心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

研修活動(dòng)的心得體會(huì)篇一

筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勗谝魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中如何恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)提高幼兒審美情趣,、挖掘幼兒潛能、培養(yǎng)幼兒自主性等方面,。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”,。興趣能把幼兒的認(rèn)識(shí)和行為統(tǒng)一起來(lái)，增強(qiáng)注意力,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將精力用于學(xué)習(xí)活動(dòng),，并能自覺(jué)地記憶、想像和思考所觀察的事物,。幼兒的心態(tài)是愛(ài)新,、好奇，做事學(xué)習(xí)往往憑興趣而很少去理智思考,。多媒體的立體聲響效果,，能為幼兒營(yíng)造一種充滿(mǎn)情感，如臨其境的情境,，激發(fā)幼兒情緒,，開(kāi)啟幼兒心扉,，使其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)主體地位角色，以收到“未成曲先有情”的教學(xué)效果,。

首先,，幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞,、唱歌教學(xué)中選用多媒體輔助教學(xué)最為合適,。可以利用課件為音樂(lè)游戲做示范,，這樣幼兒理解起來(lái)會(huì)更直接,、清楚，如我在音樂(lè)游戲《小螞蟻搬豆》活動(dòng)中,，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中幼兒對(duì)“小螞蟻搬豆”感知經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，我借助課件讓幼兒了解“小螞蟻和豆豆”怎樣相遇，怎樣游戲的整個(gè)過(guò)程,，同時(shí)還使課件很好的達(dá)到了示范游戲玩法的作用,。

同樣，音樂(lè)欣賞作為幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中難度最大,、最為抽象的教育內(nèi)容,，借助多媒體課件可以很好的解決幼兒“難以想象、難以理解”的難題,，孩子是以形象思維為主,，無(wú)論樂(lè)曲多么美妙，單純的傾聽(tīng)很難在幼兒腦海中形成清晰的音樂(lè)形象,，只有圖片,、動(dòng)感的畫(huà)面才能幫助孩子更好的理解音樂(lè)。因此,，還是要借助多媒體讓孩子從視覺(jué)上,，聽(tīng)覺(jué)上都受到刺激，將抽象的音樂(lè)變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿囊魳?lè)形象,。再如在唱歌活動(dòng)《春天里來(lái)》中,，老師將歌詞“春天里來(lái)百花香”“溫暖的太陽(yáng)當(dāng)空照”“照著我的花衣裳”等一一用生動(dòng)的圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒在愉快的情緒中很快地記住了歌詞,，活動(dòng)效果非常好,。

信息技術(shù)能使幼兒的注意力集中在信息源發(fā)生的信息內(nèi)容上，由于信息技術(shù)能保證信息源如圖片,、音響,、音像等的質(zhì)量，失真度小，加之聲像并茂,、信息源廣泛,，因而幼兒左右兩個(gè)半腦都能興奮起來(lái)，且不易疲勞,，在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中就能較長(zhǎng)時(shí)間保持積極的,、興奮的狀態(tài)，如：觀看《雀之靈》中舞者手臂,、肩胸和頭部的閃爍性動(dòng)作,；聆聽(tīng)具有深邃的詩(shī)情畫(huà)意和浪漫色彩的《蘭色多瑙河》的旋律；體會(huì)《小雞出殼》帶來(lái)的關(guān)于生命萌動(dòng)的欣喜~~~所有這些借助于多媒體技術(shù)傳播的音樂(lè)表現(xiàn)形式和內(nèi)容都會(huì)在幼兒頭腦里留下非常深刻的印象,。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中,，強(qiáng)調(diào)以孩子們感興趣的方式進(jìn)行音樂(lè)感受和音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，支持,、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，并進(jìn)行個(gè)性化表達(dá),。而信息技術(shù)中比較有代表性的多媒體技術(shù)就能為幼兒提供這樣的支持和條件：一則由于多媒體技術(shù)所傳輸?shù)牟粌H僅是單一隔離的語(yǔ)意,、書(shū)面符號(hào)，而是能充分為幼兒提供形象的,、豐富的信息,，集文字、聲音,、圖像,、動(dòng)畫(huà)等多種信息形態(tài)于一體，把要表現(xiàn)的音樂(lè)作品淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái),，使幼兒能充分感受到音樂(lè)的美,；二則多媒體技術(shù)強(qiáng)大的交互功能，也為幼兒進(jìn)行自己喜歡的表現(xiàn)活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)提供了便利,，更加有效地激發(fā)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中主動(dòng)去建構(gòu),、去拓展、去創(chuàng)新,，從而取得傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的效果,。

