在撰寫心得體會(huì)時(shí),個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),,注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,,從而不斷提升自己,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來了解一下吧,。
小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一
科學(xué)教育在小學(xué)階段占據(jù)著非常重要的地位,,它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、實(shí)驗(yàn)和思考能力,,還能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題的能力,。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,我們教師要樹立正確的教學(xué)理念,,提供靈活多樣的教學(xué)方法,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,使科學(xué)教育更加生動(dòng)有趣,。在教學(xué)實(shí)踐中,,我有了一些心得體會(huì)。
首先,,我們要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵,。在進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),,我們可以采用“觀察-實(shí)驗(yàn)-總結(jié)”三個(gè)環(huán)節(jié),將學(xué)生們的好奇心,、探索欲和創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來,,引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察,,并總結(jié)出科學(xué)規(guī)律,。例如,在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn),,讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材觀察和比較不同物體的性質(zhì),,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。通過這樣的教學(xué)方法,,學(xué)生能夠自己動(dòng)手,,親身感受科學(xué)的樂趣,培養(yǎng)科學(xué)的興趣,,從而提高學(xué)習(xí)的積極性,。
其次,我們要確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性,。小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容要圍繞學(xué)生的實(shí)際生活,,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。做到知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系,,知識(shí)與生活結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維,。例如,,在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單實(shí)用的小發(fā)明,如制作簡(jiǎn)單的電磁鐵、制作擴(kuò)音器等,。這樣的教學(xué)方式既能激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,,又能讓他們?cè)趯?shí)踐中提高自己的實(shí)際能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。
第三,,我們要注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。小學(xué)生的認(rèn)知能力有限,,教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際情況,,選用不同的教學(xué)方法。在教學(xué)中我們可以采用講解法,、討論法,、實(shí)驗(yàn)法、游戲法等多種教學(xué)方法,,使學(xué)生觀察問題,、思考問題、解決問題的能力得到充分發(fā)展,。例如,,在教授科學(xué)知識(shí)的過程中,,可以通過圖文并茂的講解,,讓學(xué)生直觀地了解科學(xué)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,,可以設(shè)計(jì)一些小組合作活動(dòng),,讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),,互幫互助,共同發(fā)現(xiàn)問題,,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。
第四,我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,,不能僅僅講解知識(shí),忽視了解學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)情況,。我們要注重通過各種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,包括了解他們對(duì)科學(xué)的興趣、理解程度,、掌握程度等。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)不足,,針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),。同時(shí),我們要鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)過程中提出問題,并適當(dāng)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,,激勵(lì)他們積極思考和參與課堂,。
最后,我們要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。教師要保持親和力,,與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,為學(xué)生提供一個(gè)積極,、活躍,、和諧的科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上,,我們要尊重學(xué)生的個(gè)性,,鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn),充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和探索精神,。同時(shí),,我們也要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)植物的教育與意識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感,。
總之,小學(xué)科學(xué)教學(xué)建議需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性,、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)以及與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。只有把握這些關(guān)鍵點(diǎn),,我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),提高他們的科學(xué)素養(yǎng),,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,,使科學(xué)教育更加有效、有趣和生動(dòng),。
小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二
一,、做好課前準(zhǔn)備,備好課,,認(rèn)真鉆研教材,,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識(shí)的邏輯,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣教,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,,考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。
二、組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,,克服了以前重復(fù)的毛病,,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
三,、小學(xué)階段的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,,缺乏自控能力,,針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的.思想教育,,從贊美著手,,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
四,、積極參與聽課、評(píng)課等教研組活動(dòng),,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,博采眾長(zhǎng),補(bǔ)己之短,,提高教學(xué)水平,。
五、培養(yǎng)多種興趣愛好,,向?qū)W生介紹一些好書,,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。
在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更嚴(yán)格要自己,,學(xué)習(xí)新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,,努力提高業(yè)務(wù)水平,更好的為學(xué)生服務(wù),。
小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三
本學(xué)期,,我參加了鄉(xiāng)飲教辦組織的的科學(xué)教研活動(dòng),觀摩了多位科學(xué)前輩的示范課,,接著又聽了多位老師的反思和多位老師的評(píng)課,。對(duì)我來說,這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),?;顒?dòng)之后受益匪淺,寫下了自己的感受,,勉勵(lì)自己,。
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。我剛開始教科學(xué),,對(duì)科學(xué)這門課程知之甚少,,從這學(xué)期剛開始我就亦步亦趨的跟著劉靜老師學(xué)習(xí)教科學(xué)。通過這次教研活動(dòng)之后,,我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確,。要想教好科學(xué),首先要學(xué)好課標(biāo),。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。”學(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材,,研究教材,專研教法,,才能目標(biāo)明確,,不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,,再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí),。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣,不但要注重吸收式學(xué)習(xí),,還要積極參加各級(jí)論文,、案例等評(píng)比活動(dòng)。更重要的要積極參加各級(jí)部門組織的教研活動(dòng),,以研促學(xué),。
林x老師的三年級(jí)課例,。我感觸良多,因?yàn)槲乙彩墙倘昙?jí)的科學(xué)課,,而且我在上周也在三年級(jí)上了這節(jié)課,。整一節(jié)課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂語言點(diǎn)撥能力,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、探究活動(dòng)等方面都是值得我好好學(xué)習(xí)的,。本節(jié)課讓我感受到:
(1)提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣是尤為重要,。林x老師先用課件展示了幾幅圖片并創(chuàng)設(shè)疑問引發(fā)學(xué)生探究興趣。有了對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在接下來的活動(dòng)中都表現(xiàn)得激情洋溢,。
(2)在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中,,林x老師注重了實(shí)驗(yàn)探究的層次性。他先讓學(xué)生觀察,,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,,感覺出其中的不便,比如怎么可以自由的,。學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出可以用開關(guān)解決這個(gè)問題,。于是林x老師就因勢(shì)利導(dǎo)得讓學(xué)生們開始了更高層次的實(shí)驗(yàn)——利用生活中的現(xiàn)象更復(fù)雜的`。這種由淺入深,,循序漸進(jìn)的分層次實(shí)驗(yàn),,更有利于培養(yǎng)和保持學(xué)生探究的興趣,更有利于他們動(dòng)手操作能力提高和創(chuàng)造思維的開發(fā),。
(3)本節(jié)課還有一大亮點(diǎn),,在實(shí)驗(yàn)完畢展示匯報(bào)的時(shí)候,老師不但讓實(shí)驗(yàn)成功的小組上臺(tái)展示成功的方法,,而且讓沒成功的小組展示他們的連接方法以發(fā)現(xiàn)問題,,在這一點(diǎn)上老師注重了面向全體學(xué)生,為每一個(gè)學(xué)生提供了公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo),。取得了非常好的教學(xué)效果,!
張x老師的課非常精致,無論各方面都值得我去學(xué)習(xí),。老師的導(dǎo)課非常新穎,,大大激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。她的整節(jié)課都充分貫穿了科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心這一理念,。在這節(jié)課中,,我認(rèn)為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在材料的準(zhǔn)備和組織上,就像她說得那樣她為學(xué)生提供了有結(jié)構(gòu)的材料:觀察材料——實(shí)驗(yàn)材料——拓展材料,。
要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,,沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機(jī)滲透,,學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高,。只有與其他學(xué)科整合,特別是與青少年科技活動(dòng)整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動(dòng)才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng),主要目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng),,同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。我們學(xué)校兩個(gè)科學(xué)老師開了兩個(gè)第二課堂,,科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂和探究試驗(yàn)課堂,。對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)起到了非常重要的作用。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的見解,,現(xiàn)在我對(duì)科學(xué)這門課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,,今后我會(huì)在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)學(xué)習(xí),努力耕耘,,在張x老師和各位前輩的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步,。
小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。在整個(gè)的探究活動(dòng),,學(xué)生經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過程,教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者,、引導(dǎo)者,、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中,。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中,,注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流,并讓學(xué)生以小組為單位匯報(bào),,學(xué)生的匯報(bào)雖然有的不完整,,但注意了能對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)補(bǔ)充,并善于及時(shí)捕捉學(xué)生隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花,,給他們以肯定,,給他們以激勵(lì)。通過層層深入的探究活動(dòng),,學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例,,提出自己的研究問題,并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,、選擇實(shí)驗(yàn)材料,、開展實(shí)驗(yàn)研究,、得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在探究活動(dòng)中,,注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究,。
《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣,使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),,這也是《新課標(biāo)》所要求的,。“你們真棒,!”,。“你們真像一個(gè)小科學(xué)家,!
