學(xué)習(xí)語文需要有定期的復(fù)習(xí)和總結(jié)，才能鞏固所學(xué)知識,?？偨Y(jié)應(yīng)該體現(xiàn)出自己的思考和理解,，而不是簡單地重復(fù)他人觀點。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性及影響篇一

摘要：信息技術(shù)課與其它小學(xué)課程有所不同，它是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，在教學(xué)過程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計算機(jī)操作技能和操作技巧,。俄國教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),，將會扼殺學(xué)生探求真理的愿望?！毙W(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,，通過直觀教學(xué)，給學(xué)生提供更多實踐,、活動和探究的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實際應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：小學(xué),；信息技術(shù)課,；課堂教學(xué)中圖分類號：g622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：b文章編號：1002-766117-074-01“二十一世紀(jì)的人才，必須懂英語,、會電腦,。”“計算機(jī)的普及要從娃娃抓起,?！睆囊陨系脑捳Z中，可見計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)已成為小學(xué)生必不可少的課程組成部分。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能,，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。作為教師,，必須具有一切為了學(xué)生,、一切為了學(xué)生的'發(fā)展的思想，科學(xué)地運用教學(xué)策略,，使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué)、愿學(xué),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,、主動發(fā)展和個性發(fā)展。一,、備課環(huán)節(jié)的有效性至關(guān)重要要想上好一節(jié)課,，備課很關(guān)鍵。備課包括鉆研教材,、搜集信息,、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法,、寫教案等。我們現(xiàn)在用的信息技術(shù)教材呈現(xiàn)多樣性,，且沒有教參,，而教材中的很多教學(xué)內(nèi)容并不適合本校學(xué)生的實際情況，這就要求教師具備對教材進(jìn)行再加工的能力,。我們的學(xué)生,，由于家庭及個人愛好等因素，造成學(xué)生信息素養(yǎng)差異較大,，上課前教師一定要了解學(xué)生信息素養(yǎng)的實際狀況,，有針對性地備課。采用什么樣的教學(xué)方法,，需要教師在上課之前做好充分的準(zhǔn)備,，這樣，即使課堂上出現(xiàn)了一些意外情況,，教師也能“臨危不亂”,，圓滿地完成教學(xué)。二,、放手讓學(xué)生自主學(xué)信息技術(shù)課中有許多教學(xué)內(nèi)容就適合學(xué)生自主學(xué)習(xí),。比如計算機(jī)的認(rèn)識、開機(jī)與關(guān)機(jī)、等等,，這些內(nèi)容相對比較簡單,，學(xué)生容易自學(xué)。在學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生問題的時候,，還可以利用小組來進(jìn)行討論,，然后歸納出問題解決的方法，最后用掌握的方法未完成新的任務(wù),。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。三,、小組合作的有效性不可忽視在教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)每次上信息技術(shù)課時總會有個別的學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一定了解。碰到這樣的學(xué)生,，可以抓住時機(jī)請這些“高手”上來給大家當(dāng)“小老師”介紹自己的經(jīng)驗,，在學(xué)習(xí)的過程中利用這些“高手”悟性高、學(xué)習(xí)快的特點讓他們?nèi)椭處熤笇?dǎo)哪些悟性差的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí),?？筛鶕?jù)學(xué)生的素質(zhì)情況對學(xué)生分組，每一組中安排一,、二名“高手”做老師的小助手,，指導(dǎo)小組同學(xué)學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)解決一些力所能及的問題,。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、協(xié)作創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛互助的品質(zhì),。如：在學(xué)生剛剛接觸計算機(jī)的時候,，關(guān)機(jī)總是個問題，不知道怎么關(guān)而往往直接去按開機(jī)的按鈕,。在這樣的情況下,，可以充分利用“高手”的作用，讓這些“高手”去一對一或者一對二,、三地幫助這部分同學(xué),，這樣幾次下來所有的同學(xué)都學(xué)會了。四,、鼓勵學(xué)生大膽提問題問題學(xué)習(xí),，就是學(xué)生能帶著問題學(xué)習(xí)，并不斷尋找信息,，提出解決問題方案的學(xué)習(xí),。在信息技術(shù)課中,，學(xué)生的問題是很多的，教師要善于抓住問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。如在學(xué)習(xí)計算機(jī)病毒知識一課中，就可以采用問題學(xué)習(xí)來解決,。教師首先讓學(xué)生針對這一課題提出自己想要知道的問題,。學(xué)生可能會問：計算機(jī)病毒會傷害人嗎？計算機(jī)病毒是如何產(chǎn)生的,？計算機(jī)感染病毒后會有什么癥狀呢……教師對這些問題進(jìn)行明確后,，歸納出關(guān)鍵問題，讓學(xué)生通過看書,，上網(wǎng),，討論等方式來解決這些問題。五,、讓學(xué)生大膽嘗試嘗試學(xué)習(xí),，就是突出讓學(xué)生自己嘗試，在訓(xùn)練中掌握知識的一種學(xué)習(xí)方法,。信息技術(shù)課有個突出的現(xiàn)象,，學(xué)生都特別想自己動手，有的學(xué)生一進(jìn)電腦室就打開電腦自己開始弄起來了,。甚至?xí)霈F(xiàn)教師在上面講,，學(xué)生在下面偷偷做的現(xiàn)象。因此,，教師就應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一心理特點,，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生碰問題時不要急于直接幫助學(xué)生解決,，而是提供一些啟示和鼓勵，讓學(xué)生再次練習(xí),，直到最終掌握技能,。總之,，作為信息技術(shù)教師,，我們一方面要不斷更新觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，另一方面要將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,，盡可能地采用效果最好、效率最佳的教學(xué)方法,，讓課堂的每一分鐘都能體現(xiàn)出價值,，為實現(xiàn)優(yōu)化,、高效的課堂教學(xué)而不斷努力！

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性及影響篇二

課堂教學(xué)中良好的教學(xué)效果的取得,，有賴于先進(jìn)的教學(xué)媒體，幫助學(xué)生做出各種學(xué)習(xí)的反應(yīng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中,，教師的教學(xué)活動僅限于一本教科書,、一塊黑板和簡單的幻燈片演示來完成?？菰餆o味,，缺乏生動性，學(xué)生的主動性,、創(chuàng)造性不能得到很好的發(fā)揮,。在多媒體信息技術(shù)介入教學(xué)后，像一股春風(fēng)一樣,，催促著我們教育觀念以及教育模式的改變,，使我們的師生能夠共享到優(yōu)質(zhì)的教育資源，享受最前沿的教學(xué)資源,，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來了機(jī)遇,。它徹底改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，讓教師從繁重的重復(fù)性勞動中解放出來,。

信息技術(shù)走進(jìn)課堂后,，在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體,，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生在一定的情境下利用學(xué)習(xí)資料和教師幫助主動獲取知識。信息技術(shù)教學(xué)手段取代了粉筆在黑板上涂抹,，變成了好看的圖片,、影視資料在熒屏上展示，學(xué)生們在直觀的感受中創(chuàng)設(shè)了情境,，體會語言就變成了有血有肉的人物進(jìn)入思維中,，參與到學(xué)生的理解、欣賞,、與主人公的思想感情發(fā)生碰撞,、產(chǎn)生共鳴、情感交流得到實現(xiàn),。課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富,、生動，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，調(diào)動學(xué)生的生活積累,，誘導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來,。而這一切，都是教師利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的結(jié)果,，更加體現(xiàn)出了教師的主導(dǎo)作用,。例如，一位教師在教《稱象》這篇課文時,，根據(jù)課文內(nèi)容適時的播放課件,，讓學(xué)生在頭腦中形成完全相同的事物畫面或事理。另外,，現(xiàn)代化的信息技術(shù)為教學(xué)提供了更為廣闊的空間,，教師通過資源共享，博采眾長,，更好的發(fā)揮了為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源,，幫助學(xué)生解決困難的輔導(dǎo)作用。教師備課時,，可先輸入關(guān)鍵詞,，在網(wǎng)上搜索與之有關(guān)的資料，在進(jìn)行分類制成課件,，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,，根據(jù)需要，一點鼠標(biāo),，迅速調(diào)出,，方便快捷。資料調(diào)出學(xué)生可根據(jù)需要,、或興趣去學(xué)習(xí),。這樣真正實現(xiàn)了學(xué)生的主動性，教師真正成為了學(xué)生的幫助者,、促進(jìn)者,。教師在教學(xué)的過程中，引導(dǎo)了學(xué)生拓寬視野,。學(xué)生在積累大量素材的條件下,，做到了課堂氣氛真正活躍起來，激發(fā)了學(xué)生主動獲取知識的自覺性,。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。

三,、信息技術(shù)的運用,，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性及影響篇三

摘要：近年來,，多媒體教學(xué)越來越多地進(jìn)入小學(xué)語文課堂,，使單一的傳統(tǒng)教學(xué)變得多元化、立體化,并使教學(xué)內(nèi)容的音,、形,、畫(動畫)得到相得益彰的充分體現(xiàn),在教學(xué)過程中滲透認(rèn)知教育、情感教育,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、想像能力,、創(chuàng)造能力等,給語文教學(xué)的改革提供了極大的幫助.

