養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣對于身心健康具有重要意義,。正確使用一些修辭手法，能夠讓總結(jié)更生動有趣,，吸引讀者的注意力,。總結(jié)范文中的內(nèi)容豐富多樣,，可以滿足不同需求和要求,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過情感渲染，引導(dǎo)學(xué)生回味親身經(jīng)歷的事情,，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。

2．抓住學(xué)生的動情點，引導(dǎo)學(xué)生把“感受”表達(dá)清楚,。

3．能把事情敘述清楚，在文章中表達(dá)出真情實感,。

教學(xué)重,、難點：

激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法,，通過細(xì)節(jié)描寫,，表達(dá)真情實感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)課時：一課時,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，鋪墊情感,。

1.多媒體出示表達(dá)情感的詞語和句子,，讓學(xué)生選擇詞語或句子，說說它所表達(dá)的情感,。

2.根據(jù)學(xué)生說的情感隨機(jī)板書,。（生氣、感動,、苦惱……）,。

重點指導(dǎo)：通過某個詞語或句子，能說出所表達(dá)的情感,。

二,、激發(fā)欲望，交流感受,。

1．激發(fā)表達(dá)欲望,。

選擇某一情感主題的詞語或句子，回憶親身經(jīng)歷過的事情,，在小組內(nèi)交流自己的感受,。

2．全班交流。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從語言,、動作,、神態(tài)、心理活動等方面來表達(dá)自己與眾不同的感受,。

三,、學(xué)生習(xí)作，相機(jī)指導(dǎo),。

1.出示并補(bǔ)充題目——一件令我（）的事,。

2．多媒體出示習(xí)作要求。

3．學(xué)生習(xí)作,，教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)：教師巡視,，根據(jù)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的個性問題予以個別指導(dǎo),。

四、賞析習(xí)作,，自主修改,。

1．有針對性選擇學(xué)生習(xí)作，全班賞析交流,。

2．學(xué)生自主修改,。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，以此完善和修改自己的習(xí)作,。

五,、作業(yè)布置。

1．結(jié)合交流建議,，完善習(xí)作,。

2．謄寫習(xí)作。

生氣,。

感動,。

一件令我（傷心）的事。

苦惱,。

高興,。

內(nèi)容具體。

語句通順,。

真情實感,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇二

命題作文：一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個給定題目進(jìn)行寫作,。它包含事件,，人物，場面等要素,。

例如：《我的往事》《我的老師》《我們的教室》,。

表達(dá)式：不跑題+字跡工整+主題鮮明=40分。

半命題作文：就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分,，另外一半或一部分由人們自己去補(bǔ)充的一種作文,。

例如《今年夏天我—————》方法：易于寫作、內(nèi)容健康,。

非命題作文：給一段材料或一個話題來作文,。方法：小角度、具體化,、易表達(dá),。

（二）、開頭：

渲染氣氛,，奠定感情基調(diào),，為下文做鋪墊，設(shè)置懸念,，引起讀者興趣。開門見山,，交代事件,、地點、人物。,，開篇點題,，總領(lǐng)全文。

我不由得停住了腳步,。宗璞—《紫藤蘿瀑布》設(shè)置懸念,，引起讀者興趣我們在田野上散步：我，我的母親,，我的妻子和兒子,。莫懷戚—《散步》盼望著，盼望著,，東風(fēng)來了,，春天的腳步近了?！熳郧濉洞骸烽_篇點題,，總領(lǐng)全文。

（三）,、正文（主要內(nèi)容）,。

真人真事。

真人真事：自己所見所聞所感,。

內(nèi)容具體：指能用生動形象的語言將人物或景物狀態(tài)具體描繪出來,，讓讀者感到如見其人，如聞其聲,，如臨其境,。這也是寫作的基本要求。

例二：佛像時靜止的,，青苔也是靜止的,。如何讓佛像在我們腦海里活起來？

提示：可以用多種技巧結(jié)合來寫（想象和聯(lián)想,、動靜結(jié)合,，修辭手法等）例如：他微笑著，看青苔爬上腳趾,。他微笑著,，聽青苔躍上雙膝。他微笑著,，任青苔攀上頭頂,。

小結(jié)：把內(nèi)容具體化的方法。

1、注意生活細(xì)節(jié)，調(diào)動多種感覺器官（看,、聽,、感,、想,、做）,。

2,、多種技巧結(jié)合（想象和聯(lián)想,、動靜結(jié)合,，修辭手法等）。

（四）結(jié)尾,。

首尾呼應(yīng),、畫龍點睛，點明主旨,，深化主題,。總結(jié)全文,、

例如：

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,，我不覺加快了腳步?！阼薄蹲咸偬}瀑布》首尾呼應(yīng),。

一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅自己，但他的心靈卻因此變得高尚,。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇,。—茨威格《偉大的悲劇》畫龍點睛,、點明主旨,、深化主題。

自此,，我家永不養(yǎng)貓,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目的：

1、通過對《水滸傳》的課外閱讀指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會課外閱讀的方法,。

2、讀《水滸傳》,，了解作者寫作背景,，幫助學(xué)生理清書中脈絡(luò)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對中國文學(xué)的熱愛,。

課前準(zhǔn)備：

1,、《水滸傳》的閱讀指導(dǎo)課件。

2,、《水滸傳》電視劇的主題歌《好漢歌》,。

3,、準(zhǔn)備好《水滸傳》。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

運用多媒體播放電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》,。

要點提示：取材于《水滸傳》,；可能想到的豪俠之士：逼上梁山的林沖、醉打猛虎的武松,、勇猛憨直的李逵,、行俠仗義的魯智深等。

師：眾多的水滸英雄演繹了許多膾炙人口的故事,，如林教頭風(fēng)雪山神廟,、武松打虎景陽岡、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西等,，今天,，就讓我們一起走進(jìn)這部偉大的著作，去感受那些俠義之士的精神氣概吧,。

二,、簡介作者施耐庵和寫作背景。

1,、要讀好一本名著,，首先要了解作者。你了解作者多少呢,？

作家作品補(bǔ)充介紹：（多媒體顯示,。）。

施耐庵,，元末明初人,，一般認(rèn)為是長篇小說《水滸傳》最早的創(chuàng)作者。祖籍蘇州,。19歲中秀才,，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士,。曾在錢塘一帶做過幾年官,，其余時間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中,，即為他的門生,。

2、寫作背景：（多媒體顯示,。）,。

《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年,。當(dāng)時的社會非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩樂,，終日不理朝政,。蔡京、高俅,、童貫,、楊戩等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結(jié),、狼狽為奸,，貪污受賄、橫征暴斂,，再加上地主惡霸與豪強(qiáng)劣紳的無法無天,、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中,，被迫起來進(jìn)行武裝反抗,。因此，整個北宋時期的農(nóng)民起義此起彼伏,，接連不斷,。小說中描寫的宋江、方臘等起義,，就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的,。

三、借助前言和目錄,，理清全書脈絡(luò),。

1、下面請同學(xué)們快速默讀前言,，說說從中你知道了什么,？

2、除了前言,，我們還可以通過目錄了解書本的主要內(nèi)容,。目錄的內(nèi)容就是故事的高度濃縮，通過看目錄,，我們就可以把書本讀薄了,。請同學(xué)們?yōu)g覽一遍目錄，了解水滸有哪些故事,，讀一讀你最感興趣的故事目錄,。

