社交媒體成為了人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，它改變了我們與世界互動(dòng)的方式。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和通順度,，盡可能用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意思,。小編精心挑選了以下幾篇總結(jié)范文,，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇一

20__年物理復(fù)習(xí)研討會(huì)于3月7號(hào)在里莊中學(xué)召開(kāi),，九年級(jí)全體物理教師到會(huì)參加研討,。

會(huì)議安排三項(xiàng)主要議程：

1,、觀摩里莊中學(xué)王勇老師的復(fù)習(xí)課《力》。

2,、教師分組進(jìn)行研討,，交流九年級(jí)物理復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法。

3,、袁老師組織主持交流各組研討結(jié)果,，并對(duì)20__年物理中考試題變化進(jìn)行分析。

研討會(huì)上,，與會(huì)教師認(rèn)真觀摩了該校王勇老師執(zhí)教的《力》,，該堂課顛覆了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課模式，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新,，讓學(xué)生進(jìn)行小組領(lǐng)學(xué)積極參與,，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上學(xué)生學(xué)得積極,、主動(dòng),。教師們通過(guò)觀摩拓展了復(fù)習(xí)課中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思路，進(jìn)一步明確了通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有較大提升的途徑,。課后,，參加活動(dòng)的老師對(duì)兩堂課的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。

最后,，縣教研室袁老師具體闡述了20__年中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn)，高度概括,，凝練實(shí)效,，提出了不少有建設(shè)性的意見(jiàn)，供與會(huì)老師借鑒,，要求老師們以生為本,，以考綱為本，重視實(shí)驗(yàn),，關(guān)注前沿,，注重復(fù)習(xí)效率。

通過(guò)這次教研活動(dòng),，對(duì)于今后物理中考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用,，讓老師們理清了復(fù)習(xí)思路，從而提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的效率,，參會(huì)教師一致認(rèn)為不虛此行,，收獲很多,。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇二

真的要我談怎樣學(xué)習(xí)物理，我想以下幾點(diǎn)是非常重要的,，首先我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課,，因?yàn)檎n上的習(xí)題知識(shí)都是老師教書(shū)幾十年所總結(jié)的精華，在上每一節(jié)課時(shí),，我都會(huì)端坐靜聽(tīng),，認(rèn)真思考，不管我是怎樣的疲勞,，我都決不放過(guò)課上一分鐘,。第二是常溫習(xí)，情況是這樣的,，如果物理課在上午,，那么在中午吃飯后我都會(huì)花10分鐘把老師上的那節(jié)課上的幾個(gè)習(xí)題再看一遍，如果是下午有物理課,，我回在晚上做這些事,。第三，再完成前兩個(gè)步驟后,，我會(huì)在當(dāng)天擠時(shí)間把老師的資料和自己的資料,，都認(rèn)真地做一遍，我會(huì)把自己認(rèn)為好的東西打上五角星,，不懂的題目,，我會(huì)在課下與本班的“智能團(tuán)”一起交流討論。在我的資料書(shū)上,，一般可以看到四種顏色的筆,，我的很多總結(jié)都是用紅筆在相應(yīng)題的旁邊作眉批。第四,，進(jìn)入高二,，有很多的題目都聯(lián)系了高一的知識(shí)，我會(huì)充分聯(lián)想以前的知識(shí),。第五,，做題時(shí)，一個(gè)難題我至少要想15分鐘,，然后再想其他的途經(jīng),，有時(shí)，我會(huì)在打飯排隊(duì)時(shí)想想,，睡覺(jué)前想想,，我做題從不想當(dāng)然，我會(huì)嚴(yán)格按規(guī)律辦事,。以上這些就是我的學(xué)習(xí)心得,。當(dāng)然,，要想搞好成績(jī)，考試前的心態(tài)是很重要的,，每次大考前,，我會(huì)在心里無(wú)數(shù)次告訴自己“我一定要取得好成績(jī)”，“我一定可以橫掃考場(chǎng)”等等,，雖然這些是大話,，但我驚奇的發(fā)現(xiàn)，一次次的重復(fù)這些話,，再考試時(shí),，我的思維是異常活躍,。這些就是我的心得,，謹(jǐn)供大家參考。

再此,，祝大家取得好成績(jī),！

在數(shù)理化三科中，物理在解題邏輯上對(duì)思維的要求更深一層,，或者說(shuō),，物理更需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感悟，因?yàn)樗匾暦治?，這一點(diǎn)在力學(xué)上表現(xiàn)得尤其明顯,。力學(xué)不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大，并且題型一般歸于難點(diǎn)和重點(diǎn),，然而解決該難點(diǎn)的金鑰匙就是對(duì)物體受力的正確分析,，這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識(shí)有關(guān)，然而更重要的是課后大量輔助練習(xí)資料的積累,。做練習(xí)并不是做得越多越好,，手頭有一兩本好的資料便可以了，而很多同學(xué)可能認(rèn)為只要把練習(xí)做完,，這些知識(shí)便算是掌握了,，其實(shí)不然,，你不妨試試：在老師講完一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)且已把關(guān)于這部分的練習(xí)解決掉后,，當(dāng)再過(guò)一個(gè)星期，你再重新翻看相同的題型,，你會(huì)驚愕地發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己其實(shí)連最基本的理論知識(shí)都沒(méi)掌握,，更何況還要利用它來(lái)分析難題。

很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：每當(dāng)考試考砸后,，都會(huì)埋怨哪道大題又沒(méi)做對(duì),，哪個(gè)解題因素又沒(méi)考慮,，其實(shí)這些都沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榇箢}的分大家一樣丟,，而丟分最嚴(yán)重的是那些最基本的選擇題,，填空題，因此千萬(wàn)別小看課本,，因?yàn)槟遣攀亲钊菀啄梅值?。而許多同學(xué)往往忽視這些。又例如運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,，有很多同學(xué)都搞不太清楚,，越搞越暈，越學(xué)越犯迷糊,，越覺(jué)得復(fù)雜,。其實(shí)它們的關(guān)系很簡(jiǎn)單，就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應(yīng)用,。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)(靜止或者勻速直線運(yùn)動(dòng))的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用,，而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài)。而牛頓第二定理f=ma則再明白不過(guò)的說(shuō)明了有力就有加速度,，有加速度就會(huì)有力,，而加速度的存在就說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在改變，沒(méi)有加速度那么物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不會(huì)變,，從而得到力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因,，而運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變自然就是力作用的結(jié)果，因此這樣一理解了那么對(duì)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的把握肯定要上一個(gè)臺(tái)階,，也不會(huì)再犯迷糊了,，所以基本概念實(shí)際上是學(xué)物理最重要的。

放手讓學(xué)生自己去觀察現(xiàn)象,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題,。

因?yàn)閺男W(xué)開(kāi)始,，學(xué)生接受的就是應(yīng)試教育的影響，在大腦中"聽(tīng)教師講,、被動(dòng)學(xué)"的思維習(xí)慣根深蒂固,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極參與到教學(xué)中來(lái),，我們經(jīng)歷了想辦法——實(shí)踐——改進(jìn)——再實(shí)踐的一個(gè)過(guò)程,。

剛開(kāi)始的時(shí)候，我門(mén)主要根據(jù)課堂內(nèi)容事先設(shè)計(jì)問(wèn)題，然后再在課堂上提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題,，但很快我們發(fā)現(xiàn)這樣以教師為中心設(shè)計(jì)問(wèn)題、提出問(wèn)題,，學(xué)生被動(dòng)地指向性地回答問(wèn)題,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉，心理始終處于消極的等待中,。也就是教師沒(méi)有提問(wèn)時(shí)等待教師提問(wèn),，回答了提問(wèn)還要等待教師鑒別回答正確與否，致使學(xué)生的思維缺乏自主性和創(chuàng)造性,，考試中大部分學(xué)生都是做過(guò)的題目就會(huì)做,，換個(gè)面孔出現(xiàn)就迷糊了。而且于我們大片的中下學(xué)生,，這種方法幾乎不能引起他們的興趣,。

于是我們想辦法改進(jìn)，加大集體備課的強(qiáng)度,，互相提出課堂上可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題,，然后討論，爭(zhēng)辯,，由于備課充分,，在課堂上我們可以更加靈活的針對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，并減小問(wèn)題的指向性,，注意控制課堂氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。效果逐漸出來(lái)了,，但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)仍然不夠吸引,。

而我們心里非常清楚，學(xué)校的物理成績(jī)差,，并不是因?yàn)榧庾由娜狈?，而是因?yàn)楹筮M(jìn)生的數(shù)目比起其他學(xué)校來(lái)說(shuō)太大了。所以為了提高教學(xué)成績(jī),，我們還需要繼續(xù)想辦法,。在新教材的使用過(guò)程中，我們不斷爭(zhēng)論,，逐漸成型了一個(gè)教學(xué)模式,，那就是將一個(gè)班的學(xué)生分成四至五人的學(xué)習(xí)小組，老師退到指導(dǎo)者和助手的位置,，讓讓學(xué)生看書(shū)的基礎(chǔ)上,，采取小組互幫互學(xué)討論式學(xué)習(xí)，讓學(xué)困生向優(yōu)勢(shì)生學(xué)習(xí),，優(yōu)勢(shì)生幫助學(xué)困生,，小組中多人動(dòng)起來(lái)，那么剩下的小部分人也動(dòng)起來(lái),，各個(gè)小組動(dòng)起來(lái),，全班就隨著也動(dòng)起來(lái)。因?yàn)槌浞窒嘈艑W(xué)生,，把解決問(wèn)題的時(shí)間,、空間留給學(xué)生，不但讓優(yōu)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn),，也讓差生有機(jī)會(huì)表現(xiàn),，從而建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。這樣,，知識(shí)的學(xué)習(xí),，科學(xué)探究方法的掌握，是學(xué)生親自體驗(yàn)的,，影響才是最深刻的,。

在實(shí)踐的過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者一個(gè)問(wèn)題,，通常都要求學(xué)生先在小組中自己討論,，形成共識(shí)，然后再提到班集體中進(jìn)行解決,，同時(shí)我們注意,，即便是學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中寫(xiě)錯(cuò)了或說(shuō)錯(cuò)了，我們也要求要用鼓勵(lì)的眼光和肯定的語(yǔ)氣,，要充分肯定學(xué)生的積極表現(xiàn),，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力。然后師生共同來(lái)分析為什么錯(cuò)了,，原因在哪里,。這樣生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的氣氛一旦形成,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力令人較滿意,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性也從被動(dòng)壓迫的變?yōu)橹鲃?dòng)自愿了，從而時(shí)收到的效果是事倍功半了,。在上學(xué)年的期末考試中,，我校的物理成績(jī)比往年已有所提高。

