成果總結(jié)可以幫助我們回顧自己的成果,，激勵(lì)自己繼續(xù)努力,。在寫總結(jié)時(shí)要注意語言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確,，避免使用模糊和抽象的詞匯。在下面的范文中,，你可以找到一些寫總結(jié)時(shí)需要注意的事項(xiàng)和技巧。

數(shù)學(xué)教師的聽課心得記錄篇一

這次我有幸參加了本學(xué)期的教學(xué)研討會(huì),，并有幸聽了多位數(shù)學(xué)教師的公開課,。這次聽課學(xué)習(xí)，我受益良多,，以下是我對(duì)這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì),。

首先，我深刻感受到了教師教學(xué)技能的重要性,。公開課的幾位教師都展現(xiàn)了自己獨(dú)特的的教學(xué)風(fēng)格和技巧,，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。從教師的講解中,，我了解到如何引導(dǎo)學(xué)生思考,，如何創(chuàng)造互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，如何有效地使用教學(xué)工具,，以及如何設(shè)計(jì)有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng),。

其次,，我感受到了教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的理解和滿足。每位教師都注重學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，鼓勵(lì)他們參與課堂討論,，提問，甚至主動(dòng)探索,。這樣的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

此外,，我也被教師們的教學(xué)機(jī)智深深吸引,。他們能巧妙地抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)也能有效地處理突發(fā)狀況,。例如,，一位教師在講解數(shù)學(xué)問題時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生在分神,，他并沒有停下來批評(píng)學(xué)生,，而是以巧妙的方式引導(dǎo)學(xué)生回到課堂內(nèi)容。

最后,，我意識(shí)到我需要持續(xù)提升自己的教學(xué)技能,，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)把這次聽課學(xué)習(xí)的心得帶回自己的課堂上,，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)中,。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高,，我才能更好地服務(wù)于我的學(xué)生,。

總的來說，這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷,。我不僅學(xué)到了很多教學(xué)技巧,，還對(duì)教學(xué)有了更深的理解。我期待在未來的教學(xué)工作中,，能將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中,，并期待更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

數(shù)學(xué)教師的聽課心得記錄篇二

我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的“__省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”,。這次活動(dòng)共有__位老師參加,，每人都講兩節(jié)數(shù)學(xué)課，分別是同一課題不同班級(jí),。這__節(jié)課都很精彩,，聽完后收獲很多。下面是我從這__節(jié)課中,，得到的一些感受和啟示：

一,、基本概念課,。

在這__節(jié)課中，有__位老師講的是基本概念課,，這部分老師都注重概念的形成過程,，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和滲透，尤其是一些年輕老師,，她們非常注重學(xué)生前概念的了解,，了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。例如__老師在講“一次函數(shù)的圖像”時(shí),，先讓學(xué)生根據(jù)正比例函數(shù)的圖像特點(diǎn),，自己探索得出一次函數(shù)圖像的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己探索得到的規(guī)律,，自己畫圖像,、總結(jié)性質(zhì)。__老師在講“直角坐標(biāo)系”時(shí),，首先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的平面直角坐標(biāo)系,，然后讓學(xué)生自己畫圖，觀察有序數(shù)對(duì)與點(diǎn),、點(diǎn)的坐標(biāo)與有序數(shù)對(duì)之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,。通過這樣引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)基本概念的重要性,，逐步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

二、幾何論證課,。

在這__節(jié)課中,，有__位老師講的是幾何論證課。這部分老師在教學(xué)過程中都非常注重學(xué)生的推理過程,，注重學(xué)生的論證思路，注重學(xué)生的思路拓展,。例如__老師在講“三角形全等的判定”時(shí),，出示兩個(gè)全等的三角形，讓學(xué)生根據(jù)所給的條件,，自己添加一個(gè)條件,，使這兩個(gè)三角形全等，讓學(xué)生自己探索不同的證明方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力,。__老師在講“等腰三角形的性質(zhì)”時(shí)，首先讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一個(gè)等腰三角形,，并將其剪下來,，然后讓學(xué)生通過折紙的方法發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質(zhì),。這樣通過讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，不僅使學(xué)生獲取了知識(shí),，而且發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

三、習(xí)題,、試卷評(píng)講課,。

在這__節(jié)課中，有__位老師講的是習(xí)題,、試卷評(píng)講課,。這部分老師都注重對(duì)錯(cuò)題的歸納總結(jié)，找出學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn),，加以針對(duì)訓(xùn)練,，讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤所在，找出改正錯(cuò)誤的方法,。例如__老師在講“反比例函數(shù)圖像的應(yīng)用”時(shí),，首先讓學(xué)生自己畫出反比例函數(shù)圖像，然后讓學(xué)生根據(jù)圖像總結(jié)性質(zhì),，學(xué)生總結(jié)出性質(zhì)后,，讓學(xué)生做題，最后老師找錯(cuò)題,，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤所在,，找出改正錯(cuò)誤的方法。__老師在講“一次函數(shù)的應(yīng)用”時(shí),，讓學(xué)生先自己閱讀,，找出不理解的地方，然后老師出示易錯(cuò)題,，讓學(xué)生自己糾錯(cuò),。這樣通過讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤，自己糾正錯(cuò)誤,，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

通過這次聽課學(xué)習(xí)，我覺得在以后的教學(xué)中,，我們應(yīng)該多聽一聽不同類型的課,，多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)水平,。

數(shù)學(xué)教師的聽課心得記錄篇三

通過一天的集體聽課觀摩,，讓我見識(shí)到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團(tuán)隊(duì)特色,，給我們上演一場(chǎng)教育教學(xué)的視覺盛宴,。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團(tuán)隊(duì)的特征,，又有區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn),，對(duì)我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改,，有很大的學(xué)習(xí)意義,。

