總結(jié)可以促使我們不斷成長，不斷進步,?？偨Y(jié)要言之有物，表達清晰,，讓讀者能夠快速抓住重點,。以下是小編整理的一些總結(jié)樣例，供大家參考和對比分析,。

教學(xué)助理的六年級語文教學(xué)經(jīng)驗篇一

轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束了。本學(xué)期,，我擔(dān)任的是六年級語文下冊教學(xué)工作,。回顧這一學(xué)期以來,，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在家長的積極配合和耐心幫助下,，通過全體師生的共同努力，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、熱愛本職工作,，關(guān)愛每個學(xué)生,。

作為一名人民教師，我時刻提醒自己：以一名合格的人民教師標準要求自己,；作為一名農(nóng)村小學(xué)教師,，我熱愛教育，熱愛學(xué)生,，以校為家,，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作，熱心幫助同事,不早退不遲到,認真學(xué)習(xí)新的教育理論,以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)方法.我嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高.

二,、潛心鉆研,，認真上好每節(jié)課。

1,、通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。本冊教材中有很多感人的故事,，有很多文質(zhì)兼美的文章。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過音樂,、故事等,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，在不知不覺地學(xué)語文,。在語文教學(xué)中,，我會引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，各抒己見,。在思考辯論中,，我穿針引線，巧妙點撥,，讓學(xué)生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

2,、重視朗讀品析感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行品析，在品析中深化理解,，升華認識,。

3、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。我讓學(xué)生閱讀大量的課外書籍,，本學(xué)期,，同學(xué)們閱讀《水滸傳》、《愛的教育》,、《假如給我三天光明》等課外書,；通過這些閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

同時,，我還組織學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動,。讓他們動手制作工藝品，辦展覽,，然后寫心得體會,，把語文教學(xué)與生活實際結(jié)合起來。孩子們興趣高昂,，能力得到了培養(yǎng),。

三、關(guān)愛學(xué)生,，輔導(dǎo)學(xué)困生,。

為了讓每個學(xué)生都能有所進步，課堂上我關(guān)注每個學(xué)生,，課下,，我?guī)椭o導(dǎo)學(xué)困生。根據(jù)每個學(xué)生的不同情況,，制定輔導(dǎo)計劃,，成立“一幫一同成長”互幫小組。在全體師生的共同努力下,，全班學(xué)生個個朝氣蓬勃,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，在各種考試中都取得了優(yōu)異的成績,。

教學(xué)助理的六年級語文教學(xué)經(jīng)驗篇二

半期工作在緊張而忙碌的過去了,，回憶這半期來的工作，在“求真,、務(wù)實,、創(chuàng)新”的工作規(guī)范中，以課堂教革為核心,，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù),，并進行了期中檢測。從這次檢測中能夠看出,，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握扎實,，將來在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣,。使學(xué)生愛上閱讀,，愛上語文。

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》強調(diào)“在小學(xué)語文教學(xué)中要進行識字,、寫字,、閱讀和作文能力的培養(yǎng)”，并指出“要十分重視學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng),?！蔽艺J為,，作為六年級的學(xué)生，最重要的依然要教給學(xué)生獵取知識能力的辦法,。

基于這點認識,，在這半期工作中，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫通于語文教學(xué)的每個教學(xué)環(huán)節(jié)：備課,、上課,、輔導(dǎo)、批改等,。為了實現(xiàn)這一目標,，每教一篇課文，除了確定思想教育,、知識目標外,，還幫助學(xué)生領(lǐng)略、掌握或運用一些好的學(xué)習(xí)辦法,，并在課堂教學(xué)中別失時機地向?qū)W生滲透,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運用,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在設(shè)計練習(xí)題和批改作業(yè)時也注意啟示學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)辦法。

如：教給學(xué)生讀知道文章的辦法,。即：從識字,、解詞、釋句到給文章劃分段降,、歸納段意和中心思想的辦法,；從理解文章題目、考慮老師提出的咨詢題到自己能環(huán)繞課題,、環(huán)繞課文的某一詞句提出咨詢題,，考慮咨詢題的辦法；從理解文章的語言文字,，到體味其內(nèi)涵,，品味作者遣詞造句、布局謀篇的辦法,。

以理解句子的辦法為例,，經(jīng)過一具時期的訓(xùn)練，大部分學(xué)生都是知道了“一抓,、二聯(lián),、三咨詢、四想、五體味”的辦法,。

“一抓”：指抓住文中重點詞語,、關(guān)聯(lián)詞、作者的表達辦法等,；“二聯(lián)”：指聯(lián)系課題,、聯(lián)系上下文、聯(lián)系日子實際等理解重點句含義,，體味作者的寫作意圖的辦法,；“三咨詢”：指理解每個句子時都能夠咨詢寫什么，如何寫以及什么原因要如此寫的辦法,；“四想”：要緊指聯(lián)系實際展開聯(lián)想和想象的辦法,；“五體味”：指體味句子所表達的思想感情，體味作者的寫作辦法和寫作意圖,。

當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)辦法之后,，我一方面在語文課上啟示引導(dǎo)他們運用，另一方面在課外活動中鼓舞他們運用,。從九月份開始,，我每個星期要求學(xué)生寫作，體裁別限,，內(nèi)容多樣,，用上平時積存的好詞佳句貫通于文章中，讓人讀起來朗朗上口,，培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力,。并且我常常鼓舞學(xué)生多看課外書，增長知識,，提高寫作能力,。

期中考試工作，組織嚴密,，采取特意試卷,，集中監(jiān)考，集中閱卷的形式,，教師迎考積極,，在考試中學(xué)生發(fā)揮了水平，展示了扎實的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)能力,。全年級語文平均分78,。7分。從試卷分析上看,，教師認為試卷合理,，較能反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實水平。

這次試卷重視學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力的測試,。試卷包括字,、詞、句,、閱讀,、作文幾個方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平,。做到題型多樣靈便，知識面廣,，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中,。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難。

其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略,。本此考試類型仍然是積存,，閱讀，寫作三大塊,，本次失分較多的是閱讀,。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀辦法與態(tài)度及知識面的能力，盡管平時差不多注重給學(xué)生們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo),，但是練習(xí)得別夠扎實,。從學(xué)生那兒了解到：有的是因為沒有接觸過的題目可不能做，有的是粗心,、別認真,，理解錯題目意思。要改變這種狀況,，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀辦法及技巧,。

最后是對教材的把握。六年級的閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀別同文體的課文,，實現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。

審視學(xué)生的答題事情,，回想這半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的咨詢題,，將來將從以下幾方面入手改進：

（一）別斷提高學(xué)生的閱讀能力。

“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉腳輕重的地位,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點,。將來教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀辦法,，擴大學(xué)生的閱讀量,，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機會，從而促進和提高學(xué)生的閱讀能力。

（二）興趣先導(dǎo),，注重積存,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；在教學(xué)中加強對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固,。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字,、詞語一課一清,，每課的練習(xí)題一課一練一改！

（三）端正態(tài)度,，培養(yǎng)適應(yīng),。

班里多數(shù)學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì),，馬虎,、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴峻。教學(xué)中,，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng),。

壽誕祝詞。

各位賓客,，各位親朋好友：

春秋迭易,，歲月輪回，當(dāng)甲申新春邁著輕快的足步向我們款款走來的時候,，我們歡聚在這個地方,，為xx先生的母親——我們恭敬的x老媽媽共祝八十大壽。

在這個地方,，我首先代表所有老同學(xué),、所有親朋好友向x媽媽送上最真誠、最溫馨的未動分毫祝愿,，祝x媽媽福如東海,，壽比南山，健康如意,，福樂綿綿,，笑口常開，益壽延年,！

風(fēng)風(fēng)雨雨八十年,，x媽媽閱盡人間滄桑,，她一生中積存的最大財寶是她那勤勞善良的樸素品行，她那寬厚待人的處世之道,，她那嚴愛有加的樸實家風(fēng),。這一切，伴隨她記憶了坎坷的歲月,，更伴隨她迎來了今天晚年日子的幸福。而最讓x媽媽高興的是,，這筆珍貴的財寶差不多被她的愛子xxx先生所繼承,。

多年來，他叱咤商海,，以過人的膽量和誠信的品質(zhì)獲得了巨大成功,。但是，他沒有不記得父母長輩養(yǎng)育之恩,，沒有不記得父老鄉(xiāng)親提攜之情,，沒有不記得同學(xué)朋友相助之意，為需要幫助的親友大方解囊,，為視力故鄉(xiāng)建設(shè)貢獻力量,。能夠說，他把孝心獻給了母親,，把愛心獻給了視力故鄉(xiāng),，把關(guān)懷獻給了親人，把誠心獻給了朋友,。我想,，讓我們共同響起熱烈的掌聲，為xxx先生送去無窮無盡的信心,！嘉賓旨酒,，笑指青山來獻壽。

百歲平安,，人共梅花老歲寒,。今天，這個地方高朋滿座,，讓嚴寒的冬天有了春天般的溫暖,。君頌?zāi)仙绞钦f南山春別老，我傾北海希如北海量尤深,。最后依然讓我們獻上最衷心的祝愿,，絲毫未動老人家日子之樹常綠，生命之水長流,，壽誕歡樂,，春輝永綻,！

