探究是一種通過(guò)提出問(wèn)題、調(diào)查研究等方式來(lái)深入了解事物本質(zhì)和原理的探索性思考,?？偨Y(jié)是一個(gè)推敲和精細(xì)化的過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)不斷的修改和調(diào)整,，才能最終達(dá)到完美,。這些范文能夠展示出不同人的思考和觀點(diǎn),，體現(xiàn)出多元化的視角和思路。
高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇一
許多同學(xué)一提到寫(xiě)作文就發(fā)愁,，但是又非常想要提高高考作文的分?jǐn)?shù),，那該怎么辦呢?難道沒(méi)有寫(xiě)作的方法嗎?下面是小編為大家整理的關(guān)于高考語(yǔ)文寫(xiě)作的方法干貨指導(dǎo)，歡迎大家來(lái)閱讀,。
一,、考試作文五六段，干凈整潔看卷面,。
考試作文中,，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了,，八,、九個(gè)段落，顯得瑣碎了些,。除非有特殊情況,，段落以五六個(gè)段落為好。此外,，卷面一定要整潔,，不要涂改得亂七八糟?？荚囎魑拿慷巫詈脛e超過(guò)5行,，頂多是5行半。切忌一段都八,、九行,，寫(xiě)成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞,，影響他的心理,，分?jǐn)?shù)就受影響。
二,、開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練,，最好首尾兩行半。
除了切忌大肚子作文外,，“大頭作文”也要不得,。建議考生在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半的卷面,。頂多也不能超過(guò)三行半,。想想看，一個(gè)開(kāi)頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺(jué)又會(huì)有瞬間的疲勞,，也會(huì)影響閱卷老師的情緒,。
三、動(dòng)筆之前要擬題,，漂亮標(biāo)題如美女,。
考試作文中，一般都是由考生自己來(lái)擬定題目,，題目不宜太長(zhǎng)和太短,。怎么擬題呢?對(duì)于成績(jī)一般的考生，應(yīng)該采取特別措施了,。
擬題的辦法有2個(gè)，一是你去百度上搜索一下作文擬題目,，可以找到作文老師講述的類(lèi)似技巧,。二是考生家長(zhǎng)或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本,，根據(jù)題材,，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題，背下來(lái),，考試的時(shí)候可能比葫蘆畫(huà)瓢地就能采用到,。
1、積累素材,。
為了能改變害怕作文的現(xiàn)象,，做到出口成章，下筆成文,，平時(shí)要多進(jìn)行閱讀,，多積累寫(xiě)作素材。正如杜甫所說(shuō)的：“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。”“書(shū)讀百篇,，其義自見(jiàn),。”書(shū)讀多了,，才能博古通今,，寫(xiě)起文章來(lái)，才胸有成竹,，得心應(yīng)手,。
在強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀書(shū)的基礎(chǔ)上，要對(duì)所讀之書(shū)進(jìn)行熟讀精思，融會(huì)貫通,。
2,、從人生的體會(huì)方面去思考。
寫(xiě)人,，一定要寫(xiě)出人生體驗(yàn),，人在這個(gè)社會(huì)上，滿分作文最重要的就是要有一種責(zé)任感,，除卻大的不說(shuō),，自己對(duì)自己也是有責(zé)任的，其次是家庭責(zé)任感,，再次是社會(huì)責(zé)任感,，并且每個(gè)人在每個(gè)階段的責(zé)任感是不一樣的，并且對(duì)于寫(xiě)人文主義這一方面的作文,，更多人會(huì)更加關(guān)注,。
3、巧用修辭,。
修辭的作用就是使語(yǔ)言生動(dòng),、形象，恰當(dāng)?shù)男揶o會(huì)使你的語(yǔ)言文采斐然,。
比如：巧用排比,，排比就是用一組結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān),、語(yǔ)氣一致的句子或詞組成串地排列在一起,，用以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，抒發(fā)感情,。巧用比喻,，比喻是用具體、淺濕,、熟知的事物或道理為喻體,，說(shuō)明或描寫(xiě)抽象的、深?yuàn)W的,、不熟悉的事或理,。
4、善用名言,。
在寫(xiě)高考作文時(shí),，我們可以在開(kāi)頭的位置多引用一些名句、詩(shī)句或是俗語(yǔ),、諺語(yǔ)等,。這樣可以吸引讀者,，突出中心。這種作文的開(kāi)頭法,，也是考生們比較容易掌握的方法了,。多數(shù)考生會(huì)在提前多記得幾首故事或是名言，以備寫(xiě)作文時(shí)使用,。
而名言警句使用得當(dāng),，往往可以增加文章的氣勢(shì)，但是考生選擇引用名句時(shí)要盡量精確,。
仔細(xì)觀察,。細(xì)致觀察是提高寫(xiě)作水平的金鑰匙。只有仔細(xì)的觀察,，才能從生活想象中發(fā)現(xiàn)碎金璞玉,，于泥沙混雜中收獲閃光的寶物。
多閱讀,。廣泛閱讀是提高寫(xiě)作水平的前提條件,。要寫(xiě)出好文章，就必須多讀書(shū),。“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,。我們強(qiáng)調(diào)多閱讀，又要選擇性的閱讀,，更要讀進(jìn)去,，理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝，語(yǔ)言特點(diǎn)等,。
常練筆,。經(jīng)常練筆是提高作文水平的關(guān)鍵。要想入作文的大門(mén),，并求得不斷進(jìn)步,，更重要的是多磨練。諺語(yǔ)說(shuō)的好“文章讀十遍,，不如寫(xiě)一遍,。”這就道出了作文實(shí)踐出真知的道理,。寫(xiě)日記是一種有效的練筆方式,，天天堅(jiān)持寫(xiě)日記，以后作文就會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇二
議論文是高中生寫(xiě)作運(yùn)用最多的一種文體,，因其思路清晰易于掌握。但是高中生在寫(xiě)作時(shí)往往存在一個(gè)問(wèn)題，即無(wú)論是文章整體還是段落內(nèi)部都大多先提出觀點(diǎn),，再舉例分析論證,，最后總結(jié)，呈現(xiàn)一種模式化,。而且由于認(rèn)識(shí)世界辯證分析能力的不足,，這樣的文章有相當(dāng)一部分雖四平八穩(wěn)然而不夠鮮活靈動(dòng)，缺乏個(gè)性,，缺乏張力,，缺乏動(dòng)人的魅力。其實(shí)議論文寫(xiě)作最重要的就是事例的運(yùn)用,，我們完全可以活用這些事例,，發(fā)揮高中生長(zhǎng)于敘述抒情的特點(diǎn)，增加文章的文采與情感,，使事例呈現(xiàn)別樣的狀態(tài),，讓文章變得靈動(dòng)起來(lái)。
確定文章的中心后,，搜索能證明文章觀點(diǎn)的例子,，然后如講故事一般娓娓道來(lái)展開(kāi)敘述由敘而生理，巧妙引出主題,。這樣的開(kāi)頭不突兀,，不生硬，耐讀,，溫婉中蘊(yùn)涵力量,，能快速抓住讀者的心。如20xx年高考廣東優(yōu)秀作文《海棠依舊,？綠肥紅瘦,？》的開(kāi)頭：
經(jīng)過(guò)一夜的雨疏風(fēng)驟之后，濃睡不消殘酒的李清照詢問(wèn)花事,。侍女笑著回答海棠依舊,。女詞人卻嘆息道：應(yīng)是綠肥紅瘦啊,！李清照感情細(xì)膩,，對(duì)花有著深切的關(guān)心與憐惜，因此她才設(shè)想道雨疏風(fēng)驟后的海棠凋零的容顏,。而侍女不然,，因此花遭受摧殘絲毫沒(méi)有觸動(dòng)她，甚至不被她覺(jué)察,?？梢?jiàn),，感情的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物的認(rèn)知的正誤深淺是有關(guān)系的。
在行文中,，以滲透?jìng)€(gè)人真情實(shí)感的敘寫(xiě)代替嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)在的說(shuō)理,，使人讀了事例充分領(lǐng)會(huì)作者的褒貶愛(ài)憎，自然而然中打動(dòng)讀者,，從而達(dá)到讓人信服的目的,。如20xx年高考浙江優(yōu)秀作文《那一縷馨香》，全文就是靠浸潤(rùn)情感的遣詞造句打動(dòng)讀者,，我們選擇其中的一段：
始皇嘗在無(wú)數(shù)目光的凄清中,，讓諸子百家在火光中徹底消亡，讓天下儒生長(zhǎng)眠與漠漠黃土,。天下士子不屈的靈魂隨著思想的湮沒(méi)垂垂老去,，可嘆的是，一個(gè)盛世的浮華,，竟也在這一瞬間灰飛煙滅,。勿以一葉障目，勿被所謂的智慧污濁了天地人世,，勿因?qū)θ宋乃枷氲慕d成為歷史倒退的魁首,！
來(lái)自 m.sevw.cn
通過(guò)細(xì)細(xì)摹寫(xiě)事例的場(chǎng)景和人物的行為，用類(lèi)似小說(shuō)的筆法賦予事例形象,，讓人彷佛身臨其境,，感受人物的內(nèi)心，循著作者設(shè)定的思維軌跡,，做出與作者一樣的判斷,。如一篇以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題的作文《真情永駐》,，文章第一段通過(guò)引用喬丹,、蘇格拉底的名言，告訴人們：競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)該拋棄溫情,。然后作者以細(xì)膩生動(dòng)的筆觸描繪了兩個(gè)場(chǎng)景：武則天給狄仁杰看婁師德舉薦他的奏折,，李斯特安排肖邦成功的演出。文末指出：應(yīng)讓真誠(chéng)之心指引競(jìng)爭(zhēng),，讓人情在競(jìng)爭(zhēng)中升華,！這里引用其中一個(gè)場(chǎng)景：
金鑾殿上，面對(duì)高高在上的武則天,，狄仁杰壯起了膽子：“陛下,，婁師德為官不正，貪贓枉法,，曾因一件小事而濫殺平民――鐵證如山,！”說(shuō)到這里,，他心虛了。婁師德與自己素來(lái)不合,，不論是在官場(chǎng)還是在生活中,，都是勁敵?？山裉焖鶇⒍枷底犹摓跤邪?，怎么辦？把心一橫,，豁出去了,。
武則天微微一笑，順手揀了本奏折給狄仁杰：“愛(ài)卿,，看吧,。”狄打開(kāi)一看,，面色大變,，上面全是婁師德請(qǐng)求為自己加官進(jìn)爵的話。多少年來(lái),，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)使自己的心靈嚴(yán)重扭曲,，對(duì)手送給自己的，竟是如此的一份真誠(chéng),。
也許激烈的競(jìng)爭(zhēng)能蒙住人的雙眼,，然而心靈深處真誠(chéng)的陽(yáng)光必將沖破重重迷霧，照亮一片明朗的天地,。人情之花,，不應(yīng)該被競(jìng)爭(zhēng)的火焰熏地枯萎。
搜索符合觀點(diǎn)的例子,，發(fā)揮想象,，創(chuàng)建事例的載體（如夢(mèng)境、跨越時(shí)空等）,，把事例融入虛構(gòu)的世界,，使文章有一種虛幻空靈之美。如一篇以“人生之美”為話題的作文,，文章虛構(gòu)“我”在靜夜仰望明月思考如何創(chuàng)造美麗的人生,，這時(shí)雅典娜飄然降臨以指引：她揮手在我眼前展現(xiàn)三幅畫(huà)面，借此揭示人生蘊(yùn)含的深刻哲理?，F(xiàn)引其文一部分：
畫(huà)面消失了,?！岸藛?？”雅典娜問(wèn)我?！班牛松枰獔?jiān)持己見(jiàn),，做出平凡而偉大的選擇,。”
入文很快酒敘寫(xiě)事例或故事,，組成幾個(gè)片斷,，在片斷中融入主旨，幾個(gè)片斷結(jié)束后,，不經(jīng)過(guò)議論,，直接點(diǎn)出中心，恰如畫(huà)龍點(diǎn)睛,。如《一葉落而知天下秋》一文,，以三個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)中國(guó)古代蘇軾、辛棄疾和李清照三位文學(xué)家的事例,，著重解讀他們的性情,、心理、生平,，在三個(gè)事例結(jié)束后,，收束全文，展示他們?yōu)楹笕怂懹浀母驹颞D―“傲然而不清冷,，寂寞而不沉淪”的尊嚴(yán),。在此引第一部分和結(jié)尾：
那胡須飄然、目光高遠(yuǎn)的老者,，是你嗎,？那高舉酒杯、敢問(wèn)青天“今夕是何年”的勇者,，是你嗎,？那端坐船中，看清風(fēng)徐來(lái),、水波不興的閑適者,，是你嗎,，蘇東坡,？我一直苦苦追尋你的腳步，卻只看到青青的竹枝尚沾滿了清晨的露水,，你高遠(yuǎn)的眼神中蕩開(kāi)了泛著漣漪的清波,。你希望有朝一日能夠報(bào)效祖國(guó)，施展才華,，而世俗的黑暗卻讓你墮入了萬(wàn)丈深淵,。孤寂的夜里,，你依舊難眠，陪伴你的唯有那“轉(zhuǎn)朱閣,，低綺戶,，照無(wú)眠”的明月。你有你的尊嚴(yán),，你不愿向昏庸的朝臣俯首,，不愿向污濁的官場(chǎng)屈膝。因此,，你的明月便注定了是孤寂,。你把你的尊嚴(yán)印刻在傲然的眉宇間，長(zhǎng)袖一拂,，便釀成了不朽的詩(shī)作,。
（結(jié)尾）一片片落葉在蕭瑟的西風(fēng)中飄然而下，昭示著秋天的降臨,。蘇東坡,、辛棄疾、李清照,，他們都只不過(guò)是歷史之林中一片片小小的樹(shù)葉,，然而一葉落而天下知秋，透過(guò)他們,，我們看到的便是整個(gè)歷史的詩(shī)魂尊嚴(yán),，傲然而不清冷，寂寞而不沉淪,。
高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇三
我認(rèn)為,，首先我們要盡量擴(kuò)大自己的生活面，力爭(zhēng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活了解得更多些,。日常在同街坊鄰居的相處中,，在和親戚朋友的交往中，在公共場(chǎng)所的耳聞目睹中,，都可以了解許多生活內(nèi)容,，這些會(huì)給我們提供有價(jià)值的豐厚的寫(xiě)作材料。
我的一個(gè)學(xué)生,，她的鄰居一位盲人小姑娘不幸夭折,，作為好伙伴這位同學(xué)非常傷心。我了解到情況后,，同她交談,。她敘述了自己同小姑娘生前交往的許多動(dòng)人情景。我鼓勵(lì)她把這些生活寫(xiě)出來(lái),。她認(rèn)真構(gòu)思,，寫(xiě)出了《永不凋謝的花朵》初稿,，我同她一起修改，很快這篇作文就面世了在《中學(xué)語(yǔ)文園地》上發(fā)表,。
也許有同學(xué)會(huì)問(wèn)：李老師,，我們天天在教室上課,，這樣的生活也能成為作文的素材？
我的回答是肯定的,。我們的生活圈子的確不廣,，一般都在家庭學(xué)校之間轉(zhuǎn)悠,，但即使這些有限的生活,，也不是世外桃源，還是有它獨(dú)特而濃郁的生活氣息和不斷跳動(dòng)的時(shí)代脈搏,，對(duì)于這些習(xí)見(jiàn)習(xí)聞的生活,，如果我們細(xì)致觀察和深入體味，也能成為作文的好素材,。我給大家舉個(gè)例子吧：
