教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等要素，以保證教學(xué)的全面性和科學(xué)性。教案應(yīng)該設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。以下是一些經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，希望對(duì)你有所幫助,。

音樂(lè)教育工作者的中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇一

1、理解歌曲內(nèi)容,，感受旋律的抒情,、緩慢的特點(diǎn)。

2,、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),，增進(jìn)關(guān)心媽媽,、熱愛(ài)媽媽的情感,。

3、嘗試仿編歌詞,，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思,。

4、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、用雪花片拼搭的“野菊花”,，用積木搭的“烏鴉家”場(chǎng)景,。

2、《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程,。

(一)播放歌曲磁帶，熟悉音樂(lè)旋律,。

1,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受及想到的事情,。

2、要引導(dǎo)幼兒總結(jié)出音樂(lè)旋律抒情,、緩慢的特點(diǎn),，知道歌曲表現(xiàn)的是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事。

(二)幼兒跟唱歌曲,，并試著用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

1、傾聽(tīng)教師在樂(lè)曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛(ài)媽媽”,，感受樂(lè)曲旋律與歌曲情感之間的和諧,。

提問(wèn)：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家?為什么要去為媽媽?

2、分段欣賞歌曲,，熟悉歌曲內(nèi)容,。

3、完整地欣賞歌曲,，了解歌曲簡(jiǎn)單情節(jié),。

4、在教師的啟發(fā)下,，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

5,、隨音樂(lè)練習(xí)創(chuàng)編的各種關(guān)心媽媽的動(dòng)作,。

(三)利用布置好的場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛(ài)媽媽”,。

1,、先由教師扮演媽媽?zhuān)w幼兒扮演小烏鴉，聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演,，可通過(guò)變換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演,。

2、兩人一組,，或幾人一組,，分角色進(jìn)行表演。

(四)講評(píng),，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛(ài)媽媽的情感,。

我們應(yīng)該怎樣向小烏鴉學(xué)習(xí)?你想幫媽媽做些什么?

(五)活動(dòng)延伸：

將幼兒在家關(guān)心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上,，同伴間相互交流,，共同分享愛(ài)的甜蜜。

自我反思：

在這次活動(dòng)中，正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛(ài),，抓住了幼兒的動(dòng)情之處,，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴,，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果,。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)，給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的空間,，豐富了音樂(lè)活動(dòng)氣氛,，讓過(guò)去只唱不感受，重技能輕情感的音樂(lè)活動(dòng),，變得有血有肉，生動(dòng)活潑,?；顒?dòng)雖然存在不足，但是幼兒們?cè)诨顒?dòng)中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛(ài),，懂得喝水不忘挖井人的道理,，這就足夠了,。音樂(lè)的魅力是無(wú)限大的,，而我們老師們只要利用好了這個(gè)“工具”,，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善,、美,，更加快樂(lè)的成長(zhǎng)!

音樂(lè)教育工作者的中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇二

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

2.在律動(dòng)中學(xué)習(xí)唱歌曲《幸福拍手歌》,；

3.學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編動(dòng)作，同時(shí)樂(lè)于參加集體活動(dòng),。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

4.一個(gè)紙盒。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入——律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

通過(guò)游戲讓幼兒熟悉身體基本部位，為下面律動(dòng)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備老師：小朋友們,，最近天氣怎么樣?。渴遣皇歉杏X(jué)好冷??？那我們一起來(lái)做個(gè)熱身操吧！

播放歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,，讓小朋友動(dòng)起來(lái),。

老師：那你怎樣跳的，我們跟著他學(xué)習(xí)一下好不好,？還有什么,？幼兒：拍手、扭一扭…..老師：那你們猜猜老師高興的時(shí)候都做些什么,？老師開(kāi)心的時(shí)候喜歡唱歌,，那現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師唱的都什么歌？（你們要仔細(xì)聽(tīng)哦,，待會(huì)老師會(huì)問(wèn)你們問(wèn)題,。）。

2.播放歌曲,，讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容,。

老師:你們剛剛聽(tīng)的那首歌里面都有哪些動(dòng)作呢？幼兒：拍手,、跺腳,、拍肩。

讓幼兒熟悉這三個(gè)動(dòng)作,，同時(shí)利用快,、慢這兩種速度練習(xí)動(dòng)作。3．播放歌曲,，讓幼兒跟著老師完整的學(xué)習(xí)動(dòng)作,。

老師：剛才小朋友們都學(xué)習(xí)了拍手、跺腳,、拍肩的動(dòng)作,，那現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做一遍動(dòng)作，老師先來(lái)給你們示范一下,，你們跟著老師學(xué),。教師完整跳一遍,，幼兒學(xué)著跳,。

4.再放一邊歌曲,，老師和小朋友一起跳,。

老師：我們?cè)賮?lái)跳一遍,，看誰(shuí)跳的好，待會(huì)老師給你們獎(jiǎng)勵(lì),。

（三）創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作,，同時(shí)讓幼兒積極參與律動(dòng)活動(dòng),。

老師：剛才你們的表演真棒！那老師現(xiàn)在要給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度,，老師這里有個(gè)神奇的魔盒,，這里面是一些好看的魔法圖片,，待會(huì)你們自己抽一張，老師給你們放音樂(lè),，你們根據(jù)你們自己圖片上的動(dòng)作跳好不好,？教師在這過(guò)程中觀察并給與指導(dǎo),。

音樂(lè)教育工作者的中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇三

1,、知道不能輕信陌生人的話(huà),，不能跟陌生人走。

2,、學(xué)會(huì)保護(hù)自己,，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

布置兩個(gè)場(chǎng)景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

三,、活動(dòng)過(guò)程,。

(一)營(yíng)造情景。

幼兒園里的陌生人,。

1,、故事導(dǎo)入。在“幼兒園”場(chǎng)景中,，__幼兒園的小朋友沒(méi)有人來(lái)接,，這時(shí)來(lái)了個(gè)陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題),。

(二)互動(dòng)表演,。請(qǐng)幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對(duì)話(huà),，自稱(chēng)是幼兒的親戚,，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

社區(qū)里的陌生人,。

2,、幼兒與假扮的陌生人對(duì)話(huà)，陌生人拿出好吃的東西或好玩的禮物哄騙幼兒,，觀察幼兒的反應(yīng),。

(三)經(jīng)驗(yàn)分析。

提問(wèn)：1、什么是陌生人?

