在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足,，找到自己的定位和方向,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇一

科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)精神的重要途徑之一。近年來,，我在小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐中總結(jié)出一些心得和體會，希望能為廣大教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中提供一些參考和建議,。

首先，小學(xué)科學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。科學(xué)是一門實踐性強的學(xué)科,，學(xué)生只有通過親自動手實踐才能真正理解和掌握科學(xué)知識。因此,，在教學(xué)過程中,，我經(jīng)常利用實驗、觀察,、探究等方式，讓學(xué)生親自進行實踐操作,，培養(yǎng)他們的實踐能力,。例如，在學(xué)習(xí)植物的生長過程時,，我會給每個學(xué)生發(fā)一顆植物種子，讓他們自己培育并觀察植物的生長過程,。通過這樣的實踐活動，學(xué)生能夠親手觸摸,、親眼觀察，不僅提高了他們的興趣和參與度，同時也增強了他們的動手能力和觀察能力,。

其次，小學(xué)科學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。科學(xué)實驗和探究的過程中,，學(xué)生往往會碰到一些問題或現(xiàn)象，這時就需要他們能夠主動思考和解決問題,。因此,，在教學(xué)過程中,，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生提出問題，并嘗試通過自己的思考去解決問題。例如,，在學(xué)習(xí)水的沸騰過程時，我會引導(dǎo)學(xué)生提出一個問題：“為什么水會沸騰,？”然后讓他們自己發(fā)現(xiàn)水沸騰的原因，并通過實驗驗證自己的猜想,。通過這樣的教學(xué)方法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力,，同時也能激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

再次,，小學(xué)科學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在科學(xué)研究和實驗過程中,，合作是非常重要的。一個人的能力是有限的,，只有通過與他人相互合作,，才能取得更好的成果。因此,，在教學(xué)過程中，我常常利用小組活動的方式,，讓學(xué)生進行合作探究。例如,，在學(xué)習(xí)光的傳播過程時，我會組織學(xué)生進行小組活動,，讓他們合作觀察光在不同介質(zhì)中的傳播情況，并記錄下自己的觀察結(jié)果,。通過這樣的合作探究，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神,，同時也可以提高他們的觀察和實踐能力。

再者,，小學(xué)科學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維?？茖W(xué)思維是一種思考問題和解決問題的方式，是學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中必須具備的一種能力,。因此,，在教學(xué)過程中，我經(jīng)常通過提問,、分析和比較等方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力,。例如，在學(xué)習(xí)物體的狀態(tài)變化時,，我會引導(dǎo)學(xué)生思考一個問題：“為什么物體會變化？”然后通過分析和比較,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體變化的原因,，并運用科學(xué)理論去解釋和證明自己的觀點。通過這樣的教學(xué)方式,，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維,，同時也可以提高他們的邏輯思維和分析能力。

最后,，小學(xué)科學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神?？茖W(xué)是一門不斷探索的學(xué)科，學(xué)生只有具備探究精神,，才能不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。因此,，在教學(xué)過程中，我經(jīng)常利用問題驅(qū)動的方式,，鼓勵學(xué)生主動提問和探究,。例如,，在學(xué)習(xí)天氣變化時,，我會引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么會有不同的天氣？”然后讓他們通過觀察和實驗,，自己去探索和發(fā)現(xiàn)天氣變化的原因。通過這樣的探究方式,，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以培養(yǎng)他們的探究精神和科學(xué)精神,。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新意識,、合作意識,、科學(xué)思維和探究精神,。只有通過這些方面的培養(yǎng)，學(xué)生才能真正理解和掌握科學(xué)知識,，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)科學(xué)精神。希望廣大教師能夠在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，結(jié)合自己的實際情況,，靈活運用這些教學(xué)方法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有利于科學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)思維發(fā)展的環(huán)境。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇二

科學(xué)課又進行一個學(xué)期了,，回顧這一學(xué)期的工作,，收獲很多。新一輪的教育改革,，教師的角色發(fā)生了重大變化,，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，主張把課堂教給學(xué)生,，在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，我立足于新課改的要求進行教學(xué)，現(xiàn)對教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

在課堂教學(xué)中,，經(jīng)常進行發(fā)散性提問訓(xùn)練,，使學(xué)生對一個問題的結(jié)果能做出多種預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式思考,、研討,，自己得出結(jié)論。另外創(chuàng)設(shè)探究問題情境,，以問題為核心開展小組討論制定實驗方案,，使學(xué)生親身經(jīng)歷,，親自動手實驗得出結(jié)論，充分激發(fā)學(xué)生探究興趣,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),。

按照學(xué)校要求,，做到先周備課,，且努力做到符合學(xué)生實際，這讓自己做到了上課胸有成竹,，也提高了工作效率,。另外,，不管什么科目的課，我都盡量抽時間去聽,，這樣不僅開闊了思路,，也積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,，各種教學(xué)模式的展示,，各種細小微節(jié)的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時,，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào)的成見。定期的教研活動也大大提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

輔導(dǎo),，一幫一扶以及思想教育的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，努力讓每個學(xué)生都不掉隊。

科學(xué)是一門工具學(xué)科,，不同于語文,、數(shù)學(xué)，科學(xué)課的教學(xué)要求動手教學(xué)和內(nèi)容教學(xué)相輔相成,。在教學(xué)中,，我并于學(xué)校的課改要求進行訓(xùn)練，注重讓學(xué)生由想到做,、會做會說,，給學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都有做和說的欲望,。

一直以來,，我都認為，一個具有科學(xué)素養(yǎng)并立身于科學(xué)事業(yè)的人，首先要有堅強的意志和不屈不撓的追求,，一個學(xué)生也是這樣，要想掌握新知識和技能,，必須有探索鉆研的精神,，他們的行為方式和科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，必將提高他們的科學(xué)素養(yǎng),。

總之,，在過去的一學(xué)期里，有付出,，有收獲,，添了幾分經(jīng)驗，也多了一些教訓(xùn),，總結(jié)過去就是為了讓未來更有經(jīng)驗可循,。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開始,，今后,，我將本著求真務(wù)實、勇于探索的精神,，再接再勵,，讓自己向更高的目標(biāo)邁進!

