總結(jié)是對自己成長軌跡的梳理，它能夠讓我們更加清楚地看到自己的發(fā)展軌跡和目標,。寫總結(jié)時,，我們需要注意總結(jié)的客觀性和準確性，不偏不倚地進行總結(jié),。接下來,，讓我們來看一看相關(guān)的總結(jié)示例，對照自己的情況來分析和學習,。

教育工作者的數(shù)學教學年度總結(jié)篇一

在實際活動中操作提高幼兒對數(shù)學的感性認識,。

不要認為幼兒動手就算操作，必須深入研究教材和幼兒實際水平,，精心設(shè)計活動,。注重其實效性。如：學習“7”的組成,，課上教師為每個幼兒準備了7粒石子,，教學時，要求幼兒先數(shù)一數(shù)共有多少石子,，再把石子分成兩部分,，試試有多少分法?幼兒興致勃勃地開始來操作，還未等幼兒完全分好，教師已請幼兒回答結(jié)果,，教師雖說讓幼兒操作但不給幼兒提供充足的操作時間,，這樣操作只是走過場而已。教師可設(shè)計成如：準備7種物品(1)按大小分,，可分成1和6,、6和1;(2)按顏色分，可分成2和5,、5和2;(3)按形狀分,，可分成3和4、4和3;教師讓幼兒操作時,，應(yīng)進一步提出要求,，你是怎么分的?想一想，還可以按什么分?這種描述盡管只是對感性認識的描述,，但它卻是形成概念和判斷的基礎(chǔ),。所以在設(shè)計操作時，教師應(yīng)緊緊圍繞教學要求,，來規(guī)定操作程序和規(guī)則,，設(shè)計操作的步驟及需要幼兒觀察和思考的問題。幼兒只有通過比較觀察才能抽象出分解組成,，給幼兒充足的時間,，讓幼兒來操作也是保證操作成功的重要條件。

操作材料的實用性,，激發(fā)幼兒的探索精神,。

在游戲過程中操作中獲得知識。

我們將操作活動游戲化,，就能夠較好地激發(fā)幼兒的活動興趣,，使其主動地投入到學習之中,，在學習5的組成時，我一改以往先由老師講解,、示范演示教具，再由幼兒模仿學習的傳統(tǒng)教學模式，而是采用玩“撒圓片”的游戲,，我將紅,、綠兩種顏色不同的圓片分別貼在一起制成雙色圓片，游戲時,，每人得到7個雙色圓片，幼兒把7個雙色圓片往桌子上輕輕一撒，看一看，7個圓片中有幾個紅色圓片,，幾個綠色圓片，從而自然得到7可以分成幾和幾,，再將其結(jié)果一一記錄下來,。如此經(jīng)過反復游戲,，會得到不同的結(jié)果,，最后,，再由老師系統(tǒng)地總結(jié)幼兒所記錄的答案。這樣把幼兒所獲知的感性經(jīng)驗真正上升為理性知識,，在操作活動中不斷強化其數(shù)概念,。

教育工作者的數(shù)學教學年度總結(jié)篇二

一學期轉(zhuǎn)眼即逝，可以說緊張忙碌而收獲多多,。在本學期中我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學，收到很好的效果,。

本學校非常重視“教育教學反思”對于教師成長的重要性,。規(guī)定了每個教師要堅持寫教育教學反思，使反思成為自覺的隨時隨地的行為,。反思是一種手段,。反思后則奮進，存在問題就及時發(fā)現(xiàn)和改正,，發(fā)現(xiàn)問題則深思,，找到經(jīng)驗就升華。教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,，敢于和善于突破,、超越自我，不斷地向高層次邁進,。不斷的反思就有可能形成自己獨特的,、個性化的教學模式。反思自我,，也可以反思他人,。學校經(jīng)常開展聽評課活動，通過研究別人的教學長處,，通過學習比較,，找出理念上的差距，解析手段,、方法上的差異,，從而提升自己。在不斷反思的過程中,，我受益匪淺,。

我結(jié)合工作與生活,，在書本中學、在工作中學,、在實踐中學,，與教師之間建立積極的伙伴關(guān)系，在日常教學工作我把自己在參與過程中的體會,、感悟,、思考、變化以實話實說的形式進行交流,，在我積極參加過程的同時,，對教學有了新的頓悟，教學組織能力得到了提高,。短短幾個月,，課程改革實踐給我教育教學注入了生機與活力，教育觀念發(fā)生了深刻的變化,。我通過教學實踐善于發(fā)現(xiàn)問題,積極參加與學校和教研組的各種教研活動,充分發(fā)揮個人的能動作用,努力探索解決問題的途徑和方法,促進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變,使新課程的理念落到教學工作的實處,初步形成了自己獨特的教學風格,成績顯著,。

在20xx年一年的工作時間里,我事業(yè)心強，出滿勤,、干滿點,，從不遲到，早退,。在工作中,，我不斷提高科學文化和教育理論水平，鉆研業(yè)務(wù),，精益求精,，實事求是，勇于探索,。我在日常教學工作中從點滴入手,，了解學生的認知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣,，學得實在,，確有所得，向40分鐘要效益,；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),，和同行教師互學互促，進行教法切磋,，學情分析,，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事,。

回顧自己走過的路,，我從一次次的教育教學實踐中我體會到，教師是學生心靈的耕耘者,，教課就要教到學生的心上,，在以后的教學中，我將進一步研究學生對數(shù)學課的要求,，激發(fā)學生的學習興趣，在學生心中留下深深的痕跡,，我將努力立足于講臺,，開拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈,，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”,。

教育工作者的數(shù)學教學年度總結(jié)篇三

一、備課,。

學期初,，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材,、教參,，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,，設(shè)計好練習,。

二、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學生思考。然后,，放手讓學生探究,，動手、動口,、動眼,、動腦。針對教學重,、難點,，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著，學生練習不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。

（2）及時復習,。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,、不會復習的特點。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學到了方法,，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能,。

針對不同的練習錯誤，教師面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力,。學生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學，提高教師教學的針對性,。

三,、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

四,、耐心輔導,。

要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作。有的孩子好動,、愛玩,，缺乏自控能力，不能按時完成作業(yè),。對這種孩子,，我沒有太多的說教，而是努力做到從友善開始,，從贊美著手,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,，讓他在不知不覺中接受你,，親近你,，順從你,。而對于智力差異上的孩子，我總是盡力避免強制學習,，并且不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。然后再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。

五,、在教學中注意了以下幾個問題：

實現(xiàn)了多維目標把握了新課程倡導的新理念,，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發(fā)展,。教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情景,，引導學生數(shù)學活動，幫助學生在自主探索的活動中,，理解知識和掌握技能,，體會數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經(jīng)驗,。

在教學中改變了教師提出問題,，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學生的積極性,。尊重學生的個體差異,，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題,，最大限度的滿足學生的需求,，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能。創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,，利用課程資源,。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒,，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價,，將評價貫穿教學的全過程,，使評價成為教學活動的有機組成部分。

教育工作者的數(shù)學教學年度總結(jié)篇四

認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時安排,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。

增強上課技能,，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。

要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,，小學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),。針對這種問題,，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和后進生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的難點，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補習功課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的數(shù)學水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向同事學習,，爭取進步。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能與各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績,。

今后社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，改正缺點,，開拓前進，為教育事業(yè)奉獻自己的一點力,。

教育工作者的數(shù)學教學年度總結(jié)篇五

這一學期,，我擔任學校五年級的數(shù)學教學工作。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學,，在繼續(xù)推“自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時,，將小課題研究“聯(lián)系生活實際學數(shù)學”實踐于課堂教學中，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新五設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學，收到很好的效果,。

第一環(huán)節(jié)實施后,，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例,、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學問題為例,，加以有聲有色的描述，使學生感到學數(shù)學很有用,，數(shù)學問題解決不好會出笑話,，會影響自己的將來，要好好學數(shù)學,，要學好數(shù)學,，因為需要而產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣；學生的興趣被激發(fā)后,，我首先想到的是保持,，一是注重從學生的作業(yè)上來反饋，將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價,，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學活動,，如講數(shù)學家的故事，搞一些數(shù)學小競賽,，小組合作,、作業(yè)評比、學生評價等等，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點,，讓學生的個性得以張揚,，努力營造一個學數(shù)學的良好氛圍，讓學生體驗學數(shù)學和做數(shù)學的快樂,，使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學的枯燥印象，最后,，我利用各種機會,，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與快樂,。一年來,，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了,，再次就是作業(yè)正確率提高了,，測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會,，學習教育教學新理念,，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，精心打理博客內(nèi)容（課堂教學中的案例,、反思,、故事、隨筆等）,，潛心鉆研教材教法,，認真?zhèn)湔n、認真上課,，堅持不懈地進行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,，我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際,，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率,。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習,，共同提高,；我還結(jié)合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,，提高課堂40分鐘的效率,，我們要與時俱進,，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐,。

“朋友式”的深厚友誼,，努力關(guān)愛每一位學生的成長,。與學生多談心,，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑,。同時，面對個別調(diào)皮的學生,，也實行嚴格要求,、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。課堂教學,，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生,，我既要關(guān)愛大部分學生,，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合,；課余，我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“一幫一”結(jié)對子,，互幫互助,，共同提高。一學期來,，學生們原本薄弱的基礎(chǔ),，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高,。

1,、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了,，作業(yè)基本能按時按量的完成了,，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態(tài)度也改變了不少,，五年級期末考中心小學質(zhì)量檢測,，本班名列同年級前列，我踏實,、真誠,、富有活力、勇于創(chuàng)新的工作作風,，贏得了領(lǐng)導,、同事,、學生及其家長的良好口碑。

2,、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,，還有待進一步規(guī)范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計算的效率與質(zhì)量,，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯,；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間,；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業(yè),、成績）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。

3,、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老,，學到老”的精神,，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣,、促進學生全面發(fā)展的有效機制,；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合,，把我們的下一代教育好,，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收,。

我所擔任的初xx級9班的數(shù)學教育教學工作也在開學的教學計劃下有條有序的開展并順利的結(jié)束,。回眸本學期的工作感觸頗多,，工作任務(wù)挺重而又很充實,，圍繞著數(shù)學教育教學，以同學們學有所獲為標準,，以學以致用為原則,，以提高教學質(zhì)量為宗旨，以提高同學們的成績?yōu)樽罱K目標,。

在教學過程中師生都要體現(xiàn)出“亮劍”精神,。作為二、9班,，班上同學的基礎(chǔ)都不是很扎實,，有少部分同學有厭學的情緒，不想學習數(shù)學,，這對我來說可是晴天霹靂的信息啊,，為了讓同學們樹立信心擺脫困境，以結(jié)合我看過的電視連續(xù)劇《亮劍》給同學們講述電視一幕幕驚天動地抗戰(zhàn)史，一幕幕催人淚下的壯歌,。然后再借用歷史的背景下指出亮劍的含義,，“亮劍”精神是一種敢于戰(zhàn)斗，永不服輸?shù)木?；“亮劍”精神是一種相互配合,、團結(jié)協(xié)作的精神，有了這種精神,，我們才能集團隊智慧,；有了這種精神，我們的團隊才能始終保持一種氣勢,，勇往直前,。《亮劍》中最值得學習的是一種面對任何困難和敵人都永不言敗的精神,，對事業(yè)的執(zhí)著,、忠誠和高度的執(zhí)行力，我們應(yīng)該把這種精神應(yīng)用于生活,、學習,，那么我們也就可以所向披靡，成為真正的鋼鐵長城了,！這也是鼓勵同學們不能在困難面前低頭,，要勇往向前。其實在教育教學中不光是學生必須具有這樣的精神,，教師也應(yīng)該首當其沖,，也應(yīng)該具備這樣的精神，在學校這個大家庭中都要有堅忍不拔的工作作風,，相互尊重,、相互競爭，形成一種良性競爭,，即使教育教學成績不如對方也不能自暴自棄,，怨天尤人，要積極的“反抗”,，以最努力迎接挑戰(zhàn),，力爭交上自己滿意的答卷。

