總結(jié)是一種思考和反思的方式,，可以幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,。如何有效地管理金錢，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由和穩(wěn)定的生活,？以下是一些經(jīng)典總結(jié)示范，希望對大家寫作總結(jié)有所啟發(fā)和引導(dǎo)。

培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇一

新課程的實(shí)施，要求學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不僅要知其然,，而且要知其所以然。學(xué)生只有親歷了數(shù)學(xué)知識形成的過程,，才能知其所以然,，其中免不了要親自動手做一做、試一試,，這就使得新課程背景下的數(shù)學(xué)課中多了動手操作這個(gè)內(nèi)容,。那么，對于這樣的數(shù)學(xué)知識,，我們在課前應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)呢?如在教學(xué)《測量》時(shí),，學(xué)生通過看書就會很自覺地準(zhǔn)備好尺子。再如,，有些操作活動需要學(xué)生在課外進(jìn)行,，如教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)，要學(xué)生統(tǒng)計(jì)家里一個(gè)月的費(fèi)用支出情況,，這時(shí),，我們就可以將它作為預(yù)習(xí)的內(nèi)容，讓他們在課前完成,。

總之,，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力和探索能力,，已經(jīng)適應(yīng)時(shí)代的需要。新課程的課堂教學(xué),，不是教教材,，而是用教材教;不是簡單地學(xué)教材，而是把教材作為引子,，作為材料,，根據(jù)實(shí)際情況對其進(jìn)行必要的取舍與加工。所以,，每一個(gè)學(xué)生帶著自身的經(jīng)驗(yàn)和背景來進(jìn)行預(yù)習(xí),，必將會有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，這些體驗(yàn)和感受都可以作為課堂上交流的材料,，還有課前基于教材內(nèi)容所進(jìn)行的聯(lián)系生活和社會實(shí)際的實(shí)踐活動,，所進(jìn)行的調(diào)查，所搜集的材料等等,，都是課堂上特有的課程資源活,，將使課堂教學(xué)變得充實(shí),、豐滿起來，使課堂上的交流充分,、深刻起來,，使課堂上形成更多的生成性內(nèi)容，促進(jìn)課堂的有效教學(xué),。

培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇二

養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣可以激發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動改為主動,，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

(一)利于培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力。

愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題,，比解決一個(gè)問題更重要,。”在自學(xué)課本時(shí),，學(xué)生由于認(rèn)知能力的局限,，往往不能很到位的理解某些知識，只是有一些模糊的認(rèn)識,，讓學(xué)生大膽提出不懂的問題,。盡管在老師看來非常簡單，但這些問題是學(xué)生思考后的思維斷點(diǎn),。由于學(xué)生間存在較大差異,，有的問題具有思考的價(jià)值，有的甚至幼稚,，我們重在培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識,。長此以往，水滴穿石,，學(xué)生提出的問題肯定越來越精彩,。

(二)利于突出重點(diǎn)，提高教學(xué)效率,。

經(jīng)過預(yù)習(xí)后,，有些簡單的問題學(xué)生自己可以解決，教師沒有必要在課堂上設(shè)置情境讓學(xué)生解決,。在單位時(shí)間內(nèi),，解決三個(gè)問題與解決兩個(gè)問題，哪個(gè)更有效率?不言而喻,。學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心和探究的興趣,，對自己疑惑的問題肯定會倍加關(guān)注。教師要及時(shí)抓住學(xué)生的“模糊點(diǎn)”進(jìn)行有針對性的探究和澄清,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所思,，思有所疑,，疑有所得。經(jīng)教師的點(diǎn)撥后,，“山重水復(fù)疑無路,，柳岸花明又一村，”讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,。對教師來說,，間接實(shí)施了因材施教。對學(xué)生來說,，易突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。如果沒有預(yù)習(xí),，學(xué)生的大腦會一片空白,，不能及時(shí)與舊知識鏈接，會毫不批判的無條件接受,。預(yù)習(xí)后,，當(dāng)認(rèn)知發(fā)生沖突時(shí)，及時(shí)反思學(xué)習(xí)成果,，碰撞出智慧的火花,。

(三)利于學(xué)生舉一反三，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。

由于學(xué)生生活得背景和思考角度的不同,，對同樣的知識構(gòu)建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限,，不可能將各種想法全部展現(xiàn)出來,，這就要求我們尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在借鑒課本想法的基礎(chǔ)上,，展現(xiàn)多樣化的見解,，撞擊出思維的火花。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生不滿足于課本知識的獲得，敢于向課本挑戰(zhàn),，從不同的角度提出不同的見解,，運(yùn)用自己的智慧填補(bǔ)課本的空白點(diǎn)，從而達(dá)到對課本知識的深層次理解,，構(gòu)建自己清晰的知識網(wǎng)絡(luò)體系,。

(四)利于提高教師駕馭教材的能力。

在學(xué)生預(yù)習(xí)后,，教師要相應(yīng)的改變教學(xué)策略,，不能照本宣科,，原封不動的使用課本提供的素材。教師必須站在學(xué)生發(fā)展的高度,，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,，從學(xué)科的總體目標(biāo)擬定出每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際,，靈活的選用教法,，設(shè)計(jì)合理的科學(xué)的教學(xué)過程。在教材處理上做到以教材為依據(jù)但不拘泥于教材,。靈活多變的處理教材,，讓教材為師生服務(wù)，不要成為教材的奴隸,。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)往往知其然不知其所以然,，認(rèn)識浮淺。因此教師更應(yīng)深入鉆研教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，巧妙的將教材的知識思路轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于接納的教學(xué)思路,，并注意為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供合適的空間,。學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、接受能力受諸多因素的影響存在較大差異,，做到因材施教,，分層教學(xué)。在預(yù)習(xí)過程中,，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、并自己解決問題。

