總結(jié)是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的必要環(huán)節(jié),，每個(gè)人都應(yīng)該定期進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)中要注重用詞準(zhǔn)確,，避免模棱兩可或含糊不清的表達(dá)方式,。如果你對(duì)總結(jié)寫作感到困惑，不妨看看下面的范文,，從中獲取一些靈感和技巧,。

音樂教育工作者的幼兒園音樂工作總結(jié)篇一

音樂課是一個(gè)布滿歡快的課堂，歡聲笑語,，讓一節(jié)真實(shí)的音樂課必定存在偶然性,、隨機(jī)性。這些偶然性和隨機(jī)性正是音樂課的生命活力所在,。教師要火眼晶晶,、奇妙捕獲課堂上的動(dòng)態(tài)生成點(diǎn)，激發(fā)和利用動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源,，讓學(xué)問在自由公平的溝通中不斷生成,、激活演化成新的教育、教學(xué)資源,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程在“動(dòng)態(tài)生成”中向前邁進(jìn),，使音樂課堂布滿著歡快活潑的氣息與情趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂理性感知的新天地,。學(xué)生在課堂上快樂的動(dòng)起來是音樂教學(xué)的主題,。而作為學(xué)生的指引者，應(yīng)到處查找歡樂的腳印,，搭建歡樂的平臺(tái),，讓學(xué)生歡樂的感受，愉悅的表達(dá),。我在《四季童趣》一課的教學(xué)中做了大量預(yù)備,，努力構(gòu)建一個(gè)讓學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)主題。

課堂上總有一些無法預(yù)見的教學(xué)因素和教學(xué)情境,，常常會(huì)有與課前預(yù)設(shè)不全都甚至相沖突的意外狀況發(fā)生,。課堂資源無處不在，我們應(yīng)當(dāng)正視課堂教學(xué)中突發(fā)的每一件事,，擅長(zhǎng)捕獲與利用,。

比方：創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)迪斯尼樂園1、出示有關(guān)季節(jié)的的圖片t：小朋友們,，小朋友們你們知道這個(gè)是什么季節(jié)嗎s：知道t：今日米老鼠將要帶我們?nèi)ニ募遥銈冎浪募以谀睦飭醩：它們的家在喵喵屋,，喵喵屋,，是什么地方。我都沒有聽說過,，或許是米老鼠住的地方吧,，因此只能連續(xù)問小朋友：那你們知道它們還有另外一個(gè)家，知道在哪里嗎現(xiàn)在最終有同學(xué)說出我想要的答案：disney樂園,，因此順當(dāng)?shù)倪^度到下一環(huán)節(jié),。

跳出教案，敏捷應(yīng)變課堂,，敬重學(xué)生的思索,，重視學(xué)生的進(jìn)展，辨證的對(duì)待學(xué)生的批判,，尋求個(gè)人理解的學(xué)問構(gòu)建,，無限的教學(xué)資源就隱藏在我們生動(dòng)的課堂內(nèi)部，課堂會(huì)因生成而變得絢麗多彩,。我們只要把握課堂生成性資源,，激活用好課堂生成性資源，就能更好地提升師生在課堂教學(xué)中的質(zhì)量,，讓他們能夠真正的乘著音樂的翅膀,，在自由的課堂中展翅飛行，享受音樂帶給他們的歡快,。

在新的課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是主體,，變成了課堂的主角,，是課堂的重要教學(xué)資源,。新課程所關(guān)注的是課堂是一個(gè)不斷生成的`教學(xué),，它更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂生成的新問題,、新內(nèi)容、新方法,、新過程,，更多關(guān)注學(xué)生在課堂中共性化的活動(dòng)。學(xué)生在課堂活動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀態(tài),，包括他們的愛好,、留意力、學(xué)習(xí)方法,、思維方式,、發(fā)表的觀點(diǎn)、提出的問題與爭(zhēng)辯乃至錯(cuò)誤的答復(fù)等等,，都是教學(xué)過程中的動(dòng)態(tài)生成性資源,。

一節(jié)真實(shí)的音樂課必定存在偶然性、隨機(jī)性,。這些偶然性和隨機(jī)性正是音樂課的生命活力所在,。教師要火眼晶晶、奇妙捕獲課堂上的動(dòng)態(tài)生成點(diǎn),，激發(fā)和利用動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源,，讓學(xué)問在自由公平的溝通中不斷生成、激活演化成新的教育,、教學(xué)資源,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程在“動(dòng)態(tài)生成”中向前邁進(jìn)，使音樂課堂布滿著歡快活潑的氣息與情趣,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂理性感知的新天地,。

音樂教育工作者的幼兒園音樂工作總結(jié)篇二

《綱要》中明確指出：藝術(shù)教育應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感,、理解和想象,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂,。然而在音樂活動(dòng)中幼兒常常會(huì)因?yàn)榻處熤笇?dǎo)策略的不當(dāng)而產(chǎn)生焦慮，教師因重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向,，影響學(xué)習(xí)效果,。

通過對(duì)音樂活動(dòng)流程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使自己在原有的基礎(chǔ)上有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，能有效的促進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐工作,，并積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在實(shí)踐中也反映出存在的問題,，以此作為總結(jié),，為日后的工作能有更好的借簽。

1、（夠用的）故事,。

2,、為故事匹配（夠用的）相應(yīng)動(dòng)作。

采用老師規(guī)定的動(dòng)作,。

3,、用動(dòng)作去感知音樂（一般需要2-3遍后再添加其他）。

4,、增添其他挑戰(zhàn)。

《狗熊吃面包》的活動(dòng)主要是感受樂曲ab兩段不同的情緒,，學(xué)習(xí)a段創(chuàng)編動(dòng)作做面包的過程,，b段玩躲避狗熊的游戲。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，嘗試隨音樂創(chuàng)編在身體不同部位捏面團(tuán)的.動(dòng)作,。體驗(yàn)與同伴在多種變式游戲中玩躲藏游戲的快樂。對(duì)此活動(dòng)我進(jìn)行了創(chuàng)造和改編,。

我將活動(dòng)的主題換成了《喜羊羊和灰太狼》,，我想借助這個(gè)孩子們耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫片作為引子，以提高孩子參與活動(dòng)的興趣,，一個(gè)簡(jiǎn)短夠用的故事很快就吸引了孩子：羊村舉辦一個(gè)服裝大賽,，小羊們都在高興地為自己設(shè)計(jì)各種各樣的衣服準(zhǔn)備參加比賽，灰太狼得知了這個(gè)消息也想?yún)⒓映脵C(jī)來抓小羊......我們一起來玩這個(gè)游戲吧,！孩子們的興趣都很高,，也很興奮，都想積極的展開游戲,。

這時(shí),，我提出讓孩子們來創(chuàng)造做衣服的動(dòng)作，孩子們輕松愉快的情緒狀態(tài)并沒有被阻斷,，游戲又得到了延伸,。

在另外一個(gè)音樂欣賞活動(dòng)《神奇的魔湯》里，開始也同樣是以一個(gè)簡(jiǎn)短夠用的故事開始,，以“小精靈”為主角敘述了一個(gè)神秘的故事：在森林里住著一個(gè)能干的小精靈,，她非常的能干，會(huì)調(diào)制神奇的“魔湯”,，“魔湯”不是用來喝的,，是用來幫助人們實(shí)現(xiàn)愿望的。故事引出后,，孩子的好奇心也被提起,，都想一探究竟的樣子。后續(xù)的活動(dòng)也就正常展開了。

通過兩個(gè)案例都讓我深深體會(huì)到,，活動(dòng)的導(dǎo)入既要語言簡(jiǎn)明,、適宜接受。最好是孩子熟悉感興趣的主題內(nèi)容,，主要是吸引孩子,，能為后續(xù)的活動(dòng)做好鋪墊。

采用老師規(guī)定的動(dòng)作,。

在這個(gè)過程中能提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì),，會(huì)出現(xiàn)觀察模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),、解決問題學(xué)習(xí),。在活動(dòng)前我們就應(yīng)該設(shè)計(jì)清楚是采用老師規(guī)定的動(dòng)作還是采用幼兒創(chuàng)造的動(dòng)作。

如《喜羊羊和灰太狼》這個(gè)活動(dòng)中,，a段我們需要收集剪,、縫、熨,、抖這四個(gè)動(dòng)作,。動(dòng)作來源于孩子創(chuàng)造，收集動(dòng)作時(shí)在眾多孩子中只收集一個(gè)匹配（夠用的）相應(yīng)動(dòng)作就可以了,。而且在實(shí)踐活動(dòng)中我們收集并展示動(dòng)作時(shí)一定要清楚,、準(zhǔn)確。

而在音樂欣賞活動(dòng)《神奇的魔湯》里是采用老師規(guī)定的動(dòng)作,，同樣我們也需要示范精準(zhǔn),，切記“想當(dāng)然”的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

用動(dòng)作去感知音樂,。

動(dòng)作明確以后,，就可以放音樂，動(dòng)作合音樂,。

如《喜羊羊和灰太狼》這個(gè)活動(dòng)中,，a段我們需要做剪、縫,、熨,、抖這四個(gè)動(dòng)作。跟音樂展示動(dòng)作時(shí)老師一定要清楚,、準(zhǔn)確,。在練習(xí)完一遍后，我們可以引導(dǎo)幼兒去整理我們的動(dòng)作,，在記憶動(dòng)作的同時(shí)感知音樂,，再次練習(xí)時(shí)能更好的用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,。

但是在實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我光強(qiáng)調(diào)了做動(dòng)作,，我忽略掉的問題是,，對(duì)動(dòng)作的空間方位沒有考慮到去提醒引導(dǎo)孩子，如：剪的動(dòng)作,，那我們剪的時(shí)候可以向上,、向下、向左,、向右剪,，但是卻不能剪到其它“小羊”的“布”，這樣它就做不成衣服了,。

如《喜羊羊和灰太狼》b段音樂時(shí),，灰太狼出現(xiàn)了，孩子們既興奮又害怕,，有的蹲著，有的站著,，有點(diǎn)捂著眼睛,，有的興高采烈的盯著灰太狼的出現(xiàn)，這樣的情況也讓我失去了控制局面的能力,。后面也就顯得混亂了,。如果在活動(dòng)前就有了語言暗示或者是要求，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了,。

因此,，我們?cè)陧槕?yīng)總流程的同時(shí)，還得用心去把握各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，在音樂游戲與空間狀態(tài)中就包含其它方面的學(xué)習(xí),，如空間流程、合作流程,、動(dòng)作流程,、這些流程都是相輔相成的?；ハ嘟豢椀?，缺一不可。這樣我們的活動(dòng)才能有效順利的進(jìn)行,。

在幼兒熟悉音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添適宜的挑戰(zhàn),，如；人際合作,、創(chuàng)造性表演,、隊(duì)形變換等具有一定難度的活動(dòng),。但是“高度”要適宜，是孩子踮踮腳尖就能勾到的,。從而獲得成長(zhǎng)的快樂,。

通過一系列的學(xué)習(xí)，讓我了解了音樂就是材料,，借助動(dòng)作和游戲作為手段,，使孩子達(dá)到成長(zhǎng)的目的！

出自 m.sevw.cn

蒙臺(tái)梭利告誡我們：“教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常對(duì)兒童的困境進(jìn)行反思,?！蔽覀兏鼞?yīng)該對(duì)造成兒童困境的原因進(jìn)行反思，從中找出自身及其他可能的原因,，積極采取適宜的指導(dǎo)策略,，只有這樣才能真正地促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。

音樂教育工作者的幼兒園音樂工作總結(jié)篇三

x年4月14日—15日,，省學(xué)前教育研究會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的省音樂教研小組在合肥開展了幼兒園音樂教育活動(dòng)的研討,，本次研討活動(dòng)的重點(diǎn)是進(jìn)一步探討幼兒園的音樂欣賞教學(xué)，來自合肥的十一家省級(jí)一類幼兒園和蚌埠的兩所省級(jí)一類園參加了活動(dòng),。研討的方式是每家在自身研討的基礎(chǔ)上拿出一節(jié)音樂活動(dòng)供小組研討,，這次活動(dòng)共研討了十四節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，其中省委幼兒園潘茜老師的《藏族舞蹈》欣賞活動(dòng)和105醫(yī)院幼兒園陳娟娟老師的《元霄樂》欣賞活動(dòng)得到了大家的一致好評(píng),。通過這次活動(dòng),，大家得到了以下幾點(diǎn)啟示：

1、幼兒園音樂欣賞的面可以拓寬,。這次音樂欣賞活動(dòng)有舞蹈欣賞（包括教師用自身的優(yōu)勢(shì)直接讓幼兒感受和通過錄像讓幼兒欣賞）,、皮影戲欣賞、外國(guó)歌曲欣賞,、幼兒自己的舞蹈欣賞,、進(jìn)行曲欣賞、山歌欣賞等等,，各幼兒園都進(jìn)行了大膽的嘗試,，使人耳目一新，拓寬了與會(huì)者的思路,，大家一致認(rèn)為,，幼兒園的音樂欣賞教學(xué)是可以在原來只是樂曲欣賞的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)大，只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),，幼兒是可以理解的,。

2、通過音樂活動(dòng),，探索學(xué)科的'整合方式,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合，每個(gè)學(xué)科自成體系,，如何找好位置，使各科之間能夠很好地進(jìn)行整合是大家探索的問題,，如《幸?？燔嚒犯枨蕾p，大家就認(rèn)為可以進(jìn)行整合,，雖然是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，但通過活動(dòng)可以進(jìn)行健康方面的教育,，保持愉快的心情,，以及歌曲中貫穿著的愛的教育內(nèi)容等,，都可以整合進(jìn)去，這就比單純的音樂欣賞更具有一定的意義,，由此,，引發(fā)了大家對(duì)選材的研討,。