未動分毫祝愿在座的所有賓客軀體健康、工作順利,、合家快樂,、萬事如意！感謝大伙兒,！

教學(xué)助理的六年級語文教學(xué)經(jīng)驗篇三

我認為畢業(yè)班的語文教學(xué)工作的主體是學(xué)生,，教師是主導(dǎo)。如果我們的學(xué)生沒有意識到自己將畢業(yè),，他們不主動學(xué)習(xí),，老是處在被動的位置，今后的學(xué)習(xí)更艱難,，更談不上取得優(yōu)異的成績,。那么，我們即使付出再多只能是白費力氣,。

因此,，我的觀點是：情感鏈接，,啟迪智慧,。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應(yīng)思考：如何建立友好融洽的師生情感,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在這僅僅的四個月教學(xué)工作中將從以下幾個方面著手：

一．關(guān)注學(xué)生,，鏈接情感,。

1．心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力,。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重,，這壓力有來自于教師,、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮,。如果不重視對他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師,，我注重對學(xué)生進行心理健康教育,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，及時找學(xué)生進行細致的談心,，分析問題,；也可以與家長溝通,，共同解決存在問題。

2．制定目標,，激勵不斷進步,。到復(fù)習(xí)的時候，我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標,。在我班，每一個學(xué)生都有兩個目標分,，一個是最低目標分,，一個是最高目標分。我們的做法是每一次檢測,，要求學(xué)生填入自己做的卡里,。

實際操作表明,，目標分制度對學(xué)生的考試有很大的促進作用,，學(xué)生的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標,。只要學(xué)生平時作業(yè)能基本完成,，考試時認真答卷，考到最低目標分是相對容易的事情,，至于最高目標分,，就需要一番努力才能達到，這樣做,，可以充分激發(fā)每一個學(xué)生的積極性,，認真對待每一次平時測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的,，便于自我比較,。

3．有的放矢，幫助差生脫困,。班級中差生的`學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生,，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進行分類,，大致可以分成兩類：一類是思想差,。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差,。這樣的學(xué)生，教師更重要的是解決其思想問題,。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,，學(xué)習(xí)能力弱,。這樣的差生重在補習(xí)，使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏,。無論是哪一類型的差生,，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致,，循循善誘,，不斷反復(fù)努力，這期間教師要使用“哄,、騙”等各種手段,，取得學(xué)生的信任，讓他們愿意聽老師的話,，愿意學(xué)習(xí),，再逐步進行常規(guī)補習(xí)。

二．關(guān)注課堂,，啟迪智慧,。

1．教材處理，使之適合班級實際,?？倧?fù)習(xí)內(nèi)容我打算編排26課時，劃分為6個部分,。整個復(fù)習(xí)階段課時較多,，內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強,，教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí),，達到鞏固知識、熟練技能,，進一步提高學(xué)生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力,。

2．習(xí)題設(shè)計，鞏固知識的最佳途徑,。

3．教學(xué)預(yù)案,，尋找個人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感,，學(xué)生容易注意力分散,，我采用富有個人特色的教學(xué)模式，用競賽,、積分換獎品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

三．關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率,。

教學(xué)助理的六年級語文教學(xué)經(jīng)驗篇四

時光如星域間的流星,，來去匆匆,，一個學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期的工作,，我以《新課程標準》為依據(jù)，以學(xué)校提出的“減負高效”為指導(dǎo)思想,，聯(lián)系學(xué)生實際設(shè)計課堂,，以及與同年級三位語文老師的配合協(xié)作，順利地完成了學(xué)期初制訂的教學(xué)計劃?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、課程標準入心，入課堂,。這學(xué)期,，我又重讀、背誦《課標》,，常讀常新,，這樣，每一節(jié)課又會有新的設(shè)想,，新的構(gòu)思,，新的教法,，會以新的眼光去看待學(xué)生的每一點成長,，以新的評價方式衡量不同程度的學(xué)生。

2,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。這是我在美舍帶的第六個小學(xué)畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了六遍，但我還是始終堅持了課前認真鉆研教材,，把握教材的關(guān)鍵,；根據(jù)本班學(xué)生的特點，了解學(xué)生原有的知識掌握情況,，了解他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,。針對學(xué)生實際認真?zhèn)湔n，采取相應(yīng)的教學(xué)手段進行教學(xué)，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行,。

3,、我們班的學(xué)生不是特別活躍，因此,，在課堂教學(xué)中,，我努力通過簡煉的語句，抓住關(guān)鍵,，運用生動有趣的語言突破難點,，講清重點，調(diào)動他們積極思考,、討論和發(fā)表意見,。

4、每個人都有成功的欲望,。課堂教學(xué)過程中,，我多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會,，充分尋找他們的閃光點,。學(xué)生答題正確時，加以鼓勵,；出現(xiàn)錯誤時,，沒有批評與指責(zé)，有的是指導(dǎo),；思維受阻時,，我就啟發(fā)誘導(dǎo)。對于那些語文基礎(chǔ)薄弱,、學(xué)習(xí)有些掉隊,、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，課堂上我把一些簡單的問題留給他們,，讓他們品嘗到成功的喜悅,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。

5,、有效練習(xí),，深化課堂。要構(gòu)建有效的課堂語文教學(xué),，必須要落實知識點,，抓準精練點，促成調(diào)動學(xué)生聽、說,、讀,、寫、思能動性,，形成技能,、技巧，達到對知識的理解,、掌握及應(yīng)用,，實現(xiàn)從感性認識到理性認識的升華。比如《我們愛你啊,，中國》,，設(shè)計了片段仿寫，既增強學(xué)生的民族自豪感,，又訓(xùn)練了語言文字,；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前，讓學(xué)生先背誦他的《春望》,，了解其創(chuàng)作背景,，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩，又積累了新的古詩,，這樣的練習(xí)一舉兩得,。

提高語文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標，而狠抓落實卻是不可或缺的必要手段,。只有通過平時堅持不懈地抓落實,，才能最終達成提高教學(xué)質(zhì)量的目標。

1,、抓課堂聽課效果的落實,。

老師們常說,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。一個很重要的方面就是要落實學(xué)生聽課的效果。但不是每個學(xué)生課堂上都會認真傾聽,。因此,，我上課時除了抓聽課狀態(tài)，更重要的是,，我的課堂語言盡量風(fēng)趣幽默,，力求生動活潑，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，使他們精神高度集中投入,，并在課堂上通過提問（含集體提問、個別提問），或通過當(dāng)堂小測試等手段,，經(jīng)常檢查學(xué)生的聽課效果,，檢查學(xué)生對課堂上所講知識點的掌握情況，以及時調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟,。

2,、抓課后的落實。

語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實,，如背誦,、默寫、生字詞,、作業(yè)糾錯,、作文面批等等，都必須在課后人人過關(guān),，這樣才能真正落到實處,，絕大多數(shù)學(xué)生才能較好地掌握。一遍不行,，來兩遍,，兩遍不行，來三遍,。對于廣大中后進生,，“反復(fù)”是非常有效的“落實”手段。于是,，我充分利用早晚自習(xí),、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時間落實鞏固,。

面對表現(xiàn)各異,、成績差參不齊的學(xué)生，及時細致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個環(huán)節(jié),。

我們班的后進生落后比較嚴重,，有些知識點反復(fù)講、一對一講,，他們就是掌握不了,，我決定對后進生采取低起點，小步子,，一點點引導(dǎo),，一步步向前，積小勝為大勝的策略,。對他們的每一點進步及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。此外，我還根據(jù)學(xué)生實際,，確定能達到的實際目標,，把教學(xué)的步子放小，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際由易到難,，由簡到繁,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正,，調(diào)節(jié)教學(xué)進度,，從而提高教學(xué)效益。另外,，針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,，從基礎(chǔ)入手，除了抽出時間為他們補缺補漏外,，還在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,。

輔差工作不是只憑一時心血來潮,，指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次就能見成效的。要使學(xué)生的成績提高,，還須把輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓,，堅持不懈地去做。

此外,，我們班的語文教學(xué)還有很多工作要做,，比如：部分學(xué)生的書寫還很潦草；個別學(xué)生依然懶惰,、缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情,；有幾個學(xué)生的語文基礎(chǔ)不理想……這都需要我把工作做精、做細,，做周全,，唯有這樣，我們才會不負眾望,，明年七月收獲累累碩果,！

教學(xué)助理的六年級語文教學(xué)經(jīng)驗篇五

1．課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開,。復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè)，尤為重要,。每一節(jié)課所選的內(nèi)容,，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中,，進入練習(xí)環(huán)節(jié)時,，教師應(yīng)當(dāng)在教室里巡視學(xué)生的解答情況，優(yōu)等生答題時間快,，我們要對他適當(dāng)提高要求,，中等生的解答過程我們應(yīng)該關(guān)注一下，他們能代表大部分學(xué)生的解題思路,，而中下水平的學(xué)生這時候往往最需要老師的幫助,，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習(xí),，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑,。

