總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)不足,，促進(jìn)個人和組織的進(jìn)步與發(fā)展,。如何提高自己的溝通能力，建立良好的人際關(guān)系,？希望以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文能給大家一些寫作的靈感,。

教師的實(shí)習(xí)體會篇一

數(shù)學(xué)思想方法是分析處理和解決數(shù)學(xué)問題的策略,，是數(shù)學(xué)的精髓和靈魂。

經(jīng)過了這一段時間的數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí),。也深深的體會到了數(shù)學(xué)思想的重要性,。

1.函數(shù)與方程思想

函數(shù)與方程思想是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一條主線，貫穿于整個數(shù)學(xué),。方程的思想就是如果變量間的東西是通過解析式展示出來的,，則可以把解析式看做是一個方程，通過討論從而使問題得到解決,。也可以用另一句話說,，“求什么，找什么”,。進(jìn)而通過轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)到所熟悉的函數(shù)上來,。

2.數(shù)形結(jié)合思想

數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，一般思維是在解決有關(guān)幾何問題時,，利用數(shù)量特征,，將式子轉(zhuǎn)化為圖像語言，分析各個變量之間的關(guān)系,，找所對應(yīng)的關(guān)系,。在這一段時間里，我們反復(fù)分析了二次函數(shù),，又新學(xué)了指數(shù)函數(shù),，以及往后還要學(xué)習(xí)到的對數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)，分析這類函數(shù)時,，我們往往都要研究其定義域,，值域，結(jié)合函數(shù)的單調(diào)性及每個函數(shù)所對應(yīng)的性質(zhì)來進(jìn)行解答,。

3.換元思想

經(jīng)過了一個多月的學(xué)習(xí),，反反復(fù)復(fù)的在利用換元的方法求函數(shù)的值域。在之前講到的一般函數(shù)中,，遇到帶有根號的復(fù)雜函數(shù),，利用換元,，從而轉(zhuǎn)化成一個二次函數(shù)，結(jié)合開口方向,，對稱軸,，與x軸y軸的交點(diǎn)以及定義域來進(jìn)行解答。在近期學(xué)到的指數(shù)函數(shù)部分中,，又再一次的利用到了換元,。將原來的函數(shù)又轉(zhuǎn)化到了二次函數(shù)上，再結(jié)合指數(shù)函數(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行分析,。

授人以“魚”不如授人以“漁”。所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能只考死記硬套 ,，更重要的是思想方法,。

教師的實(shí)習(xí)體會篇二

轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲,，記得在之前我還在家里和媽媽說我還是給我孩子呢,，怎么能管好這些孩子，然而在我們到達(dá)戰(zhàn)場開始工作以后,，這樣的念頭已經(jīng)被我拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了,，我知道，從我得知我是一個班主任的時候開始,，我就不能再把自己當(dāng)個孩子,，而是應(yīng)該成為學(xué)生們心目中一個可以信賴的大人，在一的事跡中成長,，是我實(shí)習(xí)獲得的最寶貴的財富,。

這事發(fā)生在我剛的時候，班里有個小男孩將尾戒帶到了無名指上,，所以導(dǎo)致戒指拿不下,，整個手指又紫又腫，大概是在晚上十點(diǎn)多左右我接到了宿舍值班老師的電話,，說孩子的家長聯(lián)系不上,，問我能不能幫幫忙，我接到電話以后趕緊通過微信的方式試著與家長取得聯(lián)系,，最后終于找到了這位家長,，但由于孩子的手情況十分嚴(yán)重，家長又離著遠(yuǎn),，所以我們決定先打車帶孩子去消防隊(duì)拿戒指,，然后讓家長去消防隊(duì)找我們，就這樣大半夜我們?nèi)チ艘淮蜗狸?duì),，這也是我第一次去消防隊(duì),，我記得當(dāng)時我其實(shí)心里很害怕,，我在這里人生地不熟，但我知道我學(xué)生心里其實(shí)更害怕,，手指已經(jīng)腫成那樣了,，誰能不恐懼呢，所以我必須堅(jiān)強(qiáng),，雖然內(nèi)心恐懼但卻仍笑著和他說笑,，轉(zhuǎn)移他的注意力，最終在消防隊(duì)同志們和我們的共同努力下取下了這枚戒指,，并與孩子家長會和,，家長剛見到孩子時十分生氣，覺的他給老師找了麻煩,，在我的勸慰下脾氣逐漸消了,。

說起這個事，我其實(shí)很生氣,，我一直覺得我的學(xué)生們很懂事,，不會在我離開的時候給我找事情，然而他們卻做了,，在我坐著返回石家莊的大巴上接到了通知,，我們班的兩個男生在宿舍打架，影響極為惡略,，現(xiàn)已回家反省,，讓我考完教資以后回去處理他們，我這邊要考試,，他們在宿舍打架,，說起真的很影響情緒，但是我知道我必須控制我自己,，不能因?yàn)檫@事情影響到我,，既要做到安穩(wěn)考試也要想好處理辦法，于是在我考完試回以后,，我第一時間找到了年級主任了解兩個學(xué)生的情況,，聽年級主任這意思是說一方的責(zé)任比較大，但是雙方都受了傷所以就各自花錢去檢查了,，我知道處理這樣的問題我們有經(jīng)驗(yàn),，而且我又沒有親眼看見情況，只是聽說,，所以家長帶著孩子們的時候,，我請了年級主任主持這事情，一是因?yàn)槲覜]有經(jīng)驗(yàn)，而是因?yàn)槲沂莻€實(shí)習(xí)的得罪任何一方都不妥,，把這個問題拋給學(xué)校,，如果學(xué)校處罰太重，我在出口幫忙,，畢竟兩個孩子都是班里的尖子生,，其中一個還是班委，最終學(xué)校決定給他們停宿一周,。男孩子難免打架,，就怕結(jié)下心結(jié)，所以我在下的時候找到他們私聊,，畢竟我們年紀(jì)差不多,，我們一起定下了一個約定，“絕對不讓下一次世界大戰(zhàn)發(fā)生”,，孩子們都覺得很有意思,，現(xiàn)在兩個孩子又和好如初了。

在這些事的處理中,，尋找總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，是我成長為一個合格班主任的重要法寶,，作為一個班主任一定要善于運(yùn)用自己的智慧去解決問題,，遇事一定要鎮(zhèn)靜，希望如上分享可以幫助到同為班主任的崗友們,。

教師的實(shí)習(xí)體會篇三

頂崗實(shí)習(xí)是大學(xué)里的一項(xiàng)重大舉措,，對我們師范類學(xué)生來說是一個很好的鍛煉時機(jī)，也是很好的表達(dá)自身價值的時機(jī),。我們可以通過頂崗實(shí)習(xí)給自己一個明確的定位,。在實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)了專業(yè)技能,，鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根底理論去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力,，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來提高實(shí)踐動手能力，為以后走上社會打下了一定根底,。通過實(shí)習(xí)我們可以把實(shí)習(xí)中遇到的問題,、困難和自身的缺乏在以后的學(xué)習(xí)中有針對性地解決。我想這就是學(xué)校安排我們大三實(shí)習(xí)的目的,，回憶實(shí)習(xí)過程我的心情此起彼伏,，總結(jié)如下：

這次實(shí)習(xí)主要是教學(xué)工作和班主任工作兩方面，僅僅這兩方面就讓我受益匪淺,。

一：教學(xué)工作,。

教學(xué)是作為一個老師的首要任務(wù)，能否教好課,，直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價和認(rèn)可,，甚至影響到學(xué)生對課程的興趣,。在實(shí)習(xí)過程中，我上了3次新課,，一共11節(jié)課,，雖然總的說來上課上多了有些進(jìn)步，但我覺得沒有哪堂課令我十分滿意,，教學(xué)過程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方,，讓我事后慚愧。我想,，真的要走上教學(xué)崗位,，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐,。我在上課教學(xué)中暴露了許多缺乏之處,。在我上第一堂課的時候，我就出現(xiàn)了這樣一個問題,。一堂課我都只是看著前面的學(xué)生,，而完全忽略了后面學(xué)生的存在。

而且,，每次起來讓學(xué)生答復(fù)完問題后,，都沒有及時地讓他們坐下。剛開始學(xué)生好象也不大習(xí)慣這樣,，后面上課的次數(shù)多了,，他們也就習(xí)慣了。我還沒叫他們坐下,，他們就自己坐下了,。第一堂課吸取教訓(xùn)后，以后每節(jié)課我都會主動叫坐在后排的學(xué)生答復(fù)下列問題,，也經(jīng)?？纯春竺鎸W(xué)生臉上的表情。后來也慢慢發(fā)現(xiàn),，在課堂上看著每個學(xué)生臉上的表情,，他們的`眼睛，能夠看出他們這節(jié)課有沒有在聽,，有沒有聽懂,。終于發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷是要一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢積累,，尤其是要抓住在課堂上這一個時機(jī),。

