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2024年小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿范文11篇

格式:DOC 上傳日期:2024-08-22 14:04:23
2024年小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿范文11篇
時(shí)間:2024-08-22 14:04:23     小編:LY2

“親其師而信其道”,,只有讓學(xué)生喜歡你,他們才會(huì)信任你,,向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展,,我學(xué)會(huì)了激勵(lì)自卑的學(xué)生,,點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生,,暗示自負(fù)的學(xué)生,,發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生,關(guān)愛所有的學(xué)生,,用心靈去撫慰心靈,,讓我和我的學(xué)生一起進(jìn)步,,一起成長(zhǎng)。下面小編為大家整理了2024年小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿范文11篇,,大家快一起來(lái)看看吧,!

2024年小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿范文11篇

篇一:小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

這學(xué)期,,我教四個(gè)班的英語(yǔ),,而且都是初學(xué)英語(yǔ)的三年級(jí)孩子,。在我的印象中,這群孩子本應(yīng)該是天真,,無(wú)邪,活潑的,??僧?dāng)你走近他們中的某些人時(shí),,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們竟然是那么的與眾不同。

惹不起的小曹

這學(xué)期在我還沒開始上課時(shí),,曾經(jīng)在二年級(jí)教過他小科的同組老師就告訴我:小曹是個(gè)很“厲害”的角色——當(dāng)時(shí)該老師因?yàn)樗稿e(cuò)誤而批評(píng)了他,,他開始大哭,,然后反咬一口,,告訴家長(zhǎng)說老師打他了。那時(shí)都驚動(dòng)了潘校長(zhǎng)來(lái)解決此事,。

有了同事的這個(gè)警告,對(duì)待小曹,,我盡量以表?yè)P(yáng)為主,不去批評(píng)他,。有時(shí)候他犯了錯(cuò)誤,,如果影響不大,,我就裝作沒看見。很長(zhǎng)一段時(shí)間我們相安無(wú)事,。

可那天英語(yǔ)輔導(dǎo)課講練習(xí)冊(cè)時(shí),也許認(rèn)為不是正課,,他竟然不斷地影響后桌同學(xué),。如果此時(shí)我再視而不見,,不僅會(huì)影響到班級(jí)的整體紀(jì)律,勢(shì)必會(huì)給其他同學(xué)留下我怕他的感覺,。那么,,教師的威嚴(yán)也將蕩然無(wú)存。

我想:他只顧地打擾他人,,肯定沒聽講,,于是對(duì)他說:“小曹,請(qǐng)把你的練習(xí)冊(cè)給我看一下”,。可他一動(dòng)也不動(dòng),,就是瞪著眼睛看著我,,即便我聲音提高八度也不起作用,。我又不敢去拽他。我們就這樣僵持著,,其他孩子一會(huì)看看我,一會(huì)瞅瞅他,。

我不能被這個(gè)小屁孩欺負(fù)了,。急中生智,,我掏出包里的手機(jī),假裝打開錄像功能,,對(duì)著手機(jī)說:“小曹的家長(zhǎng),你家的孩子不僅上課影響其他孩子學(xué)習(xí),,而且還不配合老師檢查作業(yè),請(qǐng)你明天來(lái)學(xué)校一趟,。”我的話音剛落,小曹就咧開大嘴嚎起來(lái):“不行,,不行,你不能錄,!”“如果你不把練習(xí)冊(cè)拿給我,我不僅要錄,,還要發(fā)到咱班的英語(yǔ)微信群里,,讓所有的家長(zhǎng)都看到。如果你把練習(xí)冊(cè)給我檢查,,我就把視頻刪掉。”果然,,他的哭聲戛然而止,乖乖地把練習(xí)冊(cè)拿到我面前,,不出所料,,我講過的題,,他錯(cuò)了好幾道。我沒有嚴(yán)厲的批評(píng)他,,只是拿紅筆把錯(cuò)的題圈了起來(lái),,并在旁邊給出正確答案。然后對(duì)他說:“這是你上課不聽講的證據(jù),!”我要把它錄下來(lái),,如果再有下次,,我會(huì)找你家長(zhǎng),。見狀,小曹灰溜溜地回到座位上安靜地坐好,。

這次的事件就這樣解決了,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,不知以后還會(huì)發(fā)生什么,。對(duì)于像小曹這樣“惹不起”的問題生,,我只能小心翼翼,摸索前行。盡量做到不正面與他沖突,,如果遇到紀(jì)律方面的問題,,就將它轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)問題,,然后據(jù)理力爭(zhēng),讓他無(wú)話可辯,。

沉默寡言的小淼

小淼,看她的個(gè)子,,就像個(gè)一年級(jí)的小朋友。

起初的課堂,,無(wú)論是提問她,還是按順序輪到她回答問題,,還是你教她單詞,,她都是站在那瞪著眼睛看著我,,一言不發(fā)。記得第一次發(fā)生這種情況時(shí),,其他學(xué)生都七嘴八舌地告訴我:“老師,你別管她,,她啥也不會(huì)。”我呵斥了這些同學(xué),,但對(duì)小淼沒有表示出任何的斥責(zé)。

第一次月考,,一張只寫有班級(jí)和一個(gè)大寫字母A的試卷出現(xiàn)在我面前,。直到最后登記完其他學(xué)生的分,,才知道這張?jiān)嚲硎切№档摹?/p>

也是在這個(gè)時(shí)候我才知道,她連試卷的題目都不會(huì)讀,,真如同學(xué)們所說:“她啥也不會(huì)”。此時(shí),,我更感覺她就是一個(gè)一年級(jí)的小朋友——一年級(jí)的小朋友在考試的時(shí)候是需要老師給他們讀題的,。

所以在第二次月考的時(shí)候,,我把她叫到講臺(tái)旁,,一道題一道題地讀給她。雖然她都是蒙的答案,,雖然她只得了22分,,但比起其他學(xué)生,,她的進(jìn)步是最大的,。為此,我獎(jiǎng)勵(lì)了她一個(gè)棒棒糖,。

也就是從那時(shí)候起,,她的英語(yǔ)作業(yè)寫的很工整,,雖然不全正確且速度還有些慢,;也跟著我學(xué)說單詞了,雖然不準(zhǔn)確聲音還有些?。灰埠颓懊娴男』锇楹献鹘涣?,雖然還是不會(huì)表達(dá)句子仍然瞪著眼睛看著我,。但能感覺到她不再是那個(gè)沉默寡言的小淼了,。

學(xué)困生一直困擾著我們很多教師。蘇霍姆林斯基說“對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的兒童,,要找出在學(xué)習(xí)上感到困難的原因,,采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施。”對(duì)于像小淼這樣的問題生,,我們要施以愛心,,走近她,關(guān)愛她,,使其逐漸消除自卑心理,,增強(qiáng)自信,喚起學(xué)情,。

三年級(jí)孩子的故事很多:有愛管閑事的小燚,,小航,小哲,,小宇,,有咋咋呼呼的小焓,有沉著穩(wěn)重的小溪和小煊,,有辦事能力強(qiáng)的小菲,,小琪和小鑫,,也有迷迷糊糊的小楠,小健和小然,,還有察言觀色的小格……總之,,一百多名三年級(jí)的孩子讓我或喜,,或憂,,或怒。

《新教育》的宗旨是“過一種幸福完整的教育生活”,。如果擁有一些品質(zhì)好,學(xué)習(xí)優(yōu)的學(xué)生是我們教育的幸福,,那么轉(zhuǎn)化學(xué)困生,問題生的過程就是我們教育的完整,!

我和三年級(jí)的孩子一起享受著教育的詩(shī)意和智慧的快樂,!

篇二:小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

時(shí)光荏苒,,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間,,學(xué)期工作接近尾聲,回顧一學(xué)期的班主任工作,,累并快樂著,付出也收獲著,,缺憾卻成長(zhǎng)著。六年級(jí)孩子有自己獨(dú)特的思維視角和判斷是非的能力,處于思維斷奶期的他們渴望被尊重,,迫切的希望脫離師長(zhǎng)的管控,盡情地展現(xiàn)自我的獨(dú)立性,,但是他們有勇無(wú)謀,,他們自我管理能力不強(qiáng),還有些許的叛逆,。根據(jù)孩子的這些心理特點(diǎn),,我把工作重點(diǎn)放在自我管理、自我教育方面,。

一,、營(yíng)造自育氛圍,促進(jìn)自我教育

教育的目的在于發(fā)現(xiàn)和喚醒,,從而實(shí)現(xiàn)自我教育,。引導(dǎo)孩子因守約而卓越,,因自育而精彩。

學(xué)生,,是教室的主人,,教室,是學(xué)生的愛巢,。學(xué)生,,因教室的人文內(nèi)涵而精彩;教室,,因?qū)W生的勤奮篤志而完美,。

締造完美教室,從師生攜手共訂“班級(jí)公約”而開始,;締造完美教室,,由學(xué)生共同遵守“班級(jí)公約”而前行;締造完美教室,,因師生相互監(jiān)督執(zhí)行“班級(jí)公約”而發(fā)展,;締造完美教室,因嚴(yán)格執(zhí)行“班級(jí)公約”而亮麗,。

既然學(xué)生是教室的主人,,既然制定的是班級(jí)公約,就應(yīng)該由主人自己來(lái)制定,,就應(yīng)該主人自我強(qiáng)制履行,,就應(yīng)該所有的主人相互監(jiān)督執(zhí)行。

我引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)現(xiàn),、收集日常學(xué)習(xí)和生活中所有不規(guī)范,、不盡如人意的行為,然后進(jìn)行匯總整理,、概括總結(jié),,再反向思維,形成條文——班級(jí)公約由此產(chǎn)生,。

公約的監(jiān)督執(zhí)行需要力度,,更需要技巧。制度性的條條框框本來(lái)就死板又乏味,,如果再加上老師的外在施壓,,孩子必然產(chǎn)生逆反,效果反而不佳,。莫不如營(yíng)造氛圍,,讓孩子產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,自我強(qiáng)制履行約定,以此強(qiáng)化孩子的自育意識(shí),。

手抄報(bào)因形式多樣,、色彩艷麗、可以任由發(fā)揮而深受學(xué)生喜愛,。于是以班級(jí)公約和自己的履約決定為主要內(nèi)容的手抄報(bào)色彩紛呈于我的眼前,,為了鼓勵(lì)孩子的精彩設(shè)計(jì),也為下一步的履行公約做準(zhǔn)備,,每個(gè)孩子獎(jiǎng)勵(lì)相同數(shù)量的星級(jí)標(biāo)志,,再把這些帶著獎(jiǎng)勵(lì)的手抄報(bào)張貼在教室的墻面上,全體成員日常相互監(jiān)督執(zhí)行,,違規(guī)者扣除相應(yīng)的已得獎(jiǎng)勵(lì),,表現(xiàn)突出者,再給獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志,,學(xué)期末匯總,。孩子們兩眼放光的盯著自己的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志,努力遵守自己的約定,,并相互監(jiān)督,,有效制約,收到良好的效果,。

班級(jí)公約因孩子們集體反思自我言行的不足而制定,,手抄報(bào)是每個(gè)孩子自己精心設(shè)計(jì)撰寫的,履約決定是孩子們自我意識(shí)的覺醒,,獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志的增與減時(shí)時(shí)激勵(lì)著孩子們守約自控,。

這種根植于孩子內(nèi)心深處的約定,踐行,,遵守,,監(jiān)督,對(duì)孩子意志品格的形成,、作 文 吧Www.ZuoWen8.coM道德情操的提升、自我教育的強(qiáng)化都會(huì)有積極的推動(dòng)作用,。相信:我們的孩子會(huì)因守約而卓越,,因自育而精彩!

二,、犯錯(cuò)懲罰,,自我警醒

教育孩子有擔(dān)當(dāng),犯錯(cuò)后為自己的錯(cuò)誤行為買單,,自我警醒,,自我智育。

每天不按時(shí)健康打卡成為屢禁不止的一個(gè)頭疼問題,六年級(jí)的孩子幾乎都是自己完成打卡任務(wù),,不打卡其實(shí)就是他們對(duì)此不夠重視,,是態(tài)度問題。與其每天自己碎碎念念地督促孩子,,給自己徒增煩惱,,不如根治孩子對(duì)待問題的態(tài)度,讓他們自我約束,,自我教育,。對(duì)此,我出臺(tái)了相應(yīng)的處罰措施:每天8點(diǎn),,老師準(zhǔn)時(shí)截圖,,不打卡的同學(xué)老師代你打卡,但是你要為自己沒有完成任務(wù)而接受懲罰,,抄寫一篇優(yōu)秀習(xí)作,。近些天,不打卡的現(xiàn)象少了很多,,有的孩子真的忘記打卡,,不用我找他,他就主動(dòng)找我:老師,,我今天忘打卡了,,您幫我打上吧,我接受懲罰,。

違反規(guī)則受到懲罰,,這是大自然的生存之道,也是社會(huì)的生存法則,,孩子從小就應(yīng)該有這種為自己的違規(guī)而欣然接受懲罰的意識(shí),,以培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé),、有擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯瘛?/p>

三,、用愛心喚醒善良

從某種程度上說,教育其實(shí)是一個(gè)喚醒的過程,,用我們的師愛去喚醒孩子的善良,。

陰雨連綿的初秋時(shí)節(jié),伴隨著中午的放學(xué)鈴聲,,雨勢(shì)越來(lái)越大,,當(dāng)我?guī)е⒆觽儚奈鍢莵?lái)到教學(xué)樓門口的時(shí)候,大雨瓢潑如注,,一部分孩子雨具共享后,,還剩2個(gè)住在同一個(gè)小區(qū)的孩子沒有雨具,于是我把自己的雨傘讓給了他們,“老師,,那你呢,?”“沒有傘老師就不回家了,在學(xué)校叫一份外賣就可以了,。”孩子們?nèi)鐨w巢的燕子,,紛紛散入雨幕。沒有了雨傘的我,,回到了辦公室,。

下午,當(dāng)我來(lái)到班里的時(shí)候,,講桌上放了一杯“優(yōu)樂美”和一盒感冒藥,,下面還有一張便條,上面寫道:“老師,,謝謝您的雨傘,,您中午沒有回家,秋雨很涼,,我給您帶了一杯優(yōu)樂美,,還有,您的嗓子有些啞,,是感冒了嗎,?這是感冒藥!老師,,我再也不會(huì)淘氣惹您生氣了,,您看我的行動(dòng)好了!”看著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩件東西和歪歪扭扭的字跡,,我的眼眶濕潤(rùn)了,!

“人之初,性本善”,。孩子們本就純真善良,,只不過他們沉睡的善良需要我們用愛心去喚醒,他們?nèi)紵募で樾枰覀冇眉で槿c(diǎn)燃,,他們遠(yuǎn)大的夢(mèng)想需要我們用藍(lán)圖去推動(dòng),!

