教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案,，是教師在開展教學(xué)工作中的重要依據(jù),。編寫教案時(shí)需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家整理的教案范文,，供大家參考學(xué)習(xí)。

音樂教育工作者的中班音樂教案設(shè)計(jì)篇一

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

2.在律動(dòng)中學(xué)習(xí)唱歌曲《幸福拍手歌》,；

3.學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編動(dòng)作，同時(shí)樂于參加集體活動(dòng),。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

4.一個(gè)紙盒。

三,、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入——律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,。

通過游戲讓幼兒熟悉身體基本部位，為下面律動(dòng)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備老師：小朋友們,，最近天氣怎么樣?。渴遣皇歉杏X好冷??？那我們一起來做個(gè)熱身操吧！

播放歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,，讓小朋友動(dòng)起來,。

老師：那你怎樣跳的，我們跟著他學(xué)習(xí)一下好不好,？還有什么,？幼兒：拍手、扭一扭…..老師：那你們猜猜老師高興的時(shí)候都做些什么,？老師開心的時(shí)候喜歡唱歌,，那現(xiàn)在我們一起來聽一聽老師唱的都什么歌？（你們要仔細(xì)聽哦,，待會(huì)老師會(huì)問你們問題,。）。

2.播放歌曲,，讓幼兒認(rèn)真傾聽歌曲內(nèi)容,。

老師:你們剛剛聽的那首歌里面都有哪些動(dòng)作呢？幼兒：拍手,、跺腳,、拍肩,。

讓幼兒熟悉這三個(gè)動(dòng)作，同時(shí)利用快,、慢這兩種速度練習(xí)動(dòng)作,。3．播放歌曲，讓幼兒跟著老師完整的學(xué)習(xí)動(dòng)作,。

老師：剛才小朋友們都學(xué)習(xí)了拍手,、跺腳、拍肩的動(dòng)作,，那現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍動(dòng)作,，老師先來給你們示范一下，你們跟著老師學(xué),。教師完整跳一遍,，幼兒學(xué)著跳。

4.再放一邊歌曲,，老師和小朋友一起跳,。

老師：我們?cè)賮硖槐椋凑l跳的好,，待會(huì)老師給你們獎(jiǎng)勵(lì),。

（三）創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作，同時(shí)讓幼兒積極參與律動(dòng)活動(dòng),。

老師：剛才你們的表演真棒,！那老師現(xiàn)在要給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度，老師這里有個(gè)神奇的魔盒,，這里面是一些好看的魔法圖片,，待會(huì)你們自己抽一張，老師給你們放音樂,，你們根據(jù)你們自己圖片上的動(dòng)作跳好不好？教師在這過程中觀察并給與指導(dǎo),。

音樂教育工作者的中班音樂教案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞,、理解、學(xué)念兒歌《傘》,。

2．了解傘的形狀,、用途、構(gòu)造,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種傘,。

活動(dòng)過程：

1．欣賞和理解兒歌《傘》。

教師朗誦兒歌,。

蘑菇娃娃（荷花姑娘）的傘是什么,？馬路上什么時(shí)候開滿五顏六色的傘,？

幼兒學(xué)念兒歌《傘》。

2．討論：傘,。

教師出示準(zhǔn)備好的傘,，請(qǐng)幼兒觀察并說說傘是什么形狀，有哪些部分,？請(qǐng)幼兒找找形狀像傘的東西（蘑菇,、涼亭等）。

教師小結(jié)傘的外形和結(jié)構(gòu)：傘是由柄,、傘布,、支撐傘布的金屬條組成的。

你覺得傘有什么用,？你會(huì)用傘做什么,？

教師小結(jié)傘的用途：傘可以遮風(fēng)、遮雨,、遮陽光,，保護(hù)我們，下雨的'時(shí)候應(yīng)該打傘,，太陽很大的時(shí)候也可以打傘,。

兒歌：《傘》。

樹林里,，蘑菇娃娃,，撐著胖胖的傘；池塘里,，荷花姑娘,，撐著綠綠的傘；下雨啦,，馬路上,，開滿五顏六色的傘。

音樂教育工作者的中班音樂教案設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過傾聽,、感知,、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。