培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇三

第一步,熟讀教材,了解內(nèi)容,。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是通過數(shù)學(xué)課本來進(jìn)行的,課本中把數(shù)學(xué)知識作了詳細(xì)的介紹和說明,不管是基礎(chǔ)知識還是現(xiàn)實(shí)中數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用,都編與得非常具體,。對待課本上的內(nèi)容,我們應(yīng)該認(rèn)真地逐字逐句地去讀,如果走馬觀花、不求甚解,不僅不能把單知識讀明白,還抓不住重點(diǎn),。數(shù)學(xué)知識一般會有概念,、例題、練習(xí)等內(nèi)容,。像我們預(yù)習(xí)的這節(jié)課,三角形的定義,、高、底等都是概念性的知識,需要背誦,。例題1中的問題,是為了揭示這三個(gè)概念所設(shè)計(jì)的,。通過熟讀課本,我們自然可以了解例題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

第三步,嘗試練習(xí),自主檢測。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是對自己的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行自我檢測,。每個(gè)例題的后面都會有練習(xí)題,你可以在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自己把練習(xí)題試著做一做,。通過練習(xí),就能發(fā)現(xiàn)自己預(yù)習(xí)的不足,又可以加深印象、鞏固知識,還可以明確課堂上老師講課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇四

家庭教育是學(xué)校教育的重要組成部分,，是一種不能代替的力量。由于小學(xué)生年齡小,，自控能力偏差,，而他們一天當(dāng)中大多數(shù)時(shí)間是與父母一起度過的，預(yù)習(xí)中大部分時(shí)間也是在家里度過,，所以要充分分揮家長的作用,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的預(yù)習(xí)環(huán)境。

(一)提高家長對預(yù)習(xí)的認(rèn)識,。

家長是孩子的第一任老師也是終生的老師,。所以教師要讓學(xué)生家長認(rèn)識到培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要途徑,。通過家訪,，我們發(fā)現(xiàn)有的家長錯(cuò)誤的認(rèn)為，老師布置的預(yù)習(xí)是為了自己減輕負(fù)擔(dān),，第二天上課容易上,，而加重了家長的負(fù)擔(dān)，學(xué)生回家預(yù)習(xí)就是先讓家長給提前講解一遍,，這樣還要你們老師做什么?這種錯(cuò)誤的思想不僅沒有調(diào)動學(xué)生在家自主預(yù)習(xí)的主動性,，還耽誤了家長的時(shí)間。造成第二天到課堂上學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識早會了,，也失去了對新知識的探索積極性。針對這一情況我們與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商討解決問題的辦法,，及時(shí)開家長會和家長學(xué)校開課活動,，使家長們認(rèn)識到幫助孩子進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)是每位家長應(yīng)盡的職責(zé)。家長會一開始我們改變了過去教師直接發(fā)言的慣例,，提前安排一組情境表演(老師表演媽媽,，一個(gè)學(xué)生表演孩子。)大體情境就是：一個(gè)孩子放學(xué)了,，用不到20分鐘的時(shí)間做完了作業(yè),，向正在忙家務(wù)的媽媽喊了聲：我作業(yè)做完了。這時(shí)媽媽讓他預(yù)習(xí)一下明天的課,，孩子說我這么聰明不預(yù)習(xí)都比好多學(xué)生考的分高。媽媽并沒有生氣，而是親切的說,，你是還沒有嘗到預(yù)習(xí)給你帶來的好處,，不信你可以試一試。學(xué)生帶著試試看的態(tài)度和媽媽合作起來,。第二天回來就高興的大喊：“媽媽,，今天老師講課時(shí)，老師提出一個(gè)問題讓我們想個(gè)辦法解決,，我是第一個(gè)舉手的,，當(dāng)老師知道我是在家提前預(yù)習(xí)時(shí)，夸我是個(gè)愛思考,，學(xué)習(xí)勤奮的好孩子,。今天晚上我還想預(yù)習(xí)”。通過情境表演足以讓家長們認(rèn)識到預(yù)習(xí)對于孩子的重要性,。發(fā)揮家長們的特長,，為培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣增磚加瓦。

(二)教給家長預(yù)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)注意的問題,。

為了讓家長在家為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的預(yù)習(xí)環(huán)境,，我們通過家長學(xué)校開課給家長授課，讓家長參與到學(xué)習(xí)中來,，參與到預(yù)習(xí)中來,。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題盡量讓自己解決。

要求家長再忙也要盡量抽時(shí)間檢查孩子的預(yù)習(xí)完成的情況,，當(dāng)孩子遇到疑難問題被難住了時(shí),，家長要注意不要孩子一問就什么都給代勞，有些題是孩子經(jīng)過思考,、費(fèi)點(diǎn)力就能解決的,，這時(shí)家長要鼓勵(lì)孩子自己去解決問題，這樣孩子才能體會到思考的樂趣,，遇到問題樂于去思考,、探究。而長期遇到問題讓家長代勞的孩子,，久而久之,，形成依賴心里，養(yǎng)成依賴習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上就很難養(yǎng)成自己去克服困難,、解決難點(diǎn)的習(xí)慣了。家長應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子盡量靠自己的努力去解決學(xué)習(xí)中的疑難問題,，但這并不是讓家長置之不理,，當(dāng)孩子遇到疑難時(shí)，家長可在自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子在細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出的進(jìn)步,，應(yīng)當(dāng)充分肯定他們的價(jià)值,，及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，而不是在孩子身上挑小毛病,，在充分肯定的基礎(chǔ)上,，給他提個(gè)小建議進(jìn)行完善預(yù)習(xí)，這時(shí)大多數(shù)孩子都能接受,。