我上過(guò)這樣一節(jié)語(yǔ)文課,。
課前請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間收集同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有關(guān)的故事。這次課是按下面的步驟進(jìn)行的：
一進(jìn)教室,，我就說(shuō)：大家都很愛(ài)聽(tīng)故事吧,？老師先給大家講一個(gè)故事：法國(guó)著名作家雨果的《悲慘世界》脫稿后,他寄給了一家出版社。過(guò)了較長(zhǎng)一段時(shí)間,，沒(méi)有音訊,。雨果給出版社寫(xiě)了一封信，全部?jī)?nèi)容就是一個(gè)?,。心有靈犀的出版社編輯先生立即給雨果回了一封信,，雨果拆開(kāi)一看，會(huì)心地笑了,。原來(lái),，回信也僅有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào):!,?？梢哉f(shuō),，一個(gè)?內(nèi)涵極其豐富：我的稿件收到了嗎？你們看后有何意見(jiàn),？這么長(zhǎng)時(shí)間不給個(gè)回信也未免太那個(gè)了吧,？而一個(gè)!同?的對(duì)仗竟是那般工整：稿件收到了，請(qǐng)放心,！這部作品太精彩了,，我們正在加緊排印,！遲復(fù)為歉,，請(qǐng)你多多包涵！可以說(shuō)這是世界上最短而又稱得上絕妙的信件了,。
老師的故事講完了,，我也很想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)的故事。我要求同學(xué)們課余收集同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有關(guān)的故事,，現(xiàn)在就請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng),。
幾位同學(xué)興致很高地交流了幾則故事后，我又說(shuō)：大家說(shuō)的故事很有情趣,也很有意義,。有些同學(xué)收集的故事還來(lái)不及交流,，以后我們?cè)俨捎脛e的方式交流吧。下面我們變換一種形式,，改說(shuō)為寫(xiě),。每位同學(xué)寫(xiě)一段話，100字左右,，時(shí)間10分鐘,。內(nèi)容上只有一個(gè)要求：這段話必須同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有關(guān)，換句話說(shuō),，你寫(xiě)的這段話必須以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為對(duì)象或者話題,。至于寫(xiě)什么文體，寫(xiě)什么內(nèi)容,，悉聽(tīng)尊便,。寫(xiě)記敘文可以，寫(xiě)議論文,、說(shuō)明文也行,，還可以寫(xiě)寓言、童話,。等等,，等等，不受限制。同剛才的講述故事相比,，這可以看作是大家的創(chuàng)作活動(dòng),，請(qǐng)抓緊時(shí)間完成。
我在教室里巡視,，了解完成情況,。10分鐘后，我說(shuō)：大家完成得差不多了,。我們知道,，文章是寫(xiě)給讀者看的，所以應(yīng)該發(fā)表出來(lái),。朗讀也是一種發(fā)表,。下面請(qǐng)同學(xué)朗讀自己寫(xiě)的這段話，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊品味,，聽(tīng)完后對(duì)這位同學(xué)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析,。
我用，.,。三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)描繪人生：,，形似嬰兒吮吸母奶，我用它來(lái)代指青少年時(shí)期,。青少年理所當(dāng)然應(yīng)該渴飲知識(shí)的甘乳,，多方面吸取營(yíng)養(yǎng)，讓自己健康成長(zhǎng),。青壯年時(shí)期是人生的黃金季節(jié),，難道不值得加著重號(hào)么？老年雖說(shuō)已近黃昏,，但落紅不是無(wú)情物,，他們化作春泥護(hù)鮮花，所以,，我要用句號(hào)來(lái)表示他們完美的歸宿,。
同學(xué)們?cè)u(píng)析完后，我布置任務(wù)下面請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：如果以今天這節(jié)語(yǔ)文課作為作文的題材,，可以寫(xiě)怎樣的作文,？請(qǐng)大家擬出一些作文題來(lái)。
同學(xué)們討論,。歸納起來(lái)有如下看法：
可寫(xiě)說(shuō)明文《簡(jiǎn)介一次作文指導(dǎo)課》《說(shuō)說(shuō)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)自述》等,。
最后，我小結(jié)本課：看來(lái)可以寫(xiě)很多很多文章!平常經(jīng)常聽(tīng)到一些同學(xué)抱怨:寫(xiě)作文太難了,，讓我們寫(xiě)什么內(nèi)容??！客觀地說(shuō)，大家的生活天地是受到了一些限制,，接觸社會(huì),、深入生活的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，但是請(qǐng)記住德國(guó)歷史上最偉大的詩(shī)人歌德的話:如果你每天寫(xiě)一些小題目,，抓住日常生活提供給你的材料,，趁熱打鐵,，你總會(huì)寫(xiě)出一點(diǎn)好作品來(lái),。這樣，你就會(huì)每天都感到樂(lè)趣,。如果作者每天都抓住現(xiàn)實(shí)生活,，經(jīng)常以新鮮的心情未處理眼前事物，也就總可以寫(xiě)出一點(diǎn)好作品,，即使偶爾不成功,，也不會(huì)有多大損失。我只勸你堅(jiān)持不懈,、牢牢地抓住現(xiàn)實(shí)生活,。每一種情況，乃至每一頃刻,，都有無(wú)限的價(jià)值,，都是整個(gè)永恒世界的代表?？磥?lái)我們周?chē)泄庖灿蓄伾?，但是我們自己的眼里如果沒(méi)有光和顏色，也就看不到外面的光和顏色了,。也就是說(shuō),，只要我們時(shí)時(shí)在意，處處留心,，做生活的有心人,，作文時(shí)就不會(huì)覺(jué)得無(wú)米下炊了。剛才大家以這次語(yǔ)文課為寫(xiě)作素材,，說(shuō)出了那么多的文章題目,，就非常能說(shuō)明問(wèn)題。
后來(lái),，同學(xué)們寫(xiě)出了大量的作文,，質(zhì)量也比較高。這節(jié)語(yǔ)文課給我們的啟示是：學(xué)校生活和整個(gè)社會(huì)生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,，學(xué)校本是社會(huì)的一部分,，所以反映學(xué)校生活的文章,，也照樣會(huì)很有意義。從這一點(diǎn)看,，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為中學(xué)生就缺少生活,，學(xué)校家庭就沒(méi)有寫(xiě)作的材料，學(xué)校家庭里也蘊(yùn)涵著取之不盡用之不竭的寫(xiě)作礦藏,。
因此,，作為語(yǔ)文教師，要努力讓學(xué)生明白一個(gè)道理：我們身邊的很多內(nèi)容都可以成為作文的題材,，作文和我們的生活息息相關(guān),，我們要重視寫(xiě)屬于我們自己的生活。有了這樣的認(rèn)識(shí),，我們的學(xué)生就會(huì)從一個(gè)誤區(qū)走出來(lái)老是認(rèn)為作文就是要寫(xiě)那些所謂的典型事件,，就是要闡發(fā)大道理，就是要讓人一看就覺(jué)得這是值得寫(xiě)的東西,，于是,，怪現(xiàn)象出現(xiàn)了：縱向看，一個(gè)學(xué)生從初中到高中,，寫(xiě)的記敘文盡管題目不同,，內(nèi)容都幾乎一律，議論文始終是那幾句陳舊的套話,；橫向看,，不同學(xué)生寫(xiě)的作文千人一面，從內(nèi)容到形式甚至到話語(yǔ)都是大一統(tǒng),。出現(xiàn)這種弊端,，不應(yīng)該一味責(zé)怪學(xué)生,我們語(yǔ)文老師應(yīng)該在平時(shí)的作文訓(xùn)練中有意識(shí)地把學(xué)生引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。
作文與生活密不可分,。作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生,，必須學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，積極思考各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,，用手中的筆描繪屬于我們大家的燦爛生活,，使我們的世界更為絢麗多姿！
高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇四
精神的鳥(niǎo)兒只有在遼闊的藍(lán)天下才能自由自在地展翅飛翔,。人文精神的蒙生需要陽(yáng)光,、空氣、土壤,，需要心靈的自由,。有個(gè)性的作文，能夠無(wú)拘無(wú)束地傾瀉思想感情的潮水;能夠沐浴文明精神的靈光,，而不失去洶涌澎湃的激情……例如,，《相信自己》：
如果你是金子,，就不要甘心永遠(yuǎn)被埋在沙子里。你要亮出自己,，這樣,，人們才會(huì)看到你的閃光點(diǎn)。
如果你是花朵,，就不要永遠(yuǎn)含苞不放,。你一定要露出笑臉，因?yàn)閯e人渴望得到你的芳香,。
如果你是雨滴,，你就不要永遠(yuǎn)藏在云朵里。要知道,，因?yàn)榇蟮乜释玫侥愕淖虧?rùn),。
昨天屬于歷史,，明天是個(gè)未知數(shù),，惟有今天把握在我們手里。手心上是天,，手背下是地,，握起拳頭就是你自己，,。命運(yùn)就掌握在我們自己手里,，關(guān)鍵看你是否能做好準(zhǔn)備，相信自己,，把握好時(shí)機(jī),。
相信自己，亮出青春的風(fēng)采!
相信自己,，點(diǎn)燃心中的勇氣,。
考生以排比的句式直抒胸臆，抒寫(xiě)了對(duì)自信精神的贊美之意,，熱情洋溢,，催人心動(dòng)，表現(xiàn)了新時(shí)代少年壯志在胸,，奮發(fā)有為,，時(shí)不我待的豪情。
六,、對(duì)話開(kāi)頭法,。
以人物的對(duì)話開(kāi)頭。這種開(kāi)頭起筆自然,，往往給人以新鮮的感覺(jué),。采用對(duì)話的形式開(kāi)頭,，一定要把對(duì)話寫(xiě)得精彩有意義，緊扣中心,。
高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇五
高考作文是每個(gè)高中生都必須要面對(duì)的難題,，而想要在高考作文中獲得高分，就需要掌握一些寫(xiě)作技巧,。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考語(yǔ)文寫(xiě)作技巧指導(dǎo)大全,，歡迎大家來(lái)閱讀。
一,、注意身體,。
小作文的審題(即審讀材料)很重要，決定著文章的成敗,。因?yàn)橐粋€(gè)小作文的材料中,，往往隱含了若干個(gè)寫(xiě)作要求，如不細(xì)心審讀,，抓不到這些隱含的要求,，就很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如：
一個(gè)孩子乘母親不在,，將家里的小鬧鐘拆了,，母親見(jiàn)后……。
要求;根據(jù)上面的材料,，展開(kāi)想象,，如果你是母親，如何處置這個(gè)事情,。請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)200字左右的處置過(guò)程,。
這個(gè)小作文便隱含四個(gè)要求：(1)〝母親見(jiàn)后〞，時(shí)間上必須要從母親看見(jiàn)鬧鐘被拆之后寫(xiě)起;(2)〝如果你是母親〞,，行文中寫(xiě)作者必須是小孩的母親,，必須以小孩子母親的身份出現(xiàn)，不能這樣寫(xiě)：〝如果我是這位母親,，我會(huì)這樣處置……〞;(3)〝200字左右〞,，字?jǐn)?shù)限定在200字左右;(4)〝處置過(guò)程〞，內(nèi)容只能寫(xiě)處置的過(guò)程,，而不能寫(xiě)結(jié)果和其他,。
二、注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔,。
這一點(diǎn)體現(xiàn)在兩方面,。其一，小作文字?jǐn)?shù)一般是100┄300字,，受篇幅限制,，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔明了,。其二，如果是寫(xiě)應(yīng)用文,，則語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔,，因?yàn)檎Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔是應(yīng)用文寫(xiě)作的最基本要求。
三,、力求結(jié)構(gòu)完整,。
小作文是片斷性作文，而非篇章,。雖如此,，但不能一味忽略結(jié)構(gòu)的完整性。一篇小作文如果能夠做到結(jié)構(gòu)完整,，則效果會(huì)更好,。例如：
有位學(xué)生在敘寫(xiě)完一只小貓的伶俐乖巧后，篇末一句〝我非常喜愛(ài)我家的小貓〞獨(dú)句成段,，這樣,，既抒發(fā)了情感，又收束了全文,，使短文結(jié)構(gòu)完整,，比那些一味描寫(xiě)小貓的文章要好得多了,。
要做到結(jié)構(gòu)完整,，可運(yùn)用以下的結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式,、總分總式(包括總分式和分總式)等,。
四、注意表達(dá)方式的運(yùn)用,。
受文體的制約,，一篇文章總以某種表達(dá)方式為主，同時(shí)兼用其他表達(dá)方式為主,。小作文也應(yīng)注意這一點(diǎn),。如江西省20__年中考語(yǔ)文小作文題為二選一，(1)通過(guò)某一情景或場(chǎng)面,，描寫(xiě)你最喜歡的色彩,。(2)就你最喜歡的色彩，發(fā)表議論,。無(wú)論選哪一題,，或描寫(xiě)、或議論,，總得以一種表達(dá)方式為主,。但如果能兼用其他表達(dá)方式,，如兼用議論和抒情，表達(dá)自己對(duì)某種色彩的某種看法和喜愛(ài)之情,，則能使短文大為增色,。
一、字跡工整,、卷面清潔,。
作文考試，閱卷老師打分時(shí),，首先看的是字跡,。寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好，切忌草書(shū),，行書(shū),，要寫(xiě)一筆一劃的楷書(shū)，考作文考的是內(nèi)容,，而不是書(shū)法,，我們要做的就是讓閱卷老師賞心悅目，從字開(kāi)始上征服他!
