無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

在這次的班班通教學(xué)賽課活動中,，我選擇了七年級上第四單元的課文《空城計(jì)》,。這篇文章堪稱三國演義中的經(jīng)典。也是最能體現(xiàn)諸葛亮才能的名篇之作,。對于這篇課文,，我們有許多優(yōu)秀的語文教師講過，同樣的教材,，同樣的知識,。怎樣才能上得具有新意？怎樣才能把我們的白板教學(xué)與課堂緊密結(jié)合起來,？怎樣才能讓學(xué)生能在教學(xué)中始終處于主體地位,，在課堂中真正體現(xiàn)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,？對這些問題我反復(fù)琢磨、研究,，最終設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué),。以期能給課堂教學(xué)帶來新的生機(jī)和活力。

通過實(shí)際的教學(xué)過程,，我有如下的反思與體會：

一,、 如何將白板教學(xué)熟練地運(yùn)用于教學(xué)之中

白板教學(xué)是一門新生的教學(xué)方式，它讓老師與學(xué)生的互動性更強(qiáng),。但如何熟練地運(yùn)用好這門工具,，還需要我不斷的去學(xué)習(xí)與探究。在教學(xué)中,，我主要運(yùn)用了白板中的拖動功能,、遮擋功能、播放功能等形式展開教學(xué),。在教學(xué)中能讓學(xué)生主動參與,，能在一定程度上體現(xiàn)其互動，但我認(rèn)為互動的時(shí)間還不夠。在運(yùn)用白板時(shí)還有些功還不能準(zhǔn)確熟練的掌握,，這需要在以后的教學(xué)中不斷的運(yùn)用并改進(jìn)才行,。

二、 學(xué)生的課堂活動還要加強(qiáng)

在本節(jié)課,，學(xué)生的課堂活動除了對字詞的檢查之外,，其余就是學(xué)生對問題的探討。整個(gè)過程能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,，學(xué)生的參與性比較強(qiáng),。但在問題的設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為并不十分完美,。梯度感不是很明顯,。在教學(xué)中，如能加上學(xué)生的主動表演可能效果會更好,，但這需要老師更多的參與與指導(dǎo),。

三、 注重對學(xué)生的引導(dǎo)和及時(shí)評價(jià)

初中學(xué)生,，需要是得到他人的真誠評價(jià),，特別是老師的評價(jià)他們會更在意，這也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,。在課堂上,，我及力的去做到這一點(diǎn)，但由于時(shí)間的關(guān)系,，對于個(gè)別學(xué)生的評價(jià)還是不夠及時(shí),，語言不夠豐富。這是我在以后的教學(xué)中應(yīng)注意的問題,。另外,，針對不同的學(xué)生，我們應(yīng)采用不同的方式去進(jìn)行引導(dǎo),，讓他們能在老師的引導(dǎo)下按自己的意思表達(dá)想表達(dá)的內(nèi)容,。

總之。通過這節(jié)白板公開課的教學(xué),，使學(xué)到了許多知識,，同時(shí)也讓我認(rèn)識到了自己的不足。在以后的教學(xué)過程中還應(yīng)不斷學(xué)習(xí),，力爭把白板教學(xué)掌握得更好,。讓其真正能為老師服務(wù)，為我們的學(xué)生服務(wù),。

貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、有感情地朗讀課文，體會時(shí)間的意義，激發(fā)珍惜時(shí)間的意識,，立志養(yǎng)成和時(shí)間賽跑,、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

2,、聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn),，理解重點(diǎn)語句的意思。

自制的關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言的小書簽,。

一,、課前談話情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，課前老師布置讓大家搜集有關(guān)時(shí)間的名言,，下面請同學(xué)們匯報(bào)一下。誰起來大聲地給大家讀一讀你搜集的名言,，并且能把自己的理解給大家說說嗎,？（生匯報(bào)）同學(xué)們說得很好，老師相信你們隨著年齡的增長和今天的學(xué)習(xí)對“珍惜時(shí)間”會有更深入的感觸,。

師：是呀,！太陽落山了，有再升起的時(shí)候,；小鳥飛走了,，有再回來的時(shí)候；小樹枯萎了,，有再綠的時(shí)候,；花兒凋謝了，有再開的時(shí)候,。然而時(shí)間過去了,，就再也不會回來了，有人面對時(shí)間一片茫然,，而有人卻要和時(shí)間賽跑,！兩種態(tài)度，結(jié)果會一樣嗎,？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》,。（板書課題：和時(shí)間賽跑）

二、領(lǐng)悟文章

1,、帶著問題,，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題：

（1）通過外祖母去世這件事,，“我”懂得了_________,，長大后要告訴自己的孩子_________。

（2）文中的“我”是一個(gè)_________的孩子。

（3）你是怎么體會出來的,？畫一畫,，讀一讀，說一說,。

2,、小組討論之后匯報(bào)。

3,、結(jié)合著學(xué)生的匯報(bào)問：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子,，對“我”說了什么話？邊讀邊畫在書上,。讀出自己的體會感受,。

4、指名讀爸爸的話,。爸爸想讓孩子明白什么,？

爸爸的話樸實(shí)，深奧,?！拔摇庇惺裁捶磻?yīng)呢？指名讀,。

5,、重點(diǎn)理解兩句關(guān)于時(shí)間的諺語：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”,；“光陰似箭,，日月如梭”（體會時(shí)間的寶貴）

6、爸爸的話比這些諺語還讓人震動,，還讓人心里不是滋味,，爸爸的話是什么呢？再讀,。

“我”不僅明白了,，還非常著急、非常悲傷,。想一想

貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

題目：通過本次課程的培訓(xùn)和研修,，你一定全面掌握了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用方法、技巧和策略,。請結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和研修成果提交一篇完整的教學(xué)設(shè)計(jì),。

要求：

1.內(nèi)容要包括教學(xué)背景分析（教材分析和學(xué)情分析）、教學(xué)策略,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),、教學(xué)過程、教學(xué)反思等,，其中教學(xué)過程中要把每一個(gè)環(huán)節(jié)使用的媒體及設(shè)計(jì)意圖寫清楚,。

