總結(jié)可以幫助我們反思并總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展提供指導(dǎo)和參考。一個(gè)完美的總結(jié)需要有明確的目標(biāo)和清晰的結(jié)構(gòu),。以下是一份關(guān)于總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒,。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇一

今年我非常有幸的參加了初中物理“國培計(jì)劃”在xx大學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然只有10天的培訓(xùn),，但是聽了很多專家學(xué)者的精彩講座，與很多川內(nèi)的同仁交流探討,，在這個(gè)平臺(tái)中收獲和學(xué)習(xí)到了很多很多,，再一次的充實(shí)和完善了自己。

其中感觸最深的有以下兩個(gè)方面,。

一,、更新教育教學(xué)觀念，并對(duì)課程改革進(jìn)行思考通過國培培訓(xùn),，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解,，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)日新月異的變化,，科學(xué)技術(shù)得到廣泛引用,，時(shí)代在呼喚一大批合格的科技人才去適應(yīng)現(xiàn)今的社會(huì)，課改是必要和必須的,。全面推進(jìn)課改中,，我們必須對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)基本的了解，作為一名物理教師,，要樹立正確的教育觀和人才觀,。在講學(xué)中，要“以人為本”作為教學(xué)中心的思想,，發(fā)展學(xué)生的全面性,，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，并形成正確的價(jià)值觀,，而不僅僅只是學(xué)習(xí)成績(jī)這一個(gè)方面注重。我們需要轉(zhuǎn)變自身的角色,，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。

二,、課堂的有效教學(xué)作為一名初中物理教師，我們不但教給學(xué)生知識(shí),，而且?guī)椭鷮W(xué)生尋找獲得知識(shí)的方法,，我們應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、促進(jìn)者,，授人以魚,，更要授人以漁。我們?cè)诮虒W(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐,，讓課堂教學(xué)變成有效的教學(xué)，實(shí)際上,，現(xiàn)今提了很多年的課改就是讓現(xiàn)今的學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì),，更能在學(xué)習(xí)中完全的開發(fā)自己的潛能。以學(xué)定教,，先學(xué)后教,，以學(xué)為主，從學(xué)生的心理出發(fā),，讓課堂具有人性化,，充分的利用課堂的四十分鐘,，讓我們的教學(xué)成為有效性的教學(xué),。

在課堂中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采用多種的教學(xué)方式方法,，而不僅僅局限于某一種,。在課堂中,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能的面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異,，落實(shí)課標(biāo)的三維目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

這次“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端,，教師的工作本身就是一項(xiàng)持久深入的工作,，10天的學(xué)習(xí)，思考背后,，我感到更多的是責(zé)任,，是壓力。

理清自己的思路，找到了自身的不足之處以及差距所在,，我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的,，今后我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展,。

初中物理國培心得體會(huì)范文四十天的物理國培轉(zhuǎn)眼結(jié)束了，在培訓(xùn)期間,，我每天堅(jiān)持認(rèn)真聽講,，做筆記，積極參與討論,，同時(shí)直接與專家交流，取得了較好的學(xué)習(xí)效果;并按照學(xué)習(xí)進(jìn)度完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了專家和輔導(dǎo)老師講課及視頻,。通過此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺,，下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受,。

首先，更新了教育理念,、提高了思想認(rèn)識(shí),。

社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步,。同樣,，教育理念也隨之更新發(fā)展。在此次國培學(xué)習(xí)中,，我有幸認(rèn)識(shí)了許多國內(nèi)知名教育專家,，從他們的講課和討論中，使我學(xué)到了許多新的教育知識(shí)和理念,，不僅增強(qiáng)了我對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解,，更激勵(lì)我奮發(fā)向前。對(duì)于我的教育理念和思想認(rèn)識(shí)來說,，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開,，豁然開朗,。

其次，理清了教學(xué)思路,，完善了知識(shí)體系,。隨著新課改的深入進(jìn)行，新教材的全面推出,，我一開始并沒有全面深入地吃透教材,，只是泛泛地按部就班的教學(xué)，沒有一個(gè)全局的概念,。通過這次學(xué)習(xí),，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,，也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新,。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理,。同時(shí)讓我對(duì)初中物理知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解,，從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程改革進(jìn)行了解讀，開闊視野,。

第三,，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進(jìn)了教育方法通過此次國培學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到怎樣讓學(xué)生成為課堂的主體,，同時(shí)我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣,，更加吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿意,、家長放心,、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了,。俗話說：學(xué)習(xí)致用,，學(xué)的好不如做的好，以后我會(huì)將學(xué)到的知識(shí)和方法逐漸地往課堂中運(yùn)用,，以取得好的效果,。

第四，開拓了學(xué)習(xí)渠道,，廣結(jié)了教學(xué)摯友,。

通過此次培訓(xùn)的平臺(tái),，讓我結(jié)識(shí)了省教學(xué)一線的骨干教師，通過與他們的溝通和交流增加了我的教學(xué)知識(shí)和理念,，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力,，更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個(gè)平臺(tái),，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學(xué)習(xí)的精神,，更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí)，積極地同大家交流討論,，不斷地提高自己各方面能力和水平,。

通過此次國培，我的教學(xué)理念有了較大的提高,，教學(xué)技能得到了改善;,。

當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，充分地運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的教育理念與方法，使自己的教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階,，為國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才,，無愧于人民教師的稱謂。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇二

"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)應(yīng)該說一定程度上促進(jìn)了鄉(xiāng)校教師理念的提升,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒,，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些陌生的學(xué)生。20xx年10月11日實(shí)驗(yàn)中學(xué)診斷示范活動(dòng),，上午，杏嶺學(xué)校教師吳磊上了學(xué)員示范課《光的直線傳播》,，師生互動(dòng)氣氛熱烈,。曙光學(xué)校教師張文艷上了學(xué)員示范課《電阻的測(cè)量》，分組實(shí)驗(yàn)人人參與,。二位老師語言親切和藹,，消除了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡，幽默詼諧的語言,，自學(xué),、合作、探究的教學(xué)方法,，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，積極愉快的投入到活動(dòng)中來,，他們有著良好的常規(guī),，具備一定的科學(xué)素養(yǎng),，思維活躍，積極,、主動(dòng)地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動(dòng),，孩子們大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù)，將課一次次推向高潮,，充分體現(xiàn)了物理學(xué)科玩中學(xué)，學(xué)中玩的,，讓孩子快樂的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中尋找快樂是宗旨，展現(xiàn)了物理課的魅力,，同學(xué)們快樂的掌握了科學(xué)知識(shí),，同時(shí)也驗(yàn)證了創(chuàng)新的教學(xué)模式的可行性，可謂達(dá)到了雙贏的最佳目的,。下午,，物理教研員紀(jì)長生老師針對(duì)主題進(jìn)行了《物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何設(shè)計(jì)與實(shí)施》和輔導(dǎo)講座、提升教師技能,。而且都已經(jīng)下班了,，我的手機(jī)落在會(huì)議室，我都到家了才發(fā)現(xiàn),，當(dāng)我返回十中時(shí),，看見紀(jì)長生老師還在與十中老師探討，可見這都是為了讓鄉(xiāng)村教師成長,，更是為了梅河口市的孩子們,，祖國的未來。

還有那評(píng)課的氛圍,，其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽一節(jié)課，課后的說課,、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,，對(duì)每個(gè)教師來說，都是一種思索,，一種提高,。在評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言,，各抒己見,，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議,。還有許多讓人深思的話語,，使我豁然開朗,。細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的做法,，更高的要求,。說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送教者和接受者,，都是收獲者,。再如，在評(píng)課后的"聊課",，我們無所不談,，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課,，大家都提出了不同的看法,，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn),！評(píng)課就像照多面鏡,，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時(shí)改正,。

送教下鄉(xiāng)的每一節(jié)課應(yīng)該說凝聚著執(zhí)教者的智慧和心血,，也是在各級(jí)各類教學(xué)中出類深受認(rèn)可的。如果說教育是一艘船,，那么,，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),，但愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆,，越走越寬闊！

總之,，通過這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，對(duì)我來說，真是受益匪淺,。是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶,。在做這些事情的時(shí)候,，我覺得我過得很充實(shí)，也很快樂,，這就足夠了,。從自身專業(yè)成長的角度，交給老師們開啟教育成功的鑰匙,，在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高,，還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的當(dāng)?shù)亟處?，同時(shí)在業(yè)務(wù)上能夠得到教研員的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作是一件難得的財(cái)寶,！鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生都很實(shí)在,，和他們相比我感受到城市的孩子能無憂無慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛,，也許更淳樸,，更像一張白紙，和世界上所有可愛的孩子們一樣,，需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來。我將吸取一次次成功與失敗經(jīng)驗(yàn),，一如繼往將明天的物理課教育事業(yè)進(jìn)行到底,。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇三

1.選擇題考驗(yàn)考生對(duì)于的理解水平，“物理選擇錯(cuò)太多”表明你對(duì)于物理的理解水平不到位,。產(chǎn)生這種情況的原因是你以往對(duì)于選擇題沒有“刨根問底”,，有點(diǎn)明白就放下了，如此不求甚解,，積累了一些夾生飯,，關(guān)鍵時(shí)刻拿不定主意，釀成“物理選擇錯(cuò)太多”這杯苦酒,。

解決辦法是從現(xiàn)在起,，每一個(gè)不會(huì)做或者做錯(cuò)的選擇題，都要盯著不放,，一個(gè)個(gè)認(rèn)真揣摩,、消化：

對(duì)的選項(xiàng)，要問它為什么對(duì),，錯(cuò)的選項(xiàng),，要求說出它為什么錯(cuò)，再考慮這個(gè)選項(xiàng)怎樣改動(dòng)后它才是對(duì)的,。

這樣“推敲”,，你的覺悟水平??對(duì)于物理知識(shí)的理解水平就是迅速提高，做選擇題的錯(cuò)誤率將很快降低,。

2.做選擇題還一個(gè)重要的問題,，就是讀完題干后不要急于看選項(xiàng)，要先認(rèn)真研究題干,，心中有數(shù)之后再看題干,，這樣選項(xiàng)就有可能批量處理，直接看出對(duì)還是錯(cuò),，比先看選項(xiàng)被選項(xiàng)牽著鼻子走,、逐一推敲高,。特別是這樣免于被似是而非的“誘解(引誘考生上當(dāng)?shù)慕?”所迷惑。

物理學(xué)研究的基本方法是理想模型的方法,，這個(gè)方法有利于對(duì)復(fù)雜事物的研究,。

物理模型的方法是對(duì)于實(shí)際事物抓住主要特點(diǎn)、忽略次要因素,，抽象出來的反映事物主要特征的簡(jiǎn)化的模型,，叫做理想模型。物理學(xué)研究理想模型(簡(jiǎn)化后的事物)使物理研究大大簡(jiǎn)化,，能方便的得到結(jié)果,。這結(jié)果與實(shí)際事物的差別(誤差)不是很大，卻具有更大的普適性,。

物理知識(shí)大都是關(guān)于理想實(shí)體的理想過程的知識(shí),。

物理應(yīng)用題(聯(lián)系實(shí)際題)，是以生產(chǎn),、生活,、科研中的實(shí)際事物提出問題，解這類題的前提是把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的模型,，才能夠運(yùn)用物理知識(shí)解決之,，這個(gè)過程一般稱為“高中化學(xué);建模”,，這是解物理應(yīng)用題的基本步驟,。

你不會(huì)建模就是缺少這方面的和訓(xùn)練，請(qǐng)?jiān)谶@方面下功夫,。關(guān)鍵是從物理角度分析待研究事物,，抓住主要特征，找出對(duì)應(yīng)的物理模型,。

例1“自由落體”是“物體僅受恒定重力無初速下落的過程”是下落過程的模型,。在無風(fēng)天氣、下落高度不太大的情況下,，地面附近物體的下落過程就可以建模為自由落體運(yùn)動(dòng),。

例2跳水運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)，跳高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng),，簡(jiǎn)化為上拋運(yùn)動(dòng),。

例3河水的流動(dòng)(離岸越遠(yuǎn)流速越大)，簡(jiǎn)化為整個(gè)河面水速相同,。

例4變壓器忽略其一切損耗，認(rèn)為其輸出功率等于其輸入功率,，就成了理想變壓器,。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇四

同學(xué)們都知道做課堂筆記的重要性和必要性,，但在實(shí)際操作時(shí)又不明白記什么和怎樣記，要使物理課堂記錄明晰而實(shí)用,，應(yīng)側(cè)重以下幾個(gè)方面,。

課堂上，老師講的內(nèi)容那么多,，全部記下來沒有必要,，上課時(shí)又疲勞又緊張，根本沒有時(shí)間去思考老師講的問題,，其實(shí)提綱是一堂課的骨架和脈絡(luò),，它反映了課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和要點(diǎn),，老師一般都要板書出來,，記提綱可以條理知識(shí)，鞏固記憶,、筆記時(shí)要邊記邊體會(huì),，力爭(zhēng)不重不漏。

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，教材中有許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^地反映物理規(guī)律，因此,，觀察并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)中的正?，F(xiàn)象，有助于迅速正確地理解物理規(guī)律,。當(dāng)然,，實(shí)驗(yàn)中的意外現(xiàn)象也不可忽視，它或許是你迸發(fā)靈感的基點(diǎn),。同時(shí),，力求認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的發(fā)生本質(zhì)，溝通和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系,，明確記錄其實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。