2.能通過各種的聲音想象探索各種消暑,、解渴的方法,。

3.探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種聲音資料（蟋蟀聲,、蛙聲、蚊蠅聲,、知了聲,、雷聲,、喝飲料聲、電風(fēng)扇,、拍蚊聲等）,。

2.蟋蟀、青蛙,、蚊蠅,、知了等圖片。

3.各式蚊蠅拍,、硬紙板,、皺紋紙、軟皮線,、廢舊飲料罐等,。

活動(dòng)過程：

1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣,。

師：聽,，這是什么聲音？快找它在哪兒,？

（讓幼兒傾聽各種聲音,，尋找小動(dòng)物。）,。

2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音,。

（1）通過歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模仿表現(xiàn)各種小動(dòng)物的'聲音,。

（通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。）,。

（2）讓幼兒交流自己喜歡什么聲音,？不喜歡什么聲音？為什么,？

（3）讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物,。

（讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗(yàn)來，區(qū)分益蟲與害蟲加深對(duì)個(gè)各種蟲子的認(rèn)識(shí),。）。

3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場(chǎng)景,。

4.通過傾聽各種聲音讓幼兒想象,、討論、探索各種消暑解渴的方法,。

（通過提供各種室內(nèi)的聲音,，給幼兒提供一個(gè)自由充分想象,、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語言能力,。）,。

5.針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。

（1）讓幼兒運(yùn)用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具,。

（給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇,，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力,，提高幼兒的動(dòng)手能力,。）。

（2）幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng),，感受滅蚊蠅的有趣,，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。

6.在滅蚊蠅后,，讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂安靜的入睡,。

（動(dòng)靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動(dòng)之后那份獨(dú)特的安寧,，體驗(yàn)無比的成就感,。）。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)身臨其境的夏夜的情境,，利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣,。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音,、并讓幼兒用歌表演等形式,，來親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時(shí),，有個(gè)別幼兒的注意力轉(zhuǎn)到了草坪場(chǎng)景邊的大屏幕上,，這說明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，應(yīng)多方面的考慮周圍無關(guān)因素的干擾,，盡量排除和遠(yuǎn)離無關(guān)因素,，以免分散幼兒的注意力?；顒?dòng)后給我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間切入,，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時(shí)，我們過早的將蚊蠅出示,，使得個(gè)別幼兒都沒有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具,，就急于消滅蚊蠅，從而失去了親自動(dòng)手制作，自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現(xiàn),，就會(huì)避免上述情況的發(fā)生。

音樂教育工作者的中班音樂教案設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道服裝與季節(jié)的關(guān)系,。

2、根據(jù)自己意愿設(shè)計(jì)夏天的服裝,。

3,、在設(shè)計(jì)與表演活動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒穿各式夏裝并準(zhǔn)備一些夏天的服裝：吊帶衫,、短褲、汗背心泳裝等,。

2,、廢舊報(bào)紙若干(數(shù)量大于幼兒數(shù))、剪刀,、畫筆,。

3、適合于表演的音樂一段,。

活動(dòng)過程：

一,、談話：夏天的服裝。

1,、講講夏天服裝的特點(diǎn)：薄,、少、短,。

2,、介紹自己服裝的名稱：女小朋友以裙子為主、男小朋友以短袖短褲為主,。

二,、展示自己的服裝隨著音樂展示自己的夏裝。

三,、設(shè)計(jì)服裝,。

2、幼兒構(gòu)想,。

3,、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)服裝：

(1)教師重點(diǎn)協(xié)助能力差的幼兒。

(2)提醒能力強(qiáng)的幼兒還可裝飾服裝,。

四,、服裝表演,。

1、幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計(jì)的服裝,。

2、展示自己設(shè)計(jì)的服裝,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

夏天到了,，每天有小朋友圍在一起議論自己的衣服，于是我設(shè)計(jì)了這樣一次綜合性的半日活動(dòng),?；顒?dòng)在幼兒的談話中拉開序幕，幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服,，到模仿模特兒表演時(shí)掀起了一個(gè)高潮,。

音樂教育工作者的中班音樂教案設(shè)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞和即興舞蹈,，體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒,。

2、通過故事和圖形譜,，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,。

3、讓幼兒感受樂于助人的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《葡萄牙舞》,、丫丫和哈哈的圖片、黑板,、圖形譜,。