但是這種教學(xué)模式仍然不夠成熟,，就現(xiàn)在而言,，運(yùn)用得最成功的是在復(fù)習(xí)中,，以學(xué)期的公開(kāi)課“光的'反射”為例，我們通過(guò)集體備課,，決定采取的就是小組互幫互學(xué)討論式教學(xué),，在上課提出本節(jié)課的內(nèi)容后，讓學(xué)生馬上形成學(xué)習(xí)小組,，然后由一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄,，大家一起合上書(shū)本，對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行探究,，因?yàn)橛袝r(shí)間有機(jī)會(huì),，無(wú)論成績(jī)好差的同學(xué)都積極投入課堂，氣氛比較熱烈,。接著小組中的同學(xué)一起找出這些知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,，看能否形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，因?yàn)橹R(shí)結(jié)構(gòu)圖出來(lái)之后還可以上黑板板出來(lái)與其他小組比賽,，同學(xué)們都還處在一個(gè)好勝的年齡,，所以會(huì)努力和小組同學(xué)合作，爭(zhēng)取自己的結(jié)果是最好的,，從而在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的能力,。最后幾個(gè)小組在黑板展示后，師生共同評(píng)價(jià)哪個(gè)好,，為什么好,，期望經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法,。

通過(guò)學(xué)生總結(jié)將所有知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)之后,，由教師指導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)出示練習(xí)題,，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),，在強(qiáng)調(diào)遵守課堂紀(jì)律的同時(shí)，允許同學(xué)遇到不懂的地方可以在小組中互相討論,，互相教學(xué),，這樣就調(diào)動(dòng)了成績(jī)差的學(xué)生，因?yàn)橥ǔ３煽?jī)差的學(xué)生是不敢請(qǐng)教老師的,，但請(qǐng)教同學(xué)他們還是樂(lè)意的,。同樣，對(duì)問(wèn)題的解決總是采取比賽的方式,，所以同學(xué)們都特別希望自己可以贏,，成績(jī)差的會(huì)希望自己有在解答的過(guò)程中有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，成績(jī)好的同學(xué)希望自己這個(gè)小組優(yōu)秀,，所以就課堂紀(jì)律上作到了學(xué)生管學(xué)生,，就課堂教學(xué)上做到了學(xué)生教學(xué)生,，導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)氣氛比較好，課堂效果也比較不錯(cuò),。

而在平時(shí)的教學(xué)中,，我們認(rèn)為我們還要繼續(xù)放開(kāi)手腳，大膽改革,，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，我們相信,，融洽的課堂氣氛,，和諧的師生感情，采取小組互幫互學(xué)討論式學(xué)習(xí)方法,，是解決我校物理成績(jī)多年以來(lái)一直難于突破的一個(gè)有效的途徑和方法,。

以上是我在物理新課標(biāo)教學(xué)中的措施和心得，愿同行們指正和共勉,！

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇三

"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)應(yīng)該說(shuō)一定程度上促進(jìn)了鄉(xiāng)校教師理念的提升,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些陌生的學(xué)生,。20xx年10月11日實(shí)驗(yàn)中學(xué)診斷示范活動(dòng),，上午，杏嶺學(xué)校教師吳磊上了學(xué)員示范課《光的直線傳播》,，師生互動(dòng)氣氛熱烈,。曙光學(xué)校教師張文艷上了學(xué)員示范課《電阻的測(cè)量》，分組實(shí)驗(yàn)人人參與,。二位老師語(yǔ)言親切和藹,，消除了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡，幽默詼諧的語(yǔ)言,，自學(xué),、合作、探究的教學(xué)方法,，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，積極愉快的投入到活動(dòng)中來(lái),，他們有著良好的常規(guī),，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，思維活躍,，積極,、主動(dòng)地圍繞老師的問(wèn)題進(jìn)行有效的互動(dòng)，孩子們大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù),，將課一次次推向高潮,，充分體現(xiàn)了物理學(xué)科玩中學(xué),，學(xué)中玩的，讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)是宗旨,，展現(xiàn)了物理課的魅力，同學(xué)們快樂(lè)的掌握了科學(xué)知識(shí),，同時(shí)也驗(yàn)證了創(chuàng)新的教學(xué)模式的可行性,，可謂達(dá)到了雙贏的最佳目的。下午,，物理教研員紀(jì)長(zhǎng)生老師針對(duì)主題進(jìn)行了《物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何設(shè)計(jì)與實(shí)施》和輔導(dǎo)講座,、提升教師技能。而且都已經(jīng)下班了,，我的手機(jī)落在會(huì)議室,，我都到家了才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我返回十中時(shí),，看見(jiàn)紀(jì)長(zhǎng)生老師還在與十中老師探討,，可見(jiàn)這都是為了讓鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)，更是為了梅河口市的孩子們,，祖國(guó)的未來(lái),。

還有那評(píng)課的氛圍，其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽(tīng)一節(jié)課,，課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,，對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō),，都是一種思索，一種提高,。在評(píng)課時(shí),，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn),，好的地方他們加以高度肯定,，不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話語(yǔ),，使我豁然開(kāi)朗,。細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的做法,，更高的要求,。說(shuō)是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送教者和接受者,，都是收獲者,。再如,，在評(píng)課后的"聊課"，我們無(wú)所不談,，除就課論課之外,，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法,，這些都是匯集的教學(xué)方法,、經(jīng)驗(yàn)！評(píng)課就像照多面鏡,，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題,，這為以后工作中得到及時(shí)改正。

送教下鄉(xiāng)的每一節(jié)課應(yīng)該說(shuō)凝聚著執(zhí)教者的智慧和心血,，也是在各級(jí)各類(lèi)教學(xué)中出類(lèi)深受認(rèn)可的,。如果說(shuō)教育是一艘船,，那么,，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),，但愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆,，越走越寬闊！

總之,，通過(guò)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是受益匪淺,。是一次難得和難忘的經(jīng)歷,，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時(shí)候,，我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí),，也很快樂(lè)，這就足夠了,。從自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的角度,，交給老師們開(kāi)啟教育成功的鑰匙，在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高,，還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的當(dāng)?shù)亟處?，同時(shí)在業(yè)務(wù)上能夠得到教研員的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作是一件難得的財(cái)寶,！鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生都很實(shí)在,，和他們相比我感受到城市的孩子能無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛(ài),，也許更淳樸,，更像一張白紙,，和世界上所有可愛(ài)的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來(lái),。我將吸取一次次成功與失敗經(jīng)驗(yàn)，一如繼往將明天的物理課教育事業(yè)進(jìn)行到底,。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇四

現(xiàn)在的物理,，大家普通呼難，其實(shí)就目前的物理來(lái)說(shuō),，也并非很難,，我覺(jué)得“難”的原因在于三點(diǎn)是對(duì)基礎(chǔ)把握不清，二是沒(méi)有良好的解題習(xí)慣和思維,，三是面對(duì)不會(huì)做的題就輕易放棄,。

先說(shuō)對(duì)基礎(chǔ)把握不到位，在物理試題中,，都會(huì)有一些題就是考對(duì)定理,、概念的理解，會(huì)出一些容易混淆的答案,。其實(shí)對(duì)于這一點(diǎn)題目,，就是要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要深刻理解一些基礎(chǔ)知識(shí)。所謂深刻就是要我們抓住關(guān)鍵,，而不是把定義一字不漏地背下來(lái),，就例如我們學(xué)動(dòng)量一定要注意它的方向，往往在一些題中,，就是考你有沒(méi)有分清它的方向,。再如我們學(xué)習(xí)機(jī)械波，就抓住兩點(diǎn)振源和介質(zhì),，這是它的充要條件,。這題考的是細(xì)節(jié)，是關(guān)鍵,，所以我們?cè)谄綍r(shí)就要多思考,，多練習(xí)，并不斷總結(jié)出來(lái)有什么是它?？?，而我又容易忽略的東西，做到心中有數(shù),。

來(lái)自 m.sevw.cn

再說(shuō)良好的解題和思維習(xí)慣,。有很多同學(xué)在做大題時(shí)感到茫然無(wú)措，一看題目，唉呀,，很熟悉,，曾經(jīng)做過(guò)了，結(jié)果一做,，就不知道怎么來(lái),。可能會(huì)有這樣一些同學(xué),，看到做過(guò)的題目,，就在那里猛想以前老師是怎么做的，就在回憶,，使勁回憶,，不過(guò)一般人是很難把這些想起來(lái)，就算想了起來(lái),，也不過(guò)是學(xué)到了形,，這也不屬于自己的能力，所以,，在平時(shí)的練習(xí)中就要多思考,，不要老想看答案式著是怎么樣，應(yīng)該想想我應(yīng)該怎么做,，怎么解題,，這其題目的關(guān)鍵在哪里,，需要注意什么問(wèn)題,。解大題時(shí)，先不要心煩要耐心,，按題目要求把示意圖畫(huà)出來(lái),，標(biāo)出已知量，分析未知量,，通過(guò)大量的練習(xí)之后,，就能夠?qū)σ阎孔鞒龇治觯@些量在哪些定理,、公式中出現(xiàn)過(guò),，通過(guò)這些量可知求出哪些量，這些在多練之后就會(huì)有所把握,。此外在平時(shí),，做題后還要回頭想要，把思路理清,，總結(jié)一下做題心得,，比如分析有關(guān)動(dòng)量能量問(wèn)題，要抓信前,、后的狀態(tài),，用牛二解題就要看過(guò)程,，對(duì)力的分析是少不了的。特別需要提的是,，在一定階段的學(xué)習(xí)后我們應(yīng)回顧復(fù)習(xí),，可以借鑒一些資料書(shū)、練習(xí)冊(cè),，里面會(huì)有題型的歸納,，知道這一章節(jié)主要考點(diǎn)在哪里，有哪些題型,，把這些題型系統(tǒng)把操練一遍,，用自己的語(yǔ)言、想法總結(jié)歸納出來(lái),，面對(duì)不會(huì)做的題目不要輕易,、放棄，當(dāng)然這并不是說(shuō)我們要捧著那道題目日思夜想,，吃飯想,、睡覺(jué)想，樣子無(wú)疑效率很低,，做題一定要經(jīng)過(guò)自己的思考,，當(dāng)然思考不出來(lái)也很正常，這時(shí),，不妨問(wèn)一下同學(xué),、老師或者看一下答案，再比較一下它們給出的解釋與自己的思路,，看看自己是在哪里卡住,，自己要解這道題，關(guān)鍵在哪里,，把問(wèn)題想清楚,，之后再做上標(biāo)記一定要回頭再做，到周未再來(lái),，要懷著一定要搞掂這道題的決心和斗志,。一定要先經(jīng)過(guò)自己的思考，有會(huì)學(xué)會(huì)這一種解題能力,。

