總結的目的是為了凝練經驗，提煉規(guī)律,，并將其應用于更多的領域,。在寫總結時，要注意語言簡練,、表達準確。以下是一些成功人士的總結經驗,，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒,。

大學生勞動教育經驗總結篇一

我很幸運,，被分配到了本學期我實訓時所使用的課室。站在實訓室窗口,，我深沉地望向曾在其上辛苦奮斗兩星期的桌子,，眼里盡是昔日學習的.景象。我伸出右手,，緩慢的將窗戶打開,，時間從里頭躥了出來，在我的指縫間輕巧跳躍,，在我的視野里一晃而過,，消失得無影無蹤。我的頭從打開的窗子里探進去,，大門依然緊鎖,，我們仍然沒有鑰匙。

勞動是實現自我價值的重要途徑,。經過分工,，我們三個人各司其職，將碩大的實訓室劃分為三個小部分,。我能看見灰塵,，細密的灰塵覆蓋在桌子上；我還能看見乳白色的水紋,，水紋在顯示器上,、在鍵盤上。水壺被我輕輕地擰開,，水潑灑在桌子上,，我抽出紙巾，讓它的邊角輕輕觸碰到水,，這樣既不會讓水馬上被吸干,，也不會讓紙巾過分濕潤。紙巾掠過桌面,，在灰塵中劃出一道道光亮的痕跡,，顯示器與鍵盤的水紋在濕潤的紙巾下銷聲匿跡，我注視著鍵盤,，手漸漸停下,。“一個月前,，我們在這實訓,，該不會也這么臟吧？”我說著，臉上的表情開始凝滯,。

打掃教室,，讓我奉獻出了我自己的價值，也讓我陷入了思考,。打掃完教室之后,，我的額頭上出現了一層晶瑩的汗珠，在廣東燥熱的冬季里,，這沒什么奇怪,。誰讓我感到疑惑的是，為什么我們的冬季一年比一年熱,，亦或是來得一年比一年晚呢,？很大程度上，我認為這和生態(tài)環(huán)境有著密切聯系,。

改變永遠不會一蹴而就,。環(huán)境變好不會“忽如一夜春風來”,，而是要經歷“積土成山,，積水成淵”的漫長過程。中午吃飯前,，我在校門口的煌上煌買鹵味時,，讓店員不用放塑料手套，在打包餃子時,，我讓老板不用給我一次性筷子,。雖然他們會投來不解與詫異的眼神，但我的內心卻綠意盎然,。這綠,，是環(huán)保的綠。

打掃衛(wèi)生,，雖然是一件普通的小事,，但它背后折射出來的卻是一個人的環(huán)保觀，一個人對生活的態(tài)度,?！肮什环e跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?，只有每一個人都認真對待每一件看似普通的小事兒，我們的生活環(huán)境,、局部小氣候,、生態(tài)環(huán)境才有迎來質變的可能。

大學生勞動教育經驗總結篇二

時間一晃而過，這個假期的時間過得特別的快,，這段時間的勞動實踐讓我學到了很多的東西,，接下來的是我的勞動實踐報告總結。

學校是讓我們學習知識的地方,，社會更是讓我們學習的知識得以實踐并加以升華,，在勞動實踐的過程中不僅是學以致用，更多的是增強自身的實踐能力,，學習到書本上沒有的東西,，在實踐中我們可以不斷的磨練自己，增長知識深度和厚度,，就像那句話說的“實踐是檢驗真理的標準”,。

在這次實踐中，雖然我只是簡單的文員,，但是在這份小小的工作中,，我還是收獲頗豐，體會到了很多的東西,，增強了自己的能力,。

在這個不長的實踐過程中，我做出了自己的努力,，雖然只是簡單的整理表格,，整理一下文檔，辦公室的衛(wèi)生的維護,。這些都是很簡單的工作,，但是在這個實踐的過程中鍛煉我自己的能力，增強我與別人溝通的能力,，增強了我的動手能力,，我相信經過不斷的勞動實踐，可以不斷的增強我自己的各方面的能力,，在實踐中不斷的學習,，不斷的充實。

雖然這份工作,，偶爾會覺得乏味,，但是我始終相信沒有小事情，只有把每一件小事都做好,，才能更好的成就大事,。在這個實踐的過程中，我也發(fā)現了自己很多的不足,，比如,，與人溝通的能力還不是很強,，不能很好的處理一些突發(fā)的狀況，不能很好的與同事之間快速的協作磨合,。這就要求我,，還要更加努力的學習，還要不斷的增強自己的綜合能力,，還要不斷的學會協同合作,，不斷鍛煉自己的口頭表達能力，交際能力,。

這次實踐,，讓我明白了一個道理，只有多出去走走,，做多些實踐性的工作,，才能更好的發(fā)現自己的不足之處，才能對應的提高自己的能力,，才能揚長避短,，才能更好的學以致用。

我們學習有良好的學習氛圍和學習環(huán)境,，通過這次的勞動實踐,，我明白了，在我們還在學校的時候,，要多珍惜學習的時光,，多學一點知識，這樣才能更好的面對,，將來工作中可能會遇到的種種問題，這只是一次短暫的勞動實踐過程,，在這個過程中我還不能充分的感受到真正工作的各種問題,，艱辛和不易，但是我可以感受到工作給我?guī)淼臉啡?，這會讓我更加的珍惜接下來在學校的時光,，好好讀書,，讀多方面的書,，以后多去實踐實踐,。我相信僅僅擁有知識是不夠的，我們還要增強自己運用知識的能力,，與別人合作的能力,，與別人溝通的能力，與別人交際的能力,，自己的動手能力,，實踐能力。在學校的時候,，充分的吸允知識的同時，也要注重自身綜合能力的提高,，這樣才能更好的適應社會,，融入社會的氛圍中。

經過這次勞動實踐,，我懂得了很多，我會更加的努力,。

大學生勞動教育經驗總結篇三

我校勞動教育型實踐活動將緊密聯系學校實際，以課堂教學改革為突破口,，以“實踐育人”為基本途徑，堅持有計劃,、有組織,、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用,，增強學生的勞動觀念,，培養(yǎng)學生的生活,、生存技能,，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學生全面發(fā)展,。

教育與生產勞動相結合,，是我國教育方針的重要內容，是培養(yǎng)二十一世紀建設人才必須遵守的守則,。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育,，是實現學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務,。我校重視勞動教育,，組成以校長具體負責的領導小組，把勞動教育作為德育工作的重要內容,，緊密與少先隊活動,、班級活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性,。我校還將通過家長會,、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質,，養(yǎng)成良好行為習慣的作用,，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。

我校從學生的認知,、情感規(guī)律出發(fā),，以“參與勞動、體驗過程,、享受成果”為主題,，廣泛為學生創(chuàng)建勞動實踐崗位，開展體驗教育,，引導學生主動參與到勞動實踐活動中,，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗,，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理,，從而內化為健康的思想,、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣,。

