寫心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)和梳理經(jīng)驗(yàn)，形成系統(tǒng)化的知識(shí)和技能，為個(gè)人發(fā)展打下基礎(chǔ),。在寫心得體會(huì)時(shí)可以運(yùn)用一些修辭手法和修辭語言，提升文章的藝術(shù)價(jià)值,。%20心得體會(huì)是我們對(duì)自己成長(zhǎng)歷程的記錄和反思,，通過總結(jié)，我們能夠不斷完善和提高自己,。

小學(xué)教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一

家目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，達(dá)到教育目的,。一年來,，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心,，家讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情，家為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,，就象陽光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花”,。家的目的守心,、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但不能解決任何問題,，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家的對(duì)象若是后進(jìn)生,，對(duì)于他們是“雪中送炭”,，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”,。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

隨著社會(huì)的發(fā)展,，家的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其,。此外，家時(shí),，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況、家庭氣氛等條件,，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)談方式和內(nèi)容,。

總之，家工作是班主任工作中不可缺少的方式,。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,，取得了一定成績(jī)，但我深知：家是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn),，把家工作推向一個(gè)新階段,。

小學(xué)教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二

小學(xué)教師是肩負(fù)著培養(yǎng)下一代年輕人的重任的人，他們不僅僅要把知識(shí)教給學(xué)生,，還要助力學(xué)生的成長(zhǎng),。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到,，小學(xué)教師的助力對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要,。在這篇文章里，我將分享我對(duì)小學(xué)教師助力成長(zhǎng)的心得體會(huì),。

第二段：打開心扉,，傾聽學(xué)生的需求。

作為一名小學(xué)教師,，我意識(shí)到與學(xué)生的良好溝通是助力他們成長(zhǎng)的基石,。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，傾聽他們的需求,，以便更好地滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,。例如，有一次在課堂上,，一位學(xué)生提出了一個(gè)關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的問題,。我鼓勵(lì)他展開討論，并幫助他找到了答案,。這種與學(xué)生的互動(dòng),，讓他們感到被尊重和被重視，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。

第三段：制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃。

除了打開心扉傾聽學(xué)生的需求,，制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃是助力學(xué)生成長(zhǎng)的另一個(gè)重要步驟,。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏，而一些學(xué)生可能需要額外的幫助來克服學(xué)習(xí)困難,。作為小學(xué)教師,，我會(huì)盡力針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定一份個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃。例如,，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差或?qū)W習(xí)注意力不集中的學(xué)生,，我會(huì)增加與他們一對(duì)一的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)步,。這樣的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃能夠更好地滿足學(xué)生的需求,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情緒和心理健康。

除了學(xué)術(shù)方面,，小學(xué)教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒和心理健康,。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中面臨各種挑戰(zhàn)和困難，他們可能會(huì)有焦慮,、自卑等負(fù)面情緒,。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)留意學(xué)生的變化,，并采取相應(yīng)的措施來幫助他們,。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感，并提供心理支持,。此外,，我還組織學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以幫助他們建立友誼和信任,，從而提高他們的自尊心和自信心,。通過關(guān)注學(xué)生的情緒和心理健康，我們可以創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng),。

第五段：激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

最后,，小學(xué)教師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生的潛能是無限的,，作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們發(fā)掘自己的興趣和擅長(zhǎng),，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持,。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽和文化活動(dòng),，提供機(jī)會(huì)讓他們展示自己的才華,。同時(shí)，我還積極倡導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀和自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過這些措施，我們可以讓學(xué)生在小學(xué)階段充分發(fā)展自己的才能,，并為他們未來的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

結(jié)論：

在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到小學(xué)教師助力學(xué)生成長(zhǎng)的重要性,。通過打開心扉傾聽學(xué)生的需求,，制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃,，關(guān)注學(xué)生的情緒和心理健康，激發(fā)他們的潛能和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們可以為學(xué)生的全面成長(zhǎng)提供有力的支持,。作為小學(xué)教師，我們承擔(dān)著培養(yǎng)下一代人的責(zé)任和使命,，我將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的教育水平和教育理念，更好地助力學(xué)生的成長(zhǎng),。

出自 m.sevw.cn

小學(xué)教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)篇三

“傳幫帶”活動(dòng)心得體會(huì)為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),，提高整體教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力,，在學(xué)校舉辦的“傳幫帶”活動(dòng)中,，我與崔xx老師結(jié)為師徒，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,、亦師亦友,、互學(xué)互助、共同提高,，取得了較好的效果,。

一、鼓勵(lì)多學(xué),、多問,，更新教育觀念。

鼓勵(lì)她多參加培訓(xùn),，多讀書,，閱讀有關(guān)雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念,。,，此時(shí)的我們既是師徒，又是同事,，我們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn),，共同備課，我還把我的教學(xué)計(jì)劃,、復(fù)習(xí)安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”,，在與她的交流中,，也從他身上學(xué)到許多東西。

二,、鼓勵(lì)多聽,、多上,，提高教學(xué)水平。

崔老師由于經(jīng)驗(yàn)的原因,，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方,，因此，我鼓勵(lì)她這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課,。這個(gè)學(xué)期一開始崔老師參加了校公開課,，我們一同確定講授內(nèi)容，共同研究該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及自學(xué)指導(dǎo),，在準(zhǔn)備期間,，我跟蹤聽課，聽一節(jié),，評(píng)一節(jié),，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)她修改。功夫不負(fù)有心人,，在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛,，獲得與會(huì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。課后,，我們師徒共同切磋,、研討，作為師傅,，我毫無保留地把自己的見解,、經(jīng)驗(yàn)交給他，經(jīng)過我們的共同努力,，他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了,，對(duì)課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。

三,、鼓勵(lì)多思,、多寫，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

作為一名年輕教師,，不僅要提高教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思,、積累,，朝科研型發(fā)展。我鼓勵(lì)她努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，及時(shí)記錄下來,，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來的收獲。

學(xué)無止境,，教無止境,，面對(duì)教學(xué)中的諸多問題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí),，需要研究,，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展,，共同進(jìn)步,。

小學(xué)教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)篇四

今天是我來到一機(jī)三小的第三十八天，寫這篇心得泛起的是每一天給我留下的深刻記憶,。三小代課的這一段時(shí)間帶給我的感觸更是語言無法表達(dá)的,。從初登講臺(tái)的挫敗感到今天為止的小小的滿足感或者說成就感，我經(jīng)歷了人生中太多的第一次,，這情感豐富過程中的每一件事都?xì)v歷在目,。

第一天來到三小，見到李校長(zhǎng)就給了我很大的震懾,，這是我第一次以一個(gè)教師的身份接觸一位校長(zhǎng),，李校給我留下的感覺就是一位崇高的教育工作者，雖然沒有深入的交談,，但是我能感到她對(duì)三小的真摯的感情,，更加為自己能來到這個(gè)學(xué)校代課感到榮幸。

