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名師工作室培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀4篇

格式:DOC 上傳日期:2024-08-22 14:04:31
名師工作室培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)秀4篇
時(shí)間:2024-08-22 14:04:31     小編:WJ2

作為教師,我們應(yīng)堅(jiān)守課堂教學(xué)的陣地,,不懈地探索與研究,,通過實(shí)踐不斷豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提煉自己的教學(xué)主張和教育思想,。我們需要深入課堂,,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和務(wù)實(shí)的作風(fēng),持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量,,為學(xué)生的成長和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于名師工作室培訓(xùn)心得體會(huì)的內(nèi)容,希望能對(duì)大家有所幫助,。

名師工作室培訓(xùn)心得體會(huì)1

短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間,,讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來,使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華,。一位位資深專家學(xué)者的講座,,在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時(shí),又一次領(lǐng)悟了"學(xué),,然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵,。

名師工作室是x市教育局為引領(lǐng)輻射帶動(dòng)教師專業(yè)成長,、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個(gè)平臺(tái)。如何更好,,更科學(xué),,更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點(diǎn)評(píng)如醍醐灌頂,,讓我進(jìn)一步明確了工作室的內(nèi)涵,,工作室的發(fā)展方向。四獨(dú)即獨(dú)到的教育理念,,獨(dú)特的教育實(shí)踐,,獨(dú)研的教育成果,獨(dú)立的教育人格,,則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ),,朱京曦教授對(duì)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn);朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專業(yè)解讀,各個(gè)工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專家,,不同的風(fēng)格,,不同的經(jīng)驗(yàn),或具體詳實(shí),,或科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí),、接受新知識(shí),、新內(nèi)容的同時(shí),也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法,,為我們?cè)鷮?shí)有序地搞好下步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

開班儀式上,陳鎖明院長要求每一個(gè)名師工作室都要完成頂層設(shè)計(jì),,要有結(jié)果導(dǎo)向,,注重過程監(jiān)控,要有制度保障,。反思我們開展的各項(xiàng)工作,,感覺過多地注重了上級(jí)布置任務(wù)的完成,送教下鄉(xiāng),、專題培訓(xùn),、教研科研……而工作室的核心理念,工作室工作的理念,,工作室工作的特色,,我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考,或者說我們對(duì)工作室工作片面地理解為落實(shí)到具體的事情上,、具體的活動(dòng)中,,沒有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系,。在以后工作中,我們將從以下幾方面著手工作:

1,、明確思路,,完善制度,確保各項(xiàng)工作有序開展,。

名師工作室因?yàn)橛忻麕煹囊I(lǐng),,所以要先走一步,"先走一步"我們不能只停留在開展各項(xiàng)活動(dòng)上,,要明確活動(dòng)的目的意義,,明確活動(dòng)背后理念的支撐,形成自己獨(dú)具一格的風(fēng)格;完善工作,、學(xué)習(xí),、交流研討制度,以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性,,以制度來保障工作室工作扎實(shí)有序,,有理地開展。

2,、引領(lǐng)工作室成員過幸福而有意義的生活,。

名師工作室要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福?何謂有意義?不同的人有不同的理解和感受,。作為名師工作室主持人,,我相信我們團(tuán)隊(duì)的每一人都具有教育情懷的,有激情的.,、并愿為自己的教育夢(mèng)想而不懈追求的人,。追求的過程是幸福的,追求的過程,,更體現(xiàn)了人生的價(jià)值,,人生的意義。

追求夢(mèng)想要有行動(dòng),,更要有能力,。良好的行動(dòng)能力的提升,需要我們不斷學(xué)習(xí),、研究,、反思。在學(xué)習(xí)中,,在反思研究中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),,為追求夢(mèng)想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話:"如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣,,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),,那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來!"所以,,為了我們擁有一個(gè)幸福有意義的人生,我們要建構(gòu)良好的行動(dòng)能力——研究,、學(xué)習(xí)能力,。

3、因地制宜,,構(gòu)建特色,,帶動(dòng)區(qū)域幼教更好發(fā)展。

工作中,,我們工作室要因地制宜,,構(gòu)建出自己獨(dú)樹一幟的特色,獨(dú)具一格的風(fēng)格,。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際情況,,根據(jù)我們的教育理念認(rèn)真建構(gòu)落實(shí),只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格,,獨(dú)特的教育實(shí)踐特色,,我們才能創(chuàng)新地開展工作,打造出屬于我們工作室獨(dú)一無二的品牌,,以我們的特色品牌影響,、帶動(dòng)、輻射,、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升,,促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)更好地成長。