1,、時間：綜合實踐課,。

2、主要參與對象：xx學生,。

3、籌備：

勞動工具：鋤頭,、鐵鍬、水斗等,。

種子：各種應季蔬菜種子,、瓜類種子、向日葵種子等,。

其他：薄膜、化肥,、農家肥等,。

來源：一部分學校購買，一部分向學生征集,。

4,、領導小組：

組長：xx。

副組長：xx,。

成員：xx,。

顧問：xx。

1,、清理勞動場地,，改良土壤,。

2,、垅土。

3,、種下青菜苗,，放土，施肥,，澆水,。

4、澆水,，施肥,。

5、捉蟲,。

6,、收獲,。

大學生勞動教育經驗總結篇四

勞動教育對于孩子成長有著不可替代的重要作用。隨著時代的發(fā)展和教育的變遷,，“勞”的含義也在轉化,，由專注體力勞動轉向動手動腦、全面能力的提升,。當前,，我們必須認真思考教育中勞動的內涵和價值。勞動的內涵是實踐,，是身體力行,，而勞動教育則是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容,。除了思考勞動的內涵,，還需要思考勞動的育人功能。時下,，大部分孩子是獨生子女,，他們在家在校都較少勞動，勞動能力差,，對勞動的意義認識不足,。要解決這些問題，必須為他們提供豐富的實踐機會,，在各種實踐活動中凸顯勞育的綜合育人功能,，將“勞”作為德智體美勞全面發(fā)展的輔助線：勞可以育德，使德育途徑更具厚度,，讓汗水涵養(yǎng)品格,；勞可以增智，動手動腦勞動能夠增長智慧,；勞可以健體,，操勞可以強健體魄；勞可以鑒美,，勞作讓孩子學會鑒賞美,。

切實發(fā)揮勞育的綜合育人功能，需要認真思考勞育如何融入學校課程體系這一現實問題,。勞育進入課程體系可以采用獨立課型,、滲透課型、關聯課型,、特色課型這四種形式。獨立課型可依托勞動技術,、通用技術課,；滲透課型可通過道德與法治,、思想政治、歷史課等布局,；關聯課型可通過理科實驗課,、社區(qū)服務和社會實踐安排；特色課型則可通過開發(fā)園藝,、剪紙等校本課程實現,。

推進勞動教育，家校缺一不可,，兩者須形成共同體,。若各自作戰(zhàn)，既容易因缺乏銜接而導致效率低下,，也容易造成“5+2=0”的尷尬狀況,，即5天的在校教育因為周末兩天在家的放任自流而前功盡棄。家長應當認識到,，只有讓孩子通過勞動學會生存,、學會自立，他們才能在學校,、社會等更廣闊的平臺實現更高層次的追求,。

勞動教育對孩子成長的重要性不言而喻。唯家校社協同合力,，進行系統(tǒng)設計和科學安排,，方可讓勞動教育浸潤孩子的成長歷程，為他們的人生打好底色,。

大學生勞動教育經驗總結篇五

近年來,，國家對中小學生勞動教育越來越重視。為全面了解和掌握我縣目前中小學校勞動教育開展情況,，xx在全縣學校范圍內有針對的開展了調查研究,。

一、基本情況,。

本次調查研究以全縣x所中小學校為對象,，其中，普通高中x所,，職業(yè)高中x所,，完全中學x所，初中及九年制學校x所,，小學x所,。主要通過發(fā)放統(tǒng)計表和書面調研方式進行，調查內容主要包括課程落實、教師配備,、教材選用,、經費投入、基地建設等方面,。

1.課程開課情況,。經統(tǒng)計，全縣x所中小學,，都能將勞動課納入課表,，落實每周不少于x課時、全學段勞動專題教育不少于x課時的課程設置要求,，開課率達到100%,。在實際開課當中，有的學校以課堂教育為主,，有的學校安排為打掃衛(wèi)生,、整理內務等。各校都能將學生勞動情況納入綜合素質評價,。

2.基地建立情況,。x所中小學，已建有勞動教育基地17個,，占比53%;在建基地2個,，占比6%;籌建基地4個,，占比13%;還有12所學校無基地,。

3.師資培訓情況。x所中小學，有勞動教育專職教師x人，兼職教師多由班主任和文化課教師擔任,，教師培訓多以教師自學為主。

4.經費投入情況。x所中小學共投入年度經費約x萬元,，專項經費約x萬元,，經費都來自辦公經費,。

5.選用教材情況,。x所學校中有x所學校有勞動教育教材，但教材版本不一,，各種各樣,。其中以x師范大學出版社出版的《綜合實踐指南》和現代教育出版社出版的《勞動技術》兩個版本居多,，也有少數學校編印了勞動教育校本教材。

二,、存在問題,。

從統(tǒng)計的基本情況來看，當前我縣的勞動教育課程主要存在以下問題,。

一是課時設置方面,。雖然各校都能夠按照課程標準和有關文件要求開齊開足勞動教育課程，但由于多種因素,，導致勞動教育課流于形式,，或停留在課表,，或局限于課堂教學，或被其它文化課擠占,，或簡單將其等同于打掃衛(wèi)生,，難以發(fā)揮其獨特的育人價值功能。

二是師資力量方面,。從統(tǒng)計數據看,，全縣勞動教育課程師資力量非常薄弱，有限的專職教師也是從學校緊張的師資資源中艱難擠挪出的,，也缺少真正意義上的有勞技專長的兼職教師,。教師很少有機會參加專門的勞動教育培訓,，多是以工促學,，工學結合,，自學致用。

三是教材選用方面,。整體上,，各校缺教材，缺少統(tǒng)編教材,，甚至無教材,。教材是學校開展勞動教育的重要載體，沒有載體,，學校的勞動教育變成了無本之木,，無源之水，變得隨意,，缺乏計劃性和系統(tǒng)性,。

四是經費投入方面。各校的勞動教育經費投入普遍吃緊,，個別學校零投入,。一方面是因為條件限制,，沒有勞動教育基地，無法開展勞動實踐,，沒必要投入;一方面是辦公經費的確有限,，無法擠出更多經費。

五是勞動實踐方面,。除了職教學校專門教授學生專業(yè)技術,、頂崗實習外，普通中小學校的勞動實踐形式多以打掃衛(wèi)生,、整理內務,、學生在學校租種田地鋤草、敬老院開展志愿服務居多,，學生難以學得勞動技術,。

三、意見和建議,。

勞動教育缺失,，勞動意識淡薄，勞動機會減少,，造成當前中小學生不愛勞動,，不會勞動，鄙視勞動,，也不珍惜勞動成果,。為此，我們要全面貫徹黨的教育方針和中共中央國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》,，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，緊密結合經濟社會發(fā)展和學生生活實際,，積極探索具有地域特色的勞動教育模式,，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效,，實現知行合一,，促進學生形成正確的世界觀、人生觀,、價值觀,。