作文一定要注意及時(shí)分段,，三四個(gè)段落少,，八、九以上個(gè)段落又過(guò)于啰嗦雜亂,。除非有特殊情況,，段落布局以六七個(gè)為最佳，每段不能超六行,，我們常用的就是“黃金七段論”,。卷面一定要保持整潔，不能涂涂改改,，這是高考滿分作文,。
二、動(dòng)筆前要會(huì)巧擬題目,。
擬題目要注意不能太長(zhǎng)或太短,，一個(gè)好的題目會(huì)起到讓閱卷老師耳目一新的震撼作用。擬題的辦法有兩個(gè),，一是巧用套路擬題(不能脫離大方向),，二是翻閱讀者和青年文摘的，背幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題,。
三,、開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，巧用經(jīng)典。
考生在寫(xiě)作文的時(shí)候,，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半,，頂多不能超過(guò)三行半，忌“大頭作文”,。開(kāi)頭引用名言,、警句、詩(shī)句,、俗語(yǔ),、小散文詩(shī)、小詩(shī)等,，或用修辭手法開(kāi)頭,，比喻、排比,、設(shè)問(wèn),、對(duì)比等。巧用修辭,，含而不露,，應(yīng)用經(jīng)典起到先聲奪人，學(xué)識(shí)豐富,，彰顯底蘊(yùn)的作用,。
篇末點(diǎn)題、首尾呼應(yīng),，即結(jié)尾或呼應(yīng)題目,，或呼應(yīng)開(kāi)頭，這種結(jié)尾方式能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，渾然一體,。同時(shí)又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。
四,、理清思路，巧列提綱想了題目列提綱在具體操作的時(shí)候,，列提綱很關(guān)鍵,。一個(gè)優(yōu)秀的作文需要5到8分鐘的時(shí)間列提綱，這樣你文章才會(huì)順暢,，思路清晰,，避免大腦斷路，出現(xiàn)胡言亂語(yǔ)和湊字的情況,。
1,、準(zhǔn)確審題。
首先要仔細(xì)研究作文命題,，反復(fù)揣摩命題者的意圖,，進(jìn)而明確寫(xiě)作的各種要求,。
(1)分解試題：對(duì)作文試題作適當(dāng)分解，以求對(duì)作文要求有一個(gè)清楚的了解,，不致因遺漏而偏離題意,。一般來(lái)說(shuō)，一篇作文試題可分解為標(biāo)題,、材料和注意三個(gè)組成部分,。當(dāng)然，不是每年每道作文題都必有這三個(gè)部分,。但作文要符合題意,，就必須對(duì)試題組成的各個(gè)部分作準(zhǔn)確、細(xì)致,、全面的審理,。只有這樣，考生在行文時(shí),，才能不折不扣地按要求表述,，否則就會(huì)差之毫厘，失之千里,。
(2)找關(guān)鍵詞：在上面三個(gè)部分中尋找關(guān)鍵詞(或詞組)關(guān)鍵詞是試題中的重點(diǎn),，就像人的眼睛，文章該寫(xiě)什么,，甚至該怎樣寫(xiě),，都可以從這個(gè)詞中看出。同時(shí)在尋找關(guān)鍵詞的過(guò)程中,，試題的各種要求都會(huì)變得簡(jiǎn)單明顯,，容易讓考生在緊張的考試中把握。
(3)變隱為顯：將試題中的隱含信息說(shuō)破,，使其變?yōu)槊魇拘畔ⅰ?/p>
(4)化大為?。涸诟呖甲魑臅r(shí)，要選一條思路,、一個(gè)角度,，一旦選好了，就要一心一意走到底,。也就是說(shuō),，文章角度要小，就其一點(diǎn),，縱深開(kāi)掘,，把一人、一事、一物,、一理寫(xiě)得深刻有力,。
如北京一考生的《包容(三)》包容很大，需從小處落筆,，包容很寬,，需從巧妙處切入。本文從金魚(yú)的老住戶和新朋友的相互默認(rèn),，紅黃兩色調(diào)和之后的溫柔鮮麗說(shuō)起,，提出生活中需要包容，然后擴(kuò)展升華,。從而使主題深化,。恰當(dāng)?shù)慕嵌仁沟眯形淖匀涣鲿常缛匀挥砍?，處處妙趣橫生,。廣東一考生的《溝通隔膜的橋梁語(yǔ)言》能準(zhǔn)確審題，緊扣語(yǔ)言與溝通的關(guān)系,，通過(guò)記敘母女間發(fā)生的一件小事,，說(shuō)明了一個(gè)道理：不使用語(yǔ)言去加強(qiáng)溝通，兩代人之間就容易出現(xiàn)隔膜,，產(chǎn)生矛盾;使用語(yǔ)言去溝通,，這些隔膜與矛盾就容易消除。全文是切合題意的,。
2,、巧妙聯(lián)想。
劉勰《文心雕龍神思》中說(shuō)：故寂然凝慮,，思接千載;悄焉動(dòng)容,，視通萬(wàn)里;吟詠之間，吐納珠玉之聲;眉睫之前,，卷舒風(fēng)云之色,。
當(dāng)代著名作家秦牧曾說(shuō)：聯(lián)想的構(gòu)成，在某一點(diǎn)上如同電路,，有了電路,，電才能通過(guò)，知識(shí)貧乏,，線路就不能暢通了。
東晉丞相謝安喜愛(ài)文學(xué),，善于清談,。一天，窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著大雪，謝安與侄兒侄女一道欣賞雪景,，不由詩(shī)興大發(fā),，他想考一考侄輩的詩(shī)才，便指著窗外的大雪笑問(wèn)：白雪紛飛何所似?侄子謝朗略一凝思說(shuō)：撒鹽空中皆可擬,，侄女謝道韞從容不迫的說(shuō)未若柳絮因風(fēng)起,。
謝安聽(tīng)了謝朗的話說(shuō)：不好，誰(shuí)有那么大的力氣把鹽撒得滿天都是?鹽在空中馬上就要落下來(lái),。用撒鹽做比喻,，能準(zhǔn)確的表現(xiàn)大雪飛舞的動(dòng)態(tài)嗎?而謝安聽(tīng)了侄女的話后，拍手大笑說(shuō)：好!好!風(fēng)吹柳絮上云霄,，正象雪花漫天舞,，絮白似雪，雪輕若絮,，這個(gè)比喻真是又形象又貼切,。這里謝朗把飄飄而落的雪花比作鹽粒，謝道韞則把它比作柳絮,。無(wú)論是鹽粒還是柳絮,，都是他們因看到眼前的雪花而想到的。這就是聯(lián)想,。
所謂聯(lián)想,，是人們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上，由當(dāng)前的某一事物回憶起或想到另一有關(guān)事物的思維活動(dòng),。以某一事物作為觸發(fā)點(diǎn),，由此任意聯(lián)想出與之有關(guān)的事物。在進(jìn)行多向聯(lián)想的時(shí)候,，一定要注意聯(lián)想的廣度,、深度和新穎度。
江蘇一考生的《山水中走來(lái)的沈從文》我們不必猜測(cè)命題人在命這道題的時(shí)候,，是否想到了沈從文先生;但是,，我們可以說(shuō)，用水的靈動(dòng),，山的沉穩(wěn)來(lái)比況沈從文先生及其作品,，是最恰當(dāng)不過(guò)了。本文作者聯(lián)想到沈從文先生作為敘寫(xiě)的對(duì)象,，本身就是一種眼光,，一種睿智，一種對(duì)人與山水的獨(dú)特感悟,。江蘇一考生的《人間四月天》,，作者由話題水的靈動(dòng),，聯(lián)想到現(xiàn)代浪漫主義詩(shī)人徐志摩水一般靈動(dòng)的人生、執(zhí)著的愛(ài)以及富有獨(dú)特色彩的生命永恒,，對(duì)題意的理解自然,、準(zhǔn)確。
高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇六
針對(duì)此試題,，寫(xiě)議論文再合適不過(guò),。我們可以將論點(diǎn)明確為，“以發(fā)問(wèn)之心,，踐結(jié)論之本”,，或“仔細(xì)求證，大膽發(fā)問(wèn)”等等,，總之,，能夠闡述出自己對(duì)“發(fā)問(wèn)”與“結(jié)論”之間關(guān)系看法的論述，言之成理,，即可,。關(guān)于“發(fā)問(wèn)”與“結(jié)論”之間的分點(diǎn)論述，我們能夠想到的觀點(diǎn)其實(shí)也有很多,，如,，“發(fā)問(wèn)”可以指什么，如一種好奇心,、探索心,、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度等；“結(jié)論”可以指什么,，如一種務(wù)實(shí)態(tài)度,、實(shí)踐能力等；只有有結(jié)論的發(fā)問(wèn),，才是真正有意義的,。
這正如牛頓之于萬(wàn)有引力的發(fā)現(xiàn)，居里夫人之于鐳的發(fā)現(xiàn),；只有針對(duì)既有結(jié)論保持發(fā)問(wèn),，才能促成更進(jìn)一步的創(chuàng)新和突破。墨守成規(guī)地只重結(jié)果會(huì)讓許多事務(wù)流于形式,，只有不被例行公事消磨耐性,，時(shí)時(shí)擦拭心塵，保有一份好奇之心,，才能獲得更多的樂(lè)趣,。發(fā)問(wèn)與結(jié)論應(yīng)當(dāng)更好地融合，不應(yīng)只拘泥于其中一點(diǎn),，捆縛住自我成長(zhǎng)發(fā)展的腳步和空間,。此外,，我們也應(yīng)當(dāng)注意,，這道作文題有的同學(xué)可能會(huì)寫(xiě)成“論述過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系”,，造成偏題錯(cuò)誤。這是沒(méi)有仔細(xì)審題導(dǎo)致,，應(yīng)須避免,。
高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇七
本題體現(xiàn)出上海卷高考作文一貫的出題風(fēng)格，意在考查學(xué)生的辯證思維能力及寫(xiě)作能力,。題干中,，“小時(shí)候”與“長(zhǎng)大后”，“喜歡發(fā)問(wèn)”與“注重結(jié)論”是兩組含義相對(duì)的詞語(yǔ),。面對(duì)“從小時(shí)候到長(zhǎng)大后,，從愛(ài)提問(wèn)到重結(jié)論”的現(xiàn)象，有的人“感到擔(dān)憂”,，有的人則“覺(jué)得正?！保@便讓題干的論述點(diǎn)更聚焦在了“在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,，是愛(ài)提問(wèn)好,，還是重結(jié)論好”這樣的論題上。
細(xì)致思之,，答案便不難得出了,，“愛(ài)提問(wèn)”是童真時(shí)代對(duì)世界的每一種好奇、興致,，是指引我們不斷探索和前行的動(dòng)力之一,；“重結(jié)論”是成長(zhǎng)路上人越來(lái)越成熟的標(biāo)志之一，是人越來(lái)越懂得利用自然規(guī)律,、創(chuàng)造成果的依據(jù),。一味只注重提問(wèn)，便會(huì)偏廢對(duì)結(jié)論的關(guān)注,，削減了“提問(wèn)”發(fā)起的意義,；一味只注重結(jié)論，則會(huì)被固封于既有經(jīng)驗(yàn)之中,，丟失了探秘更廣闊可能的機(jī)會(huì),。因此，最佳的結(jié)論是在成長(zhǎng)過(guò)程中,，“發(fā)問(wèn)”與“重結(jié)論”都很重要,，二者應(yīng)當(dāng)并舉，不可偏廢,。
高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇八
寫(xiě)作”的主要形式有“圈點(diǎn)批注”式,、“微博發(fā)表”式,、“文中選文”式、“拓展延伸”式,?！拔?xiě)作”的積累可激起學(xué)生作文的頭腦風(fēng)暴。
“圈點(diǎn)批注”式“微寫(xiě)作”“圈點(diǎn)批注”是一種最簡(jiǎn)單易行的“微寫(xiě)作”,，很類(lèi)似現(xiàn)在人在博客中發(fā)評(píng)論,，在博客里，評(píng)論與微博同步,，發(fā)一條評(píng)論就是一條簡(jiǎn)單的微博,。這種發(fā)評(píng)式的“微寫(xiě)作”，有很強(qiáng)的即興性,，它是閱讀者思想火花的靈光一閃,，如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持，積累下來(lái),，學(xué)生的.思維能力就會(huì)逐漸提升,，學(xué)生的思想也就逐漸豐富，有了深度,。真正的閱讀,，閱讀者勢(shì)必會(huì)關(guān)心一些能觸動(dòng)自己心靈的文字，他們借助批注,，把自己的心靈波動(dòng),，心電圖似的描摹出來(lái)。把自己的喜怒哀樂(lè)用文字表達(dá)出來(lái)的過(guò)程,，也是一種寫(xiě)作積累的過(guò)程,，這種情感的積累是作文中抒發(fā)真情的源泉，有了這些真情積累,，才能避免寫(xiě)作中的矯揉造作和無(wú)病呻吟,。這種“微寫(xiě)作”的好處，不僅僅在于練筆和積累,，最重要的是它能給心靈注入靈性,，讓閱讀和寫(xiě)作者對(duì)事物、世界和文字保持一顆敏感的心靈,，讓作文有了源頭活水,。
高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇九
用“不是……而是”的語(yǔ)言形式，辨析需要分析闡發(fā)的話題概念與其他概念的不同之處,，通過(guò)對(duì)一些相近易混概念的辨析,，使自己的話題概念更加清楚，使認(rèn)識(shí)更加深入,。如一篇題為《寬容自己》的作文片段：
寬容自己并不是自高自大,，自以為是,，更不是刻意放縱自己的錯(cuò)誤，而是面對(duì)人生不如意時(shí)的一種豁達(dá)態(tài)度,，面對(duì)人生挫折超然識(shí)之,、坦然處之的一種冷靜和理智。沒(méi)有這種冷靜和理智,，我們很難想象自己能取得成功;沒(méi)有這種豁達(dá)的態(tài)度,，我們也很難想象自己會(huì)寬容別人。
這段文字,，作者圍繞“寬容”這種心態(tài)，采用了“不是……而是”的句式,，明晰了“寬容”的真正內(nèi)涵,。
寫(xiě)好議論文必須在辯證認(rèn)識(shí)問(wèn)題的前提下，從寫(xiě)好一個(gè)議論的句子,、一個(gè)議論語(yǔ)段開(kāi)始,，在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言方面加強(qiáng)錘煉,，方能析理深透,，文氣貫通。
高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇十
要寫(xiě)好一個(gè)人物,無(wú)外乎是寫(xiě)人物的語(yǔ)言,、行動(dòng),、外貌(肖像)、心理等等,。魯迅先生說(shuō):“人物語(yǔ)言的描寫(xiě),能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái),。”這說(shuō)明人物語(yǔ)言的重要,。此外,寫(xiě)人物的行動(dòng),、外貌(肖像)、心理等,也是必不可少的慣常寫(xiě)法,同樣重要,。
