無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)教師專業(yè)成長讀書心得體會一

教師”一個平凡而又偉大的職業(yè),，踏上講臺成為了一名教師，那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值,，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生,。轉(zhuǎn)眼間半年過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣,。在這半年中能夠順利、開心完成工作,，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?，在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)，都讓我受益匪淺,，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績,。這段時間里,，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕,，活力有余而經(jīng)驗不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足,，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思,。我認(rèn)為想成為一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點：

一、時刻保持一個良好的心態(tài),。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì),，同時也為自己爭取到更多的機(jī)會,。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時代的,、別人的、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí),，就會成功,。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)

要想成為一個優(yōu)秀老師,，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因為感恩，你才有愛心,，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心,，才能長智慧,，有了愛心,，你才會努力，才會勤奮,，才會反思，才會堅持,，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作,，用愛心回報社會,。

三,、反思是新教師成長的途徑

美國教育心理學(xué)家波斯納說,，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識。因此,，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計,、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué)，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入激情了嗎?對教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,，哪個地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度,。活躍在教壇上的大師們,，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長,，才成為今日的“明星”。

作為一個老師,，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,，反思一切可以反思的東西,。同時,，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字,，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

四,、有愛心、耐心,，認(rèn)真對待每一個孩子人的智力是不等的，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,，也就是說教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的,。要用不同的尺子來量孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,，那樣你滿眼基本上都是差的孩子,。孔子弟子三千,，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價：“此人智力中等,，不善長哲學(xué)”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師,。孩子的發(fā)展有快有慢,，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢?

在這半年中能夠順利,、開心完成工作，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?，在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)，都讓我受益匪淺,，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績,。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂,。因為年輕，活力有余而經(jīng)驗不足,，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍投入地工作,、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思,，就這樣我們一天天快樂地成長著。

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,，但我要說年輕就是我們的資本,，我們有著不甘落后的進(jìn)取心,， 我會充滿激情地奮斗、開拓,、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,，我無怨無悔。

小學(xué)教師專業(yè)成長讀書心得體會二

心態(tài)決定一切,，有了積極的心態(tài)相當(dāng)于成功了一半!這是初為教師的我最大的感悟和收獲。

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間來走馬驛中學(xué)工作已經(jīng)快兩年了，作為一名剛踏上工作崗位的教師,，從一年來的工作實踐中，我收獲頗豐,，有經(jīng)驗,，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅,。當(dāng)了兩年的教師了，雖然教學(xué)方法掌握的不多運(yùn)用的還不是很嫻熟,，但我已經(jīng)在這三尺的講臺上學(xué)到了很多。在這近兩年的時間里,，我擔(dān)任過八年級英語教學(xué)工作,，還擔(dān)任了九年級一個班的班主任及英語教學(xué)工作,。記得剛踏進(jìn)學(xué)校大門時，我心情緊張,，心里一直在擔(dān)心，學(xué)校會安排我上什么課呢?又會是幾年級呢?雖然我是本科畢業(yè)生，但是對自己的各方面能力始終不能引以為豪,，一直以來都是靠自己的腳踏實地走過來的，可是那些都是作為學(xué)生對學(xué)習(xí)的一點認(rèn)識和感悟,，所以擔(dān)心自己不能勝任。當(dāng)我一聽說“代八年級教學(xué)”時,，心情一下子就緊繃了，怎么辦?剛到一個新的環(huán)境一切都不了解還要中途接班,，學(xué)生熟悉了以前的老師，對于我一個新來的老師肯定不會認(rèn)可,，完了!但回頭一想，不怕,，我年輕，大膽接受挑戰(zhàn),，腳踏實地一步一個腳印，肯定行!就這樣,，我激勵自己開始了我的工作。義無反顧的踏上教師這一光榮的崗位,。

