學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

名師工作室培訓(xùn)心得體會美篇篇一

工作室的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容精彩務(wù)實,，形式多樣，通過這些活動,，自己無論教育教學(xué)技能還是教育理念均有了感悟和提高,，現(xiàn)將這兩年工作室的主要學(xué)習(xí)活動簡要回顧：

“通過言語表達訓(xùn)練提升中低年級小學(xué)生創(chuàng)造力的研究”課題培訓(xùn)，進行課題研究,、課例設(shè)計,，交流提升，結(jié)題,；《低年級寫字教學(xué)中寫字口訣開發(fā)與應(yīng)用研究》培訓(xùn),，中期結(jié)題，編寫寫字口訣,；閱讀《思維創(chuàng)新與創(chuàng)造力開發(fā)》,、《教師的挑戰(zhàn)-寧靜的課堂革命》,、《合作學(xué)習(xí)》、《孩子,，你慢慢來》等教育理論書籍,，并分享讀書心得；聽評課《月光曲》彭馨儀老師,；同課異構(gòu)《丑小鴨》香華實驗學(xué)校王環(huán)老師,、翠微小學(xué)張英香老師；送課到興華,、高欄港和斗門,；自主課堂培訓(xùn)；分年級集體備課,；

書法培訓(xùn),；外出學(xué)習(xí)等。

1,、提高教育教學(xué)理論水平,，提 升職業(yè)素養(yǎng)。

兩年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,，在曹靚副校長的引領(lǐng)和點撥下,，結(jié)合課題培訓(xùn)、課堂觀摩,、課例研究,、同課異構(gòu)、上研討課,、聽評課,、集體備課，通過交流,、反思,，對提升小學(xué)生創(chuàng)造力、自主課堂等教育理論,、理念有了全新的認識和提高,。工作室的氛圍依然熏陶、感染著我,，不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神,，并對自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認識，工作中多了些主動,、穩(wěn)重和平常心,，更堅定了站在學(xué)生成長和認知的角度，終生教育的角度思考教育教學(xué)問題,。

2,、兩年來的工作室活動以提升學(xué)生創(chuàng)造力,、自主課堂編寫字口訣為核心,，在教三年級時精心設(shè)計單元工作紙,，開課初玩一玩頭腦風(fēng)暴游戲，打開學(xué)生思維,，課中練一練,，運用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng)編字謎,、小詩,，提升學(xué)生口頭表達能力和創(chuàng)造力；同時結(jié)合自主課堂培訓(xùn),，大量閱讀中外有關(guān)自主課堂的先進理念書籍,，研究自主課堂課例，制定自主課堂實施方案,，精心設(shè)計各個課堂環(huán)節(jié),，逐步在班級科學(xué)組建小組、對學(xué)科長及組員進行培訓(xùn),、教給學(xué)生批注課文,、繪畫知識樹等方法、按照自主課堂教學(xué)設(shè)計上課,，迅速提升學(xué)生自主學(xué)習(xí),、團結(jié)協(xié)作、語言組織與表達等各方面的能力,，效果明顯,，吸引了本校一些老師的參與，進行課堂教學(xué)改革,。為改善自主課堂中語文味不足的詬病,，進行《“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語文味》課題研究，突破難點,。相信我校小學(xué)語文自主課堂能走出特色,，走出成績，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng),。

3,、養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。通過教育敘事,，記錄整理自己在教育教學(xué)工作中的點滴體驗和心路歷程,，養(yǎng)成了總結(jié)和反思的習(xí)慣，這種習(xí)慣已成為自己不斷成長的源泉,。

1,、以身作則傳播敬業(yè)精神,。

因為受到工作室的熏陶，我作為名師工作室的一員,，在學(xué)校工作中,，能有意識地注重自身形象和修養(yǎng)，傳遞工作室感染到敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度,。

2,、促進學(xué)校學(xué)科教研。

作為學(xué)校學(xué)科負責(zé)人,，我在學(xué)科教研活動的組織開展中,，堅持借鑒工作室對教研的理念和方式，嘗試專題研討,，享營造務(wù)實認真的教研氛圍,，進一步促進了我校學(xué)科教研的發(fā)展。

3,、學(xué)以致用,，教出成效。

結(jié)合我校課堂教學(xué)模式,，認真鉆研教材,，潛心研究教法，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。讓自主課堂越走越成熟,。在長期的教學(xué)探索與實踐中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。

1、20xx年撰寫的論文《小學(xué)語文自主課堂教學(xué)模式中教師角色定位的研究》獲20xx年珠海市20xx年度教育教學(xué)論文二等獎,；

2,、20xx年撰寫的論文《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式研究》獲廣東省教育學(xué)會20xx年度學(xué)術(shù)討論征文二等獎,；

3,、20xx年撰寫《丑小鴨》第二課時教學(xué)設(shè)計獲廣東省20xx年度“課堂教學(xué)特色案例（教學(xué)設(shè)計）”一等獎,；

4、20xx年撰寫的德育論文《任性行為學(xué)生個案研究》獲廣東省首屆班主任工作論壇論文比賽二等獎,；

5,、20xx年撰寫的教學(xué)論文《淺談合理利用課外活動，提高學(xué)生作文能力》獲中國教育實踐與研究論壇論文大賽一等獎,。

6,、20xx年在全國小學(xué)生“中國夢·我的夢”主體作文大賽中，獲國家指導(dǎo)一等獎,。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,、實踐和總結(jié)有效教學(xué)理念，提高自己的課堂教學(xué)效率效果,。

2,、開展教育科研課題研究，爭取申請參與各級教育科研課題,，每學(xué)期至少撰寫和發(fā)表2篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,。

3,、繼續(xù)在名師工作室這個平臺中,，汲取新的教育教學(xué)理念和方法，學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀教師的職業(yè)態(tài)度和精神,。

4,、深入研究“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語文味課題，完善我校小學(xué)語文自主課堂教學(xué)模式,。

