職場(chǎng)是每個(gè)人都需要面對(duì)的挑戰(zhàn),，我們時(shí)常需要對(duì)自己在工作上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)一段時(shí)期的工作或?qū)W習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,。接下來(lái)是一些備受推崇的總結(jié)范文,，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。

教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇一

我認(rèn)為畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作的主體是學(xué)生,，教師是主導(dǎo),。如果我們的學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到自己將畢業(yè)，他們不主動(dòng)學(xué)習(xí),，老是處在被動(dòng)的位置,，今后的學(xué)習(xí)更艱難，更談不上取得優(yōu)異的成績(jī),。那么,，我們即使付出再多只能是白費(fèi)力氣,。

因此，我的觀點(diǎn)是：情感鏈接,，,啟迪智慧,。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,，老師們首先應(yīng)思考：如何建立友好融洽的師生情感,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能,。我在這僅僅的四個(gè)月教學(xué)工作中將從以下幾個(gè)方面著手：

一．關(guān)注學(xué)生,，鏈接情感。

1．心理輔導(dǎo),，緩解考試壓力,。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué),，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于教師,、家長(zhǎng)的期盼,，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果,。作為語(yǔ)文教師，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題,，及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問(wèn)題,；也可以與家長(zhǎng)溝通,，共同解決存在問(wèn)題。

2．制定目標(biāo),，激勵(lì)不斷進(jìn)步,。到復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，制定出適合的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo),。在我班，每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標(biāo)分,，一個(gè)是最低目標(biāo)分,，一個(gè)是最高目標(biāo)分。我們的做法是每一次檢測(cè),，要求學(xué)生填入自己做的卡里,。

實(shí)際操作表明,，目標(biāo)分制度對(duì)學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分,，就等于是有了很明確的目標(biāo),。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成，考試時(shí)認(rèn)真答卷,，考到最低目標(biāo)分是相對(duì)容易的事情,，至于最高目標(biāo)分，就需要一番努力才能達(dá)到,，這樣做,，可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性，認(rèn)真對(duì)待每一次平時(shí)測(cè)驗(yàn),。而且每個(gè)人的目標(biāo)分都是量身定做的,，便于自我比較。

3．有的放矢,，幫助差生脫困,。班級(jí)中差生的`學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異,？我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類(lèi),，大致可以分成兩類(lèi)：一類(lèi)是思想差。這類(lèi)差生學(xué)習(xí)能力并不差,，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生,，教師更重要的是解決其思想問(wèn)題,。另一類(lèi)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力弱,。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí),，使其逐漸跟上班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無(wú)論是哪一類(lèi)型的差生,，我認(rèn)為在補(bǔ)差過(guò)程中都要懷著一份愛(ài)心,，做到耐心細(xì)致，循循善誘,，不斷反復(fù)努力,，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段,，取得學(xué)生的信任,，讓他們?cè)敢饴?tīng)老師的話，愿意學(xué)習(xí),，再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí),。

二．關(guān)注課堂,，啟迪智慧。

1．教材處理,，使之適合班級(jí)實(shí)際,。總復(fù)習(xí)內(nèi)容我打算編排26課時(shí),，劃分為6個(gè)部分,。整個(gè)復(fù)習(xí)階段課時(shí)較多，內(nèi)容含量大,，系統(tǒng)性強(qiáng),，教材力圖通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí),、熟練技能,，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2．習(xí)題設(shè)計(jì),，鞏固知識(shí)的最佳途徑,。

3．教學(xué)預(yù)案，尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式,。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識(shí)的新鮮感,，學(xué)生容易注意力分散，我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式,，用競(jìng)賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

三．關(guān)注作業(yè),，提高復(fù)習(xí)效率。

教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇二

為了進(jìn)一步了解,、掌握六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)狀況,，更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過(guò)程，我們對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文進(jìn)行了階段檢測(cè),。本次檢測(cè)采用20xx年大武口區(qū)檢測(cè)試卷,，由各任課教師組織監(jiān)考，閱卷,。為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)總結(jié)畢業(yè)班教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處,，為今后教學(xué)質(zhì)量做好保證，現(xiàn)對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)檢測(cè)狀況進(jìn)行全面的分析：

本次測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，緊扣新課程理念從基礎(chǔ),、閱讀、作文等方面考察學(xué)生的雙基,、理解,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的潛力。試卷總體上把握了教材資料的重難點(diǎn),，做到了題型多樣,、知識(shí)覆蓋面廣，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,。整個(gè)卷面從字、詞,、句,、段、篇等方面考核了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力,，使學(xué)生在解決問(wèn)題中進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本潛力的運(yùn)用,。

整張?jiān)嚲砭o扣教材，題量適當(dāng),，難易適度,，立足基礎(chǔ)，應(yīng)對(duì)全體學(xué)生,。命題體現(xiàn)了素質(zhì)教育要求,，體現(xiàn)了課程改革理念，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題潛力的考查,，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，對(duì)今后教師的教學(xué)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性作用,。

本次抽測(cè),，共有367人參加測(cè)試，平均分為75.6分,，及格率為95.9%,，優(yōu)秀率為29.3%。

第一大題是語(yǔ)言積累,。從看拼音寫(xiě)字,，選字意，組詞語(yǔ)填空,，關(guān)聯(lián)詞連句,，按要求寫(xiě)句子，課文資料填空七方面考查學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能等潛力,。大部分學(xué)生能做到把知識(shí)融會(huì)貫通,，正確靈活的運(yùn)用知識(shí)，也有部分學(xué)生粗心，審題不清造成失分,。需要教師在今后教學(xué)中要更加注重知識(shí)細(xì)節(jié)和培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心努力,。

第二大題是閱讀理解，分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分,。課內(nèi)閱讀中分層和解釋詞語(yǔ)總體不理想,，主要原因在于三句話間關(guān)系理解不透，使分層失誤;詞語(yǔ)理解由于平時(shí)運(yùn)用較少,，學(xué)生在理解中似是而非,，確切的詞意寫(xiě)不出來(lái)，今后需不放過(guò)任一知識(shí)點(diǎn),。課外閱讀題型較多,，從標(biāo)點(diǎn)、句子轉(zhuǎn)換,、理解和概括等方面考察學(xué)生的綜合潛力,，學(xué)生零碎失分較多。

第三大題是習(xí)作,，寫(xiě)我和書(shū)的故事,。學(xué)生能根據(jù)要求選取表現(xiàn)中心的事例，做到語(yǔ)句通順,，條理清楚,，中心明確。少部分學(xué)生事例不清,，語(yǔ)句表達(dá)不充分,。

1.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)不踏實(shí),，不主動(dòng)，存在懶散現(xiàn)象,，在這些方面還需進(jìn)一步聯(lián)系家長(zhǎng),，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練,。

2.學(xué)生的作文水平還較差,。，綜合考查學(xué)生的用詞,、造句,、段落劃分，布局謀篇的潛力,，但少數(shù)學(xué)生仍然把握不住著重點(diǎn),，缺乏細(xì)節(jié)描述，圍繞同一主題，合理選取素材的潛力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),。

3.語(yǔ)文課程資源整合開(kāi)發(fā)還需要科學(xué)有效,。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組,、班級(jí)圖書(shū)角,、校園圖書(shū)館的開(kāi)發(fā)利用。如科學(xué)有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng),，并進(jìn)一步與其它課程結(jié)合,，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)潛力和理解潛力。如進(jìn)一步整合家庭和社會(huì)的教育力量,，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文潛力……作為教者,，有時(shí)還不能整體協(xié)調(diào)。

4.語(yǔ)文教學(xué)需進(jìn)一步重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),。無(wú)論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué),，無(wú)論在語(yǔ)文教學(xué)的哪一個(gè)階段都需要重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。并在課堂上堅(jiān)持應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生教學(xué)的資源意識(shí),。教者有時(shí)會(huì)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,，或者因情緒的急躁，把語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行知識(shí)化處理,，課堂上,，用講解和強(qiáng)調(diào)來(lái)代替學(xué)生的思維和體悟、構(gòu)建的過(guò)程;有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)重結(jié)果輕過(guò)程的教學(xué),。這樣的教學(xué),，往往適得其反。

