一個好的教案應(yīng)該具有明確的目標(biāo),、清晰的步驟和引導(dǎo)性的問題，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與和思考。教案的編寫需要教師對評價和反饋的策略有清晰的規(guī)劃,。請大家逐一查閱這些教案范例,，對比自己的教學(xué)設(shè)計,，尋找優(yōu)化的可能性,。

中班小動物的家教案反思與評價篇一

中班幼兒處于規(guī)則意識形成的關(guān)鍵期,，但由于自控能力弱,，這個時期的幼兒不太容易遵守規(guī)則,。

基于以上分析，我從故事情景切入,，針對幼兒在日常生活中出現(xiàn)的問題設(shè)計本次活動,。

活動目標(biāo)。

1,、知道排隊的好處,，理解，認(rèn)同并能遵守排隊規(guī)則,。

2,、積極參與討論，提出解決排隊中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法,。

3,、體驗遵守排隊規(guī)則的快樂,。

4、懂得遵守游戲規(guī)則,，感受參加集體活動的樂趣,。

5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個人能力,。

教學(xué)重點、難點,。

知道遵守規(guī)則的好處并能滲透到一日生活中,。

活動準(zhǔn)備。

1,、幼兒排隊純有趣的照片一張,。

2、“小熊去春游”的情景圖片四幅,。

3,、排隊規(guī)則小圖片五張。

4,、排隊的小標(biāo)記若干,。

活動過程。

1,、導(dǎo)入“我們?nèi)ゴ河巍钡脑掝},。

師：春天到了?？?，小朋友們排著整齊的隊伍春游去了！春游開心么,？為什么,？

2、討論“小熊去春游”情境中的問題,。

師：熊媽媽帶著小熊也去游樂園春游了,。（出示情景圖片）。

情景一：小熊過獨木橋,。情景二：小熊買票,。情景三：小熊玩碰碰車。

師：八只小熊在游樂園發(fā)生了什么事,？為什么會這樣,？它們應(yīng)該怎樣做？

師幼一起回憶小熊春游的三個場景，總結(jié)排隊的'三個好處,。

3,、給活動室中需要排隊的地方貼標(biāo)記。

4,、觀看視頻,，集體討論解決排隊中出現(xiàn)問題的方法。

5,、拓展經(jīng)驗,，說說生活中哪些地方需要排隊。

6,、宣布“小熊去春游”故事的結(jié)尾,。

7,、啟動“排排隊,，誰最棒”小擂臺比賽。

【活動反思】,。

本次活動主要是：能準(zhǔn)確迅速地辨認(rèn)圖形并說出名稱,。活動整個是以游戲進行了貫穿,，孩子們還是很專注很感興趣的,，有95%的幼兒能準(zhǔn)確迅速地辨認(rèn)圖形并說出名稱。

通過此活動,，培養(yǎng)了幼兒對圖形學(xué)習(xí)的興趣,，并鞏固了幼兒對平面圖形基本特征的認(rèn)識，提高幼兒對圖形的抽象概括能力,。有90%的幼兒能不受大小,、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形,。今后,，還要加強孩子們的口語表述能力，以及圖形感知能力,。

中班小動物的家教案反思與評價篇二

1,、喜歡參加送信的游戲活動，樂意幫助他人,。

2,、掌握6以內(nèi)的序數(shù)，能按順序給信箱正確編號,。

3,、有初步的排序能力，嘗試與同伴合作完成任務(wù)。

4,、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性。

5,、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

1、材料準(zhǔn)備：小動物的新房子6棟,、6棟房子相對應(yīng)的信箱,、每人有住址標(biāo)志的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊點滴、小鳥的信里面畫一個生日蛋糕),。

2,、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，知道小動物新家住在第幾棟第幾層,，會辨別上下方位,。

一、出示“樓房”,，用游戲口吻導(dǎo)入送信話題,。

1、教師提問,。

(2)請大家猜猜住在“第幾棟第幾層的小動物是誰?”

重點：幫助幼兒復(fù)習(xí)用第幾棟第幾層表述小動物的新家,。

2、提出任務(wù)：出示一封信,，請問該往哪里送?

教師交代送信要求,。

(1)請大家仔細(xì)看看上面的地址：2、5,，教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層,，并到信箱中找到對應(yīng)的信箱。

(2)提問：怎樣更方便郵遞員送信?按住址,，用數(shù)字在信箱上做標(biāo)志,。

二、指導(dǎo)幼兒給小動物新家的信箱編號,，掌握6以內(nèi)的序數(shù),。

1、練習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),。

(1),、數(shù)樓層：練習(xí)從下往上排序的方法，學(xué)說“第幾層”,。教師用數(shù)字卡貼上表示,。

(2)數(shù)門棟：練習(xí)從左往右的方法,，學(xué)說“第幾棟”。

2,、出示信封,，理解前面的數(shù)字表示第幾棟，“-”后面的數(shù)字表示第幾層,，如“4-3”(第四棟第三層),。

3、教師請幼兒分組合作,，為每棟信箱編號,。

三、游戲“送信”：幼兒按信封上的地址,，將信送到小動物的信箱里,。

每人一封信，請小朋友按住址編號送到信箱里,。

四,、游戲結(jié)束，小結(jié),。

本次活動以游戲貫穿,，環(huán)節(jié)安排層次清晰、過渡自然,，幼兒參與積極性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動物上火車旅行,，再到小動物回家時調(diào)轉(zhuǎn)方向,，學(xué)習(xí)從不同的方向來說出“第幾節(jié)車廂”，第三個環(huán)節(jié)則是送小動物回家,，將難度提高,，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個方向同時確認(rèn)次序。

第三個環(huán)節(jié)是難點,，由于擔(dān)心幼兒不明白,，所以在教學(xué)過程中，我用了較多時間進行講解和示范,，導(dǎo)致了幼兒的注意力有一些分散,，課后，我進行了反思,，教學(xué)活動要注意教師語言的簡潔,、精煉，讓幼兒多動手進行操作,，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,。

中班小動物的家教案反思與評價篇三

1.能理解7以內(nèi)序數(shù)的含義,。

2.學(xué)會從左到右、從右到左,、從上到下,、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。

3.積極參與排序活動,，能大膽表述排序結(jié)果.