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇三

近年來，小學(xué)科學(xué)教學(xué)逐漸強調(diào)學(xué)生主體性和實踐性,，而杠桿作為一種具有極高實踐性的實驗工具,，被廣泛應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)中。在我多年的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐中,，我深深地感受到了杠桿教學(xué)的獨特魅力和教學(xué)效果,。本文將結(jié)合實際案例，探討小學(xué)科學(xué)杠桿教學(xué)的優(yōu)勢和心得體會,。

首先,，杠桿教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過杠桿實驗的展示和操作,，學(xué)生可以直觀地感受到杠桿的使用過程和原理,，激發(fā)了他們對科學(xué)的興趣與好奇心。例如,，在一節(jié)小學(xué)科學(xué)課上,，我展示了一個簡單的杠桿實驗，學(xué)生們看到杠桿的作用后,，紛紛主動舉手提問,，積極參與到討論當(dāng)中。這種親身經(jīng)歷和實踐的方式，有效地激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛,，提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

其次，杠桿教學(xué)能夠促進學(xué)生的觀察和思考能力的發(fā)展,。杠桿的實驗操作需要學(xué)生仔細觀察和思考,，從而培養(yǎng)了他們的觀察和分析問題的能力。例如,，在一個有關(guān)杠桿實驗的小組合作活動中,，學(xué)生們在實驗的過程中發(fā)現(xiàn)了杠桿的作用以及在不同位置放置物體的效果。通過觀察和思考,，他們逐漸理解了杠桿的工作原理和物體平衡的規(guī)律,。這種通過實踐來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考能力的方式，對于小學(xué)生來說非常有效,，幫助他們在科學(xué)學(xué)習(xí)中建立起了扎實的基礎(chǔ),。

此外，杠桿教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神,。在杠桿實驗過程中,，學(xué)生需要親自動手操作，調(diào)節(jié)杠桿的長度和位置,，并觀察實驗結(jié)果,。這種實踐操作中的參與，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)動手能力和實踐操作的技能,。同時,，在合作小組中進行杠桿實驗的過程中，學(xué)生需要相互協(xié)作,，共同完成實驗任務(wù),。通過合作交流，學(xué)生們互相學(xué)習(xí),、互相幫助,，提高了團隊意識和合作能力。

最后,，杠桿教學(xué)能夠幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方式,。在杠桿實驗中，學(xué)生需要通過分析實驗結(jié)果和觀察現(xiàn)象,，整理出規(guī)律和結(jié)論,。這種思維過程可以幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，從而提高他們的邏輯思維和推理能力,。例如,，通過一個關(guān)于杠桿的小練習(xí)，學(xué)生們在觀察到不同位置放置物體的情況下，逐漸推理出杠桿原理的規(guī)律性和平衡物體的要求,。這種思維方式的培養(yǎng),，對于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的提升具有重要意義。

綜上所述,，小學(xué)科學(xué)杠桿教學(xué)具有許多優(yōu)勢和教學(xué)效果,。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進觀察和思考能力的發(fā)展,、培養(yǎng)動手能力和合作精神以及建立科學(xué)思維方式，小學(xué)科學(xué)杠桿教學(xué)在提高科學(xué)教育的質(zhì)量和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用,。作為科學(xué)教師,，我們應(yīng)積極采用杠桿教學(xué)方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗并進行改進,，以進一步提高教學(xué)效果,，培養(yǎng)出更多對科學(xué)充滿熱愛和具備科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇四

近十年來,，教育教學(xué)不斷改革深化,，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的.前沿。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作,，通過這一段時間的親身實踐和總結(jié)反思,，在此，我淺談自己工作的點滴體會：

一,、培養(yǎng)學(xué)生興趣,，從入門抓起。興趣是最好的老師,，這一點都不錯,，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有興趣的東西,，他們掌握起來快而牢固,，因此，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

二,、采用開放實驗教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,?？茖W(xué)來源于生活，實踐于社會,，指導(dǎo)于生活,，科學(xué)學(xué)科的每一個概念和規(guī)律、結(jié)論都是通過實驗得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實驗活動,，讓他們自己動手,，去觀察，記錄,，分析,，歸納，從而獲取新的知識,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用,。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動,。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，讓學(xué)生自由組合成小組,，形成開放性結(jié)構(gòu),，便于學(xué)生們交流合作，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效,。

教育是永遠沒有盡頭的路,，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗積累，改革創(chuàng)新,，為了下一代人的健康成長,，讓我們攜手共進，把教育事業(yè)做得更加美好!

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇五

2,、科學(xué)讀物,。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書的過程，也就是科學(xué)啟蒙的過程,。包括科學(xué)美文,、科學(xué)童話、科學(xué)故事,、科學(xué)漫畫以及科學(xué)數(shù)碼,、動漫等電子類資料都是科學(xué)讀物。徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法,，1,、比較性閱讀；2,、求解性閱讀,；3、質(zhì)疑性閱讀,；4,、創(chuàng)造性閱讀,。他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略：1、閱讀材料為情境,，設(shè)疑激思,，發(fā)展學(xué)生的思維能力；2,、以閱讀材料為切入點,，引導(dǎo)分析，深刻體驗“科學(xué),、技術(shù)與社會的關(guān)系”,；3、以閱讀材料為依托,，發(fā)展學(xué)生的情感,、態(tài)度和價值觀；4,、材料為連接點，多向鏈接,，拓展學(xué)生的視野,。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等。

張元喜老師展示的是：《比較水的的多少》,，在這節(jié)課中,，張老師注重的是通過比較水的多少，理解水占據(jù)空間的意義,，理解體積單位毫升的意義,。他的講座題目是：《淺說處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系》。

4—輯思考,，學(xué)會什么是食物鏈,，食物鏈的意義，畫食物鏈,；通過ppt在生物鏈中的傳遞,，認識保護生態(tài)系統(tǒng)的重要性。曾老師講座題目是《思考的力量—從“超越實證”到“超越邏輯”》,，有他自己深刻的思考和深度,。

對照這些特級教師，自己深刻認識到了自己的不足,。今后,，我一定要加強學(xué)習(xí)，努力做到以下幾點：

1,、加強科學(xué)學(xué)習(xí),。針對自己的知識薄弱環(huán)節(jié),，多學(xué)習(xí)科學(xué)理論，認真閱讀科學(xué)史,，科學(xué)原著,，提高自己的科學(xué)知識。

2,、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。人外有人，天外有天,。多聽聽優(yōu)秀教師的課和講座,。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

3,、加強科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí),。認真學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)教學(xué)理論,，認真閱讀《科學(xué)課》等科學(xué)雜志,，提高自己的教學(xué)理論水平。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇六

近十年來,，教育教學(xué)不斷改革深化,，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作,，通過這一段時間的親身實踐和總結(jié)反思,，在此，我淺談自己工作的點滴體會：

一,、培養(yǎng)學(xué)生興趣,，從入門抓起。興趣是最好的老師,，這一點都不錯,，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有興趣的東西,，他們掌握起來快而牢固,，因此，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

二,、采用開放實驗教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,?？茖W(xué)來源于生活，實踐于社會,，指導(dǎo)于生活,，科學(xué)學(xué)科的每一個概念和規(guī)律,、結(jié)論都是通過實驗得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實驗活動,，讓他們自己動手,，去觀察，記錄,，分析，歸納,，從而獲取新的`知識,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)以致用,。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,，讓學(xué)生自由組合成小組,，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作,，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效 ,。