其中，來自北京的薛老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課,。薛老師代表的是吳正憲教師團(tuán)隊(duì),，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下,，使學(xué)生由具體的問題列出算式,，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了?是怎么變的?然后引導(dǎo)學(xué)生交流,、討論,，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律,。這樣的課堂,，讓學(xué)生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實(shí)效性,。

來自江蘇的吳老師教授了《長方體,、正方體的認(rèn)識(shí)》這一課。吳教師對(duì)教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了印象,。對(duì)于長方體頂點(diǎn),、面、棱的認(rèn)識(shí),，以往的教授方式往往通過讓學(xué)生摸一摸,、看一看、數(shù)一數(shù)來得出,，而這節(jié)課,，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動(dòng)畫,，學(xué)生的實(shí)際操作，最后得出結(jié)論,。真正體現(xiàn)知識(shí)來源于生活,。

浙江的_x教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件,，而是在課堂中就地取材,，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù),、會(huì)場(chǎng)的人數(shù),，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)確定和不確定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們?cè)谟崂蠋熢溨C幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn),、思考,，時(shí)時(shí)會(huì)有在場(chǎng)老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問話“小朋友你今年幾歲啊?”,、“一共有a人,，小朋友有30人，那么大人有多少人啊?”,，課堂上歡聲笑語不斷,，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂,，讓我受益匪淺,。

通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會(huì)所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思我們平時(shí)的課堂教學(xué),，我們欠缺的還很多,，我們離那些名師的教學(xué)還有一定的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高,，教學(xué)能力還需進(jìn)一步的加強(qiáng),。

近期，我們學(xué)校組織了教師集體聽評(píng)課活動(dòng),，收獲很多,。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲,。這次聽課對(duì)我來說是次提高,，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

一,、教師語言要具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽著諸位教師的課時(shí),，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處,。姜玉華老師在教學(xué)《加法的結(jié)合律》這一課時(shí)，她讓學(xué)生結(jié)合植樹節(jié)活動(dòng)期間學(xué)校為了美化環(huán)境購樹苗購花苗的實(shí)際情況,，引出課題,，這樣結(jié)合現(xiàn)實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

二,、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到。

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年,，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。其中我更喜歡穆維姿的一節(jié)數(shù)學(xué)課《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)。穆老師的課嚴(yán)謹(jǐn),，先讓學(xué)生做題導(dǎo)入,，“把問題拋給學(xué)生，采取合作學(xué)習(xí),，小組中互相幫助,，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。

三,、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

我喜歡用你很棒!你很聰明!對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià),?；蜻M(jìn)行小組回答問題比賽,，哪組獲勝就用各種辦法獎(jiǎng)勵(lì)他們。

對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心,。今后我要認(rèn)識(shí)到老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為,，改正自己的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程,。在課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，一定不能忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

本次聽評(píng)課讓我感受到了課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗(yàn),。在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性,，讓課堂成為師生知識(shí),、能力、情感,、價(jià)值觀的共同成長樂園!

數(shù)學(xué)教師的聽課心得記錄篇四

這次活動(dòng),，我有幸聆聽了教育專家、特級(jí)教師,、優(yōu)秀教師的講座,。他們的講座，讓我如沐春風(fēng),，受益匪淺,。在此，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得,。

首先,，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)教育觀念的重要性。過去,，我以為教學(xué)就是傳授知識(shí),，但現(xiàn)在我明白，教師不僅是知識(shí)的傳播者,，更是學(xué)生思維的啟發(fā)者,。教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,。教育觀念對(duì)于教學(xué)起著至關(guān)重要的作用,，我需要不斷地學(xué)習(xí)和更新我的教學(xué)觀念。

其次,，我深感教師專業(yè)發(fā)展的必要性,。教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技巧和教育理念對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響,。在這次活動(dòng)中,，我學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法和策略，如合作學(xué)習(xí),、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等,，這些方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)，我也了解到，教師應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和提升自己,，以適應(yīng)教育的發(fā)展和變化,。

再次,，我體驗(yàn)到了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的魅力,。通過使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等工具,，我能更加生動(dòng)地展示數(shù)學(xué)概念和問題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí),，信息技術(shù)也為師生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，使教學(xué)更加高效,。

最后,，我明白了教育教學(xué)中，如何處理好師生關(guān)系的重要性,。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，還要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,。良好的師生關(guān)系有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，也有助于提高教學(xué)效果。

總的來說,，這次活動(dòng)讓我受益良多,。我將把這些學(xué)習(xí)心得應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我的教學(xué)水平,。我深信,，只要我們不斷學(xué)習(xí),，不斷提高，我們就能為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更大的力量,。

數(shù)學(xué)教師的聽課心得記錄篇五

這次我有幸參加了本學(xué)期區(qū)的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),，感受了四位老師精彩的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性,。

在這次聽課的過程中,，我不僅感受到了四位老師深厚的教學(xué)功底，更感受到了他們先進(jìn)的教學(xué)理念和獨(dú)特的個(gè)人魅力,。其中，李老師的“平面幾何”課讓我印象深刻,。李老師通過精心的設(shè)計(jì),，把原本枯燥無味的幾何課上得生動(dòng)有趣。她運(yùn)用大量的生活中的實(shí)際問題引入,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)幾何的實(shí)用性,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在解決問題的時(shí)候,，李老師也不忘引導(dǎo)學(xué)生通過思考,、觀察和交流來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論,。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生記憶深刻,，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。

此外,，我也從其他幾位老師身上學(xué)到了很多東西,。例如，有的老師通過讓學(xué)生進(jìn)行小組合作,，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,；有的老師通過引導(dǎo)學(xué)生探究問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。這些教學(xué)方法都讓我受益匪淺,。