3、對(duì)教學(xué)方式方法的研討,。如何在音樂欣賞活動(dòng)中體現(xiàn)《綱要》的精神,，也是大家關(guān)心的話題，在這次活動(dòng)中,，每位教師基本上都能做到（1）注重活動(dòng)的過程,，活動(dòng)的結(jié)果次之；（2）能從幼兒的角度提出活動(dòng)目標(biāo),，在活動(dòng)中能很好地尊重幼兒,，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等,，如教師的語言“誰愿意上來跳的,，可以跟老師一起跳”，這時(shí)可以看到有些幼兒愿意表現(xiàn),，而有些幼兒則愿意坐在位子上欣賞,，教師并不是一刀切或統(tǒng)一要求，充分尊重了幼兒的愿意,；（3）教師的教態(tài)親切,、自然，語言規(guī)范,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓幼兒多通道去感知音樂,。

但也存在一些問題,，如音樂欣賞和韻律活動(dòng)的區(qū)別有些模糊,，對(duì)選取的材料本身的挖掘不夠深刻,，切入點(diǎn)把握不到位，如何更好地將《綱要》的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，年青教師的教學(xué)機(jī)智和教育策略還有待于進(jìn)一步提高等等,，都有待于研究和探討,。這次活動(dòng)，我們將推薦《藏族舞蹈》,、《元宵樂》,、《幸福快車》,、《小馬放飛》,、《義勇軍進(jìn)行曲》和《快樂小牧民》等赴南京參加由許卓婭老師組織的南京音樂教研小組活動(dòng)。

音樂教育工作者的幼兒園音樂工作總結(jié)篇四

以年終總結(jié),、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用,。就其內(nèi)容而言工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià),、總分析,、總研究并分析成績(jī)的不足從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。下面是小編收集整理的幼兒園音樂教學(xué)工作總結(jié)五篇范文歡迎借鑒參考,。

一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn),，這學(xué)期我被安排上小、中,、大班的音樂課,。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)幼兒懂理解,，有表情地歌唱和感受音樂的能力,，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)幼兒的美好情操,，使他們身心得到健康的發(fā)展在教學(xué)中,，特總結(jié)如下：

一、激發(fā),、培養(yǎng)興趣,。

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣,，打動(dòng)人的情感,，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征,，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位,。可是在現(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中,，也有幼兒對(duì)它興趣索然,。

當(dāng)孩子的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅,、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn),，就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心,，投入到學(xué)習(xí)中去,。在音樂教學(xué)中，要讓幼兒人人都積極參與,，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維,，需要教師用愛心鼓勵(lì)他們大膽探究,，大膽創(chuàng)新,。要允許根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)幼兒的思維不受限制,，對(duì)幼兒每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì),。

在活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等,、民主,、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰,。但有時(shí)把握不住幼兒音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們,。

三、用心啟迪,。

音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展,，是教育人、培養(yǎng)人,，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂家,，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的,，有一定音樂能力的音樂愛好者,，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣,，從音樂中得到啟迪,，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ),。

例如在《汽車開來了》一課教學(xué)時(shí)，幼兒聽了兩遍錄音范唱便會(huì)了,，但絕大多數(shù)是面無表情地唱,。我便啟發(fā)他們：“你們坐過汽車嗎?誰說說坐汽車時(shí)的心情?”小朋友一下子來勁了,，坐過汽車的幼兒紛紛舉回答，他們有的去過北京,、上海、南京……我又說：“老師今天帶大家去旅行,，于是我扮司機(jī),，小朋友扮乘客，在教室里轉(zhuǎn)起圈來,，邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過的歌曲,，小朋友們個(gè)個(gè)情緒飽滿，興奮異常,。歌聲中充滿了情感,，洋溢著美的色彩。

總之,，教師必須善于走進(jìn)幼兒教育的情感世界,，把自己當(dāng)作幼兒的朋友，與幼兒平等相處,，感受他們的喜怒哀樂,，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧!

音樂欣賞是幼兒園藝術(shù)教育的資料,，是提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)和審美認(rèn)知,。審美情感的重要途徑，音樂欣賞的資料選取,、途徑手段,、組織形式表現(xiàn)出多元化、多通道化,、多媒體化等特征,。對(duì)于幼兒園音樂活動(dòng)反思能夠?yàn)槲覀兏玫膹氖掠變簣@音樂活動(dòng)帶給有力的依據(jù)和保障。

透過幼兒園音樂活動(dòng)反思使我們認(rèn)識(shí)到：教師和兒童在活動(dòng)中就應(yīng)是互相構(gòu)建,、共生互長(zhǎng)的,。兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)透過教師的引導(dǎo)和提升日益精細(xì)化、豐富化,、多維化,、教師則透過對(duì)兒童反饋的敏銳的覺知和借鑒到達(dá)對(duì)兒童的理解和尊重，是師幼雙方都能到達(dá)一個(gè)新質(zhì)的生成,、飛躍,。

整合具有兩方面的涵義：它既是一種形式上的整合，更是一種理念上的整合,。在形式的層面上,，音樂教育活動(dòng)的整合是指將音樂教育活動(dòng)與其他學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)之間的交叉,、聯(lián)系和聯(lián)合;在理念的層面上，音樂教育活動(dòng)的整合是指用一種整體的眼光看待音樂教育活動(dòng)的性質(zhì),，使音樂教育活動(dòng)超越于學(xué)科本身的視野,，賦予幼兒更為豐富的眼光，使其能從藝術(shù)的,、科學(xué)的和人文的眼光來感受,、理解和表現(xiàn)音樂作品。

一,、根據(jù)幼兒的興趣選取音樂主題活動(dòng)主線,。

音樂本身對(duì)幼兒是否具有吸引力，幼兒情感體驗(yàn)與游戲經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)揮著必須的作用,。在實(shí)施音樂主題教育活動(dòng)前,，教師應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)起觀察者的主角，了解幼兒的需要和興趣,，了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，包括幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的方式，這樣才能尋找到音樂素材的“生長(zhǎng)點(diǎn)”,，并據(jù)此確定相應(yīng)的音樂主題活動(dòng),，從而讓科學(xué)的、啟蒙的活動(dòng)資料與自然事物現(xiàn)象密切聯(lián)系起來,。如我發(fā)現(xiàn)平日里孩子們對(duì)操場(chǎng)上的哈哈鏡十分感興趣,，他們樂此不疲地照著、笑著,、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力,。歌曲《哈哈鏡》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說唱歌曲,，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因此,，我選取它作為音樂主題開展的音樂主線,。

二、有機(jī)整合各領(lǐng)域的資料為音樂主線服務(wù),。

整合的理念,，有兩方面的要求：一方面，它提示我們教育資料要全面,，即同一個(gè)資料的學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)多種價(jià)值,，既要關(guān)注認(rèn)識(shí)的價(jià)值，又要關(guān)注情感的需要,，避免過于單調(diào)的知識(shí)傳授,，從而滿足幼兒多方面發(fā)展的需要;另一方面也提示我們整合的教育資料要適宜,，即要從實(shí)際出發(fā)，充分思考整合的必要性,，有機(jī)整合各領(lǐng)域的資料,，看它們是否貼合幼兒的現(xiàn)有需要;是否對(duì)音樂主線有輔助教育好處;是否從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、潛力,、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,。《哈哈鏡》歌曲教學(xué)后,，根據(jù)活動(dòng)需要與幼兒的興趣,，汲取各領(lǐng)域相適合的資料，我們整合了語言活動(dòng)“獅子照哈哈鏡”,、科學(xué)活動(dòng)“勺子里的哈哈鏡”和親子活動(dòng)“搞笑的哈哈鏡”等領(lǐng)域的資料,，進(jìn)一步創(chuàng)編并生成了“哈哈鏡”的主題活動(dòng)。

三,、采用整合的教育教學(xué)方式讓音樂“說話”

要體現(xiàn)整合教育的觀念,，教師就就應(yīng)克服單一化的思維方式，開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒從多方面來認(rèn)識(shí)和表現(xiàn),。

(一)讓音樂材料“說話”

音樂活動(dòng)能夠利用其特有的藝術(shù)性，將音樂的優(yōu)美旋律,、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合,，最大限度地讓音樂材料“說話”。透過多種途徑,，引導(dǎo)幼兒與各種音樂材料互動(dòng),，從而提升審美情感。如親子記錄“搞笑的哈哈鏡”,，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助引導(dǎo)幼兒尋找生活中的哈哈鏡,，并用圖畫、標(biāo)記,、文字等方式記錄探索結(jié)果;引導(dǎo)幼兒把自己照哈哈鏡的模樣用好聽的詞匯編成說詞,，幫忙自己記憶……在這些活動(dòng)中，幼兒能夠經(jīng)歷一種更為豐富也更為主動(dòng)的學(xué)習(xí),。又如,，圍繞音樂主題開展，我在探索區(qū)投放了平面鏡,、放大鏡等材料,，讓幼兒自己去嘗試,、去發(fā)現(xiàn)、去探索放大鏡鏡像產(chǎn)生的神奇效果,。在活動(dòng)過程中,，幼兒拿著鏡子在自由交流著：“放大鏡一面是鼓鼓的，另一面是扁扁的”“鏡子會(huì)反光,，放大鏡也會(huì)反光的”“鼓鼓的這一面照的東西變小了,，扁扁的這一面照的東西變大了”……在自由的科學(xué)探索中，幼兒不僅僅認(rèn)識(shí)了放大鏡鏡像變化的特性,，而且更深刻地理解了歌曲資料,。

(二)讓幼兒用音樂“說話”

要培養(yǎng)幼兒的樂感，就務(wù)必讓幼兒自主探索,，以自己的方式用音樂“說話”,，進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)?；顒?dòng)不限定于一次完成,，而是在一個(gè)連續(xù)的過程性活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)遷移到新的材料中,，讓幼兒結(jié)合自己對(duì)新材料的理解,，運(yùn)用動(dòng)作、創(chuàng)編和合唱等多種方式盡情地用音樂語言表達(dá)個(gè)人感受,。

1.為歌曲配動(dòng)作,。

根據(jù)該音樂素材的特點(diǎn)，即雙聲部說唱的地方有問奏音樂,，感受歌曲的旋律和節(jié)奏,，聽辨歌曲中的問奏，創(chuàng)編照哈哈鏡的滑稽動(dòng)作,。借助幼兒間的思維互動(dòng),，引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí),，幼兒開始只是用諸如踮腳尖,、半蹲等動(dòng)作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動(dòng)的深入,，幼兒的創(chuàng)意越來越多,，從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),，在為歌曲配動(dòng)作時(shí),，有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作，結(jié)果出現(xiàn)了混亂,，但我并沒有加以制止,，而是及時(shí)找到了原因――幼兒過于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂,。于是，我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意,，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注,、傾聽樂曲，并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動(dòng)作,，使動(dòng)作與音樂相協(xié)調(diào),。

2.為歌曲編歌詞。

根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編歌詞,，將創(chuàng)編歌詞的學(xué)習(xí)融人到變化橡皮筋的“魔術(shù)”當(dāng)中,，有效地激起了幼兒創(chuàng)編興趣。如：圓滾滾,、胖墩墩,，長(zhǎng)又細(xì)、瘦又高;小小的,、肥肥的,，高高的,、短短的;寬寬的,、扁扁的，瘦瘦的,、長(zhǎng)長(zhǎng)的;長(zhǎng)又細(xì),、圓又胖，高又瘦,、短又小;長(zhǎng)又長(zhǎng),、厚又厚，扁又扁,、粗又粗……創(chuàng)編完歌詞后,，以游戲“照鏡子”的形式說唱歌曲。

3.雙聲部合作演唱歌曲,。

運(yùn)用小組合作演唱的形式,，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞,，兩聲部同時(shí)合作說唱歌曲,，將歌曲教學(xué)畫上圓滿句號(hào)。貫徹整合教育理念實(shí)施音樂主題教育教學(xué),，是一個(gè)不斷實(shí)踐,、思考、審視,、反省而循序漸進(jìn)的過程,。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,，在音樂主題教學(xué)組織中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性,、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念,。

音樂活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著不可忽視的影響,，幼兒只有學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)音樂、駕馭音樂,，學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂的美,、追求音樂的美才能進(jìn)入音樂的天地，獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn),。本學(xué)期我們音樂領(lǐng)域組以“幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與方法”為中心,，開展了系列活動(dòng)。

首先,，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)和研討,。在以往的幼兒音樂教育中，由于教育本身存在的缺陷和具體教育工作者對(duì)教育目標(biāo)理解的不完善,，在一定程度上造成了認(rèn)識(shí)上的模糊和行為上的盲目,。因此，這對(duì)這些問題,，我們音樂組的成員一起學(xué)習(xí)了《淺談?dòng)變簣@音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與方法》,、《淺談如何上好幼兒園音樂欣賞課》等3篇文章。在學(xué)習(xí)中,，我們感悟在開展音樂活動(dòng)時(shí),，要根據(jù)幼兒的心理發(fā)展和年齡特點(diǎn)，從他們喜歡的音樂入手,，注重他們的感受,、體驗(yàn)和情感的表達(dá)方式，讓幼兒成為音樂活動(dòng)的小主人,。

其次,，我們開展了“一課三研”活動(dòng)。我們音樂組的老師一起進(jìn)行選材和備課,，研討氛圍濃烈,。小班幼兒喜歡“躲貓貓”游戲，我們抓住幼兒的興趣愛好,，選擇了小班音樂游戲活動(dòng)《找小貓》,，由毛丹老師執(zhí)教。活動(dòng)設(shè)計(jì)以三段體的形式,，設(shè)計(jì)了層層深入的游戲活動(dòng),，小朋友在情境中反復(fù)游戲，樂此不疲,，讓幼兒在音樂游戲中盡情享受音樂給我們帶來的愉悅,。毛丹老師也在“一課三研”活動(dòng)中，獲得了新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)能力成長(zhǎng)了很多,。

