我們要保持積極的心態(tài)去面對生活中的挑戰(zhàn)和困難,?？偨Y(jié)是對過去一段時間的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行回顧和總結(jié),，它對我們的發(fā)展具有重要意義。以下是一些成功人士的總結(jié)分享,，或許能給我們一些啟發(fā)。
小學(xué)老師的作文開場白指導(dǎo)篇一
應(yīng)用題教學(xué)既是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點,，又是重點,。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所占比重很大，由于小學(xué)生的抽象概括能力較差,，在解答應(yīng)用題時很容易出現(xiàn)障礙和困難,，需要教師多加指導(dǎo)。
一,、影響小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題水平的因素,。
通過多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題能力無法提高的因素有：
(一)文字理解能力差,。
應(yīng)用題的特點是用語言,、文字敘述日常生活、實際事情,，一般由已知條件和問題兩部分組成,，解題的過程就是理解題目中表達的意思，并對所含數(shù)量關(guān)系進行分析整理,，最終正確解答題目,。然而學(xué)生的應(yīng)用題解題成績易受數(shù)學(xué)應(yīng)用題陳述不一致、語法,、句子結(jié)構(gòu)以及多余信息的影響,。例如學(xué)生在解決比較問題中出現(xiàn)的主要錯誤為轉(zhuǎn)換錯誤，在不一致問題中出現(xiàn)的錯誤比一致問題中出現(xiàn)的錯誤多,。多余信息,、增加一個額外的解題步驟、隱含條件都增加了小學(xué)生的解題困難,。部分學(xué)生不能用自己的話正確地復(fù)述測試題的題意更無法提取已知條件,、未知條件、隱含條件,。
(二)問題分析能力不足,。
問題分析能力在解答應(yīng)用題過程中發(fā)揮著很重要的作用，學(xué)生解答應(yīng)用題錯誤率高的原因主要是對問題的分析能力的不足,。學(xué)生思維缺乏邏輯性,，不能根據(jù)題意來明確解題思路,，不會安排解題步驟,。
(三)缺乏解題策略。
部分學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題策略上存在問題,，表現(xiàn)在評價自己解決問題的能力,、確定和選擇適當(dāng)?shù)慕忸}策略,、對計算結(jié)果的檢查等方面,。學(xué)生在解題策略方面確實存在很大的問題，表現(xiàn)在思路不清晰,，無法確定題意,。
(四)計算能力和書寫能力較差。
通過長期的教學(xué)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在解答應(yīng)用題時計算卻經(jīng)常出現(xiàn)錯誤,，但列出的算式卻是正確的,，還有部分同學(xué)由于書寫的不規(guī)范、不工整導(dǎo)致計算失誤,。
(五)學(xué)習(xí)興趣是解決應(yīng)用題的前提,。
數(shù)學(xué)源于生產(chǎn)勞動，應(yīng)用題更是數(shù)學(xué)問題在生活中的體現(xiàn),，創(chuàng)設(shè)一定的情境呈現(xiàn)給學(xué)生,。創(chuàng)設(shè)一幅生活場景，或用圖表,、文字敘述等形式呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,。通過這種教學(xué)可以讓學(xué)生在熟悉的生活背景中感知數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的興趣,，進而增強學(xué)習(xí)的積極性,，這也有助于提高學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
二,、提高學(xué)生應(yīng)用題解題能力的策略,。
小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下將應(yīng)用題的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榉治鼍C合、比較概括,、抽象推理等思維方法的訓(xùn)練過程,，以達到培養(yǎng)學(xué)生能力、智力的目的,。下面結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗,根據(jù)小學(xué)生解答應(yīng)用題的一般步驟,，針對每個環(huán)節(jié)中存在的問題，采取對應(yīng)的教學(xué)策略,，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題能力,。
(一)培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣。
準確解答應(yīng)用題的首要條件是細致地審題,，弄明白題意,。因此，在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣,。解應(yīng)用題時,，可引導(dǎo)學(xué)生找出題所含的直接、間接條件,，建立起問題與條件之間的聯(lián)系,，從而確定數(shù)量關(guān)系,。審題時要求學(xué)生邊讀題邊思考，分析問題中的已知量與未知量之間的關(guān)系,，劃線標出,。
(二)教學(xué)生分析應(yīng)用題的方法。
傳授解題過程中,，許多學(xué)生不明白怎樣解題,，很多學(xué)生習(xí)慣于模仿例題和教師的解答方法，遇到練習(xí)過的類型能解答,，換新類型就無從下手。究其原因,，學(xué)生沒有掌握正確的解題方法,，很多學(xué)生可能無法理解題目的意思，難以表述出題目中的數(shù)量關(guān)系,。因此,，教給學(xué)生分析應(yīng)用題的推理方法，借助于表格,、情境圖和漫畫等方法分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，讓學(xué)生明確解題思路至關(guān)重要。
(三)培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的解題步驟,。
應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣,，同時檢查驗算和寫好答案的習(xí)慣至關(guān)重要，要注意引導(dǎo)學(xué)生按正確的解題步驟解答,，讓學(xué)生進行自我評價,、總結(jié)，強化對的解題方法,，找出錯的原因所在,。列式計算只解決了“如何解答”的問題，“為何這樣解答”的問題沒有解決,。因此,，教師應(yīng)教給學(xué)生檢查驗算的方法，最終發(fā)展成學(xué)生獨立完成,。
(四)幫助學(xué)生聯(lián)系生活,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)知識來源于生活實際,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是解決生活中的實際問題,。興趣是學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)學(xué)生解應(yīng)用題的興趣,，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中解答應(yīng)用題,，可起到事半功倍的作用,。《標準》在教學(xué)要求中增加了“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”,，這不僅要求教學(xué)要尊重教材,、明確教材內(nèi)容中的知識要素;而且培養(yǎng)了“數(shù)學(xué)生活化”思想，要從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，選取應(yīng)用題選材,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，把生活問題數(shù)學(xué)化,，數(shù)學(xué)問題生活化,。通過周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,，使枯燥的數(shù)學(xué)問題變?yōu)榛钌纳瞵F(xiàn)實,。綜上所述，在教學(xué)中,，教師要不斷探索和改進教學(xué)方法,，根據(jù)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的特點教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解,、掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路和方法,，進而充分調(diào)動起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，最終達到提高學(xué)生分析現(xiàn)實問題,、解決實際問題能力的目的。
小學(xué)老師的作文開場白指導(dǎo)篇二
評語,。
作為教師教學(xué)評價的重要環(huán)節(jié),對于學(xué)生學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用,。你想知道小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)老師評語怎么寫嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)老師評語吧!
1.雪妃：你是一個天真可愛的女孩。尊敬師長,，積極參加學(xué)校開展的各項活動,。上課認真聽講，按時完成作業(yè),，而且書寫很工整,。如果你在課堂上大膽回答問題就更棒了!
2.坤媚：你是一個活潑的女孩。你熱愛勞動,，與同學(xué)能和睦相處,。但是上課不夠認真聽講，時常會吵話,，會搞小動作,。在這里，老師真誠地希望你在以后的讀書生涯里,，加把勁,，把自己的這些小毛病改掉,，使自己變得更加出色。
3.你刻苦好學(xué),，勤奮踏實,。上課時，你思維活躍,，積極舉手回答問題,。每次作業(yè)都完成得很出色。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研,，成績優(yōu)秀,。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事,。忘不了你在體育競賽中大顯身手的情景,。希望能發(fā)揚刻苦學(xué)習(xí)精神，保持優(yōu)秀成績,。
4.你是個講文明懂禮貌深受老師喜愛的好孩子。你尊師愛師,，平時樂意為老師辦事,，積極為班級做好事。老師最喜歡聽到你響亮而又有感情的回答,。作業(yè)每次都能按時認真完成,。通過一學(xué)期的努力，學(xué)習(xí)上有了明顯的進步,，這是值得高興的事,。希望能加倍努力，爭取更大的進步,。
5.剛開學(xué),，你就摘走了“算術(shù)大王”的桂冠，讓全班小朋友刮目相看,。你的朗讀能力也很好,，這次口語還得了滿分呢!可是，上課時有時分散精神,，開小差,。做作業(yè)特別馬虎，總愛丟三落四,，所以平時考試很少拿滿分,。希望以后能專心聽講，積極積極回答問題,。改掉你的壞習(xí)慣,，老師喜歡你!
6.你生性乖巧,、懂事、善解人意,。你尊師愛師,，平時樂意為老師辦事。課堂上能積極思考老師提出的問題,。能認真完成老師布置的作業(yè),。學(xué)習(xí)成績良好，但不夠撥尖,，望你繼續(xù)努力,，老師關(guān)注著你的進步。
7.你生性乖巧,、懂事,、善解人意，懂得尊敬老師,、友愛同學(xué),。通過一學(xué)期的努力，你在各方面都有了很大的進步,。作業(yè)能夠及時的完成,，計算速度加快，上課積極動腦,，在學(xué)習(xí)上碰到不懂的問題也敢問老師,。老師為你的進步感到高興，希望你繼續(xù)努力,，老師關(guān)注著你的進步,。
8.你生性好動，聰明活潑,。你尊師愛師,，平時樂意為老師辦事，勞動課表現(xiàn)得很積極,。多么希望你在遵守紀律方面也有出色的表現(xiàn),。在學(xué)習(xí)方面自覺性不強，成績不夠穩(wěn)定,。老師覺得你很聰明,，一定能夠?qū)W好，學(xué)習(xí)上不要怕辛苦,，多開動腦筋?，F(xiàn)在努力還來得及，你一定可以成為最棒的。加油吧!
9.你是個講文明懂禮貌深受老師喜愛的好孩子,。熱心班集體工作協(xié)助老師完成班務(wù)工作,。上課時，你思維活躍,，積極舉手回答問題,。老師很喜歡你那寫得端端正正的字。學(xué)習(xí)上比較認真,、可惜成績不夠穩(wěn)定,。因為你有一個馬虎、粗心的小毛病,。望你繼續(xù)努力,，克服缺點，老師關(guān)注著你的進步,。
10.聰明好學(xué),，頑皮可愛，貪玩是你的缺點,。老師最喜歡聽到你響亮而又有感情的回答,。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事,。這一學(xué)期老師覺得你沒有表現(xiàn)的最好,。上課愛做小動作，做作業(yè)不夠?qū)Ｐ?，總愛丟三落四。有時貪玩,，還忘記了做作業(yè)呢!下學(xué)期一定要克服作業(yè)書寫馬虎的現(xiàn)象,。
11.你生性乖巧、懂事,、善解人意,。上課時，你思維活躍,，積極舉手回答問題,。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事,。你的學(xué)習(xí)目的很明確,，態(tài)度也很認真。你有很多很多的優(yōu)點,，不過有一個方面,，老師覺得你可以做的更好，那就是寫字。你的字體太潦草,，能否下決心改正,。一定能的對嗎?繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進步,。
12.你是一位樂于助人,，關(guān)心集體的好孩子。上懂得尊敬老師,、友愛同學(xué),。課時你常常能回答出別人難以回答的問題。作業(yè)一次比一次整潔,，成績總是保持優(yōu)良,。作業(yè)每次都能按時完成，但作業(yè)還不能保證較大的準確度,，失誤較多,。希望更嚴格要求自己，在各方面打個漂亮仗,。
14.一直以來,，你都尊敬師長，熱愛勞動,。在上進心的驅(qū)使下,，你終于能“懸崖勒馬”，認真學(xué)習(xí),，成績有了進步,。如果你能認真書寫，改正上課注意力不集中的壞習(xí)慣,，做個誠實的孩子,，那么老師和同學(xué)們會更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現(xiàn),，努力吧!
15.一個人,，無論他的多思維活躍，如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上,，那么他也只能是一事無成,。就如你，要是你一如既往地主動學(xué)習(xí),，不偷懶,，虛心一點，那么你成績會更好,。希望今后你能正視自己缺點,，不再驕傲,，嚴格要求自己，做一個名符其實的“三好學(xué)生”,。
1.你文靜內(nèi)秀,，好學(xué)上進，課堂上你撲閃著一雙大眼睛,，聽得是那么入神,，你特別愛動腦，寫作也較出色,。每次批改你的作業(yè),都能欣賞到你那清秀的字體,，大家還經(jīng)常都能聽見你流利而富有感情的朗讀。由于你的努力和細致,，你取得了優(yōu)良而穩(wěn)定的成績,。張老師希望你自信些，要對自己說“我能行”,，還期待你增加自己的閱讀量,，在知識的海洋里揚起你理想的風(fēng)帆。你的天地會更開闊!