課是聽一年級(jí)一班的陳慧琴老師的課,，我完全被她的講課風(fēng)格所吸引,，她的課堂上的每一句言語，每一個(gè)動(dòng)作都是我要學(xué)習(xí)的榜樣,，就像是在校時(shí)視頻中播放的優(yōu)質(zhì)課堂上的老師一樣,。在聽課時(shí)，我就開始幻想著自己即將登上的一五班講臺(tái),，表現(xiàn)的會(huì)像陳老師一樣優(yōu)秀,。然而，真的不想承認(rèn)這個(gè)然而,，真實(shí)課堂完全不是自己想象的那個(gè)樣子,，尤其是對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，她們剛從幼兒園上來,，完全沒有小學(xué)的規(guī)矩,，調(diào)動(dòng)課堂氛圍更是難上加難，組織紀(jì)律就是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),。經(jīng)過三天的實(shí)戰(zhàn),，完全顛覆了我對(duì)自己將要從事的神圣的教育事業(yè)的看法。小學(xué)被我想得太簡(jiǎn)單了，大學(xué)里所學(xué)到的理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中顯得那么的蒼白無力,。面對(duì)六歲的孩子，最大的感受不是管不了的痛苦而是對(duì)自己的痛恨,。有時(shí)候站在講臺(tái)上就有一種感覺,，如果我要是小孩子也一定在底下打鬧，很多小朋友都在幼兒園學(xué)過這些知識(shí),，誰想去聽一節(jié)沒有任何挑戰(zhàn)的的課呢,。可是我告誡自己,，他們學(xué)的東西并不扎實(shí),，我既然選擇站上五班的講臺(tái)就有責(zé)任去夯實(shí)每一個(gè)孩子的基礎(chǔ)，而想要讓自己的學(xué)生尊敬自己,，就必須在知識(shí)上武裝自己,，備好每一堂課。一定要多學(xué)習(xí)其他老師的好辦法,，耐心的對(duì)待學(xué)生,。我是個(gè)要強(qiáng)的人，總覺得自己的學(xué)生就應(yīng)該是最棒的,，可是我卻不具備帶領(lǐng)他們成長(zhǎng)的本事,，所以我選擇與他們一起成長(zhǎng)，他們邁一小步,，我就必須要求自己賣一大步,，我相信我們一定會(huì)成功。對(duì)于班級(jí)管理我很幸運(yùn)跟著班主任焦芳老師,，記得第一天李校跟我說過這樣一句話,，跟著焦老師我的起點(diǎn)就比別人高了一節(jié)，確實(shí)如此,，焦老師教會(huì)我太多太多,，開始的幾天如果不是她的鼓勵(lì)我真的堅(jiān)持不到現(xiàn)在。她雷厲風(fēng)行卻很細(xì)膩,，要求嚴(yán)格卻充滿人情味,，在她的帶領(lǐng)下我一直協(xié)助她管理五班，對(duì)于管理班級(jí),，要細(xì)要效率更要成果,，雖然我是一名代課老師，但是我愿意把一五班當(dāng)作自己經(jīng)營(yíng)的小家,，時(shí)刻告誡自己照顧好這里的每一間物品,，所以我上班的時(shí)間比任何班級(jí)的班主任都早，我愿意到我們的小家里提前打掃好衛(wèi)生，開窗通風(fēng),，打開飲水機(jī),，等著我的孩子們的一張張笑臉。每一個(gè)孩子都是我的責(zé)任,，我沒理由退縮,，更沒理由抱怨。

日子一天一天的過去,，孩子們的狀態(tài)發(fā)生了明顯的變化,，這或許就是一年級(jí)的優(yōu)勢(shì)，每一個(gè)孩子都像是一張白紙,，規(guī)矩是一點(diǎn)一點(diǎn)形成的,，這張紙繪成什么圖樣是要靠教師用心去點(diǎn)染的。一年級(jí)的孩子正處于養(yǎng)成期,，必須死死盯住,，絕不放松。在他們的心里,，只有在乎的東西才會(huì)珍惜,，課堂講授一定要多樣，才能夠吸引他們激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望,，正如心理學(xué)巨匠布魯納的理論所說,，求知欲和成功的欲望才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。我開始每天琢磨著怎么樣能有效的吸引孩子們的注意力,，同時(shí)又能產(chǎn)生教育意義,。首先我下載了《弟子規(guī)》全集動(dòng)畫片，每天課前我都會(huì)放一小段,，反響很不錯(cuò),，他們?cè)趭蕵返耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)到了動(dòng)畫片帶來的習(xí)慣養(yǎng)成教育，我將這種方法總結(jié)為寓教于樂,。接下來,，我開始試著從一些獎(jiǎng)勵(lì)的小策略開始，激發(fā)孩子們的積極性,。我設(shè)立了一（五）班“語文標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào),，規(guī)定得五個(gè)小紅旗貼片，就頒發(fā)“語文標(biāo)兵”得獎(jiǎng)狀,，而且是每節(jié)課前當(dāng)眾頒發(fā),，效果十分顯著，有了標(biāo)兵的激勵(lì)與榜樣的作用,，五班的小朋友越來越優(yōu)秀,，而且我是考慮的班里的每一個(gè)小朋友,，到今天為止只有四位小朋友沒有拿到獎(jiǎng)狀，而我相信他們也正在努力著,。每節(jié)課不同的標(biāo)兵,，激勵(lì)每一個(gè)小朋友，標(biāo)兵后還有“語文小公主”和“語文小戰(zhàn)士”,，難度也逐級(jí)加大,。與此同時(shí)，我毫不吝惜對(duì)孩子們的夸獎(jiǎng),，練習(xí)冊(cè)寫得好有貼片，課堂表現(xiàn)好有貼片,，我認(rèn)為好孩子就是夸出來的,。

在我代課的第十天左右開家長(zhǎng)會(huì)，面對(duì)各位家長(zhǎng)的質(zhì)疑,，我心理確實(shí)有些不是滋味,，但是更加堅(jiān)定了我對(duì)這份工作的信心，我確實(shí)是年輕沒經(jīng)驗(yàn),，但是我有精力,，有干勁，更有一顆不達(dá)目標(biāo)的誓不罷休的心,。既然我現(xiàn)在帶著這個(gè)班不管能帶多長(zhǎng)時(shí)間,，現(xiàn)在這就是我最重要的事。同時(shí),，這次家長(zhǎng)會(huì)也為我以后的路掃清了擋眼的迷茫,，我必須努力學(xué)習(xí)，考上教師,，暫時(shí)的離開,，是為了以后光明正大的再回來，以一個(gè)正式教師的姿態(tài)給每一位家長(zhǎng)以交代,。

接著還是要回到我的孩子們的身上，他們給我太多的感動(dòng)。我親眼見證了每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),。班里有兩個(gè)孩子,，一開始上課時(shí)根本不能集中五分鐘的注意力，甚至根本不搭理老師,，到后來因?yàn)橐痪涔膭?lì),，一個(gè)眼神，慢慢的開始聽課,，再到積極回答問題,，你想象不到,，那種在你手下慢慢越來越完美的孩子會(huì)給你怎樣的震懾，那是一種無法言說的成就感,、欣慰感,，讓我覺得付出的一切都是值得的。我永遠(yuǎn)記得上個(gè)周一,，本來就是四節(jié)我的課,，音樂老師有事情，又是我來上語文,，一天六節(jié)課加托管一共七節(jié),，我一個(gè)人上了五節(jié)，上到第三節(jié)下課,，我已經(jīng)累的有些不想說話了,，有小朋友過來問我，下節(jié)什么課,，我說語文的那一霎那,，她的一句“耶！真好,，還是語文,，我就喜歡上語文！”瞬間,，我的眼淚就在眼眶里打了轉(zhuǎn),，有這一句就值了，可想而知第四節(jié)課我更賣力了,，當(dāng)然我出色的孩子們更是學(xué)的認(rèn)真,。以前我怎么也不會(huì)想到，會(huì)有小朋友來到我身邊說“老師,，語文課上要多找我回答問題呀!”這就是一年級(jí)的孩子,，他在乎的就是最好的。