收獲最大的是懂得只有努力才能提高自身素養(yǎng),，豐富自身文化底蘊(yùn)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，傾情于教育教學(xué)工作，積淀方法,，摸索經(jīng)驗，在實踐中歷練,，才能促成自身能力的成長,。要想在教育教學(xué)工作中擁有出色的表現(xiàn),，沒有捷徑,，只有靠自己，一步一個腳印,，勤勤懇懇，實實在在地去學(xué)習(xí),，去探索,，去思考，去實踐,，去總結(jié)。教師,，作為培養(yǎng)人才的人,，教學(xué)素質(zhì)必須跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,，掌握深厚的專業(yè)知識,，擁有淵博的文化底蘊(yùn)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,。作為特崗教師的我，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,，必須腳踏實地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的教師生涯中茁壯的成長起來,。 欣賞孩子、信任孩子,、鼓勵孩子。贊予每個孩子的獨特性,，肯定每個孩子取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，接受每個孩子所表現(xiàn)出來的善意,。幫助孩子揚(yáng)長避短，克服自卑,，樹立自信,，讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種榮譽(yù),。

愛，予以孩子心靈的溫暖;愛,，支持孩子的自信;愛，打造孩子人生的豪邁,。有愛才有幸福，有愛才有春天,，有愛才有教育,。愿我們每一位特崗教師都獻(xiàn)出自己的愛,，時時、事事,、處處呵護(hù)孩子幼嫩的心靈,，同孩子一起享受教育的美麗。高爾基曾說：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子,。”這句話中我感受最深的就是一個“愛”。我想,，我做為一名特崗教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè);要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,，不照搬書本,，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異,。關(guān)鍵要保持寬容的心境,，學(xué)習(xí)的態(tài)度，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事悉心請教,，同事之間相互關(guān)心、和睦相處,。

兩年的教育也是兩年的學(xué)習(xí)，教育孩子的同時也教育自己,，孩子們學(xué)習(xí)我也學(xué)習(xí)。我認(rèn)識到,，一個沒有經(jīng)驗的新老師,，要想上好每堂課,，搞好教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，必須付出艱辛的勞動，在實踐中用心摸索,。面對新教材,，面對新課文,，一切從零開始,，雖然八年級的英語知識對于我來說很簡單,，但是要讓每個孩子都能掌握這些簡單知識，卻不是那么容易,。因此,，我要求自己做到認(rèn)認(rèn)真真每一刻踏踏實實每一天,。每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，每節(jié)課上仔細(xì)講解,，每節(jié)課后有針對性輔導(dǎo),。按照自己的方法,，結(jié)合教材的內(nèi)容,，踏實的把知識傳授給每一個孩子。經(jīng)過自己不懈的努力取得了可喜的成績,，但還是有很多地方不盡人意。班里出現(xiàn)了一些學(xué)困生,，主要原因父母長期在外，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，影響了學(xué)習(xí);其次，父母忙于生計,，孩子留守在家，這些孩子成了學(xué)困生,。雖然我也曾想辦法試圖解決，但是沒能徹底解決,。課堂上要想使每個孩子做的十全十美那是不可能的，但是作為一名教師,，要考慮這些現(xiàn)實問題，想辦法解決,，因材施教，促進(jìn)其健康成長,。

作為一名特崗教師我的職業(yè)生涯才剛剛開始，在以后的教育教學(xué)工作中,，我力求立足實際,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改進(jìn)不足,，多學(xué)多思考，在平凡的崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人,，踏踏實實工作”，不求最好,，但求更好!

小學(xué)教師專業(yè)成長讀書心得體會三

從事教師職業(yè)十多年就會產(chǎn)生教師職業(yè)的倦怠，怎樣走出職業(yè)倦怠，突破高原期，實現(xiàn)第二次成長呢?聆聽了專家名師的講座,，讓我茅塞頓開，對未來又充滿了期待和向往?，F(xiàn)將幾點收獲體會總結(jié)如下：