2.不知不覺,，你這個小不點已經(jīng)和老師相處了一學(xué)期,。在老師的心目中，你堅強剛毅卻又透著純真的孩子氣,。你給老師帶來了歡樂,，給小伙伴們帶來了微笑，大家都很喜歡你,。尤其是你的想象力特別豐富,，常能發(fā)表與別人不一樣的見解，真是好樣的,。就要長大一歲了,，老師相信你在新的一年還會帶給我們更多的驚喜!
3.常言道：“金無足赤，人無完人,。”如果你能發(fā)揮班長的威信,，敢管敢抓,，我想成功一定屬于你。
4.你是個能歌善舞的小朋友,，有較強的上進心,，上課特別專心，回答問題很積極,，你的小手很能干了,，每天不僅能做好自己在事情還主動為班級搞衛(wèi)生，你還很有愛心，從不欺負小朋友,，小朋友都樂意和你做游戲,。就要上小學(xué)了，希望你在新的一年繼續(xù)努力,，爭取更上一層樓!
5.遇見老師,，你能主動問好，和同學(xué)你能和睦相處,。課堂上,，有時你也能專心聽講，積極舉手回答問題,，按時完成作業(yè),。老師希望你能堅持聽好每一節(jié)課，爭做一名優(yōu)秀的學(xué)生,。
6.懂事聽話的你,，在學(xué)校里，你專心聽講,，積極思考,，認真完成作業(yè)。課后,，你自覺遵守紀律,，認真學(xué)習(xí)，成績較好,。希望你繼續(xù)努力,，爭取更好的成績。
7.你的風(fēng)趣幽默,，從表面上看不出來,，可是元旦聯(lián)歡會上你出色的表演逗得大家開懷大笑，贏得陣陣掌聲,，希望你在學(xué)習(xí)上也能贏得同學(xué)們的陣陣掌聲,。
9.不要醉心于別人的贊美，雖然你的確很完美,。在百花齊放的春天,，蝴蝶和蜜蜂都是忙碌著的。但愿你做一只默默無聞的小蜜蜂,，辛勤地釀造未來的甜蜜,。
10.你勤勞，每次到學(xué)校放下書包后的第一件事情,，就是拿起笤帚開始掃地;你開朗,，教室里常?？梢月犚娔沣y鈴般的笑聲。只是學(xué)習(xí)上還需要努力,，相信你不會讓老師失望的,。
11.你是位聰明，活潑的男孩,，每一節(jié)課,，你都專心聽講，大膽舉手回答問題,，按時完成作業(yè),。老師希望你在紀律上更嚴格要求自己，那樣你會更棒的!
12.你是一個懂事聽話的孩子,，熱愛學(xué),，自覺遵守紀律，積極主動參與學(xué)習(xí),，團結(jié)合作,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。老師喜歡你,，愿你在今后的學(xué)習(xí)中更加主動,，爭取更好的成績!
14.你是個能歌善舞的好孩子，你的舞跳得真棒!念的兒歌很好聽,，畫得畫也很美,。上課你能專心聽講，積極舉手發(fā)言,。你是老師的小助手,，你的小手很能干，不但會自己的事自己做,，還樂意幫助別的小朋友,，你總是搶著為班級做事。就要上小學(xué)了,，老師希望你今后繼續(xù)努力,，爭取更上一層樓。
15.你是一個天真可愛的小朋友,，上課你能專心地聽老師講故事學(xué)兒歌,，你的繪畫折紙都很很棒!你的數(shù)學(xué)操作能力很強，數(shù)學(xué)作業(yè)完成得又快又好,，課間你能和小朋友一起快樂地游戲，但你上課不喜歡積極舉手發(fā)言,，不能主動與別人交流,。就要上小學(xué)了,，如果你能改掉這些缺點，老師相信你一定就更棒了,。
16.你是個聰明可愛的孩子,，熱愛學(xué)習(xí)，工作責(zé)任心強,，自覺遵守紀律,，積極主動參與學(xué)，勤學(xué)好問學(xué)習(xí)成績拔尖,。老師很喜歡你,，愿你戒驕戒躁爭取更好的成績。
17.你本身是一個非常文靜的女孩子,，但你寫作業(yè)時的那種不緊不慢的態(tài)度讓老師很是著急,。只要能盡量改掉這個壞習(xí)慣，你會發(fā)現(xiàn)自己其實是很棒的,。
18.你善良,，活潑好動，是個懂事的孩子,。在學(xué)校里,，你尊敬老師，團結(jié)同學(xué),。能專心聽講,，按時完成作業(yè)。老師希望你在新的學(xué)期里,，課上多動腦筋思考,，大膽舉手發(fā)言，不懂就問,，這樣你的成績將會更好的,。怎么樣，有決心做到嗎?老師相信你能,。
19.你是個天真,，活潑的小朋友，每次都能認真的完成老師布置的任務(wù),，你的小手真能干,，會自己折疊被子收拾玩具，你能和小朋友一起快樂地游戲,，上課的時候你能專心聽講,，積極舉手發(fā)言。就要上小學(xué)了,，老師希望你能繼續(xù)努力,，爭取更大的進步,。
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20.你知道嗎，老師很喜歡你,，不僅是因為你的成績好,，更重要的你做任何事都認認真真，踏踏實實,。在班級工作中,，你是老師的好幫手;在學(xué)習(xí)生活中，你是同學(xué)們的好榜樣;在思想覺悟上,，你能積極向團組織靠攏,。關(guān)心班級，樂于助人,。這一切都是你的可貴的之處,。
21.精神美品德美容貌美是你的三件寶，在學(xué)習(xí)上,，你是強者,，就應(yīng)該保持時間緊擠不倒;任務(wù)重壓不倒;文化低難不倒;有成績夸不倒，能做到嗎?堅強的小姑娘,。
2.你是位遵守校規(guī)校紀的好學(xué)生,，課堂上你專心聽講，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡,，但老師更喜歡積極開動腦筋,，勇敢地回答老師問題的學(xué)生，你一定會的,，是嗎?這樣你肯定能取得優(yōu)異的成績,。
3.你聰明伶俐，思維敏捷,，優(yōu)美的文字令老師贊嘆!同學(xué)們也羨慕你,。但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置,。似乎總有同學(xué)來打你的“小報告”,。并且，老師很難在你身上找到那樣那我們每個同學(xué)都相當(dāng)重要的東西--上進心,。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度,，老師相信，你將是最棒的!努力吧!
5.在校尊敬老師,，團結(jié)同學(xué),，關(guān)心集體是你的特點、優(yōu)點?？吹侥阌眯穆犝n時發(fā)言是那么積極,，老師是多么高興?？赡阌袝r也很讓老師生氣，作業(yè)不及時完成,，字跡潦草,，上課不專心，讓老師傷心,。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病,，你肯定會成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天,。
6.你在老師的心目中,，是個很乖很乖的小男孩?？偸菄栏褚笞约?。上課時，兩只小手總是放得平平的,。專心聽講,，認真完成作業(yè)且熱愛公物。在老師的鼓勵下,，你的發(fā)言也積極了,。但最近，你染上了個壞習(xí)慣,，那就是粗心,。老師希望你把它扔掉，你能做到嗎?做一個讓老師更喜歡的學(xué)生,，努力吧!
7.彬一個人光有聰明的頭腦而不用功,，他就會像“小鴨子”一樣什么本領(lǐng)也學(xué)不會。你思維活躍,，愛動腦筋,，可是常不完成作業(yè)，又說謊,，所以成績不穩(wěn)定,。希望尊重老師、熱愛勞動的你在強烈的集體榮譽感的驅(qū)使下,，改正缺點,，專心聽課，把字寫好,，為自己爭一口氣,，也為班集體爭光,。
8.婷尊師守紀，團結(jié)同學(xué)的你,，上課從來不搞小動作,，回答問題時聲音很響亮，學(xué)習(xí)上經(jīng)過自己的努力,，有進步,。可是你不愛動腦筋,，為求快,，書寫不如以前工整。希望你以后認真按時完成作業(yè),，按時上學(xué),，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊員。
9.宇經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，看到你的書寫進步了,，成為了少先隊員，老師為此而高興,。從這件事你應(yīng)該知道只要肯下苦功,，任何學(xué)習(xí)上的困難也可以克服。希望像大哥哥的你以后能愛護關(guān)心同學(xué),，上課專心些,，虛心向教師、同學(xué),、家長請教,，爭取更上一層樓。
10.晨尊師守紀,，學(xué)習(xí)自覺主動的你,，成績優(yōu)秀。感謝你一直以來辛勤地為班集體做事,，減輕了老師的負擔(dān),，也為你這學(xué)期的書寫進步而高興，相信你是下了一番苦功的,。希望你在生活中學(xué)會真誠地與人相處,，戒驕戒躁，做同學(xué)的好榜樣,，做老師的得力助手,。
11.芩天真活潑的你。
口號。
齒靈俐,，最難忘的是你有感情地朗讀課文的樣子,，那么專注，那么入神,。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，你懂得使用禮貌用語，尊重同學(xué)守紀律,，寫字的速度也加快了,，老師為此感到高興。希望你再接再厲,，自覺學(xué)習(xí)，多做家務(wù)勞動鍛煉自己的能力,。
12.俊在校運會上,，發(fā)現(xiàn)了你活潑好動的一面，令人喜愛,。你尊師守紀,，熱愛勞動、愛學(xué)習(xí),，課堂上積極舉手發(fā)言,。可是這學(xué)期的書寫不如以前了,，可能在家沒有認真復(fù)習(xí),，成績進步不大。希望你加快寫字速度的同時注意把字寫好些,，不懂就問,，聽從家長的教導(dǎo)，爭取進步,。
13.杰外表文靜的你尊師守紀,，熱愛勞動，更愛在課堂上表現(xiàn)自己,，每一次老師提出的問題,，你都勇于發(fā)言，值得表揚,?？墒菍W(xué)習(xí)上沒有上學(xué)期那么自覺，成績進步不明顯,。希望你上課再專心些,，繼續(xù)認真書寫，刻苦用功，爭取當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊員!
