作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

高考作文指導(dǎo)教案篇一

有些作文題目的意思容易被誤解為其他的含義,，或概念被混淆,，以致出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。如：

以“欣賞”為話題寫一篇不少于800字的文章,。

有考生在文中寫下了這樣的內(nèi)容：

翻開歷史的篇章,，和珅并非有過人的才干和非凡的本領(lǐng)，但他卻能坐到一人之下萬人之上的高位,，為什么呢,？關(guān)鍵在于他抓住了乾隆渴望別人欣賞的心。同樣,，慈禧太后也需要別人欣賞,，需要這種來自欣賞的安慰，因此,，像李蓮英這樣的小太監(jiān)也成為慈禧必要的心靈創(chuàng)可貼和心靈冰淇淋,。

該考生審題的誤區(qū)主要在于對“欣賞”這一核心概念的界定錯(cuò)誤，“欣賞”的定義應(yīng)該是“享受美好的事物,，領(lǐng)略其中的趣味,；認(rèn)為好，喜歡”,，而考生把“欣賞”等同于“諂媚”,、“奉承”。由于混淆了概念,，導(dǎo)致審題失誤,，嚴(yán)重偏離了題意,。

有些考生在審題時(shí)，只看到材料中某幾句主要的話,，對于文題的背景材料或背景語視而不見,，以致對題意的理解很片面。文題中提供的一段背景材料或背景語,，往往是命題者為考生精心設(shè)計(jì)的某一種情境,，旨在引導(dǎo)考生的寫作思維，因此,，審題時(shí)必須重視背景材料或背景語的內(nèi)容,，否則就會理解片面或斷章取義，只見樹木不見森林,。如：

“人們追逐時(shí)尚,，不是因?yàn)樗m合自己的氣質(zhì)，而只是因?yàn)榇蠹叶际侨绱?。”時(shí)尚表現(xiàn)為語言,、服裝,、文藝等新奇事物，在一定時(shí)期內(nèi)的模仿與流傳,。各種時(shí)尚層出不窮,，其中，好與壞,，美與丑,，各種觀點(diǎn)交錯(cuò)雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動,，有的如過眼云煙,，有的能沉淀為經(jīng)典。請以“品味時(shí)尚”為題目,，寫一篇文章,。

很多考生一看見“時(shí)尚”二字，就開始侃侃而談服裝,、電影,、明星等內(nèi)容，卻忽視了文題中的背景語“各種時(shí)尚層出不窮,，其中,，好與壞，美與丑,，各種觀點(diǎn)交錯(cuò)雜陳,。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動,，有的如過眼云煙，有的能沉淀為經(jīng)典”,。研析這段背景語就會發(fā)現(xiàn),，命題者考查的是對目前社會上風(fēng)行的“時(shí)尚”元素所持的看法，在美與丑,、好與壞的復(fù)雜“時(shí)尚圈”中,，我們是否能夠鑒別真?zhèn)危盐铡皶r(shí)尚”的真諦,，這才是作文命題的關(guān)鍵,。

雖然近年來高考作文多以新材料作文、標(biāo)題作文和話題作文出現(xiàn),，題目寬泛,，不設(shè)審題障礙，但也并不是想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,，依然要在所給材料、標(biāo)題或話題范圍內(nèi)進(jìn)行審題寫作,，不可信馬由韁,。否則，就會不著邊際,，因?qū)忣}失誤而導(dǎo)致寫作失敗,。如：

有人說，玫瑰是有靈魂的,，那是情人間的心語,；有人說，梅花是有魅力的,，那是優(yōu)秀者的錚錚鐵骨,。有人說，生活是花朵,，五顏六色,；有人說，花朵是生命,，開了,，又謝了……

上列文字中關(guān)于“花”的解說引發(fā)你想到什么呢？請以“花”為話題寫一篇作文,，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi),。

