總結(jié)是我們對于所學(xué)所做的一種總結(jié)和歸納,，是我們進(jìn)步的階梯。在撰寫總結(jié)時(shí)，我們需要有一個(gè)清晰的框架和結(jié)構(gòu),，以確保內(nèi)容的有序和完整,。在下面的范文中,，你可以看到一些寫作總結(jié)的常見思路和技巧,。

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇一

1)通過你的發(fā)言,，老師覺得你不僅認(rèn)真聽,，而且積極動腦思考了,，加油哇!

2)你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng),，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好不好?

3)謝謝你指出了老師的錯(cuò)誤,，使老師不會錯(cuò)一輩子。

4)你的進(jìn)步可真大,，老師為你感到高興!

5)你雖然沒有完整地回答問題,，但你能大膽發(fā)言就是好樣的!

6)老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)!

7)你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認(rèn)真思考了,。

8)你真愛動腦筋,，這么難的題你都能解決!

9)你好厲害!敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕!

10)雖然這句話讀錯(cuò)了,，但老師和同學(xué)們都很佩服你的勇氣,，下次努力!

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇二

1、你今天進(jìn)步真大,！老師感到特別高興,！

2、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì),，說得也很好,！

3、“胸中有丘壑,?！蹦闶莻€(gè)深藏不露的學(xué)生，從你不經(jīng)意的言談中就知道你博覽群書,，上知天文,，下知地理,。雖然你從不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星,。雖然學(xué)業(yè)方面你在不斷進(jìn)步,，但老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘，嘗試著使自己更細(xì)心些,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，再加把勁，你會比現(xiàn)在更出色,！

4,、要學(xué)會欣賞別人，對于“×××”同學(xué)的回答,，我們該怎么表示,？

5、你的記錄很有特色,，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”,！

6、你真聰明,！想出了這么妙的方法,，真是個(gè)愛動腦筋的小朋友！

7,、真了不起,，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！

8,、會提問的孩子,，就是聰明的孩子！

9,、你看,，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來了,！

10,、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人,，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩,！

11、你真愛動腦筋,，老師就喜歡你思考的樣子,！

12、你很會思考，真像一個(gè)小科學(xué)家,！

13,、連這些都知道，真不愧是班級小博士,！

14,、你很有創(chuàng)見，這非?？少F,，請?jiān)夙懥恋卣f一遍！

15,、你知道的真多,！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí),！

16,、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起,！

17、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),，真謝謝你,！

18、瞧瞧,，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多最快？

19,、沒關(guān)系,，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行,！

20,、他的匯報(bào)完整、精彩,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣,！

21、你坐得真端正,！注意力真集中,！

22、你的想法很獨(dú)特,，老師都佩服你,！

23、這么好的想法，為什么不大聲地自信地表達(dá)出來呢,？

24,、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！

25,、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,，老師為你感到驕傲！

26,、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員,，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊！

27,、不知是什么力量使你改變這么大,，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力,，真為你高興,！

28、尊重（欣賞）別人,，()你會得到更多人的尊重（欣賞）,！

29、你真的很能理解人,，而且能和同學(xué)合作得非常好,！

30、你真聰明,，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題,！

31、你的眼睛真亮,，發(fā)現(xiàn)這么多問題,！

32、你有自己獨(dú)特想法,，真了不起,！

33、你的辦法真好,！考慮的真全面,！

34、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子,，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子,！

35、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度,！

36,、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn),！

37,、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法,，真是個(gè)愛動腦筋的同學(xué),！

38、你又想出新方法了,，真會動腦筋,，能不能講給大家聽一聽？

39,、我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量,，我為你們感到驕傲,！

40、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí),，還能提醒同桌同學(xué),，真是了不起！

41,、多么好的想法啊,，你真是一個(gè)會想的孩子！

42,、啊,！你的課外知識真豐富,，都可以成我的老師了！

43,、這么好的想法,，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢,？

44,、這是你們合作成功的`果實(shí)，老師為這份成果而歡喜,！更為你們積極參與的精神而叫好,！

45、這個(gè)問題很有價(jià)值,，我們可以共同研究一下,！

46、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂,！

47,、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎,？

48,、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！

49,、誰愿意來為大家做個(gè)示范,？展示一下自己的本領(lǐng)！

50,、你很像一個(gè)小老師,，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好,！

51,、瞧瞧，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快？

52,、第×組的××同學(xué)可真棒,！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！

53,、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的,、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真,，注意力特別集中,！

54、這種想法別具一格,，令人耳目一新,，請?jiān)僬f一遍好嗎？

55,、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料,，看，這一組就做到了,，而且做得很好,！

56、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步,！

57,、你很自信，自信是走向成功的開始,！

58,、你真行！（真棒,、真懂事,、真勇敢、真細(xì)心,、真有耐心,、真有毅力、真是好樣的）,。

59,、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你,！

60,、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒,！

61,、相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過程,！

62,、開動你的小腦筋去想，一想說錯(cuò)了沒關(guān)系,，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué),！

