充分總結(jié)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),，可以為未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒,。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),，首先要回顧自己這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作或生活經(jīng)歷,，對(duì)所學(xué)所做進(jìn)行梳理,。請(qǐng)大家注意,，以下提供的總結(jié)范文僅供參考,，具體寫(xiě)作可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,。

樂(lè)高學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇一

本學(xué)期我把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。從而順利完成教育教學(xué)任務(wù),，并且取得了較好成績(jī)。

在具體的教學(xué)工作中：

首先我認(rèn)真鉆研了教材,、大綱,，及各種相關(guān)的試題，了解每位學(xué)生的具體情況,。仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵,，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系，研究了班級(jí)情況,，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平,，思想，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況,。認(rèn)真撰寫(xiě)了課時(shí)教案,。認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè),。在課前,，我總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況,；課堂上,，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué),，并遵循教學(xué)基本原則,，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo),，面向全體學(xué)生,，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量,。課后,，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè),，我做到了認(rèn)真及時(shí),、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng),，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

其次經(jīng)常于同年級(jí)、同教研組教師教學(xué)方法,、策略和思想的交流,。對(duì)于在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題可以在第一時(shí)間討論解決的策略，對(duì)于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以及時(shí)地互相交流，大家互相促進(jìn)是我們的教學(xué)更加有序,。在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,、課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教后感,，并認(rèn)真按搜集知識(shí)要點(diǎn)相關(guān)的資料，歸納起來(lái),。

本學(xué)期中為了讓學(xué)生既掌握技能又掌握知識(shí),，我決定從學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量上著手。從一開(kāi)始,，我就對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真及格式正確,。作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)的教學(xué)輔助材料中去搜集資料,，學(xué)生一拿到本子,，就知道要整整作業(yè)本，要認(rèn)真做作業(yè),，盡量做到不出錯(cuò),，提高了鞏固效果。同時(shí),，我在家庭作業(yè)的批改上也下了功夫,，只要有時(shí)間就盡量給學(xué)生改一改，這樣學(xué)生從思想上意識(shí)到做題時(shí)要用心,，避免出錯(cuò),，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講評(píng)，訂正錯(cuò)誤,。

由于學(xué)生性格,、學(xué)習(xí)能力、方法,、態(tài)度上都是不同的,，有自覺(jué)的、有懶惰的,，有聰明的也有比較愚笨的,，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)于班里的優(yōu)秀生,，有時(shí)提出要補(bǔ)充一些有難度的思考題,，讓愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生感受到鉆研的成就感，有時(shí)讓他們閱讀數(shù)學(xué)課外讀物,，養(yǎng)成積極參與數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣,；有時(shí)看到個(gè)別優(yōu)秀生也存在懶惰現(xiàn)象，我就另外要求他每天只做一道趣題,，這個(gè)比較容易辦到,。這樣，從學(xué)生的興趣入手,，學(xué)生感受到老師的信任,，學(xué)習(xí)勁頭很大，同時(shí)見(jiàn)多識(shí)廣,，解題思路開(kāi)闊,，又能在同學(xué)中受到激勵(lì)，享受到成功的喜悅,。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。平時(shí),，課間多找這些學(xué)生說(shuō)說(shuō)話,，拉拉家常,，談?wù)勗诩依锏纳睿约旱膼?ài)好等,，盡量少提學(xué)習(xí),，這樣，消除對(duì)老師的害怕,，對(duì)數(shù)學(xué)的膽怯,，有很多學(xué)生數(shù)學(xué)不好，是由于害怕數(shù)學(xué)造成的,，學(xué)生的心里放輕松了,，學(xué)起來(lái)就容易接受。還要要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，過(guò)去有些孩子形成了不良的習(xí)慣,。作業(yè)寫(xiě)，但是非常馬虎,，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè),。于是我就經(jīng)常與這些懶,、馬虎的孩子家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)協(xié)助教育孩子,。

本期教學(xué)工作,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活,，學(xué)以致用,，舉一反三。教學(xué)完每個(gè)單元,，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行能力的測(cè)驗(yàn),，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析,，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),；對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。

總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失,，還有一些不足之處,，總認(rèn)為自己培優(yōu)輔差還做得不錯(cuò)，同學(xué)們也聽(tīng)話,，其實(shí)有些只是表面現(xiàn)象,，以后在落實(shí)上還要多用心。對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富,，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善,，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多總結(jié),，努力提高自身素質(zhì),，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階！

樂(lè)高學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇二

誘導(dǎo)作為一種教學(xué)方法在某些學(xué)科并不陌生,，但在素質(zhì)教育中如何運(yùn)用其更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量則是一個(gè)新的話題,。

誘導(dǎo)一詞在語(yǔ)言學(xué)、物理學(xué),、生理學(xué)等方面均有著廣泛的應(yīng)用,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，誘導(dǎo)概念也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了作為一種練習(xí)方法所具有的原始內(nèi)涵,，它不僅是一種教學(xué)方法,、教學(xué)思想，更是一種教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn),。不同形式,、不同場(chǎng)合下的誘導(dǎo)，將使學(xué)生獲益非淺,。那么,，如何較好的運(yùn)用誘導(dǎo)教學(xué)來(lái)服務(wù)小數(shù)數(shù)學(xué)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)努力：

一,、誘導(dǎo),、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)造這樣的“矛盾”情境學(xué)生很感興趣,，有的認(rèn)為公平,，有的認(rèn)為不公平，教師讓他們發(fā)表了自己的見(jiàn)解并講出理由,，這樣教師很好地根據(jù)學(xué)生的回答順利地引到“圓的周長(zhǎng)”的教學(xué),，收到了良好的課堂效果。

二,、創(chuàng)設(shè)“不平等”待遇,，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。

人都是有逆反心理的，小學(xué)生也是如此,。日常生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的人或事“你叫我這樣我偏那樣”,。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中也常會(huì)遇到教師表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生，卻引起一些同學(xué)的不服氣,；教師批評(píng)一個(gè)學(xué)生,，反而引起一些同學(xué)的同情和辯護(hù)。其實(shí),，我們也可以利用學(xué)生的這種逆反心理,，創(chuàng)設(shè)一種“不平等”的待遇，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),。我在平時(shí)上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)在做練習(xí)的時(shí)候“偷偷”地塞一些題目給個(gè)別同學(xué)做,，結(jié)果其他學(xué)生看到了感到好奇就自然而然地圍過(guò)來(lái)，主動(dòng)地思索那些題目,，這時(shí)我就順勢(shì)把題目投影出來(lái),，學(xué)生心里很滿足，他們的內(nèi)心需要得到了滿足,。其實(shí)那些題目本來(lái)就是要給他們做的,，只不過(guò)我們換了一種方式給他們而已，這樣學(xué)生的積極性得到了充分的發(fā)揮,。

三,、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行心理誘導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力,。

對(duì)學(xué)生特別是學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既要進(jìn)行情感方面教學(xué)，又要注意加強(qiáng)心理誘導(dǎo),。首先要樹(shù)立學(xué)困生的自信心,，經(jīng)常用身邊耳聞目睹的實(shí)例吸引他們，通過(guò)努力取得優(yōu)異成績(jī)的`榜樣,，讓他們充分相信自己通過(guò)努力也能學(xué)會(huì),。其次要不斷加強(qiáng)心理誘導(dǎo)。教師要提高自身素質(zhì),，經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、心理學(xué)理論，用理論作指導(dǎo),，研究教學(xué)方法,，不斷更新觀念，用科學(xué)方法保護(hù)他們穩(wěn)定的心理狀態(tài),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，每節(jié)課后讓學(xué)生自己說(shuō)出弄懂了哪些內(nèi)容,？哪些習(xí)題？哪些知識(shí)沒(méi)有弄懂,，建立一幫一互助組,，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用，教師要及時(shí)查補(bǔ),，及時(shí)幫助解決問(wèn)題,，使學(xué)生之間形成互幫互學(xué)良好氣氛，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的積極性,，既鍛煉了學(xué)習(xí)優(yōu)異者的能力,，又提高較差學(xué)生的成績(jī)。教師乘勢(shì)誘導(dǎo),，開(kāi)辟第二課堂,，開(kāi)展“講數(shù)學(xué)小故事”、“數(shù)學(xué)標(biāo)兵”“數(shù)學(xué)超市”等活動(dòng),，讓他們參與活動(dòng)中,，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,，使學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)有所用,，在實(shí)踐中激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

四,、重視內(nèi)在誘導(dǎo)，引發(fā)創(chuàng)新意識(shí),。

教學(xué)活動(dòng)從本質(zhì)上說(shuō)是一種環(huán)境的創(chuàng)造,，教學(xué)模式則是構(gòu)建這種環(huán)境的方法。那么啟發(fā)誘導(dǎo),，鼓勵(lì)創(chuàng)造則是個(gè)性發(fā)展的動(dòng)力和源泉,。教學(xué)的關(guān)鍵在于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激勵(lì)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

在教學(xué)“長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式”時(shí),，我首先發(fā)給學(xué)生一個(gè)長(zhǎng)4厘米,、寬3厘米、高2厘米的空心長(zhǎng)方體,，讓學(xué)生動(dòng)手用1立方厘米的小正方體去測(cè)量這個(gè)長(zhǎng)方體有多少個(gè)這樣的體積單位,，從而測(cè)算出長(zhǎng)方體的體積。在觀察中發(fā)現(xiàn),，多數(shù)學(xué)生用小正方體一層鋪滿后再鋪第二層,，鋪完后,，再數(shù)出個(gè)數(shù)有24個(gè)，而每個(gè)單位體積是1立方厘米,，所以這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是24立方厘米,。有位同學(xué)不是擺得特別快，他說(shuō)：“我只擺了這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬,、高”然后就可以算出個(gè)數(shù)，用4x3x2＝24（個(gè)）,，即長(zhǎng)方體的體積是24立方厘米,。此刻，已與新課的內(nèi)容比較接近了,，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了這位同學(xué),，再用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)不用數(shù)個(gè)數(shù)就能求體積的簡(jiǎn)便方法。同學(xué)們積極思考,、人人踴躍,，通過(guò)認(rèn)真的討論，得出了只要知道長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬,、高，就能求出體積的方法,，順利得出：長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)x寬x高,。進(jìn)而再啟發(fā)學(xué)生從正方體與長(zhǎng)方體的關(guān)系上去討論正方體的體積求法，又推導(dǎo)出正方體的體積計(jì)算公式,。由于公式是學(xué)生自己推導(dǎo)的,，因此,，掌握得很好,，理解也比較深刻,，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

總之，教師應(yīng)做到因材施教,，在實(shí)踐中探求,、摸索，更好的運(yùn)用誘導(dǎo)教學(xué)法為教育教學(xué)服務(wù),。

樂(lè)高學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇三

"做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標(biāo),，也是我的目標(biāo)。我始終以勤勤懇懇,、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,，以"當(dāng)一名負(fù)責(zé)的老師"作為自己工作的座右銘,，現(xiàn)將今年的工作總結(jié)如下：

我深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率,，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人,、言傳身教、為人師表,，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生,、家長(zhǎng)能接受我,、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng),。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育,、美育工作放到了最重要的地位,。在工作中，我積極,、主動(dòng),、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),，樂(lè)于接受學(xué)校布置的`各項(xiàng)工作,；我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中,，努力使自己的理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成功,，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù),。我在高年級(jí)嘗試讓學(xué)生通過(guò)觀察,、調(diào)查等開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外,，獲得社會(huì)知識(shí),。