名師工作室培訓(xùn)心得體會(huì)2

20xx年11月9日,,作為一名x市第二屆名師的我踏上了前往x的列車,為能參加“x市教育局中小學(xué)名師x師范大學(xué)高級(jí)研修班”培訓(xùn)學(xué)習(xí)而深感榮幸!本次培訓(xùn)主要分三部分:專家講座,、參觀名校,、教師交流討論。雖然只有短短的8天,,但我通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己努力的學(xué)習(xí),,我感到收獲很大:對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,開闊了眼界,,提升了自己的專業(yè)理論水平,,深度喚醒了自己的教育的責(zé)任感,學(xué)到了一些先進(jìn)的理念和教育教學(xué)方法,,消除了個(gè)人在教學(xué)中所遇到的一些困惑,,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。

在整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,,我們有幸聽到了著名特級(jí)教師,、清華大學(xué)附中語文特級(jí)教師,、海淀區(qū)學(xué)科帶頭人、全國十杰中小學(xué)中青年教師趙謙翔老師所做的“敬業(yè)·創(chuàng)業(yè)·樂業(yè)——我的成長之路”,,原x育才學(xué)校中學(xué)語文特級(jí)教師,、全國模范教師、全國“三育人”先進(jìn)個(gè)人,、x市普教系統(tǒng)師德楷模,、做了39年班主任的濮存慧老師的“努力做一名智慧型、快樂型班主任”,,中國青年政治學(xué)院中文系黨總支書記、中國青年研究會(huì)會(huì)員,、x城市大學(xué)訪問學(xué)者丁少華老師的“團(tuán)隊(duì)激情潛能——個(gè)人成長與自我修煉”,x市立新學(xué)校校長兼書記,、物理特級(jí)教師,、物理金牌教練曾軍良老師的“教育需要愛與智慧”,北師大教育學(xué)部副教授,、博士生導(dǎo)師蘇君陽的“教師專業(yè)發(fā)展”,x市教育學(xué)會(huì)心理研究會(huì)理事、x市學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)理事趙曉穎的“教師情緒管理與壓力應(yīng)對(duì)”等專家教授的精彩講座,,使我有機(jī)會(huì)在x的繁華喧鬧之外,,對(duì)自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思,洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢,讓自己對(duì)教師這一職業(yè)有了更深層的認(rèn)識(shí)與思考,立志以更良好的心態(tài)投入到我的教學(xué)教育工作中,。

1,、教師要時(shí)刻具有愛心,。

沒有愛,,就沒有教育;教師最大的悲哀是對(duì)學(xué)生沒有愛;教師最大的痛苦是失去學(xué)生對(duì)你的愛。教師對(duì)學(xué)生既要有愛的情感與行為,,又要有愛的藝術(shù)與智慧。教師的價(jià)值在于在成就學(xué)生的同時(shí),也成就了自己。教師要用心做教育,,滿懷激情做教育,。教師要視學(xué)生為孩子,,教師要善于用父愛,、母愛、師愛去喚醒孩子的夢(mèng)想,,激發(fā)孩子的追求,。

1、愛應(yīng)出于真誠,發(fā)自內(nèi)心,,才可以感動(dòng)別人,成為別人進(jìn)步的動(dòng)力。

2、愛需要尊重及寬容,特別是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候。尊重和寬容可讓他們感念于心。

3、愛應(yīng)該建立在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上。學(xué)生失意的時(shí)候,,一個(gè)微笑,一句鼓勵(lì)的話,,足以讓他銘記于心,。教師要細(xì)心去體察,捕捉學(xué)生的需要,。

4,、愛需要技巧,注意方式,。好多時(shí)候,,我們總想當(dāng)然認(rèn)為,只要我心里有愛,,對(duì)方就能感受得到,,因此忽視了愛的表達(dá)方式。當(dāng)面指出別人的錯(cuò)誤,,雖出于好意,,卻往往叫人受不了。恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,,才可能讓人產(chǎn)生感謝之心,,產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。

5,、愛需要提醒,。長期的接受,,令學(xué)生覺得一切都理所當(dāng)然,不再感動(dòng),。提醒他們關(guān)注周圍的愛,特別是來自父母的愛,可激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力,。