2．課外作業(yè)，分層練習(xí),。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證,，是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學(xué)生能真正獨立完成所有課外作業(yè),，應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證,，老師不必擔(dān)心這個學(xué)生的成績上不去。

3．平時檢測,，重在分析,。盡管六年級學(xué)生面臨的是畢業(yè)會考，我還是強調(diào)淡化考試,。平時檢測,，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分,、考試成績,，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分,，一旦考得不理想,，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來,，分數(shù)就顯得不是那么重要了,。

但是我更強調(diào)的是答卷的認真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚,，端正整齊,，還要求學(xué)生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,，也有利于自我檢查,，更有利于試卷批改,，不至于因為字跡不清而丟失應(yīng)得的分數(shù)。分析試卷原來也可以放手給,，用學(xué)生來教學(xué)生,，也是一種很好的教學(xué)方法。

四．聯(lián)系家長,，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

其實學(xué)生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教,，整日的規(guī)勸,，學(xué)生不一定能聽得進去。有時候,，連我自己也懷疑,，我是不是話太多了。但是,，如果我們能合理利用家長這一資源,，無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個保障機制。

然而,，說起來容易,，做起來難，要實現(xiàn)這一理想目標,，還需要堅持不懈的努力,，付出很多的汗水和大量的心血的，但是我堅信：耕耘與收獲是會成正比的,！

教學(xué)助理的六年級語文教學(xué)經(jīng)驗篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

首先我感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了和大家一起交流的機會,，在這里我不敢班門弄斧,，只能談?wù)勎覍α昙壵Z文的一些不成熟的看法。下面就如何進行畢業(yè)復(fù)習(xí)談?wù)勎易约旱南敕ā?/p>

小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí),，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語文知識進行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。但由于。

時間有限,，因此就要求我們必須采用高效的復(fù)習(xí)方法,。既提高學(xué)生的興趣，又達到復(fù)習(xí)的目的,。語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：

（一）注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，讓每個學(xué)生扎實掌握。

1,、漢語拼音和字詞,。對于漢語拼音的復(fù)習(xí),，不一定要默寫聲,、韻母表,，整體認讀表，我們可以在平時的課文生字學(xué)習(xí)時,，可以進行平,、翹舌音，前,、后鼻音,，整體認讀音節(jié)的區(qū)分。

2,、詞語的理解放到課文復(fù)習(xí)中去,，對不理解的詞語讓學(xué)生利用工具書或小組商議、討論,，把它弄懂,，不能留尾巴。

（二）背誦和默寫古詩,、名言和要求背誦的課文,。

（1）要求背誦的部分必須人人過關(guān)，分三個環(huán)節(jié)背誦：家長關(guān),、組長關(guān),、和教師關(guān)。但由于大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童,，因此就只能將后兩關(guān)落到實處,。

（2）默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上,，可以進行一些小型的默寫比賽,，學(xué)生很感興趣的。

（3）背誦默寫不能僅注重記憶型背誦,，更要注重理解型與運用型背誦的訓(xùn)練,。如當(dāng)有同學(xué)將時間浪費在玩耍上，而荒廢學(xué)業(yè)時,，我們用本學(xué)期學(xué)過的名言勸解他,。

（三）閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合。

（四）下面重點談?wù)劻?xí)作的復(fù)習(xí),。

注意書信的格式,。有的同學(xué)在寫這個作文時，有的寫成了我的校園,，有的寫成了一封其它的信,。其實究其原因,，就是因為在審題時不細心，只是看到了部分的要求,，就急于動筆,，結(jié)果離題千里，事倍功半,。還有的同學(xué)審題時,，在理解上出現(xiàn)了偏差，也造成審題的錯誤,。例如：寫一次你印象最深的主題班隊會活動,，要寫清活動的過程和同學(xué)們的反映。對這個作文題目,，有的同學(xué)就寫了一次拔河比賽,，顯然是不符合要求的。他沒有理解什么是“主題班隊會”而僅僅理解成一次活動,。

（2）接著談?wù)劻?xí)作的類型：習(xí)作的類型一般有記事類,、寫人類、想象類,、應(yīng)用類,、話題類等。這里我就注重談?wù)剳?yīng)用類和話題類,。

應(yīng)用類：我們在小學(xué)階段也學(xué)了幾種應(yīng)用文體,，有書信、讀后感,、建議書等,，寫這些文章，一要注意它們的格式,，二要注意語言要簡練,、明了，一般篇幅不要太長,。

話題類：在這幾年的小學(xué)考試中,，較多出現(xiàn)了話題作文的形式，即給你一個話題,，然后讓你圍繞這個話題來寫一篇作文,，至于寫什么內(nèi)容、采用什么形式要求的比較寬泛,。比如：真誠的關(guān)懷,，溫暖芳馨；真誠的贊揚，催人向上,；真誠的交流,，獲取信任；真誠的合作,，贏得成功真誠是春風(fēng),，它拂去了心靈的微塵；真誠是雨露,，滋潤著友誼的花朵,。真誠給我們希望,，給我們力量請以“真誠”為話題寫一篇文章,。寫這類作文，首先要注意話題不是題目,，而是文章的中心,，所以你在選擇材料時要圍繞這個話題來選。

其次,，要從這個話題中受到你選材的啟示,，雖然有了話題這個中心，但具體選什么樣的材料,，還是要動腦筋,，特別是在考場上，一下子想出合適的材料也不容易,，你沒有充足的時間呀,，因此，同學(xué)們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料,，看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷,，有了提示，思路就容易打開了,。

以上是我對六年級語文復(fù)習(xí)的初步想法,。至于今年六年級的成績，我將盡力而為,。

我的發(fā)言完畢,，謝謝大家！

教學(xué)助理的六年級語文教學(xué)經(jīng)驗篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！

很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會。雖說從教二十余年了,，但要說經(jīng)驗,，確實也沒有，有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事,。

近幾年里,，我都是在低年級段進行教學(xué),，今天我就低年級教學(xué)實踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗,，與各位老師們進行探討和交流,。

一、先搞好關(guān)系,，讓孩子喜歡你,。

“親其師而信其道”。我相信,，學(xué)生只有喜歡你了,，他才會更喜歡上你的課，才會在這一科里打下堅實的基礎(chǔ),。所以帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生,，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意,。這種愛,，是不歧視任何一個差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),，是及時體察他們的情緒,，是懂得維護學(xué)生的尊嚴。它不一定需要你窮心盡力,，有時,，這愛可能只是你的一個微笑，一個肯定的眼神,，一次真誠的鼓掌,，一句關(guān)切的話語。

二,、夯實基礎(chǔ),。基礎(chǔ)知識必須學(xué)會,，基本技能必須掌握,，要舍得花時間在基礎(chǔ)知識上，要讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識上掌握的牢牢的,。

1.腦勤：腦勤就是指多想辦法,，一年級的孩子天性活潑好動，好奇心強,，自控能力差,，每天讀一會兒就累了，寫一會兒也累了，每天我就想各種辦法,，齊某某,、男女生對讀、開火車讀,、賽讀,、接龍讀等等，謄沓住讓讀,，效果還可以,，到寫的時候如何才能高效的把該寫的寫會，在課堂中有的字出現(xiàn)在語言環(huán)境中,，真的拿出紙筆寫也不現(xiàn)實,，那就需要動腦筋，用食指書空,、手腕寫,、手肘寫、肩甲寫,、腦袋寫、腳丫子寫等等,，身體的每個部位都可以寫,，孩子們也樂于接受，記憶效果也好,。

2.手勤：手勤是指多檢查,，多考查。每天臨下課時,，我總會留下5分鐘考查學(xué)生聽寫,，或拼音，或生字,，或詞語,，利用學(xué)生做眼保健操時間，我就給批閱了,，只要做錯了就是零,，做對了就是一百，孩子們就怕零,，對一百分非常在乎,，寫得特別認真。

3.口勤：口勤就是指及時給予學(xué)生鼓勵和評價,。一年級的孩子愛聽表揚,，為了給孩子們更多的鼓勵，課上我創(chuàng)造更多的發(fā)言機會，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，盡量避免用“不對,、不行、錯了”這樣很否定的詞語來評價學(xué)生,。盡量用積極,、贊美的語言來評價，例如：謝謝你,，給老師帶來了驚喜,；你真棒，你是從哪知道的,；看來我得多向你學(xué)習(xí)呀,；你的想象力真奇特；你的朗讀很動聽,；你真會觀察,；你的小腦袋真會想問題等等，學(xué)生往往聽到這樣的評價以后表現(xiàn)的更加踴躍,，更加主動大膽,。

三、重視積累語言,。

低年級學(xué)生,，特別是一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，雖已具有說話能力,，但是他們往往說話不完整,、不連貫，或者用詞不當(dāng),、語法有錯誤,，有時還夾著“嗯嗯啊啊”“這個”“那個”“后來后來”等不必要的詞。這時候,，我們應(yīng)該有意識地在豐富學(xué)生的詞匯：

1.積累詞句,，學(xué)語文需要積累。優(yōu)美的段落,、句子,，課后要求背誦，積累語言,。比如對學(xué)生進行字詞,、古詩、名言諺語等方面的積累,，豐富孩子們的語言,。

