通過(guò)總結(jié)，我們可以看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地改進(jìn)自己?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn),，對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入分析和歸納。在這里，我們分享一些總結(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所幫助,。

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

匆匆忙忙,，我的教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過(guò)十個(gè)年頭。靜下心來(lái)反思這年來(lái)的教學(xué)情況,，有苦,、有甜，而更多的是思考,。這些年以來(lái)學(xué)校開(kāi)展了綜合整治，無(wú)論是學(xué)風(fēng)還是校風(fēng)方面都得到了很大的改進(jìn),。為了更好的適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，本著教書(shū)育人的原則，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作?，F(xiàn)就自身淺薄的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作如下總結(jié)：

備好課是上好課的基礎(chǔ)。對(duì)于我這樣一個(gè)教齡不長(zhǎng)的教師來(lái)說(shuō),，備好課是需要不斷學(xué)習(xí)的。不僅要學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，還要在教學(xué)理論以及施教能力等方面不斷提升自己,。在備課時(shí)嚴(yán)格按照學(xué)校制定的教師教學(xué)常規(guī)指出的方法進(jìn)行，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況做到備教材,、備教法,。

同時(shí)利用備課組之便，積極吸取他人經(jīng)驗(yàn),。備課既注重知識(shí)的落實(shí)，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到“有備而去”,。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手,。努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果,。多學(xué)習(xí)一些具體教學(xué)情境下的應(yīng)對(duì)法則，不斷在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高是很重要的,。

適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是必要的,。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè),，而是通過(guò)做作業(yè),，使學(xué)生鞏固所學(xué)的。所以布置合適的作業(yè)是重要的。我所任教的班學(xué)生基礎(chǔ)相差比較大，所以采用分層次布置作業(yè)的方式,，做到照顧差異。作業(yè)的重點(diǎn)放在鞏固所學(xué)的，再適當(dāng)提升。對(duì)基礎(chǔ)不夠好的要讓他們從基礎(chǔ)入手。對(duì)基礎(chǔ)好的每天布置一個(gè)有助于開(kāi)拓思維的題目。總之，作業(yè)不能一概而論,。

十根手指還有長(zhǎng)短，更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的,，有自覺(jué)的,、有懶惰的,，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。

要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是代替老師,、家長(zhǎng)學(xué)的，是為自己學(xué)的,。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差,，存在很多知識(shí)斷層，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。還有一些是因?yàn)橐恢币詠?lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長(zhǎng)由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來(lái)自由懶散慣了,，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫(xiě)的非常馬虎,，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。于是我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長(zhǎng)協(xié)助教育孩子,。

有為數(shù)不少的學(xué)生,，因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師了,。

后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步,，即使很小,，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步,，但是還有反復(fù),，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo),，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。

注意學(xué)習(xí)教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大,。我還積極地參加了學(xué)校開(kāi)展的評(píng)課活動(dòng)及教研活動(dòng),，定期地聽(tīng)不同科目的優(yōu)秀教師的課。這些活動(dòng)不僅拓寬了我們的教學(xué)思路，同時(shí)還為我們提供了大量的駕御課堂的方法和經(jīng)驗(yàn),。

不斷總結(jié),、反思是提高自身素質(zhì)的保障,。注重“教學(xué)的反思”——從“教”的角度研究教學(xué)。把教學(xué)作為活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,，還要注意對(duì)“數(shù)學(xué)的反思”——師生之間在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),、愛(ài)好興趣等方面存在的差異,。同時(shí)教師也必須進(jìn)行“教數(shù)學(xué)的反思”——反思教學(xué)行為是否合乎意愿，是否針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)來(lái)夠建知識(shí)等,。

總之，就以我目前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、水平而言,。還有很多的地方需要改進(jìn)、提高,。在今后的日子里我會(huì)繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷總結(jié)、反思,。努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師,。

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、親愛(ài)的老師們：

大家好,！說(shuō)實(shí)話(huà),，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué),，我很沒(méi)有發(fā)言權(quán)，所以,，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,，只是我的一些不成熟的做法而已,，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠(chéng)的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)做得更好我是在四年級(jí)接任這個(gè)班的語(yǔ)文課,，并兼任該班班主任,，剛接手這個(gè)班時(shí),，發(fā)現(xiàn)班上留守子女多，學(xué)生紀(jì)律差,，語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱,，我心理壓力特別大,，也很著急。

但我不埋怨,、不氣餒,，認(rèn)真分析班情和每個(gè)學(xué)生的性格特征,，有針對(duì)性地開(kāi)展工作,，從一點(diǎn)一滴抓起,，通過(guò)一段時(shí)間的努力，班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色,，教學(xué)工作也逐步走上正軌，學(xué)生紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),，學(xué)習(xí)成績(jī)快速提升,。下面我就自己在工作中的一些具體做法向與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們作以交流，有不妥之處,，敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是保證,。因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止,、有活躍熱情的課堂氣氛、有安靜有序的課堂紀(jì)律,，才能提高教學(xué)效率,。為此，我利用班會(huì),、晨會(huì)對(duì)班上出現(xiàn)的好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng),，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,，經(jīng)常在課間開(kāi)展師生對(duì)話(huà)，通過(guò)說(shuō)理教育,，不但讓學(xué)生知道自己做錯(cuò)了，而且明白錯(cuò)在了哪里,。這樣,，天長(zhǎng)日久，在學(xué)生中形成了良好的行為習(xí)慣,、積極向上的班風(fēng),，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了,，教學(xué)成績(jī)提升了,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，既要重視優(yōu)秀生的培養(yǎng),，還要注意學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，我向他們提出了更高的要求,。他們不但要做好自身的學(xué)習(xí)任務(wù),，還要幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī),，在完成一般的學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，還要求他們多讀課外書(shū),，常寫(xiě)讀后感，以便積累更多的好詞佳句和片段,，對(duì)新課中的生字新詞,，要求優(yōu)秀生自主學(xué)習(xí)掌握,。

在初接這個(gè)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生書(shū)寫(xiě)潦草,，不能按時(shí)完成作業(yè)，課堂上愛(ài)搞小動(dòng)作,，不主動(dòng)回答問(wèn)題,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不遵守紀(jì)律,。他們具有共同的特點(diǎn),，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是對(duì)自己沒(méi)有信心；

二是接受能力弱,；

三是逆反心理大,。

對(duì)此，我首先做到不離不棄,，從心里接受他們，理解他們,，信任他們,，鼓勵(lì)他們。其次是想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，讓他們逐步實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí),、自我管理”的轉(zhuǎn)變,。具體來(lái)說(shuō)主要做了以下三點(diǎn)工作：

二是鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，明確奮斗目標(biāo),，培養(yǎng)他們的自制力,，幫助他們走出低谷。在學(xué)習(xí)上對(duì)他們不提過(guò)高的要求,，密切關(guān)注他們的行為表現(xiàn)，一有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),，通過(guò)表?yè)P(yáng)來(lái)增加他們的自信心。在剛接手這個(gè)班時(shí),，我發(fā)現(xiàn)班上的張國(guó)璽,、孫莉在學(xué)習(xí)上欠主動(dòng),，作業(yè)時(shí)常不能按時(shí)完成,，面對(duì)這點(diǎn),，我先是找他們談心，了解原因,，通過(guò)談心我知道張國(guó)璽是因?yàn)樗俣嚷?，而孫莉是因?yàn)樨澩妫谑俏覝p輕了他們兩人的作業(yè)量,，同時(shí)，隨時(shí)提醒孫莉要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，目前,，他們兩人的作業(yè)能按時(shí)完成，上課也能積極的回答問(wèn)題,，通過(guò)測(cè)試，成績(jī)也在逐步提高,。

三是盡力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為了幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī),，我在班上成立了幫帶小組,，為每個(gè)學(xué)困生安排一個(gè)優(yōu)秀生負(fù)責(zé)幫帶。上課時(shí),，優(yōu)秀生隨時(shí)監(jiān)督學(xué)困生是否認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)小差或搞小動(dòng)作,，及時(shí)提醒,。做作業(yè)時(shí),，一方面督促他們按時(shí)完成，另一方面還可以給學(xué)困生講解輔導(dǎo),。通過(guò)多方面努力，久而久之使學(xué)困生在不知不覺(jué)中增強(qiáng)了自信心,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)成績(jī),。

我深深地體會(huì)到,，教學(xué)效果的好與壞,，教學(xué)成績(jī)的提升與否，關(guān)鍵在于課堂教學(xué),，所以我歷來(lái)十分重視備課,。對(duì)于各種內(nèi)容的教學(xué)，我在備課時(shí)都要做到“明確目標(biāo)任務(wù),，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)”，整節(jié)課始終圍繞目標(biāo)任務(wù)和重,、難點(diǎn)開(kāi)展教學(xué),。例如,，在字詞教學(xué)中,，就把識(shí)字作為教學(xué)的重點(diǎn),，把字詞的應(yīng)用作為教學(xué)的難點(diǎn)來(lái)安排,；在閱讀教學(xué)中，寫(xiě)作方法和情感教育是重點(diǎn),，應(yīng)用是難點(diǎn)；作文教學(xué)中,，構(gòu)思是重點(diǎn)，寫(xiě)作是難點(diǎn),，等等。同時(shí),，對(duì)于同一類(lèi)型的不同節(jié)次,，教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)也不盡相同,，我在備課時(shí)都會(huì)根據(jù)情況進(jìn)行設(shè)計(jì),，力爭(zhēng)課堂上解決問(wèn)題，課后不留“尾巴”。

練習(xí)是課堂教學(xué)的手段之一,，練習(xí)的目的是鞏固提高,。科學(xué)合理的練習(xí)題,，能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。練習(xí)要講究“發(fā)展性”，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)的目的是進(jìn)行“字,、詞,、句、段,、篇,、聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的訓(xùn)練；發(fā)展性目標(biāo)則是開(kāi)發(fā)學(xué)生心智,，交給學(xué)生方法，從而達(dá)到“教是為了不教”的目的,，所以課堂練習(xí)中特別要重視發(fā)展性的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),，尤其復(fù)習(xí)時(shí)更要做到一題多練。就拿句子練習(xí)來(lái)說(shuō)吧,，比如：“這是我們偉大的祖國(guó),。”要求在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上,，讓學(xué)生改成反問(wèn)句,，改成感嘆句，改成雙重否定句,?？傊n堂練習(xí)的設(shè)計(jì)必須以落實(shí)雙基,、發(fā)展智力,、提高語(yǔ)文素質(zhì)為目標(biāo)，必須依據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平來(lái)設(shè)計(jì),。只有這樣,，課堂教學(xué)質(zhì)量才會(huì)大大提高，學(xué)生才能每課均有所得,，從而真正形成知識(shí)的內(nèi)化,，促成學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

上課時(shí)要按教學(xué)計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地抓好每一課的教學(xué)，盡量做到堂堂清,、課課清,，同時(shí)還要做好復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺工作。本冊(cè)教材共八單元,，其基本結(jié)構(gòu)是,，每一單元圍繞一個(gè)主題設(shè)置了兩篇精讀課文和三篇閱讀課文，每單元之后有本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ),，日積月累及口語(yǔ)交際三大板塊,。對(duì)于本期教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，我做了如下安排：中期考試前完成前18課的教學(xué)任務(wù),，一邊上新課一邊復(fù)習(xí),。

在上新課的過(guò)程中，除了讓學(xué)生弄懂課本知識(shí)外,，還要求學(xué)生多查閱課外資料,，多做練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解,，開(kāi)拓視野,。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí),，一般的生字詞語(yǔ)只作為檢測(cè)內(nèi)容,，把重點(diǎn)放在句型教學(xué)上，而句型教學(xué)的重點(diǎn)又在肯定句變雙重否定句,、修改病句,、反問(wèn)句與肯定句的互換、直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換,、縮句擴(kuò)句上,，這些都是學(xué)生的薄弱之處，同時(shí),，段落教學(xué)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn),。

總之，要提高教學(xué)質(zhì)量：一要抓班風(fēng),，二要求真務(wù)實(shí),，三要多奉獻(xiàn)。用愛(ài)心,、耐心和責(zé)任心對(duì)待學(xué)生,，關(guān)注優(yōu)秀生，不冷落,、不放棄任何一個(gè)差生,。找對(duì)方法,，抓住關(guān)鍵，再加上艱辛的努力,，就會(huì)結(jié)出累累碩果,。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足,，使我再學(xué)習(xí),、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jī),、更出色的表現(xiàn),！

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!首先感謝中心學(xué)校給了我們學(xué)校一次和大家交流的機(jī)會(huì),，在學(xué)校和年級(jí)組的組織領(lǐng)導(dǎo)下,，在中心學(xué)校的指導(dǎo)、幫助下,，經(jīng)過(guò)九年級(jí)師生的共同努力,，在20xx年中招考試中，我校的語(yǔ)文和物理取得了較好的成績(jī),。這些成績(jī)的取得一方面得益于中心學(xué)校和學(xué)校的正確指導(dǎo),，另一方面也是我校語(yǔ)文教師和物理教師踏實(shí)肯干、用心教學(xué)的結(jié)果,。下面我代表學(xué)校將我們平時(shí)的一些做法向各位老師匯報(bào)一下,，不足之處請(qǐng)多多指正。

今天的匯報(bào)我將以以下三個(gè)方面進(jìn)行：

一,、優(yōu)勢(shì)科目主要做法。

二,、薄弱學(xué)科原因分析,。

三、20xx年中考措施,。

下面我就這三個(gè)方面分別進(jìn)行匯報(bào)。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念,。

日常教學(xué)中我們重視把新課程的要求轉(zhuǎn)化為備課的指導(dǎo)思想,，把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為備課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的途徑;想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性,，想到“教為不教,、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

2,、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)高效合作。

俗話(huà)說(shuō)：眾人拾柴火焰高,。遇到疑難，共商策略,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)既重要而又難解決的問(wèn)題時(shí),，我們往往通過(guò)集體討論解決。比如通過(guò)考試我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對(duì)“文字較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)題”,，一見(jiàn)到“文字較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)題”就想放棄,，文字較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)題得分率很低。為解決這個(gè)難題我們摸索出了“文字較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)題四步法”,，具體如下：第一步檢測(cè)發(fā)現(xiàn),。我們按照文字較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)題病句類(lèi)型設(shè)計(jì)了一套專(zhuān)項(xiàng)練習(xí);第二步，專(zhuān)攻難點(diǎn),。針對(duì)學(xué)生掌握不好的類(lèi)型再找一些例子提前抄在黑板上,，讓學(xué)生合作討論演板解決;第三步反饋矯正。確認(rèn)學(xué)生基本掌握好后,，再出題讓學(xué)生做;第四步個(gè)別輔導(dǎo),。對(duì)依然掌握不好的個(gè)別同學(xué)，我們面對(duì)面,、手把手教,，誰(shuí)的學(xué)生誰(shuí)負(fù)責(zé)。通過(guò)這四步法大部分同學(xué)對(duì)文字較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)題題型都能掌握,。同樣我們也把這四步法用在了古詩(shī)詞名句的默寫(xiě)上,，堵住了部分學(xué)生總是寫(xiě)錯(cuò)字的漏洞。

3,、重視細(xì)節(jié)培養(yǎng)習(xí)慣,。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)慢功夫，要想在中招考試中取得好成績(jī),，必須有一個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重平的積累。為此我們主要采用了以下做法：

知識(shí)小結(jié),、詩(shī)句默寫(xiě),、名著知識(shí)、易錯(cuò)成語(yǔ),、文化常識(shí),、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。摘記本主要用于摘抄好文章,、好素材,、好作文或是自己寫(xiě)的隨筆等。在中招考試中占的分量很重,，僅靠?jī)芍芤淮蔚淖魑挠?xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以我們把這個(gè)訓(xùn)練也放在了平時(shí)。糾錯(cuò)本除了記錄平時(shí)易讀錯(cuò),、寫(xiě)錯(cuò)的字詞或是默寫(xiě)易出錯(cuò)的詩(shī)詞名句外,，每次考試中自己做錯(cuò)的題,，我們也要求學(xué)生記錄到此本上，具體要求如下：將原題和自己的錯(cuò)誤答案一并抄寫(xiě)并寫(xiě)出錯(cuò)誤原因和正確答案,，對(duì)于個(gè)別內(nèi)容能做到舉一反三,。

其次，培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的習(xí)慣,。我們要求每人必須有一本字典,，每當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)、不理解或拿不準(zhǔn)的字詞隨時(shí)查閱字典及時(shí)解決字詞問(wèn)題,。字典是我們每個(gè)人最好的老師,，學(xué)生天天與字典為伴，既積累了字詞又養(yǎng)成了隨時(shí)解決字詞問(wèn)題和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，相信這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓學(xué)生終身受益,。

第三，培養(yǎng)學(xué)生善于利用零碎時(shí)間讀書(shū)的習(xí)慣,。為了開(kāi)闊學(xué)生的視野,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，我們學(xué)校每班都設(shè)圖書(shū)角,每月給每班分發(fā)70冊(cè)圖書(shū),。

4，考前演練,、重視書(shū)寫(xiě),。卷面是否整潔，書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范,，答案是否清晰有條理,，直接關(guān)系著學(xué)生的得分。為了引起學(xué)生的重視,，中考前我們以答題卡的形式模擬了一次考試,，重點(diǎn)考察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)得不符合要求的學(xué)生重點(diǎn)幫教,，盡量避免學(xué)生因不注意書(shū)寫(xiě)而丟分,。