名師工作室培訓(xùn)心得體會美篇篇二

20xx年8月12日―8月21日,，20xx年鄭州市中小學(xué)幼兒園名師工作室研修班在華中師范大學(xué)進行了為期9天的培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中,。我們先后聆聽了華中師范大學(xué)雷實教授,、湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師、華中師范大學(xué)心理學(xué)院鄭曉邊教授,、武漢市吳家山第三中學(xué)徐靜副校長,、武漢市新洲區(qū)教學(xué)研究室的朱幼菊副主任、湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授,、武漢市武昌教師進修學(xué)校的肖作鈞,、湖北省武漢市~口區(qū)崇仁路小學(xué)的余國卿副校長、華中師范大學(xué)梁志群博士等專家的報告,，他們分別從教育理念,、課堂教學(xué)、現(xiàn)代技術(shù)和工作室建設(shè)等多個維度進行了闡述和分析,。這次培訓(xùn)給我最大的震撼和沖擊就是需要將名師工作室慢下來,，智慧地引領(lǐng)名師工作室的發(fā)展，在不斷的思考,、完善中使名師工作室充分發(fā)揮輻射,、引領(lǐng)作用。現(xiàn)將自己的點滴收獲整理如下：

作為教師,，我們應(yīng)該立足課堂教學(xué),，不斷研究、不斷探索,，不斷在實踐中豐富自我的實踐,，不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想,。

（一）教師要擁有兒童立場。

聽一位專家在講座中講了這樣一個故事：一位教師在執(zhí)教《司馬光》一課時,，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本,，對話交流后，提出了這樣一個問題："如果是你,，你會對司馬光說些什么,？"許多學(xué)生都說出了一些表示感謝的話，這時一位孩子站起來說："請你到我家吃飯吧,！"學(xué)生們哄堂大笑,，教師也笑了，這位學(xué)生一臉的尷尬,。作為教師,，如果你遇到了這樣的情境，你會如何處理呢,？

在課堂教學(xué)中,，學(xué)生的思維是多元的，個性突出,，使學(xué)生有許多獨特想法,，作為教師，我們遇到這種情境時,，不要急于評價,，我們可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他的想法，當孩子的想法和我們不一樣的時候,，我們要學(xué)會靜下心來聽聽學(xué)生的真實想法,，在聽中找出進行深度思考，在思考中找到解決問題的策略,。

面對學(xué)生千奇百怪的想法,，我們只有了解學(xué)生的真實想法，了解學(xué)生的思考,，才會因材施教,，使教學(xué)更有效。當我們擁有兒童立場,，我們才會真正蹲下身子和學(xué)生一起交流,；當我們擁有兒童立場，我們才會傾聽學(xué)生的心聲,，了解學(xué)生的真實想法,；當我們擁有兒童立場，我們才會在課堂上快速決策，推進課堂的深入實施,。兒童立場使教學(xué)更基于兒童的實施,，在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長,。

（二）有價值的問題推動學(xué)生的探究,。

作為課堂教學(xué)，我們希望能夠"簡單教,，智慧學(xué)",要想做到,，必須用有價值的問題推動學(xué)生的探究。

在一次聽課中,，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動物的進化時,，強調(diào)了動物的進化適應(yīng)了時代發(fā)展的需要。當教師慷慨激昂的進行講解時,，一個學(xué)生提出："老師,，動物返祖是怎么回事呢？也是適應(yīng)了時代的要求,？"面對學(xué)生的質(zhì)疑，教師有些著急,，但很快鎮(zhèn)定下來,，他就追問道："剛才這位同學(xué)提出了一個很精彩的問題，請大家認真思考一下,。"于是,，教室里靜悄悄的，每個同學(xué)都在積極思考,。這時,，一個學(xué)生站起來說；"老師,，動物返祖是個別現(xiàn)象,，個別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進的方向。"聽了這個學(xué)生的發(fā)言,，我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌,。

問題來源于課堂，來自我們身邊真實的思考,，作為教師,，我們應(yīng)該用有價值的問題引領(lǐng)學(xué)生進行探究，在積極的思考中不斷完善想法,，在積極思考中啟迪智慧,，促進發(fā)展。用有價值的問題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進行思考,，用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)習(xí)效果,。

（三）最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗,。

我已經(jīng)教學(xué)20余年，在這20多年的教育教學(xué)中,，我越來越覺得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開一扇窗,。

教學(xué)是無止境的，我們到底要給學(xué)生留下什么,？值得我們每位教師進行追問和思考,。教會學(xué)生知識？知識是教不完的,。我認為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法,，不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力,。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就為學(xué)生打開了一扇窗,，通向未來發(fā)展的窗,，通過這個窗口，看到自己的未來,。

教學(xué)應(yīng)該是寬泛的,，當我們學(xué)習(xí)圓周率的時候，我們不妨先走進祖沖之,，當我們學(xué)習(xí)概率的時候,，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實例，當我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后,，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨自發(fā)現(xiàn)"三角形的內(nèi)角和等于180度"的,，……正是這樣的閱讀，拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道,，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，通過閱讀,、思考,，使學(xué)生看到了外面精彩的世界。

最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗,。讓我們在教學(xué)中智慧地進行思考,，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長,，看到外面精彩的世界。

（四）基于目標的教學(xué)評價使教學(xué)更有效,。

作為評價,，我們應(yīng)該基于標準?；跇藴实慕虒W(xué)評價可以使評價更加有效,、有信。

評價,，如何更加客觀,、公正的進行，如何才能更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展,，始終是一個難題,。作為教師，我想,，如果我們的評價基于教學(xué)目標,，基于課程標準下的教學(xué)目標，能夠使評價更有針對性,?；跇藴实脑u價是注重過程性的評價，能夠使評價更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，更加注重學(xué)生的成長,。