通過本學(xué)期音樂組的教研活動(dòng)，我們意識(shí)到要遵循幼兒的年齡特點(diǎn),、把握興趣,、愛好，把音樂與生活,、玩耍融為一體,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,，讓孩子在輕松愉快的氣氛中,，感受音樂的美和表達(dá)的內(nèi)容，從而達(dá)到幼兒喜愛音樂的目的,。我們老師還需要提高自身的音樂素養(yǎng),，提高音樂教學(xué)能力。讓我們共同探索,，充分發(fā)揮音樂教育的特有功能,，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展,。

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束.一個(gè)學(xué)期以來,，有辛苦的付。

幼兒園的音樂教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教育,，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式,，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂的興趣是十分重要的，如采用音樂游戲的形式,，選取適合幼兒的音樂教材,，帶孩子在音樂的伴奏下，動(dòng)手,、動(dòng)腳,、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂活動(dòng),，感受音樂的情趣,。因此，在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動(dòng)，2.通過合理訓(xùn)練培養(yǎng)音樂情趣,。

幼兒活潑好動(dòng),，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng),。教師一方面可以通過拍手,、拍腿、拍腳等動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感,。

3.提高唱歌興趣,。

幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活,。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí),，不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,，還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容,、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力,。

二,、語言是音樂教育的保證。

音樂和語言有著非常密切的關(guān)系,，一首活潑,、動(dòng)聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌;一首首優(yōu)美,、詼諧的樂曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事,。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展,。其中,，語言起著至關(guān)重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證,，我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中,。

首先，我們?cè)谶M(jìn)行音樂教育時(shí),，要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語言能力,。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒讀者講講自己的感受和對(duì)作品的理解,。這樣,，既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，又滿足了他們表達(dá)的愿望,，提高了他們的語言能力,。

其次,，要把握好尺度，即在進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí),，要正確處理好音樂與語言的關(guān)系,。

自己對(duì)音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，編出自己喜歡的小故事,。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言,。

總之,，幼兒園的音樂教育不應(yīng)局限于音樂課中，應(yīng)滲透于日常生活中,。

幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，是顯露孩子個(gè)性,、愛好,、潛力的最好途徑。所以,，我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事做游戲,、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的用心性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和愛好,。以下是我多年音樂教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì):,。

一、大班的孩子由于年齡特點(diǎn),，對(duì)那些抽象,、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以,，我在教學(xué)中就用生動(dòng),、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。透過靈活的眼神,、活潑的語氣,、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力,，以此來縮短我與孩子們之間的距離,。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,，喜歡和我交流,，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受，逐漸對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣,，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。

二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力,。

三,、透過欣賞，提高鑒賞潛力,。孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作,。

這時(shí)我鼓勵(lì)幼兒隨著樂曲中動(dòng)物主角的變換，發(fā)揮想象,，大膽地自編動(dòng)作,，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂總之,，對(duì)于大班孩子來講,，教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，利用多種形式,，突出一個(gè)“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué),，才能激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，提高了他們的音樂素質(zhì),，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā),。

音樂教育工作者的幼兒園音樂工作總結(jié)篇五

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個(gè) 馳騁想象的空間,。一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意,，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷,。這種立意與意境美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印,。

作為一名剛剛走上音樂教育工作崗位的新手,，曾夢(mèng)想著自己要在熱愛的音樂教育沃土中盡情揮灑如今這扇門已向我開啟心中滿是激動(dòng)與歡喜。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長(zhǎng)應(yīng)是每為老師最大的愿望,，當(dāng)然我也不例外,。在實(shí)際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在能力也許對(duì)教學(xué)的御駕不能達(dá)到收放自如的境界但我會(huì)努力，通過學(xué)校前輩,、老師及自身的不斷學(xué)習(xí)來提高教學(xué)水平,。

音樂教學(xué)需要情感的投入，因此,，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍,，而善于為幼兒營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境,，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要,，因?yàn)榻處熍c幼兒相互以心靈感受心靈,，以感情贏得感情。

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣,，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育,。鑒于這一特征,，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中,，也有幼兒對(duì)它興趣索然。

小,、中班幼兒無論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征,，音樂興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。因此備課前我都會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制一些相應(yīng)的教具,，運(yùn)用在課堂學(xué)習(xí)過程中來引起孩子的注意力激發(fā)他們的興趣,。大班的幼兒，仍然以形象思維活動(dòng)為主,，但抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增強(qiáng),。音樂興趣不僅要保持還須使幼兒樂于參與音樂活動(dòng)，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富,，音樂體裁,、音樂表演形式，音樂知識(shí)也需要增加內(nèi)容,。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣,，我曾以節(jié)奏為主題為幼兒開展--節(jié)奏接龍 的音樂活動(dòng)，實(shí)踐中幼兒展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá),，幼兒敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,，從而引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。

每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí),，這個(gè)項(xiàng)目學(xué)生非常喜歡,。我總在出示節(jié)奏類型后，請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏,，親身感受節(jié)奏帶來的美感,，再由幼兒互相啟發(fā)評(píng)價(jià)，最后由教師講解,，授以正確的做法,。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的.節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了,。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法,。在教學(xué)中我首先讓幼兒整體感知樂曲，說說聽后的感受,，你最喜歡哪一個(gè)樂句,？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱,、視唱,、哼唱，以及歌曲的教學(xué),，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性,，幼兒學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了,，興趣更濃厚了,。

心理學(xué)家研究證明：當(dāng)孩子的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí),，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅,、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情,、百倍的信心,，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂教學(xué)中,，要讓幼兒人人都積極參與,，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵(lì)他們大膽探究,，大膽創(chuàng)新,。要允許根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)幼兒的思維不受限制,，對(duì)幼兒每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì),。

在活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等,、民主,、愉悅的環(huán)境,，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰,。但有時(shí)把握不住幼兒音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。

像有一次,，我把幼兒分成若干組,，讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容?！犊蓯鄣男?dòng)物》是一首深受小朋友喜歡的歌曲,，歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活,，他們對(duì)小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中,，有個(gè)小朋友說：“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改,，因?yàn)槲矣幸恢豢蓯鄣男』ㄘ垼袉?？我還能畫給大家看呢,。”聽了孩子真誠(chéng)而幼稚的話語,，我欣喜地笑了：“怎么不行,，大家都可以畫一畫、改一改,?！庇谑牵n堂氣氛活躍了,，也是這時(shí)亂了,，他們各自畫了起來或三人一組，或五人一組,，紛紛討論起來時(shí)間到了我怎么也來不回來了,，等等場(chǎng)面?？隙ㄊ俏覜]有運(yùn)用表揚(yáng)沒在點(diǎn)子上,，過于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足,，沒有“備”好幼兒,？或者是不是自己的表現(xiàn)力不夠沒能吸引學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn),。

音樂教育工作者的幼兒園音樂工作總結(jié)篇六

備好課是上好課的基礎(chǔ),，教案設(shè)計(jì)的質(zhì)量是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是正在進(jìn)行的《新大綱》與新教材學(xué)習(xí)要解決的一個(gè)重要課題,。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于年齡特征,、知識(shí)水平、思維水平等因素,，不可能直接學(xué)習(xí)教材,，教師在教材和學(xué)生之間起一個(gè)“轉(zhuǎn)化”作用，即把教材轉(zhuǎn)化為教案,，把教案轉(zhuǎn)化為學(xué)案,，而設(shè)計(jì)教案是這個(gè)轉(zhuǎn)化過程的中間環(huán)節(jié)。在教案設(shè)計(jì)上，我根據(jù)不同課型,，不同水平學(xué)生,，不同班級(jí)情況和自己已有的經(jīng)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)，以教材為主要教學(xué)內(nèi)容,，以學(xué)生為主體,，以學(xué)法指導(dǎo)為重點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主旨,，充分發(fā)揮教師自身的創(chuàng)造力。在實(shí)踐過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)計(jì)劃與實(shí)際的矛盾,，我盡量寫好教學(xué)后記,，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)矛盾，解決矛盾,。

要想學(xué)生對(duì)音樂課感興趣,，首先要消除學(xué)生心中對(duì)課堂上的種種顧慮，努力營(yíng)造輕松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。教師應(yīng)該保持良好的自身情緒，注重自己的語言藝術(shù),，將自己的快樂情緒“傳染”給學(xué)生;幽默的語言,、親切的微笑、鼓勵(lì)的眼神,、有趣的動(dòng)作都毫不吝嗇地奉獻(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生和教師走得更近，這樣學(xué)生才能更喜歡音樂課,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以傳授知識(shí)為目的,，以教師為中心，讓學(xué)生被動(dòng)地接受,，課堂氣氛講究一個(gè)“靜”字,。而現(xiàn)代教育講究學(xué)生的“參與”、“創(chuàng)造”,，要讓學(xué)生大膽發(fā)問,，敢于質(zhì)疑，課堂氣氛講究一個(gè)“動(dòng)”字,。那么如何引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂活動(dòng)中去,，激發(fā)學(xué)生的.興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生積極能動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),，音樂知識(shí)和技能、個(gè)性有所發(fā)展，教學(xué)方法的運(yùn)用起著重要的作用,。在教學(xué)方法上,，我認(rèn)為還要勇于創(chuàng)新，要靈活選用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,、問題教學(xué)法,、體態(tài)律動(dòng)法、自由參與法,、課件激趣法等先進(jìn)的教學(xué)方法,，用新穎的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，驅(qū)使他們積極參與,，形成主動(dòng)性,。

教學(xué)活動(dòng)是師生之間相互促進(jìn)、相互影響的過程,。教學(xué)取得成功的關(guān)鍵是師生之間能否產(chǎn)生和諧共鳴效應(yīng),。教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系,。教學(xué)形式靈活多樣,，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，便于學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),，便于教學(xué)過程中的師生交流,，在新課程音樂教學(xué)中，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、興趣為出發(fā)點(diǎn),，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊天地,。

良好的課外音樂活動(dòng)的開展,，也有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、啟發(fā)學(xué)生的思維情感,。本學(xué)期因各種條件的限制,，活動(dòng)組織較少，可以與課外結(jié)合開展一些豐富多彩的課外活動(dòng),。舉辦各式藝術(shù)節(jié),，讓每個(gè)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)更多的音樂技能，學(xué)生音樂潛能會(huì)被充分發(fā)掘,，濃郁的藝術(shù)氛圍在校形成,。

總之，在這一學(xué)年中我邊從事教學(xué)工作,，邊利用課于時(shí)間學(xué)習(xí)探索新教學(xué)理論,，當(dāng)然也有許多的不足之處,，讓我感觸最深的是,，音樂教育是一門高深的藝術(shù)，必須從各方面提高自己,，跟上知識(shí)發(fā)展的步伐，才能更好地讓這一代的學(xué)生從更高的角度體現(xiàn)人的崇高精神境界的學(xué)識(shí)財(cái)富。但我深信作為一名新世紀(jì)的音樂教師，自己能在不斷的追求探索藝術(shù)的同時(shí),，能真正地讓學(xué)生感受、領(lǐng)悟,，從而主動(dòng)追求真正的藝術(shù),，也深信在未來的教學(xué)工作中會(huì)有所突破，為社會(huì)的發(fā)展獻(xiàn)上自己微薄的力量,。

音樂教育工作者的幼兒園音樂工作總結(jié)篇七

xx年4月14日-15日,，省學(xué)前教育討論會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的省音樂教研小組在合肥開展了幼兒園音樂教育活動(dòng)的研討,，本次研討活動(dòng)的重點(diǎn)是進(jìn)一步探討幼兒園的音樂觀賞教學(xué),，來自合肥的十一家省級(jí)一類幼兒園和蚌埠的兩所省級(jí)一類園參與了活動(dòng)。研討的方式是每家在自身研討的根底上拿出一節(jié)音樂活動(dòng)供小組研討,，這次活動(dòng)共研討了十四節(jié)音樂觀賞活動(dòng),，其中省委幼兒園潘茜教師的《藏族舞蹈》觀賞活動(dòng)和105醫(yī)院幼兒園陳娟娟教師的《元霄樂》觀賞活動(dòng)得到了大家的全都好評(píng)。通過這次活動(dòng),，大家得到了以下幾點(diǎn)啟發(fā)：

1,、幼兒園音樂觀賞的面可以拓寬。這次音樂觀賞活動(dòng)有舞蹈觀賞(包括教師用自身的優(yōu)勢(shì)直接讓幼兒感受和通過錄像讓幼兒觀賞),、皮影戲觀賞,、外國(guó)歌曲觀賞、幼兒自己的舞蹈觀賞,、進(jìn)展曲觀賞,、山歌觀賞等等，各幼兒園都進(jìn)展了大膽的嘗試,，使人耳目一新,，拓寬了與會(huì)者的思路，大家全都認(rèn)為,，幼兒園的音樂觀賞教學(xué)是可以在原來只是樂曲觀賞的根底上加以擴(kuò)大,，只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，幼兒是可以理解的,。

2,、通過音樂活動(dòng)，探究學(xué)科的`整合方式,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合，每個(gè)學(xué)科自成體系，如何找好位置,，使各科之間能夠很好地進(jìn)展整合是大家探究的問題,，如《幸福快車》歌曲觀賞,，大家就認(rèn)為可以進(jìn)展整合,，雖然是一節(jié)音樂觀賞活動(dòng)，但通過活動(dòng)可以進(jìn)展安康方面的教育,，保持開心的心情,，以及歌曲中貫穿著的愛的教育內(nèi)容等，都可以整合進(jìn)去,，這就比單純的音樂觀賞更具有肯定的意義,，由此，引發(fā)了大家對(duì)選材的研討,。

