通過總結(jié),，我們可以發(fā)現(xiàn)并分析問題,，從而提出解決方案。寫總結(jié)時,，要注重邏輯,、條理性,，使讀者能夠更好地理解自己的觀點和思考。通過閱讀這些總結(jié)范文,，我們可以了解到不同領域和不同階段的總結(jié)方式和風格,。
青年教師幫扶工作總結(jié)篇一
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結(jié)束,。本學期我有幸與青年教師毛玉霞老師結(jié)成了幫扶對子,，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任,。于是,，我把壓力化作動力，認真做好每項工作,，不辜負校領導,、同事對我的厚望。我是這樣想的,，也是這樣做的,。我深知“一棵樹不成林”的道理,。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的毛玉霞老師攜手合作,，互相學習,，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅持教,、學,、研、用相結(jié)合的原則,。通過交流,，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用,，雙方相互學習,、取長補短、共同提高,。
確立幫帶關系后,，我們首先從思想上認識到幫帶結(jié)成對子的重要意義：
1、這種互幫互助,、共同學習小組的成立,，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2,、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式,。
3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法,。
4,、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。
5,、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法,。
我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研,、共同聽課,、評課、交流心得,，使兩人的教育教學思想和能力有了進步,。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：
1,、對教育教學理念的研究,。
2、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。
3,、班級管理的方法,。
我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人,。我不斷地警醒自己,。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用,。做到以“教書育人”為己任,，關心愛護學生,，自覺實施素質(zhì)教育,，在實踐中踐行。積極參加各級培訓學習,。
我認為,，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂,，那么,，她精心設計的教案就白白的浪費了。所以,，在開學的第一個月,，我將協(xié)助她訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽,，學會講,。同時，一名合格的教師,，除了有扎實的專業(yè)知識,，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富,、條理清晰,、風趣幽默、抑揚頓挫,，從學生實際出發(fā),，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂,，要用學科語言,，不能用方言土語，要簡練,，忌廢話,。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。
教材不是教學的根本依據(jù),，而是教學工具,，根本依據(jù)是教學大綱或課程標準。因此,，在教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材,。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材,，教師從學科系統(tǒng)的角度出發(fā),，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材,。研究教材的邏輯性,，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密,，思路清晰,；要研究教材的'系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,，把教材中的知識點有機地結(jié)合起來,，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化,；要研究教材的合理性,，針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題,，引導學生思維,；要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點,，做到心中有數(shù),，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點,。
由于我所幫扶的教師是新教師,，而且使用的是生本教材。所以,，我會和她一起研究教材,，把握好教學的重點和難點，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè),。還會關注她對教材的理解是否正確,，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學科目的教學大綱,、教材,，準確表述本學年的教學任務及要求,，基本掌握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī),，較自然地使用教學語言,、設計和運用合格板書，能較好地進行教材分析,，能較順利地舉行公開課,。
教學風格是在教學活動中形成的，體現(xiàn)不同個性教學特色和水平的一種模式,，它通過教師的教學態(tài)度,、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年教師,，要形成自己的教學風格,，必須要在具備過硬的教學能力和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程,，但是要把形成高層次教學風格,，視為一種自覺的教學追求,，由此激發(fā)形成教學風格的強大動力,。
教師還要對自身條件有一個清醒的認識，即個人定位,，不能單純模仿他人的教學風格,，而是要通過模仿他人的教學風格，再根據(jù)個人的興趣,、愛好,、特長，將各種教學要素融為一體,，取人之長補己不足,，選擇適合自己個性發(fā)展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘煉,，使自己的教學風格精益求精,，逐步提升。
我與毛老師在工作中互相切磋,，經(jīng)常一起研究學校的教育現(xiàn)狀,，教學中棘手的難題等。比如開學初,，共同研究學校的幫扶計劃,，還有教材和教學；備課過程中,，經(jīng)常組織對教學重點,、難點的研討，我們一起“說教材，談教法”,，通過聽課,、評課，更好地掌握教學的基本環(huán)節(jié),；及時交流教學情況,，不斷改進方法。
我們常常交流各人體會,，取長補短,。她有充沛的精力，有好學的熱情,，有豐富的知識,，有創(chuàng)新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她,。
青年教師幫扶工作總結(jié)篇二
學校要培養(yǎng)青年教師奮發(fā)進取的精神和勤奮學習,、嚴謹治學的優(yōu)良風尚，不斷提高他們的業(yè)務水平,。下面小編就和大家分享幫扶青年教師,。
來欣賞一下吧。
光陰似箭,，一晃一學期的工作已悄然結(jié)束,。本學期我有幸與青年教師姚璞結(jié)成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽,，更是一種壓力與責任,。于是，我把壓力化作動力,，認真做好每項工作,，不辜負校領導、同事對我的厚望,。我是這樣想的,，也是這樣做的。我深知一棵樹不成林的道理,。我不僅嚴格要求自己,，更與積極肯干的姚璞老師攜手合作，互相學習,，從提高自身素質(zhì)出發(fā),，堅持教、學,、研,、用相結(jié)合的原則,。通過交流，雙方的教育教學工作,、日常學習都起到了促進作用,，雙方相互學習、取長補短,、共同提高,。
一、提高認識統(tǒng)一思想,。
確立幫帶關系后,，我們首先從思想上認識到幫帶結(jié)成對子的重要意義：
1、這種互幫互助,、共同學習小組的成立,，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2,、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式,。
3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法,。
4,、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。
5,、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法,。
二、達成共識確立目標,。
我和姚老師共同探討班級管理策略，共同教研,、共同聽課,、評課、交流心得,，使兩人的教育教學思想和能力有了進步,。
三、針對各自的特點,，我們確立了共同研究的目標：
1,、對教育教學理念的研究。
2,、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究,。
3、班級管理的方法,。
四,、幫帶互助,，收獲雙贏。
我知道只有自己過硬,，才可以又能力去幫扶別人,。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范,，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用,。做到以教書育人為己任，關心愛護學生,，自覺實施素質(zhì)教育,，在實踐中踐行三個代表重要思想。積極參加各級培訓學習,。我與姚老師在工作中互相切磋,，經(jīng)常一起研究學校的教育現(xiàn)狀，教學中棘手的難題等,。比如開學初,，共同研究學校的幫扶計劃，還有教材和教學;備課過程中,，經(jīng)常組織對教學重點,、難點的研討，我們一起說教材,，談教法,，通過聽課、評課,，更好地掌握教學的基本環(huán)節(jié);及時交流教學情況,，不斷改進方法。學期中,，我們一起進教室聽課,，評議優(yōu)缺點。我們根據(jù)學科特點制訂了具體的實施細則,，共同探索教學規(guī)律,。
五、及時溝通,，增進友誼,。
我們常常交流各人體會，取長補短,。她有充沛的精力,，有好學的情，有豐富的知識,，有創(chuàng)新的能力,，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她,。以上就是我們在本學期的結(jié)對子教學工作總結(jié)。經(jīng)過一個學期的努力,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M步,。當然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里,，加強合作,，互相促進，以取得更好的教學成績,。
一,、工作方法指導：
李老師還求上進，干勁足,。通過兩年的工作方法的指導,，李老師總結(jié)出了以下幾點教育教學方法：
1、教育學生以理解,，尊重為基礎,，以愛心為出發(fā)點;。
2,、抓住對學生教育的最好時機;,。
3、激發(fā)學生的學習興趣,努力做到使“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”,。
二,、聽課、備課指導,。
指導李老師把新課程的教學理念轉(zhuǎn)換到課堂教學上,，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討,。能利用運用信息技術(shù)與學科教學整合起來,，激發(fā)學生的學習興趣。每學期定時聽十節(jié)被指導教師的課,，并進行詳細講評，指正不足之處,，取得較好的效果;給被指導教師上好示范課,，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導老師的課做出評價,，通過聽課,、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會,。同時使被指導教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習慣,。認真?zhèn)湔n,，擬寫教學反思。
三,、與師和生融洽相處指導,。
通過兩年的工作指導，李旭老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽,，學會如何與家長溝通,。在工作中充分運用“三結(jié)合”網(wǎng)絡的教育作用為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果,，贏得學生的尊重和喜愛,。
四、練習,，出題及作業(yè)講評指導：
上課固然重要,，但是教學的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè),、出測驗卷;測試后如何總結(jié),、歸納;如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試,，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導,。通過兩年來的指導，李旭老師基本能把握好分層教學和分層布置作業(yè)的技巧,，能使得教學和課后作業(yè)鞏固有針對性,，照顧到方方面面的學生，使學生在一節(jié)課中學有所獲,，學有所得,。
五、運用好信息技術(shù)與學科教學的整合指導：
心得體會,。
本學年我園繼續(xù)開展了師徒結(jié)對活動,，為了培養(yǎng)青年教學骨干，使她們各方面能力全面提升,，逐步成為我園中堅力量,，為幼兒園的更大發(fā)展而努力，由我負責重點指導姜迎,、孫華蓉兩位青年教師,。兩位老師已經(jīng)從教多年，基礎很好,，虛心肯學,，一點就通，業(yè)務和思想素質(zhì)都較優(yōu)秀?，F(xiàn)將一年來我所做的帶教工作作一小結(jié),。
一,、合作交流，把握《綱要》精神,。
在我們師徒互相聽課后,，我經(jīng)常和兩位老師學習討論教育教學的新動態(tài)，學習交流市教研組活動信息,，在不斷的交流談心中,，使她們迅速走近幼教課改，迅速建立起一種全新的教育觀念,，與時俱進,。
二、落實五認真,，在實踐中提高教學水平,。
帶教的目標是指導青年教師把《綱要》精神貫徹落實到具體的教學中，堅持以幼兒發(fā)展為本,，讓幼兒成為學習的主體,。我從備課、教學具的準備,、上課,、延伸活動等方面對她們進行指導。每一次教學我都認真聽課,，共同探討活動中的疑點,、難點、重點,，不斷提出修改建議,，努力使活動在輕松愉快的氛圍中達成教學目標。
我們每月互聽一節(jié)課,，聽完她們的課后都提出自己的建議,，有時我以同樣教學內(nèi)容讓她們聽課，更好地體會教材教法,，感受課上教學要面向全體幼兒,，努力激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動幼兒主動探究的積極性,，讓每個孩子都動起來,，獲得生動發(fā)展。對于公開課,、教研課，我們一起對照教學要求,，設計,、試教,，努力達到最佳的教學效果。
本功比賽中獲最佳獎,，即將參加市青年教師教學技能比賽,，楊興宏被評為校優(yōu)秀青年教師。
結(jié)合我園市,、縣級課題,，我?guī)椭齻兏髯源_定了自己的研究子課題，要求進行有關的教科研摘錄,，并結(jié)合在自己的實踐中印證,，思考，總結(jié),。每月完成一篇教育隨想,，并積極參加論文撰寫與評比，本學年兩人都在學區(qū)教育學會論文評比中獲獎,。
四,、結(jié)合全園管理工作，指導更多青年教師成長,。
作為一校之長,，在日常管理工作中，經(jīng)常到各班聽課,，隨時指導教育教學及班主任工作,，指導教師們改進教學方法，提高教學能力,，掌握家長工作技巧,。所有教師的公開課、優(yōu)質(zhì)課都組織試教,，為她們提出改進意見,，使她們的教學都取得了滿意的效果，日常保教工作均得到家長的認可,。
