編寫教案是教師對教材進(jìn)行深入研究的過程，可以提高教師的教學(xué)水平,。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。以下教案范例展示了不同學(xué)科,、不同年級的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,，希望能夠給大家?guī)韱⑹竞挽`感。
青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇一
《種子長出了根》是《植物的生長變化》單元的第3課,。
教科書中從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手,，提出本課的研究任務(wù)：植物根的生長變化、類型和作用,。書中安排了大量的主題研究活動：1.研究植物根的生長,。這是一個(gè)交流活動，交流的內(nèi)容是觀察前一課中已經(jīng)種下的種子的變化,，因此前一節(jié)課的課后延伸與本節(jié)課的課前作業(yè)是一致的,，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，了解鳳仙花根的發(fā)展變化的過程,。2.分析歸納根的類型,。師生共同收集一些帶根的植物，讓學(xué)生全面觀察,，利用簡單的表格對根進(jìn)行記錄、分析、歸類,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。3.研究根的作用。我們從教科書中遴選部分資源，再結(jié)合本地植物根的特點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生了解植物不同的根以及根的作用。
【學(xué)生分析】,。
本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《種子里孕育著新生命》《種植鳳仙花》兩課的基礎(chǔ)上展開的,，是單元教學(xué)中承上啟下的一課,，承上是需要用到前兩節(jié)課學(xué)生種植后對植物的觀察記錄,，啟下是為后面能夠有序地研究莖和葉的變化及作用做好鋪墊。這個(gè)年齡段的學(xué)生對身邊的植物并不陌生,，也積累了一些觀察經(jīng)驗(yàn),，已經(jīng)初步領(lǐng)悟到植物在生長過程中是會發(fā)生變化的，但存在對植物觀察,、描述不夠具體的現(xiàn)象,，因此在教學(xué)前，教師要讓學(xué)生聚焦觀察植物的根部變化,，從根的生長,、類型和作用三方面進(jìn)行觀察與思考，引發(fā)學(xué)生對植物根的生長變化的研究,。
【教學(xué)目標(biāo)】,。
種子可以萌發(fā)成幼苗。
種子萌發(fā)先長根,、再長莖和葉,，根總是向下生長。
根能夠吸收水分,、礦物質(zhì)以及固定植物,，維持植物生存。
生活在不同環(huán)境中植物根的外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn),。
能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過程,。
能用畫圖的方法記錄根吸收水分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
能以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說明根的作用,。
在科學(xué)探究中,，能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。
樂于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究根的作用,。
科學(xué),、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo),。
知道環(huán)境影響植物生存,，具有環(huán)境保護(hù)意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】,。
重點(diǎn)：觀察植物根的生長變化并做好記錄,，知道根有吸收水分的作用。
難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證根有吸收水分的作用,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】,。
為學(xué)生準(zhǔn)備：前一節(jié)課的課后觀察記錄表，鳳仙花種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)觀察杯，一些帶根的植物,。
教師準(zhǔn)備：種在玻璃杯中的鳳仙花的種子,，一些帶根的植物。
【教學(xué)過程】,。
一,、聚焦觀察、尋找規(guī)律,。
1.談話：通過精心培育,，我們播下的鳳仙花種子已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。現(xiàn)在,，我們交流一下鳳仙花種子萌發(fā)的情況,。（學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)）。
（1）通過交流學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的過程,。
種子先長小芽,，這個(gè)小芽逐漸長大就會變成根，鳳仙花的根就是由這個(gè)小芽長大形成的,。
（2）大家能不能給這個(gè)小芽起個(gè)名字呢,？
學(xué)生：對，這個(gè)小芽叫根芽,！
教師：你知道根芽是種子里的哪部分變成的嗎,？（胚根）。
2.上節(jié)課,，大家觀察了不用種子也能發(fā)芽的植物?，F(xiàn)在，我們來交流討論一下自己的發(fā)現(xiàn),。
通過觀察我們可以總結(jié)出,，根生長的方向有什么特點(diǎn)？
我們發(fā)現(xiàn),，根都是向下生長的`,。也就是說，不管我們種的時(shí)候怎么放種子,，它的根永遠(yuǎn)是向下生長的,。同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)，根的生長速度比較快,，幾天時(shí)間就長出來了,。
二、針對問題,、分析歸納,。
1.說一說,，除了剛才觀察的鳳仙花的根，你還見過哪些植物的根,？（學(xué)生回答）,。
2.老師課前讓大家?guī)б恍┍容^完整的植物的根,，大家?guī)Я四男┠兀?/p>
學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的蔥,、菠菜、香菜,、狗尾草,、胡蘿卜、甘薯等常見植物的根,。
3.觀察植物的根,，填寫實(shí)驗(yàn)觀察表。
植物名稱,。
根的形態(tài)特點(diǎn),。
4.先根據(jù)植物根的形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行分類，再找出它們的共同點(diǎn)起個(gè)名字,。
5.根據(jù)學(xué)生的交流,，歸納出直根系、須根系,、變態(tài)根這三種根的類型,。
6.留心觀察生活中常見的植物的根，它們分別屬于哪種類型的根,。
三,、實(shí)驗(yàn)總結(jié)、發(fā)展思維,。
1.同學(xué)們想想,，植物為什么能固定在土壤中？它的什么部分起了關(guān)鍵的作用,？
2.舉例說明生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)證明根有固定植物的作用,。
3.指導(dǎo)學(xué)生看教科書第8頁右下圖，種子萌發(fā)先長出了根,，推測根在植物生長過程中有什么作用,。（完成學(xué)生活動手冊）。
5.小結(jié)：根有固定植物和吸收水分的作用,。
四,、拓展應(yīng)用、實(shí)踐體驗(yàn),。
1.課后了解植物根的有關(guān)知識,。
2.制作不同植物根的標(biāo)本,。
3.不同植物的根，形態(tài)特征不同,?？梢宰寣W(xué)生收集更多根的圖片并分類，說說根在維持植物生長的過程中發(fā)揮的作用,。
4.繼續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)瓶里植物吸水的實(shí)驗(yàn),，想想植物的根吸收的水分到哪里去了，再把它畫出來,。
【板書設(shè)計(jì)】,。
種子長出了根。
胚根—根芽—根,。
生長變化根向下生長,。
速度比較快。
直根系,。
植物的根類型須根系,。
變態(tài)根。
固定植物,。
作用,。
吸收水分。
青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇二
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1,、能夠觀察,、描述和記錄卵的形狀和顏色。
2,、能夠通過圖畫和文字表達(dá),，交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果。
3,、能提出關(guān)于蠶的問題,，并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究。
知識與技能：
1,、知道卵是蠶生命的開始,。
2、知道蠶卵能孵出蟻蠶,。
3,、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征，并把它畫下來,。
4,、知道蟻蠶需要食物、空氣,、空間等生活和成長的必要條件,。
情感,、態(tài)度與價(jià)值感：
1、愿意和同伴合作與交流,。
2,、珍愛小動物,，主動接近小動物,，不傷害小動物,。
3,、充分體驗(yàn)養(yǎng)蠶所帶來的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征,。
教學(xué)難點(diǎn)：描述和記錄卵的形狀和顏色,，討論蟻蠶的生活和成長的必要條件,。
教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵,、蟻蠶,、放大鏡,、干毛筆,、紙盒。
教學(xué)過程：
一,、情境導(dǎo)入,。
1、你們知道這是什么嗎（出示一塊絲綢,，給學(xué)生看一看,、摸一摸）？
2,、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來的嗎,？
3、蠶是怎樣一種小動物,，它又是怎樣吐絲的？想不想親自看一看呢？從今天開始,，我們就一起來養(yǎng)蠶,，親自體驗(yàn)一下養(yǎng)蠶的樂趣,。
二,、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”,、“有哪些問題需要研究”。
1,、關(guān)于養(yǎng)蠶你們都知道些什么,？
2、小組討論,。
3,、匯報(bào)討論結(jié)果。
5,、由學(xué)生提出問題,，師生一起討論解決辦法。
三,、觀察蠶卵,。
1、要養(yǎng)蠶首先要了解蠶卵是什么樣的,。你知道蠶卵長什么樣的,？
2、下面我們來觀察蠶卵（出示蠶卵并分發(fā)給各組）,。
4,、匯報(bào)：說一說蠶卵是什么樣的？
5,、關(guān)于蠶卵你還有什么問題提出,？
6、師生討論解決辦法,。
四,、觀察蟻蠶。
2,、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字,。
3、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字,，讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們?nèi)〉拿钟惺裁床煌?/p>
4,、仔細(xì)觀察蟻蠶，用尺子測量它的長度并做記錄（可以寫,，也可以畫下來）,。
5、說一說蟻蠶是什么樣的,。
青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇三
于美艷,。
一、全冊教材分析,。
本冊教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù),，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能,、方法,、步驟”的目標(biāo)，注重科學(xué),、技術(shù)與社會的融合,，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了《我們吃什么》,、《水里有什么》,、《植物的生活》、《空氣和水的力》,、《熱的傳遞》,、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元，共24個(gè)課題,，32課時(shí),。
生活的研究,，讓學(xué)生體驗(yàn)到直接與間接獲取科學(xué)知識的方法,，掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構(gòu)造的方法，對植物各個(gè)器官的功能有較深的了解,；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點(diǎn),，展開觀察,、實(shí)驗(yàn)、記錄,、整理,、制作等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué),、做科學(xué)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，時(shí)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的力量,，體現(xiàn)科學(xué),、技術(shù)與社會的融合；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體,，展開觀察,、對比實(shí)驗(yàn)等探究活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法,，驗(yàn)證太陽能熱水器所選用的材料,、擺放的位置與熱的關(guān)系，體會到利用科學(xué)知識的重要性,。通過探究活動,，使學(xué)生熟練掌握各種探究方法，具備獨(dú)立做科學(xué)的能力,；《研究與實(shí)踐》單元,，選用與本冊研究密切相關(guān)的“食物”與“太陽能”知識，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識,，讓學(xué)生走入社會生活,，深入探究生活中的問題,，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生善于思考,、善于動手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。
二,、教學(xué)目標(biāo),。
1、認(rèn)識食物的主要種類,，了解人類需要哪些營養(yǎng),；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性,；知道如何做到合理飲食,，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,，會從合理、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探究活動,，可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學(xué)生對生命的本質(zhì)上升到新的高度,。
2,、以水為研究對象，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程,，認(rèn)識水對其他物質(zhì)的作用,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué),、認(rèn)識科學(xué),、主動探究科學(xué)的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你,。
3,、研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩,，借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生親近自然、親歷探究的過程,。
4,、能列舉一些生活中常見的力,，如壓縮空氣的彈力、反沖力,、大氣壓力,、水力等；知道空氣是可以被壓縮的,，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì),，了解人類對空氣和水的力的利用。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活,；樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品,，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題。
5,、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體,；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解熱對流的應(yīng)用,；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途,；認(rèn)識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點(diǎn),；了解人類對太陽能的利用,。想知道、愛提問,，喜歡大膽設(shè)想,，愿意合作與交流，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的,。
6,、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法和科學(xué)知識，通過調(diào)查研究,，揭示生活中的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響；培養(yǎng)與人合作,、交往的膽量與能力,；增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
三,、重點(diǎn)、難點(diǎn),。
1,、水能溶解物質(zhì)。能用學(xué)到的知識改善生活。
2,、常用的傳熱和隔熱的方法,。
3、制作小火箭,，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力,。
4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果,。
5,、能反思自己的探究過程。
6,、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題,。
7、能用放大鏡對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察,，并能用圖和文字表達(dá)。
