心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的經(jīng)驗和感悟的總結(jié)。那么如何寫一篇好的心得體會呢？首先,，要結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和感受，用真實的語言和情感來表達(dá),。其次,，要有一個明確的主題或者中心思想,，使讀者能夠清晰地了解你想要傳達(dá)的內(nèi)容,。同時,，要注意言之有物，不要空洞和籠統(tǒng),，要有具體的事例和細(xì)節(jié)來支持你的觀點,。另外，要注重提煉和概括,，不要拖泥帶水,，在有限的篇幅中準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。最后,，要審視和反思自己的心得,，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，并給予自己未來的行動和思考一些啟示,。小編希望大家能夠從這些心得體會范文中發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高空間,。

幼兒教師班級管理心得體會篇一

10月20日我園全體教師參加聆聽了張麗鷹老師的情緒專題課《笑看人生——做陽光快樂的自己》。

張麗鷹老師從解讀壓力,、情緒管理,、塑造積極心態(tài)三部分很好的詮釋了壓力、情緒的意義,。壓力會給生活帶來樂趣,，人的成長和發(fā)展是在不斷對應(yīng)環(huán)境壓力的過程，而情緒的真正來源是內(nèi)心的信念,、規(guī)條,、價值，外界的人,、事,、物只是誘因。我們可能無法改變風(fēng)向,，但我們至少可以調(diào)整風(fēng)帆,；我們可能無法左右現(xiàn)實，但我們可以調(diào)整心情,，換一個角度,，換一種思維，困難會變成機遇,，挫折會導(dǎo)致成功,。生活中我們會遇到各種壓力，而我們要學(xué)會控制自己的情緒,，正確面對壓力,。

面對天真無邪的孩子，我們幼兒園教師更要管理好自己的情緒,，把陽光,、快樂、積極帶給孩子,，不做暴躁有情緒的老師,。一堂滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼芰空n程，老師們充滿學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)以致用,，剖析自己，讓最好的自己服務(wù)于本職工作,，寫出了自己的所思所想,。

幼兒教師情緒管理心得體會安仁是一個福地，是一個充滿正能量的地方,，在這里有一群熱愛學(xué)習(xí)的老師,，有一群無私奉獻(xiàn)的園長，有一群充滿智慧和正氣的領(lǐng)導(dǎo),。

在張老師上課之前,，福娃幼兒園的老師帶領(lǐng)我們一起來了一個激情四射的開場舞蹈,，每位老師瞬間都充滿了激情，會場的氣氛變得沸騰了起來,。接下來張老師對我們在場的所有老師進(jìn)行了“壓力程度的測試”,，很榮幸自己是一位壓力中度的成員。其實我們每一個人都有自己的壓力,，源自于工作,、家庭、交往等,。壓力到底是什么,？以前我只感覺到自己有壓力，但從不知道壓力到底是什么,？今天張老師的解答讓我明白了壓力就是面臨威脅時的本能反應(yīng),。很多時候這種壓力得不到好的'釋放就會變得悲觀起來，甚至覺得自己的某種選擇是否正確,，自己是否是個無能的人,，往往我都會把這些壞情緒發(fā)泄在我愛人身上，每當(dāng)我發(fā)泄完后又會后悔,，這樣會讓自己更難受,。但有這種壓力的情緒是一件壞事嗎？我一直覺得壓力會給予自己最大的動力,，而張老師說壓力會給生活帶來樂趣,，個體的一生發(fā)展都在不斷適應(yīng)新環(huán)境新事物，從而讓我們有了抗壓的能力,。

雖說壓力會給人帶來動力,，但如果我們不會管理自己的情緒，把這種壓力變成語言暴力去攻擊身邊人的時候這就是持續(xù)不斷的精力消耗,，最后導(dǎo)致心力衰竭,。所以我們要學(xué)會管理自己的情緒，積極的心態(tài)成就人格魅力,，不要把自己不好的情緒給別人,，更要有一雙善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，把優(yōu)點擴大并發(fā)揮其優(yōu)點,，而不是只找缺點,，并抓住不放，再重復(fù)著說,，這只會讓人更消極,。不管和任何人相處，在言語上都不要讓他人不舒服,，多點贊美,，發(fā)生問題時都在自己身上找原因,，我們會發(fā)現(xiàn)其實愛人、父母,、同事,、領(lǐng)導(dǎo)都是很美好的,。

我相信所有人都希望自己是一位陽光快樂自信的人,，也一直努力讓自己成為這樣的人，只要我們在工作,、家庭中都能體現(xiàn)自己的價值,，我相信我們會成為陽光快樂自信的人。

在這里我代表我們安平捷培幼兒園全體教師向美麗的周園長和領(lǐng)導(dǎo)們真誠的說聲謝謝,，感謝您們組織的這次學(xué)習(xí),，讓我們老師有了寶貴的學(xué)習(xí)機會，也感謝張老師給我們帶這場精彩的講座,。

文檔為doc格式,。

幼兒教師班級管理心得體會篇二

作為一名幼兒教師，我深知教育管理對于幼兒園的發(fā)展和孩子的成長至關(guān)重要,。多年來,，我一直從事著幼兒教師的角色，并通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,，積累了一些心得體會,。在這篇文章中，我將分享我對幼兒教師教育管理的見解和經(jīng)驗,，希望對您有所幫助,。

首先，幼兒教師要具備良好的管理能力,。教育管理不僅僅是管理一個園所或班級的事務(wù),，更重要的是要管理好每一個孩子的學(xué)習(xí)和成長。對于幼兒教師來說,，如何管理好一個班級是一個不容忽視的問題,。我在教育管理中發(fā)現(xiàn)，一個好的班級管理需要教師具備良好的團(tuán)隊合作能力,、溝通能力和決策能力,。只有明確規(guī)劃、清楚目標(biāo),，才能使整個班級的教育工作有序進(jìn)行,。

其次，幼兒教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異,。每個孩子都是獨一無二的,，他們在個性,、興趣和能力上都存在差異。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,，我們不能簡單地將每個孩子都套入同一模式的教學(xué)和管理中,。相反，我們應(yīng)該耐心觀察,、了解每個孩子的特點和需求,，根據(jù)他們的個體差異采取不同的管理方式。有些孩子可能需要更多的關(guān)注和引導(dǎo),，而有些孩子可能需要更多的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間,。只有真正站在孩子的角度思考問題，才能更好地滿足他們的需求,。

第三,，幼兒教師要注重家長的參與和合作。家長是孩子教育中的重要一環(huán),，他們對于孩子的成長和學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,。因此，作為一名幼兒教師,，我們應(yīng)該積極與家長進(jìn)行溝通和合作,，建立良好的家校關(guān)系。這樣的合作不僅能夠更好地了解孩子的家庭環(huán)境和需求,，也能夠共同制定培養(yǎng)方案,，實現(xiàn)孩子全面發(fā)展的目標(biāo)。

第四,，幼兒教師要持續(xù)學(xué)習(xí)和更新自己的知識,。教育管理是一個不斷變化的領(lǐng)域，新的教育理念和方法不斷涌現(xiàn),。作為一名幼兒教師,，我們不能滿足于現(xiàn)有的知識和技能，而應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和更新自己的知識,，以適應(yīng)教育管理的新需求,。通過參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，我們可以不斷提高自己的教育管理水平,，為孩子提供更好的教育服務(wù),。

最后，幼兒教師要保持積極的心態(tài)和熱情,。教育管理工作并不容易,，其中會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。但是，只有保持積極的心態(tài)和熱情,，才能更好地面對這些挑戰(zhàn),。我始終堅信，只要我們用心去做,，真心對待每一個孩子,，盡職盡責(zé)，就一定能夠取得好的教育管理效果,。

總之,，幼兒教師教育管理是一項需要全身心投入的事業(yè)，它關(guān)乎孩子的未來和社會的發(fā)展,。通過良好的管理能力,、關(guān)注學(xué)生的個體差異、家長的參與和合作,、持續(xù)學(xué)習(xí)和保持積極的心態(tài)，我們可以更好地開展教育管理工作,，為孩子的成長和發(fā)展提供良好的環(huán)境和支持,。愿每一個幼兒教師都能夠以此為指導(dǎo)，扎根幼兒教育事業(yè),，為孩子們的未來撐起一片美好的天空,。

幼兒教師班級管理心得體會篇三

幼兒教師教育管理是一項極具挑戰(zhàn)的工作，不僅需要具備專業(yè)知識和教育技巧,，還需要有良好的心理素質(zhì)和管理能力,。在長期的教育管理實踐中，我逐漸領(lǐng)悟到一些心得體會,，以下將從教育目標(biāo)設(shè)定,、課程設(shè)計、團(tuán)隊管理,、與家長合作和個人成長等方面進(jìn)行探討,。

首先，教育目標(biāo)的設(shè)定至關(guān)重要,。作為幼兒教師,，我們的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。只有通過制定明確的目標(biāo),，才能有效引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。在設(shè)定目標(biāo)時，我會根據(jù)每個孩子的發(fā)展需要和興趣愛好來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，并注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、合作精神和自信心。同時，我也會與家長進(jìn)行溝通,，了解他們對孩子的期望,，從而更好地為孩子制定個性化的教育計劃。

其次,，課程設(shè)計也是教育管理的一個重要環(huán)節(jié),。對于幼兒來說，他們更喜歡有趣的學(xué)習(xí)方式,。因此,，在課程設(shè)計中，我會結(jié)合游戲,、故事和實踐活動等多種教學(xué)方法,，使課程更加生動有趣。同時,，我也會注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,，通過提供探索環(huán)境和開展小組合作活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

團(tuán)隊管理也是幼兒教師教育管理的一項重要工作,。作為團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者，我必須能夠有效地組織和管理團(tuán)隊,。我會注重與團(tuán)隊成員之間的溝通和合作,，定期組織教研活動，促進(jìn)團(tuán)隊的學(xué)習(xí)和成長,。同時,，我也會鼓勵團(tuán)隊成員發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造力，共同探索教育管理的新方法和途徑,。通過良好的團(tuán)隊管理,，我們能夠更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

與家長的合作也是幼兒教師教育管理的一項重要任務(wù),。家長是幼兒教育的重要參與者,，他們對孩子的教育發(fā)展有著重要的影響。因此,，我會與家長保持密切的聯(lián)系和溝通,，及時了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，并與家長共同探討解決問題的方法,。在與家長的合作中,，我也積極發(fā)揮家長的作用，鼓勵他們參與幼兒教育活動,，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展,。

最后,，個人成長也是一項重要的教育管理工作。作為幼兒教師,，我必須時刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度,。我會定期參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動，不斷提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng),。同時,，我也會積極參與學(xué)科研究和教育改革，不斷更新教學(xué)理念和方法,。通過個人的成長和進(jìn)步,，我相信我能夠更好地為幼兒教育管理工作做出貢獻(xiàn)。

綜上所述,，幼兒教師教育管理是一項需要綜合素質(zhì)和技能的工作,。通過設(shè)定教育目標(biāo)、設(shè)計課程,、團(tuán)隊管理,、與家長合作和個人成長等方面的努力，我相信我能夠更好地為幼兒教育做出貢獻(xiàn),，為每個孩子的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件,。

幼兒教師班級管理心得體會篇四

作戰(zhàn)是要講究時機的。一名好的指戰(zhàn)員在戰(zhàn)場上要不斷地審時度勢,，勢指形勢，時也就是時機,。在雙方力量相等的情況之下,，戰(zhàn)爭的勝負(fù)往往可能在一剎那間決定。而一旦錯失戰(zhàn)機,，等待的可能就是失敗的苦果,。

我們知道，事物都是不斷運動變化的,，強弱也是相對的,。任何事物，單個來看,，都有發(fā)生發(fā)展的過程,，個人也是如此,，人有生物鐘，有智力、情感,、體力的生理周期。我們有時做一件事沒做好,，或失敗了,，不是因為這件事本身是錯的，而是時機沒有掌握好。金雞報曉本來挺好的,，可是如果總是半夜雞叫,，結(jié)果反而不美。時機和處理事情的度一樣,，都是解決問題的關(guān)鍵點,，是很難掌握但是又必須修煉的兩項本領(lǐng)。

掌握時機,，可以從以下四個方面入手：

有些時機是爭取來的,，特別是在和別人競爭時。在戰(zhàn)場上,，兵貴神速,，大家搶的就是時機。拿破侖有一個很形象的比喻,，他說如同物體的動量是質(zhì)量與速度的乘積一樣,，軍隊的戰(zhàn)斗力是兵力與速度的乘積。紅軍長征時,，飛奪瀘定橋一役,，就是和敵人賽跑，和時間賽跑,，沿著大渡河的兩岸,，雙方士兵在比賽，最終紅軍搶在敵援兵之前趕到瀘定橋并立刻進(jìn)行強攻,。這是紅軍長征途中的關(guān)鍵一役,，而紅軍的速度更勝一籌。

教師的教育工作有時也是要搶時機的,。比如說,，初中學(xué)生常常有這樣的特點，初一初二比較糊涂,，亂七八糟事情也挺多,，但到了初三，會一下子開始懂事了,，學(xué)習(xí)也比以前認(rèn)真很多,。但是當(dāng)有些學(xué)生明白過來的時候，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來不及了,，他以前的基礎(chǔ)太差,，而馬上就要面臨中考，再想努力但時間已經(jīng)不夠了,。教師如果能夠充分認(rèn)識到這個規(guī)律,，便會事前做好充分的準(zhǔn)備,，讓學(xué)生在沒有幡然悔悟之前在學(xué)習(xí)上盡量能夠跟上，不要拉下太多,。并且在初三來臨之前很注意做學(xué)生的思想工作,，使得學(xué)生在醒悟之后仍然有充足的時間把功課趕上。

在戰(zhàn)場上有時也是需要等待戰(zhàn)機的,，敵人來攻,，敲第一遍鼓時，士氣正盛,，不能出戰(zhàn),，等到再而衰，三而竭之時,，敵人士氣衰弱了,，便是出戰(zhàn)的好機會，可一戰(zhàn)而勝,。這是《戰(zhàn)國策·曹劌論戰(zhàn)》一篇中的著名作戰(zhàn)思想,。在伏擊戰(zhàn)中，時機也是很重要的,，布好了一個口袋陣,，等敵人來鉆，前面的要先放過去,，等到主力全部進(jìn)了我方包圍圈,，再突然發(fā)動進(jìn)攻，把口袋扎緊,，畢其功于一役,。《烈火中永生》中的邱少云就是在一次執(zhí)行任務(wù)的過程中,，敵人的燃燒彈點著了他埋伏的草叢，為了不暴露目標(biāo)而被活活燒死,。等待時機是需要耐心的,，在日常生活中，有時候為了等待一個機會的到來,，可能要花上幾年甚至幾十年的時間,。“君子報仇,，十年不晚”,，時機不成熟時只能等待。

在學(xué)生工作中,，等待時機的例子太多了,。教師都有這樣的體會,，同樣的話語，不同的時間,，不同的場合說效果是不一樣的,。教師苦口婆心地勸告不及學(xué)生自己去碰了一次壁，“不聽老人言,，吃虧在眼前”,，等到學(xué)生自己吃到苦頭之后，你再去勸告他便會聽進(jìn)去了,，他知道你講的是有道理的,，是為他好并且是對他很重要的東西。因此,，教師要等待這樣的機會出現(xiàn),，一旦有了這樣的機會，便不要放過,。表揚學(xué)生也好,，批評學(xué)生也好，也是有一個最佳時機的,。學(xué)生正驕傲的時候,，不要表揚他，等到他信心失落對自己產(chǎn)生懷疑的時候,，教師的表揚就顯得珍貴了,；學(xué)生有情緒的時候，不要批評他,，等到他冷靜下來,，認(rèn)識到自己錯誤的時候，再嚴(yán)厲的批評學(xué)生也能聽進(jìn)去,。在做后進(jìn)生工作時,，教師尤其要有耐心，學(xué)生的成長過程不是均衡的,，平穩(wěn)的,，而是跳躍式的，有一個量變到質(zhì)變的過程,，教師要等待的就是量變到了一定程度,，及時地使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)的提高。

