通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,，進一步提高自己的能力,。寫心得體會可以采用一些具體的例子和細節(jié)來支持和說明自己的觀點和感悟。小編整理了一些相關行業(yè)的經(jīng)驗總結,，供大家參考和學習,。

小學科學教學心得體會與教學方法篇一

作為一名小學科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以,，自擔任科學教學工作以來,，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作,，并不斷學習,，努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將本學年的工作總結如下：

我積極參加各種學習培訓,，認真參加政治學習,，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟,。認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習,，還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》,，從書本中汲取營養(yǎng)，我還深知要教育好學生,，教師必須時時做到教書育人,、言傳身教、為人師表,，以自己的人格,、行為去感染學生，努力使學生能接受我,、認可我,。

我擔任六年級一個班和三學年的科學，小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視,，我深知自己肩上的擔子的重要性，我知道,，要想提高教學質(zhì)量,，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,，我嚴格要求自己,，精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善,。我是這樣進行教學活動的：

2,、了解學生的學習情況，因材施教,，有效地對個別學生進行引導,。

3、研究教學方法,，解決如何把新知識傳授給學生,，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導,，包括如何組織教學,、如何安排每節(jié)課的活動。

4,、課堂上的情況：組織好課堂教學,，關注全體學生，調(diào)動學生的學習積極性,，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課,。

5、不斷學習：積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，不懂就問,，博采眾長,，提高教學水平。

小學科學教學心得體會與教學方法篇二

當在某些事情上我們有很深的體會時,，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面是小編幫大家整理的小學科學教學心得體會，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

牛亮亮，曾獲澤州縣教學能手,、學科帶頭人等榮譽,。從事教育工作以來，“用心對待教育,，用愛溫暖學生”是他不懈的追求與目標,。

——讓學生愛上科學

剛帶上小學科學課時，我以為小學科學課就是引領學生自己隨便談一談,，說一說,，做一做?？墒且欢螘r間的教學下來,，我發(fā)現(xiàn)自己的感覺是錯誤的！因為科學課有很多實驗,、許多知識點,，還需要老師絞盡腦汁地去設計每一堂課去激發(fā)學生的探求熱情。這就要求老師要很好地組織學生,，讓他們自己去動手實驗,、自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后想辦法去解決問題,。在閑暇時間,，我還經(jīng)常在閱讀一些教育文章，明白了一節(jié)完整的課其實是建立在師生之間的信任中的,，學生信任老師,，他們相信老師會引領他們走入探索的殿堂，老師也信任學生,，他相信每個學生都是精彩的,。可是達到這樣的境界,，我還需要長久的經(jīng)驗積累,，因為真正的課堂享受并不是在短時間內(nèi)就能達到的。許許多多的名師也都經(jīng)歷過一些困惑,，然后經(jīng)過不斷自我總結和積淀,，抱著不斷前進的心態(tài)才有了后來的成功。雖然現(xiàn)在遇到了一些困惑,，但是我能急著一步到位嗎,？顯然一時半會是不能達成與學生之間的信任，我想我應該不斷總結,，不斷享受走過的每一步,。

記得我在講授《聲音的產(chǎn)生》這一課時，在設計教學時準備選擇用尺子振動發(fā)聲,，聲帶振動發(fā)聲,，音叉發(fā)出聲音在水中產(chǎn)生波紋等實驗證明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”這一結論。上課后第一個實驗剛剛結束同學們正興致勃勃地討論時,，只聽到林某某的同桌大叫,，“老師，林某某把水灑到抽屜里了,！”我趕緊走過去,，可是這時他早已嚇得藏起了“作案工具”,，怯怯地趴在桌子上。我輕輕地詢問原因,，張某某一看我沒有批評他,，這時他的.膽子大了起來，說：“老師,，我不是故意灑水的,，我在做實驗呢?！甭犓@么一說我大概明白了,，心想正好這個實驗我沒有設計不如讓他來講一講，于是微笑著對他說：“那你上臺給同學們展示一下你的實驗,，我們來當學生,。”

他走到講桌前,，給我們師生當起了臨時的小老師,。他一邊講解，一邊操作,，說：“其實剛開始我也沒有想做實驗,，我只是口渴了?！绷帜衬痴f著不好意思地吐了吐舌頭接著說：“可是我發(fā)現(xiàn)把水倒到杯子里時也會有聲音,，于是我就多實驗了幾次，發(fā)現(xiàn)每次倒水時都會發(fā)聲而且水也會產(chǎn)生波紋,，所以我想倒水聲也是水振動產(chǎn)生的,。”說完,，臺下響起了熱烈的掌聲,，我隨機鼓勵他，“你的一次倒水,，讓我們每個同學,，包括老師都明白了聲音是由物體振動產(chǎn)生的，我們還得向你學習這種精神呢,！你知道嗎,？科學家的研究成果就是敢于突破常人的思維，你很有科學家的天分呀,！”

在今后的教學路上,，我依然要保持這份熱情，與孩子們快樂的學習,、探索,，共同進步,。

小學科學教學心得體會與教學方法篇三

2、科學讀物,。學生閱讀科學圖書的過程,，也就是科學啟蒙的過程。包括科學美文,、科學童話、科學故事,、科學漫畫以及科學數(shù)碼,、動漫等電子類資料都是科學讀物。徐杰老師還提出了科學閱讀的方法,，1,、比較性閱讀；2,、求解性閱讀,；3、質(zhì)疑性閱讀,；4,、創(chuàng)造性閱讀。他還提出了科學閱讀的教學策略：1,、閱讀材料為情境,，設疑激思，發(fā)展學生的思維能力,；2,、以閱讀材料為切入點，引導分析,，深刻體驗“科學,、技術與社會的關系”；3,、以閱讀材料為依托,，發(fā)展學生的情感、態(tài)度和價值觀,；4,、材料為連接點，多向鏈接,，拓展學生的視野,。他還解釋了指導孩子科學閱讀的重要性和怎樣指導孩子的科學閱讀等。

張元喜老師展示的是：《比較水的的多少》,，在這節(jié)課中,，張老師注重的是通過比較水的多少,，理解水占據(jù)空間的意義，理解體積單位毫升的意義,。他的講座題目是：《淺說處理好預設和生成的關系》,。

4—輯思考，學會什么是食物鏈,，食物鏈的意義,，畫食物鏈；通過ppt在生物鏈中的傳遞,，認識保護生態(tài)系統(tǒng)的重要性,。曾老師講座題目是《思考的力量—從“超越實證”到“超越邏輯”》，有他自己深刻的思考和深度,。

對照這些特級教師,，自己深刻認識到了自己的不足。今后,，我一定要加強學習,，努力做到以下幾點：

1、加強科學學習,。針對自己的知識薄弱環(huán)節(jié),，多學習科學理論，認真閱讀科學史,，科學原著,，提高自己的科學知識。

2,、向優(yōu)秀教師學習,。人外有人，天外有天,。多聽聽優(yōu)秀教師的課和講座,。學習優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

3,、加強科學教學理論學習,。認真學習小學科學課程標準，科學教學理論,，認真閱讀《科學課》等科學雜志,，提高自己的教學理論水平。

小學科學教學心得體會與教學方法篇四

11月3日,，xx縣小學科學教學能手經(jīng)驗匯報交流在x小學舉行,，這一次的匯報交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學能手上匯報課，再一個是由五位教學能手談自己的成長經(jīng)歷,。這一次的匯報交流,，可以說給在場的每一位科學老師都進行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃,。

從五位老師的身上,，我真正看到人沒有隨隨便便成功的，只有通過自己不斷地努力,，不斷地超越自己,，才能達到成功的頂點。這一點從宋淑英老師身上的更加明確,，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點,，普通話不算好，長的不是很漂亮,，但是他有一顆積極向上的心態(tài)，認真干事情的能力,，所以今天她成功了,，成功當上了韓店鎮(zhèn)中心小學的副校長。再想想我自己,，每次我都以孩子太小,，沒時間看書，沒時間學習為理由,，推掉各種學習,，而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下，仍然堅持不斷地學習,。這是我們應該學習的,。下面結合五位老師的特點，結合她們的課,，談一點自己的心得體會,。

第一節(jié)是x老師，x老師長的很清秀,，很文靜,，這也使她的課，看起來很平靜,，講課的語言很平易近人,。讓孩子們聽起來很親切，用趙主任的話說,，就是董老師的課,，有一種波瀾不驚的感覺，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下,，孩子們始終在思考,。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式,。

第二節(jié)是x老師的,，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,，教師充分進行引導的一種模式,。她的課可以說是思維嚴密，符合孩子們的邏輯思維模式,，老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導,，讓孩子們積極動腦，積極參與,，老師與學生形成了一種非常和諧的互動,，這種互動好像是在簡單的對話，但是學生們得思維在進行高速運轉,，所以徐老師的課是非常高效的,，看起來也是比較輕松的。更使我感動的是,，徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人,，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人，進而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人,，這更激發(fā)了孩子們想要研究,，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學的真正本質(zhì),。

第三節(jié)是x老師的,，宋老師看上去，就是一位很踏實的老師,，所以她的課看起來生活化,，實在。以一塊小面包導入新課,，它能夠達到人體的哪一站,，展開了課堂，很實在,，學生聽起來簡單易懂,。

第四節(jié)是x老師的，x老師年輕漂亮,，一看就很干練,，所以她的課最大的特點就是干凈、利索。沒有一點廢話,，用她本人的話說,，她這個人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀,、把本來很難的東西處理的簡單化,，用一個很直觀的課件處理了一個學生很難理解的東西。

第四節(jié)是x老師的,，x老師文靜,、漂亮。一看就是個細心的人,，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,，某些植物、動物的現(xiàn)象,。其實這一種生活習慣,，也就鑄就了她的課堂也是很細致、注重讓學生觀察,，注重讓學生通過自己的觀察和思考得出結論,。

五位老師各有自己不同的特點，但是他們體現(xiàn)的都是一個道理,，那就是注重學生，注重學生的親身體驗,，讓學生經(jīng)過自己的猜測,、探究、驗證而得出結論,。這也充分體現(xiàn)了科學的本質(zhì),。在以后的教學中，我一定朝五位老師的方向努力,，閱讀大量的書籍,，認真鉆研教材，來提高自己的課堂,，做到盡善盡美,。

小學科學教學心得體會與教學方法篇五

近十年來，教育教學不斷改革深化,，科學教學更是走在改革的.前沿,。本學期我有幸從事科學教學工作，通過這一段時間的親身實踐和總結反思,，在此,，我淺談自己工作的點滴體會：

一、培養(yǎng)學生興趣，從入門抓起,。興趣是最好的老師,，這一點都不錯，我在教學中不難發(fā)現(xiàn),，學生有興趣的東西,，他們掌握起來快而牢固，因此,，在教學中我注重培養(yǎng)學生的興趣,。

二、采用開放實驗教學,，著重培養(yǎng)學生學習的能力,。科學來源于生活,，實踐于社會,，指導于生活，科學學科的每一個概念和規(guī)律,、結論都是通過實驗得出,。在科學教學中我注重把學生引入實驗活動，讓他們自己動手,，去觀察,，記錄，分析,，歸納,，從而獲取新的知識。

三,、創(chuàng)設情境,，學以致用。

科學探究是學生參與式的自主性學習活動,。在教學中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,，讓學生自由組合成小組，形成開放性結構,，便于學生們交流合作,，教學《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。

教育是永遠沒有盡頭的路,，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗積累,，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長,，讓我們攜手共進,，把教育事業(yè)做得更加美好!

