總結是對過去一段時間所經歷和完成的事情進行總結和概括,?？偨Y應該以客觀真實的態(tài)度來描述自己的表現，不夸大也不貶低,?？偨Y是對過去工作,、學習及生活經驗的回顧和整理，它可以讓我們更清晰地認識到自己的成長和不足,。寫一篇完美的總結,，要有大局觀和思維，能夠從宏觀的角度把握事物的發(fā)展,。以下是小編為大家收集的總結范文,，供大家參考,，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。

小學數學教學總結篇一

我在教學中,，主要以鼓勵為主,，如一年級的小朋友，很常見的問題是計算的速度慢和正確率低,。而這兩個問題對孩子的數學學習影響最大,，也最容易打擊孩子的信心。利用數字卡片,、算式條,、速算本來對孩子進行訓練，提高孩子的口算能力,。如果孩子上課時能第一個算出結果,，那肯定是一件很光榮的事，會激發(fā)孩子的學習熱情,。不過,，計算訓練比較枯燥，我還用星級方式進行鼓勵,，比如三十題正確二十五算3星,，積累星星可以換獎品、兌紅旗等,。數學教學必須從轉變學生的學習態(tài)度,、學習情感入手，使學生由機械,、被動學習轉變?yōu)閯?chuàng)造、主動學習,。

2,、每個孩子都是優(yōu)秀的，好孩子是夸出來的,。

孩子與孩子之間存在著差異,，也可能有的孩子在學習成績上不如別的孩子那么優(yōu)秀，同時也可能學習起來缺乏自信,，調皮搗蛋,，與老師對抗等等，這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛心,。一個孩子生活在鼓勵之中,，他就能學會自信；一個孩子生活在認可之中,，他就能學會自愛,。有時我們一個真誠的微笑,，一句熱情的表揚，都可以在孩子身上轉化為無窮的動力,。因此,，我們一定要精心呵護每一顆美好而脆弱的心靈。當我們的愛注入孩子心田時,，我們的愛就會轉化為孩子對知識和世界的熱愛,，從而促進孩子良性發(fā)展。

3,、信任,是孩子成長的營養(yǎng)品,。

在堂上，老師與學生之間,，也同樣需要信任,。

心理學家認為，追求信任,，這是一種積極的心態(tài),，是每個正常人的普遍心理，也是一個人奮發(fā)進取,、積極向上,、實現自我價值的內驅力。信任的心理機制對兒童良好心理品質的形成具有積極的鼓勵作用,。

作為一名教師,，很重要的一點就是做到公平的對待每一個學生。我覺得每一個學生都有自己的特長,，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生,。因此,，對待學生我都一視同仁。在日常工作中，我還注意發(fā)掘每個學生身上的閃光點,，幫他們樹立自信,，促進學生的全面發(fā)展,。

學生是國家未來的希望,，教育好他們，把他們培養(yǎng)成材,，是我們教育工作者的責任,。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作,，要做好是很困難的,。但只要我付出真心和努力，就一定會有所收獲的。

小學數學教學總結篇二

為響應省教育廳的號召,，落實縣教育局關于“課內比教學”活動要求,，深入推進課程改革，優(yōu)化課堂教學,，促進我校的專業(yè)成長,，加強教師之間的相互學習，我?！罢n內比教學”數學組開展了豐富多彩的活動,。共十幾名教師進行了校內比教學活動。在全體參賽教師的積極參與,，全體評委的辛勤工作下,，現將本次比武活動作一個全面的回顧與小結。

為達到全面提高,，我們采取同課異教形式,，并允許同課題教師聽課。此次比武引起各教研組及各位教師的高度重視和積極參與,。大部分參賽教師以實際行動對新課程理念下的教學,，進行了有益有效的嘗試，為進一步推動我校的課堂教學改革起到了推波助瀾的作用,。具體來講,，本次活動有如下特點：

根據我校“課內比教學”活動方案,，結合縣教育局要求,，如期組織實施了此次大型教學比武活動，并達到預期目的：進一步促進了教師新的教學理念和先進經驗的學習,，探索了一些培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法,，為教師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學校教學改革,，提高教師隊伍整體素質,，促進教育教學質量的不斷提高。

1,、教研組對教師教學比武活動進行了精心部署和周密的安排,，便于各教師提前進行準備,。

2,、本次賽課整個數學組分2個小組，一二年級為一組共7名教師,，三四五六年級為一組共6名教師,，都參與了比賽活動。首先是老師精心備課，寫出導學案,，按定好的時間上臺比武,，然后就是說課，再集體評課,，并打出分數,，最后教研組長算出均分，選出優(yōu)質課,。

3,、在比武過程中，學科教師積極參與聽課,，評課,。老師們把這次比武當做一次很好的教研和學習機會，按照學校的規(guī)定自行調課參加聽課,，沒有出現空堂現象,，聽課率達到100%。

這次賽課充分體現了我校數學教師教學觀念的轉變,，緊跟新課改步伐,，教學。

目標全面,、準確,。容量安排適中，教材處理科學,，以學定教,，教學方法靈活多樣。學生能夠主動地參與學習活動,。師生關系平等和諧,，注重與學生平等、真誠地交流,，極大地調動了學生學習的積極性,。體現了以下幾方面的特點。

1,、教師角色轉變快,，突出了學生的主體地位。

如朱元平老師的《認識小數》和阮建新老師的《圓的認識》課堂中,，充分體現了以學生為主體,，讓學生在討論探究，合作交流學習,，老師創(chuàng)設了一種和諧寬松的教學氛圍,，讓學生輕松盡情地交流,。

2、重視把握課堂生成,，高潮不斷迭起,。課前的學習研討、積累沉淀,，提高了教師把握課堂的藝術,。

3、珍視學生學習體驗,，賞識每個學生,。在教學現場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價：“相信你通過努力會做出來的”,、“別著急,，認真思考一下”“真聰明”??教師努力為學生創(chuàng)設平等和諧、輕松愉快的學習情境,對學生學習態(tài)度,、學習收獲,、學習過程、學習方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風景,。課堂給予孩子的不僅是知識的積累,，技能的鍛煉，思想的交換,，而且讓學生品嘗到了一種在寬松,、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福,。

5,、自主學習合作交流，培養(yǎng)學習方法,。老師都重視學生學法的指導,，在學習形式上，既有自主思考,，也有合作交流,；既有個體的智慧，也有集體的思想,，提倡小組合作學習,，并鼓勵學生去觀察發(fā)現去總結歸納，以提高學生的學習能力,。所有這一切,，都是為了促進學生的發(fā)展。真實性的課堂既樸素又鮮活,、亮麗,。

