總結(jié)使我們能夠更清晰地了解自己的目標(biāo)和愿景。在寫總結(jié)時(shí),，要著重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和突出亮點(diǎn),。以下是一些優(yōu)秀學(xué)者的總結(jié)之作，對(duì)我們有著很大的啟發(fā)。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的作文寫作技巧與方法。

把理論與實(shí)踐相結(jié)合。

一,、導(dǎo)入：

隨意抽查兩位同學(xué)的作文，請(qǐng)同學(xué)們觀察,。談?wù)動(dòng)∠蟆?/p>

強(qiáng)調(diào)：書寫的要求：工整,、漂亮、美觀,。

文章結(jié)構(gòu)要求：疏朗（6段左右）,、前提：自然成段

二、作文有幾個(gè)部分組成

題目,、開頭,、正文,、結(jié)尾

（一）,、題目：

初中作文題目常見的有三種形式：

命題作文、半命題作文,、非命題作文

命題作文：一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目,，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。它包含事件,，人物,，場(chǎng)面等要素,。

例如：《我的往事》《我的老師》《我們的教室》

表達(dá)式：不跑題+字跡工整+主題鮮明=40分

半命題作文：就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由人們自己去補(bǔ)充的一種作文,。

例如《今年夏天我—————》方法：易于寫作,、內(nèi)容健康。

非命題作文：給一段材料或一個(gè)話題來作文,。方法：小角度,、具體化、易表達(dá),。

（二）,、開頭：

渲染氣氛，奠定感情基調(diào),，為下文做鋪墊,，設(shè)置懸念，引起讀者興趣,。開門見山,，交代事件、地點(diǎn),、人物,。，開篇點(diǎn)題,，總領(lǐng)全文,。

我不由得停住了腳步。宗璞—《紫藤蘿瀑布》設(shè)置懸念,，引起讀者興趣我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子,。莫懷戚—《散步》盼望著,，盼望著，東風(fēng)來了,，春天的腳步近了,。—朱自清《春》開篇點(diǎn)題,，總領(lǐng)全文,。

（三）、正文（主要內(nèi)容）

真人真事

真人真事：自己所見所聞所感,。

內(nèi)容具體：指能用生動(dòng)形象的語言將人物或景物狀態(tài)具體描繪出來,，讓讀者感到如見其人,，如聞其聲,，如臨其境。這也是寫作的基本要求。

例二：佛像時(shí)靜止的,，青苔也是靜止的,。如何讓佛像在我們腦海里活起來,？

提示：可以用多種技巧結(jié)合來寫（想象和聯(lián)想,、動(dòng)靜結(jié)合，修辭手法等）例如：他微笑著,，看青苔爬上腳趾,。他微笑著，聽青苔躍上雙膝,。他微笑著,，任青苔攀上頭頂。

小結(jié)：把內(nèi)容具體化的方法

1,、注意生活細(xì)節(jié),，調(diào)動(dòng)多種感覺器官（看、聽,、感,、想、做）

2,、多種技巧結(jié)合（想象和聯(lián)想,、動(dòng)靜結(jié)合，修辭手法等）

（四）結(jié)尾

首尾呼應(yīng),、畫龍點(diǎn)睛,，點(diǎn)明主旨，深化主題,?？偨Y(jié)全文、

例如：

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,，我不覺加快了腳步,。—宗璞《紫藤蘿瀑布》首尾呼應(yīng)

一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅自己,，但他的心靈卻因此變得高尚,。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！耐瘛秱ゴ蟮谋瘎　樊孆堻c(diǎn)睛,、點(diǎn)明主旨、深化主題,。

自此,，我家永不養(yǎng)貓,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過情感渲染,，引導(dǎo)學(xué)生回味親身經(jīng)歷的事情,，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2．抓住學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生把“感受”表達(dá)清楚,。

3．能把事情敘述清楚，在文章中表達(dá)出真情實(shí)感,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法,，通過細(xì)節(jié)描寫,，表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí),。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,，鋪墊情感,。

1.多媒體出示表達(dá)情感的詞語和句子，讓學(xué)生選擇詞語或句子,，說說它所表達(dá)的情感,。

2.根據(jù)學(xué)生說的情感隨機(jī)板書。（生氣,、感動(dòng),、苦惱……）。

重點(diǎn)指導(dǎo)：通過某個(gè)詞語或句子,，能說出所表達(dá)的情感,。

二、激發(fā)欲望,，交流感受,。

1．激發(fā)表達(dá)欲望。

出自 m.sevw.cn

選擇某一情感主題的詞語或句子,，回憶親身經(jīng)歷過的事情,，在小組內(nèi)交流自己的感受。

2．全班交流,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從語言,、動(dòng)作、神態(tài),、心理活動(dòng)等方面來表達(dá)自己與眾不同的感受,。

三、學(xué)生習(xí)作，相機(jī)指導(dǎo),。

1.出示并補(bǔ)充題目——一件令我（）的事,。

2．多媒體出示習(xí)作要求。

3．學(xué)生習(xí)作,，教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：教師巡視,，根據(jù)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的個(gè)性問題予以個(gè)別指導(dǎo),。

四、賞析習(xí)作,，自主修改,。

1．有針對(duì)性選擇學(xué)生習(xí)作，全班賞析交流,。

2．學(xué)生自主修改,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),，以此完善和修改自己的習(xí)作,。

五、作業(yè)布置,。

1．結(jié)合交流建議,，完善習(xí)作。

2．謄寫習(xí)作,。

生氣,。

感動(dòng)。

一件令我（傷心）的事,。

苦惱,。

高興。

內(nèi)容具體,。

語句通順,。

真情實(shí)感。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.通過情感渲染,，引導(dǎo)學(xué)生回味親身經(jīng)歷的事情,，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2．抓住學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生把“感受”表達(dá)清楚,。

3．能把事情敘述清楚，在文章中表達(dá)出真情實(shí)感,。

激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法,，通過細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實(shí)感,。

多媒體課件

一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入，鋪墊情感

1.多媒體出示表達(dá)情感的詞語和句子,，讓學(xué)生選擇詞語或句子,，說說它所表達(dá)的情感,。

2.根據(jù)學(xué)生說的情感隨機(jī)板書,。（生氣、感動(dòng),、苦惱……）

重點(diǎn)指導(dǎo)：通過某個(gè)詞語或句子,，能說出所表達(dá)的情感。

二,、激發(fā)欲望,，交流感受

1．激發(fā)表達(dá)欲望

選擇某一情感主題的詞語或句子，回憶親身經(jīng)歷過的事情,，在小組內(nèi)交流自己的感受,。

2．全班交流

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從語言、動(dòng)作,、神態(tài),、心理活動(dòng)等方面來表達(dá)自己與眾不同的感受。

三,、學(xué)生習(xí)作,，相機(jī)指導(dǎo)

1. 出示并補(bǔ)充題目——一件令我（ ）的事。

2．多媒體出示習(xí)作要求,。

3．學(xué)生習(xí)作,，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo),。

重點(diǎn)指導(dǎo)：教師巡視,，根據(jù)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的個(gè)性問題予以個(gè)別指導(dǎo)。

四,、賞析習(xí)作,，自主修改

1．有針對(duì)性選擇學(xué)生習(xí)作，全班賞析交流,。

2．學(xué)生自主修改,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),，以此完善和修改自己的習(xí)作,。

五,、作業(yè)布置

1．結(jié)合交流建議，完善習(xí)作,。

2．謄寫習(xí)作,。

板書設(shè)計(jì)

生氣

感動(dòng)

一件令我 （ 傷心 ） 的事

苦惱

高興

內(nèi)容具體

語句通順

真情實(shí)感

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一、文題回顧,。

閱讀下面的文字,，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

心理學(xué)家羅伯特在地鐵車站看到一個(gè)衣衫襤褸的男子一動(dòng)不動(dòng)地躺在臺(tái)階中間,，而趕地鐵的人們都像沒有看見他一樣,，匆匆走過，個(gè)別人甚至從男子身上跨過,。羅伯特感到非常震驚,，于是他停下來，想看看到底發(fā)生了什么,。就在他停下來之后,，耐人尋味的轉(zhuǎn)變出現(xiàn)了：一些人也陸續(xù)停了下來。很快,，這個(gè)男子身旁聚集了一小圈關(guān)心他的人,，有人給他買了食物，有人給他送來了水,，有人打電話叫來了救護(hù)車,。

為什么人們對(duì)這個(gè)男子的態(tài)度會(huì)有這么大的改變呢?羅伯特認(rèn)為，其中一個(gè)最重要的原因是：因?yàn)橛幸粋€(gè)人的關(guān)注,，致使情況發(fā)生了改變,。一個(gè)人改變了，身邊的一些人就可能跟著改變,；身邊的一些人改變了,，很多人可能會(huì)跟著改變；很多人改變了,，世界就可能會(huì)改變,。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定選定立意,，確定文體,，確定標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意作文,，不要套作,，不得抄襲。

二,、作文題型相關(guān)知識(shí),。

1,、明確題型。

材料作文,，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式,。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思,，材料所反映的中心就是文章中心的來源,，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”,，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了,。

與其他作文題型相比較，材料作文的特點(diǎn)是難度更大,，同時(shí)具有限制性和開放性,。

2,、材料作文的形式,。

一般來說，材料作文由材料和要求兩部分組成,，材料按形式分,，有記敘性材料（寓言、事例,、史料等）,、引語式材料和圖畫式材料。

三,、審題立意指導(dǎo),。

1、審題指導(dǎo),。

從“一個(gè)人改變了”到“一些人就可能會(huì)跟著改變”,，再到“世界就可能會(huì)改變”，這是一個(gè)由少到多,、由小到大,、從量變到質(zhì)變的過程。當(dāng)然,，不能因?yàn)槲淖值奶厥庑裕ㄅc普遍性相對(duì)）而將主題僅僅局限于好人好事和社會(huì)風(fēng)氣的改變,，無論個(gè)人的努力，國家的變革,，還是人類歷史的進(jìn)步,，都是一個(gè)由少到多、由小到大,、從量變到質(zhì)變的過程：合抱之木,，生于毫末,；九層之臺(tái)，起于壘土,；千里之行,，始于足下。羅馬不是一天建成的,。相反,，千里之堤，毀于蟻穴,；南美洲一只蝴蝶閃動(dòng)翅膀,，就可以引發(fā)太平洋上的一場(chǎng)颶風(fēng)。一個(gè)名人成功是幾十年的堅(jiān)持,；相反,，一個(gè)碌碌無為的人也是因?yàn)樗趲资觊g將時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地浪費(fèi)了。

這樣理解,，就抓住了材料的“本質(zhì)”,。審題過程中，謹(jǐn)防抓住“改變”“關(guān)注”兩個(gè)詞語和材料的特殊性（道德品質(zhì),、人性人情）來理解,，這樣就偏離了材料的“本意”。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2,、引導(dǎo)學(xué)生如何想象,，并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來,，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的能力及口語表達(dá)能力,。