14.婷一直以來,，個子小小的你就懂得去關(guān)心老師和同學(xué),，默默地為班集體做事。有這樣的學(xué)生我感到驕傲,。你思維活躍,，上進心強，學(xué)習(xí)自覺主動,，這學(xué)期還加入了少先隊,，祝賀你。如果你能嚴格要求自己,，認真書寫,，你將成為一個優(yōu)秀的少先隊員。
小學(xué)老師的作文開場白指導(dǎo)篇三
這個寒假,，我參加了20xx年區(qū)外xx藝考監(jiān)考工作,。讀了十幾年的書，考過無數(shù)次的試,，自己曾經(jīng)也想過什么時候自己也可以當(dāng)一次監(jiān)考老師,，過一把監(jiān)考的癮，因為覺得看著別人抓耳撓腮,，冥思苦想的樣子感覺應(yīng)該很好玩吧,！至少自己不用再為不會答卷或者答不完試卷而苦惱了，當(dāng)監(jiān)考老師一定特別有意思,！加上自己的專業(yè)也是師范類,，而監(jiān)考就是教師的一部分工作,，所以看到群上有招監(jiān)考志愿者的'信息的時候,，就馬上報名,。
本想好好過一把監(jiān)考的癮,，但事實卻不像想象中的那樣好玩,，監(jiān)考是一個非常嚴肅性的工作,，必須認真負責(zé),，嚴格按照考場要求,，做到公平,、公正,。當(dāng)監(jiān)考要在教室回走動，要監(jiān)視學(xué)生防止作弊的時候,，除了辛苦之外就是無聊,。
監(jiān)考之前要在規(guī)定時間內(nèi)做好指紋檢錄，考生進入考場要引導(dǎo)他們找到自己的座位坐好,，維持好考場秩序,，考前十分鐘要宣讀考生守則,，提醒考生要遵守考場紀律?？荚囬_始了,，把試卷分發(fā)給考生，囑咐他們檢查試卷是否完整,，寫上姓名,、準考證號等?？忌鷤冮_始做試卷了,，教室里安靜下了。我站在講臺上,，下面每一個考生的任何一點小動作都一覽無余,，剛開始考生們安靜的做卷子，半個小時后就看到有很一些考生在不停的左顧右看,，而且還要不停地關(guān)注監(jiān)考老師地一舉一動,，當(dāng)時我心里就感到好笑，考生要耍什么小聰明,，一看就知道！我努力保持嚴肅,，走到考生旁,，給他們警告，讓他們保持考場秩序,，他們就安靜的自己冥思苦想了,。考完試還得收好卷子,，按順序放好,，交到考務(wù)處。一場考試基本就這樣了,。
監(jiān)考雖然累又無聊,，但還是學(xué)到了很多。通過這大概兩個星期的監(jiān)考工作,，提高了自己的組織能力,，學(xué)會與一起監(jiān)考的搭檔怎樣配合工作，明白了考試中公平的重要性,。在一個個考生稱自己為老師的時候,，感受到了自己身上的責(zé)任?？偟恼f,，這段時間的監(jiān)考工作還是挺順利的,，收獲很大。
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小學(xué)老師的作文開場白指導(dǎo)篇四
作為小學(xué)生指導(dǎo)老師,，我有幸參與了許多學(xué)生的成長旅程。在這個過程中,，我深深體會到了作為一名教師的重要性,。下面是我近期的心得體會，希望對從事教育工作的老師們有所啟發(fā),。
首先,，作為一名小學(xué)生指導(dǎo)老師，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系至關(guān)重要,。孩子們往往是天真無邪的,、真實的，他們需要一個傾聽者去傾聽他們的困惑和煩惱,。當(dāng)我認真傾聽他們的問題時,，我發(fā)現(xiàn)他們會變得更加愿意與我分享他們的感受和想法。這些交流不僅使我更好地了解學(xué)生,，也幫助我更好地指導(dǎo)他們,。通過與學(xué)生的互動，我深刻體會到了傾聽和理解的重要性,。
其次,，了解每個學(xué)生的個性和興趣對于指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)非常重要。每個學(xué)生都是獨特的個體,，他們的學(xué)習(xí)方式和喜好也是不同的,。有的學(xué)生喜歡聽故事，有的學(xué)生喜歡動手實踐,，有的學(xué)生喜歡快節(jié)奏的學(xué)習(xí)方式,。了解每個學(xué)生的個性和興趣，我能夠根據(jù)他們的需要設(shè)計適合他們的學(xué)習(xí)活動,。例如,，我發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生對音樂特別感興趣，于是我鼓勵他在學(xué)習(xí)中多聽聽音樂,，將學(xué)習(xí)和音樂相結(jié)合,。通過滿足學(xué)生的個性和興趣，學(xué)生更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動力,。
除了了解學(xué)生的個性和興趣,，及時給予學(xué)生肯定和鼓勵也是非常重要的。當(dāng)學(xué)生取得進步時,，無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中,，都應(yīng)該給予他們及時的肯定和鼓勵,。這不僅能夠提高學(xué)生的自信心，還能激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力,。我經(jīng)常給學(xué)生們送上一個簡單的鼓勵語句或鼓勵的小禮物,，他們的笑容和成績的提升讓我感到無比的滿足。學(xué)生們知道,，無論遇到什么困難,，他們都可以找到我這個指導(dǎo)老師尋求幫助和支持。
在指導(dǎo)學(xué)生的過程中,，我還意識到培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生未來學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)。我?guī)椭鷮W(xué)生們制定學(xué)習(xí)計劃,，教他們?nèi)绾巫龊脮r間分配,，如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,，我鼓勵他們每天堅持復(fù)習(xí),，每周定時整理筆記，每個月制定學(xué)習(xí)目標并進行復(fù)盤總結(jié),。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們能夠更好地管理時間，更高效地學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成果得到最大化,。
最后，我發(fā)現(xiàn)與家長的密切合作對于學(xué)生的指導(dǎo)也是至關(guān)重要的,。家長是學(xué)生成長道路上的重要支持者和參與者,。我與家長建立了良好的溝通渠道,，定期向他們匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),，并征求他們的意見和建議。當(dāng)學(xué)生遇到困難時,，我會與家長積極合作,，共同尋找解決方法。這種良好的合作關(guān)系不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),，也有助于學(xué)生家庭的和諧發(fā)展,。
通過我的指導(dǎo)工作，我逐漸認識到了作為一名小學(xué)生指導(dǎo)老師的重要性,。與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系,、了解每個學(xué)生的個性和興趣、及時給予學(xué)生肯定和鼓勵,、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、與家長進行密切合作,，這些都是我在指導(dǎo)學(xué)生中不斷探索和實踐的重要經(jīng)驗。我深信,，通過不斷學(xué)習(xí)和提高,，我能夠成為一名更好的小學(xué)生指導(dǎo)老師，并不斷幫助更多的學(xué)生取得成功,。
小學(xué)老師的作文開場白指導(dǎo)篇五
1.你文靜內(nèi)秀,，好學(xué)上進，課堂上你撲閃著一雙大眼睛,，聽得是那么入神,，你特別愛動腦，寫作也較出色,。每次批改你的作業(yè),都能欣賞到你那清秀的字體,，大家還經(jīng)常都能聽見你流利而富有感情的朗讀。由于你的努力和細致,，你取得了優(yōu)良而穩(wěn)定的成績,。張老師希望你自信些，要對自己說“我能行”,，還期待你增加自己的閱讀量,，在知識的海洋里揚起你理想的風(fēng)帆。你的天地會更開闊!
2.不知不覺,，你這個小不點已經(jīng)和老師相處了一學(xué)期,。在老師的心目中，你堅強剛毅卻又透著純真的孩子氣,。你給老師帶來了歡樂,，給小伙伴們帶來了微笑，大家都很喜歡你,。尤其是你的想象力特別豐富,，常能發(fā)表與別人不一樣的見解，真是好樣的,。就要長大一歲了,，老師相信你在新的一年還會帶給我們更多的驚喜!
3.常言道：“金無足赤，人無完人,?！比绻隳馨l(fā)揮班長的威信，敢管敢抓,，我想成功一定屬于你,。
4.你是個能歌善舞的小朋友，有較強的上進心,，上課特別專心,，回答問題很積極,，你的小手很能干了，每天不僅能做好自己在事情還主動為班級搞衛(wèi)生,，你還很有愛心,，從不欺負小朋友，小朋友都樂意和你做游戲,。就要上小學(xué)了,，希望你在新的一年繼續(xù)努力，爭取更上一層樓!
5.遇見老師,，你能主動問好,，和同學(xué)你能和睦相處。課堂上,，有時你也能專心聽講,，積極舉手回答問題，按時完成作業(yè),。老師希望你能堅持聽好每一節(jié)課,，爭做一名優(yōu)秀的學(xué)生。
6.懂事聽話的你,，在學(xué)校里,，你專心聽講，積極思考,，認真完成作業(yè),。課后，你自覺遵守紀律,，認真學(xué)習(xí),，成績較好。希望你繼續(xù)努力,，爭取更好的成績,。
7.你的風(fēng)趣幽默，從表面上看不出來,，可是元旦聯(lián)歡會上你出色的表演逗得大家開懷大笑,，贏得陣陣掌聲,，希望你在學(xué)習(xí)上也能贏得同學(xué)們的陣陣掌聲,。
9.不要醉心于別人的贊美，雖然你的確很完美,。在百花齊放的春天,，蝴蝶和蜜蜂都是忙碌著的。但愿你做一只默默無聞的小蜜蜂,，辛勤地釀造未來的甜蜜,。
10.你勤勞,，每次到學(xué)校放下書包后的第一件事情，就是拿起笤帚開始掃地;你開朗,，教室里常?？梢月犚娔沣y鈴般的笑聲。只是學(xué)習(xí)上還需要努力,，相信你不會讓老師失望的,。
11.你是位聰明，活潑的男孩,，每一節(jié)課,，你都專心聽講，大膽舉手回答問題,，按時完成作業(yè),。老師希望你在紀律上更嚴格要求自己，那樣你會更棒的!
12.你是一個懂事聽話的孩子,，熱愛學(xué),，自覺遵守紀律，積極主動參與學(xué)習(xí),，團結(jié)合作,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。老師喜歡你,，愿你在今后的學(xué)習(xí)中更加主動,，爭取更好的成績!
14.你是個能歌善舞的好孩子，你的舞跳得真棒!念的兒歌很好聽,，畫得畫也很美,。上課你能專心聽講，積極舉手發(fā)言,。你是老師的小助手,，你的小手很能干，不但會自己的事自己做,，還樂意幫助別的小朋友,，你總是搶著為班級做事。就要上小學(xué)了,，老師希望你今后繼續(xù)努力,，爭取更上一層樓。
15.你是一個天真可愛的小朋友,，上課你能專心地聽老師講故事學(xué)兒歌,，你的繪畫折紙都很很棒!你的數(shù)學(xué)操作能力很強，數(shù)學(xué)作業(yè)完成得又快又好，課間你能和小朋友一起快樂地游戲,，但你上課不喜歡積極舉手發(fā)言,，不能主動與別人交流。就要上小學(xué)了,，如果你能改掉這些缺點,，老師相信你一定就更棒了。
16.你是個聰明可愛的孩子,，熱愛學(xué)習(xí),，工作責(zé)任心強，自覺遵守紀律,，積極主動參與學(xué),，勤學(xué)好問學(xué)習(xí)成績拔尖。老師很喜歡你,，愿你戒驕戒躁爭取更好的成績,。
17.你本身是一個非常文靜的女孩子，但你寫作業(yè)時的那種不緊不慢的態(tài)度讓老師很是著急,。只要能盡量改掉這個壞習(xí)慣,，你會發(fā)現(xiàn)自己其實是很棒的。
18.你善良,，活潑好動,，是個懂事的孩子。在學(xué)校里,，你尊敬老師,，團結(jié)同學(xué)。能專心聽講,，按時完成作業(yè),。老師希望你在新的學(xué)期里，課上多動腦筋思考,，大膽舉手發(fā)言,，不懂就問，這樣你的成績將會更好的,。怎么樣,，有決心做到嗎?老師相信你能。
19.你是個天真,，活潑的小朋友,，每次都能認真的完成老師布置的任務(wù)，你的小手真能干,，會自己折疊被子收拾玩具,，你能和小朋友一起快樂地游戲,，上課的時候你能專心聽講,，積極舉手發(fā)言,。就要上小學(xué)了，老師希望你能繼續(xù)努力,，爭取更大的進步,。
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20.你知道嗎，老師很喜歡你,，不僅是因為你的成績好,，更重要的你做任何事都認認真真，踏踏實實,。在班級工作中,，你是老師的好幫手;在學(xué)習(xí)生活中，你是同學(xué)們的好榜樣;在思想覺悟上,，你能積極向團組織靠攏,。關(guān)心班級，樂于助人,。這一切都是你的可貴的之處,。
21.精神美品德美容貌美是你的三件寶，在學(xué)習(xí)上,，你是強者,，就應(yīng)該保持時間緊擠不倒;任務(wù)重壓不倒;文化低難不倒;有成績夸不倒，能做到嗎?堅強的小姑娘,。
小學(xué)老師的作文開場白指導(dǎo)篇六
實踐操作法即通過實際的動手操作,，在動手操作中結(jié)合動作的演練，探究與合作式深入學(xué)習(xí),，將抽象的數(shù)學(xué)知識導(dǎo)入形象化與有趣化,。據(jù)記憶知識的規(guī)律，動手操作獲得的知識最不容易遺忘,。因此以動手操作的方式獲得的知識既有利于長期鞏固,，也有助于加強理解。實踐操作既可通知相關(guān)知識器材的操作,，也可通過同學(xué)在現(xiàn)實生活中生活事例的操作,，在操作中講授相關(guān)知識，既符合知識掌握的規(guī)律,，也符合學(xué)習(xí)內(nèi)化的途徑,。
辟如學(xué)習(xí)“長方形與正方形的體積”計算這一知識點時，可以讓學(xué)生在幾個1立方厘米的正方體的擺設(shè)中探究思考,，這個長方體是如何擺出的,，它的體積該如何計算?在思考的引導(dǎo)中通過實際的動手操作擺出各種長方體造型，進而思考長方體的影響因素有哪些?不同的正方體個數(shù)擺出的長方體從哪些方面影響了長方體的體積，在實踐操作與發(fā)問思考中,，推演出長方體的計算方式即長__,，即在動手操作中將數(shù)學(xué)知識內(nèi)化于學(xué)生中。
思維發(fā)散法―開拓思維,、問題引導(dǎo),。
思維發(fā)散法即通過不同問題各方向的發(fā)散，對學(xué)生的思維進行開拓,，并對問題進行引導(dǎo),，以思維發(fā)散促進開拓思維及問題的解答。思維發(fā)散法在運用中需要注意以下幾點,，即第一思維考察的問題數(shù)據(jù)不宜過多,，過多的問題會讓學(xué)生疲于應(yīng)對，并且找不到解答的方向,，分散注意力,，不利于思維的培養(yǎng)。
第二是思維考察問題的難度不宜過難或過易,，即提出的問題要適中,，過難會打擊其積極性，過易也會消解其積極性,，讓它認為過于簡單,，在適當(dāng)問題引導(dǎo)中開拓其思維。第三是給足思考問題的時間與空間,，思考問題不能操之過急,，以免出現(xiàn)惰性思考的壞習(xí)慣，也不能太拖泥帶水,，以免出現(xiàn)拖拖拉拉的壞習(xí)慣,，思維發(fā)散法即在開拓思維中引導(dǎo)學(xué)生，從而提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力與解決問題的能力,。