6、深刻反思,，力求完美,。賽課后，老師們認真反思一堂課的成敗,，每個細節(jié)的失誤,，每個環(huán)節(jié)的作用，找尋自己與他人的距離,。精彩的說課議課更是促進了教師們專業(yè)上的成長,，濃厚了教研氛圍，不是專家,，勝似專家,。比武再一次演繹了理念與實踐的交融，思維與智慧的碰撞,，知識與能力的提升,，體現了教師們孜孜不倦的教學追求。

通過比武活動也暴露了我校數學老師教學中存在的一些問題：

1,、師生關系處理不當,。部分教師講得過多，不敢放手讓學生獨立思考,，穿新鞋走老路,，牽著學生的鼻子走，學生的自主性沒有得到充分發(fā)揮,。

2,、部分教師學法指導缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學習方法和技巧的指導,，但是在培養(yǎng)學生自我學習能力,，合作探究能力，質疑總結能力等為了學生的終身發(fā)展奠定基礎方面還值得探究,。

3,、個別教師的語言缺乏藝術性，不重視與學生的細節(jié)交流,，對學生評價不及時,，不恰當。例如,，有的學生回答問題十分精彩,，思維開闊，但教師沒有及時予以評價,，或評價過于簡單,，沒有給學生以鼓勵和自信,。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高。

4,、問題學生沒有得到足夠重視,。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數教師害怕問題學生“一石激起千層浪”,，自己無法駕馭課堂,，在教學中往往忽略問題學生的存在，一味追求完美的課堂,。

小學數學教學總結篇三

一年級是上學的初始,，良好的學習習慣的培養(yǎng)尤其重要。一開學,，我就與班主任配合,，注重學生課堂常規(guī)的訓練。首先讓學生逐步懂得上課要認真聽,，不僅聽老師講,，還要會聽同學發(fā)言；其次,，要讓學生學會說,，不僅要自己會說，還要會與同學交流,；最后讓他們養(yǎng)成良好的思考問題的習慣,，教給他們思考問題的方法。這是我一開學便為自己制定的教學目標,。

數學必須是在實際生活情景中認識學習才能真正轉化為孩子們適應生活,，解決問題的能力。新教材是緊緊圍繞這一理念編排的,，作為教師,，我也是把教材經過認真分析仔細歸類，靈活轉化為現實情景,，盡可能地設計一些數學活動課,，讓學生在游戲式的活動中感知數學，掌握知識,。這樣,，大大增強了孩子們學習的樂趣。如,，教學高矮,，方位順序的認識時，我?guī)W生深入校園,，親身體驗感受,，不僅使他們輕易地學會了大綱內容,，更重要的是教會了他們觀察生活發(fā)現問題。又如,，教學分類時,，我讓孩子們親自收集身邊的各種物體，進行整理歸類,，繼而做簡單的統(tǒng)計，為學生初步運用數學的有序的思維方法去做事情打下了良好的基礎,。

新教材更強調學生思考解決問題,、應用操作能力的培養(yǎng)，而這一能力的訓練僅僅靠課堂是遠遠不夠的,，它耍要實踐,，而且是經常地實踐。這就要家長的配合,，家長要有意識地讓孩子做一些力所能及的事情,，以便把課堂學習的知識真正轉化為學生的實際能力。本學期,，我也常與家長交流,，交流人數達40人，共計60佘次,。大多數家長都能很好配合,，使我的教學工作能較順利地開展。

通過一學期新教改教材的實踐,，我慢慢地適應并能運用自如,。期終測試也達到了綜合成績a的目標。當然我不能以些滿足,，在新教材的具體化實施中我還存在很多問題,，如數學活動開展得還不夠豐富，與家長配合還欠密切,，教學方法還有待進一步探索等等,。但我相信，到下學期,，我會不斷加強業(yè)務學習,，提高自身的素質，為孩子們的學習,、成長,、發(fā)展做一些更有效的工作。

小學數學教學總結篇四

時間過的真快,，轉眼間,，一學期的教育教學工作有接近了尾聲,。本學期，我任六年級的數學教學工作,，一年來,，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想,，積極探索,，改革教學，收到很好的效果,。為了克服不足,，總結經驗，為使今后的工作取得更大的進步,，使今后的工作更上一層樓,，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、 認真?zhèn)湔n,。

為了使教學更加有序,，每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備,，認真?zhèn)湔n,，備課時，不但備學生,，而且備教材,、備教法。根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。課后及時對該課作出總結，寫好教后感,，教學反思,，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑,，及時進行教學經驗的積累和教訓的吸取,，以便今后改進課堂教學和提高教學水平。

二,、注重課堂教學,。

我注重認真上好每一節(jié)課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維, 增強上課技能,提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質量.

三,、做好課后輔導工作。

學生學習能力各有不同,，在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。后進生通常有些是基礎差,，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

四,、認真批改作業(yè),。

布置作業(yè)力求有針對性，有層次性,。有布置就要有檢查,，因此我及時對學生的作業(yè)批改，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習慣,。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業(yè),。對于這部分學生不放棄進行個別教育,，及時督促。

五,、樹立良好的學風

有為數不少的學生,，因為怕老師批評，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。后進生基礎太差,，考試成績都很差,，有些同學是經常不及格。我找差生了解原因,，提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們,。一些學生基礎太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么,。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。經過一個學期，絕大部分的同學都有進步,，但是還有反復,，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復。

一份耕耘,，一份收獲,。在校領導的指導和教師們的幫助下，本學期在教學方面取得了一些成績,，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處?？傮w而言,，這學期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作,，積極參加教學教研活動,，對于得我會把它當作自己的財富，對于失會在今后的教學中努力去改善,。教學工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉，務實地工作,，我將本著勤學,、善思、實干的準則,，一如既往,，再接再厲,，力爭把教學工作做得更好,。

教學工作總結小學數學

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看，全體數學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想,，積極探索，改革教學,，在繼續(xù)推進我校自主創(chuàng)新課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路,、新設想結合起來,，轉變思想，積極探索,，改革教學，收到很好的效果,。

一、課程標準走進教師的心,，進入課堂

我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容,，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。

二,、課堂教學,，師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展,。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領下,，緊扣新課程標準,，和我校自主創(chuàng)新的教學模式,。在有限的時間吃透教材,，撰寫教案，根據本班學生情況說課,、主講,、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材,，反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明,，這種備課方式,，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平,。課前精心備課，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究,，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示,。

綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要教師不斷學習,、不斷修煉，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。我們在總結成績的同時，不斷反思教學,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數學教學與現實生活的聯(lián)系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考,，常研究,，常總結,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念，堅持以人為本,，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,，以自主創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現教學高質量,，課堂高效率,。

三、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,，提高學生學習數學的興趣,，促進學生的發(fā)展。例如：這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》,，同學們通過自己的努力,，能收集、記錄較遠的路程,，知道如何推測,、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難,，希繼續(xù)努力,。等級評定，優(yōu),。這個以定性為主的評語,，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗,，樹立了學好數學的自信心,，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。