我都要向大家學(xué)習(xí)了,,希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題,提出更多的問題,,用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題”這些語言的肯定與鼓勵(lì),,體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者的作用,。
究的過程體驗(yàn),,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流和合作,,能否積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng),。評(píng)價(jià)以師生評(píng)、生生評(píng),、自評(píng)等多種形式進(jìn)行,,重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià),。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作,但是我相信作為科學(xué)課教師的我們,,一定會(huì)以契而不舍的精神全身心地投入到對(duì)科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中,,不斷地充實(shí)自我,、提高自我,、完善自我,,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣?。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下小編在這給大家整理了一些小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì),,希望對(duì)大家有幫助,!
本學(xué)期,學(xué)期已經(jīng)過去近半,,我們科學(xué)小組開始了教研組活動(dòng),。每一次的活動(dòng)對(duì)新教師而言都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?;顒?dòng)之后受益匪淺,,寫下了自己的感受,勉勵(lì)自己,。
第一,,研討了一節(jié)課,五年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課《空氣的熱脹冷縮》,,科學(xué)小組進(jìn)行了三輪磨課:盲備,、共備、上課,。活動(dòng)中,,每個(gè)人都積極發(fā)言,,發(fā)表自己的看法以及見解,通過自己備課再共同整合每個(gè)人的思想到最后付諸于實(shí)踐,。索然過程比較漫長(zhǎng)而繁瑣,,但是從課堂的反響來說還是顯而易見的。一堂好的科學(xué)課,,有的時(shí)候需要反反復(fù)復(fù)的備課,,試教,并且需要集合多數(shù)人的力量才能讓學(xué)生真正的參與到課堂中,,自己去探究發(fā)下科學(xué)的奧秘,。
第二,正確認(rèn)識(shí)科學(xué)課程,、注重學(xué)習(xí),。
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。我剛開始教科學(xué),,對(duì)科學(xué)這門課程知之甚少,,從這學(xué)期剛開始我就亦步亦趨的跟著師傅學(xué)習(xí)教科學(xué)。通過這次教研活動(dòng)之后,,我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確,。要想教好科學(xué),首先要學(xué)好課標(biāo),。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,?!睂W(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材,,研究教材,,專研教法,才能目標(biāo)明確,,不偏離正確航道,。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí),。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣,,不但要注重吸收式學(xué)習(xí),還要積極參加各級(jí)論文,、案例等評(píng)比活動(dòng),。更重要的要積極參加各級(jí)部門組織的教研活動(dòng),以研促學(xué),。
第三,,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。
要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,,沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機(jī)滲透,,學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高,。只有與其他學(xué)科整合,特別是與青少年科技活動(dòng)整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動(dòng)才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng),主要目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng),,同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí),。我們學(xué)校兩個(gè)科學(xué)老師開了兩個(gè)第二課堂,科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂和探究試驗(yàn)課堂,。對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)起到了非常重要的作用,。
以上是我的一些見解,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索,。在科學(xué)探索的道路上,作為年輕的老師我們要走的路還很長(zhǎng),,繼續(xù)努力吧,。
我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動(dòng)以及在各成員的共同努力下,我們的教研活動(dòng)開展得有聲有色。全組教師堅(jiān)持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),,積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),,完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
一,、積極參加各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí),。
首先,每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,我??偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學(xué)習(xí)。幾年來,,我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn),、數(shù)學(xué)小課題研究、全國(guó)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等,,還有部分教師參加了在我省濟(jì)南,、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后,,學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認(rèn)真書寫培訓(xùn)心得,并盡快組織二次培訓(xùn),。
其次,,學(xué)期開始,教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動(dòng),,而每次學(xué)習(xí)交流中都會(huì)有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華,。這學(xué)期,學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容,,由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀,,邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會(huì),。
再次,,教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用《__教育》組織理論學(xué)習(xí),做好“一刊三用”,?!耙豢敝浮禵_教育》,“三用”是用這本書學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐,。每一期的學(xué)習(xí)共分三步:一是瀏覽感受,刊物到手后,,教師首先要瀏覽一遍,,對(duì)整刊內(nèi)容有一個(gè)大致的了解和感受;二是精讀剪輯,,對(duì)自己有興趣,、感觸深、幫助大的,、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行精讀,,剪輯整理在“學(xué)習(xí)剪報(bào)”上,并對(duì)有些文章進(jìn)行批注,;三是品讀感悟,,對(duì)優(yōu)秀的文章進(jìn)行品讀,讀出其中的味道,,品出蘊(yùn)涵的哲理,,寫出讀書收獲。其他業(yè)務(wù)書籍有選擇的閱讀,,大力提倡網(wǎng)上閱讀,。“一刊三用”從理論上武裝了教師的大腦,,在實(shí)踐中提高了教師的素質(zhì),,提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性。
二,、教研活動(dòng)方式,。
我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動(dòng)主要有以下幾種:
(1)主題式:發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下,,定于周二下午辦公時(shí)間在教導(dǎo)處進(jìn)行主題式教研活動(dòng),。(除有幾次因客觀情況修改了時(shí)間或未能組織外)交流在這之前所確定的主題,如:如何打造高效課堂,;作業(yè)的布置與檢查等等,。活動(dòng)中既有認(rèn)可也有爭(zhēng)論,,但總會(huì)有頗多的收獲,。活動(dòng)結(jié)束再共同確定下次交流主題,,以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備,。
(2)對(duì)比式:師徒,、學(xué)科年級(jí)同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師___老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研,,組織了多次聽課,、評(píng)課活動(dòng)。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進(jìn)行了低年級(jí)組數(shù)學(xué)教師和高年級(jí)數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動(dòng),,活動(dòng)分年級(jí)組確定同一課題——《三角形的分類》進(jìn)行備課及分析,,并確定__老師進(jìn)行了試講。
(3)評(píng)比式:組織賽課,,展示課堂教學(xué)成果,。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,組織了以青年教師為主賽課活動(dòng),。有時(shí)集中于中心小學(xué)進(jìn)行,,講課結(jié)束后及時(shí)組織評(píng)課交流活動(dòng);有時(shí)則由教導(dǎo)處_主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽課評(píng)課活動(dòng),。
(4)案例分析式:組織聽課后進(jìn)行針對(duì)性評(píng)課,。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動(dòng)和每次賽課及課堂教學(xué)展示后,,教研組都會(huì)在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動(dòng),。
(5)網(wǎng)絡(luò)式:建立自己的教學(xué)博客,進(jìn)行交流,。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客,。在博客中,闡述觀點(diǎn),、交流經(jīng)驗(yàn),,撰寫教學(xué)心得體會(huì)、教學(xué)案例,、教學(xué)反思,、作業(yè)設(shè)置、數(shù)學(xué)小課題研究等等,。
三,、數(shù)學(xué)教研組各組員成績(jī),。
近幾年,,數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動(dòng)方面積累了越來越多的經(jīng)驗(yàn),教研活動(dòng)有所完善和發(fā)展,。而且,,各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步,不僅教學(xué)成績(jī)?cè)谌?zhèn)名列前茅,,而且在校,、縣,、市等各級(jí)各類教育部門組織的教研教學(xué)活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。
我校數(shù)學(xué)教研組成員中,,___等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng),;___等老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎(jiǎng);還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng),。當(dāng)然,,新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還很少有機(jī)會(huì)參加縣級(jí)以上的'公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng),。下一步,,我們將重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師、新教師,,提供更多的機(jī)會(huì)讓他們參加上級(jí)組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),;骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念,、確定教學(xué)方法,,將新老師推向教研教學(xué)一線,展示自我,,完善自我,。
科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)常常以獨(dú)特的魅力,,吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂,能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能,。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦能力,,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,,都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。
實(shí)驗(yàn)材料的選擇是重要的環(huán)節(jié),。
應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇材料,,因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開了”時(shí)選擇了黃瓜花,原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集,。