四,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題,。
1、主體性,、探究性原則,。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究活動為主要學(xué)習(xí)活動,，設(shè)計(jì)典型的探究內(nèi)容,、過程和方法，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助,，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料,。
2、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。
3,、科學(xué)、技術(shù)與社會有機(jī)結(jié)合,。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對人類,、社會環(huán)境的影響,，使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去反洗,、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題,。
4、趣味性。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力,，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣橫生,、樂趣無窮的科學(xué)的活動。
五,、課時(shí)安排單元第一單元我們吃什么,。
課題。
1,、我們的食物,。
2、我們的營養(yǎng),。
3,、飲食與健康。
4,、水變咸了,。
5、怎樣加快溶解,。
課時(shí)12111,。
第二單元水里有什。
么第三單元,。
植物的生活,。
第四單元。
空氣和水力,。
第五單元,。
熱的傳遞。
研究與實(shí)踐,。
6,、做一杯飲料。
7,、水里有什么,。
8、植物的身體,。
9,、植物的根。
10,、植物的葉,。
（一）11、植物的葉,。
（二）12,、植物的莖,。
13、熱氣球上升的秘密,。
14,、充氣玩具里的科學(xué)。
15,、小火箭,。
16、瓶“吞”雞蛋的秘密,。
17,、水流有力量。
18,、杯子變熱了,。
19、水變熱了,。
20,、它們會生熱嗎。
21,、誰熱得快,。
22、太陽能熱水器,。
食物里的有害物質(zhì)。
青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式,，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。
2,、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能,。
3、通過給巖石分類,，讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡單的提出問題,、解決問題的過程，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言解釋問題的能力,。
4,、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類,。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過觀察巖石,，能想出不同的分類方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式,，收集各種各樣的巖石,。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石，同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡,、盛水的燒杯,、記錄紙等。
教學(xué)過程：
一,、引入教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片,，或提供一些典型的圖片。
1,、巖石是地球的主要組成部分,，到處可見。你平時(shí)在哪些地方看到過巖石,？
2,、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的,？
3,、從今天開始，我們要研究巖石,。出示課題：各種各樣的巖石,。
二,、探究過程,。
1,、開個(gè)石頭展覽會,。
（1）巖石來自哪里？你的巖石是從哪里找到的,？請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷?？梢宰寣W(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流。
（2）我的巖石觀察請你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察,。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢,？請你大概估計(jì)一下,，你會觀察到巖石的幾個(gè)特征,？學(xué)生自主觀察探究,，教師巡回指導(dǎo),。
（3）我的巖石觀察記錄交流你用了哪些方法對巖石進(jìn)行觀察？你觀察到了巖石的哪些特征？有沒有超過自己的估計(jì),？你對同學(xué)的觀察描述有沒有補(bǔ)充或意見？注意,，在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí),，要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對應(yīng)關(guān)系，對學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo),。
2,、給巖石分類。
（1）這些巖石可以分類嗎,？這些巖石可以分類嗎,？如果讓你給這些巖石分類，你會怎么分呢,？這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,，以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。教師對學(xué)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定,。
（2）給巖石分類請你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn),，給這些巖石分類。小組分類活動開始,，教師巡回指導(dǎo),。
（4）這塊巖石屬于哪一類這塊巖石屬于哪一類呢？這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用,。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石,，也可以由學(xué)生來提供。
三,、小結(jié),。
師：課后，你可以再找些巖石來觀察,。想一想,，巖石是怎么形成的呢？下節(jié)課,，我們將進(jìn)一步研究巖石,。
板書設(shè)計(jì)：
4.1各種各樣的巖石1、開個(gè)石頭展覽會2,、給巖石分類,。
青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇五
教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：
1.了解種子的結(jié)構(gòu)特征。
2.指導(dǎo)種子的萌發(fā)條件,，了解陽光,、空氣、水分、溫度,、肥料等對植物的影響,。
3.了解種子的萌發(fā)過程。
過程與方法：
1.搜集并認(rèn)識種子一些常見的種子,。
2.能夠認(rèn)真觀察,、記錄種子的結(jié)構(gòu)及種子的萌發(fā)過程。
3.能夠利用對比試驗(yàn),，研究種子萌發(fā)的條件：了解陽光,、空氣、水,、溫度,、肥料等對植物的影響。
4.能夠正確播種,，是自己的種子順利萌發(fā),。
5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受生命世界的神奇與偉大,，體驗(yàn)種植的樂趣。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
研究種子萌發(fā)的條件,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蠶豆,、黃豆等植物的種子,、圖片、卡片,、培養(yǎng)皿等,。教學(xué)過程：
活動一：搜集并認(rèn)識種子。
1.搜集各種各樣方的種子,，認(rèn)識種子的多樣性2.認(rèn)識種子的共同特征,。
1)向?qū)W生展示一顆解剖過后的種子，注意提醒學(xué)生要觀察的是一顆具有完整胚的種子以及正確的觀察方法,。
胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸連接根和莖,。
子葉為胚的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)種皮保護(hù)種植的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3)觀察其他植物的種子：
其他種子的結(jié)構(gòu)相同嗎?觀察后總結(jié)種子里面都具有胚,。
活動二：研究種子萌發(fā)的條件學(xué)生猜想種子萌發(fā)的條件?
1.教師按照p3準(zhǔn)備研究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn),。
2.學(xué)生自己閱讀實(shí)驗(yàn)后教師進(jìn)行講解，明白整個(gè)實(shí)驗(yàn)是采用了對比的方法,，兩兩對比可以總結(jié)出種子萌發(fā)的條件,。
3.向?qū)W生展示教師事先做好的關(guān)于探究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn),。
4.最后組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的條件：需要適量的水分、充足的空氣,、合適的溫度等等,，然后試著填寫p4的表格.
第2課時(shí)。
活動一：播種,。
1.思考：如果是你你會如何播一顆種子?請學(xué)生起來回答,。
2.學(xué)生觀察書上的播種方法，將自己剛才描述的方法與書上的方法對比,，發(fā)現(xiàn)有何不同?
3.教師提出書上播種方法中一些具體的問題：
活動二：觀察種子破土而出。
4.特別提醒：杯子小營養(yǎng)不夠,，植物很難正常開花結(jié)果,，因此當(dāng)種子萌發(fā)之后教師要提醒同學(xué)們，應(yīng)該把已經(jīng)萌發(fā)的幼苗移植到花盆里,。
第2課小苗快快長,、開花結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.通過觀察小苗的生長數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小苗的生長規(guī)律,。
2.通過觀察花朵和果實(shí)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖,，發(fā)現(xiàn)同一株植物花和果實(shí)數(shù)量的關(guān)系。
過程與方法：
1.自己能管理好自己種的植物,，讓其健康成長,、開花結(jié)果。
2.植物生長過程中,，隨時(shí)觀察記錄生長數(shù)據(jù),。
3.學(xué)會用繪制曲線圖的方法整理數(shù)據(jù)，同樣用于花朵的數(shù)目以及果實(shí)數(shù)目的統(tǒng)計(jì),。
4.能夠利用多種方法,、工具搜集有關(guān)植物趣聞得資料。
情感,、態(tài)度及價(jià)值觀：
感受生命世界的神奇與偉大,，體驗(yàn)種植的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過動手探究,，知道植物生長的過程,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一棵全株植物、直尺,、卡片等,。
教學(xué)過程：
一、課堂上指導(dǎo)觀察活動,。
測量植物的高度,。
數(shù)葉子的數(shù)量測量葉子的大小測量莖的粗細(xì),。
觀察植物的顏色變化。
2.從第一朵花開始,，記錄一共開了多少朵花?是不是凡是開花都能結(jié)出果實(shí)?從而引申到結(jié)實(shí)率,，到雜交水稻。
二,、教師展示各種植物開花結(jié)果的照片,，激發(fā)學(xué)生自己種植植物的興趣，能夠?qū)⒆约旱闹参镎疹櫤谩?/p>
三,、布置學(xué)生回家種植觀察的任務(wù),。
活動三：一段時(shí)間后，整理植物種植記錄,。
趣聞：給同學(xué)們介紹一些植物的趣聞,，引起學(xué)生對植物奧秘探索的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自己回家查找一些植物趣聞,，下節(jié)課進(jìn)行成果交流,。
第二單元生生不息――繁殖的奧秘。
第1課時(shí)花開花落為哪般,。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.知道花的各部分名稱：花瓣,、花萼、雄蕊,、雌蕊等等,。
2.了解完全花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.知道花是植物的繁殖器官之一,、開花之后花會有什么樣的變化?
4.知道什么叫傳粉以及花的幾種傳粉的形式,。
過程與方法：
1.會借助工具觀察花。
2.從解剖的角度細(xì)致有序的觀察花的結(jié)構(gòu),。
3.能用文字或圖畫的方法表述觀察結(jié)果,。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀：
1.在觀察花的過程中親近大自然,，了解植物的多樣性,。
2.激發(fā)學(xué)生觀察花變化的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草,、珍惜生命的情感,。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識花的構(gòu)造。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種花的圖片,、花的實(shí)物,、放大鏡、植物傳粉受精的圖片,。
教學(xué)過程：
課題引入：
這一節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第二個(gè)單元,，生生不息,。從這個(gè)單元題目上我們可以知道我們這一個(gè)單元只要就是來看看動物、植物到底是怎么樣繁衍生息的?第一課“花開花落為哪般”從課題上我們就知道這一課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容與花有關(guān),。呢?生活中我們看到過很多很多種花,，玫瑰、向日葵,、牡丹,、荷花、杜鵑等等,，今天老師就和你們一起來學(xué)習(xí)花,。首先我們就要從花的最基本的結(jié)構(gòu)說起。
活動一：觀察花蕾,，主要是觀察花的萼片,。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識油菜花或者豌豆花或桃花(因?yàn)榇禾炀褪沁@些花的開花的季節(jié))的構(gòu)造。
我們首先來認(rèn)識油菜花,，請同學(xué)們看油菜花,，請大家從整體上仔細(xì)觀察一下,，做好12頁的觀察記錄,。
q:油菜花由哪幾部分構(gòu)成的?學(xué)生認(rèn)真觀察、交流,。
讓學(xué)生說說油菜花是由哪幾部分構(gòu)成的?(有花瓣,，花芯、小葉,。)教師引導(dǎo)講解：像小葉的這部分,，它的科學(xué)名字叫做萼片，它是花的最外一層,。還有花瓣,，花芯的科學(xué)名稱叫做花蕊?；ㄈ镉袃煞N,，一種是雄蕊，一種是雌蕊,，數(shù)目較多的這部分是油菜花的雄蕊,，花中心的這一部分是油菜花的雌蕊。
通過觀察,，同學(xué)們知道了油菜花是由萼片,、花瓣、雄蕊,、雌蕊四部分構(gòu)成的,。接下來由教師解剖一朵油菜花,。(解剖白菜花時(shí)要用到小鑷子，鑷子的使用方法是用右手拿住它,，用大拇指和食指來控制鑷子的松緊,，老師邊講解邊示范)。
(1)老師用左手捏住花梗,，右手拿鑷子夾住被撕部分的基部,，也就是下部;。
(3)注意不要損壞花的每一部分,，然后同學(xué)們自己按照老師的方法操作,，看哪位同學(xué)解剖得最認(rèn)真、最仔細(xì),。解剖之后,，各小組填寫第14頁的表格。(學(xué)生解剖白菜花,，教師巡視指導(dǎo),。)。
片,、花瓣,、雄蕊、雌蕊的數(shù)量各是多少個(gè)?(油菜花有4個(gè)萼片,、4個(gè)花瓣,、6個(gè)雄蕊、1個(gè)雌蕊,。),。
2.以桃花為例認(rèn)識完全花。(用黑板上畫桃花的結(jié)構(gòu)圖做講解),。
同學(xué)們比較一下,，油菜花和桃花在構(gòu)造上有什么相同點(diǎn)?(它們都有萼片、花瓣,、雄蕊,、雌蕊四部分。)像油菜花,、桃花這樣,，萼片、花瓣,、雄蕊,、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花。
q1:誰能說說完全花是由哪幾部分構(gòu)成的?(學(xué)生回答),。
q2:哪位同學(xué)能用完整的話再說一說什么叫做完全花?(像油菜花,、桃花這樣,，萼片、花瓣,。雄蕊,、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花)3.認(rèn)識不完全花。
課前教師為各組學(xué)生準(zhǔn)備了構(gòu)造不同的花如百合花,、楊蘭花,。學(xué)生解剖進(jìn)一步認(rèn)識不完全花，(注意：用解剖油菜花那樣的方法,，注意按照從外向里的順序解剖),。
總結(jié)不完全花：對于這些缺少其中一部分、兩部分或者三部分的花,，我們就稱為不完全花,。
活動二：花的傳粉。
傳粉的概念:雄蕊頂端有花藥,，花要里的花粉成熟后會通過各種媒介傳到雌蕊的頂端,，這個(gè)過程叫做傳粉。
思考：花經(jīng)過傳粉之后花瓣回脫落嗎?之后又會發(fā)生什么樣的變化?展示授粉之后的變化,。
第2課時(shí)無心插柳柳成萌,。
教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：
3.扦插嫁接到底是怎么一回事?在過程中要注意些什么?過程與方法：能明白扦插、嫁接等食物繁殖的方式是什么情感,、態(tài)度及價(jià)值觀：
1.了解植物繁殖方式的多樣性,。
植物是可以通過身上其他的一些器官繁殖后代的,，如：紅苕(塊莖),、厚臉皮(落葉生根)、甘薯(根繁殖),。
二,、探究活動――植物的分身術(shù)(植物是怎樣運(yùn)用這些器官來分身的?)。
1,、出示柳樹圖片,，認(rèn)識植物用莖如何繁殖后代。
引入：柳枝是柳樹身體的哪一部分?我們把柳枝插在土壤中,，柳枝能發(fā)育成新的柳樹嗎?