班主任工作辛苦而又繁瑣,他是在心靈的世界中耕耘的職業(yè),。在未來(lái)的教育生涯中,我將繼續(xù)耕耘屬于我的那片心靈的綠洲,。作為一名班主任,,雖累,但無(wú)悔,雖忙,,但充實(shí),,雖貧,但快樂,。

篇三:小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作,。說其艱巨,是指學(xué)生的成長(zhǎng),、發(fā)展以致能否成為合格人才,,班主任起著關(guān)鍵性的作用。說其辛苦,,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等方面的情況。作為一名一年級(jí)的班主任,,責(zé)任更為重大,,現(xiàn)將我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)作如下總結(jié):

一、常規(guī)習(xí)慣,,常抓不懈,。

因?yàn)樾鹿诓《疽咔榈脑颍氯雽W(xué)的孩子們?cè)诩冶M享用了八個(gè)月的自由與散漫生活,,雖說有的家長(zhǎng)在家給予了很好的教育,,但是來(lái)到了這樣的大環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,,孩子們是興奮的,,好奇的。因此,,針對(duì)這一情況,,我從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起,我制定好班級(jí)公約,,要求學(xué)生執(zhí)行,,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依,。并讓班級(jí)中幾個(gè)行為習(xí)慣好的孩子一起參與管理,。由于孩子們的自覺性和自控力都比較差,因此會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,,作為老師的我,,就耐心細(xì)致的與孩子們溝通交流,,告訴自己,不能著急,,給孩子們時(shí)間,。并且我還利用班會(huì)、午講,、暮省及課后等一切可利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。孩子們逐漸做到了,自覺遵守紀(jì)律,。

二,、細(xì)處關(guān)愛,親近學(xué)生,。

愛,,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,,首先要做到愛學(xué)生,。我深信愛是一種傳遞,只要老師真誠(chéng)的付出愛,,那同樣也會(huì)收獲愛,。小蓓是一個(gè)聰明漂亮的小女孩兒,但是她不愛言談,,每天放學(xué)時(shí),,她都會(huì)和我擁抱告別,那種戀戀不舍,,讓我想不到,,但我心里高興,一個(gè)小可愛呀,。她奶奶說:“張老師,,蓓蓓可喜歡你了,說你像媽媽,。”聽到這句話,,我自己都想笑了。原來(lái),,我在孩子們的心里是這么美的,。記得有一天放學(xué)時(shí),小蓓悄悄地把一張紙塞到我手里,,回到家才發(fā)現(xiàn),,原來(lái)是一幅畫,畫上畫的是,;我拉著她的小手,,我們笑的特別開心,,而且還寫著“我愛老師”,旁邊畫了好多的鮮花和愛心,,真是暖心的一幅畫!我感動(dòng)極了,,我想說,,不要看孩子小,他們有自己表達(dá)愛意的方式,,因?yàn)槔蠋熡懈冻龅膼?,才?huì)收獲孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡。因?yàn)槠綍r(shí)我就會(huì)幫孩子們梳頭,,系鞋帶,,擰水壺蓋(擰的比較緊的),和她們跳皮筋兒,、跳繩,、做游戲,我盡可能去幫助他們,,做一個(gè)像媽媽的老師,。

三、示范帶頭,,直觀引導(dǎo),。

蘇聯(lián)教育家烏申斯基有這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何事物都不能代替的,,最有用的陽(yáng)光,。”低年級(jí)孩子對(duì)班主任老師的每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)眼神,,每一種表情,,都會(huì)細(xì)心觀察,會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話,,他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,。為此,我時(shí)刻注意自身形象,,事事從我做起,,潛移默化的影響著我的孩子們。

四,、及時(shí)表?yè)P(yáng),,延遲批評(píng)。

一年級(jí)的孩子事兒比較多,,一上課就告狀,。針對(duì)這種情況,,我告訴學(xué)生下課告狀,,上課必須用心聽課,。這樣,課前的小矛盾,、小問題,,就不會(huì)記一節(jié)課了,,課堂也不會(huì)耽誤時(shí)間了。

當(dāng)我看到孩子們做的好的時(shí)候,,我就會(huì)及時(shí)提出表?yè)P(yáng),。我班的多多同學(xué),就是全班同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣,,每每我說到她,,同學(xué)們就會(huì)以她為榜樣,處處向她看齊,,做到更好,,同時(shí)班級(jí)的紀(jì)律也就更好了。

五,、因人而異,,特殊對(duì)待。

每個(gè)班級(jí)中總會(huì)有幾個(gè)特別的孩子,,淘氣的,、聽話的、身體弱的等等,。我班的澤澤寶貝兒,,就是一個(gè)特殊的孩子,之前孩子身體不好,,基本沒上過幾天幼兒園,。特別是疫情期間,也沒學(xué)過什么知識(shí),。為此,,澤澤媽媽很擔(dān)心孩子跟不上,會(huì)被其他孩子落下很多,。剛開學(xué)那段時(shí)間,,我就發(fā)現(xiàn)他和大家學(xué)習(xí)的步調(diào)不一,很多字不認(rèn)識(shí),,拼音不會(huì)寫,,數(shù)字經(jīng)常寫反,而且書寫速度是班里最慢的,??吹竭@些,,我是真著急了。但是,,經(jīng)過一段時(shí)間,,我發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)題做得又快又對(duì),還愛講故事(自創(chuàng)的),,為此,,我會(huì)把他的優(yōu)點(diǎn)講給全班學(xué)生聽,也是為了給他增加信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,,效果真的不錯(cuò)的。同時(shí)我會(huì)找課余時(shí)間,,單獨(dú)輔導(dǎo)他,。他每天都開開心心地來(lái)上學(xué),而且特別喜歡上學(xué),。經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)校生活,,澤澤有了很大進(jìn)步,數(shù)學(xué)上的小測(cè)試,,他常常都是滿分,,字寫得工整了,各方面都有了進(jìn)步,。澤澤媽媽拉著我的手,,眼含淚花說:“張老師,我兒子進(jìn)步太大了,,我是沒想到的,。他每天都要早早去上學(xué),特別喜歡來(lái)學(xué)校,,我太知足了,。真的不知道怎么感謝您了。”看到澤澤媽媽滿意的笑臉,,我也為她高興,。孩子的健康快樂,就是父母的最大滿足,。

總之,,一年級(jí)孩子的班主任,既是老師,,又是保姆,。要帶好一班孩子,教育好一班人,,是件不容易的事,。但是我有信心,,也會(huì)努力做到用自己的愛心去關(guān)心和呵護(hù)他們,讓每個(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng),,真正的過一種幸福的教育生活,!

篇四:小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

我發(fā)言的題目是“以心為帥,歸研于習(xí)”,。

一般而言,,我們做任何事情,做任何工作,,都需要一個(gè)統(tǒng)領(lǐng),,這個(gè)統(tǒng)領(lǐng)不單指目標(biāo)或方向,而是我們?cè)谧鍪赂晒ぷ鞯倪^程中始終要堅(jiān)持的一個(gè)基本遵循,,或者說是一種情感或情懷,,唯有如此,我們才能行之久遠(yuǎn),。我在這里說“以心為帥”,,就是要表達(dá)用“心”來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教研工作的意思。要做到“以心為帥”,,首先要搞清楚這個(gè)“心”是什么,。孟子說:惻隱之心、羞惡之心,、辭讓之心,、是非之心,人皆有之,,而且孟子還說:惻隱之心,,仁之端也;羞惡之心,,義之端也,;辭讓之心,禮之端也,;是非之心,,智之端也。“端”就是根源,??梢娒献铀f的惻隱、羞惡,、辭讓,、是非之心,是一個(gè)人“仁、義,、禮,、智”四種情感狀態(tài)的根源。人所有的情感由“心”而發(fā),,所以我這里所說的“心”就是人生命情感真實(shí)的存在,。作為一名新時(shí)期的教育工作者,一名教師,,一個(gè)教研人,,我們?cè)撘允裁礃拥?ldquo;心”來(lái)統(tǒng)領(lǐng)我們的工作呢?我以為,,要有為人師表的職業(yè)敬畏心,。過去大家把教師稱為“先生”,所謂“達(dá)者為先,,師者之意,。”包含著人們對(duì)老師的崇敬之情。“教師”賦予我們的不單單是一份職業(yè),,一個(gè)身份,更是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),,一份事業(yè),。所以,做一名教育人需要時(shí)時(shí)處處自省,、自愛,、自尊,慎獨(dú),、慎微,、慎言行。“老師”這份職業(yè)更像學(xué)生靈魂的“擺渡人”,,所以不敢有絲毫懈怠,,也容不得褻瀆。要有教無(wú)類的愛心,。教育均衡發(fā)展不能只是優(yōu)質(zhì)教育資源配置的均衡,,更重要的是平等對(duì)待每一名學(xué)生,無(wú)論貧窮與富有,、聰慧與愚鈍,、調(diào)皮與守紀(jì)、成績(jī)好與差等,,都要用愛心包容,、靠近和感染,要做到一視同仁。要有因材施教的耐心,。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,,小心呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教育是腦力勞動(dòng),,也是個(gè)體力活,,是個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程,要堅(jiān)持做到“誨人不倦”,,不厭其煩才好,。孟子還說過一句話“學(xué)問之道無(wú)他,求其放心而已,。”所謂“放心”,,就是放出去的心,或者說丟失了的心,。我們捫心自問一下,,我們的職業(yè)敬畏心、愛心和耐心是否已經(jīng)丟失,,如果丟失了,,請(qǐng)一定要把他找回來(lái),否則我們所做的工作就沒了根本,。試想一下,,一個(gè)沒有統(tǒng)帥的軍隊(duì),怎么能打勝仗呢,。

長(zhǎng)期以來(lái),,我們把“教”和“研”人為的隔離開來(lái),把“教學(xué)”和“教研”當(dāng)做兩件事來(lái)看,。這樣一來(lái),,于學(xué)校而言,“教研”成了教學(xué)以外的工作,;于教師而言,,“教研”成了一種負(fù)擔(dān)。其實(shí)“實(shí)踐即研究”,,“上課即教研”,。課前我們認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材,分析學(xué)情,,制定教案,,“研”就在發(fā)生;上課時(shí)我們根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,,使課堂有效,,“研”就在發(fā)生,;課后我們批閱作業(yè),檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果,,為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備,,“研”就在發(fā)生;月考,、中期和期末等階段性考試結(jié)束后,,我們認(rèn)真分析成績(jī),分析試卷,,分析學(xué)情,,為改進(jìn)以后的教學(xué)做出相應(yīng)的教學(xué)方案,“研”就在發(fā)生,。如果有人說,,我們雖然沒有開展“教研”,但我們教學(xué)效果很好,,他一定是騙人的,;如果有人說,我們想搞“教研”,,但我們不知道如何下手,,這就說明他在課前、上課和課后下的功夫還不夠,,教學(xué)常規(guī)還沒有做到位,。“教”和“研”是不能分開的,“研”是“教”之動(dòng),,“教”是“研”之行。有“教”無(wú)“研”是一潭死水,,沒有活力,;有“研”無(wú)“教”是無(wú)源之水,終會(huì)干涸,。“歸研于習(xí)”就是要讓“教研”回歸到實(shí)實(shí)在在的教學(xué)中,。“習(xí)”的本義是小鳥一日數(shù)飛,反復(fù)練習(xí)飛翔,。因此,,“歸研于習(xí)”就是要我們?cè)趯?shí)踐中不斷反思、歸納,、總結(jié),,反思、歸納,、總結(jié),。

總的來(lái)講,“以心為帥,歸研于習(xí)”就是要我們每一位教育人,,每一位教師和教研人都要常懷職業(yè)敬畏心,、愛心和耐心,在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)中不斷的實(shí)踐,、反思,、歸納、總結(jié),,這便是我們需要營(yíng)造的教研常態(tài),。

去年以來(lái),教育部,,省教育廳都相繼出臺(tái)了《加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作實(shí)施方案》,;前段時(shí)間,市教育局也在廣泛征求意見和建議,,估計(jì)很快會(huì)有相應(yīng)的《實(shí)施方案》出來(lái),,市上的《方案》出來(lái)后,我們縣里也會(huì)制定落實(shí)方案?,F(xiàn)在看來(lái),,從上到下,對(duì)基礎(chǔ)教育教研工作給予了應(yīng)有的重視,。當(dāng)前,,縣委、縣政府和局黨委對(duì)基礎(chǔ)教育教研工作的重視也達(dá)到了前所未有的程度,。為全縣各級(jí)各類學(xué)校建立健全教研機(jī)構(gòu),,聘任學(xué)校教研室主任,就充分說明縣上和局黨委下功夫抓教研教改的決心,。舞臺(tái)有了,,戲還要我們大家一起來(lái)唱。如何唱好后面的戲,,是我們當(dāng)前要深入思考和躬身實(shí)踐的重中之重,。今天我想和大家一起討論兩個(gè)問題:

第一問題,作為新時(shí)期的教研人,,我們?cè)摳尚┥??第二個(gè)問題,我們?cè)撊绾胃珊卯?dāng)前和今后一段時(shí)期的基礎(chǔ)教育教研工作,?