隨著形勢的不斷變化,，有時候會突然產(chǎn)生一些本來不是機會的機會,，高明的將領(lǐng)會隨機應(yīng)變，及時利用這些機會,，創(chuàng)立戰(zhàn)功,。三國時,，曹操進(jìn)犯赤壁，劉備與孫權(quán)聯(lián)合起來抗擊魏兵,。周瑜作為東吳的大都督,，在善于利用時機上有獨到之處。比如,，他少年時代的好友蔣干從江北來,，本來是想當(dāng)說客的，不想反被周瑜利用,，成了他反間計的重要棋子,，最終使曹操殺了蔡瑁張玧，去除了魏軍善于水戰(zhàn)的最重要的兩位將領(lǐng),。

在學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活中,，每天也會有大量的事情發(fā)生，其中有些事情教師如果好好利用,，便是非常好的教育的時機,。比如說運動會的比賽，全班都參與了,，這便是一個很好的集體主義精神的教育時機,，教師可以給運動員打氣，組織女生拉拉隊加油鼓勁,，組織沒有比賽任務(wù)的學(xué)生端茶送水,，讓他們也參與到集體活動中來。比賽完了之后要及時總結(jié),，及時鼓勵和表彰,，總之，教師如果充分動腦筋,，把一些大家看似平常的事情做足文章,，是會產(chǎn)生非常好的教育效果的。

當(dāng)有些工作很緊迫不能等待必須要解決,，而又沒有合適的時機時,，只能創(chuàng)造時機了。狼要吃羊,，便找借口硬說處在下游的羊把上游的水弄臟了，這叫“欲加之罪何患無辭”,，是比較原始的創(chuàng)造時機,。在古代戰(zhàn)場中，雙方主將在運動戰(zhàn)中,，經(jīng)常會用一些計策來創(chuàng)造戰(zhàn)機,，比如說孫臏的“圍魏救趙”之計,，使得龐涓不得不回兵來救，魏國軍隊一旦被調(diào)動,，便為齊軍創(chuàng)造了戰(zhàn)機,，齊軍在魏軍回國的必經(jīng)之地桂陵一帶步下了埋伏，最終魏軍全軍覆沒,，龐涓飲恨身亡,。

中國人在創(chuàng)造時機上是很有特點的。比如說中國人求人辦事,，很少像洋人“此來為某事”那樣直截了當(dāng)開題,。而是講究迂回戰(zhàn)術(shù)，有一種起承轉(zhuǎn)伏的特點,。林語堂先生總結(jié)這類創(chuàng)造時機的談話可分為四段：第一段是寒暄,、評氣候，雙方極容易找共同點,，可聯(lián)絡(luò)感情,，不至于遭到抗拒；第二段是敘往事,、追舊誼,，這是一個深入的過程，做得好,，雙方感情可能會有真真的融洽,；第三段是談時事、發(fā)感慨,，這一段做得好,，感情更為融洽，聲勢又壯,，甚而到了相見恨晚,、兩肋插刀的程度，于是,，便可以陡然下筆,，相機言事了；第四段,，可客氣起立,，言有一小事奉煩，先生不是認(rèn)識某某嗎,？可否請寫一封介紹信云云,，要做得自然隨意，不給對方造成很大壓力或使對方覺得自己該欠他多大之情,，而是要利用前敘鋪墊,，陡然收筆,，總結(jié)全文。

學(xué)生工作中的創(chuàng)造時機與之類似,。其中的重要思想就是在實施自己的目的之前要盡量創(chuàng)設(shè)對完成目標(biāo)有利的條件,。教師在與學(xué)生的談話中是常常要用到這樣的方法的，尤其是在做學(xué)生的思想工作,，而學(xué)生思想有顧慮或因其他種種原因不愿配合之時,，教師不宜開門見山，而要閑聊一些別的話題以拉近師生之間的距離,，等到學(xué)生的戒備消除了,，情緒緩和了，師生感情融洽了,，再慢慢進(jìn)入主題,，或許會有好的效果。在教學(xué)法中有一類叫做情境教學(xué),，其原理是努力創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)目的的情境,，學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫持袝茌p易的達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。

時機緊迫要爭取時機,，時機未到要等待機會,，有機會要利用機會，沒有機會要創(chuàng)造機會,。這便是我們對待時機的態(tài)度,。

學(xué)生工作由于其特殊性，有一些時機是我們必須特別關(guān)注的,。教師的教育相當(dāng)于外因,，外因是通過內(nèi)因起作用的,，這個內(nèi)因就是學(xué)生的思想認(rèn)識,。外因要想起到作用，就必須抓住內(nèi)因出現(xiàn)變化的機會,。當(dāng)學(xué)生的思想一直處在閉合的狀態(tài),，對外界的作用便不會有什么響應(yīng)，這時候的教育工作就會很困難,，教師既吃力又沒有效果,；反之，在學(xué)生的思想處于開啟狀態(tài)時,，外部的影響很容易產(chǎn)生作用,，這就是教育的時機。

學(xué)生換了一個新的環(huán)境是好的教育的時機。比如說學(xué)生進(jìn)入起始年級的時候,，面對的是陌生的老師，陌生的同學(xué),，陌生的環(huán)境,。以初中預(yù)備班為例，學(xué)生從小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入中學(xué),，從外部環(huán)境來說,，是全新的，從內(nèi)心來說,，經(jīng)歷著從小學(xué)生到中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,，這個時候，一些小小的外部力量可能會對學(xué)生產(chǎn)生極大的改變,。教師如果善于在起點班給學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向,，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與信心,，學(xué)生往往會有一個明顯的變化,，會出現(xiàn)一個質(zhì)的提高。這樣的機會不多,，是必須等待的,，當(dāng)然了，也可以創(chuàng)造,，古代的“孟母三遷”便是一個例子,。

每一個新學(xué)期的開始也是好的教育的時機，此時的學(xué)生總是躊躇滿志的,，經(jīng)過暑假或寒假的長時間的休整,，學(xué)校的生活還需要他們用一周或兩周的時間去適應(yīng)。新學(xué)期伊始,，教師第一次進(jìn)課堂,，有沒有這樣的感覺：學(xué)生特別專注？教室特別安靜,？好的老師是不會放過這一大好時機的,。這樣的機會也是必須等待的，但是有一個好處就是這樣的機會總是存在的,，每個學(xué)期都有,，通常在每個學(xué)期開始的前兩周，是最佳教育時期,，機會一旦來臨時,，我們就不能夠錯過。因為一兩個月之后，學(xué)生適應(yīng)了學(xué)校生活,，往往又會松散下來,。

當(dāng)學(xué)校、班級里乃至社會上發(fā)生突發(fā)事件時,，也是一個非常好的教育時機,。比如說班級里發(fā)生不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，發(fā)展到打架的地步,，教師此時因勢利導(dǎo),，進(jìn)行謙讓精神與集體主義觀念的教育，通過組織學(xué)生座談會,，主題班會,，或其他一些形式的活動，使學(xué)生對這個問題進(jìn)行深刻地認(rèn)識,，這樣的教育就會更有針對性,，也更有實效。這種機會雖然不可預(yù)見,，但是因為學(xué)生在學(xué)校里生活,，每天發(fā)生的事情有很多，教師只要善于觀察,，善于分析,，總能夠利用其中的一些事情作為教育的時機，甚至可以把一些壞事變成好事,。

學(xué)生個人犯錯誤,、受到挫折或取得成功之時，對他本人來說也是一個很好的教育時機,。列寧小時候不小心把花瓶打碎了,，并且撒了謊，最終在姑姑的幫助下,，他承認(rèn)了錯誤,，受到了很好的教育。小孩子犯錯誤時,，通常喜歡撒謊,，因為他們怕說出實情會受到懲罰。犯了錯的學(xué)生其心理活動是復(fù)雜而劇烈的,，表現(xiàn)出心事重重的樣子,，有經(jīng)驗的教師一眼就能看出來。受到挫折或取得成功時的學(xué)生,，同樣也是面臨著心理上的巨大波動,，這時教師所產(chǎn)生的教育給學(xué)生的印象將會是十分深刻的,，教師對受到挫折的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，幫助他分析失敗原因,，對取得成功的學(xué)生進(jìn)行贊美,，并肯定他取得成功所作出的努力，不僅可以使師生間的感情更加融洽,，對學(xué)生的指導(dǎo)作用也要比平時顯著的多,。

學(xué)生的成長過程不會是一帆風(fēng)順的，他們常常有成功,、有失敗，有高潮,、有低潮,。在學(xué)生情緒變化最激烈的時候，教育的時機也就凸顯得最明顯,。當(dāng)時機出現(xiàn)時,，平庸的教師可能會火冒三丈，或者牢騷滿腹,；而高明的教師則是高瞻遠(yuǎn)矚,，胸有成竹。正確把握教育的時機,，是我們教師必須修煉的一項內(nèi)功,。

幼兒教師班級管理心得體會篇五

作為一名幼兒教師，我們的職責(zé)不僅僅是照顧孩子,，更是教育和引導(dǎo)他們的成長,。為了更好地發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)自身成長和進(jìn)步,，我們需要進(jìn)行目標(biāo)管理,。在這篇文章中，我將分享我在目標(biāo)管理方面的心得體會,。

第二段：明確目標(biāo),。

一個成功的目標(biāo)需要明確和具體。在教育工作中,，我們需要為自己制定可行和切實可行的目標(biāo),，如提升教學(xué)技能，提高班級管理水平等等,。明確目標(biāo)是為了更好地調(diào)整自己的態(tài)度和行為,，并使自己的努力有條不紊地向前邁進(jìn)。

第三段：制定計劃,。

擁有明確的目標(biāo)并不足以讓我們?nèi)〉贸晒?。我們還需要制定與之相適應(yīng)的計劃來實現(xiàn)目標(biāo),。計劃可以幫助我們更好地規(guī)劃和組織工作，包括在教學(xué)計劃中加入新的方法和實踐,、與同事合作學(xué)習(xí),，并通過學(xué)習(xí)課程來提高教學(xué)能力。

第四段：執(zhí)行計劃,。

目標(biāo)管理的關(guān)鍵是將計劃付諸實施,。即使制定了一份完美的計劃，如果不能貫徹執(zhí)行,，那么沒有任何意義,。在執(zhí)行計劃時，我們需要堅持并調(diào)整,，不斷反思自己的實際情況,，不斷找尋進(jìn)步的方向和方法。比如,，我在教學(xué)管理中的經(jīng)驗是通過不斷的反思來了解孩子們的實際需求,，檢查自己教學(xué)的不足之處，并不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗,。

總結(jié)是目標(biāo)管理中至關(guān)重要的一步。通過總結(jié)我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的缺點和進(jìn)步的方向,。在這個過程中,，我們還需要快速反應(yīng)并不斷發(fā)展自己的教育行業(yè)。對于幼兒教師,，我們需要不斷地向同事和行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),，提高自己的技能，并努力成為更好的教育者,。

總之,，目標(biāo)管理有助于我們更好地定位自己的職業(yè)發(fā)展方向，提高自我管理和專業(yè)素養(yǎng),，成為優(yōu)秀的幼兒教師,。我希望我的體會和經(jīng)驗可以幫助更多的幼兒教師，為幼兒教育貢獻(xiàn)自己的力量,。

幼兒教師班級管理心得體會篇六

班主任是班級的主要管理者,，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗,。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用,。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗,，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行班級管理,。

一,、?創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助,。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要,。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體,，就必須讓孩子覺得無論成績好壞,，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù),。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外,。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級,。每人輪著來做班長,。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作,。在第二天在全班里報告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機會,。同時對紀(jì)律差一點的學(xué)生也起到很好的約束,。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員,。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面,，還可以鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了,，同樣也可以做得好,。

二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍,。

通過相互間的溝通,，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情,、化解誤會,、團(tuán)結(jié)班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點：

1,、溝通,，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好,，稱兄道弟或姐妹情深,，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降,。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,，等你批評他的時候,，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往,，勢必導(dǎo)致自己的地位,。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生,，要在真正做到關(guān)心,、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,，與學(xué)生保持距離,，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜,、懂得尊重,，在自我體驗中長大。

2,、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改,。很多學(xué)生會把自己的心事,，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議,、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上,，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式,。自己在批改周記的時候,，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑,、學(xué)習(xí)上的困難的時候,，要及時幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān),，而且要多給予他們鼓勵,，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信,。

三,、建立班級激勵機制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容,。實踐證明,，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我,，點燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣,。我的具體做法是：

1,、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵,。每學(xué)期設(shè)立各種獎項,，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵,。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心,，推出優(yōu)秀，樹立榜樣,，找出差距,，不斷改進(jìn)。

2,、定期評獎,，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信,；獎勵學(xué)習(xí)用品,；在自設(shè)班級表格里送星星等。

四,、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，樹立正確的班級輿-論很重要,，而要樹立正確的班級輿-論，老師是起著重要作用的,。小學(xué)生的思想一點也不成熟,，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事,，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用,。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如打架,、偷東西,、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生,，表明自己的立場,，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的,，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為,。還有,，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識,，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手,，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。

五,、批評學(xué)生要注意因人而異。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處,。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘,。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時候,，可以直接地把他們的問題指出來,，并強調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分,。而更多的學(xué)生需要的是溝通,，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前,，我碰到班級里有學(xué)生打架,、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候,，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通,，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后,，表面上看他們好像接受了這樣的批評,，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了,。后來,，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下,，了解了他們心里的真正想法,。他們說，自己也知道是做得不對,，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子,，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下,，然后個別交流，指出其不足。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。古語曰：“他山之石,，可以攻玉,?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這需要“匠師們”的精心雕琢,。所以,，我將繼續(xù)著，努力著,，把班主任工作做得更完美,。

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初2012級3班 趙 玲

班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體,，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用,。魏書生說：“管理是集體的骨架?！庇辛己玫墓芾?，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn),。而班級的管理主要靠的是班主任,。

班主任雖然是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多,、特別細(xì),。大至教育教學(xué)工作，小至掃把,、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,，樣樣少不了班主任操心，班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個人就是一個世界,，這個世界是隨他而生,，隨他而來的?！弊鳛榘嘀魅?，管理著全班幾十個學(xué)生，所面對的已經(jīng)不是一個“世界”或者幾個“世界了”,，這就需要班主任投入更多的時間與精力,，關(guān)注學(xué)生的心理、生理,、學(xué)習(xí)等各方面的情況,，加強與學(xué)生之間的交流,、溝通，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,。同時,，需要班主任在管理班級時講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級,。下面淺談幾種管理藝術(shù)：

一,、平衡藝術(shù)。

任,、理解,、熱愛每一個學(xué)生。關(guān)心他們的身體,，關(guān)心他們的生活,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想,。做到真正愛學(xué)生,，如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣，這就需要運用平衡的藝術(shù),。

首先,，要平衡好與班級學(xué)生的關(guān)系 。在班級日常管理中,，班主任要特別處理好與三類學(xué)生的關(guān)系,。一是班干部，二是優(yōu)秀生,，三是待進(jìn)生,。班主任要熱愛班級中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的工作出色或?qū)W習(xí)成績好而特別親之愛之,，也不因為他的成績差,，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁,，平等對待,。對班干部要求要嚴(yán)格，要他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同學(xué)服務(wù),，各司其職,，各盡其責(zé)，做得好表揚,，有違紀(jì)照樣批評,，決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴(yán)格要求，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點,，給予嚴(yán)格而有效的教育,，否則他們便容易自認(rèn)為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”,，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué),，直至無視老師的教育。待進(jìn)生往往由于學(xué)習(xí)成績差,，或者某方面不如人而顯出悲觀,、苦悶、憂郁等消極情緒,，所以對待待進(jìn)生特別要注意尊重,、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心,。應(yīng)肯定他們的長處,，指明他們的努力方向，調(diào)動他們的積極性,，激勵他們克服自身的缺點,。班主任正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系，就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點,，只有一碗水端平了,，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。學(xué)生才能感到老師是公正的,，沒有袒護(hù)誰,，班級才能產(chǎn)生向心力。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了,，班級管理才能步入正軌,。