實(shí)習(xí)將近兩個月，上了幾節(jié)課，在新老師與原來的老師之間,，學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時間和次數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如劉老師,。可能實(shí)習(xí)前,，我們確實(shí)太高估了學(xué)生的水平,。這一屆的學(xué)生很多在小學(xué)時沒有接觸過英語，根底很差,，而這本教科書又有一定的難度,，所以到我們?nèi)?shí)習(xí)前，還有一些學(xué)生連字母abc都還不懂,。指導(dǎo)老師也指出我們帶讀的太少,。確實(shí)如此，在后面的每節(jié)課中,，我們都花了比較多的時間帶讀單詞和句子,。原本以為這些時間已經(jīng)夠多了，可是課后學(xué)生也反映老師帶讀的還是很少,。

在每次上課后,，都發(fā)現(xiàn)每節(jié)課讓學(xué)生操練地都比較少，一直都沒有讓學(xué)生好好地操練,。初中的都是操練課,，操練對學(xué)生學(xué)習(xí)英語很重要。在這點(diǎn)上,，我還是沒有做好。在整個教學(xué)實(shí)習(xí)中,，還有一點(diǎn)我也是要多加鍛煉和提高的,，那就是倒磁帶的問題。每次有聽力的時候,，我總是倒不好帶,，顯得很緊張，學(xué)生看了也會替老師著急,，影響了教學(xué)過程,，也浪費(fèi)了時間。

回憶這一段時間,，我是用心的,，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章,，還缺乏教學(xué)經(jīng)歷，甚至因?yàn)樽x錯了某個英語單詞或某個字，還帶著全班學(xué)生一起讀錯,，老師把錯誤指出來而無地自容,、羞愧幾天的事情也有過。

二：班主任工作,。

回憶這一段時間,，我是用心的，但用心不一定等于成功,，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)歷,，甚至因?yàn)樽x錯了某個英語單詞或某個字,，還帶著全班學(xué)生一起讀錯，老師把錯誤指出來而無地自容,、羞愧幾天的事情也有過,。

三：班主任工作。

班主任是班級的主任老師,。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長的主要教師,、學(xué)生主要的精神關(guān)心者、影響學(xué)生開展的重要他人,，無疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé),。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習(xí)班主任,，雖然在實(shí)習(xí)過程中,，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任,，還是有很大差距的,。實(shí)習(xí)之初，我覺得自己首先要了解我所帶的班級和班級同學(xué),，了解是班主任工作的根底,。于是第一周，先和同學(xué)們見面,、做自我介紹,，向指導(dǎo)老師詢問有關(guān)班級的情況，經(jīng)常去看自習(xí)課,，和學(xué)生多接觸,、多聊聊。

教師的實(shí)習(xí)體會篇四

“自己的事情自己干”,，“人生需要自立”,，看著教材上的內(nèi)容,，我的思緒也是感慨萬千，實(shí)習(xí)了這么長時間,，總感覺自己像個保姆一樣,，學(xué)習(xí)、生活整天圍著學(xué)生們轉(zhuǎn),，可又總是得不到想要的效果,。正苦惱著，這一課的內(nèi)容有如及時雨澆灌在我的心田,。

于是,，在編寫導(dǎo)學(xué)案時，我寫給學(xué)生的第一句話就是“同學(xué)們能在預(yù)習(xí),、學(xué)習(xí)上真正的自立起來嗎,？要相信自己！你能行,！”我也膽大的做了一回“局外人”,，從預(yù)習(xí)到學(xué)習(xí)讓學(xué)生們根據(jù)以往的學(xué)習(xí)模式利用課余時間有組織的進(jìn)行預(yù)習(xí)，更是鼓勵他們針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要可以有創(chuàng)造性的進(jìn)行展示,，不要總是離不開導(dǎo)學(xué)案,。我不想學(xué)生總是被我牽著鼻子走，雖然在學(xué)習(xí)模式上是以他們?yōu)橹髁?，但傳統(tǒng)的課堂已經(jīng)讓他們“中毒”頗深了,，有時在學(xué)習(xí)探究過程中還是依賴性很強(qiáng)，要知道“依靠不是依賴”,。這不也是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容嘛,。

上課的鈴聲仿佛是沖鋒的號角，我面帶微笑的走進(jìn)課堂,，這是對自己的自信,，也是給予學(xué)生的信任，我想說的開場導(dǎo)入語被他們搶走了,，在更貼近他們生活的情景中進(jìn)入了新課的探究與學(xué)習(xí)，“自立的含義,、表現(xiàn)”隨著最初的導(dǎo)入情景一一帶過,，看著學(xué)生們笑逐顏開的交流、展示,，我那顆忐忑的心略微放下,，接下來的展示更是讓我大吃一驚,，在重點(diǎn)內(nèi)容“自立的必要性”上,，各組的觀點(diǎn)是精彩不斷,，有從正面分析的，有舉例論證的,，更有思維活躍的小組竟從正反兩方面進(jìn)行比較分析,，順便挖掘出了“依賴的危害”以說明其必要性……本是老師們費(fèi)盡心思想講的東西，在學(xué)生們完全自主的學(xué)習(xí)過程中,，好像一切已經(jīng)不再是問題了。更讓我們看到希望的是他們能夠拓展知識,、善意的對同學(xué)提出中肯的建議,。

短短的一節(jié)課結(jié)束了,，同學(xué)們依依不舍的拉著我說“老師,，再加一節(jié)反饋課吧，我們想說的還沒說完呢,?！睆暮螘r起,，這群被我想盡辦法哄著發(fā)言的“小東西們”是如此的自覺了,，我很是享受他們對我的這份支持和依靠，笑聲在我們師生間回蕩,。其情其景是那樣的讓我難以忘懷,，我留戀這一刻、這一分,、這一秒,。

經(jīng)歷了這次大膽的嘗試，我發(fā)現(xiàn)我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力,，相信他們有能力實(shí)現(xiàn)對自己的突破,，有智慧實(shí)現(xiàn)對困境的超越，有信心完成對夢想的實(shí)現(xiàn),，我們要對學(xué)生敢于放手,。

“把課堂還給學(xué)生，讓他們做課堂的主人,，大膽放手讓他們自己去做力所能及的事情吧,。”我這樣對自己說著,。

敢于放手,，才會收獲精彩,！

教師的實(shí)習(xí)體會篇五

這個星期經(jīng)驗(yàn)了期中考試和試卷講評。每次的考試期間和考試出成果的這段時間都是我最驚慌和最焦急的時候,。期中考試前的兩個星期都在始終復(fù)習(xí)考試的內(nèi)容,，原本安排講一點(diǎn)第九三角形的內(nèi)容，但是在復(fù)習(xí)的過程中看到學(xué)生做題中駕馭的不扎實(shí),，就始終在驚慌的做題講題中,。本以為已經(jīng)復(fù)習(xí)的很到位了，但是判卷子和講評試卷的過程中真的是讓我很不生氣,，怎么最簡潔,、最基本的學(xué)問點(diǎn)還是許多人出錯呢！

經(jīng)過這次考試,，我又深刻的反思了一下自己,。在上個月中，我特別看重上紀(jì)律的保證,，在上時,，學(xué)生的紀(jì)律也較不錯，但是我發(fā)覺,，表面的寧靜卻不能說明學(xué)生在仔細(xì)學(xué)習(xí),。那天在辦公室和我所教的2班學(xué)生的班主任閑聊，提到我講很賣力,，但是學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好,，建議我可以讓學(xué)生上黑板多做題。的確這樣,，每天上多的我很乏累,，我總是在不停的講、不停的在黑板上寫題,，但是學(xué)生并沒有發(fā)自心底的仔細(xì)學(xué)習(xí),。身為老師，保證堂紀(jì)律特別重要,，但是堂紀(jì)律保證好的提前下必需深化了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。還要一點(diǎn)我須要反思改正的地方時，數(shù)學(xué)須要學(xué)生多練習(xí),，并且不要一味地老師不停的講,，要多給學(xué)朝氣會，讓學(xué)生多上黑板上做題,，通過學(xué)生中做題遇到的問題剛好的訂正，并且強(qiáng)調(diào)做題的規(guī)范性,。通過這種方法也可以對學(xué)生的.學(xué)習(xí)起到督促和激勵的作用,。下,，我也了解學(xué)生寫作業(yè)做題的狀況，做題書寫不仔細(xì),，錯題不能剛好改正甚至都不知道自己所做的題目是錯誤的,；針對這樣狀況，要加大對學(xué)生寫作業(yè)檢查的力度,，不能只限于把作業(yè)寫完,，而是要認(rèn)仔細(xì)真的把習(xí)題學(xué)會得以駕馭。

為了警告學(xué)生做題馬虎大意的毛病,，這個期中考試中我強(qiáng)調(diào)過許多次又做過大量練習(xí)的題目,，凡是寫錯的同學(xué)，自己出10道類似的題目,，并且做完,。必需有懲處，否則還會一次次的出錯,。這次的試卷講評,，我嘗試讓學(xué)生去黑板上做題，的確發(fā)覺一些問題,。有學(xué)生為了躲避思索,，說忘了考試怎么做了，現(xiàn)在不會做,，我清晰的知道他會做,，就是懶。然后我順著他,，不會做可以,，一會回了之后再寫20遍。有的學(xué)生結(jié)果正確,，過程卻有紕漏,。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生在黑板上多加練習(xí),，老師再補(bǔ)充并更正,，期盼學(xué)生可以得到更好的成長與進(jìn)步。