在教學過程中要有吃苦耐勞的精神,。教師應(yīng)具備先學生之憂而憂,，后學生之樂而樂的情懷。學生學習上不去,，應(yīng)該想好點的辦法解決,，而不是以怨抱怨,，把不好的情緒全部發(fā)泄在學生的身上，多在自己身上找原因,，為什么學生會聽不懂,，怎樣以最直接的方式將知識傳授給學生，怎樣讓學生能夠?qū)W而致用,。怎樣調(diào)動學生學習數(shù)學學科的積極性,。我個人認為在教學中只要找到這些答案的話，教學質(zhì)量應(yīng)該達到一個前所未有的成果,。但成果的達成必須要有持之以恒過程,，這個過程就是要不斷的給自己充電，以更博學的知識去面對學生,，更好的把知識傳授給學生,，我經(jīng)常在上課之前要把這節(jié)課的知識梳理一下，然后虛擬的想象上課時的情景,，想象應(yīng)該怎么樣去傳授知識,、怎樣傳授好知識（我個人認為這條途徑對我來說還是比較管用）；知識傳授只是其中的一個方面,，另外就是還必須了解學生學習成果，這個在學生的平時作業(yè)中能夠反饋出來,，通過經(jīng)常批閱作業(yè)來了解學習情況,，以便及時調(diào)整教育教學策略，能夠更好的對學生掌握知識情況進行摸底,，然后對癥下藥,，采取積極有效的補救措施，力爭將出現(xiàn)的問題化解在萌芽狀態(tài)中,。

總之,，以辦人民滿意教學為己任，本著對學生負責,、對社會負責,、對家長負責的宗旨，我堅持不懈的努力著,，我也會一如既往的堅持著,。

教育工作者的數(shù)學教學年度總結(jié)篇六

在情境互動式幼兒數(shù)學教育課程實施的過程中有一個非常關(guān)鍵的教學環(huán)節(jié)——情境創(chuàng)設(shè)。情境創(chuàng)設(shè)可利用日常生活中的事情或故事,，根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境,。俗話說“不愛學習的孩子那兒都有，不愛聽故事的孩子卻很少找到,?！惫适滦蜗?、生動、富有情趣,，既符合幼兒思維的特點,，又把數(shù)學中的知識通過故事的形式描繪出來，這樣可以使幼兒積極主動地投入到數(shù)學學習活動中,。

例如：如在大班數(shù)學活動“數(shù)量關(guān)系對應(yīng)”中,，教師設(shè)計了白馬王子救公主的故事。很久以前,，一座山上出現(xiàn)了一座城堡,，城堡里關(guān)著一位被老巫婆捉來的公主，公主整天不吃不喝哭個不停,，一個好心的衛(wèi)兵把事情告訴了白馬王子,，白馬王子要去救公主，可是路上會遇到很多困難,，親愛的小朋友們,，我們要做個好心人去幫助白馬王子愿意嗎?幼兒的好奇心和求知欲一下子被激發(fā)出來了，這時,，教師借助事先準備好的圖片,，設(shè)置了白馬王子過橋、路過花園,、經(jīng)過池塘,、和草莓姑娘比聰明、到動物王國幫小動物鋪路等幾個環(huán)節(jié),，而每一個環(huán)節(jié)都是一道數(shù)學題,。幼兒完全沉浸在情境故事里，對數(shù)學特別感興趣,。情境互動式課堂教學就是選擇幼兒喜歡的人物設(shè)計故事,，并借助故事中的環(huán)節(jié)滲透知識教學，激發(fā)幼兒學習的興趣和動機,，讓他們在游戲過程中去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，真正成了學習的主人,，在愉快的課堂氛圍中幼兒輕松自如的掌握了知識,。

教師必須要改進教學方法。

傳統(tǒng)的教育方法顯然不能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力,，只有通過發(fā)現(xiàn)式,、啟發(fā)式、討論式等先進的教學方法,，才能調(diào)動幼兒的主動性,、自覺性,。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā),、引導,、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題,。

培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的勇氣和能力,，應(yīng)從幼兒園實際出發(fā),，根據(jù)數(shù)學教學中的不同內(nèi)容、不同教學目標,、幼兒的個性差異,，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用,，靈活多變,。如：教幼兒學習三者以上的測量或比較時，用筆測量瓶子和杯子的高度,，從杯子比筆矮,，瓶子比筆高，就能知道瓶子比杯子高等等,。

教育工作者的數(shù)學教學年度總結(jié)篇七

一,、教師課前準備充分，領(lǐng)會教材意圖,。

教材是死的，人是活的,。新課標要求教師用教材,，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學任務(wù),，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造,，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)態(tài)度,、能力的過程之中,。我曾聽過一節(jié)“認識整時”的課，講課的老師從第91頁的主題圖引出了課題,，接著在師生互動中認識整時,，動手操作撥“整時”后教師指導正確寫整時，最后以第92頁的插圖來鞏固對整時的認識,。整節(jié)課知識技能,、過程方法落實得很扎實,。可講課的老師對插圖并沒有物盡其用,，只是看一幅說一幅,，缺少了有機的結(jié)合起來觀察與討論，難免令人感到浪費了珍貴的教學資源,。實際上,，教材中的插圖都是經(jīng)過編寫教材的老師精挑細選，幾乎每一幅圖都不止一層意思,。因此我建議授課的老師把第92頁的插圖（一位小朋友一天的生活,、學習時間的安排）以“先分后總”方式加以詮釋，即先讓學生自主選擇插圖講解圖意,，鞏固對整時的認識,，再讓學生綜合起來看這幾幅圖談?wù)勛约旱母惺堋１M量讓學生主動的與自己的生活實際經(jīng)驗結(jié)合起來,，體驗到數(shù)學學習是有價值的,，并有意識的建立學生的時間觀念，滲透要養(yǎng)成珍惜時間,、遵守時間的生活習慣和學習習慣,。

其次是充分了解學生?！稊?shù)學課程標準》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學課程,，不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

因此,，充分了解學生,，對于打造數(shù)學高效課堂教學至關(guān)重要。了解學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,，可以避免課堂教學中教與學脫節(jié)的現(xiàn)象,；了解學生的興趣所在，可以引起學生與教學內(nèi)容的共鳴,；了解學生的學習狀態(tài),，可以真正體現(xiàn)學生的主體作用。編寫導學案及備課從了解學生入手,，學習不是學生被動的接受信息的過程,，而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程,。在教學前對學生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學事半功倍,。要想深入了解學生一定要與他們建立互動的關(guān)系,。我經(jīng)過實踐：學生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。因為學生認為老師在和他聊天,，心情比較放松,，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案,。如果說孩子在學校的表現(xiàn)還有所保留的話,，那在家里肯定是赤露敞開的。因此,，家訪可以幫助老師更完整,、全面的了解學生，建立起老師,、孩子和家長的友好關(guān)系,。

另外是制定一個完整、明確的課堂教學目標必定能提高數(shù)學課堂教學效果,。教學目標決定著教學活動的方向,，決定著教學內(nèi)容、方法,、手段的選擇,，決定著教學效率的提高。傳統(tǒng)教學目標搞“一刀切”,，忽視了學生的個體差異,。要為每個孩子量身定做不同的教學目標是不切實際的空想主義，但是制定分層目標是行得通的,?？梢苑殖上孪弈繕恕⑸舷弈繕?、發(fā)展目標,。如在教學算法多樣化時,，筆者要求能力弱一些的學生只要求掌握基本算法即可,，能力好些的學生則要求會運用多種算法，能力更好的學生在會運用多種算法的基礎(chǔ)上學會擇優(yōu)或想出更好的方法,。這樣從學生的認知差異出發(fā)來設(shè)計差異化的教學目標,，最終“促進所有學生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展?！边€有對教學內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分,，這樣能夠避免在教學時抓不住主要的基本內(nèi)容,，而在次要的或者學生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達不到預定的教學效果。

二,、打造小學數(shù)學高效課堂,，課堂中優(yōu)化教學過程是關(guān)鍵。

教學過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的活動過程,。任何學生在走進課堂之前,，都不是一張白紙。我們知道,，知識是客觀存在的,，但是對于知識的理解和賦予的意義每個人的領(lǐng)受是不同的，學生在認知,、解釋和理解知識的過程中建構(gòu)屬于自己的知識體系,。

我認為課堂上首先要處理好預設(shè)與生成的關(guān)系。

打造數(shù)學高效課堂既要精心預設(shè)又要注重生成,。預設(shè)是教師以課程標準為依據(jù),，對教學方法、教學手段,、教學環(huán)節(jié)等做出的設(shè)計性的展望,。目的是為了讓課堂教學有序、有效的進行,。生成是在課堂中自然出現(xiàn)的,，這種出現(xiàn)與教材的精心設(shè)計是密不可分的，當然它也是意料之中的,。預設(shè)與生成是一對矛盾統(tǒng)一體,。沒有充分的預設(shè)不會有也不可能有精彩的生成，它是生成的基礎(chǔ),。生成是預設(shè)的補充和拓展,，兩者在教學過程中相輔相成，同樣重要,。

作為一個數(shù)學教師就首先要有生成意識,，寬容的接納來自學生的生成，善于抓住和篩選有效的生成資源,。記得在上《分數(shù)的意義》時,，請學生從8枚棋子中找出四分之一。學生回答不一,，有的認為是1枚棋子是四分之一,，有的認為2枚棋子是四分之一，還有的認為4枚棋子是四分之一……當時，我沒有馬上否定說錯的學生,，也沒有用事先預設(shè)好的問題拉著學生走,，而是恰如其分的靈活引導，把握好動態(tài)生成的新資源,，展示出動態(tài)生成的藝術(shù),，達到了巧妙運用生成促進學生發(fā)展的目的。就像布盧姆說的那樣：“人們無法預測教學產(chǎn)生的成果的全部范圍,，同樣,，沒有了預料不到的成果，教學也就不成其為一種藝術(shù)了,?！?/p>

其次是注重小組合作學習的有效性和合作能力。

1.小組合作學習要講實效性,。

2.培養(yǎng)學生的合作能力的策略,。

在課堂學習中，合作小組常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況,。一次,，我在執(zhí)教請學生小組合作時看到以下現(xiàn)象：有的學生托著下巴冷眼旁觀，有的學生溜到別的小組,，有的東張西望……因此,，我們教師在平時要采取策略培養(yǎng)學生的合作能力：

（1）鼓勵學生學會表達自己的觀點。小組合作學習需要每個成員都能積極的相互支持和配合,，進行有效的溝通,，特別是面對面的促進性互動，清楚的理解對方的想法與觀點,，積極承擔自己扮演的角色,。對那些內(nèi)向的、怕羞,、不敢說的學生要多加鼓勵和點撥,。

（2）指導學生學會傾聽。傾聽,，說起來容易,，但做起來就有困難了。首先,，要樹立傾聽的意識,。教師應(yīng)該告訴孩子們：如果你想得到別人的尊重，你自己就要先尊重別人,，而傾聽是你尊重他人的一種方式,。其次，當眾口頭稱贊那些愿意認真傾聽他人的學生,，建立起榜樣,。最后，評一評哪些學生學會了傾聽,。

（3）達成共識,。讓學生對組內(nèi)的認知沖突進行有效解決，從而解決問題,，理解知識,，建立并維護小組成員之間的彼此信任；其次,，注重良好的師生關(guān)系的`建立,，師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容,，其歡樂的情緒會感染學生,，給學生一種親切感，使學生產(chǎn)生學習動機,。因此在課堂教學中,，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，使師生情感得以交流,，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學習之中,。對于學習成績不理想的學生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵,，使他們有信心學得好,。經(jīng)常給予學生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”也能激發(fā)學生們的求知欲和學習熱情,。

3,、在課堂教學中注重動手實踐。

數(shù)學教學要取得好的課堂效率,，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去,。因此，在數(shù)學課堂教學中,，教師要為學生提供活動方式,，讓每一位學生都參與到學習中。在此,，我們特別強調(diào)會做,，因為只有通過實踐，才能真正將所學知識消化,、貫通,；通過實踐,，學生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學知識,。

出自 m.sevw.cn

比如例如,，教“圓的周長”時，可以讓學生各自做直徑為2,、3,、4、6厘米的硬紙圓片,。上課時,，各人用這些圓片在有刻度的厘米尺上滾動一周，并依次記下數(shù)據(jù),，讓學生分別算出每個圓片滾動一周的長度除以相應(yīng)圓的直徑,，再比較四個結(jié)果，研究圓的周長與直徑的關(guān)系,。學生通過比較,、分析和總結(jié)后發(fā)現(xiàn)：圓的周長總是直徑的三倍多一些。這時,，告訴學生：這個三倍多一些就是“圓周率”,，進而推導出圓的周長公式。,、這樣的動手實踐一方面調(diào)動了學生的學習積極性,，有利于學生感知、理解新知識,，另一方面也促進了學生學習能力和課堂教學效率的提高,。

