我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學科學心得體會篇一

實驗的目的是培養(yǎng)學生的動腦思考能力、動手操作能力和通過觀察分析實驗現(xiàn)象做出科學表述總結的能力,。從教小學科學課程的第一天起,，實驗培養(yǎng)的目的就時時記心里。便開始從教科學（以前叫自然）的我,，或者領悟能力太差,，或者教學技巧不足，直到最近兩年才真正領悟了實驗教學的魅力,，才明白實驗的課堂同樣是以學生為主體,。

認真審視自己，我發(fā)現(xiàn),，自己完全把自己當成了“保姆”,，孩子們已經(jīng)不小了，他們完全有能力研究完成實驗操作,，而我卻一直做著越俎代庖的“傻事”,。

我想，許多年輕的老師一定和我一樣犯過同樣的錯誤：生怕學生想不到,，生怕學生做不好,，生怕學生不會觀察和分析，課堂上一遍又一遍的講,，一遍又一遍的強調(diào),。累得嗓子都啞了，還是執(zhí)迷不悟,！事實上你所操作的只是你的想法,，孩子們未必和你想的一樣。而你所強調(diào)的',，僅僅是你看中的,，孩子也未必就接受。于是,，你會發(fā)現(xiàn),，盡管操作中你強調(diào)了好多次，可孩子們操作時仍然會出錯,。因為,，你沒有把他們“放在眼里”。

并不是每個孩子都能謹記你強調(diào)的操作,，然后就能熟練地對實驗進行操作,。但是，這并不重要,，要緊的是他知道怎么做,。這節(jié)課他才是主人公，他應該有能力對錯的操作進行判斷與改正，應該有能力對實驗操作進行自主研究,，應該有能力對實驗的現(xiàn)象發(fā)表自己的見解,。

實驗課，把主動權交給學生,，自己力爭做個優(yōu)秀的引導者,，讓絕大多數(shù)學生都積極參與到實驗的研究中，相信他們也會感受到實驗操作中研究問題的吸引力,。銘記“學生是課堂的主體”,，這樣學生的主動參與意識強了，對于有科學研究價值的實驗課堂,，大多數(shù)孩子都會發(fā)自內(nèi)心地喜歡上,。對于教師來說，課也會上得輕松,，所謂“一舉兩得”啊,。

小學科學教學心得體會隨著教學改革不斷深入，新一輪課程改革帶來了許多新的教學理念,，也迫使我們要不斷提高充實自己,，用新的觀念來武裝自己,，把新課程弄懂,、吃透，改變已有的教學模式,，打破已有的陳舊的,、傳統(tǒng)的觀念，使學生在科學課中真的能學到東西,，真能親身感感受實驗給自己帶來的喜悅,，無論成功與否,，真能弄懂哪怕是一個問題,，我覺得這也是很大的收獲,，我教科學課僅僅一個學期,，剛開始真的很茫然,，只知道科學是新課程,，與自然課有著很大聯(lián)系,，但是其它的卻是一無所知,，由于一年都沒上班,，對一些新方法,，新要求更是知之甚少，但是通過幾次備課,，參加了幾次研討會后,，使我心理開朗了許多，了解了一些新的方法、新思路和新理念,，使我真正懂得,，想教好這門課，真的不是件容易的事!通過這半年的教學實踐,，我有點點體會?，F(xiàn)在做以小結。

雖然說我也曾教過自然課,，但是科學和它有著很大不同,，過去只是教師講，學生聽,，照著教材講,；而現(xiàn)在呢?是教師用教材教，真正讓學生去想,、去做,、自己去探究，教師只是引領者和輔助者而已,，使我知道素質(zhì)教育不是口號,，而是確實要培養(yǎng)學生能力，要著重在這點上下功夫,，教師的要求也就更高了,。

通過參加教研員國老師帶領我們的幾次備課和幾位優(yōu)秀教師的上課后，使我逐漸認識到自己上課的方向,，不是一味追求課堂要完成任務,，達到什么目的，理解多少東西等等,，而是落到實處,，通過親自觀察現(xiàn)象、探究活動等具體活動來逐步提高學生科學索養(yǎng),，而情感目標也都做了具體化的小目標,。而且還給我們提供了教學中具體方法并附加了案例，這樣使我這個新手也能在它指導下順利完成教學了,。