3、目錄小結(jié)。

全書故事情節(jié)可以分為三大部分,，第一部分為第一至第七十一回,，寫魯智深、林沖,、楊志,、宋江、吳用,、武松,、李逵、石秀,、楊雄、盧俊義等一百零八名英雄好漢被逼上梁山的經(jīng)過,，是梁山好漢的個人英雄傳奇故事,；第二部分從第七十二回至八十二回，寫梁山起義軍同官軍對抗作戰(zhàn),，后來又合伙受招安的.過程,，是梁山事業(yè)發(fā)展壯大的寫照和梁山好漢的集體傳奇故事；第三部分從八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）寫梁山義軍受招安后奉命征遼,、征方臘（一百二十回本包括征田虎,、王慶的內(nèi)容）直至最后失敗的經(jīng)過，是梁山起義的最終悲劇結(jié)局,。

四,、出示：走進(jìn)文本，講述故事,。

1,、請同學(xué)們翻到《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。

2,、請同學(xué)們用速讀的方法了解這則故事的主要內(nèi)容,。出示：了解主要內(nèi)容。這則故事有六頁,，很長,，但是有很多同學(xué)對它卻有所了解，如果把已有的認(rèn)識加上現(xiàn)在的認(rèn)真閱讀,，相信你會讀得又快又好,。

3、看后交流,，誰來講一講這個故事,？指名介紹。

同學(xué)們,，魯達(dá)只是108個好漢中的一個,，你還認(rèn)識水滸中的哪些人物呢,？多媒體示好漢的肖像卡片，讓學(xué)生說出他們的名字,，師生共議名字,、綽號。

小結(jié)：108個好漢個個都有一段精彩的故事,，相信在以后的閱讀中你們會深刻地認(rèn)識他們,，也一定會被108個忠義、勇武,、善惡分明的人物所感動,。課后請同學(xué)們繼續(xù)閱讀這本書，相信這部名著會使你收獲多多,。

五,、閱讀方法指導(dǎo)。

1,、請同學(xué)們聯(lián)系平時讀書的經(jīng)驗,，說說我們可以用哪些方法來欣賞一篇文章的精彩之處？（圈劃批注,、好詞好句摘錄,、比較、朗讀,、聯(lián)想,、寫讀后感……）選擇其中令你印象深刻的片段故事交流，并評價人物性格,。

六,、鼓勵探究拓展延伸。

1,、讀《水滸傳》,，按下表提示，理順故事內(nèi)容,。

2,、知識點提要：

（1）《水滸傳》的作者、朝代,。

（2）《水滸傳》中梁山共先后有3位寨主,，他們分別是、,、,。

（3）梁山一百單八將中第一個出場的是史進(jìn)，他的綽號是。

（4）在《水滸傳》中,，綽號為“智多星”的人是,，也被稱為“賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”,，干的一件大事是智取生辰綱的七個好漢分別是,。

（5）水滸傳中有三個女的，她們分別是綽號,；綽號,；綽號。

（6）綽號豹子頭的_______,，原為東京八十萬禁軍教頭,，后被_____設(shè)計誤入白虎節(jié)堂，刺配_______,，后雪夜上梁山,。

(7)《水滸傳》中，號稱“黑旋風(fēng)”的是_____,他使用的武器是_______,。

3、寫一篇讀書筆記（寫出書中的人物的特點,，你欣賞他什么,，為什么？）,。

4,、對自己喜歡的章節(jié)可和朋友一起準(zhǔn)備水滸故事展演。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇四

1,、了解資料整理方法的基本種類,。

2、通過模擬,、評議等活動,，感受“資料整理方法”的基本要領(lǐng)，學(xué)習(xí)制作簡單的資料展示方法,。

3,、在活動中發(fā)展高級思維，形成初步創(chuàng)新意識,。

1,、教師在網(wǎng)絡(luò)上搜集“資料搜集與整理”參考資料。

2,、請萬里陽光小組做好“資料整理”表演準(zhǔn)備,。

教學(xué)重難點：

重點：通過模擬、評議等活動，感受“資料整理方法”的基本要領(lǐng),，學(xué)學(xué)習(xí)制作簡單的資料展示方法,。

難點：在活動中發(fā)展高級思維，形成初步創(chuàng)新意識,。

一,、開門見山

2、指名回答,。

3,、師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：看來，在同學(xué)們的腦海里,，“資料”是停留在一種“想當(dāng)然”的隨意狀態(tài),。告訴大家，只有掌握細(xì)致,、規(guī)范,、有效的資料整理方法，你們才能有信心地掌握調(diào)查對象的總體情況,。關(guān)于調(diào)查資料,，以下兩位同學(xué)灺想跟大家聊一聊！下面請看小品”比比誰的資料多,！”

二,、支架牽引

1、小品展示：“比比誰的資料多”,。

2,、請學(xué)生請議。資料是不是越多就越好,，搜集回來的資料應(yīng)怎樣處理呢,？師提醒并相機(jī)歸納方法。

小結(jié)：我們通過網(wǎng)絡(luò),、書籍,、報刊或是調(diào)查訪問得到的這些未處理過的資料稱為原始資料，為了讓這些資料更系統(tǒng),、有條理并以集中,、簡明的方式為我們所用首先必須對原始資料根據(jù)自己的活動目標(biāo)進(jìn)行審核，并把相同的資料歸為一類,，刪去重復(fù)的,，并標(biāo)上序號。的注明不僅牽涉到知識產(chǎn)權(quán)的問題,，而且在現(xiàn)實中,，我們搜集到的資料,，往往真假摻雜，或者雖屬真實但往往也存在不準(zhǔn)確之處,。對于這些資料,，有時仍需再次加以考證，因此我們要養(yǎng)成一種科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

3,、實例分析對與錯

師：剛才聽各小組說得頭頭是道。那么,，現(xiàn)在我們來分析某校六年（3）班的一個綜合實踐活動小組的一份關(guān)于飲食的資料整理材料,，請分析。

現(xiàn)在大家對于資料的整理理解了沒有,？確定嗎,？有沒有信心接受挑戰(zhàn)？接下來我們進(jìn)行一個挑戰(zhàn)游戲,，游戲名字——攻城略池,，游戲一共分為三大關(guān)，以小組為單位進(jìn)行闖關(guān)練習(xí),，前兩關(guān)是搶答題,，答對一題兩分，答錯倒扣,，最后一關(guān)為必答題,。

三、“實戰(zhàn)”練習(xí)

1,、師：經(jīng)過這么多的練習(xí)，相信大家對于自己搜集回來的資料已經(jīng)躍躍欲試了,，現(xiàn)在各小組取出自己的原始資料,，根據(jù)第二頁中的活動目標(biāo)進(jìn)行資料整理，先在組內(nèi)口頭商量,，再動筆勾畫出需要的資料,，并標(biāo)明分類。

2,、各小組取出資料,，生以綜合實踐活動小組為單位合作設(shè)計。整個小組分工合理加三分,。

3,、師巡視指導(dǎo)。

4,、如果時間允許的話,，有選擇地評議一份資料整理小組,，指導(dǎo)修訂。

提示：必須說經(jīng)過小組討論,，我們小組的資料一共有 項

最好每人說一點,。

四、小結(jié)延伸

1,、師小結(jié)本節(jié)課活動情況,。

2、各小組請指導(dǎo)家長為整理好的資料把把關(guān),，并記得補(bǔ)回資料的出處,。

3、資料收集整理好后如何讓它以更好的形式展示在同學(xué)們的面前,？（生回答）沒錯,，我們可以把它制作成ppt、手抄報或者是資料卡等,。（放幻燈片）這將是一個美妙的展示過程,，也是一個藝術(shù)創(chuàng)想的過程，沒有做不到,，只有想不到,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇五

1.了解本學(xué)期八次習(xí)作的內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)將一件事情寫具體的方法,。

