總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間所做工作的回顧和總結(jié),，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。完美的總結(jié)需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析和概括,。接下來(lái)是一些關(guān)于個(gè)性發(fā)展的范文,，供大家參考學(xué)習(xí),。
小學(xué)美術(shù)教師的心得分享篇一
20xx年xx月帶著幾分激動(dòng)、幾絲憧憬,，我參加了由齊魯師范學(xué)院主辦的“全省小學(xué)骨干美術(shù)教師培訓(xùn)”,，這次活動(dòng)為期十天，培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,。我非常珍惜這樣一次完善自己和提升自己的機(jī)會(huì)，收益很大,。通過(guò)培訓(xùn),，使我充分享受到了自身充電帶來(lái)的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩,，作為一名美術(shù)教師,，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,。教育理念要提升,，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：
一,、轉(zhuǎn)變思想,，提高認(rèn)識(shí)。
作為一名教師,，既沒(méi)錢(qián),，也沒(méi)有權(quán)。并且現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,，在家都是小皇帝,，作為老師既不能打也不能罵，有的孩子家長(zhǎng)還會(huì)投訴老師……這使我感覺(jué),，現(xiàn)如今的教師難當(dāng),，現(xiàn)在的孩子不好教育。齊魯師范學(xué)院文學(xué)院李雁院長(zhǎng)的國(guó)學(xué)素養(yǎng)課《中國(guó)傳統(tǒng)文化與國(guó)學(xué)要義》深入淺出,，妙語(yǔ)連珠,，生動(dòng)闡述了老子和孔子的思想。通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí),，并且明白要有人生追求和理想信念，立志高遠(yuǎn),，超越功利,。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該甘于清貧,。
錢(qián)教授的《美術(shù)教育的國(guó)際視野與本土思考》,，特別強(qiáng)調(diào)了美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，提倡美術(shù)教育應(yīng)走向社會(huì),，美術(shù)應(yīng)該為社會(huì)服務(wù),。美術(shù)教師和藝術(shù)家可以用自己獨(dú)特的方式為社會(huì)做事情。例如宣傳環(huán)保,、倡導(dǎo)和平等,。反思我們的美術(shù)教育，我們作為美術(shù)教師都沒(méi)有真正理解美術(shù)教育的目的,，怎么能教育出有美術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生呢,？美術(shù)教育并不是讓學(xué)生都成為畫(huà)家，而是提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),，提高整個(gè)社會(huì)的美術(shù)素養(yǎng),，讓學(xué)生將美術(shù)知識(shí)應(yīng)用于生活,，提高我們的生活質(zhì)量與生活情趣。要想很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)首先要讓我們的孩子和家長(zhǎng)喜歡美術(shù),，更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)美術(shù)的重要性,，這可能是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，只要我們有目的,、有目標(biāo)堅(jiān)持下去,，相信我們的美術(shù)教育一定會(huì)有翻天覆地的變化。
二,、拓寬視野,，提升自己。
教師是一個(gè)永新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我從理論到實(shí)踐學(xué)到了不少的美術(shù)知識(shí),，王始鈞教授的《書(shū)法藝術(shù)概論》為大家精彩演繹了一場(chǎng)書(shū)法知識(shí)大餐,。王老師先講了中國(guó)書(shū)法發(fā)展的基本脈絡(luò)，思路清晰,，圖文結(jié)合,，顯示了非凡的理論功底。接著又講了當(dāng)代人寫(xiě)好書(shū)法的意義,。最后對(duì)現(xiàn)代書(shū)法進(jìn)行了賞析,，結(jié)合自己的作品,，談了自己書(shū)法創(chuàng)作的心路歷程,。并且王老師深入課堂為大家指導(dǎo)書(shū)法作品，讓我們又看到王老師平易近人的一面,；錢(qián)初熹教授的《美術(shù)教育的國(guó)際視野與本土思考》讓我認(rèn)識(shí)到既然選擇了教師職業(yè),，我們就要選擇終身學(xué)習(xí)的生活方式。
在錢(qián)教授的講座中,，我們看到一些西方國(guó)家和我國(guó)美術(shù)教育的差異,；法國(guó)“藝術(shù)無(wú)處不在”項(xiàng)目，讓法國(guó)成為世界最大的畫(huà)廊,；韓國(guó)的書(shū)法教育與應(yīng)用美術(shù)相結(jié)合的方法,；加拿大的小鎮(zhèn)壁畫(huà)村；提前退休的監(jiān)獄長(zhǎng)發(fā)起的壁畫(huà)運(yùn)動(dòng)等等,，這都是源于他們有一套很好的美術(shù)教育,。錢(qián)教授的講座是開(kāi)放性的，講座內(nèi)容圖文并茂,，講座形式有問(wèn)有答互動(dòng)較多,，還為我們帶來(lái)大量的不同形式的學(xué)生作品,，如陶泥與繪畫(huà)的結(jié)合展示上海的建筑、版畫(huà)形式的上海的味道,、學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的制作,、變廢為寶系列、教學(xué)生將作品制作成動(dòng)畫(huà)片等等,，讓我感受到美術(shù)作業(yè)的多元化,，美術(shù)作業(yè)的呈現(xiàn)方式更是多種多樣的，我們應(yīng)該根據(jù)自己當(dāng)?shù)氐奶厣?，發(fā)覺(jué)身邊的美術(shù)素材,，運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,，利用于我們的美術(shù)教學(xué),；楊三軍教授的《中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)與西方繪畫(huà)的影響》為我們講授了“西方現(xiàn)代繪畫(huà)”，逐個(gè)分析了二十個(gè)西方現(xiàn)代畫(huà)派的特點(diǎn)和代表人物,。接著講授了“中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)元素在當(dāng)前的發(fā)展”,，梳理了自唐宋到現(xiàn)代的中國(guó)繪畫(huà)名家的繪畫(huà)特點(diǎn)。楊教授結(jié)合大量圖片,，給大家娓娓道來(lái),，如數(shù)家珍。
讓我聽(tīng)得如醉如癡,，大呼過(guò)癮,；李廣平院長(zhǎng)的《中國(guó)畫(huà)書(shū)法、瓷器,、紫砂國(guó)畫(huà)小品》利用大量圖例,，先講了吳昌碩、齊白石的藝術(shù)人生和作品特點(diǎn),，然后結(jié)合自己的作品,，談了國(guó)畫(huà)小品創(chuàng)作的感想,。李院長(zhǎng)給我正能量便是勤奮堅(jiān)持,。在藝術(shù)的道路上一個(gè)人最難能可貴的就是堅(jiān)持。這次的學(xué)習(xí)更是激發(fā)了我的學(xué)習(xí)欲望,；劉芳副教授的《民間美術(shù)資源的開(kāi)發(fā)與利用》詳細(xì)闡述了“為什么要進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)”“教師如何開(kāi)發(fā)與利用資源”“民間美術(shù)的開(kāi)發(fā)與利用”等問(wèn)題,。特別是劉老師帶來(lái)了大量的實(shí)物資料,，讓我收獲很大，開(kāi)闊了眼界,，增強(qiáng)了民族自豪感,，提高了課程開(kāi)發(fā)的自覺(jué)性和實(shí)際開(kāi)發(fā)能力。知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的,，作為一名小學(xué)美術(shù)教師,，不僅要有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還應(yīng)有一顆童心、一顆愛(ài)心,。正如著名教育專(zhuān)家畢詩(shī)文的《心智成長(zhǎng)的路徑選擇——青少年健全人格教育的理念與啟示》,，著重分析了當(dāng)代社會(huì)的精神困境，論述了中國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改的理論基礎(chǔ)和核心理念,。通過(guò)大量的案例分析,，指明了青少年心智成長(zhǎng)的路徑和教育理念。使我認(rèn)識(shí)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸,。在我們的教學(xué)中往往忽略了這一點(diǎn)，很少去注重學(xué)生的生活世界,，總是以我們的眼光去評(píng)價(jià)他們的作品,，使很多學(xué)生失去了對(duì)美術(shù)課的興趣。在以后的教學(xué)中我會(huì)注意這些,，讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長(zhǎng),，從而達(dá)到培育全面發(fā)展的學(xué)生。
參觀山東省美術(shù)館讓我們走進(jìn)名家,，近距離觀賞一幅幅生動(dòng)大氣的繪畫(huà)作品,，感受畫(huà)家的創(chuàng)作歷程：中國(guó)畫(huà)的丹青墨香、油畫(huà)的形象逼真,、版畫(huà)的獨(dú)特韻味等都給我留下了深刻的印象,。走進(jìn)山東省博物館，館中大氣的設(shè)計(jì)讓人震撼,，這一件件文物讓我看到了古人聰明的智慧和藝術(shù)之光,。通過(guò)一個(gè)個(gè)展館的參觀，我仿佛穿越了幾千年的時(shí)光,，從華夏誕生時(shí)的古老文明到兩漢先秦的隋唐盛世,，一同感受齊魯大地上那厚重的歷史積淀與濃郁的人文情懷。青島采風(fēng),、寫(xiě)生，天氣寒冷,，但是阻擋不住老師們學(xué)習(xí)的熱情,，一幅幅漂亮的圖片、一張張優(yōu)秀的作品,，無(wú)不展示了老師們對(duì)這難得機(jī)會(huì)的把握,。雖然我沒(méi)有參加過(guò)寫(xiě)生訓(xùn)練，這幾天我也是認(rèn)真向他人學(xué)習(xí)方法,、努力練習(xí),，盡可能多的掌握寫(xiě)生知識(shí),。
三、應(yīng)用所學(xué),，完善自我,。
在學(xué)員交流時(shí)，向我們展示了各地老師們成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，值得我好好學(xué)習(xí),。在今后的教學(xué)中，我不僅要學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，還要大膽創(chuàng)新,，根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，設(shè)計(jì)有自己特色的地方課程和校本課程,。
一節(jié)好的美術(shù)課,，新在理念、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù)。在這次培訓(xùn)中山東省教研室美術(shù)教研員肖鋼老師的《在課例研究中求解美術(shù)教學(xué)之法》運(yùn)用了大量的全國(guó)美術(shù)示范課教學(xué)實(shí)錄,，從正反兩個(gè)例證,，強(qiáng)調(diào)情境導(dǎo)入對(duì)美術(shù)教學(xué)的重要作用。接著,，肖老師為大家講解的有效的教學(xué)方法——以學(xué)生為本,，從做中學(xué)，從活動(dòng)中學(xué),，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué),。讓我逐漸領(lǐng)會(huì)并掌握了美術(shù)課的課堂教學(xué)模式，知道如何在課堂上去操作和應(yīng)用,，努力打造讓學(xué)生滿(mǎn)意的高效課堂,。在今后的課堂教學(xué)中，不僅要有美術(shù)元素在里面,，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn),。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維,。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些,，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬,、更廣的天地,。
世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物,，會(huì)有意想不到的效果,。在教孩子的過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力,，跟學(xué)生的思想要保持一致,。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西,。要從生活中，理解線條等美術(shù)知識(shí),，如：頭發(fā),、樹(shù)（年輪）等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力,。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力,。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。還要處理好示范的關(guān)系,，教師要作為學(xué)生的樓梯,，孩子要借助于老師向上爬。在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生還要關(guān)注美術(shù)：抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重美術(shù)理論的滲透,，讓學(xué)生把觀察、思考與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行練習(xí),，使學(xué)生真正體驗(yàn)到美術(shù)的樂(lè)趣,，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)美術(shù),。注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。
十天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，但是人生的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我意識(shí)到自己不單單是學(xué)習(xí)更重要的是消化,、反思,，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)活學(xué)活用，使教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華,，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
小學(xué)美術(shù)教師的心得分享篇二
通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)取四位教師的授課,，受益匪淺,。四位老師的課都很精彩、生動(dòng),。各自有著獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。