2,、能不能跟陌生人走?為什么?

3,、陌生人要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦?

(四)小結(jié)：小朋友不能輕信陌生人的話(huà),，不吃陌生人給的食物,，不受陌生人給的禮物，不能跟陌生人走,。

(五)學(xué)習(xí)兒歌,。

幼兒園，門(mén)兒開(kāi).爸爸媽媽都接來(lái),。

毛毛媽媽沒(méi)有來(lái).急得毛毛哭起來(lái),。

陌生人，走過(guò)來(lái),，干萬(wàn)不要去理睬,。

別亂跑，慢等待.爸爸媽媽一定來(lái),。

(六)演一演,，情景再現(xiàn)。

四,、活動(dòng)結(jié)束。

1,、評(píng)價(jià),。

2、總結(jié),。

音樂(lè)教育工作者的中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)內(nèi)容：1,、欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》。

2,、用不同音樂(lè)形式表現(xiàn)樂(lè)曲,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》讓學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)及樂(lè)器二胡的魅力,，增強(qiáng)孩子們的民族自豪感,。

2、能用不同音樂(lè)形式表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒變化,，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè),、理解音樂(lè)的能力。

教材分析：《賽馬》黃懷海創(chuàng)做于1959年,，結(jié)構(gòu)是常見(jiàn)的帶再現(xiàn)的單三部,，它以二胡這種簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器，使用多種演奏技巧，表現(xiàn)了賽馬時(shí)的那種萬(wàn)馬奔騰,、蹄聲“得得“的壯觀場(chǎng)面,，在此曲中，黃懷海將一整段的樂(lè)曲用撥弦技巧奏出,，使該曲風(fēng)格別開(kāi)生面,，獨(dú)樹(shù)一幟，成為一首不朽的二胡名曲,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用音樂(lè)的手段理解樂(lè)曲的第二部分所表現(xiàn)的場(chǎng)景。

2,、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能用不同的音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，電子琴,、葫蘆絲,、二胡。

活動(dòng)目標(biāo)：1,、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,，知道樂(lè)曲的名稱(chēng)，初步理解樂(lè)曲的內(nèi)容和性質(zhì),。2,、對(duì)中國(guó)民族樂(lè)器二胡有所認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1,、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境（包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬）。2,、錄音磁帶：開(kāi)飛機(jī)音樂(lè),、《賽馬》樂(lè)曲。3,、民族樂(lè)器：二胡,。活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室,。1、師：小朋友,，你們見(jiàn)過(guò)內(nèi)蒙古大草原嗎,？今天，老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩,，我們開(kāi)著飛機(jī)去吧,。2、指導(dǎo)幼兒看圖。師：多美的大草原,，藍(lán)藍(lán)的天,、綠綠的草，圖片上還有什么,？（蒙古人在騎馬）對(duì)了,，蒙古人民勤勞勇敢最?lèi)?ài)騎馬。哦,，今天草原上還有一場(chǎng)熱鬧的比賽呢,，你們想知道是什么比賽嗎？二,、初步欣賞樂(lè)曲《賽馬》,。

1、欣賞第一遍樂(lè)曲《賽馬》后提問(wèn),。師：小朋友,，聽(tīng)出來(lái)是一場(chǎng)什么比賽？（幼：是騎馬比賽）對(duì)了,，是蒙古人民在舉行賽馬比賽,，你們是從哪里聽(tīng)出來(lái)是在賽馬？（幼：有馬跑的聲音,、有馬叫的聲音）2,、聽(tīng)故事、看圖片欣賞樂(lè)曲《賽馬》,。教師邊講邊操作活動(dòng)教具：各位觀眾,，賽馬比賽開(kāi)始了。現(xiàn)在跑在最前面的.是一匹棗紅馬,，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來(lái)了,，騎馬的還是個(gè)小姑娘呢,！多勇敢！加油呀,，后面又有一匹大馬追上來(lái)了,，比賽越來(lái)越激烈。觀眾有的喊加油,，有的跳起了舞,。比賽繼續(xù)進(jìn)行著，快到終點(diǎn),，馬兒都不愿落在后面,，使勁跑，看，棗紅馬一大跨步過(guò)了終點(diǎn),，它高興地叫起來(lái),，向大家報(bào)喜！

3,、由“馬叫”引起幼兒對(duì)二胡的興趣,。師：賽馬比賽結(jié)束了，你們有沒(méi)有從音樂(lè)中聽(tīng)到棗紅馬在叫,？告訴你們一個(gè)小秘密,，其實(shí)剛才音樂(lè)中的馬叫聲音不是真的馬在叫，它是用一種樂(lè)器模仿出來(lái)的,，有誰(shuí)知道是什么樂(lè)器,？三、介紹二胡,，分段欣賞,，感受樂(lè)曲的內(nèi)容及性質(zhì)。