活動(dòng)過程：

一、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng),，吸引孩子的注意力,。

二、感受音樂,。（放主旋律音樂兩次）,。

1、欣賞音樂,。

提問：你聽了這首音樂有什么感覺,？聽音樂時(shí)你想到了什么？

2,、即興舞蹈,。（放主旋律音樂兩次）。

師,；請(qǐng)你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來,。

三,、聽故事。

有個(gè)小朋友叫丫丫,，（出示丫丫的圖片）她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈,，丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯,，還一起睡覺呢,！有一天，丫丫找不到哈哈了,，哈哈到哪里了呢,？正在丫丫著急的時(shí)候，來了一個(gè)老婆婆,，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里,。原來丫丫到一個(gè)國(guó)家去玩，她迷路了,，找不到回來的路,，回不來啦！丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫,，我要到那個(gè)國(guó)家去,。”婆婆說：“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn),，只能走路去,，還要鉆山洞。還有那個(gè)國(guó)家的是房子都很奇怪的,，你到了就知道了,！”丫丫說：“再遠(yuǎn)我也要去?！逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去,，丫丫出發(fā)了。

四,、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,。

1、出示兩段紙做的道路的圖片,。

教師提問：丫丫出發(fā)了,，丫丫走了多遠(yuǎn)，請(qǐng)小朋友把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù),？

教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,，教師告訴小朋友：丫丫走了800里，還要繼續(xù)走,，又接著走了800里,。

2,、拉拉是怎樣走路的？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作,。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作,。（放主旋律音樂的第一部分音樂）。

3,、出示兩座山的圖片,。

教師提問：丫丫前面有幾座山？（兩座山,，過一座山還要走一段路。）山太高,，丫丫爬不上去,，只有鉆山洞了。

3,、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作,。

請(qǐng)小朋友到前面來表演動(dòng)作（鉆山洞——走路——鉆山洞——走路），教師示范動(dòng)作,，并和孩子一起表演動(dòng)作,。

4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動(dòng)作,。（放主旋律音樂的第二部分音樂）,。

這句話就是：歡迎你，歡迎你,，歡迎你,，歡迎你。節(jié)奏為（歡迎你—艋隊(duì)你——艋隊(duì)你—艋隊(duì)你——）這個(gè)國(guó)家的人很熱情,，還做了動(dòng)作表示歡迎,，按節(jié)奏拍手。

教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞,。

6,、丫丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)家的'人家里去做客，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家的房子很奇怪,，房子的門很矮,，要鉆進(jìn)去，鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,，很高,。

（出示房屋的圖片）。

7,、請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作,。

教師示范動(dòng)作（鉆門——走路——鉆門——走路）,，并和孩子一起表演動(dòng)作。

五,、聽音樂完整地走圖形譜,、做律動(dòng)和舞蹈。

1,、請(qǐng)小朋友聽音樂看老師走圖形譜,，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）,。

2,、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）,。

3,、老師帶小朋友站在原地做律動(dòng)。（加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞,、鉆門的動(dòng)作）（放第主旋律音樂兩次）,。

4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門,，孩子在教師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈,。使舞蹈具有流動(dòng)感。（放完整音樂）,。

5,、滲透德育教育。

最后在一個(gè)門里終于找到了哈哈,，大家一起叫“哈哈,！”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應(yīng)該說什么,？我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么,？教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人,。

《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成,。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成,，沉穩(wěn)而又歡快,，象士兵在行走，每一個(gè)樂句的旋律走向成直線形,，兩句旋律線象兩條寬寬的道路,。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快,，每個(gè)樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞,，后兩拍象人站起來昂首挺胸走路,。

音樂教育工作者的中班音樂教案設(shè)計(jì)篇六

1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿,，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感,，音樂教案－雪花和雨滴。

2,、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力,。

3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞,。

課件、磁帶,。

事先豐富幼兒,。

（一）、導(dǎo)入：

做律動(dòng)入教室,。（放音樂，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）,。

（二）,、發(fā)展：

1、發(fā)聲練習(xí),。

3“磅磅,，沙沙沙”小朋友聽什么聲音？是誰??？讓我們一起去看一看，出示課件,。

（1）小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙,？”