于潔老師的《畫(huà)夜景》，根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，《畫(huà)夜景》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà),、做做等方法,，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞,、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣?！边@節(jié)課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生,，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂(lè)的,、充滿(mǎn)童真,、童趣的，不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止,。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩,，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福,。使學(xué)生了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會(huì)使畫(huà)面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果,。學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運(yùn)用明亮色和暗色的對(duì)比關(guān)系來(lái)表現(xiàn)美妙的夜色,，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái),。
本堂課用回憶想象的方法,，進(jìn)行顏色對(duì)比，讓學(xué)生了解顏色的深淺是對(duì)比出來(lái)的。用兩種方法來(lái)表現(xiàn)色彩的對(duì)比,，用砂紙和油水分離法，認(rèn)識(shí)色彩,，提高了學(xué)生對(duì)色彩的理解,，生活中的燈光讓二年級(jí)的學(xué)生感受到了對(duì)黑夜的美。讓學(xué)生體會(huì)到了畫(huà)畫(huà)用黑色產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比,，使畫(huà)面的色彩更強(qiáng)烈,。整節(jié)課于老師能放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題,，在解決問(wèn)題中,，通過(guò)注重了對(duì)過(guò)程的理解，讓學(xué)生知道為什么,。練習(xí)中能利用學(xué)案,，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，師生互動(dòng)較好,，學(xué)生作品豐富多彩,，對(duì)知識(shí)掌握牢固，練習(xí)適中,，課堂效果好,。
崔斌老師的《威武的盾牌》是人美版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)中的第六課。盾牌是一種古老的戰(zhàn)爭(zhēng)武器,，它最初的功能是用來(lái)防御敵人的攻擊的,，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流”，從這一課中,，我們很明顯地感受到編者的這個(gè)意圖,。教材向我們傳遞的信息是從美術(shù)角度來(lái)闡述的，告訴我們盾牌除了具有防御功能以外,，還可以通過(guò)盾牌上的動(dòng)物頭圖案設(shè)計(jì)使盾牌增強(qiáng)威武感,，給敵人造成心理上的恐懼感，從而削弱敵人的戰(zhàn)斗力,。本課主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張,、變形的手段來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物頭圖案的威武感。最重要的是通過(guò)盾牌這一渠道,，共享人類(lèi)社會(huì)的文化資源,，讓學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及它的獨(dú)特作用，去激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情,。
在導(dǎo)入部分崔老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)教學(xué)啟動(dòng)情景,，播放戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的錄像片,，力求營(yíng)造一種輕松、自由的氣氛,，通過(guò)直觀感知,，給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力,，感受古代人民的勇敢和智慧,，引導(dǎo)師生共同進(jìn)入良好的參與狀態(tài)，在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,。
然后通過(guò)學(xué)生介紹關(guān)于搜集到盾牌的資料,，了解盾牌的古今發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。比較是提高觀察力的有效方法。通過(guò)欣賞動(dòng)物的頭像,，請(qǐng)學(xué)生分析威武的表現(xiàn)方法,，老師創(chuàng)設(shè)懸念能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，并以“懸”牽住學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，學(xué)生在比較中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，通過(guò)觀察、比較,，以及認(rèn)真地分析,，最后自己得出結(jié)論，突破了本課重難點(diǎn),。
然后在欣賞豐富的學(xué)生作品又一次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望,，使學(xué)生的思維全面開(kāi)放，思考能力更廣更寬,，并從中吸取到了新的美術(shù)營(yíng)養(yǎng),，崔老師的角色就是只點(diǎn)燃鞭炮的小火引，讓串串鞭炮爆發(fā)出去,。通過(guò)有序的分工及合作,，又進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神,。
在作品的展評(píng)部分,，讓各組學(xué)生上臺(tái)介紹自己小組的作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，并可以通過(guò)學(xué)生的介紹,，在普通的作品中，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),，同時(shí),，也能使學(xué)生意識(shí)到合作的重要性,。最后崔老師播放具有戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛的音樂(lè)，學(xué)生手持盾牌,，以有力的步伐走向敵人,，輪換感受戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。這堂課上完,，從學(xué)生的作業(yè)反映出了他們較強(qiáng)的合作能力與動(dòng)手制作能力,，而且也體現(xiàn)出了他們強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。
陳方凌老師的《我的書(shū)包》一課當(dāng)中沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)中的作品而是直接分析學(xué)生自己的書(shū)包,，從貼近學(xué)生身邊的物品開(kāi)始非常貼切學(xué)生們的生活,，同時(shí)讓學(xué)生初步感受到藝術(shù)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。在課上陳老師在小組中選取出三個(gè)最有特點(diǎn)的書(shū)包放到講臺(tái)前面來(lái),。它們的外形不同,、色彩搭配有所不同、個(gè)別功能也不一樣,。正因?yàn)檫@些書(shū)包設(shè)計(jì)的非常出色,，投資者才愿意投資把它們生產(chǎn)出來(lái),。
每個(gè)小組領(lǐng)回自己組推選出的書(shū)包,，回到小組當(dāng)中去進(jìn)行研究,，研究后每個(gè)小組進(jìn)行簡(jiǎn)單的匯報(bào)。讓學(xué)生來(lái)分析書(shū)包的不同,，在同學(xué)們介紹的時(shí)候陳老師不斷的肯定和指導(dǎo)他們的匯報(bào),。并在關(guān)鍵時(shí)刻給與指導(dǎo)和講解。在學(xué)生思想逐步打開(kāi)的時(shí)候,，陳老師出示了多種書(shū)包的造型，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片中的設(shè)計(jì)思路,，并詢(xún)問(wèn)他們給了你什么樣的啟發(fā),。欣賞并感受到在設(shè)計(jì)中,，要考慮到書(shū)包的美觀性,、實(shí)用性,、合理性、可行性和書(shū)包的空間形式,、造型色彩和氣氛營(yíng)造等,。通過(guò)這堂貼近學(xué)生生活的課堂所展現(xiàn)出來(lái)的作業(yè)可真是異常的精彩,。
聽(tīng)了朱曉艷老師的《橙色的畫(huà)》一課,，朱老師采用了多種多樣的教學(xué)方法,，學(xué)生參與積極，使我受益匪淺，我有以下幾點(diǎn)深刻的感受：
1,、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出美術(shù)教育在小學(xué)階段主要是引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具和制作過(guò)程,，豐富視覺(jué),，觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。在教學(xué)時(shí),，首先抓住學(xué)生的視線，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)濃濃的興趣與好奇心,，更自然地融入課堂,，積極地參與美術(shù)活動(dòng)。
在《橙色的畫(huà)》一課教學(xué)中,，朱老師首先用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心與觀看欲望,。實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單：把紅色的顏料和黃色的顏料混合起來(lái)涂。學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛,，興趣濃厚,。從實(shí)驗(yàn)中很快便發(fā)現(xiàn)顏色產(chǎn)生了變化，并觀察到由于加入紅色的量的不同,，顏色還有了深淺的變化,。一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們?cè)谧匀惠p松的氛圍中就感受到了顏色的變化,，水到渠成地接受了“橙色”這個(gè)概念,。
2、結(jié)合實(shí)際生活,，提高學(xué)生審美感受力。
讓學(xué)生自己動(dòng)手去進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn),，只有結(jié)合他們的實(shí)際生活,，通過(guò)他們感興趣的世界，帶領(lǐng)他們逐步感受到身邊的美,。
學(xué)生認(rèn)識(shí)了橙色后,，如果讓學(xué)生直接說(shuō)出對(duì)橙色的感受，他們是沒(méi)有任何情感來(lái)源的,。對(duì)橙色的感受最多停留在明亮上面,。欣賞大師的作品，讓學(xué)生用不同的色彩進(jìn)行比較欣賞,，朱老師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)示范(油畫(huà)棒在棕色卡紙上的風(fēng)景畫(huà)),，出示以橙色為主的兒童畫(huà)，使他們一下子感到了原來(lái)生活中有這么多美麗的橙色東西和場(chǎng)景就在自己的周?chē)惺芏嘤H切啊!這時(shí),，在教師的引導(dǎo)下便很快能說(shuō)出自己對(duì)橙色的感受：喜悅,、溫馨、歡快,、明亮等等,。
學(xué)生的這些體會(huì)來(lái)源于生活，來(lái)源于自己的所思所感,。不僅提高了自身的審美能力,，也激發(fā)了他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的情感,。
3,、采用合適的開(kāi)放式評(píng)價(jià)。
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分,，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況,，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助;而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。
在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)肯定了學(xué)生的創(chuàng)作,，發(fā)現(xiàn)了每件作品的閃光點(diǎn),，學(xué)生們?cè)谡n堂上掌握了該掌握的知識(shí)，體驗(yàn)感受到了橙色的魅力,。
小學(xué)美術(shù)教師的心得分享篇三
當(dāng)前,，在新課標(biāo)的指引下，美術(shù)學(xué)習(xí)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,，而是一種文化學(xué)習(xí),，更是注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)的藝術(shù)課程。因此,，這就要求美術(shù)教師在教學(xué)中要重新定位自己的角色,。教師不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、合作者,、輔助者，以學(xué)習(xí)者的平等心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，協(xié)同合作,、師生互動(dòng)、因材施教,、教學(xué)相長(zhǎng),。
一創(chuàng)設(shè)生活情景引導(dǎo)學(xué)生感知美。
在鉆研教材時(shí),，教師必須充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的情感因素,，創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生感知美。例如教學(xué)《路》這一課時(shí),，教師要考慮到學(xué)生對(duì)“透視”一詞的理解程度,，其實(shí)學(xué)生對(duì)“透視”還較陌生，所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)突破學(xué)習(xí)的這一難點(diǎn),。我是這樣設(shè)計(jì)的：首先在黑板上畫(huà)出一塊長(zhǎng)方形,，作為一個(gè)畫(huà)面，在這個(gè)長(zhǎng)方形的畫(huà)面中間畫(huà)出一條地平線;其次將橡皮筋拉成環(huán)狀,，用圖釘釘在地平線上(該點(diǎn)作為視線的消失點(diǎn));最后在長(zhǎng)方形的下邊,，釘兩枚圖釘，拉長(zhǎng)橡皮筋扣在圖釘上,，這樣地面上就出現(xiàn)一條有透視效果的路了,。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，感情自然升華,，激起了繪畫(huà)的欲望,，從他們筆下畫(huà)出的線條、色塊再也不是無(wú)情之物：有山間的羊腸小道,，公園中的林蔭道,，村莊小巷，城市的大街等等,。通過(guò)這些真摯情感的符合,，情與畫(huà)就完美結(jié)合了。
二創(chuàng)設(shè)游戲情境引導(dǎo)學(xué)生觀察美,。