1,、教師介紹二胡的構(gòu)造,、特點(diǎn)。師：二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器,，它是用木頭制成的,，有兩根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的叫弦。右手拿的叫弓,，弓毛是用馬尾做成的,，弓一拉一推就會(huì)發(fā)出聲音。聽(tīng),，這是什么聲音,？（教師用二胡模仿馬叫的聲音）聽(tīng)，這又是什么聲音,？（教師通過(guò)撥弦模仿馬跑的聲音,，讓幼兒了解“撥弦”。）2,、教師用二胡現(xiàn)場(chǎng)演奏《賽馬》,。3、分段欣賞樂(lè)曲《賽馬》,，了解各樂(lè)段的不同內(nèi)容及性質(zhì),。a教師演奏第一段。提問(wèn)：這一段音樂(lè)的速度怎么樣,？你好象看到了什么,？（討論）小結(jié)：第一段音樂(lè)的速度很快聲音越來(lái)越響,，好象比賽開(kāi)始了，很多馬從遠(yuǎn)處跑來(lái),。師：小朋友,，你們會(huì)騎馬嗎？現(xiàn)在老師來(lái)演奏第一段音樂(lè),，你們來(lái)賽馬,，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)讓草原上的馬也跑起來(lái)，比一比哪匹馬跑得快,。（要求按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作）b教師演奏第二樂(lè)段,。提問(wèn)：第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不同？你好象看見(jiàn)了什么,？（討論）小結(jié)：第二段音樂(lè)速度比第一段音樂(lè)慢,，很優(yōu)美、抒情,，好象看賽馬的觀眾在喝彩,、送奶茶、拍手,、跳舞,。c教師演奏第三段。提問(wèn)：第三段音樂(lè)的速度怎么樣,？這段音樂(lè)好象講了些什么,？（討論）小結(jié)：第三段音樂(lè)的速度更快，比賽更激烈,，快到終點(diǎn)了,，馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去，最后,，取得勝利的大馬高興地叫起來(lái),。四、區(qū)別三段音樂(lè),，鞏固感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)性質(zhì),。師：聽(tīng)，這是第幾段,？為什么？（放錄音）五,、通過(guò)身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步感受樂(lè)曲,。師：小朋友，你們想不想來(lái)舉行賽馬比賽,？好,，我們一起騎上馬,，比賽馬上開(kāi)始。

1,、目標(biāo)

（1）能辨別并喜歡自然界和生活中各種美的聲音,。

（2）樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)，能感受并初步欣賞音樂(lè)作品的美,。

（3）在音樂(lè)活動(dòng)中,，大膽地表達(dá)自己的情感，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn),。

（4）能初步感知、理解音樂(lè)作品的內(nèi)容,、情感和意義,，能初步運(yùn)用聲音、動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng),。

（5）能自然地,、有表情地唱歌，較協(xié)調(diào)地做出各種韻律動(dòng)作,，較熟練地演奏幾種常見(jiàn)打擊樂(lè)器,。

（1）引導(dǎo)幼兒辨別、喜愛(ài)并欣賞各種具有“音樂(lè)性”的自然聲音,。

（2）在初步理解音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)造性地進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。（3）引導(dǎo)幼兒用不同的力度,、速度,、音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感,。（4）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽地為歌曲創(chuàng)編歌詞,。

（5）指導(dǎo)幼兒自然地與他人接唱、對(duì)唱,，并在活動(dòng)中注意與他人交流,、合作。（6）增選一些優(yōu)秀的,、有特色的民族民間歌曲,，教幼兒演唱。（7）幫助他人逐步做到動(dòng)作與音樂(lè)合拍,、協(xié)調(diào),。

（8）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在音樂(lè)伴奏下，變換舞蹈對(duì)形,，并注意與他人協(xié)調(diào),、交流,、合作。（9）引導(dǎo)他人在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)不同樂(lè)器的演奏法,，嘗試集體設(shè)計(jì)演奏方案。（10）引導(dǎo)幼兒在樂(lè)器演奏過(guò)程中,，對(duì)指揮做出積極的反應(yīng),，并學(xué)會(huì)追求適中的音量和美好的音色。

（11）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)遵守打擊樂(lè)器的發(fā)送,、收取及分類(lèi)收藏的規(guī)則,。（12）在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)中比較明顯的高低,、快慢、強(qiáng)弱和音色變化,，并能根據(jù)這些變化表達(dá)相應(yīng)的情感,。

（13）引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句、樂(lè)段的開(kāi)始和結(jié)束,，初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)中的重復(fù)與變化的規(guī)律,。

音樂(lè)教育工作者的中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)傾聽(tīng)、感知,、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧,。

2.能通過(guò)各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法,。

3.探索各種滅蚊蠅的方法,，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂(lè)與有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種聲音資料（蟋蟀聲,、蛙聲,、蚊蠅聲、知了聲,、雷聲,、喝飲料聲、電風(fēng)扇,、拍蚊聲等）,。

2.蟋蟀、青蛙,、蚊蠅,、知了等圖片。

3.各式蚊蠅拍,、硬紙板,、皺紋紙、軟皮線(xiàn),、廢舊飲料罐等,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣,。

師：聽(tīng),，這是什么聲音？快找它在哪兒,？

（讓幼兒傾聽(tīng)各種聲音,，尋找小動(dòng)物。）,。

2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音,。

（1）通過(guò)歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模仿表現(xiàn)各種小動(dòng)物的'聲音,。

（通過(guò)此環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。）,。

（2）讓幼兒交流自己喜歡什么聲音,？不喜歡什么聲音？為什么,？

（3）讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物,。

（讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)，區(qū)分益蟲(chóng)與害蟲(chóng)加深對(duì)個(gè)各種蟲(chóng)子的認(rèn)識(shí),。）,。

3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場(chǎng)景。

4.通過(guò)傾聽(tīng)各種聲音讓幼兒想象,、討論,、探索各種消暑解渴的方法。

（通過(guò)提供各種室內(nèi)的聲音,，給幼兒提供一個(gè)自由充分想象,、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言能力,。）,。

5.針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒討論如何來(lái)消滅蚊蠅。

（1）讓幼兒運(yùn)用多種材料來(lái)制作各種滅蚊蠅的工具,。

（給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇,，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力,，提高幼兒的動(dòng)手能力,。）,。

（2）幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng)，感受滅蚊蠅的有趣,，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧,。

