一個(gè)好的計(jì)劃能夠提前預(yù)估可能遇到的問題,，有備無患,。計(jì)劃的實(shí)施需要和相關(guān)人員進(jìn)行充分的溝通和協(xié)調(diào),，確保每個(gè)人都清楚自己的責(zé)任和角色。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該是切實(shí)可行的,，下面是一些常見謬誤和誤區(qū)的避免方法。

提高小學(xué)教學(xué)效果的工作計(jì)劃篇一

本人擔(dān)任小溪小學(xué)五年級段和六年級兩個(gè)班的體育教學(xué)任務(wù),。話說提高就是要在原來的基礎(chǔ)上提高,、超越。那么屆于此時(shí)此刻的小溪小學(xué)在體育這一內(nèi)容上面還存在幾許問題,。如：其一,、硬件設(shè)施不到位，不能給學(xué)生提供良好舒適的運(yùn)動環(huán)境,，營造不出一種“全民”運(yùn)動的氛圍,。其二、運(yùn)動器材缺乏,，一定程度上限制了學(xué)生運(yùn)動興趣的發(fā)展。其三,、針對五,、六年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，沒有落實(shí)好因材施教,，抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。根據(jù)以上情況為前提，本人對提高體育教學(xué)質(zhì)量有些膚淺的想法,。

作為一名體育工作者,，要提高教學(xué)質(zhì)量，首先必須克服客觀上的一些困難,，認(rèn)真地做好教學(xué)工作,，可以嘗試脫離常規(guī)的教學(xué)模式,，有效的提高體育的教學(xué)質(zhì)量。本人將從以下幾方面入手：

一,、課前備課

備課是上好一堂體育課的先決條件,。就拿一節(jié)課的準(zhǔn)備活動來說，好的開始是成功的開始,。因此我們體育課的準(zhǔn)備活動做得好,，做到吸引學(xué)生，提高興趣,，要做到這樣,，就應(yīng)要考慮到準(zhǔn)備活動要新穎。好“新”好“奇”是每一位學(xué)生的一大心理特征,，因而在教學(xué)過程中一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，合理地編排好準(zhǔn)備活動的內(nèi)容和形式。因?yàn)榍宦傻耐绞植偌勇艿臏?zhǔn)備活動,，會使學(xué)生感到單調(diào)和乏味,，所以準(zhǔn)備活動要做到形式多樣，內(nèi)容要豐富,，要活潑生動,，既有一節(jié)課的一般性的準(zhǔn)備活動，又有專項(xiàng)的準(zhǔn)備活動,，同時(shí)在準(zhǔn)備活動中又增加一些有趣味性的游戲練習(xí),，從而使準(zhǔn)備活動更具針對性和趣味性。

二,、教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際合理地搭配,。

由于體育教材具有重復(fù)性的特點(diǎn)。因此應(yīng)根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求,，在基本教材不變的情況下,，針對學(xué)生的生理，性別,、年齡和興趣愛好等以及場地器材的實(shí)際,，靈活地選擇教材內(nèi)容，使學(xué)生在練習(xí)中有一種新鮮感,。從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的練習(xí)欲望，從而提高練習(xí)的效果,。但是在安排教材時(shí)還要注意安排教材的搭配,。學(xué)校體育教學(xué)，有別于其它學(xué)科的教學(xué)，如果教材項(xiàng)目搭配得科學(xué)合理,，就有利于知識,、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和掌握,，亦有利于安排合理的運(yùn)動負(fù)荷和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),；有利于各環(huán)節(jié)的聯(lián)系；提高時(shí)間的利用率和減少不必要的傷害事故,，從中可達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，提高課堂的教學(xué)效果。反之,，則會造成許多干擾,，影響教學(xué)效果，阻礙教學(xué)質(zhì)量的提高,。因而在教學(xué)內(nèi)容上既要符合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際,，又要注意教材的整體搭配，主要教材和次要教材的關(guān)系等,。從而做到因材施教,，有效地提高體育課堂教學(xué)的效果。

三,、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最積極、最活潑的一個(gè)心理因素,。學(xué)生對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了興趣,，就會自覺地、積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,。這就更有效地提高了課堂教學(xué)效果,。因此在體育教學(xué)中很有必要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

四,、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展

小學(xué)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展是指通過體育教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生身體與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展,，具體地說，就是要在促進(jìn)小學(xué)生身體,、智力,、情感、行為等多方面共同發(fā)展的同時(shí),，有意識,、有目的地促進(jìn)學(xué)生的心理健康 發(fā)展,。在教學(xué)的設(shè)計(jì),、實(shí)施和評價(jià)上都要注意這一問題。

“冰凍三尺，非一日之寒”,，只要做到與時(shí)俱進(jìn),，不斷地汲取新的教學(xué)理念，對教學(xué)常抓不懈,，我相信就能在一定程度上提高體育的教學(xué)質(zhì)量,。

案 例

學(xué)習(xí)階段：水平三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在快跑中完成彎道跑動作

學(xué)習(xí)內(nèi)容：彎道跑

重 點(diǎn)：知道彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)

難 點(diǎn)：注意彎道跑中的技術(shù)運(yùn)用

學(xué)習(xí)步驟：

一、 情景的導(dǎo)入

從自身尋找問題.以正確的心態(tài)對待齊步走.

2.把同學(xué)們組織成兩路隊(duì)行進(jìn)行練習(xí).教師呼口令.組織以小隊(duì)進(jìn)行練習(xí).

3.糾正廣播操中存在的錯(cuò)誤動作.并要求同學(xué)們從思想上認(rèn)識到廣播操的重要性.

從態(tài)度上重視廣播操.

4.組織同學(xué)跟隨音樂進(jìn)行練習(xí),巡回指導(dǎo).

學(xué)生活動：1.要從態(tài)度上認(rèn)識廣播操和齊步走的重要性.

2在教師的指揮下配合教師的口令認(rèn)真的練習(xí).在分組練習(xí)時(shí)要更好的提高自己

的動作的質(zhì)量.

3.要把廣播操的動作做到位.

組 織：縱隊(duì)和散點(diǎn)

二,、 合作探究

重 點(diǎn)：知道彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)

教師活動：1.教師講解彎道跑的技術(shù)要領(lǐng).

2.組織小組進(jìn)行專項(xiàng)準(zhǔn)備活動

3.組織探究學(xué)習(xí)彎道跑

4.組織小結(jié),幫助糾正存在的錯(cuò)誤技術(shù)動作

5.組織學(xué)生繼續(xù)練習(xí).

學(xué)生活動：1.認(rèn)真的聽好教師的講解.

《新課標(biāo)下如何提高小學(xué)體育教學(xué)的效果》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。

提高小學(xué)教學(xué)效果的工作計(jì)劃篇二

思想品德是人的素質(zhì)的重要組成部分,，它對全面提高人的素質(zhì)起決定作用,。學(xué)生的思想品德素質(zhì)包括道德素質(zhì)，思想素質(zhì),，政治素質(zhì)和心理素質(zhì),，這些都是做人的基礎(chǔ)。凡是成功的教育都是把“以德育人”作為根本,，思想品德課是小學(xué)德育的一條重要途徑,。因此，加強(qiáng)與改進(jìn)思想品德的教學(xué),，對學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)積極的推進(jìn),。

一、精心設(shè)計(jì)課堂提問

思想品德課的課堂提問是教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的能力,，完成教學(xué)任務(wù)的重要手段,。要在教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生樂于思考,，樂于回答,。

1、設(shè)計(jì)課堂提問要注意層次性,。根據(jù)由淺入深,，從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知規(guī)律，圍繞中心,，層層深入地提出一系列問題,。

2、設(shè)計(jì)課堂提問要富有啟發(fā)性,，品德課的提問一定要問在點(diǎn)子上,，以利于引導(dǎo)學(xué)生動腦思考。

的討論中,，強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任感,，并認(rèn)識到了從小要熱愛生活,，參與力所能及的家務(wù)勞動，做媽媽的小幫手,。

二,、在教學(xué)中要善于運(yùn)用直觀教學(xué)法

1、在講明道理時(shí)使用直觀教學(xué)法

思想品德要著重明理,，但給小學(xué)生明理很不容易,，所以在這一環(huán)節(jié)上運(yùn)用直觀教學(xué)法，目的在于用具體的事實(shí),，形象的比例,，分析蘊(yùn)寓其中的道理，然后再抽象,、概括,、深入淺出的講明觀點(diǎn)。

2,、在指導(dǎo)行為中使用直觀教學(xué)法

對小學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo),，越明確越好。目的在于使行動具體化,，并展示最佳行為方式,。比如，在教學(xué)《東西要放在一定的地方》一課時(shí),，精心設(shè)計(jì)了情境,，一個(gè)房間中，亂放了很多東西,。請學(xué)生思考這樣做有沒有什么不好,？應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生動手操作,。認(rèn)識到物品擺放要合理,。既直觀又有趣，對學(xué)生進(jìn)行了正確的行為指導(dǎo),。

三,、品德課教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，回歸生活

《思想品德課教學(xué)大綱》中指出：教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的思想品德,。實(shí)際和社會實(shí)際,，符合不同年級學(xué)生的年齡特征。

于生活,，學(xué)生們就會覺得教學(xué)內(nèi)容具有真實(shí)感,，有利于增強(qiáng)品德的說服和感染力。我們不妨舉一些身邊的例子如：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛,、學(xué)校面貌的變化,、農(nóng)村生活的改善等,。教師要針對學(xué)生的思想具體表現(xiàn)，結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際情況,，有目的的滲透品德教育。

總之,，教學(xué)思想品德課,，教師要善于把握全局，立足于明理,、激情的學(xué)科特點(diǎn),，采取靈活多樣的教學(xué)方法，努力提高課堂實(shí)效,。

如何提高小學(xué)

思想品德課的教學(xué)效果

《小學(xué)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ),。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要,。倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與,，通過學(xué)生的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐,，在教師的正確引導(dǎo)下,，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價(jià)值判斷,，避免簡單說教,；突出綜合性，強(qiáng)調(diào)活動性,。這就要求我們教師在課堂教學(xué)時(shí),，創(chuàng)設(shè)品德與社會的活動情境，貼近兒童生活,，易于兒童接受,，組織學(xué)生走近社會、注重踐行,，在課堂上組織討論,、引導(dǎo)學(xué)生交流。改變過去那種品德教育與現(xiàn)實(shí)生活相脫離的德育灌輸方式,。在該課程的具體教學(xué)實(shí)踐中,，應(yīng)注重以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：

一、貼近生活,、注重體驗(yàn)

新課程呈現(xiàn)的文化是兒童的文化,，要求以兒童現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，但也不是學(xué)生生活的簡單翻版,?！镀返屡c社會》這門課程就是以兒童真實(shí)生活為基礎(chǔ)的,，它面向的是兒童的整個(gè)生活世界，所選的題材都是來自于兒童生活,，來自于他們所喜歡或探究的主題,，所營造的學(xué)習(xí)環(huán)境的非常自然的。如教學(xué)《我愛我家》時(shí),，我們讓學(xué)生回家采訪自己的父母,，了解他們一天干了多少事，了解父母的辛苦,，學(xué)會感激家長,，體諒家長的難處，盡量少給家長添麻煩,，自己的事情自己做,。生活課程資源的開發(fā)和利用不僅激發(fā)了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性，真正成為了學(xué)習(xí)的主人,，更重要的是使學(xué)生廣泛地接觸了生活,，接受了大量的信息，開闊了學(xué)生的視野,，為學(xué)生的社會性發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

二、走進(jìn)社會,、學(xué)會實(shí)踐

要讓學(xué)生積極地參與社會實(shí)踐,，體驗(yàn)社會生活，并通過活動不斷豐富和發(fā)展自己的生活經(jīng)驗(yàn),。

《談如何提高小學(xué)思品課教學(xué)效果》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。

提高小學(xué)教學(xué)效果的工作計(jì)劃篇三

農(nóng)村小學(xué)與城里的學(xué)校相比有很大的差距,。尤其在英語教學(xué)上,，農(nóng)村小學(xué)缺少現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)信息相對比較封閉,；學(xué)生家長的素質(zhì)也較差,，英語水平低，甚至可以說沒幾個(gè)家長會的,；教師教學(xué)方式單一,；學(xué)生的思想保守，在課外沒有說英語的,，離開了課堂,，就沒有了這樣的環(huán)境和氛圍。

為了適應(yīng)新課程的改革,，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求,，突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想,。我認(rèn)為探討農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及小學(xué)英語教學(xué)方法，尤其是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)方法更為為重要,。作為農(nóng)村小學(xué)的英語教師應(yīng)從農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),，針對這一特殊實(shí)際，總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探索適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的有效方法具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義,。下面，我就談?wù)勗谵r(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中遇到的一些問題和這幾年的一些教學(xué)體會,。

一、在農(nóng)村小學(xué)里是怎樣學(xué)習(xí)的

農(nóng)村小學(xué)的生源主要是附近和周邊的一些村莊,，與城里小孩相比會有一定的差別,。因而農(nóng)村的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)就有了一定的難度。通過自己在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)總結(jié),，主要有以下幾個(gè)原因：