在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，運(yùn)用多媒體電腦讓幼兒的視,、聽(tīng)感官充分感知,，使抽象的音樂(lè)變?yōu)榫唧w的可直接感知的音樂(lè)形象，加深幼兒對(duì)音樂(lè)作品的感受力,、理解力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力，能具體形象地再現(xiàn)各種事物的現(xiàn)象、情景和過(guò)程,，有效揭示客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系,，開(kāi)拓更廣闊的視野。而多媒體技術(shù)所具備的色彩鮮明,、再現(xiàn)真實(shí),、視聽(tīng)生動(dòng)、畫(huà)面豐富,、動(dòng)感性強(qiáng),、活潑直觀等特點(diǎn)非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需要。多媒體技術(shù)運(yùn)用多種現(xiàn)代手段,，對(duì)信息進(jìn)行加工處理,，顯示與再現(xiàn)，模擬,、仿真與動(dòng)畫(huà)技術(shù)的運(yùn)用,，可以是一些普通條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)或無(wú)法觀察到的過(guò)程與現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來(lái)。如在歌曲《春天》中,，歌詞大意是這樣的：春天天氣真好,，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰,，蝴蝶姑娘飛來(lái)了,，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳,。為了讓孩子們順利地理解和記憶歌詞,，我利用多媒體課件，相應(yīng)的事物相對(duì)應(yīng),，花兒是正在開(kāi)放的會(huì)動(dòng)的花,，楊柳樹(shù)枝正在左右搖擺，蝴蝶在翩翩起舞,，蜜蜂在邊飛邊嗡嗡叫,，小白兔從這邊跳向那邊。在優(yōu)美的音樂(lè)意境中,，在制作精巧的多媒體課件的演示下,，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并能很好地體驗(yàn)歌曲的美,，并用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美,。

多媒體所特有的仿真性激活了教學(xué)氣氛，使幼兒在身臨其境的氛圍中大膽地發(fā)揮想象力,，自由和完整地表達(dá)了對(duì)事物的認(rèn)識(shí),，使其思維真正地“動(dòng)”起來(lái),，“活”起來(lái)。 在各種音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體,，可采取圖片或背景,、幻燈、電視,、木偶,、角色扮演、音響模擬等手段來(lái)提示音樂(lè)的意境,，讓幼兒從直接畫(huà)面,、場(chǎng)景中受到情緒感染，達(dá)到幼兒的情感體驗(yàn)與音樂(lè)作品產(chǎn)生一定的情感共鳴,，還可以直接欣賞到音樂(lè)作品形式內(nèi)容,，音響效果使孩子獲得更為清晰的音樂(lè)形象，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,。從而能深刻地理解音樂(lè),，親切地表現(xiàn)音樂(lè)，使幼兒得到情感和心理上的滿(mǎn)足,，審美能力得到升華,。

在教學(xué)中，可根據(jù)小朋友的年齡特點(diǎn),，讓他們?cè)诙嗝襟w音樂(lè)畫(huà)面中盡情地去模仿,、去表演,。一種是模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,。如：“小鳥(niǎo)飛”、“小魚(yú)游”等表現(xiàn)抒情的三拍子音樂(lè),；“大象走”,、“獅子走”等表現(xiàn)四拍子低沉緩慢的音樂(lè)；“小兔跳”,、“青蛙跳”等表現(xiàn)二拍子活潑歡快的音樂(lè),。另一種是有節(jié)奏的表演小朋友們生活、學(xué)習(xí),、行為的律動(dòng)模仿,。如：“刷牙洗臉” 、“梳頭”,、“系鞋帶”,、“穿衣”、“疊被”,、“洗手絹”,、“擦玻璃”,、“掃地”、“拍球”等動(dòng)作,。再一種是模仿生活中的音響節(jié)奏動(dòng)作,。如：火車(chē)開(kāi)動(dòng)--咔嚓；鐘擺聲--滴答,，滴答,；鼓聲--咚咚，咚咚咚,；知了叫--知-了,；馬蹄聲--噠，噠噠：汽車(chē)?yán)嚷?-嘟賭,，嘟賭等等,。這樣通過(guò)游戲、律動(dòng),、表演及打擊樂(lè)器訓(xùn)練,。讓幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)在有理解，通過(guò)外在的各種手段加以表現(xiàn),，使孩子的內(nèi)心溢于言表,。

信息技術(shù)在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用空間廣闊，合理的運(yùn)用會(huì)起到優(yōu)化課堂環(huán)節(jié),、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,、幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效作用，只要本著合理,、實(shí)用的教學(xué)原則,，使用多媒體教學(xué)手段會(huì)給你帶來(lái)意想不到的收獲。