3,、對(duì)教學(xué)方式方法的研討。如何在音樂觀賞活動(dòng)中表達(dá)《綱要》的精神,，也是大家關(guān)懷的話題,，在這次活動(dòng)中，每位教師根本上都能做到(1)注意活動(dòng)的過程,，活動(dòng)的結(jié)果次之;(2)能從幼兒的角度提出活動(dòng)目標(biāo),，在活動(dòng)中能很好地敬重幼兒，表達(dá)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)等,，如教師的語言“誰情愿上來跳的，可以跟教師一起跳”,，這時(shí)可以看到有些幼兒情愿表現(xiàn),，而有些幼兒則情愿坐在位子上觀賞，教師并不是一刀切或統(tǒng)一要求,，充分敬重了幼兒的情愿;(3)教師的教態(tài)親切,、自然，語言標(biāo)準(zhǔn),，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,、主動(dòng)性和制造性，讓幼兒多通道去感知音樂,。

但也存在一些問題,，如音樂觀賞和韻律活動(dòng)的區(qū)分有些模糊，對(duì)選取的材料本身的挖掘不夠深刻,，切入點(diǎn)把握不到位,，如何更好地將《綱要》的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為,，年青教師的教學(xué)機(jī)靈和教育策略還有待于進(jìn)一步提高等等，都有待于討論和探討,。這次活動(dòng),，我們將推舉《藏族舞蹈》、《元宵樂》,、《幸?？燔嚒贰ⅰ缎●R放飛》,、《義勇軍進(jìn)展曲》和《歡樂小牧民》等赴南京參與由許卓婭教師組織的南京音樂教研小組活動(dòng),。

音樂教育工作者的幼兒園音樂工作總結(jié)篇八

音樂活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著不行無視的影響，幼兒只有學(xué)會(huì)熟悉音樂,、駕馭音樂,，學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂的美、追求音樂的美才能進(jìn)入音樂的天地,，獲得積極的人生閱歷,。本學(xué)期我們音樂領(lǐng)域組以“幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與方法”為中心，開展了系列活動(dòng),。

首先,，我們進(jìn)展了理論的學(xué)習(xí)和研討。在以往的幼兒音樂教育中,，由于教育本身存在的缺陷和詳細(xì)教育工對(duì)教育目標(biāo)理解的'不完善，在肯定程度上造成了熟悉上的模糊和行為上的盲目,。因此,，這對(duì)這些問題，我們音樂組的成員一起學(xué)習(xí)了《淺談?dòng)變簣@音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與方法》,、《淺談如何上好幼兒園音樂觀賞課》等3篇文章,。在學(xué)習(xí)中，我們感悟在開展音樂活動(dòng)時(shí),，要依據(jù)幼兒的心理進(jìn)展和年齡特點(diǎn),，從他們喜愛的音樂入手，注意他們的感受,、體驗(yàn)和情感的表達(dá)方式,，讓幼兒成為音樂活動(dòng)的小仆人。

其次,，我們開展了“一課三研”活動(dòng),。我們音樂組的教師一起進(jìn)展選材和備課，研討氣氛濃烈,。小班幼兒喜愛“躲貓貓”嬉戲,，我們抓住幼兒的興趣愛好,，選擇了小班音樂嬉戲活動(dòng)《找小貓》，由毛丹教師執(zhí)教,?；顒?dòng)設(shè)計(jì)以三段體的形式，設(shè)計(jì)了層層深入的嬉戲活動(dòng),，小朋友在情境中反復(fù)嬉戲,，樂此不疲，讓幼兒在音樂嬉戲中盡情享受音樂給我們帶來的愉悅,。毛丹教師也在“一課三研”活動(dòng)中,，獲得了新的教學(xué)閱歷，教學(xué)力量成長(zhǎng)了許多,。

通過本學(xué)期音樂組的教研活動(dòng),，我們意識(shí)到要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、把握興趣,、愛好,，把音樂與生活、玩耍融為一體,，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造,，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，讓孩子在輕松開心的氣氛中,，感受音樂的美和表達(dá)的內(nèi)容,，從而到達(dá)幼兒寵愛音樂的目的。我們教師還需要提高自身的音樂素養(yǎng),，提高音樂教學(xué)力量,。讓我們共同探究，充分發(fā)揮音樂教育的特有功能,，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧進(jìn)展,。

音樂教育工作者的幼兒園音樂工作總結(jié)篇九

作為音樂教師，寫好音樂教學(xué)總結(jié)匯報(bào)有很大的幫助,。在音樂課程改革大形式下,，對(duì)于我們音樂教育工作者，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,，必須全身心投入到音樂教育改革的浪潮中,。下面是小編為大家收集有關(guān)于幼兒園音樂教學(xué)工作總結(jié)，希望你喜歡,。

音樂活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著不可忽視的影響,，幼兒只有學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)音樂、駕馭音樂,，學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂的美,、追求音樂的美才能進(jìn)入音樂的天地,，獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們音樂領(lǐng)域組以“幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與方法”為中心,，開展了系列活動(dòng),。

首先，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)和研討,。在以往的幼兒音樂教育中,，由于教育本身存在的缺陷和具體教育工作者對(duì)教育目標(biāo)理解的不完善,，在一定程度上造成了認(rèn)識(shí)上的模糊和行為上的盲目。因此,，這對(duì)這些問題，我們音樂組的成員一起學(xué)習(xí)了《淺談?dòng)變簣@音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與方法》,、《淺談如何上好幼兒園音樂欣賞課》等3篇文章。在學(xué)習(xí)中,，我們感悟在開展音樂活動(dòng)時(shí),，要根據(jù)幼兒的心理發(fā)展和年齡特點(diǎn)，從他們喜歡的音樂入手,，注重他們的感受、體驗(yàn)和情感的表達(dá)方式,，讓幼兒成為音樂活動(dòng)的小主人。

其次,，我們開展了“一課三研”活動(dòng),。我們音樂組的老師一起進(jìn)行選材和備課，研討氛圍濃烈,。小班幼兒喜歡“躲貓貓”游戲,，我們抓住幼兒的興趣愛好，選擇了小班音樂游戲活動(dòng)《找小貓》,，由毛丹老師執(zhí)教,?；顒?dòng)設(shè)計(jì)以三段體的形式，設(shè)計(jì)了層層深入的游戲活動(dòng),，小朋友在情境中反復(fù)游戲,，樂此不疲，讓幼兒在音樂游戲中盡情享受音樂給我們帶來的愉悅,。毛丹老師也在“一課三研”活動(dòng)中,，獲得了新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力成長(zhǎng)了很多,。

通過本學(xué)期音樂組的教研活動(dòng),，我們意識(shí)到要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、把握興趣,、愛好,，把音樂與生活、玩耍融為一體,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，讓孩子在輕松愉快的氣氛中,，感受音樂的美和表達(dá)的內(nèi)容,，從而達(dá)到幼兒喜愛音樂的目的。我們老師還需要提高自身的音樂素養(yǎng),，提高音樂教學(xué)能力,。讓我們共同探索，充分發(fā)揮音樂教育的特有功能,，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展,。

音樂教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用，它不是單純的是知識(shí)傳授與技能培養(yǎng),，而是一種提高幼兒智力和智慧,，培養(yǎng)幼兒審美能力、創(chuàng)造能力,、合作意識(shí)和個(gè)性,，幫助幼兒初步形成正確的審美、技能技巧的教育,。簡(jiǎn)而言之,，藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它的這一特點(diǎn)決定了音樂課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科,。

通過這一次的音樂教學(xué)觀摩活動(dòng),，很多老師能夠從思想上高度重視，在選擇題材上另辟蹊徑,，在教具的準(zhǔn)備上也各顯身手,。這次觀摩教學(xué)比較突出的地方表現(xiàn)在：一是音樂活動(dòng),、游戲貫穿始終，從易到難,，提升要求,，能讓幼兒反復(fù)感受并體驗(yàn)節(jié)奏的新穎有趣，實(shí)現(xiàn)了情感啟迪,，情感交流和情感表達(dá),。二是充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主體性，讓幼兒學(xué)會(huì)分享合作,。并用自己手中的樂器與教具中的圖譜產(chǎn)生積極互動(dòng),，加深了對(duì)不同音樂的理解。三是活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊巧妙,，教學(xué)形式多樣,，幼兒比較感興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，幼兒基本上都能掌握,，并且操作性強(qiáng)，每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng),。四是本次活動(dòng)不是單純一個(gè)音樂活動(dòng),，而是在活動(dòng)中滲透了多種元素。如從技能的角度看,，幼兒學(xué)會(huì)了粗淺的知識(shí)技能,，從情感角度看，幼兒獲得了對(duì)音樂活動(dòng)新穎有趣的情感體驗(yàn),，從認(rèn)知的角度看,，幼兒學(xué)會(huì)了用自己手中的樂器與教具中的圖譜產(chǎn)生積極互動(dòng)，從社會(huì)性角度看,，幼兒獲得了與同伴合作分享的經(jīng)驗(yàn),。這其實(shí)是一個(gè)綜合活動(dòng)，但其中又貫穿了一條主線,。

例如：楊松,、孔亞柳、董成云幾位老師的音樂課比較好的地方：一是題材選擇很有新穎有童趣,，對(duì)于開發(fā)幼兒的右腦、促進(jìn)形象思維的發(fā)展,，和創(chuàng)新意識(shí)養(yǎng)成都有很大的好處,。二是老師相信孩子，鼓勵(lì)幼兒思維開放,。從活動(dòng)中可以看出孩子的想象力是驚人的,，只要你給他空間,、時(shí)間，他們就能插上想象的翅膀飛翔,。三是整個(gè)活動(dòng)中根據(jù)孩子的想象給予技能上的指導(dǎo),。由于孩子表現(xiàn)自己的所想，活動(dòng)時(shí)顯得很愉悅,，在這樣的氣氛中產(chǎn)生了很多很好的創(chuàng)意,。

李穎、姜曉波,、劉亞南,、魯園園幾位老師的音樂課比較好的地方：一是選材適宜，符合托班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平,。二是教學(xué)游戲化,，很好的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而興趣是音樂活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，托班幼兒作為音樂教學(xué)的初始對(duì)象,，興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，它會(huì)影響幼兒音樂技能的提高速度,。三是建立一個(gè)輕松,、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,，教師通過很好的時(shí)機(jī),，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo),，讓小朋友在學(xué)習(xí)技能上得到了充分的自信心,。

特別表揚(yáng)牛林紅老師，作為一個(gè)剛剛擔(dān)任教學(xué)的年輕助教教師,，牛林紅老師認(rèn)真肯學(xué)的態(tài)度是值得大家學(xué)習(xí)的,，首先是她作為教師的激情和狀態(tài)很值得提倡，再者是她的教態(tài)一直很親和,，有感染力,。教學(xué)自始至終都在與孩子的互動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

這次音樂觀摩教學(xué)不足之處：

1;音樂課程的特色凸顯不夠,，有些年輕教師有脫離教案的做法，把所制定的目標(biāo)要求拋在一邊,，組織活動(dòng)隨心所欲的現(xiàn)象還時(shí)時(shí)存在,。個(gè)別教師在選材及制定教學(xué)目標(biāo)上沒有依據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，所以教學(xué)效果就大打折扣。教師在音樂活動(dòng)中首先要遵循幼兒音樂教育的規(guī)律和特點(diǎn),，恰當(dāng)?shù)剡x用教材,，細(xì)心地研究教材，從中挖掘有助于培養(yǎng)能力的教育因素,，切合幼兒實(shí)際情況進(jìn)行音樂教育,，兒童就能得到音樂能力的培養(yǎng)和提高。孩子有了一定的音樂能力之后,，再結(jié)合與教材相關(guān)的知識(shí)技能和生活體驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒感受和領(lǐng)悟音樂的情緒情感和教育內(nèi)涵。我們有意識(shí)有目的地安排和制定教學(xué)計(jì)劃并作出合理的安排,，使孩子們循序漸進(jìn)的接受新的知識(shí),，教育又取得了事半功倍的效果。

2;有些老師的教具準(zhǔn)備不夠充分,，不夠醒目,。對(duì)幼兒沒有吸引力，使他們的注意力不穩(wěn)定,，缺乏自控能力,，身體的協(xié)調(diào)能力不夠。

3,、教師要尊重幼兒的創(chuàng)新,。幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)，但他們的觀察力不受約束,，也就不會(huì)形成固定的思維模式,，這讓幼兒說出做出的形象往往是成人意識(shí)不到又發(fā)人深思的。我們需要的是理解與尊重,，并給予鼓勵(lì),。如果我們要求幼兒的觀察是建立在客觀的基礎(chǔ)上，就會(huì)把他們帶進(jìn)單一的世界,，幼兒的想象力,、創(chuàng)造力也會(huì)喪失殆盡。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,，創(chuàng)新意識(shí)不可避免地被放在了首位,，教師要在尊重幼兒的前提下，拋棄原有的教學(xué)觀念,，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn),、去觀察、去探索,、去創(chuàng)造,，讓創(chuàng)造教育貫穿于各科教學(xué)活動(dòng)中,，使幼兒在創(chuàng)新的天地里自由地張開想象的翅膀。

作為一名教師,，不是我說你做，而要善于激活幼兒的思維,，讓幼兒獨(dú)立思考,，產(chǎn)生自己的思想，如果我們的教育總是建立在一個(gè)問題只有一個(gè)答案的基礎(chǔ)上那我們的就是失敗的,。我們要讓幼兒充分發(fā)揮自己的個(gè)性,，允許標(biāo)新立異。世界上沒有兩片相同的樹葉,，那么我們要允許孩子有自己的思想和個(gè)性也,，相信用這樣的觀念來教育孩子，他們一定會(huì)成長(zhǎng)得更棒的!

