報(bào)告應(yīng)該以客觀,、準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明的方式呈現(xiàn),，避免主觀偏見(jiàn)和不明確的表達(dá),。報(bào)告的寫作過(guò)程中，我們應(yīng)該對(duì)自己的觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行反復(fù)檢查和審視,，以確保其合理性和可行性,。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，供大家參考和借鑒,。

福利院社會(huì)工作者的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇一

一,、實(shí)踐目的。

社會(huì)工作專業(yè)是指社會(huì)（政府或社會(huì)團(tuán)體）以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部,、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助,，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力,，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，提高社會(huì)生活質(zhì)量,，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專業(yè)方法,。

社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以深入社會(huì),，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一,。本次實(shí)踐的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)。

2.深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況,。

3.鞏固理論知識(shí),鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情,。

二、實(shí)踐單位介紹,。

童,，給予他們生活以及教育幫助。目前,，其中兒童總數(shù)：170名,。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名,；8-17歲,，35名；3-7歲,，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童,，3個(gè)高中生,，十幾個(gè)初中生，其余的為小學(xué)生,。

我的工作主要是在教育科室,，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè),，與他們聊天等,，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書,。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開(kāi),。

三、實(shí)踐內(nèi)容與個(gè)人體會(huì),。

我原本是帶著疑惑與好奇來(lái)到兒童福利院的,，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方。體檢,，門衛(wèi)的質(zhì)問(wèn),，登記,，會(huì)議室的等待，甚至是在真正開(kāi)始工作時(shí)才遇見(jiàn)院里的孩子,，這讓我不由得對(duì)傳說(shuō)中的福利院心起疑惑,。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。

當(dāng)是,，我所經(jīng)歷的,，卻顛覆了我的一切。

福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求,，不要打聽(tīng)他們的身世,，為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子,。有肢殘,、侏儒、皮膚病,、視聽(tīng)障礙,、發(fā)音不請(qǐng)，智力發(fā)育不全等原因,，幼時(shí)被父母遺棄,，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn),，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活,。

我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班,，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸,。

在十天的實(shí)踐中，我把他們的`特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn),。

1.他們大部分熱情而脆弱,。

成年人又何嘗不是？有時(shí)候,，一個(gè)溫暖的擁抱,，許多痛苦，郁悶,，委屈就可以釋懷,。

2.他們是與別的兒童一樣，是天使,，卻是有點(diǎn)憂傷的天使他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子,，他們也充滿這陽(yáng)光與朝氣，會(huì)依依呀呀學(xué)語(yǔ)，遇到一個(gè)陌生人會(huì)帶著好奇心來(lái)打量著,，只是會(huì)讓人心酸得看到,，他們會(huì)叫食堂的叔叔為“爸爸”，看見(jiàn)經(jīng)常來(lái)看望他們是的好心人為“媽媽”,。

我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育,，他們從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)都有，大部分只是智力正常的孩子,，在附近的學(xué)校正常上學(xué),，中午有專門的員工給送飯，下午回來(lái)在院里的教室里復(fù)習(xí)功課,，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí),，還有專門的家教。他們和當(dāng)年的我們一樣,，想盡快的完成作業(yè),，痛恨考試，責(zé)問(wèn)是誰(shuí)發(fā)明了諸如“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”等這些令人煩惱的學(xué)科,。

他們也很關(guān)注社會(huì)中的流行,，我清楚地記得，在一次聽(tīng)寫漢字的過(guò)程中,，我報(bào)出“杰”,，然后組詞“杰出”、“俊杰”,，他們還是等了一會(huì)兒,，一個(gè)男孩問(wèn)，是不是“周杰倫”的“杰”,，這才發(fā)現(xiàn),，他們也是接觸社會(huì)的，對(duì)流行歌曲也很熟悉,。

他們之間也是像一般孩子那樣開(kāi)玩笑，聊天,，講學(xué)校里的事情,，不是那種冷冰冰的關(guān)系，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系,，大一點(diǎn)的孩子照顧一二年級(jí)的孩子,，這讓我很感動(dòng)。

只是,，有時(shí)候,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不耐煩、不合作的傾向,，會(huì)發(fā)呆,，憂郁的面孔,，讓人疼惜地想，他們也會(huì)有心事呀,！有一天,，一個(gè)孩子突然問(wèn)我，“姐姐,，為什么人會(huì)死,？”我當(dāng)時(shí)就震住了，那么小的孩子,，怎么會(huì)考慮這樣深?yuàn)W而沒(méi)有答案的悲觀的問(wèn)題,，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問(wèn)題,，他似乎就成熟了,，也就多了對(duì)有關(guān)自己生命的思考。我對(duì)她說(shuō)了很多,，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”,，其實(shí)這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個(gè)十來(lái)歲的孩子講生死的問(wèn)題呢,？他們也有對(duì)我們的難言之隱,、排斥性的冷漠，然而當(dāng)他們真正把生活中的問(wèn)題暴露在我們面前時(shí),，許多時(shí)候我們難以理解,、難以正確分析。

3.院里的孤獨(dú)與夢(mèng)想,。

福利院社會(huì)工作者的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇二

社會(huì)工作專業(yè)是指社會(huì)(政府或社會(huì)團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部,、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力,，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系,，提高社會(huì)生活質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專業(yè)方法,。

社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),，所以深入社會(huì)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一,。本次實(shí)踐的目的有：

1. 了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2. 深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3. 鞏固理論知識(shí),鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

xx兒童福利院xx年建院,，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童,，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式,，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前,，其中兒童總數(shù)：170名,。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲，50名; 8-17歲,，35名;3-7歲,，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童,，3個(gè)高中生,，十幾個(gè)初中生，其余的為小學(xué)生,。

我的工作主要是在教育科室,，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè),，與他們聊天等,，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書,。

我原本是帶著疑惑與好奇來(lái)到兒童福利院的,，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方。體檢,，門衛(wèi)的質(zhì)問(wèn),，登記，會(huì)議室的等待,，甚至是在真正開(kāi)始工作時(shí)才遇見(jiàn)院里的孩子,，這讓我不由得對(duì)傳說(shuō)中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異,。

當(dāng)是,，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切,。

福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求,，不要打聽(tīng)他們的身世，為院里的工作保密,。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子,。有肢殘、侏儒,、皮膚病,、視聽(tīng)障礙,、發(fā)音不請(qǐng),，智力發(fā)育不全等原因,，幼時(shí)被父母遺棄,，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn),，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活,。

我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班,，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸,。

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng),，唱歌,，跳舞，學(xué)詩(shī)等等,，她們都是年輕的而有活力的女孩子,，所以這個(gè)院里的活力，很大一部分來(lái)自于她們,，這是院方的明智之處,。中午由老師帶領(lǐng)著就餐，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng),，在寢室休息,。遇到我們這些陌生人，他們卻一點(diǎn)也不怕生,，就湊到你的身邊,，熱情叫“阿姨”，我最為感動(dòng)是,，他們都及其希望他們的擁抱,，哪怕是牽手，也可以讓他們開(kāi)心,。往往,，他們會(huì)莫名其妙地哭起來(lái)，僅僅只是引起別人的注意而已,。老師的稍微的批評(píng),，他們也會(huì)放在心里。其實(shí),，簡(jiǎn)單地說(shuō),，就是需要他人的關(guān)注，我們知道,，福利院雖然編制人員眾多,，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的人,，卻是極為少的,。而在家庭中的孩子,，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他(她),。所以不難理解,，他們的熱情來(lái)自于對(duì)他人關(guān)注的渴望。這也讓我認(rèn)識(shí)到在兒童成長(zhǎng)時(shí)期,，來(lái)自父母等親人的肢體交流的重要性,。心理學(xué)上講，那些與父母有健康肢體交流的孩子,，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康,，在以后的人際交往中也會(huì)更加順利、坦然,。其實(shí),，成年人又何嘗不是?有時(shí)候，一個(gè)溫暖的擁抱,，許多痛苦,，郁悶，委屈就可以釋懷,。

福利院社會(huì)工作者的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇三

以前在電視上經(jīng)?？吹矫襟w對(duì)社會(huì)福利院孩子的生活狀況的報(bào)道，可以說(shuō),，每次我看到的報(bào)道都是某某單位對(duì)某某福利院獻(xiàn)愛(ài)心,，為孩子們帶去了糖果，零食和他們喜歡的玩具,，并同時(shí)捐款多少元,。是的，福利院的孩子們需要社會(huì)對(duì)他們經(jīng)濟(jì)上的資助,，但是,，他們更需要的是人們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。他們已經(jīng)被他們的父母因?yàn)檫@樣或那樣的原因遺棄,，這莫過(guò)于人生的一大災(zāi)難,。而他們，絕對(duì)不能被我們的社會(huì)所遺棄,。

8月20號(hào),，我們小組一行10人來(lái)到浦口的南京市社會(huì)福利院。來(lái)到了那里,，我們都大吃一驚,。這里的孩子都不是正常的孩子，他們是一群有先天性障礙的孩子,。有的孩子因患?xì)埣捕袆?dòng)不便,，但他們依然用堅(jiān)強(qiáng)撐起活著本應(yīng)挺起的脊梁;有的孩子說(shuō)話支支吾吾,，口齒不清，但我們分明可以聽(tīng)到他們渴望與人溝通交流的聲音;有的孩子雖然智力有障礙,，但他們卻用力在紙上寫下遒勁的大字或者用手中五彩的畫筆勾勒出內(nèi)心的美好世界，每一筆每一畫都是不去的真實(shí)寫照,。即使有的孩子年齡還沒(méi)有十歲,，但他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了自立與自強(qiáng);即使這些孩子非親非故，但不幸的命運(yùn)將他們會(huì)聚在一起,，同時(shí)也教會(huì)了他們團(tuán)結(jié)友愛(ài);即使他們和同齡的孩子相比缺少富足的物質(zhì)條件,，但他們絲毫不埋怨上天的不公，雖然他們是在自己不知情的情況下被無(wú)情的父母所拋棄,，但從他們清澈的大眼睛還是可以看到與生俱來(lái)的單純和可愛(ài),。

福利院社會(huì)工作者的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇四

1月21日，我來(lái)到小清河福利院進(jìn)行為期五天的社會(huì)實(shí)踐,。旌陽(yáng)區(qū)街道福利院位于市中心,，靠鄰優(yōu)美的綿遠(yuǎn)河，地理位置和周邊環(huán)境都較好,。該福利院前幾年剛擴(kuò)建,，但在我看來(lái)它還是較為簡(jiǎn)陋：地面潮濕，墻上的墻皮脫落不少,，鋁合金窗戶的紗窗已破損不堪,，許多老化的電線沒(méi)有被更換等等，好在設(shè)施還算齊全,，配有電視,、收音機(jī)、洗衣機(jī)等,。

我驚訝的發(fā)現(xiàn)與老人的交談是一種閱讀,，從他們的話語(yǔ)中我可以體味到他們的人生。盡管老人的'話常常是只言片語(yǔ),、羅嗦重復(fù),，甚至是語(yǔ)不達(dá)意，但若是你耐心地傾聽(tīng),，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn),、有所感悟，甚至可以說(shuō)是進(jìn)行了一次巨大的收獲旅程,。

在交流中,，我發(fā)現(xiàn)老人最關(guān)心的問(wèn)題是醫(yī)療費(fèi)用和藥品質(zhì)量。像一些補(bǔ)鈣類的藥品,，之前價(jià)廉物美,，現(xiàn)在不僅價(jià)格昂貴,，且藥效下降見(jiàn)效慢。老人們希望國(guó)家應(yīng)增強(qiáng)藥品監(jiān)管,，讓老百姓能夠買到放心藥,。

福利院的某些工作人員與老人之間存在矛盾，這個(gè)現(xiàn)象的表面原因是該院工作人員人手少,、任務(wù)重,，老人又常常由于身體問(wèn)題事情不斷，比如老人失禁,。其實(shí),，除了雙方缺少交流理解外，另一個(gè)重要原因是工作人員報(bào)酬低,，月薪只有幾百元,。我想，薪酬待遇,、社會(huì)地位等問(wèn)題會(huì)影響工作人員的服務(wù)質(zhì)量,，從而對(duì)老人們的生活質(zhì)量帶來(lái)影響。這個(gè)問(wèn)題希望能得到全社會(huì)的重視,。

令我欣慰的是,，僅僅在我實(shí)踐的幾天里，就多次見(jiàn)到社會(huì)各界,、公益組織對(duì)福利院的關(guān)心活動(dòng),，他們不僅為福利院送來(lái)了營(yíng)養(yǎng)品，也為老人們送來(lái)了關(guān)懷與和煦,。本市的慰勞團(tuán)請(qǐng)來(lái)了鼓樂(lè)隊(duì),，為老人們表演節(jié)目；中學(xué)生也在寒假中走進(jìn)福利院,。大家為老人帶來(lái)是精神上的關(guān)懷,，讓整個(gè)福利院充滿生機(jī)和活力。為了能讓更多的志愿者參加關(guān)愛(ài)老人的活動(dòng),，我們主動(dòng)聯(lián)系社區(qū),，建議建立完善的社會(huì)支持系統(tǒng)，方便志愿者的選拔與組織,。志愿服務(wù)者作為個(gè)體,，時(shí)間、精力有限,，但是組織起來(lái),，成為團(tuán)隊(duì)，就會(huì)有強(qiáng)大的力量,。

五天的時(shí)間雖然短暫,，但我以綿薄之力,、星火之暖讓老人們倍感和煦。讓我感動(dòng)的是,，福利院的賴院長(zhǎng)今年63歲,，早已過(guò)了退休年齡，老年人工作的困難并沒(méi)有讓她退縮,，她依然堅(jiān)守在福利院工作,，為老年事業(yè)發(fā)揮著余熱，她的事業(yè)心,、責(zé)任心是我們大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

誠(chéng)然,，只是近黃昏,，落日無(wú)限好。

福利院社會(huì)工作者的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇五

20xx年xx月xx日我和我的幾個(gè)伙伴在家鄉(xiāng)的福利院進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐社區(qū)活動(dòng),，福利院的老師們向我們介紹著福利院和孩子們的概況,，以及在社會(huì)實(shí)踐中關(guān)愛(ài)孤兒時(shí)的注意事項(xiàng)。因?yàn)樾∨笥汛蠖嗍怯邢忍煨约膊〉臈墜?，所以我們?cè)谂c他們互動(dòng)時(shí)要格外地小心和特別地體貼,。上午9點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)福利院,，并與小朋友進(jìn)行了互動(dòng),。

當(dāng)老師們和同學(xué)們一走進(jìn)教室，小朋友就一下子興奮起來(lái),，喊著“爸爸”,、“媽媽”、“抱抱”等簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),，我們也很快進(jìn)入角色,，與小朋友們互動(dòng)。我們把事先準(zhǔn)備好的零食拿給小朋友吃,，陪他們一起看電視,、搭積木，抱著他們?cè)诮淌依锕涔?。小朋友們不奢望我們有什么特長(zhǎng)會(huì)表演什么節(jié)目,，他們只想坐在“爸爸媽媽”的腿上靜靜地看著我們。我們跟他們一起合影時(shí),，他們會(huì)擺出pose,，豎起兩個(gè)手指，喊“yeah!”,。他們會(huì)把照相機(jī)搶過(guò)去,，從相機(jī)里面看看自己的模樣,。他們會(huì)把“媽媽”的頭繩拉下來(lái)，親自給“媽媽”扎辮子,。上午10點(diǎn),，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)飯了，年齡稍大一點(diǎn)的小朋友坐在方桌邊,，自己吃飯,，我們就一對(duì)一喂年齡小一點(diǎn)的小朋友吃飯。他們一個(gè)比一個(gè)乖,，會(huì)互相督促“坐好,，吃飯”，一口接一口,，不一會(huì)兒一大碗蓋澆飯就已經(jīng)吃完,，一粒米飯也不會(huì)浪費(fèi)。飯后稍做休息,，便是午睡時(shí)間,，孩子們認(rèn)識(shí)自己的床位，會(huì)自己脫下外褲穿好睡褲,，會(huì)把襪子放到鞋子了,。

下午我們向老師們了解了他們的情況，和春節(jié)的心情,，老師們說(shuō)：“他們不會(huì)感到孤單和寂寞,，反而會(huì)感到快樂(lè)，因?yàn)楦＠簩?duì)他們來(lái)說(shuō)就像家一樣,?！?/p>

下午我們和孩子們玩起了小學(xué)或幼兒園才玩起的游戲，他們都很開(kāi)心,。傍晚我們要走的時(shí)候,，福利院的老師和孩子們都出來(lái)送我們，和我們說(shuō)“再見(jiàn),?！?/p>

回家后，我認(rèn)為這些孩子是不幸的,，然而有著社會(huì)上許許多多好心人的關(guān)心和照顧,，還有些好心人領(lǐng)養(yǎng)他們，他們又是幸運(yùn)的,。我們同學(xué)中有一些已經(jīng)為人父母,，有些結(jié)婚了還未育有孩子，有些還是未婚，狀態(tài)不同每個(gè)人也都有不同的感觸,。為人父母的同學(xué)們覺(jué)得他們是那么聽(tīng)話那么可愛(ài);結(jié)婚還未育的同學(xué)們覺(jué)得孩子是愛(ài)情的結(jié)晶,，但是要優(yōu)生優(yōu)育，要勇于承擔(dān)父母的責(zé)任,。一天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào),，但是留在老師們和同學(xué)們心中的回憶不會(huì)消失，同學(xué)們也覺(jué)得關(guān)愛(ài)這些小朋友也是非常有意義的活動(dòng),，今后可以經(jīng)常開(kāi)展,。

福利院社會(huì)工作者的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇六

福利院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，下面小編為你整理推薦

福利院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

實(shí)踐人：xxx 實(shí)踐時(shí)間：xxx 時(shí)間地點(diǎn)：xxx

在去福利院之前，我們計(jì)劃好要買些東西給爺爺奶奶,，想了想,，覺(jué)得買些實(shí)用的東西給他們比較好，所以我們決定買毛巾和肥皂,。我和其他兩個(gè)同學(xué)去xxx了毛巾和肥皂,。