1,、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法比較單一。在農(nóng)村小學(xué)中還存在使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的 1

情況,，而這種“滿堂貫,、英譯漢”的教學(xué)方法，不僅使課堂氣氛沉悶,，學(xué)生處于被動接受狀態(tài),，而這些根本不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征,，也無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不想,、不愛學(xué)習(xí)英語,。

2、缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍,。在課堂上,，英語教師能用較流利的口語跟學(xué)生上課，但學(xué)生每周一般只能接觸三到四次,，每次僅二十分鐘,，除了這些時(shí)間里學(xué)生會接觸到英語，其他時(shí)間就沒有機(jī)會了,。而且,，目前社會上尤其是農(nóng)村，用英語交流的環(huán)境很少,，甚至可說是沒有,。因此,，學(xué)生聽英語、說英語,、練英語的機(jī)會很少,，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。

3,、農(nóng)村孩子膽子小,，又不好意思說英語。我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生們都是當(dāng)?shù)赝辽灵L的,，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響,，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小,、不善于表達(dá),，很靦腆，語言表達(dá)能力想對而言比較弱,，平常只是機(jī)械式的死記硬背,，課外也不太敢說英語。

4,、家庭教育與環(huán)境的影響,，有的家長能認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，但是很多家長認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只是表面的事,，也沒有什么大用,，學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就足夠了,。有的家長是能認(rèn)識到從小學(xué)開始學(xué)英語的重要性,，但自己本身沒有較高的文化水平，對英語也是一竅不通,，也無法在孩子學(xué)習(xí)英語上給予幫助,。

二、聯(lián)合實(shí)際,，選擇合適的教學(xué)方法

（一）,、創(chuàng)設(shè)開放的課堂，讓英語課教學(xué)“活躍”起來

英語是一種很活潑的語言,，英語學(xué)習(xí)應(yīng)是快節(jié)奏,，帶有動感的。教材的設(shè)計(jì)有音樂伴奏的let’s go 和let’s chant 等,。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活性,，要想課堂“活”起來，教師先要“活躍”起來。教師作為作為課堂的引導(dǎo)者,，就要給學(xué)生制造出輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這就要求教師語調(diào)溫和，語言風(fēng)趣幽默,，表情豐富,、手勢豐富，去感染學(xué)生,。要想學(xué)生“活躍”起來,，只有教師的引導(dǎo)還不夠，英語課就還要激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生開學(xué)學(xué)知識,。正所謂興趣是學(xué)好一門語言的關(guān)鍵。學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后可用“表演”或“模仿”的形式讓學(xué)生復(fù)述對話或把對話創(chuàng)作成小故事進(jìn)行表演,。通過各種活動和各式表演來充分調(diào)動學(xué)生的.積極性,，讓他們動腦、動口,、動手,、動耳,。

( 二),、創(chuàng)造氛圍，實(shí)施英語教學(xué)

book ,。等到學(xué)了相應(yīng)的句子時(shí)再代替原來的句子：may i use your pen ,？i have a new book。時(shí)時(shí)處處說英語,，既能鞏固知識,又能熟練運(yùn)用英語,。

我們還可以在很多活動中練習(xí)英語

1、課堂前十分鐘的英語口語交際,，營造一個(gè)良好的英語氛圍,。

2、開英語角,。利用課外活動時(shí)間,，讓學(xué)生在英語角與同學(xué)交流，充分展現(xiàn)自己,。

3,、搞一些英語故事、英語歌曲比賽,。

4,、進(jìn)行一些英語課本劇表演。

（四）,、在教學(xué)時(shí),，要重語感,、重語音語調(diào)。

1,、上課教學(xué)時(shí),，找一個(gè)話題，以說話為中心,，多給學(xué)生各種口頭練習(xí)及聽力練習(xí)的機(jī)會,，并將平常的簡單對話動用到肢體表演中去，使他們對所學(xué)知識的認(rèn)識進(jìn)一步深化,，以達(dá)到通過大量的實(shí)踐,，使學(xué)生具備良好語音、語調(diào)及簡單會話的能力的目的,，讓學(xué)生盡量多的感知初級語音語調(diào),。

2、讓學(xué)生成為課堂教學(xué)時(shí)的主體,，鼓勵(lì)他們盡量用英語去說,，要不怕錯(cuò)，多給他們口頭練習(xí)的機(jī)會,，并通過視,、聽、說,、玩,、唱、讀,、等有趣味性的活動,，讓學(xué)生盡量的去練。

3,、在教學(xué)時(shí),，創(chuàng)設(shè)交流情景，把語言材料運(yùn)用進(jìn)去,，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí),，使學(xué)生通過交流發(fā)展交際的能力，并且創(chuàng)設(shè)良好的語音環(huán)境,。

（五）,、以表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

1,、我們隨時(shí)隨地都要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，對每個(gè)學(xué)生取得的成績及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定個(gè)鼓勵(lì)。可采用多種表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式,，如：我在上課時(shí)給認(rèn)真聽講的學(xué)生口頭表揚(yáng),，或讓大家給以掌聲，并將每節(jié)課時(shí)英語學(xué)得好一點(diǎn)的學(xué)生領(lǐng)讀等等,。這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性,。

2、利用小學(xué)生的好勝心理,，在平常教學(xué)時(shí),，多設(shè)置些競賽類的練習(xí)及游戲，這也能促使他們更加認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

總之,，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)采用各種有效方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,。

在小學(xué)英語教學(xué)中,，農(nóng)村小學(xué)處于初步階段的薄弱地帶。我們要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,；還培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，努力把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

我相信,，只要我們努力,，認(rèn)真地去探索研究，我們一定能使農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)有進(jìn)步,，使我們農(nóng)村小學(xué)的孩子們更加喜歡英語,、熱愛英語,、運(yùn)用英語,。

提高小學(xué)教學(xué)效果的工作計(jì)劃篇四

小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)愛好興趣、價(jià)值觀,、情感態(tài)度,、創(chuàng)新意識的關(guān)鍵時(shí)期，語文學(xué)習(xí)能為小學(xué)生的發(fā)展開辟面向社會,、面向生活的廣闊空間,，小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生小學(xué)階段語文的學(xué)習(xí)，影響著學(xué)生全面發(fā)展,。因此,，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量顯得特別重要。質(zhì)量是教育的尊嚴(yán),、質(zhì)量是教育的靈魂,、質(zhì)量是教育的生命，是教育的永恒主題。因此,，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,，是小學(xué)語文義不容辭的職責(zé)。我在二十幾年的小學(xué)語文教學(xué)中積累了以下經(jīng)驗(yàn),。

一,、有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)活動

開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計(jì)劃,，然后有計(jì)劃,、有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中,，要因班制宜采用適合班級的教學(xué)方法,，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，特別是某些薄弱的語文能力,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng),。如我2017年接手的五年級3班大部分學(xué)生，閱讀分析能力較弱,，針對他們,，我就注重對他們進(jìn)行閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是,，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外,，我還讓他們在課外多閱讀書報(bào)、課外書,，以拓展自己的知識面,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練,，結(jié)合學(xué)生的日記,、作文，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力,。通過兩年的努力,，在2011年小學(xué)畢業(yè)會考中取得了優(yōu)異的成績，獲得學(xué)區(qū)第一名和縣教學(xué)質(zhì)量評估二等獎(jiǎng),。在輔導(dǎo)中,，對優(yōu)生則提高要求，拓展其思維,，以求取得更好的成績,，使他們各方面能力得到提高；對個(gè)別后進(jìn)生,，教會他們學(xué)習(xí)的方法,，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,。同時(shí)，利用好語文組的教研活動,，上好公開課,、教研課，聽取各個(gè)教師的評價(jià),，以彌補(bǔ)自身不足,，提高語文課的教學(xué)質(zhì)量。

二,、精心設(shè)計(jì)和組織有效的課堂教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位,，教師要想使學(xué)生保持持久的、穩(wěn)定的自覺性和主動性。一是要重視設(shè)置問題情境，把教材知識內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的.問題,；二是要遵循思維規(guī)律，抓好感悟,、理解、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié),，精心創(chuàng)設(shè)突破難點(diǎn),、激活學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)思維能力的學(xué)習(xí)情境,；三是要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,，利用教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等,，使現(xiàn)代信息技術(shù)作為語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要的組成部分,；四是鼓勵(lì)學(xué)生對文本質(zhì)疑，向教師提問,，為學(xué)生提高問題意識創(chuàng)設(shè)問題情境,。要指導(dǎo)學(xué)生提問的技能，培養(yǎng)學(xué)生由提出疏通性的問題到提出深究性,、延伸性的問題,，再到提出鑒賞性,、評價(jià)性的問題,。教師是教學(xué)過程中問題情境的創(chuàng)設(shè)者，一個(gè)好的問題情境,，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識和探究動機(jī),，引起學(xué)生積極思考。

三,、分層次教學(xué),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主適應(yīng)能力

新課程從課程目標(biāo)到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了對學(xué)生個(gè)體差異的尊重,，尊重學(xué)生的多樣性，允許學(xué)生發(fā)展的不同,，采用不同的教育方法和評估標(biāo)準(zhǔn),，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。小學(xué)時(shí)期正是開闊思維的起點(diǎn),。教師可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式,，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容。教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間,，鼓勵(lì)不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),，鼓勵(lì)多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異,、水平差異針對性地實(shí)施分層次教學(xué),。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采用伙伴教學(xué)的方法,，改變學(xué)生的個(gè)體差異為資源,，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。教師在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施因材施教,，并不是讓學(xué)生被動地去接受知識，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力,。

四、合理運(yùn)用教學(xué)媒體

多媒體課件,，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤等電教媒體的恰當(dāng)運(yùn)用,，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措,。教學(xué)中教師要合理整合各種教學(xué)手段,，“因材選媒”，突出多媒體的輔助教學(xué)作用,，淡化其“裝飾”效應(yīng),，讓學(xué)生在形象生動的情境中經(jīng)歷探究過程，獲得知識和情感體驗(yàn),，切不可喧賓奪主,，忽略學(xué)生的自我體驗(yàn)和品位。俗話說“適合的才是最好的”,，教學(xué)媒體輔助教學(xué)定位應(yīng)該是“輔助”,，教師應(yīng)先備好課，分析學(xué)生的需求,，再根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇運(yùn)用多媒體表現(xiàn)重點(diǎn),、難點(diǎn),，并且給學(xué)生留下足夠的思維空間。

五,、鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀

學(xué)習(xí)語文不僅僅是學(xué)習(xí)一本語文書,，還必須要增加學(xué)生的課外閱讀量?！白x書百遍,，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”等,，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書的好處,。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也規(guī)定了各年級段必須達(dá)到的閱讀量,，所以在教學(xué)中,，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣,，教給學(xué)生閱讀的方法,，努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機(jī)會,，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，增加學(xué)生的語言積累。在平時(shí)的教學(xué)中,，我每個(gè)月都要向?qū)W生推薦兩本書,，在教室里建立圖書架，以方便學(xué)生閱讀,；每兩周舉行一次讀書交流活動,，鼓勵(lì)學(xué)生交流讀書的內(nèi)容和感受；每天抽出一定時(shí)間為讀書時(shí)間,，要求學(xué)生做到多動筆,、多讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。以此堅(jiān)持下去,，學(xué)生閱讀和寫作水平就會有所進(jìn)步，學(xué)生的語文能力一定會有顯著提高,。

小學(xué)生是祖國的花朵,，是祖國的未來，要想培養(yǎng)其成為社會的有用人才,，就要從小學(xué)語文的學(xué)習(xí)開始抓起,。掌握小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，然后采取一定的措施去解決這些問題,，就能有效提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題,，也是我們每一位語文老師的職責(zé),。下面結(jié)合我教學(xué)實(shí)際，對如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)措施：

一,、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提,。

為了保證一堂課的教學(xué)效果，平時(shí)我一定要認(rèn)真地備課,，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法,，盡可能的采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它既可以很大限度的吸引學(xué)生,，也可以督促教師不斷提高自身的能力,。在上課的過程中一定要有師生之間的互動。多抽學(xué)生回答問題,，多關(guān)注那些膽小的和學(xué)習(xí)成績差的同學(xué),。

二、加強(qiáng)積累,，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑,。

1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,，每篇課文回家至少讀3遍，完成課后描紅,，并且給每個(gè)組兩個(gè)組詞,，課文中不懂的詞語要求查字典。

2.課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重,，在課上我們要讓學(xué)生讀懂每篇課文,，教給學(xué)生讀懂課文的方法。比如：圖文結(jié)合,、大膽想象等,、扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。

3.良好的閱讀習(xí)慣,，是一個(gè)人終生的寶貴財(cái)富,，也是他終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。平時(shí)要利用課余時(shí)間同學(xué)生讀一,、兩本好書,，并根據(jù)書中的內(nèi)容出寫簡單的題目，一來檢測學(xué)生對書中內(nèi)容的掌握情況,，二來這樣的形式也大大增加了學(xué)生的讀書興趣,。對于學(xué)生在家的閱讀要求：每天閱讀半小時(shí),，周末每天一小時(shí)。