其實(shí)物理不算很難,，但有一個(gè)觀點(diǎn)是要有的：一定要多練，多思考才會(huì)熟能生巧,。做錯(cuò)不會(huì)做的情況再正常不過(guò),，我們要做的不是去抱怨題太難，而是經(jīng)過(guò)自己的思考，避免下一次的錯(cuò)誤,，真正學(xué)會(huì)解題,，具有這種解題能力，最后祝你們都能成功,。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇五

今年我非常有幸的參加了初中物理“國(guó)培計(jì)劃”在xx大學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，雖然只有10天的培訓(xùn)，但是聽(tīng)了很多專(zhuān)家學(xué)者的精彩講座,，與很多川內(nèi)的同仁交流探討,，在這個(gè)平臺(tái)中收獲和學(xué)習(xí)到了很多很多，再一次的充實(shí)和完善了自己,。

其中感觸最深的有以下兩個(gè)方面,。

一、更新教育教學(xué)觀念,，并對(duì)課程改革進(jìn)行思考通過(guò)國(guó)培培訓(xùn),，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，面對(duì)全體學(xué)生,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展,。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)日新月異的變化,，科學(xué)技術(shù)得到廣泛引用，時(shí)代在呼喚一大批合格的科技人才去適應(yīng)現(xiàn)今的社會(huì),，課改是必要和必須的,。全面推進(jìn)課改中,，我們必須對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)基本的了解,，作為一名物理教師,，要樹(shù)立正確的教育觀和人才觀,。在講學(xué)中,，要“以人為本”作為教學(xué)中心的思想,，發(fā)展學(xué)生的全面性,，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，并形成正確的價(jià)值觀，而不僅僅只是學(xué)習(xí)成績(jī)這一個(gè)方面注重,。我們需要轉(zhuǎn)變自身的角色,，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

二,、課堂的有效教學(xué)作為一名初中物理教師,，我們不但教給學(xué)生知識(shí)，而且?guī)椭鷮W(xué)生尋找獲得知識(shí)的方法，我們應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者,、促進(jìn)者,，授人以魚(yú)，更要授人以漁,。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐，讓課堂教學(xué)變成有效的教學(xué),，實(shí)際上,，現(xiàn)今提了很多年的課改就是讓現(xiàn)今的學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)，更能在學(xué)習(xí)中完全的開(kāi)發(fā)自己的潛能,。以學(xué)定教,，先學(xué)后教，以學(xué)為主,，從學(xué)生的心理出發(fā),，讓課堂具有人性化，充分的利用課堂的四十分鐘,，讓我們的教學(xué)成為有效性的教學(xué),。

在課堂中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采用多種的教學(xué)方式方法,，而不僅僅局限于某一種,。在課堂中，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，盡可能的面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)課標(biāo)的三維目標(biāo),，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

這次“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，一個(gè)開(kāi)端,，教師的工作本身就是一項(xiàng)持久深入的工作，10天的學(xué)習(xí),，思考背后,，我感到更多的是責(zé)任，是壓力,。

理清自己的思路,，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長(zhǎng)。培訓(xùn)是暫時(shí)的,，但進(jìn)取是終生的,，今后我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐,，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。

初中物理國(guó)培心得體會(huì)范文四十天的物理國(guó)培轉(zhuǎn)眼結(jié)束了,，在培訓(xùn)期間,，我每天堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記,，積極參與討論,，同時(shí)直接與專(zhuān)家交流，取得了較好的學(xué)習(xí)效果;并按照學(xué)習(xí)進(jìn)度完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了專(zhuān)家和輔導(dǎo)老師講課及視頻,。通過(guò)此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺,，下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受,。

首先，更新了教育理念,、提高了思想認(rèn)識(shí),。

社會(huì)在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步,。同樣,，教育理念也隨之更新發(fā)展。在此次國(guó)培學(xué)習(xí)中,，我有幸認(rèn)識(shí)了許多國(guó)內(nèi)知名教育專(zhuān)家,，從他們的講課和討論中，使我學(xué)到了許多新的教育知識(shí)和理念,，不僅增強(qiáng)了我對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解,，更激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)向前。對(duì)于我的教育理念和思想認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō),，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問(wèn)題提供新的解決思路與方法,，真是茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗,。

其次,，理清了教學(xué)思路,，完善了知識(shí)體系。隨著新課改的深入進(jìn)行,，新教材的全面推出,，我一開(kāi)始并沒(méi)有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué),，沒(méi)有一個(gè)全局的概念,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò),，明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,，也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理,。同時(shí)讓我對(duì)初中物理知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解，從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程改革進(jìn)行了解讀,，開(kāi)闊視野,。

第三，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系,，改進(jìn)了教育方法通過(guò)此次國(guó)培學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到怎樣讓學(xué)生成為課堂的主體，同時(shí)我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生溝通,，如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣,，更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，以及如何做一名讓學(xué)生滿意,、家長(zhǎng)放心、同事敬佩的好老師,，真是收獲太多了,。俗話說(shuō)：學(xué)習(xí)致用，學(xué)的好不如做的好,，以后我會(huì)將學(xué)到的知識(shí)和方法逐漸地往課堂中運(yùn)用,，以取得好的效果。

第四,，開(kāi)拓了學(xué)習(xí)渠道,，廣結(jié)了教學(xué)摯友。

通過(guò)此次培訓(xùn)的平臺(tái),，讓我結(jié)識(shí)了省教學(xué)一線的骨干教師,，通過(guò)與他們的溝通和交流增加了我的教學(xué)知識(shí)和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力,，更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣,。另外通過(guò)這個(gè)平臺(tái),，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神，更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí),，積極地同大家交流討論,，不斷地提高自己各方面能力和水平。

通過(guò)此次國(guó)培,，我的教學(xué)理念有了較大的提高,，教學(xué)技能得到了改善;。

當(dāng)然,，培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中，充分地運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的教育理念與方法,，使自己的教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階,，為國(guó)家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，無(wú)愧于人民教師的稱謂,。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇六

1.選擇題考驗(yàn)考生對(duì)于的理解水平,，“物理選擇錯(cuò)太多”表明你對(duì)于物理的理解水平不到位。產(chǎn)生這種情況的原因是你以往對(duì)于選擇題沒(méi)有“刨根問(wèn)底”,，有點(diǎn)明白就放下了,，如此不求甚解，積累了一些夾生飯,，關(guān)鍵時(shí)刻拿不定主意,，釀成“物理選擇錯(cuò)太多”這杯苦酒。

解決辦法是從現(xiàn)在起,，每一個(gè)不會(huì)做或者做錯(cuò)的選擇題,，都要盯著不放，一個(gè)個(gè)認(rèn)真揣摩,、消化：

對(duì)的選項(xiàng),，要問(wèn)它為什么對(duì)，錯(cuò)的選項(xiàng),，要求說(shuō)出它為什么錯(cuò),，再考慮這個(gè)選項(xiàng)怎樣改動(dòng)后它才是對(duì)的。

這樣“推敲”,，你的覺(jué)悟水平??對(duì)于物理知識(shí)的理解水平就是迅速提高,，做選擇題的錯(cuò)誤率將很快降低。

2.做選擇題還一個(gè)重要的問(wèn)題,，就是讀完題干后不要急于看選項(xiàng),，要先認(rèn)真研究題干，心中有數(shù)之后再看題干,，這樣選項(xiàng)就有可能批量處理,，直接看出對(duì)還是錯(cuò),，比先看選項(xiàng)被選項(xiàng)牽著鼻子走,、逐一推敲高,。特別是這樣免于被似是而非的“誘解(引誘考生上當(dāng)?shù)慕?”所迷惑。

物理學(xué)研究的基本方法是理想模型的方法,，這個(gè)方法有利于對(duì)復(fù)雜事物的研究,。

物理模型的方法是對(duì)于實(shí)際事物抓住主要特點(diǎn)、忽略次要因素,，抽象出來(lái)的反映事物主要特征的簡(jiǎn)化的模型,，叫做理想模型。物理學(xué)研究理想模型(簡(jiǎn)化后的事物)使物理研究大大簡(jiǎn)化,，能方便的得到結(jié)果,。這結(jié)果與實(shí)際事物的差別(誤差)不是很大，卻具有更大的普適性,。

物理知識(shí)大都是關(guān)于理想實(shí)體的理想過(guò)程的知識(shí),。

物理應(yīng)用題(聯(lián)系實(shí)際題)，是以生產(chǎn),、生活,、科研中的實(shí)際事物提出問(wèn)題，解這類(lèi)題的前提是把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的模型,，才能夠運(yùn)用物理知識(shí)解決之,，這個(gè)過(guò)程一般稱為“高中化學(xué);建模”,，這是解物理應(yīng)用題的基本步驟,。

你不會(huì)建模就是缺少這方面的和訓(xùn)練，請(qǐng)?jiān)谶@方面下功夫,。關(guān)鍵是從物理角度分析待研究事物,，抓住主要特征，找出對(duì)應(yīng)的物理模型,。

例1“自由落體”是“物體僅受恒定重力無(wú)初速下落的過(guò)程”是下落過(guò)程的模型,。在無(wú)風(fēng)天氣、下落高度不太大的情況下,，地面附近物體的下落過(guò)程就可以建模為自由落體運(yùn)動(dòng),。

例2跳水運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)，跳高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng),，簡(jiǎn)化為上拋運(yùn)動(dòng),。

例3河水的流動(dòng)(離岸越遠(yuǎn)流速越大)，簡(jiǎn)化為整個(gè)河面水速相同,。

例4變壓器忽略其一切損耗,，認(rèn)為其輸出功率等于其輸入功率,，就成了理想變壓器。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇七

xxxx年11月29日至xxxx年12月3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng),本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行,，培訓(xùn)共5天時(shí)間,，時(shí)間雖短暫，但通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)于初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，獲益匪淺,，本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、新課改實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀,、中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新理念和方法,、實(shí)驗(yàn)操作與案例解析，對(duì)這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

物理學(xué)科的研究對(duì)象是很復(fù)雜的,。在課堂上,，如果教師只依靠語(yǔ)言和一些直觀教具，有時(shí)學(xué)生很難透徹理解,，不容易獲得鞏固的知識(shí),。通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，情形就截然不同,。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),，給學(xué)生留下很深的印象，獲得的知識(shí)根深蒂固,，也能調(diào)動(dòng)他們對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,。

(2)、通過(guò)親手實(shí)驗(yàn),，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識(shí),，必須具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中反復(fù)練習(xí),，才能熟練地掌握,。要把觀察所得記錄下來(lái)，使印象深刻,，知識(shí)鞏固,，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡(jiǎn)圖的技能。學(xué)生掌握了這些技能,，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí),，也為將來(lái)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開(kāi)拓發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(3),、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

在實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常存在著對(duì)實(shí)驗(yàn)重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的肯定而不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)中的失敗查找原因等現(xiàn)象,。這不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅要用肉眼觀察,、用手操作,，還要區(qū)別知識(shí)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累,，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力輝大大提高,。

