有時(shí)候，我們需要做一些決策,，來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),。提煉關(guān)鍵信息，避免過(guò)多的廢話；以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思,，把教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段,。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)在三個(gè)不同階段對(duì)教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新,，使自己在理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都有了很大提高。

教學(xué)活動(dòng)前的反思即備課階段的.反思,。教師備課時(shí)先要對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,、對(duì)新的教育理念進(jìn)行反思、對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的實(shí)際情況進(jìn)行反思,、對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)條件進(jìn)行反思,、對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)手段、教具,、學(xué)具進(jìn)行反思,，從而使新的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和現(xiàn)在教育理念,、教學(xué)條件反思的基礎(chǔ)上,。設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，可以自己對(duì)自己提出問(wèn)題：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備”,、“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)生容易理解”,、“學(xué)生在接受新知識(shí)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題和情況”、“出現(xiàn)這些問(wèn)題和情況后如何進(jìn)行處理”等,，為自己的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,。

在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí),、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思,，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實(shí)踐中,，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感,，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳,。

教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思,，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思,，不僅能使教師直觀,、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，找出原因及解決問(wèn)題的辦法,，再次研究教材和幼兒、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),；而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系,。統(tǒng)化、理論化的過(guò)程,，有利于提高教學(xué)水平,，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。

通過(guò)本次活動(dòng),，我受益匪淺,，同時(shí)也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力,。在今后的教學(xué)中,，我會(huì)通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

一．活動(dòng)背景：

新課標(biāo)教材人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)第一單元綜合性學(xué)習(xí)“獻(xiàn)給母親的歌”是在學(xué)習(xí)了課文《我的母親》（胡適）之后,，由課內(nèi)向課外的延伸,，培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情，引導(dǎo)他們感受愛(ài),、理解愛(ài),、奉獻(xiàn)愛(ài)。

位橋二中是一處農(nóng)村初中,，學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常勞作在田間地頭,，日出而作，日落而息,。百分之八十的學(xué)生是寄宿生,，每周回家一兩次，很少有機(jī)會(huì)與父母傾心交流,，難免產(chǎn)生隔膜,，本次綜合性學(xué)習(xí)是消除兩代人之間的隔膜、增進(jìn)感情的契機(jī),。

二,、活動(dòng)目的：

母愛(ài)，猶如陽(yáng)光和空氣,，我們沐浴其中而常常不知不覺(jué),。回首往事,，我們才幡然醒悟,，母親做的件件小事都蘊(yùn)含著濃濃深情。通過(guò)本次活動(dòng)多側(cè)面的認(rèn)識(shí)母親,，體會(huì)母愛(ài)的關(guān)愛(ài),，培養(yǎng)孝敬母親的情感,；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛(ài),；培養(yǎng)用多種方式（實(shí)踐,、口語(yǔ)表達(dá)、寫作）表達(dá)情感的能力,。

三,、活動(dòng)組織與計(jì)劃：

全班分為六個(gè)小組，每八人一組,，活動(dòng)過(guò)程中組長(zhǎng)適當(dāng)分工,，組員各負(fù)其責(zé)，每周一次組內(nèi)交流,。本活動(dòng)擬用三周,，分三個(gè)階段：

第一階段：

1.唱歌曲《只要媽媽露笑臉》《媽媽的吻》《懂你》等。

2．利用圖書館,、電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集資料：

（1）描寫母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō),、散文等文學(xué)作品,。

（2）新聞媒體報(bào)道過(guò)的與母親有關(guān)的感人事跡。

（3）描寫動(dòng)物世界母子之情的作品,。

（4）展現(xiàn)母親形象的繪畫,、攝影、電影,、廣告等,。

第二階段：

1．利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時(shí)期的生活,，她曾經(jīng)有過(guò)的夢(mèng)想和追求,。了解母親在撫養(yǎng)自己過(guò)程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求,。

2．給母親唱一首歌,，做一件有意義的事情。

3．針對(duì)以上內(nèi)容,，寫一則日記,，談?wù)勛约簩?duì)母愛(ài)的思考與認(rèn)識(shí)。

第三階段：各小組總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，集體交流學(xué)習(xí)成果,。

四,、活動(dòng)成果展示交流設(shè)計(jì)：（邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加）。

（一）導(dǎo)入：黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫說(shuō)過(guò)：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親,；最美好的.呼喚,，就是‘媽媽’?！苯欢螘r(shí)間我們也了解了媽媽,，今天我們就把感受到的愛(ài)說(shuō)出來(lái)，把想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái),。齊唱歌曲《媽媽的吻》,。

（二）小組成果展示：

1、感受母愛(ài)：各小組選擇一項(xiàng)最有價(jià)值的材料參加集體交流,。朗誦詩(shī)文,；展示相片、圖畫,；播放音像資料,。

2、走近母親：

（1）家長(zhǎng)代表談母親的心聲,。

（2）你的母親是怎樣的,？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進(jìn)行演講或講故事。

3,、回報(bào)母親：以“媽媽,，我想對(duì)您說(shuō)”為題，寫一篇文章,，結(jié)合母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育,，寫出自己最想表達(dá)的心聲。

（三）課下繼續(xù)開(kāi)展“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”活動(dòng),。在歌曲《懂你》中結(jié)束本課,。

五、活動(dòng)反思：

本次綜合性活動(dòng)容易實(shí)施,，且是學(xué)生和家長(zhǎng)樂(lè)意接受的內(nèi)容,，所以效果較好。同時(shí)我對(duì)新課程教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。新課標(biāo)提出“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用,。”課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，活動(dòng)中我引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向了家庭,，學(xué)生通過(guò)與家長(zhǎng)交流，認(rèn)識(shí)到了父母生活的艱辛,，了解了他們的生活狀況,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合,，是合理開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源的一次有益嘗試。

學(xué)生在活動(dòng)中得到了健康成長(zhǎng),。很多同學(xué)以前在家過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小皇帝”生活,，現(xiàn)在他們已經(jīng)開(kāi)始洗碗、鋪床,、提水等做一些力所能及的事,。有的同學(xué)在日記中寫著：“以前我以為父母掙錢供我上學(xué)是天經(jīng)地義的，所以不順心時(shí)我就發(fā)脾氣,，不上學(xué),，現(xiàn)在我真正認(rèn)識(shí)到了他們生活的艱辛，我應(yīng)自己做事,，好好學(xué)習(xí),，不讓他們?cè)贋槲也傩摹,！笨梢钥闯鐾瑢W(xué)們從生活上到思想上都受到了教育,。

有的父母在學(xué)生日記本上也寫了幾句話：“感謝老師采用這種方式讓孩子體諒我們……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是開(kāi)學(xué)初打算輟學(xué)的郗宗禎同學(xué)的母親親自到學(xué)校為他交上了書錢，并且說(shuō)為了孩子將來(lái),，無(wú)論如何也要讓他讀書,。一次綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力,，教育了學(xué)生,，感化了家長(zhǎng)，真是一舉多得,。

(郵編：256212電話：4732270電子信箱：xhw-728@),。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

有一天，早晨大課間,，我正在組織小朋友們上廁所,，玲玲走過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)佳佳摔倒把褲子弄臟了。于是我過(guò)去拉起佳佳,，并準(zhǔn)備給弄干凈,，沒(méi)想到，杰杰也過(guò)來(lái)給往凈弄,，很讓我感動(dòng),。回頭再一看,，大部分幼兒用手捏著鼻子,，一副厭惡的表情。