研修活動(dòng)的心得體會(huì)篇二

隨著新課改的推進(jìn),，校本研修也應(yīng)運(yùn)而生,，它既是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚,，又是保證新課程改革向縱深發(fā)展的有效途徑,，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)階梯！

當(dāng)今社會(huì),，是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì),。隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)快速發(fā)展,，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變,。其中非常重要的兩點(diǎn)就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向發(fā)展！教師不再僅僅是春蠶,、蠟燭,，而更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、終生學(xué)習(xí),，要成為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的主力軍！

首先,，我們要讀書(shū),。“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”,、“一個(gè)民族的精神境界很重要的是取決于這個(gè)民族的閱讀水平”,、“一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育”、“一個(gè)書(shū)香充盈的校園必然是一個(gè)美麗的學(xué)?！?、“讀書(shū)是教師生存必須、完善人格,、拉長(zhǎng)生命和終生奠基”等等這些閃爍著哲理靈光的語(yǔ)言,，帶給了我們內(nèi)心深深的震撼，讓我們興奮地看到了讀書(shū)的巨大魅力,！但是,，我們教師讀書(shū)，一定要博覽群書(shū),，不能拘泥于教學(xué)參考資料,、習(xí)題集，而應(yīng)廣泛涉獵,，如教育名著,、唐宋詩(shī)詞、中外名著,、散文童話(huà)等,。當(dāng)然，我們也要注意消化吸收,，要有系統(tǒng)、有選擇地讀書(shū),，進(jìn)行深層次的鑒賞和學(xué)以致用,。我校在這方面營(yíng)造了良好的氛圍，本學(xué)期每天的晨誦午讀和“每周一詩(shī)”等活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,，讓書(shū)香真正地飄滿(mǎn)校園,。

其次，我們還要積極地去參加各種校本研修培訓(xùn),。因?yàn)?，現(xiàn)在校本研修培訓(xùn)是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校,，以新課程實(shí)施目標(biāo)為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以新課程改革實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,，以教師為研究的主體，是非常具有針對(duì)性,，也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一,。因?yàn)橹行男Ｃ繉W(xué)期都堅(jiān)持開(kāi)展了各種校本研修培訓(xùn)活動(dòng)，如新課標(biāo)教學(xué)理論的培訓(xùn)等,，所以讓老師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到了全方位的鍛煉和提升,。

再次，我們還要虛心拜師,?！皩W(xué)問(wèn)有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”,，作為中年教師的我們,，更必須要虛心地向同事學(xué)習(xí)，拜“能者”為自己的老師,?！鞍輲煛保梢哉f(shuō)是我們常見(jiàn)的師傅帶徒弟,，也可以說(shuō)是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際選擇“虛擬專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)人”,，如魏書(shū)生、于永正,、李鎮(zhèn)西等名師以及我們身邊許多的年輕優(yōu)秀教師,。因?yàn)椋叭诵?，必有我?guī)煛?！我們要盡可能地了解他們的專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)過(guò)程，閱讀,、研究他們的論文,、專(zhuān)著，同時(shí)還要通過(guò)博客,、網(wǎng)頁(yè),、或者是面對(duì)面的交流與對(duì)話(huà)。我們要熟悉他們的教學(xué)理念,、教學(xué)思想,、教學(xué)藝術(shù)等，并就自己教學(xué)中困惑的問(wèn)題和想法隨時(shí)進(jìn)行請(qǐng)教,，從而不斷地提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，還要力求做到發(fā)展與創(chuàng)新。

當(dāng)前,，我們除了學(xué)習(xí),，還非常需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣！美國(guó)學(xué)者波斯納就曾經(jīng)十分簡(jiǎn)潔地歸納出教師的成長(zhǎng)規(guī)律為：“經(jīng)驗(yàn)＋反思=成長(zhǎng)”,。但是我認(rèn)為這里的“反思”,，不是一般意義上的“回顧”，而是思考,、反省,、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從某種程度上說(shuō),，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì),。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該作為一個(gè)自覺(jué)的反思者,，在不斷的自我追問(wèn)中,，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我準(zhǔn)備好上課了嗎,？我調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性了嗎,？學(xué)生在知識(shí)以外，能力,、方法,、情感等方面有什么收獲嗎？我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng),，在課堂上又落實(shí)得怎么樣,？我的教學(xué)還存在那些未解決的問(wèn)題？在教學(xué)方法和手段上,，我還應(yīng)該做哪些調(diào)整,，使之更加有效？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動(dòng)的,，還是合作探究式的,？這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問(wèn)題。