先來(lái)說說第一問題,。作為新時(shí)期的教研人,我們?cè)摳尚┥??省教育廳《加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作實(shí)施方案》中關(guān)于教研機(jī)構(gòu)的工作職責(zé)是這樣表述的:

各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要充分履行推進(jìn)課程教學(xué)改革,、教學(xué)診斷與改進(jìn),、課程教學(xué)資源建設(shè)、優(yōu)秀教學(xué)成果培育推廣等職責(zé),,定期深入學(xué)校,、課堂、教師,、學(xué)生之中,,指導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)校本教研,改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作,,形成在課程目標(biāo)引領(lǐng)下的備,、教、學(xué),、評(píng)一體化的教學(xué)格局,。短短107個(gè)字,包含了大量的信息,。這段話課分為三個(gè)層次,,一是崗位職責(zé),二是方法路徑,,三是目標(biāo)任務(wù),。理解這段話,還要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞,。一個(gè)是“課程改革”,。教育改革的核心是課程改革,課程改革的核心的課堂改革,,課堂改革的核心是教師的專業(yè)成長(zhǎng),。因此,要想推進(jìn)課程改革,,必須要推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),。教師專業(yè)成長(zhǎng)便是我們基礎(chǔ)教育教研工作的頭等大事。教師的專業(yè)成長(zhǎng)主要途徑在課堂上,,課堂變了,教師才會(huì)變,,教師變了,,學(xué)校才會(huì)變。所以,,我們要放開手腳改變我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)現(xiàn)狀,,膽子要大些,心要細(xì)一些,,思路要廣一些,,辦法要多一些,。一個(gè)是“教學(xué)診斷與改進(jìn)。”這里引入了一個(gè)醫(yī)學(xué)中的詞語(yǔ)“診斷”,。我就用醫(yī)生打個(gè)比方,。一個(gè)良醫(yī)瞧病,診斷結(jié)果是正確的,,能做到對(duì)癥下藥,,自然會(huì)妙手回春,藥到病除,。但是如果是一個(gè)庸醫(yī)瞧病呢,?《竇娥冤》中有一庸醫(yī),叫“賽盧醫(yī)”,,他有句臺(tái)詞,,“死的醫(yī)不活,活的醫(yī)死了,。”這里就涉及一個(gè)教研員專業(yè)發(fā)展的問題,。如果教研診斷不出真問題,找不準(zhǔn)真原因,,這條職責(zé)就很難落實(shí),。全國(guó)有1200多萬(wàn)基礎(chǔ)教育教師,有近10萬(wàn)專業(yè)教研員,,甘肅省有1000名左右,。可以說,,專業(yè)教研員是教師隊(duì)伍中的“關(guān)鍵少數(shù)”,。教研員從哪里來(lái)?當(dāng)然是從一線教師中來(lái),。要到哪里去,?還是要回到教師隊(duì)伍中去。去干什么,?去大量的實(shí)踐,,既能做到潛心研究,又能以身示范,,還要靠前指導(dǎo),。因此,一句“教學(xué)診斷與改進(jìn)”背后,,是要我們能夠建立起一支有師德,、有能力、有專業(yè),、能服務(wù)的教研隊(duì)伍,,這一點(diǎn)尤為重要,。今天,我們各學(xué)校的教研室都成立起來(lái)了,,也聘任了教研室主任,,這個(gè)不能只作為一個(gè)機(jī)構(gòu)存在,不能只是一種身份的呈現(xiàn),,我們需要的是踏踏實(shí)實(shí)的工作,。一個(gè)是“校本教研”。校本教研就是“以校為本”的教學(xué)研究,。開展校本教研就要立足學(xué)校自身實(shí)際,,解決自己學(xué)校教育教學(xué)中存在的具體問題。我們有時(shí)候常把一些優(yōu)秀學(xué)校好的教研方法和形式不加改造的吸收過來(lái),,直接就用,,導(dǎo)致在實(shí)施過程中這里也不合適,那里也不對(duì)勁,,似是而非,,不倫不類,就像我們借來(lái)穿的衣服帽子和鞋子,,總不如自己的合體,。所以吸收借鑒是必要的,但一定要加以改造,,讓好的東西符合自己的實(shí)際情況和特點(diǎn)特征,,符合自己的校情、教情和學(xué)情,。一個(gè)是“深入學(xué)校,、課堂、教師,、學(xué)生之中”,。這句話涉及到教研方法,基礎(chǔ)教育的教研工作主戰(zhàn)場(chǎng)就在學(xué)校,、課堂,、教師、學(xué)生之中,,教研工作一旦離開學(xué)校,、課堂、教師和學(xué)生,,就會(huì)成為斷了線的風(fēng)箏,漫無(wú)目的,。滿天亂飛,。研究成果不是在辦公室里憑空搞出來(lái)的,,一定要立足教學(xué)實(shí)踐,才能做出有價(jià)值的東西,。一個(gè)是“備,、教、學(xué),、評(píng)一體化”,。簡(jiǎn)單的講“備”就是教師備課,“教”就是教師教學(xué),,“學(xué)”就是學(xué)生學(xué)的情況,,“評(píng)”就是教學(xué)評(píng)估評(píng)價(jià)。四個(gè)環(huán)節(jié)涵蓋了我們整個(gè)教學(xué)過程,,也是我們是基礎(chǔ)教育教研工作的一條主線,。教研的過程,就要按照“備,、教,、學(xué)、評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)展開,。

解讀完新時(shí)期教研工作的職責(zé)任務(wù),,我們不難發(fā)現(xiàn),職責(zé)中伴隨著工作任務(wù)要求和工作方法,,我們可以這樣理解:

基礎(chǔ)教育的教研工作一定是植根于學(xué)校,、課堂、教師和學(xué)生中,,調(diào)動(dòng)和利用一些優(yōu)質(zhì)資源,,致力于教師專業(yè)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),,加強(qiáng)和改進(jìn)我們的課堂教學(xué),,不斷解決教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的具體問題,從而開創(chuàng)全縣基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的新局面,。

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)說說第二個(gè)問題:我們?cè)撊绾巫龊卯?dāng)前和今后一段時(shí)期的基礎(chǔ)教育教研工作,?關(guān)于這個(gè)問題,我想說的更具體些,,但愿給大家能給一些啟發(fā),。要做好當(dāng)前和今后一段時(shí)期的基礎(chǔ)教育教研工作,可以從以下幾個(gè)方面著手,。

一是直指職責(zé),。職責(zé)就是任務(wù)、是目標(biāo),、是抓手,。校級(jí)教研室成立了,,還一定要建好學(xué)科教研組,要把每一名專任教師都要納入到相應(yīng)的學(xué)科教研組中,,作為兼職教研員存在,。要明確工作職責(zé),制定出詳細(xì)可操作的教研計(jì)劃,,這一點(diǎn)必須要保證,。校級(jí)教研室的工作狀態(tài)不同于學(xué)校其他行政處室,不在于上傳下達(dá),,忙于事務(wù),,承辦活動(dòng),而是要盯緊課堂,,盯緊教學(xué)過程,,在具體的教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,,解決問題,。基礎(chǔ)教育教研工作因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題而有價(jià)值、有意義,?;诖耍萄泄ぷ饕欢ㄒㄟ^教研組和一線教師下沉到教學(xué)工作中去,,教研室要通過一線教師,、教研組把教育教學(xué)工作中遇到的零散的問題一一收集上來(lái),再通過歸納整理,,作為任務(wù)系統(tǒng)的,、有目的性和針對(duì)性的分解到各個(gè)教研組和教師頭上,跟蹤研究,,逐一解決,,這樣才能把教研工作落到實(shí)處,這樣才能獲取真實(shí)的,、有價(jià)值,、有意義的信息。才能為學(xué)校的決策提供準(zhǔn)確的參考依據(jù),。還要把常規(guī)教學(xué)的檢查評(píng)比抓到手上,,客觀全面的對(duì)常規(guī)教學(xué)和教師教研進(jìn)行評(píng)估考核,并做好評(píng)估考核結(jié)果運(yùn)用,從而促進(jìn)教研工作有效開展,,確保教研工作能說得上話,,發(fā)的了力。學(xué)校教研室成立了,,局黨委安排要及時(shí)著手制定學(xué)校教研室和學(xué)校教研工作的考評(píng)機(jī)制,要求制定出具體的評(píng)估方案,,每年對(duì)學(xué)校教研室和學(xué)校教研工作進(jìn)行一次評(píng)估,。去年縣上出臺(tái)了及激勵(lì)機(jī)制,加大了對(duì)教研工作的獎(jiǎng)勵(lì),,我們就要通過評(píng)估把獎(jiǎng)勵(lì)落到實(shí)處,。

二是直指德育。老實(shí)說,,我們現(xiàn)在的德育恰似一壺沒有燒開的水,。我們?cè)诮處煄煹聨燂L(fēng)建設(shè)和學(xué)生思想道德教育方面做了許多工作,建立有師德師風(fēng)檔案,,也有師德師風(fēng)的考核機(jī)制,。學(xué)生思想道德教育方面我們有綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),學(xué)生品德分考核,,很多學(xué)校還在搞“國(guó)旗下的研究”等養(yǎng)成教育活動(dòng),。對(duì)德育不可謂不重視,但效果如何呢,?當(dāng)我們坐在公交車上,,聽著穿校服的少男少女說著不堪入耳的臟話,且旁若無(wú)人時(shí),,我們會(huì)作何感想,。有人說穿校服、佩戴?;帐菫榱瞬蛔尯⒆觽兣时?,我看這不是主要的,重要的是要學(xué)生知道自己的身份是學(xué)生,,知道做一名學(xué)生什么該做,、什么不該做;什么該說,、什么不該說,。當(dāng)我們看到學(xué)生目無(wú)尊長(zhǎng)、不知敬畏,、不懂感恩,、自私自利時(shí),我們作何感想?!度纸?jīng)》中有“融四歲,,能讓梨。香九齡,,能溫席,。”我們不能讓“經(jīng)典”離我們的孩子越來(lái)越遠(yuǎn),培養(yǎng)學(xué)生的“孝悌心”還是要從“誦讀經(jīng)典”開始,,我們抓“閱讀”教學(xué)更要從“經(jīng)典”入手,。給孩子們選擇閱讀的書籍,先從帶“子”帶“經(jīng)”的開始,。冷靜想一想,,今天我們不缺知識(shí),不缺技能,,缺的正是人文精神的培養(yǎng),。“要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度,堅(jiān)守為黨育人,、為國(guó)育才,,把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育,、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié),,貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育,、高等教育各領(lǐng)域,,體現(xiàn)到學(xué)科體系、教學(xué)體系,、教材體系,、管理體系建設(shè)各方面,培根鑄魂,、啟智潤(rùn)心,。”如何做到“培根、鑄魂,、啟智,、潤(rùn)心”,還是要讓孩子們從小多讀一些偉大的人文經(jīng)典,,多讀一些歷史,。還要讓孩子們“與有肝膽人共事,從無(wú)字句處讀書,。”用大量的健康向上的社會(huì)實(shí)踐培育孩子們的健全人格,。當(dāng)女生廁所里的煙頭比男生廁所里的還要多的時(shí)候,,我們作何感想;當(dāng)我們身邊的孩子,,在經(jīng)受了一點(diǎn)挫折后便自殘自毀,,看著一個(gè)鮮活的生命之花瞬間凋謝時(shí),我們又作何感謝,。凡此種種,,都是今后我們開展基礎(chǔ)教育教研工作的一個(gè)導(dǎo)向,也是擺在我們教育人,、教師和教研員面前的“大課題”,。誠(chéng)然,要做好德育,,不是教育行政部門、學(xué)校和教師能完全解決的,,是個(gè)很復(fù)雜的過程,。但今天,我們主要站在我們自己的角度來(lái)討論這些問題,,做好我們應(yīng)該做好的事,。學(xué)校層面要解決這個(gè)問題,就必須要從改革“評(píng)價(jià)”入手,,評(píng)價(jià)要多元化,,要讓評(píng)價(jià)體現(xiàn)出生命教育的重要性。國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了新的評(píng)價(jià)機(jī)制,,我們要提早準(zhǔn)備,,做好基礎(chǔ)工作,在新的評(píng)價(jià)機(jī)制引領(lǐng)下,,加強(qiáng)和改進(jìn)我們的基礎(chǔ)教育教研工作,。當(dāng)然,“分?jǐn)?shù)”一定要要的,,沒有好的“分?jǐn)?shù)”,,我們大山里的孩子就難以考上大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí),接受高等教育,。同樣我們還要著眼孩子們健全人格的培養(yǎng),,圣人講:每一個(gè)人的成才之道無(wú)他,只有一條路,,就是磨煉,。所謂:天將降大任于斯人也,必先苦其心志,,勞其筋骨,,餓其體膚,,空乏其身,行拂亂其所為,,所以動(dòng)心韌性,,增益其所不能。就是讓我們的孩子在磨練中構(gòu)建起堅(jiān)固的精神家園,,能夠安心立命,。這一點(diǎn),我們學(xué)校能做的還是要從培養(yǎng)學(xué)生良好的言行習(xí)慣開始,,從早晨的廣播體操開始,。我們好多學(xué)校的早操和課間操做的很不好,動(dòng)作不規(guī)范,,沒有朝氣,。有些學(xué)校甚至不做早操課間操,讓人匪夷所思,?;A(chǔ)教育不是在做什么驚天動(dòng)地的大事,而是一點(diǎn)一點(diǎn)滲透,;一個(gè)細(xì)節(jié)一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)抓,,沒有細(xì)節(jié),你的學(xué)問有多少就很難說,,因?yàn)閷W(xué)問是要解決實(shí)際問題的,,而不僅僅只是提出一些想法,提出一些概念,。試想一下,,我們的孩子把廣播體操都做不好,還能念好書嗎,?教育不是件容易的事,,不是輕輕松松能抓好的;辦學(xué)也不同于辦企業(yè),,不是制造產(chǎn)品,,也無(wú)需廣而告之,需要的是生命靜靜的,、健康的成長(zhǎng)過程,。教研也不是一兩個(gè)課題,幾篇論文和幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課或是搞幾次活動(dòng)能夠涵蓋的,。就這個(gè)意義來(lái)講,,我們基礎(chǔ)教育教研工作還任重道遠(yuǎn)。