還有一周的時(shí)間,，就要離開三小,，離開我的一（五）班，我的心一想到這里就好像有什么戳著的疼,，太多的舍不得,，感覺自己像一個(gè)不負(fù)責(zé)任的媽媽，放心不下,?？墒牵液苊鞔_,，離開是為了考上教師光明正大的再回來,，是為了給他們一個(gè)更溫暖的港灣,。

雖然這篇心得沒有華麗的詞藻，但這卻是我在三小一（五）班代課最真的感受,，感謝一機(jī)三小給了我這次機(jī)會(huì),，使我更加明確了努力的方向。

小學(xué)教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)篇五

小學(xué)教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者,，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重任,。作為一名小學(xué)教師多年來，我深刻體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響,。在教學(xué)工作中,，我學(xué)會(huì)了如何助力學(xué)生的成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的自信和自立,，下面將分享我的心得體會(huì),。

第二段：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。

作為一名教師助力學(xué)生成長(zhǎng),，首先要真正關(guān)心每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,，他們有不同的興趣,、才能、優(yōu)缺點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,。作為教師,，我要努力了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，尊重他們的個(gè)性,，不以他們的差異為判斷依據(jù),。只有了解他們，才能根據(jù)他們的特點(diǎn)采用適合的教學(xué)方法和策略,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,，促進(jìn)他們的全面成長(zhǎng)。

第三段：為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

作為教師,，為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境也是助力他們成長(zhǎng)的重要一環(huán)。學(xué)生在安全舒適的環(huán)境中更容易展現(xiàn)自己的潛能和才華,。我常常在課堂中營(yíng)造輕松友好的氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的意見，尊重他們的觀點(diǎn)和創(chuàng)造力,。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。此外,，我也會(huì)注重課外活動(dòng),，組織豐富多彩的社團(tuán)和班級(jí)活動(dòng),，讓學(xué)生通過參與各種活動(dòng)提升他們的綜合素養(yǎng)和社交能力。

第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。

學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力是學(xué)生全面成長(zhǎng)的重要推動(dòng)力,。作為教師，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛,。我會(huì)積極運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。例如,，通過生動(dòng)的故事,、實(shí)例和游戲，我能夠讓抽象的知識(shí)更具體可感,，在充滿趣味的學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考,。同時(shí)，我會(huì)定期為學(xué)生設(shè)定一些可量化的學(xué)習(xí)目標(biāo),，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持動(dòng)力和積極性,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中給予及時(shí)的表揚(yáng)和肯定，讓他們感受到付出努力的價(jià)值和獲得成就的快樂,，從而不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

第五段：關(guān)注學(xué)生的情感需求和全面發(fā)展。

學(xué)生的情感需求和全面發(fā)展同樣重要,。作為教師,，我除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，還會(huì)關(guān)注他們的情感需求和個(gè)性發(fā)展,。我會(huì)盡量與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系,，傾聽他們的困惑和煩惱，給予關(guān)心和理解,。在學(xué)生遇到困難和挫折時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)他們正確面對(duì)和解決問題，培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志力和應(yīng)對(duì)能力,。與此同時(shí),，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)，并為他們提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和資源,，讓他們?cè)诟信d趣的領(lǐng)域發(fā)展才華,，充分展示自己的個(gè)性和潛力。

結(jié)尾段：總結(jié),。

作為小學(xué)教師,，助力學(xué)生成長(zhǎng)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，關(guān)注學(xué)生的情感需求和全面發(fā)展，我們可以為學(xué)生的成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的支持和引導(dǎo),。我相信,，每一個(gè)小學(xué)教師都能夠用自己獨(dú)特的方式，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的導(dǎo)航者,，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和未來的輝煌,。

小學(xué)教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)篇六

這段時(shí)間，我很榮幸地參加了20xx察右中旗中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn),，內(nèi)容豐富,，形式多樣，有專題講座,，實(shí)踐模擬等,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我聆聽了老師,。專家與名師的報(bào)告,，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，每一次都能感受到思想火花的沖擊；在一次次的感悟中,，頗感自己的責(zé)任重大,、知識(shí)貧乏。通過這次培訓(xùn),，收獲頗豐,、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)通過這段時(shí)間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：

一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識(shí),，共分十個(gè)章節(jié),。

包含了以下十個(gè)方面：

一是解讀教師角色；

二是教師專業(yè)化理念與實(shí)踐,；

三是教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律,；

四是初任教師的成長(zhǎng),；

五是反思—從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)；

六是合作————向同事學(xué)習(xí),；

七是教學(xué)相長(zhǎng)———與學(xué)生共同發(fā)展,；

八是教師的教育教學(xué)研究；

九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展,；

十是教師評(píng)價(jià),。

從這些資料中讓我對(duì)教師專業(yè)化有了全面的了解。

二,、通過學(xué)習(xí)使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容,。

教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個(gè)方面：

（一）教師專業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體,；

（二）教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”,；

（三）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者,；

（四）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性,。

教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括。

（一）專業(yè)理念,；

（二）專業(yè)知識(shí),；

（三）專業(yè)能力；

（四）專業(yè)態(tài)度與動(dòng)機(jī),。

三,、通過學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對(duì)策,。通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠,，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：

（一）長(zhǎng)期的情緒上的倦怠感。

（二）人格的解體,。

（三）較低的成就感,。

同時(shí)知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：

（一）個(gè)體方面；

（二）教學(xué)方面,；

（三）社會(huì)方面,。了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：

（一）社會(huì)方面的根源；

（二）組織方面的根源,；

（三）個(gè)人背景方面的根源,；

（四）學(xué)生與教學(xué)情境。

了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對(duì)策：

（一）以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠,，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助,。

（二）加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，建立良性支援機(jī)制。

（三）建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),，對(duì)教師職業(yè)持合理期望,。

（四）引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力,。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)采取相應(yīng)措施來對(duì)待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象,，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常有序地開展。

四,、通過學(xué)習(xí)我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑,。

這包括從自己的反思中去進(jìn)行提高；與同事的合作中去進(jìn)行提高,；在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高,。

通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論知識(shí),，我認(rèn)為在以后的工作中我可以從以下幾個(gè)方面來嘗試：

第一我們要學(xué)會(huì)多讀書,、樂讀書、善讀書,，這樣才會(huì)有知識(shí)的源泉,。過去我們總把學(xué)習(xí)看作是工作之外的一種負(fù)擔(dān)，實(shí)際上結(jié)合教育教學(xué)中的實(shí)際問題展開有效的學(xué)習(xí),，對(duì)教學(xué)案例的研究,，這些并不是可望而不可及的。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展是同步一體,、互動(dòng)生成的,。要讓“一桶水”變成“長(zhǎng)流水”，就要學(xué)會(huì)自己給自己充電,，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),。

第二，我們可以借助網(wǎng)絡(luò),，感受最前沿的教育理念,，捕獲最豐富的信息,。工作中我們面對(duì)的只是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生,，對(duì)其它學(xué)校以及國(guó)內(nèi)外的教育咨詢和理念了解比較匱乏，我們可以借助實(shí)現(xiàn)最廣泛的交流,，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的背景中,，教師完全能夠體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的空間之廣闊。

第三,、教育是一門科學(xué),，教師應(yīng)具備良好的教學(xué)能力，能獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇和運(yùn)用教學(xué)方法因材施教,，運(yùn)用各種教學(xué)技巧的能力并有一定的教學(xué)機(jī)智,。在教學(xué)實(shí)踐中親近學(xué)生、走進(jìn)課堂尋求教學(xué)對(duì)策,。在集體化情境中的個(gè)別化學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生寫作業(yè)，定期評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步,，課后還要經(jīng)常進(jìn)行自我反思與探究,。