2.字?jǐn)?shù)不少于500字。

3.作業(yè)內(nèi)容必須原創(chuàng),，如出現(xiàn)雷同,，視為無效作業(yè)，成績?yōu)椤?”分

《世界是永恒發(fā)展的》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、教材分析

本框題系人教版高中思想政治必修模塊四之《生活與哲學(xué)》第三單元第八課

第一節(jié)內(nèi)容,。重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，結(jié)合自然界,、人類社會,、人的認(rèn)識說明世界上一切事物都處于運(yùn)動變化和發(fā)展中；理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡,，區(qū)分運(yùn)動,、變化和發(fā)展的區(qū)別。

二,、學(xué)生分析

高中生處于生理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，處于這個(gè)階段的學(xué)生有探究能力而且易于接收新事物,。但他們不能全面認(rèn)識事物,，看事物只會停留在表面，不易抓住事物的本質(zhì),，再加上哲學(xué)枯燥難懂,，所以，需要教師運(yùn)用現(xiàn)代信息媒介把晦澀哲學(xué)生動有趣,，給予正確引導(dǎo)讓他們對唯物辯證法的發(fā)展觀的把握可能不夠全面,、準(zhǔn)確和理性。

三,、教學(xué)策略

貫徹新課程改革“以人為本”的理念,，堅(jiān)持學(xué)生為主體老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙邊互動,。同時(shí)，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合,，讓學(xué)生感受到哲學(xué)比不是哲學(xué)家的事，哲學(xué)就在我們身邊,，每個(gè)人都可以成為一個(gè)愛智慧之人,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能目標(biāo)：懂得世界是永恒發(fā)展的，理解發(fā)展的實(shí)質(zhì),，能夠區(qū)分哲學(xué)上的新舊事物,；培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，分析問題,。

2．過程與方法目標(biāo)：通過自主合作探究,，運(yùn)用多媒體，使哲學(xué)道理生活化,、通俗化,，理解哲學(xué)道理過程化、自主化,。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹立起發(fā)展的意識和觀點(diǎn),，自覺抵制形

而上學(xué)的靜止觀。

五,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1重點(diǎn)：世界是永恒發(fā)展的

2,、難點(diǎn)：發(fā)展的實(shí)質(zhì)

六、教學(xué)過程

2.問題：結(jié)合你們課前的調(diào)查資料和觀看以下視頻看那個(gè)小組能找出世界有哪些事物是發(fā)展的,。

播放視頻：生物進(jìn)化論

3.學(xué)生小品表演：電腦算命pk傳統(tǒng)算命

通過小品讓學(xué)生理解把握新舊事物的本質(zhì),，讓學(xué)生自己來總結(jié)，老師加以點(diǎn)撥,，然后在做題加強(qiáng)鞏固,，突破本框難點(diǎn)——發(fā)展的實(shí)質(zhì)。

4.知識點(diǎn)小結(jié),。學(xué)生自己總結(jié),，老師補(bǔ)充。

5.集體朗誦詩歌《我相信》,，不僅僅學(xué)習(xí)本框知識,，而且用發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)生要對未來充滿信心，以本詩歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情,。

七,、教學(xué)反思

1運(yùn)用現(xiàn)代信息媒體運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，讓知識生動具體,，同時(shí)讓學(xué)生主動參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，帶動了學(xué)生的興趣和積極性。

2探究合作還有小組榮譽(yù),，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神,，但也容易促發(fā)小團(tuán)體思想，老師要加以引導(dǎo),。

3這個(gè)課堂貫徹了以人為本思想,，學(xué)生的主體性充分顯現(xiàn),，學(xué)生思維和課堂都活躍，這就對教師的課堂駕馭能力提出了更高的要求,，備課準(zhǔn)備更高,。

八、板書

貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

澳大利亞是人教版七年級地理下冊第八章東半球的其他地區(qū)和國家第四節(jié)內(nèi)容,，澳大利亞屬于區(qū)域地理中的國家地理,，非常重要。同學(xué)們學(xué)完前兩章已有了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ),，以后還會學(xué)習(xí)美國,、巴西等，澳大利亞這一課在教材中具有承上啟下的作用,。

導(dǎo)入新課：以澳大利亞著名景觀悉尼歌劇院展示引起學(xué)生的興趣,，導(dǎo)入新課。

講授新課：

1,、在教學(xué)活動中采用小組討論,、交流的學(xué)習(xí)方式，不僅關(guān)注學(xué)生個(gè)體,，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度,，注重參與面。

2,、課件的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特征,七年級學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心,。因此，在課件中我運(yùn)用了大量圖片,，可愛的動物,，美麗的城市,、直觀的地圖,，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效果比較好,。

3,、最后進(jìn)行歸納總結(jié)。

本節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)：課前準(zhǔn)備充分,，圖片,、地圖、插圖的合理運(yùn)用,，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)主動性和積極性得到了較充分地發(fā)揮,。教學(xué)思路清晰,，知識點(diǎn)聯(lián)系緊密,，注重師生之間的互動，充分利用地圖,，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,，從地圖中自己學(xué)習(xí)知識，發(fā)現(xiàn)問題,。抓住澳大利亞最突出的特點(diǎn),，用解疑的方式，把自然地理融入到特有現(xiàn)象中,，讓學(xué)生知其然,，還要知其所以然。從動物的獨(dú)特性入手,，引出位置特點(diǎn),；從發(fā)達(dá)的養(yǎng)羊業(yè),，引出地形,、氣候特點(diǎn)等，這種設(shè)計(jì)改變了學(xué)生學(xué)習(xí)國家地理的一貫結(jié)構(gòu),，用提出問題——解決問題的模式完成新課標(biāo)的要求,。

本節(jié)課的不足：

1、師生活動仍不夠充分,，學(xué)生回答問題的參與面不廣,。

2、教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題,，讓學(xué)生探究,，激發(fā)學(xué)生思考。

3,、教學(xué)內(nèi)容容量應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，備課中不僅要備教材，還要備學(xué)生,。 改進(jìn)措施：以后的教學(xué)工作中,，采用形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1. 能富有激情地學(xué)會演唱《幸?？燔嚒愤@首歌曲，唱出心中快樂的感覺,。