我們就計(jì)劃好要給福利院里的爺爺奶奶包餃子吃,，所以一早我們就從學(xué)校出發(fā),，到了張府園附近的菜場(chǎng)，我負(fù)責(zé)買菜,，一位非常熱情的阿姨一直幫助我們,，這個(gè)阿姨本來(lái)買完菜要回家了，但是看到我們很多東西不懂,，又怕我們是學(xué)生不會(huì)買東西,，所以又是幫我找菜場(chǎng)，又是幫我還價(jià),，真是非常熱心,。在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，別人的幫助也是一個(gè)非常重要的因素,。人,，并不是獨(dú)立存在的，人需要?jiǎng)e人的幫助,，來(lái)彌補(bǔ)自己的短處,，使自己的團(tuán)隊(duì)取得成功。這個(gè)阿姨的熱心幫助使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐的過(guò)程中的困難減少了不少,。

到了福利院里,，爺爺奶奶們看見(jiàn)我們來(lái)拜訪他們也是非常高興。雖然我們沒(méi)干什么事情，但是爺爺奶奶看見(jiàn)我們這些年輕的面孔,，仿佛自己的身體里也注入了青春,，非常開(kāi)心。我和史祎,、施雨給一個(gè)老奶奶唱了豫劇,，雖然我不會(huì)唱、也不會(huì)說(shuō)河南話,，但是為了讓奶奶高興,，還是唱了《花木蘭》。我和組里的其他同學(xué)還包了餃子,。中午我們和爺爺奶奶一起吃了我們包的餃子,。

這次去社會(huì)實(shí)踐我有不少心得。我覺(jué)得福利院里的這些爺爺奶奶們很需要我們的關(guān)心,。我們不需要花很多錢,，買一些水果、毛巾給他們,，他們就很開(kāi)心,。他們看我們就像看他們自己的孫子孫女一樣，我們只做一些簡(jiǎn)單的事,，卻能讓他們感受到親情,。雖然我們那一天很早就起床，從學(xué)校到夫子廟,，還要去菜場(chǎng)買菜,、還有同學(xué)要買餃子皮、肉,、雞蛋,，但是看到爺爺奶奶的笑臉，看到他們吃著我們包的餃子,，我覺(jué)得我們的付出有了回報(bào),。還有路上遇到的好心的阿姨、福利院里的院長(zhǎng),，都給了我們很大的幫助,，讓我們的實(shí)踐順利的進(jìn)行。

實(shí)踐時(shí)間：20**年7月18日---20**年8月1日

實(shí)踐地點(diǎn)：永康市社會(huì)福利院

一,、 實(shí)踐目的

社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),，所以深入社會(huì)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一,。本次實(shí)踐的目的'有：

1. 深入了解他們的生存狀況;

2. 鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情;

二,、 實(shí)踐單位介紹

永康市社會(huì)福利院主要經(jīng)營(yíng)："三無(wú)"對(duì)象托養(yǎng),自費(fèi)老人寄養(yǎng)等產(chǎn)品。

三、實(shí)踐內(nèi)容與個(gè)人體會(huì)

闊的天地里,，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!

在這次實(shí)踐中,讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面, 大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜,我想也很難說(shuō)清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性,，要跟他們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說(shuō)的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行,，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西,，最重要的就是使我在待人接物,、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨,，不斷學(xué)習(xí)不斷積累,。

在福利院里我接觸的有各類人，福利院了的老人,，孤兒,，各個(gè)崗位上的工作人員。去的第一天,，我買了新鮮的葡萄和香蕉送給老人吃,，但是有一點(diǎn)我欠考慮了，有些老人患有糖尿病,，不能吃太甜的東西,，所以我就把水果拿給那些孩子了。從這點(diǎn)小事中,，我明白了做事真的要全方面考慮,，要為對(duì)方切實(shí)考慮,。

他們讓我懂得了很多,，我學(xué)習(xí)了很多。

福利院社會(huì)工作者的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇七

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今年寒假已經(jīng)結(jié)束了,，我又回到了校園，在寒假中,，我利用業(yè)余時(shí)間參加到了實(shí)習(xí)中,，在不斷地實(shí)習(xí)中得到了更好的進(jìn)步。今年寒假我實(shí)習(xí)的地方是兒童福利院,，這是一個(gè)不被關(guān)注的地方,，很多的現(xiàn)實(shí)情況導(dǎo)致我們一直以來(lái)對(duì)他們的存在不實(shí)十分的關(guān)心，可是他們是需要社會(huì)的幫助的,，我應(yīng)該去幫助他們!以下是我的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)：

社會(huì)工作專業(yè)是指社會(huì)(政府或社會(huì)團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部,、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系,，提高社會(huì)生活質(zhì)量,，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專業(yè)方法。社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),，所以深入社會(huì),，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)習(xí)的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2.深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識(shí),鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

福利院2001年建院,，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾,、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式,，接納了許多失依兒童,，給予他們生活以及教育幫助。目前,，其中兒童總數(shù)：170名,。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲，50名; 8-17歲,，35名;3-7歲,，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童,，3個(gè)高中生,，十幾個(gè)初中生，其余的為小學(xué)生,。我的工作主要是在教育科室,，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè),，與他們聊天等,，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書,。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開(kāi),。

門衛(wèi)的質(zhì)問(wèn)，登記,，會(huì)議室的等待,，甚至是在真正開(kāi)始工作時(shí)才遇見(jiàn)院里的孩子，這讓我不由得對(duì)傳說(shuō)中的福利院心起疑惑,。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異,。

當(dāng)是，我所經(jīng)歷的,，卻顛覆了我的一切,。福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求,，不要打聽(tīng)他們的身世，為院里的工作保密,。他們之中有一些是先天殘疾的孩子,。有肢殘、侏儒,、皮膚病,、視聽(tīng)障礙、發(fā)音不請(qǐng),，智力發(fā)育不全等原因,，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童,，生命以這種形式出現(xiàn),，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童,，學(xué)前兒童分為小中大班,，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。在十天的實(shí)習(xí)中,，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)：

因?yàn)楹⒆雍芏?，院方的管理人員往往沒(méi)有能夠叫出他們各自的名字，特別是對(duì)于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子,。我不想他們成為無(wú)名氏,，所以我見(jiàn)他們的第一天，在課程過(guò)后,，我先告訴他們我的姓名,，電話號(hào)碼，然后讓他們?cè)谝粡埣埳蠈懴伦约旱拿?，第二天我就能夠記住他們了,，我想這是對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬匕?也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理，除了學(xué)校上課的時(shí)間,，他們便是呆在院里,，很少出門,，偶爾有大孩子去打籃球,，他們很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界。他們?cè)诟＠?，一般情況下是斷然不準(zhǔn)出去的,。我問(wèn)過(guò)他們，他們說(shuō)偶爾有機(jī)會(huì)帶他們出去玩,，大一點(diǎn)的孩子對(duì)城市還是很熟悉的,。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的,，我問(wèn)過(guò)他們以后想干什么，他們有想當(dāng)老師的,，翻譯家的等,。有的孩子，學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路,。當(dāng)然青春期的叛逆與煩惱，來(lái)不及讓他們想太多以后的事情,。

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師,，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng)，唱歌,，跳舞,，學(xué)詩(shī)等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子,，所以這個(gè)院里的活力,，很大一部分來(lái)自于她們，這是院方的明智之處,。中午由老師帶領(lǐng)著就餐,，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息,。遇到我們這些陌生人,，他們卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊,，熱情叫“阿姨”,，我最為感動(dòng)是，他們都及其希望我們的擁抱,，哪怕是牽手,，也可以讓他們開(kāi)心。往往,，他們會(huì)莫名其妙地哭起來(lái),，僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評(píng),，他們也會(huì)放在心里,。其實(shí)，簡(jiǎn)單地說(shuō),，就是需要他人的關(guān)注,，我們知道，福利院雖然編制人員眾多,，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一半,，但是真正與孩子接觸的人,，卻是極為少的。而在家庭中的孩子,，卻是眾人的寶貝,，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解,，他們的熱情來(lái)自于對(duì)他人關(guān)注的渴望,。這也讓我認(rèn)識(shí)到在兒童成長(zhǎng)時(shí)期，來(lái)自父母等親人的肢體交流的重要性,。心理學(xué)上講,，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體流的人更健康,，在以后的人際交往中也會(huì)更加順利,、坦然。其實(shí),，成年人又何嘗不是?有時(shí)候,，一個(gè)溫暖的擁抱，許多痛苦,，郁悶,，委屈就可以釋懷。

他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子,，他們也充滿這陽(yáng)光與朝氣,，會(huì)依依呀呀學(xué)語(yǔ)，遇到一個(gè)陌生人會(huì)帶著好奇心來(lái)打量著,，只是會(huì)讓人心酸得看到,，他們會(huì)叫食堂的叔叔為“爸爸”，看見(jiàn)經(jīng)常來(lái)看望他們是的好心人為“媽媽”,。我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育,，他們從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)都有，大部分只是智力正常的孩子,，在附近的學(xué)校正常上學(xué),，中午有專門的員工給送飯，下午回來(lái)在院里的教室里復(fù)習(xí)功課,，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí),，還有專門的家教。他們和當(dāng)年的我們一樣,，想盡快的`完成作業(yè),，痛恨考試，責(zé)問(wèn)是誰(shuí)發(fā)明了諸如“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”等這些令人煩惱的學(xué)科,。

他們也很關(guān)注社會(huì)中的流行,，我清楚地記得，在一次聽(tīng)寫漢字的過(guò)程中,，我報(bào)出“杰”,，然后組詞“杰出”、“俊杰”,，他們還是等了一會(huì)兒,，一個(gè)男孩問(wèn)，是不是“周杰倫”的“杰”,，這才發(fā)現(xiàn),，他們也是接觸社會(huì)的，對(duì)流行歌曲也很熟悉,。他們之間也是像一般孩子那樣開(kāi)玩笑,，聊天，講學(xué)校里的事情,，不是那種冷冰冰的關(guān)系,，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系，大一點(diǎn)的孩子照顧一二年級(jí)的孩子,，這讓我很感動(dòng),。

只是，有時(shí)候,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不耐煩,、不合作的傾向，會(huì)發(fā)呆,，憂郁的面孔,，讓人疼惜地想，他們也會(huì)有心事啊,。有一天,，一個(gè)孩子突然問(wèn)我，“姐姐,，為什么人會(huì)死?”我當(dāng)時(shí)就震住了,，那么小的孩子，怎么會(huì)考慮這樣深?yuàn)W而沒(méi)有答案的悲觀的問(wèn)題,，我自己知道,，人一旦考慮了生與死的問(wèn)題，他似乎就成熟了,，也就多了對(duì)有關(guān)自己生命的思考,。我對(duì)她說(shuō)了很多，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”,，其實(shí)這句話里本身就包含了悲觀的意味,。我該怎么給一個(gè)十來(lái)歲的孩子講生死的問(wèn)題呢?他們也有對(duì)我們的難言之隱,、排斥性的冷漠，然而當(dāng)他們真正把生活中的問(wèn)題暴露在我們面前時(shí),，許多時(shí)候我們難以理解,、難以正確分析。

十天時(shí)間很快結(jié)束了,，我想,，我來(lái)到福利院之前，是帶著好奇的眼光來(lái)看待這個(gè)為外界所不知的地方的,，走的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn),，其實(shí)，自己一直是一個(gè)以感情介入其中的人,，即使寫這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告的時(shí)候,，我還是如此。對(duì)他們的關(guān)照,，也讓我重新審視了一下自身的成長(zhǎng)過(guò)程,，我曾經(jīng)的煩惱，他們也會(huì)有,，當(dāng)然,，也許回會(huì)有我所沒(méi)有經(jīng)歷的苦難或者傷感，但我一直相信,，他們,，一定會(huì)健康地成長(zhǎng)的，也會(huì)長(zhǎng)大,，談戀愛(ài),，上大學(xué)，找工作,，成家立業(yè),，成為千萬(wàn)普通人中間的一位。

以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié),，通過(guò)這次實(shí)習(xí),，我明白了，我們的兒童需要更多的關(guān)懷和幫助,，我們不能夠這樣下去了,，即使是殘疾兒童，也是需要更多的關(guān)愛(ài)才能夠讓他們快樂(lè)的生活下去,。我已經(jīng)是這樣了,，我可以自己做的更好了，在不斷的發(fā)展中得到更好的進(jìn)步。這次實(shí)習(xí)給我的觸動(dòng)很大,，我相信我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中記住這一次實(shí)習(xí),，在我畢業(yè)后為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

福利院社會(huì)工作者的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇八

20xx年xx月xx日至xx月xx日,，我們一行九人平均分成三個(gè)小組,，在xxxx市社會(huì)福利院康復(fù)區(qū)開(kāi)展了為期xxxx周,，每周五,、六、日分別由一個(gè)小組負(fù)責(zé)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。我們選擇xxxx市社會(huì)福利院,，主要有兩個(gè)原因：一是以前在這里作義工，與他們建立了友好的關(guān)系;另外,，我們了解到他們的實(shí)際困難：即那里十位年齡在13--18歲不等,，文化水平在小學(xué)三五年級(jí)之間的殘障少年，無(wú)人授課,、無(wú)處求學(xué);同時(shí),，他們?cè)谧晕艺J(rèn)知、文化知識(shí),、社會(huì)生活技能等方面存在欠缺,。(注：除了這些智力正常的殘疾少年，康復(fù)區(qū)還有成年人和弱智青少年,，鑒于時(shí)間,、精力和能力的局限，我們和他們只作簡(jiǎn)單的交流,，未建立專業(yè)關(guān)系,。)。

針對(duì)這一情況,，我們制定了總體實(shí)習(xí)計(jì)劃：先聯(lián)系我校附小xxxx校長(zhǎng),，動(dòng)員小學(xué)生捐課本、習(xí)題集,、工具書,、課外讀物等一百余本。然后,，以作義務(wù)老師的方式,，與他們順利地建立專業(yè)關(guān)系。工作方法上,，以小組活動(dòng)與個(gè)案工作結(jié)合,、輔導(dǎo)與管理相配合的方式。我們的目的是：運(yùn)用社會(huì)工作的價(jià)值方法和技巧，使青少年偏差行為得以糾正,，在協(xié)助他們形成正確自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)交往;最終學(xué)會(huì)自我管理，即他們自覺(jué),、自動(dòng)和自主改變自己的行為,。

由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足和理論知識(shí)的欠缺，“實(shí)習(xí)”解決問(wèn)題的功能沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái),。突出體現(xiàn)的是“實(shí)習(xí)”作為“第二課堂”的教育功能,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，在專業(yè)認(rèn)同方面：

與案主的正式接觸中,，我們認(rèn)識(shí)到專業(yè)工作與一般助人活動(dòng)的實(shí)質(zhì)區(qū)別,，從而對(duì)自己的專業(yè)有了客觀全面的認(rèn)識(shí)。一般助人活動(dòng)的隨意性,，決定了它缺乏嚴(yán)密的組織性,、前后相繼的系統(tǒng)性、解決問(wèn)題的徹底性,，它是一種插入式的人文關(guān)懷,。對(duì)于“義工”來(lái)說(shuō)，志愿活動(dòng)疏導(dǎo)了自己助人的意愿,，滿足自己了解弱勢(shì)群體生活狀態(tài)的需要,。對(duì)于受助者來(lái)說(shuō)，他們享受了一種探望式的關(guān)懷,?；顒?dòng)結(jié)束之后，便各自回到原有的生存狀態(tài)中,，對(duì)改變他們的弱勢(shì)群體地位沒(méi)有本質(zhì)的作用,。

社會(huì)工作是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)，它要求組織性,、系統(tǒng)性和徹底性相統(tǒng)一,。如果說(shuō)“志愿活動(dòng)”是可以隨便排列的卡通畫面，那么“社會(huì)工作”就是設(shè)計(jì)動(dòng)畫片;如果“義工”過(guò)年的時(shí)候送給小白兔成筐蘿卜,，“社工”既要送給他們蘿卜籽,，還要教會(huì)他們種蘿卜的技術(shù);如果說(shuō)“志愿活動(dòng)”傳達(dá)了社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體進(jìn)行人文關(guān)懷的信號(hào)，表達(dá)了社會(huì)接納他們的至誠(chéng)意愿,，那么,，“社會(huì)工作”要做的是把這種美好的意愿落到實(shí)處。

對(duì)于社會(huì)工作者來(lái)說(shuō),，社會(huì)工作是一種滲透,，是一種要為案主的未來(lái)長(zhǎng)久的幸福負(fù)責(zé)的系統(tǒng)工程,。社會(huì)工作意味著在付出的同時(shí)尋求接納，在相互接納中承擔(dān)責(zé)任,。它“助人自助”的工作理念和對(duì)案主生存狀態(tài)的神入,，從一開(kāi)始就決定社會(huì)工作沒(méi)有輕松和真正的開(kāi)心可言--在案主的問(wèn)題解決以前,。

第二,，對(duì)自己的再認(rèn)識(shí)：

我們對(duì)自己的定位開(kāi)始由“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)工作者”.在體會(huì)到自身價(jià)值的同時(shí)，堅(jiān)定了作社會(huì)工作的信念,。

他們是因?yàn)樯咸熳约旱氖д`,，而先天殘疾的孩子,。他們因?yàn)橄轮珰垺①?、皮膚病,、臉上覆蓋性紅斑,、視聽(tīng)障礙,、發(fā)音不請(qǐng)等生理原因，幼時(shí)被父母遺棄,。生命以這種形式出現(xiàn),，督促我們?nèi)フ湎ё约旱慕∪Ｖ辽?，我們?cè)摪言诳仗摵捅г怪刑摂S的時(shí)間,，分給他們一些。有人說(shuō),，看一個(gè)人的人品如何,，看他對(duì)窮人的態(tài)度即可;我認(rèn)為，從一個(gè)社會(huì)對(duì)生活不能自理者的態(tài)度中,，也可以瞥見(jiàn)其文明程度,。一個(gè)健全的社會(huì)，該為一切成員提供健全靈魂的空間,，提供維護(hù)生命尊嚴(yán)的條件,。體會(huì)到這一切的時(shí)候，我明白了作為社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生的使命感和責(zé)任感,。