第四，教學(xué)過程是師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過程。課堂中,，教師組織學(xué)生觀察和討論,，給學(xué)生以心理上的支持和鼓舞。老師只是一個(gè)參與者,、合作者和組織者,，從不同的角度肯定孩子們的答案，激勵(lì)孩子們?nèi)ヌ剿?，分享著孩子們成長(zhǎng)的快樂,。讓學(xué)生敢說“不”，敢問“為什么”,。

總之,，現(xiàn)在的教師不應(yīng)該是手持一支粉筆，一本教科書的“老夫子”,。要做的更多是：學(xué)習(xí),、實(shí)踐、研究,、創(chuàng)造,，做一位能帶領(lǐng)學(xué)生不斷成長(zhǎng)的發(fā)展者。

小學(xué)教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)篇七

學(xué)校長(zhǎng)期來關(guān)注著新教師的成長(zhǎng),想讓新教師的我在最短的時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為一個(gè)合格的,、能獨(dú)立進(jìn)行教育教學(xué)的好老師是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn),，新老教師“結(jié)對(duì)子”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們學(xué)校培養(yǎng)新教師的重要方法之一,。

新學(xué)期學(xué)校的“師徒幫帶”活動(dòng)中,，學(xué)校安排孫鳳英老師做我的指導(dǎo)教師，讓我們倆搭起了互相學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步的平臺(tái),。通過一個(gè)學(xué)年的共同學(xué)習(xí)與探討，我取得了一些成績(jī)，現(xiàn)就總結(jié)如下：

一,、在教學(xué)思想方面的提高,。

通過孫老師的幫帶，精心指導(dǎo),，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí),。她知道我，只要肯鉆研,，肯動(dòng)腦,，有上進(jìn)心，一個(gè)問題把它“吃透”,，這了這樣的鉆研精神,，什么事情都會(huì)迎刃而解。我在孫老師的身上學(xué)到了很多東西,，讓我有了一定的提升,。作為一名新教師，我深愛自己從事的教育事業(yè),，在教學(xué)上,，我認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真開展好日常工作,。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到及時(shí)的充電,。

二、在教育科研能力方面的提高,。

在自我提高上,，我按照師徒約定，認(rèn)真聽課,，積極反思,；抓緊時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并學(xué)用于實(shí)踐,。一學(xué)期來,，我常寫反思和讀書記錄，并不恥下問,。主動(dòng)聽課,，并和師傅共同反思,，總結(jié),。通過孫老師的指導(dǎo)，和我的努力，我的自身素質(zhì)提升了更高層次,。

三,、師傅在幫帶活動(dòng)中的收獲孫老師在教育教學(xué)上，盡量用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響我,。首先她認(rèn)真的做好自己的本職工作,，備好課、上好課,。雖然孫老師有很多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但她絲毫沒有放松對(duì)自己的要求，嚴(yán)格按照學(xué)校對(duì)年輕教師的備課,、上課要求來對(duì)照自己的工作進(jìn)行自查,。

在自我提高上，我更是加倍努力,。因?yàn)槲也粌H是學(xué)生的老師,，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師，豈敢稍有放松,。因此我擠出一定時(shí)間在書上學(xué),，在網(wǎng)上學(xué)，向同行學(xué),，隨時(shí)和孫老師交流,、探索，并嘗試把理論與實(shí)踐結(jié)合,。我寫了大量的教育教學(xué)隨筆,、反思，做了大量的讀書筆記,，而且自己在師徒幫帶活動(dòng)的推動(dòng)下,，我的教育教學(xué)各方面了有進(jìn)一步提升。今后,，我們將以更加飽滿的熱情,，去迎接新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

小學(xué)教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)篇八

去到新學(xué)校已經(jīng)一個(gè)月了,，這個(gè)月過得充實(shí)而迷茫,。充實(shí)是因?yàn)橐娮R(shí)了很多新的教學(xué)資源，新的教學(xué)理念,，感覺大腦被快速填充,。迷茫的是在這所學(xué)校里，努力敬業(yè)的老師太多太多,，突然覺得自己是個(gè)異類,，不像他們一樣熱愛這個(gè)行業(yè),，不夠充分地去奉獻(xiàn)自己，于是會(huì)覺得方向把握不準(zhǔn),。

在湛江很多家長(zhǎng)都是沖著某位老師某個(gè)班級(jí)而選擇a學(xué)校,，雖然看過全市的中考成績(jī)，對(duì)這個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有一定的了解,，可是當(dāng)我真正進(jìn)入這間學(xué)校的時(shí)候,，我才找到其學(xué)生優(yōu)秀的原因在哪里。

首先當(dāng)然是學(xué)生資源的優(yōu)先選擇上,。a校有6個(gè)雙語班,，其學(xué)生都是通過嚴(yán)格的考試才能進(jìn)入，絕對(duì)不允許有通過關(guān)系進(jìn)入的學(xué)生,，于是在生源上保證了質(zhì)優(yōu),。

其次，也是我認(rèn)為是最關(guān)鍵的因素,，即是教學(xué)理念和學(xué)校管理上有自己的一套方式,。

a學(xué)校對(duì)老師的要求比較嚴(yán)格，每個(gè)學(xué)期的期末都會(huì)組織全體教師考試,，其題型是高考題,。而且學(xué)校給教師灌輸?shù)氖遣灰ε聞?chuàng)新的理念。

我現(xiàn)在所在的班級(jí)是初一級(jí),，初一級(jí)的一個(gè)大目標(biāo)就是新課改,，而且是強(qiáng)制性要求每個(gè)教師都必須實(shí)行新課改，進(jìn)行高效課堂,。

其次,，進(jìn)度問題。高效課堂要求將更多的時(shí)間教給學(xué)生,，那么學(xué)生必須是訓(xùn)練有素才能很好地把握住課堂的節(jié)奏,。然而對(duì)課堂的把握能力連已經(jīng)教了一兩年的教師都不一定具備，何況是學(xué)生,，那便意味著課堂上將有大部分的時(shí)間會(huì)被浪費(fèi)掉,。那不是和高效相違背了嗎?譬如我的第一堂課《春》，原本只需要兩節(jié)半的課時(shí),，我卻用了五節(jié),，而其他老師也是五到六節(jié)的課時(shí)。

再次,，我們發(fā)現(xiàn)高效課堂,，我們教師自身都不清楚是要整堂課都采用還是個(gè)別環(huán)節(jié)上采用，我們?cè)撊绾稳⑦@個(gè)高效實(shí)施到實(shí)際操作上,，這也我們教師需要長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)實(shí)踐才能摸索得出來,。即我們教師本身也很迷茫,。

于是我們將所有的問題都拋給級(jí)長(zhǎng)，幸好級(jí)長(zhǎng)給出了讓我們滿意的答案,。他提醒了我們，所有的改革創(chuàng)新都是一個(gè)不能著急的過程,，初一的學(xué)生你不能只是著急地只想把他培養(yǎng)成考試的機(jī)器,，初一就是給時(shí)間你培養(yǎng)的，不要害怕將時(shí)間浪費(fèi)在培訓(xùn)上,。其次,，我們很慶幸，提倡課改的校長(zhǎng)和級(jí)長(zhǎng)都是課改的先鋒人物,，他們對(duì)高效課堂的理念流程操作已經(jīng)十分熟悉,，他們可以提供我們新教師課堂觀摩的機(jī)會(huì)。于是,，我便邊摸索邊聽課學(xué)習(xí),，希望自己能夠先了解清楚高效課堂究竟是怎么一回事。

