總結(jié)有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，并為自己的成長(zhǎng)做出調(diào)整和規(guī)劃,。閱讀是拓展知識(shí),、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的一種重要方式,。這些是修辭手法的具體例子和運(yùn)用技巧,，供大家參考和借鑒,。

高考作文的寫(xiě)作指導(dǎo)篇一

所謂層進(jìn)式,，即在提出問(wèn)題或亮明觀點(diǎn)后,，由小到大,，由此及彼,，一層深入一層地去分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因或論證自己觀點(diǎn)的正確性，最后提出解決問(wèn)題的辦法或得出明確結(jié)論,。針對(duì)新材料作文,，可以采用五字結(jié)構(gòu)式：引，即引述所給材料,，材料特別短的可以照抄,，長(zhǎng)的要進(jìn)行精煉概括，并根據(jù)立意角度有針對(duì)性地引述,；提,，即在引述材料后，對(duì)材料進(jìn)行精要分析,，然后明確提出自己的觀點(diǎn),；議，即圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)議論,，緊扣材料進(jìn)行分析,、論證觀點(diǎn)的正確性；聯(lián),，即由此及彼聯(lián)系自然與社會(huì),，采用例證法、對(duì)比論證法等再次分析論證觀點(diǎn)的正確性,；結(jié),，即總結(jié)全文，得出結(jié)論或再次申明觀點(diǎn),。運(yùn)用這一模式時(shí),，應(yīng)特別注意恰當(dāng)使用過(guò)渡句或過(guò)渡段，使各部分之間過(guò)渡自然,，銜接緊密,，語(yǔ)意連貫，不突兀,。

【示例一】,。

我看中國(guó)式“壟斷”（北京一考生）。

當(dāng)然,，中國(guó)的這種獨(dú)攬確有讓人深思之處,。有人擔(dān)心,，長(zhǎng)久的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)會(huì)使這個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)減弱，失去活力,。其實(shí),，體育上的獨(dú)攬可以自然地讓人想到經(jīng)濟(jì)生活中的一種現(xiàn)象——壟斷。體育不過(guò)是近百年來(lái)才發(fā)展起來(lái)的運(yùn)動(dòng),，比之于那卷帙浩繁,、碩果累累的經(jīng)濟(jì)學(xué)，則略顯淺幼,。所以,，將體育的長(zhǎng)影投射到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)這面鏡子上，也未嘗不可,。

從資本主義世界的跨國(guó)公司到社會(huì)主義的國(guó)有經(jīng)濟(jì),，壟斷都不可或缺。美國(guó)的'飲料行業(yè)曾被可口可樂(lè)獨(dú)占鰲頭,，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈至今也仍被少數(shù)國(guó)有企業(yè)掌控,。可是,，飲料行業(yè)依舊繁榮,，中國(guó)經(jīng)濟(jì)照樣騰飛?？梢?jiàn),，壟斷并沒(méi)有讓競(jìng)爭(zhēng)消失，不論內(nèi)部還是外部,。內(nèi)部,，你永遠(yuǎn)不可能消除職工之間的業(yè)績(jī)比拼；外部,，你永遠(yuǎn)不可能消滅你的假想敵,。所以這并不能讓我們高枕無(wú)憂，永遠(yuǎn)沒(méi)有失去活力的理由,。

中國(guó)式“壟斷”并無(wú)過(guò)錯(cuò),，何不讓我們安享這份榮耀呢？

這是一篇標(biāo)桿范文,。文章之所以被定為標(biāo)桿范文,，除見(jiàn)解獨(dú)到、議論深刻外,，考生運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)行文,，使得文章思路清晰，層次分明,，給閱卷老師以審美愉悅,。

所謂“中心論點(diǎn)+三個(gè)分論點(diǎn)+結(jié)論”式,，即在引述材料,、分析材料提出中心論點(diǎn)之后,，文章的主體部分用三個(gè)分論點(diǎn)從不同角度去論證觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論或再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn),。運(yùn)用這一模式時(shí),，應(yīng)特別注意：中心論點(diǎn)的提出應(yīng)緊扣所給材料的意旨，不能偏離材料,；三個(gè)分論點(diǎn)的確立,，要圍繞中心論點(diǎn)且各有側(cè)重，分論點(diǎn)可以是并列關(guān)系,，也可以是遞進(jìn)關(guān)系,，但前后不能發(fā)生沖突；另外,，分論點(diǎn)的議題絕對(duì)不能大過(guò)中心論點(diǎn),。

例如，20xx年高考廣東卷作文要求考生以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章,，一考生在文章開(kāi)篇提出中心論點(diǎn)“回到原點(diǎn)”之后,，主體部分從不同角度提出了三個(gè)分論點(diǎn)——回到人性善良的原點(diǎn)、回到靈魂無(wú)瑕的原點(diǎn),、回到心靈單純的原點(diǎn),，在就三個(gè)分論點(diǎn)講道理與舉實(shí)例相結(jié)合分別進(jìn)行分析論證后，結(jié)尾處再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)：回到原點(diǎn)吧,，去聆聽(tīng)我們生命最初的聲音,。

這種“主體并列式”結(jié)構(gòu)能讓文章層次十分清晰，且較容易掌握,，因此頗得考生青睞,。但要注意的是，正是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)的相似性,，要拼的就是素材和論證語(yǔ)言了,，所以，同學(xué)們還得在這兩方面多下功夫,。

高考作文的寫(xiě)作指導(dǎo)篇二

今年全國(guó)兩會(huì)期間,，教育部部長(zhǎng)陳寶生接受央視記者采訪時(shí)肯定了《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目在推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的積極意義。他認(rèn)為,，要想在學(xué)校里傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，必須抓好三個(gè)關(guān)鍵措施。一是重視師資力量的培養(yǎng),，讓教師們開(kāi)口就是“白日依山盡”,，而不能僅僅是“柴米醬醋茶”;二是在教材中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,，特別是經(jīng)典名篇要占一定的比重;三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，要形成一個(gè)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，愿意體驗(yàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，愿意交流優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的環(huán)境。

已傳承數(shù)千年的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，包含著先人們豐富,、深刻的行為規(guī)則，即人們?cè)谌粘Ｉ钪行枰J(rèn)同與遵循的價(jià)值體系與規(guī)范系統(tǒng),。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅有文學(xué)之美,、藝術(shù)之美，更具有精神之美和價(jià)值之美;弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，不僅有助于提升公眾的文化修養(yǎng)與審美情趣,，也能夠豐盈老百姓的精神家園，幫助人們樹(shù)立正確的人生坐標(biāo)和價(jià)值航向,。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，不僅需要優(yōu)秀的電視節(jié)目，有品質(zhì)的學(xué)校教育同樣不可或缺,。陳寶生部長(zhǎng)提出的三個(gè)關(guān)鍵措施中,，師資力量的培養(yǎng)無(wú)疑是重中之重。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活”起來(lái),，更有“時(shí)代感”,，顯然離不開(kāi)教師們的傾情投入。日常生活中,，教師們不可避免地面臨著“柴米油鹽醬醋茶”,，卻不能失去了對(duì)精神棲息地的向往與尋找。如果教師們自身都對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏認(rèn)同與感情,，又怎么去做“燃燈者”?因此,，通過(guò)加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)來(lái)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要增強(qiáng)緊迫感與使命感,。

重視師資力量的培養(yǎng),，需要注入更多“新鮮血液”。筆者認(rèn)識(shí)一位熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的免費(fèi)師范生,，畢業(yè)后到武漢一所初中擔(dān)任語(yǔ)文教師;擅長(zhǎng)古體詩(shī)詞創(chuàng)作的他將興趣愛(ài)好與工作有機(jī)結(jié)合,，不僅提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，也提升了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣與認(rèn)同,。為學(xué)生們種下一顆熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子,，讓它們生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。

重視師資力量的培養(yǎng),，需要加強(qiáng)教師培訓(xùn),。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師們顯然不能在陳詞濫調(diào)里打轉(zhuǎn),、在改革創(chuàng)新中踟躕不前,、在批評(píng)質(zhì)疑中自說(shuō)自話，而是要轉(zhuǎn)變教育觀念,、豐富形式,、提升教學(xué)技能,。這一切,，顯然離不開(kāi)教師自身的“充電”。只有讓教師們更“懂”更會(huì)“教”,，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才能更好地成為現(xiàn)實(shí),。必須指出，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化絕非只是少數(shù)專業(yè)教師的事或者語(yǔ)文,、歷史等學(xué)科教師的事,，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)肩負(fù)起這一神圣職責(zé)，而且也能夠在教學(xué)實(shí)踐中滲透進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,。

重視師資隊(duì)伍的培養(yǎng),，還需要擴(kuò)大公眾參與度。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深,，師資力量除了職業(yè)化的教師以外,，還可以是民間手藝人、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等“兼職教師”“特聘教師”;讓這些人走入課堂,，不僅可以豐富課堂教學(xué)形式,，也可以讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地得到傳承。

“對(duì)傳統(tǒng)文化中適合于調(diào)理社會(huì)關(guān)系和鼓勵(lì)人們向上向善的內(nèi)容,，我們要結(jié)合時(shí)代條件加以繼承和發(fā)揚(yáng),，賦予其新的含義?！贝┰綍r(shí)代的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，依然具有浸潤(rùn)心靈、啟迪人心的作用;激活優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因,，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的時(shí)代表達(dá),，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)校園，需要讓更多教師成為“燃燈者”,，去照亮學(xué)生們前進(jìn)的道路,。當(dāng)教師們張口就是“白日依山盡”，當(dāng)他們更有文化底蘊(yùn),，年輕一代才能更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

詩(shī)歌創(chuàng)作被稱為人類想象力的高級(jí)表現(xiàn)之一,，寫(xiě)詩(shī)被視為人類最后的一個(gè)精神文化堡壘。今年5月19日,，人工智能機(jī)器人小冰在北京舉辦了她“個(gè)人”第一部原創(chuàng)詩(shī)集《陽(yáng)光失了玻璃窗》新書(shū)發(fā)布會(huì),，引發(fā)詩(shī)人圈空前的熱議和爭(zhēng)論。8月19日,，小冰開(kāi)設(shè)專欄“小冰的詩(shī)”,，獨(dú)家發(fā)布她的新作《全世界就在那里》(外二首)，第一次在報(bào)紙上開(kāi)專欄,，再次引發(fā)讀者的強(qiáng)烈討論,。

人工智能的每一次突破,，都引起社會(huì)轟動(dòng)和震撼，并一次次打破了人類的認(rèn)知局限，不得不用新的眼光去看待人工智能,。機(jī)器人先是在機(jī)械式體力勞動(dòng)方面,，逐步取代了人類,，“機(jī)器換人”成為工業(yè)4.0的一致認(rèn)同,，亦引發(fā)各界對(duì)失業(yè)的爭(zhēng)議。

機(jī)器人在智力方面的進(jìn)步,，更加令人感到不安,，如今機(jī)器人不僅在國(guó)際象棋、圍棋等頂尖智力游戲里,，戰(zhàn)勝人類高手,，并挺進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，會(huì)唱歌,、寫(xiě)財(cái)經(jīng)評(píng)論,、寫(xiě)詩(shī)、開(kāi)專欄,，展現(xiàn)人工智能的藝術(shù)創(chuàng)造力,。

詩(shī)歌是文學(xué)藝術(shù)的精華，對(duì)語(yǔ)言的要求很高,，需要具備豐富的藝術(shù)想象力,、文字控制力以及最重要的靈感，被稱為人工智能最難攻破的領(lǐng)域,。但是,，詩(shī)歌創(chuàng)作并非憑空而來(lái)的能力，依然是人類基于廣泛閱讀,、豐富閱歷的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言邏輯反復(fù)訓(xùn)練而成。既然有一定的邏輯性、大數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ),，人工智能學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩(shī)歌,，就有了相應(yīng)的途徑可循，只要數(shù)據(jù)庫(kù)夠大,，寫(xiě)詩(shī)程序符合詩(shī)歌創(chuàng)作流程,，機(jī)器人寫(xiě)詩(shī)并不難，難的是寫(xiě)一首被人類認(rèn)可的好詩(shī)歌,。

從目前小冰創(chuàng)作的詩(shī)歌質(zhì)量來(lái)看,，尚處于堆砌詞匯、簡(jiǎn)單組合的階段,，可讀性,、邏輯性、優(yōu)美程度都不高,，但經(jīng)過(guò)6000分鐘(約4天),、10000次的迭代學(xué)習(xí),，就達(dá)到了出詩(shī)集,、開(kāi)專欄的水平，已超過(guò)普通人的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力了,。假以時(shí)日,，對(duì)小冰的算法、程序不斷完善迭代,，小冰的詩(shī)歌創(chuàng)造力亦會(huì)不斷提高,，寫(xiě)出一首好詩(shī)亦指日可待。

而在新聞報(bào)道領(lǐng)域,，機(jī)器人寫(xiě)稿已經(jīng)不是新聞,，很多財(cái)經(jīng)、股票,、體育比賽等新聞,，都是機(jī)器人寫(xiě)的。九寨溝地震時(shí)第一則消息就是人工智能機(jī)器人發(fā)布的,，內(nèi)容在5秒內(nèi)自動(dòng)生成,。傳播速度快捷而又精準(zhǔn)，高效推送,，彰顯人工智能的寫(xiě)作能力,，令人為之震撼。很多人認(rèn)為機(jī)器人沒(méi)有靈魂,，寫(xiě)作范圍比較狹窄,、內(nèi)容缺乏溫度，不可能創(chuàng)造出感動(dòng)人類的作品，但這個(gè)觀念,，也將隨著人工智能的進(jìn)步,，逐步被顛覆掉。

機(jī)器人覺(jué)醒是科幻作品里永恒的話題,，人類作為機(jī)器人生命的主宰者,，往往站在上帝視角看待機(jī)器人，但人工智能在智慧方面的突破,，并非遙不可及,，當(dāng)奇點(diǎn)降臨時(shí)，一切皆有可能,。

在美劇《西部世界》里,，人類賦予機(jī)器人“靈魂”，而機(jī)器人覺(jué)醒后,，對(duì)自己的生存與命運(yùn)產(chǎn)生質(zhì)疑,，進(jìn)而向人類發(fā)起反抗。這才是人類真正恐慌的地方,，害怕人工智能在擁有“靈魂”后,，不再受到人類控制，并威脅到人類的生存,。