一、要讀書,。在知識經(jīng)濟(jì)時代，教師僅僅能恪守職責(zé),、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了,，時代呼喚具有更多專業(yè)特長的專家型的優(yōu)秀教師,。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會進(jìn)步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向,。教師要以合理的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有專門的教育教學(xué)實踐能力,，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問題,。教師的專業(yè)成長過程就是教師素質(zhì)的提高過程。沒有教師的專業(yè)化發(fā)展,，教師的歷史使命就無法完成,。

近幾年來,，在教師專業(yè)發(fā)展問題的相關(guān)研究和探討中，有越來越多的專家學(xué)者倡導(dǎo)教師行為行動研究者,、教師成為解放性行動研究者，主張教師從被動地專業(yè)發(fā)展向主動地進(jìn)行其教學(xué)行為內(nèi)涵上的專業(yè)化轉(zhuǎn)化,。教師的專業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn)，教師個體內(nèi)在的專業(yè)性的加強(qiáng)也更需要教師主體的自我認(rèn)識、自我更新,，以求勝任研究型或?qū)＜倚偷慕處熃巧Ｈ绻麤]有教師個體自覺主動地通過讀書進(jìn)行教育理念的更新,、教學(xué)經(jīng)驗反思，以及自身素質(zhì)完善,，就無法真正達(dá)到教師教育和培訓(xùn)的預(yù)期目的,，也很難實現(xiàn)教師專業(yè)化程度的進(jìn)一步提高,。

二、要反思,。教師要做一名哲學(xué)的思考者。帶著問題去思考教育;帶著嘗試去解決問題;帶著反思去總結(jié)問題;帶著結(jié)論去驗證問題,。關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展、以反思和校本培訓(xùn)為特點的在崗培訓(xùn)已經(jīng)成為國際教師教育的趨勢,，其中,，反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素,。專家認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考,，那么即便他有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù);除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn)。美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：經(jīng)驗十反思=成長,，已成為教師專業(yè)成長的公式。

教師的自我反思是一種有關(guān)教育教學(xué)的個人的思考內(nèi)省,，它是教師自我更新發(fā)展意識的體現(xiàn),，也是教師自主改革的體現(xiàn),。教師反思的過程實際上是使教師在整個教育教學(xué)活動中充分體現(xiàn)雙重角色,，既是引導(dǎo)者又是評論者,，既是教育者又是受教育者的過程。過去的教師處在被研究的地位,，現(xiàn)在教師要成為研究者，成為反思性的實踐者,，教師不僅要成為教學(xué)的主體,，而且要成為教學(xué)研究的主體,，把自己作為研究的對象,，研究自己的教學(xué)觀念和實踐過程,，反思自己的教學(xué)實踐,、教學(xué)觀念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果,。反思可以貫穿教學(xué)的全過程，體現(xiàn)在教育活動的始終,。在課堂教學(xué)的實施中，既可以在備課時思考是否遇到什么困惑,，是否對教材進(jìn)行了二次開發(fā)，對學(xué)生實際需求的估計是否合理,，是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實際支配的時間和空間，能否聯(lián)系社會實際生活,，實現(xiàn)知識與態(tài)度相統(tǒng)一,，過程與方法相統(tǒng)一,，即課前反思;也可以在上課過程中思考學(xué)生在課堂上實際參與的熱情與程度如何,，師生或生生互動是否積極有效,，課上是否發(fā)生了意想不到的事情，如何利用課上的資源改變原有的教學(xué)設(shè)計進(jìn)程等,，即課中反思;也可以在上課之后思考課堂教學(xué)效果如何，存在哪些需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題,，有哪些需要關(guān)注的地方或有什么困惑，課堂上的一些事件對日后的教學(xué)有何意義等,，即課后反思。反思本身并不是一件復(fù)雜的事情,，只要具有批判性分析的眼光，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中的問題,，隨時隨地都可以開展相關(guān)的反思工作，就會使自己的教育教學(xué)活動變得更具理性色彩,，實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