教育是永遠沒有盡頭的路，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗積累,，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長,，讓我們攜手共進,，把教育事業(yè)做得更加美好！

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇七

當(dāng)我們備受啟迪時,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣?。那么好的心得體會是什么樣的呢,？以下小編在這給大家整理了一些小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會,，希望對大家有幫助！

本學(xué)期,，學(xué)期已經(jīng)過去近半,，我們科學(xué)小組開始了教研組活動。每一次的活動對新教師而言都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,?；顒又笫芤娣藴\，寫下了自己的感受,，勉勵自己,。

第一,，研討了一節(jié)課，五年級下冊第三單元第四課《空氣的熱脹冷縮》,，科學(xué)小組進行了三輪磨課：盲備,、共備、上課,?；顒又校總€人都積極發(fā)言,，發(fā)表自己的看法以及見解,，通過自己備課再共同整合每個人的思想到最后付諸于實踐。索然過程比較漫長而繁瑣,，但是從課堂的反響來說還是顯而易見的,。一堂好的科學(xué)課，有的時候需要反反復(fù)復(fù)的備課,，試教,，并且需要集合多數(shù)人的力量才能讓學(xué)生真正的參與到課堂中，自己去探究發(fā)下科學(xué)的奧秘,。

第二,，正確認識科學(xué)課程、注重學(xué)習(xí),。

觀念是行動的先導(dǎo),。我剛開始教科學(xué)，對科學(xué)這門課程知之甚少,，從這學(xué)期剛開始我就亦步亦趨的跟著師傅學(xué)習(xí)教科學(xué),。通過這次教研活動之后，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確,。要想教好科學(xué),，首先要學(xué)好課標(biāo)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,?！睂W(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材,，研究教材,，專研教法，才能目標(biāo)明確,，不偏離正確航道,。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上，再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí),。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣,，不但要注重吸收式學(xué)習(xí),，還要積極參加各級論文、案例等評比活動,。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動,，以研促學(xué)。

第三,，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵,。

要想達到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,，沒有其他學(xué)科整合,、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機滲透，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高,。只有與其他學(xué)科整合,，特別是與青少年科技活動整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實踐活動,，主要目的就是對學(xué)生進行科學(xué)實踐能力的培養(yǎng)，同時增長學(xué)生的科學(xué)知識,。我們學(xué)校兩個科學(xué)老師開了兩個第二課堂,，科學(xué)實驗課堂和探究試驗課堂。對于提高學(xué)生的動手能力拓展學(xué)生的科學(xué)知識起到了非常重要的作用,。

以上是我的一些見解,，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。在科學(xué)探索的道路上,，作為年輕的老師我們要走的路還很長，繼續(xù)努力吧,。

我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色,。全組教師堅持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，完善和改進教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻,。

一,、積極參加各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí)。

首先,，每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,，我?？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學(xué)習(xí)。幾年來,，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn),、數(shù)學(xué)小課題研究、全國遠程教育培訓(xùn)等,，還有部分教師參加了在我省濟南,、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后,，學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認真書寫培訓(xùn)心得,，并盡快組織二次培訓(xùn)。

其次,，學(xué)期開始,，教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動，而每次學(xué)習(xí)交流中都會有更進一步的教學(xué)理論升華,。這學(xué)期,，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，由教研組組織各組員進行了研讀,，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考,、體會。

再次,，教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用《__教育》組織理論學(xué)習(xí),，做好“一刊三用”?！耙豢敝浮禵_教育》,，“三用”是用這本書學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗,、學(xué)習(xí)教學(xué)實踐,。每一期的學(xué)習(xí)共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后,，教師首先要瀏覽一遍,，對整刊內(nèi)容有一個大致的了解和感受；二是精讀剪輯,，對自己有興趣,、感觸深、幫助大的、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進行精讀,，剪輯整理在“學(xué)習(xí)剪報”上,，并對有些文章進行批注；三是品讀感悟,，對優(yōu)秀的文章進行品讀,，讀出其中的味道，品出蘊涵的哲理,，寫出讀書收獲,。其他業(yè)務(wù)書籍有選擇的閱讀，大力提倡網(wǎng)上閱讀,?！耙豢谩睆睦碚撋衔溲b了教師的大腦，在實踐中提高了教師的素質(zhì),，提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性,。

二、教研活動方式,。

我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動主要有以下幾種：

（1）主題式：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進行研討,。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下，定于周二下午辦公時間在教導(dǎo)處進行主題式教研活動,。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題,，如：如何打造高效課堂；作業(yè)的布置與檢查等等,?；顒又屑扔姓J可也有爭論，但總會有頗多的收獲,?；顒咏Y(jié)束再共同確定下次交流主題，以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備,。

（2）對比式：師徒,、學(xué)科年級同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師___老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研,，組織了多次聽課,、評課活動。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進行了低年級組數(shù)學(xué)教師和高年級數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動,，活動分年級組確定同一課題——《三角形的分類》進行備課及分析,，并確定__老師進行了試講,。

（3）評比式：組織賽課,，展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，組織了以青年教師為主賽課活動,。有時集中于中心小學(xué)進行,，講課結(jié)束后及時組織評課交流活動；有時則由教導(dǎo)處_主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽課評課活動,。

（4）案例分析式：組織聽課后進行針對性評課,。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動和每次賽課及課堂教學(xué)展示后,，教研組都會在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動,。

（5）網(wǎng)絡(luò)式：建立自己的教學(xué)博客，進行交流,。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客,。在博客中，闡述觀點,、交流經(jīng)驗,，撰寫教學(xué)心得體會、教學(xué)案例,、教學(xué)反思,、作業(yè)設(shè)置、數(shù)學(xué)小課題研究等等,。

三,、數(shù)學(xué)教研組各組員成績。

近幾年,，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經(jīng)驗,，教研活動有所完善和發(fā)展。而且,，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進步,，不僅教學(xué)成績在全鎮(zhèn)名列前茅，而且在校,、縣,、市等各級各類教育部門組織的教研教學(xué)活動中也取得了優(yōu)異的成績。

我校數(shù)學(xué)教研組成員中,，___等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎,；___等老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎；還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評選活動中獲獎,。當(dāng)然,，新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還很少有機會參加縣級以上的'公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動,。下一步,，我們將重點培養(yǎng)青年教師、新教師，提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,；骨干教師要心貼心,、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法,，將新老師推向教研教學(xué)一線,，展示自我，完善自我,。

科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科,。科學(xué)實驗常常以獨特的魅力,，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂,，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對于培養(yǎng)學(xué)生的動口,、動手,、動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,，都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用,。

實驗材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)。

應(yīng)該根據(jù)實際情況選擇材料,，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開了”時選擇了黃瓜花,，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集。

選擇具有趣味性的實驗材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時選擇木頭,、紙,、塑料等幾種玩具型的材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí),。

