總結(jié)是對過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和成果進(jìn)行回顧和總結(jié)的文書,。在寫總結(jié)時(shí),，應(yīng)注意時(shí)間的合理安排和分配,。希望通過閱讀這些總結(jié)范文，可以讓你對總結(jié)的寫作和思考有更深入的了解,。

提高教學(xué)工作總結(jié)的效果篇一

教師在課堂中要樹立服務(wù)意識，做到把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生,，把“做”的任務(wù)派給學(xué)生,，把“說”的機(jī)會讓給學(xué)生，把“創(chuàng)”的機(jī)會留給學(xué)生,。從而將學(xué)生由被動接受知識的地位推向自主探索獲得知識的舞臺,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)要大膽放手讓學(xué)生自定目標(biāo),，并根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí),、嘗試、操作,、探索,、歸納等，努力做到:凡是學(xué)生能自己學(xué)會的,，教師不教;凡是學(xué)生自己能去做的,，教師不替代;凡是學(xué)生自己能講的,，教師不暗示等等。

2.利用導(dǎo)言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說,，一個好的開端是成功的一半,。就一節(jié)生物課而言，也是如此,。教師要上好一節(jié)生物課,，應(yīng)在開頭就下工夫，因?yàn)樾抡n的導(dǎo)入相當(dāng)于整個課堂教學(xué)的“鳳頭”,。如果我們把一節(jié)課比作樂曲,，導(dǎo)言就猶如樂曲中的“引子”；如果把一節(jié)課比作戲劇,，那導(dǎo)言就是“序幕”,。所以恰當(dāng)合理地使用導(dǎo)言，往往能形成一個良好的開頭,。

在教學(xué)中,，學(xué)生如何真正成為主體，學(xué)生怎樣真正實(shí)現(xiàn)主體參與，在某種意義上講，不僅僅取決于把舞臺讓給學(xué)生,，還在于教師如何去成功引導(dǎo),。導(dǎo)言的使用能喚起學(xué)生對新知識的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動力。但切記要精煉，不要羅嗦，突出一個“導(dǎo)”字,。而且無論使用何種方法導(dǎo)入新課，都不宜喧賓奪主,，沖淡教學(xué)內(nèi)容,。導(dǎo)入得當(dāng)，可以更好的提高課堂效率,，更好地促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用,。

3.更新課堂教學(xué)觀念，滲透創(chuàng)新意識定了基礎(chǔ),。

課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新要求為歸宿,，創(chuàng)新是課堂教學(xué)的核心。創(chuàng)新課堂構(gòu)成的要素是探究性,、引導(dǎo)性,、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等有機(jī)的結(jié)合。這就要求教師在實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，將多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合,，吸收由教育科學(xué)所提供的知識,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，用“創(chuàng)造性地教”為學(xué)生“創(chuàng)造性地學(xué)”創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件,。要做到上述要求,，教師本身應(yīng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，即教師對每個問題的提出及教學(xué)過程都必須是再現(xiàn)式思維和創(chuàng)新性思維有機(jī)地結(jié)合的典范,。教師要盡可能把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成“發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題”的創(chuàng)造型模式，從而使學(xué)生自行獲取和運(yùn)用知識,，享受創(chuàng)造成功的快樂。在生物教學(xué)中,，很多內(nèi)容都可以開展啟發(fā)式、討論式教學(xué),。

4.充分發(fā)揮多媒體的作用,，提高教學(xué)效率

多媒體輔助教學(xué)在生物教學(xué)中的應(yīng)用不能只一味注重形式,，追求花樣,，應(yīng)從“實(shí)效”的角度出發(fā)。即結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn)將教材中抽象的內(nèi)容進(jìn)行宏觀化模擬,，將生物實(shí)驗(yàn)中不能替代的內(nèi)容進(jìn)行虛擬化,，將板書內(nèi)容進(jìn)行直觀化和簡單化等，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。例如用課件展示:一個可愛的嬰兒剛剛來到人世間發(fā)出的啼哭聲會馬上吸引學(xué)生的注意力，緊接著打出一行字:嬰兒剛剛來到人世間時(shí)為什么要哭呢,，再度引發(fā)學(xué)生的思考,。再如用“一個氧分子歷險(xiǎn)記”的故事(課件)向同學(xué)們展示呼吸系統(tǒng)的各個器官，由學(xué)生們總結(jié)出呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的概念,，使抽象的知識形象化,，使簡單的知識充實(shí)化。

5,、教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)廣泛聯(lián)系生活實(shí)際

生物科學(xué)是一門與實(shí)際聯(lián)系十分緊密的科學(xué),，生物教師在課堂上絕不能照本宣科,，而應(yīng)廣泛地聯(lián)系實(shí)際，尤其是學(xué)生的生活實(shí)際,，這必能使學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。事實(shí)說明，教師在課堂上注重聯(lián)系實(shí)際,，就能幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,、解決實(shí)際問題的能力,，使學(xué)生的手與腦都“活”起來，也讓課堂“活”起來,。

6.構(gòu)建自主,、探索、合作學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式

動手實(shí)驗(yàn)—活動性學(xué)習(xí),。動手實(shí)驗(yàn),，目的在于讓學(xué)生以更科學(xué)的方法學(xué)習(xí)知識，尤其強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)方法,、思維方法,、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。倡導(dǎo)動手實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)突出學(xué)生的主動學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)圍繞一定的主題進(jìn)行,，并使學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行操作和思考。老師可變示范性教材為探究性材料,、變封閉性提問為開放性課題,、變終結(jié)性結(jié)論為過程式探究。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手實(shí)驗(yàn)的氛圍,、提供動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,、養(yǎng)成動手實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣、培養(yǎng)動手實(shí)驗(yàn)的能力,，讓學(xué)生在自己的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，主動進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察,、猜測,、驗(yàn)證、推理等實(shí)踐活動,，凸現(xiàn)活動性學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)涵和外在表現(xiàn),，讓學(xué)生在動手實(shí)驗(yàn)的自主建構(gòu)中獲得進(jìn)一步發(fā)展和提高各方面素養(yǎng)。例如《調(diào)查足弓發(fā)育情況的活動》的實(shí)施。 自主探索—探究性學(xué)習(xí),。生物學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生主動地應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)研究,、探索新問題的過程，應(yīng)是學(xué)生從生物角度發(fā)現(xiàn)并解決問題,、完成認(rèn)知構(gòu)建,、發(fā)展探索與創(chuàng)新意識的過程。優(yōu)化自主探索的學(xué)習(xí)方式:在操作上應(yīng)注意選材呈現(xiàn)實(shí)踐性,、應(yīng)用性和發(fā)展性;過程要突出自主性、建構(gòu)性和獨(dú)創(chuàng)性;結(jié)論要體現(xiàn)多元性,、開放性和創(chuàng)造性,。教師要有開放、寬容的態(tài)度,，以期待,、信任的`眼光引導(dǎo)學(xué)生投入到充滿探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動中去。突出探究性學(xué)習(xí),，教師要深人了解并科學(xué)調(diào)控探究性學(xué)習(xí)的過程,，要廣泛提供并不斷豐富探究性學(xué)習(xí)的資源，使探究性學(xué)習(xí)成為可能,、變成現(xiàn)實(shí),，讓學(xué)生在自主探索中獲得進(jìn)一步發(fā)展和提高的各方面素養(yǎng)。教師在教學(xué)中應(yīng)有意識地利用教材中的內(nèi)容進(jìn)行探究性問題的設(shè)計(jì),。例如:《探究鼠婦分布的環(huán)境因素》和《探究螞蟻的行為》等實(shí)驗(yàn)的探究設(shè)計(jì),。

驗(yàn)，在思維的碰撞中創(chuàng)新,，在思想的交流中揚(yáng)棄,，在情感的溝通中融合，在智.慧的展示中互相啟迪,，使合作交流的互性學(xué)習(xí)成為學(xué)生持續(xù)發(fā)展的重要支柱,。在生物教學(xué)中可以利用生物實(shí)驗(yàn)有意識地加強(qiáng)師生互動性學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，這種互動方式中教師通常采用“提出問題—作出假設(shè)—學(xué)生設(shè)計(jì)方案—學(xué)生分組探討”的教學(xué)方法,。如探討《酸雨的危害》的實(shí)驗(yàn),。

歸納檢測—反思性學(xué)習(xí)。因?yàn)槌踔袑W(xué)生年齡的特點(diǎn),，對知識的探究有深有淺,，常常·不能有一個清晰的整體認(rèn)識,，有時(shí)還需要教師將知識簡單歸納總結(jié),，使學(xué)生對知識有一個整理與社會化的過程。另外為了檢測學(xué)生是否真正掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師通常通過檢測手段對學(xué)生掌握所講授的知識情況進(jìn)行了解,。初中生物教學(xué)中實(shí)施不定期的歸納和檢測也是提高教學(xué)效率的一個重要環(huán)節(jié),，因?yàn)樯飳W(xué)科相比其它自然學(xué)科而言，知識零散性較強(qiáng),，學(xué)生不易將所學(xué)內(nèi)容記得扎實(shí),，因此學(xué)習(xí)完每章節(jié)或單元后，教師通過對知識進(jìn)行歸納和試卷進(jìn)行檢測是對知識的落實(shí)和鞏固的重要環(huán)節(jié),，因?yàn)橥ㄟ^歸納和檢測,，可以讓學(xué)生對知識進(jìn)行再次反思和更深層次的了解和掌握。

總之,，提高生物課堂效率是整個生物新課程改革的關(guān)鍵,，是實(shí)施素質(zhì)教育和提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。努力提高生物課堂效率,，滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,，是每一位生物教師不懈的追求目標(biāo)。教學(xué)有法,，教無定法,。只要我們能夠順應(yīng)新課程改革的要求，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)新課程的理念,，就一定能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),。

提高教學(xué)工作總結(jié)的效果篇二

從學(xué)校的課程設(shè)置看，語文是最重要的學(xué)科之一,，但當(dāng)前社會對學(xué)校教育意見最多的是它,，學(xué)術(shù)界討論得最多的是它，家長意見最多的也是它,；從學(xué)生一頭來看,，認(rèn)為主課中最簡單、最容易的是它,，但往往學(xué)不好,、影響自己成績總分的也是它。愛恨交織,，給我們語文教師出了一個大大的難題：如何讓學(xué)生從這悲觀的氛圍之中走出來,，如何在真正意義上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，如何讓語文課的課堂教學(xué)成為“學(xué)生樂學(xué),，教師樂教,，”的皆大歡喜的樂園，便成了我們每一個語文教師,，特別是青年教師應(yīng)該積極思考并為之努力探索實(shí)踐的問題,。 近幾年來,，我在語文課堂教學(xué)的實(shí)踐中，對現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀思考很多,。我想,， 我國當(dāng)前教育改革的首要任務(wù)和中心環(huán)節(jié)，是要求我們教師從教育觀念的轉(zhuǎn)化,、教育實(shí)踐的探索,，再到教學(xué)結(jié)果的評價(jià)、推廣應(yīng)用,；提高課堂教學(xué)的效率,，關(guān)鍵是要改變我們傳統(tǒng)落后的教育觀念，倡導(dǎo)素質(zhì)教育,，使教育教學(xué)由應(yīng)試教育實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,。要實(shí)現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)軌，就要求我們必須對過去的傳統(tǒng)模式作重新思考：造成今天教育教學(xué)上困境的原因何在,？我們應(yīng)該以怎樣的一個有效方法去解決這個問題，以使我們的課堂教學(xué)能適應(yīng)新時(shí)代的要求,？在這幾年的探究和學(xué)習(xí)中,，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力提高語文教學(xué)的效率。 興趣是學(xué)生的第一個老師,。興趣作為教學(xué)的一個基本原則具有智力價(jià)值和教育價(jià)值,。教與學(xué)統(tǒng)一性的起點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望和由此萌發(fā)的自尊心與自信心。要培養(yǎng)學(xué)生的思維達(dá)到最佳狀態(tài),，語文教師必須優(yōu)化課堂教學(xué),，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，這樣才能收到良好的教學(xué)效果,。我的具體做法有：

1．注意課堂語言的美,。高爾基說：“作為一種感人的力量，語言的真正美產(chǎn)生于言辭的準(zhǔn)確,、明晰和動聽,，這些言辭描繪出作品的圖景，人物的性格和思想,?！苯虒W(xué)語言是語文課堂教學(xué)的主要手段，它對語文教學(xué)有著特殊的意義,。在課堂教學(xué)中,，我力求使自己的教學(xué)語言規(guī)范,、精煉，讀音準(zhǔn)確,，明晰,，且富有激情。如在教朱自清的《荷塘月色》一文時(shí),，我邊讀邊配上音樂,，讀得很投入，把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住了,，使學(xué)生很快地進(jìn)入了課文所渲染的氛圍和意境之中,，而且當(dāng)我請學(xué)生來朗讀課文片斷的時(shí)候，他們中的一部分人也模仿著我朗讀時(shí)的神情,，“一本正經(jīng)”地讀著,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