(4),、可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣,。

實(shí)驗(yàn)課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地。在每堂課上,，必須提出明確而具體的目的要求,，對(duì)學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求。在操作過(guò)程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作,、是否按實(shí)驗(yàn)的要求作深入細(xì)致的觀察,、是否按事實(shí)下結(jié)論，以便及時(shí)糾正學(xué)生在操作中的差錯(cuò),。這樣,，就可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)。同時(shí),，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則,，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。這樣,，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性,、紀(jì)律性和對(duì)待工作的責(zé)任感等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器,、細(xì)心愛(ài)護(hù)儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣,，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,，并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)良品德。

以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識(shí)為目標(biāo)的,，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主,。我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識(shí)原理,，而是培養(yǎng)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和技巧，不是重理論而是中實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生,，才能讓學(xué)生在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,。

新形勢(shì)下，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求,，我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究,，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問(wèn)題，做好充分的準(zhǔn)備,，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué),，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式,，而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),，物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。在物理學(xué)中,，每個(gè)概念的建立,、每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動(dòng)作用,。實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展,，同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是理科教育的必然要求,，更是搞好理科教育的根本保證,。

(1)好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探索的求知欲望。

在物理教學(xué)中,，能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象,，不要用課件，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn),。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過(guò)眼,、耳等感覺(jué)器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶,，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果,。

(2)好的設(shè)計(jì)，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望,。

良好的開(kāi)端具有十分重要的`意義,。如何才能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢?作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵,。當(dāng)人們對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí)，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會(huì)使人們對(duì)該事物的認(rèn)識(shí),、理解和記憶處于最佳狀態(tài),，并從中激勵(lì)出創(chuàng)造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理,，巧妙地設(shè)計(jì),、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩刑接憜?wèn)題,，接受知識(shí),。

(3)好的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn),，操作性強(qiáng),。

如果實(shí)驗(yàn)所用的材料是學(xué)生所熟悉的，就會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到親切,，較容易克服思維障礙,，能較好的達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的;如果實(shí)驗(yàn)所用的儀器是學(xué)生親手制作的，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過(guò)程,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹,。

因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來(lái)的,、所熟悉的物品做物理實(shí)驗(yàn),，這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)物品，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器不足,，拓展實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)空,，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。

創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式,，已成當(dāng)務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式呢?我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手,。

(1)自制儀器模型增強(qiáng)演示效果,，增大演示可見(jiàn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,。

在中學(xué)物理教學(xué)中,，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段，是建立概念和規(guī)律,，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié),，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解,。因此,，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果,，增大實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度,，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果,。

(2).鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教材上的探究實(shí)驗(yàn)是對(duì)一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論,。但在實(shí)際教學(xué)中,，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動(dòng)探究，而是替學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟甚至做成演示實(shí)驗(yàn),，學(xué)生成了旁觀者,，沒(méi)有直接參與，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。因此要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,，在探究過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過(guò)程中的主體和中心地位,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)未知結(jié)論的探索,、激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài),，認(rèn)識(shí)到這些物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)并形成正確的物理規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

(3).實(shí)施小實(shí)驗(yàn)、小制作教學(xué)手段,。

在日常教學(xué)實(shí)踐中,，我體會(huì)到，重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，既有利于鞏固知識(shí),，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣,，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義,。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度,，導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒,，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下,，把握住對(duì)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂(lè)趣,，就可激發(fā)興趣,，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心,。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展小制作活動(dòng),。

(4).拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍,。

物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，也就是物理的定義、定理,、規(guī)律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中,，那么我們所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)及“想想做做”小實(shí)驗(yàn),，而是將實(shí)驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下;可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材,，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品,，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn),，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用可樂(lè)瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn),，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn),，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等，這些器材學(xué)生更熟悉,，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊,，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過(guò)這些課本上沒(méi)有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來(lái)想一想,，還可以用什么來(lái)說(shuō)明我們要知道的物理知識(shí),。或者,，這種類(lèi)似的方法我們可以用來(lái)解決其他什么問(wèn)題,，等等,。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，通過(guò)經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程,，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能,，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法,，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神,。

實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目標(biāo),，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時(shí)候都應(yīng)該十分重視實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新,。實(shí)踐證明,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神,，教師首先要實(shí)施以創(chuàng)造性教育,。依靠具有創(chuàng)新的教師通過(guò)創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生，而教師對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新又是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵,。

總之,，通過(guò)5天的學(xué)習(xí)，我所得的畢竟是實(shí)驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角,，要成為一個(gè)出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高,。本次培訓(xùn)有針對(duì)性和實(shí)效性，通過(guò)老師由淺入深,、通俗易懂的講解,，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，又給自己充了電,。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科學(xué),，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績(jī)是至關(guān)重要的,，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師,，除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能,，良好的思想品質(zhì),，我接下來(lái)的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合,，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、自制實(shí)驗(yàn)教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),，開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng),。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇八

同學(xué)們都知道做課堂筆記的重要性和必要性，但在實(shí)際操作時(shí)又不明白記什么和怎樣記,，要使物理課堂記錄明晰而實(shí)用,，應(yīng)側(cè)重以下幾個(gè)方面。

課堂上,，老師講的內(nèi)容那么多,，全部記下來(lái)沒(méi)有必要，上課時(shí)又疲勞又緊張,，根本沒(méi)有時(shí)間去思考老師講的問(wèn)題,，其實(shí)提綱是一堂課的骨架和脈絡(luò)，它反映了課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu),、系統(tǒng)和要點(diǎn),，老師一般都要板書(shū)出來(lái)，記提綱可以條理知識(shí),，鞏固記憶,、筆記時(shí)要邊記邊體會(huì)，力爭(zhēng)不重不漏,。

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，教材中有許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^地反映物理規(guī)律,，因此,，觀察并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)中的正常現(xiàn)象,，有助于迅速正確地理解物理規(guī)律,。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)中的意外現(xiàn)象也不可忽視,，它或許是你迸發(fā)靈感的基點(diǎn),。同時(shí)，力求認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的發(fā)生本質(zhì),，溝通和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系，明確記錄其實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。

每節(jié)物理課都有學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。因此,，應(yīng)注意老師的啟發(fā)誘導(dǎo),、分散講解和設(shè)疑討論，根據(jù)教師的闡釋和板書(shū),，有條理,、有針對(duì)性地整理在課堂筆記中,，同時(shí)，要把課堂上一時(shí)沒(méi)聽(tīng)清或沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容記下來(lái),，課后和老師商榷,，這將有利于拓寬自己的思維空間。

在物理課堂教學(xué)中,，老師常會(huì)說(shuō)“注意”,，提醒學(xué)生易上當(dāng)、易錯(cuò),、易誤解和易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的問(wèn)題,，通常用“說(shuō)明”二字交待特殊形式和現(xiàn)象、特定條件和結(jié)果,、特別問(wèn)題及原因,，以及以課外作業(yè)的形式留給學(xué)生討論、思考,、觀察的問(wèn)題,，這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)。

在物理教學(xué)過(guò)程中,，老師會(huì)不斷地介紹一些解決問(wèn)題的思路和方法,、技巧。筆記時(shí)要側(cè)重記下分析的關(guān)鍵依據(jù)和思路,、解答的步驟,，并歸類(lèi)掌握，使解題有“規(guī)”可循,，有“法”可依,，便于總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)、各部分知識(shí)之間的聯(lián)系,，使知識(shí),、思維網(wǎng)絡(luò)化，這對(duì)綜合復(fù)習(xí),、提高解題能力大有益處,。

除了以上幾點(diǎn)外，同學(xué)們還應(yīng)提高自己的筆記速度,，學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單的縮略句表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)容,。一堂課后，抽一點(diǎn)時(shí)間整理一下筆記,，該補(bǔ)充的就及時(shí)補(bǔ)充,，該提煉的就提煉。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇九

學(xué)習(xí)物理重要,，掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要,。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí),、聽(tīng)課、整理,、應(yīng)用（作業(yè)）,、復(fù)習(xí)總結(jié)等。大量事實(shí)表明：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提,；主動(dòng)高效地聽(tīng)課是學(xué)好物理的關(guān)鍵,；及時(shí)整理好學(xué)習(xí)筆記、做好練習(xí)是鞏固,、深化,、活化物理概念的理解，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，從而形成技能技巧的重要途徑,；善于復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié),，能使所學(xué)知識(shí)觸類(lèi)旁通,；適當(dāng)閱讀科普讀物和參加科技活動(dòng)，是學(xué)好物理的有益補(bǔ)充,；樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),，做好充分的思想準(zhǔn)備，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，是學(xué)好物理的動(dòng)力和保證,。注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力,，同學(xué)們可從以下幾點(diǎn)做起,。

預(yù)習(xí)是在課前，獨(dú)立地閱讀教材,，自己去獲取新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍,，通過(guò)閱讀,、分析、思考,，了解教材的知識(shí)體系,，重點(diǎn)、難點(diǎn),、范圍和要求。對(duì)于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心,，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系,，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),。對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如果忘了,，課前預(yù)習(xí)時(shí)可及時(shí)補(bǔ)上,，這樣，上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了,。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,，掌握知識(shí)的脈絡(luò),，繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答,，把解答書(shū)后習(xí)題作為閱讀效果的檢查,，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)籍,。

帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題聽(tīng)課，可以提高聽(tīng)課的效率,，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出,。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí),，就非常主動(dòng)、格外注意聽(tīng),，力求當(dāng)堂弄懂,。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法,，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑,、析疑,、提出自己的見(jiàn)解,。這樣聽(tīng)完課，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法,，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧,、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記,、聽(tīng)課筆記、作業(yè),、達(dá)標(biāo)檢測(cè),、教科書(shū)和參考書(shū)等材料加以補(bǔ)充、歸納,，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng),、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明,、易看,、一目了然，符合自己的特點(diǎn),。做到定期按知識(shí)本身的體系加以歸類(lèi),，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識(shí)系統(tǒng)化,。把這些思考的成果及時(shí)保存下來(lái),，以后再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度,。在學(xué)習(xí)時(shí)如果輕信自己的記憶力,，不做筆記，則往往會(huì)在該使用時(shí)卻想不起來(lái)了,，很可惜的,！

作業(yè)是學(xué)好物理知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法,。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中,，用書(shū)上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí),。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測(cè)驗(yàn),，及時(shí)反饋信息。因此,，認(rèn)真做好作業(yè),，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識(shí)地加強(qiáng)它,，逐步培養(yǎng)自己的分析,、解決問(wèn)題的能力,，逐步樹(shù)立解決實(shí)際問(wèn)題的信心。

