體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)篇一

作為一名小學(xué)科學(xué)教師,，我覺(jué)得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任,，所以，自擔(dān)任科學(xué)教學(xué)工作以來(lái),，我始終以勤懇,、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),，并做好學(xué)習(xí)筆記,，提高自己的思想覺(jué)悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念,。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人,、言傳身教,、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生,，努力使學(xué)生能接受我、認(rèn)可我,。

我擔(dān)任六年級(jí)一個(gè)班和三學(xué)年的科學(xué)，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，目前越來(lái)越受到各界的重視,，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性,，我知道,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,。“研在課前,、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,，我嚴(yán)格要求自己,，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善,。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的：

2,、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，有效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),。

3,、研究教學(xué)方法，解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)生,，一個(gè)年級(jí)的幾個(gè)班情況各不相同,，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué),、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課,。

5,、不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，不懂就問(wèn)，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)篇二

科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于小學(xué)階段的科學(xué)教育尤為關(guān)鍵,。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況,，我總結(jié)了一些適合小學(xué)科學(xué)教學(xué)的建議,。以下將介紹這些建議，并分享我在實(shí)踐中的心得體會(huì),。

首先,，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α？茖W(xué)思維的培養(yǎng)需要從小學(xué)開始,，而觀察和實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的重要途徑,。在課堂上，我經(jīng)常利用實(shí)物,、圖片和實(shí)驗(yàn)等形式,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)親自動(dòng)手,，學(xué)生能夠更直觀地感受到科學(xué)現(xiàn)象,，培養(yǎng)出對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的實(shí)踐活動(dòng),，例如植物種植、水質(zhì)檢測(cè)等,，讓他們親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)踐的樂(lè)趣,。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題提出和解決能力,?？茖W(xué)研究就是通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,。在科學(xué)教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題,，并且通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)和資料收集等方式進(jìn)行解決。我會(huì)教授學(xué)生一些基本的科學(xué)方法,，例如制定觀察計(jì)劃,、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、制作圖表等,，讓學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本技能,。在培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題提出和解決能力的同時(shí)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)造性思維,。

第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)和概念的理解和應(yīng)用能力,?？茖W(xué)知識(shí)是科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)構(gòu)建科學(xué)的思維模式,。在教學(xué)中,，我注重將抽象的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展和關(guān)聯(lián),，讓學(xué)生能夠理解科學(xué)知識(shí)的意義和作用。同時(shí),，我也注重將科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)分析和解釋現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)光的知識(shí)時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的光現(xiàn)象,，并讓他們解釋其中的科學(xué)原理。

第四,，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)道德和科學(xué)態(tài)度,。在科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生需要養(yǎng)成正確的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德,，例如保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,、尊重科學(xué)事實(shí)、勇于質(zhì)疑,、不斷探索等,。在課堂上，我會(huì)注重學(xué)生的思想品德教育,，讓他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的偉大和科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神,。同時(shí)，我也注重讓學(xué)生明白科學(xué)的局限性和不確定性,，鼓勵(lì)他們保持謙虛的科學(xué)態(tài)度,。通過(guò)培養(yǎng)科學(xué)道德和科學(xué)態(tài)度，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神,，為他們今后的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新能力,?？茖W(xué)研究和實(shí)踐往往需要合作和創(chuàng)新的能力，而這也是當(dāng)今社會(huì)最重要的素質(zhì)之一,。在教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，通過(guò)交流討論和協(xié)作解決問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的合作能力,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐,，例如設(shè)計(jì)和制作展板,、模型等，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新能力,，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維,，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之,，小學(xué)科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?wèn)題提出和解決能力、科學(xué)知識(shí)和概念的理解和應(yīng)用能力,、科學(xué)道德和科學(xué)態(tài)度以及合作和創(chuàng)新能力,。在實(shí)踐中，我通過(guò)多種方式和方法,，不斷開拓教學(xué)內(nèi)容和方法,，取得了一定的成效。當(dāng)然,，科學(xué)教育是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程,，需要教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)的共同努力,。我相信，只要我們堅(jiān)持科學(xué)教育的理念和方法,，才能培養(yǎng)出更多具有科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的人才,。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)篇三

11月3日，x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流在_小學(xué)舉行,，這一次的匯報(bào)交流包括兩方面內(nèi)容,，一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課，再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。這一次的匯報(bào)交流,，可以說(shuō)給在場(chǎng)的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃,。