以上是我在指導青年教師上所做的一點工作,。我想作為帶教教師應該嚴謹篤學、與時俱進,，應該勇于創(chuàng)新,、求真務實，要用自己良好的師德,，精湛的業(yè)務帶教自己的徒弟,，使他們成為新時代的優(yōu)秀教師，也使自己取得長足的進步。
青年教師充滿青春活力,，知識水平高,，接受新信息的能力強，但教學經(jīng)驗不足,。針對青年教師的這一特點,，本人作為學科帶頭人主要做了以下幾個方面的工作：
1.加強認識，奉獻教育,。
加強青年教師的思想政治工作,，不斷提高他們的政治素質(zhì)和形成良好的職業(yè)道德。激發(fā)青年教師熱愛祖國,，熱愛人民,，熱愛黨，熱愛社會主義的情感,，并轉(zhuǎn)化到熱愛教育事業(yè)和熱愛本職工作上,，使之為其拼搏、奮斗,，這是抓好青年教師培養(yǎng)工作的關鍵,。教師的職責是教書育人，要履行好這項職責,，首先政治素質(zhì)要高,，并有良好的職業(yè)道德。教師的職業(yè)勞動是一種以人格培育人格,，以靈魂來塑造靈魂的勞動,。因此，與其它行業(yè)的職業(yè)道德相比較,，教師職業(yè)道德在內(nèi)容上更加具有豐富性,，深刻性和全面性的特點。從一定意義上說,，教師職業(yè)道德,，不僅是教師在職業(yè)勞動過程中應當遵循，同時也在整個做人過程中應當遵循,。對剛參加工作的青年教師而言,，必須提高政治素質(zhì)和形成良好的職業(yè)道德，發(fā)揚奉獻精神,，熱愛學生,，教書育人，以身立教,，為人師表,。
2.以老帶新,，促進成長。
對每一位新教師進行一對一的言傳身教,，使青年教師迅速地掌握實際教學能力,，適應我校教學工作的開展，通過這樣的安排,，一年過去了，所有青年教師基本適應了我校的教學工作要求,，我培養(yǎng)的宗前衛(wèi)獲得了縣優(yōu)質(zhì)課一等獎,，并參加是優(yōu)質(zhì)課的參評。我從新教師處學到了很多東西互相進步,。
3.經(jīng)常聽課,，認真鉆研。
學期開學伊始,，根據(jù)校教導處編制的聽課安排表,，首先本著督促、幫助,、提高的原則,，周詳考慮，合理安排,，制定相應的幫教措施;其次是例行聽課,，全面聽課，了解教師對教材的理解和施教情況;并提供公開課供青年教師們觀摩學習,，促進教師教學水平的提高,。另外開展的實驗性的探索課、研究課,。不論是什么樣的聽課,，讓青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結(jié),，并做認真的記錄,，通過認真的執(zhí)行聽課制度，青年教師能認真?zhèn)湔n,、上課,，深入鉆研教材、教法與學法,，教學水平逐漸提高,。
4.有的放矢，提高手段,。
任何事物的發(fā)展總是有一定的過程的,。還對青年教師有一些基本功訓練的項目指導,，如：為了適應現(xiàn)代教學的需要，用powerpoint,、authorware制作課件,，在此基礎上進行青年教師課件制作比賽。雖說有的教師制作的課件還比較簡易,，但有了第一次,，教師對制作課件也有了興趣，大多數(shù)教師都能獨立制作簡單的教學課件,，為自己的教育教學工作提供方便,。通過這樣有目標的培訓，青年教師的教學基本技能能一一掌握并提高,，扎實穩(wěn)步又有成效,。
5.知人善任，促其成才,。
青年教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程,，他們身上具有強烈的創(chuàng)造需要和成就需要，發(fā)現(xiàn)——信任——增壓——激勵這成了青年教師在基本功比賽中獲勝的法寶：由于我校領導經(jīng)常深入聽課,，對全校教師的教學情況了如指掌,，每次開課后，聽課的領導都及時對他們上課的情況給予仔細的講評,，指出優(yōu)點,、缺點，提出改進的地方,，使教師們都有每開一次課就會有新的進步,、新的感觸。根據(jù)聽課的情況,，選拔培養(yǎng)骨干教師,，并利用青年教師基本功比賽的時機把他們推上去鍛煉，促其成材,，被選中的教師大都會因自己的年輕和經(jīng)驗不足而感到惶恐,，對此，校長,、主任都會給予深切的關懷和鼓勵,，并從人力和物力上給予最大的幫助，俗話說臺上一分鐘,，臺下三年功,，這里邊不僅包含了其本人的努力，也凝聚了許多人的心血,。
對將要參賽的青年教師對其選課,、聽課、試教及編寫,。
教案。
等準備工作學校領導無不一一評點,，有經(jīng)驗的教師都會主動幫助，準備教具，安撫情緒等。正因為有著集體的力量,，方使得青年教師參賽時有取勝的信心，在比賽中有良好的表現(xiàn),。
6.奮發(fā)進取,，嚴謹治學。
培養(yǎng)青年教師奮發(fā)進取的精神和勤奮學習,、嚴謹治學的優(yōu)良風尚，不斷提高他們的業(yè)務水平,。青年都是朝氣蓬勃,，有在教書育人中經(jīng)受鍛煉，接受洗禮的強烈愿望,。神圣的教書育人職責,，對青年教師的業(yè)務能力提出了更高的要求：必須寓思想教育于教學過程之中，善于理論聯(lián)系實際,，做到思想性與科學性并重,，言傳與身教并重。因此就要強化青年教師的成才意識,，要求他們不僅要敬業(yè),，而且要精業(yè)，要刻苦鉆研業(yè)務,，探索教育教學規(guī)律,。青年教師入校后，首先安排好骨干教師傳幫帶,，假期中就進行崗位培訓,，使之盡快勝任教育教學工作。能在教育教學工作中,，得心應手,，左右逢源，取得更好的成績,。提倡青年教師多參加學術(shù)研究工作,，特別是在當前教育改革浪潮中，懂得如何全面推進素質(zhì)教育,，并有所突破和有所做為,。充分發(fā)揮青年敢想,、敢干的精神，引導他們善于總結(jié)經(jīng)驗,，撰寫論文,，從而達到從感性到理性的飛躍。
7.加強學習,，更新觀念,。
進一步學習先進的教育教學理論，轉(zhuǎn)變觀念,，立足長遠,。轉(zhuǎn)變觀念是青年教師培養(yǎng)的前提。青年教師最容易接受新觀念,、新思想,、新教法，最愿意學習新技術(shù),、新技能,。一年來，學校給每位青年教師購買贈送了三本教育教學理論方面的專著,。備課組從一開始就明確了課堂教學的指導思想,，變傳統(tǒng)的滿堂灌，取而代之以學生為本,，引導學生自主學習,、勇于探索的教學原則，體現(xiàn)新課程理念,，注重學生情感性原則,。教學過程中充分發(fā)揮了情感教育的作用，以情促知,，以情促學,，學生學習的主動性大大增強。在數(shù)學課堂教學上,，不少班的學生上課積極舉手的習慣已經(jīng)形成,，這在高中班學生教學中是少見的。
8.明確方向,，仍須努力,。
一年來，我所培養(yǎng)的青年教師的教學基本功已有大幅度提高,，但在一些細節(jié)上還有待進一步的提高,，比如：對教材的理解與把握、教學語言的錘煉,、新課程理念的實施等,。
雖然已取得了一定的成績,，但隨著科技的發(fā)展，人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新,，只有用更高的標準去要求,，才能達到更新的水準，作為肩負培養(yǎng)新世紀接班人重擔的人民教師,，更應該不斷學習,，充實自己，這樣才能不負時代的重托,、人民的希望,，才能為培養(yǎng)建設社會主義的人材作出貢獻。
我將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度,，促進青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化,，為創(chuàng)造新華中學更美好的未來貢獻我們的力量。
青年教師幫扶工作總結(jié)篇三
一年來,，在學校領導和同事們的關懷幫助下,，我按照“一幫一、一對紅”的活動要求,，與，共同探討,，悉心教研,，使所任學科成績有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步,，現(xiàn)對幫扶工作作一總結(jié),。
一、學習課標,，明確教學目標,。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念,，我們倆經(jīng)常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點,、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標,、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等,，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù),、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行,。
二,、扎實備課,，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),，我們在備課時做到了以下幾點：
1,、課前備課，做到“有備而來”,。認真閱讀各種教科參書,，既備教材、教法,，又備學生,。結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系,，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,，又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然,。并制作了各種有趣的教具,，如：單詞卡片、實物(圖片),、頭飾等教具為課堂教學做好服務,。
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2、課中備課,，靈活安排簡單易操作的游戲活動,。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性,，我在實施教學的時候,，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內(nèi)容層層鋪開,，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知,，通過反復的趣味操練(如：唱,、演、玩,、畫,、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知,。在活動中學生們都樂于參與,，充分調(diào)動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好,。
3,、課后備課，總結(jié)教學經(jīng)驗,。每上完一單元,，我們都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感,，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎,。
三,、認真上課，體現(xiàn)以人為本,。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下,，通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功,。”這便要求,，英語課的教學要以學生為主,，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯,、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此,，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1,、巧設導入，培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學我首先通過做游戲,、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi),。
2,、圖文結(jié)合，掌握新知,。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點,，充分運用單詞卡片、實物教具,、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生,，使學生帶著明確的任務目標,，并借助圖片、動作,、表情等手段掌握其義,，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣,。在遇到難讀的單詞或句子時,，我不厭其煩，耐心教導學生認讀,，力爭讓他們學了就懂,，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力,。在學習新知的同時,，還適時對他們進行思想教育。
3,、游戲活動,，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后,，抓住學生爭強好勝的心理,，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,，營造寬松的學習環(huán)境,，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學,，讓學生進行反復模仿,、認讀、玩演,、視聽,，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知,，提高他們語言的運用能力,，培養(yǎng)他們的學習興趣。
青年教師幫扶工作總結(jié)篇四
建設高質(zhì)量的教師隊伍,，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證,。尤其是隨著我校青年教師隊伍不斷擴大的現(xiàn)狀，對青年教師,，重點是對本學期剛走上教育教學崗位的青年教師的培養(yǎng),，己經(jīng)成為我科組工作的重心。回顧這一學期我校在培養(yǎng)青年教師方面所取得的成績,，主要抓好以下幾項工作：
學理論的學習,，提高青年教師的理論素養(yǎng)。
1,、本學期繼續(xù)認真組織了全體青年教師學習每周一期的教育理論周刊,，并提出具體的學習要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念,，學以致用,，把理論學習同自己的教學實踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力,。同時增強學習和實效性,，要求大家做好學習筆記，并結(jié)合自己的教育教學實踐定時寫出總結(jié)和感悟,，以更好的指導實踐,，領導小組的幾位成員在校長的帶領下，定期對大家的筆記進行檢查,。
2,、圍繞教育理論的學習，還進行了教育理論專題講座,，雖然次數(shù)不多,，也談不上高深，但通過這種形式,，大家共同學習,，共同探討，確實達到了共同提高的目的,，對指導教學幫助尤大,。
（1）首先認真學習課程標準、新課改方案,，樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀、人才觀,，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，提高認識,，確立"三個代表"重要思想,。以師德規(guī)范為主線，全心全意為學生服務,，為學校發(fā)展作出應有貢獻,。同時搞好業(yè)務學習，確保每周一次集體業(yè)務學習。在理論學習的基礎上,，將從教學實際出發(fā),，以學法為源，教法為本,，有的放矢地學習,、總結(jié)、推廣,。從而使人人得以提高,，與學生結(jié)伴成長。
（2）著力做好新課改的培訓,。對全面提高學生的素質(zhì),，完成從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換將起到關鍵性的作用，對每個教師意味著將面臨新問題,。為了實施新課改,，除了走出去向兄弟單位學習外，更主要的是加強校本培訓,。因為這具有更強的針對性,、即時性且更具親和力。暑期中本校有很多教師參加了省市的“新課改”培訓,，回來后要對青年教師進行傳幫帶,，讓青年教師加速領會“新課程”，“新理念”,，從而自覺實施“新課程”,。期末每位青年教師至少在本教研組上一節(jié)匯報課。
（3）以備課組為單位經(jīng)常性地開展活動,，充分發(fā)揮集體備課的作用,。備課組是開展教學活動的最小細胞，踏踏實實組織好集體備課活動,，提高青年教師理解教材的能力,，組織教材進行教學的能力至關重要。集體備課活動要做到時間,、地點,、主講人、內(nèi)容,，四落實,，在集體備課的基礎上，必須重視復備,，每個教師拿到集體備課教案時要聯(lián)系自己的教學實際,，消化理解,，并根據(jù)班級的情況，認真修改,。對個案有選擇地吸收合理取舍,。使青年教師既學到東西又能發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，對提升自己的教學品位有著重要的作用,。經(jīng)過這一學期的奮斗,，我科組的青年教師周麗云所撰寫的教學論文《書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟—談英語學科的興趣教學》獲得鎮(zhèn)三等獎,。沒有最好,，只有更好。我們將在市教育局的正確領導下,，揚長避短,，鼓足干勁，矢志不移,，爭取在高原上筑起新的高峰,，創(chuàng)造輝煌成績。
