寫總結(jié)可以幫助我們認(rèn)識到自己的成長和進(jìn)步，進(jìn)而不斷提高自己的工作能力。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，拓展自己的知識面和視野,。希望大家在閱讀這些總結(jié)范文的同時,，也能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M(jìn)行反思和反饋,。
干部管理的實(shí)踐案例篇一
黨的十七屆三中全會指出,，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村,、農(nóng)民問題關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展全局,，要把解決好三農(nóng)問題作為全黨工作重中之重。村干部――作為黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶,，其作用發(fā)揮的程度如何將是一個重要因素,。
村干部是一支特殊的隊(duì)伍，他們一屆一任,，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)經(jīng)民主選舉產(chǎn)生,。他們承擔(dān)著基層大量的工作任務(wù)，但本身又不是國家工作人員,。從工作角色來講,，村干部既是各項(xiàng)農(nóng)村工作的執(zhí)行者，是我們開展工作的一支生力軍,；同時又是這些工作的被執(zhí)行者,，在國家建設(shè)的大局面前可能會有個人、局部的損失,，雙重角色導(dǎo)致他們直接面臨集體利益和個人利益的矛盾選擇,。從勞動報(bào)酬來講，近年來,，隨著農(nóng)村建設(shè)的項(xiàng)目越來越多,，村干部所承擔(dān)的工作也越來越重。但是,，他們在投入大量時間精力承擔(dān)工作的同時卻并沒有工資勞保等待遇,，與此同時，他們還要為自己和家庭的生存而奔波,，也要考慮自己的生產(chǎn)生活,。目前，大部分村沒有集體收入,，村干部的誤工補(bǔ)貼都難以發(fā)放,，政府也沒有相關(guān)機(jī)制保障村干部的工資待遇，在全國也只有少數(shù)地區(qū)實(shí)行了村干部的公職化管理,。上述問題說明了村干部在工作時間,、崗位職責(zé)、考核獎懲等方面有其特殊性,，對其管理應(yīng)該要有一種更為切合實(shí)際的理念和方法,。
面對新形勢，作為基層的黨務(wù)工作者,，如何教育,、培養(yǎng)和管理好農(nóng)村干部隊(duì)伍,，充分發(fā)揮他們的崗位優(yōu)勢和主體作用，是一個必須思考的問題,。本人在具體工作中,，結(jié)合管理學(xué)有關(guān)原理，對村干部管理工作做了一些探索和實(shí)踐,，認(rèn)為現(xiàn)代管理學(xué)的一些觀點(diǎn)和理念對村干部這一特殊群體的管理很有借鑒意義。現(xiàn)試舉幾例：
1,、鯰魚效應(yīng),。當(dāng)一個組織的工作達(dá)到較穩(wěn)定的狀態(tài)時，常常意味著員工工作積極性的降低,，而通過引進(jìn)“鯰魚”,，可以有效地激發(fā)員工的活力，這就是有名的“鯰魚效應(yīng)”,。它包括補(bǔ)充新鮮血液,，也包括引進(jìn)新技術(shù)、新觀念,、新機(jī)制,。對于村干部這樣一群平時“各自為王”的隊(duì)伍來講，一套能激發(fā)主動性,、積網(wǎng)極性的機(jī)制比單純要求,、考核、監(jiān)督他們要更有效,。比如我鎮(zhèn)在年初制定了村干部蹲點(diǎn)聯(lián)系制度,，要求村兩委每個干部都要聯(lián)系村民小組或自然村，村干部們都有了自己的“責(zé)任田”,。這一新的要求就象一條“鯰魚”,，將村干部們平時的工作都晾了出來，將他們置身于一種相互比較,、相互競爭的環(huán)境中,，使他們感到了更多的壓力和危機(jī)，從而一舉改變了以往等待,、觀望的消極態(tài)度,，變得更加積極主動。有的村在聯(lián)系干部帶領(lǐng)下開展了各自然村之間的競賽,，通過定期曬曬產(chǎn)量,，比比質(zhì)量，形成了你追我趕,、良性競爭的工作局面,。
身邊事開展指導(dǎo)教育的方法,，避免了以往以文件宣傳文件，以會議貫徹會議的簡單粗糙的缺點(diǎn),，既提高了可行性,，更增強(qiáng)了說服力。標(biāo)桿管理在村干部管理中有很大的運(yùn)用空間,，如何設(shè)立內(nèi)部標(biāo)桿,、外部標(biāo)桿以及如何在事前、事中,、事后運(yùn)用好此方法都是值得探索的問題,。
3、彈性化組織,。一個彈性化的組織結(jié)構(gòu)包含一群自我管理的團(tuán)隊(duì),，團(tuán)隊(duì)的建立可以是暫時的，也可以是永久的,，并視彈性化的程度來決定成員的流動,、決策的權(quán)力以及溝通的方式,。在這種組織中,，管理者的角色不再是指揮與控制,，而是教導(dǎo)與樹立榜樣,。作為管理者,，必須開發(fā)和調(diào)動組織中人員的能量,，不斷聚合大家的努力,，才能適應(yīng)環(huán)境的挑戰(zhàn)和要求,。黨委政府與村干部之間不是任用,、聘用的關(guān)系,，不存在人事、工資,、社保等方面的聯(lián)系,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)對村干部的管理也難有強(qiáng)制性，即使要求他們開展承諾,、制定責(zé)任,、明確目標(biāo)等也難以去量化考核，或者考核了也難以兌現(xiàn)獎懲措施,，有時還會走入考核越細(xì)越虛,、越多越空的怪圈。樹立彈性化組織的觀念,，有助于我們將工作重點(diǎn)放在引導(dǎo),、溝通、協(xié)調(diào)上,，即如何增強(qiáng)組織內(nèi)部的彈性和反應(yīng)力上,，而不是象傳統(tǒng)的管理方法――放在對被管理者的一味的要求上。這樣可以及時幫助我們從嚴(yán)格管教和控制村干部的`誤區(qū)中解脫出來,，轉(zhuǎn)向協(xié)調(diào)和激勵,，使村干部隊(duì)伍更有活力和戰(zhàn)斗力，也使得干群關(guān)系更加融洽和諧,。
干部管理的實(shí)踐案例篇二
學(xué)校是培養(yǎng)人,、教育人的地方，是教書育人的主要載體,，抓好教育首先要辦好學(xué)校,。面對當(dāng)前的教育教學(xué)改革，北海市合浦縣西場中學(xué)采取一系列措施,，創(chuàng)新教育管理工作，促進(jìn)學(xué)校得到快速發(fā)展,，開創(chuàng)了農(nóng)村高中發(fā)展新局面,。
一、明確辦學(xué)目標(biāo),，創(chuàng)新管理模式,。
面對教育改革新形勢的挑戰(zhàn)，學(xué)校需要更新辦學(xué)理念,，明確辦學(xué)方向,。西場中學(xué)內(nèi)抓管理、外塑形象,，確立“一切為了學(xué)生的明天,，一切為了教師的進(jìn)步，一切為了學(xué)校的發(fā)展”的辦學(xué)理念,，以“辦學(xué)環(huán)境一流,，校風(fēng)一流，質(zhì)量一流的自治區(qū)農(nóng)村高中”為辦學(xué)目標(biāo),，不斷改革創(chuàng)新,，開展教師論壇、班主任論壇,、班長論壇,，倡導(dǎo)新的教學(xué)模式（自學(xué)+輔導(dǎo)），經(jīng)常鼓勵和肯定學(xué)生的進(jìn)步,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，使學(xué)校的教育教學(xué)工作與時俱進(jìn)。學(xué)校推行的一系列新舉措主要有如下幾個方面,。
第一,，創(chuàng)新管理制度,，注重規(guī)范考核，深化制度建設(shè),。學(xué)校修訂,、完善和實(shí)施《西場中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》《西場中學(xué)績效工資分配方案》等制度、方案,，科學(xué)管理了教育教學(xué)工作,，獎罰分明，調(diào)動了教師的積極性,。
第二,，創(chuàng)新工作機(jī)制，注重管理實(shí)效,。學(xué)校構(gòu)建了“五線”管理模式,，即“政教線”、“教學(xué)線”,、“后勤線”,、“團(tuán)委線”、“年級線”,，形成縱橫交叉,、環(huán)環(huán)相扣、特色鮮明的管理網(wǎng)絡(luò),。推行“三到位”制度和領(lǐng)導(dǎo)班子成員全天值班制度,，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子成員及班主任每周工作匯報(bào)制度。
第三,，創(chuàng)新評選活動,，注重榜樣示范。一是扎實(shí)開展“周紅旗班”,、“優(yōu)秀班級,、年級”、“學(xué)雷鋒先進(jìn)班”等評比活動,，有力地促進(jìn)了校風(fēng),、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的轉(zhuǎn)變,；二是精心組織“感動西中集體”等評選活動,，用榜樣的力量教育人。
第四,，創(chuàng)新培訓(xùn)平臺,，注重理念熏陶。學(xué)校平時注意創(chuàng)造機(jī)會,，構(gòu)筑新平臺,，多讓老師展示自己和外出培訓(xùn),，讓他們接受先進(jìn)教學(xué)理念的熏陶和系統(tǒng)的教育教學(xué)理論培訓(xùn)，讓他們走出狹隘的小圈子,，走近名師,，去領(lǐng)略名師大家的風(fēng)采，以便其迅速成長,。
二,、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量,。
如何讓現(xiàn)有的師資力量迸發(fā)出強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力,，為提高教學(xué)質(zhì)量提供可靠的保障，這是學(xué)校管理者需要思考的問題,。經(jīng)過幾年實(shí)踐,，西場中學(xué)形成了一套行之有效的教師隊(duì)伍建設(shè)方法。
（一）抓實(shí)教研活動,。學(xué)校切實(shí)抓好教研活動,，做到“四有、四定,、四抓”，即有工作計(jì)劃,，有活動記錄,，有總結(jié)評價，有專人檢查,；定活動時間,、定地點(diǎn)、定對象,、定內(nèi)容,；抓重點(diǎn)課題研究、抓集體備課,、抓大綱考綱研究,、抓學(xué)法指導(dǎo)研究。目的在于實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：教師由“單干兵”轉(zhuǎn)變?yōu)檎w協(xié)同作戰(zhàn)的“集團(tuán)軍”,，教學(xué)由一般型轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行?，讓教師在集體的研究活動中練好基本功，提高教學(xué)水平,。同時,，分組交叉聽課或改卷，充分發(fā)揮集體力量,，讓每位老師都能夠在自己的崗位上發(fā)揮自己的潛能,。例如,，通過突出當(dāng)前學(xué)生問題的課題，采取討論,、分工合作的`方式,，讓學(xué)生多動手、動腦,，充分發(fā)揮他們的潛力,。體育組教師共同探討，采用鄉(xiāng)土教材與傳統(tǒng)游戲相結(jié)合的方式,，如往返跑,、變速跑、相反口令,、捉手指,、聽信號快速跑、彈鋼琴等多種多樣的游戲,，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。
（二）培養(yǎng)創(chuàng)優(yōu)平臺，注重教師成長,。一是積極開展優(yōu)質(zhì)課,、研究課和說課競賽等活動，促進(jìn)教師的互相學(xué)習(xí),、共同提高,。二是實(shí)施“青藍(lán)工程”。采取“請進(jìn)來,、走出去”,、“傳幫帶”、“壓擔(dān)子”等培養(yǎng)方式,，提高教師素養(yǎng),。學(xué)校要求青年教師多聽老教師的課，多上匯報(bào)課,，多邀請老教師及其他教師聽課指導(dǎo),。學(xué)期結(jié)束時，青年總結(jié)成長心得,，老教師總結(jié)并反思培養(yǎng)措施,、過程及所得的成果，學(xué)校從中選出典型,，總結(jié)有效的經(jīng)驗(yàn),，在全校加以推廣，每學(xué)年學(xué)校都涌現(xiàn)出一批教學(xué)新秀。例如,，英語組青年教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，積極倡導(dǎo)新的教學(xué)模式，在實(shí)踐中不斷成長,。
（三）完善獎懲制度,，激發(fā)教師積極性。()一是完善《西場中學(xué)教職工評先,、評優(yōu)制度》,，讓一些平時工作認(rèn)真、積極,，工作成效好的職工得到認(rèn)可,，避免一些教職工出現(xiàn)“流汗又流淚”的現(xiàn)象。二是精心組織“感動西中十佳班主任”,、“西中十大師德模范”等評選活動,，激勵教師學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn),。三是推行領(lǐng)導(dǎo)班子成員選拔制度,，把一些工作積極、工作能力強(qiáng),、群眾基礎(chǔ)好的教師作為后備干部培養(yǎng),，從而調(diào)動他們積極工作，并在教職工中起引領(lǐng)導(dǎo)作用,。
（四）關(guān)心教師的生活起居,，以情感留人。一是了解教師的內(nèi)心世界,。無論是在生活中還是工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都注意與教師打成一片,，尤其注意提攜青年教師,，使得很多人迅速成長為各科教學(xué)骨干，或被提拔為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),。二是改善教師的生活和工作環(huán)境學(xué)校平整場地,、開溝排水，填土搬磚,、裝燈布管……經(jīng)過幾年的努力和積累,，西場中學(xué)校舍建筑面積達(dá)4萬多平方米，掩映于樹影花叢之中的教學(xué)樓,、公寓式宿舍樓,、飯?zhí)脴前蔚囟稹?/p>
三、關(guān)愛學(xué)生，充分挖掘潛能,。
西場中學(xué)作為農(nóng)村中學(xué),，辦學(xué)條件、師資力量,、生源基礎(chǔ)等方面的條件并不好,。但近年來，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升,，這得益于學(xué)校實(shí)施以人為本的辦學(xué)理念,，讓學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖，熱愛學(xué)校,，自覺遵守紀(jì)律,，自覺學(xué)習(xí)。
（一）以人為本,，關(guān)愛學(xué)生,。學(xué)校始終堅(jiān)持將“以人為本，不斷創(chuàng)新”的理念貫穿在辦學(xué)過程,、管理過程,、教學(xué)過程之中，注重關(guān)愛學(xué)生,，經(jīng)常開展送溫暖活動,，讓學(xué)生在學(xué)校有家的感覺。特別是對單親學(xué)生,、留守兒童,、孤兒等，在學(xué)習(xí)上和生活上學(xué)校都給予更大的關(guān)心和照顧,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、班主任經(jīng)常親自找學(xué)生座談，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法,，征求學(xué)生對學(xué)校及教師的意見和建議,，讓學(xué)生提出建議。很多學(xué)生因?yàn)楦惺艿搅藢W(xué)校的溫暖,，漸漸變得熱愛學(xué)校,，自覺遵守紀(jì)律，自覺學(xué)習(xí),。課程任課教師在平時也非常自覺認(rèn)真地工作,，經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中噓寒問暖，為學(xué)生服務(wù),。
（二）深挖學(xué)生潛能,。學(xué)校的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，雖然基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低,，但卻具有極大的發(fā)展?jié)摿?，只要將這種潛力充分挖掘，取得理想的教學(xué)質(zhì)量是可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),。圍繞著“挖潛能”,，采取了以下措施：
1.營造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)氛圍,。學(xué)校大力營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，一是提倡學(xué)生早上6點(diǎn)鐘前進(jìn)入教室學(xué)習(xí)，強(qiáng)化早讀晚讀,。二是強(qiáng)化后進(jìn)生的思想教育和個別輔導(dǎo),，在學(xué)生中成立學(xué)習(xí)小組。三是要求教師努力提升教學(xué)工作質(zhì)量,，晚上要坐班備課改作,，每堂課要突出側(cè)重點(diǎn)；確保讓每個學(xué)生把基礎(chǔ)知識學(xué)到手,，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度,，要求教師自己出題，同時善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，針對學(xué)生的基礎(chǔ)有的放矢地強(qiáng)化綜合性周練,、月考，批改時要記錄學(xué)生的出錯點(diǎn)及存在問題,，練習(xí)測試后要以最快的速度進(jìn)行反饋總結(jié),。
2.發(fā)展體藝特色教育。學(xué)校為了生存,、發(fā)展,，結(jié)合自身情況，切實(shí)開展一些特色教育,，并取得成效,。一是注重發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生身體素質(zhì)好的優(yōu)勢，加強(qiáng)體育特長生培養(yǎng),，安排一名體育教師每天早上和下午帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練，不管刮風(fēng)下雨,，從不間斷,，采用科學(xué)的方法訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動技能技巧，注重鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神作風(fēng),，使一批學(xué)生在體育方面脫穎而出,。二是開設(shè)美術(shù)、音樂、舞蹈,、播音主持人培訓(xùn)班,，讓有這方面特長的學(xué)生有機(jī)會進(jìn)入大學(xué)殿堂。高考,，西場中學(xué)35人參加體育高考,，34人超過三本分?jǐn)?shù)線，24人超過二本分?jǐn)?shù)線,，20人被體育院校錄取,。
經(jīng)過學(xué)校全體師生的共同努力、團(tuán)結(jié)合作,，西場中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,，教育教學(xué)成績結(jié)出碩果。,，本科上線人數(shù)118人,，為123人，為146人,，20達(dá)178人（其中上重點(diǎn)大學(xué)6人）,，本科上線率從20的36.31%提高到年的51.7%，20,、20各均有一名學(xué)生高考成績超過600分大關(guān),，2013年西場中學(xué)上重點(diǎn)大學(xué)人數(shù)和本科上線率均居全縣農(nóng)村高中之首。學(xué)校多次受到上級部門表彰,。被評為自治區(qū)文明單位,；年被評為北海市學(xué)校安全管理工作先進(jìn)單位；2010年被評為合浦縣西場鎮(zhèn)先進(jìn)黨組織,；2010年,、年獲得合浦縣高中教育教學(xué)二等獎；20,、2011年,、2013年分別被評為合浦縣教育系統(tǒng)先進(jìn)集體；年被評為合浦縣創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)基層黨組織,；2012年被評為廣西壯族自治區(qū)和諧學(xué)校,，由此開創(chuàng)了農(nóng)村高中發(fā)展的新局面。
【作者簡介】陳延宏,，北海市合浦縣西場中學(xué)校長,，中學(xué)高級教師，北海市基礎(chǔ)名校長培養(yǎng)對象,。
干部管理的實(shí)踐案例篇三
20__年我有幸擔(dān)任了高三（7）,、（8）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過高考的檢測，結(jié)果比較滿意,，感觸很多,。
高三數(shù)學(xué)文科在馬軍老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時間組織全組教師學(xué)----年高考教學(xué)大綱、高考考試說明,，確定了圍繞教學(xué)大綱,，考試說明進(jìn)行教學(xué)，以課堂教學(xué)為陣地,，以基礎(chǔ)知識為主線進(jìn)行教學(xué),，重點(diǎn)班以中高檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想,。同時抓集體備課,，講課，對每周三的集體備課,、講課都認(rèn)真準(zhǔn)備,，一次一個人作中心發(fā)言，其他老師作補(bǔ)充,，重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)方法集體討論,，最后由馬軍老師總結(jié),。我們在資料的征訂、測試題的命題,、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題,、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生容易錯誤地方時常交流,。我覺得我們有一個非常好的學(xué)習(xí),、工作氛圍，這是很不容易的,。
事實(shí)上,，在這一年里，我也在不斷反思,、探索,、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考成功之路,。事實(shí)求是的說,，開始接手的時候，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學(xué)生從心理上認(rèn)可了,。而現(xiàn)在首先要讓學(xué)生接受你——一個年青教師,。通過幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的刺來和以前的老師的長處來比較,，但是,，我覺得這是學(xué)生的正常的反映，另一方面來說,，這是對我的一種挑戰(zhàn),，雖然不知道勝負(fù)如何，但是這種挑戰(zhàn)可以使我的教學(xué)水平等各方面得到一定的提高,。我要讓他們盡快接納我,，因?yàn)檫€不到一年就要高考了。
我花了幾節(jié)課給同學(xué)們講一些人際交往,，數(shù)學(xué)史,，數(shù)學(xué)中的游戲，數(shù)學(xué)的重要性等逐漸拉近和同學(xué)之間的距離,，課后逐個找同學(xué)了解一些基本情況,。由于教學(xué)時間比較緊張，所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了,。在一段時期的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點(diǎn)問題：
1、很多問題都要靠我講他們聽,，我講得多學(xué)生做得少,，同學(xué)們不善于擠時間，獨(dú)立動手能力比較差,，稍微變個題型就不知所措,，問其原因，回答不會,，做題沒思路,，一沒思路就不想往下做。平時做題少,，很多題型沒有見過,，以致于思維水平還沒有達(dá)到一定高度，做起題來有困難,。
2,、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住,、該理解的概念沒有理解,，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等,，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式,，還得去翻書,。
3、上課聽課的效果不好,。大部分同學(xué)都說,，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會,。其實(shí)這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西,，其實(shí)質(zhì)的'東西，它所蘊(yùn)含的思想方法,，沒有融入到其大腦中,，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì),，思維沒有得到升華,，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做,。
4,、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些問題他知道思路后,，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,，得不了高分。