更讓我放心的是,，級(jí)長(zhǎng)和我們說,，一條路總有人走得快，走得慢,，在新課改的路上只要我們起步了,，走得慢一些是無所謂的。

于是我便安心地在我的兩個(gè)班級(jí)開始了新課改的操作,。

我第一個(gè)實(shí)施的班級(jí)是一個(gè)典型的平行班,。這個(gè)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是基礎(chǔ)不大好，但是很聽老師的話,，愿意配合老師的課改,，而且對(duì)課改抱有很大的興趣。

我的第一次高效課堂選擇了一節(jié)語文課,，將4篇中等的作文打印出來,，八個(gè)小組每?jī)蓚€(gè)小組負(fù)責(zé)一篇，組員之間拿到作文課下進(jìn)行討論,，然后第二天小組成員分工合作進(jìn)行展示并評(píng)價(jià)修改作文,。當(dāng)然那一堂課總體上來說很糟糕，表現(xiàn)好的小組并沒有多少,，語言表達(dá)能力,，組織能力，邏輯能力都很糟糕,，唯一值得高興的是在引導(dǎo)的過程中他們知道自己哪些方面表現(xiàn)不好,，并知道下次該如何改進(jìn),。

兩堂課下來我發(fā)現(xiàn)有些小組合作分工清楚的，組員之間進(jìn)行過討論合作的,，進(jìn)步的速度會(huì)很快,，而一些分工合作不明顯的，組員之間不愿意交流的,，整組的表現(xiàn)會(huì)差很多,。

究竟是什么讓他們混亂呢?其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)人的原因，一個(gè)組的領(lǐng)導(dǎo)人很重要,，能不能充分調(diào)動(dòng)組員的積極性和參與度,，就看這個(gè)組里面有沒有核心的人物，核心人物的交際以及協(xié)調(diào)能力很重要,。高效課堂分組原本就要求學(xué)生按照高,、中、低每?jī)擅臉?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行小組搭配,，所以在一個(gè)小組里是具備成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生的,。

然而我又發(fā)現(xiàn)了，有些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在領(lǐng)導(dǎo)能力上并不行,，他根本無法將組員組織起來,，反而是成績(jī)中等或者稍差一點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)取心更強(qiáng)，所以在高效課堂實(shí)施的過程中,，我開始意識(shí)到在小組內(nèi)培養(yǎng)核心人物的重要性,。也意識(shí)到成績(jī)以及能力不一定匹配的事實(shí)。如果持續(xù)使用高效課堂你會(huì)很明顯的看到學(xué)生的能力,，也能很清楚看到這個(gè)組的成長(zhǎng),。如果一個(gè)小組能將高效課堂組織好，那么團(tuán)結(jié),、進(jìn)取,、協(xié)作這些能力也會(huì)培養(yǎng)起來了。

最后一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是高效課堂的評(píng)價(jià)機(jī)制很重要,，一開始我是忽略了這一環(huán)節(jié),，后來發(fā)現(xiàn)如果教師能很好地使用高效課堂的評(píng)價(jià)機(jī)制是可以引導(dǎo)學(xué)生做得更好的。教師不用出現(xiàn)在課堂上,，不用在課堂上長(zhǎng)篇大論,，但是學(xué)生的表現(xiàn)能力就可以看出老師的教學(xué)和綜合能力。

這個(gè)高效課堂對(duì)我來說很新鮮,，我希望能看到更多的東西,，好壞都可以。

小學(xué)教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)篇九

近日,，看了華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院小航的文章《新課程高考擴(kuò)展了中學(xué)歷史課程資源》,，深受啟發(fā),，覺得有必要對(duì)此命題反向論證，重點(diǎn)闡述挖掘歷史課程的重要性,，現(xiàn)結(jié)合本人在教學(xué)中的一些實(shí)踐和理解,，談?wù)剛€(gè)人的見解。

在舊課程中,，歷史教材是中學(xué)師生的“圣經(jīng)”,，是教與學(xué)的唯一資源，任何為教材服務(wù)的資源都稱之為教輔材料,，反映到教學(xué)和命題中就是一種依綱靠本的思想,，認(rèn)為只有在考綱和教材中呈現(xiàn)的知識(shí)才是有價(jià)值的知識(shí),，教師拼命帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一些熱點(diǎn)問題,，為了回避押題猜題，高考命題也慢慢走進(jìn)了從教材的偏角,、冷角去尋找考點(diǎn),，玩起了貓捉老鼠的游戲。

隨著新課程在全國(guó)的全面鋪開,，所有的教學(xué)工作都應(yīng)該以課程為中心,，從教材觀走向課程觀，成為歷史教學(xué)的必然趨勢(shì),。當(dāng)然,，中學(xué)歷史教師無法也沒有必要編出眾多的校本課程，而是要盡量依托課本,，對(duì)現(xiàn)有教材的某一部分作一些必要的延伸,。比如，現(xiàn)在的歷史必修一,、必修二,、必修三課本分別闡述了政治史、經(jīng)濟(jì)史,、文化史,，這種劃分打破了以往基本上以編年史編寫歷史教材的慣例，而專以類別劃分,。三本必修教本雖然界限分明,，分工明確，但是每一本教材都可以拓展細(xì)化很多新資源,，這些資源在教材中的表現(xiàn)是較為零散的,，我們可以通過資源整合，適當(dāng)拓展,，變成能夠在實(shí)踐中操作的教學(xué)資源,。例如,，必修三是文化史，但是可以通過補(bǔ)充一些必要的材料,，再整合成書法史,、繪畫史、思想史,、風(fēng)俗變遷史,、影視史、文學(xué)史,、戲劇史,、婚俗史等，在復(fù)習(xí)時(shí)將這些專題史進(jìn)行整理,，可以幫助學(xué)生加深理解,，在應(yīng)對(duì)知識(shí)遷徙型的高考試題時(shí)可以較為自如。

20xx年以來,，廣東,、海南、山東,、寧夏等新高考地區(qū)的試題,，包含了大量的課程拓展資源，如20xx年廣東卷第27題提供了一份民國(guó)期間的民意測(cè)驗(yàn)表,，表明了當(dāng)時(shí)中國(guó)的老百姓對(duì)世界大事的看法,；20xx年第26題提供了周代飲食生活的材料，表明了宗法制度下的社會(huì)存在著嚴(yán)格的等級(jí)關(guān)系,；20xx年第26題提供了《醒世恒言》,、《金瓶梅》等小說材料，表明了明代婦女的婚姻觀,；20xx年海南卷第21題考查了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)科技人員向內(nèi)地遷移的情況,；還有今年全國(guó)文綜第二卷第19題提供了法國(guó)“熱月政變”后巴黎街頭人們相互稱謂變化的材料。這些材料無不證明拓展教材資源的必要性,，從全國(guó)各地的試題來看,，取材于教材內(nèi)容進(jìn)行直接命題的做法已經(jīng)徹底絕跡，大量依托于課標(biāo)要求,、對(duì)教材作延伸性的新材料進(jìn)入歷史科高考命題中,。

新的情況要求歷史教師必須擴(kuò)大歷史教學(xué)的課程視野，拓寬中學(xué)歷史的教學(xué)思路,，完善中學(xué)歷史的學(xué)習(xí)方法,，從而更好地實(shí)現(xiàn)新課程的改革目標(biāo)，當(dāng)然，這也給中學(xué)歷史教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。