以上是我們?cè)诮虒W(xué)中的一些做法和體會(huì)，不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

1、形成薄弱學(xué)科的內(nèi)因,。

(1),、邏輯思維能力較差。

很多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)成績(jī)不好原因是因?yàn)樽约骸氨俊?、“不聰明”,。這實(shí)際上指的是他們的邏輯思維能力有待提高。包括計(jì)算能力和邏輯推理能力等,。

(2)、缺乏高效的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

高效的學(xué)習(xí)方法能“事半功倍”,，而低效的學(xué)習(xí)方法卻是“事倍功半”。學(xué),，習(xí)實(shí)際上也是培養(yǎng)好習(xí)慣,，好的習(xí)慣能使人受用一生。有些人之所以成功,，就在于他們有好的習(xí)慣,。

2、形成薄弱學(xué)科的外因,。

老師方面:教師的知識(shí)系統(tǒng),，關(guān)于九年級(jí)的復(fù)習(xí)，教師對(duì)于整個(gè)初中的知識(shí)系統(tǒng)掌握不夠全面,，不能用系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),，前后聯(lián)系，教師的教學(xué)方法,，老師沒(méi)有因材施教,。因材施教的道理我們每位老師都懂，但是在具體的教學(xué)中沒(méi)有真正落實(shí)因材施教這一教學(xué)策略,，每位學(xué)生能力不同,，完成的作業(yè)量也應(yīng)該不同，但卻經(jīng)常讓全班同學(xué)做同樣的作業(yè),，這樣就導(dǎo)致學(xué)優(yōu)生“吃不飽”,，學(xué)困生“吃不了”?！俺圆涣恕钡膶W(xué)生不僅品嘗不到勝利的果實(shí),，還會(huì)受到家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的歧視,。造成他們對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣,，自信心下降，成績(jī)會(huì)越來(lái)越糟糕,。

老師對(duì)學(xué)生缺乏責(zé)任心,、愛(ài)心、耐心、恒心,。如果老師認(rèn)識(shí)到教好每位學(xué)生是自己的責(zé)任,，那么他就不會(huì)把學(xué)困生置之不理;如果老師像愛(ài)學(xué)優(yōu)生那樣愛(ài)學(xué)困生，那么老師就不會(huì)把學(xué)困生當(dāng)成自己的負(fù)擔(dān),，輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)也會(huì)極具耐心,、持之以恒，不會(huì)三天打魚(yú),，兩天曬網(wǎng),。

以上是我對(duì)薄弱學(xué)科原因分析，有不足之處,，望批評(píng)指正,。下面我就我校在20xx年對(duì)畢業(yè)班主要措施談一談。

1,、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自到年級(jí)蹲點(diǎn),，深入年級(jí)和課堂，參與年級(jí)管理,，關(guān)注年級(jí)狀況和學(xué)生變化,。

2、規(guī)范的備考方案：定期召開(kāi)畢業(yè)年級(jí)教育教學(xué)工作會(huì)議和學(xué)情分析會(huì);堅(jiān)持月考和質(zhì)量分析制度,，及時(shí)查找問(wèn)題,，確定下一步工作重點(diǎn)和目標(biāo)。

4,、大力支持畢業(yè)年級(jí)教師參加各種形式的中考信息會(huì)和中考備考會(huì),，為老師提前獲取中考信息，為下一階段的復(fù)習(xí)提供方向,。

5,、學(xué)校特別注意幫助老師收集中考信息。在中考之前,，學(xué)校組織教師與兄弟學(xué)校交流,，與他們教師互相交流經(jīng)驗(yàn)，交換模擬試題,。

6,、學(xué)校組織全體畢業(yè)班教師進(jìn)行押題、猜題,，然后以這些押題,、猜題卷為基礎(chǔ)，再組織有經(jīng)驗(yàn)的老師編寫(xiě)模擬試卷,，組織學(xué)生進(jìn)行六次?？荚?。

7、分層布置作業(yè),，促使不同學(xué)生及時(shí)達(dá)成自己的中考目標(biāo),。

8、三輪復(fù)習(xí),，步步為營(yíng),。

第一輪復(fù)習(xí)我們以“低起點(diǎn)、多歸納,、快反饋”為目標(biāo),。第二輪的復(fù)習(xí)中，我們以專(zhuān)題訓(xùn)練的方式對(duì)后幾道大題進(jìn)行歸納,、總結(jié)、強(qiáng)化訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的思維,，理順解題思路，甚至有時(shí)針對(duì)填空和選擇編寫(xiě)專(zhuān)題,。專(zhuān)題訓(xùn)練主要集中在熱點(diǎn),、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上,，專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程,，要注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，不能把學(xué)生推進(jìn)題海,。

第三輪復(fù)習(xí)主要是學(xué)生查漏補(bǔ)缺,，模擬中考，考前練兵,。

雖然我們?cè)?0xx年中考中個(gè)別科目取得了點(diǎn)滴成績(jī),，但是和兄弟學(xué)校比還有相當(dāng)大的差距，部分科目差距很大,，我們還需要加倍努力,，同時(shí)在教學(xué)中我們還有許多困惑沒(méi)有找到切實(shí)可行的解決辦法，需要向其它兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),。

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇四

如不打破以往常規(guī)的,、單調(diào)、固定的教學(xué)模式,，就會(huì)依舊是一堂機(jī)械而單調(diào),，學(xué)生感到枯燥無(wú)味，課堂氣氛沉悶,，造成學(xué)生心理上厭倦情緒,，教學(xué)質(zhì)量難以提高,，想要扭轉(zhuǎn)這種局面，結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容,，合理運(yùn)用情境教學(xué)是一個(gè)好方法,。

情境教學(xué)隨著改革大潮進(jìn)入課堂教學(xué)，通過(guò)教師調(diào)動(dòng)學(xué)生,，創(chuàng)造各種情境,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓課堂在情在景中擴(kuò)大,，幻化成課文中的各種意境,。教學(xué)中一但出現(xiàn)“心有靈犀一點(diǎn)通”的局面，就具有很強(qiáng)的凝聚力,、吸引力和感染力,。發(fā)揮好語(yǔ)文教學(xué)中的情境效應(yīng)，不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的智力能力具有重要的作用，而且對(duì)于促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響,。那么，怎樣才能發(fā)揮好語(yǔ)文教學(xué)中的情境效應(yīng),，激活課堂,，營(yíng)造出生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍呢？本人試從語(yǔ)文教學(xué)中的課堂導(dǎo)入,、課文講解,、作文教學(xué)這三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约簩?duì)情境教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一,、導(dǎo)入情境,。

“好的開(kāi)始是成功的一半”一課伊始，教師如果能通過(guò)巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生,，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)、競(jìng)賽,、思考,、優(yōu)美等等各種于課堂教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的情境，那就為一堂好課奠定堅(jiān)實(shí)的基調(diào),。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中常有這樣的體會(huì),，當(dāng)一節(jié)課的開(kāi)始學(xué)生們積極發(fā)言，那被調(diào)動(dòng)不僅是學(xué)生,，甚至還包括我們自己,?？梢哉f(shuō)，好的導(dǎo)入,，是打開(kāi)學(xué)生興趣之門(mén)的鑰匙,。可是萬(wàn)事開(kāi)頭難,，以下是我參考眾多名師結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐后的一點(diǎn)感想,。

（一）、問(wèn)題導(dǎo)入,。

只要有問(wèn)題就是好事,，最怕的是學(xué)生默默無(wú)語(yǔ)。學(xué)習(xí)源自于疑問(wèn),。結(jié)合課文,，在導(dǎo)入中提出疑問(wèn)，激發(fā)懸念,，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中心存疑問(wèn),，渴望答案的求知情境中學(xué)習(xí)。我常在課前給學(xué)生來(lái)一個(gè)“小甜點(diǎn)”,，給他們一些語(yǔ)文的趣味問(wèn)題，從而激發(fā)他們討論和思考的興趣,，培養(yǎng)他們動(dòng)腦的習(xí)慣,，更為一堂課創(chuàng)造了探索的氣氛。課文中如：《死海不死》中的兩個(gè)“死”究竟有什么區(qū)別,，是什么含義,？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，去聽(tīng)課,。又如《挖薺菜》這一課,，抓住一個(gè)“挖”字，為什么挖,，挖它做什么……給學(xué)生留下思考的空間,。當(dāng)然，像這樣的例子在語(yǔ)文教學(xué)是很多,，許多老師也在運(yùn)用著,。

（二）、故事導(dǎo)入,。

故事總是吸引著孩子們的,。孩子愛(ài)聽(tīng)故事，各種和課文有關(guān)奇聞逸事往往會(huì)始學(xué)生興致勃勃的進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),。這其中常見(jiàn)的就是作家的小故事,，其影響常不限于課內(nèi),，有時(shí)還會(huì)激起學(xué)生課外的閱讀興趣，自己去尋找作家的作品來(lái)閱讀,。如在初一作文教學(xué)《觀察》這一課的教學(xué)中,，我們可以先給學(xué)生講述一個(gè)有關(guān)觀察的故事，如米蒂盜畫(huà)的故事,，或者是學(xué)生熟悉的達(dá)芬奇畫(huà)蛋的故事,，都能使學(xué)生迅速引起對(duì)如何觀察的學(xué)習(xí)興趣。

在枯燥無(wú)味的語(yǔ)法教學(xué)中,，故事更是起到了點(diǎn)活的作用,。如在教條件復(fù)句和轉(zhuǎn)折復(fù)句的時(shí)候，先給學(xué)生講述了這樣的一個(gè)故事：從前,，在一個(gè)私塾里,，學(xué)生正在聽(tīng)先生講課。一會(huì)兒,，有兩個(gè)學(xué)生靠在課桌上睡著了,。“啪”--先生一戒尺打醒了那個(gè)穿得破破爛爛的學(xué)生,，說(shuō)：“你一摸到書(shū),，就睡著了。你看他,，”--先生指了指旁邊那個(gè)穿戴闊氣的學(xué)生說(shuō),，“睡著了，卻還拿著書(shū)呢,！”明明都是上課打瞌睡,，為什么說(shuō)法不同呢？先生講的兩句話(huà)各是什么復(fù)句,？這個(gè)設(shè)計(jì)把問(wèn)題和故事結(jié)合,。學(xué)生討論后對(duì)第一個(gè)問(wèn)題很容易解決，卻對(duì)第二個(gè)問(wèn)題束手無(wú)策,。自然學(xué)生全部興趣都被激發(fā)了,。

（三）、扮演“角色”

在教定語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候,，有位教師上課后周上講臺(tái),，說(shuō)是上課要用報(bào)紙,，但忘了拿，然后讓課代表去辦公室拿，學(xué)生猶豫了片刻,，問(wèn)取什么報(bào)紙,，什么時(shí)間的報(bào)紙，這位老師均未明確回答，只是教學(xué)生去拿,。結(jié)果學(xué)生想老師群起而攻之，批評(píng)老師只說(shuō)一個(gè)報(bào)字太籠統(tǒng),，不具體,。而后老師指出：在“報(bào)”字前面加上一句話(huà)，表明什么報(bào)紙,。這些加在名詞前一確定具體意思的話(huà),，在語(yǔ)法上叫做定語(yǔ)。學(xué)生恍然大悟,，自己不知不覺(jué)中配合老師扮演了情境中的“角色”,。

（四）、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,。

實(shí)驗(yàn)最大的好處是直觀性,，在理科的教學(xué)現(xiàn)在正在提倡多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。同樣,，在語(yǔ)文的教學(xué)何嘗不可以吸取其他科目的經(jīng)驗(yàn),。特別在初二的說(shuō)明文的教學(xué)中，有的時(shí)候,，一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)?zāi)芷鸬揭庀氩坏降男Ч?。比如在初二上《死海不死》這一課時(shí)，在講臺(tái)上放了一只盛滿(mǎn)水的杯子,，一杯食鹽,，一個(gè)雞蛋。把雞蛋放進(jìn)盛滿(mǎn)水的杯子,，雞蛋下沉至底,。老師給學(xué)生問(wèn)題：誰(shuí)能讓杯子中的雞蛋浮起來(lái),？以此為突破口,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去課文中尋找答案，最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)把鹽溶解到水里,，最后雞蛋終于浮了起來(lái),。通過(guò)一個(gè)趣味的小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)去尋找答案,，自己動(dòng)手解決問(wèn)題,，學(xué)習(xí)效率極其的高，迅速的掌握了課文的重難點(diǎn),。

（五）,、詩(shī)詞導(dǎo)入。

中國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)詞講究意境,，意境本身就是一種高度濃縮的情境,。運(yùn)用與課文相關(guān)的詩(shī)詞做鋪墊,，可以創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)美的一情境，最快的激發(fā)學(xué)生的心理感受,。比如在《春》這一課中,，優(yōu)美的文章需要學(xué)生的感情去體驗(yàn)。所以我在課前布置學(xué)生去尋找自己喜歡的有關(guān)初天春天的詩(shī),。上課時(shí)我請(qǐng)學(xué)生起來(lái)充滿(mǎn)感情的朗讀這些優(yōu)美的詩(shī)句,，在老師的提示下，春景仿佛一幅幅的呈現(xiàn)在同學(xué)們的眼前,，通過(guò)詩(shī)句的意境的引導(dǎo),，學(xué)生們進(jìn)入了春天的環(huán)境中。在這種情境中,，學(xué)生自然能夠較好理解課文,。

（六）、生活導(dǎo)入,。

學(xué)生都喜歡和自己生活有關(guān)的文章,。創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入課文，能夠消除學(xué)生對(duì)課文的畏懼情緒,，使他們帶著一種放松和快樂(lè)的心情去學(xué)習(xí),。比如在《挖薺菜》這一課中，我請(qǐng)學(xué)生們?nèi)ふ易约撼赃^(guò)的野菜,，帶到課堂上,，講述自己吃野菜和挖野菜的感受。然后請(qǐng)他們到課文中去看看作者挖野菜的描述,，看和自己在什么地方相同，什么地方不同,?！段业睦蠋煛芬徽n中,，我先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己心目的老師形象,，然后拿學(xué)生寫(xiě)的給我的意見(jiàn),，自我批評(píng)還不是一個(gè)好老師,，然后告訴學(xué)生我們今天要來(lái)看一位好老師,，請(qǐng)同學(xué)和自己心中的老師做個(gè)比較。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文后告訴大家課文中的老師好在那里。

二,、課堂情境創(chuàng)設(shè),。

課文是每個(gè)語(yǔ)文教師教學(xué)上的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文中的情境中去,，僅僅象以往,，靠老師的一根粉筆，一張嘴,，一本課本,，就能打動(dòng)學(xué)生,，就能讓學(xué)生進(jìn)入情境,，是很難實(shí)現(xiàn),。情境教學(xué)的目的是在于學(xué)生，所以首先就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。否則，任你是嘴皮磨破,，學(xué)生們也是無(wú)動(dòng)于衷的,。所以在課堂教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的心理,，結(jié)合課文內(nèi)容,，拓展教學(xué)思路，從而激發(fā)起學(xué)生的情感,，創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生深刻理解課文,。以下是個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)實(shí)踐。

中學(xué)課本里的不少文章是蘊(yùn)涵著深情厚意的,，如何讓學(xué)生體會(huì)作品平淡的文字下蘊(yùn)涵的深情。有的時(shí)候,，僅僅靠對(duì)課文字字句句的分析是難以奏效的。要報(bào)一種大語(yǔ)文的觀念,，跳出課堂，語(yǔ)文要與生活相聯(lián)系,。從課內(nèi)到課外,，然后又從課外再會(huì)到課內(nèi),，這個(gè)時(shí)候?qū)W生對(duì)課文的理解已經(jīng)上了一個(gè)臺(tái)階,。比如在《背影》這一課中,，現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子，和母親很好,，卻對(duì)父親頗多怨言,。難以理解渴望內(nèi)課文中的父親對(duì)孩子的一片深情。我先讓學(xué)生自由訴說(shuō)自己對(duì)父親的不滿(mǎn),，然后和學(xué)生講述了自己父親的一個(gè)疼愛(ài)我的小故事，通過(guò)老師的故事,，他們很快明白,，父親的愛(ài)是深沉的，在表面上往往看不出來(lái),。在我的引導(dǎo)下,，學(xué)生們紛紛起來(lái)述說(shuō)自己的父親。又如在《一件小事》的教學(xué)過(guò)程中,，我給學(xué)生講述了一次在公共汽車(chē)上，一位老太太給手提大袋小袋的我讓座的故事,，學(xué)生很快明白了小事中蘊(yùn)涵的美好心靈。做文同做人,，有的時(shí)候，要明白課文，同時(shí)也要讓孩子明白做人,。我通過(guò)自己的故事,，激發(fā)了學(xué)生的情感，跳出課文的同時(shí)也是在解決課文,。創(chuàng)設(shè)了一種生活情境和情感情境，取得了較好的教學(xué)效果,。