高考作文指導(dǎo)教案篇二

近年來高考作文多以“話題作文”或是“新材料作文”出現(xiàn)，題目寬泛，但并不是想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,，要在所給話題、材料范圍內(nèi)進(jìn)行審題寫作,，不可拋開話題,、另辟蹊徑地“信馬由韁”。否則,，就會不著邊際,，偏離話題。比如上海20xx年高考作文題《必須跨過這道坎》,，就應(yīng)該牢牢抓住“必須”,、“跨”、“坎”等“題眼”進(jìn)行審題,，還要重點(diǎn)關(guān)注,、開掘出“坎”的引申義、比喻義,。規(guī)避：要加強(qiáng)審題訓(xùn)練,，針對題目“辨字析詞”，盯準(zhǔn)“題眼”,，尤其對于哲理性命題,，涉及辯證關(guān)系的，更要深入分析題目的深刻內(nèi)涵,。審題越細(xì)、越準(zhǔn),、越透,，立意的思路就越寬、越深,、越廣,。

“入題慢”，廢話很多,，以一當(dāng)十的內(nèi)容卻千呼萬喚不出來,。引用原材料或可有可無的內(nèi)容占去了很大的篇幅，重點(diǎn)部分無法展開,。規(guī)避：多看名家精短美文,，為我所用，在“實(shí)戰(zhàn)”中尋找不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

有的考生寫作文，從頭到尾沒有出現(xiàn)話題、話題的關(guān)鍵詞或與話題相近的表述,，犯了扣題不緊的錯(cuò)誤,，看不出是就所給特定“話題”或是“新材料作文”而寫的文章，這樣得分自然不會理想,。規(guī)避：在行文時(shí)牢記“考綱”中對作文扣題一項(xiàng)的具體要求,，依照標(biāo)準(zhǔn)去做，回想老師的相關(guān)叮囑及傳授的方法,。

見解獨(dú)到,、構(gòu)思新巧、主旨積極的文章無疑是任何人都夢寐以求的,?？上У氖牵诳紙錾嫌械膶W(xué)生為了追求所謂的標(biāo)新立異,，甚至寫出了令人匪夷所思的文章,。如有的學(xué)生在《假如記憶可以移植》中這樣寫：“我要把愛因斯坦的大腦移植過來，為自己發(fā)財(cái)致富……”由于思想格調(diào)不高,，不符合高考作文“思想健康”的要求,，降低了作文品位。規(guī)避：樹立正確的人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀，突破定向思維,、線性思維,，走向逆向思維、發(fā)散思維,，視角獨(dú)特,，出人意料又在情理之中。

有的學(xué)生作文材料陳舊蒼白,，缺乏厚重感,。要么記敘一件事，有骨架沒血肉,；要么議論一個(gè)道理,，觀點(diǎn)+例子+結(jié)論，缺分析少論證,；要么連例子都沒有,，翻來覆去，空談漫議,，寫到哪兒算哪兒,，湊夠字?jǐn)?shù)為原則。規(guī)避：積累材料,。一是在高三這段時(shí)間里繼續(xù)收集鮮活的材料,，并選記一些名言警句；二是把長期以來的“庫存”分門別類篩選一下,，擇出可供用于寫作的精品材料列出提綱,。

有的考生喜歡使用縮寫、英文單詞,、網(wǎng)絡(luò)語言,，其實(shí)這是要冒一定風(fēng)險(xiǎn)的。有的閱卷教師對這類語言很反感,。高考大綱對于作文的要求是語言通順,、用詞貼切，文句有表現(xiàn)力,。因此,，考生應(yīng)當(dāng)盡量用優(yōu)美、有內(nèi)涵的語言來表情達(dá)意,，要用最規(guī)范,、最傳統(tǒng)的語言來寫作，最好不用或少用網(wǎng)絡(luò)語言,。規(guī)避：平時(shí)寫作時(shí)盡量不使用網(wǎng)絡(luò)語言或少數(shù)人才知道意思的語言,。

高考作文指導(dǎo)教案篇四

技法概述

此方法注重于對話題或中心詞進(jìn)行深入思考，依據(jù)人物的生平事跡或其他材料,，挖掘話題或中心詞的內(nèi)容是什么,，在什么樣的背景下做的，怎樣做到這一點(diǎn),，憑借什么去做,，這樣做有何意義，即對于中心詞語或論點(diǎn)的內(nèi)涵,、時(shí)機(jī)、方法,、方式和價(jià)值進(jìn)行具體分析闡釋,。這樣既能扣住中心，服務(wù)于表達(dá)的主題,，又能豐富