三、重視課后與課堂的緊密銜接性,。

小學數(shù)學知識的特點是系統(tǒng)性強,，前后聯(lián)系密切。課后復習能夠給學生以總結(jié),、探索,、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識,，更重要的是開發(fā)學生的智力,，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,。

但是由于學生思維發(fā)展水平和接受能力的限制,，有些知識的教學往往分幾節(jié)課或分幾個學期來完成，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化,，以便收到良好的教學效果,。

例如教學兩步應(yīng)用題,，以如下例題為例：

“有30米布，剪下12米做床單,，剩下的做衣服,，每件用3米布，可以做幾件,？”這類題目是從問題入手進行分析，根據(jù)一個問題和一個已知條件補充另一個問題所需要的條件,。

解答這類題目時,，首先由復習相關(guān)的一步應(yīng)用題開始，使學生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點,，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點,，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析和解答方法。這要求學生對一步應(yīng)用題的知識有較好的掌握和應(yīng)用,，因此要重視相關(guān)部分知識的課后復習,。正是在注重課后復習的基礎(chǔ)上，才能取得更好的課堂效果,。

綜上所述,，打造小學數(shù)學高效課堂教學應(yīng)該是從課前、課堂和課后等方面的一個有機的整體組合,。打造小學數(shù)學高效課堂教學,，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是我們教師,，教師的基本素質(zhì),、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學教師,，要堅持不斷地更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐,，敢于創(chuàng)新,，為了學生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學課,。努力打造高效數(shù)學課堂,。

教育工作者的數(shù)學教學年度總結(jié)篇八

一學期來，擔任八年級三班及九年級三班的數(shù)學教學,，在教學期間認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，教育民主,，使學生學有所得，學有所用,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù),。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓,，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓,。

備課中我不僅備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學反思,。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，使講解清晰化，條理化，準確化,，情感化，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了,。

在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作,。

有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

新課改提出，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想,。為此,，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

（1）教材挖掘不深入,。

（2）教法不靈活,，不能吸引學生學習，對學生的引導,、啟發(fā)不足,。新課標下新的教學思想學習不深入。

（3）對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.差生末抓在手,。

（4）由于對學生的了解不夠,，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚,。

（5）上課和復習時該講的都講了,，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù),。導致了教學中的盲目性,。

（6）教學反思不夠。八,、今后努力的方向：

（1）加強學習,，學習新課標下新的教學思想。學習新課標,，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點。

（2）多聽課,，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念,。

（3）加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

（4）加強教學反思,，加大教學投入,。

總之，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

教育工作者的數(shù)學教學年度總結(jié)篇九

引導學生從不同角度去觀察,、思考、解決問題.

大家都知道本冊數(shù)學教材的練習題中,，有很多題的答案都不是的這就需要我們抓住時機,，鼓勵學生多動腦筋，勤思考,。剛開始,，當我問道：“誰還有不同的方法?”時，很多學生的表情都很茫然,，所以這時,，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否,，我都給與相應(yīng)的鼓勵,，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《9加幾》這一課時,，大多數(shù)學生都能運用“湊十法”計算9加幾的題目,。

這時候有一個同學說：“老師我不是這樣算的”“那你是怎樣算的?”，他把算法說出來以后我當時特別高興,，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子,，棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。然后,，我對其他孩子說：“其實算法很多,，誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經(jīng)過這一啟發(fā)，學生的思維頓時活躍起來,，最后一直深挖到根據(jù)衣服,、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學生列出了連加算式,。從這以后,，在每每拿出一道題，學生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題,?？梢姡灰覀兡苓m時抓住機會,，并加以正確引導,，相信孩子們是有潛能可挖的。

培養(yǎng)學生的反思能力,，激發(fā)學生學習欲望,。

反思有利于增強教學有效性。

教師在傳授知識的過程中,，大多采用傳統(tǒng)的“講練結(jié)合”與“精講多練”方法,，以傳授正確的知識為主,，對知識的理解力求一步到位，很少暴露自己的思考過程,，更少暴露通過反思錯誤想法從中調(diào)整思路,，最終解決這個問題的思維過程。這樣的教學中,，師生的交流很少,，教師不示范反思的方法、技巧,，學生沒有反思的機會和時間,，也無法模仿學習反思，造成學生反思性情景知識的缺失,。新的《數(shù)學課程標準》與以往有很大的不同之處,，就是它強調(diào)不僅了解數(shù)學只是，而且著重于數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學能力的培養(yǎng),，強調(diào)的是“做數(shù)學”,，而不是像以前那樣“讀數(shù)學”、“看數(shù)學”,、“聽數(shù)學”,。如何改進教學方法，提高教學效果,，需要老師在教學中對各個環(huán)節(jié)進行反思,，要教思結(jié)合。

反思有利于教學改革的發(fā)展,。

新課程指出：數(shù)學課程應(yīng)注意提高學生的數(shù)學思維能力,。人們在學習數(shù)學知識和運用數(shù)學知識解決問題時，要不斷地經(jīng)歷直觀感知,、歸納類比,、空間想象、反思與構(gòu)建等過程,，顯然,，反思思維與數(shù)學教學是緊密聯(lián)系的。一方面,，數(shù)學教學旨在培養(yǎng)學生的思維能力,，增強學生全面素質(zhì)，促進學生反思思維意識的養(yǎng)成;另一方面,，只有加強學生反思思維的訓練,，才能優(yōu)化學生的數(shù)學思維品質(zhì)，提高數(shù)學思維能力,，進而培養(yǎng)學生數(shù)學創(chuàng)新能力,。

運用多媒體技術(shù),，培養(yǎng)學生的思維能力,。

利用多媒體技術(shù)可以向?qū)W生展示知識形成的過程,，豐富學生的感性認識，鼓勵學生探索,，引導學生發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題、解決問題,，從而達到培養(yǎng)學生思維能力的目的,。在教學《分數(shù)的意義》時，為鞏固分數(shù)的意義,，可以設(shè)計一個生動活潑的課件,，鮮艷的色彩，延長了學生有意注意的時間,，全班學生圍繞教師提出的一系列問題展開討論,。在學生興趣盎然、思維活躍的情況下,，充分挖掘畫面中所提供的素材,，說出：可以分別把10個蘋果、12桶蜜,、6只蜜蜂看作單位“1”,，并能把每個“1”平均分成不同的份數(shù)，用不同分數(shù)表示,，這樣做不僅較順利地完成了教學任務(wù),，而且培養(yǎng)了學生良好的觀察力、注意力,、豐富的想象力和創(chuàng)造力,，從而調(diào)動了學生思維的積極性與主動性。

運用多媒體技術(shù),，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

傳統(tǒng)教學的一大問題是過于注重知識的傳授、過于強調(diào)接受學習,、過于重視書面知識而輕視日常生活中的知識,。課堂教學中，應(yīng)倡導學生主動分析,、樂于探究,、勤于動手，強調(diào)在掌握基本知識和基本技能的同時,，形成積極主動的學習態(tài)度,、學會學習,、形成正確的價值觀。在這種情況下,，教師可以充分利用信息技術(shù)提供的豐富資源,，引導學生主動學習。教師可根據(jù)教學需要,，提出教學要求和問題,，讓學生利用信息技術(shù)去搜集信息、處理信息,，然后進行討論,、總結(jié)交流。通過這種方式,，學生既學到了知識,，又鍛煉了搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

運用多媒體技術(shù),，突出教學重點與難點。

有些內(nèi)容的教學,，教師講得再投入,，也很難達到理想的效果，針對這種情況,，在數(shù)學教學中,，教師便要充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，讓學生積極參與,，激發(fā)學生興趣,，使學生在參與中不知不覺度過難關(guān)。

3打造小學數(shù)學活力課堂,。

借助實物,，分析問題，提高學生動手能力,。

數(shù)學是一門抽象的學科,，在學生參與的過程中，教師必須給學生提供豐富而典型的感性材料,，讓學生通過直觀演示和自己動手操作去感知事物,，去獲取知識。例如教學“長方體和正方體的認識”時,，為了幫助學生建立長方體和正方體的立體概念,，培養(yǎng)空間觀念。給學生提供以下材料，讓學生在自己動手操作過程中獲得知識,。每人拿出事先準備好的長方體和正方體的實物,，自己分別用手摸出它的各部分，接著我讓學生指出認識的各部分在哪里,，分別指給自己的同桌看,，使學生獲得直觀感知。

每人拿出自備的長方體和正方體紙盒,，用剪刀剪開,，上臺讓學生展示并說出長方體和正方體各部分的特點,，從而很清楚的概括出長方體和正方體的特征,。學生正是借助這兩次的動手，觀察,、比較,，概括出了長方體和正方體的特征。要讓學生真正成為學習的主人,，我們教者就要引導學生自主參與教學過程,，積極創(chuàng)造條件讓學生自己學、自己做,，只有這樣,，我們才能真正貫徹新課改的理念，也才能真正使學生成為學習的主人,。

開發(fā)學生思維的主陣地,。

思維能力的培養(yǎng)要貫穿在小學階段各個年級的數(shù)學教學中。要明確各年級都擔負著培養(yǎng)學生思維能力的任務(wù),。從一年級一開始就要注意有意識地加以培養(yǎng),。例如，開始認識大小,、長短,、多少，就有初步培養(yǎng)學生比較能力的問題,。開始教學10以內(nèi)的數(shù)和加,、減計算，就有初步培養(yǎng)學生抽象,、概括能力的問題,。開始教學數(shù)的組成就有初步培養(yǎng)學生分析、綜合能力的問題,。這就需要教師引導學生通過實際操作,、觀察，逐步進行比較、分析,、綜合,、抽象、概括,，形成10以內(nèi)數(shù)的概念,，理解加、減法的含義,，學會10以內(nèi)加,、減法的計算方法。如果不注意引導學生去思考,，從一開始就有可能不自覺地把學生引向死記數(shù)的組成,，機械地背誦加、減法得數(shù)的道路上去,。而在一年級養(yǎng)成了死記硬背的習慣,，以后就很難糾正。

培養(yǎng)學生思維能力要貫穿在每一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中,。不論是開始的復習,，教學新知識，組織學生練習,，都要注意結(jié)合具體的內(nèi)容有意識地進行培養(yǎng),。例如復習20以內(nèi)的進位加法時，有經(jīng)驗的教師給出式題以后,，不僅讓學生說出得數(shù),，還要說一說是怎樣想的，特別是當學生出現(xiàn)計算錯誤時,，說一說計算過程有助于加深理解“湊十”的計算方法,，學會類推，而且有效地消滅錯誤,。經(jīng)過一段訓練后,，引導學生簡縮思維過程，想一想怎樣能很快地算出得數(shù),，培養(yǎng)學生思維的敏捷性和靈活性,。在教學新知識時，不是簡單地告知結(jié)論或計算法則,，而是引導學生去分析,、推理，最后歸納出正確的結(jié)論或計算法則,。例如,，教學兩位數(shù)乘法，關(guān)鍵是通過直觀引導學生把它分解為用一位數(shù)乘和用整十數(shù)乘，重點要引導學生弄清整十數(shù)乘所得的部分積寫在什么位置,，最后概括出用兩位數(shù)乘的步驟,。學生懂得算理，自己從直觀的例子中抽象,、概括出計算方法,，不僅印象深刻，同時發(fā)展了思維能力,。在教學中看到,，有的老師也注意發(fā)展學生思維能力，但不是貫穿在一節(jié)課的始終,，而是在一節(jié)課最后出一兩道稍難的題目來作為訓練思維的活動,，或者專上一節(jié)思維訓練課。這種把培養(yǎng)思維能力只局限在某一節(jié)課內(nèi)或者一節(jié)課的某個環(huán)節(jié)內(nèi),，這種方法是不可取的,。當然，在教學全過程始終注意培養(yǎng)思維能力的前提下,，為了掌握某一特殊內(nèi)容或特殊方法進行這種特殊的思維訓練是可以的，但是不能以此來代替教學全過程發(fā)展思維的任務(wù),。