選擇具有趣味性的實(shí)驗(yàn)材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時(shí)選擇木頭,、紙、塑料等幾種玩具型的材料,,讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí),。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性,而且可以提高教師教學(xué)的目的性,。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時(shí)選擇玉米種子作為研究對(duì)象,。
在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生要充分體驗(yàn),。
在教學(xué)“蝸牛”“蚯蚓”時(shí),,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動(dòng)物,。為了達(dá)到“充分”的目的,筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛,、菜葉,、蘋果片、火柴,、放大鏡,、蚯蚓、潛水碟子,、樹葉,、記錄紙等。學(xué)生在3個(gè)課時(shí)的充分活動(dòng)中,,了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉,,會(huì)游泳,怕煙火,,運(yùn)動(dòng)時(shí)腹足如波浪般前進(jìn),;蚯蚓不能生活在水中,運(yùn)動(dòng)時(shí)身體伸縮前進(jìn),。
充分利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力,,才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。
“生活化,、活動(dòng)化,、自主化、情感化”正在和必將成為這個(gè)學(xué)科教學(xué)的一個(gè)基本方法,;教學(xué)必需真正貼近自然,、貼近經(jīng)驗(yàn)、貼近生活,、充滿生命的活力……很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn),。如何上好小學(xué)《科學(xué)》課?以下談?wù)勈褂谩犊茖W(xué)》教材以來的幾點(diǎn)思考,。
科學(xué)是一門生機(jī)勃勃的學(xué)問,,《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),,又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí),,讓學(xué)生敢于探究。
愛因斯坦曾經(jīng)說過:“一個(gè)問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要,?!眴栴}的提出是科學(xué)探究的開始,也是學(xué)生探究興趣的所在,。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫:一是要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問題,。二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景,開展多樣化活動(dòng),,給學(xué)生提供一個(gè)良好的問題環(huán)境,,讓學(xué)生樂于提問題。對(duì)他們所提的問題,,老師要本著保護(hù)學(xué)生的求知欲出發(fā),,容許出錯(cuò),切不可加以嘲笑,、挖苦,、諷刺。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,,學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯栴},,并對(duì)問題的結(jié)論進(jìn)行大膽的猜想。
2,、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,,使學(xué)生樂于探究。
課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校,、家庭,、社會(huì)、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源,,將學(xué)生的探究活動(dòng)置于廣闊的背景之中,幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn),。
3,、正確引導(dǎo)和訓(xùn)練,使學(xué)生善于探究,。
對(duì)學(xué)生而言,,探究的方法是最重要的。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會(huì)各種不同的探究方法,。比如:在觀察中探究、在實(shí)驗(yàn)中探究,、在思考中探究,、在合作中探究等等,。此外,探究是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)行為,,要教育學(xué)生持之以恒,。學(xué)生在探究中會(huì)遇到一些問題與困難,這時(shí),,教師應(yīng)進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),,主動(dòng)傾聽學(xué)生的意見,鼓勵(lì)學(xué)生尋找解決問題的方法,,避免學(xué)生遇難而退,。
二、科學(xué)課教學(xué)要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),。
科學(xué)課程必須給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。在這一點(diǎn)上,由于實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位和實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn),,它要求我們必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),。這主要是因?yàn)椋?/p>
1、實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)最感興趣,,這種興趣,往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力,,成為愛好和志趣,,以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識(shí),、技能和發(fā)展能力的前提,,也是獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的結(jié)果,。在觀察與實(shí)驗(yàn)中,,可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺,、觸覺,、嗅覺和味覺的作用,靠眼看物體的形狀,、顏色,、大小、遠(yuǎn)近,;靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低,、強(qiáng)弱、音色;靠鼻聞物體的香,、臭等氣味等,,讓孩子親自去探究其中的奧秘,感知其中的神奇,,來滿足他們的興趣。學(xué)生天生就好奇,、好動(dòng),,這些實(shí)踐對(duì)他們最有吸引力和凝聚力,所以實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動(dòng)他們的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。
2,、實(shí)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生能力的提高,。
學(xué)習(xí)科學(xué),必須有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。包括?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察記錄,、整理記錄資料等方面的能力,。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得,而必須在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中,,才能得到發(fā)展,只有通過實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),,分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力;在研究原因,、結(jié)果,、形成概念的過程中,要進(jìn)行概括,、抽象的邏輯思維能力,、歸納能力、分析能力,;在實(shí)際操作中,,還能培養(yǎng)組織能力、實(shí)踐操作能力,、解決問題的能力等,。因此,只有通過實(shí)驗(yàn),才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的能力,。
3、實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生有效地掌握知識(shí),。
我們知道:實(shí)驗(yàn)具有重復(fù)性,,它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復(fù),供學(xué)生反復(fù)觀察,;能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識(shí)到的真理,,以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識(shí)。因此,,讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)境,,在教師的引導(dǎo)下,通過實(shí)驗(yàn),,讓學(xué)生親自實(shí)踐,,主動(dòng)去探索新知識(shí),獲取新知識(shí),,無疑是使學(xué)生牢固掌握知識(shí)的有效途徑,。
三、科學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合,。
和變革?,F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢(shì),。作為《科學(xué)》這門學(xué)科,,再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。
1,、現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式,,有利于開展因材施教,體現(xiàn)教育的公平,、民主和全體發(fā)展的思想,;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,。
2,、現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物,信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類知識(shí),,它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間,,任學(xué)生自由遨游在知識(shí)的海洋中,為他們的想像力插上翅膀,,從而培養(yǎng)想像,、激發(fā)想像、鼓勵(lì)參與、啟發(fā)創(chuàng)造,、指導(dǎo)實(shí)踐,。
作為一個(gè)一線的科學(xué)課教師,讓我們?cè)谇袑?shí)轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí),,結(jié)合科學(xué)課自身的特點(diǎn),,在實(shí)踐中加強(qiáng)反思,努力學(xué)習(xí),,真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù),。
實(shí)踐證明多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我建構(gòu)能力,來自各方面的不同的知識(shí)和信息往往集中在一起,;學(xué)生需要通過對(duì)這些知識(shí)和信息的整合,,發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價(jià)值和意義,,并進(jìn)行新的意義建構(gòu),。如何更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)課程相整合,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,,是一個(gè)值得我們深入探究的問題,。科學(xué)課的教學(xué)既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù),,它要求科學(xué)課教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中,,不斷提高自身的創(chuàng)新能力。如果教師具備了一定的創(chuàng)新能力,,那么他的教學(xué)就富有了創(chuàng)新的活力,,就能給學(xué)生以正確的引導(dǎo),激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣,,使他們自主參與學(xué)習(xí)過程,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵,對(duì)于教師來說,,最重要的是要更新教育觀念,,更新教學(xué)方法,注意培養(yǎng)學(xué)生自行探究,、求知的創(chuàng)新精神,,為我國(guó)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
近十年來,,教育教學(xué)不斷改革深化,,科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作,,通過這一段時(shí)間的親身實(shí)踐和總結(jié)反思,,在此,我淺談自己工作的點(diǎn)滴體會(huì):
一、培養(yǎng)學(xué)生興趣,,從入門抓起,。興趣是最好的老師,這一點(diǎn)都不錯(cuò),,我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),,學(xué)生有興趣的東西,他們掌握起來快而牢固,,因此,,在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
二,、采用開放實(shí)驗(yàn)教學(xué),,著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力??茖W(xué)來源于生活,,實(shí)踐于社會(huì),指導(dǎo)于生活,,科學(xué)學(xué)科的每一個(gè)概念和規(guī)律,、結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)活動(dòng),,讓他們自己動(dòng)手,,去觀察,記錄,,分析,,歸納,從而獲取新的知識(shí),。
三,、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)以致用,。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,讓學(xué)生自由組合成小組,,形成開放性結(jié)構(gòu),,便于學(xué)生們交流合作,教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效,。
教育是永遠(yuǎn)沒有盡頭的路,,教育需要一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積累,改革創(chuàng)新,,為了下一代人的健康成長(zhǎng),,讓我們攜手共進(jìn),,把教育事業(yè)做得更加美好!