評價的過程，也是促進學(xué)生不斷進行總結(jié),、不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越,。評價的過程也是促進學(xué)生不斷反思,，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。評價如果我們作為過程的加強,，勢必有利于學(xué)生的發(fā)展，當我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展,，當我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí),，我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂。

評價,，基于目標,，能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對性，在目標明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量,?；谀繕耍瑸榻處煹慕虒W(xué)提供方向；基于目標,，教學(xué)時,，教師心中更加明確；基于目標,，教師教學(xué)時更加關(guān)注學(xué)生的學(xué),；基于目標，教師教學(xué)中會不斷改進自我的教學(xué),，使教學(xué)更加有效,。當評價、教學(xué)一致,，使教育的內(nèi)在價值得到充分的體現(xiàn),，教學(xué)的效益就會更大。

評價,，我們立足目標,，注重過程，才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí),，真正在發(fā)展中促進學(xué)生的發(fā)展,，真正在關(guān)注過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；谀繕?，真正使評價關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，能夠在不斷的過程評價中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),，使教學(xué)更加有效,。

武漢市教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研：意義、方法與路徑――兼談教師專業(yè)化發(fā)展》,，湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化,、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義：

教育科研能醒教師的科研意識,。通過教育科研,，在科研中學(xué)會用研究的眼光審視教學(xué)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量,。教師有了科研意識,，才會在教學(xué)中理性審視，教師有了科研意識,，才會在教學(xué)中不斷成長,，在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量。

教育科研集中解決一個問題,。在常態(tài)的教學(xué)中,，集中精力,，找到教學(xué)中急需解決的問題，用心研究,，力求突破,，這樣的研究面雖小，但很實用,。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長,，在不斷解決問題的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。

教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn),、研究,、探索的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題,，進行實踐研究,，不斷探索的過程，在發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、行動改進、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性,，提升在實踐改進過程中的反思性,，在研究過程中，教師要始終重視事實和證據(jù),，不斷提升研究的品質(zhì),。

作為研究，我們需要用心規(guī)劃,，在規(guī)范的研究中進行高品質(zhì)的研究,，只有這樣，才能使研究煥發(fā)出生命的活力,，在不斷的發(fā)現(xiàn),、思考、探索中提升研究的效能,。

作為研究，使我們從優(yōu)秀走向卓越,，在個性化的研究中使教師成為獨特的自己,。從專家的這些研究分享中，我們感受到：作為教師,，我們只要用心,，就會有思考，作為研究,，我們只要思考,，就會在實踐中不斷前行,，不斷總結(jié)和提升。作為研究,，我們需要研究意識,，在不斷的研究之路上前行，收獲研究的快樂,。作為教師,，我們需要研究，研究能夠使我們善于思考,，在不斷反思中提升研究魅力,。作為研究，我們更需要結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，在實踐的沃土中提升研究的思考,，在腳踏實地的研究收獲成長的快樂和幸福。

在信息不斷更新的時代,，作為教師,，我們?nèi)绾螒?yīng)對日新月異的技術(shù)，我們除了學(xué)習(xí)外,，還要與時俱進,，不斷利用信息技術(shù)改變課堂。

作為現(xiàn)在的學(xué)生,，他們正如世界傳媒大亨魯伯特,？默多克所說："像在這個房間中的許多人一樣，我也是一位數(shù)字移民……另一方面,，我的兩個小女兒將是數(shù)字土著,，她們將永遠不會知道一個沒有寬帶因特網(wǎng)訪問的世界會是什么樣……我們永遠不能變成數(shù)字土著，但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式,。"

作為信息時代,，技術(shù)撲面而來，當云計算,、大數(shù)據(jù),、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等來臨的時候,，作為一線教師,，我們應(yīng)該立足實踐，從信息技術(shù)的時候,，我們應(yīng)該立足實踐,，從信息技術(shù)的變化中獲得有價值的信息，為教學(xué)所用,，使我們的教學(xué)更加開放,，使課程更適合學(xué)生的發(fā)展,。這樣的變化也使學(xué)習(xí)更加個性化，這樣的學(xué)習(xí)使教學(xué)資源更加豐富,、共享,，使學(xué)習(xí)更加開放。也使我們在思考自己的教學(xué)如何創(chuàng)新,，如何有效,。帶給我的有以下幾點啟示：

啟示一：改變了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。

"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué)更強調(diào)讓先學(xué)成為現(xiàn)實,，在學(xué)的過程中產(chǎn)生問題,，去思考，在思考中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,，在思考中探究,，這樣的學(xué)習(xí)改變了以往"講――練"的學(xué)習(xí)方式而成為"學(xué)――探"的學(xué)習(xí)方式，這樣的`改變,，順應(yīng)了學(xué)生的天性,，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、展示交流中深化學(xué)習(xí),，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

啟示二：教學(xué)更加聚焦問題。

作為"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué),，更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，使教學(xué)更加聚焦問題，關(guān)注學(xué)生的思考過程,，關(guān)注課堂中的互動,，在這樣的背景下教學(xué)，需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,，在不斷解決問題的過程中將課堂教學(xué)推向深入,，在關(guān)注問題中提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。聚焦問題,，使教學(xué)更加理性,，更能凸顯學(xué)習(xí)的價值和意義，更能抓住核心引導(dǎo)學(xué)生進行探究和思考,。

啟示三：更好的將知識體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系,。

借助現(xiàn)代信息技術(shù)，能更好地將書本中的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的體系,。作為教師，我們在教學(xué)中需要將這樣的轉(zhuǎn)化做實,、做細,，真正通過這樣的轉(zhuǎn)化提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量,，這樣的轉(zhuǎn)化是教師很重要一種能力，將靜態(tài)的文本資源轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視頻資源的過程中引領(lǐng)學(xué)生進行智慧地學(xué)習(xí),。這樣的轉(zhuǎn)化也是有效提升教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和方法,。

