養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣對(duì)于身心健康具有重要意義。正確使用一些修辭手法,，能夠讓總結(jié)更生動(dòng)有趣,，吸引讀者的注意力?？偨Y(jié)范文中的內(nèi)容豐富多樣,，可以滿足不同需求和要求。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)情感渲染,，引導(dǎo)學(xué)生回味親身經(jīng)歷的事情,，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2．抓住學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生把“感受”表達(dá)清楚,。

3．能把事情敘述清楚，在文章中表達(dá)出真情實(shí)感,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法,，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫,，表達(dá)真情實(shí)感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入，鋪墊情感,。

1.多媒體出示表達(dá)情感的詞語(yǔ)和句子,，讓學(xué)生選擇詞語(yǔ)或句子，說(shuō)說(shuō)它所表達(dá)的情感,。

2.根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情感隨機(jī)板書,。（生氣、感動(dòng),、苦惱……）,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：通過(guò)某個(gè)詞語(yǔ)或句子，能說(shuō)出所表達(dá)的情感,。

二,、激發(fā)欲望，交流感受,。

1．激發(fā)表達(dá)欲望,。

選擇某一情感主題的詞語(yǔ)或句子，回憶親身經(jīng)歷過(guò)的事情,，在小組內(nèi)交流自己的感受,。

2．全班交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面來(lái)表達(dá)自己與眾不同的感受,。

三,、學(xué)生習(xí)作，相機(jī)指導(dǎo),。

1.出示并補(bǔ)充題目——一件令我（）的事,。

2．多媒體出示習(xí)作要求。

3．學(xué)生習(xí)作,，教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：教師巡視,，根據(jù)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的個(gè)性問題予以個(gè)別指導(dǎo),。

四,、賞析習(xí)作,，自主修改,。

1．有針對(duì)性選擇學(xué)生習(xí)作,，全班賞析交流。

2．學(xué)生自主修改。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),，以此完善和修改自己的習(xí)作。

五,、作業(yè)布置,。

1．結(jié)合交流建議，完善習(xí)作,。

2．謄寫習(xí)作,。

生氣。

感動(dòng),。

一件令我（傷心）的事,。

苦惱。

高興,。

內(nèi)容具體,。

語(yǔ)句通順。

真情實(shí)感,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

命題作文：一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目,，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作,。它包含事件,，人物，場(chǎng)面等要素,。

例如：《我的往事》《我的老師》《我們的教室》,。

表達(dá)式：不跑題+字跡工整+主題鮮明=40分。

半命題作文：就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分,，另外一半或一部分由人們自己去補(bǔ)充的一種作文,。

例如《今年夏天我—————》方法：易于寫作、內(nèi)容健康,。

非命題作文：給一段材料或一個(gè)話題來(lái)作文,。方法：小角度、具體化,、易表達(dá),。

（二）、開頭：

渲染氣氛,，奠定感情基調(diào),，為下文做鋪墊，設(shè)置懸念，引起讀者興趣,。開門見山,，交代事件、地點(diǎn),、人物,。，開篇點(diǎn)題,，總領(lǐng)全文,。

我不由得停住了腳步。宗璞—《紫藤蘿瀑布》設(shè)置懸念,，引起讀者興趣我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子,。莫懷戚—《散步》盼望著,，盼望著，東風(fēng)來(lái)了,，春天的腳步近了,。—朱自清《春》開篇點(diǎn)題,，總領(lǐng)全文,。

（三）、正文（主要內(nèi)容）,。

真人真事,。

真人真事：自己所見所聞所感。

內(nèi)容具體：指能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將人物或景物狀態(tài)具體描繪出來(lái),，讓讀者感到如見其人,，如聞其聲，如臨其境,。這也是寫作的基本要求,。

例二：佛像時(shí)靜止的，青苔也是靜止的,。如何讓佛像在我們腦海里活起來(lái),？

提示：可以用多種技巧結(jié)合來(lái)寫（想象和聯(lián)想、動(dòng)靜結(jié)合,，修辭手法等）例如：他微笑著,，看青苔爬上腳趾。他微笑著,，聽青苔躍上雙膝,。他微笑著，任青苔攀上頭頂。

小結(jié)：把內(nèi)容具體化的方法,。

1,、注意生活細(xì)節(jié)，調(diào)動(dòng)多種感覺器官（看,、聽,、感、想,、做）,。

2、多種技巧結(jié)合（想象和聯(lián)想,、動(dòng)靜結(jié)合,，修辭手法等）。

（四）結(jié)尾,。

首尾呼應(yīng),、畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨,，深化主題,。總結(jié)全文,、

例如：

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,，我不覺加快了腳步?！阼薄蹲咸偬}瀑布》首尾呼應(yīng),。

一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅自己，但他的心靈卻因此變得高尚,。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇,。—茨威格《偉大的悲劇》畫龍點(diǎn)睛,、點(diǎn)明主旨、深化主題,。

自此,，我家永不養(yǎng)貓。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目的：

1,、通過(guò)對(duì)《水滸傳》的課外閱讀指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課外閱讀的方法。

2,、讀《水滸傳》,，了解作者寫作背景，幫助學(xué)生理清書中脈絡(luò)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)中國(guó)文學(xué)的熱愛,。

課前準(zhǔn)備：

1,、《水滸傳》的閱讀指導(dǎo)課件。

2,、《水滸傳》電視劇的主題歌《好漢歌》,。

3、準(zhǔn)備好《水滸傳》,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

運(yùn)用多媒體播放電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》,。

要點(diǎn)提示：取材于《水滸傳》,；可能想到的豪俠之士：逼上梁山的林沖、醉打猛虎的武松,、勇猛憨直的李逵,、行俠仗義的魯智深等。

師：眾多的水滸英雄演繹了許多膾炙人口的故事,，如林教頭風(fēng)雪山神廟,、武松打虎景陽(yáng)岡、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西等,，今天,，就讓我們一起走進(jìn)這部偉大的著作，去感受那些俠義之士的精神氣概吧,。

二,、簡(jiǎn)介作者施耐庵和寫作背景。

1,、要讀好一本名著,，首先要了解作者。你了解作者多少呢,？

作家作品補(bǔ)充介紹：（多媒體顯示,。）。

施耐庵,，元末明初人,，一般認(rèn)為是長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》最早的創(chuàng)作者。祖籍蘇州,。19歲中秀才,，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士,。曾在錢塘一帶做過(guò)幾年官,，其余時(shí)間一直以教書為業(yè),，著名小說(shuō)家羅貫中，即為他的門生,。

2,、寫作背景：（多媒體顯示。）,。

《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年,。當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩樂,，終日不理朝政,。蔡京、高俅,、童貫,、楊戩等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結(jié),、狼狽為奸,，貪污受賄、橫征暴斂,，再加上地主惡霸與豪強(qiáng)劣紳的無(wú)法無(wú)天,、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中,，被迫起來(lái)進(jìn)行武裝反抗,。因此，整個(gè)北宋時(shí)期的農(nóng)民起義此起彼伏,，接連不斷,。小說(shuō)中描寫的宋江、方臘等起義,，就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的,。

三、借助前言和目錄,，理清全書脈絡(luò),。

1、下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言,，說(shuō)說(shuō)從中你知道了什么,？

2、除了前言,，我們還可以通過(guò)目錄了解書本的主要內(nèi)容。目錄的內(nèi)容就是故事的高度濃縮,，通過(guò)看目錄,，我們就可以把書本讀薄了,。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一遍目錄，了解水滸有哪些故事,，讀一讀你最感興趣的故事目錄,。

3、目錄小結(jié),。

全書故事情節(jié)可以分為三大部分,，第一部分為第一至第七十一回，寫魯智深,、林沖,、楊志、宋江,、吳用,、武松、李逵,、石秀,、楊雄、盧俊義等一百零八名英雄好漢被逼上梁山的經(jīng)過(guò),，是梁山好漢的個(gè)人英雄傳奇故事,；第二部分從第七十二回至八十二回，寫梁山起義軍同官軍對(duì)抗作戰(zhàn),，后來(lái)又合伙受招安的.過(guò)程,，是梁山事業(yè)發(fā)展壯大的寫照和梁山好漢的集體傳奇故事；第三部分從八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）寫梁山義軍受招安后奉命征遼,、征方臘（一百二十回本包括征田虎,、王慶的內(nèi)容）直至最后失敗的經(jīng)過(guò)，是梁山起義的最終悲劇結(jié)局,。