本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,，做法是老師對一日作業(yè)做出評價,，學生自查后給予改正。

四,、抓實常規(guī),，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進教師嚴謹,、扎實、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成,。

教師從點滴入手，了解學生的認知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,。良好的學習習慣及方法,，使學生學得有趣,，學得實在，確有所得,，向40分鐘要效益,。做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測,。為了使新課程標準落實進一步落實,，引到老師走進新課程，拋磚引玉,，對新課程標準的教學內容,、教學方式、教學評估,、及教育價值觀等多方面體現,。

一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我們將本著勤學、善思,、實干的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

教學工作總結小學數學

時間過得真快,，一學期的工作行將結束,，在這一學期中，我能立足崗位,，勤奮敬業(yè),，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F簡要總結如下：

(一)加強理論學習,，提高思想認識

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新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我認真學習新《數學課程標準》,，鉆研業(yè)務,，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法,，提高教育教學水平,，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色,，樹立以學生為本的基本理念,，建立民主,、平等、和諧的師生關系,，采用互動的課堂教學模式,，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神,，促進學生基本技能,、數學知識、情感態(tài)度,、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,。

(二).注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念,。能善于沿著不同角度,，順著不同方向，選擇不同方法,，對同一問題從多方位,、多層次、多側面進行認識,。在教學中能自始到終,、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路,，突破單一的思維模式,，誘導他們轉換角度，靈活思維,，探索多種解題方法,，形成基本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛,，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想,、新發(fā)現,。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽,、獨特的見解,，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑,，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。

(三).讓情境活化數學

1,、讓學生在合作情境中交流互動,。

新課改倡導學生在合作,、交流中學會學習，懂得合作,。對于低年級學生,，伙伴之間通過傾聽、分享,、交流,、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進而豐富個體的情感和認識,，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。

2,、讓學生在生活情境中親近數學,。

只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實,，使學生體會到數學與現實的聯(lián)系,，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心,，激起學生親近數學的熱情,，讓課堂真正成為生活化的課程。

3,、情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力,。

我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性,、趣味性、活動性的課堂,，讓學生產生濃厚的學習興趣,，積極去發(fā)現、去創(chuàng)造,，真正實現知識,、能力、情感,、態(tài)度,、價值觀的全面發(fā)展。

(四)改變教學評價,，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價,，采用多形式、多渠道的評價方法,，建立開放,、寬松的評價氛圍,。注重學生在評價中的主體地位，讓家長,、學生,、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思,，在反思中學習,，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,，認識自我,，建立自信。同時強調以形成性評價為主,，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據,，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果,，以利于學生的終身學習和發(fā)展,。

(五)注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學的方法,，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學一起探討,，提高學習效率。并通過手機短信常與家長聯(lián)系,，及時交換信息,，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高,。

(六)積極開展教研活動,，不斷反思提高

我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動,，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,，在上課、聽課,、評課活動中,，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平,。平時寫好理論摘記,，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長,，在不斷反思中提高,。

教學工作總結小學數學

時間如梭,，轉眼一個學期的教育教學工作又告以段落。這一學期我有幸成為聯(lián)光小學的一份子,，我主要承擔六年級二班的數學課教學任務,。這一切對于我來說又是一個新的開始，面對不同的群體,，性格迥異的新學生,，我必須改變原有的教學思路和教育手段，回顧本學期的工作,，我思緒萬千,、感慨多多，現從以下幾個方面對本學期工作總結如下：

一,、注意激發(fā)興趣,，引導學生主動參與數學學習。

興趣是最好的老師,，如何引導學生饒有興趣的參與到數學課的學習中來尤為重要,。本學期我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設情境,，提出問題,。利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝,。在一些數學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型,，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。為學生提供超市購物等場景,，讓學生感受到生活中有數學,，數學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺,。調動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數學課的學習活動中來,，以逐步形成學生的數學知識和技能為出發(fā)點，以形成學生基本的數學思想和方法為精髓,。

二、注重課前教材的認真研讀,，做到了解全面,、分析透徹。

學期前我對整冊數做了全面的了解和分析,，注重知識的前后聯(lián)系,，注意結合我所教的六年級同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節(jié)課,，搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點,，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的.分析,，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經,，吸取好的教育教學方法為我所用,，注意寫好每一節(jié)課的。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來,，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者,。

三,、 注重反饋，加強課后的練習與鞏固,。

所學知識要想牢固掌握,，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來,。我在練習鞏固時注重個別輔導,，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習,。布置的作業(yè)不求多,、雜，而力求精,、細,，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導,，找出不足與疏漏,，及時補救。注意布置分層作業(yè),，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè),。注重調動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學生,、好學生幫助差學生的活動,，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。

四,、注重個別輔導,，及時轉化學困生。

在平時的教育教學中,，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育,，對于學困生做到多關心、不歧視、不放棄,。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛,。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥,。利用課余時間進行個別輔導,，開展學生間、小組間的互助互學活動,，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長,、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用,，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師,，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。

總之,，本學期的數學教育教學工作還有不夠完善之處,，教學經驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習,。對于自己,，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質,，將我所學滲透課堂教學,，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任,。

小學數學教學總結篇五

1、備課,。

學期初,，鉆研了《數學課程標準》、教材,、教參,，對學期教學內容做到心中有數。在備課本中體現教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習,。

2,、上課。

教學工作中,，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節(jié)課中。創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考,。堅持“自主、合作,、探究”的教學思想;及時復習,。制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n,，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生，幫助差生,。新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延伸復習。努力構建知識網絡,。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。

3,、作業(yè),。

做到精講多練，有針對性,。同時對學生的作業(yè)及時批改,，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

4、注重培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生,，幫助潛能生。

對潛能生分層次要求和輔導,，在教學中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心,。

5,、做好測試評估工作,。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理,，測試的結果不作為評價學生依據,，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度,。在評講試卷時,，嘗試采用按類對比講解。如：將試卷中有關概念的歸類進行講解,。通過這分類,，能讓學生從不同角度掌握、運用知識,，達到舉一反三觸類旁通的學習效果,。

2、注重知識的全方位整合與綜合運用,，分析;

3,、在知識學習過程中，注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣;

5,、在知識學習的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成;

6,、在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養(yǎng)勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神,，獲得適應未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

個別同學知識掌握不夠扎實,，學習習慣有待于培養(yǎng),、改進與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導,。

加強學習,，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點;多聽課,，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念;加強轉劣培優(yōu)力度，加強教學反思,。

總之,，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索,，使學生因樂學而好學數學,，使學生們各方面能力都得到提高。

小學數學教學總結篇六

假期在我校領導的部署下,，我們在網上了好多教育教學理論及心理學等知識,，不但拓展了我本身的視野,，而且更有意義的是使我再次認識到：上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外,，還要有一些技巧和方法,。要善于引導學生自己去學，真正成為課堂的主人,。而其中的生本教育使我受益匪淺，茅塞頓開,。