2.仿說,，模仿是兒童的天性，是創(chuàng)作的基礎(chǔ),，著名的語言學(xué)家呂叔湘說過：“學(xué)習(xí)語言的一般過程是模仿—變化---創(chuàng)造”,，那就不妨從模仿開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字運用,，提高語用能力,，一年級的孩子受到詞匯的制約，無法形成規(guī)范的語言,，因此,，我在課堂中讓孩子模仿課文語言，課文中規(guī)范,、優(yōu)美的語句,，會清除原來口語中的雜質(zhì)，使口頭語言得到凈化,，使孩子們的語言更加豐富完善,。

3.仿寫，低年級的課文多數(shù)以兒歌童謠為主,，優(yōu)美的兒歌和童謠,，清新自然，生動活潑,，是低年級學(xué)習(xí)語言的最佳范本,，充分利用“課文”這個“例子”，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,，引導(dǎo)學(xué)生把頭腦中的畫面轉(zhuǎn)化為語言表達出來。

四,、在運用課后習(xí)題指導(dǎo)教學(xué),。

很多課后練習(xí)題，都可以直接從課文中找到答案,，目的是引導(dǎo)學(xué)生多讀課文,，以讀書為主。有的課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字運用,，提高語用能力,，有不少仿說仿寫的內(nèi)容。有的引導(dǎo)學(xué)生進行語言實踐,，體現(xiàn)學(xué)以致用,，如，一年級《項鏈》這一課有一些色彩詞,，課后練習(xí)題是“讀一讀,，說一說,，看誰說得多?！背鍪玖恕敖鹕摹薄把┌椎摹钡冗€有“小鳥,、太陽”等詞。還有的是把語文和生活密切結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,，用語文。如,，一年級上冊《小書包》課后練習(xí)題：“說一說,，你書包里有哪些文具？”“我會把文具擺放整齊,。我會自己整理書包,。”

課后練習(xí)如果我們僅僅把它當(dāng)作是一道題,，讓學(xué)生讀一讀,，這就是對教材的浪費。最實用的途徑就是以課后習(xí)題為線索,，設(shè)計教學(xué)活動,。根據(jù)課后習(xí)題所指向的`語文要素，來設(shè)計形式豐富而具有實效的學(xué)習(xí)活動,。

部編版小學(xué)語文教材,，尤其是中低年段語文教材中的課后題，有許多在設(shè)計是就是一個趣味性很強的活動如：一年級下冊《姓氏歌》一課的后面,，設(shè)計了這樣的練習(xí)：照樣子做問答游戲,。我在教這節(jié)課時，從導(dǎo)入新課時就開始問孩子們,，你姓什么,？在學(xué)生熟讀課文之后，讓李,、張,、胡、吳等姓氏的孩子來舉著自己的形式卡片到講臺上來,，同學(xué)們問,，他來答。接著是同桌互文,，互答,。然后再讓孩子們用自己的方式解釋自己的姓氏，同桌互文互答,，再到班里來展示,。一堂課下來,，孩子們不光熟記了課文中的姓氏歌，能達到熟讀成誦的目的,，同時了解了中華民族的姓氏文化,，激發(fā)了孩子們對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，最后給孩子們推薦傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《百家姓》,，把孩子們帶入更加豐富的課外閱讀,。這樣的一堂課，無論是學(xué)習(xí)興趣還是學(xué)習(xí)效率,、效果都是比較理想的,，而這正是讓課后習(xí)題動起來的結(jié)果。

總之,，課后習(xí)題是一座巨大的寶藏,，我們應(yīng)該高度重視，在課前,、課中,、課后合理運用，充分發(fā)揮課后習(xí)題的導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練功能,，使語文教學(xué)更扎實,、高效。

五,、把語文小練習(xí)冊充分利用起來,。

“學(xué)而時習(xí)之”然后“溫故而知新”，課后作業(yè)對學(xué)生鞏固知識起到了相當(dāng)重要的作用,。所以,，我就把《課堂練習(xí)冊》充分利用起來，這本書的編排貼近課堂教學(xué),，習(xí)題設(shè)置新穎,，有梯度，注重基礎(chǔ),、重點訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，強調(diào)知識技能的同步提升,，非常適合作為學(xué)生的課堂作業(yè)。

六,、認真學(xué)習(xí),，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

學(xué)海無涯,、教海亦無涯,，永無盡頭,。我也時刻謹記搞好教學(xué)工作的同時，要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí),，不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作,，跟不上時代和新知識的步伐。如果不能經(jīng)常更新自身的知識結(jié)構(gòu),，就不能對新知保持長久的好奇與敏銳,，就有可能被誤人子弟。

讓我講經(jīng)驗,，我也講不出什么,，說的都是平時工作中的一些小事，今兒得機會與大家嘮嘮,。工作中還有很多不足,，請同仁們批評指正，我會虛心學(xué)習(xí),，取長補短,，爭取當(dāng)好一名孩子們喜歡的老師！最后,，祝大家工作順利,，生活愉快！

教學(xué)助理的六年級語文教學(xué)經(jīng)驗篇八

半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,，期中考試也順利結(jié)束了,，看著學(xué)生的成績，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足,。也使我更感到了壓力之大,！要想讓學(xué)生再提高，說句實話,，真的很難,！畢竟學(xué)困生比較多，逐題看過學(xué)生的試卷后,，綜觀學(xué)生答題情況,，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：

總體上說，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多,，題型都不陌生,，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤,！

第一題看拼音寫詞語,，雖然說這是最簡單的題目，但我感覺越是簡單的就越容易失誤,，我仔細數(shù)了一下,，班里全對的只有全班的三分之二,，，可能我在復(fù)習(xí)的時候,，幾個詞語沒有重視起來,，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué)，應(yīng)該做的再細些,！

第二題,，學(xué)生做的不太好，得分不太高,，引起我注意的是學(xué)生各種句型的轉(zhuǎn)換掌握的不太好,，學(xué)到的知識不能靈活變通運用，改寫的過程中沒認真讀題,，標點的使用不正確,，這是教學(xué)中的重點，在以后的教學(xué)中我會強化這一訓(xùn)練,。

第三題,，成語積累，平時教學(xué)中我比較重視,，但感覺自己做的還不夠細致,。復(fù)習(xí)到了秋天的成語，但是鞏固的力度不足,！在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進行歸類復(fù)習(xí)！

第四題,，學(xué)生不能將學(xué)到的知識靈活運用,。比如：詹天佑的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪，請舉出具體的事例,，個別學(xué)生能答出“開鑿隧道”設(shè)計“人”字形線路,，大多數(shù)學(xué)生圍繞他的吃苦，認真的事例來寫,。今后將培養(yǎng)學(xué)生認真讀題的行為習(xí)慣,。

第五題錯誤點集中在修改病段，這是我們本學(xué)期的一個重點,，也是一個難點,，五個錯誤，學(xué)生一般找對四個,，全對的兩個班每個班級只有十來個！我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生找不準,，有很多同學(xué)將好好的句子也改了,，嚴格起來說也是不對的,！

課內(nèi)閱讀，失分較多的是原因是,，學(xué)生不能能用完整的語言來回答問題,，特別是仿寫《匆匆》片段中的一組排比句式，多數(shù)學(xué)生只寫兩組,，老師講過的題,，學(xué)生掌握不牢固，敷衍作答,，沒講到的類型學(xué)生不動筆動腦去思考,，試卷空白較多。這也帶給我新的思考,！課外閱讀,，失分相對教多，寫中心句的,，全班只有一個學(xué)生能按要求寫,，其余的學(xué)生都只寫主要內(nèi)容或者幾個字就代替了，將老師平時教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧,，這也帶給我深深的思考：如何讓學(xué)生更細心些,？如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦動手？再者,，加標點也是一個難點,，學(xué)生對于引號的運用還比較模糊。在主觀性題目上,，我平時反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說完整,！在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對閱讀有畏難情緒,，平常我也在班級中鼓勵學(xué)生,，只要是平時測試，只要你寫了,，就得分,，只是1分、2分,、3分的區(qū)別,！

學(xué)生得分和平行班級比較起來，比較低,，我分析了一下,，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，再次就是學(xué)生的篇幅長短也是最大的問題,，我想這也是我班沒有考出成績的原因,，字寫端正了，寫認真了,，我想不僅是習(xí)作分能提高,，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認真！

在這次期中考試,，令我遺憾的是,，學(xué)生的成績在下滑，就是因為他們浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度,，影響了成績,。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中,，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,，讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學(xué)的大門,。

教學(xué)助理的六年級語文教學(xué)經(jīng)驗篇九

為了進一步了解、掌握六年級語文的教學(xué)狀況,，更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過程,，我們對六年級語文進行了階段檢測。本次檢測采用20xx年大武口區(qū)檢測試卷,，由各任課教師組織監(jiān)考,，閱卷。為了及時發(fā)現(xiàn)總結(jié)畢業(yè)班教學(xué)的成功經(jīng)驗和不足之處,，為今后教學(xué)質(zhì)量做好保證,，現(xiàn)對六年級語文教學(xué)檢測狀況進行全面的分析：