“學(xué)然后知不足,，教然后知困”,，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義,，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力,，爭取做一個合格的人民教師。
干部管理的實(shí)踐案例篇四
學(xué)生年級：四年級,。
指導(dǎo)教師：季星,。
一、活動主題的提出,。
兒童的飲食問題一向是所有家長倍受困擾和關(guān)注的問題,。有的兒童偏食、厭食,、身體瘦弱,；有的兒童暴飲暴食,、挑食,、身體過胖……這些都引起家長們的憂慮,。于是家長用各種手段去控制兒童飲食,，卻從不曾想怎樣才能引起兒童從對自身的關(guān)注，幫忙他們構(gòu)成自我保健意識,。同時,，飲食又是兒童每一天生活不可缺少的資料，離他們自身很近,，但卻不能引起他們的關(guān)注，這就說明了在我國,，飲食保健的意識還很淡漠,。綜上所述，我想,，如果引導(dǎo)學(xué)生自己去調(diào)查研究飲食與健康的問題,，不僅僅能夠激發(fā)他們活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力,，同時又能讓學(xué)生帶動家長,，構(gòu)成飲食保健的初步理念，使活動課程真正起到實(shí)際的作用,。因此,，我在初步設(shè)計(jì)了本課的活動體系后，又找來一些學(xué)生商談,，以征求他們的意見,，學(xué)生對此興致很濃。于是,，師生共同確定了“飲食與健康”的主題研究活動,。
二、活動具體目標(biāo)的確定,。
（一）學(xué)生透過調(diào)研活動,，了解日常生活中常見飲食的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，明白膳食平衡有利于身體健康,，構(gòu)成初步的保健意識,，養(yǎng)成均衡而又科學(xué)的進(jìn)食習(xí)慣。
（二）培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用多種現(xiàn)代多媒體手段收集,、處理信息的潛力,，同時增強(qiáng)與他人交往合作的潛力，并以資料為依據(jù)構(gòu)成具有初步理論價值的小論文,。
（三）學(xué)習(xí)配置一些合理有營養(yǎng)的食譜,，并能依據(jù)食譜制作美味的菜肴，培養(yǎng)勞動技能技巧,。
三,、活動實(shí)施的具體過程,、方式。
（一）啟發(fā)引導(dǎo),、提出主題,。
以某天的課程作為與學(xué)生攀談的開始：老師發(fā)現(xiàn)我們班有許多同學(xué)越來越胖，還有一部分同學(xué)越來越瘦,，想過其中的原因嗎,？（教師要注意語言的藝術(shù)，不要傷害到學(xué)生的自尊）,。
學(xué)生紛紛舉手發(fā)表自己的見解：
董佳楠：有的同學(xué)總是喜歡吃小食品,、吃零食，對身體有害,。
李正陽：此刻,，人們的生活好了，天天大魚大肉,，吃得太好了,，所以胖子就越來越多了。
許策：我不完全同意李正陽的意見,，我就很喜歡吃肉,，但是你們看我多瘦啊,！
李正陽：那你的消化系統(tǒng)必須是出毛病了,，也許是吸收不好呢？……,。
呂金燁：還有一些人發(fā)胖是因?yàn)槌缘锰嗔?，一看見好吃的就吃起來沒夠，就是吃不喜歡的東西也比別人吃得多,。
郭海洋：人一發(fā)胖就會變得越來越懶了,，愛睡懶覺不愛活動，越不愛活動就越胖,。
馬暢：聽我媽媽說,，此刻的食物里邊兒的激素個性多，人們?yōu)榱俗屫i,、雞,、牛等家畜長得更快，就喂他們一些內(nèi)含激素的飼料,，為了讓蔬菜長得又大又好,，就施了許多化肥，人吃了這樣的食物就會發(fā)胖。
黃燦：我明白我們班常鈞個性瘦,，是因?yàn)樗芴羰?，從來不吃綠色的菜，只吃白的,，我問過他媽媽,！
董佳琪：對！許策瘦也是因?yàn)樘羰?，他光吃肉,，剩下什么都不愛吃?/p>
馬暢：我媽媽是醫(yī)生，她說此刻有很多種疾病都跟營養(yǎng)有關(guān),，但是有什么病我也不明白,。
學(xué)生討論后，教師歸納整理為以下幾個子課題：
1調(diào)查偏胖和偏瘦同學(xué)的飲食狀況,。
2調(diào)查各種常見食物的營養(yǎng)成分。
3調(diào)查缺乏營養(yǎng)給人帶來的不健康現(xiàn)象,。
4調(diào)查各種常見食品使用化學(xué)產(chǎn)品的狀況,。
5調(diào)查小食品和飲料的成分。
教師善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境和捕捉學(xué)生對某一事物產(chǎn)生興趣的瞬間來指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展問題：從而有利于學(xué)生在問題情境中選取適合自己的探究課題,，使活動深入開展下去,。
(二)制訂方案，展開調(diào)查,。
學(xué)生按照自己感興趣的問題構(gòu)成小組,，并給本組命名。然后,，制訂出本組的研究方案,，．并及時與教師溝通，取得教師的幫忙與支持,。
(由于學(xué)生的年齡及社會交往潛力的限制,，他們只能利用校園內(nèi)的資源，如：去微機(jī)室上網(wǎng),，去圖書室找資料,，詢問老師等。這時學(xué)生紛紛求助于我,，在弄清學(xué)生們的意圖之后,，我與社區(qū)醫(yī)院，社區(qū)超市取得了聯(lián)系,，他們對學(xué)生的行動表現(xiàn)出了極大的熱情,，并帶給了便利的條件，使學(xué)生們的調(diào)研活動順利地開展下去。
在給化肥小組聯(lián)系農(nóng)業(yè)專家時,，我發(fā)動全校的老師,，尋找是否有在農(nóng)墾特產(chǎn)研究所工作的家屬，最后,，找到了劉老師的愛人dd王教授,。王教授給化肥小組的同學(xué)帶給了很大的幫忙，這使學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)更具有說服力,。),。
健美小組調(diào)查兩名同學(xué)的一周飲食狀況，并做好詳盡的記錄,。
營養(yǎng)小組在書中或電腦中查找關(guān)于各種食物的營養(yǎng)成分,，并作記錄。
健康小組到醫(yī)院去調(diào)查有關(guān)的醫(yī)生,，了解有關(guān)的知識,，盡量邀請醫(yī)生到班級座談。
化肥小組去拜訪農(nóng)業(yè)專家,，了解各種農(nóng)作物的施肥狀況及家禽家畜的飼料配比狀況,。
小食品組去超市或小賣店查找資料，收集有關(guān)資料,。
教師可將此環(huán)節(jié)的課時布置在雙休日進(jìn)行,，便于學(xué)生的運(yùn)作。
(三)整理信息交流匯報(bào),。
學(xué)生透過個體調(diào)查或小組研究,，整理好記錄，并根據(jù)收集的數(shù)據(jù)獲得必須的結(jié)論,，然后在全班交流匯報(bào),。
參加此活動的學(xué)生是我從一年級帶上來的，比較熟悉活動課的形式,。由于每一次活動都要求學(xué)生有創(chuàng)新,，有競爭意識，并能把本組獲取的信息與其他組共享,，因此各個小組都把匯報(bào)的形式作為重點(diǎn),。
經(jīng)過本組成員的共同商討，取得老師和家長的多方支持后,，各組開始進(jìn)行緊張的資料整理工作,。小食品組的組員通力合作，制作了巨幅的數(shù)據(jù)調(diào)查表和有利的宣傳口號,，使大家感受到了他們的一番苦心,；營養(yǎng)小組運(yùn)用微機(jī)課所學(xué)的知識制作了漂亮的課件,，將各種水果蔬菜的圖片裝飾在數(shù)據(jù)旁邊，用來吸引同學(xué)們的注意,；健康小組將醫(yī)生請到課堂,，為同學(xué)們解釋相關(guān)的問題，既新穎又有說服力,；化肥小組利用尿素生出了兩種不同效果的豆芽,，即同樣的時間里，一碗剛剛長出芽,，而另一碗?yún)s長得很長,，當(dāng)這兩碗豆芽放到實(shí)物投影儀上時引起了同學(xué)們的一陣驚嘆，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果讓同學(xué)們很是信服,；而健美小組讓最胖的楊雪和最瘦的常鈞直接站到前面理解大家的采訪,，在陣陣笑聲中大家也悟出了必須的道理。
作為任課教師,，我為學(xué)生們的潛力感到欣慰,，同時也意識到了自己肩頭的職責(zé)更重了，活動課程讓我和孩子一齊成長!
各小組根據(jù)所得信息撰寫論文,，同學(xué)之間交流后交給老師保留,。
附：小論文．。
1．關(guān)于食物營養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告,。
最近，我們發(fā)現(xiàn)校園中的“小胖子”和“小瘦子”越來越多了,，因此,，決定研究研究其中的原因。透過調(diào)查采訪,，我們明白了這些胖人多數(shù)都吃得多,、吃得香、吃得好,，但是運(yùn)動卻很少,。而瘦人多數(shù)是挑食，那么他們吃的食物當(dāng)中到底有哪些營養(yǎng)呢我們又做了進(jìn)一步的研究,，了解到許多新知識,。
人們需要從食物中攝取熱能和營養(yǎng)素。不同的人對熱能和營養(yǎng)素的需要量是不同的,，故人們對食物的“營養(yǎng)質(zhì)量指數(shù)”,，即食物中所含的營養(yǎng)量與人們需要的營養(yǎng)量(供給量)之比的要求不同。食物的“營養(yǎng)質(zhì)量指數(shù)”能夠簡稱為inq,，它是衡量該食物營養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)志,。而胖人所喜愛的都是高熱量、高脂肪和高碳水化合物，如肉類,、油炸類的食物,，它們的inq值很高。據(jù)營養(yǎng)學(xué)家分析,，體重超重和肥胖,，主要是體內(nèi)熱量過剩，而不是營養(yǎng)過剩,，肥胖并不是營養(yǎng)好,，反而有很多肥胖者是某種營養(yǎng)缺乏。所以肥胖者要個性注意食品的選取和膳食結(jié)構(gòu)的調(diào)配及食量攝入問題,。
期望同學(xué)們不要挑食,，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，擁有健康的身體!早日實(shí)現(xiàn)自己的理想!
營養(yǎng)小組全體成員,。
l0月20日,。
2．胖人和瘦人的飲食狀況報(bào)告。
最近,，我們小組的同學(xué)對我們班較胖的楊雪和較瘦的常鈞進(jìn)行了一周的調(diào)查,，透過我們的記錄，大家不難發(fā)現(xiàn),，楊雪和馮宏楠十分喜歡吃肉,、吃香的飯菜，而且吃的也比正常人要多,，這也許就是他倆胖的原因,。另外兩位瘦子呢許策是喜歡吃肉，但他除了吃肉別的一口也不想吃,，而且還不吃大米飯,、饅頭等主食，我想他體內(nèi)必須缺鋅了,，所以怎樣也胖不起來,，而常鈞呢每頓飯只吃那么一點(diǎn)兒，還有挑食的現(xiàn)象,，所以胖不起來了,。
最后，我們小組的成員一致認(rèn)定：過胖和過瘦都會影響健康,，體質(zhì)也會下降,，人每一天吃飯要定時定量才是最科學(xué)的!
健美小組全體成員。
編者手記：
綜合實(shí)踐活動課程是所有課程領(lǐng)域中開放性最強(qiáng)的課程,，其活動過程與結(jié)果均具有開放性,。在這項(xiàng)活動中,，學(xué)生根據(jù)他們現(xiàn)有的課程資源、自身已有的經(jīng)驗(yàn),，采取不同的方式,，去進(jìn)行調(diào)查、訪問,、考察,、實(shí)驗(yàn)、制作等,。教師只是有針對性地對學(xué)生加以指導(dǎo)和引導(dǎo),，并不強(qiáng)求學(xué)生固定地采取哪種活動方式和活動過程。這種開放的活動過程有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神,。
四實(shí)際應(yīng)用，美食大賽,。
學(xué)生：要注意營養(yǎng)的搭配,，不能挑食，養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣,。
學(xué)生：要制訂一份飲食計(jì)劃,，多吃對身體有益的食物。
學(xué)生：不能貪吃小食品,，對身體有害,。
學(xué)生：不要總吃零食，要按時吃飯才能身體好,。
學(xué)生：我想用我了解的知識配置一份營養(yǎng)食譜,，再把這些菜做出來，請同學(xué)們一齊來品嘗!
老師：大家能否根據(jù)所掌握的資料配置一份營養(yǎng)食譜呢,。
學(xué)生以小組為單位,，商討本組的食譜并寫下來,。
老師：既然大家這么高興,，那老師就給你們創(chuàng)造一次機(jī)會，我們一齊來制作一頓美味大餐,，進(jìn)行一次美食大賽,，怎樣樣好，各組商量好材料的來源,，組長進(jìn)行好分工,，選出采購員、小廚師,、小幫手等,，為了我們烹飪大賽的成功,，需要取得家長的支持，這天放學(xué)回家后,，讓家長幫忙你們完成自己的任務(wù),，我們下周二上午第二節(jié)課進(jìn)行比賽。
(根據(jù)班主任老師反映,，很多同學(xué)都回家做了充分的準(zhǔn)備,，又是買材料又是學(xué)做菜，有好幾個同學(xué)為了練習(xí)做菜,，家里連續(xù)吃了一周同樣的菜,，家長叫苦不迭說：“你們那個美食大賽什么時候舉行，我此刻一看見黃瓜炒雞蛋臉都綠了!”),。
教師邀請幾位老師和家長做評委,，評選出最佳小廚師、最美味菜肴等幾個獎項(xiàng),。
賽后師生共同品嘗美食,，體驗(yàn)勞動的樂趣，感受生活的完美,。
編者手記,。
透過“實(shí)際應(yīng)用，美食大賽”使主題研究活動得到了進(jìn)一步的拓展,。這項(xiàng)活動為學(xué)生親自動手操作和直接體驗(yàn)創(chuàng)造了一個良好的機(jī)會,，從而既增進(jìn)了學(xué)生對飲食與身體健康關(guān)系的了解，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作潛力和探究創(chuàng)新潛力,。
五結(jié)果與評價,。
《綜合實(shí)踐活動》課程之“飲食與健康”系列活動歷時近兩周，此項(xiàng)活動將信息技術(shù),、研究性學(xué)習(xí),、社會實(shí)踐及勞動技術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行，充分體現(xiàn)了活動型課程的自主性,、活動性,、開放性和綜合性的原則。
透過此次活動的開展,，學(xué)生進(jìn)一步掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法,，還學(xué)會了如何正確地運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段，并增強(qiáng)了社會實(shí)踐潛力及勞動技能,。學(xué)生對活動表現(xiàn)出始終如一的熱情,，他們了解到一些簡單的飲食與健康的知識，有部分學(xué)生還改掉了挑食的壞毛病,。這次活動引起了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,，他們開始關(guān)注身邊的問題,，并用心地進(jìn)行探索研究，建立了初步的科研理念,。
此次活動的評價要點(diǎn)主要包括以下幾個方面：
1．學(xué)生在活動中的情感態(tài)度,。如活動的用心性、專注程度,、對活動進(jìn)展的關(guān)心程度,，主動參與程度以及情感的表現(xiàn)等。
2．學(xué)生在活動中動腦筋的程度,。如是否愛思考,、愛發(fā)表意見，善于發(fā)現(xiàn)問題,，獲取信息或解決問題的潛力等,。
3．學(xué)生在活動中的合作態(tài)度。如是否與同學(xué),、老師討論或商量問題,，出現(xiàn)分歧能否協(xié)商解決，能否主動地爭取別人的幫忙等,。
4．學(xué)生在活動中對知識技能的掌握狀況,。如記錄、實(shí)驗(yàn),、總結(jié)等潛力以及勞動技能的提高程度等,。
干部管理的實(shí)踐案例篇五
摘要：以高中語文必修一的奇妙對聯(lián)為例，收錄了有關(guān)這一塊內(nèi)容的設(shè)計(jì),、實(shí)施方法,、收到的效果等內(nèi)容，有效地詮釋了綜合實(shí)踐活動在語文課堂中的運(yùn)用,。
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開展梳理探究實(shí)踐活動，是對學(xué)生綜合語文能力的培養(yǎng),。在“實(shí)踐中學(xué)習(xí),，運(yùn)用語文”,在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，使學(xué)生受益匪淺,。
下面以必修一教材中的一個專題――奇妙的對聯(lián)為例,，來與大家共享這一活動的進(jìn)行,。具體的實(shí)踐活動如下：
一,、設(shè)計(jì)活動程序。
【設(shè)計(jì)目的】,。
（1）通過收集,；（2）查閱有關(guān)資料,，獲取有關(guān)的信息，尋找中國對聯(lián)的知識,；（3）培養(yǎng)學(xué)生收集,、查閱資料、調(diào)查研究的能力,。
【參加人員】全體學(xué)生,。
【活動過程】（1）閱讀課本中的《奇妙的對聯(lián)》做筆記；（2）各小組匯總疑問,；（3）到圖書館查閱相關(guān)資料,，并做筆記，寫心得,；（4）到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料,；（5）資料匯總，篩選信息,。
【活動總結(jié)】（1）小組依次展示成果,，加以總結(jié)；（2）布置寫作或口頭交流,。
二,、做好課前引導(dǎo)。
學(xué)生對這一傳統(tǒng)文化的了解比較膚淺,，讓他們發(fā)揮優(yōu)勢或者興趣,，去閱讀、查閱并收集有關(guān)信息,，找到規(guī)律,。合理的推測并能順利排序聯(lián)，創(chuàng)作出簡單的'對聯(lián),。
三,、做好實(shí)施指導(dǎo)。
這一實(shí)踐活動主要來源于課外,，課堂上更多的只是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果和交流學(xué)習(xí)心得,。一般來說，在快過年的時候及上半年快結(jié)束時就安排出時間表,，讓學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備,。春節(jié)可以為學(xué)生提供一個更有興趣的機(jī)會。學(xué)生可以先參閱《奇妙的對聯(lián)》導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行最初的了解,，然后去閱覽室或圖書館查閱,，有條件的可利用網(wǎng)絡(luò)查詢。
四,、成果匯報(bào)形式,。
成果匯報(bào)課非常重要的,，如果布置后不管，那么必流于形式,。所以,，布置后，還要檢查,。規(guī)定一個匯報(bào)時間,，口頭交流或筆頭作文，板報(bào)期刊或網(wǎng)上交流等,。
五,、總結(jié)活動收獲。
這次活動旨在讓學(xué)生對對聯(lián)加深了解與學(xué)習(xí),，讓學(xué)生對語文產(chǎn)生新的認(rèn)識,。語文的學(xué)習(xí)是多種多樣的，大家積極參與,，帶著明確的目的,，通過閱讀查詢，走近并走進(jìn)了對聯(lián),，進(jìn)行全面的了解,。培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流,。
六,、教師做好課后手記。
這次活動積極性高漲,，學(xué)生進(jìn)行搜索閱讀,。學(xué)生自己動手、動腦,，尋找問題的答案,。一定程度上鍛煉了學(xué)生積極動手、認(rèn)真查閱,、仔細(xì)總結(jié)的能力,，達(dá)到了最有效的效果，并以書面的作業(yè)結(jié)束,。
這次活動開發(fā)了學(xué)生的主體意識,，調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，也鍛煉了學(xué)生的組織能力,，使得學(xué)生對對聯(lián),、對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。
（作者單位河南省汝陽縣實(shí)驗(yàn)高中）。
干部管理的實(shí)踐案例篇六
選派的大學(xué)生村干部,，確實(shí)為農(nóng)村帶去了新的理念、知識,、技能和生活方式,，在優(yōu)化農(nóng)村干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè),、推廣農(nóng)業(yè)科技,、傳播先進(jìn)文化、培育新型農(nóng)民等方面發(fā)揮了積極作用,。同時,，對于有效加強(qiáng)大學(xué)生村干部管理教育，促使其真正發(fā)揮作用,，鄉(xiāng)黨委也不斷探索,，建立長效管理機(jī)制，并取得了較好效果,。
一是鄉(xiāng)黨委協(xié)調(diào)所在村及鄉(xiāng)政府落實(shí)他們的食宿,、安全等問題。二是在發(fā)展黨員上對于非黨大學(xué)生村干部要重點(diǎn)培養(yǎng),，在同等條件下,，優(yōu)先發(fā)展。去年以來,，通過教育培養(yǎng),，將僅剩的2名大學(xué)生村干部被納新為預(yù)備黨員。
三是積極協(xié)調(diào)為大學(xué)生村干部落實(shí)工資,、福利等,。
四是強(qiáng)化培養(yǎng)措施，鄉(xiāng)黨委班子成員,、村黨支部書記,、農(nóng)村致富能人分別與大學(xué)生村干部結(jié)成對子，形成農(nóng)村主干帶著干,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)教著干的連環(huán)培養(yǎng)鍛煉機(jī)制,。
五是一人多崗實(shí)踐培養(yǎng)。我們鄉(xiāng)村兩級有意識地讓大學(xué)生村干部在計(jì)劃生育,、鄉(xiāng)綜合辦,、環(huán)境衛(wèi)生整治等多個工作崗位上進(jìn)行鍛煉，同時要求大學(xué)生村干部在搞好駐村工作的.同時,，還讓他們參與鄉(xiāng)機(jī)關(guān)的駐村工作,。通過以上措施，大大增強(qiáng)了大學(xué)生村干部的科技興農(nóng)本領(lǐng)和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。
六是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，規(guī)范日常管理,。鄉(xiāng)黨委專門成立了大學(xué)生村干部管理辦公室，負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)大學(xué)生村干部的日常管理,，從而形成了鄉(xiāng)村兩級齊抓共管的工作格局,。
七是嚴(yán)格督查考核。我們堅(jiān)持把平時考核與年度考核,、考核工作表現(xiàn)與考核工作實(shí)績,、組織考核與群眾評議結(jié)合起來。
八是積極鼓勵大學(xué)生村干部自主創(chuàng)業(yè),。
干部管理的實(shí)踐案例篇七
人是組織中最有價值的財(cái)產(chǎn),，相信他們有能力取得卓越成績，并幫助下屬發(fā)現(xiàn)其行為具有的意義和成就,。這種理論已超越管理人的范圍,，不是對人員進(jìn)行管理，而是在引導(dǎo)他們,。對于村干部這一群“地方能人”而言,，與其嚴(yán)格的管理監(jiān)督考核他們，不如善待善用他們,，利用他們的能力為地方建設(shè)出謀出力,。同時，僅僅善待善用他們還是不夠的,，作為能人,，他們更想對自己的資源擁有管理權(quán)，更想通過做事業(yè)出貢獻(xiàn)來提高自己的威信,，實(shí)現(xiàn)自我價值,。海豚式管理者正是這樣,，既關(guān)心工作成果,，更關(guān)心員工成長,，他們考慮更多的是如何設(shè)計(jì)科學(xué)有效的載體，提高下屬的素質(zhì),，激發(fā)他們的主動性――即充分釋放本組織的智力資本：我們提供平臺,，他們發(fā)揮能力，共同提高績效,。去年我鎮(zhèn)組織的村干部到鎮(zhèn)機(jī)關(guān)掛職活動正是這樣一個有效的平臺,。村干部到副鎮(zhèn)長助理、綜治中心副主任,、計(jì)育辦副主任等崗位掛職后,，以主人翁的身份參與全鎮(zhèn)性工作,，特定的角色激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)和工作熱情，自身優(yōu)勢和主體意識被充分發(fā)揮出來,。掛職的意義在于為村干部提供了一個提高自我,、表現(xiàn)自我的機(jī)會。為完成工作任務(wù)村干部們八仙過海,，各顯神通,，充分挖掘自我潛能，而工作完成后所帶來的榮譽(yù)感和滿足感是激發(fā)他們投身下一個目標(biāo)的更大動力,。參與工作――提高能力――推動工作――再參與――再提高――再推動,，就象有一股強(qiáng)大的內(nèi)在動力在推動整體工作,，形成了一個良性循環(huán)的工作態(tài)勢,。