11月3日,,x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流在__小學(xué)舉行,,這一次的匯報(bào)交流包括兩方面內(nèi)容,一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課,,再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。這一次的匯報(bào)交流,可以說給在場(chǎng)的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌,,讓每一位老師都心潮澎湃,。
從五位老師的身上,我真正看到人沒有隨隨便便成功的,,只有通過自己不斷地努力,,不斷地超越自己,才能達(dá)到成功的頂點(diǎn),。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確,,宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點(diǎn),普通話不算好,,長(zhǎng)的不是很漂亮,,但是他有一顆積極向上的心態(tài),,認(rèn)真干事情的能力,,所以今天她成功了,成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長(zhǎng),。再想想我自己,,每次我都以孩子太小,沒時(shí)間看書,,沒時(shí)間學(xué)習(xí)為理由,,推掉各種學(xué)習(xí),而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的情況下,,仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn),,結(jié)合她們的課,,談一點(diǎn)自己的心得體會(huì)。
第一節(jié)是__老師,,__老師長(zhǎng)的很清秀,,很文靜,這也使她的課,,看起來很平靜,,講課的語言很平易近人,。讓孩子們聽起來很親切,用趙主任的話說,,就是董老師的課,,有一種波瀾不驚的感覺,看起來孩子們很平靜,,但是在這種平靜的狀態(tài)下,,孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美,。這也是我們追求的一種課堂形式,。
第二節(jié)是__老師的,徐老師一直是我最佩服的一位老師,。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,,教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密,,符合孩子們的邏輯思維模式,,老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo),讓孩子們積極動(dòng)腦,,積極參與,,老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動(dòng),這種互動(dòng)好像是在簡(jiǎn)單的對(duì)話,,但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn),,所以徐老師的課是非常高效的,看起來也是比較輕松的,。更使我感動(dòng)的是,,徐老師最后一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人,能讓孩子們由聲音的知識(shí)聯(lián)想到盲人,,進(jìn)而激發(fā)孩子們長(zhǎng)大后一定要研究某種東西來幫助盲人,,這更激發(fā)了孩子們想要研究,想要探究的欲望,,體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì),。
第三節(jié)是__老師的,宋老師看上去,,就是一位很踏實(shí)的老師,,所以她的課看起來生活化,實(shí)在,。以一塊小面包導(dǎo)入新課,,它能夠達(dá)到人體的哪一站,展開了課堂,,很實(shí)在,,學(xué)生聽起來簡(jiǎn)單易懂,。
第四節(jié)是__老師的,__老師年輕漂亮,,一看就很干練,,所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索,。沒有一點(diǎn)廢話,,用她本人的話說,她這個(gè)人不太喜歡黏糊糊的東西,。所以她的課很直觀,、把本來很難的東西處理的簡(jiǎn)單化,用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西,。
第四節(jié)是__老師的,,__老師文靜、漂亮,。一看就是個(gè)細(xì)心的人,,所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,某些植物,、動(dòng)物的現(xiàn)象,。其實(shí)這一種生活習(xí)慣,也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致,、注重讓學(xué)生觀察,,注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。
五位老師各有自己不同的特點(diǎn),,但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理,,那就是注重學(xué)生,,注重學(xué)生的親身體驗(yàn),,讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測(cè)、探究,、驗(yàn)證而得出結(jié)論,。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中,,我一定朝五位老師的方向努力,,閱讀大量的書籍,認(rèn)真鉆研教材,,來提高自己的課堂,,做到盡善盡美。
在書的原序中有這樣一段話:我們希望這本書能幫助教師們簡(jiǎn)化這個(gè)過程,,辦法是:提出一種教學(xué)方法,,它既要能適用于各種不同的教學(xué)計(jì)劃,、適用于各種不同風(fēng)格的教師和各種不同氣質(zhì)的孩子,又要能同新的課程設(shè)置,、現(xiàn)有的直觀教材,、視聽教材和各種新版的教科書聯(lián)系起來。
這本書提出的這種教學(xué)方法就是“探究—研討”教學(xué)法,。
蘭本達(dá)提出“探究—研討”教學(xué)法目的是讓教師簡(jiǎn)化復(fù)雜的教學(xué)過程,,讓這種教學(xué)法有更大的適用面。這種教學(xué)法就只有探究和研討兩個(gè)環(huán)節(jié),,比起我們現(xiàn)在的科學(xué)探究的七大環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單很多,。
在“經(jīng)歷是發(fā)現(xiàn)意義的中心環(huán)節(jié)”這一小節(jié)中談到了“經(jīng)歷”。在教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法中我們經(jīng)常談到要讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的探究過程,。在未讀這本書前,,我浮淺的認(rèn)為經(jīng)歷就是有參與過,有動(dòng)手做過,,有得出結(jié)論,。蘭本達(dá)是這樣闡述“經(jīng)歷”:我們認(rèn)為,發(fā)現(xiàn)意義,、領(lǐng)會(huì)意義的是經(jīng)歷,、卷入、參與的結(jié)果,,沒有這些先決條件就不可能演化出意義,。然而,在沒有經(jīng)歷,、沒有卷入的情況下也可以有并不領(lǐng)會(huì)意義的學(xué)習(xí),。有兩個(gè)學(xué)習(xí)的例子可以清楚地說明這個(gè)論點(diǎn)。喬迪在幼兒園里整齊的隊(duì)伍中站得筆直,,面對(duì)著國(guó)旗高唱:“我的祖國(guó)叫人亂花花,,甜蜜的土地出肝茶,為了你,,我歌唱,!”顯然喬迪學(xué)會(huì)了按一定的次序發(fā)出這些音節(jié)來,并使這些音節(jié)合上一定的調(diào)子,;可是他有沒有經(jīng)歷過什么——有沒有卷入什么呢,?盡管老師講過祖國(guó)的重要和自由的好處,喬迪唱這首歌時(shí)卻沒有想到任何意義,。無疑他聽過這首歌,,但是聽并不會(huì)激發(fā)出任何意義來。喬迪學(xué)會(huì)了一首歌,,但是他沒有經(jīng)歷過。他完全是背下來的,沒有一點(diǎn)意義,。
因?yàn)樗F(xiàn)在可以參加上早操了,,他的行為有了變化,但是從我們對(duì)經(jīng)歷這個(gè)術(shù)語的含義來說,他還沒有過什么跟這首歌的內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷。另一個(gè)例子是這樣的:貝麗爾對(duì)生長(zhǎng)著的會(huì)爬會(huì)飛的東西都感興趣。一天,,她正專心地注視著水缸里金魚的運(yùn)動(dòng)。她問金魚是怎么呼吸的,。她姐姐信回答說魚類通過把鰭刺伸入水里的氣泡中進(jìn)行呼吸,。貝麗爾卷入了這個(gè)問題。姐姐的解釋對(duì)她來說是有意義的,,她可以想象出魚這樣呼吸的情景,。這是不是一種經(jīng)歷呢?過了很久暑假中的一天,,貝麗爾的父親帶她到一個(gè)湖上去釣魚,。
書中兩個(gè)例子讓我很好的理解什么是經(jīng)歷,喬迪學(xué)會(huì)了唱歌,,是一種經(jīng)歷嗎,?如果他是理解了歌詞,知道歌的意思,。
經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動(dòng),,我在各個(gè)方面收獲甚大,體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn):
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程,。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng),。蠡縣教研室提出:讓學(xué)生們自己提出問題、解決問題,,比單純的講授訓(xùn)練更有效,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。
二,、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求,。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng),,讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識(shí),,這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑,。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。通過液體,空氣的特點(diǎn)對(duì)比,,同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動(dòng)和液體的流動(dòng)式不同的,。這樣就得到氣體的概念,對(duì)于同學(xué)們理解困難,。但是做課老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì),。讓在座的科學(xué)教師觀察、體驗(yàn)空氣的特點(diǎn),。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來的預(yù)期與前瞻的意識(shí),。
在科學(xué)探究的過程中,,我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。在學(xué)生驗(yàn)證空氣占據(jù)的空間實(shí)驗(yàn)中,,學(xué)生都較好的進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作,。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),,如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,,及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,,能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄,能傾聽別人的發(fā)言,,能提出自己的見解等,。
四、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí),,不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng),。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多,涉及到物理,、化學(xué),、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí),,對(duì)教師的知識(shí)要求很高,,因此教師要及同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,,這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高,。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí),,有太多的問題值得我去探究,。今后,我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),,不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),,做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六
2,、科學(xué)讀物,。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書的過程,也就是科學(xué)啟蒙的過程,。包括科學(xué)美文,、科學(xué)童話、科學(xué)故事,、科學(xué)漫畫以及科學(xué)數(shù)碼,、動(dòng)漫等電子類資料都是科學(xué)讀物。徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法,,1,、比較性閱讀;2,、求解性閱讀,;3、質(zhì)疑性閱讀,;4,、創(chuàng)造性閱讀。他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略:1,、閱讀材料為情境,,設(shè)疑激思,發(fā)展學(xué)生的思維能力,;2,、以閱讀材料為切入點(diǎn),引導(dǎo)分析,,深刻體驗(yàn)“科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”,;3,、以閱讀材料為依托,,發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,;4,、材料為連接點(diǎn),多向鏈接,,拓展學(xué)生的視野,。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等。
