通過總結可以發(fā)現(xiàn)問題,、分析原因,，為今后的工作提供有益的啟示,。在寫總結之前，我們需要明確總結的目的和意義,，這樣才能更加有針對性地撰寫,。以下是小編為大家整理的關于總結的一些精彩觀點和經(jīng)典范文,，歡迎參考和借鑒,。

學生的科學教學總結反思篇一

班會結束后，幾名女生向我反應,，現(xiàn)在班里男女生之間相互傳紙條,，“談情說愛”的現(xiàn)象很嚴重，甚至影響到學習和班級團結了,。聽到此話,，我一下子認識到了問題的嚴重性。在安頓好那名女學生后,，我晚上加班,，利用網(wǎng)絡搜集了些資料，自己又整理加工,，準備了本節(jié)活動的文稿,。

1、活動后的感動,。

在現(xiàn)在教學活動中,，有關中學生早期戀愛及性教育方面的內容，缺失很多，甚至沒有,。關于本次活動,，在課前我沒做任何交待，一上課,，我直接說明本節(jié)活動內容,，學生們聽到安排,，短暫的驚訝,，之后不自覺的叫好并掌聲響起。在我通過多媒體設備將講稿的內容展示給大家,，講解相關內容的過程中,，同學們摒氣凝神，聽得很投入,，很認真,。在學生活動階段，我展示給學生幾個問題,，讓大家個人先思考,，小組內討論，然后再集體交流,。在集體交流時,，我一開始認識學生們不敢說，準備每組安排幾名學生發(fā)言,，沒料到一進入集體交流,，每個組的學生都爭著要表達自己的觀點。由于時間有限,，我讓每一組推選兩個學生代表來發(fā)言,。學生們就我安排的幾個問題進行自我陳述，期間不時有其他學生提出問題,，并進行相互討論,，學生們的精彩發(fā)言，不時贏得其他學生的陣陣掌聲,。由于下課在捷,，還有許多學生要爭著發(fā)言，但我不得不短暫總結,。下課后,，幾名跑家的學生遲遲不愿回家，爭著和我談感受,，其中一名女學生紅著臉向我征求如何擺脫與“男友談戀愛”的現(xiàn)狀,。看著學生們真誠而可求的眼神，我深深被他們所打動,，同時真正感覺到這次主題活動開得非常值,。

2、深思再進行,。

通過這次的主題活動,，我認為自己對現(xiàn)在青少年還缺乏很多的了解與關愛，在接下來的兩三天,，我查閱的大量關于青春期學生早戀,、性教育方面的資料，結合自己的認識,，贅述如下,，同廣大同仁商討。

如果你是一名教師,，對于孩子們正常的情感萌發(fā)應擁有一顆平常心,，抱著根除的期盼是不現(xiàn)實的。與其窮追猛打,，不如實話實說,。可以利用講座,、談心等形式,，從心理及生理等方面多視角地對學生進行青春期教育，用科學知識幫助他們解讀青春的疑惑;還可以組織學生參與豐富多彩的校園文化生活,，這對分散他們感情單一取向能起到積極的促進作用,。

如果你是家長，不要采取高壓政策硬性扼制,，因為這樣往往會事與愿違,，加大雙方的對立程度，反而不利于問題的解決,。家長對子女的教育要建立在尊重他們人格的基礎上,，重在以情感人，讓孩子沐浴在濃濃的親情中,，幫助他們盡快走出情感沼澤,。在處理孩子早戀問題時，有一個重要原則就是：不要張揚,，要冷處理,，不要損傷孩子的自尊心，以免激起孩子的逆反心理而導致破罐子破摔,。

一般說來,，加強遠大理想和學習意義的教育,，注意控制孩子用錢的數(shù)量和在外活動的時間，督促孩子將精力放到學習上來;對愛慕虛榮的孩子一方面讓他充分認識早戀的危害,，與此同時還應鼓勵他們根據(jù)自身特長參加有益的文體活動,，在活動中認識人生價值，增強社會責任感;對盲目鐘情的孩子,，要幫助他們用理智勒住感情的野馬,，認識到不同的年齡有不同的任務，使他們明白：青蘋果看起來雖美,，但吃起來是酸澀的,。

在教育過程中，家長要有耐心,，不要操之過急,，孩子轉彎兒是需要時間的,，有時還會有反復,。另外，優(yōu)化家庭氛圍也是至關重要的,，如果一個孩子生活在缺乏愛的環(huán)境里,，那么，他是很難形成健康心理的,。

許多調查研究證明,，青春期健康的異性交往對中學生的身心成長是有益的，應該得到支持和理解,，所以提倡和促進中學生主動與異性交往,，像兄弟姐妹一樣和睦相處，使他們對異性的關注和好奇心得到合理的滿足是減少早戀最好的方法,。

另一方面,，因為現(xiàn)在教育者在性觀念和教育方法上不夠統(tǒng)一，對早戀的界定常有擴大化的趨勢,，青春期健康的異性交往也常常被扣上早戀的帽子,，所以也帶來教育上的困難。例如,，中學生自發(fā)的小組和集體活動,，是青春期集群性的表現(xiàn);異性之間的互相幫助和關心,，偶然的單獨活動;還有同齡人之間的友誼,、朋友等等，都不一定是早戀,。

所以當我們在發(fā)現(xiàn)“苗頭”時,，要尊重他們,，以朋友的身份多與孩子們談心,，跟他們談成長、人生,，逐漸剝去“性”的神秘色彩,，給孩子們一個正常的、寬松的環(huán)境,，讓他們自己去了解它,，戰(zhàn)勝它，走出這青春期特有的情感困惑,。只有這樣,，孩子們才能享受成長的快樂。

學生的科學教學總結反思篇二

3)你們不僅說得好,，而且你們還很會聽取別人的意見和看法,。

4)對學習較吃力學生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行!”

5)你很勇敢，第一個舉起手來,，說錯不要緊,，關鍵是敢于發(fā)表個人見解!

6)我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多,，說得很有質量,，我為你們感到驕傲!

7)相信自己，研究就是錯了再試的過程!

8)你的回答真是與眾不同啊,，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點!

9)這個問題很有價值，我們可以共同研究一下!

10)你很自信,，自信是走向成功的開始!

11)你的思維很獨特,，你能具體說說自己的想法嗎?

12)你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你!

13)沒關系,，大聲地把自己的想法說出來,，我知道你能行!

14)這么好的想法，為什么不大聲地自信地表達出來呢?

15)你特別愛動腦筋,，常常一鳴驚人,，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!

16)真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲!

17)你的眼睛真亮,，發(fā)現(xiàn)這么多問題!

18)你真愛動腦筋,，老師就喜歡你思考的樣子!

19)你的想法很獨特，老師都佩服你!

20)希望下節(jié)課,，你是第一個回答問題的人!

21)你真聰明!想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的小朋友!

22)你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!

23)瞧瞧，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多最快?

24)啊!你的課外知識真豐富,，都可以成我的老師了!

25)能提出這么有價值的問題來,，真了不起!

26)這種想法別具一格，令人耳目一新,，請再說一遍好嗎?

27)這是你們合作成功的果實,，老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!

28)猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!

29)多么好的想法啊,，你真是一個會想的孩子!

30)你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,，老師為你感到驕傲!

31)你有自己獨特想法，真了不起!

32)連這些都知道,，真不愧是班級小博士!

33)會提問的孩子,，就是聰明的孩子!

34)你今天進步真大!老師感到特別高興!

35)你又想出新方法了，真會動腦筋,，能不能講給大家聽一聽?

36)在這個問題上,，你可以當老師了!

37)你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言,。

38)這么難的題你能回答得很完整,，真是了不起!

39)你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子,。

40)你是一個活潑可愛的男孩,，打掃衛(wèi)生時總是不怕臟不怕累沖在前頭,。但是,，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩,。假如你能丟掉這個壞朋友,，再交上個好朋友：認真學習認真聽講，按時完成作業(yè),，那么,，下一個學期的中隊委，你就當之無愧了!努力爭取吧!

