范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。
幼兒的記憶教學設(shè)計與反思篇一
1． 知識教學點：
（1） 探究“記憶”的真諦和構(gòu)思特點,。
（2） 了解散文詩的一般特點。
2．能力訓練點： 訓練學生的思維能力,、鑒賞能力,，培養(yǎng)良好語感。
3．德育滲透點： 能辨別真,、善,、美與假,、丑、惡,，培養(yǎng)對諸種社會現(xiàn)象的鑒別能力,，逐步培養(yǎng)高尚情操與健全人格。
根據(jù)單元教學要求和當前教改方向,，堅持充分發(fā)揮學生的主體作用,、引導學生探究 以及師生之間、學生之間合作學習的教學原則,。
1,、 本文是散文詩，語言生動形象富有哲理,，所以要在讀中體會情與理,。
2、 本文寫作意圖藏而不露,，采取曲線式寫法,，迂曲婉轉(zhuǎn)地表達思想感情，因此在教學
中要把引導學生探究文章主旨（“記憶”的真諦）及構(gòu)思特點（也是鑒賞點）作為教學重點,，也是難點,。
根據(jù)本單元的教學要求和本文教學目標的.定位，本節(jié)課教學過程中應采用誦讀,、探究,、品味的教學方法。
對教材處理有較獨特的地方,，首先由教師有感情地朗讀把學生引入到課文情境之中,，
引導學生探究文章主旨直接從第三部分切入（理由見“教學過程”），使學生通過品讀含義豐富的語句能與作者有著靈魂深處的情感交流,。
1． 導入 （略）
2． 初步感知 理清脈絡(luò) （略）
3． 探究文章主旨
學生對文章初步感知后,，頭腦中有疑點，很難弄清記憶究竟是什么,，優(yōu)美的語言吸引著他們急于想知道,。文章第三部分用三個新奇的比喻從正面在說記憶是什么，描述自然現(xiàn)象暗示社會現(xiàn)象,，如設(shè)計好問題稍為學生的理解搭個橋,，學生在品讀中悟出這里作者強調(diào)的是一種積極向上的人生觀，歌頌正面現(xiàn)象,，再品讀第四部分作者對各種人不同記憶的評價,，這時再展開討論，老師點評,，學生能解開疑點,，明白“記憶”的真諦,，所以我認為直接從第三部分切入來探究文章主旨較好。
4． 鑒賞 (構(gòu)思 語言)
學生在明白“記憶”真諦的基礎(chǔ)上,，回到文章的一二部分就較容易體會出文章奇妙構(gòu)思,。（文章第二部分說記憶沒有“外在形式”<“記憶”沒有“重量”、>也不好理解,，但因?qū)W生已在三四部分中悟出“記憶”的真諦,，所以在這時品讀就能較輕松地理解，這里可以展開,，讓學生結(jié)合生活實例來談認識和理解,，有意識培養(yǎng)學生高尚情操與健全人格。）
品味語言,，鑒賞文章藝術(shù)特色,。
六小結(jié)（略）
s("content_relate");【幼兒的記憶教學設(shè)計】相關(guān)文章：
幼兒園教學活動設(shè)計方案
11-13
《關(guān)雎》的教學設(shè)計11-25
《絕招》的教學設(shè)計11-18
《負數(shù)》的教學設(shè)計10-14
《古詩》的教學設(shè)計10-02
《挑山工》的教學設(shè)計06-19
《母雞》的教學設(shè)計05-23
幼兒園課堂教學設(shè)計方案12-06
c語言程序設(shè)計的教學設(shè)計11-21
《種子的發(fā)芽》教學設(shè)計12-18