2,、做專家型的教師。

自覺提升師德魅力是專家型教師成長的基石;擁有專家一樣的知識(shí)是專家型教師成長的本錢;教研相長,理性實(shí)踐是專家型教師成長的立足點(diǎn);在教學(xué)反思中成長是專家型教師成長的根本捷徑;做“創(chuàng)新者”不做“傳聲筒”是專家型教師成長的保障;修煉高超的教學(xué)藝術(shù)是專家型教師成長的核心。看了似乎覺得并不難,,但俗話說:“臺(tái)上一分鐘,,臺(tái)下十年功”。專家型教師的成長是不可能一蹴而就的,,也沒有立即成為專家型教師的靈丹妙藥,。相反,奇跡是取決于每個(gè)希望成為專家型教師的人日積月累的努力,。我以后要朝著專家型教師這一目標(biāo)而努力的,。

3、做智慧型的班主任,。

爭取做到:一個(gè)堅(jiān)持,,兩個(gè)突破,三點(diǎn)思考,,一個(gè)堅(jiān)持即堅(jiān)持學(xué)習(xí),。我們要向書本學(xué)習(xí),更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),,文學(xué)經(jīng)典,、教育名著、大家思想,、專業(yè)知識(shí),、時(shí)事新聞等等,都是我們應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容,。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),,通過網(wǎng)絡(luò),擴(kuò)寬視野,,這會(huì)讓我們看到更多更新的教育觀點(diǎn),。我們還要向他人學(xué)習(xí),孔子,、蘇霍姆林斯基,、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒,,魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式,、洪建斌的社會(huì)化管理模式,、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有,,在我們身邊,,許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅(jiān)持學(xué)習(xí),,相信我們一定會(huì)學(xué)有所獲,。

兩點(diǎn)突破。一是突破自己,,把做一名智慧型的班主任當(dāng)成我追求的目標(biāo),第二點(diǎn)突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破,,首先是從教師自身做起,。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動(dòng)班內(nèi)的學(xué)生,。要求學(xué)生做到的自己一定要做到,。在班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍,讓每個(gè)學(xué)生身在其中自覺地形成文明守紀(jì)的習(xí)慣,。其次是在教育學(xué)生的過程中遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,。不要一昧枯燥地說教和訓(xùn)斥,要抓住孩子的心理,,通過創(chuàng)造孩子們喜歡的,、常新常變的一些活動(dòng)來達(dá)到教育的效果。

三點(diǎn)思考,。教師的智慧是思索的結(jié)果,。帶著思考工作,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中的不足,,就會(huì)想方設(shè)法地解決問題,,而就在這樣的過程中我們會(huì)尋找到教育的規(guī)律,漸漸的積累教育的智慧,。這三個(gè)問題是:如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來?如何在工作中建立良好的師生情感?如何在威嚴(yán)和寬容間行走自如?帶著這三個(gè)問題在教育的路上且行且思,,當(dāng)解決了這三個(gè)問題,我想我一定會(huì)成為快樂而智慧的班主任,。

4,、常讀書、勤寫學(xué)習(xí)心得,。

學(xué)而不思則惘,。書本上的知識(shí)再多,,都是別人的,只有學(xué)有所思,,才能變成自己的,,為我所有;書本上的知識(shí)再好,都是死的,,也只有學(xué)有所思,,才能真正變成活的,為我所用,。一個(gè)人如果不注重把學(xué)到的知識(shí)適時(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中,,落實(shí)到具體行動(dòng)上,即使這個(gè)人學(xué)富五車,、才高八斗,,也不能說明他真正達(dá)到了讀書學(xué)習(xí)的最終目的。通過專家的講座,,使我深深地認(rèn)為作為教師,,要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書,、勤思考,、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,,提高自己,。面對(duì)競爭和壓力,我們才可能從容面對(duì),,才不會(huì)被社會(huì)所淘汰,。

5、尋找教師職業(yè)的幸福感,。

我們要在課堂教學(xué)中尋找;在師生交往中尋找;在學(xué)習(xí)反思中尋找;在日常生活中尋找,。真的,只要你是生活的有心人,,你就會(huì)在你的日常工作中找到快樂,。“一名優(yōu)秀的教師,不應(yīng)該只把課堂當(dāng)做傳承知識(shí)的場所,,更應(yīng)該把課堂當(dāng)做師生交流思想感情,、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂融融的磁場,。”“幸福不僅僅來自工作,,更來自生活,家人,、朋友,、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的。”“學(xué)會(huì)寬容,,學(xué)會(huì)欣賞,,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)諒解,,打理好自己的心情,。”“有好課堂,就有好人生;課堂精彩,,人生精彩;課堂質(zhì)量高,,人生質(zhì)量高。”“課堂是教師生命最重要是我舞臺(tái),,一個(gè)懂得享受上課的人,,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)。”“讓學(xué)生迷戀,、期待,、向往自己的課堂吧!”“我改變不了這個(gè)世界,但可以改變我的課堂,,我的課堂我做主。”這些至理名言時(shí)時(shí)勉勵(lì)著我,,鼓動(dòng)著我去追求這樣的課堂,,去追求自己的幸福感。