從五位老師的身上,，我真正看到人沒(méi)有隨隨便便成功的，只有通過(guò)自己不斷地努力,，不斷地超越自己,，才能達(dá)到成功的頂點(diǎn)。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確,，宋淑英老師自身沒(méi)有出色的優(yōu)點(diǎn),，普通話不算好，長(zhǎng)的不是很漂亮,，但是他有一顆積極向上的心態(tài),，認(rèn)真干事情的能力,，所以今天她成功了，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長(zhǎng),。再想想我自己,，每次我都以孩子太小，沒(méi)時(shí)間看書,，沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)為理由,，推掉各種學(xué)習(xí)，而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的情況下,，仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn),，結(jié)合她們的課，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì),。

第一節(jié)是_老師,，_老師長(zhǎng)的很清秀，很文靜,，這也使她的課,，看起來(lái)很平靜，講課的語(yǔ)言很平易近人,。讓孩子們聽起來(lái)很親切,，用趙主任的話說(shuō)，就是董老師的課,，有一種波瀾不驚的感覺(jué),，看起來(lái)孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下,，孩子們始終在思考,。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式,。

第二節(jié)是_老師的,，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式,。她的課可以說(shuō)是思維嚴(yán)密，符合孩子們的邏輯思維模式,，老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo),，讓孩子們積極動(dòng)腦，積極參與,，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動(dòng),，這種互動(dòng)好像是在簡(jiǎn)單的對(duì)話,，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn)，所以徐老師的課是非常高效的,，看起來(lái)也是比較輕松的,。更使我感動(dòng)的是，徐老師最后一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人,，能讓孩子們由聲音的知識(shí)聯(lián)想到盲人,，進(jìn)而激發(fā)孩子們長(zhǎng)大后一定要研究某種東西來(lái)幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要研究,，想要探究的欲望,，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。

第三節(jié)是_老師的,，宋老師看上去,，就是一位很踏實(shí)的老師，所以她的課看起來(lái)生活化,，實(shí)在,。以一塊小面包導(dǎo)入新課，它能夠達(dá)到人體的哪一站,，展開了課堂,，很實(shí)在，學(xué)生聽起來(lái)簡(jiǎn)單易懂,。

第四節(jié)是_老師的,，_老師年輕漂亮，一看就很干練,，所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈,、利索。沒(méi)有一點(diǎn)廢話,，用她本人的話說(shuō),，她這個(gè)人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀,、把本來(lái)很難的東西處理的簡(jiǎn)單化,，用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西。

第四節(jié)是_老師的,，_老師文靜,、漂亮。一看就是個(gè)細(xì)心的人,，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,，某些植物、動(dòng)物的現(xiàn)象,。其實(shí)這一種生活習(xí)慣,，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致,、注重讓學(xué)生觀察，注重讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察和思考得出結(jié)論,。

五位老師各有自己不同的特點(diǎn),，但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理，那就是注重學(xué)生,，注重學(xué)生的親身體驗(yàn),，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的猜測(cè)、探究,、驗(yàn)證而得出結(jié)論,。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中,，我一定朝五位老師的方向努力,，閱讀大量的書籍，認(rèn)真鉆研教材,，來(lái)提高自己的課堂，做到盡善盡美,。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)篇四

小學(xué)科學(xué)杠桿教學(xué)是一種很受歡迎的教學(xué)方法,，它通過(guò)引入杠桿原理，使學(xué)生能夠更直觀地理解力量和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系,。在我教授小學(xué)科學(xué)課程的過(guò)程中,，我嘗試了這種教學(xué)方法，并取得了一定的效果,。在此,，我將與大家分享我的心得體會(huì)。

第二段：理論基礎(chǔ),。

小學(xué)科學(xué)杠桿教學(xué)是一種建立在一定理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法,。首先，杠桿原理是物理學(xué)中的基礎(chǔ)概念,，能夠很好地解釋物體受力和運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,。其次，小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展也為杠桿教學(xué)提供了基礎(chǔ),。他們正處于感性,、具體操作階段，通過(guò)實(shí)際操作杠桿裝置,，他們能夠很好地理解杠桿原理,，并運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

