總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行概括和歸納,?？偨Y(jié)要避免冗長(zhǎng)和啰嗦,，言之有物，言簡(jiǎn)意賅地傳達(dá)出核心信息,。在下面,，小編為大家整理了幾篇優(yōu)秀的總結(jié),，希望能給大家提供一些思路和參考,。

教師與學(xué)生的數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇一

1,、唐雪凝家長(zhǎng)：繼續(xù)發(fā)奮,，全面發(fā)展。

2,、王瑩琛家長(zhǎng)：期望王瑩琛在今后的領(lǐng)悟中要細(xì)心,，勤奮，而且爭(zhēng)取每門(mén)功課都到達(dá)優(yōu)異,，不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教,。也期望能看到王瑩琛刻苦領(lǐng)悟取得的優(yōu)異成績(jī)。

3,、牟奕曉家長(zhǎng)：期望言行一致,，保證盡心發(fā)奮，最終必會(huì)到達(dá)目標(biāo),。

4,、王怡斐家長(zhǎng)：期望王怡斐透過(guò)這次考試找出自我的不足和存在的問(wèn)題，加以改正彌補(bǔ),，再多一點(diǎn)發(fā)奮勤奮,，堅(jiān)信以后會(huì)好起來(lái)的。

5,、崔碩家長(zhǎng)：要想實(shí)現(xiàn)自我確定的目標(biāo),，務(wù)必先加倍的發(fā)奮，光憑一時(shí)兩時(shí)的表現(xiàn)是不可能的,，務(wù)必一直堅(jiān)持下去,。上課必須認(rèn)真聽(tīng)講，向分鐘要效益,。

出自 m.sevw.cn

6,、張嘉家長(zhǎng)：期中考試只能證明前段時(shí)刻的領(lǐng)悟，要持續(xù)正確的領(lǐng)悟態(tài)度,，奮勇向前,，不可驕傲自滿，你離一中高中領(lǐng)悟還有距離,。務(wù)必奮發(fā)發(fā)奮,，才能駛向領(lǐng)悟高峰的彼岸。

7,、這個(gè)學(xué)期以來(lái)雖然我改正了一些缺點(diǎn),，但是卻仍然有許多的不足，而從期末考試中也能反映出來(lái),。期望下個(gè)學(xué)期能發(fā)奮爭(zhēng)取更上一層樓,。

8,、王鈺棟家長(zhǎng)：望該生在校發(fā)奮領(lǐng)悟，用心上進(jìn),。

9,、張萌家長(zhǎng)：我期望我的孩子身體健康，知道照顧自我,。作為父母,，孩子健康愉悅是最重要的。而期望以后,，能夠知道自我的目標(biāo),，知道自我怎樣樣做會(huì)更好，期望他能夠愉悅生活和領(lǐng)悟,。

10,、這次期中考試孩子考的不理想，家長(zhǎng)也幫著分析了試卷及原因,，也相對(duì)應(yīng)的制定了一些對(duì)策,，數(shù)學(xué)，父親分析了試卷,，說(shuō)思路太窄,，接觸題型太少。以后,，要多接觸各個(gè)類(lèi)型的題目,，語(yǔ)文，也跟陳老師交流過(guò),，陳老師也給了一些推薦,，家長(zhǎng)會(huì)好好配合執(zhí)行，期望以后的想法實(shí)行能有所收獲,，在期末能迎來(lái)一個(gè)大豐收,。

11、楊碩家長(zhǎng)：楊碩,，你發(fā)奮了,，雖然成績(jī)不理想，但是我堅(jiān)信你在今后的領(lǐng)悟中,，再加倍發(fā)奮,，我堅(jiān)信你必須能取得一個(gè)好成績(jī)。

12,、高越家長(zhǎng)：繼續(xù)發(fā)奮,，認(rèn)真領(lǐng)悟。

13、張桂銘家長(zhǎng)：期望桂銘在領(lǐng)悟上更進(jìn)步,，端正領(lǐng)悟態(tài)度,，扎實(shí)的進(jìn)步。再就是期望你在以后的日常生活中多留心身邊的事情,。對(duì)班級(jí)的人和事都要做到心中有數(shù),。

14、徐爽家長(zhǎng)：看到你的成績(jī),，雖然不理想,，但是你考完試后對(duì)我說(shuō)的那一番話,，讓我感動(dòng),，期望你能記住你說(shuō)的話，實(shí)現(xiàn)你的諾言,。領(lǐng)悟是很辛苦的,，期望你能靜下心來(lái)，把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好,，每一天不光是完成作業(yè),，還要復(fù)習(xí)每一天學(xué)的知識(shí)，并且背過(guò)它,。

15,、范文淵家長(zhǎng)：萬(wàn)丈高樓從基礎(chǔ)打起，領(lǐng)悟亦然,。又云：好的開(kāi)端是成功的一半,，牢固的基礎(chǔ)亦是取得好成績(jī)的保證。

16,、劉建鋒家長(zhǎng)：透過(guò)期中考試我才了解學(xué)生的領(lǐng)悟不扎實(shí),，他自我也知道考的不理想，打算在期末考試把成績(jī)趕上去,，只要想到了,，在以后的領(lǐng)悟當(dāng)中必須要下苦功，在課堂上還有專(zhuān)心聽(tīng)講,，理想才會(huì)實(shí)現(xiàn),，你是個(gè)聰明人，會(huì)想到做到的,。必須要發(fā)奮哦,。

17、肖凡家長(zhǎng)：這次考試雖不理想,，但也是個(gè)教訓(xùn),，期望以后更加發(fā)奮，我堅(jiān)信你會(huì)上去的,，加油!

18,、徐慶昕家長(zhǎng)：期中考試成績(jī)不是很好,，就應(yīng)進(jìn)行深刻的反思，改變領(lǐng)悟方法,，制定切實(shí)可行的計(jì)劃,。期望能勤奮刻苦領(lǐng)悟取得好的成績(jī)。

19,、臧泉運(yùn)家長(zhǎng)：能夠認(rèn)識(shí)自我的不足之處,，這是很好的。期望在上課的時(shí)候聽(tīng)老師講課,。自習(xí)課要好好復(fù)習(xí),，不能浪費(fèi)時(shí)刻。

教師與學(xué)生的數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇二

一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師,，沒(méi)有顯赫的戰(zhàn)功,，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)，只是在***小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著,。如果說(shuō)有什么追求或目標(biāo)的話,，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)尊重,、同事信任,、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”?；趯?duì)自身的這種定位,，一直以來(lái)，我堅(jiān)持以“勤學(xué),、善思,、求實(shí)”為指南，認(rèn)真,、務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天,。因此，今天用文字記錄下來(lái)的也不是什么個(gè)人總結(jié),，而是自己工作這段時(shí)間以來(lái)的一些想法與做法,。

一、完善自身建設(shè),，提高師德修養(yǎng),。

“愛(ài)校、愛(ài)生”是我多年來(lái)堅(jiān)持的信念,。而“對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”,，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們,、影響他們,，讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人,。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，我都傾盡全力，盡我所能,。我剛到咱們***小學(xué)時(shí)學(xué)校要求我接三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個(gè)三年級(jí)班,，一班和三班,。剛剛和這兩個(gè)班的學(xué)生建立起了感情，和兩個(gè)班的班主任工作配合的也很融洽,，沒(méi)想到一年之后,，學(xué)校又要求我改教三班和四班,，由于種種原因,，當(dāng)時(shí)四班的數(shù)學(xué)成績(jī)是全年級(jí)最差的，當(dāng)時(shí)我心里非常不情愿,，但是我也深深懂得“個(gè)人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理,。因此，我二話沒(méi)說(shuō),，就盡我所能進(jìn)行教學(xué),，而四班的數(shù)學(xué)成績(jī)也由年級(jí)最后一名逐步提高，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績(jī),。