而在對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用上，也覺(jué)不能滿(mǎn)足于對(duì)課文的分析上,，而要求學(xué)生進(jìn)入生活，去分析生活中大家語(yǔ)文現(xiàn)象,。這個(gè)時(shí)候,，同樣需要教師通過(guò)巧妙的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)入生活的情境中,。比如在《人類(lèi)的語(yǔ)言》這一課的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)“人類(lèi)語(yǔ)言的特點(diǎn)就在于能用變化無(wú)窮的語(yǔ)音,，表達(dá)變化無(wú)窮的意義”。不過(guò),，課文畢竟是有局限的，生活中變化無(wú)窮的語(yǔ)言比課本上要豐富多彩得多,。從課本走出來(lái)，到生活中去采擷變化無(wú)窮的語(yǔ)言之花,。同學(xué)們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了哪些變化無(wú)窮的語(yǔ)言呢?學(xué)生回答多種多樣。如：“《中國(guó)電視報(bào)》,，報(bào)中國(guó)電視”這條廣告語(yǔ)把一個(gè)報(bào)名的一處詞序加以變化，宣傳了這張報(bào)紙的功能,。又如：，我成績(jī)上升時(shí)回到家,，爸爸大方地說(shuō)“吃什么弄什么”，成績(jī)下降時(shí)爸爸就不這么說(shuō)了,，而是……ァ芭什么吃什么?！贝龑W(xué)生掌握工具后，由課本走向生活,。使課本有限的內(nèi)容更加豐富多彩，也使得抽象的術(shù)語(yǔ)更加直觀,。更重要的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“語(yǔ)言”就在自己身邊,，會(huì)不由自主地開(kāi)拓語(yǔ)言的“運(yùn)用環(huán)境”，課堂的輻射面大大擴(kuò)展了,。

有的時(shí)候利用課文本身具備的戲劇性,，創(chuàng)設(shè)一種表演情境,，從而激發(fā)學(xué)生,，主動(dòng)而迅速的理解課文,。如《皇帝的新裝》中，有一些十分適合表演的素材,。騙子織布的動(dòng)作，老大臣觀察的動(dòng)作,，我請(qǐng)兩位學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)給全班表演，學(xué)生們?yōu)榱吮硌?，自然?duì)課文是認(rèn)真的取研究,。在初二說(shuō)明文的教學(xué)中，表演情境有時(shí)也起到了意想不到的效果,。初二《核舟記》里多涉及空間位置,，所以我讓學(xué)生自習(xí)課文，把課文分成兩個(gè)表演場(chǎng)景,，一個(gè)是蘇,、黃,、佛印神態(tài)。一個(gè)是兩個(gè)舟子的神態(tài),。分成小組進(jìn)行表演,，學(xué)生們認(rèn)真研究課文，相互討論,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生們?cè)谛β暫捅硌葜袑W(xué)習(xí)課文,，從錯(cuò)誤的表演中認(rèn)識(shí)自己的理解上偏差。最終得出了正確的表演位置,。又如初三的小說(shuō)單元中《孔已己》和《范進(jìn)中舉》這兩課,，都有很好的表演素材?！犊滓鸭骸分形乙灾v臺(tái)桌做為酒店的柜臺(tái),，請(qǐng)學(xué)生表演酒店里的情境。在《范進(jìn)中舉》中,，請(qǐng)學(xué)生做出范進(jìn)時(shí)的“拍,、笑”等動(dòng)作同時(shí)結(jié)合語(yǔ)言，學(xué)生通過(guò)自己的表演很快對(duì)課文中的人物形象和作者的描寫(xiě)語(yǔ)言有了較深的認(rèn)識(shí),。通過(guò)表演,，教師和學(xué)生共同把文字變成可見(jiàn)的情境，自然使加快對(duì)課文的理解,，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力,。

利用音樂(lè)使學(xué)生進(jìn)入課文情境，體會(huì)感情,，感受意境,。音樂(lè)與文學(xué)本就都屬于文藝,，其中自然有許多相通之處。音樂(lè)和文字都是通過(guò)一種媒介,，喚起客體心中感受,，調(diào)動(dòng)過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)，重現(xiàn)某種場(chǎng)景或者是感情,。兩者互有長(zhǎng)短,，所以在我們的教學(xué)完全可以在有的時(shí)候利用音樂(lè)長(zhǎng)與文字的優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生更好的去體會(huì)文章，同時(shí)也用另一種方式培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,。

《春》這一課,，有各種教學(xué)方法。我在教學(xué)的過(guò)程中,，大膽引進(jìn)音樂(lè)，取得了好效果,。在學(xué)生了解課文結(jié)構(gòu)后,，我給學(xué)生放了瓦格而納的《四季組曲》中的春部,，要求學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)音樂(lè)，同時(shí)想象課文中的畫(huà)面,。學(xué)生通過(guò)瓦格而那的音樂(lè),，仿佛置身與春天的原野之上。初二的《聽(tīng)潮》中漲潮一段,，文字激越,，我給學(xué)生放了古箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》，在同樣急昂的古箏曲中,，學(xué)生自己朗讀課文,，從中去體會(huì)、想象潮水的洶涌,。在詩(shī)詞的教學(xué),，更可以多加運(yùn)用與之相對(duì)應(yīng)的古典名曲來(lái)使學(xué)生沉醉與詩(shī)詞的意境中。特別是中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)本就與古典詩(shī)詞密不可分,，相互輝映,。初二的《送元二使安西》這首詩(shī)對(duì)與初二從未離家的孩子，要他們?nèi)ンw會(huì)分別的那中滋味,，用語(yǔ)言來(lái)激發(fā)引導(dǎo)他們的感情進(jìn)入詩(shī)中情境和意境,，實(shí)在是有點(diǎn)勉為其難。這個(gè)時(shí)候,，音樂(lè)就可以憑借其獨(dú)特的感染力來(lái)使課堂充滿(mǎn)了那種離愁別緒,，我給學(xué)生放古曲《陽(yáng)光三疊》，在凄涼婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)中,，學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境,，自然能體會(huì)詩(shī)句的妙處。

每個(gè)孩子在自己的內(nèi)心中總是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的,，渴望表現(xiàn)自己,。利用孩子的這種心理，運(yùn)用競(jìng)賽手段,，激發(fā)競(jìng)賽情境,。我在課堂中采用了小組學(xué)習(xí)法，利用課文中的一些問(wèn)題,，讓孩子們以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽,，讓學(xué)生在一種緊張的競(jìng)賽情境中去學(xué)習(xí)，可以最大限度的調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。初一下的《挺進(jìn)報(bào)》的教學(xué)目標(biāo)中有要求學(xué)生了解伏筆和時(shí)間詞語(yǔ)的巧妙運(yùn)用,。于是我讓學(xué)生以小組為單位去尋找文中的前后呼應(yīng)的伏筆，看誰(shuí)找得多,、快,！學(xué)生被激發(fā)了全部的主動(dòng)性,，緊張的去認(rèn)真閱讀課文，尋找答案,。同樣的也把陳然被捕的時(shí)間的問(wèn)題交給學(xué)生去尋找,。學(xué)生大多都能在這種競(jìng)賽的情境下解決了問(wèn)題。

我們不僅要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)課文,，同時(shí)也要讓他們具備創(chuàng)造能力,。所以在課堂中設(shè)置一種創(chuàng)造情境，激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力,，也是不可忽視的,。利用一些課文的開(kāi)發(fā)性結(jié)尾，可以很好的達(dá)到目的,。如初一《皇帝的新裝》,，結(jié)尾并沒(méi)有點(diǎn)明兩個(gè)騙子的結(jié)局，利用這一點(diǎn),，我讓學(xué)生自由想象,，給課文加上結(jié)尾?！缎÷槿浮分?，也在課文學(xué)習(xí)完后，讓學(xué)生去運(yùn)用創(chuàng)造想象寫(xiě)出小麻雀的各種未來(lái),。學(xué)生爭(zhēng)紅斗綠,，各抒己見(jiàn)：有的學(xué)生寫(xiě)小麻雀終于回到廣闊的天地，天高任鳥(niǎo)飛,。有的則寫(xiě)小麻雀痛苦的死亡,。還有的寫(xiě)依舊是從前的生活……這些看法都跳出了教材，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。初三課文《孔已己》同樣也可做這樣的處理,。

三、作文情境,。

作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事,。他們害怕一板一眼的去寫(xiě)作。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),，更多的時(shí)候不是沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě),，而是缺乏能引起他寫(xiě)作欲望的情境。所以,，如果在作文教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境,，把孩子們內(nèi)心中寶藏發(fā)掘出來(lái)，或者說(shuō)情境只是一個(gè)觸點(diǎn)，從而激發(fā)了他們本身具備的寫(xiě)作能力,。

其實(shí),，孩子的內(nèi)心是豐富多彩的,，他們有許多的感想,，只是常常在作文是一種作業(yè)的形式下，就變得無(wú)話(huà)可說(shuō)了,。所以,，消除這種畏懼心理，給之以輕松的寫(xiě)作情境,，是必須的,。比如在新聞寫(xiě)作中，我提前一個(gè)星期告訴學(xué)生去收集新聞,。這個(gè)新聞并不要求是國(guó)家大事,，把范圍縮小，只要是身邊的新聞,，比如學(xué)校,、班級(jí)生活中的新聞。然后在作文課上,，我告訴學(xué)生今天進(jìn)行一次“新聞聯(lián)播”,，每個(gè)小組的同學(xué)用十分鐘的時(shí)間每個(gè)人分別寫(xiě)出一則身邊的新聞，然后請(qǐng)每個(gè)小組選出兩為同學(xué)上臺(tái)模仿電視的新聞連播給同學(xué)們播報(bào)新聞,。孩子們寫(xiě)身邊的事,，有的寫(xiě)上體育課時(shí)同學(xué)到達(dá)終點(diǎn)時(shí)的神態(tài)。有的寫(xiě)學(xué)校的建設(shè),，有的寫(xiě)班級(jí)里趣事,，豐富多彩。孩子們爭(zhēng)先恐后的播報(bào)新聞,，課堂里不時(shí)的發(fā)出笑聲,。因?yàn)椋瑢?xiě)的是他們身邊的事,，描寫(xiě)的就是他們自己,。通過(guò)這一節(jié)作文課，許多學(xué)生消除了對(duì)作文的恐懼,，在這種寫(xiě)自己生活的作文情境下,，每個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己都有東西寫(xiě)，也非常愿意寫(xiě),。

又如在寫(xiě)信的作文教學(xué)過(guò)程中,，可以事先做一個(gè)紙皮郵箱，先讓每位學(xué)生想象一個(gè)地址有的時(shí)候,，作文教學(xué)更可以大膽的走出課堂,，進(jìn)入生活中去進(jìn)行,。在初二的說(shuō)明文寫(xiě)作中，有一個(gè)傳統(tǒng)題材,，要求學(xué)生運(yùn)用空間順序來(lái)介紹自己的校園,。這個(gè)時(shí)候，坐在課堂里口沫橫飛給學(xué)生講解如何寫(xiě)作,，不如走出課堂,，老師做一次導(dǎo)游，帶領(lǐng)學(xué)生從校門(mén)口游覽校園,，邊走邊給學(xué)生講解空間順序以及立足點(diǎn)的移動(dòng),，學(xué)生面對(duì)眼前實(shí)實(shí)在在的景物，自然對(duì)空間順序的理解是事半而功倍,。

想提高作文水平，僅僅靠?jī)芍芤淮握n內(nèi)作文是遠(yuǎn)`遠(yuǎn)不夠的,。結(jié)合學(xué)生的生活,，創(chuàng)設(shè)生活寫(xiě)作情境，可以進(jìn)行系列作文寫(xiě)作,。比如針對(duì)初一學(xué)生,，可以要求他們拿出一本筆記，然后定下一個(gè)總題目《瞧,，我們的班級(jí)》,，要求學(xué)生全面描寫(xiě)自己班級(jí)里發(fā)生的種種事情，班級(jí)里的各個(gè)同學(xué),。每周一篇,，作為他們自己的周記。每周可以從中選出一些好文章發(fā)表,。讓他們用自己的眼睛觀察自己的生活,，寫(xiě)自己的感受。而初二的學(xué)生針對(duì)說(shuō)明文的要求,，可開(kāi)展《我的精品屋》的系列作文,，在作文中向同學(xué)介紹自己的心愛(ài)之物。這些系列作文的目的一方面是從課內(nèi)延伸到課外,，更重要的是通過(guò)他們寫(xiě)自己的生活從而激發(fā)寫(xiě)作興趣,。

網(wǎng)絡(luò)情境對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作也能產(chǎn)生巨大的影響。網(wǎng)絡(luò)大潮洶涌而來(lái),，必然對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生影響,。網(wǎng)絡(luò)相對(duì)于傳統(tǒng)媒體的最大區(qū)別，在于它的互動(dòng)性，也就是相互交流,。擁有一位筆友一度是一件了不起的成就,；現(xiàn)在這是世界上最容易的事情。同樣,，孩子們正是最喜歡通過(guò)筆友的形式來(lái)寫(xiě)作的,。孩子和成年人一樣喜歡相互交流，他們希望自己的作文能得到更多人的觀看,，因?yàn)樵谶@中間帶給他們一種成就感,。所以，利用網(wǎng)絡(luò)的交互性,，創(chuàng)設(shè)一種作文寫(xiě)作的成功情境。讓孩子在網(wǎng)絡(luò)上自由發(fā)表自己的文章,，而讓其他的孩子去閱讀它,。閱讀別的孩子的文章，學(xué)生可以從中了解別人的寫(xiě)作,，這比傳統(tǒng)的教師在課堂中講評(píng)優(yōu)秀學(xué)生的作文或者是作文園地的形式更進(jìn)了一步,。因?yàn)檫@里面的主動(dòng)性是在發(fā)表文章的學(xué)生手里，他不需要老師的點(diǎn)評(píng)或者是推薦,。同樣，孩子的閱讀也是自主而自由的。當(dāng)孩子給孩子的文章評(píng)論的時(shí)候,，所帶來(lái)的成就和交流感,，是老師無(wú)法帶來(lái)的。當(dāng)他們通過(guò)電子郵件或者是作文bbs來(lái)交流的時(shí)候,，他們的作文水平在不知不覺(jué)中得到了提高,，也獲得了最大的成就感。我在網(wǎng)絡(luò)上建立了一個(gè)《千帆競(jìng)發(fā)》的中學(xué)生作文網(wǎng)站,，短短的兩個(gè)月的時(shí)間,，就有許多中學(xué)生在這里發(fā)表他們自己的作文，閱讀別人的作文,，相互評(píng)論和交流,。他們就最關(guān)心的是自己的文章是否有被其他的中學(xué)生閱讀和評(píng)論，并且看中評(píng)論意見(jiàn),，從中發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作上的缺點(diǎn),，加以改進(jìn)。這就可以說(shuō)是最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造性,。

以上是個(gè)人對(duì)于情境教學(xué)在當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)中如何去運(yùn)用的一點(diǎn)實(shí)踐和感想,。歸根結(jié)底，情境教學(xué)的關(guān)鍵在運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生全部主動(dòng)能力,，理解課文,，掌握各種語(yǔ)文能力。

from：網(wǎng)上語(yǔ)文課堂,。

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái),，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)了一下：

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,，在書(shū)寫(xiě)方面,，我要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字,。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力,。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。首先,，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。還要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。

反復(fù)研讀課文,，摸清課文思路，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，弄清關(guān)鍵詞語(yǔ)所要表達(dá)的思想感情;分清段落,，歸納段意,，把握中心思想。在這些方面我做的還行,。與以往相比,，我加強(qiáng)了“讀”的訓(xùn)練，分層次,、帶問(wèn)題的去讀,，收效更好。堅(jiān)持學(xué)前導(dǎo)讀的設(shè)計(jì),，學(xué)文時(shí)目的明確,。也滲入課外知識(shí)，提高興趣的同時(shí)錘煉了學(xué)生的語(yǔ)文能力,。如,，課本劇表演、調(diào)查報(bào)告等的廣泛開(kāi)展,，課內(nèi)與課外相得益彰,，興趣盎然。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,，將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!