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇三

1、不要小看自己,。

2,、不怕不會，就怕不學(xué),。

3、以后的路還很長,，只要努力就會成功,！

4、學(xué)習(xí)也像龜兔賽跑,，暫時(shí)的落后不要緊,，只要你咬緊牙關(guān)，迎頭趕上,，最后的勝利還是屬于你的,！

5,、雖然你這次沒做好，但你已經(jīng)很努力了,！

6,、只要學(xué),，就有收獲。

7、堅(jiān)持到底就是勝利,！

8、這種想法別具一格,，令人耳目一新,，請?jiān)僬f一遍好嗎？

9,、你的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我心動,。

10、你真是個(gè)虛心好學(xué)的好孩子,！

11,、良好的開端是成功的一半！

12,、一份耕耘,，一份收獲。

13,、堅(jiān)持學(xué)習(xí),，功到自然成！

14,、你不比別人差,。

15、你真行,！這么努力,，這么執(zhí)著，真為你感到驕傲,！

16,、不要用自己的短處去比別人的長處。

17,、你真棒,！長大后一定有出息。

18,、這個(gè)問題很有價(jià)值,，我們可以共同研究一下！

19,、做人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎,，這樣才能不斷進(jìn)步,！

20、別灰心,，知識總是在不斷的失敗中積累起來的,。

21、他的匯報(bào)完整,、精彩,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

22,、你真聰明,，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！

23,、要看到自己的長處,。

24、你知道的真多,！知識真豐富,！()我們大家要向你學(xué)習(xí)！

25,、加油呀,，小伙子，下一次你會更棒,！

26,、你了不起，做了別人做不到的事,！

27,、你的表現(xiàn)很出色，你是最最棒的,！

28,、勝利時(shí)不能驕傲，失敗后也不能灰心,！

29,、一次失敗不代表永遠(yuǎn)失敗,！

30,、大家都已經(jīng)看到你的進(jìn)步了！加油,！

31、你自己試著去做一做,，一定會有了不起的發(fā)現(xiàn),！

32,、你的模仿能力很強(qiáng)，上課再認(rèn)真一點(diǎn)就更好了,！

33,、他在這點(diǎn)行，你在那點(diǎn)行,！

34,、別氣餒，自信點(diǎn)兒,！再來一次好嗎,？

35、堅(jiān)信別人能做到的事,，自己也能做到,！

36、你表現(xiàn)的***,！

37,、沒關(guān)系，你很棒,，只要努力,！

38、別大意,！別人正準(zhǔn)備超過你呢,！

39、只要有時(shí)間,，就有希望,。

40、你真聰明,！想出了這么妙的方法,，真是個(gè)愛動腦筋的小朋友！

41,、你知道嗎,？你的進(jìn)步給老師和同學(xué)帶來多大的驚喜呀！

42,、不要輕言放棄,！

43、陽光總是出現(xiàn)在風(fēng)雨之后,，你會成功的,！

44、你真的很能理解人,，而且能和同學(xué)合作得非常好,！

45,、大膽一點(diǎn)，你就會表現(xiàn)的更棒,！

47,、你在世界上是獨(dú)一無二的！

48,、對自己要有信心,。

49、你最近進(jìn)步了,。

50,、這么好的想法，為什么不大聲地,、自信地表達(dá)出來呢,？

51、誰愿意來為大家做個(gè)示范,？展示一下自己的本領(lǐng),！

52、你已經(jīng)非常盡力了,，不要急,，效果要慢慢顯現(xiàn)出來。

53,、知錯(cuò)改錯(cuò)就是好孩子,。

54、我為你感到高興,！

55,、挺過去，前面就是藍(lán)天,！

56,、瞧瞧，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快？

57,、你知道嗎,？你這次比上一次做得好！

58,、我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲,！

59,、要相信自己能行！

60,、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的,！

61,、你并不笨，只要你能不斷努力,，一定會學(xué)得很出色,。

62、真了不起,，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲,！

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇四

表揚(yáng)是一個(gè)褒義詞，含有贊揚(yáng),、贊美的意思,是指對好人,、好事公開稱贊。以下是“表揚(yáng)學(xué)生的話”,，希望給大家?guī)韼椭?/p>

1,、翻開你的作業(yè)本，真是讓大家贊不絕口,。

2,、每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。

3,、工整,、正確的作業(yè)常常是同學(xué)們的榜樣。

4,、每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受,。

5、作業(yè)本上那工整的字跡,，是你文靜開出的花朵,。

6、你的作業(yè)正確率很高,，如果再把字寫大些就好了,。

7、這學(xué)期的進(jìn)步很大,，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象,。

8、每次看你的作業(yè)，老師都會覺得是一種美的享受,。

9,、老師相信你能學(xué)得更棒，我們就從認(rèn)真寫字開始好嗎,？

10,、你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提高，老師也為你感到高興,。

11,、你寫作業(yè)的速度更是令人驚訝，你的作業(yè)本干凈,，整齊,。

12、如果書寫再認(rèn)真一點(diǎn),，是不是就和你上課的表現(xiàn)一樣好呢,？

13、你是個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生,，每一次的作業(yè)都做得很清爽,，很仔細(xì)。

14,、老師相信你是能學(xué)好的,，就從按時(shí)交作業(yè)和改錯(cuò)做起，好嗎,？

15,、儒雅的你，上課總是全神貫注,，無論是作業(yè)還是考試,，書寫總是工工整整。

16,、當(dāng)你數(shù)學(xué)應(yīng)用題陷入困境的時(shí)候,，你能主動向老師和同學(xué)請教，你進(jìn)步了,。

17,、盡管你的作業(yè)有時(shí)出現(xiàn)小差錯(cuò)，答問可能不夠完滿,，老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽,。

18、一開學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊,，你的字清秀又漂亮,，看你的作業(yè)真是一種享受,。

19、對作業(yè)認(rèn)真,，字跡工整,，但內(nèi)容有錯(cuò)的評語是：多漂亮的字呀！要是再仔細(xì)一點(diǎn)就好了,！

20,、每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞,，刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡,。

21、而對書寫潦草,，尚欠認(rèn)真的學(xué)生，給的評議是：做得很好,！如能把字寫的再漂亮點(diǎn),，就更好了。

22,、這學(xué)期你最大的進(jìn)步就是改掉了拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣,，看著你的學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步，老師為你高興,、為你自豪,。

23、“積累知識在于勤,，學(xué)問淵博在于恒,，”。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方,，你是個(gè)聰明的孩子,，希望勤奮學(xué)習(xí)，提高自己的成績,。

24,、在學(xué)習(xí)上愛動腦筋，這使你更加聰明,。保持你的好奇心,，這將是你創(chuàng)造的源泉。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造,，那么你的前程將是一片光明,！

25、你的思想很有新意,，是個(gè)敢想敢做的學(xué)生,，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來，相信你會在學(xué)習(xí)上取得更優(yōu)異的成績的,。

26,、你是個(gè)穩(wěn)重，踏實(shí)的男孩,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如果你希望成功，應(yīng)以恒心為良友,，以經(jīng)驗(yàn)為參謀,，以智慧為兄弟，以希望為哨兵,，相信你一定能做得很好,。

27、該生在校遵守紀(jì)律,，尊重師長,。學(xué)習(xí)上能獨(dú)立自主地解決問題。有較強(qiáng)的進(jìn)取心,，自信心及自省能力,。熱心幫助同學(xué)。雖偶有不足,，但總體上是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

28、知道嗎,？任何一種容器都裝得滿,，唯有知識的容器大無邊，如果春天不播種,，夏天就不生長,，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗,，希望你多下功夫,，在中學(xué)中大展身手。

29,、該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，尊敬師長，熱愛集體,，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都比較踏實(shí),，樂于助人,，有理想,，有抱負(fù)，是一位全面發(fā)展的學(xué)生,。

30,、該生，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),，一絲不茍,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有很強(qiáng)的.集體榮譽(yù)感,，平時(shí)幽默風(fēng)趣,，有較強(qiáng)的責(zé)任感，積極向上,，樂于助人,，尊重師長富有禮貌，是一個(gè)有較高素質(zhì)的高中生,。

31,、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范。是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生,，尊敬老師，遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂于助人，積極參加班集體活動,，是一位合格的,、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。

32,、該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué),。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，能吃苦，肯下功夫,，成績穩(wěn)定上升,。是有理想有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實(shí),，心理素質(zhì)過硬,、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

33,、在學(xué)習(xí)上,，勤勤懇懇,、腳踏實(shí)地，因此你的學(xué)習(xí)成績在班上一直是名列前茅,?？衫蠋熀屯瑢W(xué)卻很少聽到你的見解或話語。老師希望你能大膽一些,，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來,。

34、關(guān)心集體,，自理能力強(qiáng),，你能按時(shí)完成各科作業(yè)，但有時(shí)上課不夠留心,，還有些小動作,，希望你能勇敢地站起來與貪玩、怕困難作斗爭,，這樣你才會不斷進(jìn)步,，相信你一定會做到的。

35,、文靜,、聽話的你上進(jìn)心強(qiáng)，老師最愛看見你上課時(shí)瞪大眼睛專心聽講的樣子,，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,，希望今后更大膽一些，爭取在各方面打個(gè)漂亮仗,。

36,、你性格溫和，言語不多,，但待人誠懇,、禮貌，作風(fēng)踏實(shí),，品學(xué)兼優(yōu),，熱愛班級，關(guān)愛同學(xué),，勤奮好學(xué),，常與同學(xué)探討問題，思維敏捷,，成績優(yōu)良,。愿你扎實(shí)各科基礎(chǔ)，常抓不懈,，爭創(chuàng)一流,！

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38,、想告訴你——在我心中你是一個(gè)文靜靈秀的女孩，想感謝你——總是默默無聞地為班級做著貢獻(xiàn),，想對你說——愿你在知識的海洋中不息地奮斗,，執(zhí)著地追求，指導(dǎo)自己造就成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

39,、你，文靜,，堅(jiān)強(qiáng),。經(jīng)歷艱苦的磨礪時(shí)不失奮斗的勇氣，享受榮譽(yù)的贊美是決不沾沾自喜,。你的眼睛寫滿了乖巧和懂事,。你的正直、熱情也給人印象深刻,。希望你在未來能堅(jiān)持自己的理想,，勇敢向前。

40,、每當(dāng)老師走進(jìn)教室,，看到黑板干干凈凈，講臺一塵不染,，就知道是你又一次默默地為大家做好事,，老師和同學(xué)都夸你是愛勞動的好孩子。如果你能嚴(yán)格地要求自己,，真誠地對待每一個(gè)同學(xué)，那就更好了,。