2. 能用滿活力的舞姿隨著歌曲《幸?？燔嚒窔g快的節(jié)奏和動感的旋律參與聽賞活動，表達(dá)內(nèi)心的快樂,。

3. 能與同學(xué)一起以音樂的方式,，分享心中的快樂,，從中體驗(yàn)“把歡樂帶給別人也是一種快樂”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

用和諧,、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《幸?？燔嚒贰?/p>

教學(xué)難點(diǎn)

明白開心的真正內(nèi)涵,。

教學(xué)過程

一,、尋找開心的秘訣

(一)回憶開心的事情(播放歌曲《幸福快車》的伴奏音樂作為背景音樂,。

(二)學(xué)生之間互相交流自己心中最開心的事情和開心的感覺,。

(三)討論開心的內(nèi)涵

1、歸納開心的秘訣,。

秘訣一：悄悄地做好事,，心里暗暗地笑。秘訣二：學(xué)會本領(lǐng),，越想越自豪,。秘訣三：生活在友愛的集體中，永遠(yuǎn)沒煩惱,。學(xué)生齊讀開心口訣,。

2、播放背景音樂——《幸?？燔嚒分餍梢魳?。

二、釋放開心的情懷

教師導(dǎo)語：當(dāng)我們開心時(shí),，你會用什么方式表達(dá),，如何釋放你開心的情感呢?讓我們跟唱歌曲《幸福快車》,。

(一)跳出心中的開心

1. 聽賞歌曲《幸?？燔嚒罚瑢W(xué)生根據(jù)自己的喜好,，跟著音樂歡快的節(jié)奏,，選擇不同的方式盡情地表演,。

2. 師生共舞,。老師帶領(lǐng)學(xué)生一起用舞蹈盡情表現(xiàn)《幸福快車》,。

(二) 唱出心中的開心

1.聆聽歌曲,。

2.思考：歌曲有幾個(gè)聲部?歌曲的情緒是怎樣的?你記住了哪幾句歌詞?歌曲中為什么要用頓音呢?(表現(xiàn)同學(xué)們開心時(shí)一蹦一跳的樣子。)

3. 學(xué)歌,。以小組合作的形式學(xué)習(xí)歌曲旋律,。學(xué)會之后老師將采用多樣的組合方式,，指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。

并對其點(diǎn)評,。

課堂總結(jié)

師：優(yōu)美的舞姿,、歡快的歌聲已讓我感受到你們的快樂，希望你們在以后的生活中能找到更多的快樂,。

課后反思

開心是人的一種情緒,，每個(gè)人都有開心的時(shí)候，也體驗(yàn)過開心的感覺,。而音樂是情感的藝術(shù),，是人類情感表達(dá)的一種方式，它能給人以愉悅,、以享受,，能使人在精神上產(chǎn)生愉悅和美感。

正因如此,，本課從學(xué)生的情感生活入手,，選取了歌曲《幸福快車》作為教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生從中體驗(yàn)開心的感覺,，表現(xiàn)開心的情感。學(xué)生在歌聲和樂曲中體驗(yàn)到音樂帶來的愉悅與享受,，笑容蕩漾在每個(gè)人的臉上,，能用音樂給孩子們帶來快樂，這是我這節(jié)課最大的收獲,。

貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1,、初步學(xué)會酸堿指示劑（紫甘藍(lán)汁）、并能利用自制的指示劑鑒別身邊常見物質(zhì)的酸堿性,。

2,、知道日常生活中有呈酸、堿,、中性的各種物質(zhì),。

3、意識的事物變化是有規(guī)律的,，產(chǎn)生進(jìn)一步探索奧妙的愿望,。體會到運(yùn)用科學(xué)的知識解決實(shí)際問題的樂趣。

用自制指示劑準(zhǔn)確檢測身邊常見物質(zhì)的酸堿性

教師準(zhǔn)備：用濾紙剪出“醋”和“堿”字,，毛筆,，噴壺，紫甘藍(lán)，紫甘藍(lán)汁,，堿水,，白醋，燒杯若干,，滴管,、鑷子，鹽水,，茶水,，洗衣粉水，肥皂水及各種帶檢測物品,、塑料袋等,。

學(xué)生準(zhǔn)備：不同礦泉水、肥皂水及各種帶檢測物品（蘋果,、桔子,、面包等）、抹布等,。

本校六年級學(xué)生問題意識,、實(shí)驗(yàn)?zāi)苁州^強(qiáng)，因此本課的設(shè)計(jì)思路是以學(xué)生為本,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和科學(xué)探究的特點(diǎn),，圍繞變化創(chuàng)新地開展了一系列探究活動，充分讓學(xué)生通過合理猜測,、實(shí)驗(yàn)操作,、分析比較等手段去感知和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,。

1,、激趣導(dǎo)入，初步感知,。

談話：同學(xué)們紫甘藍(lán)吃過嗎,？喜歡吃嗎，紫甘藍(lán)不僅營養(yǎng)豐富,，是一類強(qiáng)身健體的蔬菜,。（投影：甘藍(lán)菜是一類強(qiáng)身健體的蔬菜，營養(yǎng)豐富,，尤其含有豐富的維生素,。經(jīng)常食用能夠增強(qiáng)人的活力，對于維護(hù)皮膚健康十分有益,。這類蔬菜中含有的大量纖維素,，能夠增強(qiáng)胃腸功能，經(jīng)常吃甘藍(lán)蔬菜還能夠防治過敏癥,，因此皮膚過敏的人最好把甘藍(lán)視為一道保留菜,。還能夠防治感冒引起的咽喉疼痛，關(guān)節(jié)炎患者最好經(jīng)常吃這類蔬菜,。）

演示實(shí)驗(yàn)：紫甘藍(lán)也是很好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料,。今天，老師要給大家變個(gè)魔術(shù),，請看,。（用濾紙剪出“醋”和“堿”字，貼在一張a4紙上,，先用毛筆在“醋”字上抹一些醋,，在“堿”字抹一些堿水，用噴壺向兩個(gè)字上噴上紫甘藍(lán)水,。發(fā)現(xiàn)“醋”字變紅,，“堿”字變綠）