五,、改善的措施;

1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累,。在以后的教學(xué)中務(wù)必繼續(xù)重視識(shí)字和積累，字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分,，不可偏廢,。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀潛力。提高學(xué)生的閱讀潛力務(wù)必立足課堂,，精讀課的教學(xué),，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，老師要更放手,，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí),。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀潛力，一是整體把握課文思想資料的潛力,，二是體會(huì)重視詞句含義的潛力,，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的潛力。在平時(shí)的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導(dǎo)中,，仍要繼續(xù)尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受與體驗(yàn),，鼓勵(lì)自由表達(dá)并進(jìn)行有質(zhì)量的思維訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，及時(shí)評(píng)價(jià),、點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)文本有正確全面深刻的理解,。

3.習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要到達(dá)的要求是“不少于400字的文從字順的作文,，“通順”,，即要按必須的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫(xiě),，句子沒(méi)有明顯的毛病,。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受,。

4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性,。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于用心主動(dòng)的思維狀態(tài),，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū),、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí),。閱讀是生活的積累,，生活是閱讀的大課堂，教師要想方設(shè)法讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分,，讓閱讀成為學(xué)生享受精神生活的過(guò)程,。

5.實(shí)現(xiàn)教學(xué)開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)感悟積累,。有部分課堂,，教師只局限于在課堂上對(duì)講讀課文的講、練,、背,，學(xué)生自主、合作,、探究被忽視,，討論,、研究,、表達(dá)被限制，教學(xué)的封閉導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)狹窄，潛力低下,。要改變這種現(xiàn)狀,，務(wù)必實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，教材開(kāi)放,，課堂開(kāi)放,，資料開(kāi)放，思維開(kāi)放,，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放,。一方面要組織學(xué)生多查閱、收集,、操作,、實(shí)踐、動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、自由性,、開(kāi)放性，鼓勵(lì)充分討論,、交流,、表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中長(zhǎng)才干;另一方面,，必須要鼓勵(lì)學(xué)生多課外閱讀,，增大閱讀量，更要讓學(xué)生在閱讀中多積累感悟,，能夠“讀書(shū)筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度,，以提高語(yǔ)文素質(zhì)。

教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇三

回顧這一學(xué)年以來(lái),，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，結(jié)合本班實(shí)際情況,，突出六年級(jí)教材特點(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣,，學(xué)到自己的知識(shí),，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

我在本學(xué)年以來(lái)始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn),，搞清要點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵,，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量；了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行,。

習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效率,。

在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí),，在班中成立“互助”小組,？，利用結(jié)對(duì)子形式,，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，從贊美著手，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，注重鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”作為一名教育者,，我充分利用這種資源,，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室,，沖出校園，走向生活,，去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地,。

總之,，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,，做到為人師表,，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。然而,，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作，社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成肩負(fù)的神圣歷史使命,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,。

教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇四

本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作。整個(gè)班學(xué)生成績(jī)一般,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué),，但也有八九位成績(jī)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：

作為一名教師,，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外,。這學(xué)期,，除了做好班級(jí)管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒(méi)有放松自己,。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課,，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面,，我不斷地充實(shí)自己,，積極參加課題研究，另一方面為了提高自己的教學(xué)水平,，我積極努力參與學(xué)校舉行的美文朗讀比賽和課堂賽教,，以壓力鞭策自己,。另外,，我還堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教,，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高,。

本學(xué)期教學(xué)中,，我注意了以下幾點(diǎn)：

1.在識(shí)字教學(xué)中,，注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識(shí)字,。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度識(shí)字,，提倡個(gè)性化識(shí)字的方法,。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過(guò)不斷的求異,，激發(fā)學(xué)生的思維,。

2在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書(shū),。首先是讀課文：初讀,，將課文讀出感情，談自己的理解與感受;再讀,，將課文讀入心,，積累語(yǔ)言文字，在不同的層次的讀中,、教學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流,，逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀,。其次是讓學(xué)生通過(guò)讀提出問(wèn)題，教師挑出共同討論,、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，再次去指導(dǎo)朗讀，以提高朗讀能力和水平,。

由于自己的水平有限,，教學(xué)中也存在問(wèn)題：

1、班級(jí)發(fā)展不平衡,，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

2,、學(xué)生還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本班學(xué)生生性活撥、好動(dòng),，有些學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣差,、姿勢(shì)不正確。

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教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇五

光陰似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼我又與我的三十五個(gè)孩子相處了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間,。老實(shí)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期我才感覺(jué)自己真正的邁入了語(yǔ)文教學(xué)的門(mén)檻,。所以,，很想把自己的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)及時(shí)地總結(jié)一下。下面我就從得與失兩個(gè)方面進(jìn)行一些闡述,。

我明白了,，語(yǔ)文教學(xué)同其他課程一樣，必須讓學(xué)生真正的愛(ài)上它,，才能收到一定的學(xué)習(xí)效果,。

我這個(gè)班是我在五年級(jí)接手的，當(dāng)時(shí)班上被一種不正常的學(xué)習(xí)氣氛包圍著,，那就是相當(dāng)一部分同學(xué),，他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如數(shù)學(xué)。為此造成了“數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)居全鎮(zhèn)榜首且與第二名相差較大,，語(yǔ)文成績(jī)則在四個(gè)班級(jí)的后幾名徘徊”的局面,。另外一個(gè)現(xiàn)象是班上絕大多數(shù)男同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，導(dǎo)致上課思想不集中,，有的同學(xué)故意做一些小動(dòng)作擾亂正常的課堂教學(xué)秩序,。針對(duì)這些情況，我采用課堂教學(xué)大講學(xué)習(xí)意義并且用一些名人小時(shí)候立志學(xué)習(xí),，刻苦攻讀的例子來(lái)影響他們,。第二，針對(duì)幾個(gè)特別的同學(xué),，我則采用課外與他們交流的方式,，幫助他們進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，從而改正自身缺點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō),，經(jīng)過(guò)五年級(jí)一個(gè)學(xué)年的磨練,，同學(xué)們的進(jìn)步是有目共睹的。在上學(xué)年期末測(cè)評(píng)中,，我班語(yǔ)文綜合成績(jī)排列第二位,，且班級(jí)平均分排列第一位。

這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始,，我便與同學(xué)明確了本學(xué)期所要達(dá)到的目標(biāo)：保持第二,，力爭(zhēng)第一。為了達(dá)到這一目標(biāo),，我放下身價(jià),，真心誠(chéng)意地向同學(xué)咨詢(xún)：怎樣的語(yǔ)文老師才是你喜歡的？怎樣的語(yǔ)文課堂才是你最感興趣的,？現(xiàn)在的語(yǔ)文老師有那些缺陷,？需要在哪些方面進(jìn)一步提升自己？我采用了書(shū)信的方式來(lái)與同學(xué)們交流,。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，全班三十五位同學(xué)都收到了我情真意切的信,，當(dāng)然他們也主動(dòng)寫(xiě)信或者及時(shí)回信給我,。通過(guò)與同學(xué)們的交流，是我更清楚的認(rèn)識(shí)了我的學(xué)生,，認(rèn)識(shí)了我自己,。