如果是你,，你會怎么扦插?請學(xué)生起來描述。
對比一下你的方法和書上扦插的方法有什么不一樣的地方?請一位同學(xué)起來精確地描述扦插的過程：
步驟：
(1)要選擇粗壯的柳枝;(2)柳枝上只留幾片葉子;(3)將枝條下端剪成斜口;(4)挖一個(gè)小坑,，把枝條插進(jìn)去;(5)注意：記得每天給柳枝澆水,。
青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇六
平樂鄉(xiāng)學(xué)校潘少榮）課題第3單元聲音。
1辨聽聲音課型新授課課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1,、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念,。
2,、認(rèn)識聲音的多樣性。過程與方法：1,、能夠根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，給不同的聲音分類,，提出與聲音有關(guān)的問題,。
2、通過辨聽聲音的有關(guān)活動,，獲取提出聲音與物體相關(guān)的假設(shè)的事實(shí),。
3、觀察并簡單的區(qū)分聲音的大小,、高低,。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、樂于與人交流,，體驗(yàn)不同聲音帶給我們不一樣的感受,。
2、認(rèn)識聲音在了解事物,、相互交流時(shí)的`重要性,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究聲音秘密的動機(jī)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：1,、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念,。2、認(rèn)識聲音的多樣性,。難點(diǎn)：1,、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念。2,、認(rèn)識聲音的多樣性,。方法教法：探究發(fā)現(xiàn)法、小組討論法學(xué)法：探究式準(zhǔn)備響板,、木魚,、雙響筒、鈴鼓,、沙錘,、碰鐘串鈴、三角鐵等樂器,，大小不同杯子四個(gè),，課件。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入：
歌聲,、琴聲,、雷聲、機(jī)器聲…,。
有的讓人心曠神怡,，有的令人心煩意亂。聲音世界豐富多彩,！聲音世界奧秘?zé)o窮……,。
聲音我們都很熟悉，可是我們都知道聲音產(chǎn)生的奧秘嗎,？
現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)聲音王國,，交流我們聽到過的聲音，分辨這些聲音差異,，找出發(fā)出聲音的對象,。
二,、分辨聲音,。
1,、學(xué)生傾聽不同大小的鑼聲，高低不同的鼓聲和鑼聲,，同一強(qiáng)琴彈奏出結(jié)由高到低的音符,，使他們從聽覺上感性的了解聲音的大小和高低之間的差異。
2,、讓部分學(xué)生想出辦法讓樂器發(fā)出大小和高低不同的聲音,。注意要求先讓學(xué)生對比同一樂器產(chǎn)生的不同聲音，再對比不同樂器產(chǎn)生的不同聲音,，要求將信息按教材要求填入記錄表,。大小高低3、討論在什么情況下同一物體會發(fā)出大小不同或高低不同的聲音,。（建構(gòu)“音量”,、“音調(diào)”概念,。）,。
4、用其他物體發(fā)出大小不同,，高低不同的聲音讓學(xué)生分辨,。
三、猜一猜發(fā)聲物體的名稱,。
／＼,。
有大有小有高有低。
／＼,。
音量音調(diào)四,、作業(yè)設(shè)計(jì)1,、你對聲音還有什么新的問題？請你課后繼續(xù)研究,！
教后反思,。
青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇七
科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水,。
過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力,。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。
情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識到細(xì)致地觀察、比較的重要性,。意識到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性,。
了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。
研究氣體在水中的溶解,。
分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2,、筷子1、小勺2,、食鹽20克,、蘇打20克、汽水1,、開瓶器1,、注射器1。
一,、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力,。
1.學(xué)生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎,？
3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個(gè)對比實(shí)驗(yàn)比較公平,？
4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。
5.匯報(bào)交流：
二,、觀察氣體在水中的溶解能力,。
1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡,。
3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳,。
4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口,，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞,，觀察注射器里的氣體和液體的變化。
5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？
6.整理本節(jié)課的認(rèn)識記錄到科學(xué)筆記本上,。
青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇八
教學(xué)目的：
1、能運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識植物世界,；能通過查閱書刊及其他信息源廣泛了解植物知識,；能針對不同的植物分析植物體的各部分,；學(xué)會從整體到部分觀察植物的方法,。
2,、愿意與同學(xué)交流對植物的認(rèn)識，體驗(yàn)到合作交流可以更好的完成認(rèn)知,。
3、能指認(rèn)植物的六大器官,，認(rèn)識到植物世界的多樣性,。
教學(xué)重點(diǎn)：
對植物“身體”的組成有一個(gè)整體的認(rèn)識。
教學(xué)難點(diǎn)：
概括,、歸納植物體共同的特征,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、各種植物的視頻,。
教學(xué)過程：
一,、課前體驗(yàn)，初步感悟,。
1,、（出示課件小茶壺）：這是一個(gè)小茶壺，看一看,，小茶壺是有幾部分組成的,？
（壺蓋、壺身,、壺嘴,、壺把）。
2,、（出示課件）：這只小的身體是由哪幾部分組成的,？
（頭、胸,、腹三部分,，頭上一對觸角，胸部六條腿）,。
3,、師：那么，植物的身體是由幾部分組成的,？今天我們就來研究植物的“身體”,。
（板書課題：植物的身體）。
二,、課中體驗(yàn),，探索求知：
1、師：老師這里有一段視頻資料,，我們一起來看看,。（教師出示視頻片段，讓學(xué)生觀察,。）,。
2,、學(xué)生談觀察后的`體會，認(rèn)識到植物世界的種類繁多,，形態(tài)各異,。
3、教師出示課件：地球上的植物,，目前人們已知的大約有30多萬種,。
4、去戶外觀察植物需要準(zhǔn)備些什么呢,？
（1）觀察前要想好觀察什么,，觀察時(shí)要認(rèn)真、細(xì)致,。
（2）可以借助工具來測量,，要按一定的順序，別忘了把觀察結(jié)果記錄下來,。
（3）注意保護(hù)好植物,。
2、教師出示實(shí)物：辣椒的植株,，讓學(xué)生觀察,，提醒學(xué)生觀察時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì),。
師：今天,，老師給大家?guī)砹艘恍┩暾闹参铮@是什么植物,？下面小組觀察討論,。
教師出示問題：
（1）植物的身體可以分為那幾個(gè)部分？
（2）指說各個(gè)部分,。
（3）小組討論植物身體的構(gòu)成,。
4、教師出示其它綠色植物的圖片,，師：對,，（出示課件）：像向日葵、鳳仙花,、辣椒,、蘋果樹這樣的植物，它們都由根,、莖,、葉、花,、果實(shí),、種子六個(gè)部分組成,。（板書）。
5,、師：在植物的王國里,，有許許多多的成員,，是不是所有的植物都由這六部分構(gòu)成的呢,？
6、學(xué)生分組討論,、交流,。
7、匯報(bào)結(jié)果,。
8,、教師小結(jié)：常見植物的“身體”一般都由根、莖,、葉,、花、果實(shí),、種子六個(gè)部分組成,。這六個(gè)部分，有的植物在某段時(shí)間可同時(shí)看到,；有的植物由于各部分分別出現(xiàn),，不能同時(shí)看到；也有某些植物沒有根,、莖,、或不開花、不結(jié)果,。這需要大家平時(shí)要多注意觀察,。
（教師出示苔蘚、蕨類植物圖片）,。
苔蘚植物有兩個(gè)器官,，分別是：莖，葉,。
蕨類植物有三個(gè)器官,，分別是：根，莖,，葉,。藻類植物有一個(gè)器官，無根,，莖,，葉的分化,。實(shí)際上藻體就是一個(gè)簡單的葉。
9,、今天我們了解了植物的身體結(jié)構(gòu),，那么，同學(xué)們想一想植物與人類有什么關(guān)系呢,？（學(xué)生討論,、交流）。
10,、教師小結(jié)：植物可以給人類提供食物,，可以美化環(huán)境，為人類呼吸提供氧氣等,，我們吃的食物,，住的房子，用的家具都離不開植物,，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己,，人與自然要和諧相處。
三,、課后拓展,。
1、通過我們今天的探討,，你有哪些收獲,？你感覺自己表現(xiàn)如何？
2,、課后制定一份觀察計(jì)劃,，繼續(xù)對植物進(jìn)行研究。
青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇九
本冊教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù),，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念,，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法,、步驟”的目標(biāo),，注重科學(xué)、技術(shù)與社會的融合,，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》,、《植物的生活》,、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》,、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元,，共24個(gè)課題,，32課時(shí)。
二,、教學(xué)目標(biāo),。
1、認(rèn)識食物的主要種類,，了解人類需要哪些營養(yǎng),；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性,；知道如何做到合理飲食,，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,，會從合理,、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探究活動，可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題,，從而使學(xué)生對生命的本質(zhì)上升到新的高度。
2,、以水為研究對象,，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，認(rèn)識水對其他物質(zhì)的作用,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力,，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、認(rèn)識科學(xué),、主動探究科學(xué)的良好習(xí)慣,，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。
3,、研究植物各種器官的作用,，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩，借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生親近自然,、親歷探究的過程。
4,、能列舉一些生活中常見的力,，如壓縮空氣的彈力、反沖力,、大氣壓力,、水力等；知道空氣是可以被壓縮的,，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì),，了解人類對空氣和水的力的利用,。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活；樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品,，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題,。
5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體,；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱,，了解熱對流的應(yīng)用；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途,；認(rèn)識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同,；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點(diǎn)；了解人類對太陽能的利用,。想知道,、愛提問，喜歡大膽設(shè)想,，愿意合作與交流,，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。
6,、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法和科學(xué)知識,，通過調(diào)查研究，揭示生活中的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響,；培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力,；增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三,、重點(diǎn),、難點(diǎn)。
1,、水能溶解物質(zhì),。能用學(xué)到的知識改善生活。
2,、常用的傳熱和隔熱的方法,。
3、制作小火箭,，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力,。
4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果,。
5,、能反思自己的探究過程。
6,、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題,。
7、能用放大鏡對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察,，并能用圖和文字表達(dá),。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題,。