名師工作室培訓(xùn)心得體會(huì)3

20**年8月12日—8月21日,,20**年鄭州市中小學(xué)幼兒園名師工作室研修班在華中師范大學(xué)進(jìn)行了為期9天的培訓(xùn),。在此次培訓(xùn)中。我們先后聆聽了華中師范大學(xué)雷實(shí)教授,、湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師,、華中師范大學(xué)心理學(xué)院鄭曉邊教授、武漢市吳家山第三中學(xué)徐靜副校長,、武漢市新洲區(qū)教學(xué)研究室的朱幼菊副主任,、湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授、武漢市武昌教師進(jìn)修學(xué)校的肖作鈞,、湖北省武漢市硚口區(qū)崇仁路小學(xué)的余國卿副校長,、華中師范大學(xué)梁志群博士等專家的報(bào)告,他們分別從教育理念,、課堂教學(xué),、現(xiàn)代技術(shù)和工作室建設(shè)等多個(gè)維度進(jìn)行了闡述和分析。這次培訓(xùn)給我最大的震撼和沖擊就是需要將名師工作室慢下來,,智慧地引領(lǐng)名師工作室的發(fā)展,,在不斷的思考,、完善中使名師工作室充分發(fā)揮輻射、引領(lǐng)作用?,F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴收獲整理如下:

作為教師,,我們應(yīng)該立足課堂教學(xué),不斷研究,、不斷探索,,不斷在實(shí)踐中豐富自我的實(shí)踐,不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想,。

(一)教師要擁有兒童立場,。

在課堂教學(xué)中,學(xué)生的思維是多元的,,個(gè)性突出,,使學(xué)生有許多獨(dú)特想法,作為教師,,我們遇到這種情境時(shí),,不要急于評(píng)價(jià),我們可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他的想法,,當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時(shí)候,,我們要學(xué)會(huì)靜下心來聽聽學(xué)生的真實(shí)想法,在聽中找出進(jìn)行深度思考,,在思考中找到解決問題的策略,。

面對(duì)學(xué)生千奇百怪的想法,我們只有了解學(xué)生的真實(shí)想法,,了解學(xué)生的思考,,才會(huì)因材施教,使教學(xué)更有效,。當(dāng)我們擁有兒童立場,,我們才會(huì)真正蹲下身子和學(xué)生一起交流;當(dāng)我們擁有兒童立場,我們才會(huì)傾聽學(xué)生的心聲,,了解學(xué)生的真實(shí)想法;當(dāng)我們擁有兒童立場,,我們才會(huì)在課堂上快速?zèng)Q策,推進(jìn)課堂的深入實(shí)施,。兒童立場使教學(xué)更基于兒童的實(shí)施,,在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長,。

(二)有價(jià)值的問題推動(dòng)學(xué)生的探究,。

作為課堂教學(xué),我們希望能夠"簡單教,智慧學(xué)",,要想做到,,必須用有價(jià)值的問題推動(dòng)學(xué)生的探究。

在一次聽課中,,出現(xiàn)了下面的情境:教師在講解動(dòng)物的進(jìn)化時(shí),,強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物的進(jìn)化適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)教師慷慨激昂的進(jìn)行講解時(shí),,一個(gè)學(xué)生提出:"老師,,動(dòng)物返祖是怎么回事呢?也是適應(yīng)了時(shí)代的要求?"面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑,教師有些著急,,但很快鎮(zhèn)定下來,,他就追問道:"剛才這位同學(xué)提出了一個(gè)很精彩的問題,請(qǐng)大家認(rèn)真思考一下,。"于是,,教室里靜悄悄的,每個(gè)同學(xué)都在積極思考,。這時(shí),,一個(gè)學(xué)生站起來說;"老師,動(dòng)物返祖是個(gè)別現(xiàn)象,,個(gè)別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進(jìn)的方向,。"聽了這個(gè)學(xué)生的發(fā)言,我們都為這個(gè)孩子深刻的理解鼓掌,。

問題來源于課堂,,來自我們身邊真實(shí)的思考,作為教師,,我們應(yīng)該用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究,,在積極的思考中不斷完善想法,,在積極思考中啟迪智慧,,促進(jìn)發(fā)展。用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展,,需要教師有足夠的智慧進(jìn)行思考,,用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容,,不斷提升學(xué)習(xí)效果,。

(三)最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。

我已經(jīng)教學(xué)20余年,,在這20多年的教育教學(xué)中,,我越來越覺得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開一扇窗。