下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn):,。
首先,要寫(xiě)好人物作文,就要寫(xiě)自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,才能感受得最真切最鮮活,對(duì)他(她)的一言一行,一顰一笑,才能有最直接的,、深刻的印象,。如下面例文《我是你爹》(見(jiàn)后文),寫(xiě)的是作者非常熟悉的人,所以全文寫(xiě)來(lái)既栩栩如生,又給人非常親切的感覺(jué)。如果你寫(xiě)一個(gè)陌生的人,雖然也能夠?qū)?但寫(xiě)出來(lái)的就可能毫無(wú)特色,會(huì)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中的一個(gè),這樣寫(xiě)來(lái)不要說(shuō)感動(dòng)別人,有時(shí)就連自己都覺(jué)得別扭,、生造,。
其次,要凸顯人物與眾不同的個(gè)性。共性的東西人人都有,寫(xiě)得再多作用也是不大的,。只有有特色的,、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西,才能給人以沖擊,才能給人留下深刻的印象,才能讓人拍案稱奇,。
第三,不要什么都寫(xiě),更不要事無(wú)巨細(xì)地寫(xiě),要擇其一二濃彩重墨地寫(xiě)。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了,決不能無(wú)的放矢,。如《我是你爹》中,“爹”的話語(yǔ)很少,前后加起來(lái)總共才三四句而已,可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了,。
第四,要讓人物的言行、心理,、個(gè)性特征等符合人物的年齡,、經(jīng)歷、身份,、文化教養(yǎng)等特點(diǎn),。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說(shuō)六十歲人的話,也不要讓一個(gè)無(wú)文化的老太太專(zhuān)說(shuō)些理論大話等,否則就是無(wú)視人物的年齡、經(jīng)歷,、身份,、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫(xiě)人物,是不能寫(xiě)好人物的,更談不上寫(xiě)出個(gè)性特點(diǎn)了。
第五,寫(xiě)人物離不開(kāi)寫(xiě)事,、寫(xiě)細(xì)節(jié),。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為,挖掘他們的典型事例,而且事例要新穎,因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì),是通過(guò)具體的事例表現(xiàn)出來(lái)的。比如我們要寫(xiě)一個(gè)熱心腸的人,就要寫(xiě)他怎樣幫助周?chē)娜?或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例,。寫(xiě)事的時(shí)候,我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手,。細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言,、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫(xiě),。描寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候,我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫(xiě)清楚、具體,、詳細(xì),。
我們來(lái)看這一段話:“回到教室,大家全都涌到郭楓面前,問(wèn):‘壞小子,你捐一毛錢(qián)怎么能代表我們呢?’郭楓眨了眨眼,驕傲地說(shuō):‘其實(shí)我捐了100元!說(shuō)捐一毛錢(qián),那是逗你們玩的!’聽(tīng)了郭楓的話,同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫(xiě)得很好,“眨了眨眼”“驕傲地說(shuō)”“哭笑不得”等詞語(yǔ)把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫(xiě)得淋漓盡致。
這樣講如果還是顯得抽象,、空洞的話,那么,我們來(lái)看下面這篇寫(xiě)人物的佳作吧,。
學(xué)生習(xí)作。
我是你爹,。
郭祿山,。
古老的石磨,沉重的石磨,一圈一圈地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊,似乎永無(wú)休止地輪回著。我爹,我爹的爹都沒(méi)能走出這個(gè)圈啊,他們的青春就在這單調(diào)的回旋中流逝,。想到自己也將在這無(wú)休止的回環(huán)中老去,直到滿頭霜雪,皺紋滿面,脊背傴僂,還得氣喘吁吁地推動(dòng)這沉重的石磨,不覺(jué)冷汗直冒,我禁不住有些生氣地問(wèn)爹:“你不是去買(mǎi)鋼磨嗎,咋還沒(méi)買(mǎi)?”爹說(shuō):“給你買(mǎi)隨身聽(tīng)用去了100多元,剩下的錢(qián)不夠了,。”(第一次寫(xiě)爹的語(yǔ)言,就顯示出了濃濃的愛(ài)意)我不覺(jué)喉嚨頓時(shí)有些發(fā)熱:“爹……其實(shí)您真不該給我買(mǎi)隨身聽(tīng),沒(méi)有隨身聽(tīng)我一樣能學(xué)好外語(yǔ),可沒(méi)鋼磨,喂的那么多豬,苞谷都用石磨推,怎么忙得過(guò)來(lái),。再說(shuō),您和娘年紀(jì)都大了,體力上咋吃得消呢!”“念好你的書(shū),這些事用不著你管,我是你爹!”(原汁原味的生活,非常樸實(shí)的爹的形象,而一句“我是你爹”的話語(yǔ)則顯示出爹的與眾不同),。
爹是文盲,對(duì)電器方面一無(wú)所知,但給我買(mǎi)的這臺(tái)隨身聽(tīng)卻是全校一流的,(爹對(duì)自己無(wú)私的愛(ài))那高保真的音質(zhì),那如置身在音樂(lè)廳的空間感受,讓我心醉。同學(xué)借了幾盒流行音樂(lè)磁帶給我,聽(tīng)上幾曲就來(lái)癮了,我卻完全忘記父親為我買(mǎi)隨身聽(tīng)的目的,那些英語(yǔ)磁帶被閑在一角。課余,隨身聽(tīng)腰上一別,雙耳耳機(jī)一塞,和著節(jié)拍,腳兒甩甩,手兒擺擺,脖子屁股一起扭,真酷死我了,。(這種寫(xiě)自己的文字能夠達(dá)到一種反襯爹的作用)好幾個(gè)平常眼高過(guò)頭頂?shù)男,；?jí)女生也少不得圍在我身邊,那眾星拱月的感覺(jué)讓我忘記了窘迫的`家境,忘記了母親那憂郁的眼神和爹那過(guò)早彎曲的脊梁,我甚至無(wú)知地向爹提出了一個(gè)要求:我要染發(fā)。染了發(fā),再和著那流行音樂(lè)的節(jié)拍蹦跳,偶爾將額頭的長(zhǎng)發(fā)一撩,青春的活力與自信都洋溢出來(lái),。爹聽(tīng)明白了我的意圖后,惡狠狠地說(shuō):“染個(gè)球!不好好讀你的書(shū),我就把隨身聽(tīng)錘了,。要曉得,我可是你爹?！?讓“我是你爹”貫穿全文,既顯示出爹的個(gè)性,又串聯(lián)了全文,一舉兩得),。
七八畝烤煙,烤出的不是金黃的希望,而是一大堆一大堆黑乎乎的絕望。一背烈日,一蓑風(fēng)雨換來(lái)的竟是一大筆肥料欠帳,爹決定去當(dāng)拖娃(挖煤),。想到年近半百的爹近乎赤裸地在沒(méi)有一絲陽(yáng)光的煤窯中揮汗如雨,而塌方,、滲水、瓦斯爆炸隨時(shí)都有可能奪走他的生命……我決定放棄學(xué)業(yè)出外打工,。我知道,如果把這個(gè)想法告訴爹,一定通不過(guò),。于是,我背地里找?guī)孜挥绣X(qián)的同窗幫我湊足路費(fèi),毅然踏上了南下之路。當(dāng)我在市車(chē)站候車(chē)室的長(zhǎng)凳上醒來(lái)時(shí),一個(gè)背有點(diǎn)駝的身影出現(xiàn)在我眼前——“爹”!“跟我回去念書(shū),。”(爹的話語(yǔ)非常樸素)“您不再鉆煤炭籠子了?”“蠢話,我不鉆煤炭籠子,拿么子送你念書(shū)?管我做啥,我是你爹,?！蹦请p堅(jiān)毅的眼里分明閃著淚花。(這是望子成龍的“淚花”呀),。
總評(píng)………,。
《我是你爹》,光這個(gè)題目就夠與眾不同的,相信大家讀到這個(gè)題目一定不會(huì)放手,想讀個(gè)究竟,這就是好文題的效力。寫(xiě)父親,、寫(xiě)父愛(ài)的文章,非常的多,要出新出異并不容易,。可此文卻另辟蹊徑,摒棄那種寫(xiě)高大的父親形象的手法,實(shí)實(shí)在在地寫(xiě)生活中的,、倒顯得有些瑣屑的父親形象,恰恰是這種手法的運(yùn)用,寫(xiě)活了父親,寫(xiě)活了父愛(ài),。可以說(shuō),如果沒(méi)有作者自己的親身感受,是很難寫(xiě)得這樣生動(dòng)感人的,。由此看來(lái),感悟生活,抒寫(xiě)真我,乃是作文的法寶,。
高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇十一
一般來(lái)說(shuō)，高考英語(yǔ)作文體裁相對(duì)穩(wěn)定,，考生可參考當(dāng)?shù)刈罱迥甑母呖甲魑念}目,，從中分析規(guī)律，得出大的命題方向如陜西對(duì)高考英語(yǔ)作文這一板塊的考察,，從新課改后重點(diǎn)突出的是學(xué)生對(duì)日常文體的應(yīng)用,，從09年至11年分別以電子郵件或?qū)懟匦诺姆绞阶寣W(xué)生表達(dá)出對(duì)老師的真摯友誼、與家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)壓力、或解決一些基本的學(xué)習(xí)難點(diǎn)等因此我們不難看出,，高考對(duì)學(xué)生作文的考察,，會(huì)從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí),、交友,、家庭、社會(huì)活動(dòng)等高中生較熟悉的層面,，結(jié)合應(yīng)用文的常見(jiàn)考察點(diǎn)：申請(qǐng)類(lèi),、投訴類(lèi)、感謝類(lèi),、祝賀類(lèi)等進(jìn)行綜合考察,。
近年來(lái)的高考作文都非常注重考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作技能目標(biāo)的.要求,，英語(yǔ)作文寫(xiě)作須“能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫(xiě)短文或報(bào)告;能寫(xiě)出語(yǔ)意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文,，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度;能在寫(xiě)作中做到問(wèn)題規(guī)范、語(yǔ)句通順”2012年高考英語(yǔ)作文的命題趨勢(shì),，仍將會(huì)把學(xué)生對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)的應(yīng)用作為首要考察點(diǎn),。
縱觀近幾年的高考作文，可以發(fā)現(xiàn),，題材始終貼近社會(huì),、貼近現(xiàn)代生活，是中學(xué)生所熟知的熱點(diǎn)話題,。
高考作文與社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合是學(xué)生不可忽視的層面,，它往往以議論文的形式讓學(xué)生對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。高分網(wǎng)建議考生考前多看看相關(guān)熱點(diǎn)或流行話題類(lèi)的文章,，首先,，一定要有自己獨(dú)特鮮明的觀點(diǎn)，文章內(nèi)容一定要充實(shí),。其次,，文章要有一定的亮點(diǎn)：正確把握基礎(chǔ)詞匯和高級(jí)詞匯在文章中的出現(xiàn)比例;高頻句型在文章中的恰當(dāng)使用;簡(jiǎn)單與難點(diǎn)語(yǔ)法在文中的合理搭配。今年對(duì)于議論文要重點(diǎn)關(guān)注正反觀點(diǎn)類(lèi)和現(xiàn)象分析類(lèi)兩種議論文,。
審題是做到切題的第一步,。所謂審題就是要看清題意，確定文章的中心思想,、主題,，并圍繞中心思想組織材料。
審好題,、立好意后,，就要寫(xiě)提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好幾件事：安排好層次段落,，鋪設(shè)好過(guò)渡,，處理好開(kāi)頭和結(jié)尾,。
根據(jù)字?jǐn)?shù)多少擴(kuò)展成篇。擴(kuò)展的內(nèi)容一定要緊扣主題，千萬(wàn)不要寫(xiě)那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容,。展開(kāi)的方式包括：順序法,、舉例法,、比較法,、對(duì)比法、說(shuō)明法,、因果法,、推導(dǎo)法、歸納法和下定義等,?？梢愿鶕?jù)需要任選一種或幾種方式。
高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇十二
快速作文訓(xùn)練的中心是“快”,，這種訓(xùn)練是在學(xué)生具有一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)和掌握了一定的寫(xiě)作技巧的基礎(chǔ)上求“快”,、求“好”的訓(xùn)練，如果寫(xiě)作素質(zhì)太差,，就沒(méi)法進(jìn)行快速訓(xùn)練,。達(dá)到下列目的：
1、提高寫(xiě)作興趣,，培養(yǎng)寫(xiě)作情感。
心理學(xué)告訴我們,，興趣是獲得知識(shí),、形成技能技巧、開(kāi)發(fā)智力的動(dòng)力,。因此,，任何形式的教學(xué)都必須嚴(yán)格遵循興趣性原則。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí),，快速作司文訓(xùn)練才會(huì)有成效,。心理學(xué)同時(shí)告訴我們，興趣與當(dāng)前的需要有關(guān),，因此提高學(xué)生寫(xiě)作興趣的辦法雖然是多種多樣的,，但是其中重要的一條便是向?qū)W生進(jìn)行快速寫(xiě)作目的教育，如果學(xué)生認(rèn)識(shí)了快速作文的必要性,，他就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興習(xí)趣,。另外，出作文題要緊跟形勢(shì)，與時(shí)代同步,，要切合學(xué)生的生活實(shí)際,，命題要盡量新，能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，使學(xué)學(xué)生有話可寫(xiě),。