3.學(xué)習(xí)修改作文,。

學(xué)習(xí)將一件事情寫具體的方法。

學(xué)習(xí)修改作文,。

1課時

多媒體課件

今天這節(jié)課,，我們進(jìn)行作文復(fù)習(xí)。（板書）

1.請同學(xué)們和老師一起回憶并梳理一下本學(xué)期八篇習(xí)作的內(nèi)容,。（指名回答）

2.下面,，我們把這八篇習(xí)作分分類：出示課件

我們可以把這八篇習(xí)作分為四類：寫人、記事,、寫景,、編寫童話故事。

3.三年級習(xí)作的要求有哪些呢,？請看大屏：出示課件（師讀要求)

4.同學(xué)們,，了解了習(xí)作的要求，那么,，在你自己的寫作過程中都愛出現(xiàn)呢些錯誤呢,？請看大屏：常出現(xiàn)的錯誤 （師讀）

5.那么怎樣才能寫出一篇內(nèi)容清楚，敘述具體的文章呢?我們先看一

個小練筆：出示課件：師讀內(nèi)容,，指名填動詞,，把合的動詞填入括號中,。你看，通過這些合適的動詞,，擦玻璃這件事情就寫得很具體很生動了,。這種方法值得大家去學(xué)習(xí)。

6.出示課件（圖片及背景音樂）

滑滑板這個運動大家喜歡嗎?有一位同學(xué)把他和弟弟玩滑板的事情寫成了一篇作文,，我們一起來讀一讀,。

出示課件：師讀病文。

7.大家說說這篇文章寫得如何,？有哪些優(yōu)點和不足呢,？

8.看看老師的評價：出示課件

9.怎樣修改呢？指名說一說,。

10.看看老師給出的建議：出示課件

11.在這個建議上如何擴(kuò)寫呢,？請看：出示課件：（師讀內(nèi)容）

12.這種方法可以總結(jié)：關(guān)注細(xì)節(jié)，合理想象,。（板書）

13.根據(jù)老師提供的這些內(nèi)容,，自己看著原文試著改改吧。（課件出示病文）（指兩名學(xué)生說一說）

14.好,，大家來一起讀讀老師修改后的：出示課件：（師有感情的朗讀）一邊讀,，一邊解說。

15.你們看,，老師在原文的基礎(chǔ)上增加了人物的神態(tài),、動作以及人物的心理活動的描寫，將文章變得生動具體了,。所以說：好文章是修改出來的,。

1.現(xiàn)在，咱們就試著用這種辦法自己來修改一篇文章,。好不好,？出示

課件：生讀內(nèi)容。

2.這篇文章哪些地方需要修改,，為什么？（指名回答)

3.好,，現(xiàn)在大家就動筆吧!（師巡視）

4.全班交流,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇六

對于基礎(chǔ)薄弱，在低年級時物理成績就不理想的學(xué)生,，具體困難是跟不上班級正常的復(fù)習(xí)進(jìn)度,，不能保質(zhì)保量完成作業(yè)，課上課下都很吃力,，沒有反思學(xué)習(xí)的過程,，學(xué)習(xí)效率低,，學(xué)習(xí)熱情不高。大多物理生在面對上述狀況時,，往往是消極防御,，而正確的做法是主動出擊。

第一,，預(yù)習(xí)和完成作業(yè)的關(guān)系,。這里說的預(yù)習(xí)是指在新一章復(fù)習(xí)之前，把這一章的基本概念和基本規(guī)律通過看書或筆記,，最大限度地回憶起來,，好處在于通過預(yù)習(xí)可以跟上正常的復(fù)習(xí)進(jìn)度。這里的作業(yè)是指老師第二天要講的習(xí)題,，如果確保完成作業(yè),，第二天聽課才更有針對性，才能有收獲,。如果時間確實來不及,，可以有選擇地放棄一部分作業(yè)，但預(yù)習(xí)無論如何不能少,。

第二,，當(dāng)前知識和以前知識的關(guān)系。課上學(xué)當(dāng)前的,、課下補(bǔ)以前的,，這樣做往往效果不明顯。這時一定要穩(wěn)定心態(tài),，集中優(yōu)勢兵力打包圍戰(zhàn),，有利于提高學(xué)生的自信心。

由于基礎(chǔ)差的學(xué)生起點較低,，因此上升的空間很大,，如果能夠制訂合理的短期目標(biāo)，不貪多,、不求全,，在不知不覺中物理成績就會向上走。

克服成績下滑對策,。

對于如何克服物理成績下滑,，具體的困難是無法接受成績不斷下滑的事實，對自己的能力產(chǎn)生懷疑,，動搖了戰(zhàn)勝困難的決心,。我認(rèn)為應(yīng)首先進(jìn)行調(diào)查摸底，全面分析出現(xiàn)成績下滑的主,、客觀原因,，然后采取有針對性的解決方法,。如果是個人態(tài)度等非智力因素導(dǎo)致成績下滑，應(yīng)多在主觀上強(qiáng)調(diào)集中精力多下工夫;如果是學(xué)習(xí)方法沒有調(diào)整到高三復(fù)習(xí)課的方法上來,，而仍然停留在新課學(xué)習(xí)的方法上,，應(yīng)嘗試調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

由于長期形成的心理優(yōu)勢,，當(dāng)成績下降時,，會出現(xiàn)強(qiáng)烈的心理反差，容易做出錯誤判斷,，不利于擺脫物理學(xué)習(xí)的困境,。從實際出發(fā)，實事求是的思想方法在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中也是必不可少的,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、了解資料整理方法的基本種類。

2,、通過模擬,、評議等活動，感受“資料整理方法”的基本要領(lǐng),，學(xué)習(xí)制作簡單的資料展示方法,。

3、在活動中發(fā)展高級思維,，形成初步創(chuàng)新意識,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師在網(wǎng)絡(luò)上搜集“資料搜集與整理”參考資料,。

2,、請萬里陽光小組做好“資料整理”表演準(zhǔn)備。

教學(xué)重難點：

重點：通過模擬,、評議等活動,，感受“資料整理方法”的基本要領(lǐng)，學(xué)學(xué)習(xí)制作簡單的資料展示方法,。

難點：在活動中發(fā)展高級思維,，形成初步創(chuàng)新意識。

教學(xué)流程：

一,、開門見山,。

2、指名回答,。

3,、師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：看來,，在同學(xué)們的腦海里,，“資料”是停留在一種“想當(dāng)然”的隨意狀態(tài),。告訴大家，只有掌握細(xì)致,、規(guī)范,、有效的資料整理方法，你們才能有信心地掌握調(diào)查對象的總體情況,。關(guān)于調(diào)查資料,，以下兩位同學(xué)灺想跟大家聊一聊！下面請看小品”比比誰的資料多,！”

二,、支架牽引。

1,、小品展示：“比比誰的資料多”,。

2、請學(xué)生請議,。資料是不是越多就越好,，搜集回來的資料應(yīng)怎樣處理呢？師提醒并相機(jī)歸納方法,。

小結(jié)：我們通過網(wǎng)絡(luò),、書籍、報刊或是調(diào)查訪問得到的這些未處理過的資料稱為原始資料,，為了讓這些資料更系統(tǒng),、有條理并以集中、簡明的方式為我們所用首先必須對原始資料根據(jù)自己的活動目標(biāo)進(jìn)行審核,，并把相同的資料歸為一類,，刪去重復(fù)的，并標(biāo)上序號,。的注明不僅牽涉到知識產(chǎn)權(quán)的問題,，而且在現(xiàn)實中，我們搜集到的資料,，往往真假摻雜,，或者雖屬真實但往往也存在不準(zhǔn)確之處。對于這些資料,，有時仍需再次加以考證,，因此我們要養(yǎng)成一種科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3,、實例分析對與錯,。