4.繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo),。 作業(yè)因人而異,，給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問,，優(yōu)先指導(dǎo),，優(yōu)先批改作業(yè)。

5.針對平時(shí)的檢測情況,，加強(qiáng)審題的訓(xùn)練,，提高理解能力，徹底根除學(xué)生對老師的依賴性,。在平時(shí)的教學(xué)中,，訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細(xì)心，不可毛毛躁躁,，敷衍了事,。

6.閱讀短文是考試的重點(diǎn)，也是學(xué)生的薄弱之處,。首先我教給學(xué)生課外閱讀的方法,，對于閱讀題，要多練習(xí),，多讀課外書,。一般一二年級閱讀理解的答案都在短文中，所以每次做題都要求學(xué)生在短文中找出答案,，并且圈圈畫畫,，這樣就不容易出錯(cuò)，學(xué)生也養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

7.多種形式測試與考察學(xué)生的掌握程度：始終把拼音,、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度,，注重平時(shí)積累,當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固,。

三、家校結(jié)合,，形成合力,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸。

爭取家長支持,，搞好校外延伸教育是非常必要的,，這也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。家庭與教師密切配合，平時(shí)一有問題就多溝通,，形成合力共同教育的目的,。

總之，作為一名語文教師,，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事,。但是,，教無定法,，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長，各顯神通,，“踏踏實(shí)實(shí)做事”,，“向課堂要效率”我相信：“想干加巧干”，堅(jiān)持不懈的努力定會換取豐厚的碩果,！

提高小學(xué)教學(xué)效果的工作計(jì)劃篇五

每一位小學(xué)語文老師,，都深深地知道，語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),。識字教學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生在1—2年級,，認(rèn)識常用漢字1600—1800個(gè)漢字,。而識字過程又是一項(xiàng)十分枯燥的工作。通過實(shí)踐,，我覺得采用以下的一些教學(xué)方法,，在識字教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,，才能提高農(nóng)村小學(xué)識字教學(xué)效果。

一,、賞識學(xué)生,，讓學(xué)生輕松愉快地識字。

教師首先得讓學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān),，敢于在課堂上暢所欲言,，創(chuàng)設(shè)一種民主平等和諧的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。教師盡量去親近學(xué)生,，使師生之間形成一種輕松愉悅的氣氛,。實(shí)踐證明，在這種氣氛下進(jìn)行的教學(xué),，學(xué)生的興趣濃,，主動性高，往往產(chǎn)生事半功倍的效果。

一想,，并對他說：“老師相信你一定會回答,，不過你要認(rèn)真聽，待會我再叫你回答,?！钡绕渌瑢W(xué)回答差不多的時(shí)候，我再叫剛才這名同學(xué)補(bǔ)充,，他一定能回答出來,，這時(shí)，我?guī)ь^給他鼓掌,，不會讓他帶著任何遺憾坐下,。

二、靈活采用識字教學(xué)方法,。

以前的識字教學(xué),，學(xué)生識字是被動為主，現(xiàn)在學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)下做一些游戲,，搞一些活動,，師生互動學(xué)習(xí)。

1,、形似字學(xué)習(xí)法,。學(xué)習(xí)的目的是在頭腦中形成學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，生字的學(xué)習(xí)也要力求尋找各獨(dú)立的生字的內(nèi)在的聯(lián)系,，架起一定的結(jié)構(gòu)框架,，一串一串地學(xué)?？梢允腔窘M字歸類,，可以是同音字歸類，可以是形近字歸類,，也可以按相同偏旁歸類,。例如：教“喝”與“渴”兩個(gè)字時(shí)，先讓學(xué)生觀察這兩個(gè)字右邊怎么樣,？（相同的）再從左邊進(jìn)行分析,，“渴”那就是缺少水引起口渴，需要水,，與水字有聯(lián)系,，所以是三點(diǎn)水。而“喝”那就是用口喝水,，與“口”有聯(lián)系,，所以是口字旁。

2、實(shí)物演示法,。用實(shí)物演示漢字的形,、義聯(lián)系。例如教“高”和“矮”字時(shí),，叫一位個(gè)子比教師低的同學(xué)站在教師身邊來比較,，教師的“高”，學(xué)生的“矮”就明顯地顯示出來了,。學(xué)生也很快地懂得了“高”和“矮”的形,、義。

4,、游戲識字法,。根據(jù)漢字的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情景,，編兒歌、順口溜和猜字謎等游戲形式引進(jìn)識字教學(xué),，讓學(xué)生喜歡識字,。兒童對游戲活動非常有興趣，他們天真活潑,，進(jìn)取心強(qiáng),，對游戲活動十分喜愛。因此,，可以讓學(xué)生在“玩”中識字,，把兒歌、游戲,、活動,、動手操作等形式引入識字教學(xué)之中。如“天晴晴,，水清清,，請你來，做事情,，小朋友,，愛眼睛，小蜻蜓,，夸你行,。”再如學(xué)生編的兒歌：“上學(xué)去,，背書包,，吃飽飯，不要跑，洗衣服,，用水泡,，過新年，放鞭炮,?！?在瑯瑯上口的兒歌聲中，學(xué)生的識字能力與主動識字的興趣都得到了提升,。根據(jù)字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，結(jié)合農(nóng)村生活的環(huán)境，編兒歌,、順口溜和謎語,，讓學(xué)生在讀讀說說和想想猜猜中識記字形。

順口溜語言生動,、瑯瑯上口,，是剛?cè)雽W(xué)兒童很容易接受的形式。比如：朋：兩個(gè)月亮交朋友,；回：小口回家大口關(guān),；種：禾苗種在水田中；松：公公站在松樹旁,；金：一個(gè)人,，他姓王，兜里裝著兩塊糖,；照：一個(gè)日本人,，拿了一把刀，殺了一口人,，流了四點(diǎn)血,；會：人在云上走；坐：兩人土上坐,。

猜謎語是學(xué)生喜聞樂見的一種游戲,。中國漢字，很多都可成為一則謎語,，寓教于樂,，不失為一種好的`識字法。如：什么圓圓像盤子,？（日）什么清清嘩嘩流,？（水）一口咬掉牛尾巴（告）；一字十一筆,，無橫又無直,，學(xué)生問孔子,，孔子說無味（淡）。會少離多（禽）,；“二人力大沖破天”（夫）,，“要一半，扔一半”（奶）,。

《如何提高小學(xué)低中年級作文教學(xué)效果》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。

提高小學(xué)教學(xué)效果的工作計(jì)劃篇六

“百年大計(jì),，教育為本”,！教育事業(yè)永遠(yuǎn)是最值得我們?nèi)グl(fā)展，去改革的,。在不斷的發(fā)展中,，我們國家一直在大力推行教育改革，提倡素質(zhì)教育,。我們學(xué)校必須要嚴(yán)格按照國家的大方針走下去,，提高我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在長期的大方針上走下去,。在不斷的前進(jìn)中,，我們中心小學(xué)制定出了一個(gè)較為長期的計(jì)劃，爭取在三年之內(nèi),，讓我們的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)行的檔次上去！

黨的十七大報(bào)告提出：“優(yōu)先發(fā)展教育,，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”,。這是黨中央在新的歷史時(shí)期、新的歷史階段,，為進(jìn)一步實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略提出的新的重大戰(zhàn)略目標(biāo),，是對教育提出的.新要求。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的十七大精神,，認(rèn)真落實(shí)《市提高教育質(zhì)量行動計(jì)劃》的要求,，提高學(xué)校教育質(zhì)量，推進(jìn)基礎(chǔ)教育又好又快發(fā)展,，滿足人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需求,，辦人民滿意的教育，結(jié)合我校實(shí)際,，特制定本行動規(guī)劃,。

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),，堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),、為人民服務(wù),，通過實(shí)施“提高教育質(zhì)量行動計(jì)劃”，全面貫徹黨的教育方針,，進(jìn)一步提升教育理念,，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，深化教育改革,，保障人民享有接受良好教育的機(jī)會，辦好讓人民群眾滿意的教育,，為全面建設(shè)小康社會,、構(gòu)建社會主義和諧社會、實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國的奮斗目標(biāo)做出新的貢獻(xiàn),。

通過三年的努力,，我校基礎(chǔ)教育質(zhì)量力爭走在全市農(nóng)村小學(xué)的前列,，使我?；A(chǔ)教育再上一個(gè)新臺階。到2010年,，在鞏固提高“普九”成果,，向雙高“普九”目標(biāo)邁進(jìn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源配置基本優(yōu)化,、與城市之間教育發(fā)展的差距明顯縮小,，讓更多的孩子都接受到優(yōu)質(zhì)教育；打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,；學(xué)校管理水平普遍得到提升,，樹立一批具有典型引領(lǐng)作用的優(yōu)秀教師；全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，深化基礎(chǔ)教育課程改革,，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

具體工作目標(biāo)：

1,、改進(jìn)德育工作，把立德樹人作為教育的根本任務(wù),，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn),，以體驗(yàn)教育、實(shí)踐活動為載體,，增強(qiáng)實(shí)效性和感染力,，使學(xué)生成為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。

2、構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系,，規(guī)范教育教學(xué)秩序,。在貫徹國家、省課程計(jì)劃的同時(shí),，加強(qiáng)校本課程建設(shè),，學(xué)校要有適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的校本課程。進(jìn)一步推動評價(jià)制度改革,，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)辦法,，構(gòu)建符合課改理念、體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)體系,。

3,、強(qiáng)化教研引領(lǐng)，創(chuàng)新教研活動方式,，形成具有我校特點(diǎn)的校本教研新模式,；加強(qiáng)項(xiàng)目帶動、課題牽動,，確立一項(xiàng)具有可推廣價(jià)值的課題或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目,；加強(qiáng)教材研究、聚焦課堂教學(xué),，構(gòu)建符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)新模式,；加強(qiáng)學(xué)科教研、形成學(xué)科引領(lǐng)團(tuán)隊(duì),，攻克難點(diǎn),、突破細(xì)節(jié)。

4,、切實(shí)落實(shí)教育部頒布的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，深入開展“青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動”,，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí),，強(qiáng)身健體，降低近視率,。

5,、加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為,，以新的《齊齊哈爾市普通中小學(xué)校教育教學(xué)工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》為標(biāo)準(zhǔn),，出臺配套的相關(guān)規(guī)范管理細(xì)則。

6,、義務(wù)教育小學(xué)凈入學(xué)率保持在99%以上,，鞏固提高“普九”成果,。

7、倡導(dǎo)學(xué)校特色文化建設(shè),，引導(dǎo)學(xué)校注重內(nèi)涵發(fā)展,，力爭成為全市樹立的100所素質(zhì)教育特色示范學(xué)校之一。

8,、培養(yǎng)專家型校長,、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任老師,、學(xué)科教學(xué)名師,；積極參加全市校長、骨干教師,、班主任老師培訓(xùn),；充分發(fā)揮城鎮(zhèn)支教教師的引領(lǐng)作用，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

9,、加強(qiáng)學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)，力爭實(shí)現(xiàn)“班班通”,；逐步開通普通各學(xué)科網(wǎng)上教研論壇,，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教研。

1,、堅(jiān)持解放思想,、實(shí)事求是的原則。要按照科學(xué)發(fā)展觀要求,，進(jìn)一步解放思想,，大膽改革，一切從實(shí)際出發(fā),，促進(jìn)基礎(chǔ)教育事業(yè)更好更快發(fā)展,。

2、堅(jiān)持以生為本,、遵循規(guī)律的原則,。要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心成長發(fā)展規(guī)律，按照課程改革新理念,，落實(shí)學(xué)生的主體地位,，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生一切,。

3、堅(jiān)持立足當(dāng)前,、著眼長遠(yuǎn)的原則,。要把提高教育質(zhì)量作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育發(fā)展的重中之重,，既要考慮當(dāng)前，更到注重未來,，確保教育質(zhì)量可持續(xù)提高,。

1、為學(xué)生健康成長營造良好的環(huán)境,。加強(qiáng)德育基地建設(shè),，充分利用學(xué)校內(nèi)部活動場所、設(shè)施,、節(jié)假日,、雙休日向?qū)W生開放，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活,、形式新穎,、吸引力強(qiáng)的社會實(shí)踐活動。重視家庭教育,，進(jìn)一步優(yōu)化家庭育人環(huán)境,。開展社區(qū)教育，進(jìn)一步優(yōu)化社會環(huán)境,。加強(qiáng)規(guī)章制度,、教師隊(duì)伍、活動陣地,、網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，開辦好家長學(xué)校，建立學(xué)校,、家庭,、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建完善德育工作體系,。加強(qiáng)校園文化建設(shè),，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨，建立書香校園,，傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng),，構(gòu)建文明、健康,、平安、人文,、和諧的校園文化體系,。

2、培養(yǎng)什么樣人的問題始終是教育的根本問題,。要堅(jiān)持“育人為本,，德育為先”,，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的一代新人為根本宗旨,，把德育工作作為提高教育質(zhì)量的第一要?jiǎng)?wù),。以社會主義榮辱觀教育為核心，以樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀為重點(diǎn)，以養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操為基礎(chǔ),，遵循中小學(xué)生思想道德的規(guī)律,，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，突出德育工作的熏陶力,、感染力、教育力,。