其次，要平衡好班級學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系,。班主任在管理

班級時應(yīng)該重視班級學(xué)生與任課老師間的團(tuán)結(jié),，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。各科任老師的方法措施,、性格修養(yǎng)各有千秋,；而學(xué)生也是有個性的。師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的,，班主任應(yīng)諧調(diào)好這種緊張的師生關(guān)系,。班主任要教育學(xué)生尊重各任課老師的不同教學(xué)風(fēng)格,，他們有的幽默,，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的嚴(yán)厲，有的溫和,。班主任要告誡學(xué)生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來看待科任老師,，忌諱出現(xiàn)如“我討厭某學(xué)科某老師”之類不利師生團(tuán)結(jié)的話。同時應(yīng)自覺維護(hù)任課老師在學(xué)生中的威信,，應(yīng)主動經(jīng)常地與任課老師溝通,，了解班級學(xué)生的情況，盡量邀請任課老師參加班級的一些活動如主題班會,、文藝晚會等,，取得他們的配合和指導(dǎo)，從而形成教育的“合力”,，創(chuàng)建好良好的師生關(guān)系,。

二、語言藝術(shù),。

班主任的語言藝術(shù)是指用自己掌握的知識,、獲得的信息，融注自己的思想,、道德,、意志、情感,，準(zhǔn)確無誤地通過簡練,、生動、有趣的語言表達(dá)出來,，使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的,。班主任在做學(xué)生工作時，把有聲語言和無聲語言有機地結(jié)合起來,，抽象和形象,、明示和暗示、無形和有形,，形成珠聯(lián)璧合之勢,，可以取得最佳的教育效果。

激的目光,，然后拿起筆,，在本子上寫起來。還有一次,，一天清晨,，我剛走進(jìn)教室，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑,，當(dāng)時,，我“滿腔怒火”,，真想運用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開刀，來個“殺雞給猴看”,。但這是解決問題的根本辦法嗎,？顯然不是。榜樣的力量是無窮的,，要求學(xué)生不怕臟,，難道老師不是集體中的一員嗎？想到這里,，我對同學(xué)說：“老師和你們一樣都是集體中的一員,，我要求大家不怕臟，首先從老師做起,，今天垃圾我來倒倒吧,。”從那以后,，班里的紙簍天天都有學(xué)生倒了,。

從以上兩個小事例中可以看出，正確嫻熟地運用語言藝術(shù)和教育機智,，就能取得今人滿意的教育效果,。班主任運用語言藝術(shù)進(jìn)行教育還必須根據(jù)不同的對象，因時,、因境采用靈活的方式,。如對自尊心強、有逆反心理,、脾氣暴躁,、感情易沖動的學(xué)生，宜采用平等商討的語言,；對善于獨立思考,、自我意識強、感受力較強的學(xué)生,，宜采用暗示,、旁敲側(cè)擊或警句格言的點撥式語言；對惰性心理和試探性心理突出的學(xué)生宜采用措辭尖銳,、語調(diào)激烈的觸動式語言,；對自我防衛(wèi)心理強烈、不肯輕易認(rèn)錯的學(xué)生要采用突擊式語言,；對性格內(nèi)向,、孤僻、有自卑心理的學(xué)生則要用有層次,、有步驟,、逐漸深入學(xué)生心靈的漸進(jìn)式語言等等,。班主任也可以根據(jù)需要運用借古喻今說理、列舉數(shù)字論證,、名言警句鋪陳、正反事例對比等語言藝術(shù)來教育學(xué)生,。

三,、批評藝術(shù)。

批評是思想教育的一種重要手段,。正確地運用這一手段,，可以幫

助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生,，要使批評達(dá)到一定的效果,，就要同他們心理相融、感情相通,。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點,，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中,，轉(zhuǎn)化為積極因素,，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈,，塑造民族的未來,。

批評首先要掌握事實。毛澤東說過：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán),?！彼裕磺械呐u都必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上,，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng),。有的學(xué)生為了避免老師對他的“懲罰”，往往會不承認(rèn)自己的錯,。如果老師沒有事實根據(jù),，空講幾句批評的話就達(dá)不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海,，反復(fù)犯錯,，甚至是變本加厲。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果,，批評才會有針對性,，其效果才會更好，學(xué)生也會心服口服,。

效果也就達(dá)到了,。

再次,，批評要對事不對人。在現(xiàn)實中,，我們許多班主任批評學(xué)生時,，就會把這個學(xué)生以前所做過的錯事也一起提出來，并經(jīng)常武斷地說這個學(xué)生怎樣不好,，怎么怎么差,。其實這根本就適得其反。這次犯錯誤是因為這件事,，與以前的事根本無關(guān),，與學(xué)生這個人的品德也沒關(guān)系，可我們班主任硬是要把它提出來,。這樣,，學(xué)生就會覺得你這個班主任不喜歡他，有的學(xué)生甚至認(rèn)為是在報復(fù)他以前所犯的錯誤,，那么,，學(xué)生的逆反心理就出現(xiàn)了：我就是要多惹事生非，看你老師能耐我何,？所以,，我們在班主任工作中在批評學(xué)生時，要多留個心眼,，只對其事而不對人,。

總之，批評有法,，但無定法,。有一點是我們教育者必須格守的，這就是尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生出發(fā),，學(xué)生最終會領(lǐng)悟老師的用意。善用批評這一教育方式會與表揚有異曲同工之效,。

總而言之,，班主任在工作中只有不斷摸索，講究班主任管理藝術(shù),，才有效地管理好班級,。

班級是構(gòu)成學(xué)校這個有機體的基本細(xì)胞，班級管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),。如何搞好班級管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從德,、智,、體、美,、勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì),，是班主任責(zé)無旁貸的職責(zé)?？梢哉f，班主任的教育管理工作影響著一個學(xué)生的全面發(fā)展,，也影響著一個學(xué)校教育教學(xué)的興衰,，其重要性由此可見一斑。那么,，如何搞好班級管理工作呢,？以下就我個人經(jīng)驗，談幾點粗淺的看法,。

在課堂教學(xué)中,，我們講究優(yōu)化設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量,，在班級管理工作中,，我們也應(yīng)講究優(yōu)化策略。

優(yōu)化環(huán)境

優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,。

要育好人,，首先要有好的環(huán)境?！敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地,，實踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生,、布置,，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,，方能達(dá)到理想的教育效果,。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進(jìn)行：

一．講究民主作風(fēng),，建立良好的師生關(guān)系

在新時期,，中小學(xué)生的社會意識,、獨立自主的個性意識大大增強，他們都過早地形成了自己的人生觀,、價值觀,，而這些觀點、思想都還是幼稚的,，偏激片面的,，需班主任花更多的時間和精力去引導(dǎo)，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個性心理,，維護(hù)其自尊,，講究民主作風(fēng)。當(dāng)然,，尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生,，講究民主作風(fēng)，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對權(quán)威的觀點,。其次,，班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，甚至向老師說“不”,，縮短師生的心理距離,，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師,，信其道”,。

在班級管理中，班主任應(yīng)帶動,、鼓勵學(xué)生大膽地參加集體活動和各項文體活動,，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色,，有困難給予幫助解決,，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實踐中去認(rèn)識,、體會人際關(guān)系,，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心,、互相幫助,、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動起來,，這樣，就為建立良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)打下最為堅實的基礎(chǔ),。

三．明確目標(biāo),，激勵斗志

一個班級沒有目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的方向,。我要求我的班級個人制定出個人目標(biāo),，小組制定出小組目標(biāo)，班級也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),，而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個人,、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后,，我們班由最后一名上升到了第三名,，我為班級定下了新目標(biāo)：保三爭二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力,，結(jié)果,，期末考試，我們班奪得了成績?nèi)昙o(jì)第一,。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一,。我對學(xué)生說：“如果在戰(zhàn)場上,，你們不可能個個是大將,，但一定要個個是勇士！”我的學(xué)生,，充滿了旺盛的斗志,。

優(yōu)化管理

一、優(yōu)化班級管理,，注意言傳身教,、春風(fēng)化雨

有人說，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生,。的確,，班主任時時跟學(xué)生在一起，自己的一言一行,，無時不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中,。同時，在學(xué)生的心目中,，老師的形象總是神圣的,，較為完美的，老師的一言一行,，或大或小影響著學(xué)生的成長,，因此，班主任特別要注意自己的言行，言傳身教,，為人師表,，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上：如注意不要“言而無信”，注意“日三省乎已身”,。很多老師都認(rèn)為在學(xué)生面前“檢討”自己是很失面子的事,。因此，有時老師在細(xì)節(jié)上不夠注意的地方,，過后總想方設(shè)法去遮掩,，借以維護(hù)“師道尊嚴(yán)”，孰不知由此一來,，更會引起學(xué)生的反感,，往往就會出現(xiàn)“雖令不從”，學(xué)生跟老師對著干的現(xiàn)象,。所以,，班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動學(xué)生的進(jìn)步,。

幼兒教師班級管理心得體會篇七

當(dāng)我們經(jīng)過反思,，有了新的啟發(fā)時，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣.??那么你知道心得體會如何寫嗎？以下小編在這給大家整理了一些班級管理心得體會,，希望對大家有幫助,！

其實作為班主任，這也是我參加工作以來,，頭一次的帶班,，管理班級的確是很辛苦，比之前只做任課的老師也是多了很多的事情,，不過在這之中,，也是感觸到和學(xué)生的交流更能讓我去懂得他們，也是看到他們的一個進(jìn)步,，自己也是有感到驕傲的,。

班級的管理，其實也是需要我們更多的去和學(xué)生交流,，之前沒帶班,，自己并不是那么的了解他們，很多時候探討的問題也是學(xué)習(xí)方面的,，但是帶班之后,，不但是要關(guān)心學(xué)習(xí)，也是要關(guān)心他們的日常，他們的習(xí)慣培養(yǎng),，他們紀(jì)律的遵守方面,，可以說有了更多的時間是要花費在他們的身上，而這也是讓我和他們溝通的機會多了很多,，雖然一年的時間,，了解的不是那么的多，不過也是讓我更加的清楚,，做好班主任的管理工作并不是那么的簡單,，當(dāng)然在工作里頭我也是需要班干部的協(xié)助去做好的，而班委干部的培養(yǎng)也是讓我的事情輕松了,，同時也是學(xué)生自己管理學(xué)生,，讓他們更加的意識到這是他們自己的班級，要為自己的班級而努力去做好,，讓班級變得更為出色,。

管理的過程之中，我也是遇到了很多的難題,，之前也是沒有做過班主任,，其實很多的經(jīng)驗是沒有的，也是遇到問題有些慌亂不知道究竟該如何的處理,，不過在學(xué)生面前我也是很鎮(zhèn)定,，回到辦公室會去咨詢老班主任，從他們口中了解如何的解決問題更好一些,，同時在學(xué)習(xí)之中也是讓我感受到,，其實班主任的工作并不是那么的難,，有同理心,，多去了解，多一些溝通和學(xué)生去做朋友,，清楚他們的想法,，其實也是能更好的做好工作的，特別是現(xiàn)在的孩子也是膽子比較的大,，也是愿意和老師來溝通,，把自己的想法表達(dá)出來，這也是讓我更好的去在班級管理上清楚他們的想法,，去了解了,，也是能更好的管理，有針對性一些,，通過這兩個學(xué)期,，我也是和學(xué)生們熟悉了，對于班級管理也是有了更多的想法，同時處理事情起來也是更加的容易,。

當(dāng)然我也是知道還有很多的方面,，自己還是要去不斷積累經(jīng)驗，新的問題也是要有解決的方法,，在以后把班級管理做得更好才行,，而且新的學(xué)生，新的年級也是會有不同的問題出現(xiàn)的,，自己也是要不斷的嘗試來做,，做出了改變才能讓自己的工作變得更為出色。

我是一名普通的教師,，也是一名班主任,。和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃爍,，我都是步履匆匆的忙碌著,。擔(dān)任班主任工作以來，我時時都能感受到學(xué)生給予我的快樂和充實,。尤其是這一年來,，我更是用教師真誠的愛，贏得了學(xué)生純真的愛;用一顆誠摯的心,，贏得了家長的理解和支持,。

一、讓每一位學(xué)生融入集體,。

如果一個班集體的班風(fēng)渙散,，班集體就會缺乏吸引每個同學(xué)的凝聚力，缺乏積極上進(jìn)的源動力,，因此,，樹立良好的班風(fēng)尤為重要。

1,、制定班規(guī),，班級目標(biāo)。

俗話說：“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,。第一次班會課，我就讓同學(xué)們對照學(xué)校的校規(guī)一點一點發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,，緊接著從學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規(guī),，制定了“為自己爭氣,，為班級爭光，為學(xué)校添彩,，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級共同目標(biāo),，提出了“班級是我家，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級靠大家”的班級口號,。

2,、培訓(xùn)班委，委以重任,。

讓大家推選有威信,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，召開班委會制定班干部公約,，從責(zé)任心,、自我約束力、工作能力等幾個方面嚴(yán)格要求,，在全班同學(xué)面前做出承諾,，定期對每一個班委進(jìn)行評價，樹立班干部為班級服務(wù)的意識,，把每人的照片貼在墻上,，接受同學(xué)們監(jiān)督，管理上要求他們不斷創(chuàng)新,。

3,、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo)。

我讓每個學(xué)生寫出他們的座右銘,，貼在課桌的左上角,，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，激勵自我不斷進(jìn)取,。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo),。每周定期召開一次班委會，每周讓學(xué)生自我評價一次,。讓學(xué)生在自我教育和自我評價中融入集體,。

二,、借助集體的力量,，使每一個學(xué)生不斷成長。

每個學(xué)生的成長,，都離不開老師和家長的引導(dǎo)與教育,，更離不開集體的教育和同化作用，集體的力量能使每個同學(xué)認(rèn)識到個人與集體的榮辱息息相關(guān),。在集體活動中讓學(xué)生體驗快樂,，增強班級的凝聚力,。本學(xué)期，學(xué)校開展了豐富多彩的活動,，每一次活動不僅給了學(xué)生鍛煉的機會,，更是一次對學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好的機會。因此我抓住每一次活動的契機培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,。拔河比賽中,，全體參賽同學(xué)奮勇拼搏，取得了優(yōu)異的成績,。歌詠比賽中,，全班同學(xué)精神飽滿，歌聲嘹亮,，獲得了一等獎,。在陽光體育冬季長跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績，并且在每一次的抽測評比中,，始終保持第一,。

就是這樣，一次次活動使同學(xué)們慢慢覺悟,、慢慢成長,，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強了集體榮譽感,，也增強了班集體的凝聚力,。沒有活動就沒有教育，在每一次活動中我和學(xué)生們一起體驗著,、品嘗著,、成長著……。

三,、營造濃郁的班級氛圍,，使每一個學(xué)生的精神品格得到提升。

溫暖的集體溫暖每個人的心,，要讓同學(xué)們的心緊緊相連,，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任,，就要營造一個和諧,、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們在這個大家庭中健康成長,，使每一個同學(xué)的精神品格得到提升,。

第一天走進(jìn)班級，我就告訴同學(xué)們：班級是我家,，爭創(chuàng)先進(jìn)靠大家,。

我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑立即撿起來,，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不論是衛(wèi)生,、做操,、紀(jì)律，還是主動完成學(xué)校工作等任何一方面,，丟一分我認(rèn)真查找原因,，加一分我立即表揚。我用行動感染,、教育學(xué)生,，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個家,。漸漸的大家也都愛上了這個家,，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生,、做事樣樣一呼百應(yīng),，班級逐漸形成了愛“家”的班風(fēng)。