教材中選擇了學生常見的事物,，像吹泡泡、玩陀螺這些學生常玩的東西,，像熱水變涼,，哪種材料傳熱快這些問題；我們穿什么這些學生每天接觸的東西,。這樣學生感覺像平時玩游戲一樣,，上課極易興奮,，學生興趣極高，另外對教師的要求更高了,，同時也給了我們很大發(fā)揮空間,，像有些內(nèi)容我可以把它合并一起講，有些學過的可以一帶而過,，不必在浪費時間了,，這就真正體現(xiàn)了“用教材”而不是“教教材”。

它的每一個單元中的內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,，這樣有利于學生思維發(fā)展,，使他們感到自己是在做科學研究，另外新教材處處體現(xiàn)以學生為主,，我覺得,，每一節(jié)課基本都是以探究為主，教師只是給予協(xié)助,，推動他們順利完成探究活動,，我感覺通過這半年教學，對我的能力要求更高了,，我也存在許多差距,，我想這對我是一個推動。

剛開始上課時,，每個實驗我說一步,，他們做一步，總不敢放手,，怕他們做不好,。但是后來我發(fā)現(xiàn)，學生完全有能力做好,，而且有時超出我的想象，他們收集資料和知道的東西,，有時連我都不知道,，使我很吃驚，出呼我的意料,，這時,，我覺得給學生一個正確估計很重要。

以上是我通過這半年教學總結出的一點體會,，還有許多不足之處,，但是我有信心把這項工作做好。我相信我們的未來會逐漸變好,，科學教育也會越來越好!

小學科學心得體會篇二

滿懷著喜悅的心情,，攜帶著對教好小學科學這門課程的渴望,，20xx年2月24日，縣教研室在陳莊小學舉行了《突出學科特點,，聚焦課堂轉(zhuǎn)型》的小學科學學科學習講座,，張利強老師主講。這次培訓給我留下了深刻的印象,?！坝癫蛔粒怀善?。人不學,，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是這些優(yōu)秀先行者對我思想上的沖擊,。一天的感覺是幸福而又充實的,，因為能感受到思想火花的碰撞,。

通過本次學習，我們進一步明確了“三四三”教學模式以及它的實質(zhì),。這種模式的核心是：學生是學習的主體,，強調(diào)將課堂還給學生，讓學生自主學習,，愿意學習,。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然,，感到束手無策,，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日,，使我在一次次的感悟中豁然開朗,。雖然只有短短的一天,，但這段時間里,，讓我感受到了一個全新的教學舞臺,。

其實，培訓是一個反思進步的過程,。培訓學習是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的,。通過這次培訓,，使我提高了認識，理清了思路,，學到了新的教學理念,，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學,，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù),，它就是我們教師的生命,。于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高,，就利用課外補,，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面,。

反思我的課堂,，忽視了學生的心理特點和已有的科學經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的科學,，并以自己多年習慣了的教學方式將科學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前,。如何使我們的科學課堂愈發(fā)顯得真實、自然,、厚重而又充滿著人情味,，作為科學老師的我更要關注的是蘊藏在科學課堂中那些只可意會、不可言傳,，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗,。我們不但要傳授知識,，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法,，豐富孩子們的學習經(jīng)驗,，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)科學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“科學大餐”,！

此外,，我還認識到：一節(jié)好的科學課，新在理念,、巧在設計,、贏在實踐,、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學課,，要做到兩個關注：一是：關注學生,，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求,，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗,。是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注科學：抓住科學的本質(zhì)進行教學,，注重科學思維方法的滲透,，讓學生在觀察、操作,、推理,、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學,，樂學,、愛學科學。此外,，我認識到：一節(jié)好的科學課,，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學風格,，展現(xiàn)思維力度，關注科學方法,，體現(xiàn)科學課的靈魂,，使科學課上出“科學味”！而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學的智慧和方法,。

我突然感到自己身上的`壓力變大了，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生,，要學的東西還很多,，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,，因為對學生來說小學教育也只有一次,。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學進行反思,、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的,。

在以后的教學中,，我要做的是：

第一，自我反思,。對于科學教師來說,，只有反思性學習才會有效的促進自我更新取向的專業(yè)化發(fā)展，才會把更多更優(yōu)良的課帶給學生,。教師的經(jīng)驗也并不能自動成為教師學習和培訓的資源,。只有實踐加反思才會使經(jīng)驗成為教師學習的資源。教師的經(jīng)驗好比寶庫,，開啟的鑰匙就是反思,，從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。