2.積累寫(xiě)作材料。
這一點(diǎn)要貫穿到整個(gè)快速作文訓(xùn)練的始終,，但在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段要重點(diǎn)抓,。“巧婦難為無(wú)米之炊”,，沒(méi)有寫(xiě)作材料,，再好的寫(xiě)作高手也難以完篇。因此,，一定要求學(xué)生分專(zhuān)題記住;一些典型材料,，譬如有關(guān)愛(ài)國(guó)主義，黨的領(lǐng)導(dǎo),，尊重知識(shí),，改革開(kāi)放，廉政建設(shè),，學(xué)雷鋒等等,，每個(gè)方面都要記住一兩個(gè)典型材料。材料的積累,，教師只能做指導(dǎo),，要讓學(xué)生自己去找，不要全班統(tǒng)一,，全班統(tǒng)一了,，寫(xiě)作的論據(jù)就會(huì)雷同。所積累的材料要注意三點(diǎn)：一要典型,，二要準(zhǔn)確,，三要記牢。要強(qiáng)調(diào)用腦記,，要背,，不能光靠筆記本。材料越充足,，寫(xiě)作速度就越快,。
3.豐富寫(xiě)作語(yǔ)言。
如果學(xué)生語(yǔ)言貧乏,，寫(xiě)作時(shí)搜索枯腸也找不到一句恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)表達(dá)自己的意思,，往往寫(xiě)了涂,，涂了又寫(xiě)，就無(wú)法提高寫(xiě)作速度,。如果詞匯不豐富,，寫(xiě)到中途某個(gè)字不會(huì)寫(xiě)或者沒(méi)有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)表達(dá)自己的意思，這樣寫(xiě)作就會(huì)“卡殼”,，當(dāng)然也就達(dá)不到快速作文的目的,。因此，寫(xiě)作語(yǔ)言的訓(xùn)練和詞匯的積累是十分重要的,。豐富寫(xiě)作語(yǔ)言的方法之一是,，背書(shū)和加強(qiáng)課外閱讀，書(shū)讀得越多,，背得越熟,，作文就會(huì)越通順，語(yǔ)言就會(huì)有文采,，不會(huì)老說(shuō)口水話,。再就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，克服學(xué)生腔,。另外,，要指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，詞匯豐富,，寫(xiě)起作文來(lái)就能得心應(yīng)手,，速度也就快了。
4.訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力,。
書(shū)寫(xiě)能力的高低直接影響寫(xiě)作速度,。因此進(jìn)行快速作文教學(xué)，必須強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)能力訓(xùn)練,。不是書(shū)法競(jìng)賽,，并不要求鐵畫(huà)銀鉤，但也不能龍飛鳳舞,，我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，把字寫(xiě)得清楚,、規(guī)范,、工整。具體做法主要是臨摩字帖,，每個(gè)學(xué)生應(yīng)備有兩本字帖,，一本正楷，一本行書(shū),，先練正楷,，后學(xué)行書(shū),，逐日臨摩，堅(jiān)持不懈,，定能收到良好的效果,。總之,，通過(guò)素質(zhì)訓(xùn)練,，要使學(xué)生想寫(xiě)作文，愛(ài)寫(xiě)作文,，并且有東西可寫(xiě),，話寫(xiě)得通順。
(二)思維訓(xùn)練,。
快速作文的關(guān)鍵是快速思維訓(xùn)練,。思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)特征和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)?？焖偎季S則要求學(xué)生在分析,、綜合，比較,、抽象,、概括和具體化的整個(gè)思維過(guò)程中，思維活動(dòng)應(yīng)具有廣泛性,、獨(dú)立性,、敏捷性和創(chuàng)造性。一見(jiàn)到作文題能立即做出反應(yīng),，要求審題,、立意、謀篇,、布局的全過(guò)程不超過(guò)五分鐘,。抓好快速作文思維訓(xùn)練主要從三個(gè)方面入手：
1、樹(shù)立正確的世界觀,。
思維是人腦對(duì)客觀事物的概括的,、間接的反映。要正確反映客觀世界,，首先必須具有正確的世界觀,。因此，要和政治課相配合,，組織學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義,、毛澤東思想，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理,，要了解當(dāng)前黨的各項(xiàng)方針政策,。正確的政治觀點(diǎn),、思維觀點(diǎn)是快速思維的`定向器和指示燈。因此,，必須教育學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事,，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，加強(qiáng)政治修養(yǎng),，提高政治覺(jué)悟,。
2.加強(qiáng)抽象思維訓(xùn)練。
議論文的構(gòu)思過(guò)程,，實(shí)際上就是抽象思維的過(guò)程,，因此，必須教給學(xué)生分析,、概括,、綜合,、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維、反向思維,、輻射思維等思維方法,。訓(xùn)練抽象思維的方法是多種多樣的,，我認(rèn)為最有效的方法是組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論,。課堂討論應(yīng)允許學(xué)生和老師唱“對(duì)臺(tái)戲”,，要鼓勵(lì)學(xué)生在課外爭(zhēng)論問(wèn)題,，學(xué)生爭(zhēng)得面紅耳赤的時(shí)侯,，也就是思維最活躍,、最敏捷的時(shí)候。
3.進(jìn)行形象思維訓(xùn)練,。
寫(xiě)記敘文離不開(kāi)想象,、聯(lián)想,、幻想等形象思維活動(dòng),。要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)好一篇記敘文,，沒(méi)有扎實(shí)的形象思維訓(xùn)練是不行的。訓(xùn)練形象思維的方法之一是有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的基本形象,，牢記心頭，并組織學(xué)生參觀、訪問(wèn)。要重視寫(xiě)回憶錄,，回憶錄的寫(xiě)作過(guò)程實(shí)際就是訓(xùn)練形象思維的過(guò)程。
總之,，通過(guò)這一步訓(xùn)練,，要達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生思維的目的，使學(xué)生變得思維敏捷，對(duì)作文題反應(yīng)迅速,，想象力豐富,，要改變學(xué)生中普遍存在的思維遲鈍、思想渙散的不良習(xí)慣,。
(三)寫(xiě)作速度訓(xùn)練,。
第一步素質(zhì)訓(xùn)練是基礎(chǔ),，第二步思維訓(xùn)練是關(guān)鍵,，這第三步的速度訓(xùn)練則是目的,。整個(gè)快速作文訓(xùn)練的最終目的就是要求學(xué)生能夠快速寫(xiě)作,。如果第一,、二步訓(xùn)練都抓得扎實(shí),，速度訓(xùn)練就會(huì)見(jiàn)效?；咀龇ㄊ菄?yán)格要求,，限時(shí)作文。為了提高速度,，每次作文都只能安排一個(gè)課時(shí),，一定要嚴(yán)格要求，當(dāng)堂完卷,。要求學(xué)生做到快速審題,，快速立意,，快速布局謀篇，快速寫(xiě)作,，快速修改,。總之,，一切都要立足于一個(gè)“快“字,。40分鐘的時(shí)間分配大致是這樣的：審題、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫(xiě)作提綱)不超過(guò)5分鐘,，寫(xiě)作30分鐘,，修改5分鐘。通過(guò)訓(xùn)練,，這個(gè)要求一般學(xué)生都能做到,。另外，在班內(nèi)開(kāi)展快速作文競(jìng)賽也是個(gè)提高寫(xiě)作速度的好辦法,，一搞競(jìng)賽,，學(xué)生的興趣就來(lái)了。剛開(kāi)始進(jìn)行速度訓(xùn)練時(shí),，有些學(xué)生是跟不上的，40分鐘怎么也寫(xiě)不完,。怎么辦呢?二是多加鼓勵(lì),，切忌指責(zé);二是暫時(shí)遷就，但絕不放松要求,。時(shí)間一到,，一律收卷，沒(méi)寫(xiě)完也要收卷,。這樣,，學(xué)生下次寫(xiě)作文就有一種緊迫感和時(shí)間觀念。有些學(xué)生,，一講快速作文,，字就亂涂亂畫(huà)。碰到這樣的學(xué)生怎么辦呢?不能操之過(guò)急,，分兩步走,，先要求寫(xiě)完800字，再要求字跡清楚,。不是書(shū)法競(jìng)賽,，不要求鐵畫(huà)銀鉤，只要字體工整,，文字規(guī)范就行,。個(gè)別字跡潦草的學(xué)生,，要加強(qiáng)教育和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
(四)技巧訓(xùn)練,。
第三步訓(xùn)練要求解決寫(xiě)作速度問(wèn)題,，這一步訓(xùn)練便是”快”中求巧，同時(shí),，也是對(duì)速度訓(xùn)練成果的鞏固和提高,。基本方法是專(zhuān)題指導(dǎo),，講練結(jié)合,。如果前三步抓得扎實(shí)，這一步訓(xùn)練往往水到渠成,。通過(guò)這一階段的訓(xùn)練,，不但要使學(xué)生熟練地掌握各種文體的寫(xiě)法和技巧，更重要的是要掌握快速寫(xiě)作的技巧,。比如快速審題,、快速立意、快速謀篇布局,、快速寫(xiě)作,、快速修改等技巧，都要分專(zhuān)題進(jìn)行歸納,，總結(jié)和指導(dǎo),，還要能快速應(yīng)付寫(xiě)作中隨時(shí)出現(xiàn)的“卡殼”現(xiàn)象，諸如走題,、空洞,、松散、結(jié)構(gòu)混亂,、詞不達(dá)意,、字不會(huì)寫(xiě)等毛病的糾正和意外情況的應(yīng)付辦法。至于這些快速寫(xiě)作的具體技巧和方法,，我在下面將作專(zhuān)門(mén)介紹,，在這里就不一一贅述。
(五)綜合訓(xùn)練,。
通過(guò)以上四步訓(xùn)練,，學(xué)生基本掌握了快速寫(xiě)作的方式與技巧，具備了快速寫(xiě)作的基礎(chǔ),。為了全面提高快速作文的能力,，必須進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇十三
通過(guò)對(duì)近幾年來(lái)全國(guó)高考試題的分析,、研究發(fā)現(xiàn),，在材料作文與話題作文的基礎(chǔ)上,，又生成了一種新的作文模式，比較突出的代表,，如20xx年高考上海卷,，以及20xx年高考兩套全國(guó)卷等都是這種題型。
它們的相似點(diǎn)大致是由材料+要求兩部分組成,，命題者提供簡(jiǎn)短的材料,，明確寫(xiě)作的具體要求，但沒(méi)有確切的作文話題指向,，考生要根據(jù)材料確定題目與表達(dá)主旨進(jìn)行寫(xiě)作,，這種形式的作文稱為新材料作文或后話題作文、題意作文等,。這種作文模式比話題作文更具開(kāi)放性,，比材料作文寬泛了寫(xiě)作的思維張力，給考生自主發(fā)揮的空間更大,。
[寫(xiě)作技法]更具開(kāi)放性與靈活性,，便于考生發(fā)揮。
在認(rèn)識(shí)了題意作文或后話題作文新材料作文之后,，我們就有必要對(duì)它的概念做一粗線條的界定,。所謂新材料作文或后話題作文、題意作文,，即是指命題者提供一則寓意深刻,、豐富的短小材料或簡(jiǎn)明圖畫(huà)，有的還稍加提示點(diǎn)撥,，但不提供話題，要求考生通過(guò)閱讀材料或觀看畫(huà)面,，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫(huà)的認(rèn)識(shí),、剖析、理解,、開(kāi)掘與感悟,，自主立意、自定文體,、自擬題目進(jìn)行寫(xiě)作,。
就其實(shí)質(zhì)來(lái)看，這種作文形式,，大致介于材料作文與話題作文之間,，其命題特點(diǎn)、寫(xiě)作要求和話題作文有相同之處,，也可以看作是話題作文的一種變式,。相對(duì)來(lái)說(shuō),，該種作文，較之話題作文更具開(kāi)放性與靈活性,，更利于學(xué)生發(fā)揮出水平,，展現(xiàn)個(gè)性才華。缺陷是,，有的材料比較艱澀難懂,，可能會(huì)加大部分學(xué)生的審題難度，如湖北省20xx年高考作文題：王國(guó)維在《人間詞話》中寫(xiě)道：詩(shī)人對(duì)宇宙人生,，須入乎其內(nèi),，又須出乎其外。入乎其內(nèi),，故能寫(xiě)之,；出乎其外，故能觀之,。入乎其內(nèi),，故有生氣；出乎其外,，故有高致,。美成能入而不能出，白石以降,，于此二事皆未夢(mèng)見(jiàn),。根據(jù)以上文字作文，題目自擬,，800字以內(nèi),。體裁不限。
高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇十四
高校高考是提升升學(xué)率和學(xué)校辦好應(yīng)試教育的重要內(nèi)容,，下面是本站小編精心挑選的高校高考寫(xiě)作指導(dǎo)范文,，供大學(xué)習(xí)和參閱。
經(jīng)常聽(tīng)人講怎樣做人,，有很多真知灼見(jiàn),，其中有一句“做人要有格局”，讓我印象深刻,。(觀點(diǎn)--是什么),。
格局是什么?我理解，格局就是眼光,，氣度和胸懷,。央視不是有一句。
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嗎：“心有多大,，舞臺(tái)就有多大,。”說(shuō)的就是人的格局啊!