四,、出示：走進(jìn)文本，講述故事,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們翻到《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。

2,、請(qǐng)同學(xué)們用速讀的方法了解這則故事的主要內(nèi)容,。出示：了解主要內(nèi)容。這則故事有六頁(yè),，很長(zhǎng),，但是有很多同學(xué)對(duì)它卻有所了解，如果把已有的認(rèn)識(shí)加上現(xiàn)在的認(rèn)真閱讀,，相信你會(huì)讀得又快又好,。

3,、看后交流，誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事,？指名介紹,。

同學(xué)們，魯達(dá)只是108個(gè)好漢中的一個(gè),，你還認(rèn)識(shí)水滸中的哪些人物呢,？多媒體示好漢的肖像卡片，讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字,，師生共議名字,、綽號(hào)。

小結(jié)：108個(gè)好漢個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事,，相信在以后的閱讀中你們會(huì)深刻地認(rèn)識(shí)他們,，也一定會(huì)被108個(gè)忠義、勇武,、善惡分明的人物所感動(dòng),。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀這本書，相信這部名著會(huì)使你收獲多多,。

五,、閱讀方法指導(dǎo)。

1,、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系平時(shí)讀書的經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)我們可以用哪些方法來(lái)欣賞一篇文章的精彩之處？（圈劃批注,、好詞好句摘錄,、比較、朗讀,、聯(lián)想,、寫讀后感……）選擇其中令你印象深刻的片段故事交流，并評(píng)價(jià)人物性格,。

六,、鼓勵(lì)探究拓展延伸。

1,、讀《水滸傳》,，按下表提示，理順故事內(nèi)容,。

2,、知識(shí)點(diǎn)提要：

（1）《水滸傳》的作者、朝代,。

（2）《水滸傳》中梁山共先后有3位寨主,，他們分別是,、,、,。

（3）梁山一百單八將中第一個(gè)出場(chǎng)的是史進(jìn)，他的綽號(hào)是,。

（4）在《水滸傳》中,，綽號(hào)為“智多星”的人是，也被稱為“賽諸葛”,。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”,，干的一件大事是智取生辰綱的七個(gè)好漢分別是。

（5）水滸傳中有三個(gè)女的,，她們分別是綽號(hào),；綽號(hào)；綽號(hào),。

（6）綽號(hào)豹子頭的_______,，原為東京八十萬(wàn)禁軍教頭，后被_____設(shè)計(jì)誤入白虎節(jié)堂,，刺配_______,，后雪夜上梁山。

(7)《水滸傳》中,，號(hào)稱“黑旋風(fēng)”的是_____,他使用的武器是_______,。

3、寫一篇讀書筆記（寫出書中的人物的特點(diǎn),，你欣賞他什么,，為什么？）,。

4,、對(duì)自己喜歡的章節(jié)可和朋友一起準(zhǔn)備水滸故事展演。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、了解資料整理方法的基本種類,。

2、通過(guò)模擬,、評(píng)議等活動(dòng),，感受“資料整理方法”的基本要領(lǐng)，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的資料展示方法,。

3,、在活動(dòng)中發(fā)展高級(jí)思維，形成初步創(chuàng)新意識(shí),。

1,、教師在網(wǎng)絡(luò)上搜集“資料搜集與整理”參考資料,。

2、請(qǐng)萬(wàn)里陽(yáng)光小組做好“資料整理”表演準(zhǔn)備,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)模擬,、評(píng)議等活動(dòng)，感受“資料整理方法”的基本要領(lǐng),，學(xué)學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的資料展示方法,。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中發(fā)展高級(jí)思維，形成初步創(chuàng)新意識(shí),。

一,、開門見山

2、指名回答,。

3,、師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：看來(lái)，在同學(xué)們的腦海里,，“資料”是停留在一種“想當(dāng)然”的隨意狀態(tài),。告訴大家，只有掌握細(xì)致,、規(guī)范,、有效的資料整理方法，你們才能有信心地掌握調(diào)查對(duì)象的總體情況,。關(guān)于調(diào)查資料,，以下兩位同學(xué)灺想跟大家聊一聊！下面請(qǐng)看小品”比比誰(shuí)的資料多,！”

二,、支架牽引

1、小品展示：“比比誰(shuí)的資料多”,。

2,、請(qǐng)學(xué)生請(qǐng)議。資料是不是越多就越好,，搜集回來(lái)的資料應(yīng)怎樣處理呢,？師提醒并相機(jī)歸納方法。

小結(jié)：我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò),、書籍,、報(bào)刊或是調(diào)查訪問得到的這些未處理過(guò)的資料稱為原始資料，為了讓這些資料更系統(tǒng),、有條理并以集中,、簡(jiǎn)明的方式為我們所用首先必須對(duì)原始資料根據(jù)自己的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行審核，并把相同的資料歸為一類，刪去重復(fù)的,，并標(biāo)上序號(hào),。的注明不僅牽涉到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問題，而且在現(xiàn)實(shí)中,，我們搜集到的資料,，往往真假摻雜，或者雖屬真實(shí)但往往也存在不準(zhǔn)確之處,。對(duì)于這些資料,，有時(shí)仍需再次加以考證，因此我們要養(yǎng)成一種科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

3、實(shí)例分析對(duì)與錯(cuò)

師：剛才聽各小組說(shuō)得頭頭是道,。那么,，現(xiàn)在我們來(lái)分析某校六年（3）班的一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的一份關(guān)于飲食的資料整理材料，請(qǐng)分析,。

現(xiàn)在大家對(duì)于資料的整理理解了沒有,？確定嗎？有沒有信心接受挑戰(zhàn),？接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)挑戰(zhàn)游戲,，游戲名字——攻城略池，游戲一共分為三大關(guān),，以小組為單位進(jìn)行闖關(guān)練習(xí),，前兩關(guān)是搶答題，答對(duì)一題兩分,，答錯(cuò)倒扣,，最后一關(guān)為必答題。

三,、“實(shí)戰(zhàn)”練習(xí)

1,、師：經(jīng)過(guò)這么多的練習(xí)，相信大家對(duì)于自己搜集回來(lái)的資料已經(jīng)躍躍欲試了,，現(xiàn)在各小組取出自己的原始資料,，根據(jù)第二頁(yè)中的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行資料整理，先在組內(nèi)口頭商量,，再動(dòng)筆勾畫出需要的資料,，并標(biāo)明分類。

2,、各小組取出資料,，生以綜合實(shí)踐活動(dòng)小組為單位合作設(shè)計(jì)。整個(gè)小組分工合理加三分。

3,、師巡視指導(dǎo),。

4、如果時(shí)間允許的話,，有選擇地評(píng)議一份資料整理小組,，指導(dǎo)修訂。

提示：必須說(shuō)經(jīng)過(guò)小組討論,，我們小組的資料一共有 項(xiàng)

最好每人說(shuō)一點(diǎn),。

四、小結(jié)延伸

1,、師小結(jié)本節(jié)課活動(dòng)情況,。

2、各小組請(qǐng)指導(dǎo)家長(zhǎng)為整理好的資料把把關(guān),，并記得補(bǔ)回資料的出處,。

3、資料收集整理好后如何讓它以更好的形式展示在同學(xué)們的面前,？（生回答）沒錯(cuò),，我們可以把它制作成ppt、手抄報(bào)或者是資料卡等,。（放幻燈片）這將是一個(gè)美妙的展示過(guò)程,，也是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，沒有做不到,，只有想不到,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.了解本學(xué)期八次習(xí)作的內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)將一件事情寫具體的方法,。

3.學(xué)習(xí)修改作文,。

學(xué)習(xí)將一件事情寫具體的方法。

學(xué)習(xí)修改作文,。

1課時(shí)

多媒體課件

今天這節(jié)課,，我們進(jìn)行作文復(fù)習(xí)。（板書）

1.請(qǐng)同學(xué)們和老師一起回憶并梳理一下本學(xué)期八篇習(xí)作的內(nèi)容,。（指名回答）

2.下面,，我們把這八篇習(xí)作分分類：出示課件

我們可以把這八篇習(xí)作分為四類：寫人、記事,、寫景,、編寫童話故事。

3.三年級(jí)習(xí)作的要求有哪些呢,？請(qǐng)看大屏：出示課件（師讀要求)