神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者,，必須有真才實學,。面對當今時代的發(fā)展，社會的進步,，科技的飛躍,，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰(zhàn),，教師如果不強化“自育”意識,，力學苦練，做到“聞道在先”“術業(yè)有專攻,，”恐非易事,。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),，要以科學的施教知識,，深入學習教育學、心理學,、教育方法等方面的知識,，把教育理論最新研究成果，引入教學過程,，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一,。

第三，加強交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,，要想聽真言,，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益,。

百年大計,，教育為本。教育大計,，教師為本,。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題,，努力使自己適應新時代的教育,。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習一反思一研究一實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路,。

小學科學心得體會篇三

今年8月5日——6日,，我參加了壽光市小學科學科的培訓活動，深感榮幸,。因為這次科學科的培訓,，讓我在本學科的領域有了很在的發(fā)展?？茖W課要讓學生掌握一定的知識內(nèi)容,，所以，作為科學課老師要讓知識自然地流進學生的意識世界,，這就為我們的教學工作增加了難度,。

這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時要充分考慮到學生在性別,、天資,、興趣、生活環(huán)境,、文化背景,、民族、地區(qū)等方面存在的差異,，在課程,、教材、教學,、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性,，使兒童在自然生活中有所進取，感到成功。

學生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程,。科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上,，提供他們能直接參與的各種科學探究活動,。讓他們自己提出問題、解決問題,，比單純的講授訓練更有效?，F(xiàn)在的孩子見得多，聽得多,，接觸的也多,。思維活躍，知識面廣,，提的問題也是越來越尖銳,。教師是科學學習活動的.組織者、引導者和親密的伙伴,，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人,，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會,。其實這是一種對學生極其的不尊重，也是對自身的不信任,。因此,，在教學中要盡量滿足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學習的氛圍,。

探究既是科學學習的目標,，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑,?？茖W課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向?qū)W生提供充分的科學探究機會,。在科學課的學習過程中,，要使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣,，增長科學探究能力,，獲取科學知識，形成尊重事實,、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度,，了解科學發(fā)展的歷史,。但也需要明確，探究不是唯一學習模式,，在科學學習中,，靈活和綜合運用各種教學方式和策略都是必要的。四,、科學課程應具有開放性,。

小學科學心得體會篇四

科學是一門綜合性的學科，它不僅能夠拓寬我們的視野,，增長我們的知識，還能培養(yǎng)我們的思維能力和實踐操作能力,。近期,，我通過觀看小學科學節(jié)目，進一步加深了對科學的認識,，同時也收獲了一些寶貴的心得體會,。

首先，觀看小學科學節(jié)目不僅豐富了我的知識,，也提高了我的學習興趣,。在節(jié)目中，我了解到了許多之前未曾接觸過的知識,，比如生態(tài)系統(tǒng)的構成和相互關系,，化學反應的原理等等。這些新知使我大開眼界,，從而對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣,。此外，觀看小學科學節(jié)目,，也讓我更加深入地了解了一些我之前學過的知識,，比如液體的浮力，電路的原理等等,。通過觀看這些節(jié)目,，我的知識面得到了拓展，學習的興趣也得到了激發(fā),。

其次,，觀看小學科學節(jié)目為我提供了運用知識的實踐機會?？茖W是一門實踐性很強的學科,，掌握了知識之后，如何將其應用到實際中才是真正的學會,。在節(jié)目中,，我看到了許多有趣的實驗，比如用電池和銅片制作簡易的電池，利用石膏模具制作陶瓷器等等,。這些實驗簡單易懂,，而且可以在家里或?qū)W校中進行。通過親自動手實踐這些實驗,，我不僅更加深入地理解了知識點,，還體會到了科學的樂趣，感受到了知識的神奇之處,。

再次,，觀看小學科學節(jié)目培養(yǎng)了我的思維能力和動手能力。在觀看節(jié)目的過程中,，我經(jīng)常需要進行思維邏輯的推理,，從而理解其中的科學道理。比如,，在分析氣候變化的原因時,，我需要結合自己已有的知識，進行推理和思考,。這樣的思維鍛煉,，使我學會了獨立思考的能力，并且激發(fā)了我的好奇心和求知欲,。同時,，觀看節(jié)目中的實踐活動，也培養(yǎng)了我的動手能力和操作技能,。在實踐過程中,，我需要認真觀察實驗現(xiàn)象，并合理地操作實驗器材,。通過這些實踐,，我的動手能力得到了提高，也讓我更加熟練地應用知識,。