每節(jié)物理課都有學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),。因此,，應(yīng)注意老師的啟發(fā)誘導(dǎo)、分散講解和設(shè)疑討論,，根據(jù)教師的闡釋和板書,，有條理、有針對(duì)性地整理在課堂筆記中，同時(shí),，要把課堂上一時(shí)沒聽清或沒聽懂的內(nèi)容記下來,，課后和老師商榷，這將有利于拓寬自己的思維空間,。

在物理課堂教學(xué)中,，老師常會(huì)說“注意”，提醒學(xué)生易上當(dāng),、易錯(cuò),、易誤解和易產(chǎn)生錯(cuò)覺的問題，通常用“說明”二字交待特殊形式和現(xiàn)象,、特定條件和結(jié)果,、特別問題及原因，以及以課外作業(yè)的形式留給學(xué)生討論,、思考,、觀察的問題，這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn),。

在物理教學(xué)過程中,，老師會(huì)不斷地介紹一些解決問題的思路和方法、技巧,。筆記時(shí)要側(cè)重記下分析的關(guān)鍵依據(jù)和思路,、解答的步驟，并歸類掌握,，使解題有“規(guī)”可循,，有“法”可依，便于總結(jié)各知識(shí)點(diǎn),、各部分知識(shí)之間的聯(lián)系,，使知識(shí)、思維網(wǎng)絡(luò)化,，這對(duì)綜合復(fù)習(xí),、提高解題能力大有益處。

除了以上幾點(diǎn)外,，同學(xué)們還應(yīng)提高自己的筆記速度,，學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單的縮略句表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)容。一堂課后,，抽一點(diǎn)時(shí)間整理一下筆記,，該補(bǔ)充的就及時(shí)補(bǔ)充，該提煉的就提煉,。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇五

20__年物理復(fù)習(xí)研討會(huì)于3月7號(hào)在里莊中學(xué)召開,，九年級(jí)全體物理教師到會(huì)參加研討。

會(huì)議安排三項(xiàng)主要議程：

1、觀摩里莊中學(xué)王勇老師的復(fù)習(xí)課《力》,。

2,、教師分組進(jìn)行研討，交流九年級(jí)物理復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法,。

3、袁老師組織主持交流各組研討結(jié)果,，并對(duì)20__年物理中考試題變化進(jìn)行分析,。

研討會(huì)上，與會(huì)教師認(rèn)真觀摩了該校王勇老師執(zhí)教的《力》,，該堂課顛覆了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課模式,，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新，讓學(xué)生進(jìn)行小組領(lǐng)學(xué)積極參與,，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng),。教師們通過觀摩拓展了復(fù)習(xí)課中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思路,，進(jìn)一步明確了通過復(fù)習(xí)使學(xué)生分析問題和解決問題的能力有較大提升的途徑。課后,，參加活動(dòng)的老師對(duì)兩堂課的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng),。

最后，縣教研室袁老師具體闡述了20__年中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn),，高度概括,，凝練實(shí)效，提出了不少有建設(shè)性的意見,，供與會(huì)老師借鑒,，要求老師們以生為本，以考綱為本,，重視實(shí)驗(yàn),，關(guān)注前沿，注重復(fù)習(xí)效率,。

通過這次教研活動(dòng),，對(duì)于今后物理中考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用，讓老師們理清了復(fù)習(xí)思路,，從而提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的效率,，參會(huì)教師一致認(rèn)為不虛此行，收獲很多,。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇六

課堂上,，老師講的內(nèi)容那么多，全部記下來沒有必要，上課時(shí)又疲勞又緊張,，根本沒有時(shí)間去思考老師講的問題,，其實(shí)提綱是一堂課的骨架和脈絡(luò)，它反映了課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu),、系統(tǒng)和要點(diǎn),，老師一般都要板書出來，記提綱可以條理知識(shí),，鞏固記憶,、筆記時(shí)要邊記邊體會(huì)，力爭(zhēng)不重不漏,。

2.記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其本質(zhì),。

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教材中有許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^地反映物理規(guī)律,，因此，觀察并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)中的正?，F(xiàn)象,，有助于迅速正確地理解物理規(guī)律。當(dāng)然,，實(shí)驗(yàn)中的意外現(xiàn)象也不可忽視,，它或許是你迸發(fā)靈感的基點(diǎn)。同時(shí),，力求認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的發(fā)生本質(zhì),，溝通和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系，明確記錄其實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。

3.記錄重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

每節(jié)物理課都有學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn),。因此，應(yīng)注意老師的啟發(fā)誘導(dǎo),、分散講解和設(shè)疑討論,，根據(jù)教師的闡釋和板書，有條理,、有針對(duì)性地整理在課堂筆記中,，同時(shí)，要把課堂上一時(shí)沒聽清或沒聽懂的內(nèi)容記下來,，課后和老師商榷,，這將有利于拓寬自己的思維空間,。

4.記錄注意、說明和要思考的內(nèi)容,。

在物理課堂教學(xué)中,，老師常會(huì)說“注意”，提醒學(xué)生易上當(dāng),、易錯(cuò),、易誤解和易產(chǎn)生錯(cuò)覺的問題，通常用“說明”二字交待特殊形式和現(xiàn)象,、特定條件和結(jié)果,、特別問題及原因，以及以課外作業(yè)的形式留給學(xué)生討論,、思考、觀察的問題,，這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn),。

5.記錄思路、方法,、小結(jié)和內(nèi)容之間的'聯(lián)系,。

在物理教學(xué)過程中，老師會(huì)不斷地介紹一些解決問題的思路和方法,、技巧,。筆記時(shí)要側(cè)重記下分析的關(guān)鍵依據(jù)和思路、解答的步驟,，并歸類掌握,，使解題有“規(guī)”可循，有“法”可依,，便于總結(jié)各知識(shí)點(diǎn),、各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，使知識(shí),、思維網(wǎng)絡(luò)化,，這對(duì)綜合復(fù)習(xí)、提高解題能力大有益處,。

除了以上幾點(diǎn)外,，同學(xué)們還應(yīng)提高自己的筆記速度，學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單的縮略句表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)容,。一堂課后,，抽一點(diǎn)時(shí)間整理一下筆記，該補(bǔ)充的就及時(shí)補(bǔ)充,，該提煉的就提煉,。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇七

xxxx年11月29日至xxxx年12月3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng),本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行,，培訓(xùn)共5天時(shí)間，時(shí)間雖短暫,，但通過培訓(xùn)讓我對(duì)于初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，獲益匪淺，本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理,、新課改實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀,、中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新理念和方法、實(shí)驗(yàn)操作與案例解析,，對(duì)這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

物理學(xué)科的研究對(duì)象是很復(fù)雜的,。在課堂上，如果教師只依靠語言和一些直觀教具,，有時(shí)學(xué)生很難透徹理解,，不容易獲得鞏固的知識(shí)。通過親手實(shí)驗(yàn),，情形就截然不同,。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生留下很深的印象,，獲得的知識(shí)根深蒂固,，也能調(diào)動(dòng)他們對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。

(2),、通過親手實(shí)驗(yàn),，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識(shí)，必須具備使用各種儀器的基本技能,。這些技能要在實(shí)驗(yàn)過程中反復(fù)練習(xí),，才能熟練地掌握。要把觀察所得記錄下來,，使印象深刻,，知識(shí)鞏固，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡(jiǎn)圖的技能,。學(xué)生掌握了這些技能,，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也為將來在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開拓發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

(3),、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

在實(shí)驗(yàn)中,，經(jīng)常存在著對(duì)實(shí)驗(yàn)重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果,，重視對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的肯定而不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中,，不僅要用肉眼觀察,、用手操作，還要區(qū)別知識(shí)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。隨著實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累,，學(xué)生分析問題和解決問題的能力輝大大提高。

(4),、可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣,。

實(shí)驗(yàn)課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地。在每堂課上,，必須提出明確而具體的目的要求,，對(duì)學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求。在操作過程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作,、是否按實(shí)驗(yàn)的要求作深入細(xì)致的觀察,、是否按事實(shí)下結(jié)論，以便及時(shí)糾正學(xué)生在操作中的差錯(cuò),。這樣,，就可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)。同時(shí),，在實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，認(rèn)真實(shí)驗(yàn),。這樣,，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和對(duì)待工作的責(zé)任感等,。在實(shí)驗(yàn)過程中,，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器、細(xì)心愛護(hù)儀器,、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣,，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，并培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)良品德,。

以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識(shí)為目標(biāo)的,，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識(shí)原理，而是培養(yǎng)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和技巧,，不是重理論而是中實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,。

新形勢(shì)下,，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求,，我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問題,，做好充分的準(zhǔn)備,，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不走過場(chǎng),，不搞形式,，而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),。在物理學(xué)中,，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn),，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動(dòng)作用。實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容,，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展,，同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是理科教育的必然要求,，更是搞好理科教育的根本保證。

(1)好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探索的求知欲望,。

在物理教學(xué)中,，能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件,，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn),。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過眼、耳等感覺器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激,，讓學(xué)生留下難忘的記憶,，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果。

(2)好的設(shè)計(jì),，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望,。

良好的開端具有十分重要的`意義。如何才能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢?作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。當(dāng)人們對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí),，將在大腦中形成興奮灶,，這種興奮會(huì)使人們對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)、理解和記憶處于最佳狀態(tài),，并從中激勵(lì)出創(chuàng)造性的火花,。抓住學(xué)生生性好奇的心理,，巧妙地設(shè)計(jì)、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn),，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩刑接憜栴},，接受知識(shí)。

(3)好的設(shè)計(jì),，符合學(xué)生年齡特點(diǎn),，操作性強(qiáng)。

如果實(shí)驗(yàn)所用的材料是學(xué)生所熟悉的,，就會(huì)使學(xué)生感覺到親切,，較容易克服思維障礙，能較好的達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的;如果實(shí)驗(yàn)所用的儀器是學(xué)生親手制作的,，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹,。

因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來的,、所熟悉的物品做物理實(shí)驗(yàn),，這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)物品，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器不足,，拓展實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)空,，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認(rèn)識(shí)過程,。

創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式，已成當(dāng)務(wù)之急,。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式呢?我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手,。

(1)自制儀器模型增強(qiáng)演示效果，增大演示可見度,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,。

在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段,，是建立概念和規(guī)律,，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn),，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，也有利于加深對(duì)書本知識(shí)的理解。因此，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用,，為增加演示效果,，增大實(shí)驗(yàn)的可見度,，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試,，且取得了較好的效果,。

(2).鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

教材上的探究實(shí)驗(yàn)是對(duì)一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論,。但在實(shí)際教學(xué)中,，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動(dòng)探究，而是替學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟甚至做成演示實(shí)驗(yàn),，學(xué)生成了旁觀者,，沒有直接參與，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。因此要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,，在探究過程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過程中的主體和中心地位,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)未知結(jié)論的探索,、激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài),，認(rèn)識(shí)到這些物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)并形成正確的物理規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

(3).實(shí)施小實(shí)驗(yàn)、小制作教學(xué)手段,。

在日常教學(xué)實(shí)踐中,，我體會(huì)到，重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，既有利于鞏固知識(shí),，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣,，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義,。通過小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué),、厭學(xué)情緒,，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，把握住對(duì)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂趣,，就可激發(fā)興趣,，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心,。通過小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開展小制作活動(dòng),。

(4).拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍,。

物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，也就是物理的定義、定理,、規(guī)律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中,，那么我們所說的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)及“想想做做”小實(shí)驗(yàn),，而是將實(shí)驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過程,。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下;可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材,，也可以自備自制教具,，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn),，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn),，用可樂瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn),，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等,，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊,，物理與生活聯(lián)系非常緊密,。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的物理知識(shí),?；蛘?，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題,，等等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中,，通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過程,，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法,，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神,。

實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目標(biāo),，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時(shí)候都應(yīng)該十分重視實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新,。實(shí)踐證明,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神,，教師首先要實(shí)施以創(chuàng)造性教育,。依靠具有創(chuàng)新的教師通過創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生，而教師對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新又是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵,。

總之,，通過5天的學(xué)習(xí)，我所得的畢竟是實(shí)驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角,，要成為一個(gè)出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高,。本次培訓(xùn)有針對(duì)性和實(shí)效性，通過老師由淺入深,、通俗易懂的講解,，頓時(shí)茅塞頓開，又給自己充了電,。物理是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué),，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績(jī)是至關(guān)重要的,，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師,，除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能,，良好的思想品質(zhì),，我接下來的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合,，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、自制實(shí)驗(yàn)教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),，開展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇八

學(xué)習(xí)物理重要,，掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要,。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí)、聽課、整理,、應(yīng)用（作業(yè)）,、復(fù)習(xí)總結(jié)等。大量事實(shí)表明：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提,；主動(dòng)高效地聽課是學(xué)好物理的關(guān)鍵,；及時(shí)整理好學(xué)習(xí)筆記、做好練習(xí)是鞏固,、深化,、活化物理概念的理解，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力,，從而形成技能技巧的重要途徑,；善于復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié),，能使所學(xué)知識(shí)觸類旁通,；適當(dāng)閱讀科普讀物和參加科技活動(dòng)，是學(xué)好物理的有益補(bǔ)充,；樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),，做好充分的思想準(zhǔn)備，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，是學(xué)好物理的動(dòng)力和保證,。注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力,，同學(xué)們可從以下幾點(diǎn)做起,。