師：剛才聽各小組說得頭頭是道。那么，現(xiàn)在我們來分析某校六年（3）班的一個綜合實踐活動小組的一份關(guān)于飲食的資料整理材料,，請分析,。

現(xiàn)在大家對于資料的整理理解了沒有？確定嗎,？有沒有信心接受挑戰(zhàn),？接下來我們進(jìn)行一個挑戰(zhàn)游戲，游戲名字——攻城略池,，游戲一共分為三大關(guān),，以小組為單位進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)，前兩關(guān)是搶答題,，答對一題兩分,，答錯倒扣，最后一關(guān)為必答題,。

三,、“實戰(zhàn)”練習(xí)。

1,、師：經(jīng)過這么多的練習(xí),，相信大家對于自己搜集回來的資料已經(jīng)躍躍欲試了，現(xiàn)在各小組取出自己的原始資料,，根據(jù)第二頁中的活動目標(biāo)進(jìn)行資料整理,，先在組內(nèi)口頭商量，再動筆勾畫出需要的資料,，并標(biāo)明分類,。

2、各小組取出資料,，生以綜合實踐活動小組為單位合作設(shè)計,。整個小組分工合理加三分。

3,、師巡視指導(dǎo),。

4、如果時間允許的話,，有選擇地評議一份資料整理小組,，指導(dǎo)修訂。

提示：必須說經(jīng)過小組討論,，我們小組的資料一共有項,。

最好每人說一點。

四,、小結(jié)延伸,。

1、師小結(jié)本節(jié)課活動情況。

2,、各小組請指導(dǎo)家長為整理好的資料把把關(guān),，并記得補(bǔ)回資料的出處。

3,、資料收集整理好后如何讓它以更好的形式展示在同學(xué)們的面前？（生回答）沒錯,，我們可以把它制作成ppt,、手抄報或者是資料卡等。（放幻燈片）這將是一個美妙的展示過程,，也是一個藝術(shù)創(chuàng)想的過程,，沒有做不到，只有想不到,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇八

一,、文題回顧。

閱讀下面的文字,，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章,。

心理學(xué)家羅伯特在地鐵車站看到一個衣衫襤褸的男子一動不動地躺在臺階中間，而趕地鐵的人們都像沒有看見他一樣,，匆匆走過,，個別人甚至從男子身上跨過。羅伯特感到非常震驚,，于是他停下來,，想看看到底發(fā)生了什么。就在他停下來之后,，耐人尋味的轉(zhuǎn)變出現(xiàn)了：一些人也陸續(xù)停了下來,。很快，這個男子身旁聚集了一小圈關(guān)心他的人,，有人給他買了食物,，有人給他送來了水，有人打電話叫來了救護(hù)車,。

為什么人們對這個男子的態(tài)度會有這么大的改變呢?羅伯特認(rèn)為,，其中一個最重要的原因是：因為有一個人的關(guān)注,，致使情況發(fā)生了改變。一個人改變了,，身邊的一些人就可能跟著改變,；身邊的一些人改變了，很多人可能會跟著改變；很多人改變了,，世界就可能會改變,。

要求選擇一個角度構(gòu)思作文,，自主確定選定立意,，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意作文，不要套作，不得抄襲,。

二、作文題型相關(guān)知識。

1、明確題型。

材料作文,，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式,。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意,、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源,，不能脫離材料所揭示的中心來寫作,，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了,。

與其他作文題型相比較,，材料作文的特點是難度更大,，同時具有限制性和開放性。

2,、材料作文的形式,。

一般來說，材料作文由材料和要求兩部分組成,，材料按形式分,，有記敘性材料（寓言、事例,、史料等）,、引語式材料和圖畫式材料。

三,、審題立意指導(dǎo),。

1、審題指導(dǎo),。

從“一個人改變了”到“一些人就可能會跟著改變”,，再到“世界就可能會改變”，這是一個由少到多,、由小到大,、從量變到質(zhì)變的過程。當(dāng)然,，不能因為文字的特殊性（與普遍性相對）而將主題僅僅局限于好人好事和社會風(fēng)氣的改變,，無論個人的努力，國家的變革,，還是人類歷史的進(jìn)步,，都是一個由少到多、由小到大,、從量變到質(zhì)變的過程：合抱之木,，生于毫末；九層之臺,，起于壘土,；千里之行，始于足下,。羅馬不是一天建成的,。相反，千里之堤,，毀于蟻穴,；南美洲一只蝴蝶閃動翅膀，就可以引發(fā)太平洋上的一場颶風(fēng),。一個名人成功是幾十年的堅持,；相反,，一個碌碌無為的人也是因為他在幾十年間將時間一點一點地浪費了。

這樣理解,，就抓住了材料的“本質(zhì)”,。審題過程中，謹(jǐn)防抓住“改變”“關(guān)注”兩個詞語和材料的特殊性（道德品質(zhì),、人性人情）來理解,，這樣就偏離了材料的“本意”。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇九

1,、鼓勵學(xué)生大膽地想象,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2,、引導(dǎo)學(xué)生如何想象,，并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來,，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的能力及口語表達(dá)能力,。

3、喚起學(xué)生對未來事物的憧憬和向往,，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神,。教學(xué)重點：

課堂上創(chuàng)設(shè)情境,，促使學(xué)生參與課堂活動,，使學(xué)生的聯(lián)想、想象活動積極展開,。

通過對玻璃的認(rèn)識,，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并清楚地表出來。

師：收集玻璃的知識圖片制作成多媒體課件,。

生：搜集相關(guān)玻璃的知識,。

一課時

猜一猜它是誰？

看看像沒有,摸摸倒還有,像冰不能化,像水不能流,。---玻璃

1,、我們來認(rèn)識玻璃：（玻璃工廠的玻璃圖片展示）

師結(jié)合ppt對相關(guān)的玻璃知識進(jìn)行介紹，讓學(xué)生對玻璃有個初步感知,。

2,、師小結(jié)玻璃的特點：美觀、安全,，節(jié)能,，環(huán)保

1、玻璃設(shè)計大賽

師：隨著我們生活水平日益提高,，現(xiàn)在市場的玻璃已不能滿足人們的需要,，昨天彭老師接到玻璃工廠叔叔的電話,，他們聽說我們班的孩子設(shè)計感、創(chuàng)造力非常棒,，因此就想問問我們班同學(xué)是否愿意參加他們舉辦的第一屆玻璃設(shè)計大賽,，給他們設(shè)計一些未來的玻璃。

投影：每人設(shè)計1-2種未來玻璃

玻璃大賽設(shè)計要求：（分段設(shè)計）

（1）未來玻璃是什么樣子,？

（2）未來的玻璃你給它取什么名字,？

（3）你設(shè)計的未來玻璃有什么功能？

師：同學(xué)們,，不,，玻璃設(shè)計師們，你們設(shè)計的未來玻璃是什么樣的,？快把它介紹給大家吧,！

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場演示和解說，師相機(jī)點評,、指導(dǎo),。

2、全班交流評價

1,、師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)把你們設(shè)計的玻璃藍(lán)圖大致向我們講述了一遍,，同學(xué)們，你作為未來玻璃的小設(shè)計師,，所設(shè)計的玻璃都從外形,、功能，環(huán)保,，安全角度出發(fā),，設(shè)計新穎，構(gòu)思巧妙,，老師真為你們高興,，但是高興之余彭老師還是感覺為難，要誰去參加呢,？都那么出色,？（沉思片刻）

師：有了，我想了個好辦法,，我們把這些設(shè)計方案都寫下來,，誰寫的好我們就要誰去好嗎？

2,、師：寫的時候要注意寫什么?。繂l(fā)學(xué)生抓住未來玻璃的特點,。

3,、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從未來玻璃的外形美觀,、用途廣泛、安全舒適,、有利環(huán)保等多種角度展開想象描寫,。