通過這次聽課學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足,。與這些優(yōu)秀老師的相比,，我深感自己的教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有很大的提升空間。同時(shí),，我也更加明確了今后的學(xué)習(xí)和成長方向,。我將更加注重自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力的提升，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平,。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的機(jī)會(huì),，讓我更深入地認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要學(xué)習(xí)的地方。我相信,，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中,，我一定能不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù),。

數(shù)學(xué)教師的聽課心得記錄篇六

今天我有幸到__中學(xué)聽了__老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課,，受益匪淺。__老師親切,、自然的教學(xué)風(fēng)格給人留下深刻的印象,。

__老師從簡(jiǎn)潔的教態(tài)，到一堂課的構(gòu)思,、設(shè)計(jì),、布局，都顯得那么自然,，那么和諧,，那么完美，整個(gè)教學(xué)過程給人以一種美的享受,。

2.聽課后的感受,。

__老師的這節(jié)課，注重突出學(xué)生的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性。教師用巧妙的構(gòu)思,，精心的設(shè)計(jì),，把教材和學(xué)生巧妙地聯(lián)系起來，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自然學(xué)習(xí),。

（1）注重情景創(chuàng)設(shè),，為學(xué)生設(shè)置良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),。

（2）在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上,，從復(fù)習(xí)到引入，再到探究,，最后到練習(xí),，整個(gè)過程條理清晰，邏輯性強(qiáng),，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，為學(xué)生設(shè)置了良好的學(xué)習(xí)情境。

（3）注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，__老師在上課過程中,，不局限于書本上的知識(shí),，而是讓學(xué)生通過觀察、操作,、探索等方式獲得結(jié)論,，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

3.值得學(xué)習(xí)的地方,。

（1）注重聯(lián)系生活實(shí)際,。老師結(jié)合學(xué)生身邊的事例進(jìn)行講解，使枯燥的問題變得具形象化,，讓學(xué)生容易理解,。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

（3）注重后進(jìn)生的培養(yǎng),。后進(jìn)生往往在失落中形成自卑感,，所以老師必須用真情和愛心去關(guān)注他們，幫助他們,，使他們重新樹立起自信心。

4.我的反思,。

（1）如何讓課堂更高效,。我認(rèn)為教師在課堂上應(yīng)精于設(shè)問，環(huán)環(huán)相扣,，層層遞進(jìn),，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的空間，讓學(xué)生去主動(dòng)思考,，發(fā)現(xiàn)和探索,。

（2）如何關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能,，更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,。

（3）如何因材施教。我認(rèn)為教師在備課過程中,，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，制定出適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓所有的學(xué)生都能夠在自己的基礎(chǔ)上得到提高,。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我獲益良多,，我相信在今后的工作中,，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思,、不斷的完善自己,，以實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化成長,。

數(shù)學(xué)教師的聽課心得記錄篇七

這次我有幸參加了某市的數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)。在短短的三天時(shí)間里,，我聆聽了多位數(shù)學(xué)教育界專家和名師的精彩講座,，他們結(jié)合生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例，給予我鮮活的課程體驗(yàn),。我深感這次聽課學(xué)習(xí)受益匪淺,，感受頗多。

我了解到,，數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。因此,，教師在課堂上需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探索,。同時(shí),，教師還需要注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。

在這次聽課學(xué)習(xí)中,，我深刻感受到名師們的精彩教學(xué)風(fēng)采。他們靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,，使學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)。同時(shí),，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力,，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和問題，使課堂氛圍更加活躍,。

此外,，我還學(xué)到了如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定不同的教學(xué)方案，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。同時(shí),，我也深刻認(rèn)識(shí)到，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求,。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我受益匪淺,。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名數(shù)學(xué)教師，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí),，我也更加珍惜與同行們的交流和分享,，希望在未來的工作中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

數(shù)學(xué)教師的聽課心得記錄篇八

這次我有幸參加了為期兩周的數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)。在此期間,，我深入了解了不同類型的數(shù)學(xué)課程,，觀摩了多位優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)，同時(shí)也與來自全國各地的教育工作者進(jìn)行了深入的交流,。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，以下是我對(duì)這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。

首先,，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門藝術(shù),。許多老師在授課過程中，能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的例子,，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得通俗易懂,，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí),，他們還會(huì)巧妙地設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。這讓我意識(shí)到，作為教師,，我們需要不斷探索如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

其次,，我了解到不同地區(qū),、不同學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格各有特點(diǎn)。有些老師注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，通過小組討論,、合作探究的方式，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,；而有些老師則更注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié),。這些不同的教學(xué)方法都取得了不錯(cuò)的效果,，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

再者,，我深感教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn),。我特別喜歡其中一位老師的教學(xué)風(fēng)格，他激情洋溢,，富有感染力,。他不僅以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度傳授知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成正確的世界觀和人生觀,。這位老師的個(gè)人魅力讓學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)，也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，我們需要以積極向上的態(tài)度影響和感染學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷成長和進(jìn)步。

最后,，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是無止境的,。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方面還有許多需要提升的地方,。我需要不斷學(xué)習(xí),，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生,。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足和缺陷，需要不斷反思和改進(jìn),。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我深入了解了不同類型的數(shù)學(xué)課程,，觀摩了多位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格,，同時(shí)也與來自全國各地的教育工作者進(jìn)行了交流。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)方法需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn),，同時(shí),，學(xué)習(xí)是無止境的。在今后的教學(xué)工作中,，我將努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，不斷反思和改進(jìn),，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

數(shù)學(xué)教師的聽課心得記錄篇九

我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的“__省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”,。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了省內(nèi)有名的數(shù)學(xué)專家和名師,，他們分別來自__和__。這次活動(dòng)為期兩天,，共聽了10節(jié)數(shù)學(xué)課,，其中一節(jié)初一數(shù)學(xué)，一節(jié)初二數(shù)學(xué),，一節(jié)初三數(shù)學(xué),，和6節(jié)初三幾何。這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象,，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)方面的知識(shí),，還學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)。