3活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛,。
1.以威信創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛。
教師是課堂教學(xué)的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,，其人格和威信是一種巨大的潛在精神力量，具有很強的說服,、教育能力,，是影響學(xué)生情感體驗，制約課堂心理氣氛的重要因素,。教師在課堂活動中,，不應(yīng)把自己看成發(fā)指令,、提要求、檢查執(zhí)行結(jié)果的監(jiān)督者,，而應(yīng)看作教學(xué)活動中平等的一員,，處處嚴格要求自己，以身作則,，用自己的良好威信影響學(xué)生,，給全班學(xué)生以積極的情緒體驗,，創(chuàng)造良好的課堂心理氣氛,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。
2.用興趣調(diào)節(jié)課堂氣氛。
興趣是人積極認識事物或關(guān)心活動的心理傾向,，是人學(xué)習(xí)活動的動力機制,。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),、開發(fā)和利用,。孔子說：“知之者,，不如好之者,。”歐洲教育家德可樂利認為“興趣是個水閘門,，借助它,，注意的水閘被打開，并規(guī)定了流向,?！焙諣柊吞貙W(xué)派甚至將興趣視為教育過程必須借助的“保險絲”，杜威則把興趣作為兒童成長的“指示器”,?？梢姡雅d趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的運行機制,，是符合教育規(guī)律的,。“學(xué)生在課堂上學(xué)得主動些”應(yīng)該出自于學(xué)生“愿意”而不是強迫,，愿意則來白干學(xué)生對事物和活動的興趣,。因此，在課堂上,，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的前提。這就需要教師以“趣”引路,，以“情”導(dǎo)航,，把僵化呆板的課堂教學(xué)變?yōu)槌錆M活力的學(xué)習(xí)樂園。為了積極營造良好的課堂氣氛,，那種激趣引入,，留下懸念，制造積極思考不斷進取的課堂氣氛是非常重要的,。而且在教學(xué)中還要適當(dāng)遺留“空白”,，營造課內(nèi)外積極探究的課堂氣氛。
3.以情感維持良好課堂氣氛,。
師生的情感共鳴是課堂氣氛的重要變量,。教學(xué)過程不僅是傳授知識的過程，更是師生在理性,、情感方面的互動過程,。學(xué)生是否樂于接受教師所傳授的信息，關(guān)鍵在于這信息能否滿足學(xué)生的情感需要,。課堂教學(xué)中要使師生雙方的意圖,、觀點和情感連結(jié)起來，使教師傳授的知識,、提供的信息能引起學(xué)生強烈的求知欲望,、積極的思維活動和強烈的內(nèi)心體驗，教師就必須增加情感投入,，給知識,、信息附加情感色彩，實施情感性教學(xué),，以教師自身的情感體驗營造良好和諧的課堂心理氣氛,。教師本身的情感狀態(tài)，可以產(chǎn)生共鳴作用,，使學(xué)生受到潛移默化的影響,，使課堂中出現(xiàn)某種心理氣氛。這就要求教師在教學(xué)過程中傾注積極的情感和真誠的愛心,，用情感和愛心去感染和打動學(xué)生,，讓他們伴隨著豐富而快樂的情感體驗參與教學(xué)過程。諸多出色教師的經(jīng)驗說明,，教師的積極情感有助于良好課堂心理氣氛的形成,。教師要能夠深入到學(xué)生內(nèi)心，體驗學(xué)生的情感,，把自己的情感傾注到學(xué)生身上,，重視與學(xué)生的情感交流,，縮短因教師的權(quán)威、地位,、角色而產(chǎn)生的與學(xué)生間的心理距離,，增強與學(xué)生在心理上的合作，以讓學(xué)生能夠“親其師,，信其道”,。教師的師愛是調(diào)控課堂心理氣氛的長久動力源泉。
4學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā),。
開展課外活動,，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活,。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),，在生活中都能找到其原型,。新的教學(xué)大綱也指出：“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”,。小學(xué)生已具備了一定的生活經(jīng)驗,，同時他們對周圍的事物又特別感興趣，充滿著好奇,。如教學(xué)“11-20”各數(shù)的認識,，可設(shè)計讓學(xué)生很快翻書找到指定頁碼的練習(xí);應(yīng)用題的練習(xí)，要盡量設(shè)計解決生活實際中遇到的一些具體問題,，學(xué)校應(yīng)緊緊抓住這份好奇心,，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外小組活動，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，發(fā)展學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神,。
在課外活動小組中,，教師還可以向?qū)W生提供一些閱讀材料，內(nèi)容可以包括數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,、趣味數(shù)學(xué),、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事、擴展性知識等,，用來拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。需要注意的是,，課外小組應(yīng)由學(xué)生自愿參加,，避免使之成為競賽的工具,。開展各種各樣的課外活動，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成具有十分重要的作用,。一次有意義的活動,，往往會成就一位未來的科學(xué)家或工程師，會在幼小的心靈中點燃起志向的火花,。教師要定期或不定期地結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué),，組織好各類活動，通過活動幫助,、指導(dǎo)小學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣,。
聯(lián)系生活，激發(fā)興趣,。
教學(xué)時,，教師從日常生活中的實例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一定情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如：學(xué)習(xí)“厘米和米的認識”,，要求學(xué)生先估計一下講臺,、課桌、黑板各有多長,，再讓學(xué)生用自己的方法實際測量,，通過討論交流，發(fā)現(xiàn)用不同的測量工具得到的數(shù)不同,，從而體會到統(tǒng)一測量工具的必要性,。在建立1厘米和1米的表象之后，讓學(xué)生說一說生活中與1米,、1厘米長度有關(guān)的物體,，如圖釘?shù)拈L約1厘米;食指的寬大約是1厘米;講臺的長大約是1米;米尺的長是1米……再讓學(xué)生估一估、量一量身邊熟悉的事物,，如門,、電視柜、講桌,、鉛筆,、身高、步長有多長,。
一堂課結(jié)束,，同學(xué)們在活潑、友好,、團結(jié)的氣氛中學(xué)會了,。通過對身邊事物的實際測量和估測,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情,。通過這一系列的訓(xùn)練,，不僅可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生估算、估計的能力和測量能力,，還可以使學(xué)生感受到身邊處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在我身邊。又如在教學(xué)“認識人民幣”時,，我設(shè)計了這樣一個活動：在教室里布置了一家超市,，里面擺了好多商品，琳瑯滿目,，選一位小朋友扮演售貨員,，其他小朋友先仔細觀察這些商品的價格，一方面使學(xué)生進一步認識了人民幣,，使課內(nèi)的數(shù)學(xué)知識得以鞏固,。另一方面也讓學(xué)生真正認識到數(shù)學(xué)就在我們生活中間。既看得見也摸得著,，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓,。而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
小學(xué)老師的作文開場白指導(dǎo)篇七
教師要在教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生實際巧設(shè)一個生動有趣,、引人入勝的開頭,，以趣啟思，激發(fā)學(xué)生探求知識的好奇心和學(xué)好數(shù)學(xué)知識的強烈欲望,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感,，為新課教學(xué)創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境。使學(xué)生在興致勃勃,，情趣盎然中進入對新知識的求索,。如：我在教學(xué)“能被2、3,、5整除的數(shù)的特征”前,，先安排這樣的情景：先讓學(xué)生任意說出一個數(shù)，教師馬上能說出它能被誰整除,。開始,，學(xué)生說出的只是兩三位數(shù)，例如：28,、268,、97,、45、351等,，有的學(xué)生看教師脫口而出,，就急于考住教師，數(shù)字越說越大,，教師照樣能很快的說出它能被哪個數(shù)整除,。這時，學(xué)生感到十分新奇有趣,，產(chǎn)生了向新知識沖擊的強烈欲望,。
于是，教師就因勢利導(dǎo)說：“你們想知道解決以上問題的方法嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,?！贝藭r，學(xué)生的情緒處于最佳的積極狀態(tài),，為這節(jié)課的教學(xué)打下了良好的心理基礎(chǔ),。又如：教學(xué)“圓的周長”這一課時，我是這樣安排的,，課前同桌二人準備一個圓形厚紙板,，一把米尺，一條細鐵絲,。上課后,，我讓學(xué)生用細鐵絲在圓上繞一周，并量出圓的直徑和一周細鐵絲的長度,。然后指定一名學(xué)生說出圓直徑的長度,，老師就能迅速說出一周細鐵絲的長度。這樣以來同學(xué)們對此感到非常新奇,，正當(dāng)學(xué)生求知心切時,，我便告訴學(xué)生：“學(xué)了今天的內(nèi)容你比老師還神”。此時學(xué)生全神貫注,，處于思維積極狀態(tài),，于是學(xué)生就通過動口、動手,、動腦,，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方法。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。
注重思維方法的傳授指導(dǎo)。
教師要教給學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。小學(xué)生正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維過度的階段,，思維能力需要一個長期的逐步培養(yǎng)和訓(xùn)練的過程。因此,，在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生年齡特點,，有計劃、有步驟的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力并貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程,。這就要求教師把握住學(xué)生的思維從哪里起步,，向哪個方向發(fā)展，將會在哪里受阻,，再點撥引導(dǎo),，學(xué)生的思維閘門就會暢開。
如：在教學(xué)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”時,，有這樣一道判斷題：“任意兩個質(zhì)數(shù)的積一定是合數(shù)”,，大多數(shù)同學(xué)都能判斷正確，問及根據(jù)時,，大都是舉例：如3乘以5等于15,、2乘以7等于14。這是學(xué)生沒有掌握判斷問題的思維方法,，后來教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考,，把學(xué)生舉的兩個質(zhì)數(shù)看做a、b,，積為c,，c除了有約數(shù)1和c外，還有約數(shù)a和b,，所以c為合數(shù),。顯而易見，前者的思維屬于“列舉法”,，而后者則為邏輯推理的“思維方法”，因此前者遠不如后者,?？傊處熞⒁獍呀探o學(xué)生思維方法,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力貫穿教學(xué)的始終,。
小學(xué)老師的作文開場白指導(dǎo)篇八
作為小學(xué)生指導(dǎo)老師，我有幸擔(dān)任著孩子們的引路人和啟蒙者的角色,。在這個過程中,，我與學(xué)生們共同成長，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：個人成長,。
教育是一種雙向的過程,。在指導(dǎo)小學(xué)生的過程中，我不斷調(diào)整教學(xué)方法和方式,，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)技能,。我深刻地認識到，只有不斷進取,，才能更好地幫助學(xué)生解決問題和取得進步,。同時，通過與其他老師的交流和溝通,，我不斷拓寬自己的知識面,，豐富自己的教學(xué)資源。這些都是指導(dǎo)小學(xué)生過程中我個人的成長,。
第三段：了解學(xué)生的需求,。
指導(dǎo)小學(xué)生需要我們?nèi)ダ斫夂⒆觽儍?nèi)心真正的需求。孩子們是如此善良,、單純而純真,，他們需要我們給予愛和關(guān)懷。除了傳授知識外,，我們還要教會他們?nèi)绾闻c人相處,、如何尊重他人、如何樹立正確的價值觀,。因此,，我經(jīng)常組織一些活動來提高學(xué)生的自信心和團隊合作精神。這些活動包括合作游戲,、小組討論和角色扮演等,，通過這些活動，我?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)展他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和交流技能,，這是學(xué)生從我們身上受益良多的地方,。
第四段：啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。