一要充分認識勞動教育的教育價值與時代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式,，重在找準勞動和教育的結合點,，增強學生的勞動意識，培育學生的勞動觀念,，提升學生的`勞動能力,，激發(fā)學生的勞動熱情,，為成就青少年學生的幸福人生奠定堅實基礎。

二要準確把握勞動教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關系,，實現以勞樹德,、以勞增智、以勞強體,、以勞育美,。勞動教育可以促進學生形成勤儉節(jié)約、踏實肯干,、意志堅定,、團結協作的優(yōu)良品質;可以促進學生形成基本的生活生產勞動技能、初步的職業(yè)意識,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實踐的能力;可以促進學生強健體魄,，形成健康身心和健全人格;可以促進學生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現美、體驗美,、鑒賞美,、創(chuàng)造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養(yǎng),。為此,，要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標，進一步明晰學校的辦學目標與特色發(fā)展,，推進立樹人根本任務落實,。

三要構建課程完善、資源豐富,、模式多樣,、機制健全的勞動教育體系，把勞動教育融入勞動課程,、校內外勞動實踐,、家務勞動等各環(huán)節(jié)，促進理論學習與應用實踐貫通,，實現學以致用,。

四要創(chuàng)新勞動教育的途徑及方式方法。要堅持思想引領,，不僅讓學生學習必要的勞動知識和技能,，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。要堅持有機融入,，有效發(fā)揮學科教學,、社會實踐、校園文化、家庭教育,、社會教育的勞動教育功能,，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念,。要堅持實際體驗,，讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受,，體會勞動艱辛,，分享勞動喜悅，掌握勞動技能,，養(yǎng)成勞動習慣,，提高動手能力和發(fā)現問題、解決問題的能力,。

五要家庭教育與學校教育要互相配合,，保持一致。為了能夠更好地對學生進行勞動教育,，家庭教育與學校教育必須互相配合,，思想認識上必須保持一致。因為家庭教育是培養(yǎng)人,、教育人的系統(tǒng)工程中的主要環(huán)節(jié),，是一切教育的基礎。

家庭教育是學校教育的重要補充,，可以彌補學校教育的不足,。家庭教育與學校教育只有相互協調，取長補短,，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和多渠道一致影響的疊加效應,，才能取得最佳的整體教育效果，對于一個特定的教育目標,，有時通過學校教育途徑不能達到理想的效果,，通過家庭教育則能實現。

大學生勞動教育經驗總結篇六

勞動教育是使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度,、熱愛勞動和勞動人民、養(yǎng)成勞動習慣的教育,，更是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內容之一,。當前，青少年出現忽視勞動的現象,，主要表現為不會勞動,，不想勞動，輕視體力勞動，看不起勞動者的現象尤其突出,。因此必須將馬克思主義勞動觀堅持貫徹始終,，強調勞動是一切財富,、價值的源泉,，勞動者是國家的主人，一切勞動和勞動者都應該得到鼓勵和尊重,。我們要注重引導學生樹立正確的勞動價值觀,，培養(yǎng)學生崇尚勞動,、尊重勞動、增強對勞動人民的感情,，成為懂勞動,、會勞動、愛勞動的時代新人,。

1,、以傳統(tǒng)文化為主題，樹立傳承文化觀念,。

中華傳統(tǒng)文化源遠流長,，在漫長的歷史長河中積淀了深厚的文化底蘊，學校教育可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教育,，為青少年的培養(yǎng)鑄魂,。在布藝作品的設計中，可以依托傳統(tǒng)節(jié)日為主題,，合理安排實踐活動,。如端午節(jié)可以設計“粽子香包”的制作，了解端午節(jié)的來歷,，感悟屈原的愛國情懷,；春節(jié)可以開展“喜迎新春”為主題的掛件設計，通過制作具有節(jié)日特色的家居飾品,，營造節(jié)日氣氛,，感受勞動創(chuàng)造美好生活的氛圍；還可依托非物質文化遺產為主題,，如“二十四節(jié)氣”融入到布藝作品的設計制作中,，讓學生了解節(jié)氣變化，感受春來冬往,，大自然在四季的循環(huán)中,，為我們展示生命的魅力。在刺繡針法的學習中,，可以加入地方特色,，如松江的顧繡文化,。在傳統(tǒng)的工藝制作中使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教學的融合，必將會在青少年的思想品德上烙下優(yōu)秀民族文化的底色,，樹立傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的觀念,。

2、以真實勞動為依據,，合理選擇實踐載體,。

在學習手工縫紉的基本手法時，學生需要學會穿針,、引線,、打起始結、捏針,、捏布,、運針、打終止結,。如若學生在學習基本手法的過程中,，僅僅只是在一塊小布料上進行學習，那么學習成果不能好的進行呈現,，因此需要選擇合適的活動載體,，在選擇實踐載體的過程中，要注重引導學生從現實生活的真實需求出發(fā),，而釘紐扣則是一項日常的生活需求,，釘紐扣作為學習基本手法的實踐活動載體，能夠更好的貼近學生的實際生活,，且學生還可以在釘紐扣的實踐中更好的體驗與學習,。在學習基本手縫針法的過程中，單練針法較枯燥乏味,，因此要避免單一,、機械的針法技能訓練，如攻針與回針的鞏固練習,，可以在縫制“粽子香包”“書簽周邊裝飾”等項目中讓學生親身體驗勞動實踐過程,，感受勞動的過程、作品的優(yōu)美,。

3,、以親歷實踐勞動為主，注重手腦并用,。

勞動課程強調學生直接體驗和親身參與,，注重動手實踐、手腦并用,，倡導學生“做中學”，“學中做”，激發(fā)學生參與勞動的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,。因此在學習過程中，不僅要把握勞動教育的根本特征,，讓學生面對真實的勞動情境,，親歷完整的勞動過程，還應該注重運用所學知識解決實際問題的能力,。在傳統(tǒng)手工布藝的學習中,，學生通過基本手法、基本針法的學習后,，靈活運用所學技能,，去設計與制作主題作品。學生根據要求,，通過構思設計,、繪制效果圖和展開圖、選取布料,、排料,、裁剪、裝飾,、縫合等一系列的活動,，掌握布藝作品的一般設計方法和制作要點。學生通過親手操作,、親身體驗,、親身經歷布藝作品設計與制作，獲得知識與掌握技能,，培養(yǎng)學生統(tǒng)籌能力,、設計能力、物化能力,，感悟和體會勞動價值,，培養(yǎng)精益求精、勇于創(chuàng)新的勞動精神,。

大學生勞動教育經驗總結篇七

我校勞動教育型實踐活動將緊密聯系學校實際,，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑,，堅持有計劃,、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動,，積極探索勞動教育在素質教育中的作用,，增強學生的勞動觀念,，培養(yǎng)學生的生活、生存技能,，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力,，促使學生全面發(fā)展。