小學科學教學心得體會與教學方法篇六

當我們備受啟迪時,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣?,。那么好的心得體會是什么樣的呢,？以下小編在這給大家整理了一些小學科學教學心得體會，希望對大家有幫助,！

本學期,，學期已經(jīng)過去近半，我們科學小組開始了教研組活動,。每一次的活動對新教師而言都是一次寶貴的學習機會,。活動之后受益匪淺,，寫下了自己的感受,，勉勵自己。

第一,，研討了一節(jié)課,，五年級下冊第三單元第四課《空氣的熱脹冷縮》，科學小組進行了三輪磨課：盲備,、共備,、上課?；顒又?，每個人都積極發(fā)言，發(fā)表自己的看法以及見解,，通過自己備課再共同整合每個人的思想到最后付諸于實踐,。索然過程比較漫長而繁瑣，但是從課堂的反響來說還是顯而易見的,。一堂好的科學課,，有的時候需要反反復復的備課,，試教,，并且需要集合多數(shù)人的力量才能讓學生真正的參與到課堂中，自己去探究發(fā)下科學的奧秘,。

第二,，正確認識科學課程、注重學習,。

觀念是行動的先導,。我剛開始教科學，對科學這門課程知之甚少,，從這學期剛開始我就亦步亦趨的跟著師傅學習教科學,。通過這次教研活動之后,，我學習的目標更加明確。要想教好科學,，首先要學好課標,。小學科學課程標準明確指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?！睂W習科學科學課程的基本理念及內(nèi)容標準,。在學好課標的基礎上再學習教材，研究教材,，專研教法,，才能目標明確，不偏離正確航道,。在學好這些的基礎上,，再象董老師指導的那樣繼續(xù)深入學習。當然學習的方式多種多樣,，不但要注重吸收式學習,，還要積極參加各級論文、案例等評比活動,。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動,，以研促學。

第三,，科學學科與其他學科整合是科學教學的關鍵,。

要想達到課標提出的教學目標，科學學科與其他學科必須整合,，沒有其他學科整合,、其他學科的教學沒有做到有機滲透，學生的科學素養(yǎng)就不能得到有效的提高,。只有與其他學科整合,，特別是與青少年科技活動整合使學生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的科學素養(yǎng),。另外學校還可以積極開展科學課外實踐活動,，主要目的就是對學生進行科學實踐能力的培養(yǎng)，同時增長學生的科學知識,。我們學校兩個科學老師開了兩個第二課堂,，科學實驗課堂和探究試驗課堂。對于提高學生的動手能力拓展學生的科學知識起到了非常重要的作用,。

以上是我的一些見解,，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。在科學探索的道路上,，作為年輕的老師我們要走的路還很長,，繼續(xù)努力吧。

我校數(shù)學教研組在縣教研室和學校教導處的帶動以及在各成員的共同努力下,，我們的教研活動開展得有聲有色,。全組教師堅持教育、教學理論的學習,，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段,，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了一定的貢獻,。

一、積極參加各類培訓與組織理論學習,。

首先,，每有外出參加培訓學習的機會，我?？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學習,。幾年來，我校數(shù)學組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓學習,。不僅有縣教研室,、市教研室組織的青年教師培訓、骨干教師培訓,、數(shù)學小課題研究,、全國遠程教育培訓等，還有部分教師參加了在我省濟南,、青島等地及北京師范大學舉辦的各類數(shù)學培訓,。培訓學習返回之后，學校要求每位外出學習的教師都要認真書寫培訓心得,，并盡快組織二次培訓,。

其次，學期開始,，教導處都將學習《新課程標準》作為第一次教研活動,，而每次學習交流中都會有更進一步的教學理論升華。這學期,，學校教導處統(tǒng)一下發(fā)了《小學數(shù)學課程標準》的重要內(nèi)容,，由教研組組織各組員進行了研讀,，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考,、體會。

再次,，教導處帶領教研組充分利用《__教育》組織理論學習,，做好“一刊三用”,。“一刊”指《__教育》,，“三用”是用這本書學習教育教學理論,、學習學生管理經(jīng)驗、學習教學實踐,。每一期的學習共分三步：一是瀏覽感受,，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍,，對整刊內(nèi)容有一個大致的了解和感受,；二是精讀剪輯，對自己有興趣,、感觸深,、幫助大的、與自己任教學科有關的內(nèi)容進行精讀,，剪輯整理在“學習剪報”上,，并對有些文章進行批注；三是品讀感悟,，對優(yōu)秀的文章進行品讀,，讀出其中的味道，品出蘊涵的哲理,，寫出讀書收獲,。其他業(yè)務書籍有選擇的閱讀，大力提倡網(wǎng)上閱讀,?！耙豢谩睆睦碚撋衔溲b了教師的大腦，在實踐中提高了教師的素質(zhì),，提升了教師執(zhí)行新課程教學的自覺性,。

二、教研活動方式,。

我校數(shù)學教研組組織教研活動主要有以下幾種：

（1）主題式：發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題進行研討,。我校數(shù)學教研組在教導處組織領導下，定于周二下午辦公時間在教導處進行主題式教研活動,。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題,，如：如何打造高效課堂；作業(yè)的布置與檢查等等,?；顒又屑扔姓J可也有爭論，但總會有頗多的收獲,?；顒咏Y束再共同確定下次交流主題,，以便各位數(shù)學教師能夠充分的思考準備。

（2）對比式：師徒,、學科年級同課異構,。我校數(shù)學教研組確定有數(shù)學教學骨干教師___老師帶領兩位新參加工作的數(shù)學教師參與數(shù)學教研，組織了多次聽課,、評課活動,。數(shù)學教研組在教導處組織下進行了低年級組數(shù)學教師和高年級數(shù)學教師的同課異構數(shù)學教研活動，活動分年級組確定同一課題——《三角形的分類》進行備課及分析,，并確定__老師進行了試講,。

（3）評比式：組織賽課，展示課堂教學成果,。數(shù)學教研組在教導處的指導下,，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學進行,，講課結束后及時組織評課交流活動,；有時則由教導處_主任帶領教研組成員到村小組織聽課評課活動。

（4）案例分析式：組織聽課后進行針對性評課,。每學期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學展示課,。全鎮(zhèn)教研活動和每次賽課及課堂教學展示后，教研組都會在學校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動,。

（5）網(wǎng)絡式：建立自己的教學博客,，進行交流。數(shù)學教研組的每位教師都有自己的教學博客,。在博客中,，闡述觀點、交流經(jīng)驗,，撰寫教學心得體會,、教學案例、教學反思,、作業(yè)設置,、數(shù)學小課題研究等等。

三,、數(shù)學教研組各組員成績,。

近幾年，數(shù)學教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經(jīng)驗,，教研活動有所完善和發(fā)展,。而且，各成員在教研教學上也有了很大的進步，不僅教學成績在全鎮(zhèn)名列前茅,，而且在校、縣,、市等各級各類教育部門組織的教研教學活動中也取得了優(yōu)異的成績,。

我校數(shù)學教研組成員中，___等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎,；___等老師在信息技術與數(shù)學學科教學整合的講課比賽中獲獎,；還有很多老師在其它數(shù)學教研教學比賽及教學論文評選活動中獲獎。當然,，新參加工作的幾位數(shù)學教師還很少有機會參加縣級以上的'公開課,、優(yōu)質(zhì)課等活動。下一步,，我們將重點培養(yǎng)青年教師,、新教師，提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學培訓學習活動,；骨干教師要心貼心,、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學課堂教學理念、確定教學方法,，將新老師推向教研教學一線,，展示自我，完善自我,。

科學是一門以實驗為基礎的綜合學科,。科學實驗常常以獨特的魅力,，吸引著學生步入奇妙的科學殿堂,，能激起學生的創(chuàng)新潛能。它對于培養(yǎng)學生的動口,、動手,、動腦能力，培養(yǎng)學生的科學探究能力,，都具有其他教學手段不可替代的作用,。

實驗材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)。

應該根據(jù)實際情況選擇材料,，因地質(zhì)宜筆者在教學“油菜花開了”時選擇了黃瓜花,，原因是學生了解和熟悉這花而且容易收集。

選擇具有趣味性的實驗材料筆者在教學“材料在水中的沉浮”時選擇木頭,、紙,、塑料等幾種玩具型的材料，讓學生在愉悅中學習。

選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學生實驗的有效性,，而且可以提高教師教學的目的性,。如筆者在教學“種子的萌發(fā)”時選擇玉米種子作為研究對象。

在實驗的過程中學生要充分體驗,。

在教學“蝸?！薄膀球尽睍r，教師應指導學生充分觀察這兩種動物,。為了達到“充分”的目的,，筆者準備了挨餓的蝸牛、菜葉,、蘋果片,、火柴、放大鏡,、蚯蚓,、潛水碟子、樹葉,、記錄紙等,。學生在3個課時的充分活動中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉,，會游泳,，怕煙火，運動時腹足如波浪般前進,；蚯蚓不能生活在水中,，運動時身體伸縮前進。

充分利用實驗培養(yǎng)學生探究能力,，才能提高學生學習科學興趣,。

“生活化、活動化,、自主化,、情感化”正在和必將成為這個學科教學的一個基本方法；教學必需真正貼近自然,、貼近經(jīng)驗,、貼近生活、充滿生命的活力……很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn),。如何上好小學《科學》課,？以下談談使用《科學》教材以來的幾點思考。