人的格局有高下大小之分,。
有這么一個(gè)故事：三個(gè)工人在建筑工地上砌墻,。有人問(wèn)他們?cè)谧鍪裁础?/p>
第一個(gè)工人不耐煩地說(shuō)：“沒(méi)看到嗎?我在砌墻?！?/p>
第二個(gè)人認(rèn)真地回答：“我在建大樓,。”
第三個(gè)人快樂(lè)地回應(yīng)：“我在建一座美麗的城市,?！?/p>
十年以后，第一個(gè)工人還在砌墻,，第二個(gè)工人成了設(shè)計(jì)師,，第三個(gè)工人則成了這個(gè)城市的管理者。
這就是格局的差別,。
格局小的人,，盯著自己的一日三餐，只關(guān)心老婆孩子熱炕頭,，斤斤計(jì)較個(gè)人的利益得失,，別人家的事漠不關(guān)心，高高掛起,。
格局大的人,，位卑未敢忘憂國(guó)，以天下興亡為己任,，情系百姓福祉,，心系國(guó)家發(fā)展，積極投身經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè),。
格局小的人,，未必不幸福，但總覺(jué)得缺一點(diǎn)精彩,。
格局大的人,，前行未必很順利,，但會(huì)活得有價(jià)值,。
我們作為新時(shí)代的年輕人，不能過(guò)早地享受安逸,，逃避挑戰(zhàn),。
格局小的人，“夏蟲(chóng)不可語(yǔ)冰,，井蛙不可語(yǔ)?！?，這是一種悲哀;。
格局大的人,，登高山,，而知山之巍峨，臨大海,，而知海之浩瀚,，這才是壯美的人生。
睜眼看世界第一人魏源也說(shuō)：“受光于庭戶見(jiàn)一堂,，受光于天下照四方,。”格局小,，影響力就小,，發(fā)揮的作用就小;格局大，影響力就大,，發(fā)揮的作用就大,。
格局對(duì)個(gè)人是這樣，對(duì)一個(gè)國(guó)家也是如此,。在當(dāng)今世界國(guó)際化,、全球化、信息化的背景下,，中國(guó)提出了“一路一帶”的戰(zhàn)略構(gòu)想,，將中國(guó)的發(fā)展融入到全世界的發(fā)展中去，同時(shí)為全世界的發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)的力量,，這就是大格局,，大胸懷，大擔(dān)當(dāng),。(為什么),。
人的大格局不是憑空掉下來(lái)，它同樣需要培養(yǎng),。
大文豪魯迅說(shuō)過(guò)：“必須敢于正視,，這才可望，敢想,，敢說(shuō),，敢做，敢當(dāng),?！?/p>
首先是正視自己的缺點(diǎn)，找到學(xué)習(xí)的方向。要用虛心的態(tài)度聆聽(tīng)批評(píng),，用開(kāi)放的胸懷包容多元,，多取長(zhǎng)補(bǔ)短，多加油充電,，知恥而后勇,，才會(huì)夯實(shí)大格局的基礎(chǔ)。
其次是增強(qiáng)必勝的信心,，增加超越的勇氣,。落后并不可怕，可怕的是承認(rèn)落后,、安于落后,，自甘菲薄，失去前行的動(dòng)力,。我們必須要有不服輸,、不服老的心態(tài)，有敢叫日月?lián)Q新天的豪情壯志,，打破別人眼中的你不行不能的妄斷,。信心比黃金更可貴，信心是我們戰(zhàn)勝困難的重要力量,。
三是要腳踏實(shí)地的篤行,，完成歷史的使命。人的格局不是高中樓閣,，它是建立在實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)之上,。奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨,，也不因碌碌無(wú)為而羞愧;當(dāng)他臨死的時(shí)候,，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)解放而斗爭(zhēng)?！蔽覀儜?yīng)該要有這樣的使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng),。(怎么做)。
人能走多遠(yuǎn)?不要問(wèn)雙腳,，要問(wèn)你的追求,。
人能攀多高?不要問(wèn)雙手，要問(wèn)你的志向,。
那么,，你做人的格局有多大?不要問(wèn)我，要問(wèn)你的內(nèi)心,。
“何須淺碧深紅色,，自是花中第一流”，桂花無(wú)己,、無(wú)功,、無(wú)名，所以擁有了三秋,?！笆芄庥谕粢?jiàn)一堂，受光于天下照四方”,，陽(yáng)光敞開(kāi)胸懷,，擁有了全世界;人打開(kāi)門(mén)窗，才會(huì)永遠(yuǎn)行走在至真,、至善,、至美的陽(yáng)光里。這就是中華兒女傳揚(yáng)和踐行的“眼界格局說(shuō)”——眼界無(wú)窮世界寬!(引材料,，擺觀點(diǎn)),。
花木因眼界不同而境界各異?！皦菙?shù)枝梅,，凌寒獨(dú)自開(kāi)”是眼中充滿自我的孤芳自賞，桀驁中透著孤寒,，所以它只能絢爛一隅,。“草木知春不久歸,百般紅紫斗芳菲”是滿眼功名的你爭(zhēng)我搶?zhuān)e極進(jìn)取中透著自我,，所以它們只能哀嘆春之歸去,。“何須淺碧深紅色,，自是花中第一流”是渡人渡己的物我合一,，平和淡然中洋溢著高尚與豁達(dá)，所以桂花與秋永恒,。它不將群芳爭(zhēng)艷視為進(jìn)取,，也不將自我封閉視為高潔，而是將全部精神用于醞釀：每一?；ǘ寄哿饲镏A,，每一次呼吸都散發(fā)著靈魂的芳香!為什么柳永熱情地歌唱“有三秋桂子，十里荷花”?為什么人們殷切地期望“蟾宮折桂”?因?yàn)楣鸹ㄊ巧钌铙w味秋之真諦的哲人,，是深沉,、濃郁、成熟的象征,。它彰顯了秋天,，也彰顯了自己,。
人在理解宇宙的運(yùn)行中提升境界?！笆芄庥谙兑?jiàn)一床,，受光于窗見(jiàn)室央，受光于庭戶見(jiàn)一堂,，受光于天下照四方”,，原來(lái)陽(yáng)光與人都在成長(zhǎng)。當(dāng)陽(yáng)光的眼界與身影由窗欞間,、窗戶,、庭戶擴(kuò)大至天下時(shí)，它擁有的世界也由一床,、室央,、一堂擴(kuò)大至四方。魏源正是在太陽(yáng)的運(yùn)行中領(lǐng)悟了眼界和境界提升的關(guān)鍵：所受者小,，所見(jiàn)者淺;所受者大,，則所見(jiàn)者博。滿足于一米陽(yáng)光的人怎能體味真正的光明與溫暖;睜開(kāi)雙眼看世界才能擁抱時(shí)代,，擁抱世界,。(議)。
杜甫說(shuō)“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”;王安石說(shuō)“不畏浮云遮望眼,，自緣身在最高層”;莊子筆下望洋向若而嘆的河伯，用巨鉤巨餌,、踞會(huì)稽,、投竿東海的任公子，井底之蛙與東海之鱉,，還有“摶扶搖羊角而上”的大鵬......汪洋恣肆的筆端分明流淌著兩個(gè)詞:眼界與格局,。哲人的話言猶在耳，社會(huì)上卻早已喧囂著浮躁,、自我,、狹隘與淺薄。君不見(jiàn),，“秀”成了“規(guī)定動(dòng)作”：秀顏值,，秀財(cái)富;秀孩子，秀愛(ài)人;秀仁善,，秀孝順!到底是要彰顯對(duì)方,，還是虛榮自卑自私自利地彰顯自己?君不聞，“保護(hù)自己”成了“必修課”：不與陌生人說(shuō)話是保護(hù)自己的法寶;思想和內(nèi)心是不敢被陽(yáng)光觸碰的堡壘;“世界那么大”的誘惑敵不過(guò)“社會(huì)充滿陷阱”的恫嚇!到底是陰霾太多還是我們自我封閉太小家子氣?(聯(lián)),。
“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色”,，是落霞成就了孤鶩，還是秋水彰顯了長(zhǎng)天?“問(wèn)汝平生功業(yè),，黃州惠州儋州”,，是蘇軾成就了赤壁與黃州，還是命運(yùn)與歷史成就了大師?我想,，成熟的人一定能給出正確的答案：擁有大眼界和大格局才能趨向真善美的境界。是為“眼界無(wú)窮世界寬”,。
經(jīng)常聽(tīng)人講怎樣做人,，有很多真知灼見(jiàn)，其中有一句“做人要有格局”,，讓我印象深刻,。(觀點(diǎn)--是什么)。
格局是什么?我理解,，格局就是眼光,，氣度和胸懷。央視不是有一句廣告詞嗎：“心有多大,，舞臺(tái)就有多大,。”說(shuō)的就是人的格局啊!
人的格局有高下大小之分,。
有這么一個(gè)故事：三個(gè)工人在建筑工地上砌墻,。有人問(wèn)他們?cè)谧鍪裁础?/p>
第一個(gè)工人不耐煩地說(shuō)：“沒(méi)看到嗎?我在砌墻?！?/p>
第二個(gè)人認(rèn)真地回答：“我在建大樓,。”
第三個(gè)人快樂(lè)地回應(yīng)：“我在建一座美麗的城市,?！?/p>
十年以后，第一個(gè)工人還在砌墻,，第二個(gè)工人成了設(shè)計(jì)師,，第三個(gè)工人則成了這個(gè)城市的管理者。
這就是格局的差別,。
格局小的人,，盯著自己的一日三餐，只關(guān)心老婆孩子熱炕頭,，斤斤計(jì)較個(gè)人的利益得失,，別人家的事漠不關(guān)心，高高掛起,。
格局大的人,，位卑未敢忘憂國(guó),，以天下興亡為己任，情系百姓福祉,，心系國(guó)家發(fā)展,，積極投身經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)。
格局小的人,，未必不幸福,，但總覺(jué)得缺一點(diǎn)精彩。
格局大的人,，前行未必很順利,，但會(huì)活得有價(jià)值。
我們作為新時(shí)代的年輕人,，不能過(guò)早地享受安逸,，逃避挑戰(zhàn)。
格局小的人,，“夏蟲(chóng)不可語(yǔ)冰,，井蛙不可語(yǔ)海”,，這是一種悲哀;,。
格局大的人，登高山,，而知山之巍峨,，臨大海，而知海之浩瀚,，這才是壯美的人生,。
睜眼看世界第一人魏源也說(shuō)：“受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方,?！备窬中。绊懥托?，發(fā)揮的作用就小;格局大,，影響力就大，發(fā)揮的作用就大,。
格局對(duì)個(gè)人是這樣,，對(duì)一個(gè)國(guó)家也是如此。在當(dāng)今世界國(guó)際化,、全球化,、信息化的背景下，中國(guó)提出了“一路一帶”的戰(zhàn)略構(gòu)想,，將中國(guó)的發(fā)展融入到全世界的發(fā)展中去,，同時(shí)為全世界的發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)的力量,，這就是大格局，大胸懷,，大擔(dān)當(dāng),。(為什么)。
人的大格局不是憑空掉下來(lái),，它同樣需要培養(yǎng),。
大文豪魯迅說(shuō)過(guò)：“必須敢于正視，這才可望,，敢想,，敢說(shuō)，敢做,，敢當(dāng),?！?/p>
首先是正視自己的缺點(diǎn),，找到學(xué)習(xí)的方向。要用虛心的態(tài)度聆聽(tīng)批評(píng),，用開(kāi)放的胸懷包容多元,，多取長(zhǎng)補(bǔ)短，多加油充電,，知恥而后勇,，才會(huì)夯實(shí)大格局的基礎(chǔ)。
其次是增強(qiáng)必勝的信心,，增加超越的勇氣,。落后并不可怕，可怕的是承認(rèn)落后,、安于落后,，自甘菲薄，失去前行的動(dòng)力,。我們必須要有不服輸,、不服老的心態(tài)，有敢叫日月?lián)Q新天的豪情壯志,，打破別人眼中的你不行不能的妄斷,。信心比黃金更可貴，信心是我們戰(zhàn)勝困難的重要力量,。
三是要腳踏實(shí)地的篤行,，完成歷史的使命。人的格局不是高中樓閣,，它是建立在實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)之上,。奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候,，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧;當(dāng)他臨死的時(shí)候,，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)解放而斗爭(zhēng),。”我們應(yīng)該要有這樣的使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng),。(怎么做),。
人能走多遠(yuǎn)?不要問(wèn)雙腳，要問(wèn)你的追求,。
人能攀多高?不要問(wèn)雙手,，要問(wèn)你的志向。
那么,，你做人的格局有多大?不要問(wèn)我,，要問(wèn)你的內(nèi)心。
高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇十五
高考是應(yīng)試教育的總體考察,，是升大學(xué)的一次重要測(cè)驗(yàn),，下面是本站小編精心挑選的20xx年高考素材寫(xiě)作指導(dǎo)范文，供大學(xué)習(xí)和參閱,。
這兩天杭州下雪,，許多人開(kāi)始糾結(jié)：外面這么冷，不想出門(mén)吃飯,，要不要點(diǎn)個(gè)外賣(mài)?對(duì)此,，有人表示“好餓啊!需要外賣(mài)小哥拯救我饑腸轆轆的肚子”，也有人認(rèn)為“不能叫,，這種天氣叫外賣(mài)是一種罪惡,，外賣(mài)小哥太辛苦了”。為此,，很多點(diǎn)外賣(mài)達(dá)人陷入了矛盾的心理斗爭(zhēng)中,。
惻隱之心人皆有之。想到惡劣天氣里,，外賣(mài)小哥頂風(fēng)冒雪的送餐之路太辛苦,，出于不忍心讓他們多遭這樣的罪，提出這時(shí)候就盡量不去點(diǎn)外賣(mài),，以期合力減少他們的跑腿次數(shù),。這樣的說(shuō)法，聽(tīng)似頗顯善心,、挺有道理,。但事實(shí)真是如此嗎?我看未必。甚至于，所謂“雪天點(diǎn)外賣(mài)是罪惡”的內(nèi)心糾結(jié),，其本身也跟善不善良沒(méi)什么大的關(guān)聯(lián),。
惡劣天氣里究竟能不能像往常一樣下單點(diǎn)外賣(mài)?網(wǎng)上稍作檢索，同樣的話題已經(jīng)不止一次被公眾熱議過(guò),。外賣(mài)小哥確實(shí)很辛苦,，但選擇了這份職業(yè)，“風(fēng)里來(lái)雨里去”就是他們工作中經(jīng)常遇到的事,。一些人認(rèn)為下雨天不叫外賣(mài)是一種體恤和善良,，但卻有意無(wú)意地忽略了一個(gè)事實(shí)：外賣(mài)提升了就業(yè)率，很多人因此才有了收入相對(duì)不錯(cuò)的就業(yè)機(jī)會(huì),。換言之,，很多人正是靠這種辛苦付出撐起了整個(gè)家庭，你為了“同情體貼”,，讓他們變得少單或無(wú)單可接,，這對(duì)其來(lái)講，是不是比惡劣天氣更糟糕呢?畢竟,，江南的梅雨季節(jié)一來(lái),，半個(gè)多月都是雨。
“雨雪天不點(diǎn)外賣(mài)”別拿善良說(shuō)事,。外賣(mài)小哥的工資一般是由“底薪+提成”構(gòu)成的,。底薪是多少呢?根據(jù)一些外賣(mài)員的自述,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)說(shuō)法,，一般是一線城市20xx-3000元，二線城市1000-20xx元的水平,，之后的提成是按照自己每天的接單量來(lái)算,，而惡劣天氣里的每單提成還會(huì)有所上浮。所以,，報(bào)道中記者也提到,，為了保持收入，對(duì)部分顧客“少點(diǎn)或不點(diǎn)外賣(mài)”的想法,，受訪的外賣(mài)小哥大多不愿領(lǐng)情,。事實(shí)上，在天氣狀況實(shí)在惡劣時(shí),，外賣(mài)小哥出于自身承受力,，可以選擇不再繼續(xù)配送;商家面對(duì)更高的配送費(fèi)支出，也可以出于成本考慮隨時(shí)關(guān)閉接單通道,。而這些,，都不是應(yīng)該由消費(fèi)者來(lái)?yè)?dān)憂的情況,。
大雪天送外賣(mài)只關(guān)分工,、無(wú)關(guān)添累,。從來(lái)都是商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng),，現(xiàn)下各行各業(yè)的很多生意，除了需要經(jīng)營(yíng)頭腦,，更需付出超常辛勞,，想要站穩(wěn)腳跟，必須緊抓機(jī)遇,。況且換個(gè)角度來(lái)看,，送外賣(mài)是辛苦，那么環(huán)衛(wèi)工掃大街掃到“秒睡”不辛苦嗎?做護(hù)士連續(xù)加班累趴在長(zhǎng)椅上不辛苦嗎?做科學(xué)家沒(méi)日沒(méi)夜研究各種高科技不辛苦嗎?“干一行怨一行”并非牢騷話,，而是行行都有自己的難處——社會(huì)分工不同,，每個(gè)人都在為自己的生活而打拼。動(dòng)輒談“同情”,，即便不是幼稚,，也是一種矯情了。
雖然這一次畢飛宇沒(méi)有直接說(shuō)自己也不知道這道題的答案,，但類(lèi)似的作者答不出自己文章“中心思想”的例子,，這些年其實(shí)是一再出現(xiàn)。
比如,，韓寒就曾“細(xì)心地完成”了針對(duì)自己文章《求醫(yī)》一節(jié)的中學(xué)語(yǔ)文閱讀題,，8道題只做對(duì)了3道。甚至,，他選錯(cuò)了“畫(huà)線句作者想要表達(dá)的意思”;而去年浙江高考的語(yǔ)文閱讀題《一種美味》,，因?yàn)椤皬腻伬锾鰜?lái)的魚(yú)眼里發(fā)出詭異的光”，原作者被強(qiáng)大的網(wǎng)友找了出來(lái),，然而作者卻表示：這題……我也不會(huì)做!