對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的,，教師要擁有自來(lái)水,。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，在不斷學(xué)習(xí),、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平，在校內(nèi),，虛心,、主動(dòng)地向老師請(qǐng)教，抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì),，虛心學(xué)習(xí),，及時(shí)消化，吸取別人的精華,，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié)，不斷提高,。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí),、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水,?？傊谶@一學(xué)年中,，我在業(yè)務(wù)能力上,，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多,，如理論知識(shí)不夠,，論文精品意識(shí)不強(qiáng)；電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快,。在今后的工作中,，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力,。

我的工作除了六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)外,，還有日托班配班和押校車工作。工作雖然有些繁多,，但我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo),、教師都給人一種寬松、和諧,、民主,、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中心理上還是比較輕松,、愉快的，所以工作上比較主動(dòng),，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量,。平時(shí)能及時(shí)把工作做好,，同事之間能做到顧全大局，互相關(guān)心,，互相幫助,，互相溝通。

在不斷的工作實(shí)踐中,，我深深地認(rèn)識(shí)到,，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思,，提高自身的素養(yǎng),。希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批評(píng)指正,。

現(xiàn)任職多年來(lái),，自己一直忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。在工作上,，自己能兢兢業(yè)業(yè),，克己奉公，以"一切為了孩子,，為了孩子一切"為準(zhǔn)則進(jìn)行教育教學(xué),，效果顯著，得到學(xué)校和廣大家長(zhǎng)的肯定,。

樂(lè)高學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇四

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲,，回顧這一學(xué)期以來(lái),，我們?nèi)?）班的學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，創(chuàng)新能力，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。語(yǔ)文能力不是某一方面的能力,，而是多方面能力的綜合,。而且在不同的發(fā)展階段，學(xué)生能力訓(xùn)練的重點(diǎn)是有差異的，因此面對(duì)新課改要求,，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，并鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,，大膽,，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的`學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

二,、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在教學(xué)時(shí)采用在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中第一,、和末尾自然段中的‘著名’,、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī),、一邊采藥’‘編寫(xiě)本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了,，她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲,?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《春天》后,，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

樂(lè)高學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇五

心理學(xué)研究表明，興趣是人對(duì)事物的一種向往,、迷戀,、積極探索追求的心理傾向。而學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生心理上的愛(ài)好與追求,，從而成為學(xué)生積極,、主動(dòng)獲取知識(shí)，形成技能的動(dòng)力,。語(yǔ)文教學(xué)中,，教師必須想方設(shè)法激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望,，力促學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng),，提高課堂學(xué)習(xí)效果。激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我從下面幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。

一,、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生想學(xué)。

中國(guó)青少年發(fā)展中心和北師大教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）系在全國(guó)中小學(xué)做過(guò)學(xué)習(xí)與發(fā)展的大型調(diào)查,，結(jié)果表明：因“喜歡學(xué)習(xí)”而上學(xué)的小學(xué)生僅占8.4%,。小學(xué)生有許多興趣、愛(ài)好,，他們喜歡踢足球,，喜歡下棋，喜歡唱歌跳舞,，喜歡看課外書(shū)報(bào),，喜歡看電視……可就是不喜歡讀書(shū)。究其原因,，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是其中之一,。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受“應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”的影響,，學(xué)校片面追求升學(xué)率,、高分?jǐn)?shù)，老師們想方設(shè)法加班加點(diǎn),，搞題海戰(zhàn)術(shù),，增加作業(yè)的數(shù)量和提高作業(yè)的難度，擠占其它學(xué)科的時(shí)間進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”,；白天需要起早摸黑背課文,，晚上還要夜以繼日寫(xiě)作文……學(xué)生承受著學(xué)習(xí)的重負(fù)，失去了參加各類文體活動(dòng),、學(xué)習(xí)其它知識(shí)的時(shí)間和機(jī)會(huì),。他們的頭腦早已被課業(yè)的重負(fù)壓昏了，早已厭倦了這樣的讀書(shū)方式,，還有什么興趣積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí),。我從“減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”入手，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，實(shí)行精講精練,，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，收到較好的效果。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了,，有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間參加自己喜愛(ài)的有益的活動(dòng),，感到學(xué)習(xí)不像做苦力一樣難于承受。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了,，學(xué)習(xí)的興趣也逐漸激發(fā)出來(lái),。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生樂(lè)學(xué),。

興趣是一門(mén)學(xué)科，是一位技巧最好的老師,。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),，成為課堂主人的前提。在課堂教學(xué)過(guò)程中,，我把握時(shí)機(jī),，利用“四個(gè)抓好”，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

1、抓好新課的導(dǎo)入,。

新課的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、吸引學(xué)生注意力常用的簡(jiǎn)單、實(shí)際的方法,。教師簡(jiǎn)單的幾句話,、一個(gè)小故事、或是一個(gè)演示,，就能把學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái),，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，并很快地入情入境,。如教學(xué)《跳水》一課時(shí),，我以“在一次風(fēng)平浪靜的航海途中，船長(zhǎng)的兒子為追一個(gè)頑皮的猴子走到桅桿的頂端,，只要一失足,，摔到甲板上就沒(méi)有命了,。船上的人都嚇呆了。小男孩的命運(yùn)怎樣呢,？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文,，尋找答案?！崩蠋熞赃@一緊張,、驚險(xiǎn)的描述引入新課，激起學(xué)生探求結(jié)果的興趣,。同學(xué)仔細(xì)地閱讀課文,，認(rèn)真地思考，討論,，很快弄清了事情的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。

2,、抓好恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)。

教學(xué)過(guò)程中,，恰當(dāng)?shù)?提問(wèn),，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維,。因此,，我每講授一篇課文，都設(shè)計(jì)一些有趣的問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，誘發(fā)同學(xué)們的好奇心，把學(xué)生引入與所提問(wèn)題有關(guān)的情境中,，觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清事物真相的迫切愿望,，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，啟動(dòng)學(xué)生思維的閘門(mén),，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

在一節(jié)課中，我不僅在課的開(kāi)始要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生參與動(dòng)機(jī),，而且應(yīng)在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中想方設(shè)法不斷地提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，使學(xué)生經(jīng)常處于問(wèn)題情境中,，始終保持認(rèn)真、主動(dòng)的態(tài)度和情緒，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。

3,、抓好教學(xué)演示。

[1][2],。

樂(lè)高學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇六

數(shù)學(xué)課上實(shí)施分層教學(xué),，這對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)是十分有效的，分層施教是以學(xué)生為核心,，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展,，在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和心理特征的基礎(chǔ)上，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力,，使之得到充分的發(fā)展,。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況,，結(jié)合各種測(cè)試手段,，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度等,，對(duì)各層次學(xué)生給予不同層次的目標(biāo)和不同要求的指導(dǎo),，使長(zhǎng)者增長(zhǎng)，短者補(bǔ)短,，讓不同層次的學(xué)生都能得到充分發(fā)展,，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生由于“先天的遺傳因素”,、“心理因素”和“社會(huì)文化因素”等方面的影響，對(duì)相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的情況,。如果課上實(shí)施分層教學(xué),，這對(duì)全面提高學(xué)生的'素質(zhì)是十分有效的，分層施教是以學(xué)生為核心,，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展,，在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和心理特征的基礎(chǔ)上，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力,，使之得到充分的發(fā)展,。下面就談?wù)勎覍?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的觀點(diǎn)。

一,、了解學(xué)情,，正確定位不同學(xué)生。

我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況,，結(jié)合各種測(cè)試手段,，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度等,，把全班同學(xué)每4人一組分成若干組,，每組依成績(jī)暫定為1―4號(hào)，這樣做,，為平時(shí)抽查作業(yè),，小組比賽提供了方便！有了小組分層,，布置的作業(yè)也有了分層：1―4號(hào)學(xué)生的作業(yè)在難易程度及題量上是不同的,，這也無(wú)時(shí)不刺激著孩子們的上進(jìn)心！接下來(lái)的測(cè)試當(dāng)然也有分層,，同一張?jiān)嚲?，我提出不同的要求，尤其照顧?號(hào)學(xué)困生,，讓他們品嘗到勞動(dòng)的喜悅,，進(jìn)步的美好。各種分層實(shí)施的同時(shí),，還有“一幫一”,、“對(duì)手賽”的點(diǎn)綴，既有幫助,，又有競(jìng)爭(zhēng),。這樣，各個(gè)層次的學(xué)生相互鞭策,，相互促進(jìn),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二,、根據(jù)實(shí)際,，制定不同學(xué)習(xí)目標(biāo)。

不同學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是實(shí)施分層教學(xué)的關(guān)鍵,，也是實(shí)施分層教學(xué)的前提,。備課時(shí)，要深入理解教學(xué)內(nèi)容,，注重新舊知識(shí)間的結(jié)構(gòu),，抓住新知識(shí)點(diǎn)，把教學(xué)難點(diǎn)分成幾個(gè)小知識(shí)點(diǎn),；還有結(jié)合不同層次的學(xué)生,，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，即基礎(chǔ)目標(biāo)、深化目標(biāo),、發(fā)展目標(biāo),，使每一位學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)都可達(dá)到一個(gè)或者多個(gè)教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課都有所收獲,，每節(jié)課都有成功體驗(yàn),，激發(fā)他們努力上進(jìn)的進(jìn)取心。例如《分?jǐn)?shù)大小的比較》這一課,，基本目標(biāo)是：會(huì)比較分母相同,、分子是1的一組分?jǐn)?shù)的大小,；深化目標(biāo)：掌握推導(dǎo)法則的過(guò)程,，更進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義；發(fā)展目標(biāo)：利用學(xué)過(guò)的推導(dǎo)方法,，加深知識(shí)間的聯(lián)系,，試著比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。

三,、課堂教學(xué)手段,，采取不同的方法。

課堂中的分層教學(xué)是解決學(xué)生之間的差距,、因材施教的有效方法,。教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的指導(dǎo)方法,，才能更好地滿足各層次學(xué)生的需要,，使他們都能得到發(fā)展。

1.小組討論,。

小組討論,，讓學(xué)生自行探討和研究，有利于培養(yǎng)中等生和優(yōu)等生的思維能力,，同時(shí)給學(xué)困生提供了充分的學(xué)習(xí)時(shí)間,。但是組內(nèi)的人員來(lái)自不同的層次，因而處于不同的角色地位,。一般的情況是高層次學(xué)生唱“主角”,，中層次學(xué)生是“配角”,，低層次學(xué)生是“觀眾”,。長(zhǎng)此以往，不利于中低層次學(xué)生積極的發(fā)揮,，小組討論也會(huì)變成一種純粹的形式,。鑒于這種情況，我采用“組長(zhǎng)輪值制”來(lái)加強(qiáng)小組間的互動(dòng)，由小組成員輪流擔(dān)任組長(zhǎng),。每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)的角色定期進(jìn)行置換,，這有利于發(fā)揮各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高小組討論的質(zhì)量,。

2.伙伴助學(xué),。

為學(xué)困生搭配學(xué)習(xí)伙伴，既有助于學(xué)困生成績(jī)的提高,，又有利于優(yōu)等生對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固,，使自己的知識(shí)得到升華。