要做好作業(yè),，首先要仔細(xì)審題,，弄清題中敘述的物理過(guò)程，明確題中所給的條件和要求解決的問(wèn)題,；根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過(guò)程對(duì)照所學(xué)物理知識(shí)選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律；經(jīng)過(guò)冷靜的思考或分析推理,，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式,；借助數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計(jì)算，求解時(shí)要將各物理量的單位統(tǒng)一到國(guó)際單位制中,；最后還必須對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)證討論,，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運(yùn)算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致,，答案是否正確,、符合實(shí)際，物理意義是否明確,，運(yùn)算進(jìn)程是否嚴(yán)密,，是否還有別的解法，通過(guò)驗(yàn)證答案,、回顧解題過(guò)程,，才能牢固地掌握知識(shí)，熟悉各種解題的思路和方法,，提高解題能力,。

對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)，做過(guò)的練習(xí),，如果不及時(shí)復(fù)習(xí),，不會(huì)歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識(shí)之間的割裂而形成孤立地,、呆板地學(xué)習(xí)物理知識(shí)的傾向,。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律,、公式一大堆,，但對(duì)具體過(guò)程分析不清，對(duì)公式中的物理量間的關(guān)系理解不深,，不會(huì)縱觀全局,，前后聯(lián)貫，靈活運(yùn)用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問(wèn)題,。因此,，課后要及時(shí)的復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記,、完成作業(yè)外,，還要進(jìn)行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過(guò)對(duì)比,、鑒別,，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過(guò)程,，并及時(shí)歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識(shí),。通過(guò)分析對(duì)比，歸納總結(jié),，便可以使知識(shí)前后貫通,，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解,。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識(shí),，又能提高歸納總結(jié)的能力。

在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時(shí),，老師都會(huì)講物理難學(xué),，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級(jí)同學(xué)那里聽(tīng)說(shuō)物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài),，主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：（1）緊張,、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印,，他們害怕上物理課,，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問(wèn),，害怕老師的個(gè)別談話,，怕做實(shí)驗(yàn)、怕動(dòng)手,，千方百計(jì)地回避學(xué)習(xí),，膽怯的心弦一天到晚緊繃著，不能理論聯(lián)系實(shí)際,，不能在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),，久而久之，越怕越難學(xué),，越難越怕學(xué),。（2）“一口吃個(gè)胖子”的心理。想把成績(jī)搞上去,，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，成績(jī)?nèi)詻](méi)有什么大的起色,，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯(cuò)誤心理。（3）消極心理,。學(xué)習(xí)松松垮垮,、馬馬虎虎，懶惰思想較重,，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,，處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)，上課時(shí)經(jīng)?！伴_(kāi)小差”,，盼望著“快下課”，老師提問(wèn)大都說(shuō)“不會(huì),。”

誠(chéng)然,，物理是難學(xué),，但絕非學(xué)不好，只要按物理學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習(xí),，按照前面談到的去做,，理解注重思考物理過(guò)程，不死記硬背,，常動(dòng)手,，常開(kāi)動(dòng)腦筋思考，不要一碰到問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)或老師,。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，從學(xué)習(xí)中去尋找樂(lè)趣，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣,。比如一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時(shí)就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點(diǎn),、定方向、定標(biāo)度,、定長(zhǎng)度,，兩標(biāo)即標(biāo)箭頭、標(biāo)數(shù)值和單位,?！爆F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，物理學(xué)起著不可估量的作用,，同學(xué)們要以振興中華為已任,，以學(xué)好物理報(bào)效祖國(guó)為內(nèi)部動(dòng)力，要認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國(guó)的使命感,，從而自發(fā)地,、積極地,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好物理知識(shí),。

先把書(shū)本基礎(chǔ)內(nèi)容搞懂,，要理解透徹。公式,、定理都要滾瓜爛熟,。還要把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)整理，做到心中有數(shù),。

看到題目時(shí),，首先分析考的是什么知識(shí)點(diǎn)，具體到什么公式,，什么定理,。然后根據(jù)已知和所求順推、逆推求解,。

還有,，我的經(jīng)驗(yàn)，改錯(cuò)本是一個(gè)很有用的東西哦,！把自己的錯(cuò)題收集起來(lái),，改正，寫(xiě)明原因,，心得,，做了還需要經(jīng)常看才會(huì)有效果,。其實(shí)有時(shí)候也并不需要照搬照抄把整個(gè)題寫(xiě)下來(lái),，把知識(shí)點(diǎn)記下就行。還有重要的一點(diǎn)是要整理的有條理,，避免重復(fù)勞動(dòng),。

1、順序觀察法：按一定的.順序進(jìn)行觀察,。

2,、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察。

3,、對(duì)比觀察法：對(duì)前后幾次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較,。

4、全面觀察法：對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察,，了解觀察對(duì)象的全貌,。

1、化解過(guò)程層次：一般說(shuō)來(lái),，復(fù)雜的物理過(guò)程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)單的“子過(guò)程”構(gòu)成的,。因此,，分析物理過(guò)程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問(wèn)題層次化,，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過(guò)程”來(lái)研究,。

2、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事,，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)（或過(guò)程）正確分析物理過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生,、發(fā)展和變化過(guò)程,，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”,。要正確分析,，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀察和分析,，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律,、理順關(guān)系，尋求解決方法,。

4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的,。條件變化了,，物理過(guò)程也會(huì)隨之而發(fā)生變化。在分析問(wèn)題時(shí),，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過(guò)程的變化,，避免把形同質(zhì)異的問(wèn)題混為一談。

1,、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過(guò)比值來(lái)定義的,。如r=u/r、e=f/q等,。在這種定義方法中,，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問(wèn)題時(shí),，常常不理解公式中物理量本身意義,，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒(méi)有因果聯(lián)系,。

2,、注意因果對(duì)應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果,。因果常是一一對(duì)應(yīng)的,，不能混淆,。

3、循因?qū)Ч?，?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中,，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維,。

原型啟發(fā)就是通過(guò)與假設(shè)的事物具有相似性的東西,，來(lái)啟發(fā)人們解決新問(wèn)題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型,。原型可來(lái)源于生活,、生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)。如魚(yú)的體型是創(chuàng)造船體的原型,。原型啟發(fā)能否實(shí)現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型,，原型又與頭腦中的表象儲(chǔ)備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：1,、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象,，并爭(zhēng)取用學(xué)到的知識(shí)予以初步解釋?zhuān)?、通過(guò)課外書(shū),、電視,、科教電影的觀看來(lái)得到；3,、要重視實(shí)驗(yàn),。

概括是一種由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)方法。它的基本特點(diǎn)是從同類(lèi)的個(gè)別對(duì)象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性,，由特定的,、較小范圍的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到更普遍性的，較大范圍的認(rèn)識(shí),。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),，概括有兩種不同的形式：一種是高級(jí)形式的、科學(xué)的概括,，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念,，這種概括稱為概念概括；另一種是初級(jí)形式的,、經(jīng)驗(yàn)的概括,，又叫相似特征的概括。

相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對(duì)不同事物進(jìn)行比較,，舍棄它們不相同的特征,，而對(duì)它們共同的特征加以概括，這是知覺(jué)表象階段的概括,，結(jié)果往往是感性的,，是初級(jí)的,。要轉(zhuǎn)化為高級(jí)形式的概括，必須要在經(jīng)驗(yàn)概括的基礎(chǔ)上,，對(duì)各種事物和現(xiàn)象作深入的分析,、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性,，舍棄非本質(zhì)的屬性,。

歸納方法是經(jīng)典物理研究及其理論建構(gòu)中的一種重要方法。它要解決的主要任務(wù)是：第一由因?qū)Ч驁?zhí)果索因,，理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系,，為認(rèn)識(shí)物理規(guī)律作輔墊。第二透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì),，將一定的物理事實(shí)（現(xiàn)象,、過(guò)程）歸入某個(gè)范疇，并找到支配的規(guī)律性,。完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)審慎地考察各種事例，并運(yùn)用比較,、分析,、綜合、抽象,、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法,，推出一般性猜想或假說(shuō)，然后再運(yùn)用演繹對(duì)其進(jìn)行修正和補(bǔ)充,，直至最后得到物理學(xué)的普遍性結(jié)論。比較法返回比較的方法,，是物理學(xué)研究中一種常用的思維方法,，也是我們經(jīng)常運(yùn)用的一種最基本的方法。這種方法的實(shí)質(zhì),，就是辯析物理現(xiàn)象,、概念、規(guī)律的同中之異,，異中之同,，以把握其本質(zhì)屬性。

類(lèi)比是由一種物理現(xiàn)象,，想象到另一種物理現(xiàn)象,，并對(duì)兩種物理現(xiàn)象進(jìn)行比較，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律,，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問(wèn)題的思維方法,，類(lèi)比不但可以在物理知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行,，還可以將許多物理知識(shí)與其他知識(shí)如數(shù)學(xué)知識(shí)、化學(xué)知識(shí),、哲學(xué)知識(shí),、生活常識(shí)等進(jìn)行類(lèi)比，常能起到點(diǎn)化疑難,、開(kāi)拓思路的作用,。

舉設(shè)推理法是一種科學(xué)的思維方法，這就要求我們針對(duì)研究對(duì)象,，根據(jù)物理過(guò)程,，靈活運(yùn)用規(guī)律，大膽假設(shè),，突破思維方法上的局限性,，使問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，化難為易,。主要有下面幾方面內(nèi)容：

3,、推理過(guò)程假設(shè)。

4,、臨界狀態(tài)假設(shè),。

5、矢量方向假設(shè),。

對(duì)物理學(xué)可而言,，興趣至關(guān)重要。其實(shí)高中物理并不難學(xué)習(xí),。我認(rèn)為在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中只需把興趣培養(yǎng)起來(lái),，例如多做些試驗(yàn)。對(duì)物理老師熱情一些,。多提問(wèn),，背熟公式，計(jì)算仔細(xì),，并不需要做太多題,，之后你就會(huì)成功的。

文檔為doc格式,。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇十

1.學(xué)會(huì)使用物理課本,。對(duì)于才開(kāi)始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么?物理課上老師會(huì)先講些什么,、后講些什么?作為學(xué)生,，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者,。

2.物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要,，在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的,，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能掌握的,。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí),，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”,，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，探尋好的學(xué)習(xí)方法,。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo),、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”,，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè),，不單純指不抄他人的作業(yè),，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫(xiě)作業(yè),。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力,，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識(shí),、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí),、聽(tīng)課,、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練,，需掌握兩方面的能力,，一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規(guī)范書(shū)寫(xiě)物理公式、解題格式的能力;二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力,。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具，必須學(xué)好,。物理用語(yǔ)中專(zhuān)用詞,、專(zhuān)用符號(hào)需要一定的記憶，例如,，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母;每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則,。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母,，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母;同樣,，物理公式的書(shū)寫(xiě)、物理計(jì)算題的解題格式,，都要做到規(guī)范和熟練,。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。