小雪花回答：“是我，是我,，我是小雪花,。”

（2）小朋友知道小雪花是從哪來的,？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的,？（點(diǎn)擊課件）。

（3）那小雪花為什么要來,？它要告訴我們些什么,？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）,。

4教師配樂完整朗誦,，幼兒看課件跟誦,。

5學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”,！

6看課件欣賞歌曲,，“你聽到了什么？”

7聽教師演唱,，幼兒拍手,。

8幼兒完整唱三遍。

9啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞,。

（1）“冬天過去了,，什么季節(jié)來了？你聽滴答滴答,，誰來了,？”（小雨滴）。

（2）“小雨滴為什么要來,，來告訴我們些什么,？”

10編完后完整的說，小朋友你們都非常的棒,，為小學(xué)化編了這么好聽的'兒歌,，他一定會(huì)很高興的，幼兒教案《音樂教案－雪花和雨滴》,。

11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律,，小朋友聽一聽好聽嗎？

12幼兒和教師一起唱,。

分組唱分組,、個(gè)別進(jìn)行演唱。

13“雪花和雨滴是我們的好朋友,，我們一起完整地唱一遍好么”,？

完整的唱兩編。

14“這首歌好不好聽,？我們給它起個(gè)名字,？”（《雪花和雨滴》）。

15加動(dòng)作進(jìn)行演唱,。

好了,小朋友我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽的歌,，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎？

美術(shù)：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容,。

音樂教育工作者的中班音樂教案設(shè)計(jì)篇七

（一）學(xué)唱歌曲,感受小青蛙快樂,、自豪的情緒、情感。

（二）能根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽想象,并樂于用動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙,。

二,、活動(dòng)重難點(diǎn)。

（一）重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,感受小青蛙快樂,、自豪的情緒,、情感。

（二）難點(diǎn):能清楚地唱快節(jié)奏的八分音符樂句,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備。

（一）青蛙手偶,。

四,、活動(dòng)過程。

1,、教師出示青蛙手偶,。

――呱呱呱,誰來了?聽,小青蛙正在唱歌呢!我們來聽聽它唱了什么。

2,、聽錄音完整欣賞歌曲一遍,初步了解歌詞內(nèi)容,。

――小青蛙唱了些什么?(幼兒自由述說。),。

3,、教師小結(jié)。

――小青蛙不僅向我們介紹了它的長(zhǎng)相,還向我們介紹了它的本領(lǐng),。

（二）小青蛙真能干。

1,、教師清唱歌曲,。

――小青蛙介紹自己時(shí)是怎么唱的?(教師用圖譜的方式記錄歌詞內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞。視幼兒的傾聽情況,教師靈活把握清唱的遍數(shù),。),。

2、學(xué)唱并表演青蛙捉蟲,。

――小青蛙的眼睛為什么張得大大的?它是怎么捉害蟲的?(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)唱樂句“看見害蟲我就一口吃掉它”,。)。

――為什么小青蛙捉蟲那句唱得那么快?它看到害蟲時(shí)的心情是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒掌握八分音符樂句節(jié)奏較快,、急促的特點(diǎn),。)。

――小青蛙真能干,誰能學(xué)一學(xué)青蛙捉蟲的動(dòng)作?(鼓勵(lì)幼兒邊唱邊想象,、表演青蛙發(fā)現(xiàn)蟲,、捉蟲、吃蟲的動(dòng)作。),。

3,、學(xué)唱并表演青蛙唱歌跳高。

――除了捉蟲,小青蛙還有什么本領(lǐng)?誰能學(xué)著小青蛙的樣子邊唱邊跳?這時(shí)它的心情又是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)唱樂句“又會(huì)跳高又會(huì)唱歌呱呱呱”,并加上動(dòng)作,。),。

1、師幼合作表演,。

――小青蛙真可愛,讓我們一起跟著小青蛙們?nèi)コ靥吝呑较x,、跳高、唱歌吧,。(教師邊唱邊表演前三樂句,幼兒邊唱邊表演第四樂句,。)。

2,、同伴合作表演:幼兒兩兩相對(duì)站立,一人扮演昆蟲,一人扮演小青蛙,。音樂起,兩人根據(jù)各自的角色自由表演,待到第四樂句時(shí),扮演青蛙的幼兒即面對(duì)扮演昆蟲的幼兒做發(fā)現(xiàn)蟲、捉蟲,、吃蟲的動(dòng)作,。第二遍,互換角色。