關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)；揚長避短,；合理運用,。

一、語文課堂多媒體教學(xué)的優(yōu)點,。

運用多媒體進(jìn)行教學(xué),，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識，也使課堂教學(xué)目的完成,，教學(xué)難點的突破更省時,，更省力，更有效,。多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用可以促進(jìn)閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高,。

（一）巧用多媒體手段，突出教學(xué)的重難點,，提高教學(xué)效率,。

多媒體教學(xué)以圖形和動畫為主要手段，同時可將圖形由靜變動,，由小變大或由大變小,，由慢變快或由快變慢。學(xué)生通過觀察,，使學(xué)生如同身臨其境,，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受,。畫面生動,，圖、聲,、文配合,，能大大提高學(xué)生的興趣，使注意力更集中,，因而提高課堂效率,。如在教《刻舟求劍》這則寓言，其教學(xué)重難點是讓學(xué)生懂得不要以靜止去看待事物,，否則會壞事的道理,。在教學(xué)時,，我充分利用多媒體手段，設(shè)置船動,、劍不動的動畫效果,，讓學(xué)生先觀察然后再問學(xué)生：“古人到了岸邊會找到劍嗎？”由于觀察了直觀,、動畫的圖片,，大大提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言,，不需老師多講解,，學(xué)生就能很清楚地明白這一道理，教學(xué)的重難點頓時迎刃而解,，真是起到了事半功倍的效果,，提高了教學(xué)效率。

（二）,、巧用多媒體,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體技術(shù)的使用更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用能得到更好的體現(xiàn),。由于傳統(tǒng)教學(xué)注重知識的灌輸，在教學(xué)手段上比較單調(diào),，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感,，學(xué)習(xí)興趣自然會受到一定影響。而多媒體技術(shù)的使用能在很大程度上改變這種狀況,。人機(jī)交互,、立即反饋是多媒體教學(xué)的顯著特點。在這種人機(jī)交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點，人的認(rèn)識不是外界刺激直接給予的,，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的,，所以課堂教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,，才能使其獲得有效的認(rèn)知,。多媒體教學(xué)可以利用畫面的不斷切換和信息量的大幅度增加，學(xué)生的情緒一般說來始終處于一種亢奮狀態(tài),，學(xué)習(xí)的積極性就會被調(diào)動起來,，主動投入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。所以,，多媒體教學(xué)人機(jī)交互的特點為學(xué)生主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件,。如我在教《海底世界》這篇課文時,，我先播放海底世界的錄象片。動聽的音樂,、優(yōu)美的畫面,，不僅讓學(xué)生了解欣賞了海底美麗、神奇的景象,，而且讓學(xué)生得到了美的陶冶,，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的興趣,?？赐炅虽浵衿螅瑢W(xué)生學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動起來了,，個個興致勃勃,，熱情高漲。

（三）,、巧用多媒體手段,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

多媒體軟件集圖,、文,、聲、像,、動畫等手段于一體,，能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀，自由地飛翔,。在教口語交際《皮球掉進(jìn)池塘了》時,，先讓學(xué)生說說電腦屏幕上打出的兩幅圖的內(nèi)容，然后出示一幅空白的畫面,，同時放出一段輕松愉快的音樂,，讓學(xué)生邊聽邊看，邊想象,。有了前面兩幅說話的內(nèi)容作基礎(chǔ),，又創(chuàng)設(shè)了情境，學(xué)生在充分發(fā)揮想象的同時,，激活了自己的創(chuàng)造性思維,。

（四）、巧用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力,。

1、觀察能力是認(rèn)識事物的基礎(chǔ),，有計劃,、有目的地進(jìn)行觀察訓(xùn)練，使學(xué)生的觀察能力得到充分的發(fā)展,。在教學(xué)中,，充分利用多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察素質(zhì),，使其觀察能力得到提高,。如《日月潭》是一篇寫景抒情的文章。在教學(xué)時,，我先用錄象放日月潭的資料片,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后提出觀察的重點讓學(xué)生邊思考邊觀察：一是日月潭的位置,；日月潭名字的來歷及清晨和下午,，日月潭的風(fēng)光怎么樣？觀察后,，讓學(xué)生用自己的語言分別進(jìn)行描述,。描述后，再指導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣描述的,，體會作者對事物觀察的準(zhǔn)確,、描述的恰當(dāng)、傳神,。最后指導(dǎo)學(xué)生分別談?wù)勛约旱挠^察后的感受,。通過教學(xué)活動，訓(xùn)練了學(xué)生觀察能力,，使學(xué)生的觀察素質(zhì)得以提高,。

2、在教學(xué)中,，利用多媒體手段開展教學(xué)活動進(jìn)行思維訓(xùn)練,，達(dá)到提高學(xué)生思維能力的目的。如《蛇與莊稼》是一篇用邏輯推理來探討事物之間因果關(guān)系的科學(xué)短文,。本課的重點是指導(dǎo)學(xué)生理清蛇與莊稼之間的因果關(guān)系,。教學(xué)時，巧用多媒體手段,，形象巧妙地,、一步一步地揭示事物之間的因果關(guān)系,，從而啟發(fā)發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

二,、多媒體教學(xué)手段在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的弊端,。

世間萬事萬物皆具有兩面性，有利必有弊,。在看到多媒體教學(xué)手段眾多優(yōu)點的同時,，還應(yīng)看到它的缺點。

（一）,、限制了思維想象的空間。

多媒體能給語文教學(xué)帶來直觀和生動的“畫面式”教學(xué)方法,，但是對于語文課而言,，不是任何時候都需要，都能夠用多媒體技術(shù)來“形象生動”一下的,。語文教學(xué)的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,。這種能力主要指那種“由近及遠(yuǎn)，以所見知所不見”的想象能力,。文字在每個個體的大腦中所“撐起”的形象,，是文字之外的手段所不能替代的。中國文字博大精深,，它帶給學(xué)生的是無限的想象空間,。探究語言的過程就是理解和感悟的過程。課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生通過想象感悟文采,，感悟其深意,，體會其意境，學(xué)生在腦海里進(jìn)行再思索再創(chuàng)造,，于是就有了自己的體會和認(rèn)識,。這就培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力。如果老師用多媒體把自己或他人的感悟用畫面,、音樂直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，以為這是在幫助學(xué)生理解，殊不知老師這種教學(xué)是把自己的意志和理解強(qiáng)加到學(xué)生的思維當(dāng)中,，使學(xué)生省去了思維活動的感悟過程,。說到底，這只是一種變相的填鴨式教育,。語言文學(xué)吸引人的地方,，在于它有一定的模糊性，有廣闊的思維和想象空間,，這就是人們常說的“一千個人心目中有一千個哈姆萊特”,。因此，我們盡可以利用多媒休教學(xué)來營造氣氛，喚起情感,，引導(dǎo)想象,，但決不能用屏幕、畫面這種虛擬的想象代替文字的意境,。文字的想象遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于屏幕,。僅僅借直觀手段來組織教學(xué)，對學(xué)生思考力,、想象力,、聯(lián)想力。

（二）,、忽視了學(xué)生的語感培養(yǎng),。

漢語教學(xué)的規(guī)律告訴我們：語文能力的培養(yǎng)必須通過傳統(tǒng)的“咬文嚼字”的方式來實現(xiàn)。如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,，惟見長江天際流”包含的詩意,，只可“意會”，是很難用聲音和畫面來表現(xiàn)的,。所以傳統(tǒng)語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)“書不盡言,，言不盡意”這一點。朱熹提了“涵泳”的讀書方法,，強(qiáng)調(diào)通過“誦讀”,，讀出“情”、悟出“理”,，把無聲的文字變成有聲的`語言,，再現(xiàn)作品的意境美和形式美，從而深刻體會文章的文意,、文思,、文氣、培養(yǎng)“語感”,。所謂“語感”是一種近乎直覺的語言感知和表述能力,，是一種語言經(jīng)驗的反映。作為語言經(jīng)驗的這種“語感”的習(xí)得,，當(dāng)然得通過反復(fù)的語言實踐來實現(xiàn),。語文課不是政治課，也不是藝術(shù)欣賞課,。它和數(shù),、理、化等別的科學(xué)也不同,。其它學(xué)科,，師生雙方主要是在課上研究語言媒體所承載著的各種知識信息,，而語文則是研究承載各種信息的語言媒體本身，研究語言媒體的組合規(guī)律,，語文教學(xué)的終極任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字的能力,，語文課的主要媒介只能是傳統(tǒng)的語言文字。多媒體技術(shù)中的聲,、像,、畫永遠(yuǎn)替代替代不了教材、文章以及師生雙方的語言交流,。課堂上學(xué)生讀書的時間越來越少,，讀書聲越來越稀小，以前的那種書聲朗朗的語文課堂在現(xiàn)在的多媒體輔助教學(xué)的沖擊下似已呈日薄西山之勢,。

（三）,、淡化語文課堂上師生情感的交流。

課堂教學(xué)的精妙在于藝術(shù)性地激發(fā)學(xué)生的情趣,，調(diào)動他們的積極性，使其產(chǎn)生頓悟,，迸發(fā)出創(chuàng)造性的思維的火花,，而不是把預(yù)先設(shè)計的教案表演得如何淋漓盡致?？v觀教育名家的實踐操作,，無不體現(xiàn)一個“活”字。表現(xiàn)出非常高妙的教學(xué)機(jī)智和導(dǎo)控藝術(shù),。即教師的導(dǎo)控,、學(xué)生的學(xué)思，不斷優(yōu)化重組,，形成重心始終在學(xué)生的動態(tài)調(diào)控,。濫用多媒體手段在一定程度上阻礙了課堂師生之間的交流。每個有經(jīng)驗的教師都能從學(xué)生的眼神和面部表情接收信息,，然后做出相應(yīng)的反映,；而學(xué)生也可以從教師的面部表情和手勢得到鼓勵，受到啟發(fā),。這種交流是無聲卻必不可少的,。教師手不離鼠標(biāo)，學(xué)生眼不離屏幕就隔斷了這種無聲的交流,，課堂上的“人氣”,。師生面對面教學(xué)相長的熱烈與融洽的交流氣氛大減。

時代在進(jìn)步,，教育在發(fā)展,，多媒體信息手段也在不斷更新與發(fā)展,。我們教師要根據(jù)語文學(xué)科的特點、規(guī)律和具體的教學(xué)內(nèi)容,，揚長避短,，合理運用，才能讓多媒體真正服務(wù)于語文教育,，從而開創(chuàng)語文教育嶄新的局面,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性及影響篇四