第三：在專業(yè)技能方面的成長(zhǎng),。

接觸問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，是對(duì)理論知識(shí)系統(tǒng)應(yīng)用的過(guò)程,。實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們積累了關(guān)于殘疾人生理,、心理,、社會(huì)需求的第一手材料。他們幼時(shí)被xxxx市兒童福利院收養(yǎng)，長(zhǎng)到12歲時(shí)分別被領(lǐng)養(yǎng),、寄養(yǎng),、資助繼續(xù)求學(xué)等。而其余的,，就暫時(shí)滯留在xxxx市社會(huì)福利院,。一年前，他們的老師辭職,。他們就過(guò)著這種生活：白天吃飯,、看電視、作衛(wèi)生,，晚上睡覺(jué),。第二天早上醒來(lái)，開(kāi)始同樣的循環(huán),。這只是讓單調(diào)的生活,，以相同的模式復(fù)制到不同的日子里而已。

被遺棄的日子里,，福利院為他們提供了細(xì)數(shù)生命尊嚴(yán)的空間,。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，封閉式的管教本身就意味著排斥與壓抑,。從本質(zhì)上說(shuō),，這是對(duì)他們尊嚴(yán)的一種漠視。

第四：對(duì)專業(yè)技能與價(jià)值的認(rèn)識(shí),。

與他們的交往過(guò)程中,，我們學(xué)會(huì)了用一個(gè)社會(huì)工作者的身份，設(shè)身處地地考慮他們的處境;以社工的視角理解他們的問(wèn)題,。那時(shí)侯我們理解到社會(huì)工作傳遞給人的是一種價(jià)值理念,，它是一種溫暖的生活方式。

第五：關(guān)于專業(yè)價(jià)值與專業(yè)技能之間關(guān)系的思考--價(jià)值是靈魂,，技能是主導(dǎo),。

在專業(yè)技能不足的時(shí)候，我們體會(huì)到了“愛(ài)”的威力--它是一個(gè)“緩沖坡”.面對(duì)他們突發(fā)的情緒轉(zhuǎn)變,、不愿對(duì)我們說(shuō)的難言之隱,、排斥性的冷漠時(shí)，當(dāng)他們把生活中的問(wèn)題暴露在我們面前時(shí),，許多時(shí)候我們難以理解,、難以正確分析。在合理的方案拿出來(lái)以前,，我們給予的是毫不遲疑的付出真誠(chéng)的愛(ài),、無(wú)理由的理解和有目的的安慰,。這樣問(wèn)題不會(huì)惡化，許多小問(wèn)題會(huì)在這個(gè)過(guò)程中化解,。然而,，要解決問(wèn)題我們必須熟練地運(yùn)用各種專業(yè)技能。

社會(huì)工作對(duì)象的特殊性,，決定了其價(jià)值重于技能,。只重技能而輕專業(yè)價(jià)值觀的形成，顯然是舍本逐末,、事倍功沒(méi);只重價(jià)值而忽略技能,，只能傷了“愛(ài)心”又無(wú)功而返。我們應(yīng)該讓“關(guān)愛(ài)的心”成為一種本能,，本能意味著瞬間作出真實(shí)的反映,，它省去了在不同態(tài)度之間反復(fù)權(quán)衡的徘徊。這不只是道德需要,、不是空中樓閣的說(shuō)教,、而是價(jià)值和技能相融的便捷途徑。

在十周的實(shí)習(xí)中,，我把他們的問(wèn)題主要?dú)w納為以下三點(diǎn)：

1：身體的缺陷,、社會(huì)知識(shí)和情感教育的.先天不足，使他們產(chǎn)生很深的自卑感,，這是他們產(chǎn)生性格障礙的主要原因。

院方對(duì)他們的總體評(píng)價(jià)是：懶惰,、沒(méi)有上進(jìn)心,、自私、不會(huì)與人交往,、不會(huì)關(guān)心人等等,。這些為一個(gè)成人定性的詞語(yǔ)，卻用在孩子身上,。環(huán)境在不能為他們提供應(yīng)有的愛(ài),、自由和關(guān)懷的情況下，絲毫沒(méi)有降低對(duì)他們的苛刻要求,。的確,，他們都表現(xiàn)出了不同程度的自我封閉性和對(duì)外界的防備心理，這造成他們不會(huì)交往,、不會(huì)關(guān)心他人,。這是因?yàn)樵谏钪兴麄兒苌偈艿絹?lái)自道德、寬容,、勵(lì)志等方面的關(guān)懷和教育;這是他們?cè)谧晕艺疹欉^(guò)程中被迫形成的一種求生本能,。有一個(gè)女孩櫻：清瘦,、嬌小、總是面含微笑,。每次,，她會(huì)指著我們身上蚊蟲叮咬處、結(jié)疤的傷口等溫柔地比劃一番;走路時(shí),，她喜歡拽著我的手貼著我走;我們坐下來(lái)時(shí),，她就站在身后給我們辮上各種可愛(ài)的發(fā)辮，然后幸福地笑,。只是,，去了幾周我們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)她說(shuō)一句話。

一天,，在她們宿舍玩了好久之后,，我對(duì)她說(shuō)：“你給我辮辮子好嗎”

她重重點(diǎn)頭，然后要往我身后走,，我拉住了她：“不要點(diǎn)頭,，告訴姐姐，說(shuō)'好'好嗎?”

她遲疑地張了一下嘴,，還是羞澀的點(diǎn)頭,。

“不能說(shuō)'好'嗎?”我假裝生氣地嗔怪她。

“好--”那個(gè)字拉了好長(zhǎng)的音,，聲音如被卡了的磁帶一樣,，時(shí)高時(shí)低地在空中打顫。她不喜歡在生人面前說(shuō)話,，是因?yàn)槁晭У娜毕?。后?lái)她還是怯生生到不敢開(kāi)口，經(jīng)過(guò)幾次強(qiáng)化訓(xùn)練,，我們可以順暢地開(kāi)玩笑,。經(jīng)過(guò)了解，他們中另外兩個(gè)孩子,，也是因?yàn)橄嗤虿粣?ài)說(shuō)話,。顯性的自卑，是不想在外人面前暴露自己的生理缺陷;隱性的自卑,，來(lái)源于沒(méi)有爸爸,、媽媽、沒(méi)有正常孩子該有的一切,。這是他們產(chǎn)生性格障礙的主要原因,。

2：對(duì)外界的向往與缺乏“自我認(rèn)知”之間的矛盾。

他們需要自由的空間,，讓生命沿著自己的紋路延伸,。因?yàn)榍嗌倌昶?，是自我觀形成的重要時(shí)期，這決定他們以后會(huì)成為什么樣的人,。他們都希望走出福利院,，然而當(dāng)我們問(wèn)他們今后想干什么時(shí)，竟然都說(shuō)“沒(méi)想過(guò)”和“不知道”.從他們?yōu)殡y的神色中,，我知道這是事實(shí),。他們的理由是，院里領(lǐng)導(dǎo)不讓他們瞎想,，想也沒(méi)有用,。

我告訴他們你怎么想，你不說(shuō)別人永遠(yuǎn)不會(huì)知道,，更加管不了,。如果不想的話，即使現(xiàn)在就把你們放出去,，又能干什么呢?我們給他們一個(gè)星期的時(shí)間大膽設(shè)想,，下一周去的時(shí)候，我們要知道答案,，這是作業(yè),。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛美麗的，比如唱歌,、畫畫,、學(xué)古箏、廚師等,。更主要的是,，許多人有這方面的天賦。我們通過(guò)這種方式,，幫助他們逐步樹(shù)立自我意識(shí)，至少讓他們明白他們是獨(dú)立的人,。

3：“半隔離”狀態(tài)的生存狀態(tài),，使他們處于“心理無(wú)依”的狀態(tài)。

他們每人都有用作業(yè)本自制的通訊錄,，上面有：姓名,、地址、電話三欄,。我們要逐一填寫,。他們會(huì)說(shuō)出一些陌生的名字，問(wèn)我們是否認(rèn)識(shí),，那些都是曾經(jīng)去看望過(guò)他們的大學(xué)生,。難為他們還那么“念念不忘”.女孩小昕,，經(jīng)常讓我們帶信給我們學(xué)校的一個(gè)女生,，還會(huì)送漂亮地風(fēng)鈴給她(他們一個(gè)月只有10元零花錢,，這些錢要用來(lái)沒(méi)生活用品，買一件新衣服意味著省吃儉用幾個(gè)月,，那個(gè)風(fēng)鈴是別人送她的)。后來(lái)我們問(wèn)她：“你是不是很喜歡xxxx姐姐啊,，怎么每次都問(wèn)她啊?”她說(shuō)：“是啊,，因?yàn)槲覍懥撕枚嘈?，只有xxxx姐姐給我回信了,?！敝灰须娫掜懫?，教室里就會(huì)出活躍起來(lái),。離電話最近的人跑慢一點(diǎn),，大家就高呼：“xxxx，快,，快啊!誰(shuí)的電話?”電話接通的時(shí)候,，他們都自覺(jué)地保持安靜,，是誰(shuí)的電話,，誰(shuí)就在大家羨慕的目光里幸福接聽(tīng),。談話的內(nèi)容大家共享的,，原來(lái)他們的快樂(lè)來(lái)地那么簡(jiǎn)單!

目前，我們的社會(huì)缺少足夠的空間和寬容去接納殘疾人,。我們的同情和憐憫,，從某種程度上隱含著排斥--似乎他們生來(lái)就是被同情的,，而不是參與創(chuàng)造和分享“正常社會(huì)”的一分子,。他們也在“我是殘疾人”的自我認(rèn)知下,，躲避著外面的世界,。這種成長(zhǎng)環(huán)境就如脆弱的玻璃器皿,，稍微的外力就會(huì)使之支離破碎,，個(gè)人的才智也會(huì)在廢墟中老化。要想在短期內(nèi)根除社會(huì)偏見(jiàn)是不可能的,。那么，當(dāng)務(wù)之急就是要他們正視自己“身體殘疾”的事實(shí),、樹(shù)立“意志不殘”的信念，以客觀平和的心態(tài)迎接異樣的目光,、適應(yīng)環(huán)境,。

社會(huì)連結(jié)理論認(rèn)為：當(dāng)一個(gè)人感受到社會(huì)道德和社會(huì)秩序?qū)λ闹匾?，了解到社?huì)上多數(shù)人對(duì)他的期望時(shí),，他就與社會(huì)有了一種連結(jié)。同時(shí)，要想讓他們?cè)谶@種情況下適應(yīng)環(huán)境,，需要有強(qiáng)大的后盾,，使他們與社會(huì)發(fā)生連結(jié)。家的教育就是愛(ài)與責(zé)任的傳遞,，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,，我們以家的形式,，賦予生命一種頑強(qiáng)的自我修復(fù)功能在廢墟中挺立,。

1.童話--安置心靈之家的“宅基”

小時(shí)侯,，童話的缺席是一輩子都彌補(bǔ)不了的,。它扼殺了孩子沒(méi)有負(fù)擔(dān)的期望,，也關(guān)閉了孩子用自己的眼光觀察世界,、用一己的思維來(lái)創(chuàng)造世界的窗口,，那樣的童年往往殘疾,。以后的補(bǔ)償最多是借尸還魂式的徒勞,，終不得精髓。因此,，開(kāi)始的時(shí)候，我們鼓勵(lì)他們回憶自己聽(tīng)過(guò)的童話故事,。我們也挑合適的童話故事對(duì)他們進(jìn)行教育,。

2.一個(gè)有組織的群體,，分工明確地一幫一或一幫幾--小屋的基本“架構(gòu)”

生活在公共環(huán)境中,，心靈的的慰藉就缺少私有源泉;人們通過(guò)某種擁有,，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,，家的可貴之處在于它是孩子獨(dú)有的私有財(cái)產(chǎn),。我們根據(jù)文化程度，把他們分成3個(gè)小組,，每周五,、六,、日,，分別去三個(gè)人,，一人負(fù)責(zé)一個(gè)小組，為他們上課,、解答問(wèn)題等,。當(dāng)其中個(gè)體有問(wèn)題時(shí),，我們就進(jìn)行單獨(dú)談話,。我們經(jīng)常問(wèn)他們一些漂亮飾物和照片的來(lái)歷,，他們就自豪地介紹照片中的自己,，幸福地回憶與哥哥姐姐們?cè)谝黄鸬慕?jīng)歷,。爽朗的笑聲溶解為燦爛面孔的旁白，那種神態(tài)馳騁球場(chǎng)的體育健兒拿著獎(jiǎng)杯奔向球迷,。這時(shí)他們會(huì)感到有人是專門為他們而去的,。

3.贊美和鼓勵(lì)--進(jìn)入小屋的“門”

如果說(shuō)可愛(ài)的贊美字眼對(duì)一個(gè)人的人生是重要的,，那么在一個(gè)人的人生之始尤為重要,。我們對(duì)他們的生活自理能力,、漂亮發(fā)辮,、條理清晰的作文,、敏捷的思維等進(jìn)行贊美,，以此逐步樹(shù)立起他們的自信,。當(dāng)我們要求他們寫日記,、保持安靜,、不打架時(shí)往往以獎(jiǎng)勵(lì)為借口,，每每都會(huì)收到很好的效果,。當(dāng)每次許諾之后,，我們都在同學(xué)中收集適合的衣物帶過(guò)去,。

4.以寬容和教育做保證的自由犯錯(cuò)的空間--小屋的“床”

成長(zhǎng)意味著犯錯(cuò),，成長(zhǎng)渴求著自由與寬容。因此,，他們需要一種力量來(lái)正確地引導(dǎo)他們,，幫助他們?nèi)ゼ藿右恍?、舍棄一些，而不是生硬地切割,。有的時(shí)候,，他們會(huì)把分給小伙伴的食物拒為己有、把作業(yè)做的亂七八糟,、把同伴打的哇哇大哭、其中一些人看不起那些有智力障礙的人,。開(kāi)始的時(shí)候,，我們對(duì)這些很反感,，可是自己在這個(gè)年齡段做錯(cuò)事后,，還蠻橫地摔門而去,，而每次媽媽都會(huì)默默地做好我喜歡的飯菜等著我迷途知返啊。一個(gè)人犯一次錯(cuò)并不可怕,，可怕的是別人一次也不肯原諒他。理請(qǐng)自己的頭緒以后,，我通過(guò)“換位思考”的方法讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，值的慶幸的是他們很聽(tīng)話,。有了床之后,，即使屋子沒(méi)有建好也可暫作休息,。5.任意喊出需要與失望的自由--小屋的“窗”

如果說(shuō)童話給了孩子們自由幻想的空間，那么我們?cè)摓樾∥菅b上這么一扇窗--任其任意喊出自己的需要與失望,。他們有權(quán)利在現(xiàn)實(shí)生活中爭(zhēng)取童話喚醒的夢(mèng)想;即使我們滿足不了那些要求,，孩子也可以在被拒絕的空間里慢慢融入現(xiàn)實(shí),。

6集體的監(jiān)督與安排--小屋的“公安”

自發(fā)的助人活動(dòng)很難長(zhǎng)期堅(jiān)持,，因?yàn)樽杂X(jué)性的養(yǎng)成,，離不開(kāi)初始階段集體的監(jiān)督與鼓勵(lì),。我們?cè)撚羞@么一種集體存在,，它就是保障小屋安全的“公安”.而專業(yè)社會(huì)工作者的誕生,，使這種可能成為現(xiàn)實(shí),。周末和節(jié)假日,，經(jīng)常有高校學(xué)生、社會(huì)慈善人士去參觀,，如果能夠有效地利用志愿者,，使志愿活動(dòng)成系統(tǒng),、成規(guī)模,，將會(huì)受益無(wú)窮,。

第一：他們的在乎讓我慚愧,。

我們的實(shí)習(xí)受到少年,、院領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待和真誠(chéng)配合,。剛?cè)サ臅r(shí)候,，康復(fù)區(qū)宛若一張被定格的照片：房屋,、假山,、路邊的行道木,，溶為一體似地一動(dòng)不動(dòng),。干凈的庭院內(nèi)無(wú)人走動(dòng),，走道兩邊的長(zhǎng)椅上零零散散地坐著一些人--他們都保持著固定的姿勢(shì)：翹腿的,、低頭的,、打瞌睡等等，相互之間沒(méi)有任何交流,。

我們剛一進(jìn)門,，他們立即都站起來(lái),，同時(shí)幾乎把眼睛和嘴張到,，表現(xiàn)出喜出望外的神態(tài),。然后紛紛跑開(kāi)了--不是跑向我們,，而是邊跑邊向屋里沒(méi)有出來(lái)的人大喊,，然后一起站在屋檐下看著我們,。

我們主動(dòng)走上前和他們聊天,、發(fā)書、作游戲,，氣氛很快活躍起來(lái)了,。他們送了我們一串串漂亮的紙鶴和紙心,。走的時(shí)候,，我把東西放在所長(zhǎng)的辦公室里,，忘記拿出來(lái)了,。我很為難地對(duì)xxxx(一個(gè)15歲的女孩，坐在人群中她可以瞬間抓住人們的視線,。沉默淤積的憂郁氣質(zhì)，絲毫掩蓋不了骨子里的寧?kù)o與自信;清秀的臉始終舒展著淺笑,，真誠(chéng)而不招搖,。;只是,，走動(dòng)的時(shí)候原本平整的路變地不平了)說(shuō)：“這樣好吧,，一會(huì)你幫我把東西拿出來(lái),，下次來(lái)我再帶回去好嗎?”

同伴也應(yīng)和著說(shuō)：“算了,，算了,，下次再說(shuō)吧,，我們還要趕時(shí)間,。”

xxxx說(shuō)：“不能算的，不能算的,?！闭f(shuō)話時(shí)會(huì)笑的眼睛在聲音沉寂的一剎那歸于憂郁,，深邃的眸子在我和同伴之間游移,。她舒展的眉頭始終漾著的笑意,，也被緊張俘虜了,。

實(shí)習(xí)要結(jié)束的時(shí)候,，我和同伴在他們中一部分人中作了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),。即讓他們寫下自己最舍不得的六個(gè)人,，在一一刪除之后留下一個(gè)人,。我們想通過(guò)這種方法,，粗略了解他們過(guò)去的生活,，以及他們現(xiàn)在的渴望,。結(jié)果,，出現(xiàn)每條紙上都寫著伙伴的名字，其中三張紙上有我和同伴的名字,。后來(lái)那些紙被我?guī)Щ貋?lái)了。其實(shí),，我們有什么資格出現(xiàn)在那些紙上呢?我們是去實(shí)習(xí)的,，我們做的也只是舉手之勞而已啊!