3、喚起學(xué)生對(duì)未來事物的憧憬和向往,，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神,。教學(xué)重點(diǎn)：

課堂上創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生參與課堂活動(dòng),，使學(xué)生的聯(lián)想,、想象活動(dòng)積極展開。

通過對(duì)玻璃的認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并清楚地表出來,。

師：收集玻璃的知識(shí)圖片制作成多媒體課件。

生：搜集相關(guān)玻璃的知識(shí),。

一課時(shí)

猜一猜它是誰,？

看看像沒有,摸摸倒還有,像冰不能化,像水不能流,。---玻璃

1、我們來認(rèn)識(shí)玻璃：（玻璃工廠的玻璃圖片展示）

師結(jié)合ppt對(duì)相關(guān)的玻璃知識(shí)進(jìn)行介紹,，讓學(xué)生對(duì)玻璃有個(gè)初步感知,。

2、師小結(jié)玻璃的特點(diǎn)：美觀,、安全,，節(jié)能，環(huán)保

1,、玻璃設(shè)計(jì)大賽

師：隨著我們生活水平日益提高,，現(xiàn)在市場(chǎng)的玻璃已不能滿足人們的需要，昨天彭老師接到玻璃工廠叔叔的電話,，他們聽說我們班的孩子設(shè)計(jì)感,、創(chuàng)造力非常棒，因此就想問問我們班同學(xué)是否愿意參加他們舉辦的第一屆玻璃設(shè)計(jì)大賽,，給他們?cè)O(shè)計(jì)一些未來的玻璃,。

投影：每人設(shè)計(jì)1-2種未來玻璃

玻璃大賽設(shè)計(jì)要求：（分段設(shè)計(jì)）

（1）未來玻璃是什么樣子？

（2）未來的玻璃你給它取什么名字,？

（3）你設(shè)計(jì)的未來玻璃有什么功能,？

師：同學(xué)們,，不,，玻璃設(shè)計(jì)師們，你們?cè)O(shè)計(jì)的未來玻璃是什么樣的,？快把它介紹給大家吧,！

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示和解說，師相機(jī)點(diǎn)評(píng),、指導(dǎo),。

2、全班交流評(píng)價(jià)

1,、師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)把你們?cè)O(shè)計(jì)的玻璃藍(lán)圖大致向我們講述了一遍,，同學(xué)們，你作為未來玻璃的小設(shè)計(jì)師,，所設(shè)計(jì)的玻璃都從外形,、功能，環(huán)保,，安全角度出發(fā),，設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)思巧妙,，老師真為你們高興,，但是高興之余彭老師還是感覺為難,，要誰去參加呢？都那么出色,？（沉思片刻）

師：有了,，我想了個(gè)好辦法，我們把這些設(shè)計(jì)方案都寫下來,，誰寫的好我們就要誰去好嗎,？

2、師：寫的時(shí)候要注意寫什么??？啟發(fā)學(xué)生抓住未來玻璃的特點(diǎn)。

3,、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從未來玻璃的外形美觀,、用途廣泛、安全舒適,、有利環(huán)保等多種角度展開想象描寫,。

4、引出想象作文習(xí)作要求：

（1）根據(jù)自己的愿望,，選擇自己理想中的事物來寫,；

（2）想象要大膽合理，情節(jié)生動(dòng)有趣,。

5,、生習(xí)作，師巡回指導(dǎo),。

1,、出示范文

當(dāng)疲勞了一天的您甜美的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，卻又被噪音驚醒,，您是不是會(huì)很煩躁,，而現(xiàn)在，您不用再為此而煩躁了,，因?yàn)橐环N全新的“催眠玻璃”已經(jīng)問世了,，這種玻璃可自動(dòng)播放出幾千首催眠曲伴你入睡，神奇的電磁波會(huì)讓你睡得更香,，這種玻璃還具有超強(qiáng)的消除噪音功能,，可讓你聽不到室外的喧鬧而享受室內(nèi)的寧靜。因此,，你不會(huì)再因?yàn)樵胍舳恢X了,。

所以你再也不會(huì)為此擔(dān)憂了。

科技隨著時(shí)代而變化，有可能是在明天,，也可能是遙遠(yuǎn)的未來,，這兩種玻璃一定會(huì)出現(xiàn)的。

2,、學(xué)生欣賞自悟,。

3、引導(dǎo)學(xué)生說出開頭和結(jié)尾如何做到有特色,，主體部分如何寫具體,，明確習(xí)作的架構(gòu)。做到不拘一格,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式,。

本次我上的是一堂三年級(jí)的想象作文指導(dǎo)課，20xx新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，在習(xí)作中要讓孩子大膽習(xí)作,，樂于表達(dá)，要培養(yǎng)學(xué)生思考,，表達(dá)和創(chuàng)造的能力,。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流,，泉源豐盈,，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@告訴我們生活是作文之本,生活是創(chuàng)作的源泉,。我認(rèn)為將這節(jié)作文指導(dǎo)課的任務(wù)定位在自創(chuàng)作畫，自演自說,，激發(fā)興趣,，廣開學(xué)生的思路上，重在引導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)欲望,，解決表達(dá)什么的問題，讓學(xué)生有話要說,，有話可說,。

教學(xué)中我讓學(xué)生動(dòng)手作畫，自己設(shè)計(jì)一款未來的玻璃,，目的是使學(xué)生通過自創(chuàng)圖畫,，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開想象：根據(jù)畫好的圖案想一想,，它有什么用途,？你給它取什么名字？為了鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想象用語言表達(dá)出來，在交流過程中,，指導(dǎo)學(xué)生的說非常必要,，我主要指導(dǎo)學(xué)生畫出創(chuàng)造作品，再引導(dǎo)他們演示介紹,，然后同桌交流,，最后在教師的引導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)產(chǎn)品的解說。一堂課40分鐘下來,，孩子們都有了表達(dá)的欲望,，有的孩子甚至寫出了200多字的內(nèi)容。

但是一堂課下來,，我深知作文教學(xué)是一個(gè)逐漸提高的過程,，對(duì)于一個(gè)有著六十多個(gè)人的班級(jí)，如何關(guān)注個(gè)體的差異,，如何使每一個(gè)孩子都有所收獲是值得思考的,。在日后的作文教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)孩子對(duì)生活的觀察,，對(duì)知識(shí)的積累,，減少對(duì)寫作的束縛，為孩子們的自由寫作提供有利條件和廣闊空間,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

命題作文：一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目,，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。它包含事件,，人物,，場(chǎng)面等要素。

例如：《我的往事》《我的老師》《我們的教室》,。

表達(dá)式：不跑題+字跡工整+主題鮮明=40分,。

半命題作文：就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由人們自己去補(bǔ)充的一種作文,。

例如《今年夏天我—————》方法：易于寫作,、內(nèi)容健康。

非命題作文：給一段材料或一個(gè)話題來作文,。方法：小角度,、具體化、易表達(dá),。

（二）,、開頭：

渲染氣氛，奠定感情基調(diào),，為下文做鋪墊,，設(shè)置懸念,，引起讀者興趣。開門見山,，交代事件,、地點(diǎn)、人物,。,，開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文,。

我不由得停住了腳步,。宗璞—《紫藤蘿瀑布》設(shè)置懸念，引起讀者興趣我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親,，我的妻子和兒子。莫懷戚—《散步》盼望著,，盼望著,，東風(fēng)來了，春天的腳步近了,?！熳郧濉洞骸烽_篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文,。

（三）,、正文（主要內(nèi)容）。

真人真事,。

真人真事：自己所見所聞所感,。

內(nèi)容具體：指能用生動(dòng)形象的語言將人物或景物狀態(tài)具體描繪出來，讓讀者感到如見其人,，如聞其聲,，如臨其境。這也是寫作的基本要求,。

例二：佛像時(shí)靜止的,，青苔也是靜止的。如何讓佛像在我們腦海里活起來,？

提示：可以用多種技巧結(jié)合來寫（想象和聯(lián)想,、動(dòng)靜結(jié)合，修辭手法等）例如：他微笑著,，看青苔爬上腳趾。他微笑著,，聽青苔躍上雙膝,。他微笑著，任青苔攀上頭頂。

小結(jié)：把內(nèi)容具體化的方法,。

1,、注意生活細(xì)節(jié)，調(diào)動(dòng)多種感覺器官（看,、聽,、感、想,、做）,。

2、多種技巧結(jié)合（想象和聯(lián)想,、動(dòng)靜結(jié)合,，修辭手法等）。

（四）結(jié)尾,。

首尾呼應(yīng),、畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨,，深化主題,。總結(jié)全文,、

例如：

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,，我不覺加快了腳步?！阼薄蹲咸偬}瀑布》首尾呼應(yīng),。

一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅自己，但他的心靈卻因此變得高尚,。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇,。—茨威格《偉大的悲劇》畫龍點(diǎn)睛,、點(diǎn)明主旨,、深化主題。

自此,，我家永不養(yǎng)貓,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解資料整理方法的基本種類,。

2,、通過模擬、評(píng)議等活動(dòng),，感受“資料整理方法”的基本要領(lǐng),，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的資料展示方法,。

3、在活動(dòng)中發(fā)展高級(jí)思維,，形成初步創(chuàng)新意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師在網(wǎng)絡(luò)上搜集“資料搜集與整理”參考資料,。

2,、請(qǐng)萬里陽光小組做好“資料整理”表演準(zhǔn)備。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過模擬,、評(píng)議等活動(dòng),，感受“資料整理方法”的基本要領(lǐng)，學(xué)學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的資料展示方法,。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中發(fā)展高級(jí)思維,，形成初步創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)流程：

一,、開門見山,。

2、指名回答,。

3,、師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：看來，在同學(xué)們的腦海里,，“資料”是停留在一種“想當(dāng)然”的隨意狀態(tài),。告訴大家，只有掌握細(xì)致,、規(guī)范,、有效的資料整理方法，你們才能有信心地掌握調(diào)查對(duì)象的總體情況,。關(guān)于調(diào)查資料,，以下兩位同學(xué)灺想跟大家聊一聊！下面請(qǐng)看小品”比比誰的資料多,！”

二,、支架牽引。

1,、小品展示：“比比誰的資料多”,。

2、請(qǐng)學(xué)生請(qǐng)議,。資料是不是越多就越好,，搜集回來的資料應(yīng)怎樣處理呢？師提醒并相機(jī)歸納方法,。

小結(jié)：我們通過網(wǎng)絡(luò),、書籍,、報(bào)刊或是調(diào)查訪問得到的這些未處理過的資料稱為原始資料,，為了讓這些資料更系統(tǒng),、有條理并以集中、簡(jiǎn)明的方式為我們所用首先必須對(duì)原始資料根據(jù)自己的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行審核,，并把相同的資料歸為一類,，刪去重復(fù)的，并標(biāo)上序號(hào),。的注明不僅牽涉到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問題,，而且在現(xiàn)實(shí)中，我們搜集到的資料,，往往真假摻雜,，或者雖屬真實(shí)但往往也存在不準(zhǔn)確之處。對(duì)于這些資料,，有時(shí)仍需再次加以考證,，因此我們要養(yǎng)成一種科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3,、實(shí)例分析對(duì)與錯(cuò),。