2.提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,，有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

預(yù)習(xí)的目的之一是讓孩子知道明天的課要學(xué)會什么,。如果孩子對將要學(xué)習(xí)的新課目標(biāo)明確,，上課聽講的時(shí)候他才更有主動性和針對性，一節(jié)課下來,，他才會明確知道自己學(xué)會了沒有,。我們鼓勵(lì)家長充分利用現(xiàn)代信息手段，向老師發(fā)飛信,、打電話或發(fā)郵件等形式,，根據(jù)孩子的特點(diǎn)向任課老師了解孩子在校上課的表現(xiàn)，常翻閱孩子的課本,，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，再向老師了解授課內(nèi)容和進(jìn)度，結(jié)合孩子的性格特點(diǎn)與孩子溝通,，與老師一起幫助孩子確定什么是近期學(xué)習(xí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。以此來增強(qiáng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力,，從而幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

家長要注意孩子在每個(gè)細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出的進(jìn)步，做出及時(shí)的肯定,。評價(jià)的方式有很多,，當(dāng)孩子在指定的時(shí)期內(nèi)都能認(rèn)真按照老師布置的預(yù)習(xí)要求去做的，家長通過發(fā)表揚(yáng)信給老師,，讓孩子得到老師的認(rèn)可,，還可以加蓋“紅花”、“小星星”等,，以示鼓勵(lì),。孩子之間存在差異，所以在預(yù)習(xí)問題上不可盲從,。家長要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),，對于學(xué)習(xí)比較困難的孩子,，比預(yù)習(xí)更重要的是如何在作業(yè)以外的時(shí)間把以前薄弱的環(huán)節(jié)及時(shí)補(bǔ)上。

培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇五

尊敬的各位老師,、各位家長：大家好,！

為人父母是我們一生的職業(yè)，但我們做父母的都未經(jīng)培訓(xùn)上崗,，孩子成了我們教育的試驗(yàn)品。因此,，關(guān)于家庭教育還需要我們?nèi)ッ骱蛯W(xué)習(xí),。但對于我本人來講，小學(xué)低年級階段好習(xí)慣的養(yǎng)成可能比考100分更重要,。訓(xùn)子千遍,，不如培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。今天主要是講一下培養(yǎng)孩子習(xí)慣方面的一點(diǎn)心得體會,。

天天剛上一年級時(shí),，7點(diǎn)鐘起床，但磨磨蹭蹭,，雖沒有遲到過,，但家中總充斥著催促聲及不耐煩的回應(yīng)。一個(gè)著名的兒科醫(yī)生曾經(jīng)這樣說過：“一句話重復(fù)三遍就是對別人的折磨,?！蔽易约壕蜔┝耍焯煲矃捔?。怎么辦呢,？就是讓她遲到一次。否則,，很難改變她的這種行為,。

早上起床后，我先告訴她,，今天我不再說一句催你上學(xué)的話,，如果遲到自己負(fù)責(zé)。待天天終于收拾完書包,，一看表8：20(學(xué)校要求8：10到校),，她的臉色變成緊張狀態(tài)，但也沒哭,，慌慌張張到學(xué)校時(shí),，差不多是8：30了。

晚上放學(xué)回來,，天天主動要求我做一個(gè)作息時(shí)間表（曾對她說過,，但沒實(shí)施）,，且把家里的鐘表撥快了5分鐘。這樣我們和天天共同制定了作息時(shí)間表,。

7：00起床,，7：05洗臉?biāo)⒀溃?：15早餐，包括放學(xué)回來后做作業(yè)和看電視的時(shí)間都明確規(guī)定,；晚上20：55自己收拾書包,；21：00沖涼；21：30上床睡覺,。睡前將第二天上學(xué)穿的衣服放在床頭邊,。在制定這個(gè)表的時(shí)候，每一個(gè)時(shí)間段的安排,，都經(jīng)過了她的同意,。既然同意了，接下來的事情就是嚴(yán)格執(zhí)行,。

一路堅(jiān)持下來,，這3年來，真的還是沒有遲到過,。除了周末,，基本上每天晚上9：30都準(zhǔn)時(shí)上床休息。這一點(diǎn)還是令人感到滿意的,。

《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》中,，其中有一條就是要事第一的原則。培養(yǎng)她的這個(gè)意識,，就是從放學(xué)回家后是先做作業(yè)還是先看電視入手,。

作為一個(gè)雙職工家庭，孩子放學(xué)回到家,，基本上處于無人監(jiān)管狀態(tài),。她開始”聰明“地選擇先看電視，后做作業(yè)（因?yàn)榈任覀兿掳嗷貋?，她已看完電視,，給我們營造一個(gè)正在寫作業(yè)的場景）。有一次,，差不多到了晚上九點(diǎn)鐘作業(yè)還沒做完,。針對此情況我給她講了這樣一個(gè)道理，要她先處理最緊急最重要的事情,。