一,、多渠道宣傳,，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍,。

教育與生產勞動相結合,，是我國教育方針的重要內容，是培養(yǎng)二十一世紀建設人才必須遵守的守則,。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育,，是實現學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務,。我校重視勞動教育,，組成以校長具體負責的領導小組，把勞動教育作為德育工作的重要內容,，緊密與少先隊活動,、班級活動掛鉤，保證勞動教育的`實效性和多樣性,。我校還將通過家長會,、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質,，養(yǎng)成良好行為習慣的作用,，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。

我校從學生的認知,、情感規(guī)律出發(fā),，以“參與勞動、體驗過程,、享受成果”為主題,，廣泛為學生創(chuàng)建勞動實踐崗位，開展體驗教育,，引導學生主動參與到勞動實踐活動中,，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗,，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理,，從而內化為健康的思想、品格,，外顯為良好的行為和自覺習慣,。

三,、活動設想。

1,、時間：綜合實踐課,。

2、主要參與對象：xx學生,。

3、籌備：

勞動工具：鋤頭,、鐵鍬,、水斗等。

種子：各種應季蔬菜種子,、瓜類種子,、向日葵種子等。

其他：薄膜,、化肥,、農家肥等。

來源：一部分學校購買,，一部分向學生征集,。

4、領導小組：

組長：xx,。

副組長：xx,。

成員：xx。

顧問：xx,。

四,、實施程序。

1,、清理勞動場地,，改良土壤。

2,、垅土,。

3、種下青菜苗,，放土,，施肥，澆水,。

4,、澆水，施肥,。

5,、捉蟲,。

6、收獲,。

大學生勞動教育經驗總結篇八

×年暑假期間,，在校團委的號召下，為提高自己各方面的能力,，加深自己對社會的了解,，我參加了暑假兼職導游培訓社會實踐活動(__年_月1日——__年_月15日)。

為期15天的實踐中,，導游中心經理逐日開始對我講授導游事務,、導游法律法規(guī)、中國旅游地理,、導游事故處理等基本的導游技能以掌握必要的旅游常識;同時,，我還掌握了景區(qū)景點的導游資料。培訓結束后,，經理還組織我跟隨旅行團親自體驗導游的工作,。

導游工作不僅是一門技術，同樣也是一門藝術,。身為導游應具備以下基本的職業(yè)素質：

1.服務第一的原則,。

導游工作是一項服務工作。要想獲得旅游者真誠的贊美,，就必須努力探求服務心理,，樹立服務第一的意識，把為旅游者服務看成是自己光榮和重要的職責,，這是導游員服務工作的基本要求,，也是衡量導游員服務態(tài)度和服務質量的重要尺度和標準。

2.待人誠懇,，善于溝通,。

顧客是旅游企業(yè)的衣食父母，要使企業(yè)在日益競爭激烈的旅游市場上立于不敗之地導游員就必須誠懇待客,，向游客提供真誠的服務,。然而，與游客深入地交流與溝通則可建立導游者與旅游者的良好關系,，創(chuàng)造友好氣氛,。

3.有熱情、有信心,。

其實,，不管在哪個行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情,，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作,，力求做好每個細節(jié)，精益求精,。激情與耐心互補促進,，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到,。

同時,，在實踐中，我也發(fā)現了旅游業(yè)一些方面的問題,，對這些問題的思考和合理解決,，對促進我國導游隊伍建設，大有稗益,。

一、導游員工作方式的不合理化,。

目前,，在導游工作中，"背書"的硬舉措仍然普遍存在,，即要求導游員背誦指定篇目導游詞,，并在年底進行抽查。這些方法和措施,，雖然能暫時有效地提高導游員的業(yè)務水平,，很大程度上杜絕亂導亂講現象發(fā)生，但并不能從根本上解決問題,，也不是長久之計,。

二、導游員"回傭"收入的普遍化,。

旅游業(yè)是一個資源依托性很強的產業(yè)(旅游資源理所當然地也包括氣候資源),，由于受旅游資源本身限制，旅游業(yè)不可避免地存在淡旺季之分,，這些客觀現象的存在,，使得相當一部分導游員工資福利處在較低水平。因此,，在工資福利難以保障的情況下,，導游員為了得到和實現其帶團中的期望利益，努力爭取"回傭",，已成為一個公開事實,。

三、社會輿論導向較為單極化,。

從而引發(fā)了對旅行社和導游員的一些誤解,，由于人們對旅行社和導游員的工作性質和功能認識不清,。游客認為外出旅游，通過旅行社安排和導游員帶領進行參觀游覽,，其中就有很大一部分本可節(jié)省的費用被旅行社和導游員所賺取了其實,，事實恰恰相反。旅行社和導游為游客提供服務,，理所當然要收取費用,，但是這種費用并不是以犧牲游客利益為代價所取得的而是一次性集中購買旅游相關要素，然后批發(fā)給游客,，批零差價中來實現利潤,。正是因為缺乏這種認識，使社會輿論對旅行社和導游員呈現出了一邊倒的傾向,，這種社會輿論單極化使游客降低了對旅行社和導游員的信任度,，極不利于整個旅游業(yè)發(fā)展。

明白大學生社會實踐是引導我學生走出校門,，通過這次社會實踐,。走向社會，接觸社會,，解社會,，投身社會的良好形式;促使大學生投身改革開放，向工農群眾學習,，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;提升思想,，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑,。通過參加社會實踐活動,，有助于我校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識,。半個月的社會實踐,，一晃而過，卻讓我從中領悟到很多的東西,，而這些東西將讓我終生受用,。社會實踐加深了與社會各階層人的感情，拉近了與社會的距離,，也讓自己在社會實踐中開拓了視野,，增長了才干，進一步明確了青年學生的成材之路與肩負的歷史使命,。社會才是學習的大課堂,，那片廣闊的天地里，人生價值得到體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎,。希望以后還有這樣的機會,，讓我從實踐中得到鍛煉。

大學生勞動教育經驗總結篇九

20__年六月份,，我院組織了我院的青年志愿者到鐮刀灣進行了一席義務勞動,。此次勞動的主要內容是清理鐮刀灣河邊白色垃圾和衛(wèi)生死角。

在活動之前的準備工作非常順利,在通知發(fā)出以后,大家協調了時間,準時到達工作地點,分發(fā)好工具以后,，我們開始了勞動,。

鐮刀灣系河邊最多的垃圾是塑料袋，我們就慢慢拿著垃圾袋,，彎著腰把紙片,，煙頭，塑料袋一一撿起的時候,，身后留下的是一片干凈和有序,，和春天的綠草紅花是那么的和諧和美麗，頓時覺得身心都輕盈起來,，大家都不由自主的輕輕哼起歌,，微笑起來。如果我們大家都能從小事作起,，能多為他人著想，心存社會公德,，保持好環(huán)境的衛(wèi)生清潔,，這樣大家都是受益者。