提高小學(xué)教學(xué)效果的工作計(jì)劃篇七

新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，而數(shù)學(xué)活動硬是學(xué)生自己構(gòu)建知識的活動。因此,，教師要從“以學(xué)論教的理念出發(fā),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn),，在活動中發(fā)展”,，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體實(shí)踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。提高

小學(xué)

手和腦,、腦和口之間有密切的聯(lián)系,，動手可以使腦得到發(fā)展，動口可以發(fā)展思維,，有利動手,。偉大的教育家陶行知在二三十年代就主張“教、學(xué),、做合一”,，“手和腦一塊干”，“教育學(xué)都以做為為中心”,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注意運(yùn)用這些方法,，堅(jiān)持少講多練多實(shí)踐，使手,、腦,、口有機(jī)結(jié)合。如在教學(xué)乘除法應(yīng)用題時(shí)，事先準(zhǔn)備一些小商品,，在課堂上讓一部分學(xué)生當(dāng)售貨員,，另一部分當(dāng)顧客，學(xué)生在買賣實(shí)踐中掌握應(yīng)用題的解題方法,，大大降低了解答應(yīng)用題的難度,，而且培養(yǎng)了學(xué)生文明待客，禮貌待人的好習(xí)慣,。

二,、注意數(shù)學(xué)思想與方法

習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)自覺提煉數(shù)學(xué)思想方法的角度加以考慮,，盡量安排一些能使各種學(xué)習(xí)水平的學(xué)生深入淺出地作出解答的習(xí)題,，它既有具體的方法和步驟，又能從一類問題的解題去思考后從思想觀點(diǎn)是去把握,，形成解題方法,，進(jìn)而深化為數(shù)學(xué)思想。

三,、多運(yùn)用數(shù)學(xué)語言在平時(shí)學(xué)生小組交流,，同桌交流生時(shí)，教師都要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)有思想,、有順序。平時(shí)多給學(xué)生自己總結(jié)交流的機(jī)會,。經(jīng)常進(jìn)行有目的的課堂小結(jié),，可以提高學(xué)生的分析、概括等邏輯思維能力,，達(dá)到智能并進(jìn),，全面育人的目的。多種形式的訓(xùn)練,，使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會,，同時(shí)，學(xué)生把思維說出來,，會有一種愉悅的感覺,，也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)是教學(xué)過程中一項(xiàng)長期的任務(wù),。它使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)交流的機(jī)會,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),，所以在教學(xué)中要常抓不懈,。

做好整堂課的設(shè)計(jì),。注重通過聯(lián)系學(xué)生的

生活

四,、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵

理解數(shù)學(xué)的同時(shí)，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到發(fā)展,。因此，教師應(yīng)處理好數(shù)學(xué)模型的假設(shè)與驗(yàn)證及其確立,，促使二知識的形成,。

五、開展分層授課

《提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的幾種方法》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看,。

提高小學(xué)教學(xué)效果的工作計(jì)劃篇八

讀出神，讀得如聞其聲,、如見其人,、如臨其境。在讀中整體感知,，理解文意,；在讀中培養(yǎng)語感；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶,；在讀中積累語言,，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。 讓學(xué)生真正地喜歡上閱讀,，讓閱讀真正地成為孩子們生活不可或缺的一部分,，重要的是讓學(xué)生喜愛你的閱讀課堂,，讓學(xué)生不再對語文產(chǎn)生一種畏懼心理，讓他們自然的親近語文,，發(fā)自內(nèi)心的喜歡語文,。古人有讀書百遍，其義自現(xiàn)的經(jīng)典術(shù)語,，強(qiáng)調(diào)讀書要多讀幾遍,，才能明白其中的道理。才能慢慢達(dá)到表達(dá),、習(xí)作如有神,。

從必要性方面來說，閱讀對一個(gè)人的發(fā)展極為重要,。一個(gè)人不閱讀,，也可以聽話、說話,，但是那種“學(xué)習(xí)”,，難以超越自己的生活范圍。閱讀卻能把人帶入到廣闊的社會和自然的空間,，才能使人上知天文,，下知地理；才能使人了解古往今來,；人們通過閱讀,，不但獲得信息，而且在情感上,、思想觀念上,、意志品質(zhì)上得到熏陶；閱讀對開啟人智力的作用也不可低估……閱讀能力是一個(gè)人學(xué)習(xí)各門課程,、獲得終身發(fā)展的最基本的學(xué)習(xí)能力,。從閱讀的重要性來看，我們的學(xué)生不是讀得太多,，而是讀得太少,。有人統(tǒng)計(jì)，中國孩子的閱讀量,，僅是歐美孩子的1/8,。文本對一個(gè)人的影響是其他交流方式不可替代的，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，不少人變得浮躁,，不能沉下心來讀文本，沉湎于讀圖,、看多媒體,，因此更有必要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)閱讀,。

《如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看,。

提高小學(xué)教學(xué)效果的工作計(jì)劃篇九

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程,，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求,，即如何以最少的時(shí)間和精力,，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn),，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄?，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果 ,。

一、教師課前準(zhǔn)備充分,，明確教學(xué)目標(biāo)

教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果,，一個(gè)完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,。

首先,，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講,，要考慮到學(xué)生的接受能力,，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。對低年級和高年級的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)分,，由于不同級的思維發(fā)展水平不一樣,，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對待。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

2、巧設(shè)問題的情景,，科學(xué)引導(dǎo)

3,、在課堂教學(xué)中注重動手實(shí)踐

三、重視課后與課堂的緊密銜接性

小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng),，前后聯(lián)系密切,。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索,、發(fā)展的'空間,，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,。

但是由于學(xué)生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識的教學(xué)往往分幾節(jié)課或分幾個(gè)學(xué)期來完成,，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化,，以便收到良好的教學(xué)效果。

提高小學(xué)教學(xué)效果的工作計(jì)劃篇十

信息技術(shù)與學(xué)科整合是當(dāng)前教育改革浪潮中最受關(guān)注的話題之一,。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中也指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，教師的教學(xué)方式和師生的互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,。”把信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué),，其目的在于提高英語課堂教學(xué)效率,，改善英語學(xué)習(xí)方式，從而在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量,。

然而信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀,，它與我們所期望的效果相去甚遠(yuǎn)。主要存在以下問題：

（一）,、高投入,，低產(chǎn)出

現(xiàn)代信息技術(shù)確實(shí)給許多領(lǐng)域帶來了革命性的變革，它在英語學(xué)科教學(xué)中同樣發(fā)揮著不可替代的功能,。把信息技術(shù)合理地應(yīng)用于英語課堂教學(xué)是每個(gè)英語教師所追求和探索的,，然而目前教師的計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力還有待加強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)資源也有待系統(tǒng)和完善,。有的教師為了制作一個(gè)多媒體材料,，尋找和整理素材就要花去好長的時(shí)間，有的要請電腦老師幫忙或甚至帶上電腦老師去上課,。投入的時(shí)間,、人力和物力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過資源本身所帶來的課堂效益。這種投入與產(chǎn)出失衡的現(xiàn)象在實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍存在,，所以解決這一問題已是迫在眉睫之事,。

（二）、重形式,，輕實(shí)效

現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下,，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，有聲音,、圖片和flash動畫等等,。在這些資源的配合下,，小學(xué)英語課堂教學(xué)本應(yīng)該更生動了、更有趣了,。但是信息技術(shù)作為一種教學(xué)工具和手段,，它是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。現(xiàn)在有的教師只求課堂多形式和多手段,，不管教學(xué)內(nèi)容是否適合,，盲目地使用信息技術(shù)；也有的教師為了追求高密度,，大容量的課堂教學(xué),，體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，把大量的資源堆積在一起,。這些教師走進(jìn)了一個(gè)教學(xué)誤區(qū),，總覺得能用信息技術(shù)的課就是好課，媒體材料用得多的課就是優(yōu)質(zhì)課,，于是把課堂演變成了教師演示多媒體的影院。學(xué)生在這樣的課堂上走馬觀花,，沒有時(shí)間,、也沒有機(jī)會去進(jìn)行交流和體驗(yàn)。一節(jié)課下來,，學(xué)生不知道自己學(xué)了什么,？有什么收獲？更談不上在英語方面得到真正有效的發(fā)展,。 面對種種低效,，甚至無效的課堂教學(xué)，作為小學(xué)英語教師,，我們不得不靜下心來反思,。小學(xué)英語課堂教學(xué)為什么會出現(xiàn)這種低效現(xiàn)象？在小學(xué)英語教學(xué)中,，什么樣的教學(xué)內(nèi)容在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行最有效,？小學(xué)英語課堂教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)使用信息技術(shù)最有效？ 信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)英語課堂教學(xué)有效策略有哪些,？所以我們認(rèn)為進(jìn)行信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的研究是非常必要的,。

二、 課題的界定和主要理論依據(jù)

（一）,、課題的界定

“教學(xué)有效性” 1,、有效果 教學(xué)效果是對教學(xué)活動結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)吻合程度的評價(jià)，考察的重點(diǎn)是學(xué)生,。2,、有效率 教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間,。3、有效益 “教學(xué)效益”是指教學(xué)活動的收益,、教學(xué)活動價(jià)值的實(shí)現(xiàn),。

（二）、主要理論依據(jù)

20世紀(jì)以來科學(xué)思潮的影響,，以及心理學(xué)特別是行為科學(xué)的發(fā)展,，人們才明確地提出，教學(xué)也是科學(xué),。也就是說,，教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還可以用科學(xué)的方法來研究,。于是,，人們開始關(guān)注教學(xué)的哲學(xué)、心理學(xué),、社會學(xué)的理論基礎(chǔ),，以及如何用觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)的方法來研究教學(xué)問題,，如程序教學(xué),、課堂觀察系統(tǒng)、教師與學(xué)生的行為分析,、教學(xué)效能核定的指標(biāo)體系以及教學(xué)行為——結(jié)果變量等,。

有效教學(xué)就是在這一背景下提出來的，它的核心問題就是教學(xué)的效益,，即什么樣的教學(xué)是有效的,？是高效、低效還是無效,？為了更好地把握這種理念,，先來了解它的本來含義。所謂"有效",，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后,，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說,，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo),。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣,，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué),。

《提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果的實(shí)踐與探索》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。

提高小學(xué)教學(xué)效果的工作計(jì)劃篇十一

興趣是一個(gè)人積極探究某種事物,，愛好某種活動的傾向,。每個(gè)教師都希望自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有濃厚的興趣，也就是使學(xué)生懷著一種高漲的情緒,，進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會專心聽講,，認(rèn)真思考,，從而學(xué)到新的知識。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”,。那么如何才能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，使學(xué)生愛好數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面我結(jié)合自己幾年的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业捏w會。

一,、 以關(guān)愛來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正確的引導(dǎo)學(xué)生,，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主,，使學(xué)生感到春天般的溫暖,，似如親身父母。學(xué)生喜歡你,，喜歡上你的課,，不由自主地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上,，一句不經(jīng)意的話,，一個(gè)不經(jīng)意的動作或眼神都會直接影響學(xué)生的心理。記得有一次,，我在教學(xué)《口算除法》時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生思考：500÷100＝ 2400÷100＝ 1200÷400＝ 3600÷300＝ 800÷400＝ 5400÷600＝ 你們是怎么口算的？先小組討論,，然后推舉一個(gè)同學(xué)發(fā)言,，經(jīng)過同學(xué)們一段時(shí)間的討論后,，有一組故意戲弄從不愛發(fā)言的楊坤代表發(fā)言。他站起來了,，但卻支吾了半天,，吞吞吐吐地小聲說了一些。這時(shí)其他同學(xué)坐不住了,，一些調(diào)皮的同學(xué)開始譏笑他,，學(xué)習(xí)好的同學(xué)也不耐煩的地埋怨他耽誤時(shí)間，我看看楊坤同學(xué)他滿臉通紅,，低著頭眼睛不敢再看老師和同學(xué),。我走過去撫摸著他的肩膀，親切地說：“沒關(guān)系,，你能站起來發(fā)言,，哪怕說的聲音小了一些，也不完全對,，但老師也特別的高興,，這證明你和大家一樣努力學(xué)習(xí)了，也說明你是很勇敢的”,。慢慢地這位同學(xué)愛上了我,，喜歡上我的課，一學(xué)年下來,。期末測試考了64.5分,。我覺得在平時(shí)生活中，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，還要關(guān)心學(xué)生生活中的困難及他們的身心健康,，這樣學(xué)生就喜歡你這個(gè)老師，就喜歡上你的課,，不由自主地就對這門課程產(chǎn)生興趣,，我們要多給學(xué)生關(guān)愛，鼓勵(lì),，還要給學(xué)生自信心,。因?yàn)殛P(guān)愛是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情感基礎(chǔ)，以關(guān)愛,、鼓勵(lì)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二、 用形象生動的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,、枯燥,、無味，它沒有語文那樣有生動的語言和動人的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。因此,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，對客觀事物的好奇,，愛動的心理特征，以“激發(fā)興趣”為目的,，使學(xué)生不是在被動的聽數(shù)學(xué),。而是對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣。如我在教學(xué)生認(rèn)1~9的數(shù)字時(shí),，為了讓學(xué)生記住1~9數(shù)字的字形,，我自編了順口溜：“1像鉛筆，2像鴨子,，3像耳朵,，4像紅旗，5像稱鉤,，6像哨子,，7像鐮刀，8像葫蘆,，9像氣球”,。以此來幫助學(xué)生記住字形。