3.個(gè)別輔導(dǎo),。

一般學(xué)生的許多知識(shí)和技能不需要老師的特別輔導(dǎo)就能學(xué)會(huì),，學(xué)困生缺乏掌握抽象概念的能力,，沒(méi)有指導(dǎo)，他們往往不能自然地學(xué)會(huì)知識(shí)，需要提供具體的訓(xùn)練,，并且要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師在課上要擠出時(shí)間給學(xué)困生以具體的輔導(dǎo),。

四,、課堂練習(xí)，恰當(dāng)分層設(shè)計(jì),。

練習(xí)鞏固是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，實(shí)踐證明，在分層教學(xué)中,，對(duì)練習(xí)進(jìn)行彈性處理,，提供更多的選擇空間，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。在教學(xué)中我充分利用好《配套練習(xí)》,，對(duì)于學(xué)困生，可以只完成第一層“基礎(chǔ)練習(xí)”,；中等生和基礎(chǔ)好的學(xué)生可以在完成基礎(chǔ)練習(xí)的同時(shí),，完成第二層“綜合練習(xí)”；基礎(chǔ)比較好的學(xué)優(yōu)生在完成前兩層練習(xí)的基礎(chǔ)上,，可以挑戰(zhàn)第三層“拓展練習(xí)”,。從而在一節(jié)課上，使不同層次的學(xué)生都有所得,，都有所發(fā)展,，都有成功的體驗(yàn)。

五,、靈活評(píng)價(jià),，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展,。

1.書(shū)面評(píng)價(jià)與口頭評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師的一句“你真棒”,，一個(gè)會(huì)心的微笑,、一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或動(dòng)作都是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。在教學(xué)中教師要把書(shū)面評(píng)價(jià)與口頭評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來(lái),，把心理暗示與口頭刺激一致起來(lái)，才能真正起到分層教學(xué)的作用,。

2.大膽嘗試,，力求創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中大多采用百分制來(lái)評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí),，形式過(guò)于單一,，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的興趣就不高了,。在評(píng)價(jià)過(guò)程為各類學(xué)生穿插多種方式,，比如“星星制”，紅花,、紅旗等圖案為鼓勵(lì)方式,，哪怕學(xué)生只做對(duì)一道小題，也會(huì)獲得相應(yīng)的鼓勵(lì),，獲得成功的喜悅,。

總之，教學(xué)中我對(duì)各層次學(xué)生給予不同層次的目標(biāo)和不同要求的指導(dǎo),，使長(zhǎng)者增長(zhǎng),，短者補(bǔ)短，讓不同層次的學(xué)生都能得到充分發(fā)展,，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展,。

樂(lè)高學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇七

本學(xué)期，本人擔(dān)任航旅15班,、幼21班計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作,，本人在教育教學(xué)上，愛(ài)崗敬業(yè),，嚴(yán)謹(jǐn)治教,，熱愛(ài)學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成功成才,。計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種操作,，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng),。因此我在教育教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：

本人熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)本職工作,，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師,，身正為范,，熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,，受到學(xué)生的好評(píng),。特別是在此期間，我努力地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,，積極參加學(xué)校組織的一系列活動(dòng),，將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中。

1,、備課開(kāi)學(xué)初,，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃,，提前備好課,，寫(xiě)好教案，平時(shí)做到周前備課,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材教法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)專業(yè)課程指導(dǎo)綱要》。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn),，克服教學(xué)中的隨意性。在積極參加集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n.

2,、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成,，每節(jié)課都要認(rèn)真做好上機(jī)準(zhǔn)備,，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機(jī)器”,。上課時(shí)認(rèn)真講課,，教學(xué)目的明確，符合學(xué)生實(shí)際,，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性,，努力做到信息知識(shí)、信息能力,、信息情意三者統(tǒng)一,。使“知識(shí)與技能”,、“過(guò)程與方法”以及“情感和價(jià)值觀”三方面目標(biāo)均能實(shí)現(xiàn)。力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，做到條理清楚、難度適宜,、密度合理,，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，精講精練,，不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤,。運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重講思路,、講規(guī)律,、講方法、學(xué)法,，力求生動(dòng)活潑,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正確引導(dǎo)學(xué)生看待和使用網(wǎng)上信息,，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),。注意課堂管理，上課期間要求學(xué)生嚴(yán)格按照老師給定的任務(wù)進(jìn)行操作,，同時(shí)又注意因材施教,，在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，到各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視,，注意對(duì)差生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo),。課后及時(shí)做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，向課堂45分鐘要質(zhì)量,。

教學(xué)業(yè)務(wù)水平，并獲得相應(yīng)的證書(shū),，認(rèn)真,、主動(dòng)地向其它有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，以便在工作中能以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到計(jì)算機(jī)教學(xué)工作精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛(ài)心,，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步,。

3,、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí),，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4,、利用各種教學(xué)方法,，提高學(xué)生注意力。以上是本人在本學(xué)年信息技術(shù)教學(xué)工作中的總結(jié),。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。教育教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。作為教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，我要以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),、外樹(shù)形象,、加快發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)一流,！”為目標(biāo),，踏實(shí)工作，服務(wù)于教,，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

樂(lè)高學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇八

曹玉橋。

眾所周知,，學(xué)習(xí)是一種積極思維的活動(dòng),，而興趣則是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，是發(fā)展思維的前提,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，興趣的濃淡,，心情的好壞，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果截然不同,。歡樂(lè)愉快的氣氛,，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能使人精神振奮,，學(xué)習(xí)效果倍增,。夸美紐斯說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)途徑之一,?！泵绹?guó)心理學(xué)家布魯納也說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣,?！狈吓d趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生達(dá)到最優(yōu)化的效果。保持對(duì)所學(xué)知識(shí)的濃厚興趣,，是提高學(xué)習(xí)效率的根本秘訣,。

那么，在教學(xué)過(guò)程中,，如何激發(fā)并保持學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的濃厚興趣?這需要通過(guò)課內(nèi)外長(zhǎng)期的,、有意識(shí)的誘導(dǎo)和反復(fù)的加強(qiáng)。激發(fā)興趣的途徑和方式是多種多樣的,，下面是一些簡(jiǎn)易可行的方法,。

一、精心設(shè)計(jì),，趣味導(dǎo)入,。

上課伊始，教師要實(shí)施導(dǎo)學(xué),，將學(xué)生在課間休息時(shí)散放的心吸引到課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)上來(lái),。成功的導(dǎo)入，能夠使學(xué)生盡快進(jìn)入愉悅的情緒狀態(tài),，把學(xué)生帶入思維和興奮之門(mén),，為教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造最佳的情知開(kāi)端和背景。有趣的導(dǎo)入法有：

1,、故事導(dǎo)入法：在學(xué)習(xí)新課之前,，先講述與課文內(nèi)容有關(guān)的有趣或新奇的小故事，在學(xué)生產(chǎn)生興奮之時(shí)導(dǎo)入課文,。例如：教《出師表》前,，簡(jiǎn)述“六出祁山”、“五丈原隕星”的故事。講述抗戰(zhàn)勝利后,，國(guó)民黨制造的“李聞慘案”,，導(dǎo)入《最后一次講演》。

2,、名句導(dǎo)入法：引用名人名言,、俗語(yǔ)等導(dǎo)入新課的方法。例如:教《談骨氣》時(shí),，引用徐悲鴻的“人不可無(wú)傲氣,，但不可無(wú)傲骨”導(dǎo)入。從毛澤東的“毫不利己,，專門(mén)利人”,，導(dǎo)入《紀(jì)念白求恩》。從“民以食為天”導(dǎo)入《食物從何處來(lái)》,。從“失敗是成功之母”導(dǎo)入《失敗是個(gè)未知數(shù)》,。

3,、影視導(dǎo)入法：利用影視,、錄像、影碟等放映精彩片斷,，吸引學(xué)生,，激發(fā)興趣。例如:教《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》時(shí),，先放映一段關(guān)于抗美援朝的影片,，像《英雄兒女》、《上甘嶺》等,，讓學(xué)生從視覺(jué)上領(lǐng)略志愿軍戰(zhàn)士可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷,。再學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的共鳴,。

5,、詩(shī)詞導(dǎo)入法：講授新課前，朗誦或播放或吟唱與課文有關(guān)的詩(shī)詞歌曲等,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。教《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》時(shí)，教師領(lǐng)唱《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》,。教師朗誦魯迅的《自嘲》詩(shī),，導(dǎo)入《有的人》。朗誦杜甫的《蜀相》導(dǎo)入《出師表》,。播放歌曲《愚公移山》,，講授《愚公移山》。播放《好漢歌》學(xué)習(xí)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。

6,、圖示導(dǎo)入法：利用掛圖,、幻燈片、網(wǎng)上下載的圖片等,，給學(xué)生以直觀形象,，導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容。如：故宮博物院圖,、人民大會(huì)堂圖,、蘇州園林圖、人物圖等,。

ザ,、開(kāi)拓知識(shí)面，激發(fā)求知欲,。

心理學(xué)上講：“興趣和需要有密切的聯(lián)系,。興趣的發(fā)生以一定的需要為基礎(chǔ)。當(dāng)一個(gè)人有某種需要時(shí),，他必然會(huì)對(duì)有的事物優(yōu)先地給予注意,，并且對(duì)它有向往的心情?！边@就是說(shuō)：只有學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，感到所學(xué)的內(nèi)容需要了解，需要掌握,，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)興趣盎然,。因此教師在課堂上要以教材為輻射中心，盡可能的開(kāi)拓知識(shí)面,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。例如：教《小橘燈》時(shí)，可以讓學(xué)生想象一下：“我”走后,，小姑娘媽媽的病“好”了沒(méi)有,？她的爸爸回來(lái)了沒(méi)有？時(shí)至今日,，假如小姑娘還在的話,，她會(huì)是個(gè)什么樣子呢？她家會(huì)是個(gè)什么樣子呢,？教《賣(mài)炭翁》時(shí),，讓學(xué)生盡情想象、發(fā)揮,，賴以糊口的炭被搶走之后,，賣(mài)炭翁會(huì)怎么做呢,？他回家后怎么說(shuō)呢？他的家人又會(huì)怎么說(shuō)呢,？他家以后的生活怎么樣呢,？這就要求學(xué)生必須發(fā)揮創(chuàng)造性才能完成。而爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，樂(lè)于創(chuàng)造,，勇于求新，正是初中學(xué)生的心理特征,。所以對(duì)這樣的練習(xí)他們是很有興趣的`,。這些課堂練習(xí)，既有利于學(xué)生熟悉課文,，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)或?qū)懽髂芰?，還有助于發(fā)展他們的思維能力。經(jīng)驗(yàn)證明,，學(xué)生對(duì)這種富有創(chuàng)造性的練習(xí)具有濃厚的興趣,。他們認(rèn)真閱讀，積極思考,，踴躍發(fā)言,，課堂氣氛十分活躍。