關(guān)于人工智能的爭(zhēng)議很大,，樂(lè)觀派與悲觀派均占了很大比例，但從人類科技發(fā)展歷史看,，科技是雙刃劍,，但總的來(lái)講正面積極作用為主。人工智能是人類走向太空的必由之路,，它既是解放人類生產(chǎn)力,、釋放無(wú)限潛能的力量，也潛藏著毀滅世界的能力,，關(guān)鍵是看如何把握,。最需要控制的不是人工智能，而是人類對(duì)權(quán)力無(wú)限追求,、對(duì)自然無(wú)節(jié)制索求的欲望,。

體質(zhì)下降，不僅大學(xué)生需要思考,。

深夜吃燒烤喝大酒,，學(xué)習(xí)娛樂(lè)不下床。日前,，《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)發(fā)展歷程》新鮮出爐,，我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)依然呈下降趨勢(shì),，只是下降速度趨緩。與此同時(shí),，身體形態(tài)也在發(fā)生變化,，尤其肥胖率持續(xù)上升，每5年提高2%到3%,。此外,，國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)報(bào)告顯示，7歲到19歲的學(xué)生體質(zhì)狀態(tài),，大學(xué)生下滑最嚴(yán)重,。一位不愿透露姓名的西安某高校輔導(dǎo)員稱，“現(xiàn)在,，很多高校仍然堅(jiān)持晚上11點(diǎn)斷電,、斷網(wǎng)，但并不能解決問(wèn)題,。尤其是最近幾年,，手游火了，大家拿著手機(jī),、充電寶就能玩到凌晨,。不僅一日三餐不能保證按點(diǎn)吃，他們的運(yùn)動(dòng)量也大大減少,?！?8月19日新華視點(diǎn))。

大學(xué)生體質(zhì)下降,，生活方式不健康，說(shuō)起來(lái)也不是個(gè)新鮮話題,。我讀大學(xué)的時(shí)候,，也有學(xué)者曾憂心忡忡地談及這一問(wèn)題，有一段時(shí)間,，我的母校對(duì)出早間操嚴(yán)格實(shí)行簽到制度,，讓我一夜間有再讀高中的感覺(jué)。如今,，大學(xué)生的體質(zhì)問(wèn)題又嚴(yán)重了多少,，我不知道。事實(shí)上,，對(duì)于“肥胖率每五年提高2%到3%”之類的數(shù)據(jù),，除了身形發(fā)生了巨大變化的當(dāng)事人，外人的感受恐怕也不深刻,。不過(guò),，大家都很清楚什么叫“深夜吃燒烤喝大酒,，學(xué)習(xí)娛樂(lè)不下床”。這樣一種狀態(tài),，無(wú)論叫宅文化還是懶人生存,，有相當(dāng)一部分人，無(wú)論處在哪個(gè)年齡層,，我相信都隨時(shí)附體,。不是有這樣一句話么，我們的夢(mèng)想之所以不能實(shí)現(xiàn),，往往就敗在兩件小事兒上：早上起不了床,，晚上下不了線。

唯一的區(qū)別是,，大學(xué)生可以更自由地支配時(shí)間,，起不了床可以逃課，下不了線可以苦熬,，白領(lǐng)則不一樣,，有生存壓力的約束，今天不去上班,，明天可能就不用去了,。與此同時(shí)，大學(xué)生身形走樣也無(wú)所謂,，同樣來(lái)自外界的壓力較小,，而一部分適齡青年如果不嚴(yán)格要求自己，職業(yè),、畢業(yè)院校,、房產(chǎn)等條件也不占優(yōu)的話，在相親鄙視鏈上就要更靠后一些,。當(dāng)然,，也有人工作后對(duì)這些并不敏感，圖一個(gè)開(kāi)心就好,。依我看,，對(duì)大學(xué)生亞健康狀態(tài)作痛心疾首狀沒(méi)什么必要，如果沒(méi)有形成好的生活方式,，喝大酒,、不下床只是一個(gè)時(shí)間問(wèn)題，哪怕在校期間熱衷鍛煉,。我相信,，每個(gè)人身邊都有這樣一些胖子，畢業(yè)幾年經(jīng)歷了顛覆式的轉(zhuǎn)變,，以至于你不清楚他和當(dāng)初是不是同一個(gè)人,。

我極度不贊成強(qiáng)制轉(zhuǎn)換生活方式,，就像上課點(diǎn)名簽到、沒(méi)收宿舍里的大功率電器一樣,，對(duì)大學(xué)生粗暴進(jìn)行斷網(wǎng),、斷電。有些事越不讓做,，往往越能激發(fā)年輕人的興趣,，最終沒(méi)能實(shí)現(xiàn)最初的目的，反而還會(huì)帶來(lái)巨大風(fēng)險(xiǎn)———幾乎每年都有大學(xué)生從盥洗室,、洗衣房等處偷電,，接線板拉得到處都是，最終引發(fā)火災(zāi)的故事,。何況,，人與人的生活方式原本就存在差異，你認(rèn)為晚上10點(diǎn)前睡最好,，可能某個(gè)宿舍都不這樣認(rèn)為,，并且他們有一套經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期磨合、互不干擾的作息時(shí)間,。更關(guān)鍵的是,，絕大部分學(xué)校在初高中階段高舉應(yīng)試教育的旗幟，過(guò)于追求分?jǐn)?shù),，甚至鼓勵(lì)大家犧牲睡眠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),，到了大學(xué)階段突然強(qiáng)調(diào)健康生活，除了讓人難以適應(yīng),，恐怕也要問(wèn)一句“憑啥啊”,。

在線上社交、數(shù)碼產(chǎn)品“俘虜”大眾的今天,，大學(xué)生也不能豁免,。如何區(qū)分真實(shí)生存和虛擬生存，讓我們的生活更健康,、更有品質(zhì)，這自然也不只是大學(xué)生要思考的問(wèn)題,。

“何須淺碧深紅色,，自是花中第一流”是李清照的一句詞，也不愧是李清照的詞,，寫(xiě)出了李清照的獨(dú)特心性和不俗氣質(zhì),。何必去尋求和別人一樣浮華艷麗的外表，沒(méi)有脂粉釵裙,，我自有我的一番理想和志趣!當(dāng)別的女子還在閨閣描眉畫(huà)鬢的時(shí)候,，李清照已經(jīng)在讀四書(shū)五經(jīng)了,。當(dāng)別的女子穿針引線做女紅的時(shí)候，李清照已經(jīng)在吟詞作賦了,。當(dāng)別的女字柴米油鹽的時(shí)候,，李清照已經(jīng)牽著丈夫的手行走在金石古玩的巷尾街邊了。所以,，李清照成為了名垂青史的一代女詞人,，而其他“淺碧深紅”淹沒(méi)在了歷史的煙塵中。

人和人是相同的,，但是又是不同的,。在眾生當(dāng)中自然有大多數(shù)認(rèn)可夸贊的地方，但是你是否要和它們一樣呢?李清照的回答是——不要!而要有對(duì)獨(dú)特自我的認(rèn)可和自信!(引材料,，擺觀點(diǎn)--是什么),。

希臘神廟鐫刻的銘文就是：認(rèn)識(shí)你自己。意在告誡人們,，不要被外在世界所迷惑,，要反求諸自己的內(nèi)心，不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己,。發(fā)現(xiàn)自己的真實(shí)性和獨(dú)特性,。只有獨(dú)特的自我才是無(wú)人能匹敵的，這與李清照的“何須淺碧深紅色,，自是花中第一流”異曲而同工,。

對(duì)獨(dú)特自我的認(rèn)可，可以不畏懼流俗,，就像李清照一樣,。更可以成就一番偉業(yè)。比如說(shuō)我們偉大領(lǐng)袖毛澤東,。當(dāng)遵義會(huì)議確定了他的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)地位的時(shí)候,，他寫(xiě)出了“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的豪言壯語(yǔ)，抒發(fā)的正是自己在這紛亂的時(shí)代中獨(dú)特的自信!“秦皇漢武,，略輸文采,，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷,，一代天驕成吉思汗,，只識(shí)彎弓射大雕!”雖有才學(xué)，但是還是不如我輩啊!這是何等的自我肯定!堅(jiān)信憑借自己獨(dú)特卓越的才能,，定能開(kāi)拓出一個(gè)嶄新的時(shí)代!(議--為什么),。

但是有這樣的自信，不是憑空中來(lái),，自然需要有獲取它的途徑,?！吨芤住防锾岬降摹疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息”,。那就是君子的不斷進(jìn)取!傷仲永的故事眾人皆知,，那么聰明的孩子泯然眾人矣，實(shí)在可惜!個(gè)中原因,，不外乎是恃才而不努力!每個(gè)肯定獨(dú)特自我的人都不是無(wú)源之水無(wú)本之木,，成就事業(yè)的君子，當(dāng)是自強(qiáng)不息,，堅(jiān)貞而后才能自信的,。李清照的“不須淺碧深紅色”，憑借自己的是內(nèi)在的濃郁的詩(shī)書(shū)的芬芳,，毛澤東的“還看今朝”憑借的是對(duì)中國(guó)形勢(shì)長(zhǎng)期的深思熟慮,，深謀遠(yuǎn)慮。所以,，能自稱第一流也不是任性而言的事情,。(怎么做)。

李清照,，在男尊女卑的古代就寫(xiě)出了這樣的豪邁的句子,，不由的又讓人想起李白的“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”,，那么現(xiàn)在的人呢,，是不是當(dāng)也如毛澤東的所說(shuō)“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”!

高考作文的寫(xiě)作指導(dǎo)篇三

要寫(xiě)好一個(gè)人物,無(wú)外乎是寫(xiě)人物的語(yǔ)言,、行動(dòng),、外貌(肖像)、心理等等,。魯迅先生說(shuō):“人物語(yǔ)言的描寫(xiě),能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái),。”這說(shuō)明人物語(yǔ)言的重要,。此外,寫(xiě)人物的行動(dòng),、外貌(肖像)、心理等,也是必不可少的慣常寫(xiě)法,同樣重要,。

下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn):,。

首先,要寫(xiě)好人物作文,就要寫(xiě)自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,才能感受得最真切最鮮活,對(duì)他(她)的一言一行,一顰一笑,才能有最直接的,、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》(見(jiàn)后文),寫(xiě)的是作者非常熟悉的人,所以全文寫(xiě)來(lái)既栩栩如生,又給人非常親切的感覺(jué),。如果你寫(xiě)一個(gè)陌生的人,雖然也能夠?qū)?但寫(xiě)出來(lái)的就可能毫無(wú)特色,會(huì)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中的一個(gè),這樣寫(xiě)來(lái)不要說(shuō)感動(dòng)別人,有時(shí)就連自己都覺(jué)得別扭,、生造,。

其次,要凸顯人物與眾不同的個(gè)性。共性的東西人人都有,寫(xiě)得再多作用也是不大的,。只有有特色的,、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西,才能給人以沖擊,才能給人留下深刻的印象,才能讓人拍案稱奇。

第三,不要什么都寫(xiě),更不要事無(wú)巨細(xì)地寫(xiě),要擇其一二濃彩重墨地寫(xiě),。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了,決不能無(wú)的放矢,。如《我是你爹》中,“爹”的話語(yǔ)很少,前后加起來(lái)總共才三四句而已,可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了。

第四,要讓人物的言行,、心理,、個(gè)性特征等符合人物的年齡、經(jīng)歷,、身份,、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說(shuō)六十歲人的話,也不要讓一個(gè)無(wú)文化的老太太專說(shuō)些理論大話等,否則就是無(wú)視人物的年齡,、經(jīng)歷,、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫(xiě)人物,是不能寫(xiě)好人物的,更談不上寫(xiě)出個(gè)性特點(diǎn)了,。

第五,寫(xiě)人物離不開(kāi)寫(xiě)事,、寫(xiě)細(xì)節(jié)。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為,挖掘他們的典型事例,而且事例要新穎,因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì),是通過(guò)具體的事例表現(xiàn)出來(lái)的,。比如我們要寫(xiě)一個(gè)熱心腸的人,就要寫(xiě)他怎樣幫助周圍的人,或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例,。寫(xiě)事的時(shí)候,我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手。細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括對(duì)人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫(xiě)。描寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候,我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫(xiě)清楚,、具體,、詳細(xì)。

我們來(lái)看這一段話:“回到教室,大家全都涌到郭楓面前,問(wèn):‘壞小子,你捐一毛錢(qián)怎么能代表我們呢?’郭楓眨了眨眼,驕傲地說(shuō):‘其實(shí)我捐了100元!說(shuō)捐一毛錢(qián),那是逗你們玩的!’聽(tīng)了郭楓的話,同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫(xiě)得很好,“眨了眨眼”“驕傲地說(shuō)”“哭笑不得”等詞語(yǔ)把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫(xiě)得淋漓盡致,。

這樣講如果還是顯得抽象,、空洞的話,那么,我們來(lái)看下面這篇寫(xiě)人物的佳作吧。

學(xué)生習(xí)作,。

我是你爹,。

郭祿山。

古老的石磨,沉重的石磨,一圈一圈地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊,似乎永無(wú)休止地輪回著,。我爹,我爹的爹都沒(méi)能走出這個(gè)圈啊,他們的青春就在這單調(diào)的回旋中流逝,。想到自己也將在這無(wú)休止的回環(huán)中老去,直到滿頭霜雪,皺紋滿面,脊背傴僂,還得氣喘吁吁地推動(dòng)這沉重的石磨,不覺(jué)冷汗直冒,我禁不住有些生氣地問(wèn)爹:“你不是去買鋼磨嗎,咋還沒(méi)買?”爹說(shuō):“給你買隨身聽(tīng)用去了100多元,剩下的錢(qián)不夠了。”(第一次寫(xiě)爹的語(yǔ)言,就顯示出了濃濃的愛(ài)意)我不覺(jué)喉嚨頓時(shí)有些發(fā)熱:“爹……其實(shí)您真不該給我買隨身聽(tīng),沒(méi)有隨身聽(tīng)我一樣能學(xué)好外語(yǔ),可沒(méi)鋼磨,喂的那么多豬,苞谷都用石磨推,怎么忙得過(guò)來(lái),。再說(shuō),您和娘年紀(jì)都大了,體力上咋吃得消呢!”“念好你的書(shū),這些事用不著你管,我是你爹!”(原汁原味的生活,非常樸實(shí)的爹的形象,而一句“我是你爹”的話語(yǔ)則顯示出爹的與眾不同),。