三,、 通過操作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

操作是學(xué)生獲取知識的重要途徑,，也是教學(xué)的有效手段之一。特別是低年級學(xué)生由于年齡較小,，好奇,、好動、愛模仿,。不如在教師的組織下人人都動，如讓他們分一分,、數(shù)一數(shù),、畫一畫、擺一擺,，拼一拼等等,，讓他們在動手操作中獲取新知識。如我在教學(xué)“數(shù)的組成”時(shí),，我讓每個(gè)同學(xué)都拿7根小棒,，有的同學(xué)沒帶小棒就讓他們用水彩筆代替……大家拿出7根小棒，把它們分成兩堆，可以怎樣分,？他們有的分成3和4,，有的分成2和5，又通過總結(jié)得出7可以分成1和6,，,1和6組成7,7可以分成2和5,，2和5 組成7,7可以分成3和4，3和4組成7,。這樣通過動手操作,，把抽象的東西形象化，從而掌握了7的組成,，而且也培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性,，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、 利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生好動、好奇,、好勝的思維特點(diǎn),，設(shè)置游戲活動，把新知識寓于游戲活動之中,，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望,，讓學(xué)生注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中學(xué)到知識發(fā)展能力,，提高學(xué)習(xí)興趣,。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí),，組織100分搶答游戲,，每題5分，把全班同學(xué)分為4組,，每組選2名學(xué)生做代表,。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答,，以積分多為勝,。學(xué)生在游戲中，大腦處于高度興奮狀態(tài),，精力高度集中,，在不知不覺中學(xué)到了不少有用的知識，并受到正確地?cái)?shù)學(xué)思維方法的熏陶,。又如：為了提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性,，我引用了幫助小白兔找家的游戲,，即：把寫有得數(shù)的多座小房子圖片貼在黑板上，一群小白兔圖片的頭上有數(shù)學(xué)題,。老師再把游戲編成故事講給同學(xué)們聽,。一群小白兔外出找食物，在回家的路上迷了路,，誰能幫助小白兔找到自己的家,？同學(xué)們聽了都爭先恐后的幫助小白兔找家，頓時(shí)課堂氣氛活躍起來,，大家積極動腦筋算題,，這樣使學(xué)生在游戲中進(jìn)行了計(jì)算，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性,，而又不使學(xué)生感到單調(diào),、乏味，有力地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。

提高小學(xué)教學(xué)效果的工作計(jì)劃篇十二

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)的過程,。在這個(gè)過程中,，離不開學(xué)習(xí)主體與文本之間的交互作用。有意義的接受學(xué)習(xí)是自主建構(gòu),，有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也是自主建構(gòu),。前者的認(rèn)知機(jī)制是同化，它引起認(rèn)知結(jié)構(gòu)的量變,；后者的認(rèn)知機(jī)制是順應(yīng),，它引起認(rèn)知結(jié)構(gòu)的質(zhì)變。在學(xué)習(xí)過程中,，既沒有絕對的接受學(xué)習(xí),，也沒有絕對的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，總是兩者相互交替,、有機(jī)結(jié)合的,。在這個(gè)過程中，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動接觸外界的信息(包括課本)并用自己已有的知識與經(jīng)驗(yàn)去解讀這些信息,，從而賦予認(rèn)識對象以心理意義,。因此，課本必須成為學(xué)生自己賴以學(xué)會學(xué)習(xí)的文本,；一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師不是在教數(shù)學(xué)，而是激勵(lì)學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué),。

許多老師都有這樣的疑問：課本讓學(xué)生先讀了,，還有什么可探究的?其實(shí),，建構(gòu)與探究是學(xué)習(xí)過程中相輔相成的內(nèi)外不同的兩個(gè)維度：對外部世界的探究，在內(nèi)部精神世界則是建構(gòu),。探究性學(xué)習(xí)并不排斥對文本有意義的接受學(xué)習(xí),，相反，它很需要應(yīng)用這種學(xué)習(xí)方式來擴(kuò)充認(rèn)知的背景,，提高探究的起點(diǎn),，否則，像“四邊形”名稱之類的知識也要學(xué)生去猜想,、發(fā)現(xiàn),，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且毫無意義,。在讀書的過程中,，我們要培養(yǎng)學(xué)生找出疑問進(jìn)行質(zhì)疑，并要對例題既要進(jìn)行變式,，還要解決問題,，尋找新的算法，思考知識與知識之間,、書本知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系等等,，這些無一不是探究性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，也無一不是源于課本又高于課本的建構(gòu)活動,。

我們教師讓學(xué)生先學(xué)課本，旨在把獨(dú)立學(xué)習(xí)引進(jìn)教學(xué)過程,，同時(shí)也意味著教師必須把“教”建立在學(xué)生“學(xué)”的基礎(chǔ)之上,，不能再充當(dāng)面面俱到、照本宣科的單純講授角色,。我們應(yīng)該在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上,，然后有針對性地創(chuàng)設(shè)問題情境或數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑,、操作,、實(shí)驗(yàn)、探索中消除假知,，獲得真知,，豐富體驗(yàn)，求得發(fā)展,，關(guān)鍵還是靠自身的教育底蘊(yùn)與專業(yè)素養(yǎng),。

例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)“長方形與正方形面積的計(jì)算”這一課時(shí),，學(xué)生先學(xué)之后,，雖然知道“長方形的面積=長×寬”,，但他們還是難以理解：長方形的面積與它的長和寬為什么有這樣的關(guān)系?學(xué)生由此產(chǎn)生問題意識和解決這個(gè)問題的意向，渴望老師指導(dǎo),。我在教學(xué)中,，就讓每個(gè)學(xué)生都參與到如下的活動中去：先由同桌兩位學(xué)生合作，從課前準(zhǔn)備的12個(gè)小正方形(每個(gè)都表示1平方厘米面積單位)中,，任意取出幾個(gè),，把它們拼成一個(gè)長方形后，記下它的面積,、長,、寬等一組數(shù)據(jù)。要求每桌先至少拼出5個(gè)大小或形狀不同的長方形,，記下相應(yīng)的每一組數(shù)據(jù),；接著我要求學(xué)生集中觀察這幾組數(shù)據(jù)，要他們說出能否從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,；然后再向小組或全班匯報(bào),、交流所得到的結(jié)論。這節(jié)課,，我讓學(xué)生經(jīng)歷這樣的數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”和交流活動,，不但抽象的長方形的面積公式已經(jīng)具體地根植在兒童的經(jīng)驗(yàn)之中，讓學(xué)生無需死記硬背了,，而且兒童對發(fā)現(xiàn)真理的歸納方法也多了幾分體驗(yàn),。

又如，在教學(xué)小學(xué)五年級“長方體的初步認(rèn)識”一課時(shí),，我注意引導(dǎo)學(xué)生探究長方體的面,、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)之間的.內(nèi)在聯(lián)系,，思考從長方體面的個(gè)數(shù)與形狀特征出發(fā),，如何算出長方體的棱(或頂點(diǎn))的條(或個(gè))數(shù)。尋找這個(gè)算法,，既有挑戰(zhàn)性,，又有意義，更是學(xué)生經(jīng)過努力或小組合作能夠解決的,，同時(shí),，又為將來學(xué)習(xí)告訴長方體長、寬,、高的比,，并用“按比例分配”求出長方體的表面積和體積打好了基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生只有在探索事物內(nèi)部規(guī)律性的活動中,，他們的抽象思維能力才能得到培養(yǎng)和發(fā)展,；只有抽象思維能力發(fā)展了，學(xué)生才能探究更復(fù)雜的規(guī)律,，解決更復(fù)雜的實(shí)際問題。

提高小學(xué)教學(xué)效果的工作計(jì)劃篇十三

“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合用者”。新課標(biāo)教材充分地體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想,，然而學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)效果不單純是教師備課備得有多好,，上得有多好;而是學(xué)生課堂上隨堂練習(xí)是否到位，是否有效參與在“觀察,、探究,、思考、歸納”等活動,。

通過這幾年的探究和實(shí)踐要想提高數(shù)學(xué)效果就不僅僅花功夫在備課,，課堂教學(xué)技巧方法，課后輔導(dǎo),，更重要是督促學(xué)生的課堂上隨堂練習(xí)完成效果和課堂內(nèi)外的鞏固練習(xí)的及時(shí)過關(guān),，以及幫助學(xué)困生查漏補(bǔ)缺。上個(gè)學(xué)期我任教的兩個(gè)班成績比較理想,，位居全年級十二個(gè)班的第一,，第二;平均分90.6分和89.9分。在七年級的第一節(jié)課上并沒有急于進(jìn)行新課的教學(xué),，而是利用第一節(jié)數(shù)學(xué)課把新的教學(xué)理念滲透給學(xué)生,。要求學(xué)生做到“四到”——眼到，手到,，心到,，口到。

一,、讓學(xué)生做課堂的主人,。

教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成,?！比说哪芰Σ⒉皇强俊奥牎睍模强俊白觥睍?，只有動手操作和積極思考才能出真知,。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”,，要讓學(xué)生做課堂的主人,，動口,、動手、又動腦,，親身參與課堂和實(shí)踐,，所以課堂上要求把鞏固練習(xí)寫到作業(yè)本上，這樣既強(qiáng)化書寫要求又督促學(xué)生認(rèn)真聽課,，從模仿中提升解題能力,。

來自 m.sevw.cn

二、重視學(xué)困生,。

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能認(rèn)真地,、持續(xù)地聽課,，有意注意的時(shí)間相當(dāng)短;課堂上又不愛動手，學(xué)困生學(xué)習(xí)思維遲延,，跟不上教師的思路,，造成不再思維、不再學(xué)習(xí)的傾向;因此,，教學(xué)的首要工作是轉(zhuǎn)變觀念,，正確地對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因,，有意識地“偏愛差生”,，及時(shí)過關(guān)檢查并允許學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的反復(fù)做，糾正,，又做,。從中來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件,，讓學(xué)困生體驗(yàn)在學(xué)習(xí)上取得成功的喜悅,。學(xué)困生在過去數(shù)學(xué)中受到的肯定、鼓勵(lì)相當(dāng)少,，因此要積極創(chuàng)造條件充分地鼓勵(lì)肯定他們,，促使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得成功,，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué),。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求,，以滿足某一層次學(xué)生的需要,，促使教與學(xué)的'適應(yīng)，教與學(xué)的促進(jìn)，教與學(xué)的統(tǒng)一,。平時(shí)學(xué)習(xí)中對基礎(chǔ)知識掌握欠佳(定理,、定義、公式等),，從而導(dǎo)致在解題時(shí)缺乏條理和依據(jù),，造成解題思路的“亂”和“怪”;造成對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一定的困難性。學(xué)習(xí)困難生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能,，所以在教學(xué)中,，實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納,、勤練習(xí)、快反饋”的課堂教學(xué)方法,，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，為他們學(xué)好數(shù)學(xué)準(zhǔn)備條件，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求,，以滿足某一層次學(xué)生的需要，促使教與學(xué)的適應(yīng),，教與學(xué)的促進(jìn),，教與學(xué)的統(tǒng)一。

老師的評價(jià)也不再是由考試分?jǐn)?shù)定終身,，老師會評價(jià)同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，參與過程，責(zé)任感,，合作精神,，創(chuàng)新意識，手工制作等,。使用新課標(biāo)教材一年多來,，讓我深刻體會到，更重要的是改變了教師教學(xué)的理念,、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，更加充分地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,，是新課程改革的指導(dǎo)思想。

提高小學(xué)教學(xué)效果的工作計(jì)劃篇十四

一,、耐心疏導(dǎo),，應(yīng)材施教。

她們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。事實(shí)上,，女生的情感平穩(wěn)度也較高,，只要她們感興趣，就會克服困難,，提高數(shù)學(xué)能力,。

二、立足課本,，夯實(shí)雙基,。

女生數(shù)學(xué)能力差，主要表現(xiàn)在對基本技能的理解,、掌握和應(yīng)用上,。只有在鞏固基本知識和掌握基本技能的`前提下，才能提高女生的綜合能力,。因此,，教師要加強(qiáng)對舊知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和提高,，使他們具備學(xué)習(xí)新知識所必需的基本能力,，從而對新知識的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用。

三,、勤能補(bǔ)拙,，強(qiáng)化預(yù)習(xí)。

女生受心理,、生理等因素影響,，對知識的理解、應(yīng)用能力相對要差一些,，對問題的反應(yīng)速度也慢一些,。因此，要提高課堂學(xué)習(xí)過程中的數(shù)學(xué)能力,，課前預(yù)習(xí)至關(guān)重要,。數(shù)學(xué)中，要有針對性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí),，可以編制預(yù)習(xí)提綱,，對抽象的概念、邏輯性較強(qiáng)的推理,、空間想象能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容,，要求通過預(yù)習(xí)有一定的了解，便于聽課時(shí)有的放矢,，易于突破難點(diǎn),。認(rèn)真預(yù)習(xí)，還可以改變心理狀態(tài)，變被動學(xué)習(xí)為主動參與,。因此,，要求女生強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)，“笨鳥先飛”,。