1．課件《小動物回家》

2．房子操作卡,，小動物圖片若干

重點：理解7以內(nèi)序數(shù)的含義

出處 m.sevw.cn

難點：學(xué)會從左到右、從右到左,、從上到下,、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。

1．創(chuàng)設(shè)“小動物搬新家”的游戲情境,，激發(fā)幼兒的活動興趣,。

提問；森林里的小動物要搬新家,，來了幾只小動物,？

2.引導(dǎo)幼兒練習(xí)從左到右、從右到左,、從上到下,、從下到上的不同方向的排序。

（1）出示“小動物隊列圖”,，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識7以內(nèi)的序數(shù),？提問:從小雞開始數(shù)小動物們分別排第幾？（從左至右）

以小兔子口吻依次提問從不同方向開始,，小動物們分別排第幾,。（從左至右）

小結(jié)：從不同的方向開始數(shù)，小動物們的順序會發(fā)生變化,。

（2）創(chuàng)設(shè)“小動物坐火車”的游戲情景,，請幼兒通過為小動物找車廂的操作來鞏固練習(xí)從左至右、從右至左的排序,。

小結(jié):車票上的數(shù)字代表小動物們要坐在第幾車廂,，請小朋友根據(jù)它們的車廂號碼把它們送到自己的車廂上去。

（3）創(chuàng)設(shè)小動物爬山的游戲情境,，請幼兒練習(xí)從上到下的排序,。提問:從山頂往下數(shù)，小兔爬第幾,？小狗爬第幾,？從上往下依次提問小動物排第幾。

（4）創(chuàng)設(shè)“小動物回家”的情境,，請幼兒操作練習(xí)從下到上進行排序,，幫助小動物們回家,。

提問：小動物的家有幾層？哪一層是第一層,？你能把小動物們送回家嗎,？

小結(jié)：我們住的樓房是從樓底下開始數(shù),，最下面的一層是第一層,。請小朋友去桌子上給小動物們找一找他們的家，音樂結(jié)束后就要把你做完的小房子送到黑板上來,，并趕緊回到自己的小椅子上做好,。

教師巡回指導(dǎo)，請幼兒分組操作,，并大膽把自己的結(jié)果放到黑板上和大家一起分享,。

3.通過集體玩站隊的游戲，讓孩子們進一步理解排序,。

玩法;藍(lán)色車票的小朋友站里面,、綠色車票的`小朋友站外面，請幼兒按照自己的車票號碼按順序上車,。

4．活動延伸

益智區(qū)投放《小動物找家》的游戲操作卡,，請幼兒課下練習(xí)從不同方向的7以內(nèi)的序數(shù)。

本次活動活動的重點是讓幼兒理解7以內(nèi)的序數(shù),，并能夠從不同方向給物品排列次序,。開始部分我利用圖片激發(fā)幼兒的興趣，通過多媒體制作動物蹦蹦跳跳的動畫效果,，吸引幼兒興趣,，并引導(dǎo)幼兒口頭點數(shù)，知道有7只小動物,，通過“小動物排隊”的情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物們的順序，聯(lián)系從左至右,、從右至左的方向排序,，并通過“小動物坐火車”的游戲讓孩子們實際操作，進一步加深孩子們對7以內(nèi)排序的認(rèn)識,。接著我又創(chuàng)設(shè)“小動物爬山回家”的游戲情境,，通過動物們爬山的動畫效果，和孩子們一起為動物們加油,，吸引孩子們積極主動地參與活動,，回答老師的提問，進行從上到下的順序練習(xí),，最后,，利用“幫小動物回家”的游戲環(huán)節(jié),，并利用“生活中的樓房是從下往上開始排序的”這一生活經(jīng)驗來聯(lián)系本節(jié)活動中從下往上的順序練習(xí)，十分易于幼兒理解掌握,，孩子們的游戲效果也非常棒,，大部分幼兒都可以正確的找到動物的新家。

結(jié)束活動,。讓整節(jié)教育活動動起來,、樂起來，使整個活動目標(biāo)完成效果較好,，不僅激發(fā)了幼兒對序數(shù)的興趣還教會了從不同方向為物品排序,。

本次活動既有成功點也有不足之處，在游戲操作環(huán)節(jié),，老師的語言組織不夠簡潔,，可以再把語言精煉一些，這樣操作要求就會變得更為簡單明了,。

中班小動物的家教案反思與評價篇四

3：讓幼兒觀察教室里有4個窗戶,；5張桌子。

1：認(rèn)識數(shù)字4,、5,，理解數(shù)字的實際意義。

2：學(xué)習(xí)按數(shù)量分類（5以內(nèi)）并給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)字,。

3：培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力。

4：發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

5：有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

4只小貓,、用數(shù)字4表示,；5只小老鼠用數(shù)字5表示；按數(shù)量分類（5以內(nèi)）并給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)字,。

2紙剪小房子4座：上面分別寫有數(shù)字4和5.

1引題：讓幼兒唱兒歌《我愛我的小動物》,；

2老師為幼兒講一個關(guān)于小動物的故事《小工匠報恩》：小工匠到森林里去砍木頭，結(jié)果被蛇咬傷了,，一群小動物救了,，他看到小動物們的房子都破了，為了報恩,，他決定給每種小動物都蓋一座漂亮的房子,，用來報答小動物們對他的救命之恩。

3老師一一出示小動物掛圖（4幅）,，并引導(dǎo)幼兒數(shù)出每張圖上動物的數(shù)量,；再出示剪紙房子引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字4,、5，接下來讓幼兒看圖連線,。

4延伸,；小朋友庅今天表現(xiàn)的都可棒了，不但認(rèn)識了數(shù)字4和5,，而且知道了幾只小動物就用數(shù)字幾表示,，那老師再問問你們，我們班里哪些物品可以用數(shù)字4和5表示的,？老師引導(dǎo)幼兒回答,。

