教育發(fā)展需教師專業(yè)化進(jìn)步，此乃時(shí)代呼喚與必然趨勢(shì),。學(xué)校應(yīng)重視教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，強(qiáng)化培訓(xùn)，推動(dòng)校本教研,。教師唯有不斷學(xué)習(xí),、實(shí)踐錘煉、研究探索,，方能提高自身能力,。如此，才能成為新時(shí)代優(yōu)秀教師代表,，為教育事業(yè)注入活力,，引領(lǐng)學(xué)生走向更美好的未來(lái)。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于名師工作室培訓(xùn)心得體會(huì)的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

名師工作室培訓(xùn)心得體會(huì)1

教育的發(fā)展離不開(kāi)教師的專業(yè)化進(jìn)步，這是時(shí)代的呼喚,，也是必然的趨勢(shì),。學(xué)校應(yīng)該高度重視教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)各類(lèi)培訓(xùn),，推動(dòng)校本教研的發(fā)展,。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高自身能力，在實(shí)踐中錘煉,，不斷研究探索,，廣大教師才能成為新時(shí)代優(yōu)秀教師的真正代表。

一,、教師培訓(xùn)是專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑

1.走出教室,。組織教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為他們提供與教育專家親密接觸的機(jī)會(huì),，探索名師的教學(xué)理念,、方法、風(fēng)格和藝術(shù)等方面的知識(shí),，獲取最新的教育信息和理論知識(shí),，以此激發(fā)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)。

2.歡迎大家進(jìn)來(lái),。我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)省市縣級(jí)教育教學(xué)專家和教研員蒞臨本校,，為全體教師進(jìn)行一系列主題講座，包括校本教研,、課題研究,、校園文化建設(shè)、教師與教育評(píng)價(jià),、教師基本功等,。通過(guò)專家們的引領(lǐng)，我們希望能夠確立正確的教育觀念,，提高教師教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性,，有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。希望各位專家可以給予寶貴的指導(dǎo)和建議,，使我們的教師隊(duì)伍能夠不斷提升自身素質(zhì),，提高教學(xué)水平。同時(shí),，這也是我們學(xué)校對(duì)于教師培訓(xùn)的重視和支持,，希望能夠?yàn)榻處焸兲峁┮粋€(gè)良好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。期待各位專家的光臨,，并衷心感謝您們對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)!

3.加強(qiáng)校本培訓(xùn)是為了推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展,。在實(shí)施校本培訓(xùn)工作時(shí)，應(yīng)注重領(lǐng)導(dǎo)重視,，采取有效措施,，為教師的培訓(xùn)提供充足的人力和物力支持，以幫助每位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高他們的教學(xué)和教育技能,。我們可以積極開(kāi)展二級(jí)培訓(xùn),，讓外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師回到學(xué)校后給其他教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn),，分享學(xué)習(xí)心得、開(kāi)設(shè)講座,、做匯報(bào)課,，向他們展示自己的所思所感所獲。此外,，組織教師觀看觀摩視頻和聽(tīng)講座也是提高教師教學(xué)能力的一種方式,。同時(shí)，要及時(shí)落實(shí)骨干教師的引領(lǐng)作用,，邀請(qǐng)本校知名教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě),、片段教學(xué)、課件制作,、評(píng)課、信息技術(shù),、科學(xué)素養(yǎng),、教育教學(xué)策略等方面的培訓(xùn)。定期舉辦教師論壇和教師沙龍,，讓教師們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育方法,，為他們的專業(yè)成長(zhǎng)提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái),。此外,，可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)，每個(gè)學(xué)期他們可以相互聽(tīng)課,、備課,、評(píng)課，一起討論教學(xué)策略和解決教學(xué)疑難問(wèn)題,。開(kāi)學(xué)初要制定好結(jié)對(duì)計(jì)劃,，期末要進(jìn)行結(jié)對(duì)總結(jié)。

二,、教師學(xué)習(xí)是專業(yè)成長(zhǎng)的必要手段

隨著形勢(shì)的變化,，我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。作為一名教師,，只有通過(guò)積極參與新課程的實(shí)踐,，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷完善和更新自己，提升專業(yè)素養(yǎng),，才能與新課程同步前進(jìn),，滿足新課程對(duì)于我們的需求。只有這樣,，我們才能促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,，逐步適應(yīng)新課程所帶來(lái)的挑戰(zhàn),。

1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。教師學(xué)習(xí)的目的,，一是轉(zhuǎn)變觀念,，二是提升素養(yǎng)。利用教導(dǎo)處,、教研室,、教研組為單位，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo),，學(xué)習(xí)文本的解讀與處理、教材重難點(diǎn)的把握,、教學(xué)技能技巧,。認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)高效課堂,。這是教師教學(xué)的根本,，也是專業(yè)化提升的起點(diǎn)。

2.我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修,，因?yàn)檫@是提升教師文化素養(yǎng)和促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的重要保證,。我們應(yīng)該積極支持中青年教師通過(guò)自考、電大,、函授,、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于那些參加在職學(xué)習(xí)進(jìn)修的教師,，我們應(yīng)該給予他們足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和經(jīng)濟(jì)支持,。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)教師將閱讀作為朋友,。讀書(shū)對(duì)于教師在專業(yè)領(lǐng)域的成長(zhǎng)非常重要,，我們認(rèn)為自我學(xué)習(xí)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的長(zhǎng)期機(jī)制。為了推動(dòng)這一點(diǎn),，我們可以開(kāi)展“向你推薦一本書(shū)”活動(dòng),，每個(gè)學(xué)期向教師推薦一些相關(guān)的閱讀書(shū)目。每個(gè)月,，教師可以選擇一本與教育教學(xué)理論相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀,，并在每個(gè)學(xué)期寫(xiě)讀書(shū)札記。另外,，我們還可以定期組織教師們分享他們的讀書(shū)心得和感悟,，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