5,、善記憶,，會(huì)記憶，提高記憶效益

為了使學(xué)到的知識(shí)牢固地銘刻,，必須加強(qiáng)記憶.如圖表記憶,，順口溜記憶，理解記憶,，類(lèi)比記憶,，系統(tǒng)記憶，形象記憶等,，這些巧記,、妙記，都能縮短記憶周期,，使知識(shí)信息貯存得牢固.如果能做到科學(xué)記憶,，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí),，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行,。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇十一

期中考試物理成績(jī),，不是一般的差。面對(duì)只有30多分的成績(jī),，我難過(guò)傷心又不滿,。古語(yǔ)說(shuō)：“知恥近乎勇”,我不會(huì)氣餒，一定要戰(zhàn)勝困難,。

接下來(lái),，我對(duì)成績(jī)不好的原因進(jìn)行了冷靜的分析。首先,，課堂上沒(méi)有跟進(jìn)老師的思路,。

高中物理課程，課堂容量大,。課堂中大都有些公式,、定理性內(nèi)容以及基礎(chǔ)題型,，這些都是解題的關(guān)鍵、向?qū)?、依?jù),。而我時(shí)常在老師講課時(shí)走神，所以在以后的解題中,，就覺(jué)得課本上的內(nèi)容怎么會(huì)有那么多不會(huì)的,。其次，成績(jī)差跟我自己懶于復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),、懶于做題是有非常大的關(guān)系的,。平時(shí)老師布置的作業(yè)，都沒(méi)有按時(shí)完成,?？偸怯幸环N僥幸心理：老師檢查不到我的作業(yè)。

看著那些沒(méi)有完成的作業(yè),，便知道了成績(jī)不理想的答案了,。高考畢竟是考察我們用知識(shí)解題的能力，平時(shí)練的太少,，考試時(shí)完全是陌生的感覺(jué),。真是，書(shū)到用時(shí)方恨少,。我覺(jué)得需要從以下幾個(gè)方面來(lái)解決問(wèn)題,。

第一，克服畏難情緒,，變要學(xué)為樂(lè)學(xué),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。子曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”看來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣,，以學(xué)習(xí)物理為樂(lè),，能克服畏難情緒，給我?guī)?lái)好的成績(jī),。我堅(jiān)信：成功源于樂(lè)趣,。

第二，上課緊跟老師思路,，聽(tīng)懂老師所講內(nèi)容,，并形成自己思路。課堂學(xué)習(xí),，是我學(xué)習(xí)的主要陣地,，也是我主要的學(xué)習(xí)時(shí)間。力爭(zhēng)聽(tīng)懂老師講的每一句話,，每一道題,，并總結(jié)老師所講內(nèi)容。

第三,，課下多做題,，多練習(xí)。就像要成為好廚子,，就必須多做菜一樣,，我想要取得好的成績(jī)，平時(shí)就得多做題,，孰能生巧,。

上天不負(fù)苦心人。努力,，終于收獲,。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇十二

在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練,，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類(lèi)文明的影響等納入課程,，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力,、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng),。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐,，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展!

義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能,，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程,，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶;它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)的基礎(chǔ)課程,。

一,、物理課程的基本理念。

1,、注重全體學(xué)生的發(fā)展,，改變學(xué)科本位的觀念，重視物理課程在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的教育功能。

2,、從生活走向物理,，從物理走向社會(huì),，新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會(huì)，更帖近學(xué)生的生活,。例：北京市使用清潔燃料車(chē);由火車(chē)時(shí)刻表計(jì)算平均速度;水果電池;電冰箱的技術(shù)參數(shù);學(xué)讀汽車(chē)速度表;用兩個(gè)不同焦距的凸透鏡制作望遠(yuǎn)鏡;了解微波爐的基本原理;了解數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)的基本區(qū)別,。

3、強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的教學(xué),，注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體,，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,、實(shí)踐能力,、創(chuàng)新意識(shí);改革以書(shū)本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，提倡多樣化的教學(xué)方式,。在義務(wù)教育的物理課程中，使學(xué)生學(xué)到獲取知識(shí)的方法,、增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力,，以及學(xué)生對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值觀的樹(shù)立，是與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)同等重要的,。因此,，新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中,，科學(xué)探究是和科學(xué)內(nèi)容并列的,，它提出了科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn),，以及探究教學(xué)的形式,，并分析了探究教學(xué)的實(shí)例。

新課標(biāo)把“過(guò)程與方法”作為課程目標(biāo)之一,，與“知識(shí)與技能”,、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”并列,。與過(guò)去的教學(xué)大綱的不同之處還在于,，它除了使用“知道”、“理解”等描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動(dòng)詞外,，還使用了描述學(xué)習(xí)過(guò)程的行為動(dòng)詞來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的要求,，如“經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過(guò)去的義務(wù)教育物理課程相比,，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

4,、注重學(xué)科滲透，關(guān)心學(xué)科發(fā)展,，加強(qiáng)sts教育,。

注重科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，是當(dāng)今世界科學(xué)教育的一個(gè)大趨勢(shì),。科技的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展,，同時(shí)它又受到社會(huì)發(fā)展的制約;科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了福利,，同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境、資源等許多問(wèn)題,。過(guò)去的物理課程就科學(xué)論科學(xué),，很少涉及科學(xué)的意義，應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材,，受到科學(xué)的,、技術(shù)的和人文的教育，著眼點(diǎn)不在于提出多少有實(shí)際價(jià)值的建議,，而在于通過(guò)參與逐步樹(shù)立從社會(huì)發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問(wèn)題的意識(shí),，以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中。

二,、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了更高的要求,。

面對(duì)新課標(biāo)，新教材,，新理念,，新思路，新評(píng)價(jià),，對(duì)廣大教師也提出了更高的新要求,。

1、更新教育觀念：要求全體教師樹(shù)立全新的教育理念,，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，更新教育觀念，注重全體學(xué)生的發(fā)展,，改變學(xué)科本位的觀念;切實(shí)重視物理課程在情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能;倡導(dǎo)科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方法,，提倡學(xué)習(xí)方法的多樣性;注重過(guò)程與方法的教學(xué);強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的教育目標(biāo)目標(biāo)(三維目標(biāo)體系)并舉;加強(qiáng)新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、課外作業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)生評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)等,。

2,、擴(kuò)大知識(shí)面：從新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教科書(shū)可以看出,，新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識(shí)面極廣泛,，注重了學(xué)科的滲透，使物理更走向社會(huì),，走近學(xué)生,，帖近生活，它不僅滲透到生活中的各個(gè)層面,，也滲透到化學(xué),、生物、天文,、地理,、科技、人文,、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域,，所以要求未來(lái)的物理教師不僅是一個(gè)“百科全書(shū)”，還需是一個(gè)“技術(shù)能手“,，一個(gè)能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)(主要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))進(jìn)行物理教學(xué)的全能型教師,。

3、在更高的層面上關(guān)心物理課程：在過(guò)去的教學(xué)中,，教師關(guān)心的只是知識(shí)和技能的教學(xué),，而現(xiàn)在教師更要關(guān)心的是全面的課程目標(biāo)，是知識(shí)的選取,，是課程的設(shè)置,。新課程中知識(shí)的選取及要求的高低是為課程的總體目標(biāo)服務(wù)的，在物理學(xué)龐大的知識(shí)體系中,，一些不同的知識(shí)可以用來(lái)達(dá)到相同的課程目標(biāo),。因此，在明確總體目標(biāo)情況下,，知識(shí)的選擇和要求的高低有一定的靈活性,，這使得教師獲得一定的主動(dòng)權(quán)。這是新課程與過(guò)去的以知識(shí)為本的物理課程的重要區(qū)別之一,。在課程設(shè)置上,，過(guò)去大綱對(duì)目標(biāo)要求非常具體，如知道,、理解,、掌握、會(huì)、選學(xué)等,，現(xiàn)在的新課標(biāo)更具有原則性,，顯然具有法規(guī)性地位的是課程標(biāo)準(zhǔn)，而不是教科書(shū),。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇十三

物理一度是讓我很頭疼的一個(gè)學(xué)科,，剛開(kāi)學(xué)的幾節(jié)物理課我都是在發(fā)懵的狀態(tài)中度過(guò)的，導(dǎo)致第一次單元檢測(cè)我的物理成績(jī)沒(méi)有及格,，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的打擊,。我反思原因，找出問(wèn)題的根源,，對(duì)癥下藥并堅(jiān)持不懈的努力,，我的物理成績(jī)才有了起色。現(xiàn)在和大家簡(jiǎn)要做下分享,。

首先，學(xué)物理最重要的是端正態(tài)度,，應(yīng)給予物理足夠的重視,。還要認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科的難度。決大多數(shù)高中理科生認(rèn)為物理是高中最難的科目,，所以在學(xué)習(xí)中遇到困難要正確面對(duì),，有些學(xué)生就是因?yàn)椤半y”才嚇倒的。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣,，主動(dòng)學(xué)習(xí),。興趣是的老師，只有對(duì)物理學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,，才能主動(dòng)學(xué)習(xí),，發(fā)掘課本上沒(méi)有的知識(shí)，這點(diǎn)很重要,。從老師那里學(xué)來(lái)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，你要有自己的想法，不拘泥于老師所授,、課本所講,。有的同學(xué)就是因?yàn)閷?duì)物理沒(méi)興趣、學(xué)習(xí)不主動(dòng),，總是把物理題中描述的事件停留在紙面上,，學(xué)物理僅僅是為了完成學(xué)業(yè)。

其次,，上課前要預(yù)習(xí),，時(shí)間不用太多，每天晚上做完作業(yè)后,，抽出半小時(shí)的時(shí)間看下下一節(jié)的內(nèi)容,，將知識(shí)預(yù)先瀏覽一下,，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，做好上課的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備;二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn),，找出自己理解上的難點(diǎn),，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課。有的同學(xué)感到聽(tīng)課十分吃力,，真正原因就是沒(méi)有做好預(yù)習(xí),，本來(lái)物理知識(shí)接受起來(lái)就比較難，課上老師講得時(shí)候,，自身還沒(méi)有做好準(zhǔn)備,，就形成了填鴨式聽(tīng)講。

另外,，上課的時(shí)候要做到有效聽(tīng)課,。什么是有效聽(tīng)課呢?就是帶著問(wèn)題去聽(tīng)講。預(yù)習(xí)的時(shí)候不懂的題目課上都要豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)老師講,。這就要求我們不僅要提前熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容,，做到有的放矢，還要有一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，而不是被動(dòng)聽(tīng)課,。

還有，無(wú)論是新課學(xué)習(xí)還是舊課的預(yù)習(xí),，都要做好筆記,。高中物理知識(shí)點(diǎn)比較多，題型也變化多端,，但萬(wàn)變不離其宗,，一定要真正吃透基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