雖然這次的勞動任務比較重,，持續(xù)時間也比較長,，可是整個過程中，每個青年志愿者都積極參加到這次的活動中來,，而沒有一個人叫苦叫累,。在勞動的過程中，青年志愿者還互相幫助,，相互合作,，在一定程度上很好地發(fā)揮和體現了協作精神。經過了近一天的忙碌打掃后,，我們終于鐮刀灣河邊徹底打掃干凈了,，看著干凈的河邊，所有的青年志愿像是看到自己親手完成的藝術品一樣,，疲憊的眼神里透露著快樂和滿足,。

這次義務勞動是對前一段時間理論學習的一個檢驗和延伸，是先進性的體現，經過了這次的義務勞動,，我們院的全體青年自愿者要和實際的工作,、學習和生活結合起來的思想有了更深刻的認識。大家紛紛表示,，在以后的實際生活中,，一定要從身邊的小事做起，從我做起,，真正起到先鋒模范作用,，永葆青年志愿者本色。雖然今天一些輿論聲稱中國當代大學生素質不斷下降,，但是我們必須肩負起時代的重任,，經受的起任何艱難困苦的考驗，不斷的磨練自己的毅力,，為共同開創(chuàng)社會主義新紀元而奮斗不息,！

大學生勞動教育經驗總結篇十

《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的頒布為教育教學活動注入了新的內涵，也對我們學生的發(fā)展提出了新的要求,。

勞動教育對我們學生來說是全面發(fā)展的重要內容,，是我們成長的必要途徑。

我們要提高認識,，努力培養(yǎng)勞動意識,，弘揚尊崇勞動精神，形成好的勞動習慣,，在以后的學習生活中要多參加勞動,，在勞動中豐富自己，充實自己,，鍛煉自己,，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的新時代青年。

大學生勞動教育經驗總結篇十一

勞動最光榮從來不是說說而已,。通過閱讀《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》,，我深刻認識到勞動的重要性，疫情在家期間其實是我們提升自己的機會,。

我利用課余時間幫爺爺奶奶種了很多菜,，自給自足的感覺真好。同時我也積極承擔家里的勞動任務,，沾滿油污的油煙機煥然一新,，凌亂的廚房整潔無比，勞動不僅是鍛煉身體,，也是放松心靈,。

大學生勞動教育經驗總結篇十二

勞動,，是我們義不容的事情，勞動,，可以增強我們的體質,，鍛煉身體。當然,，我們也可以從這次勞動中得到很多的經驗,。不同的人所做的事自然自有他的辦法，有它的價值,，勞動是有價值的,，有價值的勞動，才是我們所要追求的勞動,。

今天是一個值得我懷念的日子,。天有點陰沉，但掩蓋不了我們這些青少年狂熱的心情——今天要大掃除,。實行的目的是掃大街,。當得知掃大街，同學們都不出聲了,。掃大街,，那么臟，誰會干這種事,，但經過老師的勸說,，才勉強去掃大街?？吹竭@種情況,，我的心情涼了半透。但是到了那里發(fā)現不怎么臟,，就興奮了起來。在掃的過程當中,，我發(fā)現了許多的同學都干的非常興奮,，而我也從中體會到了有趣的地方。等到掃完后,，發(fā)現很多同學多感到興奮,，希望下次能再參加這樣的大掃除。從這件是中,，我明白了,，作為一個中學生，應以勞動為樂,，所以我提出以下建議：

一,、從小事做起,，人人都要學會做某件事。

二,、積極參與,。

三、要從中體驗到勞動的快樂,。所以我提倡以勞動為榮,，不要覺的臟就不做，那是不行的,，只要你從中體會到了樂趣,，你就會喜歡上勞動的。

大學生勞動教育經驗總結篇十三

做好下崗失業(yè)人員登記,，是促進下崗失業(yè)人員再就業(yè)的基礎,。福新社區(qū)現有已登記下崗失業(yè)人員345人，其中下崗7人,。我們將繼續(xù)強化服務意識,，走街入戶，上門服務,，以全面了解下崗失業(yè)人員的就業(yè)動態(tài),，建立下崗失業(yè)人員臺帳，“4050”靈活就業(yè)臺帳,，推薦安置下崗失業(yè)人員就業(yè)與再就業(yè),。在工作中要切實做到“五清”：人員底數清、家庭情況清,、技能狀況清,、擇業(yè)意向清、安置去向清,。運用電腦等高科技術對下崗失業(yè)人員實行動態(tài)管理,，真實反映就業(yè)安置情況和實時動向，以努力為福新社區(qū)轄區(qū)居民打造一個良好的就業(yè)平臺,。

就業(yè)是民生之本,，安國之策，事關社會和諧穩(wěn)定,，我們從轄區(qū)實際情況出發(fā),，按照資源共享、共駐,、共建原則,，積極發(fā)動轄區(qū)單位挖掘潛力，利用自身的資源優(yōu)勢為下崗失業(yè)人員騰崗,、送崗,、為社區(qū)下崗失業(yè)人員創(chuàng)造就業(yè)機會?，F今社區(qū)大中專畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻。社區(qū)勞動站將一如既往走訪摸底,，及時掌握大中專畢業(yè)生就業(yè)情況及其工作意愿,，努力運用現代化電子技術手段，實現與市,、區(qū)勞動力市場聯網,，準確掌握就業(yè)情況，主動熱心地為大中專畢業(yè)生和下崗失業(yè)人員提供就業(yè)崗位信息,。

職業(yè)技能培訓能夠提升下崗失業(yè)人員的工作能力,，有利于增強下崗失業(yè)人員再就業(yè)竟爭力。20xx年社區(qū)勞動站將秉持主動耐心的服務原則,，做好下崗失業(yè)人員的思想工作,，積極動員下崗失業(yè)人員參加培訓，力求使受訓者通過培訓掌握一技之長,，切實提升下崗失業(yè)人員再就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力,。

小額擔保借款是國家支持下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策措施，20xx年,，我們將繼續(xù)加大工作力度,，更多地為那些有自主創(chuàng)業(yè)愿望的下崗失業(yè)人員爭取小額擔保借款，盡可能解決下崗失業(yè)人員在創(chuàng)業(yè)中遇到的資金難題,。

20xx年,，我們將挖掘轄區(qū)最大資源為轄區(qū)老年人和退休人員帶去豐富多彩的娛樂活動。將繼續(xù)舉辦社區(qū)退休人員迎新春茶話會,、拗九節(jié),、重陽節(jié)，通過相聚會談,、聚餐話舊,、發(fā)送禮品等活動，為社區(qū)企業(yè)退休人員開展豐富多彩,、形式多樣的活動,，把黨和政府對老年人的關愛落實到具體活動中，為進一步健全完善和諧社區(qū)奠定夯實的基礎,。

大學生勞動教育經驗總結篇十四

熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德,，綿延至今,。無論時代如何變革,，變化的只是勞動的形式，不變的是勞動的意義和價值,。