三,、校本研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的沃土

校本研究是以學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)為基礎(chǔ)的研究,。它關(guān)注于學(xué)校教育現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題,，并致力于提升教學(xué)規(guī)范、教學(xué)水平和教學(xué)管理等方面,。校本研究緊密結(jié)合學(xué)校和教師的實(shí)際需求,，讓教師能夠在自己的崗位上提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,，使教學(xué)研究成為教師職業(yè)生涯,、思考方式甚至生活方式的一部分。同時(shí),，校本研究還可以培養(yǎng)學(xué)校文化,，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神、民主精神和團(tuán)隊(duì)精神,，創(chuàng)造積極向上,、務(wù)實(shí)自由、和諧融洽的教研氛圍,，建立對(duì)話機(jī)制,，為教師提供信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享,、專業(yè)討論和展示自我的平臺(tái)。每所學(xué)校的情況不同,，教師專業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和環(huán)境也各異,，因此，開(kāi)展校本教研并突出“以校為本”是一種有效的選擇,。

1.充分重視課題研究,。教師可以根據(jù)所在學(xué)校、年級(jí)或自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題,，結(jié)合學(xué)科教學(xué)和參與教研活動(dòng),，選擇一個(gè)研究專題，深入探討困擾和疑惑存在于現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題,，并在教學(xué)過(guò)程中積極積累相關(guān)資料,。每位教師都應(yīng)該進(jìn)行深入反思，善于總結(jié),，并按照規(guī)定的要求形成教研成果,。這樣，科任教師的教研能力和專業(yè)水平都將得到不同程度的提升,。

2.我們應(yīng)該積極推行各種公開(kāi)課,。首先，可以進(jìn)行磨課活動(dòng),，每個(gè)備課組選出一位教師作為主講者,，其他同年級(jí)的教師一起備課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，在不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中上好一堂課,。這樣，主講教師在活動(dòng)中不僅可以學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、研討和反思，而且通過(guò)年級(jí)備課組和教研組的互助,，引領(lǐng)其他教師成長(zhǎng)專業(yè)化,。其次，每節(jié)公開(kāi)課都要由備課組和教研組集體探討,、備課,，教師試講，并進(jìn)行集體評(píng)議,，讓每一位教師都能獲得鍛煉的機(jī)會(huì),。另外，還可以進(jìn)行隨堂聽(tīng)課活動(dòng),。教導(dǎo)處,、校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師共同參與聽(tīng)課，特別是對(duì)于一些學(xué)科較弱的教師,，通過(guò)聽(tīng)課,、評(píng)議和研討，分析教學(xué)中的問(wèn)題,，提供解決方案,，提高教師的課堂教學(xué)能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,。同時(shí),，鼓勵(lì)教師發(fā)揮創(chuàng)造性，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

3.認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種有效方式。教師需要對(duì)每個(gè)教學(xué)單元和每篇課文進(jìn)行反思,。反思的內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂組織、語(yǔ)言溝通,、評(píng)價(jià)方式,、學(xué)生參與度、課堂突發(fā)事件以及學(xué)生的精彩見(jiàn)解等方面,。通過(guò)反思,，教師可以找出不足之處,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以彌補(bǔ)不足并提高教學(xué)效果。

總之,，教師是新課程的實(shí)施者，其專業(yè)水平的優(yōu)劣直接影響到課程改革的成敗,。每所學(xué)校都應(yīng)根據(jù)自身狀況，為教師提供專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),，尋找促進(jìn)教師發(fā)展的新途徑,，使教師的專業(yè)水平與新課程改革同步推進(jìn)。每位教師都應(yīng)審視自己的專業(yè)特長(zhǎng),、教育理念和教學(xué)方式,，不斷反思并汲取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷推動(dòng)自己的專業(yè)成長(zhǎng),，以使學(xué)生受益最大化,。

名師工作室培訓(xùn)心得體會(huì)2

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。下面談一談我聽(tīng)課的感受：在梁老師的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中,，我們教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng),。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性,。我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng),，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思,、改進(jìn)。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論,。

此次學(xué)習(xí)，更新了我的教學(xué)理念,，為我的英語(yǔ)課堂教學(xué)打開(kāi)新天地,。在今后的工作中，我都會(huì)銘記今天學(xué)習(xí)的日子,，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。這使我在思想上、理論上,、工作實(shí)踐上都受益匪淺,，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),，同時(shí),，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。梁老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

一,、不斷充實(shí)自己,，掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ),。

教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯,、短語(yǔ)、句子外,，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際,，熟悉一些生活常用語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子,，教師要達(dá)到熟練使用,。俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下,，才能進(jìn)一步提高,。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，選擇合適的教學(xué)方法形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

培訓(xùn)中，梁老師提供了許多非常好的教學(xué)方法,，有很多是經(jīng)驗(yàn)之讀,。借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思,，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

三、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好,。

在學(xué)習(xí)中，有老師提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ),，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,。問(wèn)題提出來(lái)后，梁老師做出了詳細(xì)的解答,，沒(méi)有氛圍,，那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍，就應(yīng)該從自身做起,，首先,，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ),，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的,，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話的推廣一樣,，這么多年了,，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上,，我們還是應(yīng)該努力去嘗試,，只要你做了，就總會(huì)有收獲的,，當(dāng)你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話,、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,，你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出,。

老師在課堂上，要對(duì)學(xué)生贊揚(yáng)不斷,，要給學(xué)生心理上的支持,，要?jiǎng)?chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，要采用靈活的教學(xué)方式,。今后我要給學(xué)生精神上安慰與鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲,。我要注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，與同學(xué)友好相處,，培養(yǎng)合作精神。

四,、課堂教學(xué)新的觀點(diǎn),。

英語(yǔ)課是以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，教師要放眼看周?chē)澜?，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,。我通過(guò)這次學(xué)習(xí)，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上,，要讓學(xué)生能解決將可能遇到的問(wèn)題,，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo),。我作教師,，對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的好習(xí)慣： (1),、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣,。初中教師教學(xué)由要教記憶的洞的節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律,、音節(jié)的劃分,，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

(2),、上課積極參與,，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習(xí)慣,。進(jìn)入中學(xué)后,，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò),，發(fā)言逐漸減少,，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò),，積極參與,，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，語(yǔ)言能力得到快速提高,。

(3)、課前預(yù)習(xí),、課堂記筆記,、課后整理的習(xí)慣。英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),，找出問(wèn)題;

課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記,，積極思考，討論問(wèn)題;課后整理筆記,，及時(shí)復(fù)習(xí),，鞏固提高的習(xí)慣,。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過(guò)度依賴?yán)蠋?。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí),、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極,、更有效,。

(4)、每天自覺(jué)聽(tīng),、讀,、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,。要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)成必須強(qiáng)化聽(tīng)詩(shī)諒的習(xí)偶,。