1

2．認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)提問,。教師要使課堂教學(xué)生動有趣，除了用他的熱情,、活潑,、精力外，關(guān)鍵是精心設(shè)計(jì)課堂提問,，因?yàn)樗季S總是由問題引起的,。教師提出的問題往往直接推動著學(xué)生積極思維活動的進(jìn)行，促使他們深入地思考,、求索,，從而達(dá)到掌握知識，發(fā)展智能的目的,。教師可通過提問引發(fā)學(xué)生的興趣,。我在上《藥》這一課時(shí)，第一課時(shí)的導(dǎo)入,，我就提了這樣一個問題：我們平時(shí)生病該怎么辦,？很多學(xué)生都回想到看病，拿藥,。我接著繼續(xù)引導(dǎo)說,，看病的結(jié)果是使自己的身體恢復(fù)健康，但是魯迅先生的這個故事中,，文中的人物花錢買了認(rèn)為的“妙藥”后,，卻沒有逃脫一死，這又是為什么呢,？學(xué)生的閱讀興趣很快就被調(diào)動起來了,，都渴望知道這一故事到底是怎么一回事,。這時(shí)，我接著說,，那么現(xiàn)在同學(xué)就開始閱讀文章,，然后告訴我，為什么,。這樣,，在學(xué)生的仔細(xì)閱讀之下，文章下一步的教學(xué)工作就很好開展了,，在理解文章的基礎(chǔ)上,，我們又對文章的主題進(jìn)行了進(jìn)一步的分析。一個好的問題,，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一堂課有幾個好的問題，就一定能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性調(diào)動起來,，引起了興趣是最好的老師,。

二．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，為他們的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。 良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的一半。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，是搞活語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵步驟之一,。由于我校是一所職業(yè)中學(xué)，有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,。眾所周知,，基礎(chǔ)差的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力等因素都差,。有些學(xué)生為此缺乏自信心，甚至厭惡學(xué)習(xí),。然而要想獲得知識,，強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)活動最重要的動因，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提和保障,。因此,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望是教師的首要任務(wù),，而學(xué)習(xí)欲望的源泉“就在于進(jìn)行緊張的智力活動和體驗(yàn)中取得勝利的歡樂,。”所以,，我在教學(xué)中盡力使學(xué)生取得這方面的心理體驗(yàn),，使其成為學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的動力和樹立學(xué)習(xí)信心的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我的具體做法是：

1．正人先正字,。在日常工作中,，我發(fā)現(xiàn)一些“差生”寫的字極不端正。為了消除他們的心理自卑感,，我嘗試著從抓學(xué)生的寫字入手,，“字如其人”，絕大多數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生寫出的字是端正美觀的,；而龍飛鳳舞,，草草涂鴉的字則能反映學(xué)生在心理、性格行為,、習(xí)慣上的各種缺陷,。我以“心正則字正”來對學(xué)生進(jìn)行規(guī)矩教育。

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提高教學(xué)工作總結(jié)的效果篇三

1、20xx年全區(qū)高考考生5624人,，上本科線人數(shù)3616人,，上線率64.3%，比20xx年的上線率62.9%上升了1.4個百分點(diǎn),。

2,、20xx年全區(qū)教師在各級刊物上發(fā)表論文41，區(qū)級以上立項(xiàng)課題結(jié)題21項(xiàng),，在市級以上優(yōu)質(zhì)課大賽中共有49位教師獲獎,。完成了“中小學(xué)教學(xué)工作評價(jià)辦法”、“中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)”等研制工作,；完成了“襄陽區(qū)地方與校本課程的開發(fā)與研究”,；研究并制發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)意見》；研究推廣了“xx”課堂教學(xué)模式及“六推六讓”教學(xué)策略,；總結(jié)落實(shí)“58131129工程”(小學(xué)“56911210工程”),，使中小學(xué)辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范。

一年來,，開展了新教材教法培訓(xùn),、集體備課、分片教研,、送課下鄉(xiāng),、結(jié)對幫扶,、“三優(yōu)”評選、教師教學(xué)基本功大比武,、網(wǎng)絡(luò)教研,、校長、假期社會實(shí)踐,、電腦制作競賽,、科技制作創(chuàng)新、學(xué)科競賽,、“大家唱,，大家跳”、“五園”創(chuàng)建等活動,，師生在活動中得到鍛煉成長,，提高學(xué)校的辦學(xué)、教師教學(xué)水平和學(xué)生能力素質(zhì),，有效地促進(jìn)了新課改理念與現(xiàn)代素質(zhì)教育要求在學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐中全面落實(shí),。

今年對區(qū)二中、區(qū)五中,、龍王一中,、石橋一中、張家集鎮(zhèn)中心小學(xué),、區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)工作,，對古驛一中、峪山一中進(jìn)行了跟蹤視導(dǎo),。通過深入學(xué)校,、深入課堂，對學(xué)校的課程計(jì)劃執(zhí)行,、課堂教學(xué)、教學(xué)管理,、常規(guī)教學(xué),、課題研究等情況進(jìn)行全面檢查和認(rèn)定。并與學(xué)生,、教師座談,，調(diào)研分析，跟教師一道診斷問題,，分析原因,，制定措施，解決問題,。對學(xué)校的發(fā)展和教師的教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用,，使學(xué)?？吹搅俗约旱某煽儯宄舜嬖诘膯栴},，明確了今后工作重點(diǎn)和努力方向,。

對社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些問題和困惑，深入地調(diào)查研究,，逐個進(jìn)行剖解,。如小學(xué)出現(xiàn)寄宿后教學(xué)管理問題，通過研究制發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)寄宿制小學(xué)教學(xué)活動的`管理實(shí)施意見》,；如部分小學(xué)高年級歸并初中出現(xiàn)的教學(xué)問題,，形成了《初中設(shè)置小學(xué)寄宿制教學(xué)班的教學(xué)調(diào)查報(bào)告及建議》；如推廣電子備課和全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革的困惑,，通過到石橋鎮(zhèn)中心小學(xué),、馬集中學(xué)召開現(xiàn)場會形式進(jìn)行現(xiàn)場觀摩研究解決等。通過對問題逐個研究解決,，使全區(qū)教育教學(xué)工作得到進(jìn)一步發(fā)展,。

長期幾十年傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽,；教師說,，學(xué)生做；教師主動,，學(xué)生被動,；一塊黑板，一張嘴,、一支粉筆一講到底,。”課堂教學(xué)模式,，使教師講的累,，學(xué)生學(xué)的差，教學(xué)效益低,，甚至出現(xiàn)了大部分學(xué)生厭學(xué),、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象,。社會在日新月異的發(fā)展,，課堂教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)。于是在全區(qū)推廣的利用遠(yuǎn)程教育資源及多媒體教學(xué)和新課程改革以來各方面實(shí)驗(yàn)取得的成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，決定20xx年為全區(qū)“課堂教學(xué)改革年”,，使課堂教學(xué)為“學(xué)生樂學(xué)”、“自主，合作,，探究”,、“高效”的課堂。年初,，召開了課堂教學(xué)改革年動員大會,，確定了課堂教學(xué)改革活動方案，決定全面推廣“xx”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究,，落實(shí)“六推,、六讓”的教學(xué)策略。在實(shí)施過程中,，于春秋先后兩次組織中小學(xué)校長赴山東杜郞口中學(xué)學(xué)習(xí)其“三三六”課堂教學(xué)模式的改革經(jīng)驗(yàn),，通過教學(xué)檢查落實(shí)、校長,、召開現(xiàn)場會典型推廣等形式促進(jìn)區(qū)區(qū)課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化,，突破了原來幾十年的陳舊模式，初見成效,。在20xx年底召開了“課堂教學(xué)改革年”總結(jié)表彰大會,，對一年來的課堂教學(xué)改革進(jìn)行全面總結(jié)，大力表彰,，對今后繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革提出意見,，明確了方向。

提高教學(xué)工作總結(jié)的效果篇四

如何講好一門課,，達(dá)到好的教學(xué)效果呢,？關(guān)于這個問題，很多專任教師和教學(xué)管理部門都在認(rèn)真研究,。

2017年上半年參加了一次教育部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的《化工原理》課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，課程結(jié)束后讓我們寫感受。作為一名化學(xué)專業(yè)的老師,，來聽幾位專家老師關(guān)于部分節(jié)點(diǎn)內(nèi)容的講解,，自然是受益匪淺，感受到幾位老師對專業(yè)的熱愛與大師的風(fēng)采,。作為老師來聽專家的講課,，不只是聽其具體內(nèi)容，而是要學(xué)會授課的形式,，即授課過程中具體的表現(xiàn)形式及表達(dá)技巧,。

現(xiàn)在很多學(xué)校的教學(xué)管理部門,，對教學(xué)實(shí)行質(zhì)量評價(jià),，對各位教師進(jìn)行評分，要求學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上評教,，要求專家,、督導(dǎo)給出意見,，要求教師同行相互評價(jià)。

這樣的做法對教學(xué)會產(chǎn)生積極作用還是產(chǎn)生消極作用呢,？

我想大部分老師是很反感這樣的做法的,，不是說我們不想接受學(xué)校教學(xué)管理部門的要求，而是覺得這是對教師的不尊重,，對當(dāng)前教育的不尊重,。

育者也在思考。但不管如何,，最重要的是先把“課”上好,，達(dá)到師生互動，達(dá)到良好的教學(xué)效果,，其他問題先不考慮,。

師生互動，針對各個專業(yè)一定是有所區(qū)別的,，文科的學(xué)生和理工科的學(xué)生在所學(xué)的知識方面是有所區(qū)別的,，看問題的角度、理解問題的方式,，應(yīng)該是有所不同的,。在所學(xué)的具體內(nèi)容上當(dāng)然也是不同的，講《化工原理》的老師一條條,、一步步把知識分解,、整理、融合,，讓學(xué)生系統(tǒng)吸收,，整個過程條理清楚，層次分明,。如果你想讓講《思想政治》的老師也像化工等理工科的老師一樣給學(xué)生講課,，學(xué)生一定會有這樣的感受，照本宣科,，毫無興趣可言,。但是如果你要求理工科老師慷慨激昂、夸夸其談地給學(xué)生講給化工,、化學(xué)等課程,。首先，我想這樣的老師會不會存在,，就是存在的話,，將他的激昂的表達(dá)能力充分地運(yùn)用到化學(xué)課堂上，學(xué)生接受的效果又會如何？理工科需要系統(tǒng)性,、條理性,、邏輯性，需要扎扎實(shí)實(shí),、勤學(xué)苦練才能掌握好,，不需要花架子，不需要太多的外在形式,。所以,，講授理工科一類的課程時(shí)，老師一定要讓學(xué)生知道,，學(xué)習(xí)的是實(shí)實(shí)在在的知識,，需要認(rèn)真的態(tài)度，需要付出努力,，不要被浮華的外表所欺騙,，要掌握真理。

教育部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心聘請華南理工大學(xué)化工原理教學(xué)團(tuán)隊(duì)首席教授鐘理老師為我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn),。鐘理老師的樸實(shí)無華的語言,，幽默的性格，讓我感受到一位老師對學(xué)生的耐心,、諄諄教導(dǎo),。要說講課的形式，鐘老師沒有表演家的天份,，他只是把他認(rèn)為應(yīng)該告訴學(xué)生的內(nèi)容,，仔細(xì)、清楚,、耐心地講解出來,，我體會到他有一份愛心、耐心,，感受到他對這門專業(yè)的熱愛,，對學(xué)生的.關(guān)愛。我想教育部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心之所以選擇鐘老師,，一定是看到鐘老師有這方面的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),，而不一定要求老師像一位演講家、表演家一樣在講臺上表演,，學(xué)生聽的是實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容,，是真實(shí)的知識，是有含金量的內(nèi)容,。