在這次活動(dòng)中,，我覺得__老師和__老師上的兩節(jié)初一數(shù)學(xué)課都很成功,。給我印象很深的是__老師上課時(shí)用詼諧幽默的語言，使同學(xué)們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),，在笑聲中成長,。__老師上課時(shí)用多媒體輔助教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體形象,，讓同學(xué)們更容易理解,。__老師上課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí),。__老師上課時(shí)注重突出重點(diǎn),，化解難點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。

__老師上的初三幾何課,，整節(jié)課的思路很清晰，由淺入深,，循序漸進(jìn)，把初三的幾何知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂,，讓學(xué)生一目了然,，輕松掌握。__老師上課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題,，解決問題的能力,，注重學(xué)生的發(fā)散性思維。__老師上課時(shí)注重學(xué)生的小組合作探究,，讓學(xué)生通過討論,，交流,，互相幫助，取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。

通過這次活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西,。首先,，我要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,，教師只是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者與合作者。其次,，我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧,，如何設(shè)計(jì)課堂，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，如何提高學(xué)生的解題能力等。最后,，我還學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，如何把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生更容易理解,，如何把枯燥無味的課堂變得生動(dòng)有趣,，讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)。

在今后的教學(xué)中,，我要把這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)中去,，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。同時(shí),，我也要不斷學(xué)習(xí),，不斷更新自己的知識(shí)和觀念，跟上時(shí)代的步伐,。

最后,，我要感謝__和__給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺,。

數(shù)學(xué)教師的聽課心得記錄篇十

3月16日我有幸參加了在__小學(xué)舉行的__市小學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)研討會(huì),。在這次會(huì)議中我聽了多位優(yōu)秀教師的講座，受益匪淺,，感受頗多,。其中__小學(xué)的__老師的“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)實(shí)例引發(fā)了我的反思，下面是我對(duì)這次會(huì)議的點(diǎn)滴體會(huì),。

“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容,，它通過豐富多彩的活動(dòng)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的活動(dòng),，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。__老師的“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)實(shí)例,，主題突出，條理清晰,，可操作性強(qiáng),，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)價(jià)值。

__老師從兩個(gè)方面進(jìn)行了“數(shù)學(xué)廣角”的講座,。首先,，從信息窗圖分析入手，__老師先讓學(xué)生觀察主題圖,，通過小組討論,，師生互動(dòng)，匯報(bào)已知條件和問題,，然后讓學(xué)生根據(jù)信息窗圖,，自己提出問題，并解決問題,。其次,，根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)，從動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景的對(duì)話入手,，引出雞兔同籠問題,，并以課件的形式展示場(chǎng)景，并讓學(xué)生表演,，學(xué)生樂在其中,，充分感受在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)帶來的樂趣,。

“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)意義,，我是這樣理解的：

1.“數(shù)學(xué)廣角”滲透了數(shù)學(xué)思想方法。

“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué),，教材中通過一些非常有代表性的例題,，向?qū)W生滲透了數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生掌握解決問題的方法,。如：__老師講的“數(shù)學(xué)廣角”就滲透了建模思想,，把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，并用已經(jīng)建立的數(shù)學(xué)模型去解決問題,。同時(shí)，也滲透了數(shù)形結(jié)合的思想,，把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為圖形問題,，用圖形去解決問題,，從而使問題簡(jiǎn)單化。

2.“數(shù)學(xué)廣角”培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力,。

“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)的編排目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力,。解決問題的能力，需要一定的時(shí)間,，需要一定的方法,。學(xué)生通過合作、探究,、交流,、討論，最終找到解決問題的方法,，充分體驗(yàn)了成功的喜悅,。

3.“數(shù)學(xué)廣角”為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間。

____老師在教學(xué)中通過讓學(xué)生觀察,、操作,、討論、交流等學(xué)習(xí)形式,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題,，進(jìn)一步提高了學(xué)生解決問題的能力，從而也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

4.“數(shù)學(xué)廣角”體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

“數(shù)學(xué)廣角”的素材都來源于生活，而最終又應(yīng)用到生活中去,，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活,。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我啟發(fā)很大，我要不斷地去學(xué)習(xí),，去反思,，讓反思成為一種習(xí)慣，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

數(shù)學(xué)教師的聽課心得記錄篇十一

師：一走進(jìn)咱們四（九）班,，我的心里就感到非常溫暖。為什么這么說呢,？因?yàn)橛械耐瑢W(xué)用熱情的話語問候我,；有的同學(xué)用甜甜的笑臉迎接我；還有的同學(xué)用端正的坐姿面對(duì)我,，讓我迫不及待的想和你們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)之旅,。首先讓老師見識(shí)一下你們的數(shù)學(xué)功底,。（出示課件:括號(hào)里最大能填幾）