音樂教育工作者的中班音樂教案設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)會(huì)律動(dòng),，在教師的引導(dǎo)下能較準(zhǔn)確地隨音樂做動(dòng)作。

2,、讓幼兒體驗(yàn)與同伴共舞,，交流情感的歡樂，感受舞蹈的優(yōu)美,。

3,、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演,。

4,、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂cd,，茉莉花圖片。

教學(xué)過程：

一,、認(rèn)識(shí)茉莉花,。

1、茉莉花的味道,。

師：你們聞到了什么香味了嗎?

師：是什么東西的香味呢?這是什么花?

2,、茉莉花的顏色。

師：你覺得它是什么顏色的?

師：我們一起來看一看，葉子是綠綠的,，花朵是白色的,。

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二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,，感受樂曲的旋律,。

1、完整欣賞音樂,。

師：好聽嗎?聽了這首歌曲,，你有什么樣的感覺?

2、邊看圖片邊欣賞音樂(a段),。

師：你們看出來,，圖片是什么時(shí)候出來的嗎?

師：一句話一幅圖，這里有幾幅圖?原來第一段有6句,，就有6幅圖,。

三、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)茉莉花的動(dòng)作造型,。

1,、看圖片做動(dòng)作。

師：涂上的茉莉花都是一樣的嗎?哪里不一樣?

師：我們先來看看這一張(花蕾),。誰來學(xué)一學(xué)?如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢?

師：這張呢?可以用什么動(dòng)作?

師：畫面上有幾朵?那我們同伴間可以怎樣來表現(xiàn),，誰來試一試呢?

師：如果我們所有的小朋友都來表現(xiàn)一朵茉莉花，可以怎么樣呢?

師：這張呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的?

2,、跟隨音樂來表現(xiàn),。

師：我們一起來做一朵茉莉花好嗎?

三、欣賞b段和c段音樂,。

1,、b段音樂請(qǐng)幼兒兩兩合作來表現(xiàn)茉莉花花開的造型。

2,、c段蝴蝶飛來了。

師：茉莉花開得好香啊,，看!把誰都吸引來啦?

3,、完整地欣賞音樂，幼兒隨音樂用動(dòng)作來表現(xiàn),。

(1)教師當(dāng)蝴蝶點(diǎn)到誰,，誰就起來開放。

(2)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)蝴蝶,。

4,、游戲：給每位幼兒發(fā)一張餐巾紙，用來扮演雪白的茉莉花。請(qǐng)不分幼兒扮演茉莉花,，不分幼兒在c段扮演蝴蝶,。

四、小結(jié),。

師：民族的就是世界的,，茉莉花不僅是中國(guó)的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶,，讓我們把茉莉花唱響全世界,。

活動(dòng)反思。

《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美,，它是一首廣為流傳的中國(guó)的江南民歌,。但對(duì)于我們北方的孩子來說，他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的,。那么如何讓幼兒欣賞,，從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容,、旋律性質(zhì),。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,，充滿思想的茉莉花,。

本次活動(dòng)孩子們積極參與投入，陶醉其中,。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透,。由淺入深層層遞進(jìn),，每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義,。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的,。

不足：

由于著急走流程，忽視了某些細(xì)節(jié),。在看圖提問枯萎茉莉花時(shí),，沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練,。在以后的活動(dòng)中,，一定要沉下心來備好每個(gè)環(huán)節(jié)，真正面對(duì)孩子,，把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到,。在研究中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，做個(gè)有心人,、用心人,。

音樂教育工作者的中班音樂教案設(shè)計(jì)篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

在幼兒學(xué)唱“小青蛙回家”的同時(shí)，通過語言情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒學(xué)習(xí)用不同的聲音,，速度更好的來鞏固喝掌握歌曲內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

青蛙貼絨一個(gè)圖譜一張。

活動(dòng)過程：

一,、新教歌曲“小青蛙回家”

