在總結中,，我們可以回顧自己的成長和進步,，同時發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法和經(jīng)驗,。寫總結要有自信，相信自己的經(jīng)驗和總結一定會對他人有所啟示,。希望大家通過閱讀這些心得體會的范文，能夠提升自己的寫作水平和思維能力,。

小學數(shù)學教材培訓心得體會總結篇一

20__年1月5日,，我有幸參加了塔城市教科局小學數(shù)學新教材、新課標學習培訓,，這次學習,，使我受益匪淺，感受很多,。通過學習,，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識,。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展,，由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感,，態(tài)度,、價值觀。

我們當教師的就應該理解教材目標,，明白把握教材編排的特點,，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境,。從而達到激發(fā)學習興趣,，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會,。

我們在教學實踐中,，可以從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境,，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣,，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學,、理解數(shù)學,，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生親近數(shù)學,，感到學習數(shù)學的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

在教學中,，要充分關注學生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言,。如：說得真好,！你懂得真不少！你想象力非常豐富,！真會動腦筋等等,！調(diào)動學生積極探求知識的欲望，讓每個學生體驗成功,，增強自信心,。轉(zhuǎn)變學習方式，培養(yǎng)實踐操作能力,。讓每個學生都能得到充分的發(fā)展,。教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準,，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,。學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向,、理想和信仰,、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響,。

總之,，新課程對我們教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備,，進行精心的教學設計,，才會在教學中使學生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果＂,，使學生的個性得以充分的發(fā)展,。自己的教學水平也才能不斷的提高。

小學數(shù)學教材培訓心得體會總結篇二

昨天學校為我們安排了小學數(shù)學教材培訓課,，這次培訓對我來說太有好處了,，一天下來，我真的是受益匪淺,，有一種如沐春風,、醍醐灌頂?shù)母杏X。培訓剛開始,，就講的是我們?nèi)昙壪聝缘闹R,，本來再在了舊版課本后還有些為難，作為一個新老師,，很可能會重點把握不當,，也可能在講課過程中存在一些疏忽，教學方法上也會不及前輩,。經(jīng)過了培訓，我有了很大的收獲,，每一單元,，都有了一定的宏觀把握。

老師的講解,，我總結了三點,，在教學中我必須把握的。

三年級下冊第一單元的知識是《位置與方位》,，學到這一點我立馬想到了和學生之間發(fā)生的一個小故事,，前幾天我有一個快遞被寄到了張莊鎮(zhèn)，但是我不知道這個地址,，我就問了班里的一個小姑娘,，實際上她知道怎么去，但是她就是描述不清楚,，不知道東南西北,，不知道左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，所以她對與我的求助也是愛莫能助,。這說明,，我們所學的數(shù)學，很多時候都是和現(xiàn)實生活息息相關的,。在教學中,，把實際生活中的所見所聞和題目緊密相連，把知識簡潔化,，同時,，也會培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決簡單的實際問題的能力,。

很多時候，我們習慣性采用“填鴨式”教學,，在培訓過程中,，我看到了有老師把很多輛自行車搬到了教室，讓學生自主研究自行車的腳踏轉(zhuǎn)動一周車輪走的長度是否一樣的問題,。雖然我們在實際教學中不會經(jīng)常把龐大的教具領進教室,，但是我們應該想法設法的讓學生自主探討問題。例如在我們很快要學習的《面積》問題中,，培訓老師說在新教材中把對面積概念的話刪掉了,。我想起來我們在上冊學習周長的時候，課本上確實也沒有了對周長的定義概括,，而是讓學生描出紅旗,、樹葉、紙張等一周的長度來讓學生感知周長,，針對面積,，也可以從生活中的處處來感知面積，但是探索面積的求法是一個比較難的問題,，教師可以引領學生自主研討,，發(fā)揮學生的主觀能動性。

每一次新授課,，我們都會看到學生的收獲,、變化，但是僅僅學會這一節(jié)的知識是不夠的,。在教學的后,，我們老師經(jīng)常會反思總結，然后經(jīng)常忽略了學生反思總結能力的培養(yǎng),，在我們學習乘法,、除法的時候，從小學一年級學到現(xiàn)在,，我們需要不斷歸納總結,，計算過程中的算理、運算規(guī)律,、驗算方法等等,。需要老師引領學生進行自我總結。不管是《面積》,、《年月日》還是《小數(shù)的初步認識》,，都有我們之前學習知識的影子，學生的歸納總結能力也是不容忽視的，所以我們要引領學生時常進行系統(tǒng)性的歸納總結,。

小學數(shù)學教材培訓心得體會總結篇三

20xx年10月18日我參加了縣教科局舉辦的二年級教材教法培訓,，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的,。這次教材教法培訓學習,，主講老師從教材的整體安排、教學目標,、教材說明,、例題編排意圖及課后練習等幾方面與原實驗教材進行了對比與說明。經(jīng)過此次的疏理,，讓我對二年級的新教材有了更深刻的認識,，解惑了我對一些數(shù)學問題的模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念,，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)具體談一下個人體會：