三,、要研究,。教師即研究者是國際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念。教師專業(yè)水平的提高主要依賴于教育科研,。蘇霍姆林斯基就曾說過這樣一句話：如果你讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那么,，你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走到從事科學(xué)研究的這條幸福之路上來。這是對教師參與教育科研的最好概括,。因此教師應(yīng)積極投身到教育科研之中,，以獲取自身專業(yè)化發(fā)展,，實現(xiàn)自身生命價值,?？梢赃@樣講，沒有教育科研的教育是僵化的教育,，沒有科研意識的教師是沒有生命力的機(jī)械的教師,。從這一意義上來講,，教育科研是教師專業(yè)成長的內(nèi)在驅(qū)動力。教學(xué)即研究,，一旦教師樹立了這樣的理念，那么他的一切教學(xué)活動都是在研究中發(fā)生,，在研究中開展，有效的研究活動,，必然是帶來觀念的改革,。

課題是開展教育科研的載體,，也是開展科研的方向,。課題從哪里來?這就要求我們老師要做有心人，煉就一雙火眼金睛,，善于從紛繁蕪雜的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，然后圍繞問題去學(xué)習(xí)理論,，再進(jìn)行篩選，建立起有價值的研究課題,。課題確立之后，我們就要從教學(xué)的現(xiàn)實出發(fā),，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，借鑒最新的理論成果去開展課題研究,。即 發(fā)現(xiàn)問題學(xué)習(xí)理論(論證)建立課題開展研究反思總結(jié)(理論)，這是教師參與教育科研的基本進(jìn)程,。這一進(jìn)程是一個具體實踐與理性思辨交織的探究過程：科研取得了成績固然需要我們?nèi)ニ伎迹瑥亩l(fā)掘規(guī)律;而研究失敗了,，或者遇到了問題和困難，更需要我們?nèi)ニ伎?，尋找解決問題和困難的辦法。另外,， 教育敘事研究也是當(dāng)前備受專家推崇和教師認(rèn)可的一種教育科研方法,。所謂教育敘事就是記敘有意義的教育、教學(xué)故事,。教育敘事研究是一種事實性、情境性,、過程性的研究，基于真實的教育教學(xué)實踐生活,，能追憶、提升對教育的解釋和理解,。

教師既是課程的消費者,，也是課程的開發(fā)者和設(shè)計者,，這就要求教師應(yīng)以研究者的身份進(jìn)行教學(xué)實踐;不同的學(xué)生也需要教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教育,，這也需要教師具備較濃的科研意識;還有,，教師的專業(yè)知識拓展、專業(yè)能力提高和專業(yè)情意的發(fā)展,，都離不開研究。所以,，教育科研是教師使自己逐步由經(jīng)驗型向科研型,，由教書匠型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)化的孵化器。通過研究,，我們才能轉(zhuǎn)變教育思想,，構(gòu)建新的教育理念。

一個人,，不是有了知識就能做好一名教師。一個教師超越其他教師不是最重要的,，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己,，就是要以樸素的感情,，調(diào)整自己的心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝,，展示個人的才華;以不斷的追求,，提升自己的價值,。到那時就會發(fā)現(xiàn)教育不是犧牲,，而是享受;教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身,。

小學(xué)教師專業(yè)成長讀書心得體會四

大學(xué)畢業(yè)后，我參加了20__年臨泉特崗教師招聘考試,，通過招聘考試后我很幸運(yùn)的成為一名特崗老師。現(xiàn)在已經(jīng)整整工作1周年了,，有些心得體會在此分享,。