一位教師朋友滿(mǎn)心苦惱的告訴我，他班上有一部分學(xué)生非常調(diào)皮,，不但上課走神,，交頭接耳，做鬼臉,，搞小動(dòng)作,，而且下課也經(jīng)常惹是生非。開(kāi)始時(shí)只是幾個(gè)學(xué)生而已,，教師尚能“控制局面”,，但到后來(lái)就慢慢演變成一個(gè)調(diào)皮學(xué)生小團(tuán)體，因?yàn)檫@個(gè)小團(tuán)體的存在,，最后這個(gè)班竟然成了學(xué)校有名的“亂班”,。有一次在學(xué)校廣播操比賽時(shí),，竟有兩個(gè)學(xué)生在隊(duì)伍中動(dòng)手打起架來(lái)。這位老師采用了各種辦法進(jìn)行整治,，包括口頭警告,，調(diào)換座位，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助----,，各種手段都用過(guò)了,，但似乎效果不大。

看到這位教師憂(yōu)心忡忡的面容,，我深深理解他的心情,。但當(dāng)時(shí)年輕的我，也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),，也不能給他很好的建議和解決方法,，也慶幸自己的班級(jí)上沒(méi)有出現(xiàn)這樣的“小團(tuán)體”，否則我也如這位教師一樣深陷其中,，不知道如何是好,。

的確，對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，除了教學(xué)的壓力,，教師工作的煩瑣與復(fù)雜還在于對(duì)學(xué)生的管理。管理學(xué)生是教育教學(xué)中的基本工作,，有時(shí)教師在學(xué)生管理上所花費(fèi)的心血與精力甚至超出了教學(xué)方面所花費(fèi)的,，每一個(gè)教師都不能回避這一點(diǎn)，因?yàn)闆](méi)有管理就沒(méi)有教育教學(xué),。但有時(shí)因?yàn)榉椒ú坏靡I(lǐng),，簡(jiǎn)單的要怎樣，不要怎樣,，往往使班級(jí)管理的成效甚微,。

帶著這些困惑，我一直在尋找著-------,。

最近,，我看了《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》一書(shū)，縈繞我心中多年的困惑終于得到了詮釋,。提到管理,，我們往往會(huì)想到紀(jì)律、守則,、規(guī)范,、懲罰、批評(píng),、表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),，等等，在學(xué)生管理這個(gè)問(wèn)題上,，或許沒(méi)有任何一位教育家能夠像蘇霍姆林斯基那樣處理得那么成功,，他注重實(shí)在的建設(shè)，反對(duì)虛化的要求與規(guī)定,，在對(duì)待許多教育教學(xué)實(shí)踐中那些非常辣手的問(wèn)題上,，蘇霍姆林斯基不僅提出了自己的觀點(diǎn)，更提供了翔實(shí)的例證和有效的解決方法,。在對(duì)待學(xué)生管理這一問(wèn)題上,，他反對(duì)清規(guī)戒律，認(rèn)為建立在清規(guī)戒律基礎(chǔ)上的教育,，實(shí)際上會(huì)把兒童變成孤獨(dú)的人,，會(huì)使他對(duì)周?chē)澜缡ト藨?yīng)有的情感反應(yīng)，,。他強(qiáng)調(diào)不應(yīng)該讓學(xué)生理解“不許”,、“禁止”意味著什么，更應(yīng)當(dāng)使學(xué)生能夠確信什么是“應(yīng)當(dāng)”的和“必須”的,。

有一個(gè)家長(zhǎng)面對(duì)孩子沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲而苦悶不已,。后來(lái)他禁止孩子上網(wǎng)，不給孩子一分零用錢(qián),，規(guī)定孩子放學(xué)后必須馬上回家,，孩子回家后，他便把孩子關(guān)在房間里,，以為這樣就萬(wàn)事大吉了?？墒呛髞?lái),，這位家長(zhǎng)卻痛苦的發(fā)現(xiàn)，孩子竟然偷了同學(xué)的錢(qián),，逃學(xué)去了學(xué)校附近的網(wǎng)吧,。我想如果這位家長(zhǎng)除了禁止孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲，可否同時(shí)幫助孩子在其他領(lǐng)域?qū)ふ乙恍?lè)趣呢?比如,，給孩子推薦一些好書(shū),，帶孩子去看幾場(chǎng)好的電影，培養(yǎng)孩子對(duì)某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,，或者在音樂(lè),、美術(shù)等領(lǐng)域做一些嘗試，等等,。

蘇霍姆林斯基在他的書(shū)中這樣寫(xiě)道：不要這樣教訓(xùn)孩子：“不許摘校園的花,?！倍鴳?yīng)當(dāng)這樣對(duì)他們說(shuō)：“每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)在校園里載一株花，精心地去照料他,?！钡拇_，假如一個(gè)孩子在校園里栽下了一株玫瑰,，他給它灌溉,、施肥，為它發(fā)出的每一顆幼芽而驚喜,，為即將開(kāi)放的每一個(gè)花苞而歡欣,，他會(huì)隨意地去采摘那些花嗎?當(dāng)然不會(huì)，我想這就是教育的藝術(shù),。

這種教育的藝術(shù)必須溶入我們每一個(gè)教師的血液當(dāng)中去,，點(diǎn)燃我們教育之路上的一盞明燈，讓路不斷向遠(yuǎn)方延伸,。

盡管這需要時(shí)間和閱歷的浸潤(rùn),，但慶幸的是，?中的老師們已經(jīng)搖曳在追尋的航程中,。

老師曾告訴我,，他班上的孩子喜歡偷偷打籃球，生物,、地理馬上要會(huì)考了,，但不少孩子們卻一點(diǎn)都不緊張......

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

雖說(shuō)從教十余年了,，但由于學(xué)生的不同,，總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力,。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，我更說(shuō)不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已,。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中,，為了“對(duì)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事,，一是閱讀,，二是寫(xiě)作。這兩塊內(nèi)容抓好了,，就比較有把握了,。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此,，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情,；平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。

對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高,。第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí),，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹(shù)立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路,，缺乏有效的答題技巧；對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡,。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象,，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文,。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是比較困難的,。

1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,。

2,、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn),。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀,、分析,、討論、作文中的病例,，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改,，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。

3,、重視作文評(píng)改,。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái),，是一種內(nèi)化的過(guò)程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情,，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練,。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程,，都要給以積極的鼓勵(lì),、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，教師單方面參與的狀況。

1,、頭腦勤,，語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考,、善于思考,，努力地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。

2,、口勤，每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生,。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一,，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,，因人而異,，因事而異，進(jìn)行說(shuō)服教育,，擺事實(shí)講道理,。

3、手勤,，對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺,，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè),，尤其是學(xué)生讀書(shū)筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改,，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì),，非但引起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。在這“三勤”當(dāng)中,，“頭腦勤”是基礎(chǔ),，只有考慮成熟了，你才能去講去做,。當(dāng)然,，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,，只有三者密切結(jié)合,，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段,，與別人的差距,，這讓我甚感汗顏；我必須更深刻到反思,，向他們學(xué)習(xí),。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測(cè)中,，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲,，有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。讓我們共同努力吧,，讓我們的學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，成為語(yǔ)文這門(mén)課的真正主人！

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇八

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好,！非常感謝你在百忙之中來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì),。很快，他們將成為六年級(jí)學(xué)生,。小學(xué)六年級(jí)是小學(xué)和初中的連接點(diǎn),。學(xué)生的素質(zhì)及其成就的質(zhì)量將很快與兒童將面臨挑戰(zhàn)和評(píng)估的新環(huán)境相關(guān)聯(lián)。接下來(lái),，我將根據(jù)語(yǔ)文課的實(shí)際情況談?wù)勎业囊恍┫敕?。我們班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)從各個(gè)方面來(lái)說(shuō)都很好。然而,，高分的優(yōu)秀學(xué)生和中等水平的學(xué)生并不多,。在通常的漢語(yǔ)測(cè)試中，張茹,、王玉濤,、楊項(xiàng)伯、傅國(guó)航、黃玉文,、黃寶英,、王思雨和唐琦在增韌研究中取得了良好的結(jié)果。研究進(jìn)展明顯：趙冉宇,、瞿新思,、曾珊珊。寫(xiě)作非常重要,。學(xué)期結(jié)束時(shí),，我出去換試卷，發(fā)現(xiàn)字跡工整,、字跡漂亮的孩子往往不容易被扣分,。對(duì)于閱讀和寫(xiě)作，分?jǐn)?shù)會(huì)高幾分,。寫(xiě)作工整：張茹,、王玉濤、黃玉文,、黃寶英,、王思雨、楊靈丹,、李欣穎,。潦草：楊亞峰、何子峰,、謝建國(guó),、范博岳、陳敏等,。為了有效提高兒童的語(yǔ)文素養(yǎng),，使兒童的語(yǔ)文能力全面發(fā)展，我們需要共同努力,。我們應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手,。

"寫(xiě)得正確，要正直,。"好的書(shū)法是一項(xiàng)非常重要的中國(guó)成就,。寫(xiě)作不僅是一種簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練，也是一個(gè)養(yǎng)成良好習(xí)慣和培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過(guò)程,，一個(gè)磨練意志,、陶冶情操和學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。它對(duì)培養(yǎng)完美的思想素質(zhì),、心理素質(zhì),、審美素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)起著非常重要的作用,。因此，好的書(shū)法不僅關(guān)系到學(xué)生的筆試成績(jī),，而且對(duì)孩子的一生都有好處,。我校一貫重視學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，“寫(xiě)作”課是學(xué)校督促和引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)漢字,、有效提高寫(xiě)作技能的平臺(tái)。在練習(xí)書(shū)法的時(shí)候,，孩子們一幅接一幅地全神貫注于繪畫(huà),，身心得到了培養(yǎng)，寫(xiě)作水平得到了提高?，F(xiàn)在,，我們學(xué)校已經(jīng)發(fā)行了7期《百花亭學(xué)生書(shū)法作品集》，可以說(shuō)取得了顯著的成績(jī),。我曾經(jīng)教過(guò)的班上有許多學(xué)生在名單上,。更重要的是，通過(guò)練習(xí)書(shū)法,，許多學(xué)生在做事上變得更有耐心,，他們的意志得到了鍛煉，他們的審美能力得到了提高,。我希望我們的家庭領(lǐng)導(dǎo)人在練習(xí)書(shū)法的問(wèn)題上給予我們有力的支持。

1,、為孩子準(zhǔn)備一份合適的抄寫(xiě)本,。

書(shū)法訓(xùn)練從臨摹開(kāi)始，準(zhǔn)備一本好的臨摹本尤為重要,。父母應(yīng)該根據(jù)孩子的寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)選擇,。對(duì)于字體整潔、筆畫(huà)適當(dāng)?shù)膶W(xué)生,，可以選擇風(fēng)格明顯的字帖,。對(duì)于那些沒(méi)有非常扎實(shí)的基本技能的學(xué)生，不要目標(biāo)太高,，而是從楷書(shū)開(kāi)始,。

2、堅(jiān)持監(jiān)督和嚴(yán)格要求,。

孩子們的好書(shū)法不僅是自然因素,，還取決于后天的嚴(yán)格訓(xùn)練。如果你在一周的寫(xiě)作時(shí)間里只依賴(lài)寫(xiě)得好,，但是你不認(rèn)真做作業(yè),，如果你想寫(xiě)得好,，你只能在晚上談?wù)撍９Ψ蛞苍谟谄綍r(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，也就是說(shuō),，平時(shí)的每一份作業(yè)，俗話(huà)說(shuō),，寫(xiě)作就是練習(xí)書(shū)法,。因此，我希望每位家長(zhǎng)每天都能花時(shí)間看孩子的家庭作業(yè),。有些學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)得非常仔細(xì),，這很賞心悅目，而練習(xí)本上的字潦草潦草,，這是完全不同的,。這表明他對(duì)作業(yè)的態(tài)度有多糟糕，這種漫不經(jīng)心的態(tài)度對(duì)完成作業(yè)和鞏固學(xué)習(xí)成果的影響是可以想象的,。如果這種情況持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間,，不僅你寫(xiě)得不好，而且你的成績(jī)也不好,。更重要的是,，在能力、品質(zhì)和意志力方面的許多習(xí)慣將遠(yuǎn)不如那些每次認(rèn)真完成作業(yè)的孩子,。

也許有些父母很擔(dān)心：我的孩子讀過(guò)很多書(shū),，他家里也有很多書(shū)。為什么他不能提高他的閱讀能力和作文水平,？我認(rèn)為這與一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力直接相關(guān),。此外，閱讀和寫(xiě)作不是一次飛躍,。這是一個(gè)積累和積累的過(guò)程,，需要很長(zhǎng)時(shí)間和反復(fù)的曲折,。然而,，只有我們堅(jiān)持這樣做,，我們才能取得進(jìn)展。這要求我們培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,。

有些孩子閱讀時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)或目的,，導(dǎo)致閱讀效率低下。有些孩子習(xí)慣于在閱讀時(shí)玩些小把戲,，他們的注意力很容易分散,。有些孩子讀書(shū)時(shí)坐得不好，嚴(yán)重影響了他們的身心健康,；有些孩子不習(xí)慣閱讀時(shí)的寫(xiě)作和思考,，閱讀質(zhì)量和效果得不到很好的保證,。有些孩子讀書(shū)時(shí)沒(méi)有計(jì)劃，總是半途而廢,。有些孩子不習(xí)慣閱讀時(shí)攜帶參考書(shū),，遇到生詞時(shí)也不會(huì)讀。其他孩子不喜歡讀書(shū),，遇到書(shū)時(shí)會(huì)頭疼,。這些不良的閱讀習(xí)慣會(huì)影響孩子的閱讀效果。由于小學(xué)生的身心特點(diǎn),，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中缺乏自主性和自控能力,。一些壞習(xí)慣是無(wú)意識(shí)形成的。因此,，幫助孩子們改正這些不良的閱讀習(xí)慣是我們老師和父母義不容辭的責(zé)任。那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢,？我們需要按照“提出要求”的原則提出要求并給予具體指導(dǎo),。不斷掌握和嚴(yán)格訓(xùn)練；“言傳身教,，做個(gè)好榜樣”的原則是有意識(shí)地培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,。

1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣,。

每天閱讀的關(guān)鍵是堅(jiān)持閱讀,，這樣孩子們就可以有意識(shí)地培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。我們建議每天中午或晚上完成家庭作業(yè)后花一刻鐘來(lái)指導(dǎo)孩子們閱讀,，這樣孩子們每天不看書(shū)就會(huì)感到不舒服,，就像少吃一頓飯一樣。因此,，閱讀成為孩子們的自覺(jué)行為,。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中,，我們應(yīng)該充分考慮孩子的興趣和個(gè)性,，給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn),，慢慢進(jìn)入正確的軌道,。

2、培養(yǎng)專(zhuān)心閱讀的習(xí)慣,。

專(zhuān)注意味著身心的統(tǒng)一和專(zhuān)注,。要養(yǎng)成這種習(xí)慣，必須做到以下幾點(diǎn)：正確的姿勢(shì)：正確的坐姿容易引起注意力,、記憶力,、思維等心理過(guò)程,；環(huán)境應(yīng)該安靜：閱讀時(shí)盡量避免干擾，保持安靜,、新鮮空氣和適度的光線(xiàn),。規(guī)律的工作和休息：不規(guī)律的工作和休息是分散注意力的主要因素。玩游戲時(shí)要專(zhuān)心學(xué)習(xí),，盡情玩耍,，養(yǎng)成按時(shí)工作和休息的習(xí)慣，這有利于養(yǎng)成專(zhuān)心讀書(shū)的習(xí)慣,。學(xué)習(xí)的地方應(yīng)該是固定的：學(xué)習(xí)的地方是簡(jiǎn)單固定的,，可以控制心理傾向。

3,、培養(yǎng)讀寫(xiě)習(xí)慣,。

“不要?jiǎng)幽愕墓P和墨水，不要看書(shū)”,。閱讀時(shí),，你可以邊思考邊寫(xiě)作，同時(shí)你可以抓住要點(diǎn)并有深刻的理解,。摘錄和筆記可以及時(shí)記錄下來(lái),，這對(duì)積累數(shù)據(jù)和激活思維非常有益。這學(xué)期,，我仍然要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本,，并提出記筆記的要求。我相信,，只要我們堅(jiān)持閱讀和記筆記,，孩子們的知識(shí)積累會(huì)越來(lái)越豐富，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)也會(huì)大大提高,。

4,、培養(yǎng)閱讀和思考同時(shí)進(jìn)行的習(xí)慣。

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好,，在日本神戶(hù)有這樣一個(gè)小工匠，30多年來(lái)只做一件事——舊書(shū)修復(fù),。在別人看來(lái),，這件事實(shí)在枯燥無(wú)味，而這位小工匠樂(lè)此不疲,，最后做出了奇跡,，任何污損嚴(yán)重、破爛不堪的舊書(shū),，只要經(jīng)過(guò)他的手即光復(fù)如新,，就像施了魔法,。在日本，類(lèi)似這樣的工匠燦若繁星,，竹藝,、金屬網(wǎng)編、藍(lán)染,、鐵器等,，許多行業(yè)都存在一批對(duì)自己的工作有著近乎神經(jīng)質(zhì)般追求的匠人。他們對(duì)自己的出品幾近苛刻,，對(duì)自己的手藝充滿(mǎn)驕傲甚至自負(fù),，對(duì)自己的工作從無(wú)厭倦并永遠(yuǎn)追求盡善盡美。如果任憑質(zhì)量不好的產(chǎn)品流通到市面上,，這些日本工匠會(huì)將之看成是一種恥辱,，與收獲多少金錢(qián)無(wú)關(guān)。很多人認(rèn)為工匠是一種機(jī)械重復(fù)的工作者,，但其實(shí),，“工匠”意味深遠(yuǎn)，代表著一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì),，與堅(jiān)定、踏實(shí),、精益求精相連,。所謂“工匠精神”其核心是，不僅僅是把工作當(dāng)作賺錢(qián)的工具,，而是樹(shù)立一種對(duì)工作執(zhí)著,、對(duì)所做的事情和生產(chǎn)的產(chǎn)品精益求精、精雕細(xì)琢的精神,。

當(dāng)前二重正處在攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵時(shí)期,，更加需要在企業(yè)上下形成一種文化和思想的共同價(jià)值觀，并由此培養(yǎng)出企業(yè)的內(nèi)部升動(dòng)力,，“工匠精神”就是最恰當(dāng)?shù)倪x擇,。