這次活動主要是讓幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn),，認(rèn)識數(shù)字4,、5，理解數(shù)字4,、5的實際意義,；通過點數(shù)，讓幼兒給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù),，整節(jié)課用故事貫穿：有認(rèn)識數(shù)字,、點數(shù)、按每類物品匹配相應(yīng)的數(shù),，幼兒在老師的引導(dǎo)下,，環(huán)環(huán)相扣，把整個班的學(xué)習(xí)氣氛都帶動起來了,，并且都掌握了,。

不足之處：這節(jié)課練習(xí)的少了，幼兒沒有得到充分練習(xí),；老師剛開始講課時有點緊張,。

中班小動物的家教案反思與評價篇五

1、能大膽的運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn),，感受繩子作畫的樂趣,。

2、感受色彩,、線條、節(jié)奏的美,，體驗創(chuàng)作的快樂,。

3、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

音樂磁帶,、棉繩、草繩若干,、顏料,、護衣、抹布,。

1,、通過歌曲《走路》，激發(fā)幼兒對活動的興趣,。

2,、想象動物走路的樣子與線條之間的關(guān)系。

3,、交代作畫要求,，幼兒作畫。

放歌曲《走路》,，教師鼓勵幼兒能大膽地運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn),。

4、交流,、評價作品,。

小路上都有哪些小動物走路的腳印啊,？觀察兩種繩子不同的效果,。你剛才畫了那些小動物走路的腳印，你們可以一邊唱歌一邊做動作,。放音樂,，鼓勵幼兒找同伴相互看一看、唱一唱,。

幫助幼兒理解幾種動物及人的腳印的特征,，知道不同的腳印是不一樣的。整個活動中,，充分調(diào)動了孩子們的手,、眼、耳等多種感官，讓孩子們聽聽,、說說,、看看、猜猜,、動動,，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動中,。

中班小動物的家教案反思與評價篇六

1,、能用5以內(nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置。

2,、感受“序數(shù)”在生活中的作用,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

1.能用序數(shù)詞“第幾”表達(dá)物體排列的順序和位置，了解序數(shù)的含義,。

2.理解序數(shù)的方向性,。

小動物圖片15個，帶有箭頭和數(shù)字標(biāo)記的動物圖案15個;課件;頒獎臺3個;,。

自制平房和樓房積木3套;,。

一、創(chuàng)設(shè)小動物運動會的游戲情境,。初步感知學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),。

1.小動物排隊入場，觀察有哪些動物?有幾個小動物?

3.引導(dǎo)幼兒觀察,，主動思考,，在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。

這個標(biāo)志(向左的箭頭)告訴我們什么?從右向左數(shù)小狗排在第幾位?為什么會這樣?

小結(jié)：方向不同,，小動物所處的順序就不同,。

4.鞏固練習(xí)誰能完整的給大家介紹一下：小馬排在第幾位?

二、通過觀察和描述跑步比賽的結(jié)果,，進一步理解序數(shù)的意義,。

1.出示跑道，數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道?

三、頒獎儀式,，鞏固對序數(shù)的認(rèn)識。

1.通過觀察和比較,，與小伙伴一起借助圖紙合作,，完成搭建，為下一個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備,。

2.按照標(biāo)志的指示,，送小動物回房間，從不同方向找到動物排列的位置,。

五,、通過參與“開火車”的游戲，進一步感受序數(shù)在生活中的運用,。

活動反思：

在游戲“送小動物回家”的環(huán)節(jié),，孩子們的興趣點立刻又回來了，他們有一顆熱愛小動物的心,，大部分寶貝輕松地把小動物送回了家里,。科學(xué)活動是非常有意思的教學(xué)內(nèi)容,，不僅考驗著班級幼兒的能力發(fā)展水平,，也對代課教師有著過高的要求。值得深入的鉆研與研磨,。

2,、中班科學(xué)活動教案：能站起來的小動物教案(附教學(xué)反思)。

活動目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒使用剪,、折、粘,、貼多種技能,，探究平面紙制品立體化的方法。

2,、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想,，大膽創(chuàng)造的能力。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。

活動準(zhǔn)備：

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒畫好的各種動物多個，各種材質(zhì)的紙(皺紋紙,、瓦楞紙,、電光紙、彩色復(fù)印紙,、軟泡沫紙,、宣紙、紙盒紙,、牛奶袋紙),，大森林的立體背景，膠棒,，剪刀,，膠條等。

2,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：在教室環(huán)境中擺放幾種立體物,，相框等。

活動重點難點：

活動重點：

啟發(fā)幼兒探究“動物”立起來的幾種方法,。

活動難點：

找到使紙卡片平衡的支撐點,。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣讓小動物“站”起來,。

教師：看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林,。)。

幼兒：我們做的建筑區(qū)的大森林,。

幼兒1：用紙在動物的后面做一根棍,，就像相片似的做一個架子。

幼兒2：做一個圓的筒,，動物粘在后面,。

幼兒3：用奶袋紙卷一個棍。

幼兒4：做許多的支架,，粘在動物身上。

幼兒5：把紙卷成一個桶,，上面剪一個洞再把動物插上面,。

教師：小朋友方法真多，一會兒你們可以用不同的紙來試一試,，想辦法讓小動物們站起來,，然后把站起來的動物擺在大森林中,。看看誰做的和其他小朋友不一樣,，用的方法最多,。

2、探究讓小“動物”站起來的多種方法,。

幼兒獨立操作,，教師提供多種材質(zhì)的紙張，觀察幼兒使用的方法,，給予不同程度的幫助。

場景一：

幼兒1在一個已經(jīng)做好的圓桶中間,，剪了一個洞,，然后把一朵小花插了進去，可是由于花的莖太細(xì),，總是立不直,。

教師：“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好，于是用膠條把花固定住了,?！澳苷酒饋砹耍苷酒饋砹恕?，她邊說邊笑著把作品放在了森林中,。

場景二：

幼兒2把軟的泡沫紙卷起來，反復(fù)幾次,，但都沒成功,。

教師：“老師能幫你嗎?”

幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著?！笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^后,，打開時兩邊往上翹。

教師：“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”

幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子,，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上,。

場景三：

幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的,，然后卷成了一根一根的小棍,。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長,，站立的時候不穩(wěn),，她皺著眉頭擺弄了半天。

教師：“看看,，小鴨子總是往哪邊倒呢?”