培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇六

學(xué)生聽課,，大致有這樣兩種情況：雖全神貫注聽講，但自己進(jìn)行分析的機(jī)會甚少,，或者有聞必錄,，手用得多,，腦用得少;帶著預(yù)習(xí)解決不了的問題去聽課，就能手腦并用,。前一種同學(xué),，沒有思想準(zhǔn)備，又做筆記又聽講,，十分緊張,，沒有精力去思考問題，新舊知識銜接不上,，又不能停下來聽講去問同學(xué)或查書,，一步跟不上，步步跟不上,。長此以往，會造成學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán),。后一種聽課的情形就不同了,，由于帶著問題去聽課，目的明確,、精力集中,，從而減少了因聽不懂而浪費(fèi)的時(shí)間，能把主要精力放在關(guān)鍵問題上去理解,、思考和分析,。這樣，變被動聽課為主動學(xué)習(xí),，牽牛牽住了牛鼻子了,，主要矛盾解決了，其它問題也就迎刃而解了,。久而久之,，會逐步提高聽課的效果，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán),。

(2),、課前預(yù)習(xí)能夠提高記筆記的能力。

通過預(yù)習(xí),，對新課內(nèi)容心中有數(shù),，課堂筆記就可以抓住講授中的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),，有選擇地加以記錄。不預(yù)習(xí),，聽課時(shí)不知道哪些是書上有的,，哪些是老師補(bǔ)充的,，哪些是重點(diǎn)，哪些是關(guān)鍵,，忙著聽,，忙著記，“眉毛胡子一把抓”,，這種“錄音機(jī)”式的筆記,，除了能鍛煉帶記的能力外，絲毫無助于思維能力的提高,。

(3),、課前預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)自學(xué)能力。

有人說,，預(yù)習(xí)是自學(xué)的演習(xí),，的確是這樣。我們正處在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,、知識不斷更新的時(shí)代,。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，總有一天要走上社會,，那就要靠自學(xué)來獲得取知識,。如果能夠通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自己的理解能力,、分析能力和綜合能力,，就能為將來到社會的學(xué)習(xí)帶來很大好處。將來,，就不會在大量更新的知識面前無所措手足,，就不會落在時(shí)代的后面。

培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇七

在我孩子的成長過程中,，我逐漸認(rèn)識到習(xí)慣對于孩子成長的重要性,。從一開始的無知，到現(xiàn)在的略有心得,，我深刻地理解到,，好的習(xí)慣能夠使孩子更加自律，更有自信,，更有目標(biāo),，更能享受生活。

首先,，我認(rèn)識到每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,，他們有自己的節(jié)奏和方式去學(xué)習(xí)和成長。因此,，我尊重孩子的個(gè)性,，并盡可能地提供他們所需的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境,。

其次，我注重言傳身教,。我始終堅(jiān)信,，身教重于言教，我以我自己的行為去影響和教導(dǎo)孩子,。我盡力做到誠實(shí),、努力和尊重他人，這些行為方式都會孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

再次,，我學(xué)會了接受并欣賞孩子的成長。每個(gè)孩子都有他們的優(yōu)點(diǎn)和特長,，我盡力去發(fā)現(xiàn)和欣賞這些,，并以此為基礎(chǔ)幫助他們設(shè)定合理且能激勵(lì)他們的目標(biāo)。

最后,，我明白了保持耐心的重要性,。孩子的成長不是一蹴而就的，需要時(shí)間和耐心,。我學(xué)會了接受孩子的不完美，并鼓勵(lì)他們持續(xù)嘗試和努力,。

在這個(gè)過程中,，我收獲的不僅僅是孩子的成長，更是作為一個(gè)父母的成長,。我明白了,，作為父母，我們的任務(wù)不僅僅是教導(dǎo)孩子,，更是以身作則,，以我們的行為去影響和教導(dǎo)他們。

總結(jié),，我深感培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是一個(gè)既富有挑戰(zhàn)又充滿樂趣的過程,。我期待在未來的日子里，能夠和孩子一起成長,，一起學(xué)習(xí),，一起享受生活的美好。

培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇八

作為一位家長,，我深知培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣對于他們的成長發(fā)育具有至關(guān)重要的作用,。近期，我有幸參與了一個(gè)關(guān)于培養(yǎng)孩子習(xí)慣的線上課程,，通過學(xué)習(xí),，我不僅對孩子的習(xí)慣培養(yǎng)有了更深入的理解,，還掌握了一些實(shí)用的方法。今天,，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得,。

首先，我明白了良好習(xí)慣的重要性,。習(xí)慣會影響孩子的行為模式,，甚至?xí)绊懰麄兊那榫w和認(rèn)知能力。例如,，規(guī)律作息,、健康飲食、主動學(xué)習(xí)等習(xí)慣,，不僅有助于孩子的身體健康,，還可以提高他們的學(xué)習(xí)效率。

在課程中,，我學(xué)到了如何制定適合孩子的習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃,。這包括設(shè)定明確的目標(biāo)，制定具體的行動計(jì)劃,，以及為孩子提供足夠的支持和激勵(lì),。例如，我設(shè)定了孩子每天晚上9點(diǎn)睡覺,，早上7點(diǎn)起床的規(guī)律作息目標(biāo),，并制定了相應(yīng)的行動計(jì)劃。