_年4月14日-15日,，省學(xué)前教育研究會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的省音樂教研小組在合肥開展了幼兒園音樂教育活動(dòng)的研討,，本次研討活動(dòng)的重點(diǎn)是進(jìn)一步探討幼兒園的音樂欣賞教學(xué)，來自合肥的十一家省級(jí)一類幼兒園和蚌埠的兩所省級(jí)一類園參加了活動(dòng),。研討的方式是每家在自身研討的基礎(chǔ)上拿出一節(jié)音樂活動(dòng)供小組研討,，這次活動(dòng)共研討了十四節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，其中省委幼兒園潘茜老師的《藏族舞蹈》欣賞活動(dòng)和105醫(yī)院幼兒園陳娟娟老師的《元霄樂》欣賞活動(dòng)得到了大家的一致好評(píng),。通過這次活動(dòng),，大家得到了以下幾點(diǎn)啟示：

1、幼兒園音樂欣賞的面可以拓寬,。這次音樂欣賞活動(dòng)有舞蹈欣賞(包括教師用自身的優(yōu)勢(shì)直接讓幼兒感受和通過錄像讓幼兒欣賞),、皮影戲欣賞、外國(guó)歌曲欣賞,、幼兒自己的舞蹈欣賞,、進(jìn)行曲欣賞、山歌欣賞等等,，各幼兒園都進(jìn)行了大膽的嘗試,，使人耳目一新，拓寬了與會(huì)者的思路,，大家一致認(rèn)為,，幼兒園的音樂欣賞教學(xué)是可以在原來只是樂曲欣賞的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)大，只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),，幼兒是可以理解的,。

2、通過音樂活動(dòng),，探索學(xué)科的整合方式,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合，每個(gè)學(xué)科自成體系,，如何找好位置,，使各科之間能夠很好地進(jìn)行整合是大家探索的問題，如《幸?？燔嚒犯枨蕾p,，大家就認(rèn)為可以進(jìn)行整合，雖然是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng),，但通過活動(dòng)可以進(jìn)行健康方面的教育,，保持愉快的心情,，以及歌曲中貫穿著的愛的教育內(nèi)容等，都可以整合進(jìn)去,，這就比單純的音樂欣賞更具有一定的意義,，由此,，引發(fā)了大家對(duì)選材的研討,。

3、對(duì)教學(xué)方式方法的研討。如何在音樂欣賞活動(dòng)中體現(xiàn)《綱要》的精神,，也是大家關(guān)心的話題，在這次活動(dòng)中,，每位教師基本上都能做到(1)注重活動(dòng)的過程,，活動(dòng)的結(jié)果次之;(2)能從幼兒的角度提出活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)中能很好地尊重幼兒,，體現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)等,，如教師的語言“誰愿意上來跳的,，可以跟老師一起跳”，這時(shí)可以看到有些幼兒愿意表現(xiàn)，而有些幼兒則愿意坐在位子上欣賞,，教師并不是一刀切或統(tǒng)一要求，充分尊重了幼兒的愿意;(3)教師的教態(tài)親切,、自然，語言規(guī)范,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓幼兒多通道去感知音樂,。

但也存在一些問題,，如音樂欣賞和韻律活動(dòng)的區(qū)別有些模糊，對(duì)選取的材料本身的挖掘不夠深刻,，切入點(diǎn)把握不到位,，如何更好地將《綱要》的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，年青教師的教學(xué)機(jī)智和教育策略還有待于進(jìn)一步提高等等,，都有待于研究和探討,。這次活動(dòng)，我們將推薦《藏族舞蹈》,、《元宵樂》,、《幸福快車》,、《小馬放飛》,、《義勇軍進(jìn)行曲》和《快樂小牧民》等赴南京參加由許卓婭老師組織的南京音樂教研小組活動(dòng)。

幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段,，是顯露孩子個(gè)性、愛好,、潛力的最好途徑,。所以,，我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的用心性,，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和愛好,。以下是我多年音樂教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì):。

一,、大班的孩子由于年齡特點(diǎn),，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,，所以,，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課,。透過靈活的眼神,、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力,，以此來縮短我與孩子們之間的距離,。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,，喜歡和我交流,，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受，逐漸對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣,，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。

二、創(chuàng)設(shè)意境,，提高歌曲表達(dá)力,。

三、透過欣賞,，提高鑒賞潛力,。孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。

這時(shí)我鼓勵(lì)幼兒隨著樂曲中動(dòng)物主角的變換,，發(fā)揮想象,，大膽地自編動(dòng)作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,，表現(xiàn)音樂總之,，對(duì)于大班孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn),，利用多種形式,，突出一個(gè)“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,，提高了他們的音樂素質(zhì),，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā),。

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束.一個(gè)學(xué)期以來，有辛苦的付,。

幼兒園的音樂教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教育,，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂的興趣是十分重要的,，如采用音樂游戲的形式,，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下,，動(dòng)手,、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng),。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂活動(dòng),，感受音樂的情趣。因此,，在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動(dòng),，2.通過合理訓(xùn)練培養(yǎng)音樂情趣。

幼兒活潑好動(dòng),，總是蹦蹦跳跳閑不住,。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師一方面可以通過拍手,、拍腿、拍腳等動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感,。

3.提高唱歌興趣,。

幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活,。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí),，不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,，還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容,、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力,。

二,、語言是音樂教育的保證。

音樂和語言有著非常密切的關(guān)系,，一首活潑,、動(dòng)聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌;一首首優(yōu)美,、詼諧的樂曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事,。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中,，語言起著至關(guān)重要的作用,，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中,。

首先,，我們?cè)谶M(jìn)行音樂教育時(shí)，要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語言能力,。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒讀者講講自己的感受和對(duì)作品的理解。這樣,，既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),，又滿足了他們表達(dá)的愿望，提高了他們的語言能力,。

其次,，要把握好尺度，即在進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí),，要正確處理好音樂與語言的關(guān)系,。

自己對(duì)音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，編出自己喜歡的小故事,。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言,。

總之,，幼兒園的音樂教育不應(yīng)局限于音樂課中，應(yīng)滲透于日常生活中,。

音樂教育工作者的幼兒園音樂工作總結(jié)篇十

本學(xué)期的教研活動(dòng)主要研究如何在幼兒園有效的開展音樂活動(dòng),，在這期間我們舉行了幾次觀摩活動(dòng)，老師在一起相互學(xué)習(xí)相互研究,，使我們老師在這一學(xué)期對(duì)音樂教育有了很大的進(jìn)步,。對(duì)本學(xué)期的教研收獲有以下兩點(diǎn)。

一,、培養(yǎng)音樂情趣是關(guān)鍵,。

1、遵循幼兒生理心理特點(diǎn),，培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

本班這學(xué)期開展了幾次音樂活動(dòng)，開始只是用音響先讓幼兒聽音樂然后結(jié)合律動(dòng)一句一句的學(xué)歌詞，通過幾次的教研活動(dòng)讓我明白采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式,，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂的興趣是十分重要的,，如采用音樂游戲音樂律動(dòng)的形式，帶孩子在音樂的伴奏下,，動(dòng)手,、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng),，在此,，我們以音樂游戲的形式開展音樂活動(dòng)《小紅帽》，幼兒在活動(dòng)中興趣性很強(qiáng),，孩子們用活潑愉快的音樂游戲活動(dòng),，在聽聽、動(dòng)動(dòng),、說說中,，培養(yǎng)和發(fā)展了音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,。

2,、通過節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂情趣,。

幼兒活潑好動(dòng),，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng),。教師一方面可以通過拍手,、拍腿,、拍腳等動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器，引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感,。

3、拓寬幼兒知識(shí)面,，提高唱歌興趣,。

幼兒歌曲來自幼兒生活,，反映幼兒生活,。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí)，不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面,，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,，還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受,，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力,。

二,、語言是開展音樂教育的重要保證,。

我們?cè)谶M(jìn)行音樂教育時(shí)，要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語言能力,。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒讀者講講自己的感受和對(duì)作品的理解。這樣,，既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),，又滿足了他們表達(dá)的愿望，提高了他們的語言能力,。

其次,，要把握好尺度，即在進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí),，要正確處理好音樂與語言的關(guān)系,。如在新授歌曲“小紅帽”時(shí)，先和幼兒玩一個(gè)情景表演游戲,，讓幼兒扮成小小紅帽,，教師扮成“大灰狼”這個(gè)游戲是為學(xué)唱歌曲服務(wù)的，因此玩的次數(shù)要恰到好處,，才能收到滿意的效果,。總之,，幼兒園的音樂教育不應(yīng)局限于音樂課中,，應(yīng)滲透于日常生活中。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境,，使幼兒的生活,、游戲、勞動(dòng)都有優(yōu)美的音樂伴隨,，美化幼兒的生活,，美化幼兒的心靈。

音樂教育工作者的幼兒園音樂工作總結(jié)篇十一

音樂是一種情感藝術(shù),，音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間,一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意,，或是抒發(fā)一種溫馨的意境?，F(xiàn)在讓我們一起來看看幼兒園音樂教學(xué)工作總結(jié)2017，希望對(duì)大家有所幫助,。

時(shí)間過得真快,，我擔(dān)任專職的音樂教師已經(jīng)一學(xué)期了，在此我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)來自我反思,、發(fā)現(xiàn)不足,、以求進(jìn)步。

音樂是一種情感藝術(shù),，音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間,一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意,，或是抒發(fā)一種溫馨的意境，這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,，會(huì)在心靈留下美的烙印,。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長(zhǎng)是我最大的愿望，我覺得音樂教學(xué)需要情感的投入,，因此,，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松,、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境,，我認(rèn)為甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈,，以感情贏得感情,。

有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育,?！币虼耍魳方逃母灸康氖菫榱巳说娜姘l(fā)展,，是教育人,、培養(yǎng)人，但決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂家,，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者,，使他們從音樂中享受到喜悅,、樂趣，從音樂中得到啟迪,，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,，并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ),。

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感,，讓人愉快地受到教育,。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)了解幼兒的發(fā)展水平及需求,，選取那些適合孩子的內(nèi)容,。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒實(shí)際的需求是帶有童稚的，孩子氣的東西,，他們是從本能需要的立場(chǎng)出發(fā),，追求天然的、本能的,、自發(fā)的,、游戲式的、趣味式的東西,，因此,，在音樂活動(dòng)中要選那些旋律簡(jiǎn)單、形象鮮明,、或有游戲性質(zhì)的音樂,，或者從幼兒生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材,，加上音樂讓孩子根據(jù)音樂對(duì)自己已有的照鏡子的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再次創(chuàng)作,，這樣很容易使幼兒理解，使孩子們喜歡,，學(xué)起來有積極性,，并能運(yùn)用音樂、律動(dòng)等手段加以表現(xiàn),。也就是說只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿趣味性的,，這樣，才能吸引孩子學(xué)習(xí),。我從選擇音樂最基本的結(jié)構(gòu)要素入手,，編制了臺(tái)階式、遞進(jìn)式的活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容,，由淺入深,，由易到難、由簡(jiǎn)到繁,、由近到遠(yuǎn),，由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動(dòng)，孩子們?cè)谶@樣設(shè)計(jì)編排的音樂活動(dòng)中興趣很高,，使他們覺得象做游戲一樣,。

在音樂教學(xué)中,，教師應(yīng)首先考慮為了幼兒的學(xué)而教，采用積極的方法,，努力做到通過教而達(dá)到不需要教的目的,，不再通過單純的重復(fù)去掌握知識(shí)，而是通過解決各種各樣有趣的,、有意義的課題來掌握知識(shí),。比如：引導(dǎo)幼兒自由選擇各種不同音色的樂器，編出相應(yīng)的節(jié)奏來表現(xiàn)“變化的天氣”“我們?nèi)ソ加巍钡鹊?。幼兒將獲得的有關(guān)音樂知識(shí),，都在新情境中運(yùn)用起來，雖然運(yùn)用的有很多是復(fù)習(xí)與重復(fù)的方法,，但也是建立在思維經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，它注重的是幼兒通過對(duì)物體(樂器、道具)的操作擺弄經(jīng)過親身的感性活動(dòng),，去真正理解知識(shí)?，F(xiàn)在孩子在音樂活動(dòng)中人人能敲奏各種樂器，并且中,、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂器來表現(xiàn)音樂內(nèi)容,。比如：小班一節(jié)音樂課《小兔和狼》，歌詞中提到“小兔子蹦蹦跳跳”,、“風(fēng)兒呼呼吹”,、“樹葉沙沙響”等，我會(huì)啟發(fā)孩子用什么樂器來表現(xiàn)這些事物,，孩子們會(huì)想到用木魚來表現(xiàn)小兔子,，用沙球來表現(xiàn)風(fēng)兒和樹葉等等，這些都是建立在孩子們對(duì)各種樂器的音色,、特性了解以及已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過自己的理解來重新組合，進(jìn)行創(chuàng)作,。所以只有教師創(chuàng)造性地教,，幼兒創(chuàng)造性地學(xué)，才能激發(fā)幼兒興趣,，充分發(fā)揮自身的潛力,，如創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編樂曲,、歌曲,、舞蹈等，幼兒渴望充分地表達(dá)自己能表達(dá)的東西,，他們自然地進(jìn)行探索,、創(chuàng)造?，F(xiàn)在的音樂活動(dòng)中，我盡量不在幼兒音樂操作前展示自己的范例或指導(dǎo)性意見,，而是盡力鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的理解和情感，如“小熊運(yùn)西瓜”游戲活動(dòng),，不管是小熊如何運(yùn)西瓜,，還是在音樂的什么地方西瓜滾跑等等，我沒有進(jìn)行示范,，都是通過幼兒多次地嘗試游戲活動(dòng),，大膽地去理解探索創(chuàng)造，他們的樂感就漸漸形成了,，也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