香巧珍老師在本學期的進步更大,。她所撰寫的《hehasalongnose》教學反思,，被評為橫瀝鎮(zhèn)優(yōu)秀教學反思；這個學期她被評為橫瀝鎮(zhèn)英語教學匯報課優(yōu)秀教師,。在教學能力她,，香巧珍老師已經(jīng)能獨當一面，她所擔任的班級在期末質(zhì)量驗收中都能名列前茅,。
青年教師幫扶工作總結(jié)篇五
光陰似箭,，一晃一學期的工作已悄然結(jié)束。本學期我有幸與青年教師毛玉霞老師結(jié)成了幫扶對子,，我深知這既是一種榮譽,，更是一種壓力與責任。于是,，我把壓力化作動力,，認真做好每項工作，不辜負校領導,、同事對我的厚望,。我是這樣想的，也是這樣做的,。我深知“一棵樹不成林”的道理,。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的毛玉霞老師攜手合作,，互相
學習
,，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅持教,、學,、研、用相結(jié)合的原則,。通過交流,，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用,，雙方相互學習,、取長補短、共同提高,。一,、提高認識，統(tǒng)一思想
確立幫帶關系后,，我們首先從思想上認識到幫帶結(jié)成對子的重要意義：
1,、這種互幫互助、共
同學
習小組的成立,，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式,。2、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式,。
3,、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。
4,、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式,。
5、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法,。
二,、達成共識，確立目標
對各自的特點,，我們確立了共同研究的目標：
1,、對教育教學理念的研究。
2,、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究,。
3、班級管理的方法,。
三,、幫帶互助，收獲雙贏
我知道只有自己過硬,，才可以又能力去幫扶別人,。我不斷地警醒自己,。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用,。做到以“教書育人”為己任,，關心
愛
護學生，自覺實施素質(zhì)教育,，在實踐中踐行,。積極參加各級培訓學習。四,、訓練課堂教學基本功
我認為,，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂,，那么,，她精心設計的教案就白白的浪費了。所以,，在開學的第一個月,，我將協(xié)助她訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽,，學會講,。同時，一名合格的教師,，除了有扎實的
專業(yè)
知識,，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富,、條理清晰,、風趣幽默、抑揚頓挫,，從學生實際出發(fā),，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂,，要用學科語言,，不能用方言土語，要簡練,，忌廢話,。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達,。五,、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力
到講述通俗嚴密，思路清晰,；要研究教材的系統(tǒng)性,，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,，把教材中的知識點有機地結(jié)合起來，做到融會貫通,，使知識系統(tǒng)化,；要研究教材的合理性，針對學生的實際情況,，聯(lián)系
生活
巧妙設置問題，引導學生思維,；要善于抓住教材的'重點,、難點和關鍵點，做到心中有數(shù),，在講課時才能重點突出,，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。由于我所幫扶的教師是新教師,，而且使用的是生本教材,。所以，我會和她一起研究教材,，把握好教學的重點和難點,，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關注她對教材的理解是否正確,，讓她能盡快的熟悉教材,。要較熟悉所學科目的教學大綱、教材,，準確表述本學年的教學任務及要求,，基本掌握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī),，較自然地使用教學語言,、設計和運用合格板書，能較好地進行教材分析,，能較順利地舉行公開課,。
六、教學風格的形成與錘煉
教學風格是在教學活動中形成的,，體現(xiàn)不同個性教學特色和水平的一種模式,，它通過教師的教學態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來,。對于一名青年教師,，要形成自己的教學風格，必須要在具備過硬的教學能力和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的,，需要一個較長的過程,，但是要把形成高層次教學風格,，視為一種自覺的教學追求，由此激發(fā)形成教學風格的強大動力,。
再根據(jù)個人的興趣,、愛好、特長,，將各種教學要素融為一體,，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發(fā)展的教學風格,，通過長時間的不斷的實踐錘煉,，使自己的教學風格精益求精，逐步提升,。
我與毛老師在工作中互相切磋,，經(jīng)常一起研究學校的教育現(xiàn)狀，教學中棘手的難題等,。比如開學初,，共同研究學校的幫扶計劃，還有教材和教學,；備課過程中,，經(jīng)常組織對教學重點、難點的研討,，我們一起 “說教材,，談教法”，通過聽課,、評課,，更好地掌握教學的基本環(huán)節(jié)；及時交流教學情況,，不斷改進方法,。
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青年教師幫扶工作總結(jié)篇六
光陰似箭,，一晃一學期的工作已悄然結(jié)束。本學期我有幸與青年教師毛玉霞老師結(jié)成了幫扶對子,，我深知這既是一種榮譽,，更是一種壓力與責任。于是,，我把壓力化作動力,，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望,。我是這樣想的,，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理,。我不僅嚴格要求自己,，更與積極肯干的毛玉霞老師攜手合作，互相學習,，從提高自身素質(zhì)出發(fā),，堅持教、學,、研,、用相結(jié)合的原則。通過交流,，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用,，雙方相互學習,、取長補短、共同提高,。
確立幫帶關系后,，我們首先從思想上認識到幫帶結(jié)成對子的重要意義：
1、這種互幫互助,、共同學習小組的成立,，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2,、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式,。
3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法,。
4,、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。
5,、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法,。
我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研,、共同聽課,、評課、交流心得,，使兩人的教育教學思想和能力有了進步,。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：
1、對教育教學理念的研究,。
2,、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。
3,、班級管理的方法,。
我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人,。我不斷地警醒自己,。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用,。做到以“教書育人”為己任,，關心愛護學生，自覺實施素質(zhì)教育,，在實踐中踐行,。積極參加各級培訓學習。
我認為,，作為一名老師,，如果不能很好的駕馭課堂,，那么,，她精心設計的教案就白白的浪費了。所以,，在開學的第一個月,，我將協(xié)助她訓練學生的學習習慣,，讓學生學會聽，學會講,。同時,，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識,，還必須有過硬的課堂教學基本功,。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰,、風趣幽默,、抑揚頓挫，從學生實際出發(fā),，考慮他們的可接受性,，做到通俗易懂，要用學科語言,，不能用方言土語,，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情,、手勢等體態(tài)語言來表達,。
教材不是教學的`根本依據(jù)，而是教學工具,，根本依據(jù)是教學大綱或課程標準,。因此，在教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材,。擁有知識不等于能瀟灑自如,、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統(tǒng)的角度出發(fā),，下大力氣去深入地鉆研教材,，理解教材。研究教材的邏輯性,，運用科學的思維方法,，做到講述通俗嚴密，思路清晰,；要研究教材的系統(tǒng)性,，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機地結(jié)合起來,，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化,；要研究教材的合理性,，針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題,，引導學生思維,；要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點,，做到心中有數(shù),，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點,。
由于我所幫扶的教師是新教師,，而且使用的是生本教材。所以,，我會和她一起研究教材,，把握好教學的重點和難點，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè),。還會關注她對教材的理解是否正確,，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學科目的教學大綱、教材,，準確表述本學年的教學任務及要求,，基本掌握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī),，較自然地使用教學語言,、設計和運用合格板書，能較好地進行教材分析,，能較順利地舉行公開課,。
教學風格是在教學活動中形成的，體現(xiàn)不同個性教學特色和水平的一種模式,，它通過教師的教學態(tài)度,、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年教師,，要形成自己的教學風格,，必須要在具備過硬的教學能力和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程,，但是要把形成高層次教學風格,，視為一種自覺的教學追求，由此激發(fā)形成教學風格的強大動力,。
教師還要對自身條件有一個清醒的認識,，即個人定位，不能單純模仿他人的教學風格,，而是要通過模仿他人的教學風格,，再根據(jù)個人的興趣、愛好,、特長,，將各種教學要素融為一體，取人之長補己不足,，選擇適合自己個性發(fā)展的教學風格,，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學風格精益求精,，逐步提升,。
我與毛老師在工作中互相切磋，經(jīng)常一起研究學校的教育現(xiàn)狀,，教學中棘手的難題等,。比如開學初，共同研究學校的幫扶計劃,，還有教材和教學,；備課過程中,，經(jīng)常組織對教學重點、難點的研討,，我們一起 “說教材,，談教法”，通過聽課,、評課,，更好地掌握教學的基本環(huán)節(jié)；及時交流教學情況,，不斷改進方法,。
我們常常交流各人體會，取長補短,。她有充沛的精力,，有好學的熱情，有豐富的知識,，有創(chuàng)新的能力,，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。
以上就是我們在本學期的結(jié)對子教學工作總結(jié),。經(jīng)過一個學期的努力,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M步。當然許多地方仍存在不足,，希望在未來的日子里,，加強合作，互相促進,，以取得更好的教學成績,。
青年教師幫扶工作總結(jié)篇七
為了提高教學水*，教導處組織新老教師結(jié)對子,，進行“傳”,、“幫”,、“帶”活動,，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年,，教務處分配給我的任務是指導化學青年教師王春艷,、孫中煥，我知道師徒結(jié)對不是一個虛空的形式,，它將承載的是一份責任與一份自我體現(xiàn),。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中,，我也是本著“共同學習,，一起進步”的理念,，在互幫互助的學習*同成長。轉(zhuǎn)眼一學年就要結(jié)束了,，我和青年老師一起,，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作,，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結(jié)：
我想：要想做好“傳,、幫、帶”工作,，我們首先要做到：言傳身教,，率先垂范。我首先要以身作則,，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言,，引導她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務,。在本學期,，青年老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象,。
1、我對自己工作上嚴要求,，處處為年輕教師做好表率,，將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她,，學會分享,。在蘇暢教師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境,。從高從嚴地要求自己和青年教師,，在幫帶*同進步。
2,、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究,，形成正確的教育理念，樹立“以人為本,，育人為本”的新理念,。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié),。在工作的同時,，鼓勵青年教師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神,，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì),，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律,，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水*,。