此外,，課程中還強(qiáng)調(diào)了獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)的重要性,。當(dāng)孩子表現(xiàn)出良好的習(xí)慣時(shí)，我們應(yīng)該給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),，以提高他們的積極性,。同時(shí)，也要給予孩子足夠的支持和理解,，幫助他們克服困難,，增強(qiáng)他們的自信心。

最后,，我認(rèn)為,，父母是孩子最好的老師。我認(rèn)識到,，在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)過程中,，父母的榜樣作用是無可替代的。因此，在日常生活中,，我努力做好自己的榜樣,，通過自己的行為影響孩子。

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總的來說,，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,。我不僅對孩子的習(xí)慣培養(yǎng)有了更深入的理解，還掌握了一些實(shí)用的方法,。在未來的日子里,，我將繼續(xù)努力，幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，為他們的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇九

為了培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，在孩子的學(xué)習(xí)生活中,，我始終堅(jiān)持營造一種濃厚的讀書氛圍,，讓孩子在濃濃的讀書氣氛中，愛書,、藏書,、讀書。

（一）家庭創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境,。

首先,，在孩子的學(xué)習(xí)室里，我專門為孩子空出了一個(gè)書架,，孩子可以隨意取閱,。同時(shí)，還為孩子設(shè)計(jì)了一個(gè)“讀書小天地”,，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，我鼓勵(lì)孩子多讀書,，當(dāng)孩子讀完書后,，再讓他做作業(yè)。這樣,，孩子從不會做作業(yè)到做完作業(yè),，有了讀書的好習(xí)慣，從而培養(yǎng)了孩子讀書的興趣,。

其次,，與孩子共同閱讀。

（二）家長以身作則,，做孩子的榜樣,。

家長的一言一行，都會影響孩子的成長，一張報(bào)紙,、一杯清水,、一個(gè)煙圈，都會影響孩子對于“閱讀”概念的理解,。我一直在改善自己的習(xí)慣,，與孩子一起讀書，一起學(xué)習(xí),。

二,、激發(fā)孩子的讀書興趣，為孩子樹立榜樣,。

“興趣是最好的老師,。”興趣是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)動力,。發(fā)現(xiàn)孩子有了興趣,，就要因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣,。

（一）選購適合孩子口味的書籍,。

孩子小的時(shí)候，我就給他買圖畫書,，大一點(diǎn)之后,，我開始給他買一些知識類的書籍。

在孩子閱讀書籍的同時(shí),，我和孩子堅(jiān)持每天晚上睡前半小時(shí)一起閱讀,、討論，一起分享書中有趣的地方,。孩子讀完一本書后,，我就與孩子一起交流一下讀書心得，從孩子滿意的地方開始談起,，然后問問孩子：

“這本書的故事中,，主人公都是勇敢的孩子,，你們喜歡勇敢的孩子嗎,？”

“你從中學(xué)到了什么道理,？”

“你最喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么,？”

“你遇到過類似的事情嗎,？”

“如果遇到了類似的事情，你會怎么做,？”

……,。

通過這種方式,，讓孩子在讀書中，不斷增長知識,，不斷培養(yǎng)讀書的興趣,。

（三）讓孩子從小學(xué)會堅(jiān)持。

孩子從小養(yǎng)成了每天讀書的習(xí)慣后,，隨著孩子年齡的變化,，讀書的內(nèi)容也在變化。當(dāng)孩子再大一點(diǎn)的時(shí)候,，我與孩子一起讀一些兒童文學(xué)名著,。但不管讀什么書，都要讓孩子學(xué)會堅(jiān)持,。

為了讓孩子始終保持讀書的熱情,，我經(jīng)常利用各種機(jī)會，為孩子提供展示讀書成果的平臺,。孩子每次讀完一本書后,，我就讓孩子寫一篇讀后感，然后,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，利用一切可以表揚(yáng)的機(jī)會，表揚(yáng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,。

三,、持之以恒，讓讀書成為孩子的生活習(xí)慣,。

培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣,，不是一朝一夕的事情，必須持之以恒,，不能半途而廢,。孩子只有養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，才能拓展孩子的知識面,，才能提高孩子的綜合素質(zhì),。

培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇十

思考，一個(gè)會思考的人,，總能解決生活和工作中的各種難題,，這也是一個(gè)人個(gè)人能力區(qū)別的所在,，結(jié)合老師的課程,，我談以下三點(diǎn)的心得，也并在平常家庭教育中要多去實(shí)施和實(shí)踐,。

孩子現(xiàn)在三年級,，處在半陪伴和獨(dú)立的中間過程。我發(fā)現(xiàn)每次做作業(yè)只要我坐在孩子的旁邊，我就會變成孩子的萬能字典,，稍微一遇到難題他就轉(zhuǎn)頭問我,，這樣不利于他學(xué)習(xí)的專注性。后來,，我和華哲說,，媽媽在做事情的時(shí)候其實(shí)也很討厭被打斷的，你看你在做作業(yè)的時(shí)候,，能不能盡量自己思考,，腦子總是會越動越聰明的，實(shí)在做不出的題目,，你先空過去,，到最后再來解決，不要一碰到問題就來問媽媽,。后來他做作業(yè)的時(shí)候我會在隔壁房間做自己的事情,，事前和他約定好有問題最后一起解決。一般,，我總是鼓勵(lì)他自己再認(rèn)真的讀題,，問他不理解在什么地方，數(shù)學(xué)題目我會提示他可以試試用圖形來表示,，在鼓勵(lì)了幾次以后,，特別在數(shù)學(xué)方面，華哲會去認(rèn)真的思考,，而不是像以前一樣,，一讀題不會，就放棄,，求助于我,。人總是會有惰性的，當(dāng)一件事情有捷徑可以走的時(shí)候,，他總會產(chǎn)生依賴,，所有我們要敢于放手，做慢點(diǎn)就做慢一點(diǎn),，就當(dāng)是牽著蝸牛在散步,，只要他在專注的思考。