《新課標》在數(shù)學課程的育人方面，進一步明確以學生發(fā)展為本的教育理念,，突出能力培養(yǎng),，把雙基擴展為四基,將雙能調(diào)整為四能，強化創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。 四基即基礎知識,、基本技能、基本思想,、基本活動經(jīng)驗。我認為這正是當今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn),。將雙基拓展為四基,，首先體現(xiàn)了對于數(shù)學課程價值的全面認識，學生通過數(shù)學學習不僅僅獲得必需的知識和技能,，還要在學習過程中積累經(jīng)驗,、獲得數(shù)學發(fā)展和處理問題的思想。同時,，新增加的雙基,，數(shù)學基本思想和基本活動經(jīng)驗是學生數(shù)學素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經(jīng)驗更加強調(diào)學生的主體體驗,，體現(xiàn)了以學生為本的基本理念,。基本思想,、基本活動經(jīng)驗的提出,，要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能；過去的雙能指的是分析問題與解決問題的能力,，現(xiàn)在新課標指的四能包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知,，而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知,。因此，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要,，難度也更高,。對小學生來說，發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法,、新觀點,、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越,，不僅可以獲得成功的體驗,，更重要的是，可以培養(yǎng)學生學習的興趣,，樹立進步的信心,，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎上提出問題,，需要邏輯推理和精確的概括,，因而可以激發(fā)學生的智慧，調(diào)動學生的身心進入活動狀態(tài),。

1,、注重數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。

新教材不再是由一堆毫無生氣的數(shù)字組成的,，而是發(fā)生在學生身邊的有趣的故事,，是看得見摸得著。讓學生在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學,、理解數(shù)學和應用數(shù)學,。

2、注重數(shù)學在生活實踐中的應用,。

知識來源于生活而又服務生活,。學知識是為了長本領。新教材及其注重讓孩子們體驗成功的樂趣,。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學會的知識去解決一個生活問題了,，那便是他們最大的喜悅。在新課教學后給孩子們一次檢驗自我的機會,。

通過新課改的學習我更深刻的認識到,，教師在教學過程中不是日復一日不斷的教給學生新知識,，而是為了教給學生學習的方法，使學生懂得用已學的方法去學習新知識,、解決新問題,。在新教材中，加強心算,、允許估算,，計算上，要求尊重學生的想法,，鼓勵學生獨立思考,，提倡計算方法的多樣化。在我們看來有的似乎不可以理解,，但在學生的應用中它們卻很自如,，原因源于這些都是他們的真實體驗，多樣化的知識由此產(chǎn)生,。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性,，解法的多樣性。鼓勵孩子們學著用不同的眼光認識世界,，知識自然就變得五彩繽紛起來,。

新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失,，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流,；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破,，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情,。因而,，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導,、教育,，而要更多地去激勵,、幫助,、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶,；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬,。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,，而多是在積極發(fā)言中,，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學生的主體作用被壓抑,，本有的學習靈感有時就會消遁,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學,、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,，讓學生享受快樂數(shù)學。

小學數(shù)學教材培訓心得體會總結篇四

今天有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學,，受益匪淺,。

通過培訓，我們清醒地意識到教師要專業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學生,，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會充滿活力,。

通過培訓,，更加細致地了解到蘇教版小學數(shù)學教材的特點。

一,、在第一學段各冊教材的主要,。

教學。

單元,，都安排了教學“解決問題”的例題,；第二學段各冊教材的大多數(shù)教學單元，也安排了教學“解決問題”的例題,。這些豐富多樣的運用所學數(shù)學知識解決問題的案例,，不僅為培養(yǎng)學生“四能”提供了必要的條件，也有助于學生積累探索用數(shù)學解決實際問題有效策略的經(jīng)驗,。

二,、提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性,。

為了培養(yǎng)學生解決問題的能力,，實現(xiàn)“問題解決”的課程目標，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學內(nèi)容,。

三,、

運用所學知識解決問題教學內(nèi)容的選擇與編排,，注意題材廣泛、聯(lián)系實際解決問題的內(nèi)容結合各部分教學內(nèi)容的選擇與安排,；數(shù)的運算部分仍保留傳統(tǒng)應用題內(nèi)容中合理的部分,，但又注意突破傳統(tǒng)應用題教學內(nèi)容的束縛。根據(jù)學生的生活經(jīng)驗與思維水平,，選擇學生將會面對且結合所學知識能夠解決的問題作為例題,。

這次培訓對今后的教學能起到很好的指導作用，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法,。

小學數(shù)學教材培訓心得體會總結篇五

12月5日,，我有幸在北京第二實驗小學美茵校區(qū)，聆聽了黃為良老師“素養(yǎng)立意的運算教學”和侯正海老師的“圖形認識教學中若干具體問題的辨析與思考”,，他們的講解一次次使我心靈震撼,，他們的許多別樣的思考方式使我耳目一新。

一,、反思中前行·摸索中提高,。

經(jīng)過這次短暫的培訓，回來后我做過深刻反省,，反省自己的教育理論知識是否懂得,、教學理念是否新穎，教學知識是否扎實,，教學技能是否一流,。只有不斷反思，不斷學習,，才能提高,，才能成為一名合格的、受學生喜受的,，有自已到見解的教師,。