三,、創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

事實(shí)證明：不斷獲得成功,，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣也在不斷的鞏固和發(fā)展,；而屢遭失敗,，經(jīng)常受批評(píng)的、斥責(zé)的學(xué)生,，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日漸衰減,，直至完全喪失。由此看來(lái),，興趣和成功是緊密地聯(lián)系在一起的,。所以，要激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,，使每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)。課堂提問(wèn)中,，教師要講究課堂提問(wèn)的藝術(shù),。提問(wèn)的巧妙或笨拙，體現(xiàn)著教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)水平的高低，制約著教學(xué)進(jìn)程能否推進(jìn),，決定著教學(xué)效果的好壞,。提問(wèn)要難易適度，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,，不可過(guò)淺,，以免走過(guò)場(chǎng)；又不可過(guò)難,，以防學(xué)生茫然失措,，產(chǎn)生畏難情緒。較難的問(wèn)題請(qǐng)優(yōu)生回答,；較容易的題目,，則要請(qǐng)希望生回答。當(dāng)學(xué)生在回答問(wèn)題遇到困難時(shí),，教師應(yīng)適時(shí)地,、恰到好處地、巧妙地給以啟發(fā)指點(diǎn),，讓學(xué)生“跳一跳,，夠得著”，使學(xué)生能夠順利完成任務(wù),。在特定情況下,，教師可以實(shí)施“高高舉起你的左手”的策略。即和希望生約定：“回答問(wèn)題時(shí),，要是不能回答就舉右手,，能回答就高高舉起你的左手！”這樣難易有別,、因人而異的提問(wèn),，使每一個(gè)學(xué)生都可能取得成功而受到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而感受到成功的喜悅,。

四,、板書(shū)工整優(yōu)美，創(chuàng)設(shè)審美情境,。

美學(xué)上講：美是以感性為特征的,。審美直覺(jué)必然帶來(lái)情感愉悅。因此,，教師在課堂教學(xué)中,，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生有美的享受的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生審美情感,，使他們?cè)谟鋹偟臍夥罩蝎@得知識(shí),，陶冶情操,。板書(shū)工整簡(jiǎn)潔、新穎美觀,，就能夠創(chuàng)造美的情境,。

例如朱自清的《背影》板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

背影。

朱自清,。

父子深情,。

開(kāi)頭設(shè)疑--點(diǎn)出背影。

中間敘事一引出背影（悲哀的淚）,。

望父買(mǎi)橘一刻畫(huà)背影（感動(dòng)的淚）,。

父子分手一惜別背影（離別的淚）。

結(jié)尾思念一照應(yīng)背影（傷心的淚）,。

板書(shū)抓住文章四寫(xiě)背影,，四次流淚，線索清楚,，緊扣主題,，讓人一目了然。周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

愛(ài)蓮說(shuō),。

周敦頤,。

菊－－花中隱士。

牡丹－－花中富貴,。

蓮－－花中君子,。

（托物）（言志）。

興趣雖然屬于非智力因素,，卻是學(xué)好語(yǔ)文的先決條件,。因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問(wèn)題,?？鬃诱f(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者,?！币坏W(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)就能達(dá)到事半功倍之效,。所以,，語(yǔ)文教師不但要教得得法，更要滿腔激情,、持久地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在四十五分鐘的課堂上始終處在最佳狀態(tài),。只有這樣，語(yǔ)文教學(xué)才能夠做到優(yōu)質(zhì)高效,。

文檔為doc格式,。

樂(lè)高學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇九

教學(xué)總結(jié)模板，教師要寫(xiě)教學(xué)總結(jié),，教學(xué)總結(jié)模板怎么寫(xiě)呢,，下面的教學(xué)總結(jié)模板歡迎瀏覽。

一學(xué)期就這樣的匆忙的過(guò)去了,在繁忙中,在幸福中,不斷的進(jìn)步著,不斷的努力著.

在本學(xué)期中,我針對(duì)自己的教育教學(xué)工作的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下.

一,、 在備課方面

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。

每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。

例如我在講授《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大,。

一年級(jí)兒童年齡小,，不是很明白。

為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了教材,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。

我在這方面做了精心的安排。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了,。

并自己做了形象生動(dòng)的pp,，讓學(xué)生能夠更容易的接受,。

二、在教學(xué)方面

我以課堂教學(xué)為核心,，課前,，認(rèn)真的鉆研教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。

著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用,。

和同組的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題,。

在教學(xué)中,，每一節(jié)課，我都應(yīng)用pp制作課件或利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三,、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，針對(duì)部分學(xué)生作業(yè)懶散,，我通過(guò)同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競(jìng)爭(zhēng),，不做學(xué)習(xí)的懶人,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

四,、 后進(jìn)生輔導(dǎo)方面

在對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)中,，我每天輔導(dǎo)兩人，實(shí)行輪流制,，在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考,。

并在學(xué)生中，開(kāi)展互相幫助,，組長(zhǎng)帶頭負(fù)責(zé)的方法,，組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，看哪個(gè)組進(jìn)步快,，不但組長(zhǎng)得到獎(jiǎng)勵(lì),，其他組員也得到“星”的獎(jiǎng)勵(lì)。

五,、提高自身學(xué)習(xí)方面

在平時(shí)的教學(xué)工作之余,，我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，思考學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題,，品位著工作中的苦與樂(lè)，用自己笨拙的筆法抒寫(xiě)下每一天的感受,，用心去體驗(yàn)生活與工作,，感悟著其中的快樂(lè)。

每一次的進(jìn)步,，都像給了我注射了興奮劑,，使我有了向前沖的勁頭,。

我知道，我要用心去品味,。

每一學(xué)期的結(jié)束,，其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這之間,，我不斷的思考,，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值,。

知識(shí)無(wú)止境,，因此，我要努力,，不為別的,，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動(dòng)的心,。

一個(gè)學(xué)期以來(lái),，我能認(rèn)真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗(yàn)中,，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來(lái),，從而不斷的完善自己，教師教育教學(xué)工作個(gè)人總結(jié),。

同時(shí),，熱愛(ài)學(xué)生，努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī),。

在教書(shū)育人中,，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。

現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考,，以促進(jìn)今后的工作更上一層樓,。

首先在思想方面，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo),，熱愛(ài)黨的教育事業(yè),，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,，盡職盡責(zé),，教書(shū)育人;同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛(ài)、尊重,、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,，不歧視,、挖苦他們,，循循善誘，誨人不倦;要求學(xué)生做到的,，自己首先做到,，以身作則，為人師表,。

同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行,，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì),。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷更新教學(xué)理念.。

作為新課程試驗(yàn)的教師,，我深知學(xué)習(xí)的重要性,。

所以，在實(shí)踐中,，我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論,，從而豐富更新自己的頭腦。

緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。

注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。

將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想,，更新觀念.,。

確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。

樹(shù)立"以人為本,，育人為本"的思想,。

其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,，不早退,，不遲到，做到了早出晚歸,，按時(shí)上下班,，從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。

第三,，在教育教學(xué)工作中,，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,，將教材,、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合,，積極,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案,，上好每一節(jié)課,，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師,、專家的教育,、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的教育方法,、教育模式,。

與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，積極參加聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,，積極探索多媒體,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí),，采用靈活多變的方法,，例如演講朗誦會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)等活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

具體做法如下：

1,、深入鉆研教材,，備好每一堂課。

能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，擬定教學(xué)方法,，創(chuàng)造性地使用教材，編寫(xiě)比較實(shí)用性的教案,，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo),。

2,、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量,。

在課堂上,，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)引入課堂,，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng),，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。

同時(shí),，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3,、精心設(shè)計(jì)練習(xí),，認(rèn)真批改作業(yè)。

力求每一次練習(xí)都有針對(duì)性,，有層次性,。

同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的'作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實(shí)踐性的作,，如,，設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。

4,、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究;對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué),，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。

通過(guò)一學(xué)期的不懈努力,，本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預(yù)習(xí),、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高,，在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng);后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高,，能自覺(jué)完成作業(yè),，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。

5,、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇,、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫(xiě)等方面加以分析,，尋找問(wèn)題出在哪里,，并能提出今后的改革措施。

樂(lè)高學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十

本次作文講評(píng)讓我印象非常深刻,，深刻的原因不在于上課本身,，而在于課前準(zhǔn)備的過(guò)程及課后的評(píng)點(diǎn)，因此,，我將本次作文講評(píng)的前前后后一并做了記敘與總結(jié),。

11月26日作文收上來(lái)之后，在評(píng)改當(dāng)中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的寫(xiě)作能力比我想象的要好,，尤其是盧瀅宇同學(xué)的優(yōu)秀作文《走過(guò)執(zhí)信荷塘》，真是一篇文質(zhì)兼美的好文章,，40來(lái)分鐘的堂上作文,，能寫(xiě)出如此高的質(zhì)量，就是大部分教師也未必能做得到,！不過(guò),，作為一個(gè)程度相對(duì)較好的班級(jí)，還是出現(xiàn)了很多不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤：卷面不如人意,，有同學(xué)問(wèn)題意識(shí)模糊,，寫(xiě)成了說(shuō)明文，有記敘描寫(xiě)但是沒(méi)有感悟,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范,，個(gè)別同學(xué)字?jǐn)?shù)不合要求……我本想按我的老套路來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)流程：講講評(píng)改中發(fā)現(xiàn)的一些不足之處,，讀幾篇范文，讓學(xué)生談?wù)労迷谀睦?，然后有時(shí)間讓學(xué)生相互交流習(xí)作并修改自己的作文,。按這思路，我想應(yīng)該也不會(huì)差,，所以當(dāng)班長(zhǎng)說(shuō)周四上午要集備磨課的時(shí)候我還很有些不以為然,，我說(shuō)各班情況不一樣，沒(méi)必要集備吧,，自己根據(jù)實(shí)際情況講評(píng)就行了,。還有一個(gè)實(shí)際原因是，執(zhí)信離我家往返有80來(lái)公里,，本周又天天下雨,，實(shí)在有點(diǎn)不想動(dòng)。但是,，我又不想錯(cuò)過(guò)這次機(jī)會(huì),，畢竟，有智慧超群的莫班長(zhǎng),，還有全省各地來(lái)的骨干教師，這樣的作文集備恐怕十年難遇一次,！幸虧自己沒(méi)偷懶,，一上午的集備下來(lái)，才發(fā)現(xiàn),，集體的智慧真是不容小覷,！

第二天上午我們九點(diǎn)開(kāi)始集備，首先是選例文,，按莫老師的意見(jiàn),，選幾篇代表性的優(yōu)秀作文，選一兩篇中等可以提高的作文來(lái)升格,。我上交的是盧瀅宇同學(xué)的作文,，大家一傳閱，無(wú)不夸贊有加,，于是入選,。接下來(lái)，二班三班六班相繼選出幾篇優(yōu)秀例文,，二班同學(xué)的作文最大特點(diǎn)是運(yùn)用反襯手法突出主題的寫(xiě)法,，但是莫老師認(rèn)為有一個(gè)明顯的硬傷，就是立意還不夠深刻,，他的感悟只停留于對(duì)執(zhí)信荷花精神品格的贊賞,，而沒(méi)有將這種品格遷移到人,，她認(rèn)為，一篇文章必須包含三組要素“人或事,、景與物,、情與理”才能稱得上是一篇好文章，此文缺乏了人的因素,，所以立意不夠深刻,！經(jīng)她這么一說(shuō)，確實(shí)很有道理,！像《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》,，之所以能千古流傳，主要原因是托物來(lái)言志,，否則價(jià)值就不大了,！其他兩個(gè)班的，一個(gè)同學(xué)是扣題緊“走過(guò)生物園”,，“走”字扣得極好,，用移動(dòng)的視角來(lái)寫(xiě)景，最后還能提升到自己的感悟,，也算是不錯(cuò)的文章的了,，但是它的缺點(diǎn)是，立意較淺,，很難提升到優(yōu)秀的一等文的檔次,。另一篇作文是普通班的學(xué)生很容易模仿的，敘事非常具體,、真實(shí),、語(yǔ)言樸實(shí)。在討論完這幾篇的優(yōu)點(diǎn)之后,，我們又討論用精煉的語(yǔ)言（三個(gè)四字短語(yǔ)）為這幾篇作了點(diǎn)評(píng),，這樣更利于學(xué)生記住它的特點(diǎn)，以便模仿學(xué)習(xí),！