啟示四：用有價值的問題推進學(xué)生探究。

在"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué)中,，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),，多了一些互動，多了一些自主,，在設(shè)計與實施學(xué)生的學(xué)習(xí)時,，要學(xué)會用有價值的問題推進學(xué)生的探究，引領(lǐng)學(xué)生的思考,，啟迪學(xué)生的智慧,。這樣用價值的問題推進學(xué)生的探究，引領(lǐng)學(xué)生進行思考,，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí),，是一種大智慧。用核心問題推進課堂的探究,，用核心問題引領(lǐng)學(xué)生進行智慧地學(xué)習(xí),。

從學(xué)習(xí)與教學(xué)的層面看，信息技術(shù)正在變革教學(xué)手段,、教學(xué)資源,、教學(xué)方法和教學(xué)理念。教學(xué)方式的變革必須以學(xué)習(xí)方式的變革為前提并與之相匹配,，管理方式的變革必須服務(wù)于學(xué)與教方式的變革,。變革學(xué)習(xí)方式的前提是先要了解學(xué)生，作為教師,，需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習(xí)慣進行抗爭,，實現(xiàn)基于信息技術(shù)環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)和面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個性化學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí),。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以賦予學(xué)生更多的自由,，把知識傳授的過程放在課堂外,，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識；而把知識內(nèi)化的過程放在課堂內(nèi),，以便同學(xué)之間,、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。

正是由于技術(shù)革新，才使我們的教學(xué)需要創(chuàng)新,，創(chuàng)造出適合學(xué)生的課堂,，真正在課堂中智慧地引領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，在學(xué)習(xí)中獲得最大的發(fā)展,。

作為教師，我們要以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新,，以信息化帶動教育現(xiàn)代化,，促進教育的創(chuàng)新與變革，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，在不斷自我改進中贏得未來,。我們應(yīng)該勇于探索，敢于實踐,，與時俱進,，這樣才能夠在課堂上收獲不一樣的精彩，才會在實踐中提升自我的教育智慧,，不斷行走在信息技術(shù)變革的大道上,。

湖北省武漢市~口區(qū)崇仁路小學(xué)的余國卿副校長為我們做了《建設(shè)學(xué)習(xí)團隊――名師工作室之我見》講座。在講座中,，我始終在思考,，作為名師工作室主持人，我們應(yīng)該做些什么,？

（一）名師工作室要有一種追求,。

作為名師工作室，我們應(yīng)該有自己的追求,。我們學(xué)名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點,，名師工作室的愿景與追求是成長有力量，教學(xué)有智慧,，教師有特色,，好課有品質(zhì)。以"信心,、智慧,、機遇、讀書,、寫作,、研究"為名師工作室教師專業(yè)成長的源泉。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅(qū)動（即名師工作室"簡單教智慧學(xué)"教學(xué)主張和專題研究并進）,，專題研究（以小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的"概念教學(xué)""計算教學(xué)""解決問題教學(xué)"等專題進行深入研究,，在研究的過程中要有精品意識，打造精品課例，總結(jié),、提升這個專題的課堂教學(xué)實施策略）,，行為改進的方式的進行開展名師工作室研修活動。倡導(dǎo)做智慧型教師,，構(gòu)建智慧課堂，培養(yǎng)智慧的學(xué)生,，享受智慧的教育,。

真正通過這樣的研討、交流,、實踐,、探索，不斷深化名師工作室的追求,。

（二）名師工作室的活動開展要立足做好本職工作,。

作為名師工作室的研修活動，無論是工作室支持人還是我們的研修學(xué)員,，我們都應(yīng)該立足自我的本職工作,，在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射作用。

一位教師,，只有做好本職工作,，才能更好的在工作室進行積極活動。所以,，作為名師工作室主持人,，需要不斷督促研修學(xué)員出色地做好本職工作，積極發(fā)揮輻射作用,。

（三）用人格魅力和學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師一起成長,。

作為名師工作室主持人，我們需要用自身的人格魅力引領(lǐng)工作室研修教師的發(fā)展,。做學(xué)問,，先做人，作為名師工作室主持人,，我們需要做出表率,，真正通過自己的言行，規(guī)范,、影響名師工作室研修教師,，真正在立德樹人中彰顯名師獨特的人格魅力。

作為名師工作室主持人,，需要我們用學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師的發(fā)展,，真正營造民主、平等的對話氛圍，在交流研討中深化對研討主題的深入思考,。

（四）深入開展課題引領(lǐng)下的課堂教學(xué)研究,。

作為名師工作室，我們在研究的過程中,，不斷在課堂教學(xué)重實踐,。在課堂教學(xué)的系列研究中，我們需要認真思考基于課題研究的課堂教學(xué),，這樣的研究基于課堂教學(xué)實踐,，這樣的實踐立足研究主題。這樣開展系列研討活動,，使教學(xué)研究實踐化,，課堂教學(xué)研究化，這樣進行課堂實踐,，聚焦主題，有利于將活動推向縱身,。

總之，作為名師工作室主持人,，我們要去思考,，我們要做些什么,？怎樣才能有效引領(lǐng)工作室研修教師的專業(yè)發(fā)展？帶著這些問題,，我們在不斷思考,、探索的過程中促進研修教師的專業(yè)成長。

"教育是慢的藝術(shù)",作為名師工作室主持人,，我們需要慢下來,，細細品味智慧的引領(lǐng),，在思考中不斷完善自我,，引領(lǐng)名師工作室智慧地開展工作，在不斷前行中收獲專業(yè)發(fā)展的快樂和幸福,。

名師工作室培訓(xùn)心得體會美篇篇三

11月16日上午,，帶著對知識的渴求，我們52個名師工作室主持人在張科長帶領(lǐng)下,，又一次來到了北京。漫步在北師大的校園里,，感受著北師大厚重的校園文化氛圍，浸潤著北京城深厚的文化底蘊,，心中充溢的不僅是欣喜，更多了一份親切和感動,。