每個(gè)員工首先要了解自已所從事工作基本知識(shí)，掌握工作標(biāo)準(zhǔn)與操作規(guī)程,。崗位不同要求也不同,，但精益求精、追求卓越的目標(biāo)是相同的,，因此要針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)與工作要求,，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)，補(bǔ)齊短板,，加強(qiáng)修養(yǎng),，提高素質(zhì),，提高專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)實(shí)際操作能力,。古往今來(lái),，大凡事業(yè)上有所成就者都具有勤奮努力奮斗和刻苦上進(jìn)、鍥而不舍的好學(xué)精神,。

工匠就是工作在生產(chǎn)一線(xiàn)的普通工人,，他們干一行愛(ài)一行，雖然日日夜夜重復(fù)著相同的勞動(dòng),，但是他們沒(méi)有好高騖遠(yuǎn),，沒(méi)有停止對(duì)創(chuàng)新的追求，而是在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),。作為一名員工要立足本職崗位,，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),，改進(jìn)工作作風(fēng),，提高工作效率，求真務(wù)實(shí),。要學(xué)習(xí)工匠們那種謹(jǐn)慎仔細(xì),、一絲不茍的工作作風(fēng)。戒驕戒躁,，不斷進(jìn)取,，以工作規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

工作態(tài)度決定事業(yè)成長(zhǎng)的高度,，精是工作質(zhì)量上的要求,，工作做得快還不行，還要做得好,。我們常說(shuō)產(chǎn)品質(zhì)量“零容忍”,、安全生產(chǎn)“零事故”，內(nèi)部管理“零缺陷”,，這些都是要求精益求精,、追求完美。嚴(yán)格遵循工作標(biāo)準(zhǔn),，不允許有任何失誤和馬虎,，這不是苛刻而是一種工作常態(tài)，是工作素質(zhì)與能力的體現(xiàn),。只有以精益求精負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待工作,，才能在工作上更上一層樓。

是一種使命。我們每個(gè)員工面臨新的形勢(shì)與任務(wù),，要有解決問(wèn)題的決心,，要有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的辦法，不能滿(mǎn)足于已有的成績(jī),，以創(chuàng)新的思維,、創(chuàng)新的方法、創(chuàng)新的精神開(kāi)展工作,，爭(zhēng)取更大成績(jī),。工匠精神，強(qiáng)調(diào)我們對(duì)細(xì)節(jié)的態(tài)度和對(duì)質(zhì)量的追求,。無(wú)論對(duì)于個(gè)體,，還是對(duì)于企業(yè)，工匠精神都是一種品質(zhì),，一種文化,。

企業(yè)要發(fā)揚(yáng)工匠精神，必須依托于一群具有工匠品質(zhì)的員工,。我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)工匠精神,，全身心投入到工作中，以工作為樂(lè)趣,，把每一個(gè)細(xì)節(jié)做到精益求精,，只有這樣自身才有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)，企業(yè)才會(huì)因?yàn)槲覀兌l(fā)展,。最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工共同發(fā)展,。

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十

語(yǔ)文是一門(mén)具有豐富的知識(shí)性、深刻的思想性,、高度的藝術(shù)性的學(xué)科,語(yǔ)文教學(xué)具有關(guān)鍵性的意義。下面是本站小編給大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,。

發(fā)言稿,。

僅供參考。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛(ài)的老師們：

大家下午好!感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。但讓我給大家介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,。因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,，更多的是粗淺地工作中的點(diǎn)滴做法,，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、向課堂40分鐘要效率,。

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,，她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的變革，但無(wú)論怎么變,，向課堂40分鐘要效率,，要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間,，可以收到事半功倍的效果,。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容,，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組,，而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生,，即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的,。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,，從而對(duì)這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心,，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生,。興趣是最好的老師,。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué),，根本談不上學(xué)習(xí)效果,。

如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手,。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣,，使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng),，從而期盼下一節(jié)課的開(kāi)始。

二,、建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

三、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法?/p>

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭,，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí),，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹(shù)立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

四,、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué),。

學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路,，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),，作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡,。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象,，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文,。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是比較困難的,。1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,。2,、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn),。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀,、分析,、討論、作文中的病例,，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改,，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。3,、重視作文評(píng)改,。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái),，是一種內(nèi)化的過(guò)程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情,，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練,。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程,，都要給以積極的鼓勵(lì),、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，教師單方面參與的狀況。

五,、運(yùn)用“三勤”教育方法,，收效十分明顯。

1,、頭腦勤,。語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考,、善于思考,，努力地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。

2,、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生,。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一,，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,，因人而異,，因事而異，進(jìn)行說(shuō)服教育,，擺事實(shí)講道理,。

3、手勤,。對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺,，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè),，尤其是學(xué)生,。

讀書(shū)筆記。

每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)非但引起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平,。在這“三勤”當(dāng)中“頭腦勤”是基礎(chǔ)只有考慮成熟了你才能去講去做,。當(dāng)然“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的只有三者密切結(jié)合你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,。

做一名教師不容易,，做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點(diǎn)滴做起,，從小事做起,，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學(xué)生的心里去,。

各位老師，我們每天都生活在忙碌中,，在忙碌中生活,，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康,，工作愉快!

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!

今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興,。感謝你們給我這樣的機(jī)會(huì),，但愿我不讓大家失望。

回顧自己多年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感覺(jué)并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談,，有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗(yàn),，算是與在座的各位共同探討吧,。

一.加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),、班風(fēng),，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“團(tuán)結(jié),、嚴(yán)格,、活潑,、奮進(jìn)”的班集體。

五年級(jí)的學(xué)生思想,、心理發(fā)展變化很快,。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要,。本學(xué)期主要從三方面實(shí)施班級(jí)管理：一方面,，主要培養(yǎng)了學(xué)生自治自理的能力，通過(guò)各種方式,，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng);還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃,、料理、調(diào)控自己,，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,，而不是“包袱”。在這點(diǎn)上,，特別值得一提的是班干部的選用,，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào),，往往能夠取得意想不到的效果,。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo),，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部,，不但有利于班級(jí)管理,，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,，是培養(yǎng)學(xué)生能力,、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力,、管理能力,、社交能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體,、關(guān)心他人,、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì),。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級(jí),，讓學(xué)生自治自理,，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理,、自制能力,。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控,，做好班級(jí)的帶頭人,、領(lǐng)路人，把好方向關(guān),，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn),、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,，健康成長(zhǎng),。使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

二,、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生，寬容待之,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的激情,。教育的過(guò)程是知識(shí)交流的過(guò)程,，是心靈溝通的過(guò)程，更是生命對(duì)話(huà)的過(guò)程,。因此,，離開(kāi)了學(xué)生的感情，語(yǔ)文課是無(wú)法上的,，至少是無(wú)法上好的,。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入,，學(xué)生的情感,，需要引導(dǎo),，需要熏陶，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來(lái)培養(yǎng),。尤其需要注意的是,，不要讓孩子同語(yǔ)言文字傷了感情。試想,，如果學(xué)生看了課表,，某節(jié)課是語(yǔ)文，眉頭都是皺的,，語(yǔ)文課還怎么上?我在長(zhǎng)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情,，來(lái)自于趣，要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有興趣,，對(duì)美好生活充滿(mǎn)熱愛(ài)和向往,。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情,。這樣,，學(xué)生的求知欲有了，主動(dòng)性強(qiáng)了,，對(duì)老師的嚴(yán)格要求也能充分理解,，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好,。當(dāng)然,，用什么樣的語(yǔ)言、用什么樣的方法,、用什么樣的手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，對(duì)我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識(shí)字寫(xiě)字來(lái)說(shuō)吧,，學(xué)生怎樣才能掌握好呢?抄吧,。但我認(rèn)為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中,，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則：只要你會(huì)寫(xiě)了,，就不用反復(fù)抄了。你不會(huì)寫(xiě)那就只有抄,，而且加倍抄,。孩子們都不想抄，所以就必須動(dòng)腦筋想辦法巧記,。到了高年級(jí),，生字新詞的教學(xué)根本用不著你去操心了。當(dāng)然，也少不了點(diǎn)撥,、檢查,。

四、培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。習(xí)慣是人的第二次生命,。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。無(wú)論是人格上的,，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視,。努力從多方面去積極引導(dǎo),，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育,，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性,。這樣一說(shuō),，好象同"以人為本"的理念相悖。其實(shí)不然,。真正的“以人為本”,，并不完全是一味的順從和遷就。必要時(shí),，還需要有教師意志的左右?，F(xiàn)在學(xué)生養(yǎng)成了一種嚴(yán)重的依賴(lài)習(xí)慣,，家里依賴(lài)家長(zhǎng),，學(xué)校依賴(lài)?yán)蠋?。老師每天都要花許多時(shí)間在清理家庭作業(yè)上,，甚至下午陪同完成,。本期開(kāi)學(xué)前兩周,，每天都有不完成作業(yè)的情況,。怎么辦?下午留吧,，哪里有那么多時(shí)間啊?請(qǐng)家長(zhǎng)吧,，也不是上策呀,。于是，我采取了比較嚴(yán)厲的措施,。直到現(xiàn)在,，不管什么作業(yè)，他們都能完成,。

五.一堂成功的課,，得從備課入手。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『只有一個(gè)地球』的時(shí)候,，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解地球?qū)θ祟?lèi)生存的意義”，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量資料圖片,，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)頁(yè),，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。相反,，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好,，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。

六,、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走,。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育,、受鍛煉的基本權(quán)利,，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，時(shí)時(shí)耐心相幫,，做他們的知心朋友;及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu),，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，培養(yǎng)他們的主人意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮,。另外,，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們,，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅,。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非,、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫助;另一方面,，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育,。老師的關(guān)心,、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通,，多了解他們的思想狀態(tài),，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們,，他們是知道的,、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的,。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),，并努力實(shí)行,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。

七,、有效的進(jìn)行習(xí)作教學(xué),。

1、生活中的作文訓(xùn)練,。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的作文是寫(xiě)暑期見(jiàn)聞,。寫(xiě)之前我就想：這些孩子們，每天就在家里,，見(jiàn)識(shí)有限,，怎么才能寫(xiě)好這篇作文啊?于是在習(xí)作以前，我用一節(jié)課的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)說(shuō)暑期中的經(jīng)歷,。這一說(shuō)啊,，還真讓我吃了一驚，他們有到云南的,、有到杭州的,、有到廣州的......他們見(jiàn)識(shí)了高山、平原,、大海,、風(fēng)景名勝，經(jīng)歷了有趣的,、有意義的事情,。這一說(shuō)，啟發(fā)了學(xué)生的思維,，增強(qiáng)了習(xí)作的信心,，效果當(dāng)然不錯(cuò)了。2,、不同題材的習(xí)作訓(xùn)練,。在教學(xué)寫(xiě)人的文章時(shí),，我首先讓學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言,，動(dòng)作，神態(tài)和典型事例來(lái)刻畫(huà)人物形象,，突出人物品質(zhì),。掌握了寫(xiě)作方法之后，從寫(xiě)自己開(kāi)始,，再寫(xiě)親人,，如爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔?，奶奶,，?xiě)熟悉的人,，如老師，同桌,，最后練習(xí)寫(xiě)不熟悉但給自己留下深刻印象的人,，如清潔工，售票員,，交警叔叔,。通過(guò)這樣的層次系列訓(xùn)練，大大提高拉學(xué)生的寫(xiě)作水平,。在教學(xué)寫(xiě),。

讀后感。

時(shí),，我首先把寫(xiě)讀后感的方法教給學(xué)生,，然后在課內(nèi)外經(jīng)常練習(xí)。今年暑假,，我布置的作業(yè)就是讓學(xué)生讀一本古典著作并寫(xiě)讀書(shū)筆記,。孩子們都做得很好，有摘抄,、感悟,、疑問(wèn)、想象,。盡管比較膚淺,，但我覺(jué)得收獲還不少。

“愛(ài)心”是教育永恒的主題,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外,，世界上又一偉大的愛(ài),。這種愛(ài)是無(wú)私的，是溝通師生心靈的橋梁,。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛(ài),，給學(xué)生以親近感、信任感,、期望感,，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界,，教育才會(huì)收到應(yīng)有的效果,。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服;學(xué)生病了,，及時(shí)登門(mén)慰問(wèn)補(bǔ)課,。課下談心,、用電話(huà)與家長(zhǎng)聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。階段總評(píng)時(shí),，誰(shuí)有了進(jìn)步,，一份精心挑選的小獎(jiǎng)品便送到學(xué)生的手里。

作為老師,，在深?lèi)?ài)全體學(xué)生的同時(shí),，更應(yīng)該關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，多給他們一點(diǎn)愛(ài)的陽(yáng)光雨露,，滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng),，使他們的身心趨于健全。后進(jìn)生不過(guò)是缺乏肥水的禾苗,，沾著污垢的玉石,，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn),，他們同優(yōu)秀生,、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成才,。我對(duì)后進(jìn)生有所“偏愛(ài)”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì);學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許,。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性,，在工作中多個(gè)別談話(huà);多溝通家長(zhǎng);多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);多正面疏導(dǎo);多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任,，成為他們的知心朋友之后,，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。如班上有位學(xué)生李志堅(jiān),，父母離異,，導(dǎo)致無(wú)心向?qū)W，有逃學(xué)現(xiàn)象,。在家訪時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他們的生活是多么的艱苦。一種憐惜與自責(zé)之情涌上心頭,，此后我竭力從生活上幫助他,，自掏腰包為他買(mǎi)了學(xué)習(xí)用具，號(hào)召同學(xué)向他伸出援助之手,，多跟他交往，把他帶進(jìn)這個(gè)溫暖的班集體中來(lái),。慢慢地,，他像變了一個(gè)人,，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了，人也變得開(kāi)朗了,。由此可見(jiàn)愛(ài)是教育后進(jìn)生的重要源泉,，愛(ài)心是成功的基礎(chǔ)、是成功的保證,。

真心愛(ài)護(hù)教育對(duì)象,，就必然要嚴(yán)格要求，沒(méi)有原則的愛(ài)是偏愛(ài)溺愛(ài),，過(guò)分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融,。因此，老師對(duì)學(xué)生要求要適度,、合乎情理,。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的,，批評(píng)應(yīng)是善意的,，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng),，春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲嘛!

在課程改革的浪潮中,，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變行為,、轉(zhuǎn)變角色,、豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì),，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的過(guò)程中,，實(shí)現(xiàn)自己的人生成長(zhǎng)。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多向老教師學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。老師們,，讓我們?cè)谛陆逃砟畹闹敢?，把小學(xué)語(yǔ)文工作做得更好,。

總之，教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn),，我們還在繼續(xù)探索中,。感謝大家認(rèn)真的傾聽(tīng)，不當(dāng)之處歡迎大家批評(píng)指正,。

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,，但還存在著一些問(wèn)題,，今后還需努力解決。現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué),。

工作總結(jié),。

了一下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,，在書(shū)寫(xiě)方面,，我要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字,。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力,。

二,、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。首先，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。還要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。

三,、備好課,，上好課。

調(diào)查報(bào)告,。

等的廣泛開(kāi)展,，課內(nèi)與課外相得益彰，興趣盎然,。

四,、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。

四,、做好轉(zhuǎn)差工作,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,，將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十一

大家好，在日本神戶(hù)有這樣一個(gè)小工匠,，30多年來(lái)只做一件事——舊書(shū)修復(fù),。在別人看來(lái)，這件事實(shí)在枯燥無(wú)味,，而這位小工匠樂(lè)此不疲,，最后做出了奇跡，任何污損嚴(yán)重,、破爛不堪的舊書(shū),，只要經(jīng)過(guò)他的手即光復(fù)如新，就像施了魔法,。在日本,，類(lèi)似這樣的工匠燦若繁星，竹藝,、金屬網(wǎng)編,、藍(lán)染、鐵器等，許多行業(yè)都存在一批對(duì)自己的工作有著近乎神經(jīng)質(zhì)般追求的匠人,。他們對(duì)自己的出品幾近苛刻,，對(duì)自己的手藝充滿(mǎn)驕傲甚至自負(fù)，對(duì)自己的工作從無(wú)厭倦并永遠(yuǎn)追求盡善盡美,。如果任憑質(zhì)量不好的產(chǎn)品流通到市面上,，這些日本工匠會(huì)將之看成是一種恥辱，與收獲多少金錢(qián)無(wú)關(guān),。很多人認(rèn)為工匠是一種機(jī)械重復(fù)的工作者,，但其實(shí)，“工匠”意味深遠(yuǎn),，代表著一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì),，與堅(jiān)定、踏實(shí),、精益求精相連,。所謂“工匠精神”其核心是，不僅僅是把工作當(dāng)作賺錢(qián)的工具,，而是樹(shù)立一種對(duì)工作執(zhí)著,、對(duì)所做的事情和生產(chǎn)的產(chǎn)品精益求精、精雕細(xì)琢的精神,。

當(dāng)前二重正處在攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵時(shí)期,，更加需要在企業(yè)上下形成一種文化和思想的共同價(jià)值觀，并由此培養(yǎng)出企業(yè)的內(nèi)部升動(dòng)力,，“工匠精神”就是最恰當(dāng)?shù)倪x擇,。