為此我特別制定了一些學(xué)習(xí)策略：一，課堂上盡量的少講（這是同學(xué)提出的最集中的問(wèn)題,，我在上課時(shí)講述過(guò)多,，有時(shí)會(huì)偏離教學(xué)內(nèi)容大談特談），給同學(xué)們更多的思考時(shí)間,。二,，把精力更多的投向?qū)W困生。班上鄭海登,，葉堯鑫,，龔梅媚蔣云飛四位同學(xué)，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)過(guò)差,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。我沒(méi)有在態(tài)度上歧視他們，也沒(méi)有學(xué)習(xí)上放棄他們,。我更多的用了鼓勵(lì)的方式,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如我在致全班同學(xué)的信中，特別說(shuō)明鄭海登同學(xué)在連續(xù)兩次的單元測(cè)試中邁入了六十分的門(mén)檻是老師本學(xué)期最欣喜的一件事,。結(jié)果在剛剛結(jié)束的本學(xué)期期末測(cè)試中,，我們班以平均分81.46分排在小學(xué)部六（1）班之后（他們班平均分83.03分），但三十五位同學(xué)有史以來(lái)在期中及期末大考中全部及格了,，及格率達(dá)100%,。第三，我根據(jù)我們的實(shí)際情況,，開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),，如“祖國(guó)在我心中”演講比賽，自己創(chuàng)作詩(shī)歌并編輯詩(shī)集,，詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽,，向優(yōu)秀同學(xué)取經(jīng)等活動(dòng)。這里要特別一提的是,，由于有了董施青同學(xué)的加入,，不但給我們班同學(xué)樹(shù)立了學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)也帶來(lái)了很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,。身邊同學(xué)的直接影響,，比我這個(gè)老師說(shuō)上幾大籮筐所起的作用都要大。本學(xué)期,，在我們師生的共同努力之下,，我們班有兩名同學(xué)的習(xí)作獲市教育局“我與祖國(guó)”征文比賽二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，另有三篇習(xí)作在德興報(bào)發(fā)表,。

講了“得”,，接下來(lái)說(shuō)說(shuō)自己有待改進(jìn)的地方。

首先要進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，加強(qiáng)同學(xué)們的自學(xué)能力的培養(yǎng),。要加強(qiáng)他們的課前預(yù)習(xí)，要放手讓他們自己提問(wèn),，自己去尋找答案,。特別要培養(yǎng)他們的合作精神。

第二．必須讓我們的同學(xué)進(jìn)入一個(gè)穩(wěn)定狀態(tài),。所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”,，關(guān)鍵是方法的掌握，讓同學(xué)們通過(guò)自己總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)及規(guī)律,，使之在做習(xí)題及考試中,，以不便宜萬(wàn)變，避免分?jǐn)?shù)的大起大落,。這次期末測(cè)試,，班長(zhǎng)余淑美及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員程甜甜竟然平均線都未達(dá)到,，確實(shí)令我意外萬(wàn)分。但細(xì)看卷子之后,，就不那么意外了,，還是知識(shí)掌握不扎實(shí)惹的禍！

第三,，要培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)讀書(shū)的良好品格,，增大課外閱讀量。本人要以身作則,，要多看書(shū),，多總結(jié)，起到師范作用,。

其實(shí)想說(shuō)的很多,，不過(guò)還是留待以后慢慢總結(jié)吧?？傊痪湓?，教學(xué)其實(shí)是一個(gè)師生相互提高的過(guò)程，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷從實(shí)踐中摸索出行之有效的經(jīng)驗(yàn),，為自己的教學(xué)服務(wù),，把我們的語(yǔ)文課堂打造成一個(gè)高效率的課堂！

教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！

首先我感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了和大家一起交流的機(jī)會(huì)，在這里我不敢班門(mén)弄斧,，只能談?wù)勎覍?duì)六年級(jí)語(yǔ)文的一些不成熟的看法,。下面就如何進(jìn)行畢業(yè)復(fù)習(xí)談?wù)勎易约旱南敕ā?/p>

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí),，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。但由于。

時(shí)間有限,，因此就要求我們必須采用高效的復(fù)習(xí)方法,。既提高學(xué)生的興趣，又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：

（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握。

1,、漢語(yǔ)拼音和字詞,。對(duì)于漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)，不一定要默寫(xiě)聲,、韻母表,，整體認(rèn)讀表,，我們可以在平時(shí)的課文生字學(xué)習(xí)時(shí)，可以進(jìn)行平,、翹舌音,，前、后鼻音,，整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分,。

2、詞語(yǔ)的理解放到課文復(fù)習(xí)中去,，對(duì)不理解的詞語(yǔ)讓學(xué)生利用工具書(shū)或小組商議,、討論，把它弄懂,，不能留尾巴,。

（二）背誦和默寫(xiě)古詩(shī)、名言和要求背誦的課文,。

（1）要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān),，分三個(gè)環(huán)節(jié)背誦：家長(zhǎng)關(guān)、組長(zhǎng)關(guān),、和教師關(guān),。但由于大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，因此就只能將后兩關(guān)落到實(shí)處,。

（2）默寫(xiě)不可忽視的,，一定要落實(shí)在筆頭上，可以進(jìn)行一些小型的默寫(xiě)比賽,，學(xué)生很感興趣的,。

（3）背誦默寫(xiě)不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運(yùn)用型背誦的訓(xùn)練,。如當(dāng)有同學(xué)將時(shí)間浪費(fèi)在玩耍上,，而荒廢學(xué)業(yè)時(shí)，我們用本學(xué)期學(xué)過(guò)的名言勸解他,。

（三）閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合,。

（四）下面重點(diǎn)談?wù)劻?xí)作的復(fù)習(xí)。

注意書(shū)信的格式,。有的同學(xué)在寫(xiě)這個(gè)作文時(shí),，有的寫(xiě)成了我的校園，有的寫(xiě)成了一封其它的信,。其實(shí)究其原因,，就是因?yàn)樵趯忣}時(shí)不細(xì)心，只是看到了部分的要求,，就急于動(dòng)筆,，結(jié)果離題千里,，事倍功半。還有的同學(xué)審題時(shí),，在理解上出現(xiàn)了偏差,，也造成審題的錯(cuò)誤。例如：寫(xiě)一次你印象最深的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng),，要寫(xiě)清活動(dòng)的過(guò)程和同學(xué)們的反映,。對(duì)這個(gè)作文題目，有的同學(xué)就寫(xiě)了一次拔河比賽,，顯然是不符合要求的,。他沒(méi)有理解什么是“主題班隊(duì)會(huì)”而僅僅理解成一次活動(dòng)。

（2）接著談?wù)劻?xí)作的類(lèi)型：習(xí)作的類(lèi)型一般有記事類(lèi),、寫(xiě)人類(lèi),、想象類(lèi)、應(yīng)用類(lèi),、話題類(lèi)等,。這里我就注重談?wù)剳?yīng)用類(lèi)和話題類(lèi)。

應(yīng)用類(lèi)：我們?cè)谛W(xué)階段也學(xué)了幾種應(yīng)用文體,，有書(shū)信,、讀后感、建議書(shū)等,，寫(xiě)這些文章,，一要注意它們的格式，二要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,、明了,，一般篇幅不要太長(zhǎng)。

話題類(lèi)：在這幾年的小學(xué)考試中,，較多出現(xiàn)了話題作文的形式,，即給你一個(gè)話題，然后讓你圍繞這個(gè)話題來(lái)寫(xiě)一篇作文,，至于寫(xiě)什么內(nèi)容,、采用什么形式要求的比較寬泛。比如：真誠(chéng)的關(guān)懷,，溫暖芳馨；真誠(chéng)的贊揚(yáng),，催人向上,；真誠(chéng)的交流，獲取信任,；真誠(chéng)的合作,，贏得成功真誠(chéng)是春風(fēng),，它拂去了心靈的微塵；真誠(chéng)是雨露,，滋潤(rùn)著友誼的花朵,。真誠(chéng)給我們希望，給我們力量請(qǐng)以“真誠(chéng)”為話題寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)這類(lèi)作文,，首先要注意話題不是題目，而是文章的中心,，所以你在選擇材料時(shí)要圍繞這個(gè)話題來(lái)選,。

其次，要從這個(gè)話題中受到你選材的啟示,，雖然有了話題這個(gè)中心,，但具體選什么樣的材料，還是要?jiǎng)幽X筋,，特別是在考場(chǎng)上,，一下子想出合適的材料也不容易，你沒(méi)有充足的時(shí)間呀,，因此,，同學(xué)們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷,，有了提示,，思路就容易打開(kāi)了。