短短一周的學(xué)習(xí)時間,，讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來，使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華,。一位位資深專家學(xué)者的講座，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時,，又一次領(lǐng)悟了"學(xué)，然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵,。

名師工作室是洛陽市教育局為引領(lǐng)輻射帶動教師專業(yè)成長、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個平臺,。如何更好,，更科學(xué),，更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用,。陳鎖明院子短短的講話和精彩點評如醍醐灌頂,，讓我進一步明確了工作室的內(nèi)涵,，工作室的發(fā)展方向。四獨即獨到的教育理念,，獨特的教育實踐,，獨研的教育成果,，獨立的教育人格，則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ),，朱京曦教授對微課的教學(xué)設(shè)計與呈現(xiàn),；朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專業(yè)解讀，各個工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專家,，不同的風(fēng)格,，不同的經(jīng)驗,，或具體詳實,，或科學(xué)嚴謹，在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí),、接受新知識,、新內(nèi)容的同時，也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進的經(jīng)驗和做法,，為我們扎實有序地搞好下步工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

11月20日,，我們走進了人大附屬小學(xué)，感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境,，現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施,，領(lǐng)略著他們先進的教育教學(xué)理念,，感悟著教師良好的專業(yè)內(nèi)涵,。不由得想起陳院子的一句話："名師工作室——就是要帶領(lǐng)團隊先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進的教育理念,，更需要先走一步的教研能力,，先走一步的創(chuàng)新精神,。"教而不研則淺,，研而不教則空,，研而不著則虛。"作為名師工作室,，則要教研并重,，通過"研"促進"教",在教中踐行研的成果，反思研的過程,。

開班儀式上,，陳鎖明院長要求每一個名師工作室都要完成頂層設(shè)計，要有結(jié)果導(dǎo)向,，注重過程監(jiān)控,，要有制度保障,。反思我們開展的各項工作,，感覺過多地注重了上級布置任務(wù)的完成，送教下鄉(xiāng),、專題培訓(xùn),、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念,，工作室工作的特色,，我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考，或者說我們對工作室工作片面地理解為落實到具體的事情上,、具體的活動中,，沒有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中,，我們將從以下幾方面著手工作：

名師工作室因為有名師的引領(lǐng),，所以要先走一步，"先走一步"我們不能只停留在開展各項活動上,，要明確活動的目的意義,，明確活動背后理念的支撐,，形成自己獨具一格的風(fēng)格；完善工作,、學(xué)習(xí),、交流研討制度，以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性,，以制度來保障工作室工作扎實有序,，有理地開展。

名師工作室要引領(lǐng)團隊過一種幸福而有意義的生活,。何謂幸福,？何謂有意義？不同的人有不同的理解和感受,。作為名師工作室主持人,，我相信我們團隊的每一人都具有教育情懷的，有激情的,、并愿為自己的教育夢想而不懈追求的人,。追求的過程是幸福的，追求的過程,，更體現(xiàn)了人生的價值,，人生的意義。

追求夢想要有行動,，更要有能力,。良好的行動能力的提升，需要我們不斷學(xué)習(xí),、研究,、反思。在學(xué)習(xí)中,，在反思研究中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，為追求夢想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話："如果想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！"所以,，為了我們擁有一個幸福有意義的人生,，我們要建構(gòu)良好的行動能力——研究、學(xué)習(xí)能力,。

工作中,，我們工作室要因地制宜，構(gòu)建出自己獨樹一幟的特色,，獨具一格的風(fēng)格,。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實際情況,，根據(jù)我們的教育理念認真建構(gòu)落實，只有具備自己獨特的教育風(fēng)格,，獨特的教育實踐特色,，我們才能創(chuàng)新地開展工作，打造出屬于我們工作室獨一無二的品牌,，以我們的特色品牌影響,、帶動、輻射,、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升,，促進區(qū)域教師專業(yè)更好地成長。

"坐而言,，不如起而行,！路雖遠，行則將至,；事雖難,，做則必成。"工作室工作,，任重而道遠,，但只要我們認真、努力,，則必將開拓出屬于自己的新天地,！

名師工作室培訓(xùn)心得體會美篇篇四

暑假時間，有幸參加了新羅區(qū)名師工作室成員研修班的培訓(xùn),，作為一名一線教學(xué)的教師，我深知自己在教學(xué)上是不成熟的,，教育,、教學(xué)理論上的嚴重匱乏，期間聆聽了福建教育學(xué)院黃麗萍專家的《課題研究與論文寫作》,；福建教育學(xué)院林藩專家的《走向卓越：為什么不,？——感悟中學(xué)教師專業(yè)標準》；溫州市教育教學(xué)研究院王振中專家的《值得想清楚的幾個問題——兼談教育常識的堅守》以及溫州市各學(xué)校精英老師們的成長歷程講座,，他們精彩的講座都使我受益匪淺,，我相信自己經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，是將有所收獲的,。

黃麗萍教授的關(guān)于《課題研究與論文寫作》方面的講座給我很大的啟示,，作為一個教師，課題研究與論文的寫作功夫是必不可少的,，由于自己接受先進教育理念知識少,，教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗無法形成自己的觀點,，存在著一些的不足。這次聽了黃教授的講座之后我明白了要想做好自己的課題研究與論文寫作,，首先處理好幾個方面的問題：一,、關(guān)于課題和論文的選題方面，必須選擇感興趣的,；選擇有研究積累人,、具有知識背景的與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的；選擇可以小題大做的,，但必須要有全局意義的,；選擇擁有第一手資料的；選擇有新話題,、新觀點,、新方法、新視角的,；選擇能夠進行研究合作的,；選擇可以持續(xù)進行研究的等多個可選擇的對象。在選題方面我過去就只跟著別人的腳步走,，沒有自己的思維能力,，研究起來也就空洞，所以說選題是關(guān)鍵,。二,、研究的開展和成果的形式方面她談到的是在研究成果常常遇到幾個典型問題如：停留在例子，分析總結(jié)工作不足,；停留在經(jīng)驗,，理論依據(jù)不足；停留在反思,，展望預(yù)見不足,；停留在個別，普遍借鑒不足,；停留在判斷,，實證研究不足；這幾個問題是我們在課題研究過程中普遍存在的問題,，在以后的研究過程中我們應(yīng)該避重就輕,，多閱讀一些先進的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，與自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗結(jié)合起來,，把現(xiàn)代教育理念融入到自己的教育實踐中,，形成有一定理論作依據(jù)的教學(xué)研究。黃教授除了給我們講解課題研究方面的知識外，還給我們帶來了學(xué)術(shù)論文方面的研究,，讓我們真正理解了一篇正規(guī)專業(yè)的學(xué)術(shù)論文的基本范式,、結(jié)構(gòu)、格式等幾個具備的條件,，懂得了報告,、論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論,。