精心設(shè)計課堂導入,，吸引學生的注意力。

課堂導入是課堂教學的第一環(huán)節(jié),，也是課堂教學的重要環(huán)節(jié),。俗話說“良好的開端是成功的一半?！痹谶M行課堂教學時,，教師一定要把握好課堂教學的開端，為課堂教學活動開好頭,。課堂導入的方法有很多,。針對數(shù)學學科的特點和初中生的實際情況，在設(shè)計課堂導入時,，教師可以使用問題情境導入法,、生活情境導入法、故事導入法等等,。只有根據(jù)不同的教學情況和教學內(nèi)容,，選取適當?shù)膶敕椒ǎ拍軌蚣ぐl(fā)學生的學習興趣,，吸引學生的注意力,。好的課堂導入可以把學生帶入到學習的氛圍當中，讓學生從一開始就感受到學習的樂趣，促使學生把所有的精力都投入到知識的探索當中,，使課堂教學達到事半功倍的狀態(tài),。

例如：在學習《軸對稱》這一章的內(nèi)容時，教師可以在課前準備好一些軸對稱圖案的圖片,，以便于在課堂教學時使用,。在課堂教學時，教師拿出事先準備好的圖片向?qū)W生進行展示,，在學生對圖片之美進行感嘆的同時,，教師提出思考問題：“這些圖片具有哪些共同的特性呢?”學生們紛紛投入到問題的討論當中，根據(jù)學生的討論教師引入今天的教學內(nèi)容《軸對稱》,。這樣,，既在課堂的開始環(huán)節(jié)就吸引了學生的注意力，調(diào)動學生進行知識探索的興趣,，又有助于學生對知識的理解,，讓學生先在直觀上對所學知識形成認識，為高效課堂的創(chuàng)建奠定了基礎(chǔ),。

創(chuàng)設(shè)情境,，加大課堂的吸引力。

教師在小學數(shù)學的課堂教學過程中可以適當?shù)膭?chuàng)設(shè)一些貼近學生的生活,，符合學生的年齡特征的情景,，讓整個課堂的學習過程轉(zhuǎn)化成為一種愉悅的情緒體驗。小學數(shù)學的教學內(nèi)容相對來講還是較為基礎(chǔ)和簡單,，大部分是可以聯(lián)系學生實際生活的,，重要是教師要找準教材內(nèi)容和學生實際生活的切入點，不能為了貼近生活而忽略教材,，既要聯(lián)系生活又要準確精準的反應(yīng)教材的內(nèi)容,。這樣可以讓學生產(chǎn)生熟悉和親切的感覺，從而達到調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣和積極性,。

通常來講數(shù)學是相對來講較為抽象的學科,，如果教師的講解能力不夠精準很可能造成昏昏欲睡的課堂狀態(tài)。生活是具體的,，如果我們把數(shù)學的抽象與現(xiàn)實的情境聯(lián)系起來,，就可以拉近數(shù)學學習和生活的距離。學生在這樣的情境中,，可以憑借已有的知識和想象力去探索,、發(fā)現(xiàn)甚至解決生活中遇到的一些問題，這樣整個數(shù)學教學就更具有魅力,。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中還要注意制造懸念,，只是情景往往還是不夠的,。懸念可以設(shè)置于課始，這樣利于學生對整節(jié)課都能充滿興趣,。懸念也可以設(shè)置于課尾,，這樣就具有了“欲知后事如何，且聽下回分解,?！钡镊攘ΑＵ缟厦嫠v的小學生好動,、好奇,、好勝，古板的教學對他們來講是沒有吸引力的,，懸念是牽制學生思維的線,，教師應(yīng)抓住學生的心理設(shè)置懸念，從而來誘發(fā)學生想揭秘的問題意識,。

教育工作者的數(shù)學教學年度總結(jié)篇十

通常人們把教師看作是蠟燭,、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的,。時間過的真快呀,。不知不覺一學期又要結(jié)束了。在這半年中,，我擔任的是四年級的的數(shù)學課,。我努力適應(yīng)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己,，虛心向指導教師學習，在尹艷紅老師的身上我學到了教學經(jīng)驗,。我的教學成功離不開她的親切指導和幫助,。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能積極向同行老師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎(chǔ),，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),，我決心發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)檢驗教訓,，為取得更好的教學成績努力工作,。

和三年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數(shù)學活動課后也有一定量的練習,，同時學生還要面對課外活動學習的壓力,。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好,。

教案。

每一課都做到"有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角特別是接受能力較差的學生,，在備課時先想到他們?nèi)绾卧O(shè)計課堂教學使他們能夠聽得懂,、聽的高興就可以保證全班學生都能獲取新知例如四年三班有個學生叫張言明他平時無論做什么都慢，就象對數(shù)學不開竅是的學期開始時我對學生的了解不夠,，他平時作業(yè)完成的也很好,，可是期中考試他得了十九分全班有十多個學生不及格我很意外、很驚奇,，這是怎么回事呢?我就找他談話他才說平時的作業(yè)都是抄別人的通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差書本上的知識怎么講他都不懂如果把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述,，效果就不一樣了從那以后我就經(jīng)常利用課余時間給他們補課因此備課時多備他們，視為重點內(nèi)容之一并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

2、提高課堂學習效率,。

增強上課技能,，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點,，所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆捎?小組合作”,，"學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,，選用的習題必須是符合學生的特點的,。學生容易接受的、有趣的,。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;達到舉一反三,、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習,、也可以進行提高練習,。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用,。

二、教研教改方面,。

能虛心請教其他老師,。特別是尹艷紅老師給我的幫助非常大。在教學上,，有疑必問,。他經(jīng)常給我講教學方法、教學設(shè)計,。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生,。在一學期的合作中使我體會到她是名副其實的優(yōu)秀教師,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

三,、精心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量,。

1、布置作業(yè)做到精練,。有針對性,，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完,，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復,。也可以設(shè)計為"基本題”，"技能題”"能力題”的模式,。力求每一次練習都起到的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

四,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。

在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。就象前面我提到的張言明同學，后來我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)三,、四班一共有近十個學生課后抄別人的作業(yè),。當時困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時間給他們補習,，根據(jù)實際制定計劃,。有針對性、有目的性,、有效果的補,。做到"有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力,。在期末考試中這些學生的成績有很大的提高,。及格率達到。全班最低分是六十三分,。在平時的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設(shè)計練習時要巧要有梯度,，使他們也能吃的飽,。

五,、教書育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生,。

同時還要加強學生的政治思想教育,。培養(yǎng)學生的集體主義觀念。積極推進素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

本學年來，本人經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗總結(jié),，"教學反思”的力量,。教學反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學習活動，一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié),。教學反思可以進一步激發(fā)教師終身學習的自覺沖動,。不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，教學反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程,。因為教學反思讓我覺得我每天都在成長,，每天都在進步，更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發(fā)現(xiàn),、新的啟發(fā),。具體來說，第一,，教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑;第二,，教學反思為教師的成長提供可能和內(nèi)在動力;第三，教學反思有助于教師提升教學經(jīng)驗,，并將其升華為實踐智慧,。

教師在成長過程中該如何進行反思呢?這是一個理論問題，但更是一個實踐問題,。

(一)思想和認識上要做好準備,。

教學是一個復雜的過程，教師要認識到由于經(jīng)驗和能力的限制，在教學中遇到困難是難免的,，而且這些問題往往需要別人的幫助才能解決,。因此，碰到問題不可怕,，最重要的是要懂得想辦法來克服或者解決,。另外，要注意教學反思不是為了"反思”而反思,，而是為了解決教學中存在的上些問題,，是為了提高教師的素質(zhì)而對具體情境中的問題進行的分析和探論。

(二)不斷積累具體經(jīng)驗,。

進入教學反思后,，教師要不斷積累經(jīng)驗。寫反思,。

日記,。

是積極有效的方法之一，把教學活動記錄下來,，總結(jié)自己的經(jīng)驗以供日后分析,、概括和驗證。當然,，他人經(jīng)驗,、各種理論原理都可在自己寫反思日記時有所體現(xiàn)。我們可以多聽課,，尤其青年教師往往經(jīng)驗不足,，這點就顯得尤為重要。另外一點,，就是請別人來聽自己的課,，讓其他教師對自己的教學過程進行評價并提出建議，之后自己再結(jié)合這些評價和建議改進自己的教學,。

(三)認真分析和討論問題所在,。

積累了具體經(jīng)驗，應(yīng)該在指導教師,、同事的幫助下認真分析,、討論問題所在，并積極尋求解決方法,。這種分析可以教研會議的方式進行,。教師這時就應(yīng)把反思日記、聽課等過程中所發(fā)現(xiàn)的問題大膽地一一提出,，甚至可以采用虛擬的方式,，把發(fā)生在其他教師身上的問題放在自己上,。最后通過討論尋求解決問題的方法。除了同事之間的交流與探討外,，還可以自己查閱相關(guān)的教育理論書籍,，在理論中檢討自己的教學行為，做到理論聯(lián)系實際,，同時也可以讓自己的理論知識得到提高。

(四)積極的驗證,。

如何知道討論的結(jié)果或?qū)ふ业浇鉀Q問題的方法是否有效?這就需要我們積極驗證,。教師在驗證過程中，可以采用對照實驗的方法,，也就是把討論分析的結(jié)果在部分教學活動中實際嘗試,，或者可以把討論、分析的結(jié)果分成不同的部分去實踐嘗試,，然后進行對照,。這種對照可以是縱向的也可以是橫向的，縱向是和自己以前的教學效果相比較,，橫向的是和其他同事或者專家的教學效果相比較,。在這個過程中又可能獲得新的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)新的問題，然后再進行分析,、討論,、驗證，這樣能使教學反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán),。

四,、改進的具體措施。

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足,，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1,、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課,，面向全體學生教學,，抓牢基礎(chǔ)知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課,，虛心向有經(jīng)驗教師學習,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性,。特別注重學習習慣的培養(yǎng),，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2,、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點,，鼓勵其進步,。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。

3,、充分利用直觀,、電化教學，把難點分到各個層次中去,，調(diào)動學生學習的積極性,。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績,。

4,、充分利用數(shù)學教材，挖掘教材的趣味性,，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生,、感染學生。

5,、數(shù)學課的開展應(yīng)面向全體的情況下,，實施因材施教。充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性,。

6,、及時家訪，家長配合抓好學生的學習,。

7,、對學生進行了愛國教育，培養(yǎng)學生為祖國為中華民族努力學習的精神,。

總之一學期來,，工作中有得有失，在今后的工作中,，我一定會更加努力,，爭取做到更好。

本學期我擔任七年級(1),、(3)班數(shù)學教學工作,，為適應(yīng)新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己,，認真鉆研新課標理念,，改進教法，認真對待工作中的每一個細節(jié),，結(jié)合本班學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為總結(jié)過去,，挑戰(zhàn)明天,，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學期本人的的教學工作做一簡要小結(jié)：

一,、業(yè)務(wù)學習,。

加強學習,提高思想認識,樹立新的理念.堅持學習新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

二,、教學方面。

教學工作是學校各項工作的中心,一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:,。

1、做好課前準備工作,。備課深入細致,除認真鉆研教材,，研究教材的重點、難點,、關(guān)鍵,，吃透教材外，還深入了解學生,，根據(jù)的學生學習能力和接受能力擬定了課堂上的輔導,、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性,，避免盲目性,，提高了實效。

2,、提高上課技能,，提高教學質(zhì)量。針對初一年級學生特點,堅持學生為主體,教師為主導,、教學為主線,注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點,突破難點。讓講解清晰化,，準確化,，條理化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

3、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。在設(shè)置作業(yè)中,，仔細閱讀教材，搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋,，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生,，并對他們進行及時的輔導。

4,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，努力提高后進生的成績,。經(jīng)過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高,，在本學期期中考試中我所任教的班級也取得了較好的成績,。存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，還必需進行加強和訓練,。

5、考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點,重難點,要重點復習的題目類型,難度,深度,。這樣復習時才有的放矢,復習中什么要多抓多練,什么可暫時忽略,這一點很重要,會直接影響復習效果與成績,。另外還要抓好后進生工作,后進生會影響全班成績與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。例如在課堂上,多到他們身邊站一站,多問一句,課后,對他們的不足及時幫助,使他們感受到老師的關(guān)心,從而能夠主動學習,。

6,、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。聽公開課多次,學習他人的先進教學方法。

三,、工作中存在的問題,。

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不夠靈活,不能總是吸引學生學習,對學生的引導、啟發(fā)不足,。