41,、你是一位熱情、大方,、誠實(shí)的好孩子,，對集體和他人的事非常關(guān)心，在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡單的事,，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天,，做個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生,。

42、你是一個(gè)沉默,，文靜的孩子,，老師布置的任務(wù)一定會認(rèn)真完成,，但在學(xué)習(xí)上有不懂的問題不敢提出疑問，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足,，希望在今后的學(xué)習(xí)中,，不懂就問，大膽地問,，成功將屬于你,。

43、你思想純樸,，待人隨和,、誠懇，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體,，樂于助人是你的美德,。愛好廣泛。知識面較寬,，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上進(jìn)心強(qiáng)、但功課起伏較大,。相信你會不斷總結(jié),，好好把握今天，早日騰飛,！

44,、該生積極向上，誠實(shí)守信,，嚴(yán)于律己,，尊敬師長，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,，一副眼鏡后面透露著堅(jiān)毅與自信,。高中三年，主動學(xué)習(xí),，勤于思考,，按時(shí)完成作業(yè)，成績優(yōu)良,。但是與人相處方面差強(qiáng)人意,，還需提高。

45,、該生待人真摯,，熱情活潑,，在學(xué)習(xí)上能靜靜地獨(dú)立思考。思想見解頗為獨(dú)到,，認(rèn)真完成作業(yè),，勤勉努力并且有較強(qiáng)的上進(jìn)心。但與此同時(shí),，還缺乏自信心,。希望她在以后日子里，能夠堅(jiān)定自己的步伐,，勇往直前,。

46、人的天賦就象火花,，它既可以熄滅,，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個(gè),，就是勞動,，再勞動，你就是一個(gè)極有天賦的孩子,，腦子靈,，反應(yīng)快，希望你能早日振作起來,，讓智慧的火花早日閃爍起來,。

47、一方面,，該學(xué)生始終秉承積極向上的理念,，努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律,，是一個(gè)文明有素養(yǎng)的好學(xué)生,；另一方面，該生性格開朗,，樂于助人,，與同學(xué)相處融洽,，每天都過的充實(shí)有意義,。日后會更加努力做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人才。

48,、你是一個(gè)活潑,、天真的男孩，雖然上課經(jīng)常舉手發(fā)言,，但學(xué)習(xí)成績總不太理想,，你很熱情,，能與同學(xué)友好相處，你又很貪玩,，時(shí)常為此耽誤了學(xué)習(xí),，如果能合理安排好學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間，你將會成為一個(gè)很了不起的男孩,。

49,、該生是一位較聽話的學(xué)生，嚴(yán)于律己,，做事有分寸,。安靜之中有不失幽默，總能為同學(xué)們帶來歡樂,，不喜歡出風(fēng)頭,，保持自己的一貫作風(fēng)。雖然成績有起有伏,，但相信她在未來的生活中堅(jiān)定自己的信念一定會有突破的,。

50、你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí),，即使遇到了挫折也毫不氣餒,，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實(shí),，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體,，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著，你會成功的,，我始終對你充滿信心,。

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇五

3)你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法,。

4)對學(xué)習(xí)較吃力學(xué)生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行!”

5)你很勇敢,，第一個(gè)舉起手來，說錯(cuò)不要緊,，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個(gè)人見解!

6)我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量,，我為你們感到驕傲!

7)相信自己,，研究就是錯(cuò)了再試的過程!

8)你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點(diǎn)!

9)這個(gè)問題很有價(jià)值,，我們可以共同研究一下!

10)你很自信，自信是走向成功的開始!

11)你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎?

12)你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),，真謝謝你!

13)沒關(guān)系,，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行!

14)這么好的想法,，為什么不大聲地自信地表達(dá)出來呢?

15)你特別愛動腦筋,，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!

16)真了不起,，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲!

17)你的眼睛真亮,，發(fā)現(xiàn)這么多問題!

18)你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子!

19)你的想法很獨(dú)特,，老師都佩服你!

20)希望下節(jié)課,，你是第一個(gè)回答問題的人!

21)你真聰明!想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動腦筋的小朋友!

22)你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學(xué)習(xí)!

23)瞧瞧,，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多最快?

24)啊!你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了!

25)能提出這么有價(jià)值的問題來,，真了不起!

26)這種想法別具一格,，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎?

27)這是你們合作成功的果實(shí),，老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!

28)猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!

29)多么好的想法啊，你真是一個(gè)會想的孩子!

30)你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,，老師為你感到驕傲!

31)你有自己獨(dú)特想法,，真了不起!

32)連這些都知道，真不愧是班級小博士!

33)會提問的孩子,，就是聰明的孩子!

34)你今天進(jìn)步真大!老師感到特別高興!

35)你又想出新方法了,，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽?

36)在這個(gè)問題上,，你可以當(dāng)老師了!

37)你分析問題這么透徹,，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。

38)這么難的題你能回答得很完整,，真是了不起!

39)你這節(jié)課發(fā)言了好幾次,，看得出來你是個(gè)善于思考的好孩子。

40)你是一個(gè)活潑可愛的男孩,，打掃衛(wèi)生時(shí)總是不怕臟不怕累沖在前頭,。但是，你交的一個(gè)壞朋友卻老是使你的成績上不去,，那就是貪玩,。假如你能丟掉這個(gè)壞朋友，再交上個(gè)好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真聽講,，按時(shí)完成作業(yè),，那么，下一個(gè)學(xué)期的中隊(duì)委,，你就當(dāng)之無愧了!努力爭取吧!

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇六

1,、啊,！你的課外知識真豐富,，都可以成我的老師了！

2,、連這些都知道,，真不愧是班級小博士！

3,、你知道的真多,！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí),！

4,、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題,！

5,、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起,！

6,、會提問的孩子，就是聰明的孩子,！

7,、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下,！

8,、這種想法別具一格，令人耳目一新,，請?jiān)僬f一遍好嗎,？

9、多么好的想法啊,，你真是一個(gè)會想的孩子,！

10、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步,！

11,、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來,，我知道你能行,！

12、你真聰明,！想出了這么妙的方法,，真是個(gè)愛動腦筋的小朋友！

13,、你又想出新方法了,，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽,？

14,、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你,！

15,、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人,，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩,！

16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),，真謝謝你,！

17、瞧瞧,，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多、最快,？

18,、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲,！

19,、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子,！

20,、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點(diǎn),！

21、××同學(xué)真聰明,！想出了這么妙的方法,，真是個(gè)愛動腦筋的同學(xué),！

22、你的`思維很獨(dú)特,，你能具體說說自己的想法嗎,？

23、這么好的想法,，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢,？

24,、你有自己獨(dú)特想法，真了不起,！

25,、你的辦法真好！考慮的真全面,！

26,、你很會思考，真像一個(gè)小科學(xué)家,！

27,、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！

28,、你的記錄很有特色,，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！

29,、他的匯報(bào)完整,、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣,！

30,、誰愿意來為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng),！

31,、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題,！

32,、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好,！

33,、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看,，這一組就做到了,，而且做得很好,！

34、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員,，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊,！

35、你的表現(xiàn)很出色,，老師特別欣賞你,！

36、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象,！

37,、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興,！

38,、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲,！

39,、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多,，說得很有質(zhì)量,，我為你們感到驕傲！