幼兒3：“往后倒,?！?/p>

教師：“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分，這樣小鴨子就站穩(wěn)了,。

3,、分享：讓小動物“站”起來的不同方法。

(1)向同伴介紹自己的方法,。

每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了,。

教師：“大森林里站滿了各種各樣的小動物，幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”

幼兒1：我做了一個紙棍粘在小老虎的后面,，小老虎就立起來了,。

幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個棍,，就像相框后面那樣,。

幼兒3：我在紙筒上挖了一個洞，把小猴子插在里面了,。我還做了一個支架,，橫著豎著(比畫著)粘。

(2)引導(dǎo)幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”

教師：你們想的辦法真多,，而且也成功了,，你們在做的時候，遇到什么困難了嗎?

幼兒1：我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?，后來換了硬紙就成功了,。

幼兒2：我在后面粘了一個小紙棍但老是倒，后來又在旁邊粘了一個就不倒了,。

教師拿起作品：趙吳,，你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?

趙昊指著小老鼠的一側(cè)：我粘這邊了，就往這邊倒,。我粘了另一邊,，就不倒了。

教師：為什么在兩邊粘就不倒了呢?

幼兒說：因為平衡了,。

延伸活動：

將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū),，鼓勵幼兒繼續(xù)制作可以立起來的動植物。

活動反思：

1,、本次活動其本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),，使幼兒想象得以實現(xiàn)。在活動中孩子們從始至終都很有興趣,，尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃,，想了一個有一辦法當(dāng)幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時，更有了制作的興趣,。在活動中老師是活動的引導(dǎo)者,，幼兒是活動的主體,，得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品,，有七種方法,，其中有三種方法是我沒有想到的，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇,，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上,，在一個紙筒上挖洞等方法，孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展,。

2,、活動中的不足：最后小結(jié)時，缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定,。

主要內(nèi)容：

1,、教師巧妙的支持促進幼兒發(fā)展。表面上看,，老師這個活動中指導(dǎo)的語言并不是很多，但老師為幼兒提供的'這個活動本身就很有操作性和探究性,，幼兒在嘗試讓小動物站起來的過程中,，充分調(diào)動了原有經(jīng)驗。老師在幼兒操作的過程中,，沒有過多的指導(dǎo)和干涉幼兒,，而是在幼兒遇到困難的時候，用提問的方式,，來引起幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問題是什么,。比如引導(dǎo)一名幼兒發(fā)現(xiàn)支架粘的不平衡，然后幼兒自己來調(diào)整,。在整個過程中,，幼兒的操作特別充分，老師沒有在技能方面幫助幼兒,，而是在方法上提示幼兒,，教師的支持作用體現(xiàn)很到位。

2,、活動源于幼兒的問題,，激發(fā)幼兒的探究欲望。這個活動的來源,，不是教師人為的我要上什么課,，就創(chuàng)設(shè)或編一個情境，黃老師進行的這個活動就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中出現(xiàn)的問題,，是班級活動的需要,，是區(qū)域游戲的需要,。

3、注重環(huán)境的教育功能,。老師對幼兒經(jīng)驗方面的準(zhǔn)備是隱性的,，好像并沒有過多的讓幼兒說出怎樣才能把小動物立起來，但在環(huán)境中展示的立體相框,、之前用各種盒子支撐的紙動物,，已經(jīng)為幼兒積累了經(jīng)驗。這一次幼兒將日常習(xí)得的經(jīng)驗都運用了出來,，所以才探究出這么多方法來,。

4、活動體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),。幼兒在制作過程中體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)品質(zhì)特別突出,，嚴(yán)錦寬的堅持性、豆豆制作方法的獨特性,、幼兒在自己進行一個方法后的互相學(xué)習(xí)……幼兒在短時間內(nèi)完成了三十多件作品,，有七種不同的方法，有的方法連教師都沒有想到,。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學(xué)習(xí)任務(wù),、創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、提供了豐富的材料的基礎(chǔ)上才能得以實現(xiàn),。

中班小動物的家教案反思與評價篇七

現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女,，獨生子女從小享受著來自多方大人無微的疼愛，而他們自身卻又缺乏關(guān)愛他人的良好品德,。在近階段,，由于氣溫變化大，因呼吸道感染生病的幼兒也比較多,。社會《誰病了》貼近幼兒生活,，通過了解身邊同伴為何不來上學(xué)的事例，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人,，引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心他人,，并能用實際行動來關(guān)心、幫助他人,。

1,、發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，并能用實際行動關(guān)心,、幫助他人,。

2、學(xué)習(xí)關(guān)心,、幫助他人的技巧,。

3,、體驗幫助他人后的快樂情緒。

4,、喜歡幫助別人,，與同伴友好相處。

5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

1、事先聯(lián)系近來請假未上幼兒園的小朋友,，問清請假的原因及是否愿意接受幫助,。

2、制作禮物所需要的材料,。

一,、以點名的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)誰沒有上幼兒園。

二,、討論：他們?yōu)槭裁床荒苌嫌變簣@,？怎么才能知道他們不上幼兒園的真實原因呢？

三,、查出那幾位小朋友的電話號碼,，請幼兒打電話，了解小朋友不上幼兒園的原因,。

四、引導(dǎo)幼兒分小組討論：怎么關(guān)心生病在家的小朋友,？教師巡回指導(dǎo),，幫助小組確定“關(guān)心”方案。

五,、帶領(lǐng)小組成員一起做有關(guān)“關(guān)心”方案的準(zhǔn)備工作,。如：制作禮物、準(zhǔn)備安慰的話等,。

幼兒可能出現(xiàn)的“關(guān)心”方案：準(zhǔn)備好禮物,，到他家去看望他；經(jīng)常打電話安慰他,、關(guān)心他,；寫一封信或畫一張愛心卡給他，讓大人帶過去或派代表送過去等,。