3,、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導,。

5,、教學反思不夠。

四,、今后努力的方向,。

1、加強學習,學習新課標下新的教學思想,。

2,、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

3,、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法和教學理念,。

4,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5,、加強教學反思,加大教學投入,。

教育工作者的數(shù)學教學年度總結(jié)篇十一

趣味教學要求重視“高效率”

趣味教學并不意味著和學生隨便“嬉戲打鬧”，在“歡聲笑語”中完成一節(jié)課,。趣味課堂最終還是需要靠高效和高質(zhì)來做保證的,，這樣才能夠給學生更多學習的時間和機會。因此趣味教學必須要重視“高效率”,，將趣味課堂的內(nèi)容設(shè)置清晰,，每一個活動都必須有清晰的教學目標，既讓學生們得到娛樂,，又使之能夠高效地掌握知識,。對于趣味教學，很多人認為就是讓學生放松身心,，其實不然,，它是另一種學習態(tài)度和境界，是寓教于樂,。

例如,，在教學“公頃和平方千米”的時候，如果老師只是從課本的角度去講課,，或是為了通過提幾個“世界之最”――世界上最大的島嶼多大或是最小的島嶼有幾平方米的話,，要么不能夠吸引學生，要么對學生的數(shù)學學習沒有什么實質(zhì)性的意義,。老師不妨從現(xiàn)實的應(yīng)用的角度出發(fā),，讓學生去一片空地進行測量，通過量其長,、寬,，得出具體的面積，這樣學生也能夠有一個宏觀的具體概念,。而且通過對不同面積的測量,，學生既練習了自己的動手能力，又從這些操作中學習到知識,。

趣味教學要求重視“情景性”

趣味教學重要的一點即生活情景性,，也就是運用生活中熟悉的情景，將教學內(nèi)容直觀化,，提升學生對知識的掌握程度,，輔助教師教學。

采用趣味教學法時應(yīng)該重視“情景性”，這不僅僅是對問題解決方式的一個要求,，也是對這個教學方法本身的要求,。因為趣味教學法不單單局限于對新知識的引導學習，還要提升學生的學習能力和知識的綜合應(yīng)用能力,。例如,，在教學“分數(shù)的基本性質(zhì)”時，完全可以融合生活化的情景導入法進行教學,。利用趣味性的故事情景導入教學內(nèi)容：中秋節(jié)吃月餅是我們民族的傳統(tǒng),，李爺爺家有個大月餅，我們看一看李爺爺是怎樣為三個孫子分月餅的,。爺爺為最大的孫子分1/3,，老二分到2/6，而最小的孫子分到3/9,，大家說這個分法公平嗎?學生們紛紛進入思考,，并表達自己的想法，從而深入理解并總結(jié)出分數(shù)的基本性質(zhì),。這樣的教學既能夠考查學生的探究能力和反應(yīng)能力,，又在游戲的過程中用緊張激活了學生的記憶能力。降低了數(shù)學學習的枯燥感,，讓學生在面對數(shù)學知識時能夠保持持久的新鮮感和動力,。

2激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。

通過實踐操作,，調(diào)動學習積極性,。

教學若單憑教師講，學生只通過一種感官來進行學習就容易感到疲勞、厭倦,，效果也差;而通過多種感官,，發(fā)揮學生好動的特點，讓他們親自動手做一做,、畫一畫,、比一比等等，學生積極性就高,，教學效果就好。例如在教學《長方形和正方形的面積》時,，教師為了讓學生區(qū)分面積和周長,，可以要學生先剪一個長方形和正方形,，然后讓學生說一說它們的面積和周長各指的是什么。為得出長方形,、正方形的面積計算公式,，先讓學生用紙剪一個邊長是1厘米的正方形，用它量一量長方形,、正方形圖形的面積有多大,，量一量數(shù)學書的書面有多大,。由于學生親自動手操作,，所以,，學習興趣很濃，對長方形,、正方形的面積計算公式就理解得深刻，記憶得牢固。

進行嘗試練習,，滿足好奇心,。

小學生的好奇心、好勝心是很強的,。教師應(yīng)根據(jù)兒童的這一特點,，采取嘗試性練習的方法，激發(fā)學生的學習興趣,，激起其求知欲望,。例如在講第九冊《分數(shù)化成小數(shù)》時，先讓學生用除法把4/3,、7/25,、1/3、7/22化成小數(shù),，然后教師指出問題：什么樣的最簡分數(shù)能夠化成有限小數(shù)?什么樣的最簡分數(shù)不能化成有限小數(shù)?我們能不能進行除法計算，從中找出規(guī)律來呢?由于學生通過練習，急于尋找規(guī)律，學習積極性就高漲，興趣就大增。教師可就勢引導學生觀察分數(shù)化成小數(shù)的幾道算式,，進行分析比較，從而得出分數(shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律,。

巧妙設(shè)問,，激發(fā)學習興趣。

教學是極具藝術(shù)性的勞動,。教師形象生動的語言,、恰當?shù)淖藨B(tài)和手勢、巧妙地設(shè)計各種啟發(fā)式的問題，對于激發(fā)學生學習興趣都起著重要的作用,。因此,，在教學中教師應(yīng)十分注意自己的數(shù)學語言，無論在復習舊知,、導入新知時,，還是在進行新課或是鞏固新知時，都應(yīng)注意巧妙地設(shè)計一些思考性較強的問題,，激發(fā)學生的學習興趣,，使之產(chǎn)生強烈的學習欲望。例如在學習《乘法的初步認識》時,，教師可先讓學生進行求相同加數(shù)的和的加法計算,，或師生進行計算比賽，從而提出“老師為什么一下子能算出結(jié)果?”或提出“這樣連加多麻煩啊,，還有沒有比較簡便的計算方法?”“求幾個相同加數(shù)的和,，用什么方法計算簡便?”當學生認識到用乘法計算簡便后，教師又提出：2×3讀作什么?它表示什么?乘號前面的數(shù)是什么數(shù),，乘號后面的數(shù)是什么數(shù)?結(jié)果叫什么?通過層層設(shè)問,，有助于學生學習興趣的持續(xù)發(fā)展。愿望,，形成一種以創(chuàng)新的精神獲取知識,、運用知識的性格特征，促進學生能夠創(chuàng)造性地適應(yīng)環(huán)境變化的創(chuàng)新個性品質(zhì)的形成,。

3引導小學生學習數(shù)學,。

一、關(guān)愛學生,，萌發(fā)興趣,。

親密無間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的，對孩子們的學習與發(fā)展具有不可估量的作用,。首先教師要尊重,、相信每一位學生，不放棄任何一個學生,。尤其是差生,，要及時幫助差生彌補數(shù)學知識上的缺陷，使他們產(chǎn)生對數(shù)學學習的信心,，才能產(chǎn)生學習興趣,。其次還要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神,、細微的動作,、和藹的態(tài)度,、熱情的贊語等來縮小師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的自信心,，從而激發(fā)學生的學習興趣,。

二、動手嘗試,，產(chǎn)生興趣,。

為了激發(fā)學生的學習興趣，要經(jīng)常采用操作法和啟發(fā)式相結(jié)合的教學方法,。一,、二年級學生主要依賴于直觀性的教具進行思維。讓學生動手操作學具,，手腦協(xié)作,，更有利于學生思考。如：在教學《比多比少的應(yīng)用題》時,，先讓全體學生拿出自己學具盒里的小圓片,，第一行擺紅色小圓片5個，第二行擺黃色小圓片7個,，他們會很高興地拿出擺好,，再讓學生把紅圓片與黃圓片一一對齊，這時教師問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學生會說：紅色小圓片比黃色小圓片少2個,，或者說黃色小圓片比紅色小圓片多2個,，最后列出算式：7-5=2，這既表示第一種意思,，又表示第二種意思,。這樣學生很快就理解了這類應(yīng)用題，同時還培養(yǎng)了觀察能力,、說話能力和思維能力,。

三、解決問題,，增進興趣,。

數(shù)學知識的生命在于應(yīng)用，要培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍事物的能力,，激勵學生用數(shù)學知識去解決發(fā)生在身邊的實際問題,。如學了元、角,、分的知識,，就讓學生給家里買生活用品、買菜等,，讓他們思考怎樣找錢;學了利息知識,，就鼓勵學生將自己的零花錢親自存入銀行，讓他們親身體驗利息,、利率,、本金等知識的實際計算。在教學中,，教師要根據(jù)學生的年齡特點和學生已有的生活經(jīng)驗,，積極為學生搭建學習的平臺。

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教育工作者的數(shù)學教學年度總結(jié)篇十二

一學年來，本人在教育教學工作中,，始終堅持黨的教育方針,，面向全體學生，教書育人,，為人師表,，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作,，認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平,，并順利完成教育教學任務(wù)。

下面是本人的教學過程中所得的一些體會：

1,、要提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

在教學工作方面,，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前,、課中,、課后的各項工作，認真鉆研教材,，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導,，學生為主體”的教學思想，并結(jié)合學校德育科的對小學生心理健康教育,，發(fā)展學生心理;創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感,、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和抽象,、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新,、求異,、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動,，鼓勵學生主動參與,、主動探索、主動思考,、主動操作,、主動評價，運用啟發(fā)學習,、嘗試學習,、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法,，在教學中求創(chuàng)新,，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的訓練,，精心設(shè)計練習作業(yè),，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求,，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣,。在進行計算能力訓練時,，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭,，進行自覺檢驗,。如果發(fā)現(xiàn)個別學生做錯了題，及時要求學生糾正,，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯,，養(yǎng)成認真計算的習慣,。平時要求學生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點,、運算符號必須寫得清楚工整,、規(guī)范，作業(yè)做完后,，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣,，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度,，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神,。

2、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,，部分學生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，甚至有的學生欠交作業(yè),，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育,。樹立學習的信心,，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能,，而是不相信自己有潛能,，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心,。因此形成“自己腦子笨”這種意識,，久而久之，形成習慣,，一遇到問題,，先想自己不行，對自己沒信心,，結(jié)果自己什么都學不成,，什么都不想學,，作業(yè)不會做，造成成績低下,。我所教六年級的差生比較多,，他們基礎(chǔ)比較差，學習數(shù)學很吃力,，多次測驗都沒有及格過,。他們主要是對數(shù)學產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況,，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會,，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會,，同時對他們在學習中的點滴進步,，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心,。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感,，學習成績也不斷提高。

3,、積極參與聽課,、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法,，,，提高教學水平。

作為教師,，自己的知識千萬不能只比學生快一課時,。我們平時說的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水,、一桶水,。所以自身的學習很重要。這一年中,，我積極參加各種教師培訓,還牢牢抓住每次出去學習的機會,，認真觀看、思考,、做記錄,，然后回來整理在博客上，和大家分享,，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導,，然后慢慢的成長!不過比起博客里的那些老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續(xù)進一步的學習,、提高,。對于數(shù)學組的活動，我每次都能積極參與,。不僅是觀看示范課,，更多的是參與到評課討論中去。

4,、　作為一個班主任,，做到有愛心、負責任,。我做到愛心獻給每一個學生,，做到不偏愛優(yōu)生，也不歧視任何一個差生,。民主選舉班委會，注重培養(yǎng)小干部,。堅持每周上好主題班會,。帶領(lǐng)學生開展豐富多彩的主題班會，另外,，我還作好家長工作,，共同教育好每位學生。所帶班級多次被評為"文明班級",，對學生更是像母親一樣關(guān)愛每一個學生,，深受學生家長好評。

通過一學年的教學.,，學生學習數(shù)學的興趣有所提高,，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多,，學習成績不夠理想,。今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導,，使學生的數(shù)學成績有更大的提高,，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

2

本人9月份前分管固定資產(chǎn)管理和水電管理維修工作,，9月份工作調(diào)整后,，分管基建維修、校園綠化保潔和教室管理工作。一年來,，在院領(lǐng)導的指導幫助下,，在處長的帶領(lǐng)下，以及全處同志的支持配合下,，較好地完成了年度工作目標和其它各項任務(wù),，具體總結(jié)如下。

一,、政治思想和廉潔自律情況,。

審核工作，認真核對資產(chǎn)信息和驗收材料,，確保資產(chǎn)的帳物相符性,。積極參加大宗物品及維修工程的驗收工作，在工作中認真把關(guān),，在驗收中能堅持原則,，認真查驗，對產(chǎn)品或工程質(zhì)量未達,。