新時代,，作為實習教師的我們應當將勞動教育融入自己的課程之中,，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，著重引導學生形成馬克思主義勞動觀,，通過值日等方式,，掌握學習必要的勞動技能，學勞結合,，讓學生們在勞動中書寫自己的青春華章,。

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大學生勞動教育經驗總結篇十五

勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,，我們作為21世紀大學生，有著較高的文大學生勞動文化素質,，應當積極參加勞動,。

張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡,?！眲趧痈脑烊恕Ｍㄟ^這次社區(qū)服務勞動,，我明白了許多道理,。我想應該是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了,，改變自己,。勞動中，我知道了許多自己的不足之處,。

處于這個時代的我們,，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺,。而集體公益勞動,，使我體會到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足,。也讓我親身體會到了勞動的光榮感,。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己,。而現在,，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益,，干什么事都講錢,，干活不講報酬認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢,。在這種情況下,，學校有意識地組織了我們去參加力所能及的公益勞動,，對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理,，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕,，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念,，幫助我們樹立正確的人生觀,、價值觀。公益勞動同樣培養(yǎng)了我們的競爭意識和開拓進取的精神,。

只有自己體驗了才會知道,。自己付出了多少，就得到多少回報,。只有認真做了,，才能有所得。認真學習了,，會有好成績,；認真工作了，會有成果,。通過自己的努力付出,，不管結果如何，那個過程自己肯定是受益的,。這次勞動并不是很難,，想想父母每天都要工作，辛苦掙錢供我們讀書,，而我們只要坐在教室里學習,，沒有負擔，我們沒有理由不認真學習,。

我們應該珍惜眼前的生活,，想到父母小時候連吃都吃不飽，更別說讀書,，比起父母來,，我們幸福多了?；蛟S賺錢這么辛苦,，甚至比這樣更辛苦。一想到父母,，我真的覺得好愧疚,。因此，我在心底暗暗的下決心，以后一定要讓父母過上幸?？鞓返娜兆印Ｗ尭改敢晕覟轵湴?。

從這次勞動中,，我還明白了我們應該尊重和珍惜他人的勞動成果。這樣的一次勞動對我的身心都起到了積極的作用,，我想不管以后從事什么樣的工作都得認真負責,，以主人翁的態(tài)度來對待，這樣所得到的和所收獲的經驗和價值是值得學習和珍藏一輩子的,。

大學生勞動教育經驗總結篇十六

二,、調查內容：20××年上半年××市勞動爭議的類型、發(fā)生原因,、突出特點及仲裁結果,。

三、被調查單位：市勞動爭議仲裁委員會辦公室,。

五,、時間安排：

1、10月14日至10月19日,，收集有關資料,，作好調查準備；

2,、10月20日至10月25日,，到被調查單位向被調查人進行調查；

4,、11月1日至11月3日,，按市電大要求進行打印裝訂。

一,、時間：20××年10月21日下午14時至17時,。

二、地點：市勞動爭議仲裁委員會辦公室,。

三,、調查人：張登序（以下簡稱張）。

四,、被調查人：甘大發(fā)市勞動爭議仲裁委員會辦公室副主任,、市勞動與社會保障局勞動仲裁處副處長（以下簡稱甘）。

五,、調查內容：20××年上半年市勞動爭議的有關情況,。

六、調查記錄：

張：甘主任，看了××市《現代工人報》9月25日的報道,，得知今年上半年××市勞動爭議案件有近8000件,。為此，我想了解一下這方面的情況,。

甘：行,，你主要想了解哪些方面的問題。

張：我首先想了解今年上半年勞動爭議主要集中在哪幾個方面,。

甘：今年上半年我市勞動爭議的案子主要集中在以下幾個方面：一是勞動報酬方面,，主要是拖欠工資等，約占30,；二是勞動合同的終止,、解除方面，主要是違法終止,、解除勞動合同,，約占20；三是勞動保險方面,，主要是不如實申報繳費工資基數,，拖欠醫(yī)療費等，約占20,；四是工傷糾紛,。主要是工傷待遇方面，約占15—20,；其他如侵犯商業(yè)秘密等,。

張：與往年相比，今年上半年的勞動爭議有什么特點,。

甘：有兩個特點：一是勞動爭議案件增多,，上升勢頭迅猛。與去年同期相比,，增加了40,，這是上半年的數據。三委度與前兩個季度的平均數相比,，申請勞動仲裁的人數和案件數又分別上升了10和6,。勞動爭議案子的上升，應該說是一種正?，F象,，說明勞動者懂得運用法律來維護自己的合法權益；二是勞動仲裁的難度加大,。這一方面是勞動者申請仲裁的案子難以調解,，一般都要求仲裁；另一方面是一些勞動爭議的主體難以確認，突出表現在建筑行業(yè),。

張：據《現代工人報》報道,，上半年勞動爭議企業(yè)敗訴多，這主要是什么原因,？甘：主要是企業(yè)在制定內部規(guī)章制度時不規(guī)范,，違反《勞動法》的規(guī)定，侵犯勞動者的合法權益所致,。

張：我還想問一個問題，就是勞動者敗訴的原因是否與申請仲裁的時效過期有關,。

甘：大多數情況是這樣的，主要是這些勞動者不了解“六十天”的仲裁時效,，甚至有的律師也告訴勞動者仲裁時效是一年,。過了仲裁時效，我們就不會受理,，這些勞動者因而喪失了尋求法律救濟的權力,。

張：對這個問題，我有一點看法,，認為不太合理（具體敘述理由,，略）,。

甘：你的看法有一定的道理，但要修改申請仲裁的時效,，需要全國人大或人大常委會研究決定,。

張：希望有一天法律能進行修改，以維護勞動者的合法權益,。今天占用甘主任這么多時間，非常感謝,，再見,。

甘：再見，還有什么問題要問,，隨時歡迎,。

本文對市20××年上半年大量發(fā)生的勞動爭議類型、特點進行了調查，找出了引起市20××年上半年勞動爭議發(fā)生的主要原因和突出特點,，并對企業(yè)敗訴原因作了簡要分析,。同時,，從保護勞動者的合法權益出發(fā),，對申請勞動仲裁的時效問題提出了膚淺的看法。

據××市《現代工人報》報道,，今年1—6月,，全市各級勞動仲裁委員會共受理了8586名勞動者提出的勞動爭議案子7764件，涉及金額5400.68萬元,，而企業(yè)敗訴率達70,。今年我市上半年如此多的勞動爭議案子，主要集中哪些方面,？與往年相比,，有什么突出的特點？企業(yè)敗訴的原因何在,？應從中吸取什么教訓等,，帶著這些問題，我于20××年10月21日下午,，走訪了市勞動爭議仲裁委員會辦公室（市勞動與社會保障局勞動爭議仲裁處）甘大發(fā)副主任（副處長）,。