加強(qiáng)村干部管理，使其在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮巨大的作用,，是當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)貫徹十七屆三中全會,，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，適應(yīng)新形勢新任務(wù)所必須面對和迫切需要解決的問題,。作為黨的基層工作者,，不斷學(xué)習(xí)，借鑒其他領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法,，是我們應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度,，而應(yīng)用管理學(xué)來指導(dǎo)村干部管理工作，相信會是一個便捷有效的途徑,。
干部管理的實(shí)踐案例篇八
教學(xué)設(shè)想：
每年的三月,，正是放飛風(fēng)箏的好時光，這是學(xué)生最喜愛的活動,。我們學(xué)校一年一度的“風(fēng)箏節(jié)”來到了,。看到同學(xué)們進(jìn)取的籌備著這次活動,，我想：中國風(fēng)箏,，絢麗多姿，各具風(fēng)格,，如果能對風(fēng)箏的起源,、發(fā)展等各方面做一些初步的探究，對于風(fēng)箏文化有更多的了解,，那么我們的“風(fēng)箏節(jié)”過的豈不是更有意義嗎,？由此，我們確定了本課課題,。目的是讓學(xué)生去了解風(fēng)箏的歷史,；了解風(fēng)箏的制作技巧,，從而自我制作風(fēng)箏，體味動手制作帶來的成功和喜悅,。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)箏的相關(guān)知識,，了解風(fēng)箏的制作方法。
本事目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集,、選擇,、整理、交流信息的本事,，動手操作本事和實(shí)踐創(chuàng)新本事,。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù),、傳統(tǒng)文化的熱愛,。
教學(xué)重點(diǎn)：資料的收集和風(fēng)箏的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)箏的制作和放飛的技巧,。
學(xué)具準(zhǔn)備：長竹條,、宣紙、棉線,、膠水,、毛筆、顏料,、剪刀,、小刀、砂紙等,。
教學(xué)過程：
一,、激趣導(dǎo)入。
師：在這個春暖花開的日子,，我們學(xué)校立刻就要迎來的“節(jié)日”是什么,？喜歡玩風(fēng)箏嗎？(生答),。
師：今日,，我們就來聊一聊有關(guān)風(fēng)箏的話題。請你把下頭的句子補(bǔ)充完整——我會風(fēng)箏,，我明白關(guān)于風(fēng)箏的,。
師：同學(xué)們明白的可真不少，今日我們就一齊來畫說風(fēng)箏吧,！
板書課題：《畫說風(fēng)箏》,。
二、確定課題,。
提問：要想開展我們的活動就要先了解風(fēng)箏,，你們想了解風(fēng)箏的那方面知識呢,？
1、請學(xué)生說說自我對風(fēng)箏感興趣的方面,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究課題,。
2、學(xué)生分組,，小組討論所要研究的資料,，確定研究課題。
3,、確定的小組活動主題：《風(fēng)箏的起源》,、《風(fēng)箏的樣式》、《風(fēng)箏的制作方法》,、《風(fēng)箏的放飛技巧》,、《有關(guān)風(fēng)箏的名人故事》、《風(fēng)箏的作用》等,。
4,、小組確定活動主題,。
1,、小組針對小組選定課題確定人員分工。
2,、確定收集,、整理資料的方法。
3,、小組調(diào)查,，整理調(diào)查資料。
4,、將收集到的資料制作成演示文稿,、畫報(bào)等形式。
活動（二）：匯報(bào)交流,。
一,、說一說：
請調(diào)查《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》兩個小組的同學(xué)上臺,，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關(guān)知識,，從而讓學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的歷史和樣式特點(diǎn)。
本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是,，培養(yǎng)學(xué)生收集資料,、整理資料的本事，提高他們獲取知識,、交流知識的本事,。
二,、教一教。
請調(diào)查《風(fēng)箏的制作方法》,、《風(fēng)箏的放飛技巧》兩個小組的同學(xué)上臺,，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關(guān)知識，從而讓學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的制作方法和放飛技巧,。
本環(huán)節(jié)為本科的重點(diǎn),，主要經(jīng)過學(xué)生教學(xué)生的方法，了解風(fēng)箏基本的制作方法,，為自我制作風(fēng)箏打下基礎(chǔ),。經(jīng)過本環(huán)節(jié)，即提高學(xué)生獲取知識,、發(fā)布知識的本事,，又為學(xué)生制作風(fēng)箏增添了信心。
三,、議一議,。
（一）出示幾個制作風(fēng)箏要點(diǎn)問題請同學(xué)討論。
1,、風(fēng)箏為什么會飛起來的,？
2、制作風(fēng)箏時怎樣才能更好的處理好它的平衡,？
3,、風(fēng)箏的尾巴是起什么作用的？
4,、風(fēng)箏的提線應(yīng)當(dāng)怎樣扎,？
5、怎樣使風(fēng)箏更美麗,？
（二）,、學(xué)生探究。
學(xué)生小組探究以上五個問題,，回答交流,。
（三）、教師小結(jié),。
教師小結(jié)以上五個問題的解決技巧,。
四、展一展,。
請研究《有關(guān)風(fēng)箏的名人故事》,、《風(fēng)箏的作用》的小組把他們的成果進(jìn)行展示。
這個環(huán)節(jié)的活動目標(biāo)是：發(fā)展學(xué)生查詢,、評估,、加工和應(yīng)用新知識和信息的本事,，養(yǎng)成進(jìn)取主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展處理信息的本事,。
活動（三）：制作風(fēng)箏,。
結(jié)合學(xué)生收集的信息和相關(guān)知識的介紹，學(xué)生開始制作風(fēng)箏,。
1,、小組討論確定風(fēng)箏樣式。
2,、小組確定人員分工,。
3、制作風(fēng)箏,。
在制作中,，要求各組同學(xué)要相互合作。調(diào)查風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”,、“小指導(dǎo)教師”來指導(dǎo)各組制作中遇到的難題,。調(diào)查風(fēng)箏樣式小組的同學(xué)來指導(dǎo)各組風(fēng)箏的樣式設(shè)計(jì)。
在制作中,，要求學(xué)生注意風(fēng)箏的平衡,、樣式、花色的處理,。
活動（四）,、放飛風(fēng)箏,。
一,、展示成果。
展示學(xué)生制作的風(fēng)箏,，評選做的最美的風(fēng)箏,。
二、放飛風(fēng)箏,。
帶領(lǐng)學(xué)生到操場上放飛風(fēng)箏,。在放飛中如果風(fēng)箏無法飛起來，請他們自我找出問題,，解決問題,。
風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)教師”來指導(dǎo)各組制作中遇到的難題,。
活動（五）：活動總結(jié),。
師：本節(jié)課，了解了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝——風(fēng)箏,。我們在這次“畫說風(fēng)箏”的綜合實(shí)踐活動中,，了解了它的許多相關(guān)文化和制作,、放飛方法。請同學(xué)們用自我喜歡地形式說說本次活動中的體會和感受,。
展示方式：日記,、手抄報(bào)、問卷調(diào)查,、活動記錄等,。
干部管理的實(shí)踐案例篇九
二、活動的目標(biāo),。
知識方面：
經(jīng)過學(xué)生對成語的調(diào)查和研究,，使學(xué)生了解成語的分類、成語的用途,、成語的來歷,、成語的特點(diǎn)、成語的來源,、成語和其它諺語,、歇后語的區(qū)別、運(yùn)用成語的好處,。
情感方面：
1,、經(jīng)過開展活動，使學(xué)生在活動中互相配合和共享資料,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，對自我研究的成果有喜悅感、成就感,，能夠感受到合作,、交流的樂趣。
2,、在活動中遇到的難題,，進(jìn)行分析解決，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折本事,。
本事方面：
1,、經(jīng)過查找成語的相關(guān)信息，初步學(xué)會查找,、收集信息,，并能簡單處理信息，整理成資料,。培養(yǎng)學(xué)生競爭意識,，團(tuán)結(jié)合作的精神，反應(yīng)本事，以及收集,、整理,、匯編信息的本事。
2,、學(xué)會制定方案,、計(jì)劃，讓學(xué)生能主動參與社會調(diào)查活動,，有獨(dú)立思考和解決問題的本事,。
3、能夠?qū)⒆晕业难芯砍晒?jīng)過不一樣的形式表達(dá)出來,，并與教師或者同學(xué)進(jìn)行交流,，不斷進(jìn)行改善的本事。
4,、經(jīng)過成果的展示,，在活動交流中使學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn),、反思,、改善，促進(jìn)實(shí)踐本事的不斷發(fā)展,。
5,、經(jīng)過對成語的調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書,，會讀書，樂讀書的好習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟,，從成語中學(xué)會做人、做事,、生活的道理和經(jīng)驗(yàn),。繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使學(xué)生愛祖國語言文字,，培養(yǎng)學(xué)生探索祖國燦爛文化的欲望。
6,、積累詞匯,，靈活運(yùn)用，鍛煉提高寫作本事,，調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的進(jìn)取性,。
三、活動的具體實(shí)施過程。
1,、活動主題的確定,。
2、活動的資料,。
活動主題確定后,，同學(xué)們就迫不及待地想開始活動了。從哪幾個方面進(jìn)行調(diào)查研究呢,？有的想明白成語的來歷,；有的想了解成語的分類；有的想明白成語的用途,，有的想弄明白成語和其他諺語,、歇后語的區(qū)別……經(jīng)過全班同學(xué)討論，決定從以下幾個方面進(jìn)行研究：
成語的分類,，成語的用途,，成語的來歷。
成語的特點(diǎn),，成語的來源,，成語和其它諺語、歇后語的區(qū)別,，運(yùn)用成語的好處,。
3、分組,。
綜合實(shí)踐活動,，要調(diào)動所有同學(xué)的進(jìn)取性，要學(xué)生有主動的參與意識,，有熱情,，所以說分組很關(guān)鍵。它關(guān)系著整個活動能否順利開展下去,。在自由結(jié)合的基礎(chǔ)上,，也鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我推銷，展示自我的本事,，爭取能夠得到小組的認(rèn)可,，加入適宜自我的小組。最終全班同學(xué)組成了14個小組,。每個小組根據(jù)各自成員的特點(diǎn),，興趣愛好選擇了自我組要研究的資料。
成語的來歷：第三,、五,、八組研究。
成語的來源：第一、十二組研究,。
成語的分類用途：第四,、十三、十四組研究,。
成語的好處：第七組研究,。
成語的特點(diǎn)：第二、九,、十組研究,。
運(yùn)用成語的好處：第七組研究。
4,、活動計(jì)劃,。
活動的資料確定后，我就開始指導(dǎo)學(xué)生制定活動的計(jì)劃,。計(jì)劃分為三個階段,。
階段。
啟動階段,。
1,、任意說成語，激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生確定主題,。
2、選擇適宜方式,、分組,、定組歌、組名,、口號,。
3、討論成語樂園研究的資料,、方向,，讀有關(guān)成語的書籍。
活動階段,。
分成14個小組進(jìn)行活動,，7個組進(jìn)行交流、展示：
1,、各小組明確研究的課題,。
2、引導(dǎo)他們制定活動計(jì)劃,，設(shè)計(jì)活動方案，制定評定計(jì)劃。
3,、各小組搜集資料,，整理信息，教師隨機(jī)點(diǎn)撥,。
4,、召開經(jīng)驗(yàn)交流會，各小組交流搜集,、整理資料的經(jīng)驗(yàn),。
成果展示階段。
1,、小組經(jīng)驗(yàn),、成果交流。
2,、大組成果交流展示,。
3、班級成果,、經(jīng)驗(yàn)交流展示會,。
4、優(yōu)秀活動小組評比,、優(yōu)秀成員評比優(yōu)秀組長評比,。
5、各個單項(xiàng)獎的評比,。
收獲,。
反思。
1,、同學(xué),。
2、小組,。
3,、教師。
5,、走進(jìn)社會開展活動,。
活動計(jì)劃制定下來后，各個小組明確了研究的資料,，各小組開始走向社會,，他們走出課堂，走進(jìn)自然,，走入社會,，多渠道的獲得了知識,，并掌握了許多學(xué)習(xí)知識的方法。有的上網(wǎng)搜索,、有的上圖書館查資料,、有的詢問家人、有的請教教師等,，紛紛經(jīng)過各種途徑找資料,。
6、整理信息交流匯報(bào)同學(xué)點(diǎn)評發(fā)現(xiàn)問題,。
同學(xué)們搜集資料后,，組織同學(xué)進(jìn)行交流匯報(bào)，從中發(fā)現(xiàn)問題,，并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論,，解決問題。
同學(xué)們匯報(bào)的資料各不相同有的側(cè)重從搜集資料的方法上講,，有的側(cè)重從搜集資料的資料方面,，有的側(cè)重從遇到困難、克服困難的方面進(jìn)行談,。其它同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評,，師生共同發(fā)現(xiàn)問題。
匯報(bào)的形式也是豐富多彩的,，有的表演課本劇,、有的辦小報(bào)、有的寫調(diào)查報(bào)告,、還有的以繪畫的形式,。
如：說成語、講成語故事的活動過程,，我是這樣設(shè)計(jì)的：
（一）,、導(dǎo)入。
教師活力洋溢的語言,，調(diào)動學(xué)生進(jìn)取性,，給學(xué)生鼓勁，加油,。讓學(xué)生明白本次活動的目的和要求,，明白本次活動的意義及同學(xué)們參加此次活動的價值所在。
（二）,、活動資料,。
1、主持人上場,，宣布此次活動的規(guī)則,。
2,、活動開始。
（1）,、第一輪：說成語,。師生都要做記錄,，好的地方,，不足在哪理?；顒咏Y(jié)束后,，點(diǎn)評。學(xué)生現(xiàn)點(diǎn)評,，教師最終總結(jié),。
（2）第二輪：講成語故事。同第一輪要求一樣,。
3,、主持人點(diǎn)評。學(xué)生點(diǎn)評,。教師點(diǎn)評,。
（三）、成果展示,。
1,、小報(bào)。辦成語小報(bào),。
2,、表演。
3,、繪畫,。
四、活動評價,。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,，強(qiáng)調(diào)對知識技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與與探索性實(shí)踐活動并獲得感悟和體驗(yàn),，所以,，重視對過程的評價和在過程中的評價以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改善，使評價成為學(xué)生學(xué)會實(shí)踐和反思,、發(fā)現(xiàn)自我,、欣賞他人的過程；同時,，要強(qiáng)調(diào)評價的激勵性,，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自我的個性特長,，施展自我的才能，努力構(gòu)成鼓勵廣大學(xué)生勇于創(chuàng)新的氛圍,。
1,、評價的主體。
評價者能夠是小組內(nèi)的成員,，能夠是學(xué)生個人,，能夠是教師，能夠是學(xué)生家長,，也能夠是對學(xué)生進(jìn)行幫忙的人員或相關(guān)部門,。
2、評價的資料,。
（1）參與活動的態(tài)度,。
能夠經(jīng)過學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)來確定，是否認(rèn)真努力地完成自我所承擔(dān)的任務(wù),，是否做好資料積累和處理工作,，是否主動提出研究和工作設(shè)想、提議,，能否與他人合作,，采納他人的意見等。
（2）在活動中所獲得的體驗(yàn),。
主要經(jīng)過學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄,、活動開展過程記錄等來反映。
（3）學(xué)習(xí)和研究的方法,、技能的掌握情景,。
3、評價的方法,。
評價能夠采取教師評價與學(xué)生的自評,、互評相結(jié)合，對小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合,，以定性評價為主等做法,。也能夠鼓勵由學(xué)生或?qū)W生小組自我設(shè)計(jì)評價方案，對自我的研究情景加以評價,。各組在此基礎(chǔ)上,，也制定了各組的評價表。
干部管理的實(shí)踐案例篇十
學(xué)生年級：七年級,。
指導(dǎo)老師：汪惠君,。
所在學(xué)校：長沙市第三十七中學(xué)。
一,、設(shè)計(jì)思路,。
秋天是五彩斑斕的,，是豐收成熟的，是明凈高遠(yuǎn)的,，也是多愁善感的,，透過一系列走進(jìn)秋天的綜合實(shí)踐活動，多角度地感受秋天,。讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注“人與自我”,、“人與社會”和“人與自然”三大主線。
二,、活動目的,。
1．加強(qiáng)語文和其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)與協(xié)調(diào)發(fā)展,。
2．培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，用語文實(shí)踐活動課程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，在尋找秋天的過程中立體化地感受秋天的美,，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,。
3．閱讀課外讀物,，豐富學(xué)生的詞匯,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)潛力,、想象潛力和寫作潛力,。
4．培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的潛力,。學(xué)會問卷調(diào)查,、上網(wǎng)查找資料、采訪,、宣傳等幾種常見的科研基本方法,，提高學(xué)生的自主探究潛力。
5．培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度,、精神,、方法。
6．培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力,，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神,，為學(xué)生的非智力因素創(chuàng)造條件。
三,、活動準(zhǔn)備,。
1．明確任務(wù)，組織學(xué)生觀察,。
以“我和秋天有個約會”為題,，組織學(xué)生觀察野外秋天的景象，把全班學(xué)生分成五個小組,，每個小組確定小組活動的主題后,，分別定點(diǎn)到圖書室,、電腦室、農(nóng)學(xué)院,、植物園,、岳麓山、遠(yuǎn)郊外的田園,，比一比,，看哪個組觀察得細(xì)膩全面，感受新穎深刻,。并要求帶來秋天最有代表性的東西,，為成果展示課做準(zhǔn)備。明確觀察任務(wù)和要求后,，學(xué)生利用雙休日自主到野外觀察秋景,。(觀察過程略)。
2．學(xué)生帶來的秋天最有代表性的東西,，有描述秋天的詞匯和描述“秋”的詩文,。
設(shè)計(jì)、創(chuàng)作《秋天小報(bào)》,。
秋天的樹葉,。
秋天的各種農(nóng)作物以及各種水果和花卉。
上網(wǎng)查找有關(guān)秋的各種資料,。
實(shí)地采訪調(diào)查的dv和圖片,。
四、活動過程,。
師：秋天剛到的時候,，我給同學(xué)們布置了一個尋找秋天的實(shí)踐活動任務(wù)，在尋找秋天的實(shí)踐活動過程中,，同學(xué)們根據(jù)自己的愛好和收集的資料,，自由組成五個小組，在老師的指導(dǎo)下,，確定研討主題,。此刻請各組代表匯報(bào)小組的活動主題。第一組：秋詞薈萃,；第二組：秋意如詩,；第三組：秋花芬芳；第四組：秋色如畫：第五組：秋的奉獻(xiàn),。這一節(jié)課我們把活動的成果進(jìn)行交流和匯報(bào),，首先請同學(xué)們拿出你們精心制作的走進(jìn)秋天的小報(bào)。
(一)展示小報(bào)，走進(jìn)秋天,。
(邊展示邊放秋日私語的音樂),。
師：這一個月以來同學(xué)們從書本、電腦……從大自然中尋找秋天的腳步,，蕩漾在迷人的秋色里,。看!這些精美的小報(bào),，有絢麗的色彩,，有逼真的畫面，有詩一樣的語言,，真好!就讓我們一齊走進(jìn)秋天吧,。下面請每個組上來匯報(bào)。
(二)匯報(bào)交流,。感悟秋天,。
第一組秋詞薈萃。
1．生(組長)：大家明白秋季的劃分嗎日歷上的秋天,，是從八月的立秋開始,，直到十一月立冬的前一天。九月以后,，晴朗的日子雖然依舊持續(xù)，早,、晚的天氣卻已漸冷,。秋天是稻子的收割季節(jié)，農(nóng)民都為采收而忙碌,。此時蟋蟀及金鐘兒開鳴叫,，山野樹木的葉子轉(zhuǎn)紅，葉片掉落后,，冬天的腳步也近了,。
秋風(fēng)送爽，我們迎來了一個瓜果飄香的季節(jié),，在這個五彩繽紛的季節(jié)里,，我們小組透過上網(wǎng)收集以及節(jié)假日去圖書館查閱資料等各種方式，收集了描述秋天的詞語共五十個,，把他們分為了四類,，下面就請聽我們的詞語分類。
第一類：絢麗燦爛的秋,。
在我眼中,，秋天是絢麗的、燦爛的季節(jié)。
第二類：豐收成熟的秋,。
生：碩果累累瓜果飄香秋收繁忙春華秋實(shí)谷穗彎腰五谷豐登桃李滿園,。
在我眼中，秋天是豐收的,，成熟的季節(jié),。
第三類：凄涼、蕭條的秋,。
在我眼中,，秋天是凄涼的蕭條的季節(jié)。
第四類：恬靜宜人的秋,。
在我眼中,，秋天是恬靜的、宜人的季節(jié),。
2．生展示秋詞的專題小報(bào),。
3．生(組長)提問：同學(xué)們，在你們眼中秋天是怎樣的呢你能使用其中一個詞語來說說你對秋天的感受呢(略),。
4生(組長)：經(jīng)過我們這次收集秋天的詞語,，使秋天變得不再單薄，使秋天更加富有活力,，更加絢麗多彩,，我們小組最大的收獲就是學(xué)會了上網(wǎng)查找資料，并能用我們自己收集的秋天的詞語來描繪我們心中的秋天,。
第二組秋意如詩,。
1．生詩詞接龍。
山明水凈夜來霜,，數(shù)樹深紅出淺黃dd唐劉禹錫《秋詞二首》,。
試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂dd唐劉禹錫《秋詞二首》,。
多少綠荷相倚恨,，一時回首背西風(fēng)dd唐杜牧《齊安郡中偶題二首》。
紅燭秋光冷畫屏,，輕羅小扇撲流螢dd唐杜牧《秋夕》,。
天階夜色涼如水，臥看牽?？椗莇d唐杜牧《秋夕》,。
秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲dd唐李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》,。
老樹呈秋色,，空池浸月華dd唐劉得仁《池上宿》,。
晚趁寒潮渡江去，滿林黃葉雁聲多dd清王士禎《江上》,。
2．生朗誦自作秋詩擂臺賽(略),。
3．生(組長)：經(jīng)過我們這次收集秋天的詩詞，我們小組最大的收獲就是學(xué)會了合作探究,，并能用自己的詩句表達(dá)對秋天的感受,。
老師總結(jié)：許多詩詞寄托著詩人濃濃的思念，淡淡的哀愁和莫名的惆悵,。好一個多愁善感的秋天,。但同學(xué)們留給大家的秋天更多的是美麗、燦爛和豐收,。
第三組秋花芬芳,。
1．展示帶來的秋花。
生(組長)：我們小組去了花卉世界,、農(nóng)學(xué)院,、苗圃等處尋找秋花，并向花農(nóng)和家人了解秋花的知識,，大家所看見的是我們從附近的農(nóng)田水利局和一些同學(xué)的家中帶來的,，大家看，它們分別是龍爪菊,、串串紅,、海棠、金絲菊,、五星花,、紫色紫菊花。
2．介紹秋花的知識,。
學(xué)生：菊花。
生(組長)：那么就先說說菊花吧!