教師的實(shí)習(xí)體會篇六

只有做好備工作,，才能打響上的第一槍,。只有在上前有效的備才能保證堂上有效的教學(xué)。那么中學(xué)英語如何進(jìn)行有效的備呢,？下面我就談?wù)勎易约旱囊恍┛捶ā?/p>

學(xué)生是堂教學(xué)的主體,，深入了解學(xué)生是堂目標(biāo)確立的必要依據(jù)。學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)新知識所必須的條,，學(xué)生掌握了哪些需要掌握的東西,，有多少學(xué)生沒有掌握,？只有對學(xué)生有了準(zhǔn)確、深刻的了解,，才能制定出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),。比如在英字母的教學(xué)中，我通過堂導(dǎo)入的形式對不同學(xué)生的掌握字母的情況進(jìn)行了比較全面的了解,，從而對個別學(xué)生的字母書寫進(jìn)行了糾正與規(guī)范,。教學(xué)目標(biāo)的制定必須看看扣住《初中英語學(xué)科程標(biāo)準(zhǔn)》這一準(zhǔn)繩，認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確的把握教材內(nèi)容,，制定的三維教學(xué)目標(biāo)才能突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵,。

好的堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使堂變得生動活潑起。教師在進(jìn)行堂導(dǎo)入的設(shè)計時就要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識，借助多媒體,，創(chuàng)設(shè)生動,、愉悅的教學(xué)情境，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性,，在輕松自然的情境下愉快的學(xué)習(xí),。

堂教學(xué)是一門在有限的時間內(nèi)，獲得最好的教學(xué)效果的藝術(shù),。這就要求我們教師在備時,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，選擇最合理的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生成功實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”我在平時的教學(xué)中用到的教學(xué)方法主要有:

以舊引新法,。在學(xué)習(xí)“fail”這一的時候我同學(xué)生一起復(fù)習(xí)爸爸媽媽的英表達(dá)，然后再引出新的知識”父母“的英表達(dá),。在舊知識與新知識聯(lián)系緊密的教學(xué)中,，宜采用這種方法。讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知識培養(yǎng)他們獲得和掌握新知識的能力,。

談話教學(xué)法,。對于一些與生活實(shí)際聯(lián)系較為密切的知識點(diǎn)，適合采用談話教學(xué)法,，讓學(xué)生在談話交流中獲得并理解知識,。

啟發(fā)式教學(xué)法。對于一些比較復(fù)雜與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系較少的內(nèi)容，教師可以通過啟發(fā)教學(xué)法,，循循善誘引導(dǎo)學(xué)生獲得并掌握新知識,。在賓格的教學(xué)中，通過舉例子的形式,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出賓格的用法，既有效的避免了無法教學(xué)的枯燥,，又使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，輕松愉快的學(xué)習(xí)。

一個好的堂練習(xí)應(yīng)以學(xué)生對知識的認(rèn)知能力為出發(fā)點(diǎn),，幫助學(xué)生鞏固知識,，培養(yǎng)學(xué)生利用已有的知識分析問題、解決問題的能力,。

最后,，在我們?nèi)粘５膫溥^程中要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,，不斷改進(jìn)備形式,，豐富備內(nèi)容，有效的進(jìn)行備,，打響上好的第一槍,！

教師的實(shí)習(xí)體會篇七

一位初出茅廬的學(xué)生，要想成為一名合格的人民教師,，必須經(jīng)過千錘百煉,，方能成鋼。所以,，師大和頂崗學(xué)校聯(lián)合舉辦了頂崗名師巡回聽課活動,，就是為了通過優(yōu)秀教師的聽課和指導(dǎo)，幫助實(shí)習(xí)生的成長,。

3月20日上午,，頂崗名師巡回指導(dǎo)組來到了我們xx二中，分別對我們已經(jīng)帶班授課的四名實(shí)習(xí)教師進(jìn)行了集體聽課,，并在xx二中的閱覽室二樓對實(shí)習(xí)生們進(jìn)行了集體評課,。下面，我從備課體會,、課堂表現(xiàn)和聽評課收獲三個方面來講述我的心路歷程,。

上周五下午，我剛剛完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù),，就收到了消息,，下周二會有頂崗名師巡回聽評課活動。我的第一反應(yīng)是慌亂、手足無措,。由于從沒有過被聽課的經(jīng)歷,，加上被聽課那天我所帶的班級正好應(yīng)該講解習(xí)題，所以我立刻與我的指導(dǎo)教師才曉琴老師進(jìn)行了溝通,。在她的指導(dǎo)下,，我確定了講課的內(nèi)容和范圍——第七章第一節(jié)《日本》的第一課時。

首先老師和我一起分析了課程標(biāo)準(zhǔn),，明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),；

接下來又對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了梳理，老師還幫助我進(jìn)一步完善了我的教學(xué)設(shè)計,。周五下午,，在老師的指導(dǎo)下，我設(shè)計的講課模式是：課程導(dǎo)入,，學(xué)生自學(xué)導(dǎo)學(xué)案,，教師進(jìn)行課堂講授并訂正答案，整體提問知識點(diǎn),，習(xí)題鞏固,。

接下來我利用周六日的休息時間，按照講課模式進(jìn)行了備課,，制作了配套的ppt課件,，設(shè)計了講稿和板書。在周一的時候,，我多次對照ppt進(jìn)行了試講練習(xí)來摸索應(yīng)該如何把控時間,。本以為這樣就可以了，在周一下午,，我突然接到了指導(dǎo)老師的電話,，說講課模式還要再次修改。于是我趕緊去到老師辦公室,，通過與老師的溝通我發(fā)現(xiàn),，原本的模式還是傳統(tǒng)意義上的教師講學(xué)生聽，學(xué)生的主體性沒有被調(diào)動起來,。所以我們再次修改了講課流程,，變成了課程導(dǎo)入，學(xué)生自學(xué)導(dǎo)學(xué)案,，教師邊講授知識點(diǎn)邊訂正答案,，每個知識點(diǎn)配合速記提問，整體提問知識點(diǎn),，小組討論匯報,，課堂小結(jié)，習(xí)題鞏固。這樣講課流程才基本的確定下來,。

之后我在班按此流程進(jìn)行了授課,，這時又出現(xiàn)一個問題：時間不夠用。如果設(shè)計討論,，就沒有時間做習(xí)題鞏固,，要是選擇習(xí)題鞏固，就沒辦法進(jìn)行討論,。周二第一節(jié)課我在指導(dǎo)老師的8班又一次進(jìn)行試講,，指導(dǎo)老師通過聽課給了我一些建議，其中就包括二選一的問題,。所以，在真正被聽課的前五分鐘,，我才真正把我的教學(xué)流程確定下來：去掉討論,，選擇習(xí)題。

我和老師都很清楚,，設(shè)置討論,，是符合新課改教育理念的，更能發(fā)揮學(xué)生的積極性,，保證學(xué)生的主體地位,，但是我的時間不夠了，只能忍痛取舍,，保證了課堂結(jié)構(gòu)的完整性,。

比如學(xué)生找地形特點(diǎn)的時候教師提示一下“看課本14頁《日本地形圖》”等等。所以,，整節(jié)課講下來大體上還是比較順手的,。

但是也出現(xiàn)了一些意外情況。

1.在使用電子白板的時候出現(xiàn)了狀況,，講了一半手觸翻頁時ppt一下子跳轉(zhuǎn)到了第一頁,，而且長按也無法退出，我只能讓學(xué)生速記知識點(diǎn),，趁該時間快速翻到原來位置,。

2.時間把握的不太到位。在進(jìn)行最后一道練習(xí)題的最后一個選項(xiàng)講解時下課鈴響了,。

3.由于是第一次去7班講課,，我在提問時沒有名單，只能說“這位同學(xué)你回答一下,?！边@是準(zhǔn)備不充分導(dǎo)致的，提示我要做好課前準(zhǔn)備。

在講課結(jié)束后,，四名頂崗名師和我的指導(dǎo)教師對我的課進(jìn)行了點(diǎn)評,。

我的優(yōu)點(diǎn)有語言干練，沒有多余的廢話,，思路清晰,；

舉止大方，沉穩(wěn)有激情,，板書清楚明了,；

應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生地理讀圖的能力，我對地圖的應(yīng)用不夠充分,；

應(yīng)該多研究考試方向,，在講課中多聯(lián)系實(shí)際，如講日本地震的時候可以多講一些防震應(yīng)急小知識,，這其實(shí)是非常好的安全教育的契機(jī)等,。

通過各位老師的'指導(dǎo)，我有很大的啟發(fā),。

1.要注重課堂氣氛,。調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，展現(xiàn)青春活力,?？梢耘浜闲〗M討論，學(xué)生匯報展示,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下快樂的學(xué)習(xí)知識,。

2.講課時要走穩(wěn)每一步。每節(jié)課的重難點(diǎn)一定要給學(xué)生充足的時間理解和記憶,，不能一帶而過,，要扎扎實(shí)實(shí)的，不要一味求快,。