平時(shí)我們總是耐心教育幼兒互相關(guān)心,、互相幫助,、互相照顧,，而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中卻是另一番景象。于是,，我?guī)图鸭雅靡路螅P(guān)心地問(wèn)她：“佳佳,，剛才大家都笑你,，你心里好受嗎？”佳佳難過(guò)地?fù)u搖頭,。接著,，我向小朋友提出一個(gè)問(wèn)題：“看到別人摔倒了，你會(huì)怎么辦,？”有的小朋友說(shuō)：“不應(yīng)該笑話她,。”“應(yīng)該拉他一把,，不應(yīng)該,。”大家發(fā)言非常積極,，最后經(jīng)過(guò)討論：小朋友知道我們大班是一個(gè)大家庭,，每個(gè)人都會(huì)有困難，都需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助,，我們應(yīng)該像一家人一樣熱心幫助朋友,。

這次突發(fā)事件，使我悟出一個(gè)道理：同情心離孩子們已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)了,，孩子們被大人的愛(ài)包得水泄不通,，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人,，事事以“自我”為中心,，在生活中也缺乏謙讓,、友愛(ài),、團(tuán)結(jié)的精神,，常常為了玩具你爭(zhēng)我?jiàn)Z，不會(huì)謙讓?？珊⒆觽兛倳?huì)長(zhǎng)大，總會(huì)離開(kāi)父母筑造的窩,，他們要生存,，不僅靠一技之長(zhǎng)，更重要的是學(xué)會(huì)如何與人交往，如何同情,、關(guān)愛(ài)別人,，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師,，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一,，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機(jī),，方可收到事半功倍的成效,。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四

1、通過(guò)了解船的發(fā)展史,，使學(xué)生懂得船與人類的關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望。

2,、引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的形式把自己對(duì)船的認(rèn)識(shí)和感想表達(dá)出來(lái),。

了解船的結(jié)構(gòu)組成，繪制一艘自己喜愛(ài)的船,，讓學(xué)生在親自操作的過(guò)程中感受創(chuàng)造的樂(lè)趣,。

激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神,，充分發(fā)揮自己的想像力，通過(guò)繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)船的理解,。

1、多媒體課件（船的發(fā)展史圖片、實(shí)物圖片以及有關(guān)船的兒童畫）,、船的模型,、工藝品,、藍(lán)色臺(tái)布等,。

2,、收集,、查閱各種船舶的掛歷、圖片資料,；跟船有關(guān)的歷史故事、航海家的故事,、傳說(shuō)或童話故事,；玩具船,、水彩筆、油畫棒,、水粉顏料,、調(diào)色盤、小桶,、剪刀,、各種廢舊物品、針線,、固體膠,、雙面膠等。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,，將黑板布置成一幅漂亮的海景圖，讓孩子們仿佛置身于美麗的海濱,；循環(huán)播放有關(guān)船的精美圖片,。

（一）猜物導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

2,、板書：船。

（二）引導(dǎo)回憶,，體驗(yàn)經(jīng)歷,。

1、小朋友們?cè)谏钪?，在電視里,，在資料上都見(jiàn)到過(guò)哪些船？它們有什么用,？

2,、乘過(guò)船嗎？坐船有什么感覺(jué),？船的外形是怎樣的,？船上有什么？

3,、出示船舶藝術(shù)品,。（老師還帶了一些船的玩具工藝品，想看嗎,？）,。

4、出示一只玩具：瞧,，這是一只玩具船,，小鴨子的媽媽正在用槳?jiǎng)澊?，它們玩得多開(kāi)心啊,！

5,、出示一艘紅木帆船：有一個(gè)成語(yǔ)“一帆風(fēng)順”，所以帆船工藝品還常常作為禮物送給友人,，祝愿友人鵬程萬(wàn)里,，事業(yè)有成。6,、出示一艘軍艦?zāi)Ｐ停哼@是一艘軍艦的實(shí)物模型,，看看怎么樣？除了艦身之外,，艦身上還有許多現(xiàn)代化的裝置,，如監(jiān)控臺(tái)、雷達(dá)掃描儀,、炮彈發(fā)射塔……這是一艘保衛(wèi)和平的軍艦,！

（三）出示圖片，感受文化,。

2,、很早以前，人們看到木頭能浮在水面,，就發(fā)明了世界上最早的船——獨(dú)木舟,，繼而出現(xiàn)了木筏、竹筏,、皮筏,。后來(lái)利用風(fēng)力發(fā)明了帆船，隨著科學(xué)的發(fā)展,，人們又發(fā)明利用機(jī)器動(dòng)力前進(jìn)的船（輪船廠,，內(nèi)燃機(jī)船）如今，氣墊船,，水翼船又以其嶄新的面貌譜寫著船的發(fā)展史,。

（四）范作導(dǎo)航,，賞析激思,。

1、前輩們用他們的智慧創(chuàng)造了他們那個(gè)時(shí)代最先進(jìn)的船,，你們能開(kāi)動(dòng)小腦筋,，創(chuàng)造出未來(lái)屬于你們時(shí)代的最先進(jìn)的船嗎？那么,，在你們的想象中,，未來(lái)的船是什么樣兒的,？同桌的同學(xué)可以相互討論一下，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，同學(xué)們想出了許多新功能,、新造型，想得真奇妙（板書：一,、構(gòu)思奇妙）,。

2、出示課件,，分析學(xué)生范作中的船,。（這些是小朋友設(shè)計(jì)的船，先看看它們的造型怎樣,？相機(jī)板書：二,、造型獨(dú)特。這些同學(xué)在作畫的時(shí)候都是先確定船身的形狀和大小,，畫出船的整體外觀造型,，表現(xiàn)出大體輪廓，再畫出局部結(jié)構(gòu),，如劃槳,、桅桿、欄桿,、船帆,，船蓬等部分，注意了局部結(jié)構(gòu)的大小比例與整條的船的比例相協(xié)調(diào),，他們還注意了船體的造型和設(shè)計(jì)與船的用途的聯(lián)系,，如：兒童游樂(lè)船的外形設(shè)計(jì)，可以像小動(dòng)物水果等造型,，具有童話色彩,，再看看它們的色彩如何？（板書：三,、色彩美觀）,。

（五）小組合作，提示步驟,。

2,、畫好后，可以給你設(shè)計(jì)的船起個(gè)好聽(tīng)的名字,。

3,、董浩叔叔主持的《奇思妙想》欄目，有一個(gè)響亮的口號(hào)是——不怕做不到,，就怕想不到,，一看就知道,。——耶,！

4,、小朋友們都準(zhǔn)備了吧，趕快行動(dòng)吧,！

（六）自由表現(xiàn),，老師點(diǎn)撥。

1,、播放,。

音樂(lè)，渲染氣氛,，同時(shí)循環(huán)播放有關(guān)船的圖片資料,。

2、教師巡回指導(dǎo),，因材施教,，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生就創(chuàng)作中出現(xiàn)的困難互相幫助,，教師參與解決。

（七）展示評(píng)議,，授獎(jiǎng)激勵(lì),。

1、作品完成后,，可以送到前面來(lái)展示,。好了，同學(xué)們的船只開(kāi)始駛進(jìn)美麗的洋口港準(zhǔn)備參加世界船舶設(shè)計(jì)大賽了,。

2,、針對(duì)學(xué)生的制作情況進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)引導(dǎo)評(píng)價(jià)引導(dǎo)：大膽選材、與眾不同,、有創(chuàng)意（誰(shuí)覺(jué)得自已想得特別新穎,，設(shè)計(jì)得非常有趣？把你的作品介紹給大家看一看——在這些船當(dāng)中,，你最想乘坐哪一艘船,？為什么？如果讓你進(jìn)一步改進(jìn),，你有什么建議,？）,。