6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)安靜的入睡,。

（動(dòng)靜交替,，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動(dòng)之后那份獨(dú)特的安寧，體驗(yàn)無(wú)比的成就感,。）,。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)身臨其境的夏夜的情境，利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣,。讓幼兒尋找聲音,、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式,，來(lái)親身感受夏夜的熱鬧,。但在幼兒表演各種聲音時(shí)，有個(gè)別幼兒的注意力轉(zhuǎn)到了草坪場(chǎng)景邊的大屏幕上,，這說(shuō)明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),，應(yīng)多方面的考慮周?chē)鸁o(wú)關(guān)因素的干擾，盡量排除和遠(yuǎn)離無(wú)關(guān)因素,，以免分散幼兒的注意力,。活動(dòng)后給我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間切入,，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時(shí),，我們過(guò)早的將蚊蠅出示，使得個(gè)別幼兒都沒(méi)有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具,，就急于消滅蚊蠅,，從而失去了親自動(dòng)手制作，自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現(xiàn),，就會(huì)避免上述情況的發(fā)生。

音樂(lè)教育工作者的中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇六

活動(dòng)目標(biāo):,。

1熟悉歌詞歌曲并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話(huà),，同時(shí)明白同類(lèi)動(dòng)物相配的道理。

2鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂(lè)活動(dòng),，能在角色表演中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。

3嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

4通過(guò)肢體律動(dòng),，感應(yīng)固定拍,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、課件,。

2、貓咪烏龜公雞青蛙等頭飾,。

3、圖譜,。

4,、蓋頭。

活動(dòng)過(guò)程:,。

一講故事引出歌曲,，并回答問(wèn)題?

1故事中出現(xiàn)哪些小動(dòng)物，發(fā)生了一個(gè)什么事情,。

2完整聽(tīng)歌曲,，聽(tīng)聽(tīng)和老師的故事是一樣的么?

二分段傾聽(tīng)歌曲，并學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)話(huà),。

1第一次碰到誰(shuí),，烏龜、對(duì)話(huà)內(nèi)容是什么?

2第二次碰到誰(shuí),，公雞,、對(duì)話(huà)內(nèi)容是什么?

3第三次碰到誰(shuí)，貓咪,、對(duì)話(huà)內(nèi)容是什么?

4第四次碰到誰(shuí),，青蛙、對(duì)話(huà)內(nèi)容是什么?

青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐,，我們把青蛙先生路上發(fā)生的事情告訴青蛙小姐好嗎?(幫助幼兒鞏固歌詞),。

三、節(jié)奏演奏,。

1,、尋找身體樂(lè)器演奏。

師：青蛙先生找到老婆真高興,。高興可以怎么表示呢?(拍手)唱一次,。

2、(請(qǐng)教師引導(dǎo)幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作)學(xué)習(xí)青蛙先生的樣子找老婆去,，

烏龜對(duì)話(huà)時(shí)(拍手),、

公雞對(duì)話(huà)時(shí)(跺腳)、

貓咪對(duì)話(huà)時(shí)(拍肩膀)、

找到青蛙后(擁抱),。

四,、分組進(jìn)行活動(dòng)當(dāng)小動(dòng)物，以情景劇的形式跟著來(lái)做游戲,。

帶頭飾分為烏龜組,、公雞組、貓咪組,、青蛙組進(jìn)行活動(dòng),。

五、掀蓋頭游戲,，鞏固歌曲體驗(yàn)樂(lè)趣,。

1小青蛙找到老婆要掀蓋頭，有好多的'新娘子,，掀好多次的蓋頭,。掀錯(cuò)了以對(duì)話(huà)的形式告訴青蛙，然后繼續(xù)進(jìn)行,，一直找到青蛙小姐為止,。

2老婆找到啦，喝喜酒去,。

活動(dòng)反思：

在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí),，班內(nèi)大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動(dòng)物出場(chǎng)的順序,，教師對(duì)幼兒的能力估計(jì)過(guò)高,，枯燥，教學(xué)效果差,，將歌詞內(nèi)容改編成一個(gè)情景劇,，利用劇情表演的形式提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞,，幼兒的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著的提高,，通過(guò)直觀的視覺(jué)感受，歌詞變得形象性,，幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境下能準(zhǔn)確的把握歌詞內(nèi)容,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

音樂(lè)教育工作者的中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)欣賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒,。

2,、通過(guò)故事和圖形譜,，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

3,、讓幼兒感受樂(lè)于助人的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片,、黑板,、圖形譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng),，吸引孩子的注意力。

二,、感受音樂(lè),。（放主旋律音樂(lè)兩次）。

1,、欣賞音樂(lè)。

提問(wèn)：你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué),？聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么,？

2、即興舞蹈,。（放主旋律音樂(lè)兩次）,。

師；請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的東西跳出來(lái),。

三,、聽(tīng)故事。

有個(gè)小朋友叫丫丫,，（出示丫丫的圖片）她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈,，丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯,，還一起睡覺(jué)呢,！有一天，丫丫找不到哈哈了,，哈哈到哪里了呢,？正在丫丫著急的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)老婆婆,，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里,。原來(lái)丫丫到一個(gè)國(guó)家去玩，她迷路了,，找不到回來(lái)的路,，回不來(lái)啦！丫丫跟老婆婆說(shuō)：“我要去找丫丫，我要到那個(gè)國(guó)家去,?！逼牌耪f(shuō)：“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn)，只能走路去,，還要鉆山洞,。還有那個(gè)國(guó)家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了,！”丫丫說(shuō)：“再遠(yuǎn)我也要去,。”婆婆就告訴了丫丫怎么去,，丫丫出發(fā)了,。

四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,。

1,、出示兩段紙做的道路的圖片。

教師提問(wèn)：丫丫出發(fā)了,，丫丫走了多遠(yuǎn),，請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)一起幫她數(shù)數(shù)？

教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,，教師告訴小朋友：丫丫走了800里,，還要繼續(xù)走，又接著走了800里,。

2,、拉拉是怎樣走路的？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作,。

聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作,。（放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè)）。