以上是我對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的初步想法,。至于今年六年級(jí)的成績(jī),，我將盡力而為。

我的發(fā)言完畢,，謝謝大家,！

教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇七

半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，期中考試也順利結(jié)束了,，看著學(xué)生的成績(jī),，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大,！要想讓學(xué)生再提高,，說(shuō)句實(shí)話，真的很難,！畢竟學(xué)困生比較多,，逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況,，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：

總體上說(shuō),，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多,，題型都不陌生，盡管如此,，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤,！

第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，雖然說(shuō)這是最簡(jiǎn)單的題目,，但我感覺(jué)越是簡(jiǎn)單的就越容易失誤,，我仔細(xì)數(shù)了一下，班里全對(duì)的只有全班的三分之二,，,，可能我在復(fù)習(xí)的時(shí)候，幾個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有重視起來(lái),，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),，應(yīng)該做的再細(xì)些！

第二題,，學(xué)生做的不太好,，得分不太高，引起我注意的是學(xué)生各種句型的轉(zhuǎn)換掌握的不太好,，學(xué)到的知識(shí)不能靈活變通運(yùn)用,，改寫(xiě)的過(guò)程中沒(méi)認(rèn)真讀題，標(biāo)點(diǎn)的使用不正確,，這是教學(xué)中的重點(diǎn),，在以后的教學(xué)中我會(huì)強(qiáng)化這一訓(xùn)練。

第三題,，成語(yǔ)積累,，平時(shí)教學(xué)中我比較重視，但感覺(jué)自己做的還不夠細(xì)致,。復(fù)習(xí)到了秋天的成語(yǔ),，但是鞏固的力度不足！在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí),！

第四題，學(xué)生不能將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用,。比如：詹天佑的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪,，請(qǐng)舉出具體的事例，個(gè)別學(xué)生能答出“開(kāi)鑿隧道”設(shè)計(jì)“人”字形線路,，大多數(shù)學(xué)生圍繞他的吃苦,，認(rèn)真的事例來(lái)寫(xiě)。今后將培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的行為習(xí)慣,。

第五題錯(cuò)誤點(diǎn)集中在修改病段,，這是我們本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn),，五個(gè)錯(cuò)誤,，學(xué)生一般找對(duì)四個(gè)，全對(duì)的兩個(gè)班每個(gè)班級(jí)只有十來(lái)個(gè),！我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生找不準(zhǔn),，有很多同學(xué)將好好的句子也改了，嚴(yán)格起來(lái)說(shuō)也是不對(duì)的,！

課內(nèi)閱讀,，失分較多的是原因是，學(xué)生不能能用完整的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題,，特別是仿寫(xiě)《匆匆》片段中的一組排比句式，多數(shù)學(xué)生只寫(xiě)兩組,，老師講過(guò)的題,，學(xué)生掌握不牢固，敷衍作答,，沒(méi)講到的類(lèi)型學(xué)生不動(dòng)筆動(dòng)腦去思考，試卷空白較多,。這也帶給我新的思考,！課外閱讀,，失分相對(duì)教多，寫(xiě)中心句的,，全班只有一個(gè)學(xué)生能按要求寫(xiě),，其余的學(xué)生都只寫(xiě)主要內(nèi)容或者幾個(gè)字就代替了,，將老師平時(shí)教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧,，這也帶給我深深的思考：如何讓學(xué)生更細(xì)心些？如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦動(dòng)手,？再者,，加標(biāo)點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于引號(hào)的運(yùn)用還比較模糊。在主觀性題目上,，我平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整,！在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀有畏難情緒,，平常我也在班級(jí)中鼓勵(lì)學(xué)生,，只要是平時(shí)測(cè)試，只要你寫(xiě)了,，就得分,，只是1分、2分,、3分的區(qū)別,！

學(xué)生得分和平行班級(jí)比較起來(lái)，比較低,，我分析了一下,，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng)，另一方面是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)需要我繼續(xù)指導(dǎo)好,，再次就是學(xué)生的篇幅長(zhǎng)短也是最大的問(wèn)題,，我想這也是我班沒(méi)有考出成績(jī)的原因，字寫(xiě)端正了,，寫(xiě)認(rèn)真了,，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的是學(xué)生對(duì)待任何事情都會(huì)認(rèn)真,！

在這次期中考試,，令我遺憾的是，學(xué)生的成績(jī)?cè)谙禄?，就是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度,，影響了成績(jī)。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了,，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè),，讓他們都能以?xún)?yōu)秀的成績(jī)踏入中學(xué)的大門(mén)。

教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇八

1．課內(nèi)作業(yè),，全面鋪開(kāi),。復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè)，尤為重要,。每一節(jié)課所選的內(nèi)容,，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時(shí)全部自己做一遍。在課堂中,，進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí),，教師應(yīng)當(dāng)在教室里巡視學(xué)生的解答情況，優(yōu)等生答題時(shí)間快,，我們要對(duì)他適當(dāng)提高要求,，中等生的解答過(guò)程我們應(yīng)該關(guān)注一下,，他們能代表大部分學(xué)生的解題思路,，而中下水平的學(xué)生這時(shí)候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)點(diǎn)撥一句,，有可能抵得上一次課外的專(zhuān)門(mén)補(bǔ)習(xí),，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。

2．課外作業(yè),，分層練習(xí),。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習(xí)過(guò)程的繼續(xù)延續(xù),，如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課外作業(yè),，應(yīng)該說(shuō)他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必?fù)?dān)心這個(gè)學(xué)生的成績(jī)上不去,。

3．平時(shí)檢測(cè),，重在分析。盡管六年級(jí)學(xué)生面臨的是畢業(yè)會(huì)考,，我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試,。平時(shí)檢測(cè)，我公布的都是綜合得分,，作業(yè)分,、考試成績(jī)，先按班級(jí)整體水平劃分優(yōu)良及等次,，再兩項(xiàng)等次合并得出一個(gè)綜合得分,，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分,。這樣一來(lái),，分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書(shū)寫(xiě)的規(guī)范,。我要求學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)必須字跡清楚,，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書(shū)寫(xiě)左邊對(duì)齊,。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù),。分析試卷原來(lái)也可以放手給,，用學(xué)生來(lái)教學(xué)生，也是一種很好的教學(xué)方法,。

四．聯(lián)系家長(zhǎng),，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

其實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)的作用不容小覷,。我們?cè)诮淌依锟嗫谄判牡恼f(shuō)教,，整日的規(guī)勸，學(xué)生不一定能聽(tīng)得進(jìn)去,。有時(shí)候,，連我自己也懷疑，我是不是話太多了,。但是,，如果我們能合理利用家長(zhǎng)這一資源，無(wú)疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制,。

然而,，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難,，要實(shí)現(xiàn)這一理想目標(biāo),，還需要堅(jiān)持不懈的努力，付出很多的汗水和大量的心血的,，但是我堅(jiān)信：耕耘與收獲是會(huì)成正比的,！

教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！

很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會(huì),。雖說(shuō)從教二十余年了，但要說(shuō)經(jīng)驗(yàn),，確實(shí)也沒(méi)有,，有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事。

近幾年里,，我都是在低年級(jí)段進(jìn)行教學(xué),，今天我就低年級(jí)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗(yàn),，與各位老師們進(jìn)行探討和交流,。

一、先搞好關(guān)系,，讓孩子喜歡你,。

“親其師而信其道”,。我相信，學(xué)生只有喜歡你了,，他才會(huì)更喜歡上你的課,，才會(huì)在這一科里打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以帶著“愛(ài)”的眼光去看待學(xué)生,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的眼睛里也滿(mǎn)是愛(ài)的情意。這種愛(ài),，是不歧視任何一個(gè)差生,，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時(shí)體察他們的情緒,，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),。它不一定需要你窮心盡力，有時(shí),，這愛(ài)可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神,，一次真誠(chéng)的鼓掌,，一句關(guān)切的話語(yǔ)。