提高教學(xué)效果,，最重要一點(diǎn)就是對老師的要求,，首先老師一定要具備深厚的專業(yè)知識，對講授內(nèi)容有深刻的理解,，要觸類旁通、融會貫通,，要認(rèn)真研究課程內(nèi)容,，要認(rèn)真研究講解的形式，以最通俗易懂的形式,，把知識講解明白,，不要求你是演員，但是一定要以聽者的態(tài)度去講這門課,，要深入淺出,。所以，教師應(yīng)該時(shí)刻加強(qiáng)自身修養(yǎng),，參加業(yè)務(wù)知識培訓(xùn),，提高自己，并且要經(jīng)常學(xué)習(xí),，俗話說“活到老,，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)是一生的事情,，尤其是教師,，因?yàn)槊嫦虻膶ο笫菍W(xué)生，所以更要不斷充實(shí),、完善,、提高自己，要想給別人一瓢水,，自己就要有一桶水,。 每個職業(yè)有每個職業(yè)的操守，教師的職業(yè)道德是最重要的,，一個具有職業(yè)道德的人,，也一定會有愛心，熱愛自己的專業(yè),，熱愛自己教授的對象,，和他們溝通，這樣才能達(dá)到互動,。 以上就是我對如何提高教學(xué)效果的一些感想,，首先要有高尚的職業(yè)道德，第二就是要具備深厚的業(yè)務(wù)知識,，第三是針對課程特點(diǎn),，要有靈活,、適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。仁者見仁,，智者見智,，各位同行也一定有自己的理解，望相互交流,。

提高教學(xué)工作總結(jié)的效果篇五

傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法,，教師總是向?qū)W生灌輸。學(xué)生始終處于消極,、被動的

學(xué)習(xí)

英語

“興趣是最好的老師”,，特別是英語這樣的學(xué)科,，學(xué)生沒有一定的興趣積累，就很難會堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)習(xí),，也就收不到良好的學(xué)習(xí)效果,。所以在教學(xué)的過程中教師要注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因?yàn)檫@是一項(xiàng)對于學(xué)生的發(fā)展非常有利的教學(xué)項(xiàng)目,，對于學(xué)生的未來發(fā)展,、學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。但是在教學(xué)的過程中,，筆者卻很難發(fā)現(xiàn)一個能夠持久對英語有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生,，這其中的原因在此不再贅述，但是在教學(xué)的過程中我們應(yīng)該知道：只有學(xué)生感興趣的東西,，他們才會去認(rèn)真的學(xué)習(xí),，所以我們應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為英語教學(xué)的首要任務(wù)。比如我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)中的讓學(xué)生死背課文的方法,，因?yàn)樗辣痴n文只會讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)壓力的繁重,，打擊他們的學(xué)習(xí)興趣，而如果我們采用讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容自己進(jìn)行發(fā)揮,，比如課本中的對話,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后自己進(jìn)行總結(jié)、提煉,，用自己的話進(jìn)行表達(dá),，教師再根據(jù)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行一些更正，就可以收到更好的效果,。這樣不僅可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，還可以鍛煉他們的語言組織能力，用自己的話進(jìn)行表達(dá),，這是英語學(xué)習(xí)的一個新的突破,，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一種新的指導(dǎo)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力,，對于學(xué)生英語口語,、英語運(yùn)用能力的提升都有著無可替代的重要作用。

由于長期受應(yīng)試教育的影響,，英語教學(xué)很多都局限在詞匯、語法,、寫作等內(nèi)容上,，這些知識由于比較死板，學(xué)習(xí)起來也比較單調(diào),，對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的打擊是可想而知的,。很多學(xué)生認(rèn)為英語難，就難在語法上,。(英語教學(xué)論文 )就如同對于漢語知識的學(xué)習(xí)需要掌握一定的文化知識一樣,，任何語種都有自己的一種文化，而只有深入的了解了這種文化,，才能真正的學(xué)習(xí)到純粹的語言,，對于英語的學(xué)習(xí)也一樣如此。教材中的知識過多的注重的是英語的基礎(chǔ)運(yùn)用,，而學(xué)生單單學(xué)習(xí)到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該引入一些英語文化的知識,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材,，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些知識的融入,，就可以讓學(xué)生了解到更多的英語文化,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，使英語的學(xué)習(xí)過程變得豐富多彩,。這樣一來,，還可以很好的激發(fā)學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓他們主動去發(fā)現(xiàn)英語的文化,，比較中西文化的區(qū)別,，這對于他們知識面的拓展、視野的開闊有著十分需要的積極意義,。特別是初中時(shí)期的`學(xué)生,，他們正處于基礎(chǔ)知識的積累階段,，通過這些知識的學(xué)習(xí)，就能夠?qū)崿F(xiàn)他們的全面發(fā)展以及健康發(fā)展,。

“聽說讀寫”是學(xué)習(xí)一項(xiàng)語言的基本能力要求,，任何語言的學(xué)習(xí)都需要培養(yǎng)一定的“聽說讀寫”能力，這是學(xué)習(xí)一項(xiàng)語言的基礎(chǔ),。所以在教學(xué)的過程中,，教師要從聽說讀寫入手，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)語言智能的學(xué)習(xí)環(huán)境,。我們知道,，聽說讀寫是相輔相成的，聽是理解和吸收口頭信息的手段,，讀是理解和吸收書面信息的手段,，說是口頭信息的表達(dá)，寫是綜合能力的體現(xiàn),。聽,、讀是語言的輸入,，說和寫是語言的輸出,，只有足夠的輸入，才有一定的輸出,，因此,，初中英語教學(xué)要注重這四個方面的綜合訓(xùn)練和能力的提高,。我們的英語教學(xué)中很多學(xué)生學(xué)習(xí)的都是啞巴英語，這些對于學(xué)生日后的交流,、合作是十分不利的,，特別是聽說能力的培養(yǎng)，如果學(xué)生缺乏一定的聽說能力,，那么對于英語知識的學(xué)習(xí)完全只能停留在理論階段,，得不到實(shí)踐運(yùn)用的知識也會很快被遺忘甚至拋棄，是一種得不償失的學(xué)習(xí)方法,。所以教師在教學(xué)的過程中需要進(jìn)行全面的教學(xué),，聽說讀寫其實(shí)也是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,，聽力知識對于學(xué)生的口語,、閱讀、寫作能力的培養(yǎng)有很大的積極意義,，口語知識的豐富也可以促進(jìn)學(xué)生聽力,、閱讀、寫作知識點(diǎn)的補(bǔ)充,，閱讀能力的提升對于學(xué)生的聽力,、口語,、寫作也有很好的促進(jìn)作用，而寫作其實(shí)就是對學(xué)生聽力,、口語知識,、閱讀能力的一次綜合驗(yàn)收。只有四者共同發(fā)展,，才能實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的立體化,、全方位實(shí)現(xiàn)。

新課改確定了學(xué)生在課堂上的主體地位,，很多教師就會將教學(xué)重心下放,，更多的是關(guān)注學(xué)生的自主、合作,、探究,，其實(shí)在筆者看來，在此過程中,，教師的主導(dǎo)作用仍不容忽視,，教師要在教材知識的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動,，以期實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的有效性。因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)的根本,，是眾多專家學(xué)者的學(xué)習(xí)精華的綜合體現(xiàn),，所以在教學(xué)的過程中，教材是我們的最佳知識載體,。教材是一個固定的模式,，而如何利用教材、如何進(jìn)行授課則掌握在教師們的手中,，比如任務(wù)型教學(xué)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式,，是把語言應(yīng)用的基礎(chǔ)理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)行為。在這種教學(xué)方式中,，教師圍繞特定的交際和語言項(xiàng)目,，設(shè)計(jì)出明確、具體,、可操作的任務(wù),；學(xué)生通過表達(dá)、詢問,、溝通,、交流、協(xié)商等各種語言活動形式來完成任務(wù),，達(dá)到掌握語言的目的,。這樣將教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位進(jìn)行合并,，共同發(fā)展，其實(shí)是對于新課改最好的執(zhí)行,，相信對于學(xué)生英語興趣的激發(fā),、英語知識的積累、學(xué)習(xí)效果的提升都有很大的積極作用,，值得教師們的高度重視,。

每個孩子在新入學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)任何科目都是興趣盎然的,。但來自社會的,、學(xué)校的、家長的,、教材的,、教師的各種原因，讓學(xué)生厭學(xué),。筆者的幾點(diǎn)做法不是靈丹妙藥,，只是一些感悟而已。

提高教學(xué)工作總結(jié)的效果篇六

如今,，學(xué)習(xí)日語的人越來越多了,，然而其中很多人因?yàn)椴恢趺磳W(xué)日語，不能很好的掌握日語學(xué)習(xí)方法,，而事倍功半,，從而興趣消退。怎么有效的學(xué)習(xí)日語,，是永恒不變的話題,。那么，到底怎么學(xué)習(xí)日語才能提高學(xué)習(xí)效果呢,？下面,，小編為大家介紹幾種使日語學(xué)習(xí)高效實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。

一,、?日語學(xué)習(xí)中的場景設(shè)想很重要,。

在學(xué)習(xí)教材，看一些口語書籍的時(shí)候,，最好能有場景設(shè)想,，這樣，在出現(xiàn)類似場景的時(shí)候,，腦中自然而然會浮現(xiàn)書上的例句或者對話,，或者是把最近學(xué)到的新句子實(shí)際用到生活中，都是很好的吸收方法。在教學(xué)中,，對剛開始學(xué)日語的同學(xué),，我會告訴學(xué)生們用這樣的方式，直到現(xiàn)在很多我的學(xué)生都保持了這一習(xí)慣,，早上會跟自己說“おはよう”,，飯前說“いただきます”，飯后說“ごちそうさま”,，嚇一跳的時(shí)候說“びっくりした”……諸如此類的還有很多,，雖然剛開始覺得有點(diǎn)奇怪有點(diǎn)有趣，現(xiàn)在則完全是習(xí)慣了,，把日語變成自己的習(xí)慣用語也不錯,。

二、?隨時(shí)隨地聯(lián)想日語

最后要說的就是隨時(shí)隨地想到日語,，不管你在做什么,，都可以想象這個用日語怎么說，那個用日語怎么說,，如果真的喜歡,，你會發(fā)現(xiàn)日語學(xué)習(xí)并不只是學(xué)習(xí)，而是你的習(xí)慣哦,。語言就是拿來用的,，讓我們的生活中充滿日語，到該用的時(shí)候,，自然能脫口而出,。

三,、?培養(yǎng)日式思維

語言歸根結(jié)底是表達(dá)思維的工具,，日語從不是單靠一個人死記硬背就能學(xué)好，是需要與有當(dāng)?shù)匚幕尘暗娜诉M(jìn)行交流,，在學(xué)習(xí)語言的.過程中需要“外教”,，幫助學(xué)生體驗(yàn)身臨其境有針對性的演練。但是,，?語言背后的“日式思維”傳遞工作是需要一個既了解日本文化同樣了解中國文化的中間人,，以達(dá)到信息的對稱性。這些是純粹的外教教授所不能給予的,。同理,，語法單詞的學(xué)習(xí)也便如此。

只有清楚了怎么學(xué)習(xí)日語,，掌握高效實(shí)用的學(xué)習(xí)方法,，才能讓自己對日語的熱情越來越飽滿。同學(xué)如果對日語學(xué)習(xí)有困惑，也可以登陸ktop連邦日語的官方網(wǎng)站,，了解更多日語學(xué)習(xí)方法,。

提高教學(xué)工作總結(jié)的效果篇七

中學(xué)語文新教材體現(xiàn)了培養(yǎng)語文素質(zhì)，提高語文能力的新要求,，盡管選文,、結(jié)構(gòu)、編排存在些許瑕疵,，但畢竟是扭轉(zhuǎn)教學(xué)效率低下,、走出困境的實(shí)質(zhì)性改革。目前存在的問題是：教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法明顯滯后,，新教材老教法的現(xiàn)象依然比較普遍,；觀念落后、方法陳舊,、手段單一,、被動應(yīng)付，勢必難以走出投入產(chǎn)出比例失調(diào),、效率低下的困境,。如何提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率，落實(shí)新大綱,，達(dá)到新課標(biāo),，筆者有些不成熟的思考，現(xiàn)不揣冒昧,，就教于方家,。

長期以來，壟斷語文教壇的就是一種教學(xué)結(jié)構(gòu)——串講分析,，講背景,、正字音、析詞義,、分段落,、歸段意、明中心,、理特點(diǎn),，幾成定格。因此,，要提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率,，首要的是突破傳統(tǒng)陳舊的語文教學(xué)模式，優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，即以教師為主導(dǎo),，準(zhǔn)確地把握講析課文的限度；以學(xué)生為主體，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,、開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,；以課文的重點(diǎn)和學(xué)生的能力點(diǎn)為突破口，對教材的內(nèi)容作精當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>