4.同學(xué)們,，了解了習(xí)作的要求,，那么，在你自己的寫作過(guò)程中都愛出現(xiàn)呢些錯(cuò)誤呢,？請(qǐng)看大屏：常出現(xiàn)的錯(cuò)誤 （師讀）

5.那么怎樣才能寫出一篇內(nèi)容清楚,，敘述具體的文章呢?我們先看一

個(gè)小練筆：出示課件：師讀內(nèi)容，指名填動(dòng)詞,，把合的動(dòng)詞填入括號(hào)中,。你看，通過(guò)這些合適的動(dòng)詞,，擦玻璃這件事情就寫得很具體很生動(dòng)了,。這種方法值得大家去學(xué)習(xí)。

6.出示課件（圖片及背景音樂）

滑滑板這個(gè)運(yùn)動(dòng)大家喜歡嗎?有一位同學(xué)把他和弟弟玩滑板的事情寫成了一篇作文,，我們一起來(lái)讀一讀,。

出示課件：師讀病文。

7.大家說(shuō)說(shuō)這篇文章寫得如何,？有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足呢,？

8.看看老師的評(píng)價(jià)：出示課件

9.怎樣修改呢？指名說(shuō)一說(shuō),。

10.看看老師給出的建議：出示課件

11.在這個(gè)建議上如何擴(kuò)寫呢？請(qǐng)看：出示課件：（師讀內(nèi)容）

12.這種方法可以總結(jié)：關(guān)注細(xì)節(jié),，合理想象,。（板書）

13.根據(jù)老師提供的這些內(nèi)容，自己看著原文試著改改吧,。（課件出示病文）（指兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

14.好,，大家來(lái)一起讀讀老師修改后的：出示課件：（師有感情的朗讀）一邊讀，一邊解說(shuō),。

15.你們看,，老師在原文的基礎(chǔ)上增加了人物的神態(tài)、動(dòng)作以及人物的心理活動(dòng)的描寫,，將文章變得生動(dòng)具體了,。所以說(shuō)：好文章是修改出來(lái)的。

1.現(xiàn)在,，咱們就試著用這種辦法自己來(lái)修改一篇文章,。好不好？出示

課件：生讀內(nèi)容,。

2.這篇文章哪些地方需要修改,，為什么？（指名回答)

3.好,，現(xiàn)在大家就動(dòng)筆吧!（師巡視）

4.全班交流,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

對(duì)于基礎(chǔ)薄弱，在低年級(jí)時(shí)物理成績(jī)就不理想的學(xué)生，具體困難是跟不上班級(jí)正常的復(fù)習(xí)進(jìn)度,，不能保質(zhì)保量完成作業(yè),，課上課下都很吃力，沒有反思學(xué)習(xí)的過(guò)程,，學(xué)習(xí)效率低,，學(xué)習(xí)熱情不高。大多物理生在面對(duì)上述狀況時(shí),，往往是消極防御,，而正確的做法是主動(dòng)出擊。

第一,，預(yù)習(xí)和完成作業(yè)的關(guān)系,。這里說(shuō)的預(yù)習(xí)是指在新一章復(fù)習(xí)之前，把這一章的基本概念和基本規(guī)律通過(guò)看書或筆記,，最大限度地回憶起來(lái),，好處在于通過(guò)預(yù)習(xí)可以跟上正常的復(fù)習(xí)進(jìn)度。這里的作業(yè)是指老師第二天要講的習(xí)題,，如果確保完成作業(yè),，第二天聽課才更有針對(duì)性，才能有收獲,。如果時(shí)間確實(shí)來(lái)不及,，可以有選擇地放棄一部分作業(yè)，但預(yù)習(xí)無(wú)論如何不能少,。

第二,，當(dāng)前知識(shí)和以前知識(shí)的關(guān)系。課上學(xué)當(dāng)前的,、課下補(bǔ)以前的,，這樣做往往效果不明顯。這時(shí)一定要穩(wěn)定心態(tài),，集中優(yōu)勢(shì)兵力打包圍戰(zhàn),，有利于提高學(xué)生的自信心。

由于基礎(chǔ)差的學(xué)生起點(diǎn)較低,，因此上升的空間很大,，如果能夠制訂合理的短期目標(biāo)，不貪多,、不求全,，在不知不覺中物理成績(jī)就會(huì)向上走。

克服成績(jī)下滑對(duì)策,。

對(duì)于如何克服物理成績(jī)下滑,，具體的困難是無(wú)法接受成績(jī)不斷下滑的事實(shí),，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，動(dòng)搖了戰(zhàn)勝困難的決心,。我認(rèn)為應(yīng)首先進(jìn)行調(diào)查摸底,，全面分析出現(xiàn)成績(jī)下滑的主、客觀原因,，然后采取有針對(duì)性的解決方法,。如果是個(gè)人態(tài)度等非智力因素導(dǎo)致成績(jī)下滑，應(yīng)多在主觀上強(qiáng)調(diào)集中精力多下工夫;如果是學(xué)習(xí)方法沒有調(diào)整到高三復(fù)習(xí)課的方法上來(lái),，而仍然停留在新課學(xué)習(xí)的方法上,，應(yīng)嘗試調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

由于長(zhǎng)期形成的心理優(yōu)勢(shì),，當(dāng)成績(jī)下降時(shí),，會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的心理反差，容易做出錯(cuò)誤判斷,，不利于擺脫物理學(xué)習(xí)的困境,。從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的思想方法在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中也是必不可少的,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、了解資料整理方法的基本種類。

2,、通過(guò)模擬,、評(píng)議等活動(dòng)，感受“資料整理方法”的基本要領(lǐng),，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的資料展示方法。

3,、在活動(dòng)中發(fā)展高級(jí)思維,，形成初步創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師在網(wǎng)絡(luò)上搜集“資料搜集與整理”參考資料,。

2、請(qǐng)萬(wàn)里陽(yáng)光小組做好“資料整理”表演準(zhǔn)備,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)模擬,、評(píng)議等活動(dòng)，感受“資料整理方法”的基本要領(lǐng),，學(xué)學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的資料展示方法,。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中發(fā)展高級(jí)思維，形成初步創(chuàng)新意識(shí),。

教學(xué)流程：

一,、開門見山,。

2、指名回答,。

3,、師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：看來(lái)，在同學(xué)們的腦海里,，“資料”是停留在一種“想當(dāng)然”的隨意狀態(tài),。告訴大家，只有掌握細(xì)致,、規(guī)范,、有效的資料整理方法，你們才能有信心地掌握調(diào)查對(duì)象的總體情況,。關(guān)于調(diào)查資料,，以下兩位同學(xué)灺想跟大家聊一聊！下面請(qǐng)看小品”比比誰(shuí)的資料多,！”

二,、支架牽引。

1,、小品展示：“比比誰(shuí)的資料多”,。

2、請(qǐng)學(xué)生請(qǐng)議,。資料是不是越多就越好,，搜集回來(lái)的資料應(yīng)怎樣處理呢？師提醒并相機(jī)歸納方法,。

小結(jié)：我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò),、書籍、報(bào)刊或是調(diào)查訪問得到的這些未處理過(guò)的資料稱為原始資料,，為了讓這些資料更系統(tǒng),、有條理并以集中、簡(jiǎn)明的方式為我們所用首先必須對(duì)原始資料根據(jù)自己的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行審核,，并把相同的資料歸為一類,，刪去重復(fù)的，并標(biāo)上序號(hào),。的注明不僅牽涉到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問題,，而且在現(xiàn)實(shí)中，我們搜集到的資料,，往往真假摻雜,，或者雖屬真實(shí)但往往也存在不準(zhǔn)確之處。對(duì)于這些資料,，有時(shí)仍需再次加以考證,，因此我們要養(yǎng)成一種科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

3、實(shí)例分析對(duì)與錯(cuò),。

師：剛才聽各小組說(shuō)得頭頭是道,。那么，現(xiàn)在我們來(lái)分析某校六年（3）班的一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的一份關(guān)于飲食的資料整理材料,，請(qǐng)分析,。