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇七

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,。“研在課前,、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己,，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動的：1,、課前準(zhǔn)備：課前要備好課,，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料，這對學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要,，所以,，我會提前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒有的材料,，但是為了上好課,，我就自己找材料或動手制作,。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，課前了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：根據(jù)每節(jié)課堂上的情況,，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，針對他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,，盡量因材施教,，有效地對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。3,、研究教學(xué)方法：考慮教法,，解決如何把新知識傳授給學(xué)生，而且,，我教了兩個(gè)年級,，學(xué)生的年齡和各年級的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學(xué)方法,。另外,，一個(gè)年級的幾個(gè)班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo),，包括如何組織教學(xué),、如何安排每節(jié)課的活動。4,、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，特別是實(shí)驗(yàn)操作,，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中,，多鼓勵(lì),，多使用恰到好處的評價(jià)性語言，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣,、重要的學(xué)科,。5、做到熱愛學(xué)生：平等的對待每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。6,、不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，不懂就問,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣,、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期,。所以課堂上以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，因?yàn)椤芭d趣是學(xué)生最好的老師”,，有趣的實(shí)驗(yàn)活動是科學(xué)教師引領(lǐng)學(xué)生探究的最有效的武器,。教師要積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。在遵求研究性學(xué)習(xí)重發(fā)現(xiàn),、重過程,、重主體、重,。

實(shí)踐,。

的原則上，我旨在讓學(xué)生能夠在一種“純自然”的狀態(tài)下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),。(這種“自然”的狀態(tài),，指的是教師作為課堂教學(xué)的組織者，安排大部分課堂時(shí)間給學(xué)生,，真正的體現(xiàn)學(xué)生自己在進(jìn)行探究活動),，讓學(xué)生經(jīng)歷探究新知的過程，而不是“驗(yàn)證”新知的過程,。首先我感到自己比較成功的是整堂課我始終都貫穿我所學(xué)的科學(xué)新理念“合作學(xué)習(xí),，自主探究”進(jìn)行教學(xué)，課堂上學(xué)生都是帶著一種快樂的心情在玩,，在玩中學(xué)習(xí)科學(xué)真理,。他們時(shí)而觀察發(fā)現(xiàn),，時(shí)而探究領(lǐng)悟,，時(shí)而又笑容滿面，我想這就是科學(xué)課的樂趣,。我覺得在堂課中我體現(xiàn)的三趣激發(fā)著學(xué)生的好奇心和探究欲：導(dǎo)課,，有情趣;實(shí)驗(yàn)，有興趣;教師語言,，幽默更有趣,。我覺得作為一個(gè)科學(xué)課的教師，應(yīng)該時(shí)刻把自己放在學(xué)生的角度,，從一個(gè)全新的視角來看待每一節(jié)課,，才能給學(xué)生提供一個(gè)好的體驗(yàn)、探究的過程,，從而達(dá)到較好的教學(xué)目標(biāo),，總之，日常教學(xué)的實(shí)踐活動,，促使了我專業(yè)化的成長,，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新著我的教學(xué)理念,，一直激勵(lì)著我,。

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇八

活動是按照幼兒園優(yōu)質(zhì)示范課的思路來設(shè)計(jì)的,，層次清晰，各環(huán)節(jié)安排緊湊,，不失為一次較好的翻版課,。可我由于沒有把握住活動中的重點(diǎn),，使活動呈現(xiàn)出許多不足之處,。

1.活動中所制定的第一目標(biāo)是“在剪三角活動中，學(xué)習(xí)等分,，并嘗試按規(guī)律給三角形排隊(duì)”,，重點(diǎn)在于懂得把三角形角和角，邊和邊對齊折好,，進(jìn)行等分,。而我在活動中將重點(diǎn)傾向于剪方面，從而使幼兒在操作過程中有點(diǎn)隨意的對三角形進(jìn)行剪排,，沒有把三角形分成兩個(gè)一模一樣大小的三角形,，就更沒有意識到“等分三角形”這一概念。

2.在第一環(huán)節(jié)中,，讓幼兒嘗試將正方形對折成兩個(gè)一模一樣大小的三角形后,，我將其剪開，一手一張,，讓幼兒直接用眼睛比一比兩個(gè)三角形是否一樣,。其實(shí)，在這過程中,，我應(yīng)該問一問幼兒“你怎么看出來了,？那我們來比一比?！比缓髮蓚€(gè)三角形角和角,，邊和邊對齊，讓幼兒的觀察更直觀,，更帶科學(xué)性,，也對之后的操作有了一個(gè)鋪墊作用。

3.第二環(huán)節(jié)的在一個(gè)三角形上做標(biāo)記中,，我提出用數(shù)字做標(biāo)記的要求超出了中班幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，大部分的幼兒基本上是不能寫出來的。因此在這環(huán)節(jié)中我應(yīng)該只需要幼兒來說說他想用什么樣的圖形來做標(biāo)記,，并根據(jù)回答選擇最簡單的標(biāo)記來做示范便可以了,。

4.第二環(huán)節(jié)的最后，讓一個(gè)幼兒嘗試將三角形進(jìn)行等分并剪下后，我只讓幼兒簡單地觀察了下,，并沒有將這兩個(gè)三角形適時(shí)地進(jìn)行比對,，造成了幼兒對操作活動要求的模糊感。其實(shí)我應(yīng)該在幼兒剪下之后及時(shí)地將三角形進(jìn)行比對,，讓幼兒對三角形的等分概念能進(jìn)一步得到鞏固,，也能對此活動的操作要求更加的明確。

5.在數(shù)三角個(gè)數(shù)的環(huán)節(jié)中,，我提問“如果老師能給你更多的時(shí)間,，你還能分出兩個(gè)兩個(gè)兩個(gè)一模一樣大小的`三角形嗎？”答案是肯定的,，由此我引出了“無數(shù)”這個(gè)數(shù)學(xué)概念,。其實(shí)這個(gè)概念放在這個(gè)活動中是有點(diǎn)不合適的，因?yàn)槿切尉哂幸欢ǖ拈L度,，剪到最后肯定是能剪完的,，因此無數(shù)這個(gè)概念出現(xiàn)在這里有點(diǎn)牽強(qiáng)的。

6.在最后的給三角形排列環(huán)節(jié)中,，應(yīng)按照科學(xué)活動的排列規(guī)范“從左往右”進(jìn)行評價(jià),，可以從大到小，從小到大的順序等等,。

7.最后在活動準(zhǔn)備中,，我準(zhǔn)備的方盒比較小，應(yīng)該準(zhǔn)備能放得下所有三角形的小籃子,，或者將幼兒的操作紙裁小了,，要做到準(zhǔn)備工作的有效性。

以上就是我對這次活動的反思,。感謝各位老師對活動的指導(dǎo)和建議,，我會更加努力提高活動的有效性,。下面是我按反思對活動的設(shè)計(jì)進(jìn)行的修改,，請老師們提出寶貴的建議。

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇九

“循環(huán)小數(shù)”教學(xué)設(shè)想循環(huán)小數(shù)這部分內(nèi)容概念較多,，又比較抽象,，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在新課改理念下,，為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程中來，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,、“學(xué)會探究”,、“學(xué)會創(chuàng)新”、“學(xué)會合作”。學(xué)生學(xué)習(xí)知識不是一個(gè)簡單的接受過程,，而應(yīng)是一個(gè)探索的過程,，一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程。學(xué)生只有通過自己的實(shí)踐,、比較,、思索、發(fā)現(xiàn),，才能真正對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，進(jìn)而領(lǐng)悟、內(nèi)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu),。所以我認(rèn)為教師在積極引導(dǎo)學(xué)生探索知識的同時(shí),，應(yīng)給他們留出足夠的思維活動的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生有充分展示自己才能的機(jī)會,，使每個(gè)學(xué)生的能力都能得到發(fā)展。

基于以上認(rèn)識,，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),，我注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，先通過計(jì)算5÷8、1÷3,、79.2÷6,、58.6÷11，獲得具體例證,。使學(xué)生感受到某些除法與以前學(xué)的不一樣,，這些除法無論除到小數(shù)點(diǎn)后面多少位，都除不盡,。在進(jìn)行初步感知后,，讓學(xué)生對算式分類，學(xué)生自然而然分為除盡和除不盡兩類,，除盡的是已經(jīng)學(xué)過的,，今天我們就來研究除不盡這一類算式的特點(diǎn)和規(guī)律。這樣從實(shí)際計(jì)算中引發(fā)認(rèn)知沖突,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生了進(jìn)一步探索的愿望。