三是直指課堂,。一句話,,我們搞教研的目的就是要讓課堂教學(xué)有效果,。有人歸納出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有三個(gè)主要缺點(diǎn):“一言堂”即滿堂灌;“兩剝奪”即剝奪了學(xué)生在課堂上的思考和練習(xí)的機(jī)會(huì),。“三脫節(jié)”即講與練脫節(jié),,教師與學(xué)生脫節(jié),課內(nèi)與課外脫節(jié),。如果我們深入課堂多聽?zhēng)坠?jié)“常態(tài)課”,,你可能會(huì)發(fā)現(xiàn),這些問題的確存在,,而且不僅過去存在,,現(xiàn)在依然存在。目前,,我們的課堂教學(xué)還不容樂觀,,一節(jié)課目標(biāo)不明確,重難點(diǎn)難以突破,,教學(xué)方式還比較傳統(tǒng),,學(xué)生在課堂上的主體地位還沒有真正突顯出來(lái)等。所以,,我們的課堂教學(xué)必須要變,而且這個(gè)“變”要真“變”,。如何做到真“變”,,這就是我們教研室要干的事。一要先搞一個(gè)學(xué)校自己的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái),,這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一定要依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)情來(lái)制定,,用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束和規(guī)范教師課堂教學(xué)行為,不能任由教師自我經(jīng)驗(yàn)和喜好組織和實(shí)施教學(xué),。雖說“教無(wú)定法”“無(wú)招勝有招”,,但哪一個(gè)武林高手不是從最基本扎馬步、練體能,、一招一式中成長(zhǎng)起來(lái)的,。教師的基本功無(wú)非是就是“三字一話”、制定教案,、駕馭課堂和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力,,把這些先扎扎實(shí)實(shí)的練好,不愁教學(xué)水平和能力提不高,,不愁形不成自己的風(fēng)格,。二要讓教師從單打獨(dú)斗的狀態(tài)走向合作分享。這一點(diǎn)主要依靠“集體備課”,。有些學(xué)校說,,自己規(guī)模小,,沒有平行班,沒法搞集體備課,,這是因?yàn)閷?duì)“集體備課”認(rèn)識(shí)不到位,。“集體備課”不單是同級(jí)同學(xué)科的,特殊情況下,,可以打破學(xué)段界限,,打破學(xué)科界限來(lái)做。同一學(xué)科我們可以分享知識(shí),,不同的學(xué)科我們可以分享智慧,,“集體備課”的本質(zhì)是集思廣益、資源共享,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、提高效率,、共同提升,,只要做到這些就足夠了,。千萬(wàn)不要拘泥于形式,,束縛住我們的手腳,。三要扎扎實(shí)實(shí)做好聽評(píng)課,。這兩年,,我們學(xué)校都開始重視開展聽評(píng)課,,這是好的,。開展好聽評(píng)課是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)行之有效的好辦法,。聽評(píng)課的關(guān)鍵不在“聽”,而在“評(píng)”,。評(píng)課其實(shí)就是在“磨課”,、在“研課”。我們先要把聽評(píng)課分出幾個(gè)類型來(lái),,因?yàn)椴煌念愋?,評(píng)課的側(cè)重點(diǎn)是不同的,這樣就會(huì)避免“眉毛胡子一把抓”的問題,。一個(gè)是了解檢查型的,,這種類型的聽評(píng)課目的是為了全面了解學(xué)校教學(xué)情況,也就是我們常說的“推門聽課”,,是隨機(jī)抽樣開展的,,目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)中存在的普遍問題,加以改進(jìn),。一個(gè)是指導(dǎo)幫助型,,這種類型目的是發(fā)現(xiàn)診斷問題,幫助教師改進(jìn),,比方說新入職教師的“過關(guān)課”,,要緊盯對(duì)象,,連續(xù)追蹤、幫助成長(zhǎng),,目的是夯實(shí)年輕老師的教學(xué)基本功,,規(guī)范教學(xué)行為。一個(gè)是總結(jié)推廣型的,,這種類型目的是促進(jìn)教師形成個(gè)人風(fēng)格,,將成功的經(jīng)驗(yàn)傳播輻射,整體提升學(xué)校教學(xué)水平,,也就是我們常說的“觀摩課”“示范課”,,要觀察鑒別,凝練提升,,專家協(xié)助,,目的是總結(jié)好的方式方法,全校推廣,。一個(gè)是實(shí)驗(yàn)研究型,,這種類型目的是對(duì)教改實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,也就是我們常說的“研究課”,,要定期開展,,團(tuán)隊(duì)協(xié)作,看淡成敗,,目的是尋找更好的更有效的教學(xué)模式,。一個(gè)是考核評(píng)比型,這種類型的目的是參加競(jìng)賽,、評(píng)選優(yōu)質(zhì)課或職稱評(píng)定,。要一錘定音,,客觀公正,,細(xì)化標(biāo)準(zhǔn),目的是好中選優(yōu),,儲(chǔ)備骨干教師資源,。今后我們學(xué)校開展聽評(píng)課,做聽評(píng)課計(jì)劃就按這個(gè)來(lái),,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),,你們學(xué)校開展的聽評(píng)課肯定會(huì)提升一個(gè)檔次,也會(huì)得到意想不到的效果,。特別要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是,,“評(píng)課”不是“評(píng)人”,“火藥味”不要太濃,,要多維度,、多主體,、多層次的去評(píng),不要大家聽一聽,,坐在一起評(píng)一評(píng)了事,,把觀點(diǎn)想法、意見建議只留在自己的聽評(píng)課記錄上,,評(píng)完后一定要弄出一個(gè)東西來(lái),。四要正確開發(fā)學(xué)校課程。校本課程是由所在學(xué)校教師編制,、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程,。校本課程大體可以分為三種類型,一種是選擇已有的課程,,一種是改變已有的課程,,一種是開發(fā)新的課程。校本課程開發(fā)可以由學(xué)校獨(dú)立完成,,也可以由同類學(xué)校資源共享,,合作完成。校本課程開發(fā)未必一定要編寫教材,,但必須要有課程方案,。“課程方案”包含環(huán)境分析、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程保障等,。而且校本課程質(zhì)量未必一定很高,,主要是國(guó)家課程和地方課程的補(bǔ)充。當(dāng)前,,我們很多學(xué)學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)開展的有聲有色,,這完全可以作為校本課程開發(fā)的一個(gè)重要資源,把“活動(dòng)課程化”就可以作為今后我們校本課程開發(fā)的一條主要途徑,。千萬(wàn)不要在“百度上”下載一些內(nèi)容,,然后把下載的內(nèi)容合在一起,就說我們搞了一個(gè)校本課程,,編寫了校本教材,,那樣做是毫無(wú)意義和價(jià)值的。

四是直指問題,。前面我說,,基礎(chǔ)教育教研工作因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題而有價(jià)值,、有意義,。如何解決我們教學(xué)工作具體存在的問題。我推薦給大家?guī)讉€(gè)方法,。一個(gè)可以開展校級(jí)“小課題”研究,,針對(duì)具體問題比如:學(xué)生書寫潦草、閱讀量不高,、做事拖沓,、廣播操做的不規(guī)范等等、等等,,做著做著你就會(huì)發(fā)現(xiàn),,這些“小課題”做好了就能解決“大問題”。再一個(gè)可以開展教師沙龍,、小講座或主題小論壇,,廣泛開展交流。雖說“外來(lái)的和尚會(huì)念經(jīng)”,,但我們也要相信本土成長(zhǎng)起來(lái)的真的骨干教師,、名教師到學(xué)校上示范課、觀摩課,。也可以充分利用社會(huì)資源,,邀請(qǐng)本地的成功者、校友到學(xué)校做報(bào)告,,用我們身邊的人和事啟迪學(xué)生心智,,效果或許會(huì)更好些,因?yàn)樯磉叺娜撕褪码x我們不遙遠(yuǎn),,不陌生,。還有就是廣泛開展校級(jí)交流,做到合作共贏,。平時(shí)調(diào)研我們都會(huì)發(fā)現(xiàn),,這所學(xué)校做得好的工作正好是其他學(xué)校沒做好的工作,基于此,,我們今后會(huì)推行聯(lián)片教研,,區(qū)域教研,。

五是直指教師,。基礎(chǔ)教育教研工作第一等事就是要促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),,這一點(diǎn)毋庸置疑,。教師專業(yè)成長(zhǎng)就是要讓教師先明白自己是一名教師,然后才是某一學(xué)科的教師,。教育撒播的是做人的種子,,自己不感動(dòng),,如何感動(dòng)人?“喊破嗓子,,不如干出樣子,。”作為教師,身教永遠(yuǎn)大于言教,,因此做一名教師穿戴千萬(wàn)不敢隨便,,字跡千萬(wàn)不敢潦草,說話千萬(wàn)不敢隨意,,態(tài)度千萬(wàn)不敢生硬,,錯(cuò)誤千萬(wàn)不敢不認(rèn),行動(dòng)千萬(wàn)不敢落后,,備課千萬(wàn)不敢馬虎,,書報(bào)千萬(wàn)不敢不讀,這些也就構(gòu)成了教師的基本素養(yǎng),,我們可以根據(jù)這些內(nèi)容規(guī)范教師的從教行為,。教研工作要帶著教師一起學(xué)習(xí),“一年不學(xué),,自己知道,;兩年不學(xué),同事知道,;三年不學(xué),,學(xué)生知道。”教學(xué)的自信力必定是來(lái)自教師深厚的學(xué)養(yǎng),,一個(gè)有膽識(shí)的教師必然是好學(xué)深思,,能夠身體力行的。

自古以來(lái),,成十分名者,,乃作十分艱難之事。要做成一件事,,終歸要有點(diǎn)氣魄的,。

做好新時(shí)代的教研工作需要一點(diǎn)“底氣”。今天,,我們聘任了各位學(xué)校教研室主任,,大家都是學(xué)校精挑細(xì)選的有一定專業(yè)知識(shí)、研究能力的骨干教師,,優(yōu)秀教師,。從今天開始,我們開展教研工作,不但要敢想,,更要敢放開手干,,大膽嘗試,大膽實(shí)踐,。要充分相信自己,,相信我們的老師和學(xué)生有無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力,不能妄自尊大,,也不可以妄自菲薄,,組織給了我這個(gè)任務(wù),就要理直氣壯,、千方百計(jì)的把它做好,。

做好新時(shí)代的教研工作需要一點(diǎn)“靜氣”。第八次基礎(chǔ)教育課程改革也就是我們常說的“新課改”整整20年了,。教育理論林林總總,,讓人目不暇接。而且一線教師產(chǎn)生了各種各樣的主張,,有亂象叢生的現(xiàn)象,。當(dāng)前,我們一些老師在網(wǎng)上獲取的碎片知識(shí)多,,系統(tǒng)學(xué)習(xí)的太少,,蠢蠢欲動(dòng),急于求成,,心總是靜不下來(lái),,缺乏傾聽,缺乏鏈接,,缺乏反思,。課堂革命是靜悄悄的,大道至簡(jiǎn),,大音希聲,。這就要求我們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教學(xué),潛下心來(lái)研究,,舍去教育教學(xué)中的浮華繁縟,。教研就要引導(dǎo)全體老師心氣平和,進(jìn)行思辨,,去偽存真,。

做好新時(shí)代的教研工作需要一點(diǎn)“正氣”。改革必定會(huì)產(chǎn)生矛盾,,一定會(huì)有斗爭(zhēng),。課程改革也不會(huì)例外,一定會(huì)有抵觸和爭(zhēng)論,。在實(shí)踐工作中大家也可能已經(jīng)遇到過這樣一種人,,學(xué)校只要提出一個(gè)新的要求或是推行一項(xiàng)新的制度,總是不合他的意,,你讓他提些具體意見建議,,他又說不出來(lái)一個(gè)所以然來(lái),反正就是不配合,,這就“歪風(fēng)邪氣”,。做教研教改肯定會(huì)遇到更多的問題困難,只要我們方向正確,,方法得當(dāng),,措施有力,就一定要堅(jiān)持不懈的推行,,不達(dá)目的決不罷休,。有時(shí)候,強(qiáng)扭的瓜也會(huì)是甜的,。

做好新時(shí)代的教研工作需要一點(diǎn)“大氣”,。研究工作要耐得住寂寞,還要舍得能夠投入時(shí)間和精力,。要能把別人喝茶休閑,、聽音樂散步的時(shí)間花在研究上。如果教育是一臺(tái)大戲,,教研就是幕后的劇務(wù),,雖然沒有鮮花和掌聲,但只要我們付出了努力,,這就足夠,。如果教育是一條大河,教研就是一條小小的支流,,雖然沒有波瀾壯闊的壯麗,,但只要我們清澈的水流源源不斷的注入大河中,這就足夠,。但行好事,,莫問前程。

最后,,我想分享給大家一首歌,,歌名叫《追尋》。這首歌很好聽,,我特別喜歡其中的一句歌詞:“追尋,,生命里那份純真,。”它令我感動(dòng),也給了我深思?,F(xiàn)在看來(lái),,心中存留一份“純真”是多么的珍貴。心中留一份“純真”,,我們就不會(huì)浮躁,,不會(huì)因?yàn)榧惫Я朔酱纭P闹辛粢环?ldquo;純真”,,我們愛才會(huì)像潤(rùn)物無(wú)聲的春雨,,滋潤(rùn)孩子們的心田,靜靜的陪伴孩子們健康成長(zhǎng),。我的發(fā)言完了,,謝謝大家!

追尋

拂去歲月厚厚的封塵

敞開心的世界記憶的閘門

一幅幅一幀幀,,不能忘卻的畫卷

引領(lǐng)著我,,默默地前行,追尋

我生命的那份純真,,心中

抹不去的那一片云彩,,追尋那永遠(yuǎn)

屬于我們的那份無(wú)悔的忠貞,忠貞

撫平冉冉逝去的光陰

又見過去歲月如歌的年輪

一頁(yè)頁(yè)一篇篇,,刻骨銘心的畫面

我心馳神往不懈地追尋,,追尋

我生命的那份純真

心中抹不去的那一片云彩,追尋那永遠(yuǎn)

屬于我們的那份無(wú)悔和忠貞,,追尋

我生命的那份純真

心中抹不去的那一片云彩

我苦苦追尋,,那人世間的大愛無(wú)疆

大道無(wú)垠,我執(zhí)著地求索在漫漫路上

那傳頌和不朽的真愛,,追尋

我生命的那份純真

心中抹不去的那一片云彩

我苦苦追尋,,那人世間的大愛無(wú)疆

大道無(wú)垠

篇五:小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

尊敬的劉部長(zhǎng)、宋督學(xué),、各位領(lǐng)導(dǎo),,各位老師:

大家好!