4、引出想象作文習(xí)作要求：

（1）根據(jù)自己的愿望,，選擇自己理想中的事物來寫,；

（2）想象要大膽合理，情節(jié)生動有趣,。

5,、生習(xí)作，師巡回指導(dǎo),。

1,、出示范文

當(dāng)疲勞了一天的您甜美的進(jìn)入夢鄉(xiāng)時，卻又被噪音驚醒,，您是不是會很煩躁,，而現(xiàn)在，您不用再為此而煩躁了,，因為一種全新的“催眠玻璃”已經(jīng)問世了,，這種玻璃可自動播放出幾千首催眠曲伴你入睡，神奇的電磁波會讓你睡得更香,，這種玻璃還具有超強(qiáng)的消除噪音功能,，可讓你聽不到室外的喧鬧而享受室內(nèi)的寧靜。因此,，你不會再因為噪音而睡不著覺了,。

所以你再也不會為此擔(dān)憂了。

科技隨著時代而變化,，有可能是在明天,，也可能是遙遠(yuǎn)的未來，這兩種玻璃一定會出現(xiàn)的,。

2,、學(xué)生欣賞自悟,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生說出開頭和結(jié)尾如何做到有特色，主體部分如何寫具體,，明確習(xí)作的架構(gòu),。做到不拘一格,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式。

本次我上的是一堂三年級的想象作文指導(dǎo)課,，20xx新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，在習(xí)作中要讓孩子大膽習(xí)作，樂于表達(dá),，要培養(yǎng)學(xué)生思考,，表達(dá)和創(chuàng)造的能力。葉圣陶先生說過：“生活如泉源,，文章猶如溪流,，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息,?！边@告訴我們生活是作文之本,生活是創(chuàng)作的源泉。我認(rèn)為將這節(jié)作文指導(dǎo)課的任務(wù)定位在自創(chuàng)作畫,，自演自說,，激發(fā)興趣，廣開學(xué)生的思路上,，重在引導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)欲望,，解決表達(dá)什么的問題，讓學(xué)生有話要說,，有話可說,。

教學(xué)中我讓學(xué)生動手作畫，自己設(shè)計一款未來的玻璃,，目的是使學(xué)生通過自創(chuàng)圖畫,，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開想象：根據(jù)畫好的圖案想一想,，它有什么用途,？你給它取什么名字？為了鼓勵學(xué)生將自己的想象用語言表達(dá)出來,，在交流過程中,，指導(dǎo)學(xué)生的說非常必要，我主要指導(dǎo)學(xué)生畫出創(chuàng)造作品,，再引導(dǎo)他們演示介紹,，然后同桌交流,，最后在教師的引導(dǎo)下完成設(shè)計產(chǎn)品的解說,。一堂課40分鐘下來，孩子們都有了表達(dá)的欲望,，有的孩子甚至寫出了200多字的內(nèi)容,。

但是一堂課下來，我深知作文教學(xué)是一個逐漸提高的過程,，對于一個有著六十多個人的班級,，如何關(guān)注個體的差異，如何使每一個孩子都有所收獲是值得思考的,。在日后的作文教學(xué)中,，我要注重培養(yǎng)孩子對生活的觀察,，對知識的積累，減少對寫作的束縛,，為孩子們的自由寫作提供有利條件和廣闊空間。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇十

1.通過情感渲染,，引導(dǎo)學(xué)生回味親身經(jīng)歷的事情,，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2．抓住學(xué)生的動情點,，引導(dǎo)學(xué)生把“感受”表達(dá)清楚,。

3．能把事情敘述清楚,，在文章中表達(dá)出真情實感,。

激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法,，通過細(xì)節(jié)描寫,，表達(dá)真情實感。

多媒體課件

一課時

一,、談話導(dǎo)入，鋪墊情感

1.多媒體出示表達(dá)情感的詞語和句子,，讓學(xué)生選擇詞語或句子,，說說它所表達(dá)的情感。

2.根據(jù)學(xué)生說的情感隨機(jī)板書,。（生氣、感動,、苦惱……）

重點指導(dǎo)：通過某個詞語或句子,，能說出所表達(dá)的情感。

二,、激發(fā)欲望,，交流感受

1．激發(fā)表達(dá)欲望

選擇某一情感主題的詞語或句子，回憶親身經(jīng)歷過的事情,，在小組內(nèi)交流自己的感受,。

2．全班交流

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從語言、動作,、神態(tài),、心理活動等方面來表達(dá)自己與眾不同的感受。

三,、學(xué)生習(xí)作,，相機(jī)指導(dǎo)

1. 出示并補(bǔ)充題目——一件令我（ ）的事。

2．多媒體出示習(xí)作要求,。

3．學(xué)生習(xí)作,，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo),。

重點指導(dǎo)：教師巡視,，根據(jù)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的個性問題予以個別指導(dǎo)。

四,、賞析習(xí)作,，自主修改

1．有針對性選擇學(xué)生習(xí)作，全班賞析交流,。

2．學(xué)生自主修改,。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,，以此完善和修改自己的習(xí)作,。

五、作業(yè)布置

1．結(jié)合交流建議,，完善習(xí)作,。

2．謄寫習(xí)作,。

板書設(shè)計

生氣

感動

一件令我 （ 傷心 ） 的事

苦惱

高興

內(nèi)容具體

語句通順

真情實感

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇十一

指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的作文寫作技巧與方法,。

把理論與實踐相結(jié)合,。

一、導(dǎo)入：

隨意抽查兩位同學(xué)的作文,，請同學(xué)們觀察,。談?wù)動∠蟆?/p>

強(qiáng)調(diào)：書寫的要求：工整、漂亮,、美觀,。

文章結(jié)構(gòu)要求：疏朗（6段左右）、前提：自然成段

二,、作文有幾個部分組成

題目,、開頭、正文,、結(jié)尾

（一）,、題目：

初中作文題目常見的有三種形式：

命題作文、半命題作文,、非命題作文

命題作文：一般是指出題者給出一個既定的題目,，要求應(yīng)試者根據(jù)這個給定題目進(jìn)行寫作。它包含事件,，人物,，場面等要素。

例如：《我的往事》《我的老師》《我們的教室》

表達(dá)式：不跑題+字跡工整+主題鮮明=40分

半命題作文：就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分,，另外一半或一部分由人們自己去補(bǔ)充的一種作文,。

例如《今年夏天我—————》方法：易于寫作、內(nèi)容健康,。

非命題作文：給一段材料或一個話題來作文,。方法：小角度、具體化,、易表達(dá),。

（二）、開頭：

渲染氣氛,，奠定感情基調(diào),，為下文做鋪墊，設(shè)置懸念,，引起讀者興趣,。開門見山，交代事件,、地點,、人物,。，開篇點題,，總領(lǐng)全文,。

我不由得停住了腳步。宗璞—《紫藤蘿瀑布》設(shè)置懸念,，引起讀者興趣我們在田野上散步：我,，我的母親，我的妻子和兒子,。莫懷戚—《散步》盼望著,，盼望著，東風(fēng)來了,，春天的腳步近了,。—朱自清《春》開篇點題,，總領(lǐng)全文,。

（三）、正文（主要內(nèi)容）

真人真事

真人真事：自己所見所聞所感,。

內(nèi)容具體：指能用生動形象的語言將人物或景物狀態(tài)具體描繪出來,，讓讀者感到如見其人，如聞其聲,，如臨其境,。這也是寫作的基本要求。

例二：佛像時靜止的,，青苔也是靜止的,。如何讓佛像在我們腦海里活起來？

提示：可以用多種技巧結(jié)合來寫（想象和聯(lián)想,、動靜結(jié)合,，修辭手法等）例如：他微笑著，看青苔爬上腳趾,。他微笑著,，聽青苔躍上雙膝。他微笑著,，任青苔攀上頭頂,。