林藩教授的《走向卓越：為什么不,？》讓我理解了《教師專業(yè)標準》的意義，作為一個教師,，要有專業(yè)化的強化國家的教育意志知識,；強化教師專業(yè)的法的意志和強化教師專業(yè)的規(guī)律意志，突出了四個理念：學(xué)生為本,、師德為先,、能力為重和終身學(xué)習(xí)的理念。在理解中強調(diào)的是我們是教育工作者,！而不是教學(xué)工作者,。在教書育人的同時，我們要有自己的個人規(guī)劃,，發(fā)展自己,，走向卓越。在過去的十幾年的教學(xué)生涯中,，我對自己沒有一個明確的目標和長久的規(guī)劃,，只認為我認真上好我的每堂課就行了，三尺講臺,，能成就偉大的事業(yè)嗎,？聽了林教授的講座，讓我明白了原來作為一個教師,，只有突破自己的思想理念,，多讀書研究，改造自己的不良行為,，才能起到示范引導(dǎo)作用。只有規(guī)劃好自己的目標,，才能有所成長,，有所作為，才能讓自己在多個方面上一個新的臺階,。講座里,，林教授提出了要想發(fā)展自己，首先必須要安心，這是教師專業(yè)成長的基本級,，是始點,，是前提條件，那么怎樣才能安心呢,？第一,，克服浮躁，堅守崗位做好每一份工作,，這是良心,、尊嚴的需要；第二,，克服困難,，求變求發(fā)展成就愿望，也是完善自我的需要,；第三,，克服依賴，出智慧出思路出方法,，創(chuàng)造“財富”,也是價值實現(xiàn)的需要,。安心，才能理解為什么大山深處兩個的學(xué)校,，每天照常升起五星紅旗,；安心，才能理解走向成功,。其次必須要有責(zé)任,；教師要對自己的發(fā)展負責(zé)任，解放自己,、發(fā)展自己,。給自己提出明確的目標，要有自己的名課,、名文,、名記（主張）、名言（思想）,、還要有自己的名徒,；朝著明確的目標前進，相信不久的將來,，我一定會有一個飛越的進步,。除了對自己負責(zé)外，教師還應(yīng)對學(xué)生,、對教育負責(zé),，使命——是不斷培育新思想、新觀念；使命——是教師專業(yè)發(fā)展的最高級別,，是一種境界,、是一個覺悟）。

王振中專家的《值得想清楚的幾個問題》講座中,，讓我明白了我們的教師必須學(xué)會思考,，必須用自已的腦袋去思考。少了思考,，不用自己的腦袋思考,，缺乏自主、自由和理性的思考,，這是我們盲目跟風(fēng),，失之膚淺的一大原因，也是我們的教育多年來跌跌跌撞撞,，缺乏精神定力的根源所在,。正如北師大趙希斌博士所說得“沒想清楚就做了，這導(dǎo)致了教師們的忙與累”.

聽了溫州實驗小學(xué)的林樂珍老師,、溫州潛龍學(xué)校的林志超老師以及溫州二中的吳莎莎這同幾位老師的講座,，這幾位老師的共同之處就是在他們成長的過程中，他們有著自己明確的規(guī)劃目標,，從歷時性的視角,，從各個階段的關(guān)聯(lián)，不斷地深化,，從共時性視角,，工作中的種種因素來進行系統(tǒng)的規(guī)劃。懂得了怎么實踐,、怎么發(fā)展,、怎么形成自己的理想，人就是在梳理中不斷進步,。成長就是在不斷的發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，又是在發(fā)現(xiàn)問題的過程中不知不覺的積淀,。

通過這些天的學(xué)習(xí),，我豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給自己將來的教學(xué)工作帶來很大的幫助,。

名師工作室培訓(xùn)心得體會美篇篇五

聽完鄧x老師的《雙課堂與魯迅作品教學(xué)》講座和鄭xx老師的一堂作文課,，我感觸最深的就是成功的教師應(yīng)該是研究型的教師。

教師要實現(xiàn)自我發(fā)展,、自我提高必須要積極參與科研活動,，增強科研意識，提高科研水平,。善于在實踐中反思,、在實踐中積累、在實踐中總結(jié),；從“經(jīng)驗型”走向“研究型”,，從“辛苦型”走向“創(chuàng)造型”。

鄧x老師對“經(jīng)典閱讀”進行了研究,，確立了“魯迅作品專題實驗研究”方向,，教學(xué)活動用四個環(huán)節(jié)在虛擬與實體課堂間切換，對課堂教學(xué)進行改造,，與時俱進的運用互聯(lián)網(wǎng),，真正達到了教學(xué)相長的目的，她的研究和實踐是專業(yè)的,。鄧老師的特殊課型---“雙課堂模式”關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)角色，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，關(guān)注課堂的生成性,，重視課堂教學(xué)的延伸性。

鄭xx老師的作文教學(xué)很有自己獨到的一面,，鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特征寫景”,，如何把景物寫具體，她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長點,，用學(xué)生的習(xí)作進行授課,，引導(dǎo)學(xué)生找出寫景習(xí)作具體的要領(lǐng)：