轉載自 m.sevw.cn

從與甘副主任的談話中得知，今年上半年××市勞動爭議案子,，主要集中在以下幾個方面：

5,、其他方面。主要是因職工跳槽引起的侵犯商業(yè)秘密方面的案子等,。

與去年同期相比,，今年上半年我市勞動爭議的案子呈現出以下特點：

通過對20××年上半年市勞動爭議案件調查，有兩個方面的問題值得我們深思：

一是勞動爭議為何企業(yè)敗訴多,。20××年上半年市的勞動爭議案子,，70以上是企業(yè)敗訴。究其原因,，主要是在計劃經濟向市場經濟轉型的過程中,，用人單位注重的是企業(yè)外部的經濟關糸，竭力避免與外部發(fā)生經濟糾紛,；考慮的是如何維護本企業(yè)的利益,，最大限度地減少經濟損失；但卻不重視,、不關心企業(yè)內部的勞動合同關系,。相當一部份用人單位的領導和管理者在制定本企業(yè)的規(guī)章制度時,，或不清楚、不了解《勞動法》的相關規(guī)定,；或不愿執(zhí)行勞動法律,、法規(guī)，在諸多問題上侵犯了勞動者的合法權益,，從而使得勞動爭議居高不下,。在職工依據《勞動法》提請勞動仲裁時，企業(yè)往往敗訴,，特別是非國有企業(yè)表現尤為突出,。許多敗訴企業(yè)在勞動仲裁敗訴后，才意識到執(zhí)行《勞動法》的重要性,。為此,，市勞動仲裁委員會的負責人希望用人單位在用工過程中能按相關規(guī)定執(zhí)行，避免浪費人力物力通過仲裁后才執(zhí)行本該執(zhí)行的政策,。

二是勞動者敗訴的原因,，大多數都是因為超過了勞動仲裁的期限,。這一方面要求勞動者知法,、懂法，在自己的權益受到侵犯時,，主動采取各種救濟手段,，及時申請勞動調解或仲裁；另一方面,，從保護勞動者的合法權益出發(fā),，有必要對申請勞動仲裁的時效進行反思。

由于勞動爭議仲裁是處理勞動爭議糾紛的必經途徑,，是當事人提起民事訴訟的前提條件,。當事人能否在法律規(guī)定的期限內提起仲裁，不僅關系到當事人能否通過行政救濟手段維護自已的合法權益,，而且關系到當事人在最終尋求司法救濟時其權利能否勝訴,。因此，申請仲裁時效就成了保護當事人的合法權益,，確定其權利可勝訴的重要問題,。關于申請仲裁時效和訴訟時效，1995年1月1日開始實施的《中華人民共和國勞動法》第82條規(guī)定：“提出仲裁要求的一方應當自勞動爭議發(fā)生之日起六十日內向勞動爭議仲裁委員會提出書面申請,?！?0××年3月最高人民法院頒布的《關于審理勞動爭議案件適用法律若干問題的解釋》進一步明確：“勞動爭議仲裁委員會根據《勞動法》第八十二條之規(guī)定，以當事人的仲裁申請超過六十日期限為由,，作出不予受理的書面裁決,、決定或通知,，當事人不服，依法向人民法院起訴的,，人民法院應當受理,；對確已超過仲裁申請期限，又無不可抗力或者其他正當理由的,，依法駁回其訴訟請求,。”這一司法解釋既規(guī)定了當事人提請仲裁“六十日”的申訴時效,，也明確了人民法院對于當事人超過申請仲裁時效的處理方式,。這些規(guī)定，在司法實踐中,，對勞動者是不公平的,，這是因為，勞動爭議雙方當事人的地位是不對等的,。勞動合同簽訂后,，用人單位和勞動者之間就存在著管理與被管理、組織與被組織,、領導和被領導的關系,，勞動者一方處于明顯的弱勢。在當前就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下,，勞動者為了保住飯碗更是不愿輕易與雇主對簿公堂,。當侵權行為發(fā)生時，勞動者往往忍氣吞聲或采取相對溫和的方式去爭取自己的權益,，勞動爭議也就在用人單位今天推明天,，在不斷承諾與不斷推拖的過程中慢慢積累而成，等到局面無法收拾,、不得不撕破臉皮的時候,，勞動者很可能由于超過申請仲裁時效而導致自身權益無法實現?；趧趧訝幾h案件的這種特殊性,，現行的六十天申請仲裁的時效過短。為了給勞動者爭取自己的權益提供更多的機會,，建議有關部門在處理勞動爭議案件時,，學習和借鑒民事訴訟法中關于訴訟時效中斷、中止,、延長的規(guī)定,，結合勞動爭議仲裁實際，對申請仲裁時效中斷和中止作出明確規(guī)定,，將勞動者與用人單位磋商,、銜接的時間不計入申請勞動爭議仲裁的申訴時效,。

大學生勞動教育經驗總結篇十七

為期一周的勞動周結束了，然而在我的心里他卻已經成為我高校四年期間非常寶貴的一段歡樂時間,。假如有人問及我高校里的勞動周是什么概念,，我會語重心長的告知他，這不僅僅僅是一次勞動,，而是同學們對我們的高校的一份發(fā)自內心的感恩,。四年的學習生活，四年的做人做事,，我們的高校賜予了我們太多太多,。我們這一周的勞動更多的是在回饋我們的校內，回報一向以來為我們服務的老師和后勤保潔人員,。

此次勞動周自6月1日至6月5日,。我和我的五名同學很幸運地被支配到b區(qū)1號樓，在那里我們意外地遇到了原先在我們b6寢室樓工作的值班老師,，因此我們工作很簡潔地就開展了起來,。而另一位值班的老師是一位幽默又可愛的男老師，雖然我不清晰他的名字,，但是這位幽默可愛的老師已經答應送給我?guī)讞l小魚,。參加b1保潔的兩位大姐都很好，不僅僅衛(wèi)生打少的干凈,，人又非常親善,，在我們勞動的過程發(fā)此刻她們身上其實有很多樸實又寶貴的.優(yōu)點,?；蛟S，在勞動的過程中學會與值班的老師以及保潔的大姐溝通和相處也是我們此次勞動周的一個重要目標,。勞動的過程必定會有辛苦作為調劑伴隨著我們,，但是我們五名同學無論是男生或是女生都從未埋怨過，我們勞動在一起,，就算活臟了些,、累了些，我們邊勞動邊閑聊,，歡樂聲一向伴隨著我們,，誰都不會感覺到累。值班老師很心疼我們,，每一天為我們支配的任務都不是許多,，所以這一周的勞動，我們可謂收獲大于付出,。

勞動周已經結束,，然而我們在這一周勞動中收獲的快樂,、友情以及閱歷都是最為寶貴的財寶。我很珍惜這一周的勞動時間,，因為我正在一點一點地理解那里面并不淺顯的好處,。