學生的科學教學總結反思篇三

本學期第一次公開課《5.鋪滿金色巴掌的水泥道》,，當時安排了隨堂練筆,，課上孩子們紛紛抓耳撓腮也寫不出來，效果不佳,。自此以后我一直在反思怎么突破這個問題,。我分析了孩子們寫不出來的原因:。

1.外因：剛升入三年級,，第一次接觸隨堂寫作,，著實不易。

2.內因,，根本原因：我的課堂引導不到位,。據(jù)此,，我特別注意在以后的語文課堂中適時的插入隨堂練筆。

比如在第三單元《去年的樹》里,，我安排了為大樹和鳥兒添加描寫外貌的詞語和句子,。孩子們寫出了“粗壯，威武的大樹,，就像士兵一樣站在那里”,，“靈巧，可愛的鳥兒就像森林的小精靈,，小天使”,。

又比如在《那一定會很好》中，我讓孩子們發(fā)揮想象,，寫一寫樹第五次,，第六次變成了什么？孩子們也是天馬行空,，寫出了各種各樣的工藝品,，家具，玩具,，交通工具等等,。

而在《在牛肚子里旅行》中，我試著讓孩子們將劇情反轉,，試著讓青頭掉進去變成被救者,，紅頭變?yōu)槭┚日摺⒆觽兙尤欢紝懗鰜砹耍械膶懙眠€真不錯,。思考良久,，我發(fā)現(xiàn)自己有了以下幾個地方的改進：1.針對孩子年齡與學習習慣，我把隨堂練筆的難度降低,，把一個大的主題練筆打碎,，分裂成許多細小的，可操作的小主題練筆,，這樣孩子們操作起來就有寫作的自信,；2.針對課堂引導:第一，教師語言的引導,。課上我會先給孩子們一些例子,，讓他們先就著我的例子說一說，大大激發(fā)學習興趣,；第二,，鼓勵孩子們自主學習，合作討論,，積極發(fā)言,，小組比賽,，發(fā)散思維。第三,，在充分討論和自主學習的基礎上給予孩子8-15分鐘的時間,，課堂仿寫，動靜結合,，初有成效,。

二年級接到一班時，我也向其他班老師一樣,，天天布置日記,。可是不到兩周,，我發(fā)現(xiàn)效果非常不好,，全部都是流水賬，毫無意義,。我認為寫作應該是一件美妙的事情,，而寫日記，就是自己跟自己說話,，就是你情緒的樹洞,。而反觀自己的孩子們，不但沒有“我手寫我心”,，反而整天都只有不開心,。因此我再也沒給孩子們布置過一篇日記，在全班雷鳴般的歡呼聲中,，冷靜下來思考怎樣才能激發(fā)孩子們的寫作熱情和自信,。升入三年級，我決定通過朗讀課文,，學習課文之后經(jīng)過思想的碰撞和小組的頭腦風暴，開始新學期的隨堂練筆,，把寫作融入到課堂教學,。期待成果，我會持之以恒,。

學生的科學教學總結反思篇四

1,、你今天進步真大！老師感到特別高興,！

2,、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好,！

3,、“胸中有丘壑,。”你是個深藏不露的學生,，從你不經(jīng)意的言談中就知道你博覽群書,，上知天文，下知地理,。雖然你從不炫耀自己,，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。雖然學業(yè)方面你在不斷進步,，但老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘,，嘗試著使自己更細心些，找到適合自己的學習方法,，再加把勁,，你會比現(xiàn)在更出色！

4,、要學會欣賞別人,，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示,？

5,、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”,！

6,、你真聰明！想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的小朋友,！

7、真了不起,，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲,！

8、會提問的孩子,，就是聰明的孩子,！

9、你看,，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,，舉起手來了！

10,、你特別愛動腦筋,，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

11,、你真愛動腦筋,，老師就喜歡你思考的樣子！

12,、你很會思考,，真像一個小科學家！

13,、連這些都知道,，真不愧是班級小博士！

14,、你很有創(chuàng)見,，這非常可貴,，請再響亮地說一遍,！

15、你知道的真多,！知識真豐富,！我們大家要向你學習！

16,、能提出這么有價值的問題來,，真了不起！

17,、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),，真謝謝你！

18,、瞧瞧,，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多最快,？

19,、沒關系，大聲地把自己的想法說出來,，我知道你能行,！

20、他的匯報完整,、精彩，是我們學習的榜樣,！

21,、你坐得真端正！注意力真集中！

22,、你的想法很獨特,，老師都佩服你！

23,、這么好的想法,，為什么不大聲地自信地表達出來呢？

24,、你的進步使老師感到特別高興,！

25、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,，老師為你感到驕傲,！

26、你是一個很負責的材料員,，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊,！

27、不知是什么力量使你改變這么大,，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考,，學會暗暗努力，真為你高興,！

28,、尊重（欣賞）別人，()你會得到更多人的尊重（欣賞）,！

29,、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好,！

30,、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題,！

31,、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題,！

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32,、你有自己獨特想法，真了不起,！

33,、你的辦法真好！考慮的真全面,！

34,、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！

35,、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度,！

36、你的回答真是與眾不同啊,，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點！

37,、××同學真聰明,！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學,！

38,、你又想出新方法了，真會動腦筋,，能不能講給大家聽一聽,？

39、我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多,，說得很有質量，我為你們感到驕傲,！

40,、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學,，真是了不起,！

41、多么好的想法啊,，你真是一個會想的孩子,！

42、??！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了,！

43,、這么好的想法，為什么不大聲地,、自信地表達出來呢,？

44、這是你們合作成功的`果實,，老師為這份成果而歡喜,！更為你們積極參與的精神而叫好,！

45,、這個問題很有價值,，我們可以共同研究一下！

46,、你的表達特別清楚,，讓大家一聽就懂！

47,、你的思維很獨特,，你能具體說說自己的想法嗎？

48,、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象,！

49、誰愿意來為大家做個示范,？展示一下自己的本領,！

50、你很像一個小老師,，不僅管好了自己,，而且把自己的小組也管理得很好！

51,、瞧瞧,，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快,？

52、第×組的××同學可真棒,！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢,！

53、第四組的同學個個眼睛睜得大大的,、亮亮的,，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中,！

54,、這種想法別具一格，令人耳目一新,，請再說一遍好嗎,？

55、科學家總不忘在研究后整理好材料,，看,，這一組就做到了,，而且做得很好！

56,、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

57,、你很自信,，自信是走向成功的開始！

58,、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢,、真細心、真有耐心,、真有毅力,、真是好樣的）。

59,、你的表現(xiàn)很出色,，老師特別欣賞你！

60,、你表達得這么清晰流暢,，真棒！

61,、相信自己,，研究就是錯了再試的過程！

62,、開動你的小腦筋去想,，一想說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學,！

學生的科學教學總結反思篇五

1)通過你的發(fā)言,，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了,，加油哇!

2)你預習的可真全面,，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好?

3)謝謝你指出了老師的錯誤,，使老師不會錯一輩子,。

4)你的進步可真大，老師為你感到高興!

5)你雖然沒有完整地回答問題,，但你能大膽發(fā)言就是好樣的!

6)老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)!

7)你的想法很有創(chuàng)意,，看來你是認真思考了,。

8)你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決!

9)你好厲害!敢于向書本提出問題,，你的勇氣令人羨慕!

10)雖然這句話讀錯了,，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力!