選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實驗的有效性,，而且可以提高教師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時選擇玉米種子作為研究對象,。

在實驗的過程中學(xué)生要充分體驗,。

在教學(xué)“蝸牛”“蚯蚓”時,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動物,。為了達到“充分”的目的，筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛,、菜葉,、蘋果片、火柴,、放大鏡,、蚯蚓,、潛水碟子、樹葉,、記錄紙等。學(xué)生在3個課時的充分活動中,，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉,，會游泳，怕煙火,，運動時腹足如波浪般前進,；蚯蚓不能生活在水中，運動時身體伸縮前進,。

充分利用實驗培養(yǎng)學(xué)生探究能力,，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。

“生活化,、活動化,、自主化、情感化”正在和必將成為這個學(xué)科教學(xué)的一個基本方法,；教學(xué)必需真正貼近自然,、貼近經(jīng)驗、貼近生活,、充滿生命的活力……很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn),。如何上好小學(xué)《科學(xué)》課？以下談?wù)勈褂谩犊茖W(xué)》教材以來的幾點思考,。

科學(xué)是一門生機勃勃的學(xué)問,，《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識,，讓學(xué)生敢于探究。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要,?！眴栴}的提出是科學(xué)探究的開始，也是學(xué)生探究興趣的所在,。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學(xué)生大膽地提問題,。二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景，開展多樣化活動,，給學(xué)生提供一個良好的問題環(huán)境,，讓學(xué)生樂于提問題,。對他們所提的問題，老師要本著保護學(xué)生的求知欲出發(fā),，容許出錯,，切不可加以嘲笑、挖苦,、諷刺,。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯栴},，并對問題的結(jié)論進行大膽的猜想,。

2、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活,，使學(xué)生樂于探究,。

課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭,、社會,、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源,，將學(xué)生的探究活動置于廣闊的背景之中,，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗。

3,、正確引導(dǎo)和訓(xùn)練,，使學(xué)生善于探究。

對學(xué)生而言,，探究的方法是最重要的,。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會各種不同的探究方法,。比如：在觀察中探究,、在實驗中探究、在思考中探究,、在合作中探究等等,。此外，探究是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)行為,，要教育學(xué)生持之以恒,。學(xué)生在探究中會遇到一些問題與困難，這時,，教師應(yīng)進行適時的引導(dǎo),，主動傾聽學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生尋找解決問題的方法,，避免學(xué)生遇難而退,。

二,、科學(xué)課教學(xué)要強化實驗教學(xué)。

科學(xué)課程必須給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會,。在這一點上,，由于實驗在科學(xué)教學(xué)中的地位和實驗本身的特點，它要求我們必須強化實驗教學(xué),。這主要是因為：

1,、實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生對實驗最感興趣,，這種興趣，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動力,，成為愛好和志趣,，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識,、技能和發(fā)展能力的前提,，也是獲得知識、技能和發(fā)展能力的結(jié)果,。在觀察與實驗中,，可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺,、觸覺,、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的形狀,、顏色,、大小、遠近,；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低,、強弱、音色,；靠鼻聞物體的香,、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘,，感知其中的神奇,，來滿足他們的興趣。學(xué)生天生就好奇,、好動,，這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力，所以實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動他們的積極性,、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑,。

2、實驗?zāi)艽龠M學(xué)生能力的提高,。

學(xué)習(xí)科學(xué),，必須有一定的實驗?zāi)芰Α０▽嶒炘O(shè)計,、實驗操作,、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力,。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得,，而必須在相應(yīng)的實踐活動中，才能得到發(fā)展,，只有通過實驗才能培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。通過設(shè)計實驗，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力,；在研究原因,、結(jié)果、形成概念的過程中,，要進行概括,、抽象的邏輯思維能力、歸納能力,、分析能力,；在實際操作中，還能培養(yǎng)組織能力,、實踐操作能力,、解決問題的能力等。因此,，只有通過實驗,，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力,。

3,、實驗?zāi)苁箤W(xué)生有效地掌握知識。

我們知道：實驗具有重復(fù)性,，它能在相同的條件下進行多次的反復(fù),，供學(xué)生反復(fù)觀察；能使學(xué)生迅速掌握前人已認識到的真理,，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識,。因此，讓學(xué)生進入實驗環(huán)境,，在教師的引導(dǎo)下,，通過實驗,，讓學(xué)生親自實踐，主動去探索新知識,，獲取新知識,，無疑是使學(xué)生牢固掌握知識的有效途徑。

三,、科學(xué)教學(xué)要加強與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合,。

和變革。現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢,。作為《科學(xué)》這門學(xué)科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了,。

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式，有利于開展因材施教,，體現(xiàn)教育的公平,、民主和全體發(fā)展的思想,；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)學(xué)生的認知主體作用。

2,、現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物,，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間,，任學(xué)生自由遨游在知識的海洋中,，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像,、激發(fā)想像,、鼓勵參與、啟發(fā)創(chuàng)造,、指導(dǎo)實踐,。

作為一個一線的科學(xué)課教師，讓我們在切實轉(zhuǎn)變觀念的同時,，結(jié)合科學(xué)課自身的特點,，在實踐中加強反思,，努力學(xué)習(xí),，真正擔(dān)負起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù),。

實踐證明多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我建構(gòu)能力,，來自各方面的不同的知識和信息往往集中在一起,；學(xué)生需要通過對這些知識和信息的整合，發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價值和意義,，并進行新的意義建構(gòu),。如何更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)課程相整合，運用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,，是一個值得我們深入探究的問題,。科學(xué)課的教學(xué)既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù),，它要求科學(xué)課教師在日常的教學(xué)實踐中,，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。如果教師具備了一定的創(chuàng)新能力,，那么他的教學(xué)就富有了創(chuàng)新的活力,，就能給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們自主參與學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，對于教師來說,，最重要的是要更新教育觀念,，更新教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生自行探究,、求知的創(chuàng)新精神,，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

近十年來,，教育教學(xué)不斷改革深化,，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作,，通過這一段時間的親身實踐和總結(jié)反思,，在此，我淺談自己工作的點滴體會：

一,、培養(yǎng)學(xué)生興趣,，從入門抓起。興趣是最好的老師,，這一點都不錯,，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有興趣的東西,，他們掌握起來快而牢固,，因此，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

二,、采用開放實驗教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?？茖W(xué)來源于生活,，實踐于社會，指導(dǎo)于生活,，科學(xué)學(xué)科的每一個概念和規(guī)律,、結(jié)論都是通過實驗得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實驗活動,，讓他們自己動手,，去觀察，記錄,，分析,，歸納，從而獲取新的知識,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用,。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動,。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，讓學(xué)生自由組合成小組,，形成開放性結(jié)構(gòu),，便于學(xué)生們交流合作，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效,。

教育是永遠沒有盡頭的路,，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗積累,，改革創(chuàng)新,，為了下一代人的健康成長，讓我們攜手共進,，把教育事業(yè)做得更加美好,！