1,、主體性、探究性原則,。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，以學(xué)生的自主探究活動為主要學(xué)習(xí)活動，設(shè)計(jì)典型的探究內(nèi)容,、過程和方法,，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料,。
2、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。
3,、科學(xué)、技術(shù)與社會有機(jī)結(jié)合,。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對人類,、社會環(huán)境的影響,，使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去反洗,、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題,。
4、趣味性,。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力,，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動,。
五,、課時(shí)安排單元第一單元我們吃什么。
1、我們的食物,。
2,、我們的營養(yǎng)。
3,、飲食與健康,。
第二單元。
4,、水變咸了,。
11112。
課題,。
課時(shí),。
水里有什么。
第三單元植物的生活,。
第四單元空氣和水,。
5、怎樣加快溶解,。
6,、做一杯飲料。
7,、水里有什么,。
8、植物的身體,。
9,、植物的根。
10,、植物的葉,。
（一）11、植物的葉,。
（二）12,、植物的莖。
13,、熱氣球上升的秘密,。
14、充氣玩具里的科學(xué),。
2122,。
1212。
第五單元熱的傳遞研究與實(shí),。
15,、小火箭。
16、瓶“吞”雞蛋的秘密,。
17,、水流有力量。
18,、杯子變熱了,。
19、水變熱了,。
20,、它們會生熱嗎。
21,、誰熱得快,。
22、太陽能熱水器,。
食物里的有害物質(zhì),。
力
踐
太陽能熱水器的發(fā)展與使用。
青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇十
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1．能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔?、平面上運(yùn)動的因素作出假設(shè),；
2．能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；
3．能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù),；
4．能夠測量小車通過給定距離所需的時(shí)間,；
5．能夠通過測量、搜集,、記錄數(shù)據(jù),，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。
科學(xué)知識：
1．知道小車從斜坡上滑下,，向前沖出去的距離與什么有關(guān)；
2．知道小車行駛的快慢與什么有關(guān),；
3．認(rèn)識到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法,。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1．體會反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測試結(jié)果的重要性,；
2．意識到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作,、生活問題中所起的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．小車,、各種木板（有長短不一的,，有表面光滑程度不一的，有相同的）,、尺子（或皮卷尺）,、墊木塊等。
2．小車、尺子,、墊圈若干,、計(jì)時(shí)器。
教學(xué)活動：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動方式，請同學(xué)們說說你知道了哪些運(yùn)動方式,？（學(xué)生自由說）,。
2.教師用小車在木板上滑動，讓學(xué)生觀察,，問：小車的運(yùn)動方式是什么,？
（教師引導(dǎo)：車輪和車廂的運(yùn)動是什么方式？）,。
二,、觀察并提出假設(shè)。
1.師做小車從斜坡滾動實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生觀察,。
2.師質(zhì)疑：小車從斜坡上沖下來，向前沖出去的距離與什么有關(guān),？
學(xué)生作假設(shè),，教師適當(dāng)板書：
（1）與坡度有關(guān)，坡度越大,，沖出去越遠(yuǎn),；
（2）與斜坡長短有關(guān)，斜坡越長,，沖出去越遠(yuǎn),；
（3）與坡面有關(guān)，坡面越光滑,，沖出去越遠(yuǎn),；
（4）與車子重量有關(guān)，車子越重,，沖出去越遠(yuǎn),；
（5）與車型有關(guān)……。
（6）與輪胎有關(guān)……,。
（注意：此處讓學(xué)生自行假設(shè),，學(xué)生假設(shè)的內(nèi)容可能會很多，教師要注意選擇所作的假設(shè),，要盡量適合所準(zhǔn)備的材料能夠操作驗(yàn)證）,。
三,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。
1.師：我們采用什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè)呢,？請同學(xué)們討論一下,。（學(xué)生討論交流）。
2.集體交流,，教師指導(dǎo),。
（注意：教師要根據(jù)所準(zhǔn)備好的材料讓學(xué)生討論交流在課堂上可以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)，讓學(xué)生暢所欲言,，教師加以方法上的正確指導(dǎo),，尤其要讓學(xué)生知道每種實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦且兓模男?yīng)該不變,？教師可以利用課本第37頁下圖所提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持不變和需要改變的條件,。）。
3.學(xué)生分組進(jìn)行不同實(shí)驗(yàn),，領(lǐng)取相應(yīng)材料,，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo),。
（教師要指導(dǎo)學(xué)生多做幾次,，以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性，數(shù)據(jù)測量時(shí)要做到認(rèn)真,、準(zhǔn)確,、記錄真實(shí)）。
4.學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，讓全體學(xué)生弄清小車沖出去的距離與什么有關(guān),。
5.布置課后任務(wù)：同學(xué)們，我們剛才做了一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證了我們的假設(shè),，但還有一些假設(shè)我們還沒驗(yàn)證,，課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以選擇一些假設(shè)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,，并做好記錄,。（教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo)）。
四,、研究影響載重汽車行駛快慢的因素。
2.學(xué)生作假設(shè),，教師適當(dāng)板書：
與動力有關(guān),，動力越大，走得越快,；
與路況有關(guān),，路況越好,，走得越快；
與貨重有關(guān),，貨物越輕,，走得越快；
3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
（1）師：我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢,？請同學(xué)們討論一下,。（學(xué)生討論交流）。
（2）集體交流實(shí)驗(yàn)方法,，教師指導(dǎo),。
（提醒學(xué)生汽車的動力可用加墊圈的方法，如課本第39頁上圖所示,，定好起點(diǎn)和終點(diǎn),，確定好行駛距離，指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器,，用好計(jì)時(shí)器,。）。
（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，師巡回指導(dǎo)。
（4）學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
4.布置課后任務(wù)：剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè),，但有些假設(shè)我們還沒去驗(yàn)證，課后也請同學(xué)們選擇一些假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，并做好記錄,。
五、總結(jié)：
今天我們做了兩大項(xiàng)的研究：一,、研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān),；二、研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關(guān),。通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識,，更學(xué)會了從提出問題到作出假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法,。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種方法來研究，以進(jìn)一步提高我們的科學(xué)認(rèn)識和科學(xué)研究能力,。
青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇十一
我讀了《五月的青島》青島真美,，櫻花、海棠,、桃,、梨,、蘋果、菠蘿,、杜鵑都爭著開放,。
公園里，小蝴蝶花盒桂竹香們都在綠油油的草地上比美,。池塘里的一個(gè)個(gè)荷花像亭亭玉立的少女一般開放著,。
青島的海仿佛特別的綠，像一片綠海：各種的綠連接著,，交錯(cuò)著,，變化著，波動著,，有很像一張綠色的網(wǎng),。
到了夏天，青島就像一片綠色的世界,，各種花連接在一起,，站在高處一條彩虹。
青島的景色可真多,，下次再來老舍的專集里去品味,。
青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇十二
1.認(rèn)識“斯、慘,、敗”等11個(gè)生字,，會寫“悲、慘,、獸”等14個(gè)字,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。
3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情,。
4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神,。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。
第一課時(shí),。
1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2.掌握本課的生字詞,。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)設(shè)計(jì),。
一,、激趣導(dǎo)入。
1.師：通過前幾學(xué)期的學(xué)習(xí),，你已經(jīng)閱讀了哪些中國古代神話傳說?
生：《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰?/p>
師：同學(xué)們積累的可真不少,。
2.簡介“希臘”神話的特點(diǎn),。(出示課件2)。
你們知道神有什么特點(diǎn)嗎?今天我們要在古希臘神話故事中,，認(rèn)識一位帶給人類幸福和光明的神,，他的名字叫“普羅米修斯”。
3.(板書：普羅米修斯)讓我們一起呼喚他的名字——普羅米修斯,。(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題,，外國人的名字比較長，比較拗口,，注意讀的時(shí)候要一氣呵成,。
二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。
1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通順,、流利。
2.出示生字“斯,、慘,、敗、懲,、佩,、恕、堅(jiān),、鎖,、遭、惡,、憤”(課件出示3),。
指名讀,、齊讀，注意正音：“斯,、慘,、鎖、遭”是舌尖音,。
“普羅米修斯,、赫拉克勒斯”人名連讀，引導(dǎo)生多練習(xí),。
3.書寫指導(dǎo),。
出示生字“悲、慘,、獸,、佩、堅(jiān),、違,、抗、環(huán),、鎖,、既、狠,、著,、憤、獲”(課件出示4),。
“慘”最后三撇要?jiǎng)蚍Q;“消,、佩、抗,、環(huán),、鎖、狠,、憤”都是左右結(jié)構(gòu),，書寫時(shí)都是左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,，并注意學(xué)生的寫字姿勢,。
4.學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析,，老師在黑板上板書示范,。
5.默讀課文，看看有沒有不懂的詞語，在文中標(biāo)注出來,。
6.生提不懂的詞語,，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。(以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解)(課件出示5),。
氣急敗壞：上氣不接下氣,，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒,。本文指宙斯十分惱怒。
懲罰：嚴(yán)厲地處罰,。本文中指宙斯對普羅米修斯采取了一些殘忍的手段,。
三、學(xué)習(xí)課文,、概括內(nèi)容,。
1.默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事?(課件出示6),。
2.指名答,，注意引導(dǎo)學(xué)生說得簡要一些，“抓主去次”,。(普羅米修斯為人類盜取了火種,。)。
3.然后呢?這部分注意引導(dǎo)學(xué)生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出來,，可概括為：宙斯知道后,，用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯。
4.最后呢?(大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯),。
5.把這三部分連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了,。(生自己先練習(xí)一下，再指名生說,。),。
四、布置作業(yè),，思考問題,。
熟讀課文，思考：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象?