3,、評(píng)出優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)若干個(gè),。

（八）總結(jié)延伸，整理環(huán)境,。

1,、現(xiàn)在老師宣布，今天的世界船舶設(shè)計(jì)大賽圓滿成功,！小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的船新穎,、獨(dú)特，令人向往,，我相信小朋友們長(zhǎng)大了一定會(huì)成為杰出的設(shè)計(jì)師,，把我們的祖國(guó)和家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)。

2,、下面讓我們乘著歌聲的翅膀,，蕩起雙槳一起去游玩！（播放《讓我們蕩起雙槳》flash）,。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一,、激情導(dǎo)入，初讀感悟,。

同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^(guò)威尼斯嗎？老師也沒(méi)去過(guò),，下面就讓我們走進(jìn)課文跟隨作者到威尼斯領(lǐng)略一下那里獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光,。板書課題，學(xué)生齊讀課題,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

(1)播放威尼斯風(fēng)光片,。

（2）指名說(shuō)說(shuō)看后的感受。

二,、細(xì)讀探究,，深入品味。

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,，邊讀邊想象；喜歡畫畫的'同學(xué)可以根據(jù)課文中的描寫畫一畫小艇,；也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談一談感受,。

2、小組合作學(xué)習(xí),。

3,、匯報(bào)交流。

a、匯報(bào)“小艇特點(diǎn)”的部分,。

（1）讓學(xué)生結(jié)合2,、3自然段內(nèi)容匯報(bào)。/gzzj/jxsj/謝謝您的支持和鼓勵(lì),！

（2）讓學(xué)生結(jié)合畫的小艇進(jìn)行匯報(bào),。

（3）指導(dǎo)朗讀：練讀――評(píng)讀（師生互讀）。

（4）教師小結(jié)：

b,、匯報(bào)“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的部分,。

（1）讓學(xué)生結(jié)合第4自然段匯報(bào)。

（2）語(yǔ)言文字訓(xùn)練,。

因?yàn)榇狈蝰{駛技術(shù)特別好,，所以……。

之所以船夫能夠操縱自如,，是因?yàn)椤?/p>

[1][2]下一頁(yè),。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六

課題。

(人教版）版第（九）冊(cè)課本第（27）頁(yè)例（8）,。

作者及工作單位,。

李莉。

教材分析,。

循環(huán)小數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的意義,，小數(shù)除法的計(jì)算及商的近似值的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容概念較多,，又比較抽象,，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。例9通過(guò)計(jì)算兩道除法式題,，呈現(xiàn)了除不盡時(shí)的兩種情況：一種是從某位起重復(fù)某個(gè)數(shù)字,；另一種是從某位起幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。由此引出循環(huán)小數(shù)的概念并介紹循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法,。

學(xué)情分析,。

學(xué)生是在什么樣的知識(shí)背景下學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的呢？在日常生活中,，學(xué)生都感受過(guò)循環(huán),、重復(fù)等現(xiàn)象，比如：春夏秋冬四季的交替,；十字路口紅綠燈的不斷重復(fù)等,，對(duì)循環(huán)這一概念有了一定的感性認(rèn)識(shí)，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),。而且通過(guò)五年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的抽象思維能力，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的時(shí)候,，已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)將事物進(jìn)行分類,、整理的活動(dòng)，具備了初步的比較,、分類,、歸納,、概括等能力,。因此，我認(rèn)為在這個(gè)階段讓學(xué)生開(kāi)展一些探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)是可行的,。

教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生情況的分析,，以及新課標(biāo)的教學(xué)理念和要求,，我擬定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)的.特征,，掌握循環(huán)小數(shù)的意義,，初步感知循環(huán)小數(shù)的產(chǎn)生，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

2,、過(guò)程與方法：經(jīng)歷將數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分類,、整理的過(guò)程,，自主概括循環(huán)小數(shù)的概念，發(fā)展抽象思維能力,。

3,、情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生初步與人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解循環(huán)小數(shù)的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)尋找商的規(guī)律,，從而得出循環(huán)小數(shù)的概念。

教學(xué)過(guò)程,。

教學(xué)環(huán)節(jié),。

教師活動(dòng)。

預(yù)設(shè)學(xué)生行為,。

設(shè)計(jì)意圖,。

創(chuàng)設(shè)情境。

提出問(wèn)題。

合作學(xué)習(xí),。

自主探究,。

應(yīng)用知識(shí)。

解決問(wèn)題,。

1,、師談活引入新課：

我班男生400米誰(shuí)跑得最快？成績(jī)?nèi)绾?？和“王鵬”比比,，（出示例題）。全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米,？（指名一生板演）,。

2、初步感受循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn),。

觀察豎式,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（組織學(xué)生小組內(nèi)交流）,。

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多問(wèn)題不一定都要知道它們的準(zhǔn)確值，只需要知道它們的近似值就可以了,。今天,，我們研究的就是“循環(huán)小數(shù)”（板貼課題：循環(huán)小數(shù)）。

3,、總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的意義,。

出示：28÷1878.6÷11。

先計(jì)算,，再說(shuō)一說(shuō)這些商的特點(diǎn),。（請(qǐng)生板演計(jì)算結(jié)果）。

學(xué)生討論后,，指名匯報(bào),，教師抓住學(xué)生回答：如1、小數(shù)部分,，位數(shù)無(wú)限（或者除不盡）,。2、有的是一個(gè)數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn),，有的是兩個(gè)……,。教師小結(jié)循環(huán)數(shù)的意義.

4、鞏固練習(xí)：下列哪些是循環(huán)小數(shù),？

學(xué)生評(píng)議,。

5,、理解有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的意義。

師：想一想,，兩個(gè)數(shù)如果不能得到整數(shù)商,，所得的商會(huì)有哪些情況？請(qǐng)舉例說(shuō)明,？

學(xué)生小組討論,，匯報(bào)。

1,、鞏固練習(xí),。

2、深化練習(xí),。完成p30.6先觀察這些小數(shù)的特點(diǎn),，再試一試.

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出判斷大小的過(guò)程,，教師適時(shí)評(píng)價(jià),。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)警犬的信息。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)從題目中了解到的信息,。

列式解答,。

同學(xué)互相討論。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,。

學(xué)些是有限小數(shù),？哪些是無(wú)限小數(shù)，使學(xué)生明確循環(huán)小數(shù)屬于無(wú)限小數(shù),。

學(xué)生列式計(jì)算,。

說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。

說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

學(xué)生先理解題意,，獨(dú)立思考，完成次題后說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的,。

設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題情境,，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小組合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高了課堂效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生彼此交往,、團(tuán)結(jié)協(xié)作等現(xiàn)代意識(shí),。

以實(shí)際生活中的問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活,，服務(wù)于生活的新理念,。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技在不斷飛速前進(jìn),，現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)的情感教育。

板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）,。

循環(huán)小數(shù),。

王鵬400米只跑了75秒。平均每秒跑多少米,？

400÷75=（米）,。

觀察豎式，你有什么發(fā)現(xiàn),？

余數(shù)怎么總是25,？

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

課上,，我向?qū)W生說(shuō)明了為什么所有除法算式的商不可能為無(wú)限不循環(huán)小數(shù),。因?yàn)橛鄶?shù)必須要比除數(shù)小，所以任何除法算式余數(shù)的可能性是有限的,。當(dāng)除的次數(shù)比余數(shù)可能性的個(gè)數(shù)多時(shí),，必定出現(xiàn)與前面余數(shù)相同的現(xiàn)象。我用1除以7來(lái)舉例說(shuō)明,，學(xué)生領(lǐng)悟得很快,，絕大多數(shù)學(xué)生明白了其中的奧妙。