師：剛才聽各小組說得頭頭是道。那么,，現(xiàn)在我們來分析某校六年（3）班的一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的一份關(guān)于飲食的資料整理材料,，請(qǐng)分析。

現(xiàn)在大家對(duì)于資料的整理理解了沒有,？確定嗎,？有沒有信心接受挑戰(zhàn)？接下來我們進(jìn)行一個(gè)挑戰(zhàn)游戲,，游戲名字——攻城略池,，游戲一共分為三大關(guān)，以小組為單位進(jìn)行闖關(guān)練習(xí),，前兩關(guān)是搶答題,，答對(duì)一題兩分，答錯(cuò)倒扣,，最后一關(guān)為必答題,。

三、“實(shí)戰(zhàn)”練習(xí),。

1,、師：經(jīng)過這么多的練習(xí)，相信大家對(duì)于自己搜集回來的資料已經(jīng)躍躍欲試了,，現(xiàn)在各小組取出自己的原始資料,，根據(jù)第二頁中的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行資料整理,，先在組內(nèi)口頭商量，再動(dòng)筆勾畫出需要的資料,，并標(biāo)明分類,。

2、各小組取出資料,，生以綜合實(shí)踐活動(dòng)小組為單位合作設(shè)計(jì),。整個(gè)小組分工合理加三分。

3,、師巡視指導(dǎo),。

4、如果時(shí)間允許的話,，有選擇地評(píng)議一份資料整理小組,，指導(dǎo)修訂。

提示：必須說經(jīng)過小組討論,，我們小組的資料一共有項(xiàng),。

最好每人說一點(diǎn)。

四,、小結(jié)延伸,。

1、師小結(jié)本節(jié)課活動(dòng)情況,。

2,、各小組請(qǐng)指導(dǎo)家長(zhǎng)為整理好的資料把把關(guān)，并記得補(bǔ)回資料的出處,。

3,、資料收集整理好后如何讓它以更好的形式展示在同學(xué)們的面前？（生回答）沒錯(cuò),，我們可以把它制作成ppt,、手抄報(bào)或者是資料卡等。（放幻燈片）這將是一個(gè)美妙的展示過程,，也是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)想的過程,，沒有做不到，只有想不到,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1.了解本學(xué)期八次習(xí)作的內(nèi)容,。

2.學(xué)習(xí)將一件事情寫具體的方法。

3.學(xué)習(xí)修改作文,。

學(xué)習(xí)將一件事情寫具體的方法,。

學(xué)習(xí)修改作文。

1課時(shí)

多媒體課件

今天這節(jié)課，我們進(jìn)行作文復(fù)習(xí),。（板書）

1.請(qǐng)同學(xué)們和老師一起回憶并梳理一下本學(xué)期八篇習(xí)作的內(nèi)容,。（指名回答）

2.下面,，我們把這八篇習(xí)作分分類：出示課件

我們可以把這八篇習(xí)作分為四類：寫人,、記事,、寫景、編寫童話故事,。

3.三年級(jí)習(xí)作的要求有哪些呢,？請(qǐng)看大屏：出示課件（師讀要求)

4.同學(xué)們，了解了習(xí)作的要求,，那么，在你自己的寫作過程中都愛出現(xiàn)呢些錯(cuò)誤呢,？請(qǐng)看大屏：常出現(xiàn)的錯(cuò)誤 （師讀）

5.那么怎樣才能寫出一篇內(nèi)容清楚,，敘述具體的文章呢?我們先看一

個(gè)小練筆：出示課件：師讀內(nèi)容，指名填動(dòng)詞,，把合的動(dòng)詞填入括號(hào)中,。你看，通過這些合適的動(dòng)詞,，擦玻璃這件事情就寫得很具體很生動(dòng)了,。這種方法值得大家去學(xué)習(xí)。

6.出示課件（圖片及背景音樂）

滑滑板這個(gè)運(yùn)動(dòng)大家喜歡嗎?有一位同學(xué)把他和弟弟玩滑板的事情寫成了一篇作文,，我們一起來讀一讀,。

出示課件：師讀病文。

7.大家說說這篇文章寫得如何,？有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足呢,？

8.看看老師的評(píng)價(jià)：出示課件

9.怎樣修改呢？指名說一說,。

10.看看老師給出的建議：出示課件

11.在這個(gè)建議上如何擴(kuò)寫呢,？請(qǐng)看：出示課件：（師讀內(nèi)容）

12.這種方法可以總結(jié)：關(guān)注細(xì)節(jié)，合理想象,。（板書）

13.根據(jù)老師提供的這些內(nèi)容,，自己看著原文試著改改吧。（課件出示病文）（指兩名學(xué)生說一說）

14.好,，大家來一起讀讀老師修改后的：出示課件：（師有感情的朗讀）一邊讀,，一邊解說。

15.你們看,，老師在原文的基礎(chǔ)上增加了人物的神態(tài),、動(dòng)作以及人物的心理活動(dòng)的描寫，將文章變得生動(dòng)具體了,。所以說：好文章是修改出來的,。

1.現(xiàn)在,，咱們就試著用這種辦法自己來修改一篇文章。好不好,？出示

課件：生讀內(nèi)容,。

2.這篇文章哪些地方需要修改，為什么,？（指名回答)

3.好,，現(xiàn)在大家就動(dòng)筆吧!（師巡視）

4.全班交流。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目的：

1,、通過對(duì)《水滸傳》的課外閱讀指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課外閱讀的方法。

2,、讀《水滸傳》,，了解作者寫作背景，幫助學(xué)生理清書中脈絡(luò),，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)中國文學(xué)的熱愛,。

課前準(zhǔn)備：

1、《水滸傳》的閱讀指導(dǎo)課件,。

2,、《水滸傳》電視劇的主題歌《好漢歌》。

3,、準(zhǔn)備好《水滸傳》,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課：

運(yùn)用多媒體播放電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》,。

要點(diǎn)提示：取材于《水滸傳》；可能想到的豪俠之士：逼上梁山的林沖,、醉打猛虎的武松,、勇猛憨直的李逵、行俠仗義的魯智深等,。

師：眾多的水滸英雄演繹了許多膾炙人口的故事,，如林教頭風(fēng)雪山神廟、武松打虎景陽岡,、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西等,，今天，就讓我們一起走進(jìn)這部偉大的著作,，去感受那些俠義之士的精神氣概吧,。

二、簡(jiǎn)介作者施耐庵和寫作背景。

1,、要讀好一本名著,，首先要了解作者。你了解作者多少呢,？

作家作品補(bǔ)充介紹：（多媒體顯示,。）。

施耐庵,，元末明初人,，一般認(rèn)為是長(zhǎng)篇小說《水滸傳》最早的創(chuàng)作者。祖籍蘇州,。19歲中秀才,，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士,。曾在錢塘一帶做過幾年官,，其余時(shí)間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中,，即為他的門生。

2,、寫作背景：（多媒體顯示,。）。

《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年,。當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常的黑暗,，在位皇帝徽宗只知吃喝玩樂，終日不理朝政,。蔡京,、高俅、童貫,、楊戩等奸臣把持朝政,，他們與地方官吏勾結(jié)、狼狽為奸,，貪污受賄,、橫征暴斂，再加上地主惡霸與豪強(qiáng)劣紳的無法無天,、橫行霸道,，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫起來進(jìn)行武裝反抗,。因此,，整個(gè)北宋時(shí)期的農(nóng)民起義此起彼伏，接連不斷。小說中描寫的宋江,、方臘等起義,，就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的。

三,、借助前言和目錄,，理清全書脈絡(luò)。

1,、下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言,，說說從中你知道了什么？

2,、除了前言,，我們還可以通過目錄了解書本的主要內(nèi)容。目錄的內(nèi)容就是故事的高度濃縮,，通過看目錄,，我們就可以把書本讀薄了。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一遍目錄,，了解水滸有哪些故事,，讀一讀你最感興趣的故事目錄。

3,、目錄小結(jié),。

全書故事情節(jié)可以分為三大部分，第一部分為第一至第七十一回,，寫魯智深,、林沖、楊志,、宋江,、吳用、武松,、李逵,、石秀、楊雄,、盧俊義等一百零八名英雄好漢被逼上梁山的經(jīng)過,，是梁山好漢的個(gè)人英雄傳奇故事；第二部分從第七十二回至八十二回,，寫梁山起義軍同官軍對(duì)抗作戰(zhàn),，后來又合伙受招安的.過程，是梁山事業(yè)發(fā)展壯大的寫照和梁山好漢的集體傳奇故事,；第三部分從八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）寫梁山義軍受招安后奉命征遼,、征方臘（一百二十回本包括征田虎,、王慶的內(nèi)容）直至最后失敗的經(jīng)過，是梁山起義的最終悲劇結(jié)局,。

四,、出示：走進(jìn)文本，講述故事,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們翻到《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。

2,、請(qǐng)同學(xué)們用速讀的方法了解這則故事的主要內(nèi)容,。出示：了解主要內(nèi)容。這則故事有六頁,，很長(zhǎng),，但是有很多同學(xué)對(duì)它卻有所了解，如果把已有的認(rèn)識(shí)加上現(xiàn)在的認(rèn)真閱讀,，相信你會(huì)讀得又快又好,。

3、看后交流,，誰來講一講這個(gè)故事,？指名介紹。

同學(xué)們,，魯達(dá)只是108個(gè)好漢中的一個(gè),，你還認(rèn)識(shí)水滸中的哪些人物呢？多媒體示好漢的肖像卡片,，讓學(xué)生說出他們的名字，師生共議名字,、綽號(hào),。

小結(jié)：108個(gè)好漢個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事，相信在以后的閱讀中你們會(huì)深刻地認(rèn)識(shí)他們,，也一定會(huì)被108個(gè)忠義,、勇武、善惡分明的人物所感動(dòng),。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀這本書,，相信這部名著會(huì)使你收獲多多。

五,、閱讀方法指導(dǎo),。

1、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系平時(shí)讀書的經(jīng)驗(yàn),，說說我們可以用哪些方法來欣賞一篇文章的精彩之處,？（圈劃批注,、好詞好句摘錄、比較,、朗讀,、聯(lián)想、寫讀后感……）選擇其中令你印象深刻的片段故事交流,，并評(píng)價(jià)人物性格,。