(5)、母大目見(jiàn)所,、讀,、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,。要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,，必須強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ),，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,。

我們應(yīng)使教學(xué)過(guò)程真正成為一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享,、共同創(chuàng)造,、共同成長(zhǎng)、共同探求新知,、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程,。因此，尊重學(xué)生人格,、尊重學(xué)生選擇,，要超越書(shū)本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,，我要大膽創(chuàng)新,，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),，師生共同成長(zhǎng),。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自身的許多不足之處,，在領(lǐng)悟的過(guò)程中心靈也受到很大的沖擊,，在今后的工作當(dāng)中，我不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng),，提升個(gè)人魅力,。還要不斷反思，教師職業(yè)沒(méi)有最好,，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論,，使自己不斷創(chuàng)新,，不斷向前發(fā)展。

名師工作室培訓(xùn)心得體會(huì)3

過(guò)去的兩年是忙碌而充實(shí)的兩年,。工作室成員中有經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干老師,，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級(jí),，也有的老師教中,、低年級(jí)，但我們都有著共同的教育情懷：以生為本,，與生共成長(zhǎng),。因此培訓(xùn)雖然忙碌、辛苦,，但更多的是體會(huì)到了交流的愉悅,、收獲的快樂(lè)、成長(zhǎng)的欣喜,。在工作室主持人曹靚副校長(zhǎng)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,，在和工作室各位老師的學(xué)習(xí)交流中，在工作室嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實(shí),、求真的學(xué)術(shù)氛圍里，我們不斷成長(zhǎng),，不斷收獲,。

一、參加工作室兩年來(lái)的活動(dòng)概述

工作室的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容精彩務(wù)實(shí),，形式多樣,，通過(guò)這些活動(dòng)，自己無(wú)論教育教學(xué)技能還是教育理念均有了感悟和提高,，現(xiàn)將這兩年工作室的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)簡(jiǎn)要回顧：

“通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練提升中低年級(jí)小學(xué)生創(chuàng)造力的研究”課題培訓(xùn),，進(jìn)行課題研究,、課例設(shè)計(jì)，交流提升,，結(jié)題;《低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中寫(xiě)字口訣開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》培訓(xùn),，中期結(jié)題，編寫(xiě)寫(xiě)字口訣;閱讀《思維創(chuàng)新與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)》,、《教師的挑戰(zhàn)—寧?kù)o的課堂革命》,、《合作學(xué)習(xí)》、《孩子,，你慢慢來(lái)》等教育理論書(shū)籍,，并分享讀書(shū)心得;聽(tīng)評(píng)課《月光曲》彭馨儀老師;同課異構(gòu)《丑小鴨》香華實(shí)驗(yàn)學(xué)校王環(huán)老師、翠微小學(xué)張英香老師;送課到興華,、高欄港和斗門(mén);自主課堂培訓(xùn);分年級(jí)集體備課;書(shū)法培訓(xùn);外出學(xué)習(xí)等,。

二、參加工作室自己得到的提高

1,、提高教育教學(xué)理論水平,，提升職業(yè)素養(yǎng)。兩年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,，在曹靚副校長(zhǎng)的引領(lǐng)和點(diǎn)撥下,，結(jié)合課題培訓(xùn)、課堂觀摩,、課例研究,、同課異構(gòu)、上研討課,、聽(tīng)評(píng)課,、集體備課，通過(guò)交流,、反思,，對(duì)提升小學(xué)生創(chuàng)造力、自主課堂等教育理論,、理念有了全新的認(rèn)識(shí)和提高,。工作室的氛圍依然熏陶、感染著我,，不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神,，并對(duì)自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，工作中多了些主動(dòng),、穩(wěn)重和平常心,，更堅(jiān)定了站在學(xué)生成長(zhǎng)和認(rèn)知的角度，終生教育的角度思考教育教學(xué)問(wèn)題,。

2,、兩年來(lái)的工作室活動(dòng)以提升學(xué)生創(chuàng)造力,、自主課堂編寫(xiě)字口訣為核心，在教三年級(jí)時(shí)精心設(shè)計(jì)單元工作紙,，開(kāi)課初玩一玩頭腦風(fēng)暴游戲,，打開(kāi)學(xué)生思維，課中練一練,，運(yùn)用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng)編字謎,、小詩(shī),，提升學(xué)生口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力;同時(shí)結(jié)合自主課堂培訓(xùn)，大量閱讀中外有關(guān)自主課堂的先進(jìn)理念書(shū)籍,，研究自主課堂課例,，制定自主課堂實(shí)施方案，精心設(shè)計(jì)各個(gè)課堂環(huán)節(jié),，逐步在班級(jí)科學(xué)組建小組,、對(duì)學(xué)科長(zhǎng)及組員進(jìn)行培訓(xùn)、教給學(xué)生批注課文,、繪畫(huà)知識(shí)樹(shù)等方法,、按照自主課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課，迅速提升學(xué)生自主學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、語(yǔ)言組織與表達(dá)等各方面的能力，效果明顯,，吸引了本校一些老師的參與,，進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為改善自主課堂中語(yǔ)文味不足的詬病,，進(jìn)行《“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語(yǔ)文味》課題研究,，突破難點(diǎn)。相信我校小學(xué)語(yǔ)文自主課堂能走出特色,，走出成績(jī),，全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

3,、養(yǎng)成了反思的習(xí)慣,。通過(guò)教育敘事，記錄整理自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體驗(yàn)和心路歷程,，養(yǎng)成了總結(jié)和反思的習(xí)慣,，這種習(xí)慣已成為自己不斷成長(zhǎng)的源泉。

三,、參加工作室后在校內(nèi)外發(fā)揮的作用

1,、以身作則傳播敬業(yè)精神,。

因?yàn)槭艿焦ぷ魇业难眨易鳛槊麕煿ぷ魇业囊粏T,，在學(xué)校工作中,，能有意識(shí)地注重自身形象和修養(yǎng)，傳遞工作室感染到敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度,。

2,、促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教研。

作為學(xué)校學(xué)科負(fù)責(zé)人,，我在學(xué)科教研活動(dòng)的組織開(kāi)展中,，堅(jiān)持借鑒工作室對(duì)教研的理念和方式，嘗試專題研討,，享營(yíng)造務(wù)實(shí)認(rèn)真的教研氛圍,，進(jìn)一步促進(jìn)了我校學(xué)科教研的發(fā)展。