在小學(xué)生眼里,，做游戲永遠(yuǎn)是快樂(lè)而有趣的。在熱烈歡快的游戲中,，學(xué)生親身體驗(yàn)到主題活動(dòng),，并有意無(wú)意地觀察到主題畫(huà)面，頭腦中也印下生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)形象,。當(dāng)學(xué)生的活動(dòng)感受,，形象感受，記憶感受最鮮明時(shí),，他們只需稍加選擇，就可確定自己的畫(huà)面了,。例如：教學(xué)《愉快的學(xué)校生活》一課時(shí),，我和學(xué)生一起做“老鷹捉小雞”和“丟手絹”的游戲。學(xué)生非常高興,，他們?cè)诓賵?chǎng)上盡情的玩,，為的是感受游戲的樂(lè)趣，他們每個(gè)人爭(zhēng)搶著當(dāng)“老鷹”和“母雞”，定位后游戲開(kāi)始,，學(xué)生在游戲中盡情的玩,，自由瀟灑，在游戲中體驗(yàn)愉悅,。所以,，學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到活生生的人物動(dòng)態(tài)，感受游戲,，感受游戲場(chǎng)面,。在游戲中構(gòu)思創(chuàng)作材料，最后輕松地,、無(wú)拘無(wú)束的完成作業(yè),。整個(gè)教學(xué)過(guò)程活潑自由，激起學(xué)生表現(xiàn)形象的靈感,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的情感,，并能輕松地完成教學(xué)任務(wù)。
三創(chuàng)設(shè)故事情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美,。
在教學(xué)過(guò)程中,，我抓住學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，巧設(shè)情境,，感染他們幼小的心靈,，能使審美活動(dòng)與審美教育得到健康的發(fā)展。例如,，我在教學(xué)《孫悟空》這一課時(shí),，我是繪聲繪色的為大家描述《孫悟空三打白骨精》這個(gè)故事。學(xué)生的情感漸漸的溶入了故事情節(jié),，故事講玩完了,，他們目不轉(zhuǎn)睛，根本沒(méi)有從故事情節(jié)中走出來(lái),。我隨后宣布：“今天,，我們來(lái)用剪紙的方法塑造孫悟空的藝術(shù)形象”。學(xué)生的情緒一下子沸騰了,，都忙著精心設(shè)計(jì)自己的角色,，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。在剪紙過(guò)程中,，學(xué)生之間能進(jìn)行合作,、分工交流、同心協(xié)力,，設(shè)計(jì)出惟妙惟肖的“孫悟空‘形象,。而且學(xué)生所設(shè)計(jì)的’孫悟空”形象極符合故事情節(jié)的需要,。我想學(xué)生在這節(jié)課得到的不僅僅是一個(gè)“孫悟空”剪紙方法，而是對(duì)真,、善,、美最深切的體驗(yàn)。
美術(shù)教學(xué)中有相當(dāng)一部分內(nèi)容是對(duì)古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞,。欣賞美術(shù)作品,，和其他藝術(shù)欣賞一樣，通過(guò)欣賞,，把觀賞者帶到一個(gè)藝術(shù)境界中,，陶冶情操，凈化心靈,，激發(fā)出美好的思想感情,。以自己的思想感情和生活閱歷來(lái)理解作品的藝術(shù)形象;以自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去豐富補(bǔ)充藝術(shù)形象的內(nèi)涵。而美術(shù)欣賞對(duì)學(xué)生的教育是能在潛移默化中進(jìn)行的,，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)真,、善、美的理解和認(rèn)識(shí),，對(duì)假,、惡、丑的厭惡和杜絕,，達(dá)到人生價(jià)值的教育,。例如教學(xué)《臺(tái)風(fēng)過(guò)后》這一欣賞課，學(xué)生通過(guò)欣賞感知當(dāng)時(shí)的杭州遇到百年少遇的強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊,，美麗的西子湖面目全非,，湖畔大樹(shù)有的連根拔起，有的折枝斷桿……園林工人和市民紛紛投入搶救工作：有的爬上樹(shù)捆綁加固,，有的整枝修桿,，有的小朋友送水送茶慰勞工人…….通過(guò)欣賞，學(xué)生被這激動(dòng)人心的場(chǎng)面深深感動(dòng),，并從中得到審美享受,，提高了讀一現(xiàn)實(shí)生活美和藝術(shù)美的理解，使學(xué)生的好奇心,、想象力得到很好激發(fā),，并由此激起對(duì)美好生活的向往，陶冶了情操,，使“美”育得到升華,。
五創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境引導(dǎo)學(xué)生欣賞美。
音樂(lè)是用節(jié)奏,、旋律在樂(lè)器上進(jìn)行組合,，作用于人的耳朵，陶冶聽(tīng)者的情操的,。美術(shù)教學(xué)將這兩門(mén)藝術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，不但創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良的教學(xué)情境，而且活躍了課堂氣氛,。如在教學(xué)《節(jié)日彩練》一課時(shí),，我將一首《快樂(lè)的節(jié)日》以其明朗、歡快的旋律貫穿教學(xué)的始終,，學(xué)生在美妙的音樂(lè)中構(gòu)思作畫(huà),，不但把教室打扮得非常漂亮，而且也增添了節(jié)日快樂(lè)的氣氛,。
總之在美術(shù)教學(xué)中,，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、感知能力,、及表現(xiàn)能力,。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中發(fā)展,，在合作中增知,，在探究中創(chuàng)新，讓美術(shù)教學(xué)煥發(fā)生機(jī)勃勃的活力,。
小學(xué)美術(shù)教師的心得分享篇四
1,、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。
2、注重課堂教學(xué)效果,。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。
3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題,。聽(tīng)公開(kāi)課多次，本學(xué)期,，自己在多位有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)下,，代表學(xué)校進(jìn)行了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的展示，從這個(gè)活動(dòng)中我積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn),，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該教什么和怎么教,。
4、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。對(duì)于學(xué)困生能做到面批并及時(shí)耐心的指導(dǎo),。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過(guò)各種游戲,、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視、聽(tīng),、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的`整體成績(jī),。所以，一年來(lái),，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好,。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定,。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，孩子、家長(zhǎng),、老師都是非?？鄲赖摹５议L(zhǎng)和孩子往往束手無(wú)策,。所以作為教師要多與他們溝通輔導(dǎo)的方法,。使家長(zhǎng)能按照老師的方法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。另外,，對(duì)學(xué)困生要多進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),，一遍不會(huì)講兩遍，兩遍不會(huì)講三遍,，而且要把知識(shí)反復(fù)鞏固,。“熟能生巧”這句話在這里最合適不過(guò)了,。只要看到學(xué)生努力進(jìn)步了,，那老師再多的付出也是值得的。
小學(xué)美術(shù)教師的心得分享篇五
20xx年11月26日至12月5日，我參加了黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師美術(shù)20xx國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn),。在歷時(shí)十天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我深深地被各位專(zhuān)家、教授等老師的淵博的知識(shí)和崇高的敬業(yè)精神所感動(dòng),。無(wú)論是繪畫(huà),、書(shū)法藝術(shù)欣賞還是絲網(wǎng)版畫(huà)的制作都有讓我驚喜并產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我接觸到了平時(shí)很難見(jiàn)到的藝術(shù)專(zhuān)家,，見(jiàn)識(shí)到他們高超的水平并為他們獨(dú)特的人格魅力感染,。下面，就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业捏w會(huì),，與大家共勉,。特將本次初中美術(shù)國(guó)培心得體會(huì)收獲總結(jié)如下：
一、教師要有崇高的師德,。
本次培訓(xùn)聽(tīng)了佳木斯第十九中學(xué)副校長(zhǎng)于明華《模范教師師德》的報(bào)告,，其中列舉了大山深處孤身支教徐本禹；舍身救人的張麗莉,；師者本色譚千秋,；雙臂凝固的生命豐碑永遠(yuǎn)的英雄張米亞等優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。聽(tīng)后讓我心靈很震撼,，為此我想,，做為教師，教書(shū)育人是天職,，人類(lèi)靈魂的工程師這種職業(yè)的圣神使命則要求我們必須具備崇高的職業(yè)道德,。很難想象，一個(gè)不愛(ài)崗敬業(yè)的教師會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,？因此,，作為美術(shù)教師的我，一方面要有崇高的師德,，要愛(ài)崗敬業(yè),，同時(shí)，還要積極探索,，努力學(xué)習(xí)新形式的教育教學(xué)理念,，利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，將對(duì)學(xué)生的德育教育貫穿其中,。
二,、要有創(chuàng)新意識(shí)，努力激發(fā)學(xué)生的興趣,。
培訓(xùn)期間哈爾濱第69中學(xué)美術(shù)教師張艷所講的《初中美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討》,。在談到如何讓學(xué)生有興趣上美術(shù)課，上好美術(shù)課的問(wèn)題，張老師列舉了如果學(xué)生不帶繪畫(huà)工具怎么辦,？那就利用學(xué)生手中現(xiàn)有的圓珠筆,，鋼筆，中性筆等來(lái)練繪畫(huà)（展示范畫(huà)）,。當(dāng)學(xué)生看到這些筆作的畫(huà),，就會(huì)很驚訝，就會(huì)產(chǎn)生沖動(dòng)感,，就會(huì)產(chǎn)生自己體會(huì)的想法,。張老師又列舉了用紙做的花球、玫瑰花,、百合花等,，然后又教我們學(xué)員動(dòng)手制作。
她說(shuō)美術(shù)課你用這些有吸引力,，讓學(xué)生有欲望的方法，學(xué)生一定會(huì)上好美術(shù)課的,，通過(guò)張艷老師的課堂經(jīng)驗(yàn)的接受,，我最大的感受就是就是美術(shù)老師必須要具備豐富的美術(shù)功底，同時(shí)在美術(shù)教育教學(xué)方面應(yīng)充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢(shì),，努力使課程內(nèi)容表現(xiàn)形式和教學(xué)方式,，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活當(dāng)面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。
三,、要多方面積累素材，會(huì)進(jìn)行教學(xué)研究論文的選題和撰寫(xiě),。
在聽(tīng)完佳木斯大學(xué)郭杰老師的講座《美術(shù)教學(xué)研究論文的選題與撰寫(xiě)》后,，我很敬佩郭老師的知識(shí)含量，豐富而淵博,。學(xué)員提出《學(xué)寫(xiě)字應(yīng)從毛筆開(kāi)始》這一選題,，郭老師從字的美感，自與人的關(guān)系（身體健康,、正身修心,、人格）等幾方面去論證。他能在短時(shí)間就舉出這么多論證,，可謂是厚彩薄發(fā)?。∷宰鳛槊佬g(shù)老師平日里要多看書(shū)，多于他人交流,，多練基本功,，不斷充實(shí)自己，多寫(xiě)教材的得與失這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，就會(huì)寫(xiě)出值得推廣的教學(xué)論文,。
回憶十天的國(guó)培學(xué)習(xí)，的確是受益匪淺,。感受到學(xué)員間的相互關(guān)照的情誼,，師生間的真誠(chéng)溝通與交流，讓我們對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí),，對(duì)美術(shù)教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了明確的解答,，對(duì)自身今后該努力的方向，有了清晰的認(rèn)識(shí),，在教學(xué)中會(huì)認(rèn)真貫徹新的教學(xué)難念,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師,。
小學(xué)美術(shù)教師的心得分享篇六
美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣,，教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà),。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中,，在課堂中以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂的主人;在作業(yè)過(guò)程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè),。而美術(shù)課堂就好比一個(gè)樂(lè)園,，讓學(xué)生樂(lè)在其中,。
美術(shù)課要想上好,，其實(shí)還真不是那么容易,。不論是課前的精心準(zhǔn)備,，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè),、多樣評(píng)價(jià),，以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)教師下工夫來(lái)思考,、推敲,。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單,，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容,。如在，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品,。為了讓課堂更有氛圍,，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用,。除了充分的課堂資源之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn),。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù),，有什么樣的特點(diǎn)，剪紙都分為那些類(lèi)型等等,。這些不光是靠臨時(shí)抱佛腳得來(lái)的,，還要靠老師長(zhǎng)期的一些積累,，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng),。