六,、幼兒制作愛心卡，并請老師把自己想說的話寫在紙上,。

1,、教師和保育員分別帶領(lǐng)1――2個小組實施“關(guān)心”方案,。

2、大家一起交流幫助他人的經(jīng)過和體驗,。

結(jié)合幼兒生活實際,，讓孩子們學(xué)會關(guān)心自己身邊的人和事。讓每個小朋友都來參與愛心討論,，發(fā)揮幼兒自主精神,。把愛心深入到實際行動中，人人動手制作愛心卡,，說說關(guān)愛他人的話,。

社會活動《誰病了》活動目標(biāo)是讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，并能用實際行動關(guān)心,、幫助他人,，體驗幫助他人后的快樂情緒。

活動一開始我讓孩子們找一找今天我們班誰沒有來上學(xué),，他（她）為什么沒有來上學(xué),？孩子們討論得很激烈，各自發(fā)表自己不同的意見,。沈屹亭小朋友說：“有急事,。”很多小朋友說：“生病了,?！币灿袀€別小朋友說：“她回老家去了?！蓖鯘∨笥颜f：“她在睡懶覺,！”最后通過打電話了解到這個孩子因感冒沒來上學(xué)。在教師的發(fā)動下,，讓孩子們給生病的小朋友說一句話,，讓每個小朋友都來參與愛心討論，激發(fā)孩子的愛心,，讓孩子們學(xué)會關(guān)心自己身邊的人和事,。下面是小朋友對生病同伴關(guān)心的話語。

“治好病再來讀書,?！?/p>

“祝福她好運，病快點好,！”

“你在家里休息,，我們在幼兒園等你。”

“給她帶禮物,，去看望她,。”

“你在家休息吧,！”

“叫她在家里打針,，我們在幼兒園等你?！?/p>

“祝福她生日快樂,！祝福她早日健康！”

教師看到孩子們討論得這么熱烈,，又生成了一個話題,，繼續(xù)讓孩子們再深入討論發(fā)言，把愛心,、關(guān)愛延伸到家人和老師,。

教師：如果你家人生病了，你怎么做,？怎么說,？

“我媽媽生病了，我買給她一個蛋糕,?！?/p>

“我爸爸生病了，我給他買水果,?！?/p>

“我爺爺生病了，我買一只蘋果給他吃,?！?/p>

“我媽媽生病了，我買瓜子給她吃,。

“我媽媽生病了，我給她買香蕉,?！?/p>

教師對孩子的發(fā)言進行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：

活動在孩子們熱烈的討論中進行著，看到孩子們討論得這么投入,，我想我設(shè)計的這個愛心活動應(yīng)該是成功的吧,！

中班小動物的家教案反思與評價篇八

1、父親節(jié)快到了,，幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個主題進行商討,。

2、發(fā)展幼兒的動手能力。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,，體驗快樂的情感,。

5、培養(yǎng)幼兒完整,、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力,。

1、為幼兒準(zhǔn)備各種顏色的彩色紙

2,、記號筆若干

1,、教師提出活動主題：

教師：父親節(jié)快到了，作為小記者,，你有什么打算呢,？

2、幼兒分組商討采訪主題

效果分析：對于父親節(jié)的話題,，孩子的想法真是太多了,。

他們的打算有：

1、采訪爸爸,，了解爸爸的有關(guān)信息,。

2、采訪爺爺奶奶,，了解爸爸小時侯的信息,。

3、采訪整個大班的爸爸,，統(tǒng)計出爸爸“打呼?！钡挠嘘P(guān)情況。

4,、采訪媽媽,，了解媽媽眼中的爸爸。

5,、采訪爸爸的工作,，并進行統(tǒng)計。

6,、采訪小朋友,，了解小朋友眼中的爸爸。

7,、了解父親節(jié),，孩子想送給爸爸的禮物,。

8、收集爸爸的照片,，并舉行“爸爸照片展”,。

9、比帥（把爸爸小時侯的照片和小朋友比比,，看誰帥,。）

接著，孩子開始自由組合,，分組并選擇一個自己喜歡的話題,，而后，小記者開始行動了,。

中班小動物的家教案反思與評價篇九

1,、模仿不同的小動物，認(rèn)識不同的家,。

2,、感受模仿活動的樂趣。

3,、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

4,、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。

區(qū)分小動物的家。

各種小動物圖片,，背景圖,。

(價值分析：學(xué)學(xué)小動物的動作，對小動物有親近感),。

1,、出示小動物，學(xué)學(xué)它們的動作,，互相問好,。

2、幼兒和老師一起做做模仿動作,。

小結(jié)：天上飛的小鳥，水里游的小魚,，草地上跑的小羊都來了,，真熱鬧。

二、去小動物家做客,。

(價值分析：知道不同的動物,，家也在不同的地方)。

出示背景：看看,、認(rèn)認(rèn)小動物的家在哪里?小鳥的家在哪里?小魚的家在哪里?小雞的家在哪里?等,。

幼兒自主交流。

小結(jié)：原來不同的動物他們的家也是不同的,。

(價值分析：為迷路的小動物找家,，體驗幫助別人的快樂)。

如：送小魚回家,，幼兒就學(xué)小魚,，一邊模仿小魚游一邊回到小河的家里去。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽的想象還有哪些動物,，他們的家在哪里?

活動以游戲為主，在活動中引導(dǎo)幼兒模仿動物的動作,，幼兒的興趣十分高,，但是幼兒的動作比較單一，在活動中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒多想出一些動作,?；顒又型ㄟ^引導(dǎo)幼兒觀察場景，幼兒很快將動物與場景對應(yīng)起來,，為后面游戲做了鋪墊,。小動物的住處對于小班孩子來說還不是很熟悉，但通過說一說,，找一找的方式幫助孩子了解幾種常見動物的家,。由于小班幼兒年齡比較小，在學(xué)習(xí)的過程中需要模仿小動物的動作,，所以采用動一動的教學(xué)形式能夠調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣,。