3.要多聽其他老師的課,。同學(xué)科的，不同學(xué)科的,，不同年級的和教師培訓(xùn)的課都應(yīng)該多聽,。這樣才能向各位老師學(xué)習(xí)。

總之,，經(jīng)過了反復(fù)研磨和改進(jìn),，我順利完成了聽評課的活動。感觸最大的就是要多多學(xué)習(xí),，學(xué)無止境,。同時再次向我的指導(dǎo)老師才曉琴老師表示感謝,。我相信，在未來的日子里,，我定會改徹筋骨奔行路,，穩(wěn)立心志步鏗鏘。

教師的實(shí)習(xí)體會篇八

隨著現(xiàn)在多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,，上多采用多媒體設(shè)備,，將教學(xué)內(nèi)容全部呈現(xiàn)在上，并且還可以有視覺聽覺盛宴,，直觀形象具體全面,，教師也逐漸依賴于多媒體，學(xué)生更是將其作為獲取知識的大幫手,。因此板書的運(yùn)用仿佛被遺忘了,，它逐漸淡出了人們的視野，可是板書和多媒體真的可以同日而語嗎,？答案是否定的,。從它產(chǎn)生開始，就對教學(xué)效果的達(dá)成起著舉足輕重的作用,，并且從未被替代，正所謂板書是教師的第二張名片,。下面淺談板書的幾點(diǎn)作用,。

第一，板書有助于教師闡述和講解教學(xué)內(nèi)容,，有利于學(xué)生接受,。

復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容比如關(guān)系類的知識點(diǎn)簡單的羅列出反而會加大學(xué)生理解和記憶的難度，但是將其加工成一個樹狀圖,，或者其他圖像的形式則會使學(xué)生便于記憶,。同時，通過板書可以展示思維的全過程,，可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行清晰地呈現(xiàn),。

第二，板書能清晰教學(xué)內(nèi)容層次,，表現(xiàn)出很強(qiáng)的邏輯性,。

通過板書可以將本節(jié)相關(guān)的知識點(diǎn)內(nèi)容一一羅列出，并且展現(xiàn)出層層遞進(jìn)的關(guān)系,，例如一個事的起因經(jīng)過和結(jié)果,，從而使學(xué)生形成對知識的體系化認(rèn)識，有助于系統(tǒng)掌握,，全面把握,，使知識系統(tǒng)化,，整體化。

第三,，板書可以擴(kuò)大鞏固學(xué)生的感知量,。

一般和堂內(nèi)容相關(guān)的拓展知識例如人名，地名,，熱詞,，新詞可以寫到副板書，一方面使學(xué)生通過直觀的形象達(dá)到準(zhǔn)確記憶,，部分混淆的詞語必須寫出才能使學(xué)生正確理解,，另一方面學(xué)生理解了就會提高他的參與度，增強(qiáng)他的興趣,。

第四,，板書能突出教學(xué)重難點(diǎn)，有利于學(xué)生掌握,。

通過板書中的重點(diǎn)標(biāo)記使學(xué)生明白本節(jié)的所學(xué)重難點(diǎn),，從而加深記憶。有時考試中回想知識點(diǎn)第一印象也許不是在本上,，也許不是上,，也許不是教師千萬變的重復(fù)上，而是學(xué)生抬頭一看的黑板上某一個地方,。

我們不否認(rèn)多媒體帶給師生的全新的認(rèn)知,，但也不能忽視板書在教學(xué)中的重要性。當(dāng)然理科目對板書的運(yùn)用是不同的,，科類的科目可能更需要多媒體去呈現(xiàn)多維的視角,，但板書也可以作為點(diǎn)睛之筆滲透到教學(xué)中，加深學(xué)生的記憶,。理科類的科目平時需要通過板書呈現(xiàn)演算過程,，對板書的利用也是充足有效的。由于學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性,，那么教師在黑板上的一筆一劃,，書寫的態(tài)度，排版整齊度都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。因此,，書寫好你的第二張名片，也是在進(jìn)行著有力的教育,。

教師的實(shí)習(xí)體會篇九

學(xué)校的一些副科教師都不是很認(rèn)真地對待學(xué)生,，但這次的期中考試學(xué)校的教師看的還是比較重的。我?guī)У牧鶄€班的班主任都比較關(guān)注學(xué)生的成績,，但是對于成績不好的學(xué)生班主任有時會采取冷處理的方式,。這一次期中考試的一周使我產(chǎn)生了兩個疑問,。

我?guī)У膶W(xué)科是初二年級生物，我們學(xué)科的期中考試的試題都是年級主任訂的卷子,，然而我之前其實(shí)并不知道,。當(dāng)我拿到期中試題看到上面的題型只有選擇題和簡答題的時候，我的內(nèi)心燃起了對孩子們的同情和疑問,。我一直覺得生物這一學(xué)科與我們的生活聯(lián)系的最為緊密,，最重要的意義就是使學(xué)生能夠?qū)⑻蒙蠈W(xué)習(xí)到的生物專業(yè)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，分析,、解決和理解問題,。我覺得紙筆測驗(yàn)以及紙筆測驗(yàn)的成績并不能很好地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。紙筆測驗(yàn)試題里面的'選擇題更是誤導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物這一學(xué)科的方向,。學(xué)生記憶能力好并不意味著學(xué)生的生物專業(yè)知識、實(shí)際生活中的應(yīng)用就一定好。

當(dāng)把期中考試的卷子發(fā)下去的時候,，令我萬萬沒想到的是竟然有個學(xué)生因?yàn)闆]有考到他給我保證的分?jǐn)?shù)而難過。當(dāng)學(xué)生跟我承認(rèn)錯誤時,，我的心里有股莫名的心酸,。我可愛的孩子們，承擔(dān)了太多這個年齡所不應(yīng)該承擔(dān)的東西,。在給孩子們上的時候我就有很深的感覺：孩子們的生活里除了考試分?jǐn)?shù)很少有其它的興趣愛好,。孩子們寫的自己的煩惱也大多數(shù)是考試分?jǐn)?shù)不高，學(xué)習(xí)不好等等之類的,。學(xué)生們?nèi)绱藬嗳×x的把學(xué)習(xí)好和考試成績高劃等號應(yīng)該不是一個好現(xiàn)象吧,。

教師的實(shí)習(xí)體會篇十

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎,？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎,？”古人提倡每天反思自己,，回想自己這一天做的事情，以求得到自身的改正和提高,，作為一名職場小白，實(shí)習(xí)教師的我們,，更應(yīng)該進(jìn)行有效的教學(xué)反思，以達(dá)到快速成長,，提升自己的目的,。

我認(rèn)為教學(xué)反思主要應(yīng)該從三個方面去反思，反思自身,，反思學(xué)生,，反思課堂。

教師是一堂好課的總導(dǎo)演,，從上課前的準(zhǔn)備,，到課堂上的師生互動,，再到課下的練習(xí)檢測，這些都需要老師去精心準(zhǔn)備,，我們每天都應(yīng)該問問自己,，上課前準(zhǔn)備充分嗎？課堂上和學(xué)生互動良好嗎,？課堂節(jié)奏緊湊嗎,？課下練習(xí)有質(zhì)量嗎,？從每一個自己可以把握到的環(huán)節(jié)去反思自己，問自己能不能再做的更好一些,，如果再重新講一次,，會不會刪除或者增強(qiáng)某一環(huán)節(jié)，使課堂變得更好呢？這些都是我們需要反思的。

學(xué)生是課堂組成的重要一部分,，我們講課,，主要目的就是要讓學(xué)生學(xué)會,，學(xué)透,，所以我們一定要注意到所教學(xué)生的認(rèn)知水平和接受程度,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)去選取教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，我們每天都需要反思這一堂課上學(xué)生的表現(xiàn)，反思學(xué)生能不能跟上自己的節(jié)奏,？學(xué)生是否有興趣接受新知識？自己和學(xué)生互動是否良好,？學(xué)生課下作業(yè)是否都能按時完成,？作業(yè)完成情況如何,？從學(xué)生的角度去反思自己的課堂，是最直接也是最有效的方法,。

如果想要上好一堂課,，必須把握好上課的每一個環(huán)節(jié)，讓自己設(shè)計的教學(xué)緊湊,，高效的進(jìn)行,，課堂的環(huán)節(jié)有很多,，例如新知導(dǎo)入，知識探索,，講解新知,，練習(xí)鞏固，課堂小結(jié)等,，每一個環(huán)節(jié)都是一堂課的重要組成部分,，我們需要從各個環(huán)節(jié)去反思自己的這一堂課,，反思導(dǎo)入是否新穎,？反思知識探索是否適合學(xué)生水平？反思知識講解是否透徹,？反思練習(xí)鞏固是否包含所教知識,？反思課堂小結(jié)是否短小精悍,？最后還要反思這幾個環(huán)節(jié)是否緊密相連等等,，這些都是我們對課堂的反思。

也許你會說時間緊而忽略了教學(xué)反思,，也許你會說教學(xué)反思無關(guān)緊要而棄之不理,，也許你會說自身能力強(qiáng)而不需要教學(xué)反思,，這些都不過是自己找的借口罷了，沒有教學(xué)反思,，講課不過是靠自己的主觀意識,，沒有科學(xué)性，實(shí)用性,，上多少課也不會有太大提高,，只有通過教學(xué)反思，你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,，每一天每一堂課爭取都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，讓自己上的每一堂課都有意義，希望通過這半年的努力,，自己有所收獲,，愿這半個學(xué)期，不負(fù)自己,，不負(fù)學(xué)生,，不負(fù)實(shí)習(xí)時光。