生：菊花是花中四君子之一,。學(xué)(dendranthemamorifolium英文名(floristschrysanthemum)別名：菊華,、秋菊、九華,、黃花,、帝女花。菊花屬菊科類,。
菊花有30剩余種,，中國原產(chǎn)17種，主要有：野菊,、毛華菊,、甘菊、小紅菊、紫花野菊,、菊花腦等,。為多年生草本植物。菊花喜涼爽,、較耐寒,，在微酸性至微堿性土壤中皆能生長。菊花為短日照植物,，在每一天14小時的長日照下進(jìn)行營養(yǎng)生長,，每一天12小時以上的黑暗與10℃的夜溫適于花芽發(fā)育。菊花株高20d200cm,，莖色嫩綠或褐色,，基部半木質(zhì)化。單葉互生,，卵圓至長圓形,。邊緣有缺刻及鋸齒，頭狀花序頂生,，舌狀花為雌花,，簡狀花為兩性花。舌狀花分為下,、匙,、管、畸四類,。筒狀花發(fā)展成為具各種色彩的“托桂瓣”,，花色有紅、黃,、白,、紫、綠,、粉紅,、復(fù)色、問色等色系,。
生：萬壽菊(臭芙蓉,、蜂窩菊)菊科。
學(xué)名：tageteserectal,。
類型：草本植物類,。
生長特性：不耐寒，一年生草花,。株高60～90厘米,，羽狀復(fù)葉,，小葉披針形，花梗自葉腋抽出,，花似菊,。產(chǎn)地：原產(chǎn)墨西哥?；ㄐ位ㄆ冢夯◤?d10厘米,，半重瓣或重瓣，色由橙黃至淡黃,?；ㄆ?d9月。生態(tài)習(xí)性：喜溫暖,，好陽光,，抗干旱，耐旱霜,，要求肥沃疏松的土壤,。生長迅速，栽培容易,。備注品種：皺瓣,、寬瓣、高型,、大花等,。
生：矢車菊(藍(lán)芙蓉、翠蘭,、荔枝菊)菊科,。
學(xué)名：centaureacyanusl．。
類型：草本植物類,。
生長特性：為耐寒性一,、二年生草花。株高20d140厘米,，分枝多,，莖葉有柔毛，葉細(xì)長而尖,，基部葉羽狀裂。
產(chǎn)地：原產(chǎn)歐洲東南部,。
花形花期：頭狀花序頂生,，花心管狀，邊緣花漏斗狀,，致使全花呈放射狀,?；ㄓ屑t、粉,、白,、紫等色，以藍(lán)色最為普遍而典型,?；ㄆ?d5月。
生態(tài)習(xí)性：生性強(qiáng)健,。耐寒力強(qiáng),，喜陽光，土壤以肥沃,、保水,、排水優(yōu)良的為好。
生(組長)：桂花,。
生：學(xué)名：osmanthusfragranslour．,。
英文名：sweetosmanther。
科名：木犀科oleaceae,。
常綠灌木或小喬木,，高2d3米。葉革質(zhì),，橢圓形或橢圓狀披針形,，長4d12厘米，寬2d4厘米,，頂端急尖或漸尖,，基部楔形，全緣或上半部有細(xì)鋸齒,，側(cè)脈每邊6d10條,，表面下凹，背面微凸,，壓干后葉面凹凸不平,；葉柄長0．5d1．5厘米?；ù厣~腋,；花柄纖細(xì)，長4d8毫米,，基部苞片長3d4毫米,；花萼長約1毫米、裂片4,，邊緣嚙蝕狀,；花冠淡黃色,、芳香，長3d4．5毫米,，近基部4裂,。核果橢圓形，長ld1．5厘米,，紫黑色,。
花期9d10月。
生(組長)：百合花,。
生：百合花是一種從古到今都受人喜愛的世界名花,。它原先出生于神州大地，由野生變成人工栽培已有悠久歷史,。早在公元4世紀(jì)時,，人們只作為食用和藥用。及至南北朝時期,，梁宣帝發(fā)現(xiàn)百合花很值得觀賞,，他曾詩云：“接葉多重，花無異色,，含露低垂,，從風(fēng)偃柳?！辟澝浪哂谐裁撍?、矜持含蓄的氣質(zhì)。至宋代種植百合花的人更多,。大詩人陸游也利用窗前的土丘種上百合花,。他也詠曰：“芳蘭移取遍中林，余地何妨種玉簪,，更乞兩叢香百合,，老翁七十尚童心?！?/p>
生(組長)：木芙蓉,。
生：學(xué)名：hibiscusmutabilisl．。
別名：芙蓉花,、拒霜花,、鐵箍散。
科屬與形態(tài)：錦葵科,，木槿屬,，落葉灌木或小喬木，高1m多。枝密生星狀毛,。葉互生，闊卵圓形或圓卵形,，掌狀3d5淺裂,，先端尖或漸尖，兩面有星狀絨毛,?；ǘ浯螅瑔紊谥Χ巳~腋,，有紅,、粉紅、白等色,，花期8d10月,。蒴果扁球形、l0d11月成熟,。
原產(chǎn)及分布：產(chǎn)于我國南部,。長江流域以南廣為栽培，以成都一帶為盛,。國內(nèi)外多栽培觀賞,。
習(xí)性：喜光，略耐陰,。喜溫暖,，不太耐寒，喜肥沃,、濕潤,、排水良好的沙質(zhì)土壤。
繁殖與栽培：播種,、扦插和壓條繁殖,。春季平床條播。取落葉后枝條沙藏越冬,，翌春4月上旬扦插,，秋季掘起假植越冬，第二年栽植即可開花,。插時切忌損傷插穗皮,，以確保成活率。長江以北栽培最重要的是注意防寒越冬,。用途：秋季開花,，朵大美麗，是很好的觀花樹種,。適宜庭院,、坡地,、路邊、水旁種植,?；ā⑷~,、根,、皮可入藥。
3．朗誦秋花的古詩詞,。
生(組長)：我們還找到了許多有關(guān)秋花的古詩詞,，下面有請我們組的同學(xué)來朗誦一下吧!
生：又見西風(fēng)換年華，數(shù)杯添淚酒,，幾點(diǎn)送秋花,，行人一天涯。
出處 m.sevw.cn
重陽將又至,，野菊應(yīng)時開,。
秋花爭日麗，候鳥逐枝飛,。
西風(fēng)昨夜過園林,，吹落黃花滿地金。(王安石《詠菊》),。
生：秋花慘淡秋草黃,，耿耿秋燈秋夜長；已覺秋窗秋不盡,，哪堪風(fēng)雨助凄涼,。(《紅樓夢《秋窗風(fēng)雨》黛玉》)。
秋花入眼風(fēng)云淡,，夜雨敲心世事涼,。
紅花偏似雪，楓葉不禁霜,。(皇莆曾《玉山嶺上作》),。
滿庭紅葉，幽艷如錦,。(《源氏物語》),。
生：秋花之香，莫能如桂,，樹乃月中之樹,，香亦天上之香。
秋花應(yīng)正開，時已秋林薄,。
固惜秋花暫,，尤傷夏夢窮。
別來風(fēng)氣不堪論,，寥落秋花對酒樽,。(《廣州歌》明代孫賁)。
秋花危石底,，晚景臥鐘邊。(《秦州雜詩》杜甫),。
生：仙猿止步因仙樂,，黃鶴依依戀秋花。
采菊東籬下,，悠然見南山,。(《飲酒》陶淵明)。
寒蟬寒樹聲聲亂,，秋蝶秋花片片飛,。
秋花不比春花落，付與詩人仔細(xì)吟,。
秋花爭日麗,，候鳥逐枝飛。
4．生(組長)：經(jīng)過我們這次尋找秋天的花的活動的開展,，我們小組最大的收獲就是學(xué)會了調(diào)查法和訪談法,，還增長了我們很多的知識。
師：花是秋天的使者,，秋天的驕傲,，好一個秋花芬芳的季節(jié)!
第四組秋色如畫。
1．說說自己這一小組收集到了什么以及收集的方法,。
生(組長)：以前一到秋天我總能看見樹葉變黃,，稻穗變黃，好像一到秋天什么東西都變黃,。這次我們走出戶外去了很多公園,、圖書館和上網(wǎng)查找了有關(guān)秋葉的資料，還去了岳麓山采摘了很多楓葉,。
2．展示從畫冊中收集到的楓葉圖片,。
生(組長)：我們發(fā)現(xiàn)原先秋天并不是單一的色彩，它是七彩的,。這是我們從網(wǎng)上找到的楓葉圖,，請大家看第一幅：這是一個楓葉林，不同顏色的楓葉落滿山坡，顯得五彩繽紛,。
生：這一幅是在林院甬道中,，明艷的色彩映襯光滑的石板，展示了秋的活力,。
生：這一幅是在一個山澗拍的楓葉圖,，清澈的流水，紅色的楓葉,，加上旁邊常綠的綠樹叢,，顯得別具一格。
生：在秋日雨后的楓葉上,，雨水的痕跡尚未褪去,，我們能夠看到粉紅色的楓葉沾著些許雨水，顯得多么秋意盎然啊!
生：這是在一個林間小道上的楓葉,，紅色的楓葉撲滿一地,，旁邊黃色的梧桐樹，周圍籠罩著一片黃色的氣息,，很浪漫,。
3．展示貼葉畫“秋”。
生：這次我們把收集到的秋葉拼成了三個不同的“秋”字,。(展示“秋”字圖)這是用楓葉拼成的一個秋字,，大家都明白楓葉是秋天最具有代表性的葉子，這個秋字象征著秋天已經(jīng)來臨,。
生：這是用常青的葉子所拼成的秋字,，所要表達(dá)給我們的啟示是：秋天并不僅僅僅是凄涼的，正是這些常青葉證明著秋的生機(jī)與活力,。
生：這是用不同種的葉子所拼成的秋字,，大家能夠看到這顏色是多彩的，是的,，秋天的顏色是絢爛的,，并不是單一的。
生：在我們尋找的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)今年的楓葉沒有往年的那樣紅,，同學(xué)們明白是為什么嗎。
生：不明白,。
生：我們上網(wǎng)查資料,，同時還請教了湖南師大的吳教授，原先是因?yàn)榻衲昵锾鞗]有打霜,。所以才沒有往年的那樣紅,。(邊說邊播放采訪dv),。
4．出示下載的秋葉圖(邊展示邊根據(jù)圖片的資料解說，同時一個同學(xué)用吉它配樂),。
生：下面是我們在網(wǎng)上查找到的關(guān)于秋葉的圖片,。
生：秋天是一首詩，秋天是一幅畫,，秋天是一首歌,，秋天是一個美麗的夢。秋天很美,，美在一份清澈,。
生：秋天的色彩，真的好絢爛!紫薇樹的葉子,，紅,、黃、綠,，鮮艷奪目!
生：逆光下的楓葉，雖未變紅,，但也楚楚動人!
生：一葉知秋!一片紅葉落在黃綠相間的草叢中,，一下子就吸引了我的視線!
生：秋天的狗尾巴草到處都是，但是你見過紫色狗尾巴草嗎,。
生：最迷人的莫過于秋林映著落日,，天邊酡紅如醉，襯托著漸深的暮色,，晚風(fēng)帶著清澈的涼意,，隨著暮色浸染，那是一種說不出的凄楚之美!
生：沐浴在這片銀白的月輝之中,，讓你如醉如癡!如果你的身心任她觸摸,，她會浸潤、滲進(jìn)你心底每一寸荒蕪,，讓你在不覺中變得生動而浪漫起來,。
生：“萬美之中秋為最”。當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出季節(jié)更替的軌跡,，秋林愈發(fā)顯出她的秀頎與挺拔,，那是一份不需要任何東西來裝飾的灑脫和孤傲。
生：秋天是含蓄蘊(yùn)藉的,。她飽經(jīng)了春的繁盛,、夏的熱情，不再追逐浮華與贊譽(yù),，而是靜靜地,、悄悄地融人一片淡淡的秋光之中,。
生：愿生命也是這樣，沒有太多爛漫的春花,，沒有太多喧鬧的浮躁,，只有一片安靜純凈的秋色，只有生命的成熟和深沉,，只有像一片紅楓那樣熱切真摯的秋之夢,。
生：秋天，的確是七彩的,，但這種七彩,，很“秋天”!
5．朗誦詩歌dd秋色。
因?yàn)闂魅~是紅色,，所以有人說,，秋天是紅色的。因?yàn)榈舅胧屈S色的,，所以有人說：秋天是黃色的,；因?yàn)樗扇~是綠色的，所以有人說：秋天是綠色的,；因?yàn)樾←準(zhǔn)墙鹕?，所以有人說：秋天是金色。當(dāng)風(fēng)兒來到秋天,，飛過山崗,，飛過農(nóng)田，它看到了紅色的楓葉,、黃色的稻穗,、綠色的松葉、金色的小麥,。因此風(fēng)兒說：秋天是五彩繽紛的,。
同學(xué)們看到了這么多美麗的秋色后，有怎樣的感受呢(略),。
6．生(組長)：經(jīng)過我們這次尋找秋天的樹葉活動的開展,，我們小組最大的收獲就是學(xué)會了調(diào)查法、訪談法和實(shí)地考察驗(yàn)證法,。感悟到了秋色的美,，增長了很多知識。
師：好一派迷人的秋色!恰似人間天堂,，充滿詩情畫意,，猶如一幅幅美麗的圖畫。
第五組秋的奉獻(xiàn),。
生(組長)：春華秋實(shí),，丹桂飄香,，孕育著成熟與收獲。在鼓脹的豆莢地里,，在火紅的高梁叢中,，在紫色的葡萄架下，在種滿歡笑和牧笛的山岡上,，含目凝盼之際,，只要你一低頭，一叉腰,，秋天就婀娜多姿地飄揚(yáng)而來,。種瓜得瓜，種豆得豆,，秋天是回報(bào)的季節(jié),，春種一粒粟，秋收萬顆子,。生活在秋天的人最有資格唱歌,，最有資格跳舞。
1．展示果實(shí),、農(nóng)作物,。
找尋地點(diǎn)：我們組的同學(xué)在尋找的過程中，去了果園,，去了農(nóng)場和菜市場。在農(nóng)場,，我們看到了沉甸甸的稻穗,；在果園，我們看到了許許多多的果實(shí),，我們還把這些果實(shí)帶來了,。瞧，有紅紅的蘋果,、有黃黃的柚子,，還有橘子、稻子和許許多多秋天的蔬菜,。我們還透過網(wǎng)絡(luò),、圖書館的信息資料，了解到了許許多多果實(shí)和蔬菜的用途,。
請我們組的同學(xué)把我們的成果拿上來吧!