3,、出示兩座山的圖片,。

教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？（兩座山,，過(guò)一座山還要走一段路,。）山太高，丫丫爬不上去,，只有鉆山洞了,。

3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作,。

請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作（鉆山洞——走路——鉆山洞——走路）,，教師示范動(dòng)作,，并和孩子一起表演動(dòng)作。

4,、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來(lái)走路的動(dòng)作,。（放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè)）。

這句話(huà)就是：歡迎你,，歡迎你,，歡迎你，歡迎你,。節(jié)奏為（歡迎你—艋隊(duì)你——艋隊(duì)你—艋隊(duì)你——）這個(gè)國(guó)家的人很熱情,，還做了動(dòng)作表示歡迎，按節(jié)奏拍手,。

教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說(shuō)歡迎詞,。

6、丫丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)家的'人家里去做客,，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家的房子很奇怪,，房子的門(mén)很矮，要鉆進(jìn)去,，鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,，很高。

（出示房屋的圖片）,。

7、請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作,。

教師示范動(dòng)作（鉆門(mén)——走路——鉆門(mén)——走路）,，并和孩子一起表演動(dòng)作。

五,、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜,、做律動(dòng)和舞蹈。

1,、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜,，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）,。

2,、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）,。

3,、老師帶小朋友站在原地做律動(dòng)。（加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞,、鉆門(mén)的動(dòng)作）（放第主旋律音樂(lè)兩次）,。

4,、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門(mén)，孩子在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)舞蹈,。使舞蹈具有流動(dòng)感,。（放完整音樂(lè)）。

5,、滲透德育教育,。

最后在一個(gè)門(mén)里終于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈,！”教師提問(wèn)：丫丫很艱難才找到哈哈,，哈哈應(yīng)該說(shuō)什么？我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么,？教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),，樂(lè)于助人。

《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成,。旋律可分為兩部分,。第一部分由兩句相同的樂(lè)句組成，沉穩(wěn)而又歡快,，象士兵在行走,，每一個(gè)樂(lè)句的旋律走向成直線(xiàn)形，兩句旋律線(xiàn)象兩條寬寬的道路,。第二部分也是由兩句基本相同的樂(lè)句組成,，急促而歡快，每個(gè)樂(lè)句感覺(jué)前兩拍象人蹲著在鉆山洞,，后兩拍象人站起來(lái)昂首挺胸走路,。

音樂(lè)教育工作者的中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇八

認(rèn)識(shí)四分休止符，有節(jié)奏的念兒歌《做個(gè)好娃娃》,，用打擊樂(lè)器領(lǐng)奏,、合奏。

教學(xué)目標(biāo),。

1.感受和認(rèn)識(shí)四分休止符,。

2.按節(jié)奏念兒歌。

3.演奏打擊樂(lè)器,。

教學(xué)過(guò)程,。

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的'游戲,。

二,、學(xué)念兒歌。

1.教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠牌,、紅牌,，指導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)綠牌念“ga”,，看見(jiàn)紅牌念“m”，模仿鴨子叫出聲或不叫出聲,。

2.請(qǐng)學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動(dòng)物的叫聲,，如青蛙、小雞,、豬,、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。

3.教師一邊念兒歌,，一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌,。

4.學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。

三,、認(rèn)識(shí)四分休止符,。

2.再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌,，看著節(jié)奏譜,，念兒歌。

四,、打擊樂(lè)器演奏,。

1.請(qǐng)學(xué)生用一件打擊樂(lè)器替代一種動(dòng)物的叫聲，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇,、判斷,。

如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙,，鈴鼓與小白豬,，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等,，可以有多種方案,。

2.邊念兒歌《做個(gè)好娃娃》邊用打擊樂(lè)器伴奏,。

3.將學(xué)生分組,，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏,。

4.換一種節(jié)奏演奏打擊樂(lè)器,。

如：xxx00xxxxxxxxxxx0。

5.請(qǐng)同學(xué)自己設(shè)計(jì)節(jié)奏并表演,。

五,、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

1.復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》,。

2.找找歌曲中的四分休止符,。

3.演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符處準(zhǔn)確休止,。

課堂小結(jié)：

認(rèn)識(shí)了多種打擊樂(lè)器，還知道了四分休止符,，今天我們的收獲還真不少?。?/p>

音樂(lè)教育工作者的中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇九

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法,，并掌握節(jié)奏,；

2、能記憶歌詞內(nèi)容,，基本掌握歌曲,；

3、喜歡歌唱活動(dòng),，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、已錄好的音樂(lè)《夏天的雷雨》,；

2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張,，共8張）,，問(wèn)答標(biāo)志兩個(gè)（？及口）,；

3,、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張,。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

1、直觀教具出示,，吸引注意力,，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“小朋友們看,，這是什么呀,？”（引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨,、烏云等等）“我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,，看看能不能從歌曲里找到答案?！薄罢J(rèn)真聽(tīng),，等等請(qǐng)你們告訴我都聽(tīng)到了什么,？”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）。

2,、師示范唱,，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

（1）師有感情地唱一遍歌曲,，并提問(wèn),。

師：“你們剛才聽(tīng)到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）,。

3,、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容,。

（1）根據(jù)幼兒的回答,，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽(tīng)到了什么,？”

（2）播放音樂(lè),，再次記憶歌詞。

師：“有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn),？聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎,？”

（3）幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，重組圖譜順序,，幫助記憶歌詞順序,。

師：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗?，第一段是提?wèn),，第二段是回答）。

“我們用‘,？’來(lái)表示提問(wèn),，‘小嘴巴’表示回答，一起聽(tīng)聽(tīng),，提了幾個(gè)問(wèn)題,，先問(wèn)什么？后問(wèn)什么,？最后問(wèn)什么,？都是怎么回答的,？”（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么,？我們剛才看到的是什么？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）,。