“以教師為主導(dǎo)”,，就是確認(rèn)教師在教學(xué)過程中處于支配地位,。但教師的這種領(lǐng)導(dǎo)、支配地位只能通過“導(dǎo)”,，而不是“扶”,、“牽”或者其他方式來實(shí)現(xiàn)?！皩?dǎo)”者,，因勢利導(dǎo)也，“因勢”,，就是說教師發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo),、支配作用必須以尊重學(xué)生的主體地位為前提，“利導(dǎo)”,，就是要善于把學(xué)生引導(dǎo)到最有利于他們的認(rèn)識和發(fā)展的情境中去,。“教師為主導(dǎo)”不同于“教師為中心”,，因?yàn)樗且源_認(rèn)學(xué)生的主體地位為前提的,。“教師為主導(dǎo)”也不同于“教師為主講”,。教師應(yīng)當(dāng)把握好幾個限度,。首先是時(shí)間限度，一節(jié)課,，教師講課的時(shí)間應(yīng)限定在三分之一,，三分之二的'時(shí)間應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己鉆研和探究；其次是內(nèi)容限度,，對必講的知識,，務(wù)求用最經(jīng)濟(jì)的方法提示給學(xué)生,，使學(xué)生能夠掌握,、運(yùn)用，對可講可不講的知識,，可根據(jù)學(xué)生對主要知識掌握的情況和悟性,，若有必要可適當(dāng)涉及，若無必要便省略不講,，當(dāng)然,，對不必講的知識就應(yīng)果斷刪除，以免沖淡主要內(nèi)容的講解。分析課文時(shí)不要試圖把所有的東西都塞給學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下充分的思考空間,，以培養(yǎng)學(xué)生想象思維能力。比如《項(xiàng)鏈》的出人意料而又在情理之中的結(jié)尾安排問題,，又比如《孔乙己》是否真死的問題,。同時(shí)應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生存疑，以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力,，比如對魯迅先生小說《藥》的主題的不同理解,，歷來見仁見智，教師無需確定統(tǒng)一答案來限制學(xué)生的思維,。

“以學(xué)生為主體”,，就是確認(rèn)學(xué)生在教學(xué)過程中是認(rèn)識的主體和發(fā)展的主體，是具有獨(dú)立地位和極大認(rèn)識潛能的實(shí)踐者,。確認(rèn)學(xué)生是認(rèn)識的主體和發(fā)展的主體,，就是從根本上改變多年來“我講你聽”、“我寫你抄”,、“我考你背”,、教師向?qū)W生“奉送真理”的狀況，而要授之以“法”,，把“我講你練”,、“我導(dǎo)你學(xué)”、“我問你思”,、讓其“發(fā)現(xiàn)真理”的主動權(quán)交還學(xué)生,。全國著名特級教師寧鴻彬老師在講授《皇帝的新裝》這篇課文時(shí)就是以“培養(yǎng)方法，培養(yǎng)能力”為教學(xué)目標(biāo),，整個教學(xué)過程只做了三件事,。第一件，在學(xué)生讀課文之前,，寧老師提出,，認(rèn)真閱讀課文，然后以“一個------的皇帝”的形式,，在“皇帝”之前加修飾語,，概括皇帝的性格特點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)真思考,，積極發(fā)言,，從不同角度概括了皇帝的性格特點(diǎn)。第二件事,，寧老師要求學(xué)生用一個字概括課文的內(nèi)容,。在老師的耐心誘導(dǎo)下,，經(jīng)過一番研究討論，學(xué)生終于用一個“騙”字概括了故事內(nèi)容,。第三件事,，寧老師組織學(xué)生討論：為什么大人（特別是皇帝）都受騙，而小孩不受騙,。學(xué)生從課文中找出大量例子,，通過討論，得出“虛偽自私”是大人上當(dāng)受騙的原因,，小孩沒有私心,，不但不受騙，還揭穿了騙子的騙局,。最后學(xué)生都領(lǐng)會了本文深刻的思想意義：自私自利是罪惡的根源,，只有無私才能無畏?！痘实鄣男卵b》這篇課文要解決的主要問題都在老師引導(dǎo)下由學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的形式得到了圓滿解決,，學(xué)生在獲取知識的同時(shí)也就相應(yīng)地發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力,，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。

提高教學(xué)工作總結(jié)的效果篇八

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn),，全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的根本,，是學(xué)校的生命線。對于如何提高教學(xué)質(zhì)量我有以下幾點(diǎn)思考：

一,、加強(qiáng)常規(guī)管理,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1,、首先要加強(qiáng)課堂的常規(guī)管理,。課堂常規(guī)是教學(xué)質(zhì)量的保障，教導(dǎo)處要經(jīng)常性的走入課堂,，全面了解教學(xué)的狀況,、教學(xué)過程中存在的通病，以及教師和學(xué)生的需求,。促使教師平時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真對待課堂教學(xué)。

2,、加強(qiáng)集體備課的組織管理,。備課是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的前提，集體備課是校本培訓(xùn)的有效途徑,，根據(jù)本校的實(shí)際情況,，在各科組長的帶領(lǐng)下按時(shí)的進(jìn)行集體備課，從而提高教師的教材分析能力,，提升教師的教學(xué)理論水平,，實(shí)現(xiàn)師資的最優(yōu)化。通過集體備課形成精品教案,。教導(dǎo)處要做定期的檢查,。

3、多組織校內(nèi)的教研活動,，營造更加良好的教研氣氛,，努力為教師創(chuàng)造展示交流的機(jī)會。促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)專業(yè)水平的進(jìn)一步提高,。讓教師們在愉悅的氣氛中交流見解,，促進(jìn)了教師的有效反思。這樣,，讓教師在合作互助中積累經(jīng)驗(yàn),，共同進(jìn)步，從而提高了教學(xué)水平,。

二,、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

作崗位的新教師要進(jìn)行上崗培訓(xùn),，讓新教師過好備課關(guān)；過好組織教學(xué)關(guān),；過好講課關(guān),。2、“青年教師”專業(yè)成長培訓(xùn),，促使青年教師快速成長,，也有效地提高他們的教學(xué)質(zhì)量。3,、加強(qiáng)“骨干教師”研究型培訓(xùn),，逐漸形成一支業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)質(zhì)量高的教師隊(duì)伍,，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

三、加強(qiáng)教師的自身修養(yǎng)與師德修養(yǎng),，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。 俗話說“高尚的師德就是一本教課書?！翱梢娊處煹膸煹略趯W(xué)校的教育教學(xué)工作的重要性,，教師只有真心實(shí)意地?zé)釔圩约核鶑氖碌慕逃聵I(yè),，才能真正做好教育工作?！彼晕覀円訌?qiáng)老師的師德修養(yǎng),。努力營造-愛崗敬業(yè)的氛圍，規(guī)范老師行為,，從而提高教師的師德修養(yǎng),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

教師的自身修養(yǎng),，包括教師的思想品格和專業(yè)知識修養(yǎng)兩個方面,，在思想品格上，要有奉獻(xiàn)精神,，要有寬闊的胸懷,，要關(guān)愛每一個學(xué)生；在專業(yè)知識修養(yǎng)上,，不僅要掌握專業(yè)的'學(xué)科知識,，也要掌握教學(xué)理論知識，還要有學(xué)習(xí)精神,，不斷的提高自己,。

四、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，有什么樣的教育觀念,，就有什么樣的教學(xué)行為,。只有樹立符合素質(zhì)教育的人才觀、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀,，才會善于挖掘?qū)W生的潛能，提高教學(xué)的質(zhì)量,。要把學(xué)生作為教學(xué)的主體,，讓學(xué)生主動的去發(fā)現(xiàn)、去探究,、去掌握,、去應(yīng)用。教法上要靈活誘導(dǎo),；課堂上,，要敢于開放，積極評價(jià),，關(guān)注發(fā)展,；作業(yè)上,，要設(shè)計(jì)精簡、注重層次,；有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

出自 m.sevw.cn

五,、加強(qiáng)與家長的交流,，提高教學(xué)質(zhì)量。

提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵在于教師,、學(xué)生和學(xué)生家長三方面的緊密合作，相互配合,。因此,，校長要有系統(tǒng)、有計(jì)劃地去做學(xué)生家長工作,。如定期召開家長會,，建立家長聯(lián)系卡和家校通等。引導(dǎo)家長正確地教育孩子,，促進(jìn)孩子健康地成長,，提高學(xué)習(xí)成績。目前并不是所有的家長都善于教育子女,，因此,，我們要先做家長工作，通過做家長工作來做學(xué)生工作,，從而間接地幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，促使學(xué)習(xí)成績的提高。

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理,，在于教師業(yè)務(wù)水平的提高,，同時(shí)也得于家長、學(xué)生的密切配合,。

作為教師誰不想自己教的學(xué)生個個成績頂呱呱,，教學(xué)教研業(yè)績突出受到同行和上級的肯定和青睞，但要做到這一點(diǎn)是何等的不易,？這其中的奧秘何在,？筆者仔細(xì)分析了一些成功教師的成長之路，我發(fā)現(xiàn)了四點(diǎn)規(guī)律,。

一是“裸備”.就是教師在不看任何參考書,，任何教案的前提下，獨(dú)立鉆研教材,，獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，預(yù)料教學(xué)現(xiàn)場會出現(xiàn)的狀況,，思考應(yīng)對策略，在此基礎(chǔ)上寫出教案,，然后再參閱各種資料,，取眾家之長讓自己的教案更加完善。長期堅(jiān)持教學(xué)能力會越來越強(qiáng)的,，避免讓自己的頭腦成為別人教學(xué)思想的跑馬場,。

二是“反思”。按照教案在實(shí)踐中完成教學(xué)任務(wù)之后,，對教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行回顧,，去粗取精去偽存真，反思教學(xué)目標(biāo),，反思教學(xué)過程對其成功不足一一審視,，修訂記錄下來寫成文字，以期使自己的教育教學(xué)日臻成熟盡善盡美,。在教學(xué)中反思,，在寫作中反思，在反思中成長,，讓反思成為教師成長的助推器和糾偏儀,。葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，但一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師,?！闭f的也就是這個道理。

三是“下水”,。文理科的習(xí)題也好,，作文也罷，試題也好,，老師時(shí)常下水做一做,，試試深淺難易，可以更清楚知道學(xué)生學(xué)習(xí)酸甜苦辣,，讓老師放下身段從學(xué)生的視角思考如何將其中的奧秘,，清楚明白的傳授給學(xué)生，這樣才能夠?qū)ΠY下藥,。教師講起來底氣十足得心應(yīng)手出神入化,。這樣真正做到了教學(xué)相長，推動教師與時(shí)俱進(jìn),，師生關(guān)系才會更融洽。

四是“輔導(dǎo)”。一節(jié)課大部分學(xué)生對大部分內(nèi)容掌握的比較好,，但具體到每一個學(xué)生每一個知識點(diǎn)就不盡然了,。學(xué)生的作業(yè)反饋就能反映出諸多問題,，對這些破綻失誤查漏補(bǔ)缺工作十分重要,。集體問題集體講不見得都見效,，個別問題更得個別講,，耐住性子一一耳提面命因材施教,，個別輔導(dǎo)簡直就是靈丹妙藥,，誨人不倦,，諄諄教導(dǎo)，苦口婆心，此時(shí)最恰當(dāng)不過,，長期堅(jiān)持就會收到理想效果的,。

“世上無難事只怕有心人?！痹诮虒W(xué)工作中用心思考,，認(rèn)真落實(shí)，不搞形式主義,，潛心鉆研做到以上四點(diǎn)，我們的教學(xué)成績一定會大幅度提高的,。

提高教學(xué)工作總結(jié)的效果篇九

在即將完成新課程培訓(xùn)時(shí)，我就如何提高教學(xué)成績,，取得良好的教學(xué)效果談?wù)勎业男牡皿w會,。

首先必須吃透教材,，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來,，才能講的學(xué)生心服口服,，才能使學(xué)生真正的理解知識、記住知識,，才能贏得學(xué)生的敬重,，才能達(dá)到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材,，在通讀教材的過程中注意前后知識的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系,。然后是深入教材,，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們在想什么,，他們應(yīng)該想什么,，怎樣解決他們在想的與應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識更具有條理性,、深刻性,、完整性，才能做到游刃有余,。

反三的能力,、遷移的能力,、靈活運(yùn)用知識的能力，逐步消除死讀書,、讀死書的現(xiàn)象,，這樣就會使學(xué)生越學(xué)越輕松，越學(xué)越愛學(xué),。

第三,、控制好課堂紀(jì)律，維護(hù)好課堂秩序,，抓住課堂聽課效率,。因?yàn)闆]有紀(jì)律作保障，課講得再好也不會出效果,，紀(jì)律渙散會直接影響學(xué)習(xí)成績的提高,。利用一個眼神、一個手勢,、一句話及時(shí)將注意力不集中的學(xué)生拉回到課堂中來,。