3,、學(xué)以致用,，教出成效。

結(jié)合我校課堂教學(xué)模式,，認(rèn)真鉆研教材,，潛心研究教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。讓自主課堂越走越成熟,。在長(zhǎng)期的教學(xué)探索與實(shí)踐中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。

四、參加工作室后取得的成績(jī)

1,、20xx年撰寫(xiě)的論文《小學(xué)語(yǔ)文自主課堂教學(xué)模式中教師角色定位的研究》獲20xx年珠海市20xx年度教育教學(xué)論文二等獎(jiǎng);

2,、20xx年撰寫(xiě)的論文《小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式研究》獲廣東省教育學(xué)會(huì)20xx年度學(xué)術(shù)討論征文二等獎(jiǎng);

3、20xx年撰寫(xiě)《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)獲廣東省20xx年度“課堂教學(xué)特色案例(教學(xué)設(shè)計(jì))”一等獎(jiǎng);

4,、20xx年撰寫(xiě)的德育論文《任性行為學(xué)生個(gè)案研究》獲廣東省首屆班主任工作論壇論文比賽二等獎(jiǎng);

5,、20xx年撰寫(xiě)的教學(xué)論文《淺談合理利用課外活動(dòng)，提高學(xué)生作文能力》獲中國(guó)教育實(shí)踐與研究論壇論文大賽一等獎(jiǎng),。

6,、20xx年在全國(guó)小學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)”主體作文大賽中，獲國(guó)家指導(dǎo)一等獎(jiǎng),。

五,、陳述自己今后的發(fā)展思路效果。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,、實(shí)踐和總結(jié)有效教學(xué)理念,，提高自己的課堂教學(xué)效率效果。

2,、開(kāi)展教育科研課題研究,，爭(zhēng)取申請(qǐng)參與各級(jí)教育科研課題，每學(xué)期至少撰寫(xiě)和發(fā)表2篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,。

3,、繼續(xù)在名師工作室這個(gè)平臺(tái)中，汲取新的教育教學(xué)理念和方法,，學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀教師的職業(yè)態(tài)度和精神,。

4、深入研究“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語(yǔ)文味課題,，完善我校小學(xué)語(yǔ)文自主課堂教學(xué)模式,。

12月10日上午,，我們一行三十余人,，在北師大鐘老師的帶領(lǐng)下，一起走進(jìn)了北京市廣渠門(mén)中學(xué),。

這所學(xué)校本是一所生源較差的學(xué)校,，入校分?jǐn)?shù)線曾低至300多分，而自20xx年起高考一本率達(dá)100%,，并且人平分高出北京市一本線60—70分,。這是一所極具文化特色的名校，不必說(shuō)一進(jìn)校門(mén)首先映入眼簾的十二尊教育名人塑像,，不必說(shuō)樓內(nèi)走廊上方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳板畫(huà),，也不必說(shuō)學(xué)校管樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)卓越，單是宏志班系列>故事已讓我們欽佩不已,。什么原因推動(dòng)了學(xué)校的快速提升和飛速發(fā)展呢?用穆校長(zhǎng)的話說(shuō),，就學(xué)校文化建設(shè)。

走進(jìn)廣渠門(mén)中學(xué),，最讓人感嘆的就是校園文化,，學(xué)校的一草一木都情，學(xué)校的一物一器都有意,，引導(dǎo)老師的解說(shuō)讓我們仿佛置身于文化的海洋,，全面育人、全員育人,、人人育人在這里得到了充分的體現(xiàn),。關(guān)于宏志班的文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)是廣渠門(mén)中學(xué)最亮麗的一頁(yè)，對(duì)教師的人性化管理也應(yīng)當(dāng)是值得贊賞的一招,。濃郁的文化管理打造了一支團(tuán)結(jié)向上,、敢打硬仗,、能打勝仗的優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì)，這種極富特色的創(chuàng)新管理已成為廣渠門(mén)中學(xué)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力,。廣渠門(mén)中學(xué)副校長(zhǎng)穆秀穎理論聯(lián)系實(shí)際,，以生動(dòng)的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺(jué)，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設(shè)特色文化,，諸如運(yùn)河中學(xué)的和諧發(fā)展教育,，天通苑中學(xué)的和合教育，石樓中學(xué)的生命教育,、賈島文化,，石窩中學(xué)的琢石成器、弘德成人……給我們留下了極深的印象,。

校園文化建設(shè)在北京市廣渠門(mén)中學(xué)得到了充分的印證,，校園文化的內(nèi)涵在北京市廣渠門(mén)中學(xué)也得到了詳盡的詮釋，校園文化的功能和價(jià)值在北京市廣渠門(mén)中學(xué)得到了證明,。通過(guò)參觀學(xué)習(xí),，我明白了學(xué)校應(yīng)該建設(shè)怎樣的文化：建設(shè)有個(gè)性的文化;建設(shè)有內(nèi)涵、有底蘊(yùn)的文化;建設(shè)有人文精神的文化;建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定的,、可持續(xù)發(fā)展的文化;建設(shè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代,、民族與世界兼容的文化;建設(shè)系統(tǒng)性、完整性和統(tǒng)一性的文化;建設(shè)具有課程性要求的文化;建設(shè)具有創(chuàng)新性,、規(guī)范性的文化,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，而校園文化則是學(xué)校的靈魂,。環(huán)境文化,、質(zhì)量文化、事業(yè)文化,、班級(jí)文化,、行為文化、溫馨文化,、英雄文化都是廣渠門(mén)中學(xué)校園文化建設(shè)的重要部分,。濃郁的文化管理打造了一支團(tuán)結(jié)向上、敢打硬仗,、能打勝仗的優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì),，這種極富特色的創(chuàng)新管理已成為廣渠門(mén)中學(xué)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。廣渠門(mén)中學(xué)副校長(zhǎng)穆秀穎理論聯(lián)系實(shí)際,，以生動(dòng)的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺(jué),，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設(shè)特色文化，給我們留下了極深的印象。

參觀了廣渠門(mén)中學(xué),，聽(tīng)了廣渠門(mén)中學(xué)副校長(zhǎng)穆秀穎的報(bào)告,，自己又站在了新的起點(diǎn)上，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)情,，我們將繼續(xù)踐行做>素質(zhì)教育真文章,，辦人民滿意好教育的理念，眾志成城譜寫(xiě)一主四元新篇章,，多元借力促使學(xué)校內(nèi)涵新發(fā)展,，繼續(xù)彰顯立德樹(shù)人的素質(zhì)教育特色,。