圍繞“這些除法算式為什么除不盡,，商有什么特點(diǎn),？”小組展開了熱烈討論，由于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的活動空間,，發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，主動探索問題，培養(yǎng)了學(xué)生探索創(chuàng)新的能力,，與人合作交流的意識,。學(xué)生首先發(fā)現(xiàn)由于余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)，商也重復(fù)出現(xiàn),，而且這樣的重復(fù)是循環(huán)不斷的,。緊接著教師說明像這樣的小數(shù)還有很多，如0.333,、5.32727,、0.444、1.68181這些小數(shù)有什么共同點(diǎn),？學(xué)生又發(fā)現(xiàn)重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是依次不斷的,，小數(shù)的位數(shù)是無限的。在學(xué)生深刻地理解了循環(huán)小數(shù)的本質(zhì)屬性后,，再通過讓學(xué)生自己來取名字,，看書等活動，學(xué)生自己總結(jié)出了循環(huán)小數(shù)的概念,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生歸納概括的能力,，看書自學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后教師照應(yīng)前面對算式的分類,，引出了有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念,，擴(kuò)大了小數(shù)概念的外延。并引導(dǎo)學(xué)生對本課所學(xué)知識進(jìn)行了歸納整理,。

整個(gè)教學(xué)過程都采用探索,、討論的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn),，學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程,。

例題的巧妙改動給學(xué)生留出了更為自由發(fā)揮的空間,，一句“能像上題那樣，保留兩位小數(shù)得6.67嗎,？”的開放問題,，導(dǎo)引著學(xué)生建立條件與條件間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生根據(jù)條件生發(fā)問題的能力,，提高了學(xué)生收集、處理信息的水平,。素質(zhì)教育也可以說是學(xué)生主體教育,，要求教學(xué)過程是一個(gè)師生之間,，生生之間的多邊活動過程。課堂教學(xué)中,，學(xué)生的積極有效參與是促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展,，提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證和有效途徑。

教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，是為了更好地去服務(wù)生活,，應(yīng)用于生活，學(xué)習(xí)致用,。因此,，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列與生活相關(guān)的題目,，使學(xué)生體會到“求商的近似值”在生活中的用處,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生親歷了“做數(shù)學(xué)”的過程,，學(xué)會了用舊知識解決新問題的策略,，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

自由探索與合作交流是《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》中提出的'學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教學(xué)實(shí)踐也證明,，在自由探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生認(rèn)識活動的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識大得多,。在本節(jié)課的實(shí)施中的每一個(gè)學(xué)習(xí)活動,，都試圖以學(xué)生個(gè)性思維，自我感悟?yàn)榍疤岫啻卧O(shè)計(jì)了讓學(xué)生自主探索,，合作交流的時(shí)間與空間,。通過學(xué)生和諧有效地互動，強(qiáng)化學(xué)生的自我意識,，自我感情,。

充分利用課堂這一陣地，致力于學(xué)生反思意識的培養(yǎng),，有利于學(xué)生把零碎的知識串聯(lián)起來,，建構(gòu)自己的知識系統(tǒng)；讓每一位學(xué)生站在元認(rèn)知的高度重新審視自己的學(xué)習(xí)方式,，這既是對知識本身的反思,，更是對整個(gè)學(xué)習(xí)過程的反思，對知識,、情感,、能力,、方法等各個(gè)方面的反思，這無論是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),，還是對學(xué)生的終身發(fā)展都有著重要的意義,。

小數(shù)乘整數(shù)------教學(xué)反思本節(jié)課也是在整數(shù)乘以整數(shù)計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,通過小組討論匯報(bào),使學(xué)生明白計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù),是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)計(jì)算的,這樣師生共同歸納總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力.

小數(shù)乘整數(shù)是小數(shù)乘法這一單元的起始課,在數(shù)與計(jì)算中具有承上啟下的作用,本節(jié)課由于小數(shù)乘法和整數(shù)乘法之間有著十分密切的聯(lián)系,因此要緊緊抓住這種聯(lián)系.幫助學(xué)生將未知轉(zhuǎn)化成已知,逐步滲透了轉(zhuǎn)化的思想,在教學(xué)0.72×5時(shí),教師提出了“你能將它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的乘法算式嗎”引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將未知轉(zhuǎn)化成已知的學(xué)習(xí)過程,同時(shí)獲得用轉(zhuǎn)化的思想方法去探究新知的本領(lǐng).

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生感到困難的并不是小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,而是對算理的理解和表述,因此,教師要給學(xué)生提供充分思考,交流的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生對計(jì)算過程作出合理的解釋.比如:教學(xué)3.5×3時(shí),有的學(xué)生想到了用35×3,教師要啟發(fā)學(xué)生為什么可以這樣算,引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括:先把3.5元轉(zhuǎn)化成35角,再計(jì)算35角×3,最后將結(jié)果105角轉(zhuǎn)化成10.5元,再比如教學(xué)0.72×5時(shí),學(xué)生提出問題:3.60為什么可以寫成3.6,360的小數(shù)點(diǎn)為什么要向左移動兩位通過交流,培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力.

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十

1、背誦父親發(fā)現(xiàn)敘利奧幫他工作的那幾段,。

2,、學(xué)生自由組合，表演以上部分,。

教學(xué)后,，我進(jìn)行了調(diào)查。全班69人,，有60人選擇了2題,，有9人選擇了1題。學(xué)生選擇2題的主要原因是可以尋早自己的伙伴合作,，表演內(nèi)容比一定要與全文一模一樣,，還可以自己想像，加上自己的語言,，在全班同學(xué)面前露一手,，上述的調(diào)查提醒我們，學(xué)生喜歡有自由發(fā)揮空間,，可以打開想像之門的作業(yè),。因而我覺得改變作業(yè)形式迫在眉睫。

泰戈?duì)栒f過：“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里,?！辈贾米鳂I(yè)也如此，不能再搞一個(gè)“模子”,，抄抄詞語,，背背課文等之類的。要以教材中出現(xiàn)的知識點(diǎn),、能力點(diǎn),、德育點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以課堂教學(xué)為軸心,，向?qū)W生的學(xué)校生活,、德育生活、家庭生活等各個(gè)領(lǐng)域自然延伸,，活化語文教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生視、聽,、說,、讀,、寫等智力素質(zhì)的提高和興趣,、習(xí)慣等非智力因素的形成等綜合素質(zhì)的全面提高為主要目標(biāo),；另外還得讓每一位學(xué)生都動腦、動手,、動口,，這些寬松和諧的環(huán)境中去完成作業(yè)，要讓學(xué)生有發(fā)揮的空間,，體驗(yàn)成功,，提高能力。我們應(yīng)主要從以下方面入手給學(xué)生布置作業(yè)：

形式一：讀一讀,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。

如教學(xué)十一冊的積累運(yùn)用二中的一句“海納百川，有容乃大壁立千仞,，無欲則剛”時(shí)老師問“為什么這么說呢,？”課后去找找書，自己找到答案,。這樣的作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,。我覺得布置這樣的餓作業(yè)：讓學(xué)生翻翻書，自己找答案,，然后把你的收獲與全班學(xué)生交流,，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣傾向去選擇完成內(nèi)容也會豐富精彩，讓他們有一種成就感,。從而使他們逐漸養(yǎng)成好讀書,、多讀書的習(xí)慣。