我是xx縣一中教研室主任呼慶昌,,我今天分享的題目是《xx縣一中教研教改之初探——集體備課》,。

最近幾年,我們xx縣一中在尤校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下教學(xué)質(zhì)量不斷提升,,在教學(xué)方面取得了很好的成就,,但一中人不滿足于現(xiàn)狀、不墨守成規(guī),,在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了改革,,以便能夠更好的迎接新高考的到來(lái),。xx縣一中教研室在尤校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,對(duì)我們以前采用的集體備課模式進(jìn)行了調(diào)整和改革,,我把我們?cè)诩w備課方面的一些做法分享給各位,,不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。

一,、集體備課的基本原則

我們實(shí)施集體備課堅(jiān)持,,“三定”,、“十備”,、“六統(tǒng)一”、“一督導(dǎo)”原則,。

“三定”即定時(shí)間,,定內(nèi)容,定主講人,。

“十備”即備課程標(biāo)準(zhǔn),、備教材、備學(xué)情,、備教法,、備學(xué)法、備重難點(diǎn),、備習(xí)題,、備板書、備創(chuàng)新,、備總結(jié),。

“六統(tǒng)一”即統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一目標(biāo),;統(tǒng)一重難點(diǎn),;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課前預(yù)習(xí)題和課堂訓(xùn)練試題,、課后作業(yè)題,,作業(yè)難度分三個(gè)層次);統(tǒng)一單元檢測(cè)試題,。

“一督導(dǎo)”即對(duì)上周教學(xué)內(nèi)容做統(tǒng)一的研討,,最后形成督導(dǎo)案。

二,、集體備課的實(shí)施程序

(一)時(shí)間安排,。每周一備,一備半天,。我們給每個(gè)學(xué)科安排半天的集體備課時(shí)間,,在集體備課時(shí)間,,該科目的所有教師不安排課堂教學(xué)。

(二)確定內(nèi)容和主備人,。

1,、選擇預(yù)習(xí)題和課堂練習(xí)題。每周每學(xué)科確定一個(gè)主備人負(fù)責(zé)下周的備課課題,,主備人先要呈現(xiàn)預(yù)習(xí)習(xí)題,,預(yù)習(xí)習(xí)題要求最多三道題,難度要求低,。但必須要求學(xué)生的預(yù)習(xí)試題必須要嚴(yán)格動(dòng)手書寫,,我們現(xiàn)在的學(xué)生動(dòng)手能力太差,好多學(xué)生把自己能夠想到的東西根本不能按照規(guī)則寫到紙上,。

我們?cè)诓粩嗟卣{(diào)查中發(fā)現(xiàn),,我們的學(xué)生在應(yīng)試中存在的最大問題就是書寫,能想到寫不上去(高考完之后常常會(huì)說:“這道題我會(huì)寫的,,但…”),,這不是小問題,是大問題,,是最致命的問題,。我們從高一到高三,時(shí)時(shí)刻刻要求學(xué)生的書寫格式,,但效果還是不好,。每年的高三,我們要花費(fèi)很多的時(shí)間教學(xué)生寫答題卡,,要按照套路寫,,不是亂寫,不是把一道物理題按照數(shù)學(xué)題的套路寫,,學(xué)生寫一個(gè)解字,,亂七八糟象藝術(shù)簽名,太隨意,。

前幾天,,我們一中招聘教師,一位音樂研究生來(lái)面試,,面試課例是《國(guó)粹京劇》,,他在黑板上寫了《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》一共七個(gè)字,“海島冰輪初轉(zhuǎn)”六個(gè)字筆畫錯(cuò)誤,,“海”字先寫每,,“島”字的鳥上的一點(diǎn)最后加上去,“冰輪初轉(zhuǎn)”四個(gè)字都是先寫右邊,,再在左邊補(bǔ),,板書太隨意,,想寫哪里寫哪里,方塊字寫成了圓圈圈,,當(dāng)然結(jié)果是可想而知的,。造成這種現(xiàn)狀的原因在哪里?至少有一點(diǎn)我可以肯定,,就是這位研究生平時(shí)的書寫太隨意,,對(duì)待書面作答極度不認(rèn)真。學(xué)生是幼稚的,,但作為老師我們一定要要求,。所以我們要通過各種方式要求學(xué)生按照規(guī)則按照套路多寫多練,多寫多練就是實(shí)戰(zhàn),。課前有預(yù)習(xí)試題,,課后有復(fù)習(xí)試題,,平時(shí)的訓(xùn)練我們都要求學(xué)生必須按照規(guī)則按照套路動(dòng)手寫,,只有不斷地正規(guī)書寫才可能寫對(duì)。

在預(yù)習(xí)作業(yè)的批改上,,我們要求教師針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的要求,。對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)的批改我們只要求學(xué)生按照格式寫,按照套路寫,,這是要求統(tǒng)一的,。批閱的時(shí)候按照不同的學(xué)生制定不同的要求批閱,這是有區(qū)別的,。絕對(duì)不能厲聲厲色的只苛求結(jié)果的對(duì)錯(cuò),,否則預(yù)習(xí)是很難完成的,更談不上達(dá)到有效預(yù)習(xí)的目的了,。為什么有不同的批閱要求呢,?學(xué)生智力是不一樣的,說天下的孩子智力一樣,,這是一句太能哄騙人的話,,高考中的599分和600分的學(xué)生是有很大差異的,不是一分的區(qū)別,,學(xué)生需要就是要差異教育,。

鑒于以上原因:我們要求主備人在備課時(shí)選擇的預(yù)習(xí)習(xí)題一定要分層次,能基本概括本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn),,讓不同層次的學(xué)生都能自己動(dòng)手,,且能完成一點(diǎn)。如果習(xí)題確實(shí)不能完全涵蓋本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),,主備人要對(duì)預(yù)習(xí)題應(yīng)做相應(yīng)的改動(dòng),,而且所選的試題還要能夠在15至20分鐘之內(nèi)完成(一天六節(jié)課,,預(yù)習(xí)時(shí)間不超過120分鐘,正好是一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間),。課堂訓(xùn)練習(xí)題的選擇也一樣,,只是時(shí)間限制在5分鐘左右。至于課后訓(xùn)練試題,,我們選用相應(yīng)的配套練習(xí),。

我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)老師的課內(nèi)時(shí)間設(shè)計(jì)如下:

1、導(dǎo)入新課:3分鐘,。講授新課:15+5+13分鐘,。課堂練習(xí):7分鐘?;仡櫤筒贾米鳂I(yè):3分鐘,。為什么是15+5+13,以一節(jié)課45分鐘計(jì)算,,20分鐘的時(shí)候?qū)W生最疲勞,,這時(shí)候可以做一些互動(dòng)或者簡(jiǎn)單的試題訓(xùn)練。

2,、說課,。主備人以說課的形式,將課題內(nèi)容展示出來(lái),,將備課中存在的問題提出供大家討論,。然后由參加備課的成員進(jìn)行集體討論研究,提出改進(jìn)意見,。最后由主備人對(duì)討論的意見進(jìn)行整理成形成整合性的集體備課電子教案,,分發(fā)給同級(jí)教師,每位教師再根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色進(jìn)行調(diào)整,。調(diào)整后的教案中百分之七十的內(nèi)容要求與原案一致,,百分之三十的內(nèi)容允許教師根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行調(diào)整創(chuàng)新,教案千萬(wàn)不能千篇一律,,千人一面,,否則就沒有創(chuàng)新精神。

三,、備訓(xùn)練題

對(duì)平時(shí)的一些訓(xùn)練試題更要進(jìn)行集體備課,,針對(duì)試題的考點(diǎn)、做題方法,、得分方法,、得分點(diǎn)、失分點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)都要備,,我們要求要對(duì)不同的學(xué)生有不同的講解層面,,這樣才能避免“優(yōu)等生”吃不飽,“中等生”剛剛好,,“短腿生”難消化的兩極分化問題,。集體備課中的各個(gè)項(xiàng)目要有利于教師在整體上把握課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,有助于提高教師的業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí),;有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn),,設(shè)計(jì)好教學(xué)方案,這樣的教學(xué)方案才叫教學(xué)設(shè)計(jì),。

四,、督導(dǎo)案

“一督導(dǎo)”、對(duì)上周教學(xué)內(nèi)容做統(tǒng)一的研討,,最后形成督導(dǎo)案,。也就是對(duì)上周備課中的不足再進(jìn)行“補(bǔ)備”,使得我們的教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)更加完善,。在形成督導(dǎo)案的時(shí)候我們要求教師要做到以下幾點(diǎn):

(一)是站在教者,、學(xué)者、作者或編者的角度進(jìn)行教材分析和文本挖掘,,包括知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn),、知識(shí)鏈接點(diǎn)的再研討、課程資源的再開發(fā),、個(gè)性化的重新解讀,。如果說教學(xué)設(shè)計(jì)是我們對(duì)教學(xué)的預(yù)期設(shè)計(jì)的話,督導(dǎo)案才是我們對(duì)我們教學(xué)過程的真正總結(jié)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的集大成,。

(二)是重新審定教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖,,使得教學(xué)意圖更接近與高考。

(三)是分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否符合高效課堂教學(xué)模式的一般要求,,重點(diǎn)放在目標(biāo)的達(dá)成與重難點(diǎn)的突破設(shè)計(jì)分析和如何更好的應(yīng)對(duì)高考上,,我們最終要追求的就是“有效”兩個(gè)字。

五,、我們收到的成效

我們?cè)诮?jīng)過半學(xué)年的摸索發(fā)現(xiàn):對(duì)于教師,,老教師對(duì)改革后的集體備課的評(píng)價(jià)很好,而且對(duì)年輕教師的培養(yǎng)很到位,,小到上課時(shí)該講的每一句話,,大到一道例題的選擇,都是手把手的指導(dǎo)。集體備課時(shí)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和解讀也在不斷加強(qiáng),。實(shí)現(xiàn)了我們“老帶新”活動(dòng)的真正意義,。

學(xué)生方面,平均分有了提高,,學(xué)生也從原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)開始慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),,知道本節(jié)課該預(yù)習(xí)什么,該重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么,。

六,、集體備課可能走入的誤區(qū)

(一)是集體備課避免無(wú)“備”而來(lái)。集智備課要在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。沒有較充分的個(gè)人“初備”,,集智備課就成了盲無(wú)目的,沒有主題的形式主義,,勢(shì)必導(dǎo)致低效或者無(wú)效,。

(二)是集體備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容,,全組人員坐享其成,。

(三)是集體備課避免“唯我獨(dú)尊”。不能一切以教師的教為中心,,要關(guān)注學(xué)生的學(xué),,關(guān)注課堂的生成和學(xué)生的創(chuàng)造。我們備課要備教師,,不同年齡階段的教師,,其表達(dá)同樣的語(yǔ)言,學(xué)生的接受程度是不一樣的,,同樣的一個(gè)問題,,年輕教師和老教師的講法就是有區(qū)別的。

(四)是集體備課避免“千篇一律”,。集智備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討,,又要突出個(gè)性特色,這里的個(gè)性不僅指教情,,更重要的是指學(xué)情,。

(五)是集體備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究,,核心是研討,,目標(biāo)是提升,要著力落實(shí)一個(gè)“研”字,。杜絕粘貼,、下載、剪貼等“拿來(lái)主義”。

(六)是集體備課避免“一言堂”,。不能由中心發(fā)言人演“獨(dú)角戲”,,或者備課組長(zhǎng)說了算,使其他教師“靜觀其變,,坐享其成”,。

七、集體備課的組織與管理

針對(duì)以上問題我們建立了以下組織與管理機(jī)制,。

(一)建立備課組織,。每一學(xué)科設(shè)置一位教研組長(zhǎng),負(fù)責(zé)該學(xué)科的集體備課總的安排,。各年級(jí)設(shè)一名備課組長(zhǎng),,該科備課組長(zhǎng)對(duì)各備課組集體備課負(fù)主要責(zé)任,對(duì)每周一次的集體備課,,做到計(jì)劃落實(shí),、課題落實(shí)、主備人落實(shí),,考勤等作用,。備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好每次集體備課情況記錄,包括備課時(shí)間,、參加人員,、備課內(nèi)容、活動(dòng)討論意見等,,形成督導(dǎo)案,,并于每周五下午上交教研室存檔。

(二)完善備課制度,,建立評(píng)價(jià)機(jī)制,。為了檢驗(yàn)備課效果,教學(xué)管理者要跟蹤課堂,,全程關(guān)注集體備課在實(shí)際操作中的實(shí)效性,通過課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來(lái)檢驗(yàn)備課的效果,,從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一,,注重合理的評(píng)價(jià)與量化考核相結(jié)合的機(jī)制,個(gè)人評(píng)價(jià)與備課組評(píng)價(jià)相結(jié)合,,自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合:

我們建立了《xx縣一中“最受歡迎的教師”》的激勵(lì)制度,,把精彩課堂讓學(xué)生評(píng)價(jià),這樣我們就能了解到學(xué)生真正期望的課堂是什么樣的,,如果該科目的老師受獎(jiǎng)勵(lì)的比率大,,那肯定集體備課該備課組就做的扎實(shí)有效。

建立了《xx縣第一中學(xué)集體備課實(shí)施方案》,對(duì)集體備課進(jìn)行了總體規(guī)劃,。

建立了《xx縣一中學(xué)生課前預(yù)習(xí)要求》,,教研室通過檢查預(yù)習(xí)作業(yè)在一定程度上也就評(píng)價(jià)了集體備課的效果。

建立了《xx縣第一中學(xué)聽評(píng)課管理方案》,,根據(jù)聽評(píng)課反饋集體備課,。

建立了《xx縣一中“老帶新”活動(dòng)制度》,通過老帶新新青年教師的基本功大比武,,既評(píng)價(jià)了新青年教師的集體備課情況,,更評(píng)價(jià)了老教師的指導(dǎo)情況,最終通過一定的激勵(lì)形式體現(xiàn)出來(lái),。

建立了《xx縣一中作業(yè)教案檢查表》,。

建立了《班級(jí)成績(jī)分析表》、《科任教師成績(jī)分析表》,、《優(yōu)秀教研組評(píng)價(jià)和激勵(lì)辦法》等相應(yīng)的制度,,讓教師能夠主動(dòng)的參與到集體備課中來(lái)。

建立了《xx縣第一中學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)管理辦法》,,作為最終評(píng)價(jià)機(jī)制,。

在尤校長(zhǎng)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下,我們通過量化考核,,通過合理的制度管理,,使集體備課有助于教學(xué),能服務(wù)于教學(xué),。我們更期望,,xx縣一中的明天更美好!

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的聆聽,,請(qǐng)各位批評(píng)指正,,謝謝!