1、對具體的事物進行描繪可以使畫面感更強,。

2,、心理描寫可以烘托景物特點。

3,、少用集合概念詞,。

4、多用形容詞修飾具體的事物,。

5,、景物要選擇生活中較熟悉的，可以叫得出名稱的,。

最后老師總結(jié)為：增加數(shù)量,，少用集合概念，增加具體事物名稱,。鄭老師的作文教學(xué)是有專題和系列研究的,，她的作文教學(xué)研究是具體的,，課堂教學(xué)是關(guān)注學(xué)情的。

語文教師的成長需要研究,，要從教書匠走向?qū)＜倚脱芯空?。葉x教授曾說過這樣一句在教育界耳熟能詳?shù)脑挘皩懸惠呑咏贪?，你可能只是一位教書匠,，而寫三年反思，你就可能成為一名教育家”,。反思是什么呢,？反思就是研究，在實踐中研究,，在實踐中思考,。也只有研究，才有可能發(fā)展,，只有研究才能讓你保持工作的激情和動力,。所以說，我們通過研究自己的工作,，不僅可以提高工作績效,，也可以讓你自己贏得更大的發(fā)展空間，贏得更好的發(fā)展環(huán)境,，從而提升自己的人生價值,。

名師工作室培訓(xùn)心得體會美篇篇六

12月10日上午，我們一行三十余人,，在北師大鐘老師的帶領(lǐng)下,，一起走進了北京市廣渠門中學(xué)。

這所學(xué)校本是一所生源較差的學(xué)校,，入校分數(shù)線曾低至300多分,，而自20xx年起高考一本率達100%,并且人平分高出北京市一本線60-70分。這是一所極具文化特色的名校,，不必說一進校門首先映入眼簾的十二尊教育名人塑像,，不必說樓內(nèi)走廊上方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳板畫，也不必說學(xué)校管樂隊的表現(xiàn)卓越,，單是宏志班系列>故事已讓我們欽佩不已,。什么原因推動了學(xué)校的快速提升和飛速發(fā)展呢？用穆校長的話說,，就學(xué)校文化建設(shè),。

走進廣渠門中學(xué)，最讓人感嘆的就是校園文化,，學(xué)校的一草一木都情,，學(xué)校的一物一器都有意,，引導(dǎo)老師的解說讓我們仿佛置身于文化的海洋，全面育人,、全員育人,、人人育人在這里得到了充分的體現(xiàn)。關(guān)于宏志班的文化建設(shè)應(yīng)當是廣渠門中學(xué)最亮麗的一頁,，對教師的人性化管理也應(yīng)當是值得贊賞的一招。濃郁的文化管理打造了一支團結(jié)向上,、敢打硬仗,、能打勝仗的優(yōu)秀工作團隊，這種極富特色的創(chuàng)新管理已成為廣渠門中學(xué)發(fā)展的核心競爭力,。廣渠門中學(xué)副校長穆秀穎理論聯(lián)系實際,，以生動的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設(shè)特色文化,，諸如運河中學(xué)的和諧發(fā)展教育,，天通苑中學(xué)的和合教育，石樓中學(xué)的生命教育,、賈島文化,，石窩中學(xué)的琢石成器、弘德成人……給我們留下了極深的印象,。

校園文化建設(shè)在北京市廣渠門中學(xué)得到了充分的印證,，校園文化的內(nèi)涵在北京市廣渠門中學(xué)也得到了詳盡的詮釋，校園文化的功能和價值在北京市廣渠門中學(xué)得到了證明,。通過參觀學(xué)習(xí),，我明白了學(xué)校應(yīng)該建設(shè)怎樣的文化：建設(shè)有個性的文化；建設(shè)有內(nèi)涵,、有底蘊的文化,；建設(shè)有人文精神的文化；建設(shè)相對穩(wěn)定的,、可持續(xù)發(fā)展的文化,；建設(shè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族與世界兼容的文化,；建設(shè)系統(tǒng)性,、完整性和統(tǒng)一性的文化；建設(shè)具有課程性要求的文化,；建設(shè)具有創(chuàng)新性,、規(guī)范性的文化。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,，而校園文化則是學(xué)校的靈魂,。環(huán)境文化,、質(zhì)量文化、事業(yè)文化,、班級文化,、行為文化、溫馨文化,、英雄文化都是廣渠門中學(xué)校園文化建設(shè)的重要部分,。濃郁的文化管理打造了一支團結(jié)向上、敢打硬仗,、能打勝仗的優(yōu)秀工作團隊,，這種極富特色的創(chuàng)新管理已成為廣渠門中學(xué)發(fā)展的核心競爭力。廣渠門中學(xué)副校長穆秀穎理論聯(lián)系實際,，以生動的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺,，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設(shè)特色文化，給我們留下了極深的印象,。

參觀了廣渠門中學(xué),，聽了廣渠門中學(xué)副校長穆秀穎的報告，自己又站在了新的起點上,，結(jié)合自己學(xué)校的實情,，我們將繼續(xù)踐行做>素質(zhì)教育真文章，辦人民滿意好教育的理念,，眾志成城譜寫一主四元新篇章,，多元借力促使學(xué)校內(nèi)涵新發(fā)展，繼續(xù)彰顯立德樹人的素質(zhì)教育特色,。

名師工作室培訓(xùn)心得體會美篇篇七

我經(jīng)歷著,，學(xué)習(xí)著，收獲著,?；叵雽W(xué)習(xí)的過程，從心底里感謝老師,，感謝工作室這個平臺,，讓我認識并走近這么多熱情智慧的數(shù)學(xué)老師。從他們身上,，我學(xué)到了很多,，感受到很多。他們對于數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)自心底的熱愛讓我感動,，對于數(shù)學(xué)教學(xué)的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩,，彼此之間共享智慧、交流所長的真誠又讓我倍感溫暖,、愉悅,。盤點幾次的學(xué)習(xí)生活,，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長，總的概括起來有如下三個方面：