在教學(xué)中,，我們不能僅僅停留于教教材,，而應(yīng)該學(xué)會(huì)以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。只有教師增強(qiáng)了研究意識(shí),，才能真正提高自己的教學(xué)水平,，深化教學(xué)思想,，讓教育教學(xué)跟上新課改和時(shí)代的步伐！就必須充分認(rèn)識(shí)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)及其要求,，努力實(shí)現(xiàn)教育與時(shí)代,、學(xué)校與社會(huì)、教師與學(xué)生的和諧共進(jìn),。其實(shí),，縱觀當(dāng)前的教育改革形勢(shì)，需要我們教師深入研究的話(huà)題有很多,。如：教學(xué)目標(biāo)的制定,、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化,、教學(xué)效率的提高,、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)等等,。就我們學(xué)校而言,，開(kāi)展教研活動(dòng)、寫(xiě)論文隨筆,、實(shí)施課題研究,、落實(shí)集體備課等，都是有效的研究途徑,，我們都應(yīng)該積極而認(rèn)真地參與其中,，并力求取得發(fā)展！

當(dāng)前的校本研修,，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用,，強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí),、彼此支持,、共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?，教師?zhuān)業(yè)合作是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最實(shí)際,、最有效的途徑之一。在教師的合作中,，還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn),，形成教育合力，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展,。例如,，我們平時(shí)完成的課題研究、集體備課、聽(tīng)評(píng)課,、執(zhí)教公開(kāi)課等,，都是我們合作意識(shí)與能力的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地去把握,！

總之,，校本研修是當(dāng)代教育改革的呼喚，是學(xué)校發(fā)展的要求,，也是我們教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的需要,！它是立足于學(xué)校，解決學(xué)校教育實(shí)踐問(wèn)題,，充分地發(fā)揮教師專(zhuān)業(yè)自主的自我教育形式,。

研修活動(dòng)的心得體會(huì)篇三

本人通過(guò)一年多校本研修的學(xué)習(xí)，大多數(shù)教師常常面臨這樣一個(gè)問(wèn)題：教師教學(xué)累,，學(xué)生學(xué)習(xí)苦,，教學(xué)效果卻不盡人意。因而,，教學(xué)的有效性是教學(xué)必須思考的問(wèn)題,，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)到什么？得到什么,？這是任何教學(xué)改革都必須首先追問(wèn)和考慮的問(wèn)題,。

教學(xué)的有效性既要關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,，可持續(xù)發(fā)展,。因此，學(xué)生是否有進(jìn)步或發(fā)展是衡量課堂教學(xué)有效性的主要標(biāo)準(zhǔn),。當(dāng)然,，學(xué)生的進(jìn)步不能只局限于知識(shí)的掌握，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不能只靠訓(xùn)練,，而要靠思維過(guò)程,，要靠個(gè)性化的思維，更要靠學(xué)生的自主探索和總結(jié)加工,。但把知識(shí)轉(zhuǎn)換為解題技能是要靠訓(xùn)練的,，這種訓(xùn)練能提高學(xué)生的解題技能和學(xué)習(xí)成績(jī)；

但這種技能也能壓抑人的創(chuàng)造性,、想象力,。所以高效的教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展，其內(nèi)容包括知識(shí)技能,、情感態(tài)度,、價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展。教學(xué)是否有效，核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué),、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué),。具體看是否能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),；

能否強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)；

能否激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探索,；

能否鼓勵(lì)學(xué)生的合作交流,。

教師應(yīng)充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生自主

學(xué)習(xí),，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，放手讓學(xué)生自主探究,，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法,，學(xué)生學(xué)會(huì)組織、協(xié)作,、思考和交流,。

總之，教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的追求是永無(wú)止境的,，成功的教學(xué)是

一個(gè)不斷試驗(yàn)的過(guò)程,，是終生的學(xué)習(xí)過(guò)程。怎樣實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)是當(dāng)前提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要課題,，提高教學(xué)質(zhì)量不能靠增加課時(shí),，要靠提高每堂課的效益，減少無(wú)效勞動(dòng)造成的時(shí)間浪費(fèi),。需要我們研究教育科學(xué)理論,，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，提高教學(xué)效能,，不斷探索有效教學(xué)的途徑，完善有效教學(xué)的心理能力,。

研修活動(dòng)的心得體會(huì)篇四

在縣教育體育局及鄉(xiāng)中心校的統(tǒng)一布置和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，按照鄉(xiāng)中心校及中心小學(xué)校本研修實(shí)施方案和校本研修行事歷的。安排,，我們學(xué)校的教職工利用暑假期間進(jìn)行了為期五天的校本研修集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng),。在這五天的集中學(xué)習(xí)研修中，我學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、觀看了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》光盤(pán),、利用“一個(gè)課例,，三次討論”的方式研討了一節(jié)課。通過(guò)學(xué)習(xí)研討并結(jié)合自身的工作實(shí)際,，使我受益匪淺,，現(xiàn)將此次校本研修集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)書(shū)寫(xiě)如下，以便指導(dǎo)以后的工作,。