學生的科學教學總結反思篇六

1,、不要小看自己,。

2、不怕不會,，就怕不學。

3,、以后的路還很長,，只要努力就會成功！

4,、學習也像龜兔賽跑,，暫時的落后不要緊，只要你咬緊牙關,，迎頭趕上,，最后的勝利還是屬于你的！

5,、雖然你這次沒做好,，但你已經(jīng)很努力了！

6,、只要學,，就有收獲。

7,、堅持到底就是勝利,！

8、這種想法別具一格,，令人耳目一新,，請再說一遍好嗎？

9,、你的每一點進步都讓我心動,。

10、你真是個虛心好學的好孩子,！

11,、良好的開端是成功的一半！

12,、一份耕耘,，一份收獲,。

13、堅持學習,，功到自然成,！

14、你不比別人差,。

15,、你真行！這么努力,，這么執(zhí)著,，真為你感到驕傲！

16,、不要用自己的短處去比別人的長處,。

17、你真棒,！長大后一定有出息。

18,、這個問題很有價值,，我們可以共同研究一下！

19,、做人應該謙虛謹慎,，這樣才能不斷進步！

20,、別灰心，知識總是在不斷的失敗中積累起來的,。

21,、他的匯報完整、精彩,，是我們學習的榜樣,！

22,、你真聰明,，用以前學過的知識解決了今天的難題！

23,、要看到自己的長處,。

24、你知道的真多,！知識真豐富,！()我們大家要向你學習！

25,、加油呀,，小伙子，下一次你會更棒,！

26,、你了不起，做了別人做不到的事,！

27,、你的表現(xiàn)很出色，你是最最棒的,！

28、勝利時不能驕傲,，失敗后也不能灰心,！

29、一次失敗不代表永遠失??！

30、大家都已經(jīng)看到你的進步了,！加油,！

31、你自己試著去做一做,，一定會有了不起的發(fā)現(xiàn),！

32、你的模仿能力很強,，上課再認真一點就更好了,！

33、他在這點行,，你在那點行,！

34、別氣餒,，自信點兒,！再來一次好嗎？

35,、堅信別人能做到的事,，自己也能做到,！

36、你表現(xiàn)的***,！

37,、沒關系，你很棒,，只要努力,！

38、別大意,！別人正準備超過你呢,！

39、只要有時間,，就有希望,。

40、你真聰明,！想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的小朋友！

41,、你知道嗎,？你的進步給老師和同學帶來多大的驚喜呀！

42,、不要輕言放棄,！

43、陽光總是出現(xiàn)在風雨之后,，你會成功的,！

44、你真的很能理解人,，而且能和同學合作得非常好,！

45、大膽一點,，你就會表現(xiàn)的更棒,！

47、你在世界上是獨一無二的,！

48,、對自己要有信心。

49,、你最近進步了,。

50、這么好的想法，為什么不大聲地,、自信地表達出來呢,？

51、誰愿意來為大家做個示范,？展示一下自己的本領,！

52、你已經(jīng)非常盡力了,，不要急,，效果要慢慢顯現(xiàn)出來。

53,、知錯改錯就是好孩子,。

54、我為你感到高興,！

55,、挺過去，前面就是藍天,！

56,、瞧瞧，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快？

57,、你知道嗎？你這次比上一次做得好,！

58,、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多,，說得很有質量,，我為你們感到驕傲！

59,、要相信自己能行,！

60、參與是走向成功的開始,，結果并不是最重要的,！

61、你并不笨,，只要你能不斷努力,，一定會學得很出色。

62、真了不起,，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲,！

學生的科學教學總結反思篇七

表揚是一個褒義詞，含有贊揚,、贊美的意思,是指對好人,、好事公開稱贊。以下是“表揚學生的話”,，希望給大家?guī)韼椭?/p>

1,、翻開你的作業(yè)本，真是讓大家贊不絕口,。

2,、每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。

3,、工整,、正確的作業(yè)常常是同學們的榜樣。

4,、每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受,。

5、作業(yè)本上那工整的字跡,，是你文靜開出的花朵,。

6、你的作業(yè)正確率很高,，如果再把字寫大些就好了,。

7、這學期的進步很大,，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象,。

8、每次看你的作業(yè),，老師都會覺得是一種美的享受,。

9、老師相信你能學得更棒,，我們就從認真寫字開始好嗎,？

10、你作業(yè)的質量有了顯著的提高,，老師也為你感到高興,。

11、你寫作業(yè)的速度更是令人驚訝,，你的作業(yè)本干凈,，整齊,。

12、如果書寫再認真一點,，是不是就和你上課的表現(xiàn)一樣好呢,？

13、你是個很認真的學生,，每一次的作業(yè)都做得很清爽,，很仔細。

14,、老師相信你是能學好的,，就從按時交作業(yè)和改錯做起，好嗎,？

15,、儒雅的你，上課總是全神貫注,，無論是作業(yè)還是考試,，書寫總是工工整整。

16,、當你數(shù)學應用題陷入困境的時候,，你能主動向老師和同學請教，你進步了,。

17,、盡管你的作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯，答問可能不夠完滿,，老師仍然欣賞你的機敏和大膽,。

18、一開學老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊,，你的字清秀又漂亮,，看你的作業(yè)真是一種享受。

19,、對作業(yè)認真，字跡工整,，但內容有錯的評語是：多漂亮的字呀,！要是再仔細一點就好了！

20,、每當我看到你工工整整的作業(yè),，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡,。

21,、而對書寫潦草，尚欠認真的學生，給的評議是：做得很好,！如能把字寫的再漂亮點,，就更好了。

22,、這學期你最大的進步就是改掉了拖拉作業(yè)的壞習慣,，看著你的學習成績不斷進步，老師為你高興,、為你自豪,。

23、“積累知識在于勤,，學問淵博在于恒,，”。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方,，你是個聰明的孩子,，希望勤奮學習，提高自己的成績,。

24,、在學習上愛動腦筋，這使你更加聰明,。保持你的好奇心,，這將是你創(chuàng)造的源泉。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造,，那么你的前程將是一片光明,！

25、你的思想很有新意,，是個敢想敢做的學生,，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來,，相信你會在學習上取得更優(yōu)異的成績的,。

26、你是個穩(wěn)重,，踏實的男孩,，有著良好的學習習慣，如果你希望成功,，應以恒心為良友,，以經(jīng)驗為參謀，以智慧為兄弟,，以希望為哨兵,，相信你一定能做得很好,。

27、該生在校遵守紀律,，尊重師長,。學習上能獨立自主地解決問題。有較強的進取心,，自信心及自省能力,。熱心幫助同學。雖偶有不足,，但總體上是個品學兼優(yōu)的學生,。

28、知道嗎,？任何一種容器都裝得滿,，唯有知識的容器大無邊，如果春天不播種,，夏天就不生長,，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗,，希望你多下功夫,，在中學中大展身手。

29,、該生能嚴格遵守學校的規(guī)章制度,，尊敬師長，熱愛集體,，學習刻苦認真,，學習成績穩(wěn)定，學風和工作作風都比較踏實,，樂于助人,，有理想，有抱負,，是一位全面發(fā)展的學生,。

30、該生,，做事認真嚴謹,，一絲不茍，團結同學,，有很強的.集體榮譽感，平時幽默風趣,，有較強的責任感,，積極向上,，樂于助人，尊重師長富有禮貌,，是一個有較高素質的高中生,。

31、該生能很好地履行中學生行為規(guī)范,。是一位品學優(yōu)良的學生,，尊敬老師，遵守紀律,，團結同學,，樂于助人，積極參加班集體活動,，是一位合格的,、具有較高素質的高中畢業(yè)生。

32,、該生認真遵守學校的規(guī)章制度,。尊敬師長，團結同學,。學習態(tài)度認真,，能吃苦，肯下功夫,，成績穩(wěn)定上升,。是有理想有抱負，基礎扎實,，心理素質過硬,、全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

33,、在學習上,，勤勤懇懇、腳踏實地,，因此你的學習成績在班上一直是名列前茅,。可老師和同學卻很少聽到你的見解或話語,。老師希望你能大膽一些,，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來。

34,、關心集體,，自理能力強，你能按時完成各科作業(yè),，但有時上課不夠留心,，還有些小動作,，希望你能勇敢地站起來與貪玩、怕困難作斗爭,，這樣你才會不斷進步,，相信你一定會做到的。

35,、文靜,、聽話的你上進心強，老師最愛看見你上課時瞪大眼睛專心聽講的樣子,，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學習非常認真,，希望今后更大膽一些，爭取在各方面打個漂亮仗,。

36,、你性格溫和,，言語不多,，但待人誠懇,、禮貌，作風踏實,，品學兼優(yōu),，熱愛班級，關愛同學,，勤奮好學,，常與同學探討問題，思維敏捷,，成績優(yōu)良,。愿你扎實各科基礎，常抓不懈,，爭創(chuàng)一流,！

38、想告訴你——在我心中你是一個文靜靈秀的女孩,，想感謝你——總是默默無聞地為班級做著貢獻,，想對你說——愿你在知識的海洋中不息地奮斗，執(zhí)著地追求,，指導自己造就成為品學兼優(yōu)的學生,。

39、你,，文靜,，堅強。經(jīng)歷艱苦的磨礪時不失奮斗的勇氣，享受榮譽的贊美是決不沾沾自喜,。你的眼睛寫滿了乖巧和懂事,。你的正直、熱情也給人印象深刻,。希望你在未來能堅持自己的理想，勇敢向前,。

40,、每當老師走進教室，看到黑板干干凈凈,，講臺一塵不染,，就知道是你又一次默默地為大家做好事，老師和同學都夸你是愛勞動的好孩子,。如果你能嚴格地要求自己,，真誠地對待每一個同學，那就更好了,。

41,、你是一位熱情、大方,、誠實的好孩子,，對集體和他人的事非常關心，在學習上是個有學習能力的學生,，但學習不是件輕松簡單的事,，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天,，做個優(yōu)秀的好學生,。

42、你是一個沉默,，文靜的孩子,，老師布置的任務一定會認真完成，但在學習上有不懂的問題不敢提出疑問,，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足,，希望在今后的學習中，不懂就問,，大膽地問,，成功將屬于你。

43,、你思想純樸,，待人隨和、誠懇,，處事穩(wěn)重,，同學關系好,，熱愛集體，樂于助人是你的美德,。愛好廣泛,。知識面較寬，學習認真,，上進心強,、但功課起伏較大。相信你會不斷總結,，好好把握今天,，早日騰飛！

44,、該生積極向上,，誠實守信，嚴于律己,，尊敬師長,，有很強的集體榮譽感，一副眼鏡后面透露著堅毅與自信,。高中三年,，主動學習，勤于思考,，按時完成作業(yè),，成績優(yōu)良。但是與人相處方面差強人意,，還需提高,。

45、該生待人真摯,，熱情活潑,，在學習上能靜靜地獨立思考。思想見解頗為獨到,，認真完成作業(yè),，勤勉努力并且有較強的上進心。但與此同時,，還缺乏自信心,。希望她在以后日子里，能夠堅定自己的步伐,，勇往直前,。