11月3日，x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗匯報交流在__小學(xué)舉行,，這一次的匯報交流包括兩方面內(nèi)容,，一是由五位教學(xué)能手上匯報課，再一個是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷,。這一次的匯報交流,，可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃,。

從五位老師的身上,，我真正看到人沒有隨隨便便成功的，只有通過自己不斷地努力，不斷地超越自己,，才能達到成功的頂點,。這一點從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點,，普通話不算好,，長的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài),，認真干事情的能力,，所以今天她成功了，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長,。再想想我自己,，每次我都以孩子太小，沒時間看書,，沒時間學(xué)習(xí)為理由,，推掉各種學(xué)習(xí)，而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下,，仍然堅持不斷地學(xué)習(xí),。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點,，結(jié)合她們的課,，談一點自己的心得體會。

第一節(jié)是__老師,，__老師長的很清秀,，很文靜，這也使她的課,，看起來很平靜,，講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切,，用趙主任的話說,，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺,，看起來孩子們很平靜,，但是在這種平靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思考,。它體現(xiàn)的是一種和諧美,。這也是我們追求的一種課堂形式。

第二節(jié)是__老師的,，徐老師一直是我最佩服的一位老師,。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,，教師充分進行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴密,，符合孩子們的邏輯思維模式,，老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們積極動腦,，積極參與,，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動，這種互動好像是在簡單的對話,，但是學(xué)生們得思維在進行高速運轉(zhuǎn),，所以徐老師的課是非常高效的，看起來也是比較輕松的,。更使我感動的是,，徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人,，進而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人,，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望,，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì),。

第三節(jié)是__老師的，宋老師看上去,，就是一位很踏實的老師,，所以她的課看起來生活化，實在,。以一塊小面包導(dǎo)入新課,，它能夠達到人體的哪一站，展開了課堂,，很實在,，學(xué)生聽起來簡單易懂。

第四節(jié)是__老師的,，__老師年輕漂亮,，一看就很干練,，所以她的課最大的特點就是干凈,、利索。沒有一點廢話,，用她本人的話說,，她這個人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀,、把本來很難的東西處理的簡單化,，用一個很直觀的課件處理了一個學(xué)生很難理解的東西。

第四節(jié)是__老師的，__老師文靜,、漂亮,。一看就是個細心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,，某些植物,、動物的現(xiàn)象。其實這一種生活習(xí)慣,，也就鑄就了她的課堂也是很細致,、注重讓學(xué)生觀察，注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論,。

五位老師各有自己不同的特點,，但是他們體現(xiàn)的都是一個道理，那就是注重學(xué)生,，注重學(xué)生的親身體驗,，讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測、探究,、驗證而得出結(jié)論,。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中,，我一定朝五位老師的方向努力,，閱讀大量的書籍，認真鉆研教材,，來提高自己的課堂,，做到盡善盡美。

在書的原序中有這樣一段話：我們希望這本書能幫助教師們簡化這個過程,，辦法是：提出一種教學(xué)方法,，它既要能適用于各種不同的教學(xué)計劃、適用于各種不同風(fēng)格的教師和各種不同氣質(zhì)的孩子,，又要能同新的課程設(shè)置,、現(xiàn)有的直觀教材、視聽教材和各種新版的教科書聯(lián)系起來,。

這本書提出的這種教學(xué)方法就是“探究—研討”教學(xué)法,。

蘭本達提出“探究—研討”教學(xué)法目的是讓教師簡化復(fù)雜的教學(xué)過程，讓這種教學(xué)法有更大的適用面,。這種教學(xué)法就只有探究和研討兩個環(huán)節(jié),，比起我們現(xiàn)在的科學(xué)探究的七大環(huán)節(jié)簡單很多。

在“經(jīng)歷是發(fā)現(xiàn)意義的中心環(huán)節(jié)”這一小節(jié)中談到了“經(jīng)歷”,。在教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法中我們經(jīng)常談到要讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的探究過程,。在未讀這本書前,，我浮淺的認為經(jīng)歷就是有參與過，有動手做過,，有得出結(jié)論,。蘭本達是這樣闡述“經(jīng)歷”：我們認為，發(fā)現(xiàn)意義,、領(lǐng)會意義的是經(jīng)歷,、卷入、參與的結(jié)果,，沒有這些先決條件就不可能演化出意義,。然而，在沒有經(jīng)歷,、沒有卷入的情況下也可以有并不領(lǐng)會意義的學(xué)習(xí),。有兩個學(xué)習(xí)的例子可以清楚地說明這個論點。喬迪在幼兒園里整齊的隊伍中站得筆直,，面對著國旗高唱：“我的祖國叫人亂花花,，甜蜜的土地出肝茶，為了你,，我歌唱,！”顯然喬迪學(xué)會了按一定的次序發(fā)出這些音節(jié)來，并使這些音節(jié)合上一定的調(diào)子,；可是他有沒有經(jīng)歷過什么——有沒有卷入什么呢,？盡管老師講過祖國的重要和自由的好處，喬迪唱這首歌時卻沒有想到任何意義,。無疑他聽過這首歌,，但是聽并不會激發(fā)出任何意義來。喬迪學(xué)會了一首歌,，但是他沒有經(jīng)歷過,。他完全是背下來的，沒有一點意義,。

因為他現(xiàn)在可以參加上早操了,，他的行為有了變化，但是從我們對經(jīng)歷這個術(shù)語的含義來說,，他還沒有過什么跟這首歌的內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷,。另一個例子是這樣的：貝麗爾對生長著的會爬會飛的東西都感興趣。一天,，她正專心地注視著水缸里金魚的運動,。她問金魚是怎么呼吸的。她姐姐信回答說魚類通過把鰭刺伸入水里的氣泡中進行呼吸,。貝麗爾卷入了這個問題,。姐姐的解釋對她來說是有意義的，她可以想象出魚這樣呼吸的情景,。這是不是一種經(jīng)歷呢,？過了很久暑假中的一天，貝麗爾的父親帶她到一個湖上去釣魚,。

書中兩個例子讓我很好的理解什么是經(jīng)歷,，喬迪學(xué)會了唱歌，是一種經(jīng)歷嗎,？如果他是理解了歌詞,，知道歌的意思。

經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動,，我在各個方面收獲甚大,，體會最深的有以下幾點：

學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程,?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動,。蠡縣教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問題,、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動,，讓學(xué)生掌握探究的基本方法,，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑,。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。通過液體,，空氣的特點對比，同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動和液體的流動式不同的,。這樣就得到氣體的概念,，對于同學(xué)們理解困難,。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學(xué)教師觀察,、體驗空氣的特點,。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會,。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識,。

在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找,。在學(xué)生驗證空氣占據(jù)的空間實驗中,，學(xué)生都較好的進行了實驗操作。