第二課時(shí),。
1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2.體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神,。
3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。
教具準(zhǔn)備：課件,。
教學(xué)設(shè)計(jì),。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事?(指名答),。
二,、學(xué)習(xí)課文。
1.對于古希臘神話故事中的諸神,，我們以前了解得不多,。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個(gè)神：普羅米修斯,、眾神領(lǐng)袖宙斯,、火神、大力神赫拉克勒斯,，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象,，能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎?(先小組內(nèi)交流，后全班交流),。
2.關(guān)于“普羅米修斯”：
出自 m.sevw.cn
(1)普羅米修斯很勇敢,，他是冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去拿取火種,。(課件出示8),。
有感情地讀第1自然段的最后一句話，指名讀,，生評,，師注意引導(dǎo)學(xué)生談感受。
指導(dǎo)朗讀：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心,。因?yàn)閺囊婚_始,，他就已經(jīng)看到了盜火的后果——冒著生命危險(xiǎn)，但他還是毅然決定去為人類盜火,。
(2)普羅米修斯是個(gè)真正的英雄,，他很有正義感，認(rèn)為是對的事,，就義無返顧地去做,，不怕受到宙斯的懲罰。(課件出示9)(板書：真正的英雄),。
指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段,，讀出普羅米修斯的堅(jiān)定和無畏。
(自讀,、競讀,、齊讀),。
(3)普羅米修斯是一個(gè)勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他,，他也不屈服,。(課件出示10)(板書：勇敢的神)。
宙斯用了哪些殘忍的手段?(指名說),。
(多媒體播放圖片)(課件出示11)師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),，被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山,，到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方,，他獨(dú)自被鎖在這里，既不能動,，也不能睡,，不光日夜經(jīng)受風(fēng)吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子,，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的痛苦,。結(jié)合你的理解,，再讀讀第6、7,、8自然段,。
忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒有屈服,，從文中哪些地方可以看出?
(4)普羅米修斯還是一個(gè)善良的神,，當(dāng)他看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過了一個(gè)又一個(gè)長夜,，他很同情人類,，就決定為人類盜取火種。(課件出示12)(板書：善良的神),。
(5)普羅米修斯是一個(gè)值得敬佩的神,，他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。(課件出示13)(板書：值得敬佩),。
3.對別的神,，你們有什么看法呢?
宙斯：冷酷無情，看到人類受苦一點(diǎn)也不同情,。而且,，他還很殘忍，就因?yàn)槟昧艘活w火星給人類,，他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯,。
宙斯作為眾神的領(lǐng)袖，太霸道了，他很可怕,，幾乎沒人敢違抗他的命令,，一旦違抗,，他就會給以最嚴(yán)厲的懲罰。
火神：是一位有正義感的神，他對普羅米修斯的行為很佩服,，并且他想救普羅米修斯。(指導(dǎo)讀第三自然段)但是,，他也很軟弱,，盡管他知道普羅米修斯沒有錯(cuò)，卻不敢違抗宙斯的命令,。(板書：火神有正義感的神),。
大力神赫拉克勒斯：力氣很大，還很有正義感,。
4,、師小結(jié)：同學(xué)們說得都很不錯(cuò)，我想,，普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳,，大概是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權(quán)勢的原因吧,。在人們心中,，他是真正的英雄!(板書：大力神赫拉克勒斯有正義感)。
三,、講述內(nèi)容,。
(出示上節(jié)課概括的課文的主要內(nèi)容)(課件出示14)。
1.按照起因,、經(jīng)過,、結(jié)果的順序講述故事內(nèi)容。
2.為了能更準(zhǔn)確地講述課文的主要內(nèi)容,，在理解完了課文的基礎(chǔ)上,，再回過頭來看看我們上節(jié)課所概括的主要內(nèi)容，你可以怎樣適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰~語,，體現(xiàn)普羅米修斯的無畏,、為人類獻(xiàn)身的精神。(生試著添加,，師作引導(dǎo)),。
3.小結(jié)：火給人類帶來了光明和幸福，帶來了希望和理想?，F(xiàn)在,，當(dāng)我們讀到普羅米修斯這個(gè)名字的時(shí)候,，不僅僅覺得他是一位神，一位英雄,，更覺得他是人類的理想和希望,。當(dāng)我們叫著普羅米修斯的名字的時(shí)候，我們就會想到人類充滿了希望,，充滿了理想,。
四、總結(jié)拓展,。
普羅米修斯是大家都應(yīng)該記住的故事,。當(dāng)然，我們今天學(xué)習(xí)普羅米修斯也是為了打開一扇門,，打開一扇通往古希臘神話世界的門,，課文后面的資料袋給我們列舉了《神話選擇百題》中的故事，大家都去讀一讀,。
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青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇十三
一,、教材分析：
本冊教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù),，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能,、方法、步驟”的目標(biāo),，注重科學(xué),、技術(shù)與社會的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，建構(gòu)了五個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。
2.使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
3.了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。
4.指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
5.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。
三,、教學(xué)重難點(diǎn):。
（一）教學(xué)重點(diǎn):1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,。
2.通過動手動腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
1,、主動參與探究過程，能反思自己的探究過程,。
2,、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題。
3,、能有目的的對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察,，并能用圖和文字表達(dá)觀察結(jié)果。
四,、學(xué)生情況分析：
1,、整體情況：
本學(xué)期四年級學(xué)生共3個(gè)班。四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間,，有一定的科學(xué)知識,，對自然科學(xué)知識已經(jīng)具備初步的觀察,、實(shí)驗(yàn)的能力；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看,，學(xué)生對一切事物都充滿好奇心,，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動的開展探究活動,。
2,、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化措施：
學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，能主動開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,，比較依賴教師的教,。學(xué)生用自己擅長的方法來表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識比較薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理,、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，加強(qiáng)生活,、生產(chǎn)、社會實(shí)際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度,，分量適當(dāng),。
五、教學(xué)措施：
1.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢利導(dǎo),。2.用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。3.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。4.樹立開放的教學(xué)觀念。
蘇州路小學(xué),。
趙海艷,。
青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,，了解正數(shù),、負(fù)數(shù)的意義，會用正數(shù),、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量,，能借助溫度計(jì)比較正、負(fù)數(shù)的大小,。
2,、在用正數(shù),、負(fù)數(shù)描述生活中具有相反意義量的過程中，體會正數(shù),、負(fù)數(shù)的作用,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解正數(shù),、負(fù)數(shù)的意義，體現(xiàn)正數(shù),、負(fù)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系,。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、卡片,。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一,、開門見山，引入新課,。
這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決這幾個(gè)問題：
出示本課目標(biāo)：
1,、正數(shù)、負(fù)數(shù)怎么讀,、寫?
2,、怎樣用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示一些具有相反意義的量?
3,、正數(shù),、負(fù)數(shù)和0的大小關(guān)系是怎樣的?
揭示課題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)正數(shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(板書課題),。
二,、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知正,、負(fù)數(shù),。
1、用自己的方法記錄三組數(shù)據(jù),。
老師說幾組數(shù)據(jù),，請你記在記錄單上，注意你的記錄一定要讓別人看明白,。(附：記錄單如下),。
教師敘述：
第一組數(shù)據(jù)：一支球隊(duì)在比賽中，上半場進(jìn)了3個(gè)球,，下半場丟了2個(gè)球,。
第二組數(shù)據(jù)：本學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)入2人,，轉(zhuǎn)走1人,。
第三組數(shù)據(jù)：王阿姨做生意,，一月份賺了4000元，二月份賠了2000元,。
2,、展示并交流。
學(xué)生可能出現(xiàn)四種情況：(只寫數(shù)字;數(shù)字前面寫字;用符號;前面加正負(fù)號),。
師選擇用文字表示的,，用投影展示出來。
問：有沒有與他不同的表示方法?學(xué)生會出示用符號表示的方法,。
問：你為什么這樣表示?
這兩種記錄方法否非常詳細(xì),，你認(rèn)為那種方法表示更好?為什么?當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)為文字表示方法比較好的時(shí)候，我會這樣引導(dǎo)：有的時(shí)候遇上不會寫的字,，或者出現(xiàn)錯(cuò)別字,，采用這種文字表示，容易讓別人錯(cuò)誤的理解你的意思,，所以,，我們就采用不易理解錯(cuò)誤的符號記錄。
3,、認(rèn)識正負(fù)數(shù),。
你們知道像+3這樣的數(shù)叫什么嗎?(正數(shù))。
觀察正數(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字前面帶了一個(gè)“+”)你會讀嗎?
生：讀加三,。
師導(dǎo)讀：正三生齊讀。
象“—2”這樣的數(shù)是什么數(shù)?(負(fù)數(shù)),。
觀察負(fù)數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字前面帶了一個(gè)“-”)你會讀嗎?
生：負(fù)二生齊讀,。
我們以前在什么地方見過“+、-”?(在加法算式和減法算式里)在數(shù)字前面,，“+”是正號“-”是負(fù)號,。
4、讀統(tǒng)計(jì)單里的后面兩組數(shù)據(jù),。
5,、搶讀。-200,、+3.8、-5.4,、15,、-7/8、-2/5,、+5.4,。
問：請讀出下面的數(shù),，并告訴大家你讀的數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?(并分類貼于黑板相應(yīng)位置)。
生：十五,。
你能總結(jié)出正數(shù)的讀法嗎?(讀正數(shù)時(shí),，帶“+”的，一定要讀出“正”字;省略“+”的,，這個(gè)“正”字也要省略不讀,。)。
師：負(fù)號“-”,，可以省略嗎?為什么?
觀察這些正,、負(fù)數(shù)，正,、負(fù)數(shù)可以是什么數(shù)?
正負(fù)數(shù)可以是整數(shù),，也可以是小數(shù)或分?jǐn)?shù)。
三,、聯(lián)系生活,，理解正、負(fù)數(shù)的運(yùn)用,。
1,、到中國的熱極------新疆的吐魯番去走走。
我們剛認(rèn)識了新朋友正負(fù)數(shù),，現(xiàn)在我們帶著新朋友一起去美麗的新疆走走吧!(出示課件),。
(!)吐魯番素有“火洲”之稱。夏季平均氣溫在38℃左右,，盆地中心的氣溫達(dá)到49℃以上,，有記錄的地表氣溫達(dá)82℃。是中國最熱的地方,，堪稱中國的“熱極”
(2)“早穿皮襖午穿紗,，圍著火爐吃西瓜”說的是吐魯番的日溫差特別大。3月份日平均氣溫在零上13℃左右,，日平均最低氣溫在零下3℃左右,。
(3)四季溫差也很大，夏季達(dá)到炎熱的極致,，但到冬季平均氣溫則降到零下10℃左右,。
(4)吐魯番盆地比海平面低155米，是我國地勢最低的地方;而新疆天池則位于海平面以上8870米,。
師：(1)出示課本信息窗的第二條信息,，這些信息中的溫度數(shù)據(jù)你能用正負(fù)數(shù)表示嗎?(學(xué)生可能回答：零上溫度用正數(shù)表示，零下溫度用負(fù)數(shù)表示。),。
那溫度怎么用正,、負(fù)數(shù)表示呢?“0”是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?“0”上面是什么數(shù)?0和正數(shù)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?“0”下面是什么數(shù)?0和負(fù)數(shù)比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么?然后,，在正數(shù)和負(fù)數(shù)的中間板書“0”)。
這里的“海平面”相當(dāng)于溫度計(jì)里的哪個(gè)刻度?
(3)出示數(shù)軸：觀察正負(fù)數(shù)的位置,。
總結(jié)：所有負(fù)數(shù)都比0小,，正數(shù)都比0大。正數(shù)都比負(fù)數(shù)大,。
2,、正負(fù)數(shù)的其他運(yùn)用。
我們用正負(fù)數(shù)表示溫度的高低,、地勢高低,，還有剛上課時(shí)說到的進(jìn)球、丟球,、賺錢,、賠錢，其實(shí)正負(fù)數(shù)還可以表示生活中許多這樣相反的現(xiàn)象,。
(1)如果上車12位乘客用+12表示,，那么下車8位乘客用()表示。
(3)王叔叔三月份收入2000元,，支出800元,，用正負(fù)數(shù)怎樣表示?