46、人的天賦就象火花，它既可以熄滅,，也可以燃燒起來,，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個，就是勞動,，再勞動,，你就是一個極有天賦的孩子，腦子靈,，反應快,，希望你能早日振作起來，讓智慧的火花早日閃爍起來,。

47、一方面,，該學生始終秉承積極向上的理念,，努力學習，遵守紀律,，是一個文明有素養(yǎng)的好學生,；另一方面，該生性格開朗,，樂于助人,，與同學相處融洽，每天都過的充實有意義,。日后會更加努力做一個品學兼優(yōu)的人才,。

48、你是一個活潑,、天真的男孩,，雖然上課經(jīng)常舉手發(fā)言，但學習成績總不太理想,，你很熱情,，能與同學友好相處，你又很貪玩,，時常為此耽誤了學習,，如果能合理安排好學習與玩的時間，你將會成為一個很了不起的男孩,。

49,、該生是一位較聽話的學生，嚴于律己,，做事有分寸,。安靜之中有不失幽默，總能為同學們帶來歡樂，不喜歡出風頭,，保持自己的一貫作風,。雖然成績有起有伏，但相信她在未來的生活中堅定自己的信念一定會有突破的,。

50,、你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒,，沉靜之中帶著幾分倔犟,，淳樸之中透著踏實，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體,，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著,，你會成功的，我始終對你充滿信心,。

學生的科學教學總結反思篇八

教育家陶行知說過：“教育是心心相印的`活動,，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處,?！惫湃艘苍疲骸案腥诵恼吣群跚椤,！?/p>

2．鼓勵要及時,，針對性要強。

教師給學生及時,、恰如其分的贊美,、評價，能對學生產生及時強化的作用,，因此要求教師要有敏銳的觀察力,，隨機應變的語言機智。例如在教學二年級識字8這一課時,，要求學生仔細觀察課文插圖,，然后回答這樣一個問題：“你們說說小金魚在水里干什么？”大多數(shù)同學受教材影響,，給出了“小金魚在吐泡泡”這一答案,。而有一位同學卻這樣回答：“有的小金魚在捉迷藏，還有的小金魚很調皮,，它們給荷花姑娘撓癢癢,，不信，你看荷花姑娘都禁不住笑了”,。

這樣的回答,，對一個二年級的小朋友來說,，難能可貴。如果像表揚其他回答一般的孩子一樣說“你真棒”,，顯然沒有把他愛想象的優(yōu)點挖掘出來,，表揚的針對性明顯不強。要是贊美他說：“你的想象力真豐富,，真是愛動腦,，善于觀察，愛思考的孩子,?！边@樣不僅可以激發(fā)他本人對高質量學習的持續(xù)追求，同時也可激勵其他同學養(yǎng)成讀書愛思考的好習慣,。

學生的科學教學總結反思篇九

1,、啊,！你的課外知識真豐富,，都可以成我的老師了！

2,、連這些都知道，真不愧是班級小博士,！

3,、你知道的真多！知識真豐富,！我們大家要向你學習,！

4、你的眼睛真亮,，發(fā)現(xiàn)這么多問題,！

5、能提出這么有價值的問題來,，真了不起,！

6、會提問的孩子,，就是聰明的孩子,！

7、這個問題很有價值,，我們可以共同研究一下,！

8、這種想法別具一格,，令人耳目一新,，請再說一遍好嗎,？

9、多么好的想法啊,，你真是一個會想的孩子,！

10、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步,！

11、沒關系,，大聲地把自己的想法說出來,，我知道你能行！

12,、你真聰明,！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友,！

13,、你又想出新方法了，真會動腦筋,，能不能講給大家聽一聽,？

14、你的想法很獨特,，老師都佩服你,！

15、你特別愛動腦筋,，常常一鳴驚人,，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

16,、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),，真謝謝你！

17,、瞧瞧,，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快,？

18、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,，老師為你感到驕傲,！

19、你真愛動腦筋,，老師就喜歡你思考的樣子,！

20,、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點,！

21、××同學真聰明,！想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的同學！

22,、你的`思維很獨特,，你能具體說說自己的想法嗎？

23,、這么好的想法,，為什么不大聲地、自信地表達出來呢,？

24,、你有自己獨特想法，真了不起,！

25,、你的辦法真好！考慮的真全面,！

26,、你很會思考，真像一個小科學家,！

27、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度,！

28,、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”,！

29,、他的匯報完整、精彩,，是我們學習的榜樣,！

30、誰愿意來為大家做個示范,？展示一下自己的本領,！

31、你真聰明,，用以前學過的知識解決了今天的難題,！

32,、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好,！

33,、科學家總不忘在研究后整理好材料，看,，這一組就做到了,，而且做得很好！

34,、你是一個很負責的材料員,，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！

35,、你的表現(xiàn)很出色,，老師特別欣賞你！

36,、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象,！

37、你今天進步真大,！老師感到特別高興,！

38、真了不起,，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲,！

39、我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多,，說得很有質量，我為你們感到驕傲,！

學生的科學教學總結反思篇十

隨著生活節(jié)奏的加快,，我們似乎覺得整天都生活在忙忙碌碌之中，身心感到疲憊,、困倦,。此時，我們會因為生活中的種種壓力而變得沉默寡言,，會覺得世界一片陰霾,，甚至會感到像暴雨前不安的躁動，又何談快樂可言,？可當讀罷洋洋的《快樂的鑰匙》之后,，我們一定能夠找到快樂的秘訣，因為快樂就捏在自己的手中,，只要我們轉換看待快樂的角度,。我很幸運,，我在恰當?shù)臅r間讀到了《快樂的鑰匙》，它讓我的教學生涯精彩繼續(xù),。

本學期,，我做了一個大膽的創(chuàng)新，每兩個月安排一次科學座位,。我們的座位是學生自己挑選伙伴,，考慮材料準備（同一個小區(qū)建議一組）、男女搭配,，興趣愛好等多方面因素,，最先找好四個人的小組坐前面?？茖W科代表的人選也是學生自己報名競爭,，將平常工作細分，每個班設定了14個科代表,。然后我制定了獎勵措施,，科學科代表一個月考核一次，優(yōu)秀的科代表,，我自費購買分發(fā)糖,。每節(jié)課下課前三分鐘內考核每個組的學習情況，優(yōu)秀的小組獲得1張獎票,，一個月憑獎票換獎狀,。一個月下來，學生學習熱情高漲,，學生不帶材料的情況幾乎為零,。同時，有了獎勵,，科代表們能認真做事,，我把主要精力投入到實驗準備、課件收集和

教學設計

隨著時間的推移,，學生出現(xiàn)了懈怠的情況，我立即調整,，將每個月的優(yōu)秀科代表和科學小能人的`評選放到全班一一舉手表決,，并通過中國移動校訊通發(fā)送短信通知家長，這樣學生的熱情得以繼續(xù)保持,。

一學期下來,，以往沒教學的三,、四、五,、六班的孩子也已經(jīng)深深喜歡上了科學,，甚至有學生夸張地說，每節(jié)課上科學我都喜歡,！

開學初,，我們科學組成功申報并立項了校級8個課題中的一個：小學科學教學中小課題的實踐研究，我擔任該課題的負責人,。從課題的方案撰寫到修改并開題,，我都一絲不茍。10月30日接到重慶市第三屆今日教育杯科學小論文競賽的通知,，我逐個動員任教科學的老師,，請他們動員并輔導學生參賽。在老師們畏難情緒最重的時候,，我積極想辦法動員我自己教學的六個班的學生,，全年級287人，有281人參加比賽,。最后,，全校三至六年級24個班共有368人參加此次比賽。經(jīng)過激烈競爭,，我輔導的學生中初評獲一等獎6名,，獲二等獎17名，獲三等獎34名,。

我是一個愛學習的人,，一個堅韌的人，這是從上學到現(xiàn)在我聽得最多的評價,。其實,，愛學習是因為我自己欠缺，堅韌是因為自己不夠聰明要反復鞏固,。本學期我獲得了三次學習的好機會,。第一次是9月16、17日在江北參加的由重慶市少年宮組織的培訓,，第二次是11月2,、3、4日在江北參加的重慶市第四屆科學優(yōu)質課競賽聽課,，第三次是12月14,、15、16日在九龍坡參加的區(qū)第七屆九龍杯小學綜合實踐賽課和聽課。

每一次外出學習之前,，我都和老師們提前調課來上,，從未虧欠我的學生們。12月參加區(qū)綜合實踐比賽課,，我更是提前三周調課來上,，甚至一周上了30節(jié)課，我從不喊累,，因為我知道,，所有的學習機會來之為易，一定要珍惜,。

12月14日在九龍小學參加比賽后,，我在后面兩天來到了非常偏遠的中梁山小學聽課，僅管那兩天出奇的冷,，僅管我要轉幾趟車,，僅管我從未去過這個地方，我仍然按時趕到,，認真聽課,，認真寫聽課記錄。除了評委,、上課的老師,、與上課老師同來的一兩個幫忙者，我成為了唯一的聽課者,，我沒有退卻,，我堅持聽完了兩天的課，還認識了幾位朋友,，真是收獲多多,！