科學是一門生機勃勃的學問,，《科學課程標準》中指出：科學學習要以探究為核心,。探究既是科學學習的目標,，又是科學學習的方式。讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑,。

1,、培養(yǎng)學生科學探究的意識，讓學生敢于探究,。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結論的得出更為重要,。”問題的提出是科學探究的開始,，也是學生探究興趣的所在,。因此老師應在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學生大膽地提問題,。二是要在科學教學過程中創(chuàng)設一定的情景,，開展多樣化活動，給學生提供一個良好的問題環(huán)境,，讓學生樂于提問題,。對他們所提的問題，老師要本著保護學生的求知欲出發(fā),，容許出錯,，切不可加以嘲笑、挖苦,、諷刺,。經(jīng)過一段時間的訓練，學生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應的較恰當?shù)膯栴},，并對問題的結論進行大膽的猜想,。

2、結合學生現(xiàn)實生活,，使學生樂于探究,。

課教學要充分利用廣泛存在于學校、家庭,、社會,、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種教育資源,，將學生的探究活動置于廣闊的背景之中,，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現(xiàn)象的體驗。

3,、正確引導和訓練,，使學生善于探究。

對學生而言,，探究的方法是最重要的,。教師要結合具體的教學內(nèi)容，引導學生學生會各種不同的探究方法。比如：在觀察中探究,、在實驗中探究,、在思考中探究、在合作中探究等等,。此外,，探究是學生的一種學習行為，要教育學生持之以恒,。學生在探究中會遇到一些問題與困難,，這時，教師應進行適時的引導,，主動傾聽學生的意見,，鼓勵學生尋找解決問題的方法，避免學生遇難而退,。

二,、科學課教學要強化實驗教學。

科學課程必須給學生提供充分的科學探究機會,。在這一點上，由于實驗在科學教學中的地位和實驗本身的特點,，它要求我們必須強化實驗教學,。這主要是因為：

1、實驗能激發(fā)學生的學習興趣,。

小學生對實驗最感興趣,，這種興趣，往往成為他們學習的直接動力,，成為愛好和志趣,，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識,、技能和發(fā)展能力的前提,，也是獲得知識、技能和發(fā)展能力的結果,。在觀察與實驗中,，可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺,、觸覺,、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的形狀,、顏色,、大小,、遠近；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低,、強弱,、音色；靠鼻聞物體的香,、臭等氣味等,，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神奇,，來滿足他們的興趣,。學生天生就好奇、好動,，這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力,，所以實驗是激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動他們的積極性,、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑,。

2,、實驗能促進學生能力的提高,。

學習科學，必須有一定的實驗能力,。包括實驗設計,、實驗操作、實驗觀察記錄,、整理記錄資料等方面的能力,。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得，而必須在相應的實踐活動中,，才能得到發(fā)展,，只有通過實驗才能培養(yǎng)學生的實驗能力。通過設計實驗,，分析結果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力,；在研究原因、結果,、形成概念的過程中,，要進行概括、抽象的邏輯思維能力,、歸納能力,、分析能力；在實際操作中,，還能培養(yǎng)組織能力,、實踐操作能力,、解決問題的能力等。因此,，只有通過實驗,，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學生學科學、用科學的能力,。

3,、實驗能使學生有效地掌握知識。

我們知道：實驗具有重復性,，它能在相同的條件下進行多次的反復,，供學生反復觀察；能使學生迅速掌握前人已認識到的真理,，以最有效的方式去掌握自然基礎知識,。因此，讓學生進入實驗環(huán)境,，在教師的引導下,，通過實驗，讓學生親自實踐,，主動去探索新知識,，獲取新知識，無疑是使學生牢固掌握知識的有效途徑,。

三,、科學教學要加強與現(xiàn)代教育技術的整合。

和變革。現(xiàn)代教育技術與學科課程的事例成為學校現(xiàn)代教育技術應用的必然趨勢,。作為《科學》這門學科,，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學”了,。

1,、現(xiàn)代信息技術提供的學習方式，有利于開展因材施教,，體現(xiàn)教育的公平,、民主和全體發(fā)展的思想；有利于激發(fā)學生的學習興趣,，體現(xiàn)學生的認知主體作用,。

2、現(xiàn)代教育技術本身就是技術創(chuàng)新的產(chǎn)物,，信息技術提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識,，它給學生的參與提供了廣闊的空間，任學生自由遨游在知識的海洋中,，為他們的想像力插上翅膀,，從而培養(yǎng)想像、激發(fā)想像,、鼓勵參與、啟發(fā)創(chuàng)造、指導實踐,。

作為一個一線的科學課教師,，讓我們在切實轉變觀念的同時，結合科學課自身的特點,，在實踐中加強反思,，努力學習,，真正擔負起培養(yǎng)下一代“基本科學素養(yǎng)”的重要任務。

實踐證明多媒體教學可以培養(yǎng)學生的自我建構能力，來自各方面的不同的知識和信息往往集中在一起；學生需要通過對這些知識和信息的整合,，發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價值和意義,，并進行新的意義建構。如何更好地將現(xiàn)代信息技術與科學課程相整合,，運用現(xiàn)代教育技術讓學生體驗到學習科學的樂趣,，是一個值得我們深入探究的問題?？茖W課的教學既是一門科學也是一門藝術,，它要求科學課教師在日常的教學實踐中，不斷提高自身的創(chuàng)新能力,。如果教師具備了一定的創(chuàng)新能力,，那么他的教學就富有了創(chuàng)新的活力，就能給學生以正確的引導,，激發(fā)起他們的學習興趣,，使他們自主參與學習過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵,，對于教師來說,，最重要的是要更新教育觀念，更新教學方法,，注意培養(yǎng)學生自行探究,、求知的創(chuàng)新精神，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,。

近十年來,，教育教學不斷改革深化，科學教學更是走在改革的前沿,。本學期我有幸從事科學教學工作,，通過這一段時間的親身實踐和總結反思，在此,，我淺談自己工作的點滴體會：

一、培養(yǎng)學生興趣，從入門抓起,。興趣是最好的老師,，這一點都不錯，我在教學中不難發(fā)現(xiàn),，學生有興趣的東西,，他們掌握起來快而牢固，因此,，在教學中我注重培養(yǎng)學生的興趣,。

二、采用開放實驗教學,，著重培養(yǎng)學生學習的能力,。科學來源于生活,，實踐于社會,，指導于生活，科學學科的每一個概念和規(guī)律,、結論都是通過實驗得出,。在科學教學中我注重把學生引入實驗活動，讓他們自己動手,，去觀察,，記錄，分析,，歸納,，從而獲取新的知識。

三,、創(chuàng)設情境,，學以致用。

科學探究是學生參與式的自主性學習活動,。在教學中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,，讓學生自由組合成小組，形成開放性結構,，便于學生們交流合作,，教學《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。

教育是永遠沒有盡頭的路,，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗積累,，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長,，讓我們攜手共進,，把教育事業(yè)做得更加美好,！

11月3日，x縣小學科學教學能手經(jīng)驗匯報交流在__小學舉行,，這一次的匯報交流包括兩方面內(nèi)容,，一是由五位教學能手上匯報課，再一個是由五位教學能手談自己的成長經(jīng)歷,。這一次的匯報交流,，可以說給在場的每一位科學老師都進行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃,。

從五位老師的身上,，我真正看到人沒有隨隨便便成功的，只有通過自己不斷地努力,，不斷地超越自己,，才能達到成功的頂點。這一點從宋淑英老師身上的更加明確,，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點,，普通話不算好，長的不是很漂亮,，但是他有一顆積極向上的心態(tài),，認真干事情的能力，所以今天她成功了,，成功當上了韓店鎮(zhèn)中心小學的副校長,。再想想我自己，每次我都以孩子太小,，沒時間看書,，沒時間學習為理由，推掉各種學習,，而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下,，仍然堅持不斷地學習,。這是我們應該學習的,。下面結合五位老師的特點,，結合她們的課,，談一點自己的心得體會。

第一節(jié)是__老師,，__老師長的很清秀,，很文靜,，這也使她的課,，看起來很平靜,，講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切,，用趙主任的話說,，就是董老師的課,，有一種波瀾不驚的感覺，看起來孩子們很平靜,，但是在這種平靜的狀態(tài)下,，孩子們始終在思考,。它體現(xiàn)的是一種和諧美,。這也是我們追求的一種課堂形式。

第二節(jié)是__老師的,，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,，教師充分進行引導的一種模式,。她的課可以說是思維嚴密，符合孩子們的邏輯思維模式,，老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導,，讓孩子們積極動腦,，積極參與,，老師與學生形成了一種非常和諧的互動,，這種互動好像是在簡單的對話，但是學生們得思維在進行高速運轉,，所以徐老師的課是非常高效的,，看起來也是比較輕松的。更使我感動的是,，徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人,，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人，進而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人,，這更激發(fā)了孩子們想要研究,，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學的真正本質(zhì),。

第三節(jié)是__老師的,，宋老師看上去,，就是一位很踏實的老師，所以她的課看起來生活化,，實在,。以一塊小面包導入新課，它能夠達到人體的哪一站,，展開了課堂，很實在,，學生聽起來簡單易懂,。

第四節(jié)是__老師的,，__老師年輕漂亮,，一看就很干練，所以她的課最大的特點就是干凈,、利索,。沒有一點廢話，用她本人的話說,，她這個人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀,、把本來很難的東西處理的簡單化,，用一個很直觀的課件處理了一個學生很難理解的東西。

第四節(jié)是__老師的,，__老師文靜、漂亮,。一看就是個細心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,，某些植物、動物的現(xiàn)象,。其實這一種生活習慣,，也就鑄就了她的課堂也是很細致、注重讓學生觀察,，注重讓學生通過自己的觀察和思考得出結論,。

五位老師各有自己不同的特點，但是他們體現(xiàn)的都是一個道理,，那就是注重學生,，注重學生的親身體驗，讓學生經(jīng)過自己的猜測,、探究,、驗證而得出結論,。這也充分體現(xiàn)了科學的本質(zhì),。在以后的教學中，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍，認真鉆研教材,，來提高自己的課堂，做到盡善盡美,。