你們知道是怎么回事嗎？

（設(shè)計(jì)思考：將導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),，教材安排的做好一朵紙花,，先用毛筆在“花瓣”上抹白醋，在“葉子”上抹堿水,，再往紙花上噴一些紫甘藍(lán)水,。在多次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生經(jīng)常把試劑變紅變綠分別呈酸性和堿性弄反,，為了取得更好的效果,，我將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)為：用濾紙剪出“醋”和“堿”字，貼在一張a4紙上,，先用毛筆在“醋”字上抹一些醋,，在“堿”字抹一些堿水，用噴壺向兩個(gè)字上噴上紫甘藍(lán)水,。發(fā)現(xiàn)“醋”字變紅,，“堿”字變綠。這樣“酸紅堿綠”一直呈現(xiàn)在黑板上,，強(qiáng)化對學(xué)生的認(rèn)識,，取得非常好的教學(xué)效果。）

2,、強(qiáng)化認(rèn)識,，形成概念。

（1）學(xué)生閱書p36第2小節(jié)

（2）教師講述（投影）：

像白醋這樣能使紫甘藍(lán)水變紅的物質(zhì)叫做酸性物質(zhì),，像堿水這樣能使紫甘藍(lán)水變綠的物質(zhì)叫做堿性物質(zhì),。 像紫甘藍(lán)水這樣的物質(zhì)叫做酸堿指示劑。

（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：用試紙檢測醋和堿。

提示：其實(shí)我們的科學(xué)家早就根據(jù)這樣的原理制作了攜帶方便,，檢測準(zhǔn)確性高的ph試紙,。

（4）思考：你知道生活中有哪些物質(zhì)是酸性物質(zhì)？哪些物質(zhì)是堿性物質(zhì),？

學(xué)生閱書p37,，

相互交流：你知道了些什么？（要求：每人說一句,，交替進(jìn)行）

3,、動手實(shí)踐，提升認(rèn)識,。

（1）問題：當(dāng)我們弄不清某種物質(zhì)是酸性還是堿性時(shí),，怎么辦？

（2）分組實(shí)驗(yàn)：自制甘藍(lán)水指示劑,。

（投影：1,、將紫甘藍(lán)撕成小碎片，裝入厚透明塑料袋中,。2,、往塑料袋中加入半杯溫水。3,、握住袋口,，反復(fù)擠壓菜葉3—5分鐘，直到流出紫色的水為止,。4,、將紫甘藍(lán)水倒入小燒杯中。）

（3）分組實(shí)驗(yàn)：檢測酸性物質(zhì),、堿性物質(zhì),，

提示：紫甘藍(lán)水，以及滴管的使用,；對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的,，要注意長期觀察，跟蹤觀察,，所以分工,、合作很重要。

填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的指導(dǎo)（投影）,。

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中,，老師巡視,，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,。同時(shí),，老師準(zhǔn)備了一杯純凈水,、自來水、酒,、洗衣粉等,，讓學(xué)生自行選擇物品進(jìn)行檢測，同時(shí)小組之間可以交換物品進(jìn)行檢測,。

（4）匯報(bào)交流：你檢測的是什么物品,？出現(xiàn)什么現(xiàn)象,？是酸性還是堿性,？

講述：像純凈水這樣的物質(zhì)不能讓紫甘藍(lán)水發(fā)生變化，這樣的物質(zhì)就叫做中性物質(zhì),。

今天,，我們用紫甘藍(lán)水做試劑，檢測了我們身邊的物品的酸堿性,。在日常中,，紫甘藍(lán)水的制作也很方便，有興趣的同學(xué)可以看看書嘗試著做一做,，可以檢測更多物質(zhì)的酸堿性,。不過，對于自己不認(rèn)識的物質(zhì),，不可以隨便檢測,，以免發(fā)生意外傷害。

（設(shè)計(jì)思考：科學(xué)課上主要分演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn),，還有極少的個(gè)體實(shí)驗(yàn),，制取紫甘藍(lán)水指示劑按地方課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作能度不大,，但經(jīng)常出現(xiàn)“顏色過淡,、袋子弄破、試劑倒得到處是等現(xiàn)象”,，從而影響后面用試劑對各種物質(zhì)進(jìn)行檢測的數(shù)量和時(shí)間,。我則改為學(xué)生自行閱讀制作過程，每人動手將分發(fā)到每組的一片紫甘藍(lán)葉撕成小碎片,，統(tǒng)一送到教師準(zhǔn)備好的由幾層保鮮袋套在一起的兩個(gè)袋子里,，倒入溫水，由學(xué)生傳遞依次用手進(jìn)行擠壓,，最后交給教師,。（在此過程中，教師強(qiáng)調(diào)檢測時(shí)的一些注意事項(xiàng)：滴管的使用,、記錄的填寫等）,，然后教師將試劑分別倒出各個(gè)燒杯中分發(fā)給各組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程有條不紊,，效果非常好。）

4,、拓展運(yùn)用,，深化認(rèn)識。

（2）認(rèn)識酸性食品,、堿性食品

談話：植物生長對土壤酸堿性需要一定的要求,，我們每天都吃各種各樣的食物,，酸堿性不同,，對人體的健康影響不一樣。它們呈現(xiàn)什么性質(zhì),？進(jìn)入人體內(nèi)又會怎樣,？對我們的健康起什么影響,？看一段資料,。

投影：酸性食品、堿性食品

（3）檢測：胃藥的酸堿性檢測,，為什么胃藥是堿性的,？可以給學(xué)生看一下胃藥的功能。

（4）課后閱讀小資料（每人一份）

（設(shè)計(jì)思考：在學(xué)生閱讀完植物生長與土壤酸堿性關(guān)系后,，我引入話題“植物生長對土壤酸堿性需要一定的要求,，那我們每天都吃各種各樣的食物，酸堿性不同,，進(jìn)入人體內(nèi)又會怎樣？對我們的健康起什么影響,？”這時(shí)我出示常見的酸性食物和堿性食物,、酸堿失衡影響腸胃,、酸性體質(zhì)與癌癥等相關(guān)資料,，拓展了課程資源,，發(fā)展了學(xué)生興趣,。）

貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛圖書,，愛惜書本的意識。

2,、能與他人進(jìn)行小組合作,。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法,。

3、學(xué)會表達(dá),，學(xué)會傾聽他人的發(fā)言,。

重點(diǎn)：學(xué)會清楚表達(dá)自己的意見和想法。

難點(diǎn):能學(xué)會小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式,，得出探究成果,。

1課時(shí)

教師：同學(xué)們看看我們的圖書角,，我們班已經(jīng)有了上百冊的課外書了,，為了方便大家每個(gè)人都可以看這些書并且保護(hù)好我們的圖書，我們現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書借閱公約,，讓大家有秩序的借書還書,。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約,。（板書：圖書借閱公約）

（一）出示提示：

1,、什么時(shí)間借閱圖書。

2,、一次能借幾本書,。

3、一次借書能借多長時(shí)間,。

4,、翻閱圖書應(yīng)該注意哪些問題,。

5,、設(shè)置圖書管理員,。

6,、違規(guī)處罰辦法。

……

（二）小組討論

1,、將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組,，每個(gè)小組3—4名同學(xué)。

2,、圍繞著給出的提示問題,，小組逐一將結(jié)論討論出來，最后統(tǒng)一結(jié)果,，由組長匯總,。

3、老師巡視,，參與學(xué)生的小組討論,，掌握學(xué)生的討論進(jìn)度,。

（討論要求：每個(gè)學(xué)生輪流說自己的觀點(diǎn)看法，其他同學(xué)認(rèn)真聽）

4,、每組組長最后匯總小組討論結(jié)果,，最后在全班匯報(bào)討論總結(jié)。

5,、綜合各組討論結(jié)果,，把條例逐條列出來，寫在黑板上,。

6,、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約,。

7,、全班齊讀公約。（）

在我們共同討論,，通力合作的基礎(chǔ)上,，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學(xué)都能自覺遵守,。圖書是我們的好朋友,，我們每個(gè)人都要愛護(hù)她。

將圖書借閱公約打印出來,，張貼到圖書角,，方便每個(gè)人都能看到，嚴(yán)格遵守,。

圖書借閱公約

一,、開放時(shí)間：每天中午1：10～1：40。

二,、排隊(duì)取書,，輕拿輕放， 切忌推,、擠,、搶。

三,、登記后方可借閱,，每人每次限借一本。

四、每本圖書借閱時(shí)間不超過15日,，15日內(nèi)未看完可登記續(xù)借,。

五、借閱人有責(zé)任保存好圖書,，歸還圖書時(shí),，圖書管理員應(yīng)仔細(xì)檢查，如出現(xiàn)破損,、缺頁,、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應(yīng)按所借圖書原價(jià)賠償,，情節(jié)嚴(yán)重者加倍賠償,。

口語交際的教學(xué)重難點(diǎn)就在于學(xué)生能清晰的表達(dá)自己，大膽的說出自己的想法,，學(xué)會傾聽,。在這節(jié)課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問題,，讓學(xué)生集思廣益,，讓每個(gè)人都主動參與到制定圖書借閱公約這個(gè)過程中來，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書的習(xí)慣,，也加強(qiáng)學(xué)生對班級公共財(cái)產(chǎn)的保護(hù)意識,。我引導(dǎo)學(xué)生在提示下，有目標(biāo)有方向的討論,，確保討論的主題不會偏離,，以保證討論的質(zhì)量，最終綜合各組的討論結(jié)果,，張貼公約,，讓學(xué)生樹立班級主人翁意識，加強(qiáng)班級團(tuán)結(jié),，促進(jìn)班級建設(shè)。

貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

1.觀察并參與秋天的收獲,，體驗(yàn)豐收的喜悅,，愿意與別人分享快樂。

2.通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實(shí),，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動,。

3.增強(qiáng)勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果,，尊敬付出勞動的人,。

引導(dǎo)學(xué)生利用各種感官感知秋天果實(shí)的色、香、味等,。學(xué)習(xí)用不同的方法,、根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)給秋天的果實(shí)分類，并用各種方式留下果實(shí),，鍛煉學(xué)生表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力。

1.師生共同準(zhǔn)備秋天成熟的各種水果,，干果若干,，記錄紙和筆。

2.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備進(jìn)行制作活動用的橡皮泥,，繪畫材料若干,。有條件的可自帶相機(jī)。

3.老師準(zhǔn)備盤子,、刀等廚房用具,。

1.前兩天，老師帶同學(xué)們到農(nóng)村去看了看,，我們一起領(lǐng)略了秋天豐收的美景,，看到農(nóng)民伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果,，可真是長了不少見識,。

2.那我們就坐上汽車出發(fā)吧！

（多媒體顯示：動畫：一輛汽車開來,，幾個(gè)小朋友跳上汽車,，汽車開動，出示課題）

豐收會的會場到了,，農(nóng)民伯伯知道我們要來,，為我們準(zhǔn)備了好多秋天成熟的果實(shí)，讓我們一起來看一看,。

（多媒體顯示：各種各樣秋天成熟的果實(shí)的圖片,，音樂伴奏：《豐收之歌》）

1.這些果實(shí)你們喜歡嗎？農(nóng)民伯伯為我們準(zhǔn)備了這么多,，你們今天來參加豐收會,，都帶了些什么？拿出來給大家看一看吧,！

（學(xué)生把自己課前搜集的秋天的果實(shí)拿出來向全班介紹）

2.好,，現(xiàn)在就把你們找到的秋天的果實(shí)放進(jìn)每一組的大果盤里吧！

（學(xué)生把帶來的果實(shí)分組集中在一起）

（1）小組交流

（2）全班交流

4.你們的發(fā)現(xiàn)可真多,，看來你們也豐收了,！在豐收會上,，大家想玩游戲嗎？下面我們來玩一個(gè)“猜一猜”的`游戲,。

（多媒體顯示：猜一猜）

（1）介紹游戲規(guī)則：請一位同學(xué)說出某種秋天果實(shí)的特征,，其他同學(xué)根據(jù)他所說的猜出這個(gè)果實(shí)是什么，要求清楚描述出果實(shí)特征,。

（2）教師示范,。

（3）學(xué)生參與游戲。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把秋天果實(shí)特征說清楚,、全面,。