形式二：查一查,，拓展認(rèn)知領(lǐng)域,。

如教學(xué)《草船借箭》是，老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：諸葛亮為什么會算準(zhǔn)三天后有大霧,？請同學(xué)們課后讀一讀《三國演義》通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),，學(xué)生對諸葛亮產(chǎn)生了興趣，通過查閱資料了解到更多的有關(guān)諸葛亮的知識,。這樣保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)生在找找查查這種輕松的環(huán)境中也逐漸原學(xué),，樂學(xué),，會學(xué),，善學(xué)。

形式三,。想一想,，培養(yǎng)想像能力。

如十二冊中《田忌賽馬》的教學(xué),，可設(shè)計(jì)一道題目,；填寫馬字成語（馬***，*馬**,，**馬*,，***馬），這樣可發(fā)散學(xué)生思維中的空白,。

形式四：畫一畫,，發(fā)揮創(chuàng)新潛能。,。

此項(xiàng)作業(yè)在低年級運(yùn)用較多,。學(xué)生對形狀、色彩這種形象的東西很敏感,，學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上運(yùn)用繪畫等來體現(xiàn)文字的魅力,，易理解，接受速度較快,。

形式五：演一演,，激發(fā)自我表現(xiàn)的潛能。

如十二冊中《宴子使楚》的教學(xué)中,，可讓學(xué)生在讀了課文的基礎(chǔ)上,，用表演的形式，理解課文的內(nèi)容,，讓學(xué)生的個(gè)性自由發(fā)展,。

形式六：編一編，豐富生活體驗(yàn),。

在十一冊中,。學(xué)了《桂林山水》《鳥的天堂》等寫景文章，教師可設(shè)計(jì)編一編的作業(yè),。如為此景編寫廣告詞或用一段優(yōu)美的語言贊一贊,，這樣的作業(yè)能引起學(xué)生的興趣。

此外,，讓學(xué)生辯一辯,，議一議，試一試等作業(yè)形式，也是對學(xué)生的一種放松訓(xùn)練,。根據(jù)不同的內(nèi)容改變作業(yè)形式也很重要,。作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持以人為本，確定“人人發(fā)展”的理念,。培養(yǎng)“人人參與”的習(xí)慣,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。我相信只有堅(jiān)持不懈一定會取得良好的效果,。

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十一

這段時(shí)間,，我對于課堂教學(xué)組織進(jìn)行了思考和實(shí)踐,。先將現(xiàn)在的教學(xué)情況和學(xué)生的情況進(jìn)行了總結(jié),。

在教學(xué)過程中，我對于以前的課堂教學(xué)過程中的出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié),，并且我也進(jìn)行了相關(guān)問題的深入的思考,，和有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行了探討，并在教學(xué)過程中進(jìn)行了予以實(shí)踐,。

1教學(xué)過程中首先有一定的寬容性,。在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生的一些合理的動作和說話要有一些寬容性,。學(xué)生在課堂中不會向機(jī)器人那樣不動,，他們在學(xué)習(xí)過程中總是和其他的學(xué)生進(jìn)行交流，或者明著交流或者是暗地里小聲說話,。只要在其有利于學(xué)生知識和技能提高,，而且在不影響其他的同學(xué)情況可以適當(dāng)寬容。

2人性化,，有區(qū)別的對待課堂發(fā)生的情況,。我以前提到，在課堂上要人性化,。剛才說學(xué)生都是有情感的,，而且很多都是個(gè)性十足的。因此我們在課堂上對于學(xué)生的情況,，我們要區(qū)別對待,。有些學(xué)生的具有反抗性，批評他,，他就會越搗亂,，因此我們對于這些學(xué)生我們可以進(jìn)行課堂暫時(shí)進(jìn)行冷處理，在課下找時(shí)間找地方單獨(dú)進(jìn)行談話,，以理服人,，使學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)生自己的錯(cuò)誤，。在談話過程中,，我注意學(xué)生有點(diǎn),，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生上勁的動力,，但也必須指出學(xué)生錯(cuò)誤,，使其認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。我注意學(xué)生的反應(yīng),，以便進(jìn)行教育方法調(diào)整,。對于一些學(xué)生進(jìn)行教育，我對于有些學(xué)生故意進(jìn)行擾亂課堂秩序,，必須堅(jiān)決的進(jìn)行處理,，該批評的批評，該寫檢查的寫檢查,，該聯(lián)系家長的聯(lián)系家長,。這樣學(xué)生才能夠認(rèn)識到自己的嚴(yán)重錯(cuò)誤。當(dāng)然我們在教育過程中,，注意方式方法的適當(dāng)性,。對于女生我們可以進(jìn)行比較委婉的教育談話，這樣他們的表現(xiàn)效果就會不錯(cuò),。當(dāng)然對于他們有的可以在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾?，有的我們需要進(jìn)行課下談話?？傊?，女生的教育效果是不錯(cuò)的，但也要尊重她們的`自尊盡量不要在課上傷害她們,。對于男生的處理就比較復(fù)雜一些,。但是有一點(diǎn)是不變的肯定優(yōu)點(diǎn)，嚴(yán)厲批評錯(cuò)誤,，使其認(rèn)識到錯(cuò)誤,，并且能夠改正。在教學(xué)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,，老師我及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并且進(jìn)行表揚(yáng),，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生能夠認(rèn)識到自己并不比其他同學(xué)差,，而且可能更加優(yōu)秀,。

3在教學(xué)過程中說到做到。對于學(xué)生的一些情況,，老師必須說到做到,。比如比如說和某個(gè)同學(xué)進(jìn)行談話在某時(shí)某地,，老師一定要去實(shí)施。使學(xué)生認(rèn)識到老師的話是算數(shù)的,。有效力的,。在課堂上的一些課堂秩序的執(zhí)行，必須嚴(yán)格去做,。這樣能有一個(gè)良好的教學(xué)秩序,。

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十二

除數(shù)是小數(shù)的除法是數(shù)學(xué)計(jì)算方面一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn),，如何使枯燥的計(jì)算課上得生動,，使學(xué)生主動找到問題的解決辦法。

采用新舊知識的比較,，在引入時(shí),，讓學(xué)生練習(xí)兩題：36.18÷184.5÷15將例題改為學(xué)生熟悉的生活情景，學(xué)生有這樣的生活經(jīng)驗(yàn),，考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū).,，引導(dǎo)學(xué)生通過與舊知識的比較，發(fā)現(xiàn)新舊知識的主要區(qū)別是“除數(shù)由整數(shù)變成了小數(shù)”,。用我們學(xué)過的本領(lǐng)解決今天的除法是小數(shù)的除法?小組討論。這時(shí)學(xué)生的思維就會變得十分活躍,，想出解決問題的許多辦法：有的組聯(lián)想到利用商不變性質(zhì),，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，,；也有的組聯(lián)想到化成較低單位的數(shù),。通過討論，實(shí)踐得出結(jié)論,。這些結(jié)論都來自學(xué)生,，是學(xué)生主動獲得的。激發(fā)了興趣,，培養(yǎng)了能力,。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有目的、有意識地對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析,、歸納,、總結(jié)、聯(lián)想,，從中發(fā)現(xiàn)新結(jié)論,。讓學(xué)生通過聯(lián)想，喚起他們對已有知識的回憶,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，從而開闊思路，產(chǎn)生新的設(shè)想，提高創(chuàng)造性能力,。

通過作業(yè)情況的反饋來看,，學(xué)生對于除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法錯(cuò)誤的地方表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、不能順利的移動小數(shù)點(diǎn),。通過移動小數(shù)點(diǎn)把除數(shù)變成整數(shù),，所有的學(xué)生都知道，也都能順利完成,，關(guān)鍵是后進(jìn)生總是忘了同樣移動被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),。或者移動得次數(shù)與除數(shù)不一致,。雖然他們知道除數(shù)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動是根據(jù)商不變的性質(zhì)來的,，但是他們在做作業(yè)的時(shí)候，就忘記了,。