現(xiàn)在大家對(duì)于資料的整理理解了沒有？確定嗎,？有沒有信心接受挑戰(zhàn),？接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)挑戰(zhàn)游戲，游戲名字——攻城略池,，游戲一共分為三大關(guān),，以小組為單位進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)，前兩關(guān)是搶答題,，答對(duì)一題兩分,，答錯(cuò)倒扣，最后一關(guān)為必答題,。

三,、“實(shí)戰(zhàn)”練習(xí)。

1,、師：經(jīng)過(guò)這么多的練習(xí),，相信大家對(duì)于自己搜集回來(lái)的資料已經(jīng)躍躍欲試了，現(xiàn)在各小組取出自己的原始資料,，根據(jù)第二頁(yè)中的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行資料整理,，先在組內(nèi)口頭商量，再動(dòng)筆勾畫出需要的資料,，并標(biāo)明分類,。

2、各小組取出資料,，生以綜合實(shí)踐活動(dòng)小組為單位合作設(shè)計(jì)。整個(gè)小組分工合理加三分,。

3,、師巡視指導(dǎo)。

4,、如果時(shí)間允許的話,，有選擇地評(píng)議一份資料整理小組，指導(dǎo)修訂,。

提示：必須說(shuō)經(jīng)過(guò)小組討論,，我們小組的資料一共有項(xiàng),。

最好每人說(shuō)一點(diǎn)。

四,、小結(jié)延伸,。

1、師小結(jié)本節(jié)課活動(dòng)情況,。

2,、各小組請(qǐng)指導(dǎo)家長(zhǎng)為整理好的資料把把關(guān)，并記得補(bǔ)回資料的出處,。

3,、資料收集整理好后如何讓它以更好的形式展示在同學(xué)們的面前？（生回答）沒錯(cuò),，我們可以把它制作成ppt,、手抄報(bào)或者是資料卡等。（放幻燈片）這將是一個(gè)美妙的展示過(guò)程,，也是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程,，沒有做不到，只有想不到,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

一,、文題回顧。

閱讀下面的文字,，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章,。

心理學(xué)家羅伯特在地鐵車站看到一個(gè)衣衫襤褸的男子一動(dòng)不動(dòng)地躺在臺(tái)階中間，而趕地鐵的人們都像沒有看見他一樣,，匆匆走過(guò),，個(gè)別人甚至從男子身上跨過(guò)。羅伯特感到非常震驚,，于是他停下來(lái),，想看看到底發(fā)生了什么。就在他停下來(lái)之后,，耐人尋味的轉(zhuǎn)變出現(xiàn)了：一些人也陸續(xù)停了下來(lái),。很快，這個(gè)男子身旁聚集了一小圈關(guān)心他的人,，有人給他買了食物,，有人給他送來(lái)了水，有人打電話叫來(lái)了救護(hù)車,。

為什么人們對(duì)這個(gè)男子的態(tài)度會(huì)有這么大的改變呢?羅伯特認(rèn)為,，其中一個(gè)最重要的原因是：因?yàn)橛幸粋€(gè)人的關(guān)注，致使情況發(fā)生了改變,。一個(gè)人改變了,，身邊的一些人就可能跟著改變,；身邊的一些人改變了，很多人可能會(huì)跟著改變,；很多人改變了,，世界就可能會(huì)改變。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,，自主確定選定立意,，確定文體，確定標(biāo)題,；不要脫離材料的內(nèi)容及含意作文,，不要套作，不得抄襲,。

二,、作文題型相關(guān)知識(shí)。

1,、明確題型,。

材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫文章的一種作文形式,。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意,、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源,，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫作,，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了,。

與其他作文題型相比較,，材料作文的特點(diǎn)是難度更大，同時(shí)具有限制性和開放性,。

2,、材料作文的形式。

一般來(lái)說(shuō),，材料作文由材料和要求兩部分組成,，材料按形式分，有記敘性材料（寓言,、事例,、史料等）、引語(yǔ)式材料和圖畫式材料,。

三、審題立意指導(dǎo),。

1,、審題指導(dǎo),。

從“一個(gè)人改變了”到“一些人就可能會(huì)跟著改變”，再到“世界就可能會(huì)改變”,，這是一個(gè)由少到多,、由小到大、從量變到質(zhì)變的過(guò)程,。當(dāng)然,，不能因?yàn)槲淖值奶厥庑裕ㄅc普遍性相對(duì)）而將主題僅僅局限于好人好事和社會(huì)風(fēng)氣的改變，無(wú)論個(gè)人的努力,，國(guó)家的變革,，還是人類歷史的進(jìn)步，都是一個(gè)由少到多,、由小到大,、從量變到質(zhì)變的過(guò)程：合抱之木，生于毫末,；九層之臺(tái),，起于壘土；千里之行,，始于足下,。羅馬不是一天建成的。相反,，千里之堤,，毀于蟻穴；南美洲一只蝴蝶閃動(dòng)翅膀,，就可以引發(fā)太平洋上的一場(chǎng)颶風(fēng),。一個(gè)名人成功是幾十年的堅(jiān)持；相反,，一個(gè)碌碌無(wú)為的人也是因?yàn)樗趲资觊g將時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地浪費(fèi)了,。

這樣理解，就抓住了材料的“本質(zhì)”,。審題過(guò)程中,，謹(jǐn)防抓住“改變”“關(guān)注”兩個(gè)詞語(yǔ)和材料的特殊性（道德品質(zhì)、人性人情）來(lái)理解,，這樣就偏離了材料的“本意”,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

2、引導(dǎo)學(xué)生如何想象，并把想象的內(nèi)容具體,、清楚的表達(dá)出來(lái),，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3,、喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)事物的憧憬和向往,，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

課堂上創(chuàng)設(shè)情境,，促使學(xué)生參與課堂活動(dòng),，使學(xué)生的聯(lián)想、想象活動(dòng)積極展開,。

通過(guò)對(duì)玻璃的認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并清楚地表出來(lái)。

師：收集玻璃的知識(shí)圖片制作成多媒體課件,。

生：搜集相關(guān)玻璃的知識(shí),。

一課時(shí)

猜一猜它是誰(shuí)？

看看像沒有,摸摸倒還有,像冰不能化,像水不能流,。---玻璃

1,、我們來(lái)認(rèn)識(shí)玻璃：（玻璃工廠的玻璃圖片展示）

師結(jié)合ppt對(duì)相關(guān)的玻璃知識(shí)進(jìn)行介紹，讓學(xué)生對(duì)玻璃有個(gè)初步感知,。

2,、師小結(jié)玻璃的特點(diǎn)：美觀、安全,，節(jié)能,，環(huán)保

1、玻璃設(shè)計(jì)大賽

師：隨著我們生活水平日益提高,，現(xiàn)在市場(chǎng)的玻璃已不能滿足人們的需要,，昨天彭老師接到玻璃工廠叔叔的電話，他們聽說(shuō)我們班的孩子設(shè)計(jì)感,、創(chuàng)造力非常棒,，因此就想問問我們班同學(xué)是否愿意參加他們舉辦的第一屆玻璃設(shè)計(jì)大賽，給他們?cè)O(shè)計(jì)一些未來(lái)的玻璃,。

投影：每人設(shè)計(jì)1-2種未來(lái)玻璃

玻璃大賽設(shè)計(jì)要求：（分段設(shè)計(jì)）

（1）未來(lái)玻璃是什么樣子,？

（2）未來(lái)的玻璃你給它取什么名字？

（3）你設(shè)計(jì)的未來(lái)玻璃有什么功能,？

師：同學(xué)們,，不，玻璃設(shè)計(jì)師們,，你們?cè)O(shè)計(jì)的未來(lái)玻璃是什么樣的,？快把它介紹給大家吧,！

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示和解說(shuō)，師相機(jī)點(diǎn)評(píng),、指導(dǎo),。

2、全班交流評(píng)價(jià)

1,、師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)把你們?cè)O(shè)計(jì)的玻璃藍(lán)圖大致向我們講述了一遍，同學(xué)們,，你作為未來(lái)玻璃的小設(shè)計(jì)師,，所設(shè)計(jì)的玻璃都從外形、功能,，環(huán)保,，安全角度出發(fā)，設(shè)計(jì)新穎,，構(gòu)思巧妙,，老師真為你們高興，但是高興之余彭老師還是感覺為難,，要誰(shuí)去參加呢,？都那么出色？（沉思片刻）