預(yù)習(xí)是在課前，獨(dú)立地閱讀教材,，自己去獲取新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍,，通過閱讀,、分析、思考,，了解教材的知識(shí)體系,，重點(diǎn)、難點(diǎn),、范圍和要求,。對(duì)于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系,，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來,。對(duì)已學(xué)過的知識(shí)，如果忘了,，課前預(yù)習(xí)時(shí)可及時(shí)補(bǔ)上,，這樣，上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了,。然后再縱觀新課的內(nèi)容,，找出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識(shí)的脈絡(luò),，繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查,，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟,。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。

帶著預(yù)習(xí)的問題聽課,，可以提高聽課的效率,，能使聽課的重點(diǎn)更加突出。課堂上,，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí),，就非常主動(dòng)、格外注意聽,，力求當(dāng)堂弄懂,。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問題的分析過程和思維方法,，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑,、析疑、提出自己的見解,。這樣聽完課,，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法,，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

在學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧,、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記,、聽課筆記、作業(yè),、達(dá)標(biāo)檢測(cè),、教科書和參考書等材料加以補(bǔ)充,、歸納，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng),、完整和高度概括的水平,。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明、易看,、一目了然,，符合自己的特點(diǎn)。做到定期按知識(shí)本身的體系加以歸類,，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記,，以求知識(shí)系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時(shí)保存下來,，以后再復(fù)習(xí)時(shí),，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時(shí)如果輕信自己的記憶力,，不做筆記,，則往往會(huì)在該使用時(shí)卻想不起來了，很可惜的,！

作業(yè)是學(xué)好物理知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié),，是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中,，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果,，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測(cè)驗(yàn),，及時(shí)反饋信息,。因此，認(rèn)真做好作業(yè),，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識(shí)地加強(qiáng)它，逐步培養(yǎng)自己的分析,、解決問題的能力,，逐步樹立解決實(shí)際問題的信心。

要做好作業(yè),，首先要仔細(xì)審題,，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題,；根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對(duì)照所學(xué)物理知識(shí)選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律,；經(jīng)過冷靜的思考或分析推理，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式,；借助數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計(jì)算,，求解時(shí)要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中,；最后還必須對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)證討論，以檢查所用的規(guī)律是否正確,，在運(yùn)算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致,，答案是否正確、符合實(shí)際,，物理意義是否明確，運(yùn)算進(jìn)程是否嚴(yán)密,，是否還有別的解法,，通過驗(yàn)證答案、回顧解題過程,，才能牢固地掌握知識(shí),，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力,。

對(duì)學(xué)過的知識(shí),，做過的練習(xí)，如果不及時(shí)復(fù)習(xí),，不會(huì)歸納總結(jié),，就容易出現(xiàn)知識(shí)之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識(shí)的傾向,。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片,，定律、公式一大堆,，但對(duì)具體過程分析不清,，對(duì)公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會(huì)縱觀全局,，前后聯(lián)貫,，靈活運(yùn)用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。因此,，課后要及時(shí)的復(fù)習(xí),、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記,、完成作業(yè)外,，還要進(jìn)行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過對(duì)比,、鑒別,，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程,，并及時(shí)歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識(shí),。通過分析對(duì)比,，歸納總結(jié)，便可以使知識(shí)前后貫通,，縱橫聯(lián)系,，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識(shí),，又能提高歸納總結(jié)的能力,。

在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時(shí)，老師都會(huì)講物理難學(xué),，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級(jí)同學(xué)那里聽說物理教難學(xué),。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài)，主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：（1）緊張,、畏懼心理,。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課,，害怕做物理作業(yè),，害怕老師課堂提問，害怕老師的個(gè)別談話,，怕做實(shí)驗(yàn),、怕動(dòng)手，千方百計(jì)地回避學(xué)習(xí),，膽怯的心弦一天到晚緊繃著,，不能理論聯(lián)系實(shí)際，不能在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過的知識(shí),，久而久之,，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué),。（2）“一口吃個(gè)胖子”的心理,。想把成績(jī)搞上去，但經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，成績(jī)?nèi)詻]有什么大的起色,，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯(cuò)誤心理。（3）消極心理,。學(xué)習(xí)松松垮垮,、馬馬虎虎，懶惰思想較重,，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,，處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)，上課時(shí)經(jīng)?！伴_小差”,，盼望著“快下課”,，老師提問大都說“不會(huì)?！?/p>

誠然,，物理是難學(xué)，但絕非學(xué)不好,，只要按物理學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習(xí),，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程,，不死記硬背,，常動(dòng)手，常開動(dòng)腦筋思考,，不要一碰到問題就問同學(xué)或老師,。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，從學(xué)習(xí)中去尋找樂趣,，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣。比如一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時(shí)就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點(diǎn),、定方向,、定標(biāo)度、定長度,，兩標(biāo)即標(biāo)箭頭,、標(biāo)數(shù)值和單位?！爆F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，物理學(xué)起著不可估量的作用，同學(xué)們要以振興中華為已任,，以學(xué)好物理報(bào)效祖國為內(nèi)部動(dòng)力,，要認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國的使命感，從而自發(fā)地,、積極地,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好物理知識(shí),。

先把書本基礎(chǔ)內(nèi)容搞懂,，要理解透徹。公式,、定理都要滾瓜爛熟,。還要把學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)分類整理，做到心中有數(shù),。

看到題目時(shí),，首先分析考的是什么知識(shí)點(diǎn),，具體到什么公式，什么定理,。然后根據(jù)已知和所求順推,、逆推求解。

還有,，我的經(jīng)驗(yàn),，改錯(cuò)本是一個(gè)很有用的東西哦！把自己的錯(cuò)題收集起來,，改正,，寫明原因，心得,，做了還需要經(jīng)?？床艜?huì)有效果。其實(shí)有時(shí)候也并不需要照搬照抄把整個(gè)題寫下來,，把知識(shí)點(diǎn)記下就行,。還有重要的一點(diǎn)是要整理的有條理，避免重復(fù)勞動(dòng),。

1,、順序觀察法：按一定的.順序進(jìn)行觀察。

2,、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察,。

3、對(duì)比觀察法：對(duì)前后幾次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較,。

4,、全面觀察法：對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察，了解觀察對(duì)象的全貌,。

1,、化解過程層次：一般說來，復(fù)雜的物理過程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)單的“子過程”構(gòu)成的,。因此,，分析物理過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化,，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究,。

2、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事,，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)（或過程）正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程,，是諸多因素互相依存,，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析,，就要全方位,、多角度的進(jìn)行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律,、理順關(guān)系,，尋求解決方法。

4,、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的,。條件變化了，物理過程也會(huì)隨之而發(fā)生變化,。在分析問題時(shí),，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談,。

1,、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r,、e=f/q等,。在這種定義方法中,，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的,。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問題時(shí)，常常不理解公式中物理量本身意義,，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系,，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。

2,、注意因果對(duì)應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起,，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對(duì)應(yīng)的,，不能混淆,。

3、循因?qū)Ч?，?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中,，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維,。

原型啟發(fā)就是通過與假設(shè)的事物具有相似性的東西,，來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來源于生活,、生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn),。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實(shí)現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型,，原型又與頭腦中的表象儲(chǔ)備有關(guān),，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象,，并爭(zhēng)取用學(xué)到的知識(shí)予以初步解釋,；2、通過課外書,、電視,、科教電影的觀看來得到；3,、要重視實(shí)驗(yàn),。

概括是一種由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)方法。它的基本特點(diǎn)是從同類的個(gè)別對(duì)象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性,，由特定的,、較小范圍的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到更普遍性的，較大范圍的認(rèn)識(shí),。從心理學(xué)的角度來說,，概括有兩種不同的形式：一種是高級(jí)形式的、科學(xué)的概括,，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念,，這種概括稱為概念概括；另一種是初級(jí)形式的,、經(jīng)驗(yàn)的概括,，又叫相似特征的概括。

相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對(duì)不同事物進(jìn)行比較,，舍棄它們不相同的特征,，而對(duì)它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括,，結(jié)果往往是感性的,，是初級(jí)的。要轉(zhuǎn)化為高級(jí)形式的概括,，必須要在經(jīng)驗(yàn)概括的基礎(chǔ)上,，對(duì)各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合,，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性,，舍棄非本質(zhì)的屬性,。

歸納方法是經(jīng)典物理研究及其理論建構(gòu)中的一種重要方法。它要解決的主要任務(wù)是：第一由因?qū)Ч驁?zhí)果索因,，理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系,，為認(rèn)識(shí)物理規(guī)律作輔墊。第二透過現(xiàn)象抓本質(zhì),，將一定的物理事實(shí)（現(xiàn)象,、過程）歸入某個(gè)范疇，并找到支配的規(guī)律性,。完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過審慎地考察各種事例，并運(yùn)用比較,、分析,、綜合、抽象,、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法,，推出一般性猜想或假說，然后再運(yùn)用演繹對(duì)其進(jìn)行修正和補(bǔ)充,，直至最后得到物理學(xué)的普遍性結(jié)論,。比較法返回比較的方法，是物理學(xué)研究中一種常用的思維方法,，也是我們經(jīng)常運(yùn)用的一種最基本的方法,。這種方法的實(shí)質(zhì)，就是辯析物理現(xiàn)象,、概念,、規(guī)律的同中之異，異中之同,，以把握其本質(zhì)屬性,。

類比是由一種物理現(xiàn)象,，想象到另一種物理現(xiàn)象,，并對(duì)兩種物理現(xiàn)象進(jìn)行比較，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律,，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問題的思維方法,，類比不但可以在物理知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行，還可以將許多物理知識(shí)與其他知識(shí)如數(shù)學(xué)知識(shí),、化學(xué)知識(shí),、哲學(xué)知識(shí)、生活常識(shí)等進(jìn)行類比,，常能起到點(diǎn)化疑難,、開拓思路的作用。

舉設(shè)推理法是一種科學(xué)的思維方法，這就要求我們針對(duì)研究對(duì)象,，根據(jù)物理過程,，靈活運(yùn)用規(guī)律，大膽假設(shè),，突破思維方法上的局限性,，使問題化繁為簡(jiǎn)，化難為易,。主要有下面幾方面內(nèi)容：

3,、推理過程假設(shè)。

4,、臨界狀態(tài)假設(shè),。

5、矢量方向假設(shè),。

對(duì)物理學(xué)可而言,，興趣至關(guān)重要。其實(shí)高中物理并不難學(xué)習(xí),。我認(rèn)為在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中只需把興趣培養(yǎng)起來,，例如多做些試驗(yàn)。對(duì)物理老師熱情一些,。多提問,，背熟公式，計(jì)算仔細(xì),，并不需要做太多題,，之后你就會(huì)成功的。

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教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇九

現(xiàn)在的物理,，大家普通呼難，其實(shí)就目前的物理來說,，也并非很難,，我覺得“難”的原因在于三點(diǎn)是對(duì)基礎(chǔ)把握不清，二是沒有良好的解題習(xí)慣和思維,，三是面對(duì)不會(huì)做的題就輕易放棄,。

先說對(duì)基礎(chǔ)把握不到位，在物理試題中,，都會(huì)有一些題就是考對(duì)定理,、概念的理解，會(huì)出一些容易混淆的答案,。其實(shí)對(duì)于這一點(diǎn)題目,，就是要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要深刻理解一些基礎(chǔ)知識(shí),。所謂深刻就是要我們抓住關(guān)鍵，而不是把定義一字不漏地背下來,，就例如我們學(xué)動(dòng)量一定要注意它的方向,，往往在一些題中，就是考你有沒有分清它的方向,。再如我們學(xué)習(xí)機(jī)械波,，就抓住兩點(diǎn)振源和介質(zhì)，這是它的充要條件,。這題考的是細(xì)節(jié),，是關(guān)鍵，所以我們?cè)谄綍r(shí)就要多思考,，多練習(xí),，并不斷總結(jié)出來有什么是它常考,，而我又容易忽略的東西,，做到心中有數(shù)。