第三段：實(shí)施過(guò)程,。

在實(shí)施小學(xué)科學(xué)杠桿教學(xué)過(guò)程中,，我注意到以下幾點(diǎn)是特別重要的,。首先，明確教學(xué)目標(biāo),。杠桿原理是一種抽象的概念,，我們應(yīng)該明確告訴學(xué)生我們想要讓他們理解的是什么。其次,，進(jìn)行實(shí)際操作,。讓學(xué)生自己動(dòng)手操縱杠桿裝置，通過(guò)實(shí)踐感受力量的變化和運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,，這樣他們才能更好地理解杠桿原理,。再次，引導(dǎo)學(xué)生思考,。在實(shí)際操作過(guò)程中,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考一些問(wèn)題，例如“為什么變化杠桿的長(zhǎng)度會(huì)影響到力的大??？”或者“為什么一邊的桿子短一些，但是力反而更大,？”這樣可以讓學(xué)生更深入地理解杠桿原理,。

第四段：效果評(píng)估。

實(shí)施完小學(xué)科學(xué)杠桿教學(xué)后,，我進(jìn)行了一次效果評(píng)估,。在課后問(wèn)卷調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于杠桿原理的理解程度以及運(yùn)用能力有了較大提高,。他們能夠很好地解釋力和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系,，并能運(yùn)用杠桿原理解決實(shí)際問(wèn)題。此外,，在實(shí)際操作過(guò)程中,，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)手能力也得到了鍛煉和提高。

第五段：總結(jié),。

通過(guò)實(shí)施小學(xué)科學(xué)杠桿教學(xué),，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和效果。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)，它也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。然而,，我也發(fā)現(xiàn)實(shí)施這種教學(xué)方法需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)方面下功夫，以確保學(xué)生能夠真正理解和掌握杠桿原理,。因此,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將進(jìn)一步研究和改進(jìn)小學(xué)科學(xué)杠桿教學(xué)方法，不斷提高其教學(xué)效果,。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)篇五

11月3日,，xx縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流在x小學(xué)舉行，這一次的匯報(bào)交流包括兩方面內(nèi)容,，一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課,，再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。這一次的匯報(bào)交流,，可以說(shuō)給在場(chǎng)的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌,，讓每一位老師都心潮澎湃。

從五位老師的身上,，我真正看到人沒(méi)有隨隨便便成功的,，只有通過(guò)自己不斷地努力，不斷地超越自己,，才能達(dá)到成功的頂點(diǎn),。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒(méi)有出色的優(yōu)點(diǎn),，普通話不算好,，長(zhǎng)的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài),，認(rèn)真干事情的能力，所以今天她成功了,，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長(zhǎng),。再想想我自己，每次我都以孩子太小,，沒(méi)時(shí)間看書,，沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)為理由，推掉各種學(xué)習(xí),，而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的情況下,，仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn),，結(jié)合她們的課，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì),。

第一節(jié)是x老師,，x老師長(zhǎng)的很清秀，很文靜,，這也使她的課,，看起來(lái)很平靜,，講課的語(yǔ)言很平易近人。讓孩子們聽起來(lái)很親切,，用趙主任的話說(shuō),，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺(jué),，看起來(lái)孩子們很平靜,，但是在這種平靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思考,。它體現(xiàn)的是一種和諧美,。這也是我們追求的一種課堂形式。

第二節(jié)是x老師的,，徐老師一直是我最佩服的一位老師,。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式,。她的課可以說(shuō)是思維嚴(yán)密,，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo),，讓孩子們積極動(dòng)腦,，積極參與，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動(dòng),，這種互動(dòng)好像是在簡(jiǎn)單的對(duì)話,，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn)，所以徐老師的課是非常高效的,，看起來(lái)也是比較輕松的,。更使我感動(dòng)的是，徐老師最后一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人,，能讓孩子們由聲音的知識(shí)聯(lián)想到盲人,，進(jìn)而激發(fā)孩子們長(zhǎng)大后一定要研究某種東西來(lái)幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要研究,，想要探究的欲望,，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。

第三節(jié)是x老師的,，宋老師看上去,，就是一位很踏實(shí)的老師，所以她的課看起來(lái)生活化,，實(shí)在,。以一塊小面包導(dǎo)入新課，它能夠達(dá)到人體的哪一站，展開了課堂,，很實(shí)在,，學(xué)生聽起來(lái)簡(jiǎn)單易懂。

第四節(jié)是x老師的,，x老師年輕漂亮,，一看就很干練，所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈,、利索,。沒(méi)有一點(diǎn)廢話，用她本人的話說(shuō),，她這個(gè)人不太喜歡黏糊糊的東西,。所以她的課很直觀、把本來(lái)很難的東西處理的簡(jiǎn)單化,，用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西,。