讓每一面墻壁會說話：轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣,，最重要的是提升每一個同學(xué)精神素養(yǎng),，內(nèi)化學(xué)生的精神品格。為了時刻警醒同學(xué)們規(guī)范自身的行為,，我充分利用班級教室四面的墻壁,，貼上班級口號、班級目標(biāo)以及老師寄語,，名人名言和警句,，讓每一面墻壁會說話。在墻上,，我貼上了敬,，靜，競,，凈四個大字,，還在前面貼上了“今天，你努力了嗎?”等富有激勵性的標(biāo)語,。為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子,，奠定良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。

精心設(shè)計主題教育活動：一個班級的道德風(fēng)氣,、學(xué)習(xí)氛圍是班級建設(shè)的首要任務(wù),，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反,，我將很大一部分精力用在對學(xué)生引導(dǎo)上,，利用班會時間精心設(shè)計主題教育活動。通過這些主題教育活動,，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力,，收到了良好的效果。

做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時代,，是一個人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時期,，作為班主任，我始終堅持用愛,、尊重和理解塑造每一個學(xué)生,，時刻提醒自己在班級管理中堅持民主、平等的與學(xué)生交往,，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起,，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個人格完整,，內(nèi)心向善的人,。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想,，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期待中,，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長道路上的引路人,。

作為一名教師,，作為一名班主任，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間,，,。一年多來，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上,，已是夜深人靜,。我想，也許這就是一名教師對教育事業(yè)的忠誠吧,。在今后的從教生涯中,，我會加倍努力，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，爭取把班主任工作做得更好。

歷時三天的成都培訓(xùn),，收獲頗多,，給我留下印象最深的是成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長劉大春題為《班級管理中的言語溝通藝術(shù)》的講座，講座分別從“班級管理中的表達(dá)藝術(shù)”和“班級管理中的傾聽藝術(shù)”這兩方面入手,，結(jié)合豐富生動的課堂教學(xué)管理案例,，以風(fēng)趣幽默的語言,、機智詼諧的四川話，對案例進(jìn)行了深入淺出的剖析,，提出了“讓人接納”“接近別人的表達(dá)十招式”兩種積極表達(dá)的策略和“積極外表”“同理之心”兩種用心傾聽的策略,，讓人受益匪淺。

如火炬能照亮學(xué)生的未來,；

如種子能深埋在學(xué)生的心里,。

教師語言水平的高低、表達(dá)能力的強弱,，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣,。許多特級教師之所以能感染每個學(xué)生積極主動地參與到教育教學(xué)中來，是因為他們高超的語言表達(dá)深深地打動了每一個孩子的心,。

除了能夠用積極的語言與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,，還要還要學(xué)會傾聽策略，不僅要有積極地外表,，還要抱有同理之心,。作為老師，不能居高臨下,，而應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度,，尊重學(xué)生，與學(xué)生如朋友般交談,，推心置腹,，認(rèn)真聆聽，耐心解答,。教師還要保持良好的情緒,，理性的處理班級管理中的各種情況。

劉院長的講座,，事例貼近班級管理的實際,，可操作性強，對教育第一線的班主任來說,，可謂雪中送炭,，讓我們汲取了課堂管理的新思想、新方法,，促進(jìn)了管理班級和課堂教學(xué)水平的發(fā)展,，對我們正視自己、扎根課堂,、潛心從教都有著啟發(fā)意義,，也必將對我們今后的班級管理工作帶來積極的指導(dǎo)和幫助作用。

有幸聆聽來自北京大學(xué)學(xué)生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學(xué)視角下的班級管理》。葉老師從積極心理學(xué)的使命,、核心主題以及廣泛應(yīng)用講起,，我初次了解心理學(xué)不同于傳統(tǒng)心理學(xué)，它更加關(guān)注人的優(yōu)勢,，葉老師講到積極心理學(xué)的教育框架包括：積極成就,、積極意義,、積極關(guān)系,、積極投入、積極情緒,、積極自,。我講座中，葉老師穿插了互說優(yōu)點的小活動,，讓老師切身體會被夸的幸福感,，提升自信心，總結(jié)積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力,、認(rèn)識能力,、還能增強人的想象力、記憶力,。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養(yǎng),，葉老師方法的指導(dǎo)，為我以后班級管理指明了方向,。

接下來葉老師通過龜兔賽跑的事例還講到思維模式?jīng)Q定行為模式,，以及班級管理中班主任如何建立成長型思維、打造成長型思維的班級管理,，葉老師的講座讓我意識到積極情緒在班級管理中的巨大作用,，每個孩子都渴望被發(fā)現(xiàn)，被關(guān)注,，被肯定,，所以以后要努力踐行，做樂于欣賞孩子的老師,。學(xué)做孩子們的小粉絲,，尤其要善于欣賞待優(yōu)生的長處，有耐心,、有恒心,、有愛心去靜待花開。

班級管理“金點子”分享,，寇老師的日記贊揚法,，卞老師的自我管理加層級管理，董飛老師的及時強化、集體作用,，黃紅老師的表揚家長法……聽完老師們的分享,，我恍然，班主任不僅管好班級,，更要做一個伯樂,，最后譚校長總評中：老師眼里要看見每個學(xué)生，越夸越優(yōu)秀,，保持積極心態(tài),，只有老師具有成長型思維，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才,。

今天的班主任培訓(xùn)讓我這個小白收獲滿滿,，努力成長，積極投入,，創(chuàng)建有信心,、有活力、有創(chuàng)新,、有幸福感的班集體,。

在江門市20__年中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)班上，沒想到一句“我最驕傲的不是特級教師或所謂名師的稱號,，而是每次學(xué)生評價時給我的肯定”這樣的話,，拉開了楊青蘭老師《班級管理的智慧》講座的序幕。

一個人一輩子的頭銜可以有很多,，但是再多金光閃閃的頭銜,，也比不過她內(nèi)心所在意的人對她的評價。顯然,，對于楊老師而言,，學(xué)生的評價和認(rèn)可是她最為看重的。

洛陽親友如相問,，一片冰心在玉壺,。

很多時候，我覺得一個好的老師必須具備的一項品質(zhì)就是對學(xué)生的全心全意和無怨無悔,。這一閃耀的特質(zhì),，我在楊老師的身上看得真切：

在講座的第一部分，楊老師和我們分享了自己的詩與遠(yuǎn)方——從教三十多年來與學(xué)生相處的點點滴滴,，還給大家展示了好幾個她和不同類型的學(xué)生相處的案例,，其中妙趣橫生、讓人印象深刻的是“極品少爺?shù)某晒D(zhuǎn)型”那個案例,。這個“極品少爺”人長得又帥卻心思不在學(xué)習(xí)上,，按他自己的說法就是個放浪不羈,、處處留情的楚留香，這樣一個喜歡沾花惹草的高富帥,，在經(jīng)歷了“蘭姐”（學(xué)生對楊青蘭老師的愛稱）春風(fēng)化雨的“降龍十八掌”之后拜倒在“蘭姐”的石榴裙下,，收斂自己的脾性，順利地度過了自己的高中三年,，還考到了較為理想的學(xué)校,。這位“極品少年”在畢業(yè)后還常常感念師恩，與楊老師保持著聯(lián)系,，時常不忘對自己的“蘭姐”噓寒問暖,，能夠讓班級里如此頑劣的浪子回頭，足見楊老師平時和學(xué)生相處時的全心全意,，盡心盡力,！

楊老師的講座深度與幽默并存,，新老師們的聽講氛圍非?；钴S，掌聲笑聲不斷,，她常常會在不經(jīng)意間調(diào)侃自己：老師和學(xué)生的相處容易存在很多矛盾和摩擦,，她將這樣的摩擦的狀況戲謔為“青春期遇到更年期就會比較容易走火?！贝蠹乙粫r間心領(lǐng)神會,，哄堂大笑起來。我想,，恰恰是楊老師這種將自己的姿態(tài)放得很低很低,，幽默又不失風(fēng)度、深度的風(fēng)格,，才會讓學(xué)生們對她愛得“如癡如醉”吧,。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山,。

在分享了自己和學(xué)生們溫馨快樂的師生相處回憶后,，楊老師說了一句讓我印象深刻的話：“拆開那個溫情脈脈的面紗，我們是在冰上走,?！苯┠辏霈F(xiàn)了許許多多關(guān)于學(xué)生和老師的負(fù)面新聞,，如學(xué)生為老師撐傘后,，該教師被炒魷魚，教師在教室被學(xué)生拿刀捅死,，教師罰站學(xué)生幾分鐘被拉近派出所關(guān)禁閉7小時,，不給吃不給喝……不知從何時起,，教師開始異化成了一個“高危職業(yè)”，那個看起來平靜如水的三尺講臺的背后迎接我們的可能是難以預(yù)料的口誅筆伐,、刀光劍影,。

一邊是上流，一邊是逐流,；

一邊是庭院,，一邊是田園?！痹娕c遠(yuǎn)方的背后,，是無數(shù)的辛酸與苦累的集合，但是因為內(nèi)心的熱愛,，那份炙熱而無悔的執(zhí)著與堅持讓楊老師三十多年如一日地堅守在了自己的崗位上,，和自己的學(xué)生朝夕相處，魚水情深,。

楊老師提到塞林格的《麥田里的守望者》的一句話：“一個不成熟的理想主義者會為理想悲壯的死去,，而一個成熟的理想主義者會為理想茍且地活著,?！贝_實如此，“看清楚這個世界,，并不能讓這個世界變得更好,，但可能讓你在看清楚這個世界是個怎樣的世界后,，把自己變得比較好?！弊鳛橐幻陆處?，更加要提升自己的教育智慧，像楊老師一樣,，在幾十年的教育生涯中,，高擎智慧的火把，不忘初心,，砥礪前行,，讓師生互進(jìn)，共同成長,，變成兩情相悅的樣子,！

綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲,。

高曉松曾經(jīng)在一檔綜藝節(jié)目上評價過在舞臺上的分享各自經(jīng)歷的人們,，他覺得這些分享的人們分為三種人，第一種人是平庸的表達(dá)者,，第二種是露出破綻的忘我者,，第三種人是穿越忘我的森林與火海,，最終看見自己的人。

而第三種看見自己的人,，則是在忘我工作后,，重新審視自己，看到自己,。我覺得楊老師便屬于第三種人,。

在講座中，楊老師還講過一句話讓我深有感觸：“批評是為了讓學(xué)生成為更好的自己,，而不是老師心目中的樣子,。”也許這樣的一種經(jīng)驗不是楊老師一開始從教便領(lǐng)悟到的,，但是卻是她多年來的心得,，而恰恰是這種讓學(xué)生不斷看見自己的教育，“桃李不言,，下自成蹊”,，讓每位學(xué)生和他們的喜愛、敬愛的“蘭姐”相處過后活成他們自己最喜歡的樣子,。

教育從來都不是一蹴而就的,，教育是花開四季的真心和熱心，是誨人不倦的耐心和愛心,，是日以繼夜的奮斗和堅持，從楊老師對自己教學(xué)生涯的回顧中,，能夠真切地感受到她對自己事業(yè)的篤定和享受,，那是一種寵辱不驚，無怨無悔的真情,。

今年是我正式入行的第一年,，越是和名師和真知靠近，越是讓我不甘于只當(dāng)一個平庸的表達(dá)者,。我希望自己可以通過努力,，在一次次的學(xué)習(xí)中不忘前輩的教誨，領(lǐng)悟教育的真諦,。楊老師曾說過的一句話,，“每一種星都有它的亮度與特征，每個教師都有他的個性與追求”我也希望在不久的將來,，自己可以成為一個有個人特色的能夠獨當(dāng)一面的優(yōu)秀教師,！

在教學(xué)過程中，老師一提問,，常有一些幼兒積極舉手發(fā)言,，而另一些孩子總是坐在一邊,，冷眼充當(dāng)旁觀者。為了使每個幼兒得到發(fā)展,，我也叫不舉手的幼兒回答,，但效果總不甚理想。后來在教學(xué)中漸漸發(fā)現(xiàn)了孩子不舉手的幾個原因,，并在教學(xué)中區(qū)別對待,，效果甚好。比方說對待能回答但膽子小而不敢在集體面前說的__,，我平時注意為她創(chuàng)設(shè)說話的環(huán)境,，鼓勵她大膽勇敢地說，先讓她大膽與老師,、同伴說,，再在小組或幾個人活動中說，最后在集體活動中引導(dǎo)她舉手發(fā)言,，并及時表揚,。而對待怕說錯、不想說,、自尊心強,、好面子的__，我常用的方法是在個別指導(dǎo)中有意識的請他把自己的想法告訴老師,，及時肯定正確的回答,，引導(dǎo)他回答完整。由于已得到老師的個別指導(dǎo),，因此孩子自信心大增,，舉手發(fā)言的次數(shù)明顯增多。最后對待那確實不知道,、能力弱的__,，我不會讓她首先回答問題，而是讓她回答最簡單的問題,，或重復(fù)別人回答過的問題,，多提供給她在集體前講話的機會。

一,、要努力發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能,。

在班級管理中，教師常會遇到許多類似上面所訴的問題幼兒,。上面案例“以長制短”中所訴的事件給我的啟發(fā)是：一方面,，孩子的“出格”行為是有原因的，如果教師僅憑主觀判斷,，往往會誤解孩子,。如以前對__淘氣搗蛋采用否定,、批評的方法去處理他，所以他不理解也不接受導(dǎo)致效果不理想,，原因是我沒把__看成是發(fā)展中的人,，不知道他具有很大的可塑性，不可避免地會犯錯誤也能改錯誤,。而像“你老喜歡打人”這樣帶有責(zé)備語氣的話本身就意味著不相信孩子會改正錯誤,，似乎孩子只要錯過一次，下一次必定還會錯,。但當(dāng)我站在__的角度,，走到孩子身邊耐心地觀察和了解，努力發(fā)現(xiàn)了他的閃光點,。并及時以長制短法調(diào)整后,，效果就馬上很顯著了。其實每個孩子都有多方面的潛能,，需要教師充當(dāng)伯樂去努力發(fā)現(xiàn),。

二、要充分了解幼兒,，顧及個別差異,。

每個幼兒都是一個獨特的個體，幼兒會因年齡,、成長中的生活經(jīng)驗,、個人的情緒、健康水平等狀況而導(dǎo)致不同的發(fā)展水平,。教師要熟悉每一個幼兒,，在實施班級管理時顧及幼兒的個別差異，不用劃一的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒,。教師平時應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受，以便盡早發(fā)現(xiàn)并區(qū)別對待,。如在案例“區(qū)別對待”中針對孩子不舉手的幾個原因,，我就站在幼兒的角度，多想了想,，多問了問為什么,，然后根據(jù)他們的心理特點巧妙地啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒,，在教學(xué)中顧及個別差異并區(qū)別對待,，就收到了好的效果。

三,、要尊重每一個幼兒,。

幼兒和成年人一樣,，同樣希望受到尊重，所以無論幼兒所做的事是對是錯,，都要對事不對人,，尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合，但決不放縱,。如案例“以長制短”中我抓住機會,，讓__小老師等職務(wù)，并加以贊賞,，使__在小朋友面前建立起一個好形象,，所以幫助他改變了不好的行為。所以老師不可只站在成人的角度去看待幼兒,，并用簡單的說教方式去解決問題,。因為幼兒的心是很敏感的，我們作為他們的老師,，應(yīng)該多從他們的角度去思考問題,，有時犯了錯誤也少對他們斥責(zé)，應(yīng)該循循善誘,，我認(rèn)為這樣會更有利于他們的成長,。在實施班級管理時老師要常設(shè)想如果自己是個孩子，會如何看待周圍的一切,，會怎樣理解老師的話,。另外，不是所有的道理都能立刻被幼兒接受,，我們要給他們一定的時間,，讓他們自己體驗、理解,，要給他們提供更多的機會,，讓他們?nèi)嵺`。

從事小學(xué)教育x多年以來,，一向擔(dān)任著班主任工作,，對于班級管理，一向處于摸索狀態(tài),，因為每一次所帶的班級,，都與以往的班級學(xué)生基本情景各不一樣。此刻實行素質(zhì)教育,，對于孩子,，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子,，教育好學(xué)生,，這就需要尋找好的方法來管理班級。