名師工作室培訓(xùn)心得體會(huì)4

我經(jīng)歷著,，學(xué)習(xí)著，收獲著,?；叵雽W(xué)習(xí)的過(guò)程,，從心底里感謝老師,，感謝工作室這個(gè)平臺(tái)，讓我認(rèn)識(shí)并走近這么多熱情智慧的數(shù)學(xué)老師,。從他們身上,，我學(xué)到了很多，感受到很多,。他們對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)自心底的熱愛(ài)讓我感動(dòng)，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩,，彼此之間共享智慧、交流所長(zhǎng)的真誠(chéng)又讓我倍感溫暖,、愉悅,。盤(pán)點(diǎn)幾次的學(xué)習(xí)生活，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),，總的概括起來(lái)有如下三個(gè)方面：

一、在讀書(shū)中成長(zhǎng)

作為一名數(shù)學(xué)教師,，我經(jīng)常在課堂上對(duì)學(xué)生侃侃而談：讀一本好書(shū),，就如同結(jié)交一位好友。愛(ài)上讀書(shū),，就讓我們站在了巨人的肩頭關(guān)于讀書(shū)的益處自己再清楚不過(guò)，可平時(shí)總有這樣或那樣的借口,，一有點(diǎn)閑暇時(shí)間都被電視、電腦侵占了,，參加工作以來(lái)，真的很少有上學(xué)時(shí)手捧書(shū)卷時(shí)的平心靜氣,。書(shū)——曾經(jīng)那么親密的朋友，竟已和我漸行漸遠(yuǎn),。加入名師工作室后，有了師傅的“逼迫”,，同仁們的感召,，書(shū)又重新走進(jìn)了我的生活，讀書(shū)又成了自己生活的一部分,。在一學(xué)期中，《做最好的老師》,、《賞識(shí)你的學(xué)生》,、《學(xué)法技能指導(dǎo)》,、《青年教師》,、成了案頭?？?。讀書(shū)時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)、摘摘寫(xiě)寫(xiě),，倒也樂(lè)在其中,。書(shū)，更新了我的觀念,，增加了我的底蘊(yùn),，指導(dǎo)著我的行動(dòng)。在動(dòng)力與壓力之中,，我邊學(xué)習(xí)邊思考,，在不知不覺(jué)中教育教學(xué)的方式也在潛移默化中發(fā)生著改變,，經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,，師生關(guān)系也變得越來(lái)越融洽。

二,、在鍛煉中提高

名師工作室的學(xué)習(xí)培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了機(jī)遇，給我提供了鍛煉自己的舞臺(tái),。在工作室開(kāi)展的教研活動(dòng)時(shí),，我主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，承擔(dān)了《分式的混合運(yùn)算》的講課任務(wù),。在備課過(guò)程中,，我反復(fù)地磨課，向同事和領(lǐng)導(dǎo),、同學(xué)請(qǐng)教，力求自己能做到把握教材到位,，上出自己特色來(lái)。在此過(guò)程中,，有老師的悉心指導(dǎo),、同仁們的真誠(chéng)評(píng)點(diǎn)成了我寶貴的精神財(cái)富，雖然本節(jié)課在授課過(guò)程中還存在著很多問(wèn)題,，但也讓我看到了自己與名師的差距,，激發(fā)了自己不斷前進(jìn)的斗志。

三,、在聆聽(tīng)中進(jìn)步

名師工作室活動(dòng)豐富多彩,。執(zhí)教者們睿智的語(yǔ)言、獨(dú)到的教材解讀,、“大雪無(wú)痕”的教學(xué)藝術(shù)無(wú)不深深震撼著我,。幾次培訓(xùn)更是解開(kāi)了一直壓制心頭的迷惑，找到了努力的方向,。每一次的聆聽(tīng)都給了我新的思想,、新的啟發(fā)，“魅力數(shù)學(xué)”的教育新理念在我心間越發(fā)明晰,，這一切為我的教學(xué)注入了新的活力,。

名師工作室的學(xué)習(xí)讓我沐浴著關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，感謝工作室給我思想上的洗禮,，心靈的震撼、理念的革新,。如：有時(shí)會(huì)以學(xué)校工作忙碌為借口而懈怠,，不能勤于反思，也懶于動(dòng)筆在今后的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)常常反思自己的不足,，縮短差距，不斷進(jìn)步,。

名師工作室培訓(xùn)心得體會(huì)5

憶往昔,，每一份付出奉獻(xiàn),，都是對(duì)語(yǔ)文事業(yè)的賡續(xù)傳承;看今朝，每一張熱情的笑臉,，都值得用心珍藏;展未來(lái),，每一次熱烈的研討，都讓我們信心滿滿,。非常榮幸參加了松原市小學(xué)語(yǔ)文張麗麗名師工作室研修培訓(xùn)活動(dòng),，深感受益匪淺。

面對(duì)深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生發(fā)展變化,，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月,，無(wú)所適從,。而此次研修活動(dòng)的學(xué)習(xí)，猶如幫我打開(kāi)了一扇窗,，撥云見(jiàn)日,，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí),。

這次學(xué)習(xí)，有高質(zhì)量的課程資源,，為我們學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了豐富的材料;有知識(shí)淵博的課程團(tuán)隊(duì)成員,，為我們傳道解惑;有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師授課實(shí)錄，為我們今后的教學(xué)引路導(dǎo)航,?？芍^學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)形式不拘?格,。

在學(xué)習(xí)期間,，本?認(rèn)真觀看視頻，及時(shí)提交作業(yè),，積極發(fā)表評(píng)論,，按時(shí)在線研討，收獲頗豐,。

1、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想,，更新了觀念,。

通過(guò)研修,，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每?位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲依舊,。“穿新鞋，走老路”,。“越來(lái)越不會(huì)教了”,。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己,，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中,，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行觀念的更新。

2,、立足課堂,，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的觀念,。在教學(xué)中，我會(huì)將努?所學(xué)的新課程理念應(yīng)?到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，避免課程設(shè)計(jì)“新”,，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”,，力求讓我的教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效,。