二,、在完成豎式的過程中，數(shù)位對不齊,。這也是部分學(xué)生錯(cuò)誤的原因之一,。

三、商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)原來的小數(shù)點(diǎn)對齊,。采取的措施：

總結(jié)列豎式的過程進(jìn)行細(xì)化：

1,、移動除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，移動幾次變成整數(shù),。

2,、被除數(shù)也移動同樣的次數(shù)。

3,、在商的位置上標(biāo)上小數(shù)點(diǎn),，與被除數(shù)對齊。

4,、用整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算,。突出除到哪位商那位，不夠時(shí)先在商的位置上寫0,，再拉下一個(gè)數(shù),。

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學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十三

批評是我們從事教育行業(yè)的常常采用的一種教育方式,，如何實(shí)施批評才能起到最佳效果,，這是一種藝術(shù)，值得我們每一個(gè)教育工作者思考的問題,。尤其在教學(xué)中,，更應(yīng)慎重采用批評方法,，注意把握批評的角度，不然就達(dá)不到教育的目的,，有時(shí)還會適得其反,。筆者在長期的教育工作中探索、總結(jié)出一些行之有效的方法,，與廣大同行們商榷,。

鼓勵(lì)，不僅可以使學(xué)生改掉壞毛病,，而且能增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的信心,。中學(xué)生最突出的特點(diǎn)是自尊心強(qiáng)，愛面子,，因此可以不從正面提出批評,，而是從側(cè)面繞一繞，巧妙地給予鼓勵(lì)和提醒,，即在批評中寓于鼓勵(lì)和鞭策,，在鼓勵(lì)中飽含信任和期望，在信任中維護(hù)其自信和勇氣,，使其認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤而又不喪失自尊,，從而起到預(yù)期的批評效果。例如,，針對少數(shù)學(xué)生偏科現(xiàn)象,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生上課時(shí)總是看自已喜歡的學(xué)科而不愛看不喜歡的科目時(shí)，在找他談話時(shí)可以說：“熱愛專業(yè)鉆研專業(yè)是很好的,，將來可以成為一名專家，但要成為一名真正的專家,，必須通曉所有學(xué)科,，達(dá)到豐富的知識水平，否則是不會成為一名合格的研究者的,，所以要對每門功課平衡發(fā)展,，相信你一定能成為一名合格的研究專家的……”然后再進(jìn)行如何平衡各門學(xué)科的方法引導(dǎo)。這樣貌似鼓勵(lì)實(shí)是批評的方法較之訓(xùn)斥和責(zé)備,，其效果自然要好得多,。

面對認(rèn)識及判斷能力較強(qiáng)的學(xué)生，切忌以居高臨下的態(tài)度去訓(xùn)斥和指責(zé),，因?yàn)檫@是他們最反感的,。應(yīng)該以誠懇、平和的態(tài)度,，熱情的關(guān)懷去幫助和引導(dǎo)他們,，適時(shí)地并用適當(dāng)?shù)恼Z言指出其不足之處,，言語要飽含深情，態(tài)度要蘊(yùn)藏期望,，表情要充滿關(guān)心,，心平氣和地同他商討不良行為的不良后果以及糾正的辦法，使他感到教師的誠懇批評是對自己的關(guān)心和愛護(hù),，從而接受批評進(jìn)而改正錯(cuò)誤,。

有一位學(xué)生，其家庭經(jīng)濟(jì)情況并不好,，可由于受不良風(fēng)氣的影響,，染上了抽煙、打游戲機(jī)的習(xí)慣,，成績直線下降,。在找他談話時(shí)，我不直接提出批評,，而是先與他拉家常,、尋問他家中每月的收入有多少，父母親每月給他多少伙食錢等,，然后說：“你學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,，既很體貼父母，也能體諒父母的辛苦……你父母對你寄與很大希望,，要是你能在生活上,，紀(jì)律方面再約束一下自己就更好了?！边@種從善意的立場出發(fā),，采用及時(shí)提醒和暗示的教育方法，要做到言辭誠懇,，以情感人,，使學(xué)生容易接受，并且意識到自己的言行已構(gòu)成或即將構(gòu)成錯(cuò)誤,，要能分清是非,，能約束自己，避免繼續(xù)再犯,。

一般來說,，批評都要訴諸聲音、語調(diào)和動作,。然而,，在一定場合，教育者有意識地沉默也是一種有效的批評方法,。實(shí)施這種無聲的批評,，首先要?jiǎng)?chuàng)造一種緊張,、嚴(yán)肅的氣氛，批評者表情要嚴(yán)肅,，態(tài)度要冷漠,，眼神要專注，使學(xué)生在沉靜,、嚴(yán)肅的氣氛中感覺到教師的不滿和責(zé)備,，產(chǎn)生一種心理壓力，并在自我反省及檢查中領(lǐng)悟到自己的不足或過錯(cuò),，從而達(dá)到“無聲勝有聲”的效果,。當(dāng)然，這種無聲的批評方式要注意把握時(shí)間的長短,，要適可而止,。

無庸諱言，在中學(xué)生中也有個(gè)別平時(shí)表現(xiàn)極差而又屢教不改的,，或者所犯錯(cuò)誤性質(zhì)較嚴(yán)重,、影響較壞的。對這些人則不能采取輕松,、委婉的批評方法,，更不能姑息遷就，而是要進(jìn)行公開的嚴(yán)厲的批評,。批評的態(tài)度要憤慨有力,，有理有據(jù)；表情要嚴(yán)肅認(rèn)真,，語言要激烈尖銳,；批評時(shí)切忌含糊其辭、目標(biāo)不明,，也不宜威脅鄙夷,、諷刺挖苦，更不能嬉皮笑臉,、漫不經(jīng)心，要讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生及旁人都認(rèn)識到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性和危害性,，理解和體會到教師的良苦用心,。

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十四

水粉畫以前在涂鴉區(qū)域我們小朋友繪畫過，已經(jīng)有一定的繪畫經(jīng)驗(yàn),。但在紙上進(jìn)行繪畫是第一次,，所以在活動我進(jìn)行充分的準(zhǔn)備：

水粉畫是幼兒進(jìn)行自由繪畫的形式，在繪畫中體現(xiàn)幼兒對樹林顏色的了解,。所以在活動前我讓幼兒觀察秋天的大樹的顏色,，從觀察中幼兒知道秋天大樹的葉子是有黃色,、橙黃、枯萎的黃綠,、紅色等,。

點(diǎn)畫是我們第一次接觸，在點(diǎn)畫中除了顏色的變化,，還要有點(diǎn)子密集和疏松的變化,。所以在活動中我引導(dǎo)幼兒觀察我活動前準(zhǔn)備好的水粉范例，在范例中讓幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子的疏密和點(diǎn)子的重合顏色的變化,。

在繪畫中我讓幼兒根據(jù)自己的觀察,，在紙上構(gòu)思自己的樹林是幾棵樹組成的，樹的大小是怎樣的,？并放手讓幼兒自由的進(jìn)行大膽的選擇顏色進(jìn)行點(diǎn)畫,，點(diǎn)畫中根據(jù)自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作。

在整個(gè)活動中,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松,、自由的環(huán)境，在點(diǎn)畫中幼兒根據(jù)自己的觀察選擇顏色進(jìn)行點(diǎn)畫,，有的點(diǎn)一棵樹,、有的兩棵樹……有的幼兒用原色進(jìn)行點(diǎn)畫，可糖糖運(yùn)用了紅色加黃色變出了橙色,、也有的幼兒用藍(lán)色和黃色變出了綠色……雖然整個(gè)活動時(shí)間有點(diǎn)長,，但幼兒成就感比較的好，他們的創(chuàng)造力得到的很好的提高,。就如《指南》：創(chuàng)造機(jī)會和條件,，支持幼兒的自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。我給了幼兒一個(gè)自由創(chuàng)造的機(jī)會,，幼兒會還給我一個(gè)具有表現(xiàn)和創(chuàng)造的畫面,。