二,、夯實(shí)基礎(chǔ),。基礎(chǔ)知識(shí)必須學(xué)會(huì),，基本技能必須掌握,，要舍得花時(shí)間在基礎(chǔ)知識(shí)上，要讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上掌握的牢牢的,。

1.腦勤：腦勤就是指多想辦法,，一年級(jí)的孩子天性活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng),，自控能力差,，每天讀一會(huì)兒就累了，寫(xiě)一會(huì)兒也累了,，每天我就想各種辦法，齊某某,、男女生對(duì)讀,、開(kāi)火車(chē)讀,、賽讀,、接龍讀等等，謄沓住讓讀,，效果還可以,，到寫(xiě)的時(shí)候如何才能高效的把該寫(xiě)的寫(xiě)會(huì),，在課堂中有的字出現(xiàn)在語(yǔ)言環(huán)境中,，真的拿出紙筆寫(xiě)也不現(xiàn)實(shí)，那就需要?jiǎng)幽X筋,，用食指書(shū)空、手腕寫(xiě)、手肘寫(xiě),、肩甲寫(xiě),、腦袋寫(xiě),、腳丫子寫(xiě)等等，身體的每個(gè)部位都可以寫(xiě),，孩子們也樂(lè)于接受,，記憶效果也好,。

2.手勤：手勤是指多檢查,，多考查,。每天臨下課時(shí),，我總會(huì)留下5分鐘考查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，或拼音,，或生字,，或詞語(yǔ)，利用學(xué)生做眼保健操時(shí)間,，我就給批閱了,，只要做錯(cuò)了就是零，做對(duì)了就是一百,，孩子們就怕零,，對(duì)一百分非常在乎，寫(xiě)得特別認(rèn)真,。

3.口勤：口勤就是指及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),。一年級(jí)的孩子愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，為了給孩子們更多的鼓勵(lì),，課上我創(chuàng)造更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，盡量避免用“不對(duì),、不行、錯(cuò)了”這樣很否定的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。盡量用積極,、贊美的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià),，例如：謝謝你，給老師帶來(lái)了驚喜,；你真棒,，你是從哪知道的；看來(lái)我得多向你學(xué)習(xí)呀,；你的想象力真奇特,；你的朗讀很動(dòng)聽(tīng)；你真會(huì)觀察,；你的小腦袋真會(huì)想問(wèn)題等等,，學(xué)生往往聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià)以后表現(xiàn)的更加踴躍，更加主動(dòng)大膽,。

三,、重視積累語(yǔ)言。

低年級(jí)學(xué)生,，特別是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,，雖已具有說(shuō)話能力，但是他們往往說(shuō)話不完整,、不連貫,，或者用詞不當(dāng)、語(yǔ)法有錯(cuò)誤,，有時(shí)還夾著“嗯嗯啊啊”“這個(gè)”“那個(gè)”“后來(lái)后來(lái)”等不必要的詞,。這時(shí)候，我們應(yīng)該有意識(shí)地在豐富學(xué)生的詞匯：

1.積累詞句,，學(xué)語(yǔ)文需要積累,。優(yōu)美的段落、句子,，課后要求背誦,，積累語(yǔ)言。比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞,、古詩(shī),、名言諺語(yǔ)等方面的積累，豐富孩子們的語(yǔ)言,。

2.仿說(shuō),，模仿是兒童的天性，是創(chuàng)作的基礎(chǔ),，著名的語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一般過(guò)程是模仿—變化---創(chuàng)造”,，那就不妨從模仿開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用，提高語(yǔ)用能力，一年級(jí)的孩子受到詞匯的制約，無(wú)法形成規(guī)范的語(yǔ)言,，因此,，我在課堂中讓孩子模仿課文語(yǔ)言，課文中規(guī)范、優(yōu)美的語(yǔ)句，會(huì)清除原來(lái)口語(yǔ)中的雜質(zhì)，使口頭語(yǔ)言得到凈化,，使孩子們的語(yǔ)言更加豐富完善。

3.仿寫(xiě),，低年級(jí)的課文多數(shù)以?xún)焊柰{為主,，優(yōu)美的兒歌和童謠，清新自然,，生動(dòng)活潑,，是低年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳范本，充分利用“課文”這個(gè)“例子”,，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,，引導(dǎo)學(xué)生把頭腦中的畫(huà)面轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

四,、在運(yùn)用課后習(xí)題指導(dǎo)教學(xué),。

很多課后練習(xí)題，都可以直接從課文中找到答案,，目的是引導(dǎo)學(xué)生多讀課文,，以讀書(shū)為主。有的課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用,，提高語(yǔ)用能力,，有不少仿說(shuō)仿寫(xiě)的內(nèi)容。有的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,，體現(xiàn)學(xué)以致用,，如，一年級(jí)《項(xiàng)鏈》這一課有一些色彩詞,，課后練習(xí)題是“讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多,?！背鍪玖恕敖鹕摹薄把┌椎摹钡冗€有“小鳥(niǎo)、太陽(yáng)”等詞,。還有的是把語(yǔ)文和生活密切結(jié)合起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文。如,，一年級(jí)上冊(cè)《小書(shū)包》課后練習(xí)題：“說(shuō)一說(shuō)，你書(shū)包里有哪些文具,？”“我會(huì)把文具擺放整齊,。我會(huì)自己整理書(shū)包?！?/p>

課后練習(xí)如果我們僅僅把它當(dāng)作是一道題,，讓學(xué)生讀一讀，這就是對(duì)教材的浪費(fèi),。最實(shí)用的途徑就是以課后習(xí)題為線索,，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)課后習(xí)題所指向的`語(yǔ)文要素,，來(lái)設(shè)計(jì)形式豐富而具有實(shí)效的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教材，尤其是中低年段語(yǔ)文教材中的課后題,，有許多在設(shè)計(jì)是就是一個(gè)趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)如：一年級(jí)下冊(cè)《姓氏歌》一課的后面,，設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：照樣子做問(wèn)答游戲。我在教這節(jié)課時(shí),，從導(dǎo)入新課時(shí)就開(kāi)始問(wèn)孩子們,，你姓什么？在學(xué)生熟讀課文之后,，讓李,、張、胡,、吳等姓氏的孩子來(lái)舉著自己的形式卡片到講臺(tái)上來(lái),，同學(xué)們問(wèn)，他來(lái)答,。接著是同桌互文,，互答。然后再讓孩子們用自己的方式解釋自己的姓氏,，同桌互文互答,，再到班里來(lái)展示。一堂課下來(lái),，孩子們不光熟記了課文中的姓氏歌,，能達(dá)到熟讀成誦的目的，同時(shí)了解了中華民族的姓氏文化,，激發(fā)了孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,，最后給孩子們推薦傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《百家姓》,，把孩子們帶入更加豐富的課外閱讀。這樣的一堂課,，無(wú)論是學(xué)習(xí)興趣還是學(xué)習(xí)效率,、效果都是比較理想的，而這正是讓課后習(xí)題動(dòng)起來(lái)的結(jié)果,。

總之,，課后習(xí)題是一座巨大的寶藏，我們應(yīng)該高度重視,，在課前,、課中、課后合理運(yùn)用,，充分發(fā)揮課后習(xí)題的導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練功能,，使語(yǔ)文教學(xué)更扎實(shí)、高效,。

五,、把語(yǔ)文小練習(xí)冊(cè)充分利用起來(lái)。

“學(xué)而時(shí)習(xí)之”然后“溫故而知新”,，課后作業(yè)對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)起到了相當(dāng)重要的作用,。所以，我就把《課堂練習(xí)冊(cè)》充分利用起來(lái),，這本書(shū)的編排貼近課堂教學(xué),，習(xí)題設(shè)置新穎，有梯度,，注重基礎(chǔ),、重點(diǎn)訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的同步提升,，非常適合作為學(xué)生的課堂作業(yè)。