指導(dǎo)小學(xué)生還需要我們激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和獨立思考能力,。我經(jīng)常提供一些趣味性強的問題或題目給學(xué)生們,，鼓勵他們動手解決問題。在這個過程中,，我發(fā)現(xiàn)了許多蘊藏在孩子們內(nèi)心的閃光點,。他們不僅能夠獨立思考，還能夠展示出他們的創(chuàng)造力,。當(dāng)他們成功解決問題或完成作品時,，他們的自信心會大大提升，這將對他們今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
第五段：充滿愛與希望,。
指導(dǎo)小學(xué)生的過程充滿了愛和希望,。當(dāng)我們看到學(xué)生們從茫茫不解到取得一點點進步，從失敗中變得堅強,，這是一種無法言表的喜悅,。他們是如此純真，對未來充滿了希望,，我們有責(zé)任和義務(wù)去引領(lǐng)他們成長,。我們要給予他們足夠的關(guān)心和愛護，讓他們知道他們是被重視和關(guān)注的,，這樣他們會更加自信和樂觀地面對未來,，為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗,。
總結(jié)：在指導(dǎo)小學(xué)生的過程中,，我們不僅可以幫助他們解決問題和學(xué)習(xí)知識,，更重要的是為他們定下正確的人生觀、價值觀,，幫助他們成長為有責(zé)任心,、有愛心、有創(chuàng)造力的人,。指導(dǎo)小學(xué)生是一份充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作,，但也是一份充滿成就和幸福的工作。通過不斷調(diào)整自己的方法和方式,，傾聽學(xué)生的需求和問題,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力，我們可以成為孩子們的引路人,，引領(lǐng)他們走向光明的未來,。
小學(xué)老師的作文開場白指導(dǎo)篇九
為期六天的遠程研修已經(jīng)結(jié)束，雖然六篇作業(yè)只推薦了一篇,，但這些作業(yè)都是自己寫的,，都是自己的心血，水平有限,，也不免有紙上談兵之嫌,，可我做到了全程參與，自己撰寫,，我做到了！
“一手伸向傳統(tǒng),，一手伸向生活”
“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“工藝”與“設(shè)計”的關(guān)系及對“應(yīng)用”一詞的理解,。
美術(shù)課程標準對于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計”是這樣描述的：“設(shè)計”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計的理念與方法，也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法,。
在“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中劃分“工藝”與“設(shè)計”應(yīng)該是該領(lǐng)域課程內(nèi)容規(guī)劃的一個特色,。
我認為“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“設(shè)計”與“工藝”的關(guān)系應(yīng)該是這樣的。
設(shè)計藝術(shù)與工藝美術(shù)并非對立的概念,，工藝教學(xué)緊密地與手工制作有關(guān),；與各種工具材料相關(guān)；與民間美術(shù)相關(guān),；更重要的是與“傳統(tǒng)”相關(guān),。“工藝”應(yīng)該指向傳統(tǒng),，也就是說“傳統(tǒng)工藝”更多指向傳統(tǒng)技藝和設(shè)計文化,，和地域文化、民間文化相聯(lián)系,，在一些校本課程和校本教材開發(fā)方面有著很大拓展空間……,。如果利用好傳統(tǒng)工藝的課程資源，不但能夠了解甚至是掌握許多祖國的傳統(tǒng)技藝,，更重要的是能夠深入了解祖國傳統(tǒng)文化,，進而更加熱愛祖國。
設(shè)計應(yīng)該主要指向“現(xiàn)代設(shè)計”,。其課程教育價值可以從理解科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系入手,，培養(yǎng)學(xué)生的功能意識、效率意識,、創(chuàng)新意識,；從設(shè)計與現(xiàn)代生活的關(guān)系入手，幫助學(xué)生加深對現(xiàn)代設(shè)計中的責(zé)任意識,、倫理意識的理解,；它與現(xiàn)代生活聯(lián)系緊密，有很多極有教育價值的方面,。
美術(shù)課程標準中作出這樣的對應(yīng)區(qū)分,，為了提示“傳統(tǒng)工藝”和“現(xiàn)代設(shè)計”作為課程存在的不同側(cè)重及其意義，以利于實現(xiàn)教學(xué)效益的優(yōu)化,。
論及兩者的關(guān)系,，不禁想起長安畫派“一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活”的創(chuàng)作宗旨,。在大力提倡創(chuàng)新的當(dāng)代社會,，我們想要真正創(chuàng)新，還要從祖國傳統(tǒng)文化中吸收營養(yǎng),。而了解傳統(tǒng)工藝是為了更好地為現(xiàn)代生活服務(wù),，進而凸顯中國特色,。因此，兩者之間是是相互促進的,，相輔相成的,。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“應(yīng)用”一詞，是課程對生活的關(guān)注,。比較通常美術(shù)科目中自由表達的“純藝術(shù)”性目標,，設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域更多表現(xiàn)出一種限定條件下的“實用”性追求。換句話說,，就是“學(xué)以致用”,，讓學(xué)生更加關(guān)注生活，體驗生活,。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人對客觀世界固有的客觀規(guī)律的認識和把握,，學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。因此,，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中應(yīng)用的提出具有重要的意義,。
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小學(xué)老師的作文開場白指導(dǎo)篇十
講授法是教師運用口頭語言向?qū)W生描繪情境,、敘述事實,、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法,。
講授法包括講述法,、講解法、講讀法和講演法,。教師運用各種教學(xué)方法進行教學(xué)時,，大多都伴之以講授法。這是當(dāng)前我國最經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法,。
提問法,。
提問法是老師提問、學(xué)生回答的教學(xué)方法,，在講授相關(guān)知識點的過程中,，通過老師提問，激發(fā)學(xué)生的思考,，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解,，是所有學(xué)科常用的一種教學(xué)方法。
朗讀法,。
朗讀法就是學(xué)生朗讀課文,，在朗讀過程中學(xué)會運用相關(guān)字詞、體會文中的情感,，在組織過程中注意要有老師的點評,，朗讀法一般常用在語文,、英語學(xué)科,。
練習(xí)法,。
練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正,，反復(fù)地完成一定動作,、活動方式或者完成練習(xí)題目，借以形成技能,、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法,。
練習(xí)法在各科教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，尤其是工具性學(xué)科(如語文,、外語,、數(shù)學(xué)等)和技能性學(xué)科(如體育、音樂,、美術(shù)等),。
練習(xí)法對于鞏固知識，引導(dǎo)學(xué)生把知識應(yīng)用于實際,，發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用,。
討論法。
討論法是在教師指導(dǎo)下,，由小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法,，共同研討，相互啟發(fā),，集思廣益地進行學(xué)習(xí)的一種方法,。
組織形式上可以是同桌之間討論，也可以是小組討論或者全班討論,。
小組討論是最常用的組織形式,，組織的時候注意設(shè)置問題、組織分組,、設(shè)定時間,、讓同學(xué)回答、老師評價,、最后總結(jié),，所有學(xué)科常用小組討論法。
實驗法,。
實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程,，引起實驗對象的某些變化,，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學(xué)方法,。
在物理、化學(xué),、生物,、地理和自然常識等學(xué)科的教學(xué)中，實驗是一種重要的方法,。
通過實驗法,，可以使學(xué)生把一定的直接知識同書本知識聯(lián)系起來，以獲得比較完全的知識,，又能夠培養(yǎng)他們的獨立探索能力,、實驗操作能力和科學(xué)研究興趣。
它是提高自然科學(xué)有關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不可缺少的條件,。
活動法,。
活動法就是老師通過組織一些形式靈活的活動，讓學(xué)生全身心地參與到活動中來,，不僅讓學(xué)生掌握相關(guān)知識,，還學(xué)會實際應(yīng)用。
活動法形式靈活,，常見的形式有比賽,、角色扮演、調(diào)查,、游戲等,，適合技能性學(xué)科(如體育、音樂,、美術(shù)等)以及小學(xué)學(xué)段的文科類學(xué)科,，比如語文、英語,、歷史,、思想品德等。
小學(xué)老師的作文開場白指導(dǎo)篇十一
我校是寄宿制學(xué)校,，差不多有三分之二的學(xué)生在校住宿,，他們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境相對較封閉,，除了教室,、食堂、寢室三點一線外,，課外讀物是他們最好的課余生活休閑,、娛樂的途徑，同時使學(xué)生的課余生活向著素質(zhì)化方向，因此課外讀書可以成為學(xué)生們課余生活的一部分,，為他們帶來莫大的樂趣,。
二、創(chuàng)設(shè)濃郁的書香班級文化氛圍,，促進學(xué)生閱讀,。
讓閱讀成為伴隨孩子終生的生活方式，我們要積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地“讀”,，大量地“讀”,，經(jīng)常性地“讀”。
1.保證讀物,。“巧婦難做無米之炊,?！币胩岣邔W(xué)生的閱讀水平，首先要供給學(xué)生讀物,。
(2)借助班級圖書角積極開展了圖書漂流活動,，中年級段的學(xué)生已經(jīng)逐漸有了自己的想法，已開始形成了獨立思考問題的能力,，他們的閱讀動機開始由低年級段的被動型逐漸轉(zhuǎn)成一種向自身興趣愛好過渡的主動型,，對于小時候看過的一些拼音讀物被他們視為“太幼稚了”，他們除對中外童話感興趣外,，還偏愛一些短小精悍的中外幽默故事,、探險故事、iq益智類書籍等,，而且需要量越來越大,。
為此積極倡導(dǎo)學(xué)生積極為班級捐書(當(dāng)然指導(dǎo)學(xué)生要捐一些好書，經(jīng)典書),，在班里選出負責(zé)任的學(xué)生進行管理,、借閱的登記，同時隨時可以增添調(diào)換借閱,，營造了濃郁的班級讀書氛圍,。為學(xué)生營造濃郁的讀書氛圍，讓孩子們在輕松自然的閱讀環(huán)境中對讀書產(chǎn)生興趣,，促使學(xué)生養(yǎng)成主動,、有效閱讀的習(xí)慣。
(3)作為班主任,，根據(jù)學(xué)生的需要定期以班級為單位到圖書館借閱一定數(shù)量的圖書,，并在規(guī)定的時間內(nèi)及時歸還，這樣既能充分發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用,，也可以充實班級圖書角,，使圖書角靈活增容,，有了源源活水。
2.保證時間,?！熬硬豢梢蝗諢o書?！苯㈤喿x制度,，固定課外閱讀時間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個重要條件,。
(1)首先我們學(xué)校每周有一節(jié)課外經(jīng)典閱讀課和每周日的晚間閱讀大比拼活動課,，有共同的閱讀書目，為我們的課外閱讀課提供了有利的保障,，這樣我就可以有目的,、有計劃地開展課外閱讀指導(dǎo)。另外可以借助我校的讀書節(jié),，開展一些讀書活動,，評比讀書明星等。
(2)其次,，要有意減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),，盡量減少機械重復(fù)的作業(yè)，把課外閱讀作為回家作業(yè),，并根據(jù)學(xué)生的能力差異,，規(guī)定閱讀的量和要求。即使我們的教學(xué)任務(wù)非常緊張,，也要保證學(xué)生有課外閱讀的時間,，課外閱讀交流活動也不能因教學(xué)任務(wù)緊張而受排擠。
(3)平時,，學(xué)生隨時可以到圖書角借書,，保證每天手中都有一本課外讀物，隨時可以閱讀,，另外還特別規(guī)定：凡是課堂作業(yè)做好了,，允許學(xué)生取出自己喜愛的圖書閱讀；每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書出校門,，布置30分鐘閱讀等作業(yè),。班內(nèi)閱讀熱情會空前高漲。
3.推薦讀物,，學(xué)會選擇閱讀,。學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，但辨別力有限，需要教師進行必要的指導(dǎo),，以實現(xiàn)閱讀的有效性,，為此根據(jù)學(xué)生的能力、思想,、年齡和興趣的不同,，以及課堂教學(xué)需要的不同，認真幫助他們選擇適當(dāng)?shù)淖x物,。選擇時應(yīng)注意到以下幾個方面：
第一,，內(nèi)容的廣泛性。小學(xué)生大都偏好閱讀故事性強的戰(zhàn)斗故事書,，教師除了要幫助學(xué)生選擇這類書外,，還應(yīng)有計劃有目的的介紹和鼓勵學(xué)生閱讀歷史、地理,、科幻等方面的讀物,，擴展學(xué)生的閱讀范圍，改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)他們的廣泛的閱讀興趣。高爾基說過,，讀一本好書,，就是和許多高尚的人對話。
可見,，課外閱讀對孩子的精神世界有極大的影響,。在指導(dǎo)時，要注意對學(xué)生優(yōu)良品格的形成產(chǎn)生不同影響的書籍進行搭配,，促使學(xué)生能從中獲得品格發(fā)展的健康與完善,。