張?jiān)怖蠋熣故镜氖牵骸侗容^水的的多少》,,在這節(jié)課中,,張老師注重的是通過比較水的多少,理解水占據(jù)空間的意義,,理解體積單位毫升的意義,。他的講座題目是:《淺說處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系》。
4—輯思考,,學(xué)會(huì)什么是食物鏈,,食物鏈的意義,畫食物鏈,;通過ppt在生物鏈中的傳遞,,認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。曾老師講座題目是《思考的力量—從“超越實(shí)證”到“超越邏輯”》,,有他自己深刻的思考和深度,。
對(duì)照這些特級(jí)教師,自己深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足,。今后,,我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力做到以下幾點(diǎn):
1,、加強(qiáng)科學(xué)學(xué)習(xí),。針對(duì)自己的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié),多學(xué)習(xí)科學(xué)理論,,認(rèn)真閱讀科學(xué)史,,科學(xué)原著,提高自己的科學(xué)知識(shí),。
2,、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。人外有人,,天外有天,。多聽聽優(yōu)秀教師的課和講座。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
3,、加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí),。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)教學(xué)理論,,認(rèn)真閱讀《科學(xué)課》等科學(xué)雜志,,提高自己的教學(xué)理論水平。
小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),,不如來好好地做個(gè)總結(jié),,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,?下面是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì),僅供參考,,歡迎大家閱讀,。
牛亮亮,曾獲澤州縣教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù),。從事教育工作以來,“用心對(duì)待教育,,用愛溫暖學(xué)生”是他不懈的追求與目標(biāo),。
——讓學(xué)生愛上科學(xué)
剛帶上小學(xué)科學(xué)課時(shí),我以為小學(xué)科學(xué)課就是引領(lǐng)學(xué)生自己隨便談一談,,說一說,,做一做??墒且欢螘r(shí)間的教學(xué)下來,,我發(fā)現(xiàn)自己的感覺是錯(cuò)誤的!因?yàn)榭茖W(xué)課有很多實(shí)驗(yàn),、許多知識(shí)點(diǎn),,還需要老師絞盡腦汁地去設(shè)計(jì)每一堂課去激發(fā)學(xué)生的探求熱情。這就要求老師要很好地組織學(xué)生,,讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、自己去發(fā)現(xiàn)問題,然后想辦法去解決問題,。在閑暇時(shí)間,,我還經(jīng)常在閱讀一些教育文章,明白了一節(jié)完整的課其實(shí)是建立在師生之間的信任中的,,學(xué)生信任老師,,他們相信老師會(huì)引領(lǐng)他們走入探索的殿堂,,老師也信任學(xué)生,他相信每個(gè)學(xué)生都是精彩的,??墒沁_(dá)到這樣的境界,我還需要長(zhǎng)久的經(jīng)驗(yàn)積累,,因?yàn)檎嬲恼n堂享受并不是在短時(shí)間內(nèi)就能達(dá)到的,。許許多多的名師也都經(jīng)歷過一些困惑,,然后經(jīng)過不斷自我總結(jié)和積淀,,抱著不斷前進(jìn)的心態(tài)才有了后來的成功。雖然現(xiàn)在遇到了一些困惑,,但是我能急著一步到位嗎,?顯然一時(shí)半會(huì)是不能達(dá)成與學(xué)生之間的信任,我想我應(yīng)該不斷總結(jié),,不斷享受走過的每一步,。
記得我在講授《聲音的產(chǎn)生》這一課時(shí),在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備選擇用尺子振動(dòng)發(fā)聲,,聲帶振動(dòng)發(fā)聲,,音叉發(fā)出聲音在水中產(chǎn)生波紋等實(shí)驗(yàn)證明“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”這一結(jié)論。上課后第一個(gè)實(shí)驗(yàn)剛剛結(jié)束同學(xué)們正興致勃勃地討論時(shí),,只聽到林某某的同桌大叫,,“老師,林某某把水灑到抽屜里了,!”我趕緊走過去,,可是這時(shí)他早已嚇得藏起了“作案工具”,怯怯地趴在桌子上,。我輕輕地詢問原因,,張某某一看我沒有批評(píng)他,這時(shí)他的.膽子大了起來,,說:“老師,,我不是故意灑水的,我在做實(shí)驗(yàn)?zāi)??!甭犓@么一說我大概明白了,心想正好這個(gè)實(shí)驗(yàn)我沒有設(shè)計(jì)不如讓他來講一講,,于是微笑著對(duì)他說:“那你上臺(tái)給同學(xué)們展示一下你的實(shí)驗(yàn),,我們來當(dāng)學(xué)生?!?/p>
他走到講桌前,,給我們師生當(dāng)起了臨時(shí)的小老師,。他一邊講解,一邊操作,,說:“其實(shí)剛開始我也沒有想做實(shí)驗(yàn),,我只是口渴了?!绷帜衬痴f著不好意思地吐了吐舌頭接著說:“可是我發(fā)現(xiàn)把水倒到杯子里時(shí)也會(huì)有聲音,,于是我就多實(shí)驗(yàn)了幾次,發(fā)現(xiàn)每次倒水時(shí)都會(huì)發(fā)聲而且水也會(huì)產(chǎn)生波紋,,所以我想倒水聲也是水振動(dòng)產(chǎn)生的,。”說完,,臺(tái)下響起了熱烈的掌聲,,我隨機(jī)鼓勵(lì)他,“你的一次倒水,,讓我們每個(gè)同學(xué),,包括老師都明白了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,我們還得向你學(xué)習(xí)這種精神呢,!你知道嗎,?科學(xué)家的研究成果就是敢于突破常人的思維,你很有科學(xué)家的天分呀,!”
在今后的教學(xué)路上,,我依然要保持這份熱情,與孩子們快樂的學(xué)習(xí),、探索,,共同進(jìn)步。
小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八
近十年來,,教育教學(xué)不斷改革深化,,科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作,,通過這一段時(shí)間的親身實(shí)踐和總結(jié)反思,,在此,我淺談自己工作的點(diǎn)滴體會(huì):
一,、培養(yǎng)學(xué)生興趣,,從入門抓起。興趣是最好的老師,,這一點(diǎn)都不錯(cuò),,我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生有興趣的東西,,他們掌握起來快而牢固,,因此,,在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
二,、采用開放實(shí)驗(yàn)教學(xué),,著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力??茖W(xué)來源于生活,,實(shí)踐于社會(huì),指導(dǎo)于生活,,科學(xué)學(xué)科的每一個(gè)概念和規(guī)律,、結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)活動(dòng),,讓他們自己動(dòng)手,,去觀察,記錄,,分析,歸納,,從而獲取新的`知識(shí),。
三、創(chuàng)設(shè)情境,,學(xué)以致用,。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,,讓學(xué)生自由組合成小組,,形成開放性結(jié)構(gòu),便于學(xué)生們交流合作,,教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效 ,。
教育是永遠(yuǎn)沒有盡頭的路,教育需要一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積累,,改革創(chuàng)新,,為了下一代人的健康成長(zhǎng),讓我們攜手共進(jìn),,把教育事業(yè)做得更加美好,!
小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九
科學(xué),一個(gè)崇高的詞語,,經(jīng)常敲擊著我們的心靈,。神七的問天更是我國(guó)科技?xì)饬Φ淖詈靡娮C,這是讓每個(gè)中華兒女非常自豪的盛事,??茖W(xué)教育,,一個(gè)沉重的話題時(shí)時(shí)敦促著我們的腳步?;乜次覀兊慕虒W(xué)現(xiàn)狀常令我們嘆息,,只重結(jié)果、輕進(jìn)程的教學(xué)方式還經(jīng)常存在,,枯燥無味的接受式學(xué)習(xí),,取代了自主式探究。學(xué)生的科學(xué)愛好何來,?這是我們急需解決的題目,,急待改變的現(xiàn)狀。所以,,怎樣用好新教材,,更好的使三維目標(biāo)在每節(jié)課上得到落實(shí),切實(shí)進(jìn)步課堂教學(xué)中學(xué)生探究活動(dòng)的實(shí)效性,,增進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升,,成為此次研究活動(dòng)的主題。作為從事科學(xué)教學(xué)的我來講,,更是一次難得的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),。我倍加珍惜,認(rèn)真聽取了每堂課,,并做了詳實(shí)的記錄,,感受深入,收獲很大,。這勢(shì)必對(duì)我今后的教學(xué)工作起側(cè)重要的指導(dǎo)意義,,增進(jìn)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。綜合兩天來的聽課和學(xué)習(xí)情況,,現(xiàn)總結(jié)以下:
從每位教師的教學(xué)進(jìn)程來看,,教師都做了精心的預(yù)備。從導(dǎo)入到拓展,,每句話都很精煉,,每個(gè)題目的設(shè)置都恰到好處。教師能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,,認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),。知識(shí)的深度、難度的掌控上處理的好,,突出了重點(diǎn),,突破了難點(diǎn)。
科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的核心,??茖W(xué)探究中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、自主解決題目,從而培養(yǎng)學(xué)生的善于獨(dú)立思考的思惟習(xí)慣和思惟能力,。在所展現(xiàn)的課堂教學(xué)中都遵守了這一理念,,為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),,在充足的時(shí)間和空間中進(jìn)行研究,。教師課前也做了充足的預(yù)備,為學(xué)生提供了所需的實(shí)驗(yàn)材料,,可見對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的重視,。
薛城區(qū)臨山小學(xué)的陳文老師執(zhí)教的《地球上有甚么》為例:他的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活為基礎(chǔ),以學(xué)生探究基本方法為支持,,采用生活情形提出題目實(shí)驗(yàn)探究解釋題目的教學(xué)模式,。透過與生活息息相干的教學(xué)情形,驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心,,引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活現(xiàn)象的觀察和生活的經(jīng)驗(yàn)的'反思中發(fā)現(xiàn)題目,,培養(yǎng)學(xué)生解決題目的思路、方法和能力,。最后再利用所取得的知識(shí)和方法,,解決類似的生活題目。在這一進(jìn)程中讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,,發(fā)展學(xué)生的思惟品質(zhì)。其他的科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,,如:整理處理資料的方法,、討論與交換的方法等在課堂教學(xué)中都有所體現(xiàn)。
這是最值得稱道的地方,,在如此重大的課堂比賽中能做到扎扎實(shí)實(shí),,不走過場(chǎng),足見教師的課堂教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)意識(shí)在進(jìn)步,??吹綄W(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下認(rèn)真細(xì)致、反復(fù)地觀察,、分析,、記錄信息數(shù)據(jù),將探究活動(dòng)進(jìn)行到底,,真是難能可市北關(guān)小學(xué)張英老師執(zhí)教的《斜面》,。課開始放映怎樣搬運(yùn)物體。再比如山亭區(qū)北莊中心校的陳靜老師執(zhí)教的《蘋果為甚么回落地》,,在上課開始時(shí)播放了一段關(guān)于牛頓思考蘋果落地的視頻,,讓生調(diào)動(dòng)各種感官初步知道地球引力的發(fā)現(xiàn)情形,,引發(fā)起探究蘋果落地是怎樣回事的欲望。現(xiàn)在多媒體已成為教學(xué)中不可缺少的輔助手段,,倍受師生的青睞,。