二、學以致用,，救學中踐行,。

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識,。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù),，面對堆積如山的要批改的作業(yè)再加上那么些個后進生，教師己經(jīng)忙得不可開交,，談何每天細心備課,，認真鉆研教材,，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師,，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂,。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H,，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際,，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標,，如細致備多少節(jié)課進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之,，就是有選擇性地進行教學研究,，保證在有限的教學時間中做到充分利用?？芍^：量不在多,，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變,，才能真正意義上運用到我們的實際工作中,，才能讓學生獲得更為有效的教學。

三,、終身學習,，提升自己。

這次培訓,，我再次充電,，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向,，我要以這次培訓作為起點,，活到老、學到老,，博覽群書.不斷進取,，不斷創(chuàng)新探索，提高自己的教學教研能力,，養(yǎng)成終身學習的習慣,，和學生共同成長，與時俱進,。以高度的責任心對待自己的工作,，大膽嘗試，以愛育人,，零距離,，多角度、全方位地與學生互動,，以自己的努力,，讓我的毎一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺,，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。

總之,，這次培訓,，我收獲頗豐，我決心以這次難得的培訓為契機,，通過自己的不解努力和學習,，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進,，盡職盡責,，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的小學數(shù)學教師。

小學數(shù)學教材培訓心得體會總結篇六

新的人教版小學數(shù)學教材各領域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配,，符合孩子們的認知水平和接受水平，考慮到了學生的實際學習環(huán)境和學習心理,，有利于學生更好地吸收知識,、消化知識。比如,，一年級數(shù)學新教材的第一單元是由老教材的一二單元合并而來,，第二單元是從一年級下冊抽出來的，這樣的編輯加強了學生的學習準備性,，也考慮了學生假期剛結束的實際情況,，有助于孩子們更好地接收新知識。

同時新教材注意前后知識的練習和滲透,，練習時既有前面知識的鞏固,，又為后面知識的學習做了很好的鋪墊，形成知識滲透,。如20以內(nèi)加減法,，就復習了10以內(nèi)的加減法，這樣的編排更加的合理,。

新教材要求我們培養(yǎng)學生整理和復習知識的意識和方法,，給予學生一定的線索，根據(jù)他們不同的年齡段逐步培養(yǎng)學生獨立完成整理和復習的能力,，如：學會建知識樹,、知識鏈等，將所學知識系統(tǒng)地分析出來,，而不是將復習課上成單純的練習課,。

在新課標中，關于解決問題增加了兩個能力要求：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學生運用多角度數(shù)學思維找到生活中的數(shù)學關系,，再根據(jù)所學知識用數(shù)學語言描述出來,。這就要求學生在學習過程中逐漸形成一定的數(shù)學思維。新教材的編排還要求老師在上課時不要過分注重結果的正確性,，還應重視解決問題的一般過程和一般思路的體驗。在解決問題時,，要側重檢驗,、回顧環(huán)節(jié)，形成一定的反思思維,，同時讓孩子勇敢的表達出來,，形成自己的數(shù)學語言。培養(yǎng)學生“閱讀理解分析解答回顧反思”的解決問題能力,。

新教材既要學習結果,，也重視學習過程，既要學習水平,，也重視學習過程中的情感,、態(tài)度。課本內(nèi)容中,，每個單元后面都安排了一個版塊（成長小檔案）,，引導學生進行知識方面的整理和復習，同時進行學過新知識后情感方面的表達,，激發(fā)學生積極的學習態(tài)度,。教材最后邊還有一個學期自我評價，不要放在期末自評,，要定期開展,，讓學生發(fā)現(xiàn)學習中的自我，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的情感,。

性,，使學生感受到生活與數(shù)學知識是密不可分的，使數(shù)學課富有濃郁的生活氣息,，從而產(chǎn)生學生探求數(shù)學的動機,，主動應用數(shù)學去思考問題、解決問題,?？梢岳蒙钪械膱鼍埃瑢?shù)學與生活緊密聯(lián)系起來,，讓學生感受生活中的數(shù)學,，感受在我們的生活當中數(shù)學無處不在，感受數(shù)學是看得見摸得著的，體會數(shù)學的重要性,。同時,，數(shù)學和我們緊密化，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w,，不僅有利學生理解和接受,，還有利于促進學生運用數(shù)學解決生活中的實際問題。例如,，數(shù)一數(shù)這堂課,，就可以讓孩子利用已學知識數(shù)一數(shù)教室里的設備，分一分這堂課,，就可以讓孩子利用已學知識整理自己的書包等,，不但知識學到手，也養(yǎng)成良好的行為習慣,。

總之,，人教版數(shù)學新教材貼近生活，適合兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗,，讓學生在快樂中學習,，在學習中快樂。希望自己能多參加這樣的活動,，不斷提高自己的業(yè)務水平,。