到這里我以為差不多了,，可莫老師說(shuō)，還不夠,，我們還得分析一下,，這幾篇文章是否還有不足，分析出來(lái),，以幫助學(xué)生更上一層樓,。于是我們又分析了幾篇例文各自的優(yōu)劣，最后還按文章質(zhì)量的高低為這幾篇標(biāo)上了優(yōu)加和優(yōu)減,。

選定好優(yōu)秀文之后,，就是選能升格的作文了,。六班選出了一份采用排比段式但是沒(méi)有抒情議論的文章，優(yōu)點(diǎn)和不足同樣明顯,，具有一定的代表性,，于是就把它選出來(lái)了。然后就是思考,，如何升格,，必須要給學(xué)生一個(gè)示范。于是大家七嘴八舌地議論出一個(gè)修改的方法：每段以“站在大榕樹(shù)下,，我感受到——”為文脈句,，概括每段的主要內(nèi)容，最后末尾段在概括三段內(nèi)容的基礎(chǔ)上抒情議論,，升華主題,！

選好樣文，交給本次一同跟崗的執(zhí)信的林沐恩老師的時(shí)候,，已經(jīng)是將近12點(diǎn)30分,，三個(gè)半小時(shí)已經(jīng)在研討中悄然溜走！

然而,，集備還未就此結(jié)束,，大家匆匆在食堂吃過(guò)午飯之后，我們又返回到會(huì)議室,，議論最后的程序：教學(xué)流程,。最后大家商議出大致的上課思路：第一步是講講各班本次作文的情況，然后鑒賞優(yōu)秀例文,，一二班可以偏重前兩篇，其它班可以偏重第三第四號(hào)例文,，最后堂上練習(xí)升格作文,。

明確思路后，大家就可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行備課了,。

我本次上課的班級(jí)是一班,，程度相對(duì)較好，所以我想上課的內(nèi)容和思路應(yīng)該有所不同,。于是我根據(jù)班情和本次作文存在的“大部分學(xué)生缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)”和“感悟不夠深刻”兩個(gè)主要問(wèn)題確定了本次作文講評(píng)的側(cè)重點(diǎn)：“如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)”,，“如何根據(jù)敘事寫(xiě)景抒情議論，提升主題”,。

為了這兩個(gè)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程和教學(xué)內(nèi)容：第一步，重溫寫(xiě)作要求,，側(cè)重從“有記敘,、關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě),、有較深刻的感悟”三個(gè)要求推出記敘文寫(xiě)作三要素即“人事、景物,、情理”及寫(xiě)作思維三層次即“見(jiàn)（描寫(xiě)）——想（記敘）——悟（抒情議論）”,；第二步，總結(jié)本次作文的基本情況,。各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及平均分,、優(yōu)秀作文的名單、本次作文的優(yōu)點(diǎn)及不足,，不足部分側(cè)重突出“大部分學(xué)生缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)”和“感悟不夠深刻”兩個(gè)主要問(wèn)題,，并告訴學(xué)生，這是本堂課的教學(xué)重點(diǎn),；第三步,，講透細(xì)節(jié)描寫(xiě)并賞析例文。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生在作文中的表現(xiàn),，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并不真的清楚什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě),。于是我從細(xì)節(jié)描寫(xiě)的概念說(shuō)起，并將初中階段比較典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)片段呈現(xiàn)給學(xué)生：《風(fēng)箏》中毀壞風(fēng)箏的動(dòng)作片段,、《從百草園到三味書(shū)屋》雪地捕鳥(niǎo)的動(dòng)作片段,、《背影》中父親買(mǎi)橘子的經(jīng)典片段，讓學(xué)生真實(shí)感受到什么叫動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)及其作用,。然后,，引用《紫藤蘿瀑布》中對(duì)盛開(kāi)的紫藤蘿瀑布的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)十年前伶仃衰敗的紫藤蘿的細(xì)節(jié)描寫(xiě)為例，突出了景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)法及其對(duì)抒情議論的作用,，在此基礎(chǔ)上概括了寫(xiě)景的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的兩個(gè)特點(diǎn)：1,、大多運(yùn)用一定的修辭手法，具體描?。ǘ墙榻B）或渲染景物的特點(diǎn),、氛圍，具有很強(qiáng)的畫(huà)面感,；2,、寓情于景，情景交融,。（而說(shuō)明文通常側(cè)重介紹）,。有了這個(gè)鋪墊之后，摘出本次學(xué)生習(xí)作中優(yōu)秀的細(xì)節(jié)描寫(xiě)并全班朗讀賞析,。

做好這個(gè)鋪墊之后,，便指導(dǎo)學(xué)生賞析例文一，本班盧瀅宇同學(xué)的《走過(guò)執(zhí)信荷塘》。針對(duì)本文最大的兩個(gè)特點(diǎn)及本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，我提了兩個(gè)問(wèn)題供學(xué)生思考：“1,、老師的批語(yǔ)‘思路非常清晰’，體現(xiàn)在什么地方,，試用紅筆在文中劃出,；2、文章第四段的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）是如何寫(xiě)的,？有何好處,？”這兩個(gè)問(wèn)題恰好也照應(yīng)了我們作文指導(dǎo)中我強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

然后研讀例文二,，我也只提了一個(gè)問(wèn)題：“都市荷花在文中的作用是什么,？這樣寫(xiě)有何好處？”這個(gè)問(wèn)題的用意在于通過(guò)探究寫(xiě)法學(xué)會(huì)突出主題,，使主旨鮮明,。還有一個(gè)提升主題的思考題：“比較《愛(ài)蓮說(shuō)》，本文缺了什么,？如何修改,？”意在讓學(xué)生回顧“托物言志”的寫(xiě)法，在作品中要重視“人”,，以此來(lái)表達(dá)或者提升主題,。

第四步：作文升格練習(xí)。此步緊承第三步最后一環(huán),，是對(duì)整篇文章的一種修改提高,。為了讓學(xué)生掌握排比段式作文主題的呈現(xiàn)方式，我引用了一篇例文《擁有一把傘》,，然后才讓學(xué)生堂上練習(xí),，并在自我修改之后以小組推薦方式檢查修改的結(jié)果。

最后做課堂總結(jié),，再次突出細(xì)節(jié)描寫(xiě)和抒情議論的作用,，首尾呼應(yīng)。

從上課效果來(lái)看,，基本上達(dá)到了我的預(yù)設(shè)，尤其是細(xì)節(jié)描寫(xiě)這個(gè)部分,，層層推進(jìn),，讓學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)有了充分的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)如何抒情議論也有了一定的認(rèn)識(shí),。不過(guò),，由于時(shí)間不足，最后的升格作文無(wú)法堂上實(shí)現(xiàn),，不能不說(shuō)是一個(gè)缺憾,，另外,，如果本節(jié)課加一點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的片段練習(xí)或者本節(jié)課只突破細(xì)節(jié)描寫(xiě)這一個(gè)重點(diǎn)，是不是會(huì)更好呢,？只能留待以后再去驗(yàn)證了,！

課后，執(zhí)信初二備課組老師及我們十人小組進(jìn)行了評(píng)課交流,。執(zhí)信禤老師對(duì)他所聽(tīng)的三堂課一一作了點(diǎn)評(píng),，他說(shuō)感覺(jué)到老師們備課都很專心，而且難能可貴的是能在這么短的時(shí)間內(nèi)熟悉班情學(xué)情,，并以此為依據(jù)來(lái)安排調(diào)整上課內(nèi)容與教學(xué)方式,，值得肯定！汪老師就出題意圖做了說(shuō)明,，她說(shuō)出題的意圖是想讓剛進(jìn)執(zhí)信的109中的同學(xué),，即3—6班的同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)執(zhí)信的見(jiàn)聞與感受。側(cè)重點(diǎn)是見(jiàn)與想,，至于感悟不做強(qiáng)求,。從上課和寫(xiě)作結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的創(chuàng)造力真的不能小覷,，他們的能力比我們想象的要高,！

隨后，莫班長(zhǎng)做了一個(gè)總結(jié)性點(diǎn)評(píng),，首先她點(diǎn)評(píng)了各位老師的課的特點(diǎn),，對(duì)我的課的評(píng)價(jià)是：這是一堂非常有特色的課，教學(xué)思路非常清晰,，重點(diǎn)突出,，尤其注意作文與課本內(nèi)容的遷移，重視寫(xiě)法的指導(dǎo),，很不錯(cuò),！

此后，她從盧瀅宇的作文談起（插個(gè)小細(xì)節(jié),，為了了解這位同學(xué)為何寫(xiě)作能力這么強(qiáng),，在我們?cè)u(píng)課之前，她居然跑到初二1班去將盧瀅宇叫到會(huì)議室,，問(wèn)她畢業(yè)于哪所學(xué)校,，小學(xué)至初中是如何積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的，還向她的語(yǔ)文老師汪老師借來(lái)了她的日記本來(lái)翻閱,。）說(shuō)作文確實(shí)應(yīng)該多管齊下,，一是堂上作文，一是平時(shí)練筆即日記，三是語(yǔ)文綜合活動(dòng),。

就堂上作文來(lái)說(shuō),，因?yàn)槭沁@么短時(shí)間的作文，所以教師必須要做指導(dǎo),，幫助學(xué)生審題立意,，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，不能讓學(xué)生放羊似的寫(xiě)作,，這樣恐怕很難提高,。其次要注意評(píng)改的方式，面批是最好的方法,，當(dāng)然也可以多種形式結(jié)合,，不管哪種方式，講評(píng)后一定要修改即重新寫(xiě)作,，否則講評(píng)就沒(méi)有意義,，一個(gè)學(xué)期，哪怕就做兩三次這樣的反復(fù)練習(xí)也比做單一的五六次作文的質(zhì)量和效果要好,。

寫(xiě)日記是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的極好的方法,。寫(xiě)作來(lái)源于生活，沒(méi)有對(duì)生活的觀察與感悟,，寫(xiě)作就成了無(wú)本之木,，無(wú)源之水。從盧瀅宇同學(xué)的日記來(lái)看,，有寫(xiě)生活感悟,、有學(xué)校生活、有對(duì)時(shí)事的評(píng)論,，內(nèi)容非常豐富,，這既是練筆的過(guò)程，也為其堂上寫(xiě)作積累了豐富的材料,。

至于綜合活動(dòng)課,。她談到了本次的執(zhí)信作文，她認(rèn)為,，其實(shí)本次作文最適宜用綜合實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)進(jìn)行,，因?yàn)橐髮?xiě)的是執(zhí)信的某一處，所以前提條件是學(xué)生必須對(duì)所選的地點(diǎn)非常熟悉,，了解非常透徹,，才可能有話可寫(xiě)。所以,，很多同學(xué)對(duì)執(zhí)信的描寫(xiě)與見(jiàn)聞寫(xiě)的并不多，原因就在于學(xué)生沒(méi)有了解的過(guò)程。比較好的方法是,，先讓學(xué)生以小組活動(dòng)的方式選取自己感興趣的地點(diǎn)去進(jìn)行了解,，可以實(shí)地觀察，可以查閱資料,，然后再小組交流,，確定寫(xiě)作地點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行寫(xiě)作,，寫(xiě)完后再評(píng)議,，這樣的質(zhì)量可能會(huì)高很多。這種形式,，既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力,，同時(shí)還可以培養(yǎng)其寫(xiě)作能力，值得去嘗試,。