篇六:小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

xx小學(xué)是xx中心小學(xué)的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),,由于班級(jí)數(shù)量多,,學(xué)生人數(shù)少,師資力量相對(duì)薄弱,,辦學(xué)條件非常有限,,因此,課堂教學(xué)中特殊的教學(xué)形式——復(fù)式教學(xué)就自然形成,。所謂復(fù)式教學(xué)是指把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生合編為一個(gè)班級(jí),,由一個(gè)老師在同一節(jié)課內(nèi)對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的特殊教學(xué)組織形式。xx小學(xué)由七個(gè)學(xué)段組成,,其中幼兒為一個(gè)班,,1—3年級(jí)為一個(gè)復(fù)式班,,4-6年級(jí)為一個(gè)復(fù)式班,每天所有課程由4位教師完成,。因此復(fù)式教學(xué)已是擺在xx小學(xué)教師面前的一個(gè)既艱巨又繁重的課題,。復(fù)式教學(xué)頭緒多,教學(xué)時(shí)間緊,,教學(xué)任務(wù)重,,不同年級(jí)相互干擾,要想提高每節(jié)課的課堂效率確實(shí)不是一件容易的事,。因此,,如何正確認(rèn)識(shí)復(fù)式教學(xué)的特點(diǎn),把新課程理念融入到復(fù)式教學(xué)實(shí)踐中,,培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的能力,,從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。今天,,我就xx小學(xué)在復(fù)式教學(xué)實(shí)踐中的以下幾個(gè)環(huán)節(jié)與大家共同探討:

一,、精心準(zhǔn)備,有效備課

復(fù)式班教案的編寫,,有它自身的特點(diǎn),。具體地說,首先得注意動(dòng)靜搭配的交替性,、統(tǒng)一性和靈活性,。復(fù)式班除了有與單式班一樣的教學(xué)重點(diǎn)外,它還應(yīng)該考慮年級(jí)重點(diǎn),,不能每一節(jié)課三個(gè)年級(jí)平分秋色,,還要有明確的教學(xué)順序,對(duì)三個(gè)年級(jí)的授課要有規(guī)律,,更重要的是對(duì)復(fù)式班的教學(xué)設(shè)計(jì),,直接教學(xué)時(shí)間和自主學(xué)習(xí)時(shí)間一定要估量準(zhǔn)確,符合實(shí)際操作,。備課是提高教師文化水平和業(yè)務(wù)水平的重要環(huán)節(jié),,是積累經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,,進(jìn)行教育科研的重要過程,,它關(guān)系到每節(jié)課的成功與失敗。復(fù)式班的教學(xué)在傳授方法上有別于單式班,,教師要上好每一節(jié)課。首先,,要備好每一節(jié)課,,編寫好教案,,教案的編寫要掌握好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,依據(jù)《課準(zhǔn)》,,細(xì)讀教材,,根據(jù)知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn),,借助教學(xué)參考書,結(jié)合教材的問題閱讀參考書,,有效地利用教學(xué)工具書,,既不照本宣科,又要緊扣教材,,教案?jìng)鋵懸斅缘卯?dāng),,符合復(fù)式教學(xué)的實(shí)際??傊?,課前精心有效的備課在復(fù)式教學(xué)中顯得尤為重要。

二,、合理安排,,“動(dòng)、靜”搭配

“動(dòng)”與“靜”的搭配是復(fù)式教學(xué)的特殊模式,。“動(dòng)”就是教師直接教學(xué),,是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、積極探索的認(rèn)知活動(dòng),。“動(dòng)”時(shí)教師啟發(fā)得當(dāng),,指點(diǎn)得宜,穿針引線,,畫龍點(diǎn)睛,,學(xué)生思考得法,領(lǐng)悟得體,。“靜”是要學(xué)生獨(dú)立探索,,自主學(xué)習(xí),也是一種認(rèn)知活動(dòng),。“靜”時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,充分利用學(xué)生的自學(xué)能力去學(xué)習(xí),去探索新知識(shí),。一堂成功的復(fù)式課,,“動(dòng)”“靜”要合理搭配,要有靈活性,,要交替進(jìn)行,,“動(dòng)”“靜”交替不能太少,,也不能太頻繁,有時(shí)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要靈活安排,??傊?ldquo;動(dòng)”“靜”搭配沒有一定的模式,,這就需要老師們?cè)诮虒W(xué)中根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,,大膽地去探索、研究,、總結(jié),,積累一定經(jīng)驗(yàn),在有效的條件下,,最大程度地提高教學(xué)效率,。

三、幫扶互動(dòng),,以高帶低

復(fù)式班教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性是完成課堂教學(xué)任務(wù)重要保證,。在教學(xué)中,,教師要著眼于學(xué)生,,激發(fā)學(xué)生興趣,,指明探索的路徑,解決疑難問題,,授之以漁,,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,、積極性,。教師先“扶”后“放”,在學(xué)生沒有形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué),,教學(xué)生“會(huì)學(xué)”,幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”,。在學(xué)生們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),,就要大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行自我實(shí)踐,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法自己解決問題,,克服老師在課堂中一手包辦的現(xiàn)象,。“扶”是為了“放”,只有“扶”得好,,才能“放”得踏實(shí),。

老師除了在課堂上運(yùn)用好復(fù)式教學(xué)中的“動(dòng)”“靜”相結(jié)合,以平等及熱情的心態(tài)真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生外,還要處理好學(xué)生之間的關(guān)系,,讓學(xué)生們互幫互助,,互相學(xué)習(xí),。教師可以把班里的學(xué)生組成一對(duì)一的小組,,讓優(yōu)等的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生。這樣不但能讓學(xué)生們?cè)趲头鲋泄餐M(jìn)步,,還能培養(yǎng)優(yōu)等生的責(zé)任心,,增進(jìn)他們之間的友誼。同時(shí),,教師也能從瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái),,從而有更多的時(shí)間處理課堂教學(xué)的關(guān)鍵問題。

四,、整合教材,,化難為易

在xx教學(xué)點(diǎn),復(fù)式班學(xué)生個(gè)體差異大,,教師工作非常辛苦,,每天都承擔(dān)著多學(xué)科的教學(xué)任務(wù),必須付出更多努力,,再加上新的課程改革注重倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),,這無(wú)疑給復(fù)式教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。然而,,由于農(nóng)村的條件有限,,學(xué)生們的認(rèn)識(shí)和眼界也有限,對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講編寫在教材里的很多東西對(duì)他們是陌生的,,一些教材里面呈現(xiàn)的教學(xué)模式并不適合他們,。有時(shí)候,教師們費(fèi)力地講上大半天,,學(xué)生們還是茫茫然不知所云,。因此,我們只能從實(shí)際出發(fā),,結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,,整合教材,化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,,化抽象為具體,,使教學(xué)內(nèi)容的難易程度符合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,使復(fù)式教學(xué)改革不斷推進(jìn),,從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

五、培養(yǎng)得力助手,,共同完成教學(xué)任務(wù)

復(fù)式教學(xué)班的教師教學(xué)任務(wù)重,,教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜,,所以教師們要著重培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)好,責(zé)任心強(qiáng),,樂于幫助別人的得力小助手,,來(lái)幫助老師完成課堂教學(xué)任務(wù),從而減輕教師的負(fù)擔(dān),。如在課前,,讓小助手們查出勤情況,檢查同學(xué)們?cè)谏险n前學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況,,檢查練習(xí),、作業(yè)完成情況,課本的預(yù)習(xí)情況,,輔導(dǎo)差生等,,引導(dǎo)低、高年級(jí)學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,。課堂上,,讓小助手們組織同學(xué)討論探究性的問題、維持班上的課堂紀(jì)律等,,在自主學(xué)習(xí)的過程中,,為學(xué)生們解疑答惑。

六,、利用現(xiàn)代化教育手段全面完成教學(xué)任務(wù)

我校依托多媒體,、電子白板、一帶三項(xiàng)目對(duì)xx小學(xué)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教師課堂網(wǎng)絡(luò)共享,,xx中心小學(xué)教師不定期對(duì)xx小學(xué)學(xué)生進(jìn)行公開課教學(xué),,這樣一來(lái),利用網(wǎng)絡(luò)云課堂xx小學(xué)原本緊張的教師得到緩解,。今后我校將與xx小學(xué)大力提升教師資源共享,,共同達(dá)到提升質(zhì)量,穩(wěn)步發(fā)展,。

總之,,我們?cè)趶?fù)式教學(xué)中,必須更新觀念,,轉(zhuǎn)變思想,,以新的教育理念為指導(dǎo),積極開展復(fù)式教研活動(dòng),。今后我們還需認(rèn)真思考以下問題:

一,、對(duì)復(fù)式教學(xué)要有較深的把握。認(rèn)識(shí)到復(fù)式教學(xué)在我們xx學(xué)區(qū)的迫切性,特別是“同動(dòng)同靜”模式教學(xué)的滲透,,從地理環(huán)境,、教師資源、課程結(jié)構(gòu)以及結(jié)合新課程改革的精神等方面都需要復(fù)式教學(xué)有新的改進(jìn),。

二,、掌握復(fù)式教學(xué)“同動(dòng)同靜”模式教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)。教師的教和學(xué)生的學(xué),,都要有明確具體的要求,,在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師既要顧及各個(gè)不同年級(jí)的教學(xué),,又要有著自己明確的教育情懷。掌握老師在直接教學(xué)中(同動(dòng)環(huán)節(jié)),,使用靈活多樣的教學(xué)方法,,照顧不同年級(jí),不同性別的學(xué)生,,突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。在間接教學(xué)中(同靜環(huán)節(jié))教師對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果有具體的要求,學(xué)習(xí)任務(wù)與時(shí)間進(jìn)行合理安排,,組織學(xué)生小組內(nèi)自主合作交流,,及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)幫助。學(xué)生都能在不同的環(huán)節(jié)中,,展示自我,,各年級(jí)之間互助學(xué)習(xí),通過小游戲,、小制作等活動(dòng),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,完成學(xué)習(xí)任務(wù),,取得良好的教學(xué)效果,。

三、認(rèn)識(shí)到復(fù)式教學(xué)模式中,,高,、低年級(jí)的“大幫小,小仿大”的重要性,,讓高年級(jí)學(xué)生有著“小老師”的自豪,,幫助小同學(xué),使知識(shí)的學(xué)習(xí)達(dá)到“溫故知新”的效果,,更好的掌握故有的知識(shí),。而低年級(jí)學(xué)生,不但能提前接受新知識(shí)信息,而且在高年級(jí)的教學(xué)中,,尋找發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識(shí)在高年級(jí)學(xué)習(xí)中的顯現(xiàn),,有一種獲取新知識(shí)的愉悅感。在復(fù)式教學(xué)中的效地培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生成為教師“小助手”的好辦法,。

四,、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和使用,在復(fù)式教學(xué)中,,有著尤為重要的作用,,形象、直觀的教學(xué),,成為教師的小幫手,,對(duì)于完成教學(xué)任務(wù),活躍課堂氣氛,,加深知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握起著重要的作用,。

五、編寫合理,、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì),,使教學(xué)成功的重要環(huán)節(jié)。首先要有明確的教學(xué)目標(biāo),,安排好教學(xué)類型,,安排好學(xué)生座位要適合教學(xué)的需要,復(fù)式班教案設(shè)計(jì),,編寫有它自身的特點(diǎn),。得注意“同動(dòng)同靜”教學(xué)模式搭配,更要符合實(shí)際操作的要求,。

總之,,復(fù)式教學(xué)擔(dān)子重,任務(wù)艱巨,,復(fù)式教學(xué)還需要我們不斷的去探索,、實(shí)踐、總結(jié),。以上是我個(gè)人的一些不成熟看法,,希望大家提出寶貴意見。今后,,我們將在xx小學(xué)復(fù)式教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中不斷總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn),,探索新的教法和學(xué)法,努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量,。

篇七:小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

德育是學(xué)校教育的靈魂,,是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障,。近年來(lái),在縣委政府和教育局的親切關(guān)懷,、精心指導(dǎo)下,,xx小學(xué)始終把德育工作擺在首位,以立德樹人為根本任務(wù),,牢固樹立教書育人,、管理育人、服務(wù)育人的思想,,秉承“用文化與細(xì)節(jié)做教育”的辦學(xué)理念,,著力構(gòu)建學(xué)校、家庭,、社會(huì)三位一體的育人格局,,形成“突出一條主線,三個(gè)結(jié)合育人”的德育模式,,全面推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入發(fā)展,。突顯了德育特色,充分發(fā)揮德育組織積極,、開拓、自立,、創(chuàng)新的作用,,xx小學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體,努力培育有理想,、有文化,、有紀(jì)律,德,、智,、體、美全面發(fā)展的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。推進(jìn)了學(xué)校教育的全面發(fā)展,,開創(chuàng)了德育工作的新局面。

一,、突出一條主線,,著力提高學(xué)生素質(zhì)。

播種行為,,收獲習(xí)慣,;播種習(xí)慣,收獲性格,;播種性格,,收獲人生,。完美的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,,需要常抓不懈,,強(qiáng)化訓(xùn)練。xx小學(xué)以學(xué)生養(yǎng)成教育為主線,,狠抓學(xué)生德育工作,,把對(duì)師生的養(yǎng)成教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)細(xì)節(jié)中,,為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),。我們采取了以下做法:

(一)抓制度建設(shè),使學(xué)生養(yǎng)成教育有章可循,。

為了加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,,我校除了嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育外,,還結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,,制定了一系列的管理制度,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。如《學(xué)生一日常規(guī)》,、《先進(jìn)班集體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《德育工作實(shí)施方案》,、《衛(wèi)生檢查評(píng)比制度》,、《班級(jí)德育量化評(píng)分表》等制度,學(xué)校為表彰行為習(xí)慣優(yōu)秀,、精神品質(zhì)高尚的學(xué)生專門設(shè)立了“拾金不昧好少年”獎(jiǎng),、“學(xué)雷鋒”精神文明獎(jiǎng);每學(xué)期評(píng)定“班級(jí)文明學(xué)生”,、表彰優(yōu)秀德育工作者等形式,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、行為,、禮儀,、衛(wèi)生、勞動(dòng),、鍛煉等方面提出要求,,讓學(xué)習(xí)強(qiáng)化、督促檢查有章可循,。用表彰的形式激發(fā)學(xué)生更大的積極性,,用樹立榜樣的方法帶動(dòng)更多的學(xué)生。

(二)抓強(qiáng)化教育,,使學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范有序,。

一是新生入學(xué),,進(jìn)行入學(xué)教育,以制度學(xué)習(xí)為主,,規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣,。進(jìn)入一年級(jí)后先進(jìn)行為期一個(gè)月的文明禮貌、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,,然后舉行專門的評(píng)比,,評(píng)出文明之星。二是營(yíng)造良好的養(yǎng)成教育氛圍,。提高校園文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn),,我校在教學(xué)樓前后設(shè)立活動(dòng)區(qū),設(shè)計(jì)花園,、假山,,種植花草樹木,師生共同動(dòng)手建成花園6個(gè),,修建假山魚池1個(gè),、磨盤書桌4個(gè),栽培盆景800余盆,,并在適當(dāng)位置設(shè)立文化宣傳欄,,展示學(xué)生作品和張貼光榮榜、縣域內(nèi)名人書畫真跡,,美化綠化了整個(gè)校園,,使學(xué)校綠樹成蔭、鳥語(yǔ)花香,、美麗幽雅。為與養(yǎng)成教育相配合,,通過“道德大講堂”,、國(guó)旗下演講、每周召開“少先隊(duì)委員會(huì)”,、養(yǎng)成教育主題班會(huì),、設(shè)立“紅領(lǐng)巾”廣播站、開展“樹新風(fēng),、講文明,、懂禮貌”系列活動(dòng)等形式,營(yíng)造良好的養(yǎng)成教育氛圍,。三是抓細(xì)節(jié),,促養(yǎng)成。針對(duì)養(yǎng)成教育內(nèi)容,,我們以少先隊(duì)為主陣地,,設(shè)立校園紅領(lǐng)巾雛鷹小分隊(duì),。大隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng),、小隊(duì)長(zhǎng)佩戴袖標(biāo)以突顯優(yōu)秀,,由各中隊(duì)每月組織民主評(píng)比和授章。實(shí)施“雛鷹章流動(dòng)制度”和“雛鷹章簡(jiǎn)化制度”,。設(shè)立紅領(lǐng)巾執(zhí)勤崗,、文明監(jiān)督崗,組織各項(xiàng)檢查,、抽查,、整治。每天檢查或抽查的常規(guī)有:進(jìn)出校秩序,,教室,、衛(wèi)生區(qū)打掃等;定時(shí)檢查或不定時(shí)抽查的常規(guī)有:課間操,、升旗紀(jì)律,、教室桌凳、書本擺放,、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生等,;整治的常規(guī)有:進(jìn)出校不戴紅領(lǐng)巾,遲到,,亂扔垃圾,,說臟話,違反紀(jì)律,,佩戴首飾等,。所有的檢查都與學(xué)生操行評(píng)定和班級(jí)、班主任的考核掛鉤,,讓學(xué)生在學(xué)校檢查,、老師教育、學(xué)生監(jiān)督,、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為習(xí)慣,。四是通報(bào)、曝光,。輿論的作用是強(qiáng)大的,,為了強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,我校利用黑板,、廣播站,,設(shè)立通報(bào)欄和曝光臺(tái)。對(duì)常規(guī)檢查的結(jié)果予以通報(bào),,以表?yè)P(yáng)先進(jìn),,激勵(lì)后進(jìn),。五是多種教育手段相結(jié)合。對(duì)于部分后進(jìn)生,,通過班主任,、家長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng),、少先隊(duì)輔導(dǎo)員,、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)的層層教育,,通過德育培訓(xùn)班,、處分等教育手段,督促其養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