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》使我明確了本次課程改革的背景和目標(biāo)，我認(rèn)為這次課程改革無(wú)論是規(guī)模,、速度,、難度都是前幾次課程改革所無(wú)法比擬的；

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)研究,，我認(rèn)為本次課程改革的實(shí)施是及時(shí)的、必要的,，它將對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)乃至全球的教育事業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的,、積極的影響；

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)研討,，使我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)行的課程已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，它制約著我國(guó)教育的發(fā)展,，必須對(duì)當(dāng)前的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整,；

4、通過(guò)研修活動(dòng),，使我認(rèn)識(shí)到由“教學(xué)大綱”到“新課程標(biāo)準(zhǔn)”不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)置換,，我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)面向大眾教育，著眼于學(xué)生素質(zhì)的提高,，更關(guān)注課程的實(shí)施過(guò)程,，這些都有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)；

5,、通過(guò)學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)教育不但要培養(yǎng)人才，更應(yīng)為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),，作為一線的教師要深究校本教材,，這樣的教材才符合當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生發(fā)展的需要，才能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),；

6,、通過(guò)研修,，我認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要性，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——思考問(wèn)題——解決問(wèn)題,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)；

7,、通過(guò)學(xué)習(xí)研討,，大家各抒己見(jiàn)，談了自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和看法,，從而充實(shí)了我的見(jiàn)解,，有利于我以后的教學(xué)工作。

1,、通過(guò)觀看新教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為備好課可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的計(jì)劃性和預(yù)見(jiàn)性,，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要保證,，同時(shí)也是教師提高自身科學(xué)文化知識(shí)水平的過(guò)程，還是教師積累,、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)能力的過(guò)程,，更是上好課的先決條件；

2,、通過(guò)觀看光盤(pán)及討論,，我認(rèn)為設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

（1）鉆研教材，明確教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)科特點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)等,；

（2）了解學(xué)生情況,，明確學(xué)生的知識(shí)技能情況,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、愛(ài)好,、興趣特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)等,；

（3）備教具學(xué)具,，明確教學(xué)演示所用的教具和學(xué)生使用的學(xué)具,。

3、通過(guò)觀看光盤(pán),，我認(rèn)為要想上好一節(jié)課應(yīng)從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

（1）組織教學(xué),，建立良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)得進(jìn)行學(xué)習(xí),；

（2）講究課的導(dǎo)入方式,，結(jié)合所授課的類(lèi)型采用合適的導(dǎo)入方式；

（3）注重課堂提問(wèn),，根據(jù)所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),，掌握好適時(shí)的提問(wèn)和檢測(cè)，這樣有利于教師掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況,；

（4）板書(shū)的運(yùn)用,，合理、規(guī)范的板書(shū)可以引導(dǎo)學(xué)生的思維,，有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

4、通過(guò)觀看新教學(xué)設(shè)計(jì),，我認(rèn)為現(xiàn)行的,、老一套的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，新時(shí)期的課堂教學(xué)要活起來(lái),，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,，即實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)。

1,、通過(guò)“一個(gè)課例,，三次討論”活動(dòng)，我認(rèn)為這種研修形式非常的好,，能夠達(dá)到集思廣益的效果,，便于在討論中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，化解疑點(diǎn),，有利于日后的教學(xué)工作；

2,、通過(guò)“一個(gè)課例,，三次討論”活動(dòng)，每一位教師都運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)一節(jié)課,，運(yùn)用新手段上一節(jié)公開(kāi)課,，通過(guò)互說(shuō)、互聽(tīng),、互評(píng)公開(kāi)課,，使我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了他人的好的教學(xué)方法,，并運(yùn)用于課堂教學(xué),；

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)教材——設(shè)計(jì)方案——討論交流——互聽(tīng)互評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到老一套的教學(xué)方法已不適新形勢(shì)教學(xué)的需要,，從而使我痛下決心深入學(xué)習(xí)并嘗試新課改的理念和方法,，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

總之,，通過(guò)這次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，不但更新了我的教學(xué)思想,，開(kāi)闊了我的視野,；還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)為契機(jī),，深入開(kāi)展教研教改活動(dòng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法,，以全新的姿態(tài)投入到新時(shí)期的教學(xué)工作中去,，為祖國(guó)的教育事業(yè)增光添彩。