3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高了課堂教學(xué)效果,。

通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專題講座，我進(jìn)?步懂得備課是教學(xué)工作中的?個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容,，教學(xué)對(duì)象,，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,，才能把課講得妙趣橫生,，引人入勝,。我會(huì)將研修所得應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，上課前根據(jù)本班的學(xué)習(xí)情況,，通過(guò)觀察,、發(fā)現(xiàn)、討論,、明確的過(guò)程來(lái)備課,，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),，突出課實(shí)效性,、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,、參與性,、合作性，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我非常清楚，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”,，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條,，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平,，教育科研能力和課堂教學(xué)能力,。沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉,，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,，此次學(xué)習(xí)，也讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,，只有廣闊的知識(shí),，飽滿的激情，橫溢的才華,，才能澆灌祖國(guó)未來(lái)鮮艷的花朵,。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的天地里開(kāi)出美麗之花,。

名師工作室培訓(xùn)心得體會(huì)6

一,、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，做一名研究型教師。

作為教師,，我們應(yīng)該立足課堂教學(xué),，不斷研究,、不斷探索,，不斷在實(shí)踐中豐富自我的實(shí)踐，不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想,。

(一)教師要擁有兒童立場(chǎng),。

聽(tīng)一位專家在講座中講了這樣一個(gè)故事：一位教師在執(zhí)教《司馬光》一課時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本,，對(duì)話交流后,，提出了這樣一個(gè)問(wèn)題："如果是你，你會(huì)對(duì)司馬光說(shuō)些什么?"許多學(xué)生都說(shuō)出了一些表示感謝的話,，這時(shí)一位孩子站起來(lái)說(shuō)："請(qǐng)你到我家吃飯吧!"學(xué)生們哄堂大笑,，教師也笑了，這位學(xué)生一臉的尷尬,。作為教師,，如果你遇到了這樣的情境，你會(huì)如何處理呢?

在課堂教學(xué)中,，學(xué)生的思維是多元的,，個(gè)性突出，使學(xué)生有許多獨(dú)特想法,，作為教師,，我們遇到這種情境時(shí)，不要急于評(píng)價(jià),，我們可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他的想法,，當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)想法,，在聽(tīng)中找出進(jìn)行深度思考,，在思考中找到解決問(wèn)題的策略。

面對(duì)學(xué)生千奇百怪的想法,，我們只有了解學(xué)生的真實(shí)想法,，了解學(xué)生的思考，才會(huì)因材施教,，使教學(xué)更有效,。當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)真正蹲下身子和學(xué)生一起交流;當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng),，我們才會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，了解學(xué)生的真實(shí)想法;當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)在課堂上快速?zèng)Q策，推進(jìn)課堂的深入實(shí)

施,。兒童立場(chǎng)使教學(xué)更基于兒童的實(shí)施,，在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長(zhǎng),。

(二)有價(jià)值的問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生的探究,。

作為課堂教學(xué)，我們希望能夠"簡(jiǎn)單教,，智慧學(xué)",要想做到,，必須用有價(jià)值的問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生的探究。

在一次聽(tīng)課中,，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動(dòng)物的進(jìn)化時(shí),，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物的進(jìn)化適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)教師慷慨激昂的進(jìn)行講解時(shí),，一個(gè)學(xué)生提出："老師,，動(dòng)物返祖是怎么回事呢?也是適應(yīng)了時(shí)代的要求?"面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，教師有些著急,，但很快鎮(zhèn)定下來(lái),，他就追問(wèn)道："剛才這位同學(xué)提出了一個(gè)很精彩的問(wèn)題，請(qǐng)大家認(rèn)真思考一下,。"于是,，教室里靜悄悄的，每個(gè)同學(xué)都在積極思考,。這時(shí),，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō);"老師，動(dòng)物返祖是個(gè)別現(xiàn)象,，個(gè)別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進(jìn)的方向,。"聽(tīng)了這個(gè)學(xué)生的發(fā)言，我們都為這個(gè)孩子深刻的理解鼓掌,。

問(wèn)題來(lái)源于課堂,，來(lái)自我們身邊真實(shí)的思考，作為教師,，我們應(yīng)該用有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究,，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧,，促進(jìn)發(fā)展,。用有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進(jìn)行思考,，用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)習(xí)效果。

(三)最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開(kāi)一扇窗,。

我已經(jīng)教學(xué)20余年,，在這20多年的教育教學(xué)中，我越來(lái)越覺(jué)得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開(kāi)一扇窗,。

第 2 頁(yè) 教學(xué)是無(wú)止境的,，我們到底要給學(xué)生留下什么?值得我們每位教師進(jìn)行追問(wèn)和思考。教會(huì)學(xué)生知識(shí)?知識(shí)是教不完的,。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)方法,，不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就為學(xué)生打開(kāi)了一扇窗,，通向未來(lái)發(fā)展的窗，通過(guò)這個(gè)窗口,，看到自己的未來(lái),。

教學(xué)應(yīng)該是寬泛的，當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候,，我們不妨先走進(jìn)祖沖之,，當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實(shí)例,，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后,，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨(dú)自發(fā)現(xiàn) "三角形的內(nèi)角和等于180度"的，……正是這樣的閱讀,，拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道,，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打通課內(nèi)外的聯(lián)系,，通過(guò)閱讀,、思考，使學(xué)生看到了外面精彩的世界,。

最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開(kāi)一扇窗,。讓我們?cè)诮虒W(xué)中智慧地進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長(zhǎng),，看到外面精彩的世界,。

(四)基于目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)使教學(xué)更有效。

作為評(píng)價(jià),，我們應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn),。基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以使評(píng)價(jià)更加有效、有信,。

評(píng)價(jià),，如何更加客觀、公正的進(jìn)行,，如何才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展,，始終是一個(gè)難題。作為教師,，我想,，如果我們的評(píng)價(jià)基于教學(xué)目標(biāo)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo),，能夠使評(píng)

第 3 頁(yè) 價(jià)更有針對(duì)性,。基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是注重過(guò)程性的評(píng)價(jià),，能夠使評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，更加注重學(xué)生的成長(zhǎng)。

評(píng)價(jià)的過(guò)程,，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié),、不斷完善的過(guò)程，在不斷的完善中追求卓越,。評(píng)價(jià)的過(guò)程也是促進(jìn)學(xué)生不斷反思,，不斷提升的過(guò)程中，在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。評(píng)價(jià)如果我們作為過(guò)程的加強(qiáng),，勢(shì)必有利于學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展,，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí),，我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