(三)抓檢查評(píng)比,,使學(xué)生養(yǎng)成教育充滿活力。

一是對(duì)各項(xiàng)常規(guī)要求檢查評(píng)比,,每周評(píng)出“衛(wèi)生示范班”,、“養(yǎng)成教育示范班”,并頒發(fā)流動(dòng)紅旗,,評(píng)比結(jié)果與班主任考核,、“優(yōu)秀班主任”的評(píng)選相結(jié)合。二是把全校所有的教師分到各班級(jí)任輔導(dǎo)教師,,輔導(dǎo)教師的年度考核得分和所輔導(dǎo)班級(jí)的常規(guī)考核掛鉤,,促使輔導(dǎo)教師也和班主任一樣抓學(xué)生、班級(jí)常規(guī)管理,、養(yǎng)成教育,,形成齊抓共管的良好局面。

(四)抓各項(xiàng)活動(dòng),,使學(xué)生養(yǎng)成教育形成特色,。

一是抓德育主題月活動(dòng)。制定具體的主題月實(shí)施方案,、細(xì)則,以主題月促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育,,一個(gè)主題月抓一個(gè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。二是抓整治活動(dòng)。抓一個(gè)專項(xiàng),,解決一個(gè)問題,,抓典型、重落實(shí),,擲地有聲,。三是抓特色活動(dòng),。如:18個(gè)社團(tuán)才藝大比拼、“童心永向黨,、爭(zhēng)做好少年”文藝匯演,、班級(jí)布置比賽,班級(jí)文明公約制定評(píng)比,,精神文明班評(píng)比,、文明禮儀評(píng)比、爭(zhēng)創(chuàng)五星級(jí)文明監(jiān)督崗等,。

(五)抓學(xué)生群體,,發(fā)揮學(xué)生的榜樣監(jiān)督作用。

學(xué)生是班級(jí),、學(xué)校的主人,,一個(gè)學(xué)校養(yǎng)成教育的好壞與學(xué)生干部的培養(yǎng)密不可分。一是培養(yǎng),、使用好學(xué)生干部,。培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部,,可以使各項(xiàng)監(jiān)督檢查有序進(jìn)行,,有充足的人力保證;培養(yǎng),、使用好學(xué)生干部,,可以使學(xué)生之間互相監(jiān)督,形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,;培養(yǎng),、使用好學(xué)生干部,可以使學(xué)生養(yǎng)成自我教育,、自我管理的習(xí)慣,;培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部,,可以更好地發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用,。總之,,培養(yǎng),、使用好學(xué)生干部,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成教育從“他律”到“自律”的重要途徑,。二是管理好紅領(lǐng)巾雛鷹小分隊(duì)監(jiān)督崗,。為監(jiān)督檢查學(xué)生的養(yǎng)成教育提供充足的人力保證,也讓學(xué)生在體驗(yàn)參與管理的過程中養(yǎng)成監(jiān)督他人的習(xí)慣。

二,、抓好三個(gè)結(jié)合,,精心打造特色德育。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出:“學(xué)校,、家庭和社會(huì)要互相溝通,積極配合,,共同開創(chuàng)素質(zhì)教育新局面”,。為抓好學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合,,對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)教育,,營(yíng)造良好的育人環(huán)境,狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育,、法制教育,,加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和法制觀念,,做到環(huán)境育人滲透化,,養(yǎng)成教育經(jīng)常化,,道德建設(shè)系列化,,教育過程活動(dòng)化,教育手段先進(jìn)化,,教育效果明顯化,。

(一)重視家庭教育的作用。

“父母是孩子的第一位老師,,家庭是孩子受教育的第一課堂”,,家庭教育對(duì)學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。我校十分重視和發(fā)展家庭教育,,通過成立家長(zhǎng)委員會(huì),、舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)等活動(dòng),把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái),,共同關(guān)愛,、教育學(xué)生,凝聚教育力量,,形成教育合力,,使家長(zhǎng)成為學(xué)校德育的重要力量。

1,、成立家長(zhǎng)委員會(huì),讓家長(zhǎng)融入到學(xué)校管理中,。我們依據(jù)《普通中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)設(shè)置與管理辦法》的有關(guān)規(guī)定,,成立了家長(zhǎng)委員會(huì),。家長(zhǎng)代表、家長(zhǎng)委員會(huì)成員均由關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),,熱心學(xué)校教育,,熱情支持學(xué)校工作,有較強(qiáng)的組織能力和社會(huì)影響力的在校學(xué)生的家長(zhǎng)組成,,他們能定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議,,為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;他們能就學(xué)生家長(zhǎng),、學(xué)生,、社會(huì)等反映的有關(guān)問題及時(shí)與學(xué)校進(jìn)行溝通協(xié)商,動(dòng)員和組織家長(zhǎng)參與學(xué)?;顒?dòng),,學(xué)校關(guān)乎學(xué)生的重大事項(xiàng)均與家委會(huì)商議、促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致,。家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校教育和家庭教育密切配合而形成的一道美麗彩虹,,使得我們?cè)跍贤ㄖ袑ふ业礁玫慕逃鯔C(jī),讓孩子們得到家長(zhǎng)與學(xué)校的雙重關(guān)注,,從而更有利于他們的成長(zhǎng)與發(fā)展,。

2、家校牽手,,合作共贏,。一是對(duì)富有家教經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)、教師定期座談,,做到了目標(biāo)明確,,計(jì)劃落實(shí),規(guī)范嚴(yán)格,,內(nèi)容針對(duì)性,、實(shí)用性強(qiáng),幫助家長(zhǎng)掌握與子女溝通的有效方法,,提高家教水平,。二是定期召開家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育情況,,傾聽家長(zhǎng)意見,,進(jìn)一步加強(qiáng)了家校的溝通,大大地增加了教育效益,。三是開通了家長(zhǎng)微信交流群,。班主任及任課教師充分發(fā)揮“現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)”的作用,加強(qiáng)家校聯(lián)系,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),,互相反映學(xué)生表現(xiàn)情況和提出教育建議,。四是進(jìn)行家訪。為了更多地了解孩子們?cè)陔p休日,、長(zhǎng)假期間的學(xué)習(xí),、生活情況,我們還要求班主任進(jìn)行頻繁的家訪工作,,了解家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行教育的情況,,向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校的各項(xiàng)教育的目的和教育要求。不論是學(xué)校教育,,還是家庭教育,,其目標(biāo)都是一致的,家庭教育只有積極配合學(xué)校教育才能獲得教育孩子的最佳效果,。

(二)優(yōu)化社會(huì)環(huán)境,,整合校外資源優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

1,、建立社會(huì)化德育網(wǎng)絡(luò),我們緊緊依靠社會(huì)各方面的力量做好對(duì)學(xué)生的教育工作,。一是在學(xué)校邀請(qǐng)當(dāng)?shù)乩纤囆g(shù),,老教師定期到學(xué)校授課、輔導(dǎo)學(xué)生,,使學(xué)生受到耳濡目染的教育和影響,;二是定期邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到校給師生上法制課,提高法律意識(shí),,從而增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí),,使學(xué)生知法守法,做一個(gè)自覺遵守法律法規(guī)的好少年,。我們的做法也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,,上級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)多次到我校視察,給予高度評(píng)價(jià)并頒發(fā)了獎(jiǎng)牌,。

2,、組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極依托社會(huì)資源,,組織學(xué)生到村里進(jìn)行實(shí)踐和服務(wù),,發(fā)揮校外活動(dòng)場(chǎng)所在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用。使家庭教育,、學(xué)校教育,、社會(huì)教育得到有機(jī)整合,,形成了齊抓共管、共同培育一代新人的良好局面,。

俗話說:“十年樹木,,百年樹人”,教育不僅要教書,,更要育人。在今后的工作中,,我校德育工作將堅(jiān)持以素質(zhì)為根本,,以活動(dòng)為載體,以社會(huì)為舞臺(tái),,努力營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境,,讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展,。

篇八:小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

孩子就是一株幼小的秧苗,,他們需要老師的呵護(hù)與澆灌。作為班主任老師,,我總習(xí)慣像個(gè)老抱子一樣把自己的孩子們護(hù)得緊緊的,,什么事情都親力親為,卻忽略了孩子們的聰明才智,。

記得有一次,,下課的時(shí)候我正在批交本,一個(gè)孩子走到我面前說,,“李富海和姜思淼之間發(fā)生了矛盾”,。我問:“怎么回事?”孩子說:“李富海甩筆芯,,把筆油甩到了前面女同學(xué)姜思淼的身上,,姜思淼穿的是淺色的衣服,藍(lán)色墨跡非常明顯,。”我走過去一看,,粉色的衣服上斑斑點(diǎn)點(diǎn)、條條道道,、都是墨跡,,姜思淼同學(xué)正默默流淚呢,我趕緊安慰女同學(xué)說,,“衣服臟了,,不好看了,還害怕家長(zhǎng)說是嗎,?”她點(diǎn)點(diǎn)頭,,我說:“咱們先把外套穿上,,這樣暫時(shí)就看不出臟了,回家的時(shí)候我們?cè)傧匆幌?,?yīng)該能洗下去的,,我還可以給你的姥姥打電話,說明情況,,你看怎樣,?”女孩這才漸漸止住了淚水。我又問李富海“怎么回事,?”他一臉委屈加無(wú)奈地說:“筆芯不出油了,,我就甩了甩,沒想到一甩的時(shí)候又甩出油了,,這才甩到了同學(xué)身上,,我不是故意的,我跟她道歉了,。”這時(shí),,旁邊也有同學(xué)附和說:“是的,我也看見他的筆沒水了,,然后他在甩的過程中甩到了同學(xué)的身上,。”這時(shí)我明白了,他不是故意為之,,所以女生也沒來(lái)告狀,。我回到了講桌前和同學(xué)們說:“如果筆芯沒有油了,就重新?lián)Q一只不要再甩了,,以免甩到別人身上,。”這時(shí)一個(gè)同學(xué)舉手說:“老師有的時(shí)候筆芯沒水了,甩一甩就又有了呀,,您不是告訴我們要節(jié)約嗎,?”我一聽說得也有道理,就問:“那怎么做才能不甩到別人身上呢,?”這時(shí)一個(gè)孩子站起來(lái)說,,“老師,可以用一張紙把筆芯頭包住,,然后再甩,,這樣萬(wàn)一有水的話,就會(huì)甩到紙上,,而不會(huì)甩到同學(xué)身上,,或者是地上、墻面上了,。”同學(xué)們都紛紛點(diǎn)頭,,表示贊同,。就這樣,一個(gè)小難題,,在孩子的積極參與,、認(rèn)真思考下被解決了。

還有一次,,我在數(shù)學(xué)課上講畫垂線的方法時(shí),,有一道習(xí)題是“過三角形的一個(gè)頂點(diǎn)給對(duì)邊畫垂線”。通過學(xué)習(xí),,孩子們已經(jīng)能夠過已知直線上的一點(diǎn)給直線畫垂線,,可是面對(duì)這道題時(shí),孩子們的表情告訴我,,他們不懂:在正方形和長(zhǎng)方形中,因?yàn)樯吓c下相對(duì),、左與右相對(duì),,孩子們很容易找到對(duì)邊,可是在三角形中,,孩子們就不知道怎樣去找這條和點(diǎn)相對(duì)的邊了,,這個(gè)時(shí)候我沒有急于去向?qū)W生講解什么,而是讓孩子們認(rèn)真觀察,,并給他們一定的時(shí)間,,讓他們思考,找到頂點(diǎn)與對(duì)邊的關(guān)系,,過了一會(huì)兒,,一個(gè)孩子站起來(lái)說:“老師,一個(gè)角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的,,那么除了這兩條邊之外的第三條邊就和這個(gè)頂點(diǎn)是相對(duì)的,。”這簡(jiǎn)直說得就太好了,我由衷地伸出大拇指為他點(diǎn)贊,。孩子們聽了也豁然開朗——他們不住地點(diǎn)頭,,嘴里發(fā)出一陣“哦”的聲音(原來(lái)如此呀)。

所以,,我們真的不能小看了孩子們的智慧,,要給他們提供并搭建發(fā)揮聰明才智的機(jī)會(huì)與舞臺(tái),這樣才能促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)更快更好的發(fā)展,。

篇九:小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

經(jīng)歷了超長(zhǎng)的假期,,重新回到熟稔的校園,疫情后久別重逢的欣喜和對(duì)課堂的渴盼還未散去,,寒假的腳步就這么匆匆趕來(lái),?;赝@四個(gè)月的工作,太多太濃的滿足與感動(dòng)讓我的內(nèi)心充溢著快樂,,與其說是交流,,不如說是記錄,記錄一份美好,,一份怡然,。當(dāng)然每一段記憶都會(huì)有高光時(shí)刻,也會(huì)有至暗時(shí)期,,還好我很容易忘卻所有的不快,,只喜歡津津樂道我的歡喜與收獲,以便反思自己,,為今后的工作張本,。