三,、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗,，實事求是的科學(xué)態(tài)度,，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄,，能傾聽別人的發(fā)言,，能提出自己的見解等。

四,、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識,，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多,，涉及到物理,、化學(xué)、生物,、天文,、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高,，因此教師要及同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能,，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高,。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn),，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究,。今后,，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇八

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

牛亮亮,，曾獲澤州縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等榮譽,。從事教育工作以來,，“用心對待教育，用愛溫暖學(xué)生”是他不懈的追求與目標(biāo),。

——讓學(xué)生愛上科學(xué)

剛帶上小學(xué)科學(xué)課時,，我以為小學(xué)科學(xué)課就是引領(lǐng)學(xué)生自己隨便談一談，說一說,，做一做,。可是一段時間的教學(xué)下來,，我發(fā)現(xiàn)自己的感覺是錯誤的,！因為科學(xué)課有很多實驗、許多知識點,，還需要老師絞盡腦汁地去設(shè)計每一堂課去激發(fā)學(xué)生的探求熱情,。這就要求老師要很好地組織學(xué)生，讓他們自己去動手實驗,、自己去發(fā)現(xiàn)問題,，然后想辦法去解決問題。在閑暇時間,，我還經(jīng)常在閱讀一些教育文章,，明白了一節(jié)完整的課其實是建立在師生之間的信任中的，學(xué)生信任老師,，他們相信老師會引領(lǐng)他們走入探索的殿堂,，老師也信任學(xué)生，他相信每個學(xué)生都是精彩的,?？墒沁_到這樣的境界，我還需要長久的經(jīng)驗積累,，因為真正的課堂享受并不是在短時間內(nèi)就能達到的,。許許多多的名師也都經(jīng)歷過一些困惑,，然后經(jīng)過不斷自我總結(jié)和積淀，抱著不斷前進的心態(tài)才有了后來的成功,。雖然現(xiàn)在遇到了一些困惑,，但是我能急著一步到位嗎？顯然一時半會是不能達成與學(xué)生之間的信任,，我想我應(yīng)該不斷總結(jié),，不斷享受走過的每一步。

記得我在講授《聲音的產(chǎn)生》這一課時,，在設(shè)計教學(xué)時準(zhǔn)備選擇用尺子振動發(fā)聲,，聲帶振動發(fā)聲，音叉發(fā)出聲音在水中產(chǎn)生波紋等實驗證明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”這一結(jié)論,。上課后第一個實驗剛剛結(jié)束同學(xué)們正興致勃勃地討論時,，只聽到林某某的同桌大叫，“老師,，林某某把水灑到抽屜里了,！”我趕緊走過去，可是這時他早已嚇得藏起了“作案工具”,，怯怯地趴在桌子上,。我輕輕地詢問原因，張某某一看我沒有批評他,，這時他的.膽子大了起來,，說：“老師，我不是故意灑水的,，我在做實驗?zāi)?。”聽他這么一說我大概明白了,，心想正好這個實驗我沒有設(shè)計不如讓他來講一講,，于是微笑著對他說：“那你上臺給同學(xué)們展示一下你的實驗，我們來當(dāng)學(xué)生,?！?/p>

他走到講桌前，給我們師生當(dāng)起了臨時的小老師,。他一邊講解,，一邊操作，說：“其實剛開始我也沒有想做實驗,，我只是口渴了,。”林某某說著不好意思地吐了吐舌頭接著說：“可是我發(fā)現(xiàn)把水倒到杯子里時也會有聲音，于是我就多實驗了幾次,，發(fā)現(xiàn)每次倒水時都會發(fā)聲而且水也會產(chǎn)生波紋,，所以我想倒水聲也是水振動產(chǎn)生的?！闭f完,，臺下響起了熱烈的掌聲，我隨機鼓勵他,，“你的一次倒水,，讓我們每個同學(xué)，包括老師都明白了聲音是由物體振動產(chǎn)生的,，我們還得向你學(xué)習(xí)這種精神呢,！你知道嗎,？科學(xué)家的研究成果就是敢于突破常人的思維,，你很有科學(xué)家的天分呀！”

在今后的教學(xué)路上,，我依然要保持這份熱情,，與孩子們快樂的學(xué)習(xí)、探索,，共同進步,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇九

在書的原序中有這樣一段話：我們希望這本書能幫助教師們簡化這個過程，辦法是：提出一種教學(xué)方法,，它既要能適用于各種不同的教學(xué)計劃,、適用于各種不同風(fēng)格的教師和各種不同氣質(zhì)的孩子，又要能同新的課程設(shè)置,、現(xiàn)有的直觀教材,、視聽教材和各種新版的教科書聯(lián)系起來。

這本書提出的這種教學(xué)方法就是“探究—研討”教學(xué)法,。

蘭本達提出“探究—研討”教學(xué)法目的是讓教師簡化復(fù)雜的教學(xué)過程,，讓這種教學(xué)法有更大的適用面。這種教學(xué)法就只有探究和研討兩個環(huán)節(jié),，比起我們現(xiàn)在的科學(xué)探究的七大環(huán)節(jié)簡單很多,。

在“經(jīng)歷是發(fā)現(xiàn)意義的中心環(huán)節(jié)”這一小節(jié)中談到了“經(jīng)歷”。在教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法中我們經(jīng)常談到要讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的探究過程,。在未讀這本書前,，我浮淺的認為經(jīng)歷就是有參與過，有動手做過,，有得出結(jié)論,。蘭本達是這樣闡述“經(jīng)歷”：我們認為，發(fā)現(xiàn)意義、領(lǐng)會意義的是經(jīng)歷,、卷入,、參與的結(jié)果，沒有這些先決條件就不可能演化出意義,。然而,，在沒有經(jīng)歷、沒有卷入的情況下也可以有并不領(lǐng)會意義的學(xué)習(xí),。有兩個學(xué)習(xí)的例子可以清楚地說明這個論點,。喬迪在幼兒園里整齊的隊伍中站得筆直，面對著國旗高唱：“我的祖國叫人亂花花,，甜蜜的土地出肝茶,，為了你，我歌唱,！”顯然喬迪學(xué)會了按一定的次序發(fā)出這些音節(jié)來,，并使這些音節(jié)合上一定的調(diào)子；可是他有沒有經(jīng)歷過什么——有沒有卷入什么呢,？盡管老師講過祖國的重要和自由的好處,，喬迪唱這首歌時卻沒有想到任何意義。無疑他聽過這首歌,，但是聽并不會激發(fā)出任何意義來,。喬迪學(xué)會了一首歌，但是他沒有經(jīng)歷過,。他完全是背下來的,，沒有一點意義。