11月我接到參加區(qū)第七屆九龍杯小學綜合實踐賽課的通知，自己非常的恐懼,，因為從

20xx

收集的

12月底，我得到了上學期參加重慶市直屬小學和主城部分示范小學教師技能大賽的獲獎證書,，雖然只是三等獎,，但這是我繼20xx年11月上的重慶市主城區(qū)示范課后的第二次高級別的展示，我非常珍惜,。拿到錄像課光盤,，我立即自費刻錄，這個假期我要好好學習,，爭取有更大的成長,。

本學期期末，五年級科學抽考的是五年級4班,，平均分為74.33分,，及格率100%，優(yōu)生率97.8%,。下學期,，我們將要迎接區(qū)抽考，閉卷考試將是我們面臨的最大挑戰(zhàn),。假期我將做好計劃,，提前準備好資料，為學生精彩,，學校爭光努力,。

生命有限，快樂無限,，我將再接再勵讓精彩繼續(xù)演繹,！

學生的科學教學總結反思篇十一

本學期，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有__，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結檢驗教訓,，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓,。

一,、認真?zhèn)湔n。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，并寫好教學后記,。

二,、增強上課技能，提高教學質量,。

在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

三,、虛心請教其他老師,。

在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足。

四,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。

在教學中,，大部分的學生上課認真,，學習積極，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能,。同時本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。

通過一學期來的努力,，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,，自學再生能力得到了進一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。

學生的科學教學總結反思篇十二

教育的根本目的是培養(yǎng)學生思考的能力和習慣,，就是要學生掌握思考的方法,，讓學生成為思考的主體。同樣,，在義務教育階段,，數(shù)學教育的目的和出發(fā)點在培養(yǎng)學生所必需的基本數(shù)學知識和技能的同時，也要更加關注學生的情感,、態(tài)度,、價值觀，促進學生終生的可持續(xù)發(fā)展,。

要實現(xiàn)新課改中數(shù)學教育的目的,，作為教師必須改變“灌輸式”的教學方法，要充分調動學生學習的積極性,，讓學生參與到教學的全過程,，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。正所謂“授之以魚”不如“授之以漁”,，讓學生真正掌握學習的方法、思考的方法,，才能最終使其受用一生,。要實現(xiàn)“授之以漁”的目的，就需要我們讓日常的教學活動“活”起來,，教法要活,，學法更要活。我們要以教材為依據(jù),，按照素質教育的要求和學生的實際情況,，探索一種適應學生自主發(fā)展和提高學生自主學習能力的新的教學方法,。以下便是我在教學活動中的一些想法和感受：

本學期，我們開始嘗試用生本教育的理念進行教學,，反思授課情況,，存在的問題主要有：

（1）學生課前準備不充分。生本教育突出的特點是以生為本,，不但高度尊重學生,，而且充分相信學生，全面依靠學生,，把學習的主動權交給學生,，把學生的學習潛能激發(fā)出來。如果課前沒有做好深入研究,，課堂上就很難對知識點進行準確理解,，更不用說拓展延伸了,。

（2）討論過程中少數(shù)學生參與意識差,。生本教育的課堂中“討論”是常規(guī)，學習的過程主要是以學生的討論為主,，學習中的諸多問題是讓學生在討論,、合作、探究中解決的,，學習的討論是以學習小組的形式完成的,。在討論中，如果仔細去觀察,，我們就不難發(fā)現(xiàn),，多數(shù)學生都顯得非常活躍和積極,，而少數(shù)學生似乎是一個旁觀者,、聽眾，他們極少發(fā)表個人見解,，甚至不發(fā)表任何意見,。

（3）交流時不發(fā)表自己獨到的見解。生本教育理念認為學生在交流,、爭執(zhí),、論證的基礎上才能得到提高，而我們的學生可能是不自信吧,，討論時教師明明知道他的想法很好,，交流時就是不發(fā)言。

（4）教師總是受教學進度的制約,。在進行生本教育教學的這幾天里,，仍是放不開,，心中總有一個計劃，計劃著每個課時要讓學生進行哪些學習活動,，完成哪些學習任務,。

在生本教育教學實踐的過程中，既然存在這些問題,，那就應調整自己的教學策略,，使得自己的教學盡快與生本教學接軌。

我主要采取了下列的教學對策：

（1）認真?zhèn)湔n,，設計好問題,。課前認真鉆研教材，準確把握教學目標,，根據(jù)學生的實際情況設計好問題,。每個小問題我向學生提出的要求非常簡單明確，只要是結合生活實際有所發(fā)現(xiàn),、有所收獲,，并能說出原因，我都給予肯定和表揚,。使學生認為這些事情自己還是能做到的,，他們便愿意去做。

（2）關注所有學生在學習中的參與度,。我在學生學習小組討論的時候,，時常走到不愛發(fā)言學生的身旁，多鼓勵他們在小組中勇敢發(fā)言,。

（3）及時鼓勵,，增加學生的自信心。在共同的全班性學習交流中,，我更關注不發(fā)表自己獨到見解學生的參與度,，如果哪個小組中的這些學生發(fā)言了，無論對與錯,，我都讓全班同學用熱情的,、鼓勵的掌聲激勵。使他們體會到被關注的快樂,。

（4）教師的“教”要靈活,。生本教育在教學方法中提到要“以學定教”，這要求教師要根據(jù)學生的學習情況,，靈活安排適合學生的學習活動,。如果我們在教學中總是被所定的“計劃”、“進度”所牽制,，不去因學生的實際學習情況而隨機應變,，那么我們無形中又走回舊途,，又在牽著學生走，最終導致的結果便是又打擊了學生學習的積極性,。在具體的教學實踐中,，我們應該根據(jù)學生學習的實際情況，適時調整自己的計劃,，學生不容易理解的內容,，可以把教學進度放慢點兒，安排多些時間給學生,，真正做到“以學生為本”,，保持每個學生學習的積極性與主動性。

當然也還有一些繼續(xù)實施的感受：

首先是要把一節(jié)高效的的課堂建立在科學,、完整的教學設計上,，也就是在課前考慮好“如何教”的問題。進行教學設計要對學生的知識情況,、準備情況有個全面地了解,，不只要考慮如何傳授，更要考慮在教學活動中如何讓學生去思考,、去分析,、去解決問題,，其實這比學生單純的怎么學,、學什么更為重要。教學設計初始并不一定完善,，要在實踐中不斷進行反思,、進行改善和調整，在教學中要經(jīng)常問一問自己,，那些教學行為和觀念是正確的,，為什么；那些不正確,，問題在哪里,，應該怎么辦。通過反思,，我們教師可以不斷的改善教學行為,、提升教學水平，對教學現(xiàn)象形成自己的見解,，從而提升教學活動的主動性,，克服被動和盲目。一個教師對教學設計完善和反思的過程,，也是其成長的最好經(jīng)歷,。

其次,，在實際操作中還應把教學活動與實際應用、與實踐結合起來,，創(chuàng)設一種自由開放的教學空間,。將數(shù)學原理應用于實踐過程中，極大提高了學生的動手能力和實踐能力,，最大限度地營造出了一種“數(shù)學好玩”,、“數(shù)學有用”的氛圍，提高了學生學習數(shù)學的興趣和動力,。

通過對教學活動的靈活把握,，讓學生們意識到“數(shù)學好玩”、“數(shù)學有用”后,，他們將會更加的主動去學習,，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，更加主動去發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題,，從而實現(xiàn)“不用揚鞭自奮蹄”的現(xiàn)象,，是學生真正成為了學習的主人。

另外,，在教學活動過程中,，要多說一些激勵性的語言，去激發(fā)學生學習的欲望,，而少說一些批評的話,。正所謂，一句表揚比一百句批評的效果要好的多,，通過不斷的激勵,，將使學生產生積極的情緒，促進其不斷進步,。

總之,，我們所有的教學活動都要以促進學生全方面、可持續(xù)發(fā)展為前提,，在這個過程中,，要求我們教師要不斷專研教材，認真做好教學設計,，靈活開展課堂教學,，堅持培養(yǎng)學生的自主能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,，全面推進素質教育的開展,。

學生的科學教學總結反思篇十三

批評是我們從事教育行業(yè)的常常采用的一種教育方式，如何實施批評才能起到最佳效果，這是一種藝術,，值得我們每一個教育工作者思考的問題,。尤其在教學中，更應慎重采用批評方法,，注意把握批評的角度,，不然就達不到教育的目的，有時還會適得其反,。筆者在長期的教育工作中探索,、總結出一些行之有效的方法，與廣大同行們商榷,。