每個(gè)員工首先要了解自已所從事工作基本知識(shí)，掌握工作標(biāo)準(zhǔn)與操作規(guī)程,。崗位不同要求也不同,，但精益求精、追求卓越的目標(biāo)是相同的,，因此要針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)與工作要求,，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)，補(bǔ)齊短板,，加強(qiáng)修養(yǎng),，提高素質(zhì)，提高專(zhuān)業(yè)技能,，增強(qiáng)實(shí)際操作能力,。古往今來(lái)，大凡事業(yè)上有所成就者都具有勤奮努力奮斗和刻苦上進(jìn),、鍥而不舍的好學(xué)精神,。

工匠就是工作在生產(chǎn)一線(xiàn)的普通工人,，他們干一行愛(ài)一行，雖然日日夜夜重復(fù)著相同的勞動(dòng),，但是他們沒(méi)有好高騖遠(yuǎn),，沒(méi)有停止對(duì)創(chuàng)新的追求，而是在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),。作為一名員工要立足本職崗位,，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),，改進(jìn)工作作風(fēng),，提高工作效率,，求真務(wù)實(shí),。要學(xué)習(xí)工匠們那種謹(jǐn)慎仔細(xì)、一絲不茍的工作作風(fēng),。戒驕戒躁,，不斷進(jìn)取，以工作規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,。

工作態(tài)度決定事業(yè)成長(zhǎng)的高度,，精是工作質(zhì)量上的要求，工作做得快還不行,，還要做得好,。我們常說(shuō)產(chǎn)品質(zhì)量“零容忍”、安全生產(chǎn)“零事故”,，內(nèi)部管理“零缺陷”,，這些都是要求精益求精、追求完美,。嚴(yán)格遵循工作標(biāo)準(zhǔn),，不允許有任何失誤和馬虎，這不是苛刻而是一種工作常態(tài),，是工作素質(zhì)與能力的體現(xiàn),。只有以精益求精負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待工作，才能在工作上更上一層樓,。

是一種使命,。我們每個(gè)員工面臨新的形勢(shì)與任務(wù)，要有解決問(wèn)題的決心,，要有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的辦法,，不能滿(mǎn)足于已有的成績(jī)，以創(chuàng)新的思維,、創(chuàng)新的方法,、創(chuàng)新的精神開(kāi)展工作,，爭(zhēng)取更大成績(jī)。工匠精神,，強(qiáng)調(diào)我們對(duì)細(xì)節(jié)的態(tài)度和對(duì)質(zhì)量的追求,。無(wú)論對(duì)于個(gè)體，還是對(duì)于企業(yè),，工匠精神都是一種品質(zhì),，一種文化。

企業(yè)要發(fā)揚(yáng)工匠精神,，必須依托于一群具有工匠品質(zhì)的員工,。我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)工匠精神，全身心投入到工作中,，以工作為樂(lè)趣,，把每一個(gè)細(xì)節(jié)做到精益求精，只有這樣自身才有機(jī)會(huì)成長(zhǎng),，企業(yè)才會(huì)因?yàn)槲覀兌l(fā)展,。最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工共同發(fā)展。

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好,，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)同大家交流。一年來(lái),，一班各方面表現(xiàn)還將就著,，我考慮應(yīng)該有以下幾點(diǎn)原因：

一、我們的課任老師兢兢業(yè)業(yè),，講課風(fēng)格獨(dú)特,。數(shù)學(xué)岳老師和英語(yǔ)遲老師能對(duì)學(xué)生全面輔導(dǎo)。一下課,，辦公室學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的人山人海,，兩位老師耐心輔導(dǎo)。政治姚主任講課生動(dòng)形象,，學(xué)生愛(ài)上他的課,。歷史何老師充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，老師上了這一節(jié)學(xué)生還把著下一節(jié),。地理袁老師利用他的語(yǔ)文口才講起課來(lái)頭頭是道,，生物韓老師一絲不茍。音體美就更不用說(shuō)了,，學(xué)生這個(gè)星期的課沒(méi)上完又盼著下一周的了,。今年我們的物理李老師自從講完第一節(jié)課已經(jīng)成為大多數(shù)學(xué)生的偶像。

二,、我的學(xué)生通情達(dá)理,，團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)又天真活潑,。在我班沒(méi)有一個(gè)楞頭學(xué)生，玩笑是經(jīng)常開(kāi),，打架斗毆還沒(méi)有,。學(xué)習(xí)互不服輸，一年進(jìn)行了四次大型考試,，沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生能把前五名的位置坐穩(wěn)的,。至于天真活潑，舉個(gè)例子吧：有些學(xué)生剛忘了太水,，衛(wèi)生委員為我怎么辦,，我說(shuō)誰(shuí)再不抬水讓他交2快錢(qián)我雇人，有一次有個(gè)學(xué)生忘了抬,，衛(wèi)生委員告到我哪里說(shuō)他問(wèn)沒(méi)抬水的要錢(qián)對(duì)方不給,。班主任不能亂收費(fèi)，當(dāng)時(shí)只不過(guò)開(kāi)了一個(gè)玩笑,。我只能說(shuō)先讓他該著帳,，下一次誰(shuí)有病時(shí)他抬水就可以了。

三學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心幫助,。由上至校長(zhǎng)，下到老師,，該查的查,，該管的管。把我班看成自己的班,，不單純以扣俺分嚇唬俺,，能及時(shí)指出問(wèn)題所在，讓我們有了改過(guò)自新重新做人的機(jī)會(huì),。

一給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松地學(xué)習(xí)氛圍,，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)的第一句話(huà)就是：學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),。語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，你只要認(rèn)識(shí)男女兩字就行,，別長(zhǎng)大走錯(cuò)了廁所被人抓了就行。數(shù)學(xué)也不用學(xué)多了,，會(huì)100之內(nèi)的加法足夠了,，畢業(yè)后上集上賣(mài)個(gè)蘿卜別讓人騙了。英語(yǔ)根本不用學(xué),，學(xué)再多,，不會(huì)拉個(gè)中國(guó)刮也是文盲,。但不管怎樣,，人活一輩子應(yīng)該到大學(xué)走一走，去看看什么才是真正的圖書(shū)館,，咱學(xué)校的也就算個(gè)大學(xué)過(guò)時(shí)的圖書(shū)廚而已,。班空跟他們胡謅狹義相對(duì)論,，胡謅從網(wǎng)上看的第六空間,，理化生發(fā)展的前沿,，其實(shí)我也不懂,。但他們也聽(tīng)得津津有味,。我是想通過(guò)這種途徑努力培養(yǎng)他們渴望學(xué)習(xí)的意識(shí)。這比我們說(shuō)一百遍你要好好學(xué)習(xí)要強(qiáng),。

二通過(guò)跟學(xué)生談心鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng),。十年的班主任經(jīng)歷使我總結(jié)出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)談心可以縮短人與人之間的距離。因此我總是通過(guò)不同的形式同學(xué)生交流,，或者在作業(yè)上寫(xiě)上他的哪方面做得很好,，哪方面不足,，或者課間往學(xué)生凳子上一座瞎吹一番，這樣自然地縮短了師生的距離,。這時(shí)有很多班內(nèi)的事情學(xué)生都爭(zhēng)著跟我說(shuō)。因此我能把握好班內(nèi)學(xué)生行為的第一手資料,。還有班內(nèi)的差生他都不是自愿的,，他們也不想被人指指點(diǎn)點(diǎn),。有很多時(shí)候他們的差是在一次次的付出得不到認(rèn)可后的心灰意冷,。我做的就是給予他們認(rèn)可,，重寫(xiě)燃起他們的希望,。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)是：一份付出一分收獲那是騙人的，付出不一定有收獲,，但不付出一定不能有收獲,。因此不管你基礎(chǔ)如何,，你只要盡力了我就理解你,。

三以己之心推測(cè)學(xué)生心理,，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生談戀愛(ài)是一種正?，F(xiàn)象，不談戀愛(ài)才不正常,。但我們得去引導(dǎo),，試想一想如果對(duì)對(duì)方懷有一種好感,，他會(huì)努力表現(xiàn)自己,。我們?nèi)ヒ龑?dǎo)他需要在那一方面表現(xiàn),，哪一方面應(yīng)該收斂，要記住,，事業(yè)是一切的基礎(chǔ)。你如果事業(yè)不行,，那都是大白天做夢(mèng)娶媳婦,，瞎丟人,。

四根據(jù)形式及時(shí)制定能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生積極性的政策,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一種公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,。政策合理是調(diào)動(dòng)大家積極性的重要方面。班主任不能打罵學(xué)生,，又沒(méi)有工資獎(jiǎng)學(xué)金等資金刺激學(xué)生,，怎么辦,。之前我就把成績(jī)拿出來(lái)作為考核的重要一項(xiàng)：考試一到十名的分別給與15、14,、13、12一直到5分的固定獎(jiǎng)勵(lì),，這一個(gè)區(qū)間每沒(méi)進(jìn)步一個(gè)名詞再獎(jiǎng)10分,，那后面的怎么辦，比如最后一名,，他們給予每進(jìn)一個(gè)名詞1分的獎(jiǎng)勵(lì),，以5分為基礎(chǔ),，他進(jìn)到10個(gè)名詞跟第一名的成績(jī)是一樣的得分,，這樣在班內(nèi)劃分一定得區(qū)間，使每個(gè)學(xué)生只要努力他們的分?jǐn)?shù)就能差不多,。除了學(xué)習(xí)再加勞動(dòng),，紀(jì)律,、衛(wèi)生,、班級(jí)貢獻(xiàn)等方面,，這個(gè)分?jǐn)?shù)之后小組內(nèi)四人分?jǐn)?shù)平均,，利用這個(gè)分?jǐn)?shù)高低讓小組自選地方。小組內(nèi)人員是四類(lèi)學(xué)生都有一個(gè),，他們自由組織，位置組長(zhǎng)協(xié)調(diào),，考慮到小組之間的競(jìng)爭(zhēng),，沒(méi)有哪個(gè)小組長(zhǎng)不想盡可能優(yōu)化座位進(jìn)行互補(bǔ)的,，因?yàn)檫@四個(gè)人你一但組成小組就是三年,。這樣小組內(nèi)就沒(méi)有一個(gè)組員好意思拉小組后腿的,。

五要做到勤，勤到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，勤聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音,。

一我這人心直口快,，嗓門(mén)大，粗心大意,。有一些事過(guò)不了三分鐘就忘了,。學(xué)生好像也受我的影響,，有時(shí)討論個(gè)問(wèn)題也跟吵架似的,。對(duì)學(xué)校的環(huán)境造成噪音污染,，感到很對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo),。

二我的第二大弱點(diǎn)是辦公桌衛(wèi)生，這是我的老大難,。我剛收拾好了,，用不了兩節(jié)課就又沒(méi)法看了,。通過(guò)這事我深感整理衛(wèi)生的艱難,，因此對(duì)學(xué)生的要求也比較松,，對(duì)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生造成影響,，深感對(duì)不起老師。

三很容易感情用事,，有些時(shí)候,，學(xué)校分配的任務(wù)不是無(wú)條件的執(zhí)行，只考慮了學(xué)生的難處,，不去站在分管領(lǐng)導(dǎo)的角度去想想,，甚至有時(shí)頂撞領(lǐng)導(dǎo),，深感極對(duì)不起學(xué)校,。

總之,，我們?nèi)〉玫拿恳粋€(gè)進(jìn)步,，是大家共同努力的結(jié)果。這里邊有教導(dǎo)處的檢查，有政教處的督促,，有總務(wù)處的服務(wù)，有學(xué)校辦公室的政策,，有課任老師的努力和我們一班全體師生的融洽相處等等。又是由于這種.種的原因,，促成了現(xiàn)在發(fā)言的我,。最終我要替一班學(xué)生感謝關(guān)心支持一班的所有人們。祝你們夢(mèng)想成真!

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十三

本學(xué)期,，根據(jù)學(xué)校安排，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,?；厥妆緦W(xué)期以來(lái),，我嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,，有計(jì)劃,、有步驟地開(kāi)展了教學(xué)工作，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù),。立足實(shí)際,，放眼未來(lái)，為了促進(jìn)今后工作,，在教學(xué)取得更大進(jìn)步成績(jī),，特對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：

“教學(xué)質(zhì)量是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)”,。在上學(xué)期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),，致使總體成績(jī)很不理想。因此,，只有夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能得到提高。五年級(jí)學(xué)生雖然已是小學(xué)高段學(xué)生,，但語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能仍然要引起足夠重視。為此,，本學(xué)期中，我要求學(xué)生對(duì)所學(xué)生字,、新詞進(jìn)行認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，加強(qiáng)默寫(xiě)牢記,，明顯降低了漢字書(shū)寫(xiě)的出錯(cuò)率。經(jīng)常對(duì)漢字組詞,、修改病句,、變換句法、修辭手法,、名言警句積累等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回顧和練習(xí),，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。

“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”,，是新課程改革提出的基本理念之一,。自主、探究,、合作學(xué)習(xí)有它豐富的教育內(nèi)涵,，也是新課改以來(lái)積極倡導(dǎo)的教學(xué)理念,，它有力的挑戰(zhàn)了教師的“一言堂”。它要求教師正確處理教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧健康的課堂心理氣氛,。因此,，在課余我精心設(shè)計(jì)每一堂課，在課堂上注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，加強(qiáng)師生的交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主作用,，運(yùn)用各種方法讓學(xué)生學(xué)得容易、輕松,、愉快,，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的有效興趣,。注意精講精練，注重多動(dòng)多練,，充分考慮各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲,，都能得到提高。使課堂教學(xué)活潑有序,、生動(dòng)有趣,，從而取得令人滿(mǎn)意的課堂教學(xué)效果,。

中國(guó)有句古話(huà)叫“授人以魚(yú)，不如授人以漁”,。在學(xué)習(xí)中掌握了好的學(xué)習(xí)方法，將會(huì)取得事半功倍的學(xué)習(xí)效率,。作為教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授書(shū)本知識(shí)，更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)貫穿于教師的整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程,，在教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)的在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，最終形成一種高效,、便捷的學(xué)習(xí)技能,，這是時(shí)代發(fā)展的要求,，更是素質(zhì)教育的需要,。一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,，將終身受益。在教學(xué)中,，我要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，提出疑問(wèn),；課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真作業(yè),；晚上臨睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，溫習(xí)牢記,。事實(shí)證明，搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這樣做,，使學(xué)生的自學(xué)能力得到發(fā)展和提高,，效果很好。

1,、個(gè)別學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,，對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握得不好,，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻,。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體,，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足、不到位,。

4,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

1、采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

2、要努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十四

俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”,，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì),。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己,，分析自己,，正視自己，提高自身素質(zhì),。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手,。作為一名人民教師,，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任,。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì),、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),，提高自己的政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)文化水平,。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律,，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干,，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì),、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

教書(shū)育人是教師的天職,，是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面,。教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。一學(xué)期以來(lái),，我一直用自己正直,、坦率、真誠(chéng),、友愛(ài)的樸素人格去影響學(xué)生,；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生,、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì),、家庭,、集體的責(zé)任感,。

這學(xué)期，本人擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,。站在新課改的前沿,，面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難,。針對(duì)這些情況,，我在積極學(xué)習(xí)新課改理論，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,，積極開(kāi)拓教學(xué)思路,，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力,。

1,、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂,。

我們?cè)鯓咏陶Z(yǔ)文,，《國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無(wú)疑我們每位語(yǔ)文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題,。開(kāi)學(xué)初首先仔細(xì)研讀教材,，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。開(kāi)始上課,，每一節(jié)課都有鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標(biāo),，都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(zhǎng),，都用不同的程度地評(píng)價(jià)不同程式度的學(xué)生。

2,、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期我作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把語(yǔ)文教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，在我班積極探索“自主――創(chuàng)新”的教學(xué)模式,。在有限的時(shí)間吃透教材，根據(jù)本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源,，在合作教學(xué)中各小組分工明確,，又在匯報(bào)環(huán)節(jié)匯合大家的意見(jiàn)。這種分合協(xié)作的方式,，既照顧到各人的實(shí)際情況,，又有利于同學(xué)之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高學(xué)習(xí)水平,。課前精心備課,，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平是十分有用的,。

三,、遵守紀(jì)律方面。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對(duì)人真誠(chéng),、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無(wú)原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

四,、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學(xué)之余,，還擠時(shí)間自學(xué)各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)，熟練掌握了多媒體課件制作,。課余之際,，我還積極地學(xué)習(xí)新課改的理論知識(shí)，以求用全新的理念,，全新的教學(xué)方式來(lái)服務(wù)于教育教學(xué),。

一學(xué)期以來(lái)，留給我許多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在今后的教育教學(xué)中,，我將以更好的精神面貌，更高的理論知識(shí),，更完善的教學(xué)方法去揭開(kāi)教育教學(xué)工作中成功的一頁(yè),。

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十五

剛過(guò)龍年走上康莊道，新逢蛇歲迎來(lái)改革潮,。

任時(shí)光飛逝,，我辛勤工作，驀回首,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,。

回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問(wèn)題還需努力解決。

謹(jǐn)記于下,，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié),。

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練,。

由于我班學(xué)生來(lái)自各個(gè)村校,，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,。