(搬上來一些水果,、蔬菜和農(nóng)作物，展示給大家看),。
2．介紹蘋果成熟的過程,。
生(組長)：在尋找的過程中,，一位果農(nóng)向我們介紹了蘋果成熟的過程。
兩位學(xué)生用自畫的圖解說,。
在冬天的時候,，人們會將蘋果樹上過密的枝椏剪去，讓果樹受到良好的日照,。
(幾個同學(xué)談感受),。
3．介紹水果的用途。
生(組長)：同學(xué)們,，你們明白這些漂亮的水果,，除了能夠吃以外，還有些什么樣的用途嗎,。
生：我在電腦上查到了蘋果的用途：蘋果是大眾化的水果,，此刻發(fā)現(xiàn)，它還有珍貴的醫(yī)療用途,，蘋果含的營養(yǎng)成分很多,，如蛋白質(zhì)、脂肪,、膳食纖維,、碳水化合物、胡蘿卜素,，維生素b1,、b2、c,、e,、蘋果酸、檸檬酸等物質(zhì),，能有效預(yù)防心腦血管疾病,。
生：媽媽告訴我：香蕉具有提高免疫力，預(yù)防癌癥的作用,，一天吃兩支香蕉就能有效改善體質(zhì)了,。
生：除了電腦上網(wǎng)外，我還在圖書館查到了胡蘿卜的功效：胡蘿卜不僅僅營養(yǎng)全面,，也有很好的醫(yī)療作用,。胡蘿卜素有維護(hù)上皮細(xì)胞的正常功能、防治呼吸道感染,、促進(jìn)人體生長發(fā)育及參與視紫紅質(zhì)合成等重要功效,。長期吸煙的人，每日如能飲半杯胡蘿卜汁,，對肺部也有很好的作用,。
生(組長)：同學(xué)們講得都很好,，是啊,，秋天收獲的這些不都是春天的播種,，夏天的耕耘嗎當(dāng)我們走在那一片片金燦燦的稻田邊時，我們感受著豐收喜悅的時候,，看著這一片期望的田野,，我們想大聲唱出我們心中的感情,。秋天，瓜果飄香,，它是人們期盼的季節(jié),，它更是期望的季節(jié)，讓我們沉浸在這喜悅的情緒中來演唱《在期望的田野上》吧,！
4．生(組長)：演唱《在期望的田野上》,。
師：是啊，只有春天的播種,，才有秋天的豐收,。在學(xué)習(xí)上也一樣，一分耕耘一分收獲,，只有在知識的園地里辛勤地耕耘,，才能有優(yōu)異的成績。
(三)活動總結(jié),。
師生評議后頒發(fā)“合作星”“匯報(bào)星”“智慧星”“資料星”……,。
五、活動反思,。
綜合實(shí)踐活動課程中的研究與探索不同于真正好處上的科學(xué)研究,，不能完全由學(xué)生來獨(dú)立完成，同時,，探究過程更不是試誤的過程，畢竟學(xué)生的時間和精力等現(xiàn)實(shí)條件都不允許學(xué)生僅透過試誤來獲得知識,。而如何讓學(xué)生較快地投入到學(xué)習(xí)探究過程中,，自主、用心地開始學(xué)習(xí)呢?zé)o疑教師在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段,，根據(jù)狀況進(jìn)行探究方法的指導(dǎo)是極其重要的,。但教師要如何有效、到位地指導(dǎo)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段這沒必須的教學(xué)模式,，確實(shí)深深地困惑著擔(dān)任綜合實(shí)踐活動課的老師們,。為此，本堂成果展示課前期的三個星期著眼于解決綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段中學(xué)生的茫然及教師的無緒這兩大難點(diǎn),，注重突出學(xué)生主體,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與,，樂于探究，體現(xiàn)探究方法的“扶”,，這堂實(shí)在而生動的成果展示綜合實(shí)踐課也就水到渠成了,。
我認(rèn)為這節(jié)課最大的亮點(diǎn)在于：
(一)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)研究的大門，給予學(xué)生必要的方法指導(dǎo),。
課堂內(nèi)外既放手讓學(xué)生探究,，自己找路走，又恰當(dāng)指導(dǎo),，讓學(xué)生生動形象地學(xué)會了問卷調(diào)查,、上網(wǎng)查資料、采訪,、宣傳等探究方法,。教會學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識程序和尋求知識規(guī)律的思考途徑，從而簡單,、有效地掌握了調(diào)查法,、文獻(xiàn)資料法、訪談法,、宣傳法等科學(xué)研究最基本的方法,，保證了自主探究階段的順利、有序地開展,。讓學(xué)生真正學(xué)會關(guān)注“人與自我”,、“人與社會”和“人與自然”。
(二)突破綜合實(shí)踐課難上的關(guān)口,。教學(xué)模式容易操作,，可借鑒性強(qiáng)。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體,，強(qiáng)調(diào)要透過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動獲得直接經(jīng)驗(yàn),，但這并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師在綜合實(shí)踐活動中仍處于主導(dǎo)地位,，只但是,，這種主導(dǎo)地位由原先的顯性變?yōu)榱舜丝痰碾[性，由原先的包辦代替變成了此刻的民主平等,。主角的轉(zhuǎn)變不僅僅對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求,，也使指導(dǎo)作用變得更加重要，加大了教師指導(dǎo)的難度,。課堂上,，我做為活動的組織者、幫忙者、參與者及學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，注重教師對學(xué)生活動方法的“扶”,，把自己對探究方法的知識經(jīng)驗(yàn)篩選、加工,、整理,，然后以學(xué)生能夠理解、理解,、便于掌握的方式傳授給學(xué)生,，豐富了學(xué)生探究問題的方法和手段。
當(dāng)然,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，此堂課中，如果能再度引領(lǐng)學(xué)生提升情感態(tài)度與價值觀,，引導(dǎo)他們探討人與自然和諧相處,，感受大自然對人類的心靈滋潤與人格塑造，那必將會把課堂帶入更和諧愉悅的師生互動的境界,。
以上案例僅供各校學(xué)習(xí)與參考,，望各校能在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來促進(jìn)本校綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施。也期望各校認(rèn)真鉆研,，走出一條適合本校實(shí)際的,、科學(xué)有效的發(fā)展道路，我們也將繼續(xù)選出全國各地優(yōu)秀案例與廣大教師見面,，期望能對教師的發(fā)展與提高有所幫忙,！也期望各校及廣大教師能設(shè)計(jì)出適合本校實(shí)際，突出本校特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動課程主題活動方案,。
附：優(yōu)秀案例標(biāo)準(zhǔn),。
托爾說：“一個出色的'案例是教師與學(xué)生就某一具體事實(shí)相互作用的工具，是以實(shí)踐生活情景中肯定會出現(xiàn)的事實(shí)為基礎(chǔ)所展開的課堂討論,，它是關(guān)于某種復(fù)雜情景的記錄,。”
（一）活動主題的提出是否以學(xué)生為主體,。
主體教育觀認(rèn)為,，在教學(xué)過程中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的教學(xué)不能代替學(xué)生的思考,，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)真理,。綜合實(shí)踐活動是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)而開發(fā)和實(shí)踐的,。因此,，一個優(yōu)秀的案例其活動主題的提出應(yīng)以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生自主選取和主動探究,，把學(xué)生的需要,、動機(jī)和興趣置于核心地位,，讓學(xué)生自己從生活、社會現(xiàn)實(shí)中提出問題,，選取和決定活動的主題,。教師的指導(dǎo)作用體此刻怎樣幫忙學(xué)生完善其自主選取意識和探究潛力上，教師不能代替學(xué)生確定主題,。
（二）活動資料是否聯(lián)系了學(xué)生的“生活世界”
學(xué)生生活在一個生動的現(xiàn)實(shí)世界和實(shí)踐世界之中,，生活于自然之中。綜合實(shí)踐活動的資料要貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn),，建立在學(xué)生能夠切實(shí)感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，適應(yīng)學(xué)生的年齡特征和成長要求，在學(xué)生自己的“生活世界”中進(jìn)行探究和體驗(yàn),。案例《我與菊花同成長》中,，是學(xué)生由對菊花的栽種看到愛護(hù)美，由個體美到群眾美,，由享受美到創(chuàng)造美,，經(jīng)歷了一個自我審美觀的構(gòu)成過程?；顒油耆窃趯W(xué)生的生活世界中展開的,，案例的活動資料具有開放性的特點(diǎn)。
（三）活動方式是否具有實(shí)踐性,。
案例中的活動開展要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)來挖掘課程資源,，而非在學(xué)科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程。案例中的活動要透過學(xué)生的探究,、社會參與,、體驗(yàn)和操作性的學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動，在“做”,、“考察”,、“調(diào)查”、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”,、“勞動”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐潛力和創(chuàng)新潛力,。案例《小小商品交易會》就是讓學(xué)生透過不同的生活方式，了解商業(yè)知識,，構(gòu)成禮貌經(jīng)商意識,，學(xué)會搜集、處理信息的技術(shù)和潛力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,，以及對自身實(shí)踐活動的分析和反思潛力等,，從而為學(xué)生全面、綜合健全的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。
（四）活動過程是否具有生成性,。
典型案例強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動過程中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷生成新的主題,。綜合實(shí)踐活動的課程價值體此刻學(xué)生參與了活動過程本身,，即學(xué)生在活動過程中獲得逐步發(fā)展，在活動過程的體驗(yàn)中學(xué)會反思,。重視實(shí)際過程,，重視學(xué)生在活動過程中的自我生成和建構(gòu)，是綜合實(shí)踐活動課程在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中所發(fā)揮的獨(dú)特價值,。學(xué)生在活動過程中,，主題不斷生成，認(rèn)識不斷深化,，體驗(yàn)不斷豐富,，整個課程的構(gòu)成過程是動態(tài)生成的。在《石牌嶺,，我的家》案例中,，學(xué)生在活動中遇到了問題，遇到了挫折,，從而產(chǎn)生了探究需要,。教師作為一個指導(dǎo)者，給了學(xué)生暗示性幫忙,，這個案例的成功之處在于教師對活動主題生成的引導(dǎo),。
（五）是否有效的開發(fā)與利用了課程資源。
課程資源是學(xué)校課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的全部條件的總和,，是課程得以呈現(xiàn)的基石,。它既是課程資料的直接來源，也是課程實(shí)施的條件,，它制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式,。案例中的活動應(yīng)注重對課程資源的開發(fā)與利用，注重對實(shí)踐認(rèn)識中的偏差進(jìn)行反思,。
開發(fā)和利用課程資源要求拓寬課堂和學(xué)校的空間和途徑,，引導(dǎo)學(xué)生向外延伸，向社區(qū)延伸,，優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會課程資源,，研究和分析地方和社區(qū)的背景和條件,，充分挖掘地方自然條件，社會經(jīng)濟(jì),，文化狀況，民族文化傳統(tǒng)等方面的課程資源,，體現(xiàn)課程資源的地方性特色,。
（六）是否合理地進(jìn)行了管理和評價。
綜合實(shí)踐活動課程是學(xué)校自主開發(fā)的課程,，學(xué)校課程管理應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,，堅(jiān)持權(quán)利和職責(zé)的統(tǒng)一，應(yīng)處理好國家,、地方和學(xué)校的關(guān)系,，充分開發(fā)和利用校內(nèi)外的課程資源。同時,，評價也是綜合實(shí)踐活動課程的重要一環(huán),，要以評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但是,，評價要注意評價的整體觀,、多元化和評價資料的過程性。案例的評價注重的是“學(xué)生的自我的參照標(biāo)準(zhǔn)”,，而不是“學(xué)科參照標(biāo)準(zhǔn)”或“成人參照標(biāo)準(zhǔn)”,。評價的資料就應(yīng)包括學(xué)生參與活動的態(tài)度、學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的發(fā)展?fàn)顩r,，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的研究和掌握狀況,。
根據(jù)綜合實(shí)踐活動課程的理念，優(yōu)秀的案例要努力做到把新課程的理念與教師的教育實(shí)踐相融合,。案例的編制注意結(jié)合案例中提出的問題,，以活動的實(shí)施過程為線索，補(bǔ)充進(jìn)教師的課程故事,，并強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)實(shí)踐的反思,。案例的呈現(xiàn)方式以點(diǎn)評、分析為基本方式,，在適當(dāng)?shù)牡胤郊尤肓恕熬幷呤钟洝绷D使編制的案例能夠給我們以理論啟發(fā)和實(shí)踐指導(dǎo),。
大安市教師進(jìn)修學(xué)校綜合教研部。
干部管理的實(shí)踐案例篇十一
學(xué)生年級：七年級,。
指導(dǎo)教師：汪惠君,。
所在學(xué)校：長沙市第三十七中學(xué)。
一,、設(shè)計(jì)思路,。
秋天是五彩斑斕的,，是豐收成熟的，是明凈高遠(yuǎn)的,，也是多愁善感的,，經(jīng)過一系列走進(jìn)秋天的綜合實(shí)踐活動，多角度地感受秋天,。讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注“人與自我”,、“人與社會”和“人與自然”三大主線。
二,、活動目的,。
1、加強(qiáng)語文和其他課程以及與生活的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)與協(xié)調(diào)發(fā)展,。
2、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，用語文實(shí)踐活動課程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，在尋找秋天的過程中立體化地感受秋天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,。
3,、閱讀課外讀物，豐富學(xué)生的詞匯,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)本事,、想象本事和寫作本事。
4,、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本事,。學(xué)會問卷調(diào)查、上網(wǎng)查找資料,、采訪,、宣傳等幾種常見的科研基本方法，提高學(xué)生的自主探究本事,。
5,、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、精神,、方法,。
6、培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力,，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神,，為學(xué)生的非智力因素創(chuàng)造條件。
三,、活動準(zhǔn)備,。
1,、明確任務(wù)，組織學(xué)生觀察,。
以“我和秋天有個約會”為題,，組織學(xué)生觀察野外秋天的景象，把全班學(xué)生分成五個小組,，每個小組確定小組活動的主題后,，分別定點(diǎn)到圖書室、電腦室,、農(nóng)學(xué)院、植物園,、岳麓山,、遠(yuǎn)郊外的田園，比一比,，看哪個組觀察得細(xì)膩全面,，感受新穎深刻。并要求帶來秋天最有代表性的東西,，為成果展示課做準(zhǔn)備,。明確觀察任務(wù)和要求后，學(xué)生利用雙休日自主到野外觀察秋景,。(觀察過程略),。
2、學(xué)生帶來的秋天最有代表性的東西,，有描述秋天的詞匯和描述“秋”的詩文,。
設(shè)計(jì)、創(chuàng)作《秋天小報(bào)》,。
秋天的'樹葉,。
秋天的各種農(nóng)作物以及各種水果和花卉。
上網(wǎng)查找有關(guān)秋的各種資料,。
實(shí)地采訪調(diào)查的dv和圖片,。
四、活動過程,。
師：秋天剛到的時候,，我給同學(xué)們布置了一個尋找秋天的實(shí)踐活動任務(wù)，在尋找秋天的實(shí)踐活動過程中,，同學(xué)們根據(jù)自我的愛好和收集的資料,，自由組成五個小組，在教師的指導(dǎo)下,，確定研討主題,。此刻請各組代表匯報(bào)小組的活動主題,。第一組：秋詞薈萃；第二組：秋意如詩,；第三組：秋花芬芳,；第四組：秋色如畫：第五組：秋的奉獻(xiàn)。這一節(jié)課我們把活動的成果進(jìn)行交流和匯報(bào),，首先請同學(xué)們拿出你們精心制作的走進(jìn)秋天的小報(bào),。
(一)展示小報(bào)，走進(jìn)秋天,。
(邊展示邊放秋日私語的音樂),。
師：這一個月以來同學(xué)們從書本、電腦……從大自然中尋找秋天的腳步,，蕩漾在迷人的秋色里,。看!這些精美的小報(bào),，有絢麗的色彩,，有逼真的畫面，有詩一樣的語言,，真好!就讓我們一齊走進(jìn)秋天吧,。下頭請每個組上來匯報(bào)。
(二)匯報(bào)交流,。感悟秋天,。
第一組秋詞薈萃。
1,、生(組長)：大家明白秋季的劃分嗎日歷上的秋天,，是從八月的立秋開始，直到十一月立冬的前一天,。九月以后,，晴朗的日子雖然依舊持續(xù)，早,、晚的天氣卻已漸冷,。秋天是稻子的收割季節(jié)，農(nóng)民都為采收而忙碌,。此時蟋蟀及金鐘兒開鳴叫,，山野樹木的葉子轉(zhuǎn)紅，葉片掉落后,，冬天的腳步也近了,。
秋風(fēng)送爽，我們迎來了一個瓜果飄香的季節(jié),，在這個五彩繽紛的季節(jié)里,，我們小組經(jīng)過上網(wǎng)收集以及節(jié)假日去圖書館查閱資料等各種方式,，收集了描述秋天的詞語共五十個，把他們分為了四類,，下頭就請聽我們的詞語分類,。
第一類：絢麗燦爛的秋。
在我眼中,，秋天是絢麗的,、燦爛的季節(jié)。
第二類：豐收成熟的秋,。
生：碩果累累瓜果飄香秋收繁忙春華秋實(shí)谷穗彎腰五谷豐登桃李滿園,。
在我眼中，秋天是豐收的,，成熟的季節(jié),。
第三類：凄涼、蕭條的秋,。
在我眼中,，秋天是凄涼的蕭條的季節(jié),。
第四類：恬靜宜人的秋,。
在我眼中，秋天是恬靜的,、宜人的季節(jié),。
2、生展示秋詞的專題小報(bào),。
3,、生(組長)提問：同學(xué)們，在你們眼中秋天是怎樣的呢你能使用其中一個詞語來說說你對秋天的感受呢(略),。
4生(組長)：經(jīng)過我們這次收集秋天的詞語,，使秋天變得不再單薄，使秋天更加富有活力,，更加絢麗多彩,，我們小組最大的收獲就是學(xué)會了上網(wǎng)查找資料，并能用我們自我收集的秋天的詞語來描繪我們心中的秋天,。
第二組秋意如詩,。
1、生詩詞接龍,。
山明水凈夜來霜,，數(shù)樹深紅出淺黃――唐劉禹錫《秋詞二首》。
試上高樓清入骨,，豈知春色嗾人狂――唐劉禹錫《秋詞二首》,。
多少綠荷相倚恨,，一時回首背西風(fēng)――唐杜牧《齊安郡中偶題二首》。
紅燭秋光冷畫屏,，輕羅小扇撲流螢――唐杜牧《秋夕》,。
天階夜色涼如水，臥看牽?？椗迁D―唐杜牧《秋夕》,。
秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲――唐李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》,。
老樹呈秋色,，空池浸月華――唐劉得仁《池上宿》。
晚趁寒潮渡江去,，滿林黃葉雁聲多――清王士禎《江上》,。
2、生朗誦自作秋詩擂臺賽(略),。
3,、生(組長)：經(jīng)過我們這次收集秋天的詩詞，我們小組最大的收獲就是學(xué)會了合作探究,，并能用自我的詩句表達(dá)對秋天的感受,。
教師總結(jié)：許多詩詞寄托著詩人濃濃的思念，淡淡的哀愁和莫名的惆悵,。好一個多愁善感的秋天,。但同學(xué)們留給大家的秋天更多的是美麗、燦爛和豐收,。
第三組秋花芬芳,。
1、展示帶來的秋花,。
生(組長)：我們小組去了花卉世界,、農(nóng)學(xué)院、苗圃等處尋找秋花,，并向花農(nóng)和家人了解秋花的知識,，大家所看見的是我們從附近的農(nóng)田水利局和一些同學(xué)的家中帶來的，大家看,，它們分別是龍爪菊,、串串紅、海棠,、金絲菊,、五星花、紫色紫菊花。
2,、介紹秋花的知識,。
學(xué)生：菊花。
生(組長)：那么就先說說菊花吧!
生：菊花是花中四君子之一,。學(xué)(dendranthemamorifolium英文名(floristschrysanthemum)別名：菊華,、秋菊、九華,、黃花,、帝女花。菊花屬菊科類,。
菊花有30剩余種,，中國原產(chǎn)17種，主要有：野菊,、毛華菊,、甘菊、小紅菊,、紫花野菊,、菊花腦等。為多年生草本植物,。菊花喜涼爽,、較耐寒，在微酸性至微堿性土壤中皆能生長,。菊花為短日照植物,，在每一天14小時的長日照下進(jìn)行營養(yǎng)生長,，每一天12小時以上的黑暗與10℃的夜溫適于花芽發(fā)育,。菊花株高20―200cm，莖色嫩綠或褐色,，基部半木質(zhì)化,。單葉互生，卵圓至長圓形,。邊緣有缺刻及鋸齒,，頭狀花序頂生，舌狀花為雌花,，簡狀花為兩性花,。舌狀花分為下、匙,、管,、畸四類。筒狀花發(fā)展成為具各種色彩的“托桂瓣”，花色有紅,、黃,、白、紫,、綠,、粉紅、復(fù)色,、問色等色系,。
生：萬壽菊(臭芙蓉、蜂窩菊)菊科,。
學(xué)名：tageteserectal,。
類型：草本植物類。
生長特性：不耐寒,，一年生草花,。株高60～90厘米，羽狀復(fù)葉,，小葉披針形,，花梗自葉腋抽出，花似菊,。產(chǎn)地：原產(chǎn)墨西哥,。花形花期：花徑5―10厘米,，半重瓣或重瓣,，色由橙黃至淡黃?；ㄆ?―9月,。生態(tài)習(xí)性：喜溫暖，好陽光,，抗干旱,，耐旱霜，要求肥沃疏松的土壤,。生長迅速,，栽培容易。備注品種：皺瓣,、寬瓣,、高型、大花等,。
生：矢車菊(藍(lán)芙蓉,、翠蘭、荔枝菊)菊科。
學(xué)名：centaureacyanusl,、
類型：草本植物類,。
生長特性：為耐寒性一、二年生草花,。株高20―140厘米,，分枝多，莖葉有柔毛,，葉細(xì)長而尖,，基部葉羽狀裂。
產(chǎn)地：原產(chǎn)歐洲東南部,。
花形花期：頭狀花序頂生,，花心管狀，邊緣花漏斗狀,，致使全花呈放射狀,。花有紅,、粉,、白、紫等色,，以藍(lán)色最為普遍而典型,。花期4―5月,。
生態(tài)習(xí)性：生性強(qiáng)健,。耐寒力強(qiáng)，喜陽光,，土壤以肥沃,、保水、排水優(yōu)良的為好,。
生(組長)：桂花,。
生：學(xué)名：osmanthusfragranslour,、
英文名：sweetosmanther,。
科名：木犀科oleaceae。
常綠灌木或小喬木,，高2―3米,。葉革質(zhì)，橢圓形或橢圓狀披針形,，長4―12厘米,，寬2―4厘米，頂端急尖或漸尖，基部楔形,，全緣或上半部有細(xì)鋸齒,，側(cè)脈每邊6―10條，表面下凹,，背面微凸,，壓干后葉面凹凸不平；葉柄長0,、5―1,、5厘米?；ù厣~腋,；花柄纖細(xì)，長4―8毫米,，基部苞片長3―4毫米,；花萼長約1毫米、裂片4,，邊緣嚙蝕狀,；花冠淡黃色、芳香,，長3―4,、5毫米，近基部4裂,。核果橢圓形,，長l―1、5厘米,，紫黑色,。
花期9―10月。
生(組長)：百合花,。
生：百合花是一種從古到今都受人喜愛的世界名花,。它原先出生于神州大地，由野生變成人工栽培已有悠久歷史,。早在公元4世紀(jì)時,，人們只作為食用和藥用。及至南北朝時期,，梁宣帝發(fā)現(xiàn)百合花很值得觀賞,，他曾詩云：“接葉多重，花無異色,，含露低垂,，從風(fēng)偃柳,。”贊美它具有超凡脫俗,、矜持含蓄的氣質(zhì),。至宋代種植百合花的人更多。大詩人陸游也利用窗前的土丘種上百合花,。他也詠曰：“芳蘭移取遍中林,，余地何妨種玉簪，更乞兩叢香百合,，老翁七十尚童心,。”
生(組長)：木芙蓉,。
生：學(xué)名：hibiscusmutabilisl,、
別名：芙蓉花、拒霜花,、鐵箍散,。
科屬與形態(tài)：錦葵科，木槿屬,，落葉灌木或小喬木,，高1m多。枝密生星狀毛,。葉互生,，闊卵圓形或圓卵形，掌狀3―5淺裂,，先端尖或漸尖,，兩面有星狀絨毛?；ǘ浯?，單生于枝端葉腋，有紅,、粉紅,、白等色，花期8―10月,。蒴果扁球形,、l0―11月成熟。
原產(chǎn)及分布：產(chǎn)于我國南部,。長江流域以南廣為栽培,，以成都一帶為盛。國內(nèi)外多栽培觀賞,。
習(xí)性：喜光,，略耐陰。喜溫暖,，不太耐寒,，喜肥沃、濕潤,、排水良好的沙質(zhì)土壤,。
繁殖與栽培：播種、扦插和壓條繁殖,。春季平床條播,。取落葉后枝條沙藏越冬，翌春4月上旬扦插,，秋季掘起假植越冬,，第二年栽植即可開花。插時切忌損傷插穗皮,，以確保成活率,。長江以北栽培最重要的是注意防寒越冬。用途：秋季開花,，朵大美麗,，是很好的觀花樹種。適宜庭院,、坡地,、路邊、水旁種植,?；ā⑷~,、根,、皮可入藥。
3,、朗誦秋花的古詩詞,。
生(組長)：我們還找到了許多有關(guān)秋花的古詩詞，下頭有請我們組的同學(xué)來朗誦一下吧!