鼓勵,，不僅可以使學生改掉壞毛病，而且能增強學生養(yǎng)成良好習慣的信心,。中學生最突出的特點是自尊心強,，愛面子，因此可以不從正面提出批評,，而是從側面繞一繞,，巧妙地給予鼓勵和提醒，即在批評中寓于鼓勵和鞭策,，在鼓勵中飽含信任和期望,，在信任中維護其自信和勇氣，使其認識到自己的錯誤而又不喪失自尊,，從而起到預期的批評效果,。例如，針對少數(shù)學生偏科現(xiàn)象,，當發(fā)現(xiàn)某位學生上課時總是看自已喜歡的學科而不愛看不喜歡的科目時,，在找他談話時可以說：“熱愛專業(yè)鉆研專業(yè)是很好的,，將來可以成為一名專家,，但要成為一名真正的專家，必須通曉所有學科,，達到豐富的知識水平,，否則是不會成為一名合格的研究者的，所以要對每門功課平衡發(fā)展,，相信你一定能成為一名合格的研究專家的……”然后再進行如何平衡各門學科的方法引導,。這樣貌似鼓勵實是批評的方法較之訓斥和責備,，其效果自然要好得多,。

面對認識及判斷能力較強的學生,，切忌以居高臨下的態(tài)度去訓斥和指責,，因為這是他們最反感的,。應該以誠懇、平和的態(tài)度,，熱情的關懷去幫助和引導他們,，適時地并用適當?shù)恼Z言指出其不足之處，言語要飽含深情,，態(tài)度要蘊藏期望,，表情要充滿關心，心平氣和地同他商討不良行為的不良后果以及糾正的辦法,，使他感到教師的誠懇批評是對自己的關心和愛護,，從而接受批評進而改正錯誤。

有一位學生,，其家庭經(jīng)濟情況并不好,，可由于受不良風氣的影響，染上了抽煙,、打游戲機的習慣,，成績直線下降。在找他談話時,，我不直接提出批評,，而是先與他拉家常、尋問他家中每月的收入有多少,，父母親每月給他多少伙食錢等,，然后說：“你學習認真刻苦，既很體貼父母,，也能體諒父母的辛苦……你父母對你寄與很大希望,，要是你能在生活上，紀律方面再約束一下自己就更好了,?！边@種從善意的立場出發(fā)，采用及時提醒和暗示的教育方法,，要做到言辭誠懇,，以情感人，使學生容易接受,，并且意識到自己的言行已構成或即將構成錯誤,，要能分清是非，能約束自己,，避免繼續(xù)再犯,。

一般來說，批評都要訴諸聲音,、語調和動作,。然而，在一定場合，教育者有意識地沉默也是一種有效的批評方法,。實施這種無聲的批評,，首先要創(chuàng)造一種緊張、嚴肅的氣氛,，批評者表情要嚴肅,，態(tài)度要冷漠，眼神要專注,，使學生在沉靜,、嚴肅的氣氛中感覺到教師的不滿和責備，產生一種心理壓力,，并在自我反省及檢查中領悟到自己的不足或過錯,，從而達到“無聲勝有聲”的效果。當然,，這種無聲的批評方式要注意把握時間的長短,，要適可而止。

無庸諱言,，在中學生中也有個別平時表現(xiàn)極差而又屢教不改的,，或者所犯錯誤性質較嚴重、影響較壞的,。對這些人則不能采取輕松,、委婉的批評方法，更不能姑息遷就,，而是要進行公開的嚴厲的批評,。批評的態(tài)度要憤慨有力，有理有據(jù),；表情要嚴肅認真,，語言要激烈尖銳；批評時切忌含糊其辭,、目標不明,，也不宜威脅鄙夷、諷刺挖苦,，更不能嬉皮笑臉,、漫不經(jīng)心，要讓犯錯誤的學生及旁人都認識到錯誤的嚴重性和危害性,，理解和體會到教師的良苦用心。

學生的科學教學總結反思篇十四

活動是按照幼兒園優(yōu)質示范課的思路來設計的,，層次清晰,，各環(huán)節(jié)安排緊湊，不失為一次較好的翻版課?？晌矣捎跊]有把握住活動中的重點,，使活動呈現(xiàn)出許多不足之處。

1.活動中所制定的第一目標是“在剪三角活動中,，學習等分,，并嘗試按規(guī)律給三角形排隊”，重點在于懂得把三角形角和角,，邊和邊對齊折好,，進行等分。而我在活動中將重點傾向于剪方面,，從而使幼兒在操作過程中有點隨意的對三角形進行剪排,，沒有把三角形分成兩個一模一樣大小的三角形，就更沒有意識到“等分三角形”這一概念,。

2.在第一環(huán)節(jié)中,，讓幼兒嘗試將正方形對折成兩個一模一樣大小的三角形后，我將其剪開,，一手一張,，讓幼兒直接用眼睛比一比兩個三角形是否一樣。其實,，在這過程中,，我應該問一問幼兒“你怎么看出來了？那我們來比一比,?！比缓髮蓚€三角形角和角，邊和邊對齊,，讓幼兒的觀察更直觀,，更帶科學性，也對之后的操作有了一個鋪墊作用,。

3.第二環(huán)節(jié)的在一個三角形上做標記中,，我提出用數(shù)字做標記的要求超出了中班幼兒的學習經(jīng)驗，大部分的幼兒基本上是不能寫出來的,。因此在這環(huán)節(jié)中我應該只需要幼兒來說說他想用什么樣的圖形來做標記,，并根據(jù)回答選擇最簡單的標記來做示范便可以了。

4.第二環(huán)節(jié)的最后,，讓一個幼兒嘗試將三角形進行等分并剪下后,，我只讓幼兒簡單地觀察了下，并沒有將這兩個三角形適時地進行比對,，造成了幼兒對操作活動要求的模糊感,。其實我應該在幼兒剪下之后及時地將三角形進行比對,，讓幼兒對三角形的等分概念能進一步得到鞏固，也能對此活動的操作要求更加的明確,。

5.在數(shù)三角個數(shù)的環(huán)節(jié)中,，我提問“如果老師能給你更多的時間，你還能分出兩個兩個兩個一模一樣大小的`三角形嗎,？”答案是肯定的,，由此我引出了“無數(shù)”這個數(shù)學概念。其實這個概念放在這個活動中是有點不合適的,，因為三角形具有一定的長度,，剪到最后肯定是能剪完的，因此無數(shù)這個概念出現(xiàn)在這里有點牽強的,。

6.在最后的給三角形排列環(huán)節(jié)中,，應按照科學活動的排列規(guī)范“從左往右”進行評價，可以從大到小,，從小到大的順序等等,。

7.最后在活動準備中，我準備的方盒比較小,，應該準備能放得下所有三角形的小籃子,，或者將幼兒的操作紙裁小了，要做到準備工作的有效性,。

以上就是我對這次活動的反思,。感謝各位老師對活動的指導和建議，我會更加努力提高活動的有效性,。下面是我按反思對活動的設計進行的修改,，請老師們提出寶貴的建議。

學生的科學教學總結反思篇十五

1,、背誦父親發(fā)現(xiàn)敘利奧幫他工作的那幾段,。

2、學生自由組合,，表演以上部分,。

教學后，我進行了調查,。全班69人,，有60人選擇了2題，有9人選擇了1題,。學生選擇2題的主要原因是可以尋早自己的伙伴合作,，表演內容比一定要與全文一模一樣，還可以自己想像,，加上自己的語言,，在全班同學面前露一手,，上述的調查提醒我們,，學生喜歡有自由發(fā)揮空間,，可以打開想像之門的作業(yè)。因而我覺得改變作業(yè)形式迫在眉睫,。

泰戈爾說過：“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里,。”布置作業(yè)也如此,，不能再搞一個“模子”,，抄抄詞語，背背課文等之類的,。要以教材中出現(xiàn)的知識點,、能力點、德育點為出發(fā)點,，以課堂教學為軸心,，向學生的學校生活、德育生活,、家庭生活等各個領域自然延伸,，活化語文教學，促進學生視,、聽,、說、讀,、寫等智力素質的提高和興趣,、習慣等非智力因素的形成等綜合素質的全面提高為主要目標；另外還得讓每一位學生都動腦,、動手,、動口，這些寬松和諧的環(huán)境中去完成作業(yè),，要讓學生有發(fā)揮的空間,，體驗成功，提高能力,。我們應主要從以下方面入手給學生布置作業(yè)：

形式一：讀一讀,，養(yǎng)成閱讀習慣。

如教學十一冊的積累運用二中的一句“海納百川,，有容乃大壁立千仞,，無欲則剛”時老師問“為什么這么說呢？”課后去找找書,，自己找到答案,。這樣的作業(yè),，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,。我覺得布置這樣的餓作業(yè)：讓學生翻翻書，自己找答案,，然后把你的收獲與全班學生交流,，這樣學生可以根據(jù)自己的興趣傾向去選擇完成內容也會豐富精彩，讓他們有一種成就感,。從而使他們逐漸養(yǎng)成好讀書,、多讀書的習慣。