3,、師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中,，我們通過互相聽課,、評課等形式的活動，共同探討,、研究教學中遇到的問題,，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng),。
一年來，我聽了青年教師十余節(jié)的推門課,，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,，進行交流，找出不足,，總結(jié)經(jīng)驗,，以此提高青年老師的課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據(jù)新課標的要求確立教學目標,，重點,、難點，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法,，通過這個活動來提高青年老師對教材的理解駕御能力,。
還經(jīng)常指導青年教師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作,，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,，指導她如何積累教學經(jīng)驗,，從而不斷改進課堂教學,，提高教學水*，蘇暢老師面對我提出的一些不足之處,，能認真反思,，虛心接受建議和指導,，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)和指導，蘇暢教師成長很快,，在教學方法,、備課、課堂教學等方面都有較大提高,，基本完成本學期的培養(yǎng),、指導的目標和任務。
4,、要求青年老師學習我的經(jīng)驗,，但不要奉若神明；可以學習名師的瀟灑,，但不要刻意地模仿,。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格,，千萬不能丟失自己的個性,。
5、要求青年老師學會交流,，學會溝通,，學會合作。只有博采眾長,，才能在自己的教學中得心應手,。
在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步,。以后,，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作,，注重與青年教師共同探討的過程,，把自己在教學經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗,，與我們的青年教師共同分享,，為興隆中學美好的明天貢獻出自己的一份力量。
青年教師幫扶工作總結(jié)篇八
一,、工作方法指導：
李老師還求上進,，干勁足。通過兩年的工作方法的指導,，李老師總結(jié)出了以下幾點教育教學方法：
1,、教育學生以理解，尊重為基礎,，以愛心為出發(fā)點;,。
2,、抓住對學生教育的最好時機;。
3,、激發(fā)學生的學習興趣,努力做到使“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”,。
二、聽課,、備課指導,。
指導李老師把新課程的教學理念轉(zhuǎn)換到課堂教學上，有效地提高教學的效益,，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討,。能利用運用信息技術(shù)與學科教學整合起來，激發(fā)學生的學習興趣,。每學期定時聽十節(jié)被指導教師的課,，并進行詳細講評，指正不足之處,，取得較好的效果;給被指導教師上好示范課,，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導老師的課做出評價,，通過聽課,、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會,。同時使被指導教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習慣,。認真?zhèn)湔n，擬寫教學反思,。
三,、與師和生融洽相處指導。
通過兩年的工作指導,，李旭老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽,，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結(jié)合”網(wǎng)絡的教育作用為教育教學工作服務,。借助各種資源提升教學效果,，贏得學生的尊重和喜愛。
四,、練習,，出題及作業(yè)講評指導：
上課固然重要，但是教學的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一,。要在作業(yè),、出測驗卷;測試后如何總結(jié)、歸納;如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試,，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過兩年來的指導,，李旭老師基本能把握好分層教學和分層布置作業(yè)的技巧,，能使得教學和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生,，使學生在一節(jié)課中學有所獲,，學有所得。
五,、運用好信息技術(shù)與學科教學的整合指導：
幫扶后的心得體會,。
本學年我園繼續(xù)開展了師徒結(jié)對活動，為了培養(yǎng)青年教學骨干,，使她們各方面能力全面提升,，逐步成為我園中堅力量，為幼兒園的更大發(fā)展而努力,，由我負責重點指導姜迎,、孫華蓉兩位青年教師。兩位老師已經(jīng)從教多年,，基礎很好,，虛心肯學，一點就通,，業(yè)務和思想素質(zhì)都較優(yōu)秀?，F(xiàn)將一年來我所做的帶教工作作一小結(jié)。
一,、合作交流,，把握《綱要》精神。
在我們師徒互相聽課后,，我經(jīng)常和兩位老師學習討論教育教學的新動態(tài),，學習交流市教研組活動信息，在不斷的交流談心中,，使她們迅速走近幼教課改,，迅速建立起一種全新的教育觀念，與時俱進,。
二,、落實五認真，在實踐中提高教學水平,。
帶教的目標是指導青年教師把《綱要》精神貫徹落實到具體的教學中,，堅持以幼兒發(fā)展為本，讓幼兒成為學習的主體。我從備課,、教學具的準備,、上課、延伸活動等方面對她們進行指導,。每一次教學我都認真聽課,，共同探討活動中的疑點、難點,、重點,，不斷提出修改建議，努力使活動在輕松愉快的氛圍中達成教學目標,。
我們每月互聽一節(jié)課,，聽完她們的課后都提出自己的建議，有時我以同樣教學內(nèi)容讓她們聽課,，更好地體會教材教法,，感受課上教學要面向全體幼兒，努力激發(fā)幼兒興趣,，調(diào)動幼兒主動探究的積極性,，讓每個孩子都動起來，獲得生動發(fā)展,。對于公開課,、教研課，我們一起對照教學要求,，設計,、試教，努力達到最佳的教學效果,。
本功比賽中獲最佳獎,，即將參加市青年教師教學技能比賽，楊興宏被評為校優(yōu)秀青年教師,。
三,、結(jié)合青年教師的實際，指導她們開展教育科研,。
結(jié)合我園市,、縣級課題，我?guī)椭齻兏髯源_定了自己的研究子課題,，要求進行有關的教科研摘錄,，并結(jié)合在自己的實踐中印證，思考,，總結(jié),。每月完成一篇教育隨想,，并積極參加論文撰寫與評比，本學年兩人都在學區(qū)教育學會論文評比中獲獎,。
四,、結(jié)合全園管理工作，指導更多青年教師成長,。
作為一校之長,，在日常管理工作中，經(jīng)常到各班聽課,，隨時指導教育教學及班主任工作,，指導教師們改進教學方法,，提高教學能力,，掌握家長工作技巧。所有教師的公開課,、優(yōu)質(zhì)課都組織試教,，為她們提出改進意見，使她們的教學都取得了滿意的效果,，日常保教工作均得到家長的認可,。
以上是我在指導青年教師上所做的一點工作。我想作為帶教教師應該嚴謹篤學,、與時俱進,，應該勇于創(chuàng)新、求真務實,，要用自己良好的師德,，精湛的業(yè)務帶教自己的徒弟，使他們成為新時代的優(yōu)秀教師,，也使自己取得長足的進步,。
青年教師幫扶工作總結(jié)篇九
青年教師充滿青春活力，知識水平高,，接受新信息的能力強,，但教學經(jīng)驗不足。針對青年教師的這一特點,，本人作為學科帶頭人主要做了以下幾個方面的工作：
1.加強認識,，奉獻教育。
加強青年教師的思想政治工作,，不斷提高他們的政治素質(zhì)和形成良好的職業(yè)道德,。激發(fā)青年教師熱愛祖國，熱愛人民,，熱愛黨,，熱愛社會主義的情感，并轉(zhuǎn)化到熱愛教育事業(yè)和熱愛本職工作上，使之為其拼搏,、奮斗,，這是抓好青年教師培養(yǎng)工作的關鍵。教師的職責是教書育人,，要履行好這項職責,，首先政治素質(zhì)要高，并有良好的職業(yè)道德,。教師的職業(yè)勞動是一種以人格培育人格,，以靈魂來塑造靈魂的勞動。因此,，與其它行業(yè)的職業(yè)道德相比較,，教師職業(yè)道德在內(nèi)容上更加具有豐富性，深刻性和全面性的特點,。從一定意義上說,，教師職業(yè)道德，不僅是教師在職業(yè)勞動過程中應當遵循,，同時也在整個做人過程中應當遵循,。對剛參加工作的青年教師而言，必須提高政治素質(zhì)和形成良好的職業(yè)道德,，發(fā)揚奉獻精神,，熱愛學生，教書育人,，以身立教,，為人師表。
2.以老帶新,，促進成長,。
對每一位新教師進行一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力,，適應我校教學工作的開展,，通過這樣的安排，一年過去了,，所有青年教師基本適應了我校的教學工作要求,，我培養(yǎng)的宗前衛(wèi)獲得了縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，并參加是優(yōu)質(zhì)課的參評,。我從新教師處學到了很多東西互相進步,。
3.經(jīng)常聽課，認真鉆研,。
學期開學伊始,，根據(jù)校教導處編制的聽課安排表,，首先本著督促、幫助,、提高的原則,，周詳考慮，合理安排,，制定相應的幫教措施;其次是例行聽課,，全面聽課，了解教師對教材的理解和施教情況;并提供公開課供青年教師們觀摩學習,，促進教師教學水平的提高,。另外開展的實驗性的探索課、研究課,。不論是什么樣的聽課,，讓青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結(jié),，并做認真的記錄,，通過認真的執(zhí)行聽課制度,，青年教師能認真?zhèn)湔n,、上課，深入鉆研教材,、教法與學法,，教學水平逐漸提高。
4.有的放矢,，提高手段,。
任何事物的發(fā)展總是有一定的過程的。還對青年教師有一些基本功訓練的項目指導,，如：為了適應現(xiàn)代教學的需要,，用powerpoint、authorware制作課件,，在此基礎上進行青年教師課件制作比賽,。雖說有的教師制作的課件還比較簡易，但有了第一次,，教師對制作課件也有了興趣,，大多數(shù)教師都能獨立制作簡單的教學課件，為自己的教育教學工作提供方便,。通過這樣有目標的培訓,，青年教師的教學基本技能能一一掌握并提高，扎實穩(wěn)步又有成效,。
5.知人善任,，促其成才,。
青年教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程，他們身上具有強烈的創(chuàng)造需要和成就需要,，發(fā)現(xiàn)——信任——增壓——激勵這成了青年教師在基本功比賽中獲勝的法寶：由于我校領導經(jīng)常深入聽課,，對全校教師的教學情況了如指掌，每次開課后,，聽課的領導都及時對他們上課的情況給予仔細的講評,，指出優(yōu)點、缺點,，提出改進的地方,，使教師們都有每開一次課就會有新的進步、新的感觸,。根據(jù)聽課的情況,，選拔培養(yǎng)骨干教師，并利用青年教師基本功比賽的時機把他們推上去鍛煉,，促其成材,，被選中的教師大都會因自己的年輕和經(jīng)驗不足而感到惶恐，對此,，校長,、主任都會給予深切的關懷和鼓勵，并從人力和物力上給予最大的幫助,，俗話說臺上一分鐘,，臺下三年功，這里邊不僅包含了其本人的努力,，也凝聚了許多人的心血,。
對將要參賽的青年教師對其選課、聽課,、試教及編寫教案等準備工作學校領導無不一一評點,，有經(jīng)驗的教師都會主動幫助，準備教具,，安撫情緒等,。正因為有著集體的力量，方使得青年教師參賽時有取勝的信心,，在比賽中有良好的表現(xiàn),。
6.奮發(fā)進取，嚴謹治學,。
培養(yǎng)青年教師奮發(fā)進取的精神和勤奮學習,、嚴謹治學的優(yōu)良風尚，不斷提高他們的業(yè)務水平,。青年都是朝氣蓬勃,，有在教書育人中經(jīng)受鍛煉,，接受洗禮的強烈愿望。神圣的教書育人職責,，對青年教師的業(yè)務能力提出了更高的要求：必須寓思想教育于教學過程之中,，善于理論聯(lián)系實際，做到思想性與科學性并重,，言傳與身教并重,。因此就要強化青年教師的成才意識，要求他們不僅要敬業(yè),，而且要精業(yè),，要刻苦鉆研業(yè)務，探索教育教學規(guī)律,。青年教師入校后,，首先安排好骨干教師傳幫帶，假期中就進行崗位培訓,，使之盡快勝任教育教學工作,。能在教育教學工作中，得心應手,，左右逢源,，取得更好的成績。提倡青年教師多參加學術(shù)研究工作,，特別是在當前教育改革浪潮中,，懂得如何全面推進素質(zhì)教育,，并有所突破和有所做為,。充分發(fā)揮青年敢想、敢干的精神,，引導他們善于總結(jié)經(jīng)驗,，撰寫論文，從而達到從感性到理性的飛躍,。
7.加強學習,，更新觀念。
進一步學習先進的教育教學理論,，轉(zhuǎn)變觀念,，立足長遠。轉(zhuǎn)變觀念是青年教師培養(yǎng)的前提,。青年教師最容易接受新觀念,、新思想、新教法,，最愿意學習新技術(shù),、新技能,。一年來，學校給每位青年教師購買贈送了三本教育教學理論方面的專著,。備課組從一開始就明確了課堂教學的指導思想,，變傳統(tǒng)的滿堂灌，取而代之以學生為本,，引導學生自主學習,、勇于探索的教學原則，體現(xiàn)新課程理念,，注重學生情感性原則,。教學過程中充分發(fā)揮了情感教育的作用，以情促知,，以情促學,，學生學習的主動性大大增強。在數(shù)學課堂教學上,，不少班的學生上課積極舉手的習慣已經(jīng)形成,，這在高中班學生教學中是少見的。
8.明確方向,，仍須努力,。
一年來，我所培養(yǎng)的青年教師的教學基本功已有大幅度提高,，但在一些細節(jié)上還有待進一步的提高,，比如：對教材的理解與把握、教學語言的錘煉,、新課程理念的實施等,。
雖然已取得了一定的成績，但隨著科技的發(fā)展,，人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新,，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準,，作為肩負培養(yǎng)新世紀接班人重擔的人民教師,，更應該不斷學習，充實自己,，這樣才能不負時代的重托,、人民的希望，才能為培養(yǎng)建設社會主義的人材作出貢獻,。
我將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度,，促進青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng)造新華中學更美好的未來貢獻我們的力量。
青年教師幫扶工作總結(jié)篇十
說是幫扶,，其實是共同學習,、共同進步。今天本站小編為大家精心挑選了關于的文章幫扶青年教師,。
供大家閱讀和參考希望能夠很好的幫助到大家謝謝大家對小編的支持和鼓勵,。
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結(jié)束,。本學期我有幸與青年教師毛玉霞老師結(jié)成了幫扶對子,，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任,。于是,，我把壓力化作動力，認真做好每項工作,，不辜負校領導,、同事對我的厚望。我是這樣想的,，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理,。我不僅嚴格要求自己,，更與積極肯干的毛玉霞老師攜手合作，互相學習,，從提高自身素質(zhì)出發(fā),，堅持教,、學,、研,、用相結(jié)合的原則,。通過交流,，雙方的教育教學工作,、日常學習都起到了促進作用,，雙方相互學習,、取長補短,、共同提高,。
一,、提高認識，統(tǒng)一思想,。
確立幫帶關系后，我們首先從思想上認識到幫帶結(jié)成對子的重要意義：
1,、這種互幫互助,、共同學習小組的成立,，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2,、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。