因為他現(xiàn)在可以參加上早操了,，他的行為有了變化,，但是從我們對經(jīng)歷這個術(shù)語的含義來說，他還沒有過什么跟這首歌的內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷,。另一個例子是這樣的：貝麗爾對生長著的會爬會飛的東西都感興趣,。一天，她正專心地注視著水缸里金魚的運動,。她問金魚是怎么呼吸的,。她姐姐信回答說魚類通過把鰭刺伸入水里的氣泡中進行呼吸。貝麗爾卷入了這個問題,。姐姐的解釋對她來說是有意義的,，她可以想象出魚這樣呼吸的情景。這是不是一種經(jīng)歷呢,？過了很久暑假中的一天,，貝麗爾的父親帶她到一個湖上去釣魚,。

書中兩個例子讓我很好的理解什么是經(jīng)歷，喬迪學(xué)會了唱歌,，是一種經(jīng)歷嗎,？如果他是理解了歌詞，知道歌的意思,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇十

20xx年4月17日—21日,，浙江省20xx年小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評比在金華市東苑小學(xué)舉行。本次評比共有11位教學(xué)高手參加,，他們將圍繞“生命科學(xué)領(lǐng)域”專題,，分別選擇了《食物中的營養(yǎng)》（四下）、《食物鏈和食物網(wǎng)》（五上）,、《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）》（六下）中的一個內(nèi)容進行了現(xiàn)場教學(xué)觀摩,。和歷屆省課堂教學(xué)評比不同，本次活動在評比內(nèi)容上進行了創(chuàng)新,，除了“現(xiàn)場課”,，增加了“實驗操作和教具制作”、“寫評課稿和教學(xué)改進意見”,、“理論考試”等內(nèi)容,。

兩年一度！四項全能,！專題研討！同課異構(gòu),！這一個個醒目的字眼,，賺足了大家的眼球，當(dāng)然讓能親臨現(xiàn)場觀摩的我無比興奮——萬萬沒有料到的是,，作為網(wǎng)絡(luò)管理團隊的成員,，我要負責(zé)現(xiàn)場大屏幕切換和qq群中的宣傳，無法靜下心來好好觀賞各位高手的精彩課堂,，自然沒有多少觸及內(nèi)心的感受,。而今，市研修班的作業(yè)截止日期已在眉睫,，不想背負不按時完成作業(yè)的惡名,，只能是絞盡腦汁，繼續(xù)在鍵盤上打出一段段文字,。

這次課堂教學(xué)評比,，金華市的王偉文老師第一個登臺，他一出手就讓所有的觀眾眼前一亮,。在《食物網(wǎng)和食物鏈》一課中,，他率先使用電子白板技術(shù),，借助屏幕捕獲、層技術(shù)和圖形編輯等功能,，把靜態(tài)的圖形變成動態(tài),，學(xué)生的興趣被激發(fā)，效果十分明顯,。而之后杭州市的陳滔老師,，更是把電子白板的功能發(fā)揮得淋漓盡致，雖然其中出現(xiàn)了點小失誤,，但瑕不掩瑜,，讓全體看課老師深刻感受到了白板的魅力。最終,，兩人都拿下了省一等獎的榮譽證書,，其中電子白板的巧妙使用可謂功不可沒。

寫到這里,，我臉紅了,。這個學(xué)期，在浙江省教育技術(shù)中心的資助下,，我校終于有了一個第一個小學(xué)科學(xué)專用實驗室——新課程探究實驗室,，其中就有電子白板。而我,，一直把它作為普通的投影使用,，沒有真正去學(xué)習(xí)和開發(fā)其強大的功能，實在暴殄天物,。前段時間聽一朋友說她已經(jīng)通過自學(xué)掌握了不少白板技術(shù),，看來我也該好好地琢磨琢磨了。

這次評比“實驗操作和教具制作”的內(nèi)容是作噴泉,，要求用酒精燈燒制玻璃管噴嘴,，并把玻璃管插入軟木塞中。說實話,，完成這個制作對我來說應(yīng)該沒有太大的問題,，問題是我不能保證整個過程操作的規(guī)范性?；叵肫鹱约旱钠綍r教學(xué),，因為材料準(zhǔn)備的困難和專業(yè)知識儲備不足，許多課堂實驗操作被省略或偷工減料,，從而制約了學(xué)生實驗操作技能和良好科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,。讓學(xué)生做的實驗首先教師自己要會做，而且是規(guī)范的操作,，實驗中可能出現(xiàn)的問題也應(yīng)該心中有數(shù),，而這一切對我來說是一軟肋,。曾經(jīng)協(xié)助過初中科學(xué)老師組織學(xué)生進行實驗操作指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的實驗要求是相當(dāng)?shù)木唧w和規(guī)范,，以后要向他們多學(xué)習(xí),！

在課堂上，經(jīng)常聽到這樣的問答,。師：“剛才大家說的是不是正確,？我們要怎樣來證明？”學(xué)生齊聲回答：“做實驗,?！边@樣的問答有問題嗎？沒有問題??！肯定有許多老師會這樣認為。是的,，科學(xué)實驗是檢驗猜測的重要手段,，課程標(biāo)準(zhǔn)也要求讓學(xué)生動手探究。問題是,，是不是所有的實驗都需要做,？對此，浙江教育學(xué)院徐月明副教授的'觀點是：“不是所有的實驗都需要做,，有些不做沒有關(guān)系,。用實驗方法得出的觀點與嚴謹?shù)目茖W(xué)現(xiàn)象不一樣的時候，可以不做,?！?/p>

這話說到我的心坎上了。在自己和別人的課堂里,，發(fā)現(xiàn)許多時候?qū)W生通過實驗后得出的結(jié)果往往是錯誤的、非常不靠譜的,，老師花很多的口舌也無法讓他們放棄自己的實驗結(jié)果,，導(dǎo)致學(xué)生很難建構(gòu)正確的科學(xué)概念。這讓我很是苦惱和困惑,，而現(xiàn)在,，我到實驗進行取舍的時候終于有靠山了。

百度了一下,，科學(xué)實驗要根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒炘碇朴唽嶒灧桨?、步驟，設(shè)計記錄表格,，合理地選擇儀器和方法,，人為地控制或干預(yù)研究對象,，使某種事件或現(xiàn)象在有利于觀察的條件下發(fā)生或重演，正確地使用儀器進行測量,，嚴密地整理,、分析和處理實驗數(shù)據(jù)，從而得出準(zhǔn)確的定性結(jié)論或精確的定量的結(jié)論,。并不是獲得正確的東西非要科學(xué)實驗,，而且科學(xué)實驗也不一定確保能獲得真理，但有科學(xué)實驗在內(nèi)的探索活動往往比僅憑一般實踐,、親眼目睹,、經(jīng)驗證明等等獲得真理的可靠性高許多?？磥?，在條件允許下，多做實驗還是很需要的,。