再說良好的解題和思維習(xí)慣,。有很多同學(xué)在做大題時(shí)感到茫然無措,，一看題目，唉呀,，很熟悉,，曾經(jīng)做過了，結(jié)果一做,，就不知道怎么來,。可能會(huì)有這樣一些同學(xué),，看到做過的題目,，就在那里猛想以前老師是怎么做的，就在回憶,，使勁回憶,，不過一般人是很難把這些想起來，就算想了起來,，也不過是學(xué)到了形,，這也不屬于自己的能力，所以,，在平時(shí)的練習(xí)中就要多思考，不要老想看答案式著是怎么樣,，應(yīng)該想想我應(yīng)該怎么做,，怎么解題,，這其題目的關(guān)鍵在哪里，需要注意什么問題,。解大題時(shí),，先不要心煩要耐心，按題目要求把示意圖畫出來,，標(biāo)出已知量,，分析未知量，通過大量的練習(xí)之后,，就能夠?qū)σ阎孔鞒龇治?，這些量在哪些定理、公式中出現(xiàn)過,，通過這些量可知求出哪些量,，這些在多練之后就會(huì)有所把握。此外在平時(shí),，做題后還要回頭想要,，把思路理清，總結(jié)一下做題心得,，比如分析有關(guān)動(dòng)量能量問題,，要抓信前、后的狀態(tài),，用牛二解題就要看過程,，對(duì)力的分析是少不了的。特別需要提的是,，在一定階段的學(xué)習(xí)后我們應(yīng)回顧復(fù)習(xí),，可以借鑒一些資料書、練習(xí)冊(cè),，里面會(huì)有題型的歸納,，知道這一章節(jié)主要考點(diǎn)在哪里，有哪些題型,，把這些題型系統(tǒng)把操練一遍,，用自己的語言、想法總結(jié)歸納出來,，面對(duì)不會(huì)做的題目不要輕易,、放棄，當(dāng)然這并不是說我們要捧著那道題目日思夜想,，吃飯想,、睡覺想，樣子無疑效率很低,，做題一定要經(jīng)過自己的思考,，當(dāng)然思考不出來也很正常,，這時(shí)，不妨問一下同學(xué),、老師或者看一下答案,，再比較一下它們給出的解釋與自己的思路，看看自己是在哪里卡住,，自己要解這道題,，關(guān)鍵在哪里，把問題想清楚,，之后再做上標(biāo)記一定要回頭再做,，到周未再來，要懷著一定要搞掂這道題的決心和斗志,。一定要先經(jīng)過自己的思考,，有會(huì)學(xué)會(huì)這一種解題能力。

其實(shí)物理不算很難,，但有一個(gè)觀點(diǎn)是要有的：一定要多練,，多思考才會(huì)熟能生巧。做錯(cuò)不會(huì)做的情況再正常不過,，我們要做的不是去抱怨題太難,，而是經(jīng)過自己的思考，避免下一次的錯(cuò)誤,，真正學(xué)會(huì)解題,，具有這種解題能力，最后祝你們都能成功,。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇十

20xx年物理復(fù)習(xí)研討會(huì)于3月7號(hào)在里莊中學(xué)召開,，九年級(jí)全體物理教師到會(huì)參加研討。

1,、觀摩里莊中學(xué)王勇老師的復(fù)習(xí)課《力》,。

2、教師分組進(jìn)行研討,，交流九年級(jí)物理復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法,。

3、袁老師組織主持交流各組研討結(jié)果,，并對(duì)20xx年物理中考試題變化進(jìn)行分析,。

研討會(huì)上，與會(huì)教師認(rèn)真觀摩了該校王勇老師執(zhí)教的《力》,，該堂課顛覆了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課模式,，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新，讓學(xué)生進(jìn)行小組領(lǐng)學(xué)積極參與，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上學(xué)生學(xué)得積極,、主動(dòng),。教師們通過觀摩拓展了復(fù)習(xí)課中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思路,，進(jìn)一步明確了通過復(fù)習(xí)使學(xué)生分析問題和解決問題的能力有較大提升的途徑。課后,，參加活動(dòng)的老師對(duì)兩堂課的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng),。

最后，縣教研室袁老師具體闡述了20xx年中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn),，高度概括,，凝練實(shí)效，提出了不少有建設(shè)性的意見,，供與會(huì)老師借鑒,，要求老師們以生為本，以考綱為本,，重視實(shí)驗(yàn),，關(guān)注前沿，注重復(fù)習(xí)效率,。

通過這次教研活動(dòng),，對(duì)于今后物理中考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用，讓老師們理清了復(fù)習(xí)思路,，從而提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的效率,，參會(huì)教師一致認(rèn)為不虛此行，收獲很多,。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇十一

真的要我談怎樣學(xué)習(xí)物理,，我想以下幾點(diǎn)是非常重要的，首先我會(huì)認(rèn)真聽課,，因?yàn)檎n上的習(xí)題知識(shí)都是老師教書幾十年所總結(jié)的精華,，在上每一節(jié)課時(shí)，我都會(huì)端坐靜聽,，認(rèn)真思考,，不管我是怎樣的疲勞，我都決不放過課上一分鐘,。第二是常溫習(xí),，情況是這樣的，如果物理課在上午,，那么在中午吃飯后我都會(huì)花10分鐘把老師上的那節(jié)課上的幾個(gè)習(xí)題再看一遍,，如果是下午有物理課，我回在晚上做這些事。第三,，再完成前兩個(gè)步驟后,，我會(huì)在當(dāng)天擠時(shí)間把老師的資料和自己的資料，都認(rèn)真地做一遍,，我會(huì)把自己認(rèn)為好的東西打上五角星,，不懂的題目，我會(huì)在課下與本班的“智能團(tuán)”一起交流討論,。在我的資料書上,，一般可以看到四種顏色的筆，我的很多總結(jié)都是用紅筆在相應(yīng)題的旁邊作眉批,。第四,，進(jìn)入高二，有很多的題目都聯(lián)系了高一的知識(shí),，我會(huì)充分聯(lián)想以前的知識(shí),。第五，做題時(shí),，一個(gè)難題我至少要想15分鐘,，然后再想其他的途經(jīng)，有時(shí),，我會(huì)在打飯排隊(duì)時(shí)想想,，睡覺前想想，我做題從不想當(dāng)然,，我會(huì)嚴(yán)格按規(guī)律辦事,。以上這些就是我的學(xué)習(xí)心得。當(dāng)然,，要想搞好成績(jī),，考試前的心態(tài)是很重要的，每次大考前,，我會(huì)在心里無數(shù)次告訴自己“我一定要取得好成績(jī)”,，“我一定可以橫掃考場(chǎng)”等等，雖然這些是大話,，但我驚奇的發(fā)現(xiàn),，一次次的重復(fù)這些話，再考試時(shí),，我的思維是異?；钴S。這些就是我的心得,，謹(jǐn)供大家參考,。

再此，祝大家取得好成績(jī)！

在數(shù)理化三科中,，物理在解題邏輯上對(duì)思維的要求更深一層,，或者說，物理更需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感悟,，因?yàn)樗匾暦治?，這一點(diǎn)在力學(xué)上表現(xiàn)得尤其明顯。力學(xué)不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大,，并且題型一般歸于難點(diǎn)和重點(diǎn),，然而解決該難點(diǎn)的金鑰匙就是對(duì)物體受力的正確分析,，這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識(shí)有關(guān),，然而更重要的是課后大量輔助練習(xí)資料的積累。做練習(xí)并不是做得越多越好,，手頭有一兩本好的資料便可以了,，而很多同學(xué)可能認(rèn)為只要把練習(xí)做完，這些知識(shí)便算是掌握了,，其實(shí)不然,，你不妨試試：在老師講完一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)且已把關(guān)于這部分的練習(xí)解決掉后，當(dāng)再過一個(gè)星期,，你再重新翻看相同的題型,，你會(huì)驚愕地發(fā)現(xiàn)原來自己其實(shí)連最基本的理論知識(shí)都沒掌握，更何況還要利用它來分析難題,。

很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：每當(dāng)考試考砸后,，都會(huì)埋怨哪道大題又沒做對(duì)，哪個(gè)解題因素又沒考慮,，其實(shí)這些都沒關(guān)系,，因?yàn)榇箢}的分大家一樣丟，而丟分最嚴(yán)重的是那些最基本的選擇題,，填空題,，因此千萬別小看課本，因?yàn)槟遣攀亲钊菀啄梅值?。而許多同學(xué)往往忽視這些,。又例如運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，有很多同學(xué)都搞不太清楚,，越搞越暈,，越學(xué)越犯迷糊，越覺得復(fù)雜,。其實(shí)它們的關(guān)系很簡(jiǎn)單,，就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應(yīng)用。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)(靜止或者勻速直線運(yùn)動(dòng))的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài),。而牛頓第二定理f=ma則再明白不過的說明了有力就有加速度,，有加速度就會(huì)有力，而加速度的存在就說明物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在改變,，沒有加速度那么物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不會(huì)變,，從而得到力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因，而運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變自然就是力作用的結(jié)果,，因此這樣一理解了那么對(duì)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的把握肯定要上一個(gè)臺(tái)階,，也不會(huì)再犯迷糊了，所以基本概念實(shí)際上是學(xué)物理最重要的,。

放手讓學(xué)生自己去觀察現(xiàn)象,、發(fā)現(xiàn)問題、討論問題,、解決問題,。

因?yàn)閺男W(xué)開始，學(xué)生接受的就是應(yīng)試教育的影響,，在大腦中"聽教師講,、被動(dòng)學(xué)"的思維習(xí)慣根深蒂固。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，積極參與到教學(xué)中來,，我們經(jīng)歷了想辦法——實(shí)踐——改進(jìn)——再實(shí)踐的一個(gè)過程。

剛開始的時(shí)候,，我門主要根據(jù)課堂內(nèi)容事先設(shè)計(jì)問題,，然后再在課堂上提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回答問題,，但很快我們發(fā)現(xiàn)這樣以教師為中心設(shè)計(jì)問題,、提出問題，學(xué)生被動(dòng)地指向性地回答問題,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉,，心理始終處于消極的等待中。也就是教師沒有提問時(shí)等待教師提問,，回答了提問還要等待教師鑒別回答正確與否,，致使學(xué)生的思維缺乏自主性和創(chuàng)造性，考試中大部分學(xué)生都是做過的題目就會(huì)做,，換個(gè)面孔出現(xiàn)就迷糊了,。而且于我們大片的中下學(xué)生，這種方法幾乎不能引起他們的興趣,。

于是我們想辦法改進(jìn),，加大集體備課的強(qiáng)度,，互相提出課堂上可能出現(xiàn)的各種問題，然后討論,，爭(zhēng)辯,，由于備課充分，在課堂上我們可以更加靈活的針對(duì)學(xué)生提出問題,，并減小問題的指向性,，注意控制課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),。效果逐漸出來了,，但對(duì)于后進(jìn)生來說仍然不夠吸引。

而我們心里非常清楚,，學(xué)校的物理成績(jī)差,，并不是因?yàn)榧庾由娜狈Γ且驗(yàn)楹筮M(jìn)生的數(shù)目比起其他學(xué)校來說太大了,。所以為了提高教學(xué)成績(jī),，我們還需要繼續(xù)想辦法。在新教材的使用過程中,，我們不斷爭(zhēng)論，逐漸成型了一個(gè)教學(xué)模式,，那就是將一個(gè)班的學(xué)生分成四至五人的學(xué)習(xí)小組,，老師退到指導(dǎo)者和助手的位置，讓讓學(xué)生看書的基礎(chǔ)上,，采取小組互幫互學(xué)討論式學(xué)習(xí),，讓學(xué)困生向優(yōu)勢(shì)生學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)生幫助學(xué)困生,，小組中多人動(dòng)起來,，那么剩下的小部分人也動(dòng)起來，各個(gè)小組動(dòng)起來,，全班就隨著也動(dòng)起來,。因?yàn)槌浞窒嘈艑W(xué)生，把解決問題的時(shí)間,、空間留給學(xué)生,，不但讓優(yōu)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，也讓差生有機(jī)會(huì)表現(xiàn),，從而建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,。這樣，知識(shí)的學(xué)習(xí),，科學(xué)探究方法的掌握,，是學(xué)生親自體驗(yàn)的,，影響才是最深刻的。

在實(shí)踐的過程中,，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者一個(gè)問題,，通常都要求學(xué)生先在小組中自己討論，形成共識(shí),，然后再提到班集體中進(jìn)行解決,，同時(shí)我們注意，即便是學(xué)生在活動(dòng)過程中寫錯(cuò)了或說錯(cuò)了,，我們也要求要用鼓勵(lì)的眼光和肯定的語氣,，要充分肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力,。然后師生共同來分析為什么錯(cuò)了,，原因在哪里。這樣生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的氣氛一旦形成,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力令人較滿意，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性也從被動(dòng)壓迫的變?yōu)橹鲃?dòng)自愿了,，從而時(shí)收到的效果是事倍功半了,。在上學(xué)年的期末考試中，我校的物理成績(jī)比往年已有所提高,。

但是這種教學(xué)模式仍然不夠成熟,，就現(xiàn)在而言，運(yùn)用得最成功的是在復(fù)習(xí)中,，以學(xué)期的公開課“光的'反射”為例,，我們通過集體備課，決定采取的就是小組互幫互學(xué)討論式教學(xué),，在上課提出本節(jié)課的內(nèi)容后,，讓學(xué)生馬上形成學(xué)習(xí)小組，然后由一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄,，大家一起合上書本,，對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行探究，因?yàn)橛袝r(shí)間有機(jī)會(huì),，無論成績(jī)好差的同學(xué)都積極投入課堂,，氣氛比較熱烈。接著小組中的同學(xué)一起找出這些知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,，看能否形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,，因?yàn)橹R(shí)結(jié)構(gòu)圖出來之后還可以上黑板板出來與其他小組比賽，同學(xué)們都還處在一個(gè)好勝的年齡,，所以會(huì)努力和小組同學(xué)合作,，爭(zhēng)取自己的結(jié)果是最好的,，從而在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的能力。最后幾個(gè)小組在黑板展示后,，師生共同評(píng)價(jià)哪個(gè)好,，為什么好，期望經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,，可以教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法,。