中班小動物的家教案反思與評價篇十

活動目標(biāo)：

1,、理解圖片內(nèi)容，并用連貫的語言按順序講述圖片內(nèi)容。

2,、初步養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

課件,、各種玩具及玩具箱,、拖拉工具等。

活動過程：

一,、經(jīng)驗導(dǎo)入,。

1,、——看看，老師請來了幾個好朋友,，它們是誰,？（小熊的一家）。

2,、——他們再干什么,？（搬家）。

——你知道什么是“搬家”嗎,？

——他們?yōu)槭裁匆峒遥?/p>

——它們搬些什么東西呢,？

3、——小熊要搬家了,，它有很多玩具,，有哪些玩具？

老師小結(jié)：小熊的玩具可多了,，有皮球,、有積木、有自行車,、有槍……,。

4、——可是這么多玩具,，怎么搬呢,？你們能不能幫小熊想想辦法？

5,、——小熊用了什么辦法,？

二、生活遷移,。

——你搬過家嗎,？

——家里的很多東西，你是怎么搬的,？

三,、整理玩具。

1,、老師介紹游戲的材料,，幫助幼兒梳理。

2,、鼓勵幼兒主動尋找并進行合理分類,。

3、師幼一同檢查操作,。

活動反思：

活動內(nèi)容貼近幼兒的生活,，整理的意識在現(xiàn)在的孩子身上時常顯得淡薄,，需要老師不斷的引導(dǎo)，通過活動,，孩子們進一步對整理的意識加強，并有了初步的`分類意識,，但是分類的內(nèi)容太多,，孩子不便于理解?？梢园逊诸惖膬?nèi)容縮小,，變粗，不必太細(xì),，同時圖片可以放大些,，便于孩子的觀察和理解。

在環(huán)節(jié)設(shè)計上,，我通過層層遞進地提問方式,，先讓幼兒觀察，知道小熊要搬家了,，有許多玩具需要搬來引出幫助小熊想辦法搬家的情節(jié),，在討論中，孩子把自己的生活經(jīng)驗進行聯(lián)系和表達(dá)表現(xiàn),，同時對于其他的孩子來說,，這是一種經(jīng)驗的拓展和提升，孩子不僅知道了遇到問題要開動腦筋,，而且也萌發(fā)出對玩具等物品的歸類和整理意識,，真正落實了活動目標(biāo)。

中班小動物的家教案反思與評價篇十一

（一）目測7以內(nèi)的數(shù)量,，能較快地說出總數(shù),，并學(xué)會按數(shù)量歸類。

（二）嘗試用添畫的方式使物體變成7個,。

1,、數(shù)量為7個的動物圖卡和數(shù)字卡片，貼有數(shù)字1到7的小筐,。

2,、幼兒人手一套打亂的動物圖卡、彩筆一支,。

3,、幼兒用書第7冊第1頁。

（一）動物有幾個――目測7以內(nèi)的數(shù)量,，較快地說出總數(shù),。

1,、目測說出總數(shù)。

教師：出示一張圖卡,，看看涂上有幾只小動物,，誰能很快的.告訴大家？

教師：你用了什么辦法,？誰還有不一樣的辦法,？

教師：你有更快知道總數(shù)的辦法嗎？

2,、練習(xí)數(shù)次,。（教師變換圖片，數(shù)量大的圖片多出示幾次,。）

（二）游戲“動物找朋友”――感知等量關(guān)系,，學(xué)會按數(shù)量歸類。

1,、將圖卡按數(shù)量分類,。

教師：出示打亂的動物圖卡，請你很快數(shù)出每張圖卡上小動物的數(shù)量,，把數(shù)量相同的圖卡,。（請個別幼兒操作后集體檢驗。）

教師：請根據(jù)圖卡上小動物的數(shù)量,，給每堆圖卡找一張相應(yīng)數(shù)字的卡片,。

2、以組為單位,，將數(shù)量相同的卡片放在一起,。

教師：請先數(shù)一數(shù)自己每張圖卡上小動物的數(shù)量，把一樣多的卡片放在一起,。

教師：請和同一組的小朋友合作,，把你們所有數(shù)量相同的卡片放在一起。

3,、看數(shù)字找圖卡,，送小動物回家。

教師：出示貼有數(shù)字的小筐,，這是數(shù)字幾,？請把數(shù)量是幾的小動物送回家（數(shù)字小筐）。

（三）好吃的餅干――目測7以內(nèi)的數(shù)量,，學(xué)會按數(shù)量歸類,。

1、完成幼兒用書“好吃的餅干”活動。

教師：請把書翻到第7冊第1頁,，我們一起來看一看送給小動物的餅干吧。

教師：你能很快看出哪些盒子里有7塊餅干嗎,？請你在餅干盒上畫上7個點。

2,、集體交流,。

教師：你在餅干盒上面畫了7個點,？數(shù)一數(shù)這些餅干盒里是不是都有7塊餅干。

教師：你畫上點的餅干盒與你朋友一樣嗎,？（引導(dǎo)幼兒相互檢查）

3,、添畫餅干。

教師：還有幾個餅干盒里沒有7塊餅干,？

教師：請你把這些餅干盒都裝滿7塊餅干,。（幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)）

4、互相交流操作結(jié)果,。（教師快速檢查）。

中班小動物的家教案反思與評價篇十二

1,、學(xué)習(xí)從高處輕松自然地往下跳的技能,，進一步鞏固平衡,、鉆爬等動作,。

2、培養(yǎng)機智,、勇敢,、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

3,、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲,，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

布置活動場地;準(zhǔn)備輪胎19個,、小椅子16把,、10張桌子,、小麻雀胸飾19個、望遠(yuǎn)鏡1個,、錄音機1架,、磁帶,。

一,、準(zhǔn)備活動,。

1、幼兒邊聽《甩蔥歌》音樂邊隨老師做鳥飛動作進入活動場地,，聽音樂做律動：活動手臂、腳的關(guān)節(jié),、跳的動作等。

2,、基本動作探索：讓小麻雀在鳥窩上自由練習(xí)飛的本領(lǐng)，麻雀隊長從中指導(dǎo)麻雀戰(zhàn)士練習(xí)從高處往下跳的本領(lǐng);兩個麻雀戰(zhàn)士合作搭一個鳥窩,，繼續(xù)讓小麻雀們練習(xí)從高處往下跳的'本領(lǐng),，麻雀隊長給予保護，提醒小麻雀注意安全,。

二、麻雀戰(zhàn)士營救小動物,。

2、通往山谷的道路被地震震壞了,，啟發(fā)幼兒該怎么做?用我們的鳥窩來修建造山路、橋,，有幾條山路沒有坡,，上不去該怎么辦?(啟發(fā)小麻雀用鳥窩搭建坡,。)

3、請幾位麻雀戰(zhàn)士前往山谷去救動物,，過小橋,，從高處往下跳去營救小動物,，教師作適當(dāng)保護并糾正動作,，救了動物從洞回去,。

4、幼兒自選路線過橋去營救小動物,。

三,、小麻雀找食。

1,、小動物被營救出來了,，可它們已經(jīng)好幾天沒有吃東西了，我們該怎么辦?