（4）看圖譜演唱歌曲,，鞏固記憶歌詞順序,。

師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽(tīng)聽(tīng),，還有什么秘密時(shí)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的,？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）。

“你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和回答的開(kāi)頭,，節(jié)奏都是一樣的,，我們以前很少遇到的?！保▽?dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）,。

4、分析討論,，演唱歌曲,。

（1）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)切分音,。

師：“是什么樣的節(jié)奏,？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）,。

“什么樣的節(jié)奏呀,？我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分,。

音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）,。

（2）分組演唱,，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn),。

師：“我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn),，女生來(lái)答?！?/p>

5,、創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲,。

（1）,、分析閃電、打雷,、落雨的特點(diǎn),，通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

師：“閃電要一閃閃，可以怎么做,？打雷轟隆隆地響呢,？大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,，發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范,，沒(méi)有的時(shí)候師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）,。

“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,，我們跟他一起來(lái)一遍?！?/p>

“你們看,，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光,？”

（2）,、幼兒表演，體驗(yàn)愉快,。

師：“我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái),！”

總結(jié)：

經(jīng)驗(yàn)遷移。

今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,，叫什么,？（夏天的雷雨）還學(xué)了一個(gè)什么節(jié)奏？（切分音）雷雨在夏天最常見(jiàn),，可是不一定夏天才有,。雷雨的時(shí)間雖然短，面積也不大,，可是雨量很大,。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候,，田里的莊稼它們又熱又渴,，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼,，喝一個(gè)夠,。但雷雨的雨量過(guò)于集中，在山區(qū)和河谷地帶,，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā),，沖毀公路、鐵路,、橋梁,、農(nóng)田,、村莊，甚至淹死人畜,。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜，引起火災(zāi),。下雷雨時(shí),，小朋友們要特別注意安全。

五,、活動(dòng)延伸：

探索實(shí)踐,，經(jīng)驗(yàn)交流。

1,、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電,、雷聲、雨聲的特征,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么,？

附：

雷雨是怎樣形成的,？

就得往上升?？墒歉呖罩胁⒉幌竦孛嫔夏菢訜?，原來(lái)貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升，一邊漸漸涼下來(lái),，就包容不了原先那么多的水蒸氣了,，一部分水蒸氣凝結(jié)成小水點(diǎn)。我們?cè)诘孛嫔峡?，天空里起云了,，我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的,，模樣兒挺寧?kù)o,，它里面卻在劇烈地翻騰。小水點(diǎn)并成了比較大的水滴開(kāi)始往下落,，從地面上升的空氣還一個(gè)勁兒地向上沖,，兩者猛烈地摩擦，于是都帶上了電：上升的空氣帶著負(fù)電,，下降的水滴帶著正電,。漸漸地，積云的頂部,，負(fù)電越積越多,；底部,，正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應(yīng),，也帶上了負(fù)電,。雷雨就是這樣形成的。

音樂(lè)教育工作者的中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十

鳥(niǎo)會(huì)飛,。

鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛,。

撲撲翅膀去又回。

誰(shuí)會(huì)走人會(huì)走,。

請(qǐng)問(wèn)人是怎樣走,。

兩腳移動(dòng)擺雙手。

經(jīng)典童謠,。

小辮兒劉,,。

蒸窩頭,。

半拉生,,。

半拉熟,,。

熬白菜,。

不擱油,,。

吐口唾沫當(dāng)香油,,。

爸爸給他倆磚頭。

常見(jiàn)童謠,。

誰(shuí)是我的兵,跟我走,。

不是我的兵,拿屁嘣。

嘣?xún)砂陜?換曲燈,,。

嘣?xún)砂陜?換曲燈,。

音樂(lè)教育工作者的中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察并模仿幾種動(dòng)物的飛行,，體驗(yàn)韻律活動(dòng)中的協(xié)調(diào),、交流、合作的快樂(lè),。

2,、根據(jù)音樂(lè)情景，學(xué)會(huì)用聲音,、動(dòng)作,、表情表達(dá)情緒;。

3,、分析全曲節(jié)奏并感知變奏,。

4、大膽說(shuō)出自己的理解,。

5,、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒掌握語(yǔ)詞并能角色扮演及律動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：將節(jié)奏重組使全曲變奏,，并拍念出來(lái),。

音樂(lè)分析：

兒謠《風(fēng)箏與小鳥(niǎo)》共四段八句話(huà)，與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動(dòng)物(小鳥(niǎo),、蝴蝶,、蜻蜓、蜜蜂),，兒謠節(jié)奏感強(qiáng),，并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語(yǔ)詞“真生氣”與“別生氣”,。),，cd中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為_(kāi)______。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入,。

小朋友們好，老師今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事：有個(gè)小孩子,，名字叫寶寶,，春天來(lái)了，寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去,，寶寶玩得可高興了,，他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲，可是,，寶寶太小,，不會(huì)拍節(jié)奏，我們來(lái)幫幫他吧,。

1,、教師出示十六宮格，請(qǐng)幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍,。

2,、教師來(lái)拍節(jié)奏，幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置,。

3,、教師彈琴，幼兒感應(yīng)節(jié)奏,。(高音拍手,，低音踏腳。)反思：大部分幼兒能夠聽(tīng)辨教師拍的節(jié)奏,，并且拍出相同的節(jié)奏,，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型,，但是個(gè)別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助，他們對(duì)ta和titi掌握得好,，但是tiri-tiri就會(huì)聽(tīng)成兩個(gè)titi,。

二、基本部分,。

1,、老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥(niǎo)》，請(qǐng)幼兒聽(tīng)找語(yǔ)詞中的四種動(dòng)物,，老師出示圖卡,，并介紹飛行特色。