在我從教的十幾年的教學(xué)過程中，感悟到教學(xué)模式的選擇,，是決定學(xué)生在課堂教學(xué)中能否很好地獲取知識,、形成能力的關(guān)鍵因素，在信息技術(shù)教學(xué)中教師要借助于各種教育手段,、方法,，各種媒體，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新意識,，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣,，采用探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,，把創(chuàng)新教育貫穿到整個計算機(jī)課堂教學(xué)中去,。如何把創(chuàng)新教育貫穿到整個計算機(jī)課堂教學(xué)中去呢？我認(rèn)為只要教師把自己的教育能力上升到教育智慧的高度,，一定能勝任這種動態(tài)探究性教學(xué),，具體地說要從以下幾個方面做起：

一、游戲入門,，興趣參與,。

學(xué)生一般對計算機(jī)游戲特別感興趣，而計算機(jī)也是具有能玩游戲的特點,。根據(jù)這一特點,，這一學(xué)情，我們可以把計算機(jī)新課的學(xué)習(xí)結(jié)合于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能,，達(dá)到事半功倍的效果,。

這時老師可以再講解指法要領(lǐng)，我相信這時學(xué)生會學(xué)得很認(rèn)真,。再經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,，這樣學(xué)生就在游戲中完成了指法練習(xí)，掌握了指法要領(lǐng),。這樣,，既可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。

二,、直觀教學(xué),，記憶深刻。

在教學(xué)中我們可以充分利用計算機(jī)的特征,，可以采用形象,、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對計算機(jī)知識的理解和記憶,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在信息技術(shù)課教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點，針對計算機(jī)術(shù)語,、理論性概念作有針對性地講解,，要做到突出重點、抓住關(guān)健詞而且要形象具體,，然后讓學(xué)生通過大量的操作實踐來驗證其學(xué)生所學(xué)到的知識,，熟練的掌握計算機(jī)的各種基本技能，學(xué)生操作的過程中,，教師要加強(qiáng)巡視輔導(dǎo),，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題,。如我在給同學(xué)介紹鍵盤時,，提問“空格鍵,、換檔鍵和鍵他們有什么特征,？”讓學(xué)生分組討論。通過討論讓學(xué)生明白空格鍵的作用是沒有任何一個字符,，其主要作用是輸入空格,。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔的字母,，其主要作用是針對雙字符鍵的,。還抓住鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標(biāo)前面的字母,，注意與del鍵的區(qū)別,，這兩上鍵的作用都是刪除，而鍵是擦除光標(biāo)前面的字符鍵正好相反是擦除光標(biāo)后面的字符,。用這樣的方法教學(xué)法,，我們就變抽象為直觀，變死板為生動,，給學(xué)生留下深刻的印象,，加深記憶,，也不自覺中學(xué)習(xí)了新知識。

三,、自主學(xué)習(xí),，協(xié)作創(chuàng)新。

計算機(jī)知識本身具有很大的開放性,，大多學(xué)生也都喜歡上信息技術(shù)課,。教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一特點，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓其自主探究,，協(xié)作學(xué)習(xí)，讓其帶著興趣學(xué)習(xí)計算機(jī)的新知識,，在渴望中學(xué)習(xí)到新知識中,，在探究中獲得新知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。

學(xué)生已能夠自己摸索一些常用工具及軟件的操作方法,，一般情況下教師可以采用“提出問題——探究問題——解決問題”的幾個過程，即讓學(xué)生在開始使用一些工具之前,，老師故意留一些在操作過程中要用到的工具,，但先不做講解，而學(xué)生在具體的操作過程中又必須用到,，讓學(xué)生帶著問題自己去翻閱教材,，然后再老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)這些工具及軟件的操作方法，最后用于解決實際操作問題當(dāng)中,，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后,，學(xué)生就會逐漸會形成自己動手解決問題的能力，也就是我們計算機(jī)信息技術(shù)課所要完成的一個教學(xué)任務(wù)了,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性及影響篇五

周有光先生認(rèn)為,，人類的語言生活發(fā)生了三次飛躍。第一次是文字的產(chǎn)生,，突破了口頭語言的局限,；第二次是共同語的出現(xiàn)，突破方言交流的局限,；第三次就是語言留傳和轉(zhuǎn)換技術(shù)的出現(xiàn),，極大地擴(kuò)展了語言的功能。特別是當(dāng)前信息技術(shù)和語言信息處理技術(shù)的迅猛發(fā)展,，導(dǎo)致語言符號的產(chǎn)生,、傳輸、存貯、加工等媒介系統(tǒng)的巨大變化,，人類的語言生活自然也要隨之發(fā)生改變,。作為“指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字”的語文教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），也必須適應(yīng)語言生活發(fā)展的需要,，作出相應(yīng)的調(diào)整,。第一次語言生活的飛躍產(chǎn)生了文字教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），第二次產(chǎn)生了共同語的教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）,，這兩次語言生活的飛躍對語文教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）產(chǎn)生的影響都不僅僅局限在教學(xué)方式和教學(xué)手段的層面上,，而是深入到語文教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的目標(biāo)、課程等各個領(lǐng)域,。同樣,，第三次語言生活的飛躍對語文教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）產(chǎn)生的影響也不會僅僅局限于將信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，根據(jù)教學(xué)方式變革的需要引進(jìn)信息技術(shù),，以解決傳統(tǒng)語文教學(xué)中存在的問題,，而且將進(jìn)一步意識到其作為一種基礎(chǔ)平臺的教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）價值，根據(jù)信息時代語言生活的特點以及信息技術(shù)所能提供的條件,，調(diào)整乃至重新設(shè)計語文教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的目標(biāo),、課程、學(xué)習(xí),、教學(xué)和評價等各個方面,。本文著重從課程的目標(biāo)、內(nèi)容,、結(jié)構(gòu),、載體與相關(guān)的術(shù)語等方面談?wù)勑畔⒓夹g(shù)對語文課程發(fā)展的.影響。

總的來說,，信息時代對人才培養(yǎng)的目標(biāo)提出了新的要求,，語文課程的目標(biāo)應(yīng)該符合這個總體目標(biāo)，為培養(yǎng)信息時代的人才服務(wù),。同時,，與其他學(xué)科相比,，語文課程有其自身的特點,。因此，在服從人才培養(yǎng)總體目標(biāo)的前提下,，它應(yīng)該有自己的側(cè)重點和特殊任務(wù),。

1.語文課程的目標(biāo)觀。

民族性與多元化,。信息技術(shù)革命加速了全球化的進(jìn)程,，教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）也逐步走向國際化。同樣,，語言生活和語言教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）也趨向全球化,、網(wǎng)絡(luò)化和虛擬化,。因此，我們必須在全球化的視野下審視語文教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目標(biāo),，制定語文教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）政策,。一方面，民族語言是維系民族共同體的最有力的紐帶,，正確理解和運用民族語言及其所體現(xiàn)的民族文化,，抵制外來語言和文化的霸權(quán)與殖民，是母語教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）無可推卸的責(zé)任,。另一方面,，全環(huán)化必然導(dǎo)致多元化。因此,，就語文教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）而言,，在全球化的大背景下，正確處理好母語教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）與外語教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的關(guān)系,，正確理解雙語教學(xué)的意義以及準(zhǔn)確把握其分寸就顯得很有必要,。但總的說來，應(yīng)該加強(qiáng)民族語言和民族傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),，使自身有一個參照系,，更好地向西方學(xué)習(xí)。

[1][2][3],。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性及影響篇六

摘要：在知識爆炸,、技術(shù)革新的嚴(yán)峻形勢下，大力推進(jìn)信息技術(shù)教育在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用已經(jīng)成為我們的必經(jīng)之路,。通過信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力,，這讓我們必須重視信息技術(shù)所帶來的利與弊的影響，正確的趨利避害,，使我們積極有效的培養(yǎng)小學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力,。

一、引言：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中要求“大力推進(jìn)信息技術(shù)教育在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合,，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革,，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,?！彪S著新課程改革全面實施和信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠占埃畔⒓夹g(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為大勢所趨。

但如何正確運用信息技術(shù),，讓信息技術(shù)走進(jìn)小學(xué)教學(xué),，讓學(xué)生更好的成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力這成為了我們要關(guān)注的話題,。推進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)校教育現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程,，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段,，從而實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展是教育現(xiàn)代化的必由之路,。那么，認(rèn)識清楚信息技術(shù)所帶來的利與弊,，如何做到揚長避短顯得尤為必要,。下面就信息技術(shù)走進(jìn)小學(xué)教學(xué)的利與弊談?wù)勎业目捶ā?/p>

二、推進(jìn)有利方面：

1,、課堂教學(xué)運用多媒體：

人類對于知識地掌握總是以感性過渡到知性,。而借助多媒體課件，就可以化抽象為具體,，變理性為感性,，有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足，讓學(xué)生通過視聽等直觀功能,，形象地把握教學(xué)內(nèi)容,。作為小學(xué)生，理解能力相對較弱,。一些以往要通過大量語言文字分析歸納,，就可以以感性的方式展示在學(xué)生面前，其中難理解的問題也隨之迎刃而解,。小學(xué)生的注意力不易集中且集中時間較短,，多媒體教學(xué)通過直觀的圖片、豐富的影音視頻,、富有技巧的動態(tài)設(shè)置為小學(xué)生制造了一個輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境,，在“娛樂”中獲取知識。同時,，多媒體的運用可以挺高老師的教學(xué)效率,，為學(xué)生留出更多時間去自主學(xué)習(xí)、去討論問題,、去表達(dá)自己的想法,。

總之,，在課堂教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)會產(chǎn)生錦上添花的效果,，它使抽象的概念、難懂的文句轉(zhuǎn)化為形象直觀的畫面，成為學(xué)生理解課本知識的有效途徑,，也能彌補(bǔ)教師言傳的不足,，化解常規(guī)教學(xué)中的難點。