第二，主體的層次性,。作為閱讀主體的學(xué)生,，因個性方面的差異，指導(dǎo)時,，我常根據(jù)情況分層次指導(dǎo),，低層次的學(xué)生著重看以圖為主的書籍，初步培養(yǎng)起愛書愛讀書的習(xí)慣,，中等層次的學(xué)生著重看以文為主,，輔之以圖的童話、神話,、寓言等書籍,，對高層次的學(xué)生，則開始指導(dǎo)其閱讀中外著名的童話集、短篇小說集,，并引導(dǎo)其進行探究性學(xué)習(xí),。這樣注重層次的指導(dǎo)，能促使學(xué)生的閱讀能力逐步提高,。
第三,，閱讀的相關(guān)性。課內(nèi)閱讀是學(xué)生的主戰(zhàn)場,，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的必要擴展與補充,，指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀要協(xié)調(diào)好課內(nèi)外閱讀的關(guān)系。為此,，我常結(jié)合課文學(xué)習(xí),，以課內(nèi)帶動課外。
指導(dǎo)閱讀必須做到質(zhì)和量相統(tǒng)一：既要讓他們完成量的規(guī)定,，更要讓他們在閱讀中真正受益,，努力使每一次閱讀都成為豐富語言和精神的有效閱讀。
內(nèi)容選定后,，科學(xué)的閱讀方法是閱讀效果的保證,。有了科學(xué)的方法，往往會收到事半功倍的效果,。閱讀時一般根據(jù)篇幅長短與精美程度采用不同的閱讀方法,，以利學(xué)生在課外閱讀時效仿。大致可以采用下列幾種方法：
(1)瀏覽法,。當(dāng)今社會處于知識爆炸的時期,，信息含量大、變化快,，決不可能對所有篇目詳加研究,。對于那些篇幅較長或內(nèi)容不是很重要，但學(xué)生又必須了解的文章,，采用此法,。一般只要求了解內(nèi)容概況、文章主題,、主要的寫作方法等,。
(2)篩選法。這是一種快速查閱資料,、選取所需信息的讀書方法,，可按照“目的—檢索—瀏覽—精讀—摘記”的程序引導(dǎo)學(xué)生對閱讀材料分步篩選，獲取所需知識,。讓學(xué)生學(xué)會抉擇自己最需要的東西為自己的學(xué)習(xí)服務(wù),。
(3)精讀法,。對于那些文質(zhì)兼美、篇幅又不長的文章,，可以采用此法,。這類文章可以通過對語言的品味，構(gòu)思的揣摩,，進而把握文章的內(nèi)容和作者的情感,、寫作的特點，從而獲得知識和受到情感的熏陶,。
(4)讀思結(jié)合法,。托爾斯泰說過："知識只有靠積極思維得來而不靠記憶得來時，才是真正知識,。"閱讀并不是僅僅把書看一遍,，還必須要求學(xué)生對書中或文中的內(nèi)容有整體把握，對文章的遣詞用句,、中心思想,、寫作方法、人生啟迪等有比較細致的思考,。因此,，教師還注意引導(dǎo)學(xué)生邊看書邊質(zhì)疑，并能通過自己查詢資料分析解答,，從而理解知識,、掌握知識。
(5)讀記結(jié)合法：古話說,，好記性不如爛筆頭。每個學(xué)生準備一本摘記本,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中及時摘錄優(yōu)美的詞句或新問題,、新知識，新感受,，以便以后查閱,，養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣。
(6)讀寫結(jié)合法,。這是一種深化閱讀,，是讓讀直接為寫服務(wù)，讓寫提高閱讀的效果,。把讀與寫結(jié)合起來的一種閱讀方法,。可以采用此法,?？梢栽谶\用上述二種方法之后來進行,，也可以通過閱讀專門研討寫作方法之后，指導(dǎo)學(xué)生寫出讀書筆記,。
一池清水,，只要擊拍，就會產(chǎn)生陣陣漣漪,，孩子的課外閱讀,，也只有不斷地尋找一個個激活點，才能產(chǎn)生一次次新的激勵,，形成一個個新的臺階,。定期組織各項平實而豐富的活動作為孩子們課外閱讀的“激活點”，給予學(xué)生展示課外閱讀的舞臺,，建立多元評價體系,，讓學(xué)生發(fā)展自我，實現(xiàn)自我,，讓其在展示中享受成功的歡悅,，在活動中形成新的激勵。
1.開展筆記展評——讀書筆記,。
學(xué)生踏實認真的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是很不容易的,，要形成習(xí)慣，提高效果,，我們的做法就是：定期進行展評,。這既是一個鑒定又是自我成果的一個展示，更是互相學(xué)習(xí),，互相督促的好機會,。它起到互為欣賞，互為鞭策,，互為激勵的好作用,，對階段性學(xué)習(xí)起到承上啟下作用。
2.進行閱讀交流——讀書報告會,。
閱讀交流是同學(xué)間互相交流讀書心得,、介紹讀書方法、推介新書的重要途徑,。交流活動中,，同學(xué)們在推薦的小主持人的主持下，各抒己見,，滔滔不絕,。或講或演,、或出手抄報或故事會,，或讀一文說感想,，這類活動內(nèi)容廣泛，形式多樣,，過程活躍,，孩子們樂于參與。
3.組織各項競賽——演講比賽,。
以各種生動有趣的競賽方式開展各類閱讀展示活動可產(chǎn)生強烈的讀書刺激,。可采用講故事,、朗誦比賽,、知識競賽、演講比賽等形式激勵孩子以更飽滿的熱情投入課外書的閱讀活動中,。這樣一來,，鞏固了學(xué)生的閱讀興趣，激活了孩子的內(nèi)心原動力,，使孩子深深感受到課外書的用處真多,。
4.舉行多項表演或游戲。
孩子是最喜歡游戲和表演的,，我們可以借助相聲,、小品、童話表演或成語接龍等這些生動的載體加快課外閱讀進程的推進,。以寓教于樂的方式,，鞏固閱讀興趣，增加閱讀量,。學(xué)生書讀得越多,，就越會讀書，越喜歡讀書,，形成一種良性循環(huán),，最終養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
“問渠清得哪如許,？唯有源頭活水來?！薄凹とぁ僮x——指導(dǎo)——展示”,。課外閱讀指導(dǎo)四部曲已經(jīng)淺顯了它的效應(yīng)，孩子們已經(jīng)自覺不自覺地跨進了書香世界,，愛上了課外書,，養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣。
小學(xué)老師的作文開場白指導(dǎo)篇十二
參加工作一年多,，我發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：但凡書寫工整規(guī)范,、格式設(shè)計合理美觀的學(xué)生,，他們的學(xué)習(xí)成績往往不僅優(yōu)異，而且穩(wěn)定,。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,，有了好的書寫習(xí)慣，還可以提高他計算的準確率,，起到穩(wěn)中求實的作用,。于是針對學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，我做了一些實驗,，從中收獲一些做法,。
一、高標準,、細指導(dǎo),。
教師的標準就是學(xué)生的標準，當(dāng)然越高越好,。書寫不同于其他能力需要天賦,，書寫只要肯下苦功夫、硬功夫,，整潔美觀的標準就不會遙不可及,。我與我的`學(xué)生共同制定了兩條標準。
（一）：數(shù)字與符號的書寫要美觀大方,。
（二）：書寫的格式要細致指導(dǎo),。
一本美觀的作業(yè)，除了標準規(guī)范的數(shù)字外,，格式設(shè)計也很重要,。學(xué)生開始學(xué)習(xí)用豎式計算，我要求數(shù)字要書寫大方,，列豎式時數(shù)字間要留有一個數(shù)字的位置,，等號要用格尺，橫式要在每個格開始空兩個數(shù)字的位置書寫,，豎式要選擇格的中間完成,。書寫的要求講清后，學(xué)生試寫,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決，寫不好再寫,，直到寫好了為止,。針對學(xué)生錯題，我要求學(xué)生保留錯誤原樣,，在該頁后面重新演算,，目的有二：一是保持卷面工整,，減少勾抹，二是學(xué)生可以將正確與錯誤的演算加以對比,，從而更深刻的認識到錯誤所在,，從而更扎實的掌握新知識點。在我這樣細致的要求下,，學(xué)生的書寫漸漸形成了定式,，對待不同的問題有著不同的解決策略，書寫不僅規(guī)范,，還很清晰,、大方。
二,、貴在持之以恒,。
（一）恒指導(dǎo)。
剛剛提到,，老師的高標準就是學(xué)生的高標準,。那么此時，老師的堅持就是學(xué)生的堅持,。對學(xué)生的每一次作業(yè),，都要有要求，書寫不好或者格式不規(guī)范的要重寫,。
（二）恒評價,。
1、三個“及時”與全面評價結(jié)合,。
老師批得及時,，學(xué)生改得及時，知識才會落實的扎實穩(wěn)妥,。教師評價得及時,，更會激發(fā)學(xué)生寫好下一次作業(yè)的愿望。
2,、評價與鼓勵結(jié)合,。
常規(guī)的做法學(xué)生有時也會感到枯燥無味，教師除了堅持,，還需要抓住適當(dāng)?shù)臅r機,，鼓勵他們，激發(fā)學(xué)生的書寫熱情,，調(diào)動學(xué)生的書寫興趣。定期對寫的較好的作業(yè)進行全班展示,。
培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣即能提高學(xué)生的計算能力,，更重要的是能夠使學(xué)生收益終生,，由此，我們要重視學(xué)生的書寫習(xí)慣,。
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小學(xué)老師的作文開場白指導(dǎo)篇十三
1.你是一個聽話的孩子,，你做事認真仔細,，這個學(xué)期各方面進步明顯，你能虛心接受別人的意見,，熱情待人,，尊敬老師，團結(jié)同學(xué),，熱愛勞動,，做事有條有理，學(xué)習(xí)細心多了,，上課也能獨立思考問題了,，還能積極舉手發(fā)表自己的意見，書寫美觀,，老師對你的進步情況很滿意,，希望你繼續(xù)努力，再上一層樓!
2.你渴望做一個守紀律的學(xué)生,，但又常常不能約束自己,。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量,、能力還不夠,。你渴望學(xué)習(xí)成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神,。請你不要灰心,，慢慢來，只有不懈的追求,、不斷努力,，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
3.在美國社會中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自己都不相信你自已,，誰還會信任你呢?老師想把這句話送給你,，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子,，要對自己有信心,，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。
4.你是個讓人喜愛的男孩,，打掃衛(wèi)生態(tài)度認真,，每天堅持最后一個走，老師一直被你的這種精神所感動著,。最近,，老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)有了不少進步，也能按時完成作業(yè),，老師為你高興,。如果你今后上課時不做小動作，專心聽講,，你會進步得更快,。有信心嗎?努力吧!
5.你思想純樸，待人隨和,、誠懇,，能自覺遵守紀律，尤其能遵守宿舍紀律,，但你平時工作不夠踏實,，做事有點馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高,，進取心不強,，與同學(xué)不能和睦相處，缺乏為班級爭光的熱情與能力,。愿你活潑,、開朗、鍛煉能力,，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!
6.你是個聰明,、機靈的人，但又是個令人捉摸不透的,、頑皮的男孩,，常常“讓我歡喜讓我憂”,，所幸的是,，你最近有所醒悟，意識到學(xué)習(xí)的真正重要,。我所要對你說的是從現(xiàn)在開始還來得及,，千萬不要白白浪費自己的才智。
7.你很遵守紀律,，但課堂上卻總是沉默不語,，難道是信奉“沉默是金”嗎?沒有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會不會抓住課堂上的每一個機會。
8.你一定很羨慕那些成績優(yōu)秀的同學(xué),，你一定認為他們很聰明,，學(xué)得很輕松，其實不然,，真正聰明的人，學(xué)習(xí)的時候比一般人更要使勁,，因為他們深知,，積累知識在于勤，學(xué)問淵博在于恒,，希望你能像啄木鳥醫(yī)生“那樣,，捉掉身上白”小懶蟲。",。
9.雖然這學(xué)期你的某些行為受到了老師的批評,，但你能正確對待，并且積極改正,，這也是難能可貴的,，希望你能在學(xué)習(xí)上多與老師和同學(xué)溝通，增強自信心和主動性,，盡最大的努力去彌補自己的不足,。
11.你渴望學(xué)習(xí)成績的進步，為此一如既往的堅持著自己刻苦努力,、奮發(fā)圖強的求學(xué)原則,，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學(xué)習(xí)成績還不夠理想,，但你有堅定的信念,。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷,。
12.從你的作文中可以看出你是個愛憎分明,，正直、有愛心的孩子,，在你的內(nèi)心深處,，上進心依舊未泯滅，你不是有個競爭對手嗎?只要你努力,，像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲,，是有希望趕上并超過他的。
13.你是位遵守校規(guī)校紀的好學(xué)生,，課堂上你專心聽講,，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡，但老師更喜歡積極開動腦筋，勇敢地回答老師問題的學(xué)生,，你一定會的,，是嗎?這樣你肯定能取得優(yōu)異的成績。
14.你是位聰明的學(xué)生,，你想和好成績交朋友嗎?那上課可要專心聽講,，不能做小動作，最重要的是不能隨便曠課,，你能做到嗎?老師相信你可以的,，對嗎?那好成績就會跟你交朋友，老師期待這你的進步,。
15.這學(xué)期你為了在體育方面做出點成績,，確實吃了不少苦，流了不少汗,，你能從挫折中振作起來,，迎難而上，這種精神十分難得,，你樂觀,，個性豁達，這將有助于你的成功,。但記?。呵f別荒廢了學(xué)業(yè)。
小學(xué)老師的作文開場白指導(dǎo)篇十四
1.關(guān)雷你尊敬老師,，團結(jié)同學(xué),，熱愛勞動，有一顆健康向上的心,。但是你在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性,，不肯下功夫，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不夠理想,。老師希望你學(xué)習(xí)專心些,、勤奮些、細心些,，多看課外書,，不斷提高寫作水平。
2.秦康你是一個誠實的孩子,，學(xué)習(xí)上也有很強的自覺性,，作業(yè)能保質(zhì)保量的完成，一絲不茍的作業(yè)總讓人爽心悅目,。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì),。是個讓老師和家長放心的好孩子,。但你很少大膽地發(fā)表自己的見解。相信自己,，大膽地展示自己吧!