六,、認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

學(xué)海無(wú)涯,、教海亦無(wú)涯,，永無(wú)盡頭。我也時(shí)刻謹(jǐn)記搞好教學(xué)工作的同時(shí),，要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí),，不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作，跟不上時(shí)代和新知識(shí)的步伐,。如果不能經(jīng)常更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，就不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳,，就有可能被誤人子弟。

讓我講經(jīng)驗(yàn),，我也講不出什么,，說(shuō)的都是平時(shí)工作中的一些小事，今兒得機(jī)會(huì)與大家嘮嘮,。工作中還有很多不足,，請(qǐng)同仁們批評(píng)指正，我會(huì)虛心學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取當(dāng)好一名孩子們喜歡的老師,！最后,，祝大家工作順利，生活愉快,！

教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十

轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束了。本學(xué)期,，我擔(dān)任的是六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作,。回顧這一學(xué)期以來(lái),，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，通過(guò)全體師生的共同努力,，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、熱愛(ài)本職工作,，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。

作為一名人民教師,，我時(shí)刻提醒自己：以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己,；作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我熱愛(ài)教育,，熱愛(ài)學(xué)生,，以校為家，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作,，熱心幫助同事,不早退不遲到,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)方法.我嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高.

二,、潛心鉆研，認(rèn)真上好每節(jié)課,。

1,、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想,、充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。本冊(cè)教材中有很多感人的故事,，有很多文質(zhì)兼美的文章,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)音樂(lè)、故事等,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，在不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,，我穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，讓學(xué)生在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。

2,、重視朗讀品析感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品析,，在品析中深化理解，升華認(rèn)識(shí),。

3,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。我讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)籍，本學(xué)期,，同學(xué)們閱讀《水滸傳》、《愛(ài)的教育》,、《假如給我三天光明》等課外書(shū),；通過(guò)這些閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

同時(shí),，我還組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。讓他們動(dòng)手制作工藝品,，辦展覽,，然后寫(xiě)心得體會(huì)，把語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),。孩子們興趣高昂,，能力得到了培養(yǎng)。

三,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，輔導(dǎo)學(xué)困生。

為了讓每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步,，課堂上我關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，課下，我?guī)椭o導(dǎo)學(xué)困生,。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況,，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，成立“一幫一同成長(zhǎng)”互幫小組,。在全體師生的共同努力下,，全班學(xué)生個(gè)個(gè)朝氣蓬勃,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，在各種考試中都取得了優(yōu)異的成績(jī),。

教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十一

我打算這幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)自己的語(yǔ)文教學(xué)：

中多注重孩子們自學(xué)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。爭(zhēng)取每堂課都能給孩子們不同的收獲。

因此,，在課前我要比以前精心設(shè)計(jì)教學(xué),。我決定在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，自己認(rèn)為有價(jià)值的,，有意義的,，就不怕耽誤了課堂教學(xué)時(shí)間，不要為了《教師用書(shū)》和其他教學(xué)參考資料所困惑,。教對(duì)學(xué)生有用的,，教孩子們愛(ài)學(xué)的。

教學(xué)的過(guò)程中多關(guān)注孩子們,。為孩子而教,，絕不可為了教材而教，為考試而教,。

1,、誦讀經(jīng)典活動(dòng)。

孩子們大多12歲左右,，處在記憶力最佳的階段,。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩(shī)詞。但是教材里的這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此我要篩選出經(jīng)典詩(shī)文,，引導(dǎo)孩子誦讀。有計(jì)劃,，有指導(dǎo)性地指導(dǎo)孩子們誦讀,。

雖然我以前也在班上開(kāi)展過(guò)這樣的活動(dòng)，但是以前的古詩(shī)詞都是孩子們自己選定的,。孩子們的能力參差不齊,，但是我卻是整齊劃一的要求，這樣,，不利于所有孩子們的充分發(fā)展,。

這學(xué)年，我打算分組讓孩子自由組織誦讀,。每月開(kāi)展一次誦讀經(jīng)典的匯報(bào)活動(dòng),。

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，我能盡自己所能讓孩子們多讀點(diǎn)詩(shī)文，我想總有部分學(xué)生有些許的變化,。如果能這樣,，我亦滿(mǎn)足。

2,、創(chuàng)辦習(xí)作小報(bào),。

孩子的習(xí)。

作興趣如何激發(fā),？最重要的是孩子們?cè)诹?xí)作后有成就感,，幸福感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情,，但是,，能被選中朗讀的孩子和習(xí)作有限制，畢竟太少,。表?yè)P(yáng)也可以,，但是我覺(jué)得表?yè)P(yáng)的成就感似乎不能持久。

因此我決定讓孩子們分小組辦習(xí)作小報(bào),。并按照q農(nóng)場(chǎng)的種菜形式,，給孩子們升級(jí)。這樣孩子們才能持久地投入到辦習(xí)作小報(bào)的活動(dòng)中,。

具體的方案我會(huì)召集幾個(gè)小組長(zhǎng)共同制定,。

3、讀書(shū)評(píng)比活動(dòng),。

農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄，而且沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

我決定幫孩子們拓展讀書(shū)書(shū)目,。為孩子們推薦適合他們朗讀的書(shū)籍，在班級(jí)辦個(gè)圖書(shū)角,。每個(gè)周安排孩子們兩個(gè)課時(shí)專(zhuān)門(mén)課外閱讀,，并做好讀書(shū)筆記。更要鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n余時(shí)間自由閱讀,。

每個(gè)月里,，進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，“曬曬”讀書(shū)筆記,，講講讀書(shū)故事,，議議書(shū)里的故事人物，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的體會(huì),。讓孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中,，愛(ài)讀書(shū)的孩子們產(chǎn)成讀書(shū)的喜悅感和成就感，不愛(ài)讀書(shū)的孩子們能受到熏陶。

4,、開(kāi)通個(gè)人博客,。

不少的孩子家里已經(jīng)有電腦并開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)。因此我可以利用信息技術(shù)課的時(shí)間教孩子們開(kāi)通博客,，并教給孩子一些技巧,。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客，這樣孩子們就不會(huì)整天在電腦上玩游戲,。同時(shí)通過(guò)瀏覽他人的博客不但可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言更可以受到思想教育,。

好好努力吧，教師不但是知識(shí)的傳播者,，更是人類(lèi)文明的傳承者,，爭(zhēng)取無(wú)愧這句話。

出處 m.sevw.cn

教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十二

本冊(cè)教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族額思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的基本素質(zhì),，通過(guò)學(xué)習(xí)受到“五愛(ài)”教育,，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

今年擔(dān)任六年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué),，共有58個(gè)學(xué)生,。這個(gè)班級(jí)很有凝聚力，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng),。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時(shí)喜愛(ài)看一些有益的課外書(shū)籍,。但有少數(shù)的學(xué)生紀(jì)律差,，由于學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生,，還需要老師較強(qiáng)管理,，培養(yǎng)興趣，爭(zhēng)取這部分學(xué)生成績(jī)能有所提高,。新學(xué)期中,，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高,；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周?chē)挛铮H身體驗(yàn),，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),，使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1,、基本結(jié)構(gòu)新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于20xx年秋期正式試行。本冊(cè)教材按專(zhuān)題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,，輕叩小說(shuō)的大門(mén)，圍繞中心意思寫(xiě)作,，珍愛(ài)我們的家園,，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅,。本冊(cè)共有課文27篇,，精讀課文18篇，略讀課文9篇,。這八組教材,，每組基本由“導(dǎo)讀”“課例”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀不定，有的單元沒(méi)有略讀課文,，有的單元有1——2篇略讀課文,。其中，第五單元安排了習(xí)作例文,，所以沒(méi)安排語(yǔ)文園地,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ),。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”四次,。“口語(yǔ)交際和習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,。整冊(cè)共安排口語(yǔ)交際四次,，分別安排在第二、第四,、第六,、第七單元。全冊(cè)共8個(gè)單元便安排了8次習(xí)作，每個(gè)單元一次習(xí)作,，另外還安排了兩次小練筆,。一次是學(xué)習(xí)了《窮人》一課后，讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動(dòng),，對(duì)桑娜的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě),；第二次是在學(xué)習(xí)了《少年閏土》以后，讓學(xué)生選擇一張舊照片,，然后仿照課文第一段的寫(xiě)法對(duì)舊照片進(jìn)行描寫(xiě),。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”七次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目,，另有“書(shū)寫(xiě)提示”“快樂(lè)讀書(shū)吧”穿插安排,，其中，“書(shū)寫(xiě)提示”在第二和第八單元各一次,，“快樂(lè)讀書(shū)吧”在第四單元安排了一次,。本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè),，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量,。故從本冊(cè)教材開(kāi)始不再安排識(shí)字任務(wù)。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)180字,。要求會(huì)寫(xiě)的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。教材后附生字表,。在本冊(cè)教材中，有一個(gè)與以往教材較大的改動(dòng)的地方,，就是不再設(shè)有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”,，而是把所有詞語(yǔ)都在教材最后以“詞語(yǔ)表”的形式按課文呈現(xiàn)。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音均在生字上方標(biāo)注，多音字隨文注音,。為便于識(shí)字,，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