師：有了,，我想了個(gè)好辦法,，我們把這些設(shè)計(jì)方案都寫下來(lái)，誰(shuí)寫的好我們就要誰(shuí)去好嗎,？

2,、師：寫的時(shí)候要注意寫什么啊,？啟發(fā)學(xué)生抓住未來(lái)玻璃的特點(diǎn),。

3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從未來(lái)玻璃的外形美觀,、用途廣泛,、安全舒適、有利環(huán)保等多種角度展開想象描寫,。

4,、引出想象作文習(xí)作要求：

（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的事物來(lái)寫,；

（2）想象要大膽合理,，情節(jié)生動(dòng)有趣。

5,、生習(xí)作,，師巡回指導(dǎo),。

1、出示范文

當(dāng)疲勞了一天的您甜美的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),，卻又被噪音驚醒,，您是不是會(huì)很煩躁，而現(xiàn)在,，您不用再為此而煩躁了,，因?yàn)橐环N全新的“催眠玻璃”已經(jīng)問世了，這種玻璃可自動(dòng)播放出幾千首催眠曲伴你入睡,，神奇的電磁波會(huì)讓你睡得更香,，這種玻璃還具有超強(qiáng)的消除噪音功能，可讓你聽不到室外的喧鬧而享受室內(nèi)的寧?kù)o,。因此,，你不會(huì)再因?yàn)樵胍舳恢X了。

所以你再也不會(huì)為此擔(dān)憂了,。

科技隨著時(shí)代而變化,，有可能是在明天，也可能是遙遠(yuǎn)的未來(lái),，這兩種玻璃一定會(huì)出現(xiàn)的,。

2、學(xué)生欣賞自悟,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出開頭和結(jié)尾如何做到有特色，主體部分如何寫具體,，明確習(xí)作的架構(gòu),。做到不拘一格，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式,。

本次我上的是一堂三年級(jí)的想象作文指導(dǎo)課,，20xx新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在習(xí)作中要讓孩子大膽習(xí)作,，樂于表達(dá),，要培養(yǎng)學(xué)生思考，表達(dá)和創(chuàng)造的能力,。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源,，文章猶如溪流，泉源豐盈,，溪流自然活潑地晝夜不息,。”這告訴我們生活是作文之本,生活是創(chuàng)作的源泉,。我認(rèn)為將這節(jié)作文指導(dǎo)課的任務(wù)定位在自創(chuàng)作畫,，自演自說(shuō),，激發(fā)興趣，廣開學(xué)生的思路上,，重在引導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)欲望,，解決表達(dá)什么的問題，讓學(xué)生有話要說(shuō),，有話可說(shuō),。

教學(xué)中我讓學(xué)生動(dòng)手作畫，自己設(shè)計(jì)一款未來(lái)的玻璃,，目的是使學(xué)生通過(guò)自創(chuàng)圖畫,，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開想象：根據(jù)畫好的圖案想一想,，它有什么用途？你給它取什么名字,？為了鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想象用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，在交流過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生的說(shuō)非常必要,，我主要指導(dǎo)學(xué)生畫出創(chuàng)造作品,，再引導(dǎo)他們演示介紹，然后同桌交流,，最后在教師的引導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)產(chǎn)品的解說(shuō),。一堂課40分鐘下來(lái)，孩子們都有了表達(dá)的欲望,，有的孩子甚至寫出了200多字的內(nèi)容,。

但是一堂課下來(lái)，我深知作文教學(xué)是一個(gè)逐漸提高的過(guò)程,，對(duì)于一個(gè)有著六十多個(gè)人的班級(jí),，如何關(guān)注個(gè)體的差異，如何使每一個(gè)孩子都有所收獲是值得思考的,。在日后的作文教學(xué)中,，我要注重培養(yǎng)孩子對(duì)生活的觀察，對(duì)知識(shí)的積累,，減少對(duì)寫作的束縛,，為孩子們的自由寫作提供有利條件和廣闊空間。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1.通過(guò)情感渲染,，引導(dǎo)學(xué)生回味親身經(jīng)歷的事情,，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2．抓住學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生把“感受”表達(dá)清楚,。

3．能把事情敘述清楚,，在文章中表達(dá)出真情實(shí)感。

激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法,，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實(shí)感,。

多媒體課件

一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入，鋪墊情感

1.多媒體出示表達(dá)情感的詞語(yǔ)和句子,，讓學(xué)生選擇詞語(yǔ)或句子,，說(shuō)說(shuō)它所表達(dá)的情感。

2.根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情感隨機(jī)板書,。（生氣,、感動(dòng)、苦惱……）

重點(diǎn)指導(dǎo)：通過(guò)某個(gè)詞語(yǔ)或句子,，能說(shuō)出所表達(dá)的情感,。

二、激發(fā)欲望,，交流感受

1．激發(fā)表達(dá)欲望

選擇某一情感主題的詞語(yǔ)或句子,，回憶親身經(jīng)歷過(guò)的事情，在小組內(nèi)交流自己的感受,。

2．全班交流

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài),、心理活動(dòng)等方面來(lái)表達(dá)自己與眾不同的感受,。

三、學(xué)生習(xí)作,，相機(jī)指導(dǎo)

1. 出示并補(bǔ)充題目——一件令我（ ）的事,。

2．多媒體出示習(xí)作要求。

3．學(xué)生習(xí)作,，教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：教師巡視,，根據(jù)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的個(gè)性問題予以個(gè)別指導(dǎo),。

四、賞析習(xí)作,，自主修改

1．有針對(duì)性選擇學(xué)生習(xí)作,，全班賞析交流。

2．學(xué)生自主修改,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),，以此完善和修改自己的習(xí)作。

五,、作業(yè)布置

1．結(jié)合交流建議,，完善習(xí)作。

2．謄寫習(xí)作,。

板書設(shè)計(jì)

生氣

感動(dòng)

一件令我 （ 傷心 ） 的事

苦惱

高興

內(nèi)容具體

語(yǔ)句通順

真情實(shí)感

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的作文寫作技巧與方法,。

把理論與實(shí)踐相結(jié)合。

一,、導(dǎo)入：

隨意抽查兩位同學(xué)的作文,，請(qǐng)同學(xué)們觀察。談?wù)動(dòng)∠蟆?/p>

強(qiáng)調(diào)：書寫的要求：工整,、漂亮,、美觀。

文章結(jié)構(gòu)要求：疏朗（6段左右）,、前提：自然成段

二,、作文有幾個(gè)部分組成

題目、開頭,、正文、結(jié)尾

（一）,、題目：

初中作文題目常見的有三種形式：

命題作文,、半命題作文、非命題作文

命題作文：一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目,，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作,。它包含事件，人物,，場(chǎng)面等要素,。

例如：《我的往事》《我的老師》《我們的教室》

表達(dá)式：不跑題+字跡工整+主題鮮明=40分

半命題作文：就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由人們自己去補(bǔ)充的一種作文,。

例如《今年夏天我—————》方法：易于寫作,、內(nèi)容健康。

非命題作文：給一段材料或一個(gè)話題來(lái)作文,。方法：小角度,、具體化、易表達(dá),。

（二）,、開頭：

渲染氣氛，奠定感情基調(diào),，為下文做鋪墊,，設(shè)置懸念,，引起讀者興趣。開門見山,，交代事件,、地點(diǎn)、人物,。,，開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文,。

我不由得停住了腳步,。宗璞—《紫藤蘿瀑布》設(shè)置懸念，引起讀者興趣我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親,，我的妻子和兒子。莫懷戚—《散步》盼望著,，盼望著,，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了,?！熳郧濉洞骸烽_篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文,。

（三）,、正文（主要內(nèi)容）

真人真事

真人真事：自己所見所聞所感。

內(nèi)容具體：指能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將人物或景物狀態(tài)具體描繪出來(lái),，讓讀者感到如見其人,，如聞其聲，如臨其境,。這也是寫作的基本要求,。

例二：佛像時(shí)靜止的，青苔也是靜止的,。如何讓佛像在我們腦海里活起來(lái),？

提示：可以用多種技巧結(jié)合來(lái)寫（想象和聯(lián)想、動(dòng)靜結(jié)合,，修辭手法等）例如：他微笑著,，看青苔爬上腳趾。他微笑著,，聽青苔躍上雙膝,。他微笑著，任青苔攀上頭頂。