按理說(shuō),，一篇文章表達(dá)了什么，哪句話背后體現(xiàn)了怎樣的“潛臺(tái)詞”,，作者本人應(yīng)該最懂,。可出題者硬是拿著作者本人都會(huì)“啞口無(wú)言”的題去考查學(xué)生,，并根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)答案”判斷對(duì)錯(cuò),，這樣的現(xiàn)象著實(shí)有些尷尬，也無(wú)形中戳破了諸多教育迷思,。
從提問(wèn)方式看,，不少閱讀理解題往往都是直接向?qū)W生發(fā)問(wèn)，作者表達(dá)的是什么意思,，這種口吻首先就難免導(dǎo)向考生對(duì)作者個(gè)人“心思”的揣度,，與基本邏輯分析反倒顯得沒(méi)多大關(guān)系。事實(shí)上，從一些作者本人都做不出題的尷尬可以看出,，“標(biāo)準(zhǔn)答案”其實(shí)本就不存在,。
正如畢飛宇在事后接受采訪時(shí)所說(shuō)，“我不認(rèn)為讓孩子們回答這個(gè)問(wèn)題是合適的,。所謂的“厚重感”,，可能是老師們的閱讀感受，要知道,，孩子們的閱讀能力與感受能力與老師的差距是巨大的,，用成人的“感受”去考孩子，這里頭有失公平,?！?/p>
閱讀理解，本身就應(yīng)是一個(gè)開(kāi)放的題,，除了考察學(xué)生的理解能力,、邏輯分析能力，另一個(gè)重要目的,，應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲,。但目前的出題方式，直接讓孩子去揣摩原作者的想法,，或者干脆說(shuō)是揣摩“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，確實(shí)不利于激發(fā)考生自我表達(dá)和思考的欲望。其導(dǎo)致的結(jié)果,，要么是逼迫考生“為了得分強(qiáng)作解讀”,，要么是違背自己真實(shí)想法的“瞎編”。相比較考察目的的悖論,，該題型對(duì)學(xué)生思考能力的壓抑或更值得正視,。雖說(shuō)考試就是通過(guò)量化的方式來(lái)考核學(xué)生,，但不區(qū)分客觀與主觀,，統(tǒng)統(tǒng)以“標(biāo)準(zhǔn)答案”思維來(lái)限定學(xué)生自我表達(dá)和想象力的考查方式，或者說(shuō)至少是這類(lèi)題,，確實(shí)需要改改了,。
而類(lèi)似的質(zhì)疑，在有效的改變到來(lái)前,，恐怕只會(huì)越來(lái)越多,。畢飛宇的另外一番話，發(fā)人深省,，“孩子們很可愛(ài),，通過(guò)微博向我提了一堆問(wèn)題。我的第一感覺(jué)就是現(xiàn)在的孩子真是新人類(lèi)，他們思考問(wèn)題的方式和解決問(wèn)題的方式和我們真是不一樣了,，怎么想起來(lái)這個(gè)方式的呢?精靈古怪的,。在我看來(lái)，這就是創(chuàng)造性,。我們?cè)谏倌陼r(shí)代怎么可能這么干?即使腦子里有了創(chuàng)意,，也不會(huì)執(zhí)行，這說(shuō)明孩子們的執(zhí)行力也在提升,。我喜歡這樣的孩子,。”
是的,，孩子思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式都已經(jīng)變了,，那我們的教育思維、考察孩子的方式,，就更沒(méi)有理由再停留在過(guò)去了,。
隨著除夕前后的火車(chē)票開(kāi)售，春運(yùn)搶票進(jìn)入白熱化階段,。據(jù)媒體報(bào)道,，美團(tuán)旅行、攜程旅游,、同程旅游等預(yù)訂機(jī)構(gòu),，紛紛推出春運(yùn)搶票功能。屏幕上不斷刷屏的“搶”,，與窗口苦苦排隊(duì)的“搶”,，共同勾勒出一票難求的現(xiàn)實(shí)。
一說(shuō)春節(jié)近,，心頭暖意生,。可“搶票”的“搶”字,，也折射出公眾的復(fù)雜心情,。這是“兒女朝東望，盼我早還家”的思?xì)w之切,，也是“舟車(chē)兩萬(wàn)里,，何處可躋身”的焦慮之深?；丶业钠边€有嗎?能趕在除夕前到家嗎?“搶票”這個(gè)“搶”字,，實(shí)際上仍然是對(duì)治理緊迫性的一種提醒。誠(chéng)然,，對(duì)于季節(jié)性的全國(guó)性峰值人流,，運(yùn)力緊缺現(xiàn)象也許尚難改變,。但購(gòu)票環(huán)節(jié)是否被“號(hào)販子”堵心，12306驗(yàn)證碼是否方便辨認(rèn),，進(jìn)站驗(yàn)票能否告別長(zhǎng)隊(duì)等,，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)服務(wù)的改善,，都會(huì)讓寒冬中“搶”字背后的人心溫暖起來(lái),。
也不只是搶票，現(xiàn)實(shí)生活中需要“搶”的地方還很多,。譬如,，在一些地方優(yōu)質(zhì)教育資源還得花大力氣去拼、去搶;今冬流感來(lái)襲,，一個(gè)兒科號(hào),、一張床位需要心急如焚地?fù)尅至挚偪偟摹皳尅保囊患恍乃?，哪一樁不急?可以說(shuō),，現(xiàn)實(shí)生活中但凡需要民眾去“擠”去“搶”的地方，往往都是民生最急迫的地方,。
民之所望,，施政所向。既然公眾對(duì)需要“搶”的地方痛感最深,、求治最切,，有關(guān)部門(mén)就應(yīng)借此入手，認(rèn)真梳理一個(gè)個(gè)“搶”字背后的現(xiàn)實(shí)之困,，找準(zhǔn)破題之道,，并以與百姓之急切相一致的力度去有力推進(jìn)、切實(shí)解決,。那種對(duì)各種“搶”見(jiàn)怪不怪,、習(xí)以為常，一句“資源緊張沒(méi)辦法”了事,，以為事情就應(yīng)該是這個(gè)樣子的想法,，絕對(duì)要不得。
一個(gè)生機(jī)勃勃的社會(huì),，就是要努力保障出行,、上學(xué)、就醫(yī)等基本的民生供應(yīng)有質(zhì),、有量、有序,，使民眾從容獲得,，無(wú)須蜂擁著去“搶”,。宏觀而論，就是要努力解決“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”,。具體分析,，就是要站在兌現(xiàn)為民承諾的高度，去看待每一個(gè)“搶”字背后的急切,，努力探尋根治之策,，抵達(dá)切實(shí)改善民生之目的。
古人云：“天下之務(wù),，莫大于恤民,。”體恤民生已經(jīng)成為社會(huì)的基本共識(shí),。民生之艱難,、急切何在?往往就在一個(gè)個(gè)“搶”字的焦慮里?？吹揭粋€(gè)個(gè)“搶”字的緊迫提醒,，更要對(duì)此有痛感、有措施,、有力度,，扎實(shí)有效地沖著標(biāo)本兼治發(fā)力。此種直面民生郁結(jié),，不斷破解現(xiàn)實(shí)矛盾,、治理難題的過(guò)程，正是一個(gè)社會(huì)不斷向好,、向美,、向前的過(guò)程。
高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇十六
技巧1：寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”
寫(xiě)作困難的學(xué)生須掌握的一些寫(xiě)作技巧,。
技巧2：就是不用成語(yǔ),。
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中,，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到寫(xiě)出來(lái),。什么“天高云淡,、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠,、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。如,，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿,，我也忍不住張開(kāi)雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),，解決作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題,。
技巧3：寫(xiě)外貌不用“有”
作文如何寫(xiě)外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類(lèi)似這樣的句子：“××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴,?！比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍,，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多,。上段文字修改如下：“××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上,。她的眼睛太吸引人了,，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子,，和櫻桃小嘴配合起來(lái),，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦,?！笔遣皇亲x起來(lái)舒服多了?同樣，在描寫(xiě)動(dòng)物外貌時(shí)也可以用到這個(gè)方法,，如：毛黃白相間,，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫(xiě)成：它有一身黃白相間的毛，有一對(duì)尖尖的耳朵……,。
技巧4：寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)”
比較以下三句話,。張三說(shuō)：“……”;張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”,，顯然,，不出現(xiàn)“說(shuō)”的第三句更精彩。寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，學(xué)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫(xiě),，不會(huì)僅干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”,。
技巧5：遇到“很”和“非?！毕胍幌?。
遇到“很”和“非常”想一想,。無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,、非常”,。遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆,，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?比如寫(xiě)熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng),，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng),。
技巧6：環(huán)境里面有“真”“情”
怎樣寫(xiě)好環(huán)境?現(xiàn)在學(xué)生的通病是,最喜歡寫(xiě)小花、小草,、小鳥(niǎo),。難道世界上只有小草、小鳥(niǎo),、小花嗎?為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?桌子,、云、霧,、哪怕是電線桿都可以寫(xiě),。在環(huán)境描寫(xiě)里加上人的感情描寫(xiě)。如：“早上天氣還挺好的,，放學(xué)回家時(shí),，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下,，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣?！辈粌H要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
7技巧7：要?jiǎng)舆B著動(dòng),。
學(xué)會(huì)用動(dòng)詞,，并且是連續(xù)使用動(dòng)詞。很多作文好的學(xué)生都擅長(zhǎng)用動(dòng)詞,。文章要一波三折才好看,，學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,。某學(xué)生本來(lái)這樣寫(xiě)讓座：“我看旁邊老奶奶年紀(jì)大了，把座位讓給了老奶奶,?！毙薷某桑骸拔铱蠢夏棠棠昙o(jì)大了，連忙起身,，走到奶奶身邊,，輕聲地對(duì)她說(shuō)：“奶奶，那里有個(gè)位置,，您坐,。”,，我扶著她的胳膊,，慢慢移到座位邊，……”一個(gè)動(dòng)詞變成了五六個(gè)動(dòng)詞,，作文也靈動(dòng)豐富起來(lái),。
技巧8：一秒鐘的事寫(xiě)三百字。
技巧9：一段話里出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn),。
很多學(xué)生不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有,，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)像，可以進(jìn)行“一段話必須出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練,。,，。?!……：“”這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái),。
技巧10：字?jǐn)?shù)三四五,。
技巧11：“好像”是把萬(wàn)能的鑰匙。
技巧12：刪刪刪大膽刪,。
這是一個(gè)關(guān)于謀篇布局的寫(xiě)作技巧,。記流水賬是學(xué)生寫(xiě)作的通病，寫(xiě)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)從第一個(gè)節(jié)目寫(xiě)到最后一個(gè)節(jié)目,，寫(xiě)一次春游從起床寫(xiě)到回家,。大膽刪，把聯(lián)歡會(huì)其他節(jié)目都刪光,，只寫(xiě)一個(gè)最精彩的;把春游其他內(nèi)容都刪光,，只寫(xiě)最美的一個(gè)景點(diǎn)。這就是詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。
高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇十七
任何一種技能技巧的形成,，并使之達(dá)到熟練程度,，都必須經(jīng)過(guò)干錘百煉，所謂熟能生巧,、巧能生華就是這個(gè)意思,。競(jìng)走、賽跑運(yùn)動(dòng)員的速度是練出來(lái)的,，游泳,、自行車(chē)運(yùn)動(dòng)員的速度也是練出來(lái)的,?？焖僮魑囊惨粯樱岣邔?xiě)作成文速度,，主要靠練,。快速作文沒(méi)有秘訣,，沒(méi)有魔圖,，只要通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，就能出成果,，問(wèn)題是要有科學(xué)的訓(xùn)練方法和步驟,。下面來(lái)詳細(xì)看看吧！
(一)素質(zhì)訓(xùn)練,，也叫基礎(chǔ)訓(xùn)練,。
快速作文訓(xùn)練的中心是“快”，這種訓(xùn)練是在學(xué)生具有一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)和掌握了一定的寫(xiě)作技巧的基礎(chǔ)上求“快”,、求“好”的訓(xùn)練,，如果寫(xiě)作素質(zhì)太差，就沒(méi)法進(jìn)行快速訓(xùn)練,。達(dá)到下列目的：
1,、提高寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)寫(xiě)作情感,。
心理學(xué)告訴我們,，興趣是獲得知識(shí)、形成技能技巧,、開(kāi)發(fā)智力的動(dòng)力,。因此，任何形式的教學(xué)都必須嚴(yán)格遵循興趣性原則,。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí),，快速作司文訓(xùn)練才會(huì)有成效。心理學(xué)同時(shí)告訴我們，興趣與當(dāng)前的需要有關(guān),，因此提高學(xué)生寫(xiě)作興趣的辦法雖然是多種多樣的,，但是其中重要的一條便是向?qū)W生進(jìn)行快速寫(xiě)作目的教育，如果學(xué)生認(rèn)識(shí)了快速作文的必要性,，他就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興習(xí)趣,。另外，出作文題要緊跟形勢(shì),，與時(shí)代同步,，要切合學(xué)生的生活實(shí)際，命題要盡量新,，能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，使學(xué)學(xué)生有話可寫(xiě)。
2.積累寫(xiě)作材料,。