課堂的`教學(xué)是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都是值得深入探討的,。在這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾,。所有老師都知道,，課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證,，這也是大多數(shù)教師認(rèn)可的一個(gè)原則,?？赏行╊?lèi)型的美術(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩,、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課,，也學(xué)需要幾個(gè)學(xué)生去共同合作完成,。幾個(gè)同學(xué)湊在一起共同創(chuàng)作難免會(huì)各抒己見(jiàn)。而且他們也不會(huì)像成人那樣有克制力,，這樣勢(shì)必就會(huì)造成紀(jì)律的不好,。就比如，不僅要剪的像樣,，還要分清楚陽(yáng)刻與陰刻的區(qū)別,，這樣勢(shì)必就給此課增加了難度，授課教師就會(huì)考慮小組分工合作,，相應(yīng)的課堂紀(jì)律也會(huì)混亂,。還有一些課加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會(huì)顯得“雜亂無(wú)章”,，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”卻并非無(wú)效。我曾看過(guò)一片文章說(shuō),，國(guó)外的老師在上美術(shù)課時(shí)不需要孩子們坐得端端正正,，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作,，學(xué)生甚至還可以畫(huà)在桌子上,，還可以“亂涂亂畫(huà)”。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在丟勒中學(xué),，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可以戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè),，邊聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)邊作畫(huà)?！蔽蚁脒@在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序，但一味的整齊,、安靜,，往往會(huì)抹殺孩子的自由發(fā)展的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性,?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮?那就要求教師在組織教學(xué)上既要收放自如,，又要做到不放縱，不壓制,。例如：,，可以嘗試采用比較開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以借助一些外界的媒體,，引導(dǎo)學(xué)生走向自然,、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活,。可以帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些剪紙作品展;有同學(xué)說(shuō)他(她)的奶奶(姥姥)很會(huì)剪紙,，還可以把這些老人請(qǐng)來(lái)當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員,。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識(shí)。能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí),、學(xué)到知識(shí),。而且我認(rèn)為，有時(shí)候把公園,、田野,、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，反而獲取知識(shí)的效果會(huì)更好,。大家可以想想,，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅,、黃,、藍(lán)，感覺(jué)是那樣的貼近自己,，其實(shí)是一件非常愜意的事情,。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力,。我覺(jué)得是一件一舉多得的好事情,。
以上所述，是在上完《剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻》那一課之后的一些感想,，一些我個(gè)人的心得體會(huì),。其實(shí)不論是一年級(jí)還是六年級(jí),，我們上美術(shù)課的目的就只有一個(gè),，通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)于生活。
小學(xué)美術(shù)教師的心得分享篇七
美術(shù)課要想上好,，其實(shí)還真不是那么容易,。不論是課前的精心準(zhǔn)備,，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評(píng)價(jià),，以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)教師下功夫來(lái)思考、推敲,。
這是來(lái)?xiàng)啃〉牡谝粋€(gè)學(xué)期,，對(duì)于剛剛走出大學(xué)校園的我來(lái)說(shuō)，小學(xué)美術(shù)教育著實(shí)不容易,。椏小今年剛好要申報(bào)“南京市小班化示范學(xué)?！保瑢?duì)于想我這樣的新教師來(lái)說(shuō)是機(jī)會(huì),、更是挑戰(zhàn),！為此我更加努力，抓住機(jī)會(huì),，爭(zhēng)取在美術(shù)學(xué)科上面有自己的獨(dú)特見(jiàn)解和質(zhì)的飛躍,。以下就是我對(duì)于本學(xué)科美術(shù)學(xué)科的一些見(jiàn)解。
：本著愛(ài)崗敬業(yè),，為人師表,，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的態(tài)度,，關(guān)注“慢學(xué)生”,，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展,?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我在本學(xué)期工作上兢兢業(yè)業(yè),，不敢有絲毫馬虎,，備好每一節(jié)課，上好每一堂課,，批好每一個(gè)孩子的作業(yè),，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師,。我一直信奉一句名言“落紅不是無(wú)情物,，化做春泥也護(hù)花?！眻?jiān)信要想成為一個(gè)好老師,，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風(fēng)來(lái)引領(lǐng)自己,，規(guī)范自己的言行,，做到熱愛(ài)集體、服從分配,、團(tuán)結(jié)同事,、愛(ài)崗敬業(yè)，做到既教書(shū)又育人,。
但是在教學(xué)過(guò)程中難免出現(xiàn)困惑的地方,，比如說(shuō)有些孩子都動(dòng)手能力比較弱，對(duì)于我講的要求總是不理解,，這就是所謂的“慢孩子”,。我想在下學(xué)期對(duì)于這類(lèi)孩子要多加關(guān)注，聯(lián)合身邊的孩子們幫助他們,。教師的從教之日,，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧,，還要有直面新情況,、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng),。
：遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。努力實(shí)踐了小學(xué)一年級(jí),、三年級(jí),、六年級(jí)的美術(shù)課程教學(xué)，較好地學(xué)習(xí)和把握各年級(jí)教學(xué)重點(diǎn),、特點(diǎn)和難點(diǎn),，除了完成好每周節(jié)工作量的前提下，還積極參與學(xué)校布置的各項(xiàng)臨時(shí)工作等,。
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備教材,、備教法,，而且“備學(xué)生”。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)授課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的`有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思,。
2,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，力求講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。充分考慮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)學(xué)生都得到提高發(fā)展。平時(shí)虛心向前輩,、老師們學(xué)習(xí),，多聽(tīng)老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，也常常征求其他老師的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。
3,、在努力上好每一節(jié)課的同時(shí)，積極投入新課改實(shí)踐中,，能以學(xué)生為主,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。在教學(xué)欣賞課中注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，進(jìn)行比較,，不急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，通過(guò)比較,、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),、思考、鑒別,、判斷,、努力提高他們的審美情趣，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育,。降低學(xué)生對(duì)繪畫(huà)技能的要求,，帶領(lǐng)學(xué)生到校園中，運(yùn)用感受,、觀察,、表現(xiàn)及收集資料、小制作等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。盡可能?chē)L試運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段,，豐富教學(xué)內(nèi)容和美術(shù)信息，開(kāi)拓視野,，增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象能力,。
4、從發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性能力出發(fā)布置作業(yè)練習(xí),，并注重對(duì)學(xué)生作業(yè)過(guò)程與創(chuàng)新方面的發(fā)展性評(píng)定,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析和記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。
積極參加市,、區(qū)教研室組織的各類(lèi)美術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)活動(dòng),，認(rèn)真參加了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的新課程改革的學(xué)習(xí)，并且在實(shí)際教學(xué)中身體力行,，通過(guò)對(duì)教學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行著重學(xué)習(xí),，使之更加系統(tǒng)化，使美術(shù)專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)提到了一個(gè)新的起跑線,。其次,，利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)并組織學(xué)生廣泛地參加有關(guān)比賽活動(dòng),，挖掘并發(fā)展他們的特長(zhǎng)。我在南京市高淳區(qū)第七屆中小學(xué)師生科技創(chuàng)新大賽中獲美術(shù)教師組二等獎(jiǎng),。輔導(dǎo)學(xué)生參加全市少兒繪畫(huà)作品評(píng)比活動(dòng),，所有參賽學(xué)生作品都入選，學(xué)校獲組織獎(jiǎng),，本人分別榮獲輔導(dǎo)二,、三等獎(jiǎng)。
“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言,，言猶在耳,，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮,，成績(jī)屬于過(guò)去,，未來(lái)才屬于自己，作為一個(gè)青年教師,，我知道我的工作才剛剛開(kāi)始,，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新,，才能取得更大的成績(jī),。展望未來(lái)，我信心百倍,。我堅(jiān)信歲月永遠(yuǎn)垂青于樂(lè)于奉獻(xiàn),，求真務(wù)實(shí)的人，為此我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,。
小學(xué)美術(shù)教師的心得分享篇八
本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做。本學(xué)期共有18個(gè)教學(xué)周期,，其中有效開(kāi)展美術(shù)教學(xué)16個(gè)周,，在此期間，擔(dān)任三至六年級(jí)美術(shù)和七年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作,，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué),。
美術(shù)教學(xué)從三至六年級(jí)四個(gè)年級(jí)段分別教授不同的內(nèi)容：
三年級(jí)：線描畫(huà)、科幻畫(huà),、剪紙,、創(chuàng)意繪畫(huà)。
四年級(jí)：彩色線描畫(huà),、科幻畫(huà),、線描畫(huà)創(chuàng)作,。
五年級(jí)：剪紙、風(fēng)景速寫(xiě)臨摹,、速寫(xiě)寫(xiě)生,。
六年級(jí)：理論基礎(chǔ)知識(shí)，素描臨摹,。
由于他們的年齡不同,，所教的內(nèi)容都有著不同的變化和區(qū)別，特別是六年級(jí)的學(xué)生,，他們對(duì)美術(shù)知識(shí)的薄弱,，為了更好的讓他們感受和掌握專(zhuān)業(yè)性的美術(shù)知識(shí)，更好的和初中階段美術(shù)接軌,，特為其教授一些美術(shù)專(zhuān)業(yè)技法知識(shí),。
書(shū)法課只在七年級(jí)開(kāi)課教學(xué)，從基本的漢字基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)到偏旁部首,、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí),，系統(tǒng)性教學(xué)，使學(xué)生對(duì)漢字有所了解和掌握,，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)和姿勢(shì),，糾正學(xué)生之前養(yǎng)成的錯(cuò)誤寫(xiě)字習(xí)慣，培養(yǎng)正確書(shū)寫(xiě)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，力求人人能寫(xiě)出一手好字,！
來(lái)自 m.sevw.cn