教學(xué)是無止境的,我們到底要給學(xué)生留下什么?值得我們每位教師進(jìn)行追問和思考,。教會(huì)學(xué)生知識(shí)?知識(shí)是教不完的,。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法,,不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,就為學(xué)生打開了一扇窗,,通向未來發(fā)展的窗,通過這個(gè)窗口,,看到自己的未來,。

教學(xué)應(yīng)該是寬泛的,當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候,,我們不妨先走進(jìn)祖沖之,,當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時(shí)候,我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實(shí)例,,當(dāng)我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后,,我們看看12歲的帕斯卡是如何獨(dú)自發(fā)現(xiàn)"三角形的內(nèi)角和等于180度"的,……正是這樣的閱讀,,拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道,,提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),打通課內(nèi)外的聯(lián)系,,通過閱讀,、思考,使學(xué)生看到了外面精彩的世界,。

最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗,。讓我們?cè)诮虒W(xué)中智慧地進(jìn)行思考,引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長,,看到外面精彩的世界,。

(四)基于目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)使教學(xué)更有效。

作為評(píng)價(jià),,我們應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn),。基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以使評(píng)價(jià)更加有效,、有信,。

評(píng)價(jià),如何更加客觀,、公正的進(jìn)行,,如何才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展,始終是一個(gè)難題。作為教師,,我想,,如果我們的評(píng)價(jià)基于教學(xué)目標(biāo),基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo),,能夠使評(píng)價(jià)更有針對(duì)性,。基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是注重過程性的評(píng)價(jià),,能夠使評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,,更加注重學(xué)生的成長。

評(píng)價(jià)的過程,,也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié),、不斷完善的過程,在不斷的完善中追求卓越,。評(píng)價(jià)的過程也是促進(jìn)學(xué)生不斷反思,,不斷提升的過程中,在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。評(píng)價(jià)如果我們作為過程的加強(qiáng),,勢(shì)必有利于學(xué)生的發(fā)展,當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展,,當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí),,我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂。

評(píng)價(jià),,基于目標(biāo),,能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對(duì)性,在目標(biāo)明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量,?;谀繕?biāo),為教師的教學(xué)提供方向;基于目標(biāo),,教學(xué)時(shí),,教師心中更加明確;基于目標(biāo),教師教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué);基于目標(biāo),,教師教學(xué)中會(huì)不斷改進(jìn)自我的教學(xué),,使教學(xué)更加有效,。當(dāng)評(píng)價(jià),、教學(xué)一致,使教育的內(nèi)在價(jià)值得到充分的體現(xiàn),,教學(xué)的效益就會(huì)更大,。

評(píng)價(jià),我們立足目標(biāo),注重過程,,才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí),,真正在發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,真正在關(guān)注過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,?;谀繕?biāo),真正使評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng),,能夠在不斷的過程評(píng)價(jià)中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),,使教學(xué)更加有效。

武漢市教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研:意義,、方法與路徑——兼談教師專業(yè)化發(fā)展》,,湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程,,回想起教育科研最本源的意義:

教育科研能醒教師的科研意識(shí),。通過教育科研,在科研中學(xué)會(huì)用研究的眼光審視教學(xué),,不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量,。教師有了科研意識(shí),才會(huì)在教學(xué)中理性審視,,教師有了科研意識(shí),,才會(huì)在教學(xué)中不斷成長,在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量,。

教育科研集中解決一個(gè)問題,。在常態(tài)的教學(xué)中,集中精力,,找到教學(xué)中急需解決的問題,,用心研究,力求突破,,這樣的研究面雖小,,但很實(shí)用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長,,在不斷解決問題的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)、研究,、探索的過程,,是不斷發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行實(shí)踐研究,,不斷探索的過程,,在發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、行動(dòng)改進(jìn),、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性,,提升在實(shí)踐改進(jìn)過程中的反思性,在研究過程中,,教師要始終重視事實(shí)和證據(jù),,不斷提升研究的品質(zhì)。

作為研究,,我們需要用心規(guī)劃,,在規(guī)范的研究中進(jìn)行高品質(zhì)的研究,只有這樣,,才能使研究煥發(fā)出生命的活力,,在不斷的發(fā)現(xiàn)、思考,、探索中提升研究的效能,。