做為班主任,，首先要對自我有信心,，有信念，相信自我能管好自我的班級,，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自我的孩子一樣,。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學(xué)生好還是壞,，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好,，都不要對孩子輕視，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們,，這是我自我的班級,，我要教好他們。在班級里,，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎樣怎樣不好,，我只相信自我的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不期望自我比別的班級差,，同時也相信大家必須會努力,，也期望大家要相信教師，教師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的,，相信教師必須會帶好你們的。

其次,，在班級里,，要相信孩子的本事，培養(yǎng)孩子的團(tuán)體榮譽感,。并且用好班級干部,，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話,，會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān),。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自我是班級里一個很重要的成員,，不能因為自我而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)體榮譽感,。在班級里，要平等對待每一個孩子,，不論他的成績好壞,，家庭如何,。班級管理中，班級干部管理班級,，并受全體同學(xué)的監(jiān)督,，每一個學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽的權(quán)利。

作為班主任,，還有一股凝聚力,，要把班級所有科任教師，都凝成一股繩,，要讓班級中所有的科任教師都要為班級出力,，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任教師關(guān)心自我的班級呢,？班主任要搞好科任教師的關(guān)系,，與科任教師關(guān)系好了，科任教師自然就會關(guān)注自我的班級體,。這樣,，讓班級里所有的科任教師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子,。這樣,，班級里就構(gòu)成一個大家庭模式，這樣管理班級起來,，更加簡便,，并且效果會更好。

班級管理中,，還必須要有一個完整的制度,，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓,。為此，我在班級里,，制訂了一個完整的制度來約束孩子,。誰違犯制度了，必須就要按照制度來,，該懲罰的就懲罰,。作為班主任，不能偏向某一個孩子,，要一視同仁,。制訂了制度，要實施，并且要堅持,，不能半途而廢,。這說起來容易，做起來,，其實很困難的,，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候,，我會利用好每一周的班會課,。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間,，總結(jié)一下上周情景,，然后，對下周進(jìn)行安排,，這樣孩子們都明白自我在本周該做什么,，不該做什么，做的不好的改正,，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚。

班主任在班級中占主導(dǎo)地位,，所以作為班主任,，一言一行，一舉一動,，都會影響到班級上的所有的孩子,。所以班主任要時刻提醒自我，為孩子的楷模,，孩子的典范,。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好,，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，樹立良好班級風(fēng)貌,。

在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵,。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情,，不要給孩子施加壓力,，無論做什么,，告訴學(xué)生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果,。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河，當(dāng)時在第一局的時候,，開始我一向都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁，可是,，拔到之后,，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了,，當(dāng)時,，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,，他們也突然松了勁,，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了,，當(dāng)時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣,，認(rèn)為自我不行。我一看,，明白是自我的原因,，于是，當(dāng)時給他們鼓氣,，在第二場第三場中,，我一向堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁,，最終給贏回來這場拔河比賽,。

管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心,、愛心,、耐心。無論什么樣的班級,，只要班主任用心去地管理,、經(jīng)營自我的班級，相信任何班級都能管理好的,！

幼兒教師班級管理心得體會篇八

學(xué)校教育教學(xué)工作主要是對班級教學(xué)管理,，學(xué)生的思想變化主要靠班主任做好班級管理,。下面我就班級管理工作談幾點體會和感受：

一、真心對待,，身正為范,。

在我多年的班級工作中，深深感到要搞好班級管理工作,，就必須搞好班風(fēng)建設(shè),，而要形成良好的班風(fēng)，就必須用心去做,，必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,。我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到,，不早退,，那我就首先做到這些。在上課時,，從我自身做起,，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到,。比如：要求學(xué)生早上八點半前到學(xué)校,，我一定按時到。要求學(xué)生上課不準(zhǔn)講與課堂無關(guān)的話,，我也要求自己不接打電話,，不隨便出教室；上課不準(zhǔn)喝茶,，我也從不把杯子端到教室,。我在集體性的活動中如周會、集會期間,，我絕不和其他教師閑聊,。學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不準(zhǔn)亂扔垃圾，亂吐痰,，我也一定會做到,。不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些,。

二,、了解、尊重,、熱愛,、理解學(xué)生。

對學(xué)生,，特別是剛接到的新生,，對他們的學(xué)習(xí),、生活等各方面都要全面的了解。這期我剛接村小來的四年級學(xué)生,，他們年齡小,，開始必須教會他們?nèi)绾为毩⑸睿纾函B被子,、蒸飯,、掃地等日常事物。了解他們家庭情況,，其中有二十八名學(xué)生都是留守學(xué)生，我組織全班同學(xué)關(guān)愛他們,，還專門辦黑板報表揚他們,。定期與他們父母聯(lián)系，交流學(xué)生在校學(xué)習(xí),、生活情況,。如：馮桂香同學(xué)，她是個孤兒,，同學(xué)們都很關(guān)心她,，經(jīng)常給她買學(xué)習(xí)用品，我有時也給她買些生活用品,。我們班有的學(xué)生還得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的幫扶,，我們市市委李仲彬書記還多次來校看望過我班學(xué)生,。形成了一個家,、校、社會共同關(guān)心的氛圍,。

尊重,、熱愛學(xué)生，溝通師生之間的感情,。師德之魂在于“愛”,，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任,，要懂得熱愛學(xué)生,，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在,。教師對學(xué)生的愛和理解,，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,，可以溝通師生之間的感情,?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生集體中,，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn),，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對后進(jìn)生給予的偏愛。如：我班學(xué)生余浩文在四年級剛分入我們班時,，自由散漫,，說話沒有禮貌，上課說話搗亂,，對于這樣一個學(xué)生,，我沒有急于批評，而是進(jìn)行多方面觀察,，與他交談,。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度,，好像別人都欠他什么似的,。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他一個人在教室外走來走去，這更讓我感到奇怪,。后來我了解到他是留守學(xué)生,，無人傾訴，才采取一些方法來發(fā)泄自己,。當(dāng)我了解到這個情況后非常同情他,，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛,，會使他失去學(xué)習(xí)的信心,，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變,，我經(jīng)常找他談心,，讓他與同學(xué)們多交流，用身邊的真實事例感化他,。使他樹立正確的人生觀,。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行,，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心,，他開始努力學(xué)習(xí)。

理解是一種更重要的愛,，對學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心,，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談,，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng),，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動找我談心,，有些時候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說,，就很有禮貌地在我桌上放一個條子,，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時間我想對您說說心理話,?！钡鹊龋@樣的溝通,，拉近了師生之間的距離。我把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時,，自己也在收獲著學(xué)生們的愛,。如：教師節(jié)時，同學(xué)們悄悄的買了一束花放在講臺上,，讓我激動萬分,。一句句親切的問候，讓我感到欣慰,，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時,，我為之一震，認(rèn)識到自身的價值,，增強了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系,，形成了班級團(tuán)結(jié),、和諧的氣氛。

三,、采取正確的引導(dǎo)方法,。

學(xué)校是教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開展各項活動的最基本的組織形式,，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。幾年來的實踐，我摸索了一套管理班級的方法——示意法,。

示意法應(yīng)用于班級管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評,，對學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力,，不強求學(xué)生接受，但能產(chǎn)生積極的,、主動的影響,，起到潛移默化的作用。其示意大體可分為：

（一）,、環(huán)境示意,。好的環(huán)境能使人身心舒暢。產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),。差的環(huán)境則使學(xué)生產(chǎn)生不良的影響,。因此，我根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境：

1,、制定班訓(xùn),。我結(jié)合本班情況，制定出切實可行的簡明扼要的班訓(xùn)置于教室前面,，其對學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵督導(dǎo)作用,。如：“團(tuán)結(jié)友愛、求是創(chuàng)新”,，這樣既美化了教室環(huán)境,，又能夠使學(xué)生時刻接受教育，對他們的行為有一定的約束力,。

2,、懸掛名人畫像。在教室內(nèi)懸掛名人畫像,，如：竺可楨,、牛頓、富蘭克林,、愛因斯坦,、魯迅等等。這些在各個領(lǐng)域做出重大貢獻(xiàn)的偉人,，都是學(xué)生崇拜的偶像,，他們能使學(xué)生在心目中樹立正確的學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機和克服缺點,、戰(zhàn)勝困難的力量,。

3、在班內(nèi)配置《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《班級公約》、《優(yōu)秀小學(xué)生條件》、《學(xué)生管理條例》,、《文明班級條件》,、《八榮八恥》等，積極利用教室內(nèi)黑板報墻報等,，提出班內(nèi)近期奮斗目標(biāo),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極的、向上的,、奮斗的示意環(huán)境,。

4、每周在黑板的左邊寫一句名言或格言,。如：“少壯不努力,，老大徒傷悲?！币环矫婵煞e累好詞好句,，另一方面激勵同學(xué)們不斷前進(jìn)。

5,、成立讀書角,。懸掛一些學(xué)生學(xué)習(xí)報；讓學(xué)生自愿捐一些書籍,，如：《童話》,、《作文精選》、《安全知識》等,，讓學(xué)生在課余時間自由選自己喜歡的書看。形成一種學(xué)習(xí)的氛圍,，這樣的示意環(huán)境會起到意想不到的效果,。

（二）、語言示意,。我對不同性格,、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞?，合適的語言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息,、交流感情，這樣就更容易使學(xué)生接受,，更容易溝通師生之間的感情,。例如：一次，學(xué)校舉行歌詠比賽,，我發(fā)現(xiàn)我班有幾位同學(xué)顧慮重重,，思想壓力大。就如何解決他們的思想壓力問題，我想了很多,。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧,，一定能賽出好成績?！边@可能得不到應(yīng)有的效果,，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負(fù)擔(dān)。后來,，在這幾位同學(xué)正在談?wù)摯耸聲r,，我湊過去非常神秘他說：“告訴你們一個好消息，昨晚我做了個夢,，夢見你們在比賽中取得了優(yōu)異的成績,。”他們一聽都笑了,，歌詠比賽結(jié)束后,，他們都說：“班主任的話還真管用呢！我們?nèi)〉昧说谝幻?，還真得感謝班主任,。”

（三）,、行為示意,。在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，給學(xué)生以行為暗示能夠起到語言所不能表達(dá)的效果,。如：一次,，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學(xué)亂扔紙屑,。我發(fā)現(xiàn)后,，沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起,。這無聲的語言教育了全班同學(xué),，他們都立即動手把地上的紙屑撿起。這樣反復(fù)幾次,，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生,，愛護(hù)班級榮譽的良好習(xí)慣。

（四）,、心理示意,。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情緒狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動地學(xué)習(xí),。反之,，則使學(xué)生煩悶消沉。因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。例如：我班學(xué)生馮桂香，是位孤兒,，她平常心情很壓抑,，整天愁眉苦臉，情緒低落,，上課常走神,，學(xué)習(xí)成績下降。當(dāng)我了解到她的反常情緒后,，就號召在班內(nèi)成立一個幫扶小組,，負(fù)責(zé)照顧她的日常生活，從而使她看到了人生的希望,。從此,，她心情舒暢，學(xué)習(xí)努力刻苦,，消除了不良情緒,，全班也因此形成了和睦團(tuán)結(jié)的良好班風(fēng)。

（五）,、識己示意,。我善于抓住學(xué)生的思想狀況，利用積極的識己暗示,，以促成良好班風(fēng)的形成,。前一階段，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一部分學(xué)生紀(jì)律松懈,，有許多缺點,，但我沒有正面點出這些現(xiàn)象，而是利用班會開展各種各樣的活動,。如：“說說你的缺點和優(yōu)點”。具體做法是：讓學(xué)生分別上講臺,，先說說自己的優(yōu)點和長處,，分析自己的缺點和不足，再談?wù)勛约旱臎Q心,，同學(xué)們互相尋找閃光點,，互相鼓勵，互相進(jìn)步,，不久,，班內(nèi)有缺點的同學(xué)基本上改正了自己的缺點，這種意想不到的效果是學(xué)生在向老師匯報的過程中充分認(rèn)識了自己，了解了自己,，進(jìn)行了自我反省,，避免了師生對抗的結(jié)果。

總之,，班主任在班級管理中根據(jù)各自不同的特點,，可采取相應(yīng)的措施和方法。用真情去感化學(xué)生,，用真心去教育學(xué)生,，會收到意想不到的效果。

幼兒教師班級管理心得體會篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、同志們：

我交流的題目是“堅定理想信念,，忠實履行職責(zé)，做一名合格的機關(guān)干部”,。在“講政治,、顧大局、守紀(jì)律”學(xué)習(xí)教育活動中,，通過聆聽首長和專家授課輔導(dǎo),，參加集中學(xué)習(xí)文件、對照檢查問題,、開展自我剖析等活動,，使我受益匪淺，心靈得到洗禮,，思想得到升華,，黨性得到錘煉。在此次教育活動中,，我的學(xué)習(xí)體會主要有三點：

體會一：做一名合格的機關(guān)干部需要勤奮學(xué)習(xí),，善于思考，在學(xué)習(xí)中凈化靈魂,、堅定信仰,。

中華民族素有勤奮好學(xué)的傳統(tǒng)美德，浩渺學(xué)海中留下了“鑿壁偷光”,、“刺骨懸梁”“囊螢映雪”等許多催人奮進(jìn)的治學(xué)佳話,。他們正是通過不斷的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到德能正其身,，才能勝其任,，干能成其事。是的,，學(xué)習(xí)的好處很多,，可以增長知識,、開闊視野，可以陶冶情操,、培養(yǎng)和提升思維能力,。因此我認(rèn)為作為一名機關(guān)干部務(wù)必要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí),，只有不斷的學(xué)習(xí)才能提高我們的素質(zhì)能力，才能凈化思想,、堅定信仰,。不可否認(rèn)，在機關(guān)工作常常由于人員少,，業(yè)務(wù)多,，要集中精力坐下來學(xué)習(xí)比較困難。在這種情況下,，就需要我們以誠懇,、務(wù)實、謙虛的態(tài)度擠時間學(xué)習(xí),，向他人學(xué)習(xí),、在實踐中學(xué)習(xí)。()尤其是加強政治理論學(xué)習(xí),，努力做到理論上清醒,，政治上堅定，行動上自覺,。在勤學(xué)的同時還要善于思考,。愛因斯坦說：“學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考,、再思考,，我就是靠這個方法成為科學(xué)家的”。牛頓曾說：“我的.貢獻(xiàn)就是通過思考得出了一些東西”,。因此我認(rèn)為在學(xué)習(xí)中不能只停留在書本上的字里行間,，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是要緊密聯(lián)系思想實際,，聯(lián)系工作實際,，帶著問題去學(xué)習(xí)，去思考,。通過學(xué)習(xí)與思考加深對黨的創(chuàng)新理論的理解，從而更加堅定理想信念,。

體會二：做一名合格的機關(guān)干部需要努力工作,，積極實踐,，在實踐中提高能力、歷練品質(zhì),。

工作勁頭是一個人精神面貌最直接的反映,，也是創(chuàng)造一流工作成績不可缺少的條件。我想作為一名政治機關(guān)干事主要做到三點：一是要肯干事,。對于我來說,，這個干事，并不是說要求自己要干多少大事,，干成多少大事,，而是能做一些具體實在的事情，要真抓實干,。不能紙上談兵,，要扎扎實實做事，不搞花架子,。要肯做小事,，并把小事做出色。二是要能吃苦,。年輕人肯干事是前提,，是基本。我覺得能吃苦才是關(guān)鍵,，才是品質(zhì),。不僅要肯干，而且每一項工作都要投入百分之百的精力把它干好,，無論什么時候,，都要保持高昂的精神狀態(tài)和干事的激情；無論什么情形下,，都要保持深度投入,、高效運轉(zhuǎn)的工作狀態(tài)，特別是在急難險重任務(wù)面前,，在連續(xù)作戰(zhàn),、加班加點的狀態(tài)下，也要保證工作質(zhì)量,、講求工作效率,。三要求真務(wù)實。作為一名機關(guān)干部要實事求是,，在工作中堅持說實話,、報實情、辦實事,，為領(lǐng)導(dǎo)提出科學(xué)合理的建議,，努力發(fā)揮好參謀助手作用,。