二,、不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水平,。

過(guò)去的五年,，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年,，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的五年,。在一次次聽(tīng)課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，找到了自身發(fā)展的方向,。因此，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題,，多次積極參加市,、區(qū)、學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)、培訓(xùn)等,，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)；及時(shí)歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí),。結(jié)合自身的情況,，我努力探索,，大膽嘗試,，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。在備課方面,，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),，刻苦鉆研教材教參,，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,，做到既備教材教參,，又備學(xué)生；在課堂教學(xué)方面,，更新教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究,，建構(gòu)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置；在課外輔導(dǎo)方面,，耐心細(xì)致,，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生,，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信,、擁有成功，在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，從快樂(lè)中得到發(fā)展,，我也多次承擔(dān)學(xué)校、區(qū)公開(kāi)課任務(wù),。

三,、與班主任、家長(zhǎng)密切配合,。

經(jīng)常與班主任互相溝通,，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng),、生活情況,，共同管理好學(xué)生,；積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家里,、在社會(huì),、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn),，互相溝通,，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展,。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí),，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解,、支持和配合,，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步,，共同培育好青少年一代,。一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、其他教師的無(wú)私幫助下,，我也取得一些成績(jī)：（略）點(diǎn)滴成績(jī)只能代表過(guò)去，教育教學(xué)是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。愛(ài)在左,，責(zé)任在右,，作為教師,，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識(shí)和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察,，勤于思考,，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格,，使每個(gè)孩子的生活更加豐富多彩,，使他們真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活,。小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)之二一學(xué)年來(lái),，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生,，教書(shū)育人，為人師表,，確立“以學(xué)生為主體”,，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng),，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)過(guò)程中所得的一些體會(huì)：

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：在教學(xué)工作方面,，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前,、課中,、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材,，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育,，發(fā)展學(xué)生心理,；創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感,、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí),；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí),，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新,、求異、聚合,、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法,；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,、主動(dòng)探索,、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作,、主動(dòng)評(píng)價(jià),，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新,，在活動(dòng)中促發(fā)展,，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣,。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí),，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考：“題抄對(duì)了沒(méi)有,？先算什么？再算什么,？能否簡(jiǎn)算,？”計(jì)算過(guò)程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺(jué)檢驗(yàn),。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題,，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的原因,，防止再錯(cuò),，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣,。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn),、運(yùn)算符號(hào)必須寫(xiě)得清楚工整,、規(guī)范，作業(yè)做完后,，要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣,，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生,，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng),，活動(dòng)講究實(shí)效；重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查,，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作,。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育,。把課堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能,。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”,，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”?！拔乙獙W(xué)”,、“學(xué)會(huì)”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì)”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性,，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題,，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，并不是他們沒(méi)有潛能,，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,，對(duì)自己失去了信心,。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí),，久而久之，形成習(xí)慣,，一遇到問(wèn)題,，先想自己不行，對(duì)自己沒(méi)信心,，結(jié)果自己什么都學(xué)不成,，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做,，造成成績(jī)低下,。我所教六年級(jí)二班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力,，多次測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒,。針對(duì)這種情況,，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題,，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高,。

3,、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，，提高教學(xué)水平,。作為教師,，自己的知識(shí)千萬(wàn)不能只比學(xué)生快一課時(shí)。我們平時(shí)說(shuō)的最多的就是學(xué)生有一杯水,，我們就要有一盆水,、一桶水。所以自身的學(xué)習(xí)很重要,。這一年中，我積極參加各種教師培訓(xùn),還牢牢抓住每次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真觀看,、思考,、做記錄，然后回來(lái)整理在博客上,，和大家分享,，更重要的是得到更多前輩們的批評(píng)與指導(dǎo)，然后慢慢的成長(zhǎng),！不過(guò)比起博客里的那些老師們,，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí),、提高,。對(duì)于數(shù)學(xué)組的活動(dòng)，我每次都能積極參與,。不僅是觀看示范課,，更多的是參與到評(píng)課討論中去。

4,、作為一個(gè)班主任,，做到有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任,。我做到愛(ài)心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生,，做到不偏愛(ài)優(yōu)生，也不歧視任何一個(gè)差生,。民主選舉班委會(huì),，注重培養(yǎng)小干部。堅(jiān)持每周上好主題班會(huì),。

教師與學(xué)生的數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師、各位家長(zhǎng),，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,！

今天，我作為教師代表在這樣隆重的表彰大會(huì)上發(fā)言深感榮幸,。借此機(jī)會(huì),，向關(guān)心我們，領(lǐng)導(dǎo),，老師,，家長(zhǎng)，表示衷心的感謝,。

我是八年級(jí)的物理老師,，我身感責(zé)任重大。一直以來(lái)我兢兢業(yè)業(yè)的工作，取得了一定的成績(jī),，但我知道這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心,，離不開(kāi)同事們的關(guān)愛(ài)和幫助，更離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的理解與支持,，在此請(qǐng)讓我對(duì)您的關(guān)愛(ài)和支持說(shuō)一聲謝謝,。作為一名青年教師，我深知自己在起步階段存在諸多不足,，我們的業(yè)務(wù)水平有待提高,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富，知識(shí)領(lǐng)域有待拓寬,。在工作中我們總會(huì)碰到各種各樣的困難,，但作為一名新教師，現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的時(shí)候,，我會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得成熟,，早日成為一名優(yōu)秀的教師。為此,，我決心做到以下幾點(diǎn)：

第一,，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn),。

我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老教師那種愛(ài)崗敬業(yè),，埋頭苦干的工作精神，教書(shū)育人,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教學(xué)態(tài)度,，成為一名富有愛(ài)心、耐心,、上進(jìn)心的教師,。

第二，虛心學(xué)習(xí),，認(rèn)真請(qǐng)教,。

我們一定會(huì)虛心地向老教師學(xué)習(xí)，真誠(chéng)地向老教師請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)他們精湛的教學(xué)藝術(shù),，豐富的教學(xué)理念，吸收消化并形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，我會(huì)抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，進(jìn)行聽(tīng)課，課后及時(shí)寫(xiě)反思,，吸取經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)方法，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第三,，精心鉆研,，不斷提高,。

我們要仔細(xì)地研究教法,，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的教學(xué)能力,，在備課過(guò)程中,，我們一定要做到精心，一定要精心備好每一堂課,，認(rèn)真傾聽(tīng)老教師的指導(dǎo),，修改后再上，爭(zhēng)取做到每一次備課都有提高,，每一次上課都有進(jìn)步,，每一次反思都有成效。我們還要誠(chéng)心請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老教師去聽(tīng)我們的課,，給我們進(jìn)行指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤,，讓我們?cè)谥笇?dǎo)中不斷成長(zhǎng),，不斷完善。

第四,，為人師表,，注重細(xì)節(jié)。

在教學(xué)上我們要求進(jìn)步,，但我們還要注意一些細(xì)節(jié),，我們要培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力，我們要做到真正的為人師表,，自己的語(yǔ)言就要正確,、通俗、簡(jiǎn)練,、有感染力,，書(shū)寫(xiě)要工整等；我們要有觀察課堂的能力,，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),；要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)與心聲,，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界,。

第五，言傳身教，富有愛(ài)心,。

作為新教師,，尤其是班主任，要做好學(xué)生的榜樣,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要愛(ài)學(xué)生如自己的弟弟妹妹,，會(huì)把更多的責(zé)任心,、愛(ài)心，投入到我們的工作中去,，以平等的心態(tài),、欣賞的目光、發(fā)展的眼光去對(duì)待每一位學(xué)生,，真正的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)少批評(píng),，培養(yǎng)他們的自信與勇氣,。我們會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)上良師，生活上的益友,。

我相信,，有各位領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，同事們的言傳身教,，各位家長(zhǎng)的理解與支持我的教學(xué)水平一定會(huì)提高,，我們的學(xué)生一定會(huì)考出更好的成績(jī)。

謝謝大家,。

教師與學(xué)生的數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇四

在期末考試后做個(gè)事后諸葛亮沒(méi)什么不好,，最起碼你知道你錯(cuò)在哪里了？你還是知道這方面知識(shí)的,。

我這次考試考的很不理想,，雖然英語(yǔ)第一，在班里的名次也進(jìn)步了3名,，可我不滿足,，我希望能進(jìn)前5，我想只要我有這份心就一定能做出來(lái),，我要做一名言行一致的好孩子,。