其次,，我還向?qū)W生介紹了無(wú)限不循環(huán)小數(shù)即是初中所要學(xué)到的“無(wú)理數(shù)”,。有學(xué)生（張子釗）問(wèn)“我們學(xué)不學(xué)無(wú)理數(shù)呢？”,，我簡(jiǎn)單介紹了六年級(jí)即將認(rèn)識(shí)的小學(xué)階段唯一一個(gè)無(wú)理數(shù)派,。孩子們對(duì)無(wú)理數(shù)十分感興趣，我又利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)充介紹了無(wú)理數(shù)產(chǎn)生的數(shù)學(xué)史,。

教學(xué)反思,。

根據(jù)課改和教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分經(jīng)歷“體驗(yàn)”的要求,，該要求的宗旨是呼喚轉(zhuǎn)變?nèi)w學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，呼喚在教育教學(xué)中實(shí)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。現(xiàn)將這節(jié)課反思如下：

一,、沒(méi)能及時(shí)抓住機(jī)會(huì)促使學(xué)生自我體驗(yàn),。

在教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)始，教師播放一個(gè)具有循環(huán)情節(jié)的故事片,，當(dāng)時(shí)所有學(xué)生馬上就發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事是永遠(yuǎn)說(shuō)不完的,，并且有位學(xué)生還指出這個(gè)故事說(shuō)不完，是因?yàn)榍楣?jié)循環(huán),。而教師在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候根本沒(méi)預(yù)料到學(xué)生會(huì)一上來(lái)就說(shuō)出“循環(huán)”這一詞,，只感覺(jué)學(xué)生能說(shuō)出“不斷重復(fù)”這樣的現(xiàn)象,，接著教師就在學(xué)生說(shuō)出“不斷重復(fù)”的基礎(chǔ)上，直接告訴學(xué)生“依次不斷重復(fù)的現(xiàn)象”也叫“循環(huán)現(xiàn)象”,，再讓學(xué)生回憶上節(jié)課所講過(guò)的內(nèi)容看看有什么情況,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有除不盡的情況，既而引入本節(jié)課的內(nèi)容循環(huán)小數(shù)的教學(xué),。

二,、教學(xué)設(shè)計(jì)中的體驗(yàn)流于形式不能真正落實(shí)充分體驗(yàn)這一精神。

循環(huán)小數(shù)是無(wú)限小數(shù)中的一種,，為了讓學(xué)生自己體驗(yàn)有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的區(qū)別,，為了節(jié)約時(shí)間我讓四組學(xué)生分別計(jì)算這四題，這樣一來(lái)時(shí)間是用得少了,，可讓學(xué)生體驗(yàn)的意圖就流于形式了,。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生只做了一題，不能充分體驗(yàn)到有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的區(qū)別,；更不能在此基礎(chǔ)上自己歸納出循環(huán)小數(shù)的含義,，所以最終循環(huán)小數(shù)的含義是由老師給出的，而不是學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)后由學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)所獲得的,。

以上反思的問(wèn)題,，留下一次教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn),。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇七

上完這堂課后,，總體感覺(jué)學(xué)生對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握較好,，由于大數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。本課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的數(shù)是一些較大的數(shù),，學(xué)生在生活中接觸比較少,，為增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，觀察上海各個(gè)區(qū)的人口,，讓學(xué)生在具體的情景中,，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”教學(xué)理念再進(jìn)行教學(xué),，可能效果比較好，在教學(xué)后,，我覺(jué)得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1,、注意知識(shí)遷移,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生在前面所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，都可以在這節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用,。在教學(xué)中，充分利用這些有利條件,，激活學(xué)生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)知識(shí)的遷移,，認(rèn)識(shí)所有的計(jì)數(shù)單位。萬(wàn),、十萬(wàn),、百萬(wàn)、千萬(wàn),，了解相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)制關(guān)系,，并在教學(xué)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。放手讓學(xué)生自主探索,，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí),，學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步提高。

2,、注意建立數(shù)感,，結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境。

數(shù)學(xué)來(lái)源與生活,，大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，為了讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系，我充分利用教材,，讓學(xué)生了解我國(guó)第五次進(jìn)行人口普查的數(shù)據(jù),，并且讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到過(guò)的大數(shù)，使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用,。幫助學(xué)生在生活中建立數(shù)感,。對(duì)于數(shù)位順序，數(shù)位,，數(shù)級(jí),，計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率，位數(shù)等知識(shí),，不把它當(dāng)成現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生,，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì),、去獨(dú)立思考,、去和同學(xué)合作交流,，從而理解這些知識(shí),。充分利用直觀教具（計(jì)數(shù)器）,，讓學(xué)生自己制作數(shù)位順序表。

3,、讓學(xué)生成為課堂的主人,，學(xué)習(xí)的主人。

本課的難點(diǎn)是中間和末尾有0的數(shù)的讀法,，在教學(xué)時(shí),，我不直接給出結(jié)論，而是注意留給學(xué)生充分自主探索和交流的空間,，讓學(xué)生通過(guò)探索,、發(fā)現(xiàn)、討論,、實(shí)踐,、交流獲得。學(xué)生自己進(jìn)行歸納,，總結(jié)出讀法,，學(xué)得扎實(shí)，印象也深刻,，這一教學(xué)效果比教師直接給出要好得多,。同時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教育教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。注重對(duì)學(xué)生的多種評(píng)價(jià)：在上課過(guò)程中，我時(shí)不時(shí)給學(xué)生積極發(fā)言,、積極參與的同學(xué)獎(jiǎng)?wù)拢o予他們鼓勵(lì),，就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。在不斷總結(jié)和表述思維的過(guò)程，給予學(xué)生充分的肯定,。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),。另外指名學(xué)生模仿老師出題讓其他同學(xué)回答，由出題的同學(xué)給回答問(wèn)題的同學(xué)加分,，這是生生間的評(píng)價(jià),。

需要改進(jìn)之處：

在備課時(shí)，應(yīng)做到備學(xué)生,，在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我更多得關(guān)注老師采用何種手段去教,，忽視了學(xué)生應(yīng)該采用什么方式在學(xué)的問(wèn)題，導(dǎo)致課堂氣氛,，學(xué)生放得不夠,。告戒自己在今后的教學(xué)工作中一定要多學(xué)習(xí)、多探討,、多請(qǐng)教,。真正做到用新的課改理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。提高自己的教學(xué)水平和能力,。做到自如駕馭教材,，做好學(xué)生求知的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者,。放寬學(xué)生的思維空間,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇八

1． 必須是原創(chuàng),，抄襲將被判定為“不合格”,。

2． 內(nèi)容和格式必須與教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模版要求相符合。

1． 將教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模版表格從網(wǎng)頁(yè)上復(fù)制到word中 ,，在word中進(jìn)行填寫,，注意要?jiǎng)h除內(nèi)容說(shuō)明（藍(lán)色部分）。再上傳到網(wǎng)上,，為了方便輔導(dǎo)老師批閱大家的作業(yè),，請(qǐng)大家將內(nèi)容全部粘到頁(yè)面上，不要以單一附件形式上傳,。 2． 如教學(xué)設(shè)計(jì)與反思中用到圖片,，上傳到編輯器時(shí)不能直接粘貼，必須用插入的方式：

一,、教學(xué)目標(biāo)本課程是在學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算方法,、異分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在教 學(xué)情境中,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，尊重學(xué)生的思考成果。引導(dǎo)他們從不同的角度提出問(wèn)題,，選擇多種方 法來(lái)解答,。

二、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在經(jīng)過(guò)前一個(gè)環(huán)節(jié)之后,，對(duì)有小括號(hào)的異分母分?jǐn)?shù)加減混合計(jì)算題方法已經(jīng)明確,。在本環(huán)節(jié) 主要關(guān)注學(xué)生能否找到單位“1”以及怎樣通分，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索計(jì)算的方法。