本次測試卷以課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念從基礎(chǔ),、閱讀,、作文等方面考察學(xué)生的雙基、理解,、分析問題,、解決問題的潛力。試卷總體上把握了教材資料的重難點,，做到了題型多樣,、知識覆蓋面廣，體現(xiàn)了語文課程的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,。整個卷面從字、詞、句,、段,、篇等方面考核了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本潛力，使學(xué)生在解決問題中進一步加強基礎(chǔ)知識的掌握和基本潛力的運用,。

整張試卷緊扣教材，題量適當(dāng),，難易適度,，立足基礎(chǔ)，應(yīng)對全體學(xué)生,。命題體現(xiàn)了素質(zhì)教育要求,，體現(xiàn)了課程改革理念，重視對學(xué)生運用所學(xué)知識和技能分析問題,，解決問題潛力的考查,，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，對今后教師的教學(xué)具有較強的導(dǎo)向性作用,。

本次抽測,，共有367人參加測試，平均分為75.6分,，及格率為95.9%,，優(yōu)秀率為29.3%。

第一大題是語言積累,。從看拼音寫字,，選字意，組詞語填空,，關(guān)聯(lián)詞連句,，按要求寫句子，課文資料填空七方面考查學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能等潛力,。大部分學(xué)生能做到把知識融會貫通,，正確靈活的運用知識，也有部分學(xué)生粗心,，審題不清造成失分,。需要教師在今后教學(xué)中要更加注重知識細節(jié)和培養(yǎng)學(xué)生細心努力。

第二大題是閱讀理解,，分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分,。課內(nèi)閱讀中分層和解釋詞語總體不理想，主要原因在于三句話間關(guān)系理解不透,，使分層失誤;詞語理解由于平時運用較少,，學(xué)生在理解中似是而非，確切的詞意寫不出來，今后需不放過任一知識點,。課外閱讀題型較多,，從標點、句子轉(zhuǎn)換,、理解和概括等方面考察學(xué)生的綜合潛力,，學(xué)生零碎失分較多。

第三大題是習(xí)作,，寫我和書的故事,。學(xué)生能根據(jù)要求選取表現(xiàn)中心的事例，做到語句通順,，條理清楚,，中心明確。少部分學(xué)生事例不清,，語句表達不充分,。

1.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但個別同學(xué)學(xué)習(xí)不踏實,，不主動，存在懶散現(xiàn)象,，在這些方面還需進一步聯(lián)系家長,，不斷加強訓(xùn)練。

2.學(xué)生的作文水平還較差,。,，綜合考查學(xué)生的用詞、造句,、段落劃分,，布局謀篇的潛力，但少數(shù)學(xué)生仍然把握不住著重點,，缺乏細節(jié)描述,，圍繞同一主題，合理選取素材的潛力還需要進一步加強,。

3.語文課程資源整合開發(fā)還需要科學(xué)有效,。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組,、班級圖書角,、校園圖書館的開發(fā)利用。如科學(xué)有效地開展語文學(xué)科活動,，并進一步與其它課程結(jié)合,，提高學(xué)生的認識潛力和理解潛力,。如進一步整合家庭和社會的教育力量，讓學(xué)生在語文實踐活動中提高語文潛力……作為教者,，有時還不能整體協(xié)調(diào),。

4.語文教學(xué)需進一步重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。無論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué),，無論在語文教學(xué)的哪一個階段都需要重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),。并在課堂上堅持應(yīng)對每一個學(xué)生教學(xué)的資源意識。教者有時會受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,，或者因情緒的急躁,，把語文教學(xué)進行知識化處理，課堂上,，用講解和強調(diào)來代替學(xué)生的思維和體悟、構(gòu)建的過程;有時也會出現(xiàn)重結(jié)果輕過程的教學(xué),。這樣的教學(xué),，往往適得其反。

五,、改善的措施;

1.要繼續(xù)重視識字和積累,。在以后的教學(xué)中務(wù)必繼續(xù)重視識字和積累，字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分,，不可偏廢。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀潛力。提高學(xué)生的閱讀潛力務(wù)必立足課堂,，精讀課的教學(xué),，老師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，老師要更放手,，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí),。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀潛力，一是整體把握課文思想資料的潛力,，二是體會重視詞句含義的潛力,，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的潛力,。在平時的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導(dǎo)中,，仍要繼續(xù)尊重學(xué)生獨特的閱讀感受與體驗，鼓勵自由表達并進行有質(zhì)量的思維訓(xùn)練,，在此基礎(chǔ)上教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，及時評價、點撥,，使學(xué)生對文本有正確全面深刻的理解,。

3.習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要到達的要求是“不少于400字的文從字順的作文,，“通順”,，即要按必須的順序?qū)懀瑖@一個意思寫,，句子沒有明顯的毛病,。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受,。

4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動性,。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于用心主動的思維狀態(tài),，二是課外學(xué)生能主動讀書,、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí),。閱讀是生活的積累,，生活是閱讀的大課堂，教師要想方設(shè)法讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分,，讓閱讀成為學(xué)生享受精神生活的過程,。

5.實現(xiàn)教學(xué)開放，強調(diào)感悟積累,。有部分課堂,，教師只局限于在課堂上對講讀課文的講、練,、背,，學(xué)生自主、合作,、探究被忽視,，討論、研究,、表達被限制,，教學(xué)的封閉導(dǎo)致了學(xué)生知識狹窄，潛力低下,。要改變這種現(xiàn)狀,，務(wù)必實行開放式教學(xué)，教材開放,，課堂開放,，資料開放，思維開放,，教學(xué)活動開放,。一方面要組織學(xué)生多查閱,、收集、操作,、實踐,、動腦、動口,、動手,，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自由性,、開放性,，鼓勵充分討論、交流,、表達,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中長才干;另一方面，必須要鼓勵學(xué)生多課外閱讀,，增大閱讀量,，更要讓學(xué)生在閱讀中多積累感悟，能夠“讀書筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度,，以提高語文素質(zhì)。

教學(xué)助理的六年級語文教學(xué)經(jīng)驗篇十

本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族額思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會的基本素質(zhì),，通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育,，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ)。

今年擔(dān)任六年級（1）班的語文教學(xué),，共有58個學(xué)生,。這個班級很有凝聚力，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有較高的語文素養(yǎng),。大部分學(xué)生能夠自主的進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，平時喜愛看一些有益的課外書籍,。但有少數(shù)的學(xué)生紀律差,，由于學(xué)生因為基礎(chǔ)較差,、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師較強管理，培養(yǎng)興趣,，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中,，一方面要加強“雙基”訓(xùn)練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),，使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、基本結(jié)構(gòu)新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行。本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,，輕叩小說的大門,，圍繞中心意思寫作,，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力,，初識魯迅。本冊共有課文27篇,，精讀課文18篇,，略讀課文9篇。這八組教材,，每組基本由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀不定，有的單元沒有略讀課文,，有的單元有1——2篇略讀課文,。其中，第五單元安排了習(xí)作例文,，所以沒安排語文園地,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”四次,?！翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際四次,，分別安排在第二,、第四,、第六、第七單元,。全冊共8個單元便安排了8次習(xí)作,，每個單元一次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆,。一次是學(xué)習(xí)了《窮人》一課后,，讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動，對桑娜的心理活動進行描寫,；第二次是在學(xué)習(xí)了《少年閏土》以后,，讓學(xué)生選擇一張舊照片，然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進行描寫,。全冊共安排“語文園地”七次,，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,，其中,，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次,。本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊,，學(xué)生累計認字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量,。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù),。本冊要求會寫180字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。在本冊教材中,，有一個與以往教材較大的改動的地方，就是不再設(shè)有“詞語盤點”,，而是把所有詞語都在教材最后以“詞語表”的形式按課文呈現(xiàn),。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音均在生字上方標注,，多音字隨文注音。為便于識字,，課文中的生字注本音,；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

2,、教材的主要特點。

（二）加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

（四）“口語交際習(xí)作”的編排,，加強指導(dǎo),，明確要求。

（五）加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系,。

（一）知識與能力,。

1、準確把握教學(xué)目標教學(xué)中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確地落實,。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標,，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達到課程標準對學(xué)生語文能力的要求,，在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。其次，教學(xué)每一個專題時,，要明確本專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié),、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,，后面要用到的適時做好鋪墊,。

2、識字,、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字,，要求會寫180個字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語,，進行復(fù)習(xí)鞏固,。對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

3、閱讀教學(xué)隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上交給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力,。

（二）過程與方法繼續(xù)憑借字,、詞、句,、段,、篇進行聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價值觀要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母,、關(guān)心他人,、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

（一）教學(xué)重點,。

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

2、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推向課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

3,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

4,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容,。

5、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

6,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述；能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,。

7、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

8、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

（二）教學(xué)難點,。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo),。

5、讓學(xué)生學(xué)會活動總結(jié),。

1,、認真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀,。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究,，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2,、認真上課加強課堂管理,，提高教學(xué)效率，督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣,；教學(xué)時以情感人,，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍,。