在書的原序中有這樣一段話：我們希望這本書能幫助教師們簡化這個過程,，辦法是：提出一種教學方法,，它既要能適用于各種不同的教學計劃,、適用于各種不同風格的教師和各種不同氣質(zhì)的孩子,，又要能同新的課程設置、現(xiàn)有的直觀教材,、視聽教材和各種新版的教科書聯(lián)系起來,。

這本書提出的這種教學方法就是“探究—研討”教學法。

蘭本達提出“探究—研討”教學法目的是讓教師簡化復雜的教學過程,，讓這種教學法有更大的適用面,。這種教學法就只有探究和研討兩個環(huán)節(jié)，比起我們現(xiàn)在的科學探究的七大環(huán)節(jié)簡單很多,。

在“經(jīng)歷是發(fā)現(xiàn)意義的中心環(huán)節(jié)”這一小節(jié)中談到了“經(jīng)歷”,。在教學目標中的過程與方法中我們經(jīng)常談到要讓學生經(jīng)歷怎樣的探究過程。在未讀這本書前,，我浮淺的認為經(jīng)歷就是有參與過,，有動手做過，有得出結論,。蘭本達是這樣闡述“經(jīng)歷”：我們認為,，發(fā)現(xiàn)意義、領會意義的是經(jīng)歷,、卷入,、參與的結果，沒有這些先決條件就不可能演化出意義,。然而,，在沒有經(jīng)歷,、沒有卷入的情況下也可以有并不領會意義的學習。有兩個學習的例子可以清楚地說明這個論點,。喬迪在幼兒園里整齊的隊伍中站得筆直,，面對著國旗高唱：“我的祖國叫人亂花花，甜蜜的土地出肝茶,，為了你,，我歌唱！”顯然喬迪學會了按一定的次序發(fā)出這些音節(jié)來,，并使這些音節(jié)合上一定的調(diào)子,；可是他有沒有經(jīng)歷過什么——有沒有卷入什么呢？盡管老師講過祖國的重要和自由的好處,，喬迪唱這首歌時卻沒有想到任何意義,。無疑他聽過這首歌，但是聽并不會激發(fā)出任何意義來,。喬迪學會了一首歌,，但是他沒有經(jīng)歷過。他完全是背下來的,，沒有一點意義,。

因為他現(xiàn)在可以參加上早操了，他的行為有了變化,，但是從我們對經(jīng)歷這個術語的含義來說,，他還沒有過什么跟這首歌的內(nèi)容有關的經(jīng)歷。另一個例子是這樣的：貝麗爾對生長著的會爬會飛的東西都感興趣,。一天,，她正專心地注視著水缸里金魚的運動。她問金魚是怎么呼吸的,。她姐姐信回答說魚類通過把鰭刺伸入水里的氣泡中進行呼吸,。貝麗爾卷入了這個問題。姐姐的解釋對她來說是有意義的,，她可以想象出魚這樣呼吸的情景,。這是不是一種經(jīng)歷呢？過了很久暑假中的一天,，貝麗爾的父親帶她到一個湖上去釣魚,。

書中兩個例子讓我很好的理解什么是經(jīng)歷，喬迪學會了唱歌,，是一種經(jīng)歷嗎,？如果他是理解了歌詞，知道歌的意思。

經(jīng)過了這次培訓活動,，我在各個方面收獲甚大,，體會最深的有以下幾點：

學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程,?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動,。蠡縣教研室提出：讓學生們自己提出問題,、解決問題，比單純的講授訓練更有效,。教師是科學學習活動的組織者,、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響,。

二、科學學習要以探究為核心,。

“科學學習要以探究為核心,，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動,，讓學生掌握探究的基本方法,，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑,。

探究既是科學學習的目標,，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑,。通過液體，空氣的特點對比,，同學們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動和液體的流動式不同的,。這樣就得到氣體的概念，對于同學們理解困難,。但是做課老師給與我們一個很好的體會,。讓在座的科學教師觀察、體驗空氣的特點,。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上,，向學生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識,。

在科學探究的過程中,，我們還應該多從身邊的事物尋找。在學生驗證空氣占據(jù)的空間實驗中，學生都較好的進行了實驗操作,。

三,、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī),，如有條不紊的開展實驗,，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,，能長期堅持觀察記錄,，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等,。

四,、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng),。

科學課的內(nèi)容繁多,，涉及到物理、化學,、生物,、天文、地理等各個方面的知識,，對教師的知識要求很高,，因此教師要及同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀,，這樣科學教學質(zhì)量會更高,。

經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習,，有太多的問題值得我去探究,。今后，我將一如既往地工作和學習,，不斷地提高自身的科學素養(yǎng),，做好小學生的科學啟蒙教育。

小學科學教學心得體會與教學方法篇七

在書的原序中有這樣一段話：我們希望這本書能幫助教師們簡化這個過程,，辦法是：提出一種教學方法,，它既要能適用于各種不同的教學計劃、適用于各種不同風格的教師和各種不同氣質(zhì)的孩子,，又要能同新的課程設置,、現(xiàn)有的直觀教材、視聽教材和各種新版的教科書聯(lián)系起來,。

這本書提出的這種教學方法就是“探究—研討”教學法,。

蘭本達提出“探究—研討”教學法目的是讓教師簡化復雜的教學過程,，讓這種教學法有更大的適用面。這種教學法就只有探究和研討兩個環(huán)節(jié),，比起我們現(xiàn)在的科學探究的七大環(huán)節(jié)簡單很多,。

在“經(jīng)歷是發(fā)現(xiàn)意義的中心環(huán)節(jié)”這一小節(jié)中談到了“經(jīng)歷”。在教學目標中的過程與方法中我們經(jīng)常談到要讓學生經(jīng)歷怎樣的探究過程,。在未讀這本書前,，我浮淺的認為經(jīng)歷就是有參與過，有動手做過,，有得出結論,。蘭本達是這樣闡述“經(jīng)歷”：我們認為，發(fā)現(xiàn)意義,、領會意義的是經(jīng)歷,、卷入、參與的結果,，沒有這些先決條件就不可能演化出意義,。然而，在沒有經(jīng)歷,、沒有卷入的情況下也可以有并不領會意義的學習,。有兩個學習的例子可以清楚地說明這個論點。喬迪在幼兒園里整齊的隊伍中站得筆直,，面對著國旗高唱：“我的祖國叫人亂花花,，甜蜜的土地出肝茶，為了你,，我歌唱,！”顯然喬迪學會了按一定的次序發(fā)出這些音節(jié)來，并使這些音節(jié)合上一定的調(diào)子,；可是他有沒有經(jīng)歷過什么——有沒有卷入什么呢,？盡管老師講過祖國的重要和自由的好處，喬迪唱這首歌時卻沒有想到任何意義,。無疑他聽過這首歌,，但是聽并不會激發(fā)出任何意義來。喬迪學會了一首歌,，但是他沒有經(jīng)歷過。他完全是背下來的,，沒有一點意義,。

因為他現(xiàn)在可以參加上早操了，他的行為有了變化,，但是從我們對經(jīng)歷這個術語的含義來說,，他還沒有過什么跟這首歌的內(nèi)容有關的經(jīng)歷,。另一個例子是這樣的：貝麗爾對生長著的會爬會飛的東西都感興趣。一天,，她正專心地注視著水缸里金魚的運動,。她問金魚是怎么呼吸的。她姐姐信回答說魚類通過把鰭刺伸入水里的氣泡中進行呼吸,。貝麗爾卷入了這個問題,。姐姐的解釋對她來說是有意義的，她可以想象出魚這樣呼吸的情景,。這是不是一種經(jīng)歷呢,？過了很久暑假中的一天，貝麗爾的父親帶她到一個湖上去釣魚,。

書中兩個例子讓我很好的理解什么是經(jīng)歷,，喬迪學會了唱歌，是一種經(jīng)歷嗎,？如果他是理解了歌詞,，知道歌的意思。

小學科學教學心得體會與教學方法篇八

我國古代《學記》上說：“記問之學,，不足以為人師,，必也聽語乎！力不能問,，然后語之,，語之而不知，雖舍之可也,?！?/p>

《學記》這段話實際上批評的是“好為人師”的兩種錯誤表現(xiàn)：

一個教師如何充分用好課堂，讓學生在課堂學到更多的知識,，減輕學生的學業(yè)負擔,，讓更的課余時間交還給學生，這是每個有責任心的老師要思考和去研究的,。通過學習《有效教學》,，對如何提高有效教學受益匪。下面談談幾點自己的感悟：

首先,，通過有效教學的學習和培訓,，我明白了提升課堂教學的有效性是當前深化課堂改革的關鍵和根本要求?！扒楦袘B(tài)度和價值觀”才是有效課堂教學的核心,，“知識與技能”是有效課堂教學的基礎，只有“過程與方法”才是作為我們老師需要改革整頓,、反思總結的部分,。每節(jié)課我們教師都應該讓學生有實實在在的收獲,，它表現(xiàn)為從不懂到懂，從少知到多知,，從不能到能的變化上,。學習結果不僅表現(xiàn)在雙基上，而且表現(xiàn)在智能上,，特別是學習方法的掌握以及思維方式的發(fā)展,。

其次，教學中應該關注學生的學習過程,。有效課堂應該關注學生的學習過程,，讓學生有體驗科學的機會?？茖W的學習過程,，應當是學生的一種體驗性活動的過程，它應當包含豐富的過程性目標,。我們老師在教學中,，著重是引導學生在思考、交流和實踐等探究活動中感悟方法,，進而有序而且有條理地思考,，用心去體驗學習科學的過程，要相對重體驗輕結果,，以利于學生掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系,。

再次，課堂教學環(huán)節(jié)設計要注重實用性,。一堂高質(zhì)量教學課,，各個環(huán)節(jié)的設計都是非常重要的：導入環(huán)節(jié)、問題與問題的過度環(huán)節(jié),、活動環(huán)節(jié),、總結環(huán)節(jié)、練習環(huán)節(jié),、作業(yè)環(huán)節(jié)等等,。課堂教學環(huán)節(jié)設計不能流于形式，要落到實處,。因此老師在備課的時候要做到有的放矢：備課本,，掌握重點難點，注意詳略得當,；備學生,，了解學生學習的難點、在作業(yè),、練習環(huán)節(jié)中可能會出現(xiàn)的錯誤等等,。總之有效課堂教學是一個長期的過程,，我們要不斷更新自己的教育教學理念,，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，需要我們有一份持久的熱情,，以及一份對教育、對孩子的熱愛。