四,、講究方法，穩(wěn)中求進(jìn),。

在學(xué)習(xí)方法方面,，女生比較注重基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)較扎實(shí),。喜歡做基礎(chǔ)題,，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題,；女生上課記筆記,，(教學(xué)論文)復(fù)習(xí)時(shí)喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力訓(xùn)練,。女生注重條理化和規(guī)范化，按部就班,，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識較差,。因此，教師要指導(dǎo)女生“開門造車”讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問題,，有針對地指導(dǎo)聽課,，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練。對綜合能力要求較高的問題指導(dǎo)她們學(xué)習(xí)利用等價(jià)轉(zhuǎn)換,、類比,、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問題,。還可以組織她們學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步提高能力,。

五,、及時(shí)鼓勵(lì),，培養(yǎng)自信,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，女生在運(yùn)算能力方面,、規(guī)范性強(qiáng),，準(zhǔn)確率高,，但運(yùn)算速度偏慢,，技巧性不強(qiáng),；在邏輯思維能力方面，善于直接推理,，條理性強(qiáng),，但間接推理欠缺。思維方式在空間想象能力方面,，直接思維敏捷,，表達(dá)準(zhǔn)確。但線面關(guān)系含混,，作圖能力差,；在應(yīng)用能力方面，“解?！蹦芰^強(qiáng),，但“建模”能力偏差,。因此,，教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長處，增強(qiáng)其自信心,，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心,。特別要針對女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，多講通解,，通法和常規(guī)技巧,。注意速度訓(xùn)練，激活思維,；注重?cái)?shù)形結(jié)合,，適當(dāng)增加直觀教學(xué)，訓(xùn)練作圖能力,，培養(yǎng)想象力,；揭示實(shí)際問題的空間形式和數(shù)量關(guān)系。

六,、及時(shí)反饋,，綜合提高。

“上課能聽懂,，作業(yè)能完成,，就是成績提不高?！边@是高中階段女生共同的“心聲”,。由于課堂信息容量小，知識單一,。在老師的指導(dǎo)下,，女生一般能聽懂,；課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用算法，過程簡單且技能,、技巧要求較低,，她們能完成。但因速度和時(shí)間方面的影響,，她們不大注重課后的理解,、掌握和能力提高。因此,，在教學(xué)中要編制“套題”（知識性,、技能性）、“類題”（基礎(chǔ)類,，綜合類,，方法類）、“變式題”（變條件,，變結(jié)論,，變思想，變方法）,，并對其中具有代表性的問題進(jìn)行詳盡的剖析,，起到“舉一反三”“觸類旁通”的作用，這有利于提高女生的數(shù)學(xué)能力,。

【參考文獻(xiàn)】,。

1、趙立霞,，重視高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)高師理科學(xué)刊第26卷第3期,。

2,、崔錄等,，現(xiàn)代教育思想精粹光明日報(bào)出版社1987。

3,、邵瑞珍等,，教育心理學(xué)上海教育出版社1985。

4,、王光明,、張文貴，中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法及其教學(xué)研究,。

提高小學(xué)教學(xué)效果的工作計(jì)劃篇十五

新密市西大街辦事處西大街中心學(xué)校,，河南新密452370。

眾所周知,，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式,，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師的講臺就是教學(xué)的主陣地。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中要把以往的“填鴨式”變成“自主式”,，“鴉雀無聲”的課堂變成“小組討論”,，新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力,，獲取最佳的課堂教學(xué)效果,。下面就闡述一下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的幾種主要的方法。

一,、充分做好課前準(zhǔn)備,。

教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果，一個(gè)完整,、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,。那么，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢,？首先,，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。對低年級和高年級的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)分,。由于不同年級的思維發(fā)展水平不一樣,，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對待。其次,，對教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分,，這樣能夠避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果,。再次,，教師要做好備課工作。如果教師對于一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)過程等不能做到胸有成竹的話，如何能上出一節(jié)高效的課呢,？數(shù)學(xué)老師不但要備課,，而且要花時(shí)間深入鉆研教材，緊緊圍繞課題精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，做到“四個(gè)吃透”,，即吃透教材、吃透學(xué)生,、吃透設(shè)計(jì),、吃透自己。

二,、擴(kuò)大學(xué)生的參與度,。

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是“群言堂”,，學(xué)生的主體參與不應(yīng)是少數(shù)“高材生”的“才藝表演”，教師必須發(fā)動學(xué)生群體展開對課題的研討,，對優(yōu)秀學(xué)生固然要讓他們吃飽吃好,，使他們的思維和能力得到充分地發(fā)展，但對所謂的“后進(jìn)生”也絕不能放棄,，而要量體裁衣,，提出適合他們的問題，讓他們在解決之后感覺到自己的進(jìn)步,。學(xué)生群體參與互相啟發(fā)所產(chǎn)生的互補(bǔ),、互促效應(yīng)是個(gè)人單打獨(dú)斗無法比擬的。

另外,，教師要充分調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官,，鼓勵(lì)學(xué)生動口、動手,、動腦,，在活動中、在解決問題的`過程中進(jìn)行學(xué)習(xí),。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，學(xué)和做是兩個(gè)獨(dú)立的過程，只有先學(xué)會了,，才能去做,，去解決有關(guān)的問題。我們要先鼓勵(lì)學(xué)生去做,，在做中學(xué),。因?yàn)樵谧龅倪^程中，學(xué)生要充分借助自己的生活平臺,，綜合運(yùn)用所有的生活經(jīng)驗(yàn),，甚至可能還要查閱有關(guān)的資料，從而做出合理的綜合和推論,，分析解決當(dāng)前的問題,，形成自己的思考和認(rèn)識,。在這一過程中,，學(xué)習(xí)者便可以建構(gòu)起與此相應(yīng)的知識經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,，教師再進(jìn)行提煉和概括,，使得學(xué)習(xí)者所建構(gòu)的知識更明確、更系統(tǒng),。

三,、巧設(shè)情景科學(xué)引導(dǎo),。

在教學(xué)新知識前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動,、愉悅的意境,，揭示知識間的聯(lián)系，從而提高課堂效果,。在創(chuàng)設(shè)情境上,，教師可以把故事、游戲引入課堂,，也可以讓學(xué)生自己動手進(jìn)行操作,。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”前可安排這樣的情境“小剛、小強(qiáng)兩人吃一個(gè)蘋果,，每個(gè)人吃多少呢,？如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢？”學(xué)生們會感到很有趣,，并急于想了解,，于是教師可以因勢利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容,，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí),。由此可見，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的,、能理解和接受的問題,。也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化”,。這樣,，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,。當(dāng)然,，在教師提出問題后，也要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,，讓學(xué)生大膽嘗試解決問題,。教學(xué)中要讓學(xué)生充分思考，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,。教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計(jì)好問題，激發(fā)思維,，針對學(xué)生思考中的問題給以有的放矢的指導(dǎo),。

四、有效調(diào)整教學(xué)行為,。

課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的,，教師在課堂教學(xué)中要及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，進(jìn)行簡短的反思，給生成的問題騰出空間,；要學(xué)會傾聽學(xué)生的見解,，善于抓住機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，并根據(jù)課堂上的具體情況,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高,。教師在反思自己的教學(xué)行為的同時(shí),，要觀察、反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生學(xué)到了什么,、遇到什么問題、形成了哪些能力等等,。只有對學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思,，才能有效調(diào)整教學(xué)行為，捕捉教學(xué)靈感,，挖掘和拓展課堂資源,，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果，把上課所遇到的,、處理了的問題,，自己在課前沒有想到學(xué)生也沒有提到的而自己卻感觸到的寫成課后反思。

五,、關(guān)注弱勢學(xué)生,。

學(xué)習(xí)后進(jìn)生是指智力發(fā)展正常而成績欠佳這類學(xué)生。他們之所以成為后進(jìn)生,，主要有以下原因：沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；對學(xué)習(xí)缺乏興趣，主動性不強(qiáng),；學(xué)習(xí)能力相對較弱等,。后進(jìn)生是最敏感、最易受傷害的一個(gè)學(xué)生群體,，他們最需要的是教師的理解和關(guān)愛,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的觀念，對待后進(jìn)生,，要充滿信心,，滿腔熱忱地,、科學(xué)地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,。

提高小學(xué)教學(xué)效果的工作計(jì)劃篇十六

我國自90年代后期以來大力提倡素質(zhì)教育,。鄧小平同志也提出“教育要面向世界、面向未來,、面向現(xiàn)代化,。”的指導(dǎo)思想,，只有科教才能興國,，這就要求每一位教育工作者都要擔(dān)負(fù)起改革教育的重任，不斷研究教學(xué)規(guī)律及教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過程,。

小學(xué)社會課最早開設(shè)于美國的19,1923年我國才正式啟動社會課課程，并隨之展開了各種各樣的研究和探索,，包括教學(xué)原則,，教學(xué)模式，教學(xué)方法等方面,，并取得了一定的成效,。雖然是這樣，直到現(xiàn)在,，有些人對“為什么要在小學(xué)開設(shè)社會課”,，它的開設(shè)到底有什么意義和價(jià)值，還持有懷疑態(tài)度,，他們認(rèn)為：只有意義重大的科目,，如語文、數(shù)學(xué),、英語等,，才有充分的理由去占用小學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，浪費(fèi)教師和學(xué)生的時(shí)間,，種種原因造成了我國社會學(xué)科的到現(xiàn)在還比較薄弱。它還期待著全體社會學(xué)科工作者的積極探索和研究,。多年從事社會學(xué)科的教學(xué)工作,，初步摸索出了一些可行的教學(xué)方法，結(jié)合小學(xué)社會課的特點(diǎn),，即它是以認(rèn)識社會為主線,，按照認(rèn)識祖國、認(rèn)識世界的順序,，使小學(xué)生由近及遠(yuǎn),，由淺入深，由具體到抽象，逐步擴(kuò)大對社會的認(rèn)識范圍,。培養(yǎng)學(xué)生正確觀察社會和適應(yīng)社會的能力,，受到愛國主義教育和法制觀念的啟蒙教育，增強(qiáng)對社會的責(zé)任感,，以及它豐富的課程內(nèi)容,，種種方面，都決定了社會學(xué)科的獨(dú)特性,。為了全面提高社會課的課堂效率,，在具體的教學(xué)過程中應(yīng)圍繞以下幾方面具體實(shí)施。

一,、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)全方位制定,。

社會課結(jié)合自身的特點(diǎn)，它的教學(xué)目標(biāo)包括知識,、情感,、行為、技能,、德育五個(gè)方面具體如下：

（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生知道一些社會常識,，包括所處地域，社會環(huán)境,，能用所學(xué)的知識正確的判斷和解釋一些社會現(xiàn)象,，對所學(xué)社會常識有初步的體驗(yàn)。

（2）情感目標(biāo)：感受課程內(nèi)容反映的社會的真,、善,、美，認(rèn)同課程內(nèi)容,，所表達(dá)的知識和道德,，以及社會生活中的真、善,、美事物,，喜愛社會生活中的美好事物，熱愛生活,、熱愛生命,、熱愛祖國、鍛煉意志,，有困難,、受挫折時(shí)不自卑，獲得成功時(shí)不驕傲,。

（3）行為目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)習(xí)專心,、認(rèn)真的態(tài)度,，舉止文明、禮貌待人和勤勞節(jié)儉的行為習(xí)慣,，學(xué)會尊師敬長和待人接物的禮節(jié),，學(xué)會做簡單的家務(wù)勞動及公益勞動。有言行文明的習(xí)慣,，有自尊,、自愛,、自立,、自理和勤勞節(jié)儉的習(xí)慣。

（4）技能目標(biāo)：初步的判斷和思考具體社會事物,、現(xiàn)象的能力,；初步參與合作、交往能力和處理人際關(guān)系的社會技能,；會查找資料,、選擇資料；會用圖畫,、數(shù)字,、文字、語言,、實(shí)物來表現(xiàn)身邊的事物,、現(xiàn)象和表達(dá)自己的思想的能力。

（5）德育目標(biāo)：初步具有集體主義觀念和服務(wù)社會的意識,，逐步樹立民族自尊心和建設(shè)家鄉(xiāng),，振興中華的.責(zé)任感，熱愛祖國,、文化,、國土，培養(yǎng)為人類的發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識,。