生：括號(hào)里最大能填7。

師：為什么想到填7呢,？

生：因?yàn)?16里面最多有7個(gè)40,。

師：說的真好，老師想請(qǐng)幾的個(gè)同學(xué)按照這樣的方法來完成后面幾題,。

師：看來這幾道題對(duì)于同學(xué)們來說并沒有什么難度,，請(qǐng)?jiān)倏磶椎李}，你們能快速

的.說出商是幾嗎,？（出示課件：想一想,，商是幾）

生 ： ?商是8。

師：為什么想到商8呢,？

生:因?yàn)?65里面有8個(gè)20,。

生：8和9。

生：因?yàn)?65 ?175里面最多都有8個(gè)20,，而185里面最多卻有9個(gè)20,。

（二）學(xué)無止境

1.學(xué)習(xí)例3（1）

生：一個(gè)筆袋21元，一個(gè)臺(tái)燈62元,，一個(gè)計(jì)算器29元,，一個(gè)足球38元。

生：我有84元,，可以買多少個(gè)筆袋,？

師：能幫她解決嗎？

生：能,。

生：84÷21＝4（個(gè)）（師板書）

生1：估算,。

生2：可以用筆算。

生：把21看成20來想商,。

師：為什么要看成20呢,？

生：因?yàn)?1最接近整十?dāng)?shù)20。

師：可以商幾呢,？

生：商4,。

師：為什么想到商4？

生：因?yàn)?4里面有4個(gè)20,。

生1：去乘20,。

生2：去乘21。

生：行,。

師：積可以等于或者小于被除數(shù),，但不能大于被除數(shù)。（完善板書）

2 ?學(xué)習(xí)例3（2）

生：我有430元錢，可以買幾個(gè)臺(tái)燈,？

師：能解決嗎,？

生：能。

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問題試著筆算一下（出示課件）

生獨(dú)立做師巡視,，發(fā)現(xiàn)兩種不同的做法并請(qǐng)學(xué)生板書到黑板上。

師：做好的同學(xué)可以互相交流一下黑板上的問題,。

師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板,，這是兩位同學(xué)做的，我們先來看看這位同學(xué)的,，他寫了兩個(gè)豎式,，我們來聽聽他的想法。

生1：我先把62看作60,，因?yàn)?30里面有7個(gè)60,，所以商7，然后用7去乘62積是434,，我發(fā)現(xiàn)積比被除數(shù)大,，說明商大了，把商調(diào)小到6,6乘62積是372,，余數(shù)是58,。

師：說的真好，我們?cè)俾犅犨@位只寫了一個(gè)豎式的同學(xué)的想法,。

生2：我首先把62估成60,，想到商7，用7去乘62的時(shí)候發(fā)現(xiàn)商大了就直接在原來的地方改商了6,。

生：因?yàn)槲覀儼殉龜?shù)看小了,，所以商容易偏大。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來完成板書,，同學(xué)們說想的過程我來寫,。（師總結(jié) ?估 ? 試 ?乘 ? ?調(diào) 四個(gè)字）

三 ?百煉成鋼

1 算一算

生：有。

師：（出示課件并讀題）請(qǐng)一二組解決第一個(gè)問題,，三 四組解決第二個(gè)問題,，比一比那一組的速度快。

學(xué)生獨(dú)立做師巡視,，把列了兩個(gè)豎式的同學(xué)的本子放到投影儀上請(qǐng)學(xué)生說想法,。

師：我們也可以像有些同學(xué)這樣做（把只寫了一個(gè)豎式的同學(xué)的本子放到投影儀上）

他們把想商和試商的過程放在心里，直接寫出準(zhǔn)確的商,，我們以后做熟練了就可以直接這樣做,。

2估一估

師：同學(xué)們是不是特別的有成就感，在逛商場(chǎng)的時(shí)候幫到了這么多人，接下來我們到商場(chǎng)七樓的兒童樂園去玩一玩（出示課件 ?兒童樂園）兒童樂園的門票不是用錢購買的,，它是靠智慧獲取的,，我看有些同學(xué)心動(dòng)了，心動(dòng)不如行動(dòng),，我們一起來看一看吧?。ǔ鍪菊n件幫小動(dòng)物找家）請(qǐng)一組幫藍(lán)色的房子找到主人，二組幫綠色的房子找到主人,，三組幫黃色的房子找到主人,，四組幫紅色的房子找到主人。

學(xué)生分小組完成后匯報(bào)結(jié)果,。

3比一比

師：順利闖過第一關(guān)后我們快來看看第二關(guān)（出示課件 ?根據(jù)試商的情況誰能說出準(zhǔn)確的商,。）

生搶答。

師:集體的力量可真大,，我們靠集體的智慧獲取了門票,，我宣布咱們四（九）班全體同學(xué)都可以免費(fèi)進(jìn)入到兒童樂園。（出示課件 ?兒童樂園門開了）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像一下在兒童樂園玩耍的情景,。

4改一改

師：同學(xué)們玩好了嗎?請(qǐng)睜開眼睛可能又要請(qǐng)你們幫忙了,，體育用品專柜的售貨員阿姨遇到了難題（出示課件）（出示課件 ? 改一改）

（四）拓展延伸

師：看來任何問題都難不倒你們，老師這里還有一道挑戰(zhàn)題你們敢挑戰(zhàn)嗎,？

生：敢,。

師：是的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹呢,？我們一起來挑戰(zhàn)一下吧?。ǔ鍪菊n件）這道題被除數(shù)是兩位數(shù)，十位上是6,，個(gè)位上的數(shù)字被遮擋了,，想一想商可能是幾？請(qǐng)小組討論一下,。

生1：可能是4,。

師：是4行嗎？

生：不行,，如果是4 ,，4乘22的積是88，被除數(shù)十位是6,，積比被除數(shù)大,。

生2：可能是1。

師：是1行嗎,？

生：不行,，如 果是1，積是22 ，余數(shù)比除數(shù)大,。

生3：可能是2或3

師：（出示課件 ?）如果商是3,，被遮擋的地方可以是哪些數(shù)字？

生：可以是 6 ?7 ? 8 ?9,。

師：（出示課件）如果商是2,，被遮擋的地方可以是哪些數(shù)字？

生：可以是0 ?1 ?2 ?3 ?4 ?5

（五）歸納總結(jié)

數(shù)學(xué)教師的聽課心得記錄篇十二

我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的這次數(shù)學(xué)研討會(huì),。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深感榮幸。這次活動(dòng)聽了__,、__、__等多位優(yōu)秀教師的公開課,，我深受啟發(fā),，獲益匪淺。