文章內(nèi)容,，使結(jié)構(gòu)清晰，是考場

作文敘述材料常用的方法,。

倒問法,，即倒敘設(shè)問法，為了給讀者留下懸念，避免平鋪直敘,，打破常規(guī)敘述材料的思維,，在敘述材料時(shí)不急于揭開材料主角的神秘面紗，而先亮出主角行為的價(jià)值,，或者歷史場景,，似隱似現(xiàn)地暗示材料的主角，引發(fā)讀者思考和追讀,，再點(diǎn)明行為的主角,。其基本句式為“是誰……?是誰……?是你，……”,，也可以是這種句式的變形,。該方法通過兩種藝術(shù)技巧增強(qiáng)了材料的說服力和論證力度，是考場

作文敘述材料比較新穎的方法,。

對比法是為了使得論證更具說服力,、思維更為嚴(yán)謹(jǐn)縝密、材料更具張力,，可以從相對角度闡釋兩則相對的材料或者同一材料的正反兩個(gè)方面,，通過對比以充分論證中心，服務(wù)于表達(dá)的觀點(diǎn),，突出中心論點(diǎn),。

其中，對于一則能論證中心的材料,，可以再增加另一則相對的材料,，以構(gòu)成鮮明的反差，讓讀者在對比中有更清晰的判斷和思考,。

技法概述

敘述材料論證中心時(shí)為了避免突兀,，先陳述與中心相應(yīng)或相對的內(nèi)容，或用另外的人或事做“襯墊”,，或批駁異己

思想,，從而突出強(qiáng)化中心觀點(diǎn)。前面內(nèi)容鋪陳襯墊,，蓄勢增情,，強(qiáng)化表達(dá)效果，起著烘云托月的作用,。

情景想象法,，即在敘述某一經(jīng)典材料時(shí)，抓住歷史的某一切入點(diǎn)或某一瞬間,，利用與該材料相關(guān)的情景事件,，大膽想象,，突破時(shí)空限制，對經(jīng)典場景加以形象化,、詩意化的想象,。經(jīng)典場景有屈原縱身跳汨羅江、項(xiàng)羽自刎烏江,、杜甫茅屋悲歌,、蘇軾泛舟赤壁、嵇康刑場彈琴等,。這些經(jīng)典的瞬間,，成為賦予

作文詩意的重要源泉。這種方法藝術(shù)地再現(xiàn)歷史人物當(dāng)年的情景或化用詩詞意境成段,，使文筆具有豐厚的形象感,，增強(qiáng)文章的深度，同時(shí)也強(qiáng)化語言的文學(xué)色彩,。

反復(fù)強(qiáng)調(diào)法是運(yùn)用整齊劃一的句式,，緊扣住話題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)某一個(gè)關(guān)鍵詞語或中心

思想,，揭示其行為的不朽價(jià)值,，或通過整合同一類型材料，強(qiáng)化主題,，突出

思想,，豐富

文章內(nèi)容。反復(fù)強(qiáng)調(diào)不是簡單地重復(fù),，當(dāng)多位材料主角同一個(gè)行為具有個(gè)性化的收獲,，或者一位主角的同一個(gè)行為具有不同的價(jià)值時(shí)，可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一重要行為,，并揭示其意義,。

所謂整句，就是指兩個(gè)以上句式結(jié)構(gòu)相同,、內(nèi)容相關(guān)的句子組合,。排比句固然從屬于整句。當(dāng)試圖運(yùn)用若干相似的材料來論證一個(gè)觀點(diǎn)時(shí),，可用材料整句,，這樣既表現(xiàn)文章的整齊美，使語句更具文采,，也使文章更具厚重感與震撼力，增強(qiáng)論證的氣勢,，顯得論據(jù)扎實(shí),，說理充分,，使材料內(nèi)容豐富。