小學數(shù)學教材培訓心得體會總結篇七

20xx年3月13——16日，我參加了市教研室組織的小學數(shù)學教材培訓活動,。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔,、孩子們愉快學習的氛圍、專家精湛的教材分析,、可行的教學建議,、與專家面對面交流和諧與溫馨……久久不能忘懷。通過這次培訓學習,，我對新教材有了較為清晰的認識,，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考,。

在本次培訓中,，與會專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩點評,，使我對小學《課程標準》有了新的詮釋,，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,，我將根據(jù)新的數(shù)學能力實踐系統(tǒng),，致力于學生數(shù)學綜合素質(zhì)的提高，促進數(shù)學課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位,，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間,。

出自 m.sevw.cn

1.教師應該是課程改革的推動者、課程的.實施者及課程的解釋者,，通過教師的實施和解釋,，課程才能更好地為學生所接受和理解。

2.教師將應為課程研究的設計者,。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題,，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法,，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學資源,。

“以人為本”是中華文化的精華,。一切為了學生的成長,，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在數(shù)學教學中,，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體,。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā),，關注人文精神的培養(yǎng),。在本次培訓中，我認真聆聽了來自不同縣市的九位教師所做的示范課例,。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強學生情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。

學生在課堂上感受到了一種親切,、和諧,、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友,，學生再也不是呆板,、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或互相交流……師生互動、生生互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學生成為課堂上真正的主人,。這樣的教學，既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索。

學校的張老師執(zhí)教的習作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象,。張老師由玩游戲入手,，一下抓住了學生的興趣點。學生興致勃勃地觀察老師玩游戲時的動作,、神態(tài),、語言等細節(jié)，然后用自己個性話的語言將自己的觀察所得自然流露,，加上老師適時精到富有激勵性的點撥,，學生的興趣更加濃厚。接下來,，老師又鼓勵學生用自己的方法玩游戲,，激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲，課堂氣氛自然,、活潑還井然有序,，再讓學生說過程、說感受,，自然就水到渠成,。這樣，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識,，得到了情感體驗,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生成了課堂的主人,，綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，數(shù)學課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高,。

當然,，教學永遠是一門存有遺憾的藝術,，有很多問題值得我們?nèi)シ词　⑸钏?、實踐——也唯有此,，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學才會永保青春,。

小學數(shù)學教材培訓心得體會總結篇八

通過這次的培訓,，使我受益匪淺。對于進入教師行列不久的我來說,，我對教材的難易程度把握的不夠好,，這也是我一直以來茫然的地方。我不但要教學生而且還要自己鉆研教材,，感到很是辛苦,。很多時候一不小心就進入了誤區(qū)，使我走了很多彎路,。這樣一來既不能快而好的提高教學質(zhì)量,，教學效率也不是很高，而且還浪費了許多時間,。這次學校組織了教材培訓,，我很榮幸的.成為了一名受益者,。

去年我剛剛擔任四年級的數(shù)學教師,，也是第一次接觸數(shù)學教材，很是生疏,。通過教學經(jīng)驗豐富的利娟老師對教材的疏通講解,，使我感到輕松了許多。我不但對本冊教材的本冊內(nèi)容有了大致的了解,，而且還知道哪些是學生必須學會弄明白的知識,，哪些只是作為了解的知識。利娟老師是一位熱心而又細心地老師,，她不但教我們學會如何把握教材的重難點,，并且告訴我們無論是在教學過程中還是研究教材都不能離開教參書，其實教參書就是很好的導師,。另外還要根據(jù)學生的實際情況來實施教學目標,，利用已有的教學和生活經(jīng)驗教育學生。利娟老師對我們說了一句話,，我很是感動,，她說：“知識不是力量，轉(zhuǎn)化為行為才是力量,?！彼€向我們講解如何把握好每單元的難重點,。利娟老師毫無保留的告訴我們許多教學經(jīng)驗，例如：如何更好的駕馭課堂,，以及四年級學生在學本冊教材最容易出現(xiàn)錯誤的地方,，以及如何應對這些問題等等。

小學數(shù)學教材培訓心得體會總結篇九

12月5日,，我有幸參加了洛陽市中小學教研室2018年蘇教版教材培訓,，一天的培訓短暫，卻又深刻,。

上午,，來自南京的侯正海老師為我們帶來了精彩的講座《素養(yǎng)立意的運算教學》，他從運算教學的歷史背景入手,，為我們講解了技能到能力到素養(yǎng)的形成過程以及它們之間的區(qū)別,。侯老師說素養(yǎng)立意的運算教學過程有五個階段。理解算理中,，操作有四個作用：一是要明確運算對象,，二是理解運算意義，三是獲得運算結果,，四是能直觀解釋算理,。學生的思維表象思維向抽象思維發(fā)展。教師對學生內(nèi)化算理的過程也要由指導到自主性練習,。最重要的是,，能通過概括法則，內(nèi)化法則去遷移運用,，解決真實情境中的問題,。小學數(shù)學課程標準把“運算能力”作為數(shù)學的十大核心素養(yǎng)提出運算能力是學習數(shù)學的基礎，其在數(shù)學學習中的重要性q定了培養(yǎng)學生的運算能力是小學數(shù)學教學的重要任務,。然而,，農(nóng)村小學生的數(shù)學運算能力現(xiàn)狀令人擔憂。因此,，從分析農(nóng)村小學生的運算能力現(xiàn)狀入手,，提出了“遵循學生的感知規(guī)律，在教學中有意訓練學生感知的有意性和目的性,；培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的計算習慣,；講清算理，為學生計算的正確性保駕護航,；加強針對性的練習和對比練習,，有效地排除知識間的干擾；注重前后知識系統(tǒng)化的整理,，將學生的新舊知識梳理成線,；建立錯題集,，對學生的錯題進行分析”六項培養(yǎng)策略。