評(píng)價(jià),，基于目標(biāo),，能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對(duì)性，在目標(biāo)明確的過(guò)程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量,?；谀繕?biāo)，為教師的教學(xué)提供方向;基于目標(biāo),，教學(xué)時(shí),，教師心中更加明確;基于目標(biāo)，教師教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué);基于目標(biāo),，教師教學(xué)中會(huì)不斷改進(jìn)自我的教學(xué),，使教學(xué)更加有效,。當(dāng)評(píng)價(jià)、教學(xué)一致,，使教育的內(nèi)在價(jià)值得到充分的體現(xiàn),，教學(xué)的效益就會(huì)更大。

評(píng)價(jià),，我們立足目標(biāo),，注重過(guò)程，才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí),，真正在發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，真正在關(guān)注過(guò)程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；谀繕?biāo),，真正使評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，能夠在不斷的過(guò)程評(píng)價(jià)中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),，使教學(xué)更加有效,。

二、腳踏實(shí)地做研究,，做一名智慧型教師。

武漢市教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研：意義,、方法與路徑——兼談教師專業(yè)化發(fā)展》,，湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想

第 4 頁(yè) 起自己做研究的歷程,，回想起教育科研最本源的意義：

教育科研能醒教師的科研意識(shí),。通過(guò)教育科研，在科研中學(xué)會(huì)用研究的眼光審視教學(xué),，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量,。教師有了科研意識(shí)，才會(huì)在教學(xué)中理性審視,，教師有了科研意識(shí),，才會(huì)在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量,。

教育科研集中解決一個(gè)問(wèn)題,。在常態(tài)的教學(xué)中，集中精力,，找到教學(xué)中急需解決的問(wèn)題,，用心研究，力求突破,，這樣的研究面雖小,，但很實(shí)用,。真正在不斷解決問(wèn)題中收獲思考和成長(zhǎng)，在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

教育科研的過(guò)程可以簡(jiǎn)單地說(shuō)是發(fā)現(xiàn),、研究、探索的過(guò)程,，是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，進(jìn)行實(shí)踐研究，不斷探索的過(guò)程,，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、行動(dòng)改進(jìn),、解決問(wèn)題的過(guò)程中提升教師研究的自覺(jué)性,，提升在實(shí)踐改進(jìn)過(guò)程中的反思性，在研究過(guò)程中,，教師要始終重視事實(shí)和證據(jù),，不斷提升研究的品質(zhì)。

作為研究,，我們需要用心規(guī)劃,，在規(guī)范的研究中進(jìn)行高品質(zhì)的研究，只有這樣,，才能使研究煥發(fā)出生命的活力,，在不斷的發(fā)現(xiàn)、思考,、探索中提升研究的效能,。

作為研究，使我們從優(yōu)秀走向卓越,，在個(gè)性化的研究中使教師成為獨(dú)特的自己,。從專家的這些研究分享中，我們感受到：作為教師,，我們只要用心,，就會(huì)有思考，作為研究,，我們只要思考,，就會(huì)在實(shí)踐中不斷前行，不斷總結(jié)和提升,。作為研究,，我們需要研究意識(shí)，在不斷的研究之路上前行,，收獲研究的快樂(lè),。作為教

第 5 頁(yè) 師,，我們需要研究，研究能夠使我們善于思考,，在不斷反思中提升研究魅力,。作為研究，我們更需要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，在實(shí)踐的沃土中提升研究的思考,，在腳踏實(shí)地的研究收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)和幸福。

三,、信息技術(shù)與課程有效整合,，做與時(shí)俱進(jìn)的教師。

在信息不斷更新的時(shí)代,，作為教師,，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)日新月異的技術(shù)，我們除了學(xué)習(xí)外,，還要與時(shí)俱進(jìn),，不斷利用信息技術(shù)改變課堂。

作為現(xiàn)在的學(xué)生,，他們正如世界傳媒大亨魯伯特?默多克所說(shuō)："像在這個(gè)房間中的許多人一樣,，我也是一位數(shù)字移民……另一方面，我的兩個(gè)小女兒將是數(shù)字土著,，她們將永遠(yuǎn)不會(huì)知道一個(gè)沒(méi)有寬帶因特網(wǎng)訪問(wèn)的世界會(huì)是什么樣……我們永遠(yuǎn)不能變成數(shù)字土著,，但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式。" 作為信息時(shí)代,，技術(shù)撲面而來(lái)，當(dāng)云計(jì)算,、大數(shù)據(jù),、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等來(lái)臨的時(shí)候,，作為一線教師,，我們應(yīng)該立足實(shí)踐，從信息技術(shù)的時(shí)候,，我們應(yīng)該立足實(shí)踐,，從信息技術(shù)的變化中獲得有價(jià)值的信息，為教學(xué)所用,，使我們的教學(xué)更加開(kāi)放,，使課程更適合學(xué)生的發(fā)展。這樣的變化也使學(xué)習(xí)更加個(gè)性化,，這樣的學(xué)習(xí)使教學(xué)資源更加豐富,、共享,，使學(xué)習(xí)更加開(kāi)放。也使我們?cè)谒伎甲约旱慕虒W(xué)如何創(chuàng)新,，如何有效,。帶給我的有以下幾點(diǎn)啟示：

啟示一：改變了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。

"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓先學(xué)成為現(xiàn)實(shí),，在學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題,，去思考，在思考中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,，在思考中探究,，這樣的學(xué)習(xí)改變了以往"講——練"的學(xué)習(xí)方式而成為"學(xué)——探"的學(xué)習(xí)方式，這樣的改變,，順應(yīng)了學(xué)生的天性,，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、展示交流中深化學(xué)習(xí),，提升學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)能力,。

啟示二：教學(xué)更加聚焦問(wèn)題。

作為"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué),，更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，使教學(xué)更加聚焦問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程,，關(guān)注課堂中的互動(dòng),，在這樣的背景下教學(xué)，需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中將課堂教學(xué)推向深入,，在關(guān)注問(wèn)題中提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。聚焦問(wèn)題,，使教學(xué)更加理性,，更能凸顯學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，更能抓住核心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考,。