能夠成為一名特崗老師，原因有很多,，一是我自己很喜歡教師這個職業(yè)。二是因為特崗報名不要報名費,，我家庭貧困，2個孩子一起上大學(xué),，幾年大學(xué)讀下來，家里一貧如洗,。也許對一般的人來說那幾個錢算不了什么，但對于當(dāng)時的我來說是個很大的誘惑,。三是我是師范類的大學(xué)生，正好家鄉(xiāng)招老師，為了更好的照顧年邁的父母,，我回來了。很多人不清楚特崗的含義,，我爸媽認(rèn)為是政府考慮就業(yè)問題國家特設(shè)的崗位，政府好啊;可是有的外人認(rèn)為卻特崗就是臨時工,，開口就問你,，你有沒有編制啊?難道這個編制就那么重要嗎?以至于后來我都不說我是特崗的了,。難到特崗就受歧視嗎?不過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們還是對我非常關(guān)心的，我一去學(xué)校就帶三年級語文課,，外加六個年級的體育課。還清晰記得走上講臺的第一堂課,，臺下幾十雙眼睛在看著你，那是農(nóng)村里的孩子特有的純真的眼神(只有貧困地區(qū)才有特崗教師),，他們給了我勇氣，我認(rèn)真的完成了第一堂的教學(xué),。下課后我發(fā)現(xiàn)自己已是汗流浹背，許是緊張,，許是激動，許是興奮……

不知不覺中,，一年已經(jīng)過去了，我的學(xué)生已經(jīng)上四年級了，今年教師節(jié)收到很多學(xué)生的問候,，那種感覺是無法用金錢和物質(zhì)來代替的，覺得好像是自己孩子在給你帶來問候,。

在一年的學(xué)校生活中，我感覺自己沒有長大反而還幼稚了,，身邊的同事是那樣的真誠,，學(xué)生又是那樣的天真,，我就是生活在一片凈土之中,。平時有什么生活中的問題有校長和主任的照顧，教學(xué)方面有教導(dǎo)主任和經(jīng)驗豐富的老教師教導(dǎo),，同事們也相處的非常融洽。平時相處最多的也是學(xué)生,。我們班的學(xué)生非常活潑可愛,，雖然有時鬧得我很頭疼,，很苦惱，但依然不減我愛他們的心,，珍惜與他們相處的時光,。跟學(xué)生相處很愉快。剛開始,，因為是新教師，也是初次走上教育崗位的教師,，我的心茫茫然，很怕上不好課,，也怕教不好、管不好學(xué)生,。可是現(xiàn)在，我不這樣想了,，我的心也不再茫然，而是有了明確的方向,。我們班的學(xué)生很體貼，他們并沒有因為我是新教師就對我有抵觸情緒,，反而很開心，很快便接納了我,。我現(xiàn)在的心愿就是希望自己的教學(xué)水平更上一層樓，學(xué)生要更加懂事用功,，同事們都萬事如意,。

經(jīng)過這一年的學(xué)習(xí)我受益匪淺,。我深知在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下,，學(xué)習(xí)對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”,。初為人師，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā),，都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的專業(yè)知識,，但也應(yīng)繼續(xù)拓寬自己的視野，在知識的縱橫領(lǐng)域上下功夫,。“學(xué)生一碗水,，教師一桶水”的觀念已不在適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求。課下,，我積極與學(xué)校前輩交流學(xué)習(xí),，使自己的眼界邊的更加開闊,，在他們那里，我學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)方面的知識,。此外,，我參加中心校和縣教育局舉辦的活動,，在活動中,，我收獲許多實用先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念。

在以后的教學(xué)過程中我要利用這些好的的教學(xué)方法,，將學(xué)生都培養(yǎng)成一個個優(yōu)秀的學(xué)生，更要將他們培養(yǎng)成一個個合格的人,。

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本,，我們有著不甘落后的進(jìn)取心， 我會充滿激情地奮斗,、開拓、進(jìn)取,，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,，我無怨無悔,。

小學(xué)教師專業(yè)成長讀書心得體會五

20__年大學(xué)畢業(yè)的我，參加了唯一的一場招聘考試——特崗教師考試,。通過招聘考試,，我有幸成為了勐?？h打洛鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名教師,。 九月份，我以一名新教師的身份向教育領(lǐng)域窺探,，剛從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名教師，新的角色讓我有點不知所措,。還記得我剛踏入打洛小學(xué)時,，看著一個個孩子純真的笑臉，聽著他們稚嫩的一聲聲“老師好”,。我才猛然意識到我已經(jīng)成為了一名教師，心情不由得緊張起來,，不知道今后該如何教學(xué)，該如何教育好這些可愛的孩子,。