通過學(xué)生總結(jié)將所有知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)之后，由教師指導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn),，然后針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)出示練習(xí)題,，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，在強(qiáng)調(diào)遵守課堂紀(jì)律的同時(shí),，允許同學(xué)遇到不懂的地方可以在小組中互相討論,，互相教學(xué)，這樣就調(diào)動(dòng)了成績(jī)差的學(xué)生,，因?yàn)橥ǔ３煽?jī)差的學(xué)生是不敢請(qǐng)教老師的,，但請(qǐng)教同學(xué)他們還是樂意的。同樣,，對(duì)問題的解決總是采取比賽的方式,，所以同學(xué)們都特別希望自己可以贏，成績(jī)差的會(huì)希望自己有在解答的過程中有機(jī)會(huì)表現(xiàn),，成績(jī)好的同學(xué)希望自己這個(gè)小組優(yōu)秀,，所以就課堂紀(jì)律上作到了學(xué)生管學(xué)生，就課堂教學(xué)上做到了學(xué)生教學(xué)生,，導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)氣氛比較好，課堂效果也比較不錯(cuò),。

而在平時(shí)的教學(xué)中,，我們認(rèn)為我們還要繼續(xù)放開手腳，大膽改革,，在實(shí)踐中不斷改進(jìn),，我們相信，融洽的課堂氣氛,，和諧的師生感情,，采取小組互幫互學(xué)討論式學(xué)習(xí)方法，是解決我校物理成績(jī)多年以來一直難于突破的一個(gè)有效的途徑和方法,。

以上是我在物理新課標(biāo)教學(xué)中的措施和心得,，愿同行們指正和共勉！

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇十二

的科學(xué)態(tài)度,。

本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu),，在知識(shí)獲得的初期十分重要,。

題的能力等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度,，才能達(dá)到知識(shí)與技能,、過程與方法的教學(xué)目標(biāo)。

,，在教學(xué)中做到游刃有余,，舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,，從不同角度解讀所謂的舊知識(shí),，達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。

礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化,。因此,，教學(xué)中避免那些大題量，高難度,，怪方法等做法,，要求低不求高。

細(xì)：通讀課本,，牢固掌握基本原理,、概念、方法,、技能,、不留死角、消滅盲區(qū),。

訓(xùn)練,，力爭(zhēng)以最少的投入獲得最大效益。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，體現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)。

活,，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力,，三是強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力,。

不對(duì)”,。

地重組，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵,。在第一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意避免以下幾個(gè)問題：

1,、所選的題目難度太大,，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)

2,、復(fù)習(xí)速度過快，學(xué)生心中無底

3,、對(duì)學(xué)生要求過松,，或者有要求無落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料,，只布置不批改,，不講評(píng)。

1,、題目重復(fù)過多,，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。

2,、過多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題,，拔苗助長。

第二階段復(fù)習(xí)：突出重點(diǎn),、專題復(fù)習(xí),。如果說第一階段復(fù)習(xí)是以縱向?yàn)橹鳎樞驈?fù)習(xí)的話,，那么,，在第二階段就是以橫向?yàn)橹鳎怀鲋攸c(diǎn),，抓住熱點(diǎn),，深化提高。（知識(shí)的第二次覆蓋）

1,、第一階段中的弱點(diǎn),。（兼顧共性與個(gè)性）

2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點(diǎn),。

3,、中考試題中的熱點(diǎn)。

4,、中考題型的創(chuàng)新點(diǎn)。（情景題,、應(yīng)用題,、開放題、操作題,、探究題等,，體現(xiàn)出“經(jīng)歷、體驗(yàn),、探究”的過程性目標(biāo)）

1,、防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)

2,、以題論題，不是以題論法,，滿足于解題后對(duì)一下答案,，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。

3,、防止過多地搞難題,。

通過此次研討會(huì)，我有了更深刻的理解和把握,，對(duì)備考有了更清晰的認(rèn)識(shí),，我要和學(xué)校同科教師加大研究力度，精心設(shè)計(jì)習(xí)題,，做好第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí),、第二階段專題復(fù)習(xí)、第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本,。改變教學(xué)模式和方法,，為xx年中考取得更優(yōu)異的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇十三

期中考試物理成績(jī),，不是一般的差,。面對(duì)只有30多分的成績(jī)，我難過傷心又不滿,。古語說：“知恥近乎勇”,我不會(huì)氣餒,，一定要戰(zhàn)勝困難。

接下來,，我對(duì)成績(jī)不好的原因進(jìn)行了冷靜的分析,。首先，課堂上沒有跟進(jìn)老師的思路,。

高中物理課程,，課堂容量大。課堂中大都有些公式,、定理性內(nèi)容以及基礎(chǔ)題型,，這些都是解題的關(guān)鍵、向?qū)?、依?jù),。而我時(shí)常在老師講課時(shí)走神，所以在以后的解題中,，就覺得課本上的內(nèi)容怎么會(huì)有那么多不會(huì)的,。其次，成績(jī)差跟我自己懶于復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、懶于做題是有非常大的關(guān)系的,。平時(shí)老師布置的作業(yè),，都沒有按時(shí)完成?？偸怯幸环N僥幸心理：老師檢查不到我的作業(yè),。

看著那些沒有完成的作業(yè)，便知道了成績(jī)不理想的答案了,。高考畢竟是考察我們用知識(shí)解題的能力,，平時(shí)練的太少，考試時(shí)完全是陌生的感覺,。真是,，書到用時(shí)方恨少。我覺得需要從以下幾個(gè)方面來解決問題,。

第一,，克服畏難情緒，變要學(xué)為樂學(xué),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣,。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！笨磥砼囵B(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，以學(xué)習(xí)物理為樂,，能克服畏難情緒,，給我?guī)砗玫某煽?jī)。我堅(jiān)信：成功源于樂趣,。

第二,，上課緊跟老師思路，聽懂老師所講內(nèi)容,，并形成自己思路,。課堂學(xué)習(xí)，是我學(xué)習(xí)的主要陣地,，也是我主要的學(xué)習(xí)時(shí)間,。力爭(zhēng)聽懂老師講的每一句話，每一道題,，并總結(jié)老師所講內(nèi)容,。

第三，課下多做題,，多練習(xí)。就像要成為好廚子，就必須多做菜一樣,，我想要取得好的成績(jī),，平時(shí)就得多做題，孰能生巧,。

上天不負(fù)苦心人,。努力，終于收獲,。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇十四

經(jīng)過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不一樣與以往的教學(xué)大綱,，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn),，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案,，在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前，精心預(yù)備,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到教學(xué)中有的放矢,，不打無預(yù)備之仗,。從一學(xué)期的教學(xué)情景來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高,。

愛好是的教師,，學(xué)習(xí)愛好的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中十分留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng),，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套,，不弄灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背,，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究,，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次展開課外實(shí)踐活動(dòng),，如：弄課外小實(shí)驗(yàn)小制作,，也聯(lián)系家長展開家庭活動(dòng)。另外在課堂上展開適當(dāng)?shù)那樾谓虒W(xué)和課堂游戲,，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自我的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激起學(xué)習(xí)愛好,。

物理是八年級(jí)學(xué)生開始接觸的一門新課，起初,，學(xué)生感覺難度較大,，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)天生績(jī)不夢(mèng)想。這類情景我沒有急于求成,，更沒有拔苗助長,，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期動(dòng)身。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心,，不弄偏困難,。從多方應(yīng)對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)情景進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊美的眼光看學(xué)生,，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行,，今日不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫忙,，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂,。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好,。

放棄老觀念和老思想,，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰?、同等,、?jiǎn)便中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁,。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,，教給他們做人的到了道理。

以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作扼要的小節(jié),，工作中也有疏漏和不足,，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等,。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取,，力求精益求精。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇十五

在學(xué)習(xí)過程中,我作為一名物理教師要時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科,，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺,，教書好象就是在教學(xué)生做題目，并且題目越難越好,，越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題,，對(duì)于每次都考不及格的學(xué)生來說能喜歡物理嗎?同時(shí)與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強(qiáng),。我一直有一個(gè)感覺就是我們的學(xué)生是被教笨,，當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力。我覺得在教學(xué)過程中,、我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問題：

1,、應(yīng)深入研究教材。

為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí),，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革.大量傳統(tǒng)的封閉性,、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”.這些探索性問題的條件,、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性,，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案,，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對(duì)教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn).所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材,，對(duì)教材作“探索”的探索.要對(duì)教材涉及的實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料.要弄清所給的問題可向哪些方面探索,，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測(cè)有關(guān)探索對(duì)學(xué)生的知識(shí),、能力、素養(yǎng),、精神等達(dá)到怎樣的效果.總之,，只有教師對(duì)教材研究得深透，探索得深透,，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索.

2,、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境。

為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境,，這些情境包括時(shí)間、器材,、組織,、心理等各個(gè)方面.例如，要根據(jù)教學(xué)的需要,，做好學(xué)具,、教具、音像,、課件等各方面的準(zhǔn)備;要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排,，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì);要為探索留有較寬裕的時(shí)間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量,，這正是給學(xué)生留出探索的余地,，教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合,，保證“探索”的優(yōu)先地位;要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣,，一方面，對(duì)教材中的內(nèi)容,，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合,，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性;另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容,，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲,、講故事,、競(jìng)賽與表演等方法，增強(qiáng)探索形式的趣味性.

3,、應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助,。

所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面,，是指探索的主動(dòng)性,，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”;另一方面,，是指探索的獨(dú)立性,，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”.但學(xué)生主動(dòng)地,、獨(dú)立地探索不是生來就有的,，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng),、由依賴到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過程.而這種轉(zhuǎn)化,，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助.所以，積極有效地引導(dǎo),、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),，是新課程教學(xué)的中心任務(wù).

首先，對(duì)學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導(dǎo)向.探索作為一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，也有有意義和無意義之分.教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探索,，減少或避免無意義的探索.不宜信馬由韁，放任自流.對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索的問題,，教師應(yīng)適當(dāng)提示探索的方向,，并當(dāng)在不宜繼續(xù)探索時(shí)相機(jī)予以提醒.

其次，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評(píng)價(jià).新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不光要評(píng)結(jié)果,，還要評(píng)過程;不光要評(píng)顯性指標(biāo),，還要評(píng)情感與精神等隱性指標(biāo).所以，在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)注意運(yùn)用科學(xué)合理的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評(píng)價(jià).通過評(píng)價(jià),，使學(xué)生嘗試成功的喜悅，增強(qiáng)繼續(xù)探索的信心;也使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足,，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效果.

把引導(dǎo)探索和教師講授適當(dāng)結(jié)合.當(dāng)前，由于大力倡導(dǎo)“引導(dǎo)式”教學(xué)和相應(yīng)的“探索性”學(xué)習(xí),，“講授式”教學(xué)及相應(yīng)的“接受性”學(xué)習(xí)似乎成了“禍水”,，人們避之不及.實(shí)際上，這是一種誤解.課程改革的本質(zhì)不是教學(xué)和學(xué)習(xí)形式上的改變,，而是使學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí).而任何有價(jià)值的學(xué)習(xí)都屬于“意義學(xué)習(xí)”.根據(jù)奧蘇伯爾的“意義學(xué)習(xí)”理論,，“意義學(xué)習(xí)”必須具備兩個(gè)條件：一是要具有意義學(xué)習(xí)的意向,，即學(xué)生具有把新學(xué)的知識(shí)與自己已有的知識(shí)建立起聯(lián)系的傾向;二是學(xué)習(xí)的材料對(duì)學(xué)生具有潛在的意義，即學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠跟其原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系.教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式只要能對(duì)上述兩個(gè)條件起促成作用,，即能夠促成有意義的學(xué)習(xí)方式,，這種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式就是適宜的，值得肯定的.講授式教學(xué),、接受性學(xué)習(xí)可能造成“意義學(xué)習(xí)”,，引導(dǎo)式教學(xué)、探索性學(xué)習(xí)也可能造成“機(jī)械學(xué)習(xí)”.總之,，教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式并無定式,，應(yīng)由學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的情況而決定.新課程教學(xué)重視探索，但并不排斥講授.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，把學(xué)生的探索與教師的講授有機(jī)結(jié)合起來.尤其是對(duì)那些約定性的、常規(guī)性的,、公理性的知識(shí),，更應(yīng)以講授為主.