我認(rèn)為這回我做了一次事后諸葛亮，我也不會(huì)不高興,，因?yàn)檫@些錯(cuò)的題我都會(huì),，我知道能再仔細(xì)一點(diǎn)就會(huì)成功的,，下次期末我決心與馬虎說(shuō)拜拜，與前5sayhello,。

首先,，要嚴(yán)重反省自己在考試過(guò)程中做的不對(duì)的地方：英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)看資料，教育學(xué)和語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史考試時(shí)看小抄,。分析一下這3門(mén)考試作弊的心理：英語(yǔ)寫(xiě)作,，因?yàn)槭请S堂考，沒(méi)怎么重視,，并且考試之前就猜到老師會(huì)出那本資料上的題,，雖說(shuō)考試之前看了，但由于篇幅太多,，沒(méi)記住，或者說(shuō),，我當(dāng)時(shí)是打定作弊的想法的,；教育學(xué)，考試之前沒(méi)打算帶小抄,，老師讓我們把書(shū)本資料交上去時(shí),，我鬼使神差地把寫(xiě)著重點(diǎn)的那個(gè)本子放在座位下面，出于一種太想考高分的心理而對(duì)自己不自信,；語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史,，因?yàn)檎n程難度和準(zhǔn)備不充分，再加上受到身邊同學(xué)的影響,，動(dòng)了歪心思,。

其次，考試安排過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題：性不強(qiáng),。面對(duì)這場(chǎng)持續(xù)兩周的考試,，盡管我從12月初就擬定了初步的備考安排，但是,，趕不上變化,，我的計(jì)劃也沒(méi)有及時(shí)地跟著改變，我?guī)缀跏悄_踩西瓜皮――滑到哪兒算哪：要考現(xiàn)代文學(xué)史了,，于是那兩天就只看這一門(mén),，完了再看寫(xiě)作學(xué)。就這樣,，考完一門(mén)看下一門(mén),，而兩門(mén)考試之間的間隔最多是一天，最少是20分鐘（邏輯學(xué)和文概）,，試問(wèn)：一天的時(shí)間能復(fù)習(xí)到哪些東西,？就算是突擊記憶,，那你能保證到考試時(shí)全都記得嗎？至少我不能,，（這個(gè)問(wèn)題下面說(shuō)）盡管我在每一個(gè)時(shí)間段都有專(zhuān)門(mén)的復(fù)習(xí)科目,，我心里清楚先看什么再看什么，但是這種安排也只是一種大概的了解,，全憑我腦子里的感覺(jué),，我沒(méi)有把具體的計(jì)劃寫(xiě)下來(lái)。

再次,，就是自身的能力問(wèn)題了,。這一點(diǎn)也跟第二點(diǎn)息息相關(guān)，因?yàn)閭淇紱](méi)有計(jì)劃,，背書(shū)的時(shí)間太緊,，而導(dǎo)致考試時(shí)部分知識(shí)點(diǎn)遺忘。寫(xiě)作學(xué),、馬原,、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史就是最好的例子,，比如說(shuō),，馬原一道簡(jiǎn)答題，應(yīng)該是3個(gè)要點(diǎn),，我只寫(xiě)了兩個(gè),，那一個(gè)死活記不起來(lái)了?？赡茏约涸诳荚囍氨硶?shū)背的比較熟,，但是沒(méi)有及時(shí)（有限的時(shí)間也不允許）地鞏固，加深記憶,，而導(dǎo)致考試時(shí)出現(xiàn)記憶空白,。由于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)想不出來(lái)而緊張，想到因此而丟分,，因此愈發(fā)緊張,，愈想不出來(lái)，如此惡性循環(huán),，丟了很多分,。這一點(diǎn)充分暴露出自己的應(yīng)考心理能力之差。

一,、要有詳盡的計(jì)劃安排,，決不能含含糊糊，似是而非,，模棱兩可,，腳踩西瓜皮――滑到哪兒算哪,。至少要在考試前一個(gè)月就做好安排，根據(jù)上課的時(shí)間再來(lái)做出調(diào)整,，不管怎么樣,，一定要有計(jì)劃，要做到心中有數(shù),，胸有成竹,。

二、要不折不扣地執(zhí)行計(jì)劃,。其實(shí)也不是完全沒(méi)有計(jì)劃,，只是在執(zhí)行上偷了懶，寫(xiě)完計(jì)劃之后就把它扔在一邊了,，也沒(méi)有再去翻開(kāi)來(lái)看,，導(dǎo)致指導(dǎo)思想與實(shí)際行動(dòng)脫節(jié)。

三,、不能脫離教材,。復(fù)習(xí)的時(shí)候以為只要把老師的重點(diǎn)挑出來(lái)背就可以應(yīng)對(duì)考試了完全是一種大錯(cuò)特錯(cuò)的想法，名詞解釋,、簡(jiǎn)答、論述這種需要些很多文字的題目或許還可以這么做,，但是對(duì)于填空,、選擇就完全不適用了，因?yàn)樗强陀^題,，答案是死的,，你根本不知道老師會(huì)出到哪一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，主觀題好歹可以寫(xiě)出一兩句話來(lái)吧,。千萬(wàn)不能忽略這種分值小的題,，正是這種分值小的死題做不出來(lái)才會(huì)嚴(yán)重影響考試心情：一來(lái)，填空選擇放在試卷前面,，拿到試卷之后做不出來(lái)會(huì)影響后面的主觀題,，應(yīng)該很少有人會(huì)拿到試卷之后從后面往前面做吧；二來(lái),，當(dāng)你做完后面的題,，看著前面還有大版的空白，你會(huì)不著急嗎,？）,。

四、要合作學(xué)習(xí),。子曰：獨(dú)學(xué)而無(wú)友,，則孤陋寡聞,。一個(gè)人準(zhǔn)備考試，難免會(huì)有考慮不周或者不能理解的地方,，這個(gè)時(shí)候有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴是最好的了,，一方面，兩個(gè)人考慮問(wèn)題會(huì)全面一些,，另一方面,，在背書(shū)的時(shí)候可以相互考對(duì)方，這樣就記得牢一些,，不會(huì)出現(xiàn)我那種“記憶空白”的情況,。

教師與學(xué)生的數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇五

第一大題，填空,。其中包括了11個(gè)小題,，考查了數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的組成和100以內(nèi)的數(shù),，學(xué)生對(duì)這類(lèi)知識(shí)的掌握較牢,，故答題情況很好，主要的錯(cuò)題是第10,、11小題,，說(shuō)明學(xué)生對(duì)人民幣的元角分的轉(zhuǎn)換并沒(méi)有很好的掌握，第11小題學(xué)生們雖然知道大小關(guān)系,，可是有多數(shù)同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)小于號(hào),。多數(shù)失分在3分以內(nèi)。

第二大題,，找一找小動(dòng)物的家,。這一題的要求是讓學(xué)生在合適的地方填上序號(hào)，而有一部分學(xué)生卻沒(méi)有填序號(hào),，有的是畫(huà)上和圖,，有的是用線連，出現(xiàn)這兩種錯(cuò)誤的同學(xué)都沒(méi)有得分,，從而也使一些同學(xué)這一題沒(méi)有得分,。

第三大題，他們分別看到了什么,，請(qǐng)你用線連一連,，這一題學(xué)生僅有5個(gè)沒(méi)有連對(duì)的，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這類(lèi)題做得還是比較輕松的,。

第四大題,，統(tǒng)計(jì)，這一題也是比較簡(jiǎn)單的一題,，學(xué)生們數(shù)圖形都能數(shù)對(duì),，只是在在統(tǒng)計(jì)圖上色的一步上丟分,，主要的原因是，有的先圖錯(cuò)了,，又用筆劃去,，有的是沒(méi)有圖滿，有的`是在里面畫(huà)上圖形,。

第五大題,，計(jì)算。多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng),，能熟練掌握計(jì)算技巧,，因此正確率較高。但也有一些同學(xué),，做題時(shí)不細(xì)心,，馬虎大意，豎式計(jì)算時(shí)沒(méi)有寫(xiě)橫式的得數(shù),，這題的失分主要在豎式計(jì)算中,。