最后,，觀看小學科學節(jié)目讓我意識到科學與日常生活的密切關系?？茖W無處不在,，它滲透到我們的日常生活中的方方面面。通過觀看節(jié)目,，我發(fā)現(xiàn)了科學知識在實際生活中的應用，比如用科學原理制作各種玩具,，用科學知識解釋自然現(xiàn)象等等,。這讓我意識到,，科學不僅僅是一門學科，更是一種生活方式,。只有將科學融入日常生活中,，才能真正體味到科學的魅力和價值。

通過觀看小學科學節(jié)目,，我不僅豐富了知識，提高了學習興趣,，也學會了靈活運用知識和動手實踐的能力。觀看科學節(jié)目,，讓我更加深刻地認識到科學與日常生活的密切關系,，從而培養(yǎng)了我對科學的熱愛和追求,。相信，在未來的學習和生活中,，我會繼續(xù)保持對科學的興趣,，不斷追求科學的真理，做一個探索科學奧秘的小科學家,！

小學科學心得體會篇五

小學科學是小學階段的一門重要學科,，也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的基礎科學課程之一。在小學科學低段的學習中,，我們主要學習了自然界的一些基本現(xiàn)象,、生活中的科學知識以及一些科學實驗等,。小學科學的學習目標主要是培養(yǎng)學生對自然界的好奇心和觀察力,，培養(yǎng)學生的科學觀念和科學方法，激發(fā)學生對科學的興趣,，為進一步學習和研究打下堅實的基礎,。

第二段：在學習中培養(yǎng)學生的觀察力和好奇心。

小學科學低段的學習注重培養(yǎng)學生的觀察力和好奇心,。在學習中,，我們有機會觀察到許多有趣的自然現(xiàn)象，比如虹形成的原因,、水的沸騰過程,、動植物的生長等,。通過觀察這些現(xiàn)象，我們可以了解自然界的規(guī)律,，激發(fā)我們對科學的好奇心,。同時，老師還鼓勵我們多問問題,，積極參與課堂討論,，使我們不斷提高自己的觀察力和理解能力。

第三段：學習科學方法的重要性,。

在小學科學低段的學習中,，我們還學習了一些基本的科學方法。比如,，在進行實驗時,，我們需要先觀察和提出問題，然后進行假設和預測,，最后進行實驗驗證,。通過實驗的過程，我們可以提高我們的實驗能力和科學思維能力,。學習科學方法不僅有助于我們解決問題,，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力，提高我們的創(chuàng)新能力,。

第四段：小學科學的實踐與應用,。

小學科學低段的學習注重理論與實踐相結合。在課堂上，老師經(jīng)常組織實驗活動,。通過親自動手操作，我們可以更加直觀地理解科學原理的運作過程,。同時,，老師還組織了一些參觀活動,，讓我們走出教室，親身體驗科學在生活中的應用,。比如，我們?nèi)游飯@觀察動物的特點和棲息地，去實驗室學習化學反應的實踐應用等,。這些實踐活動不僅增加了我們對科學的興趣，還增強了我們對科學知識的記憶和理解。

通過小學科學低段的學習,，我深刻體會到科學的重要性和樂趣,?？茖W不僅能幫助我們了解自然界的規(guī)律,，還能提高我們的思維能力和實踐能力。科學是一門理論與實踐相結合的學科,，我們需要不斷觀察,、思考,、實踐,，才能更好地掌握科學知識,。同時,，學習科學不僅是為了應對考試，更是為了培養(yǎng)我們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,，為未來的學習和工作打下堅實的基礎,。

總結起來,，小學科學低段的學習既有理論的學習,，也有實踐的活動,，注重培養(yǎng)學生的觀察力,、好奇心和科學方法的運用能力,。通過學習,，我們了解了自然界的規(guī)律,，增加了對科學的興趣和對科學知識的記憶和理解。此外,，科學的學習對我們的思維能力和實踐能力也有很大的提高,。通過小學科學低段的學習，我們不僅積累了科學知識，還培養(yǎng)了科學思維,，為未來的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎。