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，取得了一定的教學(xué)成果,。例如學(xué)生在繪畫(huà)中學(xué)會(huì)了自主創(chuàng)作,，在生活中懂得合作，互相幫助,，積極探討學(xué)習(xí),。另外在參加“第27屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽”中，陳凌同學(xué)的科幻畫(huà)作品《智能激光擋風(fēng)塔》榮獲三等獎(jiǎng),，在?？谑惺讓弥行W(xué)生藝術(shù)展演“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”美術(shù)書(shū)法作品評(píng)比活動(dòng)中，書(shū)法《條幅》作品榮獲一等獎(jiǎng),。
本學(xué)期工作接近尾聲,，對(duì)于在這個(gè)學(xué)期的工作還是并不滿(mǎn)意，教學(xué)成效不高,，在整的教學(xué)過(guò)程,，學(xué)生積極性不高，課堂氛圍不活躍,，對(duì)所教內(nèi)容不感興趣等等多種原因,，是今后教學(xué)活動(dòng)中該去反思的方面,，如何更好的杜絕這樣的局面，提高課堂效率,，我覺(jué)得該從以下幾個(gè)方面去做：
1,、教學(xué)內(nèi)容要有趣味性，每一個(gè)孩子對(duì)任何有趣的事物都不會(huì)錯(cuò)過(guò),，他們都會(huì)投入所有精力專(zhuān)心的去學(xué)習(xí),，去創(chuàng)作，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)興趣,。
2,、內(nèi)容創(chuàng)新，學(xué)習(xí)其實(shí)跟我們?nèi)粘Ｉ钜粯?，每天都是吃一樣的飯菜,，吃多了也?huì)膩，在一定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容,，不同形式的教學(xué),，也是促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)興趣的.提高,。
3,、形式方法創(chuàng)新，美術(shù)課涵蓋的內(nèi)容很豐富,，繪畫(huà),、手工、剪紙,、雕塑等都是日常美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常接觸到的形式,，不要以為的停留在繪畫(huà)創(chuàng)作之中，過(guò)于單一枯燥,。
4,、活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)，孩子們都喜歡有機(jī)會(huì)展示自己的才藝,，可以通過(guò)不同的活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生們積極動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)作,，給孩子一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，這樣不但老師能看到自己的教學(xué)成果,，還更好的為孩子提供展示的平臺(tái),。
總之，一切教學(xué)為孩子,，為了孩子的一切,，我們要努力做得更多，更好,！為孩子的學(xué)習(xí)提供更好的教育,！
小學(xué)美術(shù)教師的心得分享篇九
這次參加了國(guó)培計(jì)劃“薄弱學(xué)科——小學(xué)美術(shù)”的培訓(xùn),。在此之前，一直工作在美術(shù)教育的一線,。通過(guò)學(xué)習(xí),，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座,，不僅使我對(duì)學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),，更重要的是讓我的思想、觀念,、心靈都受到了一次觸動(dòng),、提升、洗禮和升華,。
一,、提升了教師素質(zhì)。
培訓(xùn)使我深深感受到我們教師肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任和使命,，應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,。只有提升中小學(xué)教師整體素質(zhì)（如師德、業(yè)務(wù)水平,、年齡及學(xué)科結(jié)構(gòu)等）,，才能成為一名合格的教師。教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德,，愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生,、走進(jìn)學(xué)生,，教師需要用知識(shí)、智慧和思想品德去傳播,，培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人,，“師德良、師心慈,、師志堅(jiān),、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì)。教師要輔導(dǎo)小學(xué)生心理健康的基本方法：學(xué)科教學(xué)滲透法,、活動(dòng)輔導(dǎo)法,、個(gè)別心理輔導(dǎo)法、環(huán)境渲染法,、家校配合法等,，這也是教師要具備的一種素質(zhì)，在今后的工作中,，我將不斷地探索小學(xué)生心理健康教育的新方法,，有效的促進(jìn)小學(xué)生的心理,，并帶動(dòng)他們的全面發(fā)展。
二,、更新了教學(xué)方式,。
三、充實(shí)了美術(shù)知識(shí),。
美術(shù)史課是美術(shù)專(zhuān)業(yè)的主干課和必修課之一,。學(xué)習(xí)這些知識(shí)可以讓我們了解人類(lèi)美術(shù)的發(fā)展演變史、認(rèn)識(shí)歷史上各風(fēng)格流派的畫(huà)家群,、作品群及其理論主張,，并通過(guò)對(duì)歷史上不朽的美術(shù)名作的欣賞來(lái)提高學(xué)員的自身藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)理論知識(shí)和技能技巧以及為將來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)造,、藝術(shù)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
四,、學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)技能,。
很多農(nóng)村美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師，自身專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練比較少,，專(zhuān)業(yè)技能水平偏低,，已經(jīng)遠(yuǎn)不能勝任新課標(biāo)下的美術(shù)教育教學(xué)工作的需要。在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我尤其在素描,、色彩,、中國(guó)畫(huà)和手工工藝等美術(shù)技能方面都得到了教授,、專(zhuān)家的講解、輔導(dǎo),、點(diǎn)撥指導(dǎo),，使自身專(zhuān)業(yè)技能又得到了進(jìn)一步的全面提高,。我懂得了素描教學(xué)技巧,、色彩教學(xué)技巧以及中國(guó)畫(huà)技法與創(chuàng)作等，解讀了黃賓虹的“五筆”“七墨”的用筆用墨技法，教授們以生動(dòng)的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我對(duì)于繪畫(huà)的理解發(fā)生了較大的變化。學(xué)員們積極寫(xiě)生創(chuàng)作，還得到教授的點(diǎn)評(píng),。
五、拓展了地方資源,。
在培訓(xùn)中,，聽(tīng)了有關(guān)專(zhuān)家關(guān)于挖掘美術(shù)地方資源的經(jīng)驗(yàn)介紹后，使我們深受啟發(fā),。教師從農(nóng)村地域文化實(shí)際出發(fā),，有效地利用農(nóng)村資源,，發(fā)揚(yáng)本地特色，將自己的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，便能設(shè)計(jì)出更豐富,，更具個(gè)性,，更能激發(fā)學(xué)生興趣的農(nóng)村特色的美術(shù)課程。
國(guó)培雖然很短暫,，但學(xué)習(xí)和留給我們的思考卻是長(zhǎng)久的,，我將把我學(xué)到的知識(shí)和感受，融入到今后的工作中,，以新觀念,，新思路，新方法投入教學(xué),，在反思中收獲,，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程實(shí)施中的引領(lǐng)作用,，使學(xué)生在新課程實(shí)施中受益,。
小學(xué)美術(shù)教師的心得分享篇十
我有幸參加了xx縣20xx年愛(ài)心包裹項(xiàng)目美術(shù)教師培訓(xùn)。作為新教師,，在這短暫的兩天培訓(xùn)中,，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn),。
上午,，首先由xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)講話,，介紹了學(xué)校的基本情況,，以及最近這幾年學(xué)校取得的傲人成績(jī),。接著,，由中國(guó)扶貧基金會(huì)xx先生主持了開(kāi)班儀式，介紹了中國(guó)扶貧基金會(huì)基本情況和愛(ài)心包裹的類(lèi)別,，讓我對(duì)愛(ài)心包裹項(xiàng)目有了基本認(rèn)識(shí),。最后，由縣美術(shù)教研員xx老師給我們?cè)敿?xì)地講解了美術(shù)教育,。她認(rèn)真細(xì)致地從美術(shù)教育的途徑,，美術(shù)教育課程設(shè)置，主要課型等多個(gè)方面讓我對(duì)美術(shù)這門(mén)課程有了更深層次的認(rèn)識(shí),。經(jīng)過(guò)短暫的休息,，一堂生動(dòng)的美術(shù)示范課《圓圓的世界》讓我對(duì)美術(shù)課程大開(kāi)眼界，讓我知道了美術(shù)原來(lái)還可以這么教學(xué),。老師從圖片導(dǎo)入,，實(shí)物呈現(xiàn)，探索發(fā)現(xiàn),，親身示范,，任務(wù)布置，學(xué)生作品展示等多個(gè)環(huán)節(jié)讓我領(lǐng)略到美術(shù)這門(mén)課程的魅力,，也讓我對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了,。
精品學(xué)習(xí)文檔
中呈現(xiàn)，雖然不夠美觀,，但是也讓我對(duì)動(dòng)漫,，卡通人物有了更多的了解。
休息一晚上后,，12日一早我們又滿(mǎn)懷激情投入到新的學(xué)習(xí)中了,。首先由xx老師給我們講解了拓印藝術(shù)，她細(xì)心的給我們親身示范了拓印的幾種方法,，接著我們用提前準(zhǔn)備好的樹(shù)葉經(jīng)過(guò)上色拓印,，敲打樹(shù)葉的方式，把樹(shù)葉的葉脈清晰的印在了白紙上,，兩人一組也完成了一幅拓印作品,，這其中也有過(guò)失敗的嘗試，不過(guò)還好，在我們的共同努力之下,，一幅作品最后也呈現(xiàn)出來(lái)了,。接著周銳老師給我們講解了油畫(huà)棒技法，主要是通過(guò)不同顏色搭配產(chǎn)生漸變色來(lái)做出好的作品,，大膽的撞色也能呈現(xiàn)出不一樣的藝術(shù)風(fēng)格,，最后由我們自己動(dòng)手，一幅大膽撞色的作品《媽媽》也從我手中完成,，雖然不夠美觀,，但是也讓我對(duì)色彩的搭配有了一些基本的認(rèn)識(shí)。最后,，xx老師給我們講解了微課的制作技巧,，讓我對(duì)微課的認(rèn)識(shí)又增加了幾分,，讓我以后也想嘗試,。
雖然培訓(xùn)時(shí)間短暫，但過(guò)程是難忘的,，收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的,。作為一名新教師，這樣的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)來(lái)之不易,，這次培訓(xùn)不僅讓我大開(kāi)眼界,，也讓我對(duì)美術(shù)這門(mén)課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣。希望在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我能夠?qū)⑦@幾天的所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)中,，讓孩子們也用美的眼光欣賞這個(gè)世界，用更多色彩描繪他們眼中的美好,。
小學(xué)美術(shù)教師的心得分享篇十一
今學(xué)期,，在教學(xué)中注重了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提高了他們的興趣,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
"學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境"，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí),。本學(xué)期,，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論,。一學(xué)期來(lái),，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座。另外,，我還利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章,，如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》,、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課,、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足"用活新老教材,，實(shí)踐新理念,。"力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng),，"英語(yǔ)周活動(dòng)",，大型"英語(yǔ)劇"表演，"小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽"等等,；同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào),、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù),。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作,，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù),，我都能以我最大的熱情把它完成好,，基本上能夠做到"任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效"。
反思本學(xué)年來(lái)的工作,，在喜看成績(jī)的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
2,、美術(shù)教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來(lái)想在美術(shù)選修課開(kāi)設(shè)"兒童水墨畫(huà)"興趣小組,，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn),，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn),。
小學(xué)美術(shù)教師的心得分享篇十二
希望得到別人尊重和得到別人欣賞,，是我們每一個(gè)人人性中最本質(zhì)的追求。讀了《欣賞教育》這本書(shū),，更使我明白了在教學(xué)活動(dòng)中欣賞與激勵(lì)的重要性,。
在我的觀點(diǎn)里，所謂賞識(shí),、欣賞就是在教學(xué)活動(dòng)中充分肯定學(xué)生,，通過(guò)心理暗示，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,，不斷樹(shù)立學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生不僅有勇于進(jìn)取的信心,，也能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力,。因而，欣賞從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是一種激勵(lì),，一種鼓勵(lì),。一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人和一個(gè)受過(guò)激勵(lì)的人，其能力的發(fā)揮有著明顯的差別,。所以,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激勵(lì)的存在至關(guān)重要,，任何學(xué)生,，不管是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都需要不斷的激勵(lì),。