1,、森林里要舉行“動(dòng)物音樂會(huì)”。在音樂會(huì)中要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),。那你們來猜猜會(huì)有那些小動(dòng)物參加呢,？（2～3位幼兒）。

a小青蛙參加完音樂會(huì),，現(xiàn)在它要回家了,，聽一聽它是怎么回家的（教師清唱歌曲一遍）。

2,、重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏：xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|,。

a、剛才小青蛙是怎樣回家的,？（一邊蹦一遍唱）,。

你能學(xué)一學(xué)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒）,。

出示圖譜：

b,、我想了個(gè)好辦法，把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫了下來,。

c,、師唱一遍節(jié)奏后問：表示什么？表示什么,？

那我們一起來學(xué)當(dāng)小青蛙吧,。（幼兒練習(xí)重點(diǎn)處）。

3,、完整演唱兩遍,。

我們都是小青蛙的好朋友，讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎,？（第一遍）,。

還沒有到家呢,，再送一程吧?。ǖ诙椋?。

二、學(xué)習(xí)用不同的聲音,，速度來鞏固歌曲,。

1、用輕的聲音唱,。

a,、我們也送累了，讓我們休息一下吧,，來玩?zhèn)€變變變的游戲好嗎,？

b、變變變,，我們都變成一只很小很小的小不點(diǎn)兒青蛙,，小不點(diǎn)青蛙在唱歌的時(shí)候聲音是怎樣的呢？（輕）,。

c,、那我們也來學(xué)做一只小不點(diǎn)青蛙來學(xué)它輕聲的聲音。（幼兒用輕輕的聲音來唱）,。

2,、用響亮的聲音來唱。

a,、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙,。

b、這只大青蛙唱出來的聲音是怎樣的,。（很響亮的）,。

c、提醒大家一句,，這只大青蛙可是個(gè)大歌唱家,，聲音又響亮又好聽。

d,、想當(dāng)回大歌唱家嗎,？那我們就用響亮好聽的聲音和大青蛙一起唱一次吧。

3,、用慢的速度唱,。

a、小青蛙走了這么長(zhǎng)的路,，走不動(dòng)了,，走起路來速度變得怎么樣了（慢）。

b,、那我們用很慢的速度來唱小青蛙走路,。

4,、用快的速度來唱。

a,、這時(shí)青蛙媽媽一個(gè)勁的給小青蛙打手機(jī),，不知家里發(fā)生什么事了，小青蛙急著回去,，該用怎樣的速度來唱（快）,。

b、看哪只小青蛙最著急,。讓我們趕快趕回家（第一次）,。

加把勁兒，馬上要回家了（第二次）,。

c,、嗨！趕到了,，原來是媽媽催我們回家吃飯呢,，那我們和客人老師說聲再見吧！（彈旋律幼兒出活動(dòng)室）,。

合攏放開(托班音樂),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。

2.運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布絨玩具若干,、音樂帶。

活動(dòng)過程：

一．運(yùn)用游戲引起興趣,。

游戲一,。

（黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩）,。

幼：大猩猩,！

猩（教師模仿動(dòng)物口氣）：小朋友你們好啊?。ù笮尚珊茫,。?/p>

猩：我來和小朋友做一個(gè)游戲好嗎,？（好啊?。?。

猩：我們來做個(gè)藏五官的游戲，現(xiàn)在,，你們跟著我一起來做：

小手小手拍拍,，我的眼睛藏起來,！

師：小朋友們好聰明啊,！我們?cè)賮聿厥裁茨?

(根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲，藏五官),。

猩：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明,，我請(qǐng)小朋友來指出我的五官,。

（請(qǐng)個(gè)別幼兒來指猩猩的五官）,。

游戲二。

師：我們?cè)賮碜鰝€(gè)游戲,，看看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

跟老師一起做：合攏,！放開,！

（反復(fù)幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快）,。

游戲三,。

猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧,！

示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!