第四、正確認(rèn)識和對待后進(jìn)生,，要對他們有足夠的耐心和愛心,。“一花獨(dú)放不是春,，百花齊放春滿園”,，成績的好壞不單單靠幾個尖子生，更要靠大多數(shù)中下等生和后進(jìn)生,，只有使大多數(shù)學(xué)生各方面都得到進(jìn)步才能保證課堂紀(jì)律有序進(jìn)行,，才能提高整體的教學(xué)成績，收到良好的教學(xué)效果,。

2

結(jié)合我個人的理解與實(shí)踐,，我認(rèn)為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，要注意以下幾個方面：

這個“設(shè)計(jì)”涵蓋的內(nèi)容很多,，大到對教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)計(jì),，小到對課堂提問,、隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。如果設(shè)計(jì)科學(xué)合理,，就可以使教學(xué)過程緊湊有序,，水到渠成，既節(jié)省了課堂時(shí)間,，又達(dá)到了教學(xué)目的,，凸顯了教學(xué)效果,。而要使設(shè)計(jì)具有科學(xué)性、合理性,，就必須以教師確定目標(biāo),、吃透教材、了解學(xué)生為前提,，只有明確了教學(xué)目標(biāo),，才能知道自己要做什么；只有熟悉教材,，才能知道自己該怎么做,；只有基于學(xué)生的原有知識、實(shí)際能力,，甚至是情感喜好的設(shè)計(jì)才能真正被學(xué)生所接受,，也才能真正發(fā)揮效益。以課堂提問為例,，我在教學(xué)豐子愷先生的散文《漸》這一課時(shí),，在學(xué)生初讀課文之后，設(shè)計(jì)了這樣一個問題：本文是一篇說理散文,，你認(rèn)為作者在文章中告訴了我們哪些道理,？問題拋出去了，卻很久沒人回應(yīng),。課后,，我反思這個問題，發(fā)現(xiàn)它有兩點(diǎn)不足,，一是問題太平淡,，太干巴，不能夠啟動學(xué)生興趣點(diǎn),；二是問題有點(diǎn)大,，需要對課文內(nèi)容進(jìn)行概括提煉才能作答，而這一點(diǎn)對于初讀課文的學(xué)生來說有些難度,，學(xué)生不敢貿(mào)然回答,。于是在另一個班上課的時(shí)候，我換了一種問法：你在讀完課文后,，對“漸”這個感念有了哪些新的認(rèn)識？請結(jié)合課文中的相關(guān)語句,，聯(lián)系生活體驗(yàn)談?wù)勀愕恼J(rèn)識,。問題一經(jīng)提出，便得到了學(xué)生積極的回應(yīng),。答案是豐富的,，更可貴的是,，學(xué)生們都能聯(lián)系生活中的某種現(xiàn)象來支撐自己的觀點(diǎn)。例如文中有這樣一句：“漸的作用,，就是用每步相差極微極緩的方法來隱蔽時(shí)間的過去與事物的變遷的痕跡,，使人誤認(rèn)其為恒久不變。這真是造物主騙人的一大詭計(jì),！”有位同學(xué)在談自己對這句話的理解時(shí)舉例說,，把青蛙直接扔進(jìn)沸水里，它會跳出來,，而把它放進(jìn)涼水中,，然后逐漸加熱，燒開,，它就會被燙死,，這是因?yàn)樗灰撞煊X水溫的逐漸變化，這就說明“漸”具有蒙蔽人的特點(diǎn),。一個問題,，兩種設(shè)計(jì)，得到的就是完全不同的效果,。課前設(shè)計(jì)的重要性不言而喻,，那就要求我們更精細(xì)、更深入地備課,，由此,，開展備課組集體備課就顯得尤其重要，集中群體的智慧與經(jīng)驗(yàn),，備課的質(zhì)量定然不凡,。

一張嘴，一支筆,，一本書的教學(xué)時(shí)代已經(jīng)成為過去,。隨著多媒體技術(shù)的普及應(yīng)用，教學(xué)在朝著更直觀,、更豐富,、更便捷的方向發(fā)展。現(xiàn)在,，我們每天都能看到有許多老師在利用多媒體上課,。在理科的課堂上，老師們用課件展示圖形的變化,，實(shí)驗(yàn)的過程,，讓抽象的思維過程變成一個可以看得見的具體過程；在文科的課堂上，老師們可以讓學(xué)生傾聽來自網(wǎng)絡(luò)的配樂朗誦,，也可以欣賞與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片,、資料等，生動鮮活的教學(xué)方式更容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)的實(shí)效性,。當(dāng)然，課件的制作一定要符合教學(xué)的實(shí)際需要,，要確實(shí)能夠起到輔助教學(xué)的作用,，具有使用價(jià)值，切忌華而不實(shí),。

此外,，課堂教學(xué)要充分利用各種課程資源。因科制宜,、因課制宜,、因人制宜地充分開發(fā)與有效利用各類各種課程資源，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn),，將課程資源與課堂教學(xué)有機(jī)地整合起來,，為課堂注入活力。例如英語學(xué)科的口語競賽,，語文學(xué)科的寫作或朗誦比賽,，歷史學(xué)科的辯論會等等。開展多種活動,，力求達(dá)到活教活學(xué),，樂教樂學(xué)，會教會學(xué)的理想境界,。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的原因雖然很多,，但學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是根本沒有方法是個主要原因,。因此我們在課堂教學(xué)中不能只顧著趕時(shí)間,，趕任務(wù)而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教學(xué)是兩個巴掌才能拍得響的事情,，如果我們只是一味的苦教,，死教，而學(xué)生學(xué)不得法,，茫然無措,，那么，結(jié)果只能事倍功半,。我們的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，有許多學(xué)生又缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，我們必須從最基本的方法入手,，教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),、聽課,、做筆記等方面的方法，當(dāng)然還有具體的解題方法和技巧,，甚至是應(yīng)考的策略也要一并教給學(xué)生,。例如，在語文學(xué)科中,，要求學(xué)生判斷并修改病句,，學(xué)生拿到一個句子，居然會指出五六處甚至更多不是毛病的毛病,，讓人啼笑皆非,。但是，如果老師教給他幾種常見的做題方法,，指導(dǎo)他順著幾種思路去尋找毛病,，那大多數(shù)學(xué)生就不會再出現(xiàn)這種情況了。

在傳授知識的同時(shí),，讓學(xué)生掌握獲取知識的方法,，可以消除他們想學(xué)習(xí)但又不知該怎樣學(xué)，或者無論怎樣努力都學(xué)不好的煩惱,，恢復(fù)他們的學(xué)習(xí)自信心,，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

作業(yè)是對課堂教學(xué)內(nèi)容的'落實(shí)與反饋,，這個環(huán)節(jié)對于保障課堂教學(xué)效果具有非常重要的意義,，所以必須予以重視。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)突出針對性和實(shí)效性,，針對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),，針對學(xué)生掌握的薄弱環(huán)節(jié)，力求通過少而精的練習(xí)達(dá)到鞏固知識,，反饋問題的效果,。因此，老師要重視對習(xí)題的研究,，精選練習(xí),，以少勝多，以精取勝,，充分挖掘習(xí)題的教學(xué)功能,。評改作業(yè)與布置作業(yè)同等重要，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。及時(shí)的評講作業(yè),，可以使學(xué)生及時(shí)更正錯誤,，發(fā)現(xiàn)自己知識的缺漏和錯誤的思維習(xí)慣、方法,，從而更好地掌握知識,。作業(yè)的評講可以采用多種方法，除了老師評講外,，也可以讓答題正確的學(xué)生講,。評講的過程中還要處理好“大”與“小”的關(guān)系，即大錯誤與小錯誤,，大面積錯誤與小面積錯誤的關(guān)系,，視具體問題采取不同評講方法。

有心理學(xué)家曾指出,，一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展,。教育學(xué)研究也表明，人在輕松,、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象,，才會迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。試想,，一個人在緊張,，壓抑的情緒之下，怎么可能會對周圍的人或物產(chǎn)生興趣呢,？在喪失了興趣的情況下,，人只會無所事事。而當(dāng)一個人精神輕松,，情緒飽滿穩(wěn)定飽滿時(shí),，興趣就會大增。因此輕松,，愉快,，和諧的課堂才會有師生之間的自然交流。據(jù)說,，一個人在高興的時(shí)候,，全身氣血暢通，人就會神清氣爽,，反之,，則氣血郁結(jié)，百病纏身,。和諧的課堂就是一個氣血暢通的人體,，知識,，情感，會在輕松愉悅的精神狀態(tài)下被自然地輸出,、傳遞,、吸納。

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，是一個被千萬人思考過千萬遍的問題,，每個老師都在探索答案，每個老師都有自己獨(dú)有的方法,。我們面對的是同樣的學(xué)生和同樣的問題，真誠地希望在座的大家能夠分享彼此的經(jīng)驗(yàn),，讓我們互相學(xué)習(xí),，共同促進(jìn)自己和學(xué)生的進(jìn)步，真正讓提高教學(xué)質(zhì)量成為我們每一節(jié)課的最高目標(biāo),。

提高教學(xué)工作總結(jié)的效果篇十

胡總鄉(xiāng)中心校堅(jiān)持以“向規(guī)范管理要質(zhì)量,，向課堂改革要效率”的辦學(xué)理念，狠抓課堂教學(xué)改革,。自20xx年年5月觀摩杜郎口教學(xué)后,，我校的課改已經(jīng)走過了“摸索試驗(yàn)階段”“課堂教學(xué)改革回頭看階段”，本學(xué)期進(jìn)入了“推廣提高階段”,。課改不斷推進(jìn),、深入，教師也有原來的疑惑,、抵觸到現(xiàn)在的適應(yīng),、堅(jiān)定，課堂教學(xué)有了很大改變?，F(xiàn)就語文組在本階段的課改工作作以小結(jié),。

1、對課改前兩個階段存在問題研討分析,。

為了扎實(shí)做好課改工作,，使課改真正得到提高推廣，我們語文組教師對課堂教學(xué)改革前兩階段存在的問題進(jìn)行了充分討論,、認(rèn)真分析,，意見逐步取得一致：課堂教學(xué)只有改革，才能有出路,。課堂教學(xué)改革中存在問題是正常的,，不改革，課堂教學(xué)也會存在很多問題,。有問題是好事,，它可以促進(jìn)我們思考,，問題的解決，又可以提高我們的教學(xué)能力,。所以,，膽子要大一點(diǎn)，步子要快一點(diǎn),。

2,、認(rèn)真抓好集體備課。

做好集體備課是課改成功的前提,。上學(xué)期,，我們的集體備課在一定程度上存在著形式主義，這學(xué)期,，我們實(shí)行學(xué)科組長負(fù)責(zé)制,，備課內(nèi)容細(xì)節(jié)式（即針對學(xué)生展示問題的設(shè)計(jì)，展示環(huán)節(jié)的處理等進(jìn)行研討）,，課堂展示同構(gòu)式（即平行班級展示內(nèi)容要基本一致,，展示內(nèi)容要和教案基本一致），教學(xué)反思研討式（可以不記錄,，當(dāng)然記錄更好,，必須隨時(shí)交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決）,。這樣,，基本上解決了集體備課中的形式主義，集體備課的質(zhì)量有了明顯提高,。

3,、抓好公開課教學(xué)。

公開課教學(xué)是課堂教學(xué)改革的推進(jìn)器,。語文組的公開課教學(xué)實(shí)行雙線并進(jìn)式：按年級順序編排的公開課教學(xué)序列是一條線,；隨機(jī)拍門聽課（由幾位沒有課的教師組成聽課組聽課）又是一條線。這樣就有效的防止了公開課搞課改,、常規(guī)課還原現(xiàn)象的發(fā)生,。在評課中，本著激勵,、提高的.原則,，既要找出教師課堂教學(xué)中存在的問題，更要指出教師在本堂課中取得的成績,，以激發(fā)教師課改的能動性,。

1,、教師的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高,。

經(jīng)過本期課改,，教師由原來對新課堂的不適應(yīng)到現(xiàn)在駕馭課堂得心應(yīng)手,，教學(xué)能力有了明顯的提高。在新課堂中,，教師講的很少,，但是備課任務(wù)卻更重了，對教材的研讀更深入了,。以前只是把自己知道的告訴學(xué)生,，而現(xiàn)在的課堂，不確定因素增多,，對教師的知識積累,、課堂應(yīng)變、教學(xué)智慧提出了更高的要求,。因此,，學(xué)習(xí)、研究已成為語文組的基本氛圍,。在我校對外展示的公開課中，語文組教師是最主要的生力軍,。截止到現(xiàn)在,，語文組教師在對外交流中，已有32人次承擔(dān)公開課教學(xué)任務(wù),。其中,，在聯(lián)片教研中，劉學(xué)成,、李保義,、鄭丙林、許成中,、程有坤,、廉殿軍六位教師的公開課，受到與會教師的一致好評,?？h教研室葛維春主任聽了李保義的公開課后褒獎：“胡總語文，教學(xué)長城”,。