欣賞教育在教學(xué)中的作用是能達(dá)到事半功倍的教育目的,。日本心理學(xué)家永多湖輝曾說(shuō)：“在每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力,。每個(gè)孩子都是天才,，宇宙的潛能隱藏在每個(gè)孩子的心中。”欣賞教育最大的奧秘就在于時(shí)時(shí),、處處,、事事在心靈深處堅(jiān)信孩子行，承認(rèn)差異,，允許錯(cuò)誤和失敗,。讓每一個(gè)孩子時(shí)時(shí)都能感到自己能行，自己是一個(gè)好孩子,。讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的潛能,。
但是,，很多孩子都有這樣一種很普遍的心理：在課堂上不愿開(kāi)口,，他們害怕自己說(shuō)錯(cuò)讀錯(cuò)了會(huì)被其他的小孩子笑話。這時(shí),，“欣賞“這一利器的作用就表現(xiàn)出來(lái)了,。
學(xué)生的表達(dá)能力如何能夠很明顯地表現(xiàn)出來(lái)，有些學(xué)生膽子大,，樂(lè)于表現(xiàn)自己,，而有些學(xué)生由于羞怯心理怕開(kāi)口而不愿表現(xiàn)自我,。鑒于學(xué)生的這種差別,，在教學(xué)中我就做到心中有數(shù),，問(wèn)題也能做到難易適中,。隨之而來(lái)的就是整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
在今后的教育教學(xué)工作中,，我會(huì)將欣賞教育作為自己教育學(xué)生的一種有效手段。
利用假期時(shí)間,，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)情況和面臨的實(shí)際問(wèn)題,，拜讀了《優(yōu)秀是教育出來(lái)的》以及《課堂教學(xué)的原理、策略與研究》等學(xué)術(shù)作品,。讀完之后頓覺(jué)收益非淺,，在這些書(shū)中，作者力圖將學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及教師如何有效地教導(dǎo)學(xué)生,、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者,，使我們能更易于把握新的研究成果和教學(xué)發(fā)展趨勢(shì),，有效地形成和學(xué)生的互動(dòng)，共同成長(zhǎng),。
在研讀《創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》一書(shū)時(shí),，作者多次強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)秀是教育出來(lái)的，告訴我們：“每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性,，只要讓他們置身于教育的氛圍中,，只要讓他們感覺(jué)到是被需要、被愛(ài)的,，即使是問(wèn)題學(xué)生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”,。
在這本書(shū)中，作者可謂是站在教師的角度,，推心置腹的和我們?cè)谟懻撘粋€(gè)個(gè)教學(xué)管理中常會(huì)遇到的問(wèn)題,，細(xì)致地幫助每一位閱讀者從問(wèn)題入手剖析平時(shí)的管理。一遍通讀,，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認(rèn)識(shí)自己,、審視自己的過(guò)程。試問(wèn)自己的工作中有沒(méi)有在匆忙的工作中停下來(lái)看一看自己,，看一看你為工作的付出是不是有效的教育手段…在閱讀中,，發(fā)現(xiàn)原來(lái)在面對(duì)同樣問(wèn)題時(shí)它為我們提供了一種更有效的解決方法，開(kāi)拓了新的思路,，使原來(lái)覺(jué)得無(wú)從下手解決的問(wèn)題處理起來(lái)也有章可循,。
不僅如此，書(shū)中所提供的55個(gè)細(xì)節(jié)從微處入手,，卻是處處切中要害,，就像是為我們的教師管理提供了工作指南，如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、社交禮儀、社會(huì)公德等方面的細(xì)節(jié),，將這些教育的細(xì)微之處羅列出清單,，提醒我們?cè)谂c孩子的相處中注意自己怎樣以身作則，幫助我們?cè)诤⒆拥牡掠幸灰宦鋵?shí),。
實(shí)際上,，我們?cè)诮逃恼n堂管理中，更加容易遇到各種各樣的偶發(fā)事件,，教師如何處理這些事件,，如何組織課堂教學(xué)直接影響到師生關(guān)系?！墩n堂教學(xué)的原理,、策略與研究》一書(shū)特色鮮明,，描述了如何運(yùn)用教育心理學(xué)的基本原理、規(guī)律,，幫助教師整合各種經(jīng)驗(yàn),，在課堂上做出明智的教育決策，成為優(yōu)秀的教育者,。
作者提出身處教育改革浪潮中的教師,，比以往任何時(shí)候都需要“有意識(shí)的教學(xué)”，需要對(duì)教育心理學(xué)原理有更清醒,，透徹的認(rèn)識(shí),，明智地運(yùn)用于實(shí)踐，改善教學(xué),。
大量案例的分析深入淺出,，倡導(dǎo)教師在大多數(shù)時(shí)候應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生個(gè)體本身的差異，試圖從學(xué)生自身尋找教育的切入點(diǎn),，尤其是弱勢(shì)群體的教育問(wèn)題,。特別是作者對(duì)特殊學(xué)生群體的深入研究，讓讀者在潛移默化中領(lǐng)會(huì)到,，只有幫助營(yíng)造適宜于特殊學(xué)生的教育環(huán)境,，才能真正實(shí)現(xiàn)因材施教。一書(shū)通讀,，“用愛(ài)團(tuán)結(jié)集體,，用策略組織課堂”的教育理念已深入人心，從中收益非淺,。
教師通過(guò)廣泛的閱讀,，拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獲得深厚的學(xué)識(shí)和素養(yǎng),，提高教育教學(xué)能力,，有助于充分提高教育教學(xué)效果，有助于教師用更廣闊的視野來(lái)思考和實(shí)踐新課程,，用更為厚實(shí)的文化底蘊(yùn)來(lái)支撐教育教學(xué),，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語(yǔ)說(shuō)得好：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,。教師只有成為真正意義上的“知識(shí)人”,，才能領(lǐng)略到“教育者的尊嚴(yán)”。
《愛(ài)的教育》——這真是一本無(wú)與倫比的,、能夠感動(dòng)任何人的書(shū)!
像最后的每月故事《海難》中寫(xiě)道“‘要那個(gè)小的(“小的”指小男孩,，即馬里奧)!船已經(jīng)超載了，要那個(gè)小的!’水手喊”,，馬里奧不是沒(méi)有生的機(jī)會(huì),，但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí),，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕,。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機(jī)會(huì),，他死留給自己，把生送給同伴,。因?yàn)轳R里奧知道,，別人也許更比他需要“生”。
即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年,，恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師,，還專(zhuān)程來(lái)看望他，并像小時(shí)候那樣愛(ài)戴他,、尊敬他,。這是多么好的一位父親!我頓時(shí)覺(jué)得恩里科很幸福，它擁有如此博學(xué)多識(shí),、如此溫文爾雅的父親!
恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)!正直的卡羅內(nèi),，勤勞的柯萊蒂，用功的斯塔爾迪,，勇敢的羅貝蒂,，可愛(ài)的小泥瓦匠，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西……這是一群多么友善的好伙伴啊!
我現(xiàn)在想把這本書(shū)珍藏起來(lái),，希望在多少年之后,，我還能把它找出來(lái)，重新閱讀這本書(shū),，從新感受從這本書(shū)中透露出的對(duì)國(guó)家,、對(duì)朋友、對(duì)親人,、對(duì)任何人的愛(ài)!
看這本書(shū)過(guò)程有點(diǎn)吃力,，但是閱讀這本書(shū)使我了解了一些小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)原則和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,，可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù),。對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書(shū),。
《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對(duì)歌曲,、韻律詩(shī),、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的論述,，并詳細(xì)介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用新技術(shù),。而我對(duì)其中的歌曲,、韻律詩(shī)這一方面最感興趣。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中,，對(duì)于這一方面,，我自己也做了許多的嘗試。
歌曲和韻律詩(shī)是鞏固學(xué)生興趣的有效手段,，也是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,。學(xué)唱歌曲和韻律詩(shī)能突破難點(diǎn)，化難為易,，加深學(xué)生印象,，鞏固和記憶所學(xué)的知識(shí)。它簡(jiǎn)單生動(dòng),，韻律優(yōu)美,、連貫流暢，一旦記熟,，便能脫口而出,，這種效果具有持久性，正如我們小時(shí)侯所唱過(guò)的兒歌一樣,，我們?cè)诔赡旰笕詫?duì)這些歌曲記憶猶新,。在教學(xué)中，如果恰當(dāng)運(yùn)用兒歌的可唱性,、知識(shí)性,、趣味性的特點(diǎn)，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在兒歌中學(xué)習(xí),，在兒歌中休息，在兒歌中快樂(lè)成長(zhǎng),。當(dāng)然在編歌曲和韻律詩(shī)時(shí)也應(yīng)注意一些問(wèn)題,，在《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》這本書(shū)也一些，也向我們能夠闡明了什么時(shí)間使用以及如何使用歌曲和韻律詩(shī),，以及改編歌曲和韻律詩(shī)時(shí)的許多說(shuō)明和建議,。
其實(shí)，我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)所有教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，出發(fā)點(diǎn)必須是為英語(yǔ)課堂服務(wù)的,。共同的目的就是為了能更好地學(xué)習(xí)外語(yǔ)。在閱讀本書(shū)時(shí),，它使我更深刻地認(rèn)識(shí)到,，外語(yǔ)是一門(mén)工具型的課程，學(xué)生掌握外語(yǔ)的目的是為了使用外語(yǔ)進(jìn)行交際,。由于學(xué)校的外語(yǔ)課程是在教師指導(dǎo)下實(shí)施的,，除了進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練外,，教師在教學(xué)過(guò)程中還不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，幫助他們樹(shù)立學(xué)好外語(yǔ)的信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并與學(xué)生一起探討有效的學(xué)習(xí)策略。
更重要的是,，外語(yǔ)課也與其他課程一樣,，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，在培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力的同時(shí),，結(jié)合外語(yǔ)的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中外文化的差異,，逐步增強(qiáng)世界和形成健全的品格,。它也使我認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)基本知識(shí)的傳授與交際能力的培養(yǎng)相當(dāng)重要。外語(yǔ)課需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及分析與解決問(wèn)題的能力,，并且需要反復(fù)練習(xí)與實(shí)踐,，而且學(xué)習(xí)外語(yǔ)必須在一定的語(yǔ)言情景中動(dòng)腦、動(dòng)嘴,、動(dòng)耳,、動(dòng)手，并通過(guò)各種感官的協(xié)調(diào)行動(dòng)才能奏效,。同時(shí),，由于外語(yǔ)是交際工具，外語(yǔ)課更需要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與交流,。
總之,，通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》，讓我領(lǐng)悟到“集百家之長(zhǎng)”的真諦,?；蛟S是自己平時(shí)看得書(shū)太少了，所以提醒自己得多讀書(shū)了,?？赐陼?shū)，再寫(xiě)點(diǎn)反思,，對(duì)我自己來(lái)說(shuō),，倒真得挺適用。給自己制定一個(gè)計(jì)劃,，努力地不斷地提高自己,，將把本書(shū)中的理論與方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。
書(shū)，一道彩虹,。既明亮，又多彩,。讀書(shū),，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情,。讀完書(shū),，帶給我更多的思考：
教師的教學(xué)技能對(duì)于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用，作為一名年輕教師還需不斷學(xué)習(xí),，潛心鉆研,，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。
對(duì)有效的教學(xué)而言,，學(xué)科的課程并非是包羅萬(wàn)象的百科全書(shū)，所以教師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程,，而且要能夠?qū)⒅R(shí)傳達(dá)給學(xué)生,，因?yàn)閭鬟_(dá)知識(shí)的能力絕非簡(jiǎn)單地了解知識(shí)，這就是為什么許多大學(xué)教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢,、知識(shí)淵博,，但教起學(xué)生來(lái)卻捉襟見(jiàn)肘，條理紊亂而詞不達(dá)意,。所以掌握教學(xué)技能對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)便成為關(guān)鍵所在,。故教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、教學(xué)目標(biāo)以及其他因素的差異性來(lái)完成教學(xué)任務(wù)：激勵(lì)學(xué)生,、管理課堂紀(jì)律,、評(píng)估先前知識(shí)、有效地表達(dá)觀點(diǎn),、考慮學(xué)習(xí)者的各種特性,、評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果，以及復(fù)習(xí)等,，許多事實(shí)證明了這些任務(wù)完成的多寡,，直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞，亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵,。