爹是文盲,對(duì)電器方面一無(wú)所知,但給我買的這臺(tái)隨身聽(tīng)卻是全校一流的,(爹對(duì)自己無(wú)私的愛(ài))那高保真的音質(zhì),那如置身在音樂(lè)廳的空間感受,讓我心醉。同學(xué)借了幾盒流行音樂(lè)磁帶給我,聽(tīng)上幾曲就來(lái)癮了,我卻完全忘記父親為我買隨身聽(tīng)的目的,那些英語(yǔ)磁帶被閑在一角,。課余,隨身聽(tīng)腰上一別,雙耳耳機(jī)一塞,和著節(jié)拍,腳兒甩甩,手兒擺擺,脖子屁股一起扭,真酷死我了,。(這種寫(xiě)自己的文字能夠達(dá)到一種反襯爹的作用)好幾個(gè)平常眼高過(guò)頭頂?shù)男；?jí)女生也少不得圍在我身邊,那眾星拱月的感覺(jué)讓我忘記了窘迫的`家境,忘記了母親那憂郁的眼神和爹那過(guò)早彎曲的脊梁,我甚至無(wú)知地向爹提出了一個(gè)要求:我要染發(fā),。染了發(fā),再和著那流行音樂(lè)的節(jié)拍蹦跳,偶爾將額頭的長(zhǎng)發(fā)一撩,青春的活力與自信都洋溢出來(lái),。爹聽(tīng)明白了我的意圖后,惡狠狠地說(shuō):“染個(gè)球!不好好讀你的書(shū),我就把隨身聽(tīng)錘了。要曉得,我可是你爹,?！?讓“我是你爹”貫穿全文,既顯示出爹的個(gè)性,又串聯(lián)了全文,一舉兩得)。

七八畝烤煙,烤出的不是金黃的希望,而是一大堆一大堆黑乎乎的絕望,。一背烈日,一蓑風(fēng)雨換來(lái)的竟是一大筆肥料欠帳,爹決定去當(dāng)拖娃(挖煤),。想到年近半百的爹近乎赤裸地在沒(méi)有一絲陽(yáng)光的煤窯中揮汗如雨,而塌方、滲水,、瓦斯爆炸隨時(shí)都有可能奪走他的生命……我決定放棄學(xué)業(yè)出外打工,。我知道,如果把這個(gè)想法告訴爹,一定通不過(guò)。于是,我背地里找?guī)孜挥绣X(qián)的同窗幫我湊足路費(fèi),毅然踏上了南下之路,。當(dāng)我在市車站候車室的長(zhǎng)凳上醒來(lái)時(shí),一個(gè)背有點(diǎn)駝的身影出現(xiàn)在我眼前——“爹”!“跟我回去念書(shū),。”(爹的話語(yǔ)非常樸素)“您不再鉆煤炭籠子了?”“蠢話,我不鉆煤炭籠子,拿么子送你念書(shū)?管我做啥,我是你爹,?！蹦请p堅(jiān)毅的眼里分明閃著淚花。(這是望子成龍的“淚花”呀),。

總評(píng)………,。

《我是你爹》,光這個(gè)題目就夠與眾不同的,相信大家讀到這個(gè)題目一定不會(huì)放手,想讀個(gè)究竟,這就是好文題的效力。寫(xiě)父親,、寫(xiě)父愛(ài)的文章,非常的多,要出新出異并不容易,。可此文卻另辟蹊徑,摒棄那種寫(xiě)高大的父親形象的手法,實(shí)實(shí)在在地寫(xiě)生活中的,、倒顯得有些瑣屑的父親形象,恰恰是這種手法的運(yùn)用,寫(xiě)活了父親,寫(xiě)活了父愛(ài),。可以說(shuō),如果沒(méi)有作者自己的親身感受,是很難寫(xiě)得這樣生動(dòng)感人的,。由此看來(lái),感悟生活,抒寫(xiě)真我,乃是作文的法寶,。

高考作文的寫(xiě)作指導(dǎo)篇四

一般來(lái)說(shuō)，高考英語(yǔ)作文體裁相對(duì)穩(wěn)定,，考生可參考當(dāng)?shù)刈罱迥甑母呖甲魑念}目,，從中分析規(guī)律，得出大的命題方向如陜西對(duì)高考英語(yǔ)作文這一板塊的考察，從新課改后重點(diǎn)突出的是學(xué)生對(duì)日常文體的應(yīng)用,，從09年至11年分別以電子郵件或?qū)懟匦诺姆绞阶寣W(xué)生表達(dá)出對(duì)老師的真摯友誼,、與家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)壓力、或解決一些基本的學(xué)習(xí)難點(diǎn)等因此我們不難看出,，高考對(duì)學(xué)生作文的考察，會(huì)從學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí),、交友、家庭,、社會(huì)活動(dòng)等高中生較熟悉的層面,，結(jié)合應(yīng)用文的常見(jiàn)考察點(diǎn)：申請(qǐng)類、投訴類,、感謝類,、祝賀類等進(jìn)行綜合考察。

近年來(lái)的高考作文都非常注重考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,，根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作技能目標(biāo)的.要求,，英語(yǔ)作文寫(xiě)作須“能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫(xiě)短文或報(bào)告;能寫(xiě)出語(yǔ)意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度;能在寫(xiě)作中做到問(wèn)題規(guī)范,、語(yǔ)句通順”2012年高考英語(yǔ)作文的命題趨勢(shì),，仍將會(huì)把學(xué)生對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)的應(yīng)用作為首要考察點(diǎn)。

縱觀近幾年的高考作文,，可以發(fā)現(xiàn),，題材始終貼近社會(huì)、貼近現(xiàn)代生活,，是中學(xué)生所熟知的熱點(diǎn)話題,。

高考作文與社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合是學(xué)生不可忽視的層面，它往往以議論文的形式讓學(xué)生對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解,。高分網(wǎng)建議考生考前多看看相關(guān)熱點(diǎn)或流行話題類的文章,，首先，一定要有自己獨(dú)特鮮明的觀點(diǎn),，文章內(nèi)容一定要充實(shí),。其次，文章要有一定的亮點(diǎn)：正確把握基礎(chǔ)詞匯和高級(jí)詞匯在文章中的出現(xiàn)比例;高頻句型在文章中的恰當(dāng)使用;簡(jiǎn)單與難點(diǎn)語(yǔ)法在文中的合理搭配,。今年對(duì)于議論文要重點(diǎn)關(guān)注正反觀點(diǎn)類和現(xiàn)象分析類兩種議論文,。

審題是做到切題的第一步。所謂審題就是要看清題意,，確定文章的中心思想,、主題，并圍繞中心思想組織材料。

審好題,、立好意后,，就要寫(xiě)提綱，打造文章的骨架,。文章布局要做好幾件事：安排好層次段落,，鋪設(shè)好過(guò)渡，處理好開(kāi)頭和結(jié)尾,。

根據(jù)字?jǐn)?shù)多少擴(kuò)展成篇,。擴(kuò)展的內(nèi)容一定要緊扣主題，千萬(wàn)不要寫(xiě)那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容,。展開(kāi)的方式包括：順序法,、舉例法、比較法,、對(duì)比法,、說(shuō)明法、因果法,、推導(dǎo)法,、歸納法和下定義等?？梢愿鶕?jù)需要任選一種或幾種方式,。

高考作文的寫(xiě)作指導(dǎo)篇五

實(shí)際考試中，主觀題的闡釋題包括現(xiàn)代文閱讀,、古詩(shī)文閱讀和作文?，F(xiàn)代文閱讀一般要求考生分析文章，然后闡釋分析結(jié)果,。結(jié)果正確與否,，取決于考生閱讀中能不能從提供的作品中獲取答題相關(guān)信息。成人高考作文基本要求：字跡工整,，寫(xiě)滿800個(gè)字,，符合主題要求，基本上能拿到及格分30分左右,。要想拿更高分,，請(qǐng)注意一下策略：

六大寫(xiě)作策略。

策略一：

書(shū)寫(xiě)工整,。判卷老師不會(huì)給一份閱讀都很困難的作文打高分的,。

策略二：

開(kāi)篇吸引眼球。判卷老師不可能仔細(xì)讀你的全文,，如果開(kāi)篇無(wú)新意,，你的作文很容易被扔進(jìn)30分的那一堆里,。

策略三：

嚴(yán)禁嗦?？v觀歷年滿分作文,，沒(méi)有一篇充斥口水話的，洗練是高考作文必須具備的,。

策略四：

多準(zhǔn)備素材,。這不是寫(xiě)作的好方法，高考拿分卻很有效,。溫儒敏也曾批評(píng)過(guò)現(xiàn)在的語(yǔ)文教師違心教學(xué),，稱他們鼓勵(lì)考生大量使用名人名言，并用猜題的方式給學(xué)生指導(dǎo)作文,。但不可否認(rèn)的是，這么做很合多數(shù)閱卷老師的口味,，至少現(xiàn)在如此,。

策略五：

不要寫(xiě)得過(guò)于“八股”。高考作文閱卷的問(wèn)題不是標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題,，而是中學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)過(guò)程中“求穩(wěn)求保險(xiǎn)”,，造成學(xué)生作文不敢“出格”，文風(fēng)普遍四平八穩(wěn),，八股味濃厚,。這就導(dǎo)致了高考作文要么文藝腔十足，要么憂國(guó)憂民,，顯出一種和考生年齡不相符的文風(fēng),，雖然這種文章前些年被大量當(dāng)做示范文，但近年來(lái)明顯風(fēng)頭已變,。

策略六：

用最樸實(shí)的語(yǔ)句搭文章框架,。文章脈絡(luò)必須清晰，主架構(gòu)不想要太多修飾,。別指望判卷老師有心情仔細(xì)揣摩大段拗口的“文學(xué)作品”,。

作文是成考語(yǔ)文試卷的一個(gè)十分重要的部分，所占分值相當(dāng)大,。寫(xiě)好作文并不難,，關(guān)鍵是要掌握寫(xiě)作方法。以下是為考生介紹的寫(xiě)好作文的技巧,。

一,、把握文體。

話題作文往往不限文體,，允許考生自由發(fā)揮,。但是,，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體,，讓學(xué)生有選擇文體的自由,。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫(xiě)作,。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng),，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫(xiě)成一篇生動(dòng)感人的記敘文;有的同學(xué)想象豐富,，擅長(zhǎng)編寫(xiě)故事,，不妨寫(xiě)寫(xiě)童話、寓言或科幻小說(shuō);有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng),，擅長(zhǎng)推理,，不妨寫(xiě)成一篇理?yè)?jù)充分的議論文;有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫(xiě)成一篇優(yōu)美抒情的散文,，肯定會(huì)非常出色,。

二、縮小范圍,。

話題作文只提供寫(xiě)作的話題,，而沒(méi)有中心、材料,、結(jié)構(gòu),、文體、語(yǔ)言等等的限制,。給了考生一個(gè)比較開(kāi)放的構(gòu)思空間,，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是,，如果不注意把握話題,，縮小寫(xiě)作的口子，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言,，離題萬(wàn)里”的毛病,。因此，不管所給的話題多么寬泛,，我們都要善于縮小“包圍圈”,，要選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事,、一個(gè)人,、一樣物品、一種感受,、一點(diǎn)看法等等,，集中筆力加以突破,，把你所選擇的話題角度寫(xiě)細(xì)寫(xiě)深寫(xiě)透，做到“以小見(jiàn)大”,。

三,、擬好題目。

標(biāo)題是文章的“眼睛”,。俗話說(shuō)：“題好一半文”,。話題作文允許自己擬題目，因此,，我們要努力提高擬題水平,，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉,、含蓄,、新奇，使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”,。

四,、善于聯(lián)想。

話題作文是一種開(kāi)放性的作文形式,，要求考生放開(kāi)手腳，盡情地馳騁在想象的空間,，善于多方位地展開(kāi)聯(lián)想,，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái),。比如話題“風(fēng)”,，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng),、狂風(fēng),、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等;你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng),、送禮風(fēng)等等;你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱,、韓寒熱等等;你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等,。

五,、寫(xiě)出新意。

話題作文既然是應(yīng)試作文,，總得給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺(jué),，得d個(gè)好的分?jǐn)?shù)。因此,，寫(xiě)出特色,、寫(xiě)出新意是十分重要的,。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，要善于“獨(dú)辟蹊徑”,，也就是要求我們?cè)诹⒁馍弦刑氐母形?，不入云亦?選材上要有獨(dú)到的眼光，不陳題舊話;構(gòu)思上要獨(dú)具匠心,，不四平八穩(wěn),，波瀾不驚語(yǔ)氣上要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談,。

1.成人高考專升本大學(xué)語(yǔ)文單項(xiàng)選擇專項(xiàng)練習(xí),。

6.成人高考專升本《大學(xué)語(yǔ)文》考點(diǎn)精講一。

7.20成人高考專升本《大學(xué)語(yǔ)文》考點(diǎn)精講二,。

8.2016成人高考專升本大學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)：《長(zhǎng)亭送別》,。

10.成人高考專升本《大學(xué)語(yǔ)文》模擬試題及答案。

高考作文的寫(xiě)作指導(dǎo)篇六

近年來(lái)考場(chǎng)作文多采用“三自”原則,，即立意自定,、題目自擬、文體自選,，每年各省的中,、高考作文中誕生了不少的優(yōu)秀作文甚至滿分作文，為各界人士交口贊譽(yù),。但在那些高考滿分作文以外的大部分考生作文中,，我們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的考生把“文體自選”兌現(xiàn)成了“文體自創(chuàng)”。當(dāng)然,，真能夠創(chuàng)造一種新穎的文體那倒是一件可喜之事,，可惜的是我們看到的不少數(shù)量的考卷屬于“四不象”文體，寫(xiě)出的多是一些“散體文”,、“雜交文”,。記敘文是學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)起步學(xué)寫(xiě)作文時(shí)就開(kāi)始練習(xí)的文體，應(yīng)該是一般考生最能得心應(yīng)手的文體,。然而,，很多高考記敘類作文，記事不知事件經(jīng)過(guò),，難懂來(lái)龍去脈,；寫(xiě)人讓人難見(jiàn)其人，更別說(shuō)凸現(xiàn)人物形象,。其實(shí),，生活中那么多活生生的人，各具千秋的形象,，只要我們細(xì)細(xì)觀察,，藝術(shù)再現(xiàn),，作文就可以寫(xiě)得極具個(gè)性神韻。下邊我們來(lái)談?wù)勅宋锩鑼?xiě)的一些基本技巧,，以期對(duì)你寫(xiě)作記敘文有實(shí)際的幫助,。