小學科學教學心得體會與教學方法篇九

隨著新的國家科學課程標準的頒布,，全國小學科學教學更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,，小學科學教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部分,。在很少的課時中如何實施有效教學?如何提高小學科學教學質(zhì)量?如何優(yōu)化小學科學課堂教學質(zhì)量?尤為值得研究和探討。這學期我擔任小學五年級的科學教學工作,根據(jù)半年小學科學課堂教學的情況和本人的教學經(jīng)驗，我在這方面收獲很大，談一談我的教學心得：

學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲,，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上,，提供他們能直接參與的各種科學探究活動,。讓他們自己提出問題、解決問題,，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者,、引導者和親密的伙伴,，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。

科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動,，讓學生掌握探究的基本方法,，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑,。

探究既是科學學習的目標,，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑,。科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上,，向學生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。在科學課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用,，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中,，體驗學習科學的樂趣,，增長科學探究能力，獲取科學知識,，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度,。

要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗,，實事求是的科學態(tài)度,，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,，能長期堅持觀察記錄,，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等,。

科學課的內(nèi)容繁多,，涉及到物理、化學,、生物、天文,、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高,，因此教師要及時補充知識儲備,，同時要學會科學探究的技能,，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高,。

教師應從教學的準備,、教學的實施、教學的評價三方面入手,，自始至終地關注學生的進步和發(fā)展,、關注教學效益，關注教學中的可測性,。同時教師還應具備一種反思的意識,，不斷地調(diào)整自己的教學行為掌握相關的教學策略，以便于自己面對具體的情景做出相應的決策,，獲取最大的教學效益,。今后，我將一如既往地工作和學習,，不斷地提高自身的科學素養(yǎng),，做好小學生的科學啟蒙教育。

1,、得知識的方法,。教師應該花更多的精力去分析研究學習者的特點，預測和幫助他們解決在學習過程中可能遇到的困難,，找到他們恰當?shù)膶W習起點和創(chuàng)造一種他們能適應的教學模式,，以期使每個學生都成為成功的學習者。這就要求教師樹立大教育觀念,，集中精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動,，既要做引路人，又要做學生的朋友,。而現(xiàn)代教育技術正為增強師生互動、突出學生主體提供了條件,。

2,、教師要不斷更新自己的.知識，努力掌握現(xiàn)代教育技術的理論與操作技能,。

現(xiàn)代教育技術引入課堂教學,，使教師與學生處在相同的環(huán)境中。這為教師創(chuàng)造了一個熟悉但更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境,。因此教師必須不斷學習,，努力掌握和運用教育技術的理論、手段,、方法和技巧,，并深入研究,、交流開展電化教學的心得體會，互相推薦和提供軟件資料,，多渠道收集,，或通過簡單的輯納編制新的軟件教材。

3,、媒體課件要適時適地適用妙用,。

毫無疑問，多媒體技術的運用為科學的教學帶來了新的生機,，為進一步提高教育教學質(zhì)量提供了新的空間,，但教師必須明確這樣一個觀點——應科學、合理,、巧妙地使用多媒體,。并不是所有的內(nèi)容都適合用現(xiàn)代教育技術來完成，包括在科學學科中挖掘人文精神,。它也不可完全代替教師的演示實驗和學生實驗,，如果忽視學生的思維發(fā)展過程，那么任何的教學也都失去了它的意義,?？傃灾荒茏尪嗝襟w輔助手段“喧賓奪主”,，而要盡量讓它發(fā)揮“輔助”作用,，真正為優(yōu)化科學課堂教學服務。

總之,，沖破傳統(tǒng)的教學方法,，樹立新的教學理念，采用現(xiàn)代先進的教學手段,，是現(xiàn)代科學教育的要求,，也是現(xiàn)代教學發(fā)展的需求，對于整個教學改革有著舉足輕重的作用,。

小學科學教學心得體會與教學方法篇十

在市教研室,、校領導的關心支持下，我有幸參加了今年于5月13日——14日在市中區(qū)鑫昌路小學舉行的我市第三界小學科學教學年會,。來自全市的優(yōu)秀小學科學教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學參加這一盛會,。

2.進行優(yōu)秀課堂評課。

3.科學優(yōu)秀教案經(jīng)驗交流,。

科學,，一個崇高的詞語，常常敲擊著我們的心靈,?！吧衿摺钡膯柼旄俏覈萍剂α康淖詈靡娮C,，這是讓每一個中華兒女無比自豪的盛事。

科學教育,，一個沉重的話題時時催促著我們的腳步,。回看我們的教學現(xiàn)狀常令我們嘆息,，只重結果,、輕過程的教學方式還時常存在，索然無味的接受式學習,，取代了自主式探究,。學生的科學興趣何來?這是我們急需解決的問題，急待改變的現(xiàn)狀,。所以,，怎樣用好新教材，更好的使三維目標在每節(jié)課上得到落實,，切實提高課堂教學中學生探究活動的實效性,，促進學生科學素養(yǎng)的不斷提升，成為此次研究活動的主題,。

作為從事科學教學的我來說,，更是一次難得的學習和提高的機會。我倍加珍惜,，認真聽取了每一堂課,，并做了詳實的記錄，感受深刻,，收獲很大,。這必將對我今后的教學工作起著重要的指導意義，促進工作再上一個新的臺階,。

一,、教學過程精致。

從每一位教師的教學過程來看,，教師都做了精心的準備,。從導入到拓展，每一句話都很精煉,，每一個問題的設置都恰到好處,。教師能根據(jù)學生的知識水平,，認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),。知識的深度、難度的把握上處理的好,，突出了重點,，突破了難點,。

二、重科學探究,。

科學探究是科學教學的核心,。科學探究中一個重要的環(huán)節(jié)就是引導學生自行設計實驗,、自主解決問題,，從而培養(yǎng)學生的善于獨立思考的思維習慣和思維能力。在所展示的課堂教學中都遵循了這一理念,，為學生創(chuàng)造自主探究的平臺,，引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗和已有知識，在充足的時間和空間中進行研究,。教師課前也做了充足的準備,，為學生提供了所需的實驗材料，可見對學生動手能力的重視,。

小學科學教學心得體會與教學方法篇十一

11月3日,，x縣小學科學教學能手經(jīng)驗匯報交流在x小學舉行，這一次的匯報交流包括兩方面內(nèi)容,，一是由五位教學能手上匯報課,，再一個是由五位教學能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報交流,，可以說給在場的每一位科學老師都進行了一次心靈的洗滌,，讓每一位老師都心潮澎湃。

從五位老師的身上,，我真正看到人沒有隨隨便便成功的,，只有通過自己不斷地努力，不斷地超越自己,，才能達到成功的頂點,。這一點從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點,，普通話不算好,，長的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài),，認真干事情的能力,，所以今天她成功了，成功當上了韓店鎮(zhèn)中心小學的副校長,。再想想我自己,，每次我都以孩子太小，沒時間看書，沒時間學習為理由,，推掉各種學習,，而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下，仍然堅持不斷地學習,。這是我們應該學習的,。下面結合五位老師的特點，結合她們的課,，談一點自己的心得體會,。

第一節(jié)是x老師，x老師長的很清秀,，很文靜,，這也使她的課，看起來很平靜,，講課的語言很平易近人,。讓孩子們聽起來很親切，用趙主任的話說,，就是董老師的課,，有一種波瀾不驚的感覺，看起來孩子們很平靜,，但是在這種平靜的狀態(tài)下,，孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美,。這也是我們追求的一種課堂形式,。

第二節(jié)是x老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師,。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,，教師充分進行引導的一種模式。她的課可以說是思維嚴密,，符合孩子們的邏輯思維模式,，老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導，讓孩子們積極動腦,，積極參與,，老師與學生形成了一種非常和諧的互動，這種互動好像是在簡單的對話,，但是學生們得思維在進行高速運轉,，所以徐老師的課是非常高效的，看起來也是比較輕松的,。更使我感動的是,，徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人,，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人，進而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人,，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望,，體現(xiàn)了科學的真正本質(zhì),。

第三節(jié)是x老師的，宋老師看上去,，就是一位很踏實的老師,，所以她的課看起來生活化，實在,。以一塊小面包導入新課,，它能夠達到人體的哪一站，展開了課堂,，很實在,，學生聽起來簡單易懂。

第四節(jié)是x老師的,，x老師年輕漂亮,，一看就很干練，所以她的課最大的特點就是干凈,、利索,。沒有一點廢話，用她本人的話說,，她這個人不太喜歡黏糊糊的東西,。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化,，用一個很直觀的課件處理了一個學生很難理解的東西,。

第四節(jié)是x老師的，x老師文靜,、漂亮,。一看就是個細心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,，某些植物,、動物的現(xiàn)象。其實這一種生活習慣,，也就鑄就了她的課堂也是很細致,、注重讓學生觀察，注重讓學生通過自己的觀察和思考得出結論,。

五位老師各有自己不同的特點,，但是他們體現(xiàn)的都是一個道理,，那就是注重學生，注重學生的親身體驗,，讓學生經(jīng)過自己的猜測,、探究、驗證而得出結論,。這也充分體現(xiàn)了科學的本質(zhì),。在以后的教學中，我一定朝五位老師的方向努力,，閱讀大量的書籍,，認真鉆研教材，來提高自己的課堂,，做到盡善盡美,。

小學科學教學心得體會與教學方法篇十二

《國家科學課程標準》中提出：小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,學生能通過觀察、實驗,、制作等活動進行探究,。因此教師必須精心設計教學活動，充分發(fā)揮實驗在小學科學課教學中的功能和作用,，讓學生積極主動參與到實驗活動中去,，親自感知實驗所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化，通過認真觀察,、認真實驗,，培養(yǎng)學生的探究能力。在多年的科學課教學中筆者作了如下幾點心得：

興趣是最好的老師,，通過實驗培養(yǎng)學習科學的興趣,，正是學生主動的進行探索活動的基礎。如果在科學實驗教學中,，能利用和保護學生的這種好奇心,，加以引導，就能引起學生對科學課和科學技術的興趣和熱愛,，引導學生像科學家那樣去探索大自然的秘密,。

教學中有些內(nèi)容不便于直觀講解，特別是一些抽象的知識,，就需要老師一邊演示一邊講解,。演示實驗，是教師在傳授知識的過程中,，根據(jù)不同的教材內(nèi)容,，教師運用直觀教具，演示給全體學生的實驗,，使學生的受到教育,，提高科學教學的實效性,，潛移默化中培養(yǎng)了探究的潛在能力。