男孩子有著極其強(qiáng)烈的好奇心和探索精神,，那么大自然無疑是滿足他各自好奇心的理想去處,。周末的事情，我們?nèi)ヅ懒宋骱叺膶毷?。在山上我們看到了許許多多平常生活中沒有接觸的東西,，野果子,，蘑菇，小動物,，小昆蟲等等,。當(dāng)我們看到一只蝴蝶的時(shí)候，華哲大叫,，媽媽,，快看，枯葉蝶,。我們在它停留的野花上細(xì)細(xì)的觀察他,，華哲給我解釋它名字的由來，后來又和我感嘆,，要是我能看到中華虎鳳蝶就好了,，可惜全世界只有兩只了。我就說,，要是一只死了那它就不能繁殖了,，就要滅絕了。華哲和我爭辯說,，那要是一只死的時(shí)候,，另外一只肚子里面已經(jīng)有小寶寶了，它就不會滅絕了,。走著走著,，我們遇到一個(gè)個(gè)小水池，我就問華哲,，你覺得這些水池是做什么用的,。華哲就走道旁邊的小箱子邊讀著說明，并打開了箱子,，哦,，我明白了，這是森林防火用的,，里面還有消防箱,。一路我們碰到了，好幾隊(duì)螞蟻,，在整齊有序的搬運(yùn)糧食,，華哲趴在那里，看得入神,，嘀咕著原來真是和法布爾昆蟲記上說得那樣,，螞蟻只會按照一條線路搬運(yùn)糧食，不然它就完全迷路了,。那天我們8點(diǎn)30出發(fā),，傍晚5點(diǎn)30才回到家，爬了整整7個(gè)小時(shí)的山路,，雖然回到家已經(jīng)累得不能動彈了,，但是他還是很開心，并和我說媽媽我要用雙腳去丈量西湖的群山,。小孩子的思維總是天馬行空的,，有時(shí)候你給孩子一個(gè)點(diǎn)，他可以散發(fā)出很多的枝條,，不要讓大人長期以來的`思維定勢限制孩子思維的發(fā)展和思考的能力,，少去否定孩子的答案。

家里有一本《全腦思維游戲》的書,，里面有關(guān)于記憶的,，邏輯推理的各類游戲，我們把它叫做游戲闖關(guān),，飯后的時(shí)候我會和他比賽著玩,，給他幾次成功的喜悅后，他很樂意和我一起游戲,。有時(shí)候他也會自己在研究,，然后給我出題。

培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣,，首先家長要勤于思考,，只有你思考了才能給孩子更多的方法去思考，去探索,。家長不要永遠(yuǎn)當(dāng)孩子的拐杖,，該放手的時(shí)候需要果斷的放手，理解能力和思維的能力總是在一步步中慢慢地進(jìn)步的,，不要以大人的理解能力去左右甚至指責(zé)孩子,，讓他大膽的說出來，無論對錯(cuò),，過多的否定也會讓孩子缺少思考的動力,，這里又回到以前的家庭教育課程，家長需要極大的耐心去等待,，極大的耐心,。

培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇十一

我們家庭的做法是：

榜樣的力量是無窮的，讓孩子愛看書,，家長必須愛看書,，如果家長平時(shí)很少看書，要求孩子看書的話也是蒼白無力的,，家長愛讀書的行為會潛移默化地傳給孩子,，所以給孩子創(chuàng)造讀書的氛圍很重要,。

與學(xué)校開展的“閱讀存折”活動有效結(jié)合，營造家庭閱讀氛圍,，比如每天晚上八點(diǎn)到九點(diǎn)是家庭閱讀時(shí)間段,，這個(gè)時(shí)間不看電視、不打電話,、不說話,，只有閱讀；給孩子讀書,，孩子從中獲得的,，常常并不只是學(xué)習(xí)技巧，還可以讓孩子學(xué)會分享與參與,，它使家庭充滿親情,。讓孩子時(shí)刻感受到家長的關(guān)愛。最重要的是和孩子一起讀書,，會增加很多和孩子聊天的話題,。在和孩子討論書中的內(nèi)容的同時(shí)，受益的不止是孩子,，進(jìn)步是共同的',。讓讀書成為生活的一部分，孩子會逐漸養(yǎng)成期待看書的好習(xí)慣,。

閱讀習(xí)慣不是一天兩天就培養(yǎng)好了,，需要時(shí)間的積累，需要不斷,。

去激勵(lì)孩子,。尤其是對于年幼的孩子，每幅圖要讓孩子多看幾遍,，一個(gè)故事可以多講幾遍,。要有意識地與孩子交流閱讀心得。

在圖書館閱讀,，孩子可以感受和享用另一種讀書環(huán)境,，有助于培養(yǎng)他的讀書興趣和借閱到自己喜歡讀的書。

通過參加活動增強(qiáng)孩子的讀書動力,，經(jīng)過努力孩子取得了東營市“讀一本好書”征文低年級組一等獎(jiǎng)及學(xué)校評選的“書香小碩士”的成績,。