3,、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。
4,、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式,。
5、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。
二、達成共識,，確立目標。
我和毛老師共同探討班級管理策略,，共同教研、共同聽課,、評課、交流心得,，使兩人的教育教學思想和能力有了進步,。針對各自的特點,，我們確立了共同研究的目標：
1、對教育教學理念的研究,。
2,、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究,。
3,、班級管理的方法,。
三,、幫帶互助，收獲雙贏,。
我知道只有自己過硬,，才可以又能力去幫扶別人,。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范,，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任,，關心愛護學生,，自覺實施素質(zhì)教育,，在實踐中踐行,。積極參加各級培訓學習,。
四,、訓練課堂教學基本功。
我認為,，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂,，那么,，她精心設計的,。
教案,。
就白白的浪費了,。所以,，在開學的第一個月，我將協(xié)助她訓練學生的學習習慣,，讓學生學會聽,，學會講,。同時,，一名合格的教師,，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學基本功,。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰,、風趣幽默,、抑揚頓挫，從學生實際出發(fā),，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂,，要用學科語言，不能用方言土語,，要簡練，忌廢話,。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達,。
五、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力,。
教材不是教學的根本依據(jù),，而是教學工具，根本依據(jù)是教學大綱或課程標準,。因此,，在教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材,。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材,，教師從學科系統(tǒng)的角度出發(fā),，下大力氣去深入地鉆研教材,，理解教材。研究教材的邏輯性,，運用科學的思維方法,，做到講述通俗嚴密，思路清晰;要研究教材的系統(tǒng)性,，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,，把教材中的知識點有機地結(jié)合起來,，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化;要研究教材的合理性,，針對學生的實際情況,，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維;要善于抓住教材的重點,、難點和關鍵點，做到心中有數(shù),，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點,。
由于我所幫扶的教師是新教師,，而且使用的是生本教材。所以,，我會和她一起研究教材，把握好教學的重點和難點,，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè),。還會關注她對教材的理解是否正確,，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學科目的教學大綱,、教材,，準確表述本學年的教學任務及要求,，基本掌握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī),，較自然地使用教學語言,、設計和運用合格板書，能較好地進行教材分析,，能較順利地舉行公開課,。
六、教學風格的形成與錘煉,。
教學風格是在教學活動中形成的,，體現(xiàn)不同個性教學特色和水平的一種模式，它通過教師的教學態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來,。對于一名青年教師,，要形成自己的教學風格，必須要在具備過硬的教學能力和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的,，需要一個較長的過程,，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求,，由此激發(fā)形成教學風格的強大動力,。
教師還要對自身條件有一個清醒的認識，即個人定位,，不能單純模仿他人的教學風格,，而是要通過模仿他人的教學風格，再根據(jù)個人的興趣,、愛好,、特長，將各種教學要素融為一體,，取人之長補己不足,，選擇適合自己個性發(fā)展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘煉,，使自己的教學風格精益求精,，逐步提升。
我與毛老師在工作中互相切磋,，經(jīng)常一起研究學校的教育現(xiàn)狀,，教學中棘手的難題等。比如開學初,，共同研究學校的幫扶計劃，還有教材和教學;備課過程中,，經(jīng)常組織對教學重點,、難點的研討，我們一起“說教材,，談教法”,，通過聽課、評課,，更好地掌握教學的基本環(huán)節(jié);及時交流教學情況,，不斷改進方法。
七,、及時溝通,，增進友誼。
我們常常交流各人體會，取長補短,。她有充沛的精力,，有好學的熱情，有豐富的知識,，有創(chuàng)新的能力,，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。
以上就是我們在本學期的結(jié)對子教學工作總結(jié),。經(jīng)過一個學期的努力,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M步。當然許多地方仍存在不足,，希望在未來的日子里,，加強合作，互相促進,，以取得更好的教學成績,。
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去,?；厥走@一學期所走過的路，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜,、是快樂、是成熟,。我是學?？h級美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽,，更是一種壓力與責任,。于是，我把壓力化作動力,，認真做好每項工作,，不辜負校領導、同事對我的厚望,。我是這樣想的,，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理,。我不僅嚴格要求自己,、大膽實踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將本學期的骨干教師幫扶工作總結(jié)如下：
一,、日常的幫扶工作：
本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作,，如約完成了如下任務。
1,、做到了每個月幫助陳老師備一節(jié)課,，檢查一次教案，真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的能力,。
2,、做到了每個月聽陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評,，以便幫助陳老師提高。
3,、做到了每個月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課,，起到了示范、牽引的作用,。
4,、指導陳老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思,，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，做好材料的整理收集。
二,、取得的成績：
工夫不符有心人,，在本人的幫助，陳穎老師的積極努力下,，陳老師的《神鳥變樹》一課在學校的教研中得到了學校領導和同事的好評,。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W習、研究,、實踐,、反思，積極主動的幫助陳老師,，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。
以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結(jié)體會,。說是幫扶,，其實是共同學習、共同進步,。幾年來,，我教學水平的進步,，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結(jié)果,，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示“感謝”,。希望各位領導、同事一如既往的支持我,、幫助我,，我又一次整理好行囊，積蓄力量,，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角,。
一年來，在學校領導和同事們的關懷幫助下,，我按照“一幫一,、一對紅”的活動要求，與,，共同探討,，悉心教研，使所任學科成績有了很大提高,。為使今后的教學工作取得更大進步,，現(xiàn)對幫扶工作作一總結(jié)。
一,、學習課標,，明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求,、樹立起新的育人理念,，我們倆經(jīng)常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的,、掌握了此次英語改革的重點,、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、理解了英語教學原則,、學會了一些科學評價原則等,，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎,、保證了教學的順利進行,。
二、扎實備課,，理清教學思路,。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時做到了以下幾點：
1,、課前備課,，做到“有備而來”,。認真閱讀各種教科參書，既備教材,、教法,，又備學生。結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容,，既要考慮知識的縱向聯(lián)系,，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程,，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然,。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片,、實物(圖片),、頭飾等教具為課堂教學做好服務。
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2,、課中備課,，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時,，為了不打消學生的積極性,，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,，將教學內(nèi)容層層鋪開,，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ保屗麄冊诳鞓分袑W習,，在玩中獲得新知,，通過反復的趣味操練(如：唱、演,、玩,、畫、涂色,、做手工等形式)來鞏固所學新知,。在活動中學生們都樂于參與，充分調(diào)動了學生們的情感態(tài)度和興趣,，學生的積極性得到了充分發(fā)揮,，教學效果良好。
3,、課后備課,，總結(jié)教學經(jīng)驗。每上完一單元,，我們都及時對該單元作出總結(jié)和反思,，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處,，為以后的教學工作打下基礎。
三,、認真上課,，體現(xiàn)以人為本。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下,，通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標，感受成功,?！边@便要求，英語課的教學要以學生為主,，培養(yǎng)他們學習英語的興趣,，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力,。為此,，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入,，培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi),。
2、圖文結(jié)合,，掌握新知,。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片,、實物教具,、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標,，并借助圖片,、動作、表情等手段掌握其義,，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,，培養(yǎng)他們學習英語的興趣,。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩,，耐心教導學生認讀,，力爭讓他們學了就懂，懂了會用,，培養(yǎng)他們認讀的能力,。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育,。
3,、游戲活動，鞏固新知,。在完成了每節(jié)課的新授任務后,，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動,、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性,、多樣化游戲為主來實施教學,，讓學生進行反復模仿、認讀,、玩演,、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會,，讓學生在玩的過程中獲得新知,，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣,。
青年教師幫扶工作總結(jié)篇十一
為了加強我校數(shù)學教師教育教學力量的提升與進展,，我積極貫徹學校所制定的工作規(guī)劃，更好地發(fā)揮自己的是一名市級數(shù)學科骨干教師的傳,、幫,、帶作用，促進我組教師快速,、安康地成長為一名有素養(yǎng),、有修養(yǎng)、教育教學力量強的新型教師,，實現(xiàn)我校教育教學工作的高效,、持續(xù)、安康進展。讓他們盡快成為教學中的佼佼者,，充實學校的語文教學力氣,。回想本學期所走過的路,，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜、是歡樂,、是成熟。學校給我?guī)头鐾械臅r機,，我深知這既是一種榮譽,，更是一種壓力與責任。我珍惜這個不易的時機,，仔細做好榜樣作用,，積極引導幫扶教師的做好本職工作，履行好教書育人的職責,，努力提高教育教學質(zhì)量,，不辜負校領導、同事對我的厚望?，F(xiàn)將本學期的幫扶教師工作總結(jié)如下：
我認為,，作為一名教師，假如不能很好的駕馭課堂,，那么,，他細心設計的教案就白白的鋪張了。所以,，在開學的第一個月,，我將幫助他訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽,，學會講,。同時，一名合格的教師,，除了有扎實的專業(yè)學問,，還必需有過硬的課堂教學根本功。這就要求他在上課時要留意詞匯豐富,、條理清楚,、幽默幽默、抑揚頓挫,，從學生實際動身,，考慮他們的可承受性，做到通俗易懂，要用學科語言,，不能用方言土語,，要簡練，忌廢話,。同時還需借助表情,、手勢等體態(tài)語言來表達。