一、研學(xué)之旅策劃周密,、組織得當(dāng),,領(lǐng)導(dǎo)有擔(dān)當(dāng),老師各盡其職,。

余秋雨先生曾說:“沒有兩者,,路,就是書,。”行路,,也是讀書,讀天地之書,;讀書,,也是行路,觀百態(tài)之書,。攜一本書游走于天地之間,,身體和靈魂便始終在路上。本學(xué)期積極參與了我校建校以來(lái)的首次研學(xué)活動(dòng),,這是我們加入新教育以來(lái)里程碑式的突破,。我愛旅游,也參加過研學(xué),,但從來(lái)沒有看到過這么詳盡的提前做的功課,。研學(xué)之旅的活動(dòng)計(jì)劃,時(shí)間管理到分,,這么詳實(shí)的計(jì)劃包括了來(lái)自校長(zhǎng)在內(nèi)的老師們的精細(xì)預(yù)設(shè)和周密部署,,在團(tuán)隊(duì)的影響下,我也想方設(shè)法地按要求搜集了抗聯(lián)方面的資料,,再度了解百年老局的發(fā)展歷程,。我們最大最重的責(zé)任就是為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航,,很羨慕這二十六名孩子,可以心無(wú)旁騖地和大自然零距離接近,,課本上的知識(shí)如此鮮明生動(dòng)地呈現(xiàn),,可觀、可聞,、可觸,、可感,愛家鄉(xiāng),、愛大自然的情感自然迸發(fā),,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的第二次飛躍。感受民俗風(fēng)情,,了解抗聯(lián)歷史,,這活生生的課堂,是校園生活的有效延伸,,孩子們銘記歷史,,懂得感恩……大美風(fēng)光秀、大氣民族風(fēng),、大魄英雄魂,蘊(yùn)含了太多學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容的拓展與訓(xùn)練,,在研學(xué)中開拓了視野,,增長(zhǎng)了見識(shí),得到了歷練,。一直難忘這具有特殊意義的研學(xué)活動(dòng),,在群英薈萃的中心校,我能有機(jī)會(huì)作為研學(xué)隊(duì)伍的一員,,參與記錄整個(gè)研學(xué)過程,,何等慶幸。我被孩子們的迅速成長(zhǎng)和在整個(gè)研學(xué)過程中體現(xiàn)的種種閃光感動(dòng),,也為我們這樣一個(gè)頗具凝聚力的高效組織保障團(tuán)隊(duì)而驕傲,。

二、讀書活動(dòng)如火如荼開展,,為營(yíng)造和諧課堂錦上添花,。

讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,。營(yíng)造書香校園,,從我做起。我按部就班地閱讀了學(xué)校推薦的四本書,,其中精讀了《給教師的建議》和《新教育》,,發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作因?yàn)樗鼈冋业搅死碚撝?。系好人生的第一顆紐扣,這是xxx對(duì)思政老師的期望,,本學(xué)期在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下,,我們道法團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,注重了拓展學(xué)習(xí)資源,,體現(xiàn)了人文關(guān)懷,。新教育的很多內(nèi)容都和道德與法制一脈相承:班規(guī)班徽的制定和設(shè)計(jì)、綠色環(huán)保……我自然而然地把兩者有機(jī)地結(jié)合,,從孩子們欣喜的眼眸中,,快樂的笑聲里,我感受到教育生涯的小美好,。開學(xué)伊始,,我參與了燭光杯的兩節(jié)賽課,深切體會(huì)到每一次錄課都是一種磨礪和提高,。而九月十號(hào)這一天傳來(lái)喜訊,,我去年參加的燭光杯賽課獲得了哈爾濱市級(jí)別的二等獎(jiǎng)。教師的最高尊嚴(yán)在課堂,,作為育人的主陣地,,它承載了我的驕傲與榮光。一樹繁花,、一方天地,,薪火傳承,弦歌不絕,。這些榮譽(yù)的取得,,離不開校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持,離不開這些可親可敬的同事們傾力相助,,錄課,,宗林玉、韓銳兩位主任放棄了中午休息時(shí)間,;去年送賽課報(bào)表時(shí),,我不幸骨折,是于洪艷主任和張巖老師爭(zhēng)分奪秒為我完成……每每想起這些淳樸善良的同事,,我脆弱的小心臟往往承受不住這么巨大的恩澤,,謝謝我的同事們,無(wú)論過去與現(xiàn)在,,我都會(huì)因?yàn)橥聜兊拿篮闷焚|(zhì)和熱忱幫助而更加溫暖堅(jiān)強(qiáng),。

三、落實(shí)校本教研,豐富品德教學(xué),,力爭(zhēng)使自己的課堂異彩紛呈,。

校本教研,是為了提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,,依托學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教學(xué)研究,,校本教研是校本的最重要的體現(xiàn)。為了使自己的課堂教學(xué)更具活力,,我集思廣益,,虛心和各科老師取經(jīng),博采眾長(zhǎng),。這里有個(gè)有點(diǎn)悲催的案例:本學(xué)期第一節(jié)課后服務(wù),,我記錯(cuò)了周次,跑去和正準(zhǔn)備上課的老程(程德仁老師)“撞課”了,,我看到了孩子們對(duì)體育老師的濃濃不舍:一個(gè)從穿著看家境并不很富裕的男孩子,,顛顛地跑過來(lái),遞給我一袋包裝精美的餅干,,像下了很大的決心,,滿臉臉求乞:“老師,你拿回去吃,,我們想上體育課,。”當(dāng)時(shí)我是灰溜溜地跑掉的。靜下心來(lái)反思我自己的課堂,,決定給孩子們帶來(lái)更多的快樂和休息,,我重新設(shè)置了課程,投其所好地開始講故事,。我先天條件不好,音質(zhì)差,,而且形象上也不盡如人意,。每次講故事,我都會(huì)對(duì)自己情感的把控嚴(yán)格要求,,對(duì)問題的設(shè)置深思熟慮,,最大化地增強(qiáng)故事的吸引力。每一則故事我都是先錄一遍,,找到不足后繼續(xù)精工細(xì)作,。如今,一個(gè)個(gè)具有感染力的小故事早已經(jīng)深深地吸引了孩子們,,我為自己真誠(chéng)的付出而擁有孩子的認(rèn)可而快樂,,更加充滿自信地迎接下一個(gè)故事的挑戰(zhàn)。一個(gè)多月來(lái),我每堂課都會(huì)力爭(zhēng)講完一個(gè)完整故事,,并且進(jìn)行由淺入深的對(duì)話,,我好像一個(gè)編網(wǎng)的漫步者,細(xì)心地給孩子們保持著純真快樂和勇氣,,擁有堅(jiān)韌的品質(zhì),,由此也更激發(fā)了我對(duì)校本教研的熱愛與激情。辦一所讓人懷念的學(xué)校,,我會(huì)不遺余力地豐富我的課堂,,勤學(xué)苦練,使自己的教學(xué)水平日臻完善,,做一名讓學(xué)生念念不忘的好老師,。

“立德樹人、博學(xué)弘毅”是我校的校訓(xùn),,一學(xué)期以來(lái),,我以飽滿的熱情投入到久違的講臺(tái),對(duì)教育的一往情深,,使我很愿意成為學(xué)生靈魂的擺渡人,,很愿意以最新的思維、最廣的視野觸動(dòng)感染學(xué)生,。我希望我的課堂可以為我的學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向,,擁有堅(jiān)強(qiáng)的品格。因?yàn)?,我這么幸福地享受著工作帶給我的種種愉悅,,感受著新校長(zhǎng)和老領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的寬容和照顧,體會(huì)到來(lái)自于我善良可敬的同仁的一如既往的情誼,,在分外感恩中,,我將為新一期的教學(xué)工作秣馬厲兵,為和孩子們共同擁有一個(gè)幸福完整的教育生活而不懈努力,。

篇十:小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

時(shí)光飛逝,,回想這一年來(lái)的教學(xué)生活,可以說是酸甜苦辣,五味俱全。小學(xué)階段英語(yǔ)不過是副科,,根本不能和語(yǔ)文數(shù)學(xué)相比,雖然我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師非常重視,,但是從學(xué)生的潛意識(shí)里,根本沒有當(dāng)回事兒,,從家庭上看,,我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)民家庭及家長(zhǎng)是老人經(jīng)管的,家長(zhǎng)別說說英語(yǔ),就是聽得懂英語(yǔ)的少之又少,,更別討論輔導(dǎo)孩子了,,所以跟本也就談不上重視了,從環(huán)境上看,,學(xué)生除了在課堂上短短四十分鐘外,,基本上就沒有應(yīng)用英語(yǔ)的地方等等諸多原因。我怎樣做才能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)呢,?

做一名學(xué)生喜歡的老師,,教學(xué)中,我感受到最深的是學(xué)生在成長(zhǎng)過程中需要知識(shí),,更需要關(guān)愛,,關(guān)愛是一份情感,也是一份責(zé)任,,作為教師,,除了要用精湛的業(yè)務(wù),敬業(yè)的精神,,全面的知識(shí),,更重要的是在傳道受業(yè)解惑時(shí)做到讓學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),怎樣做事的一個(gè)引領(lǐng),,對(duì)學(xué)生今后發(fā)展或多或少都有所幫助,。

六年二班是我教的畢業(yè)班,對(duì)于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)提高有些困難,,我在思考,,怎樣才能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī),通過教師寫教學(xué)反思,,我也把這樣的方法用到我的學(xué)生身上,,一次次的月考,讓學(xué)生對(duì)自己,、對(duì)老師有什么想法建議,,都可以寫在卷子后面,我收上來(lái)之后,,整理出來(lái),,然后在下一節(jié)課上念給每一名學(xué)生的反思,,讓每名學(xué)生通過這樣的交流,,都能從心靈上有所震撼,在這里我給大家念念部分學(xué)生回饋:

周欣偉同學(xué):一點(diǎn)點(diǎn)努力,,一點(diǎn)點(diǎn)成功,,我感覺考得很好,但還需努力!

李圓圓同學(xué):以前英語(yǔ)二三十分,,這次離及格就差幾分了,,應(yīng)該努力,但是和那些學(xué)習(xí)好的還差的很遠(yuǎn),,我要加油,!好好學(xué)吧!我已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步了,,我還是挺開心的,。

賈勝軒同學(xué):這次復(fù)習(xí)沒到位,考得這么慘,,下次要認(rèn)真學(xué)了,。

王麗麗同學(xué):這次真應(yīng)該好好檢查,不要做后悔的事不然就進(jìn)九十分了,,我一定努力,。

張馨月同學(xué):老師這次沒怎么考好,通過這次考試我覺得我應(yīng)該多背背一些句子,,因?yàn)榫渥觼G分太多了,,我下次再努力。

李佳美同學(xué):今天打這些分,,太高興了,,但不能放松,下次繼續(xù)努力,!

徐丹同學(xué):我會(huì)一直努力的,,這次沒考好,記得老師您說的一句話:“今日復(fù)明日,,明日何其多,。”

通過這樣的方法,我對(duì)我的學(xué)生有所期待,。人與人之間感情是相互的,,學(xué)生雖小,但他們都有一顆敏感而真誠(chéng)的心,,只要你真心關(guān)愛他們,,他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)。“親其師而信其道”,,只有讓學(xué)生喜歡你,,他們才會(huì)信任你,向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展,,我學(xué)會(huì)了激勵(lì)自卑的學(xué)生,,點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生,,暗示自負(fù)的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生,,關(guān)愛所有的學(xué)生,,用心靈去撫慰心靈,讓我和我的學(xué)生一起進(jìn)步,,一起成長(zhǎng),。

篇十一:小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿

提到大師兄,你會(huì)想到誰(shuí)呢,?對(duì),!百分之八十的人,都會(huì)想到是孫悟空,。我們班級(jí)有個(gè)大師兄,。他叫楊xx,個(gè)子不高,,腦袋出奇的大,,前面的腦門兒類似于北京猿人,他是個(gè)聰明的小男生,。雖說他沒有孫悟空那樣的本領(lǐng),,但他和孫猴子一樣的是——好動(dòng),一天上躥下跳的,,沒有安靜的時(shí)候,。走路從來(lái)不會(huì)一步一個(gè)腳印兒的走,總是走一步躥幾下,,手舞足蹈的,。就是去個(gè)衛(wèi)生間也會(huì)一躍而起,躥到隔斷上蹲一會(huì)兒,,放學(xué)下樓時(shí)總是趁你不注意時(shí)會(huì)越上兩個(gè)臺(tái)階,,似乎這時(shí)他才是最高興的,最自在的,。課間里,,只要他在過道兒里走一趟,你聽吧,!文具盒,、筆袋兒、書,、本子,、筆……在他身后會(huì)散落一地,一會(huì)兒又跑到這個(gè)同學(xué)的跟前拽拽紅領(lǐng)巾,,一會(huì)兒又碰翻了正喝水同學(xué)的水杯,,一會(huì)兒又躺在教室前面兒的腳踏板上,課間告他狀的同學(xué)真是絡(luò)繹不絕,,不絕于耳,。

一天,科任老師來(lái)班級(jí)上課時(shí)對(duì)我說:“你們班有個(gè)學(xué)生,,整天像猴子似的,,可不老實(shí)了。”牛雨碩同學(xué)隨口說到:老師,,他就是我們班級(jí)里的楊茗赫同學(xué),,我們的大師兄。自此他就成了我們班級(jí)里名副其實(shí)的大師兄了,。

你把他領(lǐng)到辦公室說服教育時(shí),,他似乎吃了定海神針,定在那兒,,雙手自然垂下,,規(guī)規(guī)矩矩地站在那兒,一動(dòng)不動(dòng)老老實(shí)實(shí)的聽你說教,,只要他的腳剛邁出辦公室的門,,他立刻又是一蹦三尺高,又是那個(gè)大師兄了,。說教,,懲戒對(duì)于他來(lái)說,三分鐘之后他忘得一干二凈了,。

到了課間,,我也不再找他談話了,也不再說教了,,就是有事兒沒事兒找事情讓他做,,讓他閑不下來(lái)。楊茗赫去老師辦公室把批完的大冊(cè)子拿回來(lái),,然后發(fā)給同學(xué)們,,他風(fēng)一般的樂顛顛地跑出教室。楊茗赫走廊地面有點(diǎn)兒臟,,他二話不說,,拿起笤帚沖出教室,把走廊打掃得干干凈凈,。有時(shí)他還和其他同學(xué)顯擺一下,,我能幫老師做事了。楊茗赫去檢查一下同學(xué)們的手指甲,,楊茗赫去看看一下垃圾桶……這不學(xué)校自從有了純凈水,,每天課間他負(fù)責(zé)去二樓打水,,還要負(fù)責(zé)給女同學(xué)倒水。有事做了,,他淘氣,,做大師兄的時(shí)間沒有了,告他狀的同學(xué)也就自然少了,,他還自嘲的說,,我是那個(gè)能幫老師和同學(xué)們做事的大師兄,同學(xué)們都笑了,。

是啊,,我們每一天的生活沒有彩排,我們每天教育學(xué)生也從來(lái)沒有彩排,,學(xué)生們每天都在上演著不同的故事,,也許我們換個(gè)角度,換種方法,,他就會(huì)與眾不同,,他會(huì)超越原來(lái)的自我,做另一個(gè)——讓你驚喜的他,!

以上就是可圈可點(diǎn)小編為大家整理的2024年小學(xué)德育工作交流材料發(fā)言稿范文11篇,,希望大家能夠喜歡,更多精彩內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注可圈可點(diǎn),。

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