二,、教學(xué)過程，以活動為中心進(jìn)行,。

讓學(xué)生參與教學(xué)活動,，就要突出以活動為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為主體對課堂教學(xué)的參與,，重視教師與學(xué)生之間的和諧交往,，使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，為此,，圍繞教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)造主動參與，主動思考的、積極探索的機(jī)會和條件,，讓學(xué)生多思,、多說、多做,，這就要求教師為學(xué)生主體性發(fā)揮創(chuàng)造自由無拘束的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,，并對學(xué)生表現(xiàn)出尊重、信任,、愛護(hù)和平等,，師生合作的態(tài)度使學(xué)生從心里感覺到自由與安全，學(xué)生在沒有精神壓力的氛圍中學(xué)習(xí),，并經(jīng)常受到教師的成功激勵(lì),，使學(xué)生整個(gè)精神活動處于主動激活的狀態(tài)，使課堂煥發(fā)生命力,，為學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的發(fā)揮提供積極條件,。學(xué)生有了自我教育、自主學(xué)習(xí)的意愿后,，他們自然就會參與到課程的的認(rèn)識活動中去,，如：講古老文明（二）古代巴比倫和古代印度時(shí)，為讓學(xué)生明白什么楔形文字時(shí),，教師提出了學(xué)生課下自制的“木楔”并和投影出的“楔形文字”比較,，學(xué)生之間傳遞觀看的形式，使對一個(gè)抽象的楔形文字,，一下變成了具體實(shí)物,，大家感受很深，課堂效果很好,，而且通過對自制“木楔”同學(xué)的表揚(yáng),，激發(fā)了課上的積極性，而且通過這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，還突出的展現(xiàn)出了學(xué)生的動手能力,。又如：在講甲午中日戰(zhàn)爭一課，為了讓學(xué)生明白“中國人不是好欺負(fù)的和認(rèn)清清政府投降賣國的可恥行為這一教學(xué)重難點(diǎn),，教師在組織教學(xué)時(shí),，可以先放映錄象片，然后組織學(xué)生分組自由討論,，教師引導(dǎo)學(xué)生將這一課中的兩部分內(nèi)容進(jìn)行對比思考,，從廣大官兵和清政府對待日本侵略者的態(tài)度行動和結(jié)果等幾方面舉行對比，并讓學(xué)生自己從對比中歸納出結(jié)論,，面對外國的侵略者,，只有勇敢抗戰(zhàn),，才能贏得勝利，贏得人民尊敬,，妥協(xié)投降,，只能導(dǎo)致割地賠款。最后遭到人民的唾罵,。在整個(gè)自由討論過程中,，學(xué)生充分表現(xiàn)出主動參與的積極性，教師從中只起到點(diǎn)撥作用,，經(jīng)過學(xué)生相互討論,、啟發(fā)最后得出結(jié)論。

三,、學(xué)習(xí)空間應(yīng)全面開放,。

社會課的學(xué)習(xí)應(yīng)該是被開放的,、活動的空間應(yīng)該是自由自主的課程教學(xué),，并不都是老師講學(xué)生聽，老師問學(xué)生答,。課堂的桌椅布局可以靈活多樣性,，總之課堂的氣氛應(yīng)該是生動活潑的，給學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會,，讓學(xué)生走上講臺去講,，讓老師離學(xué)生更近些，充分利用現(xiàn)代教育媒體,，以生動的方式展示教學(xué)內(nèi)容,，課上給予孩子充分的自由，讓他們的個(gè)性得到自由的舒展,。比如：在古老文明的（二）古代巴比倫和古代印度一課中,，關(guān)于“古代巴比倫”空中花園的介紹，我讓學(xué)生大膽去設(shè)計(jì)空中花園,，并畫出設(shè)計(jì)圖,，在課上到前面給大家去介紹自己的設(shè)計(jì)方案，效果很好,。充分體現(xiàn)出孩子課上的活動空間的開放的特點(diǎn),。同時(shí)，學(xué)習(xí)空間的開放性還應(yīng)體現(xiàn)在教師的課上提問的技巧問題,，力求讓學(xué)生達(dá)到多角度思考問題的習(xí)慣,。如：講甲午中日戰(zhàn)爭，針對鄧世昌等官兵不怕犧牲,、英勇奮戰(zhàn)的壯舉,，尤其以鄧世昌的愛國言行等有關(guān)內(nèi)容提出這樣的問題：“我們應(yīng)如何學(xué)習(xí)鄧世昌獻(xiàn)身祖國的愛國精神,？”換一個(gè)角度提問“鄧世昌的獻(xiàn)身祖國的愛國精神為什么值得我們學(xué)習(xí)？”雖說這兩種問法答案差不多但后一種問法比前一種更廣,。

四,、學(xué)習(xí)方式應(yīng)多元化。

社會課的綜合性,、活動性,、生活性等特性客觀上要求采用與之相適應(yīng)的新的學(xué)習(xí)方式，有主題學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí),、問題解決學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等,。主題學(xué)習(xí)可以很好的綜合各學(xué)科的知識，小組合作學(xué)習(xí)可以利用游戲,、角色扮演,、討論等手段學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作與競爭的社會行為,，讓學(xué)生在活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展,。如：在古老文明（二）古代巴比倫和古代印度中，通過分組討論：“古代印度對世界文化重要影響是什么,？”學(xué)生們以“數(shù)學(xué),、宗教”等方面展開了激烈的討論得出正確的答案。又如“社會課本第五冊十四單元：我國的基本國情,，就可以把人口,、資源、環(huán)境分別列為三個(gè)社會所面臨的共同問題,，引導(dǎo)學(xué)生從生活知識的各個(gè)角度來認(rèn)識和思考,，從而形成有效的解決問題的方法。體驗(yàn)學(xué)習(xí),，即是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會參與,，獲得對會的真情實(shí)感，這可以通過各種社會實(shí)踐活動來體現(xiàn),。在具體的教學(xué)過程中,，教師要根據(jù)本班實(shí)際學(xué)習(xí)需要靈活選用，以便取得最佳效果,。

五,、加強(qiáng)師生的合作學(xué)習(xí)。

所謂師生合作,，就是師生共同探索,、求知的過程,。學(xué)生的探究活動需要教師進(jìn)行探索性的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、自行發(fā)現(xiàn)問題,、師生共同尋求答案的一種學(xué)習(xí)方式。在合作學(xué)習(xí)的過程中,，教師要不斷創(chuàng)設(shè)探索情境提出探索問題,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

小學(xué)的社會學(xué)科做為一名新課程,，它還很稚嫩,，它還需要我們廣大從事小學(xué)社會教學(xué)一線教師的不斷探索和總結(jié)。這些經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)都將成為小學(xué)社會學(xué)科理論研究最直接和生動的資源,。并會給小學(xué)社會這門新學(xué)科注入新的活力,。有我們的努力，我相信小學(xué)社會這門新學(xué)科定會在我們的期盼中日趨成熟,。

提高小學(xué)教學(xué)效果的工作計(jì)劃篇十七

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決問題的強(qiáng)有力工具,，使學(xué)生從大量繁雜、重復(fù)的運(yùn)算中解放出來,，將更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的,、探索性的數(shù)學(xué)活動中去”?，F(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)開創(chuàng)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的平臺,，為學(xué)生“做”數(shù)學(xué)提供了必要的工具與手段，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感,、立體感及動態(tài)感方面的不足,。

現(xiàn)代信息技術(shù)是一個(gè)由教師、學(xué)生,、電教媒體和教學(xué)內(nèi)容組成的復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng),。在采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)過程中，要采用系統(tǒng)的觀點(diǎn)來規(guī)劃和設(shè)計(jì),，把教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)媒體完美地結(jié)合起來,，并采取建立解決教學(xué)問題的策略方案,、試探解決方案、評價(jià)教學(xué)結(jié)果等步驟統(tǒng)籌兼顧,。近年來我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中合理采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生智力,，優(yōu)合課堂教學(xué),，提高了教學(xué)質(zhì)量,。

現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺,、聽覺,、激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合,，從而使知識能打破空間時(shí)間的限制,，多層次多角度直觀形象地展示學(xué)生面前，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍課堂氣氛,，大大提高課堂教學(xué)效率。人們認(rèn)識事物最先通過直觀體驗(yàn),，現(xiàn)代信息技術(shù)正好順應(yīng)了這個(gè)認(rèn)識規(guī)律,。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)可以把多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué),，啟發(fā)式教學(xué),，視聽強(qiáng)化教學(xué)等緊密結(jié)合起來，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維,，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的,。

在教學(xué)方式上，現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點(diǎn),，改變以前老師只能用簡單的“授一受”的教學(xué)方式,。在運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)的同時(shí)，加上教師的精講與啟發(fā),，在結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑,、問難和討論，使學(xué)生通過身臨其境的直觀感受和仔細(xì)觀察,，從而得出正確的結(jié)論,，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,。

自主學(xué)習(xí)是新的課程改革提出的新的學(xué)習(xí)方式,，根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者的研究成果，自主學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向,，自我激勵(lì)自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí),。按我的理解，自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)生能自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo),、制定學(xué)習(xí)進(jìn)度,，參與設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)，積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,，自發(fā)思考解決問題的途徑,。

1,、建立生動場景，引發(fā)學(xué)生興趣,。

生理學(xué)家布魯姆說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)質(zhì)料的興趣,。計(jì)算機(jī)集圖形、翰墨,、圖像,、音頻等多種媒體于一身，會讓教學(xué)歷程變得生動滑稽,，更具吸引力,。”可以用現(xiàn)代信息技術(shù)把課本編成童話,、小故事,。如我在教學(xué)《時(shí)、分,、秒》時(shí),，設(shè)置了這樣的故事變境：你的一個(gè)戰(zhàn)友被對頭抓走了，你必須和小組內(nèi)的幾個(gè)同伴一齊開心才氣救出你的戰(zhàn)友,，你們的使命,，即是讀出鐘面上的時(shí)間，每讀對一個(gè)鐘面,，就可以掃除一個(gè)對頭,，要是哪個(gè)小組全讀對了，就可以掃除全部對頭,，救出戰(zhàn)友,。學(xué)生一聽，興趣被變更起來,，都把自己當(dāng)做一個(gè)戰(zhàn)士，積極加入活動,。

2,、化抽象為直觀，易于學(xué)生明白,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，如能適當(dāng)?shù)夭捎矛F(xiàn)代信息技術(shù)來資助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以使抽象的內(nèi)容直觀化,、具體化,，易于學(xué)生明白，前進(jìn)其學(xué)習(xí)和參與的積極性,。

3,、突出重點(diǎn),，理解計(jì)算方法。

通過現(xiàn)代信息技術(shù)演示,，可以幫助學(xué)生將平面上能畫的立體圖形真正立起來,，突出教學(xué)重點(diǎn)，有效的發(fā)展學(xué)生的空間思維能力,，如《長方體和正方體體積》的教學(xué),，在體積計(jì)算方法的教學(xué)中，利用實(shí)物演示比較麻煩,，且效果不好,，如果運(yùn)用多媒體教具，將清楚的演示出體積公式的推導(dǎo)過程,，幫助學(xué)生很好的理解掌握公式,，把抽象的數(shù)學(xué)知識與具體生動的動態(tài)一畫面聯(lián)系起來，不用教師多講,，也就能準(zhǔn)確,、快速地理解掌握。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，化難為易。

在《長方體和正方體表面積》的教學(xué)中,，滲透側(cè)面積的教學(xué),，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，學(xué)生對側(cè)面積等于底面周長乘以高理解有一定困難,，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)情境：先出示長方體的底面,，把它的.側(cè)面展示，這時(shí)形成一條線段,，清楚地演示出底面周長,，再慢慢地立起來，這時(shí)學(xué)生可以清楚地看出：側(cè)面積展開就是一個(gè)長方形,，長是底面周長,，寬是高，這樣就有效地突破了難點(diǎn),，大大提高了教學(xué)效率,，在表面積的應(yīng)用時(shí)，求六個(gè)面不完全的長方體的表面積,，也可以采用現(xiàn)代信息技術(shù)演示,。

5、教學(xué)實(shí)踐操作，強(qiáng)化感知,。

采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生參與教學(xué)活動實(shí)踐操作可以促進(jìn)知識的內(nèi)化,。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，要使學(xué)生真正能掌握所學(xué)知識,，發(fā)展智力技能,，只有讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動參與到獲得知識的思維過程中去，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化,。電化教學(xué)能使學(xué)生動眼看,，動耳聽、動手做,、動腦想,、動口說有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生參與教學(xué)的全過程獲得更理想的教學(xué)效果,。

6,、擴(kuò)大知識，發(fā)展能力,。

《整理復(fù)習(xí)》中的第11題：“一個(gè)正方體容器棱長2分米,，向容器中倒入5升水，再把一塊石頭放入水中,，這時(shí)量水深15厘米,，石頭的體積是多少立方厘米？”,，如果利用現(xiàn)代信息技術(shù)演示：倒入5升水后,，再在水平面用紅線標(biāo)記，石頭放入后,，水平面上升超過紅線,，不用教師多言，學(xué)生能很快理解,，上面升上來的水的體積即石頭的體積,，為學(xué)生求不規(guī)則物體的體側(cè)和以后學(xué)習(xí)基米奠定了良好的基礎(chǔ)。

可見,，采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),，教師無需更多的語言，只要借助計(jì)算機(jī)等,，便無聲地傳遞了教學(xué)信息，將不易表述的內(nèi)容清晰,、形象,、生動地展示于學(xué)生面前。而這種傳遞又是那么有吸引力、有啟發(fā)性,，使學(xué)生絲毫感覺不到由于思維產(chǎn)生障礙可能帶給他們的心理壓力,，反而，卻嘗到了成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂,。靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，利用采用現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的優(yōu)勢，使課堂改革進(jìn)入一個(gè)嶄新階段,。