第六大題，解決問(wèn)題,，由于學(xué)生比較小,，在考試時(shí)出現(xiàn)的漢字比較多對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)根本不能完全理解題意，所以說(shuō)這也是這個(gè)題失分的`一個(gè)主要原因,，還有的同學(xué)的算式列的正確,，可是結(jié)果卻不正確。

縱觀整個(gè)做題情況,，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，對(duì)于存在一定難度的問(wèn)題,，與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系,，學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力較差,。

今后教學(xué)措施：

結(jié)合學(xué)生的考試情況,，在今后的教學(xué)中要注意：

1、把握好教材的知識(shí)體系,，認(rèn)真鉆研新課程理念,，理解、研究教材,，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn),，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。

2,、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的,、有效的教學(xué)方法，樹(shù)立他們的自信心,，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和自信心,。

3、在教學(xué)中,，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力,，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。

4,、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn),。

5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺(jué)檢查習(xí)慣,。

作為一年級(jí)的老師任務(wù)十分艱巨,，今后我們將會(huì)在這方面多下功夫，精心鉆研,，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，爭(zhēng)取不同的人得到不同的發(fā)展。

教師與學(xué)生的數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇六

本次期中考試成績(jī)已經(jīng)揭曉,，我把所教九十班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍,，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺,。

一,、試卷評(píng)析。

考卷總體來(lái)說(shuō),，難度適中,，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，如寫(xiě)作題是關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的一些問(wèn)題,。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn),，更側(cè)重于對(duì)雙基能力的考查,。

(1)選擇填空考查得比較細(xì)，也很基礎(chǔ),。主要考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況,，知識(shí)覆蓋面較廣，較細(xì),，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出。

(2)完形填空與閱讀理解取材都比較好，貼近現(xiàn)實(shí),，對(duì)學(xué)生很有教育,，通過(guò)做這個(gè)題，讀其內(nèi)容,，學(xué)生會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅在學(xué)校而校外的學(xué)習(xí)也很重要,。

本次考試,，從分?jǐn)?shù)上看,，我班本次排第九名,，優(yōu)秀(80分以上)人數(shù)6人，60分以上19人,，平均分55.71,，40分以下13人。由此可以看出,，學(xué)生兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重,。從這次考試也看出一些問(wèn)題，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,，每個(gè)大題丟分都有,。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí),，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯,、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練,。

三,、失分情況和原因。

1.聽(tīng)力題：失分較多的是第三節(jié),。在這個(gè)題當(dāng)中可以反映出學(xué)生聽(tīng)完材料之后,，找不出相應(yīng)的關(guān)鍵詞，而且學(xué)生的理解能力差,。

2.短文填空：本題所給的語(yǔ)篇較長(zhǎng),，難度較大，因此失分較多,。

3.學(xué)生在閱讀這塊失分較多。第一,，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng),，很多學(xué)生只是對(duì)照題目單純找答案，而不是認(rèn)真反復(fù)地看文章,。

第二,，部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過(guò)現(xiàn)象理解出作者的言外之意。

4.詞語(yǔ)運(yùn)用：根據(jù)句意填單詞(每空一詞),，使句子完整,、語(yǔ)法正確這題失分也比較多，可見(jiàn)學(xué)生在不同語(yǔ)境中靈活運(yùn)用單詞的能力欠缺,。

四.問(wèn)題分析,。

2.應(yīng)該每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住,，一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān),，這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背,，但不會(huì)讀，這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的,。因此,，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法,，按讀音規(guī)則認(rèn)讀,、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí),，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步,，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。

3.這次考試學(xué)生聽(tīng)力丟分較多,，在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康,，時(shí)代感強(qiáng),、知識(shí)性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀,，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力,，從而提高閱讀，理解,，分析,，判斷的能力。

5.做好補(bǔ)差工作,，縮小兩極分化,，從測(cè)試情況看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,。由于知識(shí)點(diǎn)的深化,，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過(guò)我,、家長(zhǎng),、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭(zhēng)減少差生,，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,，這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作,，盡可能縮小兩極分化,，這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

五,、今后教學(xué)中要采取的措施,。

1.我自身要加強(qiáng)英語(yǔ)授課的素養(yǎng)，廣泛運(yùn)用流利的英語(yǔ)課堂用語(yǔ),，來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境和學(xué)英語(yǔ)的氛圍,。

2.尊重差異，分層教學(xué),，分類(lèi)指導(dǎo),，對(duì)學(xué)困生以鼓勵(lì)為主，對(duì)優(yōu)秀生引導(dǎo)他們進(jìn)一步拓展視野,，對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生,，讓他們穩(wěn)中求提高。

3.立足教材,，面向全體,，狠抓基礎(chǔ)。任何能力的形成都離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的積累,，離開(kāi)基礎(chǔ),，能力就是無(wú)源之水，在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練中提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力,。

4,、要狠抓朗讀，背誦語(yǔ)篇,，多閱讀,，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，加大語(yǔ)言信息輸入量,，擴(kuò)大詞匯量,，提高學(xué)生的閱讀水平。

5,、多吸取他人的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)嫁于自己的教學(xué)之中。

期中考試已經(jīng)過(guò)去了,，但它給我們帶來(lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我們,，作為九年級(jí)的英語(yǔ)教師，我會(huì)拿出100%熱情與努力投入到教學(xué)中,。

教師與學(xué)生的數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇七

期中考試的成績(jī)已經(jīng)在這個(gè)星期陸續(xù)知道,，除了語(yǔ)文在96分，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)卻都沒(méi)有進(jìn)入90分的行列,，初一聽(tīng)我還是沒(méi)能讓自己淡定下來(lái),，一開(kāi)學(xué)時(shí)的的思想工作我做了很多，關(guān)于小升初,，關(guān)于我們家明年住不住新房子,，因?yàn)橐⌒路孔拥脑挘覀兙徒雽W(xué)的學(xué)校不是片區(qū)的,，如果要考的話,，沒(méi)有一個(gè)好成績(jī)是不可能的，潔一開(kāi)始也是卯足了勁在學(xué)習(xí),，但是慢慢有松懈下來(lái),，，這和我的放手也有關(guān)系,。我覺(jué)得都是六年級(jí)了,，不應(yīng)該在需要我跟在后面，所以放手也是為初中做準(zhǔn)備,，但是現(xiàn)在看來(lái)我的放手還是做得有問(wèn)題,，第一我理解的放手是不再關(guān)注她每天的作業(yè)情況，不再檢查,。第二我自己的懶散也影響了孩子,，我都不能以身作則，孩子肯定不會(huì)好到哪去,。在這里我得好好反思：

就現(xiàn)在這個(gè)成績(jī)狀況來(lái)看,，潔的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率還需要改進(jìn)，我的放手不能是松手,，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上我必須做到每天讓潔回來(lái)把當(dāng)天的內(nèi)容復(fù)述一遍給我聽(tīng),，有疑點(diǎn)不能放過(guò)，而且,，在思維上也需要轉(zhuǎn)變,，想問(wèn)題時(shí)不能一根筋，此路不通時(shí)要學(xué)會(huì)變通,。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上不能光停留在讀和會(huì)背單詞,，每一課對(duì)話和故事要會(huì)默寫(xiě),。這是我在這次考試后的反思和以后的學(xué)習(xí)路上的要求，也和潔做了溝通,，她對(duì)此也同意了,。

還有就是關(guān)于粗心這個(gè)問(wèn)題，我想了好久,，覺(jué)得粗心真的能暴露很多問(wèn)題,，數(shù)學(xué)上錯(cuò)誤不能簡(jiǎn)而概之為粗心，它可能是你學(xué)的不透徹,，有疑問(wèn)的一種變現(xiàn),，也體現(xiàn)了我平常在生活上的包辦太多，以至于現(xiàn)在動(dòng)手能力,，思維能力的不足,，所以我現(xiàn)在要做的是生活上的放手，盡量讓潔參與家務(wù)勞動(dòng)中來(lái),。