2,、教材的主要特點(diǎn)。

（二）加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

（四）“口語(yǔ)交際習(xí)作”的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo),，明確要求。

（五）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,。

（一）知識(shí)與能力,。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確地落實(shí),。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求,，在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。其次，教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí),，要明確本專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié),、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊,。

2、識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫(xiě)180個(gè)字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測(cè),。也可以就“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ),，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí),，除閱讀課上指導(dǎo)寫(xiě)字外,，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。

3,、閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上交給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū),、作文的能力,。

（二）過(guò)程與方法繼續(xù)憑借字、詞,、句,、段、篇進(jìn)行聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母,、關(guān)心他人,、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

（一）教學(xué)重點(diǎn),。

1,、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

2、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推向課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果。

3,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

4,、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容,。

5、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法,。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述；能修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改。

7,、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

8,、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專(zhuān)題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

（二）教學(xué)難點(diǎn)。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

4,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié),。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提,，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹(shù)立正確的備課價(jià)值觀。在備課方面,，要注重對(duì)教材的鉆研,，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。

2,、認(rèn)真上課加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率,，督促學(xué)生形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣,；教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿(mǎn)的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍。

3,、要經(jīng)常聽(tīng)課,、說(shuō)課取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思,，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智,，以及豐富自己對(duì)于新課程,、新課改的認(rèn)識(shí)。

4．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,，使理論和實(shí)踐融合為一體,。

5．在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法,。

6．上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

7．授課過(guò)程中,，依照設(shè)計(jì)好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率,。

8．課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí),。

9．認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè),。

10．平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十三

光陰似箭，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,，感觸頗深,。針對(duì)上學(xué)期本年級(jí)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，兩位教師在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)作出總結(jié)：

（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在上學(xué)期期末考試中,，顯示出本年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要所有同學(xué)都過(guò)關(guān),。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí),，則采用了多種形式的練習(xí),，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等,，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān),。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的現(xiàn)象,，要求全體學(xué)生做作業(yè)一律用書(shū)寫(xiě)工整,，課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力,。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

俗話說(shuō),，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。因此，在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文,、畫(huà)詞句、思內(nèi)容,、寫(xiě)批注,、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上，注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段,、概括段意,、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐,，多思考,，多總結(jié)。教師組織多種展示課,，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi),，確定研究主題,，走出學(xué)校，深入家庭,，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究,，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn),，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花,。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講,，大膽發(fā)言,，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作,。

本年級(jí)極需幫助的差生大約有十名,，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全年級(jí)整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。教師采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué),。另外還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)給差生鼓勵(lì),，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

（四）拓展知識(shí)視野。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，教師開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、原創(chuàng)得意句段的展示,。4,、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論,、演講,、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,。

1,、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多,，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2,、在教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻,。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體,，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位,。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

1,、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

2,、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),，如：朗讀比賽,、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十四

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,，豐富語(yǔ)言的積累,、培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,，閱讀能力、寫(xiě)作能力,、口語(yǔ)交際能力,。重視提高學(xué)生的品德休養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德,、智、體,、美,、勞等諸方面的全面和諧發(fā)展,。

地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從而提高課堂效率,。探究教法學(xué)法,，根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的實(shí)際情況選擇教法在探究教法的同時(shí),，也要重視學(xué)法指導(dǎo)在指導(dǎo)學(xué)生時(shí),，一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際因材施教，靈活,、客觀地進(jìn)行,。

2、“講”創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,。運(yùn)用語(yǔ)言,、課件、音樂(lè)等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中,。然后再通過(guò)一系列的問(wèn)題,，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺(jué)中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中,。讓他們?cè)趯捤?、和諧的氛圍中探索知識(shí)，把精力集中到所要研究的問(wèn)題中來(lái),，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。將小組學(xué)習(xí)落實(shí)到位。在設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有明確的目的性,，緊扣教學(xué)目標(biāo),，能夠激起思考。問(wèn)題要大小得當(dāng),，多少適量,，難易適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。設(shè)問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧,，杜絕形式主義的問(wèn)答,，學(xué)生答問(wèn)與老師的答案不一致時(shí)，教師不善于變通引導(dǎo),，而是仍舊反復(fù)問(wèn),，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止,。設(shè)問(wèn)要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考,，使更多的學(xué)生有被問(wèn)到的機(jī)會(huì),，并激勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，對(duì)答案置疑辨析,。

內(nèi)容,，堅(jiān)持“少而精”的原則，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，提高作業(yè)訓(xùn)練的效果,。我在批作業(yè)時(shí)，采用激勵(lì)的方法,，對(duì)于學(xué)生完成很不錯(cuò)的作業(yè),，在本子上畫(huà)一些小標(biāo)志，貼一些小標(biāo)志,，并在題尾寫(xiě)上優(yōu),、良、有進(jìn)步和激勵(lì)性話語(yǔ),。

4,、“輔”使優(yōu)生在知識(shí)接受方面“吃得飽”。為本科各級(jí)比賽培養(yǎng)“尖子”進(jìn)步學(xué)科成績(jī)的優(yōu)秀率,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的自學(xué)能力和愛(ài)好,，從而可以直接主動(dòng)參加各種學(xué)科活動(dòng)。了解后進(jìn)生形成的原因,，對(duì)后進(jìn)生一視同仁,，平等對(duì)待，課內(nèi),、外活動(dòng)中,，教師應(yīng)多鼓勵(lì)后進(jìn)生，多留些淺顯的問(wèn)題給他們,，讓他們?cè)谛牡桩a(chǎn)生一個(gè)信念——“我相信自己的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)提高,。”注意教學(xué)方法,，多給后生一些機(jī)會(huì),，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,。還可開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),，一個(gè)優(yōu)等生帶動(dòng)一個(gè)后進(jìn)生，結(jié)成一對(duì)一組合,。通過(guò)集體的力量,，“后進(jìn)生”進(jìn)步較快，從而大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。經(jīng)常與教師保持聯(lián)系,，互通情況,，積極與教師配合，共同做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

矢地進(jìn)行評(píng)析,，指出其努力的方向。要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求制定科學(xué)的命題標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的全面檢測(cè),，增加試卷的信度和效度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供正確導(dǎo)向,。