三,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用固有的知識(shí)進(jìn)行遷移,，來(lái)自主探索“異分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算”的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)具 體的計(jì)算方法,，解決情境中的問(wèn)題,。注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為教 學(xué)基點(diǎn),，教師順勢(shì)引導(dǎo)幫助學(xué)生梳理思維過(guò)程,，明晰所學(xué)知識(shí)，做好知識(shí)的建構(gòu),。

四,、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。

五,、教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

運(yùn)用多媒體生成 生：?jiǎn)棠玖终?1/2,灌木林 占 3

學(xué)生自主探索對(duì) 兩種方法進(jìn)行比較,，目 嘗試計(jì)算 的通過(guò)比較加深認(rèn)識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的比較,、歸納的能力,。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.完成教材第 118 頁(yè)的“做一做,。 學(xué)生試著獨(dú)立完成,，集體交流計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)看運(yùn)算順序及書寫美觀情況,。 2.完成教材第 120 頁(yè)練習(xí)二十三的第 1 — 4 題,。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正,。第 2 — 4 題,，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答。

八.教學(xué)反思 可以從如下角度進(jìn)行反思(不少于 200 字):本節(jié)課是在學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算方法,、異分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。 在教學(xué)情境中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，尊重學(xué)生的思考成果,。引導(dǎo)他們從不同的角度提出問(wèn)題，選擇多 種方法來(lái)解答,。 連加的知識(shí)探索過(guò)程比較簡(jiǎn)單， 學(xué)生的思維經(jīng)過(guò)舊知識(shí)的遷移,， 可以自主探索出結(jié)果,。 有些問(wèn)題是有單位“1”的加減混合的運(yùn)算，學(xué)生需要找單位“1”再進(jìn)行運(yùn)算。這個(gè)環(huán)節(jié)添加了異分母分 數(shù)的連減和帶小括號(hào)的異分母分?jǐn)?shù)的加減混和運(yùn)算,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,，并對(duì)各種方法進(jìn)行自我優(yōu)化。學(xué)生在經(jīng)過(guò)前一個(gè)環(huán)節(jié)之后,，對(duì)有小括號(hào)的異分母分?jǐn)?shù)加減混合計(jì) 算題方法已經(jīng)明確,。在本環(huán)節(jié)主要關(guān)注學(xué)生能否找到單位“1”以及怎樣通分，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索計(jì)算 的方法,。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用固有的知識(shí)進(jìn)行遷移,，來(lái)自主探索“異分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算”的運(yùn)算順序，學(xué) 會(huì)具體的計(jì)算方法,，解決情境中的問(wèn)題,。注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 為教學(xué)基點(diǎn),，教師順勢(shì)引導(dǎo)幫助學(xué)生梳理思維過(guò)程,，明晰所學(xué)知識(shí)，做好知識(shí)的建構(gòu),。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇九

教學(xué)內(nèi)容分析：

《今天我值日》是鄂教版教材中一年級(jí)下冊(cè)第四單元《小小班集體》中的一個(gè)話題,，引導(dǎo)學(xué)生從自己的班級(jí)生活出發(fā)，認(rèn)識(shí)和了解班集體并體驗(yàn)集體生活的愉快,，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí),。以學(xué)生最熟悉的班主任、同學(xué)為切入口,，由為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)到當(dāng)好值日生,，再到為班級(jí)管理建設(shè)出力，步步深入,，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律.

學(xué)情分析：

由于一年級(jí)的小學(xué)生以前倍受家長(zhǎng),、親人等的百般呵護(hù)，自小嬌生慣養(yǎng),，故集體衛(wèi)生意識(shí)淡薄,，具有紙屑、果皮等垃圾亂拋,、亂扔的陋習(xí),；雖多數(shù)小朋友已有幼兒園集體生活的體驗(yàn)，但他們不再有保育老師,，打掃衛(wèi)生的步驟及其要求還不甚了解,。我們還發(fā)現(xiàn)很多小朋友不會(huì)正確地打掃衛(wèi)生，多數(shù)情況下都是老師自己打掃衛(wèi)生,，更不知道值日生的一些具體職責(zé),。

認(rèn)知目標(biāo)：

1.了解值日生的工作職責(zé)。

2.知道當(dāng)好值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn),。

3.在參與集體勞動(dòng)時(shí),，學(xué)會(huì)分工與合作。

情感目標(biāo)：愿意當(dāng)好值日生,，以當(dāng)好值日生為榮,建立真正的主人翁責(zé)任意識(shí),。

行為目標(biāo)：協(xié)助班主任管理好班級(jí)的日常工作，并能嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真按值日的要求完成值日生的任務(wù),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：在參與集體勞動(dòng)時(shí)，建立真正的主人翁意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課前了解班級(jí)值日工作的內(nèi)容和當(dāng)日的值日生情況,，煩惱箱、ppt課件,、“我的煩惱”調(diào)查表,、收集圖片等。

學(xué)生：完成“我的煩惱”調(diào)查表,，并分組自制一個(gè)六面體的趣味骰子或六張寫有點(diǎn)數(shù)的紙牌以備玩值日跳棋游戲時(shí)使用,。

2.學(xué)生談感受。

3.師小結(jié)：

是呀,！我們生活在這樣美麗,、干凈的環(huán)境中是多么舒服呀！那么,，又是誰(shuí)讓我們的校園變得如此美麗,、干凈的呢？（生答）老師這兒拍攝到了一組圖片,，讓我們一起去看看吧,！

4.課件播放值日生認(rèn)真履行職責(zé)的情景圖：如帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行晨讀、制止課間同學(xué)們的不文明行為,、在室外上課時(shí)負(fù)責(zé)關(guān)燈關(guān)窗等,。

5.談話導(dǎo)入課題。

師：咱們班上的哪些小朋友們當(dāng)過(guò)值日生,？

生：（紛紛舉手）當(dāng)過(guò),。

師：哇，這么多小朋友都當(dāng)過(guò)值日生呀,！那今天就讓我們一起來(lái)值日吧?。ò鍟n題：今天我值日）。

1.師采訪學(xué)生做值日時(shí)的心情,。

今天,，咱們班是誰(shuí)擔(dān)當(dāng)值日生,？當(dāng)你佩戴這枚值日袖章時(shí)是怎樣的心情,？

2.明確值日生的具體職責(zé),。

平時(shí)值日時(shí)，小朋友們都做些了什么,？（師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書值日生的職責(zé)）,。

3.師總結(jié)：

從小朋友們一張張可愛(ài)的笑臉中，讓老師充分感受到：值日不僅能為同學(xué)服務(wù),，還能成為老師的好幫手,，真是件令人快樂(lè)的事情呀！

3.學(xué)生小組內(nèi)討論,、交流,。

4.師小結(jié)：

小朋友們真聰明！老師替東東謝謝大家為他排憂解難,！

過(guò)渡語(yǔ)：課前,，老師也調(diào)查到小朋友們?cè)谄綍r(shí)值日的過(guò)程中也遇到過(guò)類似的種種煩惱，現(xiàn)在,，老師將把這些煩惱分發(fā)給大家,，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儯龀鼋瘘c(diǎn)子,。

5.分發(fā)煩惱,，學(xué)生小組討論解決煩惱的金點(diǎn)子。

（每組組長(zhǎng)抽簽）,。

5.匯報(bào)交流,。（每組推薦一人依次上臺(tái)交流）。

6.師小結(jié)：

是??！值日，不僅是為了大家,，同時(shí)也是為了我們自己,。我們都是集體中的一員，是集體的小主人,。在值日過(guò)程中要學(xué)會(huì)有智慧的解決身邊的種種煩惱,，變煩惱為快樂(lè)。