為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。

比如,，在書(shū)寫(xiě)方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,。

二、采取靈活機(jī)動(dòng)教學(xué)方法,。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。

因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,。

要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時(shí)俱進(jìn),。

學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果,。

三,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的。

俗話(huà)說(shuō),，“磨刀不誤砍柴功”,。

最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。

有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò),，這是為什么呢?首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。

有人說(shuō),，聰明與否，在于是否思考,。

這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。

方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

四,、抓扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績(jī)差的學(xué)生又常常“吃不了”,。

這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。

不然,，都會(huì)有意見(jiàn)的。

我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,，使之能夠有所為,。

通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效,，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用,。

五、抓章節(jié)過(guò)關(guān),。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個(gè)單元。

在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,，及時(shí)解決。

對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握,，并能運(yùn)用。

由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高,。

六、拓展知識(shí)視野,。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用,。

為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。

通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、進(jìn)行各種詞匯收集,。

不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲,。

如詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換,，如“大海”——“學(xué)?！?，學(xué)生可通過(guò)“大海——上?！蠈W(xué)——學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來(lái)達(dá)到目的，在限時(shí)比賽中,，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力,。

4,、進(jìn)行講演比賽,。

班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽,，提出自己的觀點(diǎn),，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與,。

在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的,。

在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書(shū),。

為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十六

1、講讀課文：

突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練,，使訓(xùn)練項(xiàng)目在各組教學(xué)中得到運(yùn)用或復(fù)習(xí)鞏固,。如第一組教材以“書(shū)、韻味”為專(zhuān)題,，結(jié)合這個(gè)專(zhuān)題,，我一方面引導(dǎo)學(xué)生把握教材主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚感情,，一方面結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,，學(xué)會(huì)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法，更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,，激起閱讀的興趣,，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生,。繼續(xù)重視詞,、句、段的訓(xùn)練,，給形式提供機(jī)會(huì),，練習(xí)分析句與句,、段于段,、段與篇的聯(lián)系，把詞,、句,、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。

重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。以讀帶講，以讀帶思,，以讀帶學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,，善于提出有價(jià)值的富有啟發(fā)性的問(wèn)題；指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,，討論交流,，使教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

2,、閱讀課文的教學(xué)：

鉆研教材,，挖掘教材中的語(yǔ)文教育和人文教育因素，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中形成語(yǔ)文素養(yǎng),。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把本組講讀課文中的重點(diǎn)訓(xùn)練的語(yǔ)文基本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用,，逐步形成閱讀能力,。

3、口語(yǔ)交際的教學(xué)：

訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)有條理,，口齒清楚,，能夠用普通話(huà)完整的表述清楚一件（個(gè)）事物或描述一個(gè)人物,。幫助學(xué)生拓寬思路增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，提高邏輯思維能力和對(duì)事物的全面認(rèn)識(shí)能力。同時(shí)讓聽(tīng)話(huà)的學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng),，并說(shuō)出自己的感受,。

4、積累與運(yùn)用的教學(xué)：

《課標(biāo)》中提出語(yǔ)言積累的基本要求：一是詞匯的積累,，二是語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律的積累,，三是規(guī)范語(yǔ)言的積累。教材中設(shè)有8個(gè)同類(lèi)的訓(xùn)練,，訓(xùn)練中既要激發(fā)興趣,，拓展思路,，又要引導(dǎo)體驗(yàn)，因材施教,，與欣賞,、交流評(píng)價(jià)相結(jié)合。

5,、自學(xué)能力的培養(yǎng)：

激發(fā)學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng),。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6,、作文教學(xué)：

指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,我注意了激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,幫助學(xué)生克服畏難情緒,打開(kāi)思路,不拘形式自由表達(dá).在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活的運(yùn)用了教材,使學(xué)生能在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文.

7,、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施。

本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。我們班有幾個(gè)語(yǔ)文比較拔尖的學(xué)生上課的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是小意思了,，而像駱健飛、駱萍,、駱高強(qiáng)等這樣的學(xué)生卻跟不上教學(xué)的進(jìn)度,。因此我就利用課余時(shí)間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的“果子”。而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生常常在課堂中,、課余時(shí)間給他們開(kāi)綠燈,，抓住一切機(jī)會(huì)給他們查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵,。

在教學(xué)中,，深刻體會(huì)到，要以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為主,。首先，必須尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的思考權(quán),，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神,，尊重學(xué)生的思維成果,。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究,。

2,、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作,、自主,、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不同,，思考的效率不同,，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索,，依賴(lài)別人的思想,。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,，成為代言人,，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,，在課堂上,，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同,，能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間,，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù),。

3,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律,，容易使學(xué)生厭煩,。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析,，歸納總結(jié),，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少,。五年級(jí)的學(xué)生,，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法,。在教學(xué)中,，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程,。課文分析看是那一類(lèi)文體,，新的文體傳授給新的方法。然后,，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決,。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,，解決哪些疑難問(wèn)題，穴道哪些解決問(wèn)題的方法,。這樣課堂才能實(shí)效高效,。

4、規(guī)范作業(yè),。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化,、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高,。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

雖然班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氣氛比較濃,，但是還是存在很多的不足。如部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠,，還有的學(xué)生閱讀比較感興趣,，作文卻總是寫(xiě)不好。還有班級(jí)的差異還很大程度存在,，拔尖的學(xué)生不夠多,。

在今后的教學(xué)工作中,還要更廣泛更深入的學(xué)習(xí)各種教育理論,更新自己的教學(xué)觀念,探索更好的教育教學(xué)方式,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十七

教師是一項(xiàng)艱巨的工作,，不僅要傳授知識(shí),，更要因材施教，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń虝?shū)育人,，下面是本站小編精心整理的五年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)心得,，供大家學(xué)習(xí)和參閱。

轉(zhuǎn)眼間,，在這新舊交替之際,，一學(xué)期的工作也已接近尾聲?；叵脒@一學(xué)期的工作有欣喜,、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和遺憾,，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),、實(shí)踐、探索,、提高的過(guò)程,。回顧反思我覺(jué)得自己在語(yǔ)文教學(xué)方面主要做法有：1、愛(ài)而不溺,、嚴(yán)而有度,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)潛心讀書(shū)的習(xí)慣,。開(kāi)學(xué)初,，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對(duì)較多,。而我班學(xué)生男多女少,，學(xué)生好動(dòng)、活潑,，喜歡看書(shū),。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級(jí)讀書(shū)目錄”,，利用這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣,。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫(xiě)。

讀書(shū)筆記,。

”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書(shū),、寫(xiě)筆記。

(2)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上,，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟,、讀好,，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng),，讓學(xué)生自己閱讀,、體驗(yàn)成功。

(4)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣,，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒(méi)交作業(yè)煞費(fèi)苦心,，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生,。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)必須查清本組的作業(yè)方可上交,，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì),、上報(bào)。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名,，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然,，一些學(xué)生也因此而精心起來(lái),，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過(guò)個(gè)別談心,、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè),。2,、認(rèn)真鉆研,、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本,、求實(shí)、創(chuàng)新”,，一方面積極地參加各類(lèi)學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法,，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排,、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法,，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。

今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力：一是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過(guò)于依賴(lài)現(xiàn)成的,，而要注重優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況以及自己對(duì)教材理解分析的整合,。二是對(duì)課后練習(xí)要精心設(shè)計(jì),。三是要加強(qiáng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語(yǔ)文知識(shí),、開(kāi)闊視野,。四是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。五是精于課后反思,，在反思中成長(zhǎng)。

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,。本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,，感觸頗深,。

一,、基本情況分析：

本班學(xué)生60人，部分學(xué)生頭腦聰明靈活,，求知欲強(qiáng),，個(gè)別模仿性強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了濃厚的興趣,，特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現(xiàn)得尤為突出,。而部分學(xué)生雖然能按時(shí)完成作業(yè)，上課安靜聽(tīng)講,，卻未能積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,，未能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。還有個(gè)別學(xué)生則有“厭學(xué)”的癥狀,，表現(xiàn)在家庭作業(yè)長(zhǎng)期欠交,，學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，成績(jī)不理想,。,。

針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)總結(jié)如下：

二,、提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的做法(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓,。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān),。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí),，小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān),。另外,，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě),，課余讓他們練寫(xiě)字帖,。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力,。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

俗話(huà)說(shuō),，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文、畫(huà)詞句,、思內(nèi)容,、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法,。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段,、概括段意,、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事,，對(duì)于熱點(diǎn)的流感等事件,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,，多積累素材，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力不斷提高,。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的語(yǔ)文能力,，讓學(xué)生多實(shí)踐,，多思考，多總結(jié),。我組織多種展示課,，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題,，走出學(xué)校,，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究,，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花,。

當(dāng)然,，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，

要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，按時(shí)完成作業(yè),，專(zhuān)心聽(tīng)講,，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整個(gè)教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作,。

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jī),，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué),。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

(四)拓展知識(shí)視野,。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、原創(chuàng)句段的展示,。4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng),。如辯論,、演講、出,。

手抄報(bào),。

等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,。

三,、取得的主要成績(jī)1、本人在本學(xué)期中參加了寧夏中小學(xué)教師教育敘事評(píng)比活動(dòng),，榮獲一等獎(jiǎng),。此次參賽給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，也讓我在同行的身上學(xué)到了更有效的教學(xué)技能,。

2,、學(xué)生整體知識(shí)水平和學(xué)習(xí)的基本技能有較大的提高，對(duì)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了信心,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化率和及格率均有提高,。

四、存在問(wèn)題與不足,。

1,、同學(xué)們的作業(yè)，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻,。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體,，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

1,、采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2,、要努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。3,、多組織一些班級(jí)活動(dòng),，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

反義詞,。

的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力,。

二,、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

針對(duì)我們班后進(jìn)生較多的情況,，我很抓后進(jìn)生,，給差他們“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn),，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān),。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。四、突出章節(jié)過(guò)關(guān),。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng),。

1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。

1,、同學(xué)們的作業(yè),，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順,、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多,，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活,，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3,、教學(xué)中,，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法,，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。七,、今后努力的方向和設(shè)想1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”,，我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式,，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性,，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣,。

2,、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),，走進(jìn)自然、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。

3,、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng),，如：朗讀比賽,、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。4,、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十八

五年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)范文,，作為一名五年級(jí)的語(yǔ)文老師，應(yīng)該怎么寫(xiě)好這份教學(xué)工作總結(jié)?這是一份五年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)范文，歡迎大家閱讀!

光陰似箭,，日月如梭,。

轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來(lái),，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題,，今后還需努力解決,。

現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。

比如,，在書(shū)寫(xiě)方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字。

對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力,。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō),，“磨刀不誤砍柴功”,。

最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。

有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò),，這是為什么呢?首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。

有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考,。

這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。

方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

三,、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的情況，我狠抓差生,，給差生“開(kāi)小灶”,，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān),。

既嚴(yán)格督促,，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

四,、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元,。

在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,。

對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握,，并能運(yùn)用,。

由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高,。

五,、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,。

為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1,、優(yōu)秀文段朗讀

通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集

在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。

如辯論,、演講,、出手抄報(bào)等等。

學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,。

在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的,。

在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

?

剛過(guò)龍年走上康莊道,，新逢蛇歲迎來(lái)改革潮。

任時(shí)光飛逝,，我辛勤工作,，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,。

回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問(wèn)題還需努力解決,。

謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié),。

一,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練

由于我班學(xué)生來(lái)自各個(gè)村校，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,。

為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。

比如,，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字,，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。

二,、采取靈活機(jī)動(dòng)教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。

因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性。

要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn),。

學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果。

三,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的

俗話(huà)說(shuō),，“磨刀不誤砍柴功”。

最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí),。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。

有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò),，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。

有人說(shuō),，聰明與否,，在于是否思考,。

這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。

睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的`學(xué)習(xí)方法,。

方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

四,、抓扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績(jī)差的學(xué)生又常常“吃不了”,。

這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。

不然,，都會(huì)有意見(jiàn)的。

我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為,。

通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用,。

五,、抓章節(jié)過(guò)關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元,。

在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決,。

對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握，并能運(yùn)用,。

由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

六,、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用,。

為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。

通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、進(jìn)行各種詞匯收集,。

不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。

如詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換,，如“大?！薄皩W(xué)校”,，學(xué)生可通過(guò)“大?！虾！蠈W(xué)——學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來(lái)達(dá)到目的,，在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。

4,、進(jìn)行講演比賽,。

班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn),，時(shí)間不在長(zhǎng)短,，關(guān)鍵是要勇于參與。

在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,，激發(fā)孩子要多讀書(shū)。

為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

?

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作，一學(xué)期來(lái),，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請(qǐng)教,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開(kāi)展,。

一,、班級(jí)情況分析。

全班共有學(xué)生47人,，從總體看,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互相幫助，課堂上多數(shù)同學(xué)勤于思考,、敢于質(zhì)疑,、勇于實(shí)踐，但語(yǔ)文成績(jī)還不是很理想,，學(xué)生的發(fā)展也不是很平衡,，兩極分化比較嚴(yán)重,，好的學(xué)生有張建輝，許瑞楠等同學(xué),，他們積極上進(jìn),，刻苦認(rèn)真，但也有王紫薇等同學(xué)一字不動(dòng)的學(xué)生,，成績(jī)極其差,。

針對(duì)這些情況，為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，同時(shí)搞好班級(jí)工作,，我在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面做了努力。

(一),、在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)社會(huì)主義的教育,，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和***精神,，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛(ài)美情趣,。

(二)、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案。

盡量做到每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，并多方搜集有關(guān)資料,。

(三)、提高上課技能,。

在課堂上,，我力求講課清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。

同時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

同時(shí),，虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。

與同年級(jí)教師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，改進(jìn)工作。

(四)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文,、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情,、找問(wèn)題、思考課后題)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí),，大膽質(zhì)疑,，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考,、同桌討論,、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論,，我當(dāng)引導(dǎo)者,，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。

這樣,，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,，成為學(xué)生的主人,，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了教改特點(diǎn),，又提高了課堂效率。

(六),、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō),，“磨刀不誤砍柴功”。

最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí),。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。

有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò),，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。

有人說(shuō),，聰明與否,，在于是否思考。

這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。

睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。

方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

(七)、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，做好課后輔導(dǎo),。

本學(xué)期按照學(xué)校要求，對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗(yàn)與研究,，分必做題和選做題,，基本上實(shí)行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán),。

同時(shí)注意分層教學(xué),。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。

而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。

從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。

并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

(八),、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,，才能運(yùn)用,。

為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng),。

把課內(nèi)外,，校內(nèi)外有效的結(jié)合起來(lái)。

幫助學(xué)生建立大的語(yǔ)文觀,，樹(shù)立生活處處有語(yǔ)文,，留心處處皆學(xué)問(wèn)的觀點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文的,，學(xué)以致用的能力，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

(九)家校聯(lián)系,，形成教育合力

本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個(gè)現(xiàn)代的通訊方式，和家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)系,，每天把作業(yè)以及該注意的事項(xiàng)及時(shí)通知給家長(zhǎng),，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)班里的學(xué)習(xí)情況,、進(jìn)度,、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解，以便幫助,、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

這樣也調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與性，主動(dòng)性,，和老師,，學(xué)校形成了有效的教育合力,，提高了教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的質(zhì)量，也提升了老師,，學(xué)校在家長(zhǎng)心中的良好形象,。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作,，我本著提高教學(xué)效率的原則,。

注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展,、注重學(xué)生的個(gè)體差異,、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等,。

當(dāng)然,，五年級(jí)剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠,，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力,，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十九

時(shí)光荏苒,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,。回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決,。謹(jǐn)記于下,，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

一,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。

由于我班學(xué)生農(nóng)村子弟較多，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如，在書(shū)寫(xiě)方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字,，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等,，類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力糾正,。又如,，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換,，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

二,、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法,。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時(shí)俱進(jìn),。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講,，自主感悟,；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

俗話(huà)說(shuō),，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò),，這是為什么呢？首先,，我強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說(shuō),，聰明與否，在于是否思考,，這是很關(guān)鍵的,，因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí),，睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，都是良好的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用,、易行,、便于操作，我每天要做的就是督促學(xué)生堅(jiān)持,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，早自習(xí)我都堅(jiān)持下班進(jìn)行指導(dǎo)和檢查,，同時(shí)在課后開(kāi)展“讀書(shū)吧”閱讀活動(dòng),，每天堅(jiān)持，從不間斷,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書(shū)籍,，如《魯迅文集》,、《昆蟲(chóng)記》等,，也經(jīng)常和我交流讀書(shū)的體會(huì)。學(xué)生的“大語(yǔ)文觀”也在逐步養(yǎng)成,，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有很大的幫助的,。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。

出處 m.sevw.cn

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，潛能生能吃,。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的,。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些題,，使之能夠有所為。我還鼓勵(lì)優(yōu)生學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè),，期末進(jìn)行作業(yè)評(píng)比，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性,。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用,。

五,、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握,，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到穩(wěn)步提升,。

六,、拓展知識(shí)視野。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng),。

1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2、,。堅(jiān)持每日一積累,。一方面進(jìn)行各種詞匯收集：如aab式，abb式,，aabb式,，abab式，abac式,，abcc式,，aabc式，以及符合各種要求的詞匯,，在不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲,。