教師的實(shí)習(xí)體會篇十一

一名合格的教師需要具有高尚的師德,、豐富的學(xué)科知識,、獨(dú)特的教學(xué)技能和方法。于我而言,，我自認(rèn)為來到潘莊中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí),，主要是鍛煉我的教學(xué)技能,，將我在大學(xué)中學(xué)到的一些理念進(jìn)行實(shí)踐，感受教師這一職業(yè)的魅力,，培養(yǎng)自己的師德情懷,。對于地理學(xué)科知識的掌握，自己是自信滿滿,，從未懷疑過,。因此，我平時總是自信滿滿地在炫耀自己的知識儲備,，會驕傲的談到一些其他教師未曾涉及到的最新的有關(guān)地理學(xué)的觀點(diǎn),。但是在我的指導(dǎo)教師——周老師第一次聽我講課時卻犯了十分嚴(yán)重的'錯誤：將知識點(diǎn)講錯，自己卻全然不知,。

那是我來到潘莊中學(xué)實(shí)習(xí)的第二個月,，為了給我更好的教學(xué)指導(dǎo)，周老師對我進(jìn)行了第一次聽課和評課,。我講的內(nèi)容是《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型》中的第一部分：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,。

當(dāng)我在講到分析古巴種植甘蔗的主導(dǎo)因素時，將古巴的氣候說成了是熱帶雨林氣候,，熱量充足,。自己卻全然不知，等到周老師給我評價時,，將其指出來,，我卻還是在否認(rèn)自己的錯誤，等到真正看到地圖上的寫著熱帶草原氣候時,，頓時想找到一個地縫鉆進(jìn)出,，不再出來。周老師對我說：“作為一名新的教師,，一定要對于自己所教學(xué)課的學(xué)科知識弄的透徹,，不允許有一絲的誤差。要知道：打鐵還需自身硬,。你現(xiàn)在還是太浮躁,，要靜下心來虛心學(xué)習(xí)。但是有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的是對于地理學(xué)最新的理論還是要繼續(xù)學(xué)習(xí)的,，終身學(xué)習(xí)也是作為教師的最為重要的品質(zhì)……”

當(dāng)聽到這些時,，對于自己之前的自大感到羞愧，這應(yīng)該是我現(xiàn)在還未完全成為一名教師的主要原因之一,。對于教師的職業(yè)理解和認(rèn)知還是不夠充分,，對于自己已有的知識和能力認(rèn)知還存在較大差距。經(jīng)過周老師的指導(dǎo),，我才認(rèn)識到自己的不足,，明白了這次實(shí)習(xí)對于我的價值所在：找到自己的不足,，并積極尋找辦法彌補(bǔ)自己的不足。

在這次找到之后我也深刻地明白要想成為一名合格的教師必須做到：打鐵還需自身硬,。在今后的實(shí)習(xí)過程中,，要認(rèn)真將中學(xué)地理知識研究透徹，轉(zhuǎn)化為我的知識儲備,，對于不懂得知識要勇于承認(rèn),，無論是對學(xué)生還是其他教師，并向其他教師虛心求教,，解決問題,。再者，作為在讀大學(xué)生,，自己還具備一些優(yōu)勢,，主要是對于地理學(xué)一些比較前沿的知識有一定了解,。另外,，在大學(xué)期間也對新課改背景下其他學(xué)校的教學(xué)模式和方法有過一定的研究，所以我可以利用我的這些優(yōu)勢,，像其他教師宣傳介紹這些他們不熟悉的知識,，并展開教研活動，促進(jìn)我們高一地理組所有教師共同進(jìn)步,。感謝周老師及時給我指出缺點(diǎn),，使我更快的了解到自己的不足，在接下來的實(shí)習(xí)過程中,，我一定會積極改正,，成為一名合格教師。

教師的實(shí)習(xí)體會篇十二

20xx年3月4日我們來到xx市特殊教育學(xué)校開始了一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)生活,。作為河北師范大學(xué)匯華學(xué)院特殊教育專業(yè)第一屆來到外校頂崗支教的學(xué)生,，我們的身上肩負(fù)著很大的壓力。時間打馬而過,，轉(zhuǎn)眼間,，我們在xx特殊教育學(xué)校已經(jīng)待了近兩周的時間了。提著大包小包從師大坐客車趕往xx的場景感覺還在眼前,，這幾天的支教生活真實(shí)卻又像夢,。

經(jīng)過指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和聽課學(xué)習(xí)，很快我們就走上講臺正式開始給孩子們上課,。這里的孩子跟我們想象中的還是有很大差別的,，縱使來的路上已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備，可是當(dāng)我們看到教室里一個個真真實(shí)實(shí)的孩子時,，還是有些害怕,，心里充滿疑問,，我們是否有能力把他們教好。初為人師,，我們都是實(shí)習(xí)生,，我們深刻的知道多看多學(xué)多體驗(yàn)才是真道理。

每天的生活從備課開始,，特殊兒童的教學(xué)遵循一人一案,，由于每個特殊兒童的特點(diǎn)都不一樣，所以我們在備課的時候要多方面兼顧,。有了充足的課前準(zhǔn)備,，在上課的時候我們才能有能力應(yīng)對特殊兒童出現(xiàn)的問題行為。還記得給培智孩子上的第一節(jié)課,，那也是我到這里上的第一節(jié)課,，緊張卻又激動，緊張的是這么快自己就要成為一名老師站在講臺上為孩子們上課,，而這點(diǎn),，同時也是讓我激動的地方。第一節(jié)課上的暢汗淋漓,，那是緊張和激動的汗水,。下課鈴聲響起時，我收到了人生中第一次為人師的掌聲,，那是對我們最大的肯定,。古靈精怪的孩子們，惹人憐惜,。當(dāng)然,，這不是同情，而是出于一個教師對學(xué)生的關(guān)懷和喜愛,。我不知道在我之前有多少人以實(shí)習(xí)生的身份來過這里,，但我作為老師的身份與這些孩子朝夕相處是頭一次。而這一段時光也注定會成為我人生中最難忘的記憶,。兩周的時間,，看著孩子們在自己的教育下學(xué)到了越來越多的知識，語言和動作能力也得到了很大的康復(fù),，聽著他們用并不清楚的發(fā)音喊著我們:張老師,！心里的幸福真的無以言表。

在這里,，你會看到并不是聾就聽不到聲音,，并不是啞就無法說話。他們用殘余聽力和咿咿呀呀的發(fā)音在生活和學(xué)習(xí),，對你提出的問題也能做出回答,。只是有時他們會很慢,，所以請你給他們耐心和時間。在這里,，你會看到任何人都需要夢想,。有些聾生喜歡畫畫，畫室里展出的一幅幅作品是他們夢的展現(xiàn),。有些盲生喜歡音樂,，擁有強(qiáng)烈樂感的他們只靠兩只耳朵就能記住所有的音符。這是常人所不能及的,。在這里,，你會看到培智的孩子也有聰明過人的地方。情緒和身體動作的無法控制,，讓他們有時會不由自主的'做出一些糟糕的動作,。爸爸媽媽偷偷流眼淚，孩子們看見后悄悄的就變乖了,，他們也知道心疼父母,。他們的生活被上帝按了放慢x2的速度，所以我們要用放慢x4的耐心對待他們,，給他們放慢x10的時間,。

他們并不是特殊,，他們跟我們一樣的的存在,。只是他們用另一種方式在體驗(yàn)生活。他們做錯了什么嘛,？不,，大概是因?yàn)樗麄冊?jīng)是天使。時間過得太快,，我可愛的孩子們,，我怕時間來不及，我真想看看你們長大后的樣子,。頂崗實(shí)習(xí)的生活才剛剛開始,，其中的小確幸卻著實(shí)很多，每一次的付出,，我都很快樂,。

教師的實(shí)習(xí)體會篇十三

周三下午我們?nèi)ヂ谷恢新犃藦埶瑢W(xué)的政治公開課。

張爽同學(xué)的公開課講的是內(nèi)容就是征稅和納稅,。課程開始首先是以一個動畫導(dǎo)入,，動畫內(nèi)容介紹了沒有稅收的人民生活，與之后有稅收的人民生活形成了一個鮮明的對比,。在看完動畫之后,，找同學(xué)來回答同學(xué)自己的感受,。最后得出一個結(jié)論，稅收的必須的,。之后又引用本杰明.富蘭克林的名言：“稅收和死亡是人生無法避免的兩件大事,。”

并且后面讓學(xué)生找出稅收的主體,，稅收的目的,，稅收的依據(jù)，稅收的憑借,。之后提出問題,，接入生活，以老王中彩票的小故事來說明稅收具有什么特征,。根據(jù)問題,，課堂分為小組進(jìn)行小組討論，各個小組討論的都異常激烈,，但是張爽同學(xué)讓小組討論的時間略有些短暫,。張爽同學(xué)制止了小組討論之后，她找小組代表來回答稅收的特征,，得到的結(jié)果就是,，稅收具有強(qiáng)制性，固定性和無償性,。并且后面又出示材料,，分析稅收的固定性。