2,、請幼兒第二次前往山谷給小動物找食物吃。

四,、小麻雀邊聽音樂《鳥飛》邊跟隨麻雀隊長做放松動作,。

教學(xué)過程中，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試,，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,，達(dá)到寓教于樂的目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

中班小動物的家教案反思與評價篇十三

繪畫意圖：

日常美術(shù)教育活動具有較強的游戲性,。它給幼兒充裕的時間操作、充足的材料和充分的自主性,，能讓幼兒處于一種積極的活動狀態(tài),。

繪畫植物簡介：

仙人掌。

為仙人掌科植物,。種子多數(shù)扁圓形,，邊緣稍不規(guī)則，無毛,，淡黃褐色,。仙人掌喜強烈光照，耐炎熱,，干旱,、瘠薄,，生命力頑強，生長適溫為20-30℃,。仙人掌的種類繁多，世界上共有70-110個屬,，20__余種，常生長于沙漠等干燥環(huán)境中,，被稱為“沙漠英雄花”，為多肉植物的一類,。中國南方及東南亞等熱帶,、亞熱帶地區(qū)的干旱地區(qū)。

繪畫年齡：

幼兒啟蒙繪畫,。

繪畫步驟圖：

1,、先畫出仙人掌左手臂的基本結(jié)構(gòu)。

2,、畫出左手臂和頭部。

3,、畫出毛毛刺,。

4、最后畫出花盆,。

中班小動物的家教案反思與評價篇十四

1．激發(fā)幼兒玩輪胎的興趣,，體驗合作游戲的快樂。

2.培養(yǎng)幼兒勇敢,、團結(jié)合作的精神,。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩輪胎，發(fā)展跑,、跳,、平衡、鉆爬等基本動作,。

活動準(zhǔn)備,。

1．輪胎(每人一只輪胎)。

2．錄音機,、磁帶,、小鑼一面、鼓錘兩根,。

活動過程,。

一、游戲前的熱身活動,。

1聽音樂做出準(zhǔn)備動作“擦汽車”

2幼兒排成二路縱隊聽音樂模仿開汽車沿場四周慢跑汽車,。

聽信號“開車”、“停車”,。

二,、到了景區(qū)玩輪胎。

1．談話：我們坐的是什么,？輪胎是用什么做的,？輪胎有什么用途？輪胎可以怎樣玩,？

2．自由探索,。

幼兒分散玩輪胎，（獨自玩）鼓勵幼兒玩出多種花樣,，玩之前提醒幼兒要注意安全,，自己不要碰了、壓了自己,，也不要撞上別人,。

3．幼兒集中．交流玩法,，并將玩法統(tǒng)計,。將新穎。有趣的玩法推廣：(滾,、跳,、爬、躺,、在輪胎上走,、輪胎里走、鳥巢,、劃船等),。

3．幼兒再次玩輪胎。(引導(dǎo)幼兒合作玩輪胎),。教師：“輪胎可以一個人玩,，也可以許多人玩,，請你和好朋友一起玩輪胎，看哪些小朋友花樣玩得多,、合作得好,。”

4．合作探索,。

幼兒再次玩輪胎（引導(dǎo)幼兒合作玩輪胎）教師“輪胎可以一個人玩,，也可以許多人玩，請你和好朋友一起玩輪胎,，看哪些小朋友玩的花樣多,，合作的好?！?/p>

5．集中小結(jié)統(tǒng)計合作游戲的玩法,，請部分幼兒示范表演合作玩輪胎。

6．學(xué)習(xí)新玩法：跳輪胎,。

教師示范動作,，并講解動作要領(lǐng)。教師：“今天我們學(xué)習(xí)一種新玩法--跳輪胎,。將兩只輪胎平放在一起,，然后雙腳并攏，用力跳進輪胎中心,，前腳掌輕輕著地,，用同樣的方法再跳到另一只輪胎中?！?/p>

a）幼兒逐個練習(xí),，教師在一旁輔導(dǎo)。

7．競賽游戲：“敲響勝利的鑼聲”,。師生共同布置場地,。

將幼兒分成兩組介紹玩法：鉆輪胎－－走輪胎－－爬輪胎－－跳輪胎，然后敲響鑼聲跑回,，把小錘交給下一個小朋友,，游戲繼續(xù)，哪一隊最先結(jié)束哪一隊勝利,。

教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則（可根據(jù)時間掌握游戲的次數(shù)）,。

游戲結(jié)束小結(jié)幼兒活動情況，對勝利的幼兒給予表揚,，對失敗的幼兒給予鼓勵,。聽音樂做放松動作。

延伸活動：課下讓幼兒把輪胎在平地,、斜坡,、沙地,、塑膠地等不同的地面上滾動，感受輪胎滾動速度的不同并探索找出原因,。

反思：在實際工作中,，我們不可能天天為孩子們準(zhǔn)備新的活動材料。當(dāng)孩子們對已與材料缺乏興趣時,，如何使這些舊有的材料繼續(xù)發(fā)揮作用呢,？首先觀察幼兒，當(dāng)幼兒有了嘗試新玩法的需求,，但又遇到了困難時,，老師適時地給予具體幫助。并抓住時機投放了一些相關(guān)材料,，并通過征詢幼兒意見,，制作了新的活動材料，使孩子們創(chuàng)造出更多的新玩法,?？梢姡處煂τ變盒睦硇枨蟮牧私夂蜐M足是相當(dāng)重要的,。