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇十六

作為教師，愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

教師是“人類靈魂的工程師”,，對(duì)于孩子們的成長和成才的作用不言而喻,。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè),、解惑,。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求,。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響,、學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大,。作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此,，我們自己就首先要成為有道德的人,。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了,，才能更好地幫助學(xué)生提高成績(jī),，做一名合格的教師。

我感覺要成為師德高尚的老師,，我在這將近一年的教學(xué)工作,，有了以下心得體會(huì)：

新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置，這是適應(yīng)教育面向未來的重要舉措,。前人曰：“少年強(qiáng)則中國強(qiáng),，少年新則中國新，少年進(jìn)步則中國進(jìn)步”,。決定中國未來發(fā)展命運(yùn)最重要的`因素是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì),，而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任就落到了廣大教育者的肩上。作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),，必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段和體制,，不斷更新教育觀念、采用新的教育模式,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。把物理知識(shí)的“教”和“學(xué)”放到一個(gè)新的“三維坐標(biāo)系”中，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。我們物理教師只有具備“四會(huì)”即“會(huì)說,、會(huì)教、會(huì)研究,、會(huì)指導(dǎo)”的能力,，才能適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革，為我國培養(yǎng)合格的四有新人,。

走進(jìn)新課程,。

在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過程，更是師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的活動(dòng)過程，課程的實(shí)施不僅是知識(shí)傳遞的過程,，更是能力創(chuàng)新與提升的活動(dòng),。

自覺貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。

多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原來物理教學(xué)大綱對(duì)我們多年的影響,，因?yàn)榕f教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定是硬性的,，它嚴(yán)格規(guī)定了知識(shí)點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確的要求,，對(duì)于沒有達(dá)到大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛,，很多情況下對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有給出硬性的規(guī)定,，給教師留下了更多的自主空間，讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點(diǎn)去創(chuàng)造性的開展物理教學(xué),，同時(shí)由以往重一維目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化,，使我們?cè)谡n改的道路上有了新的“航標(biāo)”，更加堅(jiān)定了我們投入課改的信心,。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇十七

惰性是人類的弱點(diǎn)之一,，人人都有惰性，這在初中學(xué)生身上表現(xiàn)得更為明顯：初中時(shí)期的科目多,，課時(shí)多,，相對(duì)要讓學(xué)生掌握、吸收的知識(shí)也多,，學(xué)生們大部分時(shí)間都處在負(fù)荷運(yùn)行狀態(tài),，惰性就顯而易見。如果教師能幫助他們完成一些任務(wù),，幫他們減輕一些負(fù)擔(dān)，他們就會(huì)有更多的時(shí)間來進(jìn)行消化,、理解,，并對(duì)教師抱有感恩的心理，這對(duì)于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系有著重要的意義,。初中學(xué)生由于身心發(fā)展的特點(diǎn),，此時(shí)的邏輯思維能力以及抽象思維能力都有一定的局限性，全局觀念以及綜合知識(shí)的能力都不足,，所以,，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合就顯得尤為重要了。比如在“聲現(xiàn)象”的學(xué)習(xí)中,，教師可以將聲現(xiàn)象的成因,、傳播方式以及回聲現(xiàn)象進(jìn)行整理，對(duì)其中涉及的相關(guān)知識(shí),，比如音色,、音調(diào)、響度等知識(shí)進(jìn)行舉例對(duì)比,，便于學(xué)生的認(rèn)識(shí),，同時(shí)運(yùn)用生活中相關(guān)的，最好是與大家生活密切相關(guān)的事例進(jìn)行說明,，比如某同學(xué)上課悄悄和旁邊的同學(xué)說話,，教師就可以說：我根據(jù)某同學(xué)的音色就知道你是誰了,，你的音調(diào)不要太高了，都快趕上我了!這樣,，既委婉地批評(píng)了那位同學(xué),，又讓大家學(xué)習(xí)至了一-些概念.可謂一舉兩得一。

二,、興趣的培養(yǎng),。

養(yǎng)主要是對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，對(duì)于興趣的培養(yǎng),，我的想法就是“星星之火可以燎原”：一步步慢慢來,，剛開始學(xué)生可能不喜歡物理，對(duì)物理不理解,，這很正常,，有一個(gè)學(xué)年的時(shí)間，我可以慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。首先在班上成立以課代表為首的“物理興趣小組”,，由教師直接培養(yǎng)，幫助他們發(fā)現(xiàn),、總結(jié)生活中的一些小知識(shí),、小道理，在班上建立“物理板報(bào)”,，定期更新;還可以協(xié)助他們做一些小玩具,、小模型，在班上進(jìn)行宣傳,、演出,，吸引其他同學(xué)的興趣，進(jìn)而慢慢擴(kuò)大隊(duì)伍,，吸引更多學(xué)生的興趣,。這樣做的好處，就是學(xué)生之間的交流容易了,，比教師說得再天花亂墜效果都要好得多,。培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就不用再擔(dān)心他們不想學(xué),、不愛學(xué)了,，教學(xué)的目的就會(huì)更容易達(dá)到。

三,、實(shí)驗(yàn)的協(xié)助,。

物理的一個(gè)重要特點(diǎn)就是可以從事實(shí)驗(yàn)，很多的知識(shí)我們都可以通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來說明。特別是對(duì)于書面語很難表達(dá)出來或是在書本上看不到效果,，需要親自動(dòng)手實(shí)踐的例子,，比如電路圖。電路圖是初中物理的一項(xiàng)重要知識(shí),，也是日常生活中實(shí)用的一項(xiàng)技能,。但是很多學(xué)生難以理解，比如我們班上的一個(gè)學(xué)習(xí)很妤的同學(xué),，他根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回家接電路,，結(jié)果造成短路，差點(diǎn)出事,。如果在教學(xué)的過程中加上實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、親身體會(huì),，那么就會(huì)收到不一樣的效果,。

結(jié)，他們很認(rèn)真地看完整個(gè)過程,，并從中發(fā)現(xiàn)了“沸騰前氣泡越往上越小,，沸騰時(shí)氣泡越往上越大”這個(gè)規(guī)律，這對(duì)于他們以后認(rèn)識(shí)水是否沸騰有著非常重要的作用,。

還有凸透鏡的成像原理,，如果單單在課堂上講，學(xué)生肯定無法理解,，這就需要我們準(zhǔn)備器材,，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這樣就會(huì)加深他們的印象,，并且也鍛煉了他們的動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。如果在教學(xué)中我們多讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,，擴(kuò)大他們的視野范圍,，這對(duì)他們的實(shí)際意義是無法估量的。

四,、實(shí)用的鞏固,。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，如果能將學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活中予以及時(shí)的運(yùn)用,，那么就會(huì)進(jìn)一步鞏固知識(shí),，真正達(dá)到“學(xué)以致用”的效果。比如水的各種各樣的形態(tài),，在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們就需要讓學(xué)生理解并加以運(yùn)用，讓他們知道霧、露,、雨,、白氣等是液化產(chǎn)生的;雪、霜,、霧淞是凝華產(chǎn)生的;冰雹和房檐的冰柱是凝固產(chǎn)生的,。并且，要知道為什么鍋爐旁邊貼有“高溫危險(xiǎn)”標(biāo)識(shí).要知道被水蒸氣燒傷是比開水燒傷更嚴(yán)重的,，因?yàn)槿绻粻C,，就是先被水蒸氣燙，還要被開水燙,，讓大家注意危險(xiǎn),，切勿靠近。

任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都是一個(gè)快樂的過程,，之所以讓學(xué)生感覺苦澀,、難受，可能就是我們教師方法的問題,，在教學(xué)的過程中,，只要我們多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多分享彼此的成功心得,，相信教學(xué)就會(huì)變得更加輕松,、簡(jiǎn)單，也讓學(xué)生學(xué)得開心,、快樂!

出處 m.sevw.cn

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇十八

初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣是物理新課程要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，學(xué)生獲取知識(shí)的能力比掌握知識(shí)更重要。教師在教學(xué)中要從“教會(huì)學(xué)生物理知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)”,。要針對(duì)物理學(xué)科的特點(diǎn)——觀察和實(shí)驗(yàn),，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)中物理現(xiàn)象，注意觀察引起變化的原因和條件,。新大綱規(guī)定的“必學(xué)”知識(shí)是物理學(xué)核心,、基礎(chǔ)的知識(shí)。這些知識(shí)不但是物理學(xué)本身的基礎(chǔ),，而且也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ),。因此，在教學(xué)中必須狠抓這些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練,。

對(duì)重要的物理概念和規(guī)律,，要不厭其煩地讓學(xué)生從不同角度,、不同層次去理解和應(yīng)用。新大綱對(duì)“必學(xué)”知識(shí)提出的教學(xué)要求是用國家xxx對(duì)我們教學(xué)提出最基本的要求,，這是在教學(xué)中所必須讓學(xué)生掌握的,。當(dāng)然，我們?cè)谕瓿伞氨貙W(xué)”知識(shí)教學(xué)后,，還可根據(jù)需要完成“選學(xué)”知識(shí)教學(xué),，讓學(xué)生閱讀“閱讀材料”，動(dòng)手做“小實(shí)驗(yàn)”,，拓展學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的思維。同時(shí),，我們?cè)谑褂眯陆滩牡倪^程中,，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和要求可根據(jù)學(xué)生情況高于新大綱規(guī)定的內(nèi)容和要求：既可在規(guī)定的內(nèi)容的知識(shí)廣度上做文章，也可以在知識(shí)的深度上下功夫,。

努力提高自身素質(zhì),，更新教學(xué)理念。

新教材對(duì)物理教師自身素質(zhì)的要求更高,，沒有高素質(zhì)的教師,，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生;沒有創(chuàng)造性的教師，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才,。我認(rèn)為為適應(yīng)新教材的需要,，應(yīng)具備以下一些基本素質(zhì)：

（1）有敬業(yè)、樂業(yè),、勤業(yè)的精神;,。

（3）掌握教學(xué)藝術(shù)水平。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果;,。

（4）具有終身學(xué)習(xí)的觀念,，開拓自身的視野，對(duì)教學(xué)進(jìn)行研究,，以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力,。

堅(jiān)持以學(xué)生為本。

物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí),，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理學(xué)的思維方法和研究方法,，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的.物理知識(shí),，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法,，如牛頓從蘋果落地現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”，奧斯特從通電在導(dǎo)線下小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電流的磁場(chǎng)等,。學(xué)習(xí)物理,，應(yīng)該學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力,，推理判斷能力以及豐富的想象力;學(xué)習(xí)物理從現(xiàn)象到本質(zhì),，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法,。

同時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)物理學(xué)的研究方法,，如控制變量法、理想化模型法,，虛擬假定法等,。并自覺地運(yùn)用他們解決實(shí)際問題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。另外還要引導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同的角度分析問題,，解決問題，提出與眾不同新觀念,，新思維,，然后歸納總結(jié)，從中篩選出的解決辦法,。只有讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,。

要學(xué)好任何一門課程,，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法,，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果,。要學(xué)好物理課，首先要重視各學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)作用,，比如：語文的閱讀能力就直接影響物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)物理概念的理解程度;數(shù)學(xué)知識(shí)在物理課中有目的遷移應(yīng)用就是物理學(xué)習(xí)中的計(jì)算能力,。

第二要重視物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，要有意識(shí),、有目標(biāo)的培養(yǎng)自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

第三要重視在群體學(xué)習(xí)過程中樹立獨(dú)立思考,、分析,、歸納結(jié)論的意識(shí)，要自我培養(yǎng)良好的獨(dú)立作業(yè)能力,。第四要重視探索自己學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)域,，學(xué)會(huì)科學(xué)的探索,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鍪谴蜷_領(lǐng)域之門的金鑰匙。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇十九

通過這次學(xué)習(xí),，深有體會(huì),。初中物理課程新課改的困難是：第一，教師的觀念要改變;第二,，現(xiàn)有的要改變;第三,，教學(xué)制度要改變。

培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造性,，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,。隨著創(chuàng)新教育研究的深入，其研究重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu),、機(jī)制探索轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)。而我們的大部分學(xué)生,，卻沒有這種思想,。例如：牛頓第一定律的應(yīng)用，測(cè)定機(jī)械效律,，教師應(yīng)打破以往的教學(xué)方法,，采用新課改的三維教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情,，探究物理實(shí)驗(yàn)的`原理,。改變以往呆板的教學(xué)方式，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間,。尊重學(xué)生的需求發(fā)展特點(diǎn),，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間,。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出教育仍屬于基礎(chǔ)教育,，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣,、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開展研究性學(xué)習(xí),。

我們現(xiàn)在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了,，更多的需要同學(xué)們自己去探索,、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能再這一過程中學(xué)到知識(shí),，更能應(yīng)用知識(shí),。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì),，注重保護(hù)探索興趣,，學(xué)習(xí)興趣;體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透。

通過以上的,，我覺得在課堂探究性教學(xué)設(shè)計(jì)中,，應(yīng)以學(xué)生的推知規(guī)律，學(xué)生主動(dòng)參與為前提,。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇二十

下面是本站推薦的學(xué)習(xí),。

范文供您參考：

在數(shù)理化三科中，物理在解題邏輯上對(duì)思維的要求更深一層,，或者說,，物理更需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感悟，因?yàn)樗匾暦治?，這一點(diǎn)在力學(xué)上表現(xiàn)得尤其明顯,。力學(xué)不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大，并且題型一般歸于難點(diǎn)和重點(diǎn),，然而解決該難點(diǎn)的金鑰匙就是對(duì)物體受力的正確分析,，這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識(shí)有關(guān)，然而更重要的是課后大量輔助練習(xí)資料的積累,。做練習(xí)并不是做得越多越好,，手頭有一兩本好的資料便可以了，而很多同學(xué)可能認(rèn)為只要把練習(xí)做完,，這些知識(shí)便算是掌握了,，其實(shí)不然，你不妨試試：在老師講完一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)且已把關(guān)于這部分的練習(xí)解決掉后,，當(dāng)再過一個(gè)星期,，你再重新翻看相同的題型，你會(huì)驚愕地發(fā)現(xiàn)原來自己其實(shí)連最基本的理論知識(shí)都沒掌握,，更何況還要利用它來分析難題,。