一次不理想的其中考試,，帶來(lái)的是思考和改進(jìn)。

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教師與學(xué)生的數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇八

開(kāi)學(xué)之初，袁校長(zhǎng)作了關(guān)于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的講話,，風(fēng)乍起,，吹皺一池春水，這股改革的春風(fēng),，在邗中的校園泛起了波瀾,。“轉(zhuǎn)變教育方式,，適應(yīng)學(xué)生自主發(fā)展”的活動(dòng)也在如火如荼地開(kāi)展著,。我有幸地被選為初中語(yǔ)文組的代表，開(kāi)設(shè)新模式的研究課,，就《窗》這篇課文一共上了五堂課,，如今再回首這五堂課，我想其實(shí)就是通過(guò)打磨,，暴露問(wèn)題,，拋棄舊觀念，鳳凰涅槃,，獲取新的模式,。

王國(guó)維先生在說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者,，必經(jīng)過(guò)三重境界,?！倍纺懡栌靡幌拢瑏?lái)形容我這五堂課以及這半個(gè)學(xué)期的實(shí)踐所走過(guò)的歷程,。

階段一,，昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓,，望盡天涯路。

面對(duì)著困惑,，初中組經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和研討,，讓我在迷茫中認(rèn)準(zhǔn)了方向：我們的課堂應(yīng)當(dāng)放手，將更多的空間讓給學(xué)生,，一切的教育教學(xué)活動(dòng)都要圍繞“讓學(xué)生自主發(fā)展”來(lái)設(shè)計(jì),。

階段二，為伊消得人憔悴,，衣帶漸寬終不悔,。

理想很美好，現(xiàn)實(shí)很殘酷,。我清楚地記得當(dāng)我第一堂課上完之后的沮喪,。課堂上很多次我都感覺(jué)我體內(nèi)有無(wú)數(shù)的話語(yǔ)要噴薄而出，但是被我硬生生咽回,。我管住了我自己的嘴,，但我沒(méi)有撬開(kāi)學(xué)生的嘴，學(xué)生沒(méi)有真正地動(dòng)起來(lái),。原因在哪里?因?yàn)閱?wèn)題設(shè)計(jì)上的導(dǎo)向不明顯,，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間不大。

第二堂課,，在大家的幫助下,，我將兩個(gè)問(wèn)題重新修改，導(dǎo)向明確,，問(wèn)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生的思維能得以發(fā)散,，有事可做，有話可說(shuō),。課堂開(kāi)始活躍,，但思維一放開(kāi)，我卻又急于把他們的思維收回來(lái),，很顯然,，我自己在說(shuō)：“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特”的同時(shí),，卻又想要學(xué)生分析的一致性,。所以在第二堂課上,，我的話明顯變多了，我太急于發(fā)揮自己的導(dǎo)向性,，我想要牽著學(xué)生的思路,，讓他們往我設(shè)計(jì)的思路上套。

感謝同仁們對(duì)我的批評(píng),，我想我在無(wú)意識(shí)中暴露出來(lái)的問(wèn)題其實(shí)就是傳統(tǒng)課堂上的弊病,，不敢給學(xué)生充分的思考時(shí)間，不敢讓課堂由“一言堂”變成“百家爭(zhēng)鳴”,。

階段三：眾里尋他千百度,，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處,。

痛定思痛,，反思以往教學(xué)的陋習(xí)，我忽然之間明白了,，其實(shí)教育就在于愛(ài)學(xué)生,，而愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)在于真正的敢放手。所以下面的課上,，我表現(xiàn)得從容而淡定,。同組的老師之間流傳著一個(gè)笑話，說(shuō)我在自己的手心上刻了兩個(gè)字：“閉嘴”,。其實(shí),，這兩個(gè)字，沒(méi)有刻在我的手心,，而是刻在我的心上,。我閉上了我喋喋不休的嘴，但我并沒(méi)有放棄我對(duì)課堂的掌控,。放手讓學(xué)生去討論,，對(duì)學(xué)生發(fā)言給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，再交由學(xué)生深入探討,，課堂上精彩不斷,，學(xué)生一反以往課堂上的沉悶，高高舉起的小手,，想要發(fā)言而憋得通紅的小臉,，“不憤不啟，不悱不發(fā)”,，一堂課上我確實(shí)沒(méi)有說(shuō)多少話,，但應(yīng)該生成的問(wèn)題全都生成了，甚至把我們的思維引向了更深處,，當(dāng)我們真正地學(xué)會(huì)放手時(shí),，孩子們的表現(xiàn)遠(yuǎn)比我預(yù)想的精彩,。

經(jīng)過(guò)這幾節(jié)課以及后面的不斷實(shí)踐，讓我對(duì)新模式有了更多的思考,。

第一,，我們要適應(yīng)學(xué)生的自主發(fā)展，解放學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生,。有一種愛(ài)叫放手。只有放手,，學(xué)生才能獨(dú)立,，自主發(fā)展才能成為可能。借用陶行知先生的話,，我們要解放他的頭腦,，使他能想,；解放他的雙手，使他能干,；解放他的眼睛,，使他能看；解放他的嘴,，使他能談,；解放他的空間，使他能到大自然大社會(huì)去取得更豐富的學(xué)問(wèn),；解放他的時(shí)間，不把他的功課表填滿,。

第二,，我們的課堂要放得開(kāi)收得回。老師在課堂上的主導(dǎo)作用首先在設(shè)計(jì)能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的主問(wèn)題,，能有思維發(fā)散性，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),。并且在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，發(fā)揮“四兩撥千斤”的作用，在課堂的結(jié)尾,，畫(huà)龍點(diǎn)眼,，把學(xué)生的思維推向高潮,。其實(shí)我們就是放風(fēng)箏的人,，我們要能把風(fēng)箏放得遠(yuǎn),，我們也要能收得回，而且要收得好,，收得妙,，這就在于我們對(duì)文本的把握和對(duì)課堂的操控。

第三,，要多動(dòng)腦筋靈活運(yùn)用模式,，多向身邊的課改先鋒學(xué)習(xí)。在這方面,，杜成智副校長(zhǎng)常常在前面引領(lǐng)著我們,。他們班上學(xué)期就構(gòu)建了小組合作模式，當(dāng)我們?cè)趽?dān)心小組合作容易出現(xiàn)的優(yōu)生獨(dú)霸課堂的現(xiàn)象時(shí),，他們班已經(jīng)按照組內(nèi)異質(zhì)和組間同質(zhì)的原則,，把學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了合理的分工。

當(dāng)然,，新模式帶給我的啟發(fā)和思考,，決不僅僅是一篇課文的打磨，接下來(lái)的課堂上,，我和初中組的同仁們都在自覺(jué)地實(shí)踐著這種模式,。我們都經(jīng)歷了開(kāi)始的無(wú)所適從，到后來(lái)的放開(kāi)懷抱,，轉(zhuǎn)變教育方式,，也切實(shí)地體會(huì)到了“自主—導(dǎo)學(xué)”課堂的活力，經(jīng)受了一次鳳凰涅槃般的洗禮,。

教師與學(xué)生的數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇九

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,，提高學(xué)習(xí)效率,。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息,，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

(六)積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高,。

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度,，在上課,、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好理論摘記,，每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文,，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高,。

轉(zhuǎn)眼間就到年底了,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開(kāi)展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想,。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能,。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記。

三,、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲,，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

五,、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。

六,、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī),。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn),，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī),。

教師與學(xué)生的數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇十

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼期中考試又過(guò)去了,，我覺(jué)得數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科在這次考試中很不理想,，全級(jí)16個(gè)班級(jí)的同學(xué)中只有一個(gè)滿分的，而最低分為10分,，差距很大,。