教材不是教學的根本依據(jù),，而是教學工具,，根本依據(jù)是教學大綱或課程標準。因此,，在教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材,。擁有學問不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材,，教師從學科系統(tǒng)的角度動身,，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材,。討論教材的規(guī)律性,，運用科學的思維方法，做到敘述通俗嚴密,，思路清楚,；要討論教材的系統(tǒng)性，留意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,，把教材中的學問點有機地結(jié)合起來,，做到融會貫穿，使學問系統(tǒng)化,；要討論教材的合理性,，針對學生的實際狀況，聯(lián)系生活奇妙設置問題,，引導學生思維,；要擅長抓住教材的重點、難點和關鍵點,，做到心中有數(shù),，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點,。
由于我所幫扶的教師是薛加付,，而且使用的是生本教材。所以,，我會和他一起討論教材,，把握好教學的重點和難點,，一起討論好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關注他對教材的理解是否正確,，讓他能盡快的熟識教材,。
要較熟識所學科目的教學大綱、教材,，精確表述本學年的教學任務及要求,，根本把握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟識課堂常規(guī),，較自然地使用教學語言,、設計和運用合格板書，能較好地進展教材分析,，能較順當?shù)剡M行公開課,。
教學風格是在教學活動中形成的，表達不同共性教學特色和水平的一種模式,，它通過教師的教學態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來,。對于一名青年教師,，要形成自己的教學風格，必需要在具備過硬的教學力量和扎實教學根本功的前提下通過不斷的.實踐積存和形成的,，需要一個較長的過程,，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求,，由此激發(fā)形成教學風格的強大動力,。
教師還要對自身條件有一個糊涂的熟悉，即個人定位,，不能單純仿照他人的教學風格,，而是要通過仿照他人的教學風格，再依據(jù)個人的興趣,、愛好,、特長，將各種教學要素融為一體,，取人之長補己缺乏,，選擇適合自己共性進展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘煉,，使自己的教學風格精益求精,，逐步提升。
對于教師來說,，教學討論力量是個人綜合力量一個很好的表達,。所以，在平常的教研活動中，我會有意識地讓她說出自己對某一節(jié)課的看法,，多進展評課的訓練,，在教研活動中都要暢所欲言，仔細分析“有效”與“無效”,，讓他在評課的過程中理解和熟識教學理論,。讓他多看教學教育雜志和書籍，并把自己在教學中遇到的問題與想法記錄下來,，整理成論文,，每學期至少寫一篇有質(zhì)量的閱歷總結(jié)和不少于5000字的業(yè)務學習筆記，并鼓舞教師向各教學刊物投稿,。力爭在一個學期至少能在學校發(fā)表一篇的論文或者獲獎,。
以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結(jié)和體會。說是幫扶,，其實是共同學習,、共同進步，使我自己的教學水平也有進步,，教學成績有明顯提高,。通過幫扶，增進教師間的合作與溝通,，共同促進教師自身教育教學力量的提升,，有利于教育事業(yè)的進一步進展。
青年教師幫扶工作總結(jié)篇十二
擔任幫扶老師的工作,，在工作中,，我們本著“認真、踏實,、團結(jié)”的工作態(tài)度,，本著“共同學習，一齊進步”的理念,，堅持求真務實的原則,，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作,，以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化,、制度化運作。
結(jié)對幫扶工作的實施,，有利于發(fā)揮結(jié)對教師示范輻射作用,，有利于加深教師關系，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享,，從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距,。我倆緊緊圍繞名師工作室?guī)头龉ぷ鞯南嚓P精神,，在已取得幫扶效果的基礎上，進一步完善了幫扶方案,，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展,。
在日常的教育教學中，我們通過一齊學習,、互相聽課,、評課等形式的活動，共同探討,、研究教學中遇到的問題,，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善自身的課堂教學方式,，強化提高課堂教學的有效性教學研究,，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。
本人擔任小學語文學科農(nóng)村教師的結(jié)對教師,，指導結(jié)對幫扶對象用新理念處理舊教材,，深入鉆研教材，備好每一堂課,，使其投入到課改的實驗熱潮中,。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法,，把自主學習、合作學習引入課堂,，在這堂課上充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力,，讓各個層次的學生都得到提高。
本人用心參加各級教研活動,，用心挑戰(zhàn)自我,，勇挑重擔，承擔各級對外公開課,；并透過電話,、信息傳送給她，讓她早做好調(diào)課準備,，前往學習,。在教學中，讓學生動手操作,，幫忙學生在自主探索和合作交流的過程中,，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時,，在思維潛力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。同時,，以學生為主體，教師為主導,，教師只起組織者,，引導者，幫忙者和促進者的作用,，充分發(fā)揮學生的主動性,，教師在“導”中幫忙學生主動建構(gòu)知識，最終到達使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的好處建構(gòu)的目的,。讓學生走進大自然,，從而引導學生讓學生透過活動用心地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,，促進學生健康成長,，更好地發(fā)展學生的各方面潛力?？傊?，展示了簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術(shù),，全新的教學理念,，良好的教學效果，使她受益匪淺,。
為切實了解和評價我倆在結(jié)對幫扶工作中的效果,，共同提高業(yè)務素質(zhì)，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機制,。一是電話聯(lián)系,，了解幫扶工作實施狀況，確定下一階段的工作重點,，相互協(xié)調(diào),，保證幫扶工作順利開展。二是發(fā)送信息聯(lián)系,，開展教研活動,，主要以公開課、示范課,、群眾備課為載體,，來提高我倆教師在實際教學中的應用潛力。三是接收郵件聯(lián)系,，主要透過教育教學資料：教育理論,、教學案例,、教學論文、題組設計,、數(shù)學試題等形式交流,，到達資源共享，互通有無,。這樣,，建立結(jié)對幫扶互助互學活動，從而到達共同進步的目的,。
我倆開展結(jié)對幫扶的活動時間不長,，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。一是老師有了新的教育教學理念,，明確了課堂教學有效性的研究,。二是老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息,、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華,。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習用心性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,，促進了農(nóng)村基礎教育的均衡發(fā)展,，向教育的公平發(fā)展邁進了一步。五是對認識《新課標》的新感受,，突出“語文味”教學,。教學中，遇到一些簡單的問題,，盡量讓學生透過自己動口,、動手、動腦去解決,。教師要鼓勵學生用心嘗試，主動去探索問題,，教學可采用“討論式”,、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每個學會上都成為語文學習的主人,。另外，在教學中,，教師要重視教學資料呈現(xiàn)方式豐富多彩,；重視學生在語文學習中的主人地位，注意帶給學生用心思考與合作交流的空間,；重視改變傳統(tǒng)的學習方式,，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐潛力,；注意激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和潛力,。
總之,，學校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中,，為青年教師帶給了很好的機會,。在今后的工作中，需要進一步努力,，加強師德修養(yǎng),，鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生,，為人師表,，為逐步提高教學質(zhì)量、推進教育的均衡發(fā)展,，推進素質(zhì)教育全面實施,，構(gòu)建和諧社會作出我們應有的貢獻。
青年教師幫扶工作總結(jié)篇十三
一年來,，在學校領導和同事們的關懷幫助下,，我按照“一幫一、一對紅”的活動要求,，與__x,，共同探討，悉心教研,，使所任學科成績有了很大提高,。為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對幫扶工作作一總結(jié),。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求,、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,，了解了此次英語課程改革的目的,、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標,、理解了英語教學原則,、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù),、奠定了的扎實的基礎,、保證了教學的順利進行。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),，我們在備課時做到了以下幾點：
1,、課前備課,，做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書,，既備教材,、教法，又備學生,。結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容,，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,，又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程,，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,，如：單詞卡片,、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務,。
出自 m.sevw.cn
2,、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動,。我通過游戲引入新課教學時,，為了不打消學生的積極性,，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內(nèi)容層層鋪開,，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學習,，在玩中獲得新知,，通過反復的趣味操練(如：唱、演,、玩,、畫、涂色,、做手工等形式)來鞏固所學新知,。在活動中學生們都樂于參與，充分調(diào)動了學生們的情感態(tài)度和興趣,，學生的積極性得到了充分發(fā)揮,，教學效果良好,。
3,、課后備課，總結(jié)教學經(jīng)驗,。每上完一單元,，我們都及時對該單元作出總結(jié)和反思,，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處,，為以后的教學工作打下基礎。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下,，通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標，感受成功,?！边@便要求，英語課的教學要以學生為主,，培養(yǎng)他們學習英語的興趣,，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力,。為此,，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入,，培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi),。
2、圖文結(jié)合,，掌握新知,。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片,、實物教具,、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標,，并借助圖片,、動作、表情等手段掌握其義,，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩,，耐心教導學生認讀,，力爭讓他們學了就懂，懂了會用,，培養(yǎng)他們認讀的能力,。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育,。
3,、游戲活動，鞏固新知,。在完成了每節(jié)課的新授任務后,，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動,、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性,、多樣化游戲為主來實施教學,，讓學生進行反復模仿、認讀,、玩演,、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會,，讓學生在玩的過程中獲得新知,，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣,。
4,、通過聽錄音，復習新知,。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,，讓學生聽有關本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認真聽,，第二遍邊聽邊跟讀,。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話,。在學生進行合作學習,、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅,，體會到學習英語的樂趣,。這樣既復習了本節(jié)課的.知識要點,，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，,，從而讓學生真正做到眼到、口到,、心到,、手到。
我雖然在英語教學方面積累了一定的經(jīng)驗,，但是在教學的同時,，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,，加強自身的業(yè)務學習,、擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào),。
總之,，一年的工作自己付出了很多，同時自己也有很多的收獲,。領導的信任,，使我精力充沛;同事的肯定，使我干勁十足;學生的渴求,，使我信心倍增,。我會繼續(xù)努力，不斷改進教學方法,，在教學中設計一些學生喜愛的活動,、游戲來輔助課堂教學，激活課堂,。積極開發(fā)和和有效利用課程資源,，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績,。我相信有耕耘總會有收獲!