很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：每當(dāng)考試考砸后，都會(huì)埋怨哪道大題又沒做對(duì),，哪個(gè)解題因素又沒考慮,，其實(shí)這些都沒關(guān)系，因?yàn)榇箢}的分大家一樣丟,，而丟分最嚴(yán)重的是那些最基本的選擇題,，填空題，因此千萬別小看課本,，因?yàn)槟遣攀亲钊菀啄梅值?。而許多同學(xué)往往忽視這些,。又例如運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，有很多同學(xué)都搞不太清楚,，越搞越暈,，越學(xué)越犯迷糊，越覺得復(fù)雜,。其實(shí)它們的關(guān)系很簡(jiǎn)單,，就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應(yīng)用,。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)(靜止或者勻速直線運(yùn)動(dòng))的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用,，而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài)。而牛頓第二定理f=ma則再明白不過的說明了有力就有加速度,，有加速度就會(huì)有力,，而加速度的存在就說明物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在改變,，沒有加速度那么物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不會(huì)變，從而得到力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因,，而運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變自然就是力作用的結(jié)果,，因此這樣一理解了那么對(duì)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的把握肯定要上一個(gè)臺(tái)階，也不會(huì)再犯迷糊了,，所以基本概念實(shí)際上是學(xué)物理最重要的,。

在學(xué)習(xí)過程中還要注意及時(shí)歸納總結(jié)，特別是在經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)以后,，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都要一起總結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)主要就是把一些好的經(jīng)典的解題方法和思路在過一過目，看自己是否真正的掌握了,。而總結(jié)教訓(xùn)則是把自己平時(shí)總喜歡犯的一些錯(cuò)誤歸結(jié)到一起,，看看它們的共同點(diǎn)，并找出癥結(jié),，這樣對(duì)癥下藥才能達(dá)到立竿見影的效果,，如果是基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握牢固，那么就加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),，而如果是計(jì)算上的問題,，那么就要注意計(jì)算能力的提高。

另外還有一個(gè)最重要的問題就是關(guān)于考試的問題,，作為學(xué)生,，就要面對(duì)各種各樣的考試，考試的成績(jī)和結(jié)果也對(duì)自己有著或大或小的影響,，因此對(duì)于每一堂考試我們都希望能夠順利的考好,。

考試最重要的一點(diǎn)就是調(diào)整好自己的心態(tài)，在考試和學(xué)習(xí)中，一個(gè)人的心態(tài)是非常重要的,。有好多在復(fù)習(xí)時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生急躁情緒,，擔(dān)心自己復(fù)習(xí)不完，這一點(diǎn)就體現(xiàn)出我前面所說的指定復(fù)習(xí)計(jì)劃的好處,，只要按照計(jì)劃去安排自己的復(fù)習(xí),，就肯定能完成，而且可以隨時(shí)看出自己復(fù)習(xí)的進(jìn)度,，這種擔(dān)心也就沒有了。另外復(fù)習(xí)實(shí)際上只是對(duì)前階段所學(xué)知識(shí)的一種回顧和突擊,，因此不可能像平常學(xué)習(xí)那樣對(duì)每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)“死摳”,，這些是看平時(shí)的積累的，復(fù)習(xí)特別是考前短暫的復(fù)習(xí)只能起到一個(gè)調(diào)整以及加深鞏固知識(shí)在腦海中印象的作用,，真正的解答物理題的水平是靠平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來的,，不要寄希望于通過復(fù)習(xí)能夠使得自己的水平有一個(gè)質(zhì)的提高，即使是考試成績(jī)提高了很多,，那也只能說明是這一次心態(tài)的調(diào)整和戰(zhàn)術(shù)的采用很成功,，使得自己得到了正常甚至是超常的發(fā)揮。在考試中,，要在戰(zhàn)略上藐視,，戰(zhàn)術(shù)上重視，就是說在復(fù)習(xí)時(shí)要做好充分的準(zhǔn)備,，而一旦進(jìn)入考場(chǎng)就要放松心情沉著應(yīng)戰(zhàn),，心理上不要膽怯，就像做一堂;練習(xí)一樣,。但是又不能完全看作一次平時(shí)的練習(xí),，因?yàn)楫吘故强荚嚕虼艘芗?xì)心的檢查和計(jì)算,，不能馬虎大意,，這就是所謂戰(zhàn)術(shù)上的重視?？傊灰綍r(shí)下了一定的功夫,，再以這樣的形態(tài)應(yīng)戰(zhàn)，就一定能取得好成績(jī),。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇二十一

作為一線的初中物理教師,，我的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就物理學(xué)科而言,，原來的教學(xué)目標(biāo)上,，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強(qiáng)調(diào)思想性;二是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課,，到頭來,，學(xué)生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,。

那么，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí),，我們的初中物理教學(xué)應(yīng)注意些什么呢,。

在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育,，而是面向全體學(xué)生的大眾教育，是全面的科學(xué)教育,，使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)與技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面的教育,。

五個(gè)課程基本理念：

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而非精英教育。過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位,，將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難,、繁、偏,、舊等,，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識(shí)的灌輸，這無疑會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生為難的情緒,。因此在課程設(shè)置時(shí)，將更多地關(guān)注學(xué)生的`發(fā)展需求,，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等,。

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生,，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程,，因此，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律,，同時(shí)還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)即科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓他們體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用,。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。

成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力?？茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法,。如：講授式、自學(xué)式,、探究式等,。已有證據(jù)證明，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具,，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,。新課標(biāo)從過去單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承變?yōu)槿媛鋵?shí)課程的三維目標(biāo)。于是知識(shí)本身的重要性相對(duì)下降,，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對(duì)提高,。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來福音，但同時(shí)也帶來了一些負(fù)面的影響,。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬能、神圣以及不可磨滅的功績(jī),。然而,，也正是對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮，我們的星球正面臨著如像放射性污染,、溫室效應(yīng),、人口膨脹、自然資源枯竭等等問題,。面對(duì)這些問題,，人類開始客觀地評(píng)價(jià)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能,，而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時(shí)反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對(duì)人類文明的影響,，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問題時(shí)，能有意識(shí)地從它對(duì)社會(huì)的正反兩反面的影響去考慮,，能積極地發(fā)表自己的看法,。

以往的評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)內(nèi)容上過多地倚重學(xué)科知識(shí)，特別是課本上的知識(shí),，忽視對(duì)解決實(shí)際問題的能力,、創(chuàng)新能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力,、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神,、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評(píng)定;有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，忽視了個(gè)體之間的差異;評(píng)價(jià)結(jié)果則過分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果,，而忽視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步狀況,，因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用。因此，在新一輪課改中,，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。如：1.進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià),。例如建立成長手冊(cè),。2.積極探索書面考試題型的改革。

教育工作者的物理學(xué)習(xí)心得篇二十二

大學(xué)很多的專業(yè)都會(huì)學(xué)習(xí)物理,，那么你想了解大學(xué)物理應(yīng)該如何學(xué)習(xí)呢?下面小編就和大家分享大學(xué)物理學(xué)習(xí)心得,，來欣賞一下吧。

《大學(xué)物理》是我們工科必修的一門重要基礎(chǔ)課,，但由于我們現(xiàn)在所學(xué)的《大學(xué)物理》涵蓋的內(nèi)容廣,，包括力學(xué)、熱學(xué),、電磁學(xué),、光學(xué)、量子力學(xué)以及相對(duì)論,，而且對(duì)高等數(shù)學(xué),、線性代數(shù)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求較高，是我們大家都感到很困難的一門課,。下面我簡(jiǎn)單說一下我的一些學(xué)習(xí)心得,。

首先，“課堂”和“課后”是學(xué)習(xí)任何一門基礎(chǔ)課的兩個(gè)重要環(huán)節(jié),，對(duì)大學(xué)物理來說也不例外,。課堂上，我認(rèn)為高效聽講十分必要,，如何達(dá)到高效呢?我們聽講要圍繞著老師的思路轉(zhuǎn),，跟著老師的問題提示思考，同時(shí)又能提出一些自己不太明白的問題,。對(duì)于老師的一些分析,，課本上沒有的，及時(shí)提筆標(biāo)注在書上相應(yīng)空白的地方,，便于自己看書時(shí)理解,。課后，我們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)之前應(yīng)該先仔細(xì)看書回顧一下課堂內(nèi)容,，再結(jié)合例題加深理解,，然后動(dòng)筆做作業(yè)。除此之外,，我認(rèn)為可以借助一些其他教材或輔導(dǎo)資料來擴(kuò)展我們的視野,，不同教材分析問題的角度可能不同,，而且有些教材可能更符合我們自己的思維方式，便于我們加深對(duì)原理的理解,?？傊n堂把握住重點(diǎn)與細(xì)節(jié),，課后下功夫通過各種途徑來鞏固加深理解,。

第二，對(duì)大學(xué)物理的學(xué)習(xí),我認(rèn)為自己的腦海中一定要有幾種重要思想：一是微積分的思想,。大學(xué)物理不同與高中物理的一個(gè)重要特點(diǎn)就是公式推導(dǎo)定量表示時(shí)廣泛運(yùn)用微分,、積分的知識(shí)，因此,，我們要轉(zhuǎn)變觀念,，學(xué)會(huì)用微積分的思想去思考問題。二是矢量的思想,。大學(xué)物理中大量的物理量的表示都采用矢量,，因此，我們要學(xué)會(huì)把物理量的矢量放到適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系中分析,，如直角坐標(biāo)系,，平面極坐標(biāo)系，切法向坐標(biāo)系,，球坐標(biāo)系,，柱坐標(biāo)系等,。三是基本模型的思想,。物理中分析問題為了簡(jiǎn)化，常采用一些理想的模型,，善于把握這些模型,，有利于加深理解。如力學(xué)中剛體模型,，熱學(xué)中系統(tǒng)模型,，電磁學(xué)中點(diǎn)電荷、電流元,、電偶極子,、磁偶極子模型等等。當(dāng)然,，我們還可總結(jié)出一些其他重要思想,。

最后，我們還要充分發(fā)揮自己的想象力,、空間思維能力,。對(duì)于有些模型,，我們可以制出實(shí)物來反映，通過視覺直觀感受,，而大學(xué)物理中還存在大量我們無法直觀反映的模型,，因此就必須通過發(fā)揮自己的想象力來構(gòu)造出來。

本學(xué)期我們生科專業(yè)開設(shè)了3門實(shí)驗(yàn)課,，在實(shí)驗(yàn)課中,，我學(xué)到了很多在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)不到的東西，尤其是物理光學(xué)實(shí)驗(yàn),。它教會(huì)我更多的應(yīng)該是一種態(tài)度,，對(duì)待科學(xué)，對(duì)待學(xué)習(xí),。為期七周的的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)就要畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)了,，回顧這七周的學(xué)習(xí)，感覺十分的充實(shí),，通過親自動(dòng)手,，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗(yàn)的基本過程和基本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),。

我很感謝能夠有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn),，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻冀虝?huì)了我很多。每次上實(shí)驗(yàn)課,，老師都給我們認(rèn)真的講解實(shí)驗(yàn)原理,，輪到我們自己動(dòng)手的時(shí)候，老師還常常給予我們幫助,，不厭其煩地為我們講解,，直到我們做出來。有的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了問題,，就耽誤了時(shí)間,，老師也總是陪著我們直到最后一名同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)。

在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課即將結(jié)束之時(shí),，我對(duì)在這一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié),，總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長,、補(bǔ)之短,，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。下面我就對(duì)我這一年所學(xué)到的東西做一個(gè)概述：

1,、實(shí)驗(yàn)課的基本程序,。

1.1、課前預(yù)習(xí)：

對(duì)于每一次將要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),，我們都要做好預(yù)習(xí),，通過閱讀實(shí)驗(yàn)教材,，上網(wǎng)搜索資料，自己翻閱其他輔導(dǎo)書,，弄清本次實(shí)驗(yàn)的目的,、原理和所要使用的儀器，明確測(cè)量方法,，了解實(shí)驗(yàn)要求及實(shí)驗(yàn)中特別要注意的問題等,。這一步至關(guān)重要，它是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵,。我覺得我對(duì)于這一點(diǎn)還是做的不錯(cuò)的,，因此每一次實(shí)驗(yàn)都能夠很順利地完成。而且我發(fā)現(xiàn)我準(zhǔn)備地越充分,，實(shí)驗(yàn)就會(huì)越順利,。因?yàn)榍捌诘臏?zhǔn)備可以使我在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候避免手忙腳亂，充分的預(yù)習(xí)也使我充滿了信心,。因?yàn)槲易隽顺浞值念A(yù)習(xí),，在實(shí)驗(yàn)中就不會(huì)遇到突發(fā)狀況就不知該如何是好。就這樣一步一個(gè)腳印,，就不必“從頭再來”,，節(jié)省了時(shí)間。

1.2,、實(shí)驗(yàn)操作,。

我們做實(shí)驗(yàn)是在每周周二的下午，先由實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)老師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解,，老師的講解很重要,，一定要認(rèn)真地聽。因?yàn)槔蠋煏?huì)講一些實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及注意事項(xiàng),，這會(huì)幫我們解決很多麻煩,，可以避免很多錯(cuò)誤,。老實(shí)講解完實(shí)驗(yàn)有關(guān)的事情后,，還會(huì)給我們?cè)僭敿?xì)的對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用進(jìn)行講解，在對(duì)基本實(shí)驗(yàn)的裝置了解之后,，我們對(duì)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)就不會(huì)有一種很陌生的感覺了,，這一點(diǎn)對(duì)我們來說很有利，我們可以很投入和很成功的完成實(shí)驗(yàn),。因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道什么地方是操作的要點(diǎn),，什么可能導(dǎo)致失敗,。并且物理實(shí)驗(yàn)本就在很大程度上調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性,。實(shí)驗(yàn)完畢,，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)須經(jīng)教師審閱、簽字,，再將儀器整理好,。

1.3、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄,。

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,，通過實(shí)驗(yàn)，我們?cè)谘芯恐胁拍塬@得第一手的數(shù)據(jù),，以幫助我們順利得出結(jié)論,。同時(shí)我們也初步體會(huì)到了何謂“嚴(yán)格審慎的科學(xué)態(tài)度”：科學(xué)實(shí)驗(yàn)容不得一絲作假，它是永遠(yuǎn)與“誠實(shí)”二字相聯(lián)系的;即使在實(shí)驗(yàn)過程中遇到挫折與失敗,，也要實(shí)事求是,。我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)虛榮心，就只想把成功的步驟或漂亮的結(jié)果記到實(shí)驗(yàn)記錄里,，而不想把那些不好的甚至是失敗的過程留下,。其實(shí)這是不好的。殊不知,，許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和意外發(fā)現(xiàn)就這樣與你擦肩而過,。客觀,、真實(shí),、詳盡的記錄是一筆寶貴的財(cái)富。我們應(yīng)該始終摯著地追求科學(xué)真理,，就能無愧吾心,，科學(xué)的大門也將為我們敞開!