高考作文指導(dǎo)教案篇五

著名哲學(xué)家王爾德說：“我時(shí)常追隨父輩的腳印,，結(jié)果卻迷失了自己,。”確實(shí),，在如今日新月異的世界,，只有大膽出格，才能成為生活的強(qiáng)者,。

有中國“零售大王”之稱的馬云說：“背對萬人馳行,，自然萬里獨(dú)一?！彼矣诖蚱瞥Ｒ?guī),，勇敢創(chuàng)新，采用新的運(yùn)營模式,。堅(jiān)持用“倒立”的觀點(diǎn)看人,，使“淘寶”旗下的“阿里巴巴”在初出茅廬時(shí)就超過老牌勁敵ebav網(wǎng)，他本人更是名利雙收,。獨(dú)特與出格的思維使他成功了,。國家如此，公司如此,，個(gè)人亦如此,。余秋雨常常吸收新異奇特的想法，從另類的角度看問題,，并將之融入作品中,，所以，他的文章使人讀來有一種超脫與明澈的感覺……可見,，只有敢于出格,，獨(dú)樹一幟，不為生命中狹窄的“巷口”所局限,，才能長久發(fā)展,。走出“巷口”，正是走向遼闊世界的開始,。

古今中外,，又有多少悲劇的發(fā)生正是沒有逃離這宿命般的魔咒?傳奇才女張愛玲說：“生命有它的圖案，我唯有臨摹,?！痹诋?dāng)時(shí)的上海，張愛玲不僅是個(gè)有名的才女,，更是著名的時(shí)尚中人,。張愛玲的性格中聚集了一大堆矛盾：她是一個(gè)享樂主義者,，又是一個(gè)對生活充滿悲劇感的人。她因?yàn)闆]有長遠(yuǎn)的目光,。更沒有對生命的出格付諸行動,，最終只留下了令人悲憫感慨的一生。墨守成規(guī),，亦步亦趨,，就注定會被時(shí)代淘汰，與成功無緣,。只有走上和別人不一樣的道路,，才能看到和別人不一樣的風(fēng)景。

斯特里馬特用陽光中的微塵詮釋出格的生命,，唯有不拘地移動,，才可能永恒地存在;村上春樹用山野的鮮花詮釋出格的生命，唯有任意地綻放,，才可能有繁華的春天：大仲馬用亂石中的珍珠詮釋出格的生命,，唯有改變局勢，才可能脫穎而出,。所以,，萬千世界里，不能讓風(fēng)沙掩蓋了自己,，只有匠心獨(dú)運(yùn),、別出心裁，才可以使靈魂出格,，在人生的高地里出奇制勝,。

羅素認(rèn)為，出格之人創(chuàng)造世界,，保守之人繁衍種族,。當(dāng)生命之帆落滿風(fēng)塵，唯有打破常規(guī),，大膽出格,，才可使其在桃華柳密處覓得小徑，在大江東去時(shí)華麗轉(zhuǎn)身,，在萬徑人蹤滅時(shí)守得云開見月明!

本文中心明確,，筆力集中，論據(jù)充分,，語言有張力,，且能進(jìn)行理性思考，體現(xiàn)了一定的寫作功底,。

“出格”是個(gè)多義詞,，文章未能很好地破題,，論證語段只是散亂無邏輯的排列堆砌，缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,。語段開頭缺少導(dǎo)入句，給讀者以突兀之感,，且個(gè)別語段分析事例時(shí)游離于中心之外,。

對策

1、破題,?！俺龈瘛笔莻€(gè)多義詞，根據(jù)文章內(nèi)容,，我們可以將論點(diǎn)確定為“敢于打破常規(guī),，敢于創(chuàng)新”。這樣,，文章的中心便明確了,。

2、理清思路,。先問一個(gè)“為什么”：為什么要打破常規(guī)呢?分解理由為二：

一是只有打破常規(guī),，才能給事物注入無窮的活力;