再次,，下課后不要急著完成作業(yè),，要做好復(fù)習(xí)。物理知識(shí)的復(fù)習(xí)不同于語(yǔ)文,，不在于記憶,，而重點(diǎn)在于理解滲透。下課后可以第一時(shí)間翻下老師講過(guò)的內(nèi)容,，把知識(shí)點(diǎn)都整理一下,，是做個(gè)知識(shí)框架出來(lái)，這不僅僅有助于把知識(shí)點(diǎn)整理得更清晰,，看起來(lái)更加一目了然,，同時(shí)，整理得過(guò)程也讓我們又一次進(jìn)行了記憶和整理，這些知識(shí)進(jìn)一步得到了鞏固,。復(fù)習(xí)時(shí)間建議是20分鐘左右就好,，然后我們?cè)偃ネ瓿僧?dāng)天的作業(yè)。這時(shí)候肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)作業(yè)變得不那么難了,。

最后,，完成老師布置的家庭作業(yè)。完成作業(yè)是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一環(huán),，重在對(duì)課堂上的知識(shí)加以鞏固,，同時(shí)還能檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)效果，了解自己具體還有哪個(gè)地方掌握得不夠好,。所以,，要想取得好成績(jī)，作業(yè)是萬(wàn)萬(wàn)不能偷懶的,。

物理學(xué)科之所以難,，主要在于課本上的知識(shí)點(diǎn)大多比較枯燥，如果只是強(qiáng)行記憶這些干巴巴的字眼,，難免收效甚微,。所以，在學(xué)習(xí)一些知識(shí)的時(shí)候,，適當(dāng)?shù)眠\(yùn)用一些方法,?？傊?，無(wú)論是記憶什么，都必須要在理解的基礎(chǔ)上加以記憶,，而不是死記硬背,。有些同學(xué)在初中學(xué)習(xí)物理時(shí)，以記憶為主,，而且效果也不錯(cuò),，這樣導(dǎo)致在物理學(xué)習(xí)中不求慎解。必將成為高中物理學(xué)習(xí)的一大障礙,，現(xiàn)在應(yīng)該培養(yǎng)分析理解的能力了,。我們理解之后，可以再總結(jié)一些口訣來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng),，背口訣的時(shí)候要在腦海中回憶它們的具體內(nèi)容及原理,，這樣才能加強(qiáng)記憶。比如,，有一個(gè)很好的口訣,，叫做“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量,，不論動(dòng)與靜”,。這樣遇到“質(zhì)量越大的物體慣性越大，質(zhì)量越小的物體慣性越小”的選擇或者判斷,，就可以很明確得下筆了,。

除了學(xué)習(xí)步驟，記憶方法上要加以注意以外,，學(xué)好物理還要適當(dāng)?shù)米鲆恍┝?xí)題,。

在練習(xí)物理習(xí)題的時(shí)候，要注意習(xí)題不在于多,，而在于精,。按每道題的性質(zhì)，物理題分為?？碱},，易錯(cuò)題，難題,，好題,。常考題一般考察基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解,，要求對(duì)知識(shí)透徹理解,，靈活把握，這種題目我們?nèi)绻嬲莆樟酥R(shí)點(diǎn),，做起來(lái)一般沒(méi)有問(wèn)題;易錯(cuò)題是大部分同學(xué)都容易錯(cuò)的題,，會(huì)考察一些容易混淆的點(diǎn),，易錯(cuò)題存在共通性和個(gè)體差異性,，所以我們是能夠自己準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,，明確自己經(jīng)常錯(cuò)的地方，再遇到同類(lèi)型題目的時(shí)候就要警惕了,。

接下來(lái)說(shuō)下難題和好題,，前面的兩種題型如果我們掌握得還好的話，差不多成績(jī)能到中等偏上水平,，但如果想繼續(xù)突破,，進(jìn)入尖子生行列，我們就應(yīng)該關(guān)注一下難題和好題了,。難題指的是難度偏高,，考察比較綜合的題目，一般考察知識(shí)點(diǎn)較多,，且閱讀量較大,，這種題目一定要深挖題意,，弄清楚題目具體說(shuō)的是什么，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì);好題,，就是有代表性的典型題目,，往往一道題目考察了這個(gè)章節(jié)的好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且解題方法和思路都非常巧妙,，如果自己一開(kāi)始做沒(méi)有思路的話,，可以先參照著答案，搞懂具體思路后自己再試著捋一遍,，具體分析這道題目的解題關(guān)鍵,，運(yùn)用了哪些知識(shí)方法等，以后在遇到同類(lèi)型的題目后,，我們就知道從哪些方面加以思考了,。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇十四

惰性是人類(lèi)的弱點(diǎn)之一，人人都有惰性,，這在初中學(xué)生身上表現(xiàn)得更為明顯：初中時(shí)期的科目多,，課時(shí)多，相對(duì)要讓學(xué)生掌握,、吸收的知識(shí)也多,，學(xué)生們大部分時(shí)間都處在負(fù)荷運(yùn)行狀態(tài)，惰性就顯而易見(jiàn),。如果教師能幫助他們完成一些任務(wù),，幫他們減輕一些負(fù)擔(dān)，他們就會(huì)有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行消化,、理解,，并對(duì)教師抱有感恩的心理，這對(duì)于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系有著重要的意義,。初中學(xué)生由于身心發(fā)展的特點(diǎn),，此時(shí)的邏輯思維能力以及抽象思維能力都有一定的局限性,，全局觀念以及綜合知識(shí)的能力都不足,，所以，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合就顯得尤為重要了,。比如在“聲現(xiàn)象”的學(xué)習(xí)中,，教師可以將聲現(xiàn)象的成因、傳播方式以及回聲現(xiàn)象進(jìn)行整理,，對(duì)其中涉及的相關(guān)知識(shí),，比如音色、音調(diào),、響度等知識(shí)進(jìn)行舉例對(duì)比,，便于學(xué)生的認(rèn)識(shí),，同時(shí)運(yùn)用生活中相關(guān)的，最好是與大家生活密切相關(guān)的事例進(jìn)行說(shuō)明,，比如某同學(xué)上課悄悄和旁邊的同學(xué)說(shuō)話,，教師就可以說(shuō)：我根據(jù)某同學(xué)的音色就知道你是誰(shuí)了，你的音調(diào)不要太高了,，都快趕上我了!這樣,，既委婉地批評(píng)了那位同學(xué)，又讓大家學(xué)習(xí)至了一-些概念.可謂一舉兩得一,。

二,、興趣的培養(yǎng)。

養(yǎng)主要是對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng),，對(duì)于興趣的培養(yǎng),，我的想法就是“星星之火可以燎原”：一步步慢慢來(lái)，剛開(kāi)始學(xué)生可能不喜歡物理,，對(duì)物理不理解,，這很正常，有一個(gè)學(xué)年的時(shí)間,，我可以慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。首先在班上成立以課代表為首的“物理興趣小組”，由教師直接培養(yǎng),，幫助他們發(fā)現(xiàn),、總結(jié)生活中的一些小知識(shí)、小道理,，在班上建立“物理板報(bào)”,，定期更新;還可以協(xié)助他們做一些小玩具、小模型,，在班上進(jìn)行宣傳,、演出，吸引其他同學(xué)的興趣,，進(jìn)而慢慢擴(kuò)大隊(duì)伍,，吸引更多學(xué)生的興趣。這樣做的好處,，就是學(xué)生之間的交流容易了,，比教師說(shuō)得再天花亂墜效果都要好得多。培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就不用再擔(dān)心他們不想學(xué),、不愛(ài)學(xué)了，教學(xué)的目的就會(huì)更容易達(dá)到,。

三,、實(shí)驗(yàn)的協(xié)助,。

物理的一個(gè)重要特點(diǎn)就是可以從事實(shí)驗(yàn)，很多的知識(shí)我們都可以通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明,。特別是對(duì)于書(shū)面語(yǔ)很難表達(dá)出來(lái)或是在書(shū)本上看不到效果,，需要親自動(dòng)手實(shí)踐的例子，比如電路圖,。電路圖是初中物理的一項(xiàng)重要知識(shí),，也是日常生活中實(shí)用的一項(xiàng)技能。但是很多學(xué)生難以理解,，比如我們班上的一個(gè)學(xué)習(xí)很妤的同學(xué),，他根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回家接電路，結(jié)果造成短路,，差點(diǎn)出事,。如果在教學(xué)的過(guò)程中加上實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、親身體會(huì),，那么就會(huì)收到不一樣的效果。

結(jié),，他們很認(rèn)真地看完整個(gè)過(guò)程,，并從中發(fā)現(xiàn)了“沸騰前氣泡越往上越小，沸騰時(shí)氣泡越往上越大”這個(gè)規(guī)律,，這對(duì)于他們以后認(rèn)識(shí)水是否沸騰有著非常重要的作用,。

還有凸透鏡的成像原理，如果單單在課堂上講,，學(xué)生肯定無(wú)法理解,，這就需要我們準(zhǔn)備器材，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，這樣就會(huì)加深他們的印象,，并且也鍛煉了他們的動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。如果在教學(xué)中我們多讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,，擴(kuò)大他們的視野范圍,，這對(duì)他們的實(shí)際意義是無(wú)法估量的。

四,、實(shí)用的鞏固,。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用,，如果能將學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活中予以及時(shí)的運(yùn)用,，那么就會(huì)進(jìn)一步鞏固知識(shí)，真正達(dá)到“學(xué)以致用”的效果,。比如水的各種各樣的形態(tài),，在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們就需要讓學(xué)生理解并加以運(yùn)用，讓他們知道霧,、露,、雨、白氣等是液化產(chǎn)生的;雪,、霜,、霧淞是凝華產(chǎn)生的;冰雹和房檐的冰柱是凝固產(chǎn)生的。并且,，要知道為什么鍋爐旁邊貼有“高溫危險(xiǎn)”標(biāo)識(shí).要知道被水蒸氣燒傷是比開(kāi)水燒傷更嚴(yán)重的,，因?yàn)槿绻粻C，就是先被水蒸氣燙,，還要被開(kāi)水燙,，讓大家注意危險(xiǎn)，切勿靠近,。

任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程,，之所以讓學(xué)生感覺(jué)苦澀、難受,，可能就是我們教師方法的問(wèn)題,，在教學(xué)的過(guò)程中，只要我們多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，多分享彼此的成功心得,，相信教學(xué)就會(huì)變得更加輕松、簡(jiǎn)單,，也讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,、快樂(lè)!(作者單位：山西省文水縣西槽頭中學(xué))。

中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的做法例談,。

史紅領(lǐng),。

中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校是以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能型人才為主要目的的。由于學(xué)生的普遍認(rèn)知水平比較低,，對(duì)于中專(zhuān)英語(yǔ)這門(mén)課來(lái)說(shuō)更是需要教師的精心備課和輔導(dǎo),。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和水準(zhǔn)，因人而宜,，因材施教,，因地制宜，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。