果戈里說(shuō)：“外形是理解人物的鑰匙”，肖像刻畫(huà)一般來(lái)說(shuō),，是刻畫(huà)人物不可缺少的,。肖像主要指人的容貌、神情,、姿態(tài),、衣飾等方面。形神兼?zhèn)涞男は窨坍?huà)有助于揭示人物的性格特征和內(nèi)心世界,，表現(xiàn)出時(shí)代的特征,；結(jié)合情節(jié)的發(fā)展，還能顯示人物的命運(yùn),。

“人心不同,，各如其面”，肖像刻畫(huà)更要以形寫(xiě)神,，形神俱似,，不可千人一面，千篇一律,。有的同學(xué)平時(shí)不太留心觀察他人,，提起筆來(lái)作文時(shí)，就全是些陳詞濫腔兒,，美人都是沉魚(yú)落雁之容，閉月羞花之貌,，都是瓜子臉兒,，柳葉兒眉；寫(xiě)壞人則離不開(kāi)尖嘴猴腮,，賊眉鼠眼,，滿臉橫肉……世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，更沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人,，要把人物寫(xiě)活,，寫(xiě)真，謹(jǐn)小慎微須寫(xiě)出他有別于他人的個(gè)性來(lái),。先看下邊的例子：

“我吃了一嚇,，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨,、薄嘴唇,，五十歲上下的女人站我面前,，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙,，張著兩腳,，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！闭l(shuí),？大家都會(huì)異口同聲地說(shuō)出“豆腐西施楊二嫂”。魯迅先生從頭到腳卻又不平均用力,，突出其最富特征的部分,，使這個(gè)被人世的污水弄臟，可鄙又可憐的女市民形象浮雕般地冒現(xiàn)在讀者的面前,。使春成為典型,，成為唯一的人?？梢?jiàn),，要寫(xiě)好人物肖像，就“要練習(xí)我們的眼睛善于觀察人的動(dòng)作,、態(tài)度和表情”（艾蕪語(yǔ)）,。下邊舉例介紹幾種基本的肖像描寫(xiě)方法，以待啟發(fā),。

1,、從作者觀察的角度寫(xiě)。

“果真紅衣人,，振袖傾鬟,，亭亭拈帶。望見(jiàn)生人,，遍室張皇,。”（蒲松齡《聊齋志異·辛十四娘》）短短數(shù)語(yǔ),，把一個(gè)絕色少女的溫柔,、深情、差澀以至于手足無(wú)措的神情舉止描繪得形象生動(dòng),。

“三仙姑卻和大家不同,，雖然已經(jīng)四十五歲，卻偏愛(ài)當(dāng)個(gè)老來(lái)俏,，小鞋上仍要繡花,，褲腿上仍要鑲邊，頂門(mén)上的頭發(fā)脫光了，用黑手帕蓋起來(lái),，只可惜官粉涂不平臉上的皺紋,，看起來(lái)好像驢糞蛋上下了霜?！保ㄚw樹(shù)理《小二黑結(jié)婚》禿了頂?shù)睦掀抛拥幕虬?，寄寓了作者辛辣嘲諷。）,。

2,、從其他人物觀察的角度寫(xiě)。

“龐統(tǒng)入見(jiàn)孫權(quán),。施禮畢,，權(quán)見(jiàn)其人濃眼掀鼻，黑面短髯,，形容古怪,，心中不喜?！?/p>

“統(tǒng)見(jiàn)玄德,，長(zhǎng)揖不拜。玄德見(jiàn)統(tǒng)貌陋,，心中亦不悅,。”

孫權(quán),、劉備都是禮賢下士,，知人善任的“人主”，二人見(jiàn)了龐統(tǒng)都心中不悅,，以此突出龐統(tǒng)相貌之奇丑,。同時(shí)也暗寓下文“人不可貌相”之意。

3,、從人物自我觀察的角度寫(xiě),。

“（吳蓀甫和趙伯韜決戰(zhàn)前做了一個(gè)惡夢(mèng)，醒來(lái)后）無(wú)意在大衣鏡前走過(guò)的時(shí)候一回頭,，吳蓀甫又看見(jiàn)自己的臉上擺明了是一副敗相?！保┒堋蹲右埂罚膩?lái)不肯認(rèn)輸?shù)膮巧p甫,，此時(shí)已是個(gè)內(nèi)心充滿了失敗主義情緒和以前判若兩人的人了。

4,、描寫(xiě)人物在不同場(chǎng)合下的不同特點(diǎn),。

契訶夫筆下的奧楚篾洛夫即是一個(gè)“變臉”的行家，慣于見(jiàn)風(fēng)使舵。曹雪芹筆下的王熙鳳在黛一方面前,、賈母面前,，在尤氏面前，在丫環(huán)下人面前,，可以說(shuō)更得臉譜變化的精神,，把一個(gè)惡毒、偽善,、欺下瞞上的變臉行家刻畫(huà)得淋漓盡致,。

5、描寫(xiě)人物在不同場(chǎng)合的同一特點(diǎn),。

《三國(guó)演義》寫(xiě)諸葛亮從初次登場(chǎng)到魂歸西天,，在各種不同的場(chǎng)合中多次描寫(xiě)他羽扇綸巾、儀表從容,、談笑風(fēng)生的豐采,，運(yùn)籌帷幄、決勝千里的氣概,。一部小說(shuō)說(shuō)下來(lái),，孔明的指揮若一，飄然仙仙的神情儀態(tài),，早已深深印在讀者心目中了,。

6、工筆細(xì)描,。

“他穿的衣服,，還是二十年前的新裝，一件團(tuán)花的官衫大褂,，底下是白紡綢的襯衫,，長(zhǎng)長(zhǎng)的領(lǐng)扣松散著，露著勁上的肉,。他的衣服很舒展地貼在身上,，整潔，沒(méi)有一些塵垢,。他有些胖,，背微微地佝僂，他的半白的頭發(fā)很滋潤(rùn)分梳到后面,，還保持著昔日的豐采,。在陽(yáng)光下，他的臉呈著銀灰色———————”（曹禺《雷雨》）,。對(duì)周樸園的肖像描寫(xiě)詳細(xì)周全,，由表及里,，給人留下了他頑固、保守,、自信,、自負(fù)的深刻印象。

7,、簡(jiǎn)筆勾勒,。

“突然闖進(jìn)了一個(gè)滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫,，散著紐扣,，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間,?！保斞浮端帯罚坠P勾勒出一個(gè)混混樣的劊子手形象,，尤其以玄色醒目,，滿身殺氣。

8,、側(cè)面渲染,。

“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷,，脫帽著鞘頭。耕者忘其犁,，鋤者忘其鋤,。歸來(lái)相怨怒，但坐觀羅敷,?！保ā赌吧仙！罚┝_敷之美,，盡在讀者的想象中,，你想他她有多美，她便有多美,。連耕田犁地的農(nóng)民都給她耽擱了工夫,。

此外，還有對(duì)比描寫(xiě),，比喻,、擬人、夸張手法的描寫(xiě),，與語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)相結(jié)合的一些方法,，留與我們?cè)谖膶W(xué)作品去感受,、學(xué)習(xí)。

高爾基說(shuō)：“文學(xué)的第一要素是語(yǔ)言,?！蔽膶W(xué)本身即是語(yǔ)言的藝術(shù)，它是靠語(yǔ)言來(lái)塑造形象和反映生活的,。文學(xué)語(yǔ)言本來(lái)包括人物的語(yǔ)言和敘述人的語(yǔ)言,，我這里談的是人物的語(yǔ)言描寫(xiě)方法。人物語(yǔ)言包括獨(dú)白和對(duì)話兩種,。獨(dú)白指人物的自言自語(yǔ),，對(duì)話是兩個(gè)人或多個(gè)人之間的相互交談。

人物的語(yǔ)言,，是塑造人物形象的重要手段,，古人說(shuō)“言為心聲”，可見(jiàn)語(yǔ)言是表達(dá)人物思想感情的工具,，是展示人物性格特征的鏡子,，是袒露人物內(nèi)心世界的窗戶。歷來(lái)優(yōu)秀作家都十分重視人物語(yǔ)言的描寫(xiě),，常說(shuō)的“如聞其聲,，如見(jiàn)其人”，既是對(duì)作家塑生動(dòng)人物形象的高明技法的贊譽(yù),。也正是語(yǔ)言描寫(xiě)的功能和作用的體現(xiàn),。

那么，常用的語(yǔ)言描寫(xiě)技法有哪些呢,？下邊示例說(shuō)法,。

1、只言片語(yǔ)勾輪廓,。

有時(shí)塑造人物只選其三言兩語(yǔ),，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的內(nèi)心世界,。如司馬遷《史記·陳涉世家》：“陳涉少時(shí),，嘗與人傭耕，輟耕之壟上,，悵恨久之,，曰：‘茍富貴，無(wú)相忘,！’傭者筆而應(yīng)曰：‘若為傭耕,，何富貴也,？’陳涉太息曰：‘嗟呼！燕雀安知鴻鵠之志哉,！’”陳涉是中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)袖,，他從小就懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。這里,，通過(guò)他和傭者的對(duì)話,，寥寥幾筆，就把他的“鴻鵠之志”表達(dá)出來(lái)了,。孫犁《荷花淀》：“女人沒(méi)有說(shuō)話,，過(guò)了一會(huì)，她才說(shuō)：‘你走,，我不攔你,。家里怎么辦？’”丈夫一貫積極向上,，這次又第一個(gè)報(bào)了名要上前線,，女人的識(shí)大體，生小怨的復(fù)雜心理活動(dòng)一句話便寫(xiě)出：先是一個(gè)陳述句,，表明了自己的態(tài)度,。然后生出一疑問(wèn)，表面是說(shuō)家庭的重?fù)?dān)將一個(gè)挑,，實(shí)則驟別的依戀油然而生,。人物質(zhì)樸鮮活，栩栩如生,。這類例子,，優(yōu)秀的文學(xué)作品中比比皆是，閱讀時(shí)你去細(xì)細(xì)體會(huì),。

2,、間接描寫(xiě)人景物。

有時(shí)寫(xiě)人物,，不從正而或直接描寫(xiě),，而通過(guò)他人的言語(yǔ)，現(xiàn)出人物形象,。如漢樂(lè)府《陌上?！分辛_敷為應(yīng)付太守的企求，盡情夸耀勾勒出一位風(fēng)度翩翩,，地位顯赫的夫婿形象,。羅貫中《三國(guó)演義》寫(xiě)諸葛亮四擒孟獲后，放回了孟獲,。孟獲求救朵思大王,。朵思獻(xiàn)計(jì)的一大段話,，間接而全面地介紹了山陰洞的地理環(huán)境：山險(xiǎn)嶺惡，道路狹窄,；毒蛇惡蝎,，煙瘴毒泉遍布。因而鳥(niǎo)獸俱無(wú),，人跡罕至，這是借人物的語(yǔ)言在描寫(xiě)諸葛亮五擒孟獲的險(xiǎn)惡環(huán)境,。

“變色”嘴臉現(xiàn)原形同一個(gè)人物在前后說(shuō)出了不同的話來(lái),，表現(xiàn)出判若兩人的形象。如契訶夫《變色龍》中的奧楚篾洛夫?qū)ν瑯右恢还范昂蟠笙鄰酵サ难哉Z(yǔ)描寫(xiě),，這就這樣方法,。還有《范進(jìn)中舉》中胡屠夫在范進(jìn)中舉前后截然不同的言語(yǔ)及態(tài)度，《制臺(tái)見(jiàn)洋人》中媚外欺下的制臺(tái)變臉譜式的語(yǔ)言和表演等等,。

3,、一樣言語(yǔ)多樣說(shuō)。

針對(duì)同一事物,，不同身份地位,，經(jīng)歷個(gè)性的人在傳達(dá)自己的情意時(shí)，語(yǔ)言各具千秋,，各顯個(gè)性,。如《水滸傳》中寫(xiě)眾人擁護(hù)宋江做寨主時(shí)各自的語(yǔ)言就極富個(gè)性。盧俊義：“兄長(zhǎng)枉自多語(yǔ),，盧某寧死,，實(shí)難從命?！眳怯茫骸靶珠L(zhǎng)為尊,，盧員外為次，人皆所伏,。兄長(zhǎng)右是再三推讓,，恐冷了眾人的心?！崩铄樱骸拔以诮萆嵘砥疵?，跟將你來(lái)，眾人都饒你一步,。我自天也不怕,！你只會(huì)讓來(lái)讓去，做甚鳥(niǎo),！我便樣將起來(lái),，各自散伙,！”武松：“哥哥手下許多軍官，受朝庭誥命的,，也只是讓哥哥,，如何肯從別人？”魯智深：“若還兄長(zhǎng)推讓別人,，酒家們各自撒開(kāi),！”這些人，有的委婉含蓄,，有的顯露火暴,，即使魯莽也各不相同。

4,、用敘述的方法寫(xiě)語(yǔ)言,。

這種間接手法筆墨經(jīng)濟(jì)，省卻煩瑣對(duì)話,，用精煉語(yǔ)言突出人物特征,。如魯迅《祝福》中：“一見(jiàn)面是寒暄,，寒暄之后說(shuō)我‘胖了’,，說(shuō)我‘胖了’之后即大罵其新黨?！敝熳郧濉侗秤啊罚骸八麌谖衣飞闲⌒?，夜里要警醒些，不要受涼,。又囑托茶房好好照應(yīng)我,。”也變對(duì)話為直接敘述,。

此外,，還有與其他描寫(xiě)配合運(yùn)用進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，輔以說(shuō)話人的語(yǔ)調(diào),、神態(tài),、肖像等，讓人如聞其聲,，如見(jiàn)其人,。

高考作文的寫(xiě)作指導(dǎo)篇七

下面我主要談一談考生高考應(yīng)試時(shí)應(yīng)如何臨場(chǎng)發(fā)揮，怎樣利用已有的知識(shí)與能力把面上的事情做好,，竭自己所能,，盡可能得到一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)。