二是墨守成規(guī)只會阻滯事物的發(fā)展。這樣一正一反,，理由充分,。

再說一個(gè)“怎么辦”：“出格”不是無原則的放縱，不是無理由的包容,，而是一種打破常規(guī),、特立獨(dú)行的行為。這樣辯證分析,，凸顯理性光芒,。

3、給論證性的語段加導(dǎo)入句,?；蛎詫?dǎo)入，或理性闡釋,，避免事例疊事例,，使語段開合有度。

高考作文指導(dǎo)教案篇六

一,、別喪失被別人欣賞的機(jī)會書寫規(guī)范

書寫問題是一個(gè)老問題,，老調(diào)重彈，老調(diào)還需重談,。

書寫不好,，喪失了極其珍貴的第一印象分,。卷面與書寫是你與閱卷老師(讀者)開始思想交流的一個(gè)載體，一個(gè)開始,，如果書寫不好,，卷面不整潔，怎能要求閱卷者仔細(xì)耐心地閱讀呢?

書寫不好,，喪失了極其重要的閱讀理解度,。書寫難以辨認(rèn)、增刪太多,、胡亂涂畫等現(xiàn)象太多,，閱卷者怎能理解到文章思想的精髓?連閱讀時(shí)理解都是斷斷續(xù)續(xù)的，又怎么能夠把握,、分析文章的亮點(diǎn)?閱讀一篇文章從開始閱讀到判分時(shí)間可能在90秒左右,，閱卷者不可能為一篇文章的辨讀花去太多的時(shí)間。

二,、讓你的文章像你的青春一樣陽光感情真摯,、思想健康

感情真摯、思想健康是一切文章都必須具有的基本品質(zhì),。所謂的感情真摯指的是作文自然地表達(dá)真情實(shí)感,，而不是矯情、虛偽,、生硬做作,，為了寫作文而寫作文。所謂個(gè)性,，首先要是健康的,、積極的，是能夠被人接受和欣賞的,，而作文的個(gè)性就在于用自己的方式表達(dá)出自己真實(shí)的情感和認(rèn)識,，也就是智慧地表達(dá)自己的智慧。文章以傳達(dá)思想者勝,。這里的思想關(guān)注入的生存與質(zhì)量,，生命本真與生活外相，人文精神和科學(xué)思考等,，即針對事物能有適合年齡特點(diǎn),、適合時(shí)代要求、自由抒發(fā)主體情感的認(rèn)識,。古語有云：詩言志,，詩緣情，言為心聲。應(yīng)傳達(dá)自己豐富的個(gè)性思想,，表現(xiàn)自我獨(dú)特的鮮活情感,。

三、公共命題私人化如何做到符合題意?

作文令人眼前一亮,，耳目一新,，首先在于立意。任何文章都是指向表達(dá)意義的,，高考作文作為選拔性考試更需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，因而我們要把握住這個(gè)游戲規(guī)則，在立意上符合標(biāo)準(zhǔn),，盡可能深刻,、有震撼力,，引起讀者的共鳴。 所謂符合題意,，就是所答為所問,，文章的主旨或立意一定要符合所規(guī)定的范圍和情感,、思想的傾向。要符合題意,，就必須對命題的材料,、導(dǎo)引、要求三個(gè)組成部分作準(zhǔn)確,、細(xì)致,、全面地審理，抓住注意,、要求中透露出來的信息,。還要仔細(xì)琢磨材料和導(dǎo)引中的關(guān)鍵語句，分析要求寫什么,。 公共命題私人化,，即如何對命題進(jìn)行個(gè)性的思考，得出個(gè)性的創(chuàng)新的見解,。王安石《游褒禪山記》結(jié)合自己的游歷,，得到一個(gè)個(gè)性的獨(dú)特認(rèn)識有志者事竟成。

怎么才能做到公共命題私人化呢?