多媒體出示稅收的種類,，有增值稅和個人所得稅,，并且解釋了增值的概念。通過時政引入個人所得稅的起征點(diǎn)發(fā)生了新的變化,，并且后面有道題就讓學(xué)生算個人所得稅,。

稅收講完之后又講了違反稅法行為，又接軌了時政,。違反稅法的行為就是偷稅漏稅,，騙稅，抗稅和逃稅,。引導(dǎo)學(xué)生分析行為,，通過案例分析來鞏固學(xué)生知識。最后體現(xiàn)了稅收的必要性,，再次強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),。

一節(jié)公開課就結(jié)束了，之后我們在會議室進(jìn)行了研討。張爽同學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰,，過渡自然,，并且教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)步驟設(shè)計合理,。以學(xué)生為主體,，充分接軌時政，關(guān)注學(xué)生,，講課條理分明,，還會給學(xué)生拓展課外知識。對課堂把握好,，點(diǎn)明了個人所得稅是本課的重難點(diǎn),。學(xué)生預(yù)習(xí)的也很好，提問就能回答的上來,，與學(xué)生配合的也好,。她準(zhǔn)確把握提問方向，富有啟發(fā)性,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。唯一美中不足的就是課件制作的個別字顯小。

教師的實(shí)習(xí)體會篇十四

上周,，曲周尚書中學(xué)舉辦了生本堂聽活動,，學(xué)校組織幾位老師去石家莊的一些學(xué)校參加了生本堂教學(xué)活動學(xué)習(xí)，回后讓參加培訓(xùn)的老師將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)校的老師,，我抓住這次寶貴的機(jī)會,，去聽老師們的生本堂展示，整個活動下,，讓我受益匪淺,。

生本堂，顧名思義,，就是在堂上將以前的以老師授為主轉(zhuǎn)到以學(xué)生為主，讓學(xué)生在堂上做到充分的自主學(xué)習(xí),，它首先是營造了民主,、平等、和諧的堂環(huán)境,，其次,，生本堂對本進(jìn)行了二次開發(fā)，最后生生堂強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生差異,，采取多元評價方式,。在我聽的過程中，授老師嚴(yán)格遵循生本堂三環(huán)節(jié)。首先,，老師通過導(dǎo)入將同學(xué)們帶到這節(jié)要講的主要內(nèi)容上,，然后給同學(xué)們十五分鐘讓同學(xué)們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)之后給同學(xué)們二十分鐘讓同學(xué)們進(jìn)行展示,，先讓一位同學(xué)進(jìn)行展示,，然后其他同學(xué)如果有不同的意見，就大聲喊出“我質(zhì)疑”,，然后將他質(zhì)疑的地方告訴大家,，如果有同學(xué)覺得展示的同學(xué)說的不夠完善，就站起大聲說“我補(bǔ)充”,，將她要補(bǔ)充的內(nèi)容告訴大家,。就這樣，在不斷的“我展示”“我質(zhì)疑”“我補(bǔ)充”中同學(xué)們就將這節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容都完整的展示出了,，展示完畢之后,，老師要拋出幾個問題，讓同學(xué)們分小組進(jìn)行討論,，每個小組選代表進(jìn)行回答,。最后，由老師緊緊圍繞上同學(xué)們所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行堂檢測并進(jìn)行本節(jié)的總結(jié),。

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通過“導(dǎo)入與自主—展示與質(zhì)疑—檢測與小結(jié)”這一過程,，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)困難,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方向,，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的`提升。我覺得這個授方式非常好,，就是將自主權(quán)由老師轉(zhuǎn)移到學(xué)生手里,，不僅能調(diào)動學(xué)生們的積極性，還能讓同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)將知識記得更牢固,，更扎實(shí),。生本堂使學(xué)生的主動學(xué)習(xí)走到了一切教學(xué)行為的前列，實(shí)現(xiàn)了堂內(nèi)外的無縫銜接,。

實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去一半的時間了,，在過去的兩個月里，我學(xué)習(xí)到了很多寶貴的知識以及經(jīng)驗(yàn),，尤其是這次的生本堂,，讓我對授又有了新的認(rèn)識，原堂也可以這樣上,，相信這半年的實(shí)習(xí)經(jīng)歷將會在我以后的人生中畫上濃墨重彩的一筆,，這是我們一輩子的財富,，一定要好好珍惜。

教師的實(shí)習(xí)體會篇十五

從最初站上講臺的局促不安到如今的得心應(yīng)手,，兩個月的頂崗生活給予了我太多經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會,。從學(xué)期初的畏懼堂到現(xiàn)在希望有更多的機(jī)會講，頂崗實(shí)習(xí)也承載著我太多成長的軌跡,。上周的教研時間老師們向我提出準(zhǔn)備一節(jié)公開的建議,，我聽過后欣然接受。雖然心底里還有一絲緊張與局促,，但是面對公開這個機(jī)會我希望能通過一節(jié)的時間發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足與缺點(diǎn),，及時改正問題，成為更加優(yōu)秀的教師,。

隨著本學(xué)期時間一點(diǎn)一點(diǎn)的推移,，本知識的學(xué)習(xí)也逐漸進(jìn)入了尾聲，第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容從集體走向了法律,，我所準(zhǔn)備的公開是第九第一時《生活需要法律》相關(guān)知識,。本節(jié)是法律這一單元的開，承接之前所學(xué)習(xí)的個人與集體,，并為之后的第十進(jìn)行了基礎(chǔ)知識的鋪墊,。

本節(jié)的授過程我采取了多種教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入中采取小組游戲的方式進(jìn)行法律接龍,，使學(xué)生初步了解法律,，在講授依法治國的基本國策以及法律與我們相伴一生時插入了央視的兩個短視頻形象直觀的向?qū)W生們展示等融入了我自己的教學(xué)理念，使學(xué)生能夠在活躍,、積極的堂中學(xué)習(xí)知識,。

1、注意教師語言的嚴(yán)謹(jǐn)性,。教師是教書育人的職業(yè),，承擔(dān)著教育學(xué)生的責(zé)任，教師在堂上的一言一行都可能影響到一個班級的學(xué)生,，因此教師在堂上一定要注意自身語言的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn),，用詞要準(zhǔn)確，我的堂用語“一項(xiàng)法律”中量詞的表述不夠準(zhǔn)確,，應(yīng)該用“部”描述法律,。

2、注意教學(xué)環(huán)節(jié)時間的分配,。一節(jié)只有4分鐘的時間，在教師備的過程中已經(jīng)在教案的書寫中大致確定了教學(xué)環(huán)節(jié)的時間,，如何利用這寶貴的堂時間達(dá)成自己教學(xué)目的顯得尤為重要,，教學(xué)重難點(diǎn)部分的講解應(yīng)該花費(fèi)更多的時間，我在講中的時間把握不夠科學(xué)，前后兩個框題知識時間分配比例有些失衡,。

3,、注意全體學(xué)生的堂參與。每一位學(xué)生都是堂的主人,，都要參與到堂的互動與學(xué)習(xí)中,，作為教師尤其要注意后排學(xué)生的動向，引導(dǎo)他們積極參與堂提問,，做好堂筆記并理解教學(xué)內(nèi)容,。講過程中教師的目光也要估計到所有學(xué)生，觀察每一位學(xué)生的堂狀態(tài),，及時提醒學(xué)生,。

通過這一堂給予了我太多的收獲，很感謝教研組的老師能夠提出建議,，幫助我成為更加合格的教師,，教學(xué)是一終身的事情，每個人都在不斷進(jìn)步,，今后我也依舊會在實(shí)踐中逐漸完善自己,，與其他老師交流意見，珍惜頂崗實(shí)習(xí)帶給我們的寶貴機(jī)會,。

教師的實(shí)習(xí)體會篇十六

我現(xiàn)在要上兩個班的,，今天是最多的一天。預(yù)備鈴的時候,，突然沒由地心里有點(diǎn)小忐忑,，腦子里思緒萬千：萬一講錯了怎么辦？萬一學(xué)生不聽怎么辦,？雖然已經(jīng)上了幾天,，但是今天突然覺得不在狀態(tài)。去班級的路上,，我和指導(dǎo)老師半開玩笑地說了我的狀態(tài),，老師安慰我說：“別緊張，放開講,。我在下邊幫你看著他們,。”上鈴響起,，我們走進(jìn)了教室,。

學(xué)生像往常一樣，搞怪但精力充沛地拖著長音說“gdrning,，teaher”,?？粗鴮W(xué)生的笑臉，我稍微放心了,，表面上仍不動聲色地詢問人數(shù),，說“sitdn，please”,。打開本的一瞬間,，終于知道自己沒由心慌的原因了：我忘了帶準(zhǔn)備好的教案！怎么辦,？學(xué)生們已經(jīng)陸續(xù)打開本了,，接下要開始講了，總不能晾在講臺上什么都不講,。短暫的慌亂之后,，我不得不強(qiáng)迫自己鎮(zhèn)靜下。低頭看了看書,，之前已經(jīng)把重點(diǎn)寫在書上了,，但是差了一些小的`知識點(diǎn)，講的時候應(yīng)該可以想起,。我定了定神,，按部就班地講。