首先,，我深深被__老師的激情所感染,。__老師在講解《圓的面積》一課時(shí)，通過富有激情和感染力的語言,，讓學(xué)生感受到圓的美好和神奇,。他的語言生動(dòng)形象，深入淺出,，讓我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂的魅力,。

其次，__老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度給我留下深刻的印象,。在講解《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí),，她通過大量的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生感受到圓的廣泛應(yīng)用,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。

最后，__老師的智慧讓我贊嘆不已,。在講解《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí),，她通過直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生更好地理解鐘表的構(gòu)造和讀法,。這種教學(xué)方法讓我深受啟發(fā),，我將在自己的課堂上嘗試使用這種直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

通過這次聽課學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。我們要有激情,，有感染力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力,；我們要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，讓學(xué)生從實(shí)際應(yīng)用中感受到數(shù)學(xué)的樂趣；我們要智慧,，用直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，我將把這次聽課學(xué)習(xí)的心得帶回到自己的課堂上,，用在我的日常教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平,，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

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數(shù)學(xué)教師的聽課心得記錄篇十三

例題：將-4,，+3，+4,，-3分成兩組,。

1·將-4、-3分在一組,，將+4,、+3分為另一組，就是將負(fù)數(shù)分為一組,，正數(shù)分為另一組,。

2·我將-4，+4分在一組,，將-3,，+3分為另一組，就是把數(shù)是否相同作為分組的依據(jù),。

3·我把-4與+3分在一組,，把+4與-3分在另一組。理由是兩個(gè)數(shù)的符號(hào)不同,，符號(hào)后面的數(shù)也不相同,。

這就是見天我們這節(jié)課需要你學(xué)習(xí)的內(nèi)容：相反數(shù)。

為什么叫相反數(shù)而不叫別的數(shù)呢,？

一個(gè)正數(shù),，一個(gè)負(fù)數(shù),，表示的意義相反，所以叫相反數(shù),。

符號(hào)不同,、符號(hào)后面的數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)叫相反數(shù)。

一個(gè)數(shù)前面添上不同的符號(hào)后得到的兩個(gè)數(shù)叫相反數(shù),。

師：請(qǐng)你舉例說明,。

如5前面添上“+”“-”得到的+5和-5是相反數(shù)。

課本上說“只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù)”

“只有符號(hào)不同”說明其它的都相同,，包含了“符號(hào)后面的數(shù)相同”的意思,。

只有符號(hào)后面的數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù)。

“只有符號(hào)后面的數(shù)相同”的言外之意是“符號(hào)不同”,，與課本上的說法是一致的,。由此可見，同樣的意思,，可以用不同的語言來表達(dá),，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)此我們應(yīng)該多加注意,。需要說明的是，課本用“只有符號(hào)不同”包含“符號(hào)后面的數(shù)相同”的意思,，好處是使相反數(shù)的概念更精煉,，同時(shí)也避免了使用“符號(hào)后面的數(shù)”這一說法容易引起的誤會(huì)，關(guān)于這一點(diǎn),，以后我們還將看到,。

師：“互”就是“相互”的意思，如+4是-4的相反數(shù),，也可以說-4是+4的相反數(shù),，即+4與-4互為相反數(shù)。請(qǐng)大家一起把“+3與-3互為相反數(shù)”的意思說具體一點(diǎn),。

課本上特別指出（板書）：0的相反數(shù)是0,。

口答練習(xí)：說出下列各數(shù)的相反數(shù)：

-7,-0.5,0,6,+1.5。

例請(qǐng)?jiān)跀?shù)軸上標(biāo)出表示+4的相反數(shù)的點(diǎn),。

04,。

從數(shù)軸上看，相反數(shù)的另外一個(gè)特點(diǎn)是：表示每一對(duì)相反數(shù)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離相等,。

相反數(shù)的概念中“只有符號(hào)不同”包含著其它的相同,，就是“符號(hào)后面的數(shù)相同”，在數(shù)軸上就是距離相等,。

掌握了老師提到的分析問題的方法,。關(guān)于相反數(shù),，我們是從“符號(hào)”和“符號(hào)后面的數(shù)”兩個(gè)方面去研究的，這兩方面的特點(diǎn)既包含在相反數(shù)的概念中,，又體現(xiàn)在數(shù)軸上,，將二者結(jié)合起來考慮將有助于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

到現(xiàn)在為止,，關(guān)于零的特殊性,，表現(xiàn)在哪些方面？

生眾：零既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù),；零的相反數(shù)還是零；零不能作除數(shù),。

練習(xí)及解答(略),。

附（部分板書）。

只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù),，叫做互為相反數(shù),。零的相反數(shù)還是零。

符號(hào)相反相反分居原點(diǎn)兩側(cè),。

到原點(diǎn)距離相等,。

數(shù)學(xué)教師的聽課心得記錄篇十四

教師聽課記錄是一種重要的教師自我反思與提升的方式，通過記錄和總結(jié)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和問題,，教師可以不斷地完善自我教學(xué),，提升教學(xué)水平。在我最近的一次聽課記錄中,，我深深感受到了這種方式的重要性,，也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段：記錄亮點(diǎn),。

在這次聽課記錄中,，我發(fā)現(xiàn)了許多教學(xué)的亮點(diǎn)。首先,，教師在課程設(shè)計(jì)上非常豐富多樣,，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與,。其次,，教師善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過圖片,、視頻等形式,，使抽象的知識(shí)變得更加具體和實(shí)際，提高了學(xué)生的理解能力,。此外,，教師在布置作業(yè)時(shí),，注重針對(duì)個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在自己的適應(yīng)能力范圍內(nèi)完成任務(wù),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。這些亮點(diǎn)讓我深受啟發(fā)，也給我提供了一些可借鑒之處,。