小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。在整個(gè)的探究活動(dòng),,學(xué)生經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過程,教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者,、引導(dǎo)者,、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中,。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中,,注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流,并讓學(xué)生以小組為單位匯報(bào),,學(xué)生的匯報(bào)雖然有的不完整,,但注意了能對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)補(bǔ)充,并善于及時(shí)捕捉學(xué)生隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花,,給他們以肯定,,給他們以激勵(lì)。通過層層深入的探究活動(dòng),,學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例,,提出自己的研究問題,并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,、選擇實(shí)驗(yàn)材料,、開展實(shí)驗(yàn)研究、得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。在探究活動(dòng)中,,注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析和總結(jié)中,,知道用三棱鏡,、水棱鏡分解太陽光形成彩虹,牛頓盤能把多種顏色光混合成白光,。知道了人工制造彩虹的方法,,知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因。
《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣,,使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),,這也是《新課標(biāo)》所要求的。“你們真棒,!”,。“你們真像一個(gè)小科學(xué)家,!我都要向大家學(xué)習(xí)了,,希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題,提出更多的問題,,用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題”,。。,。,。。,。這些語言的肯定與鼓勵(lì),,體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者的作用,。在課上時(shí),,我經(jīng)常說:“你們真棒!”,,這不僅使學(xué)生有了成功的體驗(yàn),,更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。
在科學(xué)探究過程中,,既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法,、思維的方式,又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動(dòng),,并在研究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。(即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度)同時(shí),在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ),,讓學(xué)生互相享受各自研究的成果,達(dá)成共識(shí),,形成結(jié)論,。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)既關(guān)注知識(shí)與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過程體驗(yàn),更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,,能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流和合作,,能否積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。評(píng)價(jià)以師生評(píng),、生生評(píng),、自評(píng)等多種形式進(jìn)行,重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià),。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作,但是我相信作為科學(xué)課教師的我們,,一定會(huì)以契而不舍的精神全身心地投入到對(duì)科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中,,不斷地充實(shí)自我、提高自我,、完善自我,,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
將本文的word文檔下載到電腦,,方便收藏和打印,。
小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
科學(xué)讀物。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書的過程,,也就是科學(xué)啟蒙的過程,。包括科學(xué)美文、科學(xué)童話,、科學(xué)故事,、科學(xué)漫畫以及科學(xué)數(shù)碼、動(dòng)漫等電子類資料都是科學(xué)讀物,。徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法,。
1、比較性閱讀,;
2,、求解性閱讀;
3,、質(zhì)疑性閱讀,;
4、創(chuàng)造性閱讀,。他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略:
1,、閱讀材料為情境,設(shè)疑激思,,發(fā)展學(xué)生的思維能力;
2,、以閱讀材料為切入點(diǎn),,引導(dǎo)分析,深刻體驗(yàn)“科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”,;
3,、以閱讀材料為依托,發(fā)展學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,;
4、材料為連接點(diǎn),,多向鏈接,,拓展學(xué)生的視野。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等,。
張?jiān)怖蠋熣故镜氖牵骸侗容^水的的多少》,,在這節(jié)課中,張老師注重的是通過比較水的多少,,理解水占據(jù)空間的意義,,理解體積單位毫升的意義。他的講座題目是:《淺說處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系》,。
—輯思考,,學(xué)會(huì)什么是食物鏈,食物鏈的意義,,畫食物鏈,;通過ppt在生物鏈中的傳遞,認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的重要性,。曾老師講座題目是《思考的力量—從“超越實(shí)證”到“超越邏輯”》,,有他自己深刻的思考和深度。
對(duì)照這些特級(jí)教師,,自己深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足,。今后,我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),,努力做到以下幾點(diǎn):
1,、加強(qiáng)科學(xué)學(xué)習(xí)。針對(duì)自己的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié),,多學(xué)習(xí)科學(xué)理論,,認(rèn)真閱讀科學(xué)史,科學(xué)原著,,提高自己的科學(xué)知識(shí),。
2、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。人外有人,天外有天,。多聽聽優(yōu)秀教師的課和講座,。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
3、加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí),。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),,科學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真閱讀《科學(xué)課》等科學(xué)雜志,,提高自己的教學(xué)理論水平,。
小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
在市教研室、校領(lǐng)導(dǎo)的'關(guān)心支持下,,我有幸參加了今年于5月13日14日在市中區(qū)鑫昌路小學(xué)舉行的我市第三界小學(xué)科學(xué)教學(xué)年會(huì),。來自全市的優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學(xué)參加這一盛會(huì)。會(huì)議共安排了三項(xiàng)內(nèi)容:
2.進(jìn)行優(yōu)秀課堂評(píng)課,。
3.科學(xué)優(yōu)秀教案經(jīng)驗(yàn)交換,。
小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
20xx年4月17日—21日,浙江省20xx年小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比在金華市東苑小學(xué)舉行,。本次評(píng)比共有11位教學(xué)高手參加,,他們將圍繞“生命科學(xué)領(lǐng)域”專題,分別選擇了《食物中的營(yíng)養(yǎng)》(四下),、《食物鏈和食物網(wǎng)》(五上),、《用顯微鏡觀察身邊的生命世界(三)》(六下)中的一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩。和歷屆省課堂教學(xué)評(píng)比不同,,本次活動(dòng)在評(píng)比內(nèi)容上進(jìn)行了創(chuàng)新,,除了“現(xiàn)場(chǎng)課”,增加了“實(shí)驗(yàn)操作和教具制作”,、“寫評(píng)課稿和教學(xué)改進(jìn)意見”,、“理論考試”等內(nèi)容。
兩年一度,!四項(xiàng)全能,!專題研討!同課異構(gòu),!這一個(gè)個(gè)醒目的字眼,,賺足了大家的眼球,當(dāng)然讓能親臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩的我無比興奮——萬萬沒有料到的是,,作為網(wǎng)絡(luò)管理團(tuán)隊(duì)的成員,,我要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)大屏幕切換和qq群中的宣傳,無法靜下心來好好觀賞各位高手的精彩課堂,,自然沒有多少觸及內(nèi)心的感受,。而今,市研修班的作業(yè)截止日期已在眉睫,,不想背負(fù)不按時(shí)完成作業(yè)的惡名,,只能是絞盡腦汁,,繼續(xù)在鍵盤上打出一段段文字。
這次課堂教學(xué)評(píng)比,,金華市的王偉文老師第一個(gè)登臺(tái),,他一出手就讓所有的觀眾眼前一亮。在《食物網(wǎng)和食物鏈》一課中,,他率先使用電子白板技術(shù),,借助屏幕捕獲、層技術(shù)和圖形編輯等功能,,把靜態(tài)的圖形變成動(dòng)態(tài),,學(xué)生的興趣被激發(fā),效果十分明顯,。而之后杭州市的陳滔老師,,更是把電子白板的功能發(fā)揮得淋漓盡致,雖然其中出現(xiàn)了點(diǎn)小失誤,,但瑕不掩瑜,,讓全體看課老師深刻感受到了白板的魅力。最終,,兩人都拿下了省一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)證書,,其中電子白板的巧妙使用可謂功不可沒。
寫到這里,,我臉紅了,。這個(gè)學(xué)期,在浙江省教育技術(shù)中心的資助下,,我校終于有了一個(gè)第一個(gè)小學(xué)科學(xué)專用實(shí)驗(yàn)室——新課程探究實(shí)驗(yàn)室,,其中就有電子白板。而我,,一直把它作為普通的投影使用,,沒有真正去學(xué)習(xí)和開發(fā)其強(qiáng)大的功能,實(shí)在暴殄天物,。前段時(shí)間聽一朋友說她已經(jīng)通過自學(xué)掌握了不少白板技術(shù),,看來我也該好好地琢磨琢磨了。
這次評(píng)比“實(shí)驗(yàn)操作和教具制作”的內(nèi)容是作噴泉,,要求用酒精燈燒制玻璃管噴嘴,,并把玻璃管插入軟木塞中。說實(shí)話,,完成這個(gè)制作對(duì)我來說應(yīng)該沒有太大的問題,,問題是我不能保證整個(gè)過程操作的規(guī)范性?;叵肫鹱约旱钠綍r(shí)教學(xué),,因?yàn)椴牧蠝?zhǔn)備的困難和專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足,,許多課堂實(shí)驗(yàn)操作被省略或偷工減料,從而制約了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和良好科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,。讓學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)首先教師自己要會(huì)做,而且是規(guī)范的操作,,實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題也應(yīng)該心中有數(shù),,而這一切對(duì)我來說是一軟肋。曾經(jīng)協(xié)助過初中科學(xué)老師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo),,發(fā)現(xiàn)他們的實(shí)驗(yàn)要求是相當(dāng)?shù)木唧w和規(guī)范,,以后要向他們多學(xué)習(xí)!