人們常說(shuō)：“要讓學(xué)生得到一杯水,，教師先得有一桶水?！倍@桶水永遠(yuǎn)都裝滿(mǎn)鮮活可口的圣水,。我崇拜竇桂梅老師，記得在一書(shū)中曾寫(xiě)道竇老師在平時(shí)工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記,，幾年來(lái)記的筆記有__,。
萬(wàn)字之多，多篇發(fā)表,。正是在她不斷的學(xué)習(xí),、符號(hào)學(xué)中，自身修養(yǎng)日益提高,，才能在工作中高瞻遠(yuǎn)矚地指導(dǎo)實(shí)踐,。
這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩(shī)“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎?“得天下英才而教之,，其樂(lè)無(wú)窮。得大道恩師而學(xué)之,，樂(lè)在其中,。”我們青年教師是二十一世紀(jì)教壇的主力,，繼往開(kāi)來(lái)是我們使命,。用我們的不懈的追求、堅(jiān)定的信念,、永恒的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí),、探索教育教學(xué)的規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想,，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值,，才會(huì)無(wú)愧于自己的一生。
我們不僅僅要學(xué)習(xí)教育方面的知識(shí),，在知識(shí)爆炸的今天,，我們要掌握的東西太多了，如英語(yǔ),、計(jì)算機(jī)等等,。樂(lè)在學(xué)中，樂(lè)在超越自我之中,。
小學(xué)美術(shù)教師的心得分享篇十三
最近,，本人參加了一次小學(xué)舉辦的美術(shù)分享活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,，我收獲了很多,，學(xué)到了許多有關(guān)美術(shù)的知識(shí),，也結(jié)交了許多志同道合的朋友,。在這篇文章里，我想分享一下我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì),。
第二段：分享的重要性。
在美術(shù)分享活動(dòng)中,，我們可以看到許多不同的作品和創(chuàng)作方式,，這讓我們有機(jī)會(huì)了解別人的想法和技巧。另外,，分享也可以增強(qiáng)交流和溝通能力,，使我們更容易與他人相處。分享還可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我們了解自己的不足之處，從而更好地改進(jìn)自己,。
在這次美術(shù)分享活動(dòng)中,，有很多有趣的內(nèi)容，比如畫(huà)畫(huà)比賽,、講座,、美術(shù)展覽等等。其中,，講座是我印象深刻的一個(gè)環(huán)節(jié),，因?yàn)槲覍W(xué)到了很多有關(guān)畫(huà)畫(huà)的技法和知識(shí)。我還參加了畫(huà)畫(huà)比賽,，雖然我的畫(huà)并沒(méi)有贏得比賽,，但我感到非常興奮和自豪，因?yàn)槲覟樽约核?huà)的畫(huà)感到驕傲,。
在這次美術(shù)分享活動(dòng)中,，我提升了自己的畫(huà)畫(huà)技巧和創(chuàng)作思路，學(xué)會(huì)了很多新的技巧和方法,。另外,，我也結(jié)交了許多志同道合的美術(shù)愛(ài)好者，這讓我心情愉悅,，感到自己不再孤單,。更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何與他人分享自己的作品和知識(shí),，這讓我變得更加自信和開(kāi)放,。
第五段：結(jié)論。
綜上所述,，美術(shù)分享活動(dòng)是一種非常有益的活動(dòng),，它可以讓我們獲得新的知識(shí)和技能，結(jié)交志同道合的朋友,，提高自己的交流能力和創(chuàng)造力,。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)，拓寬自己的眼界,，并分享自己的作品和經(jīng)驗(yàn),，讓更多的人受益。
小學(xué)美術(shù)教師的心得分享篇十四
由于學(xué)校實(shí)際工作需要,，本學(xué)期我仍承擔(dān)六個(gè)年級(jí)十五個(gè)班的美術(shù)工作,。為了繼續(xù)做好本人的教學(xué)等工作，特將這半年工作如下：
一,、校本培訓(xùn),。
每周六上午進(jìn)行三個(gè)小時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，即校本培訓(xùn),。會(huì)前,，我能夠按時(shí)或提前趕到，半年內(nèi)從未因病因事請(qǐng)過(guò)假,。會(huì)上,，我能夠認(rèn)真聆聽(tīng)、學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識(shí),，樹(shù)立新的理念。
二,、教學(xué)工作,。
備課基本上能夠做到細(xì)致入微。根據(jù)各年級(jí)教參,、課本,，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我的備課做到備教材,、備學(xué)生,。課堂上，我嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,。布置作業(yè)后,，讓學(xué)生先動(dòng)腦筋思考畫(huà)什么，再想一想怎樣畫(huà),。往年,，學(xué)生做完美術(shù)作業(yè)后，有的去做語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),，有的看課外書(shū)籍，甚至有的合伙做游戲,。今年,，為杜絕以上現(xiàn)象發(fā)生,，我除了讓他們準(zhǔn)備空白草稿紙練筆畫(huà)畫(huà)外，還分配他們根據(jù)各年級(jí)段練字——一,、二年級(jí)描紅練習(xí)鉛筆字,，四年級(jí)描紅練習(xí)鋼筆字，五,、六年級(jí)練習(xí)毛筆字,。課后，我跟往年一樣,，利用上午一,、兩節(jié)課時(shí)間備課，下午最后一節(jié)課批改作業(yè),。批改作業(yè)時(shí),，對(duì)于少數(shù)不認(rèn)真的學(xué)生，我就在其作業(yè)本封面標(biāo)個(gè)記號(hào),，在下次上課時(shí)便提個(gè)醒;對(duì)于作業(yè)認(rèn)真且作畫(huà)精美的學(xué)生，我會(huì)在下次上課當(dāng)眾表?yè)P(yáng),。
三,、書(shū)畫(huà)展。
半年一度的書(shū)畫(huà)展于12月27日開(kāi)展了,。在大約三周前,，本次書(shū)畫(huà)賽方案公布。根據(jù)方案的要求,，我作為作品收集負(fù)責(zé)人,，在首周逐一通知各班立刻準(zhǔn)備相關(guān)作品。兩周后,，全校700余人上交作品200余幅,。經(jīng)過(guò)胡海燕和喬菊萍兩位老師的集中評(píng)選，有70幅作品分獲一,、二,、三等獎(jiǎng)。
小學(xué)美術(shù)教師的心得分享篇十五
第一段：引入活動(dòng)背景和目的（200字）,。
近日,，學(xué)校舉行了一次美術(shù)分享活動(dòng)，旨在讓學(xué)生以互動(dòng),、分享為主要形式,，探究藝術(shù)的世界，提高學(xué)生的審美和藝術(shù)修養(yǎng),。作為一名美術(shù)教師,，我也積極投入到這次活動(dòng)當(dāng)中,，并深受啟發(fā)和感動(dòng)。今天,，我想分享我的心得體會(huì),，與大家探討，如何更好地促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)交流和想象力創(chuàng)造,。
第二段：活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程和效果（300字）,。
這次美術(shù)分享活動(dòng)是我校首次舉辦，共有四十余名學(xué)生參加,。在活動(dòng)中,，我們組織了多種形式的交流：學(xué)生之間進(jìn)行作品展示，觀眾進(jìn)行評(píng)價(jià)交流,，才藝表演和介紹等等,。最為精彩的是學(xué)生們自主策劃和實(shí)施的“藝術(shù)作品一分鐘”，他們用美術(shù)語(yǔ)言講述了自己作品的創(chuàng)意和內(nèi)在意義,，讓觀眾了解到他們內(nèi)心世界的表達(dá),。通過(guò)這種形式，學(xué)生們的藝術(shù)交流得到了充分體現(xiàn),，共同創(chuàng)造出了一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)意和魅力的藝術(shù)空間,。
第三段：活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和解決方案（300字）。
在活動(dòng)中,，我們也遇到了一些問(wèn)題,。首先是學(xué)生作品水平參差不齊，有的作品質(zhì)量過(guò)于粗糙,，有的作品缺乏創(chuàng)新和原創(chuàng)性,。針對(duì)這些問(wèn)題，我們采取了多種方式予以引導(dǎo)和幫助：比如在課前,，我會(huì)和學(xué)生們進(jìn)行一對(duì)一的繪畫(huà)指導(dǎo),，鼓勵(lì)他們勇于嘗試，勤于思考,；在課上,，我會(huì)利用講解和示范的方式，讓學(xué)生們更好地理解自己的作品,，提高自己的藝術(shù)造詣,。
第四段：活動(dòng)的啟示和幫助（200字）。
通過(guò)這次美術(shù)分享活動(dòng),，我深深認(rèn)識(shí)到,，教師的使命不僅僅是傳授知識(shí)，更是發(fā)掘和引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在潛能,。我們應(yīng)該借助各種機(jī)會(huì),，善于利用個(gè)性化的方法和手段,，讓學(xué)生們?cè)诮涣骱突?dòng)中得到啟迪和督促，提高自己的繪畫(huà)技能和表現(xiàn)能力,。我希望通過(guò)自己的努力,，能夠向更多教師傳遞這種理念，用生動(dòng)的形式和內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言,、文化和美術(shù)的熱愛(ài)和興趣。
第五段：結(jié)語(yǔ)和展望（200字）,。
作為一名美術(shù)教師,，我會(huì)更加注重藝術(shù)教育的質(zhì)量和效果，深入挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能,，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的理解和熱愛(ài),，創(chuàng)造一個(gè)多元化、開(kāi)放式的教育環(huán)境,。我希望學(xué)校和社會(huì)各界能夠更加重視美術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展,，提供更多的資源和平臺(tái)，讓更多的學(xué)生在美術(shù)的世界里探索,、發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng),。我們一起努力，讓美術(shù)教育更具深度和廣度,，成為推動(dòng)人類(lèi)文明和社會(huì)進(jìn)步的重要力量。（總字?jǐn)?shù)：1200字）,。
小學(xué)美術(shù)教師的心得分享篇十六
早在古代,，書(shū)籍就是人類(lèi)傳承智慧的工具之一。隨著時(shí)代的變遷,，書(shū)籍在我們的生活中扮演著不同的角色,。讀書(shū)可以開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí),，而分享書(shū)籍則能夠讓人們互相借鑒,、共同進(jìn)步。在小學(xué)教育中,，教師聚焦于思想道德,、思維素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，因此分享書(shū)籍心得也是一項(xiàng)十分重要的工作,。在本篇文章中,，筆者將從分享書(shū)籍的重要性、分享書(shū)籍的方法,、分享書(shū)籍的收獲,、分享書(shū)籍的問(wèn)題以及對(duì)分享書(shū)籍未來(lái)的展望等方面進(jìn)行分析,，希望能夠?qū)πW(xué)教師分享書(shū)籍心得產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。
分享書(shū)籍首先能夠幫助教師通過(guò)有效的途徑將書(shū)籍中所包含的知識(shí)和智慧傳授給學(xué)生,。教師可以將自己閱讀的好書(shū)進(jìn)行推薦,，并且將自己的一些收獲和感受與學(xué)生分享，借以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。分享書(shū)籍還能夠幫助教師更深刻地領(lǐng)會(huì)書(shū)籍蘊(yùn)含的價(jià)值,，加深自己對(duì)書(shū)中思想和情感的理解。共讀成為了加深親子關(guān)系,、建立班級(jí)氛圍的重要手段之一,，幫助學(xué)生在愉悅的氛圍中拓展認(rèn)知和思考。
教師可以采用多種方式來(lái)分享書(shū)籍,。例如將書(shū)籍的內(nèi)容進(jìn)行摘抄或是記述到PPT中,；可以通過(guò)講故事、布置課外閱讀,、舉辦讀書(shū)會(huì)等方式來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流,。在分享時(shí)，更直觀,、更生動(dòng),、更形象的方式才能吸引學(xué)生的注意力。同時(shí),，還需要對(duì)學(xué)生的認(rèn)真閱讀進(jìn)行鼓勵(lì),，可以進(jìn)行一些有實(shí)際意義的活動(dòng)。
通過(guò)分享書(shū)籍,，教師不僅可以對(duì)自己的讀書(shū)進(jìn)度有更深的理解和記憶,，更能將這些東西帶到自己的教學(xué)中去。通過(guò)讓學(xué)生閱讀和理解書(shū)籍,，能夠增加學(xué)生的認(rèn)知和思考能力,，提高了學(xué)生更全面的基礎(chǔ)素質(zhì)。
分享書(shū)籍也會(huì)存在一些問(wèn)題,，如如教材過(guò)于老套,、分享方式不當(dāng)、過(guò)于重視學(xué)生的低級(jí)趣味等方面的問(wèn)題,。由于萬(wàn)物都有兩面性,，只有充分了解低級(jí)趣味的本質(zhì)，能夠真正為學(xué)生著想,，才能做好教學(xué)工作,。
分享書(shū)籍的未來(lái)在不斷的變革和發(fā)展中，因而教師們需要不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)新時(shí)代的特征,。分享書(shū)籍本意上是一種傳統(tǒng)的文化方式,，而隨著社會(huì)的發(fā)展,，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，創(chuàng)新式的借鑒,、多樣化的融合式都成為了分享書(shū)籍的新方向,。教材的更新、老師與學(xué)生互動(dòng)的引導(dǎo)和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用,，也正促進(jìn)了分享書(shū)籍的發(fā)展和進(jìn)步,。
總之，在新的時(shí)代背景下,，分享書(shū)籍變得越來(lái)越多樣化,、創(chuàng)新化，但其目的始終如一,。分享書(shū)籍是一項(xiàng)教育中非常重要的任務(wù),，通過(guò)教師的富有感染力的演講，能夠引起學(xué)生們的興趣,，進(jìn)而需要教師們不斷地去創(chuàng)新和改進(jìn),。讓我們相信，隨著文化的傳承和科學(xué)的創(chuàng)新,，我們的文化詠唱會(huì)成為更加壯麗的巨旋,，而我們小學(xué)教育季度和年度報(bào)告中分享書(shū)籍的篇目會(huì)永遠(yuǎn)光彩奪目。