六、鼓勵(lì)探究拓展延伸,。

1,、讀《水滸傳》，按下表提示,，理順故事內(nèi)容,。

2、知識(shí)點(diǎn)提要：

（1）《水滸傳》的作者,、朝代,。

（2）《水滸傳》中梁山共先后有3位寨主，他們分別是,、,、。

（3）梁山一百單八將中第一個(gè)出場(chǎng)的是史進(jìn),，他的綽號(hào)是,。

（4）在《水滸傳》中，綽號(hào)為“智多星”的人是,，也被稱為“賽諸葛”,。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰綱的七個(gè)好漢分別是,。

（5）水滸傳中有三個(gè)女的,，她們分別是綽號(hào)；綽號(hào),；綽號(hào),。

（6）綽號(hào)豹子頭的_______，原為東京八十萬禁軍教頭,，后被_____設(shè)計(jì)誤入白虎節(jié)堂,，刺配_______，后雪夜上梁山,。

(7)《水滸傳》中,，號(hào)稱“黑旋風(fēng)”的是_____,他使用的武器是_______。

3,、寫一篇讀書筆記（寫出書中的人物的特點(diǎn),，你欣賞他什么,，為什么？）,。

4,、對(duì)自己喜歡的章節(jié)可和朋友一起準(zhǔn)備水滸故事展演。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

當(dāng)疲勞了一天的您甜美的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),，卻又被噪音驚醒,，您是不是會(huì)很煩躁，而現(xiàn)在,，您不用再為此而煩躁了,，因?yàn)橐环N全新的“催眠玻璃”已經(jīng)問世了，這種玻璃可自動(dòng)播放出幾千首催眠曲伴你入睡,，神奇的電磁波會(huì)讓你睡得更香,，這種玻璃還具有超強(qiáng)的消除噪音功能，可讓你聽不到室外的喧鬧而享受室內(nèi)的寧靜,。因此,，你不會(huì)再因?yàn)樵胍舳恢X了。

所以你再也不會(huì)為此擔(dān)憂了,。

科技隨著時(shí)代而變化,，有可能是在明天，也可能是遙遠(yuǎn)的未來,，這兩種玻璃一定會(huì)出現(xiàn)的,。

2、學(xué)生欣賞自悟,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生說出開頭和結(jié)尾如何做到有特色，主體部分如何寫具體,，明確習(xí)作的架構(gòu),。做到不拘一格，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式,。

六、指導(dǎo)修改,，完善習(xí)作,。

課后反思。

本次我上的是一堂三年級(jí)的想象作文指導(dǎo)課,，20xx新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，在習(xí)作中要讓孩子大膽習(xí)作，樂于表達(dá),，要培養(yǎng)學(xué)生思考,，表達(dá)和創(chuàng)造的能力,。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流,，泉源豐盈,，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@告訴我們生活是作文之本,生活是創(chuàng)作的源泉,。我認(rèn)為將這節(jié)作文指導(dǎo)課的任務(wù)定位在自創(chuàng)作畫，自演自說,，激發(fā)興趣,，廣開學(xué)生的思路上，重在引導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)欲望,，解決表達(dá)什么的問題,，讓學(xué)生有話要說，有話可說,。

教學(xué)中我讓學(xué)生動(dòng)手作畫,，自己設(shè)計(jì)一款未來的玻璃，目的是使學(xué)生通過自創(chuàng)圖畫,，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性,。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開想象：根據(jù)畫好的圖案想一想，它有什么用途,？你給它取什么名字,？為了鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想象用語言表達(dá)出來，在交流過程中,，指導(dǎo)學(xué)生的說非常必要,，我主要指導(dǎo)學(xué)生畫出創(chuàng)造作品，再引導(dǎo)他們演示介紹,，然后同桌交流,，最后在教師的引導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)產(chǎn)品的解說。一堂課40分鐘下來,，孩子們都有了表達(dá)的欲望,，有的孩子甚至寫出了200多字的內(nèi)容。

但是一堂課下來,，我深知作文教學(xué)是一個(gè)逐漸提高的過程,，對(duì)于一個(gè)有著六十多個(gè)人的班級(jí)，如何關(guān)注個(gè)體的差異,，如何使每一個(gè)孩子都有所收獲是值得思考的,。在日后的作文教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)孩子對(duì)生活的觀察,，對(duì)知識(shí)的積累,，減少對(duì)寫作的束縛,，為孩子們的自由寫作提供有利條件和廣闊空間。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1,、了解資料整理方法的基本種類,。

2、通過模擬,、評(píng)議等活動(dòng),，感受“資料整理方法”的基本要領(lǐng)，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的資料展示方法,。

3,、在活動(dòng)中發(fā)展高級(jí)思維，形成初步創(chuàng)新意識(shí),。

1,、教師在網(wǎng)絡(luò)上搜集“資料搜集與整理”參考資料。

2,、請(qǐng)萬里陽光小組做好“資料整理”表演準(zhǔn)備,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過模擬、評(píng)議等活動(dòng),，感受“資料整理方法”的基本要領(lǐng),，學(xué)學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的資料展示方法。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中發(fā)展高級(jí)思維,，形成初步創(chuàng)新意識(shí),。

一、開門見山

2,、指名回答,。

3、師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：看來,，在同學(xué)們的腦海里,，“資料”是停留在一種“想當(dāng)然”的隨意狀態(tài)。告訴大家,，只有掌握細(xì)致,、規(guī)范、有效的資料整理方法,，你們才能有信心地掌握調(diào)查對(duì)象的總體情況,。關(guān)于調(diào)查資料，以下兩位同學(xué)灺想跟大家聊一聊,！下面請(qǐng)看小品”比比誰的資料多！”

二,、支架牽引

1,、小品展示：“比比誰的資料多”,。

2、請(qǐng)學(xué)生請(qǐng)議,。資料是不是越多就越好,，搜集回來的資料應(yīng)怎樣處理呢？師提醒并相機(jī)歸納方法,。

小結(jié)：我們通過網(wǎng)絡(luò),、書籍、報(bào)刊或是調(diào)查訪問得到的這些未處理過的資料稱為原始資料,，為了讓這些資料更系統(tǒng),、有條理并以集中、簡(jiǎn)明的方式為我們所用首先必須對(duì)原始資料根據(jù)自己的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行審核,，并把相同的資料歸為一類,，刪去重復(fù)的，并標(biāo)上序號(hào),。的注明不僅牽涉到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問題,，而且在現(xiàn)實(shí)中，我們搜集到的資料,，往往真假摻雜,，或者雖屬真實(shí)但往往也存在不準(zhǔn)確之處。對(duì)于這些資料,，有時(shí)仍需再次加以考證,，因此我們要養(yǎng)成一種科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3,、實(shí)例分析對(duì)與錯(cuò)

師：剛才聽各小組說得頭頭是道,。那么，現(xiàn)在我們來分析某校六年（3）班的一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的一份關(guān)于飲食的資料整理材料,，請(qǐng)分析,。

現(xiàn)在大家對(duì)于資料的整理理解了沒有？確定嗎,？有沒有信心接受挑戰(zhàn),？接下來我們進(jìn)行一個(gè)挑戰(zhàn)游戲，游戲名字——攻城略池,，游戲一共分為三大關(guān),，以小組為單位進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)，前兩關(guān)是搶答題,，答對(duì)一題兩分,，答錯(cuò)倒扣，最后一關(guān)為必答題。

三,、“實(shí)戰(zhàn)”練習(xí)

1,、師：經(jīng)過這么多的練習(xí)，相信大家對(duì)于自己搜集回來的資料已經(jīng)躍躍欲試了,，現(xiàn)在各小組取出自己的原始資料,，根據(jù)第二頁中的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行資料整理，先在組內(nèi)口頭商量,，再動(dòng)筆勾畫出需要的資料,，并標(biāo)明分類。

2,、各小組取出資料,，生以綜合實(shí)踐活動(dòng)小組為單位合作設(shè)計(jì)。整個(gè)小組分工合理加三分,。

3,、師巡視指導(dǎo)。

4,、如果時(shí)間允許的話,，有選擇地評(píng)議一份資料整理小組，指導(dǎo)修訂,。

提示：必須說經(jīng)過小組討論,，我們小組的資料一共有 項(xiàng)

最好每人說一點(diǎn)。

四,、小結(jié)延伸

1,、師小結(jié)本節(jié)課活動(dòng)情況。

2,、各小組請(qǐng)指導(dǎo)家長(zhǎng)為整理好的資料把把關(guān),，并記得補(bǔ)回資料的出處。

3,、資料收集整理好后如何讓它以更好的形式展示在同學(xué)們的面前,？（生回答）沒錯(cuò)，我們可以把它制作成ppt,、手抄報(bào)或者是資料卡等,。（放幻燈片）這將是一個(gè)美妙的展示過程，也是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)想的過程,，沒有做不到,，只有想不到。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

對(duì)于基礎(chǔ)薄弱,，在低年級(jí)時(shí)物理成績(jī)就不理想的學(xué)生,，具體困難是跟不上班級(jí)正常的復(fù)習(xí)進(jìn)度，不能保質(zhì)保量完成作業(yè)，課上課下都很吃力,，沒有反思學(xué)習(xí)的過程,，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)熱情不高,。大多物理生在面對(duì)上述狀況時(shí)，往往是消極防御,，而正確的做法是主動(dòng)出擊,。

第一，預(yù)習(xí)和完成作業(yè)的關(guān)系,。這里說的預(yù)習(xí)是指在新一章復(fù)習(xí)之前,，把這一章的基本概念和基本規(guī)律通過看書或筆記，最大限度地回憶起來,，好處在于通過預(yù)習(xí)可以跟上正常的復(fù)習(xí)進(jìn)度,。這里的作業(yè)是指老師第二天要講的習(xí)題，如果確保完成作業(yè),，第二天聽課才更有針對(duì)性,，才能有收獲。如果時(shí)間確實(shí)來不及,，可以有選擇地放棄一部分作業(yè),，但預(yù)習(xí)無論如何不能少。

第二,，當(dāng)前知識(shí)和以前知識(shí)的關(guān)系,。課上學(xué)當(dāng)前的、課下補(bǔ)以前的,，這樣做往往效果不明顯,。這時(shí)一定要穩(wěn)定心態(tài)，集中優(yōu)勢(shì)兵力打包圍戰(zhàn),，有利于提高學(xué)生的自信心,。

由于基礎(chǔ)差的學(xué)生起點(diǎn)較低，因此上升的空間很大,，如果能夠制訂合理的短期目標(biāo),，不貪多、不求全,，在不知不覺中物理成績(jī)就會(huì)向上走,。

克服成績(jī)下滑對(duì)策。

對(duì)于如何克服物理成績(jī)下滑,，具體的困難是無法接受成績(jī)不斷下滑的事實(shí),，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，動(dòng)搖了戰(zhàn)勝困難的決心。我認(rèn)為應(yīng)首先進(jìn)行調(diào)查摸底,，全面分析出現(xiàn)成績(jī)下滑的主,、客觀原因，然后采取有針對(duì)性的解決方法,。如果是個(gè)人態(tài)度等非智力因素導(dǎo)致成績(jī)下滑,，應(yīng)多在主觀上強(qiáng)調(diào)集中精力多下工夫;如果是學(xué)習(xí)方法沒有調(diào)整到高三復(fù)習(xí)課的方法上來，而仍然停留在新課學(xué)習(xí)的方法上,，應(yīng)嘗試調(diào)整學(xué)習(xí)方法,。