總之,，本次的作文指導(dǎo)及作文講評(píng)，讓我受益匪淺,，不僅提高了我作文指導(dǎo)和講評(píng)的技巧,，也讓我明白：只有千錘百煉，精益求精,，才能更上一層樓,！

樂(lè)高學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十一

或許是任何事物的熱情都是在一種宣泄，為我們的執(zhí)著與付出鋪墊好了一個(gè)開(kāi)頭,。驕陽(yáng)似火的歲月,，我們沒(méi)有理由說(shuō)應(yīng)不應(yīng)該，只是我要用自己的能力去證明自己存在的意義,。

這天沒(méi)有午睡,，沒(méi)有平時(shí)的悠閑，我?guī)е约簻?zhǔn)備的教學(xué)步驟以及我計(jì)劃好的教學(xué)方案,，第二次踏入這所學(xué)校了,。當(dāng)我已走進(jìn)這所學(xué)校時(shí)，我突然覺(jué)得自己的身上似乎有光環(huán)環(huán)繞著,，并且光彩四射,。過(guò)了一會(huì)，孩子終于在校長(zhǎng)開(kāi)完會(huì)后上來(lái)到教室了,。他們看到我們這群小老師的時(shí)候,，笑容滿面在臉上，所有的神情似乎表現(xiàn)得很歡迎我們的到來(lái),，與我們?cè)谝徊揭徊降慕咏?。我驀地發(fā)現(xiàn)自己的一種責(zé)任感迎合了上來(lái),。

都說(shuō)沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,。剛開(kāi)始上課,，我并不是急于上專業(yè)知識(shí)，我和我的三個(gè)學(xué)生,，三個(gè)男生一起交談,，彼此深入我們的認(rèn)識(shí)與了解，彼此介紹好之后,，我還利用自身的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí),，用自己的'理解為他們解釋他們的名字的含義，似乎在這點(diǎn)上勾起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，并且他們對(duì)我這位語(yǔ)文老師也慢慢產(chǎn)生一種敬佩感,，接著我?guī)ьI(lǐng)他們走進(jìn)語(yǔ)文的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

語(yǔ)文本來(lái)就是一種生活的語(yǔ)言,，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)好不好似乎也可以代表某種生活的態(tài)度,。語(yǔ)文無(wú)非是分為了基礎(chǔ)，默寫(xiě),，閱讀,，寫(xiě)作這幾個(gè)大板塊，首先我詢問(wèn)一下他們的語(yǔ)音情況,，還不錯(cuò),，只是基礎(chǔ)部分的話是修改病句和那些成語(yǔ)的選擇方面存在一些不足，以后我會(huì)向著他們的方向去尋找更加合理的教學(xué)方法進(jìn)行投入教學(xué),。之后我們接著有提到閱讀，我?guī)е业膶W(xué)生一起分析閱讀的選擇題與理解題,，進(jìn)一步為他們制定更好的理解分析方法。后來(lái)我的學(xué)生們從他們的錯(cuò)題中得到了某種理解,，希望他們能夠在往后的日子可以得到進(jìn)步。到了后面是最為關(guān)鍵的一個(gè)步驟教學(xué),，那就是寫(xiě)作。當(dāng)我的學(xué)生一提到寫(xiě)作似乎都面色改變了,，然后我就緩和我的學(xué)生的情緒，讓他們真正的認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作其實(shí)也是一種魅力的體現(xiàn),。同時(shí)為了提高他們的寫(xiě)作水平,，我為他們?cè)O(shè)了一個(gè)作業(yè)：每周寫(xiě)一篇東西上來(lái),，字?jǐn)?shù)不限。目的是讓他們多寫(xiě)多練,，讓他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這樣就不會(huì)說(shuō)到寫(xiě)作就害怕,。

學(xué)完語(yǔ)文，我的學(xué)生都發(fā)現(xiàn)其實(shí)語(yǔ)文在生活中是必不可少但又如此樸素迷離,，所以我相信他們會(huì)在往后更加努力學(xué)習(xí)好語(yǔ)文的。休息一會(huì)后,，我的學(xué)生為了考我的數(shù)學(xué)解題能力與水平，他們找來(lái)兩道難題,。所以緊接著我也為我的學(xué)生分析了兩道數(shù)學(xué)難題,，瞬間讓他們感到數(shù)學(xué)其實(shí)在理性思維的引領(lǐng)下是可以慢慢解開(kāi)難題的。

慢慢的,，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)中熟悉與成長(zhǎng)，大家都在共同進(jìn)步著,，美好的一個(gè)下午其實(shí)讓我的收獲滿滿的,。下周我會(huì)更加堅(jiān)定自己的步伐，遇見(jiàn)更好的彼此,。

樂(lè)高學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十二

本學(xué)年我擔(dān)任的是初三1--4四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,。它不僅要為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ),?；瘜W(xué)放在初三開(kāi)設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少,、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng),、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難,、依賴心理,。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí),，對(duì)化學(xué)都很有興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思,。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識(shí)繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語(yǔ),、基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂,、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”,，認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)難學(xué)的學(xué)科,，對(duì)化學(xué)逐漸失去興趣,。為此我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,，講一些化學(xué)家不畏困難危險(xiǎn)探索化學(xué)奧秘的軼事;講中國(guó)古代的偉大成就和近代的落后,，講中國(guó)的崛起也需要化學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)重要。

初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多,、比較繁雜，時(shí)間又十分緊張,，因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法,。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶,。例如:實(shí)驗(yàn)室制氧氣的兩種方法:高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置,，集氣首選排水法，向上排空也可以,，操作步驟7個(gè)字，”查裝定點(diǎn)收離熄”,。

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣,，形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，在教學(xué)中我常借助圖片,、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué),，在課堂教學(xué)中,，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),，在演示實(shí)驗(yàn)中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，例如,，本學(xué)期我開(kāi)的組內(nèi)公開(kāi)課“探究氧氣的制取方法,、氧氣的化學(xué)性質(zhì)” 學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,，氣氛嚴(yán)肅活潑,，取得較好的效果;平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求,、考試說(shuō)明,，利用教材內(nèi)容,，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境,，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”,，這是鞏固知識(shí)的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問(wèn)題,，讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識(shí)舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時(shí),，我讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵,、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進(jìn)而明確異同點(diǎn),，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等,。

初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁雜,，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式,，所以要抓住這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，區(qū)別異同，歸納對(duì)比,，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，是提高化學(xué)成績(jī)的途徑之一,。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作,，每一章都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè),，讓學(xué)生學(xué)有所依,、學(xué)有所獲;練習(xí)題、測(cè)試題都精心選擇,，量質(zhì)合理,。對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn),。平時(shí)就注意培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)接受能力較差學(xué)生,，做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭,，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo),。

今年由于春節(jié)時(shí)間較早，學(xué)生接受能力出乎意料,，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況,。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中,，要多和學(xué)生接觸溝通,，學(xué)習(xí)站在他們的水平思考，對(duì)學(xué)生充滿信心和信任,，相信通過(guò)師生的共同努力，能取得較好的成績(jī),。

一、大力加強(qiáng)了辦學(xué)條件的改善和校園環(huán)境的整飭

20xx年上半年各校投入大量資金用于改善校園環(huán)境,，各校重新部署了校園文化氛圍,，使各校的校園又有了新的變化。xx小學(xué)修繕了教學(xué)樓頂附屬設(shè)施,，保障了師生的安全,。黃中和城坨小學(xué)修繕了圍墻。xx中學(xué)添置了一批新的課桌凳,，借助參加鎮(zhèn)全民運(yùn)動(dòng)會(huì)的契機(jī),，鎮(zhèn)政府為各校添置了部分表演隊(duì)服裝和器材,。在教育局大力支持下,，各校修繕了防水,，中小學(xué)添置了部分新的電腦和多媒體設(shè)施。為了支持我中心校藝術(shù)教育工作，教育局還為黃中黃小兩所學(xué)校添置了一批新樂(lè)器,，使我中心校各校辦學(xué)條件又得到了進(jìn)一步的改善,。

二、德育工作和師德建設(shè)工作不斷引向深入

(一)德育工作

一是加強(qiáng)了對(duì)德育活動(dòng)效果的研究

各校在教育局德育工作方針指導(dǎo)下,，注重開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng),，以“降活提”為目標(biāo)，在班主任和廣大教師中開(kāi)展了課題性研究,，在活動(dòng)中探索新的思路。同時(shí)加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍的建設(shè),，全力打造高素質(zhì)治理團(tuán)隊(duì),。各校普遍促動(dòng)了班主任工作的交流和研討等活動(dòng)。配合教育局部署,，開(kāi)展了班主任素質(zhì)比賽活動(dòng)。xx小學(xué)的“讀《班主任之歌》,，走近名師,，感受幸福”活動(dòng)等開(kāi)展的有聲有色,。各校抓住班主任基本功大賽的契機(jī)，大力實(shí)施班主任素養(yǎng)提高工程,，從治理藝術(shù)、治理方法,、工作精神等方面進(jìn)行了深入的研討和交流，促進(jìn)了班級(jí)治理的實(shí)效,。

(二)隊(duì)伍建設(shè)師德工作

我們以“三德”教育為突破口，繼續(xù)組織開(kāi)展了“三德”系列學(xué)習(xí)教育活動(dòng)

在各校學(xué)習(xí)教育活動(dòng)取得了一定成效的基礎(chǔ)上,，中心校積極組織開(kāi)展交流展示活動(dòng)。20xx年7月6日,，中心校組織了“三德”事跡交流暨典型展示活動(dòng)。各校推舉的典型教師從自己實(shí)際工作出發(fā),，講述了發(fā)生在身邊的“三德”先進(jìn)事跡，在中心校又一次引起了強(qiáng)烈的反響,。中學(xué)教師關(guān)于師德話題的辯論賽一方面展示了中學(xué)教師的素養(yǎng),，同時(shí)也為廣大青年教師帶來(lái)更多的啟迪，師德工作資料和成果的展示為各校提供了很好借鑒,。

總之，通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展,，不斷促進(jìn)了我們干部教師隊(duì)伍素養(yǎng)的提高和整體工作的成效。

三,、狠抓教學(xué)研討,，努力提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量

上學(xué)期我中心校注重教學(xué)研討工作的實(shí)效性，旨在提高教師教研水平和教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng),。

1、教學(xué)研討交流活動(dòng)