3.如果生命是樹,，那么，理想是根,，勤奮是葉,，毅力是干，成功是果,，你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，又寫得一手好字，如果能在奮斗目標的指引下,，勤奮、執(zhí)著地去追索成功,，你的生命之樹才會開花結(jié)果,。這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,，在班上始終并列前茅,，我一直對你有信心，相信你能靠實力做一個出類拔萃的人!
4.王坤陽你是一個性格開朗,、活潑,，很愛笑的陽光男孩，無論課上還是課下你總是笑著面對一切,。你很聰明,，只要稍微努力你就會有很優(yōu)秀的成績。課堂上也會看到你積極舉手發(fā)言的表現(xiàn),。作業(yè)一絲不茍,，字跡工整漂亮。有很大進步,。新的學(xué)期里,，希望你堅持不懈、繼續(xù)努力,，爭取更上一層樓,。
5.李木喬讓人喜歡讓人憂的男孩，喜歡你聰明的大腦,，積極舉手發(fā)言和按時完成作業(yè)的習(xí)慣,，以及良好的品質(zhì)和與人為善的道德修養(yǎng)。擔(dān)憂的是你總是記不住生字和字跡寫得如此潦草,。老師希望你勤奮刻苦一些,，下決心把字寫好,，把學(xué)過的生字記住。那樣成績一定會突飛猛進,。
6.該生在校表現(xiàn)一般,。上課有時不專心聽課，思想上容易開小差,，成績中等,。但能尊重師長，團結(jié)同學(xué),，望能在以后的學(xué)習(xí)中專心聽講,，爭取好成績。
7.王子祥你天真率直,，是個善解人意的孩子,。后半學(xué)期各方面有很大的進步。課上愛動腦筋了,，老師愛批改你的作業(yè)了,，工整的字讓人賞心悅目，生字聽寫不再讓老師擔(dān)憂,，這都讓老師驚喜!今后你還要嚴格要求自己,，多看課外書不斷提搞寫作水平。
8.李南池你是一個聰明可愛的男孩,。愛動腦筋是你最大的優(yōu)點,。課堂上再難的問題你毫不畏懼。你獨到的見解讓大家贊不絕口,，你豐富的創(chuàng)造力,、想象力和豐富的課外知識讓大家刮目相看。你的作文準會獲得同學(xué)們的陣陣掌聲,。勤奮學(xué)習(xí)使你收獲了豐碩的果實,。祝賀你的成功!相信你在今后的日子里會再創(chuàng)輝煌。
9.有段日子,，你對待學(xué)習(xí)有所松懈,，老師看在眼里，急在心里,，如果在學(xué)習(xí)上有什么困難,，老師很愿意幫助你的，因為你一直是位很乖巧,，很努力的好孩子,，不過，最近你又有了進步,，這可真讓我松了一口氣,。特別是作文的進步不小!只是字的練習(xí)還要加大力度呀!在你即將步入歲之際,，老師想送你一句話：再長的路都有盡頭，千萬不要回頭;再快樂的心都有煩惱,，千萬不要在意,，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步,。
10.斯文秀氣的你,，寫得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈,，整整齊齊,，使老師總是看了一遍又一遍?！罢嫒瞬宦断唷边@句話用在你身上最合適了,，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮,，努力,，上進的心，再加上你的聰明,，才智，你學(xué)什么東西都特別快,。瞧你,，這一學(xué)期進步多快!要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了,。加油吧,，你將會是個很有出息的女孩!
11.xx同學(xué)誠實謙虛，待人真誠,，熱愛班級,，勞動積極，與同學(xué)友好相處;學(xué)習(xí)上勤奮刻苦,，作業(yè)及時完成,，但成績不很穩(wěn)定，個別科目有所下滑,，望合理安排時間,，注意學(xué)習(xí)方法，才能不斷進步!
12.誠實,、文靜是你良好的一面;能積極參加勞動,，努力為班級爭取榮譽是你優(yōu)秀的一面;但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí),，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法,，記住好的學(xué)習(xí)方法能達到事半功倍的效果,。當(dāng)能也可以向xxx同學(xué)學(xué)習(xí),多和她探討，你一定會有很大的收獲的,。
13.劉婧雯一學(xué)期來,，忘不了的是你那干凈整齊的作業(yè)書寫和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。你是個乖巧,、可愛的小姑娘,，尊敬老師，團結(jié)同學(xué),。課堂上也能認真聽講,，學(xué)習(xí)比較勤奮。也寫得比較好,。如果在課堂上能積極踴躍地發(fā)言,，你肯定會更出色!
14.你是個聰明、活潑而且非?？蓯鄣男∨?。平時能歌善舞、興趣廣泛,、知識全面,、思維敏捷，特別使老師高興的是,，你的語言是多么豐富,，多么與眾不同，簡直棒極了,。識字能力強,，課外知識面廣，口頭和書面表達能力都很強,，朗讀課文很有感情,，學(xué)習(xí)接受能力強，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，老師希望以后能有責(zé)任心,，組織好班級的文藝活動，那就更棒了,。
15.你活潑好動,，爭強好勝給我留下深刻印象。課堂上很高興聽到你那清脆悅耳的回答聲,，作業(yè)認真完成,，書寫端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,，是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事,。但你意志不夠堅強，太容易掉眼淚了,。希望能正視自己的不足，勤奮學(xué)習(xí),。
小學(xué)老師的作文開場白指導(dǎo)篇十五
在小學(xué)語文教學(xué)中進行課堂學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)就是通過語文教學(xué)讓學(xué)生在獲取知識的同時，掌握其方法,，學(xué)會學(xué)習(xí),，進而獲得終身受用的能力。
下面,，我就在小學(xué)語文教學(xué)中,，如何進行課堂學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，談?wù)勛约旱狞c滴做法：
一,、充分利用教材中的習(xí)題，教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法,。
現(xiàn)行小語教材（人教版）中的每篇課文,，在課后都設(shè)有“思考練習(xí)”，從第七冊開始在課文前設(shè)有“預(yù)習(xí)提示”,，教師只要讓學(xué)生按“預(yù)習(xí)提示”和“思考練習(xí)”的要求去分析理解這些習(xí)題,，就一定能掌握預(yù)習(xí)課文的方法。
1,、利用“預(yù)習(xí)提示”掌握學(xué)習(xí)方法。
“預(yù)習(xí)提示”一般包含兩個方面的內(nèi)容,，前半部分大多是理解題意,，概括課文的主要內(nèi)容；后半部分則提示預(yù)習(xí)的具體要求,，這些要求大部分是圍繞課文主要內(nèi)容設(shè)計的,，既要求讀，又要求想,，有時還要求畫（主要勾出有關(guān)的字詞句等）,。每接觸一篇新課文，我都要求學(xué)生讀一讀預(yù)習(xí)提示,，弄清預(yù)習(xí)要求后,，再按這些要求在書上勾、點,、圈,、畫和批注,。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生已對課文內(nèi)容有了初步了解,，也標出了自己不懂的問題,，這就為深入理解課文打下了良好的基礎(chǔ)。
2,、以課后思考練習(xí)題為憑借,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
“學(xué)起于思,，思源于疑”提問題喚起注意,，啟迪思維，而課后提示中的思考題又是文章的重點,，帶著課后問題讀書,，根據(jù)要求邊讀邊思，圈點勾畫,，分層理解,，提出疑難。久而久之,，學(xué)生便會通過這些習(xí)題掌握怎樣去分析課文,，理解課文。
二,、以“問題解決”為主線,，教給學(xué)生理解課文的方法。
為教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的能力,，我改變了以往對教材內(nèi)容講全講細的做法,，代之以“問題解決”。通過三個環(huán)節(jié)：學(xué)生自學(xué)后質(zhì)疑——小組合作討論——教師以問題點撥解答,，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)新課的訓(xùn)練,。當(dāng)學(xué)生掌握了這種方法，便讓學(xué)生用學(xué)到的方法去探求未知,，逐步形成能力,。具體做法如下：
（1）在學(xué)習(xí)新課文時，教師先不講,，而是讓學(xué)生充分讀課文,，找出讀不明白的地方（包括自然段、句子和詞語等）,，然后通過上下文看自己能不能找出答案,，如果確實不懂，可以提出來。
（2）對于學(xué)生個人提出的問題,，我再組織學(xué)生進行小組討論（為便于合作探討,，我按前后桌把四位同學(xué)分為一個學(xué)習(xí)小組，其中安排優(yōu)等生1人,，中等生1人,，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生2人，這樣有利于優(yōu)生帶差生,，便于解決較難問題）
（3）小組討論解決不了的難點,，再提交教師。但是教師絕對不能把現(xiàn)成答案奉送給學(xué)生,，而是把難點分解成一個個學(xué)生理解起來較容易的問題,，一步步地引導(dǎo)學(xué)生去解決，由學(xué)生集體討論,，確定答案,。教師通過在疑難處，多設(shè)置幾個淺顯的問題,。答案便會水到渠成,，根本不需要老師講全講細，既節(jié)省了教學(xué)時間,，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,。在討論解決問題時。教師切不可用固定的答案去限制學(xué)生的'思維,，學(xué)生對問題的認識,，只要合理并說明理由，教師就要肯定,，對一些有創(chuàng)意的想法或看法,，教師更要多鼓勵。
在用“問題解決”進行教學(xué)時,，教師還必須做到以下兩點：
（1）教師在備課時,，要先根據(jù)《新課標》的要求，教材的特點及學(xué)生的實際情況,，找出章節(jié)的訓(xùn)練目標,，排列出每節(jié)課的重點,、難點及關(guān)鍵的地方,，并設(shè)計出問題，以問題去引導(dǎo)學(xué)生思維的方向,。
（2）如果在上課時,，學(xué)生受到知識的限制，沒有提出或發(fā)現(xiàn)反映文章中心的問題，教師就應(yīng)在學(xué)生認為讀懂了課文時提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生去討論,，從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
小學(xué)老師的作文開場白指導(dǎo)篇十六
1.你是一個性格內(nèi)向的女孩,，在班里,，不看見你和別人交談，上課能專心聽講,，作業(yè)能按時完成,，學(xué)習(xí)上能盡主觀努力，但思維反應(yīng)較慢,，學(xué)習(xí)成績并不理想,。希望今后發(fā)揚笨鳥先飛的精神，多看課外書,，提高自己的閱讀能力和寫作水平,。
3.你是一個表面文靜、內(nèi)心活潑的女孩,。你尊敬師長,，友愛同學(xué)。令老師高興的是,，上課也能見到你舉手發(fā)言,，但平時作業(yè)不夠自覺，時而有拖拉現(xiàn)象,，希望你做一名自覺,、自愛、守信用的好孩子,。
4.你是一個內(nèi)向,、不善多言的孩子。你尊敬師長,，友愛同學(xué),，關(guān)心集體，樂意為大家服務(wù),。學(xué)習(xí)上你自覺認真,，上課也能開動腦筋，舉手發(fā)言,，但作業(yè)不能夠及時完成,，希對自己要求再嚴一點，爭做一個名副其實的好學(xué)生,。
5.你是一個活潑,、開朗、好動的孩子。你很有上進心,，老師喜歡看到你課堂上學(xué)習(xí)知識的專注神情,，可是偶爾的懶惰和粗心卻成了你學(xué)習(xí)道路上的絆腳石。如果平時你能在細心一點,，勤奮一些,，聰明的你一定能夠取得優(yōu)異的成績。最后老師還得提醒你：一定要認真完成暑假作業(yè)哦!