下午是蘇教版編委黃主任的《“圖形認識”教學中若干具體問題的辨析與思考》的講座,。黃主任從編輯的角度,，在廣泛聽課，審稿,，教材研究的過程中積累了30道小學數(shù)學教學中常見的問題與老師們辨析,，把一些老師們?nèi)粘Ｖ凶砸詾槭牵剖嵌堑膯栴}通過具體生動的案例,，從專業(yè)的學術角度給予老師們正確的引領,，并提醒教師們教學中要注意自己教學語言的科學性、嚴禁性,、多學習,、多思考、多討論,。

在培訓學習中,我們認真聆聽了專家關于教育理論,、教學經(jīng)驗、教育科研,、教學反思,、課改現(xiàn)象等方面的講座,撥開了我們在教學中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開朗,使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,開闊了新視野,更新了頭腦中原有陳舊落后的教學思想和觀念。

小學數(shù)學教材培訓心得體會總結篇十

本冊教材分為負數(shù),，百分數(shù)2,，圓柱圓錐，比例尺和復習與總結部分,。重點部分是圓柱圓錐,，比例尺和復習總結部分,，也是本冊的難點,。通過教材培訓我對本冊教材有了一個很清晰的認識，對整冊教材有了一個全新的認識,，對新教材的一些改變意圖也有一個全面的了解,，我的體會有一下幾點：

1、通過對本冊教材的理解,，讓我在理清單元內(nèi)在的邏輯關系的基礎上,，靈活合理的對教材內(nèi)容進行整合。整理和復習部分的內(nèi)容可與前幾個單元的新知識整合在一起教學,。比如,，在學習了負數(shù)，對負數(shù)進行復習時,，可與“整理和復習”單元中的“數(shù)的認識”整合在一起教學,，有利于加深學生對數(shù)概念的整體認識,。

2、讓我更好的處理好中小學教材的銜接,因為本冊教材在整個學段中的特殊地位.教學中結合學生的學習實際,有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。注意引導學生在學習方法、學習習慣上的過渡,，為第三學段進一步進行數(shù)學學習打好良好的基礎,。做到用教材教，而不是教教材,，靈活合理地處理教材,。

3、我認為理想的數(shù)學課堂是快樂的課堂,，課堂是學生自主,、合作、探究學習的樂園,；是有效的課堂,，先學后教，以學定教,。課堂上少講精講,，把時間還給學生。剔除假問題,，刪除無效教學環(huán)節(jié),。教師的課堂設計要以高效、優(yōu)化為主旨,，是互動的課堂,，教師應該積極為學生營造一個民主和諧的氛圍，學生在互動中不斷碰撞出思維的火花.

結合自己的教學,，談一談打造理想的數(shù)學高效課堂幾點的教學,。

策略：

1、創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。在教學中我選擇貼近學生生活實際的教學情境導入，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學,，把抽象的數(shù)學知識化為具體的,、摸得著的、看得見的,、可操作的數(shù)學,。

2、讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學,。如對圓柱,、圓錐的認識,，在教學之前，我讓學生收集,、整理生活中的圓柱,、圓錐，觀察圓柱,、圓錐的特征,，認識圓柱、圓錐后,，我又讓學生自己制作一個圓柱或圓錐,，以加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3,、鼓勵學生獨立思考,，引導學生自主探索、合作交流,。如,，我在教學圓柱展開圖的特征時，引導學生在剪一剪,、看一看,、包一包、想一想的過程中自主探索,、合作交流,，發(fā)現(xiàn)長方形的長等于圓柱底面的周長,，寬等于圓柱的高,。

4、注意新舊知識的聯(lián)系,，提高學生綜合運用知識的能力,。如在學習比例時,，解比例及用比例方法解決問題，要用到方程的相關知識,。教學中充分運用知識的遷移作用,，注意新舊知識的聯(lián)系，發(fā)展學生綜合運用知識的能力,。

小學數(shù)學教材培訓心得體會總結篇十一

12月5號，我有幸聆聽了候正海和黃為良教師的專題精彩講座,。這是我第一次認識編寫數(shù)學教科書的教師,，也是第一次聆聽他們的講座，而僅僅一次卻使我受益匪淺,、享用不盡,。

兩位老師給我們的感覺即幽默風趣又真誠樸實,，是一個極具智慧型的數(shù)學專家。此次講座讓我們開闊了視野,，加深了對數(shù)學學科及數(shù)學內(nèi)容本質(zhì)的理解,，更重要的是讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去了解我們所熱愛的數(shù)學教學,。他們對數(shù)學嚴謹?shù)乇硎?，潛心地思考，精辟的歸納,，不得不讓人佩服數(shù)學和數(shù)學研究者的魅力,。