2,、課前準(zhǔn)備運用網(wǎng)絡(luò)：

對于老師來說,，在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師備課只能通過課本,、教輔,、自己所了解的知識去進(jìn)行準(zhǔn)備。如果需要查閱其他資料必須去查閱大量書籍,，這不僅大大的加大了老師的工作量,，也不能準(zhǔn)確快速的找到所需要的資料。現(xiàn)在運用信息技術(shù),，通過網(wǎng)絡(luò)老師不僅可以幾時準(zhǔn)確的找到所需要的各種相關(guān)資料,，也能從多角度、多方位,、多層次等方面加大知識點的廣度,、深度。

對于小學(xué)生來說,，單純的提前看下課本進(jìn)行課前準(zhǔn)備并不能對他們上課學(xué)習(xí)有過多幫助,，大量的陌生詞匯和知識點會讓小學(xué)生無從下手來預(yù)習(xí)。那么,，通過信息技術(shù)使用,，上網(wǎng)查閱大量資料，可以幫助小學(xué)生更好的針對自己所需了解所學(xué)內(nèi)容的前因后果,、背景等等,。通過自主學(xué)習(xí)，先老師一步,，等到老師講課的時候可以有針對性的學(xué)習(xí),，同時也可以對老師進(jìn)行補(bǔ)充，提高自主學(xué)習(xí)的能力,。查閱網(wǎng)絡(luò)資料讓小學(xué)生們慢慢的學(xué)會篩選有效信息,，提取有效信息，進(jìn)而能與團(tuán)隊進(jìn)行合作,、實現(xiàn)資源共享,。

3、建立數(shù)字化平臺：

“學(xué)會合作”是國際21世紀(jì)教育委員會提出的教育的四大支柱之一,。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代,，協(xié)作精神尤為重要,，協(xié)作能力的有無和強(qiáng)弱是衡量學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和水平的一個重要方面。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，群體活動開展較少,，活動組織起來不方便。但在信息技術(shù)的環(huán)境下,，學(xué)生之間可以不用直接面對面,，而是老師通過網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生聚集在一起，通過類似于bbs之類的平臺進(jìn)行對話,，文件傳輸,，同步信息。特別在現(xiàn)在這個大多數(shù)小學(xué)生都是獨生子女的時代,，這對培養(yǎng)其協(xié)作能力用很大幫助,，克服學(xué)生的自我為中心的心態(tài)。同時,，小學(xué)生在課堂中可能會出現(xiàn)各種心理障礙,，沒有自信去說出自己的想法，建立數(shù)字化平臺可以讓他們勇于去說,，慢慢的建立起自己的自信心,。

建立數(shù)字化平臺，前期通過老師為主導(dǎo),，從簡單的一個課題出發(fā),，以分組的形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生先學(xué)會查閱資料,，將資料上傳,，實現(xiàn)資源共享。然后,，逐漸學(xué)會發(fā)表言論,，小組討論得出本組的結(jié)論。最后在大群體中,，通過互相之間的溝通交流,，逐漸清晰明了課題所要得出的中心觀點。數(shù)學(xué)化平臺的`建立我們要進(jìn)一步從單一課題到各個學(xué)科之前互相穿插,，成為一個大的資料庫與交流平臺,，利于學(xué)生全面性綜合性發(fā)展。這其中,，學(xué)生們通過自主研究,、自主探索，使他們從一個知識的被動接受者轉(zhuǎn)化成為一個主動創(chuàng)造者,，一個角色角度的轉(zhuǎn)化,，能讓小學(xué)生加深對所研究知識的理解,，對學(xué)習(xí)各類知識都產(chǎn)生興趣，打破了原有教學(xué)的枯燥與框架,，讓學(xué)生們走出來,，提高自主創(chuàng)造性,，培養(yǎng)出創(chuàng)造性新人才,。

4、家校平臺：

運用信息技術(shù)建立四點一線的網(wǎng)絡(luò)平臺,。四點：學(xué)生,、家長、老師,、學(xué)校,。利用家校互動平臺建立一個良好的關(guān)系網(wǎng),，從而實現(xiàn)多方位溝通交流,、多方位監(jiān)督。這樣一個平臺是以學(xué)生為基本紐帶從而聯(lián)系起家長和學(xué)校兩方對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位有針對性的有效教育,。

從家長一方出發(fā),，家長可以通過家校平臺更加了解自己孩子在校的情況，與老師相配合進(jìn)行教學(xué),，不至于倒是家長的教育與學(xué)校教學(xué)脫節(jié),。小學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和自覺性較差，家長可以配合老師協(xié)助孩子進(jìn)行查閱資料,、使用互聯(lián)網(wǎng)等等,。同時家長也可以監(jiān)督老師、學(xué)校工作,，為孩子提供一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)習(xí)氛圍。

從老師的一方出發(fā),，老師也可以多加了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況,，與家長做及時的溝通交流，讓孩子在良好的“監(jiān)管”下全面發(fā)展,。信息技術(shù)的使用必須靠孩子們在家中獨立完成,，在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行交流，這必須要有家長的輔助,，讓小學(xué)生正確使用信息技術(shù),。

從學(xué)校一方出發(fā)，學(xué)校通過家長的監(jiān)督了解老師的教學(xué)狀況,，通過學(xué)生的評教對教師進(jìn)行打分,，同時通過老師對學(xué)生的評價,，讓學(xué)生自己和家長對自己的孩子都有一個準(zhǔn)確定位。同時,，以學(xué)校為平臺建立多學(xué)科穿插式的數(shù)字化平臺,，實現(xiàn)一個綜合性的全方位教學(xué)模式。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性及影響篇七

目前,，許多小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程,。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐,，談?wù)勎业膸c體會。

一,、游戲入門,，自覺學(xué)習(xí)。

小學(xué)生對游戲特別感興趣,，而計算機(jī)正具有能玩游戲的特點,。根據(jù)這一特點，可以把計算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能,。

例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點,，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽,。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快,。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的`熱情,，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機(jī)知識,。

二、直觀教學(xué),，加深記憶,。

在教學(xué)中可以充分利用計算機(jī)的固有特征，采用形象,、直觀的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生加深對計算機(jī)知識的理解和記憶。

如教學(xué)“認(rèn)識鍵盤”時,，我先提問“空格鍵,、換檔鍵和backspace鍵有什么特征,？”讓學(xué)生討論,。通過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格,。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭,，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住backspace鍵有向左的箭頭,，其作用是篩除光標(biāo)前面的字母,，相當(dāng)于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法,，變抽象為直觀,，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶,。

三,、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新,。

電腦知識有很大的開放性,，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí),，真正理解和掌握基本的電腦知識,。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學(xué)powerpoint的超級鏈接時,，老師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品,，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎,？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。有的學(xué)生討論,、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找,，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來,。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時的點撥,，學(xué)生很容易就掌握了超級鏈接的方法,。

利用電腦本身自有的特點，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味,。如教學(xué)完畫圖軟件后,，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)word的插入圖片時,，讓學(xué)生進(jìn)行詩配畫的創(chuàng)作,；在低年級教學(xué)“金山畫王筆”時，那美麗的圖案使學(xué)生感到無比新奇,。講解了如何操作后,，學(xué)生已迫不及待地動起手來，組合成具有豐富想象力的圖案,?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

四,、整合學(xué)科,，多面發(fā)展。

[1][2],。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性及影響篇八

小學(xué)信息技術(shù)課堂要教學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)理論和操作,，但是我漸漸的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較盲目，學(xué)習(xí)目的不明確,，操作比較機(jī)械化,，容易在電腦的世界里迷失方向。學(xué)生真正學(xué)到了什么,，他們對學(xué)習(xí)的知識真正理解了嗎,，學(xué)生的能力真的提高了嗎？而我在信息技術(shù)教學(xué)中的目的是要充分開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的知識水平,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，追求的是一種有意義的學(xué)習(xí),，這些問題引發(fā)了我對信息技術(shù)教學(xué)有效性的反思,。

一、精彩的主題。針對具體的學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)場所,，確定一個非常精彩的教學(xué)主題會引起學(xué)生的興趣、鋪墊良好的教學(xué)氛圍,，這是上一節(jié)好課的基礎(chǔ),。課型生動活潑，素材可愛,、有童趣,；突出實用性，體現(xiàn)生活的實際,，課型側(cè)重綜合動手能力,。

二、良好的組織,。組織好課堂,，讓整堂課有序而不死板，學(xué)生活潑而不混亂,，需要預(yù)先設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié),，對引入,、講授,、提問、練習(xí),、總結(jié),、展示、評價等環(huán)節(jié)的時間,、內(nèi)容都要有準(zhǔn)確的安排,。無論是講解還是演示，教師都要與學(xué)生互動起來,，產(chǎn)生良好的氛圍,，控制好學(xué)生情緒和課堂節(jié)奏，避免教師坐著操作講解,，更忌諱有氣無力地平淡講述,。

三、豐富的資源,。為了讓講,、練的效率更高，讓學(xué)生的作品豐富多彩,，提供豐富,、貼切、方便的教學(xué)資源是一種良好的保證。資源包括兩大類：教師講課應(yīng)用的范例資源,、學(xué)生制作作品使用的素材資源,。資源可以通過局域網(wǎng)或因特網(wǎng)來存儲與傳輸，分類要準(zhǔn)確,，檢索要方便,。為了便于學(xué)生使用，盡量做成按教學(xué)設(shè)計所需的主題資源網(wǎng)站,，節(jié)約學(xué)生的檢索時間,。資源的質(zhì)量要高，包括圖片,、聲音的清晰度以及視頻等資源的豐富性都要有所保證,。

四、不同的成果,。鼓勵學(xué)生多樣化練習(xí),，防止學(xué)習(xí)成果的千片一律，這是抓住“眼球”的重要因素?，F(xiàn)在提倡的評價不僅是學(xué)生對技術(shù)的掌握程度,，還有學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新和差異教育的針對性,，所以通過不同的作品成果來顯示教學(xué)的效果是一種值得提倡的方式,。