6.這學(xué)期,，你雖然看上去默默無聞,，但內(nèi)心卻一直在努力。你是個很有上進心的孩子,，不甘落后,，可是偶爾的粗心總會讓你學(xué)習(xí)起來不那么順利。那就從現(xiàn)在開始,，做一個細心的孩子吧,，寫作業(yè)的時候既要周密思考，又要處處小心,。我相信,，只要你付出勤奮，就一定會有所收獲,。
7.老師一直相信,慢慢來,泓宇一定會越來越好的!果然,這學(xué)期,你在數(shù)學(xué)上的表現(xiàn)讓陳老師欣喜若狂,。當(dāng)老師提出一個問題,班級里的小手一只一只地舉起來,你在思考著,不一會兒,你的手也舉起來了,雖然是有些縮在那兒的,但這個時候,老師真是開心極了!你通過努力思考,你想到了,你學(xué)會了!甚至有些題目,你會很快地把答案嚷出來:“這個很簡單……”。是呀,泓宇,學(xué)習(xí)本來不像你想象地那么難,只要你投入地學(xué)習(xí)了,投入地思考了,你就會成功!下學(xué)期,陳老師要看見你在數(shù)學(xué)課中高高地舉起手,要看見你在英語作業(yè)上的五角星,要看到你漂亮的作文……慢慢來,你行的!你真誠可愛,，對待同學(xué)熱情大方,，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你,，無論是作業(yè)還是考試,，書寫總是工工整整。希望你今后在學(xué)習(xí)上多問,、多練,、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學(xué)生,。
8.你是個靦腆,、斯文的小男孩。沒少見你趕往學(xué)校的步履匆匆,，也沒少見你埋頭苦學(xué)的小小身影,，雖然我知道你在習(xí)慣上還有一個小小的遺憾，可是只有輸?shù)钠鸬娜瞬艜A得真正的人生,，把握自己,，我想你一定能做一個更出色的人。
9.你是一個相對內(nèi)向的男孩,，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情,，感受到你對知識的渴望。你是一個很自覺的學(xué)生,，就是學(xué)習(xí)有點跟不上,，望認真掌握好基礎(chǔ)知識，多練,、多問,，繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進步,。
10.善良的孩子最讓人欣賞,，恰好你就是;樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是;重感情的孩子最值得稱贊,，恰好還是你,。課堂上從你專注的眼神中，老師看到了你的自信,，也看到你成績的進步,。
11.你是一個十分可愛的女孩，課堂上你專心聽講,，認真做好課堂筆記,，課后你認真按時完成作業(yè)，你的成績有待進步,，學(xué)習(xí)上還需繼續(xù)努力,，愿你在平時更注重學(xué)習(xí)，加強能力的`培養(yǎng),，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!
12.即使你有時對有些事表現(xiàn)得有些蠻不在乎,，但總難以掩飾你那顆火熱的求知之心。聰明是上天賦予你的寶貴財富,，但沒有后天的努力,，要想成就一番事業(yè)恐怕也只能是鏡中之花、水中之月,。
13.文靜,、穩(wěn)重、善良而又不失直率的你學(xué)習(xí)認真踏實,，你要堅信,、路，是一步一個腳印走出來的,，只有始終如一地朝著既定的方向努力,，才能達到勝利的頂峰,。
14.在同學(xué)們與老師眼里，你是個有恒心,，有毅力,，有滿腹壯志的男子漢。學(xué)習(xí)上你總是孜孜不倦,，在知識的海洋中遨游,，若你能在自信及勤奮中加些細心與開拓，也許前途將不可限量,。
15.你喜歡簡單,，但思想比較復(fù)雜，有主見,，思維也很活躍,，但忽冷忽熱、不想鉆研,、使你的成績總是起色不大,，你并非不是學(xué)習(xí)的好料，望你克服困難,，勇往直前!
16.你外表深沉,，內(nèi)心活躍，觀察細致,，愛好廣泛,，球藝也不孬，真不簡單,。老師希望將你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上去,，能成為一個品學(xué)俱佳的好學(xué)生。你應(yīng)該明白,、學(xué)習(xí)使人充實,，給人快樂;努力讓人進步，給人智慧!
小學(xué)老師的作文開場白指導(dǎo)篇十七
1.該學(xué)生遵守學(xué)校各種規(guī)章制度,，熱心于學(xué)校組織的各項活動,。尊敬師長，團結(jié)幫助同學(xué),。熱愛勞動,，關(guān)心集體。成績發(fā)展均衡,，樹立正確的勞動觀念,，被評為區(qū)三好學(xué)生。是一個德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生,。該學(xué)生在家里準時完成作業(yè),，幫助父母做一些自己力所能及的家務(wù)活,。
2.該學(xué)生在學(xué)校生活中，她尊敬老師,，團結(jié)同學(xué),，關(guān)心他人。她能積極參加學(xué)校組織的各種捐贈活動,，拿出自己積攢的零花錢，向云南災(zāi)區(qū)和玉樹大地震中受災(zāi)的同學(xué)捐款,，奉獻自己的一份愛心,。她善于團結(jié)同學(xué)，對同學(xué)以誠相待,，凡同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時,，她都會伸出自己的援助之手，熱心相助,。每當(dāng)同學(xué)有不懂的問題,，她總能不厭其煩的反復(fù)講解。因此被同學(xué)們稱贊為熱心的“小老師”,。是同學(xué)的好朋友,。
3.本學(xué)期來，你還能遵守學(xué)校紀律,，偶爾控制不住自己的行為,，在班級上還能與同學(xué)和睦相處，還能服從班級的各種工作安排,。但學(xué)習(xí)不夠努力刻苦,，學(xué)習(xí)不夠主動、發(fā)言不夠積極,，如果能認真,，將能取得一定的進步。希望今后對自己進一步嚴格要求,，能發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點，刻苦學(xué)習(xí),，希望你能在學(xué)習(xí)和品德都有大的進步,。
4.你是一個非常聽話老實的好女孩。能夠遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，尊敬師長團結(jié)同學(xué),，有文明禮貌，性格內(nèi)向比較膽小,。在學(xué)習(xí)上雖然能夠認真專心,，可由于基礎(chǔ)比較差,，難以跟上步伐，導(dǎo)致了一種低落的不良情緒,，不肯動腦思考問題,，老師希望你今后能夠改掉那些不良的習(xí)慣，把所有的心思和精力放之于學(xué)習(xí),，相信你成績一定會好的!
5.該學(xué)生善于處理人際關(guān)系,，對工作認真負責(zé)，有領(lǐng)導(dǎo),、組織管理的能力,。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)能力強,，成績優(yōu)異,，勞動態(tài)度端正，多次被小評為三好學(xué)生,，曾經(jīng)也被評為一次區(qū)三好學(xué)生,。相信她以后會做的更好。
6.該生道德素質(zhì)良好,，平時團結(jié)同學(xué),，樂于助人，尊敬師長,，熱愛勞動,。勤儉節(jié)約，有較強的集體榮譽感,。在學(xué)習(xí)方面,，在上課期間積極回答問題，進取心強,，虛心向其他同學(xué)請教疑難問題,。取得了優(yōu)異的成績。積極參加體育活動,，有較好的身體素質(zhì),。在課下，該生積極參加社會實踐活動,，社會實踐能力較強,。較好的履行了作為學(xué)生的職責(zé)。即收獲了知識,，又獲得了人格上的提升,，保證了德智體美勞全面發(fā)展。
7.你恬靜,、柔和,，富有才氣;你刻苦,、勤奮、富有進取心,。不論在哪個方面,，你都具有巨大的潛能。現(xiàn)在你已經(jīng)在許多方面嶄露頭角,。才華需要展現(xiàn),，只有在展現(xiàn)中，才能得到進一步鍛煉,，在鍛煉中才能更成熟,。努力下去，相信你能更好,。
8.你在校表現(xiàn)一般,，平時能夠團結(jié)同學(xué),，尊敬師長,，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。學(xué)習(xí)態(tài)度不認真,，上課常講閑話,，經(jīng)常做與上課學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，老師布置的作業(yè)不能夠獨立完成,，經(jīng)常抄襲他人的作業(yè),，書寫很不端正。只希望今后能夠有很好的認識,，較大的改變,，認真點把學(xué)習(xí)搞好。
9.你一直在努力,，老師注意到了,，也看到了，所以取得了優(yōu)異的成績,?！疤觳懦鲇谇趭^”，如果你比別人多花時間學(xué)習(xí),，是不會比別人差多少的,。老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取,，成為一個更出色的你?，F(xiàn)在你的自信已經(jīng)很好了，相信你能更好的,。努力!
10.你知道自己是一個非常聰明,，但是又非常愛“貪玩”的人嗎?在學(xué)校能夠尊敬師長團結(jié)同學(xué);上課雖然能夠認真聽講,，但對學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，經(jīng)常思想拋錨開小猜,，缺乏刻苦鉆研問題的精神,，怕吃苦頭。老師希望你今后能把所有精力集中于學(xué)習(xí),，請相信自己做什么事都行!
11.如今我也真不知道該如何來對你評價,，說得難聽點話，你是“無賴”,，我是“傻瓜”,。你能否捫心自問，這么長時間來你究竟學(xué)到了什么,，我為你而感到后悔,，當(dāng)初不該讓你來。我再鄭重對你申明,、今后的路得靠自己去拼搏,，如果你不為自己的所作所為反醒的話，你將后悔莫及!
12.你在校為人還是比較忠誠老實,，基本能夠遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，也有些膽小。但學(xué)習(xí)成績太不理想了,，在教室內(nèi)紀律觀念不強,，學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，上課經(jīng)常走神,，思想開小猜玩小動作,，總是有那么一種“身在曹營心在漢”的思想動態(tài)，希望今后能夠改正這些缺點,，把學(xué)習(xí)成績搞好!
13.該同學(xué)有較大進步,，學(xué)習(xí)一直刻苦努力，腳踏實地,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力,，與老師在課堂上配合默契,。與同學(xué)關(guān)系良好，無論學(xué)習(xí)還是生活中,，都有自己的計劃,。道德品質(zhì)良好，連續(xù)三年被評為優(yōu)秀團員，樂于助人,，對人熱情,。意志堅定，目標明確,，有著不服輸?shù)木?。活潑開朗,，積極參加課內(nèi)外活動,，表現(xiàn)良好。有強烈的集體榮譽感,。關(guān)心班集體,，關(guān)心同學(xué)，熱愛勞動,，動手能力強,。相信在不久的將來，成為社會的棟梁,。只要努力,，只要堅持不懈，堅毅的種子不會永遠沉淪于黑暗的泥土之下,，它會爆發(fā),，它會走向陽光,，它會長成參天大樹,。站起的次數(shù)比跌倒的次數(shù)多的人，他就是一個令人尊敬的戰(zhàn)士,。
14.該學(xué)生是一個樂觀,、開朗的學(xué)生，剛進入xx時,，該生就與同學(xué)們相處地十分融洽,，在同學(xué)遇到困難時樂于幫助，在集體勞動是積極參與,，受到了同學(xué)們的一致好評,，隨著年齡的增長，該生更加成熟懂事,，認清了高中階段的重要性,，深知自己肩負重任，學(xué)習(xí)更加努力刻苦,，而且該生聰明機靈,，能夠快速的接受新的知識，對于疑點不懂就問，注重全面發(fā)展,，不偏科,，雖然有過幾次考試失利，但這對該生沒有造成任何影響,，該生能夠?qū)W會從哪里跌倒就從哪里爬起來,，面對不理想的成績，從不氣餒,，而是更加努力刻苦地學(xué)習(xí),，不言放棄，進入xx后,，該生發(fā)生了很大的變化,，學(xué)習(xí)更加努力，態(tài)度更加認真,，總之該生是一個有理想的好學(xué)生,。望今后更加努力!
15.你有聰明的頭腦，你頑強的意志,，你有堅決的決心,。可你就是缺乏自制力,，對生活散慢,，對學(xué)習(xí)的不上進，對自身的約束力差,，導(dǎo)致了如此差而又讓意想不到的成績,，經(jīng)常對學(xué)習(xí)的規(guī)章制度肆無忌憚地去“以身試法”，老師希望今后能痛改前非,，做一個文明學(xué)生,。
16.你是一個很靜心的女孩，能夠遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,，尊敬師長團結(jié)同學(xué),。但是學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ模m然上課能夠認真聽講,，可有點“出功不出力”的味道;再是膽子太小,，記住“膽小是永遠沒有出息的表現(xiàn)”，希望今后能夠清楚認識到自己的不足,，進而改之!
17.該學(xué)生是一名很有內(nèi)秀的學(xué)生,，如同一塊還沒有開墾的荒地，潛力十分巨大,，學(xué)業(yè)上能積極進取,，勇攀高峰,，你深深地知道在為誰而寒窗苦讀，成績在全級名列前茅,。我要提醒你,，作為男子漢你少了一些陽剛之氣。我也曾仔細觀察過你打籃球的時候,，你在等機會的時候較多,，說白了，就是你的自信力不夠,，不敢去大膽表現(xiàn)自己,，假如你能處理好這個問題，你在未來的日子里就能創(chuàng)造出屬于自己的那塊藍天!
18.你是一個比較老實忠誠,，有聰明才智的學(xué)生,，在校表現(xiàn)還好，平時能夠遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,，團結(jié)同學(xué)尊敬師長,，對人有文明禮貌?？墒菍W(xué)習(xí)的欲望不太強,，時有散漫的形態(tài)，上課會講閑話,，思想開小猜玩小動作,。但后半學(xué)期有所進步，老師希望你自己能夠認識到不足,，改掉以前所有不好的行為,，你的成績肯定會有很大進步!
20.你是一個較誠實、坦然,，敢于承認錯誤的學(xué)生,。但心較為浮躁,，缺少對學(xué)習(xí)的恒心,，信心和決心，常有厭學(xué)的情緒,。并總保留著“平時不燒香,，臨時抱佛腳”的錯誤心態(tài)，這是非常要不得的,，望努力而改之!