首先,，在第一輪復(fù)習(xí)中，必須通過學(xué)生自學(xué),、教師講授,、作業(yè)、考試,、評(píng)講等手段,，強(qiáng)化學(xué)生熟悉、掌握教材中的基本知識(shí)和基本結(jié)構(gòu),，熟能生巧,，熟后授巧，教師可以把課內(nèi)知識(shí)或素材作為引子,，加入拓展內(nèi)容,，教師也可以在課本正常的敘述中插入問題，自創(chuàng)題目,，標(biāo)新立異,，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)板,、測(cè)試,、評(píng)講，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、歸納問題,、表述問題的能力。如我在上必修二第19課“中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的'曲折發(fā)展”一節(jié)時(shí),，借用課內(nèi)已有的插圖和文句敘述,，外加一些補(bǔ)充材料，重新編組設(shè)問,，形成一道新穎的材料解析題,，具體如下：

閱讀材料并回答問題。

材料一1957年,，我國(guó)新建了飛機(jī)制造,、發(fā)電設(shè)備、冶金設(shè)備及重型機(jī)械等工業(yè)部門,。沈陽飛機(jī)制造廠,，長(zhǎng)春汽車制造廠、鞍山鋼鐵公司等一大批企業(yè)得以建立,。

材料二觀察課內(nèi)“一五計(jì)劃成果圖”,，解放前我國(guó)東部地區(qū)企業(yè)數(shù)占全國(guó)的87%，“一五”計(jì)劃結(jié)束后，東部企業(yè)占76%,，西部企業(yè)占24%,。

問：通過歸納材料一和材料二，分別說明“一五”期間我國(guó)取得了哪些經(jīng)濟(jì)成就,？

通過分析提供的信息得知,，“材料一”主要說明了我國(guó)已經(jīng)初步建立了獨(dú)立的工業(yè)體系，“材料二”說明我國(guó)初步形成了合理的工業(yè)布局,，這兩句結(jié)論在課本中均有敘述,，但許多學(xué)生不懂應(yīng)用，通過評(píng)析,，能夠使學(xué)生對(duì)課本中的結(jié)論句有了深刻的印象,。

又如，我在上第22課“經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變”一節(jié)時(shí),，其第一子目是“從國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值看滄桑巨變”,，這是一個(gè)現(xiàn)代感很強(qiáng)的命題，課內(nèi)出現(xiàn)的名詞還有“人均國(guó)民收入”,、“經(jīng)濟(jì)總量”兩個(gè),，除此之外，我適當(dāng)補(bǔ)充了“國(guó)民生產(chǎn)總值”,、我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值在世界的位置等概念的拓展解釋,，最后，提問一位學(xué)生“影響個(gè)人生活水平的最重要因素是什么”,？要求在上面的概念中去選擇,，結(jié)果，學(xué)生基本能答出是人均國(guó)民收入,，這樣做的結(jié)果,，可以使學(xué)生對(duì)概念的理解變得有深度了。

以上實(shí)例,，把課程資源拓展后就地轉(zhuǎn)化為命題素材,，將有助于打破學(xué)生死記硬背的習(xí)慣，提高解題能力,，適應(yīng)新高考的要求,。

總之，只要教師的創(chuàng)意無限,，課內(nèi)資源的利用和拓展也無限,，新課程改革給敢于開拓創(chuàng)新的老師提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。

小學(xué)教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十

暑假培訓(xùn)中,，我有幸拜讀了肖川教授的《初級(jí)中學(xué)教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》,，感覺這里有很多意蘊(yùn)深長(zhǎng)的人生哲理,，使我受益匪淺。我踏上教育這片沃土已走入十個(gè)年頭了,?？纯醋约哼@些年在教育戰(zhàn)線所走過回首的路，有苦,、有樂,。

幸福到底是什么在我看來，幸福就是充實(shí),，物質(zhì)和精神上的富有,。所謂幸福，就是指內(nèi)心的奈良,，自主地面對(duì)生活,。這是我所理解的校園生活。幸福是人生的主題,，只有感到幸福的人,，他的人生總是快樂和海風(fēng)的，至上是每個(gè)人因人的畢生所求所愿,，無可非議,。幸福人生需要有什么肖川教師指出快樂人生的四有：心中有盼頭，鼓勵(lì)更多的能成為優(yōu)秀教師作為人生的目標(biāo),。手中有事做,，珍惜自己的崗位，有被人因需要的需要,。身邊有親友,，有情感的歸屬,，打造互相支持,、互相欣賞的團(tuán)隊(duì)。家中有積蓄,，幸福的家庭是相同的,，優(yōu)秀企業(yè)教育一定源于美好的生活。這四有我想對(duì)我們內(nèi)心幸福感覺有了真心實(shí)意的'感悟和體會(huì),。

我們更清晰的感悟到教師的幸福來自教育教學(xué)的工作,。教育是教師的生命，課堂上途徑教學(xué)是教師基本的生活方式,，是教師生命價(jià)值的體現(xiàn),。教育教學(xué)操作過程成了教研師生思想碰撞、心靈交流的過程,。此時(shí),，教師的教成了學(xué)生的需要、向往;而學(xué)生的學(xué)，則成了教師的期待,、目的,。學(xué)生的幸福來自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。教育的事業(yè)是一種基于生命,、為了促進(jìn)生命成長(zhǎng)的事業(yè),，它影響著、大力推進(jìn)著人的生命成長(zhǎng),。教師最大的幸福,，就是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，在學(xué)生的進(jìn)步與社會(huì)體認(rèn)的貢獻(xiàn)中體會(huì)到一種他人不了達(dá)至的快樂,。教師的美好來自教師的專業(yè)成長(zhǎng),。教員應(yīng)該積極自己的專業(yè)發(fā)展過程中在創(chuàng)造幸福和享受幸福。教師真正意義的幸福最終必須回歸到自己的教育幸福上來,。還可以贏取是學(xué)生取得進(jìn)步后的一張張稚氣的笑臉的回報(bào),，可以幾句是學(xué)生一句簡(jiǎn)單的致意，其后也可以是學(xué)生畢業(yè)后的一張薄薄的賀卡與三次簡(jiǎn)單的造訪,。

現(xiàn)在提倡的終身學(xué)習(xí),、做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師,，一方面指學(xué)習(xí)不斷更新變化的專業(yè)知識(shí),、教學(xué)方法、教學(xué)理念,，更加重要的是在工作實(shí)踐中不斷其他工作發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、再發(fā)現(xiàn)問題,、再解決問題,。如果你不讀書、不借鑒別人,、不吸收新鮮的知識(shí)與觀點(diǎn),，只是閉門造車，是很難有新的進(jìn)步的,。作為教師,，我們要學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)吸收,、學(xué)會(huì)融合,、再加上自己的經(jīng)驗(yàn)和一些思考，中會(huì)以求在教育教學(xué)中遇到的新問題,，能在較短的時(shí)間內(nèi)找到途徑解決的方法與途徑,。因此我們要在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷的充實(shí)自己,，體會(huì)成長(zhǎng)帶來的樂趣.