作為教師,，我體會到要終身學習，平時要勤讀書,、勤思考,、勤動筆。只有及時地充實自己,，提高自己,。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對,，才不會被社會所淘汰,。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經營的,，和家長真誠地溝通,，懂得顧及家長的感受，有責任心,、公平心,，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平,、平等,、不高高在上，要有威嚴,、言出必行,，做孩子的表率。還要學會“容”納一切,。比如學生的表現,、成績、來源等,。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點,。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,，擁有不同的個性,，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價,。我們應盡量多關心他們,，從而達到進一步的了解，以實現了如指掌的境界,。有的孩子在學校非常內向,，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗,。同時我們也要充滿愛心,，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生,，盡量發(fā)現他們的閃光點,，多表揚、少批評,。古語道：“人之初,，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤,，我們也要從本質出發(fā),，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導,。

因此,，我們教師，要先做人,，再教書,。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情,。心理健康,，身體才能健康，工作才能愉快,。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛學生，愛同事,，輕輕松松地當老師,，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師,，放下包袱,，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在您的臉上,！我們要善待學生,，尊重生命,。要善于引導，能理解,、寬容,。我覺得在一天上班的時間內，能很好地完成教學任務,，快樂度過這一天就覺得是很有效的一天,！

通過學習，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解,。首先,，教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生,，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣,。面對后進的學生,，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教,，更是教與學互動的一個過程,。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習,，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平。

學生知識水平以及學生的實際情況,，編撰各年級的.《有效作業(yè)》,，既滿足了學生的需求，也發(fā)展了老師的能力,。

總之,，學習其實就是一段短暫的成長過程，成長是段過程,，而不是終點,，在以后的教學中，我以自己的發(fā)展成長為己任,，為學生成長為重任,，好好做人，好好學習,，天天向上,，天天快樂,，做教師足也！

這次去西安的培訓學習,，對我們每位教師來說都是一個難得的機遇,。學校為我們搭建了這樣一個高層次的學習平臺。為期3天的學習,，我們聽取了十幾位名師的精彩展示課和幾位名師的學術報告,，他們對數學課堂的前沿引領，對課堂藝術的把握令人嘆服,。下面談談我的這次學習感受：

名師的課前師生談話給我留下了深刻的印象,，都有一個共同點：幾句簡單的問答，看似簡單,、平淡,、多余，實則縮短了師生心理距離,，驅散了孩子們對老師的陌生感,，幽默風趣的語言把孩子的注意力一下子引回到課堂上。孩子們坐得端端正正,，根本不需要再組織教學,。組織教學在我們看來是個棘手的問題，但在名師的課堂上竟變得如此輕松,。一切都那么樸實,、自然、和諧,，名師的風格在這個小小的細節(jié)中顯露無遺,。

把數和形有機地結合在一起，用圖形進行分析,，學生感到抽象的算式的具體含義,，促進了學生的理解，增強了數學的魅力,。數字沒有圖形,，是枯操的，無生命的,，有了圖形的配合,，數字變成了形像的，有生命的,。實際上,，圖形在分析題意的時候發(fā)揮著很大的作用。華羅庚提出的“數無形時少直覺，形少數時難入微”的觀念,，在徐長青老師的“數與形”這節(jié)課中把數和形的關系詮釋得淋漓盡致,。

這次的學習讓我充分體會到課堂中“一切以孩子為本”的宗旨，各位名師風格迥異,，但個個將這一宗旨貫穿課堂全程,。他們精妙的教學設計、高尚的素養(yǎng)以及在課堂上與學生互動的精彩場面,，讓我切實感受到了他們扎實的教學功底,、深厚的文化底蘊。每一節(jié)課上都體現出對學生充分的尊重,，讓學生真正成為學習的主人,，感受學習帶來的快樂與享受。

在我們平時的教學中,，課堂活動的收于放是我們常常面臨的困惑,，不讓自主活動吧，課堂顯得單調死板,，也不符合認知規(guī)律,，做活動吧，這一動起來,，整個課堂就會有些亂糟糟，甚至有局面失控的現象,。這次講課的名師們,，用他們高超的課堂組織能力，駕馭課堂的智慧,，演繹了課堂活動到底怎樣才能有的放矢,。（轉載于學生的思維就像老師放出去的風箏，飛的再高再遠,，總能自如地拉回來,，總能回到知識本身。

總之,，這幾天的學習我是感受頗多,，受益匪淺?；仡櫭麕焸兘虒W的點點滴滴,，真是精彩有痕，教學無痕,。在今后的教學中,，我會盡可能將自己所學的收獲和思考實踐于教學中，讓自己的數學課堂顯得真實,、自然又充滿人情味,，力求自己的教學方法,，教學藝術有進一步的提高。

小學數學教學總結篇七

1,、根據任教班級學生口算情況,，制定本學期訓練的具體目標。

(1)口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力,，有針對性的訓練又為本冊第四,、第六單元的學習做好鋪墊。

2,、根據教學進度及學生掌握情況,，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力,、發(fā)現差距,，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析,，找準突破口,，使訓練的效果更好。

筆算除法的教學應在學習時多讓學生通過用實物分一分,，從中了解筆算除法的算理及計算方法,。如：24÷2=，讓學生把準備好的吸管分一分,，說一說你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數?通過一道題的實踐是不夠的,，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則,，但在教學時教師還是應把方法板書,。

不管是筆算乘法或筆算除法，教學時還應注重培養(yǎng)學生估算的能力,。估算是驗證計算結果的較好手段之一,，但經常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的“好幫手”,。

如：21×428×6()×658

125÷596÷863÷3360÷3

對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《千克,、克、噸》,、《周長》,、《年、月,、日》,，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關的事物，通過觀察、比較,、分析,，不斷加深理解，從而達到概念的強化,。

如：《千克,、克、噸》通過實物讓學生掂一掂理解1克,、1千克有多重,，再估一估1噸有多重，經過觀察---掂---估后,，從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫后進行交流判斷,。

《周長》這單元既讓學生感到新奇,，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單,，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛,。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了,。真正教時就發(fā)現并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題,。主要原因有：1、對“周長”這概念接觸較少,，學生沒有充分理解,。2、當概念沒有得到理解時,，又學習有關長方形、正方形周長的計算方法后,，不明白方法由來只記住公式,，因此當遇到較靈活的題目時，無從下筆,。

隨著科學技術的不斷發(fā)展,，教師、學生,、多媒體已構成課堂教學系統(tǒng)的三大要素,。在小學數學教學過程中恰當地運用多媒體課件，可以引起學生的學習興趣,，激發(fā)學生的學習積極性,，使學生更為輕松、愉快、快速,、高效地獲取知識,，發(fā)展思維，形成能力,，從而達到最優(yōu)化的教學效果,。