形式二：查一查,，拓展認知領域,。

如教學《草船借箭》是，老師創(chuàng)設一個情景：諸葛亮為什么會算準三天后有大霧,？請同學們課后讀一讀《三國演義》通過第一課時的學習,，學生對諸葛亮產生了興趣，通過查閱資料了解到更多的有關諸葛亮的知識,。這樣保持了學生的學習興趣,，促進學生的思維發(fā)展，學生在找找查查這種輕松的環(huán)境中也逐漸原學,，樂學,，會學，善學,。

形式三,。想一想，培養(yǎng)想像能力,。

如十二冊中《田忌賽馬》的教學,，可設計一道題目；填寫馬字成語（馬***,，*馬**,，**馬*，***馬）,，這樣可發(fā)散學生思維中的空白,。

形式四：畫一畫，發(fā)揮創(chuàng)新潛能,。,。

此項作業(yè)在低年級運用較多。學生對形狀,、色彩這種形象的東西很敏感,，學生在讀的基礎上運用繪畫等來體現(xiàn)文字的魅力,，易理解，接受速度較快,。

形式五：演一演,，激發(fā)自我表現(xiàn)的潛能。

如十二冊中《宴子使楚》的教學中,，可讓學生在讀了課文的基礎上,，用表演的形式,，理解課文的內容,，讓學生的個性自由發(fā)展。

形式六：編一編,，豐富生活體驗,。

在十一冊中。學了《桂林山水》《鳥的天堂》等寫景文章,，教師可設計編一編的作業(yè),。如為此景編寫廣告詞或用一段優(yōu)美的語言贊一贊，這樣的作業(yè)能引起學生的興趣,。

此外,，讓學生辯一辯，議一議,，試一試等作業(yè)形式,，也是對學生的一種放松訓練。根據(jù)不同的內容改變作業(yè)形式也很重要,。作業(yè)應堅持以人為本,，確定“人人發(fā)展”的理念。培養(yǎng)“人人參與”的習慣,，使學生得到全面的發(fā)展,。我相信只有堅持不懈一定會取得良好的效果。

學生的科學教學總結反思篇十六

瑞士心理學家皮亞杰說：“知識的本身就是活動,，動作和思維密不可分,。”學生最能理解的是自己雙手實踐的東西,。恰當?shù)膭邮只顒?，能變隱為顯，化靜為動,，豐富學生的感性認識,，充分體驗知識的發(fā)生、發(fā)展,，明白動態(tài)形成的過程,，促進學生思維的發(fā)展,，提高學生主動學習的自覺性和深刻性。

生物學本身是一門實踐性較強的學科,，因此對課標要求的“觀察與思考”,、“資料分析”、“探究”,、“進一步探究”,、“實驗”、“調查”,、“設計”,、“模擬制作”、“制作”,、“技能訓練”和“課外實踐”等探究活動一定要落實到位,。教師應創(chuàng)設引人的情景，提供適當?shù)腵線索及方法,，鼓勵學生廣開思路,，設計多種方法給予學生足夠動手操作的體驗，開展探究活動,，使這些活動真正起到提高學生設計實驗的能力,、動手能力、收集信息的能力以及分析判斷的能力的作用,，讓學生在失敗與成功的體驗中發(fā)展創(chuàng)造能力和實踐能力,。

在初中教學中，教師還要針對學生好動,、好玩,、好奇，樂于模仿的特性和思維帶有具體形象性的特點,，在課堂教學中應多設置一些實踐性活動,，盡量讓每一個學生都動手參與。例如在《生物學》七年級下冊中,，全書就是一章內容《生物圈中的人》,，因此非常容易在課堂上開展活動,。如在學習“運動系統(tǒng)的組成”時，讓學生在課堂上做一做屈肘和伸肘的動作,，感受一下這個動作是*哪些結構完成的,；在學習“呼吸系統(tǒng)的組成”時，讓學生做深呼吸的動作并將雙手分別放在胸部和腹部,，體會一下胸腔和腹腔的運動與呼氣和吸氣的關系,；又如在學習“神經(jīng)調節(jié)的基本方式”這一節(jié)時,，通過學生游戲：“拍手”和“抓手”,、縮手反射和“看到解剖針就害怕”以及分組完成膝跳反射的測試，學生就很容易領悟出反射的概念。再如,，在關于空氣中塵埃粒子的探究活動中,，學生可以分別通過實驗探究的操作活動，比較出樓層高矮,、雨天前后,、同一地點不同時間等條件下塵埃粒子的數(shù)量。這一系列的操作活動同樣體現(xiàn)了學生的自主性,。

學生的科學教學總結反思篇十七

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量,?！把性谡n前,、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,，我嚴格要求自己,，精心預設每一節(jié)課,，盡量使教學工作更加完善,。我是這樣進行教學活動的：1,、課前準備：課前要備好課,，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料,，這對學生的探究和實驗非常重要,，所以,，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料,，但是為了上好課,，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，課前了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。2,、了解學生的學習情況：根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質量,，針對他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異,，盡量因材施教,，有效地對個別學生進行引導。3,、研究教學方法：考慮教法,，解決如何把新知識傳授給學生，而且,，我教了兩個年級,，學生的年齡和各年級的科學教學內容及重點培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學方法,。另外,，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導,，包括如何組織教學,、如何安排每節(jié)課的活動。4,、課堂上的情況：組織好課堂教學,，關注全體學生，調動學生的學習積極性,，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生,，使每一位學生都參與到科學探究活動中,，多鼓勵，多使用恰到好處的評價性語言,，使學生對科學產生濃厚的興趣,，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究,，使科學課成為孩子們心目中一門有趣,、重要的學科,。5、做到熱愛學生：平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到老師的關心,，良好的師生關系促進了學生的學習。6,、不斷學習：積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，不懂就問,，博采眾長，提高教學水平,。

在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，這一時期是培養(yǎng)科學興趣,、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的重要時期,。所以課堂上以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，激發(fā)學生的探究興趣，因為“興趣是學生最好的老師”,，有趣的實驗活動是科學教師引領學生探究的最有效的武器,。教師要積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。在遵求研究性學習重發(fā)現(xiàn),、重過程、重主體,、重,。

實踐。

的原則上,，我旨在讓學生能夠在一種“純自然”的狀態(tài)下進行探究性學習,。(這種“自然”的狀態(tài)，指的是教師作為課堂教學的組織者,，安排大部分課堂時間給學生，真正的體現(xiàn)學生自己在進行探究活動),，讓學生經(jīng)歷探究新知的過程,，而不是“驗證”新知的過程,。首先我感到自己比較成功的是整堂課我始終都貫穿我所學的科學新理念“合作學習，自主探究”進行教學,，課堂上學生都是帶著一種快樂的心情在玩,，在玩中學習科學真理。他們時而觀察發(fā)現(xiàn),，時而探究領悟,，時而又笑容滿面，我想這就是科學課的樂趣,。我覺得在堂課中我體現(xiàn)的三趣激發(fā)著學生的好奇心和探究欲：導課,，有情趣;實驗，有興趣;教師語言,，幽默更有趣,。我覺得作為一個科學課的教師，應該時刻把自己放在學生的角度,，從一個全新的視角來看待每一節(jié)課,，才能給學生提供一個好的體驗、探究的過程,，從而達到較好的教學目標,，總之，日常教學的實踐活動,，促使了我專業(yè)化的成長,，豐富了我的教學經(jīng)驗，不斷更新著我的教學理念,，一直激勵著我,。

學生的科學教學總結反思篇十八

本課程的設計和開發(fā)主要是讓師生學習發(fā)明創(chuàng)造科學研究的.基本工作方法，開拓創(chuàng)新思維,，樹立科學思想,，感受科學精神。

東區(qū)科學教研中心的本次發(fā)明創(chuàng)造課也是為了響應第九屆中山市青少年科技創(chuàng)新大賽的活動要求,，為了將學生的科學發(fā)明形成一種常態(tài)的興趣愛好,，落實到自己個人興致中。特將發(fā)明創(chuàng)造課作為區(qū)本教研,，有針對性地發(fā)揮全區(qū)各中小學,、各公民辦學校的智慧。成立發(fā)明創(chuàng)造課程開發(fā)小組,，將發(fā)明創(chuàng)造的技法,、過程等各個方面展示出來，給老師一種清晰的思維形式。

本節(jié)課在東區(qū)全體科學的指導下和集體認真?zhèn)湔n下,，順利完成了此節(jié)課的教學任務,。一節(jié)課下來，感覺內心比較舒暢,，可以是師生的配合比較融洽,，學生的反映比較積極。在相互影響中大大調動了教師的上課的熱情,。下面,，就針對本節(jié)課的課后感想記錄以下幾點反思：