文檔為doc格式,。

福利院社會(huì)工作者的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇九

導(dǎo)語(yǔ)：福利院是國(guó)家、社會(huì)及團(tuán)體為救助社會(huì)困難人士,、疾病患者而創(chuàng)建的用于為他們提供衣食住宿或醫(yī)療條件的愛(ài)心福利院場(chǎng)所。歡迎閱讀小編為您推薦的福利院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告優(yōu)秀范文!

實(shí)踐時(shí)間：20xx年x月x日-20xx年x月x日

實(shí)踐地點(diǎn)：xx兒童社會(huì)福利院

社會(huì)工作專業(yè)是指社會(huì)(政府或社會(huì)團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部,、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助,，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力,，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系,，提高社會(huì)生活質(zhì)量,，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專業(yè)方法,。

社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),，所以深入社會(huì)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一,。本次實(shí)踐的目的有：

了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

鞏固理論知識(shí),鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

出自 m.sevw.cn

xx兒童福利院xx年建院,，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾,、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式,，接納了許多失依兒童,，給予他們生活以及教育幫助,。目前,，其中兒童總數(shù)：170名,。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲,，50名; 8-17歲,，35名;3-7歲,，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童,，3個(gè)高中生，十幾個(gè)初中生,，其余的為小學(xué)生,。

我的工作主要是在教育科室,，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè),，與他們聊天等,，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童,，其余時(shí)間便是整理圖書,。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開(kāi),。

我原本是帶著疑惑與好奇來(lái)到兒童福利院的,，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的'程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個(gè) 神秘 的地方,。體檢,，門衛(wèi)的質(zhì)問(wèn)，登記,，會(huì)議室的等待,，甚至是在真正開(kāi)始工作時(shí)才遇見(jiàn)院里的孩子,，這讓我不由得對(duì)傳說(shuō)中的福利院心起疑惑,。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異,。

當(dāng)是，我所經(jīng)歷的,，卻顛覆了我的一切,。

福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求,，不要打聽(tīng)他們的身世,，為院里的工作保密,。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子,。有肢殘,、侏儒、皮膚病,、視聽(tīng)障礙、發(fā)音不請(qǐng),，智力發(fā)育不全等原因,，幼時(shí)被父母遺棄,，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童,，生命以這種形式出現(xiàn),，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活,。

我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童,，學(xué)前兒童分為小中大班,，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸,。

在十天的實(shí)踐中,，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)

他們大部分熱情而脆弱

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師,，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng),，唱歌，跳舞,，學(xué)詩(shī)等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子,，所以這個(gè)院里的活力,，很大一部分來(lái)自于她們,，這是院方的明智之處,。中午由老師帶領(lǐng)著就餐,，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息,。遇到我們這些陌生人,，他們卻一點(diǎn)也不怕生,，就湊到你的身邊,，熱情叫 阿姨 ,，我最為感動(dòng)是,，他們都及其希望他們的擁抱,，哪怕是牽手,，也可以讓他們開(kāi)心,。往往,，他們會(huì)莫名其妙地哭起來(lái),，僅僅只是引起別人的注意而已,。老師的稍微的批評(píng),，他們也會(huì)放在心里。其實(shí),，簡(jiǎn)單地說(shuō),，就是需要他人的關(guān)注,，我們知道,，福利院雖然編制人員眾多,，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般,，但是真正與孩子接觸的人,，卻是極為少的,。而在家庭中的孩子,，卻是眾人的寶貝,，一大堆人圍著他(她),。所以不難理解,，他們的熱情來(lái)自于對(duì)他人關(guān)注的渴望,。這也讓我認(rèn)識(shí)到在兒童成長(zhǎng)時(shí)期,，來(lái)自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學(xué)上講,，那些與父母有健康肢體交流的孩子,，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康,，在以后的人際交往中也會(huì)更加順利,、坦然。其實(shí),，成年人又何嘗不是?有時(shí)候，一個(gè)溫暖的擁抱,，許多痛苦,，郁悶，委屈就可以釋懷。2. 他們是與別的兒童一樣,，是天使,，卻是有點(diǎn)憂傷的天使他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子,，他們也充滿這陽(yáng)光與朝氣,，會(huì)依依呀呀學(xué)語(yǔ),，遇到一個(gè)陌生人會(huì)帶著好奇心來(lái)打量著，只是會(huì)讓人心酸得看到,，他們會(huì)叫食堂的叔叔為 爸爸 ，看見(jiàn)經(jīng)常來(lái)看望他們是的好心人為 媽媽 ,。

我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育，他們從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)都有,，大部分只是智力正常的孩子，在附近的學(xué)校正常上學(xué),，中午有專門的員工給送飯,，下午回來(lái)在院里的教室里復(fù)習(xí)功課,，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí),，還有專門的家教,。他們和當(dāng)年的我們一樣,，想盡快的完成作業(yè),，痛恨考試,，責(zé)問(wèn)是誰(shuí)發(fā)明了諸如 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 等這些令人煩惱的學(xué)科,。

福利院社會(huì)工作者的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十

今年暑假已經(jīng)結(jié)束了,，我又回到了校園,，在暑假中,，我利用業(yè)余時(shí)間參加到了實(shí)習(xí) 中,，在不斷地實(shí)習(xí)中得到了更好的進(jìn)步,。

今年暑假我實(shí)習(xí)的地方是兒童福利院,，這是一個(gè)不被關(guān)注的地方,，很多的現(xiàn)實(shí)情況導(dǎo)致我們一直以來(lái)對(duì)他們的存在不實(shí)十分的關(guān)心,，可是他們是需要社會(huì)的幫助的,，我應(yīng)該去幫助他們!以下是我的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié) ：

一,、實(shí)習(xí)目的

社會(huì)工作專業(yè)是指社會(huì)(政府或社會(huì)團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部,、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助,，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力,，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系,，提高社會(huì)生活質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專業(yè)方法,。

社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),，所以深入社會(huì),，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一,。

本次實(shí)習(xí)的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2.深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識(shí),鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

二,、實(shí)習(xí)單位介紹

福利院2001年建院,，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾,、孤兒等失依兒童,，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式，接納了許多失依兒童,，給予他們生活以及教育幫助,。

目前，其中兒童總數(shù)：170名,。

殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲,，50名; 8-17歲,，35名;3-7歲,，80多名,，其中8-17歲為學(xué)齡兒童,，3個(gè)高中生,，十幾個(gè)初中生，其余的為小學(xué)生,。

我的工作主要是在教育科室，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，批改作業(yè)，與他們聊天等,，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書,。

本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開(kāi),。

三,、 實(shí)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告

我原本是帶著疑惑與好奇來(lái)到兒童福利院的,，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方,。

體檢,，門衛(wèi)的質(zhì)問(wèn),，登記,，會(huì)議室的等待，甚至是在真正開(kāi)始工作時(shí)才遇見(jiàn)院里的孩子,，這讓我不由得對(duì)傳說(shuō)中的福利院心起疑惑,。

我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。

當(dāng)是,，我所經(jīng)歷的,，卻顛覆了我的一切,。

福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求,，不要打聽(tīng)他們的身世,，為院里的工作保密,。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子,。

有肢殘,、侏儒,、皮膚病,、視聽(tīng)障礙、發(fā)音不請(qǐng),，智力發(fā)育不全等原因,，幼時(shí)被父母遺棄,，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童,，生命以這種形式出現(xiàn),，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活,。

我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童,，學(xué)前兒童分為小中大班,，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸,。

在十天的實(shí)習(xí)中，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)：

1. 院里的孤獨(dú)與夢(mèng)想

因?yàn)楹⒆雍芏?，院方的管理人員往往沒(méi)有能夠叫出他們各自的名字，特別是對(duì)于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子,。

我不想他們成為無(wú)名氏,，所以我見(jiàn)他們的第一天,，在課程過(guò)后，我先告訴他們我的姓名,，電話號(hào)碼,，然后讓他們?cè)谝粡埣埳蠈懴伦约旱拿?，第二天我就能夠記住他們了,，我想這是對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬匕?也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理,，除了學(xué)校上課的時(shí)間,，他們便是呆在院里,，很少出門,，偶爾有大孩子去打籃球,，他們很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界,。

他們?cè)诟＠?，一般情況下是斷然不準(zhǔn)出去的,。

我問(wèn)過(guò)他們,，他們說(shuō)偶爾有機(jī)會(huì)帶他們出去玩,，大一點(diǎn)的孩子對(duì)城市還是很熟悉的,。

我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的,，我問(wèn)過(guò)他們以后想干什么，他們有想當(dāng)老師的,，翻譯家的等,。

有的孩子，學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路,。

當(dāng)然青春期的叛逆與煩惱，來(lái)不及讓他們想太多以后的事情,。

2. 他們大部分熱情而脆弱

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師,，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng),，唱歌,，跳舞，學(xué)詩(shī)等等,，她們都是年輕的而有活力的女孩子,，所以這個(gè)院里的活力,，很大一部分來(lái)自于她們,，這是院方的明智之處,。

中午由老師帶領(lǐng)著就餐,，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng),，在寢室休息。

遇到我們這些陌生人,，他們卻一點(diǎn)也不怕生,，就湊到你的身邊,，熱情叫“阿姨”,，我最為感動(dòng)是,，他們都及其希望我們的擁抱，哪怕是牽手,，也可以讓他們開(kāi)心。

往往,，他們會(huì)莫名其妙地哭起來(lái),，僅僅只是引起別人的注意而已。

老師的稍微的批評(píng),，他們也會(huì)放在心里。

其實(shí),，簡(jiǎn)單地說(shuō),，就是需要他人的關(guān)注,，我們知道,，福利院雖然編制人員眾多,，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一半,，但是真正與孩子接觸的人,，卻是極為少的`,。

而在家庭中的孩子,，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他(她),。

所以不難理解,，他們的熱情來(lái)自于對(duì)他人關(guān)注的渴望,。

這也讓我認(rèn)識(shí)到在兒童成長(zhǎng)時(shí)期,，來(lái)自父母等親人的肢體交流的重要性。

心理學(xué)上講,，那些與父母有健康肢體交流的孩子,，心理上比那些缺乏身體流的人更健康，在以后的人際交往中也會(huì)更加順利,、坦然。

其實(shí),，成年人又何嘗不是?有時(shí)候,，一個(gè)溫暖的擁抱,，許多痛苦，郁悶,，委屈就可以釋懷,。

3. 他們是與別的兒童一樣,，是天使,。

他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子,，他們也充滿這陽(yáng)光與朝氣，會(huì)依依呀呀學(xué)語(yǔ),，遇到一個(gè)陌生人會(huì)帶著好奇心來(lái)打量著,，只是會(huì)讓人心酸得看到,，他們會(huì)叫食堂的叔叔為“爸爸”,，看見(jiàn)經(jīng)常來(lái)看望他們是的好心人為“媽媽”,。

我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育,，他們從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)都有，大部分只是智力正常的孩子,，在附近的學(xué)校正常上學(xué)，中午有專門的員工給送飯,，下午回來(lái)在院里的教室里復(fù)習(xí)功課,，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，還有專門的家教,。

他們和當(dāng)年的我們一樣,，想盡快的完成作業(yè),，痛恨考試 ，責(zé)問(wèn)是誰(shuí)發(fā)明了諸如“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”等這些令人煩惱的學(xué)科,。

他們也很關(guān)注社會(huì)中的流行,，我清楚地記得,，在一次聽(tīng)寫漢字的過(guò)程中，我報(bào)出“杰”，然后組詞“杰出”,、“俊杰”,，他們還是等了一會(huì)兒,，一個(gè)男孩問(wèn)，是不是“周杰倫”的“杰”,，這才發(fā)現(xiàn),，他們也是接觸社會(huì)的,，對(duì)流行歌曲也很熟悉,。

他們之間也是像一般孩子那樣開(kāi)玩笑,，聊天,，講學(xué)校里的事情,，不是那種冷冰冰的關(guān)系,，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系,，大一點(diǎn)的孩子照顧一二年級(jí)的孩子，這讓我很感動(dòng),。

只是,，有時(shí)候,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不耐煩,、不合作的傾向，會(huì)發(fā)呆,，憂郁的面孔,，讓人疼惜地想,，他們也會(huì)有心事啊。

有一天,，一個(gè)孩子突然問(wèn)我，“姐姐,，為什么人會(huì)死?”我當(dāng)時(shí)就震住了,，那么小的孩子,，怎么會(huì)考慮這樣深?yuàn)W而沒(méi)有答案的悲觀的問(wèn)題,，我自己知道,，人一旦考慮了生與死的問(wèn)題,，他似乎就成熟了，也就多了對(duì)有關(guān)自己生命的思考,。

我對(duì)她說(shuō)了很多，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”,，其實(shí)這句話里本身就包含了悲觀的意味,。

我該怎么給一個(gè)十來(lái)歲的孩子講生死的問(wèn)題呢?他們也有對(duì)我們的難言之隱,、排斥性的冷漠，然而當(dāng)他們真正把生活中的問(wèn)題暴露在我們面前時(shí),，許多時(shí)候我們難以理解,、難以正確分析,。

三,、實(shí)習(xí)體會(huì)

十天時(shí)間很快結(jié)束了，我想,，我來(lái)到福利院之前,，是帶著好奇的眼光來(lái)看待這個(gè)為外界所不知的地方的,，走的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn),，其實(shí),，自己一直是一個(gè)以感情介入其中的人,，即使寫這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告的時(shí)候,，我還是如此,。

對(duì)他們的關(guān)照,，也讓我重新審視了一下自身的成長(zhǎng)過(guò)程,，我曾經(jīng)的煩惱,，他們也會(huì)有,，當(dāng)然,，也許回會(huì)有我所沒(méi)有經(jīng)歷的苦難或者傷感，但我一直相信,，他們，一定會(huì)健康地成長(zhǎng)的,，也會(huì)長(zhǎng)大,，談戀愛(ài),，上大學(xué),，找工作，成家立業(yè),，成為千萬(wàn)普通人中間的一位,。

以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)，通過(guò)這次實(shí)習(xí),，我明白了,，我們的兒童需要更多的關(guān)懷和幫助,，我們不能夠這樣下去了,，即使是殘疾兒童，也是需要更多的關(guān)愛(ài)才能夠讓他們快樂(lè)的生活下去,。

我已經(jīng)是這樣了,，我可以自己做的更好了,，在不斷的發(fā)展中得到更好的進(jìn)步,。

這次實(shí)習(xí)給我的觸動(dòng)很大,，我相信我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中記住這一次實(shí)習(xí),，在我畢業(yè)后為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,，對(duì)于了解社會(huì)、鍛煉毅力,，對(duì)于增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,，具有不可替代的重要作用。

因此我們制定了此次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，以期能從其中獲得成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并從中汲取社會(huì)的思考,，促進(jìn)自身的思想進(jìn)步,。

本次南山福利院之行的目的：一是給老人們送去快樂(lè)和溫暖;二是通過(guò)走入社會(huì),，使我們大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn);三是培養(yǎng)我們的愛(ài)心,、熱心和善心。

我們小組為這次活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備,。

從一次又一次的討論到往返聯(lián)系福利院負(fù)責(zé)人，我們付出了很多,，經(jīng)過(guò)不怕麻煩的重復(fù)再重復(fù),，我們制定了完善的活動(dòng)計(jì)劃，熟悉了路線,，為活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了有力保障,。

下午兩點(diǎn)左右,，我們小組參加該活動(dòng)的17名同學(xué)在深大北門地鐵站集合完畢。

我們滿懷激動(dòng)地前往南山福利院進(jìn)行公益勞動(dòng),。

進(jìn)入南山福利院,，在領(lǐng)導(dǎo)阿姨的安排下,，有的同學(xué)對(duì)墻壁,、院落,、窗戶等進(jìn)行了認(rèn)真,、徹底地打掃;有的同學(xué)與老人們親切、熱情地聊天,，給老人們送上一份溫馨和幸福;還有的同學(xué)攙扶老人下床走路??個(gè)個(gè)都很認(rèn)真的學(xué)著,、干著,。

一些老人對(duì)我們贊不絕口,。

夸贊我們深圳大學(xué)的學(xué)生真不錯(cuò)!聽(tīng)到這樣的稱贊，雖然辛苦,，但是我們感到無(wú)比光榮,。

下午五點(diǎn)左右，活動(dòng)結(jié)束了,，我們和老人們一一道別,，有的老人說(shuō)：你們還要再來(lái)呀!我當(dāng)時(shí)就被這句話感動(dòng)了,，這是對(duì)我們最大的褒獎(jiǎng),。

這是我第一次和這么多老人近距離的接觸,，盡我最大的能力把快樂(lè)與溫暖送給了他們,，我真的很高興;作為該活動(dòng)的一員，活動(dòng)這么成功,，這么有意義,，我真的很欣慰,。

我從中學(xué)到了一些深刻的道理：

首先,，關(guān)心照顧老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。

作為一名大學(xué)生,，我們理應(yīng)繼承并發(fā)揚(yáng)這種美德。

每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷從年輕到年老的過(guò)程,，老年人歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，千辛萬(wàn)苦地培養(yǎng)出下一代,，現(xiàn)在我們理所應(yīng)當(dāng)去關(guān)心照顧他們,。

然而,，在今天這個(gè)物質(zhì)愈加豐富的時(shí)代里，中年一代的人們工作日益繁忙,，無(wú)暇顧及到身邊的父母,，所以,，現(xiàn)在的社會(huì)有了很多內(nèi)心孤獨(dú)無(wú)依的老人,。

我們作為新時(shí)代的大學(xué)生就非常有義務(wù)來(lái)?yè)?dān)起這個(gè)社會(huì)責(zé)任，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這個(gè)延綿千年的傳統(tǒng)美德,。