現(xiàn)對(duì)試卷的內(nèi)容進(jìn)行如下分析：試卷共有三個(gè)大題,，選擇題、填空題和解答題,。這次的初二數(shù)學(xué)考試,，試卷中的基礎(chǔ)題，中等題還是較多的,，拔尖題也有幾題,，總體來(lái)說(shuō)，試卷難度適中,，緊貼課本和教學(xué)大綱,。選擇和填空沒(méi)有太多難題，緊貼數(shù)學(xué)課本第一,、二,、三章的概念和性質(zhì)；計(jì)算題難度適中,。選擇題中第6小題,，學(xué)生看完題目后自認(rèn)為很難，就不好好思考隨便選了一個(gè)答案,，實(shí)際上認(rèn)真審題后也不難,，所以失分率大。第5小題與填空題的16小題都考到了勾股定理,，學(xué)生做得較好,，對(duì)于第14、15,、20題學(xué)生也做得很好,。第12、17,、18需要知識(shí)綜合運(yùn)用,，學(xué)生就差了些。解答題中的作圖題是做得最好的一題,，計(jì)算題并不難,，但學(xué)生做的不好，甚至有同學(xué)連做題格式都忘記了,，這應(yīng)加強(qiáng),，因?yàn)樗侨菀椎梅值?，學(xué)生也可以做好的題目,。第3題學(xué)生對(duì)條件沒(méi)有分析好，會(huì)漏掉分母不能為0的條件,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)把題目中要具備的條件一一列舉出來(lái),。第4題學(xué)生沒(méi)有想到折疊會(huì)有線段相等,，通過(guò)做輔助線有助于解題。第5題學(xué)生沒(méi)有判斷它是直角三角形就直接運(yùn)用兩直角邊乘積的一半計(jì)算面積,，這里失分也大,。總的來(lái)說(shuō),，對(duì)于這次考試的內(nèi)容,，我們平常在課堂教學(xué)中反復(fù)講過(guò)和練習(xí)過(guò)，而這次的成績(jī)比預(yù)想中的差很多,。通過(guò)分析,，我們存在以下問(wèn)題：

1、不能跟新課程教學(xué)理念接軌,，在課堂總是不放心學(xué)生是否接受了知識(shí)點(diǎn),，課堂教學(xué)中，教師依舊講的多,，學(xué)生思的少,。

2、課堂中學(xué)生討論,、思考的時(shí)間安排的還不夠多,，我就怕我們學(xué)生不會(huì)想問(wèn)題，就怕討論時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度,，什么問(wèn)題老師都去講,，特別是一些難點(diǎn)問(wèn)題，不能讓我們的學(xué)生加以充分的思考,、討論,、表達(dá)。以至于你老師認(rèn)為已講透,、講實(shí)了,，學(xué)生聽(tīng)了還在云里霧里。

3,、我們課后布置的數(shù)學(xué)作業(yè),，學(xué)生不認(rèn)真完成，抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。這樣學(xué)生不能夠通過(guò)自己獨(dú)立完成作業(yè)去理解和加深課堂的理論知識(shí),。

4、學(xué)生在課堂上還不能適應(yīng)教師嘗試的自主式教學(xué),，在課堂上更愿意去聽(tīng)課,，而不是自主地去學(xué)習(xí)，上課就是坐在教室里聽(tīng)老師講,。學(xué)生課堂上課的主動(dòng)性不夠,，形成一種惰性思維,。

針對(duì)以上分析，在以后的教學(xué)中,，給出以下建議：

1,、不去為了完成教學(xué)進(jìn)度，盲目趕課,，應(yīng)放慢課堂教學(xué)進(jìn)度,，爭(zhēng)取大部分學(xué)生能聽(tīng)懂，把每節(jié)的知識(shí)全部灌輸給學(xué)生,。課堂中多練習(xí)些基礎(chǔ)題,，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解。

2,、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納,、總結(jié)和整理，并嘗試讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)加以整理歸納,。以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合把握能力,。

3、積極發(fā)揮課堂主陣地作用,，盡力讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中動(dòng)起來(lái),。留更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考、討論,、表達(dá),。

4、在教研會(huì)時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生所學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行交流,、探討,，寫(xiě)好教后感，不斷提高我們的教育教學(xué)水平,。

5,、爭(zhēng)取多次采取多媒體教學(xué)，增大課堂容量,。

6,、課后布置適量的數(shù)學(xué)自主作業(yè)。

教師與學(xué)生的數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇十一

期末考試結(jié)束了,，我似乎失手了,，試卷發(fā)下來(lái)了，我看到這三張?jiān)嚲恚矣行┐袅恕?6,。5、86,、99這是我語(yǔ)數(shù)英三科的分?jǐn)?shù),。

我想我現(xiàn)在開(kāi)始后悔，平均分要都是九十分的都不一定能進(jìn)去,，我現(xiàn)在還差那么多,，總分能夠達(dá)到280分的才可以進(jìn)去……為什么自己當(dāng)初那么粗心呢？不該錯(cuò)的地方倒是錯(cuò)了,，琴的下面我竟然寫(xiě)成了“令”,，唉……實(shí)在不應(yīng)該啊,！現(xiàn)在我知道,，后悔已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事了。

媽媽告訴我,，我一定要努力,，努力了就行！我是努力了,，可是我沒(méi)有把所有的心思都用在學(xué)習(xí)上面,，從現(xiàn)在開(kāi)始，我要做一個(gè)全新的自己,！但是也希望老師不會(huì)對(duì)我失去信心,！

教師與學(xué)生的數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇十二

在第一大題的12道選擇題中，沒(méi)有全錯(cuò)的,，只有一人全對(duì),，71人半對(duì)半錯(cuò)。其中第2和6題正確率達(dá)80%,，而第9題的錯(cuò)誤率達(dá)98%,。在第二大題的4道填空題中，全對(duì)的有2人,，全錯(cuò)的有5人,，其余的均為半對(duì)半錯(cuò)。其中第15的正確率為90%,，第18題錯(cuò)誤率為80%,。在第三大題的5道解答題中，有1人全對(duì)的,，也沒(méi)有全錯(cuò)的,，得分率占80%的題有第19、20和21題,，失分率占80%的題有22和24題,。

教師與學(xué)生的數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇十三

一學(xué)年來(lái),，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我在課改的天空里盡情翱翔,，感受著教改的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地,。

學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí),，我當(dāng)小老師，你能我也能,，你行我更行等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水,。

每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來(lái)對(duì)待自己，當(dāng)老師一句嗯,，~~同學(xué)讀得極為流利,，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作,，那就更棒了,！或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情,。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂,，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。

興趣是最好的老師,，只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了,，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的`主體性才能充分發(fā)揮出來(lái),。

一年級(jí)小學(xué)生年齡小,，對(duì)周?chē)挛飿O為敏感，有著太陽(yáng)般金燦燦的心,，他們對(duì)外界是好奇的,，有著極強(qiáng)的模仿能力。有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,，做為實(shí)驗(yàn)班的班主任,，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生,，建立一套行之有效的班級(jí)規(guī)章制度,。在制度下，人人平等，班委更要以身作則,，否則,，君子犯法，與民同罪,；班主任做事做到公平公正公開(kāi),，實(shí)施放權(quán),，一些衛(wèi)生，紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理,，解決不了才來(lái)尋求老師幫助,。注意自身形象，提高自身素質(zhì),，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象,，讓他們感受到你是位有魅力的老師,。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀,。學(xué)生樂(lè)學(xué)了,；衛(wèi)生無(wú)死角，地上無(wú)紙屑,；桌椅整整齊齊；同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生,。班級(jí)的集體榮譽(yù)感提高了,。班主任工作細(xì)如雨絲，在這里只做拋磚引玉的介紹,。

1,，課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育,，但課改的教學(xué)卻和統(tǒng)考有點(diǎn)較勁,，如何建立一套有效的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢。

2,，教材的針對(duì)性過(guò)于城市化,，不大適合于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的輔助教學(xué)，建議教材有地方性。

孩子的心純潔如白紙,，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育,。以上是我一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)，不知妥否,，請(qǐng)指正,。