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十五

本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有__,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，并寫好教學(xué)后記,。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。同時(shí)本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

通過一學(xué)期來的努力,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。

學(xué)生的科學(xué)教學(xué)總結(jié)反思篇十六

教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生思考的能力和習(xí)慣,，就是要學(xué)生掌握思考的方法,，讓學(xué)生成為思考的主體。同樣,，在義務(wù)教育階段,，數(shù)學(xué)教育的目的和出發(fā)點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生所必需的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時(shí)，也要更加關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生終生的可持續(xù)發(fā)展,。

要實(shí)現(xiàn)新課改中數(shù)學(xué)教育的目的,，作為教師必須改變“灌輸式”的教學(xué)方法，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生參與到教學(xué)的全過程,，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。正所謂“授之以魚”不如“授之以漁”,，讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的方法、思考的方法,，才能最終使其受用一生,。要實(shí)現(xiàn)“授之以漁”的目的，就需要我們讓日常的教學(xué)活動“活”起來,，教法要活,，學(xué)法更要活。我們要以教材為依據(jù),，按照素質(zhì)教育的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，探索一種適應(yīng)學(xué)生自主發(fā)展和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的新的教學(xué)方法。以下便是我在教學(xué)活動中的一些想法和感受：

本學(xué)期,，我們開始嘗試用生本教育的理念進(jìn)行教學(xué),，反思授課情況，存在的問題主要有：

（1）學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分,。生本教育突出的特點(diǎn)是以生為本,，不但高度尊重學(xué)生，而且充分相信學(xué)生,，全面依靠學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來。如果課前沒有做好深入研究,，課堂上就很難對知識點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確理解,，更不用說拓展延伸了。

（2）討論過程中少數(shù)學(xué)生參與意識差,。生本教育的課堂中“討論”是常規(guī)，學(xué)習(xí)的過程主要是以學(xué)生的討論為主,，學(xué)習(xí)中的諸多問題是讓學(xué)生在討論,、合作、探究中解決的,，學(xué)習(xí)的討論是以學(xué)習(xí)小組的形式完成的,。在討論中，如果仔細(xì)去觀察,，我們就不難發(fā)現(xiàn),，多數(shù)學(xué)生都顯得非常活躍和積極,，而少數(shù)學(xué)生似乎是一個(gè)旁觀者,、聽眾，他們極少發(fā)表個(gè)人見解,，甚至不發(fā)表任何意見,。

（3）交流時(shí)不發(fā)表自己獨(dú)到的見解。生本教育理念認(rèn)為學(xué)生在交流,、爭執(zhí),、論證的基礎(chǔ)上才能得到提高，而我們的學(xué)生可能是不自信吧,，討論時(shí)教師明明知道他的想法很好,，交流時(shí)就是不發(fā)言。

（4）教師總是受教學(xué)進(jìn)度的制約,。在進(jìn)行生本教育教學(xué)的這幾天里,，仍是放不開，心中總有一個(gè)計(jì)劃,，計(jì)劃著每個(gè)課時(shí)要讓學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)活動,，完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。

在生本教育教學(xué)實(shí)踐的過程中,，既然存在這些問題,，那就應(yīng)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使得自己的教學(xué)盡快與生本教學(xué)接軌,。

我主要采取了下列的教學(xué)對策：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)好問題,。課前認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好問題,。每個(gè)小問題我向?qū)W生提出的要求非常簡單明確，只要是結(jié)合生活實(shí)際有所發(fā)現(xiàn),、有所收獲,，并能說出原因，我都給予肯定和表揚(yáng),。使學(xué)生認(rèn)為這些事情自己還是能做到的,，他們便愿意去做。

（2）關(guān)注所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度,。我在學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論的時(shí)候,，時(shí)常走到不愛發(fā)言學(xué)生的身旁，多鼓勵(lì)他們在小組中勇敢發(fā)言,。

（3）及時(shí)鼓勵(lì),，增加學(xué)生的自信心。在共同的全班性學(xué)習(xí)交流中,，我更關(guān)注不發(fā)表自己獨(dú)到見解學(xué)生的參與度,，如果哪個(gè)小組中的這些學(xué)生發(fā)言了，無論對與錯(cuò),，我都讓全班同學(xué)用熱情的,、鼓勵(lì)的掌聲激勵(lì)。使他們體會到被關(guān)注的快樂,。

（4）教師的“教”要靈活,。生本教育在教學(xué)方法中提到要“以學(xué)定教”，這要求教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，靈活安排適合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,。如果我們在教學(xué)中總是被所定的“計(jì)劃”、“進(jìn)度”所牽制,，不去因?qū)W生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況而隨機(jī)應(yīng)變,，那么我們無形中又走回舊途，又在牽著學(xué)生走,，最終導(dǎo)致的結(jié)果便是又打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，適時(shí)調(diào)整自己的計(jì)劃,，學(xué)生不容易理解的內(nèi)容，可以把教學(xué)進(jìn)度放慢點(diǎn)兒,，安排多些時(shí)間給學(xué)生,，真正做到“以學(xué)生為本”,，保持每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

當(dāng)然也還有一些繼續(xù)實(shí)施的感受：

首先是要把一節(jié)高效的的課堂建立在科學(xué),、完整的教學(xué)設(shè)計(jì)上,，也就是在課前考慮好“如何教”的問題。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)要對學(xué)生的知識情況,、準(zhǔn)備情況有個(gè)全面地了解,，不只要考慮如何傳授，更要考慮在教學(xué)活動中如何讓學(xué)生去思考,、去分析,、去解決問題，其實(shí)這比學(xué)生單純的怎么學(xué),、學(xué)什么更為重要。教學(xué)設(shè)計(jì)初始并不一定完善,，要在實(shí)踐中不斷進(jìn)行反思,、進(jìn)行改善和調(diào)整，在教學(xué)中要經(jīng)常問一問自己,，那些教學(xué)行為和觀念是正確的,，為什么；那些不正確,，問題在哪里,，應(yīng)該怎么辦。通過反思,，我們教師可以不斷的改善教學(xué)行為,、提升教學(xué)水平，對教學(xué)現(xiàn)象形成自己的見解,，從而提升教學(xué)活動的主動性,，克服被動和盲目。一個(gè)教師對教學(xué)設(shè)計(jì)完善和反思的過程,，也是其成長的最好經(jīng)歷,。

其次，在實(shí)際操作中還應(yīng)把教學(xué)活動與實(shí)際應(yīng)用,、與實(shí)踐結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)一種自由開放的教學(xué)空間。將數(shù)學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)踐過程中,，極大提高了學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力,，最大限度地營造出了一種“數(shù)學(xué)好玩”、“數(shù)學(xué)有用”的氛圍,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力,。

通過對教學(xué)活動的靈活把握,，讓學(xué)生們意識到“數(shù)學(xué)好玩”、“數(shù)學(xué)有用”后,，他們將會更加的主動去學(xué)習(xí),，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，更加主動去發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題,，從而實(shí)現(xiàn)“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的現(xiàn)象,，是學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

另外,，在教學(xué)活動過程中,，要多說一些激勵(lì)性的語言，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，而少說一些批評的話,。正所謂，一句表揚(yáng)比一百句批評的效果要好的多,，通過不斷的激勵(lì),，將使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，促進(jìn)其不斷進(jìn)步,。

總之,，我們所有的教學(xué)活動都要以促進(jìn)學(xué)生全方面、可持續(xù)發(fā)展為前提,，在這個(gè)過程中,，要求我們教師要不斷專研教材，認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì),，靈活開展課堂教學(xué),，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的開展,。