3、要經(jīng)常聽課,、說課取長補短，在實踐中反思,，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智,，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認識。

4．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

5．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

6．上課前,，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

7．授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率,。

8．課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。

9．認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。

10．平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。

教學(xué)助理的六年級語文教學(xué)經(jīng)驗篇十一

本班共有學(xué)生61名,，其中男生35人，女生26人,。學(xué)生的語文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力需要加強，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，作業(yè)不完成,，字跡潦草，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活,。因此新學(xué)期中，要一面加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高,。

總體上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué)，有的在積極進取,，有的失去了興趣,，需要好好加強教育。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,，分層次,，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí),、課堂活動,、課后練習(xí)、檢測中,，圍繞趣學(xué),、樂學(xué)、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,，分層次,，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動,、課后練習(xí),、檢測中，圍繞趣學(xué),、樂學(xué),、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法,，教要得法”的理念。

1,、知識方面,。

（1）借助漢語拼音識字，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標準分類。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速。

（6）學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考,；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。

2、技能方面,。

（1）會使用字典,、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力,。

（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。

（7）會讀詩歌，初步（8）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

（9）能寫簡單的記事作文、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，通過了解自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。

3、情感態(tài)度和價值觀,。

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù),、無私奉獻的思想教育,；增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣,；培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團結(jié)合作、熱愛科學(xué),、敢于實踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,，提高學(xué)生語文綜合運用的能力。

1,。重點：學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關(guān)鍵詞句掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特在表情達意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考,；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。

2,。難點：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，通過了解自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

1,、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題,。

2、教師的教學(xué)要不斷地進行反思與總結(jié),。

周次教學(xué)內(nèi)容備注,。

第1周1、文言文兩則2匆匆,。

第2周3,、桃花心木4、頂碗少年5,、手指,。

第3周習(xí)作、拓展一6,、北京的春節(jié),。

第4周7、藏戲8,、各具特色的民居,。

第5周9、和田的維吾爾習(xí)作,、拓展二,。

第6周一、二單元復(fù)機動,。

第7周10,、十六年前的回憶11,、燈光,。

第8周12、為人民服務(wù)13,、一夜的工作,。

第9周習(xí)作,、拓展三14、賣火柴的小女孩,。

第10周15,、凡卡16《魯賓遜漂流記》期中抽查。

第11周17,、《湯姆,。索亞歷險記》習(xí)作、拓展四,。

第12周三,、四單元復(fù)習(xí)機動18、跨越百年的美麗,。

第13周19,、千年夢圓在今朝5、1放假,。

第14周20,、真理誕生于一百個問好之后。

第15——21周綜合復(fù)習(xí)考試,。

教學(xué)助理的六年級語文教學(xué)經(jīng)驗篇十二

我打算這幾個方面去設(shè)計自己的語文教學(xué)：

中多注重孩子們自學(xué)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。爭取每堂課都能給孩子們不同的收獲。

因此,，在課前我要比以前精心設(shè)計教學(xué),。我決定在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，自己認為有價值的,，有意義的,，就不怕耽誤了課堂教學(xué)時間，不要為了《教師用書》和其他教學(xué)參考資料所困惑,。教對學(xué)生有用的,，教孩子們愛學(xué)的。

教學(xué)的過程中多關(guān)注孩子們,。為孩子而教,，絕不可為了教材而教，為考試而教,。

1,、誦讀經(jīng)典活動。

孩子們大多12歲左右,，處在記憶力最佳的階段,。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩詞。但是教材里的這些對孩子們來說還是遠遠不夠的,。因此我要篩選出經(jīng)典詩文,，引導(dǎo)孩子誦讀,。有計劃，有指導(dǎo)性地指導(dǎo)孩子們誦讀,。

雖然我以前也在班上開展過這樣的活動,，但是以前的古詩詞都是孩子們自己選定的。孩子們的能力參差不齊,，但是我卻是整齊劃一的要求,，這樣，不利于所有孩子們的充分發(fā)展,。

這學(xué)年,，我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開展一次誦讀經(jīng)典的匯報活動,。

腹有詩書氣自華,，我能盡自己所能讓孩子們多讀點詩文，我想總有部分學(xué)生有些許的變化,。如果能這樣,，我亦滿足。

2,、創(chuàng)辦習(xí)作小報,。

孩子的習(xí)。

作興趣如何激發(fā),？最重要的是孩子們在習(xí)作后有成就感,，幸福感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情,，但是,，能被選中朗讀的孩子和習(xí)作有限制，畢竟太少,。表揚也可以,，但是我覺得表揚的成就感似乎不能持久。

因此我決定讓孩子們分小組辦習(xí)作小報,。并按照q農(nóng)場的種菜形式,，給孩子們升級。這樣孩子們才能持久地投入到辦習(xí)作小報的活動中,。

具體的方案我會召集幾個小組長共同制定,。

3、讀書評比活動,。

農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄,，而且沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

我決定幫孩子們拓展讀書書目。為孩子們推薦適合他們朗讀的書籍,，在班級辦個圖書角,。每個周安排孩子們兩個課時專門課外閱讀,，并做好讀書筆記,。更要鼓勵孩子們在課余時間自由閱讀。

每個月里,，進行讀書評比活動,，“曬曬”讀書筆記，講講讀書故事,，議議書里的故事人物,，說說讀書的體會。讓孩子們在這樣的活動中,，愛讀書的孩子們產(chǎn)成讀書的喜悅感和成就感,，不愛讀書的孩子們能受到熏陶。

4,、開通個人博客,。

不少的孩子家里已經(jīng)有電腦并開通了網(wǎng)絡(luò)。因此我可以利用信息技術(shù)課的時間教孩子們開通博客,，并教給孩子一些技巧,。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客，這樣孩子們就不會整天在電腦上玩游戲,。同時通過瀏覽他人的博客不但可以學(xué)習(xí)語言更可以受到思想教育,。

好好努力吧，教師不但是知識的傳播者,，更是人類文明的傳承者,，爭取無愧這句話。

教學(xué)助理的六年級語文教學(xué)經(jīng)驗篇十三

大部分學(xué)生會正確拼讀漢語拼音,，會使用字典,，能讀準學(xué)過的多音字，會辨析形近字,。有60℅的學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，30℅的學(xué)生閱讀能力較好,，能獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。大部分學(xué)生能把自己做過的事和想要表達的意思說清楚,。語句比較完整,、通順、連貫，而且能注意禮貌用語,，但還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài),，他們要靠老師、家長督促學(xué)習(xí),，不能主動,、靈活地學(xué)習(xí)。這些學(xué)生的詞匯量少,，分析,、概括能力較差，作文內(nèi)容較空洞,。

1,、要求會寫80個字，在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。

2、提高寫字質(zhì)量,，提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3.能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩,。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果,。

5.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

6.閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,。擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材,。

3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。

4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

6.修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期16次左右,。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

1.與人交流能尊重、理解對方,。

2.樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4.表達要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

5.能根據(jù)交流的對象和場合,，稍做準備,，做簡單的發(fā)言。

6.在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言,。

1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告。

3.對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

4.初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

1,、要凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點,，將導(dǎo)思,、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

2,、課后練習(xí)要緊扣文本,，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達的結(jié)合上，學(xué)有所得,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生在大量感知認識的基礎(chǔ)上，能圍繞某一方面,，進行小結(jié),、歸納和提升。

4,、口語交際技能的訓(xùn)練要全面,，不但要兼顧交際而且要兼顧獨白兩個方面。

1,、要以《課標》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學(xué),，保證教學(xué)不偏差,。

2、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,，加強對詞句的理解,，積累和運用的訓(xùn)練，把三者有機地整合起來,。

3,、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),、啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力,，讓學(xué)生學(xué)到讀書,、作文的方法。

4,、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考,、學(xué)會讀書。

5,、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去,，在口語交際和實踐活動中,，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步,。

6,、根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境,。

7,、這學(xué)期的復(fù)習(xí)非常重要，歸類復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合,。

8,、加強寫字的指導(dǎo)，特別是毛筆字的書寫,。

第一組：1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容,，從中感悟到人生的道理,，獲得人生的啟示。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點句段,，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理,，并不斷積累語言,，增強語感。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運用,。

第二組：1,、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧,，感受這些獨具魅力民俗民情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德,。

2、讓學(xué)生進一步了解文章的表達方法,，體會作者怎樣謀篇布局,，準確用詞，生動表達,，并在習(xí)作中加以運用,。

第三組：1、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育,，紀念革命前輩的豐功偉績,，懂得為人民服務(wù)的道理,。

2、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,，了解課文的敘述順序,，并在習(xí)作中加以運用。

第四組：1,、拓寬學(xué)生閱讀的視野,，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國名篇名著。