由于長(zhǎng)期形成的心理優(yōu)勢(shì)，當(dāng)成績(jī)下降時(shí),，會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的心理反差,，容易做出錯(cuò)誤判斷，不利于擺脫物理學(xué)習(xí)的困境,。從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是的思想方法在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中也是必不可少的。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

作為一名教職工,，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢,？以下是小編整理的閱讀課指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

1,、小朋友，你們見過螞蟻嗎,？

2,、今天，老師就要給小朋友講一個(gè)和螞蟻有關(guān)的故事,。（貼螞蟻圖）

3,、板書課題：16、螞蟻和蟈蟈

4,、指名讀課題,，要求讀準(zhǔn)字音：第二個(gè)"蟈"為輕聲。

5,、讀了課題,，我們知道了，原來,，這個(gè)故事里不止有可愛的小螞蟻,，還有蟈蟈,。（貼蟈蟈圖）

螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友打開書自身借助拼音把課文讀一讀,。

1,、同學(xué)自讀課文，并標(biāo)出自然段,。

聽清楚老師的要求：把字音讀準(zhǔn),；詞要連讀；把句子讀通順,。

2,、檢查：

（1）指讀生字詞和難讀詞句：

糧食納涼裝滿洞里神氣

躺在躲到自由自在

（2）指讀難讀句子：

螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

（3）分自然段朗讀,。

這個(gè)故事真有趣，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,。

（一）第一自然段：

1,、看圖：

（1）這是什么季節(jié)？（夏天）你怎么知道這是夏天,？

板書：夏天

（2）太陽怎么樣,？（太陽火辣辣的）

（3）夏天，天氣這么熱,，太陽火辣辣的.,，小螞蟻在干什么？（勞動(dòng)）

這么熱的天,，小螞蟻在忙什么呢,？我們來看看書上是怎么寫的。

2,、男同學(xué)讀第一自然段,。

3、提問：

（1）這些小螞蟻在忙什么呀,？（搬糧食）

板書：搬糧食

（2）你讀了這一自然段之后,，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動(dòng),，不怕吃苦）

（3）你從課文中哪些詞看出來的,？（背、拉,、滿頭大汗）理解：滿頭大汗

4,、指導(dǎo)朗讀：

（1）夏天，太陽火辣辣的,，天氣真熱,。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動(dòng),，在搬糧食，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗,。小朋友,，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那么,，小朋友應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這一自然段,？（喜愛的語氣）

（2）下面，先聽聽老師是怎么讀的,，注意老師在讀的時(shí)候突出了哪些詞,，來表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛。

（3）同學(xué)練讀,。

（4）齊讀,。

火辣辣的太陽下，小螞蟻在搬糧食,，我們?cè)賮砜纯催@時(shí)候蟈蟈們又在干什么呢,？

（二）第二自然段：

1、女同學(xué)讀第二自然段,。

2,、提問：

（1）幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜,。

（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜,？（因?yàn)椋鼈冇X得,，螞蟻大熱天里還在干活,，不知道享受，真是太笨了,。）

蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的,，我們來看看圖,。

3、看圖

（1）描述圖,。（"他們躲到大樹下納涼,，有的唱歌，有的睡覺,，個(gè)個(gè)自由自在,。"）

板書：樹下納涼

（2）什么叫做"自由自在"？

4,、指導(dǎo)朗讀：

（1）小螞蟻在努力干活,，可是,，蟈蟈卻訕笑他們，自身還躲到大樹下納涼,，想干什么就干什么,。我們讀的時(shí)候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語氣。老師提醒大家要注意突出"有的……有的……",、"滿頭大汗"這幾個(gè)詞,。

（2）同學(xué)練讀。

（3）指名讀,。

轉(zhuǎn)眼,，夏天過去了，寒冷的冬天來到了,。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢,？

板書：冬天

（三）第三自然段：

1、看圖：

（2）螞蟻在做什么,？（吃東西,，烤火）

（3）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發(fā)抖,，很餓，還有的哭了）

我們來看看書上是怎么說的,。

2,、輕聲讀第三自然段。

3,、提問：

（1）誰來告訴老師,，這時(shí)候，螞蟻怎么樣,？（躺在裝滿糧食的洞里）

板書：洞中過冬

（2）那么,，小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過冬呢？（因?yàn)?，螞蟻夏天?zhǔn)備了糧食）

（3）那蟈蟈呢,？（又冷又餓，再也神氣不起來了）

板書：又冷又餓

（4）蟈蟈為什么"又冷又餓,，再也神氣不起來了",？（夏天它們沒有準(zhǔn)備糧食）

（5）假如你是蟈蟈，你這時(shí)候會(huì)怎么想,？

蟈蟈很后悔夏天沒有準(zhǔn)備糧食,，那我們讀這一自然段的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？

4,、指導(dǎo)朗讀：

（1）小朋友自身來試一試,。

（2）齊讀,。（指導(dǎo)突出詞句）

（四）總結(jié)：

螞蟻和蟈蟈的故事說完了，小朋友你們喜歡誰,？為什么呢,？

1、指讀生字,。

2,、組詞。

3,、你怎么記這個(gè)字形,？

4、書空,。

5,、觀察生字在田字格中的位置。

6,、范寫,。

7、描紅,。

8,、《習(xí)字冊(cè)》。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2,、引導(dǎo)學(xué)生如何想象,，并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來,，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的能力及口語表達(dá)能力,。

3、喚起學(xué)生對(duì)未來事物的憧憬和向往,，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神,。教學(xué)重點(diǎn)：

課堂上創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生參與課堂活動(dòng),，使學(xué)生的聯(lián)想,、想象活動(dòng)積極展開。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)玻璃的認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并清楚地表出來,。

課前準(zhǔn)備：

師：收集玻璃的知識(shí)圖片制作成多媒體課件。

生：搜集相關(guān)玻璃的知識(shí),。

課時(shí)安排：一課時(shí),。

教學(xué)過程,。

一、謎語導(dǎo)入：

猜一猜它是誰,？

看看像沒有,摸摸倒還有,像冰不能化,像水不能流,。---玻璃。

二,、知識(shí)鏈接,。

1、我們來認(rèn)識(shí)玻璃：（玻璃工廠的玻璃圖片展示）,。

師結(jié)合ppt對(duì)相關(guān)的玻璃知識(shí)進(jìn)行介紹,，讓學(xué)生對(duì)玻璃有個(gè)初步感知。

2,、師小結(jié)玻璃的特點(diǎn)：美觀,、安全，節(jié)能,，環(huán)保,。

三、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣,。

1、玻璃設(shè)計(jì)大賽,。

師：隨著我們生活水平日益提高,，現(xiàn)在市場(chǎng)的玻璃已不能滿足人們的需要，昨天彭老師接到玻璃工廠叔叔的電話,，他們聽說我們班的孩子設(shè)計(jì)感、創(chuàng)造力非常棒,，因此就想問問我們班同學(xué)是否愿意參加他們舉辦的第一屆玻璃設(shè)計(jì)大賽,，給他們?cè)O(shè)計(jì)一些未來的玻璃。

投影：每人設(shè)計(jì)1-2種未來玻璃,。

玻璃大賽設(shè)計(jì)要求：（分段設(shè)計(jì)）,。

（1）未來玻璃是什么樣子？

（2）未來的玻璃你給它取什么名字,？

（3）你設(shè)計(jì)的未來玻璃有什么功能,？

師：同學(xué)們，不,，玻璃設(shè)計(jì)師們,，你們?cè)O(shè)計(jì)的未來玻璃是什么樣的？快把它介紹給大家吧,！

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示和解說,，師相機(jī)點(diǎn)評(píng),、指導(dǎo)。

2,、全班交流評(píng)價(jià),。

四、明確習(xí)作要求,，鼓勵(lì)自由表達(dá),。

1、師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)把你們?cè)O(shè)計(jì)的玻璃藍(lán)圖大致向我們講述了一遍,，同學(xué)們,，你作為未來玻璃的小設(shè)計(jì)師，所設(shè)計(jì)的玻璃都從外形,、功能,，環(huán)保，安全角度出發(fā),，設(shè)計(jì)新穎,，構(gòu)思巧妙，老師真為你們高興,，但是高興之余彭老師還是感覺為難,，要誰去參加呢？都那么出色,？（沉思片刻）,。

師：有了，我想了個(gè)好辦法,，我們把這些設(shè)計(jì)方案都寫下來,，誰寫的好我們就要誰去好嗎？

2,、師：寫的時(shí)候要注意寫什么?。繂l(fā)學(xué)生抓住未來玻璃的特點(diǎn),。

3,、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從未來玻璃的外形美觀、用途廣泛,、安全舒適,、有利環(huán)保等多種角度展開想象描寫。

4,、引出想象作文習(xí)作要求：

（1）根據(jù)自己的愿望,，選擇自己理想中的事物來寫；

（2）想象要大膽合理，情節(jié)生動(dòng)有趣,。

5,、生習(xí)作，師巡回指導(dǎo),。

五,、佳作欣賞，自讀自悟,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1,、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過閱讀了解,、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣,。

2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真,、善,、美不懈追求的精神。

3,、通過閱讀方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,。

一、談話激趣,，導(dǎo)入主題

1,、很高興我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),，陶冶情操,。高爾基說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書的名言嗎,？學(xué)生自由說說,。

2,、是的,，讀書會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧,。今天,，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國吧。

3,、聽故事猜故事名字,。（《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》）

通過談話，激活學(xué)生對(duì)安徒生童話的熱情,，初步感知童話的魅力,，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩意氣氛。

二,、走進(jìn)童話,，走進(jìn)安徒生

1、學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料,。

小組暢談：說說自己的搜集的資料,。

2、集體交流,，評(píng)議：誰的收獲最多,。

3、師補(bǔ)充一些有關(guān)資料,。

（出示安徒生圖片）這位就是安徒生,，你了解安徒生嗎？（指名介紹,，師補(bǔ)充資料）

安徒生實(shí)在太有魅力了,，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心,，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）

如果有人5歲了,，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨,；

如果有人15歲了,，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦,；

如果有人25歲了,，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧,；

如果有人35歲了,，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒,；

如果有人45歲了,，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁,；

如果有人55歲了,，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

課前搜集資料讓每一位學(xué)生都能參與并與同學(xué)分享自己的收獲,，初嘗到閱讀的甜蜜果實(shí),。老師補(bǔ)充資料介紹安徒生，讓學(xué)生明白自己看的書是非常經(jīng)典的,，對(duì)這個(gè)著名的童話大師更加崇敬,，更加喜愛讀他的童話故事。點(diǎn)燃學(xué)生們的閱讀激情,。