和在蕭山舉行的省小學(xué)科學(xué)教育學(xué)會活動比,，本次觀摩課在教學(xué)時間的控制上有了明顯好轉(zhuǎn)，大多數(shù)老師都在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),，估計這和喻伯軍老師提出“追求簡約課堂”的觀點有很大關(guān)系,。我概括了一下，要實現(xiàn)簡約課堂,，重點要從“教學(xué)目標(biāo)明確合理”,、“教學(xué)環(huán)節(jié)整合簡化”、“新課導(dǎo)入有效聚焦”,、“活動組織緊湊銜接”,、“輔助媒介實用恰當(dāng)”和“板書設(shè)計濃縮精華”這些方面去努力。

上個星期,，終于收到本次省課堂教學(xué)評比觀摩活動的訂購光盤,，其中包括11節(jié)評比課、1節(jié)觀摩課,，還有專家精彩感言,，我一定會抽空好好地品嘗，彌補心中的遺憾,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇十一

科學(xué),，一個崇高的詞語，經(jīng)常敲擊著我們的心靈,。神七的問天更是我國科技氣力的最好見證,，這是讓每個中華兒女非常自豪的盛事?？茖W(xué)教育,，一個沉重的話題時時敦促著我們的腳步,。回看我們的教學(xué)現(xiàn)狀常令我們嘆息,，只重結(jié)果,、輕進程的教學(xué)方式還經(jīng)常存在，枯燥無味的接受式學(xué)習(xí),，取代了自主式探究,。學(xué)生的科學(xué)愛好何來？這是我們急需解決的題目,，急待改變的現(xiàn)狀,。所以，怎樣用好新教材,，更好的使三維目標(biāo)在每節(jié)課上得到落實,，切實進步課堂教學(xué)中學(xué)生探究活動的實效性，增進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升,，成為此次研究活動的主題,。作為從事科學(xué)教學(xué)的我來講，更是一次難得的學(xué)習(xí)和進步的機會,。我倍加珍惜,，認真聽取了每堂課，并做了詳實的記錄,，感受深入,，收獲很大。這勢必對我今后的教學(xué)工作起側(cè)重要的指導(dǎo)意義,，增進工作再上一個新的臺階,。綜合兩天來的聽課和學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)總結(jié)以下：

從每位教師的教學(xué)進程來看,，教師都做了精心的預(yù)備,。從導(dǎo)入到拓展，每句話都很精煉,，每個題目的設(shè)置都恰到好處,。教師能根據(jù)學(xué)生的知識水平，認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。知識的深度、難度的掌控上處理的好,，突出了重點,，突破了難點。

科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的核心,?？茖W(xué)探究中一個重要的環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗,、自主解決題目，從而培養(yǎng)學(xué)生的善于獨立思考的思惟習(xí)慣和思惟能力,。在所展現(xiàn)的課堂教學(xué)中都遵守了這一理念,，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的平臺，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和已有知識,，在充足的時間和空間中進行研究,。教師課前也做了充足的預(yù)備，為學(xué)生提供了所需的實驗材料,，可見對學(xué)生動手能力的重視,。

薛城區(qū)臨山小學(xué)的陳文老師執(zhí)教的《地球上有甚么》為例：他的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生探究基本方法為支持,，采用生活情形提出題目實驗探究解釋題目的教學(xué)模式,。透過與生活息息相干的教學(xué)情形，驅(qū)動學(xué)生的好奇心,，引導(dǎo)學(xué)生在對生活現(xiàn)象的觀察和生活的經(jīng)驗的'反思中發(fā)現(xiàn)題目,，培養(yǎng)學(xué)生解決題目的思路、方法和能力,。最后再利用所取得的知識和方法,，解決類似的生活題目。在這一進程中讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣,，發(fā)展學(xué)生的思惟品質(zhì),。其他的科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，如：整理處理資料的方法,、討論與交換的方法等在課堂教學(xué)中都有所體現(xiàn),。

這是最值得稱道的地方，在如此重大的課堂比賽中能做到扎扎實實,，不走過場,，足見教師的課堂教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)意識在進步?？吹綄W(xué)生們在教師的引導(dǎo)下認真細致,、反復(fù)地觀察、分析,、記錄信息數(shù)據(jù),，將探究活動進行到底，真是難能可市北關(guān)小學(xué)張英老師執(zhí)教的《斜面》,。課開始放映怎樣搬運物體,。再比如山亭區(qū)北莊中心校的陳靜老師執(zhí)教的《蘋果為甚么回落地》，在上課開始時播放了一段關(guān)于牛頓思考蘋果落地的視頻，讓生調(diào)動各種感官初步知道地球引力的發(fā)現(xiàn)情形,，引發(fā)起探究蘋果落地是怎樣回事的欲望?，F(xiàn)在多媒體已成為教學(xué)中不可缺少的輔助手段，倍受師生的青睞,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會篇十二

科學(xué)讀物,。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書的過程，也就是科學(xué)啟蒙的過程,。包括科學(xué)美文,、科學(xué)童話、科學(xué)故事,、科學(xué)漫畫以及科學(xué)數(shù)碼,、動漫等電子類資料都是科學(xué)讀物。徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法,。

1,、比較性閱讀；

2,、求解性閱讀,；

3、質(zhì)疑性閱讀,；

4,、創(chuàng)造性閱讀。他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略：

1,、閱讀材料為情境,，設(shè)疑激思，發(fā)展學(xué)生的思維能力,；

2,、以閱讀材料為切入點，引導(dǎo)分析,，深刻體驗“科學(xué),、技術(shù)與社會的關(guān)系”；

3,、以閱讀材料為依托,，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀,；

4,、材料為連接點，多向鏈接,，拓展學(xué)生的視野,。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等。

張元喜老師展示的是：《比較水的的多少》，在這節(jié)課中,，張老師注重的是通過比較水的多少，理解水占據(jù)空間的意義,，理解體積單位毫升的意義,。他的講座題目是：《淺說處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系》。

—輯思考,，學(xué)會什么是食物鏈,，食物鏈的意義，畫食物鏈,；通過ppt在生物鏈中的傳遞,，認識保護生態(tài)系統(tǒng)的重要性。曾老師講座題目是《思考的力量—從“超越實證”到“超越邏輯”》,，有他自己深刻的思考和深度,。

對照這些特級教師，自己深刻認識到了自己的不足,。今后,，我一定要加強學(xué)習(xí)，努力做到以下幾點：

1,、加強科學(xué)學(xué)習(xí),。針對自己的知識薄弱環(huán)節(jié)，多學(xué)習(xí)科學(xué)理論,，認真閱讀科學(xué)史,，科學(xué)原著，提高自己的科學(xué)知識,。

2,、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。人外有人,，天外有天,。多聽聽優(yōu)秀教師的課和講座。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。

3,、加強科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。認真學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)教學(xué)理論,，認真閱讀《科學(xué)課》等科學(xué)雜志，提高自己的教學(xué)理論水平,。