合同,。

要求的提出意見并要求整改到位。

(三)維修工作,。

1.加強維修隊伍建設(shè),，強化服務(wù)意識，認真做好日常維修工作,。日常維修工作任務(wù)繁雜,，面廣量大，努力做到及時維修,，保證質(zhì)量,，讓用戶滿意。

2.加強對員工和施工隊伍的安全教育,，樹立“安全第一”的工作思想,，提高安全意識。對照維修安全規(guī)范,，建立健全安全工作網(wǎng)絡(luò),，細化職責，把安全管理落實到人,，全年沒有發(fā)生安全事故,。

3.為迎接學院辦學10周年慶典，暑假里負責完成了東大門膜結(jié)構(gòu)維修出新及亮化燈維修工作,，西大門清洗出新及亮化燈維修工作,，中央廣場噴泉維修工作。

4.暑假里，委托市供電公司完成10個箱變的年檢試驗工作,。委托市氣象局完成了學院所有建筑物的防雷檢測及整改工作,。

5.暑假期間，完成了900多間畢業(yè)班宿舍內(nèi)的水電設(shè)施,、床鋪,、家具、門窗,、天花板等檢修工作,，為新生入住做好了準備。

6.由于鐵龍骨銹蝕嚴重,，圖書館樓頂外墻裝飾帽有多處塑鋁板墜落,，存在較大的安全隱患。11月份,，根據(jù)院長辦公會議精神,，負責對圖書館樓頂外墻裝飾帽進行了全部拆除。

7.由于屋面防水層老化破損,，許多建筑物出現(xiàn)局部或大面積漏雨現(xiàn)象,。針對這樣情況，我們根據(jù)漏雨程度和輕重緩急,，優(yōu)先維修嚴重影響教學和生活的部位,。為節(jié)約成本,，做到小漏小修,、大漏大修、制定計劃,、分步實施,，科學合理地使用有限的維修經(jīng)費。12月份,，對綜合實驗樓a區(qū)屋面和4號學生公寓屋面防水進行了整體維修,。

8.為改善教工餐廳的經(jīng)營條件，為廣大教師提供較好的就餐環(huán)境,，在教工餐廳西就餐大廳改造建設(shè)了5個小包間,。

教育工作者的數(shù)學教學年度總結(jié)篇十三

(一)我的收獲：本學期能做到認真?zhèn)浜谜n，上好課,，及時批改作業(yè),，及時用心制作導學稿，特別在第四,，六,，七章做得比較好，在第七章的學習過程中能大膽采用杜瑯口中學的教學模式，放手讓學生自主預習,，課堂上自主探索,，大大激發(fā)了學生學習的興趣，幾乎所有的學生能用代入法和加減法解二元一次方程組,，優(yōu)其是給后進生提供了展示自己的機會,，積極上黑板展示自己，效果較好,。同時讓我感到高興的是幾乎所有學生都會解二元一次方程組,。

(二)我的不足：總是不能持之以恒，前一段時間能緊抓學生,，但后一段時間對學生不夠嚴格,，而且對后進生不夠耐心，這是我以后需要改進的地方,。同時本學期單獨輔導學生的次數(shù)沒有上學期多,，而且耐心不夠，特別是對很差的學生不能心平氣和的`講解,。這也是我今后需要克服的地方,。

(三)今后努力的方向：在今后的工作過程中，發(fā)揚優(yōu)點改正不足,，在教學工作中繼續(xù)探索杜瑯口中學的教學模式,，嘗試新的教學模式，努力提高教學效率,，增強學生學習數(shù)學的興趣,。在對待后進生的問題上努力克服急躁的缺點，在課堂講解的過程中放慢語速,，關(guān)注每一個學生的進步,。

教育工作者的數(shù)學教學年度總結(jié)篇十四

“一切數(shù)學來源于生活,來源于生活的現(xiàn)實?！鄙钪刑幪幱袛?shù)學,每個兒童在成長過程中都為數(shù)學學習積累了豐富的感性材料,但由于每個兒童生活的背景不同,他們對同一問題的看法,、處理方式也不盡相同,開放題教學滿足了不同層次學生的需要,有利于學生從自己的角度去思考、探索,使每個學生得到應(yīng)有的發(fā)展,。比如,在教學“認識人民幣”一課時,教師在練習中提出怎樣付一元錢的公交車費?學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,有的說付1元,有的說付2個5角,還有的付10個一角,也有說付5個2角等等,。在開放的運用中,發(fā)展了學生思維,幫助學生搞清了元和角之間的關(guān)系。再如,生活中的“租車問題”,、“打折問題”都是學生感興趣而又熟悉的數(shù)學問題,通過這些開放題的教學,克服了死記硬背,、機械模仿,培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識,符合新世紀的人才培養(yǎng)精神。

數(shù)學來源于生活,又服務(wù)于生活,這是數(shù)學學習的意義所在,?！稊?shù)學課程標準》將“數(shù)學實踐活動與綜合運用”作為一個重要的`學習領(lǐng)域,要求我們在數(shù)學活動中讓學生自主探究數(shù)學規(guī)律,并根據(jù)規(guī)律來解決生活中的實際問題,實現(xiàn)了數(shù)學與生活的有效溝通,。它打破了以往的學習模式,通過讓學生動口說、動腦想,、動手操作,協(xié)調(diào)多種感官參與活動,人人可參與,個個可操作,可自主探索,也可小組合作,。由于學生有了一個屬于自己參與和合作的平臺,所以每個學生都能獲得不同程度的發(fā)展。如《有趣的拼搭》一課,先讓學生在“推推滾滾”,、“堆堆搭搭”的游戲中認識長方體,、正方體、球體,、圓柱體的本質(zhì)特征,再通過“搭搭數(shù)數(shù)”的游戲,讓學生用這四種幾何形體設(shè)計出自己喜歡的各種圖形,寓教于樂,。這樣,在動手實踐中,發(fā)展了學生的空間觀念和審美情趣。

教育工作者的數(shù)學教學年度總結(jié)篇十五

幼兒園數(shù)學教育是一種啟蒙教育,，它對幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價值,。它既是教師的思維活動，又有幼兒的思維活動,，結(jié)合中班幼兒的年齡特點,，在確定了具體目標泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境,，精心安排了活動內(nèi)容,。根據(jù)幼兒的興趣需要，投放了各種材料,，使幼兒主動,、積極地進行數(shù)學操作活動。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、為幼兒提供充實,、感興趣的多種材料。

操作法是幼兒學習數(shù)學的最基本方法,，幼兒只有在“做”的過程,，在與材料的相互作用過程中獲得直接經(jīng)驗,，在活動中邊做邊說,。

1、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動目標,。

提供的材料要從目標出發(fā),，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能,，使之發(fā)揮最大的潛能,。如：在開展“看圖開選標記”活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色,、大小,、形狀不同的幾何圖開及標記,，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記,，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形,，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標記，體現(xiàn)了一種材料為多項目標服務(wù)的宗旨,。

2,、提供的材料應(yīng)循序漸進，滿足不同水平的幼兒操作需要,。教師應(yīng)在同一活動內(nèi)容,，在不同階段提供不同的材料，同時應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料,。

二,、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說,。

數(shù)學知識具有一定的邏輯結(jié)構(gòu),，在活動中應(yīng)讓幼兒“做”和“說”相結(jié)合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程,，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程,，在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談,，“我是怎樣做的”講給不會跟著做的聽,，在他的講解下，那個小朋友一會兒就邊做邊說接成了,，心里特高興,，臉上笑瞇瞇的。

讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題,，還有哪些不清楚的需要幫助指導的,，同時又可以有針對性地指導幫助幼兒學習，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發(fā)展,。

三,、日常生活中的數(shù)學教育。

在幼兒生活中,，與數(shù)學有關(guān)的問題也時時都有,，處處存在，日常生活中的數(shù)學教育是潛移默化的,，在平時生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能，感受學習的快樂,，如我班在午睡前,，我們讓幼兒擺好鞋子,，讓幼兒進行排序，計數(shù)比較,，在午餐時,，我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗,，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學信息,。

以上是本學期通過實踐取得的一些經(jīng)驗，通過多種活動的開展,，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說,，養(yǎng)成了良好的操作習慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好,，這將在下學期的實踐中改進,，使每個幼兒都能夠主動學習，充分體現(xiàn)地玩中學,。

教育工作者的數(shù)學教學年度總結(jié)篇十六

這部分內(nèi)容說起來容易做起來難,，需要掌握幾類問題，第一類直線和曲線的位置關(guān)系,，要掌握它的通法;第二類動點問題;第三類是弦長問題;第四類是對稱問題;第五類重點問題,，這類題往往覺得有思路卻沒有一個清晰的答案，但需要要掌握比較好的算法,，來提高做題的準確度,。

七、壓軸題,。

同學們在最后的備考復習中,，還應(yīng)該把重點放在不等式計算的方法中，難度雖然很大,，但是也切忌在試卷中留空白,，平時多做些壓軸題真題，爭取能解題就解題,，能思考就思考,。

高考數(shù)學直線方程知識點：什么是直線方程。

從平面解析幾何的角度來看,，平面上的直線就是由平面直角坐標系中的一個二元一次方程所表示的圖形,。求兩條直線的交點,，只需把這兩個二元一次方程聯(lián)立求解,，當這個聯(lián)立方程組無解時，兩直線平行;有無窮多解時,，兩直線重合;只有一解時,，兩直線相交于一點,。常用直線向上方向與x軸正向的夾角(叫直線的傾斜角)或該角的正切(稱直線的斜率)來表示平面上直線(對于x軸)的傾斜程度?？梢酝ㄟ^斜率來判斷兩條直線是否互相平行或互相垂直,，也可計算它們的交角。直線與某個坐標軸的交點在該坐標軸上的坐標,，稱為直線在該坐標軸上的截距,。直線在平面上的位置，由它的斜率和一個截距完全確定,。在空間,，兩個平面相交時，交線為一條直線,。因此,，在空間直角坐標系中，用兩個表示平面的三元一次方程聯(lián)立,，作為它們相交所得直線的方程,。

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教育工作者的數(shù)學教學年度總結(jié)篇十七

時光流逝,，歲月如梭，彈指一揮間,，日子在無為的忙碌中一天天的劃過,，不知不覺一個學期又將過去了。本學期我認真執(zhí)行學校教育教學,，把新教育理念滲透到日常教育教學中,，嘗試生本的課堂，新思想,、新理論和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設(shè)想合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學，收到很好的教學效果?，F(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié)：

怎樣教好數(shù)學,，一直以來不斷地在摸索，將新教育理念滲透到日常教育教學中,，并試著嘗試生本的課堂,。傳統(tǒng)的教學方法、教學方式,、教學評價方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流,。逆水行舟不進則退,，作為一名數(shù)學教師，我深知此道理,，不能及時的轉(zhuǎn)變思想,、改變自己的教學方法、方式,，很快將會被時代淘汰,。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業(yè)發(fā)展的唯一出路,。為了自身的成長與發(fā)展,。本學期以來，本人在完成工作之余,，多看書,，用博客的形式記錄自己的成長足跡。新教育理念,，升本的課堂,，有效地把數(shù)學新課程標準的基本理念，設(shè)計思路,，課程目標,，內(nèi)容標準與自己的實踐教學相合。在教學實踐中積極摸索教學方法,、創(chuàng)新教學手段,。

1、上課就如行軍打仗,，勝利與否,，準備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用,，真真把課堂教學落到實處,，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學中,，認真作好每一節(jié)課的課前準備(一是,，備教材，了解每一節(jié)課的教學內(nèi)容,、教學目標,、教學難點、重點,。備課不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,。

2,、上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維,，增強上課技能,，提高教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生自主學習，孩子們學得輕松,，過得愉快,。使學生成為學習的主人，學習成為他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣，學中有收獲,。注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì),、保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3、合理控制教學節(jié)奏,，提高教學的有效性,。如果說教學形式和教學方法的優(yōu)選問題是優(yōu)化教學過程的主要步驟，那么合理控制教學節(jié)奏,，是教學效果優(yōu)化的主要手段,。馬卡連柯說說：“教育需要的不是很長時間，而是如何利用很少時間,?！币虼耍谡n堂40分鐘的教學中,，應(yīng)注意選擇教學的最優(yōu)速度,，充分利用學生有意注意和無意注意，向主攻目標進取;有意注意和無意注意相互配合、相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律,，形成有張有弛變而有序的教學節(jié)奏,。