幸運(yùn)的是我們遇到了一位懂教育的好校長，她了解我們這些剛走出校門的大學(xué)生,。我們雖然經(jīng)歷了四年的大學(xué)教育,，但剛剛踏出大學(xué)校門，對新的生活,、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,，對小學(xué)的教學(xué)也是一知半解的，尤其是我們大部分并非專業(yè),。“磨刀不誤砍柴工”,，校長并未讓我們直接走上講臺,，而是為我們量身訂制了為期一周的崗前培訓(xùn),，為我們每人選了一位經(jīng)驗豐富的老教師擔(dān)任我們的指導(dǎo)教師,。在這一周里，我們跟班聽課,，學(xué)習(xí)課堂管理方法、日常管理方式,，熟悉我們即將奮斗、生活的地方,。一周后，我們登上講臺,，上了一堂公開課，雖然不精彩,，雖然仍有很多需要改進(jìn)的地方，但這一周的培訓(xùn),，卻讓我對未來的工作充滿了信心和動力，更有信心走進(jìn)教室,，走上那三尺講臺。

一周的崗前培訓(xùn)結(jié)束了,，但學(xué)校并未停止培訓(xùn)我們的腳步。每個學(xué)年,，我們都會有新的任務(wù)，講課,、聽課,、評課,。在不斷的講課,、聽課、評課中,，我們逐漸積累了教學(xué)方法和管理方法，提升了我們課堂教學(xué)和管理的能力,。今年，我們又迎來了新的挑戰(zhàn)——課題研究,，從未參與過課題研究的我們，將在這個嶄新的舞臺上不斷提高自己的能力,，結(jié)合自己教育教學(xué)中的實際問題，充分發(fā)揮個人的主觀能動性,，針對課題面臨的問題大膽探索研究，積極實踐,。

在小學(xué)教育這一領(lǐng)域,，我還是一名新生兒,，在這一過程中也免不了跌跌撞撞,，磕磕碰碰。學(xué)校是老師與學(xué)生組成的一個和睦的大家庭,，在學(xué)校里，我把我的學(xué)生當(dāng)成自己的親人一樣關(guān)心和照顧,。雖然如此，但在管理上仍有不當(dāng)?shù)牡胤?，仍有看不到,，不知道如何解決的問題,。因為自己是新教師,，也是初次走上教育崗位的教師,，很怕上不好課，也怕教不好,、管不好學(xué)生,。遇到這些問題時，我虛心向?qū)W校里經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)管理方法?，F(xiàn)在，我漸漸明確了方向,，不再茫然,。

在講每一堂課之前,，我都會用心去備課，不想,，不敢在他們成長的過程中播下錯誤的種子,。雖然如此，但難免還是會有出錯的時候,，也會把字寫錯,，把句子念錯,。我深知我是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起成長。在工作的過程中,，我處于學(xué)習(xí)的位置,，很多問題都需要自己動手去解決，然后傳授給學(xué)生,，從中我也學(xué)到了很多東西。教師這個職業(yè),，需要我不斷積累經(jīng)驗，不斷改進(jìn)的過程,。從最初走向講臺的不知所措，到現(xiàn)在在講臺上的正常授課,，我都一步步地走過來了。我要為自己肩上的擔(dān)子,，付出我的努力，實踐我的行動,。

來到打洛鎮(zhèn)中心小學(xué)的日子，每一天都是充實的,，每一天都是精彩的，每一天也都是充滿挑戰(zhàn)的,。汗水，堅持，努力終究會成就一個人的理想,。時間如黃駒過隙,，特崗教師的生活已經(jīng)過去兩年多了,，漸漸地習(xí)慣了作為教師這個新角色的校園生活，喜歡上我們班里的那群可愛的學(xué)生,。在學(xué)校里,，關(guān)心他們的生活，督促他們的學(xué)習(xí),，和他們一起開心地成長。

教師成長體會

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