我們?nèi)ゾ蠢显嚎赐先思?，和他們拉拉家常，傾聽(tīng)他們的訴說(shuō),，他們會(huì)感到很高興,。

我們可以通過(guò)自己的一份努力,，給老人帶去關(guān)愛(ài),、歡樂(lè)和溫暖,。

我們樹(shù)立榜樣,，營(yíng)造全社會(huì)尊老敬老愛(ài)老的良好風(fēng)尚，培養(yǎng)和提升公民的社會(huì)公德意識(shí),。

對(duì)此,，我們感到很光榮,、很自豪。

其次,，公益勞動(dòng)是直接服務(wù)于社會(huì)的有益的無(wú)償?shù)膭趧?dòng),，是不計(jì)報(bào)酬,、不謀私利,，為了公共利益而進(jìn)行的勞動(dòng),。

參加公益勞動(dòng),，對(duì)于培養(yǎng)我們大學(xué)生全心全意為人民服務(wù)、為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)的思想,，自覺(jué)自愿為公共利益而不計(jì)報(bào)酬的共產(chǎn)主義勞動(dòng)態(tài)度,，以及團(tuán)結(jié)互助,、遵守紀(jì)律,、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物等思想品德，都有重要的作用,。

參加公益勞動(dòng)的光榮感,，塑造自己美好的心靈,，這些都讓我們覺(jué)得自己是另一個(gè)雷峰,。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在促進(jìn)社會(huì)飛速發(fā)展的同時(shí),，也造成了一系列的社會(huì)問(wèn)題,。

一些人片面追求個(gè)人價(jià)值,、個(gè)人利益和個(gè)人需求的實(shí)現(xiàn),，頭腦中裝滿了金錢的利益，做什么事都講錢,，一切向錢看。

唯利是圖,、坑蒙拐騙,、假冒偽劣,、錢權(quán)交易,、浮夸虛榮等等丑陋現(xiàn)象，對(duì)尚處于思想認(rèn)識(shí)形成期的大學(xué)生,，造成了理想信仰上的迷茫和思想行為上的嚴(yán)重腐蝕,。

我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”,，領(lǐng)悟其中的精神,，堅(jiān)決抵制這些不良的思想,。

福利院社會(huì)工作者的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十一

實(shí)踐地點(diǎn)：xx兒童社會(huì)福利院,。

社會(huì)工作專業(yè)是指社會(huì)(政府或社會(huì)團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助,，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力,，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系,，提高社會(huì)生活質(zhì)量,，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專業(yè)方法,。

社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以深入社會(huì),，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一,。本次實(shí)踐的目的有：

2.深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況,。

3.鞏固理論知識(shí),鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情。

xx兒童福利院xx年建院,，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾,、孤兒等失依兒童,，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式,，接納了許多失依兒童,，給予他們生活以及教育幫助,。目前,，其中兒童總數(shù)：170名,。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲,，35名;3-7歲,，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童,，3個(gè)高中生，十幾個(gè)初中生,，其余的為小學(xué)生。

我的工作主要是在教育科室,，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，批改作業(yè),，與他們聊天等，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童,，其余時(shí)間便是整理圖書,。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開(kāi)。

我原本是帶著疑惑與好奇來(lái)到兒童福利院的,，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方,。體檢,，門衛(wèi)的質(zhì)問(wèn),，登記,，會(huì)議室的等待,，甚至是在真正開(kāi)始工作時(shí)才遇見(jiàn)院里的孩子,，這讓我不由得對(duì)傳說(shuō)中的福利院心起疑惑,。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。

當(dāng)是,，我所經(jīng)歷的,，卻顛覆了我的一切,。

福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求，不要打聽(tīng)他們的身世,，為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子,。有肢殘,、侏儒,、皮膚病,、視聽(tīng)障礙、發(fā)音不請(qǐng),，智力發(fā)育不全等原因,，幼時(shí)被父母遺棄,，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童,，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活,。

我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童,，學(xué)前兒童分為小中大班,，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸,。

在十天的實(shí)踐中,，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)。

1.他們大部分熱情而脆弱。

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師,，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng),，唱歌,，跳舞,，學(xué)詩(shī)等等,，她們都是年輕的而有活力的女孩子,，所以這個(gè)院里的活力，很大一部分來(lái)自于她們,，這是院方的明智之處,。中午由老師帶領(lǐng)著就餐,，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng),，在寢室休息,。遇到我們這些陌生人,，他們卻一點(diǎn)也不怕生,，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”,，我最為感動(dòng)是,，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手,，也可以讓他們開(kāi)心,。往往,，他們會(huì)莫名其妙地哭起來(lái),，僅僅只是引起別人的注意而已,。老師的稍微的批評(píng)，他們也會(huì)放在心里,。其實(shí),，簡(jiǎn)單地說(shuō),，就是需要他人的關(guān)注,，我們知道,，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般,，但是真正與孩子接觸的人,，卻是極為少的。而在家庭中的孩子,，卻是眾人的寶貝,，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解,，他們的熱情來(lái)自于對(duì)他人關(guān)注的渴望,。這也讓我認(rèn)識(shí)到在兒童成長(zhǎng)時(shí)期，來(lái)自父母等親人的肢體交流的重要性,。心理學(xué)上講，那些與父母有健康肢體交流的孩子,，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康,，在以后的人際交往中也會(huì)更加順利、坦然,。其實(shí),，成年人又何嘗不是?有時(shí)候，一個(gè)溫暖的擁抱,，許多痛苦,，郁悶,，委屈就可以釋懷,。2.他們是與別的兒童一樣，是天使,，卻是有點(diǎn)憂傷的天使他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子,，他們也充滿這陽(yáng)光與朝氣，會(huì)依依呀呀學(xué)語(yǔ),，遇到一個(gè)陌生人會(huì)帶著好奇心來(lái)打量著,，只是會(huì)讓人心酸得看到，他們會(huì)叫食堂的叔叔為“爸爸”,，看見(jiàn)經(jīng)常來(lái)看望他們是的好心人為“媽媽”,。

我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育,，他們從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)都有，大部分只是智力正常的孩子,，在附近的學(xué)校正常上學(xué),，中午有專門的員工給送飯,，下午回來(lái)在院里的教室里復(fù)習(xí)功課,，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，還有專門的家教,。他們和當(dāng)年的我們一樣,，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試,，責(zé)問(wèn)是誰(shuí)發(fā)明了諸如“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”等這些令人煩惱的學(xué)科。

他們也很關(guān)注社會(huì)中的流行,，我清楚地記得,，在一次聽(tīng)寫漢字的過(guò)程中，我報(bào)出“杰”,，然后組詞“杰出”,、“俊杰”，他們還是等了一會(huì)兒,，一個(gè)男孩問(wèn),，是不是“周杰倫”的“杰”,，這才發(fā)現(xiàn)，他們也是接觸社會(huì)的,，對(duì)流行歌曲也很熟悉。

他們之間也是像一般孩子那樣開(kāi)玩笑,，聊天,，講學(xué)校里的事情,，不是那種冷冰冰的關(guān)系,，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系，大一點(diǎn)的孩子照顧一二年級(jí)的孩子,，這讓我很感動(dòng),。

只是,，有時(shí)候，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不耐煩,、不合作的傾向,，會(huì)發(fā)呆，憂郁的面孔,，讓人疼惜地想,，他們也會(huì)有心事呀!有一天,，一個(gè)孩子突然問(wèn)我,，“姐姐,，為什么人會(huì)死?”我當(dāng)時(shí)就震住了，那么小的孩子,，怎么會(huì)考慮這樣深?yuàn)W而沒(méi)有答案的悲觀的問(wèn)題,，我自己知道,，人一旦考慮了生與死的問(wèn)題，他似乎就成熟了,，也就多了對(duì)有關(guān)自己生命的思考,。我對(duì)她說(shuō)了很多,，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”,，其實(shí)這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個(gè)十來(lái)歲的孩子講生死的問(wèn)題呢?他們也有對(duì)我們的難言之隱,、排斥性的冷漠,，然而當(dāng)他們真正把生活中的問(wèn)題暴露在我們面前時(shí)，許多時(shí)候我們難以理解,、難以正確分析,。

3.院里的孤獨(dú)與夢(mèng)想,。

因?yàn)楹⒆雍芏啵悍降墓芾砣藛T往往沒(méi)有能夠叫出他們各自的名字,，特別是對(duì)于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子,。我不想他們成為無(wú)名氏，所以我見(jiàn)他們的第一天,，在課程過(guò)后,，我先告訴他們我的姓名，電話號(hào)碼,，然后讓他們?cè)谝粡埣埳蠈懴伦约旱拿?，第二天我就能夠記住他們了，我想這是對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬匕?也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧!

福利院是一種封閉式的管理,，除了學(xué)校上課的時(shí)間,，他們便是呆在院里，很少出門,，偶爾有大孩子去打籃球,，他們很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界。他們?cè)诟＠?，一般情況下是斷然不準(zhǔn)出去的?我問(wèn)過(guò)他們,，他們說(shuō)偶爾有機(jī)會(huì)帶他們出去玩，大一點(diǎn)的孩子對(duì)**還是很熟悉的,。

我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的,，我問(wèn)過(guò)他們以后想干什么，他們有想當(dāng)老師的,，翻譯家的等,。有的孩子，學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路,。當(dāng)然青春期的叛逆與煩惱，來(lái)不及讓他們想太多以后的事情,。十天時(shí)間很快結(jié)束了,，我想，我來(lái)到福利院之前,，是帶著好奇的眼光來(lái)看待這個(gè)為外界所不知的地方的,，走的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí),，自己一直是一個(gè)以感情介入其中的人,，即使寫這個(gè)實(shí)踐報(bào)告的時(shí)候，我還是如此。對(duì)他們的關(guān)照,，也讓我重新審視了一下自身的成長(zhǎng)過(guò)程,，我曾經(jīng)的煩惱，他們也會(huì)有,，當(dāng)然,，也許回會(huì)有我所沒(méi)有經(jīng)歷的苦難或者傷感，但我一直相信,，他們,，一定會(huì)健康地成長(zhǎng)的，也會(huì)長(zhǎng)大,，談戀愛(ài),，上大學(xué)，找工作,，成家立業(yè),，成為千萬(wàn)普通人中間的一位。我相信的!

福利院社會(huì)工作者的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十二

2016年1月21日,，我來(lái)到小清河福利院進(jìn)行為期五天的社會(huì)實(shí)踐,。旌陽(yáng)區(qū)街道福利院位于市中心，靠鄰優(yōu)美的綿遠(yuǎn)河,，地理位置和周邊環(huán)境都較好,。該福利院前幾年剛擴(kuò)建，但在我看來(lái)它還是較為簡(jiǎn)陋：地面潮濕,，墻上的墻皮脫落不少,，鋁合金窗戶的紗窗已破損不堪，許多老化的電線沒(méi)有被更換等等,，好在設(shè)施還算齊全,，配有電視、收音機(jī),、洗衣機(jī)等,。

我驚訝的發(fā)現(xiàn)與老人的交談是一種閱讀，從他們的話語(yǔ)中我可以體味到他們的人生,。盡管老人的'話常常是只言片語(yǔ),、羅嗦重復(fù)，甚至是語(yǔ)不達(dá)意,，但若是你耐心地傾聽(tīng),，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟,，甚至可以說(shuō)是進(jìn)行了一次巨大的收獲旅程,。

在交流中，我發(fā)現(xiàn)老人最關(guān)心的問(wèn)題是醫(yī)療費(fèi)用和藥品質(zhì)量,。像一些補(bǔ)鈣類的藥品,，之前價(jià)廉物美，現(xiàn)在不僅價(jià)格昂貴,，且藥效下降見(jiàn)效慢,。老人們希望國(guó)家應(yīng)增強(qiáng)藥品監(jiān)管，讓老百姓能夠買到放心藥,。

福利院的某些工作人員與老人之間存在矛盾,，這個(gè)現(xiàn)象的表面原因是該院工作人員人手少、任務(wù)重,，老人又常常由于身體問(wèn)題事情不斷,，比如老人失禁。其實(shí),，除了雙方缺少交流理解外,，另一個(gè)重要原因是工作人員報(bào)酬低，月薪只有幾百元,。我想,，薪酬待遇、社會(huì)地位等問(wèn)題會(huì)影響工作人員的服務(wù)質(zhì)量,，從而對(duì)老人們的生活質(zhì)量帶來(lái)影響,。這個(gè)問(wèn)題希望能得到全社會(huì)的重視。

令我欣慰的是,，僅僅在我實(shí)踐的幾天里,，就多次見(jiàn)到社會(huì)各界、公益組織對(duì)福利院的關(guān)心活動(dòng),，他們不僅為福利院送來(lái)了營(yíng)養(yǎng)品,，也為老人們送來(lái)了關(guān)懷與和煦。本市的慰勞團(tuán)請(qǐng)來(lái)了鼓樂(lè)隊(duì),，為老人們表演節(jié)目,；中學(xué)生也在寒假中走進(jìn)福利院。大家為老人帶來(lái)是精神上的關(guān)懷,，讓整個(gè)福利院充滿生機(jī)和活力,。為了能讓更多的志愿者參加關(guān)愛(ài)老人的活動(dòng)，我們主動(dòng)聯(lián)系社區(qū),，建議建立完善的社會(huì)支持系統(tǒng),，方便志愿者的選拔與組織。志愿服務(wù)者作為個(gè)體,，時(shí)間,、精力有限,，但是組織起來(lái)，成為團(tuán)隊(duì),，就會(huì)有強(qiáng)大的力量,。

五天的時(shí)間雖然短暫，但我以綿薄之力,、星火之暖讓老人們倍感和煦,。讓我感動(dòng)的是，福利院的賴院長(zhǎng)今年63歲,，早已過(guò)了退休年齡,，老年人工作的困難并沒(méi)有讓她退縮，她依然堅(jiān)守在福利院工作,，為老年事業(yè)發(fā)揮著余熱,，她的事業(yè)心、責(zé)任心是我們大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。

誠(chéng)然,，只是近黃昏，落日無(wú)限好,。

福利院社會(huì)工作者的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十三

白駒過(guò)隙,，一轉(zhuǎn)眼，我們迎來(lái)了大學(xué)的第一個(gè)暑假,。去年的這個(gè)時(shí)候,，我們還是一個(gè)剛剛畢業(yè)的高中生，一張青澀的臉龐就這樣懵懵懂懂地敲開(kāi)了大學(xué)的校門,。這一年的時(shí)光里,，不知何時(shí)，我們褪去了學(xué)弟學(xué)妹的無(wú)知,，擔(dān)起了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的稱呼,。來(lái)不及追憶大一的似水年華，來(lái)不及品讀大一的青澀無(wú)知,，我們一頭鉆進(jìn)了暑期社會(huì)實(shí)踐中來(lái),，就如這難遇的酷熱夏季悄然到來(lái)。

經(jīng)過(guò)細(xì)密的前期安排聯(lián)系,，七月六號(hào),，我們同青年志愿者隊(duì)伍經(jīng)過(guò)輾轉(zhuǎn)乘車、步行,，來(lái)到了福利院,。這天正巧趕上省里相關(guān)部門的人員來(lái)訪，我們同其一同參觀了小朋友們平時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)所：廚房間,、發(fā)泄室,、心理室,、閱讀室……由此可見(jiàn)小朋友們的活動(dòng)頗豐。

因福利院臨時(shí)有其它活動(dòng)安排,，參與活動(dòng)的小朋友人數(shù)并不多,，僅是兩位。但是我們并沒(méi)有懈怠,，打起十萬(wàn)分精神，耐心細(xì)致地開(kāi)始講課,。其中一個(gè)小朋友天生聾啞,，我們透過(guò)手勢(shì)與文字進(jìn)行交流溝通，透過(guò)閱讀電腦屏幕上的ppt,，他也能夠切實(shí)參與到我們的活動(dòng)中來(lái),。另一個(gè)小朋友叫王強(qiáng)，曾是兔唇,，經(jīng)過(guò)治療,，已漸好轉(zhuǎn)，很是活潑開(kāi)朗地參加進(jìn)活動(dòng)中來(lái),。不時(shí)他們小伙伴倆還會(huì)透過(guò)手語(yǔ)和文字進(jìn)行討論溝通,。我們隊(duì)友們一同向他們講解邪教的危害、反邪教的常識(shí),，普及科學(xué)知識(shí),，最后的知識(shí)問(wèn)答更是讓他們興奮激昂，用心踴躍地舉手搶答,。作為獎(jiǎng)勵(lì),，我們也準(zhǔn)備了一些小禮品送給他們，燦爛的微笑甚是可愛(ài),。在簡(jiǎn)單愉悅的環(huán)境下,，小朋友們學(xué)到了反邪教的常識(shí)，我們也收獲到了快樂(lè),。

活動(dòng)結(jié)尾,，與福利院負(fù)責(zé)人交流了解到了他們的一些具體狀況，聾啞小朋友會(huì)被送進(jìn)特殊學(xué)校,，在書法與認(rèn)字方面會(huì)有所側(cè)重,。福利院的小朋友與在14歲之前都能夠透過(guò)相關(guān)合法途徑進(jìn)行領(lǐng)養(yǎng)。至于教育學(xué)習(xí),，只要愿意,，福利院會(huì)供他們上至大學(xué)。來(lái)福利院參加志愿服務(wù)的人很多,，但也有一些志愿者質(zhì)量不高,，會(huì)導(dǎo)致小朋友的一些錯(cuò)誤思想與行為,。同時(shí)由于平時(shí)的志愿活動(dòng)太多，小朋友們也有些許厭倦,，參與度時(shí)常不高,。

活動(dòng)中與兩位小朋友的接觸中，隊(duì)友們也的確發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，比如鐘愛(ài)手機(jī)電腦燈電子產(chǎn)品,，只要看到手機(jī)就會(huì)喊著搶著要，所帶的禮品被看見(jiàn)了就會(huì)主動(dòng)上前來(lái)拿等一系列問(wèn)題,。