第三段：發(fā)現(xiàn)問題,。

盡管教師在這堂課上展現(xiàn)出了許多出色的教學(xué)方法和技巧，但我還是發(fā)現(xiàn)了一些問題,。首先,，教師在課堂管理上有一定的欠缺，有時(shí)候?qū)W生的注意力會(huì)被其他同學(xué)的干擾分散,，導(dǎo)致教學(xué)效果不如預(yù)期,。其次，教師的反饋時(shí)間不夠及時(shí),，許多學(xué)生在完成作業(yè)后需要等待較長時(shí)間才能收到指導(dǎo)意見,，這影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。這些問題讓我意識(shí)到自己在教學(xué)中也存在類似的困擾,，需要思考并尋找解決之道,。

第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

通過這次聽課記錄,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人”的重要性,。教師應(yīng)該注重個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異,，為不同的學(xué)生提供適應(yīng)性較強(qiáng)的教學(xué)方案,。同時(shí),，教師應(yīng)該提高教學(xué)技能,，善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，使學(xué)生在聽,、說,、讀、寫各個(gè)方面得到全面的提高,。另外,，教師在課堂管理上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和約束，確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

第五段：展望未來。

通過這次聽課記錄,，我意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足,，并且積累了一些改進(jìn)的方法,。在今后的教學(xué)中，我將更加注重自我反思和自我提升,，嘗試運(yùn)用新的教學(xué)手段和方法,，逐步提高自己的教學(xué)水平。我相信,，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我會(huì)成為一名更加出色的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

總結(jié)：

教師聽課記錄是一種反思與提升的方式,，通過記錄亮點(diǎn)和問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和展望未來,，教師能夠不斷完善教學(xué),，提高教學(xué)水平。盡管這次聽課記錄中發(fā)現(xiàn)了一些問題,，但我堅(jiān)信通過自我反思和積極改進(jìn),，我能夠成為一個(gè)更好的教師，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和引領(lǐng),。

數(shù)學(xué)教師的聽課心得記錄篇十五

這次活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)和來自全省各地的100多位數(shù)學(xué)教師一起參加“第二屆全國中小學(xué)名師課堂展示與研討活動(dòng)”,，是非常難得的機(jī)會(huì)。在展示活動(dòng)中,，來自全國的數(shù)學(xué)名師以自己多年積累的實(shí)踐智慧為我們展示了各種高效的課堂教學(xué)模式,，引發(fā)了全體數(shù)學(xué)教師們的濃厚興趣。在會(huì)議中,，還安排了來自全國各地的名師與我們分享了他們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，使我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更深刻的反思和認(rèn)識(shí)。

這次活動(dòng)是我近年來參加的最有價(jià)值的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，我從中獲得了不少收獲,。以下是我在這次聽課學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)：

1.觀摩名師教學(xué)，感受名師魅力,。在這次活動(dòng)中,，我親眼目睹了來自全國各地的名師們是如何運(yùn)用自己的教學(xué)智慧，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”,，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。他們的教學(xué)風(fēng)格各異,，但都有自己獨(dú)特的特點(diǎn),，給我留下了深刻的印象。

2.感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的新變化,。這次展示活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)名師課堂已經(jīng)發(fā)生了變化,。他們不僅僅是教學(xué)方法和策略的變化，更是一種教學(xué)理念的變化,。這種變化使我更加明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向,，也讓我更加深入地思考如何更好地適應(yīng)這種變化，提高自己的教學(xué)水平,。

3.激發(fā)了我進(jìn)一步思考的熱情,。在這次聽課學(xué)習(xí)過程中，我不斷地思考著名師們的教學(xué)方法和策略,，思考著如何將這些經(jīng)驗(yàn)和技巧應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,。這種思考讓我更加深入地反思自己的教學(xué)，激發(fā)了我進(jìn)一步探索的熱情,。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的新變化,，也讓我更加清晰地看到了自己的不足之處,。我相信，在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)不斷地總結(jié)和反思,，不斷地學(xué)習(xí)和提高，爭(zhēng)取取得更好的成績,。

數(shù)學(xué)教師的聽課心得記錄篇十六

1,、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系,；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月,，一個(gè)月30（28、31）天,，一年有365天,。

2、引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷,。日歷有年類之分,，種類之別,。

運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月,，一個(gè)月30（28、31）天,，一年有365天,。

大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月,？

1,、大字卡“年,、月、日,、1,、4、7,、12,、31、30,、28,、365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷（大月,、小月,、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年,、月,、日）數(shù)字卡（12、30,、31,、28、365）幼兒人手一份,。

2,、各類掛歷、臺(tái)歷,、月歷,、日歷。

1,、幼兒觀察十二座“房子”,，引起興趣。并提問有幾座房子,？大的有幾座,？小的有幾座？

2,、出示數(shù)字卡（12,、30、31,、365,、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù),。

設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大,，有的畫得小呢？

請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,，分別認(rèn)這些字,。再把小本子藏好。

3,、講述故事,，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念,，了解數(shù)字之間的關(guān)系,。

4、引導(dǎo)幼兒操作小字卡,、數(shù)字卡,，探究回答問題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）,？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）,？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個(gè)月（1,、3,、5、7,、8,、10、12）,？小月的房子有哪幾個(gè)月（4,、6、9,、11）,？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）,？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）,？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）,？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）,。

5、猜謎,。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷,。了解日歷有年類之分，種類之別,。

6,、引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷,、掛歷,、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎,？