小結(jié)：把內(nèi)容具體化的方法

1、注意生活細(xì)節(jié),，調(diào)動多種感覺器官（看,、聽、感,、想,、做）

2,、多種技巧結(jié)合（想象和聯(lián)想、動靜結(jié)合,，修辭手法等）

（四）結(jié)尾

首尾呼應(yīng),、畫龍點睛，點明主旨,，深化主題,?？偨Y(jié)全文,、

例如：

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步,?！阼薄蹲咸偬}瀑布》首尾呼應(yīng)

一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅自己，但他的心靈卻因此變得高尚,。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇,。—茨威格《偉大的悲劇》畫龍點睛,、點明主旨,、深化主題。

自此,，我家永不養(yǎng)貓,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇十二

當(dāng)疲勞了一天的您甜美的進(jìn)入夢鄉(xiāng)時，卻又被噪音驚醒,，您是不是會很煩躁,，而現(xiàn)在，您不用再為此而煩躁了,，因為一種全新的“催眠玻璃”已經(jīng)問世了,，這種玻璃可自動播放出幾千首催眠曲伴你入睡，神奇的電磁波會讓你睡得更香,，這種玻璃還具有超強(qiáng)的消除噪音功能,，可讓你聽不到室外的喧鬧而享受室內(nèi)的寧靜。因此,，你不會再因為噪音而睡不著覺了,。

所以你再也不會為此擔(dān)憂了。

科技隨著時代而變化,，有可能是在明天,，也可能是遙遠(yuǎn)的未來，這兩種玻璃一定會出現(xiàn)的,。

2,、學(xué)生欣賞自悟,。

3、引導(dǎo)學(xué)生說出開頭和結(jié)尾如何做到有特色,，主體部分如何寫具體,，明確習(xí)作的架構(gòu)。做到不拘一格,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式,。

六、指導(dǎo)修改,，完善習(xí)作,。

課后反思。

本次我上的是一堂三年級的想象作文指導(dǎo)課,，20xx新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，在習(xí)作中要讓孩子大膽習(xí)作，樂于表達(dá),，要培養(yǎng)學(xué)生思考,，表達(dá)和創(chuàng)造的能力。葉圣陶先生說過：“生活如泉源,，文章猶如溪流,，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息,?！边@告訴我們生活是作文之本,生活是創(chuàng)作的源泉。我認(rèn)為將這節(jié)作文指導(dǎo)課的任務(wù)定位在自創(chuàng)作畫,，自演自說,，激發(fā)興趣，廣開學(xué)生的思路上,，重在引導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)欲望,，解決表達(dá)什么的問題，讓學(xué)生有話要說,，有話可說,。

教學(xué)中我讓學(xué)生動手作畫，自己設(shè)計一款未來的玻璃,，目的是使學(xué)生通過自創(chuàng)圖畫,，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開想象：根據(jù)畫好的圖案想一想,，它有什么用途,？你給它取什么名字？為了鼓勵學(xué)生將自己的想象用語言表達(dá)出來,，在交流過程中,，指導(dǎo)學(xué)生的說非常必要,，我主要指導(dǎo)學(xué)生畫出創(chuàng)造作品，再引導(dǎo)他們演示介紹,，然后同桌交流,，最后在教師的引導(dǎo)下完成設(shè)計產(chǎn)品的解說。一堂課40分鐘下來,，孩子們都有了表達(dá)的欲望,，有的孩子甚至寫出了200多字的內(nèi)容。

但是一堂課下來,，我深知作文教學(xué)是一個逐漸提高的過程,，對于一個有著六十多個人的班級，如何關(guān)注個體的差異,，如何使每一個孩子都有所收獲是值得思考的,。在日后的作文教學(xué)中,，我要注重培養(yǎng)孩子對生活的觀察,，對知識的積累，減少對寫作的束縛,，為孩子們的自由寫作提供有利條件和廣闊空間,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇十三

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的作文寫作技巧與方法。

教學(xué)難點：把理論與實踐相結(jié)合,。

一,、導(dǎo)入：

隨意抽查兩位同學(xué)的作文，請同學(xué)們觀察,。談?wù)動∠蟆?/p>

強(qiáng)調(diào)：書寫的要求：工整,、漂亮、美觀,。

文章結(jié)構(gòu)要求：疏朗（6段左右）,、前提：自然成段。

二,、作文有幾個部分組成,。

題目、開頭,、正文,、結(jié)尾。

（一）,、題目：

初中作文題目常見的有三種形式：

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇十四

1.激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣,。

2.懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特點,。3.通過閱讀寓言故事,讓學(xué)生明白道理,。

1.《守株待兔》,、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》,、《拔苗助長》圖片,。2.每人一份《烏鴉和狐貍》、《狐貍和葡萄》,、《小花狗找朋友》故事,。

（一）看圖導(dǎo)入，尋找珍珠,。

1.小朋友們,，你們讀過下面這些故事嗎？[出示寓言故事圖片],。

2.師：看來,，同學(xué)們讀過書真不少!你喜歡這些故事嗎？為什么,？

3.師小結(jié)：其實這些可笑的故事,，它們都比較短，內(nèi)容又很有趣,，所以同學(xué)們都很喜歡,，這一類故事就叫寓言故事.這節(jié)課我們就一起去遨游寓言的海洋![板書：遨游寓言的海洋]海洋里有許多神奇的智慧珍珠等著大家去尋找呢!

（二）指導(dǎo)閱讀，收獲珍珠,。

出自 m.sevw.cn

1.師：同學(xué)們,，看看誰來了？

2.出示：(烏鴉銜肉的圖片),。

師：原來是烏鴉來了,，喜歡它嗎？你們一定很想知道它來干嗎,？我可沒辦法告訴你答案,。要想知道自己去讀吧！

3.師：在讀寓言之前,，老師還有一點小提示,，如果遇到不認(rèn)識的字可以直接跳過去，多讀讀上下句,，明白意思就行了,。

4.師：同學(xué)們通過讀故事，你知道這個故事講了什么嗎,？

5.師：假如你是故事里的人物,，你愿意當(dāng)狐貍還是烏鴉呢？為什么？指名說,。

師小結(jié)：同學(xué)們真是會讀書呀!不但記住了故事的內(nèi)容,，還會讀懂了故事里的人物!這就是大海送你的第二顆智慧珍珠—讀懂人物了。

6.師：那讀完了這個故事,，你懂得了什么呢,？在小組內(nèi)說一說。(1)小組內(nèi)交流,。

(2)指名說一說,。

4三顆智慧珍珠—明白道理。[師畫珍珠,，寫上“明白道理”]7.讓我們再次捧起這三顆美麗的珍珠,，回味一下寓言的奇妙吧!

師小結(jié)：這就是寓言的奇妙，這就是寓言海洋帶給我們的智慧,。

（三）拓展閱讀,，再尋珍珠。

1.自由讀,。

2.同桌間交流,。

3.全班交流。

師小結(jié)：同學(xué)們真是太棒了,，不但讓手里的三顆珍珠閃閃發(fā)光,，還找到了更多的珍珠，老師真是好佩服你們喲!