小學科學心得體會篇六

小學科學的學習倡導從兒童身邊的自然事物開始學習活動,，以形成對自然進行探究的態(tài)度,、技能和獲取關于自然知識的學習方式,。為了更好的落實這一指導思想,，根據(jù)《磁鐵有磁性》這節(jié)課的特點我設計了一堂以師生互動,、學生交流并互為合作為模式的課堂教學。分別準備了銅鑰匙,、鐵鑰匙,、回形針,、鐵釘、鋁片,、銅導線,、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)和幾種不同材質(zhì)的硬幣等物品,。首先引導學生親自實驗,，感知磁鐵吸引鐵類物體，然后引導學生在具體感知的基礎上比較歸納和抽象概括出磁性的'概念,，并進行討論,。最后把所學知識聯(lián)系生活中的實際應用，使學生動手,、動腦能力得到發(fā)展,，極大的調(diào)動了學生的積極性。整個課堂安排了小游戲,，運用了多媒體課件等輔助教學,。

為充分利用學生的好奇心理，上課時,，我讓學生猜“寶物”——磁鐵,，觀察磁鐵吸引鐵釘。以激發(fā)學生提出問題,，激起學生學習知識的興趣,，為下面的教學奠定基礎。然后分組實驗,，可以相互討論,。課堂的氣氛立即活躍起來，他們會拿著各種各樣的磁鐵,，這里吸吸,，那里碰碰，甚至可以拿著磁鐵離座位去碰碰門,、窗,、黑板等。最后,，教師引導學生從觀察和實驗中取得的感性認識,，進行理性思維，把事物的本質(zhì)抽象出來,。問一問學生在“玩”磁鐵的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并讓一些學生演示給同學們看,。讓沒有發(fā)現(xiàn)磁鐵這種性質(zhì)的學生模仿剛才同學的演示方法自己做一做。這樣的一個實驗的過程,，既發(fā)揮了學生的動手能力,，又使每個學生都進行了一次理性思維,，從而認識磁鐵有磁性這個概念。這種教學方法,，有利于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造能力。教師只起了架橋鋪路和引導啟發(fā)的作用,，學生自己參與了知識的形成過程,，成為課堂上真正的主人。

小學科學心得體會篇七

××年的夏天,，我有幸到美麗的?？趨⒓印皒xxx年海南省小學科學教師實驗教學能力升級培訓，讓我倍加珍惜這次難得的學習機會,。特別聽專家們精彩的論述,，深刻的見解，為我們打開了一扇科學教學新的天地：從教師層面上看,，科學學科與其他學科相比,，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求,。作為教師,，我始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室笞约?，積極參加培訓學習,，認真寫好日志，做好筆記,。帶著永不放棄,，終身學習，努力進取的心情投入到為期5天集中培訓,。培訓是短暫的,，可收獲是充實的。隨著小學科學課堂改革的推進,，科學課堂教學發(fā)生了巨大變化,，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓的感受匯報如下：

我們認識10多個專家,，他們的講授是那么的認真那么的生動,，在課堂上，每一位專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應,，更激起我的反思,。老師們的講座，從一個全新而實用的角度,，為我們闡述了什么是科學,、如何進行科學探究兩方面內(nèi)容,。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學《科學》的宗旨和核心內(nèi)容。

小學科學課程是以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,。老師們從科學的定義,、含義、分類,、知識,、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來,，如層層剝筍一樣,，為我們揭開了科學神秘的面紗，讓我們認識到科學的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學素養(yǎng),。通過詳細分析,，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學科學教學中,，更加掌握了小學生探究的特點,，力爭與小學生一起設計符合他們特點的探究活動，提高小學生科學探究的有效,。

周南老師從她們多年從事小學科學教學的實際出發(fā),，為我們提供了小學科學過程技能及探索實驗，這些理論知識豐富了我的科學知識結構,，而動手操作的訓練,，則鍛煉了小學科學教師的科學操作能力。

除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外,，還有來自一線科學教師的課堂示范,，為我們今后的小學科學教學提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用,。

這一次除了與專家們面對面的探討,、學習之外，培訓教師之間的交流也讓我們學習到了更多的知識,。在交流中我既為那些一線的科學教師對教材的理解,、教學的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學教師,，自己花在教學,、教研上的時間要少得可憐，在教學,、教研上的努力顯得是那么渺小,。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文,、數(shù)學,、美術甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學科學行業(yè)中,，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學，但是他們能真正與學生一起研究科學,、學習科學,，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材,，做好課程資源的研究,，真正讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，體會探究的樂趣,，與學生共成長。