運算教學是數(shù)學教學的一個重要領域，是數(shù)學的重要組成部分,，是學生終身發(fā)展必備的知識之一,。計算教學直接關系著學生對數(shù)學基礎知識與基本技能的掌握，關系著學生觀察,、記憶,、意志、思維等能力的發(fā)展,，關系著學生學習習慣,、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng),。

候老師從運算教學的歷史背景開始講起,，又從三方面進行了闡述，分別是：“技能”立意階段,、“能力”立意階段和“素養(yǎng)”立意階段,。其中，素養(yǎng)立意的運算教學是新形勢下的運算教學,，它注重孩子在思維層面,、關鍵能力層面和情感態(tài)度與價值觀層面的培養(yǎng)，素養(yǎng)立意的運算教學過程的總體思路是以運算能力的形成為主線,，重視發(fā)展數(shù)學思維,，關照情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成，其過程可以分為五個步驟,，分別是：理解算理―內(nèi)化算理―概括法則―內(nèi)化法則―遷移運用,，再加上侯老師深刻的剖析，讓我對運算教學有了進一步的認識,。比如,，兩位數(shù)的乘法，同一個題目，學生會用不同的方法進行計算,，而且還會出現(xiàn)許許多多的計算錯誤,，這種計算的“多樣化”源于學生的個體差異。聽了侯老師的講解,，我明白了學生運算出錯主要是算理和算法的問題,，教師講授運算，要講清楚算理,，說明白算法,，要分層次的對學生進行練習，由開始的模仿性練習到變式的練習,，由開始的具體實例過渡到運算法則的總體概括,，到最后形成運算技能的自動化階段。

黃老師的“圖形認識”教學中若干具體問題的辨析與思考,，列舉了很多圖形教學中的實際案例,，就仿佛自己又回到了課堂，原生態(tài)的還原了課堂中的實際案例,，很有指導性意義,。我明白了課堂上舉的例子一定要適合本節(jié)課的內(nèi)容，更要適合孩子們,。備課時一定要加強對教材中的每個字,、每個題目的思考。我還會把黃老師講的18個知識點分享給學校的每一位老師,，讓他們也從中感受到數(shù)學的嚴謹性,。

通過參加這次培訓，使我在深受啟發(fā)的同時,，也有了新的反思,，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下,，如何使數(shù)學教學工作煥發(fā)出新的光彩,，是我們值得深思、感悟的,。在今后的教學中,，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣,，研究他們的教學藝術和教學思想,，為己所用，爭取使自己的教學更趨于完美,。

文檔為doc格式,。

小學數(shù)學教材培訓心得體會總結篇十二

為新學期能更好地使用新的課程標準(20xx年版),，尤其是一年級教師能更好地使用新教材,，20xx年11月6日下午1:30,，我們岸堤中心小學開展了新教材培訓。

改版后的新教材在版面設計上更符合一年級孩子的年齡特征,。本書變大了,，書本里面的圖畫更加鮮艷更加生動了。新教材所設計的情境,、插圖的內(nèi)容貼近學生生活,，圖畫風格和色彩符合學生的年齡特點，變枯燥無味的數(shù)學學習為富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學探索活動,。新教材無論是在內(nèi)容的選擇還是在呈現(xiàn)方式上,，都注入了新血液、新精神,，圖文并茂,、形象直觀、生動有趣,、貼近學生生活,，充滿了時代氣息。新教材在內(nèi)容上所做的調(diào)整,，更是體現(xiàn)了以“學生發(fā)展為本”的理念,。

新教材在內(nèi)容做了如下調(diào)整：

一年級剛入校的孩子要在角色上實現(xiàn)成功的轉(zhuǎn)換需要一個過渡時期，第一單元《準備課》刪除了比高矮,、比長短等與數(shù)學學科關聯(lián)不大的內(nèi)容,，調(diào)進了一年二期的《位置》，但刪除了左右的相對性,，這樣的調(diào)整更貼近一年級學生的實際,，讓學生能在數(shù)一數(shù)和說一說的過程中愉快的適應一年級的新生活。

一年級的許多老師在教學實踐中都深有體會,，有些知識過早的教授給孩子,，他們很難理解和掌握，有時不得不強行灌輸,，這給教學帶來了許多的困擾和難題,。新教材在內(nèi)容的編排上更加科學合理，分散了平面圖形和立體圖形的編排,，將認識平面圖形移至下冊,，這樣就減少了平面圖形與立體圖形之間的互相干擾；將《認識鐘表》這一單元的認識半時移至二年級上冊,，減少了半時對整時的干擾性,，這樣的調(diào)整更加符合孩子的認知發(fā)展規(guī)律。新教材還加強了對知識的整理，在練習的設計上,，注重前后知識的聯(lián)系,，并注重對知識的滲透，填未知數(shù)不再作為一個獨立的內(nèi)容出現(xiàn),，而是以多種形式逐步滲透在練習中,，讓學生更加容易接受這一知識難點。