這是我們家培養(yǎng)孩子讀書方面的一點(diǎn)點(diǎn)體會，相信有這個(gè)愿望,，并用心了,，孩子一定會愛上這項(xiàng)有益的活動的。

培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇十二

在我孩子的成長過程中，我逐漸認(rèn)識到培養(yǎng)良好的習(xí)慣對于他的人生的重要性,。孩子的習(xí)慣包括學(xué)習(xí),、生活、行為等方面,，而這些習(xí)慣將直接影響孩子的學(xué)習(xí)效果和生活品質(zhì),。在此，我想分享一下我培養(yǎng)孩子習(xí)慣的心得體會,。

首先，我意識到家庭環(huán)境對孩子習(xí)慣的影響,。孩子從出生起就開始接觸我們的生活方式和價(jià)值觀,，這些都會深深地影響他。我們努力營造出一種安全,、穩(wěn)定,、積極的環(huán)境，讓孩子可以在其中學(xué)習(xí)和成長,。例如,，我們鼓勵(lì)孩子按時(shí)作息，規(guī)律作息,，這樣可以幫助他們形成良好的生物鐘,，對學(xué)習(xí)也有幫助。

其次,，我嘗試了多種方法來幫助孩子形成良好的習(xí)慣,。我通過正面的激勵(lì)和鼓勵(lì)，讓孩子慢慢養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,。當(dāng)孩子取得進(jìn)步或者表現(xiàn)出良好的行為時(shí),，我會及時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)。同時(shí),，我也采用了一些小小的懲罰,，比如偶爾不讓孩子看電視，以此來糾正他們的不良行為,。

最后,，我堅(jiān)信陪伴是最好的教育。我盡可能地陪伴孩子,，和他們交流,，了解他們的需求和困擾。我深知,，只有在陪伴中,，我才能真正地了解孩子，才能有效地引導(dǎo)他們,，幫助他們形成良好的習(xí)慣,。

總的來說,，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣是一個(gè)長期的過程，需要我們付出大量的時(shí)間和精力,。但是,，我相信只要我們堅(jiān)持不懈，用心去引導(dǎo),，孩子一定可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，從而受益一生。

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培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇十三

現(xiàn)在隨著冬天的到來，一些家長經(jīng)常囑咐老師：“老師,，我們孩子今天有點(diǎn)感冒,，喉嚨不太好，讓他多喝點(diǎn)水,?！边€有一些家長是傍晚來接孩子的時(shí)候就看看自己孩子帶來的水喝完了沒，還會再問問老師,，“我們孩子今天水喝的怎么樣,？”

分析一下出現(xiàn)這些現(xiàn)象的問題就在于，一些家長覺得孩子在幼兒園喝水不夠,，或多或少影響到孩子感冒,，咳嗽等。其實(shí),，家長和老師進(jìn)一步溝通后就會知道,，其實(shí)，我們平時(shí)經(jīng)常提醒孩子們喝水,，早操回來喝水,，上完課喝水，戶外活動回來喝水等等,，但是,，最近仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，老師沒注意的話,，孩子們倒的水就比較少,，資料上顯示，年齡越小身體含水量越高,，幼兒身體中的水分約占其體重的70%~80%,，5~6歲的幼兒每日每公斤體重約需80~100毫升的飲水量。雖然，孩子每天需要的水不單是只喝的水,，孩子平時(shí)喝的`牛奶,，吃的蔬菜、水果中均含水分,，補(bǔ)充了幼兒需要水量的60%~70%,，還需靠飲水來補(bǔ)充剩余的30%~40%。為了讓幼兒認(rèn)識到水對人體的重要性,，培養(yǎng)幼兒良好的飲水習(xí)慣,，對中班幼兒的飲水習(xí)慣作了研究，認(rèn)為要讓幼兒養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣,，需要老師和家長共同重視,、共同配合。

幼兒園里,，每個(gè)班級都有配套的飲水機(jī),，天氣冷了孩子們就可以喝上熱乎乎的水了,，并且每天給孩子們的杯子消毒，并且讓孩子們倒了水后坐到位子上喝水,。同時(shí),，在區(qū)域活動中設(shè)置了給小花澆水，讓孩子把喝水融入到幼兒的游戲中去,，讓幼兒喜歡喝水,。

幼兒的特點(diǎn)是活潑好動，注意力不集中,，喜歡做自己的事情,。一旦讓他們自己玩起來，吃飯,、喝水,、大小便都可能忘記了。所以,，老師每天要定時(shí)提醒幼兒喝水,。家長可以在孩子起床后，給孩子喝杯水,。這樣可以促進(jìn)腸胃蠕動增強(qiáng)孩子消化和食欲,，對孩子吃早飯起到很好的作用。吃完早飯到午飯之間大概有三個(gè)半小時(shí),，這段時(shí)間里孩子的活動量比較大,，消耗的體能最多。這段時(shí)間一定給孩子定時(shí)喝幾次水，還有午睡起床后也要提醒孩子們喝水,。下午可以再喝一次水,，晚飯之前也可以再喝一次。但是在晚飯后到睡覺這段比較長的時(shí)間里,，不要讓孩子喝太多的水,，可能會影響睡眠的質(zhì)量。剛開始執(zhí)行,，老師可以親自監(jiān)督,，一段時(shí)間適應(yīng)后，孩子們可以相互監(jiān)督,，慢慢養(yǎng)成幼兒良好的喝水習(xí)慣,。