過去的課堂教學中，自己想辦法去調動學生的積極性,，如果沒弄好不僅沒調動學生的積極性,連最起碼的教學任務都完成不了,。運用多媒體演示,激發(fā)學生認知、求知的內驅力少年兒童天性好奇,，當他們接觸新事物時,，往往產生探索的欲望，可以利用這個特點,，激發(fā)他們的求知興趣,，激發(fā)學生的學習興趣是學生學好知識的起點，也是發(fā)展智力的起點,。因此,，在教學中，運用生動,、形象,、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形,，有利于溝通知識之間,，圖形之間的聯(lián)系，促進學生的求知欲,，增強教學的趣味性,，提高學生的辯析能力，從而緊緊抓住了學生的注意力,，使學生樂學,、愛學。借助多媒體創(chuàng)設一個多姿多彩的視聽學習情境,，不但刺激了學生的感官,，激發(fā)了學習興趣，激起了求知欲,，還豐富了學生的知識表象,，降低了學習難度，促使學生主動參與到學習過程中,。

在小學數學教學中,，概念,、法則、規(guī)律等,，既是重點,，又是難點，這些知識具有一定的抽象性,，給學生形成新的認知結構帶來困難,。如果采用課件動態(tài)圖象演示，在動中引路,，動態(tài)地顯示事物演變的過程,，把整個過程展現在學生面前。這樣,，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,，而且其動態(tài)的演示有助于學生理解概念的本質屬性。例如：在《圖形的運動設計》中,，利用計算機生動直觀,，變靜為動，圖文并茂放大細節(jié),，多層次,，多角度地展現教學內容，在創(chuàng)設情境中用計算機演示轉動的風車,，對稱的蝴蝶不停地在揮舞著翅膀,，小船平移的運動，實現教學的優(yōu)化,，由多媒體演示,，旋轉后的圖形及平移和旋轉的區(qū)別，通過風車轉動動態(tài),，清晰地旋轉過程,，學生輕輕松松地掌握了平移、旋轉圖形,，這樣的教學,，使學生興起盎然。

小學數學教學總結篇八

本學期我初次擔任雙山小學五年級的數學教學工作,。一學期來，我自始至終以認真,、嚴謹的治學態(tài)度,，勤懇，堅持不懈的精神從事教學工作,。并認真執(zhí)行學校教育教學此文轉自計劃,，把新課程標準的新思想,、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,，積極探索,，樂于教學。為了更好的總結經驗和教訓,，推動今后的教學工作,，再上新的.臺階，現將本學期教學工作總結如下：

好的備課不但要備教材教法而且要備學生,。

（1）,、我能根據教材內容以及雙山學生的實際，針對五年級數學教學目標,，在讓學生保持興趣的基礎上學習新知識,，加大學生主動學習的意識。

（2）,、設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。

（3）、對每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結,，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

采用多樣化的教學方法,，提高教學質量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園,，使講解清晰化,、條理化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，培養(yǎng)學生動口動手動腦的能力,，并且適時給與學生表揚和鼓勵,。例如：課堂上我會多讓學生上黑板板演做題，采取的方式是學生自己主動上黑板教師不點名,。沒有上黑板的同學在下面做題,，發(fā)現黑板上的同學有錯誤時可以主動上黑板幫其改正。教師給與做對的同學以表揚,。這樣既激起了學生主動學習的興趣又提高了學生互幫互助的意識,。

教學不能只停留在眼前的成果上。一位好的教師要能時時的自我反思,，反思自己的不足,，虛心請教其他老師。做到教學上有疑必問,，能同其他老師商討,，學習他們好的教學方法。同時,，多聽其他老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

教的好不好，重點在學生,。一名好的教師要能及時的處理學生反饋的信息,。反饋最主要的表現形式就是作業(yè)。因此教師要做到布置作業(yè)適時恰當,，有針對性,，有層次性；批改作業(yè)及時認真,，及時分析學生出現的問題,，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。另外，每一單元上完課之后都要進行測驗（ab卷）,，以檢驗學生的學習情況,，及時發(fā)現學生普遍容易犯錯的地方進行重點講解。

本學年對于五年級的學生,，我著重培養(yǎng)他們自學的能力,。例如讓學生當小老師幫助學困生檢查作業(yè)；每一單元結束后,，讓他們總結本單元的知識點等,。

以上是我對本學期在數學教學過程中總結的一些經驗，相信在各位老師的幫助下,，在自己今后的教學工作我將爭取做得更好,。

小學數學教學總結篇九

每到學期接近尾聲，盤點語文教學工作得失的時候,，都會覺得時間飛逝,，時光毫不留情地越出手指的縫隙。作為新教材部編版二年級語文教師,，我覺得很忙碌,，很辛苦，但也很快樂,。在教學中,，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準,，抓好教學常規(guī)工作,，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,，吸取教訓,，也為了使自己的教學水平有所提高，在此,，特對本學期的語文教學工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結：

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學期，每聽一節(jié)課,，我都會認真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升,。

關于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準備,，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就,。二年級仍然還是重點,，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習,，在課堂上檢查每個學生都必須要過關,，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個生字,。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己,、要求學生,，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步,，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰,。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,，發(fā)現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進,。在本冊書中,，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學,，同時,，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思,。

興趣是最好的老師,，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學習,。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合角色表演的課文,，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演,，樂于表演,，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中,。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學期孩子們在積累內容上,，興趣上較上學期均有了明顯的提升,，好詞好句,、名人名言等,，內容多樣,，在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來,，在課前我讓孩子進了“課前積累”,，孩子的多樣積累內容及出色表現,，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去?，F在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎,，這也與平時的積累有著緊密的關系。

對于學困生,，我是給愛心,，講方法。使他們不斷進步,。我經常與他們交心談心,，鼓勵他們，?？吹剿麄兊拈W光點,，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許,，讓他們找會自信,，找到學習的樂趣。除此,，我還采取家訪和電話聯(lián)系,，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步,。

用心測評,。每學完一組課文，我都指導學生認真復習,，鞏固所學的知識,，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，對知識查漏補缺,，使學生對知識融會貫通,，舉一反三。

1.學生發(fā)展不平衡,，學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績仍然欠突出，還需提高,。

2.教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確,。

3.繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質量;加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質,。

總之,，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語言健康得體,，以身作則,，注重身教。在今后的工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展貢獻自己的力量,。

小學數學教學總結篇十

數學教育工作屬于比較難以教授的課程,，尤其是小學生剛入學的時候，需要老師手把手的教,，一點點的細致入微的教,。作為一名小學教師，我一直深有體會,。也許一些英明的家長在孩子很小的時候就開始教他們算數了,，可是有些很忙的或是馬虎的家長就把這個給耽誤了，到了學校后才開始教學，難免比早學的孩子學的慢,。差距就拉開了,，在剛上學的時候。