啟示三：更好的將知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系,。

借助現(xiàn)代信息技術(shù)，能更好地將書(shū)本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的體系,。作為教師,，我們?cè)诮虒W(xué)中需要將這樣的轉(zhuǎn)化做實(shí)、做細(xì),，真正通過(guò)這樣的轉(zhuǎn)化提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量,，這樣的轉(zhuǎn)化是教師很重要一種能力，將靜態(tài)的文本資源轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的視頻資源的過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí),。這樣的轉(zhuǎn)化也是有效提升教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和方法,。

啟示四：用有價(jià)值的問(wèn)題推進(jìn)學(xué)生探究,。

在"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò),，多了一些互動(dòng),，多了一些自主，在設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí),，要學(xué)會(huì)用有價(jià)值的問(wèn)

題推進(jìn)學(xué)生的探究,，引領(lǐng)學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的智慧,。這樣用價(jià)值的問(wèn)題推進(jìn)學(xué)生的探究,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí),，是一種大智慧,。用核心問(wèn)題推進(jìn)課堂的探究，用核心問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí),。

從學(xué)習(xí)與教學(xué)的層面看,，信息技術(shù)正在變革教學(xué)手段、教學(xué)資源,、教學(xué)方法和教學(xué)理念,。教學(xué)方式的變革必須以學(xué)習(xí)方式的變革為前提并與之相匹配，管理方式的變革必須服務(wù)于學(xué)與教方式的變革,。變革學(xué)習(xí)方式的前提是先要了解學(xué)生,，作為教師，需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習(xí)慣進(jìn)行抗?fàn)?，?shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)和面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí),。

利用現(xiàn)代信息技術(shù),，可以賦予學(xué)生更多的自由，把知識(shí)傳授的過(guò)程放在課堂外,，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí);而把知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程放在課堂內(nèi)，以便同學(xué)之間,、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流,。

正是由于技術(shù)革新，才使我們的教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新,，創(chuàng)造出適合學(xué)生的課堂,，真正在課堂中智慧地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，在學(xué)習(xí)中獲得最大的發(fā)展,。

作為教師,，我們要以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革,，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在不斷自我改進(jìn)中贏得未來(lái),。我們應(yīng)該勇于探索,，敢于實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn),，這樣才能夠在課堂上收獲不一樣的精彩,，

才會(huì)在實(shí)踐中提升自我的教育智慧，不斷行走在信息技術(shù)變革的大道上,。

四,、發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，做一名專家型教師,。

湖北省武漢市硚口區(qū)崇仁路小學(xué)的余國(guó)卿副校長(zhǎng)為我們做了《建設(shè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)——名師工作室之我見(jiàn)》講座,。在講座中，我始終在思考,，作為名師工作室主持人,，我們應(yīng)該做些什么?

(一)名師工作室要有一種追求。

作為名師工作室,，我們應(yīng)該有自己的追求,。我們學(xué)名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點(diǎn)，名師工作室的愿景與追求是成長(zhǎng)有力量,，教學(xué)有智慧,，教師有特色，好課有品質(zhì),。以"信心,、智慧、機(jī)遇,、讀書(shū),、寫(xiě)作、研究"為名師工作室教師專業(yè)成長(zhǎng)的源泉,。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅(qū)動(dòng)(即名師工作室"簡(jiǎn)單教 智慧學(xué)"教學(xué)主張和專題研究并進(jìn)),，專題研究(以小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的"概念教學(xué)""計(jì)算教學(xué)""解決問(wèn)題教學(xué)"等專題進(jìn)行深入研究，在研究的過(guò)程中要有精品意識(shí),，打造精品課例,，總結(jié)、提升這個(gè)專題的課堂教學(xué)實(shí)施策略)，行為改進(jìn)的方式的進(jìn)行開(kāi)展名師工作室研修活動(dòng),。倡導(dǎo)做智慧型教師,，構(gòu)建智慧課堂，培養(yǎng)智慧的學(xué)生,，享受智慧的教育,。

真正通過(guò)這樣的研討、交流,、實(shí)踐,、探索，不斷深化名師工作室的追求,。

(二)名師工作室的活動(dòng)開(kāi)展要立足做好本職工作,。

作為名師工作室的研修活動(dòng)，無(wú)論是工作室支持人還是我們的

研修學(xué)員,，我們都應(yīng)該立足自我的本職工作,，在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射作用。

一位教師,，只有做好本職工作,，才能更好的在工作室進(jìn)行積極活動(dòng)。所以,，作為名師工作室主持人,，需要不斷督促研修學(xué)員出色地做好本職工作，積極發(fā)揮輻射作用,。

(三)用人格魅力和學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師一起成長(zhǎng),。

作為名師工作室主持人，我們需要用自身的人格魅力引領(lǐng)工作室研修教師的發(fā)展,。做學(xué)問(wèn),，先做人，作為名師工作室主持人,，我們需要做出表率,，真正通過(guò)自己的言行，規(guī)范,、影響名師工作室研修教師,，真正在立德樹(shù)人中彰顯名師獨(dú)特的人格魅力。

作為名師工作室主持人,，需要我們用學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師的發(fā)展,，真正營(yíng)造民主、平等的對(duì)話氛圍,，在交流研討中深化對(duì)研討主題的深入思考。

(四)深入開(kāi)展課題引領(lǐng)下的課堂教學(xué)研究。

作為名師工作室,，我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中,，不斷在課堂教學(xué)重實(shí)踐。在課堂教學(xué)的系列研究中,，我們需要認(rèn)真思考基于課題研究的課堂教學(xué),，這樣的研究基于課堂教學(xué)實(shí)踐，這樣的實(shí)踐立足研究主題,。這樣開(kāi)展系列研討活動(dòng),，使教學(xué)研究實(shí)踐化，課堂教學(xué)研究化,，這樣進(jìn)行課堂實(shí)踐,，聚焦主題，有利于將活動(dòng)推向縱身,。

總之,，作為名師工作室主持人，我們要去思考,，我們要做些什么?怎樣才能有效引領(lǐng)工作室研修教師的專業(yè)發(fā)展?帶著這些問(wèn)題,，我們?cè)诓粩嗨伎肌⑻剿鞯倪^(guò)程中促進(jìn)研修教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

"教育是慢的藝術(shù)",作為名師工作室主持人,，我們需要慢下來(lái)，細(xì)細(xì)品味智慧的引領(lǐng),，在思考中不斷完善自我,，引領(lǐng)名師工作室智慧地開(kāi)展工作，在不斷前行中收獲專業(yè)發(fā)展的快樂(lè)和幸福,。