1,、小組討論：假如今天輪到你們組做清潔值日,，你打算怎樣把值日干得更好？

2,、學(xué)生四人一小組討論,、交流,。

3、玩跳棋游戲（p60,、p61）（課件播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》）,。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們拿出課前準(zhǔn)備的那個(gè)六面體的趣味骰子或六張寫有點(diǎn)數(shù)的紙牌，讓我們四人一組一起來(lái)玩一玩p60,、p61的跳棋游戲,。

（2）分小組玩跳棋游戲并思考：我們?cè)谧銮鍧嵵等諘r(shí)應(yīng)該注意什么？

（3）小組討論,、交流,。

（4）師小結(jié)：

是啊，做值日是大家的事,，也是每個(gè)小朋友自己的事,，我們要認(rèn)真完成這項(xiàng)任務(wù)；在值日的過(guò)程中,，我們不僅要掌握做值日的先后順序,，也要樂(lè)于合作、注意安全,，抓緊時(shí)間完成任務(wù)后要趕快回家,。

1、導(dǎo)語(yǔ)：

課前,，老師也從小朋友們的班主任那兒了解到,，咱們班上的有些小朋友平時(shí)值日時(shí)表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真回憶一下,，從班上的四大組中各推薦一名“最佳值日生”,，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

2,、學(xué)生小組討論后評(píng)選出自己心目中的“最佳值日生”,。（學(xué)生推選出來(lái)的代表上臺(tái)）。

3,、師小結(jié)：

看來(lái),，我們美麗的校園也有你們的一份功勞呀！老師真為你們感到高興,。老師和小朋友們都知道,，平時(shí)值日時(shí)，你們不知犧牲了自己多少休息時(shí)間在為大家服務(wù),，此時(shí)此刻,，讓我們一起深情的對(duì)他們說(shuō)聲（全班齊說(shuō)）“謝謝！”

4,、“最佳值日生”談感受,。

師：聽(tīng)到大家的贊美聲,、感謝聲，你們的心情怎樣,？

生：（略）,。

5、師小結(jié)：

看來(lái),，為大家服務(wù)也是件光榮而自豪的事情呀?。◣熃o“最佳值日生”授予“最佳值日生”的袖章）讓我們響起熱烈的掌聲來(lái)祝賀他們吧！

1,、學(xué)完本課，你有什么收獲,？

2,、下面讓我們大家一起欣賞一首歌曲，你會(huì)進(jìn)一步明確我們做值日時(shí)應(yīng)該做些什么,？（課件播放mtv《今天我值日》）,。

3、師小結(jié)：

一首歡樂(lè)的歌曲讓我們?cè)俅胃惺艿街等諑Ыo我們的快樂(lè),，班級(jí)就像我們自己的家一樣,，需要大家共同去經(jīng)營(yíng)和維護(hù)，讓我們大家都向他們一樣,，認(rèn)真監(jiān)守好自己的小崗位,，在今后的學(xué)習(xí)中力爭(zhēng)做一名“優(yōu)秀值日生”，為把我們的實(shí)驗(yàn)小學(xué)建設(shè)得更加美麗,、整潔而努力吧,！

回到家中，與爸爸,、媽媽一起把家中打掃得干干凈凈,。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是通過(guò)一兩節(jié)課的教育就能達(dá)到的,，需要平時(shí)不斷加強(qiáng)訓(xùn)練,。這里設(shè)計(jì)的課外延伸活動(dòng)，旨在指導(dǎo)學(xué)生在家庭生活如何做好值日,，貼近了學(xué)生的生活,，將課堂教學(xué)回歸到學(xué)生的真實(shí)生活中，這是《品德與生活》課教學(xué)的立足點(diǎn),。

14,、今天我值日。

《品德與生活》是一門以兒童生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“道德源于生活,，遠(yuǎn)離生活的道德教育是懸空的，缺乏根基的,，只有將道德教育回歸兒童的生活世界,，才能使兩者建立起真實(shí)而有意義的聯(lián)系”。翻開(kāi)全新的《品德與生活》教材,，處處體現(xiàn)著濃濃的生活氣息,。一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)鮮活的話題,，無(wú)不來(lái)源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,。我們的教學(xué)已不再是脫離學(xué)生真實(shí)的生活和內(nèi)心體驗(yàn)的簡(jiǎn)單的道德知識(shí)灌輸，（倘若如此,，學(xué)生的思想道德教育不就成了蒼白的說(shuō)教,。）這就要求教師在教學(xué)中一切以兒童的'現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，要讓兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,，讓他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，又成為生活的主人,。

又如在“解決煩惱”這一環(huán)節(jié)中,，老師在學(xué)生中事先調(diào)查平時(shí)在值日過(guò)程中遇到了哪些煩惱，并從中選取幾條學(xué)生中普遍存在的煩惱,，采用解決煩惱箱的形式,，分發(fā)給各小組同學(xué)進(jìn)行討論，以大家集體的智慧,，來(lái)解決自己身邊的煩惱,，學(xué)生不僅交流了自己的想法，還解決了自己在平時(shí)值日時(shí)遇到的種種煩惱,。如：值日時(shí)管同學(xué),，大家都不聽(tīng)自己的，辛辛苦苦做好的清潔,，同學(xué)們不去好好的維護(hù)等等,。學(xué)生在“生生互動(dòng)，師生互動(dòng)”的輕松氛圍中積極主動(dòng)地探討和解決了自己在平時(shí)值日時(shí)遇到的煩惱,，為自己今后的值日提供了方便,，充分體現(xiàn)了尊重兒童、關(guān)注兒童,、正確地引導(dǎo)兒童生活的新理念以及教材對(duì)兒童生活的指導(dǎo)職能,。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十

如：教師讓學(xué)生舉例說(shuō)明,，在生活中什么時(shí)候“大吃一驚”課后作業(yè)“討論會(huì)”等。使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到本課知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,。

在教學(xué)課文前,，先放手讓學(xué)生自由讀文練習(xí)給課文分段，說(shuō)文章的主要內(nèi)容,，在讀的同時(shí)把文章的空白處（人物語(yǔ)氣）巧妙地讓學(xué)生填出來(lái),。例如，更羸第一次和魏王互相對(duì)話,，最后一次和魏王的對(duì)話,，各是什么語(yǔ)氣都引導(dǎo)著學(xué)生在讀的過(guò)程中，在品的同是巧妙地領(lǐng)悟到了,。第一次更羸很自信,，魏王很懷疑。最后一次更羸“低調(diào)”地平和地耐心地徐徐道來(lái),。我覺(jué)得這就是閱讀課要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從閱讀文字的實(shí)踐中,，逐步發(fā)展閱讀能力的過(guò)程與活動(dòng),。教師并沒(méi)有完全按照教材給予的來(lái)教，而是讓學(xué)生開(kāi)拓性地學(xué),，不但學(xué)文章中有的,，還要學(xué)文章中沒(méi)有的。這樣既尊重了學(xué)生,，又給今后在習(xí)作中寫人物語(yǔ)氣的學(xué)習(xí)墊了基礎(chǔ),。

閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。要加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽。本節(jié)課,，我能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀方面的引導(dǎo),，如在每段學(xué)生的'朗讀時(shí)不時(shí)地給學(xué)生指點(diǎn)怎樣讀，讀時(shí)要帶著感情離開(kāi)課本,，用心去讀,。再如，在學(xué)習(xí)課文最后一段時(shí),，我讓學(xué)生以“講解員”的身份不因自己是射箭能手而很“高調(diào)”地不屑一顧地讀,，要“低調(diào)”地讀，不因說(shuō)話對(duì)象是魏王而這樣,，要“耐心”地讀,，說(shuō)話時(shí)心里要有對(duì)方要讓對(duì)方能聽(tīng)懂,，要“平靜”地讀，字正腔圓認(rèn)真地對(duì)待,。讀完,，再讓學(xué)生思考，哪些是更羸觀察到的,，哪些是分析到的,，不急著回到本課的重難點(diǎn)上。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十一