小學(xué)美術(shù)教師的心得分享篇十七
在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生,，課堂密切注意他們,，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí),，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí),。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的`信心,。
1.在課堂上,，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具,、簡(jiǎn)筆畫(huà),，情景教學(xué),、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲,、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重以學(xué)生為主體,、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解、分析,、帶讀,，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用,。
2.在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是按3come文檔頻道時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注,，對(duì)普遍性錯(cuò)誤,，在全班重復(fù)講解、分析,。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,，大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。
3.在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶,，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū),。
小學(xué)美術(shù)教師的心得分享篇十八
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣,，教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà),。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中,，在課堂中以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂的主人;在作業(yè)過(guò)程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。而美術(shù)課堂就好比一個(gè)樂(lè)園,，讓學(xué)生樂(lè)在其中,。
美術(shù)課要想上好，其實(shí)還真不是那么容易,。不論是課前的精心準(zhǔn)備,，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評(píng)價(jià),，以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)教師下工夫來(lái)思考、推敲,。
一,、課前的準(zhǔn)備。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單,，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容,。如在，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品,。為了讓課堂更有氛圍,，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用,。除了充分的課堂資源之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn),。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù),，有什么樣的特點(diǎn)，剪紙都分為那些類(lèi)型等等,。這些不光是靠臨時(shí)抱佛腳得來(lái)的,，還要靠老師長(zhǎng)期的一些積累，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng),。
二,、課堂的教學(xué)。
課堂的教學(xué)是重點(diǎn),，很多問(wèn)題都是值得深入探討的,。在這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。所有老師都知道,，課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證，這也是大多數(shù)教師認(rèn)可的一個(gè)原則,?？赏行╊?lèi)型的美術(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課,，也學(xué)需要幾個(gè)學(xué)生去共同合作完成,。幾個(gè)同學(xué)湊在一起共同創(chuàng)作難免會(huì)各抒己見(jiàn)。而且他們也不會(huì)像成人那樣有克制力,，這樣勢(shì)必就會(huì)造成紀(jì)律的不好,。就比如，不僅要剪的像樣,，還要分清楚陽(yáng)刻與陰刻的區(qū)別,，這樣勢(shì)必就給此課增加了難度，授課教師就會(huì)考慮小組分工合作,，相應(yīng)的課堂紀(jì)律也會(huì)混亂,。還有一些課加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會(huì)顯得“雜亂無(wú)章”,，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”卻并非無(wú)效。我曾看過(guò)一片文章說(shuō),，國(guó)外的老師在上美術(shù)課時(shí)不需要孩子們坐得端端正正,，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作,，學(xué)生甚至還可以畫(huà)在桌子上,，還可以“亂涂亂畫(huà)”。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在丟勒中學(xué),，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可以戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè),，邊聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)邊作畫(huà)?！蔽蚁脒@在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序，但一味的整齊,、安靜,，往往會(huì)抹殺孩子的自由發(fā)展的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性,?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮?那就要求教師在組織教學(xué)上既要收放自如，又要做到不放縱,，不壓制,。
例如：，可以嘗試采用比較開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容,。教師可以借助一些外界的媒體,，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活,。可以帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些剪紙作品展;有同學(xué)說(shuō)他(她)的奶奶(姥姥)很會(huì)剪紙,，還可以把這些老人請(qǐng)來(lái)當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員,。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識(shí)。能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí),、學(xué)到知識(shí),。而且我認(rèn)為，有時(shí)候把公園,、田野,、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，反而獲取知識(shí)的效果會(huì)更好,。大家可以想想,，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅,、黃,、藍(lán)，感覺(jué)是那樣的貼近自己,，其實(shí)是一件非常愜意的事情,。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力,。我覺(jué)得是一件一舉多得的好事情,。
以上所述，是在上完《剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻》那一課之后的一些感想,，一些我個(gè)人的心得體會(huì),。其實(shí)不論是一年級(jí)還是六年級(jí)，我們上美術(shù)課的目的就只有一個(gè),，通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)于生活,。
小學(xué)美術(shù)教師的心得分享篇十九
小學(xué)教師作為社會(huì)發(fā)展的重要力量，教育應(yīng)用技術(shù)的不斷更新,、校園文化的多元化,，都需要小學(xué)教師不斷提升自己的教學(xué)水平。為了滿(mǎn)足這種需求,，國(guó)家開(kāi)展了小學(xué)教師資格考試,，要求通過(guò)考試的教師具備較高的教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力。作為一個(gè)已經(jīng)通過(guò)資格考試的小學(xué)教師,，我深刻體會(huì)到,，教師資格證的獲得,，并不代表一次成功旅途的終點(diǎn)，而是更高水平的起點(diǎn),。
第二段：學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
我在備考小學(xué)教師資格證過(guò)程中,，首先投入了充分的時(shí)間和精力,。我對(duì)每一個(gè)考試科目進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)，進(jìn)行系統(tǒng)性,、全面性的復(fù)習(xí),。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我不僅注重知識(shí)點(diǎn)的記憶,，更加注重理解和掌握,。在學(xué)習(xí)歷程中呈現(xiàn)出的問(wèn)題，我不斷進(jìn)行反思總結(jié),，并用自己的方法去解決問(wèn)題,，逐步完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
第三段：教學(xué)實(shí)踐,。
小學(xué)教師資格證的教學(xué)理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)“理論聯(lián)系實(shí)際”,，因此只有將理論知識(shí)真正應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，才能體現(xiàn)出資格證的實(shí)效性,。我在教學(xué)實(shí)踐中,，注重學(xué)生的情感訴求，關(guān)心學(xué)生的價(jià)值觀,、興趣愛(ài)好,、身心健康等多個(gè)方面，不斷提高學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。同時(shí),，我還通過(guò)廣泛的閱讀和研究，與同事們交流分享,，積極應(yīng)用各種輔助教具,、手段，提升教學(xué)效果,。
第四段：進(jìn)一步的發(fā)展,。
雖然已經(jīng)通過(guò)小學(xué)教師資格考試，并獲得“教師”的職業(yè)稱(chēng)號(hào),，但我深知自己需要在知識(shí)和能力方面不斷提高,。因此，我繼續(xù)投入更多的精力,，去學(xué)習(xí)各類(lèi)教育理論,、企業(yè)管理,、心理學(xué)、金融等方面的知識(shí),，以提升自己的綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平,。同時(shí)，我還積極參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)和講座,，關(guān)注教育學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,，以更好地發(fā)揮自己的作用。
第五段：結(jié)論,。
通過(guò)小學(xué)教師資格考試之后,，作為一個(gè)教師，我們應(yīng)該意識(shí)到,，在自我教育的道路上,，不能止步于一紙證書(shū)，而是不斷地充實(shí)自己的學(xué)識(shí)和精神,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。只有不斷地提升自己的教育水平，并將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,，才能讓我們成為最棒的小學(xué)教師,，也才能讓我們走得更遠(yuǎn)。
小學(xué)美術(shù)教師的心得分享篇二十
作為一項(xiàng)具有思想性,、藝術(shù)性,、趣味性和交流性的活動(dòng)，美術(shù)分享活動(dòng)已經(jīng)深入到了小學(xué)乃至初中,、高中等各個(gè)年級(jí)的教育中,。最近，我參加了小學(xué)美術(shù)分享活動(dòng),，收獲頗豐,，獲得了不少美術(shù)方面的啟示，今天我想分享我的心得體會(huì),。
第二段：分享美術(shù)作品的重要性,。
美術(shù)分享活動(dòng)中最核心的部分，是展示和分享自己的美術(shù)作品,。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅可以讓我們展示自己的創(chuàng)意和技巧,，而且可以讓我們從其他同學(xué)的作品中獲得靈感與心得。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，通過(guò)分享作品,，可以增進(jìn)他們的自信心、藝術(shù)欣賞能力和表達(dá)能力,。因此,，美術(shù)分享活動(dòng)在小學(xué)階段的推廣和開(kāi)展具有重要意義,。
除了分享作品，美術(shù)分享活動(dòng)還可以讓我們從其他同學(xué)的作品中獲得靈感,。比如,，我在一個(gè)同學(xué)展示她制作的萬(wàn)花筒作品時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的形狀和顏色的搭配非常新穎,，于是我決定試著做一個(gè)自己的萬(wàn)花筒,。在這個(gè)過(guò)程中，我探索了不同的顏色和形狀的搭配,，最終制作出了一份獨(dú)一無(wú)二的作品。美術(shù)分享活動(dòng)不僅可以讓我們審美的眼界更加寬廣,，還可以啟迪我們的創(chuàng)意靈感,。
美術(shù)分享活動(dòng)為小學(xué)生之間增強(qiáng)社交能力提供了一個(gè)很好的契機(jī)。在活動(dòng)中,，同學(xué)們相互欣賞,、交流、分享,，通過(guò)互動(dòng)增進(jìn)了彼此之間的友誼,。此外，通過(guò)互相反饋和評(píng)價(jià),，可以加強(qiáng)同學(xué)們的批判性思維,同時(shí)也為下次的創(chuàng)作提供了更好的思考方式,。
第五段：總結(jié)。
綜上所述,，美術(shù)分享活動(dòng)不僅是一種創(chuàng)意和思考的體驗(yàn),，也是一個(gè)增強(qiáng)交流、拓展視野,、提高自信和增進(jìn)友誼的平臺(tái),。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅看到了別人作品中的美,，也看到了自己的提升與成長(zhǎng),。美術(shù)分享活動(dòng)不僅可以啟發(fā)小學(xué)生的美術(shù)潛力，更可以提高學(xué)生的社交能力,，是一項(xiàng)高效的交流與教育活動(dòng),。我相信，隨著美術(shù)分享活動(dòng)得到日益廣泛的推廣和開(kāi)展,，小學(xué)生們必將獲得更多的美術(shù)啟示與創(chuàng)造樂(lè)趣,，成為更有創(chuàng)造性和靈活性的藝術(shù)家們。