學生課堂分組實驗是培養(yǎng)學生實驗技能的重要環(huán)節(jié),。通過學生實驗,，學生能更細致地觀察和研究一些自然現(xiàn)象，驗證一些規(guī)律,，熟悉一些簡單儀器的使用和性能,。為此，在指導學生分組時實驗時,，我都提出明確的要求，講清楚實驗的目的和研究的問題,，交代儀器的名稱以及使用方法,，并提供材料超市供學生自由選材，為學生分組實驗創(chuàng)造良好的條件,。

學生要開展除課堂實驗以外的多種形式是的科學實驗,，實驗內(nèi)容一般是指那些簡單易做的，取材容易的,，沒有危險的,，或是長期堅持的，用一些簡單的器材可以獨立完成的實驗,，課外實驗和學生生活關系更為密切,，更能培養(yǎng)學生的獨立實驗能力和探究能力，繼而將其培養(yǎng)成習慣,?？茖W課實驗教學可以使我們的學生成為新課程理念的受益者，有較強的好奇心,，而且能保持較長的時間,；他們在面對一個科學研究任務前，會提出問題,，會制定一個周到的計劃,，會付諸研究活動；他們在面對一個科學甚至社會問題的時候,，會用質(zhì)疑的眼光去審視,。這些起步教育對于學生、老師,，乃至我們整個社會的影響都是深遠的,。

小學科學教學心得體會與教學方法篇十三

本學期，我參加了鄉(xiāng)飲教辦組織的的科學教研活動,，觀摩了多位科學前輩的示范課,，接著又聽了多位老師的反思和多位老師的評課,。對我來說，這是一次寶貴的學習機會,?；顒又笫芤娣藴\，寫下了自己的感受,，勉勵自己,。

觀念是行動的先導。我剛開始教科學,，對科學這門課程知之甚少,，從這學期剛開始我就亦步亦趨的跟著劉靜老師學習教科學。通過這次教研活動之后,，我學習的目標更加明確,。要想教好科學，首先要學好課標,。小學科學課程標準明確指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,。”學習科學科學課程的基本理念及內(nèi)容標準,。在學好課標的基礎上再學習教材,，研究教材，專研教法,，才能目標明確,，不偏離正確航道。在學好這些的基礎上,，再象董老師指導的那樣繼續(xù)深入學習,。當然學習的方式多種多樣，不但要注重吸收式學習,，還要積極參加各級論文,、案例等評比活動。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動,，以研促學,。

林霞老師的三年級課例。我感觸良多,，因為我也是教三年級的科學課,，而且我在上周也在三年級上了這節(jié)課。整一節(jié)課教師的教學設計,、課堂語言點撥能力,、調(diào)動學生學習興趣、課堂學生學習評價,、探究活動等方面都是值得我好好學習的,。本節(jié)課讓我感受到：（1）提高學生學習科學課的興趣是尤為重要,。林霞老師先用課件展示了幾幅圖片并創(chuàng)設疑問引發(fā)學生探究興趣。有了對科學課的學習興趣學生在接下來的活動中都表現(xiàn)得激情洋溢,。（2）在學生動手實驗的過程中,，林霞老師注重了實驗探究的層次性。他先讓學生觀察,，讓學生發(fā)現(xiàn)問題,，感覺出其中的不便，比如怎么可以自由的,。學生在實踐的基礎上提出可以用開關解決這個問題,。于是林霞老師就因勢利導得讓學生們開始了更高層次的實驗——利用生活中的現(xiàn)象更復雜的。這種由淺入深,，循序漸進的分層次實驗,，更有利于培養(yǎng)和保持學生探究的興趣，更有利于他們動手操作能力提高和創(chuàng)造思維的開發(fā),。（3）本節(jié)課還有一大亮點,，在實驗完畢展示匯報的時候,，老師不但讓實驗成功的小組上臺展示成功的方法,，而且讓沒成功的小組展示他們的連接方法以發(fā)現(xiàn)問題，在這一點上老師注重了面向全體學生,，為每一個學生提供了公平的學習科學的機會和有效的指導,。取得了非常好的教學效果！

張麗老師的課非常精致,，無論各方面都值得我去學習,。老師的導課非常新穎，大大激發(fā)了學生的探究興趣,。她的整節(jié)課都充分貫穿了科學學習要以探究為核心這一理念,。在這節(jié)課中，我認為尤其值得我學習的地方在材料的準備和組織上,，就像她說得那樣她為學生提供了有結構的材料：觀察材料——實驗材料——拓展材料,。

要想達到課標提出的教學目標，科學學科與其他學科必須整合,，沒有其他學科整合,、其他學科的教學沒有做到有機滲透，學生的科學素養(yǎng)就不能得到有效的提高,。只有與其他學科整合,，特別是與青少年科技活動整合使學生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的科學素養(yǎng),。另外學校還可以積極開展科學課外實踐活動,，主要目的就是對學生進行科學實踐能力的培養(yǎng),，同時增長學生的科學知識。我們學校兩個科學老師開了兩個第二課堂,，科學實驗課堂和探究試驗課堂,。對于提高學生的動手能力拓展學生的科學知識起到了非常重要的作用。

以上只是我個人的一點小小的見解,，現(xiàn)在我對科學這門課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，今后我會在科學學習的道路上繼續(xù)學習，努力耕耘,，在張麗老師和各位前輩的指導下不斷進步,。

小學科學教學心得體會與教學方法篇十四

學期即將結束，今天我將自己一年來科學教學中的一些做法提出來與大家交流一下,。我本著注重全體學生在原有的基礎上向前提高,，但由于知識難度的增加和基礎較高，想再向前提高,，需要做的工作就相當大了,。其實我們科學老師是撿了一個大便宜，可又要因為這個便宜付出了很多,，因為科學這門課對學生來說本身就是比較喜歡的,，也許我們?nèi)枌W生最喜歡哪門課。大部分同學都會說是科學,，但不同于其它的課是需要做很多的實驗,，有時在準備實驗時的一些器材在實驗室找不到，還得自己到家里或其它地方去尋找,，不過現(xiàn)在在學校里有了專門的實驗員已經(jīng)好了很多,，這個準備過程我感覺很煩，但每一次演示成功時還是有一些興奮,。本學期我試著做一些大膽的嘗試,，我現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

抓基礎知識，就是要抓科學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關,。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同,，教師應針對學生實際情況因材施教,，因人施教，盡量降低教學目標,。如在講解密度的概念時我講完了并基本上大部分同學已經(jīng)理解了,，但我總覺得我還沒有過關，因為還有一部分同學有些疑惑，我再問全班學生：“在你們理解看來應該怎么樣?”一會兒有學生會說密度是不是我們可以理解為組成物質(zhì)的分子的緊密程度?我說當然可以啊!于是有很多同學都露出了笑意,。還有在講壓強的概念時同樣是這樣講的,。有時我還適當?shù)赜靡幌路窖裕瑢τ谝恍┛茖W知識更有說服力,。我們有時為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,，必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”，或是一知半解,，更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣,。這是我們每個教學工作者最為頭痛的事。

抓基本技能,，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析,，力求100%的學生理解,，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動腦思考問題的時間,，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學生的實驗能力。如在實驗探究題中的一些控制變量法,，在電壓不變時電流跟電阻成反比,，這種敘述學生往往只回答電流跟電阻成反比,，所以在實驗中也好在平時的作業(yè)講解中也好都是經(jīng)過反復的訓練和強調(diào),，在現(xiàn)在的考試中基本上不會出現(xiàn)一些失誤。

要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復習,，都不能“重結論，輕過程,，重簡單應用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”,。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準,，除了要用新的教學理念武裝自己以外,，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求,。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高,，落點較低,，但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及,，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題,，以給學有余力的學生“營養(yǎng)午餐”。如在講到有關水的浮力的知識時滲透了很多老教材上的一些知識并適當用新課程的理念去分析,。

作為教研組長,，在各種學校本級的教研活動中，聽完課后要主動與上課老師及時進行交流,，探討成功經(jīng)驗及提出不足之處,，以求達到自己和他人更好的課堂效果。其實在給別人找不足之處時也是自己在提高的過程,，我有我的教法,，一些可取之處我也人向新教師學來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新教師分享,，只有水漲船高才是真正的成功,。

通過努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)保持,，并爭取更大的進步。

小學科學教學心得體會與教學方法篇十五

在市教研室,、校領導的關心支持下,，我有幸參加了今年于5月13日14日在市中區(qū)鑫昌路小學舉行的我市第三界小學科學教學年會。來自全市的優(yōu)秀小學科學教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學參加這一盛會,。會議共安排了三項內(nèi)容：

2.進行優(yōu)秀課堂評課,。

3.科學優(yōu)秀教案經(jīng)驗交換?？茖W,，一個崇高的詞語，經(jīng)常敲擊著我們的心靈,。神七的問天更是我國科技氣力的最好見證,，這是讓每個中華兒女非常自豪的盛事?？茖W教育,，一個沉重的話題時時敦促著我們的腳步。回看我們的教學現(xiàn)狀常令我們嘆息,，只重結果,、輕進程的教學方式還經(jīng)常存在，枯燥無味的接受式學習,，取代了自主式探究,。學生的科學愛好何來？這是我們急需解決的題目,，急待改變的現(xiàn)狀,。所以，怎樣用好新教材,，更好的使三維目標在每節(jié)課上得到落實,，切實進步課堂教學中學生探究活動的實效性，增進學生科學素養(yǎng)的不斷提升,，成為此次研究活動的主題,。作為從事科學教學的我來講，更是一次難得的學習和進步的機會,。我倍加珍惜,，認真聽取了每堂課，并做了詳實的記錄,，感受深入,，收獲很大。這勢必對我今后的教學工作起側重要的指導意義,，增進工作再上一個新的臺階,。綜合兩天來的聽課和學習情況，現(xiàn)總結以下：

從每位教師的教學進程來看,，教師都做了精心的預備,。從導入到拓展，每句話都很精煉,，每個題目的設置都恰到好處,。教師能根據(jù)學生的知識水平,，認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),。知識的深度、難度的掌控上處理的好,，突出了重點,，突破了難點。