開始的慌亂在有條不紊的講中慢慢消失,，感覺也越越得心應(yīng)手,，以至于問題的時候，我都沒有意識到,。由于這個班級的同學(xué)基礎(chǔ)比較差,，上的時候我習(xí)慣由一個知識點(diǎn)擴(kuò)充許多基礎(chǔ)知識。有一個詞組擴(kuò)充到一半,，突然覺得不太確定,。我反復(fù)地看著自己寫的知識點(diǎn)，覺得不對又想不起正確的是什么,，又不能停下問老師或者查資料,，只好硬著頭皮繼續(xù)講?？粗旅娌煌Ｓ浌P記的同學(xué),，我心里升起一絲愧疚。準(zhǔn)備教案的時候我確實(shí)寫過這個知識點(diǎn),，要是沒有忘記帶教案,，本可以在上不出現(xiàn)這樣低級的錯誤。

上完,，教案還是很好的堂記錄,?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭,，老師安慰我說下次不要這么緊張了,。

經(jīng)過這次事故，我認(rèn)識到了教案的重要性,。教案不僅僅是前的模擬,，上的參考，堂的紀(jì)實(shí),；

在為學(xué)生做出正確的指引的同時,，也要提高自己的職業(yè)水平，端正負(fù)責(zé)任的態(tài)度,。

教師的實(shí)習(xí)體會篇十七

實(shí)習(xí)生活悄悄的已經(jīng)走過了一個星期,，沒有了初時的迷茫與慌亂，對學(xué)校和學(xué)生的情況都有了更近一步的了解,。褪去了對實(shí)習(xí)生活的期待與好奇,，取而代之的是身上肩負(fù)更大的責(zé)任：帶好班，教好,。

我所在的兩個班級,，在學(xué)習(xí)程度上存在著較大的差距，通過與學(xué)生的接觸和與老師的溝通,，不僅感受到了初一學(xué)生的特點(diǎn),，也體會到了兩個班無論是在班級管理還是教學(xué)進(jìn)度上的差距。初一的學(xué)生剛剛從一名小學(xué)生轉(zhuǎn)變到初中生,，角色還沒完全轉(zhuǎn)變,，身心發(fā)展還很不成熟，性格上也愛說,、愛動,，自制力較差。所以,，在班級里,，維持好紀(jì)律是開展教學(xué)活動的前提。在談?wù)剝蓚€班級的差異,，實(shí)驗(yàn)班,，底子好，自覺性較高,，教學(xué)進(jìn)度上更快一點(diǎn),。對于平行班的學(xué)生說，基礎(chǔ)知識的掌握是最主要的,，所以在教學(xué)和作業(yè)上,，基礎(chǔ)是應(yīng)該放在首位,。在對兩個班級的情況有了初步了解后，便有了上初體驗(yàn)--閱讀,。

閱讀是帶著學(xué)生們在閱讀教室中進(jìn)行,。第一節(jié)是和四班的同學(xué)們一起上的，效果感覺不是很理想,。首先,，沒有做好充分的前準(zhǔn)備。臨時接到通知去上閱讀,，提前去閱讀室找老師問了閱讀的相關(guān)情況,，但是沒有提前選好閱讀書目，學(xué)生們進(jìn)之后,，就快速找了雜志發(fā)了下去,，也沒有考慮到學(xué)生的閱讀興趣。第二就是盲目的布置了閱讀任務(wù),，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,。由于座位也是學(xué)生臨時坐的，紀(jì)律也較難管理,，管理很累,，效果也不是很好。

后來,，我找到有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高老師交流,，詢問了一些她對于閱讀的`看法。她告訴我,，初一的學(xué)生對于讀后感或者讀書筆記這些東西,，并不是很理解，也不會很好的完成,。所以他們現(xiàn)階段的基本閱讀任務(wù)就是能夠順利的閱讀,，讀的進(jìn)去，做摘抄積累知識,，能夠有自己的想法,，引導(dǎo)他們?nèi)ハ耄懗?。我感覺是非常有道理的,，學(xué)生閱讀時間短，有效的閱讀時間就更短了,，要求他們寫出規(guī)定字?jǐn)?shù)的讀后感,，是很難完成的。況且學(xué)生在提前知道了要寫讀后感，也會有心理上的壓力,，閱讀效果就不會太好,。

在與高老師交流并自己總結(jié)反思后，和三班的學(xué)生在一起上了我的第二節(jié)閱讀,。上之前和高主任一起閱讀室選好了書目,，做好了提前的準(zhǔn)備。有了上次的經(jīng)驗(yàn)后,，在進(jìn)閱讀室之前,，便跟他們強(qiáng)調(diào)好了紀(jì)律，加上三班可能程度較好,，學(xué)生自覺性也較高，上幾乎沒有人說話,，紀(jì)律很好,。而且這次要求他們只是做摘抄，加上自己的感想,，但字?jǐn)?shù)不限,。最后檢查作業(yè)的情況還算達(dá)到了預(yù)期值。有的學(xué)生看了自己感興趣的書,，主動的寫下自己的感想,，很不錯。

兩次閱讀的對比,，有著很明顯的差距,。有了第一次錯誤的經(jīng)驗(yàn)，改正之后才讓第二次的到了較好的開展,。教學(xué)的前提不僅是要充分的準(zhǔn)備好上的內(nèi)容,，更重要的是熟悉學(xué)生的情況，以學(xué)情定教法,，才會有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。在實(shí)踐中總結(jié)，在實(shí)踐中反思,，才會慢慢的到想要的結(jié)果,。

教師的實(shí)習(xí)體會篇十八

古人云，“以銅為鏡,，可以正衣冠,；以古為鏡，可以知興替,；以人為鏡,，可以明得失”。而我想說,，以史為導(dǎo),，可以巧知數(shù)學(xué),。

進(jìn)入實(shí)習(xí)教師的角色已經(jīng)一個多月了。在這些登臺講課的日子里,，我發(fā)現(xiàn)每次的新授課出現(xiàn)的問題好像都會相對地多于習(xí)題課,、復(fù)習(xí)課等其他類型課出現(xiàn)的問題。不僅僅是課程進(jìn)展不夠順利,，而且課堂的氛圍好像也不是那么的活潑,。為此，我試著舍掉“以舊換新”式的利用學(xué)生已有知識背景的課堂導(dǎo)入,，采用通過一些相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)史,、一些數(shù)學(xué)中的奇聞軼事來引入新課、解釋新知的授課方式,，希望可以有所進(jìn)步,。試驗(yàn)還沒持續(xù)一周，我就可以明顯的感受到學(xué)生的課堂表現(xiàn)更活躍了,，對于新知識的領(lǐng)悟似乎也更透徹了,，課程的進(jìn)行自然也更順利了。

實(shí)驗(yàn)初見成效的我不禁在想,，問題的關(guān)鍵在于什么方面,，在以后的教學(xué)中又將如何做到“防患于未然”。對比前幾周的教學(xué)來看,，過去的日子里我會強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要意義,，主要是對于學(xué)生自己的邏輯和人本身的意義什么的，會隨時了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),，卻從來沒有深刻地意識到問題的關(guān)鍵在于他們對于數(shù)學(xué)歷史的不了解,、對于數(shù)學(xué)發(fā)展的不了解以及對于如何構(gòu)建數(shù)學(xué)體系的茫然。當(dāng)然,，知識基礎(chǔ)不夠扎實(shí)是一方面,。另一方面，從知識的完整程度來看,，沒有適當(dāng)?shù)臍v史敘述,，這些數(shù)學(xué)知識的來龍去脈、相互關(guān)聯(lián)對于學(xué)生來講自然是費(fèi)解的,。

還好,，現(xiàn)在的我意識到了。意識到數(shù)學(xué)史的共同學(xué)習(xí)不僅可以提供整個課程的方針,，使課程的內(nèi)容互相聯(lián)系,，而且使新的知識跟數(shù)學(xué)思想的主干也聯(lián)系起來，有助于學(xué)生更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)思想解決問題。同時,，學(xué)生還可以看到數(shù)學(xué)發(fā)展的曲折和數(shù)學(xué)家所經(jīng)歷的的艱苦曲折的道路,，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀,、人生觀,、價值觀。由此可見,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)展史,，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生不僅獲得真知灼見,，還可以從數(shù)學(xué)角度出發(fā)去領(lǐng)悟他們的運(yùn)動技巧,。

此外，從不同學(xué)科之間的互通性來看,，數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)生積累語文素材，從而可以完成更好的語文寫作,。而且,，了解國內(nèi)、國外的數(shù)學(xué)史也有助于他們與不同地域,、不同國家的運(yùn)動員們的溝通、交流,。

未來的日子里，希望我們可以一起通過對于數(shù)學(xué)史的了解,，促進(jìn)我們對于數(shù)學(xué),、人生的共同學(xué)習(xí)。

教師的實(shí)習(xí)體會篇十九

頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)有兩個多月了,，我們做老師也有一段時間了,?；叵脒@兩個月的時間,，說長不長，卻給我們帶許多經(jīng)驗(yàn)與收獲,。我們在反思中前行,，感悟中成長。