五、評價的反饋,。及時,、恰當(dāng)?shù)脑u價是為課堂增色添彩的必不可少一環(huán)，評價的反饋更重要,，把評價淪為形式對課堂的破壞力極大,。在學(xué)習(xí)中，可以結(jié)合提問,、指導(dǎo)和交流進(jìn)行過程評價,。過程評價主要側(cè)重在學(xué)生的接受程度、反應(yīng)情況和參與意識等的檢測與記錄,，要針對評價的結(jié)果及時調(diào)整講,、學(xué)、練,，讓評價得到落實,。終結(jié)性評價，可以通過作品演示評比,、填寫互評表,、網(wǎng)絡(luò)實時檢測等手段來進(jìn)行，可以制定相應(yīng)的評價量規(guī)，量化每一項評價指標(biāo),。

六,、課堂的延伸。課講完了,，如果時間剩余,，要靈活安排一些學(xué)生的拓展練習(xí)，沒有拓展的時間也要布置一下課后的拓展學(xué)習(xí)任務(wù),。教師根據(jù)現(xiàn)實情況和未來趨勢引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索,，這對一些疑難問題的拓展，也是為可持續(xù)教育創(chuàng)造條件,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性及影響篇九

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天,，計算機(jī)的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用,，直接影響著學(xué)校的的教育教學(xué)系統(tǒng),、學(xué)校的教育模式、教第一文庫網(wǎng)師的教學(xué)方法,。與傳統(tǒng)教學(xué)過程相比,，信息化教學(xué)給我們的實際教學(xué)也帶來的極大的方便，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)結(jié)合實際教學(xué)情況及本次培訓(xùn)所學(xué)談一談現(xiàn)代教育技術(shù)給教育教學(xué)帶來的重大變革,。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,，使傳統(tǒng)的教育觀念發(fā)生改變現(xiàn)代教育技術(shù)對傳統(tǒng)教育觀念的沖擊,，表現(xiàn)為人們對傳統(tǒng)的學(xué)校觀、教學(xué)觀,、師生觀、教學(xué)媒體觀和教學(xué)方法觀在信息社會中發(fā)生改變,。社會的信息化使人們以更快,、更便捷的方式傳遞人類創(chuàng)造的文明成果。學(xué)生可以在計算機(jī)上接受優(yōu)秀教師的網(wǎng)上教育,、網(wǎng)上輔導(dǎo),，參加網(wǎng)上學(xué)術(shù)活動，也可以隨意查閱世界各地電子圖書館的有關(guān)信息,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和空間,，可以從學(xué)校轉(zhuǎn)移到家庭和工作單位。這一轉(zhuǎn)移所產(chǎn)生的開放式的遠(yuǎn)程教育模式,、遠(yuǎn)程會診,，可使分布在不同地方的學(xué)生和教師同時坐在“虛擬教室”中進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流,，從而打破了“學(xué)校中心”和“課堂中心”的模式,，成為真正意義的開放大學(xué)。這就迫切需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀,，如果學(xué)校不改革,，就不能很好的適應(yīng)這種信息社會的發(fā)展。

識表現(xiàn)這一基礎(chǔ)領(lǐng)域的'重大突破,。知識除了用文字,、圖形外，還可以用動畫,、音頻,、視頻等多媒體形式表現(xiàn)出來。

目前,，我們已應(yīng)用于教育教學(xué)的多媒體課件,，可使學(xué)生通過聲畫并茂的多信道感知教學(xué)內(nèi)容，以完美的形式達(dá)到直觀教學(xué)的目的,。這樣,，不但使學(xué)生加速理解教學(xué)內(nèi)容的速度，而且可以加深所學(xué)內(nèi)容的印象,。教學(xué)媒體也由原來教師講解的輔助工具轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具,，既作為感知的對象又作為認(rèn)知的手段。教育技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用于教學(xué),，不僅使自主教育成為現(xiàn)實,，而且使教育社會化、學(xué)習(xí)生活化,?；ヂ?lián)網(wǎng)使全世界學(xué)校、圖書館和其他多種信息資源聯(lián)系在一起,，形成一個巨大的資源庫,，并使世界各地的優(yōu)秀教師或?qū)＜覐牟煌慕嵌忍峁┝讼嗤闹R素材和教學(xué)指導(dǎo)。每一個學(xué)生都可以根據(jù)自己的特點,，在適宜的時間,、地點從互聯(lián)網(wǎng)論文格式上自由的選擇合適的學(xué)習(xí)資源，按照適合自己的學(xué)習(xí)方式形成多對多的教學(xué)方式,。這使個別化教學(xué)模式,、小組協(xié)作式教學(xué)模式、在職學(xué)習(xí),、在線討論都成為現(xiàn)實,，打破了傳統(tǒng)的班級授課制式教學(xué)模式,，從而使長期以來可望不可及的“因材施教”成為現(xiàn)實。

學(xué)生由原來的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者,，成為知識的探索者和建構(gòu)的主體,。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,，使教育過程發(fā)生改變,。

現(xiàn)代教育技術(shù)特別是計算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用對教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響，并為新的教學(xué)模式的產(chǎn)生提供了條件和依據(jù),，賦予教師在教學(xué)過程中更廣泛的選擇余地和更豐富的創(chuàng)作空間,。每個教師都可根據(jù)自己的專業(yè)特點、授課對象特征,、有關(guān)的學(xué)習(xí)理論,、認(rèn)知理論的一般原理去選擇、設(shè)計和決定適宜的教學(xué)媒體,、教學(xué)策略,、教學(xué)方法和教學(xué)模式。教師在教學(xué)過程中的主要任務(wù),，不是把自己所掌握的知識面對面的傳授給學(xué)生,，而是運用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生營造一個適宜的環(huán)境,，并組織,、引導(dǎo)、幫助,、督促學(xué)生在其中學(xué)習(xí),。新型教學(xué)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)可不受時間、地點的限制,；可以根據(jù)需要反復(fù)使用學(xué)習(xí)媒體,；可對學(xué)習(xí)內(nèi)容“下載”、加工,、提取,、編輯，供長遠(yuǎn)使用,；可了解針對同一課題的不同學(xué)術(shù)觀點；還可以通過超文體鏈接查閱更深入,、更廣泛的背景資料,。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)的使用,，使得學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為也發(fā)生了相應(yīng)的變化,。

學(xué)習(xí)者不僅在課堂上接受教師面對面的講授,，指導(dǎo)，還可以通過現(xiàn)代教育媒體獲取其他的教育信息資源,。在這種情況下,，學(xué)習(xí)這不是被動地接受教師的“灌輸”，而是主動的通過現(xiàn)代信息技術(shù)工具探求,，搜索和加工信息,，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)者的主動性和積極性。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性及影響篇十

興趣是最好的老師,，是推動學(xué)習(xí)的動力,。教學(xué)實踐也告訴我們，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提,。學(xué)生一旦對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時,，就能積極主動的去學(xué)，樂學(xué)不倦。同時，心理學(xué)家認(rèn)為,，人們接受外來信息和知識,，主要是通過人體的各種器官實現(xiàn)的，是先有感覺后有認(rèn)知,。

因此，在講課中給學(xué)生以直接的感官刺激，有利于引發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣,。而傳統(tǒng)的一只粉筆，一塊黑板,，教師一張嘴,，偶爾加上一兩件教具的手段，很難長時間吸引學(xué)生的注意,，學(xué)生面對黑板上所列提綱,，忙于記筆記，只靠文字和語言往往不易理解,，學(xué)生感到枯燥,，教學(xué)效果是可想而知的。如果教師運用多媒體技術(shù)通過富有創(chuàng)意的畫面,、動態(tài)的示意,、豐富的影視資料，變被動的“聽”,、“記”為主動的“看”,，這樣就能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生積極的注意傾向,，并激起熱烈,、持久的情緒,。從而思維活躍，勇于表達(dá)自己的觀點,，積極的參與到課堂中來,，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為根本的創(chuàng)新教育思想,。

多媒體計算機(jī)技術(shù),，不僅具有計算機(jī)的存儲記憶、高速運算,、邏輯判斷,、自行運行的功能，更可以把符號,、語言文字,、聲音、圖形,、動畫和視頻圖像等多種媒體信息集成于一體,，使學(xué)生所學(xué)的知識以圖表、彩色文字,、動畫,、游戲等多種方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生動眼,、動手,、動耳、動腦,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對知識的理解,，使學(xué)生通過多個感官來獲得相關(guān)信息，提高信息傳播效率,?？茖W(xué)研究已證明，人們通過各種感官獲得的知識比率為：視覺83%,、聽覺11%,、其他6%，視聽結(jié)合可獲得幾乎是最佳的知識保持率,。由此可見,，利用多媒體教學(xué)，能夠調(diào)動學(xué)生多感官參與,，加強(qiáng)記憶和提高教學(xué)效率具有重要作用,。

使用多媒體教學(xué)還具有快速、準(zhǔn)確,、大容量的特點,。在課堂有限的時間之內(nèi)，即降低了勞動強(qiáng)度,，節(jié)省了時間,，又加大了教學(xué)信息的容量、講練的密度,、練的層次,、練的力度。還可以當(dāng)堂得到反饋信息,。由此看來,，多媒體還可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最終提高教學(xué)質(zhì)量,。

3利用多媒體工具軟件提高教學(xué)質(zhì)量,。

在教師的備課中，教師可根據(jù)教學(xué)的需要來制作教學(xué)幻燈片和多媒體課件,，在教學(xué)課件的制作過程中,，也可查閱有關(guān)方面的資料的補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生的自學(xué)中,，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)進(jìn)度,，自選學(xué)習(xí)路徑，在學(xué)習(xí)的過程中不斷的得到反饋,、完善,，從而更好的培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和探索創(chuàng)造能力。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性及影響篇十一

第9課走進(jìn)“寫字板”