福利院是一個(gè)特殊的群體,，當(dāng)然需要我們社會(huì)大群眾的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，但是在這個(gè)過(guò)程中,，來(lái)自健全家庭的我們擁有健康完好身體的我們需要的是以一種正常的,、平等的、尊重的,、適度的心態(tài)去對(duì)待他們,，去理解他們真實(shí)的需要，以正確的方式關(guān)愛(ài)他們,。正如我們會(huì)自然地俯下身子去與小朋友對(duì)話,，溝通中正是需要心靈上的平等。平等不是一味的退讓,，不是因?yàn)槟挲g,、遭遇、家庭的差距而無(wú)原則地遷就,。在他們犯錯(cuò)時(shí),，依舊就應(yīng)被嚴(yán)厲地指出，只有這樣才是真正的平等,，真正的尊重,，真正的對(duì)他們負(fù)責(zé)。

福利院,、志愿者,、整個(gè)社會(huì)就應(yīng)教導(dǎo)他們以健全的人格、足夠的知識(shí)技能,、良好的品德修養(yǎng),、正確的人生觀世界觀價(jià)值觀、心靈上的依靠與慰藉,。只有這樣,，他們才不會(huì)因精神空虛、思想偏激,、對(duì)社會(huì)悲觀消極等思想上的偏差而受到邪教蠱惑利用,，才能遠(yuǎn)離邪教,，才能讓以前不幸的他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

福利院社會(huì)工作者的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十四

這個(gè)大學(xué)暑假,，本著想要讓生活更加充實(shí),，體驗(yàn)更多以前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情，我加入了由組織的“xx社區(qū)兒童福利院慰問(wèn)活動(dòng)”,，按照隊(duì)里的一些建議我準(zhǔn)備了一些可能會(huì)用得上的東西,，并且準(zhǔn)備了一些小小的禮物，想要在到時(shí)候給孩子們一個(gè)驚喜,。

在經(jīng)過(guò)充分的籌劃準(zhǔn)備以后,，我們這個(gè)小隊(duì)就出發(fā)了，福利院距離我們所住的地方有一些遠(yuǎn),，但是這一點(diǎn)距離擋不住我們大家伙心中的熱情,。在車上我們就熱烈的討論起了兒童福利院的事情,，有些去過(guò)那里的阿姨給我們這些沒(méi)有去過(guò)的人介紹那里的情況,，并向我們夸贊那里孩子的聽(tīng)話懂事和惹人心疼，讓我們這些沒(méi)去過(guò)的還沒(méi)有到目的地呢,，就已經(jīng)心生柔軟,，恨不得馬上就飛過(guò)去抱著可愛(ài)的孩子們，將我們準(zhǔn)備的禮物送給他們,，而我的心中也對(duì)于兒童福利院之行則更加期待了起來(lái),。

在期待之中，我們的車很快就到了福利院,，一下車,，入眼的就是一個(gè)如同學(xué)校一樣的建筑群，雖然占地面積并沒(méi)有很大,，但是看上去卻沒(méi)有我想象的那樣破舊,。我們一行人在門衛(wèi)那里完成了訪問(wèn)人員的登記以后，就有人出來(lái)負(fù)責(zé)接待引領(lǐng)我們,。

在這過(guò)程中我們并沒(méi)有看到孩子們,，這讓我覺(jué)得奇怪。負(fù)責(zé)人跟我們解釋說(shuō)孩子們正在上課,，現(xiàn)在要先帶我們?nèi)チ私庖幌虑闆r,，在交談中，負(fù)責(zé)人請(qǐng)求我們不要歧視或者抱有一些有色眼鏡來(lái)看待這些孩子們,，因?yàn)樵诟＠褐械暮⒆映斯聝阂酝?，還有相當(dāng)一部分因?yàn)橄忍煨匀毕莸暮⒆樱⑶腋＠褐械暮⒆觽冸m然都是善良的好孩子,，但其實(shí)心理都有一些敏感,，在有些時(shí)候言行要多注意些,。

在會(huì)議室里我們談了好一會(huì)，確定好了任務(wù)以后我們才見(jiàn)到了孩子們,，確實(shí)如同之前的那個(gè)阿姨所說(shuō),，是很可愛(ài)的孩子。他們對(duì)我們的到來(lái)都感到非常的高興,，也很熱情,，那種見(jiàn)到新鮮事物的好奇目光讓我想起了我小時(shí)候看學(xué)校新來(lái)的老師時(shí)的樣子。

因?yàn)槲沂谴髮W(xué)生,，所以我被分配到給孩子們講一些故事和課程,，幸好早就有安排，我也提前做了一些準(zhǔn)備,，包括一些手工制作的教具,。

我所面對(duì)的孩子們都是一些偏小的孩子們，面對(duì)這些可愛(ài)的孩子們,，我跟他們講了一些趣味的故事,，科普了一些小知識(shí)后，課堂上基本就變成了一個(gè)小小的樂(lè)園和提問(wèn)場(chǎng),。福利院中的孩子們雖然有些缺陷,，并且也都有著可憐的身世，但我并沒(méi)有從他們身上看出自卑自憐的神情,，他們也都非常的好奇和熱情,，會(huì)跟我問(wèn)各種各樣的問(wèn)題。

有些問(wèn)題我回答得上來(lái),，有些問(wèn)題甚至連我都被難住了,，只能在心里感嘆不愧是腦子里始終有著奇思妙想的孩子。

我們?cè)诟＠褐胁](méi)有待太久,，在與孩子們相處了一段時(shí)間,，將手中的禮物都送出去以后，我們?cè)谔焐迪聛?lái)以后就要離開(kāi)了,，在離開(kāi)時(shí)看著孩子們依依不舍的目光和挽留,，我們很多人都笑著揮手說(shuō)下次再來(lái)。

其中我是揮手幅度最大,，喊得也是最大聲的人,。

雖然這次的社會(huì)實(shí)踐并沒(méi)有持續(xù)很久，但是我真切的認(rèn)識(shí)到了兒童福利院的生活,，認(rèn)識(shí)了這么多可愛(ài)的孩子們,，他們其實(shí)并不特殊，福利院也并不是我們想象的那樣凄涼和孤寂。他們只是一群離群的小鳥,，日后一樣也能成為南飛的大雁,，不過(guò)這些都需要我們這些大人去多多的關(guān)注，多多的關(guān)心他們,。

福利院社會(huì)工作者的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十五

20____年__月__日至__月__日,，我們一行九人平均分成三個(gè)小組，在____市社會(huì)福利院康復(fù)區(qū)開(kāi)展了為期____周,，每周五,、六、日分別由一個(gè)小組負(fù)責(zé)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。我們選擇____市社會(huì)福利院,，主要有兩個(gè)原因：一是以前在這里作義工，與他們建立了友好的關(guān)系;另外,，我們了解到他們的實(shí)際困難：即那里十位年齡在13--18歲不等,，文化水平在小學(xué)三五年級(jí)之間的殘障少年，無(wú)人授課,、無(wú)處求學(xué);同時(shí),，他們?cè)谧晕艺J(rèn)知、文化知識(shí),、社會(huì)生活技能等方面存在欠缺,。(注：除了這些智力正常的殘疾少年,，康復(fù)區(qū)還有成年人和弱智青少年,，鑒于時(shí)間、精力和能力的局限,，我們和他們只作簡(jiǎn)單的交流,，未建立專業(yè)關(guān)系。),。

針對(duì)這一情況,，我們制定了總體實(shí)習(xí)計(jì)劃：先聯(lián)系我校附小____校長(zhǎng)，動(dòng)員小學(xué)生捐課本,、習(xí)題集,、工具書、課外讀物等一百余本,。然后,，以作義務(wù)老師的方式，與他們順利地建立專業(yè)關(guān)系,。工作方法上,，以小組活動(dòng)與個(gè)案工作結(jié)合、輔導(dǎo)與管理相配合的方式。我們的目的是：運(yùn)用社會(huì)工作的價(jià)值方法和技巧,，使青少年偏差行為得以糾正,，在協(xié)助他們形成正確自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往;最終學(xué)會(huì)自我管理,，即他們自覺(jué),、自動(dòng)和自主改變自己的行為。

(二)實(shí)習(xí)的意義,。

由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足和理論知識(shí)的欠缺,，"實(shí)習(xí)"解決問(wèn)題的功能沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)。突出體現(xiàn)的是"實(shí)習(xí)"作為"第二課堂"的教育功能,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一,，在專業(yè)認(rèn)同方面：

與案主的正式接觸中，我們認(rèn)識(shí)到專業(yè)工作與一般助人活動(dòng)的實(shí)質(zhì)區(qū)別,，從而對(duì)自己的專業(yè)有了客觀全面的認(rèn)識(shí),。一般助人活動(dòng)的隨意性，決定了它缺乏嚴(yán)密的組織性,、前后相繼的系統(tǒng)性、解決問(wèn)題的徹底性,，它是一種插入式的人文關(guān)懷,。對(duì)于"義工"來(lái)說(shuō)，志愿活動(dòng)疏導(dǎo)了自己助人的意愿,，滿足自己了解弱勢(shì)群體生活狀態(tài)的需要,。對(duì)于受助者來(lái)說(shuō)，他們享受了一種探望式的關(guān)懷,?；顒?dòng)結(jié)束之后,，便各自回到原有的生存狀態(tài)中,，對(duì)改變他們的弱勢(shì)群體地位沒(méi)有本質(zhì)的作用,。

社會(huì)工作是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)，它要求組織性,、系統(tǒng)性和徹底性相統(tǒng)一,。如果說(shuō)"志愿活動(dòng)"是可以隨便排列的卡通畫面，那么"社會(huì)工作"就是設(shè)計(jì)動(dòng)畫片;如果"義工"過(guò)年的時(shí)候送給小白兔成筐蘿卜，"社工"既要送給他們蘿卜籽,，還要教會(huì)他們種蘿卜的技術(shù);如果說(shuō)"志愿活動(dòng)"傳達(dá)了社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體進(jìn)行人文關(guān)懷的信號(hào)，表達(dá)了社會(huì)接納他們的至誠(chéng)意愿,，那么,，"社會(huì)工作"要做的是把這種美好的意愿落到實(shí)處。

對(duì)于社會(huì)工作者來(lái)說(shuō),，社會(huì)工作是一種滲透,，是一種要為案主的未來(lái)長(zhǎng)久的幸福負(fù)責(zé)的系統(tǒng)工程。社會(huì)工作意味著在付出的同時(shí)尋求接納,，在相互接納中承擔(dān)責(zé)任,。它"助人自助"的工作理念和對(duì)案主生存狀態(tài)的神入，從一開(kāi)始就決定社會(huì)工作沒(méi)有輕松和真正的開(kāi)心可言--在案主的問(wèn)題解決以前,。

第二,，對(duì)自己的再認(rèn)識(shí)：

我們對(duì)自己的定位開(kāi)始由"社會(huì)人"轉(zhuǎn)變?yōu)?社會(huì)工作者".在體會(huì)到自身價(jià)值的同時(shí)，堅(jiān)定了作社會(huì)工作的信念,。

他們是因?yàn)樯咸熳约旱氖д`,，而先天殘疾的孩子。他們因?yàn)橄轮珰?、侏儒,、皮膚病、臉上覆蓋性紅斑,、視聽(tīng)障礙,、發(fā)音不請(qǐng)等生理原因，幼時(shí)被父母遺棄,。生命以這種形式出現(xiàn),，督促我們?nèi)フ湎ё约旱慕∪?。至少,，我們?cè)摪言诳仗摵捅г怪刑摂S的時(shí)間，分給他們一些,。有人說(shuō),，看一個(gè)人的人品如何，看他對(duì)窮人的態(tài)度即可;我認(rèn)為,，從一個(gè)社會(huì)對(duì)生活不能自理者的態(tài)度中,，也可以瞥見(jiàn)其文明程度。一個(gè)健全的社會(huì),，該為一切成員提供健全靈魂的空間,，提供維護(hù)生命尊嚴(yán)的條件。體會(huì)到這一切的時(shí)候，我明白了作為社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生的使命感和責(zé)任感,。

第三：在專業(yè)技能方面的成長(zhǎng),。

接觸問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，是對(duì)理論知識(shí)系統(tǒng)應(yīng)用的過(guò)程,。實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們積累了關(guān)于殘疾人生理,、心理,、社會(huì)需求的第一手材料。他們幼時(shí)被____市兒童福利院收養(yǎng),，長(zhǎng)到12歲時(shí)分別被領(lǐng)養(yǎng),、寄養(yǎng)、資助繼續(xù)求學(xué)等,。而其余的,，就暫時(shí)滯留在____市社會(huì)福利院。一年前,，他們的老師辭職,。他們就過(guò)著這種生活：白天吃飯、看電視,、作衛(wèi)生,，晚上睡覺(jué)。第二天早上醒來(lái),，開(kāi)始同樣的循環(huán),。這只是讓單調(diào)的生活，以相同的模式復(fù)制到不同的日子里而已,。

被遺棄的日子里,，福利院為他們提供了細(xì)數(shù)生命尊嚴(yán)的空間。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，封閉式的管教本身就意味著排斥與壓抑,。從本質(zhì)上說(shuō)，這是對(duì)他們尊嚴(yán)的一種漠視,。

第四：對(duì)專業(yè)技能與價(jià)值的認(rèn)識(shí),。

與他們的交往過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了用一個(gè)社會(huì)工作者的身份,，設(shè)身處地地考慮他們的處境;以社工的視角理解他們的問(wèn)題,。那時(shí)侯我們理解到社會(huì)工作傳遞給人的是一種價(jià)值理念，它是一種溫暖的生活方式,。

第五：關(guān)于專業(yè)價(jià)值與專業(yè)技能之間關(guān)系的思考--價(jià)值是靈魂,，技能是主導(dǎo),。

在專業(yè)技能不足的時(shí)候，我們體會(huì)到了"愛(ài)"的威力--它是一個(gè)"緩沖坡".面對(duì)他們突發(fā)的情緒轉(zhuǎn)變,、不愿對(duì)我們說(shuō)的難言之隱,、排斥性的冷漠時(shí)，當(dāng)他們把生活中的問(wèn)題暴露在我們面前時(shí),，許多時(shí)候我們難以理解,、難以正確分析。在合理的方案拿出來(lái)以前,，我們給予的是毫不遲疑的付出真誠(chéng)的愛(ài),、無(wú)理由的理解和有目的的安慰。這樣問(wèn)題不會(huì)惡化,，許多小問(wèn)題會(huì)在這個(gè)過(guò)程中化解,。然而，要解決問(wèn)題我們必須熟練地運(yùn)用各種專業(yè)技能,。

社會(huì)工作對(duì)象的特殊性,，決定了其價(jià)值重于技能。只重技能而輕專業(yè)價(jià)值觀的形成,，顯然是舍本逐末,、事倍功沒(méi);只重價(jià)值而忽略技能，只能傷了"愛(ài)心"又無(wú)功而返,。我們應(yīng)該讓"關(guān)愛(ài)的心"成為一種本能,，本能意味著瞬間作出真實(shí)的反映，它省去了在不同態(tài)度之間反復(fù)權(quán)衡的徘徊,。這不只是道德需要,、不是空中樓閣的說(shuō)教、而是價(jià)值和技能相融的便捷途徑,。

(三)案主的問(wèn)題,。

在十周的實(shí)習(xí)中，我把他們的問(wèn)題主要?dú)w納為以下三點(diǎn)：

1：身體的缺陷,、社會(huì)知識(shí)和情感教育的先天不足,，使他們產(chǎn)生很深的自卑感，這是他們產(chǎn)生性格障礙的主要原因,。

院方對(duì)他們的總體評(píng)價(jià)是：懶惰,、沒(méi)有上進(jìn)心、自私,、不會(huì)與人交往、不會(huì)關(guān)心人等等,。這些為一個(gè)成人定性的詞語(yǔ),，卻用在孩子身上,。環(huán)境在不能為他們提供應(yīng)有的愛(ài)、自由和關(guān)懷的情況下,，絲毫沒(méi)有降低對(duì)他們的苛刻要求,。的確，他們都表現(xiàn)出了不同程度的自我封閉性和對(duì)外界的防備心理,，這造成他們不會(huì)交往,、不會(huì)關(guān)心他人。這是因?yàn)樵谏钪兴麄兒苌偈艿絹?lái)自道德,、寬容,、勵(lì)志等方面的關(guān)懷和教育;這是他們?cè)谧晕艺疹欉^(guò)程中被迫形成的一種求生本能。有一個(gè)女孩櫻：清瘦,、嬌小、總是面含微笑,。每次,，她會(huì)指著我們身上蚊蟲叮咬處、結(jié)疤的傷口等溫柔地比劃一番;走路時(shí),，她喜歡拽著我的手貼著我走;我們坐下來(lái)時(shí),，她就站在身后給我們辮上各種可愛(ài)的發(fā)辮，然后幸福地笑,。只是,，去了幾周我們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)她說(shuō)一句話。

一天,，在她們宿舍玩了好久之后,，我對(duì)她說(shuō)："你給我辮辮子好嗎"。

她重重點(diǎn)頭,，然后要往我身后走,，我拉住了她："不要點(diǎn)頭，告訴姐姐,，說(shuō)'好'好嗎?",。

她遲疑地張了一下嘴，還是羞澀的點(diǎn)頭,。

"不能說(shuō)'好'嗎?"我假裝生氣地嗔怪她,。

"好--"那個(gè)字拉了好長(zhǎng)的音,，聲音如被卡了的磁帶一樣,，時(shí)高時(shí)低地在空中打顫,。她不喜歡在生人面前說(shuō)話,，是因?yàn)槁晭У娜毕?。后?lái)她還是怯生生到不敢開(kāi)口,，經(jīng)過(guò)幾次強(qiáng)化訓(xùn)練,，我們可以順暢地開(kāi)玩笑,。經(jīng)過(guò)了解，他們中另外兩個(gè)孩子,，也是因?yàn)橄嗤虿粣?ài)說(shuō)話,。顯性的自卑，是不想在外人面前暴露自己的生理缺陷;隱性的自卑,，來(lái)源于沒(méi)有爸爸,、媽媽、沒(méi)有正常孩子該有的一切,。這是他們產(chǎn)生性格障礙的主要原因,。

2：對(duì)外界的向往與缺乏"自我認(rèn)知"之間的矛盾。

他們需要自由的空間,，讓生命沿著自己的紋路延伸,。因?yàn)榍嗌倌昶冢亲晕矣^形成的重要時(shí)期,，這決定他們以后會(huì)成為什么樣的人,。他們都希望走出福利院，然而當(dāng)我們問(wèn)他們今后想干什么時(shí),，竟然都說(shuō)"沒(méi)想過(guò)"和"不知道".從他們?yōu)殡y的神色中,，我知道這是事實(shí)。他們的理由是,，院里領(lǐng)導(dǎo)不讓他們瞎想,，想也沒(méi)有用。

我告訴他們你怎么想,，你不說(shuō)別人永遠(yuǎn)不會(huì)知道,，更加管不了。如果不想的話,，即使現(xiàn)在就把你們放出去,，又能干什么呢?我們給他們一個(gè)星期的時(shí)間大膽設(shè)想，下一周去的時(shí)候,，我們要知道答案,，這是作業(yè)。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛美麗的,，比如唱歌,、畫畫、學(xué)古箏,、廚師等,。更主要的是，許多人有這方面的天賦,。我們通過(guò)這種方式,，幫助他們逐步樹(shù)立自我意識(shí),，至少讓他們明白他們是獨(dú)立的人,。

3："半隔離"狀態(tài)的生存狀態(tài),，使他們處于"心理無(wú)依"的狀態(tài)。

他們每人都有用作業(yè)本自制的通訊錄,，上面有：姓名,、地址、電話三欄,。我們要逐一填寫,。他們會(huì)說(shuō)出一些陌生的名字，問(wèn)我們是否認(rèn)識(shí),，那些都是曾經(jīng)去看望過(guò)他們的大學(xué)生,。難為他們還那么"念念不忘".女孩小昕，經(jīng)常讓我們帶信給我們學(xué)校的一個(gè)女生,，還會(huì)送漂亮地風(fēng)鈴給她(他們一個(gè)月只有10元零花錢,，這些錢要用來(lái)沒(méi)生活用品，買一件新衣服意味著省吃儉用幾個(gè)月,，那個(gè)風(fēng)鈴是別人送她的),。后來(lái)我們問(wèn)她："你是不是很喜歡____姐姐啊，怎么每次都問(wèn)她啊?"她說(shuō)："是啊,，因?yàn)槲覍懥撕枚嘈?，只有____姐姐給我回信了。"只要有電話響起,，教室里就會(huì)出活躍起來(lái),。離電話最近的人跑慢一點(diǎn)，大家就高呼："____,，快,，快啊!誰(shuí)的電話?"電話接通的時(shí)候,，他們都自覺(jué)地保持安靜，是誰(shuí)的電話,，誰(shuí)就在大家羨慕的目光里幸福接聽(tīng),。談話的內(nèi)容大家共享的,，原來(lái)他們的快樂(lè)來(lái)地那么簡(jiǎn)單!