生：又見西風(fēng)換年華,，數(shù)杯添淚酒,，幾點(diǎn)送秋花，行人一天涯,。
出處 m.sevw.cn
重陽將又至,，野菊應(yīng)時開。
秋花爭日麗,，候鳥逐枝飛,。
西風(fēng)昨夜過園林,，吹落黃花滿地金。(王安石《詠菊》),。
生：秋花慘淡秋草黃,，耿耿秋燈秋夜長；已覺秋窗秋不盡,，哪堪風(fēng)雨助凄涼,。(《紅樓夢《秋窗風(fēng)雨》黛玉》)。
秋花入眼風(fēng)云淡,，夜雨敲心世事涼,。
紅花偏似雪，楓葉不禁霜,。(皇莆曾《玉山嶺上作》),。
滿庭紅葉，幽艷如錦,。(《源氏物語》),。
生：秋花之香，莫能如桂,，樹乃月中之樹,，香亦天上之香。
秋花應(yīng)正開,，時已秋林薄,。
固惜秋花暫，尤傷夏夢窮,。
別來風(fēng)氣不堪論,，寥落秋花對酒樽。(《廣州歌》明代孫賁),。
秋花危石底,，晚景臥鐘邊。(《秦州雜詩》杜甫),。
生：仙猿止步因仙樂,，黃鶴依依戀秋花。
采菊東籬下,，悠然見南山,。(《飲酒》陶淵明)。
寒蟬寒樹聲聲亂,，秋蝶秋花片片飛,。
秋花不比春花落，付與詩人仔細(xì)吟,。
秋花爭日麗,，候鳥逐枝飛,。
4、生(組長)：經(jīng)過我們這次尋找秋天的花的活動的開展,，我們小組最大的收獲就是學(xué)會了調(diào)查法和訪談法,，還增長了我們很多的知識,。
師：花是秋天的使者,，秋天的驕傲，好一個秋花芬芳的季節(jié)!
第四組秋色如畫,。
1,、說說自我這一小組收集到了什么以及收集的方法。
生(組長)：以前一到秋天我總能看見樹葉變黃,，稻穗變黃,，好像一到秋天什么東西都變黃。這次我們走出戶外去了很多公園,、圖書館和上網(wǎng)查找了有關(guān)秋葉的資料,，還去了岳麓山采摘了很多楓葉。
2,、展示從畫冊中收集到的楓葉圖片,。
生(組長)：我們發(fā)現(xiàn)原先秋天并不是單一的色彩，它是七彩的,。這是我們從網(wǎng)上找到的楓葉圖,，請大家看第一幅：這是一個楓葉林，不一樣顏色的楓葉落滿山坡,，顯得五彩繽紛,。
生：這一幅是在林院甬道中，明艷的色彩映襯光滑的石板,，展示了秋的活力,。
生：這一幅是在一個山澗拍的楓葉圖，清澈的流水,，紅色的楓葉,，加上旁邊常綠的綠樹叢，顯得別具一格,。
生：在秋日雨后的楓葉上,，雨水的痕跡尚未褪去，我們能夠看到粉紅色的楓葉沾著些許雨水,，顯得多么秋意盎然啊!
生：這是在一個林間小道上的楓葉,，紅色的楓葉撲滿一地，旁邊黃色的梧桐樹,，周圍籠罩著一片黃色的氣息,，很浪漫,。
3、展示貼葉畫“秋”,。
生：這次我們把收集到的秋葉拼成了三個不一樣的“秋”字,。(展示“秋”字圖)這是用楓葉拼成的一個秋字，大家都明白楓葉是秋天最具有代表性的葉子,，這個秋字象征著秋天已經(jīng)來臨,。
生：這是用常青的葉子所拼成的秋字，所要表達(dá)給我們的啟示是：秋天并不僅僅是凄涼的,，正是這些常青葉證明著秋的生機(jī)與活力,。
生：這是用不一樣種的葉子所拼成的秋字，大家能夠看到這顏色是多彩的,，是的,，秋天的顏色是絢爛的，并不是單一的,。
生：在我們尋找的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)今年的楓葉沒有往年的那樣紅，同學(xué)們明白是為什么嗎,。
生：不明白,。
生：我們上網(wǎng)查資料，同時還請教了湖南師大的吳教授,，原先是因?yàn)榻衲昵锾鞗]有打霜,。所以才沒有往年的那樣紅。(邊說邊播放采訪dv),。
4,、出示下載的秋葉圖(邊展示邊根據(jù)圖片的資料解說，同時一個同學(xué)用吉它配樂),。
生：下頭是我們在網(wǎng)上查找到的關(guān)于秋葉的圖片,。
生：秋天是一首詩，秋天是一幅畫,，秋天是一首歌,，秋天是一個美麗的夢。秋天很美,，美在一份清澈,。
生：秋天的色彩，真的好絢爛!紫薇樹的葉子,，紅,、黃、綠，鮮艷奪目!
生：逆光下的楓葉,，雖未變紅,，但也楚楚動人!
生：一葉知秋!一片紅葉落在黃綠相間的草叢中，一下子就吸引了我的視線!
生：秋天的狗尾巴草到處都是,，可是你見過紫色狗尾巴草嗎,。
生：最迷人的莫過于秋林映著落日，天邊酡紅如醉,，襯托著漸深的暮色,，晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染,，那是一種說不出的凄楚之美!
生：沐浴在這片銀白的月輝之中,，讓你如醉如癡!如果你的身心任她觸摸,，她會浸潤,、滲進(jìn)你心底每一寸荒蕪，讓你在不覺中變得生動而浪漫起來,。
生：“萬美之中秋為最”,。當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出季節(jié)更替的軌跡，秋林愈發(fā)顯出她的秀頎與挺拔,，那是一份不需要任何東西來裝飾的灑脫和孤傲,。
生：秋天是含蓄蘊(yùn)藉的。她飽經(jīng)了春的繁盛,、夏的熱情,，不再追逐浮華與贊譽(yù)，而是靜靜地,、悄悄地融人一片淡淡的秋光之中,。
生：愿生命也是這樣，沒有太多爛漫的春花,，沒有太多喧鬧的浮躁,，僅有一片安靜純凈的秋色，僅有生命的成熟和深沉,，僅有像一片紅楓那樣熱切真摯的秋之夢,。
生：秋天，的確是七彩的,，但這種七彩,，很“秋天”!
5、朗誦詩歌――秋色,。
因?yàn)闂魅~是紅色,，所以有人說，秋天是紅色的。因?yàn)榈舅胧屈S色的,，所以有人說：秋天是黃色的,；因?yàn)樗扇~是綠色的，所以有人說：秋天是綠色的,；因?yàn)樾←準(zhǔn)墙鹕?，所以有人說：秋天是金色,。當(dāng)風(fēng)兒來到秋天,，飛過山崗，飛過農(nóng)田,，它看到了紅色的楓葉,、黃色的稻穗,、綠色的松葉、金色的小麥,。所以風(fēng)兒說：秋天是五彩繽紛的,。
同學(xué)們看到了這么多美麗的秋色后，有怎樣的感受呢(略),。
6,、生(組長)：經(jīng)過我們這次尋找秋天的樹葉活動的開展，我們小組最大的收獲就是學(xué)會了調(diào)查法,、訪談法和實(shí)地考察驗(yàn)證法,。感悟到了秋色的美，增長了很多知識,。
師：好一派迷人的秋色!恰似人間天堂,，充滿詩情畫意，猶如一幅幅美麗的圖畫,。
第五組秋的奉獻(xiàn),。
生(組長)：春華秋實(shí)，丹桂飄香,，孕育著成熟與收獲,。在鼓脹的豆莢地里，在火紅的高梁叢中,，在紫色的葡萄架下,，在種滿歡笑和牧笛的山岡上，含目凝盼之際,，只要你一低頭,，一叉腰，秋天就婀娜多姿地飄揚(yáng)而來,。種瓜得瓜,，種豆得豆,，秋天是回報(bào)的季節(jié)，春種一粒粟,，秋收萬顆子,。生活在秋天的人最有資格唱歌，最有資格跳舞,。
1,、展示果實(shí)、農(nóng)作物,。
找尋地點(diǎn)：我們組的同學(xué)在尋找的過程中,，去了果園，去了農(nóng)場和菜市場,。在農(nóng)場,，我們看到了沉甸甸的稻穗；在果園,，我們看到了許許多多的果實(shí),，我們還把這些果實(shí)帶來了。瞧,，有紅紅的蘋果,、有黃黃的柚子，還有橘子,、稻子和許許多多秋天的蔬菜。我們還經(jīng)過網(wǎng)絡(luò),、圖書館的信息資料,，了解到了許許多多果實(shí)和蔬菜的用途。
請我們組的同學(xué)把我們的成果拿上來吧!
(搬上來一些水果,、蔬菜和農(nóng)作物,，展示給大家看)。
2,、介紹蘋果成熟的過程,。
生(組長)：在尋找的過程中，一位果農(nóng)向我們介紹了蘋果成熟的過程,。
兩位學(xué)生用自畫的圖解說,。
在冬天的時候，人們會將蘋果樹上過密的枝椏剪去,，讓果樹受到良好的日照,。
(幾個同學(xué)談感受)。
3,、介紹水果的用途,。
生(組長)：同學(xué)們，你們明白這些漂亮的水果，除了能夠吃以外,，還有些什么樣的用途嗎,。
生：我在電腦上查到了蘋果的用途：蘋果是大眾化的水果，此刻發(fā)現(xiàn),，它還有珍貴的醫(yī)療用途,，蘋果含的營養(yǎng)成分很多，如蛋白質(zhì),、脂肪,、膳食纖維、碳水化合物,、胡蘿卜素,，維生素b1、b2,、c,、e、蘋果酸,、檸檬酸等物質(zhì),，能有效預(yù)防心腦血管疾病。
生：媽媽告訴我：香蕉具有提高免疫力,，預(yù)防癌癥的作用,，一天吃兩支香蕉就能有效改善體質(zhì)了。
生：除了電腦上網(wǎng)外,，我還在圖書館查到了胡蘿卜的功效：胡蘿卜不僅僅營養(yǎng)全面,，也有很好的醫(yī)療作用。胡蘿卜素有維護(hù)上皮細(xì)胞的正常功能,、防治呼吸道感染,、促進(jìn)人體生長發(fā)育及參與視紫紅質(zhì)合成等重要功效。長期吸煙的人,，每日如能飲半杯胡蘿卜汁,，對肺部也有很好的作用。
生(組長)：同學(xué)們講得都很好,，是啊,，秋天收獲的這些不都是春天的播種，夏天的耕耘嗎當(dāng)我們走在那一片片金燦燦的稻田邊時,，我們感受著豐收喜悅的時候,，看著這一片期望的田野，我們想大聲唱出我們心中的感情,。秋天,，瓜果飄香,，它是人們期盼的季節(jié)，它更是期望的季節(jié),，讓我們沉浸在這喜悅的心境中來演唱《在期望的田野上》吧,！
4、生(組長)：演唱《在期望的田野上》,。
師：是啊,，僅有春天的播種，才有秋天的豐收,。在學(xué)習(xí)上也一樣,，一分耕耘一分收獲，僅有在知識的園地里辛勤地耕耘,，才能有優(yōu)異的成績,。
(三)活動總結(jié)。
師生評議后頒發(fā)“合作星”“匯報(bào)星”“智慧星”“資料星”……,。
五,、活動反思。
綜合實(shí)踐活動課程中的研究與探索不一樣于真正意義上的科學(xué)研究,，不能完全由學(xué)生來獨(dú)立完成,，同時，探究過程更不是試誤的過程,，畢竟學(xué)生的時間和精力等現(xiàn)實(shí)條件都不允許學(xué)生僅經(jīng)過試誤來獲得知識,。而如何讓學(xué)生較快地投入到學(xué)習(xí)探究過程中，自主,、進(jìn)取地開始學(xué)習(xí)呢?zé)o疑教師在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段,，根據(jù)情景進(jìn)行探究方法的指導(dǎo)是極其重要的。但教師要如何有效,、到位地指導(dǎo)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段這沒必須的教學(xué)模式，確實(shí)深深地困惑著擔(dān)任綜合實(shí)踐活動課的教師們,。為此,，本堂成果展示課前期的三個星期著眼于解決綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段中學(xué)生的茫然及教師的無緒這兩大難點(diǎn)，注重突出學(xué)生主體,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與,，樂于探究，體現(xiàn)探究方法的“扶”,，這堂實(shí)在而生動的成果展示綜合實(shí)踐課也就水到渠成了,。
我認(rèn)為這節(jié)課最大的亮點(diǎn)在于：
(一)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)研究的大門，給予學(xué)生必要的方法指導(dǎo),。
課堂內(nèi)外既放手讓學(xué)生探究,，自我找路走,，又恰當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生生動形象地學(xué)會了問卷調(diào)查,、上網(wǎng)查資料,、采訪、宣傳等探究方法,。教會學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識程序和尋求知識規(guī)律的思考途徑,，從而簡便、有效地掌握了調(diào)查法,、文獻(xiàn)資料法,、訪談法、宣傳法等科學(xué)研究最基本的方法,，保證了自主探究階段的順利,、有序地開展。讓學(xué)生真正學(xué)會關(guān)注“人與自我”,、“人與社會”和“人與自然”,。
(二)突破綜合實(shí)踐課難上的關(guān)口。教學(xué)模式容易操作,，可借鑒性強(qiáng),。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體，強(qiáng)調(diào)要經(jīng)過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動獲得直接經(jīng)驗(yàn),，但這并不意味著不需要教師的指導(dǎo),。教師在綜合實(shí)踐活動中仍處于主導(dǎo)地位，只可是,，這種主導(dǎo)地位由原先的顯性變?yōu)榱舜丝痰碾[性,，由原先的包辦代替變成了此刻的民主平等。主角的轉(zhuǎn)變不僅僅對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求,，也使指導(dǎo)作用變得更加重要,，加大了教師指導(dǎo)的難度。課堂上,，我做為活動的組織者,、幫忙者、參與者及學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，注重教師對學(xué)生活動方法的“扶”,，把自我對探究方法的知識經(jīng)驗(yàn)篩選、加工,、整理,，然后以學(xué)生能夠理解、理解,、便于掌握的方式傳授給學(xué)生,，豐富了學(xué)生探究問題的方法和手段,。
當(dāng)然，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，此堂課中,，如果能再度引領(lǐng)學(xué)生提升情感態(tài)度與價值觀，引導(dǎo)他們探討人與自然和諧相處,，感受大自然對人類的心靈滋潤與人格塑造,，那必將會把課堂帶入更和諧愉悅的師生互動的境界。
以上案例僅供各校學(xué)習(xí)與參考,，望各校能在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來促進(jìn)本校綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施,。也期望各校認(rèn)真鉆研，走出一條適合本校實(shí)際的,、科學(xué)有效的發(fā)展道路,，我們也將繼續(xù)選出全國各地優(yōu)秀案例與廣大教師見面，期望能對教師的發(fā)展與提高有所幫忙,！也期望各校及廣大教師能設(shè)計(jì)出適合本校實(shí)際,，突出本校特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動課程主題活動方案。
干部管理的實(shí)踐案例篇十二
第一段：引言（100字）,。
實(shí)踐案例是我們在學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分,，通過實(shí)際案例的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了理論與實(shí)踐的差距,，也認(rèn)識到了實(shí)踐案例對于我們的學(xué)習(xí)和成長的重要性,。在本文中，我將分享我在學(xué)習(xí)過程中的一個實(shí)踐案例,，以及我從中獲得的心得體會,。
在我的學(xué)習(xí)過程中，我遇到了一個實(shí)踐案例：在一個團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中,，我被選為項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)者,，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)的工作。在項(xiàng)目開始之初,，我對自己的領(lǐng)導(dǎo)能力充滿信心,，并制定了詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)。然而,，隨著項(xiàng)目的推進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)自己面臨著許多挑戰(zhàn),。團(tuán)隊(duì)成員之間的合作出現(xiàn)了問題,，項(xiàng)目進(jìn)度滯后，與其他團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)也遇到了難題,。我感到困惑和沮喪,。
第三段：問題分析（300字）,。
在面對實(shí)踐案例中的問題時，我意識到了自己在領(lǐng)導(dǎo)能力方面的不足之處,。首先,，我發(fā)現(xiàn)我過于依賴計(jì)劃和目標(biāo)，而忽視了團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況和成員的實(shí)際需求,。這導(dǎo)致了團(tuán)隊(duì)成員的不滿和合作的困難,。其次，我在危機(jī)處理和解決沖突方面缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧,，導(dǎo)致問題無法及時得到解決,，進(jìn)而影響了整個項(xiàng)目的進(jìn)展。除此之外,，我還發(fā)現(xiàn)自己在與其他團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)時缺乏靈活性和溝通能力,，造成了溝通不暢和合作困難。
第四段：改進(jìn)措施（300字）,。
為了解決實(shí)踐案例中的問題,，我采取了一系列的改進(jìn)措施。首先,，我積極傾聽團(tuán)隊(duì)成員的意見和建議,，與他們進(jìn)行深入交流，了解他們的需求和困擾,，并及時調(diào)整計(jì)劃和目標(biāo),，以滿足團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況。其次,，我主動學(xué)習(xí)與危機(jī)處理和解決沖突相關(guān)的知識和技巧,，提升自己在這方面的能力。我參加了相關(guān)的培訓(xùn)課程,，并積極應(yīng)用所學(xué)知識于實(shí)際操作中,。最后，我加強(qiáng)了與其他團(tuán)隊(duì)的溝通,，學(xué)習(xí)尋求共同點(diǎn)和解決問題的方法,，以建立良好的合作關(guān)系。
通過這個實(shí)踐案例,，我深刻體會到了理論與實(shí)踐之間的差距,。在理論中，領(lǐng)導(dǎo)能力被描述為一種能夠有效管理團(tuán)隊(duì),、解決問題和推動進(jìn)展的能力,，然而，在實(shí)踐中,，我才意識到領(lǐng)導(dǎo)能力的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性,。僅僅具備理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)才是真正的老師。通過這個實(shí)踐案例,，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，也意識到了自己在領(lǐng)導(dǎo)能力方面的不足之處。同時,，我也明白了只有通過不斷實(shí)踐和反思,，才能不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，成為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者,。
總結(jié)（100字）,。
通過這個實(shí)踐案例，我深刻體會到了理論與實(shí)踐之間的差距,，也認(rèn)識到了實(shí)踐案例對于我們的學(xué)習(xí)和成長的重要性,。通過問題分析，我找到了自己在領(lǐng)導(dǎo)能力上的不足之處,，并采取了相應(yīng)的改進(jìn)措施,。通過這一系列的實(shí)踐和反思，我不僅提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力,，也成長為一個更加成熟和全面發(fā)展的個體,。實(shí)踐案例不僅是我們學(xué)習(xí)過程中的必要組成部分，更是我們實(shí)現(xiàn)自身成長和成功的重要途徑,。
干部管理的實(shí)踐案例篇十三
綜合實(shí)踐活動省參評案例《試試看,，我能行》湖北省羅田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)祝麗諄活動主題：“我能行”活動目標(biāo)：
1、通過“祭掃”家鄉(xiāng)革命烈士之墓,，教育學(xué)生珍愛生命,，熱愛祖國。體會幸福生活來之不易,。
2,、通過“野炊”，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決實(shí)際問題的能力,，體會勞動的樂趣,。
3、通過“保護(hù)母親河”的行動,，教育學(xué)生不亂扔果皮紙屑,，增強(qiáng)他們的環(huán)境意識，明確“保護(hù)環(huán)境,、人人有責(zé)”的道理,。
4、在綜合實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生“試試看,，我能行”的自信心。
活動設(shè)計(jì)：
本次活動設(shè)計(jì)與組織,，均由學(xué)校承擔(dān)省級教研課題《活動,、德育體驗(yàn)?zāi)Ｊ降难芯俊分餮腥素?fù)責(zé)。
活動時間：一天（周六上午8:00~下午5:00）活動過程：
一,、活動準(zhǔn)備：
1,、確定參與對象——六（4）班，并動員,；2,、聯(lián)系車輛；3,、中餐生活物品,；4、選擇活動地點(diǎn),；5,、中隊(duì)旗一面，自制花圈兩個,。
二,、具體過程：
1、集中：
在校園內(nèi)站隊(duì)集合,，先講明活動目的,，再由何校長強(qiáng)調(diào)安全和紀(jì)律。
2,、出發(fā)：
整隊(duì)出發(fā),，列隊(duì)上車，做到在上車時講文明有禮貌,；照顧好體弱和暈車同學(xué),；一路上可以唱歌或講故事。
3,、,、參觀：
一下車，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下參觀了英山烈士陵園的全貌,，還參觀了烈士遺物陳列館,。
毫不畏懼時；看到烈士們就義前高唱《國際歌》的壯烈詩篇時,。孩子們都流露出了剛毅的眼神,，只見他們都咬著牙，把小拳頭攥得緊緊的，仿佛也要跟敵人拼命似的,！學(xué)生的精神受到了極大的感染,。
[反思：在這里，讓學(xué)生們目睹烈士們的遺物,，聽到了真實(shí)的故事,，“經(jīng)歷”了那段難忘的歷史，體會到了“今天的生活來之不易”,。我從學(xué)生們的神態(tài)中看到了他們受到教育程度之深,，受感染力強(qiáng)度之大，而深感欣慰,！]4,、掃墓：
接下來，我們及時組織學(xué)生祭掃了幾位烈士之墓,。我先讓孩子們幫烈士們清理了周圍的垃圾,，清除了墓碑上的灰塵，然后獻(xiàn)上他們自己做的花圈,，并向烈士默哀,，敬禮！（見照片一）5：,、野炊：（活動以6人為一個小組）節(jié)外生枝片斷一：
租鍋上午10:30,，我們開始分組野炊，大家在河堤旁壘灶搭臺,，洗米擇菜,，忙得不繹樂乎。這時,，第三小組組長報(bào)告：“老師,，我們組都忘了帶鍋，怎么辦,？”我笑笑說：“辦法要自己想才對,。”只見他摸摸頭,，自言自語地說：“錢我倒是有,，可惜附近沒有商店，買不到呀,！”我提醒他說：“附近不是有居民嗎,？”小家伙眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，一拍腦袋,，“我有辦法了”,。說完一溜煙地跑了,。
我想：看他有什么本事弄回一口鍋來……正當(dāng)我納悶之時，小家伙滿頭大汗地提回了一口又大又黑的鍋,。我問：“你是怎么把它弄到手的”,？他說：“我花2元錢租的，壓了10元錢,，還鍋時人家再把剩余的8元錢退給我,。”我說：“你還挺機(jī)靈的,！”他朝我做了個鬼臉，說：“辦法還不是你逼出來的,！”其實(shí),，他用“租”這一招，我確實(shí)是出乎意料之外,。
片斷二：
一杯油第五小組的飯煮好了,，才發(fā)現(xiàn)忘了帶油，小組長只好向各小組借,，可其他組的油都已經(jīng)用完了,。只見她在那里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。大家也積極想辦法,，這時有個隊(duì)員說“不是點(diǎn)油嗎,？看我的！”過了不一會兒,，她果然從遠(yuǎn)處捧回了一杯油,。經(jīng)打聽，原來,，她是到了一位老奶奶家,，很有禮貌地說明了原因和目的。奶奶看見這位特陌生而可愛的孩子,，樂得合不攏嘴,，執(zhí)意白送了一杯菜油給她。
飯后,，這一組的同學(xué)將所有組的剩菜剩飯都收集起來,，送到了那位奶奶家喂豬，心示謝意,。
[當(dāng)看到孩子們有顆感恩之心,，節(jié)約之舉。我真有說不出的高興,！]片斷三：
飯糊了第四小組負(fù)責(zé)煮飯的同學(xué),，由于經(jīng)驗(yàn)不足,，煮飯時米多水少，把飯煮糊了不說,，還全是生的,，見到飯確實(shí)不能吃了。全組同學(xué)都呆呆地坐在那里,，顯得很失望,。
這時，班長發(fā)現(xiàn)了,，主動將自己組的飯分給他們吃,，其他組同學(xué)見了，也紛,。
紛學(xué)樣,，吃飯時，孩子們的臉上都露出了燦爛的笑容,。（見片照片二）[反思：當(dāng)孩子們遇到困難時,，老師不要急于代辦，甚至要制造障礙和機(jī)遇讓他們自己解決,，要讓那些過慣了“飯來張口,，衣來伸手”孩子在實(shí)踐中互相幫助，找到解決問題的辦法,，從而培養(yǎng)學(xué)生的生存能力.]6,、保護(hù)母親河因?yàn)樯衔绲囊按妒窃诤舆呥M(jìn)行的，飯后只有部分同學(xué)能自覺地收拾垃圾,。這時我說：“我們平時吃的水就是這條河的,，它是我們的母親河。我們應(yīng)該怎樣對待她呢,？”學(xué)生一聽,，就連忙去撿垃圾。
突然,，一個小胖子慌慌張張地報(bào)告：“老師,，那邊河中還半埋了一頭死豬”。我說：“它肯定是頭病死的豬,，這可怎么辦呢,？”孩子們說：“把它撈起來！”“可是沒有工具,，怎么撈,？”中隊(duì)長說：“我去借兩個鋤頭”說完就邀了個小伙伴向垸落里跑。不一會兒,，他們上氣不接下氣地又跑回來了,，說：“哎呀,！好大一條黃狗，它一見了我們就張著嘴,，呲著牙,，跳起來，一個勁地‘汪汪’狂叫,，樣子好嚇人啦,！”我連忙安慰了孩子，并朝一位正在田里耕作的伯伯嚕嚕嘴,，卻沒說什么,。兩個孩子會意地笑了。他們又慢慢地走到那位伯伯跟前,，也不知說了些什么,？只見那位伯伯連忙放下了手中的農(nóng)活兒，很情愿地領(lǐng)著小孩子進(jìn)了垸子,。
一會兒，孩子終于扛著兩個鋤頭雄糾糾地回來了,。同學(xué)們歡呼著迎了上去,。他們七手八腳地把那頭已腐嗅的死豬撈了起來，又費(fèi)了九牛二虎之力把它送到一個山崗上埋好,。
[反思：在實(shí)踐中,，教育學(xué)生遇到困難不輕易放棄，要冷靜,、勇敢面對突發(fā)事件,。要學(xué)會具備必要的交際能力和應(yīng)變能力。這次活動,，還讓他們明白了保護(hù)母親河的重要性,。]。
三,、
總結(jié),。
反思得：
1、活動中沒有出現(xiàn)任何安全事故,；2,、這次活動，我們通過“參觀”——“掃墓”——“野飲”——“保護(hù)母親河”等綜合實(shí)踐活動,，教育了學(xué)生繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng),，學(xué)會熱愛大自然和生活。
3,、在活動中讓他們通過親身體驗(yàn),，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心,，使自己的動手能力、合作能力能,、與人交往的能力得到了提高,，還體會了勞動的樂趣。
4,、讓學(xué)生在活動中學(xué)知識,，長才干；從而也讓“試試看,，我能行”得到了充分體現(xiàn),。