師：寓言的海洋無邊無際,，里面的財富無窮無盡，等著我們?nèi)ラ喿x,，去挖掘,。同學(xué)們愿意課下繼續(xù)遨游寓言海洋嗎？(生：愿意!)那請同學(xué)們課下閱讀這些書吧!《伊索寓言》,、《嚴(yán)文井寓言》,、《葉圣陶寓言故事》。

（五）總結(jié),。

我們發(fā)現(xiàn)：寓言就象一個魔袋,，雖然袋子很小，卻能從里面取出好多東西,，它能讓我們獲得知識,，懂得道理，享受閱讀帶來的快樂,。同學(xué)們知道的寓言故事只是知識海洋里一朵美麗的浪花,，要想獲得更多的知識，請走進(jìn)課外閱讀。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解本學(xué)期八次習(xí)作的內(nèi)容,。

2.學(xué)習(xí)將一件事情寫具體的方法,。

3.學(xué)習(xí)修改作文。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)將一件事情寫具體的方法,。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)修改作文,。

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入,。

今天這節(jié)課，我們進(jìn)行作文復(fù)習(xí),。（板書）,。

二．學(xué)文。

1.請同學(xué)們和老師一起回憶并梳理一下本學(xué)期八篇習(xí)作的內(nèi)容,。（指名回答）,。

2.下面，我們把這八篇習(xí)作分分類：出示課件,。

我們可以把這八篇習(xí)作分為四類：寫人,、記事、寫景,、編寫童話故事,。

3.三年級習(xí)作的要求有哪些呢？請看大屏：出示課件（師讀要求),。

4.同學(xué)們,，了解了習(xí)作的要求，那么,，在你自己的寫作過程中都愛出現(xiàn)呢些錯誤呢,？請看大屏：常出現(xiàn)的錯誤（師讀）。

5.那么怎樣才能寫出一篇內(nèi)容清楚,，敘述具體的文章呢?我們先看一,。

個小練筆：出示課件：師讀內(nèi)容，指名填動詞,，把合的動詞填入括號中,。你看，通過這些合適的動詞,，擦玻璃這件事情就寫得很具體很生動了,。這種方法值得大家去學(xué)習(xí)。

6.出示課件（圖片及背景音樂）,。

滑滑板這個運動大家喜歡嗎?有一位同學(xué)把他和弟弟玩滑板的事情寫成了一篇作文,，我們一起來讀一讀,。

出示課件：師讀病文。

7.大家說說這篇文章寫得如何,？有哪些優(yōu)點和不足呢,？

8.看看老師的評價：出示課件。

9.怎樣修改呢,？指名說一說,。

10.看看老師給出的建議：出示課件。

11.在這個建議上如何擴(kuò)寫呢,？請看：出示課件：（師讀內(nèi)容）,。

12.這種方法可以總結(jié)：關(guān)注細(xì)節(jié)，合理想象,。（板書）,。

13.根據(jù)老師提供的這些內(nèi)容，自己看著原文試著改改吧,。（課件出示病文）（指兩名學(xué)生說一說）,。

14.好，大家來一起讀讀老師修改后的：出示課件：（師有感情的朗讀）一邊讀,，一邊解說,。

15.你們看，老師在原文的基礎(chǔ)上增加了人物的神態(tài),、動作以及人物的心理活動的描寫,，將文章變得生動具體了。所以說：好文章是修改出來的,。

三．練習(xí)修改：

1.現(xiàn)在,，咱們就試著用這種辦法自己來修改一篇文章。好不好,？出示,。

課件：生讀內(nèi)容。

2.這篇文章哪些地方需要修改,，為什么？（指名回答),。

3.好,，現(xiàn)在大家就動筆吧!（師巡視）。

4.全班交流,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇十六

一,、指導(dǎo)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,，提高學(xué)生的閱理解能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以幫助其進(jìn)一步了解掌握課本知識。

2,、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,，并實際運用到課外閱讀中。

3,、拓展了學(xué)生的視野,，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會他們崇高的精神,、頑強(qiáng)的毅力和幽默感,，引發(fā)學(xué)生心靈深處的震撼，進(jìn)而再促進(jìn),、加深學(xué)生對語文文本的學(xué)習(xí),。

二、指導(dǎo)重點,。

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,，并實際運用到課外閱讀中。

三,、課前準(zhǔn)備,。

1、課外閱讀《名人故事》,。

2,、課外閱讀反饋卡。

五,、指導(dǎo)過程：

一.引入：

1,、交流平時喜歡看哪些書？

2,、說說看書的好處,。

3、小結(jié)：高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯,?！鄙勘葋喴舱f：“沒有書籍就像生活中沒有了陽光?！庇纱丝梢灾罆畬θ祟惖姆浅Ｖ匾?。

4、平時課堂上老師都教了你哪些讀書方法?

（精讀,、速讀,、記讀、誦讀）,。

指名說出各個方法的用法,。

5,、回顧：教師介紹《孟母三遷的故事》，說說自己喜歡這個故事的原因：

“戰(zhàn)國的時候,，有一個很偉大的大學(xué)問家孟子,。孟子小的時候非常調(diào)皮，他的媽媽為了讓他受好的教育,，花了好多的心血呢,！有一次，他們住在墓地旁邊,。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜,、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲,。孟子的媽媽看到了,，就皺起眉頭……”

6、大家還想不想繼續(xù)讀《名人故事》中的好故事,？

布置要求,，讀《木匠祖師魯班》。

（選擇自己常用的方法進(jìn)行閱讀,，閱讀時遇到不理解的地方聯(lián)系上下文弄明白,。閱讀完后要告訴老師你讀懂了什么？）,。

二.生讀,，教師巡視。

三.生匯報讀書所得,。

1.提問：1）你是用什么方法閱讀這篇短文的,？

2）在魯班身上發(fā)生了什么事?

3）你覺得魯班是個什么樣的人?從哪些地方可以看出來?

（出示學(xué)生找到的精彩句子，學(xué)生說說好在哪里,？）,。

2.討論后完成表格。(學(xué)生展示),。

3.小結(jié)：真高興!同學(xué)們能運用平時學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀了,，本節(jié)課老師最主要指導(dǎo)同學(xué)們怎樣閱讀名人故事，《名人故事》里面還有更精彩的故事等著大家呢,！希望同學(xué)們以后用心去讀讀,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇十七

作為一名教職工,，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行,。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢,？以下是小編整理的閱讀課指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

1,、小朋友，你們見過螞蟻嗎,？

2,、今天，老師就要給小朋友講一個和螞蟻有關(guān)的故事,。（貼螞蟻圖）

3,、板書課題：16、螞蟻和蟈蟈

4,、指名讀課題,，要求讀準(zhǔn)字音：第二個"蟈"為輕聲。

5,、讀了課題,，我們知道了，原來,，這個故事里不止有可愛的小螞蟻,，還有蟈蟈。（貼蟈蟈圖）

螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢,？請小朋友打開書自身借助拼音把課文讀一讀,。

1、同學(xué)自讀課文,，并標(biāo)出自然段,。

聽清楚老師的要求：把字音讀準(zhǔn)；詞要連讀,；把句子讀通順,。

2、檢查：

（1）指讀生字詞和難讀詞句：

糧食納涼裝滿洞里神氣

躺在躲到自由自在

（2）指讀難讀句子：

螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了,。

（3）分自然段朗讀,。

這個故事真有趣，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,。

（一）第一自然段：

1,、看圖：

（1）這是什么季節(jié)？（夏天）你怎么知道這是夏天,？

板書：夏天

（2）太陽怎么樣,？（太陽火辣辣的）

（3）夏天，天氣這么熱,，太陽火辣辣的.,，小螞蟻在干什么,？（勞動）

這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢,？我們來看看書上是怎么寫的,。

2、男同學(xué)讀第一自然段,。

3,、提問：

（1）這些小螞蟻在忙什么呀？（搬糧食）

板書：搬糧食

（2）你讀了這一自然段之后,，你覺得小螞蟻怎么樣,？（愛勞動，不怕吃苦）

（3）你從課文中哪些詞看出來的,？（背,、拉、滿頭大汗）理解：滿頭大汗

4,、指導(dǎo)朗讀：

（1）夏天,，太陽火辣辣的，天氣真熱,。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動,，在搬糧食，個個干得滿頭大汗,。小朋友,，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那么,，小朋友應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這一自然段,？（喜愛的語氣）