4、舉行講演比賽,。班級(jí)講演比賽中,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)，提出自己的觀點(diǎn),，時(shí)間不在長(zhǎng)短,，關(guān)鍵是勇于參與。

5,、開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上網(wǎng)、調(diào)查采訪、查閱圖書(shū)資料等方法收集整理資料,，在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展這些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)文活動(dòng)形式是有直接關(guān)系的,。斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),，為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二十

一、學(xué)生基本情況分析：

二,、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材精選課文,，將課文分為精讀、略讀,、選讀三類(lèi),，共有課文28篇。教材對(duì)課文的編排,，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文,，每組課文之前安排了導(dǎo)讀,。每篇精讀課文后面編寫(xiě)了思考?練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用,。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語(yǔ),、口語(yǔ)交際、習(xí)作,、交流平臺(tái),、趣味語(yǔ)文,、日積月累,。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè),，只要求認(rèn)識(shí),，不要求會(huì)寫(xiě)的150個(gè)，多音字在教學(xué)之中講解,。

為了幫助學(xué)生理解課文,，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫(huà),。這些插畫(huà)是教材的重要組成部分,，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不可忽視的作用,。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫(huà),，把使用文字教材和圖畫(huà)教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

三,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

(一)精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾方面。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,。把對(duì)詞句的理解,、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

2,、思考?練習(xí)的教學(xué)：

修訂后的思考?練習(xí)，題目簡(jiǎn)要實(shí)用,。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),。一些題目具有整合性,、開(kāi)放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi),、課外的結(jié)合,。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考,、練習(xí)刪掉了原來(lái)一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目,，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。對(duì)朗讀,、背誦，增加了自由度，許多課文,，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分,。教學(xué)時(shí)，要注意把握好修訂后的思考?練習(xí)這些特點(diǎn),，充分利用思考?練習(xí)中的問(wèn)題,，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力,，學(xué)到讀書(shū)、作文的方法,。課后安排的選做題,，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，自由選擇,，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求,。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲,。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上,，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,。

精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，包括引導(dǎo),、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納,、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo),，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

(二)積累?運(yùn)用的教學(xué)：

積累?運(yùn)用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,，又有相對(duì)的獨(dú)立性,。如閱讀在每個(gè)積累?運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題,，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考,，并回答這些問(wèn)題,，最后再交流、討論,，讀懂課文,。還有口語(yǔ)交際指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景,、啟發(fā)興趣,、激發(fā)說(shuō)話(huà)的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說(shuō),。要加強(qiáng)說(shuō)話(huà)通順,、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話(huà)說(shuō)得清楚明白,。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人,、事、景,、物,，做到說(shuō)真話(huà)不說(shuō)空話(huà)、假話(huà),，表達(dá)真情實(shí)感,。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文，還是寫(xiě)想象作文,，都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想,，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮,。

綜上所述,，只光教師的認(rèn)真是完全不夠的，教師引進(jìn)門(mén),，學(xué)習(xí)靠本人,。在教學(xué)中教師是一位引路人，其主導(dǎo)作用的是學(xué)生,。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會(huì),，家長(zhǎng)支持,，家長(zhǎng)的良好的家庭教育，足形成合力共同達(dá)到教育的目的,。

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二十一

突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練,，使訓(xùn)練項(xiàng)目在各組教學(xué)中得到運(yùn)用或復(fù)習(xí)鞏固。如第一組教材以&“書(shū),、韻味&”為專(zhuān)題,，結(jié)合這個(gè)專(zhuān)題，我一方面引導(dǎo)學(xué)生把握教材主要內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚感情,，一方面結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法,，更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，從而受益終生,。繼續(xù)重視詞、句,、段的訓(xùn)練,，給形式提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析句與句,、段于段,、段與篇的聯(lián)系，把詞,、句,、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。以讀帶講,，以讀帶思，以讀帶學(xué),。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，善于提出有價(jià)值的富有啟發(fā)性的問(wèn)題,；指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,，討論交流，使教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。

鉆研教材,，挖掘教材中的語(yǔ)文教育和人文教育因素，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中形成語(yǔ)文素養(yǎng),。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì),。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把本組講讀課文中的重點(diǎn)訓(xùn)練的語(yǔ)文基本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，逐步形成閱讀能力,。

訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)有條理，口齒清楚,，能夠用普通話(huà)完整的表述清楚一件（個(gè)）事物或描述一個(gè)人物,。幫助學(xué)生拓寬思路增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高邏輯思維能力和對(duì)事物的全面認(rèn)識(shí)能力,。同時(shí)讓聽(tīng)話(huà)的學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng),，并說(shuō)出自己的感受。

《課標(biāo)》中提出語(yǔ)言積累的基本要求：一是詞匯的積累,，二是語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律的積累,，三是規(guī)范語(yǔ)言的積累。教材中設(shè)有8個(gè)同類(lèi)的訓(xùn)練,，訓(xùn)練中既要激發(fā)興趣,，拓展思路，又要引導(dǎo)體驗(yàn),，因材施教,，與欣賞、交流評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

激發(fā)學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng),。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,我注意了激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,幫助學(xué)生克服畏難情緒,打開(kāi)思路,不拘形式自由表達(dá).在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活的運(yùn)用了教材,使學(xué)生能在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文.

本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。我們班有幾個(gè)語(yǔ)文比較拔尖的學(xué)生上課的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是小意思了,，而像駱健飛、駱萍,、駱高強(qiáng)等這樣的學(xué)生卻跟不上教學(xué)的進(jìn)度,。因此我就利用課余時(shí)間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的&“果子&”。而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生常常在課堂中,、課余時(shí)間給他們開(kāi)綠燈,，抓住一切機(jī)會(huì)給他們查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,。

在教學(xué)中，深刻體會(huì)到,，要以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為主,。首先，必須尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的思考權(quán),，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神,，尊重學(xué)生的思維成果,。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考,，讓學(xué)生探究,。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同,，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考,，懶于探索，依賴(lài)別人的思想,。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人,，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視,。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的`方法，在課堂上,，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間,，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律,，容易使學(xué)生厭煩,。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析,，歸納總結(jié),，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少,。五年級(jí)的學(xué)生,，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法,。在教學(xué)中,，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類(lèi)文體,，新的文體傳授給新的方法,。然后,，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,，解決哪些疑難問(wèn)題,，穴道哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效,。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化,，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高,。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氣氛比較濃,，但是還是存在很多的不足,。如部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，還有的學(xué)生閱讀比較感興趣,，作文卻總是寫(xiě)不好,。還有班級(jí)的差異還很大程度存在，拔尖的學(xué)生不夠多,。

在今后的教學(xué)工作中,還要更廣泛更深入的學(xué)習(xí)各種教育理論,更新自己的教學(xué)觀念,探索更好的教育教學(xué)方式,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果,。

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二十二

“傳道，授業(yè),，解惑”是我還在學(xué)生時(shí)代時(shí)，對(duì)于“老師”這個(gè)名詞最初的認(rèn)識(shí),。而現(xiàn)如今,，當(dāng)我自己成為一名語(yǔ)文老師時(shí)，我對(duì)“老師”有了更深入的理解,，特別是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的一些技巧與方法,，在這里我就淺談一下關(guān)于如何幫助學(xué)生學(xué)好閱讀的一些嘗試,。

我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以滿(mǎn)腔的熱情去呵護(hù),，以高超的藝術(shù)去澆灌，更應(yīng)充分散發(fā)教師的個(gè)人魅力,，只有這樣,，語(yǔ)文教學(xué)這塊園地才會(huì)如漫漫寒冬孕育后的花圃,，芳香四溢、光艷奪目,。我在語(yǔ)文教學(xué)中特別注重三點(diǎn)：第一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；第二是狠抓學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)；第三是注重熏陶感染,，潛移默化，著重在閱讀與積累中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,。

下面說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)嘗試：

一,、不斷贊美，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,。

法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為：教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西,。孔子也曾說(shuō)“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”如果想讓學(xué)生喜歡你,，這是比較簡(jiǎn)單的事,，如果想讓學(xué)生喜歡你的語(yǔ)文課，這就是一種挑戰(zhàn),。是針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，如何讓他從厭惡語(yǔ)言到喜歡語(yǔ)文并且主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我覺(jué)得這是一個(gè)永久的課題,。語(yǔ)文基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，我一般采用“四步法”--一是“減負(fù)”，減輕學(xué)生對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文的壓力,，從精神上去鼓勵(lì)他,，告訴學(xué)生：“沒(méi)學(xué)好語(yǔ)言，并不全是你的責(zé)任,?！倍恰白孕庞?xùn)練”，對(duì)于這類(lèi)學(xué)生,，我的教學(xué)通常是由簡(jiǎn)到難,，在較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)上讓學(xué)生找回自信。三是“興趣培養(yǎng)”,，將語(yǔ)文與生活,、科學(xué)、歷史、娛樂(lè)相聯(lián)系,，旁征博引,，讓語(yǔ)文課堂妙趣橫生，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的.興趣與崇拜之情,。

二,、“知識(shí)點(diǎn)+答題技巧”，培養(yǎng)閱讀和表達(dá)能力,。

閱讀作為語(yǔ)文中分值比較大的一個(gè)版塊,，我們應(yīng)該是要進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)的。而通?；A(chǔ)較差的學(xué)生,，對(duì)于閱讀是“深?lèi)和唇^”的，因此,，在閱讀教學(xué)中,，我盡量將閱讀簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生能較容易的的學(xué)習(xí)并掌握,。我的閱讀教學(xué)就形成了一種“知識(shí)點(diǎn)+答題技巧”的模板,。讓學(xué)生能輕易抓住“踩分詞”,，在短時(shí)間內(nèi)了,，提高閱讀分?jǐn)?shù)。

同時(shí),，在閱讀教學(xué)中,，還要盡量引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，使學(xué)生從紛繁復(fù)雜的思維中理清文章的線(xiàn)索,，掌握作者的思路,，引導(dǎo)學(xué)生按邏輯的方法去思考、閱讀,，大大提高了閱讀的效率,。并且，應(yīng)多訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,，能熟練概括文章的中心思想,，使他們?cè)谧鲩喿x題時(shí)，能精確把握中心,。

三,、重視教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)反思,。

這一方面我不想多說(shuō),，我只想說(shuō)三點(diǎn)：第一點(diǎn)就是平時(shí)一定要多看教學(xué)方面的書(shū)籍補(bǔ)缺本人教學(xué)理念空白，學(xué)以致用，結(jié)合自己學(xué)生再錘煉,，在設(shè)計(jì),，變?yōu)樽约旱臇|西。第二點(diǎn)就是書(shū)上一些好的做法,，題型,、考卷整理成冊(cè)，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。第三點(diǎn)就是要深入挖掘知識(shí)內(nèi)容,，做到三思：一思這樣講課文學(xué)生能接受嗎，能聽(tīng)懂嗎,？二思講這堂課時(shí)候課文重難點(diǎn)講到了嗎,？三思怎樣檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度，這就要求每天作業(yè)的設(shè)計(jì)質(zhì)量,、密度,。

龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品。

原標(biāo)題：《語(yǔ)文閱讀經(jīng)驗(yàn)分享》,。

作者：王菁,。

五年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二十三

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有沉沉的收獲,，有郁郁不得解得疑問(wèn),，有嶄新嶄新的希望和夢(mèng)想，也有溢滿(mǎn)胸懷的欣喜,。

（一）我的教學(xué)收獲,。

1、常規(guī)工作常抓不懈,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣事無(wú)巨細(xì),。

（1）合理安排時(shí)間的習(xí)慣。

五年級(jí)的學(xué)生,，自主性有了很大提高,。開(kāi)學(xué)初，我建議學(xué)生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩(shī)文,，安排專(zhuān)人檢查督促,，表?yè)P(yáng)能按要求做到的學(xué)生。中午到校,，安靜默讀,。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長(zhǎng)了近一倍時(shí)間，而且學(xué)生到校后的紀(jì)律有了很大的改善,。

（2）有效讀書(shū)的習(xí)慣,。

面對(duì)學(xué)生讀書(shū)多，寫(xiě)作難；不愛(ài)讀書(shū),、讀書(shū)走馬觀花等等許多種當(dāng)前存在的讀書(shū)問(wèn)題,，我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真指導(dǎo),，仔細(xì)批閱,，及時(shí)評(píng)價(jià)，做到扎實(shí)有效,。另外結(jié)合班中學(xué)生的特點(diǎn),，我們還推行了，同讀一個(gè)內(nèi)容,，每天指定同學(xué)交流讀書(shū)感受,。每讀完一本書(shū)，老師統(tǒng)一出題進(jìn)行閱讀競(jìng)賽等方法,。多方面提高學(xué)生讀書(shū)興趣,。

（3）預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

本學(xué)期我們就提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率這一大目標(biāo),，進(jìn)行了預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的訓(xùn)練,。為生字組詞，鍛煉學(xué)生勤查字典的習(xí)慣,，根據(jù)課后題在文中做批注,，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。

（4）自由表達(dá)的習(xí)慣,。

班中學(xué)生總體比較內(nèi)向,，運(yùn)用豐富多彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì),，訓(xùn)練學(xué)生就頭給一個(gè)問(wèn)題發(fā)表不同的意見(jiàn),。每個(gè)單元的口語(yǔ)交際都提前準(zhǔn)備，專(zhuān)門(mén)用一節(jié)課來(lái)交流討論,。

（5）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,。

作業(yè)可以說(shuō)是每個(gè)老師都很重視又都很頭疼的問(wèn)題。班級(jí)人數(shù)多,，檢查時(shí)間緊迫,，都成為作業(yè)檢查有可趁之機(jī)的軟肋。

在本學(xué)期中,，我們學(xué)習(xí)并實(shí)施了縣教育局統(tǒng)一指導(dǎo)的檢查方法,，大組長(zhǎng)查小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)查組員,，老師查大組長(zhǎng),，并對(duì)組員隨時(shí)抽查，只用五分鐘時(shí)間，班中作業(yè)一目了然,，有效防止了一些學(xué)生偷懶,。所有常規(guī)工作，全部利用小組評(píng)價(jià)進(jìn)行監(jiān)督考核,，每周匯總評(píng)價(jià),。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面起到了積極地作用。

2,、認(rèn)真鉆研,，站穩(wěn)講臺(tái)，讓課堂活色生香,。

本學(xué)期課時(shí)不太多,，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。

（1）大膽創(chuàng)新,，讓每節(jié)課都新鮮生動(dòng),。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最主要的是讓教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力,。在教學(xué)第六單元,，全部圍繞名人故事組織課文時(shí)，我們利用幾天時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí),，將四篇課文對(duì)比著學(xué)習(xí),，圍繞“講名人故事”“打動(dòng)我的情節(jié)”“值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)”“課文精彩片段朗讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)，用兩到三節(jié)課進(jìn)行讀書(shū)交流,；在學(xué)習(xí)課文《少年王冕》時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在問(wèn)題中體會(huì)字里行間的情意,。各種形式的上課風(fēng)格讓學(xué)生興致盎然,。

（2）主動(dòng)聽(tīng)課，在傾聽(tīng)中思考,。

時(shí)間真是一種奇妙的東西,，有些想法，有些做法也許當(dāng)時(shí)不太明白,，甚至有抵觸情緒,，可是堅(jiān)持做下來(lái)，在某一天你終歸會(huì)明白它其中的妙處,，聽(tīng)課就是這樣,。

本學(xué)期中，我不禁聽(tīng)語(yǔ)文課,，還試著去聽(tīng)了科學(xué),、數(shù)學(xué),、品德、美術(shù)等課,，在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn),，老師的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)，情景創(chuàng)設(shè),，激勵(lì)評(píng)價(jià),，問(wèn)題提問(wèn)，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處,。

我們學(xué)習(xí)美術(shù)課上老師對(duì)于學(xué)生想象力的啟發(fā),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的言語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)科學(xué)課上的動(dòng)手實(shí)踐和小組合作,，學(xué)習(xí)品德課上的情感熏陶,。人文性和工具性的結(jié)合決定了語(yǔ)文獨(dú)特的功能，所以在教學(xué)中我們更應(yīng)該博采眾人之長(zhǎng),，同時(shí),，在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)存在的問(wèn)題。

（二）我的下一個(gè)教學(xué)目標(biāo),。

1,、這學(xué)期中，習(xí)作教學(xué)雖然關(guān)注了,，但是講評(píng)和修改還不太扎實(shí),。

2、日記寫(xiě)作堅(jiān)持不夠,。還要引導(dǎo)和督促,，爭(zhēng)取讓寫(xiě)日記成為學(xué)生終身的好習(xí)慣。

3,、讀書(shū)筆記講評(píng)不夠,，呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，要想辦法引導(dǎo),。

4,、磨課受益匪淺，在平時(shí)的教學(xué)中要多思考,。

5,、教師反思要堅(jiān)持寫(xiě),，以寫(xiě)促進(jìn)自身素質(zhì)提高。

（三）我的成長(zhǎng)反思,。

在本學(xué)期的教育過(guò)程中,，比較好的一點(diǎn)是堅(jiān)持讀書(shū)并做讀書(shū)筆記,，另外能隨時(shí)將自己的感受記錄下來(lái),。天天進(jìn)步一點(diǎn),，加油,！