體會三：做一名合格的機關(guān)干部需要盡心盡職，熱忱服務(wù),，在服務(wù)中實現(xiàn)價值,、升華境界。

雷鋒日記中曾寫到：“如果你是一滴水,，你是否滋潤了一寸土地,？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命,？如果你是一顆最小的螺絲釘,，你是否永遠(yuǎn)堅守在你工作的崗位上？”,。作為一名機關(guān)干部,，每個人肩上都有一份神圣的職責(zé)，組織上把一個崗位交給了我們,，既是信任,、也是重托，因此我們必須不斷強化事業(yè)心,、責(zé)任感,，倍加珍惜、加倍努力,，牢固樹立以隊為家思想,，不斷強化服務(wù)理念，以負(fù)責(zé)的態(tài)度處理問題,，想他人之所想,，急他人之所急，堅決杜決門難進(jìn),、臉難看,、事難辦的現(xiàn)象發(fā)生，為他人,、特別是基層提供方便,、高效、快捷的服務(wù),，從而真正實現(xiàn)作為一名機關(guān)干部的價值,。

以上是我的學(xué)習(xí)體會，不足之處請領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正,。

幼兒教師班級管理心得體會篇十

目標(biāo)管理是一種管理方法,，通過對員工的目標(biāo)制定和績效評估，推動他們更加有效地完成工作,，并幫助組織實現(xiàn)自身的目標(biāo),。在教育行業(yè)中,，幼兒教師也需掌握目標(biāo)管理方法，確立自己的職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃,，并對自己的績效進(jìn)行評估。在自我管理的過程中,，好的目標(biāo)管理不僅可以提高教師的工作效率,，更可以幫助他們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量,，引領(lǐng)幼兒走上更好的成長之路,。

幼兒老師是幼兒園最核心和基礎(chǔ)的教師群體之一。他們的職業(yè)發(fā)展近年來成為幼兒教育行業(yè)的重中之重,。從教師角度來看,，目標(biāo)管理是職業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)之一。教師通過目標(biāo)管理,，深化自身職業(yè)認(rèn)知,，喂養(yǎng)教學(xué)成長，提高教學(xué)質(zhì)量以及溝通教育資源使用,。

教師在學(xué)習(xí)和實踐目標(biāo)管理時,，需要學(xué)習(xí)以下方法：第一，優(yōu)化目標(biāo)編制會,，通過漢生晰的目標(biāo)和管家進(jìn)度來實現(xiàn)優(yōu)化,，這是目標(biāo)管理的自我啟動。其次,，明確目標(biāo)的制定過程中需要確立實現(xiàn)目的的任務(wù)和闕占,，以便更加明確目標(biāo)，展開任務(wù)和規(guī)劃指導(dǎo)學(xué)員,。最后,，計劃管理將目標(biāo)的實現(xiàn)與各任務(wù)的安排統(tǒng)一起來，使目標(biāo)和結(jié)果之間的關(guān)系趨于平衡和穩(wěn)定,，提高教師績效和匡扶幫扶力度,。

第四段：講述目標(biāo)管理過程中的自我認(rèn)知與評估。

在完成目標(biāo)制定后,，教師需要實時對自己進(jìn)行評估,，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點并以此為基準(zhǔn)不斷改進(jìn)自己的職業(yè)能力。這涉及到自我認(rèn)知的問題,，即認(rèn)知自己的能力和長處,，挖掘自身價值并尋求更多的職業(yè)發(fā)展。自我意識的提升與維護(hù)也是重要的,，通過對自己的認(rèn)知和反思,，不斷地追求較高的狀態(tài),。

第五段：結(jié)論。

綜上所述,，幼兒教師需要不斷提升自身能力,，深化自身職業(yè)認(rèn)知，要有一個好的目標(biāo)規(guī)劃和管理系統(tǒng),，維護(hù)好自己的需要,、健康以及精神狀態(tài)。在目標(biāo)制定和管理過程中,，教師將有意識地實現(xiàn)自我管理,，發(fā)現(xiàn)并優(yōu)化自身價值，提升工作能力,，更好地引導(dǎo)幼兒走上更好的成長之路,。因此，目標(biāo)管理是幼兒教師能力提升的核心競爭力,，值得引起重視,。

幼兒教師班級管理心得體會篇十一

第一段：引言（150字）。

幼兒教師是承載著培養(yǎng)幼兒健康成長重任的角色,，他們的教育管理直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)效果和個人發(fā)展,。經(jīng)過多年的從業(yè)經(jīng)驗和反思，我深刻認(rèn)識到教育管理對于幼兒教師的重要性,，并總結(jié)出一些心得體會,。在本文中，我將深入探討教育管理的核心價值,、重要原則以及在實踐中遇到的挑戰(zhàn),，并提出一些建議和對策，以期幫助幼兒教師更好地發(fā)揮其教育管理的作用,。

教育管理是指在教育過程中為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而對教育資源進(jìn)行有效配置和合理組織的過程,。在幼兒教師的工作中，教育管理的核心價值是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動力,，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。通過科學(xué)、規(guī)范的教育管理,，我們可以明確目標(biāo),，制定合理的計劃，并以合適的教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒實現(xiàn)個人發(fā)展的目標(biāo),。教育管理的核心價值在于提高幼兒的學(xué)習(xí)效果,，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，促使他們逐步成為主動學(xué)習(xí)者和自我發(fā)展者。

第三段：教育管理的重要原則（300字）,。

在幼兒教師的工作中,，教育管理的重要原則包括目標(biāo)導(dǎo)向、全員參與,、因材施教和持續(xù)反饋,。首先，我們應(yīng)該明確教育管理的目標(biāo),，并將其與幼兒的實際情況相結(jié)合,，制定切實可行的計劃和措施。其次,，教育管理應(yīng)該全員參與，教師,、家長,、學(xué)生之間應(yīng)該建立良好的溝通與合作關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。再次,，因材施教是教育管理的核心原則之一,。針對不同幼兒的個性、才能和需求，我們應(yīng)該制定個性化的教學(xué)方案,，并提供個體化的學(xué)習(xí)支持。最后,，持續(xù)反饋是教育管理的重要環(huán)節(jié),。通過定期的評估和反饋，我們可以及時發(fā)現(xiàn)問題,，改進(jìn)教學(xué)方法,，并為幼兒提供更好的教育服務(wù)。

第四段：教育管理中的挑戰(zhàn)與對策（300字）,。

在實踐中,，幼兒教師的教育管理面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,，幼兒教師可能面臨來自家長和社會的壓力和期望,，這可能會給他們帶來一定的心理負(fù)擔(dān)和工作壓力。其次,，幼兒教師在實際操作中可能遇到一些困難,，如幼兒行為問題、課堂管理困難等,。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn),，幼兒教師需要不斷提升自身的專業(yè)能力和情商，建立良好的心理素質(zhì)，并積極尋求各方面的支持和幫助,。此外,，幼兒教師應(yīng)該注重自我反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，改進(jìn)自己的教育管理方法,。

第五段：結(jié)論與建議（200字）。

教育管理對于幼兒教師是必不可少的,，它能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)效果,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在實踐中,，幼兒教師應(yīng)該始終堅守教育管理的核心價值,，遵循重要原則，并積極應(yīng)對挑戰(zhàn),。建議幼兒教師不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)水平,，加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)，注重與家長和學(xué)生的互動與合作,，不斷改進(jìn)自己的教育管理方法,。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮幼兒教師的作用,，為幼兒的健康成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

幼兒教師班級管理心得體會篇十二

幼兒教師是一門崇高的職業(yè)，是為了孩子的未來而耕耘,。目標(biāo)管理是幼教中至關(guān)重要的一環(huán),，教師通過設(shè)定目標(biāo)使得教學(xué)更加規(guī)范化、高效化,。幼教目標(biāo)管理的核心在于發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì),，明確目標(biāo)內(nèi)容和目標(biāo)要求，通過科學(xué)地實踐活動使幼兒在各項能力上不斷提升,。在我作為一名幼兒教師的職業(yè)生涯中,，我深深地體會到了目標(biāo)管理的重要性，并且也學(xué)到了很多實踐經(jīng)驗,。在這篇文章中,，我想和大家分享一下我的心得體會。

第二段：明確目標(biāo)內(nèi)容和目標(biāo)要求,。

幼教目標(biāo)管理的核心在于明確目標(biāo)內(nèi)容和目標(biāo)要求,。在設(shè)定目標(biāo)時，需要考慮具體的時間,、地點和條件,，《教育部幼年教育指導(dǎo)綱要》所規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生個體之間的因素等,。同時，需要考慮到孩子的年齡特點,，以及每個孩子的差異性,，借助現(xiàn)代信息化技術(shù)實現(xiàn)個性化教育。在目標(biāo)制定時,，除了制定整體的目標(biāo)之外,，也要為每個孩子分別制定小目標(biāo)，從而讓每個孩子都能夠得到個性化的關(guān)注和輔導(dǎo),。

第三段：科學(xué)地實踐活動,。

設(shè)定好目標(biāo)之后，需要通過科學(xué)地實踐活動來具體化目標(biāo),。在實施過程中,，需要學(xué)會靈活地運用各種教學(xué)方法，制定各種教學(xué)計劃,。同時,，需要從游戲中抽象出學(xué)科知識，從學(xué)科知識中發(fā)現(xiàn)游戲中的含義,，以實現(xiàn)知識和技能的完美融合。通過活動,，提升幼兒的思維能力,、語言能力、社交能力和自理能力等各個方面的綜合素質(zhì),。

第四段：評估目標(biāo)的實現(xiàn)情況,。

在自然情況下，評估目標(biāo)實現(xiàn)情況是幼教目標(biāo)管理中的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。利用多元化,、科學(xué)化的評估方式，對幼兒的學(xué)業(yè),、課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行評估,，以此拓展教師的視野，修正教學(xué)方案,，從而以幼兒為主體,，有效地提高整體教學(xué)的質(zhì)量和效果。合理的評估方式能夠激發(fā)幼兒的積極性,，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，實現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。

第五段：總結(jié),。

幼兒教育中的目標(biāo)管理實際上是幼教教學(xué)中非?；A(chǔ)和重要的一環(huán)。應(yīng)該注意到，目標(biāo)不是學(xué)生所要完成的全部任務(wù),，而是學(xué)生中長期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。通過優(yōu)化幼兒紅旗團(tuán)隊隊員的目標(biāo)管理，可以幫助教師和學(xué)生共同成長,。實踐證明,，只要將目標(biāo)管理落到實處，教師可以更好地掌握幼兒教育培育設(shè)計的方向和發(fā)展,，以切實幫助幼兒成長為質(zhì)量過硬的學(xué)生,。

幼兒教師班級管理心得體會篇十三

本學(xué)期我來到了xx職教中心頂崗實習(xí)，非常有幸擔(dān)任xx級對口2班的實習(xí)班主任,。我的夢想是當(dāng)一名班主任老師,，這次有機會擔(dān)任班主任，好奇心促使我很想早點知道班上學(xué)生的情況,。我的班是建筑班,，班里有17個男生，8個女生,。所謂新官上任三把火,，于是我對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的管理都很嚴(yán)。剛開始的時候,，學(xué)生不知道我的性格,，做事情前都會好好考慮清楚，久而久之,，學(xué)生掌握了我的個性,，知道我是一位嚴(yán)厲的老師，很多學(xué)生對我的做法存在著這樣或那樣的看法,。

剛開始,，我們班有一位女同學(xué)，上課玩手機,，被老師發(fā)現(xiàn)了,，老師說了幾句，學(xué)生也回了幾句嘴,，由于原班主任外出培訓(xùn),，任課老師很生氣就把這件事告訴了我。我想了半天,，覺得作為一個班主任,，學(xué)生出現(xiàn)這種情況是我管理不善的原因，還有,，就是班上沒有一位學(xué)生跟我反映此事,，我到班上去跟同學(xué)們說,，以后班上有事情必須都要跟老師講，雖然我只是你們的實習(xí)班主任,，但是我希望你們把我當(dāng)成你們的朋友,，你們在學(xué)習(xí)上和生活上有任何事情都可以跟我說。后來我把學(xué)生叫到辦公室,，慢慢跟她談,。

我問她：“老師收你手機，為什么要還嘴,？”學(xué)生說：“因為怕老師把手機收走,，怕老師告訴您?！蔽腋鷮W(xué)生說：“做錯事情了,，只要肯承認(rèn)，只要自己意識到了,，老師怎么會怪你呢,，況且，你們現(xiàn)在還小,，一下子讓你們收住心,，不玩手機也不可能，但是,，時間上必須要把握住,，什么時候該玩，是么時候該關(guān)機,，一定要掌握好,。你們的專業(yè)是建筑,，不管將來的方向是設(shè)計還是其他,，時間上的把握是很重要的?！庇谑俏覇枌W(xué)生將來的方向是什么,，學(xué)生說是設(shè)計方向。于是我針對學(xué)生的興趣又展開來講了時間的重要性,。學(xué)生最后知道自己錯了,，并向我保證以后一定會做好。

玩手機不僅在她一個人身上,，還有很多學(xué)生也存在這種情況,。針對這件事我采取以下措施：

出處 m.sevw.cn

作為一個老師，都應(yīng)以學(xué)生為本,，尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù),，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛心橋梁,。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情,。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,，而是充滿了人情味的心靈交融,。對于玩手機這種事情，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦,?！皠又郧椋瑫灾岳怼保河脦煇蹮o溫暖他,，用情去感化他,，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤,。

同學(xué)的幫助對一個后進(jìn)生來說,，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會無話不說。當(dāng)然不可避免有些學(xué)生的友誼是沒有原則的,，這時候就需要老師去正確的引導(dǎo)他們,，幫助她們建立有原則、促進(jìn)他們發(fā)展的友誼,。在學(xué)生群體中,，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了,。我希望學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí),、生活，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂,！通過同學(xué)的教育、感染,，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,。

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因,，從而確定行之有效的對策,，因材施教,，正確引導(dǎo)。因此,，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁。與學(xué)生談心,，與學(xué)生交朋友,，使其認(rèn)識錯誤，樹立做個好學(xué)生的念頭,，充分發(fā)揮學(xué)生的力量,。

實習(xí)的半年，我一直堅持著以上幾點開展班級管理工作,，得到了學(xué)生們的信任和支持,，也得到了老師們的夸獎和欣賞。中學(xué)生德育是教學(xué)教育的重要組成部分,，所以不管現(xiàn)在的實習(xí)還是將來的工作中,，我都會把德育作為一個重點，和教學(xué)工作相輔相成,，培養(yǎng)全面的學(xué)生,，健全學(xué)生的人格。

幼兒教師班級管理心得體會篇十四

很榮幸參加了某小學(xué)的教師交流會,，這是我第一次真正的置身于教師這個人群之中,，第一次細(xì)細(xì)的品味教師生涯。現(xiàn)將我的心得體會記錄下來,，同時也希望我的教師生涯也可以由此開始譜寫,。

創(chuàng)新是一個民族不懈發(fā)展的動力，創(chuàng)新鑄造民族,，創(chuàng)新鑄造輝煌,。同時，創(chuàng)新之花也為班級管理增添了一份無與倫比的美麗,。我認(rèn)為傳統(tǒng)的班級管理固然有它的優(yōu)勢但學(xué)生卻不一定真正的樂在其中,。怎樣能夠讓學(xué)生愛上學(xué)校,、愛上班級成為每位教師畢生的追求,。我認(rèn)為這個謎團(tuán)可以從學(xué)生這個年齡的發(fā)展特點入手，去揭開它的面紗,。比如關(guān)于收取作業(yè),，在開學(xué)初我不會選取收作業(yè)的專門人員，我會告訴大家每位同學(xué)都有機會參與作業(yè)的收取,。我會將班級分為四個小組,，每個小組取一個響亮的名字再附上一句震耳欲聾的組訓(xùn),。每個小組會發(fā)一個小冊子，我命名為“小當(dāng)家薄”,，每個收作業(yè)的小當(dāng)家每天都要記錄當(dāng)天的聽講狀況,，測試狀況，根據(jù)每項對應(yīng)的分值計算出總分而且還要對各項的情況做一個小總結(jié)并附上寄語與目標(biāo),。在每周的周五要在全班做一個匯總,，評出本周的奪冠小組，賦予小徽章一枚粘在“小當(dāng)家薄上”,。我認(rèn)為這充分調(diào)動了學(xué)生們天生的競爭意識,，讓他們真正的參與到班級的管理之中，真正的體會到團(tuán)結(jié)與合作的樂趣,。當(dāng)然不論教師怎樣創(chuàng)新但基點都是以學(xué)生為本,。