（多媒體顯示：分一分）

（1）每個(gè)小組的學(xué)生將自己組的果實(shí)進(jìn)行自由分類，教師不規(guī)定分類的標(biāo)準(zhǔn),，并鼓勵大家進(jìn)行與別人不一樣的分類,。

（2）分好后，各組展示并介

紹自己的分類方法,。如：水果,，干果；硬的,，軟的……

1.同學(xué)們真能干,，果實(shí)都準(zhǔn)備好了，接下來,，你們想怎么開這個(gè)豐收會呢,？（學(xué)生討論交流）

2.看來這么多同學(xué)都想吃，我們就先來品嘗果實(shí)吧,！

（1）學(xué)生討論該怎么吃,？

（2）教師歸納：吃要注意文明、衛(wèi)生,、不浪費(fèi),。

3.師生共同品嘗秋天的果實(shí)。（在品嘗過程中,，也可對學(xué)生進(jìn)行一些珍惜勞動成果的教育）

（多媒體：《豐收之歌》樂曲）

（學(xué)生說出想用繪畫,、泥塑、拍照等辦法將這些果實(shí)留下來,。）

2.來吧,！讓我們都動起來，用你最喜歡的方式,，留下這秋天的果實(shí)，留下這美好的回憶吧,！

（學(xué)生自選準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行留下果實(shí)的創(chuàng)作活動）

（多媒體：音樂伴奏《秋日私語》）

3.活動完后集中在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生繪畫,、泥塑、攝影作品。

（學(xué)生談收獲與體會,。）

好,，我們明年秋天再見！

貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

（一）知識與能力

1.正確認(rèn)讀一個(gè)要求會認(rèn)的生字,，理解詩句的意思,。

2.正確、流利,、有感情的進(jìn)行朗讀并能夠背誦,。

（二）過程與方法

借助掛圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以閱讀為主,，聯(lián)系文中的優(yōu)美詞句展開想象,，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會作者的 情感的目的,。

（三）情感,、態(tài)度和價(jià)值觀

品讀重點(diǎn)詞句，體會詩句體現(xiàn)的孩子無憂無慮,、天真爛漫的天性,。

抓住重點(diǎn)詞句展開想象，感受孩子的無憂無慮,、純真爛漫,，有感情的讀課文。

能從字里行間感受孩子的無憂無慮,、純真爛漫,，從中受到美的熏陶，并體會作者的情感,。

1．查閱書籍或上網(wǎng)了解作者及相關(guān)的時(shí)代背景,。

2．借助相關(guān)資料盡可能弄懂重點(diǎn)字、詞,、句的意思,。

3、了解古詩大意,。

有人說童年是一支支動聽的歌,，也有人說童年是一幅幅美麗的畫，那你眼中的童年是什么樣的呢,？今天,，就讓我們一起穿越時(shí)空隧道，走進(jìn)唐代詩人呂巖的七言絕句《牧童》,，感受古代孩子的童年生活,。

1,、自讀古詩三遍，要求讀準(zhǔn)字音,。

2,、誰有勇氣單獨(dú)為大家朗讀這首詩？

3全班有感情朗讀,。

4,、讀了這首詩，你明白了什么,？

（一）欣賞美麗原野：

小黑板出示第一句：草鋪橫野六七里

1,、指名朗讀。從第一句中,，你仿佛看到了什么,？

2、輕聲朗讀,，想象這是什么樣的原野,？從那里看出來的？

3,、當(dāng)你置身于這一片廣闊的,、綠草如茵的草原上的時(shí)候，你有什么感受呢,？能把你的感受讀出來嗎,？（指名朗讀、男女生分別讀）

（二）傾聽悠揚(yáng)笛聲：

2,、要是這些美妙的聲音都匯成一首動聽的笛子聲,，那該多好呀！想聽嗎,？

3,、錄音機(jī)播放悠揚(yáng)的笛音。

4,、多么悠揚(yáng)的笛聲,，是誰在吹呢？（小黑板出示第二句）

5,、指名朗讀,，感受一下這是怎樣的一種笛聲？你怎么知道的呢,？

6,、牧童是怎樣吹笛子的呢？從哪個(gè)字可以看出來,？

（三）拓展數(shù)字詩歌：

1,、齊讀前兩句詩,，請你仔細(xì)觀察這兩句后半段有什么特點(diǎn)呢,？

2,、你還知道哪些數(shù)字詩呢？

（四）體會自由生活：

1,、牧童置身于美麗的原野中,，吹著悠揚(yáng)的笛子，你覺得他過得是怎樣的生活,？誰能用文中的詩句回答,。

2、小黑板出示后兩句古詩

3,、輕聲朗讀詩句,，想一想：牧童從哪里歸來?怎樣歸來?

5、如此輕松自在的牧童,，你能讀出來嗎,？（指名朗讀）

6、如此自在的牧童在月光下,，美美的躺在原野上,，他想做些什么呢？

（五）想象美麗畫卷：

1,、閉上眼睛,，聽錄音朗讀古詩，想象在你的腦海中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面,？

2,、小組交流。用優(yōu)美的語言描述想象中的畫面,。（學(xué)生自由交流）

（六）結(jié)合背景,，體會情感。

1,、呂巖為什么要寫這樣的牧童呢,？

2、出示呂巖小傳,，指名朗讀,。

3、結(jié)合呂巖的介紹,，你能知道原因嗎,？

《牧童》這首詩讓我們體會到了原野生活的樂趣，我們認(rèn)識了這位天真爛漫的牧童,，欣賞了他美妙的曲子?，F(xiàn)在,，讓我們再次背誦這首詩，再次感受山村迷人的暮色,，感受古代孩子天真爛漫,，自由自在。