青年教師幫扶工作總結(jié)篇十四
擔任幫扶劉鑫老師的工作,，在工作中，我們本著“認真,、踏實,、團結(jié)”的工作態(tài)度，本著“共同學習,，一齊進步”的理念,，堅持求真務實的原則，精心組織,，周密實施結(jié)對幫扶工作,，以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化,、制度化運作。
（一）高度重視,，制定工作計劃和實施方案,。
結(jié)對幫扶工作的實施，有利于發(fā)揮結(jié)對教師示范輻射作用,，有利于加深教師關系,，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距,。我倆緊緊圍繞名師工作室?guī)头龉ぷ鞯南嚓P精神,，在已取得幫扶效果的基礎上，進一步完善了幫扶方案,，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展,。
（二）重視交流，達到優(yōu)質(zhì)資源共享,。
在日常的教育教學中,，我們通過一齊學習、互相聽課,、評課等形式的活動,，共同探討、研究教學中遇到的問題,，尋找解決問題的方法,，不斷改善與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究,，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng),。
本人擔任小學語文學科農(nóng)村教師的結(jié)對教師，指導結(jié)對幫扶對象劉鑫用新理念處理舊教材,，深入鉆研教材,，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中,。在課堂上,，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習,、合作學習引入課堂,，在這堂課上充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高,。
本人積極參加各級教研活動,，用心挑戰(zhàn)自我，勇挑重擔,，承擔各級對外公開課,；并透過電話,、信息傳送給她，讓她早做好調(diào)課準備,，前往學習,。在教學中，讓學生動手操作,，幫忙學生在自主探索和合作交流的過程中,，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時,，在思維潛力,，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。同時,，以學生為主體,，教師為主導，教師只起組織者,，引導者,，幫忙者和促進者的作用，充分發(fā)揮學生的主動性,，教師在“導”中幫忙學生主動建構(gòu)知識,，最終到達使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的好處建構(gòu)的目的。讓學生走進大自然,，從而引導學生讓學生透過活動用心地獲得知識,，將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來，促進學生健康成長,，更好地發(fā)展學生的各方面潛力,。總之,，展示了簡明新穎的課堂教學設計,，精湛的教學藝術(shù)，全新的教學理念,，良好的教學效果,，使她受益匪淺。
（三）加強聯(lián)系,，建立穩(wěn)定的互訪機制,。
為切實了解和評價我倆在結(jié)對幫扶工作中的.效果，共同提高業(yè)務素質(zhì),，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機制,。一是電話聯(lián)系,，了解幫扶工作實施狀況，確定下一階段的工作重點,，相互協(xié)調(diào),，保證幫扶工作順利開展。二是發(fā)送信息聯(lián)系,，開展教研活動,，主要以公開課、示范課,、群眾備課為載體,，來提高我倆教師在實際教學中的應用潛力。三是接收郵件聯(lián)系,，主要透過教育教學資料：教育理論,、教學案例、教學論文,、題組設計,、數(shù)學試題等形式交流，到達資源共享,，互通有無,。這樣，建立結(jié)對幫扶互助互學活動,，從而到達共同進步的目的,。
（四）感受與啟發(fā)。
我倆開展結(jié)對幫扶的活動時間不長,，但給我倆的感受和啟發(fā)較多,。一是劉鑫老師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究,。二是劉鑫老師艱苦創(chuàng)業(yè),、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華,。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染,。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進了農(nóng)村基礎教育的均衡發(fā)展,，向教育的公平發(fā)展邁進了一步,。五是對認識《新課標》的新感受，突出“語文味”教學,。教學中,，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生透過自己動口,、動手,、動腦去解決,。教師要鼓勵學生用心嘗試，主動去探索問題,，教學可采用“討論式”,、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每個學會上都成為語文學習的主人,。另外，在教學中,，教師要重視教學資料呈現(xiàn)方式豐富多彩,；重視學生在語文學習中的主人地位，注意帶給學生用心思考與合作交流的空間,；重視改變傳統(tǒng)的學習方式,，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐潛力；注意激發(fā)學生學習語文的興趣,，培養(yǎng)學生解決問題的意識和潛力,。
總之,，學校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措,，在結(jié)對幫扶工作中，為青年教師帶給了很好的機會,。在今后的工作中,，需要進一步努力，加強師德修養(yǎng),，鉆研業(yè)務,，敬業(yè)愛生，為人師表,，為逐步提高教學質(zhì)量,、推進教育的均衡發(fā)展，推進素質(zhì)教育全面實施,，構(gòu)建和諧社會作出我們應有的貢獻,。
篇一直以來，我們學校都有實施幫扶活動,，有生生幫扶也有師生幫扶,，這一學期，在師生幫扶活動中,，本人幫扶了一個學生,，通過各方面的教育與幫助，這位學生的學習動機,、學習積極性大大地被調(diào)動起來,，由本來的學困生變成現(xiàn)在的中等生,，在學習上現(xiàn)已能明確自己的學習目的，是為自己更好的明白,；學習態(tài)度上較以前有明顯的變化,，以前是教師在后面追著你學，現(xiàn)在是我要盡我所能學好,。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功，取得了一次次小小的進步,，學生在自信心,、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：
一,、公平對待每一個學生，給予學生尊重與寬容,，不僅是語文數(shù)學教學,，事實上每一科的教學的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒，態(tài)度,、學習動力等,，因此在任何時候教學都要注意自己的言辭和情緒上的控制，不能隨意的有傷害性的語言來攻擊傷害學生,，也不能動不動就向家長和班主任告狀,。某些被認做是“差生”的學困生經(jīng)常在班級上被教師斥責，同時在班級上可能會受到同學的恥笑,。而在家里,，可能會受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓斥,，在這樣的環(huán)境下,，往往造成他們自信心的嚴重不強，在自信心的塑造上,，我主動去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，比如體育方面等的特長去鼓勵他們，不斷地給予他們肯定,。
二,、因材施教，對癥下藥,，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,，在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學,，逃學情緒抑制在一個最低點上,。差生同樣具有進取心，自尊心,，渴望進步,。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析,，各個突破,，比如父母離異的學生，大多數(shù)較內(nèi)向,，自卑,，性格孤僻,，我主動給他們母親般的愛,，找他們談心，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關心,。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱,，不鄙視他們,，不放度他們，了解他們特長,，愛好,，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心,。
青年教師幫扶工作總結(jié)篇十五
全體教職員工大力支持,。
學校成立了扶貧幫困工作領導小組。
學校領導親自掛帥各班主任具體,。
落實,，廣大老師積極響應學?！懊棵處熯M十家，溫暖送進每一戶”
號召,，各年級先后開展貧困生摸底工作多次,，摸清貧困生家庭狀況，
做好貧困生建檔工作,，明確助學思路,，然后有計劃有步驟地實施。
謝,。同學們自己也表示一定會振奮精神,，刻苦學習，報答學校,、社會和父母關愛,。
扶貧幫困關系到千家萬戶，關系到寒門學子的未來,，關系到和諧社會的創(chuàng)建,，任重而道遠，我校力求在各級部門的'領導下,，在社會熱心人士的幫助下,，將這項工作做得更完善，讓每一位同學都能感受集體的溫暖,，社會的關愛,。
青年教師幫扶工作總結(jié)篇十六
我校積極響應鄂城區(qū)教育局的幫扶號召，及時成立幫扶工作領導小組,，由校長任幫扶組長,，全體教師為成員，深刻領會幫扶的精神,，在執(zhí)行教育局幫扶要求的同時,，創(chuàng)造性地開展幫扶活動，無論是對貧困生學困生還是留守兒童,，我們的口號是不落下一個孩子,。從他們的實際出發(fā)，制定了相應的幫扶方法,，現(xiàn)將本次幫扶工作總結(jié)如下：
為使幫扶工作有的放矢,，不流于形式，我校召開了多次的辦公會,，教師會,，認真領悟傳達上級的有關文件精神，把幫扶工作落實到學校的正常的教育工作中去，讓教師清楚地認識到幫扶工作的重要性,，并激勵全體教師積極地抓好這項工作,。結(jié)合學校的實際，成立了幫扶工作領導小組,，由胡勝利校長親任組長,，劉雙富任副組長，全體教職工為成員,，這樣的構(gòu)成,，足可以保障幫扶工作的順利進行。
針對學校的實際,，每個學期的開學初,，分別制定切實有效的學困生貧困生留守兒童的幫扶工作計劃和措施，要求所有的教師結(jié)合學校的整體計劃措施再制定各班級的計劃措施,，形成全校上下齊抓共管的局面,，旨在讓幫扶工作更深入，更具體,。
1三結(jié)合要求,，開展活動。
1建立貧困生檔案,。開學初,，我校便逐班調(diào)查貧困生的信息，在各班級上報的基礎上,，進行核對比較,，摸清了每個對象的基本信息，(包括家庭住址聯(lián)系電話監(jiān)護人的姓名工作單位等)建立了貧困生檔案,。
2跟蹤幫扶,，做實事，做好事,。結(jié)合貧困生不同特點,，我校設計了不同的幫扶表格,，要求幫扶教師進行跟蹤的幫扶,，落實每次幫扶的內(nèi)容形式，及時反饋出幫扶的效果并及時填寫幫扶的記錄,，要求做一件事就要做一件實實在在的事情,，就要把這件事做好，要卓有成效,。
3號召教師資助貧困生,。作為教師，應該身體力行。我校在組織教師進行正常的品行學習幫扶的同時,，還號召全體教師向這些特殊群體的學生伸出援助之手,，奉獻愛心進行資助。讓孩子們感受到老師對他們?nèi)谌诘年P愛,，從而以嶄新的姿態(tài)和心態(tài)面對自己的學習與生活,。
4號召學生幫助貧困生。現(xiàn)在的孩子往往有比較的心理,，覺得自己不如別人時會產(chǎn)生自卑的心理,，從而會遠離群體而變得孤僻，不合群,。針對這一現(xiàn)象,，我校號召全體學生伸出友誼之手，主動和這些特殊群體的學生做朋友,，和他們一起游戲,，一起學習，不歧視不諷刺,，讓他們感受到融融的同學之情,。很多同學還自發(fā)地給予這些同學以物質(zhì)上的幫助，讓他們真切地感受到集體的溫暖,，放棄了那好像因低人一等而自暴自棄的念頭,。
2家長的支持，學困生取得了明顯的進步,。
一具體幫扶措施,。
1加強思想教育。
許多學困生在與同學的相處之中,，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心,。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次,，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學生樹立自己能學好能進步的`信心,。
2加強關注程度,。
在平時的教學中，多關注這名學生,，做到勤觀察勤發(fā)現(xiàn)勤表揚勤糾正,，對他進行正面引導和必要的輔導,，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,，密切關注學生的進步情況,，并加以記錄。
3培養(yǎng)學習習慣,。
(1)課前準備,。
每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作,，上課之前,。
要求該生把教材讀一遍，把問題找出來,，把教師預留知識點重點難點找出來,，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié),。
首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無關的事情都拋在一邊，認真聽講,，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難,，但要鼓勵學生堅持,，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果,。
(3)練習環(huán)節(jié),。
課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決,，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過,。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,，按時完成，時間觀念強,，不拖拉最好要獨立完成,，絕不能抄作業(yè)。
4鼓勵學生幫助,。
通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短,，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生,。同時可以從3這些同學中間了解學困生的各種情況。
二總結(jié)體會,。
1要關心愛護后進生,。
點，愛他們,，愛是具體的,，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動感化學生,。應該用發(fā)展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好,，即使不然，也應相信他的明天會比今天好,。雖然他們有缺點,，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛,。后進生也是孩子,，厭惡責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛,。
2關愛后進生，就是真正做到以情動人：
(1)做到真誠二字,，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲,，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,，他們會說：老師是說給我們聽的，才不是那么回事,。結(jié)果是真的也變成假的了,。
(2)做到接受，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼猶豫滿足冷漠,，錯誤的想法和指責等，信任后進生,，鼓勵他們自由討論,。
(3)做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物,。正所謂外因通過內(nèi)因起作用,，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向自我學習自我管理的轉(zhuǎn)變,。
3了解學生各方面的現(xiàn)實情況。
知心人,，并進一步認真仔細地分析后進生后進的原因,。
總之，一個學生思想覺悟的提高道德行為的形成學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護,，而對后進生的轉(zhuǎn)化,，更應傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天,，更應更新觀念,，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。
青年教師幫扶工作總結(jié)篇十七
自從和賀麗萍老師結(jié)對成師徒以來,，我一直以教學相長，互相學習的心態(tài)和她交流,。經(jīng)過一個學期的相處,，現(xiàn)將有關工作小結(jié)如下：
在理論學習方面，除了每周認真進行學校組織的政治業(yè)務學習之外,，我們還注重學習有關語文教學理論,。推薦給賀老師看有語文教學方面的雜志，共同探討語文課堂教學的設計,。為賀老師修改語文教案,，對其制作的語文課件提出修改意見。
嚴格執(zhí)行期初制定的師徒培養(yǎng)計劃,，每四周去聽賀老師的一節(jié)語文課,，并邀請她們同年級組的老師一同聽課。每次均認真做好記錄,，及時寫好評議,。聽課后及時與賀老師作相關交流，互相探討教學方法是否恰當,，教學中還有什么需要改進的地方,。
邀請賀老師也來聽我的課，如果時間上有沖突,，我們都能調(diào)節(jié)好課務,，盡量做到每月聽課一次。
除了推薦賀老師多閱讀教育教學理論書籍之外,，我還鼓勵她能及時進行教學反思,，積累教學經(jīng)驗，多寫論文,，進一步提高各方面的能力,。
同時,，我還提醒她應該加強對學生的輔導工作，輔優(yōu)轉(zhuǎn)差,，全面提高學生的整體素質(zhì),。
青年教師幫扶工作總結(jié)篇十八
光陰似箭,，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去,。回首這一學期所走過的路,，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜、是快樂,、是成熟,。我是學校縣級美術(shù)骨干教師,，我深知這既是一種榮譽,，更是一種壓力與責任。于是,，我把壓力化作動力,，認真做好每項工作，不辜負校領導,、同事對我的厚望,。我是這樣想的，也是這樣做的,。我深知“一棵樹不成林”的道理,。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐,，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將本學期的骨干教師幫扶工作總結(jié)如下：
本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務,。
1,、做到了每個月幫助陳老師備一節(jié)課，檢查一次教案,，真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的能力,。
2、做到了每個月聽陳老師一節(jié)美術(shù)課,，并給出其做出詳盡的講評,，以便幫助陳老師提高。
3,、做到了每個月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課,，起到了示范,、牽引的作用。
4,、指導陳老師進行教育教學情況,，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，做好材料的收集,。
在本人的幫助，陳穎老師的積極努力下,，陳老師的《神鳥變樹》一課在學校的教研中得到了學校領導和同事的好評,。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W習、研究,、實踐,、反思，積極主動的幫助陳老師,，力爭在平凡的.崗位上實現(xiàn)自身的生命價值,。
以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結(jié)體會。說是幫扶,，其實是共同學習,、共同進步。幾年來,，我教學水平的進步,，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結(jié)果,，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示“感謝”,。希望各位領導、同事一如既往的支持我,、幫助我,，我又一次好行囊，積蓄力量,，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角,。