第一，注意審題,。我所教的幾屆畢業(yè)生,，都要求他們做到，發(fā)下試卷,，最先須看作文題,。題越早閱讀，構(gòu)思作文的時(shí)間越長(zhǎng),。這樣,，再棘手的作文題也會(huì)不怎么難于下筆了。題的材料與要求至少要看上三四遍,，審題起碼要花四五分鐘,。考生須逐字逐句反復(fù)閱讀作文材料及要求,，才能充分理解掌握其中詞句所包含的信息與條件。這時(shí)不應(yīng)過(guò)分講求速度,，切戒心浮氣躁,，以免片面、錯(cuò)誤地理解材料中的要求或遺漏材料中重要信息,。1990年全國(guó)高考作文題中乃兩個(gè)小女孩關(guān)于玫瑰的完全對(duì)立的議論,，要求就“第一小女孩的說(shuō)法”，聯(lián)系實(shí)際擬題作文,。很多考生沒(méi)看到這重要的一條要求而使文章走題,，結(jié)果有的一個(gè)省九出現(xiàn)了上千份0分卷。現(xiàn)在高考作文試題開(kāi)放性越來(lái)越大,，走題的可能性小了,，但仍不可避免出現(xiàn)因沒(méi)注意其中暗含的要求而偏離作文話題的現(xiàn)象。近幾年來(lái)的高考話題作文中,，以“答案是豐富多彩的”為話題,，你就不能說(shuō)“其實(shí)很多答案是唯一的”；以“誠(chéng)信”（）,，“心靈的選擇”（）為話題,，你就必須注意里面所隱含的道德傾向，必須從正面去勸善,，格調(diào)要求要高,，切不可反彈琵琶，隨意發(fā)揮,。

第二,，要注意作文話題與作文題的區(qū)別。有的給定了題目,，那照題作文就是了,，切不可隨便改換題目,。有的考生往往因粗心沒(méi)看到給定的題目而自作主張寫(xiě)了一個(gè)題目，這種情況一定要避免,。近幾年來(lái)高考作文都是給定話題自擬題目的,，“答案是豐富多彩的”（20），“誠(chéng)信”（20）,，“心靈的選擇”（20）,，“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”（），這些話題范圍廣泛,，若以此為題目,，也未嘗不可，但寫(xiě)起來(lái)肯定空泛,、籠統(tǒng),，談問(wèn)題難以落到實(shí)處。若從一個(gè)較小的角度擬定一個(gè)較具體的題目就好寫(xiě)多了,。

高考作文一般都文體不限,，但這不是說(shuō)可以非驢非馬，隨心所欲,?？忌鷳?yīng)根據(jù)材料與要求，盡快定下自己喜歡的或拿手的題材,，然后選定一個(gè)合適的題目,。若是寫(xiě)議論文，題目最好旗幟鮮明地?cái)[出觀點(diǎn),。若是寫(xiě)敘述性,、抒情性散文，題目最好盡可能做到新穎別致而妥貼,。文章寫(xiě)完后,，若覺(jué)得題目有問(wèn)題，應(yīng)仔細(xì)斟酌,，改定一個(gè)合適的題目,，切忌文不對(duì)題。

第三,，定好體裁與題目后,，就該考慮立意、選材與結(jié)構(gòu)了,。初步構(gòu)思后,，若覺(jué)得文思如涌，就立即寫(xiě)作文，如暫時(shí)感到棘手,，難以下筆,，就須放下作文，先做前面的基礎(chǔ)題,。若花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去構(gòu)思作文,，肯定劃不來(lái)。其實(shí),，做基礎(chǔ)題時(shí),，腦中自覺(jué)不自覺(jué)地在構(gòu)思著作文。這時(shí),，如果靈感一閃現(xiàn),，想到一兩句妙語(yǔ)或一些好的材料，就馬上記錄在草稿紙上,，正式寫(xiě)作時(shí)能用就用上,。這樣，作文程度好的學(xué)生等基礎(chǔ)題差不多做完時(shí)作文也就構(gòu)思好了,。一般來(lái)說(shuō),，不要等做完所有的基礎(chǔ)題，只剩四五十分鐘時(shí)才寫(xiě)作文,。因?yàn)椋绻魑念}較難,，時(shí)間又緊,，作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往手忙腳亂，不能把文章寫(xiě)完整,，最后不得不草草收?qǐng)?，那樣，肯定得不到一個(gè)好的分?jǐn)?shù),。最好的.做法是在容易的基礎(chǔ)題基本做完時(shí),，放下那些棘手的難題，在充裕的時(shí)間內(nèi)有條不紊地完成作文,，然后再去做那些難題,。這樣，你的作文水平才能得到充分的發(fā)揮,，你才會(huì)得到一個(gè)較好的作文分?jǐn)?shù),。

第四，高考作文批閱時(shí)間有限,，作文應(yīng)力戒晦澀難懂,，也不能太單調(diào)平淡。選定恰當(dāng)?shù)念}目后，開(kāi)篇應(yīng)盡快入題,。議論文應(yīng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，直接擺出觀點(diǎn)、看法,，結(jié)尾時(shí)須注意照應(yīng)前文,，收束要自然有力。敘述性,、抒情性文章要講究文采,，開(kāi)頭要能引人注目，結(jié)尾要留有余味,。我總要求學(xué)生,，中間可以不打草稿，但開(kāi)頭,、結(jié)尾一定要打好草稿,，仔細(xì)斟酌、反復(fù)修改后再謄寫(xiě),。字?jǐn)?shù)一定要嚴(yán)格按照要求切實(shí)做到,。書(shū)寫(xiě)盡可能做到清晰可辨，卷面力求整潔,，應(yīng)給人以嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真作文的好印象。我常跟學(xué)生說(shuō),，你即使不能取悅閱卷者而得高分,，也必須做到不使其生厭而尋找扣分的理由。認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)作,，既是對(duì)自己的負(fù)責(zé),，也是對(duì)閱卷者的尊重，我們都該給予閱讀我們作品的每一個(gè)人以應(yīng)有的尊重,。

高考作文的寫(xiě)作指導(dǎo)篇八

在一篇文章中,，中心思想是靈魂，靈魂是主宰,，而內(nèi)容是文章的血肉,。只有血肉豐滿的人才能有旺盛的生命力，只有靈魂智慧的人才能有明確的活動(dòng)目標(biāo),。圍繞中心寫(xiě)內(nèi)容是作文的關(guān)鍵部分,。怎么做？首先,，在從各種來(lái)源選擇材料之后選擇材料,。例如,，關(guān)于“情感上的親近和對(duì)事物的理解”的作文可以提醒我們?cè)S多相關(guān)的材料，如“情人眼里出西施”和“都說(shuō)自己的孩子好”,。然而,，一旦我們建立了中心，我們必須選擇與我們的中心相關(guān)的材料,，如“甜蜜的負(fù)擔(dān)”為中心,，我們不能使用“美在于旁觀者的眼睛”的材料。

對(duì)內(nèi)容進(jìn)行多側(cè)面,、多層次,、多角度的闡述，自然會(huì)豐富我們的創(chuàng)作,。對(duì)于同樣的材料,，這是一個(gè)很好的方法來(lái)豐富內(nèi)容，通過(guò)思考“三個(gè)以上”和最大化的內(nèi)容組成,。例如,，如果一個(gè)人用正常的思維寫(xiě)母親，他可能會(huì)認(rèn)為母親是一個(gè)勤勞善良的女人,，是一個(gè)愛(ài)我們的偉大母親,。然而，如果你改變了你的思維方式,，你可以豐富你的作文,，使用旁注，而不是直接寫(xiě)你母親的勤奮和善良,。通過(guò)別人的評(píng)論和對(duì)幾件事情的描述來(lái)表達(dá)你母親的上述特征,，要比直接寫(xiě)她好得多。

在構(gòu)圖材料進(jìn)入我們的思維范圍之前,，它應(yīng)該是一個(gè)空白,，需要我們非常小心地工作,，即觸摸細(xì)節(jié),。一年的高考作文《黎明前的選擇》描述了一位將軍在1937年7月7日的前一天晚上決定抗日。有這樣一段話：“房間里的燈亮著,，一個(gè)穿軍裝的人來(lái)回走著,，不時(shí)發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。桌上的電報(bào)被拿起并放下,?？赐曛螅麚u了搖頭對(duì)將軍矛盾心理的描繪非常細(xì)致,，把內(nèi)容渲染得非常好,，讓我們感覺(jué)到選擇的困難,。寫(xiě)作時(shí)，我們還必須注意細(xì)節(jié),。如果我們注意細(xì)節(jié),，我們也會(huì)注意你作文的成功。

作文是綜合能力的考試,，是綜合素質(zhì)的體現(xiàn),。在寫(xiě)作中，我們通過(guò)“定義中心”來(lái)豐富內(nèi)容的另一種方式是“從淺入深”地描述內(nèi)容,，從而使文章在構(gòu)思和構(gòu)思上都具有一種在深度上發(fā)展的動(dòng)態(tài)美,。例如，有一年高考作文《選一個(gè)籠子》,，主要講的是施為了“盡快消滅吳”而選擇去吳的“籠子”的故事,。文章以一個(gè)排比句型開(kāi)始：如果你選擇翅膀，你將擁抱整個(gè)藍(lán)天,；如果你選擇鰭,，你將親吻浩瀚的藍(lán)色海洋。如果你選擇四條腿,，你會(huì)欣賞到廣闊的綠色森林,。這三句話奠定了文章的開(kāi)頭，然后文章直奔主題“但我的選擇是一個(gè)籠子”,?？傊瑥哪且院?，文章逐漸深入發(fā)展,。首先，它說(shuō)它有一種天生的美麗和勤勞的氣質(zhì),，然后它說(shuō)它內(nèi)心認(rèn)為它應(yīng)該為國(guó)家做它應(yīng)該做的事情,。因此，它選擇了“籠子”,，這是一個(gè)連續(xù)的線,，寫(xiě)得很自然。

寫(xiě)作指導(dǎo)：述職報(bào)告寫(xiě)作說(shuō)明概述,。

高考作文的寫(xiě)作指導(dǎo)篇九

每個(gè)考生擅長(zhǎng)寫(xiě)作的文體往往是不伺的,，唯有揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能笑傲考場(chǎng),?？忌鷳?yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)，選填相宜的詞語(yǔ),，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來(lái)構(gòu)思,。如“珍惜所擁有的——”,，這一文題適合寫(xiě)成記敘文、議論文或議論性抒情散文等多種文體,。但是對(duì)于不同的考生來(lái)說(shuō),，就應(yīng)該根據(jù)各自的思維特點(diǎn)填空補(bǔ)題，選取自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě),。如果寫(xiě)記敘文,，可補(bǔ)填“友誼”“母愛(ài)”等;如果寫(xiě)議論文，可補(bǔ)填“青春”“生命”等;如果寫(xiě)議論性抒情散文,，可補(bǔ)填“熱血”“豪邁”等,。

考場(chǎng)作文是一種“速成”作文，難以有充裕的時(shí)間來(lái)選材,、構(gòu)思,。因此，考生在補(bǔ)題時(shí),，所選擇的詞語(yǔ),，應(yīng)該與自己平時(shí)庫(kù)存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合;所確定的內(nèi)容，應(yīng)該是自己較為熟悉,、感受較為深刻的生活事件或情感體驗(yàn),。因?yàn)橹挥袑?xiě)自己熟悉的人和事，才能有話可說(shuō),、有情可抒,、有感可發(fā)。如“我深深感受到了——”,，題目要求中列出的可供選填的詞語(yǔ)有“成功的喜悅”“失敗的痛苦”“集體的溫暖”“家庭的溫馨”“友誼的可貴”“誠(chéng)實(shí)的可敬”“虛偽的可鄙”等(也可不受以上詞語(yǔ)限制,，自行選詞填補(bǔ))。很顯然,，任何一位考生對(duì)上述諸種情感體驗(yàn)不可能有著同樣程度的感知,，擁有同樣深刻的感受。這時(shí),，他們就必須“趨熟避生”,。

考場(chǎng)作文，最忌讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞,。為消除此弊,，考生在補(bǔ)題時(shí),，要充分運(yùn)用求異思維,，洞幽發(fā)微，察人之未察,，道人之未道,。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,，應(yīng)是別人不曾經(jīng)歷過(guò)、不曾想到過(guò),、不曾抒寫(xiě)過(guò),，甚至根本遇不到、想不起,、寫(xiě)不出的,。為此，考生應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過(guò),，或發(fā)生在自己身邊的生活事件,，盡量避開(kāi)那些人人皆知的素材。如考題沒(méi)有強(qiáng)制一定要從提示語(yǔ)中選詞,，最好跳出提示,，另選新詞補(bǔ)題。如“一半”,。根據(jù)花要半開(kāi),，酒要微醺，擬題為“花開(kāi)一半”,，則將立意上升為一種審美的高度：含蓄可能更美!文有鮮腐之分,，題有新俗之別。而題目的新俗在某種程度上決定著內(nèi)容的鮮腐,。半命題作文補(bǔ)題應(yīng)打破慣有的思維定式,，要全方位、多角度地思考,。思維發(fā)散得越開(kāi),，聯(lián)想和想象越奇特，則與其他考生的區(qū)分度越高,，內(nèi)容就越新穎鮮活,，文章就越能獨(dú)樹(shù)一幟。如“嘗試——”,，嘗試小偷小摸,、談戀愛(ài)，失之于低俗;嘗試洗衣,、做飯,、騎自行車，失之于幼稚;嘗試打工,、人間真情,，失之于普遍。如果立意為嘗試人情冷漠,，文章則會(huì)脫穎而出,。

補(bǔ)題虛空浮泛,、大而無(wú)當(dāng)，是半命題作文高發(fā)的“寫(xiě)作事故”,。因?yàn)轭}目越空泛,，相應(yīng)的寫(xiě)作范圍就越廣，選材,、組材的難度自然就越大,。半命題作文命題中設(shè)置的思維空白，為考生展開(kāi)自由聯(lián)想提供了一個(gè)廣闊空間,，可補(bǔ)入空白處的詞語(yǔ)很多,，一些考生往往就拿捏不準(zhǔn)。如“精彩——(一幕,、瞬間,、人生等)”，按說(shuō)以提示語(yǔ)中的“一幕”“瞬間”入題,，也非常不錯(cuò),。然而，有考生為了“創(chuàng)新”,，將文題補(bǔ)成“精彩世界”“精彩世紀(jì)”之類,。范圍越擴(kuò)越大，文題越變?cè)教?，最后?xiě)出來(lái)的文章大而空,、虛而浮，事與愿違,。

因此,，要寫(xiě)好半命題作文，最好“小口徑切入”,，題目不要補(bǔ)得過(guò)大,。如寫(xiě)作“擁抱。

”,，很多考生如此補(bǔ)題——“擁抱地球”“擁抱美德”“擁抱生命”,，等等。這樣的題目不是不可以寫(xiě),，只是它們涵蓋范圍過(guò)大,，寫(xiě)起來(lái)較難把握，容易流于泛泛而談,。如果將“地球”縮小為“綠地”,，將“美德”縮小為“寬容”，將“生命”縮小為“青春”之類，寫(xiě)作起來(lái),，可能難度會(huì)小一些。