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會啟動寫字板,，認(rèn)識寫字板的基本界面,。

2．學(xué)會用智能abc輸入中文。

3．在寫字板中錄入文章,，并保存,。

教學(xué)任務(wù)：

在寫字板中錄入文章。

教學(xué)重點：

認(rèn)識寫字板的界面,，能輸入文章,。

課時安排：

1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：

在桌面上建好寫字板的'快捷方式,。

注意點：

1．要注意提醒學(xué)生,，智能abc輸入中文時，必需在小寫狀態(tài),，即capslock燈滅時才行,。

2．如果輸入法狀態(tài)關(guān)閉了，要顯示輸入法狀態(tài),，可以通過單擊輸入法狀態(tài),，使其打上勾,。

教材分析：

本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容：

1．啟動寫字板，可以讓學(xué)生通過快捷方式啟動,，也可以從開始菜單啟動,。

2．寫字板的界面：包括菜單欄、工具欄,、格式欄,、書寫區(qū)和狀態(tài)欄等，菜單欄,、工具欄和狀態(tài)欄在大部分windows軟件都有,。

3．智能abc輸入：這在畫圖當(dāng)中已經(jīng)接初步觸過，這里可以可以讓學(xué)生進(jìn)一步加深,。

4．保存文件：這里最主要要注意文件名和保存文件的文件夾,。下次打開文件時需要用，學(xué)生往往會出現(xiàn)在打開文件時找不到文件的情況,。

5,、練習(xí)將海報的部分內(nèi)容輸入電腦。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性及影響篇十二

隨著計算機(jī)在人們生活和工作中作用不斷加強(qiáng),它在各個領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用,，信息技術(shù)成了人們必備的生活素質(zhì),，得到了國家和各界人士的關(guān)注和重視。而信息技術(shù)課程已經(jīng)深入小學(xué),，如何進(jìn)行小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)也成為了信息技術(shù)教師必須研究和探討的難題,。為了提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng),，結(jié)合我?guī)啄陙淼慕虒W(xué)實踐和不斷學(xué)習(xí),，談?wù)勛约哼M(jìn)行課堂教學(xué)的一些見解。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,，而好的情境導(dǎo)入能夠最大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣,。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，從實際需要出發(fā),，教師可根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)以形象為主題,，與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體情境或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗,，激發(fā)和吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，以此達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。例如在三年級教學(xué)畫圖中有一課的主要內(nèi)容是對圖形進(jìn)行縮放,、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲操作，我精心準(zhǔn)備了一個教學(xué)課件和幾幅圖片：哪吒和風(fēng)火輪,、乾坤圈以及哪吒鬧海等圖片,，通過看動畫片等揭示課題內(nèi)容：讓我們跟著哪吒一起“動作”，一起“鬧?！?；這一片段設(shè)計使學(xué)生從一開始上課到自由上機(jī)都被老師吸引著，對一些操作技能存在或多或少的好奇心,，激起了學(xué)生不小的求知欲?；蛟S對于整堂課而言,，這不是重點卻會花上學(xué)生不少時間，但我覺得在信息技術(shù)課的教學(xué)中運用情境教學(xué)是能夠大大提高課堂的活躍性,，激發(fā)學(xué)習(xí)動力,，并能使教與學(xué)雙方都感到愉快的教學(xué)方式。

在課堂教學(xué)過程中,，還應(yīng)注意師生之間,、學(xué)生之間的交流和合作。設(shè)計精彩的交流和合作,，能夠起到理清思路,、激發(fā)靈感、反思自我和增進(jìn)友誼的作用,。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作也是一個相當(dāng)重要的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識對其以后學(xué)習(xí)工作會帶來深遠(yuǎn)的影響，我們必須強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性,。由于經(jīng)驗背景的差異,，學(xué)生對問題的理解也常常不同，各種差異本身便構(gòu)成了一種寶貴的學(xué)習(xí)資源,，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀教材的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式是以教師講授為主,作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)過程中自始至終處于被動狀態(tài),，其主動性,、積極性難以發(fā)揮。由于信息技術(shù)學(xué)科的特殊性,，教師在教學(xué)過程中不可能也沒必要對所有的知識點逐一講解,，有些內(nèi)容我們可以做簡單的講授后讓學(xué)生去實踐，讓學(xué)生在實踐中去體會,、去掌握,；有些內(nèi)容，我們完全可以以“任務(wù)”的方式布置給學(xué)生，讓學(xué)生自己通過看書,、瀏覽教學(xué)光盤,、上網(wǎng)查詢等方式自主去探究，充分相信學(xué)生的能力,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

以實踐操作為主，教師講授為輔,。信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合基礎(chǔ)工具課程,，課程實施應(yīng)突出實踐，以學(xué)生操作為主,，在操作實踐中培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有處理信息和應(yīng)用信息的能力,，形成良好的文化和信息素養(yǎng),，為適應(yīng)信息社會打下必要的基礎(chǔ)。作為以學(xué)習(xí)技能為主信息技術(shù)課程,，應(yīng)堅持精講多練,。教師把新知識、難點,、操作要點作為主要內(nèi)容講,，把課堂的多數(shù)時間盡量留給學(xué)生操作，學(xué)生在操作中更能積極主動地學(xué)習(xí),、思考,，在操作中提的問題比在講理論中多得多。教師最好利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)演示主要操作步驟,、要領(lǐng),，學(xué)生才會很快掌握，然后個別輔導(dǎo)答疑,。操作中作好輔導(dǎo),；課堂應(yīng)多設(shè)計練習(xí)內(nèi)容，保證學(xué)生課堂上機(jī)操作時間,。課的內(nèi)容以操作為主,，因此就在課堂教學(xué)中主要通過小組協(xié)作的活動方式進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置好相應(yīng)的教學(xué)任務(wù),，突出體現(xiàn)重難點,。

以上是我在教學(xué)中總結(jié)的一些看法，在以后的教學(xué)中我將重視學(xué)生的個性發(fā)展,，在教學(xué)過程中關(guān)注對信息技術(shù)課程的研究,，以更科學(xué)更有有效的方法進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué),。夸美鈕斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一,?！睂W(xué)生愛上信息技術(shù)課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲,，或者上網(wǎng)聊天,、看flash動畫。而對一些基本的知識,、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí),。因此，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計導(dǎo)入,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的,。本人在教學(xué)實踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)。

小學(xué)生對游戲特別感興趣,，而計算機(jī)正具有能玩游戲的特點,。根據(jù)這一特點，可以把計算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能,。

例如對于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法,。這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常枯燥的,，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點,，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué),，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了,。我利用課余時間安裝《金山打字》軟件。在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字》,，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習(xí)好指法,。在這種情況下，再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情,。

比如四年級的學(xué)生，他們是剛剛接觸電腦,，對電腦有很大的新鮮感和興趣,。正因為他們對于鍵盤上的字母認(rèn)識還不是很熟悉，所以我先從畫圖開始教學(xué),，畢竟小學(xué)生對于畫畫有比較濃厚的興趣,，這樣可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣，通過繪畫,，學(xué)生在不斷練習(xí)中,，不僅知道了各個工具的簡單使用，同時也不知不覺地學(xué)會了鼠標(biāo)的單擊操作,。在教學(xué)過程中,，我并不要求學(xué)生將圖畫畫得有多漂亮，只要他們能夠去畫,，我都給予適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵,。可是經(jīng)過一段時間的練習(xí),，學(xué)生的繪畫技能有了很大的提高,。

教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是能夠及時總結(jié)課堂上的不足，以便能在下次的教學(xué)中改正,。只有不斷地反思,，才有不斷地進(jìn)步。半個學(xué)期以來,，我覺得今后自己需要在以下方面做好努力,。

1.學(xué)生對游戲存在著太大的興趣，特別是低年級的學(xué)生,，在教學(xué)時,，我應(yīng)該努力控制學(xué)生玩游戲的時間和游戲的類型。

2.自己還必須加強(qiáng)該方面知識的學(xué)習(xí),。

總之,，要上好小學(xué)信息技術(shù)這門課程，今后的教學(xué)需要我在平常的教學(xué)過程中,，處處留心,，時時注意，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣,、生動,，使學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性及影響篇十三

各位老師,，大家下午好!我是來自瑞安莘塍六小的***,，今天我說課的題目是《走進(jìn)計算機(jī)》，拿到課題,，我在想,，這節(jié)課有什么，我要怎樣教,，才能讓學(xué)生學(xué)完會覺得有價值,，接下來我將闡述我對本節(jié)課的設(shè)計思路，望得到在座老師的多多指導(dǎo),。

一,、教材分析。

首先,，我們來看一下,，這堂課講的是什么?《走進(jìn)計算機(jī)》是浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第一單元第1課的內(nèi)容。它是六年級的開篇之作,，介紹了計算機(jī)硬件方面的一些知識和計算機(jī)的工作流程,。那么，對于我所合作的小學(xué)生而言,，是不是可以跳過這些純理論知識的學(xué)習(xí)呢?答案是“no”，因為信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是技術(shù)上的enjoy,，如果沒有理論知識的學(xué)習(xí),，那么學(xué)生對于計算機(jī)的成果和應(yīng)用，就是只知其然,，而不知其所以然,。所以，在繼學(xué)生各種軟件學(xué)習(xí)之后,，本節(jié)課的理論學(xué)習(xí)就開啟了他們對計算機(jī)綜合認(rèn)識的大門,，它不僅是知識鏈上的一個轉(zhuǎn)折點，更是在整個計算機(jī)學(xué)習(xí)中起到了一個脊梁骨的重要作用,。

面對如此重要的教學(xué)內(nèi)容,，我又要和一群怎樣的學(xué)生合作呢?六年級的學(xué)生有自己的想法，性格上開始叛逆,，不喜歡聽老師長篇大論的講授,，喜歡自己動手去嘗試。他們在接觸了兩年的軟件學(xué)習(xí)后,，初遇較為枯燥的理論知識,，這時候,，尋求創(chuàng)造性的叛逆與力求穩(wěn)定性的枯燥開始碰撞，又會造就怎樣的課堂,，它將值得我們?nèi)テ诖?