小結(jié)：把內(nèi)容具體化的方法

1,、注意生活細(xì)節(jié),，調(diào)動(dòng)多種感覺器官（看、聽,、感,、想、做）

2,、多種技巧結(jié)合（想象和聯(lián)想,、動(dòng)靜結(jié)合，修辭手法等）

（四）結(jié)尾

首尾呼應(yīng),、畫龍點(diǎn)睛,，點(diǎn)明主旨，深化主題,?？偨Y(jié)全文、

例如：

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,，我不覺加快了腳步,。—宗璞《紫藤蘿瀑布》首尾呼應(yīng)

一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅自己,，但他的心靈卻因此變得高尚,。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！耐瘛秱ゴ蟮谋瘎　樊孆堻c(diǎn)睛,、點(diǎn)明主旨、深化主題,。

自此，我家永不養(yǎng)貓,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

當(dāng)疲勞了一天的您甜美的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),，卻又被噪音驚醒，您是不是會(huì)很煩躁,，而現(xiàn)在,，您不用再為此而煩躁了，因?yàn)橐环N全新的“催眠玻璃”已經(jīng)問世了,，這種玻璃可自動(dòng)播放出幾千首催眠曲伴你入睡,，神奇的電磁波會(huì)讓你睡得更香，這種玻璃還具有超強(qiáng)的消除噪音功能,，可讓你聽不到室外的喧鬧而享受室內(nèi)的寧?kù)o,。因此，你不會(huì)再因?yàn)樵胍舳恢X了,。

所以你再也不會(huì)為此擔(dān)憂了,。

科技隨著時(shí)代而變化,，有可能是在明天，也可能是遙遠(yuǎn)的未來(lái),，這兩種玻璃一定會(huì)出現(xiàn)的,。

2、學(xué)生欣賞自悟,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出開頭和結(jié)尾如何做到有特色，主體部分如何寫具體,，明確習(xí)作的架構(gòu),。做到不拘一格，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式,。

六,、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作,。

課后反思,。

本次我上的是一堂三年級(jí)的想象作文指導(dǎo)課，20xx新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，在習(xí)作中要讓孩子大膽習(xí)作,，樂于表達(dá)，要培養(yǎng)學(xué)生思考,，表達(dá)和創(chuàng)造的能力,。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪流,，泉源豐盈,，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@告訴我們生活是作文之本,生活是創(chuàng)作的源泉,。我認(rèn)為將這節(jié)作文指導(dǎo)課的任務(wù)定位在自創(chuàng)作畫，自演自說(shuō),，激發(fā)興趣,，廣開學(xué)生的思路上，重在引導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)欲望,，解決表達(dá)什么的問題,，讓學(xué)生有話要說(shuō)，有話可說(shuō),。

教學(xué)中我讓學(xué)生動(dòng)手作畫,，自己設(shè)計(jì)一款未來(lái)的玻璃，目的是使學(xué)生通過(guò)自創(chuàng)圖畫，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性,。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開想象：根據(jù)畫好的圖案想一想,，它有什么用途？你給它取什么名字,？為了鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想象用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，在交流過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生的說(shuō)非常必要,，我主要指導(dǎo)學(xué)生畫出創(chuàng)造作品,，再引導(dǎo)他們演示介紹，然后同桌交流,，最后在教師的引導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)產(chǎn)品的解說(shuō),。一堂課40分鐘下來(lái)，孩子們都有了表達(dá)的欲望,，有的孩子甚至寫出了200多字的內(nèi)容,。

但是一堂課下來(lái)，我深知作文教學(xué)是一個(gè)逐漸提高的過(guò)程,，對(duì)于一個(gè)有著六十多個(gè)人的班級(jí),，如何關(guān)注個(gè)體的差異，如何使每一個(gè)孩子都有所收獲是值得思考的,。在日后的作文教學(xué)中,，我要注重培養(yǎng)孩子對(duì)生活的觀察，對(duì)知識(shí)的積累,，減少對(duì)寫作的束縛,，為孩子們的自由寫作提供有利條件和廣闊空間。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的作文寫作技巧與方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：把理論與實(shí)踐相結(jié)合,。

一、導(dǎo)入：

隨意抽查兩位同學(xué)的作文,，請(qǐng)同學(xué)們觀察,。談?wù)動(dòng)∠蟆?/p>

強(qiáng)調(diào)：書寫的要求：工整、漂亮,、美觀,。

文章結(jié)構(gòu)要求：疏朗（6段左右）,、前提：自然成段,。

二、作文有幾個(gè)部分組成,。

題目,、開頭、正文、結(jié)尾,。

（一）,、題目：

初中作文題目常見的有三種形式：

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1.激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣。

2.懂得什么是寓言故事,，初步了解寓言故事的特點(diǎn),。3.通過(guò)閱讀寓言故事,讓學(xué)生明白道理。

1.《守株待兔》,、《坐井觀天》,、《我要的是葫蘆》、《拔苗助長(zhǎng)》圖片,。2.每人一份《烏鴉和狐貍》,、《狐貍和葡萄》、《小花狗找朋友》故事,。

（一）看圖導(dǎo)入,，尋找珍珠。

1.小朋友們,，你們讀過(guò)下面這些故事嗎,？[出示寓言故事圖片]。

2.師：看來(lái),，同學(xué)們讀過(guò)書真不少!你喜歡這些故事嗎,？為什么？

3.師小結(jié)：其實(shí)這些可笑的故事,，它們都比較短,，內(nèi)容又很有趣，所以同學(xué)們都很喜歡,，這一類故事就叫寓言故事.這節(jié)課我們就一起去遨游寓言的海洋![板書：遨游寓言的海洋]海洋里有許多神奇的智慧珍珠等著大家去尋找呢!

（二）指導(dǎo)閱讀,，收獲珍珠。

出自 m.sevw.cn

1.師：同學(xué)們,，看看誰(shuí)來(lái)了,？

2.出示：(烏鴉銜肉的圖片)。

師：原來(lái)是烏鴉來(lái)了,，喜歡它嗎,？你們一定很想知道它來(lái)干嗎？我可沒辦法告訴你答案,。要想知道自己去讀吧,！

3.師：在讀寓言之前，老師還有一點(diǎn)小提示,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以直接跳過(guò)去,，多讀讀上下句,，明白意思就行了。

4.師：同學(xué)們通過(guò)讀故事,，你知道這個(gè)故事講了什么嗎,？

5.師：假如你是故事里的人物，你愿意當(dāng)狐貍還是烏鴉呢,？為什么,？指名說(shuō)。

師小結(jié)：同學(xué)們真是會(huì)讀書呀!不但記住了故事的內(nèi)容,，還會(huì)讀懂了故事里的人物!這就是大海送你的第二顆智慧珍珠—讀懂人物了,。

6.師：那讀完了這個(gè)故事，你懂得了什么呢,？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),。(1)小組內(nèi)交流。

(2)指名說(shuō)一說(shuō),。

4三顆智慧珍珠—明白道理,。[師畫珍珠，寫上“明白道理”]7.讓我們?cè)俅闻跗疬@三顆美麗的珍珠,，回味一下寓言的奇妙吧!

師小結(jié)：這就是寓言的奇妙,，這就是寓言海洋帶給我們的智慧。

（三）拓展閱讀,，再尋珍珠,。

1.自由讀。

2.同桌間交流,。

3.全班交流,。

師小結(jié)：同學(xué)們真是太棒了，不但讓手里的三顆珍珠閃閃發(fā)光,，還找到了更多的珍珠,，老師真是好佩服你們喲!