2,、學(xué)生的語文素養(yǎng)得到大幅提升。

“讓學(xué)生動起來,，讓課堂活起來,，讓質(zhì)量好起來”是我們教學(xué)改革初衷。檢驗(yàn)一種教學(xué)改革是否成功,，當(dāng)然要看學(xué)生的變化,。通過本期教學(xué),，學(xué)生參與課堂展示的積極性明顯增強(qiáng)、展示水平有了進(jìn)一步提高,，語文能力得到有效鍛煉,。課堂展示，為學(xué)生營造了一種濃郁的競爭氛圍,，學(xué)生為了不輸于別人,，投入的時(shí)間、精力更多,，學(xué)生的合作意識及合作能力都得到強(qiáng)化,。學(xué)生的積累進(jìn)一步豐厚，搜集信息的范圍更廣,、渠道更多,，語言表達(dá)更準(zhǔn)確、精煉,、流利,，更重要的是，學(xué)生在別人的展示中,，受到了啟發(fā),，學(xué)會了思考。

1,、對教學(xué)的廣度與深度的關(guān)系處理得不夠好,。

語文教學(xué)中，展示的學(xué)生多,，展示面廣,，學(xué)生得到的信息多?？墒怯捎谡故镜膬?nèi)容多,，很多問題便不能夠深入研討，教學(xué)停留在淺層次上,，不利于學(xué)生思維深刻性的培養(yǎng),。如何正確把握教學(xué)的廣度和深度的關(guān)系，是語文組下一個課改階段亟需解決的問題,。

2,、教師駕馭課堂的能力尚需進(jìn)一步提高。

現(xiàn)在的課堂,，教師講的時(shí)間極為有限,。教師只有把這有限的時(shí)間充分利用好，才能發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效益,。點(diǎn)撥到位,、提示精確,、提問合理、評價(jià)恰切,、應(yīng)變及時(shí),，真正能對學(xué)生有引領(lǐng)、啟發(fā),、激勵作用,，這是對語文教師的挑戰(zhàn)。語文組教師會冷靜思考,，認(rèn)真應(yīng)對,，把挑戰(zhàn)變?yōu)樘嵘约旱臋C(jī)遇，為自己,、為學(xué)生,、為學(xué)校，更為我們摯愛的語文,。

提高教學(xué)工作總結(jié)的效果篇十一

摘要：要提高初中體育教學(xué)效果,需要做到:豐富體育教學(xué)的模式和體育項(xiàng)目內(nèi)容;充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,活躍課堂氛圍;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,升華師生關(guān)系;提升體育實(shí)踐能力,積極培養(yǎng)學(xué)生樹立體育創(chuàng)新精神,。

在新的課改理念與教學(xué)模式下,初中體育教學(xué)不僅要創(chuàng)新體育教學(xué)方式、豐富體育課內(nèi)容,還要向?qū)W生傳授體育知識,、運(yùn)動技能,并能使學(xué)生保持愉快的心情,積極主動地參與體育課程的每個環(huán)節(jié),。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀闡述,。

1.體育教育教學(xué)模式單調(diào),內(nèi)容枯燥。

目前,大部分的初中學(xué)校,在體育課教學(xué)中,教師的上課方式還一直沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法,比較古板單調(diào),而且所上課的體育內(nèi)容單一枯燥,不能調(diào)動學(xué)生對體育課的興趣,。

2.學(xué)校和學(xué)生對體育課的認(rèn)識存在偏差,。

相比小學(xué),初中課程增多,學(xué)習(xí)壓力增大,為了讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間,常常出現(xiàn)語數(shù)英等主課課程占用體育課作為學(xué)習(xí)主課時(shí)間。有時(shí),學(xué)校甚至下通知,停止體育課,這是學(xué)校對體育課不夠重視的表現(xiàn),。初中階段的學(xué)生,一方面,在學(xué)校的誤導(dǎo)下,對體育不重視,。另一方面,由于學(xué)校對體育沒有像語、數(shù),、英主課一樣的考核制度,學(xué)生常常以一種“玩”的心態(tài)來對待體育課,造成對體育鍛煉不重要的錯誤認(rèn)識,。

3.學(xué)生尚未樹立體育精神。

體育課與文化課最大的差別在于,動與靜,。學(xué)生在上體育課時(shí),經(jīng)常要跑動或者做各種動作,損耗體力比較大,時(shí)常會出現(xiàn)頭暈,、難受等癥狀,如果動作不規(guī)范很容易扭傷,這就給學(xué)生很大的心理壓力害怕去嘗試新的體育項(xiàng)目,導(dǎo)致他們排斥體育。這主要是學(xué)生尚未樹立一種體育精神,學(xué)生認(rèn)為,今后步入社會,對體育的需求不多,體育對工作和生活也沒多大的作用,這是對體育的一種錯誤認(rèn)識,其實(shí)體育鍛煉才是身體健康最有的利保證,。

1.豐富體育教學(xué)的模式和體育項(xiàng)目內(nèi)容,。

在初中體育教學(xué)中,教師應(yīng)該樹立一種“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,徹底改變傳統(tǒng)體育古板的教學(xué)模式及單一枯燥的體育項(xiàng)目內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生對體育的興趣,讓學(xué)生樂于上體育課。比如,教師在訓(xùn)練學(xué)生跑步時(shí),可以增加跑步的趣味性,可以讓學(xué)生組隊(duì)舉行比賽,并制定獎勵機(jī)制,也可以改變跑步地點(diǎn)和方向,將繞著操場跑改成對著操場斜角跑等,從而增加跑步的新鮮感,。這樣不僅可以讓學(xué)生悟出跑步技巧,而且提高了學(xué)生對體育的興趣,。此外,對于體育教學(xué)內(nèi)容,可以增加一些新的運(yùn)動項(xiàng)目,如瑜伽,、武術(shù)、競走,、花式排球等,讓體育課變得更加豐富多彩,同時(shí)將體育課與日常的生活密切聯(lián)系起來,樹立學(xué)生的體育精神,。

2.充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,活躍課堂氛圍。

初中體育創(chuàng)新教學(xué)的形式有很多,但是活躍教學(xué)氛圍是極其重要的一種,。一方面,輕松活躍的課堂,可以讓學(xué)生心情愉快,這樣學(xué)生會很積極主動地參與體育運(yùn)動項(xiàng)目,并且有很大熱情探究體育技能,。另一方面,由于每個年級學(xué)生的'身體和心理特點(diǎn)都有所不同,體育教師在嘗試創(chuàng)新的體育教學(xué)模式或者增加新的體育項(xiàng)目內(nèi)容時(shí),要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),選擇適合并有助于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的體育內(nèi)容,積極發(fā)掘和發(fā)揮學(xué)生體育課中的主觀能動性,讓學(xué)生愛上體育,愛上鍛煉。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,升華師生關(guān)系,。

體育的創(chuàng)新教學(xué)要有效地實(shí)施,其中重要的途徑就是必須要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。在新的體育教學(xué)中,教師應(yīng)該多親近學(xué)生,多與學(xué)生互動,讓學(xué)生處于一種主動的狀態(tài),主動配合教師開發(fā)新的體育項(xiàng)目內(nèi)容、主動提出對體育的新觀點(diǎn)和新思維,。然后,教師針對學(xué)生的特點(diǎn)引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿骱屠斫怏w育知識,、技巧、精神,最后進(jìn)行歸納總結(jié),并查漏補(bǔ)缺,。這樣一種良性的互動教學(xué),促進(jìn)了師生關(guān)系,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

4.提升體育實(shí)踐能力,積極培養(yǎng)學(xué)生樹立體育創(chuàng)新精神。

新課改背景下,體育創(chuàng)新教學(xué),要求樹立“以學(xué)生為本,健康第一”體育教學(xué)理念,。一方面,利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),豐富體育教學(xué)方式,豐富教學(xué)內(nèi)容,。如通過多媒體,可以向?qū)W生介紹瑜伽知識,讓學(xué)生觀看奧林匹克運(yùn)動會、nba球賽等;另一方面,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中挖掘體育項(xiàng)目,并鼓勵學(xué)生多參加社區(qū)體育活動,在學(xué)校和生活中都受到體育的熏陶,樹立體育精神,提高身心健康,。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代下學(xué)生身心發(fā)展的需求,其存在的不足與各種弊端,嚴(yán)重影響著初中學(xué)生的身心發(fā)展,所以必須對體育進(jìn)行創(chuàng)新改革,。在創(chuàng)新性的體育教學(xué)下,需要豐富體育教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容,升華體育教師和學(xué)生的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的體育主觀能動性,積極主動挖掘和了解體育知識,把體育知識貫徹到日常生活中。

體育教學(xué)應(yīng)該注重人文關(guān)懷,其不僅能激發(fā)學(xué)生對體育的熱情,而且能發(fā)掘?qū)W生體育潛能,。

參考文獻(xiàn),。

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[2]吳忠明.淺析初中體育教學(xué)中存在的問題與解決策略[j].現(xiàn)代閱讀,2012,(22).

提高教學(xué)工作總結(jié)的效果篇十二

三年級是個過渡時(shí)期，從低年級到中年級的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)目標(biāo)也有了新的變化,。如何來上好三年級的語文課，我在教學(xué)過程中有所感悟,，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,，有了一點(diǎn)收獲。

一,、創(chuàng)建趣味,、和諧的課堂氛圍吸引學(xué)生，提高教學(xué)效果

三年級的語文教材,，教材內(nèi)容形式多樣化,。要想讓學(xué)生一堂課全神貫注的聽講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上,。開始上課的時(shí)候常常覺得力不從心,，覺得孩子總是不是那么認(rèn)真的聽課，不能那么專心,，開小差,，常常半路停下來處理課堂紀(jì)律問題。反省覺得是自己紀(jì)律沒抓好,。后來看了一位老師的《給我一個班,，我就心滿意足了》，才有所感悟,，這位老師在里面寫到“在我們班上課,，孩子想開小差都難！”因?yàn)樗銐虻淖孕抛约旱恼n孩子一定愿意聽,。我開始反思課堂紀(jì)律不單是孩子的問題,，更多的也是老師的問題，正如所說“我拿什么去吸引你--我的孩子,?！蔽议_始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心的去好好的備課,。你的課有激情,，同學(xué)們也容易被你的激情所帶動，所感染,；你的課有意思,，同學(xué)們才樂意全身心的步入你的課堂，走進(jìn)樂于學(xué)習(xí)的世界,。所以要用心備課,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不備好課,，不進(jìn)課堂。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)的能力,。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

三,、鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，同時(shí)自己也要多讀,、多看,、多思考。

閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié),，鼓勵學(xué)生多讀多看,，同時(shí)開設(shè)小小讀書交流會或是讓學(xué)生寫讀書筆記。既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力,，讓他們向同伴介紹自己看過的書,；又能幫助學(xué)生更好地學(xué)好三年級的新增內(nèi)容--作文，讓他們把寫讀書筆記當(dāng)成習(xí)慣積累,，也當(dāng)成一種練筆,。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng),，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷,。言盡之意就是說“名師出高徒”。當(dāng)今,，是高科技的信息社會,，學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識，開闊視野,。學(xué)生素質(zhì)的提高對老師也有了更高的要求,，教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象,，這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者,。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身,，無事無物不曉,。要使自己成為一名學(xué)者，平時(shí)應(yīng)該多讀書,、多積累,、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié),。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí),，因?yàn)檫@與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系。淵博的知識,，是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在,。

每一個教師，都希望自己的學(xué)生能夠喜歡自己的課堂,，聽懂自己所講的知識,，并且學(xué)到盡可能多的知識。然而,，現(xiàn)實(shí)卻很殘酷,，很多時(shí)候由于這樣和那樣的原因，有些學(xué)生不能跟著老師進(jìn)行學(xué)習(xí),，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)效果很差,。因此，教師,，要從多個方面進(jìn)行努力,，爭創(chuàng)高效課堂。而在國培這兩天,，聽到很多專家的講座,，讓我有很多感觸！