(一)教學(xué)目標(biāo),。

在這樣的期待下，我唯一可以確定的只有一件事,，那就是爭取達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：(通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)),。

1.了解計算機(jī)內(nèi)部的硬件組成及基本功能。

2.了解計算機(jī)最基本的工作流程及各設(shè)備的作用,。

過程與方法：通過對計算機(jī)硬件的認(rèn)識,，掌握計算機(jī)基本的工作流程。

情感態(tài)度與價值觀：感受計算機(jī)的強(qiáng)大能力,，體驗自主探索的快樂,。

(二)重點難點。

根據(jù)以上教材分析和教學(xué)目標(biāo),，毋庸置疑,，本節(jié)課的教學(xué)重點是計算機(jī)內(nèi)部主要硬件的功能。

由于小學(xué)階段的學(xué)生對具體形象的事物更容易接受,，而難于理解抽象的知識,，所以我將“計算機(jī)的工作流程”確定為本節(jié)課的教學(xué)難點。

出處 m.sevw.cn

二,、教法學(xué)法,。

基于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，我又該通過什么樣的方式來支持學(xué)生?我將“創(chuàng)設(shè)情境法”和“任務(wù)驅(qū)動法”作為課堂的中心軸;建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生才是課堂真正的主人,，教師只是起到了一個支持者的作用,，所以，我提倡學(xué)生以自主探究的方式去獲得知識的建構(gòu),。

三,、教學(xué)過程。

那么,，怎樣的課堂設(shè)計,，才能讓學(xué)生在樂中學(xué)，化枯燥為愉悅,。我將圍繞一個“趣”字來展開,，以聞趣、探趣,、悟趣,、疑趣的方式逐步推進(jìn)課堂教學(xué)，以此來分散教學(xué)重難點,，支持學(xué)生主動愉悅地去獲得知識,。

課前將學(xué)生分為8人一組,，每組分到“cpu、風(fēng)扇,、內(nèi)存,、硬盤、主板”一組計算機(jī)硬件(cpu被風(fēng)扇虛蓋,，不同顏色的內(nèi)存條,，標(biāo)簽貼紙，提前擺放在桌上),。

1)聞趣,。

課堂伊始，以圖片自我介紹的形式,，呈現(xiàn)這一家子的成員性格特征和能力,，除了培養(yǎng)學(xué)生慢慢進(jìn)入課堂的情緒，也通過具體形象的事物引起興趣,，喚起探究欲,。

比如，我是迷糊小妹,，我喜歡打扮,，我的記憶力很不錯，但是因為我很迷糊,，記住的時間很短暫,，但是我很努力喔!不過不怕，我有一個精明能干的姐姐,，她記憶力超群,，過目不忘，記住了就不會忘喔,，而且能記住很多東西，嘿嘿,，自戀一下,，我也是家里的好幫手!我有一個細(xì)心又負(fù)責(zé)的媽咪，我們都很喜歡和她談心,，她把我們每個人緊密的連在了一起,，照顧我們的點點滴滴，承擔(dān)了整個家庭的大小事務(wù),。當(dāng)然,，不可不提的是我們的英雄爹地，它是我們家的主心骨,，睿智的頭腦,，快速的反應(yīng)力,、敏銳的判斷力和果斷的行動力，讓我們離不了他,，對他深深地崇拜著……英雄的身邊總是有個得力忠心的助手,，老爹也不例外，隨從小風(fēng)總是如影隨形地跟在老爹身邊,，為他排憂解難,。當(dāng)然，我們還有很多親朋好友,，我們一起團(tuán)結(jié)合作,，共同努力，解決問題,，創(chuàng)造奇跡,。這一家子處于一個中心地位的重要作用，將各個分離的部落連成一個整體,，傳遞消息,，處理問題，久而久之得了英雄之家的美名,。

教師引出這么有意思的一家子后,，自然過渡到信息技術(shù)課堂上，也有這樣不可或缺的'英雄之家,，你知道他們是誰嗎?這樣就自然而然地進(jìn)入探趣環(huán)節(jié),。

2)探趣。

教師提示可以根據(jù)卡通的性格能力,，參考書本的講解和網(wǎng)上搜索,，找到桌上與人物相對應(yīng)的硬件一家子。小組分工合作,，組員自己確定角色,，重點查找角色相對應(yīng)的硬件，通過查找,，能明確該硬件的名稱和作用,，再與角色進(jìn)行比較，看是否符合,。組員用標(biāo)簽記錄硬件名稱貼在該硬件上,，并以簡要的方式在記事本中記錄該硬件的作用。

這一環(huán)節(jié),，提前準(zhǔn)備了一些顏色不一的內(nèi)存,，讓風(fēng)扇虛蓋著cpu，設(shè)置小小的難度,，考驗學(xué)生的觀察力和對知識掌握的準(zhǔn)確度,。

通過本環(huán)節(jié),，學(xué)生能根據(jù)實物，初步感知硬件設(shè)備,，明確其對應(yīng)的名稱和功能,，帶著一種興趣和可能性去發(fā)現(xiàn)，去證明自己的想法,。教師分小組請學(xué)生分享自己的猜想過程經(jīng)歷和結(jié)果后,，做一個引導(dǎo)解釋。

當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己都掌握而驕傲自滿的時候,，教師拋出問題“那他們又是怎樣緊密相連,，團(tuán)結(jié)合作的?”有一句話是這樣說的，“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”,。但是，由于場地,、時間和設(shè)備的限制,，我們先來借鑒一下別人的經(jīng)驗，研究他們的展示,，取得自己的真經(jīng)!

學(xué)生視頻觀看主機(jī)的組裝,，了解分離的個體是如何構(gòu)成一個整體，承載了計算機(jī)的運行,。

英雄一家子中,，每個人既是獨立的個體，又是家庭中必不可缺的成員,。這些硬件也如此,，既各自獨立又互相依存，誰生病了,，找上一個替補(bǔ)就可以,，不需要整個更換。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性及影響篇十四

淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)[文章作者]薛小平[文章來源]常州市武進(jìn)區(qū)漕橋中心小學(xué)目前,，許多小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程,。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勎业膸c體會,。

一,、游戲入門，自覺學(xué)習(xí),。

小學(xué)生對游戲特別感興趣,，而計算機(jī)正具有能玩游戲的特點,。根據(jù)這一特點，可以把計算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能,。

例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點,，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽,。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的.實踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快,。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。

二,、直觀教學(xué),，加深記憶。

在教學(xué)中可以充分利用計算機(jī)的固有特征,，采用形象,、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對計算機(jī)知識的理解和記憶,。

如教學(xué)“認(rèn)識鍵盤”時,，我先提問“空格鍵、換檔鍵和backspace鍵有什么特征,？”讓學(xué)生討論,。通過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭,，其主要作用是來輸入上檔字母,。還抓住backspace鍵有向左的箭頭，其作用是篩除光標(biāo)前面的字母,，相當(dāng)于咱們平時用橡皮擦寫錯的字,。用這樣的方法，變抽象為直觀,，讓學(xué)生留下深刻的印象,，加深記憶。

三,、自主學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新。

電腦知識有很大的開放性,，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課,。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識,。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。如在教學(xué)powerpoint的超級鏈接時，老師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品,，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示,，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。有的學(xué)生討論,、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找,，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來,。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時的點撥,，學(xué)生很容易就掌握了超級鏈接的方法,。

利用電腦本身自有的特點，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味,。如教學(xué)完畫圖軟件后,，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)word的插入圖片時,，讓學(xué)生進(jìn)行詩配畫的創(chuàng)作,；在低年級教學(xué)“金山畫王筆”時,，那美麗的圖案使學(xué)生感到無比新奇。講解了如何操作后,，學(xué)生已迫不及待地動起手來，組合成具有豐富想象力的圖案,?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

四,、整合學(xué)科,，多面發(fā)展。

計算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式,，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。因此,，在計算機(jī)的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來,，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。

如在教學(xué)word時,，結(jié)合學(xué)生實際,，讓他們用計算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等,；教學(xué)畫圖軟件時,，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實際的繪畫,；在教學(xué)上網(wǎng)時,，結(jié)合自然、語文,、社會等學(xué)科,，查找自己需要了解的知識；……這樣,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生感到計算機(jī)知識的重要性和實用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，增長了學(xué)生的知識面,，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

總之,，要上好小學(xué)信息技術(shù)課程這門課程，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,，使一些枯燥乏味的知識變得有趣,、生動,。同時要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會,，一定要學(xué)好,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性及影響篇十五

不知不覺中，充實而繁忙的一學(xué)年又將結(jié)束,?；仡櫛緦W(xué)年信息技術(shù)工作的點點滴滴，有很多收獲也有很多感悟,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持下,，我校的信息技術(shù)工作，無論在基礎(chǔ)建設(shè)上,，還是在管理水平及設(shè)備利用率上都取得了突出成績,。

為了更好的管理遠(yuǎn)程教育接收器材，在原有的基礎(chǔ)上,，我們又詳細(xì)地制訂出《衛(wèi)星接收室管理制度》,、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源接收管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備及系統(tǒng)維護(hù)管理制度》等等,，近一步完善了各項制度,，以確保接收器材的正常工作，和提高使用效率,。同時,，為加強(qiáng)學(xué)校遠(yuǎn)程教育檔案建設(shè)和登記簿冊的規(guī)范使用，我們把各類遠(yuǎn)程教育器材說明書歸類裝訂,，方便使用和維修,。為及時做好教育教學(xué)軟件資料建設(shè)工作，還制定了《遠(yuǎn)程教育信息下載表》,、《教學(xué)光盤借還登記表》,，像這樣把接收的內(nèi)容刻錄成盤后，將教學(xué)軟件的目錄歸類打印成冊,，目的是便于教師了解最新的接收內(nèi)容,，有選擇性地借閱。