三,、了解童話目錄

2、葉圣陶先生說：“讀書先看目錄,，看一遍至少對(duì)于全書有了概括印象,，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍?！辈还苁亲x哪種版本的童話書,，首先要學(xué)會(huì)看目錄，目錄一般在正文之前,。它一般包括篇目和頁碼兩部分,。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面,，有的則在篇目的后面,，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。

目錄是按照一定次序開列出來供查找備考的事務(wù)名錄,，也叫目次,，一般放在書刊的前面或者后面。教師指導(dǎo)學(xué)生了解童話目錄,，可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀,。

四、閱讀方法指導(dǎo)

1,、找到了自己想讀的童話故事了,，那么我們?cè)鯓娱喿x童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)我們來交流交流,。學(xué)生交流自己閱讀方法心得,。

2、同學(xué)們說的辦法可真好,，要想讀懂童話,，就必須靜下心來，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中,，就像人吃東西那樣,，要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍,，甚至能背誦下來,，現(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。

3,、（課件出示）閱讀童話應(yīng)逐步達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：第一,，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容,。第二,，品評(píng)人物，理解道理,。第三,，邊讀邊想，記憶故事,。

五,、口語訓(xùn)練。

邊讀邊思考：

我最喜歡的《安徒生童話》故事是（）,，這個(gè)故事主要講（）,。

我最喜歡這個(gè)故事中的（），因?yàn)椋ǎ?；或我最討厭這個(gè)故事中的（）,，因?yàn)椋ǎ?/p>

我讀了這個(gè)童話故事（），知道了（）,。

學(xué)生自由讀書,、交流。教師從“故事情節(jié)”,、“故事人物”,、“故事道理”等方面進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。

六,、指導(dǎo)讀書筆記

讀書做筆記能加深理解,，幫助你記憶，還可以儲(chǔ)存資料,，積累寫作素材,，所以我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書就一定要?jiǎng)庸P做筆記,。

板書：寫讀后感,、做讀書卡片、摘抄好詞好句,。

七,，總結(jié)延伸：

1,、本次班級(jí)讀書會(huì)就要結(jié)束了，你想對(duì)安徒生爺爺說什么呢,？指名答,。

2、總結(jié)：今天,，我們穿越百年的歷史,，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話,。課后,，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈,！

安徒生童話

閱讀方法：

1,、認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容,。

2,、品評(píng)人物，理解道理,。

3,、邊讀邊想，記憶故事,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、懂得心理活動(dòng)描寫就是要寫出人物真實(shí)的內(nèi)心感受。

2,、理解心理活動(dòng)描寫在敘事性文章中的作用,。

3、學(xué)習(xí)幾種常用的心理描寫方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解心理描寫的作用,，學(xué)習(xí)心理描寫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)方法具體,、生動(dòng)地刻畫人物心理活動(dòng),。

教學(xué)方法：

講授、探究,、交流,、練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集心理描寫的精彩片段材料,。

課時(shí)安排：

1課時(shí),。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入,，預(yù)備素材,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶小時(shí)候玩“擊鼓傳花”的游戲時(shí)的感受和發(fā)考卷時(shí)的感受。

2,、師小結(jié)得定義：心理活動(dòng)描寫就是把人物的思想感情,、心理活動(dòng)用文字描繪出來。

二,、賞析心理描寫片段，感知其作用,。

1,、學(xué)生將課前準(zhǔn)備的精彩片段在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行展示、交流,，揣摩這些描寫有什么作用,。教師巡視。

2,、教師出示歐亨利的《警察與贊美詩》中對(duì)索比的一段描寫：

索比對(duì)自己的馬甲從最下一顆紐扣之上還頗有信心，他修過面，上衣也還夠氣派,，他那整潔的黑領(lǐng)結(jié)是感恩節(jié)時(shí)一位教會(huì)的女士送給他的,。只要他到餐桌之前不被人猜疑，成功就屬于他了,。他露在桌面的上半身絕不會(huì)讓侍者生疑,。索比想到，一只烤鴨很對(duì)勁——再來一瓶夏布利酒,，然后是卡門貝干酪,，一小杯清咖啡和一只雪茄煙。一美元一只的雪茄就足夠了,。全部加起來的價(jià)錢不宜太高,，以免遭到咖啡館太過厲害的報(bào)復(fù)；然而,，吃下這一餐會(huì)使他走向冬季避難所的行程中心滿意足,、無憂無慮了。

3,、在以上基礎(chǔ)上小結(jié)心理描寫的作用：直接深入人物心靈,，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富,、復(fù)雜的思想感情,，增強(qiáng)文章的感染力，有時(shí)也能為主題服務(wù),。

三,、結(jié)合教材例子學(xué)習(xí)心理描寫的常用方法,。

1、內(nèi)心獨(dú)白,。

例：《一夜的工作》中“我”目睹了周總理一夜的工作后寫道：在回來的路上,，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說：“這就是我們新中國的總理,。我看見了他一夜的工作,。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸,！”

2,、通過動(dòng)作、神態(tài),、語言等刻畫,。

例：《儒林外史》中對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的一段描寫,膾炙人口,千古絕唱。說嚴(yán)監(jiān)生臨死之時(shí),，伸著兩個(gè)指頭,，總不肯斷氣。幾個(gè)侄兒和些家人都來訌亂著說,，有說為了兩個(gè)人的,，有的說為了兩件事的，有的說為了兩處田地的,，紛紛不一,；只管搖頭不是，趙氏分開眾人,，走上前到：“爺,，只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點(diǎn)著的是兩莖燈草,，不放心,，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了,?！闭f罷，忙走去挑掉一莖,。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí),，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下,，登時(shí)沒了氣,。”形象生動(dòng)地表現(xiàn)了他擔(dān)心浪費(fèi)的心理,，也使他“吝嗇”的形象躍然紙上,。

3,、夢(mèng)幻描寫法。

例：《賣火柴的小女孩》中幾次寫小女孩擦燃火柴看見奶奶的幻想,，突出表現(xiàn)了小女孩渴望溫暖,、關(guān)愛的強(qiáng)烈愿望。

4,、景物襯托法,。

例：《羚羊木雕》中“我”被父母從好朋友萬芳那里要回貴重的羚羊木雕后，走在路上,，覺得月光都是冷冷的,，表面寫景，實(shí)則寫“我”極度難過的心情,。

四,、習(xí)作指導(dǎo),、練習(xí),。

以考試后發(fā)卷時(shí)自己的緊張為例，試用以上所學(xué)方法進(jìn)行片段心理描寫,。寫后交流,，點(diǎn)評(píng)。

五,、課堂小結(jié)（心理描寫的作用,、方法）。

六：布置作業(yè)：試描寫國慶假放學(xué)前自己的心理活動(dòng),。

反思：

現(xiàn)在,，不少學(xué)生都不喜歡寫作文，無話可寫,，為完成任務(wù)寫出來的文章往往也是干巴巴的,。這節(jié)課我結(jié)合教材例子的分析和學(xué)生的生活體驗(yàn)，幫助學(xué)生了解了心理描寫的作用和方法,。因聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際,，學(xué)生積極主動(dòng)，氣氛活躍,。通過賞析名篇名段,，學(xué)生感受到了心理描寫在增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性方面的作用,，收獲挺大的,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1、讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀,，給他們提供閱讀材料和閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì),，利用多媒體和學(xué)生交流,。

2、讓學(xué)生在閱讀中,，學(xué)會(huì)制作“讀書筆記卡”,，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

3,、 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、向往探險(xiǎn)的熱情,。

學(xué)生的“采蜜本”和“讀書筆記卡”,；師生共讀的一本書《海底兩萬里》。

（一）,、展示導(dǎo)入：

1,、師：高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”,。同學(xué)們,，兩位著名作家的話語，讓我們明白了有益的書籍的確是一樣好的東西,！感謝親愛的學(xué)校,，開展了“名家名作伴我成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的讀書氛圍,，使我們逐漸養(yǎng)成了閱讀的良好習(xí)慣,。

這堂閱讀課我們和往常一樣，先來欣賞一些上一周的優(yōu)秀采蜜本和優(yōu)秀的讀書筆記卡,。請(qǐng)值日班長(zhǎng)上來,，請(qǐng)你給獲得優(yōu)秀的同學(xué)在競(jìng)賽表上打上兩個(gè)五角星。

2,、展示學(xué)生優(yōu)秀的采蜜本和優(yōu)秀的讀書筆記卡,，教師并相機(jī)作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。

3,、展示教師的讀書筆記卡（讀《海底兩萬里》的內(nèi)容）,，并告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)的地方。（標(biāo)明書籍的頁數(shù),，寫上欣賞的理由,，留出裝訂的地方。）

（二）,、實(shí)踐閱讀：

1,、 出示“人物和身份”的連線，生說喜歡閱讀的理由。

人物 身份

阿龍納斯 船長(zhǎng)

康塞爾 魚叉手之王

尼德·蘭 教授的仆人

尼摩 教授

2,、師：下面我們進(jìn)行兩分鐘默讀,，看看在兩分鐘內(nèi)，自己能看幾頁課外書,。同時(shí)要注意讀書的姿勢(shì),，要注意讀書的質(zhì)量，做到眼到,，心到,，決不能三心二意。

3,、師生共同進(jìn)行兩分鐘默讀,。

4、用手勢(shì)出示各自兩分鐘默讀的頁數(shù),。

5,、讓學(xué)生拿起筆，給剛才默讀的地方圈出自己最欣賞的句子和詞語,，并選一處或兩處在旁邊做眉評(píng),。

6、交流自己最欣賞的句子,、詞語和眉評(píng),。

（三）,、閱讀總結(jié)

教師圍繞這堂課中涌現(xiàn)出來的用心讀書和發(fā)言積極的同學(xué)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),、向往探險(xiǎn)的熱情進(jìn)行。

（四）,、拓展訓(xùn)練

1,、繼續(xù)制作“讀書筆記卡”或“名著欣賞記錄卡”。

2,、讀完這部小說后,，簡(jiǎn)要的在世界地圖上畫出作者所走過的路線。小說中四個(gè)主要人物：阿龍納斯教授 ,、康塞爾 ,、尼德·蘭 、尼摩船長(zhǎng)的性格分別是什么,？從哪些事情可以看出,？請(qǐng)你寫在“名著欣賞記錄卡上”

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的作文寫作技巧與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：把理論與實(shí)踐相結(jié)合,。