（用五官代替頭頂）,。

二．歌表演：《合攏放開》。

第一遍,。

師：噓,！聽！有人在敲門,！誰?。?/p>

（慢慢從黑板后拿出玩具豬）,。

師：小朋友看看這是誰來了,？（小豬！）,。

豬：小朋友們好！我路過這里看見這,。

里很熱鬧，于是想來看看,。你們?cè)诟蓡岚,。浚ㄗ鲇螒颍,。?/p>

豬：我能和你們一起玩嗎,？（能！）,。

師：小豬和大猩猩都來做客了,，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎？（好的?。?。

豬：好啊好啊,！那我們先跟老師一起唱一遍吧,！

（放音樂，教師示范）,。

第二遍,。

豬：你們唱得真好聽，我能請(qǐng)我的好朋友一起來聽嗎,？

（出示玩具熊）,。

熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎,？（能?。?/p>

熊：可是我的耳朵不大好,，你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎,？（能！）,。

豬：對(duì)了,，xx小朋友小手沒有跟老師一起動(dòng)起來，這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎,？（好?。?/p>

（放音樂唱第二遍）,。

第三遍,。

熊：哦，天哪，你們的聲音太響了,，一點(diǎn)都不好聽,。你們能不能給我聽好聽一點(diǎn)的聲音啊,？（能?。?/p>

豬：你們有好聽的聲音嗎,？（有）,。

熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來啊,？（帶來了）。

師：我們小朋友的聲音很好聽的,，不信你們?cè)俾犅牎?/p>

（放音樂第三遍）,。

（咚咚咚）。

師：咦,，又是誰來了?。?/p>

（出示玩具貓媽媽）,。

師：哦,，是貓媽媽啊。

貓：小朋友們好?。ㄘ垕寢尯茫,。?/p>

貓：我的小寶寶可調(diào)皮了,，今天她跟我玩捉迷藏,，可是她藏得很好，我這會(huì)兒都找不到她了,，急死我了,，你們能幫我一起找嗎？（好!）,。

師：貓媽媽別著急,，我們一起幫你找小貓！

（放音樂做游戲）,。

四．律動(dòng)《開汽車》出教室,。

猩：今天我們玩得真高興啊，我也請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝婧脝?？（好）?/p>

猩：不過我家很遠(yuǎn),，要開汽車去的，你們會(huì)開汽車嗎？（會(huì)）,。

猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧,！

幼兒做開汽車的動(dòng)作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍,。

起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍,。

師：讓我們一起開到大森林里去吧！

邊“開小汽車”遍出教室,。

托班美術(shù)教案：吹泡泡（認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)）,。

音樂教育工作者的中班音樂教案設(shè)計(jì)篇十

鳥會(huì)飛。

鳥兒鳥兒怎樣飛,。

撲撲翅膀去又回,。

誰會(huì)走人會(huì)走。

請(qǐng)問人是怎樣走,。

兩腳移動(dòng)擺雙手,。

經(jīng)典童謠。

小辮兒劉,,。

蒸窩頭,,。

半拉生,。

半拉熟,,。

熬白菜,,。

不擱油,。

吐口唾沫當(dāng)香油,,。

爸爸給他倆磚頭,。

常見童謠。

誰是我的兵,跟我走,。

不是我的兵,拿屁嘣,。

嘣兩瓣兒,換曲燈,。

嘣兩瓣兒,換曲燈,。

音樂教育工作者的中班音樂教案設(shè)計(jì)篇十一

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)選用音樂《兔子跳跳跳》,，樂曲風(fēng)格歡快，曲式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，我結(jié)合這首樂曲,，圍繞樂于與同伴交往的主題，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),?；顒?dòng)注重幼兒對(duì)音樂旋律、結(jié)構(gòu)的感知,，結(jié)合小兔子的肢體動(dòng)作,，和石頭剪刀布的游戲,，旨在培養(yǎng)幼兒傾聽音樂、感受音樂,、并大膽表現(xiàn)音樂,。同時(shí)在愉快的音樂活動(dòng)氛圍中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)幼兒集體游戲的規(guī)則意識(shí),?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、能跟隨音樂節(jié)奏的變化邀請(qǐng)好朋友互動(dòng)參與游戲,。

2,、通過傾聽音樂，根據(jù)故事線索,，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)和所要表達(dá)的內(nèi)容,。

3、在集體活動(dòng)中感受音樂游戲的快樂,，愿意參與集體游戲,。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、音樂《兔子跳跳跳》,。2,、小兔子頭飾一個(gè),。活動(dòng)過程：