5、這次活動形式深受學(xué)生的喜愛,，對他們的教育深,，影響大。
失：
由于參加的人數(shù)過多,，準(zhǔn)備不充分,，在“野炊”時，有的同學(xué)缺東少西,，措手不及,。
干部管理的實(shí)踐案例篇十四
第一段：引言（承接話題引起讀者興趣，概括實(shí)踐案例的重要性）（200字）,。
實(shí)踐案例是指通過實(shí)際操作和應(yīng)用所學(xué)知識,，解決實(shí)際問題的過程中所遇到的案例。這樣的案例不僅能夠理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，還能夠?yàn)槲覀兲峁氋F的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。在個人、學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯等方面,，實(shí)踐案例都能幫助我們形成更加全面的能力和素質(zhì),。下面我將基于我自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些關(guān)鍵的心得和體會,。
第二段：案例選擇與分析（描述實(shí)踐案例的背景,，分析其中的問題與挑戰(zhàn)）（250字）。
在我的大學(xué)生活中,，我參加了一項(xiàng)社會實(shí)踐項(xiàng)目,，與一家當(dāng)?shù)氐姆菭I利組織合作，為貧困地區(qū)的兒童提供教育幫助,。在這個項(xiàng)目中,，我負(fù)責(zé)組織籌款活動和志愿者招募。起初,，我們面臨著資金不足,、志愿者稀缺等問題,。在分析案例過程中，我發(fā)現(xiàn)解決這些問題需要綜合運(yùn)用市場營銷,、團(tuán)隊(duì)管理和公共關(guān)系等方面的知識和技能,。
第三段：解決問題的策略與經(jīng)驗(yàn)（總結(jié)有效的解決問題的策略和經(jīng)驗(yàn)）（300字）。
針對資金不足的問題,，我們組織了一場愛心義賣活動,，并積極尋找贊助商。通過策劃創(chuàng)意的義賣活動,，我們吸引了大量的愛心人士的參與和捐款,。同時，我們也通過與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和組織合作,，獲得了一定的資金和物資贊助,。在志愿者招募方面，我們制定了詳細(xì)的招募計(jì)劃,，并通過線上線下多渠道宣傳,。通過這些努力，我們成功吸引了足夠數(shù)量的志愿者加入,。在公共關(guān)系方面,，我們與媒體保持良好的溝通，積極傳播項(xiàng)目的宣傳信息,，提高社會知名度。這些策略和經(jīng)驗(yàn)對于解決問題起到了關(guān)鍵的作用,。
第四段：實(shí)踐案例的價值與意義（探討實(shí)踐案例對個人成長和職業(yè)發(fā)展的價值）（250字）,。
通過參與這個實(shí)踐案例，我不僅學(xué)到了如何解決實(shí)際問題的能力,，還提高了我的溝通,、策劃、組織和執(zhí)行能力,。通過與不同的人,、團(tuán)隊(duì)和組織合作，我發(fā)展了人際關(guān)系和合作精神,。此外,，這個實(shí)踐案例也讓我認(rèn)識到了自己的興趣和潛力，加深了我對公益事業(yè)的熱愛,。在職業(yè)發(fā)展方面,，這個實(shí)踐案例讓我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和案例，并增強(qiáng)了我的簡歷競爭力,。
第五段：結(jié)語（總結(jié)全文,，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐案例在人生中的重要性）（200字）,。
實(shí)踐案例不僅是實(shí)際操作的延伸，更是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源和成長機(jī)會,。通過實(shí)際操作,、解決問題的過程和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們能夠更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識,，提高個人能力和解決問題的能力,。無論是個人成長還是職業(yè)發(fā)展，實(shí)踐案例的經(jīng)驗(yàn)都是寶貴而獨(dú)一無二的,。因此,，我們應(yīng)該積極參與各種實(shí)踐活動，親身體驗(yàn)和總結(jié)實(shí)踐案例,，為自己的未來發(fā)展積攢更多的財(cái)富,。
干部管理的實(shí)踐案例篇十五
實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)案例是一種培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的有效方式，通過分析和解決真實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)案例,，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)理論,，提高領(lǐng)導(dǎo)才能。在參與實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)案例后的心得體會中,，我發(fā)現(xiàn)其中包含著許多寶貴的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),，對我個人的領(lǐng)導(dǎo)能力提升有著重要的意義。
第二段：案例背景,。
我所參與的一次實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)案例是關(guān)于公司內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)協(xié)作問題,。當(dāng)時，部門內(nèi)的合作關(guān)系緊張,，團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通效果較差,，嚴(yán)重影響了工作效率和質(zhì)量。我作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,，面臨著要解決這一問題的挑戰(zhàn),。
第三段：案例分析及解決方案。
在分析案例過程中,，我發(fā)現(xiàn)問題的根源主要是團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏有效的溝通和合作意識,。為了解決這個問題，我首先與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了溝通,，明確了團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo),，并強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。然后,，我組織了一次團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動,，通過游戲和互動的方式增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)成員之間的彼此了解和信任。最后，我制定了一個明確的工作計(jì)劃,，明確了每個人的職責(zé)和工作目標(biāo),，確保團(tuán)隊(duì)成員的工作有序進(jìn)行。
第四段：實(shí)施效果及反思,。
經(jīng)過了一段時間的實(shí)施,，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作關(guān)系明顯改善，工作效率和質(zhì)量也有了明顯的提高,。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通渠道暢通了起來,，團(tuán)隊(duì)成員之間的合作意識增強(qiáng)了,。然而,，在實(shí)踐中也暴露出我的一些不足之處，比如在分析問題時有時欠缺全面性,，解決問題時有時不夠果斷等,。這讓我意識到還需要進(jìn)一步提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問題的能力。
第五段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及展望,。
實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)案例是一種非常有效的培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的方式,。通過實(shí)踐，我學(xué)到了很多實(shí)用的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和技巧,，比如溝通技巧,、組織能力和問題解決能力等。我也認(rèn)識到作為領(lǐng)導(dǎo)者,，不僅要具備良好的人際關(guān)系和合作能力,，還要注重自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)水平,。未來,，我將繼續(xù)參與實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)案例，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力,，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際工作中，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。
總結(jié)起來,，實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)案例是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過分析和解決這個案例,，我深刻認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作對于工作的重要性,，學(xué)到了如何提高團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和合作能力。同時,，在實(shí)踐過程中也發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足之處,，并明確了進(jìn)一步提升自己的計(jì)劃和目標(biāo)。實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)案例不僅是領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，也是個人成長和發(fā)展的過程,。只有不斷實(shí)踐和反思,，我們才能成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者。
干部管理的實(shí)踐案例篇十六
近年來,，隨著競爭的加劇和就業(yè)環(huán)境的變化,，面試已成為求職者走上理想崗位的必經(jīng)之路。作為一名求職者,，我親身經(jīng)歷過多次面試,，有幸參與了一些招聘項(xiàng)目，從中積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。下面,，我將結(jié)合個人經(jīng)歷，分為五個部分進(jìn)行總結(jié)和體會,。
一,、做好前期準(zhǔn)備。
在進(jìn)行面試之前,，做好充分的前期準(zhǔn)備是至關(guān)重要的,。首先要對應(yīng)聘崗位的要求進(jìn)行深入了解，理清自己的優(yōu)勢和劣勢,；其次要學(xué)會進(jìn)行簡歷的包裝,，挖掘自己的閃光點(diǎn)；最重要的是要做好面試案例準(zhǔn)備,，自己運(yùn)用過往的經(jīng)歷和個人技能,，進(jìn)行案例講解。實(shí)踐告訴我,，只有在準(zhǔn)備充分的情況下,，才能從容自信地應(yīng)對面試過程，提升自己的競爭力,。
二,、注重溝通和表達(dá)能力。
一個求職者的溝通和表達(dá)能力直接影響到他在面試中的表現(xiàn),。不僅要注重言辭的準(zhǔn)確和流暢,，更要注重信息的傳遞和交流效果。在面試過程中,，我發(fā)現(xiàn)通過細(xì)致入微的觀察,，有意識地運(yùn)用非語言溝通和肢體語言，能夠更好地與面試官建立聯(lián)系,，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張,。同時，在回答問題時，要清晰的思路,，簡潔明了地陳述自己的觀點(diǎn),，使面試官能夠理解并接受你所表達(dá)的內(nèi)容。
三,、靈活的思維和應(yīng)變能力,。
面試是一種高度針對性的社交場合，面試官會通過各種方式提問來考察應(yīng)聘者的思維模式和應(yīng)變能力,。在實(shí)際面試中,，我發(fā)現(xiàn)遇到一些難題時，如果能夠靈活運(yùn)用自己的思維方式,，并給出合理的解決方案,，就能夠給面試官留下良好的印象。面對壓力和復(fù)雜情況時,，要有應(yīng)變能力,，能夠冷靜思考和靈活調(diào)整自己的表現(xiàn)，以克服各種挑戰(zhàn),。
四,、展示個人的價值和潛力。
面試機(jī)會有限,，但是求職者的潛力是無限的,。在面試過程中，我們不僅要展現(xiàn)出自己已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,，更要展示自己的學(xué)習(xí)能力,、適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿ΑＴ诨卮饐栴}時,，我常常結(jié)合過去的工作經(jīng)歷,，講述自己的成長和進(jìn)步，表明自己有不斷學(xué)習(xí)和提升的能力,。同時,，還要明確自己對崗位的理解和期望，展示自己對工作的熱情和責(zé)任感,。
五,、不斷總結(jié)和提升。
面試是一個不斷學(xué)習(xí)和提升的過程,。在每次面試結(jié)束后，我都會及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，從中找出自己的不足之處,，并設(shè)定下一步的提升方向。同時，我還積極參與模擬面試和訓(xùn)練,，與他人進(jìn)行互動和交流,，不斷完善自己的面試技巧和應(yīng)對策略。實(shí)踐告訴我,，只有持續(xù)不斷地總結(jié)和提升自己的面試能力,，才能在競爭激烈的求職市場中脫穎而出。
總之,，面試案例實(shí)踐是提升自己面試能力的重要途徑,。通過實(shí)踐，我深刻意識到做好前期準(zhǔn)備,、注重溝通和表達(dá)能力,、靈活的思維和應(yīng)變能力、展示個人的價值和潛力以及不斷總結(jié)和提升是成功面試的關(guān)鍵,。希望這些建議對于廣大求職者有所啟發(fā)和幫助,。
干部管理的實(shí)踐案例篇十七
義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)在小學(xué)數(shù)學(xué)開設(shè)了“綜合與實(shí)踐”內(nèi)容,明確了“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)內(nèi)涵與意義。盡管一線教師對它有了一定程度的重視,但仔細(xì)剖析實(shí)際教學(xué)還是存在著不少的問題:內(nèi)容選擇無從下手,、活動組織力不從心,、教學(xué)重心有失偏頗等,加上主觀上將其簡單等同于“綜合練習(xí)”或者輕易看成“興趣活動”,導(dǎo)致了教學(xué)方向的偏離,降低了活動的效益。義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程總目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生積累基本活動經(jīng)驗(yàn),而“綜合與實(shí)踐”是積累基本活動經(jīng)驗(yàn)的重要載體,。如何正確詮釋該課程的內(nèi)涵,演繹“綜合”與“實(shí)踐”的精彩?筆者就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
整合各個獨(dú)立的學(xué)科,融合學(xué)科差別,、建立大學(xué)科觀是國際上教材編寫時的共同趨勢。但“融合”不等于“溶合”,不可以上著數(shù)學(xué)課卻感覺是在搞社會活動,這樣張冠李戴就喪失了學(xué)科特點(diǎn),數(shù)學(xué)課必須要堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)特色,。
散發(fā)數(shù)學(xué)味首當(dāng)其沖就是要簡約教學(xué)目標(biāo),。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出數(shù)學(xué)課要落實(shí)四基,于是為了達(dá)成所謂的情感目標(biāo),那些貼著愛國主義、互助友愛,、公益環(huán)保等的標(biāo)簽都跑進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,。由于數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”課不像“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”和“統(tǒng)計(jì)與概率”那樣有鮮明的知識特點(diǎn),它更多的是三部分知識的有機(jī)揉合和方法的靈活運(yùn)用,一些教師就以為是沒有新知識,在教學(xué)內(nèi)容輕松簡單的情況下增加思想價值來為自己的課堂加碼,這樣的想法是很膚淺的。如,蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊《旅游費(fèi)用的計(jì)算》一節(jié)綜合實(shí)踐課,曾有教師在旅游景點(diǎn)的選擇環(huán)節(jié)就安排“看圖片”“說經(jīng)歷”“談感受”“選景點(diǎn)”四個步驟,近十分鐘被強(qiáng)行擠占,?？上朐谫M(fèi)用的理解、選擇和計(jì)算等的教學(xué)上會是怎樣的倉促,一節(jié)課就在學(xué)生涂涂畫畫中草草收兵,。簡約教學(xué)目標(biāo)就是要突現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容,那些數(shù)學(xué)所特有的知識,、思想和方法是必須要“放在頭版頭條”的。數(shù)學(xué)不是一個筐,什么東西都往里裝,要用數(shù)學(xué)的魅力來吸引學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)才是最持久,也是最強(qiáng)大的動力,。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對“綜合與實(shí)踐”的解釋之一就是“學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,、思想、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實(shí)問題的過程”,。很明顯該注解的關(guān)鍵詞中有“綜合”,換句話理解就是我們的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生能綜合運(yùn)用不同的方式方法去學(xué)習(xí)綜合性的數(shù)學(xué)內(nèi)容,。正是借助這種綜合性強(qiáng)的課程載體才能更好地提升學(xué)生探索和解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的能力,。
“綜合”不僅是數(shù)學(xué)內(nèi)部各分支之間的聯(lián)系,也是數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的遷移。如,蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊《面積是多少》一課,學(xué)習(xí)如何計(jì)算復(fù)雜的圖形面積,學(xué)生不僅需要綜合長方形,、正方形,、平行四邊形、梯形和三角形的面積計(jì)算方法,還要靈活選擇分割,、拼接,、旋轉(zhuǎn)等解決方法,在不規(guī)則的面積問題上還要將精算與估算有機(jī)結(jié)合,這里就很好地將數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法進(jìn)行了有效綜合。實(shí)際教學(xué)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住圖形的特征,靈活運(yùn)用不同的方法將不規(guī)則轉(zhuǎn)化為規(guī)則,化腐朽為神奇,。又如,學(xué)生在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)知識后,可以創(chuàng)設(shè)《小鬼當(dāng)家》的活動內(nèi)容,在課余時間利用表格記錄一周里全家的日常開支,繪制成折線和扇形統(tǒng)計(jì)圖,。一方面既讓學(xué)生親身經(jīng)歷了收集、整理和分析數(shù)據(jù)的`全過程,鞏固了統(tǒng)計(jì)的知識,另一方面也讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的理財(cái)常識,學(xué)會合理安排生活開支,從小培養(yǎng)理財(cái)意識,也與語文教科書中設(shè)置的“勤儉節(jié)約”主題單元教學(xué)相得益彰,。
如果說綜合是一種思維方式,那么實(shí)踐就是一種探索精神,是可以享用一生的學(xué)習(xí)品質(zhì),。教師在教學(xué)其他三個板塊的內(nèi)容時是通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境活動使學(xué)生獲得新的數(shù)學(xué)知識和方法,而“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)則是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)的問題,它需要學(xué)生動手、動口,、動腦去開展各項(xiàng)具體的實(shí)踐活動,在活動過程中提升研究性學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識,。
實(shí)際教學(xué)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與實(shí)踐,既要“全程”也要“全員”。如,蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊《生活中的軸對稱圖形》,活動流程是收集圖形,、觀察特點(diǎn),、尋找并畫出對稱軸、創(chuàng)作軸對稱圖形,?；顒忧敖處熞膭蠲恳粋€學(xué)生走進(jìn)生活、走向大自然,、走向社會,用自己極具個性的方式捕捉身邊的軸對稱圖形,比如拍照,、繪畫、錄像,、采集等,。學(xué)生親自實(shí)踐了,他們的感官印象才深刻,沒有了實(shí)際的觀察,所謂的“數(shù)學(xué)來源于生活”就成了部分人的獨(dú)家發(fā)言。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系不僅可以發(fā)生在課外,在課內(nèi)也一樣可以生動模擬,。如,蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊的《小小商店》就可以讓學(xué)生分成若干小組,在教室內(nèi)開辦“小小文峰超市”,。學(xué)生自己從家中帶來各種各樣的日用品,并事先向家長了解具體的價格,再準(zhǔn)備一些仿真的紙幣?；顒訒r學(xué)生扮演顧客,、導(dǎo)購員、收銀員等,自由購物,、自行結(jié)算,。在模擬實(shí)踐中積累“買”與“賣”的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決生活實(shí)際問題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
“綜合與實(shí)踐”從本質(zhì)上說是一種解決問題的活動,如何選擇有現(xiàn)實(shí)意義而又富有挑戰(zhàn)性的問題是教師教學(xué)設(shè)計(jì)時的首要環(huán)節(jié),接著是問題的展開,、問題的解答和活動的總結(jié),。其實(shí)一次綜合實(shí)踐活動,就是讓學(xué)生經(jīng)歷了選一選,、問一問(選題),想一想、議一議,、說一說(開題),試一試、做一做(做題),講一講,、評一評(結(jié)題),。這樣的四個環(huán)節(jié)就和科學(xué)家做課題研究完全一樣,只不過他們的課題歷時較長、難度更大,、綜合性更強(qiáng)而已,。
在培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)行課題研究方面,國外有很多成功的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。一方面得益于他們的學(xué)科整合設(shè)置,從一年級起就開設(shè)《社會研究》《科學(xué)》,而《圖書館課程》則是從幼兒園一直貫穿到初中階段,前后一共歷時九年,。這些課程都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)研究,、信息采集與分析能力。另一方面數(shù)學(xué)自身的教學(xué)也重視課題的研究,一個星期的作業(yè)可能就是主動撰寫一份研究報(bào)告,而不像我們多以被動型的練習(xí)為主,。發(fā)揚(yáng)“拿來主義”的精神,我們可以開展形式多樣的研究活動,因人而異,、因地制宜。高年級學(xué)生分組進(jìn)行社區(qū)小調(diào)查,動手制作小模型,撰寫微型調(diào)研報(bào)告或數(shù)學(xué)日記等;低年級學(xué)生由于識字量不多,寫作能力有限,借助日記來表達(dá)自己的研究過程可能有些難度,教師可以開展繪畫日記的實(shí)踐活動,讓每一個學(xué)生都快樂地卷進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“漩渦”中,。
總之,只有教師全身心地投入到“綜合與實(shí)踐”課程的開發(fā)和教學(xué)中,才能幫助學(xué)生更深地積淀活動的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而鋪設(shè)出多姿多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之道!