(4)一個(gè)倉庫，周一進(jìn)貨1000噸,，周二出貨360噸,，用正負(fù)數(shù)怎樣表示?
思考：每一題中的兩個(gè)量都是什么關(guān)系?
說明：描述具有相反意義的量，可以用正,、負(fù)數(shù)表示,。
四、鞏固練習(xí),。
1,、完成課本自主練習(xí)1題和3題2、判斷：
(1)海拔-155米表示比海平面低155米(),。
(2)溫度0℃就是沒有溫度,。()。
(3)0大于所有的負(fù)數(shù),，正數(shù)大于負(fù)數(shù)(),。
(4)如果向南走記為正,，那么-10米表示向東走10米。(),。
五、拓展知識,。
六,、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?你能用自己的語言描述你所理解的正數(shù),、負(fù)數(shù)嗎?
板書設(shè)計(jì)：
正數(shù),、負(fù)數(shù)的認(rèn)識。
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青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇十五
我非常喜歡《五月的青島》這篇文章，因?yàn)榍鄭u那個(gè)地方很美,！作者老舍筆下的青島不僅給人美的感覺,，還讓我覺得他的文字有時(shí)甜甜的“海棠，丁香,，桃,，梨，蘋果,，藤蘿,，杜鵑都爭著開放，墻角,、路邊也都有了嫩綠的葉兒,。”看,，美麗的花在競相開放,。是這些美麗的花，讓青島更美麗,！
有時(shí)又是清新的：馬車都新油飾過,，馬雖然依然清瘦，而車輛體面了許多,，好做一夏天的買賣呀,。預(yù)備呀，忙碌呀,，都紅著眼睛等那避暑的外國戰(zhàn)艦和各處的闊人,。多咱浴場上有了人影與小艇，生意便比花草還茂盛,。
當(dāng)清晨,，我們起床出門,，眼前出現(xiàn)一片五彩繽紛的花兒，你會感到怎樣呢,？
最讓我感動的是他的文字又是充滿生機(jī)的,，會給我無窮的力量。我們的生活缺不了陽光,，缺不了花兒,，草兒，缺不了生機(jī),。當(dāng)別人忙碌時(shí),，當(dāng)別人超過我們時(shí)，我們就要想著趕著去超過別人,，就像花兒在寒風(fēng)中競相開放一樣,。這樣也就重新抖起了精神！
青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇十六
一,、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解,。2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。
3,、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。
三、
學(xué)生情況分析：
1,、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級現(xiàn)有四個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。他們普遍習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差。
2,、已有知識,、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高,，但由于各種條件的限制,，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng),。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù),、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。
科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
四,、教材分析：
1、本冊內(nèi)容情況：《科學(xué)》四年級上冊由“土壤與巖石”,、“和諧的自然界”,、“熱與我們的生活”、“透鏡與我們的生活”和“地球與我們的生活”五個(gè)單元組成,。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。
2、本冊的主要活動：對有生命物體的與研究,。從觀察,、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對透鏡現(xiàn)象觀察,、描述的一系列活動之中,。對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀測,。對植物,、生物的觀察與實(shí)驗(yàn)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)開始，用實(shí)驗(yàn)的方法觀察生物是怎樣傳遞信息的,，植物向哪里生長,，動物適應(yīng)環(huán)境的例子還有哪些。對地球運(yùn)動的探究從地球晝夜開始,，通過對日出,、日落的觀察的實(shí)驗(yàn)，研究探討晝夜變化對動植物的影響,、交流并觀察月亮的變化情況,。
3、教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì),，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
五,、基本措施：
青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇十七
科學(xué)概念：
溶解是指物質(zhì)均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來,。
過程與方法：
觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程,，并想象食鹽的溶解過程,。
情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：
認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性,。
描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的.主要特征,。
比較食鹽,、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同,。
分組材料：裝水燒杯4,、筷子1、高錳酸鉀1,、小藥勺,、食鹽1、沙1,、面粉1。
一,、觀察高錳酸鉀的溶解,。
1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程。
2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程,，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實(shí)驗(yàn),。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范,，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）,。
3.引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？
4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi),，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀,，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水,，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化,。（注意學(xué)生對觀察到的細(xì)節(jié)地描述）。
二,、不同物質(zhì)在水中的溶解,。
1.觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽、沙,、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況,，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）,。
變成的微粒大小,。
在水中的分布,。
是否沉淀。
能用過濾的方法分離嗎,。
是溶解還是沒溶解,。
2.小組交流：修正描述和記錄。
4.整理記錄：學(xué)生對溶解特征的認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本,。
青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇十八
教材分析：
在學(xué)習(xí)本單元之前,，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗(yàn)，通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠根據(jù)上下,、左右、前后和東,、南,、西、北等方向描述物體的相對位置,，而且可以通過第幾行,、第幾列確定物體的位置。本課在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置,，進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識事物，發(fā)展空間觀念,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用,，并能夠根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置,。
2、學(xué)會用不同的方式探索和思考問題,，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力,。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，體會教學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：理解物體在中心點(diǎn)的哪個(gè)方位和偏角度,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件,、練習(xí)用的小卷、量角器,。
教學(xué)過程：
一,、課前準(zhǔn)備。
1.游戲：找找我在哪?
游戲說明：在全班同學(xué)的座位上，編好行和列,，根據(jù)老師指定同學(xué)的位置,，說出他所在的行和列，快者獲勝,。
師：請根據(jù)老師指的同學(xué)的位置,，快速定位第幾行和第幾列。請根據(jù)老師報(bào)的行和列快速確定同學(xué),，并說出他的名字,。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)用游戲的形式，以小組競爭的方式復(fù)習(xí)根據(jù)行,、列兩個(gè)條件確定位置的方法,，既活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)也為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。
2.小結(jié)。
師：怎樣才能快速地確定位置呢?如果只告訴你們行或者列,，你能快速找到確定的位置嗎?
二,、新知探究。
(一)情境創(chuàng)設(shè),。
這就是小王演習(xí)的炮兵陣地,。(出示地圖)。
小王在哪呢?(出示大炮),。
再來找一找他的訓(xùn)練目標(biāo)……(出示目標(biāo)1),。
讓小王先開幾炮咱們看看,。(開炮4下不準(zhǔn)),。
(畫面出示)“哎……要是有人能幫幫我，告訴我目標(biāo)的位置,，我一定可以百發(fā)百中的,。”
看得出來,，小王真的挺苦惱,，那咱們同學(xué)愿意幫助他嗎?
那就請同學(xué)們來當(dāng)小王的陣地觀察員怎么樣?
(二)角度確定方向。
誰能告訴小王目標(biāo)1的位置在哪里?
(學(xué)生可能會說出在東面,，在北面,，或者在東和北中間等等。),。
你是根據(jù)什么說出目標(biāo)1的位置的?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看地圖的方法：上北下南,、左西右東)。
剛才同學(xué)們描述的都是大炮的大概位置，像你們所說的方向開炮,，能擊中目標(biāo)嗎?
軍事上對目標(biāo)的描述要求是分毫不差的,，同學(xué)們可要準(zhǔn)確地向王叔叔匯報(bào)呀!
你認(rèn)為我還要提供什么?
(引導(dǎo)說出角度)。
用手臂做出東偏北方向,，或北偏東方向,，并說出偏多少度。(板書：方向),。
兩種角度的表示方法都可以,，他們有什么區(qū)別與聯(lián)系呢?
(強(qiáng)調(diào)起始角度不同，但所描述的方向都是一個(gè)方向.),。
(三)距離確定位置,。
可以了嗎?現(xiàn)在可以告訴小王了嗎?開不開炮?
a.開(打不準(zhǔn)，或遠(yuǎn)或近),。
b.不開,，那你還要告訴他什么?
(引導(dǎo)說出距離)。
怎樣確定目標(biāo)1的距離呢?
你從哪里發(fā)現(xiàn)了秘密?
(觀察1段表示300米,量出有這樣的幾段)(板書：距離),。
那么目標(biāo)1到大炮的距離是多少米呢?
(四)總結(jié)方法,。
一切都o(jì)k了吧，現(xiàn)在我們把勘察的數(shù)據(jù)報(bào)告給小王,。
誰來報(bào)告?
既然是在訓(xùn)練陣地,，我們就要像部隊(duì)軍人一樣，提出報(bào)告形式,。
(報(bào)告,，目標(biāo)1在大炮的北偏東40度方向，1200米處,。),。
還可以怎么報(bào)告。(角度的另外一種),。
準(zhǔn)備開炮,，你們認(rèn)為小王能打中嗎?
下面是見證奇跡的時(shí)候了。(課件演示：擊中目標(biāo)),。
這小王還真有兩下子,。當(dāng)然這也和咱們同學(xué)報(bào)告的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是分不開的。
像這樣,，把一個(gè)位置可以很清楚的表述出來,，需要提供哪些要素才行?
(方向，距離,，觀測點(diǎn)),。
小結(jié)：我們具備了觀測點(diǎn)，同時(shí)利用角度來表示它的方向，利用距離表示它所處的位置,，這樣我們就可以把一個(gè)物體的位置很清楚的表示出來,。
三、鞏固練習(xí),。
還想不想再試試?(出示目標(biāo)2,、3、4),。
1,、先觀察目標(biāo)2。(有準(zhǔn)確的角度和明確的距離),。
(說到角度時(shí)做偏離動作),。
向王叔叔匯報(bào)目標(biāo)2的準(zhǔn)確位置。
課件演示：擊中目標(biāo),。
2,、再觀察目標(biāo)3，缺距離,。
依照前面的報(bào)告形式,，向王叔叔匯報(bào)目標(biāo)3的位置。
為什么不能一下子匯報(bào)成功?
學(xué)生測量,，得出數(shù)據(jù)，然后匯報(bào),。
答案填在小卷1題,。
目標(biāo)3在大炮的____偏________的方向上，距離是______米,。
打目標(biāo)3(課件演示),。
3,、最后觀察目標(biāo)4(缺角度),。
這次能不能一下子匯報(bào)成功?
學(xué)生測量,，得出數(shù)據(jù),，匯報(bào),。
答案填在小卷2題。
目標(biāo)4在大炮的____偏________的方向上，距離是______米,。
正確答案是42度，教育學(xué)生量角度時(shí)要認(rèn)真,，不能單純地依賴感覺,。
4、打目標(biāo)4(課件),。
匯報(bào)完成后,，然后打目標(biāo)4，(打不到位置,，出示對話,，“對不起，由于此炮的射程只有1400米,，請考慮移炮到目標(biāo)2,。”),。
我們該怎么走,，誰能給我們描述一下路線?
現(xiàn)在大炮移到了目標(biāo)2，請問我們現(xiàn)在開炮,，可以嗎?
(學(xué)生提出質(zhì)疑,，重新勘測方向)。
得出結(jié)論：觀測點(diǎn)發(fā)生變化,，需要重新勘測數(shù)據(jù),。
在小卷上完成第3題，測出目標(biāo)4在目標(biāo)2的方向,。
匯報(bào),，開炮。
四,、總結(jié)提高,。
1、課件演示：空炮,，提示：沒有炮彈了,，請去彈藥庫取炮彈。(出示有關(guān)彈藥庫位置的數(shù)據(jù)),。
你們能告訴王叔叔去彈藥庫怎么走嗎?
誰能告訴他該怎么樣確定一個(gè)物體的位置與方向呢?