在課堂上,,經(jīng)常聽到這樣的問答,。師:“剛才大家說的是不是正確?我們要怎樣來證明,?”學(xué)生齊聲回答:“做實(shí)驗(yàn),。”這樣的問答有問題嗎,?沒有問題?。】隙ㄓ性S多老師會(huì)這樣認(rèn)為,。是的,,科學(xué)實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)猜測(cè)的重要手段,課程標(biāo)準(zhǔn)也要求讓學(xué)生動(dòng)手探究,。問題是,,是不是所有的實(shí)驗(yàn)都需要做?對(duì)此,,浙江教育學(xué)院徐月明副教授的'觀點(diǎn)是:“不是所有的實(shí)驗(yàn)都需要做,,有些不做沒有關(guān)系。用實(shí)驗(yàn)方法得出的觀點(diǎn)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)現(xiàn)象不一樣的時(shí)候,,可以不做,。”
這話說到我的心坎上了,。在自己和別人的課堂里,,發(fā)現(xiàn)許多時(shí)候?qū)W生通過實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)果往往是錯(cuò)誤的、非常不靠譜的,,老師花很多的口舌也無法讓他們放棄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,,導(dǎo)致學(xué)生很難建構(gòu)正確的科學(xué)概念。這讓我很是苦惱和困惑,,而現(xiàn)在,,我到實(shí)驗(yàn)進(jìn)行取舍的時(shí)候終于有靠山了,。
百度了一下,科學(xué)實(shí)驗(yàn)要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理制訂實(shí)驗(yàn)方案,、步驟,,設(shè)計(jì)記錄表格,合理地選擇儀器和方法,,人為地控制或干預(yù)研究對(duì)象,,使某種事件或現(xiàn)象在有利于觀察的條件下發(fā)生或重演,正確地使用儀器進(jìn)行測(cè)量,,嚴(yán)密地整理,、分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),從而得出準(zhǔn)確的定性結(jié)論或精確的定量的結(jié)論。并不是獲得正確的東西非要科學(xué)實(shí)驗(yàn),而且科學(xué)實(shí)驗(yàn)也不一定確保能獲得真理,,但有科學(xué)實(shí)驗(yàn)在內(nèi)的探索活動(dòng)往往比僅憑一般實(shí)踐、親眼目睹,、經(jīng)驗(yàn)證明等等獲得真理的可靠性高許多??磥?,在條件允許下,多做實(shí)驗(yàn)還是很需要的,。
和在蕭山舉行的省小學(xué)科學(xué)教育學(xué)會(huì)活動(dòng)比,,本次觀摩課在教學(xué)時(shí)間的控制上有了明顯好轉(zhuǎn),大多數(shù)老師都在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),,估計(jì)這和喻伯軍老師提出“追求簡(jiǎn)約課堂”的觀點(diǎn)有很大關(guān)系,。我概括了一下,要實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)約課堂,,重點(diǎn)要從“教學(xué)目標(biāo)明確合理”,、“教學(xué)環(huán)節(jié)整合簡(jiǎn)化”、“新課導(dǎo)入有效聚焦”,、“活動(dòng)組織緊湊銜接”,、“輔助媒介實(shí)用恰當(dāng)”和“板書設(shè)計(jì)濃縮精華”這些方面去努力。
上個(gè)星期,,終于收到本次省課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)的訂購(gòu)光盤,,其中包括11節(jié)評(píng)比課、1節(jié)觀摩課,,還有專家精彩感言,,我一定會(huì)抽空好好地品嘗,彌補(bǔ)心中的遺憾。
小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)倡導(dǎo)從兒童身邊的自然事物開始學(xué)習(xí)活動(dòng),,以形成對(duì)自然進(jìn)行探究的態(tài)度,、技能和獲取關(guān)于自然知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。為了更好的落實(shí)這一指導(dǎo)思想,,根據(jù)《磁鐵有磁性》這節(jié)課的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一堂以師生互動(dòng),、學(xué)生交流并互為合作為模式的課堂教學(xué)。分別準(zhǔn)備了銅鑰匙,、鐵鑰匙,、回形針、鐵釘,、鋁片、銅導(dǎo)線,、茶葉筒(底和蓋是鐵制的,,筒身是紙制的)和幾種不同材質(zhì)的硬幣等物品。首先引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn),,感知磁鐵吸引鐵類物體,,然后引導(dǎo)學(xué)生在具體感知的基礎(chǔ)上比較歸納和抽象概括出磁性的'概念,并進(jìn)行討論,。最后把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活中的實(shí)際應(yīng)用,,使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到發(fā)展,,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。整個(gè)課堂安排了小游戲,運(yùn)用了多媒體課件等輔助教學(xué),。
為充分利用學(xué)生的好奇心理,,上課時(shí),我讓學(xué)生猜“寶物”——磁鐵,,觀察磁鐵吸引鐵釘,。以激發(fā)學(xué)生提出問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,,為下面的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。然后分組實(shí)驗(yàn),可以相互討論,。課堂的氣氛立即活躍起來,,他們會(huì)拿著各種各樣的磁鐵,這里吸吸,,那里碰碰,,甚至可以拿著磁鐵離座位去碰碰門、窗,、黑板等,。最后,,教師引導(dǎo)學(xué)生從觀察和實(shí)驗(yàn)中取得的感性認(rèn)識(shí),進(jìn)行理性思維,,把事物的本質(zhì)抽象出來,。問一問學(xué)生在“玩”磁鐵的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并讓一些學(xué)生演示給同學(xué)們看。讓沒有發(fā)現(xiàn)磁鐵這種性質(zhì)的學(xué)生模仿剛才同學(xué)的演示方法自己做一做,。這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,,既發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手能力,又使每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了一次理性思維,,從而認(rèn)識(shí)磁鐵有磁性這個(gè)概念,。這種教學(xué)方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力,。教師只起了架橋鋪路和引導(dǎo)啟發(fā)的作用,,學(xué)生自己參與了知識(shí)的形成過程,成為課堂上真正的主人,。
小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng),,學(xué)生經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過程,,教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者,、幫助者,、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中,,注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流,,并讓學(xué)生以小組為單位匯報(bào),學(xué)生的匯報(bào)雖然有的不完整,,但注意了能對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)補(bǔ)充,,并善于及時(shí)捕捉學(xué)生隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花,給他們以肯定,,給他們以激勵(lì),。通過層層深入的探究活動(dòng),學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例,,提出自己的研究問題,,并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、選擇實(shí)驗(yàn)材料,、開展實(shí)驗(yàn)研究,、得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在探究活動(dòng)中,注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究,。在實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析和總結(jié)中,,知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹,,牛頓盤能把多種顏色光混合成白光,。知道了人工制造彩虹的方法,知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……,。
《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣,,使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),這也是《新課標(biāo)》所要求的,?!澳銈冋姘簦 ??!澳銈冋嫦褚粋€(gè)小科學(xué)家!我都要向大家學(xué)習(xí)了,,希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題,提出更多的問題,,用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題”……這些語言的肯定與鼓勵(lì),,體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者的作用,。在課上時(shí),,我經(jīng)常說:“你們真棒!……”,,這不僅使學(xué)生有了成功的體驗(yàn),,更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。