干部管理的實(shí)踐案例篇十八
引言：
領(lǐng)導(dǎo)力是每個組織中的重要素質(zhì),，對于一個團(tuán)隊(duì)的成功與否起著決定性的作用。在實(shí)踐中,，我們常常會遇到一些領(lǐng)導(dǎo)案例,，通過對這些案例的學(xué)習(xí)和分析，我們可以深入了解并提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力,。本文將從五個方面,，以1200字為主線，詳細(xì)詮釋實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)案例帶給我的心得體會,。
第一段：案例背景及困境（200字）,。
首先，我要分享一個我曾經(jīng)親身經(jīng)歷的例子,，該案例發(fā)生在我任職于一家中小型IT公司的期間,。在我入職之初，公司面臨著缺乏創(chuàng)新,、市場份額下降等困境,。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，我感到了巨大的壓力,。在這種情況下,，我決定通過進(jìn)行問卷調(diào)查和組織創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力,。
第二段：解決方法及結(jié)果（200字）,。
為了解決團(tuán)隊(duì)所面臨的問題,，我采取一系列的措施。首先,，我組織了一次全員會議,，并與大家一起分析問題和探討解決方案。其次,，我委任一位負(fù)責(zé)市場研究和競爭分析的團(tuán)隊(duì)成員,，對市場情況進(jìn)行深入研究，并提出創(chuàng)新的產(chǎn)品和服務(wù)方案,。此外,，我還鼓勵團(tuán)隊(duì)成員參加相關(guān)行業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，以提高他們的專業(yè)知識和技能,。通過這些方法的實(shí)施,，我們團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力得到了明顯提高，公司的市場份額也逐漸回升,。
第三段：案例啟示及感悟（200字）,。
通過這個案例,，我深刻認(rèn)識到一個好的領(lǐng)導(dǎo)者需要具備多樣化的能力和素質(zhì),。首先,，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備敏銳的市場觸覺和良好的分析能力,，能夠準(zhǔn)確判斷并應(yīng)對市場變化,。其次,，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力,，鼓勵他們參與決策和創(chuàng)新,，并提供必要的資源和支持,。最后,，領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)能力和自我修養(yǎng)，通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己,，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo),。
第四段：案例對個人發(fā)展的影響（200字）。
這個案例對我個人的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。首先,，它讓我認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備判斷力和決策力，能夠迅速響應(yīng)市場的變化,。其次,，它提醒我要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力,，并通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提高他們的能力,。最后，它引發(fā)了我對領(lǐng)導(dǎo)力的深入思考,，讓我明白一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者需要不斷學(xué)習(xí),、自我修養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的調(diào)整,。
第五段：總結(jié)及展望（200字）。
通過對這個案例的學(xué)習(xí)和體悟,，我對領(lǐng)導(dǎo)力有了更深入的理解,。我明白，領(lǐng)導(dǎo)力并非一蹴而就,，需要通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累不斷提升,。同時，我希望自己能夠進(jìn)一步加強(qiáng)自己的能力和素質(zhì),，提升自己的影響力和執(zhí)行力，成為一個能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)更多成果的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者,。
結(jié)語：
領(lǐng)導(dǎo)案例的學(xué)習(xí)和分析對于個人的成長和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展具有重要意義,。通過實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)案例，我不僅對領(lǐng)導(dǎo)力的要求有了更深入的理解,，還明確了自己在領(lǐng)導(dǎo)崗位上需要努力提升的能力和素質(zhì),。只有不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié),，才能在實(shí)踐中逐漸成長為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者,。
干部管理的實(shí)踐案例篇十九
襄陽娃探訪千年護(hù)城河——護(hù)城河水質(zhì)調(diào)查襄陽市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃輝【活動方案設(shè)計(jì)背景】襄陽城始建于漢代，開始只是土墻,，宋代的時候,，改為磚墻。經(jīng)歷了北宋,、南宋,、直至明清的無數(shù)年月，經(jīng)過多次的修葺完善,，終于形成了現(xiàn)在的規(guī)模,。古城襄陽，歷代為兵家必爭之地,，而擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)古城的護(hù)城河,，又是一道神奇而堅(jiān)固的屏障，給“鐵打的襄陽”增加了水筑的低墻,。襄陽城的護(hù)城河,，位于襄陽市襄城區(qū)，全長將近8公里,，像鑲嵌在襄陽城內(nèi)的一串璀璨明珠,。在我們這個春光明媚的和平年代，她不再是用來戰(zhàn)爭的防護(hù)武器,，而成了老百姓游玩娛樂的場所,，并成為了襄陽的十大“城市名片”之一,。為了讓學(xué)生更好地了解護(hù)城河，了解護(hù)城河的歷史,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),，保護(hù)護(hù)城河的熱情，為加快建設(shè)“綠色襄陽”貢獻(xiàn)自己的力量,，開展了本次活動,。
【活動方案】（一）活動主題：襄陽娃探訪護(hù)千年城河針對以上這些情況，我確定了以下活動目標(biāo)：
（二）活動目標(biāo)：
1,、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生了解護(hù)城河的歷史,，了解市委市政府在治理和防護(hù)護(hù)城河方面采取了哪些具體措施。
（2）掌握調(diào)查,、參觀訪問,、查找資料、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體的方法,。
2,、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐,、自主學(xué)習(xí),、合作探究的能力。
3,、情感與態(tài)度：通過活動,，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),，保護(hù)護(hù)城河的思想認(rèn)識,。
（三）活動人員：六年級學(xué)生（四）活動時間：一周（五）活動注意事項(xiàng)：
1、活動要在老師帶領(lǐng)下有序進(jìn)行,，注意安全,；2、調(diào)查采訪時態(tài)度誠懇,，注意文明禮貌,，并做相應(yīng)的記錄。
3,、各小組可每兩天召開一次交流會,，及時了解活動的實(shí)施情況，保證活動的質(zhì)量,。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成長的需要,，密切聯(lián)系學(xué)生社會生活實(shí)際，我制定了以下活動過程：
【活動過程】活動過程一：
池”?？墒?，在上世紀(jì)八九十年代，在護(hù)城河沿岸居民中的流傳著“護(hù)城河的魚,，貓都不吃,。”的說法,，原來的護(hù)城河是有名的“臭水溝”,、“垃圾河”。那她又是如何變成今天大家看到的樣子呢,？通過教師這樣的引導(dǎo),，可以激發(fā)學(xué)生參與本次活動的積極性和興趣。
二,、具體分工1,、確定調(diào)查形式和內(nèi)容。
把調(diào)查形式確定為網(wǎng)上搜索,、查閱書刊、采訪和實(shí)地考察,，把調(diào)查內(nèi)容確定為收集護(hù)城河的歷史資料以及政府在保護(hù)護(hù)城河方面采取了哪些措施,，并收集護(hù)城河的水樣。
2,、自由組合調(diào)查組,。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和可以充分利用的條件，自由組合成四大調(diào)查小組,。
3,、小組成員分工。每個小組選舉產(chǎn)生一名組長,，在組長的安排下明確攝像(錄音),、資料搜集的人員以及記者數(shù)名。教師根據(jù)各小組人員構(gòu)成情況作適當(dāng)調(diào)整,，做到人盡其才,，配備均衡，確保每組都能夠高質(zhì)量地完成調(diào)查任務(wù),。
4,、擬定調(diào)查提綱。各小組根據(jù)本組的調(diào)查類別確定調(diào)查提綱及形式,，明確每個成員的職責(zé),。
活動過程二：
一、查閱資料[操作構(gòu)想]1、查閱圖書,。教師把可以在圖書上查閱的資料目錄列成菜單,，并積極與校圖書館聯(lián)系，讓學(xué)生根據(jù)需要隨時查閱,。
2,、網(wǎng)上查詢。教給學(xué)生上網(wǎng)查詢的基本方法,，告訴學(xué)生相關(guān)網(wǎng)站網(wǎng)址,，引導(dǎo)學(xué)生查詢有關(guān)資料。
3,、看音像資料,。教師與校電教處聯(lián)系查看有關(guān)音像資料。
4,、采訪,。了解護(hù)城河的有關(guān)其他信息。
二,、實(shí)地考察[操作構(gòu)想]在確保安全的前提下,，帶領(lǐng)學(xué)生親自來到護(hù)城河沿岸。最后,，同學(xué)們用塑料瓶裝取了護(hù)城河的水,，準(zhǔn)備帶回去好好觀察。
三,、
資料加工[操作構(gòu)想]通過以上三個階段的實(shí)施,，同學(xué)們已經(jīng)收集了大量的護(hù)城河資料。以下是資料加工階段：
1,、分類,。各小組對搜集的資料進(jìn)行分類整理，按“文字資料,、圖片資料,、音像資料、實(shí)物資料”進(jìn)行分類,。
2,、加工。對手頭的資料進(jìn)行適當(dāng)加工,，并根據(jù)展示的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦揎棥?/p>
【成果交流與展示】活動過程三：
一,、匯報(bào)準(zhǔn)備［操作構(gòu)想］1、確定小組匯報(bào)次序,。教師根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的分類排好類似于節(jié)目單的小組匯報(bào)次序表,。
2,、編寫匯報(bào)提綱。各小組根據(jù)本組調(diào)查采訪的內(nèi)容以一定的順序（時代,、年代）整理好,，并編寫好匯報(bào)提綱，提綱要突出重點(diǎn),。
3,、確定主講人。其他組員做好補(bǔ)充說明的準(zhǔn)備,。
4,、確定介紹形式。各小組根據(jù)本小組內(nèi)容的特點(diǎn)確定匯報(bào)的形式,。以下形式供參考：文字說明,、圖片展覽、音像放映,、實(shí)物展示,。
二、成果匯報(bào)[操作構(gòu)想]11,、,、情境導(dǎo)入。
通過大家實(shí)地考察,，同學(xué)們已經(jīng)知道了護(hù)城河是如此的美麗,，但是曾經(jīng)有一段時間護(hù)城河被嚴(yán)重的污染過，并且有“護(hù)城河的魚,，貓都不吃”的說法,。下面請同學(xué)們展示曾經(jīng)的護(hù)城河資料：
22,、,、匯報(bào)過程。
（11）展示曾經(jīng)的護(hù)城河面貌,，讓學(xué)生了解歷史上的護(hù)城河,。
（過渡：原來護(hù)城河并不是一直以來都是我們今天看到的樣子，曾經(jīng)的護(hù)城河是被污染過的,。那護(hù)城河如今是什么樣子的呢,？請繼續(xù)聽匯報(bào)。）（22）讓學(xué)生展示現(xiàn)在的護(hù)城河,，有圖片資料,，有文字資料，讓學(xué)生了解如今的護(hù)城河,。（過渡：
如今的護(hù)城河不僅有美麗的外表,，而且她的水也是清澈的，在實(shí)地考察時，同學(xué)們不僅收集了圖片和文字資料,，而且還收集了護(hù)城河水樣,。我通過讓他們對比幾種不同的水樣，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解護(hù)城河的水是清澈的,。
那她又是如何由“臭水溝”變成了“華夏第一城池”呢,？！現(xiàn)在不妨請調(diào)查組的同學(xué)來向大家解答疑惑吧?。?3）調(diào)查組講解市政府在保護(hù)護(hù)城河方面采取的具體措施,。
（過渡：聽了調(diào)查小組的講解，大家有什么想說的嗎,？）33,、、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會,。
4,、展開“保護(hù)護(hù)城河，宣傳護(hù)城河”的討論,。
【活動延伸】[操作構(gòu)想]為了更好地宣傳和保護(hù)我們的護(hù)城河,，要求學(xué)生們制作以“保護(hù)護(hù)城河”為主題的宣傳幻燈片，培養(yǎng)學(xué)生收集,、整理和加工信息的能力,。
1、以“保護(hù)護(hù)城河”為主題,，制作幻燈片,；2、用自己的幻燈片,，對保護(hù)護(hù)城河進(jìn)行一次簡短的宣傳演講,，體驗(yàn)成功的快樂。
【活動,。
總結(jié),。
與評價】1、通過以下4個指標(biāo)學(xué)生對自己參與活動進(jìn)行自評：
（4）明確行為規(guī)范,，對傷害護(hù)城河的行為要加以制止,；2、通過以下1個指標(biāo)學(xué)生之間進(jìn)行互評：
（1）能積極主動的參與活動,；（2）利用幻燈片向人們宣傳保護(hù)護(hù)城河,。
【活動反思】在上課前，我常常在思考一個問題：綜合實(shí)踐活動帶給學(xué)生更多的是什么呢,？直到這一次指導(dǎo)學(xué)生開展“探訪千年護(hù)城河”主題活動后,，我才發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動帶給大家的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是知識與技能,，而是：
（1）增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感從學(xué)生的談?wù)撀曋校殷@奇地發(fā)現(xiàn)一次綜合實(shí)踐活動主題的確定,，也能激發(fā)并增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。
（2）培養(yǎng)了學(xué)生的社會實(shí)踐能力在探究活動中，學(xué)生們分成了4個小組,，有的上網(wǎng)查資料,，有的進(jìn)行調(diào)查分析，有的上街采訪,，有的實(shí)地考察,。絕大部分學(xué)生還學(xué)會了自主獲取信息的方法，在需要一些資料時,，他們知道通過什么手段從哪里去獲取—動手,、動眼、動腦三維一體,，多重刺激,，實(shí)踐多樣，體驗(yàn)深刻,。
（3）提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)在活動中,，學(xué)生們通過合作、交流,、研究,，與同學(xué)們分享成果，他們學(xué)會了客觀地分析和思考,，并形成了對自然,、社會、對自我的整體認(rèn)識,，發(fā)展了良好的情感,、態(tài)度和價值觀，提高了綜合素質(zhì),。
干部管理的實(shí)踐案例篇二十
近年來,，隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇,，面試已成為眾多企業(yè)選拔人才的常用方式之一,。通過面試，企業(yè)可以更全面,、準(zhǔn)確地了解求職者的能力和潛力,，而對求職者而言，面試是展示自我,、爭取工作機(jī)會的重要環(huán)節(jié),。在前不久的一次面試中,，我有幸參與了一場精彩的面試過程，并深感受益匪淺,。下面,，我將結(jié)合這次經(jīng)歷，分享一些關(guān)于面試案例實(shí)踐的心得體會,。
首先,，面試案例實(shí)踐需要良好的準(zhǔn)備。在面試前,，我仔細(xì)研究了公司的背景,、業(yè)務(wù)具體情況，并針對所應(yīng)聘的崗位要求進(jìn)行了有針對性的準(zhǔn)備,。我挖掘自己的優(yōu)勢,，收集和總結(jié)了與崗位職責(zé)相關(guān)的案例和經(jīng)驗(yàn)，以便面試時能夠有條不紊地回答問題,。這些準(zhǔn)備讓我有信心并能夠充分展示自己的能力,。
其次，面試案例實(shí)踐需要真實(shí)的表達(dá),。在面試中,，求職者應(yīng)該如實(shí)回答問題，不夸大,、不縮小自己的經(jīng)驗(yàn)和能力,。虛假的表達(dá)很容易被看穿，而且失去了展示真實(shí)實(shí)力的機(jī)會,。如果自身經(jīng)驗(yàn)有限,，可以適度擴(kuò)展案例的維度，同時強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)習(xí)能力和自我提升的意愿,。通過真實(shí)的表達(dá),，可以給面試官留下誠實(shí)可信的印象。
第三,，面試案例實(shí)踐需要與面試官保持良好的互動,。面試過程中，求職者應(yīng)積極與面試官互動,，主動提問,、表達(dá)觀點(diǎn)和分享自己的想法。這樣可以表現(xiàn)出求職者的思維活躍度和溝通能力,。同時,，也可以了解到面試官對問題的看法，進(jìn)而更好地回答后續(xù)的問題,。良好的互動能夠增加面試的互動性和豐富度,，同時也讓面試官對求職者有更全面的了解,。
第四，面試案例實(shí)踐需要靈活應(yīng)變,。在面試中,，有時面試官會針對求職者的回答提出一些深入的問題或挑戰(zhàn)性的問題。這時,，求職者需要靈活應(yīng)變,，保持冷靜并思考如何回答，既體現(xiàn)自己的思維能力,，又能滿足面試官的期望,。不要被困擾住或者陷入僵局，要學(xué)會轉(zhuǎn)化思路,，盡量給出積極合理的答案,。
最后，面試案例實(shí)踐需要不斷總結(jié)與改進(jìn),。每次的面試經(jīng)歷都是寶貴的財(cái)富,，應(yīng)該及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以提升自己的面試技巧和答題能力,?？梢耘c他人交流，聽取不同意見,，尋找進(jìn)一步的提升空間,。同時，也要了解當(dāng)前職場的趨勢和企業(yè)對人才的要求,，持續(xù)改進(jìn)和學(xué)習(xí),，以適應(yīng)不斷變化的面試環(huán)境。
綜上所述,，面試案例實(shí)踐需要充分準(zhǔn)備,、真實(shí)表達(dá)、良好互動,、靈活應(yīng)變和不斷總結(jié)與改進(jìn),。相信通過這些實(shí)踐，可以更好地應(yīng)對面試的挑戰(zhàn),，展現(xiàn)自我,，爭取更好的工作機(jī)會。同時,，在面試過程中也要保持積極的心態(tài),，相信自己的實(shí)力,，堅(jiān)持不懈地追求成功,，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的新突破,。