3,、再次強(qiáng)調(diào)先確定觀測點(diǎn)，再根據(jù)角度確定方向,，最后根據(jù)距離確定位置,。
青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇十九
一,、教材分析。
《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”,、“溶解”,、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成。本冊教材是在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上,，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。
本冊教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題,，這七個(gè)課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展,、螺旋上升的過程,。
二、教學(xué)目標(biāo),。
本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解,。2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。
3,、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì),，以探究為核心,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
四,、教學(xué)難點(diǎn)：
通過動手動腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
五,、學(xué)生情況分析,。
學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡,，并,。
能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動手能力。另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時(shí),，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度,、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實(shí)踐運(yùn)用,。大部分學(xué)生知識面不廣,，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出,。
六,、教學(xué)措施,。
通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判斷,，避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì),，了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要,，并正確地看待誤差問題。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù),、簡筆畫,、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,，對學(xué)生較長時(shí)間的觀察和記錄,，每周都要進(jìn)行督促和檢查。
4,、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。
七,、周次及教學(xué)內(nèi)容,。
周次。
教學(xué)內(nèi)容1,。
我們關(guān)心天氣,。
天氣日歷；溫度與氣溫,。
風(fēng)向和風(fēng)速,；降水量的測量。
云的觀測,；
總結(jié),。
我們的天氣觀察,。
水能溶解一些物質(zhì)；物質(zhì)在水中是怎樣溶解的國慶放假,。
液體之間的溶解現(xiàn)象,；不同物質(zhì)在水中的溶解能力,。
溶解的快與慢,；100毫升水能溶解多少克食鹽。
分離鹽與水的方法,；機(jī)動,。
聽聽聲音；聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音的變化,；探索尺子的音高變化,。
聲音的傳播；我們是怎樣聽到聲音的保護(hù)我們的聽力,；機(jī)動,。
身體的結(jié)構(gòu)；骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉,。
運(yùn)動起來會怎樣（一）；運(yùn)動起來會怎樣（二）,；
食物在體內(nèi)的旅行,；食物在口腔里的變化,。
相互協(xié)作的人體器官,；機(jī)動,。
復(fù)習(xí),。
考試。
興合莊小學(xué)。
易金玲二〇一四年八月二十八日,。
青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇二十
一、教材分析,。
四年級的教材從內(nèi)容看包括生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué),、地球科學(xué)三個(gè)方面的內(nèi)容，有的是綜合單元也有專門的單元,，大多數(shù)還是一個(gè)整合的單元，如《冷與熱》單元就是一個(gè)整合性強(qiáng)的單元,。從探究過程技能看其中第一次出現(xiàn)了假設(shè)和搜集證據(jù)的單元,。
本冊教材將繼續(xù)以活動為載體，以科學(xué)探究為主要學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，共分5個(gè)單元：《我們周圍的空氣》,、《冷和熱》、《奇妙的聲音王國》、《吃的學(xué)問》,、《排序和分類》,。在教材中，呈現(xiàn)了大量的活動,，通過活動讓學(xué)生有所體驗(yàn),，有所感悟。知識概念的形成,，能力的發(fā)展,，情感的升華,，價(jià)值觀的取向等全部融入在活動中,。
第二單元《冷和熱》是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“能的表現(xiàn)形式”和“物體與物質(zhì)”中的部分要求建構(gòu)的,。主要是要引導(dǎo)學(xué)生對生活中的冷熱進(jìn)行探究,，讓他們在一個(gè)個(gè)親歷活動中感受身邊的科學(xué)，品嘗成功的喜悅,，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的真諦,。
第三單元《奇妙的聲音王國》是以聲音這種物理現(xiàn)象是一種能的表現(xiàn)形式為主題,，引領(lǐng)學(xué)生對聲音展開研究，涉及聲音的產(chǎn)生,、聲音的傳播,、聲音的三要素、樂音與噪音,。
第四單元《吃的學(xué)問》是指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的飲食狀況和社會的食品問題,，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法去衡量自己的營養(yǎng)行為,，去思考吃什么和怎么吃,，用吃的學(xué)問指導(dǎo)自己健康飲食,，注意消化器官的保健是十分必要的。
第五單元《排序與分類》科學(xué)排序作為整理證據(jù)的常用方法之一,，和所有其他過程技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的單元一樣,，第一課注重在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和習(xí)得知識的基礎(chǔ)上來認(rèn)識排序,，通過觀察、動手與合作,，初步學(xué)習(xí)同時(shí)給多個(gè)物體的兩個(gè)或多個(gè)特征排序,，并得到初步的然而是專項(xiàng)的訓(xùn)練,。
二、學(xué)情分析,。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的科學(xué)課,，初步接觸了科學(xué)探究。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入,，既可培養(yǎng)學(xué)生動手能力,，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生對大自然,，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心,，喜歡問個(gè)為什么，喜歡提問題,，愛提問題,，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究,。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視,。
三,、教學(xué)目標(biāo)。
1,、通過本冊教學(xué)，使學(xué)生通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測,。
2、使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法,。
3、初步學(xué)會認(rèn)識事物的性質(zhì),。
4,、初步學(xué)會認(rèn)識事物的變化規(guī)律,。
5、初步學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將事物進(jìn)行排序和分類,。
四,、教學(xué)思路。
1,、“用教材教”而不是“教教材”
“教教材”與“用教材教”體現(xiàn)了兩種不同的教材觀,。“教教材”把教材當(dāng)作圣經(jīng),，恪守教材，不敢越雷池半步,。因傳統(tǒng)教材絕大多數(shù)是以知識作為邏輯主線的,，至多是理論加驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),，這樣“教教材”就成了只教概念、原理等知識的代名詞,。而“用教材教”則是在教知識的過程中有機(jī)結(jié)合科學(xué)方法,、科學(xué)態(tài)度,、情感價(jià)值觀的教育，以充分實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程的育人功能,。
2,、進(jìn)一步提高課堂的有效性。
在課堂教學(xué)中,，教師要放下教案,，走近學(xué)生，蹲下去傾聽學(xué)生,，這樣的課堂才是鮮活的,。課堂的好壞不是看教案寫得怎么樣，而是看課上具體的細(xì)節(jié),，只有從細(xì)節(jié)當(dāng)中才會看出教者是不是真正地以學(xué)生為主體,，是不是真正地實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
3,、把握活動的取舍,，深入進(jìn)行探究。
教材里的活動只是提供給你一個(gè)教學(xué)的思路,，有的甚至是兩三個(gè)活動為了達(dá)到同樣的目的，并不要求每個(gè)活動都做,，在實(shí)際教學(xué)中要具體對待,，與其面面俱到，淺嘗輒止,，倒不如抓住一個(gè)重點(diǎn)活動做深,、做透,。
4、課內(nèi)外結(jié)合,，把課后研究落實(shí)到實(shí)處,。
課堂一開始往往是提出好多問題，然后師生從中選擇一個(gè)或幾個(gè)問題進(jìn)行研究,，至于其它的,，往往都是“課后研究研究”,，至于真正地研究了多少，恐怕只有學(xué)生自己心里清楚,。在教學(xué)中，我們應(yīng)該把課后研究看得和課上一樣重要,，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生更加自主的表現(xiàn),，更是他們能力發(fā)展,，良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時(shí)機(jī)。教師要想方設(shè)法,，讓學(xué)生保持課后研究的興趣,，關(guān)注他們課后研究的狀況,，提供及時(shí)的幫助,，定期開展一些交流研討會，為他們搭建表現(xiàn)的舞臺,，并同學(xué)生的評價(jià)掛鉤，真正地把課后研究落到實(shí)處,。
5,、注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成與發(fā)展,。
在教學(xué)中,，要通過一系列的活動，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,。如意識到空氣污染的危害，欣賞自然界中多姿多彩的水的形態(tài),，體會聽力障礙者的困難，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣等等,。
五,、教學(xué)進(jìn)度,。
一、指導(dǎo)思想,。
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
二、學(xué)情分析,。
所教四年級2個(gè)教學(xué)班,。這些學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。本學(xué)期還要遵循兒童的生理,、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，加強(qiáng)生活,、生產(chǎn)、社會實(shí)際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度,，分量適當(dāng),。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力,。
三,、全冊教學(xué)分析：
本冊教科書共24課,，其中第23、24課是活動課,。從知識內(nèi)容分為五部分,。
我們吃什么：本單元從學(xué)生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗(yàn)切入，通過觀察,，實(shí)驗(yàn)操作,，收集和整理信息等手段，探究人類需要哪些營養(yǎng),；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中,。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性，知道如何做到合理飲食,；會從合理,，全面飲食方面設(shè)計(jì)食譜；養(yǎng)成科學(xué)飲食的好習(xí)慣,。逐步從探究科學(xué)飲食的多種活動中意識到要珍愛生命；善于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活,。通過本單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下基礎(chǔ),。
水里有什么：本單元是在繼三年級上冊水的科學(xué)單元后，又一次以水作為探究對象,，探究水能溶解一些物質(zhì),，水與其他物體的混合和分離等特點(diǎn)的單元。在三年級上冊水的科學(xué)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究,。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察，實(shí)驗(yàn),，分析整理信息等探究過程,，在探究過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑,，積極合作交流,，體驗(yàn)成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性,，深度用學(xué)到和科學(xué)知識改善生活,，進(jìn)一小提高實(shí)驗(yàn)，搜集整理信息,，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。
植物的生活：本單元是在學(xué)生認(rèn)識常見植物的基礎(chǔ)上,，對植物的四年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃,。
各部分進(jìn)行細(xì)致的研究,。由于學(xué)生已經(jīng)有了一年科學(xué)探究的經(jīng)歷,，對科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ),，也掌握了一些簡單的科學(xué)探究方法。所以在進(jìn)行本單元的觀察,，實(shí)驗(yàn),，查閱資料，整理信息,，表達(dá)與交流,，借助工具對事物進(jìn)行定量觀察，利用對比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行科學(xué)探究等方面,，都有一定的實(shí)踐基礎(chǔ),。再加上學(xué)生對植物比較熟悉，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，所以進(jìn)行本單元的科學(xué)探究并不困難,。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個(gè)承上啟下的作用，學(xué)習(xí)本單元,，能為后續(xù)研究植物與土壤的關(guān)系,，植物與環(huán)境的關(guān)系，植物的一生,，植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊,。
空氣和水的力：本單元主要從學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象入手，通過學(xué)生的猜想與假設(shè),，對比實(shí)驗(yàn),，觀察研究及動手制作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識空氣及水的力,，拓展學(xué)生的探究空間,，密切科學(xué),，技術(shù)與社會的聯(lián)系，為后續(xù)的科學(xué)探究活動奠定基礎(chǔ),。
熱的傳遞：本單元主要選取了熱的傳導(dǎo)，對流和輻射現(xiàn)象,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為引領(lǐng),，如杯子變熱了,，煮稀飯時(shí)米粒在水中游動等進(jìn)入相關(guān)的研究主題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,，并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀,。
科學(xué)態(tài)度。
四,、教材總的教學(xué)目標(biāo),。
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：
1,、觀察能力：觀察植物的身體結(jié)構(gòu),，教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。
2,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水,，加快溶解的方法了，根吸水,、莖運(yùn)輸水分等實(shí)驗(yàn),，鞏固對比實(shí)驗(yàn)方法,，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說明根有吸水作用的實(shí)驗(yàn)、3,、探究能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用探究的方法,，了解溶解在生活中的應(yīng)用，對植物實(shí)施環(huán)割有哪些益處,。
4,、想象能力：在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，想象蒸發(fā)的本質(zhì),，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造,。
5,、動手能力：學(xué)習(xí)制作植物動物標(biāo)本等。
在德育方面,，主要向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教育：
1,、通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育,。
2,、通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物的蒸騰作用，光合作用,，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)植物的重要性,。
五、教學(xué)進(jìn)度安排,。
六,、評價(jià)工作安排：
注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在做一做,，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識知識,，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué),。
成立互助小組，由班級中優(yōu)秀學(xué)生輔助學(xué)困生,。
建立學(xué)習(xí)組織,，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓每個(gè)人盡到自己的努力,。
七,、教研專題及研究措施。
課題名稱：《培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，助推學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》,。
象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn),，精心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考,，寫出觀察報(bào)告,。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng),。
八,、教研課安排。
根據(jù)學(xué)校及教研組的安排開展聽評課活動,，采取個(gè)人講課與聽課相結(jié)合的方式,，講公開課不少于1節(jié)，聽課不少于15節(jié),，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高授課水平。
九,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。
第二周學(xué)習(xí)本冊科學(xué)教材。
第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),。
第四周—第二十周學(xué)習(xí)給教師的建議1—17條,。
十、教學(xué)措施：
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢利導(dǎo),；