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

2,、組織幼兒觀察閏年掛歷,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天,，每4年就有一次,。

數(shù)學(xué)教師的聽課心得記錄篇十七

在過去的一學(xué)期中，我有幸參加了多項(xiàng)數(shù)學(xué)公開課和研討活動(dòng),，涵蓋了各個(gè)學(xué)段,。這些活動(dòng)包括學(xué)科帶頭人示范課、教學(xué)研討,、青年教師教學(xué)競(jìng)賽等,，參與者涵蓋了各個(gè)年齡段和教齡。在每一次聽課過程中,，我都認(rèn)真記錄,，深入思考，以期望從中獲得啟示和靈感,。

在聽課過程中,，我深感數(shù)學(xué)教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂駕馭能力強(qiáng),。他們能夠準(zhǔn)確把握教材,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，注重啟發(fā)式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，注重學(xué)生的實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)。同時(shí),，我也注意到一些教師對(duì)數(shù)學(xué)文化的融入和數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情,。

3.聽課反思,。

在反思中,，我主要思考了如何將聽課所得應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。例如,，如何改進(jìn)教學(xué)方法,，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等,。我也反思了自己在教學(xué)中的不足之處,，如課堂組織能力、教學(xué)語言的簡(jiǎn)潔明了等方面,，以便更好地提高自己的教學(xué)水平,。

4.聽課收獲。

通過聽課學(xué)習(xí),，我收獲頗豐,。首先，我深入了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的最新理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。其次,，我學(xué)到了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。最后,，我通過反思自己的不足，明確了今后努力的方向,，為提高自己的教學(xué)水平奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

5.總結(jié)。

總之,，聽課學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我受益匪淺。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和做法,，不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

數(shù)學(xué)教師的聽課心得記錄篇十八

20**年9月13-----17日參加了山東省中學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩,。這幾天共聽了30節(jié)課,，下面以兩節(jié)課為例子說一說我的聽課體會(huì)：

(一)臨淄實(shí)驗(yàn)中學(xué)包哲老師執(zhí)教的《激情非洲風(fēng)》，

教師依據(jù)以審美為核心,、以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生從歌曲《wakawaka》的律動(dòng)開始,，由成龍主演的《我是誰》的精彩片段等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入非洲，很自然地切入本課課題,。接著老師向?qū)W生介紹了非洲人與我們的區(qū)別,，皮膚、穿戴,、樂器等,。緊接著又給學(xué)生們放了一段視頻,，使學(xué)生知道了非洲鼓是如何產(chǎn)生的。接下來老師親自表演非洲鼓,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。而后讓學(xué)生親自上臺(tái)試著打鼓(手拍)。為此課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。接下來進(jìn)一步了解非洲鼓,，學(xué)生跟隨老師手拍桌子模擬鼓聲,。并且講解了鼓的作用,。非洲音樂的一大特點(diǎn)是邊舞邊歌?？匆欢我曨l《豐多姆佛羅姆的舞蹈》,，給學(xué)生們戴頭飾，請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)模仿邊奏邊跳,。總之此節(jié)課教學(xué)的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題。不足和建議：1,、在做節(jié)奏練習(xí)前沒有明確速度,。教師應(yīng)根據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律,無論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲,，必須要明確速度是怎樣的,只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進(jìn)行,。

2、教師本身鍵盤不熟練,在彈奏過程中出現(xiàn)幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性;音樂教師的備課不僅要體現(xiàn)在書本和多媒體上,，更重要的是音樂本身.教師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂技能.才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的審美化.

(二)青島大學(xué)附中的一位教師執(zhí)教的《梁?！贰?/p>

教學(xué)目標(biāo)明確,、教與學(xué)雙方都有高度的積極性,。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過程,，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。

問題和建議：由聽賞樂曲,，提問學(xué)生這首曲子是幾拍子的,，(生答：四拍子)、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《梁?！?四拍子)形成節(jié)拍上的對(duì)比,，音符時(shí)值的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是背會(huì)四分音符唱一拍，二分音符長兩拍的概念,，更重要的是在具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中作為一種能力掌握,。因此,，在學(xué)習(xí)過程中，讀出獨(dú)立呈現(xiàn)的音符是沒意義的,。從這節(jié)課的許多地方可以看出,，教師很努力想上好課，但音樂知識(shí)技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限,，限制了教學(xué)效果的落實(shí),。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，否則無法上好音樂課,。

的各方面內(nèi)容充分綜合起來進(jìn)行教學(xué),。在學(xué)生通過舞蹈、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂,。音樂與美術(shù)融合即是聽覺與視覺的綜合,，可使學(xué)生更形象地理解音樂，把音樂課程與包括語文,、歷史等在內(nèi)的與音樂有關(guān)的其他非藝術(shù)課程適當(dāng)綜合起來進(jìn)行教學(xué),，音樂教學(xué)可與語文教學(xué)(詩詞、戲劇段落等)溝通,。通過學(xué)科的綜合,，使得音樂課程同其他學(xué)科藝術(shù)形勢(shì)之間的相互融合，以形成合力,，最大限度地提高音樂教學(xué)效果,。音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程，應(yīng)貫穿所有的審美因素,，并以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容,，因此教學(xué)中應(yīng)充分揭示音樂要素，即節(jié)奏,、旋律,、音色、和聲,、力度,、速度等在音樂中的表現(xiàn)作用，讓學(xué)生親身感受到音樂中最激動(dòng)人心和極具表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中,，通過音樂教育,，著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,，創(chuàng)新精神及合作意識(shí)。陶冶高尚情操,，培養(yǎng)對(duì)人生和生活積極樂觀的態(tài)度,。

要改變長期以來音樂教學(xué)只重視技能訓(xùn)練,，知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟,、情感體驗(yàn)的生成和發(fā)展的現(xiàn)象,，我們必須強(qiáng)調(diào)音樂教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，充分重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的重要地位,。因此,，通過多種感官的參與、體驗(yàn),，才是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)之最基本方式和基礎(chǔ),，也只有在參與體驗(yàn)過程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性,、豐富他們的經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展,。