(四)開(kāi)展殘疾少年社會(huì)工作的構(gòu)想,。

目前，我們的社會(huì)缺少足夠的空間和寬容去接納殘疾人。我們的同情和憐憫,，從某種程度上隱含著排斥--似乎他們生來(lái)就是被同情的,，而不是參與創(chuàng)造和分享"正常社會(huì)"的一分子,。他們也在"我是殘疾人"的自我認(rèn)知下,，躲避著外面的世界。這種成長(zhǎng)環(huán)境就如脆弱的玻璃器皿,，稍微的外力就會(huì)使之支離破碎，個(gè)人的才智也會(huì)在廢墟中老化,。要想在短期內(nèi)根除社會(huì)偏見(jiàn)是不可能的,。那么，當(dāng)務(wù)之急就是要他們正視自己"身體殘疾"的事實(shí),、樹(shù)立"意志不殘"的信念,，以客觀平和的心態(tài)迎接異樣的目光、適應(yīng)環(huán)境,。

社會(huì)連結(jié)理論認(rèn)為：當(dāng)一個(gè)人感受到社會(huì)道德和社會(huì)秩序?qū)λ闹匾?，了解到社?huì)上多數(shù)人對(duì)他的期望時(shí)，他就與社會(huì)有了一種連結(jié),。同時(shí),，要想讓他們?cè)谶@種情況下適應(yīng)環(huán)境,，需要有強(qiáng)大的后盾，使他們與社會(huì)發(fā)生連結(jié),。家的教育就是愛(ài)與責(zé)任的傳遞,，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們以家的形式,，賦予生命一種頑強(qiáng)的自我修復(fù)功能在廢墟中挺立,。

1.童話--安置心靈之家的"宅基"。

小時(shí)侯,，童話的缺席是一輩子都彌補(bǔ)不了的,。它扼殺了孩子沒(méi)有負(fù)擔(dān)的期望，也關(guān)閉了孩子用自己的眼光觀察世界,、用一己的思維來(lái)創(chuàng)造世界的窗口,，那樣的童年往往殘疾。以后的補(bǔ)償最多是借尸還魂式的徒勞,，終不得精髓,。因此，開(kāi)始的時(shí)候,，我們鼓勵(lì)他們回憶自己聽(tīng)過(guò)的童話故事。我們也挑合適的童話故事對(duì)他們進(jìn)行教育,。

2.一個(gè)有組織的群體,，分工明確地一幫一或一幫幾--小屋的基本"架構(gòu)"。

生活在公共環(huán)境中,，心靈的的慰藉就缺少私有源泉;人們通過(guò)某種擁有,，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，家的可貴之處在于它是孩子獨(dú)有的私有財(cái)產(chǎn),。我們根據(jù)文化程度,，把他們分成3個(gè)小組，每周五,、六,、日，分別去三個(gè)人,，一人負(fù)責(zé)一個(gè)小組,，為他們上課、解答問(wèn)題等,。當(dāng)其中個(gè)體有問(wèn)題時(shí),，我們就進(jìn)行單獨(dú)談話。我們經(jīng)常問(wèn)他們一些漂亮飾物和照片的來(lái)歷,，他們就自豪地介紹照片中的自己,，幸福地回憶與哥哥姐姐們?cè)谝黄鸬慕?jīng)歷。爽朗的笑聲溶解為燦爛面孔的旁白，那種神態(tài)馳騁球場(chǎng)的體育健兒拿著獎(jiǎng)杯奔向球迷,。這時(shí)他們會(huì)感到有人是專門為他們而去的,。

3.贊美和鼓勵(lì)--進(jìn)入小屋的"門"。

如果說(shuō)可愛(ài)的贊美字眼對(duì)一個(gè)人的人生是重要的,，那么在一個(gè)人的人生之始尤為重要,。我們對(duì)他們的生活自理能力、漂亮發(fā)辮,、條理清晰的作文,、敏捷的思維等進(jìn)行贊美，以此逐步樹(shù)立起他們的自信,。當(dāng)我們要求他們寫日記,、保持安靜、不打架時(shí)往往以獎(jiǎng)勵(lì)為借口,，每每都會(huì)收到很好的效果,。當(dāng)每次許諾之后，我們都在同學(xué)中收集適合的衣物帶過(guò)去,。

4.以寬容和教育做保證的自由犯錯(cuò)的空間--小屋的"床",。

成長(zhǎng)意味著犯錯(cuò)，成長(zhǎng)渴求著自由與寬容,。因此,，他們需要一種力量來(lái)正確地引導(dǎo)他們，幫助他們?nèi)ゼ藿右恍?、舍棄一些,，而不是生硬地切割。有的時(shí)候,，他們會(huì)把分給小伙伴的食物拒為己有,、把作業(yè)做的亂七八糟、把同伴打的哇哇大哭,、其中一些人看不起那些有智力障礙的人,。開(kāi)始的時(shí)候，我們對(duì)這些很反感,，可是自己在這個(gè)年齡段做錯(cuò)事后,，還蠻橫地摔門而去，而每次媽媽都會(huì)默默地做好我喜歡的飯菜等著我迷途知返啊,。一個(gè)人犯一次錯(cuò)并不可怕,，可怕的是別人一次也不肯原諒他。理請(qǐng)自己的頭緒以后,，我通過(guò)"換位思考"的方法讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，值的慶幸的是他們很聽(tīng)話,。有了床之后，即使屋子沒(méi)有建好也可暫作休息,。5.任意喊出需要與失望的自由--小屋的"窗",。

如果說(shuō)童話給了孩子們自由幻想的空間，那么我們?cè)摓樾∥菅b上這么一扇窗--任其任意喊出自己的需要與失望,。他們有權(quán)利在現(xiàn)實(shí)生活中爭(zhēng)取童話喚醒的夢(mèng)想;即使我們滿足不了那些要求,，孩子也可以在被拒絕的空間里慢慢融入現(xiàn)實(shí)。

6集體的監(jiān)督與安排--小屋的"公安",。

自發(fā)的助人活動(dòng)很難長(zhǎng)期堅(jiān)持,，因?yàn)樽杂X(jué)性的養(yǎng)成，離不開(kāi)初始階段集體的監(jiān)督與鼓勵(lì),。我們?cè)撚羞@么一種集體存在,，它就是保障小屋安全的"公安".而專業(yè)社會(huì)工作者的誕生，使這種可能成為現(xiàn)實(shí),。周末和節(jié)假日,，經(jīng)常有高校學(xué)生、社會(huì)慈善人士去參觀,，如果能夠有效地利用志愿者,，使志愿活動(dòng)成系統(tǒng)、成規(guī)模,，將會(huì)受益無(wú)窮,。

(五)實(shí)習(xí)實(shí)錄。

第一：他們的在乎讓我慚愧,。

我們的實(shí)習(xí)受到少年、院領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待和真誠(chéng)配合,。剛?cè)サ臅r(shí)候,，康復(fù)區(qū)宛若一張被定格的照片：房屋、假山,、路邊的行道木,，溶為一體似地一動(dòng)不動(dòng)。干凈的庭院內(nèi)無(wú)人走動(dòng),，走道兩邊的長(zhǎng)椅上零零散散地坐著一些人--他們都保持著固定的姿勢(shì)：翹腿的,、低頭的、打瞌睡等等,，相互之間沒(méi)有任何交流,。

我們剛一進(jìn)門，他們立即都站起來(lái),，同時(shí)幾乎把眼睛和嘴張到,，表現(xiàn)出喜出望外的神態(tài),。然后紛紛跑開(kāi)了--不是跑向我們，而是邊跑邊向屋里沒(méi)有出來(lái)的人大喊,，然后一起站在屋檐下看著我們,。

我們主動(dòng)走上前和他們聊天、發(fā)書,、作游戲,，氣氛很快活躍起來(lái)了。他們送了我們一串串漂亮的紙鶴和紙心,。走的時(shí)候,，我把東西放在所長(zhǎng)的辦公室里，忘記拿出來(lái)了,。我很為難地對(duì)____(一個(gè)15歲的女孩,，坐在人群中她可以瞬間抓住人們的視線。沉默淤積的憂郁氣質(zhì),，絲毫掩蓋不了骨子里的寧?kù)o與自信;清秀的臉始終舒展著淺笑,，真誠(chéng)而不招搖。;只是,，走動(dòng)的時(shí)候原本平整的路變地不平了)說(shuō)："這樣好吧,，一會(huì)你幫我把東西拿出來(lái)，下次來(lái)我再帶回去好嗎?",。

同伴也應(yīng)和著說(shuō)："算了,，算了，下次再說(shuō)吧,，我們還要趕時(shí)間,。"。

____說(shuō)："不能算的,，不能算的,。"說(shuō)話時(shí)會(huì)笑的眼睛在聲音沉寂的一剎那歸于憂郁，深邃的眸子在我和同伴之間游移,。她舒展的眉頭始終漾著的笑意,，也被緊張俘虜了。

實(shí)習(xí)要結(jié)束的時(shí)候,，我和同伴在他們中一部分人中作了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),。即讓他們寫下自己最舍不得的六個(gè)人，在一一刪除之后留下一個(gè)人,。我們想通過(guò)這種方法,，粗略了解他們過(guò)去的生活，以及他們現(xiàn)在的渴望,。結(jié)果,，出現(xiàn)每條紙上都寫著伙伴的名字,，其中三張紙上有我和同伴的名字。后來(lái)那些紙被我?guī)Щ貋?lái)了,。其實(shí),，我們有什么資格出現(xiàn)在那些紙上呢?我們是去實(shí)習(xí)的，我們做的也只是舉手之勞而已啊!

福利院社會(huì)工作者的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十六

社會(huì)工作專業(yè)是指社會(huì)(政府或社會(huì)團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部,、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助,，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系,，提高社會(huì)生活質(zhì)量,，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專業(yè)方法。社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),，所以深入社會(huì),，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)習(xí)的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu),。

2.深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況,。

3.鞏固理論知識(shí),鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情。

二,、單位介紹,。

哈爾濱兒童福利院20xx年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾,、孤兒等失依兒童,，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式，接納了許多失依兒童,，給予他們生活以及教育幫助,。目前，其中兒童總數(shù)：170名,。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲,，50名;8-17歲，35名;3-7歲,，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童,，3個(gè)高中生,，十幾個(gè)初中生，其余的為小學(xué)生,。我的工作主要是在教育科室,，針對(duì)小學(xué)和初中的'學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè),，與他們聊天等,，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童,，其余時(shí)間便是整理圖書。

三,、實(shí)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告,。

我原本是帶著疑惑與好奇來(lái)到兒童福利院的，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方,。體檢,，門衛(wèi)的質(zhì)問(wèn)，登記,，會(huì)議室的等待,，甚至是在真正開(kāi)始工作時(shí)才遇見(jiàn)院里的孩子，這讓我不由得對(duì)傳說(shuō)中的福利院心起疑惑,。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異,。

當(dāng)是，我所經(jīng)歷的,，卻顛覆了我的一切,。福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求，不要打聽(tīng)他們的身世,，為院里的工作保密,。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘,、侏儒,、皮膚病、視聽(tīng)障礙,、發(fā)音不請(qǐng),，智力發(fā)育不全等原因，幼時(shí)被父母遺棄,，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童,，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活,。我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童,，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸,。在十天的實(shí)習(xí)中,，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)：

1.院里的孤獨(dú)與夢(mèng)想。

因?yàn)楹⒆雍芏?，院方的管理人員往往沒(méi)有能夠叫出他們各自的名字,，特別是對(duì)于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無(wú)名氏,，所以我見(jiàn)他們的第一天,，在課程過(guò)后,，我先告訴他們我的姓名，電話號(hào)碼,，然后讓他們?cè)谝粡埣埳蠈懴伦约旱拿?，第二天我就能夠記住他們了，我想這是對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬匕?也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理,，除了學(xué)校上課的時(shí)間,，他們便是呆在院里，很少出門,，偶爾有大孩子去打籃球,，他們很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界。他們?cè)诟＠?，一般情況下是斷然不準(zhǔn)出去的?我問(wèn)過(guò)他們,，他們說(shuō)偶爾有機(jī)會(huì)帶他們出去玩，大一點(diǎn)的孩子對(duì)哈爾濱還是很熟悉的,。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的,，我問(wèn)過(guò)他們以后想干什么，他們有想當(dāng)老師的,，翻譯家的等,。有的孩子，學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路,。當(dāng)然青春期的叛逆與煩惱，來(lái)不及讓他們想太多以后的事情,。

2.他們大部分熱情而脆弱,。

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng),，唱歌,，跳舞，學(xué)詩(shī)等等,，她們都是年輕的而有活力的女孩子,，所以這個(gè)院里的活力，很大一部分來(lái)自于她們,，這是院方的明智之處,。中午由老師帶領(lǐng)著就餐，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng),，在寢室休息。遇到我們這些陌生人,，他們卻一點(diǎn)也不怕生,，就湊到你的身邊,，熱情叫“阿姨”，我最為感動(dòng)是,，他們都及其希望他們的擁抱,，哪怕是牽手，也可以讓他們開(kāi)心,。往往,，他們會(huì)莫名其妙地哭起來(lái)，僅僅只是引起別人的注意而已,。老師的稍微的批評(píng),，他們也會(huì)放在心里。其實(shí),，簡(jiǎn)單地說(shuō),，就是需要他人的關(guān)注，我們知道,，福利院雖然編制人員眾多,，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的人,，卻是極為少的,。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝,，一大堆人圍著他(她),。所以不難理解，他們的熱情來(lái)自于對(duì)他人關(guān)注的渴望,。這也讓我認(rèn)識(shí)到在兒童成長(zhǎng)時(shí)期,，來(lái)自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學(xué)上講,，那些與父母有健康肢體交流的孩子,，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康，在以后的人際交往中也會(huì)更加順利,、坦然,。其實(shí)，,，成年人又何嘗不是?有時(shí)候,，一個(gè)溫暖的擁抱，許多痛苦,，郁悶,，委屈就可以釋懷。

3.他們是與別的兒童一樣，是天使,，卻是有點(diǎn)憂傷的天使,。

他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子，他們也充滿這陽(yáng)光與朝氣,，會(huì)依依呀呀學(xué)語(yǔ),，遇到一個(gè)陌生人會(huì)帶著好奇心來(lái)打量著，只是會(huì)讓人心酸得看到,，他們會(huì)叫食堂的叔叔為“爸爸”,，看見(jiàn)經(jīng)常來(lái)看望他們是的好心人為“媽媽”。我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育,，他們從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)都有,，大部分只是智力正常的孩子，在附近的學(xué)校正常上學(xué),，中午有專門的員工給送飯,，下午回來(lái)在院里的教室里復(fù)習(xí)功課，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí),，還有專門的家教,。他們和當(dāng)年的我們一樣，想盡快的完成作業(yè),，痛恨考試,，責(zé)問(wèn)是誰(shuí)發(fā)明了諸如“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”等這些令人煩惱的學(xué)科。

他們也很關(guān)注社會(huì)中的流行,，我清楚地記得,，在一次聽(tīng)寫漢字的過(guò)程中，我報(bào)出“杰”,，然后組詞“杰出”,、“俊杰”，他們還是等了一會(huì)兒,，一個(gè)男孩問(wèn),，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)現(xiàn),，他們也是接觸社會(huì)的,，對(duì)流行歌曲也很熟悉。他們之間也是像一般孩子那樣開(kāi)玩笑,，聊天,，講學(xué)校里的事情，不是那種冷冰冰的關(guān)系,，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系,，大一點(diǎn)的孩子照顧一二年級(jí)的孩子,，這讓我很感動(dòng)。

只是,，有時(shí)候,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不耐煩、不合作的傾向,，會(huì)發(fā)呆，憂郁的面孔,，讓人疼惜地想,，他們也會(huì)有心事呀!有一天，一個(gè)孩子突然問(wèn)我,，“姐姐,，為什么人會(huì)死?”我當(dāng)時(shí)就震住了，那么小的孩子,，怎么會(huì)考慮這樣深?yuàn)W而沒(méi)有答案的悲觀的問(wèn)題,，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問(wèn)題,，他似乎就成熟了,，也就多了對(duì)有關(guān)自己生命的思考。我對(duì)她說(shuō)了很多,，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”,，其實(shí)這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個(gè)十來(lái)歲的孩子講生死的問(wèn)題呢?他們也有對(duì)我們的難言之隱,、排斥性的冷漠,，然而當(dāng)他們真正把生活中的問(wèn)題暴露在我們面前時(shí)，許多時(shí)候我們難以理解,、難以正確分析,。

四：心得體會(huì)。

十天時(shí)間很快結(jié)束了,，我想,，我來(lái)到福利院之前，是帶著好奇的眼光來(lái)看待這個(gè)為外界所不知的地方的,，走的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn),，其實(shí)，自己一直是一個(gè)以感情介入其中的人,，即使寫這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告的時(shí)候,，我還是如此。對(duì)他們的關(guān)照,，也讓我重新審視了一下自身的成長(zhǎng)過(guò)程,，我曾經(jīng)的煩惱,，他們也會(huì)有，當(dāng)然,，也許回會(huì)有我所沒(méi)有經(jīng)歷的苦難或者傷感,，但我一直相信，他們,，一定會(huì)健康地成長(zhǎng)的,，也會(huì)長(zhǎng)大，談戀愛(ài),，上大學(xué),，找工作，成家立業(yè),，成為千萬(wàn)普通人中間的一位,。我相信的!這次實(shí)習(xí)給我的觸動(dòng)很大，我相信我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中記住這一次實(shí)習(xí),，在我畢業(yè)后為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)!