在科學(xué)探究過程中,,既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法,、思維的方式,又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動(dòng),,并在研究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。(即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度)同時(shí),在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ),,讓學(xué)生互相享受各自研究的成果,,達(dá)成共識(shí),形成結(jié)論,。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)既關(guān)注知識(shí)與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過程體驗(yàn),,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流和合作,能否積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng),。評(píng)價(jià)以師生評(píng),、生生評(píng)、自評(píng)等多種形式進(jìn)行,,重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題和實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià)。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作,,但是我相信作為科學(xué)課教師的我們,一定會(huì)以契而不舍的精神全身心地投入到對(duì)科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中,,不斷地充實(shí)自我,、提高自我、完善自我,,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量:
科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科,。科學(xué)實(shí)驗(yàn)常常以獨(dú)特的魅力,,吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂,,能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,,都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用,。
實(shí)驗(yàn)材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇材料,因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開了”時(shí)選擇了黃瓜花,,原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集,。
選擇具有趣味性的實(shí)驗(yàn)材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時(shí)選擇木頭、紙,、塑料等幾種玩具型的材料,,讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性,,而且可以提高教師教學(xué)的目的性,。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時(shí)選擇玉米種子作為研究對(duì)象。
在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生要充分體驗(yàn)在教學(xué)“蝸?!薄膀球尽睍r(shí),,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動(dòng)物。為了達(dá)到“充分”的目的,,筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛,、菜葉,、蘋果片、火柴,、放大鏡,、蚯蚓、潛水碟子,、樹葉,、記錄紙等。學(xué)生在3個(gè)課時(shí)的充分活動(dòng)中,,了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉,,會(huì)游泳,怕煙火,,運(yùn)動(dòng)時(shí)腹足如波浪般前進(jìn),;蚯蚓不能生活在水中,運(yùn)動(dòng)時(shí)身體伸縮前(更多請(qǐng)搜索:)進(jìn),。
充分利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力,,才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。
小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十六
實(shí)驗(yàn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦思考能力,、動(dòng)手操作能力和通過觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出科學(xué)表述總結(jié)的能力,。從教小學(xué)科學(xué)課程的第一天起,實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)的目的就時(shí)時(shí)記心里,。便開始從教科學(xué)(以前叫自然)的我,,或者領(lǐng)悟能力太差,或者教學(xué)技巧不足,,直到最近兩年才真正領(lǐng)悟了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的魅力,才明白實(shí)驗(yàn)的課堂同樣是以學(xué)生為主體,。
認(rèn)真審視自己,,我發(fā)現(xiàn),自己完全把自己當(dāng)成了“保姆”,,孩子們已經(jīng)不小了,,他們完全有能力研究完成實(shí)驗(yàn)操作,而我卻一直做著越俎代庖的“傻事”,。
我想,,許多年輕的老師一定和我一樣犯過同樣的錯(cuò)誤:生怕學(xué)生想不到,生怕學(xué)生做不好,,生怕學(xué)生不會(huì)觀察和分析,,課堂上一遍又一遍的講,一遍又一遍的強(qiáng)調(diào),。累得嗓子都啞了,,還是執(zhí)迷不悟,!事實(shí)上你所操作的只是你的想法,孩子們未必和你想的一樣,。而你所強(qiáng)調(diào)的',,僅僅是你看中的,孩子也未必就接受,。于是,,你會(huì)發(fā)現(xiàn),盡管操作中你強(qiáng)調(diào)了好多次,,可孩子們操作時(shí)仍然會(huì)出錯(cuò),。因?yàn)椋銢]有把他們“放在眼里”,。
并不是每個(gè)孩子都能謹(jǐn)記你強(qiáng)調(diào)的操作,,然后就能熟練地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作。但是,,這并不重要,,要緊的是他知道怎么做。這節(jié)課他才是主人公,,他應(yīng)該有能力對(duì)錯(cuò)的操作進(jìn)行判斷與改正,,應(yīng)該有能力對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行自主研究,應(yīng)該有能力對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象發(fā)表自己的見解,。
實(shí)驗(yàn)課,,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,自己力爭(zhēng)做個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者,,讓絕大多數(shù)學(xué)生都積極參與到實(shí)驗(yàn)的研究中,,相信他們也會(huì)感受到實(shí)驗(yàn)操作中研究問題的吸引力。銘記“學(xué)生是課堂的主體”,,這樣學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)強(qiáng)了,,對(duì)于有科學(xué)研究?jī)r(jià)值的實(shí)驗(yàn)課堂,大多數(shù)孩子都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地喜歡上,。對(duì)于教師來說,,課也會(huì)上得輕松,所謂“一舉兩得”啊,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)隨著教學(xué)改革不斷深入,,新一輪課程改革帶來了許多新的教學(xué)理念,也迫使我們要不斷提高充實(shí)自己,,用新的觀念來武裝自己,,把新課程弄懂、吃透,,改變已有的教學(xué)模式,,打破已有的陳舊的,、傳統(tǒng)的觀念,使學(xué)生在科學(xué)課中真的能學(xué)到東西,,真能親身感感受實(shí)驗(yàn)給自己帶來的喜悅,,無論成功與否,真能弄懂哪怕是一個(gè)問題,,我覺得這也是很大的收獲,,我教科學(xué)課僅僅一個(gè)學(xué)期,剛開始真的很茫然,,只知道科學(xué)是新課程,,與自然課有著很大聯(lián)系,但是其它的卻是一無所知,,由于一年都沒上班,,對(duì)一些新方法,新要求更是知之甚少,,但是通過幾次備課,,參加了幾次研討會(huì)后,使我心理開朗了許多,,了解了一些新的方法,、新思路和新理念,使我真正懂得,,想教好這門課,,真的不是件容易的事!通過這半年的教學(xué)實(shí)踐,我有點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)?,F(xiàn)在做以小結(jié),。
雖然說我也曾教過自然課,但是科學(xué)和它有著很大不同,,過去只是教師講,,學(xué)生聽,照著教材講,;而現(xiàn)在呢?是教師用教材教,真正讓學(xué)生去想,、去做,、自己去探究,教師只是引領(lǐng)者和輔助者而已,,使我知道素質(zhì)教育不是口號(hào),,而是確實(shí)要培養(yǎng)學(xué)生能力,要著重在這點(diǎn)上下功夫,,教師的要求也就更高了,。
通過參加教研員國(guó)老師帶領(lǐng)我們的幾次備課和幾位優(yōu)秀教師的上課后,,使我逐漸認(rèn)識(shí)到自己上課的方向,不是一味追求課堂要完成任務(wù),,達(dá)到什么目的,,理解多少東西等等,而是落到實(shí)處,,通過親自觀察現(xiàn)象,、探究活動(dòng)等具體活動(dòng)來逐步提高學(xué)生科學(xué)索養(yǎng),而情感目標(biāo)也都做了具體化的小目標(biāo),。而且還給我們提供了教學(xué)中具體方法并附加了案例,,這樣使我這個(gè)新手也能在它指導(dǎo)下順利完成教學(xué)了。
教材中選擇了學(xué)生常見的事物,,像吹泡泡,、玩陀螺這些學(xué)生常玩的東西,像熱水變涼,,哪種材料傳熱快這些問題,;我們穿什么這些學(xué)生每天接觸的東西。這樣學(xué)生感覺像平時(shí)玩游戲一樣,,上課極易興奮,,學(xué)生興趣極高,另外對(duì)教師的要求更高了,,同時(shí)也給了我們很大發(fā)揮空間,,像有些內(nèi)容我可以把它合并一起講,有些學(xué)過的可以一帶而過,,不必在浪費(fèi)時(shí)間了,,這就真正體現(xiàn)了“用教材”而不是“教教材”。
它的每一個(gè)單元中的內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,,這樣有利于學(xué)生思維發(fā)展,,使他們感到自己是在做科學(xué)研究,另外新教材處處體現(xiàn)以學(xué)生為主,,我覺得,,每一節(jié)課基本都是以探究為主,教師只是給予協(xié)助,,推動(dòng)他們順利完成探究活動(dòng),,我感覺通過這半年教學(xué),對(duì)我的能力要求更高了,,我也存在許多差距,,我想這對(duì)我是一個(gè)推動(dòng)。
剛開始上課時(shí),,每個(gè)實(shí)驗(yàn)我說一步,,他們做一步,,總不敢放手,怕他們做不好,。但是后來我發(fā)現(xiàn),,學(xué)生完全有能力做好,而且有時(shí)超出我的想象,,他們收集資料和知道的東西,,有時(shí)連我都不知道,使我很吃驚,,出呼我的意料,,這時(shí),我覺得給學(xué)生一個(gè)正確估計(jì)很重要,。
以上是我通過這半年教學(xué)總結(jié)出的一點(diǎn)體會(huì),,還有許多不足之處,但是我有信心把這項(xiàng)工作做好,。我相信我們的未來會(huì)逐漸變好,,科學(xué)教育也會(huì)越來越好!