在某小學(xué)教師交流會上，一位教師的“人人有事干,，事事有人管”我感受頗深,。傳統(tǒng)的班級管理并沒有調(diào)動所有學(xué)生的參與意識釀成了有些同學(xué)參與性不高或是不積極的意識。我認(rèn)為教師可以將班級管理的所有事情一一例舉,，越細(xì)致越好,。然后將每個小事情分發(fā)到每組同學(xué)的身上。每組同學(xué)輪流做起班級的小主人,，并每天堅持寫下記錄,。教師可以為不同職位配上不同樣式的小徽章，這樣見到小徽章同學(xué)就可以自覺遵守,。至于不同的職位擔(dān)當(dāng)可以采取民主自愿式,。每到下課上操的時候每位小管理者都可以佩戴好小徽章走進(jìn)自己的崗位。有些事情教師插手并不一定出真知要放手讓學(xué)生自己去體會去感受,。

愛是一種承諾,，愛是一種信仰。生活中,，是愛澆灌了我們,。愛可以喚醒沉睡的心靈，愛可以激起澎湃的熱忱,，愛可以溫暖你我的心房,。在學(xué)校里，每位學(xué)生都是天真無邪的小天使,。他們有的十分乖巧可仁有的十分頑皮好動,。他們也許會取得成就也許會犯下錯誤，他們會開心的笑也會無奈的哭但不管怎樣他們都是我們愛的對象,。當(dāng)他們因為自己的堅持與努力而取得成就時,，我們要伸出大拇哥為他們驕傲為他們喝彩,；當(dāng)他們在生活中遇到了困難，我們要伸出雙手,，給他們最溫暖的懷抱,；當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上遇到了挫折，我們要耐心的輔導(dǎo),。告訴他們：“別怕,，有老師在?！痹趷鄣氖澜缋?，我愿與我的學(xué)生一起分享快樂分擔(dān)憂傷，我愿與他們做到順暢的交流與溝通,。

我相信只要為班級管理加點“糖”,，班級管理將會呈現(xiàn)出新的樂章。它像一個號召,，等待著我們每位教師去開啟,。

幼兒教師班級管理心得體會篇十五

這里不妨學(xué)學(xué)魏書生的自信勁兒，侃幾點學(xué)習(xí)的收獲和體會,。

1,、了解學(xué)生的實際。

琢磨人”,、“偉人們忙著干實事,，可憐蟲忙著罵別人”等等，也將影響著一批又一批學(xué)生沿著他指引的人生之路前進(jìn),。

2,、用“道德長跑”明理。

魏書生管寫日記叫做“道德長跑”,。因為春夏秋冬,，年復(fù)一年地堅持長路的人，都變得身體健康,，強壯有力,。而寫日記，倘長年堅持不懈,，就能使人心靈健康,、強壯、開闊,。絕大部分心理正常的人,，寫日記時都說心里話,，說真話,，這便起到了教人求真的作用;絕大部分人寫日記時一般都勸自己上進(jìn)向善,，勸自己助人改過，絕大部分人都在日記里針砭丑惡,，贊揚美善,，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事物,，這“便起到了教人向善愛美的作用,。有了日記指導(dǎo)，才使學(xué)生人生的航船不只在個人的小河上打轉(zhuǎn),，而把它導(dǎo)向了廣闊的人生,，導(dǎo)向了社會，導(dǎo)向了世界,，才使它真正起到道德長跑的作用,。我想，寫日記,，進(jìn)行道德長跑,，實在是值得推而廣之的。

3,、用《班級日報》促進(jìn),。

學(xué)生手抄的《班級日報》每天有“班級新聞”、“班級怪杰”,、“我們的未來”,、“前任班長評價”、“文章病院”,、“警鐘專欄”,、“征求意見”等欄目，它不同于許多嚴(yán)肅的國家大報,，她生動,、活潑、富于變化,、色彩斑斕,，讀起來賞心閱目，因這搜集報道的內(nèi)容來自學(xué)生身邊,，平添了不少班集體生活的樂趣,。那每月裝訂成冊的合訂本，是集體智慧的結(jié)晶,，它將全班同學(xué)的心維系在一處,，為班級管理起良好的促進(jìn)作用。對于他的《班級日報》，魏書生毫不謙虛地到處宣傳,，到處勸人家辦,。誰辦誰受益的事件是無須宣傳的，我們大家都應(yīng)該積極行動起來,。

4,、用“班規(guī)班法”制約。

5,、不要強調(diào)環(huán)境的影響,。

我認(rèn)為一個人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生,。生活不能沒有理想,，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足,。少埋怨環(huán)境,，多改變自我。人應(yīng)學(xué)會自我更新,，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識,、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力,。只有自己不斷更新了,，世界在我眼里就總是新的。

我體會到,，比較有效,、比較實際的做法，還是先從改變自己做起,。用七分力量去埋怨,、指責(zé)環(huán)境，可能一絲一毫也不見效果,，有時甚至?xí)m得其反,，助長別人的愚昧和自己的野蠻。但只要省下七分力氣中的一分,，用來改變自己,，就能使自己發(fā)生變化。

埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,，常常是我們自己方法少,。

人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境,。

幼兒教師班級管理心得體會篇十六

認(rèn)真研究了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實,，那就是：魏書生的教學(xué)離不開管理,，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡,，那么魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢?班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?我認(rèn)為有以下幾方面：

關(guān)于管理,，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué),。他說："普通學(xué)生能做的班委不做,；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做,。"這樣分工到位,，責(zé)任到人，各司其職,，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨,！多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色,。

魏書生教書十幾年來,，一直堅持"以法治班"，全班同學(xué)根據(jù)本班實際制訂了一系列的班規(guī)班法,，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,，說了算，訂了干,，一不做,，二不休，堅定不移地貫徹執(zhí)行,，魏書生的班規(guī)班法,，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務(wù)班長職責(zé),，值周班長職責(zé),，值日班長職責(zé)，科代表職責(zé),，備品承包責(zé)任制等,。制定的原則是：班級的事，事事有人做,；班級的人,，人人有事做,。另一類是以時間為序的，有一日常規(guī),，一周常規(guī),，每月常規(guī)，學(xué)期常規(guī),，學(xué)年常規(guī),。制定的原則是：時時有事做，事事有時做,。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密,，自檢之外，有互檢,、班干檢查,、班集體檢查、教師抽查,、同時還有相應(yīng)的處理措施,，十分有序，十分規(guī)范,。在如此制約手段的作用下,，學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。

魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識到,，雖然所教的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,，沒有情感的被動的人,。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實實在在的"人",，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者,，是平易近人的長者而不是高高在上的人,。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道,，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更能主動地學(xué)得知識,，這遠(yuǎn)比我們讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)得來的成果大。魏書生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思和借鑒,。

班主任作為班級工作的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂,。通過魏書生講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗,，使我進(jìn)一步認(rèn)識到,，班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師,，他首先要了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，相信學(xué)生,。

回想我過去多年的管理思路,，才發(fā)現(xiàn)存在許多的弊端，最明顯的就在于管理的制度不明,，班級管理隨機應(yīng)付,，或有始無終，學(xué)生常常無所適從,。我校每學(xué)期開學(xué)都發(fā)給每位班主任本學(xué)期的管理制度,，每個班級又結(jié)合自己班級具體情況制定班級制度,。但我在執(zhí)行中卻忽略了制定之前應(yīng)考慮到學(xué)生對制度的接受程度,。我在想，剛開學(xué)時,，當(dāng)每位班主任拿到學(xué)校的制度準(zhǔn)備制定班規(guī)時,，是否也可以學(xué)學(xué)魏書生，讓他們先學(xué)習(xí)校規(guī),，然后找出本班不足之處,，再結(jié)合校規(guī)與班主任共同制定一個符合班級實際情況的切實可行的班規(guī)，讓班規(guī)不再成為學(xué)生憎惡的網(wǎng),。

幼兒教師班級管理心得體會篇十七

五年級上學(xué)期,，我們年級進(jìn)行了擴班分班。面對新成立的502班,，我想了很多,。學(xué)生在校的4年學(xué)生生活，讓他們成熟了,，可以算得上閱歷不淺,。自身見識的增長、和對老師管理作風(fēng)的了解,，也是我們覺得學(xué)生越大越不好管的原因,。所以我覺得，新班級的管理我一定要出奇制勝,、以點帶面地開展班級管理,。

班級管理我們一般采取適當(dāng)?shù)脑u價機制來激發(fā)學(xué)生興趣，高年級學(xué)生對什么感興趣成了我琢磨的問題,。學(xué)生愛玩的東西,，遠(yuǎn)到以前風(fēng)靡一時的游戲卡,，近到時下學(xué)生都在沉迷的網(wǎng)絡(luò)游戲，其實都是靠一種精神上的滿足吸引他們,，那些虛擬的積分就可以給他們這種成就感,，只要能營造出那種競爭的氣氛。為此,，我在班上也開展了一個積分榜的競賽,，將上課發(fā)言、作業(yè),、勞動,、參加活動和好人好事等都作為加分因素，讓學(xué)生無論好中差,、無論內(nèi)向還是調(diào)皮,，都能看到希望、發(fā)揚自身所長為自己加分,。同時,，為激勵學(xué)生、營造你追我趕的競爭氛圍,，我確定以500分為學(xué)期目標(biāo)予以一定獎勵,，并經(jīng)常在班上了解他們的積分進(jìn)度，以老師的意外和贊嘆表現(xiàn)帶給他們成就感,。自從班級開展了這種積分競賽,，對學(xué)生既形成了激勵又形成了制約，學(xué)生愿意進(jìn)行自我管理,，也愿意配合班干部的管理,，漸漸地在學(xué)習(xí)、活動中都表現(xiàn)得比較積極,、向上了,。

當(dāng)然，無論什么制度都需要切實的管理,，如果定下制度就完全置之不理,，那么最終也會變得形同虛設(shè)、甚至計劃流產(chǎn),。所以在平時的管理中我力求做到以實為管理的基奠,。上學(xué)期開學(xué)初，我們班的清潔打掃等常規(guī)工作一直不太好,，作為班主任天天在班上強調(diào),，似乎也未見明顯效果。想一想,，做事鉆鉆空子也是人之常情,，更何況學(xué)生的自律也不會是絕對的,。看來還是要研究出一套處理問題的行之有效的方案才行,。最后我還是決定依靠干部的力量,，但作為學(xué)生干部，他們面對工作中的困難處理還是會不太得法,，也容易退縮,。所以我采取了責(zé)任到人的制度，任何一個扣分的現(xiàn)象都根據(jù)所屬范圍找到相應(yīng)的學(xué)生干部,，再由小干部找到當(dāng)天負(fù)責(zé)的具體人員,，由該學(xué)生講清問題原因，提出改進(jìn)方法,。這種比較細(xì)化的管理,，讓全班都意識到出現(xiàn)問題是一定會弄清楚加以處理的，自己的職責(zé)是一定不能逃避的,，但是有特殊情況也是可以理解通融的,。這樣，大家在班級中做起事來,，因為制約比以前盡心了,，因為理解比以前更主動了,。

一學(xué)期的努力,，我們師生都很滿意，也體驗到了由他律到自律的成就感,。我覺得自己的做法并不起眼,，只是比較切合班級學(xué)生的特點，也只是學(xué)校眾多班級管理中的一部分,，每個班都有自己不為人知的特色和難以言傳的經(jīng)驗,，需要我們共同交流學(xué)習(xí)。

在江門市20xx年中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)班上,，沒想到一句“我最驕傲的不是特級教師或所謂名師的稱號,，而是每次學(xué)生評價時給我的肯定”這樣的話，拉開了楊青蘭老師《班級管理的智慧》講座的序幕,。

一個人一輩子的頭銜可以有很多,，但是再多金光閃閃的頭銜，也比不過她內(nèi)心所在意的人對她的評價,。顯然,，對于楊老師而言，學(xué)生的評價和認(rèn)可是她最為看重的,。

很多時候,，我覺得一個好的老師必須具備的一項品質(zhì)就是對學(xué)生的全心全意和無怨無悔,。這一閃耀的特質(zhì)，我在楊老師的身上看得真切：

在講座的第一部分,，楊老師和我們分享了自己的詩與遠(yuǎn)方——從教三十多年來與學(xué)生相處的點點滴滴,，還給大家展示了好幾個她和不同類型的學(xué)生相處的案例，其中妙趣橫生,、讓人印象深刻的是“極品少爺?shù)某晒D(zhuǎn)型”那個案例,。這個“極品少爺”人長得又帥卻心思不在學(xué)習(xí)上，按他自己的說法就是個放浪不羈,、處處留情的楚留香,，這樣一個喜歡沾花惹草的高富帥，在經(jīng)歷了“蘭姐”（學(xué)生對楊青蘭老師的愛稱）春風(fēng)化雨的“降龍十八掌”之后拜倒在“蘭姐”的石榴裙下,，收斂自己的脾性,，順利地度過了自己的高中三年，還考到了較為理想的學(xué)校,。這位“極品少年”在畢業(yè)后還常常感念師恩,，與楊老師保持著聯(lián)系，時常不忘對自己的“蘭姐”噓寒問暖,，能夠讓班級里如此頑劣的浪子回頭,，足見楊老師平時和學(xué)生相處時的全心全意，盡心盡力,！

楊老師的講座深度與幽默并存,，新老師們的聽講氛圍非常活躍,，掌聲笑聲不斷,，她常常會在不經(jīng)意間調(diào)侃自己：老師和學(xué)生的相處容易存在很多矛盾和摩擦，她將這樣的摩擦的狀況戲謔為“青春期遇到更年期就會比較容易走火,?！贝蠹乙粫r間心領(lǐng)神會，哄堂大笑起來,。我想,，恰恰是楊老師這種將自己的姿態(tài)放得很低很低，幽默又不失風(fēng)度,、深度的風(fēng)格,，才會讓學(xué)生們對她愛得“如癡如醉”吧。

在分享了自己和學(xué)生們溫馨快樂的師生相處回憶后,，楊老師說了一句讓我印象深刻的話：“拆開那個溫情脈脈的面紗,，我們是在冰上走。”近些年,，出現(xiàn)了許許多多關(guān)于學(xué)生和老師的負(fù)面新聞,，如學(xué)生為老師撐傘后，該教師被炒魷魚,，教師在教室被學(xué)生拿刀捅死,，教師罰站學(xué)生幾分鐘被拉近派出所關(guān)禁閉7小時，不給吃不給喝……不知從何時起,，教師開始異化成了一個“高危職業(yè)”,，那個看起來平靜如水的三尺講臺的背后迎接我們的可能是難以預(yù)料的口誅筆伐、刀光劍影,。

理想與現(xiàn)實之間的距離永遠(yuǎn)比想象中的遙遠(yuǎn)更遠(yuǎn),，但是卻也并非遙不可及。就像楊老師說的：“教育,，總是在撕裂中前行,。一邊是應(yīng)試教育的成功，一邊是素質(zhì)教育的向往,。一邊是馬云,，一邊是星云；一邊是上流,，一邊是逐流,；一邊是庭院，一邊是田園,?！痹娕c遠(yuǎn)方的背后，是無數(shù)的辛酸與苦累的集合,，但是因為內(nèi)心的熱愛,，那份炙熱而無悔的執(zhí)著與堅持讓楊老師三十多年如一日地堅守在了自己的崗位上，和自己的學(xué)生朝夕相處,，魚水情深。