小學(xué)教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一

作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。

一,、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任,。

孩子們對(duì)老師非常信任,。

“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈,，學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生,，使他們感覺到你對(duì)他是公平的，信任的,。

每個(gè)孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。

在學(xué)生做好事時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。

不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣,。

其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

二、教學(xué)相長(zhǎng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。

對(duì)于教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,，并進(jìn)行自我觀察，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育,。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想,。

向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話說:：“活到老，學(xué)到老''雖然我是一位語文教師,，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄,，我堅(jiān)信只要自己肯努力，學(xué)生就會(huì)給我回報(bào),，我做了,，我也得到了。

以好帶差,，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體,，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn),，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ),，以拓展思維、能力為目標(biāo),，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨,，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以期末考試,，學(xué)生的書面書寫干凈整潔,，能夠仔細(xì)的答題，班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)好,。

低年級(jí)的小科課較少,，大量的時(shí)間都是我們自己支配的，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲,，在輔導(dǎo)中也能拓展思維,。

大量的輔導(dǎo),，必然規(guī)律帶來批改量的增多，尤其是低年級(jí),，不批改是根本不行的,，低年級(jí)必須面批面改，自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),，在漂亮的字上畫個(gè)圓圈,，在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。

班級(jí)38名同學(xué),，每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改,、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。

也正是因?yàn)榉N種原因,，學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞,，讓我評(píng)價(jià)。

在批改輔導(dǎo)中,，我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則,，把更多的機(jī)會(huì)送給他們,，只要他們肯努力,，我愿意這樣去做,，不厭其煩,。

還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法,，清楚流利地表達(dá)，還記得學(xué)生清脆悅耳,、富有情感韻味的朗讀,，讀課文各種不同的表演,，識(shí)字也很有趣,，可以加動(dòng)作或者表演,，如：“躲藏”我躲起來。

在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,、朗讀能力,、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中,，教師注重什么,，學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)什么，同時(shí)也就收獲什么,。

教師被人們稱為人類靈魂的工程師,。

教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂,。

教師教育學(xué)生既要言教,，又要身教，而身教重于言教,，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

一,、熱愛學(xué)生,，是師德的核心內(nèi)容。

原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的,，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生,。

熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界,，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸,，與學(xué)生建立起和諧,、友愛的師生關(guān)系。

一位師德高尚的老師,，不只是愛少數(shù)學(xué)生,，而是愛每一個(gè)學(xué)生，愛全體學(xué)生,，尤其要關(guān)心,、愛護(hù)、幫助家庭有困難,、學(xué)習(xí)落后,、身患疾病的同學(xué)。

于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽力有嚴(yán)重障礙的聾童,，他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一,。

這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識(shí)帶來了許多難以想象的困難,。

面對(duì)著聰明可愛,，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾,。

做為一名人民教師有責(zé)任讓他們接受正常的教育,，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。

課堂上,，為了讓他聽懂我說的一句話,，我經(jīng)?？趯?duì)口地為他單獨(dú)說上五、六遍,。

下課了,，為了使他讀準(zhǔn)一個(gè)字母，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音;為了和他掃除交流障礙,，課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué),，仔細(xì)揣摩他們的獨(dú)特個(gè)性;為了樹立他們的自信心，我更是抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌,、跳舞等集體活動(dòng);面對(duì)他們的調(diào)皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流,，幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

功夫不負(fù)有心人。

經(jīng)過我的不懈努力,，孫浩同學(xué)在聽,、說、讀,、寫,、算、唱,、跳,、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達(dá)到了正常兒童的水平。

二,、尊重家長(zhǎng),，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

父母是兒童的第一位和永久的教師,，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重,、不可替代的作用。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家,，有著相同的理想觀念,，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上,，兩個(gè)雕塑家沒有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的`,。”尊重家長(zhǎng),，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解,、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用,，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來,。

家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,，教師只有放下架子,，經(jīng)常虛心地聽取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議,，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,，不斷改進(jìn)自己的工作。

二,、樂教勤業(yè),，是師德規(guī)范的最高境界。

通過師德學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確,。

他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情,，三是收獲科研成果,。

正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐,，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律,，在教育教學(xué)的過程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書育人帶給我的樂趣,。

為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課,、上課,、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來說不再是平凡,、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng),，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。

教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神,，只有樂教勤業(yè)的老師,，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義,，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引,。

我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無窮魅力,。

總而言之,，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。

我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí),，規(guī)范自己的行為,，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我,，以身作則,，率先垂范，真正做到寓德于教,，為人師表,。

小學(xué)教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二

期末考試前夕，當(dāng)聽說一放假就要進(jìn)行全州教師的暑假培訓(xùn),，據(jù)說,，還要住宿，還要上晚自習(xí)的時(shí)候,，大家伙兒心里都不是滋味,。因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師都沒有面對(duì)過這史無前例的培訓(xùn)安排。怎么一放假也不讓喘口氣就要培訓(xùn),？家就在校門口也不能回,？什么培訓(xùn)讓州局領(lǐng)導(dǎo)如此重視？……話說,，這次培訓(xùn)就像再一次返回校園求學(xué)的感覺,。可是我們已經(jīng)工作了,，大家也有了自己的生活和家庭,，我們身上承擔(dān)著養(yǎng)育孩子、照顧老人的責(zé)任和義務(wù),，不可能再像學(xué)生時(shí)代一樣無所顧忌,。但當(dāng)培訓(xùn)方案的初稿“出爐”的時(shí)候，大家也只能作罷,。定稿出來之后大家的心才落了地,，因?yàn)橛幸恍┨厥庠蚩梢陨暾?qǐng)不留宿。本人就符合兩條：夫妻雙方均屬本州教師,；孩子不滿三歲,。于是我寫了請(qǐng)假條申請(qǐng)不留宿，并得到了校領(lǐng)導(dǎo)和局領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn),。在我校領(lǐng)隊(duì)的代簽下,，本人2號(hào)沒有趕到會(huì)場(chǎng)，3號(hào)一大早便從茶洞出發(fā),，趕公交車到達(dá)了新民中會(huì)場(chǎng),。在食堂吃了一頓豐盛的早餐之后,，就來到辦公廳，等待著第一天的培訓(xùn),。

7月3日8：30左右,，由湘西州溶江中學(xué)作為主會(huì)場(chǎng)，各縣市作為分會(huì)場(chǎng)的在線視頻直播培訓(xùn)正式開始,。上午場(chǎng),，來自州教體局的劉修洪副局長(zhǎng)組織了開班儀式；隨后由州教體局田勇局長(zhǎng)進(jìn)行了關(guān)于解讀“國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于教育工作的重要論述”的精彩發(fā)言及介紹相關(guān)培訓(xùn)情況和紀(jì)律要求等內(nèi)容,。這次的培訓(xùn)內(nèi)容用田局這言簡(jiǎn)意賅的.句子概括再恰當(dāng)不過：“接天線學(xué)政策,，下接地氣學(xué)本領(lǐng)?！蔽覀円笈d學(xué)習(xí)之風(fēng),，在專家團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，一起享受這一饕餮盛宴,。

晚上的團(tuán)建活動(dòng)由我們可愛可親美麗可人的黃歡班主任組織，首先讓了解我們的班委會(huì)成員以及我們的國(guó)寶級(jí)男教師們,，后面的活動(dòng)讓大家“擊鼓傳花”方式進(jìn)行“你劃我猜”活動(dòng),，讓一顆顆拘謹(jǐn)?shù)男亩检o了下來，讓我們以主人翁的視覺來感受這一次的培訓(xùn)并真正融入這個(gè)培訓(xùn)大家庭中中,。和藹可親的班班還教了我們班歌加律動(dòng),，大家一下子從緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中放松下來，情緒高漲,，心情都很愉悅,。

我的培訓(xùn)心得以我的心情作為心情變化為主線，只想告訴大家,，自己在這次培訓(xùn)前后所發(fā)生的心情的變化,，從之前的“憤慨到后面的緩和，再到培訓(xùn)中收獲的快樂,、知識(shí),，雖然長(zhǎng)時(shí)間坐在椅子上挺累，但是我們樂此不疲,，雖然我們上完晚上的課回到家已經(jīng)九點(diǎn)多鐘了,。但是當(dāng)躺在床上閉上眼睛回顧這一天的收獲時(shí)，感到這一次的培訓(xùn)是值得的,，同時(shí)我們也要珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，這里有很多優(yōu)秀的專家教育領(lǐng)導(dǎo)人，我們都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),，同時(shí)在自己以后的教育教學(xué)生涯中,，應(yīng)該反思自己的教學(xué),，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，以及學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),，認(rèn)真做好老師的本職工作,，認(rèn)真教書，以身作則,。