第一,，通過類似意味著意味著意味著這樣的造句練習(xí),，梳理自己對命題的真知灼見。

第二,，用新材料,、新角度來論證新觀點(diǎn)，做到出奇制勝。

第三,，朝心靈深處思考,，朝人類生存環(huán)境、生活質(zhì)量方向思考,。用個(gè)性的,、探索性的、懷疑的,、批判的,、否定性的思考，理解生命的真諦與內(nèi)涵,。

高考作文指導(dǎo)教案篇七

如何為高考寫作文,？“內(nèi)容充實(shí)、中心明確”的作文是我們作文的基本要求,。我們可以形象地說,，文章中這兩點(diǎn)的作用是“拉一根頭發(fā)，移動全身”,。一篇中心模糊,、內(nèi)容枯燥的文章如何能被閱卷老師認(rèn)可？那么,，我們怎樣才能達(dá)到這兩點(diǎn),，使我們的作文坐上基層的寶座呢？

在一篇文章中,，中心思想是靈魂,，靈魂是主宰，而內(nèi)容是文章的血肉,。只有血肉豐滿的人才能有旺盛的生命力,，只有靈魂智慧的人才能有明確的活動目標(biāo)。圍繞中心寫內(nèi)容是作文的關(guān)鍵部分,。怎么做,？首先，在從各種來源選擇材料之后選擇材料,。例如,，關(guān)于“情感上的親近和對事物的理解”的作文可以提醒我們許多相關(guān)的材料，如“情人眼里出西施”和“都說自己的孩子好”,。然而,，一旦我們建立了中心，我們必須選擇與我們的中心相關(guān)的材料,，如“甜蜜的負(fù)擔(dān)”為中心,，我們不能使用“美在于旁觀者的眼睛”的材料,。

對內(nèi)容進(jìn)行多側(cè)面、多層次,、多角度的闡述,，自然會豐富我們的創(chuàng)作。對于同樣的材料,，這是一個(gè)很好的方法來豐富內(nèi)容,，通過思考“三個(gè)以上”和最大化的內(nèi)容組成。例如,，如果一個(gè)人用正常的思維寫母親,，他可能會認(rèn)為母親是一個(gè)勤勞善良的女人，是一個(gè)愛我們的偉大母親,。然而,，如果你改變了你的思維方式，你可以豐富你的作文,，使用旁注,，而不是直接寫你母親的勤奮和善良。通過別人的評論和對幾件事情的描述來表達(dá)你母親的上述特征,，要比直接寫她好得多。

在構(gòu)圖材料進(jìn)入我們的思維范圍之前,，它應(yīng)該是一個(gè)空白,，需要我們非常小心地工作，即觸摸細(xì)節(jié),。一年的高考作文《黎明前的選擇》描述了一位將軍在1937年7月7日的前一天晚上決定抗日,。有這樣一段話：“房間里的燈亮著，一個(gè)穿軍裝的人來回走著,，不時(shí)發(fā)出長長的嘆息,。桌上的電報(bào)被拿起并放下?？赐曛?，他搖了搖頭對將軍矛盾心理的描繪非常細(xì)致，把內(nèi)容渲染得非常好,，讓我們感覺到選擇的困難,。寫作時(shí)，我們還必須注意細(xì)節(jié),。如果我們注意細(xì)節(jié),，我們也會注意你作文的成功。

作文是綜合能力的考試,，是綜合素質(zhì)的體現(xiàn),。在寫作中，我們通過“定義中心”來豐富內(nèi)容的另一種方式是“從淺入深”地描述內(nèi)容，從而使文章在構(gòu)思和構(gòu)思上都具有一種在深度上發(fā)展的動態(tài)美,。例如,，有一年高考作文《選一個(gè)籠子》，主要講的是施為了“盡快消滅吳”而選擇去吳的“籠子”的故事,。文章以一個(gè)排比句型開始：如果你選擇翅膀,，你將擁抱整個(gè)藍(lán)天；如果你選擇鰭,，你將親吻浩瀚的藍(lán)色海洋,。如果你選擇四條腿，你會欣賞到廣闊的綠色森林,。這三句話奠定了文章的開頭,，然后文章直奔主題“但我的選擇是一個(gè)籠子”?？傊?，從那以后，文章逐漸深入發(fā)展,。首先,，它說它有一種天生的美麗和勤勞的氣質(zhì)，然后它說它內(nèi)心認(rèn)為它應(yīng)該為國家做它應(yīng)該做的事情,。因此,，它選擇了“籠子”，這是一個(gè)連續(xù)的線,，寫得很自然,。