1. 選擇其中一幅畫面,，進(jìn)行想象,，改寫成一篇有趣短文。

2,、搜集描寫古代兒童生活的詩抄在積累本上并在小組進(jìn)行交流,。

這是27課《古詩三首》的第一首《牧童》，它是唐代詩人呂巖的作品,，這首詩形象鮮明的表現(xiàn)了郊野遼闊的景色和牧童快樂的生活,，文字淺顯，用意很深,。

關(guān)于這首古詩的教學(xué)我讓學(xué)生通過品詞,、品句、想象畫面來深入理解古詩,，這種方法既可以訓(xùn)練學(xué)生思維能力,，口頭表達(dá)能力、想象能力,，也可以讓學(xué)生在感悟語言文字之美的同時(shí)感受作者的情感之美,。因此在這節(jié)課的教學(xué)就淡化了詩意，通過品析詩句,，反復(fù)誦讀,，去感悟詩情。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)一是正確,、流利,、有感情的朗讀背誦古詩，了解詩句大意,。二是通過各種形式的朗讀及想象感受牧童無憂無慮,，天真爛漫的天性，體會作者的情感,。因此這節(jié)課一方面是讀古詩,，從整體上感知古詩內(nèi)容，二是通過讀詩句,，想象畫面,，體會情感。

整節(jié)課不管是教學(xué)設(shè)計(jì)，還是本節(jié)課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受到了古代孩子的天真爛漫和自由自的童年生活,。

貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

《致春天》是人音版小學(xué)五年級下冊第一課《春意》的欣賞曲目。這首鋼琴抒情小品是挪威作曲家格里格譜寫的春的頌歌,，主要描繪了春天降臨大地的情境,，表達(dá)了人們喜悅激動的心情。樂曲為單三段體結(jié)構(gòu),。

1,、通過欣賞樂曲，感受春天的來之不易和多姿多彩的景象,。

2、了解樂曲結(jié)構(gòu)和作曲家的創(chuàng)作意圖以及三段體的不同情緒表現(xiàn),。

3,、通過欣賞樂曲，加深對大自然的熱愛之情,。

1,、了解作曲家格里格的生平以及《致春天》的創(chuàng)作背景，為欣賞作鋪墊,。

2,、根據(jù)節(jié)奏和旋律的不同表現(xiàn)手法,，區(qū)分作品段落,，并感受不同段落的情緒。

1,、師：同學(xué)們,，你心目中的春天是什么樣子的？請你用一個(gè)詞語或簡單的一句話來概括,。生：暢談感受,。

師：聽，太陽的暖流融化了巖石上的冰層,，滴下了一個(gè)個(gè)晶瑩的水珠,，宣告春天的來臨,。（ppt：播放——引子）

設(shè)計(jì)意圖：通過辨賞聆聽,，讓學(xué)生能初探到這段引子的旋律，采用柱式和弦的演奏手法來預(yù)示春姑娘踏著歡快的腳步悄然而至了,。

1、聆聽主題a1

師：這輕快的腳步聲要引領(lǐng)我們進(jìn)入另一幅春的畫面,，初聽旋律a1,。（ppt：音樂播放）

【提示：這段旋律的力度和速度是怎么樣的？（弱,，緩慢）】

師：為什么作曲家將這段旋律作了這樣的處理,？他還給這段旋律加上了什么符號？（休止符）（ppt：出示譜例）

設(shè)計(jì)意圖：通過提問引導(dǎo)學(xué)生自主探索作曲家的意圖是為了表達(dá)春天是猶如很靦腆的小姑娘般悄悄地出現(xiàn)的,，并非很突然地來臨。休止符的運(yùn)用更是起到了弱起的作用,，讓人感覺春天的腳步是悄悄的走近的,。

師：讓我們一起跟琴來哼唱一下這段旋律，你覺得旋律的走向是怎么樣的,？請你邊畫旋律線邊哼唱這一主題旋律,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在哼唱中充分體會到旋律的走向作了上行的安排，仿佛作曲家在深情地描繪春天的美好,，讓人身臨其境地感受春的美麗魅力,。

師：2次主題旋律的出現(xiàn)它們的音高有什么變化？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過辨聽,，感受到樂曲先是用中音區(qū)的音色向大家展示春天的靦腆,，后用高音區(qū)的音色表示報(bào)告“春天來了”的大喜信息已被漸漸傳開了。

師：春天的腳步聲一直都在嗎,？這讓你聯(lián)想到了什么,？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過仔細(xì)聆聽a1部分旋律，辨聽柱式和弦的伴奏一直貫穿始終,，從而聯(lián)想到春天到來的腳步一刻也不停歇,，在深入地叩響大地的心門，進(jìn)一步向人們傳達(dá)“春天來了”的信息,。

師：像這樣的節(jié)奏舒緩,、速度緩慢的旋律讓你仿佛聯(lián)想到了什么？音樂要素給了你怎么樣感覺,？請你一邊哼唱主題一邊律動表示一下,。（生：自由回答）

2、聆聽主題b

師：你聽,！這時(shí),，大地萬物發(fā)生了什么變化？跟a1部分相比音樂的情緒和旋律的音高發(fā)生了什么變化？（初聽b主題）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過a1部分和b部分的對比,，辨聽出b部分旋律和伴奏音高都低了,、速度漸快，力度漸強(qiáng),、節(jié)奏緊密了,、旋律級進(jìn)感受到大地萬物復(fù)蘇和人們激動、急迫地期待春回大地的情景,。

師：是啊,，這部分音樂旋律不斷上移、力度,、速度不斷推進(jìn),，情緒也益顯激動，仿佛大地萬物和人們都在向春天發(fā)出呼喚,。請你隨著音樂畫一下旋律線,。（ppt:旋律譜，旋律線作漸漸擦出狀）

3,、聆聽主題a2

師：春的腳步聲一刻也沒有停歇，又引領(lǐng)我們進(jìn)入了一幅新的畫面（ppt:視頻《百花齊放》配樂a2部分）

師：這部分的音樂跟第幾部分是一樣的,？（第一部分）是一模一樣的嗎,？

師：在情緒上，與第一部分相比有什么不同,？（更加明朗）音樂什么特點(diǎn)讓樂曲的情緒發(fā)生了什么變化,？（主旋律是八度彈奏，音高移高了,、力度強(qiáng)了,、伴奏音型更加豐富了（播放a2與a1對比聆聽）