我所在的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校是承德縣第二中學(xué)，教任初中一年級七到十二班的《道德與法治》,。本校擁有自己的特色教學(xué)方法即“三段七步”教學(xué)模式,。通過此教學(xué)模式，我很快融入到教學(xué)當(dāng)中,，但因?yàn)樗痰膶W(xué)生是初一新生,，他們剛剛步入中學(xué)，各種學(xué)習(xí)能力和做題方法都不成熟,，所以漸漸的暴露出一些問題,。

在平時做題和第一次月考當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的材料分析能力差、做題死板不會變通,。本以為很簡單的題卻得不到分,。這是對于剛剛步入中學(xué)的學(xué)生的通病，大多數(shù)學(xué)生的分析問題能力都不足,，對此我們針對這個問題做了針對性聯(lián)系并在平時著重強(qiáng)調(diào),。畢竟能力的提升不是一蹴而就的，需要每天日積月累的練習(xí),。

通過這事感悟到我們應(yīng)該換位思考,，教學(xué)過程中不能只用我們的思想教學(xué)，而是要多用學(xué)生的思想考慮問題,，可能我們懂得相對多一些,，知識豐富一些在做題的時候無形之中運(yùn)用到了以前的知識，而學(xué)生不論是知識儲備還是做題能力都還是初學(xué)階段,，做題能力欠缺,。對此我學(xué)習(xí)到要多用學(xué)生的思維思考問題并且運(yùn)用學(xué)生能接受的方式講解，使他們學(xué)的輕松,，運(yùn)用的靈活,。

“換位思考”不管是在生活中還是在教學(xué)中都同樣重要，生活中想要與他人交往只考慮自己的感受那是自私的表現(xiàn),，沒有人想和以自己為中心的人交往,。在教學(xué)上也同樣，只以老師的想法講而不考慮學(xué)生的接受程度照樣是做不好的,。所以,，在今后的教學(xué)上我努力做到換位思考，多考慮學(xué)生的想法,，多站在學(xué)生的角度思考問題找到問題的關(guān)鍵,，并且找到他們可以接受的方法方式講解知識。

在當(dāng)老師的方面我是一位新手,，想要成為一名合格的教師不容易,，初入這個職業(yè)我需要學(xué)習(xí)的還有很多,，需要請教的也很多，人都是在不斷學(xué)習(xí)與反思中進(jìn)步的,，教師不只是教育學(xué)生還要管理學(xué)生,，這些都是富有挑戰(zhàn)性的，而面對挑戰(zhàn)我愿意勇敢接受并不斷努力爭取“打敗”它,。

每事都是一次成長,，在教中學(xué)，在學(xué)中教才是不斷進(jìn)步的方法,。

教師的實(shí)習(xí)體會篇二十

到__實(shí)習(xí)已經(jīng)兩周了,，我們實(shí)習(xí)小分隊(duì)的四名實(shí)習(xí)老師也都陸陸續(xù)續(xù)地正式進(jìn)入了工作狀態(tài)，雖然平時任務(wù)比較重,，但每周六日的雙休讓我們有足夠的時間放松和反思總結(jié),，這讓我們每個人都感覺過得很充實(shí)。這周六天氣很好,，是個春游的好機(jī)會,，于是我跟張老師還有另外兩名實(shí)習(xí)的隊(duì)友相約去了金祖登游玩。

在去的路上我們見識了龐大的燕石化廠,，我已經(jīng)不記得走出燕化公司的管區(qū)用了多長時間了,，留在腦海里的依然是遍布街道和住宅角落的管道，我雖是化學(xué)專業(yè)的學(xué)生,，但這也是我第一次見識真正的化工廠外貌,。

在這之前我都是在教授的.上看各種反應(yīng)釜，換熱器等化工設(shè)備的圖片,，現(xiàn)在真正的看到了實(shí)物，這種視覺的震撼和真切的感受我是從沒有過的,。這讓我聯(lián)想到了在化學(xué)教學(xué)中我們的實(shí)驗(yàn)與多媒體的區(qū)別,。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，排除掉很多比較危險的我們只能通過視頻向同學(xué)們展現(xiàn)或者教師演示的實(shí)驗(yàn)之外,，大部分實(shí)驗(yàn)我們現(xiàn)有的條是完全可以讓同學(xué)們?nèi)ビH自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的,，很多時候我們不是吝惜實(shí)驗(yàn)藥品，而是吝惜時——覺得組織學(xué)生自己去進(jìn)行科學(xué)探究有些“浪費(fèi)”時,，取而代之的就是各種視頻,，圖片，既節(jié)省了時間,，也鍛煉了學(xué)生的觀察能力,、思考能力。但就和我今天見到了燕化廠的真面目一樣,，實(shí)驗(yàn)更能提高學(xué)生的能力,，而且最重要的是親身體驗(yàn)更能使學(xué)生體會化學(xué)的有趣,，讓學(xué)生更加的喜歡化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的觀察,、記憶、思考的效率,。

但以上這些僅僅是我自己的一點(diǎn)小思考,，或許有不科學(xué)不專業(yè)的地方，歡迎對此也有一些見解的崗友前交流,，我也會在以后的實(shí)踐中多多反思,，多多進(jìn)步。

教師的實(shí)習(xí)體會篇二十一

我所在的兩個班級,，在學(xué)習(xí)程度上存在著較大的差距,，通過與學(xué)生的接觸和與老師的溝通，不僅感受到了初一學(xué)生的特點(diǎn),，也體會到了兩個班無論是在班級管理還是教學(xué)進(jìn)度上的差距,。初一的學(xué)生剛剛從一名小學(xué)生轉(zhuǎn)變到初中生，角色還沒完全轉(zhuǎn)變,，身心發(fā)展還很不成熟,，性格上也愛說、愛動,，自制力較差,。所以，在班級里,，維持好紀(jì)律是開展教學(xué)活動的前提,。在談?wù)剝蓚€班級的差異，實(shí)驗(yàn)班,，底子好,，自覺性較高，教學(xué)進(jìn)度上更快一點(diǎn),。對于平行班的學(xué)生說,，基礎(chǔ)知識的掌握是最主要的，所以在教學(xué)和作業(yè)上,，基礎(chǔ)是應(yīng)該放在首位,。在對兩個班級的情況有了初步了解后，便有了上初體驗(yàn)--閱讀,。

閱讀是帶著學(xué)生們在閱讀教室中進(jìn)行,。第一節(jié)是和四班的同學(xué)們一起上的，效果感覺不是很理想,。首先,，沒有做好充分的前準(zhǔn)備,。臨時接到通知去上閱讀，提前去閱讀室找老師問了閱讀的相關(guān)情況,，但是沒有提前選好閱讀書目,，學(xué)生們進(jìn)之后，就快速找了雜志發(fā)了下去,，也沒有考慮到學(xué)生的閱讀興趣,。第二就是盲目的布置了閱讀任務(wù)，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,。由于座位也是學(xué)生臨時坐的,，紀(jì)律也較難管理，管理很累,，效果也不是很好,。

后來，我找到有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高老師交流,，詢問了一些她對于閱讀的看法,。她告訴我，初一的學(xué)生對于讀后感或者讀書筆記這些東西,，并不是很理解,，也不會很好的完成。所以他們現(xiàn)階段的基本閱讀任務(wù)就是能夠順利的閱讀,，讀的進(jìn)去,，做摘抄積累知識，能夠有自己的想法,，引導(dǎo)他們?nèi)ハ?，去寫出。我感覺是非常有道理的,，學(xué)生閱讀時間短,，有效的閱讀時間就更短了，要求他們寫出規(guī)定字?jǐn)?shù)的讀后感,，是很難完成的。況且學(xué)生在提前知道了要寫讀后感,，也會有心理上的壓力,，閱讀效果就不會太好。

在與高老師交流并自己總結(jié)反思后,，和三班的學(xué)生在一起上了我的第二節(jié)閱讀,。上之前和高主任一起閱讀室選好了書目，做好了提前的準(zhǔn)備,。有了上次的經(jīng)驗(yàn)后,，在進(jìn)閱讀室之前,，便跟他們強(qiáng)調(diào)好了紀(jì)律，加上三班可能程度較好,，學(xué)生自覺性也較高,，上幾乎沒有人說話，紀(jì)律很好,。而且這次要求他們只是做摘抄,，加上自己的感想，但字?jǐn)?shù)不限,。最后檢查作業(yè)的情況還算達(dá)到了預(yù)期值,。有的學(xué)生看了自己感興趣的書，主動的寫下自己的感想,，很不錯,。

兩次閱讀的對比，有著很明顯的差距,。有了第一次錯誤的經(jīng)驗(yàn),，改正之后才讓第二次的到了較好的開展。教學(xué)的前提不僅是要充分的準(zhǔn)備好上的內(nèi)容,，更重要的是熟悉學(xué)生的情況,，以學(xué)情定教法，才會有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。在實(shí)踐中總結(jié),，在實(shí)踐中反思，才會慢慢的到想要的結(jié)果,。