另外，我不要求幼兒立刻把音樂成果創(chuàng)作得完美無暇,，

幼兒在探索,，創(chuàng)作過程中的東西必定是稚拙的，帶有孩子氣的,，那才是幼兒自己的東西,，這時(shí)教師的作用在于觀察傾聽幼兒的言行，然后加以點(diǎn)拔,，使幼兒在過程中不斷提高,。如在幼兒隨音樂自由想象動(dòng)作的過程中，我不著力于幼兒動(dòng)作的漂亮,，而著重于觀察其形態(tài),，傾聽其想象然后進(jìn)行點(diǎn)撥提高。又比如：樂器創(chuàng)作活動(dòng)“我的一天”,，孩子們最后用樂器給自己的故事配的音都很簡(jiǎn)單,，而且形式也比較單一，但是這畢竟是孩子剛開始自己創(chuàng)作的作品,，而且是大家共同合作做出來的,，雖然作品不是很成熟，但我給予了孩子們很高的評(píng)價(jià),，也使孩子們有一種成功感,。我覺得教師不能著急：“這像什么音樂”，應(yīng)耐心等待,，而且一開始建構(gòu)出來的東西,，一定是很簡(jiǎn)單的，不像樣的,，如果能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，就會(huì)保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，使之獲得一種安全感，逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣,，從不成熟到成熟的一個(gè)成長(zhǎng)過程中,，不斷得到改造日趨完善，真正體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中量變到質(zhì)變的過程,。

情景式教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用語言,、實(shí)物、音樂,、畫面等多種手段,，創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知相結(jié)合、生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生積極的情感,，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中有效的獲得知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng),，并培養(yǎng)學(xué)生感受美,、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的一種教學(xué)模式,。

我通過進(jìn)行情景式教學(xué)的實(shí)驗(yàn),，總結(jié)了情景式教學(xué)的幾個(gè)步驟：

設(shè)置情境——感受情境——表現(xiàn)情境——拓展情境——轉(zhuǎn)化情境

(一)設(shè)置情境。

1,、特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

這學(xué)期,，幼兒園專門設(shè)了音樂教室，孩子們來到這個(gè)環(huán)境中,，就知道是來進(jìn)行音樂活動(dòng)的,，在這種特殊的環(huán)境中，教師帶領(lǐng)兒童綜合的運(yùn)用各自的聽覺,、視覺,、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺,，并通過各種游戲的方式來觀察,、操作這些環(huán)境和材料。兒童通過與這種環(huán)境的相互作用,，會(huì)自覺的把這種外部環(huán)境中孕含的音樂的各種因素吸收進(jìn)去,，最終構(gòu)成內(nèi)心的音樂體驗(yàn)和音樂概念。

2,、組織教學(xué),，設(shè)置與課堂教學(xué)目標(biāo)相配套的教學(xué)情境。

組織教學(xué)主要包括安定學(xué)生情緒，讓學(xué)生聽著音樂律動(dòng)進(jìn)教室,，感受音樂氛圍和師生問好幾個(gè)基本步驟,。比如：游戲“去尋寶”(音高練習(xí)游戲)，老師首先把教室布置成一個(gè)模擬的尋寶探險(xiǎn)區(qū)域,，通過教師的語言導(dǎo)入：“今天我們要到大森林里去尋寶,，我們趕快出發(fā)吧!”把孩子引入到大森林的自然環(huán)境中，引發(fā)了孩子對(duì)接下來森林里發(fā)生的一系列故事的期待,，同時(shí)也能迅速的進(jìn)入角色,，主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

(二),、感受情境：

(三)、表現(xiàn)情境：

這一環(huán)節(jié)是整個(gè)課堂教學(xué)的基本內(nèi)容,，孩子在教師創(chuàng)設(shè)的情境中主動(dòng),、愉快的學(xué)習(xí)，并嘗試創(chuàng)造性的用自己的聲音,、肢體語言,、所學(xué)的技能等各種方式來表現(xiàn)音樂的情境。在“去尋寶”中,，孩子們?cè)谀M的情境中進(jìn)行游戲,，到每一扇門前時(shí)都會(huì)認(rèn)真聽老師給的旋律，但孩子們并沒有感覺到是在進(jìn)行模唱練習(xí),，反而是想辦法要通過自己的努力突破每一個(gè)阻礙,。在這一環(huán)節(jié)中關(guān)鍵的是將學(xué)習(xí)內(nèi)容游戲化、情景化,，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，讓他們都能參與到活動(dòng)中來，能夠出色的完成自己所承擔(dān)的任務(wù),。

(四)拓展情境：

這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)模式的核心和課堂教學(xué)的高潮,。主要是學(xué)生創(chuàng)造性和主動(dòng)性的發(fā)揮，是課堂教學(xué)的深化和延伸,。比如：對(duì)歌曲的創(chuàng)編,、音樂的再現(xiàn)等等。在“去尋寶”中,，可以讓孩子自己來設(shè)置每一扇門的音樂咒語,，其他孩子來模唱，這對(duì)孩子來說又是積極創(chuàng)作,、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在拓展情境這一環(huán)節(jié)所有的創(chuàng)編活動(dòng)中，都是孩子創(chuàng)造性的表現(xiàn),，或小組成員大家共同合作完成,，因此所有的人都會(huì)全身心的投入,，爾后又為自己創(chuàng)作的成功感到欣慰與自豪。

(五)轉(zhuǎn)化情境：

在這一環(huán)節(jié)中主要通過教師的啟發(fā)總結(jié),，使幼兒從情境中獲得科學(xué)知識(shí),，領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容主題的情感基調(diào)，做到情與理的統(tǒng)一,，老師要引導(dǎo)大家去做總結(jié),，人人都可以很自信的、大膽的發(fā)表自己的見解,，在這一環(huán)節(jié)中,，緩和孩子的情緒，并使他們帶著一種期待離開課堂,，同時(shí)也和開頭的組織教學(xué)形成了呼應(yīng),。

總之，在情境式教學(xué)模式中每節(jié)課都沒有太多的講述,，教師主要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容相配套的情境，引導(dǎo)幼兒去做什么,，接下來就是即興創(chuàng)作,，大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵,，去產(chǎn)生情感上的溝通與聯(lián)系,，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。讓幼兒真正的參與實(shí)踐活動(dòng),，把教師怎樣講變成讓學(xué)生去怎樣做,。

在評(píng)價(jià)時(shí)教師往往用一個(gè)預(yù)先確定的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)幼兒，希望所有的幼兒都能完成同樣的任務(wù),、形成相同的技能,。教師將大量時(shí)間化在評(píng)價(jià)幼兒是否遵守規(guī)則，懲罰或貶低做了錯(cuò)事的幼兒,，讓許多幼兒靜靜坐著等待教師處理糾紛,。在音樂活動(dòng)中，我盡量摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的一些作法,，重視了整體性的評(píng)價(jià),。

音樂教育工作者的幼兒園音樂工作總結(jié)篇十二

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年結(jié)束了,。我順利地完成了音樂教學(xué)任務(wù),，為了達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力,，通過音樂的藝術(shù)形象,，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操,，啟迪智慧,，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力,，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足,，精益求精,。

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽,、看、唱,，討論,、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。

（一）注重音樂審美體驗(yàn),。

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重一音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng),，活潑的教學(xué)形式,，并將學(xué)生對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂律動(dòng)的參與放在重要位臵。首先，我從自身的點(diǎn)滴做起,，一方面,，上課是注意歌聲美，琴聲美,，語言美,，教態(tài)美，服飾美等,，讓學(xué)生從教師的身上體會(huì)到美,，從而使學(xué)生喜愛老師，進(jìn)而喜歡上音樂課,。另一方面,，通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂,，音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng),，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,，所陶醉,，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈,，陶冶情操,，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,。

（二）給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、活動(dòng)空間及思維空間,。

在教學(xué)過程中,，我每節(jié)課至少要留五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己,，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn),，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究,、可討論的問題,。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,，并且從不用教師的思維定勢(shì)去約束學(xué)生,，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力,。

（三）注重自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

自主,、合作,、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望,。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑,。通過小組學(xué)習(xí),，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力,、交際能力,、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神等,。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí),，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的`音樂表現(xiàn)的自信心,，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。

（四）注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中,，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容,，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲,。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣,，豐富多彩,。如：根據(jù)音樂編動(dòng)作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等,。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)造,，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。

不足：對(duì)于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠,。總以為學(xué)生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松,。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐,。因此,，今后應(yīng)注意把握尺度,。增強(qiáng)幽默力量。希望在以后的教學(xué)當(dāng)中我不斷學(xué)習(xí),、勇于創(chuàng)新,、大膽實(shí)踐、努力更新自己的教學(xué)觀念,做到與時(shí)俱進(jìn),。在教學(xué)過程中,，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，以音樂審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)智力因素(歌曲,，樂譜,，節(jié)奏等)與非智力因素(興趣，情感,，性格,，意志等)相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的興趣,，注重學(xué)生對(duì)音樂感受能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng),，為學(xué)生終身喜愛音樂,，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ),。

音樂教育工作者的幼兒園音樂工作總結(jié)篇十三

不知不覺,，我擔(dān)任專職的音樂教師已經(jīng)一學(xué)期了，在此我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)來自我反思,、發(fā)現(xiàn)不足,、以求進(jìn)步。

音樂是一種情感藝術(shù),，音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間,一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意,，或是抒發(fā)一種溫馨的意境，這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,，會(huì)在心靈留下美的烙印,。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長(zhǎng)是我最大的愿望，我覺得音樂教學(xué)需要情感的投入，因此,，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍,，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境,，我認(rèn)為甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要,，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情,。

有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育,，而首先是人的教育?！币虼?，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人,、培養(yǎng)人,，但決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,，鼓勵(lì)他們成為積極的,，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅,、樂趣,，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,，并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

教師應(yīng)了解幼兒的發(fā)展水平及需求,，選取那些適合孩子的內(nèi)容,。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒實(shí)際的需求是帶有童稚的，孩子氣的東西,，他們是從本能需要的立場(chǎng)出發(fā),，追求天然的、本能的,、自發(fā)的,、游戲式的、趣味式的東西,，因此,，在音樂活動(dòng)中要選那些旋律簡(jiǎn)單、形象鮮明,、或有游戲性質(zhì)的音樂,，或者從幼兒生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材，加上音樂讓孩子根據(jù)音樂對(duì)自己已有的照鏡子的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再次創(chuàng)作,，這樣很容易使幼兒理解,，使孩子們喜歡，學(xué)起來有積極性,，并能運(yùn)用音樂,、律動(dòng)等手段加以表現(xiàn),。也就是說只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿趣味性的,，這樣，才能吸引孩子學(xué)習(xí),。我從選擇音樂最基本的結(jié)構(gòu)要素入手,，編制了臺(tái)階式、遞進(jìn)式的活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容,，由淺入深,，由易到難、由簡(jiǎn)到繁,、由近到遠(yuǎn),，由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動(dòng)，孩子們?cè)谶@樣設(shè)計(jì)編排的音樂活動(dòng)中興趣很高,，使他們覺得象做游戲一樣,。

孩子在音樂活動(dòng)中人人能敲奏各種樂器，并且中,、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂器來表現(xiàn)音樂內(nèi)容,。比如：小班一節(jié)音樂課《小兔和狼》，歌詞中提到“小兔子蹦蹦跳跳”,、“風(fēng)兒呼呼吹”,、“樹葉沙沙響”等，我會(huì)啟發(fā)孩子用什么樂器來表現(xiàn)這些事物,，孩子們會(huì)想到用木魚來表現(xiàn)小兔子,，用沙球來表現(xiàn)風(fēng)兒和樹葉等等，這些都是建立在孩子們對(duì)各種樂器的.音色,、特性了解以及已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過自己的理解來重新組合，進(jìn)行創(chuàng)作,。所以只有教師創(chuàng)造性地教,，幼兒創(chuàng)造性地學(xué)，才能激發(fā)幼兒興趣,，充分發(fā)揮自身的潛力,，如創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編樂曲、歌曲,、舞蹈等,，幼兒渴望充分地表達(dá)自己能表達(dá)的東西，他們自然地進(jìn)行探索,、創(chuàng)造?，F(xiàn)在的音樂活動(dòng)中，我盡量不在幼兒音樂操作前展示自己的范例或指導(dǎo)性意見,，而是盡力鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的理解和情感,，如“小熊運(yùn)西瓜”游戲活動(dòng)，不管是小熊如何運(yùn)西瓜,，還是在音樂的什么地方西瓜滾跑等等,，我沒有進(jìn)行示范，都是通過幼兒多次地嘗試游戲活動(dòng),，大膽地去理解探索創(chuàng)造,，他們的樂感就漸漸形成了，也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

竟是孩子剛開始自己創(chuàng)作的作品,，而且是大家共同合作做出來的，雖然作品不是很成熟,，但我給予了孩子們很高的評(píng)價(jià),，也使孩子們有一種成功感。我覺得教師不能著急：“這像什么音樂”,，應(yīng)耐心等待,，而且一開始建構(gòu)出來的東西，一定是很簡(jiǎn)單的,，不像樣的,，如果能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就會(huì)保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，使之獲得一種安全感,，逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣，從不成熟到成熟的一個(gè)成長(zhǎng)過程中,，不斷得到改造日趨完善,，真正體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中量變到質(zhì)變的過程。

情景式教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用語言,、實(shí)物,、音樂、畫面等多種手段,，創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知相結(jié)合,、生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生積極的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中有效的獲得知識(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng),，并培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美,、創(chuàng)造美的能力的一種教學(xué)模式,。