在培養(yǎng)孩子定時(shí)喝水的同時(shí)，不要忽視孩子渴了喝水的習(xí)慣,。因?yàn)樘鞖庾兓?，活動量的不同，身體狀況的不同,，定時(shí)喝水也可能出現(xiàn)變動,。一些孩子出現(xiàn)渴了還是要提醒孩子喝水，不能一刀切,。

此外,，在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣的同時(shí)，還需要注意以下幾個(gè)問題：

1,、教育孩子們,，在喝水的時(shí)候一定要坐下來喝，千萬不能一邊說話一邊喝,，容易嗆到了,。同時(shí)，別把水灑在地上,，以免孩子不小心滑倒了,。

2、飯前,、飯后的半小時(shí)內(nèi)讓孩子養(yǎng)成不喝水的習(xí)慣,，因?yàn)轱埡蠛人畷绊懴傅墓δ埽瑢?dǎo)致消化不良,。飯前喝水會讓孩子產(chǎn)生飽脹感,，影響食欲，還會影響下午的精神狀態(tài),。

3,、不能一邊吃飯一邊喝水或者說是湯泡飯,。吃飯的時(shí)候喝水也會影響消化液，更嚴(yán)重的是,，一邊吃飯一邊喝水或者說是湯泡飯經(jīng)常會使食物得不到充分的咀嚼,，沒嚼碎就吞了下去。眾所周知,，嚼碎的食物更容易消化和吸收,，但湯泡飯時(shí)，往往沒怎么嚼碎就滑進(jìn)了消化道,，得不到充分的消化和吸收,。

4、睡覺前不能喝水,。因?yàn)楹⒆拥谋锬蚰芰Ρ容^差,，而且不少幼兒夜間有排尿想象，如果在睡前喝大量的水,，會加重腎臟的負(fù)擔(dān),，并且影響孩子的睡眠質(zhì)量。

5,、幼兒在劇烈運(yùn)動之后不要馬上喝水,。因?yàn)楹⒆觿×一顒又螅呐K加快運(yùn)動,，馬上喝水會給心臟造成壓力,，可能會導(dǎo)致供血不足,，所以,，老師要千萬記住，孩子大量活動之后過一會再喝水,，這個(gè)需要老師的引導(dǎo),。

6、不要把其他的飲料代替喝水?，F(xiàn)在市場上很多五花八門的飲料,，對孩子們來說吸引很大，有的家長會給孩子買很多孩子愛喝的飲料,，其實(shí)這種做法對孩子的健康沒有好處,，反而導(dǎo)致孩子不愛喝水，再說,，有的飲料里添加很多的防腐劑,，添加劑等，對孩子百害而無一益,。其實(shí)喝開水最適合孩子,。水果,、蔬菜含有大量的水分和維生素，但是他們也不能代替水,，所以水果,、蔬菜要吃，水也得喝,。

所以,，要使幼兒養(yǎng)成喝水的好習(xí)慣，老師要給孩子形成合理的生活習(xí)慣,，讓孩子自己在潛意識里形成條件反射,。為了提高孩子的自理能力，老師和家長不用追著,、喊著讓孩子喝水,，而是應(yīng)該讓他自己喝水。所以,，不論在幼兒園孩子在家里,，都要讓孩子養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子四百字作文的好習(xí)慣篇十四

每個(gè)父母都希望孩子能夠愛上讀書,，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，因?yàn)檫@是通向知識寶庫的鑰匙。我的孩子今年九歲,，讀三年級,，從幼兒園開始，我就開始培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣,?？偨Y(jié)一下，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣心得如下：

1.父母應(yīng)為孩子朗讀,。

許多父母都知道,，讓孩子多讀書，講故事,，有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，殊不知，父母在給孩子朗讀時(shí),，其實(shí)也是一種很好的親子交流方式,。孩子小時(shí)候，喜歡重復(fù),，是探索,，也是好奇心。他會重復(fù)聽一個(gè)故事,，往往百聽不厭,。因?yàn)樗梢詮闹械玫娇鞓?，理解故事的含義。

2.父母要善于觀察,。

當(dāng)孩子對某本書感興趣時(shí),，父母一定要把握住，及時(shí)表揚(yáng)孩子,。因?yàn)?，孩子有這樣的興趣，是非常難得的,。每個(gè)孩子都渴望父母能夠發(fā)現(xiàn)他們的興趣,，然后鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去。

3.父母要學(xué)會選擇,。

當(dāng)孩子對某本書感興趣時(shí),，父母一定要把好關(guān)，幫助孩子選擇好書,。因?yàn)?，一本好書可以讓孩子受益一生。但是,，什么是好書呢,？好書就是能讓孩子靜下心來看的書。

4.父母要營造氛圍,。

在家里,，父母可以開辟一個(gè)讀書角，放置一些適合孩子的書,，讓書香彌漫家庭,。如果有條件的話，可以建立一個(gè)家庭圖書館,。

5.父母要鼓勵(lì)孩子與書交朋友,。

家長可以引導(dǎo)孩子與書中的主人公交朋友,，并鼓勵(lì)孩子進(jìn)行角色扮演,，增強(qiáng)讀書的樂趣。

總之,，父母要鼓勵(lì)孩子與書交朋友,，因?yàn)椋@不僅是一次對話,，更是一次交流,，一次與孩子的親密接觸。