第四節(jié)是x老師的，x老師文靜,、漂亮,。一看就是個(gè)細(xì)心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,，某些植物,、動(dòng)物的現(xiàn)象。其實(shí)這一種生活習(xí)慣,，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致,、注重讓學(xué)生觀察，注重讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察和思考得出結(jié)論,。

五位老師各有自己不同的特點(diǎn),，但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理，那就是注重學(xué)生,，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的猜測(cè),、探究,、驗(yàn)證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì),。在以后的教學(xué)中,，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍,，認(rèn)真鉆研教材,，來(lái)提高自己的課堂，做到盡善盡美。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)篇六

我國(guó)古代《學(xué)記》上說(shuō)：“記問(wèn)之學(xué),，不足以為人師,，必也聽語(yǔ)乎！力不能問(wèn),，然后語(yǔ)之,，語(yǔ)之而不知，雖舍之可也,?！?/p>

《學(xué)記》這段話實(shí)際上批評(píng)的是“好為人師”的兩種錯(cuò)誤表現(xiàn)：

一個(gè)教師如何充分用好課堂，讓學(xué)生在課堂學(xué)到更多的知識(shí),，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，讓更的課余時(shí)間交還給學(xué)生，這是每個(gè)有責(zé)任心的老師要思考和去研究的,。通過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，對(duì)如何提高有效教學(xué)受益匪。下面談?wù)剮c(diǎn)自己的感悟：

首先,，通過(guò)有效教學(xué)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，我明白了提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課堂改革的關(guān)鍵和根本要求?！扒楦袘B(tài)度和價(jià)值觀”才是有效課堂教學(xué)的核心,，“知識(shí)與技能”是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，只有“過(guò)程與方法”才是作為我們老師需要改革整頓,、反思總結(jié)的部分,。每節(jié)課我們教師都應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，它表現(xiàn)為從不懂到懂,，從少知到多知,，從不能到能的變化上。學(xué)習(xí)結(jié)果不僅表現(xiàn)在雙基上,，而且表現(xiàn)在智能上,，特別是學(xué)習(xí)方法的掌握以及思維方式的發(fā)展。

其次,，教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。有效課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有體驗(yàn)科學(xué)的機(jī)會(huì),?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的一種體驗(yàn)性活動(dòng)的過(guò)程,，它應(yīng)當(dāng)包含豐富的過(guò)程性目標(biāo),。我們老師在教學(xué)中,，著重是引導(dǎo)學(xué)生在思考、交流和實(shí)踐等探究活動(dòng)中感悟方法,，進(jìn)而有序而且有條理地思考,，用心去體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程，要相對(duì)重體驗(yàn)輕結(jié)果,，以利于學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。

再次，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要注重實(shí)用性,。一堂高質(zhì)量教學(xué)課,，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是非常重要的：導(dǎo)入環(huán)節(jié)、問(wèn)題與問(wèn)題的過(guò)度環(huán)節(jié),、活動(dòng)環(huán)節(jié),、總結(jié)環(huán)節(jié)、練習(xí)環(huán)節(jié),、作業(yè)環(huán)節(jié)等等,。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不能流于形式，要落到實(shí)處,。因此老師在備課的時(shí)候要做到有的放矢：備課本,，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，注意詳略得當(dāng),；備學(xué)生,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、在作業(yè),、練習(xí)環(huán)節(jié)中可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤等等,。總之有效課堂教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，我們要不斷更新自己的教育教學(xué)理念,，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,，需要我們有一份持久的熱情,，以及一份對(duì)教育、對(duì)孩子的熱愛(ài),。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)篇七

第一段：引入杠桿教學(xué)的背景和重要性（引起讀者的興趣）,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，而杠桿教學(xué)作為一種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探究的精神,。本文將圍繞小學(xué)科學(xué)杠桿教學(xué)展開討論，分享我在杠桿教學(xué)中的心得體會(huì),。

第二段：杠桿教學(xué)的理論與實(shí)踐（解釋杠桿教學(xué)的基本原理）,。

杠桿教學(xué)是一種基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)模式。在杠桿教學(xué)中，教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和科學(xué)素養(yǎng)。與傳統(tǒng)的教師導(dǎo)向教學(xué)相比,，杠桿教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和參與性,，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求。