4、作好小,、條理存貯,、系統(tǒng)知識。學生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的,，但數(shù)學學科因其嚴謹性,，每個知識點、每個單元之間又緊密相連,。怎樣才能讓學生把每節(jié)課所接受的零散知識,，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學生的腦海里?這要借助于知識小,，通過小讓學生去理解各個知識點之間的區(qū)別及聯(lián)系,。在本期的教學中，在教授每個知識點,、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納,、小，以完善學生的知識構(gòu),。

學生因其先天與后天因素及成長經(jīng)歷的不同造成各個學生的接受能力,、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此,，在教學中,，首先要了解各層次學生的知識基礎(chǔ)、接受能力,、理解能力做到心中有數(shù),。再次，針對不同層次的學生采用不同的方法,，因材施教,。基礎(chǔ)好的學生,，鼓勵他們自學,，培養(yǎng)他們的自學能力，提高教學要求,，注重思維能力的培養(yǎng),。學困生，降低教學要求,，教學中有意地激發(fā)他們的學生興趣,，注重他們的學習習慣培養(yǎng),。

作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常從學生自己購買的教學輔助材料中去搜集資料，有時候上網(wǎng)去看同一時期別的老師的作業(yè)類型,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題,，作出不同的要求,。對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

本學期教學工作中,，教學完每個單元，就立即反饋檢測,，對學生知識掌握情況進行單元測驗,，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析,，對成績好的學生進行表揚;對成績不理想的學生及時找出原因做相應(yīng)的處理,。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

我所教的這個班,，我雖然不是班主任,，但大部分同學對數(shù)學課很感興趣，學習勁頭也濃,，后進生基礎(chǔ)太差,，我了解原因，有些是不感興趣,，連平時做作業(yè)都是找其他同學來抄的,。開展誠信教育，并狠抓學風,，在班級里提倡一種獨立,、認真、求實的考風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。我給他們講一些有趣的數(shù)學故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促他們,，幫助他們;一些學生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么,。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。同時我激勵學生的.學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,。特別對后進生的評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握等,，促進我班級形成嚴謹,、扎實、高效,、科學的良好班風及學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成,。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，形成了良好的學風,。

學生的教育問題，只是教師單方面的努力還是不夠了,。這學期我比以前更重家訪,，我會經(jīng)常利用周末的時間去看他們家，從家長那了解他們在家的學習,、生活狀況,，對于出現(xiàn)的問題及時給予糾正，學校和家庭共同來教育學生,。家長在家督促,，通過一段時間,，有的學生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習慣，養(yǎng)成到家先寫作業(yè),，認真檢查的好習慣,。

當然，本學期的教學中還有很多不盡人意之處,，如教學進度的把握還需加強,，課堂調(diào)控能力也有待提高，學科科研能力有待加強等,。在今后的教學工作中,，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)能力,，提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。

本次畢業(yè)考試數(shù)學成績不盡理想，總結(jié)體來說考試題偏難,，但也有很多的不足之處,，如基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，理解題意一知半解,，計算能力有待提高等,。吃一塹長一智，今后的畢業(yè)班教學中我將繼續(xù)探索,，找到適合我校學生特點的教學方法,，提高孩子們的整體水平。

教育工作者的數(shù)學教學年度總結(jié)篇十八

初中數(shù)學是一門相對枯燥的課程,作為一個才從教幾年的教師,，要想把初中數(shù)學教好,實在不是容易的事,。沒有很豐富的經(jīng)驗，也沒有值得驕傲的各種證書來證明自己的教學成果,。惟有利用自己的年齡優(yōu)勢,，和學生做朋友，讓學生喜歡自己,，進而喜歡自己的數(shù)學課,。利用自己的數(shù)學知識充分的調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣,充分的調(diào)動學生學習的主體性、積極性和主動性,。

一,、充分的調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。

利用數(shù)學家的故事提高同學們學習數(shù)學的興趣,從而讓他們尊重科學家,尊重那些孜孜不倦為科學事業(yè)而努力的人,。激勵他們?nèi)ハ矚g,去熱愛,去用心的學好這門課程,讓數(shù)學的奇葩綻放在學生的心田,。

注重理論知識與實踐活動的結(jié)合提高趣味性。初中數(shù)學的課程中需要學生掌握許多理論知識,這些理論知識如果單是從理論方面講解的話,會顯得枯燥乏味,我們在其中可以適當擁有一些趣味的實踐操作來教學,。比如列方程接應(yīng)用題里邊環(huán)型跑道相向而行和同向追及問題,，可以找兩個學生現(xiàn)場演練,，從而得到結(jié)論相向而行是路程和等于跑道一圈的長度，追及是路程差等于跑道一圈的長度,。這樣聯(lián)系生活經(jīng)驗的教學,可以把枯燥乏味的理論,轉(zhuǎn)換為生動的親自操作,很自然地吸引同學們注意力,讓同學們學會了知識,起到事半功倍的效果,。

二、充分的調(diào)動學生學習的主體性,。

充分發(fā)揮學生的主體作用,是當前課堂教學素質(zhì)化的顯著標志,。在教學中,教師一定要最大限度地調(diào)動學生學習的主動性積極性,讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程,全面提高學生的素質(zhì)。

美國心理學家林格倫說過,課堂教學的成效依靠師生共同努力,。初中生獨立思考與探索的愿望和能力有所提高,并能在自主探索的過程中形成自己的觀點,因此,教師應(yīng)著力改善課堂教學結(jié)構(gòu),為學生自主探索提供充分的時間,使學生進一步經(jīng)歷觀察,、實驗、猜想,、推理,、反思等活動,努力營造一個全體學生積極學習的環(huán)境。在教學過程中,教師應(yīng)把更多的課堂時間讓給學生,讓學生最大限度地參與教學全過程“把課堂還給學生,?！睂W生自己能讀懂的就不再去講,自己能領(lǐng)悟的就不再分析,騰出足夠的時間讓學生自己去問、去講,、去寫,、去觀察、去猜想,自己去實驗,自己去推理,自己去反思,教師只在關(guān)鍵的地方點撥一下,。實踐證明,學生在課堂上有效的活動時間愈多,知識內(nèi)化率就越高,保持的時間就越長久,運用知識的能力也就越強,。

充分交流,煥發(fā)學生主動學習的積極性發(fā)展學生個性是素質(zhì)教育的要求。課堂教學要成為學生個性發(fā)展的一方沃土,教師要努力營造民主和諧的課堂教學氛圍,創(chuàng)設(shè)師生之間,、生生之間平等對話機會,讓學生在沒有顧忌、沒有壓力的寬松的心態(tài)中,發(fā)表自己的見解,、傾聽別人的意見,讓學生在發(fā)表見解中鍛煉自己“說”數(shù)學的能力,、數(shù)學應(yīng)變能力,在傾聽別人意見的過程中逐步完善自己的想法,在平等交流中使學生形成自己對數(shù)學知識的理解和有效的學習策略,以煥發(fā)學生主動學習的積極性。

教學中,需要分組討論時,就讓每組學生根據(jù)自己的預習及時進行交流,、補充,有不明白的地方可以互相質(zhì)疑,有不同的觀點也可以反駁,當然筆者也會適時地加入他們的討論,并適時提出問題讓他們思考,、討論。這樣,通過小組成員的互相討論和交流,調(diào)動了大家的積極性,培養(yǎng)了學生良好學習習慣的養(yǎng)成以及協(xié)作精神,而且課堂氣氛活躍,讓學生真正成為了課堂的主人,。

三,、充分的調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。

為了提高數(shù)學教學重量,我們在教學中首先要注重培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的趣,激發(fā)他們的學習積極性,使他們主動接受教育,。數(shù)學的抽象性,是課程枯燥性形成的主要原因,。因此,教學時,加強教學的直觀性,加強直觀教學可以吸引學生的注意力,加強教學語言的藝術(shù)應(yīng)用,讓課堂教學生動、有趣,。課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒,語言抽象往往使學生上課思想開小差,、不集中,他們對教師按部就班式,、枯燥無味的講課語言聽不進耳,對數(shù)學知識也不感興趣。這時,教學應(yīng)恰當運用藝術(shù)性的教學語言來活躍課堂氣氛,引導每位學生進入積極思維狀態(tài),從而達到教學目的,。我通常是要求學生先預習,，對于新的知識點，學生有探究的欲望,。如果能自己搞清楚新的知識點,，能獲得巨大的滿足感，更能激發(fā)學習的興趣,。如果自己搞不明白知識點,，在講課的時候?qū)W生會更認真的去聽，最后能大徹大悟,，那么對應(yīng)的知識點就更能牢記,。

注意情感教育。初中生的情感都較豐富,他們需要的是對他們多關(guān)心,、多愛護,當他們有成績時,需要教師的鼓勵和肯定,應(yīng)該及時予以表揚,。只要學生接受教師,那就會極大地調(diào)動他們學習的積極性,從而達到自主學習的目的。所以,在實際教學中,教師在學習中不僅要注意自己的形象,為人師表,而且還要注意對學生實行情感方面的教育,。從而肯定學生的優(yōu)點,奠定他們的微小進步,促使他們積極主動的學習,。

四、充分的調(diào)動學生學習的主動性,。

數(shù)學學習活動是一個以學生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)過程,。學習者能否主動建構(gòu)形成良好的認知結(jié)構(gòu),取決于原有的認知結(jié)構(gòu)里是否具有清晰(可辨別的)、可同化新的知識的觀念(固定點,、生長點)以及這些觀念的穩(wěn)定情況,。因為數(shù)學知識前后聯(lián)系非常緊密,前一個知識是后一個知識的基礎(chǔ)。后一個知識又是前一個知識的發(fā)展,一環(huán)緊扣著一環(huán),。所以,教師在鉆研教材,、設(shè)計教法時不僅要從整體上把握教材知識結(jié)構(gòu),而且要從縱向考慮新舊知識是如何連接延伸的,從橫向考慮新舊知識是如何溝通聯(lián)系的,從而找準新舊知識的連接點、不同點和新知識的生長點,。教學時要做到幾點:要抓住新舊知識的連接點,推陳出新,激活舊知,縮短新舊知識的距離,為學習新知作好準備;啟發(fā)學生從原有認知結(jié)構(gòu)中找出新知的生長點;利用舊知獲取新知,為學生主動建構(gòu),架橋鋪路,。抓住新舊知識的不同點,引發(fā)認知沖突,為學習新知創(chuàng)設(shè)情境;激發(fā)學生的學習興趣,引發(fā)和保持學生的學習動機;幫助學生建構(gòu)當前所學知識的意義;逐步培養(yǎng)學生自主學習能力的習慣。

此外,還要利用認知結(jié)構(gòu)可辨別性,從相同點,、相異點上進行比較,通過比較和變式練習,獲得精確的,、可辨別性強的知識。通過及時反饋,糾正錯誤的或模糊的觀念,既能增強原有知識的清晰性又能強化新知識的固定點,。在教學時充分發(fā)揮新舊知識連接點,、不同點,新知識生長點的作用,不僅有利于學生主動建構(gòu)形成良好認知結(jié)構(gòu),同時也能為后繼學習打下堅實的基礎(chǔ)。

教育工作者的數(shù)學教學年度總結(jié)篇十九

一學期將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，認真學習新課程標準,，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流,，結(jié)合本校的實際條件和學生的學習情況,，制定教學計劃，并按計劃實施,。使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學能力,。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學,，收到良好的效果。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗,，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié)：

一,、取得的主要成績,。

通過一學期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學期的全部教學內(nèi)容,，并取得了良好的成績,。

二、采取的有效措施,。

首先，開學之初,，我認真鉆研了教材,、研讀了教學用書，仔細研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵,，了解了教材前后相關(guān)的知識體系,，研究了班級情況，掌握了學生的知識結(jié)構(gòu)水平,，思想動態(tài),，家庭情況及學習情況和學習興趣情況,。針對了解的情況，寫出了符合班級情況的教案,，并注意分析了上課得失,，并適當寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋,。認真上好了每一節(jié)課,，認真批閱了學生的作業(yè)。在課前,，我認真熟記教案內(nèi)容,，分析可能出現(xiàn)的情況;課堂上，有計劃,、有目的地進行教學,，并遵循教學基本原則，因材施教,，因勢利導,，面向全體學生，面向?qū)W生各個方面,，努力提高了隨堂課的教學質(zhì)量,。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題,，對學生的作業(yè),，我做到了認真及時、全批全改,。有的還適時注明批評,，激勵學生學習的興趣。