福利院社會(huì)工作者的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十七

作為當(dāng)代大學(xué)生,，在這個(gè)暑假里我認(rèn)真履行了學(xué)校要求進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)。積極參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)了解了國(guó)家大學(xué)生要求加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神,，投身社會(huì)實(shí)踐的各項(xiàng)指令，深入學(xué)習(xí)結(jié)合自身專業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)而又深刻的實(shí)踐經(jīng)歷,，在實(shí)踐中收益良多,，體會(huì)深刻。

這個(gè)假期里,，我參加了社區(qū)組織的去孤兒院當(dāng)義工的活動(dòng),，在這次活動(dòng)中，我收獲許多,?；丶液笠?yàn)殡x孤兒院比較近，加上社區(qū)干部的大力宣傳,，我和許多志同道合的同學(xué)一起參加了此次公益活動(dòng),。孤兒院的孩子們從四歲到十五歲不等，父母大多雙亡,，只能被孤兒院收留,。我所在的孤兒院是7月初才成立的一所孤兒院，也是本縣歷史上的第一所孤兒院,，收官孤殘兒童共50余人,。

所需要的關(guān)心和愛(ài)的滋潤(rùn)，她們無(wú)疑是可憐的,，沒(méi)有父母的愛(ài)在孤兒院里生活成長(zhǎng),。雖然衣食無(wú)憂,，但是卻失去了他們最重要的感情依靠，我無(wú)言以對(duì),，只希望那些草率把孩子生下來(lái)的父母不要這么不負(fù)責(zé)任,，讓一個(gè)無(wú)辜的孩子白白承受著不公平的對(duì)待。孩子們午休時(shí)間總是不安寧喜歡哭鬧,，好不容易安撫了這個(gè),，另一個(gè)個(gè)又開(kāi)始折騰，最后弄得我手足無(wú)措,，通過(guò)向護(hù)工虛心的學(xué)習(xí),，自己慢慢地也能熟練而緊湊的完成安撫他們睡覺(jué)的任務(wù)，這些孩子們是她們見(jiàn)過(guò)的最可愛(ài)的孩子,，可是卻有著這樣的遭遇和命運(yùn)。

這些孩子在沒(méi)有父母之愛(ài)漸漸長(zhǎng)大的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)時(shí)期特別的古怪,，他們懷疑自己不好,，十分的敏感多疑，看著直叫人心疼,，好在這些孩子在黨和政府的關(guān)懷下衣食無(wú)憂的生長(zhǎng),，給孩子們提供的條件都是最好的，讓他們?cè)跊](méi)有愛(ài)的基礎(chǔ)上得到一些補(bǔ)償,，能順利安全健康平安的長(zhǎng)大,，孤兒們是可憐的，這個(gè)年紀(jì)的孩子本應(yīng)嬌生慣養(yǎng)受盡疼寵,，可是他們卻沒(méi)有這個(gè)福氣享受這些本該屬于他們的感情,，我們平常不光只顧能讓他們吃飽穿暖健康長(zhǎng)大，而是要從學(xué)習(xí),、生活,、為人處事，修養(yǎng)等多方面進(jìn)行教育,，兩個(gè)月的實(shí)踐生涯過(guò)得飛快,，我和這里的孩子相處得非常愉快，比如帶著她們出去野炊,，一起玩游戲,，一起上課。

看著每一個(gè)孩子開(kāi)心快樂(lè)著,，我作為一名大學(xué)生義工感到無(wú)比的滿足和開(kāi)心,，能感受到被需要，能幫到這些孩子,，我覺(jué)得自己的生命變得開(kāi)始有了特殊的價(jià)值,，和孩子們的感情也是真實(shí)而美麗的,。這些孤兒無(wú)疑是我生命中最美好的一抹色彩，和他們一起度過(guò)的這五十多天,，充實(shí)而充滿了意義,，讓我學(xué)會(huì)了如何愛(ài)和關(guān)懷別人，如何讓身邊的人因?yàn)槟愣械娇鞓?lè)幸福,，那些最真誠(chéng)最可愛(ài)的笑容就是最好的回報(bào),。

真心希望那些父母?jìng)冊(cè)跊Q定生下孩子的時(shí)候一定要慎重再慎重，畢竟這是一條生命,，她來(lái)到這個(gè)世界上是無(wú)辜的,，她并沒(méi)有任何錯(cuò)誤。既然決定帶她來(lái)到這個(gè)世界上就一定要對(duì)她好,，不要因?yàn)闅堈隙菪膾仐壸约旱淖优?，這是非常不負(fù)責(zé)任的一種行為，因?yàn)?，這意味著這世界上又多了一個(gè)缺愛(ài)的可憐人,，她的人生將永遠(yuǎn)不會(huì)圓滿。所以我呼吁年輕的父母?jìng)?，一定要慎重,，?fù)責(zé)。

不要讓他們因?yàn)槟愣邮懿还降囊簧?，這是一個(gè)孩子的一生啊,，多么重要啊!同時(shí)孕婦一定要慎重服藥不要讓孩子在發(fā)育的時(shí)候因?yàn)槟愕囊粫r(shí)疏忽大意而產(chǎn)生先天性發(fā)育殘障，我希望父母?jìng)冊(cè)趯?duì)待孩子的時(shí)候多一些疼愛(ài),，多一些不舍,，少一些狠心和無(wú)情，既然是父母,，就要負(fù)起責(zé)任,，你選擇把他們生下來(lái)，就要對(duì)孩子一輩子負(fù)責(zé),，狠心拋棄他們是多么殘忍的一個(gè)決定,，他們多可愛(ài)，不該受到這樣的傷害,。

我們要用最真的愛(ài)關(guān)懷這些可愛(ài)的孤兒們,。在這五十多天的義工生涯里，我覺(jué)得學(xué)會(huì)的遠(yuǎn)不止這些,，我們這些九零后生長(zhǎng)在無(wú)憂無(wú)慮的和平年代,。對(duì)父母爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)奶蹛?ài)總覺(jué)得理所當(dāng)然，對(duì)別人的付出當(dāng)做是應(yīng)該的,，從來(lái)就只知道索取很少付出和為別人著想,，心里大多也都只有自己一個(gè)人,，天生的自私無(wú)情。但是,，我們似乎忘記了,，別人對(duì)你好疼你愛(ài)你并不是應(yīng)該的，這是付出,，這是愛(ài),，是人間難得的真情，我們要好好珍惜這些看似來(lái)的容易其實(shí)來(lái)之不易的感情,，感激社會(huì)政府感激黨給我們帶來(lái)的和平年代,，一切都是那么的美好。

這一切,，都是幸運(yùn)的恩賜,，我們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感激報(bào)答每一個(gè)對(duì)你好的人,，感恩父母親人,，多關(guān)心體貼他們，有的時(shí)候你不經(jīng)意的關(guān)心會(huì)讓他們像個(gè)孩子似的歡心一整天,。感恩社會(huì)，多做一些有益于社會(huì)的事情,，讓這個(gè)社會(huì)因?yàn)槟銥楦篮?，?shí)現(xiàn)你的價(jià)值。感恩每一個(gè)人,，播撒你的愛(ài)心和關(guān)懷,，讓他們因?yàn)槟愕拇嬖诙鞓?lè)開(kāi)心，讓身邊的每一個(gè)人因?yàn)槟愕母冻龆械叫腋?，把自己有限的?ài)播撒到無(wú)限的世間中去,。實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值并不在多，在于參與,，我相信,，只要我們當(dāng)代大學(xué)生們共同行動(dòng)起來(lái)，帶頭分享溫暖,，傳遞愛(ài)心,，社會(huì)會(huì)因我們而改變，人世間一定會(huì)越來(lái)越來(lái)美好,、越來(lái)越和諧,。

福利院之行：這是第一個(gè)活動(dòng)，從效果上看,，和院內(nèi)的孩子都玩的很開(kāi)心,。但是我們沒(méi)能讓外面的人知道我們的活動(dòng),，是一個(gè)不足。在和院長(zhǎng)交談的時(shí)候其實(shí)我們就出錯(cuò)了,。表達(dá)上應(yīng)該委婉一些,，不至于讓她覺(jué)得我們有很強(qiáng)的功利性，而影響活動(dòng)的進(jìn)行,。

進(jìn)社區(qū)訪問(wèn)殘疾人,，這個(gè)活動(dòng)做的蠻順利，也多虧社區(qū)阿姨的幫助,。能了解到他們的生活,，雖然在生活上有困難，可是他們以自己的方式也在服務(wù)社會(huì),，而社會(huì)上的人也一直在給與他們幫助和關(guān)心,。這一點(diǎn)能真正體現(xiàn)出和諧社會(huì)的風(fēng)貌，也是我們實(shí)踐的宗旨所在,。

在城市廣場(chǎng)和超市出口的問(wèn)卷調(diào)查,，其實(shí)也碰到了很多的小麻煩，被超市管理員以可能妨礙超市治安為由婉言趕出,，面對(duì)很多人的猜疑,，我們只能以真誠(chéng)的微笑來(lái)消除他們的顧及，配合我們的工作,，這一點(diǎn),，很能明白，在和諧社會(huì)中,，微笑是很重要的,。

在最后一天的活動(dòng)中，校領(lǐng)導(dǎo)的到場(chǎng),，也可見(jiàn)我們活動(dòng)主旨是在現(xiàn)在社會(huì)中是很值得關(guān)注的,，授牌儀式是現(xiàn)場(chǎng)才構(gòu)建起來(lái)的，這一點(diǎn),，是我們所忽略的，也是我們很缺乏的,，身為學(xué)生干部,，卻沒(méi)能在這種場(chǎng)合合理的安排好程序的進(jìn)行，需要反思。

總結(jié)在紹興的實(shí)踐日子,，比較充實(shí)，雖然有些不足,，可對(duì)于我們這些第一次自我策劃,。自我行動(dòng)的小隊(duì)來(lái)說(shuō),，應(yīng)該還算不錯(cuò)。但在今后的活動(dòng)中,，我們需要在活動(dòng)前有更詳細(xì)的策劃,，活動(dòng)中有更靈活的頭腦，這樣,，自己的能力才能在活動(dòng)中得到提升,，活動(dòng)所要表達(dá)的宗旨才能讓社會(huì)關(guān)注認(rèn)同。

福利院社會(huì)工作者的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十八

一,、實(shí)踐目的。

社會(huì)工作專業(yè)是指社會(huì)(政府或社會(huì)團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部,、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助,，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系,，提高社會(huì)生活質(zhì)量,，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專業(yè)方法。

社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),，所以深入社會(huì),，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)踐的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu),。

2.深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況,。

3.鞏固理論知識(shí),鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情。

二,、實(shí)踐單位介紹,。

兒童福利院xx年建院,，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童,，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式,，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助,。目前,，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲,，50名;8-17歲,，35名;3-7歲，80多名,，其中8-17歲為學(xué)齡兒童,，3個(gè)高中生，十幾個(gè)初中生,，其余的為小學(xué)生,。

我的工作主要是在教育科室，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，批改作業(yè),，與他們聊天等，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童,，其余時(shí)間便是整理圖書,。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開(kāi)。

三,、實(shí)踐內(nèi)容與個(gè)人體會(huì),。

我原本是帶著疑惑與好奇來(lái)到兒童福利院的，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個(gè)神秘的地方,。體檢,，門衛(wèi)的質(zhì)問(wèn)，登記,，會(huì)議室的等待,，甚至是在真正開(kāi)始工作時(shí)才遇見(jiàn)院里的孩子，這讓我不由得對(duì)傳說(shuō)中的福利院心起疑惑,。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異,。

當(dāng)是，我所經(jīng)歷的,，卻顛覆了我的一切,。

福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求，不要打聽(tīng)他們的身世，為院里的工作保密,。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子,。有肢殘、侏儒,、皮膚病,、視聽(tīng)障礙、發(fā)音不請(qǐng),，智力發(fā)育不全等原因,，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童,，生命以這種形式出現(xiàn),，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活。

我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童,，學(xué)前兒童分為小中大班,，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。

在十天的實(shí)踐中,，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn),。

1.他們大部分熱情而脆弱。

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師,，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng),，唱歌，跳舞,，學(xué)詩(shī)等等,，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個(gè)院里的活力,，很大一部分來(lái)自于她們,，這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐,，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng),，在寢室休息。遇到我們這些陌生人,，他們卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊,，熱情叫阿姨,，我最為感動(dòng)是，他們都及其希望他們的擁抱,，哪怕是牽手,，也可以讓他們開(kāi)心。往往，他們會(huì)莫名其妙地哭起來(lái),，僅僅只是引起別人的注意而已,。老師的稍微的批評(píng)，他們也會(huì)放在心里,。其實(shí),，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是需要他人的關(guān)注,，我們知道,，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般,，但是真正與孩子接觸的人,，卻是極為少的。而在家庭中的孩子,，卻是眾人的寶貝,，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解,，他們的熱情來(lái)自于對(duì)他人關(guān)注的渴望,。這也讓我認(rèn)識(shí)到在兒童成長(zhǎng)時(shí)期，來(lái)自父母等親人的肢體交流的重要性,。心理學(xué)上講,，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康,，在以后的人際交往中也會(huì)更加順利,、坦然。其實(shí),，成年人又何嘗不是?有時(shí)候,，一個(gè)溫暖的擁抱，許多痛苦,，郁悶,，委屈就可以釋懷。2.他們是與別的兒童一樣,，是天使,，卻是有點(diǎn)憂傷的天使他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子，他們也充滿這陽(yáng)光與朝氣,，會(huì)依依呀呀學(xué)語(yǔ),，遇到一個(gè)陌生人會(huì)帶著好奇心來(lái)打量著，只是會(huì)讓人心酸得看到,，他們會(huì)叫食堂的叔叔為爸爸,，看見(jiàn)經(jīng)常來(lái)看望他們是的好心人為媽媽,。

我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育，他們從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)都有,，大部分只是智力正常的孩子,，在附近的學(xué)校正常上學(xué)，中午有專門的員工給送飯,，下午回來(lái)在院里的教室里復(fù)習(xí)功課,，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，還有專門的家教,。他們和當(dāng)年的我們一樣,，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試,，責(zé)問(wèn)是誰(shuí)發(fā)明了諸如語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)等這些令人煩惱的學(xué)科,。

福利院社會(huì)工作者的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇十九

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高等教育的一部分，讓學(xué)生參與到社會(huì)生活中去,，下面小編給大家?guī)?lái)一篇福利院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,，歡迎閱讀!

實(shí)踐時(shí)間：**年1月8日-**年2月3日

實(shí)踐地點(diǎn)：xx兒童社會(huì)福利院

社會(huì)工作專業(yè)是指社會(huì)(政府或社會(huì)團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助,，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力,，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，提高社會(huì)生活質(zhì)量,，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專業(yè)方法,。

社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以深入社會(huì),，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一,。本次實(shí)踐的目的有：

1. 了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2. 深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3. 鞏固理論知識(shí),鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

xx兒童福利院xx年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾,、孤兒等失依兒童,，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式，接納了許多失依兒童,，給予他們生活以及教育幫助,。目前，其中兒童總數(shù)：170名,。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲,，50名; 8-17歲，35名;3-7歲,，80多名,，其中8-17歲為學(xué)齡兒童，3個(gè)高中生,，十幾個(gè)初中生,，其余的為小學(xué)生。

我的工作主要是在教育科室,，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，批改作業(yè)，與他們聊天等,，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童,，其余時(shí)間便是整理圖書。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開(kāi),。

我原本是帶著疑惑與好奇來(lái)到兒童福利院的,，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方。體檢,，門衛(wèi)的質(zhì)問(wèn),，登記，會(huì)議室的等待,，甚至是在真正開(kāi)始工作時(shí)才遇見(jiàn)院里的孩子,，這讓我不由得對(duì)傳說(shuō)中的'福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異,。

當(dāng)是,，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切,。

福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求,，不要打聽(tīng)他們的身世，為院里的工作保密,。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子,。有肢殘、侏儒,、皮膚病,、視聽(tīng)障礙、發(fā)音不請(qǐng),，智力發(fā)育不全等原因,，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童,，生命以這種形式出現(xiàn),，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活。