(一)、設(shè)置情境,。

1,、特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

觀察,、操作這些環(huán)境和材料,。兒童通過與這種環(huán)境的相互作用,，會(huì)自覺的把這種外部環(huán)境中孕含的音樂的各種因素吸收進(jìn)去,，最終構(gòu)成內(nèi)心的音樂體驗(yàn)和音樂概念。

2,、組織教學(xué),，設(shè)置與課堂教學(xué)目標(biāo)相配套的教學(xué)情境。

組織教學(xué)主要包括安定學(xué)生情緒,，讓學(xué)生聽著音樂律動(dòng)進(jìn)教室,，感受音樂氛圍和師生問好幾個(gè)基本步驟。比如：游戲“去尋寶”(音高練習(xí)游戲),，老師首先把教室布置成一個(gè)模擬的尋寶探險(xiǎn)區(qū)域,，通過教師的語言導(dǎo)入：“今天我們要到大森林里去尋寶，我們趕快出發(fā)吧!”把孩子引入到大森林的自然環(huán)境中,，引發(fā)了孩子對(duì)接下來森林里發(fā)生的一系列故事的期待,，同時(shí)也能迅速的進(jìn)入角色，主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來,。

(二),、感受情境：

這一環(huán)節(jié)中，主要的目的是讓學(xué)生“熱身”,，通過與教學(xué)內(nèi)容配套的一些基本訓(xùn)練,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，同時(shí)有針對(duì)性的初步解決一些教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),，為教學(xué)設(shè)下鋪墊,。仍拿“去尋寶”作例，當(dāng)孩子坐好后,，我設(shè)計(jì)了聽辨旋律的基本練習(xí),，通過教師生動(dòng)的語言導(dǎo)入：“我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)的過程中要經(jīng)過三道特殊的門,，打開這個(gè)門的咒語是一句音樂，只有你唱對(duì)了每個(gè)門唱出的旋律才能通過,，我們先來把自己的耳朵練一練好不好?”接著,，我進(jìn)行了一些模唱練習(xí)，整個(gè)課堂開始進(jìn)入一種師生都全身心投入的狀態(tài),，為良好的教學(xué)效果奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(三)、表現(xiàn)情境：

音樂教育工作者的幼兒園音樂工作總結(jié)篇十四

為了更好的把教研組工作做好,，做到人盡其才,，各盡所能，本學(xué)期音樂教研組將探索管理方式的改革,，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，形成合理分工、責(zé)任到人,、齊抓共管的局面,。以此不斷增強(qiáng)組內(nèi)每位教師的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)大家的工作積極性,。

教研組檔案資料是教研組和組內(nèi)個(gè)人走過的成長(zhǎng)足跡,，是大家智慧的結(jié)晶。本學(xué)期,，音樂教研組繼續(xù)豐富本組的電子資料庫(kù),。組建教研組電子資料庫(kù)是為了極大的方便本教研組老師的備課、學(xué)習(xí)和研討,。

創(chuàng)新型社會(huì)要求每個(gè)人都要樹立終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,！因此我們組積極開展了組內(nèi)的學(xué)習(xí)和交流,。

本學(xué)期我們教研組繼續(xù)響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,，認(rèn)真開展教研組活動(dòng)。全組上下要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論和現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，轟轟烈烈地開展“讀教育名著,，做學(xué)習(xí)型教師”讀書活動(dòng),，大興讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)，營(yíng)造濃厚的書香氛圍,。

本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行本組教師每月定期交流一次教學(xué)心得工作,。這項(xiàng)工作我們做到了三定：定時(shí)間,、定內(nèi)容,、定效果。具體做法是：讓本組的老師們把自己在過去的一個(gè)月里教學(xué)過程中所產(chǎn)生的教學(xué)靈感,、啟發(fā)、機(jī)智和困惑進(jìn)行書面,、口頭或本組的.網(wǎng)站進(jìn)行交流和研討，以達(dá)到彼此相互學(xué)習(xí),、借鑒、共同成長(zhǎng)進(jìn)步的目的,。

具體辦法是：本學(xué)期音樂教研組將認(rèn)真落實(shí)“基于課例”的六步驟校本教研方式，按照學(xué)校和教研組的要求收集,，上交有關(guān)資料。同時(shí)繼續(xù)推行本教研組以“課堂教學(xué)實(shí)錄反饋”為特色的評(píng)課,、反思教研活動(dòng)方式,。

本學(xué)期我們音樂教研組精心組織、我校合唱團(tuán)成功參加了我縣舉辦的紅歌大賽,，并取得了第三名的好成績(jī)。通過此次比賽，進(jìn)一步豐富和繁榮了我校校園文化生活，調(diào)動(dòng)了廣大師生對(duì)音樂藝術(shù)的熱情,，形成了濃厚的校園音樂藝術(shù)氛圍。極大的促進(jìn)了我校學(xué)生在音樂才藝方面的進(jìn)步和發(fā)展,，給那些在校內(nèi)外學(xué)習(xí)音樂才藝特長(zhǎng)的同學(xué)提供一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐,、鍛煉、展示和相互學(xué)習(xí)的舞臺(tái),。同時(shí),，通過比賽我們組建了我校音樂特長(zhǎng)生檔案。把比賽中選拔和發(fā)現(xiàn)的許多優(yōu)秀音樂人才儲(chǔ)備起來,、掌握起來,，為我們今后排練成各級(jí)各類精品節(jié)目提供人才保證。因此我感覺這項(xiàng)工作非常有意義,！

總之,，只要我們音樂教研組平時(shí)能夠扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)本教研組的管理建設(shè)，努力提高本教研組教學(xué)教研工作的計(jì)劃性,、前瞻性,、常規(guī)性、特色性和實(shí)效性,。在平時(shí)的工作中突出特色,，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效,，我校音樂教研組的教育教學(xué)質(zhì)量,，就一定能夠不斷進(jìn)步，獲得空前的提高和成功,！做出自己的特色,，創(chuàng)出自己的品牌！

音樂教育工作者的幼兒園音樂工作總結(jié)篇十五

1,、組織學(xué)習(xí)，制訂計(jì)劃,。

開學(xué)初,，組織全體音樂教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同探討。全體成員認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材,，根據(jù)本學(xué)期本冊(cè)知識(shí)體系,，注重知識(shí)與知識(shí)、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應(yīng)用性制定教學(xué)計(jì)劃,。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),。

音樂教師能做到認(rèn)真分析教材,，分課時(shí)備課，突出重,、難點(diǎn)及解決方法,。本學(xué)期曹萌老師的《口哨與小狗》；張禹萌老師的《跳繩》,；李霄霄老師的《波斯市場(chǎng)》,，根據(jù)各年級(jí)段的特點(diǎn)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真上好每一堂課,，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生對(duì)音樂課堂有所期待,，有所收獲。

3,、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作,，開好每一次教研組會(huì)議，檢查督促備課,、按要求撰寫教案,，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的.規(guī)范和檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)不足之處立即糾正,。

4,、對(duì)于合唱社團(tuán)，全體教師克服困難,，做到每周兩次排練,，每次都參與其中，虛心向指導(dǎo)專家請(qǐng)教,，合唱團(tuán)在本學(xué)期進(jìn)步明顯,，并參加了學(xué)校首屆新年文藝匯演，取得了良好的演出效果,。

5,、在學(xué)期結(jié)束的音樂評(píng)價(jià)上，我們采取了把學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)和期終的音樂考評(píng)相結(jié)合的方法，并且鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新音樂的表現(xiàn)手法,，從多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和考核,，做到全方位的去評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。

總之,，本學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全體音樂組教師的努力配合下，取得了較大的進(jìn)步,。在今后的工作中,，我們組會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真做好音樂教學(xué)的本職工作,，同時(shí)要不斷深入地開展學(xué)校各項(xiàng)藝術(shù)教育及學(xué)生的愛好培養(yǎng)工作,，提升全體學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

音樂教育工作者的幼兒園音樂工作總結(jié)篇十六

本學(xué)期,，學(xué)校音樂教研組能按照學(xué)期計(jì)劃,，認(rèn)真貫徹落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)以音樂審美為核心,，推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提升音樂教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，在教務(wù)處的指導(dǎo)以及我組全體教師的共同努力下,，較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作,，現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、組織學(xué)習(xí),，制訂計(jì)劃,。

開學(xué)初，組織全體音樂教師進(jìn)行學(xué)習(xí),，共同探討,。全體成員認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，根據(jù)本學(xué)期本冊(cè)知識(shí)體系,，重視知識(shí)與知識(shí),、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應(yīng)用性制定教學(xué)計(jì)劃。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

根據(jù)教務(wù)處制訂的備課格式,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，音樂教師能做到認(rèn)真分析教材，分課時(shí)備課,，突出重,、難點(diǎn)及解決方法,。在課堂教學(xué)中,，根據(jù)各年級(jí)段的特點(diǎn),，認(rèn)真上好每一堂課。低年級(jí)的音樂課內(nèi)容豐富,、充滿情趣,，教師能做到用語言優(yōu)美，讓學(xué)生展開豐富的想象,，用自己的肢體語言表達(dá)歌曲的內(nèi)容,，讓學(xué)生充分活躍起來；中高年級(jí)在重視歌唱教學(xué)的.同時(shí),，突出欣賞和樂器進(jìn)課堂教學(xué),。在整個(gè)課堂音樂教學(xué)中，有的教師還充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3,、在教務(wù)處的指導(dǎo)下,，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，開好每一次教研組會(huì)議,，檢查督促備課,、按要求撰寫教案，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的規(guī)范和檢查,，對(duì)發(fā)現(xiàn)不足之處立即糾正,。

4、抓好培訓(xùn)學(xué)習(xí),。本組教師利用業(yè)余的時(shí)間自己訂閱各類有關(guān)音樂教學(xué)的刊物進(jìn)行自學(xué),。積極參加學(xué)校組織的有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展聽課活動(dòng),，提升自己的業(yè)務(wù)水平,。

1、積極參與學(xué)校教育教學(xué)課題研究,，圍繞本組課題,，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行課題實(shí)踐，本學(xué)期全組有4位老師參加魅力課堂屏蔽,，受到聽課老師和教研員的認(rèn)可和好評(píng),。

2、開展校本課研工作,。今年音樂組的興趣小組開設(shè)了舞蹈,、合唱,、鼓號(hào)隊(duì)，各興趣小組教師都能按照學(xué)校要求認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每節(jié)課,。

3、進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)改革嘗試,。根據(jù)上學(xué)期制訂的音樂組考試評(píng)價(jià)改革方案,，全組教師進(jìn)行了考試評(píng)價(jià)改革嘗試，更全面,、客觀的評(píng)價(jià)每位學(xué)生,，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生全面和諧的發(fā)展,。

以上是我組教研工作總結(jié),，我組會(huì)不斷努力，提升本組的教學(xué)能力,，爭(zhēng)創(chuàng)一支學(xué)習(xí)型,、研究型、創(chuàng)新型的隊(duì)伍,。

音樂教育工作者的幼兒園音樂工作總結(jié)篇十七

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，在這一學(xué)期中，我們音樂教研組的全體教師團(tuán)結(jié)一心,，工作中緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn),，以激發(fā)學(xué)生的音樂興趣愛好，提升學(xué)生的審美情趣來開展,，努力開發(fā)拓展型音樂課堂教學(xué)以及開展多元化文化綜合型的藝術(shù)活動(dòng),，為學(xué)生創(chuàng)造性、開放性地學(xué)習(xí)音樂以及發(fā)展個(gè)性進(jìn)行了多方面的研究與教學(xué)嘗試,，工作成績(jī)較為顯著,。

開學(xué)初，組織全校四名音樂老師進(jìn)行學(xué)習(xí),，共同探討,。全體成員認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，根據(jù)本學(xué)期本冊(cè)知識(shí)體系,，重視知識(shí)與知識(shí),、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應(yīng)用性制定了計(jì)劃。并且確定了本學(xué)期的教研重點(diǎn)為“激發(fā)學(xué)生興趣,、開發(fā)學(xué)生潛能”,。

每周必須期進(jìn)行一次組內(nèi)備課，每個(gè)音樂教師做到認(rèn)真分析教材,，分課時(shí)備課,，突出重難點(diǎn)及解決方法,。在課堂教學(xué)中，根據(jù)各年級(jí)段的特點(diǎn),，認(rèn)真上好每一堂課,。

要做到讓學(xué)生們期盼，喜歡音樂課堂,，在教學(xué)中,，教師要彈奏簡(jiǎn)單又好聽的發(fā)聲練習(xí)曲，讓學(xué)生跟著唱,，使學(xué)生的注意力較快地回到課堂中。我們的音樂課應(yīng)是資料豐富,、充滿情趣的,，教師要做到語言優(yōu)美，讓學(xué)生展開豐富的想象,，會(huì)用自己的肢體語言表達(dá)歌曲的資料,，讓他們充分活躍起來。

在重視歌唱教學(xué)的同時(shí),，突出欣賞教學(xué),。由于受生活經(jīng)歷、文化素質(zhì),、欣賞情趣,、藝術(shù)修養(yǎng)的制約，因此教學(xué)時(shí)要做到循序漸進(jìn),、層層深入,，讓學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)感悟的過程，體會(huì)思想情感,，從音樂中悟出道理,，從而提升學(xué)生音樂欣賞的潛力、興趣,，并能滲透德育教育,，提升學(xué)生對(duì)真善美與假丑惡的'辨別潛力。在整個(gè)課堂音樂教學(xué)中,，還充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn),。