有一種以具體事物人題的補(bǔ)題方法,，可有效地縮小寫(xiě)作范圍,。如“我好想——”，很多考生就采用此法,，擬出了“我好想栽一棵蘋(píng)果樹(shù)”“我好想去草原”“我好想擁有一間書(shū)房”等范圍具體的文題,。降低了寫(xiě)作的難度。

選詞補(bǔ)題,，應(yīng)注意詞語(yǔ)之間搭配得當(dāng),，合乎邏輯。首先,，要合乎生活邏輯,。如寫(xiě)作半命題作文“我第一次——”，若補(bǔ)填“哭”“淘氣”“做夢(mèng)”之類,，就不符合生活事理,。因?yàn)檫@些事情大都發(fā)生在人的嬰幼兒時(shí)期，是難以界定“第一次”的,。如果換成“領(lǐng)獎(jiǎng)”“說(shuō)謊”“遠(yuǎn)行”等詞,，則因?yàn)槠湓诳忌X海留下的深刻印象，情理皆通,。

其次,，補(bǔ)題要合乎語(yǔ)法規(guī)則。如“______夸我_______分析文題的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),，我們不難看出,，這應(yīng)是一個(gè)兼語(yǔ)句而非雙賓句。前空須填人物名稱或人稱代詞,，如“奶奶”“她”等,，充當(dāng)句子的主語(yǔ);后空宜填主謂短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)或形容詞短語(yǔ),，如“進(jìn)步大”“長(zhǎng)得快”“真懂事”之類,，充當(dāng)兼語(yǔ)“我”的謂語(yǔ)，絕對(duì)不能補(bǔ)填名詞,。

再次,，補(bǔ)題要前后照應(yīng)，合乎題旨,。如“_________,，謝謝你”，揣摩題旨，橫線上所填內(nèi)容當(dāng)與“你”照應(yīng),，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名,，如“老師”“對(duì)手”等。然而有考生沒(méi)有看出題目中的這種對(duì)應(yīng)關(guān)系,，填成了“辛苦了,，謝謝你”“再一次，謝謝你”等,，明顯與題旨相悖,。相反，如“那一次,，我讀懂了________”,，篇優(yōu)秀作文補(bǔ)的詞語(yǔ)是“坦然”。文章寫(xiě)自己在與歷經(jīng)坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白,、蘇軾的對(duì)話中,，領(lǐng)悟到笑對(duì)挫折的人生真諦。作者顯然非常準(zhǔn)確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖,，所補(bǔ)詞語(yǔ),，既切中題旨，又與文題中的修飾語(yǔ)“那一次”和動(dòng)詞謂語(yǔ)“讀懂了”形成了和諧的配伍關(guān)系,。

高考作文對(duì)文章思想的健康性和主題的深刻性也有著隱性要求,。考生在文章中,，應(yīng)該盡量展現(xiàn)當(dāng)代青年積極進(jìn)取,、昂然向上的精神風(fēng)貌，唱響時(shí)代的主旋律,。這里所說(shuō)的思想健康,，并不是要考生喊口號(hào)、說(shuō)大話,、唱高調(diào),，而是說(shuō)文章所表現(xiàn)的內(nèi)容，必須體現(xiàn)文化和文明的正確走向,，符合健康的價(jià)值觀和審美觀,，反映建設(shè)“和諧社會(huì)”的時(shí)代潮流，力避消極,、頹廢,、暴力、色情和享樂(lè)主義思想,。如“——的味道”,，應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)蘊(yùn)含很深的半命題，完全可以補(bǔ)出奪人眼球的好題目。然而令人遺憾的是,，竟有考生補(bǔ)填“打麻將”“抽煙”“自殺”等詞語(yǔ),，顯而易見(jiàn)，這樣的題目,，內(nèi)容是消極的,，思想是不健康的，與正確的主題背道而馳,，犯了方向性錯(cuò)誤,。

半命題作文題目補(bǔ)填的詞語(yǔ)不同,，主題揭示的深刻度也會(huì)有所不同,。考生要想從作文考場(chǎng)上披錦而歸,，還必須學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)真情和想象的鉆頭,，向思維深處鉆探、挖掘,。文章的主題,，可分為淺、中,、深三個(gè)不同的層次,，挖掘時(shí)切忌淺嘗輒止。以“________的味道”為例,，此處補(bǔ)題若停留在“物”的層次或“感官”的層次,，補(bǔ)填“西瓜”“咖啡”“冰激凌”之類，就滋味寫(xiě)滋味,，必然俗氣淺薄,。若緊扣“味道”的含義，往深處開(kāi)掘,，進(jìn)入“事”的層次或“體悟”的層次,，補(bǔ)填“得獎(jiǎng)”“挨批”“失敗”等詞，雖仍然平淡無(wú)奇,，畢竟深刻多了,。若再掘一鋤，進(jìn)入“情”的層次或“想象”的層次,，補(bǔ)填“母愛(ài)”“陽(yáng)光”“飛翔”等內(nèi)容,，興許就能別有洞天，勝人一籌,。

文題補(bǔ)寫(xiě)好了,，文章也就變成命題作文了。這時(shí)考生就可以按照命題作文的要求，動(dòng)筆寫(xiě)作了,。

高考作文的寫(xiě)作指導(dǎo)篇十

議論文是高中生寫(xiě)作運(yùn)用最多的一種文體,，因其思路清晰易于掌握。但是高中生在寫(xiě)作時(shí)往往存在一個(gè)問(wèn)題,，即無(wú)論是文章整體還是段落內(nèi)部都大多先提出觀點(diǎn),，再舉例分析論證，最后總結(jié),，呈現(xiàn)一種模式化,。而且由于認(rèn)識(shí)世界辯證分析能力的不足，這樣的文章有相當(dāng)一部分雖四平八穩(wěn)然而不夠鮮活靈動(dòng),，缺乏個(gè)性,，缺乏張力，缺乏動(dòng)人的魅力,。其實(shí)議論文寫(xiě)作最重要的就是事例的運(yùn)用,，我們完全可以活用這些事例，發(fā)揮高中生長(zhǎng)于敘述抒情的特點(diǎn),，增加文章的文采與情感,，使事例呈現(xiàn)別樣的狀態(tài)，讓文章變得靈動(dòng)起來(lái),。

確定文章的中心后,，搜索能證明文章觀點(diǎn)的例子，然后如講故事一般娓娓道來(lái)展開(kāi)敘述由敘而生理,，巧妙引出主題,。這樣的開(kāi)頭不突兀，不生硬,，耐讀,，溫婉中蘊(yùn)涵力量，能快速抓住讀者的心,。如20xx年高考廣東優(yōu)秀作文《海棠依舊,？綠肥紅瘦？》的開(kāi)頭：

經(jīng)過(guò)一夜的雨疏風(fēng)驟之后,，濃睡不消殘酒的李清照詢問(wèn)花事,。侍女笑著回答海棠依舊。女詞人卻嘆息道：應(yīng)是綠肥紅瘦??！李清照感情細(xì)膩，對(duì)花有著深切的關(guān)心與憐惜,，因此她才設(shè)想道雨疏風(fēng)驟后的海棠凋零的容顏,。而侍女不然,，因此花遭受摧殘絲毫沒(méi)有觸動(dòng)她，甚至不被她覺(jué)察,?？梢?jiàn)，感情的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物的認(rèn)知的正誤深淺是有關(guān)系的,。

在行文中,，以滲透?jìng)€(gè)人真情實(shí)感的敘寫(xiě)代替嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)在的說(shuō)理，使人讀了事例充分領(lǐng)會(huì)作者的褒貶愛(ài)憎,，自然而然中打動(dòng)讀者,，從而達(dá)到讓人信服的目的。如20xx年高考浙江優(yōu)秀作文《那一縷馨香》,，全文就是靠浸潤(rùn)情感的遣詞造句打動(dòng)讀者,，我們選擇其中的一段：

始皇嘗在無(wú)數(shù)目光的凄清中，讓諸子百家在火光中徹底消亡,，讓天下儒生長(zhǎng)眠與漠漠黃土,。天下士子不屈的靈魂隨著思想的湮沒(méi)垂垂老去,，可嘆的是,，一個(gè)盛世的浮華，竟也在這一瞬間灰飛煙滅,。勿以一葉障目,，勿被所謂的智慧污濁了天地人世，勿因?qū)θ宋乃枷氲慕d成為歷史倒退的魁首,！

通過(guò)細(xì)細(xì)摹寫(xiě)事例的場(chǎng)景和人物的行為,，用類似小說(shuō)的筆法賦予事例形象，讓人彷佛身臨其境,，感受人物的內(nèi)心,，循著作者設(shè)定的思維軌跡，做出與作者一樣的判斷,。如一篇以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題的作文《真情永駐》,，文章第一段通過(guò)引用喬丹、蘇格拉底的名言,，告訴人們：競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)該拋棄溫情,。然后作者以細(xì)膩生動(dòng)的筆觸描繪了兩個(gè)場(chǎng)景：武則天給狄仁杰看婁師德舉薦他的奏折，李斯特安排肖邦成功的演出,。文末指出：應(yīng)讓真誠(chéng)之心指引競(jìng)爭(zhēng),，讓人情在競(jìng)爭(zhēng)中升華！這里引用其中一個(gè)場(chǎng)景：

金鑾殿上,，面對(duì)高高在上的武則天,，狄仁杰壯起了膽子：“陛下,，婁師德為官不正，貪贓枉法,，曾因一件小事而濫殺平民――鐵證如山,！”說(shuō)到這里，他心虛了,。婁師德與自己素來(lái)不合,，不論是在官場(chǎng)還是在生活中，都是勁敵,?？山裉焖鶇⒍枷底犹摓跤邪。趺崔k,？把心一橫,，豁出去了。

武則天微微一笑,，順手揀了本奏折給狄仁杰：“愛(ài)卿,，看吧?！钡掖蜷_(kāi)一看,，面色大變，上面全是婁師德請(qǐng)求為自己加官進(jìn)爵的話,。多少年來(lái),，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)使自己的心靈嚴(yán)重扭曲，對(duì)手送給自己的,，竟是如此的一份真誠(chéng),。

也許激烈的競(jìng)爭(zhēng)能蒙住人的雙眼，然而心靈深處真誠(chéng)的陽(yáng)光必將沖破重重迷霧,，照亮一片明朗的天地,。人情之花，不應(yīng)該被競(jìng)爭(zhēng)的火焰熏地枯萎,。

搜索符合觀點(diǎn)的例子,，發(fā)揮想象，創(chuàng)建事例的載體（如夢(mèng)境,、跨越時(shí)空等）,，把事例融入虛構(gòu)的世界，使文章有一種虛幻空靈之美,。如一篇以“人生之美”為話題的作文,，文章虛構(gòu)“我”在靜夜仰望明月思考如何創(chuàng)造美麗的人生，這時(shí)雅典娜飄然降臨以指引：她揮手在我眼前展現(xiàn)三幅畫(huà)面,，借此揭示人生蘊(yùn)含的深刻哲理?，F(xiàn)引其文一部分：

畫(huà)面消失了,。“懂了嗎,？”雅典娜問(wèn)我,。“嗯,，人生需要堅(jiān)持己見(jiàn),，做出平凡而偉大的選擇?！?/p>

入文很快酒敘寫(xiě)事例或故事,，組成幾個(gè)片斷，在片斷中融入主旨,，幾個(gè)片斷結(jié)束后,，不經(jīng)過(guò)議論，直接點(diǎn)出中心,，恰如畫(huà)龍點(diǎn)睛,。如《一葉落而知天下秋》一文，以三個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)中國(guó)古代蘇軾,、辛棄疾和李清照三位文學(xué)家的事例,，著重解讀他們的性情、心理,、生平,，在三個(gè)事例結(jié)束后,，收束全文,，展示他們?yōu)楹笕怂懹浀母驹颞D―“傲然而不清冷，寂寞而不沉淪”的尊嚴(yán),。在此引第一部分和結(jié)尾：

那胡須飄然,、目光高遠(yuǎn)的老者，是你嗎,？那高舉酒杯,、敢問(wèn)青天“今夕是何年”的勇者，是你嗎,？那端坐船中,，看清風(fēng)徐來(lái)、水波不興的閑適者,，是你嗎,，蘇東坡？我一直苦苦追尋你的腳步,，卻只看到青青的竹枝尚沾滿了清晨的露水,，你高遠(yuǎn)的眼神中蕩開(kāi)了泛著漣漪的清波,。你希望有朝一日能夠報(bào)效祖國(guó)，施展才華,，而世俗的黑暗卻讓你墮入了萬(wàn)丈深淵,。孤寂的夜里，你依舊難眠,，陪伴你的唯有那“轉(zhuǎn)朱閣,，低綺戶，照無(wú)眠”的明月,。你有你的尊嚴(yán),，你不愿向昏庸的朝臣俯首，不愿向污濁的官場(chǎng)屈膝,。因此,，你的明月便注定了是孤寂。你把你的尊嚴(yán)印刻在傲然的眉宇間,，長(zhǎng)袖一拂,，便釀成了不朽的詩(shī)作。

（結(jié)尾）一片片落葉在蕭瑟的西風(fēng)中飄然而下,，昭示著秋天的降臨,。蘇東坡、辛棄疾,、李清照,，他們都只不過(guò)是歷史之林中一片片小小的樹(shù)葉，然而一葉落而天下知秋,，透過(guò)他們,，我們看到的便是整個(gè)歷史的詩(shī)魂尊嚴(yán)，傲然而不清冷,，寂寞而不沉淪,。

高考作文的寫(xiě)作指導(dǎo)篇十一

改，是為了發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題,。知道自己在高考作文寫(xiě)作上有哪些短板,，哪些可以達(dá)到，哪些達(dá)不到,。

讀,，知道在自己的高考作文寫(xiě)作方向，知道一流是什么水平,，知道何為高,，何為下，這樣才能提高寫(xiě)作能力,，高考作文寫(xiě)作技巧,，需要知道,，但是未必要用。人各有自己的定位,，知道自己往哪個(gè)方向走,。