一,、導(dǎo)入：

隨意抽查兩位同學(xué)的作文，請(qǐng)同學(xué)們觀察。談?wù)動(dòng)∠蟆?/p>

強(qiáng)調(diào)：書寫的要求：工整,、漂亮,、美觀。

文章結(jié)構(gòu)要求：疏朗（6段左右）,、前提：自然成段,。

二、作文有幾個(gè)部分組成,。

題目,、開頭、正文,、結(jié)尾,。

（一）、題目：

初中作文題目常見的有三種形式：

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

1·了解發(fā)言稿的一般寫法,。

2·能根據(jù)具體需要,，具體情境，寫一份內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語句通順的發(fā)言稿。

習(xí)作難點(diǎn)：

根據(jù)具體需要,，具體情境,，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語句通順的發(fā)言稿,。

課前準(zhǔn)備：

一、談話揭題,，激發(fā)興趣,。

1、說說你聽到過的`最精彩的,、印象最深的發(fā)言,。

2、今天,，我們要學(xué)寫發(fā)言稿,，想一想你在哪些場(chǎng)合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。（競(jìng)選班干部,，運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表運(yùn)動(dòng)員發(fā)言,，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)發(fā)言等）。

二,、明確情境,，試寫發(fā)言稿,。

1、假如班里要改選班干部,，你打算競(jìng)選班長(zhǎng),，怎么來寫發(fā)言稿呢？

2,、討論：這份發(fā)言稿,，至少要說明白什么？

（1）要有自己明確的觀點(diǎn)：要競(jìng)選什么職位,。

（2）要講清楚自己的優(yōu)勢(shì)：如我為什么能當(dāng)班長(zhǎng),。

（3）要講清楚我的打算：如我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做，如果競(jìng)選失敗的話又會(huì)怎么做,。

3,、嘗試寫一份競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿。

三,、共同評(píng)議,，修改發(fā)言稿。

1,、同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿,，相互探討，提出修改意見,。

2,、選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿，展示評(píng)議,。

（1）評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：有沒有把意思表達(dá)清楚,，即有沒有說清：“我要競(jìng)選班長(zhǎng)”、“我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)”和“我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做”,。

（2）評(píng)議過程：一項(xiàng)一項(xiàng)的對(duì)照,，同時(shí)評(píng)價(jià)語言是否通順,。

3,、各自根據(jù)評(píng)議的要求修改自己寫的發(fā)言稿。

板書設(shè)計(jì)：寫發(fā)言稿,。

（競(jìng)選班長(zhǎng)）,。

（1）要有自己明確的觀點(diǎn)：我要競(jìng)選班長(zhǎng)。

（2）要講清楚自己的優(yōu)勢(shì)：我為什么能當(dāng)班長(zhǎng),。

（3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

1.激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣。

2.懂得什么是寓言故事,，初步了解寓言故事的特點(diǎn),。 3.通過閱讀寓言故事,讓學(xué)生明白道理。

1.《守株待兔》、《坐井觀天》,、《我要的是葫蘆》,、《拔苗助長(zhǎng)》圖片。 2.每人一份《烏鴉和狐貍》,、《狐貍和葡萄》,、《小花狗找朋友》故事。

（一）看圖導(dǎo)入,，尋找珍珠

1.小朋友們,，你們讀過下面這些故事嗎？[出示寓言故事圖片]

2.師：看來,，同學(xué)們讀過書真不少!你喜歡這些故事嗎,？為什么？

3.師小結(jié)：其實(shí)這些可笑的故事,，它們都比較短,，內(nèi)容又很有趣，所以同學(xué)們都很喜歡,，這一類故事就叫寓言故事.這節(jié)課我們就一起去遨游寓言的海洋![板書：遨游寓言的海洋]海洋里有許多神奇的智慧珍珠等著大家去尋找呢!

（二）指導(dǎo)閱讀,，收獲珍珠

1.師：同學(xué)們，看看誰來了,？

2.出示：(烏鴉銜肉的圖片)

師：原來是烏鴉來了,，喜歡它嗎？你們一定很想知道它來干嗎,？我可沒辦法告訴你答案,。要想知道自己去讀吧！

3.師：在讀寓言之前,，老師還有一點(diǎn)小提示,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以直接跳過去，多讀讀上下句,，明白意思就行了,。

4.師：同學(xué)們通過讀故事，你知道這個(gè)故事講了什么嗎,？

5.師：假如你是故事里的人物,，你愿意當(dāng)狐貍還是烏鴉呢？為什么,？ 指名說,。

師小結(jié)：同學(xué)們真是會(huì)讀書呀!不但記住了故事的內(nèi)容，還會(huì)讀懂了故事里的人物! 這就是大海送你的第二顆智慧珍珠—讀懂人物了,。

6.師：那讀完了這個(gè)故事,，你懂得了什么呢,？在小組內(nèi)說一說。 (1)小組內(nèi)交流,。

(2)指名說一說,。

4 三顆智慧珍珠—明白道理。[師畫珍珠,，寫上“明白道理”] 7.讓我們?cè)俅闻跗疬@三顆美麗的珍珠,，回味一下寓言的奇妙吧!

師小結(jié)：這就是寓言的奇妙，這就是寓言海洋帶給我們的智慧,。

（三）拓展閱讀,，再尋珍珠

1.自由讀。

2.同桌間交流,。

3.全班交流,。

師小結(jié)：同學(xué)們真是太棒了，不但讓手里的三顆珍珠閃閃發(fā)光,，還找到了更多的珍珠,，老師真是好佩服你們喲!

（四）推薦好書

師：寓言的海洋無邊無際，里面的財(cái)富無窮無盡,，等著我們?nèi)ラ喿x,，去挖掘。同學(xué)們?cè)敢庹n下繼續(xù)遨游寓言海洋嗎,？(生：愿意!)那請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀這些書吧!《伊索寓言》,、《嚴(yán)文井寓言》、《葉圣陶寓言故事》,。

（五）總結(jié)

我們發(fā)現(xiàn)：寓言就象一個(gè)魔袋,，雖然袋子很小，卻能從里面取出好多東西,，它能讓我們獲得知識(shí),，懂得道理，享受閱讀帶來的快樂,。同學(xué)們知道的寓言故事只是知識(shí)海洋里一朵美麗的浪花,，要想獲得更多的知識(shí)，請(qǐng)走進(jìn)課外閱讀,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

一,、指導(dǎo)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,，提高學(xué)生的閱理解能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，以幫助其進(jìn)一步了解掌握課本知識(shí),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,。

3,、拓展了學(xué)生的視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水,，體會(huì)他們崇高的精神,、頑強(qiáng)的毅力和幽默感，引發(fā)學(xué)生心靈深處的震撼,，進(jìn)而再促進(jìn),、加深學(xué)生對(duì)語文文本的學(xué)習(xí)。

二,、指導(dǎo)重點(diǎn),。

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,。

三,、課前準(zhǔn)備。

1,、課外閱讀《名人故事》,。

2、課外閱讀反饋卡,。

五,、指導(dǎo)過程：

一.引入：

1、交流平時(shí)喜歡看哪些書,？

2,、說說看書的好處。

3,、小結(jié)：高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯,。”莎士比亞也說：“沒有書籍就像生活中沒有了陽光,?！庇纱丝梢灾罆畬?duì)人類的非常重要。

4,、平時(shí)課堂上老師都教了你哪些讀書方法?

（精讀,、速讀、記讀,、誦讀）,。

指名說出各個(gè)方法的用法。

5,、回顧：教師介紹《孟母三遷的故事》,，說說自己喜歡這個(gè)故事的原因：

“戰(zhàn)國的時(shí)候,，有一個(gè)很偉大的大學(xué)問家孟子。孟子小的時(shí)候非常調(diào)皮,，他的媽媽為了讓他受好的教育,，花了好多的心血呢！有一次,，他們住在墓地旁邊,。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子,，玩起辦理喪事的游戲,。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭……”

6,、大家還想不想繼續(xù)讀《名人故事》中的好故事,？

布置要求，讀《木匠祖師魯班》,。

（選擇自己常用的方法進(jìn)行閱讀,，閱讀時(shí)遇到不理解的地方聯(lián)系上下文弄明白。閱讀完后要告訴老師你讀懂了什么,？）,。

二.生讀，教師巡視,。

三.生匯報(bào)讀書所得,。

1.提問：1）你是用什么方法閱讀這篇短文的？

2）在魯班身上發(fā)生了什么事?

3）你覺得魯班是個(gè)什么樣的人?從哪些地方可以看出來?

（出示學(xué)生找到的精彩句子,，學(xué)生說說好在哪里,？）。

2.討論后完成表格,。(學(xué)生展示),。

3.小結(jié)：真高興!同學(xué)們能運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀了，本節(jié)課老師最主要指導(dǎo)同學(xué)們?cè)鯓娱喿x名人故事,，《名人故事》里面還有更精彩的故事等著大家呢,！希望同學(xué)們以后用心去讀讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二

習(xí)作目標(biāo)：

通過口語交際與習(xí)作訓(xùn)練,，深入思考和交流成長(zhǎng)中的故事和成長(zhǎng)中的問題。說,、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事,；要求把事情寫清楚，寫出自己的真情實(shí)感。

２·指名說,。

１·有些同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為,，長(zhǎng)這么大,，沒有什么事是值得回憶的,，也有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，成長(zhǎng)過程中有太多值得回憶的事了,，但卻不知該選擇哪一件來寫,，其實(shí)要從生活中選材并不難，今天我們就來學(xué)學(xué)怎樣從生活中選材,。請(qǐng)大家仔細(xì)思考,，說說我們應(yīng)該怎么從生活中選材。（生說,，是選擇性板書）,。

２·指名說，師根據(jù)學(xué)生的回答板書,。

愉快和歡樂有趣的,、可笑的。

煩惱和憂慮,。

對(duì)你有特殊意義的,。

進(jìn)步和收獲令你難忘的。

失敗和教訓(xùn)讓你后悔的,。

３·明確要求,。

學(xué)生明確習(xí)作要求，并從寫作提示中得到一定的信息,。

４·學(xué)生選材,。

現(xiàn)在，就請(qǐng)大家在你的記憶里搜索,，想一想在你的成長(zhǎng)過程中,，

最值得你回憶的是什么事，把這件事寫在小紙片上,，并想一想你為什么覺1,。

得這件事最值得難忘。

１·事情選好了,，可如何才能將選出的`事寫好呢,？請(qǐng)大家看一下課本第六頁，看看從書中你能學(xué)到什么知識(shí),。

２·指名說,，師根據(jù)學(xué)生回答板書。

開頭：把時(shí)間,、地點(diǎn),、人物,、事情交代清楚。（點(diǎn)明中心）,。

事情的起因,。

按事人物的語言。

情發(fā)事情的經(jīng)過動(dòng)作,。

展的（抓住事情的特點(diǎn),，神態(tài)。

順序圍繞中心,、突出重點(diǎn)）心理活動(dòng),。

寫

事情的結(jié)果。

結(jié)尾：點(diǎn)題,，或?qū)憦闹械玫降氖斋@與感受,。（畫龍點(diǎn)睛）。

在這些內(nèi)容中,，你覺得哪部分才應(yīng)該是文章的重點(diǎn)呢,？（事情的經(jīng)過）。

我們?cè)趺礃硬拍馨咽虑榈慕?jīng)過寫得生動(dòng)具體呢,？（抓住人物的語言,、動(dòng)作、神態(tài),、心理活動(dòng)來進(jìn)行詳細(xì)的描寫,。）。