大學生勞動教育經驗總結篇十八

我想說的一點就是，在交際中,，既然我們不能改變一些東西,，那我們就學著適應它。如果還不行,，那就改變一下適應它的`方法,。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物,、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步,。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累,。遇到不懂的地方,，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人,，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰,。

在公司有很多的管理員，他們就如我們學校里邊的,。

企業(yè)會對每一個在廠的員工嚴格要求,，每一個環(huán)節(jié)都不能出錯，這種要求在學校的課堂上是學不到的,，在學校里可能會解一道題,，算出一個程式就行了，但這里更需要的是與實際相結合,，只有理論,，沒有實際操作，只是在紙上談兵,，是不可能在這個社會上立足的,，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像在學校里一樣老師打個紅叉,，然后改過來就行了,，在工廠里出錯是要負上責任的，這關乎工廠的利益損失,。

大學生勞動教育經驗總結篇十九

11月2日星期五,，我們開展了義務勞動，我們拿著掃把,，水桶,，抹布,，水盆等，在ad廣場那打掃衛(wèi)生,，用自己的實際行動踐行了共產黨員的先進性,。我們每一個人都很認真，在我們大家的齊心協力下我們完成了這次的活動。

這次義務勞動培養(yǎng)了我們的社會實踐能力，它使我認識到：課本知識是不夠的,，應積極投身于社會實踐,，經風雨,，見世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅實的基礎,，為社會主義建設添磚加瓦,。我深刻認識到辛勤勞動的光榮和好逸惡勞的羞恥,，這也使得我們更加熱愛勞動，提高自己的品德,，努力成為為社會所廣泛需要,、有專長及較高層次的應用型人才,，不枉學校對我們的栽培,。我們會將努力進行到底。義務勞動是忘我的勞動,，也是培養(yǎng)我們關心公共事業(yè)熱情的,。參加義務勞動的光榮感,，塑造自己美好的心靈,。處于這個時代的我們,，父母對我們的寵愛,，使我們對勞動的概念了解膚淺。這次的集體義務勞動,，使我們體會到了集體的力量,、集體的溫暖，也讓我親身體會到了勞動的.光榮感,。讓我們對勞動有一個更深入的認識,，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動,，重視自己的勞動成果,。義務勞動也同樣加強了我們的勞動觀念,，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀,。學校這次組織的義務勞動讓我們了解勞動的光榮和價值,。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的大學生們,，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要,。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的問題,。對于現在的我們,，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它,。我們應該做我們力所能及的事情,，從小事做起、從我做起,，不辜負學校及黨組織對我們的要求,。

大學生勞動教育經驗總結篇二十

學校開設勞育課讓我懂得了勞動不僅僅是為了金錢，底層的勞動者并不讓人瞧不起,，他們每天都付出辛勤的勞動是有價值的,，理應得到我們的尊重。勞育課改變了我的勞動觀念,，幫我樹立正確做人生觀,、價值觀及一個人對一份工作應有的態(tài)度。勞動教育能培養(yǎng)一個人的基本素培養(yǎng)一個人的生存本領,，無論是在什么樣的環(huán)境下,，生存是人的第一需要，人要想活著就必須學會勞動,，學會怎樣干活,。生物學家達爾文的進化論告訴我們適應環(huán)境者生存，不適應環(huán)境者被淘汰,，要想適應環(huán)境人必須要有頑強的毅力,，那股頑強的勁是從哪里來的呢？是從勞動中鍛煉出來的,！人必須學會吃苦,，如果他沒有吃苦耐勞的精神將一事無成，從古自今無論哪一位取得成功的人,，他都付出了辛勤的汗水,，重大科技新成就的出現本身就離不開辛勤的體力勞動，所以勞育的展開是必須的。

經過勞育活動,，我們有艱辛的付出,，也有勞動后的回報，我們付出的是體力上的汗水,，收獲的是精神上的升華,。歐文先生曾經說過這樣一句話——“完善的新人應該是在勞動之中和為了勞動而培養(yǎng)起來的”，恰是勞育活動,，讓我對這句話有了更真切與深入的理解,。勞育期間，我們每天從事的'都是整理書籍,、打掃一類簡單的勞動,，在這些崗位做的事情都很小，也很瑣碎,，需要耐心和認真,，可能很多同學不屑于做這樣的小事，總想做一番轟轟烈烈的大事,，其實做什么事都需要腳踏實地,，需要把每個細節(jié)做好，沒有在每件事情上的認真負責精神,，任何事情都不會辦好,。古話說“一屋不掃,，何以掃天下”嗎,？我們要培養(yǎng)的就是這種做事情干工作的良好品質。

勞育活動也讓我們明白了學會勞動的重要意義,。在競爭如此激烈的今天,，對于我們這些在校的大學生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要,。在這個更新速度超快的今天,，如何適應社會也是我們即將面臨的問題，對于現在的我們,，越早接觸這個日新月異的社會,，就意味著我們越能適應它，我們應該做我們力所能及的事情,，由此聯系到我們以后的工作,，就業(yè)，對于應用型人才的我們需要靠雙手來創(chuàng)造生活,，需要靠技能來創(chuàng)造明天，因此更需要具有吃苦耐勞的精神，大學勞育使我體會到了工人的艱辛,，社會上的壓力,，也讓我親身體會到了勞動的光榮感，不要像以前一樣輕視勞動,。勞育讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創(chuàng)造世界的真理,，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。勞育活動也同樣加強了我們的勞動觀念,，幫助我們樹立正確做人的態(tài)度,。勞育還培養(yǎng)了我們的責任心，使我們樹立了要回報社會,，回報人民的人生觀,。它使我們認識到：職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上,，兢兢業(yè)業(yè),，盡職盡責，鞠躬盡瘁,，吃苦在前,，享受在后，努力做一個合格的社會新人,。

作為一名大學生我認為勞育活動是我們學習當中不可或缺的一部分,，既能夠從中得到快樂又能夠從實踐中獲得更多的課堂上學不到的知識。這樣我們豈不“何樂而不為”呢,。我們的學習生活也應該像彩虹這樣豐富多彩,，不僅要學習，還要積極參加各類的勞動,、活動,。大家都知道我們的學習目的是為了服務于社會，因此我們更應該具有吃苦耐勞的習性,，培養(yǎng)我們的動手能力,，寓知識于勞動之中，多實踐,！我們誰都不是一座孤島,，可以與世隔絕，我們是社會中的一份子,。

當今是一個多元化的社會,，競爭激烈，各個招聘單位對應聘人員的要求都很高的,，勞育活動恰巧給了我們一個鍛煉身心的機會,！一份耕耘，一份收獲；一次勞動,，一次成長,。很感謝學院為我們安排勞育活動，使我們得以在勞動中逐漸成長,。這一階段的勞育活動,，更增加了我在以后社會競爭中的優(yōu)勢地位，對我以后的人生起到了一個明顯的促進作用,！