新教材提供鮮活生動的場景后,，非常注意引導學生尋找解決問題的方法,。“你知道了什么,？”——“怎樣解答,？”——“解答正確嗎？”,，讓學生經(jīng)歷這樣一個過程,，不僅可以體會數(shù)學問題的提出，數(shù)學問題的解決,，還讓學生在自我反思的過程中為教學評價提供了線索,，更強化了老師與學生之間的互動。

新教材還增加了數(shù)學的背景知識,，加強了數(shù)學與生活的聯(lián)系,，豐富了孩子的數(shù)學視野，能更好的激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣和欲望,。

此次培訓,，老師們都有很深的體會和感悟。每個教師都有自己的'教學風格,，但對教材的正確理解和深入鉆研是有效教學的第一步,，因此，認真研讀新教材,，領悟其中的精神和內(nèi)涵,，才能更好的踐行新課程標準。

小學數(shù)學教材培訓心得體會總結篇十三

通過培訓,，使我明白肩上的責任有多重,。作為一位數(shù)學教師，我深知要教好這門課,，就必須對這門課程的課程標準完全了解,。也通過學習，使我越來越感受到這次課改絕對不單單是改變一下教材而已,，而是學生學習方式的完全改革,，更是我們教師教學方法上的重大改革,。因此，這次培訓留給我深入的體會與感悟是：

一,、教材整體分析,。

1、內(nèi)容的調(diào)整：由于我們所使用的教材是從三年前就開始的新一輪的教材,，不同在內(nèi)容上的調(diào)整,，只是在使用中例題有所增加,，鋪墊,，降低了難度，學生易于接受,。應用題的提法上也有了一定的改變,，從形式上的改變到思路上的引導，重新指點學生理清思路,，解答問題,。內(nèi)容同老教材有一定的改變，排版上的調(diào)整,，安排上的調(diào)整,，都讓我們切實感覺到編者們對我們一線教師的理解。

2,、兩整合：將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合,。將零星散亂的倍的問題提了出來，系統(tǒng)的設計為一個單元,，更好的使學生體會倍這種數(shù)量關系,。

3、新增內(nèi)容：新增加了一些內(nèi)容,，引導學生綜合運用所學的有關知識,，解決生活中常見的現(xiàn)實問題，增強應用意識,，提高實踐能力,。

二、教材特色,。

1,、新教材由情境圖引出問題串為基本的呈現(xiàn)方式，而且情境設計更加注重題材的多樣性,，努力為學生創(chuàng)設一個輕松,、愉快的教學情境，倡導學習課堂的生活化,，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學,，使課堂成為生活化的數(shù)學,，營造濃郁的課堂學習氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

2,、在課程標準的修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現(xiàn),，教材力求從學生的經(jīng)驗出發(fā),，體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程，最終達到基礎知識,、基本技能,、基本思想、基本活動經(jīng)驗并重,；發(fā)現(xiàn)和提出,、分析和解決問題能力共發(fā)展，從而促進學生的全面發(fā)展,。

3,、利用相關內(nèi)容發(fā)展學生的空間觀念。隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編,。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動,；關注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系,，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合,；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系,；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。

總之,，通過新課標新教材的培訓學習,，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師要想構建高效課堂，必須改變教師的教育方式,，改變傳統(tǒng)的教學方式,。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開放,，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學生,，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力,。

小學數(shù)學教材培訓心得體會總結篇十四

近期,，我有幸參加了商丘市教體局組織的小學數(shù)學新教材培訓活動,。此次培訓邀請了北京的專家教授給我們評課、講座,。本次教材培訓對我而言是一次寶貴的學習機會,，令我受益匪淺。

上午,，來自商丘市民主路第三小學的姜琳老師和來自商丘市第一實驗小學的黃懿老師給大家上了兩節(jié)示范課,。兩位老師很好的理解了教學目標，明白把握教材編排意圖和特點,，運用恰當?shù)氖侄?，為學生創(chuàng)造一個有利于學生發(fā)展的教學情境，符合孩子們的認識水平和接受水平,，從而激發(fā)學習興趣,，使學生積極主動的參與到教學中來，取得了良好的教學效果,，也獲得了專家的好評。

此次培訓,，我有以下兩點體會：

一是新教材的編排更加合理化和人性化,。新的北師大版小學數(shù)學教材各領域內(nèi)容穿插編排，互相搭配,，符合學生的認知水平和接受能力,，考慮到了學生的實際學習環(huán)境和學習心理，有利于學生更好的吸收知識,，消化知識,。二是新教材將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，使之形象化,、具體化,。數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學,?！缎抡n標》指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應該是現(xiàn)實的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，因為只有用學生熟悉的、有興趣的貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學,，才能喚起他們的學習興趣,。利用生活中的場景，將數(shù)學與生活緊密聯(lián)系起來,，讓學生感受到在我們的生活中數(shù)學無處不在,，感受到數(shù)學是看得見摸得著的,，體會數(shù)學的重要性。同時,，數(shù)學和我們緊密化,，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w，不僅有利于學生理解和接受,，還有利于促進學生運用數(shù)學解決生活中的實際問題,。