1,、學(xué)習(xí)“矩形”,、“圓角矩形”等工具的使用方法。

2,、讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形,。

3、通過(guò)畫大卡車,，讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過(guò)程,。

4、讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

1、情景創(chuàng)設(shè),，激活課堂,。

聽(tīng)，什么聲音,？哈哈,，是我們可愛(ài)的多多，乘著大卡車來(lái)到了我們的教室,。

先請(qǐng)大家觀察一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的,？

指名生匯報(bào)：這輛大卡車是由圓、橢圓,、長(zhǎng)方形,、圓角長(zhǎng)方形組成的。

在數(shù)學(xué)里面我們把長(zhǎng)方形和正方形都叫做矩形,，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)畫矩形,。

2、出示課題：畫矩形,。

3,、提出任務(wù)，共同探究。

會(huì)畫長(zhǎng)方形和圓角長(zhǎng)方形的同學(xué)舉手?，F(xiàn)在我們來(lái)比賽,，分別畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓角長(zhǎng)方形，并涂上自己喜歡的顏色,，看誰(shuí)畫得又快又好,。

學(xué)生動(dòng)手操作，獎(jiǎng)勵(lì)畫得快,、好的學(xué)生,。

指名學(xué)生上臺(tái)演示：畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓角長(zhǎng)方形。

出示圖片：

多多要是坐著這樣的車,，讓人肯定很擔(dān)心,。我們一起來(lái)做個(gè)小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”,。

指名學(xué)生演示畫第4幅圖中的輪子,，提醒學(xué)生兩個(gè)車輪要畫得同樣大小，引導(dǎo)學(xué)生一邊使用shift鍵,，一邊注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)信息,。

把要修理的部件小組里交流一下，然后說(shuō)說(shuō)看,，怎樣可以避免這樣的錯(cuò)誤,。

師：好，現(xiàn)在我們自己來(lái)畫出這輛大卡車,。

在操作過(guò)程中如遇困難，可以從書中找解決辦法,，也可尋求會(huì)畫的同學(xué)的幫助,。

指名學(xué)生上臺(tái)演示操作，學(xué)生給予評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià),。

4、技巧鞏固,，實(shí)踐提高,。

生答：公文包、小床,、書櫥,、冰箱。

師：小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這些物品分別是由哪些圖形組成的,。

學(xué)生小組內(nèi)交流,，集體匯報(bào)。

師：請(qǐng)大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動(dòng)手畫一畫,。

學(xué)生練習(xí),，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,。

5,、展示學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。

請(qǐng)小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力,，把畫上再添加一些你認(rèn)為應(yīng)該有的東西。

學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備添加的物品,。

學(xué)生1：我準(zhǔn)備在公文包下面添加畫兩個(gè)輪子,。

學(xué)生2：我準(zhǔn)備在小床上添加畫枕頭和被子。

學(xué)生3：我準(zhǔn)備在書櫥上添加畫一個(gè)鬧鐘,。

學(xué)生4：我準(zhǔn)備在冰箱上添加畫一個(gè)花瓶,。

……。

學(xué)生動(dòng)手操作,。

展示學(xué)生作品,，學(xué)生給予評(píng)價(jià)，之后老師評(píng)價(jià),，及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng),。

師生共同評(píng)選出今天的優(yōu)秀作品，給予表?yè)P(yáng),，頒給“藝術(shù)多多”章,。

6、回顧總結(jié)感悟升華,。

這節(jié)課你有什么收獲,？

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十二

1、在嘗試活動(dòng)中,，感知水是無(wú)色無(wú)味,、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性,。

2,、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象,。

3,、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于嘗試的精神,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：1、感知水是無(wú)色無(wú)味,、透明的,，會(huì)流動(dòng)的特性。

2,、了解糖,、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：1,、了解糖,、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶,、雪花片,。

2、灑水壺,、籃子,、有洞的塑料袋若干。

3,、一次性透明的杯子,、小勺子，白糖,、鹽,、鐵、塑料品,、毛巾等人手一份,。

4、水寶寶圖片一張,。

活動(dòng)過(guò)程。

一,、教師導(dǎo)入主題：

教師：今天有一位小客人來(lái)我們班做客,，小朋友你們看看是誰(shuí)啊?(出示水寶寶圖片)。

教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密,，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧,。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十三

1、有感情地朗讀課文,，體會(huì)時(shí)間的意義,，激發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí)，立志養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

2,、聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思,。

自制的關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言的小書簽,。

一、課前談話情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，課前老師布置讓大家搜集有關(guān)時(shí)間的名言,，下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下。誰(shuí)起來(lái)大聲地給大家讀一讀你搜集的名言,，并且能把自己的理解給大家說(shuō)說(shuō)嗎,？（生匯報(bào)）同學(xué)們說(shuō)得很好，老師相信你們隨著年齡的增長(zhǎng)和今天的學(xué)習(xí)對(duì)“珍惜時(shí)間”會(huì)有更深入的感觸,。

師：是呀,！太陽(yáng)落山了，有再升起的時(shí)候,；小鳥飛走了,，有再回來(lái)的時(shí)候；小樹(shù)枯萎了,，有再綠的時(shí)候,；花兒凋謝了，有再開(kāi)的時(shí)候,。然而時(shí)間過(guò)去了,，就再也不會(huì)回來(lái)了，有人面對(duì)時(shí)間一片茫然,，而有人卻要和時(shí)間賽跑,！兩種態(tài)度，結(jié)果會(huì)一樣嗎,？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》,。（板書課題：和時(shí)間賽跑）

二、領(lǐng)悟文章

1,、帶著問(wèn)題,，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題：

（1）通過(guò)外祖母去世這件事,，“我”懂得了_________,，長(zhǎng)大后要告訴自己的孩子_________。

（2）文中的“我”是一個(gè)_________的孩子,。

（3）你是怎么體會(huì)出來(lái)的,？畫一畫,，讀一讀，說(shuō)一說(shuō),。

2,、小組討論之后匯報(bào)。

3,、結(jié)合著學(xué)生的匯報(bào)問(wèn)：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子,，對(duì)“我”說(shuō)了什么話？邊讀邊畫在書上,。讀出自己的體會(huì)感受,。

4、指名讀爸爸的話,。爸爸想讓孩子明白什么,？

爸爸的話樸實(shí)，深?yuàn)W,?！拔摇庇惺裁捶磻?yīng)呢？指名讀,。

5,、重點(diǎn)理解兩句關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”,；“光陰似箭,，日月如梭”（體會(huì)時(shí)間的寶貴）

6、爸爸的話比這些諺語(yǔ)還讓人震動(dòng),，還讓人心里不是滋味,，爸爸的話是什么呢？再讀,。

“我”不僅明白了,，還非常著急、非常悲傷,。想一想

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十四

作為語(yǔ)文教師,，寫教學(xué)反思是我們每天必做的事情了，只有寫教學(xué)反思,，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足在哪里,，然后總結(jié)歸納，提出更好的教學(xué)方式,，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。這是我寫的是課文《邊城》教學(xué)反思日志,。

《邊城》是沈從文的一部中長(zhǎng)篇小說(shuō),，課文節(jié)選了有關(guān)端午節(jié)翠翠巧遇儺送,、大佬等人物的場(chǎng)景，語(yǔ)言樸實(shí),，韻味無(wú)窮,。然而在學(xué)習(xí)過(guò)程中我的心頭卻縈繞了深深的痛。