首先,，教師要不斷學(xué)習(xí),，讓自己博學(xué)多才，提升自己的教學(xué)魅力,。很多學(xué)生都是有很強(qiáng)的求知欲的,，他們會被老師的淵博的知識所吸引，不知不覺的跟著教師的思路走下去的,。所以,，我們廣泛學(xué)習(xí)，不斷提高,！

其次,，教師要巧妙備課，研究教材,，研究教學(xué)，讓自己的課堂設(shè)計(jì)符合初中階段的學(xué)生的年齡特點(diǎn),，讓自己的課堂增加一些趣味性,。這些趣味性的東西能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生去能力學(xué)習(xí)，自覺的安排的自己的拓展學(xué)習(xí),。

再次,，教師要認(rèn)真研究自己所講授的知識，爭取能夠形象,，生動,，深刻的講解知識點(diǎn)。這樣學(xué)生不但能夠集中注意去聽教師的講解,，而且對于老師的講解也會印象非常深刻的,。

另外，在講課過程中,，教師要設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動,。并且，對于這些活動的安排要反復(fù)斟酌,，這些活動的安排不但能夠調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，而且也能夠極大地促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，教師還要密切的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，對于學(xué)生好的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定，經(jīng)常給予學(xué)生一些鼓勵,，對于學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,，要及時(shí)幫其糾正。

然而在教學(xué)過程中我們有很多的方法都可以把內(nèi)容傳授給學(xué)生,，但是最佳的教學(xué)方法確是效果最好的,。因此，我們在課前一定要認(rèn)真的研究我們所要教授的內(nèi)容,，根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn),，確定教法。

提高教學(xué)工作總結(jié)的效果篇十三

我們需要什么樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式呢,？這是每個教師上好一堂課必須思考的問題,，上課前的準(zhǔn)備工作——備課當(dāng)然是上好一堂課非常重要的一環(huán)，但是再好的劇本也要求演員能精湛表演來發(fā)揮,，所以采用怎樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式,，把備課的內(nèi)容以最好的方式傳達(dá)給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動,、完成目標(biāo),，那就需要選擇合理的課堂結(jié)構(gòu)模式！

一,、教學(xué)結(jié)構(gòu)模式的定義

教學(xué)結(jié)構(gòu),，就是指教師,、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容,、媒體和方法等要素之間存在的特定關(guān)系,。 上好一堂課就是要有效的整合教學(xué)資源，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，形成自主合作的教學(xué)模式,，就能提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)結(jié)構(gòu)=f(教師,、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體及教學(xué)方法等)

那么怎樣把這些教學(xué)資源整合起來,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢,？那就要進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的是設(shè)計(jì)： 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)，就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特征,，對教學(xué)中師生的活動過程,、形式，涉及的教學(xué)媒體和方法等多種要素形成特定的教學(xué)結(jié)構(gòu)或模式,。

二,、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，對提高教學(xué)效果的意義

完成教學(xué)目標(biāo)不是教師個人角色的體現(xiàn),，雖然上課的前提是備課,，但是贏得票房的電影，

除了演員,、劇本,、道具等主題設(shè)施外，還有最重點(diǎn)因素就是觀眾,，而能否引起觀眾的共鳴才是一出電影能否贏得票房的關(guān)鍵,！所以，采用什么樣的方式,，以什么樣的方式來分解知識難點(diǎn),、突出教學(xué)重點(diǎn)，在學(xué)生在體驗(yàn)中掌握教學(xué)內(nèi)容就成了提高課堂教學(xué)效果的瓶頸,，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵手段,。

當(dāng)前，雖然我們事實(shí)的素質(zhì)教育,，結(jié)合我們集團(tuán)的定位：提高勞動力的職業(yè)技能,、使他

對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,。因此優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)有利于全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,，不在于他的文化層次有多高，在于這個老師在備課的過程中,，充分分析學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法,，真正體現(xiàn)分層次教學(xué)或啟發(fā)式教學(xué)等,，其實(shí)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的目標(biāo)相對于一門課程來說都是一致的，教學(xué)的效果好不好,，就看教師怎么發(fā)揮了,，而發(fā)揮的直接表現(xiàn)就是采用合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動與教學(xué)相長！因此作為教師就不能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，千篇一律的使用講授的方法上課,，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，著眼于教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn),。故優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有利于推進(jìn)教學(xué)方法,、教學(xué)手段和教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。

三,、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容

1,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路（安排教學(xué)步驟）

師生共同明確教學(xué)目標(biāo),。課堂教學(xué)是有目的,、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動,，是根據(jù)一定的教材和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的,。目標(biāo)是學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，是思維的起點(diǎn),，是教學(xué)的指南,，它具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教,、導(dǎo)評的功能,。有了目標(biāo)，學(xué)生就能直奔教材重點(diǎn),，自主尋找答案,。學(xué)生參與課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，不但能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，還能激發(fā)他們主動參與意識,。因此,，確定教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的首要任務(wù)。

目標(biāo)一般由三個緯度構(gòu)成：一是認(rèn)知領(lǐng)域,，內(nèi)容是有關(guān)知識的掌握,、理解和智力發(fā)展等；二是情感活動領(lǐng)域,，包括興趣,、態(tài)度、價(jià)值觀,、適應(yīng)性等,；三是技能領(lǐng)域，包括各種技能等,。由于目標(biāo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有導(dǎo)向功能,，因此，選擇什么項(xiàng)目作為學(xué)生的'努力目標(biāo),，對學(xué)生的發(fā)展有著直接影響,。我們在制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們自己通過這一課或這一節(jié)學(xué)到或掌握到哪些知識,、能力,、技能等，而不能只是單一的選擇,。

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提高教學(xué)工作總結(jié)的效果篇十四

在我們學(xué)校從事教學(xué)工作多年來,，所教的班級有計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè),、供用電技術(shù)專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè),、物流管理專業(yè)等,，通過觀察和了解，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生初中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在中職學(xué)習(xí)時(shí)，對數(shù)學(xué)不感興趣,，望而生畏,，成績低下，形成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙,，給學(xué)校管理和課堂教學(xué)帶來了很大的困難,，要改變這一狀況，必須提高課堂教學(xué)效果,。下面就這個問題談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)中的一些做法與體會,。

一,、原因分析

1、從學(xué)生實(shí)際情況看,，很多學(xué)生由于考不上重點(diǎn)高中及普通高中,，家庭經(jīng)濟(jì)又比較困難，還沒有達(dá)到出去工作的年齡,，父母也想自己的孩子多讀點(diǎn)書,，迫于無奈選擇了上職業(yè)學(xué)校?；诔踔须A段的情況，大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱,，概念模糊,，常用公式、定理,、性質(zhì)記不清楚,，更談不上理解。對基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法掌握不夠,，沒有良好的審題習(xí)慣，加上表達(dá)能力差和運(yùn)算能力差,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理,。

2、從學(xué)生認(rèn)識角度看,，由于中職學(xué)生沒有升學(xué)壓力,，（除了想考高職的學(xué)生外）認(rèn)為來學(xué)校就是來學(xué)專業(yè)課的，其他文化課就放棄不學(xué),，認(rèn)為是“副科”,。對數(shù)學(xué)課不像普通高中那樣重視，不少學(xué)生上課不專心聽講,，不積極主動思考,；作業(yè)馬虎，抄襲,，發(fā)下來的練習(xí)冊一個學(xué)期下來還是新的,；不懂的問題不鉆不問，學(xué)習(xí)被動,；課前沒有預(yù)習(xí),，課后又不及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，不注重知識的形成過程,，只會簡單識記,，機(jī)械模仿,，從而造成基礎(chǔ)差、成績差,。

實(shí)不夠,，對自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，水平提高抓的不緊,。

二,、解決辦法

1、更新教育觀念,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

為什么一些學(xué)生對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣,？相當(dāng)一部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，在學(xué)習(xí)上屢遭失敗,，常常受到家長的責(zé)備,，教師的批評，因而在學(xué)習(xí)上自暴自棄,，學(xué)習(xí)對他們來說就是一種沉重的負(fù)擔(dān),，更談不上興趣愛好。因此,，教師要更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，深入到學(xué)生中去,，與他們談心,，傾聽他們的心里話，和學(xué)生交朋友,，只有“親其師”,，方能“信其道”，這樣才能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在課堂教學(xué)活動中，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極向上,，富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài),，此時(shí)，教師要及時(shí)給予肯定,、表揚(yáng)和評價(jià),，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。即使是很小的進(jìn)步,，教師也要給予及時(shí)正確的評價(jià)和表揚(yáng),，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

2、優(yōu)化教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效果

優(yōu)化教學(xué)方法,，必須充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師一定要立足于教學(xué)實(shí)際,，以學(xué)生為主體，千方百計(jì)地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法激勵學(xué)生積極參與,，把課堂變成師生共同創(chuàng)建的場所，讓每一個學(xué)生都成為參與者,，讓課堂真正成為學(xué)生獲取知識,、提高能力的殿堂，我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾方面入手：

(1)創(chuàng)設(shè)迎合學(xué)生心理需要的教學(xué)情境,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子云：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者”。此話揭示了一個道理,，無論學(xué)習(xí)什么，都要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能達(dá)到學(xué)進(jìn),、學(xué)好、學(xué)透的目的,。因而中職數(shù)學(xué)教師在課堂的教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)迎合學(xué)生心理需要的教學(xué)情境,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師一方面要把良好的學(xué)習(xí)方法有意識的融進(jìn)教學(xué)方法中，把自己的學(xué)習(xí)體會融進(jìn)課堂教學(xué)中,，使學(xué)生潛移默化地接受,，從而使學(xué)生能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；另一方面在課堂教學(xué)中,，教師高超的教學(xué)技巧,，流暢且幽默的語言表達(dá)，機(jī)智且靈活地組織課堂教學(xué)以及對教材獨(dú)到的理解都能激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，活躍學(xué)習(xí)氣氛,，使教師和學(xué)生雙邊的積極性都受到激發(fā)。美國教育家布盧姆說過：“一個帶著積極性學(xué)習(xí)課程的學(xué)生,，應(yīng)該比那些缺乏熱情,、樂趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)習(xí)更加輕松,、更加迅速,。”因此,，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理。使學(xué)生既有敢說敢問的勇氣,，而又不感到緊張和壓抑,。平等對待學(xué)生，讓師生溝通的渠道暢通無阻,，這樣,，學(xué)生才能在快樂中學(xué)習(xí)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),、教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，從中得到學(xué)習(xí)的樂趣

課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，從中得到學(xué)習(xí)的樂趣就要求教師不能只根據(jù)教案在講臺上獨(dú)奏,，課堂教學(xué)最大的特點(diǎn)是教與學(xué)的相互交替，是老師與學(xué)生之間的交往,，在交往過程中起主導(dǎo)作用的是教師,，起主體作用的是學(xué)生。課堂是師生共同探討問題的場所,，教師不能只傳授知識,，還應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)把獲得這種知識的方法、程序,、思考問題的策略也傳授給學(xué)生,，使學(xué)生不僅通過教學(xué)獲得知識，也獲得認(rèn)識問題的方法,，這樣學(xué)生才能學(xué)會學(xué)習(xí),，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在平時(shí)的教學(xué)中,，還應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法,，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧,、愉悅的.教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí),。在課堂上給予學(xué)生自主探索,、合作交流,、動手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,。久而久之,，學(xué)生體會到了成功的喜悅，就會激發(fā)出對數(shù)學(xué)的好奇心,、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式,、 計(jì)算 ,、數(shù)字，從思想上變“被動接受”為“自主學(xué)習(xí)”,。

(3)從做題中體會到“成就感,，成功感”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于數(shù)學(xué)不同于文科,，文科類多為死記硬背的知識,，只要你記住了背熟了就懂了。而數(shù)學(xué)具有比較嚴(yán)密邏輯性思維是學(xué)科,，一步出錯就會導(dǎo)致全盤失敗,，每一步都是嚴(yán)密的，不可缺少的,。在做題的過程中,，往往會碰到難題，一些難題中,，很多學(xué)生腦筋轉(zhuǎn)不過來,，如果邏輯思維比較好的學(xué)生轉(zhuǎn)過了那個灣,，題目就解答出來了,，當(dāng)一道難題被解決之后，學(xué)生就會感覺到自己的厲害,，別人做不出來,，我就可以做出來，心里想自己比別人跟聰明,。難題被解答了,，自己也有了成就感，成功的完成了難題,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是“源于生活,，又用于生活”的道理，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要充分備課,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是“源于生活，又用于生活”的道理,。數(shù)學(xué)本身不是數(shù)學(xué)符號,，它有豐富的內(nèi)涵，與人們的生活息息相關(guān),。把所學(xué)的知識用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題,、理解問題,，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識,，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又一有效手段,。