１·現(xiàn)在,，請(qǐng)大家想一想,，你選的這件事，為什么值得你回憶,，什么地方值得你回憶,，把事情的經(jīng)過說清楚。

２·同桌說,，指名說,。

３·例文《都是小兒科惹的禍》，讀例文,，看看作者是如何將事情的經(jīng)過寫具體的,，他抓住了人物的什么描寫，用筆劃出值得我們學(xué)習(xí)的地方,。

４·師小結(jié),，生習(xí)作。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三

1、指導(dǎo)思想：

課外閱讀是相對(duì)于教科書學(xué)習(xí)而言的讀書活動(dòng),蘇霍姆林斯基說過“用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)”,。學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門課程都要借助于這個(gè)“風(fēng)”和“帆”,。在課外閱讀指導(dǎo)中,要以學(xué)生發(fā)展為目的,讓學(xué)生和諧發(fā)展——這也是蘇霍姆林斯基課程與課外閱讀思想的意義所在。

2,、設(shè)計(jì)理念：

課外閱讀是在教師指導(dǎo)下學(xué)生從事的主體活動(dòng),它以學(xué)生主體的和諧發(fā)展為旨?xì)w,其理論意義在于明確課外閱讀的作用和意義,以及課外閱讀指導(dǎo)的重要性,從而讓課外閱讀有效而充滿活力,。學(xué)校應(yīng)為師生營造良好的讀書氛圍,教師應(yīng)為學(xué)生的課外閱讀提供書目,授予學(xué)生課外閱讀的技巧,對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià),以有效地指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。

3,、教材分析：

《小王子》是作家安東尼·德·圣?？颂K佩里于1942年寫成的著名法國兒童文學(xué)短篇小說,。本書的主人公是來自外星球的小王子,。書中以一位飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過程中,，所經(jīng)歷的各種歷險(xiǎn),。作者以小王子的孩子式的眼光，透視出成人的空虛,、盲目,，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語言寫出了人類的孤獨(dú)寂寞,、沒有根基隨風(fēng)流浪的命運(yùn),。同時(shí)，也表達(dá)出作者對(duì)金錢關(guān)系的批判,，對(duì)真善美的謳歌,。

4、學(xué)情分析：

這次我把五年級(jí)學(xué)生共讀書定為《小王子》,，因?yàn)檫@本書所蘊(yùn)含的太過于豐富深刻的意蘊(yùn),，要有一顆童心理解書中內(nèi)容。應(yīng)該把經(jīng)典書反復(fù)讀,，師生同讀,，共同理解，才會(huì)使學(xué)生有深度思考,。

1,、讓學(xué)生在好書交流的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到有益的課外書籍對(duì)一個(gè)人的影響，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍,，讓學(xué)生更深入地走近書中的小王子,，感受作品的內(nèi)在魅力。在閱讀方法方面指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些讀書方法，體會(huì)文字背后隱藏的內(nèi)容,，在今后閱讀書時(shí)能讀思相結(jié)合,。

3、使學(xué)生明白對(duì)于所愛的東西,，必須付出耐性,。生活中有些最美好的東西，往往是肉眼所看不到的,，而要用我們的心去體會(huì),。

1、使理解《小王子》整本書的難理解章節(jié),，聚焦“馴養(yǎng)”解讀文本,。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些讀書方法,。

3,、使學(xué)生體悟到：“只有用心靈才能看清事物的本質(zhì),真正重要的東西事肉眼看不到的”深刻內(nèi)涵。

課件,，視頻,，《小王子》。

一,、播放視頻,，導(dǎo)入新課。

師：老師給大家?guī)砹艘欢我曨l,，想不想看?。窟@是小王子的電影版預(yù)告片,，是不是很精彩?。窟@節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《小王子》,，一起走進(jìn)唯美的童話世界,。

二、閱讀封面,，走近作品,。

小王子有很多的版本，我手上的這一本是比較適合我們小學(xué)生閱讀的全解版,。封面中的這個(gè)黃色頭發(fā)的小男孩就是小王子,，而身穿迷彩服的就是飛行員，他們正身處撒哈拉大沙漠,。

課件展示：她是20世紀(jì)流傳最廣的童話,，至今全球發(fā)行量已達(dá)五億冊(cè),，被譽(yù)為閱讀率僅次于《圣經(jīng)》的最佳書籍；她被譯成100多種語言,；電影,、唱片，紙幣上都可以看到本書的影子,；她是一本獻(xiàn)給孩子們及做過孩子的大人們的名著,。

這么精彩的書，是誰寫的呢,？讓我們大聲喊出他的名字：師：拿來一本書或者一部作品,，我們首先要了解的就是作者：圣埃克蘇佩里生于法國,，他不僅是一位作家,，也是一位飛行員。他曾經(jīng)說過為飛機(jī)而生,，為飛機(jī)而死,。在1944年7月31日晚執(zhí)行一次飛行任務(wù)時(shí)失蹤。法國把他看作是作家,、民族英雄。他的作品每句話都清澈透明,，但同時(shí)又蘊(yùn)含著深刻的哲理,。

三、初步閱讀,，走近人物,。

師：這本書我們已經(jīng)讀了半個(gè)多月了，小王子給你留下了什么樣的印象,？

隨機(jī)讓學(xué)生說一說,。四、交流方法,，悟情悟理,。

師評(píng)價(jià)：你看，老師能用簡(jiǎn)單的語言把同學(xué)們剛才說的句子概括總結(jié)出來,，這就是一種很好的方法：概括法,。

你有哪些讀書方法？隨機(jī)問學(xué)生,。師：這節(jié)課我們就來分享幾種閱讀方法,。

1.精讀法。

課件出示：精讀法是我們平時(shí)學(xué)習(xí)或者讀文章中用的比較廣泛的一種方法,，拿來一篇文章,，要想深入了解作品,，就必須逐字逐句的分析，抓住重點(diǎn)詞語和句子,，抓住人物的語言,，動(dòng)作，神態(tài),，心理等來揣摩,。課件出示段落：

讓我們翻到72頁?！墩?qǐng)你馴養(yǎng)我吧》,。

“馴養(yǎng)”一個(gè)詞，在《小王子》這本書中多次出現(xiàn),?！榜Z養(yǎng)”的本意是什么？老師查了一下字典：本意是人對(duì)動(dòng)物馴服的過程,。在書中指的是什么呢,？書中有這樣一段小王子和狐貍的對(duì)話，我們來讀一讀,。分角色,。

聽了他們的朗讀，馴養(yǎng)是什么,？建立感情聯(lián)系,。什么樣的感情聯(lián)系就稱之為馴養(yǎng)呢？課件出示：

我們抓住了重點(diǎn)語句,，有所體會(huì),，原來，馴養(yǎng)就是彼此傾注感情,、互相依戀,。于是，小王子想起了自己馴養(yǎng)的一朵玫瑰,，請(qǐng)同學(xué)讀,。

課件出示：

師：小王子為玫瑰花傾注了感情與呵護(hù)，付出了時(shí)間與精力,，建立了信任與被信任的親密關(guān)系,，這就是馴養(yǎng)。

哪些句子還給你留下了深刻的印象,？生匯報(bào),。

2.批注法。

很多同學(xué)把自己的感受都記錄在了書中,，這就是批注法,。在讀的過程中把不明白的,，不會(huì)讀的，或者一點(diǎn)想法都記錄下來,。我們可以用不同顏色的筆來寫,。

課件出示圖片。學(xué)生也可展示,。我們也可以做讀書筆記,。圖片展示。

3.閱讀記錄卡,。

閱讀記錄卡也是一種很好的閱讀方法,。

4.思維導(dǎo)圖。小組展示,。

一節(jié)課不足以讀懂一本書,，一本書也不能闡釋人生的全部奧秘。那些最深的感受,，只能由每個(gè)人自己去經(jīng)歷,，然后會(huì)在某一天，突然領(lǐng)悟……希望我們每個(gè)人都做一個(gè)愛讀書,，善思考的人,，讓書香伴我們成長(zhǎng)。

最后把這首詩送給大家,?！睹總€(gè)人的心里都住著一個(gè)小王子》，配樂朗誦,。

高考指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十四

1、培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,，提高學(xué)生的閱理解能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以幫助其進(jìn)一步了解掌握課本知識(shí),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,。

3,、拓展了學(xué)生的視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水,，體會(huì)他們崇高的.精神,、頑強(qiáng)的毅力和幽默感，引發(fā)學(xué)生心靈深處的震撼,，進(jìn)而再促進(jìn),、加深學(xué)生對(duì)語文文本的學(xué)習(xí),。

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,。

1,、課外閱讀《名人故事》

2、課外閱讀反饋卡,。

一課時(shí)

1,、交流平時(shí)喜歡看哪些書？

2,、說說看書的好處,。

3、小結(jié)：高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯,?！鄙勘葋喴舱f：“沒有書籍就像生活中沒有了陽光?！庇纱丝梢灾罆畬?duì)人類的非常重要,。

4、平時(shí)課堂上老師都教了你哪些讀書方法?

（精讀,、速讀,、記讀、誦讀）

指名說出各個(gè)方法的用法,。

5,、回顧：教師介紹《孟母三遷的故事》，說說自己喜歡這個(gè)故事的原因：

“戰(zhàn)國的時(shí)候,，有一個(gè)很偉大的大學(xué)問家孟子,。孟子小的時(shí)候非常調(diào)皮，他的媽媽為了讓他受好的教育,，花了好多的心血呢,！有一次，他們住在墓地旁邊,。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜,、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲,。孟子的媽媽看到了,，就皺起眉頭……”

6、大家還想不想繼續(xù)讀《名人故事》中的好故事,？

布置要求,，讀《木匠祖師魯班》

（選擇自己常用的方法進(jìn)行閱讀，閱讀時(shí)遇到不理解的地方聯(lián)系上下文弄明白,。閱讀完后要告訴老師你讀懂了什么,？）

1.提問：1）你是用什么方法閱讀這篇短文的,？

2）在魯班身上發(fā)生了什么事?

3）你覺得魯班是個(gè)什么樣的人? 從哪些地方可以看出來?

（出示學(xué)生找到的精彩句子，學(xué)生說說好在哪里,？）

2.討論后完成表格,。(學(xué)生展示)

3.小結(jié)：真高興!同學(xué)們能運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀了，本節(jié)課老師最主要指導(dǎo)同學(xué)們?cè)鯓娱喿x名人故事,，《名人故事》里面還有更精彩的故事等著大家呢,！希望同學(xué)們以后用心去讀讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。