2,、角色扮演,。

小鳥(niǎo)：拿著彩條上下?lián)]舞。

蝴蝶：手持紗巾,，前后開(kāi)合當(dāng)翅膀,。

蜻蜓：手臂伸直，左右傾斜飛舞,。

蜜蜂：手縮起振翅狀,。

反思：

帶孩子進(jìn)入動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓幼兒自由自在,、無(wú)拘無(wú)束得進(jìn)行活動(dòng),，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)得想怎么做就怎么做,，沒(méi)有考慮到環(huán)境對(duì)幼兒影響的問(wèn)題,，孩子當(dāng)時(shí)特別的興奮急躁，老師需要花很大的功夫和時(shí)間去組織,，老師沒(méi)能收放自如地控制幼兒得行為,。

(1)教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)兒謠，注意四段不同動(dòng)物的語(yǔ)言,，請(qǐng)幼兒逐句換音色,，真生氣可以用跳或踏腳來(lái)表現(xiàn)情緒，別生氣可以用拍手或擺手等動(dòng)作表現(xiàn),。

(2)請(qǐng)幼兒一句語(yǔ)詞用兩種音色表現(xiàn),。

(3)請(qǐng)幼兒兩人對(duì)話(huà)的形式對(duì)話(huà)。

音樂(lè)教育工作者的中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

感受具有勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)風(fēng)格,，學(xué)習(xí)用雄壯有力的歌聲,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè),，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,。

借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲。

認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng),。

重難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受具有勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)風(fēng)格,。

2,、難點(diǎn)：理解勞動(dòng)號(hào)子在劃船比賽中的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電子琴,、自制圖片,、圖譜、劃船比賽的vcd,、一面小鼓,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒觀看劃船比賽vcd,，感受劃船比賽時(shí)你追我趕的氣氛,。

1,、教師提問(wèn)：他們?cè)谧鍪裁?他們是怎樣劃船的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)做劃船動(dòng)作),。

2、結(jié)合練聲,，氣息練習(xí),，引導(dǎo)幼兒用“嘿呦!嘿呦!嘿嘿!”“加油!”的助威聲為劃船比賽鼓勁兒，同時(shí)感受勞動(dòng)號(hào)子的作用,。

二,、引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣,。

1,、教師有感情地清唱歌曲。

提問(wèn)：在歌曲中你聽(tīng)到了些什么?

2,、教師根據(jù)幼兒回答,，結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。

提問(wèn)：應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱這首歌?(引導(dǎo)幼兒用雄壯有力的聲音唱歌),。

3,、幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

4,、初步學(xué)唱歌曲第二段,，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)提問(wèn)：哎呀!不好,，起風(fēng)了,，風(fēng)浪越來(lái)越大,，小船搖搖晃晃的，怎么辦?

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多人合作劃船的動(dòng)作,。

(3)幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲第二段,。

三、進(jìn)行勇敢,、團(tuán)結(jié)的品德教育,。

四、完整學(xué)唱歌曲,，并進(jìn)行表演,。

1、分組進(jìn)行表演,。

2,、教師敲小鼓，幼兒聽(tīng)鼓點(diǎn)進(jìn)行表演,。

五,、幼兒做劃船動(dòng)作出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)孩子們雖然較感興趣,，但是他們都一直在跟我做動(dòng)作,，創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多，在于是我分析了一下我的目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng),，而且重點(diǎn)不明確,。

音樂(lè)教育工作者的中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十三

1、理解故事內(nèi)容,，知道吸煙有害健康,，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點(diǎn),。

2,、感受薩克斯音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法,。

3,、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

1,、課件、自制煙斗。

2,、薩克斯錄音磁帶,，舊畫(huà)報(bào)，薩克斯演出碟片,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),。

理解故事內(nèi)容，知道吸煙有害健康,，感知故事中的小老鼠聰明,、善良的形象特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引題激趣,。

1、今天我給大家?guī)?lái)了一段美妙的音樂(lè),，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。(播放薩克斯音樂(lè))。

2,、聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?這么動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的呢?

3,、小老鼠也非常喜歡薩克斯音樂(lè)，還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢!

停音樂(lè),。

表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,。

通過(guò)一段薩克斯音樂(lè)，組織幼兒討論,，引出活動(dòng)的主題,，激發(fā)幼兒對(duì)故事欣賞的興趣,，為下面的活動(dòng)打下伏筆,。

二、感知理解,。

1,、講述“老爺爺有個(gè)心愛(ài)的煙斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺(jué)”。

提問(wèn)：唉,，如果你是這只可憐的小老鼠,，你會(huì)怎么辦?

4、結(jié)合圖片,，完整欣賞,。

提問(wèn)：

(1)你喜歡這只小老鼠嗎?為什么?

(2)聽(tīng)了《煙斗薩克斯》的故事你最想做什么事情?

回答教師提問(wèn)。

根據(jù)故事內(nèi)容,，回答教師提問(wèn),。

回答教師提問(wèn)。

欣賞圖片,，回答提問(wèn),。

以分段欣賞的形式,，通過(guò)開(kāi)放式的問(wèn)題，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論,，為幼兒提供了說(shuō)話(huà)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。與此同時(shí)，更增添了活動(dòng)的趣味性,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。此環(huán)節(jié)為解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。

通過(guò)圖片完整的欣賞故事,，使幼兒對(duì)小老鼠機(jī)靈、聰明的形象印象深刻,，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵,。

三、感受體驗(yàn),。

1,、引導(dǎo)幼兒用畫(huà)報(bào)制做煙斗薩克斯，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯,。

2,、讓我們把好聽(tīng)的音樂(lè)帶給更多的朋友吧。

用畫(huà)報(bào)制做煙斗薩克斯,，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯,。

用畫(huà)報(bào)簡(jiǎn)單地一卷，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯,，使孩子們親身體驗(yàn)薩克斯音樂(lè)的美妙,，體會(huì)沒(méi)有煙味只有好聽(tīng)的音樂(lè)的美好，知道吸煙有害健康,，污染環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識(shí),。