（2）下面，先聽聽老師是怎么讀的,，注意老師在讀的時候突出了哪些詞,，來表達(dá)對小螞蟻的喜愛。

（3）同學(xué)練讀,。

（4）齊讀,。

火辣辣的太陽下，小螞蟻在搬糧食,，我們再來看看這時候蟈蟈們又在干什么呢,？

（二）第二自然段：

1、女同學(xué)讀第二自然段,。

2,、提問：

（1）幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。

（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜,？（因為,，它們覺得，螞蟻大熱天里還在干活,，不知道享受，真是太笨了,。）

蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的,，我們來看看圖,。

3、看圖

（1）描述圖,。（"他們躲到大樹下納涼,，有的唱歌，有的睡覺,，個個自由自在,。"）

板書：樹下納涼

（2）什么叫做"自由自在"？

4,、指導(dǎo)朗讀：

（1）小螞蟻在努力干活,，可是，蟈蟈卻訕笑他們,，自身還躲到大樹下納涼,，想干什么就干什么。我們讀的時候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語氣,。老師提醒大家要注意突出"有的……有的……",、"滿頭大汗"這幾個詞。

（2）同學(xué)練讀,。

（3）指名讀,。

轉(zhuǎn)眼，夏天過去了,，寒冷的冬天來到了,。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢？

板書：冬天

（三）第三自然段：

1,、看圖：

（2）螞蟻在做什么,？（吃東西，烤火）

（3）蟈蟈又怎么樣了呢,？（冷得發(fā)抖,，很餓，還有的哭了）

我們來看看書上是怎么說的,。

2,、輕聲讀第三自然段,。

3、提問：

（1）誰來告訴老師,，這時候,，螞蟻怎么樣？（躺在裝滿糧食的洞里）

板書：洞中過冬

（2）那么,，小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過冬呢,？（因為，螞蟻夏天準(zhǔn)備了糧食）

（3）那蟈蟈呢,？（又冷又餓,，再也神氣不起來了）

板書：又冷又餓

（4）蟈蟈為什么"又冷又餓，再也神氣不起來了",？（夏天它們沒有準(zhǔn)備糧食）

（5）假如你是蟈蟈,，你這時候會怎么想？

蟈蟈很后悔夏天沒有準(zhǔn)備糧食,，那我們讀這一自然段的時候應(yīng)該怎么讀呢,？

4、指導(dǎo)朗讀：

（1）小朋友自身來試一試,。

（2）齊讀,。（指導(dǎo)突出詞句）

（四）總結(jié)：

螞蟻和蟈蟈的故事說完了，小朋友你們喜歡誰,？為什么呢,？

1、指讀生字,。

2,、組詞。

3,、你怎么記這個字形,？

4、書空,。

5,、觀察生字在田字格中的位置。

6,、范寫,。

7、描紅,。

8,、《習(xí)字冊》。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇十八

1·了解發(fā)言稿的一般寫法。

2·能根據(jù)具體需要,，具體情境,，寫一份內(nèi)容具體，感情真實,，語句通順的發(fā)言稿,。

習(xí)作難點：

根據(jù)具體需要，具體情境,，寫一份內(nèi)容具體,，感情真實，語句通順的發(fā)言稿,。

課前準(zhǔn)備：

一、談話揭題,，激發(fā)興趣,。

1、說說你聽到過的`最精彩的,、印象最深的發(fā)言,。

2、今天,，我們要學(xué)寫發(fā)言稿,，想一想你在哪些場合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。（競選班干部,，運動會上代表運動員發(fā)言,，領(lǐng)獎時發(fā)言等）。

二,、明確情境,，試寫發(fā)言稿。

1,、假如班里要改選班干部,，你打算競選班長，怎么來寫發(fā)言稿呢,？

2,、討論：這份發(fā)言稿，至少要說明白什么,？

（1）要有自己明確的觀點：要競選什么職位,。

（2）要講清楚自己的優(yōu)勢：如我為什么能當(dāng)班長。

（3）要講清楚我的打算：如我當(dāng)班長會怎么做,，如果競選失敗的話又會怎么做,。

3、嘗試寫一份競選班長的發(fā)言稿。

三,、共同評議,，修改發(fā)言稿。

1,、同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿,，相互探討，提出修改意見,。

2,、選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿，展示評議,。

（1）評議標(biāo)準(zhǔn)：有沒有把意思表達(dá)清楚,，即有沒有說清：“我要競選班長”、“我為什么能當(dāng)班長”和“我當(dāng)班長會怎么做”,。

（2）評議過程：一項一項的對照,，同時評價語言是否通順。

3,、各自根據(jù)評議的要求修改自己寫的發(fā)言稿,。

板書設(shè)計：寫發(fā)言稿。

（競選班長）,。

（1）要有自己明確的觀點：我要競選班長,。

（2）要講清楚自己的優(yōu)勢：我為什么能當(dāng)班長。

（3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長會怎么做,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計篇十九

1.讓學(xué)生在充分閱讀《格林童話》的基礎(chǔ)上,，汲取童話中豐富的語言營養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣。

（一）聊朋友

1.談話導(dǎo)入

最近,，我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都在看《格林童話》,，有的同學(xué)還和里面可愛的人物交上了朋友呢！現(xiàn)在咱們就一起聊一聊,，你認(rèn)識了《格林童話》中的哪些朋友,？在哪個故事中認(rèn)識的？（板書：聊朋友）

出示：我認(rèn)識了（）,，是在（）故事中認(rèn)識的,。 學(xué)生暢所欲言。

2.講故事

在你的這些朋友身上一定發(fā)生了許多有趣的故事吧,！誰愿意把這些故事講給大家聽,？（也可以讀出相關(guān)段落）

（二）品朋友

1.剛才大家講述在朋友身上發(fā)生的故事可真有趣,。可老師發(fā)現(xiàn)有的朋友很善良,、惹人喜愛,，有的朋友很可惡，讓人討厭?，F(xiàn)在我們就來談一談我們喜歡的朋友和不喜歡的朋友,。

2.小組討論：我喜歡的朋友是（），因為（）,。我不喜歡的朋友是（）,，因為（）。

3.全班交流,。

（三）猜朋友

經(jīng)過剛才的了解,，我發(fā)現(xiàn)一些童話中的朋友已深深地印在我們的心中，現(xiàn)在咱們來做一個“猜一猜他是誰”的游戲,，看誰最先猜出來,。

1.他只有拇指那么長，永遠(yuǎn)也長不高,，但什么事情都做得很棒，他是（）,。

2.她皮膚像雪那么白,，嘴唇像血那么紅，頭發(fā)像烏木那么黑,，她是（）,。

3.她頭戴一頂紅色的天鵝絨小帽，她是（）,。

4.她是一個可憐但又很幸運的孩子,，曾得到過美麗的樹、白鴿,、斑鳩,、小鳥的幫助，最終過上了幸福的生活,，她是（）,。

5.她是一個很貪心的人，曾經(jīng)救過一條金魚,，過過一段很好的生活,，但因為貪心不足，最后還過著貧困的生活,，她是（）,。

（四）畫朋友

1.為了讓更多的人認(rèn)識這些生動可愛的朋友,，也為了讓他們能永遠(yuǎn)地留在我們腦海中，我們可以想想他們在書中的樣子,，把他們畫下來,，一定要突出他們的特點喲！

2.學(xué)生畫朋友,。

3.班級展評,。

（五）交朋友

這節(jié)課我們一起認(rèn)識交流了《格林童話》中好多朋友，正是有了這些朋友的陪伴,，我們的生活才更加多姿多彩,。課下我們可以把剛才畫的這些朋友貼到教室門口的宣傳欄上，讓更多的同學(xué)來認(rèn)識這些朋友,，了解他們身上發(fā)生的故事,，讓他們給更多的同學(xué)帶來歡樂！