隨著素質教育的不斷開展,，我一直在努力適應新的教學方式,，提高自己的教學水平。就是為了孩子能夠盡快的適應上學的環(huán)境,，盡快的走上學習的道路上來,。

以新一輪課程改革的有效推進作為中心工作，以課堂教學研究為重點,，以提高教師的教學能力為突破口,，把小型的課題研究和大型的教學成果推廣相結合，力求為我省新課程的全面實施做好鋪墊,。

組織“教學設計”、“教學評價”,、“教師專業(yè)化成長”課題組在xx市舉行了階段性研討會議,。

在湖州舉辦分會第七屆年會。

組織名師在xx市農村小學調研和送教,。

組織名師在xx市農村小學調研和送教,。

組織年度的優(yōu)秀論文評比活動。

1,、出版的專著,。

《小學數學課堂教學典型課例評介》，浙江科技出版社出版,。

《數學教育新視角》,，浙江教育出版社出版。

《小學生學習策略研究》,，教育科學出版社,。

《數學實踐與綜合應用實施藝術》，中國教育出版社,。

一.總體工作思路,。

課程教革是一項復雜而細致的系統(tǒng)工程，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,，而課程實施的基本途徑是教學,。就本學科在實驗區(qū)基本情況來看，盡管《全日制義務教育數學課程標準》（實驗稿）所倡導的理念反映了時代的要求和課程改革的總趨勢,，已逐步得到社會和數學教育工作者的普遍認同,，但相對于教學實踐來說，一些先進的理念還過于抽象和概括，許多教師在教學實踐中遇到了一系列具體的問題,，產生了種種的困惑,。隨著我省新一輪基礎教育課程改革的全面推進，先進的理念與教學現實之間的矛盾已日益凸現出來,。因此,，工作將繼續(xù)以新一輪課程改革的有效推進作為中心任務，把如何在新課程理念的指導下改革學科教學,，作為教研工作重點關注的問題,，也是學會工作的重點。

二.具體活動安排,。

繼續(xù)關注農村小學數學教師在新課程實施中面臨的問題,，探討解決問題的策略。

組織參加第八屆課堂教學觀摩研討活動,。

組織參加全國小數會第七屆課堂教學觀摩活動,。

組織優(yōu)秀論文和教學案例的評比活動。各課題組按計劃開展課題研究活動,。這就是我的具體總結,，闡述了我在工作上的具體安排。在新的素質教育條件下,，就是這樣繼續(xù)努力的提高自己,，完成自己的為了教育孩子才走上教師這一工作崗位的心愿。也是為了自己良心的安慰,，必須要不停的提高自己,。

教育好下一代是保持我們祖國繼續(xù)興旺發(fā)達的絕對措施，我們不能把下一代教育垮了,，那樣就把我們的祖國的未來就毀在我們手里,。我肩負著如此光榮而又艱巨的任務，我深知自己肩膀上責任的重大,，所以我一直在努力,。

做好一名人民優(yōu)秀教師，不是說著就能做到的,，需要的是時間,，需要時間來證明的，時間證明一切,。一個人在崗位上需要時間來證明你的對與錯,。我堅信我只要努力了就會看到自己成功的那一天。

小學數學教學總結篇十一

認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真?zhèn)浜秒娮咏贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,。

二,、增強上課技能，提高教學質量

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大,。一年級兒童年齡小,，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講,。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,，我在這方面做了精心的安排,。為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物,、乘車,、存錢的畫面，即只要進行商品交換,，就要用到人民幣,。

同時，聯(lián)系學生的日常生活,，教育學生將平時的零花錢積攢起來,，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情,，如買好書捐贈給貧困的同伴等等,。另外,，新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣,。通過活動,，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力,?？梢姡J真?zhèn)湔n對教學十分重要,。

增強上課技能,，提高教學質量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了,。

要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作，小學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),。

針對這種問題,，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足,。

三,、做好后進生的輔導工作

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。

對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的難點，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補習功課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

四,、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水,，老師先要有一桶水,，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作,。我明白：今天的學習就是為了明天的工作,，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,，學到老,，才會永遠站在教育領域的前端。

在教學中,，虛心請教其他老師,，在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

五,、一份耕耘，一份收獲

經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向同事學習,，爭取進步,。

教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能與各位老師共同參研教學工作,，力爭取得更好成績。

今后社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

小學數學教學總結篇十二

一學期來,，本人熱愛本職工作,，認真學習新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，為了下一學年的教育工作做的更好,，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

教學工作方面,，優(yōu)化教學方法,，按常規(guī)做好課前、課中,、課后的各項工作,，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導,，學生為主體”的教學思想,，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)展學生心理,；創(chuàng)設情境,，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感,、思維和行為上主動參與學習,；精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度,，對學生的作業(yè)嚴格要求,，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。在進行計算能力訓練時,，我要求學生先要認真審題,，邊審題邊思考的習慣。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導,，熱情輔導中下生,，有組織地進行課外活動，活動講究實效,；重視對學生的知識考查,，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育,。把課堂上獲取知識的主動權交給學生,，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘學生自己的潛能,。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”,，變“學會”為“會學”?！拔乙獙W”,、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。

部分學生缺乏自覺性,，經常不能按時完成作業(yè),，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題,，我就進行對學生進行思想教育,。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想,，并不是他們沒有潛能,，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后,，對自己失去了信心,。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之,，形成習慣,，一遇到問題，先想自己不行,，對自己沒信心,，結果自己什么都學不成，什么都不想學,，作業(yè)不會做,，造成成績低下。我所教六年級二班的差生比較多,，他們基礎比較差,，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過,。他們主要是對數學產生了畏難情緒,。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會,，讓他們到黑板上做題,，給他們自我表現的機會,，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵,，使他們逐步樹立起學習的信心,。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感,，學習成績也不斷提高,。

今后還要繼續(xù)進一步的學習、提高,。對于數學組的活動,，我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課,，更多的是參與到評課討論中去,。

我做到愛心獻給每一個學生，做到不偏愛優(yōu)生,，也不歧視任何一個差生,。民主選舉班委會，注重培養(yǎng)小干部,。堅持每周上好主題班會,。帶領學生開展豐富多彩的主題班會，另外,，我還作好家長工作,，共同教育好每位學生。所帶班級多次被評為"文明班級",，對學生更是像母親一樣關愛每一個學生,，深受學生家長好評。

通過一學年的教學,，學生學習數學的興趣有所提高,，今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，努力改進教學方法，加強對待優(yōu)生的輔導,，使學生的數學成績有更大的提高,，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

小學數學教學總結篇十三

“臺上一分鐘,，臺下十年功”,，要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫,，備課不是單純地寫教案,，而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材,、理解教材,，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況,，根據學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”,，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題,，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮,，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行,，甚至提前走進教室,，與學生交流一會，也應考慮在其中,。