活動(dòng)反思：

為了讓孩子能投入到故事中去,，我播放了一首薩克斯音樂(lè)，薩克斯美妙的音樂(lè)深深地吸引住了孩子,，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真,。通過(guò)音質(zhì)讓幼兒辨別樂(lè)器，幼兒對(duì)薩克斯的印象更深了,。接著,，我出示薩克斯圖片，在簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器之后，我讓孩子仔細(xì)觀察薩克斯,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么?孩子們說(shuō)出了很多東西，有的說(shuō)像雨傘,，有的說(shuō)像鉤子，還有一位小朋友說(shuō)像電視里看到過(guò)的煙斗,，我及時(shí)出示了煙斗，讓孩子們尋找他們的異同,，通過(guò)比較,，孩子們能很好地理解了“煙斗薩克斯”的含義。我讓幼兒親自感受薩克斯音樂(lè)的美妙快樂(lè),。幼兒利用畫(huà)報(bào)做薩克斯,，用畫(huà)報(bào)簡(jiǎn)單地一卷，跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯,，使孩子們親身體驗(yàn)薩克斯音樂(lè)的美妙,，體會(huì)沒(méi)有煙味只有好聽(tīng)的音樂(lè)的美好,，知道吸煙有害健康,，污染環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識(shí),。

音樂(lè)教育工作者的中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.遷移“搶椅子”游戲的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《蘑菇傘》。

2.復(fù)習(xí)音樂(lè)《蘑菇傘》,，嘗試按節(jié)奏來(lái)打出動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒圍坐成圓形，小兔頭飾一個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng),。

1.出示小螞蟻和小螞蚱的圖片,。

教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)啦？螞蟻和小蚱螞,，它們?cè)诔枘?，?tīng)聽(tīng)它們?cè)诔裁锤瑁?/p>

2.它們唱得真好聽(tīng)。

提問(wèn)：為什么前面部分是沒(méi)有唱的，而是用說(shuō)的,？

小結(jié)：開(kāi)始的部分叫做念白,，我們可以敲打節(jié)奏。

3.那我們可以做什么動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏,？

拍腿,、跺腳、拍肩,。

師幼一起跟著音樂(lè),，根據(jù)幼兒的動(dòng)作打節(jié)奏。

師幼再一次練習(xí),，一起邊念邊打節(jié)奏（配班老師在旁用木魚(yú)敲打節(jié)奏,，隱性示范）。

二,、基本部分,。

1.教師提問(wèn)：它們?cè)诔瑁l(fā)生了什么事情?

突然下雨,，打雷啦,。

那它們?cè)趺崔k呢？

去蘑菇傘下面躲雨,。

2.小螞蟻應(yīng)該怎樣躲雨,？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范。

讓我們一起來(lái)跟他學(xué)一學(xué),。

3.我們可以用什么東西來(lái)做雨傘,？

那小椅子做雨傘。

那怎樣來(lái)做躲雨的動(dòng)作,。

4.你們看看我是怎么做的,？

教師播放音樂(lè)，做完整的動(dòng)作,，幼兒坐在椅子上觀察,。

剛才念白的部分，我是怎么做的,？

圍著圓圈邊走邊做動(dòng)作,。

唱到哪里的時(shí)候，我做了躲雨的.動(dòng)作,？

躲雨時(shí),，應(yīng)該躲在哪里？（椅子后）,。

教師強(qiáng)調(diào)：一把蘑菇傘下面只能夠躲一只小螞蟻,。

5.幼兒聽(tīng)音樂(lè),，嘗試一起做動(dòng)作。

再一次的練習(xí),，教師糾正幼兒的動(dòng)作,。

6.來(lái)了一只小兔，采走了一把蘑菇傘,，怎么辦呢,？

幼兒集體學(xué)說(shuō)：“小兔小兔，請(qǐng)把蘑菇傘還給我們吧,！”

7.師幼進(jìn)行集體游戲“蘑菇傘”,。

三、結(jié)束活動(dòng),。

今天這個(gè)“蘑菇傘”游戲,，和我們平時(shí)玩的哪個(gè)游戲有些類(lèi)似呢？（搶椅子）,。

那現(xiàn)在讓我們回教室,，教教其他的小朋友，和他們一起玩這個(gè)游戲吧,！

音樂(lè)教育工作者的中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)兩種情緒,。

2,、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè),。

3,、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度,。

4,、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

毛毛蟲(chóng)和蝴蝶圖片,、幼兒已了解毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的有關(guān)知識(shí),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室,。

師：今天天氣真好,，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣,，導(dǎo)入活動(dòng),。

毛毛蟲(chóng)故事。

森林里要舉辦一次昆蟲(chóng)選美大賽,，毛毛蟲(chóng)也想?yún)⒓?，可是每個(gè)人都覺(jué)得它太丑了，毛毛蟲(chóng)很傷心,，他的好朋友告訴他不要泄氣,，并為毛毛蟲(chóng)精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲(chóng)的頭上身上,，還為毛毛蟲(chóng)的每個(gè)腳都做了彩色的鞋,，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲(chóng)的小動(dòng)物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰(shuí)呀?真難看,，這要是去參加選美大賽,，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲(chóng)傷心極了,，他只想一個(gè)人躲起來(lái),，不想見(jiàn)任何人!

二、欣賞音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)動(dòng)作,。

1,、幼兒欣賞a段音樂(lè)。

2,、鼓勵(lì)幼兒自由想象,，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。

3,、幼兒跟音樂(lè)學(xué)做毛毛蟲(chóng),。

三、情景蝴蝶破繭而出,，引入蝴蝶和b段音樂(lè),。

1、師：咦,，毛毛蟲(chóng)怎么變樣了呢?原來(lái)這啊,、毛毛蟲(chóng)是一只蝴蝶來(lái)的。它變得那么漂亮,，最后去參加選美大賽,，當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

2,、播放b段音樂(lè)，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作,。

四,、表演《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》。

五,、活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣,，積極開(kāi)心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫,、清晰,，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一,，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo),，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。