一,、充分把握教材。

現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)采用的教材基本上還是教育部編寫(xiě)的《中專(zhuān)英語(yǔ)綜合教程》,。這套教材編寫(xiě)思路清晰,，各單元都按“l(fā)isteningandspeaking”(聽(tīng)力與會(huì)話),，“comprehensiveenglish”(綜合英語(yǔ))，“readingforthoroughunderstanding”(完全理解性閱讀)和“fastreading”(快速閱讀)四個(gè)部分編寫(xiě),，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能,。

教師可以采用整體教學(xué)的方法，將教材中的每一單元的每一部分內(nèi)容集中起來(lái)進(jìn)行教學(xué),，以便使學(xué)生在加強(qiáng)訓(xùn)練的過(guò)程中達(dá)到知識(shí)的鞏固,。例如，教師把“l(fā)isteningandspeaking”教學(xué)部分的內(nèi)容放在首要教學(xué)的位置,，抓住系列性的,、連貫性的、強(qiáng)化性的特點(diǎn)將這部分內(nèi)容一氣呵成,，“一網(wǎng)打盡”,。學(xué)生可以在這種形式和方式的反復(fù)訓(xùn)練中達(dá)到強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)能力的目的。用同樣的教學(xué)方法再把其他幾個(gè)部分逐一化解,，這樣讓學(xué)生充分感受到教材模塊的簡(jiǎn)單化,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。

二,、特別關(guān)注人才,。

1.采用心理對(duì)策，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教師要把“特別的愛(ài)給特別的他們”,，關(guān)注他們的心理健康發(fā)展。通過(guò)調(diào)查,、談話,、心理輔導(dǎo)等多種手段來(lái)與他們進(jìn)行溝通交流，及時(shí)消除他們的心理障礙,，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)和生活的自信心,。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，國(guó)際間的交流與合作越來(lái)越重要,，英語(yǔ)所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧灿鷣?lái)愈重要,。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生正確對(duì)待英語(yǔ)這門(mén)課,，將來(lái)走上社會(huì)不懂英語(yǔ)和電腦的人就是文盲,。無(wú)論干什么工作，都有可能遇到技術(shù)理論，其中就有可能是英文資料,。比如,，生活中我們常見(jiàn)的商標(biāo),、說(shuō)明書(shū),、廣告語(yǔ)等。如果我們懂得了英語(yǔ),，就可以在原有的資料中去挖掘,、去創(chuàng)造、去發(fā)明,，從而獲得新的知識(shí),。這也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的迫切需要，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要,。所以,，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，樹(shù)立正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀,，從而為學(xué)好英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)造課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

分，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)情景教學(xué)的環(huán)節(jié),。如商場(chǎng)買(mǎi)衣服,、飯店服務(wù)、旅游指導(dǎo)等話題,，都可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生如臨其境,，不禁增強(qiáng)了學(xué)生之間的感情交流,，而且也讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中互幫互助，形成比,、學(xué),、趕、幫,、超的學(xué)習(xí)氛圍,。教師還可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如：英語(yǔ)角,、英語(yǔ)演講,、英語(yǔ)晚會(huì)等，使學(xué)生能不斷提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。在課外活動(dòng)中,，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，引領(lǐng)活動(dòng)的主題,，避免內(nèi)容空洞,、形式單一、人云亦云現(xiàn)象的發(fā)生,，使活動(dòng)成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,。(作者單位：河南尉氏縣成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校)。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任初二（289）,、（290）,、（291）三個(gè)班的物理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。為更好地完成教育教學(xué)工作,，一方面在教學(xué)中我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂(lè)于所學(xué),、學(xué)有所得,；另一方面，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)點(diǎn)取長(zhǎng)補(bǔ)短,。利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己,，努力使自己形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）提高教育教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好每一節(jié)課,；

（4）組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。（5）注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,。采用小實(shí)驗(yàn),、小自作、小故事引入新課,。

（二）提高教育教學(xué)質(zhì)量,，要做好課后輔導(dǎo)工作；

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè),。針對(duì)這種問(wèn)題,，要抓好學(xué)生的思想教育，要加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,，引導(dǎo)他們形成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，加?qiáng)師生交流,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。做好課后輔導(dǎo)工作,，還要注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

“三人行，必有我?guī)??！痹诮虒W(xué)上，有疑必問(wèn),。同時(shí),，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，改正自己的不足，這是迅速提高教育教學(xué)水平的有效的途徑,。

（四）在平時(shí)的教學(xué)中努力貫徹,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育；

的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各方面的素質(zhì)都能得到較好的發(fā)展和培養(yǎng),。

（五）及時(shí)、認(rèn)真的批改作業(yè),；

布置作業(yè)做到少而精,，有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

（六）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面；新的教學(xué)環(huán)境對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格的要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇十六

惰性是人類(lèi)的弱點(diǎn)之一,，人人都有惰性,，這在初中學(xué)生身上表現(xiàn)得更為明顯：初中時(shí)期的科目多，課時(shí)多,，相對(duì)要讓學(xué)生掌握,、吸收的知識(shí)也多，學(xué)生們大部分時(shí)間都處在負(fù)荷運(yùn)行狀態(tài),，惰性就顯而易見(jiàn),。如果教師能幫助他們完成一些任務(wù)，幫他們減輕一些負(fù)擔(dān),，他們就會(huì)有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行消化,、理解，并對(duì)教師抱有感恩的心理,，這對(duì)于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系有著重要的意義,。初中學(xué)生由于身心發(fā)展的特點(diǎn),，此時(shí)的邏輯思維能力以及抽象思維能力都有一定的局限性,，全局觀念以及綜合知識(shí)的能力都不足，所以,，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合就顯得尤為重要了,。比如在“聲現(xiàn)象”的學(xué)習(xí)中，教師可以將聲現(xiàn)象的成因,、傳播方式以及回聲現(xiàn)象進(jìn)行整理,，對(duì)其中涉及的相關(guān)知識(shí)，比如音色,、音調(diào),、響度等知識(shí)進(jìn)行舉例對(duì)比，便于學(xué)生的認(rèn)識(shí),，同時(shí)運(yùn)用生活中相關(guān)的,，最好是與大家生活密切相關(guān)的事例進(jìn)行說(shuō)明，比如某同學(xué)上課悄悄和旁邊的同學(xué)說(shuō)話,，教師就可以說(shuō)：我根據(jù)某同學(xué)的音色就知道你是誰(shuí)了,，你的音調(diào)不要太高了，都快趕上我了!這樣,，既委婉地批評(píng)了那位同學(xué),，又讓大家學(xué)習(xí)至了一-些概念.可謂一舉兩得一。

二,、興趣的培養(yǎng),。

養(yǎng)主要是對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng),，對(duì)于興趣的培養(yǎng)，我的想法就是“星星之火可以燎原”：一步步慢慢來(lái),，剛開(kāi)始學(xué)生可能不喜歡物理,，對(duì)物理不理解，這很正常,，有一個(gè)學(xué)年的時(shí)間,，我可以慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。首先在班上成立以課代表為首的“物理興趣小組”,，由教師直接培養(yǎng),，幫助他們發(fā)現(xiàn)、總結(jié)生活中的一些小知識(shí),、小道理,，在班上建立“物理板報(bào)”，定期更新;還可以協(xié)助他們做一些小玩具,、小模型,，在班上進(jìn)行宣傳、演出,，吸引其他同學(xué)的興趣,，進(jìn)而慢慢擴(kuò)大隊(duì)伍，吸引更多學(xué)生的興趣,。這樣做的好處,，就是學(xué)生之間的交流容易了，比教師說(shuō)得再天花亂墜效果都要好得多,。培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就不用再擔(dān)心他們不想學(xué)、不愛(ài)學(xué)了,，教學(xué)的目的就會(huì)更容易達(dá)到,。

三、實(shí)驗(yàn)的協(xié)助,。

物理的一個(gè)重要特點(diǎn)就是可以從事實(shí)驗(yàn),，很多的知識(shí)我們都可以通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明。特別是對(duì)于書(shū)面語(yǔ)很難表達(dá)出來(lái)或是在書(shū)本上看不到效果,，需要親自動(dòng)手實(shí)踐的例子,，比如電路圖。電路圖是初中物理的一項(xiàng)重要知識(shí),，也是日常生活中實(shí)用的一項(xiàng)技能,。但是很多學(xué)生難以理解，比如我們班上的一個(gè)學(xué)習(xí)很妤的同學(xué),，他根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回家接電路,，結(jié)果造成短路,，差點(diǎn)出事。如果在教學(xué)的過(guò)程中加上實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、親身體會(huì)，那么就會(huì)收到不一樣的效果,。

結(jié),，他們很認(rèn)真地看完整個(gè)過(guò)程，并從中發(fā)現(xiàn)了“沸騰前氣泡越往上越小,，沸騰時(shí)氣泡越往上越大”這個(gè)規(guī)律,，這對(duì)于他們以后認(rèn)識(shí)水是否沸騰有著非常重要的作用。

還有凸透鏡的成像原理,，如果單單在課堂上講,，學(xué)生肯定無(wú)法理解，這就需要我們準(zhǔn)備器材,，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，這樣就會(huì)加深他們的印象，并且也鍛煉了他們的動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力,。如果在教學(xué)中我們多讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,，擴(kuò)大他們的視野范圍，這對(duì)他們的實(shí)際意義是無(wú)法估量的,。

四,、實(shí)用的鞏固。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用,，如果能將學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活中予以及時(shí)的運(yùn)用，那么就會(huì)進(jìn)一步鞏固知識(shí),，真正達(dá)到“學(xué)以致用”的效果,。比如水的各種各樣的形態(tài)，在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們就需要讓學(xué)生理解并加以運(yùn)用,，讓他們知道霧、露,、雨,、白氣等是液化產(chǎn)生的;雪、霜,、霧淞是凝華產(chǎn)生的;冰雹和房檐的冰柱是凝固產(chǎn)生的,。并且，要知道為什么鍋爐旁邊貼有“高溫危險(xiǎn)”標(biāo)識(shí).要知道被水蒸氣燒傷是比開(kāi)水燒傷更嚴(yán)重的,，因?yàn)槿绻粻C,，就是先被水蒸氣燙,，還要被開(kāi)水燙，讓大家注意危險(xiǎn),，切勿靠近,。

任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程，之所以讓學(xué)生感覺(jué)苦澀,、難受,，可能就是我們教師方法的問(wèn)題，在教學(xué)的過(guò)程中,，只要我們多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，多分享彼此的成功心得，相信教學(xué)就會(huì)變得更加輕松,、簡(jiǎn)單,，也讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、快樂(lè)!