高考作文指導(dǎo)教案篇八

有些命題作文和話題作文，往往是一個(gè)比較完整的句子,，主,、謂、賓齊全,，那么,，這種題目的題眼，不在主語部分,，就在賓語部分,，謂語做題眼的情況比較少見。見題目后,，迅速掃描主,、謂、賓,，重點(diǎn)從主語和賓語下手,。如《有句話掛在嘴邊》,，主語“有句話”就是題眼。有句什么話?為什么要說這句話?是什么情況使“我”或其他人想說這句話,。從主語這個(gè)題眼入手,，我們的寫作思路一下就打開了。如《年輕渴望飛翔》這個(gè)題目,，主語“年輕”,，謂語“渴望”，都無法下手,，掃描賓語,，我們“飛翔”就是題眼?？释氖鞘裁葱螒B(tài)的飛翔?要飛到什么地方?從賓語入手,，我們很容易就有了思路。

1.偏正結(jié)構(gòu)短語,，掃描中心詞

命題作文和話題作文的題目,，有不少偏正結(jié)構(gòu)短語。如《青春的符號》這個(gè)題目,，中心詞是“符號”,，“符號”就是題眼，青春有哪些有象征意義的元素?有哪些有代表性的經(jīng)驗(yàn)和事件?這就是入手的地方,。再如《我的時(shí)間》這個(gè)題目,，中心詞是“時(shí)間”，定語是“我”,，定語部分無從下手，中心詞“時(shí)間”就是題眼,。我們寫作時(shí),，就要緊扣“時(shí)間”去寫，寫“我”對“時(shí)間”的“認(rèn)識”,，寫“我”在不同“時(shí)間”段的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),。從中心詞入手，找到思路并不困難,。

2.主謂結(jié)構(gòu)短語,，掃描謂語

主謂結(jié)構(gòu)的題目，重心往往在謂語部分,。如《我能》這個(gè)題目,，主語“我”看不出什么來，謂語“能”則意蘊(yùn)豐富,，“我”能做什么?“我”能是什么?為什么“能”?抓住謂語這個(gè)題眼,，文章的思路就出來了,。

3.動賓結(jié)構(gòu)短語，掃描動詞

如果題目是動賓結(jié)構(gòu),，題目重心通常在賓語部分,。如《跨過這道坎》這個(gè)題目，如果從“賓語”這道坎入手,，就偏離了題目的主旨,，題目的重心應(yīng)該是動詞“跨過”。怎樣“跨過”?為什么要“跨過”,，這才是這個(gè)題目的意蘊(yùn)所在,，也是我們確立思路的方向。再如《拒絕平庸》這個(gè)題目,，乍一看賓語“平庸”是題眼,，其實(shí)審題的立足點(diǎn)應(yīng)該落在動詞“拒絕”上，寫拒絕的方法,、拒絕的心態(tài),、拒絕的理由，這才是確立思路的方向,。

如果命題作文給出的題目或者話題作文要求所寫的話題是一個(gè)詞,，那么，題眼可以是詞語的本身的含義或它的象征意義,。如《目標(biāo)》《季節(jié)》《肩膀》這幾個(gè)題目,，我們的思路可以立足于揭示概念的內(nèi)涵，或者描繪事物的特征上,。此外,，我們還可以把這個(gè)題目改造一下，變化成上面所說的幾種形式,，制造一個(gè)題眼,。如《目標(biāo)》這個(gè)題目，我們可以改造成一個(gè)主,、謂,、賓齊全的句子，如“目標(biāo)期待抵達(dá)”,，主,、謂、賓齊全,，掃描主語,、賓語，“目標(biāo)”不好入手,，題眼落在賓語“實(shí)現(xiàn)”上,，為什么要抵達(dá)?抵達(dá)的方法和技巧是什么?思路就有了,。還可以把題目改造成短語，如《高三的目標(biāo)》《調(diào)試目標(biāo)》《糾正目標(biāo)》等,。有了題眼,，我們的思路就打開了。