中心校堅(jiān)持以狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成為突破口,，進(jìn)一步營(yíng)造“以特色促發(fā)展,，以習(xí)慣促學(xué)風(fēng),，以學(xué)風(fēng)帶質(zhì)量”的濃厚教研教改氛圍,，在小學(xué)教研室指導(dǎo)下，黃小多次承辦了中心校教學(xué)研討交流活動(dòng),，3月份“學(xué)習(xí)習(xí)慣”培養(yǎng)暨學(xué)校教學(xué)特色建設(shè)拉練展示活動(dòng)受到了全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)教師的好評(píng),。城小成功地舉行了全校師生參與的作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。同時(shí)我中心校注重中層領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)的示范交流展示工作,，開(kāi)展了系列的研究與實(shí)踐。我們推動(dòng)的中層領(lǐng)導(dǎo)課堂教學(xué)展示交流研討活動(dòng)也得到了教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,，與此同時(shí),，各校也積極開(kāi)展校本教研和聯(lián)誼活動(dòng),。黃中與其他校聯(lián)誼交流活動(dòng)豐富多彩，黃小校本教研結(jié)合課題性研究,，開(kāi)展了扎實(shí)有效的交流和研討,，楊家泊小學(xué)與郭嶺小學(xué)的老師們多次與郭嶺小學(xué)進(jìn)行聯(lián)誼，城小與區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功組織了城鄉(xiāng)手拉手送課活動(dòng),。豐富了我們的教研氛圍。

2,、開(kāi)展了豐富多彩的各類教學(xué)比賽活動(dòng)

首先，我們組織開(kāi)展了信息技術(shù),、信息技術(shù)與英語(yǔ)整合優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。各校在中心校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，分別組織了本校信息技術(shù)、信息技術(shù)與英語(yǔ)整合優(yōu)質(zhì)課選拔活動(dòng),，各校選拔賽以主題教學(xué)月的形式組織,，程序是先由教師講課,，然后是本校校長(zhǎng)(一把校長(zhǎng))就教師的講課進(jìn)行說(shuō)課,，據(jù)此擇優(yōu)推選出一名選手參加中心校比賽。中心校在各校評(píng)選的基礎(chǔ)上,，組織了中心校信息技術(shù),、信息技術(shù)與英語(yǔ)整合優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，黃中裴樹(shù)濤老師,、黃小王友占老師分獲中,、小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)比賽第一名,，黃中李玲老師,、黃小李紅莉老師分獲中小學(xué)信息技術(shù)與英語(yǔ)整合優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)第一名，黃小王友占,、李紅莉兩位老師分別代表中心校參加區(qū)級(jí)比賽,。5月20日,，中心校組織了以“我讀書(shū),、我健康,、我快樂(lè)”為主題的小學(xué)生讀書(shū)演講比賽和小制作發(fā)明評(píng)選活動(dòng),，通過(guò)近1個(gè)小時(shí)的緊張角逐,，黃小田敬蕊,、楊小董若詩(shī),、城小么旭,、董娜、黃小裴彤等五位同學(xué)分獲前五名,，這五位同學(xué)代表中心校參加區(qū)級(jí)演講比賽并取得了良好成績(jī)。7月30日,，中心校舉行了小學(xué)教師基本功比賽活動(dòng),。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課,，現(xiàn)場(chǎng)默寫(xiě)古詩(shī),，寫(xiě)讀書(shū)筆記,，中心校評(píng)委領(lǐng)導(dǎo)小組現(xiàn)場(chǎng)打分等環(huán)節(jié)的實(shí)施,，最后城小的裴麗霞,、黃小的董春霞兩位老師分獲數(shù)學(xué)組第一,、二名，黃小的劉春霞,、城小的鄭偉玲兩位老師分獲語(yǔ)文組第一、二名,，城小的裴麗霞等7名老師代表中心校參加了區(qū)級(jí)比賽活動(dòng),。

黃中積極組織本鎮(zhèn)三所中學(xué)的教學(xué)聯(lián)誼，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)搭建廣闊的平臺(tái),，3月20日與黑沿子中學(xué)、大齊學(xué)校等骨干引領(lǐng)(立標(biāo))暨全鎮(zhèn)聯(lián)片教研活動(dòng),，鎮(zhèn)三所中學(xué)教師的研討交流，給全鎮(zhèn)中學(xué)教研工作制定了方向和目標(biāo),。帶動(dòng)了我鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)工作的整體發(fā)展。

各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,，促進(jìn)了我中心校教學(xué)研討交流活動(dòng)的不斷創(chuàng)新發(fā)展,，提高了廣大教師的素質(zhì),，促動(dòng)了教風(fēng)學(xué)風(fēng),，教學(xué)質(zhì)量明顯提高,。

四.成人學(xué)校幼兒園工作不斷扎實(shí)推進(jìn)

成人學(xué)校近年來(lái)成功進(jìn)行了各種大田作物新品種的試驗(yàn)示范推廣工作,，在全區(qū)起到了引領(lǐng)作用，多次受到局領(lǐng)導(dǎo)好評(píng),，同時(shí)也承辦了區(qū)市等級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議;各類培訓(xùn)積極探討創(chuàng)新模式;農(nóng)業(yè)服務(wù)站面向農(nóng)民,，受到了老百姓的歡迎,。幼兒園注重教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高,，狠抓基本功,，積極開(kāi)展各類比賽和競(jìng)聘活動(dòng),，她們以教學(xué)研究為重點(diǎn),，對(duì)孩子的習(xí)慣培養(yǎng)已真正納入了教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)性工作,，并取得了實(shí)效，開(kāi)展了各類教學(xué)研討交流活動(dòng),，各項(xiàng)治理工作也在朝著更高目標(biāo)邁進(jìn),。

以上是我中心校半年來(lái)所做的一些主要工作。思考我們的發(fā)展,，目前我們還存在很多不足,，在這里我也列舉一下：

一是“三名”工程的建設(shè)工作還任重道遠(yuǎn),。首先,，我們的干部教師在理論水平以及治理理念上還有很大的差距,。隊(duì)伍中依然存在不注重理論的研究,，只求手頭工作的滿足的現(xiàn)象,，探索,、研究意識(shí)淡保課題研究停留在表面,。有的在教育治理工作中不能大膽創(chuàng)新，滿足于自身范圍的工作,，沒(méi)有全局意識(shí)和學(xué)校發(fā)展意識(shí),。在教學(xué)治理中教學(xué)指導(dǎo)方面缺乏理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支撐,。教師隊(duì)伍中真正的改革意識(shí)淡薄,，課堂教學(xué)沒(méi)有真正的理論支點(diǎn),，教學(xué)手段流于形式化,，教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性等等,。課改工作中教師的課題性研究不能真正的實(shí)施和推進(jìn),。

二是我們的德育研究工作還比較薄弱，成果性的東西少,。德育研究缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累總結(jié)。課題研究沒(méi)有真正的扎實(shí)的推進(jìn),，依然停留在日常的工作和活動(dòng)中。

三是對(duì)學(xué)校的發(fā)展謀劃干部教師尚不能從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,，短期效應(yīng)比較明顯,，研究探索實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)缺乏。人人參與教育改革和學(xué)校發(fā)展謀劃的氛圍尚沒(méi)有真正形成,。

四是依然還有部分教師思想不能跟上學(xué)校發(fā)展的步伐,，工作效果不明顯等現(xiàn)象,。

如何解決這些問(wèn)題,，如何適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢(shì),，有待我們廣大干部教師共同思考和盡快解決,。

樂(lè)高學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十三

音樂(lè)教學(xué)需要情感的投入，因此,，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍,，而善于為幼兒營(yíng)造寬松,、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境,，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c幼兒相互以心靈感受心靈,，以感情贏得感情。

音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的,，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣,，打動(dòng)人的情感,，讓人愉快地受到教育,。鑒于這一特征,，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位,?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中,，也有幼兒對(duì)它興趣索然,。

幼兒無(wú)論在生理上還是心理上都不同程度的`年齡特征,，音樂(lè)興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng),。因此備課前我都會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制一些相應(yīng)的教具,，運(yùn)用在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)引起孩子的注意力激發(fā)他們的興趣,。大班的幼兒,，仍然以形象思維活動(dòng)為主,，但抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增強(qiáng)。音樂(lè)興趣不僅要保持還須使幼兒樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁,、音樂(lè)表演形式,，音樂(lè)知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣,，我曾以節(jié)奏為主題為幼兒開(kāi)展--節(jié)奏接龍的音樂(lè)活動(dòng)，實(shí)踐中幼兒展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá),，幼兒敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,，從而引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。

每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)好及練習(xí),，這個(gè)項(xiàng)目學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,，請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感,，再由幼兒互相啟發(fā)評(píng)價(jià)，最后由教師講解,，授以正確的做法,。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過(guò)程,，就變得其樂(lè)無(wú)窮了。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法,。在教學(xué)中我首先讓幼兒整體感知樂(lè)曲,，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受,，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè)句,。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱,、哼唱,，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性,，幼兒學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了,，興趣更濃厚了,。

心理學(xué)家研究證明：當(dāng)孩子的行為表現(xiàn)受到教師的肯定,、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅,、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn),，就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心,，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂(lè)教學(xué)中,，要讓幼兒人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維,，需要教師用愛(ài)心鼓勵(lì)他們大膽探究,，大膽創(chuàng)新,。要允許根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)幼兒的思維不受限制,，對(duì)幼兒每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì),。

在活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等,、民主、愉悅的環(huán)境,，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰,。但有時(shí)把握不住幼兒音樂(lè)課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們,。像有一次，我把幼兒分成若干組,，讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,。《可愛(ài)的小動(dòng)物》是一首深受小朋友喜歡的歌曲,，歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活,，他們對(duì)小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感。

在教學(xué)中,，有個(gè)小朋友說(shuō)：“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改，因?yàn)槲矣幸恢豢蓯?ài)的小花貓,，行嗎,？我還能畫(huà)給大家看呢,?！甭?tīng)了孩子真誠(chéng)而幼稚的話語(yǔ)，我欣喜地笑了：“怎么不行,，大家都可以畫(huà)一畫(huà)、改一改,。”于是,，課堂氣氛活躍了，也是這時(shí)亂了,，他們各自畫(huà)了起來(lái)或三人一組,，或五人一組,，紛紛討論起來(lái)時(shí)間到了我怎么也來(lái)不回來(lái)了,，等等場(chǎng)面?？隙ㄊ俏覜](méi)有運(yùn)用表?yè)P(yáng)沒(méi)在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了它的威力,，要不就是自己備課不足，沒(méi)有“備”好幼兒,？或者是不是自己的表現(xiàn)力不夠沒(méi)能吸引學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn),。

在不知不覺(jué)中一學(xué)期工作結(jié)束了,，回顧工作中的點(diǎn)滴，有成功,、有失敗，下面將本學(xué)期的工作如下總結(jié),。

中國(guó)古代教育家孔子提出“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從”這些論述都體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德作用重視，教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的體現(xiàn),，工作中我以教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,，來(lái)約束自己的行為，并充分認(rèn)識(shí)“正人先正己”身教重于言教,，會(huì)心會(huì)意為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)。對(duì)幼兒和藹可親,，對(duì)家長(zhǎng)和氣有禮，對(duì)同事和睦相處,，對(duì)幼兒做到愛(ài)心、耐心,、細(xì)心、關(guān)心,，幼兒活動(dòng)時(shí)我以朋友的身份參與或都,，貼近幼兒，幼兒有要求時(shí)我用一顆童心去理解,，是他們最好的朋友，與幼兒共同時(shí)我是他們的良師,，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)是他們的知心朋友。

我為自己確立了一個(gè)教育孩子的目標(biāo),，而且不奢求教育好每一個(gè)孩子,，但是決不放棄每一個(gè)孩子的教育，為了讓每一個(gè)孩子體會(huì)到我對(duì)他的關(guān)心,，讓每一個(gè)孩子多得到老師對(duì)他們的愛(ài)，我努力做到,，要求孩子做到的,，自己首先就要做到。所謂“言傳身教”老師的一切行為都是他們模仿的典范,。因此，我贈(zèng)送給孩子最有價(jià)值的禮物是,，一個(gè)良好的榜樣,。