作為研究,使我們從優(yōu)秀走向卓越,,在個(gè)性化的研究中使教師成為獨(dú)特的自己,。從專家的這些研究分享中,我們感受到:作為教師,,我們只要用心,,就會(huì)有思考,作為研究,,我們只要思考,,就會(huì)在實(shí)踐中不斷前行,不斷總結(jié)和提升,。作為研究,,我們需要研究意識(shí),在不斷的研究之路上前行,,收獲研究的快樂,。作為教師,我們需要研究,,研究能夠使我們善于思考,,在不斷反思中提升研究魅力。作為研究,,我們更需要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,,在實(shí)踐的沃土中提升研究的思考,在腳踏實(shí)地的研究收獲成長的快樂和幸福,。

在信息不斷更新的時(shí)代,,作為教師,我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)日新月異的技術(shù),,我們除了學(xué)習(xí)外,,還要與時(shí)俱進(jìn),不斷利用信息技術(shù)改變課堂,。

作為現(xiàn)在的學(xué)生,,他們正如世界傳媒大亨魯伯特?默多克所說:"像在這個(gè)房間中的許多人一樣,我也是一位數(shù)字移民……另一方面,,我的兩個(gè)小女兒將是數(shù)字土著,,她們將永遠(yuǎn)不會(huì)知道一個(gè)沒有寬帶因特網(wǎng)訪問的世界會(huì)是什么樣……我們永遠(yuǎn)不能變成數(shù)字土著,但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式,。",。

作為信息時(shí)代,技術(shù)撲面而來,,當(dāng)云計(jì)算,、大數(shù)據(jù)、慕課,、翻轉(zhuǎn)課堂等來臨的時(shí)候,,作為一線教師,我們應(yīng)該立足實(shí)踐,,從信息技術(shù)的時(shí)候,,我們應(yīng)該立足實(shí)踐,從信息技術(shù)的變化中獲得有價(jià)值的信息,,為教學(xué)所用,,使我們的教學(xué)更加開放,使課程更適合學(xué)生的發(fā)展,。這樣的變化也使學(xué)習(xí)更加個(gè)性化,,這樣的學(xué)習(xí)使教學(xué)資源更加豐富、共享,,使學(xué)習(xí)更加開放,。也使我們?cè)谒伎甲约旱慕虒W(xué)如何創(chuàng)新,如何有效,。帶給我的有以下幾點(diǎn)啟示:

啟示一:改變了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式,。

"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓先學(xué)成為現(xiàn)實(shí),在學(xué)的過程中產(chǎn)生問題,,去思考,,在思考中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,在思考中探究,,這樣的學(xué)習(xí)改變了以往"講——練"的學(xué)習(xí)方式而成為"學(xué)——探"的學(xué)習(xí)方式,,這樣的改變,,順應(yīng)了學(xué)生的天性,引導(dǎo)學(xué)生在自主探究,、展示交流中深化學(xué)習(xí),,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

啟示二:教學(xué)更加聚焦問題,。

作為"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué),,更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),使教學(xué)更加聚焦問題,,關(guān)注學(xué)生的思考過程,,關(guān)注課堂中的互動(dòng),在這樣的背景下教學(xué),,需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,,在不斷解決問題的過程中將課堂教學(xué)推向深入,在關(guān)注問題中提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。聚焦問題,,使教學(xué)更加理性,更能凸顯學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義,,更能抓住核心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考,。

啟示三:更好的將知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。

借助現(xiàn)代信息技術(shù),,能更好地將書本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的體系,。作為教師,我們?cè)诮虒W(xué)中需要將這樣的轉(zhuǎn)化做實(shí),、做細(xì),,真正通過這樣的轉(zhuǎn)化提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量,這樣的轉(zhuǎn)化是教師很重要一種能力,,將靜態(tài)的文本資源轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的`視頻資源的過程中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí),。這樣的轉(zhuǎn)化也是有效提升教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和方法。

啟示四:用有價(jià)值的問題推進(jìn)學(xué)生探究,。

在"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)中,,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),多了一些互動(dòng),,多了一些自主,,在設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí),要學(xué)會(huì)用有價(jià)值的問題推進(jìn)學(xué)生的探究,,引領(lǐng)學(xué)生的思考,,啟迪學(xué)生的智慧。這樣用價(jià)值的問題推進(jìn)學(xué)生的探究,,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考,,引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí),,是一種大智慧。用核心問題推進(jìn)課堂的探究,,用核心問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí),。

從學(xué)習(xí)與教學(xué)的層面看,信息技術(shù)正在變革教學(xué)手段,、教學(xué)資源,、教學(xué)方法和教學(xué)理念,。教學(xué)方式的變革必須以學(xué)習(xí)方式的變革為前提并與之相匹配,,管理方式的變革必須服務(wù)于學(xué)與教方式的變革。變革學(xué)習(xí)方式的前提是先要了解學(xué)生,,作為教師,,需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習(xí)慣進(jìn)行抗?fàn)帲瑢?shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)和面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個(gè)性化學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