高考作文指導(dǎo)教案篇九

結(jié)尾同開頭一樣,，也是作文中一道重要工序,。如果說開頭有先發(fā)制人的功效，那么結(jié)尾更有后發(fā)制人的威力,。結(jié)尾好,，會使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，大放異彩,，反之,，則會使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色,?？紙鲎魑牡慕Y(jié)尾，不管采取哪種方式,，都要能結(jié)得住,，斷得下，能夠呼應(yīng)前文,，點(diǎn)明意旨,，升華主題。切不可草草收兵,，或畫蛇添足,。

結(jié)尾的要求有哪些?一要簡潔有力;二要照應(yīng)開頭;三要收束全文;四要令人回味。

1.升華式結(jié)尾,。就是在結(jié)尾處寫出肺腑之言,，或充滿激情的呼吁，或富有理性的啟迪,，給人留下思考的余地,。

如《走過一路泥濘》：

【開頭】有多少人在泥濘的路上被牽絆束縛最終倒下?有多少人為了這一路的泥濘不辭辛勞艱難但頑強(qiáng)的跋涉

【結(jié)尾】我們的天空曾經(jīng)灰暗,，我們的天空終將璀璨,。沒有猶豫沒有退縮，跨過這一路泥濘吧,，你會發(fā)現(xiàn)：生命最終是輝煌的!

又如：人生就是一條綿延長遠(yuǎn)的道路,，只有泥濘才會留下腳印，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨才能見到陽光,，只有艱難困苦才能鑄就輝煌,。

2.照應(yīng)(呼應(yīng))式結(jié)尾,。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，關(guān)合全文,，給人以完整的美感,。一是呼應(yīng)標(biāo)題。文章標(biāo)題往往與主題有直接的聯(lián)系,，結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題不但顯得首尾圓合,，而且能顯示出考生的話題意識，強(qiáng)化文章主題,。二是呼應(yīng)開頭,。呼應(yīng)開頭顯得文章結(jié)構(gòu)完整，關(guān)合嚴(yán)密,，寫得好,，可給讀者留下整體性的美感。此法當(dāng)牢記,。

如《走過泥濘》：

【開頭】人們常說：人生,，就像一段歷程，只有走過,，才會留下生命的腳印,。是的，一個(gè)人的一生只有走過泥濘,，才能留下真正的腳印,。

【結(jié)尾】讓我們一起走過泥濘，留下自己的腳印吧!

3.總結(jié)式結(jié)尾,。在前文敘述,、描寫或議論的基礎(chǔ)上，對全文進(jìn)行概括性總結(jié),。此方法較常見,。

如窮且益堅(jiān)，不墜青云之志,。我們就應(yīng)該堅(jiān)守信念,，在泥濘遍布的生命里，留下堅(jiān)實(shí)而年輕的腳步,，在自己的生命里劃下最動人的驚嘆號!

4.情景式結(jié)尾,。就是在結(jié)尾處用精彩的語言描繪出富有詩情畫意的藝術(shù)畫面，達(dá)到情中有景,，景中含情,，包含意蘊(yùn)，令人回味的效果,。多配合使用比喻,、排比等修辭手法

5.談心式結(jié)尾,。就是在結(jié)尾處用真切樸實(shí)的語言，用談心的方式,，告訴別人應(yīng)該怎樣,，不應(yīng)該怎樣，這種方式容易引起別人感情上的共鳴,，使人易于接受,。

1.虎頭蛇尾，收束無力,。有的同學(xué)開頭洋洋灑灑,，但到結(jié)尾處卻無話可說，草草幾句煞尾,，或添上一些無關(guān)緊要的東西,。

2.有頭無尾，結(jié)構(gòu)欠缺,。有的同學(xué)寫作速度太慢,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完篇，以致有頭無尾,，結(jié)構(gòu)不完整,。

3.過分張揚(yáng)，與文不符,。有的同學(xué)知道結(jié)尾的重要,，不管什么文章，都借用一些優(yōu)美的結(jié)尾句,，結(jié)果造成結(jié)尾與正文內(nèi)容和風(fēng)格的不符,。

4.公式化，空喊口號,。