在這一學(xué)期中,，音樂教研組在音樂活動(dòng)方面的重點(diǎn)工作是，學(xué)生特長(zhǎng)才藝展,。其宗旨是為豐富校園文化生活,，活躍校園文化氣氛,，提升同學(xué)們的綜合素質(zhì)，為學(xué)校藝術(shù)舞臺(tái)帶給更好的人才后備資源,，同時(shí)讓有才藝特長(zhǎng)的學(xué)生得到展現(xiàn),，讓有個(gè)性的學(xué)生得到張揚(yáng)，讓學(xué)校充滿藝術(shù)教育氛圍,。本次活動(dòng)先以班級(jí)為單位,，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，組織富有個(gè)性的班級(jí)音樂會(huì),，選拔有特長(zhǎng)才藝的學(xué)生,。再參加校“我的才藝秀秀秀”才藝賽,。盡量做到讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的特長(zhǎng),。在活動(dòng)中，學(xué)生全員參與熱情高漲,，學(xué)生素質(zhì)充分得到體現(xiàn),。透過比賽孩子們充分體會(huì)到了成功的喜悅。

1,、教研活動(dòng)按計(jì)劃開展的不夠及時(shí),，積極主動(dòng)性不夠。今后我會(huì)積極主動(dòng)按計(jì)劃開展活動(dòng),。

2,、組內(nèi)教師個(gè)人素質(zhì)有待提升，今后還需努力學(xué)習(xí),。

3,、對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不夠。今后我們將會(huì)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的潛力堅(jiān)持培養(yǎng),。

在今后的音樂教學(xué)和音樂活動(dòng)中，我們音樂教研組的全體教師,，將不斷改善音樂教學(xué)方法,，豐富課外活動(dòng)的形式和資料。在有效地完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，提升學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì),，也使我校的音樂教學(xué)工作上一新臺(tái)階。

音樂教育工作者的幼兒園音樂工作總結(jié)篇十八

幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng),，與幼兒園保教工作同步相融,，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分,。我們音樂組的教研活動(dòng)以幼兒發(fā)展和教師發(fā)展為中心,，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

針對(duì)不同年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,，有目的有計(jì)劃地開展好每一次教研活動(dòng),，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能,，開展多項(xiàng)互動(dòng)研究,，扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)工作。我們所有成員本著“不斷學(xué)習(xí),、不斷摸索,、不斷實(shí)踐、不斷進(jìn)步”的思想,。積極參與,、積極探討，取得了教育理念的更新和教學(xué)實(shí)踐能力的提高,，給我們的音樂教育帶來了新的起步，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

新的學(xué)年,、新的起點(diǎn),，本學(xué)期我們與美術(shù)組共同協(xié)商，根據(jù)每位老師的特長(zhǎng)進(jìn)行了分組,，本學(xué)期我們音樂組共有教師15名,，園級(jí)名師4人，骨干教師6人,，青年教師5人,。大家互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì),，互相幫助,，青年教師發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，能虛心學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，中年教師睿智而大氣，毫無保留地將教育,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享,。本學(xué)期大家團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極參與,、值得高興的是大家越來越重視音樂教學(xué),，而且大家都有了嘗試音樂教學(xué)的勇氣，相信我們今后的音樂教學(xué)工作一定能逐步凸顯特色,。

課堂是教學(xué)的主要陣地,，我們音樂組認(rèn)真制定教研活動(dòng)計(jì)劃,，使教研工作常規(guī)化、系統(tǒng)化,、制度化,、精細(xì)化，我們通過多種形式展開教學(xué)研究活動(dòng),。我們認(rèn)真組織學(xué)習(xí),、重溫《保教指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂教學(xué)的理論,，將理論融入到日常的音樂教學(xué)活動(dòng)中,。學(xué)習(xí)教育的改革與發(fā)展等，相信只有不斷提高教師的思想素質(zhì),，才能潛移默化的去感染幼兒,，只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的思考,，不斷的去探索問題,，不斷的更新教育觀念，那么才能更好更快的提高教育教學(xué)技能,。通過共同研討學(xué)習(xí),，音樂教研組的整體教學(xué)水平有了一定的提升。

1．名師課堂觀摩,。

一直以來我園的音樂課堂教學(xué)一直是大家少于嘗試的教學(xué)領(lǐng)域,，很大的原因可能是大家缺少嘗試音樂教學(xué)的方向，對(duì)音樂課堂教學(xué)的開展缺少觀摩,，本學(xué)期按照計(jì)劃組織教師觀摩了上海名師黃穎嵐老師的《想唱就唱》通過觀摩,、了解音樂課堂教學(xué)的一些形式，了解老師教學(xué)的一些手法,，觀看專家的點(diǎn)評(píng),，讓我們了解音樂課堂點(diǎn)評(píng)的方向。組員們還積極撰寫了觀摩體會(huì),，相信我們?cè)谟^摩,、反思中能對(duì)音樂課堂教學(xué)有所啟發(fā)，更好的實(shí)踐我們的音樂教學(xué),。

2．“行為跟進(jìn)”教學(xué)研討,。

“行為跟進(jìn)”教學(xué)研討是幼兒園近年來的教學(xué)研討形式之一。研討活動(dòng)中可以研討教學(xué)中的困惑,、存在的問題及目標(biāo)的價(jià)值取向等,。我們重點(diǎn)圍繞音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)和環(huán)節(jié)流程來展開研討。同時(shí)我們還開展了聽課評(píng)課活動(dòng)。

每次活動(dòng)結(jié)束后教師們立即進(jìn)行研討,。首先執(zhí)教者提出自己在本次活動(dòng)中的困惑和不足,，然后由其他教師分別對(duì)活動(dòng)進(jìn)行探討，大家共同分析診斷,，尋找成功與失敗的原因,，幫助執(zhí)教老師修改教案、教具等,，為下一次的活動(dòng)提出更有效的方案,。通過老師們的建議，執(zhí)教老師進(jìn)行反思,、修改,、在實(shí)踐，通過共同的研討,、實(shí)踐,，幫助執(zhí)教老師更好的提升教學(xué)能力。幫助聽課老師提升聽課,、評(píng)課的能力,。本學(xué)期，小班組的高愛華老師,、中班組的徐旭老師,、大班組的馬穎嬋老師為大家?guī)砹艘惶锰镁实慕虒W(xué)研討課，通過大家的共同探討,，有效提高了教師們的音樂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),，增添了教研活力,。

3．組長(zhǎng)引領(lǐng)展示。

本學(xué)期值得高興的是,，組長(zhǎng)們都踴躍嘗試音樂課堂教學(xué)的展示,，本學(xué)期的組長(zhǎng)引領(lǐng)課為組長(zhǎng)們搭建了很好的展示平臺(tái)，通過嘗試,、實(shí)踐,、反思，組長(zhǎng)們提升的同時(shí)才能更好的帶動(dòng)教研組的建設(shè),。本學(xué)期何冬亞老師,、張鳴霞老師、張鳳娟老師,、李英老師,，分別進(jìn)行了音樂教學(xué)的展示，相信大膽的嘗試，一定能給我們帶來收獲,，讓我們的音樂教學(xué)得以更好更快的提升,。

首先要感謝各位組長(zhǎng)對(duì)我這學(xué)期工作的幫助，但對(duì)于我來說,，由于是新手,，可以說對(duì)于如何更好的開展好教研組的每一次工作，還有待我不斷的學(xué)習(xí),、不斷的摸索,。希望在今后的工作中大家還要給我更多的幫助和指導(dǎo)。

其次說說本學(xué)期工作中存在的問題：

1．繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，拓寬我們的思路,、增強(qiáng)我們的知識(shí)面。

2．更好的關(guān)注我們的“常態(tài)課”教學(xué),，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量,，提升教師對(duì)于音樂課堂的駕馭能力。

3．重視教師的基本功培訓(xùn),，采用更多的形式,，提升教師在彈、唱,、跳等的基本技能,。

4．利用組內(nèi)具有特長(zhǎng)的教師，給老師以引領(lǐng),，幫助大家共同提升,。

5．利用課堂實(shí)踐，提升教師對(duì)音樂藝術(shù)課堂的評(píng)析能力,。

6．重視對(duì)幼兒藝術(shù)技能技巧的培養(yǎng),，多開展豐富的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂藝術(shù)的熱愛,。

以上是我對(duì)一學(xué)期以來的教研組工作的總結(jié),，還存在著很多的不足希望得到各位老師的指正，我們的教研工作還在成長(zhǎng)階段,，缺少教研資料和經(jīng)驗(yàn)的積累,。我們會(huì)不斷反思與改進(jìn)。相信我們的教研組工作會(huì)越做越好,。

音樂教育工作者的幼兒園音樂工作總結(jié)篇十九

一,、努力學(xué)習(xí)新方法，帶領(lǐng)本組教師共同提高教學(xué)水平,。

本組教師都是年輕人,，富有朝氣的袁老師,，對(duì)工作充滿熱忱和激情，教學(xué)水平也明顯提高,。劉芳對(duì)待教育工作認(rèn)真好學(xué),，音樂教育目標(biāo)完成較好。我們?nèi)焕蠋熣J(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng),，認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課,、教具準(zhǔn)備等。并經(jīng)常瀏覽學(xué)前教育網(wǎng)站,，查看學(xué)前教育研究等專業(yè)書刊,，努力學(xué)習(xí)新方法、新理念,，共同提高音樂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量,。并在楊主任的帶領(lǐng)下多次組織音樂教研活動(dòng)，共同探討好的教學(xué)方法,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步。

本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)的開展,，彌補(bǔ)了集體教育活動(dòng)的不組,，將幼兒分組進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，讓我們沒有一直沒有機(jī)會(huì)深入開展的集體舞教學(xué)得到了發(fā)揮,，區(qū)域活動(dòng)中,，例如我們?cè)诩w教育“紅綢舞”活動(dòng)中，幼兒初步感受學(xué)習(xí)了紅綢舞的風(fēng)格特點(diǎn),、基本步伐“十字秧歌步”后,，我們充分利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，分組帶領(lǐng)幼兒到走廊,、大廳,、戶外等地方的瓷磚反復(fù)練習(xí)十字步，因?yàn)閰^(qū)域分組活動(dòng)個(gè)別指導(dǎo)到位,，我們班級(jí)孩子的基本呢步伐掌握達(dá)到百分之95以上，同時(shí),，孩子在舞蹈過程中做到了看舞譜自主地變換隊(duì)形,。教師在區(qū)域活動(dòng)的開展中，清晰地關(guān)注到了孩子的發(fā)展水平,，并創(chuàng)設(shè)性的環(huán)境材料促進(jìn)幼兒進(jìn)一步發(fā)展,，我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動(dòng)作讓幼兒嘗試用新的曲目“大中國(guó)”進(jìn)行整首歌曲的系統(tǒng)動(dòng)作創(chuàng)編并完整表演。做為音樂教師的我們是真正感受到了區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),。

同時(shí),，本學(xué)期的教研重點(diǎn)是集體舞教學(xué)，我在10月份嘗試開展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》，給了大家一些啟示,?；顒?dòng)中，教師利用生活中常見的筷子敲打瓷碟的動(dòng)作表現(xiàn)出樂曲鳳陽花鼓熱烈歡快的情緒,，并結(jié)合節(jié)奏圖譜,、隊(duì)形圖譜的使用，組織活動(dòng)過程中教師真正做到了引導(dǎo)者,，引導(dǎo)幼兒自主地看舞譜,、嘗試變隊(duì)形、調(diào)整隊(duì)形,。孩子們通過舞譜的對(duì)比,，掌握了橫排、面向圓心,、面向圓上等隊(duì)形,，并嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂表現(xiàn)力,，孩子們?cè)谂c伙伴合作舞蹈過程中,，充分體驗(yàn)感受與伙伴共同舞蹈的快樂。

1)幼兒方面,。

雖然這些孩子都是大班的幼兒,，但由于沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的的訓(xùn)練，能力相對(duì)來說都比較弱,，因此在進(jìn)行音樂活動(dòng)的時(shí)候還是比較困難,，幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力還有待提高。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，幼兒的接受能力和理解能力都有了一定的進(jìn)步,，在音樂素質(zhì)方面也有了很大的提高。以后,，我們應(yīng)該更加關(guān)注幼兒音樂素質(zhì)方面系統(tǒng)地培養(yǎng),，從小班就開始，為中大班做好鋪墊,。

2)教師方面,。

很多教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，方法過于保守,，缺乏創(chuàng)新能力,，或者對(duì)于新穎的教學(xué)方法信心不足、理解不透,。無法將奧爾夫音樂教學(xué)的先進(jìn)理念滲透到自己的音樂教學(xué)中,，在以后的工作中,，我們要更加注重對(duì)年輕教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

新學(xué)年,，新希望,，希望我們的每一位孩子健康快樂的成長(zhǎng)。希望我們的幼兒園明天更美好!

音樂教育工作者的幼兒園音樂工作總結(jié)篇二十

1,、感受與同伴一起活動(dòng)的樂趣,，愿意在集體中進(jìn)行表演，2,、感知,、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”,、“門關(guān)的緊緊的”,。

3、能用有關(guān)的動(dòng)作表達(dá)出對(duì)角色的理解,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演,。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、故事磁帶,、錄音機(jī);設(shè)置故事背景圖一張。

2,、頭飾：兔子(4個(gè)),、狼;瓶子5個(gè)。

3,、一個(gè)小兔子玩偶,。活動(dòng)過程：

3,、教師生動(dòng)有趣的講述故事《小兔子乖乖》,。(1)教師邊演示教具邊表演故事。

(2)分段講述故事,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對(duì)話;不同角色的不同聲音的說話,、唱歌的表達(dá)。

4,、播放故事磁帶,，集體完整地欣賞故事。(1)圍繞故事內(nèi)容,，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問：師：你最喜歡故事里面的誰?你來學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。(2)討論：小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門,。

5,、采用合作的方式,，讓幼兒參與故事的講述。

(1)教師再次講述故事,，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中,，請(qǐng)幼兒參與故事的表達(dá)。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱,。)(2)集體討論：大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的?小兔子聽到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的?(3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔,、兔媽媽和小兔的對(duì)話。