總之，數(shù)學(xué)的教學(xué)任重道遠(yuǎn),，是學(xué)生獲取知識,、培養(yǎng)能力的主場所，教師應(yīng)該“授之漁,，而不是授之魚”,，以上只是我在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會，每個教師應(yīng)因地而異,，因人而異,，因時(shí)而異，靈活采取相應(yīng)的方法圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué),，才能充分提高中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果,。

提高教學(xué)工作總結(jié)的效果篇十五

摘要：體態(tài)語在高校課堂教學(xué)中所呈現(xiàn)的作用及形式很有獨(dú)特性。得體生動的體態(tài)語彌補(bǔ)了師生交流的不足,，同時(shí)也呈現(xiàn)各個教師獨(dú)特的個性魅力,。靈活、合理,、恰到好處地運(yùn)用體態(tài)語,，不僅能有助于提高教學(xué)效率，而且促進(jìn)師生交流,，教師教學(xué)效果會更加生動,、透辟、傳神,。

關(guān)鍵詞： 教師體態(tài)語,； 高校教學(xué)； 個性化,； 完美

一,、非語言交際

高等學(xué)校教育對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授越來越站主體,，他們注重的是教師學(xué)養(yǎng)的高深，接受的是教師教有專長,。但毋庸質(zhì)疑,，被學(xué)生追捧的教師，不僅是學(xué)富五車,，更是那些語言富于個性化,，語言運(yùn)用清晰得體的教師的課；尤其是敢說別人不敢說之言,，而且言談?wù)Z姿呈現(xiàn)個性化,，性情化的教師的課。這里就涉及到教學(xué)中語言交流和非語言交流的問題,。在有關(guān)社會科學(xué)的教學(xué)活動中,，有聲語言交流是教學(xué)中的主體形式。所有的教學(xué)活動離不開有聲語言,。但非語言交際形式又表現(xiàn)出無可替代的輔助性功能和示范性作用,。

據(jù)調(diào)查研究表明，總體上高校教師在非語言交際中的表現(xiàn)比較得體,。但也有不盡如人意的地方,。高校教師，尤其是國家重點(diǎn)高校的教師們,。他們素質(zhì)高,，學(xué)問深厚，都是學(xué)養(yǎng)深厚的學(xué)者,，教授,。學(xué)問對他們來說是第一性的，他們的授課就是把自己的研究成果轉(zhuǎn)述給學(xué)生,。但如何把自己的學(xué)問順暢精彩的傳達(dá)給學(xué)生,，又甚或如何在“言”（語言的聲音，語氣語調(diào)）“行”（體姿,，面部表情）上為人師表,、如何把知識傳達(dá)的美呢,？本人認(rèn)為較完美的表現(xiàn)應(yīng)該是“抒情的講述”,，并有“完美的態(tài)勢”，也就是不缺少技巧,，只缺少一點(diǎn)藝術(shù),。這里根據(jù)大學(xué)生的心理成熟程度、接受理解程度,，從非語言交際方面來看談一下自己的看法,。

（一）,、非語言交際的含義

人們進(jìn)行交際的方式是多種多樣的，通常人們談到交際交流時(shí),，總是首先想到語言,，但語言只是人們交際中的其中一個手段，除了語言這一重要工具,，人們還使用其他手段表達(dá)自己的思想,、感情、傳達(dá)信息,，它始終伴隨著表情,、手勢身勢、姿勢等各種非語言交際方式,。 關(guān)于非語言交際的定義有很多：一種說,，非語言溝通又稱肢體語言，指的是人們在溝通過程中,，不采用語言作為表達(dá)意見的工具,，而運(yùn)用其他非語言的方式傳遞信息；一種說,，非語言交際指除了語言之外的所有交際手段,，包括肢體語言，服飾如制服,，發(fā)型,，化妝，等等,。還有一種說,，一切不使用語言進(jìn)行的交際活動統(tǒng)稱之為非語言交際（nonverbal communication），也稱“體態(tài)語”或“態(tài)勢語”,。它包括眼神,、手勢、身勢,、微笑,、面部表情、服裝打扮,、沉默,、身體的接觸、講話人之間的距離,、講話的音量,、時(shí)間觀念、對空間的使用等,。而“眼神,、手勢,、身勢、面部表情,、服裝打扮,、身體的接觸、講話人之間的距離”等我們稱之為“體態(tài)語”（body language）,?？傊钦Z言交際的主要因素：不用有聲語言交流,，另外要求用語言之外的動作或表情等輔助有聲語言進(jìn)行表達(dá),。

的文化發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。

（二）,、如何運(yùn)用體態(tài)語提高教學(xué)效果

非言語溝通是人們經(jīng)常應(yīng)用并且不被人們注意的溝通表達(dá)方式,，它比言語交流更常見，也更富有表達(dá)力,。關(guān)于非言語溝通在人際溝通中的重要性,，有人總結(jié)過這樣一個公式：交際雙方的相互理解=語調(diào)（占38%）+表情（55%）+語言（7%）。那么體態(tài)語有哪些,，我們又如何運(yùn)用它們?yōu)槲覀兊慕虒W(xué)服務(wù)呢,。

1、身勢

身勢又叫體姿語,，也叫整體體態(tài)語,。

整體體態(tài)語是指通過人整體的動作姿態(tài)來表達(dá)思想感情、傳遞信息的非言語行為,。包括人體的站姿,、走姿、坐姿等方面,。

（1）教師的站姿

站姿對于教師在講課過程來說是很重要的,。優(yōu)美、典雅的站姿是體現(xiàn)一個人的氣質(zhì),、動態(tài)美的起點(diǎn)和基礎(chǔ),。教師在講臺上的站姿優(yōu)美與否，其感召力是不一樣的,，教師的站姿應(yīng)給人以挺拔筆直,、舒展大方、精力充沛,、積極向上的印象,。而高校教師側(cè)傾在講桌上講課卻也“別有韻味”了,。這種一只手肘倒在講桌上,，或者一只手揣在褲兜里的形象在教授者看來他（她）是隨和的,，自然地；但一味的這種站姿會給學(xué)生精力不充沛,，過于放松的印象,。

此外，教師在講課時(shí)總是要伴隨板書的,，還要隨時(shí)參考教案,，這時(shí)教師如果要是站在黑板和講桌之間，回頭便可以寫板書,，低頭就可以看教案,，這樣既方便應(yīng)手又可以節(jié)省時(shí)間。 教師講課的位置也不能呆板地固定在一點(diǎn)上,，應(yīng)適當(dāng)?shù)匾苿游恢?，或根?jù)需要到學(xué)生座位間進(jìn)行巡視。

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提高教學(xué)工作總結(jié)的效果篇十六

讀史使人明智，讀詩使人聰慧,，演算使人精密,，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng),，邏輯修辭使人善辯,。歷史不僅是一種知識,而且是一種智慧。當(dāng)今,，歷史已經(jīng)成為一門主要的科目,，并且列入了升學(xué)考試的范疇，且隨著近幾年國家教育制度的革新,，在初中歷史教學(xué)要求上已發(fā)生重大的變化,。以往以死記硬背為主的教學(xué)，已經(jīng)不能滿足時(shí)代的要求?，F(xiàn)代歷史教學(xué)的要求變化,，主要以考查學(xué)生運(yùn)用歷史知識的能力，對歷史事件和歷史人物的評價(jià),，分析現(xiàn)實(shí)社會政治經(jīng)濟(jì)和生活中的一系列問題的能力為主,，加深對當(dāng)今種種社會現(xiàn)象的認(rèn)識和理解，并嘗試對其發(fā)展趨勢作出較為合理的判斷或預(yù)測,。另一方面,，以歷史的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀來剖析自我，客觀地分析和理解自己人生道路上的成功與挫折,，并進(jìn)一步探索和調(diào)整自己的人生價(jià)值取向,。因此,，要提高歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，教師要轉(zhuǎn)變自身的觀念,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用和積極性,，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究能力的培養(yǎng)。 怎樣在初中歷史教學(xué)中,，對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的培養(yǎng),？是歷史教育工作者們值得探究的一個問題，下面就個人的一些經(jīng)驗(yàn)做法與大家探究分享,。

一,、興趣是關(guān)鍵

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

1,、多媒體教學(xué)

興趣是最好的老師,，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役,。多媒體教學(xué)中,，用power point、超級解霸等軟件對存儲歷史資料的錄像帶,、vcd,、cd、圖片等進(jìn)行編輯,，剪輯而制成的歷史課件,，通過計(jì)算機(jī)、投影映射出來,，使書本上抽象蒼白的歷史事實(shí),，以多種形式動態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這種形式多樣,、新穎獨(dú)特的教學(xué)手段,，更加吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使已過去的歷史現(xiàn)象生動,、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深印象,。多媒體教學(xué)方法還能提高學(xué)習(xí)效率,，充分調(diào)動學(xué)生的視覺感官，拓寬信息傳輸渠道,，充分調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí),。利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感受,，催發(fā)學(xué)生參與課堂的欲望,、積極探索的情感，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的興趣,，也大大地提高了教學(xué)效率,。

2,、組織活動

初中階段,，學(xué)生沒有面臨如高考那樣的升學(xué)壓力。因此,，學(xué)習(xí)生活也不是那么緊張,。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣，教師完全可以抽出時(shí)間組織或者讓學(xué)生自己組織一些跟歷史有關(guān)的活動,，比如：歷史話劇,、歷史知識有獎問答、討論,、辨析,，導(dǎo)演歷史小劇等多種形式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，以激發(fā)積極性,。

3、錘煉課堂語言

一堂課,，就像一臺戲,，能否抓住學(xué)生們的心，就看節(jié)目是否

精彩,。因此,，學(xué)生的注意力集中程度與老師講課語言有著直接的關(guān)系。生動的語言會使學(xué)生回味無窮,，干枯的語言會使學(xué)生索然無味,。這就要求教師們課前要精心備課，在講課時(shí)借助相關(guān)資料,，一方面查找與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)的趣味故事,，另一方面，選擇最有說服力,、最能為學(xué)生所接受的精彩段句補(bǔ)充到講課中去,。

二、結(jié)合現(xiàn)實(shí)是目的

新課標(biāo)教育改革以后,，初中歷史教學(xué)已經(jīng)不再是單純的應(yīng)試

教學(xué)了,，主要目的是讓學(xué)生以史為鑒，去領(lǐng)悟當(dāng)今社會的做人做事。

1,、歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系

歷史和現(xiàn)實(shí)生活是密不可分的,，歷史教學(xué)的首要功能就是以史為鑒，古為今用,。歷史教學(xué)應(yīng)該盡可能與現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)事聯(lián)系起來,，利用所學(xué)歷史知識分析解決現(xiàn)實(shí)問題。將書本知識同實(shí)際問題結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和探究意識,，同時(shí)改變許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史無用的觀點(diǎn)，并且讓學(xué)生們更加容易理解所學(xué)的知識,。

歷史教師必須將教學(xué)內(nèi)容和社會聯(lián)系起來,，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”不是我們教書育人的目標(biāo),，培養(yǎng)“以天下為己任”的青年才是我們的追求,。

2、巧用歷史題材的課外影視刊物

現(xiàn)今的學(xué)生的知識面比較寬廣,，當(dāng)然他們的知識來源也要復(fù)

雜的多,，教科書、課外書,、武俠小說,、網(wǎng)絡(luò)小說、電視劇,、電影,、

甚至小人書等，無奇不有,。歷史工作者都明白“戲說”的危害,，可你能禁止的了嗎？很明顯不能,，既然不能,，那就要換個思路，讓“戲說”為我所用,。允許學(xué)生走入“誤區(qū)”,，在思維磨擦中，自省自悟 ,。

學(xué)生在接受影視信息和進(jìn)行創(chuàng)造思維中,，難免出現(xiàn)錯誤的歷

史信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽冒險(xiǎn),，敢于犯錯,。教師們應(yīng)該善于以“錯誤案例”催開學(xué)生的創(chuàng)造之花,，對學(xué)生的錯誤，教師要以點(diǎn)撥為主,，采取激勵,、暗示、提醒等方式,，促使學(xué)生開動思維,，認(rèn)清錯源，糾正錯誤,，把改進(jìn)的機(jī)會留給學(xué)生自己,，在矯正誤點(diǎn)的同時(shí)，促發(fā)學(xué)生的自悟,，啟動他們的創(chuàng)造潛能,，加深歷史知識的記憶,。也有教師疑惑：搞那么多東西不是耽誤時(shí)間嗎,？千萬不要小看學(xué)生的能力，多介紹些他們熟悉的,、感興趣的東西,，既能吸引其注意力，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,，從而起到事半功倍的作用,。

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