師：寓言的海洋無(wú)邊無(wú)際，里面的財(cái)富無(wú)窮無(wú)盡,，等著我們?nèi)ラ喿x,，去挖掘。同學(xué)們?cè)敢庹n下繼續(xù)遨游寓言海洋嗎,？(生：愿意!)那請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀這些書吧!《伊索寓言》,、《嚴(yán)文井寓言》、《葉圣陶寓言故事》,。

（五）總結(jié),。

我們發(fā)現(xiàn)：寓言就象一個(gè)魔袋，雖然袋子很小,，卻能從里面取出好多東西,，它能讓我們獲得知識(shí)，懂得道理,，享受閱讀帶來(lái)的快樂,。同學(xué)們知道的寓言故事只是知識(shí)海洋里一朵美麗的浪花，要想獲得更多的知識(shí),，請(qǐng)走進(jìn)課外閱讀,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解本學(xué)期八次習(xí)作的內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)將一件事情寫具體的方法,。

3.學(xué)習(xí)修改作文,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)將一件事情寫具體的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)修改作文,。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入,。

今天這節(jié)課,，我們進(jìn)行作文復(fù)習(xí)。（板書）,。

二．學(xué)文,。

1.請(qǐng)同學(xué)們和老師一起回憶并梳理一下本學(xué)期八篇習(xí)作的內(nèi)容。（指名回答）,。

2.下面,，我們把這八篇習(xí)作分分類：出示課件。

我們可以把這八篇習(xí)作分為四類：寫人,、記事,、寫景、編寫童話故事,。

3.三年級(jí)習(xí)作的要求有哪些呢,？請(qǐng)看大屏：出示課件（師讀要求)。

4.同學(xué)們,，了解了習(xí)作的要求,，那么，在你自己的寫作過(guò)程中都愛出現(xiàn)呢些錯(cuò)誤呢,？請(qǐng)看大屏：常出現(xiàn)的錯(cuò)誤（師讀）,。

5.那么怎樣才能寫出一篇內(nèi)容清楚，敘述具體的文章呢?我們先看一,。

個(gè)小練筆：出示課件：師讀內(nèi)容,，指名填動(dòng)詞，把合的動(dòng)詞填入括號(hào)中,。你看,，通過(guò)這些合適的動(dòng)詞,，擦玻璃這件事情就寫得很具體很生動(dòng)了。這種方法值得大家去學(xué)習(xí),。

6.出示課件（圖片及背景音樂）,。

滑滑板這個(gè)運(yùn)動(dòng)大家喜歡嗎?有一位同學(xué)把他和弟弟玩滑板的事情寫成了一篇作文，我們一起來(lái)讀一讀,。

出示課件：師讀病文,。

7.大家說(shuō)說(shuō)這篇文章寫得如何？有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足呢,？

8.看看老師的評(píng)價(jià)：出示課件,。

9.怎樣修改呢？指名說(shuō)一說(shuō),。

10.看看老師給出的建議：出示課件,。

11.在這個(gè)建議上如何擴(kuò)寫呢？請(qǐng)看：出示課件：（師讀內(nèi)容）,。

12.這種方法可以總結(jié)：關(guān)注細(xì)節(jié),，合理想象。（板書）,。

13.根據(jù)老師提供的這些內(nèi)容,，自己看著原文試著改改吧。（課件出示病文）（指兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）,。

14.好,，大家來(lái)一起讀讀老師修改后的：出示課件：（師有感情的朗讀）一邊讀，一邊解說(shuō),。

15.你們看,，老師在原文的基礎(chǔ)上增加了人物的神態(tài)、動(dòng)作以及人物的心理活動(dòng)的描寫,，將文章變得生動(dòng)具體了,。所以說(shuō)：好文章是修改出來(lái)的。

三．練習(xí)修改：

1.現(xiàn)在,，咱們就試著用這種辦法自己來(lái)修改一篇文章,。好不好？出示,。

課件：生讀內(nèi)容,。

2.這篇文章哪些地方需要修改，為什么,？（指名回答),。

3.好，現(xiàn)在大家就動(dòng)筆吧!（師巡視）,。

4.全班交流,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

一,、指導(dǎo)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,，提高學(xué)生的閱理解能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以幫助其進(jìn)一步了解掌握課本知識(shí),。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,。

3、拓展了學(xué)生的視野,，了解名人背后付出的艱辛與汗水,，體會(huì)他們崇高的精神、頑強(qiáng)的毅力和幽默感,，引發(fā)學(xué)生心靈深處的震撼,，進(jìn)而再促進(jìn)、加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的學(xué)習(xí),。

二,、指導(dǎo)重點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,。

三、課前準(zhǔn)備,。

1,、課外閱讀《名人故事》。

2,、課外閱讀反饋卡,。

五、指導(dǎo)過(guò)程：

一.引入：

1,、交流平時(shí)喜歡看哪些書,？

2、說(shuō)說(shuō)看書的好處,。

3,、小結(jié)：高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！鄙勘葋喴舱f(shuō)：“沒有書籍就像生活中沒有了陽(yáng)光,。”由此可以知道書籍對(duì)人類的非常重要,。

4,、平時(shí)課堂上老師都教了你哪些讀書方法?

（精讀,、速讀、記讀,、誦讀）,。

指名說(shuō)出各個(gè)方法的用法。

5,、回顧：教師介紹《孟母三遷的故事》,，說(shuō)說(shuō)自己喜歡這個(gè)故事的原因：

“戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，有一個(gè)很偉大的大學(xué)問家孟子,。孟子小的時(shí)候非常調(diào)皮,，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢,！有一次,，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜,、哭嚎的樣子,，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了,，就皺起眉頭……”

6,、大家還想不想繼續(xù)讀《名人故事》中的好故事？

布置要求,，讀《木匠祖師魯班》,。

（選擇自己常用的方法進(jìn)行閱讀，閱讀時(shí)遇到不理解的地方聯(lián)系上下文弄明白,。閱讀完后要告訴老師你讀懂了什么,？）。

二.生讀,，教師巡視,。

三.生匯報(bào)讀書所得。

1.提問：1）你是用什么方法閱讀這篇短文的,？

2）在魯班身上發(fā)生了什么事?

3）你覺得魯班是個(gè)什么樣的人?從哪些地方可以看出來(lái)?

（出示學(xué)生找到的精彩句子,，學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里？）,。

2.討論后完成表格,。(學(xué)生展示)。

3.小結(jié)：真高興!同學(xué)們能運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀了,，本節(jié)課老師最主要指導(dǎo)同學(xué)們?cè)鯓娱喿x名人故事,，《名人故事》里面還有更精彩的故事等著大家呢！希望同學(xué)們以后用心去讀讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

作為一名教職工,，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行,。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢,？以下是小編整理的閱讀課指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

1、小朋友,，你們見過(guò)螞蟻嗎,？

2、今天,，老師就要給小朋友講一個(gè)和螞蟻有關(guān)的故事,。（貼螞蟻圖）

3,、板書課題：16,、螞蟻和蟈蟈

4、指名讀課題,，要求讀準(zhǔn)字音：第二個(gè)"蟈"為輕聲,。

5、讀了課題,，我們知道了,，原來(lái)，這個(gè)故事里不止有可愛的小螞蟻,，還有蟈蟈,。（貼蟈蟈圖）

螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友打開書自身借助拼音把課文讀一讀,。

1,、同學(xué)自讀課文，并標(biāo)出自然段,。

聽清楚老師的要求：把字音讀準(zhǔn),；詞要連讀；把句子讀通順,。

2,、檢查：

（1）指讀生字詞和難讀詞句：

糧食納涼裝滿洞里神氣

躺在躲到自由自在

（2）指讀難讀句子：

螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。

（3）分自然段朗讀,。

這個(gè)故事真有趣,，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

（一）第一自然段：

1、看圖：

（1）這是什么季節(jié),？（夏天）你怎么知道這是夏天,？

板書：夏天

（2）太陽(yáng)怎么樣？（太陽(yáng)火辣辣的）

（3）夏天,，天氣這么熱,，太陽(yáng)火辣辣的.，小螞蟻在干什么,？（勞動(dòng)）

這么熱的天,，小螞蟻在忙什么呢？我們來(lái)看看書上是怎么寫的,。

2,、男同學(xué)讀第一自然段。

3,、提問：

（1）這些小螞蟻在忙什么呀,？（搬糧食）

板書：搬糧食

（2）你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣,？（愛勞動(dòng),，不怕吃苦）

（3）你從課文中哪些詞看出來(lái)的？（背,、拉,、滿頭大汗）理解：滿頭大汗

4、指導(dǎo)朗讀：

（1）夏天,，太陽(yáng)火辣辣的,，天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動(dòng),，在搬糧食,，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。小朋友,，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎,？那么，小朋友應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一自然段,？（喜愛的語(yǔ)氣）

（2）下面,，先聽聽老師是怎么讀的，注意老師在讀的時(shí)候突出了哪些詞,，來(lái)表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛,。