管理員能認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)書籍,，提高自身的業(yè)務(wù)水平,，對一些遠(yuǎn)程教教育器材出現(xiàn)的一般簡單故障，都能做到及時維修,，不能維修的能及時向區(qū)電教館老師咨詢,，保證遠(yuǎn)教器材的完整率達(dá)到100%。做好了遠(yuǎn)程教育信息的宣傳工作,，對新接收的教學(xué)資源能及時介紹給有關(guān)任課教師,，或分類存入磁盤,，使其充分利用，保證遠(yuǎn)程教學(xué)工作的順利進(jìn)行,。

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)不斷向中學(xué)教育的擴(kuò)展,，多媒體計算機(jī)在教育過程中的應(yīng)用越來越普遍，充分利用好計算機(jī)軟件進(jìn)行課堂教學(xué),。并收到了良好的教學(xué)效果,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性及影響篇十六

不知不覺中一個學(xué)期就結(jié)束了，回顧這個學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。我所享有的收獲，我會用于下個學(xué)期的工作中,，我所碰到的問題我會認(rèn)真思考,，想辦法解決。在這個學(xué)期中,，本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上,，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)取,，不斷學(xué)習(xí),，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài),，以使下一學(xué)年能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作,，現(xiàn)將本人該學(xué)期的工作情況進(jìn)行全面的總結(jié)，總結(jié)如下：

在這一個學(xué)期里,，我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛教育事業(yè)，各方面約束自己,，鞭策自己,，對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上,、工作上在同事,、學(xué)生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個新的臺階,，同時也對自己思想上有了更加高的要求,。一學(xué)期來，我還積極參加各業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平,，提高自身的思想覺悟,。服從學(xué)校的工作安排，默默無聲地配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定,。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作,。

這學(xué)期主要擔(dān)任四至六年級共11個班的信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)校電教設(shè)備的檢修,、維護(hù)等工作。工作是繁忙的,，但作為已進(jìn)入教師行業(yè)第四年的我,，相對于上一年，無論是工作方法,、工作經(jīng)驗,、還是工作效率都有了明顯的改善。雖然工作量比較大,，但為了提高教學(xué)水平和提高業(yè)務(wù)水平,，本人在大量收集別人優(yōu)秀設(shè)計，優(yōu)秀架構(gòu),，向有經(jīng)驗老師請教的基礎(chǔ)上,，利用本人有限的時間建成個人教學(xué)博客，這有利于同行同事間的交流和學(xué)習(xí),，方便學(xué)生與我的交流,，這大大有利于我教學(xué)的提高和及時掌握學(xué)生的動向，有利于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。在教學(xué)之余,，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課,，評課,，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué),。從思想上,，利用行評機(jī)會端正自己；從行動上學(xué)電腦技術(shù),，學(xué)教學(xué)技能等,；在生活上注意形象，為人師表,。

在學(xué)校設(shè)備管理方面,，本學(xué)期，本人對自己負(fù)責(zé)的電教設(shè)備進(jìn)行了全面的檢修,，保養(yǎng),，力求它們能夠正常的工作,，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

對于教學(xué)方面,，為了更好的開展小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué),，我將自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會總結(jié)如下：

1、引入游戲,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對游戲特別感興趣,，而計算機(jī)正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點,，可以把計算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,，掌握新技能,。例如，在教學(xué)三年級的拼音打字時,，要先學(xué)習(xí)指法。為了讓學(xué)生能正確使用并準(zhǔn)確記憶指法要點,，我采取利用《金山打字》軟件進(jìn)行打字比賽的方法進(jìn)行教學(xué),，看誰的成績好準(zhǔn)確率更高。在這種情況下,，講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真，一節(jié)課下來,，學(xué)生指法也輕松掌握了,，同時，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、利用學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生的求知欲

在不斷地學(xué)習(xí)中,，采用邊學(xué)邊用的方法,，學(xué)一點就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不僅要滿足學(xué)生的好奇心,，還要在應(yīng)用過程中,，充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，保持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，形成一個良性循環(huán),。

3,、抓住重點,，精益求精，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維

在信息技術(shù)教學(xué)時,，要注重內(nèi)容銜接,，抓住重點。如在講五年級flash《孫悟空變變變》時,，教師先把自己做的課件展示給學(xué)生,，吸引學(xué)生的注意力，從而開啟新課,。首先要把孫悟空變公雞的方法精講給學(xué)生,，并讓學(xué)生依此方法操作練習(xí)，學(xué)生很快很高興地完成了,。于是,，我又提出，孫悟空會72變,，你們還想讓他變成什么樣,？自己做一做吧！通過學(xué)生自己的創(chuàng)新和實踐,，在短短的一節(jié)課里,，大部分學(xué)生便能隨心所欲的制作形變了。

4,、及時做總結(jié),，寫反思

教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是要及時總結(jié)課堂上的不足，以便能及時更正,。只有不斷反思,，才有不斷進(jìn)步！

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系，不遲到不早退,，有時還會加班加點,，這同時煅練了自己。對學(xué)校的工作盡職盡責(zé),，不論是學(xué)校分到的哪一項工作,，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

整學(xué)期的工作任務(wù)雖非常重,，但不管怎樣,，作為一名信息技術(shù)老師，應(yīng)具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊,，明白到自身的責(zé)任,，為此，我經(jīng)常加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)充電,。同時積極參加鎮(zhèn)里組織的與信息技術(shù)教育相關(guān)的各項教學(xué)活動,。上網(wǎng)瀏覽新課程教學(xué)網(wǎng)等形式，學(xué)習(xí)更加多的,、好的,、新的知識。同時還爭取機(jī)會多出外聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師,。

回顧這幾年從事信息技術(shù)的教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。在工作中我有了欣喜的收獲,，也發(fā)現(xiàn)了不足,。我一定會在以后的教學(xué)中處處留心，時時注意,，不斷開拓創(chuàng)新,，寓教于樂，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握計算機(jī)技能,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性及影響篇十七

**電腦要從小學(xué)生抓起，計算機(jī)學(xué)科教育己成為小學(xué)教育必不可少的科目之一,。下面我就結(jié)合自己的實際教學(xué)對這學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié):

積極加強(qiáng)教學(xué)理論素養(yǎng),，努力搞好教學(xué)工作。在這學(xué)期的教學(xué)工作中,，我圍繞努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)這個中心目標(biāo),，著重抓了提高學(xué)生獲取、處理信息能力的工作,。

做到期初有計劃,，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去,，使得信息技術(shù)理論知識和操作要領(lǐng)得以傳授給學(xué)生,。

按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、寫好教案,、努力上好每一節(jié)課。信息技術(shù)學(xué)科學(xué)校安排的課時比較少(一周每班兩節(jié))這對于學(xué)生來講是很重要的兩節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課,。所以上好每節(jié)課對于老師,，對于學(xué)生都是很關(guān)鍵的,。除了備好課、寫好教案外,，我還要查閱各種資料,，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)資料、教學(xué)課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,，為我所用。

識的運用,，也可以是對幾節(jié)課,，一個單元所學(xué)知識的綜合運用。它可以穿插在“練習(xí)”之中,，但又是在“練習(xí)”基礎(chǔ)上的一次升華,。

在教學(xué)的同時，我注重于不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，比如,，在操作時，如果完成的可以看一下還可以怎樣做,，或者可否做得更好;有些時候我設(shè)計多個任務(wù),，有簡單的、一般的,、稍難的,，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況去選做。這樣不但使學(xué)生在不同程序得到發(fā)展,，更讓他們體會到成功的喜悅,，提高了學(xué)生對計算機(jī)的興趣和利用計算機(jī)開展創(chuàng)新實踐的能力。除了在課堂上這樣,，在課外我還選拔一些好的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，培養(yǎng)尖子生方面下了一定的功夫，通過對他們的輔導(dǎo),，使他們的能力進(jìn)一步提升,。

提高了學(xué)生運用計算機(jī)進(jìn)行信息處理的能力。本學(xué)期進(jìn)行了因特網(wǎng)的教學(xué),，讓學(xué)生了解了因特網(wǎng)的發(fā)展,，掌握了搜索引擎的作用，然后教會了學(xué)生保存網(wǎng)頁,、圖片的方法,。

在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余利用各種形式對學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)化差生,，促進(jìn)他們的發(fā)展,。

在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步,。除了聽課,、評課、參加各級各類教研活動外,，我還注意到要自學(xué),。從行動上，學(xué)電腦技術(shù),、教學(xué)技能等,。經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)實踐，我深深地感到,，只要立足實際,，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,，研究好學(xué)生,，并爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的有力支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué),，就能使自己的工作有所開拓,，有所進(jìn)取。

20xx年1月15日

回顧這個學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成任務(wù),。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中,，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：

雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件如課程的臨時調(diào)整,，但由于教學(xué)計劃安排的比較好,，所以并沒有給工作帶來太大的影響,，當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒有辦法上機(jī),，缺少實踐機(jī)會，這個問題在下個學(xué)期要特別加于重視解決,。

電腦課學(xué)校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課,；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的,。除了備好課寫好教案外,，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,，為我所用。（3）利用學(xué)科特點和自身條件,，組織部分學(xué)生參加電腦興趣小組,。活動的成果的喜人,，不少的學(xué)生電腦打字速度,，電腦知識水平的很大的提高。

對于六年級,，這一學(xué)期主要學(xué)習(xí)文字的處理,，文字處理可以說是電腦使用最多的功能，首先是講解word的應(yīng)用,，和強(qiáng)大的功能,。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后是講解編寫文章,，修改文章,，美化文章，調(diào)整版面,，在教學(xué)工作過程中,，主要是采用了演示法和講解法。學(xué)生通過制作電子板報和班級的課程表,，增加成就感和學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步,。從思想上,，利用各種機(jī)會端正自己；從行動上鍛煉自己,，學(xué)電腦技術(shù),，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象,，為人師表,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性及影響篇十八

回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，從多方面進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘,，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面,。

1,、備課。

開學(xué)初,，根據(jù)學(xué)校要求,，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課,，寫好教案,。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,，虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,。