6,、“研”多看是提高教師教研能力的主要方法之一，只要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才不會(huì)被飛速發(fā)展的社會(huì)所淘汰,，終身教育的目的就是為我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。多看一些與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)刊，通過(guò)多學(xué)科新理論,，新技術(shù)的移植轉(zhuǎn)換成本學(xué)科的新成果,。多看本學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)著，教材,，因?yàn)檫@些教材和專(zhuān)著具有指導(dǎo)作用,。多與優(yōu)秀的中高級(jí)教師、學(xué)者交談?dòng)欣谧陨淼奶岣?，他們的?jīng)驗(yàn)豐富,，科研造詣?shì)^深，善于把握方向,，能全面地看問(wèn)題,。通過(guò)聽(tīng)、看,、談,，不斷積累知識(shí)，儲(chǔ)存信息,，通過(guò)一事一議,，運(yùn)用聯(lián)想，假想,，反思,，質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。并以此展開(kāi)思路,，進(jìn)行分析,、歸納、綜合,。把我們看過(guò),、聽(tīng)過(guò)、談過(guò),、想過(guò)的事情用腦子記下來(lái),，還要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，不論參加什么樣的會(huì)議,，都要認(rèn)真記筆記,，要把平時(shí)看到、聽(tīng)到,，認(rèn)為較好的一些想法分門(mén)別類(lèi)地記到筆記本上,，以便隨時(shí)查閱，防止遺忘,，對(duì)近期已確定的課題,，要注意收集資料。

1,、用教育理論來(lái)武裝自己,。認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)要求，并做好學(xué)習(xí)筆記,。使理論與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái),。提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2,、老師之間互助合作以便提高自己的教學(xué),。

3、嘗試課堂教學(xué)創(chuàng)新改革,。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,，加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練。

4,、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí),。能制作課件，能在實(shí)踐課,、評(píng)優(yōu)課上使用多媒體進(jìn)行教學(xué),。

5、參加教科研活動(dòng),。充分利用好集中學(xué)習(xí)的時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐觀摩。并及時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記,。

教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十五

本班現(xiàn)在學(xué)生73人,，其中女生33人，男生40人,?？傮w來(lái)看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)比較平衡,，處于中間位置的學(xué)生比較多,，但有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時(shí)放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此?；厩闆r如下：

上課時(shí)善于動(dòng)腦,，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的僅占班級(jí)總?cè)藬?shù)的15％,，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的30％，他們上課能積極發(fā)言,，認(rèn)真完成作業(yè),，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。

還有十名后進(jìn)生是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高,。

蘇教版小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是：“主題單元,，放大空間，突出重點(diǎn),，關(guān)注銜接,。”

（一）采用主題單元組合教材。

所謂主題單元,，就是圍繞某個(gè)主題組織3~4篇課文成為一個(gè)單元,，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容也盡量予以配合，凸顯這個(gè)主題,。如六年級(jí)上冊(cè)的七個(gè)單元分別是：心中有祖國(guó),、人間真情、奮斗與生存,、民風(fēng)民俗,、景物聚焦、名人風(fēng)采,、讀書(shū)有方,。其中第二單元圍繞人間真情這個(gè)主題，通過(guò)三篇課文,，多角度,、立體地歌頌了人情美、人性美,。

（二）放大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫(xiě)，特別重視拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,。六年級(jí)教材在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)：

一是安排了閱讀指導(dǎo)文章——《讀書(shū)要有選擇》,，交給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,，促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會(huì)閱讀以提高課外閱讀效率,。

二是安排了“我讀書(shū)我快樂(lè)”欄目，向?qū)W生推薦名著,，六上是《魯濱遜漂流記》,，六下是《西游記》。

三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路，注意了語(yǔ)文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合,，開(kāi)辟了“語(yǔ)文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等?！罢Z(yǔ)文與生活”“閱讀與積累（感悟,、欣賞）”進(jìn)一步拓寬了閱讀，擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,。

四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列——'學(xué)和做'”,。每一冊(cè)安排一個(gè)“學(xué)和做”，而這個(gè)“學(xué)和做”就是一個(gè)實(shí)驗(yàn),、探究的小專(zhuān)題，是集閱讀、寫(xiě)作等語(yǔ)文能力訓(xùn)練于一體語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。六上安排的“讀報(bào)和剪報(bào)”，六下安排的“我的成長(zhǎng)冊(cè)”,。

（三）突出了重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目的`培養(yǎng)。

教材每?jī)?cè)的開(kāi)篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》,。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目，雖然安排在教材之首,，卻是貫穿于該冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。因此這些項(xiàng)目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。如六年級(jí)上冊(cè)安排的“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，后面的課文《學(xué)與問(wèn)》就呼應(yīng)了“不懂就問(wèn)”這個(gè)項(xiàng)目,，在閱讀,、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六年級(jí)下冊(cè)的兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用,，不但通過(guò)課文《讀書(shū)要有選擇》和“我讀書(shū)我快樂(lè)”,、“學(xué)和做”等重點(diǎn)訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習(xí),、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練,。

（四）關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接。

第三學(xué)段特別是六年級(jí)兩冊(cè)教材,，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語(yǔ)文教材靠攏。比如名家,、名篇的課文比重明顯增大,；主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的,；文學(xué)常識(shí)（作家卡片,、名著便覽）、課外閱讀,、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開(kāi)設(shè)等,，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)渡。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,；培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣,；能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū),，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會(huì)使用工具書(shū),，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣,。

（12）培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀學(xué)習(xí)、普通話,。

3,、識(shí)字寫(xiě)字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字,。

（2）能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字125個(gè),，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng),。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě),，寫(xiě)得正確、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，知道各種類(lèi)型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn),。

4,、口語(yǔ)交際。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫(xiě)的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)一段意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話,，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌,。

（5）樂(lè)于參加討論問(wèn)題,，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問(wèn)題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。

6,、作文。

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造,。,，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,，寫(xiě)出文從字順的短文。

（3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、嘆號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

1、認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái),。課文教學(xué)時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。

教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十六

六年級(jí)第一學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專(zhuān)心研究書(shū)本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。

農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,，六（1）班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少。因此,，講得太深,，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『桂林山水』 的時(shí)候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見(jiàn),，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對(duì)不能忽視。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好,。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn),，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī),。

教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十七

本班學(xué)生58人，總分4510.5,，平均77.77,優(yōu)秀率31%,，及格率93%。

本次試卷題型多樣,，題量適中,，難度適宜，覆蓋面較廣,。試卷緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀、作文,，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的知識(shí),、能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行考察,。

試卷答題中可以看出:字,、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位,，同音,、形近字不能正確辨析，該掌握的基本字也容易出錯(cuò),，對(duì)要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶,。

學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力,，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì),，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力,。

個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清,，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí),、鮮活的事例來(lái)編寫(xiě)寓言,，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開(kāi)闊,，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞,，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱,。文中出現(xiàn)錯(cuò)字,、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí),。學(xué)生的試卷書(shū)寫(xiě)不夠工整,、卷面不夠整潔。

學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不是太好,，部分試卷卷面亂臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題,，仔細(xì)思考,。有g(shù)題漏題現(xiàn)象。

要學(xué)好語(yǔ)文,，首先要識(shí)字,，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中,，我們很明顯地感覺(jué)到,，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要性。試卷中從字音,、字型,、字義考察學(xué)生，設(shè)計(jì)了多樣的題型：形近字,、同音字,、四字詞檢查學(xué)生的知識(shí)與能力?？疾榈淖?、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的。這些知識(shí)在學(xué)生的練習(xí)中出現(xiàn),，仍有學(xué)生的失分較多,。

要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān),。期中試卷中,，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,，就可以得分,。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué),、合理，嘗試分層作業(yè),，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高,，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

從答卷情況分析,，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng),。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,，是很容易找到答案的,。但學(xué)生失分還是較多。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生,，引導(dǎo)自讀自悟,，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū),，獲得個(gè)性化的體會(huì),。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中體驗(yàn),，讀中感悟。

積累對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用,。從試卷情況看,，課內(nèi)的積累，課外的拓展,，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要,，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū),，愛(ài)讀書(shū),，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用,，在運(yùn)用中積累,，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

教學(xué)助理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)篇十八

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在本期語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，讓學(xué)生活躍鉆研，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí),，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中，穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍,。其間,，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝嗇地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

本冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。在閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生多閱讀課外書(shū),；通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！