1.3、整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)成果的文字報(bào)告,，是實(shí)驗(yàn)過程的總結(jié)。我們是在做完實(shí)驗(yàn)的下一周交報(bào)告,，這樣的好處是我們不會(huì)為了寫報(bào)告手忙腳亂而且還會(huì)很好的幫我們能復(fù)習(xí)一下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,。實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)我們整個(gè)大學(xué)期間的物理實(shí)驗(yàn)都是很重要的一步，這也是檢測(cè)我們學(xué)生學(xué)到什么的重要一步,，并且也是考察我們數(shù)據(jù)處理能力的一個(gè)重要依據(jù),。對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告我每次都很認(rèn)真地對(duì)待，很認(rèn)真地去完成,。只有將實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成了,，才表示本次實(shí)驗(yàn)已經(jīng)完成了。

2,、物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的基本方法(列表法,、作圖法,、最小二乘法、逐差法),。

一般在記錄原始數(shù)據(jù)的時(shí)候用列表法,，在處理數(shù)據(jù)的時(shí)候有時(shí)為了直觀會(huì)用到作圖法，另外兩種方法并不是很常用,。

總之在實(shí)驗(yàn)中需要注意的事情很多,，但也是因?yàn)檫@些事情讓我們能體會(huì)到，物理實(shí)驗(yàn)需要的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,，需要認(rèn)真的去想,，每一步都要做的很嚴(yán)謹(jǐn)，不然就會(huì)產(chǎn)生不該產(chǎn)生的誤差影響最終的數(shù)據(jù)結(jié)果,，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,。

大學(xué)物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)是我進(jìn)入大學(xué)以來接觸的第二門物理實(shí)驗(yàn)課，相對(duì)于物理電學(xué)實(shí)驗(yàn),，這一次我有了上次的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于光學(xué)實(shí)驗(yàn)就更得心應(yīng)手一些。通過對(duì)其長時(shí)間的學(xué)習(xí)與了解,，我學(xué)到了很多關(guān)于大學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法與要求,，更重要的是，在自己親自嘗試與接觸各種實(shí)驗(yàn)操作過程中,，我了解到要作為一個(gè)合格的實(shí)驗(yàn)者,，必須具備很多綜合素質(zhì)：1、科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性;2,、解決問題的主動(dòng)性;3,、對(duì)知識(shí)的探索性。開放實(shí)驗(yàn)教會(huì)了我許多東西,，而這些東西,，恰是我今后大學(xué)生活乃至日后的科學(xué)研究方面所必須具備的。

物理實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)沒有我想象的那樣簡(jiǎn)單,，要想做好一個(gè)物理實(shí)驗(yàn),，容不得半點(diǎn)馬虎。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正是這樣一門培養(yǎng)我們耐心,、恒心和信心的課,，讓我們的思維和創(chuàng)造力得到了大幅度的提高,，讓我們的科學(xué)素養(yǎng)有了很大的飛越,。真真正正變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情,，不管實(shí)驗(yàn)成功或是失敗,，我們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識(shí),，讓我們獲益匪淺!

當(dāng)然對(duì)于這門課程，我也有一些想法,，我們所做的六個(gè)實(shí)驗(yàn)都是按照已經(jīng)設(shè)計(jì)好的路子走下來的,，有點(diǎn)變化也不怎么大，如果這門課程可以變成一門開放的課程就更好了,，讓學(xué)生自己去摸索,，自己去查閱資料，自己去想辦法做好一個(gè)實(shí)驗(yàn),，或者讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一些理論,，這樣的話這門課將會(huì)變得更加有吸引力，而且學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加的明顯,。

回顧六個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,，總的來說收獲還是很多的。最直接的收獲是提高了實(shí)驗(yàn)中的基本操作能力,，并對(duì)各種常見儀器有了了解,，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培養(yǎng)了自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣,。還有,，就是切身的體驗(yàn)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度是何等的重要。本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)也在很大程度上開闊了我的視野,，增長了見識(shí),，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對(duì)未知領(lǐng)域的求知與探索,。而且這才實(shí)驗(yàn)也是對(duì)我們進(jìn)入大學(xué)后的又一次系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn),，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析和對(duì)物理量的測(cè)量,，使我們進(jìn)一步加深了對(duì)物理學(xué)原理的理解,，培養(yǎng)與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约翱茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。特別是對(duì)于我們這樣一批理科的學(xué)生,，對(duì)于我們的理論知識(shí)的要求并不是很高,，因此對(duì)于物理我們并不是理解的很透徹的，實(shí)驗(yàn)就給了我們一個(gè)機(jī)會(huì),，讓我們更直觀地去理解科學(xué),，理解物理?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)理論的源泉,，是自然科學(xué)的根本，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，為我們動(dòng)手能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

除此之外,，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)使我們認(rèn)識(shí)到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)于我開發(fā)我們的智力,，培養(yǎng)我們分析解決實(shí)際問題的能力,，有著十分重要的意義，對(duì)于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實(shí)意義,。

感謝大學(xué)物理光學(xué)實(shí)驗(yàn),，讓我收獲了許多。也非常感謝所有的實(shí)驗(yàn)老師,，對(duì)我的悉心指導(dǎo),。

第一、做好準(zhǔn)備,?！洞髮W(xué)物理》課程開始于大一下學(xué)期，在正式開始物理學(xué)習(xí)之前,，最好能根據(jù)老師對(duì)課程體系的介紹,，以及在高年級(jí)同學(xué)那里得到的信息，弄清課程特點(diǎn)和必備的基礎(chǔ)知識(shí),，結(jié)合自己對(duì)中學(xué)物理的學(xué)習(xí)情況,，提前做好充分準(zhǔn)備。因?yàn)榇髮W(xué)物理與高中的物理是緊密相關(guān)的,，是高中物理知識(shí)的擴(kuò)展和提高,，所以適當(dāng)復(fù)習(xí)高中的物理概念和公式，以及常用的物理模型是很有必要的,。當(dāng)然,，上學(xué)期的高等數(shù)學(xué)知識(shí)例如積分部分也是需要及時(shí)復(fù)習(xí)的。

第二,、科學(xué)學(xué)習(xí),。每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法偏好，更有參差不齊的專業(yè)基礎(chǔ),，要正確認(rèn)識(shí)自身,，熟悉周圍學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)課程特點(diǎn),，把一天中學(xué)習(xí)效果最好的時(shí)間安排給相應(yīng)課程的學(xué)習(xí),。

以我自己為例，本身就對(duì)物理這類基礎(chǔ)理科興趣不是特別大,，高中的時(shí)候由于題目類型固定,，各種題目做得多，所以還能取得相應(yīng)比較好的成績(jī)。但是到大學(xué),，在學(xué)習(xí)時(shí)間沒有高中多的情況下,，怎樣調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)興趣,，提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率是最需要解決的問題,。必須做一道題通一類題，這樣才能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果,。

第三,、共同學(xué)習(xí)?？茖W(xué)家很少獨(dú)立進(jìn)行研究,，他們更多的是在團(tuán)隊(duì)中合作工作。如果能與同學(xué)或老師經(jīng)常面對(duì)面或通過互聯(lián)網(wǎng)等形式進(jìn)行交流,，甚至參與老師的科研項(xiàng)目,，或者與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí)，那么將會(huì)收獲更多的知識(shí)和樂趣,。

我在平時(shí)盡量要求自己,，爭(zhēng)取每節(jié)課后提出一個(gè)問題。如果沒有問題,，也可以在老師身邊聽聽其它同學(xué)有什么問題,。有一些問題可能折射出我們?cè)谀硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)上的欠缺，所以問問題是必要的查漏補(bǔ)缺環(huán)節(jié),。

另外,，經(jīng)常逛逛物理學(xué)習(xí)交流論壇，參與問題討論也是件很有樂趣的事,。

第四,、課堂學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主要方式,，教師的課堂講解和示范對(duì)于正確理解物理理論有很大幫助,，保證課堂學(xué)習(xí)效果是提高整體學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵一環(huán)。要保證課堂學(xué)習(xí)效果,，就要做好預(yù)習(xí),、認(rèn)真聽講、積極思考,、跟緊老師思路,、理解理論內(nèi)涵，掌握例題解法,、記錄課堂筆記,，還要把課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)及總結(jié)提高與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合。

首先是保證課上的精神狀態(tài)良好,，提前一天預(yù)習(xí)物理書上的內(nèi)容,。課上認(rèn)真記錄，最好用雙色記錄法,，用紅筆標(biāo)注出重難點(diǎn),，以便在以后的復(fù)習(xí)過程中可以多加留意。課上聽到不太懂的地方或是有疑問的地方,，要做好標(biāo)注比如打個(gè)問號(hào)什么的,，下課及時(shí)找老師解決。人的惰性會(huì)使我們當(dāng)天不及時(shí)解決的問題留到第二天就忘了,。

第五,、理解例題。講解例題是課堂教學(xué)的重要組成部分,，學(xué)習(xí)例題也是學(xué)會(huì)應(yīng)用理論的開始,。教師通過對(duì)例題的分析和求解，一方面是要教會(huì)學(xué)生求解某一類題目的方法,，另一方面是要培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,，而更為重要的是要加深學(xué)生對(duì)基本理論的理解、提高應(yīng)用理論解決實(shí)際問題的能力,。

每個(gè)例題都是一個(gè)物理模型,，物理題實(shí)際上已知模型的拓展和變化。如何懂一道題通一類題,，剖開題目表面找到問題所在是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

第六、完成作業(yè),。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,，應(yīng)用也是更為重要的學(xué)習(xí)。完成作業(yè)是課堂所學(xué)理論的首次應(yīng)用,，也是對(duì)理論掌握程度的實(shí)際檢測(cè),，同時(shí)還是深化對(duì)理論理解的過程。課后,，我們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)之前應(yīng)該先仔細(xì)看書回顧一下課堂內(nèi)容,，再結(jié)合例題加深理解，然后動(dòng)筆做作業(yè)?，F(xiàn)在每個(gè)同學(xué)手上都有習(xí)題的分析與解答,，不少同學(xué)習(xí)慣對(duì)著答案作題目，這樣在完成作業(yè)的過程中缺少了對(duì)題目的分析和對(duì)模型的理解,，可能看似是完成了作業(yè)但實(shí)際上并沒有真正達(dá)到作業(yè)的目的,。

除此之外,，我認(rèn)為可以借助一些其他教材或輔導(dǎo)資料來擴(kuò)展我們的視野，不同教材分析問題的角度可能不同,，而且有些教材可能更符合我們自己的思維方式,，便于我們加深對(duì)原理的理解。

第七,、復(fù)習(xí)與總結(jié),。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)。

課后復(fù)習(xí)要全面回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，完善課堂筆記,，理清知識(shí)重點(diǎn),、難點(diǎn)以及求解習(xí)題的基本步驟與技巧,，解決完成作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題。

考前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于梳理課程知識(shí)體系,、研究方法,、思想模式等?？偨Y(jié)包括階段總結(jié)和課程總結(jié),。前者是對(duì)一章或一部分相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)，涉及主要內(nèi)容,、基本概念,、基本定律、基本公式,、基本題型,、求解方法，其目的是融會(huì)貫通,、舉一反三,。后者是對(duì)整個(gè)課程學(xué)習(xí)的全面總結(jié)，應(yīng)在期終考試前進(jìn)行,，主要涉及課程內(nèi)容,、思想方法、研究方法,、課程特點(diǎn),、學(xué)習(xí)心得等，其目的是為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn),。

總之,，知之者不如好之者，好之者不如樂之者,。態(tài)度決定一切,，細(xì)節(jié)決定成敗,。大學(xué)學(xué)習(xí)是人生事業(yè)的真正開始，每一門課程內(nèi)容都是專業(yè)知識(shí)體系的有機(jī)組成部分,。我們作為學(xué)生,，應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，濃厚學(xué)習(xí)興趣,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，重視對(duì)所有課程的學(xué)習(xí)，投入足夠的精力和時(shí)間,，在每一門課程的學(xué)習(xí)中取得最大收獲,，充實(shí)地度過大學(xué)這段寶貴時(shí)光。