我班的孩子有以前2個(gè)中班轉(zhuǎn)來(lái)的,，也有校外幼兒園新來(lái)的孩子,，就是這樣的一個(gè)班,，我因材施教，我從沒(méi)放棄過(guò)一個(gè)孩子,。在教學(xué)方面,，考慮結(jié)合班級(jí)實(shí)際出發(fā)將自己該想到的，該做到的事情都做到位,。英語(yǔ)教學(xué)方面每天晨談時(shí)我都會(huì)給孩子放一些英語(yǔ)歌曲,，讓孩子隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí),，英語(yǔ)卡片教學(xué)我都會(huì)教給孩子一些簡(jiǎn)單的,，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)乏味,，而且知識(shí)掌握的也很好,。按照開(kāi)學(xué)初自己擬定的教學(xué)不管有那些活動(dòng),，按將課程結(jié)束,，讓孩子再次系統(tǒng)的將學(xué)前班的知識(shí)學(xué)習(xí)一邊,，為了讓孩子能活學(xué)活用,，每節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)都做到有實(shí)物，讓孩子準(zhǔn)備數(shù)字卡,，晨間活動(dòng)中領(lǐng)孩子做圖卡，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作能力,，提高幼兒的邏輯思維能力，邊讓幼兒操作邊思考,，掌握方法和規(guī)律。我班唐丞小朋友他是校外園來(lái)我班的,，他剛來(lái)時(shí)筆都不會(huì)拿，更別說(shuō)書(shū)寫(xiě)了,，每次上寫(xiě)字課時(shí),，我都會(huì)多關(guān)注他,，我手把手的耐心教他,，就這樣手把手堅(jiān)持教他三個(gè)星期,，他的動(dòng)筆能力有了明顯的進(jìn)步,。我班羅傲璞小朋友剛來(lái)我班時(shí)1-5的數(shù)字書(shū)寫(xiě)占格都不會(huì),，也不知道怎么正確書(shū)寫(xiě)，在上課時(shí)我特別注意他們,，每次在數(shù)字教學(xué)中我也都會(huì)手把手的進(jìn)行教學(xué)。彭淇樺小朋友是我班年齡最小的她才4歲,，上書(shū)寫(xiě)課時(shí)她連桌子都?jí)虿坏剑瑫?shū)寫(xiě)時(shí)不是站著就是腿跪在椅子上,，就是這樣一位孩子我沒(méi)說(shuō)有輕言放棄,，在不斷的努力中，這幾位孩子在數(shù)學(xué)測(cè)試中成績(jī)都很理想,。

首先，從思想和行動(dòng)上落實(shí),，一切為孩子的方針,，在班級(jí)管理和思想教育工作中能力做到認(rèn)真負(fù)責(zé),，一絲不茍,，積極向上的精神狀態(tài)。家長(zhǎng)說(shuō)：“劉老師,，你每天和這些不懂得事的孩子們一起，有多么的鬧心呢,，但每次看到你們,，總是那么高興?！蔽一卮鹫f(shuō)：“我喜歡這些可愛(ài)的孩子們,，他們可以讓回到童年時(shí)代,?！逼浯?，要樹(shù)立愛(ài)心、細(xì)心,、耐心的原則,，在學(xué)習(xí)上生活上愛(ài)護(hù)他們,，把他們的閃光點(diǎn)放大，不在家長(zhǎng)面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或是錯(cuò)誤,，特別是缺點(diǎn)突出的孩子，更不能強(qiáng)化做到,。不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn),，相反是要用放大鏡去找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小變化,，在班級(jí)中為他們樹(shù)立自信,，表?yè)P(yáng)是我們最常用的手段,，再次，在游戲活動(dòng)時(shí),，認(rèn)真觀察孩子,，了解孩子和孩子們打成一片，做孩子們喜愛(ài)的良師益友,，在安全工作上做到了萬(wàn)無(wú)一失。

教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果,，直接影響班級(jí)的經(jīng)營(yíng)成效,，家園溝通教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題,，共同分擔(dān)教育責(zé)任,，孩子的快樂(lè)是對(duì)我工作的鼓勵(lì),，家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定,，真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng),，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子的教育方面的看法,，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足,。讓家長(zhǎng)感到我們不只足是孩子的老師,，也是家長(zhǎng)的朋友,，這樣,，我們班的許多家長(zhǎng)對(duì)老師的工作非常滿意,。

開(kāi)學(xué)前兩周我和周老師金老師搭班，工作不分你我,，由于周老師沒(méi)帶過(guò)班有些細(xì)節(jié)問(wèn)題不是很清楚，我主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起班級(jí)大部分工作,，不分上下午班，郭老師也是一樣臟活累活搶著干,。兩周之后我和胡老師搭班,，工作中不分你我,，工作搶著干從不斤斤計(jì)較,。

伍老師是一個(gè)工作認(rèn)真勤勤懇懇的人,，對(duì)每一個(gè)孩子都不曾放棄,，使班級(jí)每位孩子都有一定的提高,，上課內(nèi)容充實(shí)適合每一位幼兒,。她的識(shí)字認(rèn)讀落得很實(shí)，使我深受啟示,。

有時(shí)工作起來(lái)，粗心大意,，特別是在衛(wèi)生方面，以后應(yīng)多加強(qiáng),。通過(guò)教學(xué)成果匯報(bào)演出我的不足之處很多,，我應(yīng)多向田老師請(qǐng)教,，并向雷老師多學(xué)習(xí),、取之長(zhǎng),，補(bǔ)之短多聽(tīng)課，彌補(bǔ)我家長(zhǎng)溝通方面的不足之處,。在班級(jí)管理上還要下一定工夫。

在幼教工作中,，我越來(lái)越覺(jué)得要探索一條有特色的教學(xué)活動(dòng)之路，從說(shuō),、寫(xiě)、畫(huà)、做這幾方面入手,，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。幼兒教育是一項(xiàng)高難度的工作,，要做好它實(shí)屬不易，但我相信,，只要愛(ài)崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲,。

樂(lè)高學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十四

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了,。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任二年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作,。在工作中我感受到了收獲與喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)了不足。

在教學(xué)中我能認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和藝術(shù)教育,，工作上踏踏實(shí)實(shí)，遵循美術(shù)教育原則,，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真上好每一節(jié)課,，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的.傳授給學(xué)生,，使學(xué)生掌握了美術(shù)的基本知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美,，提高了學(xué)生的審美能力,。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力,。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

在教學(xué)之外，我還積極幫助一些班級(jí)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè),，辦黑板報(bào)，書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)……輔導(dǎo)和組織學(xué)生參加書(shū)畫(huà)競(jìng)賽活動(dòng),。并認(rèn)真參加了學(xué)校以及教育部門(mén)組織的各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人專業(yè)技能水平,。

1.在科技發(fā)展迅猛，日新月異的今天,，教學(xué)理念缺乏先進(jìn)性。

2.教學(xué)形式不夠豐富,，教學(xué)手段過(guò)于傳統(tǒng),。

3.對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)方式較單一,。

4.對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的關(guān)心力度不夠,。

1.關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,，積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)示范教學(xué),，并充分利用圖片展示,、美術(shù)作品欣賞和多媒體教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué),。

3.對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式,。

4.加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

樂(lè)高學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十五

為傳承張國(guó)基的教育理念,，錘煉“師德,、師術(shù)、師藝”,，讓青年教師能夠成為受學(xué)生喜愛(ài)的`學(xué)校名師,；為構(gòu)建和諧校園,，讓挑重?fù)?dān)的人跑得更快,、更持久。對(duì)此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視青年教師的培養(yǎng)工作，于12月3日第五節(jié)課在三樓會(huì)議室召開(kāi)了新教師工作會(huì)議,。14位新引進(jìn)的青年教師參加了本次會(huì)議并作總結(jié)發(fā)言，新教師培訓(xùn)組長(zhǎng)肖衛(wèi)及資深老教師高躍芳,、郭夕立,、王敬波等列席,，學(xué)校教導(dǎo)處匡大清主任主持會(huì)議并最后總結(jié),。

會(huì)議伊始,，新教師培訓(xùn)組長(zhǎng)肖衛(wèi)指出,，本次會(huì)議是為了幫新教師解決問(wèn)題,，就本期考試成績(jī),、教學(xué)情況,、師徒結(jié)對(duì)等作出分析,。在各位新教師就本期10月月考和11月期中考試總結(jié)發(fā)言后,，肖衛(wèi)進(jìn)一步總結(jié),，并對(duì)后階段的工作作出安排,，就12月第二階段的新教師比武工作作出部署。

匡大清主任總結(jié)發(fā)言,，提出興趣是最好的老師，新教師應(yīng)從提升學(xué)生興趣入手,，因材施教，打造高效課堂,；應(yīng)在老教師指導(dǎo)下，結(jié)體備課的契機(jī),，提升教學(xué)水平。

樂(lè)高學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十六

當(dāng)20xx年的鐘聲敲響的時(shí)候,，真是不敢想象,，彈指一揮間,，我已奮斗在教學(xué)戰(zhàn)線十余年,。十余年里,，曾悲過(guò)、樂(lè)過(guò),、追求過(guò)、也放棄過(guò),。如今更有了份教學(xué)的成熟與穩(wěn)重。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的工作,，有以下幾點(diǎn)教學(xué)總結(jié)：

本學(xué)期，我的教學(xué)目標(biāo)就是把課上好,、上實(shí)，所以必須儲(chǔ)備一定的理論知識(shí)作為基礎(chǔ),，于是我看了孫雙金老師的《孫雙金語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》、《教師博覽》,、翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》等叢書(shū),，我不僅學(xué)到了教育理論知識(shí),，還感受了名師的教學(xué)藝術(shù)與成功經(jīng)驗(yàn)，成了我的語(yǔ)文教學(xué)理論源泉,。課堂效率是我們一直追求的理想課堂，所以這一學(xué)期,，為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,，主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生自學(xué),、探究能力,。此外,，我還很注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。低年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，在班內(nèi)設(shè)置了光榮臺(tái)，評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)小老師,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外每天早上組織一位"小老師"領(lǐng)讀課文或者生字，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，學(xué)生熱情高漲，自我組織能力得到了鍛煉,。

2,、通過(guò)多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二年級(jí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣,，首先挑選學(xué)生感興趣的書(shū)籍入手，先讓學(xué)生讀,，然后填寫(xiě)閱讀題卡,，涉及到積累詞句,，寫(xiě)自己的看法與收獲，充分利用閱讀課,，借助故事，來(lái)聯(lián)系寫(xiě)話,，同時(shí)給與學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng),，經(jīng)過(guò)嘗試,，學(xué)生的詞匯量增加,，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高,。

3,、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力,。本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用每課學(xué)習(xí)生字的時(shí)候,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí),，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，努力使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,。

由于自身的能力有限，或許還有很多工作沒(méi)有做得那么盡善盡美,，甚至?xí)屓擞X(jué)得有些遺憾，但是那已經(jīng)屬于過(guò)去,，我們不該為昨天的失去而懊惱，而應(yīng)為我們的現(xiàn)在,，正在度過(guò)的今天而努力,、奮斗,！