短短的5天培訓讓我明白：一節(jié)好的科學課,，新在理念,、巧在設計、贏在實踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學課，要做到兩個關注：一是：關注學生,，從學生的實際出發(fā),，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗,，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎,。二是：關注科學：抓住科學的本質(zhì)進行教學，注重科學思維方法的滲透,，讓學生在觀察,、操作、推理,、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學化的學習過程,，使學生真正體驗到科學，樂學,、愛學科學,。此外，我認識到：一節(jié)好的科學課,，不要有“做秀”情結,，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,，展現(xiàn)思維力度,，關注科學方法，體現(xiàn)科學課的靈魂,，使科學課上出“科學味”,！

不管愿不愿意,，培訓在意尤未盡中就這樣宣告結束了，真的很舍不得一起學習的同事,，給我們講課的老師,。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們,。帶著對你們的敬佩之情,，在下面的教學中將會好好努力，努力增進自己的專業(yè)水平和教學教研能力,，同時也希望能再接受更多的熏陶,。

小學科學心得體會篇八

科學是我們認識世界、探索自然的一種方法,。在小學課程中,，科學作為一門重要的學科，幫助我們了解自然界的規(guī)律和現(xiàn)象,。通過多年的學習和實踐,，我深深感受到了科學的魅力和重要性。尤其是在學習大象版小學科學的過程中,，我獲得了更多知識和體會,，以下是我對大象版小學科學的心得體會。

首先,，大象版小學科學注重培養(yǎng)學生的觀察,、實驗和思考能力。在課堂上,，老師常常會給我們進行一些實驗或觀察任務,，讓我們通過親身經(jīng)歷來感受科學的真實和有趣。例如,，在學習植物生長的過程中,，老師讓我們種植瓜子，并且要求我們每天觀察瓜子在不同環(huán)境下的生長情況,，記錄下每一天的變化,。通過這樣的實踐，我們不僅對植物生長的過程有了更深刻的理解,，而且培養(yǎng)了我們的觀察力和耐心,。這種以實驗和觀察為主的學習方式，讓我們能夠主動思考,、積極探索問題,，培養(yǎng)了我們的科學精神。

其次，大象版小學科學注重質(zhì)疑和探索,。在學習過程中,，老師鼓勵我們提出問題，并通過實驗和調(diào)查來回答這些問題,。例如,，在學習物體的浮沉問題時，老師提出了一個問題：“為什么沙子會沉在水里而小石子會浮起來,？”我們經(jīng)過一番思考和實驗后,，發(fā)現(xiàn)了水比沙子輕，而沙子比小石子重的原理,。通過這樣的學習方式,，我們不僅僅記住了知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的思維能力和解決問題的能力,。這種質(zhì)疑和探索的學習方式,，讓我們能夠更主動地思考，更深入地探索科學的奧秘,。

再次，大象版小學科學注重將科學知識與實際生活相結合,。在學習過程中,，老師經(jīng)常會通過實例來說明科學知識在現(xiàn)實中的應用。例如,，在學習電路的時候,，老師給我們展示了一個簡單的水果電池。通過將檸檬和銅片連接,，我們成功點亮了小燈,。這個實例讓我們明白了電流和電壓的概念，也讓我們認識到科學知識在現(xiàn)實生活中的應用價值,。這樣的學習方式讓我們更加容易理解和接受科學知識,，也激發(fā)了我們學習科學的興趣。

此外,，大象版小學科學注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識,。在學習中，我們經(jīng)常會進行小組實驗或合作探究,。通過共同合作,，我們不僅完成了實驗任務，還互相照顧和幫助,，促進了團隊的凝聚力,。特別是在拆卸和組裝電路的實驗中，我們需要互相配合,，一起完成任務,。這樣的學習經(jīng)歷讓我們懂得了團隊合作的重要性,，培養(yǎng)了我們的合作精神和團隊意識。這種團隊合作的學習方式,，讓我們能夠更好地與他人合作,，也更容易取得學習上的進步。

綜上所述,，大象版小學科學培養(yǎng)了我們的觀察,、實驗和思考能力，注重質(zhì)疑和探索,，將科學知識與實際生活相結合,，培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識。通過大象版小學科學的學習,，我獲得了更多新知識,，增強了對科學的興趣，并且在實踐中不斷提高自己的科學素養(yǎng),。我相信,，科學的智慧將會伴隨我一生，指引我探索未知,，實現(xiàn)夢想,。