小學(xué)教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我學(xué)習(xí)了兩學(xué)一做這個(gè)教育課程后,，受益匪淺,，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、教師,，珍惜兒童對(duì)你的信任

“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,。”其實(shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生,，使他們感覺到你對(duì)他是公平的,，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。

在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

二,、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察,，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想,。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”

三,、教師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí),。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過程的真正能手,、藝術(shù)家和詩人,。”其實(shí),，要想達(dá)到這樣的境界,，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,，完善自己,。“讀書,，讀書,，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己,，在這方面做得確實(shí)不好,，每天不停地忙于備課、上課,、批改,，管理班級(jí),，總是抱怨沒有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵。

只有在需要的時(shí)候,，才想起找一點(diǎn)書來,，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案,，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子,，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天,，可以說孩子們的`視野更加開闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望,。

年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來說是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法,，我要不斷地學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師,。

為期一周的培訓(xùn),，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),。每天的講座都以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志,，確實(shí)感到受益非淺。

教師是文化的傳遞者,，“師者,，傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,，教師是榜樣,，學(xué)高為師,，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題,，學(xué)生都有向師性,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的,、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,，教師是管理者,，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,，教師是父母,，作為一名教師，要富有愛心,，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,、平等的，就像父母對(duì)待孩子,，所以我們說教師是父母,。

并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。第五,，教師是朋友，所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣,。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),、心理困惑、心理壓力等,，以給予及時(shí)的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí),。

通過本次培訓(xùn)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心,、動(dòng)力和熱情,。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法,，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì),。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。

這些鼓勵(lì),，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力,。通過本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到教師要熱愛這個(gè)職業(yè),，熱愛學(xué)生,，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,，在工作中不求回報(bào),，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,，在教學(xué)中,，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展,，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn),。

通過本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí),，提高自身能力有了新的理解,。.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué),、心理學(xué)、課程改革理念等等,。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察,、研究,、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng),、同事之間的關(guān)系,，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手,。我還體會(huì)到作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課,，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴,。書是最好的老師，多讀書,，提升自己,，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,，在思想,、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位,、堅(jiān)定的信念,、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài),、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng),、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,，做一名真正合格的教師。

小學(xué)教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四

當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,，這樣有利于我們不斷提升自我,。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教師心得體會(huì),，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

xx年x月xx日,，我有幸參加了xx小學(xué)主辦的“第x屆教師論壇”,。這次論壇參會(huì)的有xx區(qū)教育局副局長(zhǎng)王xx，xx市教研室小學(xué)語文科科長(zhǎng)曹xx等一些知名專家,，所以說這次論壇有著深刻的意義,。通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。

聆聽了xx小學(xué)非常年輕的教師郭xx,，我校教師王xx，xx小學(xué)教師范xx,，這三位老師的精彩教學(xué)展示,。他們的教學(xué)各有千秋，尤其是xx小學(xué)范xx老師,，她的課我覺得有這么幾個(gè)特點(diǎn),，值得我去學(xué)習(xí)：

1、注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引入新課的學(xué)習(xí),；

6、教學(xué)過程中真正做到了老師角色的轉(zhuǎn)變,，組織學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中探索，老師是學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)者,，活動(dòng)的參與者,，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

對(duì)照自己在平時(shí)的教學(xué)中,，與范xx老師相比還相差甚遠(yuǎn),，面對(duì)自己長(zhǎng)期代課的學(xué)生，認(rèn)為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了,，不必挖空心思來設(shè)計(jì)教學(xué)情境,，所以很多時(shí)候沒有真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂組織形式單一,，以教師為主導(dǎo),，教師牽著學(xué)生的鼻子走，較少考慮學(xué)生的感受。在目標(biāo)的達(dá)到上比較注重學(xué)生知識(shí)技能的形成,，而有些忽略情感態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng),。在對(duì)教材的處理及練習(xí)拓展方面，雖然也注意滲透語文與生活的聯(lián)系,，階梯性的'練習(xí)拓展,，但仍然缺乏創(chuàng)新性的練習(xí)設(shè)計(jì)，對(duì)教材的挖掘不夠深刻,。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏,，交流能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研,。在探究學(xué)習(xí)上總是對(duì)學(xué)生不放心,，害怕浪費(fèi)時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù),，所以較少留給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索學(xué)習(xí),、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到想要的結(jié)果,。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí),、探索，但仍覺得在真正的實(shí)踐中落實(shí)得不夠,。

通過辯課活動(dòng),，我也收獲了許多。

1,、在寫人記敘文教學(xué)時(shí),，應(yīng)注重從字、詞,、句,、段入手去教，比如：重點(diǎn)詞不僅要弄清正確的意思,，還要把握其感情色彩,，以及詞語準(zhǔn)確運(yùn)用的訓(xùn)練等。

3,、教是重點(diǎn),，是目標(biāo)，語文教學(xué)怎樣教：

a,、從思想內(nèi)容的理解到語言文字的運(yùn)用,；

b、從老師的講到學(xué)生的語言實(shí)踐,；

c,、做一個(gè)有思想的蘆葦,，懂得刪減、取舍等,。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)照自己,，才知道同為人師，我與范凡老師的距離相差甚遠(yuǎn),。無論是新課程理念上,，還是對(duì)教材的整合處理方面，都覺得自己做得比較膚淺,。才真正體會(huì)到“沒有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”，體會(huì)到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),，勤于思考,、樂于鉆研，勤于在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗(yàn),，真正把新課程理念落到實(shí)處,，才能拉近我與名師的距離，成為一個(gè)“會(huì)教”的老師,。

小學(xué)教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十五

開學(xué)初,，我市在教師隊(duì)伍中開展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂,，爭(zhēng)做人民滿意教師”的`師德教育活動(dòng),，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德,，教師只有樹立好自身的形象,，才能真心、真情,、真意地去教育學(xué)生,。

透過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和職責(zé)性,，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,，努力做一個(gè)懂法、守法,、護(hù)法的人民教師,。

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,，開展了群眾學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次,、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡,。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值,。作為一名教師,，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模,，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

透過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，他們思想活躍，思維天真,，好動(dòng),，好鬧，工作煩燥之時(shí),，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”,，事后想來，這樣的我是不就應(yīng)的,，事實(shí)上,，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求,，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛,，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn),。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來,，靜下心來去教育每位學(xué)生,，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,，我目前的思想境界還要不斷提高,。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,，使自己的教育深受學(xué)生喜愛,，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師,。

透過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng),，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身潛力,，業(yè)務(wù)水平;其次,，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人,，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,，師是服務(wù)于學(xué)生的,，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。

總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足,，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的!

小學(xué)教師的成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十六

家是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種問,，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很的改變,。所以家是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教,，傾心奉獻(xiàn)，把課外萬家工作推向一個(gè)新階段,。

家長(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處,。家長(zhǎng)望子成龍,，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解,、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，與其背道而馳,，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家讓我感受頗深：

第一,，全面的家,，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情,，家對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

第二，全面的家,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作。

第三,，交換談方式,，為家工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,。

第四,，家也給教師本人上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是四十六分之一,，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的,，寄托了厚厚的期望,。在家時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家走出服務(wù)第一步,。

第五,，家的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。

家之所以重要是因?yàn)樗梢约皶r(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,，注重發(fā)展長(zhǎng)喳益，為自己和孩子的將來著想,。