3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程,；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；
5,、樹立開放的教學(xué)觀念；
6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),；
8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。
十一,、學(xué)科實(shí)踐活動安排。
方式解決自身學(xué)習(xí),、日常生活中遇到的問題,，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校及教研組的指導(dǎo),，科學(xué)實(shí)踐活動安排如下：
第九周食物里的有害物質(zhì)第十四周太陽能熱水器的發(fā)展與使用,。
一、教材分析：
本冊教材有四個(gè)單元“天氣”,、“溶解”,、“聲音”、“我們的身體”,。與原教材相比縮減了一個(gè)單元,，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個(gè)單元,，增加了“我們的身體”單元,。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,，具體為：生命科學(xué)《我們的身體》,；物質(zhì)科學(xué)《溶解》；物質(zhì)科學(xué)《聲音》,；地球與空間《天氣》,。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué),、合理,。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí),。根據(jù)教學(xué)建議,，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時(shí)為限制,。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué),，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn),。
二,、學(xué)情分析：
學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基,。
礎(chǔ),。比如，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法,；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。因此,，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。
本學(xué)期，四年級的學(xué)生有53個(gè),，較多的人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順利組織開展留下了較大的難度,。
三、教學(xué)目標(biāo)：
本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。
四,、教學(xué)措施：
1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。
五,、課時(shí)安排：
每周兩課時(shí),，每課一課時(shí)。
一,、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知,。
識,，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象,、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,；親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展,。
三,、學(xué)生情況分析：
學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高,，但由于各種條件的限制,，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng),。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。
在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
四、教材分析：
1,、本冊內(nèi)容情況：
《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”,、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成,。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。
2、本冊的主要活動：
對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,，對構(gòu)成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀測,。
對身體結(jié)構(gòu)的研究，了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu),，以及運(yùn)動情況,，并建立保護(hù)心臟，保護(hù)肺的意識,。同時(shí)了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙,、舌頭、唾液的關(guān)系,。
3,、教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)活動的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
4,、教學(xué)難點(diǎn)：
通過動手動腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
五,、基本措施：
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。
2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢利導(dǎo)。
3,、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程,。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。
5,、樹立開放的教學(xué)觀念。
6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),。
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐,。
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。
10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。
一,、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析：
處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度,，分量適當(dāng),。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力,，掌握基本的探究過程,。提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點(diǎn)。
二,、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：
本冊教科書共有24課,，其中第23、24課是活動課,。以知識的內(nèi)容分為五部分,。
1、我們吃什么：通過學(xué)生對食物的分類,，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物,；對營養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會檢驗(yàn)食物中的營養(yǎng)成分,；以及動手與動腦相結(jié)合,，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物,，科學(xué)飲食,，保持身體健康。
搜集整理信息,，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。
3,、植物的生活主要是研究植物各種器官的作用,，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊,，由整體到部分認(rèn)識事物的規(guī)律,。
4、空氣和水的力：本單元以水和空氣作為探究對象,，探究空氣彈力,、反沖力、大氣壓力,、水力等內(nèi)容,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)，對比實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的能力,，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活,。
5、熱的傳遞：了解熱在固體,、氣體,、液體中的傳遞方式,。知道保溫與散熱的知識，通過學(xué)生的猜想和假設(shè),，對比實(shí)驗(yàn),，觀察研究及動手制作活動，使學(xué)生對太陽能的利用建立初學(xué)認(rèn)識,。
6,、探究與實(shí)踐：選擇與本冊探究活動密切相關(guān)的問題。食物里的有害物質(zhì),；太陽能熱水器的發(fā)展與使用。通過調(diào)查研究,，提示生活中的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響，培養(yǎng)與人合作,，交往的膽量與能力,，增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
三,、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力，分析綜合能力,、推理能力,、想象能力和動手能力。
1,、知道科學(xué)探究涉及的主要活動,，理解科學(xué)探究的基本特征。
2,、能通過對身邊自然事物的觀察,、發(fā)現(xiàn)和提出問題。
3,、能運(yùn)用已有知識做出自己對問題的假想答案,。
4、能根據(jù)假想作案,，制定簡單的科學(xué)探究活動計(jì)劃,。
5、能通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、制作等活動進(jìn)行探究,。
6、會查閱,、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,。
7、能在已有知識,、經(jīng)驗(yàn)和理有信息的基礎(chǔ)上,，通過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的,。
8、能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果,，進(jìn)行交流,，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分,。
培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1,、保持與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。
2,、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識,。
3,、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索,，科學(xué)不迷信權(quán)威,。
4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識,，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論和活動,。
5、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實(shí),，克服困難,，善始善終，尊重他人意見,，敢于提出來不同見解,，樂于合作與交流。
6,、意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進(jìn)作用,，也有消極影響。
教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
形成初步的探究能力,，掌握基本的探究過程,，提出問題——猜想與假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——獲得結(jié)論——表達(dá)與交流——產(chǎn)生新問題。
四,、具體措施：
1,、耐心、細(xì)心,、精心做科學(xué),。
2、觀察實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫,。
3,、運(yùn)用解暗箱的方法對未知的進(jìn)行探究。
4,、力求做到知識和能力并進(jìn),，不可偏廢。
5,、強(qiáng)調(diào)過程的同時(shí)，要重視結(jié)果,。
6,、活動的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生探究，不要躲避教師的傳授,。
7,、在動手之前引導(dǎo)學(xué)生多動腦。
8,、傳授科學(xué)知識的同時(shí),，注重人文精神的滲透。
9,、注意課外教學(xué)資源的利用,。
10、評價(jià)要中肯,，不可無限制的夸張，適當(dāng)?shù)呐u不可少,。
五,、教學(xué)進(jìn)度安排：
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青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇二十一
本冊教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念,，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能,、方法、步驟”的目標(biāo),，注重科學(xué),、技術(shù)與社會的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，建構(gòu)了《我們吃什么》,、《水里有什么》、《植物的生活》,、《空氣和水的力》,、《熱的傳遞》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元,，共24個(gè)課題,，32課時(shí)。
1,、認(rèn)識食物的主要種類,，了解人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，會從合理、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探究活動，可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學(xué)生對生命的本質(zhì)上升到新的高度,。
2、以水為研究對象,，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程,，認(rèn)識水對其他物質(zhì)的作用,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力,，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué),、認(rèn)識科學(xué)、主動探究科學(xué)的良好習(xí)慣,，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你,。
3、研究植物各種器官的作用,，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩,，借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生親近自然、親歷探究的過程。
4,、能列舉一些生活中常見的力,，如壓縮空氣的彈力,、反沖力、大氣壓力、水力等,；知道空氣是可以被壓縮的,，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì),，了解人類對空氣和水的力的利用,。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活；樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品,，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題,。
5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體,；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱,，了解熱對流的應(yīng)用；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途,；認(rèn)識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同,；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點(diǎn)；了解人類對太陽能的利用,。想知道,、愛提問，喜歡大膽設(shè)想,，愿意合作與交流,，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。
6,、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法和科學(xué)知識,，通過調(diào)查研究，揭示生活中的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響,；培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力,；增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn),。
1、水能溶解物質(zhì),。能用學(xué)到的知識改善生活,。
2,、常用的傳熱和隔熱的方法,。
3、制作小火箭,，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力,。
4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果,。
5,、能反思自己的探究過程。
6,、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題,。
7、能用放大鏡對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察,，并能用圖和文字表達(dá),。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題,。
1,、主體性、探究性原則,。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，以學(xué)生的自主探究活動為主要學(xué)習(xí)活動，設(shè)計(jì)典型的探究內(nèi)容,、過程和方法,，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料,。
2,、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
3,、科學(xué),、技術(shù)與社會有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,，關(guān)注自然環(huán)境的變化,，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對人類、社會環(huán)境的影響,，使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活緊密聯(lián)系起來,，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題,。
4,、趣味性。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力,，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣橫生,、樂趣無窮的科學(xué)的活動,。
五、課時(shí)安排,。
單
元
課
題
第一單元,。
1、我們的食物我們吃什么,。
2,、我們的營養(yǎng)。
3,、飲食與健康,。
第二單元。
4,、水變咸了水里有什么,。
5、怎樣加快溶解,。
6,、做一杯飲料。
7,、水里有什么,。
8、植物的身體,。
第三單元植物的生活9,、植物的根。
10,、植物的葉（一）,。
11、植物的葉（二）,。
12,、植物的莖。
第四單元13,、熱氣球上升的秘密,。
14、充氣玩具里的科學(xué),。
課
時(shí)
15,、小火箭16、瓶“吞”雞蛋的秘密,。
17,、水流有力量。
18、杯子變熱了,。
19,、水變熱了。
第五單元,。
20、它們會生熱嗎熱的傳遞,。
21,、誰熱得快。
211111,。
研究與實(shí)踐,。
22、太陽能熱水器,。
食物里的有害物質(zhì),。
太陽能熱水器的發(fā)展與使用。
211,。
青島四年級科學(xué)教案螞蟻篇二十二
《五月的青島》是一片充滿詩情畫意,、情意交融的優(yōu)美散文。本文突出了兩點(diǎn)：一是”美”,，一是“趣”,。下面我們跟隨作者一起分享美麗的五月青島吧！五月的島上到處花香,。櫻花開了,；海棠花、丁香花,、桃花爭先開放,；小蝴蝶花與桂竹香用它們的嬌艷顏色結(jié)成了十字；雙櫻的明艷與丁香的素麗,，真是足以使人眼明神爽,。五月的山有了綠色，小野花給山谷中填滿了綠色,；五月的海也仿佛因?yàn)檫@些的襯托顯得特別的綠和可愛：風(fēng)不涼,，浪不高，船緩緩的走,，燕低低的飛,，浪濤在空中，水在面前,，而綠意無限,。街上的花香和海水咸味混到一起：在海邊躺在椅子上，聞著那香味，淡淡的,、香香的,，看著報(bào)紙，吹著海風(fēng),，再聽著海水聲,，多么詩情畫意！
五月的人們也隨著花草復(fù)活了：本地的學(xué)生特別忙,，換制服,，開運(yùn)動會，到嶗山去旅行,；外地的人也來旅行,、參觀；小孩子最快活,，脫去笨重的衣服,，可以到公園跑跑了。多么幸福,、快樂,！
讓我們閉住眼睛來盡情想象五月的青島吧！