首先,，激趣閱讀就沒(méi)有達(dá)到預(yù)定效果,。自認(rèn)為是小說(shuō)所以在設(shè)置時(shí)給了簡(jiǎn)介，給了背景介紹,，給了作家作品相關(guān)知識(shí),，要求學(xué)生自讀。但課上我發(fā)現(xiàn)閱讀效果不好,。

其次,，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)不夠具體。我們的學(xué)生已經(jīng)是高一的學(xué)生了,，我認(rèn)為學(xué)生綜合分析能力已形成,，故給了綜合鑒賞題(品味語(yǔ)言)。結(jié)果在審題上又有學(xué)生吃虧,。

最后,，課上教師導(dǎo)學(xué)過(guò)程不夠靈敏。課上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題雖及時(shí)停止了繼續(xù)學(xué)習(xí),，但未能及時(shí)采取相應(yīng)措施,，以致此課師生收益都不大，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。

雖然在第三課時(shí)及時(shí)調(diào)整了學(xué)習(xí)方法,，但該導(dǎo)學(xué)課實(shí)施過(guò)程的缺失卻至今讓我耿耿于懷，我懷疑自己所做的努力,，我懷疑自己的教學(xué)理念,。可是學(xué)生的讀書習(xí)慣卻讓我痛上加痛,，他們告訴我：老師即使你說(shuō)得再好,，我們也不可能讀這樣的文字，它離我們太遠(yuǎn)了,。找到了根我才釋懷,，我知道我依然缺了一樣?xùn)|西：應(yīng)該平實(shí)地帶領(lǐng)他們穿行于語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，而不是憑感性,。

今天我們師生都有了新的認(rèn)識(shí)和發(fā)展,，都能心態(tài)平和的閱讀和學(xué)習(xí)了。我注重教學(xué)過(guò)程的每一步實(shí)施,，學(xué)生注重學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié),，咬文嚼字已經(jīng)成為目前我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)法寶,。

現(xiàn)在看到學(xué)生的時(shí)步，我也心慰了,。課文《邊城》教學(xué)反思日志暫時(shí)就是這樣了,，通過(guò)這次的教學(xué)反思，我相信對(duì)于其它課的教學(xué)是有所幫助的,。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十五

在這次的班班通教學(xué)賽課活動(dòng)中,，我選擇了七年級(jí)上第四單元的課文《空城計(jì)》。這篇文章堪稱三國(guó)演義中的經(jīng)典,。也是最能體現(xiàn)諸葛亮才能的名篇之作,。對(duì)于這篇課文，我們有許多優(yōu)秀的語(yǔ)文教師講過(guò),，同樣的教材,，同樣的知識(shí)。怎樣才能上得具有新意,？怎樣才能把我們的白板教學(xué)與課堂緊密結(jié)合起來(lái),？怎樣才能讓學(xué)生能在教學(xué)中始終處于主體地位，在課堂中真正體現(xiàn)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式？對(duì)這些問(wèn)題我反復(fù)琢磨,、研究,，最終設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)。以期能給課堂教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)和活力,。

通過(guò)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程,，我有如下的反思與體會(huì)：

一、 如何將白板教學(xué)熟練地運(yùn)用于教學(xué)之中

白板教學(xué)是一門新生的教學(xué)方式,，它讓老師與學(xué)生的互動(dòng)性更強(qiáng),。但如何熟練地運(yùn)用好這門工具，還需要我不斷的去學(xué)習(xí)與探究,。在教學(xué)中,，我主要運(yùn)用了白板中的拖動(dòng)功能、遮擋功能,、播放功能等形式展開(kāi)教學(xué),。在教學(xué)中能讓學(xué)生主動(dòng)參與，能在一定程度上體現(xiàn)其互動(dòng),，但我認(rèn)為互動(dòng)的時(shí)間還不夠,。在運(yùn)用白板時(shí)還有些功還不能準(zhǔn)確熟練的掌握，這需要在以后的教學(xué)中不斷的運(yùn)用并改進(jìn)才行。

二,、 學(xué)生的課堂活動(dòng)還要加強(qiáng)

在本節(jié)課,，學(xué)生的課堂活動(dòng)除了對(duì)字詞的檢查之外，其余就是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探討,。整個(gè)過(guò)程能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，學(xué)生的參與性比較強(qiáng),。但在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上,，我認(rèn)為并不十分完美。梯度感不是很明顯,。在教學(xué)中,，如能加上學(xué)生的主動(dòng)表演可能效果會(huì)更好，但這需要老師更多的參與與指導(dǎo),。

三,、 注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和及時(shí)評(píng)價(jià)

初中學(xué)生，需要是得到他人的真誠(chéng)評(píng)價(jià),，特別是老師的評(píng)價(jià)他們會(huì)更在意,，這也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。在課堂上,，我及力的去做到這一點(diǎn),，但由于時(shí)間的關(guān)系，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的評(píng)價(jià)還是不夠及時(shí),，語(yǔ)言不夠豐富,。這是我在以后的教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。另外,，針對(duì)不同的學(xué)生,，我們應(yīng)采用不同的方式去進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能在老師的引導(dǎo)下按自己的意思表達(dá)想表達(dá)的內(nèi)容,。

總之,。通過(guò)這節(jié)白板公開(kāi)課的教學(xué)，使學(xué)到了許多知識(shí),，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,。在以后的教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)把白板教學(xué)掌握得更好,。讓其真正能為老師服務(wù),，為我們的學(xué)生服務(wù)。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十六

1,、了解蔡倫造紙的方法和意義,。

2、感受祖先的聰明才智,，培養(yǎng)民族自豪感,。

了解蔡倫造紙的方法和意義,。

學(xué)前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。（教師）,。

一,、品讀第4自然段。

1,、要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀第4自然段,，概括這段話的主要內(nèi)容。

2,、自由讀第4自然段,，了解蔡倫發(fā)明紙的過(guò)程及其發(fā)明的紙的優(yōu)點(diǎn)，小組交流討論,。

材料：樹(shù)皮,、麻頭、稻草,、破布,。

過(guò)程：剪碎（切斷）、浸,、搗亂,、撈、曬,。

優(yōu)點(diǎn)：原料易得,、價(jià)格便宜、輕便好用,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述蔡倫造紙的過(guò)程。

4,、根據(jù)原文,，思考交流：蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)為什么能傳承下來(lái)？抓住蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)的優(yōu)點(diǎn)回答問(wèn)題,。

二,、了解發(fā)明意義。

1,、齊讀最后一個(gè)自然段,，概括其主要內(nèi)容。

紙的發(fā)明意義重大：傳到朝鮮,、日本,；傳到阿拉伯和歐洲；影響了全世界。

2,、聯(lián)系第一自然段和最后一個(gè)自然段,，感受紙的發(fā)明對(duì)世界文明的影響和貢獻(xiàn)之大。

3,、造紙術(shù)的發(fā)明與傳播有什么重大意義,？

三、拓展延伸,。

1,、結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)紙的發(fā)明給我們帶來(lái)了哪些便利,。

交流紙給我們帶來(lái)的便利。

2,、再讀課文,，完成課后習(xí)題第一題。深入了解紙的發(fā)明過(guò)程,。

3,、作業(yè)：收集資料了解中國(guó)古代其他的三大發(fā)明指南針、火藥,、印刷術(shù)的發(fā)明過(guò)程,。

4、選取一個(gè)古代發(fā)明,，說(shuō)說(shuō)它的發(fā)明過(guò)程,。

本次教學(xué)按時(shí)間的先后順序，先幫助學(xué)生理順紙的發(fā)展過(guò)程,，再了解發(fā)明的意義,。教學(xué)思路清晰，最后的拓展延伸,，不僅擴(kuò)展學(xué)生的思維,，還激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。