教師與學(xué)生的數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇十四

這一學(xué)期馬上就要過(guò)去了，回想我這一年,，學(xué)習(xí)一直沒(méi)有什么大的進(jìn)步,。

數(shù)學(xué)我每天都做一定的練習(xí)題，但是自己本身比較馬虎,，所以坐過(guò)去的題目再做時(shí)還是會(huì)錯(cuò),。以至于我的成績(jī)一直都提不上去。語(yǔ)文我還比較愛(ài)學(xué),，只是語(yǔ)文是一門(mén)并不能快速提高的學(xué)科,，我保證會(huì)繼續(xù)努力，好好積累自己的語(yǔ)文素養(yǎng),，慢慢提高的,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我總是記不住單詞的意思,，英語(yǔ)作文我都不太擅長(zhǎng),，我知道自己還有許多要提高的地方。在這里要謝謝英語(yǔ)老師這一學(xué)期對(duì)我的耐心教導(dǎo),。物理和化學(xué)學(xué)起來(lái)相對(duì)有意思一些,。只是那些公式和圖形，我記得不太明白,，考試的時(shí)候就做不出來(lái)題目,。這都是我沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的緣故。政治,、歷史和地理都是需要背誦的學(xué)科,，沒(méi)有什么特殊的技巧，我會(huì)努力的.,。

我打算從下學(xué)期開(kāi)始,，每天都背誦一部分政治，歷史和地理,。給自己制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。我保證好好學(xué)習(xí)，努力提高自己的成績(jī),，不再讓家人和老師失望,。

教師與學(xué)生的數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇十五

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程,。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的,。要提高課堂教學(xué)的效益,，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此,，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考,、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：

(1)教師要著力打造平等,、和諧的師生關(guān)系,。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流,。只有在和諧,、平等,、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中,，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng),，學(xué)者興致高漲,。這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想,。教師更要明確自己的角色定位,，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者,、參與者,。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉,、活生生的人,，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是主動(dòng),、積極地建構(gòu)知識(shí)。

(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，從生活或具體情境中引入教學(xué)新知,，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極,、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中,。

(3)教師在課堂中要善于傾聽(tīng),。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,。其實(shí),，我們教師更需要有一雙善于傾聽(tīng)的耳朵。李政濤先生在《傾聽(tīng)著的教育——論教師對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)》一文中寫(xiě)道：“教育的過(guò)程是教育者與受教育者相互傾聽(tīng)與應(yīng)答的過(guò)程,。傾聽(tīng)受教育者的敘說(shuō)是教師的道德責(zé)任,。要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾,，在課堂中善于傾聽(tīng),。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問(wèn)題時(shí),，要善于傾聽(tīng),、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來(lái)的各種各類(lèi)信息，對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合,，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去思考，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程,。有了教師的傾聽(tīng),，才有師生、生生間有效的互動(dòng),，才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu),、能力的提高。

教師與學(xué)生的數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇十六

二.試卷分析,。

本試卷共有三種題型,，分別為選擇題、填空題,、解答題,，覆蓋了整冊(cè)書(shū)各章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，考查的知識(shí)點(diǎn)比較全面,，具體分析如下：

1.選擇題,，共12道,，考查了全冊(cè)書(shū)各章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，在本大題中,，失分較多的是第4,、5、6小題,。第4小題考查的難度不大,，但部分學(xué)生審題不認(rèn)真，分析失誤的原因是少數(shù)基礎(chǔ)弱的學(xué)生分析問(wèn)題的能力較差,。填空題,，共6道，其中第18題失分最為嚴(yán)重,，主要因素是教師改卷失誤導(dǎo)致錯(cuò)誤,，實(shí)際絕大部分學(xué)生正確得分；第14題少數(shù)學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)丟掉分,。

2.解答題,，共8道，其中失分較嚴(yán)重的是第18,、21,、23、24題,；第21題和第24題分別有兩個(gè)問(wèn)題,，主要考查列方程組與不等式組解應(yīng)用題,，平時(shí)基礎(chǔ)較差,，分析問(wèn)題能力差的學(xué)生失分較大。

三．學(xué)生成績(jī)分析,。

生學(xué)習(xí)不扎實(shí),。在近階段的教學(xué)中，還存在很多的不足,，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1．對(duì)于講過(guò)的重點(diǎn)知識(shí),，落實(shí)抓得不夠好。

2．在課堂教學(xué)時(shí),，經(jīng)常有急躁情緒,，急于完成課堂目標(biāo)，而忽視了同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解,，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題,，久而久之，一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣,，自己不動(dòng)腦考慮問(wèn)題,。

四．改進(jìn)措施,。

1、抓好基礎(chǔ),，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué),，注重對(duì)支撐初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法的教學(xué),，是學(xué)生發(fā)展的前提，只有具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，才能為學(xué)生能力提高創(chuàng)造條件,。因此，教師的平時(shí)教學(xué)要依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，尤其是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（包括基本概念,、定理,、公式,、法則等等）的教學(xué),，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程,，把握蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想方法,。

2,、關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，從試卷分析中,，這些考生對(duì)容易基本題也不會(huì)做，說(shuō)明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒(méi)有掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí),，從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大“頸瓶”,，這不得不引起我們認(rèn)真反思。

（1）抓好數(shù)學(xué)概念的入門(mén)教學(xué),，是提高理解能力的關(guān)鍵,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)，既可以幫助“學(xué)困生”加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解,，又可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,，起到“治本”的效果。講概念要尋根求源,。因?yàn)閹缀趺恳粋€(gè)數(shù)學(xué)概念的引入都伴隨著一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的背景,，讓“學(xué)困生”了解問(wèn)題來(lái)龍去脈；具體到抽象,、以舊引新引入新概念,，用置換或改變條件的方法引入新概念。如：等式和不等式,、方程與等式等等,，讓他們了解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對(duì)立,，減少概念之間的混淆。

（2）針對(duì)“學(xué)困生”的“雙基”的教學(xué),，“學(xué)困生”苦于缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能的缺乏。數(shù)學(xué)知識(shí)可以分為思辨性的和程序性的兩類(lèi),?；A(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，很多屬于程序性知識(shí),。

付連明,。

20xx年7月13日。

教師與學(xué)生的數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇十七

第一,、必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作,。上課時(shí)間少了，只有從課堂效率上入手,，課前將學(xué)生定時(shí)定量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西整理好,，在課堂上比較流暢的講解，適當(dāng)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,。想盡一切辦法,，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

第二,、輔導(dǎo)工作要加強(qiáng),，考得好的老師課外會(huì)經(jīng)常到班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在課后了解學(xué)生的學(xué)情很重要,，個(gè)別輔導(dǎo)的工作主要靠課后,，這一點(diǎn)還要加強(qiáng)，有時(shí)為了應(yīng)付教務(wù)處點(diǎn)名會(huì)在辦公室等點(diǎn)名,，其實(shí)學(xué)校這種做法得不償失,，筆者上周可能就有一次在教室,，而點(diǎn)名的人將本人當(dāng)作缺崗處理了,。

第三、自己要獨(dú)立思考,，哪些東西講,，哪些東西不講，哪些先講,，哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù),，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)該是比較好的做法,。比如這次考試,，有的問(wèn)題組內(nèi)說(shuō)不講,，但是考到了，說(shuō)不講的東西不能總不講,，過(guò)一價(jià)段時(shí)間后還是要講的,。

只要學(xué)生一階段能學(xué)會(huì)的就應(yīng)該講。第四,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成績(jī)好的老師往往有一些方法，一些管理學(xué)生的做法要仔細(xì)研究,。我們所教的學(xué)生還不能放任自流,，他們從小可以就是被抱大的，不會(huì)學(xué)習(xí),，不會(huì)找問(wèn)題,，不會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見(jiàn)的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，提出有質(zhì)量的問(wèn)題,，自己解決一些常見(jiàn)的問(wèn)題，這些都需要化一些心思,。

教師與學(xué)生的數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇十八

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了,，本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）、（2）班的數(shù)學(xué)課教師,，這兩個(gè)班屬于高一年級(jí)的兩個(gè)重點(diǎn)班,。上學(xué)期期末考試兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)〉玫谝坏诙暮贸煽?jī)。這學(xué)期來(lái),，我努力改善自己的教育教學(xué)思想和方法,，切實(shí)抓好教育教學(xué)工作，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。無(wú)論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上,，都取得了明顯的進(jìn)步，現(xiàn)將這學(xué)期的教育教學(xué)狀況總結(jié)如下：