2,、通過閱讀,，了解不同國家多樣的文化，關(guān)心人物命運,。

3,、進一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作品中人物思想感情的能力,。

第五組：1,、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用具體事實說明道理的寫法。

第六組：1,、學(xué)會擬定活動的計劃,。

2、學(xué)習(xí)寫一些實用的應(yīng)用文,。

3、策劃一臺畢業(yè)晚會,。

4．能寫簡單的活動總結(jié),。

第七組：1、通過例文的學(xué)習(xí)進行綜合的復(fù)習(xí),。

2,、訓(xùn)練學(xué)生的各項能力。

出自 m.sevw.cn

教學(xué)助理的六年級語文教學(xué)經(jīng)驗篇十四

本班現(xiàn)在學(xué)生73人,，其中女生33人,，男生40人?？傮w來看,，這個班的知識基礎(chǔ)比較平衡，處于中間位置的學(xué)生比較多,，但有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,?；厩闆r如下：

上課時善于動腦，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的僅占班級總?cè)藬?shù)的15％，是這個集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的30％,，他們上課能積極發(fā)言,，認真完成作業(yè)，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

還有十名后進生是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

蘇教版小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間,，突出重點,，關(guān)注銜接?！?/p>

（一）采用主題單元組合教材,。

所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元,，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容也盡量予以配合,，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國,、人間真情,、奮斗與生存、民風(fēng)民俗,、景物聚焦,、名人風(fēng)采,、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題,，通過三篇課文,，多角度、立體地歌頌了人情美,、人性美,。

（二）放大語文學(xué)習(xí)的空間。

蘇教版小學(xué)語文教材的編寫,，特別重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點：

一是安排了閱讀指導(dǎo)文章——《讀書要有選擇》，交給學(xué)生閱讀方法,，提高學(xué)生獨立閱讀能力,，促進學(xué)生盡快學(xué)會閱讀以提高課外閱讀效率。

二是安排了“我讀書我快樂”欄目,，向?qū)W生推薦名著,，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》,。

三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路,，注意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟,、欣賞）”等,。“語文與生活”“閱讀與積累（感悟,、欣賞）”進一步拓寬了閱讀,，擴大了語文學(xué)習(xí)的空間。

四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列——'學(xué)和做'”,。每一冊安排一個“學(xué)和做”,，而這個“學(xué)和做”就是一個實驗、探究的小專題,，是集閱讀、寫作等語文能力訓(xùn)練于一體語文實踐活動,。六上安排的“讀報和剪報”,，六下安排的“我的成長冊”。

（三）突出了重點學(xué)習(xí)習(xí)慣項目的`培養(yǎng),。

教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》,。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項目，雖然安排在教材之首,，卻是貫穿于該冊語文學(xué)習(xí)之中的重點訓(xùn)練項目,。因此這些項目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn),。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學(xué)與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個項目,，在閱讀,、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書,，行萬里路在實踐中學(xué)會運用,，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”、“學(xué)和做”等重點訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn),，而且在閱讀課后練習(xí),、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。

（四）關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接,。

第三學(xué)段特別是六年級兩冊教材,，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏,。比如名家,、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結(jié)構(gòu),，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的,；文學(xué)常識（作家卡片、名著便覽）,、課外閱讀,、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接,，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí),、普通話,。

3、識字寫字,。

（1）準確認讀147個生字,。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌,。

（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、作文。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造,。,，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。

1、認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

2、扎實進行語言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

4、落實各單元訓(xùn)練重點,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標上來,。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點,。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點,，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

教學(xué)助理的六年級語文教學(xué)經(jīng)驗篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任六班的語文教學(xué)工作,。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢。一學(xué)期來,，我努力強化自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過不懈努力,，我獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

教學(xué)中，備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，影響整個教學(xué)的效果,。我在年級組前輩的指導(dǎo)下，逐漸領(lǐng)悟到備課的三要素,，即備學(xué)生,、備教材、備教法,。

一要認真扎實地“備學(xué)生”,。教學(xué)就是老師的教與學(xué)生的學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,。在整個課堂教學(xué)過程中，老師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體,，如何適應(yīng)主體的個性特點，因材施教,，是教學(xué)成功的關(guān)鍵,，也是素質(zhì)教育的要求。因此,，我在教學(xué)之初,，進行了各種摸底工作，了解和分析學(xué)生的基本情況,，根據(jù)了解到的情況制定切實可行的教學(xué)計劃,，為學(xué)生的語文水平的提高打下鋪墊。

二要一絲不茍地“備教材”,。課本是教學(xué)的依據(jù),，是按照課程改革的要求制定供師生互動的材料。語文科的教材編排有其獨特的體系,，教學(xué)也應(yīng)隨之按部就班,。每備一堂課，我首先專心研究書本,，爭取對所要教的內(nèi)容能夠背誦下來,，有些能夠以豐富的圖片來充實課堂內(nèi)容的,，我常常自己動手畫，或者使用多媒體,，一堂課的教學(xué)內(nèi)容,，我都爭取了然于胸。

三要生動靈活地“備教法”,。根據(jù)教材的編排和學(xué)生的特點,，我想方設(shè)法設(shè)計一些靈活生動的教學(xué)方法，既照顧到個性,，又把握住整體,，既體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用一堂準備充分的課,，會令老師和學(xué)生都獲益菲淺。

提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂,，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”,，其實到如今仍然適用。要達到這個要求,，老師就要具備如下三個要素,。

一要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生的互動,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能使課堂教學(xué)達到理想的效果。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)的效果,，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的能力相當(dāng)重要,。上課的內(nèi)容豐富、充實,，老師的教態(tài)自然,，課型多樣生動，難易適中,，照顧全體,，就自然能夠吸引住學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二要有健康充沛的精力,。課堂教學(xué)的氣氛是一個相當(dāng)重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所,，老師健康的精神和充沛的精力,，能使學(xué)生受到感染和鼓舞，使學(xué)生更輕易地進入到角色中去,，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要,。在這一方面,，我感受很深。有時因為心情不好或者學(xué)生發(fā)生意外等情況時,，我情緒低落,，整個課堂就十分沉悶，教學(xué)效果明顯不理想,；而當(dāng)我情緒好時,，教學(xué)語言生動、語氣抑揚頓挫,，學(xué)生也興趣盎然,，教學(xué)效果極好。

三要有足夠堅強的愛心,。因為語文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；另外,，由于種種原因,，學(xué)生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現(xiàn)象，會造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊,。如果對這些學(xué)生給予冷眼或者嚴厲的批評,，都會造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學(xué)習(xí),。因此,，給學(xué)生以愛心就尤其重要。針對學(xué)習(xí)上的差生,，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃,；對上課違紀的現(xiàn)象，我采取引導(dǎo)和關(guān)心的方法,，并不是簡單粗暴的對待他們,。

經(jīng)過一段時間的努力，取得了十分積極的效果,。

課本上的知識要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西,，還需要鞏固，那么作業(yè),、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不可少,，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學(xué)中的一些不足,。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學(xué)生的作業(yè),、適時的家訪工作和適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練,。

一要及時批改學(xué)生作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學(xué)的延續(xù),，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題,。我認真地批改作業(yè)，有時一套作業(yè)要批改兩三個小時,，以其從中總結(jié)一些課堂教學(xué)中的紕漏,。在批改學(xué)生作文時，我堅持采用詳批,，并總是給予肯定的評語,，鼓勵學(xué)生經(jīng)常練筆。

二要適時做好家訪工作,。語文教學(xué)的又一個特點是需要家長的督促和協(xié)助,，比如學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)背誦名篇名段等,。家訪的力度大,，也在一定程度上有利于搞好語文的教學(xué)。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系,，適時了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)情況，和請求家長給予幫助,，取得了很好的效果,。

三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語文是語言,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我組織學(xué)生多讀,，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)我組織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練,，以培養(yǎng)他們的語言表達能力，并從中了解學(xué)生的一些不足,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力,。

教無止境,。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我取得了較好的成績：但這只能說明過去，在今后的教學(xué)過程中,，我仍然要更加努力地去工作,，去教學(xué)，爭取更大的成績,。

教學(xué)助理的六年級語文教學(xué)經(jīng)驗篇十六

十月是豐收的季節(jié),，我們六年級組教師們在歷時一個多月的小組教學(xué)中也有了教學(xué)上的新體驗與新收獲。

在授課之前,，我們組的四位教師利用空節(jié)時間,，不斷進行研討，從授課資料到授課方式,，從鉆研教材到分析學(xué)生,，從課件制作到課前準備，大家都是不分你我,，分享各自的經(jīng)驗,，充分體現(xiàn)了團隊精神，也到達了進行小組教學(xué)的目的之一——促進教師們的共同發(fā)展,。

本次小組教學(xué)我們在課堂教學(xué)中,，體現(xiàn)了以下幾點：

《荔枝》、《長征》,、《梅花魂》都是平實易懂的課文,，以本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，完全能夠自讀領(lǐng)悟,。在教學(xué)中,，教師要避免繁瑣的講解，給學(xué)生充分自讀,、自悟的時間,，使學(xué)生在讀中感悟。

討論是閱讀教學(xué)中教師常用的教學(xué)手段,，它能夠啟發(fā)學(xué)生思考,、促進智力發(fā)展，提高創(chuàng)新意識,。這三篇課文雖然平實易懂,，但要從細微處讀出真情，還得讓學(xué)生在在自主感悟的基礎(chǔ)上充分地交流,、探索,。所以都設(shè)計了“課文中哪些地方讓你最感動？課文中批注，相互交流,，談體會”這些環(huán)節(jié),。