文檔為doc格式,。

中班小動物的家教案反思與評價篇十五

1、觀察枕頭的基本結(jié)構(gòu)特征,，了解枕頭內(nèi)部是由棉花構(gòu)成的,。

2、大膽地刻畫枕頭上的花紋,，嘗試使用各種線條來刻畫自己喜歡的枕頭,。

3、對美術(shù)活動感興趣,，喜歡畫畫,。

【活動準(zhǔn)備】。

1,、枕頭實物一個,。

2,、ppt課件（各種枕頭圖片）,。

【活動過程】。

一,、導(dǎo)入,。

你們看，今天老師給你們帶來了什么,？（枕頭）你知道枕頭內(nèi)部是什么嗎,？

小結(jié)：枕頭內(nèi)部是棉花構(gòu)成的,，這樣我們的頭枕在上面就會感覺軟軟的，很舒服,。

二,、局部觀察。

請小朋友們仔細(xì)看看,，這個枕頭上的花紋是怎樣的,？用了什么樣的線條和圖案？

老師這里還有很多不一樣的枕頭呢,，請你來說說看你最喜歡哪一個,，為什么？（出示各種形狀各種花紋的枕頭）,。

三,、示范點撥。

四,、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)。

師：那現(xiàn)在就請小朋友們選一個你最喜歡的花枕頭邊觀察邊畫下它吧,！

要求：

1,、仔細(xì)觀察，把你看到的枕頭的花紋大膽畫下來,。

2,、保持良好的作畫習(xí)慣，不吵鬧,，畫好后整理好畫具,。

五、評價,。

1,、自評。

誰愿意來介紹一下自己的枕頭是什么樣的,？

2,、他評。

你最喜歡誰的作品,，為什么,？

3、師評（選取獨特的作品）,。

我覺得xxx的作品很有意思,，因為……。

六,、結(jié)束,。

收拾畫具,，洗手。

中班小動物的家教案反思與評價篇十六

活動目標(biāo)：

幼兒學(xué)會捏人物的五官和表情,，并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒,。

鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣,。

喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準(zhǔn)備：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，認(rèn)識不同的臉譜,。

各色橡皮泥。

活動過程：

1,、玩“變魔術(shù)”游戲,，引起幼兒變化表情的興趣。

游戲：“會變的臉”（苦臉,、笑臉,、生氣的臉、害怕的臉等）,。

2,、啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。

提問：“人笑時,、哭時,、生氣、害怕時眼睛,、眉毛和嘴巴有什么不同,？請幼兒分別描述出來?！保ń處熯吢犨吥蟪鰜恚?。

3、引導(dǎo)幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關(guān)系,。

提問：“當(dāng)你生氣時,，你的臉色會有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣,？讓你想到什么表情,？”

小結(jié)：“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn)，還可以用不同的色彩來變現(xiàn),?！?/p>

4,、幼兒制作臉譜,，教師巡回指導(dǎo)和幫助,。

每個幼兒選一種表情。

5,、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”,。

教學(xué)反思：

從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象,、循序漸進,、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。在活動中教師輕松導(dǎo)入,，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明,。

小百科：臉譜,，是中國傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺演出時的化妝造型藝術(shù),。不同行當(dāng)?shù)哪樧V,，情況不一?！吧?、“旦”面部妝容簡單，略施脂粉,，叫“俊扮”,、“素面”、“潔面”,。

中班小動物的家教案反思與評價篇十七

1,、嘗試?yán)眉埖恼郫B變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人，感受人物比例變化帶來的夸張效果,。

2,、樂意體驗在折痕內(nèi)畫畫的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】,。

范例2張,、人手白粉藍(lán)各色紙3張、勾線筆人手一支,、展示板,。

【活動過程】。

一,、談話引入課題,，理解“頂天立地”

1、師：小朋友喜歡畫畫嗎？你最喜歡畫什么,？

2,、師：今天老師讓小朋友們畫一個“頂天立地”的孩子，他叫“拉拉”,。拉拉最喜歡用頭頂著天,，腳踩著地，因為他很想快快長大,。

3,、出示范畫，觀察范例,。

師：給小朋友一點時間,，觀察一下拉拉的模樣和大小，你要是觀察好了就請舉手,。

師：現(xiàn)在請小朋友在籮筐里拿一張白色的紙,，一支記號筆，把“拉拉”畫在白紙上,，記住,，他是一個頂天立地的人哦。

4,、幼兒作畫,，觀察是否符合要求。

師：檢查一下你畫得是不是一個頂天立地的“拉拉”,？

二,、在教師折過的紙上畫“拉拉”，發(fā)現(xiàn)畫面造型與紙張折疊的關(guān)系,。

1,、出示粉色紙，請幼兒說說,，跟剛才的那張紙有什么區(qū)別,？

2、請幼兒選擇粉色紙,，在有折痕的紙上畫“拉拉”,。

教師提出要求。

不能打開有折痕的紙,。

畫面飽滿,，“頂天立地”

3、展示部分幼兒的作品,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？拉拉的哪個部位斷開了？為什么會斷開？

想一想,，斷開的地方為何不一樣,？他們斷開的地方都是畫在哪里的？（答：折痕上的`）,。

有什么辦法能把斷開的部位鏈接起來,？這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

4,、引導(dǎo)幼兒打開自己的作品，連接斷開部分,，感受變形樂趣,。

小結(jié)：畫在折線上的部位在打開后都會變長，所以如果想要把拉拉的哪個部位變長,，就要把那個部位畫在折線上,。

三、第三次的嘗試自己折紙后作畫,。

1,、師：如果讓你再變一次，你會讓拉拉的哪個部位變,？

2,、教師交代要求。

取藍(lán)色紙每人一張,。

自己根據(jù)想要變形的部位進行折紙,。

打開連接后，能在折痕部位內(nèi)添加有趣的畫面效果,。

3,、幼兒組內(nèi)相互交流，發(fā)現(xiàn),。

4,、出示幾張幼兒作品，進行賞析,，從部位變化,、變形效果、添加畫面入手,。

5,、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后，最后一張作品進行展示,。

活動延伸：

1,、出示一張橫折2次的“拉拉”，讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會變？

2,、幼兒再次思考新的問題并延伸操作,。