有好的創(chuàng)造氛圍的激發(fā)，學生的創(chuàng)造才能才可以得到更好的發(fā)揮,。本節(jié)課將學生分成了幾大小組,，并且做好了嚴格的分工。使整個課堂顯得有序有活力,。通過這種有趣并且形式開放的活動,，容易滿足學生的好奇心和探索欲望，激發(fā)學生的學習興趣,。并且建立課后的評價和獎勵機制,，從而進一步推動小發(fā)明活動，提高學生探索,、協(xié)作,、創(chuàng)造的科學素養(yǎng)。

本節(jié)課從學生自我觀看視頻或圖象中認知摩托羅拉的知識,。從摩托羅拉的成長史調動學生的認知熱情,，從自行車等發(fā)明方案的設計、小組合作到暢所欲言的表達,，以及連發(fā)明創(chuàng)造法的名稱都下放給學生來命名等各個方面來看,，我本節(jié)課的處理是真正下放權力給學生，發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位,。

教師是學生學習活動中不可缺少的要素,。在科學探究活動中，教師不是單一的知識傳授者,，而是學生活動的引導者,、組織者、參與者,、領導者和評價者,。教師不是學生的旁觀者，而是學生活動的指導者,、組織者,、領導者。教師要引導學生有序高效地開展科學探究活動，組織學生,，管理學生,。因此在開展科學探究活動時對學生的方法指導顯得尤為重要。只要學生掌握了有效的方法,，開展活動才能順利進行。然而,，方法的掌握并不是很輕松的事,，需要老師悉心的指導，我認為在進行方法指導時老師應從簡單易懂的例子中讓學生學習,，有利與學生更有效的掌握,。

我這堂課的教學目標是在學生已經(jīng)掌握一定小發(fā)明的一些基本知識、技法,，懂得如何去搞小發(fā)明,。培養(yǎng)學生對小發(fā)明的興趣，養(yǎng)成對身邊的事物細心觀察的習慣,。因此我想,，既然是方法的指導課就應該結合實踐，讓學生通過自己的操作熟悉方法并熟練的掌握,，不能只是關注理論的指導,，那樣以來學生不但很難掌握，在以后的實踐操作中會無從下手,，猶豫不決,。同時更重要的是降低實踐內容的難度，讓學生覺得并不難,，產生興趣,，能使全體的學生積極的投入。如果操作的內容過難,，學生對內容的理解也有困難,，哪能去很好的掌握方法、技巧,。因此,，這堂課我在方法的指導上始終讓學生感到發(fā)明的方法并不難，讓學生在輕松,、愉快的交流中獲取方法,，效果顯著。當然,，學生課堂上的想法和交流并不一定完全符合發(fā)明的要求,，可能會存在較多的不足，但是我想，我這節(jié)課的目的是讓學生掌握方法,，注重學生過程的體驗,，至于利用這種方法解決問題的結果如何，會牽涉到許多的原因,，只能在以后的課中逐步解決,。

科技小發(fā)明是小學生科技活動的重要內容之一，由于小發(fā)明的有趣和貼近生活,，因此深受廣大小學生的喜愛,。對小學生來說，小發(fā)明應從自己所熟悉的生活實際出發(fā),，在學校,、家庭及周圍的生活圈中去尋找發(fā)明題材。所選題材應是一些使用起來不方便的地方,，然后進行大膽的設想來對其進行改進,，當然在選題時還要結合自己的知識水平和設計能力，不要空想辦不到的東西,，再經(jīng)過制作,、實踐檢驗與改進等步驟，這樣才能創(chuàng)造出小發(fā)明,。通過小發(fā)明活動對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力都有著十分重要的作用,。還記得有一位學生，當他捧著自己做好的發(fā)明成果,，高喊“我知道了”的時候,，那種喜悅和成功感，對于激發(fā)學生的創(chuàng)造才能和興趣是很有幫助的,。因此,，科技小發(fā)明這項趣味無窮的實踐活動，應滲透到小學生的學習和生活領域中去,。

總之,，開展小發(fā)明活動并不是要產生在大賽中拿獎這種有形的成果，而更重要的是產生培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和實踐能力這種無形的成果,。它可以培養(yǎng)學生堅強的意志,，不怕困難，堅定信心,，勇于探索,，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)的精神，還對于培養(yǎng)未來科技人才以至提高全民族的創(chuàng)造能力也是十分有益的,。

學生的科學教學總結反思篇十九

精彩語錄：

1,、我建議每一位教師：請你分析一下知識的內容,，把其中那些要求學生牢牢記住和長遠保持在記憶里的知識明確地劃分出來。

2,、教學大綱里有一些“關鍵”的知識,，學生思維和智力的發(fā)展，運用知識的能力,，就取決于這些“關鍵”知識是否牢固,。這里所說的“關鍵”，就是指反映本門學科特點的,、重要的結論和概括,、公式、規(guī)則,、定理和規(guī)律性。

3,、必須識記的材料越復雜,，必須保持在記憶里的概括、結論,、規(guī)則越多,，學習過程的“智力背景”就應當越廣闊。換句話說,，學生要能牢固地識記公式,、規(guī)則、結論及其他概括,，他就必須閱讀和思考過許多并不需要識記的材料,。

4、如果通過閱讀能深入思考各種事實,、現(xiàn)象和事物,，它們又是應當保持在記憶里的那些概括的基礎，那么這種閱讀就有助于識記,。這種閱讀就可以稱之為給學習和識記創(chuàng)造必要的智力背景的`閱讀,。

5、考慮到這一條非常重要的規(guī)律性,，我在自己的實際工作中始終把握住兩套教學大綱：第一套大綱是指學生必須熟記和保持在記憶里的材料,；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源。

6,、我想建議所有的教師們：盡力為你們的學生識記,、記熟和在記憶里保持教學大綱規(guī)定的教材而創(chuàng)造一個智力背景吧。只有當學生進行思考的時候,，他才能掌握教材,。請你們思考一下,，怎樣才能把現(xiàn)在學習和即將學習的東西，變成學生樂于思考,、分析和觀察的對象吧,。

讀后反思：

“兩套教學大綱”一開始就讓我有些摸不著頭腦，不知這兩套教學大綱具體指的是什么,？讀了蘇霍姆林斯基的這篇文章后方才懂得：“第一套大綱是指學生必須熟記和保持在記憶里的材料,；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源?！倍椅覀儾浑y看出第二套大綱是為第一套大綱服務的,，第一套大綱越是熟練，又可以反過來促進第二套大綱的完成,。

在教授數(shù)學的經(jīng)歷中,，讓我有一些收獲。每次上課前,，我先吃透教材,，明白讓學生必須掌握的知識點，以及如何向學生闡述,，讓學生更容易理解掌握,。然后上網(wǎng)下載課件，有課件的課堂是生動有趣的?，F(xiàn)在的數(shù)學課不用課件學生很難理解,，光靠板書比較費時且不直觀，憑空想象更是云里霧里,。下載的課件要進行修改,，因為學生的水平不一樣，教學的策略也不一樣,，課件必須貼近教學,。有了教學目標，結合課件,，這樣的講課是有效的,，時間控制在15分鐘內，在課堂上更多的時間讓學生去練習和反饋,，有些能力好的學生在課堂上把課外的同步訓練也完成了,，我也不反對，課堂練習和同步訓練是一套組合拳,，說明這部分學生的知識已經(jīng)鞏固了,，同時計算的速度也提高了。有的學生接受能力差,，那就要反復練,，老師輔導,、同桌互助，保證計算題和一些基本題型過關,。在復習時,，再把本冊知識聯(lián)系起來，研究考試的內容,，整出學生必須掌握的知識點和題型,，給學生理出一個智力背景。這樣,，通過教師的消化,、吸收、提煉,，學生學的輕松,，考的輕松。對于體育教學,，我的一點理解是,，“全面發(fā)展、突出特長”,，即要吃飽，又要吃好,。比如三,、四年級的籃球教學，要提高學生的籃球水平,，光靠課堂上這點時間是不夠的,，必須從培養(yǎng)學生籃球興趣著手，利用課外的時間多種途徑促進提高,。首先我確定單元教學目標和課時目標,，動作技術目標進行分解，思考用什么方法突破重難點,，給學生理出一個動作技術背景,，讓學生容易掌握。其次,，每節(jié)課有10分鐘的留白,，這是課堂中的拓展，讓學生做籃球游戲,、打比賽,，給水平好的學生一定的指導，讓他們品嘗籃球運動的樂趣,，有了興趣,，才能激發(fā)學生學習籃球的積極性,。

“請你們考慮一下，怎樣才能把學習和即將學習的東西,，變成學生樂于思考,、分析和觀察的對象吧?！币寣W生學好你所教的學科,，首先要讓學生喜歡你所教的這門學科，因為“興趣是學習的開始”,。學生對學習“智力背景”有了興趣,，就會投入最大精力用在學習上，也就對這門學科感興趣了,，對所學學科感興趣了,，他就會更樂于去學習……以此循環(huán)，樂此不疲,。