利用現(xiàn)代信息技術(shù),,可以賦予學(xué)生更多的自由,,把知識(shí)傳授的過程放在課堂外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí);而把知識(shí)內(nèi)化的過程放在課堂內(nèi),,以便同學(xué)之間,、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。

正是由于技術(shù)革新,,才使我們的教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新,,創(chuàng)造出適合學(xué)生的課堂,真正在課堂中智慧地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),,不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,,在學(xué)習(xí)中獲得最大的發(fā)展。

作為教師,,我們要以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新,,以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革,,不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,,在不斷自我改進(jìn)中贏得未來。我們應(yīng)該勇于探索,,敢于實(shí)踐,,與時(shí)俱進(jìn),這樣才能夠在課堂上收獲不一樣的精彩,,才會(huì)在實(shí)踐中提升自我的教育智慧,,不斷行走在信息技術(shù)變革的大道上,。

作為名師工作室,我們應(yīng)該有自己的追求,。我們學(xué)名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點(diǎn),,名師工作室的愿景與追求是成長有力量,教學(xué)有智慧,,教師有特色,,好課有品質(zhì)。以"信心,、智慧,、機(jī)遇、讀書,、寫作,、研究"為名師工作室教師專業(yè)成長的源泉。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅(qū)動(dòng)(即名師工作室"簡單教智慧學(xué)"教學(xué)主張和專題研究并進(jìn)),,專題研究(以小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的"概念教學(xué)""計(jì)算教學(xué)""解決問題教學(xué)"等專題進(jìn)行深入研究,,在研究的過程中要有精品意識(shí),打造精品課例,,總結(jié),、提升這個(gè)專題的課堂教學(xué)實(shí)施策略),行為改進(jìn)的方式的進(jìn)行開展名師工作室研修活動(dòng),。倡導(dǎo)做智慧型教師,,構(gòu)建智慧課堂,培養(yǎng)智慧的學(xué)生,,享受智慧的教育,。

真正通過這樣的研討、交流,、實(shí)踐,、探索,不斷深化名師工作室的追求,。

作為名師工作室的研修活動(dòng),,無論是工作室支持人還是我們的研修學(xué)員,我們都應(yīng)該立足自我的本職工作,,在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射作用,。

一位教師,只有做好本職工作,,才能更好的在工作室進(jìn)行積極活動(dòng),。所以,作為名師工作室主持人,需要不斷督促研修學(xué)員出色地做好本職工作,,積極發(fā)揮輻射作用,。

(三)用人格魅力和學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師一起成長。

作為名師工作室主持人,,我們需要用自身的人格魅力引領(lǐng)工作室研修教師的發(fā)展,。做學(xué)問,先做人,,作為名師工作室主持人,,我們需要做出表率,真正通過自己的言行,,規(guī)范,、影響名師工作室研修教師,真正在立德樹人中彰顯名師獨(dú)特的人格魅力,。

作為名師工作室主持人,,需要我們用學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師的發(fā)展,,真正營造民主,、平等的對(duì)話氛圍,在交流研討中深化對(duì)研討主題的深入思考,。

(四)深入開展課題引領(lǐng)下的課堂教學(xué)研究,。

作為名師工作室,我們?cè)谘芯康倪^程中,,不斷在課堂教學(xué)重實(shí)踐,。在課堂教學(xué)的系列研究中,我們需要認(rèn)真思考基于課題研究的課堂教學(xué),,這樣的研究基于課堂教學(xué)實(shí)踐,,這樣的實(shí)踐立足研究主題。這樣開展系列研討活動(dòng),,使教學(xué)研究實(shí)踐化,,課堂教學(xué)研究化,這樣進(jìn)行課堂實(shí)踐,,聚焦主題,,有利于將活動(dòng)推向縱身。

總之,,作為名師工作室主持人,,我們要去思考,我們要做些什么?怎樣才能有效引領(lǐng)工作室研修教師的專業(yè)發(fā)展?帶著這些問題,,我們?cè)诓粩嗨伎?、探索的過程中促進(jìn)研修教師的專業(yè)成長。

"教育是慢的藝術(shù)",作為名師工作室主持人,,我們需要慢下來,,細(xì)細(xì)品味智慧的引領(lǐng),在思考中不斷完善自我,,引領(lǐng)名師工作室智慧地開展工作,,在不斷前行中收獲專業(yè)發(fā)展的快樂和幸福。