科學探究是科學教學的核心,?？茖W探究中一個重要的環(huán)節(jié)就是引導學生自行設計實驗、自主解決題目，從而培養(yǎng)學生的善于獨立思考的思惟習慣和思惟能力,。在所展現(xiàn)的課堂教學中都遵守了這一理念,，為學生創(chuàng)造自主探究的平臺，引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗和已有知識,，在充足的時間和空間中進行研究,。教師課前也做了充足的預備，為學生提供了所需的實驗材料,，可見對學生動手能力的重視,。

出處 m.sevw.cn

薛城區(qū)臨山小學的陳文老師執(zhí)教的《地球上有甚么》為例：他的教學設計以學生生活為基礎，以學生探究基本方法為支持,，采用生活情形提出題目實驗探究解釋題目的教學模式,。透過與生活息息相干的教學情形，驅動學生的好奇心,，引導學生在對生活現(xiàn)象的觀察和生活的經(jīng)驗的反思中發(fā)現(xiàn)題目,，培養(yǎng)學生解決題目的思路、方法和能力,。最后再利用所取得的知識和方法,，解決類似的生活題目。在這一進程中讓學生體驗科學探究的樂趣,，發(fā)展學生的思惟品質(zhì),。其他的科學學習的方法，如：整理處理資料的方法,、討論與交換的方法等在課堂教學中都有所體現(xiàn),。

這是最值得稱道的地方，在如此重大的課堂比賽中能做到扎扎實實,，不走過場,，足見教師的課堂教學素質(zhì)和教學意識在進步?？吹綄W生們在教師的引導下認真細致,、反復地觀察、分析,、記錄信息數(shù)據(jù),，將探究活動進行到底，真是難能可市北關小學張英老師執(zhí)教的《斜面》,。課開始放映怎樣搬運物體,。再比如山亭區(qū)北莊中心校的陳靜老師執(zhí)教的《蘋果為甚么回落地》，在上課開始時播放了一段關于牛頓思考蘋果落地的視頻,，讓生調(diào)動各種感官初步知道地球引力的發(fā)現(xiàn)情形,，引發(fā)起探究蘋果落地是怎樣回事的欲望?，F(xiàn)在多媒體已成為教學中不可缺少的輔助手段，倍受師生的青睞,。

小學科學教學心得體會與教學方法篇十六

一,、充分理解教材，合理處理教學內(nèi)容,。

常常聽到來自專家這樣的聲音“教師要用教材教,，而不是教教材”，可是在實際的教學中,，不少教師尚未如此去做,，導致嘮哨不斷，常嘆現(xiàn)在的教材太抽象,、太脫離學生的生活,，無法組織。其實,，這在很大程度是教師未做到用教材教的結果,。如果科學科教師要想讓科學課堂教學更如意，教師一定要充分理解教材,，弄明白教材編寫的主要意圖,，在教學中要達到的目標，可以通過哪些環(huán)節(jié),、哪些途徑達到,，哪些內(nèi)容是學生已經(jīng)掌握的，不點據(jù)課堂中的時間,，哪些內(nèi)容是校內(nèi)資源目前解決不了的,，這些內(nèi)容也不用急于去解決；那些需要完成且可以努力去完成的,，還要思考用哪種方式,，是查閱資料匯報交流間接獲取，還是實驗體驗親自感受,?？茖W教師只要對教材作如些分析與研究，我們就能做到胸有成竹去面對課堂,，實現(xiàn)課堂教學內(nèi)容再現(xiàn),、再生。

二,、注重課程資源的適度開發(fā)與應用,。

小學科學課標指出，小學科學的課程性質(zhì)是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，是對學生科學思想必要的科學知識,、科學的思維方式、對科學的理解,、科學的態(tài)度與價值觀,、以及運用科學知識和方法解決問題的意識和能力的培養(yǎng)。這要求教師在設計科學課堂時,，對課程資源的開發(fā)要適度,，嚴防無止境地過度使用，導致學與教的困難,。如優(yōu)質(zhì)課上,，一位教師在教學《太陽系大家族》時，把教學止標之一定為“地球上四季形成的成因”,，于是收集了許多關于四季形成的視頻資料,，還做了不少課件，模擬四季的材料等,，學生在教師的引領下,，按步就搬地完成了整個活動，可是最終,，連在場聽課的許多教師都未明白這個問題,，其主要原因就是教師超了啟蒙教育這一層，欲想達到一個較高的目標,。這就要求我們教師在設計課時,，一定要圍繞啟蒙教育這一定位來制定目標，相應的準備等,。

三,、充分了解學生，制定確實可行的教學目標,。

不少老師在制定教學目標時非常草帥,，直接從一些參考資料中搬來，在教學中花了大量的心血,，尚未得到滿意的結果,。其中一個較大的貨根是目標不確實際，過高或過低,。那么,，該如何制定教學目標呢？充分理解教材,，充公了解學生,，了解學生的前念，了解學生的知識儲備情況,，了解學生學習科學的方法,、技巧等,，進而制定學生需要努力就可以達到的目標。例如,，在優(yōu)質(zhì)課上,，有幾位教師教學《各種各樣的巖石》時，他們大部分制定的目標之一就是“通過學習,，掌握各種各樣巖石的特征”,，其實我只要仔細一想，短短的40分鐘能否做這么多事,，面對的是小學生又不是研究生,，對巖石的認識用不了要求這么高；而其中一位教師的教學目標就定得較具體,、適度,、定位準確，教學中方向準任務明,，他是這樣定的“通過認識幾種常見巖石的特征,，掌握認識巖石特征的一般方法”。

四,、根據(jù)探究內(nèi)容,，有效組織探究活動。

課標指出,，小學科學教學以探究活動為主要的學習方式,，通過探究式學習，再現(xiàn)科學家獲取知識的過程,，培養(yǎng)探究的能力,，堅強的品質(zhì)。其中探究活動要處理好活動前,，活動中,，活動后三個環(huán)節(jié)，才能讓探究活動落到實處,，不是一種走過場,，表面的熱鬧，實質(zhì)沒有什么意義,?；顒忧耙寣W生清楚地認識活動目，如何開展活動,，用哪種研究方法,，活動中需要注意些什么，首次接觸的活動器材使用方法的介紹等,，制定確實可行的活動方案,。如：在優(yōu)質(zhì)課上,，教師們用課件展示研究目的，研究方法,，注意事項,，研究記錄表等,，為探究活動的有效性奠定了基礎,。

活動中，教師要作好活動的指導,，指導學生如全合作,，怎樣規(guī)范操作，如何正確觀察,、記錄等,。為學生在活動中排憂解難，確保研究活動順利進行,。

活動后,，引導學生分析活動中的現(xiàn)象，討論交流得出結論,，促進研究問題的再次生成,，把探究活動推更高層次。

五,、注重教學語言的準確性,，嚴防誤導?？茖W教學要體現(xiàn)科學思想,，科學地培養(yǎng)學生。

正確使用激勵機制,，做到為突破教學服務,，避免以愉悅為中心。

小學科學教學心得體會與教學方法篇十七

科學教學方法是指教師在進行科學課堂教學中所采取的教學手段,、教學設計和教學策略,。科學教學方法的優(yōu)劣直接關系到學生的學習效果和興趣,。在實際的教學中,，我不斷探索和實踐，總結出一些科學教學方法心得體會,，下面我將分享給大家,。

一、啟發(fā)學生的探索欲望和思維能力,。

教學是交流的藝術,，學生應該是教學的主體,。在科學教學中，我善于引導學生主動提出問題,、發(fā)展觀察力,、鍛煉探究能力。通過提出一些問題,，對學生的思維進行引導和激發(fā),，讓他們自己去思考、探索,。例如,，在教學生物植物分類時，我鼓勵學生到校園中進行植物的觀察和采集,，讓他們通過觀察植物的特征來分類,，這激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了他們的思維能力,。

二,、注重培養(yǎng)學生的實踐和動手能力。

科學是一門實踐性很強的學科,，只有通過實踐,、動手操作才能真正理解和掌握。在教學過程中,，我注重引導學生通過實踐操作來解決問題,。在化學實驗教學中，我鼓勵學生親自動手進行實驗,，讓他們親身體驗化學反應的奇妙和規(guī)律,，培養(yǎng)他們的實踐和動手能力,。實踐中的挫折和成功不僅增加了學生對科學的興趣,，也培養(yǎng)了他們的耐心和動手創(chuàng)新的能力,。

三、注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神,。

在現(xiàn)代社會,，合作和團隊合作精神是非常重要的。在科學教學中,，我注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神,。在物理實驗教學中，我通常將學生分成小組,，讓他們合作進行實驗,，共同解決問題。通過合作，學生能夠相互交流,、相互學習,，發(fā)展思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)團隊合作的精神,。

四,、運用多媒體技術提高教學效果。

在信息技術發(fā)展迅速的現(xiàn)代社會,，教學手段也要與時俱進,。在科學教學中，我善于運用多媒體技術,，利用PPT,、視頻等多媒體工具進行教學,。通過使用多媒體,，我能夠生動形象地展示科學知識，增加學生的興趣和注意力,，提高教學的效果,。例如，在生物遺傳學的教學中,，我使用了多媒體展示影片,，直觀地展示了基因的傳遞和突變，引起了學生的濃厚興趣和學習熱情,。

五,、關注學生的情感因素和個性特點。

每一個學生都是獨特的個體,，都有著自己的情感和個性特點,。在科學教學中，我注重從情感因素和個性特點出發(fā),，關注學生的情緒和興趣,。在教學中我鼓勵學生發(fā)表自己的意見和看法，激發(fā)他們的學習熱情,。當學生遇到困難時,，我會耐心地進行鼓勵和引導。通過關注學生的情感和個性特點,，我?guī)椭鷮W生樹立自信心,，提高學習動力和效果。

綜上所述,，科學教學方法是構建良好教學環(huán)境和提高學習效果的重要途徑,。通過啟發(fā)學生的探索欲望和思維能力、注重培養(yǎng)學生的實踐和動手能力、培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神,、運用多媒體技術提高教學效果以及關注學生的情感因素和個性特點,，我們能夠更好地開展科學教學。我相信通過不斷的探索和實踐,，科學教學方法一定會更加完善,，為學生的成長和發(fā)展提供更好的支持。

小學科學教學心得體會與教學方法篇十八

近十年來,，教育教學不斷改革深化,，科學教學更是走在改革的前沿。本學期我有幸從事科學教學工作,，通過這一段時間的親身實踐和總結反思,，在此，我淺談自己工作的點滴體會：