楊老師提到塞林格的《麥田里的守望者》的一句話：“一個不成熟的理想主義者會為理想悲壯的死去,，而一個成熟的理想主義者會為理想茍且地活著,。”確實如此,，“看清楚這個世界,，并不能讓這個世界變得更好，但可能讓你在看清楚這個世界是個怎樣的世界后,，把自己變得比較好,。”作為一名新教師,，更加要提升自己的教育智慧,，像楊老師一樣,，在幾十年的教育生涯中，高擎智慧的火把,，不忘初心,，砥礪前行，讓師生互進(jìn),，共同成長,，變成兩情相悅的樣子！

高曉松曾經(jīng)在一檔綜藝節(jié)目上評價過在舞臺上的分享各自經(jīng)歷的人們,，他覺得這些分享的人們分為三種人,，第一種人是平庸的表達(dá)者，第二種是露出破綻的忘我者,，第三種人是穿越忘我的森林與火海,，最終看見自己的人。

其實教師這個行業(yè)也是這樣的,，有些笨拙且不全情投入自己工作的教師,，只能成為平庸的表達(dá)者，一味地給學(xué)生灌輸知識,，但是結(jié)果往往適得其反,；而第二種是露出破綻的忘我者，這種人就像是前面提到的河北省的閆斌老師,，忘我工作,，全身心貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)，甚至連自己的家人都顧不上,；而第三種看見自己的人,，則是在忘我工作后，重新審視自己,，看到自己,。我覺得楊老師便屬于第三種人。

在講座中,，楊老師還講過一句話讓我深有感觸：“批評是為了讓學(xué)生成為更好的自己,，而不是老師心目中的樣子?！币苍S這樣的一種經(jīng)驗不是楊老師一開始從教便領(lǐng)悟到的,，但是卻是她多年來的心得，而恰恰是這種讓學(xué)生不斷看見自己的教育,，“桃李不言,，下自成蹊”，讓每位學(xué)生和他們的喜愛、敬愛的“蘭姐”相處過后活成他們自己最喜歡的樣子,。

教育從來都不是一蹴而就的,，教育是花開四季的真心和熱心，是誨人不倦的耐心和愛心,，是日以繼夜的奮斗和堅持,，從楊老師對自己教學(xué)生涯的回顧中，能夠真切地感受到她對自己事業(yè)的篤定和享受,，那是一種寵辱不驚,，無怨無悔的真情。

今年是我正式入行的第一年,，越是和名師和真知靠近,，越是讓我不甘于只當(dāng)一個平庸的表達(dá)者。我希望自己可以通過努力,，在一次次的學(xué)習(xí)中不忘前輩的教誨,，領(lǐng)悟教育的真諦。楊老師曾說過的一句話,，“每一種星都有它的亮度與特征,，每個教師都有他的個性與追求”我也希望在不久的將來，自己可以成為一個有個人特色的能夠獨當(dāng)一面的優(yōu)秀教師,！

幼兒教師班級管理心得體會篇十八

班級的精細(xì)化管理,，是一項長期細(xì)致的教育工作。任何一件事情都會有它與眾不同的規(guī)律,。熟練地掌握和運用方法與技巧,， 會使班主任工作收到事半功倍的效果。班級管理中最重要的一項工作是與學(xué)生的溝通,。而勤于溝通既是一門學(xué)問,，又是一門藝術(shù)，更需要做到耐心,、周到,、妥帖、細(xì)致,。

溝通是雙向的,。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想，我們還應(yīng)該學(xué)會積極的傾聽,。我班一學(xué)生上課的時候喜歡吮吸大拇指，我很納悶：這么可愛的一個女孩,，要是吮吸拇指成為一種習(xí)慣,，那豈不是很不文雅？同學(xué)們會怎么想？于是,，我把她叫到辦公室,，問她：“為什么會在上課時候吮吸大拇指？”在談話中,，我始終認(rèn)真地傾聽,，加入一些簡短的語言，如“對的”“是這樣”“你說得對”等,。經(jīng)過了解,，原來是因為她媽媽愛打牌，她在一旁無事可做,，就喜歡吮吸大拇指,，久而久之，形成了一種依賴和習(xí)慣,。之后,，我教給她一些方法控制自己的“吮吸習(xí)慣”，情況就慢慢有了好轉(zhuǎn),。

觀察力是班主任必須具備的一種能力,。班集體是由學(xué)生組成的，每個學(xué)生都有他自己獨特的性格,、智慧,、行為特征。教師應(yīng)及時了解每個學(xué)生的心理狀態(tài),、家庭狀況,、人際關(guān)系等，有助于及時幫助學(xué)生克服各種困難,，解決各種困惑,。例如，一個平時上課很專注的學(xué)生叫黃子蘭,，有段時間突然變得萎靡不振,，上課走神。后來我了解到,，原來她最近喜歡晚上看網(wǎng)絡(luò)言情小說,，睡覺太晚。通過談心,，我告訴她要合理安排休息時間和選擇讀書內(nèi)容,，沒過多久，她又恢復(fù)了以前的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

談話是班主任對學(xué)生實施教育的一種最基本的方法,，也是班主任必備的基本功,。談話是一種雙向活動，它不僅需要真誠和信賴,，而且需要技巧和機智,。一要有充足的準(zhǔn)備，要明確談話的內(nèi)容,、方式,、目的；二要拉近距離,，做學(xué)生的貼心人,。上課的時候，因為一名女生沒有認(rèn)真聽講而遭到我的批評,，她有點垂頭喪氣,。后來，我把她請進(jìn)辦公室,，邊勸慰邊對她說：“你看過《西游記》嗎,？那你認(rèn)為孫悟空在里面本領(lǐng)怎么樣？她說：“孫悟空本領(lǐng)最大,，他會七十二變,！”“為什么唐僧給他一個人念緊箍咒？因為越是他得意的弟子,，他就越希望對方變得優(yōu)秀,！這就是老師為什么批評你的原因?！焙⒆铀贫嵌攸c了下頭,。從此以后，她就真的變了個人,，有了一顆坦然的心,，也不再抵觸批評。

教師要以一顆平常心去對待突發(fā)事件,， 保持冷靜平和的心態(tài),， 切忌以個人喜惡來影響處理的方式和結(jié)果。

有一次,，班上圖書角的書有幾本不見了,，圖書管理員惱羞成怒地對一個女生說：“是你，一定是你,！因為去年你在班上偷了錢,。”看到女孩子滿臉的委屈,，我知道她一定是傷心了,。我在一旁說：“我不相信是她,，肯定是一次誤會,，相信過不了多久,，書會自己悄悄地回來，躺在書架里,。如果書沒有回來,，那說不定就是老師拿了，你們相信是老師嗎,？”令人高興的是,，第二天，圖書角的書真的乖乖地回來了,！不管是誰偷拿了這本書,，已經(jīng)沒那么重要，重要的是,，書“完璧歸趙”了,。我們不要把突發(fā)事件看作壞事，要把它看做一個成長的契機,，讓當(dāng)事人和全班同學(xué)在問題的處理中有所收獲,，思想和認(rèn)識得到升華。

幼兒教師班級管理心得體會篇十九

各個年級的管理都有自己的特點,，各有千秋,，而且作為我個人只是整個年級的'成員之一，如果說取得了一點成績的話,，也是大家干出來的,，在這里，我就談點感想,，很粗淺：

一,、在年級管理中有四種力特別重要：

1、執(zhí)行力：首先借助于梁校長的管理,，雷厲風(fēng)行,，不搞形式，也不能有偏差,，而且對年級的方案或規(guī)定能全力支持并親自參與檢查反饋,；其次，有一句話叫：先謀后事者成,，先事后謀者敗,。做事要先把事情想細(xì)想透，想到會出現(xiàn)哪些副作用或障礙并避開或解決,。

2,、親和力：年級主任是學(xué)校各項工作的執(zhí)行者,，需要有自己的特色，不僅僅是政策的傳達(dá)者,，需要年級老師的支持,，所以在工作的過程中，在不違背大的原則前提下,，在同樣可以完成工作的前提下,，應(yīng)該盡量為老師著想。避免無謂的增大工作量,。

3,、凝聚力：凝聚力是最重要的，作為年級主任應(yīng)該以身作則,，率先垂范,，在大家心目中，應(yīng)該是正直無私,、值得信賴,、值得尊重的、就會形成凝聚力,。

4,、創(chuàng)造力：有些事情需要創(chuàng)造力，但不能流于形式,，也不能產(chǎn)生副作用,，不是什么事情都要創(chuàng)造力，關(guān)鍵是把事情想周到,，看結(jié)果,。

二、班主任隊伍過硬,，年輕但工作熱情高,，且有特色，不拘泥于老套路,，工作認(rèn)真,，從年級整體出發(fā)，以大局為重,，彌補了管理上的一些疏漏,。

三、充分挖掘年級老師的潛力,，成立年級管理委員會,，由岳春雨老師負(fù)責(zé)三晚的管理，張國良,、楊軍平,、催國志,、任利、劉薇對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行管理,，以年級的名譽共同談話,，批評教育、找家長,、寫保證等,，由段小霞、吳波,、張福娟三位老師分別負(fù)責(zé)三個辦公室的衛(wèi)生。

四,、充分發(fā)揮學(xué)生的管理作用：成立年級學(xué)生會,，負(fù)責(zé)日常行為的管理，檢查,，尤其是課間的紀(jì)律和衛(wèi)生,，評比結(jié)果在小黑板上通報，并列入班級考核,，上高二后孫大有老師對年級的考核方案進(jìn)行了完善,。

五、為了加大年級管理力度,，每兩周對全年級學(xué)生進(jìn)行一次電視講話,，對兩周的工作進(jìn)行總結(jié)，好的點名表揚,，不好的點名批評,，并對下兩周的工作重點提出要求，上高二后由孫大有講,。同時不定期召開年級學(xué)生大會,，年級組織，由梁校長主講,。

六,、對學(xué)校的檢查項目，年級要先自查,，并有記載,，有反饋，有通報,，如：紀(jì)律,、衛(wèi)生、廁所的清掃,、周五第九節(jié)課的紀(jì)律,，包括教案,。

七、每個班級設(shè)監(jiān)督崗,，自孫大有老師過來之后,，得到了進(jìn)一步完善。八,、每天年級要查課,，由梁校長、張國良,、孫大有組成查課組,，每天至少查課兩次，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，并經(jīng)常聽課,，每周至少聽兩節(jié)課。

幼兒教師班級管理心得體會篇二十

班集體是由整個班級組成,，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標(biāo),，有一定組織機構(gòu)、規(guī)章制度的學(xué)生共同體,。一個健全的班集體有以下幾個特征：有共同的目的,，共同的榮譽感和為達(dá)到共同目標(biāo)而組織的共同活動；有健全的組織機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)核心,；具有正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng),；有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律；具有團(tuán)結(jié)友愛,、互相幫助,、平等和諧的人際關(guān)系。

班主任管的事特別多,、特別細(xì),。大至教育教學(xué)工作，小至掃把,、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,，樣樣少不了班主任操心，班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用,。作為班主任，管理著全班幾十個學(xué)生,，這就需要班主任投入更多的時間與精力,，關(guān)注學(xué)生的心理、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況,，加強與學(xué)生之間的交流,、溝通，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,。一個良好的班集體,，可以對其成員進(jìn)行強有力的感化、影響和強制作用,。良好的班集體的作用主要有以下幾點：首先,，良好班集體是促進(jìn)學(xué)生個體社會化的重要環(huán)境；其次,，良好的班集體是促進(jìn)學(xué)生個性全面和諧發(fā)展的重要條件,；再次，班集體是教育的重要手段,。良好的班集體不會自發(fā)形成,，而要在班級建設(shè)者的精心組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來。同時,，班主任在管理班級需要講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級,。

一個班級幾十個學(xué)生,，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,，班主任作為班級的管理者,，要做到一視同仁，要尊重,、信任,、理解、熱愛每一個學(xué)生,。關(guān)心他們的身體,，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的思想,。

首先，要平衡好與班級學(xué)生的關(guān)系,。對待學(xué)生不能因為他的工作出色或?qū)W習(xí)成績好而特別親之愛之,，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之,，而應(yīng)是一視同仁,，平等對待。對班干部要求要嚴(yán)格，要他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同學(xué)服務(wù),，各司其職,，各盡其責(zé)，做得好表揚,，有違紀(jì)照樣批評,，決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴(yán)格要求,，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點,，給予嚴(yán)格而有效的教育。待進(jìn)生往往由于學(xué)習(xí)成績差,，或者某方面不如人而顯出悲觀,、苦悶、憂郁等消極情緒,，所以對待待進(jìn)生特別要注意尊重,、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心,。應(yīng)肯定他們的長處,，指明他們的努力方向，調(diào)動他們的積極性,，激勵他們克服自身的缺點,。其次，要平衡好班級學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系,。班主任在管理班級時應(yīng)該重視班級學(xué)生與任課老師間的團(tuán)結(jié),，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。

班干部隊伍建設(shè),，首當(dāng)其沖就是班長了,，一班之長是班級的形象代言人，在班主任由于工作重心的原因無法顧及每個班的班級建設(shè)的情況下,，班級的首席執(zhí)行官——班長,，就一肩挑起了班級建設(shè)的重要任務(wù)。班長在班級工作中扮演如此重要的作用,，所以人選很重要,，班長在充分配合班主任工作的同時，要有一定的號召力,，自制力等,。

在小學(xué)生心里，老師都是很神圣的,，尤其是班主任老師,。老師的每一句話可能都深深的影響著學(xué)生。適當(dāng)?shù)谋頁P可以給學(xué)生樹立良好的自信心，但是表揚也要恰到好處,，過多了學(xué)生可能會有一種從心底油然而生的優(yōu)越感,，所以一定要掌握分寸。

在班級工作中,，班主任對于學(xué)生的語言教育也是很必要的,，同時，班主任運用語言藝術(shù)進(jìn)行教育還必須根據(jù)不同的對象,，因時,、因境采用靈活的方式。如對自尊心強,、有逆反心理,、脾氣暴躁、感情易沖動的學(xué)生,，宜采用平等商討的語言,；對善于獨立思考、自我意識強,、感受力較強的學(xué)生,，宜采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句格言的點撥式語言,；對惰性心理和試探性心理突出的學(xué)生宜采用措辭尖銳,、語調(diào)激烈的觸動式語言；對自我防衛(wèi)心理強烈,、不肯輕易認(rèn)錯的學(xué)生要采用突擊式語言；對性格內(nèi)向,、孤僻,、有自卑心理的學(xué)生則要用有層次、有步驟,、逐漸深入學(xué)生心靈的漸進(jìn)式語言等等,。

除了表揚和語言教育以外，批評也是思想教育的一種重要手段,。正確地運用這一手段,，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。批評首先要掌握事實,。有的學(xué)生往往會不承認(rèn)自己的錯,。如果老師沒有事實根據(jù)，空講幾句批評的話就達(dá)不到矯正的效果,。反而讓其覺得可以瞞天過海,，反復(fù)犯錯，甚至是變本加厲。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果,，批評才會有針對性,，其效果才會更好，學(xué)生也會心服口服,。其次,，要尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心。而后進(jìn)生的自尊心更是強于其他學(xué)生,，而實際上,，在他們的內(nèi)心深處，仍有上進(jìn)要求,，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助,。因此，在批評學(xué)生的時候既要講原則,，不遷就其錯誤的思想行為,，又要講感情，尊重他們的自尊心,。這樣,，被批評的學(xué)生就不會感到自己是在挨罵，而是在接受教育,，他們會從心里地感激你對自己的關(guān)心和愛護(hù),。再次，批評要對事不對人,。

當(dāng)然,，我還是一名新班主任，但是我也充分認(rèn)識到,，班主任在工作中只有不斷摸索,，講究班主任管理藝術(shù)，才有效地管理好班級,。