二,、課上需要嚴謹的結構和輕松的氛圍。

1,、良好的教學導入將是高效課堂的引擎,。

就像一部精彩的電影，頭三分鐘,，你就得抓住學生的心,。有人這樣說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣,?！钡拇_，興趣是學生學習的動力和能源,，有了它,，學生就可以積極地汲取知識，完善自己的能力,，極大地提高教學效果,。教師應精心設計課堂的導入，使學生對將要學習的內容產生濃厚的興趣,，并充滿了疑問和期待,。

2、精彩的學習過程就是高效課堂的核心,。

高效課堂不僅關注教師講得多么精彩,，更加關注學生學得多么主動。有效教學要求學生的學習過程要充分體現3個基本持征：自主性,、探究性,、合作性,。在學生學習的自主性上，我們首先關注學生的參與狀態(tài),，關注學生課堂活動參與的廣度,、形式、時間及效果,；在學生學習的合作性上,，要有多邊、豐富,、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋,，整堂課有著適度的緊張感和愉悅感,；在學生學習的探究性上,，要把教師的外部教導轉化為學生的內源性動力。

能力得到激發(fā)和提高,，這要求教師有超強地駕馭課堂的能力,。

3、細節(jié)的準確處理就是高效課堂的潤滑劑,。

教師要懂得微笑,。課堂上，教師對學生的期待是通過微笑來傳遞的,，而學生會在這種愛的感召下,，受到鼓舞，從而親其師,，信其道,。學生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。上課時,，多給孩子一點微笑,，多給孩子一些關愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己,，要學好這位教師所教的課,。

教師要善于鼓勵。一個輕松愉悅的課堂離不開學生的積極投入,，而學生的積極投入又離不開老師的鼓勵,。所以教師要積極鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,，允許學生"別出心裁",、"標新立異"，鼓勵學生從不同的角度發(fā)現問題,、思考問題,。教師要善于發(fā)現學生身上的"閃光點",，經常鼓勵，贊美學生,，每個人都喜歡別人的贊美,，這是一種天性。人們常說：好孩子是夸出來的,。往往教師的一句不經意的贊美,，會給學生開辟了另一片天地。這樣做既拉近師生的距離又開啟了學生的思維,。教師要注重差異,。高效課堂的教學要面向全體，不放棄每一位學生,，尤其是后進生,，他們更需要鼓勵和得到教師的關注。因此教師應當實施分層次教學,，把整體教學目標分解為層次目標,，對不同層次的學生提出不同的目標要求，強化學習方法的指導,，提高學生的整體水平和能力,。

三、課后需要認真的反思,。

美國心理學家波斯納提出教師成長的公式：成長=經驗+反思,。教學反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所做出的行為,、決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,。它一方面是對自己在教學中的正確做法給以肯定，不斷地積累經驗,；另一方面又是挑戰(zhàn)自己——挑自己的刺,，找出在教學實踐中與教學新理念不相符合的甚至是背道而馳的做法，進行自我批評,，不斷的完善自己的教學行為,，使自己以后的教學更加完美。作為一名一線的教學工作者堅持不斷地寫教學反思,，本身也是熱愛教育事業(yè)的一種外在表現,。寫教學反思能使我們教師從平時的點滴積累中掌握多樣的教學方法和手段，避免按步就班地按教材,、教參授課,，會提高對課堂的駕馭能力，不斷提高自己的教學水平,。

總之,，高效課堂作為一種理念更是一種價值追求,，一種實踐模式。在今后的課堂教學中,，將會引起我們更多的思考,，更多的關注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學”,，從學生實際出發(fā),，從素質教育的目標出發(fā)，合理運用控制論的原理,，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎上,。

小學數學教學總結篇十四

小學數學是通過教材，教小朋友們關于數的認識,，四則運算,，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的.知識,，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎,。荷蘭教育家弗賴登諾爾認為：“數學來源于現實,，也必須扎根于現實,，并且應用于現實?！钡拇_,，現代數學要求我們用數學的眼光來觀察世界，用數學的語言來闡述世界,。從小學生數學學習心理來看,，學生的學習過程不是被動的吸收過程，而是一個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程,，因此,，做中學，玩中學,，將抽象的數學關系轉化為學生生活中熟悉的事例,，將使兒童學得更主動。從我們的教育目標來看,，我們在傳授知識的同時,，更應注重培養(yǎng)學生的觀察、分析和應用等綜合能力,。

小學數學教學總結篇十五

20xx年,，在緊張忙碌而又充實愉快中度過。在學校,，我承擔著畢業(yè)班語文教學的工作,，同時又擔負著學校的后勤管理工作,。教學上，我腳踏實地,，兢兢業(yè)業(yè),，努力完成教學各項任務，教學成績一直位居年級前茅,。管理上,，我經歷了一個由知之不多、缺乏經驗,，到逐漸適應并能良好發(fā)揮管家作用的過程,，真可謂有苦也有甜。后勤處工作以服務性為主,，雖然復雜,、繁瑣，但都是學校工作的重要環(huán)節(jié),，搞好后勤工作,，是學校教學工作正常進行的條件。自從我擔任后勤主任以來,，主要做了以下幾個方面的工作：

(1)修訂并完善了后勤處各項規(guī)章制度,，并在實際工作中能努力貫徹、實施,。

(2)根據日常教學,、師生生活、設施設備維修等方面的需要,，及時做好各種物資的采購,、發(fā)放、余缺調劑和可回收物資的回收工作,。

(3)安排相關人員認真,、及時地維護、檢修好學校的各項設施,、設備,。保證全校各項設施、設備正常使用,。

(4)及時安排人員外出,，做好各種材料的配備采購工作。

(5)學校安全工作能常抓不懈,。平時在校舍,、消防、食品衛(wèi)生,、運動場地,、體育器材,、水電設施等方面經常組織相關人員進行了認真、徹底的檢查,，發(fā)現問題能及時處理,，防患于未然。

(6)食堂工作是后勤處的一項重要工作,，關系到師生的切身利益,，所以一直是我工作的重點，我可以說是竭盡全力,、挖空心思在做營養(yǎng)搭配,、品種調動等工作，以滿足師生的要求,。

(7)綜合治理工作常抓不懈,。學校安全關系到千家萬戶，關系到社會穩(wěn)定,，責任重于泰山,，為此，我一直堅持每日一小查,，每周一大查的工作原則,，對消防、樓臺,、燈線,、水管、體育器材等設施進行嚴格檢查,，發(fā)現問題及時處理，經常性地對學生進行人身安全,、社會交往,、交通安全的教育，學校做到了安全事故零報告,，多次受到上級表彰,。