一,、培養(yǎng)學生興趣,，從入門抓起。興趣是最好的老師,，這一點都不錯,，我在教學中不難發(fā)現(xiàn)，學生有興趣的東西,，他們掌握起來快而牢固,，因此，在教學中我注重培養(yǎng)學生的興趣,。

二,、采用開放實驗教學，著重培養(yǎng)學生學習的能力,?？茖W來源于生活，實踐于社會,，指導于生活,，科學學科的每一個概念和規(guī)律、結論都是通過實驗得出,。在科學教學中我注重把學生引入實驗活動,，讓他們自己動手，去觀察,，記錄,，分析，歸納,，從而獲取新的`知識,。

三、創(chuàng)設情境，學以致用,。

科學探究是學生參與式的自主性學習活動,。在教學中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，讓學生自由組合成小組,，形成開放性結構,，便于學生們交流合作，教學《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效 ,。

教育是永遠沒有盡頭的路,，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗積累，改革創(chuàng)新,，為了下一代人的健康成長,，讓我們攜手共進，把教育事業(yè)做得更加美好,！

小學科學教學心得體會與教學方法篇十九

我校數(shù)學教研組在縣教研室和學校教導處的帶動以及在各成員的共同努力下,，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育,、教學理論的學習,，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了一定的貢獻,。

首先,，每有外出參加培訓學習的機會，我?？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學習,。幾年來，我校數(shù)學組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓學習,。不僅有縣教研室,、市教研室組織的青年教師培訓、骨干教師培訓,、數(shù)學小課題研究,、全國遠程教育培訓等，還有部分教師參加了在我省濟南,、青島等地及北京師范大學舉辦的各類數(shù)學培訓,。培訓學習返回之后，學校要求每位外出學習的教師都要認真書寫培訓心得,，并盡快組織二次培訓,。

其次，學期開始，教導處都將學習《新課程標準》作為第一次教研活動,，而每次學習交流中都會有更進一步的教學理論升華,。這學期，學校教導處統(tǒng)一下發(fā)了《小學數(shù)學課程標準》的重要內(nèi)容,，由教研組組織各組員進行了研讀,，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會,。

再次,，教導處帶領教研組充分利用《__教育》組織理論學習，做好“一刊三用”,?！耙豢敝浮禵_教育》，“三用”是用這本書學習教育教學理論,、學習學生管理經(jīng)驗,、學習教學實踐。每一期的學習共分三步：一是瀏覽感受,，刊物到手后,，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內(nèi)容有一個大致的了解和感受,；二是精讀剪輯,，對自己有興趣、感觸深,、幫助大的,、與自己任教學科有關的內(nèi)容進行精讀，剪輯整理在“學習剪報”上,，并對有些文章進行批注,；三是品讀感悟，對優(yōu)秀的文章進行品讀,，讀出其中的味道,，品出蘊涵的哲理，寫出讀書收獲,。其他業(yè)務書籍有選擇的閱讀,，大力提倡網(wǎng)上閱讀?！耙豢谩睆睦碚撋衔溲b了教師的大腦,，在實踐中提高了教師的素質(zhì)，提升了教師執(zhí)行新課程教學的.自覺性,。

我校數(shù)學教研組組織教研活動主要有以下幾種：

（1）主題式：發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題進行研討,。我校數(shù)學教研組在教導處組織領導下,，定于周二下午辦公時間在教導處進行主題式教研活動。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題,，如：如何打造高效課堂,；作業(yè)的布置與檢查等等?；顒又屑扔姓J可也有爭論,，但總會有頗多的收獲?；顒咏Y束再共同確定下次交流主題,，以便各位數(shù)學教師能夠充分的思考準備。

（2）對比式：師徒,、學科年級同課異構,。我校數(shù)學教研組確定有數(shù)學教學骨干教師___老師帶領兩位新參加工作的數(shù)學教師參與數(shù)學教研，組織了多次聽課,、評課活動,。數(shù)學教研組在教導處組織下進行了低年級組數(shù)學教師和高年級數(shù)學教師的同課異構數(shù)學教研活動，活動分年級組確定同一課題——《三角形的分類》進行備課及分析,，并確定xx老師進行了試講,。

（3）評比式：組織賽課，展示課堂教學成果,。數(shù)學教研組在教導處的指導下,，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學進行,，講課結束后及時組織評課交流活動,；有時則由教導處_主任帶領教研組成員到村小組織聽課評課活動。

（4）案例分析式：組織聽課后進行針對性評課,。每學期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學展示課。全鎮(zhèn)教研活動和每次賽課及課堂教學展示后,，教研組都會在學校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動,。

（5）網(wǎng)絡式：建立自己的教學博客，進行交流,。數(shù)學教研組的每位教師都有自己的教學博客,。在博客中，闡述觀點,、交流經(jīng)驗,，撰寫教學心得體會、教學案例,、教學反思,、作業(yè)設置,、數(shù)學小課題研究等等。

近幾年,，數(shù)學教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經(jīng)驗,，教研活動有所完善和發(fā)展。而且,，各成員在教研教學上也有了很大的進步,，不僅教學成績在全鎮(zhèn)名列前茅，而且在校,、縣,、市等各級各類教育部門組織的教研教學活動中也取得了優(yōu)異的成績。

我校數(shù)學教研組成員中,，___等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎,；___等老師在信息技術與數(shù)學學科教學整合的講課比賽中獲獎；還有很多老師在其它數(shù)學教研教學比賽及教學論文評選活動中獲獎,。當然,，新參加工作的幾位數(shù)學教師還很少有機會參加縣級以上的'公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動,。下一步,，我們將重點培養(yǎng)青年教師、新教師,，提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學培訓學習活動,；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學課堂教學理念,、確定教學方法,，將新老師推向教研教學一線，展示自我,，完善自我,。

小學科學教學心得體會與教學方法篇二十

比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記得,，最后花了好大的勁終于勉強記得了,，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復這樣的失敗,，的確帶給學生很多的失望甚至是絕望,。可以說沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事,。此時此刻,，學生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望,，幫助他們找回自尊,，重塑信心,。

說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音,，確實純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象,，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好,，即使你的英語功底很深,，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是,，它對今后的聽力會帶來一定的困難,。所以，要不惜一切代價刻苦模仿,，掌握好每一個音素,，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關攻不下,，就會導致你學習中的殘缺,。有位成功人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說,，我就怎么說,，外國人怎么寫，我就怎么寫,?！?/p>

世界聞名的英語專家亞力山大為英語學習也下了這樣的.定義，“語言是一種表演技巧,，我們在思考語言的時候,，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好,，我們能把它用得多好,。”說到底,，學英語就是模仿那種腔,，那種調(diào)，那種味兒,。要突破語音關，先要明白單個音素的發(fā)音方法,，在此基礎上把握連讀,、弱讀等在口語表達時的語音現(xiàn)象，進而練習語調(diào)和節(jié)奏,。練習時最好模仿原聲錄音,，有條件的還應錄下自己的發(fā)音,，與原聲進行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足,。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程,，唯有耐心、細心和恒心,，才會有進步,。我們常說，wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半),，學英語一定要有一個好的開端,。

用英語教英語，這應當成為英語課堂教學的要求之一,，應倡導,。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當,，不給學生在大腦中進行英漢轉換的時間,。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學,，剛開始學生可能不太適應,，但如果堅持做下去，學生的聽說能力,、語言運用能力就會逐漸增強,，這個筆者深有感觸。剛走上講臺時,，因為用英語教英語,，招來同事、學生以至領導的不解,，但筆者頂了下來,。剛開始時，課上允許說漢語,。慢慢地，等學生適應了,，盡量減少漢語的出現(xiàn),。學生稱筆者為“洋老師”，說我的課有趣,，他們喜歡這種授課方式,。

課堂力應求形式多樣。每天課前熱身對話,，讓不少學生拋棄“害羞,、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習,，培養(yǎng)學生的學習熱情,，營造課堂氣氛，對學生起幫帶作用,。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學帷幕，以迅速簡潔的形式整合學生思維,，從而把學生帶入輕松活潑的教學活動中。在筆者的課上,，采用最多的是表演課,，讓學生對話表演，談論圖片,、說喜歡的事物,、講故事等，把語言形式和語言意義聯(lián)系起來,。讓英語課真正成為學生十分向往的興趣天地。

詞匯學習是英語學習的重要組成部分,，英語學習離不開詞匯,。學生不掌握一定的詞匯，閱讀,、翻譯,、聽說、書寫都無法順利進行,。為此,，筆者要求學生每天都要練習一張英語單詞，每學完一單元后學生自己制作一個詞匯表,，舉行單詞背寫大賽,，看誰能熟練地寫出這些單詞，并給予一定的精神和物質(zhì)獎勵,。筆者還要求學生每天輪流進行5分鐘演講,，材料內(nèi)容不限。演講過后，筆者及時表揚,，肯定他們的成績和進步，激發(fā)他們濃厚的學習興趣,，使他們心理上得到滿足,，并自覺擴大自己的詞匯量。這樣長期堅持,，所有學生的詞匯量都有了增加,。

小組探究能培養(yǎng)學生的主體精神和主動參與的意識。在整個小組探究式的學習過程中,，充分體現(xiàn)了學生的高度自主性,。小組中的成員承擔著不同的角色和任務，這樣就迫使學生主動參與,，使學生從被動學習轉為主動學習,，培養(yǎng)了學生的主體精神和主動參與的意識。

小組探究有利于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度,、情感和價值觀,。中學生正處于自我意識形成和發(fā)展的階段，正處于情感態(tài)度與價值觀形成的時期,。它的形成絕不能是孤立,、單獨而產(chǎn)生，必然會受到一定群體環(huán)境的影響,，而小組探究正是給學生提供群體的環(huán)境,。小組探究中每個探究個體都可以在群體環(huán)境中互愛互助，互教互學,，互探互究,，形成良好的態(tài)度、情感和價值觀,，同時也培養(yǎng)了學生的交際能力,，為學生健康人格的成長提供了良好的群體環(huán)境，提供了充分的條件和生成的機制,。

改革開放以來,，我國英語教學的形勢發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的語法翻譯法一統(tǒng)天下的局面被打破,，國外一些新的教學方法被介紹引進過來,，如聽說法、視聽法等等,，大開了英語教師的眼界,，也給英語教學帶來了春風，注入了活力。廣大英語教學工作者,，積極投身到英語教學方法的改革,、研究和實踐之中，英語教學的面貌將為之一新,。