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結(jié)束,。本學期我有幸與青年教師毛玉霞老師結(jié)成了幫扶對子,，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是,，我把壓力化作動力,，認真做好每項工作，不辜負校領導,、同事對我的厚望,。我是這樣想的，也是這樣做的,。我深知“一棵樹不成林”的道理,。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的毛玉霞老師攜手合作,，互相學習,，從提高自身素質(zhì)出發(fā),，堅持教,、學、研,、用相結(jié)合的原則,。通過交流，雙方的教育教學工作,、日常學習都起到了促進作用,，雙方相互學習、取長補短,、共同提高,。
確立幫帶關系后，我們首先從思想上認識到幫帶結(jié)成對子的重要意義：
1,、這種互幫互助,、共同學習小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式,。
2,、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。
3,、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法,。
青年教師幫扶工作總結(jié)篇十九
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去,?；厥走@一學期所走過的路，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜,、是快樂、是成熟。現(xiàn)將本學期的骨干教師幫扶工作總結(jié)如下：
本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作,，如約完成了如下任務,。
1、做到了每個月幫助王老師備一節(jié)課,，檢查一次教案,，真正的提高她在教材的教材分析和處理方面的能力。
2,、做到了每個月聽她一節(jié)課,，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助田老師提高,。
3,、做到了每個月給陳她上一節(jié)示范課，起到了示范,、牽引的作用,。
二、取得的成績：
工夫不負有心人,，在本人的幫助,，田老師的積極努力下，她的校級公開課在學校的教研中得到了學校領導和同事的好評,。
“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W習,、研究、實踐,、反思,，積極主動的幫助田老師，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值,。
青年教師幫扶工作總結(jié)篇二十
調(diào)到盤江路小學后,，發(fā)現(xiàn)學校一如既往實施幫扶活動，有生生幫扶也有師生幫扶,。在本學期,，在師生幫扶活動中，本人幫扶了邢軍和王興燕兩名學生,，通過各方面的教育與幫助,，這兩名學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來,，邢軍由本來的學困生變成現(xiàn)在的中等生,，王興燕則成長為一名優(yōu)秀班干部。經(jīng)過幫扶，在學習上現(xiàn)已能明確自己的學習目的,，是為自己而學習,；學習態(tài)度上較以前有明顯的變化，以前是教師在后面追著你學,，現(xiàn)在是我要盡我所能學好,。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功,，取得了一次次小小的進步,，學生在自信心、意志力,、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：
不僅是數(shù)學語文教學，事實上每一科的教學的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒,，態(tài)度,、學習動力等，因此在任何時候教學都要注意自己的言辭和情緒上的控制,，不能隨意的有傷害性的語言來攻擊傷害學生,，也不能動不動就向家長和班主任告狀。某些被認為是“后進生”的學困生經(jīng)常在班級上被教師斥責,，同時在班級上可能會受到同學的恥笑。而在家里,，可能會受到這些“望子成龍,，望女成鳳”的父母的訓斥，在這樣的環(huán)境下,，往往造成他們自信心的嚴重不強,，在自信心的塑造上，我主動去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，比如體育方面等的特長去鼓勵他們,，不斷地給予他們肯定。
一個最低點上,。后進生同樣具有進取心,，自尊心，渴望進步,。但他們由于各種因素造成了成績差,。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破,，比如父母離異的學生,，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻,，我主動給他們母親般的愛,，找他們談心，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關心,。我還注意了解每位后進生的情況。決不把他們當作包袱,，不鄙視他們,，不放度他們，了解他們特長,，愛好,，尋找他們身上的.“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心,。
數(shù)學是基礎性學科,，不去做練習，是不可能進步的,。因此,，我經(jīng)常利用課外時間與他們交流，讓他們在適當?shù)臅r間內(nèi)完成一些任務,。從易到難,，從少到多，讓學生們一點一滴的積累知識,。慢慢取得進步,。
一個優(yōu)秀的班級應該是團結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致,，班級具有強烈的凝聚力,，人人以生活在這個班級感到驕傲和自豪；一個優(yōu)秀的班級應該是有較強的集體主義觀念,。具體表現(xiàn)在：在學習上,，人人不甘落后，沒有人擾亂課堂秩序,，影響教師正常教學,；在勞動中，不怕苦,，不怕累,，爭先恐后，沒有人偷懶,，不積極完成任務,；在集體活動中,，互相配合，互相加油,，共同拼搏,，沒有人借故離開，影響班集體,；在遵紀守法方面,，人人自覺維護班級榮譽，對有損班級榮譽的事不做,。而要建設這樣的班風,，是離不開班干部的帶頭作用。因此,，我對培養(yǎng)班干部的很重視,， 只有班干部處處以身做責，表現(xiàn)出強烈的責任心和自覺性,，才會使一個班級成為團結(jié)向上,，有凝聚力，有集體主義觀念的班級,。成為真正優(yōu)秀的班級,。
上面這四點是我沒有家長的積極配合，后進生很難完成學習任務,，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點,，利用家長會，及家長來訪常和他們這學期的幫扶工作總結(jié),，當然,，這之中還存在很多的不足之處，我相信,，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會不斷取得進步,，取長補短,，爭取幫助更多的學生。
青年教師幫扶工作總結(jié)篇二十一
教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程,，教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策,，也是對學校培養(yǎng)新教師工作的督促。為了使教師的專業(yè)成長更快更好,，根據(jù)本校實際,，結(jié)合中心校精神，特制訂新教師結(jié)對幫扶計劃,。
學校成立教師成長結(jié)對幫扶領導小組,，領導小組組成成員名單如下：
組長：xxx,。
組員：xxx。
結(jié)對對象：
1,、教齡在5年以下的新教師（不含5年）,。
2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任（含2年）,。
3,、其它自愿參加的初級職稱教師。
指導教師：
1,、中學高級職稱,、縣級骨干以上的教師之一。
2,、具備中學一級以上職稱教師自愿申報者,。指導教師具體人選由校長室經(jīng)研究后確定,。并指定結(jié)對幫扶對象,。
為保證結(jié)對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：
1,、幫扶教師要求,。
(1)每周至少聽指導教師課堂教學1節(jié),，每月送科教室審核檢查。
(3)在指導教師指導下,，每學期上校級公開課1次以上,。由教務處記錄登記，并留存教案與評議記錄,。
(4)每學期編制有代表性的試卷1份,，由教研組對試卷作出恰當?shù)脑u價。上交教務處留檔備查,。
(5)送交指導教師審核的教學設計每學期不少于6次,。學期結(jié)束時上交科教室接受檢查。
(6)每學期向?qū)W校全體教師展示一項精品課件,。
2,、指導教師要求。
(1)對幫扶教師的教育教學常規(guī)工作檢查指導每月不少于1次,。
(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次,。
(3)指導班級管理工作每月不少于1次。
(4)指導班隊活動組織與設計每學期不少于2次,。
(5)指導幫扶教師開展課題研究,。
以上各項活動均須記錄在冊，在學期結(jié)束前向科教處上交培養(yǎng)手冊,。
幫扶教師與指導教師完成各項工作,，年度考核時幫扶對象的對應業(yè)績量化計入指導教師考核分,，對幫扶成績突出的指導教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮,。
為優(yōu)化我校教師師資隊伍,，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫,、帶作用,，促進青年語文教師快速、健康成長,。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效,、持續(xù)、健康發(fā)展,，我校實行教師之間幫扶的方法,，確定骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新,、互學共進的幫扶制度,。
對象分析：兩位老師都是學校的年輕教師，對工作充滿熱情,，并且是一位責任心強,，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師,。但是,，由于工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長,。
1.努力克服教育教學中的低效行為,。
2.快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3.在同伴互助,、專業(yè)引領,、自我反思的實踐共同成長。
在一年的幫扶中,，我希望能達到以下的.總體目標：
1.與這位教師進行備課,，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材,，又要備學生，做到上課胸有成竹,，心中有數(shù),，及時對教學進行反思。
2.每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課,。
3.著重提高課堂教學效率,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法,，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來,，形成個人獨特的教學風格,。
4.學習有關理論書籍，提高教學理論水平,。
5.發(fā)表一篇區(qū)級以上論文,、案例或教學設計。
1.積極參加各種教研活動,，及時做好筆記,，寫好心得。
2.堅持每周與教師進行交流,，了解其教學動態(tài),，及時排憂解難，解決教學困惑,。
3.聽課：建立一個不定期的互相聽課的制度,。她們可以誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織,；我也會隨堂聽她們的課了解其最真實的課堂行為,，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在。
4.評課：每一次聽課,，隨時可能是隨機評課,。我們會從教學設計、教法,、課堂組織,、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待,，暢所欲言,。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學,，啟發(fā)學生思維,，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點,，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏,。
5.課后反思：要求養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持,，主張一使用為原則,，不搞形式化；要從實際出發(fā),，哪怕寫一句話也行,，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì),，有效地研究出解決問題的方法。
總之,，希望經(jīng)過一年大家的共同努力,，能夠教學相長，共同進步,！為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻,。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結(jié)經(jīng)驗,，時時自評,，提高教學水平。
青年教師幫扶工作總結(jié)篇二十二
一年來,，在學校領導和同事們的關懷幫助下,，我按照“一幫一、一對紅”的活動要求,，與xxx,，共同探討，悉心教研,，使所任學科成績有了很大提高,。為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對幫扶工作作一總結(jié),。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求,、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,，了解了此次英語課程改革的目的,、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標,、理解了英語教學原則,、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù),、奠定了的扎實的基礎,、保證了教學的順利進行。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),，我們在備課時做到了以下幾點：
1,、課前備課，做到“有備而來”,。認真閱讀各種教科參書,，既備教材、教法，又備學生,。結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系,，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,，又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然,。并制作了各種有趣的教具,，如：單詞卡片、實物(圖片),、頭飾等教具為課堂教學做好服務,。
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2、課中備課,，靈活安排簡單易操作的游戲活動,。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性,，我在實施教學的時候,，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內(nèi)容層層鋪開,，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知,，通過反復的趣味操練(如：唱,、演、玩,、畫,、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知,。在活動中學生們都樂于參與,，充分調(diào)動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮,，教學效果良好,。
3、課后備課,，總結(jié)教學經(jīng)驗,。每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結(jié)和反思,，寫出教后感,，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎,。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下,，通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功,。”這便要求,，英語課的教學要以學生為主,，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯,、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力,。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1,、巧設導入,，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲,、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi)。
2,、圖文結(jié)合,，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點,，充分運用單詞卡片,、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生,，使學生帶著明確的任務目標,，并借助圖片、動作,、表情等手段掌握其義,，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣,。在遇到難讀的單詞或句子時,，我不厭其煩，耐心教導學生認讀,，力爭讓他們學了就懂,，懂了會用,，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時,，還適時對他們進行思想教育,。
3、游戲活動,，鞏固新知,。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理,，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,，營造寬松的學習環(huán)境,，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學,，讓學生進行反復模仿,、認讀、玩演,、視聽,，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知,，提高他們語言的運用能力,，培養(yǎng)他們的學習興趣。
4,、通過聽錄音,，復習新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,，讓學生聽有關本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶,。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀,。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿,、表演對話。在學生進行合作學習,、表演時及時給予示范和指導,，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣,。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點,，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，,，從而讓學生真正做到眼到,、口到、心到、手到,。
我雖然在英語教學方面積累了一定的經(jīng)驗,，但是在教學的同時，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請教,，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,，加強自身的業(yè)務學習、擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào),。
總之，一年的工作自己付出了很多,，同時自己也有很多的收獲,。領導的信任，使我精力充沛;同事的肯定,，使我干勁十足;學生的渴求,，使我信心倍增。我會繼續(xù)努力,，不斷改進教學方法,，在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學,，激活課堂,。積極開發(fā)和和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務,，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績,。我相信有耕耘總會有收獲!