提高小學(xué)教學(xué)效果的工作計(jì)劃篇十八

我是一名長期在小學(xué)教學(xué)第一線工作的教師,，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)二十多年，在這些年的工作實(shí)踐中,，總感覺小學(xué)數(shù)學(xué)知識較抽象,，也較枯燥，教師不管怎么教,，學(xué)生學(xué)起來總是那么吃力,，效果也不是那么理想。教學(xué)有法,，教無定法但貴在得法,，教師該用什么樣的教學(xué)形式和方法去觸及學(xué)生的心靈，像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸住呢,？在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,，有效教學(xué)成了關(guān)注的焦點(diǎn)，有效性永遠(yuǎn)是教學(xué)永恒不變的第一追求,。信息技術(shù)可以改變以往學(xué)生不論什么內(nèi)容都只能面對黑板的單一,、枯燥式教學(xué)，為學(xué)生提供生動形象的情境,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動,，使教學(xué)變得生動、活潑,、感染力強(qiáng),。

國家《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中明確指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo),、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大影響,。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響,，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生樂意并有更多的經(jīng)歷投入到現(xiàn)實(shí)的,、探索性的數(shù)學(xué)活動中去,。”

“興趣是最好的老師”,，著名教育家皮亞杰則說“兒童不是被動地接受知識,，也不是被動的接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人,，他的活動受興趣的支配”,、“興趣是求知的向?qū)В瑳]有求知欲的學(xué)生就像沒有翅膀的鳥兒,?！庇捎谛W(xué)生年齡小，好奇,、好動,、課堂上注意力集中時(shí)間不長，大腦容易疲勞,，這就需要教師常常變換教學(xué)方式,。如果教師在課堂上適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化,、清晰化,，使學(xué)生的'思維活躍，這也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。學(xué)生興趣盎然地參與教學(xué)活動,，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考,，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程,，增強(qiáng)教學(xué)效果,。

1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高效率,。

教師如何設(shè)計(jì),、選擇數(shù)學(xué)問題是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵。問題產(chǎn)生于情境,，信息技術(shù)中形象直觀,、圖文并茂、聲像并舉,、能動會變等特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的教學(xué)情境,，調(diào)動學(xué)生各種感官的參與，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,。同時(shí)增設(shè)疑問,，巧設(shè)懸念,，再現(xiàn)知識發(fā)現(xiàn)過程,，充分調(diào)動學(xué)生積極性,，使其主動參與學(xué)習(xí)過程，提高效率,。

教學(xué)《平行四邊形的認(rèn)識》時(shí),，如果利用平移、重合的方法,，將平行四邊形的一組對邊先移動,、重合，證明平行四邊形的兩組對邊分別平行且相等,，再平行移動鄰邊,，發(fā)現(xiàn)沒有重合的可能，由此得出平行四邊形的兩組對邊平行且相等,。這樣利用計(jì)算機(jī)操作形象,、直觀的優(yōu)勢，加深了學(xué)生對平行四邊形特征的認(rèn)識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生一目了然，對知識的吸收速度更快,。

2突破教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

信息技術(shù)中最主要的多媒體技術(shù),，不僅有鮮明的圖像,，生動的畫面，而且還具備靈活多變的動畫及音樂效果,，是一種新型教學(xué)輔助手段,。教學(xué)過程中，有些教學(xué)內(nèi)容較抽象學(xué)生難于理解,，僅憑教師枯燥的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。如果能巧妙地利用多媒體課件，就能輕松地解決,。并且對重點(diǎn)和難點(diǎn)還可以重復(fù)再現(xiàn),，將反映好的解題思路的計(jì)算過程投影出來，能再次啟發(fā)學(xué)生的思維,，有效開發(fā)學(xué)生的智力,。這樣既生動具體，又節(jié)省時(shí)間,，效率還高,，同時(shí)也滿足了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,。

例如：教學(xué)《相遇問題》時(shí)運(yùn)用軟件直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境,，幫助學(xué)生形象地理解題目中數(shù)量間的關(guān)系,。教師操作鼠標(biāo)，屏幕上首先出現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生,，其中一個(gè)學(xué)生從左往右走,，一會兒，另一名學(xué)生從右往左走,，兩個(gè)學(xué)生在逼真的模擬下行走,，直到相遇。這時(shí)屏幕上出示題目：“小明和小麗兩人從兩地相對行走,，小明每分鐘走72米,，小麗每分鐘走68米。小明走1分鐘后小麗才出發(fā),，再過9分鐘兩人相遇,。兩地間距離多少米？”教師再操作鼠標(biāo),，屏幕上出示線段圖,，在線段圖上分別標(biāo)出每分鐘兩人各行走的路程。這樣難點(diǎn)在兩人形象行走的動態(tài)演示和直觀的線段圖中得以解決,，使學(xué)生一目了然,，它比老師的任何解釋都具有說服力，增強(qiáng)對學(xué)生感觀上的剌激,。演示一結(jié)束,，學(xué)生們很快就列出正確的算式解答。信息技術(shù)的有機(jī)利用幫助學(xué)生明晰地掌握概念,，獲得正確的結(jié)論,，達(dá)到化難為易的效果。

3增加課堂容量,，節(jié)省教學(xué)時(shí)間,。

將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅操作方便快捷,，還可以避免教師在某些環(huán)節(jié)上浪費(fèi)時(shí)間,，為學(xué)生練習(xí)、思考贏得更多的時(shí)間,，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果,。教育學(xué)認(rèn)為，適度的練習(xí)是鞏固學(xué)生知識,，培養(yǎng)學(xué)生基本技能,，發(fā)展學(xué)生思維的必要手段,，也是檢測教師教學(xué)效果的重要途徑之一。運(yùn)用信息技術(shù)中的多媒體練習(xí)鞏固,，增加訓(xùn)練密度,，也省去了板書和擦拭黑板的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,，練習(xí)容量大大增加,，這樣學(xué)生鞏固的機(jī)會就增多了，教學(xué)效率無疑將得到很大提高,。

信息技術(shù)作為課堂教學(xué)的工具，具有直觀,、動感,、形象、豐富,、多彩等集形,、像、聲于一體的優(yōu)勢,，將現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，可使學(xué)生身臨其境，在激發(fā)興趣,，拓寬知識,，培養(yǎng)能力，發(fā)展思維,，提高課堂質(zhì)量等方面具有事半功倍的教學(xué)效果,。

信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了很好的平臺，營造了新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。數(shù)學(xué)教學(xué)中利用信息技術(shù)能更有效地實(shí)施觀察,、探究、發(fā)現(xiàn),、猜想,、驗(yàn)證等教學(xué)環(huán)節(jié)。在信息技術(shù)所提供的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，可以極大地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,，有效地輔助教師的教和學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知過程變得自然且印象深刻,，使較抽象的,、深層次的數(shù)學(xué)思維活動獲得有力的支持，使學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)成為可能并得到落實(shí),。依托現(xiàn)代信息技術(shù),，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生的視野開闊了，知識面拓寬了,，課堂氣氛更加活躍了,，教學(xué)效率提高了。

提高小學(xué)教學(xué)效果的工作計(jì)劃篇十九

摘要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，在課堂教學(xué)中具有直觀,、高效的優(yōu)點(diǎn)，可以把抽象的知識具體化,，形象化,。在語文教學(xué)中要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)資源的最優(yōu)化,，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí),，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，有利于引發(fā)學(xué)生的求知能力,，提高學(xué)生的寫作能力,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,。作為語文教師,，我們應(yīng)該在語文教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮其應(yīng)有作用,。

近些年來,，現(xiàn)代信息技術(shù)取得了長足的發(fā)展。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，具有直觀,、高效的優(yōu)點(diǎn)，可以把抽象的知識具體化,，形象化,。在語文教學(xué)中要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)資源的最優(yōu)化,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的語文學(xué)習(xí)能力,。

興趣是求知的向?qū)?，興趣是情感、動機(jī),、意志等非智力因素的核心,，興趣是學(xué)習(xí)的動力。現(xiàn)代信息技術(shù)能將抽象的內(nèi)容具體化、枯燥的知識興趣化,，吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生求知,。

例如《小音樂家揚(yáng)科》中有一個(gè)片段說的是揚(yáng)科從小很愛音樂,，無論走到哪里，他總能聽到音樂,。教師特地選了斯特勞斯的《春天的歌》,，在動聽的音樂聲中，讓學(xué)生閉眼去體會大自然的一切響聲,，再配上和弦的旋律,，于是田野里風(fēng)兒“呼呼”作響聲，小鳥“嘰嘰喳喳”叫聲,，青蛙“呱呱”聲等也就應(yīng)運(yùn)而生了,。接著教師又拋出一個(gè)話題：那森林里“噢咦，噢咦,！”又使揚(yáng)科聽到了什么聲響呢？（這是課文的一個(gè)空白點(diǎn)）,，學(xué)生思緒頓時(shí)一瀉千里,，聯(lián)想翩翩。然后教師又一次播放出音樂,，讓學(xué)生美美地朗讀這一段,，從學(xué)生的表情中，不難發(fā)現(xiàn)他們也陶醉在這音樂中了,。無聲的語言化為生動形象的情境,，使聽覺與情境相吻合，使情感與認(rèn)識相結(jié)合,，讓學(xué)生在輕松愉快中,，獲得了知識，陶冶了情操,，提高了審美能力,。

現(xiàn)代信息技術(shù)有豐富多彩的視聽和動畫效果，可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性,。在運(yùn)用多媒體直觀演示的同時(shí),，讓學(xué)生邊觀察，邊思考,，可培養(yǎng)他們的觀察能力,。

如教師在教《荷花》一課時(shí)，利用多媒體向?qū)W生展示出一幅動態(tài)的荷花圖,，在學(xué)生的陣陣贊嘆聲中,，那“碧綠的”“挨挨擠擠”“大圓盤”的形象在學(xué)生心中自然而然涌現(xiàn)出來,。在老師聲情并茂的解說中，再次讓學(xué)生感受到荷花的靜態(tài)美,，使學(xué)生熱愛大自然,、熱愛美好事物。這樣的教學(xué),，教師變口授為操作演示,，通過看、聽,、說,、想，學(xué)生不會感到負(fù)擔(dān)過重和厭煩,，反而從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，會主動積極地投入學(xué)習(xí)活動，進(jìn)入忘我的境界,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。學(xué)生通過觀察彩色畫面，又受到美的熏陶,。

再如,，我在組織學(xué)生參觀農(nóng)貿(mào)市場后，指導(dǎo)學(xué)生寫一篇參觀記,。我播放按參觀順序剪接的錄像資料,，幫助學(xué)生理清習(xí)作思路；通過特寫鏡頭,，學(xué)生能夠?qū)r(nóng)貿(mào)市場進(jìn)行觀察,，使學(xué)生按參觀順序有條理、詳略突出地寫出了農(nóng)貿(mào)市場的繁榮景象,。

每個(gè)學(xué)生身上都蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造潛力,，教師通過教育使學(xué)生的'創(chuàng)造潛力得到盡可能大的發(fā)揮是教育成功的標(biāo)志。為了讓我們培養(yǎng)的孩子在將來躋身于社會,，現(xiàn)在一定要讓他們成為思維活躍敏捷,、想象豐富、有創(chuàng)造性的一代新人,。電教媒體能激發(fā)學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài),，活躍了學(xué)生的思維活動，有利于學(xué)生創(chuàng)造性潛力的開發(fā),。如教學(xué)《狼和小羊》一課,，課文最后一句：“狼說著就往小羊身上撲去”。按照順向思維定勢，柔弱的小羊是狼的腹中之物已成定局,。為了點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,，教師采用求異法，邊用電腦演示狼惡狠狠撲向小羊的動畫,，邊有意提問：“狼是不是把小羊吃掉了呢,？”有位學(xué)生說：“狼向前撲的時(shí)候，掉在前面的陷阱里去了,?！苯處熾S機(jī)演示狼掉進(jìn)陷阱里的畫面。同學(xué)們看了高興得直拍手,，求異思維一下活躍起來,，有的說：“狼向前撲的時(shí)候，被樹后的獵人一槍給打死了,?！庇钟幸粋€(gè)學(xué)生站起來大聲說：“柔弱的小羊從力氣上斗不過狼，可是它憑自己的聰明智慧,，從理智上斗倒了狼,，躲過了這場劫難?！睂W(xué)生們突破了思維定勢,，從不同角度去思考問題，把自己的想象和小羊活下來的愿望聯(lián)系在一起,，培養(yǎng)了思維的獨(dú)創(chuàng)性。

現(xiàn)代信息技術(shù)具有常規(guī)教學(xué)手段所沒有的優(yōu)勢,，它在語文教學(xué)中對提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力極為有利,。作為語文教師，我們應(yīng)該在語文教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，發(fā)揮其應(yīng)有作用,。

參考文獻(xiàn)：

祝智庭。現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育.教育科學(xué)出版社,，2002.

黃如鳳,。多媒體技術(shù)與語文情景教學(xué).廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007,，（01）,。