（1）我讓學(xué)生首先做好課前預(yù)習(xí),，在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,，課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn),，上課前做好練習(xí)冊(cè)《金版教程》的基礎(chǔ)自學(xué)。促使他們多做一些最基本的簡(jiǎn)單題，去動(dòng)腦,，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)潛力,。比如本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點(diǎn)本小節(jié)還有哪些定理,、性質(zhì)及公式,，它們是如何得到的，你看過(guò)之后能否復(fù)述一遍對(duì)照課本上的例題,，你能否回答課本中的練習(xí),，透過(guò)預(yù)習(xí)，你有哪些疑問(wèn),，把它寫(xiě)在“數(shù)學(xué)摘抄本”上,，而且從來(lái)沒(méi)有要求學(xué)生就應(yīng)記什么不就應(yīng)記什么，而是讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)什么有用,，什么沒(méi)用（對(duì)于個(gè)體而言）少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題具有必須的代表性,，也有必須的靈活性。這些要求剛開(kāi)始實(shí)施時(shí),，還有必須困難,，有些學(xué)生還不夠自覺(jué)，透過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐工作,，取得了比較明顯的進(jìn)步,。

（2）其次，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時(shí)間,，這時(shí)間包括學(xué)生的思考時(shí)間、演算時(shí)間,、討論時(shí)間和深入探究問(wèn)題的時(shí)間,，在我的課堂上能夠看到更多的是學(xué)生正在用心的思考、熱烈的討論,、親自動(dòng)腦,，親自動(dòng)手，不等不靠,，不會(huì)將問(wèn)題結(jié)果完全寄托于老師的傳授,，而是在用心主動(dòng)的探索。當(dāng)然數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程作為師生雙邊活動(dòng)過(guò)程,，學(xué)生的探索要依靠教師的啟發(fā)和引導(dǎo),。在教學(xué)過(guò)程中，我也從來(lái)沒(méi)有放下對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo),，尤其在講授新課時(shí)，我將教材組成必須的嘗試層次，創(chuàng)造探索活動(dòng)的環(huán)境和條件,。讓學(xué)生透過(guò)觀察歸納,，從特殊去探索一般，透過(guò)類(lèi)比,、聯(lián)想,，從舊知去探索新知，收到了較好的效果,。

（3）再次是課后作業(yè)合理布置,，透過(guò)布置作業(yè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力，所以要合理應(yīng)用練習(xí)冊(cè),，這學(xué)期我們使用的是《金版教程》,，這本練習(xí)冊(cè)的選題很經(jīng)典，結(jié)構(gòu)也很合理,，先有課前自主學(xué)習(xí),，這讓學(xué)生能夠了解本節(jié)課的主要資料，課前自主學(xué)習(xí)是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)和基本公式,。自我小測(cè)一般都是選取題和填空題,，也是一些最基本的題型，讓學(xué)生掌握了最基本的知識(shí)點(diǎn),，其次是三個(gè)考點(diǎn),，由易到難，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)融會(huì)貫通和提升的作用,。而我會(huì)提前先把題做一遍,，找出適合自己所帶學(xué)生的練習(xí)題，布置成作業(yè)和練習(xí),。

（4）多媒體課件的正確使用,，無(wú)論是必修課還是選修課，都有課件,，而且課件容量大,，習(xí)題由易到難，我覺(jué)得有些知識(shí)并不適合自己所帶學(xué)生,，而且會(huì)占用超多的時(shí)間和分散學(xué)生的注意力,，所以每節(jié)課我不會(huì)以課件為主導(dǎo)，不讓課件“牽住”我和學(xué)生的鼻子走,，它只是教學(xué)的一個(gè)輔助工具,，當(dāng)然，不可否認(rèn),，在必修3和必修4的教學(xué)中,，尤其是三角函數(shù)圖像的伸縮變換，平移變化等，課件更生動(dòng)和形象也更直觀,。

這學(xué)期,，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的教育理論，認(rèn)真鉆研新課標(biāo),，不斷學(xué)習(xí)和探索適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法,，本著：“以學(xué)生為主體”的原則，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),，幫忙學(xué)生構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，同時(shí)本人用心參加校本培訓(xùn)，并做了超多的探索與反思,。并用心參與聽(tīng)課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，不斷的提高自己的理論水平和教育教學(xué)水平，以適應(yīng)教育的發(fā)展,，時(shí)刻以做為一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師就應(yīng)具備的條件來(lái)要求自己,，努力做到更好，本學(xué)期我能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，如聽(tīng)評(píng)課等，踏踏實(shí)實(shí),，認(rèn)認(rèn)真真地搞好日常教學(xué)工作環(huán)節(jié),，精心備課，認(rèn)真上課,，仔細(xì)批閱作業(yè),。抽時(shí)間也會(huì)做一些高考題，以便更好地理解高考動(dòng)向,。

這學(xué)期我們班的有些學(xué)生成績(jī)滯后,，我對(duì)此分析出以下幾點(diǎn)原因：

（1）由于學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差,，學(xué)生之間差距大,，而我有時(shí)選的例題難度系數(shù)比較大，有些同學(xué)理解比較困難,，并且有時(shí)難度大了,，反而忽略了他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

（2）有些學(xué)生對(duì)教師的依靠性還是很大,，動(dòng)手潛力差,，遇到問(wèn)題不思考,，不去分析，只會(huì)抄襲,。

（3）有些學(xué)生自信心不足,，把自己定位在了最差學(xué)生的位置上,，對(duì)這些學(xué)生我會(huì)從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的用心性，以提高成績(jī),。

在以后的教學(xué)中,，我會(huì)不斷地總結(jié)，不斷地改善自己,，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己能成為一名優(yōu)秀的教師,。

教師與學(xué)生的數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇十九

葉瀾教授曾說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子的教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師,?！彼^課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后,，對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識(shí),。隨著課程改革的深入進(jìn)行，要提高課堂教學(xué)的有效性,，課后反思就顯得更加重要和必要了,。如何進(jìn)行課后反思呢?我們認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面著手進(jìn)行。

一方面是反思教師的“教”,。它包括,。

(1)總結(jié)本課“亮點(diǎn)”、積累成功經(jīng)驗(yàn),。一節(jié)課下來(lái),，教師回味課中的成功之處，并且對(duì)成功的原因進(jìn)行分析,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，這樣會(huì)使自身的教法越來(lái)越活，教師水平大大提高,。

(2)查找不足的病因,，探索對(duì)應(yīng)策略。不是每節(jié)課都一帆風(fēng)順,，盡如人意,，教師面對(duì)自己失敗的課(即課堂教學(xué)效益低下的課),，更應(yīng)該及時(shí)查找失敗原因，找準(zhǔn)不足之處,，并進(jìn)行分析,，找到應(yīng)對(duì)的策略，記錄下這些策略,，對(duì)以后的教學(xué)幫助會(huì)更大,。另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)”。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的,，教師在反思時(shí),，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問(wèn)題,，或在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想,、創(chuàng)新見(jiàn)解，記錄下這樣的教學(xué)資源,，有利于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際,，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。

目前我們的教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題,，那就是“教師教得很辛苦,，學(xué)生學(xué)得很痛苦?！逼湓蚴俏覀兊慕虒W(xué)效率存在問(wèn)題,，存有一些低效、無(wú)效的教學(xué)活動(dòng),。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,，即什么樣的教學(xué)是有效的。所謂“有效”,，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益,，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得是否認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué),，或者學(xué)了沒(méi)有收獲,，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣,，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué),。因此,，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo),。

總之，教與學(xué)是相輔相成的,，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提,，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方,，新課程為我們打開(kāi)了一個(gè)新天地,，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界，卻還有無(wú)數(shù)個(gè)“結(jié)”等待著我們?nèi)ソ?。提高課堂教學(xué)實(shí)效的方法和途徑很多,，但任何方法都不是一蹴而就的,，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。通過(guò)課堂實(shí)踐的磨礪,，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū),，創(chuàng)造出“真實(shí)、開(kāi)放,、有效”的和諧課堂,。通過(guò)課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上有所得、有所獲,，為學(xué)生全面,、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁,。