寫(xiě)，每寫(xiě)一篇作文,，一定是要這個(gè)東西值得寫(xiě),，才寫(xiě)。不要發(fā)生什么新聞就寫(xiě)什么,，那樣雖然容易博得點(diǎn)擊率,，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的寫(xiě)作未必有好處，提高高考作文寫(xiě)作能力是一條創(chuàng)新之路,。

寫(xiě)作能力如何提高,，首先要把文章分割出來(lái)，知道作文些構(gòu)成是：詞,、句,、段落，高考作文也是這樣,。再深究,，句子又有句型結(jié)構(gòu)，包括長(zhǎng)句,、短句,、復(fù)句等等，句子又有起承轉(zhuǎn)合,，又用到修辭,，還牽涉到韻律。段落間,，又有邏輯上的鏈接,。如果一個(gè)好詞如同一顆閃亮的星星，那么一篇好的高考作文就是璀璨的星空,。提高寫(xiě)作能力遣詞造句也是重要，也是撩撥讀者情緒的技巧,。

想要提高高考作文寫(xiě)作能力,，作為布局很重要，大致包含幾個(gè)步驟：審題立意——選材——謀篇布局——展現(xiàn)文采,。其中謀篇布局這一步解決的就是如何安排內(nèi)容和表現(xiàn)所選內(nèi)容的問(wèn)題,。安排內(nèi)容主要是為所選擇的材料構(gòu)思作文的大結(jié)構(gòu)和大框架，而表現(xiàn)內(nèi)容則主要是表現(xiàn)學(xué)生自己對(duì)材料的理解及自我個(gè)性,。

提高高考作文提高寫(xiě)作能力,，下筆之前選取一系列關(guān)鍵詞,，圍繞關(guān)鍵詞一一述說(shuō)，便可鋪展開(kāi)整篇作文的局勢(shì),，既簡(jiǎn)潔明了又全面周致,，是不錯(cuò)的方法。高考作文以關(guān)鍵詞謀篇布局,，重在掌握概念分析法,。這里的概念，指作文中心論點(diǎn)中的核心詞語(yǔ),。對(duì)核心詞語(yǔ)加以分析,，明確其內(nèi)涵和外延，有助于恰當(dāng)?shù)靥崛〕鲫P(guān)鍵詞,。

小時(shí)候最喜歡做的一件事,，就是看爺爺用玻璃做佛龕。

爺爺少年時(shí)是大戶人家的少爺,，青年時(shí)遭遇侵華戰(zhàn)爭(zhēng),，中年時(shí)經(jīng)歷了中國(guó)社會(huì)的巨大變革他做過(guò)地主，也做過(guò)農(nóng)民,，是舊時(shí)代到新時(shí)代的縮影,。因而千百年來(lái)勞動(dòng)人民積攢下來(lái)的智慧在爺爺身上得以集中體現(xiàn)。爺爺做的東西,，總是閃耀著智慧的光芒,。他做的玻璃佛龕細(xì)致又精巧，每一條接縫都是筆直的,，每一條花紋都是對(duì)稱的,，放到現(xiàn)在，一定有人會(huì)說(shuō)爺爺是有強(qiáng)迫癥的處女座,。

除了玻璃佛龕之外,，爺爺令人嘖嘖稱奇的小玩意兒還有很多。紅紅綠綠的膠片唱片剪成各種花色圖案,，貼到玻璃上,，做成玻璃花燈。元宵節(jié)的時(shí)候提出去,，比起流水線上批量生產(chǎn)的塑料或紙質(zhì)的兔兒燈也好荷花燈也好,，都要精巧透亮。奶奶穿舊了的衣服,，爺爺戴上老花鏡,，一雙粗大的手上下翻飛，不一會(huì)竟縫出一個(gè)小布包。別看這布包小,，里面竟有一個(gè)不易察覺(jué)的暗袋,，錢(qián)財(cái)放進(jìn)去，取用方便又不易失竊,。最妙的是爺爺親手做的一根拐杖,。普通的拐杖上，爺爺用榫卯安了一個(gè)可折疊的小凳,，走路走累了,，放下小凳，凳子腿加上拐棍正好4根,，拐棍瞬間變成小凳子,，可以坐下休息。

多年以后,，爺爺去世,。我便再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)那樣精巧的佛龕，也再?zèng)]有見(jiàn)過(guò)那樣玲瓏剔透的花燈,。爺爺給我做的那只小布包,，我小心翼翼存在衣柜里?？刹还苁菋寢屵€是姑姑,，都再也沒(méi)有這樣好的手藝。只有那個(gè)帶小凳子的拐棍,，悄然間成為廣大老年人的福音,，稍微起個(gè)早，便能看到滿大街都是拄著這種拐棍的老人,。那時(shí)候爺爺已經(jīng)過(guò)世8年了,。

提到智慧，我們能想到的總是像牛頓,、愛(ài)因斯坦,、霍金這樣的科學(xué)家，他們用智慧推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,，科技的高速發(fā)展離不開(kāi)他們智慧光芒的指引,。然而我覺(jué)得，另一種智慧也不容忽視,。它很小,，不起眼，不仔細(xì)思量,，甚至不覺(jué)得它是智慧；然而等到它消失的那一天，你一定會(huì)覺(jué)得生活失去了斑斕色彩,。這就是廣大勞動(dòng)人民千百年來(lái)在這片黃土地上積攢下的生活智慧,。

我的爺爺只是一名非常普通的老人，他做的東西算不上作品,，更談不上有造詣,、大智慧，但他去世之后,，他的奇思和巧技就隨風(fēng)消逝再也不見(jiàn)蹤影,。華夏文明傳承千百年的漆雕、精致中藥,、古琴演奏,、宣紙刺繡等等，這些凝聚著勞動(dòng)人民智慧的文化結(jié)晶正在慢慢消亡,。沒(méi)有傳承人,，我們終究會(huì)有一天只能在史料上看到它們，輕輕感嘆一句：我們的祖先真有智慧,！

爺爺在世時(shí)做的玻璃佛龕還有一尊保存完好的放在家里,，我相信總有一天，會(huì)有人能做出比這更精巧的佛龕來(lái),。把這勞動(dòng)人民的智慧傳承下去,。

一、觀察快,，必須按順序按層次地進(jìn)行訓(xùn)練,，熟練地掌握幾種觀察方法：

1、基本的觀察方法,。單幅圖的觀察要掌握：從上到下或從下到上,；從左到右或從右到左；從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn),；從主體到客體,。多幅圖觀察要掌握：先從整體著手，了解主要內(nèi)容,；再依次觀察每幅圖的主要說(shuō)什么,；最后，確定幾幅圖中那幅是重點(diǎn),，組織內(nèi)部語(yǔ)言,。觀察圖片時(shí)，還要教給把自己融入畫(huà)面情景的觀察法,。

2,、抓住事物重點(diǎn)的觀察方法，還要從事物之間的聯(lián)系和變化中，反映事物本質(zhì)的觀察方法,。必須養(yǎng)成勤觀察的習(xí)慣,。

二、選材快,。在平時(shí)進(jìn)行給予題材和自選題材的交叉訓(xùn)練,，即進(jìn)行范本教學(xué)和小鳥(niǎo)學(xué)飛的起步訓(xùn)練。然后逐漸訓(xùn)練自己審題準(zhǔn)確,，抓住中心,，選材面寬，施選典型,，定題新穎,，開(kāi)掘要深等能力。

其次,，要求自己寫(xiě)題材日記,。就是要自己把在一周中觀察到的有意義的題材記錄下來(lái)?？梢悦恐芘c老師進(jìn)行交流,。

三、構(gòu)思快,。看到圖片,、事物或作文題目后,，腹中能迅速列好提綱，明確寫(xiě)作重點(diǎn),，解決敘述形式,。

四、表達(dá)快,。要表達(dá)快關(guān)鍵是自己的頭腦里要儲(chǔ)存充足的語(yǔ)言素材,。多看課外書(shū)，還要讓自己每天聽(tīng)寫(xiě)一句話或一段話,。聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容可分門(mén)別類，時(shí)間可在每天早自修時(shí)間,。日積月累,，讓自己的頭腦里儲(chǔ)存起大量規(guī)范化的語(yǔ)言,，在反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，就能逐步轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,。

高考作文的寫(xiě)作指導(dǎo)篇十二

“材料新鮮”是高考作文從內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)“有創(chuàng)新”的一項(xiàng)指標(biāo),，它要求在選材時(shí),，除了要注意材料的典型,、真實(shí)外，還要力求選擇新穎鮮活的材料,。這里所說(shuō)的新鮮材料，應(yīng)當(dāng)包含兩個(gè)層面的意義：一是指現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)的新人,、新事、新情況,、新創(chuàng)造,、新思想、新風(fēng)尚,、新經(jīng)驗(yàn)等,，二是指從舊材料中提煉出來(lái)的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)等,。選擇新鮮別致的材料來(lái)寫(xiě)作，表現(xiàn)生動(dòng)活潑的內(nèi)容,，會(huì)更加有力地吸引人,、感動(dòng)人、說(shuō)服人,；相反,，高考作文如果不在選材上出新，就很容易與別人雷同,，甚至千人一面,、千篇一律。

１,、留心身邊,，到生活中“淘寶”。我們身邊的蕓蕓眾生和日?，嵤?，往往蘊(yùn)藏著豐富而又新鮮的作文素材，如果平時(shí)能夠留心觀察,，深入思考,，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)輕而易舉地獲得大量“為我獨(dú)有”的鮮活材料,，從而盡情抒發(fā)震撼心靈的感情，細(xì)致講述令人回味的真實(shí)故事,。如：２００９年高考天津卷優(yōu)秀作文《我說(shuō)“９０后”》,，作者就是從身邊取材的，寫(xiě)作材料涉及自己與同學(xué)的關(guān)系,、閱讀的收獲以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思,，都是生活中的真人真事和對(duì)生活真實(shí)的思考，讀來(lái)給人以親切感,。

２,、關(guān)注熱點(diǎn)，到媒體中“求魚(yú)”,。新聞媒體是播報(bào)社會(huì)熱點(diǎn)的主要載體,，堅(jiān)持收聽(tīng)收看新聞節(jié)目，經(jīng)常閱讀報(bào)刊或?yàn)g覽網(wǎng)絡(luò),，勤于摘錄整理,，便會(huì)積累大量的鮮活素材，作文時(shí)就可靈活選用,。如：２００９年高考重慶卷優(yōu)秀作文《我與故事》,，寫(xiě)的是汶川地震時(shí)影響廣泛的“敬禮娃娃”的故事，這一鮮活典型的素材就是到媒體中“求魚(yú)”的結(jié)果,。

３,、堅(jiān)守教材，到經(jīng)典中“借兵”,。教材中的文章篇篇經(jīng)典,，為我們儲(chǔ)備了豐富的寫(xiě)作素材，若能用當(dāng)代人的眼光加以觀照,，用現(xiàn)代的意識(shí)進(jìn)行改造,，或者從獨(dú)特的角度切入，在別人意想不到之處挖出新意,，則會(huì)成為新鮮的作文材料,。如：２００９年高考浙江卷優(yōu)秀作文《永恒的鄉(xiāng)戀》，擷取李白,、杜甫,、崔顥、余光中等詩(shī)人及其詩(shī)作入文,，雖都是來(lái)自課本,，但卻是有力表現(xiàn)主題的鮮活素材。

高考作文的寫(xiě)作指導(dǎo)篇十三

通過(guò)對(duì)近幾年來(lái)全國(guó)高考試題的分析,、研究發(fā)現(xiàn),，在材料作文與話題作文的基礎(chǔ)上,，又生成了一種新的作文模式，比較突出的代表,，如20xx年高考上海卷,，以及20xx年高考兩套全國(guó)卷等都是這種題型。

它們的相似點(diǎn)大致是由材料+要求兩部分組成,，命題者提供簡(jiǎn)短的材料,，明確寫(xiě)作的具體要求，但沒(méi)有確切的作文話題指向,，考生要根據(jù)材料確定題目與表達(dá)主旨進(jìn)行寫(xiě)作,，這種形式的作文稱為新材料作文或后話題作文、題意作文等,。這種作文模式比話題作文更具開(kāi)放性，比材料作文寬泛了寫(xiě)作的思維張力,，給考生自主發(fā)揮的空間更大,。

[寫(xiě)作技法]更具開(kāi)放性與靈活性，便于考生發(fā)揮,。

在認(rèn)識(shí)了題意作文或后話題作文新材料作文之后,，我們就有必要對(duì)它的概念做一粗線條的界定。所謂新材料作文或后話題作文,、題意作文,，即是指命題者提供一則寓意深刻、豐富的短小材料或簡(jiǎn)明圖畫(huà),，有的還稍加提示點(diǎn)撥,，但不提供話題，要求考生通過(guò)閱讀材料或觀看畫(huà)面,，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫(huà)的認(rèn)識(shí),、剖析、理解,、開(kāi)掘與感悟,，自主立意、自定文體,、自擬題目進(jìn)行寫(xiě)作,。

就其實(shí)質(zhì)來(lái)看，這種作文形式,，大致介于材料作文與話題作文之間,，其命題特點(diǎn)、寫(xiě)作要求和話題作文有相同之處,，也可以看作是話題作文的一種變式,。相對(duì)來(lái)說(shuō),，該種作文，較之話題作文更具開(kāi)放性與靈活性,，更利于學(xué)生發(fā)揮出水平,，展現(xiàn)個(gè)性才華。缺陷是,，有的材料比較艱澀難懂,，可能會(huì)加大部分學(xué)生的審題難度，如湖北省20xx年高考作文題：王國(guó)維在《人間詞話》中寫(xiě)道：詩(shī)人對(duì)宇宙人生,，須入乎其內(nèi),，又須出乎其外。入乎其內(nèi),，故能寫(xiě)之,；出乎其外，故能觀之,。入乎其內(nèi),，故有生氣；出乎其外,，故有高致,。美成能入而不能出，白石以降,，于此二事皆未夢(mèng)見(jiàn),。根據(jù)以上文字作文，題目自擬,，800字以內(nèi),。體裁不限。

高考作文的寫(xiě)作指導(dǎo)篇十四

議論文是高中生寫(xiě)作運(yùn)用最多的一種文體,，因其思路清晰易于掌握,。但是高中生在寫(xiě)作時(shí)往往存在一個(gè)問(wèn)題，即無(wú)論是文章整體還是段落內(nèi)部都大多先提出觀點(diǎn),，再舉例分析論證,，最后總結(jié)，呈現(xiàn)一種模式化,。而且由于認(rèn)識(shí)世界辯證分析能力的不足,，這樣的文章有相當(dāng)一部分雖四平八穩(wěn)然而不夠鮮活靈動(dòng)，缺乏個(gè)性,，缺乏張力,，缺乏動(dòng)人的魅力。其實(shí)議論文寫(xiě)作最重要的就是事例的運(yùn)用,，我們完全可以活用這些事例,，發(fā)揮高中生長(zhǎng)于敘述抒情的特點(diǎn),，增加文章的文采與情感，使事例呈現(xiàn)別樣的狀態(tài),，讓文章變得靈動(dòng)起來(lái),。