這一點(diǎn)要貫穿到整個(gè)快速作文訓(xùn)練的始終,，但在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段要重點(diǎn)抓?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”,，沒(méi)有寫(xiě)作材料，再好的寫(xiě)作高手也難以完篇,。因此,，一定要求學(xué)生分專(zhuān)題記住;一些典型材料，譬如有關(guān)愛(ài)國(guó)主義,，黨的領(lǐng)導(dǎo),，尊重知識(shí)，改革開(kāi)放,，廉政建設(shè),，學(xué)雷鋒等等，每個(gè)方面都要記住一兩個(gè)典型材料,。材料的積累,，教師只能做指導(dǎo)，要讓學(xué)生自己去找,，不要全班統(tǒng)一,，全班統(tǒng)一了，寫(xiě)作的論據(jù)就會(huì)雷同,。所積累的材料要注意三點(diǎn)：一要典型,，二要準(zhǔn)確，三要記牢,。要強(qiáng)調(diào)用腦記,，要背,，不能光靠筆記本。材料越充足,，寫(xiě)作速度就越快,。
3.豐富寫(xiě)作語(yǔ)言。
如果學(xué)生語(yǔ)言貧乏,，寫(xiě)作時(shí)搜索枯腸也找不到一句恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)表達(dá)自己的意思,，往往寫(xiě)了涂，涂了又寫(xiě),，就無(wú)法提高寫(xiě)作速度,。如果詞匯不豐富，寫(xiě)到中途某個(gè)字不會(huì)寫(xiě)或者沒(méi)有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)表達(dá)自己的意思,，這樣寫(xiě)作就會(huì)“卡殼”,，當(dāng)然也就達(dá)不到快速作文的目的。因此,，寫(xiě)作語(yǔ)言的訓(xùn)練和詞匯的積累是十分重要的,。豐富寫(xiě)作語(yǔ)言的方法之一是，背書(shū)和加強(qiáng)課外閱讀,，書(shū)讀得越多，背得越熟,，作文就會(huì)越通順,，語(yǔ)言就會(huì)有文采，不會(huì)老說(shuō)口水話,。再就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,，克服學(xué)生腔。另外,，要指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯,，詞匯豐富，寫(xiě)起作文來(lái)就能得心應(yīng)手,，速度也就快了,。
4.訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力。
書(shū)寫(xiě)能力的高低直接影響寫(xiě)作速度,。因此進(jìn)行快速作文教學(xué),，必須強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)能力訓(xùn)練。不是書(shū)法競(jìng)賽,，并不要求鐵畫(huà)銀鉤,，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，把字寫(xiě)得清楚,、規(guī)范、工整。具體做法主要是臨摩字帖,，每個(gè)學(xué)生應(yīng)備有兩本字帖,，一本正楷，一本行書(shū),，先練正楷,，后學(xué)行書(shū)，逐日臨摩,，堅(jiān)持不懈,，定能收到良好的效果?？傊?，通過(guò)素質(zhì)訓(xùn)練，要使學(xué)生想寫(xiě)作文,，愛(ài)寫(xiě)作文,，并且有東西可寫(xiě)，話寫(xiě)得通順,。
(二)思維訓(xùn)練,。
快速作文的關(guān)鍵是快速思維訓(xùn)練。思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)特征和規(guī)律性的認(rèn)識(shí),?？焖偎季S則要求學(xué)生在分析、綜合,，比較,、抽象、概括和具體化的整個(gè)思維過(guò)程中,，思維活動(dòng)應(yīng)具有廣泛性,、獨(dú)立性、敏捷性和創(chuàng)造性,。一見(jiàn)到作文題能立即做出反應(yīng),，要求審題、立意,、謀篇,、布局的全過(guò)程不超過(guò)五分鐘。抓好快速作文思維訓(xùn)練主要從三個(gè)方面入手：
1,、樹(shù)立正確的世界觀,。
思維是人腦對(duì)客觀事物的概括的、間接的反映,。要正確反映客觀世界,，首先必須具有正確的世界觀,。因此，要和政治課相配合,，組織學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義,、毛澤東思想，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理,，要了解當(dāng)前黨的各項(xiàng)方針政策,。正確的政治觀點(diǎn)、思維觀點(diǎn)是快速思維的`定向器和指示燈,。因此,，必須教育學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,，加強(qiáng)政治修養(yǎng),，提高政治覺(jué)悟。
2.加強(qiáng)抽象思維訓(xùn)練,。
議論文的構(gòu)思過(guò)程,，實(shí)際上就是抽象思維的過(guò)程，因此,，必須教給學(xué)生分析,、概括、綜合,、判斷等基本邏輯方法和縱向思維,、逆向思維、反向思維,、輻射思維等思維方法。訓(xùn)練抽象思維的方法是多種多樣的,，我認(rèn)為最有效的方法是組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論,。課堂討論應(yīng)允許學(xué)生和老師唱“對(duì)臺(tái)戲”，要鼓勵(lì)學(xué)生在課外爭(zhēng)論問(wèn)題,，學(xué)生爭(zhēng)得面紅耳赤的時(shí)侯,，也就是思維最活躍、最敏捷的時(shí)候,。
3.進(jìn)行形象思維訓(xùn)練,。
寫(xiě)記敘文離不開(kāi)想象、聯(lián)想,、幻想等形象思維活動(dòng),。要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)好一篇記敘文，沒(méi)有扎實(shí)的形象思維訓(xùn)練是不行的,。訓(xùn)練形象思維的方法之一是有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的基本形象,，牢記心頭,，并組織學(xué)生參觀、訪問(wèn),。要重視寫(xiě)回憶錄,，回憶錄的寫(xiě)作過(guò)程實(shí)際就是訓(xùn)練形象思維的過(guò)程。
總之,，通過(guò)這一步訓(xùn)練,，要達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生思維的目的，使學(xué)生變得思維敏捷,，對(duì)作文題反應(yīng)迅速,，想象力豐富，要改變學(xué)生中普遍存在的思維遲鈍,、思想渙散的不良習(xí)慣,。
(三)寫(xiě)作速度訓(xùn)練。
第一步素質(zhì)訓(xùn)練是基礎(chǔ),，第二步思維訓(xùn)練是關(guān)鍵,，這第三步的速度訓(xùn)練則是目的。整個(gè)快速作文訓(xùn)練的最終目的就是要求學(xué)生能夠快速寫(xiě)作,。如果第一,、二步訓(xùn)練都抓得扎實(shí)，速度訓(xùn)練就會(huì)見(jiàn)效,?；咀龇ㄊ菄?yán)格要求，限時(shí)作文,。為了提高速度,，每次作文都只能安排一個(gè)課時(shí)，一定要嚴(yán)格要求,，當(dāng)堂完卷,。要求學(xué)生做到快速審題，快速立意,，快速布局謀篇,，快速寫(xiě)作，快速修改,?？傊磺卸家⒆阌谝粋€(gè)“快"字,。40分鐘的時(shí)間分配大致是這樣的：審題,、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫(xiě)作提綱)不超過(guò)5分鐘，寫(xiě)作30分鐘,，修改5分鐘,。通過(guò)訓(xùn)練,，這個(gè)要求一般學(xué)生都能做到。另外,，在班內(nèi)開(kāi)展快速作文競(jìng)賽也是個(gè)提高寫(xiě)作速度的好辦法,，一搞競(jìng)賽，學(xué)生的興趣就來(lái)了,。剛開(kāi)始進(jìn)行速度訓(xùn)練時(shí),，有些學(xué)生是跟不上的，40分鐘怎么也寫(xiě)不完,。怎么辦呢?二是多加鼓勵(lì),，切忌指責(zé);二是暫時(shí)遷就，但絕不放松要求,。時(shí)間一到,，一律收卷，沒(méi)寫(xiě)完也要收卷,。這樣,，學(xué)生下次寫(xiě)作文就有一種緊迫感和時(shí)間觀念。有些學(xué)生,，一講快速作文,，字就亂涂亂畫(huà)。碰到這樣的學(xué)生怎么辦呢?不能操之過(guò)急,，分兩步走,，先要求寫(xiě)完800字，再要求字跡清楚,。不是書(shū)法競(jìng)賽,，不要求鐵畫(huà)銀鉤，只要字體工整,，文字規(guī)范就行,。個(gè)別字跡潦草的學(xué)生，要加強(qiáng)教育和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。
(四)技巧訓(xùn)練。
第三步訓(xùn)練要求解決寫(xiě)作速度問(wèn)題,，這一步訓(xùn)練便是"快”中求巧,，同時(shí)，也是對(duì)速度訓(xùn)練成果的鞏固和提高,?；痉椒ㄊ菍?zhuān)題指導(dǎo)，講練結(jié)合,。如果前三步抓得扎實(shí),，這一步訓(xùn)練往往水到渠成,。通過(guò)這一階段的訓(xùn)練，不但要使學(xué)生熟練地掌握各種文體的寫(xiě)法和技巧,，更重要的是要掌握快速寫(xiě)作的技巧,。比如快速審題、快速立意,、快速謀篇布局,、快速寫(xiě)作、快速修改等技巧,，都要分專(zhuān)題進(jìn)行歸納,，總結(jié)和指導(dǎo)，還要能快速應(yīng)付寫(xiě)作中隨時(shí)出現(xiàn)的“卡殼”現(xiàn)象,，諸如走題,、空洞、松散,、結(jié)構(gòu)混亂,、詞不達(dá)意、字不會(huì)寫(xiě)等毛病的糾正和意外情況的應(yīng)付辦法,。至于這些快速寫(xiě)作的具體技巧和方法,，我在下面將作專(zhuān)門(mén)介紹，在這里就不一一贅述,。
(五)綜合訓(xùn)練,。
通過(guò)以上四步訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了快速寫(xiě)作的方式與技巧,，具備了快速寫(xiě)作的基礎(chǔ),。為了全面提高快速作文的能力，必須進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。
高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇十八
審題,，就是通過(guò)對(duì)考題的審視、分析,，確定寫(xiě)作的方式,、范圍和文體，把握寫(xiě)作中心和立意方向,。審題應(yīng)注意以下三個(gè)問(wèn)題,。
一、要全方位審題,，明確題目,、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。限制部分必須嚴(yán)格遵守,，未限制部分要認(rèn)真分析判斷,。
二,、審題要過(guò)細(xì)，構(gòu)思要充分利用所給的條件,。
三,、審題要為立意作好準(zhǔn)備。立意所在往往就是命題作文的題目重心,?？傊瑢忣}的目的是把寫(xiě)作規(guī)范于一定的條件和要求之中,?？忌鷳?yīng)強(qiáng)化審題意識(shí)，把握審題方法,，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,。
二、關(guān)于立意,。
立意,，就是指記敘文中確立主題思想，議論文中確立中心論點(diǎn)(立論),。立意的原則是聯(lián)系實(shí)際,，即聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和考生自己的工作、生活,、思想實(shí)際,。立意的要求是正確、鮮明,、集中,、深刻、新穎,。審題和立意是寫(xiě)作中既有區(qū)別又聯(lián)系緊密的兩個(gè)環(huán)節(jié),。審題是寫(xiě)作的前提，立意是寫(xiě)作的關(guān)鍵,，也是寫(xiě)作的難點(diǎn),。為此，考生在立意中應(yīng)注意以下兩個(gè)問(wèn)題,。
1,、要全面分析題目，準(zhǔn)確理解題意,。
尤其是給材料作文，要認(rèn)真閱讀材料,，辨析其多層意義,，在把握主要矛盾的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確立意,。
2、要重視立意能力的訓(xùn)練和發(fā)揮,。
立意是一個(gè)綜合運(yùn)用觀察,、分析、綜合,、想象,、聯(lián)想等多種能力的思維表達(dá)過(guò)程?？紙?chǎng)作文的一個(gè)特點(diǎn)是在可寫(xiě)性與可發(fā)揮性之間的空間比較大,。因此，考生應(yīng)從訓(xùn)練思維能力入手,，提高立意能力,，并在考場(chǎng)上得以發(fā)揮。一是思維的廣泛性訓(xùn)練,，多角度立意,。所謂角度，就是觀察,、分析事物的著眼點(diǎn),，也是文章立意、構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn),。各種事物本來(lái)就具有多義性,。“一樹(shù)梅花萬(wàn)首詩(shī)”,。同一個(gè)題目,，同一個(gè)材料，從不同的.寫(xiě)作意圖出發(fā),，可以從不同的側(cè)面去把握,，就會(huì)從中提煉出不同的思想意義?？忌谀玫筋}目時(shí),，要廣開(kāi)思路，選一個(gè)自己理解清楚,、體會(huì)深刻,、有話可說(shuō)的角度去立意，鋪陳成文,。思路越開(kāi)闊,，立意的角度就越多，立意的選擇余地也越大。
一些考生怕語(yǔ)文,，說(shuō)“語(yǔ)文是汪洋大?！保伦魑?，說(shuō)寫(xiě)作文“摸不著脈”,。于是有的寫(xiě)幾篇不行就背幾篇范文當(dāng)“葫蘆”想等到考場(chǎng)再去“畫(huà)瓢”;有的寫(xiě)了寫(xiě)又覺(jué)得水平低，不敢交老師;有的干脆“不管它,，到時(shí)候再說(shuō)”……這些情況說(shuō)明寫(xiě)作中的心理因素是不能忽視的,，考生應(yīng)當(dāng)具備良好的寫(xiě)作心理。
首先,，要克服畏難心理,，充分看到自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)寫(xiě)作的自信心,。
寫(xiě)作具有明顯的綜合性,。文章并不單純是文字技巧的產(chǎn)物，而是作者的思想水平,、認(rèn)識(shí)能力,、生活閱歷、理論造詣,、詞章修養(yǎng),、寫(xiě)作心理等方面的綜合體現(xiàn)。事實(shí)上,，沒(méi)有一個(gè)考生在上述幾個(gè)方面是空白,，也就是說(shuō)，每一個(gè)考生都具備一定的寫(xiě)作素質(zhì),，都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，在寫(xiě)作的復(fù)習(xí)考試中，要揚(yáng)長(zhǎng)避短,。寫(xiě)作是一種艱苦的勞動(dòng),，為了寫(xiě)好一篇文章而絞盡腦汁，絕不是夸張,。
寫(xiě)作毅力是整個(gè)寫(xiě)作中的心理支柱,。在練習(xí)寫(xiě)作中要有毅力。寫(xiě)作毅力具體表現(xiàn)為堅(jiān)持性,，即堅(jiān)持寫(xiě)完一篇文章和堅(jiān)持多寫(xiě)文章,。有的考生在備考中一篇又一篇地寫(xiě)，往往背若芒刺,，有時(shí)真出了一身汗,?？荚囈院笏麄兦袑?shí)體會(huì)到，任何成績(jī)的取得都要付出艱苦的代價(jià),，寫(xiě)作的確是“成如容易卻艱辛”,。其次，要克服僥心理和放棄心理,，做好寫(xiě)作的充分準(zhǔn)備。一要關(guān)心國(guó)家大事和社會(huì)動(dòng)態(tài),，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解黨和國(guó)家的方針政策,，注意自己工作和生活中的啟示，不要“兩耳不聞窗外事,，一心只做模擬題”,。二要有意識(shí)地把《復(fù)習(xí)考試大綱》中規(guī)定的基本課文作為學(xué)習(xí)寫(xiě)作的范本。把新聞?dòng)浾哒n文和寫(xiě)作練習(xí)結(jié)合起來(lái),，學(xué)會(huì)吸取課文中的精華以充實(shí)自己的寫(xiě)作素養(yǎng),。可根據(jù)四種文體的寫(xiě)作要求,，選擇相應(yīng)的課文作為重點(diǎn)去學(xué)習(xí),、體味，逐漸把課文的立意,、取材,、布局、表達(dá)等運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去,。三要適當(dāng)積累一些寫(xiě)作素材,。四要自己動(dòng)手寫(xiě)文章。寫(xiě)作考試考的是能力,，能力是不能傳授的,，提高寫(xiě)作能力的唯一途徑是寫(xiě)作實(shí)踐。
寫(xiě)作心理是個(gè)“軟件”,，一般地說(shuō),，屬于非智力因素，但在復(fù)習(xí)和考試中起著重要作用,。心態(tài)平衡,，會(huì)成為寫(xiě)好文章的支柱;反之，則會(huì)增加潛在的壓力,。魯迅先生說(shuō)得好：“文章得失不由天,。”考生要主動(dòng)地學(xué)習(xí)寫(xiě)作,，保持良好的心態(tài),，充分發(fā)揮自己的聰明才智,，是完全可以寫(xiě)出好文章的。