《梅花魂》《荔枝》《長征》都是寫得情真意切，感人肺腑,，這樣文質(zhì)兼美的課文,，都讓學(xué)生在讀中悟境，議中悟情,，寫中悟意,。為了使學(xué)生更好的體會作者的情感，我們都設(shè)計了“歌曲渲染”,，“補充文章結(jié)尾”“看圖寫話”等環(huán)節(jié),。

我們經(jīng)過這次小組教學(xué)，再一次領(lǐng)悟到“書讀百遍,，其義自見”,，讀書是語文教學(xué)的根本，在讀的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文資料,，體會作者的思想感情，自然會水到渠成,。

教學(xué)助理的六年級語文教學(xué)經(jīng)驗篇十七

感受愛國報國的赤子深情,學(xué)習(xí)描寫人物的不同方法,。

《錢學(xué)森》這篇課文生動地記敘了我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也

沒有忘記祖國,，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢

獻,，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。

【學(xué)情分析】

本篇課文不長,，條理清晰，易于整體把握,。但對于錢學(xué)森學(xué)生知道的不多,，

有必要課前發(fā)動學(xué)生查找錢學(xué)森的有關(guān)資料，最好能將感受最深的資料變成自己

的語言,，練習(xí)表達,，為課上交流做準備。對六年級的學(xué)生來說,，寫人的文章已經(jīng)

閱讀了不少,，基本上能抓住人物的語言、動作,、心理等來感受人物,，但感受不夠

深刻，對于側(cè)面烘托人物的形象的方法感受也不深，都有必要加強引領(lǐng),，讓學(xué)生

走向深入,。

【教學(xué)重難點】

1、聯(lián)系上下文,，抓住人物的語言進行朗讀品味,，體會錢學(xué)森熱愛祖國的思

想感情，學(xué)習(xí)描寫人物的方法,。 2,、初步體會倒敘寫法的基本特征和表達的好處。

【教學(xué)準備】多媒體課件

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

一,、了解人物,，揭示課題

這一節(jié)咱們就來了解一位身在美國，享受著優(yōu)厚的待遇,，但一刻也沒有忘記

祖國的科學(xué)家——錢學(xué)森（板書課題）

二,、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情

1,、結(jié)合你搜集的資料,，說說你對錢學(xué)森的了解。

（課件出示）介紹人物背景

2,、檢查生詞,。

（課件出示）我會讀：

屈指一算 魂牽夢繞廣闊無垠

運載火箭劈波斬浪 水天一色

卓越 袒露 眺望 穩(wěn)健 前額

富裕誠懇貢獻 赴美留學(xué)

（1）提名讀。

（2）齊讀 ,。教師及時正音,。

3、檢查課文朗讀情況,。

（1）文章讀通順了嗎,？本文共7個自然段，選擇你喜歡的一個自然段讀給大家聽,，讀完后說說為什么喜歡這一段,。

（2）說說讀文后的初步感受。

三,、精讀人物語言,，體會愛國之情

1、提出要求讀課文

文章是寫人的,；寫人的文章一般要描寫人物的外貌,、語言、動作,、心理等,；這篇文章重點描寫了錢學(xué)森的語言,。(板書：言為心聲)

（課件出示）請同學(xué)們默讀課文，畫出描寫錢學(xué)森語言的句子,，邊讀邊聯(lián)系上下文想一想,，錢學(xué)森是在什么情況下說這些話的？你從他的話中體會到了什么,？把你的感悟批注在文中空白處,。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流,，教師巡堂指導(dǎo),。

2、分析重點語句

（1）（課件出示）“我是中國人,。我現(xiàn)在所做的一切,，都是在作準備，為的

是回到祖國后能為人民多做點事,?！?/p>

這段話是錢學(xué)森在美國享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和工作條件的時候說的,，雖然身在美國,，但他他一刻也沒有忘記自己的祖國。

錢學(xué)森在美國有那么高的待遇,，生活條件那么好,，可他沒有忘記自己的祖國。他說他是中國人,，要為中國人民多做點事,。雖在異國他鄉(xiāng)，但他心里仍然想著祖國,，想著祖國的人民,。(板書：身在異國、心系祖國)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,。

（2）（課件出示）“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了,。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造,。我們是應(yīng)當(dāng)回去的,。”

這句話是新中國成立后的中秋節(jié),，在美國,，留學(xué)生勸阻錢學(xué)森時，錢學(xué)森對留學(xué)生們說的。當(dāng)時我們中國剛解放,，要錢沒錢,，要設(shè)備沒設(shè)備，就連和他在一起的中國留學(xué)生都勸他暫時不要回去,?？伤麉s說，就是因為祖國現(xiàn)在很窮,，所以我們更應(yīng)當(dāng)回去,。正因為他熱愛祖國，才想回去報效祖國,。（板書：報效祖國）錢學(xué)森明明知道當(dāng)時我們國家很窮,，就是搞起科學(xué)研究來也不方便，但他卻愿意放棄在美國的優(yōu)越條件,，回到新中國去,。因為他是中國人，他要為自己的祖國和人民做貢獻,，他想把汗水和智慧灑在中國的土地上,，讓自己的祖國早一天強大起來!

要求學(xué)生帶著感受讀課文。（學(xué)生激情朗讀）

祖國現(xiàn)在很窮,，需要我們大家,，這個“我們”是指誰？（“我們”指他自己也包括留學(xué)生們; 錢學(xué)森說話時很誠懇,。）

“誠懇”是什么意思,？他的這番話中還有什么意味在里面？

（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境理解誠懇：真誠,、懇切,；錢學(xué)森也希望留學(xué)生跟他一起回國創(chuàng)造祖國的美好未來）

過渡：其實，這一段不僅寫了錢學(xué)森的語言,，還寫了（留學(xué)生和美國海軍的語言）,，為什么要寫他們的語言呢？ （對比描寫更能襯托出錢學(xué)森的愛國,。） 提名兩生對比朗讀,，在對比中感受錢學(xué)森的愛國。

（3）美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：‘錢學(xué)森無論到哪里,，都抵得上五個師,，

絕不能讓他離開美國!”從美國將領(lǐng)的話中我知道了錢學(xué)森是個難得的人才，一個人就抵得上五個師,。

（課件出示）美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：‘錢學(xué)森無論到哪里,，都抵得上五個師,，絕不能讓他離開美國!”

從這句話中讀出了什么？

從“絕不能”這個詞中我體會到他們堅決不允許錢學(xué)森離開美國,，回到中國去!

引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的潛臺詞,？

他們?nèi)绻麆裾f不行，利誘也不行,，可能就要來硬的了,。比如派人監(jiān)視他，或抓起來,。

思考：為什么寫美國將領(lǐng)的話,？

用美國海軍的話來襯托錢學(xué)森回國的決心什么也動搖不了，回國的態(tài)度很堅決,。課文不僅寫到了錢學(xué)森的話,，還寫到了留學(xué)生和美國將領(lǐng)的話，這也是這篇文章與其他寫人的文章不同的地方,，.課文通過對其他人物的描寫,，從側(cè)面烘托錢學(xué)森的愛國之情，這叫側(cè)面描寫也叫間接描寫,。 （板書：側(cè)面描寫襯托）

3,、我會寫

（課件出示）請任選一個方面寫話。

錢學(xué)森想說：,。

我想對錢學(xué)森說：

四,、布置作業(yè)，拓展延伸

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了錢學(xué)森,，但對他的了解才剛剛開始,。請課后繼續(xù)了解，走近他,，找一些關(guān)于錢學(xué)森的書來讀一讀,。

板書設(shè)計：

19錢學(xué)森

身在異國

正面：（言為心聲 ）心系祖國

錢學(xué)森 報效祖國 愛

國

側(cè)面： （襯托）

教學(xué)反思：

《錢學(xué)森》一文生動地記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國,，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻,，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。

執(zhí)教過程中,，我緊緊扣住課后的習(xí)題“默讀課文,，畫出課文中錢學(xué)森說的話，體會這些話表達了他怎樣的思想感情”進行教學(xué),。主要安排了以下幾個方面：

1,、聯(lián)系上下文，體會錢學(xué)森說話是的心理活動,。

2,、適度拓展，感悟錢學(xué)森的愛國情懷,。

3,、國內(nèi)、外生活,、工作條件的對比,，理解錢學(xué)森回國的執(zhí)著。

以上三個安排,，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地感受錢學(xué)森那課拳拳報國之心,。為了使錢學(xué)森這個人物的形象更加生動，為了讓學(xué)生更立體更全面地感受錢學(xué)森的豐功偉績,，我引入了他取得的一些成就,，以及不同身份的人物對他的評價。

教學(xué)助理的六年級語文教學(xué)經(jīng)驗篇十八

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在本期語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生活躍鉆研,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課時,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在語文教學(xué)中，閱讀對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，各抒己見,。在思考辯論中，穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。應(yīng)勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識、懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍,。其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝嗇地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

本冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。在閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,。在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多閱讀課外書,；通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！