其次,，做好每一次的單元測驗與課后輔導工作,。本學期教學工作中,，教完每個單元,，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情況進行單元測驗,，測驗后我認真做出成績單,，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚;對成績不理想的學生及時找出原因做相應(yīng)的處理,。在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。

第三、利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習?，F(xiàn)如今學校都有電腦了,，我注意利用電腦進行學習。在上課時善于從網(wǎng)上搜集各種教學信息,，比如在教學“位置的確定”一課時我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學設(shè)計,、課件、說課,，還看了網(wǎng)上的示范課錄象,，根據(jù)我班學生的具體情況設(shè)計我的教案、課件,。課上學生興趣盎然,，各抒己見，積極性很高,，得到了教研組同志們的好評,，并收到了好的教學效果。同時我注意增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，準確化,，條理化,，做到線索清晰、層次分明,、言簡意賅,。在課堂上也存在一些問題，今后要加強師生交流,，語言還得更有激情些,，讓學生學得輕松愉快。

三,、呈現(xiàn)出的新經(jīng)驗、突出的特點。

回顧自己在這一學期的教學工作,，感覺有優(yōu)點更有失誤和不足,。要說優(yōu)點，那就是我的經(jīng)驗是要提高數(shù)學成績必須做到：

1,、將學過的數(shù)學公式,，性質(zhì)、概念等必須讓學生熟記,。這樣才能運用它們準確解答數(shù)學題,，正確解決數(shù)學問題。如各種圖形的面積公式,，周長公式,，體積公式、還有利息公式,、出勤率等知識必須讓學生牢記,。

2、學好數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能是提高數(shù)學成績的前提,。學生只有夯實了基礎(chǔ)知識,，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題,，也才能靈活的解決實際問題,，且能做到一題多解。

3,、通過“兵教兵”形式將有關(guān)的數(shù)學知識適當過關(guān),，這樣有利于提高數(shù)學平均成績。如本學期分數(shù)的乘除法,、簡便運算,、百分數(shù)等知識是必考的知識，就得人人過關(guān),。

4,、在課堂教學中，教師必須用親切,，生動的語言將抽象的數(shù)學知識具體化,、形象化，這樣才能激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣,，有了興趣學生才能主動的學習數(shù)學,，也才能提高數(shù)學成績。

5,、在教學工作中注意密切聯(lián)系社會生活,，學以致用,，舉一反三。

四,、認真批改作業(yè),。

作業(yè)是課堂教學的延伸，是反饋教學信息的最好見證,。對于學生作業(yè)的布置,，我本著"適中適量"的原則進行,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè)。學生的每次作業(yè)批改及時,、認真,，并做到了數(shù)學書面作業(yè)、全批全改,，《標準達標》一單元一考,，個別錯題,當面講解,及時改正，對于大面積錯題,我認真做出分析,并進行集體講評,、訂正,。

五、存在的問題與主要原因,。

1,、“先學后教，當堂訓練”的教學實踐力度不夠,，課堂教學語言藝術(shù)性有待進一步提高,。

2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些,。

3,、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流,。

4,、對個別學困生的輔導還不到位，進步不明顯,。

六,、今后的工作的思路。

一份耕耘,，一份收獲,，教學工作中苦樂相伴?？傮w而言,，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富,，對于“失”會在今后的教學中努力去改善,，力爭把教學工作做得更好,。總體感覺本學期的工作較過去有所長進,，今后我將一如既往地勤勉,，務(wù)實地工作，將再接再厲,，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領(lǐng)導放心,，讓家長滿意,，讓社會肯定，讓學生喜歡,。

教育工作者的數(shù)學教學年度總結(jié)篇二十

11月4號,，在房縣實驗中學很榮幸觀摩學習了省特級教師帶來的示范課及講座!本次數(shù)學班培訓，內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有黃石市八中特級教師教師郭茂榮、黃石市第十四中學的特級教師查婉蘭及武漢一中骨干教師湯曉丹等教學專家的示范課,。這一天,，培訓既有理論提升又有實踐聽課，既有專家講座,，又有互動交流,，面對不同風格的名師感覺是幸福而又充實的。在這里,，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，從數(shù)學文化和素質(zhì)教育的角度進一步認識了數(shù)學的價值、數(shù)學的美,。反思了以往工作中的不足,，使自己收獲不小，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、培訓內(nèi)容安排豐富多彩,，和專家面對面交流,。

本次培訓活動，即安排了貼近我們實際教學的課堂教學活動,，又安排了生動的知名的專家講座,，做到了理論聯(lián)系實際，活動內(nèi)容豐富多彩,。我們坐下來和知名專家進行交流,，有針對性地聽課,，解決了自己在課堂教學中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論,，課堂動態(tài),，專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞,。王國君老師的講座,，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念,，但教學的反思是及其不夠的,，美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么,、即使是有“20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復;這樣他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上”,。充分說明了總結(jié)自己的教育,，思考自己的教育行為之重要。使我的思想上受到了震撼,，我要不斷地反思自己的教學,，尋找自己的差距。

二,、培訓產(chǎn)生了思維的觸動,，欲逐步更新教學行為。

通過理論與實踐的培訓,，對我來說,，受益頗多。從現(xiàn)場課中,，我們感受到了濃濃課改的氣息,，教師積極創(chuàng)新的意識;從專家的講座報告中，我們領(lǐng)略了數(shù)學最前沿的理論,，怎樣才能成為研究型的教師,。通過本次學習活動給我很大的啟示。

新課程強調(diào)教學過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，引導學生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實踐中學習,，使學習成為在教師指導下主動的,、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學生的人格,，關(guān)注個體差異,，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習積極性,，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展,，為每一個學生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。教師不再是權(quán)威，只是教學過程的組織者,、引導者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動,、平等參與的生動局面,，教師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式,，在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時,，調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性，課堂教學形式多樣,，經(jīng)常開展講座交流和合作學習,，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語,，對待學生和藹可親,，盡量發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。

二學生應(yīng)有的學習方式：

在基礎(chǔ)教育改革下,，學生學習方式開始逐步多樣化,，學生在學習中能樂于探究、主動參與,，勤于動手,，學生的學習，不再是整天處于被動地應(yīng)付,、機械訓練,、死記硬背、簡單重復之中,，不再是對于所學內(nèi)容總是生吞活剝,、一知半解、似懂半懂,，學習內(nèi)容比以前寬泛多了,，經(jīng)常能夠聯(lián)系實際,，接觸社會實際，從生活中來學習,、思考,，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作,、寫小論文,、社會調(diào)查、查找資料等等,?；顒有宰鳂I(yè)比書面作業(yè)有增多，讓學生學習更輕松,、更喜歡上學,，對學習更有興趣和積極性。

三新課改下的評價方式：

新課程的評價強調(diào)：評價功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵,、反饋與調(diào)整;評價內(nèi)容從過分注重學業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能;評價技術(shù)從過分強調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析;評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元;評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性,、發(fā)展性，更加關(guān)注學生的個別差異;評價方式更多地采取諸如觀察,、面談,、調(diào)查、作品展示,、項目活動報告等開放的及多樣化的方式,，而不僅僅依靠筆試的結(jié)果;更多地關(guān)注學生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢,。我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)驗的同時,，通過在職培訓、自身的教學經(jīng)驗與反思,、和同事的日常交流,、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。

通過本次的學習,，我知道了如何更好地反思教學,，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等,。這些理論對我來說很是及時,，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐,。正如專家所說：高標準要求自己,，高水平引領(lǐng)學生，高境界體現(xiàn)價值，真正落實“根”的教育,。

在以后的教學中,，我要做的是：

第一，自我反思,。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失,。

第二，學習,。讀萬卷書,，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,，知識是財富,，人生旅程是財富，教學經(jīng)驗,、過程與感悟更是財富,。

第三，交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,，要想聽真言，更要會聽真言,，久而久之對我大有裨益,。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來,。培訓還將繼續(xù),，我會抓住這次難得的機會，不斷提高理論知識,，填充自己,。因為自己以前實在是知識面較窄、積累也很少,。于是我暗暗下定決心,，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己，爭取再上一個臺階,。

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”。通過本次培訓使我深有感觸：新課程下的課堂教學,，應(yīng)是通過師生互動,、學生之間的互動,，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。因此，在今后的教學中,，要用自己學來的知識豐富自己的數(shù)學課堂教學,，優(yōu)化自己的課堂教學，創(chuàng)出自己的教學特點,。我們在教學中對教材的處理,、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是我的最終目標,。

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教育工作者的數(shù)學教學年度總結(jié)篇二十一

一,、備課 分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成,，互相影響,。備教材就是根據(jù)所學內(nèi)容設(shè)計課堂教學情景，力爭做到深入淺出,，生動活潑,，方法靈活，講練結(jié)合,，真正體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用;備學生指的是全面掌握學生學習數(shù)學的現(xiàn)狀,，依據(jù)學生的學習態(tài)度、水平設(shè)計合理恰當?shù)慕虒W氛圍,，充分考慮學生的智力發(fā)展水平,，擴展學生的認知領(lǐng)域，為學生提供思維訓練的平臺,，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學習情景,，為學生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發(fā),，從教材的實際內(nèi)容出發(fā),，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性,。

二,、上課 上課是教學活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學工作的關(guān)鍵階段,。上課要堅持以學生活動為中心,，面向全體學生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別學生,，從聽講,、筆記、練習,、反饋等環(huán)節(jié)入手,，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能,，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力,，不光獲得應(yīng)有的智慧，也應(yīng)掌握思考問題的思想方法,。對概念課采用啟發(fā)引導式,，引導學生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的`過程,，展示新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題,，引導學生仔細分析問題的特點,，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案,，力爭使講解通俗易懂,，使方法融會貫通，并讓學生在練習中加以消化,，真正提高學生分析問題解決問題的能力,。

三、作業(yè) 包括課本上的練習,、習題、以及課外作業(yè),，針對學生的不同層次提出不同的要求：練習題要求全體學生盡量當堂完成,，并及時進行講解;習題中的a組題挑選有針對性的題目作為書面作業(yè)，要求學生課后獨立完成,，全批全改,，深入了解學生對新知識新概念及新方法的掌握情況，b組題適當?shù)貙W有余力的學生提出要求,，并及時給與提示,，以求進一步提高;課外作業(yè)則根據(jù)實際情況靈活把握，精選題目,，不求數(shù)量而求質(zhì)量,，加強和深化學生對概念公式的理解和掌握，特別是對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及時予以糾正，以積累學生的解題經(jīng)驗,，提高認識,。

四、輔導 主要是指導學生及時舊課,，預習新課,，特別是對學生中存在的問題或集中講解，或個別答疑,，以求真正地使學生的數(shù)學學習保證持續(xù)性,，建立知識網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，引導學生從系統(tǒng)的高度,，整體上把握數(shù)學知識,，概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關(guān)注學習基礎(chǔ)薄弱的學生,，幫助他們樹立了學習數(shù)學的信心,，使他們得到了應(yīng)有的進步。 總之,，教學工作不僅僅要落實常規(guī),，還要因地制宜，與時俱進,，針對學生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法,，有計劃有落實有檢查，關(guān)注每一個學生,，關(guān)注每一個課堂,，關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼,，從細處著手,。只有這樣才有利于教學質(zhì)量的提高，有利于學生身心的健康發(fā)展,。

年關(guān)將近,，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟世救人,，筆者特將訪遍名師學來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來,，希望能給各位同仁以啟迪。

要點一:篇幅要夠長

要想做到篇幅長,，除了下苦工夫狠寫一通外,，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上,，盡量拉大行間距,，但不可太過,，否則會給人一種“注水肉”的感覺。

要點二:套話不可少

如開頭必是“時光荏苒,，2004年很快就要過去了,，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”,、“決心再接再厲,，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。

要點三:數(shù)據(jù)要直觀

如今是數(shù)字時代,，故數(shù)據(jù)是多多益善,，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”,、“接待了多少來訪者”,、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”,、“平均每天接電話多少個”,、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等,。

要點四:用好序列號

序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說,，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白,，拉長篇幅的同時,，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,，一定要層層排序,，嚴格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導留下思路不清晰的印象,。

注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索數(shù)學教學年度考核總結(jié),。