作為一名數(shù)學(xué)教師,，我經(jīng)常在課堂上對學(xué)生侃侃而談：讀一本好書,，就如同結(jié)交一位好友。愛上讀書,，就讓我們站在了巨人的肩頭關(guān)于讀書的益處自己再清楚不過，可平時總有這樣或那樣的借口,，一有點閑暇時間都被電視、電腦侵占了,，參加工作以來,，真的很少有上學(xué)時手捧書卷時的平心靜氣。書——曾經(jīng)那么親密的朋友,，竟已和我漸行漸遠,。加入名師工作室后，有了師傅的“逼迫”,，同仁們的感召，書又重新走進了我的生活,，讀書又成了自己生活的一部分,。在一學(xué)期中,，《做最好的老師》,、《賞識你的學(xué)生》,、《學(xué)法技能指導(dǎo)》,、《青年教師》,、成了案頭常客,。讀書時圈圈點點,、摘摘寫寫，倒也樂在其中,。書,，更新了我的觀念，增加了我的底蘊,，指導(dǎo)著我的行動,。在動力與壓力之中，我邊學(xué)習(xí)邊思考,，在不知不覺中教育教學(xué)的方式也在潛移默化中發(fā)生著改變,，經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮問題，師生關(guān)系也變得越來越融洽,。

名師工作室的學(xué)習(xí)培訓(xùn)也給我?guī)砹藱C遇,，給我提供了鍛煉自己的舞臺。在工作室開展的教研活動時,，我主動請戰(zhàn),，承擔(dān)了《分式的混合運算》的講課任務(wù)。在備課過程中,，我反復(fù)地磨課,，向同事和領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)請教,，力求自己能做到把握教材到位,，上出自己特色來。在此過程中,，有老師的悉心指導(dǎo),、同仁們的真誠評點成了我寶貴的精神財富，雖然本節(jié)課在授課過程中還存在著很多問題,，但也讓我看到了自己與名師的差距,，激發(fā)了自己不斷前進的斗志。

名師工作室活動豐富多彩,。執(zhí)教者們睿智的語言,、獨到的教材解讀、“大雪無痕”的教學(xué)藝術(shù)無不深深震撼著我,。幾次培訓(xùn)更是解開了一直壓制心頭的迷惑,，找到了努力的方向。每一次的聆聽都給了我新的思想,、新的啟發(fā),，“魅力數(shù)學(xué)”的教育新理念在我心間越發(fā)明晰，這一切為我的教學(xué)注入了新的活力,。

名師工作室的學(xué)習(xí)讓我沐浴著關(guān)愛成長,，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼,、理念的革新,。如：有時會以學(xué)校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思,，也懶于動筆在今后的學(xué)習(xí)中,，我會常常反思自己的不足，縮短差距,，不斷進步,。

名師工作室培訓(xùn)心得體會美篇篇八

憶往昔，每一份付出奉獻,，都是對語文事業(yè)的賡續(xù)傳承,；看今朝，每一張熱情的笑臉,，都值得用心珍藏,；展未來，每一次熱烈的研討,，都讓我們信心滿滿,。非常榮幸參加了松原市小學(xué)語文張麗麗名師工作室研修培訓(xùn)活動，深感受益匪淺,。

面對深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生發(fā)展變化,，很多時候讓我們覺得有些霧里看花,，水中望月，無所適從,。而此次研修活動的學(xué)習(xí),，猶如幫我打開了一扇窗，撥云見日,，使我在一次次的感悟中豁然開朗,，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí),。

這次學(xué)習(xí),，有高質(zhì)量的課程資源，為我們學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了豐富的材料,；有知識淵博的課程團隊成員,，為我們傳道解惑；有教學(xué)經(jīng)驗豐富的名師授課實錄，為我們今后的教學(xué)引路導(dǎo)航,?？芍^學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)形式不拘,？格,。

在學(xué)習(xí)期間，本,？認真觀看視頻,，及時提交作業(yè)，積極發(fā)表評論,，按時在線研討,，收獲頗豐。

1,、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想,，更新了觀念。

通過研修,，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每,？位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲依舊?！按┬滦?，走老路”?！霸絹碓讲粫塘恕?。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己,，要有扎實的教學(xué)基本功,，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中,，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進行觀念的更新。

2,、立足課堂,，在實踐中提升了自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的觀念,。在教學(xué)中,，我會將努？所學(xué)的新課程理念應(yīng),？到課堂教學(xué)實踐中,，避免課程設(shè)計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒,。立足“用活新老教材實踐新觀念”,，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

3,、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高了課堂教學(xué)效果。

通過認真聆聽專題講座,，我進,？步懂得備課是教學(xué)工作中的,？個極為重要的環(huán)節(jié),，我們要教什么,？怎么教,？事先都要周密考慮，精心設(shè)計,，教師只有對教材內(nèi)容,，教學(xué)對象,，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮,、了然于胸,，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝,。我會將研修所得應(yīng)用到教學(xué)實踐中,，上課前根據(jù)本班的學(xué)習(xí)情況,，通過觀察,、發(fā)現(xiàn)、討論,、明確的過程來備課,，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。形成多層次的教學(xué)設(shè)計,，突出課實效性,、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性,、參與性,、合作性，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。

通過學(xué)習(xí),，我非常清楚,，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”,，我也始終信奉“他山之石,，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,，就要努力提高自身素質(zhì),，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力,。沒有深厚的積淀,，沒有長期的浸沉,，何來“腹有詩書氣自華”，此次學(xué)習(xí),，也讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,，只有廣闊的知識，飽滿的激情,，橫溢的才華,，才能澆灌祖國未來鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué),，在小學(xué)語文教學(xué)的天地里開出美麗之花,。