(8)積極爭取上級扶持，著力改善學校辦學條件,。今年,，我們經多次奔走呼吁，爭取到國家校舍改造資金120萬元,，新建了學生食堂和學生公寓,，學校面貌大為改善。

此外,，后勤處還較好的完成了學校與社會各個職能部門的協(xié)調工作,。如水電,、衛(wèi)生防疫、工商,、稅務,、質量監(jiān)督等部門，保證了學校工作正常進行,。

作為一名政協(xié)委員,，我時刻感受到自己肩上責任的重大。盡管工作繁忙,，但對政協(xié)工作我沒有絲毫懈怠,。

一是積極履行參政議政職能，每年均能向政協(xié)組織上交1—2篇提案,，反映社情民意,。去年，我寫的提案《加大扶持力度,，促進學校發(fā)展》的提案受到縣教委的高度重視并得到較好的落實,。當前，我縣教育系統(tǒng)普遍推行的化解普九債務工作,，正是縣教委所采取的關注學校生存狀況,，促進學校發(fā)展的重要舉措。二是積極參與到當地經濟建設中,，發(fā)揮政協(xié)委員民主監(jiān)督的作用,。今年，我鎮(zhèn)進行了集鎮(zhèn)街道改造,，作為被聘請的義務監(jiān)督員,，我多次參加工程指揮部召開的座談會、協(xié)調會,，對工程質量,、資金使用等進行監(jiān)督，積極向工程指揮部提建議,。

三是發(fā)揮政協(xié)委員在本單位的身份優(yōu)勢,，協(xié)助學校做好發(fā)展和穩(wěn)定的工作。受經濟條件的制約,，我校師生食宿設施陳舊落后,，存在重大安全隱患，一直無法解決,。我和學校其他領導一起,，經過半年的奔走籌劃，終于使我校的食堂改造和學生公寓建設工程納入國家20xx年學校校舍改造工程項目，并于今年7月1日正式動工興建,。前不久,，受外地教師罷課爭待遇風潮的影響，我校部分教師亦感同身受,，產生牢騷情緒,。作為其中一員，我多次同他們交心談心,，扶平他們怨憤的情緒,，勸說他們走上正常的工作和生活的軌道。

回望過去的一年,，雖然做了許多工作,，但離組織和人民的要求還有很大的距離。今后,，我一定戒驕戒躁,，揚長避短，以更飽滿的熱情投入到政協(xié)工作中去,，在本職崗位上發(fā)揮自己應有的作用,。

小學數學教學總結篇十六

我們知道，計算練習一直是常規(guī)的基礎性教學,，但孩子卻對它不感興趣,。怎樣才能讓孩子愉快地學習計算呢？一位教授曾經說過：在義務教育階段,，數學首先是逐步啟發(fā)學生的興趣和愛好,，讓學生學習數學的興趣和學好數學的信心。因此,，我在讓學生做習題時總是把游戲引入課堂,，通過游戲情境創(chuàng)設，可以增強學生練習計算的濃厚興趣,，提高學生學習數學的積極性和能動性,，從而使學生喜愛計算、喜愛數學,。

通過創(chuàng)設游戲情境，把計算練習融入到孩子喜聞樂見的游戲中,。將所有的枯燥練習安排在一個個游戲環(huán)境中,，在孩子們全身心地投入游戲的過程中潛移默化地進行了計算訓練。計算變得其樂無窮,，妙趣橫生,，孩子不再把計算作為一種負擔，數學課堂成了他們快樂的家園，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展,。

新課程標準指出,，數學教學要通過直觀教學和實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力,。在教學實踐中,，如能恰當地組織學生使用學具，開展實際操作活動,，不僅能較好地發(fā)展學生的動手能力,，更能使學生的思維得到較好的發(fā)展。利用學具操作的直觀性,、具體性集中學生的注意力,，營造出一個符合兒童認知規(guī)律的思維氛圍，有利于學生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

在課堂活動中,，學生通過動手擺棋子加深了對方向的認識和理解。又利用自己制作的方向板,，尋找好朋友的位置,，加深對方向知識的具體運用能力。

讓孩子經歷動手操作的實踐過程,，充分調動了學生的學習積極性,，同時也讓學生的動手能力得到發(fā)展。它把學生帶進了一個學習知識,、動手實踐的全新天地,。它不但能培養(yǎng)學生具體的操作技能技巧，而且對于學生認識能力,、思維能力,、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學生用自己的身體去親自經歷,，用自己的心靈去親自感悟,，這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命活動,，促進學生生命生長的需要,。

數學是對現實世界的數量關系和空間形式的概括反映，數學來源于實際生活,，生活是孕育數學源泉,。然而教材給孩子的是結晶了的現實生活，與學生的生活經驗背景有一定的脫節(jié)現象,。對學生來說,，他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數學對于生活的意義”是模糊的,，淺層次的。

因此,，教師應努力把數學知識生活化,。從學生日常生活為出發(fā)點開展教學，能夠運用多種教學手段創(chuàng)設近于生活的課堂教學情境,，并注重從生活中提煉教學內容,，引導學生運用所學知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題,。注重運用實物演示,、多媒體、直觀語言等多種教學手段,，來創(chuàng)設生動活潑的數學課堂教學的生活情境,。通過創(chuàng)設實實在在的生活情境，引導學生在具體情境之下解決生活問題,，使學生發(fā)現數學的價值,，增強應用意識，從而達到知識學習與實踐能力的同步發(fā)展,。

這里需要指出的是：教學過程的情境雖然貼近學生的日常生活,，但是卻停留于單純的靜態(tài)畫面。一方面無法將學生的注意力牢牢吸引,；另一方面無法給孩子身臨其境的感覺,，學生缺少收集信息的動力。于是,，采用多媒體教學并配以動畫和聲音,。不僅大大提高了學生的學習興趣，將學生的注意力牢牢控制在課堂之上,，同時,，讓學生感受更生動、自然的.情境場面,，能讓他們體會什么才是生活中的數學,。

總而言之，在數學教學中我總是想方設法創(chuàng)設一些情境來生動活潑的進行教學,。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進行學習,，提高學習的主動性和積極性。情境不是固定不變的,，學習是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程,，隨著學習過程的變化，學習內容的變化,，情境也得以相應的變化。所以，數學情境的創(chuàng)設,，應隨著學習的過程,、學習的內容、個性經驗的變化而隨機應變,。根據數學教學內容的實際情況,，創(chuàng)設游戲情境、操作情境,、問題情境或是生活情境服務于學生的學習,。有時，幾者相互滲透更利于學生的數學學習,，同時也讓我們的教學情境變得多元化,。一些生動、直觀的形象有效地呈現在孩子面前,，喚醒了孩子記憶中的有關知識,、經驗和表象，讓課堂變得格外靈動,?？v觀我的科改之路，我有了欣喜的收獲,，也發(fā)現了不足,。在以后的教學中我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新再接再厲。