總之，北師大版新教材貼近生活,，適合學生的年齡特點和生活經(jīng)驗,，讓學生在快樂中學習，在學習中成長,。一位專家說得好：教師應該用思想引導思想,。我離這個目標還有很遠的路要走，希望自己能多參加這樣的活動,，感受名家的風采,，不斷提高自己的業(yè)務水平。

小學數(shù)學教材培訓心得體會12

20xx年12月5日,，迎著20xx年第一場雪,，來到了北京第二實驗小學洛陽分校。

室外是寒冷的,，室內(nèi)是溫暖的,，聽著候老師、黃老師的精彩解說,，心里更是溫暖的,、幸福的。上午8：30候老師開始他對數(shù)學教學的理解分析與大家分享,。候老師從數(shù)學的歷史背景進行分析,。從1992年數(shù)學大綱到20xx年普通高中數(shù)學課堂標準解析使我們對數(shù)學有了更深一步的認識，通過每次大綱的變化候老師講到技能的立意階段,，能力的立意階段,，素養(yǎng)的立意階段。特別是素養(yǎng)立意階段對于計算,，侯老師就每個層次進行講解,，理解算理，內(nèi)化算理,，概括法則,，內(nèi)化法則，遷移運用,，給大家逐步呈現(xiàn)出素養(yǎng)立意的運算教學過程,。

最后候老師對學生學情進行分析,，關注學生的思維，讀懂學生的想法,，以學定教的教學,。講解中上午的培訓也接近尾聲，感謝侯老師帶來的精彩講評,。下午1：30來給我們培訓的是黃老師,，黃老師給我們帶來的是數(shù)學中的另一個世界，一個平時我們很少走進的世界,。在教學中的有些問題提問是否合適,，有些給學生的講解是否恰當，這些問題是我平時很少想到的,，同時黃老師的講解也提高了我在以后教學討論中的質(zhì)疑能力,，也給了我一些我們第二教研體如何培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力的些許思路。

總之,，在這次培訓中我得到了很大的成長,，作為一，一名年輕教師,，我感覺是幸福的,。

小學數(shù)學教材培訓心得體會總結篇十五

今年8月20-21日，我有幸參加三到六年級數(shù)學新教材暑期培訓,。為期一天的暑期培訓，是一次難忘的學習機會,，由衷感謝上級領導為我們準備這么一個很好的學習平臺,。這一天培訓內(nèi)容主要是教材修訂專家曹培英老師對教材的調(diào)整和變化作一些說明。曹培英老師的講座以鮮活的例子,、豐富的內(nèi)涵及精湛的理論闡述震撼了我,，使我的思想得到了升華，對工作也燃起了斗志,，實實在在的感到受益,。

新教材主要調(diào)整和變化有以下幾個方面：

三年級上冊增設了“從條件出發(fā)分析和解決問題”的策略。其中教材大幅度降低了例題習題的難度,，突出了解決問題的步驟和方法,，增設“從條件或問題出發(fā)分析思考”的策略，清楚地呈現(xiàn)解決問題的基本步驟：理解,、分析,、列式、回顧反思,。四年級上冊解決問題策略主要編排特點：經(jīng)歷解決問題的過程,，歸納了解決問題的一般步驟即理解題意,、分析數(shù)量關系、列式解答,、檢驗反思,。或者列表整理條件和問題,、從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關系,、列式計算、檢驗反思,。創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)性的問題情境,，引發(fā)學生整理條件和問題的愿望，改變問題的呈現(xiàn)方式,，經(jīng)歷把現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學問題的過程,。五年級上冊降低用列舉策略解決問題的難度，突出有序思考的意義和價值,，不涉及分類列舉,。

讓學生經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的過程,。但應用規(guī)律不作要求沒有習題,，不作為考試要求。三年級上冊安排了《間隔排列》,，四年級上冊安排《簡單的周期》,，五年級上冊安排《釘子板上的多邊形》，六年級上冊安排《表面涂色的正方體》,。

提前在三年級上冊安排“平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱”適當降低教學要求，注重現(xiàn)象,。后移“24時計時法”“觀察物體”和“可能性”等內(nèi)容,。第二學段四年級上冊可能性不要求用分數(shù)表示，只要學生定性把握可能性大小,。更加重視組合圖形和不規(guī)則圖形面積的計算,。用字母表示數(shù)從四年級下冊移至五年級上冊。

通過學習,，我明白了教材編排的思路,，新版教材內(nèi)容除了刪，增,，調(diào)外,，還優(yōu)化了單元內(nèi)容和順序，和舊版相比，新版教材更能體現(xiàn)和提高學生的人文素養(yǎng),。

總之,，教材的重新修訂更加重視學生的學習過程，重視學生的活動過程,，重視學生的學習需求,，重視提高學生的數(shù)學學習能力，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。我們在平時的教學中，要根據(jù)新課程標準,，用好新教材,，提高學生的數(shù)學能力，為以后社會生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應用提供保證,，為今后的學習打下堅實的基礎,。