名師工作室培訓(xùn)心得體會(huì)4

短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間,,讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來,,使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專家學(xué)者的講座,,在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時(shí),,又一次領(lǐng)悟了"學(xué),然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵,。

一,、學(xué)習(xí)中的收獲。

名師工作室是洛陽市教育局為引領(lǐng)輻射帶動(dòng)教師專業(yè)成長,、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個(gè)平臺(tái),。如何更好,更科學(xué),,更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用,。陳鎖明院子短短的講話和精彩點(diǎn)評(píng)如醍醐灌頂,讓我進(jìn)一步明確了工作室的內(nèi)涵,,工作室的發(fā)展方向,。四獨(dú)即獨(dú)到的教育理念,獨(dú)特的教育實(shí)踐,,獨(dú)研的教育成果,,獨(dú)立的教育人格,則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ),,朱京曦教授對(duì)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn);朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專業(yè)解讀,,各個(gè)工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專家,不同的風(fēng)格,,不同的經(jīng)驗(yàn),,或具體詳實(shí),或科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),,在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí),、接受新知識(shí)、新內(nèi)容的同時(shí),,也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法,,為我們?cè)鷮?shí)有序地搞好下步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

11月20日,我們走進(jìn)了人大附屬小學(xué),,感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境,,現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施,領(lǐng)略著他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念,,感悟著教師良好的專業(yè)內(nèi)涵,。不由得想起陳院子的一句話:"名師工作室——就是要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進(jìn)的教育理念,,更需要先走一步的教研能力,,先走一步的創(chuàng)新精神。"教而不研則淺,,研而不教則空,,研而不著則虛。"作為名師工作室,,則要教研并重,,通過"研"促進(jìn)"教",在教中踐行研的成果,,反思研的過程,。

二、收獲后的思考,。

開班儀式上,,陳鎖明院長要求每一個(gè)名師工作室都要完成頂層設(shè)計(jì),,要有結(jié)果導(dǎo)向,,注重過程監(jiān)控,要有制度保障,。反思我們開展的各項(xiàng)工作,,感覺過多地注重了上級(jí)布置任務(wù)的完成,送教下鄉(xiāng),、專題培訓(xùn),、教研科研……而工作室的核心理念,工作室工作的理念,,工作室工作的特色,,我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考,或者說我們對(duì)工作室工作片面地理解為落實(shí)到具體的事情上,、具體的活動(dòng)中,,沒有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中,,我們將從以下幾方面著手工作:

1,、明確思路,完善制度,確保各項(xiàng)工作有序開展,。

名師工作室因?yàn)橛忻麕煹囊I(lǐng),,所以要先走一步,"先走一步"我們不能只停留在開展各項(xiàng)活動(dòng)上,,要明確活動(dòng)的目的意義,,明確活動(dòng)背后理念的支撐,形成自己獨(dú)具一格的風(fēng)格;完善工作,、學(xué)習(xí),、交流研討制度,以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性,,以制度來保障工作室工作扎實(shí)有序,,有理地開展。

2、引領(lǐng)工作室成員過幸福而有意義的生活,。

名師工作室要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過一種幸福而有意義的生活,。何謂幸福?何謂有意義?不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人,,我相信我們團(tuán)隊(duì)的每一人都具有教育情懷的,有激情的,、并愿為自己的教育夢(mèng)想而不懈追求的人,。追求的過程是幸福的,追求的過程,,更體現(xiàn)了人生的價(jià)值,,人生的意義。

追求夢(mèng)想要有行動(dòng),,更要有能力,。良好的行動(dòng)能力的提升,需要我們不斷學(xué)習(xí),、研究,、反思。在學(xué)習(xí)中,,在反思研究中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),,為追求夢(mèng)想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話:"如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣,,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),,那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來!"所以,為了我們擁有一個(gè)幸福有意義的人生,,我們要建構(gòu)良好的行動(dòng)能力——研究,、學(xué)習(xí)能力,。

3、因地制宜,,構(gòu)建特色,,帶動(dòng)區(qū)域幼教更好發(fā)展。

工作中,,我們工作室要因地制宜,,構(gòu)建出自己獨(dú)樹一幟的特色,獨(dú)具一格的風(fēng)格,。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際情況,,根據(jù)我們的教育理念認(rèn)真建構(gòu)落實(shí),只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格,,獨(dú)特的教育實(shí)踐特色,,我們才能創(chuàng)新地開展工作,打造出屬于我們工作室獨(dú)一無二的品牌,,以我們的特色品牌影響,、帶動(dòng)、輻射,、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升,,促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)更好地成長。

"坐而言,,不如起而行!路雖遠(yuǎn),,行則將至;事雖難,做則必成,。

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