師：請你帶著這樣的情緒結(jié)合律動表演一下這部分旋律吧。

1,、全曲聆聽

師：音樂美妙的引子把這美好的春天帶到了我們的眼前,，讓我們帶著三種不同的情緒完整的感受一下格里格眼中的春天吧！（邊聽邊畫旋律線）

2,、介紹作曲家及其創(chuàng)作背景

師：唯美的春天的樂音引起了我們對春天無窮的遐想,。這是北歐風(fēng)格的春天，在挪威這個(gè)地處北半球的高緯度的地方,，冬季漫長而黑暗,，春天總是姍姍來遲。人們熱忱地期盼春天的降臨,，一旦春回大地,，人們便滿懷欣喜、無比珍愛！這首曲子正是挪威作曲家格里格為了描繪挪威春回大地的情景所編制的魅力樂章,。你能為它取個(gè)合適的名字嗎,？（ppt:揭示課題，介紹作曲家）

師：格里格是挪威民族樂派的代表人物,，他的作品充分體現(xiàn)了挪威的民族傳統(tǒng)和民族風(fēng)格,，比較典型的就是他的抒情小品。鋼琴曲《致春天》就是他的其中一個(gè)描繪大自然風(fēng)光的抒情小品,。

3,、拓展欣賞

師：格里格描繪大自然的曲目還有我們熟悉的《培爾金特》組曲之一《晨景》，今天讓我們一起來欣賞一下不同樂器演奏的《致春天》的版本吧,！

師：春天,，象征著美麗，象征著生命,。在這美好的季節(jié)里,，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃,。春天,，她有事許多著名的詩篇，繪畫和樂章中最美的對象,。我們在課余生活中也可以多留心類似的音樂作品,，回來和同學(xué)們分享。此刻,，讓我們在春的頌歌《致春天》鐘來結(jié)束這愉快的四十分鐘吧,！

本堂課的教學(xué)主要目的是學(xué)生的主動探索欣賞，教師的引領(lǐng)是鋪墊,。只有學(xué)生通過自己的探索得到的知識和答案才是他們自己的財(cái)富,。教師對作品的理解僅可作為一個(gè)參考意見，每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,，都會有其獨(dú)特的鑒賞能力,，教師的尊重是關(guān)鍵。

貓的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

1,、學(xué)會本課9個(gè)生字,，認(rèn)識一個(gè)偏旁，豎心旁,。

2,、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心,。

3、誦讀兒歌,，培養(yǎng)語感,，積累詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會9個(gè)生字,，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn),，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

樂于傾聽,、仔細(xì)觀察,、認(rèn)真寫好鉛筆字。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤,；課文插圖,；音樂。

教學(xué)資源：

教師教學(xué)用書,、備課手冊等,。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

1,、激趣,。

興趣是最好的老師。教學(xué)一開始,，可用《識字4》的謎語導(dǎo)入,，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼,，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦,?！睂τ谶@個(gè)謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知,，又引入新課,。

2、導(dǎo)入,。

復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后,，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字,?！保ò鍟n題：識字8）

運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識字、識詞,，是本課的重點(diǎn),。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松,、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾,。在“青”字和“三點(diǎn)水,、日、目,、言字旁,、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖,，創(chuàng)設(shè)故事情境,，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

1,、教師扶,，教學(xué)“清”字。

教師演示轉(zhuǎn)盤,，指著“青”字,，配上輕柔的音樂講述故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天,，他呆在家里很寂寞,，想出去找朋友。他找呀找呀,，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點(diǎn)水”,，小“青”說：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧,？”“三點(diǎn)水”說：“好呀,。”于是,，他們手拉著手,，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎,？我是最干凈的,，因?yàn)橛辛恕c(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔,?！保ò鍟呵鍧崳┩ㄟ^這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,，又易于掌握新字,、新詞。

2,、教師放,，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴,、睛、請,、情,、蜻”。

這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處,，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí),，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日,、目、言字旁,、豎心旁,、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊,，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天,、眼睛、請坐,、事情,、蜻蜓”等詞和“事、潔,、眼,、蜓”這4個(gè)字，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí),。采用這樣的教學(xué)方法,，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,、想象能力,、說話能力。同時(shí),，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字,、詞的意思,，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解,，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果,。

3、鞏固所學(xué)的字詞,。

通過轉(zhuǎn)盤講故事識字,、識詞后,，學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞,，這是,，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞,。如讀法有：開火車讀,、指名讀、領(lǐng)讀,、齊讀,、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你,、摘蘋果,、貼書皮等。

4,、指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音,、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫,。

1,、描紅、臨寫生字詞,。

2,、認(rèn)讀生字詞。

故事延續(xù),，學(xué)習(xí)兒歌

通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí),，可先把故事延續(xù)下去,，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

小“青“交上好朋友”清,、晴,、睛、請,、情,、蜻“后，可高興了,。有一天,，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游,，看,，郊外的風(fēng)景多好呀,，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語言描述,，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時(shí)間,，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞,、一句優(yōu)美的話都可以,。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象,，7個(gè)好朋友忍不住唱了起來,。（出示兒歌：天氣晴，池水清,，小蜻蜓,，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）

誦讀兒歌,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利,，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀,，在朗讀過程中師生共同加以評價(jià)。評價(jià)的語言要豐富多樣,，在評價(jià)過程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想,，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來,。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦,，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。

學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)“坐,、事“的字形和書寫規(guī)則,，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫,。

為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字,，讀準(zhǔn)字音，理解字義,，設(shè)計(jì)如下練習(xí),。

第1題：找朋友（連線）

qingqingqingqingjing

晴情清請蜻睛

第2題：按課文填空：

天氣_____________，池水_____________,。

小蜻蜓，大_____________,。

飛來飛去____________蚊蟲,。

板書設(shè)計(jì)：

識字8

（晴天）晴清（清潔）

日字旁三點(diǎn)水

（眼睛）睛——目——青——蟲——蜻（蜻蜓）

言字旁豎心旁

請情

（請坐）（事情）

有了《識字4》猜字謎的基礎(chǔ),，學(xué)生學(xué)習(xí)這一課非常輕松，利用教具演示,，學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行探索學(xué)習(xí),，自己發(fā)現(xiàn)了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。特別是放手讓學(xué)生自己編故事這一環(huán)節(jié),，孩子們興致非常高,，編的'故事既有趣又理解了字義。插圖藝術(shù)化地展現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,，幫助了學(xué)生理解兒歌,。