1.設(shè)計(jì)情境引發(fā)興趣：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,、提出問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

2.探究式學(xué)習(xí)引導(dǎo)思考：教師可以通過(guò)提供實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn),，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。

3.合作學(xué)習(xí)促進(jìn)交流：將學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)他們之間的交流和合作，激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

4.鞏固知識(shí)轉(zhuǎn)化應(yīng)用：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，教師需要及時(shí)總結(jié)、鞏固學(xué)生的知識(shí),，并引導(dǎo)他們將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,。

在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)杠桿教學(xué)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和科學(xué)素養(yǎng)方面有著顯著的效果,。首先,，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探究，更加深入地理解和掌握科學(xué)知識(shí),。其次,，杠桿教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和思辨能力，激發(fā)了他們的創(chuàng)新潛能,。此外,，杠桿教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)能力，提高他們的綜合素質(zhì),。

第五段：小學(xué)科學(xué)杠桿教學(xué)的改進(jìn)與展望（對(duì)杠桿教學(xué)的未來(lái)發(fā)展提出展望）,。

在小學(xué)科學(xué)杠桿教學(xué)的實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的地方,，比如如何更好地平衡教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主探究,，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展等。未來(lái),，我希望能夠不斷探索和創(chuàng)新杠桿教學(xué)的實(shí)踐策略,，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果,。

通過(guò)以上五個(gè)段落的論述，真實(shí)分享了小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域中采用杠桿教學(xué)的心得體會(huì),。這篇文章的結(jié)構(gòu)緊湊合理,，論述內(nèi)容也切中主題，使讀者對(duì)小學(xué)科學(xué)杠桿教學(xué)有了更加深入的了解,。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)篇八

隨著新的國(guó)家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,，全國(guó)小學(xué)科學(xué)教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學(xué)科學(xué)教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分,。在很少的課時(shí)中如何實(shí)施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討,。這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作,根據(jù)半年小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的情況和本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在這方面收獲很大,，談一談我的教學(xué)心得：

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴,，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng),，讓學(xué)生掌握探究的基本方法,，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑,。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí),。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用,，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí),，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言,，能提出自己的見(jiàn)解等,。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理,、化學(xué),、生物、天文,、地理等各個(gè)方面的知識(shí),，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備,，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能,，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高,。

教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備,、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手,，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性,。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí),，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對(duì)具體的情景做出相應(yīng)的決策,，獲取最大的教學(xué)效益,。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

1,、得知識(shí)的方法,。教師應(yīng)該花更多的精力去分析研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn),，預(yù)測(cè)和幫助他們解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難，找到他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點(diǎn)和創(chuàng)造一種他們能適應(yīng)的教學(xué)模式,，以期使每個(gè)學(xué)生都成為成功的學(xué)習(xí)者,。這就要求教師樹立大教育觀念，集中精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動(dòng),，既要做引路人,，又要做學(xué)生的朋友。而現(xiàn)代教育技術(shù)正為增強(qiáng)師生互動(dòng),、突出學(xué)生主體提供了條件,。

2,、教師要不斷更新自己的.知識(shí),，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與操作技能。

現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué),，使教師與學(xué)生處在相同的環(huán)境中,。這為教師創(chuàng)造了一個(gè)熟悉但更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境,。因此教師必須不斷學(xué)習(xí)，努力掌握和運(yùn)用教育技術(shù)的理論,、手段,、方法和技巧，并深入研究,、交流開展電化教學(xué)的心得體會(huì),，互相推薦和提供軟件資料，多渠道收集,，或通過(guò)簡(jiǎn)單的輯納編制新的軟件教材,。

3、媒體課件要適時(shí)適地適用妙用,。

毫無(wú)疑問(wèn),，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為科學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的空間,，但教師必須明確這樣一個(gè)觀點(diǎn)——應(yīng)科學(xué),、合理、巧妙地使用多媒體,。并不是所有的內(nèi)容都適合用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)完成,，包括在科學(xué)學(xué)科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，如果忽視學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程,，那么任何的教學(xué)也都失去了它的意義。總言之,，不能讓多媒體輔助手段“喧賓奪主”,，而要盡量讓它發(fā)揮“輔助”作用，真正為優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)服務(wù),。

總之,，沖破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，樹立新的教學(xué)理念,，采用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段,，是現(xiàn)代科學(xué)教育的要求，也是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求,，對(duì)于整個(gè)教學(xué)改革有著舉足輕重的作用。