確定文章的中心后，搜索能證明文章觀點(diǎn)的例子,，然后如講故事一般娓娓道來(lái)展開(kāi)敘述由敘而生理,，巧妙引出主題。這樣的開(kāi)頭不突兀,，不生硬,，耐讀，溫婉中蘊(yùn)涵力量,，能快速抓住讀者的心,。如2003年高考廣東優(yōu)秀作文《海棠依舊?綠肥紅瘦?》的開(kāi)頭：

經(jīng)過(guò)一夜的雨疏風(fēng)驟之后，濃睡不消殘酒的李清照詢問(wèn)花事,。侍女笑著回答海棠依舊,。女詞人卻嘆息道：應(yīng)是綠肥紅瘦啊!李清照感情細(xì)膩，對(duì)花有著深切的關(guān)心與憐惜,，因此她才設(shè)想道雨疏風(fēng)驟后的海棠凋零的容顏。而侍女不然,，因此花遭受摧殘絲毫沒(méi)有觸動(dòng)她,，甚至不被她覺(jué)察?？梢?jiàn),，感情的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物的認(rèn)知的正誤深淺是有關(guān)系的。

在行文中,，以滲透?jìng)€(gè)人真情實(shí)感的敘寫(xiě)代替嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)在的說(shuō)理,，使人讀了事例充分領(lǐng)會(huì)作者的褒貶愛(ài)憎，自然而然中打動(dòng)讀者,，從而達(dá)到讓人信服的目的,。如2004年高考浙江優(yōu)秀作文《那一縷馨香》，全文就是靠浸潤(rùn)情感的遣詞造句打動(dòng)讀者,，我們選擇其中的一段：

始皇嘗在無(wú)數(shù)目光的凄清中,，讓諸子百家在火光中徹底消亡，讓天下儒生長(zhǎng)眠與漠漠黃土,。天下士子不屈的靈魂隨著思想的湮沒(méi)垂垂老去,，可嘆的是，一個(gè)盛世的浮華,，竟也在這一瞬間灰飛煙滅,。勿以一葉障目,，勿被所謂的智慧污濁了天地人世，勿因?qū)θ宋乃枷氲慕d成為歷史倒退的魁首!

通過(guò)細(xì)細(xì)摹寫(xiě)事例的場(chǎng)景和人物的行為,，用類似小說(shuō)的筆法賦予事例形象,，讓人彷佛身臨其境，感受人物的內(nèi)心,，循著作者設(shè)定的思維軌跡,，做出與作者一樣的判斷。如一篇以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題的作文――《真情永駐》,，文章第一段通過(guò)引用喬丹,、蘇格拉底的名言，告訴人們：競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)該拋棄溫情,。然后作者以細(xì)膩生動(dòng)的筆觸描繪了兩個(gè)場(chǎng)景：武則天給狄仁杰看婁師德舉薦他的奏折,，李斯特安排肖邦成功的演出。文末指出：應(yīng)讓真誠(chéng)之心指引競(jìng)爭(zhēng),，讓人情在競(jìng)爭(zhēng)中升華!這里引用其中一個(gè)場(chǎng)景：

金鑾殿上,，面對(duì)高高在上的武則天，狄仁杰壯起了膽子：“陛下,，婁師德為官不正,，貪贓枉法，曾因一件小事而濫殺平民――鐵證如山!”說(shuō)到這里,，他心虛了,。婁師德與自己素來(lái)不合，不論是在官場(chǎng)還是在生活中,，都是勁敵,。可今天所參都系子虛烏有啊,，怎么辦?把心一橫,，豁出去了。

武則天微微一笑,，順手揀了本奏折給狄仁杰：“愛(ài)卿,，看吧?！钡掖蜷_(kāi)一看,，面色大變――上面全是婁師德請(qǐng)求為自己加官進(jìn)爵的話。多少年來(lái),，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)使自己的心靈嚴(yán)重扭曲,，對(duì)手送給自己的，竟是如此的一份真誠(chéng)。

出自 m.sevw.cn

也許激烈的競(jìng)爭(zhēng)能蒙住人的雙眼,，然而心靈深處真誠(chéng)的陽(yáng)光必將沖破重重迷霧,，照亮一片明朗的天地。人情之花,，不應(yīng)該被競(jìng)爭(zhēng)的火焰熏地枯萎,。

搜索符合觀點(diǎn)的例子，發(fā)揮想象,，創(chuàng)建事例的載體(如夢(mèng)境,、跨越時(shí)空等)，把事例融入虛構(gòu)的世界,，使文章有一種虛幻空靈之美,。如一篇以“人生之美”為話題的作文，文章虛構(gòu)“我”在靜夜仰望明月思考如何創(chuàng)造美麗的人生,，這時(shí)雅典娜飄然降臨以指引：她揮手在我眼前展現(xiàn)三幅畫(huà)面,，借此揭示人生蘊(yùn)含的深刻哲理。現(xiàn)引其文一部分：

畫(huà)面消失了,?！岸藛?”雅典娜問(wèn)我?！班?，人生需要堅(jiān)持己見(jiàn)，做出平凡而偉大的選擇,?！?/p>

入文很快酒敘寫(xiě)事例或故事，組成幾個(gè)片斷,，在片斷中融入主旨，幾個(gè)片斷結(jié)束后,，不經(jīng)過(guò)議論,，直接點(diǎn)出中心，恰如畫(huà)龍點(diǎn)睛,。如《一葉落而知天下秋》一文,，以三個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)中國(guó)古代蘇軾、辛棄疾和李清照三位文學(xué)家的事例,，著重解讀他們的性情,、心理、生平,，在三個(gè)事例結(jié)束后,，收束全文,，展示他們?yōu)楹笕怂懹浀母驹颞D―“傲然而不清冷,，寂寞而不沉淪”的尊嚴(yán),。在此引第一部分和結(jié)尾：

那胡須飄然、目光高遠(yuǎn)的老者,，是你嗎?那高舉酒杯、敢問(wèn)青天“今夕是何年”的勇者，是你嗎?那端坐船中,，看清風(fēng)徐來(lái)、水波不興的閑適者,，是你嗎,，蘇東坡?我一直苦苦追尋你的腳步，卻只看到青青的竹枝尚沾滿了清晨的露水,，你高遠(yuǎn)的眼神中蕩開(kāi)了泛著漣漪的清波,。你希望有朝一日能夠報(bào)效祖國(guó)，施展才華,，而世俗的黑暗卻讓你墮入了萬(wàn)丈深淵,。孤寂的夜里，你依舊難眠,，陪伴你的唯有那“轉(zhuǎn)朱閣,，低綺戶，照無(wú)眠”的明月,。你有你的尊嚴(yán),，你不愿向昏庸的朝臣俯首，不愿向污濁的官場(chǎng)屈膝,。因此,，你的明月便注定了是孤寂。你把你的尊嚴(yán)印刻在傲然的眉宇間,，長(zhǎng)袖一拂,，便釀成了不朽的詩(shī)作。

(結(jié)尾)一片片落葉在蕭瑟的西風(fēng)中飄然而下,，昭示著秋天的降臨,。蘇東坡、辛棄疾,、李清照,，他們都只不過(guò)是歷史之林中一片片小小的樹(shù)葉，然而一葉落而天下知秋,，透過(guò)他們,，我們看到的便是整個(gè)歷史的詩(shī)魂――尊嚴(yán)，傲然而不清冷,，寂寞而不沉淪,。

誠(chéng)信是金,，誠(chéng)信是銀，誠(chéng)信是稱,，它衡量著人的言行,，處事方法，對(duì)人態(tài)度,，它勝于人們擁有的其它東西,。還記得有一個(gè)故事，一位年輕人在自己擁有“健康”,，“美貌”,，“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢(qián)”“榮譽(yù)”七個(gè)背囊中要挑一個(gè)出來(lái)以減輕負(fù)擔(dān)，他竟將“誠(chéng)信”丟掉了!那真是愚蠢的做法,。

誠(chéng)信對(duì)己,，也就是人們常常說(shuō)要對(duì)得起自己的良心。還記得“掩耳盜鈴”的故事嗎?那就是自欺欺人的最明顯例子,。一個(gè)人,，如果連自己也不能坦誠(chéng)相待，那他注定一輩子只能生活在自欺欺人的世界里,，永遠(yuǎn)不敢挺直腰桿面對(duì)自己,，面對(duì)生活。

誠(chéng)信對(duì)人,，是我們正確處理人際關(guān)系的態(tài)度,。還記得“曾子殺豬”的故事嗎?曾子為了履行對(duì)兒子的諾言，殺掉了家中惟一一頭豬,，曾子的言行不但維護(hù)了自己的誠(chéng)信原則,，也對(duì)兒子進(jìn)行了誠(chéng)信教育。

誠(chéng)信對(duì)社會(huì),，誠(chéng)信對(duì)國(guó)家,，它不是一種行為，一種態(tài)度,，而是一種精神,。一種對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)，對(duì)社會(huì)忠心的精神,，一個(gè)民族不倒的靈魂。

北宋詞人晏殊,，在他十四歲時(shí),，有人把他作為神童舉薦給宋真宗。宋真宗召見(jiàn)了他,，并要他與一千多名進(jìn)士同時(shí)參加考試,。結(jié)果晏殊發(fā)現(xiàn)考試是自己十天前剛練習(xí)過(guò)的，就如實(shí)向宋真宗報(bào)告，并請(qǐng)求改換其他題目,。宋真宗非常贊賞晏殊的誠(chéng)實(shí)品質(zhì),，便賜給他“同進(jìn)士出身”。

晏殊當(dāng)職時(shí),，天下太平,。于是，京城大小官員經(jīng)常到郊外游玩或在城內(nèi)的酒樓茶館舉行各種宴會(huì),。晏殊家貧,，無(wú)錢(qián)出去吃喝玩樂(lè)，只好在家里和兄弟們讀寫(xiě)文章,。有一天,，真宗提升晏殊為輔佐太子讀書(shū)的東宮官。大臣們驚訝異常,，不明白真宗為何做出這樣的決定,。真宗說(shuō)：“近來(lái)群臣經(jīng)常游玩飲宴，只有晏殊閉門(mén)讀書(shū),，如此自重謹(jǐn)慎,，正是東宮官合適的人選?！标淌庵x恩后說(shuō)：“我其實(shí)也是個(gè)喜歡游玩飲宴的人,，只是家貧而已。若我有錢(qián),，也早就參與宴游了,。”這兩件事,，使晏殊在群臣面前樹(shù)立起了信譽(yù),，而宋真宗也更加信任他了。晏殊的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),，他以誠(chéng)實(shí)的珍貴品質(zhì)取得人們的信任,。

讓我們?nèi)计鹦闹械拿鳠羝诖\(chéng)信，讓誠(chéng)信成為清晨窗前那一縷溫暖的陽(yáng)光,，讓誠(chéng)信成為在你耳畔吟唱清啼的小鳥(niǎo),，讓誠(chéng)信成為你寒冷時(shí)身邊紅紅的爐火，讓誠(chéng)信成為烈日下你頭頂?shù)囊黄G蔭,。

點(diǎn)亮一盞心燈,，我們共同期待誠(chéng)信，讓世界因誠(chéng)信而春意盎然,，五彩繽紛!

高考作文的寫(xiě)作指導(dǎo)篇十五

所有考生都應(yīng)該清醒地意識(shí)到：高考作文是要求你只有幾十秒的時(shí)間來(lái)向閱卷老師展示你的寫(xiě)作能力且要得到認(rèn)可,，才能獲得高分,。沒(méi)有任何一位作文改卷老師會(huì)有充足的時(shí)間去仔細(xì)品味考生作文的好壞，他只會(huì)根據(jù)立意,、內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言,、文體等評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出最快的判斷,。所以考場(chǎng)作文就要做到兩個(gè)字——簡(jiǎn)潔。

如果材料是故事,，就要抓住故事中的主要人物,，分析其主要事件，總結(jié)道理得出寫(xiě)作主題,。如20xx年作文題就應(yīng)該抓住油漆工在完成本職工作之外,，順手補(bǔ)了船的漏洞并且完全沒(méi)有想到回報(bào)這一核心事件來(lái)立意。如果給的材料大而寬泛如“中國(guó)崛起”,，就要化大為小,，由淺入深寫(xiě)出自己的“見(jiàn)聞”、“思感”,?？紙?chǎng)作文立意不要刻意追求深刻、新穎,。

立意確定后,，就要提煉出簡(jiǎn)潔有力、入木三分的觀點(diǎn),。然后動(dòng)筆時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，直奔主題，直奔結(jié)果,。要做到這一點(diǎn),，平時(shí)要多讀點(diǎn)名言警句，吟誦涵詠中提升哲思素養(yǎng),。

有了明確的觀點(diǎn)如果表述不精煉,，也只能寫(xiě)出詞不達(dá)意、言不及義的湊字?jǐn)?shù)的文章,。漢語(yǔ)的凝練簡(jiǎn)潔形象之美在古文名篇佳作中體現(xiàn)充分,。想抓住閱卷人的注意力，增強(qiáng)語(yǔ)言感染力,，不妨鍛煉自己寫(xiě)“四六整句,，三五七散句”的能力。長(zhǎng)短句,、整散句,、問(wèn)句、陳述句……交錯(cuò)結(jié)合,，語(yǔ)言自然靈動(dòng)有韻味,。

文章的結(jié)構(gòu)(尤其是議論文)建議采用麥肯錫的金字塔模式。塔尖是文章核心觀點(diǎn);其下有三個(gè)分論點(diǎn),，分論點(diǎn)以明確的因果關(guān)系解釋支持核心觀點(diǎn);分論點(diǎn)之下是具體的論據(jù),。論據(jù)是句子的寫(xiě)作;分論點(diǎn)的論證是段落寫(xiě)作;分論點(diǎn)論證核心觀點(diǎn)就完成了文章的寫(xiě)作。加強(qiáng)段落寫(xiě)作訓(xùn)練可以提高高考作文備考的有效性,。