一,、聽音樂《兔子舞》進(jìn)場(chǎng),。

(暖身活動(dòng)，幫助幼兒盡快融入音樂氛圍),。

二,、初步熟悉音樂旋律，感應(yīng)ab曲式,。(結(jié)合動(dòng)物形象,，引出音樂主題)。

1,、靜聽音樂,，熟悉音樂旋律。

2,、根據(jù)動(dòng)作提示知道音樂里出現(xiàn)四只小兔子,。師：你來聽一聽音樂里我邀請(qǐng)了幾個(gè)好朋友上車?三、聽音樂邀請(qǐng)好朋友上車,，參與音樂游戲,。

1、師示范，邀請(qǐng)四名好朋友上車,、請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽,，當(dāng)聽到什么音樂后邀請(qǐng)的好朋友上車?

1、師邀請(qǐng)一個(gè)兔子來玩石頭剪刀的游戲,，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,。五、整體感知音樂,，參與音樂游戲,。

師：我們聽音樂開著小火車一起去和客人老師玩石頭剪刀布的游戲。(簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),，自然結(jié)束),。

音樂教育工作者的中班音樂教案設(shè)計(jì)篇十二

1、能積極,、愉快地參加歌唱活動(dòng),。

2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲,。

3,、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

【活動(dòng)準(zhǔn)備：】,。

1,、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2,、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā),、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過程,。

【活動(dòng)過程：】,。

一、以談話引題,?！跋奶斓搅耍鞖庾兊迷絹碓綗?，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽，見到發(fā)出什么聲音,，用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說,，咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞,，學(xué)說歌詞,。

1,、教師念歌詞，幼兒熟悉,?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦,，咔嚓,，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦,，剪得非常認(rèn)真,，不一會(huì)兒，頭發(fā)剪好了,，叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說：‘哎,，已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

2,、幼兒集體跟念歌詞,。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),，說一說吧,，聽聽誰說得聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)),。

三,、熟悉旋律。

1,、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,，瞧一瞧,，我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律),。

2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍),。

3,、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見,，說我剪得太慢了,，我覺得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣,，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律),。

4、“顧客又說我剪得太快了,，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次),。

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲,?！罢娓吲d，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲),。“理發(fā)店的生意非常好,，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了,，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,，教師適時(shí)鼓勵(lì),，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)。

五,、自選道具,，分角色表演?！罢?qǐng)小朋友來當(dāng)理發(fā)師和顧客,，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),，決定好了，請(qǐng)慢慢地走上來拿,?！?可交換)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,，瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

音樂教育工作者的中班音樂教案設(shè)計(jì)篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn),，激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

2.發(fā)展幼兒的音樂記憶力,，表現(xiàn)力,。

3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段,。鞏固切分音符的唱法,。

4.隨歌曲旋律唱出來。

5.借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲,。

重點(diǎn)--初步學(xué)習(xí)歌曲第一段,。

難點(diǎn)--復(fù)習(xí)鞏固切分音符的唱法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)-課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件,，錄音磁帶一盤。

知識(shí)-了解青蛙的生活習(xí)性,。

一,、導(dǎo)入。

1.發(fā)聲練習(xí),。

師生問好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng),，增進(jìn)感情。教師：“見到小朋友我很高興,，我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體,，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱,。

2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意,。

教師小結(jié)：暖和的春天到了,，小青蛙從泥土里鉆出來，在草叢里跳來跳去,，快樂的呱呱叫著,。

二,、展開,。

1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

2.教師再次播放錄音磁帶,，請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。

”你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你再來聽一遍,，聽完了告訴大家,。

3.教師范唱一遍：

提問：“誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽?”

4.語言節(jié)奏學(xué)歌詞,。

通過提問：“你最喜歡哪一句?”來引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句,。),。

4.幼兒整首跟唱。

(1)示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音,。

(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá),。

教師：“小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美,，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。

5.分組表演唱,。

教師：”小朋友唱的可真好聽,，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛,，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢,，誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià))“你喜歡誰的表演唱?為什么?”(引導(dǎo)幼兒說出理由),。

三,、結(jié)束。

1.教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣,。

教師：“小朋友唱的好極了,。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽,?！?/p>

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素,，讓幼兒感受到不同的音樂形象,，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,，音樂是情感的藝術(shù),，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人,、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心,。