（3）同學(xué)練讀。

（4）齊讀,。

火辣辣的太陽(yáng)下,，小螞蟻在搬糧食，我們?cè)賮?lái)看看這時(shí)候蟈蟈們又在干什么呢？

（二）第二自然段：

1,、女同學(xué)讀第二自然段,。

2、提問：

（1）幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽(yáng)下面搬糧食,，都笑螞蟻是傻瓜,。

（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因?yàn)?，它們覺得,，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受,，真是太笨了,。）

蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受,，那蟈蟈是怎么享受的,，我們來(lái)看看圖。

3,、看圖

（1）描述圖,。（"他們躲到大樹下納涼，有的唱歌,，有的睡覺,，個(gè)個(gè)自由自在,。"）

板書：樹下納涼

（2）什么叫做"自由自在",？

4、指導(dǎo)朗讀：

（1）小螞蟻在努力干活,，可是,，蟈蟈卻訕笑他們，自身還躲到大樹下納涼,，想干什么就干什么,。我們讀的時(shí)候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語(yǔ)氣。老師提醒大家要注意突出"有的……有的……",、"滿頭大汗"這幾個(gè)詞,。

（2）同學(xué)練讀。

（3）指名讀,。

轉(zhuǎn)眼,，夏天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了,。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢,？

板書：冬天

（三）第三自然段：

1、看圖：

（2）螞蟻在做什么？（吃東西,，烤火）

（3）蟈蟈又怎么樣了呢,？（冷得發(fā)抖，很餓,，還有的哭了）

我們來(lái)看看書上是怎么說(shuō)的,。

2、輕聲讀第三自然段,。

3,、提問：

（1）誰(shuí)來(lái)告訴老師，這時(shí)候,，螞蟻怎么樣,？（躺在裝滿糧食的洞里）

板書：洞中過(guò)冬

（2）那么，小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬呢,？（因?yàn)?，螞蟻夏天?zhǔn)備了糧食）

（3）那蟈蟈呢？（又冷又餓,，再也神氣不起來(lái)了）

板書：又冷又餓

（4）蟈蟈為什么"又冷又餓,，再也神氣不起來(lái)了"？（夏天它們沒有準(zhǔn)備糧食）

（5）假如你是蟈蟈,，你這時(shí)候會(huì)怎么想,？

蟈蟈很后悔夏天沒有準(zhǔn)備糧食，那我們讀這一自然段的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢,？

4,、指導(dǎo)朗讀：

（1）小朋友自身來(lái)試一試。

（2）齊讀,。（指導(dǎo)突出詞句）

（四）總結(jié)：

螞蟻和蟈蟈的故事說(shuō)完了,，小朋友你們喜歡誰(shuí)？為什么呢,？

1,、指讀生字。

2,、組詞,。

3、你怎么記這個(gè)字形,？

4,、書空。

5,、觀察生字在田字格中的位置,。

6,、范寫。

7,、描紅,。

8、《習(xí)字冊(cè)》,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1·了解發(fā)言稿的一般寫法,。

2·能根據(jù)具體需要，具體情境,，寫一份內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順的發(fā)言稿,。

習(xí)作難點(diǎn)：

根據(jù)具體需要,，具體情境，寫一份內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順的發(fā)言稿。

課前準(zhǔn)備：

一,、談話揭題,，激發(fā)興趣。

1,、說(shuō)說(shuō)你聽到過(guò)的`最精彩的,、印象最深的發(fā)言。

2,、今天,，我們要學(xué)寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場(chǎng)合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿,。（競(jìng)選班干部,，運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表運(yùn)動(dòng)員發(fā)言,，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)發(fā)言等）,。

二、明確情境,，試寫發(fā)言稿,。

1、假如班里要改選班干部,，你打算競(jìng)選班長(zhǎng),，怎么來(lái)寫發(fā)言稿呢？

2,、討論：這份發(fā)言稿,，至少要說(shuō)明白什么,？

（1）要有自己明確的觀點(diǎn)：要競(jìng)選什么職位。

（2）要講清楚自己的優(yōu)勢(shì)：如我為什么能當(dāng)班長(zhǎng),。

（3）要講清楚我的打算：如我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做,，如果競(jìng)選失敗的話又會(huì)怎么做。

3,、嘗試寫一份競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿,。

三、共同評(píng)議,，修改發(fā)言稿,。

1、同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿,，相互探討,，提出修改意見。

2,、選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿,，展示評(píng)議。

（1）評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：有沒有把意思表達(dá)清楚,，即有沒有說(shuō)清：“我要競(jìng)選班長(zhǎng)”,、“我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)”和“我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做”。

（2）評(píng)議過(guò)程：一項(xiàng)一項(xiàng)的對(duì)照,，同時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言是否通順,。

3、各自根據(jù)評(píng)議的要求修改自己寫的發(fā)言稿,。

板書設(shè)計(jì)：寫發(fā)言稿,。

（競(jìng)選班長(zhǎng)）。

（1）要有自己明確的觀點(diǎn)：我要競(jìng)選班長(zhǎng),。

（2）要講清楚自己的優(yōu)勢(shì)：我為什么能當(dāng)班長(zhǎng),。

（3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

1.讓學(xué)生在充分閱讀《格林童話》的基礎(chǔ)上,，汲取童話中豐富的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng),。

2.激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣,。

（一）聊朋友

1.談話導(dǎo)入

最近，我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都在看《格林童話》,，有的同學(xué)還和里面可愛的人物交上了朋友呢,！現(xiàn)在咱們就一起聊一聊，你認(rèn)識(shí)了《格林童話》中的哪些朋友,？在哪個(gè)故事中認(rèn)識(shí)的,？（板書：聊朋友）

出示：我認(rèn)識(shí)了（）,，是在（）故事中認(rèn)識(shí)的。 學(xué)生暢所欲言,。

2.講故事

在你的這些朋友身上一定發(fā)生了許多有趣的故事吧,！誰(shuí)愿意把這些故事講給大家聽？（也可以讀出相關(guān)段落）

（二）品朋友

1.剛才大家講述在朋友身上發(fā)生的故事可真有趣,?？衫蠋煱l(fā)現(xiàn)有的朋友很善良、惹人喜愛,，有的朋友很可惡,，讓人討厭。現(xiàn)在我們就來(lái)談一談我們喜歡的朋友和不喜歡的朋友,。

2.小組討論：我喜歡的朋友是（）,，因?yàn)椋ǎＮ也幌矚g的朋友是（）,，因?yàn)椋ǎ?/p>

3.全班交流,。

（三）猜朋友

經(jīng)過(guò)剛才的了解，我發(fā)現(xiàn)一些童話中的朋友已深深地印在我們的心中,，現(xiàn)在咱們來(lái)做一個(gè)“猜一猜他是誰(shuí)”的游戲,，看誰(shuí)最先猜出來(lái)。

1.他只有拇指那么長(zhǎng),，永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高,，但什么事情都做得很棒，他是（）,。

2.她皮膚像雪那么白,，嘴唇像血那么紅，頭發(fā)像烏木那么黑,，她是（）,。

3.她頭戴一頂紅色的天鵝絨小帽，她是（）,。

4.她是一個(gè)可憐但又很幸運(yùn)的孩子,，曾得到過(guò)美麗的樹、白鴿,、斑鳩,、小鳥的幫助，最終過(guò)上了幸福的生活,，她是（）。

5.她是一個(gè)很貪心的人,，曾經(jīng)救過(guò)一條金魚,，過(guò)過(guò)一段很好的生活,，但因?yàn)樨澬牟蛔悖詈筮€過(guò)著貧困的生活,，她是（）,。

（四）畫朋友

1.為了讓更多的人認(rèn)識(shí)這些生動(dòng)可愛的朋友，也為了讓他們能永遠(yuǎn)地留在我們腦海中,，我們可以想想他們?cè)跁械臉幼?，把他們畫下?lái)，一定要突出他們的特點(diǎn)喲,！

2.學(xué)生畫朋友,。

3.班級(jí)展評(píng)。

（五）交朋友

這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)交流了《格林童話》中好多朋友,，正是有了這些朋友的陪伴,，我們的生活才更加多姿多彩。課下我們可以把剛才畫的這些朋友貼到教室門口的宣傳欄上,，讓更多的同學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)這些朋友,，了解他們身上發(fā)生的故事，讓他們給更多的同學(xué)帶來(lái)歡樂,！